Шинжлэх ухааны судалгааны үндсийг судлах гарын авлагыг татаж авах. Ашигласан материалын бодит жагсаалт: "Шинжлэх ухааны судалгааны үндэс". "Шинжлэх ухааны судалгааны үндэс" хичээлийн ажлын төлөвлөгөө
1.1. Шинжлэх ухаан. Шинжлэх ухааны үндсэн шинж чанар, ойлголтууд. Шинжлэх ухааны судалгааны мөн чанар, шинжлэх ухааны судалгааны үндсэн хэлбэрүүд.
1.2. Шинжлэх ухааны судалгааны үндсэн системийн шинж чанарууд.
1.3. Шинжлэх ухааны сургуулиудын үйл ажиллагааны мөн чанар, зорилго.
Сэдэв 2 Шинжлэх ухааны судалгааны ерөнхий арга зүй
2.1. Шинжлэх ухааны судалгааны арга зүйн ойлголт, үндсэн чиг үүрэг. Арга зүйн үндэс.
2.2. Шинжлэх ухааны ерөнхий арга зүй.
2.3. Шинжлэх ухааны тусгай арга зүй
Сэдэв 3. Шинжлэх ухааны мэдлэгийн орчин үеийн аргууд.
3.1. Судалгааны арга, арга зүйн тухай ойлголт. Аргын ангилал.
3.2. Шинжлэх ухааны мэдлэгийн ерөнхий аргын шинж чанар.
3.3. Онолын эмпирик судалгааны аргууд.
3.4. Шинжлэх ухааны судалгааны үр дүнгийн баталгаа.
Сэдэв 4. Социологийн судалгааг зохион байгуулах, явуулах.
4.1. Социологийн судалгааны үзэл баримтлал ба үндсэн үе шатууд. Судалгааны хөтөлбөр.
4.2. Социологийн судалгааны төрлүүд: ажиглалт, судалгаа, туршилт.
4.3. Өгөгдлийн түүвэр багцтай ажиллах
Тсэдэв 1. ЭРДЭМ ШИНЖИЛГЭЭНИЙ СУДАЛГААНЫ ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ҮЗЭЛХИЙЛЭЛ, ОНЦЛОГ
1.1. Шинжлэх ухаан. Шинжлэх ухааны үндсэн шинж чанар, ойлголтууд. Шинжлэх ухааны судалгааны мөн чанар, шинжлэх ухааны судалгааны үндсэн хэлбэрүүд.
Мэргэжилтэн бүр судалгааны үйл ажиллагааны арга зүй, зохион байгуулалтын талаар, шинжлэх ухаан, түүний үндсэн ойлголтын талаар ойлголттой байх ёстой.
Шинжлэх ухаан бол байгаль, нийгэм, сэтгэлгээний талаархи шинэ мэдлэгийг бий болгоход чиглэсэн хүний үйл ажиллагааны салбар юм.
Хүний үйл ажиллагааны тодорхой хүрээний хувьд энэ нь нийгмийн хөдөлмөрийн хуваагдал, сэтгэцийн хөдөлмөрийг бие махбодийн хөдөлмөрөөс салгах, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг тодорхой бүлгийн хүмүүсийн ажлын тусгай талбар болгон хувиргах үр дүн юм. Хүний бүх төрлийн үйл ажиллагаанд шинжлэх ухааны үүднээс хандах хэрэгцээ нь шинжлэх ухааныг бусад үйл ажиллагааны салбараас илүү хурдацтай хөгжүүлэхэд хүргэдэг.
"Шинжлэх ухаан" гэсэн ойлголт нь шинэ мэдлэг олж авахад чиглэсэн үйл ажиллагаа, энэ үйл ажиллагааны үр дүн - олж авсан шинжлэх ухааны мэдлэгийн нийлбэрийг багтаасан бөгөөд энэ нь ертөнцийг шинжлэх ухааны ойлголттой болгох үндэс суурь болдог. Шинжлэх ухааныг хүний ухамсрын нэг хэлбэр гэж бас ойлгодог. "Шинжлэх ухаан" гэсэн нэр томъёог шинжлэх ухааны мэдлэгийн салбаруудыг нэрлэхэд ашигладаг.
Шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа, хөгжлийн зүй тогтол, шинжлэх ухааны мэдлэг, шинжлэх ухааны үйл ажиллагааны бүтэц, динамик, шинжлэх ухааны бусад нийгмийн институци, нийгмийн материаллаг болон оюун санааны амьдралын салбартай харилцан үйлчлэлийг тусгай мэргэжлээр судалдаг. шинжлэх ухааны шинжлэх ухаан.
Шинжлэх ухааны шинжлэх ухааны гол зорилтуудын нэг бол хөгжүүлэх явдал юм шинжлэх ухааны ангилал, шинжлэх ухааны мэдлэгийн ерөнхий систем дэх шинжлэх ухаан бүрийн байр суурийг бүх шинжлэх ухааны уялдаа холбоог тодорхойлдог. Хамгийн түгээмэл нь бүх шинжлэх ухааныг байгаль, нийгэм, сэтгэлгээний шинжлэх ухаанд хуваарилах явдал юм.
Ухамсарлах мөчид үүссэн шинжлэх ухаан мунхаглал Энэ нь эргээд мэдлэг олж авах бодит хэрэгцээг бий болгосон. Мэдлэг - Бодит байдлын танин мэдэхүйн практикт туршсан үр дүн, түүнийг хүний оюун санаанд тусгахад хангалттай. Энэ бол объектив бодит байдлын тогтмол холболтын талаархи ерөнхий санааны нөхцөлт хэлбэрийн төгс хуулбар юм.
Хүний сэтгэлгээний мунхаглалаас мэдлэг рүү шилжих үйл явцыг гэнэ мэдлэг, Энэ нь объектив бодит байдлыг хүний оюун ухаанд тусгаж, үржүүлэхэд суурилдаг. шинжлэх ухааны мэдлэг - Эдгээр нь өөрийн гэсэн тусгай зорилго, зорилт, шинэ мэдлэг олж авах, шалгах аргуудаар тодорхойлогддог судалгаа юм. Энэ нь үзэгдлийн мөн чанарт хүрч, тэдгээрийн оршин тогтнох, хөгжлийн хууль тогтоомжийг илчилж, улмаар эдгээр үзэгдэлд нөлөөлөх практик боломж, арга зам, арга хэрэгслийг харуулж, объектив шинж чанарт нь нийцүүлэн өөрчилдөг. Шинжлэх ухааны мэдлэг нь практикийн замыг гэрэлтүүлж, практик асуудлыг шийдвэрлэх онолын үндэс суурийг бий болгоход чиглэгддэг.
Мэдлэгийн үндэс, хөдөлгөгч хүч нь дадлага, шинжлэх ухааныг онолын ойлголт шаарддаг бодит материалаар хангадаг. Онолын мэдлэг нь объектив бодит байдлын үзэгдлийн мөн чанарыг ойлгох найдвартай суурийг бүрдүүлдэг.
Танин мэдэхүйн үйл явцын диалектик нь бидний мэдлэгийн хязгаарлагдмал байдал ба объектив бодит байдлын хязгааргүй нарийн төвөгтэй байдлын хоорондох зөрчилдөөнөөс бүрддэг. Мэдлэг бол үүний үр дүн юм шинэ дэлхийн талаархи мэдлэг. Танин мэдэхүйн үйл явц нь нягт харилцан үйлчлэл, харилцан хамаарал бүхий эмпирик ба онолын мэдлэг гэсэн хоёр гогцоо бүтэцтэй байдаг.
Танин мэдэхүй нь хэд хэдэн асуултанд хариулахад ирдэг бөгөөд үүнийг схемийн дагуу дараах байдлаар дүрсэлж болно.
Юу? Хэдэн ширхэг вэ? Юу? Аль нь? Хэрхэн?- Эдгээр асуултанд хариулж болно шинжлэх ухаан.
Хэрхэн хийх үү?- энэ асуултын хариулт техник.
Юу хийх вэ?бөмбөрцөг юм дадлага.
Асуултуудын хариулт нь нэн даруй тодорхойлох болно зорилго шинжлэх ухаан - тайлбар, тайлбарболон алсын харааобъектив бодит байдлын үйл явц, үзэгдлүүд нь түүний олж илрүүлсэн хуулиудын үндсэн дээр судлах сэдвийг бүрдүүлдэг, өөрөөр хэлбэл өргөн утгаараа бодит байдлын онолын хуулбар юм.
Жинхэнэ мэдлэг нь систем хэлбэрээр оршдог зарчим, зүй тогтол, хууль тогтоомж, үндсэн ойлголт, шинжлэх ухааны баримт, онолын үндэслэл болондүгнэлт. Тиймээс шинжлэх ухааны жинхэнэ мэдлэг нь объектив юм. Гэсэн хэдий ч шинжлэх ухааны мэдлэг харьцангуй эсвэл үнэмлэхүй байж болно. харьцангуй мэдлэг - Энэ бол бодит байдлын хангалттай тусгал болохын тулд дүрс нь объекттой давхцах тодорхой бүрэн бус байдалаар ялгагддаг мэдлэг юм. Үнэмлэхүй мэдлэг - Энэ нь тухайн объектын талаархи ерөнхий санааг бүрэн, бүрэн хуулбарлах явдал бөгөөд энэ нь тухайн объекттой дүрс нь үнэмлэхүй давхцаж байгааг баталгаажуулдаг. Практик тасралтгүй хөгжиж байгаа нь мэдлэгийг үнэмлэхүй мэдлэг болгон хувиргах боломжгүй болгодог боловч бодитой үнэн мэдлэгийг алдаатай үзэл бодлоос ялгах боломжийг олгодог.
Шинжлэх ухаан нь байгаль, нийгэм, сэтгэлгээний хөгжлийн хэв маягийн талаар онолын болон хэрэглээний шинэ мэдлэг олж авахад чиглэсэн тодорхой үйл ажиллагааны хувьд ийм үндсэн шинж чанартай байдаг. шинж тэмдэг:
Системчилсэн мэдлэг байгаа эсэх (онол, үзэл баримтлал, хууль тогтоомж, зүй тогтол, зарчим, таамаглал, үндсэн ойлголт, баримтуудын шинжлэх ухааны санаа);
Шинжлэх ухааны асуудал, судалгааны объект, сэдэв байгаа эсэх;
Судалж буй үзэгдлийн (үйл явц) практик ач холбогдол, түүний талаархи мэдлэг.
Шинжлэх ухааны үндсэн ойлголтуудыг авч үзье.
шинжлэх ухааны санаа - Үзэгдлийг (үйл явцыг) завсрын аргументгүйгээр, түүний үндсэн дээр дүгнэлт хийж буй бүх холболтын талаархи ойлголтгүйгээр зөн совингийн тайлбар. Энэ нь одоо байгаа мэдлэг дээр суурилсан боловч урьд өмнө анзаарагдаагүй хэв маягийг харуулдаг. Шинжлэх ухаан нь хоёр төрлийн санааг өгдөг: бүтээмжтэй, хор хөнөөлтэй, өөрөөр хэлбэл шинжлэх ухаан, практикт чухал ач холбогдолтой эсвэл ач холбогдолгүй. Энэхүү санаа нь таамаглалаас өөрийн тодорхой биелэлээ олдог.
Таамаглал - өгөгдсөн үр нөлөөг урьдчилан тодорхойлсон аливаа үзэгдэл (үйл явц) эсвэл шалтгааныг тайлбарлах шинжлэх ухааны таамаглал. Шинжлэх ухааны онол нь үнэнийг хайх эхлэлийн цэг болох таамаглалыг агуулдаг бөгөөд энэ нь цаг хугацаа, хүчин чармайлтыг ихээхэн хэмнэж, баримтыг зориудаар цуглуулж, бүлэглэхэд тусалдаг. Үгүй, дүрслэх, тайлбарлах, үндсэн ажлын болон үзэл баримтлалын таамаглал байдаг. Хэрэв таамаглал нь шинжлэх ухааны баримттай нийцэж байвал шинжлэх ухаанд үүнийг онол, хууль гэж нэрлэдэг.
Таамаглал (санаа гэх мэт) нь магадлалын шинж чанартай бөгөөд хөгжлийнхөө гурван үе шатыг дамждаг.
Бодит материалын хуримтлал, түүнд үндэслэсэн таамаглалыг дэвшүүлэх;
Зөвшөөрөгдөх онолын таамаглал дээр үндэслэн таамаглал дэвшүүлэх, үндэслэл болгох;
Практикт олж авсан үр дүнг баталгаажуулах, түүний үндсэн дээр таамаглалыг боловсронгуй болгох;
Хэрэв туршиж үзэхэд үр дүн нь үнэн бол таамаглал нь шинжлэх ухааны онол болж хувирдаг. Таамаглалыг бүхэлд нь биш юмаа гэхэд хэсэгчлэн ч гэсэн найдвартай мэдлэг болно гэсэн итгэлээр дэвшүүлж байна.
Хууль - Байгалийн хөгжлийг урьдчилан тодорхойлдог үзэгдлийн дотоод чухал холболт. Таамаглалаар зохион бүтээсэн хуулийг дараа нь логикоор нотлох ёстой, зөвхөн энэ тохиолдолд үүнийг шинжлэх ухаан хүлээн зөвшөөрдөг. Хууль тогтоохын тулд шинжлэх ухаан шүүлтийг ашигладаг.
Шүүх - үзэл баримтлалын холболтын тусламжтайгаар аливаа зүйлийг батлах эсвэл үгүйсгэх бодол. Аливаа объект, үзэгдлийн талаархи дүгнэлтийг аливаа баримтыг шууд ажиглах замаар эсвэл шууд бусаар - дүгнэлтийн тусламжтайгаар олж авч болно.
дүгнэлт - тодорхой тооны өгөгдсөн шүүлтээс өөр шүүлтийг гаргаж ирдэг сэтгэцийн үйл ажиллагаа бөгөөд энэ нь тодорхой байдлаар анхныхтай нь холбоотой байдаг.
Шинжлэх ухаан бол онолын цуглуулга юм. Онол - сургаал, тодорхой үзэгдлийг тайлбарлахад чиглэсэн санаа, үзэл бодол, заалт, мэдэгдлийн систем. Энэ бол шууд биш, харин бодит байдлын идеалчилсан тусгал юм. Онол нь шинжлэх ухаан эсвэл түүний хэсгийг бүрдүүлдэг ерөнхий заалтуудын багц гэж үздэг. Энэ нь бие даасан ойлголт, таамаглал, хуулиуд бие даасан байдлаа алдаж, салшгүй системийн элементүүд болж хувирдаг синтетик мэдлэгийн нэг хэлбэр юм.
Шинэ онолд дараах шаардлагыг тавьж байна.
Шинжлэх ухааны онолын тодорхойлсон объектод нийцсэн байдал;
Туршилтын судалгааг онолын аргаар солих чадвар;
Бодит байдлын тодорхой үзэгдлийн тайлбарын бүрэн байдал;
Энэ онолын хүрээнд янз бүрийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хоорондын хамаарлыг тайлбарлах боломж;
Онолын дотоод тууштай байдал, түүний судалгааны өгөгдөлтэй нийцэх байдал.
Онол бол шинжлэх ухааны үзэл баримтлал, зарчим, заалт, баримтуудын систем юм.
шинжлэх ухааны үзэл баримтлал - тодорхой үндсэн санаагаар нэгтгэгдсэн судалгааны объектын талаархи үзэл бодол, онолын байр суурь, үндсэн бодлуудын систем.
Үзэл баримтлал - Эдгээр нь хэлэлцэж буй зүйлийн агуулга, мөн чанар, утгын тодорхойлолт юм.
Зарчмын дагуу Шинжлэх ухааны онолын хувьд үзэл бодлын хамгийн хийсвэр тодорхойлолтыг ойлгодог. Зарчим гэдэг нь бодитой ач холбогдолтой туршлагын үр дүнд бий болсон дүрэм юм.
үзэл баримтлал - энэ нь ерөнхий хэлбэрээр илэрхийлэгдсэн бодол юм. Энэ нь объект, үзэгдлийн зайлшгүй шаардлагатай шинж чанарууд, түүнчлэн харилцаа холбоог тусгасан байдаг. Хэрэв үзэл баримтлал нь шинжлэх ухааны эргэлтэнд орсон бол түүнийг нэг үгээр тэмдэглэнэ эсвэл үгийн багцыг хэрэглэнэ - нөхцөл. Үзэл баримтлалын агуулгыг задлахыг түүний тодорхойлолт гэж нэрлэдэг. Сүүлийнх нь хоёр чухал шаардлагыг хангаж чадна:
Хамгийн ойрын ерөнхий ойлголтыг зааж өгөх;
Энэ ойлголт бусад ойлголтоос юугаараа ялгаатай болохыг онцлон тэмдэглэ.
Дүрмээр бол энэхүү үзэл баримтлал нь шинжлэх ухааны судалгааны үйл явцыг дуусгаж, эрдэмтний судалгааны явцад олж авсан үр дүнг нэгтгэдэг. Үндсэн ойлголтуудын багцыг нэрлэдэг үзэл баримтлалын аппарат нэг эсвэл өөр шинжлэх ухаан.
шинжлэх ухааны баримт - дүгнэлт, батлах үндэс болох үйл явдал, үзэгдэл. Тэрээр бусадтай хамт шинжлэх ухааны мэдлэгийн үндэс суурийг бүрдүүлдэг бөгөөд үзэгдэл, үйл явцын объектив шинж чанарыг тусгасан байдаг. Шинжлэх ухааны баримтын үндсэн дээр юмс үзэгдлийн зүй тогтлыг тодорхойлж, онолыг бий болгож, хууль тогтоомжийг гаргаж авдаг.
Мунхаг байдлаас мэдлэг рүү чиглэсэн сэтгэлгээний хөдөлгөөнийг арга зүйгээр удирддаг. Арга зүй шинжлэх ухааны мэдлэг - судалгааны үйл ажиллагааны зарчим, хэлбэр, аргын тухай сургаал. Судалгаа техник нь шинэ мэдлэг олж авахын тулд хуучин мэдлэгийг ашиглах арга юм. Энэ бол шинжлэх ухааны баримтыг олж авах хэрэгсэл юм.
Шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа - шинэ мэдлэг олж авах, ашиглахад чиглэсэн оюуны бүтээлч үйл ажиллагаа. Энэ нь янз бүрийн хэлбэрээр байдаг;
1) судалгааны үйл ажиллагаа;
2) шинжлэх ухаан, зохион байгуулалтын үйл ажиллагаа;
3) шинжлэх ухаан, мэдээллийн үйл ажиллагаа;
4) шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа;
5) шинжлэх ухааны болон туслах үйл ажиллагаа гэх мэт.
Эдгээр шинжлэх ухааны үйл ажиллагааны төрөл бүр өөрийн гэсэн тодорхой чиг үүрэг, даалгавар, ажлын үр дүнтэй байдаг.
Судалгааны үйл ажиллагааны хүрээнд шинжлэх ухааны судалгаа хийдэг. Шинжлэх ухааны судалгаа - зорилготой мэдлэг, түүний үр дүн нь үзэл баримтлал, хууль, онолын тогтолцооны үүрэг гүйцэтгэдэг.
Шинжлэх ухааны судалгааны үндсэн ба хэрэглээний гэсэн хоёр хэлбэр байдаг. Шинжлэх ухааны суурь судалгаа - Байгаль, нийгэм, хүний хөгжлийн зүй тогтол, харилцааны талаархи шинэ мэдлэг олж авахад чиглэсэн шинжлэх ухааны онолын ба (эсвэл) туршилтын үйл ажиллагаа. Хэрэглээний судалгаа - мэдлэг олж авах, практик зорилгоор ашиглахад чиглэсэн шинжлэх ухаан, шинжлэх ухаан, техникийн үйл ажиллагаа.
Шинжлэх ухааны үр дүнд хүрэхийн тулд шинжлэх ухааны судалгаа хийдэг. Шинжлэх ухааны үр дүн - Шинжлэх ухааны суурь буюу хавсарга судалгааны явцад олж авсан шинэ мэдлэгийг шинжлэх ухааны мэдээлэл зөөгч дээр шинжлэх ухааны тайлан, эрдэм шинжилгээний ажил, эрдэм шинжилгээний илтгэл, судалгааны ажлын талаархи эрдэм шинжилгээний тайлан, монографийн судалгаа, шинжлэх ухааны нээлт гэх мэт хэлбэрээр бүртгэсэн. Шинжлэх ухааны болон хэрэглээний үр дүн - шинэ конструктив буюу технологийн шийдэл, туршилтын загвар, олон нийтийн практикт нэвтрүүлсэн эсвэл нэвтрүүлж болзошгүй дууссан туршилт. Шинжлэх ухааны болон хэрэглээний үр дүн нь шинжлэх ухаан, техникийн бүтээгдэхүүний тайлан, урьдчилсан зураг төсөл, зураг төсөл, технологийн баримт бичиг, бүрэн хэмжээний дээж гэх мэт хэлбэртэй байж болно.
Шинжлэх ухааны судалгааны үндсэн үр дүнд дараахь зүйлс орно.
Шинжлэх ухааны хураангуй;
Бага хурал, хурал, семинар, симпозиумд шинжлэх ухааны илтгэл;
Курсын ажил (диплом, магистрын) ажил;
Судалгааны (туршилтын загвар; туршилтын технологийн) ажлын тайлан;
Шинжлэх ухааны орчуулга;
Диссертаци (нэр дэвшигч, докторын зэрэг);
Хадгалсан гар бичмэлүүд;
Монографи;
Шинжлэх ухааны нийтлэл;
Алгоритм ба программ;
Эрдэм шинжилгээний хурлын тайлан;
Урьдчилсан хэвлэл;
Сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүн;
Номзүйн индекс гэх мэт.
Сэдвүүд шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа нь: эрдэмтэд, эрдэмтэд, шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх ажилчид, түүнчлэн шинжлэх ухааны байгууллага, шинжлэх ухааны байгууллага, магадлан итгэмжлэлийн III-IV түвшний дээд боловсролын байгууллага, шинжлэх ухаан, шинжлэх ухаан, техникийн үйл ажиллагааны чиглэлээр олон нийтийн байгууллагууд.
Хүмүүсийн нэлээд хэсэг нь судалгааны ажилд оролцдог. Үүнийг байнга хийдэг хүмүүсийг судлаачид, эрдэмтэд (эрдэмтэд), эрдэмтэд гэж нэрлэдэг.
Судлаач шинжлэх ухааны судалгаа хийдэг хүн гэж нэрлэдэг. Эрдэмтэн - Энэ бол шинжлэх ухаантай холбоотой, шинэ мэдлэг боловсруулдаг, шинжлэх ухааны тодорхой чиглэлээр мэргэшсэн хүн юм. Эрдэмтэн - шинжлэх ухаан, (эсвэл) шинжлэх ухаан, техникийн үр дүнд хүрэхийн тулд суурь болон (эсвэл) хавсарга шинжлэх ухааны судалгаа хийдэг хувь хүн. Эрдэмтэн - үндсэн ажлынхаа дагуу, хөдөлмөрийн гэрээ (гэрээ) -ийн дагуу шинжлэх ухаан, шинжлэх ухаан-техникийн эсвэл шинжлэх ухаан-сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа эрхэлдэг, аттестатчиллын үр дүнгээр батлагдсан зохих мэргэшилтэй эрдэмтэн.
Шинжлэх ухааны хүмүүс зохих мэргэжил, мэргэшилтэй, бие даан ажилладаг, шинжлэх ухааны багуудад (байнгын эсвэл түр зуурын) нэгдэж, шинжлэх ухааны сургуулиудыг байгуулдаг.
1.2. Шинжлэх ухааны судалгааны үндсэн системийн шинж чанарууд.
орчин үеийн нийгмийн хөгжилд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг шинжлэх ухаанымэдээлэл, шинжлэх ухааны мэдлэгийн үр дүнд олж авсан. Үүнийг хүлээн авах, түгээх, ашиглах нь шинжлэх ухааны хөгжилд зайлшгүй шаардлагатай.
Шинжлэх ухааны мэдээллийг цаг хугацаа, орон зайд тодорхой суваг, арга хэрэгсэл, аргаар түгээдэг. Энэ системд шинжлэх ухааны харилцаа холбоо онцгой байр суурь эзэлдэг. Шинжлэх ухааны харилцаа холбоо(NC) - эрдэмтэд, мэргэжилтнүүдийн хооронд шинжлэх ухааны мэдээлэл (санаа, мэдлэг, мессеж) солилцох. Харилцаа холбооны онолын орчин үеийн зохиогчид К.Шэннон, В.Вивер нар харилцааны тухай дараах тодорхойлолтыг өгдөг: "Эдгээр нь нэг оюун ухаан нь нөгөө оюун ухаанд нөлөөлж байвал бүх үйлдлүүд юм."
NDT процесст таван үндсэн элемент байдаг:
1)харилцах чадвартай - мессеж илгээгч (санаа гаргах, шинжлэх ухааны мэдээлэл цуглуулах, боловсруулах, дамжуулах хүн).
2)харилцах - мессеж (тэмдэглэл, тэмдэг, кодыг ашиглан тодорхой аргаар кодлогдсон шинжлэх ухааны тогтмол эсвэл тогтмол бус мэдээлэл).
3) суваг (шинжлэх ухааны мэдээлэл дамжуулах арга).
4) хүлээн авагч - мессежийг хүлээн авагч (мэдээлэл өгөх зорилготой бөгөөд үүнийг тодорхой байдлаар тайлбарлаж буй хүн түүнд хариу үйлдэл үзүүлэх).
5) Санал хүсэлт - хүлээн авагчийн хүлээн авсан шинжлэх ухааны зурваст үзүүлэх хариу үйлдэл.
Шинжлэх ухааны харилцаа холбоо нь үүнээс эхэлдэг харилцах чадвартай, Энэ нь шинжлэх ухааны санаа эсвэл үзэл баримтлалыг бий болгодог. Эдгээр нь судалгааны бүлгүүд, шинжлэх ухааны сургууль, институт, хүрээлэн, бүс нутаг эсвэл улс орон гэх мэт бие даасан эрдэмтэд, зохиогчдын баг байж болно. Байгууллагын шинжлэх ухааны статус, шинжлэх ухааны зэрэг, эрдмийн зэрэг, нийтлэлийн тоо, шинжлэх ухааны ажлын үргэлжлэх хугацаа, харилцаа холбооны ажилтны шинжлэх ухааны байдал, түүний ҮС-д үзүүлэх нөлөөллийн түвшингээс хамааран тодорхойлно. Гайхамшигтай эрдэмтэд харилцааны хувьд онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг.
Шинжлэх ухааны санааг томъёолсны дараа зохиогч үүнийг цаашдын хөгжлийн чиг хандлагыг тодорхойлоход тусалдаг хамт олон, удирдагчтайгаа шууд хуваалцдаг. Дараа нь мэдээллийг бага хурал, симпозиумд шинжлэх ухааны илтгэл (мэдээлэл) хэлбэрээр өргөн хүрээний мэргэжилтнүүдийн дунд тарааж, эрдэм шинжилгээний илтгэл, урьдчилсан хэвлэл эсвэл нийтлэл (бичгээр эсвэл цахим хэлбэрээр) хэлбэрээр гаргадаг.
Баримтжуулсан ба (эсвэл) баримтжуулаагүй шинжлэх ухааны мэдээлэл нь дамжуулагдсан зүйл юм харилцах. Шинжлэх ухааны мэдээг ихэвчлэн хэл, дүрс, үйлдлээр дамжуулдаг. Зургийг хэлний харилцааны нэмэлт болгон ашигладаг (график, зурагт хуудас). Үйлдлүүд нь судлаачийн аман дүгнэлтийг баталж байна.
Ихэнх мэдээллийг хэлээр дамжуулдаг. - байгалийн (хүний харилцааны хэл) эсвэл хиймэл (машины програмчлалын хэл). Харилцагч нь мэдээллийг тэмдэг, код тэмдэг, болон хүлээн авагч мэдээллийг тайлах (декод тайлах, орчуулах). Шинжлэх ухааны харилцаа холбоо нь шинжлэх ухааны мессежийн хэл нь хүлээн авагчид ойлгомжтой байх нөхцөлд л үүсдэг. Ихэнхдээ судлаачид холбогдох хэлээ мэдэхгүй бол гадаад хэл дээрх хэвлэлийг ашиглаж чаддаггүй. Бүтээлийг нийтлэг хэлээр танилцуулаагүй тохиолдолд уншигчдын тоо нэлээд хязгаарлагдмал байдаг. Энд орчуулга туслах болно.
Харилцагч ба хүлээн авагч хоёрын хооронд харилцаа тогтоогдсон харилцааны суваг, үүнгүйгээр харилцаа холбоо боломжгүй (мэдээлэл солилцох, дамжуулах арга). Эдгээр нь уулзалт, хурал, радио, телевиз, интернет, хэвлэлийн газар, сэтгүүлийн редакци, номын сан болон шинжлэх ухааны шууд болон шууд бус харилцаа холбооны боломжийг олгодог бусад сувгууд юм.
Шинжлэх ухааны харилцаа холбоо байгаа бол үр дүнтэй ажилладаг санал хүсэлт - хүлээн авсан мессежийг хүлээн авагчийн хариу үйлдэл. Мессежийн сонирхол нь асуудлын агуулга, шинжлэх ухааны санаа, мэдээллийн хүртээмж, хэвлэгдсэн газар, цаг хугацаа, сэтгүүлийн (монография) эргэлт, хэл, хэвлэх түвшин, хэв маяг зэрэг олон хүчин зүйлээс хамаардаг. . Хүлээн авагчийн санал хүсэлтийн илрэл нь ишлэл, холбоос, хариулт, тойм, тойм бичих, хураангуй, нийтлэл, зохиогчийн санааг холбогдох чиглэлээр үндсэн мэдлэг болгон оруулах гэх мэт байж болно.
Шинжлэх ухааны үр дүнгийн үнэ цэнийн гол үзүүлэлтүүдийн нэг нь ишлэлийн индекс, Энэ нь тодорхой нийтлэл, зохиогч, сэтгүүл, байгууллага, улс орны лавлагааны тоог тодорхойлдог. Энэ үзүүлэлт өндөр байх тусам зохиогч илүү эрх мэдэлтэй байх тусам түүний шинжлэх ухааны үнэлгээ өндөр байдаг. Холбоосууд нь санааг түгээх түвшин, түүний шинжлэх ухаан, практик ач холбогдол, хүний мэдлэгийн түвшин, шинжлэх ухааны харилцааны бодит хэрэгжилтийг харуулдаг.
Шинжлэх ухааны харилцааны ангилалд олон янзын хандлага байдаг. Үүнд хуваагддаг шууд (судалгааны үйл явцад оролцож буй мэргэжилтнүүдийн шууд харилцаа холбоо); шууд бус (шинжлэх ухааны бүтээлээрээ дамжуулан эрдэмтдийн хоорондын харилцаа холбоо);
босоо (удирдагч ба диссертацид нэр дэвшигчийн хооронд);
хэвтээ (өргөдөл гаргагчийг шинжлэх ухааны сургуулийн төлөөлөгчидтэй холбодог) гэх мэт. Гэсэн хэдий ч хамгийн түгээмэл нь шинжлэх ухааны харилцаа холбоог албан ба албан бус, баримтат болон баримтат бус гэж хуваах бөгөөд тэдгээрийн хооронд ойр дотно харилцаа тогтоогдсон байдаг.
Албан ёсны Н.К - шинжлэх ухааны мэдлэгийг бий болгох, боловсруулах, түгээн дэлгэрүүлэх зорилгоор тусгайлан бий болгосон бүтцээр дамжуулан шинжлэх ухааны мэдээлэл солилцох. Эдгээр нь хэвлэлийн газар, сонин сэтгүүлийн редакц, эрдэм шинжилгээний байгууллага, дээд боловсролын байгууллага, радио, телевиз, номын сан, мэдээллийн төв, музей, архив гэх мэт юм. сэтгүүлд нийтлэл эсвэл шинжлэх ухааны монографи, холбоосууд. Нэг зохиогчоос нөгөө зохиогчоос шууд иш татах нь иш татсан зохиолчоос иш татсан хүн хүртэл тэдний хооронд албан ёсны харилцааны суваг бий болсныг илтгэнэ. Хэрэв хоёр судлаач гурав дахь нэгийг нь иш татсан бол эхний болон гурав дахь зохиогчдын хооронд албан ёсны харилцаа холбоог иш татах замаар бий болгодог. Албан ёсны NC-ийн үр нөлөө нь нийтлэгдсэн шинжлэх ухааны үр дүнгийн тоо хэмжээ, чанараар тодорхойлогддог.
Албан бус NK - Энэ нь харилцаа холбоо (илгээгч) ба хүлээн авагч (хүлээн авагч) хоёрын хооронд хувийн харилцаа холбоо, уулзалт, яриа, утсаар ярих, захидал харилцаа гэх мэтээр бий болсон харилцаа холбоо юм. Ийм харилцааны эерэг тал нь цаг хугацаа хэмнэж, харилцан гүн гүнзгий ойлголцлыг хангах явдал юм. Албан бус NC-ийн үр нөлөөг өөрийгөө тайлагнах, асуулт асуух, ажиглалт хийх замаар тодорхойлдог. Хамтран бичсэн эрдэмтэд судалгааныхаа үр дүнг нийтлэх үед шинжлэх ухааны мэдээллийн бие даасан албан бус солилцоо тодорхой болно.
Баримтат кино Н.К - Баримтжуулсан мэдээлэл (санаа, мессеж, мэдлэг) солилцоход суурилсан шинжлэх ухааны баримт бичигт тулгуурласан харилцаа холбоо. шинжлэх ухааны баримт бичиг - Энэ бол онолын эсвэл туршилтын судалгааны үр дүнг нийтлэх, түүнчлэн эрдэмтэд түүхэн баримт бичиг, уран зохиолын эх бичвэрийг хэвлүүлэхэд бэлтгэх явдал юм. Энэ нь орон зай, цаг хугацаанд дамжуулах материал зөөгч дээр бэхлэгдсэн шинжлэх ухааны мэдээллийг агуулдаг.
NDT системд шинжлэх ухааны баримт бичиг статусыг хүлээн авдаг харилцаа холбоо. Үүнийг хэвлэгдсэн хураангуй, эрдэм шинжилгээний илтгэлийн текст, өгүүлэл, шинэ бүтээлийн тодорхойлолт, монографи, судалгааны тайлан, диссертаци, диссертацийн хураангуй, аналитик тойм, реферат гэх мэт хэлбэрээр танилцуулж болно. Шинжлэх ухааны мэдээллийг ном, товхимол, сэтгүүл, уян диск гэх мэт хэлбэрээр дамжуулж болно. Ийм харилцааны давуу талууд:
шинжлэх ухааны мэдээллийг сайн хадгалах;
Мэдээллийг судлах, дахин ашиглах боломжтой;
Бэлтгэл ажлын нарийвчлал;
Олон хүлээн авагчид хүргэх боломж;
Оюуны өмчийн эрхийг бий болгох боломж.
Баримтат NC-ийн сул тал: шинэчлэлтийн нарийн төвөгтэй байдал, мэдээллийн хэмжээ.
Баримт бус (амаар) NDT - шинжлэх ухааны мэдээллийг материаллаг зөөгч дээр тогтоогдоогүй хэлбэрээр дамжуулах. Эдгээр нь утсаар ярих, олон нийтийн өмнө үг хэлэх, уулзалт, хурал, симпозиум, шууд харилцаа холбоо, харилцан яриа гэх мэт. Аман харилцааны эерэг тал нь цаг хугацаа хэмнэх, эрдэмтдийн хоорондын тохиролцоонд хүрэх боломж юм.
Компьютер, харилцаа холбооны суваг хөгжихийн хэрээр шинжлэх ухааны санаа бодлыг алсаас чөлөөтэй солилцох боломж улам өргөжиж байна. Зохиогч өөрөө эх гар бичмэлийг цахим хэлбэрээр үүсгэж, интернетээр шууд сэтгүүлийн редактор руу шилжүүлж, нэн даруй нийтлэх боломжтой. Сүлжээний сувгууд нь эрдэмтдийн хооронд албан болон албан бус мэдээллийг хурдан солилцох боломжийг олгодог. Зарим цахим мэдээллийн сан нь нийтлэлээс (хураангуй) гадна зохиогчийн хаягийг агуулдаг. Энэ нь зохиогчтой шууд холбоо барьж, түүнтэй холбоо тогтоох боломжийг олгоно. Цахим сэтгүүл нь зохиогч, редактор, хэвлэн нийтлэгчид нэг системд ажилладаг нэгдсэн NC сайт юм.
Эрдэмтэн хүн шинжлэх ухааны харилцааны хэлбэр бүрийн давуу болон сул талуудыг мэддэг байх ёстой, түүнийг ашиглах хамгийн сайн арга замыг олж, гарч болзошгүй бэрхшээлээс зайлсхийх чадвартай байх ёстой.
1.3. Шинжлэх ухааны сургуулиудын үйл ажиллагааны мөн чанар, зорилго.
шинжлэх ухааны сургууль (NS) - Судалгааны ажлын нийтлэг хөтөлбөр, хэв маягаар нэгдсэн, хүлээн зөвшөөрөгдсөн удирдагчийн удирдлаган дор ажилладаг янз бүрийн үеийн судлаачдын албан бус бүтээлч баг. Энэ бол тодорхой салбарын нэрт судлаачийн удирдлаган дор нийгэмд нэн чухал асуудлуудыг боловсруулдаг, үйл ажиллагааны онол, практикийн чухал үр дүнтэй, шинжлэх ухааны хүрээлэл, үйлдвэрлэлийн салбарт хүлээн зөвшөөрөгдсөн сэтгэлгээтэй хүмүүсийн нэгдэл юм. .
Шинжлэх ухааны сургуулийн үйл ажиллагаанд дараах үндсэн онцлог:
Шинжлэх ухааны мэдлэгийн үйлдвэрлэл (судалгаа, сургалтын);
Шинжлэх ухааны мэдлэгийг түгээх (харилцаа холбоо);
Авьяаслаг сурагчдыг сургах (үржүүлэх).
Шинжлэх ухааны сургууль нь багцтай тэмдэг, судлаачдын ийм бүтээлч нэгдлийг тодорхойлох боломжтой болгодог.
NS-ийн гол онцлог нь удирдагчийн дэвшүүлсэн шинжлэх ухааны чиглэлээс бодит асуудлуудыг гишүүддээ үр дүнтэй шингээж, судлах явдал юм. хамгийн бага мөчлөг, Сургуулийн оршин тогтнолыг засах үндэслэл бол гурван үеийн судлаачид юм.
сургуулийг үүсгэн байгуулагч - түүний дагалдагч - дагалдагчийн шавь нар.
NSh-ийн гол дүр бол тэр юм удирдагч, сургууль хэний нэрээр нэрлэгдсэн. Энэ бол шинжлэх ухааны суурь ба ерөнхий асуултуудыг боловсруулж, эргэн тойрондоо ижил төстэй хүмүүсийн багийг нэгтгэж чадах шинэ санаа, судалгааны чиглэлийг бий болгодог нэр хүндтэй, нэр хүндтэй эрдэмтэн юм.
NS-ийн бусад шинж тэмдгүүдийн дотроос дараахь зүйлийг ялгаж үздэг.
Урт хугацааны шинжлэх ухааны бүтээмж нь тоон (хэвлэлийн тоо, лавлагааны тоо) болон чанарын үзүүлэлтээр тодорхойлогддог (NS-ийн удирдагч, гишүүд нь шинжлэх ухааны суурь бүтээлийн зохиогчид, тэргүүлэх мэргэжлийн сэтгүүл, цуглуулгын редакцийн зөвлөлийн гишүүд юм) ;
NS-ийн үйл ажиллагааны сэдэвчилсэн, газарзүйн, он дарааллын хүрээний өргөн цар хүрээ;
NS-ийн уламжлал, үнэт зүйлийг түүний үүсэх, хөгжүүлэх бүх үе шатанд хадгалах, шинжлэх ухааны судалгааны чиглэлээр удамшлыг хангах, шинжлэх ухааны ажлын хэв маяг;
Бүтээлч байдал, инновацийн уур амьсгалыг хөгжүүлэх, мэргэжлийн хэвлэл, харилцааны аль алинд нь шинжлэх ухааны хэлэлцүүлэгт нээлттэй байх;
Авьяаслаг эрдэмтдийн тодорхой хүрээний NS-д нэгдэх, түүнийг бие даасан эрэл хайгуул хийх чадвартай, авъяаслаг сурагчид - удирдагчийн дагалдагчид байнга шинэчлэх;
Багш, сурагчид, сургуулийн жирийн гишүүдийн хоорондын байнгын харилцаа холбоо (хэвтээ ба босоо);
Сурган хүмүүжүүлэх идэвхтэй үйл ажиллагаа (өргөдөл гаргагч, аспирант, докторант, сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, шинэ хичээл боловсруулах тоо);
NS шинжлэх ухааны судалгааны ач холбогдлыг төрөөс (шинжлэх ухааны нийгэмлэг) албан ёсоор хүлээн зөвшөөрөх (академикууд, докторууд, шинжлэх ухааны нэр дэвшигчид, профессорууд, дэд профессорууд, гавьяат зүтгэлтнүүд, ажилчдын тоо).
NS-ийн дарга нь үндсэндээ шинжлэх ухааны доктор гэж үздэг. Энэ нь мэргэжлээрээ дор хаяж гурван шинжлэх ухааны докторыг багтааж болно. Оюутнуудын шинжлэх ухааны судалгааны асуудал нь сургуулийн удирдагч багшийн сэдэвтэй зайлшгүй холбоотой байх ёстой. Заримдаа тэд газарзүйн нүүлгэн шилжүүлэлтийг сургуулийн шинж тэмдгүүдийн нэг гэж үздэг. Энэхүү албан ёсны шинж чанарыг NS таних үйл явцад нэмэлт функц болгон ашиглаж болно.
NS-ийг тодорхойлох хамгийн түгээмэл арга бол энэхүү албан бус багийн бүрэлдэхүүнд багтсан судлаачдын нэр дэвшигч, докторын диссертацийн ажлын урсгалыг судлах явдал юм. Энэ хандлага нь хууль ёсны бөгөөд учир нь энэ нь "багш - оюутан" харилцааг харуулдаг бөгөөд энэ нь NS-ийн хувьд онцгой ач холбогдолтой юм. Энэ нь өөр эрдэмтний удирдлаган дор хамгаалсан диссертацийн тоон мэдээлэлд үндэслэн тодорхой үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь оюутнуудын диссертацийн сэдэв нь удирдагчийн диссертацийн асуудалтай нийцэж байгааг харуулж байна. Энэ арга нь энгийн, учир нь энэ нь тодорхойлох ажлыг албан ёсны шалгуур үзүүлэлтийг бий болгох хүртэл багасгадаг.
Шинжлэх ухааны сургуулиуд нь шинжлэх ухааны албан бус үндсэн бүтэц бөгөөд түүний хөгжилд ихээхэн хувь нэмэр оруулдаг. Тэдний төлөөлөгчид, дүрмээр бол шинжлэх ухааны томоохон үр дүнд хүрдэг.
НОМ ЗҮЙ
1. Арнольд, И.В. Хэл шинжлэлийн шинжлэх ухааны судалгааны үндэс / I.V. Арнольд. - М .: KD Librokom, 2016. - 144 х.
2. Волков Ю.С. Шинжлэх ухааны судалгаа, шинэ бүтээлийн үндэс: Сурах бичиг / Ю.С. Волков. - Санкт-Петербург: Лан, 2013. - 224 х.
3. Герасимов, Б.И. Шинжлэх ухааны судалгааны үндэс / B.I. Герасимов, В.В. Дробышева, Н.В. Злобина [би доктор]. - М.: Форум, NIC INFRA-M, 2013. - 272 х.
4. Кожухар, В.М. Шинжлэх ухааны судалгааны үндэс: Сурах бичиг / В.М. Кожухар.. - М.: Дашков и К, 2013. - 216 х.
5. Кудряшов, А., Ю. Ойн машинуудын шинжлэх ухааны судалгааны үндэс: Сурах бичиг / A. Yu. Kudryashov. - Санкт-Петербург: Лан П, 2016. - 528 х.
6. Кузнецов, И.Н. Шинжлэх ухааны судалгааны үндэс: Бакалаврын сурах бичиг / I.N. Кузнецов .. - М .: Дашков и К, 2013. - 284 х.
7. Кузнецов, И.Н. Шинжлэх ухааны судалгааны үндэс: Бакалаврын сурах бичиг / I.N. Кузнецов. - М.: Дашков и К, 2016. - 284 х.
8. Кузнецов, И.Н. Шинжлэх ухааны судалгааны үндэс: Бакалаврын сурах бичиг / I.N. Кузнецов. - М .: Дашков и К, 2014. - 284 х.
9. Моисейченко, В.Ф. Агрономийн шинжлэх ухааны судалгааны үндэс: их дээд сургуулийн сурах бичиг. / В.Ф. Моисейченко, М.Ф. Трифонова, А.Х. Заверюха, В.Е. Ещенко. - М.: Альянс, 2016. - 336 х.
10. Рыжков, И.Б. Шинжлэх ухааны судалгаа, шинэ бүтээлийн үндэс: Сурах бичиг / I.B. Рыжков. - Санкт-Петербург: Лан, 2012. - 224 х.
11. Рыжков, И.Б. Шинжлэх ухааны судалгаа, шинэ бүтээлийн үндэс: Сурах бичиг / I.B. Рыжков. - Санкт-Петербург: Лан, 2013. - 224 х.
12. Тихонов, В.А. Шинжлэх ухааны судалгааны онолын үндэс: Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг / В.А. Тихонов, В.А. Crow, L.V. Митряков. - М .: Халуун шугам - Телеком, 2016. - 320 х.
13. Шкляр, М.Ф. Шинжлэх ухааны судалгааны үндэс: Бакалаврын сурах бичиг / M.F. Шкляр. - М .: Дашков и К, 2016. - 208 х.
14. Шкляр, М.Ф. Шинжлэх ухааны судалгааны үндэс: Бакалаврын сурах бичиг / M.F. Шкляр.. - М.: Дашков и К, 2013. - 244 х.
СУРГАЛТЫН СУРГАЛТЫН ТОВЧООН ЛЕКЦ
"Шинжлэх ухааны судалгааны үндэс"
онолын тэнхимийн дэд профессор
болон төрийн түүх
Славова Н.А.
"Шинжлэх ухааны судалгааны үндэс" хичээлийн ажлын төлөвлөгөө
|
Сэдэв |
|
|
Сэдэв 1. "Шинжлэх ухааны судалгааны үндэс" хичээлийн сэдэв, тогтолцоо. Шинжлэх ухаан ба шинжлэх ухааны шинжлэх ухаан. |
|
|
Сэдэв 2. Боловсролын болон боловсролын мэргэшлийн түвшний тогтолцоо. Шинжлэх ухааны (эрдмийн) зэрэг, эрдмийн цолны тогтолцоо. |
|
|
Сэдэв 3. Шинжлэх ухааны байгууллагуудын тогтолцоо. |
|
|
Сэдэв 4. Шинжлэх ухааны судалгааны бэлтгэл үе шат. |
|
|
Сэдэв 5. Судалгааны үе шат. |
|
|
Сэдэв 6. Шинжлэх ухааны судалгааны арга зүй, арга зүй. Аргын төрлүүд. |
|
|
Сэдэв 7. Шинжлэх ухааны судалгааны эцсийн шат |
Сэдэв 1. "Шинжлэх ухааны судалгааны үндэс" хичээлийн сэдэв, тогтолцоо. Шинжлэх ухаан ба шинжлэх ухааны шинжлэх ухааны төлөвлөгөө
"Шинжлэх ухааны судалгааны үндэс" хичээлийн сэдэв, зорилго, зорилго
Шинжлэх ухаан, шинжлэх ухааны үйл ажиллагааны ерөнхий шинж чанар
Шинжлэх ухааны ойлголтын аппарат
Шинжлэх ухааны бүтээлийн төрөл, тэдгээрийн ерөнхий шинж чанар
Лудченко А.А. Шинжлэх ухааны судалгааны үндэс: Сурах бичиг. тэтгэмж. - К .: Мэдлэг, 2000 он.
Пилипчук М.И., Григорьев А.С., Шостак В.В. Шинжлэх ухааны судалгааны үндэс. - К., 2007. - 270-аад он.
Пятницка-Позднякова И.С. Дээд сургуулийн шинжлэх ухааны ололт амжилтын үндэс. - К., 2003. - 270-аад он.
Романчиков В.И. Шинжлэх ухааны судалгааны үндэс. - К .: Боловсролын уран зохиолын төв. - 254с.
5. Сабитов Р.А. Шинжлэх ухааны судалгааны үндэс. - Челябинск: Челябинск улсын их сургуулийн хэвлэлийн газар, 2002. - 139х.
6. Мэдээллийн тухай: 1992 оны 7-р сарын 2-ны өдрийн Украины хууль. (өөрчлөлт, нэмэлтээс) // Украины төлөө Верховной Выдомост. - 1992. - No 48. - Урлаг. 650.
7. Шинжлэх ухаан, шинжлэх ухаан, технологийн үйл ажиллагааны тухай: 1991 оны 12-р сарын 13-ны өдрийн Украины хууль. (өөрчлөлт, нэмэлтээс) // Украины төлөө Верховной Выдомост. - 1992. - No 12. - Урлаг. 165.
8. Шинжлэх ухаан, төрийн шинжлэх ухаан, техникийн бодлогын тухай: 1996 оны 8-р сарын 23-ны өдрийн ОХУ-ын хууль (шинэчилсэн найруулга) [Цахим нөөц]. – Хандалтын горим: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_149218/
9. Мэдээлэл, мэдээллийн технологи, мэдээллийг хамгаалах тухай: 2006 оны 7-р сарын 27-ны өдрийн ОХУ-ын хууль (шинэчилсэн найруулга) [Цахим нөөц]. – Хандалтын горим: http://www.rg.ru/2006/07/29/informacia-dok.html
"Шинжлэх ухааны судалгааны үндэс" нь хууль зүйн суурь судалгааны өмнөх хичээлүүдийн нэг юм. Гэсэн хэдий ч анхан шатны болон туслах шинж чанартай бусад хичээлүүдээс ялгаатай нь энэ хичээл нь хууль зүйн шинжлэх ухааныг судлах төдийгүй хууль зүйн шинжлэх ухааны нарийн төвөгтэй салбарыг судлах анхны алхам юм.
"Шинжлэх ухааны судалгааны үндэс" хичээлийн сэдэв:зохион байгуулалтын арга зүйн үндэс, шинжлэх ухааны судалгааг хэрэгжүүлэх арга зүй.
Зорилтот: оюутнуудад шинжлэх ухааны чиглэлээр бие даан бүтээлч үйл ажиллагаа явуулах, шинжлэх ухааны (курс, диплом болон бусад мэргэшүүлэх) ажил бичихэд шаардлагатай хэд хэдэн чадварыг бий болгох.
Даалгаварууд:Шинжлэх ухааны бүтээл бичих, зохиох ерөнхий дүрэм, шинжлэх ухааны үйл ажиллагааны үе шат бүрт судлаачийн гүйцэтгэсэн үйлдлийн дарааллыг судлах; шинжлэх ухааны судалгааны үндсэн аргууд, материалыг танилцуулах логик дүрмүүдтэй танилцах; хууль эрх зүйн шинжлэх ухааны ном зохиол хайх, боловсруулах, тэмдэглэл хөтлөх, хураангуйлах, аннотаци, хураангуй эмхэтгэх, лавлагаа, ашигласан эх сурвалжийн жагсаалтыг гаргах ур чадвар эзэмших; шинжлэх ухааны ажлын хэлийг эзэмших, шинжлэх ухааны судалгааны концепцийн аппараттай танилцах.
Орчин үеийн нийгэм шинжлэх ухаангүйгээр оршин тогтнох боломжгүй. Эдийн засаг, улс төр, экологийн хямралын нөхцөлд шинжлэх ухаан нь холбогдох асуудлыг шийдвэрлэх гол хэрэгсэл юм. Нэмж дурдахад улсын эдийн засаг, нийгмийн байдал нь хууль зүйн шинжлэх ухаанаас шууд хамаардаг, учир нь инновацийн хөгжил, санхүүгийн тогтвортой байдал гэх мэт амжилтууд. хууль зүйн чиглэлээр шинжлэх ухааны судалгаа хийхгүйгээр боломжгүй юм.
Тиймээс шинжлэх ухаан бол нийгмийн бүтээмжийн хүч, хүрээлэн буй бодит байдлын талаар хүн төрөлхтний хуримтлуулсан мэдлэгийн систем, түүнд нөлөөлөх оновчтой арга хэрэгсэл, нийгмийн дэвшилтэт хөгжлийг урьдчилан таамаглах, хэтийн төлөвийг тодорхойлох, эрдэмтэд, шинжлэх ухааны байгууллага, эрх баригчид хоорондын харилцааг тусгадаг. мөн шинжлэх ухааны аксиологийн үнэ цэнийг тодорхойлдог.
"Шинжлэх ухаан" гэсэн ойлголт нь шинэ мэдлэг олж авах үйл ажиллагаа ба энэ үйл ажиллагааны үр дүн - олж авсан шинжлэх ухааны мэдлэгийн "нийлбэр" -ийг багтаасан бөгөөд энэ нь хамтдаа дэлхийн шинжлэх ухааны дүр төрхийг бий болгодог.
Шинжлэх ухаан - энэ бол бодит байдлын объектив хуулиудын талаархи мэдлэгийн систем, олж авахын тулд шинэ мэдлэг олж авах, системчлэх үйл явц (байгаль, нийгэм, сэтгэлгээ, хүний үйл ажиллагааг ашиглах техникийн хэрэгсэл) шинжлэх ухааны үр дүнтодорхой зарчим, арга барилд үндэслэсэн.
Орчин үеийн шинжлэх ухаан нь харилцан үйлчлэлцдэг, нэгэн зэрэг харьцангуй бие даасан байдаг мэдлэгийн янз бүрийн салбаруудаас бүрддэг. Шинжлэх ухааныг тодорхой төрөлд хуваах нь сонгосон шалгуур, түүнийг системчлэх үүргээс хамаарна. Шинжлэх ухааны салбарыг ихэвчлэн гурван үндсэн чиглэлээр ангилдаг.
Нарийн шинжлэх ухаан - математик, компьютерийн шинжлэх ухаан;
Байгалийн шинжлэх ухаан: байгалийн үзэгдлийг судлах;
Нийгмийн шинжлэх ухаан: Хүний зан байдал, нийгмийг системтэй судалдаг шинжлэх ухаан.
Урлагийн дагуу. ОХУ-ын "Шинжлэх ухаан, төрийн шинжлэх ухаан, техникийн бодлогын тухай" хуулийн 2-р зүйл (цаашид ОХУ-ын хууль гэх) nэрдэм шинжилгээний (судалгааны) үйл ажиллагаа- шинэ мэдлэг олж авах, хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагаа, үүнд:
шинжлэх ухааны суурь судалгаа- хүн, нийгэм, хүрээлэн буй орчны бүтэц, үйл ажиллагаа, хөгжлийн үндсэн хуулиудын талаар шинэ мэдлэг олж авахад чиглэсэн туршилтын эсвэл онолын үйл ажиллагаа;
хэрэглээний шинжлэх ухааны судалгаа- практик зорилгодоо хүрэх, тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд шинэ мэдлэгийг ашиглахад чиглэсэн судалгаа;
хайгуулын судалгаа- шинэ мэдлэгийг дараа нь практикт ашиглах (баримтлагдсан шинжлэх ухааны судалгаа) ба (эсвэл) шинэ мэдлэгийг ашиглах (хэрэглээ шинжлэх ухааны судалгаа) зорилгоор олж авахад чиглэсэн судалгаа, судалгааны ажил гүйцэтгэх замаар явуулсан.
ОХУ-ын хуульд мөн тодорхойлсон шинжлэх ухаан ба (эсвэл) шинжлэх ухаан, техникийн үр дүнШинжлэх ухаан ба (эсвэл) шинжлэх ухаан, техникийн үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүн, шинэ мэдлэг, шийдлийг агуулсан, аливаа мэдээллийн зөөвөрлөгч дээр бэхлэгдсэн бүтээгдэхүүн юм.
Украины "Шинжлэх ухаан, шинжлэх ухаан, техникийн үйл ажиллагааны тухай" хуульд дараахь тодорхойлолтыг өгсөн болно. Шинжлэх ухааны үйл ажиллагаашинэ мэдлэг олж авах, ашиглахад чиглэсэн оюуны бүтээлч үйл ажиллагаа юм. Үүний үндсэн хэлбэр нь суурь болон хэрэглээний шинжлэх ухааны судалгаа юм.
Шинжлэх ухааны судалгаа- танин мэдэхүйн үйл явцын тусгай хэлбэр, шинжлэх ухааны арга хэрэгсэл, аргыг ашигладаг объектуудыг системтэй, зорилготойгоор судлах, үүний үр дүнд судалж буй объектын талаархи мэдлэгийг бий болгодог. Эргээд, суурь Шинжлэх ухааны судалгаа- байгаль, нийгэм, хүн төрөлхтний хөгжлийн зүй тогтол, тэдгээрийн харилцааны тухай шинэ мэдлэг олж авахад чиглэсэн шинжлэх ухааны онолын болон (эсвэл) туршилтын үйл ажиллагаа. хэрэглэсэн Шинжлэх ухааны судалгаа- практик зорилгоор ашиглаж болох шинэ мэдлэг олж авахад чиглэсэн шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа.
Шинжлэх ухааны- судалгааүйл ажиллагаа- энэ бол бодитой шинэ мэдлэг олж авахаас бүрддэг судалгааны үйл ажиллагаа юм.
"Шинжлэх ухааны судалгааны үндэс" хичээлийн зорилго нь оюутнуудад шинжлэх ухааны чиглэлээр бие даан бүтээлч үйл ажиллагаа явуулах, шинжлэх ухааны (курс, дипломын болон бусад мэргэшүүлэх) ажил бичихэд шаардлагатай хэд хэдэн ур чадварыг бий болгоход чиглэгддэг тул дараахь зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. шинжлэх ухааны баримт бичиг бичих явцад шинжлэх ухааны үйл ажиллагааг зохион байгуулах, ялангуяа курс.
Судалгааны сэдвийг сонгох. Курсын ажлын сэдэв нь шинжлэх ухааны сонирхолтой давхцаж байгаа нь зүйтэй юм.
Системтэй.
Төлөвлөлт. Агуулгын төлөвлөлт (шинжлэх ухааны ажлын агуулга) болон түр зуурын (хуанлийн төлөвлөгөөний хэрэгжилт).
Шинжлэх ухааны үр дүнд чиглүүлэх.
Шинжлэх ухаан бүр өөрийн гэсэн ойлголтын аппараттай байдаг. Шинжлэх ухааны бүх үзэл баримтлал нь нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн бодит байдлыг статик эсвэл динамик зорилгыг тусгасан (томьёолдог). Эдгээр ойлголтууд нь тодорхой дотоод бүтэцтэй, харьцуулсан шинж чанартай, тиймээс өвөрмөц шинж чанартай байдаг. Тэдгээрийг дүрмээр бол нийтээр хүлээн зөвшөөрдөг бөгөөд тодорхой утгаараа лавлагаа байдаг. Эдгээр үзэл баримтлалаас объектив мэдээлэл агуулсан аливаа бодол санаа, шинжлэх ухааны онол, хэлэлцүүлэг болон бусад ойлголтыг бий болгох ёстой.
Шинжлэх ухааны мэдлэгийг бүрдүүлэх үндсэн ойлголт нь гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй шинжлэх ухааны санаа. Шинжлэх ухааны санааны материаллаг илэрхийлэл нь таамаглал. Таамаглал нь дүрмээр бол магадлалын шинж чанартай бөгөөд хөгжлийнхөө гурван үе шатыг дамждаг.
Бодит материалын хуримтлал, түүнд үндэслэсэн таамаглалыг дэвшүүлэх;
Таамаглалыг боловсруулах, үндэслэл болгох;
Үр дүнг шалгаж байна
Хэрэв олж авсан практик үр дүн нь таамаглалтай тохирч байвал таамаглал болж хувирна шинжлэх ухааны онол. Онолын цогц систем болох бүтэц нь харилцан уялдаатай зарчим, хууль тогтоомж, үзэл баримтлал, категори, баримтаар бүрддэг.
Шинжлэх ухааны ажилЭнэ бол шинжлэх ухааны үр дүнд хүрэх зорилготой судалгаа юм.
Шинжлэх ухааны ажлын төрлүүд:
курсын ажил. Суралцах эхний жилээс дөрөв дэх жилдээ оюутнууд ийм төрлийн ажлыг гүйцэтгэдэг. Энэ нь тухайн оюутны сурч буй чиглэлээр онолын болон практик ур чадвар эзэмшсэнийг баталгаажуулсан бие даасан боловсрол, судалгааны ажил юм.
төгсөлтийн ажил;
Мастерийн ажил;
диссертаци;
монографи;
Судалгааны нийтлэл;
Шинжлэх ухааны судалгааны үндэс
Оршил
Шинжлэх ухаан бол байгаль, нийгэм, сэтгэлгээний тухай шинэ мэдлэг олж авахад чиглэсэн судалгааны салбар юм. Одоогийн байдлаар шинжлэх ухааны хөгжил нь шинжлэх ухааны хөдөлмөрийн хуваагдал, хамтын ажиллагаа, шинжлэх ухааны байгууллага, туршилт, лабораторийн тоног төхөөрөмж бий болгохтой холбоотой юм. Нийгмийн хөдөлмөрийн хуваагдлын үр дагавар болох шинжлэх ухаан нь сэтгэцийн хөдөлмөрийг бие махбодийн хөдөлмөрөөс салгаж, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг тодорхой бүлгийн хүмүүсийн тодорхой ажил мэргэжил болгон хувиргасны дараа үүсдэг. Томоохон машин үйлдвэрлэл бий болсон нь шинжлэх ухааныг үйлдвэрлэлийн идэвхтэй хүчин зүйл болгон хувиргах нөхцлийг бүрдүүлдэг.
Энэхүү үйл ажиллагааны үндэс нь шинжлэх ухааны баримтуудыг цуглуулах, тэдгээрийг байнга шинэчилж, системчлэх, шүүмжлэлтэй дүн шинжилгээ хийх, үүний үндсэн дээр шинжлэх ухааны шинэ мэдлэг, ерөнхий дүгнэлтийг нэгтгэх нь зөвхөн ажиглагдаж буй байгалийн болон нийгмийн үзэгдлүүдийг тайлбарлахаас гадна шинжлэх ухааны үндэслэлтэй байх боломжийг олгодог. учир шалтгааны холбоог бий болгох, үр дүнд нь урьдчилан таамаглах. Баримт эсвэл туршилтаар батлагдсан байгалийн шинжлэх ухааны онол, таамаглалууд нь байгаль, нийгмийн хууль тогтоомжийн хэлбэрээр томьёолдог.
Шинжлэх ухааны судалгаа, шинжлэх ухааны аргыг хэрэглэхэд суурилсан судалгаа нь хүрээлэн буй ертөнцийн мөн чанар, шинж чанарыг тайлбарлах шинжлэх ухааны мэдээлэл, онолоор хангадаг. Ийм судалгаа практик хэрэглээтэй байж болно. Шинжлэх ухааны судалгааг төр, ашгийн бус байгууллага, арилжааны компани, хувь хүмүүс санхүүжүүлж болно. Шинжлэх ухааны судалгааг академик болон хэрэглээний шинж чанараар нь ангилж болно.
Хэрэглээний судалгааны гол зорилго (суурь судалгаанаас ялгаатай) нь хүний мэдлэгийн янз бүрийн салбарт хүний мэдлэгийг дээшлүүлэх арга, системийг нээх, тайлбарлах, хөгжүүлэх явдал юм.
Цагаан будаа. Судалгааны ерөнхий схем (алгоритм).
1. Асуудлыг ухамсарлах
Шинжлэх ухааны асуудал бол ухамсар, мунхагийн тухай ойлголтыг томъёолох явдал юм. Асуудлыг санаа, үзэл баримтлалын хэлбэрээр тодорхойлж, томъёолсон бол энэ нь түүнийг шийдвэрлэх даалгавраа тавьж эхлэх боломжтой гэсэн үг юм. Орос хэлний соёлыг нэвтрүүлснээр "асуудал" гэсэн ойлголт өөрчлөгджээ. Барууны соёлд асуудал бол шийдвэрлэх шаардлагатай ажил юм. Оросын соёлд асуудал гэдэг нь асуудлыг шийдвэрлэх стратегийн үе шат, үзэл суртлын болон үзэл баримтлалын түвшинд, тодорхой нөхцлүүд нь далд байдаг бөгөөд тэдгээрийн жагсаалтыг албан ёсоор гаргаж, асуудлыг боловсруулахад харгалзан үзэх боломжтой (жагсаалт). асуудлын нөхцөлд багтсан нөхцөл, параметр, хилийн нөхцөл (утгын хязгаар)).
Харгалзан үзэх объект нь илүү төвөгтэй байх тусам (сонгосон сэдэв нь илүү хэцүү) илүү тодорхой бус, тодорхойгүй асуултууд (асуудал) агуулагдах бөгөөд асуудлыг томъёолох, шийдлийг олоход хэцүү байх болно. Шинжлэх ухааны бүтээлийн ангилал, тэргүүлэх чиглэлийг агуулсан байх ёстой.
Судалгааны объект нь асуудлын нөхцөл байдлыг үүсгэдэг бодит байдлын тодорхой үйл явц эсвэл үзэгдэл юм. Объект нь судалгааны үйл ажиллагаа нь юунд чиглэгдэж буй асуудлын нэг төрлийн тээвэрлэгч юм.
Судалгааны сэдэв нь хайлт хийж буй объектын тодорхой хэсэг юм. Судалгааны сэдэв нь тодорхой бие даасан байдалтай байх ёстой бөгөөд энэ нь түүнтэй холбоотой таамаглалыг шүүмжлэлтэй үнэлэх боломжийг олгоно. Объект бүрт хэд хэдэн судалгааны сэдвийг ялгаж салгаж болно.
2. Судалгааны талаар шийдвэр гаргах
Шинжлэх ухааны судалгааг ихэвчлэн шинжлэх ухааны судалгааны тодорхой сэдэвтэй холбоотой шинжлэх ухааны жижиг ажлууд гэж ойлгодог.
Шинжлэх ухааны судалгааны чиглэл, асуудал, сэдвийг сонгох, шинжлэх ухааны асуултуудыг боловсруулах нь маш хариуцлагатай ажил юм. Судалгааны чиглэлийг ихэвчлэн судлаачийн ажилладаг шинжлэх ухааны салбар болох шинжлэх ухааны байгууллагын онцлогоос урьдчилан тодорхойлдог. Тиймээс судлаач бүрийн шинжлэх ухааны чиглэлийг сонгох нь түүний ажиллахыг хүсч буй шинжлэх ухааны салбарыг сонгохоос хамаардаг. Судалгааны чиглэлийг тодорхой болгох нь тухайн цаг хугацааны үйлдвэрлэлийн эрэлт хэрэгцээ, нийгмийн хэрэгцээ, судалгааны төлөв байдлыг аль нэг чиглэлд судалсны үр дүн юм. Өмнө нь хийгдсэн судалгааны төлөв байдал, үр дүнг судлах явцад үйлдвэрлэлийн асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд шинжлэх ухааны хэд хэдэн чиглэлийг цогцоор нь ашиглах санааг боловсруулж болно.
1)Судалгааны зорилгоо тодорхойлох. Судалгааны объект, сэдвийг томъёолох.
Судалгааны зорилго нь судалгааны ерөнхий чиглэл, хүлээгдэж буй эцсийн үр дүн юм. Судалгааны зорилго нь судалгааны даалгаврын мөн чанарыг илтгэж, тэдгээрийг шийдвэрлэх замаар хэрэгждэг.
Судалгааны зорилтууд - судалж буй асуудлыг шинжлэх, шийдвэрлэх үндсэн шаардлагыг тодорхойлсон зорилтуудын багц.
Судалгааны объект нь судалгааны үйл явцыг чиглүүлдэг практик үйл ажиллагааны чиглэл юм. Судалгааны объектын сонголт нь олж авсан үр дүнгийн хэрэглээний хязгаарыг тодорхойлдог.
Судалгааны сэдэв - энэ судалгаанд тухайн объектыг судалж буй асуудлыг шийдвэрлэхэд шаардлагатай мэдлэг нь судалгааны объектын чухал шинж чанарууд юм.
Асуудлыг боловсруулах, түүний урьдчилсан судалгаа нь судалгааны зорилго, зорилт, сэдэв, объект, мэдээллийн баазыг эцэслэн тодорхойлж, хэрэгжүүлэх үндсэн үр дүн, арга, хэлбэрийг тодорхойлох шинжилгээний ажлын үйл явцын эхний үе шат юм. урьдчилан таамагласан.
Судалгааны асуудал бол хариулт нь хуримтлагдсан мэдлэгт агуулаагүй асуултын нэг төрөл бөгөөд түүнийг хайх нь мэдээлэл олж авахаас ялгаатай аналитик үйлдлүүдийг шаарддаг.
Зохион байгуулалтын үүднээс авч үзвэл үе шатны үр дүн нь судалгааны зорилго, зорилт, үндсэн параметрүүдийг товч тусгасан богино баримт бичиг байх ёстой. Ерөнхийдөө судалгааны төлөвлөгөө гэж нэрлэгддэг ийм баримт бичигт дараахь зүйлийг багтаасан байх ёстой.
Судалгааны зорилго. Судалгааны асуудал, түүний үндсэн зорилтуудыг тодорхойлох, захирал судалгааны явцад олж авах гэж найдаж буй хамгийн чухал мэдээллийг тайлбарлах шаардлагатай. Эцэст нь хэлэхэд, энэ мэдээллийг хэрхэн тусгайлан ашиглаж болохыг тайлбарлах шаардлагатай байна.
Зах зээлийн сегментүүд ба судалгаанд хамрагдсан популяцийн тодорхойлолт. Энэ нь маш чухал асуулт юм, учир нь ердийн тохиолдолд фокус бүлгийн судалгааны объект нь нийт хүн ам биш, зөвхөн түүний зарим гол хэсэг (сонгогчид, хүн ам, хүн ам зүйн бүлэг гэх мэт) байдаг. Судалгааны зорилгын дагуу тодорхойлсон гол сегментүүдийг тодорхойлох зарчмыг эдгээр сегментүүдийг нэг төрлийн бүлэгт хуваах арга зүйн зарчимтай андуурч болохгүй (энэ талаар доор дэлгэрэнгүй үзнэ үү).
Судалгааны хамрах хүрээ, өөрөөр хэлбэл нийт бүлгийн тоо, газарзүйн байршлын тоо, судалгааны зорилго, түүнийг явуулах зардалд үндэслэсэн үндэслэл.
2)Эхлэл мэдээлэл цуглуулж байна
Эхлээд мэдээлэл гэж юу болохыг харцгаая.
Мэдээлэл гэдэг нь материйн объектив шинж чанар, түүний хүний ухамсарт тусгалтай холбоотой шинжлэх ухааны ерөнхий ойлголт юм.
Орчин үеийн шинжлэх ухаанд хоёр төрлийн мэдээллийг авч үздэг.
Объектив (анхдагч) мэдээлэл гэдэг нь харилцан үйлчлэлээр (үндсэн харилцан үйлчлэлээр) бусад объектуудад дамжиж, тэдгээрийн бүтцэд шингэсэн янз бүрийн төлөв байдлыг бий болгох материаллаг объект, үзэгдлийн (үйл явц) өмч юм.
Субъектив (семантик, семантик, хоёрдогч) мэдээлэл гэдэг нь семантик дүрс (үг, дүрс, мэдрэмж) -ийн тусламжтайгаар хүний оюун ухаанаар бий болсон материаллаг ертөнцийн объект, үйл явцын талаархи объектив мэдээллийн семантик агуулга юм. .
Орчин үеийн ертөнцөд мэдээлэл бол хамгийн чухал нөөцийн нэг бөгөөд үүний зэрэгцээ хүн төрөлхтний нийгмийг хөгжүүлэх хөдөлгөгч хүчний нэг юм. Материаллаг ертөнц, ан амьтан, хүний нийгэмд болж буй мэдээллийн үйл явцыг гүн ухаанаас эхлээд маркетинг хүртэлх бүх шинжлэх ухааны салбарууд судалдаг (эсвэл ядаж харгалзан үздэг).
Шинжлэх ухааны судалгааны ажлын нарийн төвөгтэй байдал нь тэдгээрийг шийдвэрлэхэд янз бүрийн мэргэшсэн эрдэмтдийн томоохон багийг татан оролцуулах хэрэгцээг бий болгож байна. Тиймээс доор авч үзсэн бараг бүх онолууд нь салбар хоорондын шинж чанартай байдаг.
Загвар хийхээсээ өмнө мэдээлэл цуглуулах нь хамгийн чухал бөгөөд чухал алхамуудын нэг юм. Энэ нь яагаад хэрэгтэй вэ, үүнд ямар арга хэмжээ авч болохыг харцгаая.
Мэдээлэл цуглуулах зорилго нь асуудлын талбарын талаар аль болох их мэдээлэл авах явдал юм. Энэ нь бусад хүмүүс аль хэдийн юу хийсэн, хэрхэн хийгдсэн, яагаад үүнийг хийсэн, юу хийгээгүй, хэрэглэгчид юу хүсч байгааг ойлгоход тусалдаг. Үүний үр дүнд бид мэдээлэл цуглуулж, боловсруулсны дараа дараагийн шатанд нэлээд өргөн мэдлэг олж авдаг.
3. Таамаглал дэвшүүлэх. Аргачлалын сонголт. Хөтөлбөр, судалгааны төлөвлөгөө гаргах. Судалгааны мэдээллийн баазыг сонгох
Шинжлэх ухаанд, энгийн сэтгэлгээгээр бид мунхаг байдлаас мэдлэг рүү, бүрэн бус мэдлэгээс илүү бүрэн мэдлэг рүү шилждэг. Бид янз бүрийн таамаглал дэвшүүлж, дараа нь үзэгдлүүд болон тэдгээрийн бусад үзэгдэлтэй харилцах харилцааг тайлбарлах ёстой. Бид батлагдвал шинжлэх ухааны онол эсвэл хувь хүний үнэн дүгнэлт болж хувирах, эсвэл эсрэгээрээ няцаагдаж, худал дүгнэлт болж хувирах таамаглал дэвшүүлж байна.
Таамаглал гэдэг нь байгаль, нийгэм, сэтгэлгээний аливаа үзэгдэл, үйл явдлын шалтгаан, тогтмол холболтын талаархи шинжлэх ухааны үндэслэлтэй таамаглал юм. Таамаглалын өвөрмөц байдал нь мэдлэгийг хөгжүүлэх нэг хэлбэр болох нь сэтгэлгээний үндсэн шинж чанар, түүний байнгын хөдөлгөөн - гүнзгийрүүлэх, хөгжүүлэх, практик хэрэгцээ шаардлагаас үүдэлтэй шинэ хэв маяг, учир шалтгааны харилцааг олж мэдэх хүний хүсэл эрмэлзэлээр тодорхойлогддог. амьдрал.
Таамаглалын үндсэн шинж чанарууд:
· Жинхэнэ үнэ цэнийн тодорхойгүй байдал;
· Энэ үзэгдлийг ил тод болгоход анхаарлаа хандуулах;
· Асуудлыг шийдвэрлэх үр дүнгийн талаар таамаглал дэвшүүлэх;
· Асуудлын шийдлийн "төсөл" дэвшүүлэх боломж.
Дүрмээр бол таамаглал нь түүнийг батлах хэд хэдэн ажиглалт (жишээ) дээр үндэслэн илэрхийлэгддэг тул үнэмшилтэй харагдаж байна. Дараа нь таамаглал нь нотлогдож, түүнийг батлагдсан баримт болгон хувиргаж, эсвэл няцааж, хуурамч мэдэгдлийн ангилалд оруулдаг.
Шинжлэх ухааны арга зүй нь уламжлалт утгаараа шинжлэх ухааны үйл ажиллагааны арга, журмын тухай сургаал, мөн мэдлэгийн ерөнхий онол, тухайлбал шинжлэх ухааны мэдлэгийн онол, шинжлэх ухааны философийн нэг хэсэг юм.
Арга зүй гэдэг нь хэрэглээний утгаараа судлаачийн тодорхой нэг салбарын хүрээнд мэдлэг олж авах, хөгжүүлэх явцад баримталдаг судалгааны үйл ажиллагааны зарчим, хандлагын тогтолцоо юм.
Хөтөлбөр, судалгааны төлөвлөгөө гаргах.
Гүйцэтгэсэн ажлын дүн шинжилгээг зөвхөн одоо байгаа тайлагналын баримт бичигт үндэслэн хийхээс гадна тусгайлан явуулсан статистикийн судалгаанд үндэслэн хийх ёстой.
Төлөвлөсөн хөтөлбөрийн дагуу статистикийн судалгааны төлөвлөгөөг боловсруулдаг. Төлөвлөгөөний гол цэгүүд нь:
· судалгааны зорилгыг тодорхойлох;
· ажиглалтын объектыг тодорхойлох;
· бүх үе шатанд ажлын хугацааг тодорхойлох;
· статистикийн ажиглалтын төрөл, аргын заалт;
· ажиглалт хийх газрыг тодорхойлох;
· судалгааг ямар хүчин, хэний арга зүй, зохион байгуулалтын удирдлага дор явуулахыг олж тогтоох.
Судалгааны мэдээллийн бааз нь асуудлын урьдчилсан судалгааны салшгүй хэсэг бөгөөд мэдээллийн материалын хүрэлцээ, түүнийг олж авах арга зам, эх сурвалжийн ном зүйг харуулсан болно.
Үндсэн мэдээллийн массивын цуглуулга. Шаардлагатай бол туршилт хийх.
Мэдээллийн эх үүсвэрийг тодорхойлсны дараа мэдээллийн үндсэн массивыг үүсгэж эхэлнэ, өөрөөр хэлбэл. тодорхой мэдээлэл цуглуулах, хуримтлуулах үйл явц. Үүний зэрэгцээ мэдээллийн массивын үндсэн элементүүдийн чанарын ангилалыг эхлээд өгөхийг зөвлөж байна. Тиймээс түүнд орсон мэдээлэл нь анхдагч эсвэл хоёрдогч байж болно. Эхний тохиолдолд мэдээлэл нь тодорхой эрэмбэлэгдсэн баримтуудын багц, хоёр дахь тохиолдолд үйл явдалд шууд оролцогчид эсвэл хөндлөнгийн ажиглагчдын тодорхой логик ойлголтын үр дүн юм. Эдгээр төрлийн мэдээлэл бүр нь хэрэглээний хэтийн төлөвийн хувьд давуу болон сул талуудтай. Анхдагч мэдээллийг цуглуулах нь үргэлж маш их хөдөлмөрлөдөг боловч энэ нь хөгжилд сонирхолтой, анхны материалыг оруулах боломжийг татдаг. Хоёрдогч мэдээллийг сонгоход харьцангуй бага хугацаа шаардагддаг, учир нь энэ нь аль хэдийн тодорхой системчилсэн байдлаар хийгдсэн боловч зөвхөн түүн дээр тулгуурлан судлаач урьд өмнө нь бий болсон санаануудад баригдах эрсдэлтэй байдаг.
Хайгуулын судалгаанд дараахь зүйлс орно.
· Утга зохиолын эх сурвалж, бусад байгууллагын туршлагад дүн шинжилгээ хийх, аналог хайх, судалгаа хийх боломжийн техник эдийн засгийн үндэслэл, судалгааны боломжит чиглэлийг тодорхойлох, судалгааны нөхцөлийг боловсруулах, батлахыг хослуулсан бэлтгэл үе шат. лавлагаа;
· Судалгааны схемийг бэлтгэх, судалгааны үндсэн үйл явцыг тооцоолох, загварчлах, туршилт хийх технологи, лабораторийн туршилтын аргыг боловсруулах зэргээс бүрдсэн сэдвийн онолын хэсгийг боловсруулах;
· туршилтын ажил, тэдгээрийн үр дүнд үндэслэн онолын тооцоог турших, залруулах;
ажлыг хүлээн зөвшөөрөх.
Хэрэглээний судалгааг хайгуулын судалгаатай ижил дарааллаар хийж болох боловч туршилтын ажил, туршилтын эзлэх хувь нэмэгдэж байгаагаараа онцлог юм. Үүнтэй холбогдуулан туршилтын тоог оновчтой хамгийн бага хэмжээнд хүргэхийн тулд туршилтыг төлөвлөх асуудал маш чухал юм.
Судалгааны боловсруулалт нь дараах үе шатуудыг агуулна.
· техникийн тодорхойлолт боловсруулах;
· судалгааны чиглэлийг сонгох;
· онолын болон туршилтын судалгаа;
· үр дүнг бүртгэх;
хүлээн зөвшөөрөх.
Арга зүйн үүднээс авч үзвэл мэдээллийн массивыг бий болгох нь сонгосон мэдээллийн найдвартай байдал, найдвартай байдал, шинэлэг байдлыг хангах явдал юм. Эдгээр гурван шалгуурыг хэрэглэх нь цаашдын шинжилгээний үндсэн дээр гаргаж болох эцсийн дүгнэлтийг хангалттай байлгах зайлшгүй нөхцөл юм. Сонгосон өгөгдлийн шинэлэг байдлын зэрэг нь ихэвчлэн тусгайлан тодорхойлогддог. Найдвартай байдал, найдвартай байдлын хувьд, нэгдүгээрт, хайлтын шалгуурыг боловсруулахдаа тодорхой дүрмийг дагаж мөрдөх, хоёрдугаарт, өгөгдлийг засах замаар хангадаг. Орчин үеийн нөхцөлд мэдээллийн массивыг тодорхой төслийн хүрээнд үе шаттайгаар мэдээлэл бэлтгэсний үр дүнд болон одоо байгаа, хүртээмжтэй мэдээллийн санд хандах замаар үүсгэж болно.
Мэдээллийн сан нь ердийн мэдээллийн массиваас зөвхөн цахим хэлбэрээр хэрэгждэг төдийгүй функциональ шинж чанараараа ялгаатай. Мэргэшсэн мэдээллийн банкуудыг бий болгохдоо тэд ихэвчлэн мэдээлэл хайх, мэдээллийн логик гэсэн хоёр зорилтот функцийг гүйцэтгэдэг. Мэдээлэл хайх функцийг системийн санах ойд хэрхэн төлөөлөхөөс үл хамааран өгөгдлийн семантик агуулгатай холбоотой асуудлыг авч үзэх үед хэрэгжүүлдэг. Энэхүү функцийн дизайны үе шатанд системийн мэдээллийн хэрэгцээг тодорхойлдог бодит ертөнцийн нэг хэсгийг хуваарилдаг. түүний сэдэв. Үүнтэй холбогдуулан дараах асуултуудыг тавьж байна.
· системд мэдээлэл хуримтлуулах, боловсруулахад бодит ертөнцийн ямар үзэгдлийн талаар;
· үзэгдэл, харилцааны ямар гол шинж чанарыг харгалзан үзэх;
· мэдээллийн системд нэвтрүүлсэн ойлголтуудын шинж чанарыг хэрхэн тодорхойлох.
Мэдээллийн логик функц нь мэдээллийн системийн санах ойд өгөгдлийг дүрслэх боломжийг олгодог. Энэ функцийг зохион бүтээхдээ систем дэх өгөгдлийг дүрслэх хэлбэрийг боловсруулж, өгөгдлийг дүрслэх, хувиргах загвар, аргуудыг өгч, тэдгээрийг семантик тайлбарлах дүрмийг бий болгодог. Мэдээллийн сангийн үнэ цэнэ нь улс төрийн он дарааллыг хянах, шалтгаан, үр дагаврын холбоо, чиг хандлагыг тодорхойлох, мэдээллийн тээвэрлэгчийн төрлийг (ном, сэтгүүл, статистикийн тайлан, аналитик судалгаа) бий болгох боломжийг олгодог цогц өвөрмөц мэдээллийн хуримтлалд оршдог.
Уламжлалт баримтат эсвэл цахим хэлбэрээр мэдээллийн массив үүсгэх нь аналитик ажилд зориулсан анхны өгөгдлийг олж авах үйл явцыг дуусгадаг. Зарчмын хувьд, ирээдүйд энэ массивыг өргөжүүлж, бүр өөрчлөх боломжтой боловч оруулсан өөрчлөлтүүд нь оруулсан материалын бүх багцын тоон болон чанарын шинж чанарт эрс нөлөөлөх ёсгүй. Үгүй бол мэдээллийн массив нь системийн шинж чанараа алдаж, функциональ нийцлийн арга зүйн шаардлагыг хангахаа болино.
Туршилтыг үр дүнтэй болгохын тулд үүнийг тохируулахдаа дараахь зарчмуудыг баримтлах шаардлагатай.
· зорилготой байх - өөрөөр хэлбэл яагаад туршилт хийж байгааг тодорхойлох; түүний зорилгыг тодорхой тусгасан байх ёстой;
· "цэвэр байдал" - гажуудуулах хүчин зүйлийн нөлөөллийг үгүйсгэх гэсэн үг;
· хил хязгаар - судалж буй объектын төлөв байдалд дүн шинжилгээ хийх шинжлэх ухааны чиглэлийн тодорхой хүрээг хэлнэ;
· арга зүйн боловсруулалт - судалж буй чиглэлээр аль хэдийн байгаа мэдлэгийг илэрхийлдэг.
Эдгээр зарчмуудыг дагаж мөрдөхөөс гадна туршилтын үр нөлөө нь одоо байгаа програм хангамж, түүний бүрэн бүтэн байдал, чанарт нөлөөлдөг. Дараах төрлийн аюулгүй байдал байдаг.
· шинжлэх ухаан, арга зүйн - туршилтын явцад шалгах шаардлагатай шинжлэх ухааны үндэслэл, онолын байр суурь, үзэл баримтлал, таамаглал, санааг багтаасан;
· зохион байгуулалт - туршилтын объект, туршилтанд оролцогчдын тодорхойлолт, туршилтыг явуулах заавар, дүрэм, журмын тодорхойлолт;
· арга зүйн - туршилтын бүх үе шатанд зориулсан арга зүйн материалыг боловсруулах;
· боловсон хүчин, нийгмийн байдал - туршилтанд оролцогчдын бүрэлдэхүүн, тэдний сургалт, мэргэшлийн түвшин, тогтоосон шаардлагыг дагаж мөрдөх, туршилтыг тайлбарлах арга хэмжээг тодорхойлох;
· мэдээллийн болон менежментийн - тодорхой чанарын тодорхой хэмжээний мэдээлэл байгааг илтгэж, туршилтыг удирдах үйл явцыг илчилдэг;
· эдийн засгийн - туршилтанд шаардлагатай нөөцийг ашиглах нөхцөлийг илчилдэг: санхүүгийн, материаллаг, хөдөлмөр (туршилтад оролцогчдын ажлыг өдөөх асуудал).
Онолын болон туршилтын судалгааны үе шатанд судалгааг зохион байгуулах, хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай арга зүйн баримт бичгийн багц, туршилтын дээж эсвэл бүтээгдэхүүний загвар, технологийн процесс, хэмжих хэрэгсэл гэх мэт техникийн баримт бичгийг боловсруулдаг. Онолын болон туршилтын судалгааг шаардлагатай хэмжээнд хийж, судалгааны объект, материаллаг хэрэгслийг боловсруулж, үйлдвэрлэж байна.
Туршилтын үр дүн нь үргэлж хэрэгтэй ангилал байдаг. Хэдийгээр инноваци нь үр дүнтэй болохыг нотлоогүй ч олж авсан үр дүн нь ажлын шинэ чиглэлийг эхлүүлэх эхлэл болж чадна.
Цуглуулсан мэдээллийг боловсруулах, туршилтын үр дүн. Таамаглалыг батлах эсвэл няцаах
Судалгааны зорилго, зорилтын дагуу цуглуулсан мэдээллийг боловсруулах нь материалыг ойлгох, шинэ гаралтын мэдээллийг боловсруулах, тэдгээрийг практикт хэрэгжүүлэх санал боловсруулах, үр дүнг баримтжуулах зэрэг шинжилгээний ажлын үндсэн үе шат юм. судалгааны.
Мэдээллийн шинжилгээ гэдэг нь тэдгээрийн харьцуулалт, бодитой үнэлгээ, шинэ гаралтын мэдээллийг боловсруулах боломжийг олгодог бодит мэдээллийг бий болгох аргуудын багц юм.
Аливаа туршилтын зорилго нь судалж буй параметрүүдийн чанарын болон тоон хамаарлыг тодорхойлох, эсвэл аливаа параметрийн тоон утгыг үнэлэх явдал юм. Зарим тохиолдолд хувьсагчдын хоорондын хамаарлын төрлийг онолын судалгааны үр дүнгээс мэддэг. Дүрмээр бол эдгээр хамаарлыг илэрхийлсэн томъёонууд нь зарим тогтмолуудыг агуулдаг бөгөөд тэдгээрийн утгыг туршлагаас тодорхойлох шаардлагатай. Өөр нэг төрлийн асуудал бол туршилтын өгөгдөл дээр үндэслэн хувьсагчдын хоорондын үл мэдэгдэх функциональ хамаарлыг тодорхойлох явдал юм. Ийм харилцааг эмпирик гэж нэрлэдэг. Туршилтын үр дүнд алдаа гараагүй байсан ч хувьсагчдын хоорондох үл мэдэгдэх функциональ хамаарлыг хоёрдмол утгагүйгээр тодорхойлох боломжгүй юм. Түүнээс гадна янз бүрийн хэмжилтийн алдааг агуулсан туршилтын үр дүнд үүнийг хүлээх ёсгүй. Иймд туршилтын үр дүнг математикийн аргаар боловсруулахын зорилго нь хувьсагчдын хоорондын хамаарлын үнэн мөн чанар эсвэл аливаа тогтмолын абсолют утгыг олоход оршдоггүй, харин ажиглалтын үр дүнг хамгийн энгийн томьёо хэлбэрээр гаргах явдал гэдгийг тодорхой ойлгох хэрэгтэй. түүнийг ашиглахад гарч болзошгүй алдааны тооцоогоор.
Таамаглалыг боловсруулах, турших.
Таамаглалыг боловсруулах үе шат нь түүнээс логик үр дагаврыг олж авахтай холбоотой байдаг. Үүнийг дараах байдлаар хийдэг: дэвшүүлсэн санал нь үнэн гэж таамаглаж, дараа нь үүнээс үр дагаврыг дедуктив аргаар гаргадаг. Хэрэв сэжиглэгдсэн шалтгаан байгаа бол үр дагавар гарах ёстой.
Логик үр дагавраар бид:
· судалж буй үзэгдлийн улмаас үүссэн нөхцөл байдлын талаархи бодол;
· өгөгдсөн үзэгдлийн өмнөх нөхцөл байдлын талаархи бодол, түүнийг дагалдаж, дагаж мөрдөх;
· судалж буй үзэгдэлтэй шууд холбоотой нөхцөл байдлын талаархи бодол.
Таамаглалаас олж авсан үр дагаврыг аль хэдийн тогтоосон баримттай харьцуулах нь таамаглалыг шалгах явцад хийгддэг таамаглалыг үгүйсгэх эсвэл түүний үнэнийг нотлох боломжийг олгодог.
Шууд баталгаажуулалт (няцаалт) нь дараагийн танин мэдэхүйн явцад сэжиглэгдсэн баримт, үзэгдлүүд шууд ойлголтоор дамжуулан практик дээр баталгаа (эсвэл няцаалт) олдог явдал юм.
Логик нотолгоо, таамаглалыг үгүйсгэх аргыг шинжлэх ухаанд өргөн ашигладаг.
Шинжлэх ухаанд логик нотлох баримт, таамаглалыг үгүйсгэх гол арга замууд:
индуктив зам - аргумент, түүний дотор баримт, хууль тогтоомжийн заалтуудын тусламжтайгаар таамаглалыг батлах эсвэл түүнээс гарах үр дагаврыг гаргах;
дедуктив арга - бусад, ерөнхий болон батлагдсан заалтуудаас таамаглалыг гаргах; Таамаглалыг шинжлэх ухааны мэдлэгийн тогтолцоонд оруулах, энэ системийн бусад заалтуудтай нийцэж байгаа таамаглалыг урьдчилан таамаглах чадварыг харуулах.Түүний үндэслэлийн аргаас хамааран логик нотлох эсвэл няцаах боломжтой. шууд болон шууд бус хэлбэрээр гүйцэтгэнэ.
Таамаглалыг шууд нотлох буюу няцаах нь дүгнэлтээр олж авсан логик үр дагаврыг шинээр илрүүлсэн баримтаар батлах буюу няцаах замаар хийгддэг.
Ижил үзэгдлийг тайлбарласан хэд хэдэн таамаглал байгаа бол шууд бус нотлох баримт эсвэл няцаалтыг ихэвчлэн ашигладаг бөгөөд үүний үндсэн дээр үлдсэн нэг таамаглалын үнэнийг баталж, бүх худал таамаглалыг няцаах, арилгах замаар хэрэгжүүлдэг.
5. Судалж буй үйл явц, үзэгдлийн загварыг гаргах. Загварын баталгаажуулалт
Онолын загварыг бий болгох үе шатанд иж бүрэн загвар дээр тулгуурлан, тавьсан зорилтуудыг шийдвэрлэхэд үл тоомсорлож болох үйл явцын талуудыг хассан оновчтой загварыг үндэслэлтэй болгох шаардлагатай. Үйлдлийн онолоос харахад системийн ойлголтын зэрэг нь түүний тайлбарт гарч буй хувьсагчдын тоотой урвуу хамааралтай байна.
Загварын асуудлыг шийдвэрлэх, судалгааны эцсийн зорилгыг тодорхойлох ("загвар - зорилго" холбоос) хооронд илүү тодорхой холболт хийх шаардлагатай байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй бөгөөд энэ нь тавьсан зорилгыг тодорхой хязгаарлах шаардлагатай байгааг анхаарч үзэх хэрэгтэй. , гэхдээ одоогийн шийдэл болон урт хугацааны төлөвлөлтийн зорилгыг холбохоос татгалзаж болохгүй. Гидрогеологийн загварчлалын явцад хэрэглэгчид болон загвар бүтээгчдийн ур чадварын түвшин, харилцан ойлголцлыг дээшлүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй бөгөөд энэ нь янз бүрийн салбарын мэргэжилтнүүд, дээд удирдлага хүртэлх бизнесийн харилцаа холбоог бий болгохын тулд сайтар бодож боловсруулсан зохион байгуулалтын шийдвэрийг шаарддаг. түвшин.
Байгаль орчны асуудлыг шийдвэрлэхэд илэрдэг олон хүчин зүйлийн үйл явцыг судлахад шинжлэх ухааны урьдчилсан таамаглалыг нарийвчлан батлах нь онцгой чухал юм.
Загварын туршилтууд
Тоон судалгааны хүчирхэг хэрэгсэл бол загварчилсан (загварчилсан) үйл явцын зүй тогтолд дүн шинжилгээ хийхэд ашигладаг симуляцийн систем болох математик загварчлал юм. Ийм үйлдлийг ихэвчлэн компьютер дээр хийдэг тул "тоон", "тооцооллын" эсвэл "математик" туршилтын нэрийг ашигладаг.
Энэ төрлийн туршилтын агуулгатай ойролцоо "системийн симуляци" гэсэн ойлголт байдаг бөгөөд энэ нь санамсаргүй болон санамсаргүй хэмжигдэхүүнүүдийн генераторыг ашиглан эдгээр процессуудаас хамаардаг санамсаргүй хэмжигдэхүүнийг зохиомлоор дуурайлган, системд болж буй үйл явцыг хуулбарлах явдал юм. псевдо санамсаргүй тоо.
Загварын туршилтын гол чиглэл нь урьдчилан таамаглах асуудлын загвар шийдлүүдийн найдвартай байдлыг харгалзан судалж буй үйл явцын оновчтой загваруудыг үндэслэл болгох явдал юм. Ийм үндэслэлийг системийн параметрүүдийн талаархи анхны мэдээллийн тодорхой бус нөхцөлд загварчлагдсан үйл явцын хөгжлийн мөн чанарыг (цаг хугацаа, орон зайд) судлах загварчлалын тусламжтайгаар гүйцэтгэдэг. Энэ чиглэлд анхны үйл ажиллагаа нь байгалийн үйл явцын нэлээд найдвартай (наад зах нь зорилгын үүднээс) тусгал гэж хүлээн зөвшөөрөгдсөн, судалж буй үйл явцын хамгийн бүрэн гүйцэд загварыг бий болгох явдал юм.
Загварын баталгаажуулалт - түүний үнэн, хангалттай эсэхийг шалгах. Дүрслэх загваруудын хувьд загварыг баталгаажуулах нь загварын тооцооллын үр дүнг бодит байдлын холбогдох өгөгдөл - эдийн засгийн хөгжлийн баримт, загвартай харьцуулах явдал юм. Норматив (оновчлолыг оруулаад) загваруудын хувьд нөхцөл байдал илүү төвөгтэй байдаг: одоогийн эдийн засгийн механизмын нөхцөлд загварчилсан объект нь загварт заагаагүй янз бүрийн хяналтын үйлдлүүдэд өртдөг; цэвэр байдлын шаардлагыг харгалзан эдийн засгийн тусгай туршилт хийх шаардлагатай, өөрөөр хэлбэл эдгээр нөлөөллийн нөлөөг арилгах нь хэцүү, ихэвчлэн шийдэгдээгүй асуудал юм.
6. Загварын туршилт. Судалгааны объектын зан төлөвийг урьдчилан таамаглах
Туршилтын аргыг хөгжүүлэх сонирхолтой боломж бол туршилтын загвар гэж нэрлэгддэг арга юм. Энэ тохиолдолд тэд эх хувилбараар биш, харин түүний загвар, эхтэй төстэй дээжээр туршилт хийдэг. Жинхэнэ загвар нь загвар шиг цэвэрхэн, үлгэр дуурайлтай байдаггүй. Загвар нь физик, математик, биологийн болон бусад шинж чанартай байж болно. Түүнтэй хийсэн заль мэх нь хүлээн авсан мэдээллийг эх хувь руу шилжүүлэх боломжтой байх нь чухал юм. Орчин үед компьютерийн симуляци өргөн хэрэглэгдэж байна.
Загварын туршилт нь судалж буй объектод шууд туршилт хийх боломжгүй тохиолдолд ялангуяа тохиромжтой байдаг. Тиймээс усан барилгачид турхирсан голын дээгүүр далан барьж, туршилт хийхгүй. Далан босгохын өмнө тэд өөрсдийн хүрээлэндээ ("жижиг" далантай, "жижиг" голтой) загвар туршилт хийх болно.
Туршилтын хамгийн чухал арга бол хэмжилт бөгөөд энэ нь тоон мэдээллийг олж авах боломжийг олгодог. А ба В хэмжилт нь дараахь зүйлийг агуулна.
· А ба В хоёрын чанарын ижил төстэй байдлыг тогтоох;
· хэмжих нэгжийг нэвтрүүлэх (секунд, метр, килограмм, рубль, цэг);
· A ба B-ийн чанарын үзүүлэлттэй ижил төстэй төхөөрөмжийн уншилттай харьцуулах;
· хэрэгслийн уншилтыг унших.
Тиймээс загвар нь тухайн объектыг тайлбарлаж, илүү сайн ойлгоход үйлчилдэг бол дүрслэх, загвар нь түүний зан төлөвийг тодорхойлдог объектын шинж чанарыг урьдчилан таамаглах эсвэл хуулбарлах боломжийг олгодог гэсэн хоёр зорилготой байж болно. Зааварчилгааны төрлийн загвар нь дүрсэлсэн байж болох ч эсрэгээр биш. Тиймээс технологи болон нийгмийн шинжлэх ухаанд ашиглагдаж буй загваруудын ашиг тусын зэрэг нь өөр өөр байдаг. Энэ нь загвар бүтээхэд ашигласан арга, хэрэгсэл, тавьсан эцсийн зорилгын ялгаа зэргээс ихээхэн хамаардаг. Инженерийн хувьд загвар нь шинэ эсвэл сайжруулсан системийг бий болгоход туслах үүрэг гүйцэтгэдэг. Нийгмийн шинжлэх ухаанд загварууд нь одоо байгаа системийг тайлбарладаг. Системийг хөгжүүлэхэд тохиромжтой загвар нь мөн үүнийг тайлбарлах ёстой.
7. Судалгааны материалын уран зохиолын загвар
Судалгааны материалын уран зохиолын зураг төсөл нь шинжлэх ухааны судалгааны салшгүй хэсэг бөгөөд маш их хөдөлмөр, хариуцлагатай ажил юм.
Үндсэн санаа, заалт, дүгнэлт, зөвлөмжийг хүртээмжтэй, бүрэн, үнэн зөв байдлаар тусгаарлаж, томьёолох нь судлаачийн уран зохиолын материалыг зохион бүтээх явцад хичээх ёстой гол зүйл юм.
Энэ нь нэн даруй боломжгүй бөгөөд хүн бүрт биш, учир нь ажлын зураг төсөл нь тодорхой заалтуудыг боловсронгуй болгох, логикийг тодруулах, маргаан үүсгэх, гаргасан дүгнэлтийн үндэслэл дэх цоорхойг арилгах гэх мэттэй нягт холбоотой байдаг. судлаачийн хувийн шинж чанарын ерөнхий хөгжлийн түвшин, түүний уран зохиолын чадвар, тэдний бодлыг төлөвшүүлэх чадвараас хамаарна.
Судалгааны материалын загвар зохион бүтээх ажилд дараахь ерөнхий дүрмийг баримтална.
· бүлгүүдийн гарчиг, агуулга, догол мөрүүд нь судалгааны сэдэвтэй тохирч, түүнээс хэтэрч болохгүй. Бүлгүүдийн агуулга нь сэдвийг, догол мөрүүдийн агуулга нь бүлгийг бүхэлд нь багтаасан байх ёстой;
· Эхлээд дараагийн догол мөрийг (бүлэг) бичих материалыг судалж үзээд түүний төлөвлөгөө, тэргүүлэх санаа, аргументийн системийг сайтар бодож, бүхэл бүтэн ажлын логикийг алдалгүйгээр бичгээр засах шаардлагатай. Дараа нь бие даасан семантик хэсэг, өгүүлбэрийг тодруулах, өнгөлөх, шаардлагатай нэмэлт, өөрчлөлт оруулах, илүүдлийг арилгах, редакцийн, хэв маягийн залруулга хийх;
· лавлагааны загварыг шалгах, лавлах аппарат, лавлагааны жагсаалт (номзүй) бүрдүүлэх;
· эцсийн барианы ажилд яарах хэрэггүй, хэсэг хугацааны дараа материалыг хараад "хэвтэх" болно. Үүний зэрэгцээ зарим үндэслэл, дүгнэлт нь практикээс харахад бүтэлгүйтсэн, нотлогдоогүй, ач холбогдолгүй мэт харагдах болно. Тэдгээрийг сайжруулах эсвэл орхих шаардлагатай бөгөөд зөвхөн үнэхээр шаардлагатай зүйлийг л үлдээх хэрэгтэй;
· шинжлэх ухаантай төстэй, мэдлэгтэй тоглоомоос зайлсхий. Олон тооны лавлагаа авчрах, тусгай нэр томъёог урвуулан ашиглах нь судлаачийн бодлыг ойлгоход хэцүү болгож, илтгэлийг шаардлагагүй төвөгтэй болгодог. Илтгэлийн хэв маяг нь шинжлэх ухааны хатуу ба үр ашигтай байдал, хүртээмжтэй байдал, илэрхийлэлтэй байдлыг хослуулсан байх ёстой;
· материалын танилцуулга нь үндэслэлтэй эсвэл маргаантай, шүүмжлэлтэй, товч эсвэл нарийвчилсан, нарийвчилсан байх ёстой;
· эцсийн хувилбарыг гаргахын өмнө ажлын баталгаажуулалтыг хийх: хянан шалгах, хэлэлцэх гэх мэт. Баталгаажуулалтын явцад илэрсэн дутагдлыг арилгах.
Ашигласан уран зохиолын жагсаалт
шинжлэх ухааны судалгааны туршилт
1) Кожухар В.М., Шинжлэх ухааны судалгааны үндэслэлийн семинар. "ASV" хэвлэлийн газар, 2008. - p5.
) Шестаков В.М., ("Гидрогеодинамик" хичээлийн эцсийн лекц)
)Крутов В.И. "Шинжлэх ухааны судалгааны үндэс". "Ахлах сургууль" хэвлэлийн газар, 1989. - 6, 44, 79, 88-р тал.
) Пахустов Б.К., Орчин үеийн байгалийн шинжлэх ухааны үзэл баримтлал. UMK, Новосибирск, СибАГС, 2003 он.
)http://www.google.ru/
)http://ru.wikipedia.org/
)http://bookap.info/
Багшлах
Сэдвийг сурахад тусламж хэрэгтэй байна уу?
Манай мэргэжилтнүүд таны сонирхсон сэдвээр зөвлөгөө өгөх эсвэл сургалтын үйлчилгээ үзүүлэх болно.
Өргөдөл гаргахзөвлөгөө авах боломжийн талаар олж мэдэхийн тулд яг одоо сэдвийг зааж өгч байна.
