Présentation sur le thème du réveil du printemps. Synopsis et présentation de la leçon sur le développement du discours oral "Le printemps - l'éveil de la nature". Conversation sur la nature inanimée au printemps

Ekaterina Bagarian
"L'éveil du printemps". Présentation au groupe préparatoire

L'hiver n'est pas en colère pour rien,

Son temps est révolu.

Le printemps frappe à la fenêtre

Et il le chasse de la cour. F. I. Tioutchev

Premier Mars mois de printemps. Il est appelé "le matin du printemps", "tournesol". Le soleil se lève plus haut et brille plus fort, les jours rallongent. Le ciel semble bleu-bleu. Dans la forêt, les ombres bleues des arbres s'étendent sur les congères.

Les rayons du soleil font que la neige se détache, que les congères se déposent et que les glaçons tombent et se brisent. A midi, les gouttes de marche chantent une chanson sonore. Par conséquent, un autre nom populaire pour mars est "dripper".

A midi j'écoute les drops

Elle murmure comme le trille d'un oiseau.

La cloche de cristal sonne,

Courir du toit au-dessus du porche.

Les gouttes gargouillent, sonnent, chantent,

Il brise la neige et la glace.

Elle ne se soucie pas d'une grosse congère,

Elle coule comme un ruisseau vivant.

Je vais ouvrir la voie au ruisseau,

Il pourrait donc prendre un moment pour regarder.

Elle grandit à l'envers

Il ne pousse pas en été, mais en hiver.

Mais le soleil la fera cuire -

Elle va pleurer et mourir.

Vient avec bonté

Il fait chaud.

Rouge à la lumière du soleil,

Et son nom est...

Je suis toujours amical avec la lumière.

Si le soleil est dans la fenêtre,

Je viens du miroir, de la flaque d'eau

Je cours le long du mur.

Signes en mars

si l'eau ne coule pas en mars, l'herbe ne pousse pas en avril

Des brouillards fréquents préfigurent un été pluvieux

Mars sec - fertilité, pluvieux - mauvaises récoltes

en mars, le jour et la nuit sont mesurés et égaux

en mars le gel est grinçant, mais pas piquant

en mars il y a l'hiver derrière et devant

Les seins s'ombragent joyeusement Ils disent: "La tour brise l'hiver". Il y en a un autre proverbe: « La brousse indigène est chère au lièvre ».

En mars, les animaux et les oiseaux prennent vie. Les seins s'ombragent joyeusement, les moineaux font du bruit, se disputent, partagent des lieux de nidification et les corneilles à capuchon construisent des nids et y pondent des œufs. Fin mars, les tours arrivent, annonciateurs du printemps. parmi les gens Ils disent: "La tour brise l'hiver". Il y en a un autre proverbe: "Si la tour est sur la montagne, alors le printemps est dans la cour".Et l'ours dort toujours dans la tanière, en suçant sa patte. Un renard et un loup errent dans la forêt à la recherche de proies. Le blaireau se cache dans un trou et le lièvre se cache sous les buissons, car « La brousse indigène est chère au lièvre ».

Comment appelle-t-on le mois de mars ? Pourquoi?

Parlez-nous de la météo en mars.

Que font les oiseaux en mars ?

Pourquoi s'appelle-t-on la tour ? "héraut du printemps"?

Que font les animaux en mars ?

Qui félicite-t-on en mars ? Joyeuses vacances?

Mi-printemps. La neige fond partout, des ruisseaux orageux et sonores coulent. C'est pas pour rien qu'on appelle April "mois d'eau vive".

Un ruisseau coule dans les escaliers,

Le long des marches glacées,

Et les chansons vivantes du printemps

Ils sautent bruyamment après lui.

La glace des rivières, des étangs et des lacs se fissure, se détache, s'assombrit et fond. Fin avril, les rivières s'ouvrent et la dérive des glaces commence. Les glaces flottent le long de la rivière, se brisent avec fracas et les eaux de fonte inondent les prairies et les basses terres. Des gens appellent ce mois-ci "brise-glace" Et "bonhomme de neige"- Avril brise la glace et chasse la neige de partout.

Ils parlent d'avril: "Avril est glorieux avec l'eau, rouge avec les bourgeons". La forêt prend vie. Sève d'arbre, réchauffée soleil de printemps, s'élèvent des racines jusqu'aux bourgeons gonflés. Les bourgeons du saule sont gonflés et, bien qu'il n'y ait pas encore de feuilles, l'arbre tout entier semble enveloppé d'un délicat nuage jaune-vert. Les boucles d'oreilles sur aulne et noisetier deviennent plus légères et moelleuses. La jeune herbe tendre verdit timidement sur les pelouses ensoleillées. Sur les collines, sur les pentes des collines, fleurissent des étoiles jaunes de tussilage. Dans les clairières forestières, les perce-neige deviennent bleus, appelés "yeux bleus du printemps".

Très bon enfant

Je suis doux, obéissant,

Mais quand je veux,

Je vais même user une pierre.

Je cours vers la rivière de ma mère

Et je ne peux pas rester silencieux.

Je suis son propre fils,

Et il est né au printemps.

Le premier à sortir de terre

Sur un patch décongelé.

Il n'a pas peur du gel

Même si c'est petit.

À la mi-avril, une maman ourse et ses petits sortent de la tanière. Un blaireau sort d'un trou. La louve donne naissance à des petits. En avril, le lièvre a un pelage bigarré, car la faux change son pelage d'hiver blanc en un pelage d'été gris-brun. L’écureuil perd également sa fourrure grise duveteuse et la change en fourrure d’été rougeâtre.

En avril, les fourmilières s'animent, les papillons, bourdons, abeilles et autres insectes s'envolent. En avril, les bouvreuils et les jaseurs volent vers le nord, et les étourneaux, les bergeronnettes et les alouettes retournent dans leurs terres natales.

En avril, les gens font germer des graines, préparent le sol pour les semis, sèment l'avoine, l'orge, le mil et nourrissent les cultures d'hiver. Les premières graines sont semées dans les jardins fin avril. culture: aneth, persil, carottes, oignons.

Comment appelle-t-on avril ? Pourquoi?

Pourquoi disent-ils "Avril est avec de l'eau et mai est avec de l'herbe"?

Qu’est-ce que la dérive des glaces ?

Que font les habitants de la forêt en avril ?

Quels insectes apparaissent en avril ?

Quels oiseaux arrivent en avril ?

Quelles activités font les gens en avril ?

Mai est le cœur du printemps. La neige a déjà fondu et ses restes ne sont encore conservés que dans les fourrés les plus profonds. Le soleil se lève haut et réchauffe la terre. Des vents chauds soufflent, des nuages ​​blancs flottent dans le ciel bleu comme des cygnes.

Il y a souvent des orages en mai: des éclairs éclatent, le tonnerre gronde avec colère. Que les pluies lavent la terre et la nature éveillées vient à la vie: les graminées s'éclaircissent, les corolles des fleurs s'ouvrent. Les arbres et les buissons, les herbes et les fleurs boivent des gouttes chaudes. Après les pluies de mai, un arc-en-ciel multicolore apparaît souvent dans le ciel.

Au dessus de la rivière - rivière

Le poisson s'est cambré.

S'appuyant sur sa queue

Courbé comme un pont.

Dans les gouttes de pluie de mai

Des écailles de sept couleurs scintillaient.

Et sur les saules verts

Dans le ciel, un arc-en-ciel brûle de pierres précieuses !

Ça a fait du bruit, ça a fait du bruit,

J'ai tout lavé et je suis parti.

Et les jardins et vergers

Il a arrosé toute la zone.

Ils ne peuvent pas m'attendre,

Dès qu’ils le verront, ils s’enfuiront.

Une flèche a volé

Je suis tombé dans un cygne.

Je cherche mais je ne le trouve pas.

Le bœuf rugit

Une centaine de montagnes

Pour mille villes.

Bas de caisse peint

Il pendait au-dessus du pré.

Le jardin a essayé le blanc,

Le rossignol chante un sonnet,

Notre lisière s'habille de verdure

Nous sommes accueillis chaleureusement...

Les gens parlent du printemps: "Le printemps est rouge avec des fleurs", et appelle le mois de mai "pollen". En mai, le muguet, la corydale, la pulmonaire et le tussilage fleurissent dans la forêt.

Les arbres fleurissent et des buissons: peuplier, bouleau, pin, cerisier des oiseaux, lilas. Les jardins sont recouverts de capes de dentelle blanche et rose : pommiers, cerisiers et pruniers fleurissent.

Cerisier des oiseaux

Fleurissez, cerisier des oiseaux parfumé, fleurissez !

Dispersant des brins d'inflorescences dans le vent,

Comme une princesse en robe de mariée

Les soies vertes bruissent.

Et que personne ne lève la hache

Cela ne vous abattra pas ni ne vous paralysera,

Et votre tenue de fête ne s'effondrera pas -

Robe de mariée de la princesse du printemps.

Pas étonnant que le mois s'appelle mai "auteur compositeur". Les oiseaux nous sont arrivés de pays lointains et chantent, chantent, gazouillent dans les forêts, les prairies et les champs. Le meilleur chanteur est le rossignol. L'oiseau est gris et discret. Les rossignols adorent construire des nids dans les fourrés verts de cerisiers et de saules près des rivières et des ruisseaux, dans les ravins. Un coucou chante dans la forêt, un loriot siffle, des pinsons sonnent et des merles chantent avec ferveur.

Les animaux continuent de muer. Les lièvres et les écureuils changent leur pelage d'hiver pour celui d'été ; leur fourrure est plus courte et la couleur est plus adaptée à printemps et la couleur estivale de la forêt. Les renards, les lièvres, les loups et les écureuils ont des bébés qui grandissent.

Le 9 mai, nous célébrons le Jour de la Victoire de notre peuple dans la guerre contre l'Allemagne nazie. Nous nous souvenons des soldats qui ont défendu la Patrie. Ce jour-là, un défilé festif a lieu sur la Place Rouge à Moscou. Nous offrons des fleurs et des cadeaux aux anciens combattants et aux participants à la guerre, écoutons leurs histoires sur les batailles avec l'ennemi, sur les exploits et le courage de nos soldats.

En mai, les gens ont de quoi s’inquiéter. Il faut labourer et semer le champ, déterrer les arbres du jardin, tailler les brindilles et branches sèches, préparer et semer les oignons, les carottes et les betteraves dans le jardin. Et plantez de belles fleurs dans les parterres de fleurs.

Parlez-nous de la météo en mai.

Qu'arrive-t-il aux herbes, aux arbres et aux fleurs après la pluie de mai ?

Comment les gens appellent-ils mai ?

Quelles fleurs fleurissent en mai ?

Pourquoi s'appelle May ? "auteur compositeur"?

Quels types d’emplois les gens ont-ils ?: au champ, au jardin, au potager ?

Tâches de généralisation:

Jeu "Quatrième roue"

mars, avril, mai, janvier ;

tussilage, pulmonaire, camomille, perce-neige;

ourson, renardeau, veau, écureuil ;

papillon, bergeronnette, bourdon, abeille ;

tracteur, pelle, râteau, fourche.

Apprentissage et lecture expressive poèmes:

Le printemps a beaucoup de travail,

Les rayons l'aident:

Ils roulent ensemble sur les routes

Flux parlants,

Ils font fondre la neige, brisent la glace,

Ils réchauffent tout autour.

Sous les aiguilles de pin et les brins d'herbe

Le premier scarabée endormi sortit en rampant.

Fleurs sur le patch décongelé

Les dorés ont fleuri

Les bourgeons sont pleins, gonflés,

Les bourdons s'envolent du nid.

Le printemps a beaucoup de soucis,

Mais les choses s'améliorent:

Le champ est devenu émeraude

Et les jardins sont fleuris.

Classe: 1

Présentation de la leçon

Retour avant

Attention! Les aperçus des diapositives sont fournis à titre informatif uniquement et peuvent ne pas représenter toutes les fonctionnalités de la présentation. Si ce travail vous intéresse, veuillez télécharger la version complète.

Cahier de texte« Moi et le monde qui nous entoure », Vakhrushev A.A. Rautian A.S.

Objectifs:

• Éducatif. Montrez l'éveil de la nature, le lien entre les changements printaniers de la nature vivante et inanimée.
• Du développement. Développer la capacité d’observer, de comparer, d’analyser et de tirer des conclusions.
• Éducatif. Favoriser l’intérêt et le respect de la nature. Apprenez à travailler en groupe.

PENDANT LES COURS

1. Moment organisationnel

2. Actualisation des connaissances

– Nous avons une leçon très inhabituelle aujourd’hui. Cela se déroule à un moment inhabituel pour nous et dans un environnement inhabituel. Mais nous travaillerons aussi activement que toujours et montrerons nos compétences. Commençons la leçon en nous rendant dans une clairière et en voyant ce qui s'y passe.

Scène dans la forêt.

Hérisson. J'étais endormi. Perdre du poids.

Écureuil. J'avais beaucoup de fournitures. Je n'ai pas eu faim. Maintenant, je me sens si bien – comme si le froid de l’hiver n’avait jamais eu lieu.

Renard. Et j'étais affamé - je ne mangeais que des souris, et parfois je comptais des poulets dans le village voisin. Pourquoi es-tu si maigre, parrain ?

Loup. Vous serez malheureux en mangeant ce genre de nourriture.

Je n'ai pas mangé depuis quatre jours.
J'ai vu le déjeuner près de la souche d'arbre.
Et le déjeuner bat son plein
Il s'est éloigné de moi.
C'est un malheur, c'est un problème -
Nourriture de la flotte.

Renard. Misha, dis-moi, comment vas-tu ?

Ours. Je me suis réveillé et j'ai entendu des gouttes. Quel désastre! Il a tâtonné avec sa patte dans l'obscurité et a bondi - il y avait de l'eau tout autour. C'est l'inondation ! Pas le temps de dormir !

– À quelle période de l’année une telle conversation pourrait-elle avoir lieu ?
– À quelle période de l’année est-il dehors maintenant ?
– Aujourd'hui nous parlerons du printemps, de ses signes.
– Connaissez-vous les mois du printemps ?
– Il y a des panneaux sur vos tables avec les noms des mois. Je lirai de la poésie et tu brandiras une pancarte avec le nom du mois en question.

Un vent chaud du sud souffle,
Le soleil brille plus fort.
La neige s'amincit, se ramollit, fond.
Quel mois sommes-nous, qui sait ? (Mars)

Diapositive "Mars"

– Mars est la période où le soleil envoie ses assistants sur la terre. C’est pourquoi ils appellent cette période « source de lumière ».
Dans la Rome antique, mars n'était pas seulement le premier mois du printemps, mais aussi de l'année et était dédié au dieu Mars, patron des champs et des troupeaux.
Février est chargé de tempêtes de neige et mars est chargé de pluie.
Mars ouvre le printemps - dégelé.
Le soleil de mars commença à briller et les gouttelettes se chargeèrent.

La rivière rugit furieusement
Et brise la glace.
L'étourneau est rentré chez lui,
Et dans la forêt, l'ours s'est réveillé.
Une alouette trille dans le ciel.
Le mois est arrivé à nous... (Avril)

Diapositive "Avril".

Le lieu de naissance du mot « avril » est la Rome antique. Cela signifie « chaud », « ensoleillé ».

• Avril - souffleuse à neige, a fait fondre la neige.
• Les flaques d'eau d'avril réveillent la terre.
• Là où il y a de l'eau en avril, il y a de l'herbe en juillet.
• Avril est la période des hautes eaux.

La distance des champs est verte,
Le rossignol chante.
Le jardin était habillé de blanc.
Les abeilles sont les premières à voler.
Le tonnerre gronde. Deviner,
Quel mois sommes-nous ?... (Peut).

Diapositive "Mai".

– En l’honneur de la déesse Maya, déesse de la terre et de la fertilité. Le mois de mai est communément appelé « herbe ».

Les prairies verdissent, les bourgeons fleurissent.
Mai décore les forêts, l'été vous attend.
La pluie en mai fait lever le pain.
Tout comme il pleut en mai, il y aura du seigle aussi.

Vous pouvez demander aux enfants de trouver à l'avance les signes folkloriques en rangées.

– Pourquoi dit-on que la nature se réveille au printemps ?

3. Conversation sur la nature inanimée au printemps

Image dynamique.

Image 1

- Voyons ce qui se passe dans la nature inanimée au printemps ?

• La neige fond (devient sale)
• Des patchs décongelés apparaissent
• Les flux sont en cours d'exécution
• Précipitations sous forme de pluie
• Il fait de plus en plus chaud
• Le soleil se lève plus haut

Au printemps, le soleil brille de manière éblouissante. La lumière qui en sort est épaisse et dorée. Les rayons du soleil réchauffent votre visage et vos mains. Le ciel au printemps est bleu, bleu et des nuages ​​​​blancs le recouvrent. Les premières plaques de dégel apparaissent sur les buttes. Le chant des oiseaux peut être entendu à la lisière de la forêt. Glisser.
L'image de la nature indigène est particulièrement ressentie par les artistes, les compositeurs et les poètes. Dans leurs œuvres, ils transmettent l’ambiance d’attente du printemps, l’espoir du bonheur, une inspiration extraordinaire, un esprit exaltant et de la joie.

– Regardez dans le manuel à la page 38 le tableau du grand artiste russe Alexei Kondratievich Savrasov.

Glisser. Peinture «Les tours sont arrivées»

- Quelle saison?
- Par quels signes avez-vous deviné ?
-Qui a été le premier à annoncer la nouvelle du printemps ? Le tableau s’intitule « Les Rooks sont arrivés ».
Village russe, petite église. Les feuilles des bouleaux n’ont pas encore fleuri. Les tours construisent des nids. Avec des cris printaniers, ils survolent les arbres, inquiets du logement. Combien de sons y a-t-il dans cette image ? Entendez-vous les oiseaux s'appeler et les gouttes sonner ? Le vent bruisse dans les branches mouillées.

- Écoutons le printemps. Musique du merveilleux compositeur P.I. Tchaïkovski. Il a merveilleusement transmis tous les sons du printemps dans sa musique.

Extrait de la musique de la pièce de P.I. Tchaïkovski "Avril".

4. Conversation sur la faune

– Quels autres oiseaux viennent nous voir au printemps ?

Il y a des images au tableau avec des images de différents oiseaux. Exprimez leurs noms (attachez des pancartes). Vous pouvez utiliser les images de la page 40 du manuel.

5. Travail de groupe

Parmi les panneaux portant les noms d'oiseaux, sélectionnez uniquement ceux migrateurs et attachez-les au tableau.
Examen. (Glisser)

• Étourneau
• Martin
• Alouette

Nous aide avec la ferme
Et s'installe volontiers
Votre palais en bois
Notre joyeux ami... ( étourneau)

Glissez avec le chant d'un étourneau.

Ils sont venus vers nous avec chaleur,
Ayant parcouru un long chemin,
Sculpte une maison sous la fenêtre
Fabriqué à partir d'herbe et d'argile. ( Martin)

Il y a encore de la neige et de la glace dans les basses terres,
Mais le ciel est le printemps
Et il vole et chante,
Plumage brillant.
Il construit son nid dans les champs,
Où poussent les plantes. ( Alouette)

Deviner l'énigme.
Une pousse perce,
Fleur étonnante.
Il pousse sous la neige,
Accueille le printemps avant tout le monde. (Perce-neige)

– Le sol dégèle sous la chaleur printanière et l’herbe se réveille. Les premières fleurs apparaissent.
Reconnaissez ces plantes par leurs descriptions.

• Cette plante est la première à fleurir. Nous attendons tous avec impatience les petits soleils jaunes. Pourquoi la plante porte-t-elle un nom si étrange ? Ses feuilles en dessous sont douces et duveteuses. Elles sont chaudes comme les mains de ma mère. Et en plus, les feuilles sont brillantes et froides, comme celles d'une méchante belle-mère d'un conte de fées. (Tussilage)

• Vous remarquerez cette plante immédiatement. Il a des fleurs colorées : roses, violettes, bleues. Par conséquent, les bourdons le trouvent rapidement. La fleur n’épargne pas son jus-nectar et régale tous les gourmands. Il doit son nom à son goût sucré et miellé. (Pulmonaire)

– Nous verrons toute cette beauté très bientôt. Chaque jour, le printemps s’exprimera de plus en plus audacieusement.
Eh bien, ce n’est que le début du printemps. Aujourd'hui, nous avons parlé des signes du printemps. Nomme les.

• Le soleil se lève plus haut.
• Il fait plus chaud
• La neige fond
• Des patchs décongelés apparaissent
• Flux de flux
• Les oiseaux volent
• Les feuilles fleurissent.

– Vous avez des pancartes sur vos tables avec des signes du printemps. Maintenant, chaque groupe choisira, à votre avis, la raison la plus importante des changements de nature.
Le soleil se lève plus haut. Il fait plus chaud.
La journée rallonge. Et le moment viendra, et cela arrivera le 21 mars, où le jour deviendra égal à la nuit. Cette fois-ci s'appelle le PRINTEMPS EQUINCY.

– Le printemps est la plus belle période de l’année. Au printemps, une nouvelle vie commence dans la nature. Une personne qui regarde cette beauté remonte le moral et veut chanter, danser et sortir.
- Créons une image du printemps dans notre classe. Placez des fleurs sur le tableau dans la couleur qui correspond à votre humeur.

• Jaune- bonne humeur. Vous avez aimé la leçon et vous avez découvert quelque chose de nouveau par vous-même.
• Vert– J’ai beaucoup aimé, mais certaines choses n’ont pas été entièrement réussies ou tout le monde ne les a pas comprises.
• Brun- vous n'êtes pas satisfait de vous-même.

- Eh bien, je suis content de toi. Bien joué!

Sujet de cours : Printemps - la nature s'éveille (1re année)

Le but de la leçon :

Élargir la base conceptuelle des étudiants en incluant de nouveaux éléments (l'éveil de la nature, les signes du printemps, la séquence des événements dans la nature et leurs connexions) et en maîtrisant le matériel de cours au niveau de la reproduction et de la mémorisation conscientes.

Objectifs de la leçon:

1. Donner une idée des changements dans la vie des plantes et des oiseaux au printemps
2. Montrer le lien entre ces changements et la nature inanimée
3. Apprenez à généraliser votre propre expérience de vie et, en utilisant les connaissances acquises, construisez des conclusions logiques et des généralisations
4. Favorisez un sentiment de fierté envers votre pays natal
5. Poursuivre la formation d'éléments de culture environnementale
6. Développer le discours monologue des élèves grâce à l’utilisation d’un algorithme de réponse ;
7. Former une pensée analytique-synthétique, la capacité de regrouper, la capacité de généraliser et de tirer des conclusions ;
8. Développer les compétences de communication par le travail en binôme et en groupe, l'évaluation et l'auto-évaluation des activités ;

Équipement:

1. manuel « Le monde qui nous entoure. 1ère année, partie 3" (A.A. Vakhrushev),
2. des cartes avec des tâches pour le travail en binôme (n°1, n°2),
3. fiche de tâche pour le travail de groupe (n°3),
4. résultats de l'expérience avec des branches d'arbres,
5. des cartes d'introspection,
6. ordinateur,
7. écran,
8. CD avec une présentation de la leçon.

Élèves en âge d'aller à l'école primaire dans les écoles secondaires et les gymnases, qui étudient dans le cadre du système éducatif « École 2100 ». Cette note de cours peut également être utilisée pour les étudiants inscrits dans d’autres programmes.

Résultat attendu.

Le résultat externe des activités éducatives de cette leçon est la découverte de nouvelles connaissances et la capacité de les appliquer pour résoudre un problème éducatif (montrer l'éveil de la nature, apprendre à observer les signes du printemps sur toute sa longueur, déterminer la séquence des événements dans la nature et leurs connexions).

Au niveau interne, le résultat est le développement de la personnalité des étudiants (opérations mentales, sphère motivationnelle, émotionnelle-volontaire, développement des compétences de communication, activité, indépendance, responsabilité)

Technologies, méthodes et techniques utilisées dans la leçon.

La leçon utilise la technologie de l'enseignement dialogique par problèmes, qui implique la création d'une situation problématique sous la direction de l'enseignant et l'activité indépendante active des élèves pour la résoudre, entraînant l'acquisition créative de connaissances, de compétences, d'aptitudes et le développement de capacités de réflexion.

Des méthodes d'enseignement actif sont utilisées (selon la classification de I.Ya. Lerner, M.N. Skatkin) : présentation du problème, méthode de recherche partielle. Au stade de l'introduction, des méthodes basées sur des problèmes sont utilisées qui guident les étudiants à travers deux niveaux de créativité scientifique : poser un problème et trouver une solution et visent à organiser l'activité cognitive de recherche. Au stade de la reproduction, des tâches sont proposées qui vous permettent de passer par deux autres étapes créatives : l'expression du produit et la mise en œuvre du produit. Ainsi, l'étudiant réalise un cycle complet d'activité créative. La méthode de recherche partielle permet aux étudiants de s'habituer à la pensée indépendante et à la créativité.

Pour organiser un processus éducatif développemental, j'utilise une approche de recherche (apprendre par la « découverte ») et une approche communicative (lorsque l'étudiant devient l'auteur d'un point de vue).

Au stade de la mise à jour des connaissances et de la définition d'une tâche d'apprentissage, des tâches sont proposées pour répéter la matière étudiée. Dans ce cas, l'enseignant pose un problème qui joue le rôle d'activités d'apprentissage motivantes. Les gars proposent leurs propres moyens de résoudre ce problème, découvrent au cours d'une conversation ce dont ils ont besoin pour résoudre le problème, ce qu'ils savent déjà et ce qu'ils doivent apprendre. Les connaissances qui sous-tendent l'exécution de ces tâches sont fondamentales pour l'apprentissage de nouveaux matériaux.

À l'étape suivante, les enfants découvrent de nouvelles connaissances grâce aux actions conjointes de l'enseignant et des élèves (un système de tâches créatives dirigeantes). Des hypothèses sont avancées, qui sont ensuite acceptées ou rejetées, les caractéristiques essentielles du concept sont mises en évidence et des liens sont établis avec les matériaux précédemment étudiés. Les nouvelles connaissances acquises lors de la découverte conjointe sont significatives pour la personne et sont immédiatement appropriées par les étudiants, sans effort supplémentaire de mémorisation.

Au stade de la consolidation primaire, des tâches sont utilisées qui vous permettent de commencer à apprendre à les utiliser. Dans le même temps, dans chaque tâche, le concept ou la présentation le plus important du sujet est formé et pratiqué et, en outre, l'une des nombreuses façons de l'appliquer dans la vie d'un étudiant est prise en compte.

Ces derniers se voient proposer une tâche à caractère partiellement exploratoire et créatif, qui est réalisée selon le principe de « multi-linéarité avancée ».

Au stade de la synthèse de la leçon, les élèves participent à des activités d'évaluation et de réflexion. Chaque élève réfléchit à ce qu'il fait bien, à ce qu'il ne fait pas encore bien et à ce qu'il compte travailler dans les prochains cours en termes d'auto-éducation, d'auto-développement et d'auto-apprentissage.

Structure de la leçon :

1. Moment d’organisation.
2. Découverte commune de nouvelles choses.
3. Exercice physique.
4. Consolidation primaire (apprendre à l'utiliser)
5. Résumer la leçon. Réflexion.
6. Attribuer des devoirs.

Pendant les cours :

1. Moment d’organisation.

Bonjour gars.

Aujourd'hui, dans la leçon, nous irons visiter la nature, nous essaierons de nous lier d'amitié avec elle, nous découvrirons certains de ses secrets, nous découvrirons certaines relations. Pour trouver la clé de ces secrets, nous observerons, comparerons et analyserons, et réaliserons des exercices en binôme et en groupe. Je suis heureux que vous soyez de bonne humeur et que vous soyez prêt à gravir un autre niveau de connaissances.(Diapositive 2)

Que ferons-nous de toi,

Devenir amis avec la nature ?

Devenir l'ami de la nature,

Découvrez tous ses secrets,

Résolvez toutes les énigmes

Apprendre à observer

Développons ensemble la qualité -

Attention,

Et cela vous aidera à tout découvrir

Notre curiosité.

1. Actualiser les connaissances et formuler des sujets de cours.

Passons en revue quelques concepts qui seront nécessaires dans la leçon d'aujourd'hui.

Qu'est-ce que la nature ? (Tout ce qui nous entoure et existe indépendamment d'une personne)

Quel genre de nature existe-t-il ?

Et la nature vivante ? (Plantes, animaux, humains)

Qu’en est-il de la nature inanimée ? (Eau, air, minéraux, sol)

Selon quels critères classe-t-on certains objets comme nature vivante ? (Grandir, se nourrir, se reproduire, mourir)

Écoutez le poème et essayez de formuler le sujet de la leçon d'aujourd'hui.(Diapositive 3)

La neige n'est plus la même, -

Il s'est assombri sur le terrain.

La glace des lacs est craquelée,

C'est comme s'ils l'avaient divisé.

Les nuages ​​se déplacent plus vite.

Le ciel est devenu plus haut.

Le moineau gazouillait

Amusez-vous sur le toit.

Il fait de plus en plus sombre chaque jour

Points et chemins,

Et sur les saules avec de l'argent

Les boucles d'oreilles brillent.

(S. Marshak)

- (Diapositive 4)

Printemps – la nature se réveille.

Nommez les mois du printemps(Diapositive 4) ( MARS AVRIL MAI)

Mars porte le nom du dieu de la guerre Mars, avril est appelé le mois des dons ou bonhomme de neige, et le mois de mai porte le nom de la déesse Maya, à qui des cadeaux ont été apportés pour qu'elle produise une riche récolte à l'automne.

1. Énoncé d'une question problématique.

(Diapositive 5)

Lisez la question que la chouette sage nous a préparée.

Quels changements dans la nature inanimée et comment affectent-ils l'éveil de la nature ?

Pouvons-nous maintenant répondre immédiatement à la question principale de la leçon ? Pourquoi?

(Diapositive 6) Peinture de A.K. Savrasov «Les tours sont arrivées»

Considérez l'illustration du célèbre artiste russe Savrasov, qui a peint des tableaux de sa nature natale.

Qu'est-ce qui est montré ? Comment le titreriez-vous ?

L'artiste a intitulé ce tableau « Les Rooks sont arrivés » (Diapositive 6)

Nommez les objets de nature inanimée.

Nommez maintenant les objets de la nature vivante.

Aujourd'hui, dans la leçon, nous rechercherons la relation entre la nature inanimée et vivante au printemps.

1. Découverte commune de nouvelles choses.

Travailler en équipe de deux.

À quels signes savons-nous que le printemps est arrivé ? (options enfants)

Prenez les cartes. Rayez les phénomènes naturels qui ne sont pas liés au printemps.

(Les enfants travaillent sur des cartes par paires)(Diapositive 7)

Carte n°1.

Il faisait plus froid. Il fait de plus en plus chaud

Des plaques dégelées se sont formées. Le sol était couvert de neige.

La journée raccourcit. La journée rallonge.

La rivière gèle. La glace sur la rivière fond.

Les feuilles fleurissent. Les feuilles jaunissent.

Les oiseaux volent vers le sud. Les oiseaux volent du sud.

La neige et la glace fondent.

Examen. Nommez dans l'ordre quels signes ont été barrés dans 1 colonne ? Et à 14 heures ?(Diapositive 7)

Essayons de mettre en évidence la fonctionnalité la plus importante. (La journée s'allonge et se réchauffe)(Diapositive 7)

Quel est le lien entre le réchauffement et les précipitations ? (au lieu de neige il pleut)

Quel est le lien entre le réchauffement et les conditions de neige ? (Sur les pentes des collines et des ravins du côté sud, il y a des zones dégelées(Diapositive 8) ; la neige devient grise, la nuit et le matin une croûte dure et dense se forme sur la croûte de neige ; la neige commence à fondre - inondation : la rivière déborde d'eau, déborde de ses berges - une inondation qui apporte beaucoup de soucis)(Diapositive 9)

1. Fizminoutka

1. Consolidation primaire (formation aux méthodes d'application).

Quelle est la relation entre le réchauffement et les conditions du sol ?

Expérience.

Les changements dans la nature inanimée affectent-ils d’une manière ou d’une autre la nature vivante ? Essayons de révéler les secrets de la sorcière du printemps.

Regardez les résultats de l’expérience avec des branches d’arbres. Qu'avons-nous fait toi et moi il y a 2 semaines ? (Certaines branches ont été placées dans l'eau dans une salle de classe chaude, et d'autres ont été placées au réfrigérateur)

Ce qui s'est passé?

Tirons une conclusion. Quelle est la principale raison de la renaissance de la vie végétale ? (chaud)

Travaillez selon le manuel.

Ouvrez le manuel à la page 48. Regardez l'image ci-dessous. Qu'est-ce qui est dessiné ?

Lisez la question et essayez d'y répondre.

Alors pourquoi ces plantes sont-elles appelées primevères ? (Ils fleurissent en premier)

Ces plantes sont aussi appelées à floraison précoce (les fleurs apparaissent plus tôt que les feuilles)(Diapositive 10)

Quelles plantes à floraison précoce connaissez-vous ? (montrant des plantes à floraison précoce sur la diapositive)

Tussilage (une teinture est préparée à partir des feuilles pour soigner le rhume)

Fleurit sous la neige

Accueille le printemps avant tout le monde

(perce-neige) – « galanthus »

Il y a du bleu et du blanc

Quel était le nom de l'héroïne de l'œuvre de N. Nosov sur Dunno, qui préparait des médicaments et soignait ses amis ? (Pulmonaire)

pulmonaire-médicament(change quatre fois de couleur : rose – rouge – violet – bleu. Visité par les abeilles et les bourdons)

Que le muguet (les fleurs servent à fabriquer du parfum)

- Anémone de chêne.Quel mot est caché dans le titre ? (Les fleurs sont blanches. La floraison coïncide avec la période des vents. Toxique. Dangereux pour le bétail)

Une histoire d'un étudiant pré-préparé sur la primevère de printemps.

- (Diapositive 11) Toutes les plantes à floraison précoce ont soit un rhizome épaissi, soit un bulbe souterrain. Des nutriments s'y sont déposés depuis l'automne. Grâce à ces réserves et à la chaleur, ces plantes fleurissent en premier, se précipitent pour polliniser et forment des graines avant la floraison générale.

Protection de la plante.

Très souvent, au début du printemps, on peut voir des gens vendre des plantes à floraison précoce (perce-neige) ou revenir de la forêt avec des bouquets de fleurs en voie d'extinction.

J'ai cueilli une fleur dans le pré en courant,

Je l'ai arraché, mais je ne peux pas expliquer pourquoi.

Il est resté dans le verre pendant une journée et s'est flétri,

Combien de temps resterait-il dans le pré ?

Que pouvons-nous faire, vous et moi, pour sauver les plantes ? (en forêt, circulez le long des sentiers, car la mort des plantes herbacées a un effet néfaste sur l'état de toute la forêt ; faites des bouquets à partir de fleurs qu'une personne a cultivées dans son propre jardin ; ne récoltez pas la sève de bouleau)

Les plantes ne sont pas les seules à réagir à la chaleur.

Une araignée rêve la nuit

Miracle Yudo pour une chienne,

Un long bec et deux ailes...

Arrive - les choses vont mal.

De qui l’araignée a-t-elle peur ?

L'avez-vous deviné ? C'est... (oiseau)

Rappelez-vous pourquoi de nombreux oiseaux ont volé vers des régions plus chaudes à l’automne ? (Il fait froid, les insectes disparaissent, il n'y a rien à manger)

Quelle est la condition principale avec l’arrivée du temps chaud pour que les oiseaux reviennent ? (Apparition d'insectes : abeille, bourdon, fourmis, urticaire papillon, mouches, moustiques)

Travaillez selon le manuel.

Regardez l'image de la page 49. Quels oiseaux hivernent chez nous ? (Seins)

Quels oiseaux volent au printemps ?

Comment s'appellent ces oiseaux ? (Migratoire)

Devinez quel oiseau arrive en premier.

Tous les oiseaux migrateurs sont plus noirs,

Nettoie les terres arables des vers,

Sautez d'avant en arrière à travers les terres arables,

Et le nom de l'oiseau est... (tour)

(Diapositive 12)

Lisez le signe folklorique sur la tour à la page 49.

Message d'un élève préalablement préparé à propos de la tour.

Et qui arrive immédiatement après la tour ?

Nous l'avons construit ensemble

Pour les invités il y a une maison de printemps,

Ou plutôt un palais.

Viens vite... (étourneau)

(Diapositive 12)

Lisez la superstition populaire sur l'étourneau.

Les étourneaux ont bientôt des poussins. Les étourneaux apportent de la nourriture à leurs poussins jusqu'à 300 fois.

Les alouettes arrivent ensuite.(Diapositive 12)

Mais les seins (Diapositive 12) en mars, dès que le soleil commence à se réchauffer, ils retournent dans les forêts et s'installent dans les creux des arbres. Ils ont des poussins. Au plus fort du printemps, arrivent les grives, les pinsons et les rouge-queue.(Diapositive 13)

Les hirondelles et les martinets sont parmi les derniers à arriver.(Diapositive 14)

Quels avantages les oiseaux apportent-ils ? (La mésange charbonnière détruit jusqu'à 6 000 insectes pendant la journée ; la tour - jusqu'à 8 000 vers et chenilles nuisibles ; l'hirondelle attrape jusqu'à 1 million de moucherons et de moustiques au cours de l'été, ainsi les oiseaux protègent les cultures et les plantations de plantes cultivées. contre les parasites et apporter plus d’avantages à une personne).

Regardez les photos aux pages 50-51. Comment les gens prennent-ils soin des oiseaux ?

Que faire si vous trouvez un nid d'oiseau dans la forêt ?

Et au printemps, il faut garder le silence dans la forêt. C'est la période de nidification des oiseaux.

1. Partie pratique du cours (début de la formation des compétences).

Revenons encore une fois à la question principale de la leçon.(Diapositive 15)

Pouvons-nous y répondre maintenant ?

Travailler en équipe de deux

Tous les événements du printemps se déroulent dans un certain ordre. Prenez les cartes et restituez la véritable séquence des événements de la période printanière (placez des chiffres à côté de chaque phrase).(Diapositive 16)

Carte n°2.

Les oiseaux reviennent des climats plus chauds.

Les plantes fleurissent.

La neige fond.

Des insectes apparaissent.

Plus de soleil.

Vérification des diapositives.(Diapositive 17)

Travaillez en groupe.

Tournez-vous les uns vers les autres et formez des groupes de 4 personnes. Votre tâche est de composer une histoire sur le réveil de la nature au printemps selon le plan(Diapositive 18)

Carte numéro 3.

1. Le printemps arrive immédiatement après ________.
2. Les mois du printemps sont _______________.
3. Le printemps se reconnaît aux signes suivants :_______,
4. Quelles plantes à floraison précoce apparaissent au printemps ?
5. Quelle est la caractéristique des plantes à floraison précoce ?
6. Protection des plantes à floraison précoce.
7. Quels oiseaux viennent chez nous au printemps ?
8. Quelle est la condition principale pour que les oiseaux reviennent ?
9. Quels avantages les oiseaux apportent-ils ?
10. Prendre soin des oiseaux au printemps.

Examen. (Une histoire en chaîne basée sur le plan. 1 personne du groupe parle. Chaque groupe exprime 2 points du plan).

1. Résumer.

Pensez-vous que nous avons atteint l’objectif de notre leçon ?

Qu'avez-vous appris de nouveau pendant la leçon ?

Quelle a été la chose la plus intéressante pour vous dans la leçon ?

Qu’est-ce qui a été difficile ? Cela a causé des problèmes ?

Amour propre. (Diapositive 19)

Prenez des cartes de personnes avec différentes expressions faciales et évaluez votre travail en classe

(Le petit homme au sourire a acquis de nouvelles connaissances et a appris à les mettre en pratique.

Le petit homme à la bouche droite a acquis de nouvelles connaissances, mais il a encore besoin d'aide.

L'homme au sourire triste était bouleversé, le sujet de la leçon d'aujourd'hui lui restait incompréhensible.

Je voudrais terminer la leçon d'aujourd'hui avec les paroles du grand écrivain, connaisseur et amoureux de la nature M. Prishvin :

"Tout ce qui est beau sur terre vient du soleil et tout ce qui est bon vient de l'homme."

Comment les comprenez-vous ?

Souviens-toi. Ils vous aideront à devenir de véritables amis et défenseurs de la nature.

1. Devoirs.

À votre avis, à quoi ressembleront les devoirs ? (Écrivez une histoire sur les changements printaniers dans la nature)

Si vous le souhaitez, fabriquez une mésange avec vos parents (dessin page 51). Et le jour de l'oiseau, les enfants et les écoliers plus âgés peuvent accrocher des nichoirs artificiels.

Aperçu:

Pour utiliser les aperçus de présentation, créez un compte Google et connectez-vous :