විශ්ව විද්‍යාල නියැදියකින් නිර්දේශ ලිපියක් ලියන්නේ කෙසේද? ශිෂ්‍යයාට නිර්දේශ ලිපිය (සාම්පල)
තත්වය සිතා බලන්න: ඔබ ශිෂ්‍යයෙකු වන අතර ඔබට යම් අවස්ථාවක් සඳහා නිර්දේශ ලිපියක් අවශ්ය වේ ( නිර්දේශ ලිපිය හෝ නිර්දේශ ලිපිය) මෙය ආරම්භ කරන්නේ කෙසේද, ආරම්භ කළ යුත්තේ කොතැනින්ද? හඳුන්වා දුන්නේ? මහා! මෙම ලිපියෙන් ඔබ ඉංග්‍රීසියෙන් ශිෂ්‍යයෙකුට නිර්දේශ ලිපියක් ලියන ආකාරය ඉගෙන ගනු ඇත. නිර්දේශ ලිපියක් යනු කුමක්ද?
කාර්යය සරල නැත, නමුත් වඩාත්ම දුෂ්කර නොවේ. නිර්දේශ ලිපියක් ලිවීමේ ප්රධාන කරුණු, එය ලිවීමේ උදාහරණ සමඟ ඔබ හුරුපුරුදු වීමෙන්, ඉතා ඉක්මනින් ඔබට අවශ්ය තරම් නිර්දේශ ලිපි ලිවීමට හැකි වනු ඇත. ප්රධාන දෙය නම් පරෙස්සම් වීම සහ අපගේ උපදෙස් අනුගමනය කිරීමයි.
නිර්දේශ ලිපියක් යනු කුමක්ද සහ එය සමඟ එන දේ අපි මුලින්ම සොයා බලමු. රීතියක් ලෙස, නිර්දේශ ලිපියක් යනු ඔහුගේ හිටපු කළමනාකරු හෝ සේවකයා විසින් පුද්ගලයෙකුගේ සමාලෝචනයක් නියෝජනය කරන ලියවිල්ලකි. ප්‍රායෝගික ස්ථානයක සිට ශිෂ්‍යයෙකුට, ශාස්ත්‍රපති වැඩසටහනකට ඇතුළත් වීමට හෝ වෙනත් හේතුවක් සඳහා නිර්දේශ ලිපියක් අවශ්ය නම්, රීතියක් ලෙස, එය ලියා ඇත්තේ ගුරුවරයෙකු, පීඨාධිපති, කණ්ඩායම් අධීක්ෂක, සෙසු සිසුන් යනාදිය විසිනි.
මේ අනුව, නිර්දේශ ලිපිය ලියා ඇත්තේ නිර්දේශ කරන්නා විසිනි. උපාධිධාරියෙකු සඳහා, සේවා පළපුරුද්ද නොමැති පුද්ගලයෙකුට, පීඨයේ මහාචාර්යවරයෙකුට හෝ පීඨාධිපතිවරයෙකුට නිර්දේශකරුවෙකු ලෙස කටයුතු කළ හැකිය. නිර්දේශ ලිපියෙහි පුද්ගලයාගේ අධ්‍යාපන කුසලතා සහ ගුණාංග, ජයග්රහණ, ඔහුගේ අධ්‍යයන කාලය තුළ ඔහුගේ ප්රධාන ජයග්රහණ සහ ශක්තීන් පිළිබඳ කෙටි විස්තරයක් අඩංගු විය හැකිය.
ඔබ ඔබේ ශිෂ්‍යයාට උදව් කිරීමට සහ ඔහු වෙනුවෙන් නිර්දේශ ලිපියක් ලිවීමට තීරණය කරන්නේ නම්, ලිඛිතව යම් තොරතුරු සපයන ලෙස ඔහුගෙන් ඉල්ලා සිටින්න:
- ඔහුගේ රුචිකත්වයන්, විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකම්, විනෝදාංශ සහ ඔහුගේ ජයග්රහණ (උදාහරණයක් ලෙස, ඔහු ක්‍රීඩා කණ්ඩායමක නායකයා);
- ඔහුට යම් රැකියාවක් සඳහා අයදුම් කිරීමට අවශ්ය ඇයි, ඔහු මෙම ප්‍රදේශය ගැන උනන්දු වන්නේ ඇයි, ඔහු මේ සඳහා සූදානම්ද යන්න පිළිබඳ තොරතුරු;
- ලබන්නාගේ ලිපිනය සහ මුද්දර සහිත ලියුම් කවරය.
අපි ඔබේ අවධානයට ප්රධාන කරුණු ගණනාවක් ගෙන එන්නෙමු, ඉන්පසු ඔබට ශිෂ්‍යයෙකු සඳහා නිර්දේශ ලිපියක් සමඟ පහසුවෙන් මුහුණ දිය හැකිය.
- හැදින්වීම
මෙම කොටසේදී අපි හරියටම නිර්දේශ කරන්නේ කවුද සහ කොතැනද යන්න ගැන ලියන්නෙමු. ලබා දී ඇති ශිෂ්‍යයෙකු, ඔහු පාසල තුළ සහ ඉන් පිටත ප්රකාශ වන ආකාරය අපි හොඳින් දනිමු. ඔබ ගුරුවරයෙකු නම් ඔබේ ශාස්ත්‍රීය උපාධිය ආදිය මෙහි දැක්වීම සුදුසුය.
- ක්රියාකාරිත්වයේ ලක්ෂණ
මේ අවස්ථාවේ දී, අධ්යයනය ගැන පමණක් ලිවීම වැදගත් වේ. සමහර විට ඔබේ ශිෂ්යයා වෙනත් ආකාරයකින් ඔප්පු කර ඇත: රසායනාගාර සහකාර, ලේකම්, දේශන වලදී ඔබ වෙනුවට ආදේශ කිරීම හෝ වෙනත් විකල්ප ලෙස සේවය කළේය. වැඩි විස්තර සහ විශේෂතා. නමුත් ශිෂ්‍යයාට අතිශයෝක්තියෙන් ප්‍රශංසා නොකරන්න; ඇතුළත් කිරීමේ කමිටුව මෙය පිළිගන්නේ නැත.
- පුද්ගලික ගුණාංග
මෙම පුද්ගලයා තුළ ආවේනික ගුණාංග මොනවාද යන්න සඳහන් කිරීම වැදගත්ය: අවධානය, වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම, ආදිය නැවතත්, විස්තර සහ විශේෂතා සාදරයෙන් පිළිගනිමු. සත්‍යය ලිවීම අවශ්ය වේ; ඔබ ශිෂ්‍යයෙකුට ඔහු සතුව නැති ගතිලක්ෂණවලින් විපාක නොදිය යුතුය.
වැදගත්ම ලක්ෂණ ඉස්මතු කරමින් ලිපිය සාරාංශ කර තීන්දුවක් දෙන්න, නිගමනයක් කරන්න.
එබැවින්, ඔබ දැනටමත් මූලික නීති දන්නවා, අපි ලිපිය ලිවීමට යමු! 
ඉංග්‍රීසියෙන් ශිෂ්‍යයෙකුට නිර්දේශ ලිපියක් ලිවීමේ නියැදිය
මහතා. ඇන්ඩර්ස්!
ජෝන් ෆොන්ටේන් 2000 අධ්‍යයන වාරයේ සිට අපේ විද්‍යාලයේ ශිෂ්යයෙක්. ඔහු සෑම විටම කැපී පෙනෙන ශිෂ්යයෙක් විය.
මහතා. ෆොන්ටේන් ඔහුගේ පන්ති කාර්ය සාධනය තුළ මෙන්ම ලිඛිත වැඩ වලදී විෂය කරුණු පිළිබඳ ඔහුගේ සම්පූර්ණ ග්‍රහණය ප්‍රදර්ශනය කළේය. ඔහුගේ පැවරුම් සෑම විටම නියමිත වේලාවට හා දක්ෂතාවයෙන් ඉටු කරන ලදී. එපමණක් නොව, ඔහු පන්ති සාකච්ඡාවලට උද්යෝගිමත් සහභාගිවන්නෙකු වූ අතර පාඨමාලා සැමට ප්‍රතිලාභ ගෙන දෙන අත්දැකීම් බවට පත් කිරීමට උදව් කළේය. ඔහු වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන, ඉවසිලිවන්ත සහ වගකිවයුතු පුද්ගලයෙකි.
එබැවින්, මට Mr. නිර්දේශ කළ හැකිය. Fonteyn, නිසැකවම සහ කිසිදු පැකිලීමකින් තොරව, ඔබගේ සංචාරක නියෝජිතායතනයේ සහකාර තනතුර සඳහා.
ඇත්ත වශයෙන්ම, Mr. ජෝන්ස්, බොස්ටන් විද්‍යාලය
පරිවර්තනය සමඟ මෙන්න මෙම උදාහරණය:
මිස්ටර් ඇන්ඩර්ස්!
ජෝන් ෆොන්ටේන් 2000 වසරේ සිට අපේ විද්‍යාලයේ ශිෂ්යයෙක්. ඔහු සෑම විටම කැපී පෙනෙන ශිෂ්යයෙක් විය.
ෆොන්ටේන් මහතා පන්තියේ සහ ලිඛිත වැඩ වලදී විෂය කරුණු පිළිබඳ සම්පූර්ණ ප්‍රවීණත්වය පෙන්නුම් කළේය. ඔහුගේ කාර්යය සැමවිටම නියමිත වේලාවට හා දක්ෂතාවයෙන් කැපී පෙනේ. එපමණක් නොව, ඔහු පන්ති සාකච්ඡාවලට ක්‍රියාකාරී සහභාගිවන්නෙකු වූ අතර පාඨමාලාව සෑම කෙනෙකුටම පොහොසත් අත්දැකීමක් බවට පත් කිරීමට උදව් කළේය. ඔහු වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන, ඉවසිලිවන්ත සහ වගකිවයුතු පුද්ගලයෙකි.
එබැවින්, ඔබගේ සංචාරක නියෝජිතායතනයේ සහායකයෙකු ලෙස, විශ්වාසයෙන් සහ කිසිදු පැකිලීමකින් තොරව, ෆොන්ටේන් මහතා මට නිර්දේශ කළ හැකිය.
අවංකවම, ජෝන්ස් මහතා, බොස්ටන් විද්‍යාලය
මෙම උදාහරණය ලුහුබැඳීමේ කඩදාසියක් ලෙස භාවිතා කර ඔබේම ලිවීමට උත්සාහ කරන්න.
ඔබට දැනටමත් පෙනෙන පරිදි, ඉංග්‍රීසියෙන් නිර්දේශ ලිපියක් ලිවීම එතරම් අපහසු නොවේ. ඒ සඳහා යන්න, මිත්රවරුනි, ඔබ සාර්ථක වනු ඇත!
අධ්‍යාපන ආයතනවලට සාමාන්‍යයෙන් සිසුන්ගෙන් නිර්දේශ ලිපි 1-2-3ක් අවශ්ය වේ. ලිපිය ලියන ගුරුවරයාගේ, සෙසු ශිෂ්‍යයාගේ හෝ සේවා යෝජකයාගේ සම්බන්ධතා තොරතුරු ලිපිවල අඩංගු විය යුතුය, එවිට ඇතුළත් කිරීමේ නිලධාරීන්ට ඔහු අමතා අවශ්ය නම් යම් විස්තර පැහැදිලි කළ හැකිය.
නිර්දේශය ලියන පුද්ගලයා අයදුම්කරු දැන සිටීම පමණක් නොව, තෝරාගත් විශේෂත්වයට සෘජුවම සම්බන්ධ වන විෂය හරියටම ඉගැන්වීම වැදගත් වේ. නිදසුනක් වශයෙන්, රසායන විද්‍යාව පිළිබඳ විශේෂත්වයක් සඳහා අයදුම්පතක් ඉදිරිපත් කරන්නේ නම් සහ නිර්දේශයක් ශාරීරික අධ්‍යාපන ගුරුවරයෙකුගෙන් නම්, එවැනි නිර්දේශයකට කිසිසේත්ම වටිනාකමක් නැත, මන්ද එයට තෝරාගත් විශේෂත්වය තුළ ශිෂ්‍යයාගේ දැනුම පෙන්වීමට නොහැකි වනු ඇත.
නිර්දේශය වහාම ඉංග්‍රීසියෙන් ලිවීම වඩා හොඳය, නමුත් මෙය කළ නොහැකි නම්, රුසියානු භාෂාවෙන් පරිවර්තනය කිරීම විශේෂ ist යෙකු විසින් කළ යුතු අතර, ඔහුගේ පුද්ගලික සහ සම්බන්ධතා තොරතුරු සහ ඔහුගේ ආයතනයේ මුද්‍රාව සමඟ. වෘත්තීය පරිවර්තන සේවා සැපයීම.
සපයන ලද සියලුම තොරතුරු විශ්වාසදායක වීම වඩා හොඳය, සහ ලක්ෂණ උදාහරණ මගින් සහාය දක්වයි. සෑම නිර්දේශ ලිපියක්ම ඊළඟ ලිපියට අනුපූරක විය යුතුය, පසුව ඒවා කියවන විට ඇතුළත් කිරීමේ කමිටුවට ශිෂ්යයා පිළිබඳ වඩාත් හිතකර මතය ඇත.
මාර්ගගත නිර්දේශ පුහුණු කරන්න. ඔවුන් ක්රියා කරන්නේ ඒවා ලියූ පුද්ගලයින්ට නිර්දේශ ලිපි කියවීමෙන් පසු, සූදානම් කළ පිවිසුම් සහ මුරපදය සහිත පිටුවකට සබැඳි ඔවුන්ගේ විද්‍යුත් තැපැල් ලිපිනයට යවන අතර එහිදී ඔවුන්ට වෙනත් නිර්දේශයක් පුරවා ගත හැකිය. ප්‍රවිෂ්ට වීමෙන් පසු, ඔවුන්ට පිටු දෙකක හෝ තුනක පෝරමයක් පිරිනමනු ලබන අතර, තරඟකරුගේ කුසලතා පරිමාණයෙන් ඇගයීමට ඔවුන්ට අවශ්ය වනු ඇත.
ශිෂ්‍යයෙකු සඳහා සේවා යෝජකයෙකුගේ නිර්දේශ ලිපියක උදාහරණය (ඉංග්‍රීසියෙන්)
නිර්දේශ ලිපිය
වෙත මෙම ලිපිය නිකුත් කෙරේ ශිෂ්ය නමඇය 2013/07/1 සිට 25/08/2013 දක්වා මොස්කව් හි උපදේශන මධ්‍යස්ථානයේ පුහුණු ප්‍රායෝගික වැඩ අවසන් කර ඇති බව තහවුරු කිරීමට. ශිෂ්ය නමඔවුන්ගේ ව්‍යාපාර දියුණු කිරීමට බලාපොරොත්තු වන ආයතන සහ තනි ව්‍යවසායකයින් සඳහා ප්‍රායෝගික සේවා ඇතුළුව පුළුල් පරාසයක සහකාර රාජකාරි ඉටු කර ඇත. ඇය අප සමඟ ගත කළ කාලය තුළ ප්‍රායෝගික උපදේශන ක්‍රියාකාරකම්වල පළපුරුද්ද ලබා ගත්තාය, කළමනාකරණ පද්ධති පිළිබඳ විගණනය කිරීමට සහ විශ්ලේෂණ පැවැත්වීමේ ක්‍රමවේද ඉගෙන ගැනීමට ඇය උපකාර කර ඇත.
ශිෂ්ය නම විශිෂ්ට කාර්යයක් ඉටු කර ඇති අතර ඇයගේ අයදුම්පත සම්බන්ධයෙන් අපි ඇයට සුබ පතන අතර ඇයගේ දායකත්වය වෙනුවෙන් නැවත වරක් ඇයට ස්තූති කිරීමට කැමැත්තෙමු.
පාසල් දරුවෙකු සඳහා ගණිත ගුරුවරයෙකුගේ නිර්දේශ ලිපියක උදාහරණයක් (රුසියානු භාෂාවෙන්)
ගණිතය හදාරන වසර දෙකක කාලය තුළ,ශිෂ්ය නම ඔහු හෘද සාක්ෂියට එකඟව ක්‍රියාශීලී ශිෂ්‍යයෙකු බව පෙන්වූ අතර, ඔහු තම පැවරුම් කඩිසරව සම්පූර්ණ කළේය. උනන්දුවෙන් අලුත් ද්‍රව්‍ය ගනී. මම අද ඔහුගේ දැනුම හොඳ සහ විශිෂ්ට ලෙස ඇගයීමට ලක් කරමි. සෑම විටම වඩා හොඳ ප්රතිඵල සඳහා උත්සාහ කරන අතර වැරදි මත ක්රියා කරයි. ශිෂ්ය නම ඔහු අරමුණු සහිත පිරිමි ළමයෙක්, මම ඔහු තුළ යම් විභවයක් සහ විෂය පිළිබඳ උනන්දුවක් දකිමි. ඔහු සමඟ වැඩ කිරීමට ලැබීම සතුටක් සහ මම කැමතියි ශිෂ්ය නමඔබේ ජීවිතයේ ඉතිරි කාලය සඳහා සියලු සුබ පැතුම්.
ශිෂ්‍යයෙකු සඳහා (ඉංග්‍රීසියෙන්) ඉගැන්වීමේ මහාචාර්යවරයෙකුගේ විශිෂ්ට, සවිස්තරාත්මක නිර්දේශ ලිපියක උදාහරණයක්
නිර්දේශ ලිපිය
හිතවත් ඇතුළත් කිරීමේ කමිටුව,
මම මෙම ලිපිය ලියන්නේ ශිෂ්ය නාමය සඳහා මගේ ඉහළම නිර්දේශය ලබා දීමටයි. මගේ රසායනාගාරයේ ඔහුගේ වැඩ කටයුතු හරහා මම ශිෂ්‍යයාගේ නම දනිමි. ග්‍රීෂ්ම ඍතුව සඳහා මගේ රසායනාගාරයේ පුහුණුවීමේ හැකියාව පිළිබඳව ශිෂ්‍යයාගේ නම මුලින්ම මා වෙත පැමිණියේ මීට වසර දෙකකට පෙරය. අපගේ පළමු රැස්වීමේදී මම ඔහු වැඩ කළ හැකි ව්‍යාපෘතියේ සාමාන්‍ය දළ සටහන විස්තර කළෙමි. ඔහු හොඳ ප්‍රශ්න ඇසූ අතර බුද්ධිමත් ලෙස පෙනී සිටියේය. ඉන්පසු ඔහු පුස්තකාලයට ගොස් මෙම විෂයට අදාළ බොහෝ ලිපි ලේඛන සොයාගෙන ඒවා හොඳින් කියෙව්වේය. ඔහු මෙය ස්වාධීනව කළේය - මම ඔහුට මෙය කිරීමට කීවේ නැත. අපගේ දෙවන රැස්වීමේදී ඔහු මෙය කළ බව මට දැන ගැනීමට හැකි වූ අතර, ඔහුගේ අභිප්රේරණය සහ ස්වාධීනත්වය ගැන මම බෙහෙවින් පැහැදුණෙමි. ග්‍රීෂ්ම කාලයක් සඳහා විද්‍යාගාරයේ වැඩ කිරීම සඳහා අපගේ විශ්ව විද්‍යාලයේ වැඩසටහනකින් ශිෂ්ය නම අරමුදල් ලබා ගත්තේය. එම ගිම්හානයේදී, ශිෂ්ය නමවිශාල නිර්මාණශීලිත්වයකින් සහ උද්යෝගයකින් ස්වාධීනව වැඩ කිරීමේ හැකියාව පෙන්නුම් කළේය. ඔහු දිගු පැය ගණනාවක් ද තැබීය. ඔහු මගේ හොඳම උපාධි අපේක්ෂකයා ලෙස වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළා. මම කණ්ඩායමක් ශිෂ්ය නමඋරහිස් ව්යාධිවේදය ඇති රෝගීන් පරීක්ෂා කිරීම සම්බන්ධ ව්යාපෘතියක වැඩ කිරීමට තවත් සිසුවෙකු සමඟ. ව්‍යාපෘතියට රෝගීන් බඳවා ගැනීම, ජෛව යාන්ත්‍රික උපකරණ භාවිතයෙන් රෝගීන් පරීක්ෂා කිරීම සහ දත්ත විශ්ලේෂණය ඇතුළත් විය. ශිෂ්ය නමමේ සෑම අංශයකින්ම විශිෂ්ටයි. ඔහුගේ අන්තර් පුද්ගල කුසලතා විශිෂ්ට විය. ඔහු රෝගීන් බඳවා ගැනීමට පහසුකම් සැලසීම සඳහා සායනික කාර්ය මණ්ඩලය "කොල්ලය" කළේය. ඔහු වෘත්තීමය වශයෙන් රෝගීන් පරීක්ෂා කළේය. සායනය ක්‍රියාත්මක වීමට පෙර සෑම උදෑසනකම උපකරණවල විස්තීර්ණ සැකසුම සහ ක්‍රමාංකනය හේතුවෙන් සමහර විට මෙම පරීක්ෂණයට දිගු දින අවශ්ය විය. දත්ත උපස්ථ කිරීමට, ප්‍රදේශය පිරිසිදු කිරීමට සහ එක රැයකින් ක්‍රියාත්මක වීමට දත්ත සැකසුම් වැඩසටහන් ආරම්භ කිරීමට ඔහු පරීක්ෂණ සැසිවලින් පසුව රැඳී සිටියේය. ඔහු සාමාන්‍යයෙන් විද්‍යාගාරයේ උදේ පළමුවැන්නා වූ අතර සවස් වරුවේ අවසන් වරට පිටත් විය. සමඟ වැඩ කරන අනෙක් සිසුවා ශිෂ්ය නමසමඟ වැඩ කිරීම ගැන හිතකර ලෙස අදහස් දැක්වීය ශිෂ්ය නම. ඔහු කිව්වා ශිෂ්ය නමසෑම කෙනෙකු සමඟම හොඳින් ඇසුරු කළේය, ව්‍යාපෘතියට තමාගේම බර ඇද ගත්තේය, සහ අනෙකුත් කණ්ඩායම් සාමාජිකයින් සමඟ සම්මුතියක් ඇති කර ගැනීමේ හැකියාව තිබුණි. එක් සිද්ධියක් මේ කාරණය පැහැදිලි කරයි. යාබද විද්‍යාගාරයක සේවකයෙකු සිටී, ඔහු පසුගිය කාලයේ සිසුන් සමඟ බොහෝ ගැටලු ඇති තරමක් ගොරෝසු පුද්ගලයෙකි. ශිෂ්ය නමඔහුගේ ව්යාපෘතිය සිදු කිරීම සඳහා මෙම කාර්ය මණ්ඩල පුද්ගලයා සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීමට සිදු විය. ශිෂ්ය නමජන නැටුම් වූ මෙම කාර්ය මණ්ඩල පුද්ගලයා සමඟ පොදු උනන්දුවක් සොයා ගැනීමටත්, මෙම අන්‍යෝන්‍ය අවශ්‍යතාවය මත සුහදතාවයක් ගොඩනඟා ගැනීමටත් හැකි විය. ගිම්හානය අවසානයේ කාර්ය මණ්ඩලය පුද්ගලයා සමඟ වැඩ කිරීමට ලැබීම සතුටක් බව සඳහන් කළේය ශිෂ්ය නම. ශිෂ්ය නමරසායනාගාරයේ සිටින අන් අයට උපකාර කිරීමට ද ස්වේච්ඡාවෙන් ඉදිරිපත් විය. අනෙක් සිසුවෙකු දණහිස් ජෛව යාන්ත්‍ර විද්‍යාව පිළිබඳ ව්‍යාපෘතියක් කරමින් සිටි අතර එයට විශ්වවිද්‍යාල මෘත ශරීරාගාරයෙන් දණහිස් අස්වනු නෙලීම අවශ්ය විය. ශිෂ්ය නමඅවස්ථා කිහිපයකදී දණහිස් අස්වැන්න නෙළීමට උදව් කිරීමට ස්වේච්ඡාවෙන් ඉදිරිපත් විය. මම ඒ ව්යාපෘතිය භාර උපාධිධාරි ශිෂ්‍යයාගෙන් ඇහුවා ශිෂ්ය නම, සහ ඔහු අදහස් දැක්වීය ශිෂ්ය නම විශිෂ්ට විච්ඡේදක කුසලතා ඇත. විශේෂයෙන්ම මාව අරගෙන ගියා ශිෂ්ය නම නිර්මාණාත්මක මනස සහ ස්වාධීන වැඩ ආචාර ධර්ම. ඔහු සාහිත්‍යය ස්වාධීනව කියවා රසවත් උපකල්පන ජනනය කළේය. අපි අනෙක් සෑම සතියකම පමණ මුණගැසුණු අතර රැස්වීම් කිහිපයකදී ඔහු මට අලුත් ලිපි සහ තොරතුරු ඉදිරිපත් කළේය. ගිම්හානය අවසන් වන විට ඔහු මා කලින් දැක නැති ඔහුගේ අධ්‍යයනයට සෘජුවම අදාළ වන විද්‍යාත්මක පත්‍රිකා මට හඳුන්වා දුන්නේය. ශිෂ්ය නම කැපී පෙනෙන ගැටළු විසඳීමේ හැකියාව ද පෙන්නුම් කළේය. ඔහුගේ අත්හදා බැලීමේ අතරමගදී අපගේ උපකරණ පද්ධතියට ගැටළු ඇති විය. ශිෂ්ය නම පද්ධතියේ දෝශ නිරාකරණය සඳහා සම්පූර්ණ සති අන්තයක් ගත කළේය. A/D සම්බන්ධතා පෙට්ටියේ ලිහිල් වයරයක් ඇති බව ඔහු සොයා ගත්තේය. ශිෂ්ය නම ඔහු ප්‍රකාශනයට සූදානම් වන අත්පිටපතක පළමු කතුවරයා වනු ඇත. ඔහු ඔහුගේ M2 වසර තුළ අත්පිටපත ලිවීමට දුන් පොරොන්දුව අනුගමනය කළේය. එපමණක් නොව, ඔහු අත්පිටපත් සංශෝධන හසුරුවා ගත් අතර අත්පිටපත ප්‍රකාශනය කිරීම දක්වා දුටුවේය. මෙය ඔහුගේ ඉහළ පෙළඹවීමක් පෙන්නුම් කරයි. සාරාංශයකින්, ශිෂ්ය නම පැහැදිළිවම මම පසුගිය වසර 10 තුළ වැඩ කළ හොඳම ශිෂ්යයා. ඔහු අපේ නේවාසික වැඩසටහනට ගැලපෙනවාට මම ඉතා කැමතියි. ඔහු මෙහි රැඳී සිටිනු ඇතැයි මම බලාපොරොත්තු වන නමුත්, ඔහු ඔබේ වැඩසටහනට කැපී පෙනෙන වත්කමක් වනු ඇතැයි මම සිතමි. මම ඔහුට මගේ ඉහළම නිර්දේශය ලබා දෙමි.
අවංකවම, මහාචාර්යවරයාගේ නම (අත්සන)
ශිෂ්‍යයෙකුගෙන් විශ්ව විද්‍යාලයක් සඳහා (ඉංග්‍රීසියෙන්) නිර්දේශ ලිපියක උදාහරණය
නිර්දේශ ලිපිය
එයින් දක්වන්නේ කා ගැනද
නිර්දේශ කිරීම මගේ සතුටයි ශිෂ්ය නමවෙත ඇතුළත් වීම සඳහා. මම පස්වන වසරේ ආචාර්ය උපාධියක්. බර්ක්ලි හි කැලිෆෝනියා විශ්ව විද්‍යාලයේ ශිෂ්‍යයෙකි. මම දැනගත්තා ශිෂ්ය නම මම ඇයගේ දර්ශනය (ආචාර ධර්ම සාපේක්ෂතාවාදය) සඳහා උපාධිධාරී ශිෂ්ය උපදේශකව සිටියදී. පාඨමාලාව සමන්විත විය. ශිෂ්ය නම පුරාණ ග්‍රීසියේ ආචාර ධර්ම පිළිවෙත් පිළිබඳ ඉතා හොඳින් පර්යේෂණ කරන ලද සහ රසවත් ව්‍යාපෘතියක් ඉදිරිපත් කිරීමෙන් ඇය කැපී පෙනුණි. ඇයගේ ලිවීමේ හැකියාව සහ පර්යේෂණ කුසලතා සම්බන්ධයෙන් පසුගිය වසර පහ තුළ මා ඉගැන්වූ සිසුන්ගෙන් ඉහළම 2% අතරට මම ඇයව ශ්‍රේණිගත කරමි. සමස්ත, ශිෂ්ය නම ඉතා බුද්ධිමත් සහ හොඳ විශ්ලේෂණ කුසලතා ඇත. පුරාණ ග්‍රීසියේ ආචාර ධර්ම පිළිවෙත් පිළිබඳ ඇයගේ ව්යාපෘතිය මගින් පෙන්නුම් කළේ වෙනත්, බෙහෙවින් වෙනස් සංස්කෘතියක සදාචාරාත්මක භාවිතයන් පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක අවබෝධයක් ලබා ගැනීමටත්, සමකාලීන ආචාර ධර්ම න්‍යායන් සඳහා එම භාවිතයන්හි ප්‍රතිවිපාක විශ්ලේෂණය කිරීමටත් ඇයට ඇති හැකියාවයි. ඇය ළදරු ඝාතනයේ දුෂ්කර පිළිවෙත පිළිබඳව විශේෂයෙන් රසවත් සාකච්ඡාවක් ලබා දුන් අතර එහි සදාචාරාත්මක ප්‍රතිවිපාක සාකච්ඡා කිරීමේදී සංවේදීතාව සහ වෙන්වීම යන දෙකම පෙන්නුම් කළාය. ඇයගේ සමස්ත බුද්ධිය ද පන්තියේ හොඳම ඒවා වූ පාඨමාලාව සඳහා ඇයගේ ශ්‍රේණිවලින් පිළිබිඹු වේ. ශිෂ්ය නම විශිෂ්ට සන්නිවේදන කුසලතා ඇත. ඇයගේ ලිඛිත කෘති පැහැදිලි සහ සංක්ෂිප්ත මෙන්ම කියවීමට සිත්ගන්නා සුළුය. පාඨමාලාවේ අත්‍යවශ්‍ය අංගයක් වූ සාකච්ඡා කොටස්වලදී ඇය ඇගේ වාචික ප්‍රකාශන හැකියාව ප්‍රදර්ශනය කළාය. සෑම සාකච්ඡා අංශයක්ම විශේෂිත සදාචාරාත්මක උභතෝකෝටිකයක් කෙරෙහි අවධානය යොමු කළේය. ශිෂ්‍යයින්ට සදාචාරමය වශයෙන් ගැටලුකාරී තත්ත්වයන් විශ්ලේෂණය කිරීමට අවශ්ය වූ අතර, අදාළ ගැටලුව සම්බන්ධයෙන් ඔවුන්ගේම සදාචාරාත්මක අදහස් වර්ධනය කර ගැනීමට සහ තර්ක කිරීමට අවශ්ය විය. ශිෂ්ය නම ගැටළුකාරී තත්ත්වයන් විශ්ලේෂණය කිරීමේදී පාඨමාලා තොරතුරු යෙදීමෙහි ඉහළ ප්‍රවීණයෙක් විය. ඇය සෑම විටම තම අදහස් ඉතා සංක්ෂිප්තව පැහැදිලි කළ අතර පැහැදිලි සහ ඒත්තු ගැන්වෙන උපකාරක තර්ක ඉදිරිපත් කළාය. ශිෂ්ය නම කණ්ඩායම් පැවරුම් වලදී හොඳ කණ්ඩායම් වැඩ කුසලතා ද පෙන්නුම් කළේය. පුද්ගලික මට්ටමින්, ශිෂ්ය නම ප්‍රසන්න පෞරුෂයකින් යුත් මනා විනයගරුක, කාර්මික ශිෂ්‍යයෙකි. ඇය සිය ව්‍යාපෘතියේ ප්‍රමාණය හා ගුණාත්මක භාවයෙන් පාඨමාලා අවශ්‍යතා ඉක්මවා ගිය අතර, අමතර පර්යේෂණ රාශියක් කරමින් සහ සෑම සතියකම කාර්යාල වේලාවට සහභාගි විය. පාඨමාලාව පුරාවට, ශිෂ්ය නම විශාල උත්සාහයක් සහ මුලපිරීමක් පෙන්නුම් කළේය. ඇය තොරතුරු ඉගෙන ගැනීමට උනන්දු වූවා පමණක් නොව, එය ඇගේම අත්දැකීමට උකහා ගැනීමටත්, අප සාකච්ඡා කළ සෑම සදාචාරාත්මක මාතෘකාවක් පිළිබඳවම ඇගේම අදහස් වර්ධනය කිරීමටත් ඇය විශාල කාර්යයක් කළාය. ශිෂ්ය නම අවිවාදයෙන්ම ආචාර ධර්ම පිළිබඳ උපාධි අධ්යයනය සඳහා සුවිශේෂී අපේක්ෂකයෙකි. ශිෂ්ය නම තිරසාර උපාධි අධ්‍යයන කාලපරිච්ඡේදයක් මගින් ලබා දෙන බුද්ධිමය සංවර්ධනය සඳහා ඇති අවස්ථාවන්ගෙන් ඇය බොහෝ සෙයින් ප්‍රයෝජන ලබන බව දර්ශනයේ වැඩ යෝජනා කරයි. උසස් උපාධි උපාධියක් සම්පූර්ණ කිරීමට අවශ්ය නොපසුබට උත්සාහය, මුලපිරීම සහ බුද්ධිමය නිර්මාණශීලිත්වය ඇය සතුව ඇති බව ඔප්පු කර ඇත. එබැවින් මම බෙහෙවින් නිර්දේශ කරමි ශිෂ්ය නම . මගේ පන්තියේ ඇයගේ කාර්ය සාධනය ඇය උපාධිධාරිනියක ලෙස ක්රියා කරන ආකාරය පිළිබඳ හොඳ ඇඟවීමක් නම්, ඇය ඔබේ වැඩසටහනට අතිශයින්ම ධනාත්මක වත්කමක් වනු ඇත. මට තවදුරටත් උපකාර කිරීමට හෝ ඔබට වැඩිදුර තොරතුරු ලබා දීමට හැකි නම්, කරුණාකර මා සම්බන්ධ කර ගැනීමට පසුබට නොවන්න.
ඔබේම විශ්වාසි,
එක්සත් රාජධානිය සහ තවත් රටවල් ගණනාවක් විශ්වවිද්‍යාල ප්‍රවේශ කමිටුවට නිර්දේශ ලිපි සැපයිය යුතුය.
මේ අතරතුර, නොමිලේ විශ්ව විද්‍යාල අත් පත්‍රිකා බාගත නොකරන්නේ මන්ද? සිතියම මත ක්ලික් කරන්න:
විශ්වවිද්‍යාලයකට නිර්දේශ ලිපි ඉදිරිපත් කිරීමට ශිෂ්‍යයෙකුට අවශ්ය වූ විට, මෙම ලිපි ලියන්නේ කවුරුන්ද යන්න ඔහු තීරණය කළ යුතුය. මෙම තේරීම ඉතා ප්රවේශමෙන් ගත යුතුය.
නිර්දේශ ලිපියක වටිනාකම සාධක දෙකක් මත පදනම් වේ: පළමුව, නිර්දේශය ලබා දෙන පුද්ගලයා ශිෂ්‍යයෙකු ලෙස සහ පුද්ගලයෙකු ලෙස ඔබව කෙතරම් හොඳින් හඳුනනවාද යන්න. දෙවනුව, ඔහු ඔබේ ඉල්ලීමට කෙතරම් වගකීමෙන් සලකයිද?
විශ්වවිද්‍යාල සාමාන්‍යයෙන් නිර්දේශ 2-3ක් ඉල්ලනවා. පළමුවෙන්ම, මේවා ගුරුවරුන්ගේ නිර්දේශයන් වේ. සමහර විශ්ව විද්‍යාල වලට සේවා යෝජකයින්, සගයන් හෝ ඔබ ව්යාපෘතියක (ඇත්නම්) වැඩ කළ පුද්ගලයින්ගෙන් ලිපියක් අවශ්ය වේ. MBA වැඩසටහන් සඳහා අයදුම්කරුවන් සඳහා මෙය විශේෂයෙන්ම සත්‍ය වේ.
නිර්දේශයක් ඉල්ලා සිටින විට, ඔබ හොඳින් දන්නා සහ දිගු කලක් ඔබට උගන්වා ඇති ගුරුවරුන් සම්බන්ධ කර ගැනීම වඩාත් සුදුසුය. නිර්දේශයට පුද්ගලික ප්රවේශයක් තිබිය යුතුය; එය ලිවිය යුත්තේ අධ්යයනය, ඔබේ දැනුම සහ හැකියාවන් පිළිබඳ ඔබේ ආකල්පය වෛෂයිකව තක්සේරු කළ හැකි පුද්ගලයෙකු විසිනි.
අපි පාසල් ගුරුවරුන් ගැන කතා කරන්නේ නම්, වසර ගණනාවක් ඔබට ඉගැන්වූ අය, පන්ති ගුරුවරයා හෝ පාසලේ ප්රධාන ගුරුවරයා තෝරා ගැනීම වඩා හොඳය. විශ්ව විද්‍යාල ආචාර්යවරුන් සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, ඔබේ පාඨමාලා හෝ නිබන්ධනයේ අධීක්ෂකගෙන් නිර්දේශයක් ඉල්ලා සිටීම වඩාත් සුදුසුය. නිර්දේශ කරන්නාගේ තනතුර පුද්ගලික ප්‍රවේශය තරම් වැදගත් නොවන බව මතක තබා ගන්න. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, සාමාන්‍ය ගුරුවරයෙකුගේ නිර්දේශයක් පාසලේ විදුහල්පතිවරයෙකුගේ නිර්දේශයට වඩා ප්රයෝජනවත් විය හැකිය.
නිර්දේශ ලිපියක් යනු, පළමුවෙන්ම, ශිෂ්‍යයෙකුගේ ලක්ෂණයකි. විශ්ව විද්‍යාලයකට ඇතුළත් වීමට නම්, මෙම ලක්ෂණය ධනාත්මක විය යුතුය, ශිෂ්‍යයාගේ අධ්‍යයන සාර්ථකත්වය, ඔහුගේ ශක්තීන් සහ කුසලතා මෙන්ම ඔහුගේ අධ්‍යයන කටයුතු සඳහා ඔහුට උපකාර වන ගුණාංග විස්තර කරයි.
කෙසේ වෙතත්, ඕනෑම ශිෂ්‍යයෙකු ගැන පැවසිය හැකි “සාමාන්‍ය” වචන වලින් ලියා ඇති නිර්දේශ සැපයීමට එරෙහිව ප්‍රවීණයන් උපදෙස් දෙයි. ඇතුළත් වීමේ කමිටුවේ හොඳම හැඟීම ඇති කරනු ලබන්නේ මුල් භාෂාවෙන් ලියා ඇති නිර්දේශයක් මගිනි, (කරුණු සහ තද සංඛ්‍යා වලට අමතරව) ශිෂ්‍යයාගේ ජීවිතයේ ඔහුව නිරූපණය කරන ඕනෑම සිදුවීමක්, ශිෂ්‍යයාගේ අනාගතය සඳහා වන සැලසුම්, ඔහුගේ සිහින සහ ඉලක්ක.
ආරම්භ කිරීම සඳහා, ඔබ නිර්දේශ ලිපි කිහිපයක් ඇතුළුව ලේඛන පැකේජයක් විශ්ව විද්‍යාලයට ඉදිරිපත් කළ යුතුය. ඊළඟට, විශ්ව විද්‍යාල වෙබ් අඩවියේ ඔබ නිර්දේශ කරන අයගේ දුරකථන අංකය සහ විද්‍යුත් තැපැල් ලිපිනය ඇතුළුව සම්බන්ධතා තොරතුරු තැබිය යුතුය.
සාමාන්‍යයෙන්, විශ්ව විද්‍යාල නියෝජිතයින් නිර්දේශ කරන්නාගේ විද්‍යුත් තැපැල් ලිපිනයට ඉල්ලීමක් යවයි, එහි අමතර ප්‍රශ්න අඩංගු විය හැකිය: “ඔබ කොපමණ කාලයක් ශිෂ්යයා හඳුනනවාද?”, “ඔබ ශිෂ්‍යයාව දන්නේ කුමන ධාරිතාවයකින්ද?”, “1 සිට 10 දක්වා පරිමාණයකින්. , ශ්‍රේණිගත කිරීමේ අධ්‍යයන කුසලතා, නායකත්ව ගුණාංග, ශිෂ්‍යයාගේ සන්නිවේදන හැකියාවන්” යනාදිය.
කෙසේ වෙතත්, සියලුම විශ්ව විද්‍යාල අන්තර්ජාලය හරහා නිර්දේශ එකතු කිරීම සංවිධානය නොකරයි. සමහරුන්ට විශ්වවිද්‍යාල/දෙපාර්තමේන්තු ලිපි ශීර්ෂය පිළිබඳ ලිඛිත නිර්දේශ, අත්සන් කර මුද්‍රා තැබීම අවශ්ය වේ. ඉංග්‍රීසි හැර වෙනත් භාෂාවකින් ලියන ලද නිර්දේශ ලිපි විශ්වවිද්‍යාලයකට ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා බොහෝ අවස්ථාවලදී ඉංග්‍රීසි භාෂාවට පරිවර්තනය කළ යුතුය.
විදේශීය විශ්ව විද්‍යාලවල ප්‍රවේශ කමිටු සාමාජිකයින් තම නිර්දේශකරුවන්ට ලිපිය ලිවීමට හැකි තරම් කාලයක් ලබා දෙන ලෙස උපදෙස් දෙයි.
කෙසේ වෙතත්, යථාර්ථය නම්, ඔබ වෙත ළඟා වන සෑම කෙනෙකුටම නිර්දේශ ලිවීමට අවශ්ය නොවනු ඇත. ඒ වෙනුවට, ඔබ විසින්ම සූදානම් කරන දේ අත්සන් කිරීමට ඔවුන් සූදානම් වනු ඇත. මේ අවස්ථාවේ දී පවා, බලාපොරොත්තු සුන් නොකරන්න!
ඔබ ලිපි ලියන්නේ ඔබම හෝ ඔබේ නිර්දේශ කරන්නන් ඒවා ලියනවාද යන්න නොසලකා, සරල නීති කිහිපයක් අනුගමනය කරන්න:
1. එකම නිර්දේශ ලිපි අධ්‍යාපන ආයතන කිහිපයකට ඉදිරිපත් නොකරන්න. සෑම ලිපියක්ම නිශ්චිත අධ්යාපනික ආයතනයකට ලිවිය යුතුය. ඔබ මෙම විශ්ව විද්‍යාලයට සහ මෙම අධ්‍යයන වැඩසටහනට සුදුසු වන්නේ ඇයිද යන්න පිළිබඳ තොරතුරු නිර්දේශයේ අඩංගු විය යුතුය.
2. ඔබගේ නිර්දේශයන් සඳහා "ඉඟි" සකස් කිරීම යෝග්ය වේ, එය ඔබගේ ජයග්රහණ, ඔබගේ ශක්තීන් සහ ඔබ සටහන් කිරීමට වැදගත් යැයි සලකන වෙනත් ඕනෑම තොරතුරක් දක්වයි. මේ ආකාරයට, ඔබ බලාපොරොත්තු වන ආකාරයේ නිර්දේශ ඔබට ලැබෙන අතර ඔබේ නිර්දේශ කරන්නන්ට එය පහසු කරයි.
3. ඔබට නිර්දේශ ලියන අය සමඟ පුද්ගලික සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට උත්සාහ කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස, තේ හෝ කෝපි සඳහා ඔවුන්ට ආරාධනා කරන්න, අනාගතය සඳහා ඔබේ සැලසුම් ගැන ඔවුන්ට කියන්න, ඔබ යම් විශ්ව විද්‍යාලයක ඉගෙනීම වැදගත් වන්නේ ඇයි, ඔවුන්ගේ උපදෙස් විමසන්න. ඔවුන් ඔබව හොඳින් දැන හඳුනා ගත් පසු, නිර්දේශ කරන්නන් ඔබ වෙනුවෙන් හොඳ නිර්දේශ ලිවීමට වැඩි කැමැත්තක් දක්වනු ඇත. ඊට අමතරව, ඔබේ පෞරුෂ ලක්ෂණ ගැන යමක් ලිවීමට ඔවුන්ට පහසු වනු ඇත.
ඔබේ ජීවිතයේ යම් අවස්ථාවක, ඔබ අපේක්ෂා කරන සේවකයෙකුට, සගයෙකුට, ශිෂ්‍යයෙකුට හෝ ඔබ හොඳින් දන්නා කෙනෙකුට නිර්දේශ ලිපියක් ලිවීමට අවශ්ය විය හැකිය. වෙනත් පුද්ගලයෙකු සඳහා මේ ආකාරයේ ඉල්ලීමක් ඉටු කිරීම ඉතා බරපතල වගකීමක් පටවන අතර එය හැකි තරම් බැරෑරුම් ලෙස ගත යුතුය.
මෙය ධනාත්මක ප්‍රතිපෝෂණ ලබා දෙන ලිපියක්, එය ලියා ඇති පුද්ගලයාට නිර්දේශ, සහ පුද්ගලයාට වෙනත් කෙනෙකුට උපදෙස් දෙයි. ඔබ යමෙකුට නිර්දේශ ලිපියක් ලියන්නේ නම්, ඔබ එය ලියන පුද්ගලයාට සහතිකයක්, විශ්වාසයක්, සහතිකයක් ලබා දෙන්න.
සාමාන්‍යයෙන් ශිෂ්‍යයෙකුට ඔවුන්ගේ නවතම අධ්‍යයන ස්ථානයෙන් හෝ රැකියා ස්ථානයෙන් අධ්‍යයන වැඩසටහන් සඳහා අයදුම් කිරීම සඳහා නිර්දේශ ලිපියක් ඉල්ලා සිටින අතර රැකියා සඳහා අයදුම් කරන පුද්ගලයින් සඳහා නිර්දේශ ලිපියක් ද අවශ්ය විය හැකිය. උදාහරණයක් වශයෙන්, ව්‍යාපාරික සහ කළමනාකරණ පාසල්වලට අයදුම් කරන අයට එම තනතුර සඳහා හොඳම අපේක්ෂකයා වන්නේ මන්දැයි පැහැදිලි කරන නිර්දේශ ලිපි දෙකක් හෝ තුනක් අවශ්ය වේ. ඇතුළත් කර ගැනීම සඳහා නිර්දේශ ලිපියක් ශිෂ්‍යයෙකුට නායකත්ව හැකියාවක් ඇත්තේ මන්දැයි හෝ ඔවුන් පෙර පැවති අධ්‍යයන හෝ ව්‍යාපාරික සාර්ථකත්වය කුමක්ද යන්න පැහැදිලි කළ හැකිය. එවැනි ලිපි බොහෝ විට පීඨාධිපතිවරුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටී.
සමහර අධ්‍යයන හෝ පර්යේෂණ සහයෝගිතා වැඩසටහන් සඳහා අයදුම්කරුවන්ට ඔවුන්ගේ අයදුම්පත පිළිගැනීම සඳහා ශිෂ්‍යයෙකුට නිර්දේශ ලිපියක් සත්‍යාපනය කිරීමට අවශ්ය වේ.
යම් රැකියාවක් හෝ සමාගමක් සඳහා අයදුම්කරු හොඳම අපේක්ෂකයා වන්නේ මන්දැයි යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු සපයන නිර්දේශයන් රැකියා සොයන්නන්ට සමහර විට අවශ්ය වේ. මෙම ලිපි ප්රධාන වශයෙන් අපේක්ෂකයාගේ වෘත්තීය ගුණාංග සහ කුසලතා කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි. බොහෝ විට, අපේක්ෂකයාගේ අයදුම්පත සහ නැවත ආරම්භ කිරීම තහවුරු කිරීමෙන් පසු දින කිහිපයකට හෝ සති කිහිපයකට පසුව නිර්දේශ ලිපියක් ඉල්ලා සිටිය හැක.
ඔබ ලිවීම ආරම්භ කිරීමට පෙර
මෙයට එකඟ වීමට පෙර, ලිපියේ අරමුණ පැහැදිලි කරන්න: එය ලැබෙන්නේ කාටද සහ එය කියවන්නේ කවුරුන්ද යන්න. ඔබේ ප්‍රේක්ෂකයින් නිර්වචනය කිරීමෙන්, ඔබට ලිවීමට පහසු වනු ඇත. ඔබෙන් අවශ්ය තොරතුරු වර්ගයද තීරණය කරන්න. නිදසුනක් වශයෙන්, යමෙකුට පුද්ගලයාගේ නායකත්ව ගුණාංග උද්දීපනය කරන ලිපියක් අවශ්ය වන අතර, පුද්ගලයාගේ නායකත්ව හැකියාවන් පිළිබඳව ඔබට කිසිදු තොරතුරක් නොමැති නම්, ඔබට බරපතල ලිවීමේ දුෂ්කරතාවන්ට මුහුණ දිය හැකිය. නැතහොත් ඔබට වැඩ ආචාර ධර්ම පිළිබඳ ලිපියක් අවශ්ය නම්, නමුත් ඔබ අපේක්ෂකයාගේ කණ්ඩායම් වැඩ කුසලතා ගැන ලිපියක් ලියන්නේ නම්, එම ලිපියේ තේරුමක් නැත.
ඔබට ලිපියක් ලිවීමට කාලය හෝ ප්‍රමාණවත් තොරතුරු නොමැති නම්, ඔහු කල්තියා සූදානම් කර ඇති ලිපියකට අත්සන් කරන ලෙස අපේක්ෂකයාගෙන් ඉල්ලා සිටිය හැකිය. මෙම පුරුද්ද බොහෝ විට භාවිතා වන අතර දෙපාර්ශවයටම ප්රයෝජනවත් වේ. නමුත් ඔබ වෙනත් කෙනෙකු විසින් ලියන ලද ඕනෑම දෙයක් අත්සන් කිරීමට පෙර, ලිපිය ඔබේ අදහස් සහ අපේක්ෂකයාගේ කුසලතා අවංකව ප්රකාශ කරන බවට වග බලා ගන්න. ඔබේ වාර්තා සඳහා ලිපියේ පිටපතක් තබා ගැනීමට වග බලා ගන්න.
ඔබ එම පුද්ගලයාව හඳුනන ආකාරය සහ ඔබ එම පුද්ගලයාව කොපමණ කාලයක් හඳුනනවාද යන්න විස්තර කරන ඡේදයක් හෝ වාක්‍යයක්.
පුද්ගලයෙකු සහ ඔහුගේ ගුණාංග තක්සේරු කිරීම. හැකි නම්, ධනාත්මක අංශ පිළිබිඹු කළ හැකි මෙම පුද්ගලයාට විශේෂිත උදාහරණ ඉදිරිපත් කරන්න. උදාහරණ කෙටි නමුත් නිවැරදි විය යුතුය. ඔබ මෙම පුද්ගලයා නිර්දේශ කරන්නේ ඇයි, සහ කොපමණ දුරකටද යන්න පිළිබඳ සාරාංශයක්.
ඇතුළත් කළ හැකි දේ
- විභවය (උදාහරණයක් ලෙස, නායකත්වය);
- ගුණාංග / කුසලතා;
- විඳදරාගැනීම;
- අභිප්රේරණය;
- ස්වභාවය;
- දායකත්වය (ආයතනයකට හෝ සමාජයකට);
- ජයග්රහණ.
පිටපත් කරන්න
වෙනත් නිර්දේශ ලිපියකින් පෙළ පිටපත් නොකරන්න, ඔබ ලියන ලිපිය අලුත් සහ මුල් විය යුතුය. නිර්දේශ ලිපියේ අච්චු ලිපියක් ඔබට මාතෘකාව තේරුම් ගැනීමට සහ අවධානය යොමු කිරීමට සහ ඔබට අවශ්ය නිර්දේශ ලිපියේ වර්ගය තීරණය කිරීමට උපකාරී වන අතර ඊට වඩා දෙයක් නැත.
ඔබ රැකියාව හෝ ශිෂ්‍යත්වය ලබා ගන්නේ නැත්නම් නිර්දේශ ලිපියක් ලියන්නේ ඇයි?
ඔබට සමාගමෙන් සේවකයෙකුට නිර්දේශ ලිපියක් ලිවීමට අවශ්ය නම්, ඉල්ලීම ඉටු කිරීමෙන්, ඔබ සමාගමට ඔහු කළ සියලු දායකත්වයන්ට ස්තූතිවන්ත වන අතර ඔහුගේ උත්සාහයන් සඳහා ඔහුට ප්‍රතිලාභ ලබා දෙනු ඇත. මෙය ඉතා හොඳ වෘත්තීය නිපුණතාවක් වන අතර ඔබ යමෙකුට රැකියාවක් ලබා ගැනීමට උදව් කළ බවට හොඳ හැඟීමක් ඇත, බොහෝ විට එය නිර්දේශයක් මත රඳා පවතී.
ලිපිනය සහ සුබපැතුම් සමඟ ආරම්භ කරන්න. ලිපිය වඩාත් විධිමත් ලෙස පෙන්වීමට ඔබේ සමාගමේ ලිපි ශීර්ෂය භාවිතා කරන්න. පළමු පේළියේ ඔබ ලිපිය ලියූ දිනය ලියන්න, ඉන්පසු ලබන්නාගේ නම, ස්ථානය සහ වැඩ ලිපිනය ලියන්න.
නම අනුශාසනා නාමය
මානව සම්පත් දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්‍රධානියා, සමාගමේ නම LLC
මෙය විධිමත් ලිපියක් බැවින්, එය "ආදරණීය" යන ලිපිනයෙන් ආරම්භ විය යුතු අතර නම සහ අනුශාසනාව සමඟ දිගටම කරගෙන යා යුතුය. සමහර කර්මාන්ත වලදී, බඳවා ගන්නන් වෘත්තීය ආචාර විධි සම්බන්ධයෙන් ඉතා දැඩි වන අතර, එබැවින් "හායි" වැනි අවිධිමත් සුබ පැතුම් වලින් වළකින්න.
නිවැරදි හැඳින්වීම ලියන්න. ඔබ නිර්දේශ කරන පුද්ගලයා සමඟ ඔබේ වැඩ කරන සබඳතාවයේ ප්රධාන තොරතුරු අවධාරණය කරන බැවින් පළමු ඡේදය ලිවීම ඉතා සරල ය.
ඇතුළත් කරන්න:
- සමාගම තුළ ඔබේ තනතුර;
- ඔබ නිර්දේශ කරන පුද්ගලයාගේ නම;
- ඔහුගේ තනතුර;
- ඔබේ සම්බන්ධතාවය: ලොක්කා හෝ සගයා;
- සහයෝගීතාවයේ කාලසීමාව.
"සමාගමේ නම සඳහා ව්‍යාපෘති සම්බන්ධීකාරක ලෙස, මම 2015 සිට 2018 දක්වා (නිර්දේශිත නම) සඳහා අධීක්ෂකවරයෙකු ලෙස කටයුතු කළෙමු. අපි ආරම්භක කිහිපයක් සඳහා සමීපව කටයුතු කළ අතර, එවැනි කැපී පෙනෙන ව්‍යාපාර විශ්ලේෂකයෙකු සමඟ කණ්ඩායමක් මත වැඩ කිරීමෙන් මම සතුටක් ලැබුවා."
ගුණාත්මක පෙළ ලියන්න. ඔබ නිර්දේශ කරන පුද්ගලයාගේ කුසලතා, දැනුම සහ ජයග්රහණ පිළිබඳ විස්තර පෙළෙහි අඩංගු වේ.
ලිපියේ ශරීරය සංක්ෂිප්තව තබා ගැනීම සඳහා, නිර්දේශිත පුද්ගලයා විශේෂඥයෙකු වන ප්රදේශයකින් ආරම්භ කරන්න, රැකියාවේ ගැටළු විසඳීමේදී පෙන්නුම් කරන ගුණාංග පෙන්නුම් කරන තත්වයන් විස්තර කරන්න. එවිට ඔබට අපේක්ෂකයා විභව සේවකයෙකු ලෙස වටිනා ගුණාංග දෙකක් හෝ තුනක් තෝරා ගත හැකිය.
ලිපියේ අවසාන ඡේදයේ අපේක්ෂකයාගේ ගුණාංග ගැන ඔබේ අදහස ලියන්න. සේවා යෝජකයින් අපේක්ෂකයින් බඳවා ගන්නේ ඔවුන්ගේ තාක්ෂණික කුසලතා මත පමණක් නොව, ස්වාධීනත්වය, මුලපිරීම, අවංකභාවය වැනි ගුණාංග මත ය. මෙම විස්තර ඔබේ තත්වයට අදාළ නොවන බව ඔබ සිතන්නේ නම්, පහත ලැයිස්තුවෙන් තෝරා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න:
- සන්නිවේදනයේ හොඳ ගුණාත්මකභාවය.
- නායකත්වය.
- නිර්මාණශීලීත්වය.
- විශ්ලේෂණාත්මක චින්තනය.
- කණ්ඩායම් වැඩ.
“(නම) ළමා පෝෂණය සහ ළමා මනෝවිද්‍යාව පිළිබඳ දැනුම ඇයට නැනී තනතුර සඳහා අනෙකුත් අපේක්ෂකයින්ට වඩා වාසියක් ලබා දෙයි. ඇය දරුවන් නිරීක්ෂණය කරනවා පමණක් නොව, ඔවුන් සමඟ වැඩ කරයි, දරුවන් සමඟ විවිධ මනෝවිද්යාත්මක පරීක්ෂණ සිදු කරයි, සහ එක් එක් දරුවාට තනි ප්රවේශයක් අදාළ වේ. ඇය අවංක සහ විශ්වාසවන්ත පුද්ගලයෙකි, ඔබට ආරක්ෂිතව දරුවන් සමඟ තනිව සිටිය හැකි අතර ඔවුන්ගේ ආරක්ෂාව ගැන කරදර නොවන්න."
- අවධානයෙන්;
- වගකිව;
- නිසි කලට වේලාවට;
- අවංක.
“(නම) ගිණුම්කරණ ක්ෂේත්‍රයේ පමණක් නොව නීති ක්ෂේත්‍රයේද විශිෂ්ට දැනුමක් ඇති අතර එය ව්යාපෘතිය අතරතුර මතභේදාත්මක ගැටළු විසඳීමේ කාලය අඩු කිරීමට උපකාරී වන අතර එය විශිෂ්ට ගුණයකි. (නම) ද ඉතා විශ්වාසවන්ත පුද්ගලයෙකි, වෙන් කිරීමකින් තොරව ඔහුගේ නිපුණතාවය තුළ සියලු ගැටලු විසඳයි.
“(නම) බැංකු ගණුදෙනු සහ ගිණුම්කරණය පිළිබඳව ඉතා දැනුමක් ඇති අයෙක් වන අතර, අපි ඔහුට අපගේ බැංකුවේ මුදල් මේසය භාර දී ඇත. අවසාන වාර්තාවල එකදු නොගැලපීමක්වත් හමු නොවීය. ඔහුගේ සමාජශීලීභාවයට ස්තූතිවන්ත වන්නට, ඔහු විශ්වාසයෙන් කතා කළ අතර නිත්‍ය ගනුදෙනුකරුවන්ට ආචාරශීලී වූ අතර ඔවුන් බැංකුවේ ව්‍යාපෘති සඳහා ආයෝජනය කළහ.
ඔබේ සාරාංශ ඡේදයේ, ඔබ මෙම පුද්ගලයා නැවත කුලියට ගන්නේ මන්දැයි ඔබට ලිවිය හැකිය, නමුත් ඔබ එය සැබවින්ම කළේ නම් පමණි. එසේ නොමැති නම්, සේවකයාගේ දායකත්වය සමාගමට කෙතරම් වටිනා දැයි සඳහන් කරමින් ධනාත්මක සටහනක් මත අවසාන ඡේදය ලිවිය හැකිය. අමතර මග පෙන්වීමක් හෝ ප්‍රශ්න සඳහා ඔබව සම්බන්ධ කර ගැනීමට ලබන්නාට ආරාධනා කරන්න.
උදාහරණ වශයෙන්:
“ඉහත විස්තර කර ඇති සියලුම හේතු මත පදනම්ව, මම (නම) තොරතුරු තාක්ෂණ ප්‍රධානී තනතුර සඳහා ඉහළම නිර්දේශය ලබා දෙමි. ඔබට කිසියම් ප්‍රශ්නයක් ඇත්නම් කරුණාකර සම්බන්ධ වීමට පසුබට නොවන්න."
“(නම) මම පැකිලීමකින් තොරව නැවත බඳවා ගන්නා සේවකයින්ගෙන් කෙනෙකි. ඇය විශිෂ්ට ග්‍රැෆික් නිර්මාණ ශිල්පිනියක් බවත් ඔබේ කණ්ඩායමේ විශිෂ්ට සාමාජිකාවක් වන බවත් මට විශ්වාසයි. ඔබට කිසියම් ප්‍රශ්නයක් ඇත්නම් කරුණාකර මා අමතන්න. ”
ඔබේ අත්සනින් අවසන් කරන්න.
ඔබේ නමට පෙර "ඔබේ අවංක" යන්න ලියන්න එපා. ලබන්නාට ඔබව සම්බන්ධ කර ගැනීමට විකල්ප ලබා දීමට ඔබේ ස්ථානය, කාර්යාල තැපැල් ලිපිනය, කාර්යාල දුරකථන අංකය එක් කරන්න.
ලිපිය ඔබගේ සියලු ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට සහ මාතෘකාව සම්පූර්ණයෙන්ම පැහැදිලි කිරීමට හැකි වූ බව අපි බලාපොරොත්තු වෙමු. ලිපියෙන් නිර්දේශ ලිපියක් සඳහා උදාහරණ භාවිතා කරන්න, ඔබේම වචන එකතු කරන්න.
ලෝක විශ්ව විද්‍යාල සහ ව්‍යාපාරික පාසල්. නිර්දේශ ලිපියක් ලිවීම සඳහා ප්රධාන උපදෙස්:
1. යොමු කරන්නන් තෝරා ගැනීම (නිර්දේශ ලිපිය ලියනු ලබන අය වෙනුවෙන්)
තිරය පිටුපස, ඉහළ තත්ත්වයයොමුකරුගෙන්, නිර්දේශ ලිපිය වඩාත් ශක්තිමත් ලෙස පෙනෙනු ඇත. ඕනෑම විශ්ව විද්‍යාලයක හෝ ශිෂ්‍යත්ව අරමුදලක ප්‍රවේශ කමිටුව අනිවාර්යයෙන්ම මේ පිළිබඳව අවධානය යොමු කරනු ඇත.
ඒ අතරම, වඩාත් වැදගත් නිර්ණායකයක් වන්නේ එයයි විනිසුරුවරයා ඔබව කොතරම් හොඳින් හඳුනනවාද?සහ ඔබේ හැකියාවන් තක්සේරු කළ හැකිය. ඔබට එක පාඨමාලාවක්වත් ඉගැන්වූයේ නැති පීඨාධිපතිවරයා සහ ඔබේ අධ්‍යයන කාලය පුරාවටම ඔබට විෂයයන් ගණනාවක් ඉගැන්වූ ගුරුවරයා අතර ඔබ තෝරා ගන්නේ නම්, දෙවැන්න තෝරන්න! එවැනි නිර්දේශ ලිපියක් ඇතුළත් කිරීමේ කමිටුවේ ඇස් හමුවේ වඩාත් ගෞරවනීය ලෙස පෙනේ.
ඇත්ත වශයෙන්ම, තෝරා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න ඔබේ ප්රධාන විෂයයන්ගෙන් එකක ගුරුවරයාහෝ ඔබ ලියාපදිංචි වීමට යන විශේෂත්වය තුළ.
ඔබ කොන්දේසි 3ම ඒකාබද්ධ කිරීමට සමත් වන්නේ නම්, නිර්දේශ ලිපිය වඩාත් වාසිදායක වනු ඇත.
2.1 පෙළ පහසුවෙන් සකස් කරන්නේ කෙසේද
ගුරුවරයා ඔබට පාඨය ඔබ විසින්ම සකස් කරන ලෙස කීවේ නම්, ඔබට මෙය කිරීමට පහසුම ක්රමය වේ පිටතින් අදහස් එකතු කිරීම. ඔබේ පන්තියේ මිතුරන්, මිතුරන්, සගයන් පවා මේ සඳහා ඔබට උදව් කළ හැකිය - ඔබව දන්නා සහ ඔබේ හැකියාවන් සහ ඔබේ පෞද්ගලික ගුණාංග අගය කළ හැකි අය. ඔවුන්ගේ මතය අනුව, ඔබේ ශක්තීන් මොනවාදැයි අසන්න, ඔබ චරිත නිරූපණය කිරීමේදී ඔවුන් අවධාරණය කරන්නේ කුමක්ද? මෙම ප්‍රශ්නය කෙලින්ම ඇසීමට අපහසු නම්, කුඩා මාර්ගගත සමීක්ෂණයක් කරන්න (iQuestionnaire, SurveyMonkey, ආදිය) සහ ඔබට එය අවශ්ය වන්නේ මන්දැයි පැහැදිලි කරමින් එය ඔබේ මිතුරන්ට යවන්න. ඔබ අදහස් කිහිපයක් එකතු කළ පසු, ඔබේ නිර්දේශ ලිපි සඳහා ඔබට දැනටමත් පදනමක් ඇත.
එසේ නොමැති නම්, ඔබ ඔබේ සංජානනය මත පමණක් රඳා සිටින්නේ නම්, ඔබේ අභිප්‍රේරණ ලිපිය සහ නිර්දේශ දෙකක් එකවර සකස් කිරීම ඔබට අපහසු වනු ඇත. මෙය සාර්ථක වුවද, සියලුම ලේඛන එක් පුද්ගලයෙකු විසින් ලියා ඇති බව ඔබට සෑම විටම පාහේ තේරුම් ගත හැකිය.
සැලසුමක් හදන්න, ඔබ එක් එක් ලිපියෙහි ඇතුළත් කරන්නේ කුමන විස්තරද යන්න කෙටියෙන් ගෙනහැර දක්වනු ඇත: අභිප්‍රේරණ රචනාවේ, නිර්දේශ ලිපි දෙකෙහිම. ඇත්ත වශයෙන්ම, සමහර තොරතුරු සියලුම ලේඛනවල අතිච්ඡාදනය වනු ඇත, නමුත් අකුරු 3ම විවිධ පුද්ගලයින්ගෙන් සකස් කර ඇති බව උපකල්පනය කර ඇති බැවින්, ඒ අනුව, ඉදිරිදර්ශන වෙනස් විය යුතුය. සාමාන්‍ය දළ සටහනක් තිබීම ඔබේම රචනයට ඇතුළත් කළ යුතු දේ සහ එක් එක් නිර්දේශ සඳහා ඉතිරි කළ යුතු දේ දැන ගැනීමට ඔබට පහසු වනු ඇත.
- විශේෂිත උදාහරණ
නිර්දේශවල ඉතා පොදු වැරැද්දක් නම්, කිසිදු උදාහරණයකින් තොරව කොමාවෙන් වෙන් කළ හැකි සියලුම ප්‍රශංසනීය ලක්ෂණ ලැයිස්තුගත කිරීමයි (මම බොහෝ විට ලිපිවල දකිමි: “ශිෂ්යයා තමා දක්ෂ, දක්ෂ, වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන, කල්පනාකාරී, ඉහළ විභව සහ නායකත්ව ගුණාංග ඇති බව ඔප්පු කර ඇත. ”) මෙය කොමිස් මුදලට කිසිදු බලපෑමක් නැති තරම් බරැති ලිපියකි.
මෙම ලක්ෂණ ජීවයට ගෙන ඒම සඳහා නිශ්චිත උදාහරණ සැපයීම අනිවාර්ය වේ. ශිෂ්යයා ඉලක්කගත බව ලියා තිබේ නම්, මෙය පැහැදිලි කිරීම අවශ්ය වේ; ශිෂ්‍යයාට නායකත්ව ගුණාංග ඇති බව ගුරුවරයා විශ්වාස කරන්නේ නම්, එය ඔප්පු කළ යුතුය; මාස්ටර් වැඩසටහනක ඔබේ අධ්‍යයන කටයුතු දිගටම කරගෙන යාමට ඔහු නිර්දේශ කරන්නේ නම්, ඒ මන්දැයි ඔබ පැහැදිලි කළ යුතුය. උදාහරණ මගින් ගතිලක්ෂණ සැබවින්ම විශ්වසනීය කරයි.
- තෝරාගත් වැඩසටහනට අදාළ සාර්ථකත්වයන්, ජයග්රහණ පිළිබඳ තොරතුරු
නිර්දේශ ලිපියක පරිමාව සාමාන්‍යයෙන් පෙළ පිටු 1කි, එබැවින් සියලු කුසලතා, සාර්ථකත්වයන් සහ ලක්ෂණ ලැයිස්තුගත කිරීමට ඉඩක් නැත. ලිපියේ පෙළ වැඩසටහනේ අවශ්‍යතා අනුව සකස් කළ යුත්තේ එබැවිනි.
නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබ මූල්‍ය කටයුතු සඳහා ලියාපදිංචි වන්නේ නම්, විශ්ලේෂණ කුසලතා, අංක සමඟ වැඩ කිරීමේ හැකියාව සහ තොරතුරු විශාල ප්‍රමාණයක් විශ්ලේෂණය කිරීමේ හැකියාව කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කළ යුතුය. සාමාන්‍යයෙන්, වැඩසටහන් වල වෙබ් අඩවි මගින්ම පෙන්නුම් කරන්නේ අයදුම්කරුවන්ට මූලික වශයෙන් වැදගත් වන ගුණාංග මොනවාද යන්නයි.
- වෘත්තීය සහ පෞද්ගලික ගුණාංගවල ලක්ෂණ
ඔබට හොඳින් වර්ධනය වූ විශ්ලේෂණ කුසලතා ඇති බව, ඔබට වෘත්තීයමය ද්‍රව්‍ය විශාල ප්‍රමාණයක් අවශෝෂණය කර ගත හැකි අතර පර්යේෂණ ක්‍රම පිළිබඳ විශිෂ්ට විධානයක් තිබිය හැකිය. - ඇතුළත් කිරීමේ කමිටුව මුලින්ම උනන්දු වන්නේ මෙයයි. එහෙත්, මෙම තොරතුරු ලැබුණු පසු, කොමිසමේ සාමාජිකයින්ට දැන ගැනීමට අවශ්ය වන්නේ ඔවුන් වෙත එන්නේ කුමන ආකාරයේ පුද්ගලයෙක්ද යන්නයි. මෙය අපේ විශ්ව විද්‍යාලයේ අනාගත නියෝජිතයෙක් සහ මුහුණුවරක් - ඔහු අපේ සංස්කෘතියට, අපේ විශ්ව විද්‍යාලයේ ප්‍රතිරූපයට කෙතරම් ගැලපෙනවාද? එමනිසා, නිර්දේශ ලිපිවල පුද්ගලික ගුණාංග දැක්වීම ඉතා වැදගත් වේ - ඔබට කණ්ඩායමක හෝ තනි තනිව වැඩ කළ හැකි ආකාරය, ඔබේ සන්නිවේදන කුසලතා කෙතරම් දියුණුද ... මෙම තොරතුරු තාර්කිකව ඔබේ පැතිකඩට අනුපූරක විය යුතු අතර, ඇත්ත වශයෙන්ම, සහසම්බන්ධ විය යුතුය. ඔබේ අභිප්‍රේරණ ලිපියේ ඔබ ලියා ඇති දේ.
3.1 නිර්දේශ සකස් කිරීමට බලාපොරොත්තු වූවාට වඩා වැඩි කාලයක් ලබා දෙන්න
(බොහෝ විට ඔබට පිටව සිටින ගුරුවරයා සමඟ පෙළට එකඟ විය යුතුය, නැතහොත් සතියක් මුළුල්ලේ පීඨාධිපති කාර්යාලයේ අත්සනක් සහ මුද්‍රාවක් සඳහා රැඳී සිටීමට අවශ්ය වනු ඇත)
3.2 ඔබ අයදුම් කරන සියලුම විශ්ව විද්‍යාල සඳහා නිර්දේශ ලිපි ලබා දිය යුත්තේ කුමන ආකාරයෙන්ද යන්න කල්තියා පරීක්ෂා කරන්න:
- නිදහස් ආකෘතියකින් හෝ ඔබ කැමති විශ්ව විද්‍යාලයේ විශේෂ ආකෘතියකින්,
- නිර්දේශ මාර්ගගතව පරිලෝකනය කිරීම ප්‍රමාණවත්ද නැතහොත් ඔබට මුල් පිටපත් තැපෑලෙන් යැවීමට අවශ්‍යද,
- ඔබටම ලිපි උඩුගත කළ හැකිද නැතහොත් ඔහුගේ නිල විශ්ව විද්‍යාල විද්‍යුත් තැපෑල හරහා මෙය කළ හැක්කේ ගුරුවරයාට පමණි.
මේ සියල්ල කල්තියා සොයා ගැනීම වඩා හොඳය, එවිට ඔබට ලේඛන කට්ටල කීයක් සකස් කළ යුතුද සහ කුමන ආකෘතියෙන්ද යන්න වහාම තේරුම් ගත හැකිය.
3.3 ඔබ සියලුම ප්රධාන ලේඛන සම්පුර්ණයෙන් සකස් කිරීමෙන් පසුව ( අභිප්‍රේරණ ලිපිය, CV සහ නිර්දේශ), සියලුම තොරතුරු කෙතරම් තර්කානුකූලව සම්බන්ධ වී ඇත්දැයි පරීක්ෂා කරන්න, කිසියම් නොගැලපීම් හෝ අධික පුනරාවර්තන තිබේද යන්න. මෙය ලේඛන කට්ටලයක් යැවීමට පෙර 'යථාර්ථ පරීක්ෂාව' වේ.
නිර්දේශ ලිපියේ ව්‍යුහය පහත පරිදි විය යුතුය:
සන්දර්භය
- නිර්දේශ කරන්නා අපේක්ෂකයා හඳුනන්නේ කුමන ධාරිතාවකින්ද සහ කොපමණ කාලයක්ද?
අපේක්ෂකයාගේ ජයග්රහණ
- ඉගෙනුම් ක්‍රියාවලිය, පැවරුම්, ව්‍යාපෘති, පර්යේෂණ හෝ රැකියා වගකීම් වලදී වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කර ඇති අපේක්ෂකයාගේ හැකියාවන් පිළිබඳ සමස්ත තක්සේරුවකි.
- සඳහන් කරන ලද අධ්‍යයන හෝ වැඩ කරන කාලය තුළ අපේක්ෂකයාගේ ක්‍රියාකාරකම් සහ ජයග්‍රහණවල ලක්ෂණ (මෙහි ඔබට සම්මාන, ගෞරවනීය ස්ථාන, සහතික ආදිය ලැයිස්තුගත කළ හැකිය).
- අපේක්ෂකයාගේ ශක්තීන් පිළිබඳ විස්තරයක්, විශේෂයෙන් සමාන පසුබිමක් ඇති අනෙකුත් සිසුන් හෝ වැඩ කරන සගයන් සමඟ සැසඳීමේදී.
අපේක්ෂකයාගේ පෞද්ගලික ගුණාංග
- අපේක්ෂකයාගේ අභිප්රේරණය සහ පරිණතභාවය තක්සේරු කිරීම (විශේෂයෙන් ශාස්ත්‍රපති හෝ ආචාර්ය උපාධි වැඩසටහනකට ඇතුළත් වන විට).
- නායකත්වය සහ සන්නිවේදන කුසලතා, කණ්ඩායමක හෝ තනි තනිව වැඩ කිරීමේ හැකියාව.
නිගමනය
- අවසාන වශයෙන්, නිර්දේශිත අපේක්ෂකයා නිශ්චිත අධ්‍යයන වැඩසටහනට පිළිගත යුතු යැයි හෝ ප්‍රදානයක් ප්‍රදානය කළ යුතු යැයි ඔහු විශ්වාස කරන්නේ මන්දැයි නිර්දේශ කරන්නා සාධාරණීකරණය කළ යුතුය.
- අපේක්ෂකයා පිළිබඳ අමතර තොරතුරු ඉල්ලීම මත සැපයිය හැකි බවට ප්‍රකාශයක් ඉන් පසුවය.
- අවසානයේ, නිර්දේශ කරන්නාගේ වාසගම සහ මුලකුරු, ඔහුගේ තනතුර සහ සම්බන්ධතා (ඊමේල් ලිපිනය, දුරකථන අංකය) දක්වා ඇත.
ලේඛනය නිර්දේශ කරන්නා විසින් අත්සන් කළ යුතුය. හැකි නම්, නිර්දේශ කරන්නා සේවය කරන ආයතනයේ නිල ලිපි ශීර්ෂයේ නිර්දේශය මුද්‍රණය කළ හැකිය. කෙසේ වෙතත්, මෙය සැමවිටම කළ නොහැක, එබැවින් ඔබට එය නොමැතිව කළ හැකිය.
