ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ අනුවර්තනය වීමේ ගැටළු. ආබාධ සහිත දරුවන් වෘත්තීය අධ්යාපන ක්ෂේත්‍රයට අනුවර්තනය කිරීම. ගැටලුවේ ව්යවස්ථාදායක පැත්ත
ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්
සමාජ හා ශ්රම අනුවර්තනය යනු පුද්ගලික ගොඩනැගීමේ ක්රියාවලියක් වන අතර එය සමාජයේ සහ වැඩ සාමූහිකයේ පවතින සම්මතයන්, රීති සහ සම්ප්‍රදායන්ට අනුකූලව පුද්ගලයෙකුගේ හැසිරීම සහ ශ්රම ක්රියාකාරකම් ගෙන එයි.
සමාජ හා ශ්රම අනුවර්තනයේ අවසාන අදියර වන්නේ යම් සමාජ කණ්ඩායමක් තුළ පුද්ගලයා ඒකාබද්ධ කිරීමයි (පුද්ගලයා සමාජ පරිසරය, ක්රියාකාරකම් සහ සන්නිවේදනය පිළිබඳ තෘප්තිමත් වන අතර, අනෙක් අතට, සමාජ ප්‍රජාව මෙම පුද්ගලයා හඳුනාගෙන පිළිගනී) .
ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් අනුවර්තනය වීමේ ගැටළුව විසඳීම අරමුණු කරගත් ඒකාබද්ධ පද්ධතියක අංග:
ඒවා දුර්වල කිරීම, උදාසීන කිරීම හෝ ඉවත් කිරීම සඳහා අසාමාන්ය වර්ධනයේ (ජීව විද්යාත්මක, සමාජීය, මනෝවිද්යාත්මක) සියලු සාධක ගිණුම්ගත කිරීම
පුද්ගලයාගේ සහ සමාජයේ අවශ්යතා සඳහා සංවර්ධන දෝෂයක් ඇති එක් එක් පුද්ගලයා විසින් ඔවුන්ගේ හැකියාවන් සම්පූර්ණයෙන් සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම.
මානසික ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ට අධ්යාපනික, සමාජීය, නෛතික, වෘත්තීය සහ වෙනත් ආකාරයේ ආධාර සපයන ඵලදායී සමාජ සහ රාජ්ය ව්යුහයන් පැවතීම, ඔවුන් එකට තත්‍ය සමානාත්මතාවය සහ සමාජීය වශයෙන් ප්රයෝජනවත් හා ඵලදායී ක්‍රියාකාරකම්වලට ක්රියාකාරීව සහභාගී වීමට අවස්ථාව ලබා දෙන අතර යහපත් සමාජයේ ජීවිතය
අනුවර්තනය වීම- බාහිර හා අභ්යන්තර පරිසරයේ පද්ධති මගින් පරාවර්තනයේ විශේෂ ආකාරයක්, ඒවා සමඟ ගතික සමතුලිතතාවයක් ඇති කර ගැනීමේ ප්‍රවණතාවයෙන් සමන්විත වේ (දාර්ශනික ශබ්ද කෝෂය, 1999)
කායික අනුවර්තනය(මහා සෝවියට් විශ්වකෝෂය) - වෙනස්වන පාරිසරික තත්ත්වයන්ට ශරීරය අනුවර්තනය වීම සහ එහි අභ්යන්තර පරිසරයේ සාපේක්ෂ ස්ථාවරත්වය පවත්වා ගැනීමේ දිශාවට යටින් පවතින කායික ප්‍රතික්‍රියා සමූහයකි - හෝමියස්ටැසිස්.
අනුවර්තනය වීම- ජීව විද්‍යාවේ කේන්ද්‍රීය සංකල්පවලින් එකක්, එම මනෝවිද්යාත්මක සංකල්ප තුළ න්‍යායාත්මක සංකල්පයක් ලෙස බහුලව භාවිතා වන අතර, gentalxicology සහ ස්විට්සර්ලන්ත මනෝවිද්‍යාඥ J. Piaget විසින් වර්ධනය කරන ලද බුද්ධිමය සංවර්ධන න්යාය, අනුවර්තනය යනු පුද්ගලයා සහ ඔහු අතර ඇති සම්බන්ධය බව අර්ථකථනය කරයි. හෝමියස්ථිතික තුලනය කිරීමේ ක්‍රියාවලි ලෙස පරිසරය.
අනුවර්තනය වීමේ වැදගත්කම
සෞඛ්යය වැඩිදියුණු කිරීම;
සමාජ සහ ගෘහස්ථ;
හෝමියස්ටැසිස් පවත්වා ගැනීම;
ශරීරයේ ස්වයං-නියාමනය;
සානුකම්පිත පද්ධතියේ ක්රියාකාරිත්වය වැඩි වීම සහ කෝටිකොයිඩ් සාන්ද්රණය වැඩි වීම;
ජීවිතයේ අභ්යන්තර හා බාහිර ප්රතිවිරෝධතා විසඳීමේ මාධ්යයකි.
SKOU උපාධිධාරීන්ගේ සමාජ හා ශ්රම අනුවර්තනය සඳහා කොන්දේසි:
1. සමාජ හා ශ්රම අනුවර්තනය - දරුවෙකුගේ නැගී එන සහ වර්ධනය වන පෞරුෂය සම්බන්ධයෙන් සලකා බැලිය යුතු පුද්ගලික ක්රියාවලියක් - විශේෂ පාසලක ශිෂ්‍යයෙක්, එහි වාසි, අවාසි සහ විශේෂාංග
2. ආබාධ සහිත පාසල් දරුවෙකුගේ (උපාධිධාරියෙකුගේ) අනුවර්තන (ඒකාබද්ධතා) ගුණාංග වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා ඔහුගේ පුද්ගලික වෙනස්කම් කෙරෙහි ඔහුගේ සෞඛ්‍යයේ පවතින සීමාවන් සහ පෞරුෂය වර්ධනය වන තත්වයන්, ආකෘති සහ ක්රියාකාරිත්වය යන දෙකම මගින් සිදු කරනු ලැබේ.
3. සමාජ හා ශ්රම අනුවර්තනය වීමේ ක්රියාවලිය පදනම් විය යුත්තේ රාජ්ය නීති මගින් සපයනු ලබන සහ සමාජයේ සදාචාරාත්මක මූලධර්ම මගින් අනුබල දෙන සමාජ සහතික පද්ධතියක් මත ය.
4. සමාජීය හා ශ්රම අනුවර්තනය වීමේ ක්රියාවලිය කළමනාකරණය කිරීම භූමියේ විශ්වාසදායක පොදු ව්‍යුහයන්ගේ පාලනය යටතේ විවිධ දෙපාර්තමේන්තු අතර සමාන්තර හා අනුක්‍රමික සම්බන්ධතා පද්ධතියක් හරහා සිදු කළ යුතුය.
අනුවර්තනය කිරීමේ කාර්යයන්:
ආබාධ සහිත සෑම දරුවෙකුටම එවැනි අධ්යාපන මට්ටමක් සහ සාමාන්ය සංවර්ධනයක් ලබා දීම, සරලම විශේෂතා ප්‍රගුණ කිරීම සඳහා ප්රමාණවත් වන අතර, සමාජයේ, සොබාදහමේ, විශේෂිත කණ්ඩායමක හෝ සිදුවන ක්රියාවලීන් පිළිබඳ විශේෂ පාසලක එක් එක් උපාධිධාරියෙකුගේ ස්වාධීන දැනුම සඳහා පදනම බවට පත්විය. ක්රියාකාරකම්, සන්නිවේදනය සහ සන්නිවේදනයේ නිවැරදි කරන ලද, සංරක්ෂණය කරන ලද සහ සංවර්ධිත අංශ හරහා සමාජ කණ්ඩායම.
· තෝරාගත් විශේෂත්වය තුළ කඩිනම් වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශනය සහ වෘත්තීය පුහුණුව සිදු කිරීම.
· එහි සියලු විවිධත්වය තුළ යථාර්ථය ප්‍රගුණ කිරීම (මානව සම්බන්ධතා වල විවිධත්වය, මෙම සම්බන්ධතා පද්ධතියට ඇතුළත් කිරීම).
සෑම දරුවෙකුටම ක්රියාකාරකම් වලදී ඔවුන්ගේ හැකියාවන් සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා කොන්දේසි සැපයීම.
අනුවර්තනය කිරීමේ යාන්ත්රණය. මිනිස් සිරුර යනු පරිසරය මත රඳා පවතින ස්වයං නියාමන පද්ධතියකි.නිරන්තරයෙන් වෙනස් වන පාරිසරික තත්ත්වයන් හේතුවෙන් දීර්ඝ පරිණාමයක ප්රතිඵලයක් ලෙස මෙම වෙනස්වීම් වලට අනුවර්තනය වීමේ යාන්ත්‍රණයක් නිර්මාණය කර ඇත. මෙම යාන්ත්රණ අනුවර්තන ලෙස හැඳින්වේ. අනුවර්තනය යනු ගතික ක්රියාවලියක් වන අතර එමඟින් ජීවීන්ගේ ජංගම පද්ධති, තත්වයන් වෙනස් වුවද, පැවැත්ම, සංවර්ධනය සහ ප්‍රජනනය සඳහා අවශ්ය ස්ථාවරත්වය පවත්වා ගනී.
අනුවර්තනය වීමේ ක්‍රියාවලියට ස්තූතිවන්ත වන අතර, ජීවියා බාහිර ලෝකය සමඟ අන්තර් ක්රියා කරන විට හෝමියස්ටැසිස් සංරක්ෂණය කර ඇත. මේ සම්බන්ධයෙන්, අනුවර්තනය වීමේ ක්රියාවලීන් ජීවියාගේ ක්රියාකාරිත්වයේ ප්රශස්තකරණය පමණක් නොව, "ජීවියා-පරිසරය" පද්ධතියේ සමබරතාවය පවත්වා ගැනීම ද ඇතුළත් වේ. භෞතික විද්යාත්මක ක්රියාකාරකම් සහ චර්යාත්මක ප්‍රතික්‍රියා වල උපරිම කාර්යක්ෂමතාව සාක්ෂාත් කර ගැනීමට හැකි වන පරිදි නව හෝමියෝස්ටැටික් තත්වයක් ගොඩනැගීම සහතික කරන "ජීවියා-පරිසරය" පද්ධතියේ සැලකිය යුතු වෙනස්කම් සිදුවන සෑම විටම අනුවර්තනය වීමේ ක්රියාවලිය සාක්ෂාත් වේ. ශරීර පරිසරය ස්ථිතික නොවන නමුත් ගතික සමතුලිතතාවයේ පවතින බැවින් ඒවායේ අනුපාත නිරන්තරයෙන් වෙනස් වන අතර එබැවින් අනුවර්තනය වීමේ ක්රියාවලිය ද නිරන්තරයෙන් සිදු කළ යුතුය.
මිනිසුන් තුළ, පද්ධතියේ සියලු පරාමිතීන් වෙනස් කළ හැකි "පුද්ගල - පරිසරය" පද්ධතියේ ප්රමාණවත් සම්බන්ධතා පවත්වා ගැනීමේ ක්රියාවලියේ තීරණාත්මක කාර්යභාරයක් ඉටු කරනු ලබන්නේ මානසික අනුවර්තනය මගිනි. එෆ්.බී. Berezin මානසික අනුවර්තනය පිළිබඳ පහත නිර්වචනය සකස් කළේය: “මනෝ අනුවර්තනය පුද්ගලයෙකුගේ ලක්ෂණ ක්රියාකාරකම් සිදු කිරීමේදී පුද්ගලයා සහ පරිසරය අතර ප්රශස්ත ලිපි හුවමාරුවක් ඇති කිරීමේ ක්රියාවලිය ලෙස අර්ථ දැක්විය හැකිය, එමඟින් පුද්ගලයාට සැබෑ අවශ්යතා සපුරාලීමට ඉඩ සලසයි. ඔවුන් හා සම්බන්ධ සැලකිය යුතු ඉලක්ක සාක්ෂාත් කර ගැනීම (ශාරීරික හා මානසික සෞඛ්යය පවත්වා ගනිමින්), ඒ සමඟම පුද්ගලයෙකුගේ මානසික ක්රියාකාරකම්වල අනුකූලතාව, පරිසරයේ අවශ්යතා සමඟ ඔහුගේ හැසිරීම සහතික කිරීම.
මානසික අනුවර්තනය අඛණ්ඩ ක්රියාවලියකිපහත සඳහන් අංග ඇතුළත් වේ:
- පරිසරය සමඟ පුද්ගලයාගේ නිරන්තර බලපෑම ප්රශස්ත කිරීම;
- මානසික හා කායික ලක්ෂණ අතර ප්රමාණවත් ලිපි හුවමාරුවක් ඇති කිරීම.
අනුවර්තනය වීමේ සමාජ-මනෝවිද්යාත්මක අංශය වෘත්තීය අන්තර්ක්රියා ඇතුළු ක්ෂුද්‍ර-සමාජ අන්තර්ක්රියා ප්රමාණවත් ලෙස ගොඩනැගීම සහ සමාජීය වශයෙන් වැදගත් ඉලක්ක සපුරා ගැනීම සහතික කරයි. එය පුද්ගලයා සහ ජනගහනය අනුවර්තනය වීම අතර සම්බන්ධකයකි, එය අනුවර්තන ආතතිය නියාමනය කිරීමේ මට්ටමක් ලෙස ක්රියා කිරීමට හැකි වේ.
මනෝ භෞතික විද්යාත්මක අනුවර්තනයශරීරයේ විවිධ කායික (අනුවර්තනය හා සම්බන්ධ) ප්‍රතික්‍රියා සමූහයකි. මෙම ආකාරයේ අනුවර්තනය මානසික හා පෞද්ගලික සංරචක වලින් වෙන් වෙන්ව සලකා බැලිය නොහැක.
අනුවර්තනය වීමේ සියලුම මට්ටම් එකවරම නියාමන ක්රියාවලියේ විවිධ මට්ටම් වලට සහභාගී වේ, එය ආකාර දෙකකින් අර්ථ දක්වා ඇත (G. Eysenck ට අනුව):
- එක් අතකින් පුද්ගලයාගේ අවශ්යතා සහ අනෙක් පැත්තෙන් පරිසරයේ අවශ්යතා ගැටෙන රාජ්යයක් ලෙස;
- සමතුලිත තත්වයක් සාක්ෂාත් කර ගන්නා ක්රියාවලියක් ලෙස.
හිදී අනුවර්තනය වීමේ ක්රියාවලිය පෞරුෂය සහ පරිසරය යන දෙකම ක්රියාකාරීව වෙනස් කරයි, එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස ඔවුන් අතර අනුවර්තන සබඳතා ස්ථාපිත කර ඇත.
- ඇලෝප්ලාස්ටික් අනුවර්තනය - පුද්ගලයාගේ පවතින අවශ්යතා යටතේ බාහිර ලෝකයේ වෙනස්කම් මගින් සිදු කරනු ලැබේ.
- ස්වයංක්‍රීය ප්ලාස්ටික් අනුවර්තනය - පාරිසරික තත්ත්වයන් යටතේ පෞරුෂයේ ව්‍යුහයේ වෙනස්කම් මගින් සිදු කෙරේ.
සාමාන්ය සහ තත්ත්ව අනුවර්තනය අතර වෙනස හඳුනා ගන්න, සමස්ත අනුවර්තනය (සහ අනුවර්තනය වීමේ හැකියාව) අනුප්‍රාප්තියක ප්‍රතිඵලයකි
තත්ව අනුවර්තන.
පරිසරය සමඟ ගැටුමක් පවත්වා නොගැනීම සමාජ අනුවර්තනය ලෙස විස්තර කළ හැකිය. සමාජ-මනෝවිද්යාත්මක අනුවර්තනය යනු පුද්ගලයෙකු විසින් ගැටළු තත්වයන් ජය ගැනීමේ ක්‍රියාවලියයිඅභ්‍යන්තර හෝ බාහිර ගැටුම්වලින් තොරව කණ්ඩායම සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීමට, ප්රමුඛ ක්රියාකාරකම් ඵලදායි ලෙස ඉටු කිරීමට, භූමිකාවේ අපේක්ෂාවන් සාධාරණීකරණය කිරීමට සහ ඒ සමඟම, ඇයව ප්රකාශ කරමින්, ඇයව තෘප්තිමත් කිරීමට ඉඩ සලසන, ඇයගේ වර්ධනයේ පෙර අවධීන්හිදී ලබාගත් සමාජකරණ කුසලතා ඇය භාවිතා කරයි.
මූලික අවශ්යතා.
අනුවර්තන යාන්ත්රණ සක්‍රීය කිරීම සහ භාවිතා කිරීමත් සමඟ පුද්ගලයාගේ මානසික තත්වය ද වෙනස් වේ. අනුවර්තනය වීමේ ක්රියාවලිය අවසානයේදී, එය මනෝභාවයේ තත්වයේ සිට අනුවර්තනය වීම දක්වා ගුණාත්මක වෙනස්කම් ඇත.
අනුවර්තනය වීමේ හැකියාව ලබා දෙන පෞරුෂ ව්‍යුහයේ පළමු සංරචකය සහජ බුද්ධියයි. පුද්ගලයෙකුගේ සහජ හැසිරීම ජීවියාගේ ස්වාභාවික අවශ්යතා මත පදනම් වූ හැසිරීමක් ලෙස සංලක්ෂිත කළ හැකිය. නමුත් ලබා දී ඇති සමාජ පරිසරයක් තුළ අනුවර්තනය වන අවශ්යතා සහ වැරදි ලෙස අනුවර්තනය වීමට තුඩු දෙන අවශ්යතා තිබේ. අවශ්‍යතාවයේ අනුවර්තනය වීම හෝ නොගැලපීම රඳා පවතින්නේ පුද්ගලික අගයන් සහ ඒවා යොමු කර ඇති වස්තු-ඉලක්කය මත ය.
නුසුදුසු පෞරුෂය ප්රකාශ වන්නේ එහි අවශ්යතා සහ හිමිකම් වලට අනුවර්තනය වීමේ නොහැකියාව තුළ ය. නොගැලපෙන පෞරුෂයකට සමාජයේ අවශ්යතා සපුරාලීමට, එහි සමාජ කාර්යභාරය ඉටු කිරීමට නොහැකි වේ. නැගී එන වැරදි ගැලපීමක ලකුණක් වන්නේ දිගුකාලීන අභ්යන්තර හා බාහිර ගැටුම් ඇති පුද්ගලයෙකුගේ අත්දැකීමයි. එපමනක් නොව, අනුවර්තන ක්රියාවලිය සඳහා අවුලුවාලීම ගැටුම් පැවතීම නොව, තත්වය ගැටළුකාරී බවට පත්වීමයි.
අනුවර්තන ක්රියාවලියේ ලක්ෂණ අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා, පුද්ගලයා තම අනුවර්තන ක්රියාකාරකම් ආරම්භ කරන තැනින් ආරම්භ වන වැරදි ගැලපුම් මට්ටම දැනගත යුතුය.
අනුවර්තන ක්රියාකාරකම් වර්ග දෙකකින් සිදු කෙරේ:
ගැටළු තත්ත්වය පරිවර්තනය කිරීම සහ ඉවත් කිරීම මගින් අනුවර්තනය වීම;
තත්වය සංරක්ෂණය කිරීම සමඟ අනුවර්තනය වීම - අනුවර්තනය වීම.
අනුවර්තන හැසිරීම සංලක්ෂිත වේ:
සාර්ථක තීරණ ගැනීම
මුලපිරීමේ ප්රකාශනය සහ එහි අනාගතය පිළිබඳ පැහැදිලි අදහසක්.
ප්රධාන ඵලදායී අනුවර්තනය වීමේ සංඥා වේ:
සමාජ ක්රියාකාරකම් ක්ෂේත්රයේ - දැනුම, කුසලතා, නිපුණතාවය සහ ප්‍රවීණත්වය පුද්ගලයෙකු විසින් අත්පත් කර ගැනීම;
පුද්ගලික සම්බන්ධතා ක්ෂේත්රයේ - අපේක්ෂිත පුද්ගලයා සමඟ සමීප, චිත්තවේගීය වශයෙන් පොහොසත් සබඳතා ඇති කර ගැනීම.
පුද්ගලයෙකුගේ අනුවර්තන විභවය වන්නේ හැසිරීමට මුහුණ දීම, මුහුණ දෙන සම්පත් සමූහයක් සහ මුහුණ දීමේ උපාය මාර්ග වර්ධනය කිරීමේ හැකියාවයි.
ඊ.කේ. Zavyalov, BC හි කෘතිවල ප්රකාශිත අනුවර්තනය වීමේ ගැටලුව පිළිබඳ ප්රධාන විධිවිධාන සාරාංශ කරයි. Arshavsky සහ V.V. රොටෙන්බර්ග්, වී.අයි. මෙඩ්විඩෙව් සහ ජී.එම්. Zarakovsky, L.A. කිටේවා-ස්මික්, එෆ්.බී. බෙරෙසිනා, වී.එන්. Krutko, E.Yu. Korzhova නිගමනය කළේ:
අනුවර්තනය යනු ස්වාභාවික හා සමාජ පරිසරය සමඟ පුද්ගලයෙකුගේ අන්තර්ක්රියා සංලක්ෂිත වන පරිපූර්ණ, පද්ධතිමය ක්‍රියාවලියකි;
අනුවර්තනය වීමේ ක්රියාවලියේ වර්ධනයේ මට්ටම තීරණය කරන යාන්ත්රණය වන්නේ ධූරාවලියේ විවිධ මට්ටම්වල අවශ්යතා අතර අපෝහක ප්‍රතිවිරෝධතාවයි: පුද්ගලයා සහ විශේෂ, පුද්ගලයා සහ ජනගහනය, පුද්ගලයා සහ සමාජය, ජනවාර්ගික කණ්ඩායම සහ මනුෂ්යත්වය, පුද්ගලයාගේ ජීව විද්යාත්මක හා සමාජීය අවශ්යතා;
අනුවර්තනය වීමේ ක්රියාවලිය නියාමනය කරන සහ සංවිධානය කරන පද්ධති සැකසීමේ සාධකය ප්රමුඛ අවශ්‍යතාවයට සම්බන්ධ ඉලක්කයයි;
අනුවර්තනය වීමේ ක්රියාවලියේ ලක්ෂණ තීරණය වන්නේ පුද්ගලයෙකුගේ මනෝවිද්යාත්මක ගුණාංග මගිනි, ඔහුගේ පුද්ගලික වර්ධනයේ මට්ටම ඇතුළුව, හැසිරීම් සහ ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ පුද්ගලික නියාමනයේ යාන්ත්‍රණයන්හි පරිපූර්ණත්වය මගින් සංලක්ෂිත වේ;
අනුවර්තනය වීමේ නිර්ණායක ලෙස සැලකිය හැක්කේ පුද්ගලයෙකුගේ පැවැත්ම සහ සමාජ-වෘත්තීය ව්‍යුහයේ ස්ථානයක් සොයා ගැනීම පමණක් නොව, සාමාන්ය සෞඛ්ය මට්ටම, කෙනෙකුගේ ජීවන හැකියාවට අනුකූලව වර්ධනය වීමේ හැකියාව, ආත්මීය හැඟීමක් ය. ගෞරවය;
පැවැත්මේ නව තත්වයන් තුළ මානව අනුවර්තනය වීමේ ක්‍රියාවලියට තාවකාලික ගතිකතාවයක් ඇත, එහි අවධීන් රාජ්ය මට්ටමින් සහ පුද්ගලික ගුණාංග මට්ටමින් ප්රකාශ වන ඇතැම් මානසික වෙනස්කම් සමඟ සම්බන්ධ වේ.
ප්රශ්නය:
1. "සමාජ සහ කම්කරු අනුවර්තනය" යන සංකල්පය විස්තර කරන්න
2. ආබාධ සහිත පුද්ගලයෙකුගේ සමාජීය හා ශ්රම අනුවර්තනය සාර්ථක වීම සඳහා අධ්යාපනික ආයතනයක සහ ඉන් පිටතදී ඔබේ මතය අනුව කොන්දේසි නිර්මානය කළ යුත්තේ කුමක්ද?
3. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සමාජ හා ශ්රම අනුවර්තනය සඳහා ආබාධ සහිත පුද්ගලයන්ගේ අයිතිවාසිකම් ගැන අපට කියන්න
4. ඔබගේ දෘෂ්ටිකෝණයට අනුව වර්තමානයේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයන් සඳහා වෘත්තීය අධ්යාපනය ලබා ගැනීමේ ප්රධාන ගැටලු මොනවාද? ඒවා විසඳිය යුත්තේ කුමන ආකාරවලින්ද?
5. පුද්ගල පුනරුත්ථාපන වැඩසටහනක් යනු කුමක්ද? එය ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා කොන්දේසි සහ හැකියාවන් මොනවාද?
හැදින්වීම
1. තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ අනුගත වීමේ න්‍යායාත්මක පදනම්
1 සමාජ සේවයේ වස්තුවක් ලෙස ආබාධ සහිත තරුණයින්
2 ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා නියාමන සහ නීතිමය රාමුව
ක්රීඩා සහ පුනරුත්ථාපනය කිරීමේ ක්රීඩා වල කුර්ගන් කලාපීය මහජන සංවිධානයේ උදාහරණය මත තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ අනුවර්තනය වැඩි දියුණු කිරීමේ අත්දැකීම් සහ ක්රම
1 ආබාධ සහිත තරුණ තරුණියන්ගේ සමාජ අනුවර්තනය පිළිබඳ පළපුරුද්ද
2 ආබාධ සහිත යෞවනයන්ගේ සමාජ අනුවර්තනය වැඩි දියුණු කිරීමේ මාර්ග
නිගමනය
භාවිතා කරන ලද මූලාශ්ර ලැයිස්තුව
යෙදුම්
හැදින්වීම
ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සමඟ වැඩ කිරීම සමාජ සේවයේ වඩාත්ම දුෂ්කර ගැටළු වලින් එකකි. ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ අනුවර්තනය වීමේ ගැටලුව - නිරෝගී පුද්ගලයින්ගේ සමාජයක ආබාධිත පුද්ගලයින් පූර්ණ ජීවිතයකට අනුවර්තනය වීමේ ගැටලුව මෑතකදී විශේෂ වැදගත්කමක් ලබා ඇත. මෙයට හේතුව නව සහස්‍රයේ දී දෛවයේ කැමැත්තෙන් උපත ලැබූ හෝ ආබාධිත වූ පුද්ගලයින් වෙත ප්රවේශයන් සැලකිය යුතු ලෙස වෙනස් වීමට පටන් ගැනීමයි.
මීට වසර 100 කට පමණ පෙර සමාජ වැඩ පිළිබඳ වෘත්තීය ක්ෂේත්රය ලෝකයේ මතු වූ අතර, අපේ රටේ - 1991 සිට. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ වෛද්ය, සමාජ සහ ශ්රම පුනරුත්ථාපනය පිළිබඳ ගැටළු සමාජ සේවකයින් සහ ක්ෂේත්රයේ විශේෂඥයින්ගේ සහභාගීත්වයෙන් තොරව විසඳිය නොහැක. සමාජ වැඩ පිළිබඳ.
රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අවම වශයෙන් මිලියන 10 කට අධික ජනතාවක් ආබාධිතයන් ලෙස නිල වශයෙන් පිළිගනු ලැබේ. අනාගතයේ දී, කොටස් නියමයන් ඇතුළුව, ජනගහනයේ මෙම කාණ්ඩයේ සංඛ්යාවෙහි තවදුරටත් වර්ධනයක් අපේක්ෂා කෙරේ.
පර්යේෂණ මාතෘකාවේ අදාළත්වය පහත වෛෂයික හේතු නිසා වේ:
පළමුව, ආබාධිත ගැටලුව උත්සන්න වී ඇත. රුසියාවේ විවිධ රෝගවලින් පෙළෙන පුද්ගලයින්ගේ සංඛ්යාව දළ වශයෙන් මිලියන 14.6 ක් දක්වා ළඟා වී තිබේ.
දෙවනුව, ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ වේගවත් වර්ධනය මගින් ගැටළුව සැබෑ වේ. පසුගිය වසර 4 තුළ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ සංඛ්යාව 127.8% කින් වැඩි වී තිබේ.
තෙවනුව, මෙම දිශාවට රජය දැනටමත් බොහෝ දේ කර ඇති අතර පොදුවේ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ ආරක්ෂණය වැඩිදියුණු වී ඇතත්, සියලුම වර්ගයේ ආබාධිත පුද්ගලයින් සඳහා සමාජ ආරක්ෂණ මට්ටම දැනට ප්රමාණවත් තරම් ඉහළ මට්ටමක නැත.
හතරවනුව, ආබාධ සහිත දරුවන්ට සහ ආබාධ සහිත තරුණයින්ට සෞඛ්ය සම්පන්න පුද්ගලයන්ට වඩා ජීවිතයට අනුවර්තනය වීමට අපහසුය. සෞඛ්ය ආබාධ හේතුවෙන් පුද්ගලයෙකුට සමාජයේ පූර්ණ පැවැත්මක් අහිමි කරන බාධක ඇති අතර එය ඔහුගේ ජීවිතයේ ගුණාත්මක භාවය පිරිහීමට හේතු වන බව සංකීර්ණත්වය විදහා දක්වයි. ප්රමාණවත් තරම් තීව්‍ර සමාජ සම්බන්ධතා නොමැතිකම එවැනි පුද්ගලයින්ගේ බුද්ධිමය හැකියාවන් ආපසු හැරවිය නොහැකි ලෙස පිරිහීමට හේතු විය හැකි අතර, පවතින මනෝවිද්යාත්මක, නීතිමය සහ තොරතුරු සහය නොමැතිකම නිසා ඔවුන් සමාජයට ඒකාබද්ධ වීමට ඇති අවස්ථා අහිමි වීමට හෝ භාවිතා නොකිරීමට හේතු විය හැක. , බොහෝ විට එය නොදැන, ඇති.
මේ සම්බන්ධයෙන්, මෙම කාණ්ඩයේ සමාජ අනුවර්තනය පිළිබඳ ගැටළු, ඔවුන් සමඟ වැඩ කරන රාජ්ය බලධාරීන් අතර අන්තර්ක්රියා සඳහා යාන්ත්‍රණයන්, ආබාධ සහිත තරුණයින් සමඟ වැඩ කිරීමේ ක්ෂේත්රයේ තරුණ මුල පිරීම්වලට සහාය වීම පිළිබඳ රාජ්ය උපාය මාර්ගයක් සංවර්ධනය කිරීම අවශ්ය වේ.
මෙයින් අදහස් කරන්නේ ආබාධිතභාවය සමාජ සංසිද්ධියක් ලෙස එක් පුද්ගලයෙකුට නොව, ජනගහනයෙන් කොටසකටවත් නොව, සමස්තයක් ලෙස සමස්ත සමාජයටම ගැටලුවක් වන බවයි.
ආබාධ සහිත තරුණයින් සමඟ වැඩ කිරීමේ විශේෂතා පදනම් විය යුත්තේ ඔවුන් negative ණාත්මක සමාජ වෙනස්කම් වලට අනුවර්තනය වීමට වඩා දුෂ්කර වීම, තමන්ව ආරක්ෂා කර ගැනීමේ හැකියාව අඩු වීම, ඔවුන් ජනගහනයේ දුප්පත්ම කොටස බවට පත් වූයේ එබැවිනි. . ඔවුන්ගේ සමාජ ආරක්ෂණය සහ රාජ්ය සහ රාජ්ය නොවන සංවිධානවල සහයෝගය සඳහා නීතිමය රාමුව ප්රමාණවත් ලෙස වර්ධනය නොවීම නිසා තත්වය තවත් උග්ර වේ. ඒ අතරම, ආබාධිත හා ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ ගැටළු විසඳීම අරමුණු කරගත් කලින් පැවති රාජ්ය ප්රතිපත්ති ඔවුන්ගේ කාර්යක්ෂමතාව නැති වී යයි. මෙම හේතු සහ තත්වයන්ගේ සංයෝජනය මෙම අධ්‍යයනයේ මාතෘකාවේ අදාළත්වය තීරණය කරයි.
වත්මන් තත්ත්වය, එහි පුරවැසියන්ගේ යහපත් පැවැත්මක් සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම සඳහා පොදුවේ සමාජ ප්රතිපත්තියේ ඒකාබද්ධ ආකෘතියක් සැකසීම සඳහා පැන නැගී ඇති ගැටළු තුරන් කිරීම ඉලක්ක කරගත් යම් යම් ක්රියාමාර්ග ගැනීමට රජයට අවශ්ය වේ. ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සහ විශේෂයෙන් ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ සමාජ ආරක්ෂණයට අදාළ ගැටළුව විශේෂ සැලකිල්ලක් අවශ්ය වේ. ආබාධ සහිත තරුණයින් සමාජ වැඩ සහ සමාජ ප්‍රතිපත්තිවල විශේෂ වස්තුවක් ලෙස හඳුනා නොගත්තද, රැකියා ක්ෂේත්රයේ හෝ අධ්යාපනයේ හෝ පොදුවේ තරුණ ප්‍රතිපත්තිවල හෝ සංඛ්‍යාලේඛනවල පවා නොවේ.
රුසියාවේ ආර්ථික අස්ථාවරත්වය ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ තත්වය තවත් උග්ර කර ඇත. ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙකුට, සමාජයේ ක්රියාකාරී ජීවිතයට ඇතුළත් වීමට නම්, ඔවුන්ට බොහෝ ශාරීරික හා මානසික බාධක ජය ගත යුතු අතර, යම් ආකාරයක වෙනස්කම් කිරීම්වලට මුහුණ දීමට සිදුවේ. “දැරිය හැකි” ප්‍රවාහනය ඔවුන්ට ලබා ගත නොහැක, එය නොමැති නිසා හෝ එය මිල අධික නිසා, ඒ නිසා එහා මෙහා යාමට අපහසු බොහෝ තරුණයින්ට, බොහෝ විට නිවසින් පිටතට යාමට අපහසු හෝ කළ නොහැකි ය. ආබාධ සහිත තරුණ තරුණියන්ට අධ්‍යාපනයට හා රැකියාවලට බාධා ඇති වේ. අවසාන වශයෙන්, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ සංවිධාන ඔවුන්ගේ තරුණ සාමාජිකයින්ට සේවය කිරීමට එතරම් දෙයක් නොකරන නිසා, ආබාධ සහිත තරුණයින් මෙම සංවිධානවල ක්‍රියාකාරකම්වලට එතරම් සම්බන්ධ නොවේ, ආදර්ශවත් ලෙස සේවය කළ හැකි වැඩිහිටි හා වඩා පළපුරුදු පුද්ගලයින් සමඟ එතරම් සම්බන්ධයක් නැත. ඔවුන් සඳහා උපදේශකයින්. මෙම සාධකවල ප්රතිඵලයක් ලෙස, ආබාධ සහිත තරුණයින් සමාජයේ සමාජ හා ආර්ථික ජීවිතයට සහභාගී වීමට බාධා කරන, අඩු ආත්ම අභිමානය සහ බාධක වලින් පීඩා විඳිති.
ආබාධිතභාවයේ ආරම්භයත් සමඟ යෞවනයෙකුගේ සමාජ තත්ත්වය වෙනස් කිරීම, පළමුවෙන්ම, ශ්රම ක්රියාකාරකම් අවසන් කිරීම හෝ සීමා කිරීම, වටිනාකම් දිශානතිය පරිවර්තනය කිරීම, ජීවන රටාව සහ සන්නිවේදනය මෙන්ම විවිධත්වය මතුවීම ඇතුළත් වේ. නව තත්වයන්ට සමාජීය සහ මානසික අනුවර්තනය වීමේ දුෂ්කරතා.
ආබාධ සහිත යෞවනයන් සමඟ සමාජ වැඩ කිරීමේ විශේෂිත ප්රවේශයන්, ආකෘති සහ ක්රම සංවර්ධනය කිරීම හා ක්රියාත්මක කිරීමේ අවශ්යතාව මේ සියල්ල නියම කරයි. මෙම කාණ්ඩය සමඟ සමාජ වැඩ සංවිධානය කිරීමේදී, ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ තත්ත්වය පිළිබඳ සියලු විශේෂතා සැලකිල්ලට ගැනීම අවශ්ය වේ, සාමාන්යයෙන් පමණක් නොව, එක් එක් පුද්ගලයා තනි තනිව, ඔවුන්ගේ අවශ්යතා, අවශ්යතා, ජීව විද්යාත්මක හා සමාජීය හැකියාවන්, ඇතැම් ජීවිතයේ කලාපීය සහ අනෙකුත් ලක්ෂණ.
මේ අනුව, ආබාධ සහිත තරුණයින් සමඟ සමාජ වැඩ කිරීම ඔවුන්ගේ ශාරීරික හා, වඩාත්ම වැදගත්, සමාජීය සහ මානසික යහපැවැත්ම අරමුණු කර ගෙන ඇති අතර, ක්‍රමානුකූල දෘෂ්ටි කෝණයකින්, එය පුද්ගලයාගේ ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගනිමින් මනෝ සමාජීය ප්‍රවේශයකි. නිශ්චිත තත්ත්වය. රෝගාබාධවලට එරෙහිව සටන් කිරීමට මිනිසුන්ට උපකාර කිරීමට පමණක් නොව, සමාජය වෙනස් කිරීමටද නිශ්චිත උත්සාහයන් යොමු කළ යුතුය: නිෂේධාත්මක ආකල්ප, සාමාන්ය නීති, “පියවර සහ පටු දොරවල්” වලට එරෙහිව සටන් කිරීම අවශ්ය වන අතර සියලුම පුද්ගලයින්ට සෑම අංශයකටම පූර්ණ ලෙස සහභාගී වීමට සමාන අවස්ථා ලබා දිය යුතුය. ජීවිතය සහ සමාජ ක්රියාකාරකම් වර්ග.
මෑත වසරවලදී, රට තුළ ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ සංඛ්යාව නිරන්තරයෙන් වැඩි වෙමින් පවතී. මෙයින් අදහස් කරන්නේ ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ සංඛ්යාව වර්ධනය වීම පුද්ගලයන්ට පමණක් නොව, ජනගහනයෙන් කොටසක් සඳහා පමණක් නොව, සමස්තයක් ලෙස සමස්ත සමාජයටම ගැටලුවක් බවට පත්වෙමින් පවතින බවයි. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ තත්වය පිරිහීම වැළැක්වීම සඳහා, මෙම වර්ගයේ පුරවැසියන් සමාජ අනතුරු වලින් ආරක්ෂා කිරීම සඳහා රාජ්යයේ සහ සමාජයේ ක්රියාකාරිත්වය වන ආබාධ සහිත යෞවනයන්ගේ සමාජ ආරක්ෂණය පිළිබඳ ගැටළුව උග්ර වේ. යෞවනයන්ගේ ආබාධිතභාවය සැලකිය යුතු ලෙස ස්වයං සේවා, චලනය, දිශානතිය, අධ්යාපනය, සන්නිවේදනය, අනාගතයේ වැඩ කිරීමට ඇති හැකියාව සීමා කරයි.
රුසියාවේ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සංඛ්යාව වැඩි වෙමින් තිබියදීත්, ඔවුන්ට සමාජ, සමාජ-වෛද්ය, ද්රව්යමය සහ වෙනත් ආධාර සැපයීමට ක්රියා කරන ආයතන තවමත් නොසැලකිලිමත් ලෙස පවතී. මෑතකදී, විවිධ වෘත්තීය ක්ෂේත්‍රවල විශේෂඥයින් ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සඳහා සමාජ, සමාජ-වෛද්ය, සමාජ-මනෝවිද්යාත්මක ආධාරක තාක්ෂණය දියුණු කරමින් සිටිති. විශේෂ සඟරාවල, සම්මන්ත්රණ සහ අනෙකුත් විද්යාත්මක හා ප්රායෝගික සංසදවල ප්රමුඛ සමාජ පුනරුත්ථාපන මධ්යස්ථානවල අත්දැකීම් පිළිබඳ ක්රියාකාරී සාකච්ඡාවක් පවතී. කෙසේ වෙතත්, විශ්ව විද්යාල මට්ටම ඇතුළුව රාජ්ය මට්ටමින් සහ ප්රාදේශීය මට්ටමින් ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ ගැටළු පිළිබඳව නිරන්තර හා අරමුණු සහිත අධ්‍යයනයක අවශ්යතාවය තවමත් පවතී.
ආබාධිත පුද්ගලයින් සඳහා සමාජ ආරක්ෂණය සපයන රජය, ඔවුන්ගේ පුද්ගල සංවර්ධනය සඳහා අවශ්ය කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම, නිර්මාණාත්මක හා නිෂ්පාදන අවස්ථා සහ හැකියාවන් සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා අදාළ රාජ්ය වැඩසටහන් වල ඔවුන්ගේ අවශ්යතා සැලකිල්ලට ගනිමින්, ලබා දී ඇති ආකෘති පත්‍රවල සමාජ ආධාර සැපයීමෙන් ඉල්ලා සිටී. ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සෞඛ්ය ආරක්ෂණය සඳහා වන අයිතිවාසිකම් ක්රියාත්මක කිරීමේදී ඇති බාධා ඉවත් කිරීම සඳහා නීතියෙන්, වැඩ, අධ්යාපනය සහ පුහුණුව, නිවාස සහ වෙනත් සමාජ-ආර්ථික අයිතිවාසිකම්.
ආබාධිත පුද්ගලයින් සම්බන්ධයෙන් සමාජ ප්රතිපත්තියේ වඩාත් හදිසි කර්තව්‍ය වන්නේ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අනෙකුත් සියලුම පුරවැසියන් සමඟ ඔවුන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ නිදහස ක්රියාත්මක කිරීමේදී ඔවුන්ට සමාන අවස්ථා ලබා දීම, ඔවුන්ගේ ජීවිතයට ඇති සීමාවන් ඉවත් කිරීම, ආබාධිත පුද්ගලයින්ට නායකත්වය දීමට ඉඩ සලසන හිතකර කොන්දේසි නිර්මානය කිරීමයි. සම්පූර්ණ ජීවන රටාව, ඔවුන්ගේ ප්‍රජා වගකීම් ඉටු කිරීම සඳහා සමාජයේ ආර්ථික, සමාජීය සහ දේශපාලන ජීවිතයට ක්රියාකාරීව සහභාගී වීම.
නිබන්ධනය අධ්යයනය කිරීමේ පරමාර්ථය වන්නේ ආබාධ සහිත තරුණයින් ය. විෂයය වන්නේ ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ සමාජ අනුගත වීමේ අන්තර්ගතයයි.
අවසාන සුදුසුකම් කාර්යයේ අරමුණ: ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ සමාජ අනුවර්තනය වීමේ මූලික කරුණු මෙන්ම ආබාධිත පුද්ගලයින් සඳහා ක්රීඩා සහ පුනරුත්ථාපන සමාජයේ කුර්ගන් ප්රාදේශීය මහජන සංවිධානයේ උදාහරණය මත සමාජ අනුවර්තනය වැඩි දියුණු කිරීමේ අත්දැකීම් සහ ක්රම සලකා බැලීම. "අචිලස්".
මෙම ඉලක්කය මත පදනම්ව, අපි පහත සඳහන් කාර්යයන් සකස් කරමු:
.සමාජ කාර්යයේ වස්තුවක් ලෙස ආබාධ සහිත තරුණයින් පිළිබඳ විශ්ලේෂණයක් පැවැත්වීම. .ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා නීතිමය රාමුව අධ්යයනය කිරීම. .ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ සමාජ අනුවර්තනය වීමේ ප්රධාන දිශාවන්, ආකෘති, ක්රම විශ්ලේෂණය කිරීම. .ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ සමාජ අනුගතවීම තුළ ආබාධිත "Achilles" හි ක්රීඩා සහ පුනරුත්ථාපන සමාජයේ Kurgan ප්රාදේශීය මහජන සංවිධානයේ අත්දැකීම් අධ්යයනය කිරීම. .ආබාධ සහිත තරුණයින් සමඟ සමාජ අනුවර්තනය පිළිබඳ වැඩ වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා මාර්ග සංවර්ධනය කිරීම. මාතෘකාවේ විද්යාත්මක වර්ධනයේ උපාධිය. විශේෂිත සමාජ සංසිද්ධියක් ලෙස ආබාධිතභාවය ටී.ඩී. Dobrovolskaya, A.V. Osadchikh, S.P. පෙෂ්කොව්, එන්.බී. ෂබාලිනා, ඊ.අයි. කොලොස්ටෝවා, ඊ.ආර්. Yarskaya-Smirnova සහ වෙනත් අය, කතුවරුන් ආබාධිත සමාජ සාධක සලකා බලයි: අහිතකර පරිසරය, යුද්ධ, මත්පැන් වර්ධනය, වෘත්තීය තුවාල, වෛද්ය හා සමාජ විශේෂඥතාවයේ ගැටළු සහ ආබාධිත පුද්ගලයින් පුනරුත්ථාපනය කිරීම. වැඩ කරන වයසේ සිටින ජනගහනය අතර ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සංඛ්යාවෙහි වර්ධනය එහි ආර්ථික, නීතිමය සහ සමාජීය අංශ සලකා බැලීම සඳහා විද්යාඥයින්ගේ අවධානය යොමු කළේය. ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ ආරක්ෂණය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා පර්යේෂණ සහ මාර්ග හඳුනා ගැනීම සඳහා රුසියාවේ දැනට බරපතල වැඩ කටයුතු සිදු වෙමින් පවතී. මෙම කාර්යය සඳහා නීතිඥයින්, දාර්ශනිකයන්, සමාජ විද්යාඥයින් සහ වෙනත් විද්යා නියෝජිතයන් සහභාගී වේ. ඒ අතරින් ඒ.එස්. බුක්ටෙරෙව්, වී.අයි. Dubinsky, R. Huseynov, M. Dmitriev, M. Delyagin, A. Zubkov, N.I. Moroz, P.D. Pavlenka, V.G. Popova, N.A. Chistyakov. සමාජ වැඩ පිළිබඳ න්යාය හා තාක්ෂණය පිළිබඳ අධ්යයනයන් ක්රියාශීලීව වර්ධනය වෙමින් පවතින අතර, ඒ අතර ප්රමුඛ ස්ථානය V. Alperovich, S.A. බෙලිචේවා, එන්.අයි. Vshanova, L.K. ග්රේචේවා, එස්.අයි. Grigorieva, V.V. කොල්කෝවා, ඕ.එස්. ලෙබෙඩින්ස්කායා, පී.ඩී. Pavlenka, A.S. සෝර්විනා, යූ.බී. ෂපීරෝ, ටී.වී. ෂෙල්යාග්, එන්.පී. ෂුකිනා සහ තවත් බොහෝ අය. සමාජයේ ආබාධිත පුද්ගලයෙකුගේ පුනරුත්ථාපනය හා සමාජ ඒකාබද්ධතාවයේ විවිධ පැතිකඩයන් එවැනි විද්යාඥයින් විසින් I.V. Astrakhantsev, V.M. Bogolyubova, S.A. Bydanov, V.Yu. චුකරෙව්, එම්.වී. එල්ස්ටයින්. මීට අමතරව, මෑත වසරවලදී, ආබාධ සහිත තරුණයින් සඳහා විවිධ ස්ථාවර නොවන ආයතනවල වැඩ කිරීමේ පරිචයන් සහ ආකෘති මෙන්ම සමාජ හා වෘත්තීය නොවන රාජ්ය අංශයේ අත්දැකීම් ඉස්මතු කරන ප්රකාශන පරීක්ෂා කරන ප්රකාශන ගණනාවක් පළ වී ඇත. පුනරුත්ථාපනය, නව්‍ය තාක්ෂණයන් බොහෝ විට පරීක්ෂා කර සංවර්ධනය කෙරේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයන් සඳහා සමාජ ආධාර. ඔවුන් අතර ඊ.වී. අබකුලෝවා, ටී.වී. Baranova, V. Grishin, O. Kovaleva, O. Kondratieva, M. Lebedeva, A.V. Lomakin-Rumyantsev, E.P. රොඩිචේවා, එල්.එන්. සිඩෝරෝවා, ඊ.එන්. Khramchenko, E.A. Shevchenko. ආබාධිතයන්ගේ සමාජ ආකෘතිය අනුමත කිරීම සඳහා ක්රමානුකූලව සංක්රමණය කිරීම ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ සමාජ සහයෝගය සහ සමාජ ක්රියාකාරිත්වයේ විවිධ තාක්ෂණයන් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා විදේශීය අත්දැකීම් වර්ධනය කිරීම සමඟ සම්බන්ධ විය. සමාජ වැඩ විශේෂ ආකාරයේ වෘත්තීය ක්රියාකාරකම් ලෙස සැලකූ පළමු ප්රකාශන අතර ආබාධ සහිත තරුණයින් සඳහා සමාජ පුනරුත්ථාපන පරිචයේ විශේෂිත ශාඛාවක් ලෙස T.E. Bolshova, L.G. ගුස්ලියාකෝවා, එන්.එෆ්. ඩිමෙන්ටීවා, ඊ.එන්.කිම්, ඒ.වී. මාර්ටිනෙන්කෝ, ඒ.අයි. Osadchey, E.A. සිගිඩා, ඊ.ආර්.ස්මිර්නෝවා, ඊ.අයි. කොලොස්ටෝවා, එල්.පී. Khrapylina සහ වෙනත් අය. කෙසේ වෙතත්, පවතින සාහිත්‍යයේ සමාලෝචනයකින් ප්රතිවිරෝධතා අනාවරණය විය: අපේ රටේ ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ ගැටළු තවමත් ප්රමාණවත් ලෙස අධ්යයනය කර නොමැත: ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ නිශ්චිත අවශ්යතා, ඔවුන්ගේ අනුවර්තනය සහ ජීවත්වීමේ ක්රම සංලක්ෂිත කරන ද්රව්ය නොමැත. වෙළෙඳපොළ ආර්ථිකයක්. ඒ අතරම, මෑත වසරවල සමාජ විද්යාත්මක අධ්‍යයනයන්හි දත්ත පෙන්නුම් කරන්නේ පරිවර්තනය වෙමින් පවතින රුසියානු සමාජය තුළ ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ සමාජ-ආර්ථික තත්වයෙහි සැලකිය යුතු පිරිහීමක් පෙන්නුම් කරයි. 1. තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ අනුගත වීමේ න්‍යායාත්මක පදනම් 1 සමාජ සේවයේ වස්තුවක් ලෙස ආබාධ සහිත තරුණයින් ආබාධිතභාවය යනු ලෝකයේ කිසිදු සමාජයකට වැළැක්විය නොහැකි සමාජ සංසිද්ධියකි. ඒ අතරම, ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සංඛ්යාව වාර්ෂිකව සාමාන්යයෙන් 10% කින් වැඩි වේ. එක්සත් ජාතීන්ගේ විශේෂඥයින්ට අනුව, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් ජනගහනයෙන් සාමාන්යයෙන් 10% ක් වන අතර ජනගහනයෙන් ආසන්න වශයෙන් 25% ක් නිදන්ගත රෝගවලින් පීඩා විඳිති. අද රුසියාවේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් මිලියන 13 ක් සිටින අතර ඔවුන්ගේ සංඛ්යාව තවදුරටත් වැඩි වේ. ඔවුන්ගෙන් සමහරක් උපතින්ම ආබාධිත වන අතර අනෙක් අය අසනීප, තුවාල හේතුවෙන් ආබාධිත වූ නමුත් ඔවුන් සියල්ලන්ම සමාජයේ සාමාජිකයන් වන අතර අනෙකුත් පුරවැසියන්ට සමාන අයිතිවාසිකම් සහ බැඳීම් ඇත. 1995 නොවැම්බර් 24 දිනැති ෆෙඩරල් නීතියට අනුව අංක 181-FZ "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ ආරක්ෂණය පිළිබඳ", ආබාධිත පුද්ගලයෙකු යනු ශරීරයේ ක්රියාකාරිත්වයේ නිරන්තර ආබාධ සහිත සෞඛ්ය ආබාධයක් ඇති පුද්ගලයෙකි. රෝග, තුවාල හෝ දෝෂ වල ප්රතිවිපාක, ජීවිතයේ සීමාවකට තුඩු දෙන අතර සමාජ ආරක්ෂණය අවශ්ය වේ. ආබාධිතභාවයේ ප්රධාන සලකුණු වන්නේ පුද්ගලයෙකුගේ ස්වයං රැකවරණය, ස්වාධීනව ගමන් කිරීම, සැරිසැරීම, සන්නිවේදනය කිරීම, ඔවුන්ගේ හැසිරීම පාලනය කිරීම, ඉගෙනීම සහ වැඩ කටයුතුවල නියැලීමේ හැකියාව හෝ අර්ධ වශයෙන් සම්පූර්ණයෙන් හෝ අහිමි වීමයි. "තරුණ ආබාධිත" කාණ්ඩයට වයස අවුරුදු 14-30 වයස්වල පුරවැසියන් ඇතුළත් වන අතර ඔවුන් රෝග, දෝෂ සහ තුවාලවල ප්රතිවිපාක හේතුවෙන් සෞඛ්ය ගැටලු ඇති කරයි. වර්තමානයේ, ආබාධ සහිත තරුණයින් කණ්ඩායම් කිහිපයකට බෙදා ඇත: බුද්ධිමය ආබාධ, මානසික රෝග සහ මුල් ඔටිසම්, මාංශ පේශි පද්ධතියේ ආබාධ, ශ්‍රවණාබාධ, පෙනීම සහ ආබාධවල සංකීර්ණ සංයෝජනයක් සමඟ. තරුණ වයසේදී ආබාධිතභාවය නිදන්ගත රෝග හෝ ව්‍යාධි තත්වයන් නිසා ඇති වන නිරන්තර සමාජ විකෘතිතාවයකින් යුක්ත වන අතර එමඟින් තරුණයෙකු වයසට ගැළපෙන අධ්යාපනික, සමාජීය, දේශපාලන හා ආර්ථික ක්‍රියාවලීන්ට ඇතුළත් කිරීමේ හැකියාව තියුනු ලෙස සීමා කරයි. ඔහු සඳහා අමතර රැකවරණයක්, උපකාරයක් හෝ අධීක්ෂණයක් සඳහා නිරන්තර අවශ්යතාවයකි. නව යොවුන් වියේදී ආබාධිත වීමට ප්රධාන හේතු වන්නේ: වෛද්ය-ජීව විද්යාත්මක (වෛද්ය ප්‍රතිකාරවල දුර්වල ගුණාත්මක භාවය, ප්රමාණවත් නොවන වෛද්ය ක්රියාකාරකම්). සමාජ-මනෝවිද්යාත්මක (තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයෙකුගේ දෙමාපියන්ගේ අඩු අධ්යාපනය, සාමාන්ය ජීවිතය හා සංවර්ධනය සඳහා කොන්දේසි නොමැතිකම, ආදිය). සමාජ-ආර්ථික (අඩු ද්රව්යමය ධනය, ආදිය). වර්තමානයේ ආබාධ සහිත දරුවන්ගේ සහ ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ ජීවිතය ඉතා දුෂ්කර ය. සෞඛ්ය ආබාධ හේතුවෙන් පුද්ගලයෙකුට සමාජයේ පූර්ණ පැවැත්මක් අහිමි කරන බාධක ඇති අතර එය ඔහුගේ ජීවිතයේ ගුණාත්මක භාවය පිරිහීමට හේතු වන බව සංකීර්ණත්වය විදහා දක්වයි. ප්රමාණවත් තරම් තීව්‍ර සමාජ සම්බන්ධතා නොමැතිකම එවැනි පුද්ගලයින්ගේ බුද්ධිමය හැකියාවන් ආපසු හැරවිය නොහැකි ලෙස පිරිහීමට හේතු විය හැකි අතර, පවතින මනෝවිද්යාත්මක, නීතිමය සහ තොරතුරු ආධාර නොමැතිකම සමාජයට ඒකාබද්ධ වීමට ඇති අවස්ථාවන් අහිමි වීමට හෝ භාවිතා නොකිරීමට හේතු විය හැක. ඔවුන් බොහෝ විට තමන් සතුව ඇති බව නොදැන සිටිති. ආබාධිතභාවය, සංජානනීය හෝ අත්පත් කර ගැනීම, සමාජයේ යෞවනයෙකුගේ තත්වය සීමා කරයි. සමාජ තත්ත්වය සාමාන්යයෙන් තීරණය වන්නේ කණ්ඩායමක හෝ කණ්ඩායමක වෙනත් කණ්ඩායම්වලට අදාළව පුද්ගලයෙකුගේ පිහිටීම අනුව ය (සමහර විද්වතුන් සමාජ තත්ත්වය සඳහා සමාන පදයක් ලෙස "සමාජ තත්වය" යන යෙදුම භාවිතා කරයි). සමාජ තත්වය යනු තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයෙකුගේ යම් යම් අයිතිවාසිකම්, වරප්‍රසාද සහ යුතුකම් සමූහයකි. සියලුම සමාජ තත්වයන් ප්රධාන වර්ග දෙකකට බෙදා ඇත: පුද්ගලයාගේ හැකියාවන් සහ උත්සාහයන් නොසලකා සමාජය හෝ කණ්ඩායමක් විසින් පුද්ගලයාට පවරා ඇති ඒවා සහ පුද්ගලයා තමාගේම උත්සාහයෙන් ලබා ගන්නා ඒවා. පුද්ගලයෙකු ආබාධිත පුද්ගලයෙකු ලෙස පිළිගැනීම යම් සමාජ තත්වයක් අත්පත් කර ගැනීම හා සම්බන්ධ වන අතර, එය රාජ්යයෙන් සමාජ ඇපකර ලබා දෙන අතර ඒ සමඟම පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතය සීමා කරයි. විශේෂ අවශ්යතා ඇති යෞවනයන්ගේ සමාජ තත්ත්වය ඇතැම් දර්ශක මගින් සංලක්ෂිත වේ: සෞඛ්ය තත්ත්වය, මූල්ය තත්ත්වය, අධ්යාපන මට්ටම, රැකියාවේ විශේෂතා සහ විවේක ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීමේ සුවිශේෂතා. සමාජ ආරක්ෂණ පද්ධතියේ වැඩි අවධානයක් යොමු වන්නේ ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ සෞඛ්යය ඔවුන්ගේ සමාජ තත්ත්වය පිළිබඳ දර්ශකයක් ලෙසය. සෞඛ්ය අක්‍රමිකතාවක් හා සම්බන්ධ යෞවනයෙකුගේ ජීවිත ක්රියාකාරකම් සීමා කිරීම ළමා වියේදී (සහජ රෝග සහ උපත් තුවාල, ළමා කාලයේ රෝග සහ තුවාල) මෙන්ම නව යොවුන් වියේදී (නිදන්ගත රෝග, ගෘහස්ථ හා කාර්මික තුවාල, ක්‍රියාකාරීත්වයේදී තුවාල ලබා ගත හැකිය. හමුදා රාජකාරි සහ ආදිය). වර්තමානයේ, මෙම සංකල්පය රෝගාබාධ නොමැතිකම පමණක් නොව, පුද්ගලයෙකුගේ මානසික හා සමාජීය යහපැවැත්ම ලෙස සැලකේ. සෞඛ්ය සඳහා ඒකාබද්ධ ප්‍රවේශයක රාමුව තුළ සමාජ සේවා ක්රියාකාරකම්වල ප්රධාන ඉලක්කය වන්නේ ආබාධ සහිත තරුණයෙකුට ස්වාධීනව ජීවත්වීමේ හැකියාව, ඵලදායී වැඩ සහ විවේකය ලබා ගැනීමයි. රුසියාවේ ආර්ථික සංවර්ධනයේ නව්‍ය සමාජීය දිශානතියකට සංක්රමණය වීම එහි මානව විභවය වර්ධනය නොකර සිදු කළ නොහැක. රුසියාවේ මානව විභවය වර්ධනය කිරීමේ කාර්යයේ අවශ්ය ප්රතිඵලවලින් එකක් ලෙස, "2020 දක්වා කාලය සඳහා රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ දිගුකාලීන සමාජ-ආර්ථික සංවර්ධනය සඳහා වූ සංකල්පය" ඵලදායී ඉලක්කගත ආධාරකයක් නිර්මාණය කිරීම පෙන්නුම් කරයි. ආබාධිතයන් ඇතුළු සමාජීය වශයෙන් අවදානමට ලක්විය හැකි පුරවැසියන් වර්ග ගණනාවක් සඳහා පද්ධතිය. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ ඒකාග්‍රතාවයේ මට්ටම ඉහළ නැංවීමේ අවශ්යතාවය, විශේෂයෙන්, ඔවුන් රැකියාවට ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ පුළුල් පුනරුත්ථාපනය සහ ඔවුන් පූර්ණ ජීවිතයකට නැවත පැමිණීම සඳහා පුනරුත්ථාපන මධ්යස්ථානවල යටිතල පහසුකම් නිර්මාණය කිරීමේ අවශ්යතාවය සංකල්පය විශේෂයෙන් නියම කරයි. සමාජයේ. ඊට අමතරව, සංකල්පයේ අන්තර්ගතයෙන්, තරුණයින් සමාජ භාවිතයට සම්බන්ධ කර ගැනීම සහ ස්වයං සංවර්ධනය සඳහා ඇති විභව අවස්ථා පිළිබඳව ඔවුන්ව දැනුවත් කිරීම සාර්ථක සමාජගත කිරීම සහ තරුණයින්ගේ ඵලදායී ස්වයං අවබෝධය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීමේ වැදගත්ම අංගය බව පැහැදිලිය. , ආබාධ සහිත තරුණයින් ඇතුළුව, රටේ නව්‍ය සංවර්ධනයේ අවශ්යතා සඳහා. මෑතකදී, රුසියාවේ ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ තත්වය සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, "සමාජ අහිමි වීම" යන යෙදුම වැඩි වැඩියෙන් භාවිතා වේ. මූලික වශයෙන් අඩු ජීවන තත්ත්වයක් හේතුවෙන් තරුණ තරුණියන්ගේ පැවැත්ම සඳහා අවශ්ය ද්රව්යමය හා අධ්‍යාත්මික සම්පත් අහිමි වීම, සීමා කිරීම, යම් යම් කොන්දේසි ප්රමාණවත් නොවීම එයින් ගම්‍ය වේ. ආබාධ සහිත යෞවනයන් සඳහා අහිමි වීම විශේෂයෙන් උග්ර බලපෑමක් ඇති කරයි. ආබාධිතභාවය පුද්ගලයෙකුට පූර්ණ සමාජ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට අපහසු වන අතර, ප්රමාණවත් සමාජ කවයක් නොමැතිකම වැරදි ගැලපීමකට මග පාදයි, එය ඊටත් වඩා විශාල හුදකලාවකට තුඩු දෙන අතර ඒ අනුව සංවර්ධන දුර්වලතා ඇති කරයි. මෑත වසරවලදී, රට තුළ ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ සංඛ්යාව නිරන්තරයෙන් වැඩි වෙමින් පවතී. මෙයින් අදහස් කරන්නේ ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ සංඛ්යාව වර්ධනය වීම පුද්ගලයන්ට පමණක් නොව, ජනගහනයෙන් කොටසක් සඳහා පමණක් නොව, සමස්තයක් ලෙස සමස්ත සමාජයටම ගැටලුවක් බවට පත්වෙමින් පවතින බවයි. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ තත්වය පිරිහීම වැළැක්වීම සඳහා, මෙම වර්ගයේ පුරවැසියන් සමාජ අනතුරු වලින් ආරක්ෂා කිරීම සඳහා රාජ්යයේ සහ සමාජයේ ක්රියාකාරිත්වය වන ආබාධ සහිත යෞවනයන්ගේ සමාජ ආරක්ෂණය පිළිබඳ ගැටළුව උග්ර වේ. යෞවනයන්ගේ ආබාධිතභාවය සැලකිය යුතු ලෙස ස්වයං සේවා, චලනය, දිශානතිය, අධ්යාපනය, සන්නිවේදනය, අනාගතයේ වැඩ කිරීමට ඇති හැකියාව සීමා කරයි. මීට අමතරව, ආබාධිතභාවය, සංජානනීය හෝ අත්පත් කර ගැනීම, සමාජයේ තරුණ පුද්ගලයෙකුගේ තත්වය සීමා කරයි. ආබාධිත වර්ධනය තීරණය කරන ප්රධාන සාධක වන්නේ කලාපයේ ආර්ථික හා සමාජ සංවර්ධනයේ මට්ටම වන අතර එය ජනගහනයේ ජීවන තත්ත්වය සහ ආදායම තීරණය කරයි, රෝගාබාධ, වෛද්ය ආයතනවල ක්රියාකාරකම්වල ගුණාත්මකභාවය, විභාගයේ වෛෂයිකත්වය. වෛද්ය හා සමාජ ප්‍රවීණතා කාර්යාංශයේ, පරිසරයේ තත්වය (පරිසර විද්‍යාව), නිෂ්පාදනය සහ ගෘහස්ථ තුවාල, රථවාහන අනතුරු, මිනිසා විසින් සාදන ලද සහ ස්වාභාවික විපත්, සන්නද්ධ ගැටුම් සහ වෙනත් හේතු. ආබාධිතයන් සම්බන්ධයෙන්, විශේෂයෙන්ම ආබාධ සහිත තරුණයින් සම්බන්ධයෙන්, සමාජයේ පවතින වෙනස්කම් කිරීම සෑම ලක්ෂණයකින්ම පැහැදිලිව පෙනේ. ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ අධ්යාපන මට්ටම ආබාධිත නොවන පුද්ගලයින්ට වඩා බෙහෙවින් අඩු ය. වයස අවුරුදු 20 ට වැඩි ප්‍රාථමික අධ්යාපනය පමණක් ඇති සෑම දෙනාම පාහේ ආබාධිත වේ. ඊට පටහැනිව, ආබාධිතයන් අතර උසස් අධ්යාපනය ලබන තරුණයින්ගේ අනුපාතය 2 ගුණයකින් අඩුය. ආබාධ සහිත 20-හැවිරිදි තරුණයින් අතර වෘත්තීය පාසල් උපාධිධාරීන්ගේ අනුපාතය පවා අඩුය. තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ මුදල් ආදායම ද ඔවුන්ගේ ආබාධිත නොවන සම වයසේ මිතුරන්ට වඩා දෙගුණයක් අඩුය. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සඳහා සමාන අවස්ථා පිළිබඳ මූලධර්මය ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා පදනම නිර්මාණය කරන බැවින්, ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ අධ්යාපනය ඔවුන්ගේ වෘත්තීය පුනරුත්ථාපනය සඳහා තීරණාත්මක කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. ආබාධ සහිත තරුණ තරුණියන්ගේ අධ්යාපනයේ ගැටලු විසඳීම සඳහා අන්තර්ජාල පන්ති පදනම් කරගෙන දුරස්ථ ඉගෙනුම් ජාල පුළුල් කිරීමේ ව්යාපෘති ක්රියාත්මක කෙරේ. එවැනි පුහුණුවක් සහ පසුකාලීන රැකියා ආබාධිත පුද්ගලයින්ට ස්වාධීන ජීවිතය පිළිබඳ සංකල්පය අවබෝධ කර ගැනීමට ඉඩ සලසයි, ස්වාධීන ඉපැයීම් ලබා දෙයි, සහ රාජ්යයට ආර්ථික වශයෙන් ප්රයෝජනවත් වේ. අධ්යාපනය ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ බොහෝ අවශ්යතා සපුරාලීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරන අතර ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් කොන් කිරීමේ ක්රියාවලීන් ද අඩු කරයි. කෙසේ වෙතත්, බොහෝ අධ්යාපන ආයතන තවමත් ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් හමුවීමට සූදානම් නැත. ආබාධ සහිත තරුණයින් සඳහා අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ පහත සඳහන් දුෂ්කරතා හඳුනාගෙන ඇත. පළමුව, අධ්යාපනික ආයතනවල හොඳින් සන්නද්ධ පරිසරයක් සහ විශේෂ අධ්යාපනික වැඩසටහන් නොමැතිකම. දෙවනුව, ගුරු මණ්ඩලයේ සූදානමක් නොමැතිකම. තෙවනුව, බොහෝ විට ආබාධ සහිත සිසුන් කෙරෙහි පක්ෂග්‍රාහී ආකල්පයක් ඇති අතර එමඟින් සියලුම සිසුන්ට සාපේක්ෂව සමාන අධ්යාපන අවස්ථා සහතික නොවේ. මෑත වසරවලදී, ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ අධ්යාපනය පිළිබඳ ගැටළු විසඳීමේ ධනාත්මක ප්රවණතා තිබේ. මෙය නව ආකාරයේ අධ්යාපනයක් බිහිවීම තුලින් ප්රකාශ වේ. පොදුවේ ගත් කල, ආබාධ සහිත යෞවනයන්ගේ අධ්යාපනය ඔවුන්ගේ සමාජ තත්ත්වය සහ පුද්ගලික ස්වයං අවබෝධය සඳහා ඇති අවස්ථා තීරණය කරන මූලික වටිනාකමකි. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සමඟ කටයුතු කිරීමේ කුසලතා සහ හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම අරමුණු කරගත් ගුරුවරුන් සඳහා විශේෂ පුහුණු ක්රමයක් නොමැතිව බහු මට්ටමේ ඒකාබද්ධ අධ්යාපන පද්ධතියක් නිර්මාණය කිරීම කළ නොහැකිය. ආබාධ සහිත තරුණ තරුණියන් සමාජීය වශයෙන් බැහැර කිරීම ඵලදායී රැකියාවක් සඳහා ඇති අවස්ථා අඩුවීම සහ අඩු සමාජ ආර්ථික තත්ත්වයකි. ආබාධ සහිත තරුණ තරුණියන්ගේ අඩු ආදායම් හොඳ වැටුප් සහිත රැකියා ඇතුළු ආදායම් උත්පාදන ක්‍රියාකාරකම්වලට ප්රවේශ වීමට ඇති බාධකවල සෘජු ප්‍රතිඵලයකි. මෙම ප්‍රවර්ගය සඳහා රැකියා සංඛ්‍යාලේඛන ප්රකාශයට පත් නොකෙරේ. ඒ අතරම, රැකියා ගැටළු පිළිබඳ ජනගහනයේ නියැදි සමීක්ෂණයකට අනුව, සියලුම ආබාධිත පුද්ගලයින් විසින් රැකියාවක් සෙවීමේ සාමාන්ය කාලසීමාව සියලුම රැකියා විරහිත පුද්ගලයින්ගේ කාලය ඉක්මවා යයි. ආබාධ සහිත තරුණ තරුණියන්ගේ අධ්යාපනයේ පහළ මට්ටම ඔවුන්ගේ රැකියාවේ වෘත්තීය ව්‍යුහයෙන් පිළිබිඹු වේ: ආබාධ සහිත තරුණයින් අතර, බොහෝ නුපුහුණු කම්කරුවන් ඇතුළුව ඔවුන්ගේ නිරෝගී සම වයසේ මිතුරන්ට වඩා වැඩ කරන වෘත්තීන්හි සැලකිය යුතු වැඩි පිරිසක් සිටිති. වර්තමානයේ, ආබාධ සහිත තරුණයින්ට ශ්රම වෙළඳපොලේ අඩු ඉල්ලුමක් ඇත, ඔවුන්ගේ රැකියාව සමාජයට සැලකිය යුතු ගැටලුවකි, නමුත් ආබාධ සහිත තරුණයින්ට බුද්ධිමය ක්ෂේත්රයේ, කුඩා ව්‍යාපාරවල යම් රැකියා අපේක්ෂාවන් ඇත. තරුණ සේවා නියුක්ත ආබාධිත පුද්ගලයින් සංඛ්යාව සෑම වසරකම අඩු වෙමින් පවතී. ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ විවිධ කණ්ඩායම් අතර රැකියා තත්වයන්හි සැලකිය යුතු විෂමතාවයක් පවතී. තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින් සෞඛ්ය සම්පන්න සම වයසේ මිතුරන්ට වඩා වැඩ කරන විශේෂතාවල සේවය කිරීමට වැඩි ඉඩක් ඇති අතර කළමනාකරණයේ තනතුරු දැරීමට ඇති ඉඩකඩ බෙහෙවින් අඩුය. ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ රැකියා ක්ෂේත්රයේ ප්රධාන දුෂ්කරතා හඳුනා ගැනීමට හැකි වේ. පළමුවෙන්ම, මෙය අධ්යාපනික වැඩසටහන් වලට ප්රවේශ විය නොහැකි වීම, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සඳහා වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශ නොමැතිකම, ඔවුන්ගේ රැකියාවට සහ ශ්රම වෙළඳපොලේ තරඟකාරිත්වයට සෘජු බලපෑමක් ඇති කරයි. දෙවනුව, වෙළඳපල ආර්ථිකයක සැලකිය යුතු දුෂ්කරතා අත්විඳින බැවින්, වැඩ කිරීමට කැමති සෑම කෙනෙකුම බඳවා ගැනීමට විශේෂිත ව්‍යවසායන්ට අවස්ථාවක් නොමැත. එබැවින්, විශේෂිත ව්යවසායන්හි රැකියා හරහා ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ ශ්රම පුනරුත්ථාපනය කිරීමේ හැකියාව සැලකිය යුතු ලෙස අඩු වේ. තෙවනුව, ආබාධිත පුද්ගලයෙකු බඳවා ගැනීම සේවා ස්ථානයක් සංවිධානය කිරීම සඳහා අමතර වියදම් දැරීමට සිදුවේ, එය තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයෙකු සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කිරීමට සේවායෝජකයාගේ අකමැත්ත කෙරෙහි බලපායි. ආබාධිතයන්ගේ අඩු සමාජ සංචලනය ද මෙය වන අතර, ආබාධිතයන් ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන්ගේ සහ ඥාතීන්ගේ පවුලෙන් වෙන්වීමේ අඩු තීව්රතාවයෙන් විදහා දක්වයි. ඒ අනුව, ආබාධිතයන්ගේ ඥාතීන්ගේ අඩු සංචලනය, ඔහු රැකබලා ගැනීමේ අවශ්යතාව හේතුවෙන්. වැඩි සම්භාවිතාවක් සහිතව, එක් කලත්‍රයෙකුගේ ආබාධිතභාවය අනෙක් කලත්‍රයා ද ආබාධිත වීමේ සම්භාවිතාව මෙන් කිහිප ගුණයකින් “වැඩි” වන බව අපට පැවසිය හැකිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙය ආබාධිත පුද්ගලයින් සමාජ බැහැර කිරීමක් පෙන්නුම් කළ හැකි අතර, එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස ඔවුන් ප්රධාන වශයෙන් එකිනෙකා සමඟ විවාහ වේ. ඉහත සියලු සමාජ ලක්ෂණ පෙන්නුම් කරන්නේ රුසියාවේ තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින් ජනගහනයේ පමණක් නොව වැඩිහිටි ආබාධිත පුද්ගලයින් අතර ද ඉතා නිශ්චිත කණ්ඩායමක් වන බැවින් වැඩිහිටි පරම්පරාවේ ආබාධිත සහ ආබාධිත නොවන පුද්ගලයින් අතර සමාජ වෙනස්කම් සමනය වී අතුරුදහන් වන බැවිනි. මෙම කෙටි විශ්ලේෂණයෙන්, ආබාධ සහිත තරුණයින් සමාජගත කිරීම සඳහා ඵලදායී ප්රතිපත්තියක් සැලසුම් කිරීම සම්බන්ධයෙන් පහත නිගමනවලට එළඹිය හැකිය: ආබාධිතයන් සඳහා සැබෑ උපකාරය වන්නේ සමාජ සේවා මධ්යස්ථාන ය. ආබාධිත පුද්ගලයින් සඳහා වන වර්තමාන සමාජ ප්රතිපත්තියේ ප්රධාන පරමාර්ථය ඔවුන් වන අතර, ආබාධිත පුද්ගලයෙකුට ඔහුගේ ක්ෂුද්‍ර සමාජ පරිසරය - පවුල සැලකිල්ලට ගනිමින් ඉලක්කගත සමාජ සහයෝගය තීරණය කිරීම සඳහා තනි ප්රවේශයක් වර්ධනය කිරීම අවශ්ය වේ. එවැනි ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ අඩු අධ්යාපනික සහ වෘත්තීය තත්ත්වය වෘත්තීය පුහුණුව සහ නැවත පුහුණු කිරීම සඳහා මෙන්ම ඔවුන්ගේ අධ්යාපනය සහ සුදුසුකම් වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා විශේෂ වැඩසටහන් අවශ්ය වේ. පළමු, වඩාත්ම දරුණු, කණ්ඩායමේ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගෙන් සැලකිය යුතු (හතරෙන් එකකට වඩා) ප්‍රතිශතයක් මෙන්ම තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින් අතර අතිශයින් ඉහළ මරණ අනුපාතයක් (මෙම වයස්වල ආබාධිත නොවන පුද්ගලයින්ගේ මරණ අනුපාතය 3 හෝ ඊට වැඩි ගුණයකින් වැඩි වීම) අවශ්ය වේ විශේෂ වෛද්ය පුනරුත්ථාපන වැඩසටහන. ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ ආරක්ෂණයේ ප්රධාන කාර්යයන්: සමාජ ප්රතිපත්තියේ නීතිමය අංශ පිළිබඳ උපදෙස් ලබා දීම. මේ අනුව, ආබාධිතභාවය යනු කිසිදු සමාජයකට වැළැක්විය නොහැකි සමාජ සංසිද්ධියක් වන අතර, සෑම රාජ්‍යයක්ම එහි සංවර්ධන මට්ටම, ප්රමුඛතා සහ අවස්ථාවන්ට අනුකූලව ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සඳහා සමාජ හා ආර්ථික ප්රතිපත්තියක් සාදයි. ආබාධිත පරිමාණය බොහෝ සාධක මත රඳා පවතින බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය: ජාතියේ සෞඛ්ය තත්ත්වය, සෞඛ්ය සේවා පද්ධතියේ සංවර්ධනය, සමාජ-ආර්ථික සංවර්ධනය, පාරිසරික පරිසරයේ තත්ත්වය, ඓතිහාසික හා දේශපාලන හේතු. , විශේෂයෙන්ම, යුද්ධ සහ මිලිටරි ගැටුම් වලට සහභාගී වීම, ආදිය රුසියාවේ, මෙම සාධක සියල්ලම සමාජයේ සැලකිය යුතු ආබාධිත ව්යාප්තියක් පූර්ව නිශ්චය කරන ප්රකාශිත ඍණාත්මක ප්රවණතාවයක් ඇත. ආබාධ සහිත තරුණයින් යනු රාජ්යයේ සහාය අවශ්ය වන විශේෂ සමාජ කාණ්ඩයක් බව ප්රකාශ කිරීමට ඉහත සියල්ල අපට ඉඩ සලසයි. එය සමඟ වැඩ කිරීම එක් එක් පුද්ගලයාට තනි ප්රවේශයක් අවශ්ය වේ. මෑත වසරවලදී, ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ සමාජ තත්වය වඩා හොඳ සඳහා සැලකිය යුතු ලෙස වෙනස් වීමට පටන් ගෙන තිබේ. ආබාධ සහිත තරුණ තරුණියන්ට තොරතුරු, අධ්යාපනය සහ රැකියා සඳහා ප්‍රවේශවීමේ අවස්ථා පුළුල් කිරීම සහ ඔවුන්ගේ මූල්ය තත්ත්වය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා නව්‍ය තාක්ෂණයන් ප්රායෝගිකව හඳුන්වා දෙනු ලැබේ. ආබාධ සහිත තරුණයින් සඳහා ප්රවේශ විය හැකි පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම අපේ රටේ සමාජ ප්රතිපත්තියේ අනිවාර්ය අංගයක් වන අතර, එහි ප්රායෝගික ප්රතිඵල සැලසුම් කර ඇත්තේ ආබාධිත පුද්ගලයින්ට ඔවුන්ගේ සමාජ තත්ත්වය තුළ ජීවිතයේ සෑම අංශයකම අනෙකුත් පුරවැසියන් සමඟ සමාන අවස්ථා ලබා දීම සඳහා ය. 2 ආබාධ සහිත තරුණයින් සමඟ සමාජ වැඩ සඳහා නීතිමය රාමුව ආබාධ සහිත තරුණයින්ට සමාජ ආධාර සැපයීම, ජීවන තත්ත්වය සංලක්ෂිත සමාජ සේවාවන්හි ගුණාත්මකභාවය සහ ප්රවේශය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා බරපතල පියවර මාලාවක් ක්රියාත්මක කිරීම, රුසියාව ලෝකය සහ යුරෝපීය ප්රජාවන් විසින් අනුගමනය කරන ලද ජාත්යන්තර ප්රමිතීන් විසින් මෙහෙයවනු ලැබේ. 2006 දෙසැම්බරයේ එක්සත් ජාතීන්ගේ මහා මණ්ඩලය විසින් සම්මත කරන ලද ආබාධ සහිත පුද්ගලයන්ගේ අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතියේ වර්ධනයට අප රට නිර්මාණශීලීව සහභාගී වූයේ එබැවිනි. මෙම සම්මුතිය බහුපාර්ශ්වික ජාත්යන්තර මානව හිමිකම් ගිවිසුම් ගණනාවක වැදගත් ස්ථානයක් ගන්නා අතර එය අරමුණු කර ගෙන ඇත. සියලුම මානව හිමිකම් සහ මූලික නිදහස ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ පූර්ණ හා සමාන භුක්ති විඳීම සහතික කිරීම මෙන්ම ආබාධ සහිත පුද්ගලයන්ගේ අභිමානයට ගරු කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම සහ ආබාධිතභාවය මත පදනම් වූ යම් වෙනස්කම් කිරීම වැළැක්වීම. සම්මුතියේ අඩංගු ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සියලුම සම්මතයන් රුසියානු සමූහාණ්ඩුව විසින් අනුමත කරන ලද සිවිල් හා දේශපාලන අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ ජාත්යන්තර සම්මුතිය, අයිතීන් පිළිබඳ සම්මුතිය වැනි දැනට පවතින ජාත්යන්තර ගිවිසුම්වල අන්තර්ගත කර ඇති බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය. ළමා, ආදිය. මේ අනුව, 2006 දී එක්සත් ජාතීන්ගේ මහා මණ්ඩලය විසින් සම්මත කරන ලද ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සඳහා නව අයිතිවාසිකම් හඳුන්වා නොදෙන අතර, මූලික මානව හිමිකම් සහ නිදහස ක්රියාත්මක කිරීමේ විශේෂතා අවධාරණය කරන ලිපි අඩංගු වේ. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ ජීවිතයේ නිශ්චිත කොන්දේසි සම්බන්ධයෙන්. 4 වැනි ඡේදයේ 2 වැනි ඡේදය අවධාරණය කරන්නේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයන්ගේ ආර්ථික, සමාජීය සහ සංස්කෘතික අයිතීන් භුක්ති විඳීම සම්බන්ධයෙන්, එක් එක් රාජ්ය පාර්ශවය "මෙම අයිතිවාසිකම් සම්පූර්ණයෙන් සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා ක්රමානුකූලව පියවර ගැනීමට පියවර ගන්නා" බවයි. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සම්බන්ධයෙන් රාජ්ය ප්රතිපත්තිය නිර්වචනය කරන ඉහළ ජාත්යන්තර ප්‍රමිතියක වැදගත් ලේඛනයක් වන්නේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ පූර්ණ සහභාගීත්වය ප්රවර්ධනය කිරීම සඳහා යුරෝපීය කවුන්සිලයේ ක්රියාකාරී සැලැස්ම ජාතික මට්ටමින් ක්රියාත්මක කිරීම පිළිබඳ නිර්දේශ වේ. 2006-2015 සඳහා සමාජයේ. මෙම සැලැස්ම යුරෝපීය කවුන්සිලයේ සාමාජික රටවල ජාතික ආන්ඩු නියෝජිතයින්ට, රාජ්ය නොවන සංවිධාන සහ මාධ්ය වෙත ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් (සැප්තැම්බර් 2006) හි පැවති යුරෝපීය සමුළුවේදී ඉදිරිපත් කරන ලදී, එහිදී ක්රියාත්මක කිරීමේ සැබෑ ආරම්භය සැලැස්ම දියත් කරන ලදී. ජාත්යන්තර ප්‍රමිතියේ ලේඛනවලට ඇතුළත් කර ඇති සම්මතයන්ගෙන් අතිමහත් බහුතරයක් (ආබාධිත පුද්ගලයින්ට ප්රවේශ විය හැකි යටිතල පහසුකම් නිර්මාණය කිරීම, නාගරික සැලසුම්කරණය, ප්‍රවාහනය, සන්නිවේදනය සහ වෙනත් ප්රමිතීන් ඔවුන්ගේ අවශ්යතා සඳහා අනුවර්තනය කිරීම; අධ්යාපන ආයතනවල ආබාධිත පුද්ගලයින් පුහුණු කිරීම; සෞඛ්ය ආරක්ෂාව ආබාධිත පුද්ගලයින්, ඔවුන්ගේ පුනරුත්ථාපනය; ශ්රම වෙළඳපොලේ හිතකර තත්වයන් සහතික කිරීම යනාදිය), වත්මන් රුසියානු නීති සම්පාදනයේ අඩංගු වේ. ඔවුන් නීතියේ විවිධ අංශවල ඇතුළත් කර ඇත. රුසියානු නීති සම්පාදනයේ දී, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ අයිතිවාසිකම් 1991 නොවැම්බර් 22 වන දින රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආණ්ඩුක්රම ව්යවස්ථාව මගින් RSFSR හි උත්තරීතර කවුන්සිලය විසින් සම්මත කරන ලද මිනිසාගේ සහ පුරවැසියාගේ අයිතිවාසිකම් සහ නිදහස පිළිබඳ ප්‍රකාශය වැනි වැදගත් ලේඛනවල සටහන් කර ඇත. 1993 දෙසැම්බර් 12 වන දින මහජන ඡන්දයෙන් සම්මත කරන ලද රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීතිය "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් ආරක්ෂා කිරීම" ජූලි 20, 1995, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම පිළිබඳ නීති සම්පාදනයේ මූලික කරුණු 1993 ජූලි 22 වන දින රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ උත්තරීතර කවුන්සිලය විසින් සම්මත කරන ලද පුරවැසියන්, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයාගේ නියෝග "ආබාධිතයන් සඳහා රාජ්ය සහාය අතිරේක පියවරයන් මත" සහ "ආබාධිත පුද්ගලයින් සඳහා ප්රවේශ විය හැකි පියවරයන් මත" ජීවන පරිසරය" 1992 ඔක්තෝබර් 2 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජයේ අමාත්‍ය මණ්ඩලයේ නියෝගය 1993 අප්රේල් 5 දිනැති "ආබාධිත හා ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ ගැටළු සඳහා විද්යාත්මක හා තොරතුරු සහාය" යනාදිය. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ භූමි ප්රදේශය තුළ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ ආරක්ෂාව සඳහා ඇති අයිතිය සහතික කරන ප්රධාන නීතිමය පනත රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආණ්ඩුක්රම ව්යවස්ථාවයි. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආණ්ඩුක්රම ව්යවස්ථාව රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ පුරවැසියන්ගේ අයිතිවාසිකම් තහවුරු කරයි :) සමාජ සේවා සඳහා; ආ) සෞඛ්ය රැකවරණය සඳහා ඇති අයිතිය. ආණ්ඩුක්රම ව්යවස්ථාවේ බොහෝ විධිවිධාන සෘජුවම සමාජ ආරක්‍ෂාවට සම්බන්ධයි. මේ අනුව, ආණ්ඩුක්රම ව්යවස්ථාවේ 7 වන වගන්තිය රුසියානු සමූහාණ්ඩුව සමාජ රාජ්යයක් බව තහවුරු කරයි, එහි ප්රතිපත්තිය පුද්ගලයෙකුගේ යහපත් ජීවිතයක් සහ නිදහස් සංවර්ධනයක් සහතික කරන කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම අරමුණු කර ගෙන ඇත. රුසියාව ආබාධිතයන් සඳහා රාජ්ය සහාය ලබා දෙයි, සමාජ සේවා පද්ධතියක් සංවර්ධනය කිරීම, රාජ්ය විශ්රාම වැටුප් සහ දීමනා සහ සමාජ ආරක්ෂණයේ අනෙකුත් සහතික කිරීම් ස්ථාපිත කරයි. ආණ්ඩුක්රම ව්යවස්ථාවේ 7 වැනි වගන්තියේ විධිවිධාන අනුව යම් සමාජ ප්රතිපත්තියක් අනුගමනය කිරීමට සහ මිනිසුන්ගේ යහපත් ජීවිතය, එක් එක් පුද්ගලයාගේ නිදහස් සංවර්ධනය සඳහා වගකීම දැරීමට රාජ්යයේ බැඳීම අනුගමනය කරයි. කලාව තුළ. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ මූලික නීතියේ 39 හි සඳහන් වන්නේ සෑම පුරවැසියෙකුම "වයස අනුව, අසනීප, ආබාධිත, ආහාර සපයන්නෙකු අහිමි වීම, දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම සහ නීතිය මගින් ස්ථාපිත කරන ලද වෙනත් අවස්ථාවල දී සමාජ ආරක්ෂාව සහතික කර ඇති බවයි." දුෂ්කර ජීවන තත්වයක සිටින පුරවැසියන්ට සමාජ ආධාර සැපයීමට රාජ්යයේ වගකීම මෙම ලිපියෙන් තහවුරු කරයි. මෙම ප්රදේශය තුළ සිය කාර්යයන් ඉටු කිරීම සඳහා, විශ්රාම වැටුප් ගෙවීම, වන්දි ගෙවීම, වෛද්ය සහ අනෙකුත් සමාජ සේවා සැපයීම, මූල්ය පදනමක් සහ ආයතනික ව්යුහයන් නිර්මාණය කිරීම කළමනාකරණය කිරීම ඇතුළත් ජනගහනයේ සමාජ ආරක්ෂණ පද්ධතියක් රජය විසින් නිර්මාණය කර ඇත. අපේ රටේ සෑම පුරවැසියෙකුගේම සමාජ ආරක්ෂණය සඳහා ඇති අයිතිය සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා අවශ්ය වේ. සමාජ ආරක්ෂණ ගැටළු සම්බන්ධ ආණ්ඩුක්රම ව්යවස්ථාවේ විධිවිධාන සියලු නීති සම්පාදනය කරන නෛතික පදනම වේ. ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ සමාජ ආරක්ෂණ ගැටළු පිළිබඳ ප්රධාන නීතිමය ක්රියාවන් වන්නේ ෆෙඩරල් නීති "වැඩිහිටි පුරවැසියන් සහ ආබාධිතයන් සඳහා සමාජ සේවා" සහ "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ ආරක්ෂණය" ය. 1995 නොවැම්බර් 24 දිනැති “රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආබාධිතයන්ගේ සමාජ ආරක්ෂණය පිළිබඳ” ෆෙඩරල් නීතිය ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ ආරක්ෂණ ක්ෂේත්රයේ රාජ්ය ප්රතිපත්තිය නිර්වචනය කරයි, එහි අරමුණ ආබාධිත පුද්ගලයින්ට වෙනත් පුරවැසියන් සමඟ සමාන අවස්ථා ලබා දීමයි. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආණ්ඩුක්රම ව්යවස්ථාව සඳහා සපයනු ලබන සිවිල්, ආර්ථික, දේශපාලන සහ වෙනත් අයිතිවාසිකම් සහ නිදහස ක්රියාත්මක කිරීමේදී මෙන්ම රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ජාත්යන්තර නීතියේ සහ ජාත්යන්තර ගිවිසුම්වල පොදුවේ පිළිගත් මූලධර්ම හා සම්මතයන්ට අනුකූලව. නීතියේ දක්වා ඇති නිර්වචනයට අනුව, ආබාධිත තැනැත්තෙකු යනු රෝග, තුවාල හෝ දෝෂ හේතුවෙන් ඇතිවන ප්රතිවිපාක හේතුවෙන් ශරීරයේ ක්රියාකාරිත්වයේ නිරන්තර අක්රමිකතා, ජීවිතය සීමා කිරීම සහ සමාජ අවශ්යතාව ඇති කරන සෞඛ්ය ආබාධ සහිත පුද්ගලයෙකි. ආරක්ෂාව. ජීවිත ක්රියාකාරකම් සීමා කිරීම - පුද්ගලයෙකුට ස්වයං සේවයක් කිරීමට, ස්වාධීනව ගමන් කිරීමට, සැරිසැරීමට, සන්නිවේදනය කිරීමට, ඔවුන්ගේ හැසිරීම පාලනය කිරීමට, ඉගෙනීමට සහ වැඩ කටයුතුවල යෙදීමට ඇති හැකියාව හෝ හැකියාව සම්පූර්ණයෙන්ම හෝ අර්ධ වශයෙන් අහිමි වීම. ශරීරයේ ක්රියාකාරිත්වයේ දුර්වලතා සහ ජීවන ක්රියාකාරකම් සීමා කිරීම මත පදනම්ව, ආබාධිතයන් ලෙස හඳුනාගෙන ඇති පුද්ගලයින්ට ආබාධිත කණ්ඩායමක් පවරනු ලබන අතර, වයස අවුරුදු 18 ට අඩු පුද්ගලයින්ට “ආබාධිත දරුවා” ලෙස පවරනු ලැබේ. ආබාධිත පුද්ගලයෙකු ලෙස පුද්ගලයෙකු පිළිගැනීම වෛද්ය හා සමාජ විශේෂඥයින්ගේ රාජ්ය සේවය විසින් සිදු කරනු ලැබේ. ආබාධිත පුද්ගලයෙකු ලෙස පිළිගැනීමේ ක්රියා පටිපාටිය සහ කොන්දේසි රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජය විසින් ස්ථාපිත කර ඇත. එසේම, නීතිය ආබාධ සහිත පුද්ගලයන්ගේ සමාජ ආරක්ෂණය පිළිබඳ සංකල්පය ලබා දෙයි. මෙය රජය විසින් සහතික කරන ලද ආර්ථික, සමාජීය සහ නෛතික ක්රියාමාර්ග පද්ධතියක් වන අතර එමඟින් ආබාධිත පුද්ගලයින්ට ජීවන සීමාවන් ජය ගැනීම, ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීම (වන්දි දීම) සහ අනෙකුත් පුරවැසියන් සමඟ සමාන පදනමක් මත සමාජයට සහභාගී වීමට අවස්ථාවන් නිර්මාණය කිරීම සඳහා කොන්දේසි සපයනු ලැබේ. ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ වෛද්ය හා සමාජ ප්‍රවීණතා පිළිබඳ ගැටළු, ඔවුන්ගේ පුනරුත්ථාපනය, ආබාධිතයන්ගේ ජීවිතය සහතික කිරීම, ආබාධිතයන්ගේ ජීවිතයට සහාය වීමේ සම්පූර්ණ සංකීර්ණය ද නිර්වචනය කර ඇත - වෛද්ය, සමාජීය සහ වෘත්තීය. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සහ සෞඛ්ය සම්පන්න පුද්ගලයින් අතර ඇති බාධක ඉවත් කරන යටිතල පහසුකම් නිර්මාණය කිරීමට, විනීත සහ තෘප්තිමත් ජීවිතයක් සඳහා ඇති අයිතිය ආබාධ සහිත පුරවැසියන්ට නීතිය සහතික කරයි. රාජ්ය ප්රතිපත්තියේ පරමාර්ථය වන්නේ "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආණ්ඩුක්රම ව්‍යවස්ථාවෙන් මෙන්ම පොදුවේ පිළිගත් මූලධර්මවලට අනුකූලව සිවිල්, ආර්ථික, දේශපාලනික සහ වෙනත් අයිතිවාසිකම් සහ නිදහස ක්රියාත්මක කිරීමේදී ආබාධිත පුද්ගලයින්ට අනෙකුත් පුරවැසියන් සමඟ සමාන අවස්ථා ඇති බව සහතික කිරීමයි. සහ ජාත්යන්තර නීතියේ සම්මතයන්, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ගිවිසුම්." නීතිය මගින් නියම කර ඇති ඉලක්කය ක්රියාත්මක කිරීම ප්රධාන වශයෙන් වෙන් කිරීම උපකල්පනය කරයි, ආබාධිත ප්රතිපත්තියේ පහත සඳහන් ක්ෂේත්ර: 1. වෛද්ය සේවා සංවිධානය කිරීම. සෞඛ්ය ආරක්ෂණ ප්රතිපත්තියේ අරමුණ වන්නේ ආබාධ සහිත පුරවැසියන්ට දැරිය හැකි සහ උසස් තත්ත්වයේ වෛද්ය ප්රතිකාර ලබා දීම, ඔවුන්ගේ සෞඛ්යය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා හිතකර කොන්දේසි නිර්මානය කිරීමයි. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ භූමියේ වෙසෙන සෑම ආබාධිත පුද්ගලයෙකුටම එය අහිමි වුවහොත් සෞඛ්ය ආරක්ෂණය සහ වෛද්ය රැකවරණය සඳහා අහිමි කළ නොහැකි අයිතියක් සහතික කර ඇත. වෛද්‍යවරයාගේ මතය අනුව, සමාජ සේවා පැකේජයක් ප්‍රතික්ෂේප නොකළ පුරවැසියන්ට සනීපාරක්ෂක-සහ-ස්පා ප්රතිකාර ලබා දිය හැකි අතර, එය ආබාධිත පුද්ගලයෙකුට සහ ඔහු සමඟ සිටින පුද්ගලයාට (නීතිය “අනිවාර්ය සමාජ රක්ෂණයේ මූලික කරුණු පිළිබඳ”) 1999 ජූලි 16 දිනැති අංක 165-FZ; නීතිය "රාජ්ය සමාජ ආධාර මත" 17.07.1999 අංක 178-FZ 2005 සැප්තැම්බර් මාසයේ සිට ජාතික ව්යාපෘතිය "සෞඛ්යය" ක්රියාත්මක කිරීමට පියවර ගෙන ඇත, එයට ඇතුළත් වන්නේ: ප්‍රාථමික සංවර්ධනය වෛද්ය ප්රතිකාර, නිවාරණ සත්කාර සහ ජනගහනයට අධි තාක්ෂණික වෛද්ය ප්රතිකාර ලබා දීම. ආබාධිත පුද්ගලයින්ට ජීවන අවකාශය ලබා දීම. නිවාස ප්රතිපත්තිය රාජ්යයේ ඵලදායී සංවර්ධනයට දායක වන වැදගත්ම අංගයයි. එසේ නොමැතිව ආබාධිත පුද්ගලයින්ට උසස් තත්ත්වයේ සමාජ ආරක්ෂණයක් ලබා දීම කළ නොහැකි ය. මෙම දිශාව ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා දායක වන ප්රධාන නියාමන නීතිමය පනත 2004 දෙසැම්බර් 29 දිනැති අංක 188-FZ දරන "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නිවාස සංග්රහය" වේ. අඩු ආදායම්ලාභී ආබාධිත පුද්ගලයින්ට සමාජ සේවා නියුක්තියේ කොන්දේසි මත ජීවත්වන නිවාස ලබා දීමේ හැකියාව සඳහා ලේඛනය සපයයි. අතිරේක ක්රියාමාර්ග ලෙස, 1996 ජූලි 27 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජයේ නියෝගය "ආබාධිත පුද්ගලයින්ට සහ ආබාධිත දරුවන් සිටින පවුල්වලට ප්රතිලාභ ලබා දීම, ඔවුන්ට වාසස්ථාන ලබා දීම, නිවාස සහ උපයෝගිතා සඳහා ගෙවීම" යන නියෝගය සම්මත කරන ලදී. ආබාධිතයන් සඳහා අධ්යාපනය. ආබාධිත දරුවන්ගේ හැදී වැඩීම සහ අධ්යාපනය අඛණ්ඩව පවත්වාගෙන යාම, සමාජ අනුවර්තනය වීම රජය සහතික කරයි. 1992 ජුලි 10 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ "අධ්යාපනය පිළිබඳ" නීතියට අනුව 3266-1 අංක 3266-1 දරන ආබාධ සහිත අය ඇතුළුව සියලුම පුරවැසියන් සඳහා අධ්යාපනය ලැබීමේ අයිතිය තරඟකාරී රුසියාවක් ගොඩනැගීම සඳහා අත්‍යවශ්‍ය කොන්දේසියකි. පුද්ගල පුනරුත්ථාපන වැඩසටහනකට අනුකූලව ආබාධිත පුද්ගලයින්ට පොදු අධ්යාපනය, වෘත්තීය අධ්යාපනය - ප්‍රාථමික, ද්විතීයික සහ උසස් - රාජ්යය විසින් සැපයිය යුතුය. ආබාධ සහිත පුරවැසියන්ට ප්‍රමුඛතාවයක් ලෙස පෙර පාසල්, වෛද්ය සහ රෝග නිවාරණ සහ සෞඛ්ය ආයතනවල ස්ථාන ලබා දේ. සහ විභාග සාර්ථක ලෙස සමත් වීමට යටත්ව තරඟකාරී නොවන පදනමක් මත වෘත්තීය අධ්යාපනය ලැබීමට. 1996 අගෝස්තු 22, අංක 125-FZ දිනැති "උසස් සහ පශ්චාත් උපාධි වෘත්තීය අධ්යාපනය පිළිබඳ" නීතියට අනුව, ආබාධ සහිත සිසුන් සඳහා අමතර සමාජ ඇපකර ද සපයනු ලැබේ (ශිෂ්‍යත්ව වැඩි කිරීම, අමතර ගෙවීම් ආදිය) ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ රැකියා ප්රවර්ධනය කිරීම. ආබාධ සහිත පුරවැසියන් සඳහා රැකියා සැපයීම රාජ්යයේ සමාජ ප්රතිපත්තියේ ප්රධාන අංශයකි. රැකියා පද්ධතිය තුළ, ආබාධිත තැනැත්තෙකුට වැඩ නිර්දේශයක් තිබේ නම්, ඔහු රැකියා විරහිතයෙකු ලෙස පිළිගනු ලැබේ, නියමිත ආකාරයෙන් නිකුත් කරනු ලබන (තනි පුනරුත්ථාපන වැඩසටහන) වැඩ කළ හැකි ස්වභාවය සහ වැඩ කොන්දේසි පිළිබඳ නිගමනය. රැකියා ක්ෂේත්රයේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ අයිතිවාසිකම් 2002 ජූලි 24 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු සංග්රහය මගින් නියාමනය කරනු ලැබේ අංක 97-FZ. ආබාධ සහිත පුරවැසියන්ගේ විශේෂ වැඩ මාදිලි, කාලය, වෘත්තීය ක්රියාකාරකම්වල කොන්දේසි නියම කර ඇති අවස්ථා. ආබාධිතයන් සඳහා විවේක කටයුතු සංවිධානය කිරීම සඳහා සහාය වීම. ආබාධ සහිත පුරවැසියන් සමාජයට ඵලදායී ලෙස ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා, විවේක කටයුතු (ක්රීඩා කිරීම, කෞතුකාගාර, පුස්තකාල, රංගශාලා ආදිය) ඔවුන්ගේ සහභාගීත්වය කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කිරීම අවශ්ය වේ. 1995 නොවැම්බර් 24 දිනැති ෆෙඩරල් නීතියේ 15 වැනි වගන්තියට අනුව අංක 181-FZ "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ ආරක්ෂණය පිළිබඳ", රුසියාවේ ගොස්ස්ට්රෝයි සහ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ කම්කරු අමාත්යාංශයේ ඒකාබද්ධ නියෝගය. 1999 දෙසැම්බර් 22 දින අංක 74/51 දරණ “ආබාධිත පුද්ගලයින් සඳහා සමාජ යටිතල පහසුකම් සඳහා ප්‍රවේශවීමේ අවශ්යතා ක්රියාත්මක කිරීමේ ක්රියා පටිපාටිය” අනුමත කරන ලද අතර එමඟින් ඉදිකිරීම් ක්ෂේත්රයේ ආයෝජන ක්‍රියාවලියට සහභාගිවන්නන් අතර අන්තර්ක්රියා වල කොන්දේසි සහ මට්ටම් නියාමනය කරයි. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ අවශ්යතා අනුව රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ භූමිය තුළ සමාජ යටිතල පහසුකම් ඉදිකිරීම, පුළුල් කිරීම, ප්රතිසංස්කරණය කිරීම හෝ තාක්ෂණික ප්රතිසංස්කරණය කිරීම සඳහා මූලික බලපත්‍ර සකස් කිරීම, සංවර්ධනය කිරීම, අනුමත කිරීම, අනුමත කිරීම සහ ව්යාපෘති ලියකියවිලි ක්රියාත්මක කිරීම. 1995 නොවැම්බර් 24 දිනැති ෆෙඩරල් නීතියේ 15 වැනි වගන්තිය අනුව අංක 181-FZ "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ ආරක්ෂණය පිළිබඳ", ඉංජිනේරු, ප්රවාහන, සමාජ යටිතල පහසුකම් සඳහා ආබාධිත පුද්ගලයින් සඳහා ප්රවේශය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම. මෙම අරමුණු සඳහා වාර්ෂිකව සපයනු ලබන විසර්ජන සීමාවන් තුළ මෙම වස්තූන්හි හිමිකරුවන් (රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජය, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සංඝටක ආයතනවල විධායක බලධාරීන්, පළාත් පාලන සහ සංවිධාන, ආයතනික හා නීතිමය ආකෘති නොසලකා) විසින් සපයනු ලැබේ. සියලු මට්ටම්වල අයවැය. ප්‍රවේශවීමේ අයිතිය සාක්ෂාත් කර ගැනීම සහ ආබාධිත දරුවන් ඇතුළු ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සඳහා ප්රවේශ විය හැකි පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීමේ ගැටළු රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නගර සැලසුම් සංග්රහය මගින් නියාමනය කරනු ලැබේ. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ ජීවිතයේ ප්රමුඛතා ක්ෂේත්‍රවල ප්රමුඛතා පහසුකම් සහ සේවාවන් සඳහා බාධාවකින් තොරව ප්රවේශය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම සඳහා, 2011-2015 සඳහා "ප්රවේශ විය හැකි පරිසරය" යන රාජ්ය වැඩසටහන 2012 නොවැම්බර් 26 දින රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජයේ නියෝගය මගින් අනුමත කරන ලදී. 2181-r "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රාජ්ය වැඩසටහන අනුමත කිරීම මත" 2011-2015 සඳහා ප්රවේශ විය හැකි පරිසරය". ෆෙඩරල් නීතිය "වැඩිහිටි පුරවැසියන් සහ ආබාධිත පුද්ගලයින් සඳහා සමාජ සේවා පිළිබඳ" නොවැම්බර් 15, 1995 අංක. අංක 195 වැඩිහිටියන් හා ආබාධිතයන් සඳහා සමාජ සේවා ක්ෂේත්රයේ සබඳතා නියාමනය කරයි. වැඩිහිටි සහ ආබාධිත පුරවැසියන් සඳහා වන සමාජ සේවා යනු සමාජ සේවාවන්හි මෙම පුරවැසියන්ගේ අවශ්යතා සපුරාලීමේ ක්‍රියාකාරකමකි. එයට සපයනු ලබන සමාජ සේවා කට්ටලයක් (රැකවරණය, ආහාර සැපයීම, වෛද්ය, නීතිමය, සමාජ-මනෝවිද්යාත්මක සහ ස්වාභාවික ආකාරයේ ආධාර ලබා ගැනීමේ සහාය, වෘත්තීය පුහුණුව සඳහා සහාය, රැකියා, විවේක ක්රියාකාරකම්, චාරිත්‍ර වාරිත්‍ර සේවා සංවිධානය කිරීමේ සහාය සහ වෙනත්) ඇතුළත් වේ. හිමිකාරිත්වය නොසලකා නිවසේ හෝ සමාජ සේවා ආයතනවල සිටින වැඩිහිටි සහ ආබාධිත පුරවැසියන්ට. ආබාධිත පුද්ගලයින් සඳහා සමාජ සේවා ක්ෂේත්රයේ ක්රියාකාරිත්වයේ මූලික මූලධර්ම, ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ අයිතිවාසිකම් පිළිපැදීම සඳහා ඔවුන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ සහතික කිරීම් මෙන්ම රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සමාජ සේවා සංවිධානය කිරීම සඳහා නීති රීති ස්ථාපිත කරයි. ජාත්යන්තර නීතිමය ක්රියා වලට අමතරව, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආණ්ඩුක්රම ව්යවස්ථාව සහ ෆෙඩරල් නීති, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ ආරක්ෂණය පහත සඳහන් නීතිමය ලියකියවිලි මගින් නියාමනය කරනු ලැබේ: රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිගේ නියෝග, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජයේ නියෝග, අමාත්යාංශ සහ දෙපාර්තමේන්තු වල රෙගුලාසි, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සංඝටක ආයතනවල රාජ්ය අධිකාරීන්, පළාත් පාලන ආයතන, මෙන්ම පොදු සංවිධානවල ක්රියා සහ ප්රාදේශීය නීතිමය ක්රියාවන්. මෙම මට්ටමේ නෛතික ක්රියාවන් සඳහා උදාහරණ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජයේ නියෝග විය හැකිය "වැඩිහිටි පුරවැසියන්ට සහ ආබාධිත පුද්ගලයින්ට රාජ්ය සහ නාගරික සමාජ සේවා ආයතන විසින් සපයනු ලබන රාජ්ය සහතික කළ සමාජ සේවා ෆෙඩරල් ලැයිස්තුවේ", "සන්නම් වෙනස් කිරීම පිළිබඳ" ආබාධිත පුද්ගලයින්ට නොමිලේ නිකුත් කිරීම සඳහා නිර්මාණය කර ඇති මෝටර් රථයක්", ආදිය. මේ අනුව, ආබාධිත පුද්ගලයින් සඳහා සමාජ ආරක්ෂණය සපයන නීතිමය ක්රියා පද්ධතියට විවිධ මට්ටම්වල නීතිමය ලියකියවිලි ඇතුළත් වේ. ආබාධිතයන් සඳහා සමාජ ආරක්ෂණ සංවිධානයට යටින් පවතින ප්රධාන මූලධර්ම මගින් ඒවා එකිනෙකට සම්බන්ධ වේ. පුරවැසියන්ගේ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම පිළිබඳ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීති සම්පාදනයේ මූලික කරුණු වල, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ ලිපියේ මෙසේ සඳහන් වේ: “ආබාධිත දරුවන් සහ කුඩා කල සිටම ආබාධිතයන් ඇතුළු ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ට වෛද්ය හා සමාජීය අයිතිය ඇත. ආධාර, පුනරුත්ථාපනය, ඖෂධ සැපයීම, කෘත්‍රිම හා විකලාංග නිෂ්පාදන, මනාප කොන්දේසි මත ප්රවාහන මාධ්ය, මෙන්ම වෘත්තීය පුහුණුව සහ නැවත පුහුණු කිරීම. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ට රාජ්ය හෝ නාගරික සෞඛ්ය සේවා පද්ධතියේ ආයතනවල, නිවාස රැකවරණය සඳහා සහ මූලික අත්‍යවශ්‍ය අවශ්යතා සපුරාලීමට අපොහොසත් වුවහොත් - සමාජ ආරක්ෂණ පද්ධතියේ ආයතනවල නඩත්තු කිරීම සඳහා නොමිලේ වෛද්ය සහ සමාජ ආධාර ලබා ගැනීමට අයිතියක් ඇත. ජනගහනය. ආබාධිත පුද්ගලයෙකුගේ නිල තත්ත්වය ලබා ගැනීමෙන් මෙම පුරවැසියන් කාණ්ඩයේ සහතික කළ අයිතිවාසිකම් ක්රියාත්මක වන අතර, එබැවින් පුරවැසියන් වෛද්ය හා සමාජ පරීක්ෂණයකට යැවීමේ ක්රියා පටිපාටිය විශේෂඥයා දැන සිටිය යුතුය. රුසියාවේ සෞඛ්ය හා සමාජ සංවර්ධන අමාත්යාංශය රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ජනගහනය සඳහා සමාජ සේවා සංවර්ධනය සඳහා කෙටුම්පත් සංකල්පයක් සකස් කර ඇත. කෙටුම්පත් සංකල්පය සමාජ සේවා සංවර්ධනය සඳහා ඉලක්ක නිර්වචනය කරයි: සපයනු ලබන සමාජ සේවා ලබා ගැනීමේ හැකියාව සහ ගුණාත්මකභාවය වැඩි කිරීම; වැඩිහිටි පුරවැසියන් සහ ආබාධිතයන් සඳහා හුරුපුරුදු සමාජ තත්වයන් තුළ ස්වාධීන, ස්වාධීන ජීවිතයක් සහතික කිරීම; පවුල් කරදර වැළැක්වීම; රාජ්ය නොවන සමාජ සේවා පද්ධතියක් සංවර්ධනය කිරීම. ප්රමිති ද සේවා පාරිභෝගිකයන් ලෙස පුරවැසියන්ගේ අයිතිවාසිකම් ආරක්ෂා කිරීමේ එක් අංගයකි. ඔවුන් නොමැතිව, සමාජ සේවා සඳහා ශිෂ්ට වෙළඳපොළක් නිර්මාණය කිරීම සහ ඒවායේ ගුණාත්මක භාවයේ සැබෑ දියුණුවක් ගැන කතා කළ නොහැකිය. වර්තමානයේ ජාතික ප්රමිතීන් 22 ක් සංවර්ධනය කර ඇති අතර ඉන් 6 ක් මූලික ප්රමිතීන් වේ: GOST PS2142 - 2003 “ජනගහනය සඳහා සමාජ සේවා. සමාජ සේවාවන්හි ගුණාත්මකභාවය. සාමාන්ය ප්රතිපාදන", GOST PS2153-2003 "ජනගහනය සඳහා සමාජ සේවා. සමාජ සේවා ප්රධාන වර්ග", GOST PS2495 2005 "ජනගහනය සඳහා සමාජ සේවා. නියමයන් සහ නිර්වචන", GOST PS2497 2005 "සමාජ සේවා ආයතන. සමාජ සේවා ආයතනවල තත්ත්ව පද්ධතිය", GOST PS2496 2005 "ජනගහනයට සමාජ සේවා. තත්ත්ව පාලනය. සාමාන්ය විධිවිධාන", GOST PS2498 2005 "සමාජ සේවා ආයතන වර්ගීකරණය". මෙම ප්රමිතීන් බලයලත් ජාතික ප්‍රමිතිකරණ ආයතනය (Gosstandart, Rostekregulirovanie) විසින් නියම කර ඇති ආකාරයට අනුමත කරනු ලැබේ. අනාගතයේ දී, සමාජ සේවා පද්ධතියේ වත්මන් ව්යුහය අනුව, ජාතික ප්රමිතීන්, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සංඝටක ආයතනවල ප්රමිතීන් සහ සමාජ සේවා ආයතනවල ක්රියාකාරකම් සඳහා ප්රමිති ඇතුළුව තුන් මට්ටමේ ප්රමිති පද්ධතියක් නිර්මාණය කිරීම යෝග්ය වේ. . රුසියාවේ සෞඛ්ය හා සමාජ සංවර්ධන අමාත්යාංශය විසින් ජනගහනයට සියලු වර්ගවල සමාජ සේවා සැපයීම සඳහා පරිපාලන රෙගුලාසි සංවර්ධනය කිරීම සහ අනුමත කිරීම සඳහා අවශ්යතා ඉක්මනින් සකස් කරනු ඇත. අනෙක් අතට, කලාපවල විධායක බලධාරීන් එක් එක් වර්ගයේ සමාජ සේවා සැපයීම සඳහා ඔවුන්ගේ වැඩ කටයුතු සඳහා පරිපාලන රෙගුලාසි සකස් කළ යුතුය. මේ අනුව, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ වඩාත් පොදු කාණ්ඩයක - ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ රාමුව තුළ ආබාධ සහිත තරුණයින්ට සිවිල්, ආර්ථික, දේශපාලන සහ අනෙකුත් පුරවැසියන් සමඟ සමාන අවස්ථා ලබා දෙන ඇතැම් සමාජ-ආර්ථික හා පුද්ගලික අයිතිවාසිකම් සහ නිදහස ඇත. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආණ්ඩුක්රම ව්යවස්ථාව මගින් සපයනු ලබන අනෙකුත් අයිතිවාසිකම් සහ නිදහස, ෆෙඩරේෂන්, මෙන්ම ජාත්යන්තර නීතියේ සහ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ජාත්යන්තර ගිවිසුම්වල සාමාන්යයෙන් පිළිගත් මූලධර්ම හා සම්මතයන්ට අනුකූලව. ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ ගැටළු වල සියලු සංකීර්ණත්වය සහ බහුමානත්වය බොහෝ දුරට ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සමඟ වැඩ කිරීමේ සමාජ-ආර්ථික තාක්ෂණයන්, රාජ්ය සමාජ ආරක්ෂණ පද්ධතියේ ක්රියාකාරිත්වය තුළ පිළිබිඹු වේ. ආබාධ සහිත යෞවනයෙකුට උපකාර කිරීම සඳහා, සමාජීය, වෛද්ය-සමාජ සහ මනෝවිද්යාත්මක වැඩ කිරීමේ සියලු ක්රම භාවිතා කරනු ලබන අතර, සමාජයේ සමාජ සංවර්ධනයේ මාධ්යයක් වන සාර්ථක සමාජ ඒකාබද්ධතාවයක් සඳහා යම් නිශ්චිතතාවයක් පමණක් හඳුන්වා දෙනු ලැබේ. මෙවලමක් ලෙස, "වෙනස් කොට සැලකීම, ඉවසීම, විවිධත්වයට ගරු කිරීම, සමානාත්මතාවය, සමානාත්මතාවය, සහයෝගීතාවය, ආරක්ෂාව සහ අවාසි සහගත කණ්ඩායම් සහ පුද්ගලයින්, අවදානමට ලක්විය හැකි කණ්ඩායම් සහ සමස්ත ජනගහනයේ සහභාගීත්වය" යන මූලධර්ම මත සංවර්ධනය වීමට සමාජයට ඇති හැකියාව පිළිබිඹු කරයි. පුද්ගලයින්." පොදුවේ ගත් කල, ආබාධ සහිත තරුණයින් සමාජ සමාජයට ඒකාබද්ධ කිරීම ඵලදායී පුනරුත්ථාපන ක්රියාවලියක් හරහා සිදු කෙරේ. 1995 දී "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ ආරක්ෂණය පිළිබඳ" නීතිය සම්මත කරන විට මෙම අදහස් රුසියාවේ පිළිබිඹු විය - ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ අයිතිවාසිකම් සක්රියව ආරක්ෂා කරන පළමු නියාමන ලේඛනය. සියලුම කාණ්ඩවල ආබාධිත පුද්ගලයින් ඉලක්ක කර ඇති නීති වලට අමතරව, ආබාධ සහිත තරුණයින් සඳහා විශේෂයෙන් ඉලක්ක කර ඇති නීති තිබේ. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජය 2006 දෙසැම්බර් 18 දිනැති අංක. අංක 1760-r 2016 දක්වා රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රාජ්ය තරුණ ප්රතිපත්තියේ උපාය මාර්ගය අනුමත කරන ලදී. උපාය මාර්ගය රුසියාවේ රාජ්ය තරුණ ප්රතිපත්තියේ කොඳු නාරටිය ලෙස ප්රමුඛතා ප්රදේශ සලකයි. රාජ්ය තරුණ ප්රතිපත්තියේ පරමාර්ථය වන්නේ රුසියාවේ අවශ්යතා සඳහා තරුණයින්ගේ හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සහ අවබෝධ කර ගැනීමයි. ප්රමුඛතා ක්ෂේත්ර ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා සංවර්ධනය කරන ලද ව්යාපෘති රුසියාවේ සියලුම තරුණ තරුණියන්ට ආමන්ත්‍රණය කරනු ඇත, ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, ජාතිකත්වය, වෘත්තිය, පදිංචි ස්ථානය සහ සමාජ තත්ත්වය නොසලකා සියලුම තරුණයින්ට සමාන සහභාගීත්වය සඳහා අවස්ථා විවෘත කරනු ඇත, තරුණයින්ට අවස්ථා ලබා දෙනු ඇත. ඔවුන්ගේ අවශ්යතා සඳහා වඩාත් ගැලපෙන ක්රියාකාරකම් සඳහා. රාජ්ය තරුණ ප්රතිපත්තියේ එක් ඉලක්කයක් වන්නේ: සමාජයේ ඒකාබද්ධතාවයේ ගැටළු අත්විඳින තරුණ තරුණියන්ගේ පූර්ණ ජීවිතයකට සම්බන්ධ වීම (ආබාධිත පුද්ගලයින්, අනාථ දරුවන් සඳහා අධ්යාපන ආයතනවල උපාධිධාරීන් සහ දෙමාපියන්ගේ රැකවරණය නොමැතිව ඉතිරි වූ දරුවන්, සංවර්ධන ආබාධ සහිත සිසුන් සඳහා විශේෂ (නිවැරදි කිරීමේ) අධ්යාපන ආයතන සහ විශේෂ අධ්යාපන ආයතන සංවෘත වර්ගයක, ප්‍රචණ්ඩත්වයට ගොදුරු වූවන්, මිලිටරි මෙහෙයුම්, ආපදා, අවතැන් වූවන් සහ සංක්‍රමණිකයන්, නිදහස අහිමි වූ ස්ථානවලින් නිදහස් වූ පුද්ගලයින්, ආදිවාසී සහ කුඩා ජනතාවගේ නියෝජිතයන් මෙන්ම සමාජීය වශයෙන් භයානක තත්වයක සිටින තරුණයින් සහ පවුල් , රැකියා විරහිත, HIV ආසාදිත සහ තරුණ ද්‍රව්‍යවලට ඇබ්බැහි වූවන්). සමාජයේ ජීවිතයේ දුෂ්කර ජීවන තත්වයක සිටින යෞවනයන් ඒකාබද්ධ කිරීම ඇතුළත් ප්රමුඛතා දිශාව ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා "පියවර දෙසට" ව්යාපෘතිය සපයනු ලැබේ. Step Toward ව්යාපෘතියේ ප්රධාන අරමුණු වන්නේ: සමාජයට ඒකාබද්ධ වීමේදී දුෂ්කර ජීවන තත්වයක සිටින යෞවනයන්ට උපකාර කිරීම; සමාජයේ සමාජ, සමාජ-ආර්ථික හා සංස්කෘතික ජීවිතය තුළ දුෂ්කර ජීවන තත්වයක සිටින යෞවනයන් සම්බන්ධ කර ගැනීම; - දුෂ්කර ජීවන තත්වයක සිටින පුද්ගලයින්ට ඉවසීම සහ උපකාරය පිළිබඳ අදහස් යෞවනයන් අතර සංවර්ධනය හා ප්‍රචලිත කිරීම. මෙම දිශාව ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා ප්රධාන වැඩ වර්ග පහත පරිදි වේ: දුෂ්කර ජීවන තත්වයක සිටින යෞවනයන්ගේ සාමාන්ය සහ අලුතින් නැගී එන කණ්ඩායම් හඳුනා ගැනීම; දුෂ්කර ජීවන තත්වයක සිටින තරුණයින්ට ඉලක්කගත ජංගම සමාජ ආධාරක ආකෘති සහ දිශාවන් සංවර්ධනය කිරීම; දුෂ්කර ජීවන තත්වයන් තුළ යෞවනයන් සඳහා ස්වයං උපකාර සහ අන්යොන්ය ආධාරක කණ්ඩායම් සංවර්ධනය කිරීම; ස්වාධීනව ජීවත්වීම සඳහා කුසලතා සහ හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා වැඩසටහන් ඒකාබද්ධ කිරීමේ දුෂ්කරතා ඇති යෞවනයන් සඳහා බෙදා හැරීම; සමාජ, සමාජ-ආර්ථික හා සංස්කෘතික ජීවිතයේ දුෂ්කර ජීවන තත්වයන් තුළ තරුණයින් සම්බන්ධ කර ගැනීම සහ සමාජයේ ඔවුන්ගේ තත්වය වැඩිදියුණු කිරීම අරමුණු කරගත් තරුණ ව්යාපෘති සඳහා සහාය. වයස අවුරුදු 30 ට අඩු රුසියානු තරුණයින් සහභාගී විය යුතු අතර දුෂ්කර ජීවන තත්වයක සිටින යෞවනයන් සඳහා මෙම ව්යාපෘතිය ආමන්ත්‍රණය කෙරේ. ආබාධිතයන් සම්බන්ධයෙන් රාජ්ය ප්රතිපත්තියේ ප්රමුඛතාවය, 2008 දෙසැම්බර් 17, 1792 අංක 1792 දරන "ආබාධිතයන් සඳහා රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපති යටතේ ඇති කවුන්සිලයේ" නියෝගයේ සභාපතිවරයා විසින් අත්සන් කිරීම මගින් සලකුණු කරන ලදී. මෙම ශරීරය: ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සම්බන්ධයෙන් රාජ්ය ප්රතිපත්ති ගොඩනැගීම සහ ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා යෝජනා සකස් කිරීම, එය ක්රියාත්මක කිරීමේ ක්රම, ආකෘති සහ අදියර තීරණය කිරීම; ආණ්ඩුක්රම ව්‍යවස්ථාපිත අයිතිවාසිකම් සහ නිදහස ක්රියාත්මක කිරීමේදී ආබාධිත පුද්ගලයින්ට අනෙකුත් පුරවැසියන් සමඟ සමාන අවස්ථා ලබා දීම, ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ ආරක්ෂණය සහ රාජ්ය අනුග්රහය දැක්වීමේ ක්රියාමාර්ග ස්ථාපිත කිරීමේ ක්ෂේත්රයේ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීති වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා ප්රධාන දිශාවන් සංවර්ධනය කිරීම සඳහා යෝජනා සකස් කිරීම. මෙම ප්රදේශය තුළ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීති සම්පාදනය කිරීමේ භාවිතය පිළිබඳ තත්ත්වය සහ සාමාන්යකරණය පිළිබඳ විශ්ලේෂණයක් මත පදනම්ව ඒවා; රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයාගේ යෝජනාව අනුව, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආබාධිත හා ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ ගැටළු සම්බන්ධ වෙනත් ගැටළු පිළිබඳව සාකච්ඡා කිරීම. එබැවින් ආබාධිත ප්රතිපත්තියේ සඵලතාවය වැඩි කිරීමේ ප්රශ්නය ආබාධ සහිත පුද්ගලයන්ට පමණක් නොව සමස්ත සමාජයටම අදාළ වන අතර වැදගත් වේ. මේ අනුව, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සඳහා වන රාජ්ය ප්රතිපත්තියේ නීතිමය රාමුව රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආණ්ඩුක්රම ව්‍යවස්ථාවෙන් සපයා ඇති සිවිල්, ආර්ථික, දේශපාලන සහ වෙනත් ඇපකර ක්රියාත්මක කිරීමේදී ආබාධ සහිත පුරවැසියන්ට අනෙකුත් පුද්ගලයින් සමඟ සමාන අයිතිවාසිකම් සහතික කිරීම සඳහා ව්‍යවස්ථාපිතව ස්ථාවර පියවරයන් වේ. ජාත්යන්තර ලේඛනවල සාමාන්යයෙන් පිළිගත් සම්මතයන්. ආබාධිත පුද්ගලයින් සඳහා වන සමාජ ප්රතිපත්තිය යනු නීතිමය රාමුවක් සහ විශේෂ ක්රියාත්මක කිරීමේ යාන්ත්‍රණයක් ඇති රාජ්යයේ අභ්යන්තර ප්රතිපත්තියේ කොටසකි, එහි පදනම වන්නේ ආබාධිත පුද්ගලයින්ට සමාජයට සහභාගී වීමට සමාන අවස්ථා නිර්මාණය කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීමේ දිශානතියයි. කුර්ගන් කලාපයේ, ආබාධ සහිත දරුවන්ගේ සහ ආබාධ සහිත යෞවනයන්ගේ ගැටළු විසඳීම සඳහා, 2012-2014 සඳහා "විවිධ දරුවන් - සමාන අවස්ථා" වැඩසටහන ක්රියාත්මක වේ. 2010 නොවැම්බර් මාසයේදී, Kurgan කලාපයේ රජය "2011-2015 සඳහා ආබාධිතයන් සඳහා ප්රවේශ විය හැකි පරිසරය" Kurgan කලාපයේ ඉලක්ක වැඩසටහන අනුමත කරන ලදී. වැඩසටහනේ අරමුණ වන්නේ කුර්ගන් කලාපයේ ආබාධිත, ආබාධිත දරුවන් සඳහා ප්රවේශ විය හැකි ජීවන පරිසරයක් සැපයීමයි. වර්තමාන නීති සම්පාදනය අපේ රටේ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ ජීවිතය සහ සමාජ ආරක්ෂාව සඳහා විශ්වාසදායක නීතිමය රාමුවක් නිර්මාණය කරයි. ෆෙඩරේෂන් මට්ටමින් සහ කලාප මට්ටමින්, ආබාධිතයින් ආරක්ෂා කිරීම අරමුණු කරගත් ඉලක්කගත වැඩසටහන් සංවර්ධනය වෙමින් පවතී (දැනට විශේෂයෙන් රාජ්යයේ සමාජ සහයෝගය අවශ්ය පුරවැසියන් කාණ්ඩයක් ලෙස). ෆෙඩරල් නීතිය මගින් ස්ථාපිත කරන ලද ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ ආරක්ෂණය සඳහා වූ ක්රියාමාර්ග පද්ධතිය, ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ අනුවර්තනය සහ ඔවුන් සමාජයට ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා අවශ්ය පූර්වාවශ්‍යතා නිර්මාණය කරයි. ඓතිහාසික වශයෙන්, රුසියාවේ "ආබාධිත" සහ "ආබාධිත පුද්ගලයා" යන සංකල්ප "ආබාධිත" සහ "අසනීප" යන සංකල්ප සමඟ සම්බන්ධ විය. සහ බොහෝ විට ආබාධිතභාවය විශ්ලේෂණය කිරීම සඳහා ක්‍රමවේද ප්රවේශයන් සෞඛ්ය සේවයෙන් ණයට ගනු ලැබුවේ රෝගාබාධ පිළිබඳ විශ්ලේෂණය සමඟ සැසඳීමෙනි. 90 දශකයේ ආරම්භයේ සිට, ආබාධිත හා ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ ගැටළු විසඳීම අරමුණු කරගත් රාජ්ය ප්රතිපත්තියේ සාම්ප්රදායික මූලධර්ම රටේ දුෂ්කර සමාජ-ආර්ථික තත්ත්වය හේතුවෙන් ඔවුන්ගේ කාර්යක්ෂමතාව නැති වී ඇත. මූලික වශයෙන් නව සමාජ-ආර්ථික ජීවන රටාවකට රුසියාව සංක්රමණය වීම, සමාජ සංවර්ධනයේ නවීන කර්තව්‍යයන්ට වඩාත්ම අනුකූල වන ජනගහනයේ සමාජ ආරක්ෂණ පද්ධතියක් ගොඩනැගීමේ අවශ්යතාවය ඉදිරිපත් කර ඇත. මෙම කර්තව්‍යයන් අතර බාහිර උදව් නොමැතිව තම ජීවන අවශ්යතා සම්පූර්ණයෙන් හෝ අර්ධ වශයෙන් සපයා ගත නොහැකි ආබාධ සහිත තරුණ තරුණියන් නිර්මාණය කිරීම, සුදුසු ජීවන තත්වයන්, ජවසම්පන්න ක්රියාකාරකම් වලින් පිරී ඇති අතර තෘප්තිය, සමාජයේ ඓන්ද්‍රීය කොටසක් ලෙස තමන් පිළිබඳ දැනුවත්භාවය ඇති කිරීම. ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ ස්වාධීන ජීවිතයට රෝගයේ ප්‍රකාශනයන් මත යැපීම ඉවත් කිරීම, එමඟින් ජනනය කරන ලද සීමාවන් දුර්වල කිරීම, ස්වාධීනත්වය ගොඩනැගීම හා සංවර්ධනය කිරීම, එදිනෙදා ජීවිතයේදී අවශ්ය කුසලතා සහ හැකියාවන් ගොඩනැගීම ඇතුළත් වන අතර එමඟින් ඒකාබද්ධ වීමට හැකි වේ. , පසුව සමාජ පරිචය තුළ ක්රියාකාරී සහභාගීත්වය, සමාජයේ පූර්ණ ජීවිතය. ආබාධ සහිත පුද්ගලයෙකු තමන්ගේම අනුවර්තනය සඳහා වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීමේදී ක්රියාකාරීව සම්බන්ධ වූ විශේෂඥයෙකු ලෙස සැලකිය යුතුය. සමාජයේ සමෘද්ධිමත් චිත්තවේගීය තත්වයක් වන ක්රියාකාරී ස්වයං අවබෝධය කරා යන මාර්ගයේ නිශ්චිත දුෂ්කරතා මඟහරවා ගැනීමට උපකාර වන සමාජ සේවා සහ සංවිධානවල සහාය ඇතිව අවස්ථා සමීකරණය සපයනු ලැබේ. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ අනුවර්තනය ඉලක්ක කරගත් ක්රියාකාරකම්වල පදනම: උපතේ සිටම හිඟ වූ අවස්ථා සඳහා වන්දි ගෙවීම, හෝ අසනීප හෝ තුවාල හේතුවෙන් අහිමි වීම. අතුරුදහන් වූ කාර්යයන් වෙනත් පුද්ගලයින්ට පැවරීම සහ කලින් ළඟා විය නොහැකි පාරිසරික බාධක ජය ගැනීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම. අන්තර් ක්රියාකාරිත්වයේ සියලුම සහභාගිවන්නන් සමඟ වැඩ සංවිධානය කිරීම: ආබාධිත පුද්ගලයෙකු සමඟ, ඔහුගේ පවුල, ආසන්න පරිසරය. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සහ සෞඛ්ය ගැටළු නොමැති පුද්ගලයින්ගේ ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් වලට ඒකාබද්ධ කිරීම. මෙම මූලධර්මය සෑම ආකාරයකම පාහේ සේවාවන්හි ක්රියාත්මක කළ යුතුය. අන්යෝන්ය සහාය - ස්වේච්ඡා සහායකයින්ගේ වැඩ සඳහා පුළුල් සහභාගීත්වය සහ ස්වේච්ඡා අන්යෝන්ය සහයෝගය. ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ පුනරුත්ථාපනය හා ඒකාග්‍රතාවයේ සැලකිය යුතු ස්ථානයක් සමාජ අනුගතවීම මගින් අත්පත් කරගෙන ඇත, මන්ද එය මානව පැවැත්මේ ගැටලුව විසඳීමට, පාරිසරික ක්‍රියාවලීන්ට අනුවර්තනය වීමට ඉඩ සලසයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, සමාජ අනුවර්තනය සමාජ පුනරුත්ථාපනයේ ඉලක්කය වේ. පුද්ගලයෙකුගේ සමාජ අනුවර්තනය වීමේ ක්රියාවලිය වඩාත් සංකීර්ණ සමාජ සංසිද්ධිය වන අතර එයට මිනිස් ජීවිතයේ විවිධ අංශ ඇතුළත් වේ. ආබාධිත පුද්ගලයෙකු සඳහා, අනුවර්තන ක්රියාවලීන් මූලික වශයෙන් ඔහු සඳහා නව සමාජ භූමිකාවක් සමඟ සම්බන්ධ වී ඇති අතර ඔහුගේ තත්වයට අනුකූලව සමාජයේ නව ස්ථානයක් සොයා ගනී. සමාජ පරිසරය, නීතියක් ලෙස, ආබාධිත පුද්ගලයෙකුට සතුරු වන අතර කාලෝචිත හා සාර්ථක ලෙස අනුගත වීම සඳහා කොන්දේසි නොමැති බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය. මෙම ක්රියාවලියේ ප්රමාදයන් හා බාධා කිරීම් ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ පවුල්වල ස්ථාවරත්වය අඩුවීම, රෝගාබාධ වැඩි වීම, ආබාධිත පුද්ගලයෙකුගේ තත්ත්වය ගොඩනැගීම ලෙස අර්ථ දක්වා ඇති මනෝවිද්යාත්මක ප්රපංචයකි. ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ අවශ්යතා කොන්දේසි සහිතව කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදිය හැකිය: - සාමාන්ය, i.e. අනෙකුත් පුරවැසියන්ගේ අවශ්යතා හා සමාන - විශේෂ, i.e. විශේෂිත රෝගයක් නිසා ඇතිවන අවශ්යතා. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ "විශේෂ" අවශ්යතා අතරින් වඩාත් සාමාන්ය වන්නේ පහත සඳහන් දෑ වේ. විවිධ ක්රියාකාරකම් සඳහා ආබාධිත හැකියාවන් ප්රතිෂ්ඨාපනය (වන්දි) තුළ; චලනය තුළ; සන්නිවේදනයේ දී; සමාජ, සංස්කෘතික සහ වෙනත් වස්තූන් සඳහා නිදහස් ප්රවේශය; දැනුම ලබා ගැනීමට ඇති අවස්ථාව; රැකියාවේ; සුවපහසු ජීවන තත්වයන් තුළ; සමාජ-මනෝවිද්යාත්මක අනුගත වීමේදී; මූල්ය ආධාර දී. ලැයිස්තුගත අවශ්යතා තෘප්තිමත් කිරීම ආබාධිතයන් සම්බන්ධයෙන් සියලුම ඒකාබද්ධ කිරීමේ ක්‍රියාමාර්ගවල සාර්ථකත්වය සඳහා අත්‍යවශ්‍ය කොන්දේසියකි. සමාජ-මනෝවිද්යාත්මක වශයෙන්, ආබාධිතභාවය පුද්ගලයෙකුට බොහෝ ගැටලු ඇති කරයි, එබැවින් ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ-මනෝවිද්යාත්මක අංශ ඉස්මතු කිරීම අවශ්ය වේ. ආබාධිතභාවය යනු පුද්ගලයාගේ සංවර්ධනයේ සහ තත්වයේ විශේෂිත ලක්ෂණයක් වන අතර, බොහෝ විට එහි විවිධ ක්ෂේත්‍රවල ජීවිතයේ සීමාවන් සමඟ ඇත. සාමාන්යයෙන්, ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ සමාජ අනුවර්තනය පිළිබඳ වැඩ ප්රධාන අංශ කිහිපයක් ඇතුළත් වේ: නීතිමය; සමාජ-පාරිසරික, මනෝවිද්යාත්මක, සමාජ-දෘෂ්ටිමය අංශය, ව්‍යුහ විද්යාත්මක සහ ක්රියාකාරී අංශය. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ අයිතිවාසිකම්, නිදහස සහ වගකීම් සහතික කිරීම නීතිමය අංශයට ඇතුළත් වේ. රුසියාවේ ජනාධිපතිවරයා "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආබාධිතයන්ගේ සමාජ ආරක්ෂණය පිළිබඳ" ෆෙඩරල් නීතියට අත්සන් තැබීය. මේ අනුව, අපගේ සමාජයේ විශේෂයෙන් අවදානමට ලක්විය හැකි කොටසකට සමාජ ආරක්ෂණ සහතික ලබා දී ඇත. රූපය 1 ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ සමාජ අනුවර්තනය පිළිබඳ වැඩ කිරීමේ ප්රධාන අංග ඇත්ත වශයෙන්ම, සමාජයේ ආබාධිත පුද්ගලයෙකුගේ තත්වය පාලනය කරන මූලික ව්යවස්ථාදායක සම්මතයන්, ඔහුගේ අයිතිවාසිකම් සහ බැඳීම් ඕනෑම නෛතික රාජ්යයක අවශ්ය ගුණාංග වේ. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ට අධ්යාපනය සඳහා යම් යම් කොන්දේසි සඳහා අයිතිවාසිකම් ලබා දී ඇත; ප්රවාහන මාර්ග සැපයීම; විශේෂිත නිවාස කොන්දේසි සඳහා; තනි නිවාස ඉදිකිරීම සඳහා ඉඩම් කට්ටි ප්රමුඛතාවය ලබා ගැනීම, අනුබද්ධ සහ ගිම්හාන කුටි නඩත්තු කිරීම සහ ගෙවතු වගාව සහ වෙනත් ය. නිදසුනක් වශයෙන්, ආබාධිත පුද්ගලයින්, ආබාධිත දරුවන් සිටින පවුල්, සෞඛ්ය තත්ත්වය සහ අනෙකුත් තත්වයන් සැලකිල්ලට ගනිමින් දැන් ජීවත්වන නිවාස ලබා දෙනු ඇත. ආබාධිත පුද්ගලයින්ට රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජය විසින් අනුමත කරන ලද රෝග ලැයිස්තුවට අනුකූලව වෙනම කාමරයක ස්වරූපයෙන් අමතර ජීවන ඉඩක් ලබා ගැනීමට අයිතිය ඇත. කෙසේ වෙතත්, එය අධික ලෙස නොසලකන අතර තනි මුදලකින් ගෙවිය යුතුය. තවත් වැදගත් විධිවිධානයක් වන්නේ ආබාධිත පුද්ගලයින්ට තම ජීවිතය, තත්ත්වය යනාදිය සම්බන්ධයෙන් තීරණ ගැනීමට අදාළ සියලු ක්‍රියාවලීන්හි ක්රියාකාරී සහභාගිවන්නන් වීමට ඇති අයිතියයි. සමාජ-පරිසරයට ක්ෂුද්‍ර සමාජ පරිසරය (පවුල, ශ්රම බලකාය, නිවාස, සේවා ස්ථානය, ආදිය) සහ සාර්ව සමාජ පරිසරය (නගර සැකසීම සහ තොරතුරු පරිසරයන්, සමාජ කණ්ඩායම්, ශ්රම වෙළඳපොළ ආදිය) සම්බන්ධ ගැටළු ඇතුළත් වේ. රුසියාවේ, ෆෙඩරල් ඉලක්ක වැඩසටහන "ආබාධිතයන් සඳහා ප්රවේශ විය හැකි පරිසරය" පිහිටුවා ඇති අතර එය ක්රියාත්මක වෙමින් පවතී. ආබාධිත ප්රතිපත්තියක් ඇගයීම සඳහා වන නිර්ණායකය වනුයේ ආබාධිත පුද්ගලයා සඳහා නිවාස, ප්‍රවාහනය, අධ්යාපනය, රැකියා සහ සංස්කෘතිය ඇතුළුව, තොරතුරු සහ සන්නිවේදන නාලිකාවල ඇති භෞතික පරිසරයට ප්රවේශ වීමේ හැකියාවයි. "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ ආරක්ෂණය පිළිබඳ" නීතිය ආබාධිත පුද්ගලයින්ට සමාජ යටිතල පහසුකම් සඳහා නොමිලේ ප්රවේශය ලබා ගැනීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීමට බලධාරීන් බැඳී සිටී. දැනට, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ සහ සීමිත සංචලනය ඇති අනෙකුත් පුද්ගලයින්ගේ අවශ්යතා සැලකිල්ලට ගන්නා බව සහතික කරන විධිවිධාන වත්මන් ගොඩනැගිලි කේත සහ රීති වල අඩංගු වන අතර, ගොඩනැගිලි සහ ව්යුහයන් ඇති පුද්ගලයින් සඳහා ප්‍රවේශවීමේ අවශ්යතා සැලකිල්ලට ගනිමින් සකස් කර ඇත. ආබාධිතයන්. තම බස් රථ සෝපානවලින් සන්නද්ධ කිරීම ප්‍රතික්ෂේප කරන ට්‍රක් රථ සමාගම්වලට බලපත්‍ර නිකුත් නොකිරීමට පළාත් පාලන ආයතන නීතියෙන් නියම කර ඇත. නගරය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා පොරොන්දු වූ සැලැස්මක් වන්නේ ආබාධිතයන්ගේ අවශ්යතා ද සැලකිල්ලට ගන්නා විට වීදි සහ මංසන්ධිවල අදියර ප්රතිසංස්කරණය කිරීමයි. ගුවන් තොටුපළ, දුම්රිය සහ බස් නැවතුම් පොළවල්, පදික වේදිකා සහ මාර්ග හරස් මාර්ග ද ආබාධිතයන් සඳහා ජීවිතය පහසු කරවන විශේෂ උපාංගවලින් සමන්විත විය යුතුය. ලෝකයේ බොහෝ රටවල දැනටමත් පොදු වී ඇති ආබාධිත වාහන සඳහා වෙනම වාහන නැවැත්වීමේ ස්ථාන සහ කාමර, විශේෂ වැසිකිළි තිබිය යුතුය. මනෝවිද්යාත්මක අංගය මගින් ආබාධිත පුද්ගලයාගේ පුද්ගලික හා මානසික දිශානතිය සහ සමාජය විසින් ආබාධිත ගැටලුව පිළිබඳ චිත්තවේගීය හා මානසික සංජානනය පිළිබිඹු කරයි. ආබාධිත පුද්ගලයින් ඊනියා අඩු සංචලන ජනගහනයේ කාණ්ඩයට අයත් වන අතර සමාජයේ අවම ආරක්ෂිත, සමාජීය වශයෙන් අවදානමට ලක්විය හැකි කොටස වේ. මෙයට මූලික වශයෙන් හේතු වී ඇත්තේ ආබාධිත තත්ත්වයට හේතු වූ රෝග නිසා ඔවුන්ගේ ශාරීරික තත්ත්වයෙහි ඇති දෝෂයන් ය. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් බාහිර ලෝකයෙන් හුදකලා වූ විට මානසික ගැටළු ඇති වන්නේ පවතින රෝගාබාධවල ප්‍රති result ලයක් ලෙස මෙන්ම රෝද පුටුවේ සිටින ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ට පරිසරය නොගැලපෙන බැවිනි. මේ සියල්ල චිත්තවේගීය-වොලිෂන් ආබාධ ඇතිවීම, මානසික අවපීඩනය වර්ධනය කිරීම, හැසිරීම් වෙනස්කම් ඇති කරයි. සමාජීය හා දෘෂ්ටිවාදාත්මක අංගය රාජ්ය ආයතනවල ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම්වල අන්තර්ගතය සහ ආබාධිත හා ආබාධිතයන් සම්බන්ධයෙන් රාජ්ය ප්රතිපත්ති සැකසීම තීරණය කරයි. මෙම අර්ථයෙන් ගත් කල, ජනගහනයේ සෞඛ්යය පිළිබඳ දර්ශකයක් ලෙස ආබාධිතභාවය පිළිබඳ ප්රමුඛ දෘෂ්ටිය අත්හැරීම සහ එය සමාජ ප්රතිපත්තියේ කාර්යක්ෂමතාවයේ දර්ශකයක් ලෙස වටහා ගැනීම අවශ්ය වන අතර ආබාධිත ගැටලුවට විසඳුම ඇති බව වටහා ගැනීම අවශ්ය වේ. ආබාධිත පුද්ගලයා සහ සමාජයේ අන්තර්ක්රියා. ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ අනුවර්තනයේ ව්‍යුහ විද්යාත්මක හා ක්රියාකාරී අංශයට එවැනි සමාජ පරිසරයක් (ශාරීරික හා මනෝවිද්යාත්මක අර්ථයෙන්) ගොඩනැගීම ඇතුළත් වන අතර එය පුනරුත්ථාපන හා අනුවර්තන කාර්යයක් ඉටු කරන අතර ආබාධිත පුද්ගලයෙකුගේ පුනරුත්ථාපන විභවය වර්ධනය කිරීමට දායක වේ. මේ අනුව, ආබාධිතභාවය පිළිබඳ නවීන අවබෝධය සැලකිල්ලට ගනිමින්, මෙම ගැටළුව විසඳීමේදී රාජ්ය අවධානය යොමු කළ යුතු විෂයය මිනිස් සිරුරේ උල්ලංඝනයන් නොවිය යුතුය, නමුත් සීමිත නිදහසේ තත්වයන් තුළ එහි සමාජ භූමිකාවේ ක්රියාකාරිත්වය නැවත ස්ථාපිත කිරීම. ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සහ ආබාධිතයන්ගේ ගැටළු විසඳීමේ ප්රධාන අවධානය යොමු වන්නේ පුනරුත්ථාපනය දෙසට මාරුවීමයි, මූලික වශයෙන් වන්දි ගෙවීමේ සහ අනුවර්තනය වීමේ සමාජ යාන්ත්‍රණයන් මත පදනම් වේ. මේ අනුව, ආබාධිත පුද්ගලයින් අනුවර්තනය වීමේ අර්ථය ක්ෂුද්‍ර-චිකිත්සාවේ ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගනිමින් ඔහුගේ ශාරීරික, මානසික හා සමාජීය හැකියාවන්ට අනුරූප වන මට්ටමින් එදිනෙදා, සමාජීය හා වෘත්තීය ක්රියාකාරකම් සඳහා පුද්ගලයෙකුගේ හැකියාවන් ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීම සඳහා පුළුල් බහුවිධ ප්රවේශයක් තුළ පවතී. සහ සාර්ව සමාජ පරිසරය. ආබාධිත ගැටලුව සඳහා පුළුල් විසඳුමක් පියවර ගණනාවක් ඇතුළත් වේ. අවශ්යතා ව්යුහය, රුචිකත්වයන් පරාසය, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ හිමිකම් මට්ටම, ඔවුන්ගේ විභව හැකියාවන් සහ හැකියාවන් පිළිබිඹු කිරීම අවධාරණය කරමින් රාජ්ය සංඛ්‍යාලේඛන වාර්තා කිරීමේදී ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් පිළිබඳ දත්ත ගබඩාවේ අන්තර්ගතය වෙනස් කිරීම ආරම්භ කිරීම අවශ්ය වේ. වෛෂයික තීරණ ගැනීම සඳහා නවීන තොරතුරු තාක්ෂණයන් සහ ශිල්පීය ක්රම හඳුන්වාදීමත් සමඟ සමාජයේ. ආබාධිතයන්ගේ සාපේක්ෂ ස්වාධීන ජීවිතයක් සහතික කිරීම අරමුණු කරගත් සංකීර්ණ බහුවිධ පුනරුත්ථාපන පද්ධතියක් නිර්මාණය කිරීම ද අවශ්ය වේ. ජනගහනයේ සමාජ ආරක්ෂණ පද්ධතියේ කාර්මික පදනම සහ උප ශාඛාව සංවර්ධනය කිරීම, ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ ජීවිතය සහ වැඩ සඳහා පහසුකම් සපයන නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය කිරීම අතිශයින් වැදගත් වේ. පුනරුත්ථාපන නිෂ්පාදන සහ සේවා සඳහා වෙළඳපොලක් තිබිය යුතු අතර ඒවා සඳහා ඉල්ලුම සහ සැපයුම තීරණය කරයි, සෞඛ්ය සම්පන්න තරඟයක් ඇති කරයි සහ ආබාධිතයන්ගේ අවශ්යතා ඉලක්ක කරගත් තෘප්තියට දායක වේ. බාහිර ලෝකය සමඟ සබඳතා යථා තත්ත්වයට පත් කිරීමේ මාවතේ ශාරීරික හා මානසික බාධක ජය ගැනීමට ආබාධිත පුද්ගලයින්ට උපකාර වන පුනරුත්ථාපන සමාජ හා පාරිසරික යටිතල පහසුකම් නොමැතිව කළ නොහැකිය. තවද, ඇත්ත වශයෙන්ම, පුනරුත්ථාපන ක්රම සහ ප්‍රවීණ රෝග විනිශ්චය ක්රම දන්නා විශේෂඥයින් පුහුණු කිරීම, එදිනෙදා, සමාජීය, වෘත්තීය ක්රියාකාරකම් සඳහා ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ හැකියාවන් යථා තත්ත්වයට පත් කිරීම සහ ඔවුන් සමඟ සාර්ව සමාජ පරිසරයක යාන්ත්‍රණයන් සැකසීමේ ක්රම අපට අවශ්ය වේ. මේ අනුව, මෙම ගැටළු විසඳීම මගින් ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සාර්ථක ලෙස අනුවර්තනය වීම සහ සමාජයට ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා අද නිර්මාණය වෙමින් පවතින වෛද්ය හා සමාජ පරීක්ෂණ සහ පුනරුත්ථාපනය කිරීමේ රාජ්ය සේවාවන්හි ක්රියාකාරකම් නව අන්තර්ගතයෙන් පිරවීමට හැකි වේ. 2. "අචිලස්" ක්රීඩා සඳහා කුර්ගන් කලාපීය මහජන සංවිධානයේ උදාහරණය මත තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ අනුවර්තනය වැඩිදියුණු කිරීමේ පළපුරුද්ද සහ ක්රම 1 ආබාධ සහිත තරුණ තරුණියන්ගේ සමාජ අනුවර්තනය පිළිබඳ පළපුරුද්ද ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ සමාජ අනුගත වීමේ ක්රියාවලිය රාජ්යයේ ක්රියාකාරී සහාය ඇතිව සිදු කළ යුතුය. ආබාධිත පුද්ගලයින් සමාජයට අනුගත වීම සහ සමාජගත කිරීම සඳහා පොදු සංවිධාන වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. සෞඛ්ය ගැටලු ඇති පුරවැසියන්ගේ මුලපිරීම සක්‍රීය කිරීම පෙන්නුම් කරන්නේ සමාජයේ ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී මට්ටම ඉහළ යාම පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ මූල්ය තත්ත්වය වැඩිදියුණු කිරීමේ ක්රම සෙවීමයි. ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ සමාජ අනුවර්තනය වීමේ සාර්ථකත්වයේ දී, ප්රමුඛ කාර්යභාරයක් ඉටු කළ යුත්තේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ පොදු සංවිධාන, වන්දි සහ පුනරුත්ථාපන කටයුතු සිදු කිරීම, පුද්ගලික සංවර්ධනය සඳහා ආරම්භක අවස්ථා සමාන කිරීම සඳහා අවශ්ය කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම, තනි ආකෘතියක් තෝරා ගැනීම ය. අධ්යාපනය, "සාර්ථක තත්ත්වයන්" සමග පෞරුෂය සැපයීම, ඔහුගේ අවශ්යතා, ආශාවන් සහ හැකියාවන් සැලකිල්ලට ගනිමින් විභව නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා උපරිම දිශාවන් සඳහා තරුණ පුද්ගලයා විවෘත කිරීම. කුර්ගන් හි පවතින එවැනි පොදු සංවිධානවලින් එකක් වන්නේ ආබාධිතයින් සඳහා වන අචිලස් ක්රීඩා සහ පුනරුත්ථාපන සමාජයේ කුර්ගන් ප්රාදේශීය මහජන සංවිධානයයි. ආබාධිත "Achilles" හි ක්රීඩා සහ පුනරුත්ථාපන සමාජයේ Kurgan ප්රාදේශීය මහජන සංවිධානය (ආබාධිත "Achilles" හි KOOO SRK ලෙස කෙටියෙන්) ලිපිනයෙහි පිහිටා ඇත: 640000, Kurgan, st. Tobolnaya, d. 54, හි. 201. ප්රධාන ක්රියාකාරකම්: මහජන සංගම්වල ක්රියාකාරකම් - වෙනත් කණ්ඩායම්වලට ඇතුළත් නොවන වෙනත් පොදු සංවිධානවල ක්රියාකාරකම්. ශාඛාව: සමාජ ආරක්ෂණ සංගම්. Kurgan කලාපයේ, "Achilles" සමාජය 1996 පෙබරවාරි 29 වන දින ලියාපදිංචි කරන ලදී, ආබාධ සහිත ක්‍රීඩක ක්‍රීඩිකාවන්ගේ ජාත්යන්තර ව්‍යාපාරයේ ශාඛාවකි "ACHILLES TRACK CLUB". එහි ආරම්භකයින් වූයේ කුර්ගන් කලාපයේ ආබාධ සහිත ක්‍රීඩක ක්‍රීඩිකාවන් වන අතර ඔවුන් රෝද පුටු ක්‍රීඩාව දියුණු කිරීම, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ ශාරීරික හා අධ්‍යාත්මික සංවර්ධනය සහ එවැනි පුද්ගලයින් කෙරෙහි සමාජයේ ඉවසිලිවන්ත ආකල්පයක් පිළිබඳ අධ්යාපනය කෙරෙහි දැඩි ඇල්මක් දැක්වූහ. ආබාධිත "අචිලස්" සඳහා වූ ක්රීඩා සහ පුනරුත්ථාපන සමාජයේ කුර්ගන් ප්රාදේශීය මහජන සංවිධානය යනු නිශ්චිතව දක්වා ඇති පොදු අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා පොදු අවශ්යතා මත එක්සත් වූ පුරවැසියන්ගේ මූලිකත්වය මත ස්වේච්ඡා, ස්වයං පාලන, ලාභ නොලබන ගොඩනැගීමකි. සමාජයේ ප්රඥප්තිය. සංවිධානයේ ක්රියාකාරිත්වය පදනම් වන්නේ වැඩසටහන් ගණනාවක් ක්රියාත්මක කිරීම මතය ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ KOOOSRK හි සභාපති "Achilles" යනු SBEI DOD "ළමා හා තරුණ මධ්යස්ථානයේ" යෞවනයන් සමඟ වැඩ කිරීමේ විශේෂඥයෙකු වන Nikitina Vera Pavlovna ය. සමාජ ශාලාව ස්වේච්ඡා පදනමින් ආබාධිත පුද්ගලයින් සහ කුර්ගන් කලාපයේ ඔවුන්ගේ නීති නියෝජිතයින් එක්සත් කරයි. සංවිධානාත්මක සහ නීතිමය ආකෘතියට අනුව, Achilles Club යනු සාමාජිකත්වය ඇති පොදු සංවිධානයක් වන අතර ලාභ ඉපැයීම අරමුණු කර නොගනී. Achilles Club රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආණ්ඩුක්රම ව්යවස්ථාව, "මහජන සංගම් පිළිබඳ" ෆෙඩරල් නීතිය, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සිවිල් සංග්රහය, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ වත්මන් නීති, සමාජයේ මෙම ප්රඥප්තිය සහ සාමාන්යයෙන් පිළිගත් ජාත්යන්තර මූලධර්මවලට අනුකූලව ක්රියාත්මක වේ. සම්මතයන් සහ සම්මතයන්. සමාජයේ ක්රියාකාරකම් පදනම් වී ඇත්තේ ස්වේච්ඡාභාවය, එහි සියලුම සාමාජිකයින්ගේ සමානාත්මතාවය, ස්වයං පාලනය සහ නීත්‍යානුකූලභාවය යන මූලධර්ම මත ය. සමාජයේ ඉලක්ක වන්නේ: ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් පුනරුත්ථාපනය කිරීම සහ ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම, මූලික වශයෙන් ආබාධ සහිත දරුවන් සහ යෞවනයන් (ආබාධිතයන් අතරින්), සමාජයේ ජීවිතයට; ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ තොරතුරු අවශ්යතා සපුරාලීම; ශාරීරික සංස්කෘතිය ප්රවර්ධනය කිරීම, ආබාධිතයන් අතර ක්රීඩා, ඔවුන්ගේ පවුල්, ආබාධිත දරුවන් සහ යෞවනයන් (ආබාධිතයන් අතරින්); ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම (රූපය 2 බලන්න) රූපය 2 ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජයේ ක්රියාකාරිත්වය "Achilles". එහි අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා, සමාජය පහත සඳහන් කාර්යයන් විසඳයි: ශාරීරික අධ්යාපනය සහ ක්රීඩා සංවිධානය කිරීම, තරඟ පැවැත්වීම සහ තරඟ සඳහා සහභාගී වීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම; කුර්ගන් කලාපයේ මහ නගර සභා වල තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින් සහ ආබාධිත දරුවන්ගේ දෙමාපියන් ඇතුළු ආබාධිතයන් සඳහා සමාජ ශාලා නිර්මාණය කිරීමට සහාය වීම; ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සඳහා ඉලක්කගත ජංගම සමාජ ආධාරක ආකෘති සහ දිශාවන් සංවර්ධනය කිරීම, මූලික වශයෙන් ආබාධ සහිත දරුවන් සහ ආබාධ සහිත යෞවනයන් සඳහා; සමාජයේ සමාජ, සමාජ-ආර්ථික හා සංස්කෘතික ජීවිතයේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සම්බන්ධ කර ගැනීම, සමාජය තුළ ඔවුන්ගේ අනුවර්තනය සඳහා පද්ධතියක් නිර්මාණය කිරීම; සමාජයේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ තත්වය වැඩිදියුණු කිරීම අරමුණු කරගත් ව්යාපෘති සඳහා සහාය වීම; ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ ගැටළු කෙරෙහි මහජන අවධානය යොමු කරයි, ඔවුන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ අවශ්යතා ආරක්ෂා කරයි; පුද්ගලයාගේ විස්තීර්ණ සංවර්ධනය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරයි; සමාජයේ අරමුණු සහ අරමුණු වලට පටහැනි නොවන ක්රියාකාරකම් සහිත විදේශීය සහ ජාත්යන්තර සංවිධාන සහ පදනම් සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කරයි. Achilles Club හි ක්රියාකාරකම් වලදී, “තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින් සහ ඔවුන්ගේ පවුල්වල සාමාජිකයින්ගේ සමාජ අනුවර්තනය සඳහා මධ්යස්ථානය “SAMI” ව්යාපෘතිය සංවර්ධනය කර ඇත. ව්යාපෘති කළමනාකරු, Nikitina Vera Pavlovna - ආබාධිතයන් සඳහා Achilles CCEPRC හි සභාපති, යෞවනයන් සමඟ වැඩ කිරීමේ විශේෂඥයා, SBEI DOD "ළමා හා තරුණ මධ්යස්ථානය"; Yurovskikh Aleksey Agzamovich (ආබාධිත කණ්ඩායම 3) - ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ KOOOSRK හි Kurgan නගර ශාඛාවේ සභාපති "Achilles" "තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජය" රේන්බෝ ඔෆ් ලයිෆ් ", උසස් අධ්යාපනයක් ඇත. ව්යාපෘති නීති සහකාර; වර්ල්ඩ් ඔෆ් ඔපර්චුනිටීස් වැඩසටහනේ ප්‍රධානියා, තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින් සඳහා වන තොරතුරු මාර්ගෝපදේශ ව්යාපෘතියේ සම-විධායක, කුර්ගන් කලාපයේ තරුණ රජයේ මහජන සභාවේ සාමාජික, යූරල් ෆෙඩරල් දිස්ත්‍රික්කයේ යූරල් දේශපාලන තරුණ සංසදයේ මාරුව සංවිධානය කිරීමට සහභාගී විය. 2013; Baklanova Elena Vladimirovna (ආබාධිත කණ්ඩායම 2) - සමාජයේ නියෝජ්‍ය සභාපති, උසස් අධ්යාපනයක් ඇත, ක්‍රමලේඛක ඉංජිනේරුවෙකු, "ඔබේ අයිතිය" වැඩසටහනේ ප්‍රධානියා, ව්යාපෘතිය සඳහා පද්ධති සහාය ලබා දෙයි, සමාජීය වශයෙන් වැදගත් ව්යාපෘති ක්රියාත්මක කිරීමේ අත්දැකීම් ඇත ("රේන්බෝ ඔෆ් ජීවිතය", "XXI සියවසේ නායකයා" ), MDOO හි නායකයින් සහ නායකයින්ගේ නගර තරඟයේ 1 වන ස්ථානය, කලාපීය තරඟයේ 3 වන ස්ථානය සහ යූරල් ෆෙඩරල් හි තරුණ සංසදයට සහභාගී වන සමස්ත රුසියානු 2 වන ස්ථානය. දිස්ත්‍රික් "මෝනිං 2013" නියෝජනය කළේ "ඔබේ අයිතිය" ව්යාපෘතිය සඳහා සහය ලැබී ය. Kholodilin Andrey Sergeevich (ආබාධිත කණ්ඩායම 2) - කවුන්සිලයේ සාමාජික, සහකාර වැඩසටහන්කරු, Kurgan Pedagogical විද්යාලයේ ශිෂ්ය, ව්යාපෘතියේ සම-විධායක Odyssey, රේන්බෝ ඔෆ් ලයිෆ්, නගර තරඟයේ පළමු ස්ථානය "XXI සියවසේ නායකයා", කලාපීය තරඟයට සහභාගී වන්නා; Loginovskikh Anastasia (2 වන කණ්ඩායමේ ආබාධිත පුද්ගලයෙක්) - සමාජයේ කවුන්සිලයේ සාමාජිකයෙක්, උසස් අධ්යාපනයක්, මනෝවිද්යාඥයෙක්; නගර තරඟයේ තුන්වන ස්ථානය "XXI සියවසේ නායකයා", කලාපීය තරඟයට සහභාගී වූ, යූරල් ෆෙඩරල් දිස්ත්‍රික්කයේ "උදෑසන 2013" හි තරුණ සංසදයට සහභාගී වූ තැනැත්තා "දේදුන්න බෙදා ගන්න" ව්යාපෘතිය ඉදිරිපත් කළේය. Rudneva Marina Vladislavovna (1 වන කණ්ඩායමේ ආබාධිත පුද්ගලයා, රෝද පුටුව) - කවුන්සිලයේ සාමාජික, මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ සහායක, ShSPI හි ශිෂ්යයා, "දේදුන්නක් බෙදාගන්න" ව්යාපෘතියේ සම-විධායක; Baitov Evgeny Pavlovich (1 වන කණ්ඩායමේ ආබාධිත පුද්ගලයා, රෝද පුටුව) - කවුන්සිලයේ සාමාජික, ක්රියාකරු, ද්විතීයික විශේෂ අධ්යාපනය, YurSU ශිෂ්ය; Volosnikov ඇලෙක්සැන්ඩර් Sergeevich (ආබාධිත කණ්ඩායම 3) - ව්යාපෘති ගණකාධිකාරී, උසස් අධ්යාපනය, Odyssey ව්යාපෘතියේ ගණකාධිකාරී විය; Nikitin Pavel Olegovich - typhlopedagogue, කථන චිකිත්සක, Odyssey ව්යාපෘතියේ සම-විධායක. තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින් සහ ඔවුන්ගේ පවුල් සඳහා සමාජ අනුවර්තන මධ්‍යස්ථානයක් සංවිධානය කිරීම හේතු වූයේ, සමීක්ෂණ, ප්‍රශ්නාවලිය, බලාපොරොත්තු සුන් කරවන නිගමන සිදු කරන විට - සමාජ දිශානතියේ බොහෝ නීති ඇත, නමුත් ආබාධිත පුද්ගලයින් ඒවා ගැන නොදැන සිටීමයි. නැතහොත් ඛණ්ඩනාත්මක තොරතුරු තිබේ. මනෝවිද්යාඥයින්ගේ කාර්යය පෙන්නුම් කර ඇත්තේ සම්මුඛ පරීක්ෂණයට ලක් වූ තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින් සහ ඔවුන්ගේ පවුල්වල සාමාජිකයින් සියල්ලම පාහේ මනෝවිද්යාඥයින්, නීතිඥයින්, සමාජ අධ්යාපනඥයින් සහ පුනරුත්ථාපන විශේෂඥයින්ගේ උපකාර අවශ්ය බවයි. විශ්ලේෂණයෙන් පසුව, යෞවනයන් කනස්සල්ලට පත් වූ ප්රධාන ගැටළු හඳුනාගෙන ඇති අතර, ඒ හා සමාන ගැටළු බොහොමයක් තිබේ. ස්වේච්ඡා සේවකයන්ගේ සහාය ඇතිව, පිරිමි ළමයින් විසින්ම, සමාජ ශාලාවේ සාමාජිකයින් විසින් “තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින් සඳහා තොරතුරු මාර්ගෝපදේශයක්” සම්පාදනය කරන ලදී. උනන්දුවක් දක්වන පුද්ගලයින් වෙත තොරතුරු ගෙන එන්නේ කෙසේද යන ප්රශ්නය පැනනගින අතර, 2011 නොවැම්බර් මාසයේදී, ප්රධාන අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුවේ සහාය ඇතිව, SAMI මධ්යස්ථානය සංවිධානය කරන ලදී. මුලදී, නීතීඥයෙකු සහ මනෝවිද්යාඥයෙකු මධ්යස්ථානයේ සේවය කළ නමුත්, වසරකට වැඩ කිරීමෙන් පසුව, කාර්යය ඉල්ලුමේ පවතින බව පෙනී ගිය අතර, සපයනු ලබන සේවාවන්හි විෂය පථය පුළුල් කිරීම අවශ්ය විය. අද වන විට මෙම මධ්යස්ථානය මනෝවිද්යාඥයින් දෙදෙනෙකු, නීතිඥයින් දෙදෙනෙකු, ක්‍රමලේඛකයෙකු, ක්‍රියාකරුවන් දෙදෙනෙකු, ගණකාධිකාරීවරයෙකු සහ ස්වේච්ඡා සේවකයන් පස් දෙනෙකු සේවයේ යොදවයි. ඔවුන් සියල්ලෝම අධ්යාපනය ලැබූ හෝ දැනට එය ලබමින් සිටින ආබාධිත පුද්ගලයන් වීම නොවැදගත් දෙයක් නොවේ. ව්යාපෘතියේ ප්රධාන අරමුණ වන්නේ ආබාධ සහිත දරුවන්ගේ සහ ආබාධ සහිත තරුණ තරුණියන්ගේ ධාරිතාව වර්ධනය කිරීම සහ සමාජ ඒකාබද්ධතාවය ප්රවර්ධනය කිරීමයි. ව්යාපෘති අරමුණු: ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්, ඔවුන්ගේ අයිතිවාසිකම්, ප්රතිලාභ ආදිය සම්බන්ධයෙන් පවතින නීති සම්පාදනයේ ගැටළු පිළිබඳව ආබාධ සහිත තරුණයින් සහ ඔවුන්ගේ පවුල්වල නීතිමය දැනුවත් කිරීමේ මට්ටම ඉහළ නැංවීම. ආබාධ සහිත තරුණ තරුණියන්ට සහ ඔවුන්ගේ පවුල්වලට සමාජීය සහ මානසික සහය ලබා දීම. පවුල්වල ආබාධ සහිත දරුවන්ගේ පූර්ණ පරිපූර්ණ සංවර්ධනය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීමට දායක වන්න. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සමාජයට ඒකාබද්ධ කිරීම අරමුණු කරගත් ධනාත්මක ජීවිතයක් තහවුරු කරන ආකල්ප වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම. එහි වැඩ ආරම්භයේ සිට, සමාජයේ විශේෂඥයින් සමාජීය වශයෙන් වැදගත් ව්යාපෘති 60 කට වඩා ක්රියාත්මක කර ඇත. ඒවා අතර IREX පදනම විසින් අනුග්රහය දක්වන ව්යාපෘති "The Impossible is Possible!" (ආබාධිත දරුවන් සඳහා දුරස්ථ ඉගෙනුම්); "ජාතික පුණ්යායතන පදනම" - "ඔඩිසි" (ආබාධිත ළමුන් සහ ඔවුන්ගේ මිතුරන් සඳහා ගිම්හාන කූඩාරම් කඳවුරු සංවිධානය කිරීම සහ පැවැත්වීම); Vera Pavlovna විසින් මෙහෙයවන ලද ව්යාපෘති සඳහා ප්රාදේශීය මට්ටමින් ප්‍රදාන ආධාර ලැබුණි, යූරල් ෆෙඩරල් දිස්ත්‍රික්කයේ "Ural Territory of Development" හි තරුණ සංසදයේ සහභාගිවන්නෙකු "තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින් සඳහා තොරතුරු මාර්ගෝපදේශය" ව්යාපෘතිය ඉදිරිපත් කළේය. SAMI මධ්යස්ථානයේ ආබාධිත පුද්ගලයින් සඳහා රැකියා නිර්මාණය කර ඇත. මනෝවිද්යාඥයින්, නීතිඥයින්ගේ උපකාරය දුරකථනයෙන්, අන්තර්ජාලයෙන් සහ පෞද්ගලිකව සිදු කරනු ලැබේ. ප්රදේශ 4 ක් තුළ වැඩ සිදු කරනු ලැබේ: "ඔබේ අයිතිය" - අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ වැඩසටහනක්, ප්රතිලාභ "එක් ක්ලික් කිරීමකින්"; "දේදුන්නක් බෙදාගන්න" ව්යාපෘතිය - මනෝවිද්යාඥයින් (ආබාධිතයන් අතරින්) සහ නීතිඥයෙකු (ආබාධිතයන් අතරින්) සහ ස්වේච්ඡා සේවකයන්-විශේෂඥයින්ගේ නිවසේ වැඩ කිරීම; "දෙමව්පියන්ගේ පාසල" - කලාපයේ දිස්ත්රික්කවල ආබාධිත දරුවන්ගේ දෙමාපියන් සඳහා පාසල් සංවිධානය කිරීම, දිස්ත්රික්කවලට විශේෂඥයින් පිටවීම; සමාජ අනුවර්තනය සඳහා "අධික" සහාය, සිවිල් සමාජයේ ආබාධ සහිත තරුණයින් ප්රවර්ධනය කිරීම සඳහා සහාය වීම, තරුණ රජය, මහජන කුටිය සහ අනෙකුත් මහජන සංගම්වල ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ සහභාගීත්වය. "ඔබේ අයිතිය" - ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ට ලබා දී ඇති අයිතිවාසිකම් සහ ප්රතිලාභ පිළිබඳව ඉගෙන ගැනීමට ඔබට ඉඩ සලසන වැඩසටහනක් සංවර්ධනය කිරීම සහ බෙදා හැරීම. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ නෛතික සාක්ෂරතාවය ඉහළ නැංවීම එහි අරමුණයි. පරිගණක වැඩසටහනක් දැනටමත් ලියා ඇති අතර, ඕනෑම උනන්දුවක් දක්වන පුද්ගලයෙකුට එක් ක්ලික් කිරීමකින් ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ ප්රතිලාභ පිළිබඳ යාවත්කාලීන තොරතුරු ලබා ගැනීමට හැකි වේ. වැඩසටහන පහත පරිදි ක්රියාත්මක වේ: ආබාධිත කණ්ඩායම, වයස සහ උනන්දුවක් දක්වන ප්රදේශය ඇතුළත් කර ඇත (මුදල් ගෙවීම්, නිවාස, ඉඩම් සම්බන්ධතා, ප්රතිලාභ, වෛද්ය ආධාර, අධ්යාපනය, විශ්රාම වැටුප් ප්රතිපාදන, සමාජ ආරක්ෂණ, සමාජ සේවා, ආබාධිත ක්රීඩා, වාහන, වැඩ කොන්දේසි, ආදිය.) - සහ පුරවැසියන්ගේ ප්රතිලාභ සහ අයිතිවාසිකම් සම්බන්ධ සෑම දෙයක්ම නිශ්චිත පරාමිතීන්ට අනුකූලව ප්රදර්ශනය කෙරේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්, නීතියක් ලෙස, සමාජයේ සමාජ හා දේශපාලන ජීවිතයෙන් බැහැර කරනු ලැබේ, දෛනික පදනමින් තමන්ට වෙනස් කොට සැලකීම් අත්විඳිති, යහපත් අධ්යාපනයක් ලබා ගැනීමේ දුෂ්කරතා, රැකියාවක්, නිදහස් කාලය ගත කිරීම යනාදිය. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් තවමත් අපේ රටේ සමාජීය වශයෙන් වඩාත්ම අවදානමට ලක්විය හැකි කණ්ඩායමකි. පුද්ගලයෙකු තම මූලික අයිතිවාසිකම් නොදන්නා, එබැවින් ඒවා භාවිතා කළ නොහැකි තත්වයක් බොහෝ විට ඔබට හමු වේ. මේ නිසා, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් තම අයිතිවාසිකම් ගැන වැඩි විස්තර දැන සිටියේ නම්, රටේ සම්මත කර ඇති බොහෝ සමාජීය වශයෙන් වැදගත් නීතිවලට බලපෑමක් නැත. නීති සාක්ෂරතාවය යනු ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් ගැන සඳහන් නොකර ජනගහනයෙන් බහුතරයක් ආවරණය වන මහා පරිමාණ සංසිද්ධියකි. "ඔබේ අයිතිය" ව්යාපෘතියේ ඉලක්කගත ප්රේක්ෂකයින් වන්නේ ආබාධ සහිත තරුණයින්, ඔවුන්ගේ පවුල්වල සාමාජිකයින්, තරුණ වැඩ සහ සමාජ සේවා මධ්යස්ථානවල විශේෂඥයින්, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ පොදු සංවිධාන සහ අනෙකුත් උනන්දුවක් දක්වන පාර්ශ්වයන් ය. "ඔබේ අයිතිය" ව්යාපෘතියේ අරමුණු: ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සහ ඔවුන්ගේ පවුල් ඔවුන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ ප්රතිලාභ පිළිබඳව දැනුවත් කිරීම. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සහ ඔවුන්ගේ පවුල් අතර නීතිමය සාක්ෂරතාවය අඩු කිරීම. නීතිමය සාක්ෂරතාවය අඩු කිරීමෙන්, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ට ඔවුන්ගේ අයිතිවාසිකම් ආරක්ෂා කර ගැනීමටත්, සමාජය තුළ තමන්ව අවබෝධ කර ගැනීමටත් හැකි වේ. "ඔබේ අයිතිය" වැඩසටහන ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ අවශ්ය සියලු අයිතිවාසිකම් (ප්රතිලාභ) එකට ගෙන එයි. සියලුම අයිතිවාසිකම් සහ ප්රතිලාභ විවිධ පරාමිතිවලට බෙදී ඇති අතර, එමඟින් එක් එක් පුද්ගලයාට හිමිවන සියලුම අයිතිවාසිකම් (ප්රතිලාභ) ඉක්මනින් හා පහසුවෙන් සොයා ගැනීමට සහ නවීන නීති සම්පාදනයේ සැරිසැරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. ව්යාපෘතිය "දේදුන්නක් දෙන්න" ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් නිවසේදී හමුවීම, ඔවුන්ගේ අවශ්යතා සොයා බැලීම සහ විශේෂඥයින් විසින් ඔවුන් සමඟ වැඩ කිරීම, පුද්ගලයාගේ නිර්මාණාත්මක සංවර්ධනය සහ සන්නිවේදනයේ හිඟකම සඳහා වන්දි ලබා දීම. බොහෝ කුර්ගන් ස්වේච්ඡා සේවකයන් ඔවුන්ගේ උත්සාහයන් භාවිතා කරන ප්රදේශය තෝරා ගැනීමේදී අකමැත්තෙන් සිටිති: ඔවුන්ට ලබා දෙන ස්වේච්ඡා සේවය සඳහා බොහෝ විකල්ප වලට එකඟ වීමට ඔවුන් සූදානම්. අත්දැකීම් පෙන්නුම් කරන්නේ, එහි නිශ්චිත ස්වභාවය නිසා, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සමඟ වැඩ කිරීම ස්වේච්ඡා සේවකයන් අතර ජනප්‍රියතාවයෙන් ට්‍රාන්ස්-යූරල් තරුණයින්ගේ වෙනත් ස්වේච්ඡා ක්රියාකාරකම් වලට වඩා සැලකිය යුතු ලෙස පහත් මට්ටමක පවතින නමුත්, ස්වේච්ඡා සේවකයන් අතර මෙම ව්‍යාපෘතියට සහභාගී වීමට දැනටමත් ඉල්ලුමක් පවතී. කුර්ගන් නගරයේ, ඒ පිළිබඳ තොරතුරු තවමත් නගර ස්වේච්ඡා ව්‍යාපාරය අතර නිල වශයෙන් බෙදා හැර නොමැත. ස්වේච්ඡා සේවකයන් ඔවුන්ගේ සමාජ අනුවර්තනය ප්රවර්ධනය කිරීම සඳහා ආබාධ සහිත දරුවන් සහ ආබාධ සහිත තරුණයින් සමඟ නිවසේදී වැඩ කරනු ඇත. එක් එක් ස්වේච්ඡා සේවකයෙකු විසින් ව්යාපෘතියේ ඉලක්කයට අනුරූප වන අතර යථාර්ථවාදීව කළ හැකි නම්, තේමාත්මක රැස්වීම් එකක් හෝ වැඩි ගණනකින් හෝ වෙනස් ස්වභාවයකින් යුත් ක්රියාකාරකම් වලින් සමන්විත වාට්ටු සමඟ වැඩ කිරීමේ සැලැස්මක් සැකසීමට ඉල්ලා සිටිනු ඇත. ස්වේච්ඡා සේවකයා ඉලක්කගත ප්‍රේක්ෂකයින්ගේ නියෝජිතයින් කිහිප දෙනෙකු වෙත පැමිණෙන අතර, සෑම වාට්ටුවකටම පැමිණීම බොහෝ අවස්ථාවලදී තනි සංචාරයක් වේ. ව්යාපෘතියේ රාමුව තුළ, ස්වේච්ඡා සේවකයන් කිහිප දෙනෙකු එකම ආබාධිත දරුවා (තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයා) වෙත පැමිණෙනු ඇත, සෑම කෙනෙකුටම "තමන්ගේම තේමාවක්" ඇත, ඔහුගේම ක්රියාකාරිත්වයේ අන්තර්ගතය. මේ අනුව, එය එක්තරා ආකාරයක “හැරවුම් මේසයක්” බවට පත්වේ: සෑම ස්වේච්ඡා සේවකයෙකුම වාට්ටු කිහිපයක් සමඟ එකම කාර්යයක් කරනු ඇති අතර, සෑම ආබාධිත දරුවෙකු (තරුණ ආබාධිත) ස්වේච්ඡා සේවකයන් කිහිප දෙනෙකු සමඟ සන්නිවේදනය කරනු ඇති අතර, එක් එක් ස්වේච්ඡා සේවකයන් ඔහුට ඔහුගේ අද්විතීය අත්දැකීම ලබා දෙනු ඇත. දැනුම සහ කුසලතා. ස්වේච්ඡා සේවයට පහත ක්රියාකාරකම් ඇතුළත් විය හැකිය: ආබාධිත දරුවන් සඳහා: අධ්යාපනික ක්රීඩා, සංජානන ක්රියාකාරකම්, නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම්, දරුවාගේ කෙටි කාලීන විවේකය සංවිධානය කිරීම, ව්යාපෘතියේ අරමුණට අනුකූල වෙනත් ක්රියාකාරකම්. ආබාධ සහිත තරුණයින් සඳහා: රාජ්ය තරුණ ප්රතිපත්තිය ක්රියාත්මක කිරීමේ ක්රියාකාරකම් සහ MDOO හි ක්රියාකාරකම් සඳහා (හැකි නම්) දැනුවත් කිරීම සහ සම්බන්ධ කිරීම, කුර්ගන් නගරයේ සහ කුර්ගන් කලාපයේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ සාර්ථක කථා පිළිබඳ කතාවකි. සහ ඔවුන්ව දැන හඳුනා ගැනීම, සමාජ අනුවර්තනය වීමේ හැකියාව සහ ඔවුන්ගේ යෙදුමේ අත්දැකීම්, පුද්ගලයාගේ ස්වයං-සාක්‍ෂිකකරණයට සහ එහි සමාජ අනුවර්තනයට දායක වන කුසලතා සහ හැකියාවන් ගොඩනැගීම / සංවර්ධනය කිරීම අරමුණු කරගත් රැස්වීම් (පුද්ගලික කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කිරීමේ තාක්ෂණයන් , නිර්මාණාත්මක කුසලතා, තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයෙකු තරුණ සඳහා අදාළ වන සමාජ යථාර්ථයන් හුරුපුරුදු කිරීම, ස්වේච්ඡා සේවකයෙකු නිතිපතා මුණගැසෙන, ආදිය) ව්යාපෘතියේ අරමුණු වලට අනුකූලව වෙනත් තේමාත්මක ආකෘති සන්නිවේදනය. ස්වේච්ඡා සේවකයන්ට විශේෂ පුහුණු පාඨමාලාවක් සම්පූර්ණ නොකර ව්‍යාපෘතියට සහභාගී විය හැක්කේ, ඔවුන් වෙනත් ආකාරයකින් ව්යාපෘතිය තුළ ස්වේච්ඡා කාර්යයන් ඉටු කිරීමට ඔවුන්ගේ හැකියාව සහ ආශාව තහවුරු කරන්නේ නම් පමණි. එක් ස්වේච්ඡා සේවකයෙකු වෙනුවට, එක් ස්වේච්ඡා සේවකයෙකු (තනි වැඩ සැලැස්මක්, තනි ප්රශ්නාවලියක් ආදිය) ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම සඳහා ස්ථාපිත කර ඇති කොන්දේසි මත 2-3 ස්වේච්ඡා සේවකයන් කණ්ඩායමක් විසින් වාට්ටු සමඟ ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම ක්රියාත්මක කළ හැකිය. ස්වේච්ඡා සේවකයන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි මෙම අවස්ථාව ලබා දෙනු ඇත. එක්ව, ස්වේච්ඡා සේවකයන්ට වැඩි විශ්වාසයක් දැනෙනු ඇත, ඔවුන්ට අඩු සන්නිවේදන බියක් සහ ඔවුන්ගේ කාර්යයේ වෙනත් බාධා ඇති වේ. මෙම දිශාවේ සිටින ස්වේච්ඡා සේවකයන්ට වාට්ටුව සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට සෑම විටම “දැඩි නොවී” නොහැකි වනු ඇත, මන්ද ඔවුන්ගේ වාට්ටුවලට විවිධ රෝග විනිශ්චයන් තිබිය හැකි අතර, සන්නිවේදන කුසලතා බරපතල ලෙස වළක්වයි. මෙම අවදානම සඳහා වන්දි ගෙවීම සඳහා, සහයෝගීතා ගිවිසුමක් දැනටමත් අවසන් කර ඇති ආබාධ සහිත ළමුන් සහ නව යොවුන් වියේ ළමුන් සඳහා කුර්ගන් පුනරුත්ථාපන මධ්යස්ථානයේ සහභාගීත්වයෙන් ස්වේච්ඡා සේවකයන් තෝරා ගනු ලැබේ. එසේම, මනෝවිද්යාඥයින් දෙදෙනෙකු ආබාධ සහිත දරුවන් සහ ආබාධ සහිත තරුණයින් සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් සමඟ කටයුතු කරනු ඇත: SAMI මධ්යස්ථානයේ සේවකයෙකු වන Anastasia Loginovskikh සහ Marina Rudneva (දෙවැන්න - ස්වේච්ඡා පදනම මත). ඔවුන්ගේ කර්තව්‍යය වන්නේ කුර්ගන් නගරයේ ව්යාපෘති සහභාගීවන්නන් සමඟ පුහුණුව (පැය 1.5 ක සැසි 7 ක්) පැවැත්වීම මෙන්ම ආබාධිත දරුවන්, තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින් සහ ඔවුන්ගේ පවුල්වල ඉල්ලීම පරිදි (පුද්ගලිකව, දුරකථනයෙන් හෝ සන්නිවේදනය හරහා) උපදෙස් දීමයි. අන්තර්ජාලයේ හැකියාවන්). ව්යාපෘතිය "ආබාධිත දරුවන්ගේ දෙමාපියන් සඳහා පාසල" දෙමාපියන්, ඥාතීන්, භාරකරුවන්, ආබාධ සහිත දරුවන් ඇති දැඩි කරන රැකබලා ගන්නන් සඳහා පාසල් සංවිධානය කිරීම, පැමිණෙන විශේෂඥයින් සමඟ මුහුණට මුහුණලා උපදේශන සංවිධානය කිරීම. දැනට, සූදානම් කිරීමේ කටයුතු සිදු කර ඇත, පාසලේ වැඩසටහන සංවර්ධනය කර ඇත, ක්රමවේදය ද්රව්ය තෝරාගෙන ඇත. දැනට පවුල් 34කට උපදේශන ලැබී ඇත. "ආබාධිත දරුවන්ගේ දෙමාපියන් සඳහා පාසල" ව්යාපෘතියේ වැඩි කාර්යක්ෂමතාවයක් සඳහා, දැනටමත් යම් සාර්ථකත්වයක් ලබා ඇති දරුවන්ගේ දෙමාපියන් සම-විධායකයින් ලෙස සම්බන්ධ වේ. ව්යාපෘතිය "අභිබවා යාම" මෙම ව්යාපෘතිය කුර්ගන් කලාපයේ ආබාධ සහිත තරුණ තරුණියන් පොදු ජීවිතයට සමාජ ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා ඇති අවස්ථා පිළිබඳ ගැටළු ආමන්ත්‍රණය කරයි. තරුණ පුරවැසියන්ට ඉලක්කගත උපදේශන ආධාර සැපයීම, කුර්ගන් කලාපයේ තරුණ රජයේ (MPKO) උපදේශන මධ්යස්ථානවල වැඩවලට සහභාගී වීම, සමාජීය වශයෙන් ප්රයෝජනවත් ක්රියාකාරකම් කණ්ඩායම්, මහ නගර සභා වල ආබාධ සහිත තරුණයින් සඳහා සමාජ ශාලා නිර්මාණය කිරීමේ කටයුතු මෙයට ඇතුළත් වේ. කුර්ගන් කලාපයේ, ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ අන්තර් දිස්ත්‍රික් රැස්වීම් පැවැත්වීම, ඔවුන්ගේ වැඩ සංවිධානය කිරීමට සහාය වීම. සමාජ-ආර්ථික, සමාජ-දේශපාලන, නිර්මාණාත්මක සහ ක්රීඩා ක්ෂේත්‍රවල තරුණ තරුණියන්ගේ (ආබාධිතයන් අතරින්) ක්රියාකාරකම් සහ ජයග්‍රහණ හඳුනා ගැනීම, ප්රවර්ධනය කිරීම, සහාය දීම සඳහා ක්රමානුකූලව කටයුතු කිරීම අවශ්ය වේ. මෙමගින් තරුණයින්ට (ආබාධිතයින් අතරින්) තම අදහස් ප්රකාශ කිරීමටත්, ඔවුන්ගේ හැකියාවන් අවබෝධ කර ගැනීමටත්, සමාජය තුළ නිසි පිළිගැනීමක් ලබා ගැනීමටත් හැකි වේ. අභිබවා යාමේ ව්යාපෘතියේ ප්රධාන ඉලක්කය වන්නේ ආබාධ සහිත තරුණයින් සමාජයට ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීමයි. ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීමේදී විශාල ආධාරයක් සපයනු ලබන්නේ ප්රධාන අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුව, SBEI DOD "ළමා හා තරුණ මධ්යස්ථානය", ජනගහනය සඳහා සමාජ සේවා සඳහා පුළුල් මධ්යස්ථාන, ස්වේච්ඡා සේවකයන් විසිනි. යූරල් ෆෙඩරල් දිස්ත්‍රික්කයේ සමාජීය වශයෙන් වැදගත් ව්යාපෘති VI සංසදයේදී, SAMI මධ්යස්ථාන ව්යාපෘතියේ ඉදිරිපත් කිරීමක් පැවැත්විණි. තරඟකාරී තේරීමේ ප්රතිඵල අනුව, මෙම ව්යාපෘතිය ලෝකඩ පදක්කම්ලාභියෙකු බවට පත් විය. සම්බන්ධතා මධ්යස්ථානයේ කණ්ඩායමක් නිර්මාණය කර ඇත, එය මධ්යස්ථානයේ වැඩවලට අදාළ ප්‍රවෘත්ති සහ නිවේදන සහ වෙනත් අදාළ තොරතුරු ප්රකාශයට පත් කරයි. කණ්ඩායම ඉලක්කගත ප්රේක්ෂකයින් සහ ව්යාපෘති කණ්ඩායම අතර අන්තර්ක්රියා (සන්නිවේදනය) සඳහා වේදිකාවක් ද වේ. Trans-Urals හි තරුණ ද්වාරය SAMI මධ්යස්ථානයේ වැඩ පිළිබඳ තොරතුරු ප්රකාශයට පත් කරයි. ව්යාපෘතිය නම්‍යශීලී ය: කලාපවල විශේෂතා සහ අනෙකුත් කලාපවල ඉලක්කගත ප්‍රේක්ෂකයින්ට ගැලපෙන පරිදි එය ක්රියාත්මක කිරීමේ ඇතැම් ක්රම (දිශාවන්) ඔබට වෙනස් කළ හැකිය, එසේම ඉලක්කගත ප්‍රේක්ෂකයින්ගේ අනුරූප අවශ්යතා ඇති කලාපවල නව ඒවා එකතු කළ හැකිය. අවශ්ය සම්පත් පදනම (මූලික වශයෙන් ඒවා ක්රියාත්මක කිරීමට අවශ්ය පුද්ගලයින්). එබැවින්, විෂයයන් පිළිබඳ විශේෂතා සැලකිල්ලට ගනිමින් රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ඕනෑම විෂයයක් තුළ මෙම ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කළ හැකිය. තරුණ ආබාධිත සමාජ අනුවර්තනය 2.2 ආබාධ සහිත යෞවනයන්ගේ සමාජ අනුවර්තනය වැඩි දියුණු කිරීමේ මාර්ග ආබාධිත පුද්ගලයින් සමාජයට සමාජගත කිරීම සඳහා පොදු සංවිධාන වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. සෞඛ්ය ගැටලු ඇති පුරවැසියන්ගේ මුලපිරීම සක්‍රීය කිරීම පෙන්නුම් කරන්නේ සමාජයේ ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදී මට්ටම ඉහළ යාම පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ මූල්ය තත්ත්වය වැඩිදියුණු කිරීමේ ක්රම සෙවීමයි. ආබාධිත පුද්ගලයන්ගේ පොදු සංවිධානවලට රාජ්යයේ බලය සහ සම්පත් බලය නොමැති නමුත් රාජ්ය යාන්ත්‍රණයට නොමැති වාසි ගණනාවක් ඔවුන්ට ඇත. පළමුවෙන්ම, ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සංවිධාන ආබාධිත පුද්ගලයින් ඔවුන්ගේ තරාතිරම්වල ඒකාබද්ධ කරයි, එබැවින් ඔවුන්ගේ කාර්යයේදී ඔවුන් ඔවුන්ගේ සාමාජිකයින්ගේ වැදගත් අවශ්යතා, සාරධර්ම සහ ප්රමුඛතා මගින් සෘජුවම මෙහෙයවනු ලබන අතර, මේ නිසා, ඔවුන් වඩාත් සුදුසු නියෝජිතයන් ලෙස ක්රියා කරයි. සමාජයේ අනෙකුත් ආයතන සමඟ සබඳතා ඇති පුරවැසියන් මෙම කාණ්ඩයේ. දෙවනුව, ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ පොදු සංගම් ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ ස්වයං ප්රකාශනය, ස්වයං අවබෝධය සඳහා හැකියාව ඇත. මෙයට ස්තූතිවන්ත වන්නට, ඔවුන්ට සමාජ මුලපිරීම සහ ආබාධිතයන්ගේ ක්රියාකාරකම් වැනි අද්විතීය සම්පතක් රැස් කර ගත හැකිය. මෙමගින් ඔබට සමාජ ගැටලු ඉදිරිපත් කිරීමට සහ විසඳීමට සාම්ප්රදායික නොවන ක්රම සොයා ගත හැක. තෙවනුව, ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ තත්ත්වය සහ අවශ්යතා පිළිබඳ වඩාත් සම්පූර්ණ තොරතුරු ලබා ගැනීමට අවස්ථාව ඇති එකම සංවිධානාත්මක සමාජ ව්යුහය ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ පොදු සංගම් වේ. ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සහාය සහ පුනරුත්ථාපනය සඳහා ඕනෑම ඝන නීතිමය ක්රියා සහ රාජ්ය වැඩසටහන් සංවර්ධනය කිරීම සඳහා එවැනි තොරතුරු අතිශයින්ම අවශ්ය වේ. හතරවනුව, ඔවුන්ගේ සාමාජිකයින්ගේ හෝ සහභාගිවන්නන්ගේ සමාජ ආරක්ෂණය සඳහා මෙම සංවිධානවල අභ්යන්තර උනන්දුව අනිවාර්යයෙන්ම ප්රමාණවත් ලෙස සංවර්ධිත, ශාඛා සහිත ආයතනික සහ පුද්ගල ව්යුහයන්, යම් සමාජ හා කාර්මික යටිතල ව්‍යුහයක් ගොඩනැගීමට හේතු වේ. මෙම ව්යුහයන් ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ ගැටළු විසඳීම අරමුණු කර ගෙන ඇති අතර මෙම ප්රදේශය තුළ රාජ්යය සමඟ ඒකාබද්ධ වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා සහභාගී වීමට හැකි වේ. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ ගැටළු විසඳීමේ ජාතික ක්‍රියාවලියේදී, ඔවුන්ගේ සංවිධානවලට රාජ්ය ආයතනවලට සරලව ඉටු කළ නොහැකි හෝ ඊට වඩා අඩු බලපෑමක් ඇති විශේෂිත කාර්යයන් ඉටු කළ හැකිය. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ ගැටළු විසඳීමේදී ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ රාජ්ය සහ සංවිධානවල සමාජ හවුල්කාරිත්වය පදනම් විය යුත්තේ මෙම බෙදීම සහ අන්යෝන්ය අනුපූරකය මතය. මෙම ලිපියේ විශ්ලේෂණ වස්තුව වන ආබාධ සහිත තරුණයින්, එතරම් නොදන්නා සමාජ කණ්ඩායමක් නියෝජනය කරයි. මේ අතර, මෙම වයසේදී (අවුරුදු 14-30) ළමා වියේ සිට වැඩිහිටිභාවය දක්වා සංක්රමණය වේ. ආබාධ සහිත යෞවනයන්ගේ අවශ්යතා ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන්ගේ අවශ්‍යතාවලට වඩා වෙනස් නොවේ, නමුත් මූලික වශයෙන් අගතිය, සමාජ බැහැර කිරීම් (නිවසේ ජීවත් වීම සහ ස්වාධීනත්වය නොමැතිකම) සහ වෙනස් කොට සැලකීම (පහළ මට්ටම සහ අධ්යාපනයේ ගුණාත්මකභාවය, තේරීමේ සීමාවන් හේතුවෙන් සපුරාලනු නොලැබේ. වෘත්තීය අධ්යාපන ක්ෂේත්ර) ආබාධ සහිත යෞවනයන් සඳහා, රැකියා පළපුරුද්ද නොමැතිකම සහ ශ්රම වෙළඳපොළට මුලින්ම ඇතුල් වීමේ ගැටලුව (වැඩිහිටියන් ආබාධිතයන් මෙන් නොව) වැඩි දුරකට රැකියාවක් සොයා නොගැනීමේ අවදානම වැඩි කරයි. ඒ අතරම, ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ ව්යුහය තුළ, තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින් තමන් විසින්ම මුදල් ඉපැයීමේ අවස්ථාව කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන වඩාත් ක්රියාකාරී කාණ්ඩය නියෝජනය කරයි, එයින් අදහස් කරන්නේ රජය මුලින්ම මෙම කණ්ඩායම කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ යුතු බවයි. ආබාධිත පුද්ගලයන්. සමාජ අනුවර්තනය වීමේ ගැටළුව විසඳීමේ ප්රධාන සම්බන්ධකය මෙන්ම ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ ජීවන සැලසුම් ක්රියාත්මක කිරීමේදී මහජන සංගම් වන අතර එහි සාමාජිකයින් ආබාධිත සහ සෞඛ්ය සම්පන්න පුද්ගලයින් වේ. මහජන සංගම්වල කාර්යයේ ප්රතිඵලය විය යුත්තේ: ආබාධ සහිත තරුණ තරුණියන්ගේ පෞරුෂයේ චිත්තවේගීය හා අර්ථකථන සංවර්ධනය, අධ්යාපනය ප්රවර්ධනය සහ ස්වයං අධ්යාපනය; තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින් සහ ශාරීරිකව නිරෝගී තරුණයින් ඒකාබද්ධ නිර්මාණාත්මක හා සමාජීය වශයෙන් ප්රයෝජනවත් ක්රියාකාරකම් සඳහා සම්බන්ධ කර ගැනීම; තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින් සහ ශාරීරිකව නිරෝගී පුද්ගලයින් අතර මනෝවිද්‍යාත්මකව හිතකර සබඳතා ඇති කිරීම; සමාජය තුළ පිළිගත් සාරධර්ම, සම්මතයන් සහ හැසිරීම් අනුගමනය කිරීම සහ උකහා ගැනීම හරහා සමාජ පරිසරයේ කොන්දේසි වලට ක්රියාකාරීව අනුගත වීම; ආබාධ සහිත තරුණ තරුණියන්ගේ ප්රශස්ත කායික, බුද්ධිමය, මානසික මට්ටම සාක්ෂාත් කර ගැනීම. ආබාධිත "අචිලස්" සඳහා වූ ක්රීඩා හා පුනරුත්ථාපන සමාජයේ කුර්ගන් ප්රාදේශීය මහජන සංවිධානයේ ක්රියාකාරකම් පදනම් වී ඇත්තේ ආබාධ සහිත තරුණයින් සමාජයට ඒකාබද්ධ කිරීම අරමුණු කරගත් ධනාත්මක ජීවිත තහවුරු කිරීමේ ආකල්ප වර්ධනය කිරීමට දායක වන වැඩසටහන් ගණනාවක් ක්රියාත්මක කිරීම මත ය. , ඔවුන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම, සමාජයේ සමාජ, සමාජ-ආර්ථික හා සංස්කෘතික ජීවිතයේ ආබාධ සහිත තරුණයින් සම්බන්ධ කර ගැනීම, සමාජය තුළ ඔවුන්ගේ අනුවර්තනය සඳහා පද්ධතියක් නිර්මාණය කිරීම. වැඩ ආරම්භයේ සිට, සමාජයේ විශේෂඥයින් සමාජීය වශයෙන් වැදගත් ව්යාපෘති 60 කට වඩා ක්රියාත්මක කර ඇත. ඒවා අතර IREX පදනමේ සහාය ලැබුණු ව්යාපෘති ද වේ "The Impossible is Possible!" (ආබාධිත දරුවන් සඳහා දුරස්ථ ඉගෙනුම්); "ජාතික පුණ්යායතන පදනම" - "ඔඩිසි" (ආබාධිත ළමුන් සහ ඔවුන්ගේ මිතුරන් සඳහා ගිම්හාන කූඩාරම් කඳවුරු සංවිධානය කිරීම සහ පැවැත්වීම); Vera Pavlovna විසින් මෙහෙයවන ලද ව්යාපෘති සඳහා ප්රාදේශීය මට්ටමින් ප්‍රදාන ආධාර ලැබුණි. KOOOSRK "Achilles" කලාපයේ සියලුම දිස්ත්රික්කවල තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ සමඟ සමීපව සහයෝගයෙන් කටයුතු කරයි, ඉලක්කගත ආධාර, සංස්කෘතික කටයුතු සංවිධානය කිරීම, තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින්ට සහ ඔවුන්ගේ පවුල්වලට සමාජ හා මානසික ආධාර සැපයීමේ අත්දැකීම් ලබා ඇත. සමාජයේ වඩාත් කාර්යක්ෂම ක්රියාකාරිත්වය සඳහා වන කාර්යය විශ්ලේෂණය කිරීම සම්බන්ධයෙන්, මම අතිරේකව පහත යෝජනා ඉදිරිපත් කිරීමට කැමැත්තෙමි: කුර්ගන් නගරයේ පරිපාලනයෙන් මූල්ය ආධාර ශක්තිමත් කිරීම (මෙයට පරිශ්‍ර කුලියට ගැනීම සඳහා සහනාධාර වෙන් කිරීම සහ ව්යාපෘති සඳහා අමතර අරමුදල් සහ කාර්ය මණ්ඩලය පුළුල් කිරීම ඇතුළත් වේ). ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සංවිධාන විසින් ඔවුන්ගේ සමාජ කාර්යයන් ප්රමාණවත් ලෙස ඉටු නොකිරීමට වැදගත් හේතුවක් මෙම සංවිධානවල මූල්ය හා ආර්ථික තත්වයේ අවංක දුර්වලතාවය ලෙස හැඳින්විය හැකි බව සැලකිල්ලට ගත නොහැක. ඔවුන්ට ඵලදායී ලෙස ක්රියා කළ නොහැකි අතර ඔවුන්ගේ මූල්ය පැවැත්ම සඳහා ඔවුන්ගේ ප්රධාන උත්සාහයන් යොමු කිරීමට බල කෙරෙයි. ආබාධ සහිත තරුණයින්ට සමාජ ආධාර, සහයෝගය සහ ආරක්ෂාව සැපයීම සඳහා පොදු සංවිධාන අතිරේක බලවේගයක් බවට පත් කළ හැකි බව අපි විශ්වාස කරමු. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ ගැටළු විසඳන මහජන සංගම් සඳහා (මූල්ය, ව්යවස්ථාදායක, ආදිය) සහාය ශක්තිමත් කිරීම අවශ්ය වේ. ආබාධ සහිත තරුණයින් සමාජයට ඒකාබද්ධ කිරීම සහ ඔවුන්ගේ ජීවිත සැලසුම් ක්රියාත්මක කිරීමේදී ධනාත්මක ගතිකත්වයන් අත්කර ගත හැක්කේ හවුල්කරුවන් ලෙස පමණි. ආබාධ සහිත තරුණයින් සමඟ වැඩ කරන තරුණ හා ළමා සංවිධාන සඳහා ඔවුන්ගේ ව්යාපෘති සහ වැඩසටහන් ඉදිරිපත් කිරීමට අවස්ථාව පුළුල් කිරීම, රාජ්ය ප්‍රදාන සඳහා තරඟ පැවැත්වීමේ ක්රියා පටිපාටියේ වෙනස්කම් සිදු කිරීම ප්රයෝජනවත් වනු ඇත. මහජන සංගම් සමඟ රාජ්ය බලධාරීන්ගේ වැඩ කිරීමේ පද්ධතියට විවිධ වර්ගයේ ක්රියාකාරකම් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා රාජ්ය නියෝගය ක්රියාත්මක කිරීමේදී ඔවුන් සම්බන්ධ කර ගනිමින් ආබාධිත සංගම්වල පුද්ගලයින්ගේ තොරතුරු සහාය සහ පුහුණුව ඇතුළත් විය හැකිය. ආබාධිතයන්ගේ ගැටළු, ඔවුන්ගේ ද්රව්යමය සහ ආත්මික සහයෝගය කෙරෙහි මහජන අවධානය ආකර්ෂණය කර ගැනීම සඳහා, නගරයේ වීදිවල මාධ්ය තුළ ප්රචාරණ ව්යාපාර පැවැත්වීම අවශ්ය වේ. සමාජයේ ආකල්ප වෙනස් කිරීමට, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් පිළිබඳ ධනාත්මක අවබෝධයක් ඇති කිරීමට තොරතුරු ව්‍යාපාරයක් අවශ්ය වේ. සමාජ වැඩ විශේෂඥයින් සඳහා පුහුණු පාඨමාලාවේ කොටසක් ලෙස, පහත සඳහන් මාතෘකා අධ්යයනය සඳහා යෝජනා කළ හැකිය: "ආබාධිත තරුණයින් සමඟ වැඩ කරන පොදු සංගම්වල ක්රියාකාරකම්වල විශේෂතා", "ජීවිතය ගොඩනැගීම හා ක්රියාත්මක කිරීමේදී මහජන සංගම්වල කාර්යභාරය ආබාධ සහිත තරුණයින් සඳහා සැලසුම්". සාමාන්ය අධ්යාපන පාසල්වල ආබාධිත පුද්ගලයින් සඳහා අධ්යාපනයේ ස්වරූපය වර්ධනය කිරීම අවශ්ය වේ. මෙම පෝරමය තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින්ට පමණක් නොව නිරෝගී තරුණයින්ටද වැදගත් වේ, මන්ද ඔවුන්ගේ පසුකාලීන ජීවිතයේදී මෙම තරුණයින් ආබාධිත පුද්ගලයින්ට සාමාන්ය ලෙස සලකනු ඇත. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබ ක්රමානුකූලව ඒකාබද්ධ ඉගෙනුම් විශේෂ පන්ති නිර්මාණය කළ යුතුය. 7. යෞවනයන් සංවර්ධනය කිරීම හා ඒකාබද්ධ කිරීම තුළින් ආබාධ සහිත තරුණයින් ඇතුළත් කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම, මහජන සම්බන්ධතාවල ක්රියාකාරී විෂයයක් ලෙස, කුර්ගන් නගරයේ මහජන නියෝජිතයන් සමඟ සහයෝගීතාවය වර්ධනය කිරීම හා ශක්තිමත් කිරීම අවශ්ය වේ. කලාපයේ සමාජ-ආර්ථික, සමාජ-දේශපාලන, සංස්කෘතික සංවර්ධන ක්‍රියාවලීන්හි විභවය. බොහෝ විට, ආබාධ සහිත යෞවනයන් යෞවනයන්ගේ නිශ්චිත කාණ්ඩයක් ලෙස හඳුනා නොගන්නා අතර, තරුණ හා සමාජ ප්රතිපත්තියේ වැදගත් ගැටළු විසඳීමේදී ඔවුන්ගේ හැකියාවන් භාවිතා නොකෙරේ. ආබාධ සහිත තරුණයින් සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා වගකිව යුතු සංවිධානවල උත්සාහයන් ඛණ්ඩනය වී ඇත. එබැවින්, තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින් සංඛ්‍යාලේඛන, සමාජ ප්රතිපත්ති, සමාජ වැඩ වලදී වෙනම කාණ්ඩයක් ලෙස වෙන් කිරීම අවශ්ය වන අතර, ඒ අනුව, මෙම කාණ්ඩයට විශේෂිත වූ පුනරුත්ථාපන හා අනුවර්තනය වීමේ ක්රම සංවර්ධනය කිරීම අවශ්ය වේ. සමාජ ආරක්ෂණය සහ ආබාධ සහිත තරුණයින් පුනරුත්ථාපනය කිරීම, සමාන සංවිධාන සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම, ධනාත්මක අත්දැකීම් අධ්යයනය කිරීම සහ ඒකාබද්ධ ක්රියා සිදු කිරීම අරමුණු කරගත් ඵලදායී ක්රියාමාර්ග ගැනීම සඳහා උනන්දුවක් දක්වන සංවිධාන සහ ව්‍යුහයන්ගේ අවධානය ආකර්ෂණය කර ගනිමින් ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරී ජීවන තත්ත්වය සකස් කිරීම වැදගත් වේ. නිගමනය සමාජ සංසිද්ධියක් ලෙස ආබාධිතභාවය එක් පුද්ගලයෙකුගේ නොව, ජනගහනයෙන් කොටසකට හෝ නොව, සමස්තයක් වශයෙන් සමස්ත සමාජයේම ගැටලුවක් බවට පත්වේ. ආබාධ සහිත තරුණයින් සමඟ වැඩ කිරීමේ විශේෂතා පදනම් විය යුත්තේ ඔවුන් negative ණාත්මක සමාජ වෙනස්කම් වලට අනුවර්තනය වීමට වඩා දුෂ්කර වීම, තමන්ව ආරක්ෂා කර ගැනීමේ හැකියාව අඩු වීම, ඔවුන් ජනගහනයේ දුප්පත්ම කොටස බවට පත් වූයේ එබැවිනි. . රුසියාවේ ආර්ථික අස්ථාවරත්වය ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ තත්වය තවත් උග්ර කර ඇත. ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙකුට, සමාජයේ ක්රියාකාරී ජීවිතයට ඇතුළත් වීමට නම්, ඔවුන්ට බොහෝ ශාරීරික හා මානසික බාධක ජය ගත යුතු අතර, යම් ආකාරයක වෙනස්කම් කිරීම්වලට මුහුණ දීමට සිදුවේ. “දැරිය හැකි” ප්‍රවාහනය ඔවුන්ට ලබා ගත නොහැක, එය නොමැති නිසා හෝ එය මිල අධික නිසා, ඒ නිසා එහා මෙහා යාමට අපහසු බොහෝ තරුණයින්ට, බොහෝ විට නිවසින් පිටතට යාමට අපහසු හෝ කළ නොහැකි ය. ආබාධ සහිත තරුණ තරුණියන් අධ්‍යාපනයට හා රැකියාවට බාධාවලට මුහුණ දෙන අතර, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ට සහ විශේෂයෙන් ආබාධ සහිත තරුණයින්ට සමාජයේ පවතින වෙනස්කම් කිරීම සෑම ලක්ෂණයකින්ම පැහැදිලිව දැකගත හැකිය. ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ අධ්යාපන මට්ටම ආබාධිත නොවන පුද්ගලයින්ට වඩා බෙහෙවින් අඩු ය. වයස අවුරුදු 20 ට වැඩි ප්‍රාථමික අධ්යාපනය පමණක් ඇති සෑම දෙනාම පාහේ ආබාධිත වේ. ඊට පටහැනිව, ආබාධිතයන් අතර උසස් අධ්යාපනය ලබන තරුණයින්ගේ අනුපාතය 2 ගුණයකින් අඩුය. ආබාධ සහිත 20-හැවිරිදි තරුණයින් අතර වෘත්තීය පාසල් උපාධිධාරීන්ගේ අනුපාතය පවා අඩුය. තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ මුදල් ආදායම ද ඔවුන්ගේ ආබාධිත නොවන සම වයසේ මිතුරන්ට වඩා දෙගුණයක් අඩුය. ආබාධ සහිත තරුණ තරුණියන්ගේ අඩු ආදායම් හොඳ වැටුප් සහිත රැකියා ඇතුළු ආදායම් උත්පාදන ක්‍රියාකාරකම්වලට ප්රවේශ වීමට ඇති බාධකවල සෘජු ප්‍රතිඵලයකි. ආබාධ සහිත තරුණ තරුණියන්ගේ අධ්යාපනයේ පහළ මට්ටම ඔවුන්ගේ රැකියාවේ වෘත්තීය ව්‍යුහයෙන් පිළිබිඹු වේ: ආබාධ සහිත තරුණයින් අතර, බොහෝ නුපුහුණු කම්කරුවන් ඇතුළුව ඔවුන්ගේ නිරෝගී සම වයසේ මිතුරන්ට වඩා වැඩ කරන වෘත්තීන්හි සැලකිය යුතු වැඩි පිරිසක් සිටිති. ආබාධ සහිත බොහෝ යෞවනයන් සඳහා විවාහයක් පිහිටුවීම විශාල අභියෝගයකි. ඔවුන් අතර, 2-3 ගුණයක් වැඩි තනිකඩ සහ අඩක් විවාහ වී ඇත. තනිව ජීවත් වන අය (තම දෙමාපියන් හෝ වෙනත් ඥාතීන්ගෙන් වෙන්ව) ද ඔවුන් අතර අඩක් පමණ වේ. මෙය ඔවුන්ගේ සැලකිය යුතු ස්වාධීනත්වය නොමැතිකම සහ ඥාතීන්ගේ රැකවරණය මත යැපීම පෙන්නුම් කරයි. මෙම සාධකවල ප්රතිඵලයක් ලෙස, ආබාධ සහිත තරුණයින් සමාජයේ සමාජ හා ආර්ථික ජීවිතයට සහභාගී වීමට බාධා කරන, අඩු ආත්ම අභිමානය සහ බාධක වලින් පීඩා විඳිති. ඉහත සියලු සමාජ ලක්ෂණ පෙන්නුම් කරන්නේ රුසියාවේ තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින් ජනගහනයේ පමණක් නොව වැඩිහිටි ආබාධිත පුද්ගලයින් අතර ද ඉතා නිශ්චිත කණ්ඩායමක් වන බැවින් වැඩිහිටි පරම්පරාවේ ආබාධිත සහ ආබාධිත නොවන පුද්ගලයින් අතර සමාජ වෙනස්කම් සමනය වී අතුරුදහන් වන බැවිනි. මෙම කෙටි විශ්ලේෂණයෙන්, ආබාධ සහිත තරුණයින් සමාජගත කිරීම සඳහා ඵලදායී ප්රතිපත්තියක් සැලසුම් කිරීම සම්බන්ධයෙන් පහත නිගමනවලට එළඹිය හැකිය: ආබාධ සහිත යෞවනයන් සම්බන්ධයෙන් සමාජ වෙනස්කම් කිරීමේ සලකුනු විශේෂයෙන් ප්රකාශ වේ. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සඳහා සමාන අවස්ථා ඉලක්ක කරගත් උපාය මාර්ගයක් සංවර්ධනය කිරීමේදී වඩාත් වැදගත් මානයන් ලෙස වයස සැලකිල්ලට ගත යුතුය. ආබාධ සහිත තරුණ තරුණියන්ගේ අඩු අධ්යාපනික සහ වෘත්තීය තත්ත්වයන් සඳහා වෘත්තීය පුහුණුව සහ නැවත පුහුණු කිරීම මෙන්ම ඔවුන්ගේ අධ්යාපනය සහ සුදුසුකම් වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා විශේෂ වැඩසටහන් අවශ්ය වේ. පුද්ගලයාගේ සංවර්ධනය සඳහා ආරම්භක අවස්ථාවන් සමාන කිරීම සඳහා අවශ්ය කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම සහ ආබාධිතයන් සඳහා සැබෑ ආධාරකයක් වන්නේ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ පොදු සංවිධාන වේ. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ ගැටළු විසඳීමේ ජාතික ක්‍රියාවලියේදී, රාජ්ය ආයතනවලට සරලව ඉටු කළ නොහැකි හෝ ඊට වඩා අඩු බලපෑමක් ඇති කරන විශේෂිත කාර්යයන් රාජ්ය සංවිධානවලට ඉටු කළ හැකි අතර කළ යුතුය. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ ගැටළු විසඳීමේදී ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ රාජ්ය සහ සංවිධානවල සමාජ හවුල්කාරිත්වය පදනම් විය යුත්තේ මෙම බෙදීම සහ අන්යෝන්ය අනුපූරකය මතය. තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින් සමඟ සමාජ වැඩ කටයුතු ගොඩනඟා ඇත්තේ ජනගහනයේ සමාජ ආරක්ෂණ පද්ධතියක් මත වන අතර, එහි අරමුණ ආබාධිත පුද්ගලයින්ට සිවිල්, ආර්ථික, දේශපාලන සහ වෙනත් අයිතිවාසිකම් සහ නිදහස ක්රියාත්මක කිරීමට අවස්ථාව ලබා දීමයි. රුසියානු සමූහාණ්ඩුව, මෙන්ම ජාත්යන්තර නීතියේ සහ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ජාත්යන්තර ගිවිසුම්වල සාමාන්යයෙන් පිළිගත් මූලධර්ම හා සම්මතයන්ට අනුකූලව. ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ අනුවර්තනයේ ප්රධාන කාර්යයන්: ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ පුද්ගල හැකියාවන් සහ සදාචාරාත්මක හා ස්වේච්ඡා ගුණාංග උපරිම ලෙස වර්ධනය කිරීම, ස්වාධීන වීමට සහ සෑම දෙයක් සඳහාම පුද්ගලික වගකීම භාර ගැනීමට ඔවුන් දිරිමත් කිරීම; ආබාධිත පුද්ගලයා සහ සමාජ පරිසරය අතර අන්යෝන්ය අවබෝධය ප්රවර්ධනය කිරීම; සමාජීය වශයෙන් නුසුදුසු සංසිද්ධි වැළැක්වීම සහ වැළැක්වීම පිළිබඳ කටයුතු සිදු කිරීම; ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ ප්රතිලාභ, සමාජ සේවාවල යුතුකම් සහ හැකියාවන් පිළිබඳ තොරතුරු බෙදා හැරීම ප්රවර්ධනය කිරීම; සමාජ ප්රතිපත්තියේ නීතිමය අංශ පිළිබඳ නීති උපදෙස් ලබා දීම. මෙම කාණ්ඩය සමඟ සමාජ වැඩ සංවිධානය කිරීමේදී, ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ තත්ත්වය පිළිබඳ සියලු විශේෂතා සැලකිල්ලට ගැනීම අවශ්ය වේ, සාමාන්යයෙන් පමණක් නොව, එක් එක් පුද්ගලයා තනි තනිව, ඔවුන්ගේ අවශ්යතා, අවශ්යතා, ජීව විද්යාත්මක හා සමාජීය හැකියාවන්, ඇතැම් ජීවිතයේ කලාපීය සහ අනෙකුත් ලක්ෂණ. ආබාධිත පුද්ගලයින් සමාජයට සමාජ අනුවර්තනය කිරීමේදී වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරනු ලබන්නේ පුද්ගලික සංවර්ධනය සඳහා ආරම්භක අවස්ථා සමාන කිරීම සඳහා අවශ්ය කොන්දේසි නිර්මානය කරන මහජන සංවිධාන විසිනි, යෞවනයෙකු සඳහා විභව නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා උපරිම දිශාවන් විවෘත කරයි. ඔහුගේ රුචිකත්වයන්, ආශාවන් සහ අවස්ථාවන් සැලකිල්ලට ගනිමින්. ආබාධිත "අචිලස්" සඳහා වූ ක්රීඩා හා පුනරුත්ථාපන සමාජයේ කුර්ගන් ප්රාදේශීය මහජන සංවිධානයේ ක්රියාකාරකම්වල අරමුණ වන්නේ ආබාධිත ළමුන්ගේ සහ යෞවනයන්ගේ සමාජ ඒකාබද්ධතාවය සහ අනුවර්තනය වීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම සහ තරුණයින්ගේ තොරතුරු අවශ්යතා සපුරාලීමයි. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්, ඔවුන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම, සමාජයේ සමාජ, සමාජ-ආර්ථික හා සංස්කෘතික ජීවිතයේ ආබාධ සහිත තරුණයින් සම්බන්ධ කර ගැනීම, සමාජය තුළ ඔවුන්ගේ අනුවර්තනය සඳහා පද්ධතියක් නිර්මාණය කිරීම. වැඩසටහන් ගණනාවක් ක්රියාත්මක කිරීම හරහා මෙය සිදු කෙරේ: ව්යාපෘතිය "තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින් සහ ඔවුන්ගේ පවුල්වල සාමාජිකයින්ගේ සමාජ අනුවර්තනය සඳහා මධ්යස්ථානය "SAMI" සංවර්ධනය කර ඇති අතර එය ක්ෂේත්ර හතරක් ඇතුළුව සාර්ථකව ක්රියාත්මක වේ: "ඔබේ අයිතිය" - අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ වැඩසටහනක්, ප්රතිලාභ "එක ක්ලික් කිරීමකින්"; "දේදුන්නක් බෙදාගන්න" ව්යාපෘතිය - මනෝවිද්යාඥයින් (ආබාධිතයන් අතරින්) සහ නීතිඥයෙකු (ආබාධිතයන් අතරින්) සහ ස්වේච්ඡා සේවකයන්-විශේෂඥයින්ගේ නිවසේ වැඩ කිරීම; "දෙමව්පියන්ගේ පාසල" - කලාපයේ දිස්ත්රික්කවල ආබාධිත දරුවන්ගේ දෙමාපියන් සඳහා පාසල් සංවිධානය කිරීම, දිස්ත්රික්කවලට විශේෂඥයින් පිටවීම; සමාජ අනුවර්තනය සඳහා "අධික" සහාය, සිවිල් සමාජයේ තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින් ප්රවර්ධනය කිරීම සඳහා සහාය වීම, තරුණ රජය, මහජන කුටි සහ අනෙකුත් මහජන සංගම්වල ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සහභාගීත්වය, තරඟ සංවිධානය කිරීම, තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින් සඳහා උත්සව ("චලනය ජීවිතයයි!", "රේන්බෝ", "මම කතුවරයා", "XXI සියවසේ නායකයා", ආදිය), තරඟ සංවිධානය කිරීම සහ පැවැත්වීම, විනෝදාත්මක සහ සංචාරක කූඩාරම් කඳවුරු, කුර්ගන් කලාපයේ මහ නගර සභා වල තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින් සහ ආබාධිත දරුවන්ගේ දෙමාපියන් සඳහා සමාජ ශාලා නිර්මාණය කිරීමට සහාය වීම. කුර්ගන් කලාපයේ රජය, කුර්ගන් කලාපයේ ප්රධාන අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුව, ළමා හා තරුණ මධ්යස්ථානය සහ ස්වේච්ඡා සේවකයන් Achilles KOOOSRK හි ව්යාපෘති සහ වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීමේදී විශාල සහායක් ලබා දේ. ආබාධ සහිත තරුණයින් සමඟ සමාජ වැඩ කිරීම ඔවුන්ගේ ශාරීරික හා වඩාත්ම වැදගත් ලෙස සමාජීය හා මානසික යහපැවැත්ම අරමුණු කර ගෙන ඇති අතර, ක්‍රමානුකූල දෘෂ්ටි කෝණයකින්, එය පුද්ගලයාගේ ලක්ෂණ සහ නිශ්චිත තත්වය සැලකිල්ලට ගනිමින් මනෝ සමාජීය ප්‍රවේශයකි. . රෝගාබාධවලට එරෙහිව සටන් කිරීමට මිනිසුන්ට උපකාර කිරීමට පමණක් නොව, සමාජය වෙනස් කිරීමටද නිශ්චිත උත්සාහයන් යොමු කළ යුතුය: නිෂේධාත්මක ආකල්ප, සාමාන්ය නීති, “පියවර සහ පටු දොරවල්” වලට එරෙහිව සටන් කිරීම අවශ්ය වන අතර සියලුම පුද්ගලයින්ට සෑම අංශයකටම පූර්ණ ලෙස සහභාගී වීමට සමාන අවස්ථා ලබා දිය යුතුය. ජීවිතය සහ සමාජ ක්රියාකාරකම් වර්ග. ජනගහන ව්යුහය තුළ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ අනුපාතය වැඩිවීම හේතුවෙන් මෙම වර්ගයේ පුරවැසියන්ගේ සමාජ ගැටලු විසඳීම සඳහා දෛනික අවධානය යොමු කිරීමේ වැදගත්කම ද වැඩි වෙමින් පවතී. ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සංඛ්යාව වාර්ෂිකව සාමාන්යයෙන් 10% කින් වැඩි වේ. එක්සත් ජාතීන්ගේ විශේෂඥයින්ට අනුව, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් ජනගහනයෙන් සාමාන්යයෙන් 10% ක් වන අතර ජනගහනයෙන් ආසන්න වශයෙන් 25% ක් නිදන්ගත රෝගවලින් පීඩා විඳිති. මේ අනුව, අපේ රට සඳහා, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ට ආධාර සැපයීමේ ගැටලුව වඩාත් වැදගත් හා අදාළ වන අතර, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ සංඛ්යාව වර්ධනය වීම අපගේ සමාජ සංවර්ධනයේ ස්ථාවර ප්රවණතාවයක් ලෙස ක්රියා කරන අතර, මෙතෙක් එය නොමැත. තත්වය ස්ථාවර කිරීමක් හෝ මෙම ප්‍රවණතාවයේ වෙනසක් පෙන්නුම් කරන දත්ත. මීට අමතරව, මාතෘකාවේ සමාජ වැදගත්කම වන්නේ මෙහි ආබාධිතභාවය වඩාත්ම වැදගත් සමාජ ගැටලුව ලෙස ක්රියා කරන අතර එහි විශාලත්වය බොහෝ සාධක මත රඳා පවතින අතර සෑම සමාජයක්ම විසඳිය යුතු බැවිනි. එබැවින්, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ අවශ්යතා සපුරාලිය හැකි පරිපූර්ණ සමාජ වැඩ පද්ධතියක් නිර්මාණය කිරීම 21 වන සියවසේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සඳහා රාජ්ය සමාජ ප්රතිපත්තිය සංවර්ධනය කිරීමේ නව සන්ධිස්ථානයක් විය යුතුය. මෙය අපගේ සමාජයට ශිෂ්ටාචාරයේ ඉහළ මට්ටමකට නැඟීමට ඉඩ සලසයි, මන්ද එය සැබෑ මානවවාදී වටිනාකම්, අවස්ථාවන්හි සමානාත්මතාවය, පොදු ජීවිතයේ සෑම අංශයකටම සම්පූර්ණයෙන්ම සහභාගී වීමේ අයිතිය මත පදනම් විය යුතු බැවිනි. භාවිතා කළ මූලාශ්ර සහ සාහිත්‍ය ලැයිස්තුව 1. නීති සම්පාදනය සහ නිල ලේඛන 2. ෆෙඩරල් නීති සම්මත කිරීම සම්බන්ධයෙන් රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ව්යවස්ථාදායක පනත් සංශෝධන මත "ෆෙඩරල් නීතියට සංශෝධන සහ එකතු කිරීම් මත" විෂයයන් හි රාජ්ය බලය පිළිබඳ ව්යවස්ථාදායක (නියෝජිත) සහ විධායක ආයතන සංවිධානය කිරීමේ පොදු මූලධර්ම මත රුසියානු සමූහාණ්ඩුව" සහ "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ පළාත් පාලන ආයතන සංවිධානය කිරීමේ පොදු මූලධර්ම මත". 2004 අගෝස්තු 22 දින රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීතිය අංක 122 - FZ. 4. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ ආරක්ෂණය පිළිබඳ: 1995 නොවැම්බර් 24 දින ෆෙඩරල් නීතිය අංක 181 - ෆෙඩරල් නීතිය // එකතුව. රුසියානු නීති. 1995. අංක 18. (2004 දී සංශෝධිත පරිදි). 5. වැඩිහිටියන් හා ආබාධිතයන් සඳහා සමාජ සේවා මත: 1995 අගෝස්තු 2 දින ෆෙඩරල් නීතිය (2004 දී සංශෝධිත ලෙස). 6. 1999 ජූලි 17 දින රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ෆෙඩරල් නීතිය රාජ්ය සමාජ ආධාර මත අංක 178-FZ // 1999 ජූලි 19 දින රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීති සම්පාදනය, අංක 29, කලාව. 3699. - එම්., 1999. 1.7 2004 දෙසැම්බර් 29 වන දින N 190-FZ හි රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නගර සැලසුම් සංග්රහය සංශෝධනය කරන ලදී. 2014 ජූලි 21 දින N 224-FZ [ඉලෙක්ට්‍රොනික සම්පත්] / ප්රවේශ මාදිලිය: SPS "උපදේශක-ප්ලස්" 8. 2016 දක්වා රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රාජ්ය තරුණ ප්රතිපත්තියේ උපාය මාර්ගය 2006 දෙසැම්බර් 18 දින රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජයේ නියෝගය මගින් අනුමත කරන ලදී. 1.9 1992.10.02 දින රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයාගේ නියෝගය 1157 ආබාධිතයන් සඳහා රාජ්ය සහාය අතිරේක පියවරයන් මත // රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ජනාධිපති සහ රජයේ ක්රියා එකතු කිරීම, 05.10.1992, N 14, කලාව. 1098. - එම්., 1992. 10. 2008.05.06 දින රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයාගේ නියෝගය N 685 "ආබාධිතයන් සඳහා සමාජ සහයෝගය පිළිබඳ සමහර පියවරයන් මත"// රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීති සම්පාදනය, 2008.05.12, N 19, කලාව. 2115. - එම්., 2008. 1.11. 2011-2015 සඳහා රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ "ප්රවේශ විය හැකි පරිසරය" රාජ්ය වැඩසටහන. 1.12 2010/23/2010 දිනැති කුර්ගන් කලාපයේ ඉලක්ක වැඩසටහන "2011-2015 සඳහා ආබාධිතයන් සඳහා ප්රවේශ විය හැකි පරිසරය". 13. 2011 ඔක්තෝබර් 31 වන දින කුර්ගන් කලාපයේ රජයේ නියෝගය N 515 "නොවැම්බර් 23, 2010 N 555 Kurgan කලාපයේ රජයේ නියෝගයට සංශෝධන මත" Kurgan කලාපයේ ඉලක්ක වැඩසටහන මත "ප්රවේශ විය හැකි පරිසරය 2011-2015 සඳහා ආබාධිතයන්" 14. 2006 පෙබරවාරි 20 වන දින රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජයේ නියෝගය N 95 ආබාධිත පුද්ගලයෙකු ලෙස පිළිගැනීමේ ක්රියා පටිපාටිය සහ කොන්දේසි මත // රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීති සම්පාදනය, 2006 පෙබරවාරි 27, N 9, කලාව. 1018. - එම්., 2006. විශේෂ සාහිත්යය 15. අබාකුලෝවා ඊ.වී. ඔවුන් ලෝකයට කවුළුවක් විවෘත කළා // සමාජ වැඩ. - 2007. - අංක 4. - 21-22 පි. 16. Alekseeva O. සමාන අවස්ථා තවමත් දුරින් //සමාජ ආරක්ෂාව. - 2008. - අංක 6. - 18-21 සිට. 17. Andreeva N. ආබාධිත පුද්ගලයින් පුනරුත්ථාපනය කිරීම සඳහා නව්‍ය වැඩසටහන් //සමාජ වැඩ. - 2007. - අංක 2. - P. 47-49. 18. Antipyeva N.V. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ ආරක්ෂණය: නෛතික නියාමනය: උසස් අධ්යාපන සිසුන් සඳහා පෙළපොත්. පෙළ පොත ආයතන. ප්රකාශන ආයතනය VLADOS - PRESS, 2006. - පි. 224. 19. බරනෝවා ටී.වී., ෂෙව්චෙන්කෝ ඊ.ඒ., ක්‍රම්චෙන්කෝ ඊ.එන්. තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින් පුනරුත්ථාපනය කිරීම // සමාජ වැඩ. - 2009. - පි. 224 20. Borisov A. විශාල පොරොන්දු. // සමාජ ආරක්ෂණය. - 2008. අංක 1. 21. බාසොව් එන්.එෆ්. ආබාධිතයන් සමඟ සමාජ වැඩ. පෙළපොත - M. : KNORUS, 2012. 400 p. 22. Vasin S.A., Bogoyavlensky D.D., Soroko E.L. ආබාධිත සමාජ-ජනගහන ලක්ෂණ // සමස්ත රුසියානු සම්මන්ත්රණය: "ආබාධිත පුද්ගලයින් සඳහා සමාන අවස්ථා: ගැටළු සහ රාජ්ය උපාය මාර්ගය", ඔක්තෝබර් 3-4, 2000, මොස්කව් - එම්., VOI, 2004. -සමඟ. 220 23. Volchok N. විශාල ලෝකයට ගමන් කරන්න. // සමාජ ආරක්ෂණය. - 2007. - අංක 9 2.24. Volchok N. නිලධාරීන් මිතුරන් වීමට සූදානම්.//සමාජ ආරක්ෂාව. - 2008. 25. සමාජ වැඩ පිළිබඳ ශබ්දකෝෂය. ඊ.අයි. කොලොස්ටොව්. - එම්.: ප්රකාශන සහ වෙළඳ සංස්ථාව "ඩැෂ්කොව් සහ කේ", 2007. 217 පි. 26. ගොලොව්කෝ එස්.ජී. ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ පුනරුත්ථාපන ආකෘතිය // සමාජ වැඩ පිළිබඳ ගෘහස්ථ සඟරාව. - 2008. - අංක 3. - සමඟ. 224. 27. Grigoriev S.I. සමාජ වැඩ පිළිබඳ න්යාය සහ ක්රමවේදය. මොස්කව්, 2004. - 185 පි. 28. Grishin V. කළමනාකරණය වැඩිදියුණු කළ යුතුය //සමාජ ආරක්ෂාව. - 2009. -№5. 29. ග්රිෂිනා එල්.පී. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආබාධිතභාවය පිළිබඳ සැබෑ ගැටළු. - එම්., 2004. 270 පි. 30. Dement'eva N.F., Ustinova E.V. ආබාධිත සහ වැඩිහිටියන්ට සේවය කිරීමේදී සමාජ සේවකයින්ගේ කාර්යභාරය සහ ස්ථානය. - එම්., 2005. - පි. 214. 31. Dement'eva N.F., Ustinova E.V. ආබාධිත පුරවැසියන්ගේ වෛද්ය හා සමාජීය පුනරුත්ථාපනය කිරීමේ ආකෘති සහ ක්රම. -එම්., 2006. (TSIETIN). 135 පි. 32. ඩඩ්කින් ඒ.එස්. රුසියාවේ සමාජ සේවාවල කාර්යක්ෂමතාව වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා පවතින පියවර දහයක් // සමාජ වැඩ. - 2010. - අංක 12. 33. Dyskin, A. A. ආබාධිත සහ වැඩිහිටි පුරවැසියන්ගේ සමාජ සහ ශ්රම පුනරුත්ථාපනය / A. A. Dyskin, E. I. Tanyukhina. - එම්.: ලාංඡන, 2005.- පි. 223. 34. Zaynyshev, I. G. සමාජ වැඩ පිළිබඳ තාක්ෂණය / I. G. Zaynyshev. Proc. විශ්ව විද්යාල සඳහා. - එම්.: VLADOS, 2007. - පි. 240. 35. සරෙට්ස්කි ඒ.ඩී. සමාජ වැඩ කළමනාකරණය: පෙළපොත් / A.D. සරෙට්ස්කි. - එඩ්. 2, එකතු කරන්න. සහ නැවත වැඩ කළා. - Rostov n / a: ෆීනික්ස්, 2008.- පි. 187. 36. Kandybin O. Plus මුළු රටම නවීකරණය කිරීම//සමාජ ආරක්ෂාව. - 2010. - අංක 1. -p. 189. 37. Kovaleva O. සහතික කිරීම හොඳින් සූදානම් විය යුතුය. //සමාජ ආරක්ෂාව. - 2009. - අංක 6. 38. Kozlov, A. A. සමාජ සේවකයෙකුගේ වැඩමුළුව / A. A. Kozlov. Proc. විශ්ව විද්යාල සඳහා. - Rostov-on-Don: Phoenix, 2008. -p. 320. 39. Kravchenko A.I. සමාජ වැඩ: පෙළ පොත. - M.: TK Velby, Prospekt Publishing House, 2008. - p. 384. 40. කුස්නෙට්සෝවා වී.ඒ. වැඩිහිටියන්ට සහ ආබාධිතයන්ට සමාජ ආධාර ලබා දීමේ භාවිතය සහ අපේක්ෂාවන් පිළිබඳව. - එම්., 2006. 200 පි. 41. Lebedeva M. ඔවුන් එය එක් සාක්කුවක දමා, අනෙකෙන් එය ගන්න // සමාජ ආරක්ෂණය. - 2009. - අංක 9. 42. Legenchuk E.A., Legenchuk D.V. ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ ආරක්ෂණය: පෙළපොත්. - කුර්ගන්: කුර්ගන් ප්‍රාන්තයේ ප්රකාශන ආයතනය. විශ්ව විද්යාලය, 2007.- පි. 194. 43. Legenchuk D.V. සමාජ වැඩ සඳහා නීතිමය සහාය: අධ්යයන මාර්ගෝපදේශයක්. - Kurgan: Kurgan රාජ්ය විශ්ව විද්යාලයේ ප්රකාශන ආයතනය, 2007.- පි. 211. 44. ලියොන්ටිවා ඒ.ජී. ජනගහනයේ සමාජ ආරක්ෂණය: පෙළ පොතක්. Tyumen: Tyumen State University, 2008. - p.324. 45. Lomakin-Rumyantsev A.V. මෙම ධාරිතාවයෙන් යුත් වචනය ප්රවේශ්යතාව // සමාජ වැඩ. - 2009. - අංක 4. 46. ලියුබුෂ්කිනා ටී.එල්. ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සම්පූර්ණ පුනරුත්ථාපනය // සමාජ වැඩ. - 2007. - අංක 6. 47. වෛද්ය - ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ පුනරුත්ථාපනය: නීති සම්පාදනයේ මූලික කරුණු / එඩ්. අයි.කේ. සිරිනිකොව්. - එම්., 2007. 48. විශේෂඥයෙකුගේ අත්පොත: ආබාධිතයන් සමඟ සමාජ වැඩ / එඩ්. ඊ.අයි. කොලොස්ටෝවා, ඒ.අයි. Osadchikh - එම්., 2006 49. Novozhenina I.V. මානසික ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ ජීවන තත්ත්වය පිළිබඳ සාධකයක් ලෙස සමාජ සහයෝගය // සමාජ වැඩ පිළිබඳ ගෘහස්ථ සඟරාව. - 2010. - අංක 1. 50. Pavlenok P.D. සමාජ වැඩ පිළිබඳ ක්රමවේදය සහ න්යාය: පෙළ පොත. - එම්.: ඉන්ෆ්රා - එම්, 2008. 214 පි. 51. Pavlenok P. D. සමාජ වැඩ පිළිබඳ මූලික කරුණු: පෙළපොත් / එඩ්. සංස්. P. D. Pavlenok. - එම්.: ඉන්ෆ්රා-එම්, 2004. 196 පි. 52. Panov A.M. සමාජ සේවා ලබා ගැනීමේ හැකියාව සහ ගුණාත්මකභාවය වැඩි කිරීම: වත්මන් තත්ත්වය සහ හදිසි ගැටළු විසඳීම සඳහා අපේක්ෂාවන් // සමාජ වැඩ පිළිබඳ ගෘහස්ථ සඟරාව. - 2007. - අංක 4. 172 පි. 53. Panov A.M. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආබාධිත පුද්ගලයින් සඳහා සමාජ සහයෝගය: වත්මන් තත්වය, ගැටළු, අපේක්ෂාවන්.// සමාජ වැඩ පිළිබඳ ගෘහස්ථ සඟරාව. - 2007. - අංක 3. 54. Poniatovskaya O. ජීවිතය සංවිධානය කරන්නේ කෙසේද // සමාජ ආරක්ෂණය. - 2009. -№5. 55. Safronova, V. M. සමාජ වැඩ වල අනාවැකි සහ ආකෘති නිර්මාණය: පෙළපොත් / V. M. Safronova. - එම්.: ප්රකාශන මධ්යස්ථානය "ඇකඩමිය", 2008. -p. 192. 56. සිඩෝරෝවා එල්.එන්. ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ වෘත්තීය පුනරුත්ථාපනය // සමාජ වැඩ. - 2007. - අංක 2. 57. Sinyavskaya O., Vasin S. ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ සමාජ ඒකාබද්ධතාවය: එක්සත් ජාතීන්ගේ සම්මන්ත්රණයේ ද්රව්ය / ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්, 2004. 58. ස්කොක් එන්.අයි. සමාජ සේවා ආයතනවල නව්‍ය ක්රියාකාරකම්// සමාජ වැඩ. - 2007. - අංක 5. -p. 191. 59. Smirnov S. N., Sidorina T. Yu. සමාජ ප්රතිපත්තිය: Proc. දීමනාව. - එම්.: රාජ්ය විශ්ව විද්යාලයේ උසස් ආර්ථික විද්යා පාසලේ ප්රකාශන ආයතනය, 2004. 60. "ජනගහනයේ සමාජ ආරක්ෂණය: න්යාය පත්‍රයේ" කතාවේ සාරාංශය එම්.ඒ. ටොපිලිනා // සමාජ වැඩ. - 2010. - අංක 5 61. සමාජ සේවය: ආයතනික හා පරිපාලන කටයුතු පිළිබඳ අත්දැකීම්: Proc. දීමනාව. - කුර්ගන්: කුර්ගන් ප්‍රාන්තයේ ප්රකාශන ආයතනය. විශ්ව විද්යාලය, 2006. 62. වැඩිහිටියන් හා ආබාධිතයන් සඳහා සමාජ සේවා. - එම්.: පොත් සේවය, 2004.- 232 පි. 63. සමාජ සේවකයෙකුගේ අත්පොත /V.D. Alperovich (සහ වෙනත්); මුළු යටතේ සංස්. ඊ.පී. අගපෝවා, වී.ඒ. ෂපින්ස්කි. - Rostov n / a.: ෆීනික්ස්, 2006. - පි. 336. 64. Uskova N. සියලුම යාන්ත්රණ භාවිතා කරන්න // සමාජ ආරක්ෂණය. - 2010. 65. කොලොස්ටෝවා ඊ.අයි. සමාජ වැඩ: පෙළ පොත. - 6 වන සංස්කරණය. - එම්.: ප්රකාශන සහ වෙළඳ සංස්ථාව "Dashkov සහ K", 2009.-p. 240. 66. Kholostova E.I., Dementieva N.F. සමාජ පුනරුත්ථාපනය: පෙළපොත්. - එම්.: ප්රකාශන සහ වෙළඳ සංස්ථාව "Dashkov සහ K", 2007.- p. 340. 67. Khrapylina L.P. ආබාධිත පුද්ගලයින් පුනරුත්ථාපනය කිරීමේ මූලික කරුණු: පෙළපොත් ක්රමය. දීමනාව. - එම්., 1996. -p. 146. 68. Yarskaya-Smirnova E.R., Naberushkina E.K. ආබාධිතයන් සමඟ සමාජ වැඩ. ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්: පීටර්, 2004. 320 පි. 69. 70. යෙදුම් ඇමුණුම 1 මහා සභා රැස්වීම මගින් සිදු කරන ලද වෙනස්කම් ආබාධිත "Achilles" සඳහා ක්රීඩා සහ පුනරුත්ථාපන සමාජයේ Kurgan ප්රාදේශීය මහජන සංවිධානයේ ප්රඥප්තිය, Kurgan 2011 සාමාන්ය විධිවිධාන 1. ආබාධිතයින් සඳහා වන අචිලස් ක්රීඩා සහ පුනරුත්ථාපන සමාජයේ කුර්ගන් ප්රාදේශීය මහජන සංවිධානය, මෙතැන් සිට සමාජය ලෙස හැඳින්වේ, පොදු පදනමක් මත එක්සත් පුරවැසියන්ගේ මූලිකත්වය මත නිර්මාණය කරන ලද ස්වේච්ඡා, ස්වයං පාලන, ලාභ නොලබන ගොඩනැගීමකි. සමාජයේ ප්‍රඥප්තියේ දක්වා ඇති පොදු අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීමට ඇති උනන්දුව. 2. ආබාධිත "Achilles" සඳහා සමාජ ශාලාවේ කෙටි නම KOOOSRK වේ. 3. සමාජ ශාලාව ස්වේච්ඡා පදනමක් මත, ආබාධිත පුද්ගලයින් සහ කුර්ගන් කලාපයේ ඔවුන්ගේ නීත්යානුකූල නියෝජිතයන් එක්සත් කරයි. 4. සමාජය, එහි සංවිධානාත්මක සහ නෛතික ස්වරූපය අනුව, සාමාජිකත්වය ඇති සහ ලාභ ඉපැයීමට ඉලක්ක නොකරන පොදු සංවිධානයකි. 5. සමාජය රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ආණ්ඩුක්රම ව්යවස්ථාව, "මහජන සංගම් පිළිබඳ" ෆෙඩරල් නීතිය, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සිවිල් සංග්රහය, රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ වත්මන් නීති, මෙම ප්රඥප්තිය සහ සාමාන්යයෙන් පිළිගත් ජාත්යන්තර මූලධර්ම, සම්මතයන් සහ ප්‍රකාරව ක්රියාත්මක වේ. ප්රමිති. 1.6 සමාජයේ ක්රියාකාරකම් ස්වේච්ඡාභාවය, එහි සියලුම සාමාජිකයින්ගේ සමානාත්මතාවය, ස්වයං පාලනය සහ නීත්‍යානුකූලභාවය යන මූලධර්ම මත පදනම් වේ. 7. සමාජය යනු ප්රඥප්තිය ලියාපදිංචි කළ දින සිට නීත්යානුකූල ආයතනයකි, එහි නම සහිත මුද්දරයක්, ආකෘති පත්ර සහ මුද්‍රාවක් තිබිය හැකිය, බැංකු ආයතනවල ගිණුම්, වෙනම දේපලක් තිබිය හැකිය, මෙම දේපල සමඟ ඇති වගකීම් සඳහා වගකිව යුතුය, අත්පත් කර ගැනීම, තමන්ගේම වෙනුවෙන්, දේපල සහ පුද්ගලික දේපල නොවන අයිතිවාසිකම්, වගකීම් දරයි, උසාවියේ පැමිණිලිකරුවෙකු සහ විත්තිකරුවෙකු වීම, ඔවුන්ගේම සංකේත, ලාංඡන සහ ලාංඡන ඇත. 8. සමාජය Kurgan කලාපයේ භූමිය මත ක්රියාත්මක වේ. 9. සමාජය එහි සියලු දේපල සමඟ ඇති වගකීම් සඳහා වගකිව යුතුය. සමාජයේ සාමාජිකයින් සමාජයේ වගකීම් සඳහා වගකිව යුතු නොවන අතර, සමාජය එහි සාමාජිකයින්ගේ වගකීම් සඳහා වගකිව යුතු නොවේ. 1.10. ක්ලබ් කවුන්සිලයේ ස්ථිර පාලක මණ්ඩලයේ පිහිටීම: රුසියානු සමූහාණ්ඩුව, කුර්ගන් කලාපය, කුර්ගන්. සමාජයේ අරමුණු, අරමුණු, ප්රධාන ක්රියාකාරකම් 1. සමාජයේ ඉලක්ක වන්නේ: · ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් පුනරුත්ථාපනය කිරීම සහ ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම, විශේෂයෙන් ආබාධ සහිත දරුවන් සහ යෞවනයන් (ආබාධිතයන් අතරින්), සමාජයේ ජීවිතයට; · ආබාධ සහිත තරුණයින්ගේ තොරතුරු අවශ්යතා සපුරාලීම; · ශාරීරික සංස්කෘතිය ප්රවර්ධනය කිරීම, ආබාධිතයන් අතර ක්රීඩා, ඔවුන්ගේ පවුල්, ආබාධිත දරුවන් සහ යෞවනයන් (ආබාධිතයන් අතරින්); · ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම; 2.2.එහි අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා, සමාජය පහත සඳහන් කාර්යයන් විසඳයි: · ශාරීරික අධ්යාපනය සහ ක්රීඩා සංවිධානය කිරීම, තරඟ පැවැත්වීම සහ තරඟ සඳහා සහභාගී වීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම; · කුර්ගන් කලාපයේ මහ නගර සභා වල තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින් සහ ආබාධිත දරුවන්ගේ දෙමාපියන් ඇතුළු ආබාධිතයන් සඳහා සමාජ ශාලා නිර්මාණය කිරීමට සහාය වීම; · ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සඳහා ඉලක්කගත ජංගම සමාජ ආධාරක ආකෘති සහ දිශාවන් සංවර්ධනය කිරීම, මූලික වශයෙන් ආබාධ සහිත දරුවන් සහ ආබාධ සහිත යෞවනයන් සඳහා; · සමාජයේ සමාජ, සමාජ-ආර්ථික හා සංස්කෘතික ජීවිතයේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සම්බන්ධ කර ගැනීම, සමාජය තුළ ඔවුන්ගේ අනුවර්තනය සඳහා පද්ධතියක් නිර්මාණය කිරීම; · සමාජයේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ තත්වය වැඩිදියුණු කිරීම අරමුණු කරගත් ව්යාපෘති සඳහා සහාය වීම; · ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ ගැටළු කෙරෙහි මහජන අවධානය යොමු කරයි, ඔවුන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ අවශ්යතා ආරක්ෂා කරයි; · පුද්ගලයාගේ විස්තීර්ණ සංවර්ධනය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරයි; · නීතියෙන් නියම කර ඇති ආකාරයට, ව්යවසායකත්ව කටයුතුවල නියැලී සිටී; · සමාජයේ අරමුණු සහ අරමුණු වලට පටහැනි නොවන ක්රියාකාරකම් සහිත විදේශීය සහ ජාත්යන්තර සංවිධාන සහ පදනම් සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කරයි. 3. සමාජයේ අයිතිවාසිකම් රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ වත්මන් නීති මගින් නියම කර ඇති ආකාරයට සමාජයට අයිතියක් ඇත: · ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ තොරතුරු නිදහසේ බෙදා හැරීම; · රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීති මගින් සපයා ඇති ආකාරයට සහ ප්‍රමාණයට රාජ්ය බලධාරීන්ගේ සහ පළාත් පාලන ආයතනවල තීරණ සංවර්ධනය කිරීමට සහභාගී වීම; · රැස්වීම්, රැලි, පෙළපාලි, පෙළපාලි සහ පිකටින් පැවැත්වීම; · ජන මාධ්ය පිහිටුවීම සහ ප්රකාශන කටයුතු පැවැත්වීම; · ඔවුන්ගේ අයිතිවාසිකම්, ඔවුන්ගේ සාමාජිකයින්ගේ නීත්යානුකූල අවශ්යතා මෙන්ම රාජ්ය බලධාරීන්, පළාත් පාලන සහ මහජන සංගම්වල අනෙකුත් පුරවැසියන් නියෝජනය කිරීම සහ ආරක්ෂා කිරීම; · මහජන සංගම් පිළිබඳ නීති මගින් සපයා ඇති බලතල සම්පූර්ණයෙන් ක්රියාත්මක කිරීම; · මහජන ජීවිතයේ විවිධ ගැටළු සම්බන්ධයෙන් මූලික පියවර ගැනීම, රාජ්ය බලධාරීන්ට යෝජනා ඉදිරිපත් කිරීම; · රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීති මගින් ස්ථාපිත කර ඇති ක්\u200dරියා පටිපාටියට අනුකූලව මැතිවරණ හා ජනමත විචාරණවලට සහභාගී වීම; · සාමාජිකයෙකු ලෙස මහජන සංගම්වලට බැඳීමට, මහජන සංගම්වල සාමාජිකයෙකු වීමට සහ අනෙකුත් මහජන සංගම් සමඟ එක්ව වෘත්තීය සමිති සහ සංගම් ඇති කිරීමට; · සෘජු ජාත්යන්තර සම්බන්ධතා සහ සන්නිවේදනයන් පවත්වා ගැනීම; · කුර්ගන් කලාපයේ භූමියෙහි එහි ව්යුහාත්මක උප අංශ (සංවිධාන, දෙපාර්තමේන්තු හෝ ශාඛා සහ නියෝජිත කාර්යාල) විවෘත කරන්න; · සමාජයේ ව්‍යවස්ථාපිත අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීමට සහ මෙම අරමුණුවලට අනුරූප වන තාක් දුරට ව්‍යවසායක ක්රියාකාරකම් පැවැත්වීම. එවැනි ක්රියාකාරකම් සමාජයේ අරමුණු සපුරාලන භාණ්ඩ හා සේවා ලාභදායී නිෂ්පාදනය මෙන්ම සුරැකුම්පත් අත්පත් කර ගැනීම සහ විකිණීම, දේපල හා දේපල නොවන අයිතිවාසිකම්, ව්යාපාරික සමාගම්වල සහභාගීත්වය, දායකයෙකු ලෙස සීමිත හවුල්කාරිත්වයන් සඳහා සහභාගී වීම; · සමාජයේ ව්යවසායකත්ව ක්රියාකාරකම් වලින් ලැබෙන ආදායම සමාජයේ සාමාජිකයින් අතර නැවත බෙදා හැරිය නොහැකි අතර ව්‍යවස්ථාපිත ඉලක්ක සපුරා ගැනීම සඳහා පමණක් භාවිතා කළ යුතුය. · ආර්ථික හවුල්කාරිත්වයන් සහ සමාගම් නිර්මාණය කිරීම මෙන්ම ව්යවසායකත්ව ක්රියාකාරකම් පැවැත්වීම සඳහා අදහස් කරන දේපල අත්පත් කර ගැනීම; · සමාජය විසින් රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ වත්මන් නීති මගින් සපයා ඇති අනෙකුත් අයිතිවාසිකම් ක්රියාත්මක කළ හැකි අතර සමාජයේ ව්‍යවස්ථාපිත අරමුණු සහ අරමුණු වලට අනුරූප වේ. 4. සමාජයේ වගකීම් සමාජය බැඳී සිටී: · රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීති සම්පාදනය, එහි ක්රියාකාරකම්වල විෂය පථයට අදාළ ජාත්යන්තර නීතියේ සාමාන්යයෙන් පිළිගත් මූලධර්ම සහ සම්මතයන් මෙන්ම මෙම ප්රඥප්තිය සහ අනෙකුත් ලේඛන මගින් සපයා ඇති සම්මතයන්ට අනුකූල වීම; · ඔවුන්ගේ දේපල භාවිතය පිළිබඳ වාර්තාවක් වාර්ෂිකව ප්රකාශයට පත් කිරීම හෝ එම වාර්තාවට ප්රවේශ විය හැකි බවට පත් කිරීම; · පොදු සංවිධානයක රාජ්ය ලියාපදිංචිය පිළිබඳ තීරණය ගත් ආයතනයට වාර්ෂිකව දැනුම් දෙන්න, එහි ක්රියාකාරකම් අඛණ්ඩව කරගෙන යාම, ස්ථිර පාලක මණ්ඩලයේ සැබෑ ස්ථානය, එහි නම සහ සමාජයේ නායකයින් පිළිබඳ දත්ත ඇතුළත් තොරතුරු ප්‍රමාණයෙන් දක්වයි. නීතිමය ආයතනවල ඒකාබද්ධ රාජ්ය ලේඛනය; · මහජන සංගම් ලියාපදිංචි කිරීමේ ආයතනයේ ඉල්ලීම පරිදි, සමාජයේ පාලක ආයතන සහ නිලධාරීන්ගේ තීරණ සහිත ලේඛන මෙන්ම බදු බලධාරීන්ට යවන ලද තොරතුරු ප්‍රමාණයෙන් ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ වාර්ෂික හා කාර්තුමය වාර්තා ඉදිරිපත් කරන්න; · සමාජය විසින් පවත්වනු ලබන සිදුවීම් සඳහා මහජන සංගම් ලියාපදිංචි කිරීමේ ආයතනයේ නියෝජිතයින්ට ඉඩ දෙන්න; · ව්‍යවස්ථාපිත අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සහ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීතිවලට අනුකූල වීම සම්බන්ධයෙන් සමාජයේ ක්රියාකාරකම් පිළිබඳව දැන හඳුනා ගැනීමේදී මහජන සංගම්වල රාජ්ය ලියාපදිංචිය පිළිබඳ තීරණ ගන්නා ආයතනයේ නියෝජිතයින්ට සහාය වීම; · ජාත්යන්තර සහ විදේශීය සංවිධාන, විදේශීය පුරවැසියන් සහ අස්ථායී පුද්ගලයින්ගෙන් සමාජයට ලැබුණු අරමුදල් සහ වෙනත් දේපල ප්රමාණය, ඔවුන්ගේ වියදම් හෝ භාවිතයේ අරමුණු සහ ඒවායේ සැබෑ වියදම් හෝ භාවිතය පිළිබඳව ෆෙඩරල් රාජ්ය ලියාපදිංචි කිරීමේ අධිකාරියට දන්වන්න. බලයලත් ෆෙඩරල් විධායක අධිකාරිය විසින් ස්ථාපිත කාල සීමාවන්. 5. සමාජයේ සාමාජිකයින් 5.1 සමාජ ශාලාවේ සාමාජිකයින් වයස අවුරුදු දහඅටට ළඟා වූ පුද්ගලයින් විය හැකිය, සියලුම කාණ්ඩවල I, II සහ III කණ්ඩායම්වල ආබාධිත පුද්ගලයින්, ඔවුන්ගේ අවශ්යතා සහ නීතිමය ආයතන ප්රකාශ කරන පුද්ගලයින් - ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ පොදු සංවිධාන, ඔවුන්ගේ සංඛ්යාව අවම වශයෙන් විය යුතුය. සමාජයේ සාමාජිකයින් සංඛ්යාවෙන් 80% කි. සමාජයේ ගැටළු විසඳීමට සක්‍රීයව දායක වන පුද්ගලයින් සමාජයේ සාමාජිකයින් ලෙස පිළිගත හැකිය. ඔවුන් ඇතුළත් කර ගැනීමේ ක්රියා පටිපාටිය ක්ලබ් කවුන්සිලය විසින් ස්ථාපිත කර ඇත. පුද්ගලයන් වශයෙන්, සමාජ ශාලාවේ සාමාජිකයින් රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීත්‍යානුකූලව පිහිටා ඇති විදේශීය පුරවැසියන් සහ රාජ්ය රහිත පුද්ගලයින් විය හැකිය, ඔවුන් සමාජයේ අරමුණු බෙදා ගන්නා සහ ප්‍රඥප්තියේ අවශ්‍යතාවලට අනුකූල වේ. සමාජ ශාලාවට ඇතුළත් වීම සහ සාමාජිකයින්ගෙන් ඉවත් වීම සිදු කරනු ලබන්නේ පුද්ගලයන් විසින් සමාජ ශාලාවේ කවුන්සිලයට අයදුම්පතක් ඉදිරිපත් කිරීමෙන් සහ නීත්යානුකූල ආයතනයක තීරණය සහ අයදුම් කිරීමෙනි. 2. සභාව විසින් අනුමත කරන ලද ඔවුන්ගේ රෙගුලාසි මත පදනම්ව ක්රියා කරන ව්යුහාත්මක අනුකොටස් (ශාඛා, ශාඛා සහ නියෝජිත කාර්යාල) සමාජය විසින් ස්ථාපිත කළ හැක. 3. Kurgan කලාපයේ භූමි ප්රදේශය පුරා භෞමික පදනමක් මත ව්යුහාත්මක අනු කොටස් (දෙපාර්තමේන්තු, ශාඛා සහ නියෝජිත කාර්යාල) ස්ථාපිත කළ හැකිය. සමාජ ශාලාවේ සාමාජිකයින්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ බැඳීම් 1. සමාජයේ සාමාජිකයින් පුද්ගලික ශ්‍රමය හරහා ව්‍යවස්ථාපිත ඉලක්ක සහ අරමුණු ක්රියාත්මක කිරීමට මෙන්ම මුදල් හා ද්රව්යමය සම්පත් දායක කිරීමෙන්, දේපළ, සේවා සැපයීමෙන් සහ නීතියෙන් තහනම් කර නොමැති වෙනත් ආකාරයකින් ආධාර සැපයීමට සහභාගී වේ. 2. සමාජයේ සාමාජිකයින්ට අයිතිය ඇත: · එහි සියලුම ආයතනවල ක්‍රියාකාරකම්වලට මෙන්ම දැනට පවතින සියලුම සිදුවීම්වලට සහභාගී වීම; · සමාජයේ සියලුම ආයතන සඳහා තෝරා පත් කර තේරී පත් වීම; · සමාජයේ ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ කිසියම් ගැටළුවක් සාකච්ඡා කර එහි වැඩ වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා යෝජනා ඉදිරිපත් කරන්න; · සමාජයට අයත් හෝ බදු දී ඇති දේපල, ගොඩනැගිලි, ව්යුහයන්, උපකරණ, ප්රවාහන මාධ්ය, සන්නිවේදන, පිටපත් කිරීමේ උපකරණ, දත්ත බැංකු යනාදිය ස්ථාපිත ක්රියා පටිපාටියට අනුකූලව භාවිතා කිරීම. · සමාජයේ ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ තොරතුරු ලබා ගැනීම; · සමාජයේ සදාචාරාත්මක, ද්රව්යමය සහ සමාජ සහයෝගය භුක්ති විඳින්න; · ඔවුන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ බැඳීම් සම්බන්ධ ඕනෑම ප්රශ්නයක් සාකච්ඡා කිරීමට; · මහා සභා රැස්වීමකදී හෝ උසාවියේදී සමාජයේ පාලන ආයතනවල තීරණවලට එරෙහිව අභියාචනය කිරීම; · සමාජයේ සහයෝගය සහ ආරක්ෂාව භුක්ති විඳින්න. 6.3 සමාජයේ සාමාජිකයින් බැඳී සිටී: · සමාජයේ ප්රඥප්තිය ඉටු කිරීම; · සමාජය සමඟ ලියාපදිංචි වී හැකිතාක් දුරට කාර්යයට සහභාගී වන්න; · සමාජයේ දේපල ආරක්ෂා කිරීම සහ වැඩි කිරීම; · ඇතුළත් වීමේ සහ සාමාජික ගාස්තු ගෙවන්න. 6.4 ප්රඥප්තිය උල්ලංඝනය කිරීම සඳහා සමාජ ශාලාවේ සාමාජිකයෙකු කවුන්සිලයේ තීරණයෙන් සමාජයෙන් නෙරපා දැමිය හැකිය. නෙරපා හැරීමේ තීරණය මහා සභා රැස්වීමේදී අභියාචනා කළ හැකිය. මේ සඳහා අයදුම්පතක් ඉදිරිපත් කිරීමෙන් සමාජයේ සාමාජිකයෙකුට ස්වේච්ඡාවෙන් එයින් ඉවත් විය හැකිය. 5. සමාජ ශාලාවේ සාමාජිකයින්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ බැඳීම්, සමාජ ශාලාවේ සාමාජිකයින් ඇතුළත් කර ගැනීම සහ ඉවත් කර ගැනීමේ ක්රියා පටිපාටිය, ඇතුල්වීමේ සහ සාමාජික ගාස්තු ප්රමාණය ද සමාජයේ මහා සභා රැස්වීම විසින් අනුමත කරන ලද සහ ප්රඥප්තියට පටහැනි නොවන සාමාජික රෙගුලාසි මගින් නියාමනය කළ හැකිය. 7. සමාජයේ පාලන, විධායක සහ අධීක්ෂණ ආයතන 1. සමාජයේ උත්තරීතර පාලක මණ්ඩලය අවම වශයෙන් වසරකට වරක් රැස්වන මහා සභා රැස්වීමයි. සමාජයේ සාමාජිකයින්ගෙන් අවම වශයෙන් 2/3 ක් වත් පැමිණ සිටින්නේ නම් මහා සභා රැස්වීමට සුදුසුකම් ලබයි. 2. මහා සභා රැස්වීමේ සුවිශේෂී නිපුණතාවයට ඇතුළත් වන්නේ: · ප්රඥප්තිය අනුමත කිරීම සහ එයට සංශෝධන හා එකතු කිරීම් හඳුන්වා දීම; · කවුන්සිලයේ මැතිවරණය, මහා සභා රැස්වීම සහ විගණක විසින් තීරණය කරනු ලබන සංඛ්යාව; · සමාජයේ සභාපතිවරයා තෝරා ගැනීම; · විගණකවරයාගේ සහ මණ්ඩලයේ ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ වාර්තා ඇසීම, ඔවුන්ගේ කාර්යය ඇගයීම; · සමාජයේ ප්රධාන ක්රියාකාරකම් තීරණය කිරීම, එහි දේපල ගොඩනැගීමේ සහ භාවිතයේ මූලධර්ම; · සමාජයේ ප්රතිසංවිධානය සහ ඈවර කිරීම පිළිබඳ තීරණයක් ගැනීම. 7.3 අසාමාන්ය මහා සභා රැස්වීමක් කැඳවිය හැකිය: · කවුන්සිලයේ ඉල්ලීම පරිදි; · විගණකගේ ඉල්ලීම මත; · සමාජයේ සාමාජිකයින්ගෙන් 1/3 කගේ ඉල්ලීම පරිදි. මහා සභා රැස්වීමේ තීරණ ගනු ලබන්නේ සුදුසුකම් ලත් බහුතරයකින්, 2/3 කට නොඅඩු ඡන්ද ප්‍රමාණයකිනි. 4. මහා සභා රැස්වීම් අතර කාලපරිච්ඡේදය තුළ, සමාජයේ ක්රියාකාරකම් කළමනාකරණය කරනු ලබන්නේ කවුන්සිලය විසිනි - ස්ථිර පාලන ආයතනයකි. සභාව වසර පහක කාලයක් සඳහා තේරී පත් වේ. කවුන්සිලයේ මැතිවරණ පවත්වනු ලබන්නේ මහා සභා රැස්වීමේ තීරණය අනුව රහසිගත හෝ විවෘත ඡන්දයෙනි. මහා සභා රැස්වීමට පැමිණ සිටි අයගෙන් අවම වශයෙන් 2/3 ක් ඔහුට ඡන්දය දුන්නේ නම් අපේක්ෂකයෙකු තේරී පත් වූ බව සලකනු ලැබේ. කවුන්සිලයේ රැස්වීම් අවශ්ය පරිදි පවත්වනු ලැබේ, නමුත් අවම වශයෙන් කාර්තුවකට වරක්. කවුන්සිලයේ රැස්වීම සමාජයේ සභාපතිවරයා විසින් මෙහෙයවනු ලැබේ. කවුන්සිලයේ සාමාජිකයින්ගෙන් අඩකට වඩා වැඩි පිරිසකගේ සහභාගීත්වයෙන් කවුන්සිලය නිපුණ වේ. 5. සමාජ කවුන්සිලය: · එහි සාමාජිකයන් අතරින් සමාජයේ නියෝජ්‍ය සභාපතිවරයා තෝරා පත් කර ගනී; · කොමිෂන් සභා නිර්මාණය කර ඔවුන්ගේ නායකයින් තෝරා පත් කර ගනී; · මහා සභා රැස්වීමේ තීරණ ක්රියාත්මක කිරීම ක්රියාත්මක කිරීම සහ පාලනය කිරීම සංවිධානය කරයි; · ව්යවසායකත්ව ක්රියාකාරිත්වයේ දිශාව සහ වර්ග තීරණය කරයි, ආර්ථික සමාගම්වල ප්රඥප්ති අනුමත කරයි; · "සමාජයේ ව්යුහාත්මක අනු කොටස් මත" රෙගුලාසි අනුමත කරයි; · වැඩ කරන උපකරණවල ව්යුහය සහ කාර්ය මණ්ඩල ලැයිස්තුව අනුමත කරයි; · ඇතුල්වීමේ සහ සාමාජික ගාස්තු ගෙවීමේ ප්රමාණය සහ ක්රියා පටිපාටිය ස්ථාපිත කරයි; · ස්ථාපිත ව්යාපාරික සමාගම්වල ගිණුම් වාර්තා සහ ශේෂ පත්ර අනුමත කරයි; · ස්ථාපිත ආර්ථික සමාගම්වල අධ්‍යක්ෂවරුන් පත් කිරීම සහ සේවයෙන් පහ කිරීම; · රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ වත්මන් නීතිවලට අනුකූලව මැතිවරණ ව්‍යාපාරවලට සහභාගී වීම තීරණය කරයි, අපේක්ෂකයින් නම් කරයි; · සමාජයේ දේපල කළමනාකරණය කරයි; · සමාජයේ ක්රියාකාරකම් වැඩසටහන් අනුමත කරයි; · පුද්ගලික අයදුම්පත් සලකා බැලීම සහ ආධාර සැපයීමේ කුසලතා සහ මතු කරන ලද අනෙකුත් ගැටළු පිළිබඳව තීරණ ගැනීම; · මහා සභා රැස්වීමක් කැඳවීමට තීරණයක් ගනී; · සමාජයේ සාමාජිකත්වය සඳහා ඇතුළත් කර ගැනීම සහ සමාජයේ සාමාජිකයින්ගෙන් ඉවත් වීම සඳහා වන අයදුම්පත් සලකා බලයි; · ව්යුහාත්මක අනු කොටස් නිර්මාණය කරයි; · ඉදිරි වසර සඳහා සමාජයේ අයවැය සහ පෙර වසර සඳහා වාර්තාව අනුමත කරයි; · පිරිස්වල ලේඛනවල ගිණුම්කරණය සහ ආරක්ෂාව සහතික කිරීම මෙන්ම සමාජය ප්රතිසංවිධානය කිරීමේදී සහ ඈවර කිරීමේදී නියමිත ආකාරයට රාජ්ය ගබඩාවට ඒවා කාලෝචිත ලෙස මාරු කිරීම; · සමාජයේ ක්රියාකාරකම් හා සම්බන්ධ ඕනෑම ගැටළුවක් සහ රැස්වීමේ සුවිශේෂී නිපුණතාවයට සම්බන්ධ නොවේ. 7.6 කවුන්සිලය මෙම ප්රඥප්තිය සහ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සහ කුර්ගන් කලාපයේ වත්මන් නීති වලින් පැන නගින අනෙකුත් ගැටළු විසඳයි. 7. සමාජයේ ක්රියාකාරකම්වල දෛනික කළමනාකරණය වසර පහක කාලයක් සඳහා මහා සභා රැස්වීමේදී ඡන්ද 2/3 කින් තේරී පත් වූ සභාපති විසින් සිදු කරනු ලැබේ. මහා සභා රැස්වීමට ඔහුගේ ක්රියාකාරකම්වලදී සභාපතිවරයා වගකිව යුතුය. 8. සමාජයේ සභාපති: · කවුන්සිලයේ රැස්වීම්වල මුලසුන හොබවයි; · කුර්ගන් කලාපයේ සහ පළාත් පාලන ආයතනවල රාජ්ය බලධාරීන්ගේ ඇටෝර්නි බලය නොමැතිව සමාජයේ අවශ්යතා නියෝජනය කරයි; · ආදායම් සහ වියදම් සැලසුම් කිරීමේ වැඩ සංවිධානය කරයි; · උපකරණයේ සේවකයින් පිළිගැනීම සහ සේවයෙන් පහ කිරීම, දිරිගැන්වීම සහ විනය සම්බාධක පැනවීම; · ගිවිසුම්, ගිවිසුම්, ගිවිසුම් අවසන් කරයි; · කවුන්සිලයේ රැස්වීම් කැඳවයි; · නියෝග සහ නියෝග නිකුත් කරයි; · කවුන්සිලය සහ මහා සභා රැස්වීම මගින් ස්ථාපිත කර ඇති සීමාවන් තුළ දේපල කළමනාකරණය කරයි; · ඇටෝර්නි බලතල නිකුත් කිරීම; · බැංකු සහ අනෙකුත් ණය ආයතනවල පියවීම් සහ අනෙකුත් ගිණුම් විවෘත කරයි; · අත්සන් වාර්තා, ශේෂ පත්ර සහ අනෙකුත් මූල්ය ලේඛන; · මෙම ප්‍රඥප්තියේ ඉලක්ක සහ අරමුණු වලින් පැන නගින අනෙකුත් කාර්යයන් ඉටු කරයි. 7.9 සභාපතිවරයා නොමැති විට, ඔහුගේ රාජකාරි උප සභාපතිවරයා විසින් ඉටු කරනු ලැබේ. 10. වසර පහක් සඳහා මහා සභා රැස්වීම මගින් විගණකවරයා තෝරා පත් කර ගනු ලැබේ. මහා සභා රැස්වීමට විගණක වගකිව යුතුය. විගණකවරයා පරීක්ෂා කරයි: · සමාජයේ ප්රඥප්තිය ක්රියාත්මක කිරීම; · මූල්ය ක්රියාකාරකම්වල තත්ත්වය, ගිණුම්කරණය සහ වාර්තාකරණය. මහා සභා රැස්වීම විසින් අනුමත කරන ලද රෙගුලාසි මත සමාජයේ විගණකවරයා සිය කටයුතු සිදු කරයි. 8. සමාජයේ අරමුදල් සහ දේපල 1. සමාජයේ අරමුදල් පිහිටුවීමේ මූලාශ්ර වන්නේ: 8.2 දායකයින්ගේ අරමුණ සැකසීමේ අයිතිය පරිත්‍යාගශීලීන්ට හිමිවේ. 8.3 සමාජයේ අරමුදල් ව්‍යවස්ථාපිත ඉලක්ක සහ අරමුණු ඉටු කිරීමට, සමාජයේ ද්රව්යමය හා තාක්ෂණික පදනම වර්ධනය කිරීමට යොදා ගනී. 4. එහි ව්‍යවස්ථාපිත ඉලක්ක සහ අරමුණු ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා, සමාජයට ගොඩනැගිලි, ව්යුහයන්, නිවාස තොග, වාහන, ඉන්වෙන්ටරි, සංස්කෘතික හා අධ්යාපනික දේපළ, අරමුදල්, සුරැකුම්පත් සහ වෙනත් දේපළ හිමිකර ගැනීමට හෝ කුලියට ගැනීමට අයිතියක් ඇත. 5. සමාජයට එහි දේපල බැහැර කිරීමේ තනි අයිතිය ඇත. සමාජය වෙනුවෙන්, දේපල සඳහා හිමිකාරිත්වයේ අයිතිය සමාජ ශාලාවේ කවුන්සිලය විසින් ක්රියාත්මක කරනු ලැබේ. 8.6 දේපල හිමිකරු සමාජයයි. සමාජයේ සෑම තනි සාමාජිකයෙකුටම සමාජය සතු දේපළෙහි කොටසකට අයිතියක් නැත. සමාජයේ ප්රඥප්තියට වෙනස්කම් සහ එකතු කිරීම් සිදු කිරීමේ ක්රියා පටිපාටිය 9.1.ප්රඥප්තිය සංශෝධනය කිරීමට සහ අතිරේක කිරීමට යෝජනා ක්ලබ් කවුන්සිලයට ලිඛිතව සමාජ ශාලාවේ සාමාජිකයින් විසින් ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ. සමාජයේ කවුන්සිලයේ යෝජනාව පිළිබඳ මහා සභා රැස්වීම මෙම යෝජනා සලකා බලා ඒවා පිළිබඳව තීරණ ගනී. මහා සභා රැස්වීමට පැමිණ සිටි අයගෙන් අවම වශයෙන් තුනෙන් දෙකක් ඔවුන්ට ඡන්දය දුන්නේ නම්, සමාජයේ ප්රඥප්තියට වෙනස්කම් සහ එකතු කිරීම් සම්මත කර ගැනීම ලෙස සලකනු ලැබේ. 2.සමාජයේ ප්රඥප්තියට වෙනස්කම් සහ එකතු කිරීම් නීතිය මගින් ස්ථාපිත කර ඇති ක්රියා පටිපාටියට අනුකූලව රාජ්ය ලියාපදිංචියට යටත් වන අතර මෙම ලියාපදිංචි කිරීමේ මොහොතේ සිට නීතිමය බලය ලබා ගනී. 10. සමාජය අවසන් කිරීම 10.1 සමාජය ප්රතිසංවිධානය කිරීම (ඒකාබද්ධ කිරීම, ප්රවේශය, බෙදීම, වෙන්වීම, පරිවර්තනය) හෝ ඈවර කිරීම මහා සභා රැස්වීමේ තීරණය අනුව සිදු කෙරේ. 2.සමාජය ප්රතිසංවිධානය කිරීම හෝ ඈවර කිරීම මහා සභා රැස්වීමේ තීරණය අනුව සිදු කරනු ලැබේ, මහා සභා රැස්වීමට සහභාගී වූවන්ගෙන් අවම වශයෙන් තුනෙන් දෙකක් එයට ඡන්දය දුන්නේ නම්. 3. අධිකරණ තීන්දුවක් මගින්, වත්මන් නීති මගින් ස්ථාපිත කර ඇති නඩු වලදී සමාජය ඈවර කළ හැකිය. 4. සමාජයේ ඈවර කිරීමේ අනුපිළිවෙල වත්මන් නීති සම්පාදනයේ අවශ්යතා අනුව මහා සභා රැස්වීම මගින් තීරණය කරනු ලැබේ. 5.සමාජය ඈවර කිරීම මහා සභා රැස්වීමේ තීරණය මගින් පිහිටුවන ලද ඈවර කිරීමේ කොමිෂන් සභාව විසින් සිදු කරනු ලැබේ. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ වත්මන් නීති සම්පාදනය මගින් නියම කර ඇති පදනම මත සහ ක්ලබ් ඈවර කිරීම සම්බන්ධ සියලු ගැටළු විසඳීමට ඈවර කිරීමේ කොමිෂන් සභාවට බලය ඇත. 6.රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සිවිල් සංග්රහය මගින් නියම කර ඇති ආකාරයට අලුතින් බිහි වූ නීතිමය ආයතන වෙත ප්රතිසංවිධානය කිරීමෙන් පසු සමාජ ශාලාවේ දේපළ සම්මත වේ. 7.ක්ලබ් ඈවර කිරීමේ ප්රතිඵලයක් ලෙස ඉතිරිව ඇති දේපල, ණය හිමියන්ගේ අවශ්යතා සපුරාලීමෙන් පසු, සමාජය ඈවර කිරීම පිළිබඳ මහා සභා රැස්වීමේ තීරණය මගින් තීරණය කරනු ලබන අරමුණු වෙත යොමු කරනු ලැබේ, සහ විවාදාත්මක අවස්ථාවන්හිදී - අධිකරණ තීන්දුවක් මගින්. ඉතිරි දේපල භාවිතා කිරීම පිළිබඳ තීරණය පුවත්පත්වල ඈවර කිරීමේ කොමිෂන් සභාව විසින් ප්රකාශයට පත් කරනු ලැබේ. 10.8 සමාජය ඈවර කිරීමේ තීරණය අදාළ නිසි රාජ්ය ආයතන වෙත යවනු ලැබේ. ඈවර කිරීමෙන් පසු සමාජ ශාලාවේ පුද්ගලයින් පිළිබඳ ලියකියවිලි රාජ්ය ගබඩාවට මාරු කරනු ලැබේ. ඇමුණුම 2 2011-2013 දී ආබාධිතයන් සඳහා වන Achilles ක්රීඩා සහ පුනරුත්ථාපන සමාජයේ Kurgan ප්රාදේශීය මහජන සංවිධානය විසින් ක්රියාත්මක කරන ලද වැඩසටහන්. ළමා හා තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ කලාත්මක නිර්මාණශීලීත්වයේ කලාපීය උත්සවය "මම කතුවරයා වෙමි" තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ කලාපීය උත්සවය "චලනය ජීවිතයයි!" 3. "ජීවිතයේ දේදුන්න" - කුර්ගන් කලාපයේ මහ නගර සභා වල තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින් සඳහා සමාජ ශාලා ජාලයක් නිර්මාණය කිරීම සහ සංවර්ධනය කිරීම. 4. තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින් සඳහා තොරතුරු රැස් කිරීම. 5 . "Odyssey" - ආබාධ සහිත දරුවන් සහ ඔවුන්ගේ මිතුරන් සඳහා පාරිසරික - සෞඛ්ය වැඩිදියුණු කිරීම, සංචාරක කූඩාරම් කඳවුරු සංවිධානය කිරීම සහ පැවැත්වීම කුර්ගන් කලාපයේ අනුවර්තන සංචාරක ව්‍යාපාරය සංවර්ධනය කිරීම. . "රේන්බෝ ඔෆ් ලයිෆ්" යනු ඇගේ ව්යාපෘතියේ අඛණ්ඩ පැවැත්මයි. කලාපීය තරඟය "නව පරම්පරාවේ නායකයින්" (බක්ලනෝවා එලේනා (3 වන ස්ථානය) සහ යුරොව්ස්කික් ඇලෙක්සි (2 වන ස්ථානය) . "සිහින ප්ලස්" යෞවනයන් (ආබාධිතයන් අතරින්) සහ ඔවුන්ගේ පවුල්වල සාමාජිකයින්ගේ සමාජ අනුවර්තනය සඳහා මධ්යස්ථානය "ආබාධිත දරුවන්ගේ දෙමාපියන් සඳහා පාසල්" සංවිධානය කිරීම සඳහා දිස්ත්රික්ක (Shumikhinsky, Shchuchansky, Kurtamyshsky, Pritobolny) වෙත පිටත් වීම. "නව පරම්පරාවේ නායකයින්" (Loginovskikh Anastasia සහ Bernikova Lyudmila) කලාපීය තරඟයට සහභාගී වීම. තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ කලාපීය උත්සවය "චලනය ජීවිතයයි" "ඔබේ අයිතිය" ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීම (උරල් ෆෙඩරල් දිස්ත්‍රික් සංසදයේ "උදෑසන" ප්‍රදානයක් දිනා ගන්නා ලදී) යූරල් ෆෙඩරල් දිස්ත්‍රික්කයේ (ලෝකඩ පදක්කම්ලාභී) පොදු සංවිධානවල සමාජීය වශයෙන් වැදගත් ව්‍යාපෘතිවල VI සංසදයට සහභාගී වීම. උපග්රන්ථය 3 ආබාධිත "Achilles" සඳහා CCEP හි ක්රියාකාරකම් . "ජීවිතයේ දේදුන්න" ව්යාපෘතියේ අඛණ්ඩ පැවැත්ම. ආබාධ සහිත තරුණ තරුණියන්ගේ අන්තර් දිස්ත්‍රික් රැස්වීම "ජීවිතයේ දේදුන්න" නගර තරඟය "XXI සියවසේ නායකයා" (බක්ලනෝවා එලේනා - 2 වන ස්ථානය) කලාපීය තරඟය "නව පරම්පරාවේ නායකයින්" (බක්ලනෝවා එලේනා (3 වන ස්ථානය). . "සිහින ප්ලස්" සමස්ත රුසියානු තරඟය "XXI සියවසේ නායකයා" (MDOO හි ප්‍රධානියා ලෙස නම් කිරීමේදී බක්ලනෝවා එලේනා 2 වන ස්ථානය, "සගයන් පිළිගැනීම" සහ "ජයග්‍රහණය කිරීමට ඇති කැමැත්ත" සඳහා) තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ කලාපීය උත්සවය "චලනය ජීවිතයයි" ආබාධ සහිත තරුණයින් සඳහා තොරතුරු මාර්ගෝපදේශය යෞවනයන්ගේ සමාජ අනුවර්තනය සඳහා මධ්යස්ථානය (ආබාධිතයන් අතරින්) සහ ඔවුන්ගේ පවුල්වල සාමාජිකයින් "SAMI" GlavUO වෙතින් අරමුදල් ලබා ගන්නා ලදී. . "මිතුරන්ගේ රැස්වීම" (පාසල 50, KRTs. TsZS) "ආබාධිත දරුවන්ගේ දෙමාපියන් සඳහා පාසල්" සංවිධානය කිරීම සඳහා දිස්ත්රික්ක (Shumikhinsky, Shchuchansky, Kurtamyshsky, Pritobolny) වෙත පැමිණීම "අභිබවා යාම" සම්මානය පිරිනමන ලදී - එලේනා බක්ලනෝවා. නගර තරුණ සම්මානය - එලේනා බක්ලනෝවා. නගර තරඟයට සහභාගී වීම "XXI සියවසේ නායකයා" "නව පරම්පරාවේ නායකයින්" (Loginovskikh Anastasia සහ Bernikova Lyudmila ("සගයන් පිළිගැනීම") කලාපීය තරඟයට සහභාගී වීම. තරුණ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ කලාපීය උත්සවය "චලනය ජීවිතයයි" යෞවනයන් (ආබාධිතයන් අතරින්) සහ ඔවුන්ගේ පවුල්වල සාමාජිකයින්ගේ සමාජ අනුවර්තනය සඳහා මධ්යස්ථානය "SAMI" "ඔබේ අයිතිය" ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීම (බක්ලනෝවා එලේනා යූරල් ෆෙඩරල් දිස්ත්‍රික් සංසදයේ "උදෑසන" ප්‍රදානයක් දිනා ගත්තාය) "ආබාධිත දරුවන්ගේ දෙමාපියන් සඳහා පාසල" ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීම ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීම "අභිබවා යාම" කලාත්මක නිර්මාණශීලීත්වයේ කලාපීය උත්සවය "මම කතුවරයා වෙමි" කලාත්මක නිර්මාණශීලීත්වය පිළිබඳ සමස්ත රුසියානු ඒකාබද්ධ උත්සවයේ ඩිප්ලෝමා ජයග්රාහකයින් "එකට අපට තවත් බොහෝ දේ කළ හැකිය!" (Vera Nikitina, Elena Baklanova, Elena Filippova, Ivan Korovin) "රේන්බෝ - 2013" තරුණ හා ළමා මහජන සංගම්වල කලාපීය උත්සවයට සහභාගී වීම යූරල් ෆෙඩරල් දිස්ත්‍රික්කයේ (ලෝකඩ පදක්කම්ලාභී) පොදු සංවිධානවල සමාජීය වශයෙන් වැදගත් ව්‍යාපෘතිවල VI සංසදයේ සහභාගීත්වය. යූරල් ෆෙඩරල් දිස්ත්‍රික්කයේ "උදෑසන" දිස්ත්‍රික් සංසදයේ සියලුම නාමිකයින්ගේ සහභාගීත්වය. උපග්රන්ථය 4 ව්යාපෘති කළමනාකරණ යෝජනා ක්රමය "ඔබේ අයිතිය"
කේ.අයි. ටෙස්ලර්
FGBOU VPO "MGSU"
පොදු පුනරුත්ථාපන මධ්යස්ථාන නිර්මාණය කිරීම හරහා ආබාධිත පුද්ගලයන් සමාජ අනුගත කිරීම
සෞඛ්ය, අධ්යාපනය, ක්රීඩා, සංස්කෘතික, සමාජීය, විද්යාත්මක, තාක්ෂණික සහ නිෂ්පාදන කාර්යයන් ඒකාබද්ධ කරන සමාජ පුනරුත්ථාපන මධ්යස්ථාන නිර්මාණය කිරීම තුළින් ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සඳහා නාගරික පරිසරයේ සමාජ අනුවර්තනය සහ ප්‍රවේශවීමේ ගැටලුවට විසඳුම සලකා බලනු ලැබේ.
ප්රධාන වචන: සමාජ පුනරුත්ථාපන මධ්යස්ථාන, පොදු පරිසරය, සමාජ අනුවර්තනය, ආබාධිත පුද්ගලයින්, සීමිත සංචලනය සහිත පුද්ගලයින් (MSG).
ෆෙඩරල් රාජ්ය සංඛ්යා ලේඛන සේවයට අනුව, රුසියානු පුරවැසියන්ගේ මුළු සංඛ්යාවෙන් 10.3% ක් ආබාධිතයි. අසාමාන්ය වර්ධනයක් ඇති මුළු පුද්ගලයින් සංඛ්යාවෙන්, අන්ධ සහ දෘශ්‍යාබාධිත පුද්ගලයින් 5 ක් (ඉන් දෘශ්‍යාබාධිත - 85.3), බිහිරි සහ ශ්‍රවණාබාධිත - 10.81, මන්ද බුද්ධික - 73.9, මාංශ පේශි පද්ධතියට හානි සහිතව - 2.57, දරුණු කථනය සහිත ආබාධ - 3.5%, අනෙකුත් ආබාධ සමඟ - 4.2%. කෙසේ වෙතත්, ආබාධිත හඳුනාගැනීමේ ප්රතිශතය සෘජුවම රඳා පවතින්නේ රටේ යම් කලාපයක තාක්ෂණික සංවර්ධනයේ මට්ටම මත බව සඳහන් කිරීම වටී. මේ අනුව, නිදසුනක් වශයෙන්, මොස්කව් සහ ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් වැනි විශාල නගරවල ඒක පුද්ගල ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ ප්රතිශතය නැගෙනහිර සයිබීරියාවේ සහ ඈත පෙරදිග නගරවල හඳුනාගත් ප්රතිශතයට වඩා සැලකිය යුතු ලෙස ඉක්මවා යයි. වෛද්ය ප්රතිකාර මට්ටම වැඩිදියුණු කිරීම සහ මුල් අවධියේදී රෝග විනිශ්චය කිරීම ආබාධිත තත්ත්වයන් වළක්වා ඇති සංඛ්යාව වැඩි කිරීමට හෝ අහිතකර සාධකවල අඩුවීමට පමණක් නොව, හඳුනාගත් රෝගීන්ගේ ප්රතිශතය වැඩි කිරීමට ද හේතු වේ. මෙය සංඛ්‍යාලේඛන මගින් සනාථ වේ: ෆින්ලන්තය, ප්‍රංශය සහ එක්සත් රාජධානිය වැනි වඩාත්ම දියුණු සෞඛ්ය සේවා පද්ධතියක් ඇති රටවල ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ ප්රතිශතය රටේ මුළු ජනගහනයෙන් 25% ඉක්මවයි. රුසියාවේ, අමුත්තන් ගණන් නොගෙන මිලියන 15 ක් පමණ ජනතාව ආබාධිත වේ. මෙම රූපයෙන් පෙන්නුම් කරන්නේ වාස්තු විද්යාත්මක හා සැලසුම් විසඳුම්වල ගුණාත්මකභාවය තීරණය කරන එක් සාධකයක වැදගත්කම, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් ඇතුළු ජනගහනයේ සියලුම කණ්ඩායම් සඳහා ගොඩනැගිල්ලට ප්රවේශ වීමේ හැකියාව.
සංඛ්‍යාලේඛනවල වර්තමාන තත්වය ජීවිතයට අවශ්ය කොන්දේසි සැපයීම ගැන පමණක් නොව, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සමාජගත කිරීමේ සහ රැකියා කිරීමේ හැකියාව ගැනද සිතීමට සලස්වයි. මෙම තත්වය තුළ, සදාචාරාත්මක හා සදාචාරාත්මක මූලධර්ම සමඟ, ආර්ථික ක්රියාවලීන් ද ක්රියාත්මක වීමට පටන් ගනී. ජනගහනයේ මෙම සැලකිය යුතු කොටස සේවයේ යෙදවිය යුතු අතර, එසේ නොමැති නම් එහි සහනාධාර තත්ත්වය රාජ්යයට සැලකිය යුතු ආර්ථික බරක් වනු ඇත.
නූතන තත්වයන් තුළ, ඔවුන්ගේ වැදගත්කමේ ආර්ථික සාධක අවසාන ස්ථානයට වඩා බොහෝ සෙයින් වෙනස් ය. අපි මෙම ගැටළුව වඩාත් විස්තරාත්මකව සලකා බැලුවහොත්, ආබාධිත ප්රතිලාභ ලබන රැකියා විරහිත පුද්ගලයෙකු වැටුප් මත බදු ආකාරයෙන් රජයට ආදායමක් ගෙන නොයනවා පමණක් නොව, ඔහුගේ පාරිභෝගික හැකියාවෙන් සැලකිය යුතු ලෙස සීමා වී ඇති බව සටහන් කළ හැකිය. වෙළඳ භාණ්ඩ වෙළඳපොළට බලපායි. ඇත්ත වශයෙන්ම, ජනගහනයේ අඩු සංචලන කණ්ඩායම් (LMP) සඳහා අදහස් කරන සියලු ආකාරයේ සහනාධාර සහ ප්රතිලාභ ලබා දිය නොහැක.
© ටෙස්ලර් කේ.අයි., 2012
සම්පූර්ණ රැකියාවක් සමඟ පවා අවලංගු කළ හැකිය, කෙසේ වෙතත්, මෙම අරමුදල් වඩාත් යෝග්ය ලෙස වියදම් කළ හැකි අතර, මෙම ප්‍රදේශයේ විද්‍යාව හා තාක්ෂණය වේගවත් සංවර්ධනයට දායක වනු ඇත.
ඔබ මෙම ගැටලුව අනෙක් පැත්තෙන් බැලුවහොත්, නාගරික පරිසරයට ප්රවේශ වීම සහතික කිරීම සඳහා ගෙන ඇති ක්රියාමාර්ග ප්රමාණවත් නොවීම නිසා රටේ ජනගහනයෙන් 10% ක් පමණ සමාජ හා ආර්ථික ක්‍රියාවලීන්ගෙන් බැහැර කරනු ලැබේ. සංචාරක වෙළඳපොලේ කොටසක් අහිමි වීම ද සැලකිල්ලට ගත යුතුය.
MGN සඳහා රුසියානු නගර අනුවර්තනය කිරීමේ ක්රියාවලිය ඇත්ත වශයෙන්ම SNiP 35-01-2001 හඳුන්වාදීමත් සමඟ ආරම්භ විය. "සීමිත සංචලනය සහිත පුද්ගලයින් සඳහා ගොඩනැගිලි සහ ව්යුහයන් වෙත ප්රවේශ වීමේ හැකියාව" සහ හවුල් ව්යාපාර මාලාවක්. මෙම ලේඛනවලට අනුව, ජනගහනයේ අනෙකුත් කාණ්ඩවලට සමාන එම්ජීඑන් සඳහා ජීවන තත්වයන් සැපයීම සැලකිල්ලට ගනිමින් නව ගොඩනැගිලි සැලසුම් කිරීම සහ ගොඩ නැගීම මෙන්ම පවත්නා ගොඩනැගිලි ප්රතිසංස්කරණය කිරීම අවශ්ය විය. කෙසේ වෙතත්, ප්‍රවේශවීමේ සියලු කොන්දේසි සපුරාලන තනි ගොඩනැගිලි නාගරික පරිසරයේ නිමක් නැති සාගරයේ දූපත් සමඟ සැසඳිය හැකිය. ඒ අතරම, එක් ගොඩනැගිල්ලක සිට තවත් ගොඩනැගිල්ලකට ප්රවාහන ප්රවේශය පිළිබඳ ගැටළු තවමත් විසඳී නොමැත. මොස්කව්හි පවා, MGN (M4) ක්‍රෙම්ලිනයේ සිට Novodevichy කන්‍යාරාමය වෙත යා හැක්කේ සමාජ කුලී රථයක් භාවිතා කිරීමෙන් පමණි. මේ මොහොතේ, මොස්කව් මෙට්‍රෝ හි ස්ථාන 185 න් 9 ක් පමණක් ආබාධිතයින් සඳහා සෝපාන වලින් සමන්විත වේ. උදාහරණයක් ලෙස, මිනිසුන් 600,000 ක් ජීවත් වන වියානා හි සෝපාන 2,000 ක් සවි කර ඇත.
ප්රවේශ විය හැකි පරිසරයක් යනු ඕනෑම පුද්ගලයකුට ඔහුගේ තත්ත්වය, ශාරීරික හැකියාවන් සහ වෙනත් සීමාවන් නොතකා, සමාජ, පොදු, ප්රවාහන සහ වෙනත් නාගරික යටිතල පහසුකම් යන ඕනෑම වස්තුවකට බාධාවකින් තොරව ප්රවේශ වීමට අවස්ථාව ඇති අතර නිදහසේ ගමන් කළ හැකි පරිසරයකි. ඕනෑම තෝරාගත් මාර්ගයක්. ඒ අතරම, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ට අමතරව (රෝද පුටු වල සිටින ආබාධිත පුද්ගලයින්, මාංශ පේශි පද්ධතියේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්, දෘශ්‍යාබාධිත පුද්ගලයින් සහ ශ්‍රවණාබාධ ඇති පුද්ගලයින්), ජනගහනයේ තවත් කාණ්ඩයක් ද අවශ්ය වේ. බාධක රහිත" පරිසරය. මොවුන් අභ්‍යවකාශයේ ස්වාධීන චලනයන් සහ දිශානතියේ දුෂ්කරතා අත්විඳින ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් (වැඩිහිටියන්, ගර්භනී කාන්තාවන්, කුඩා දරුවන් සිටින පුද්ගලයින් සහ ස්ථිර හෝ තාවකාලික ශාරීරික ආබාධයක් හේතුවෙන්, ඔවුන් සඳහා උපකාරක උපාංග සහ උපාංග භාවිතා කිරීමට බල කෙරෙන වෙනත් පුද්ගලයින් ය. චලනය). නවීන සමාජයේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ අනුපාතය 10% ක් පමණ නම්, සීමිත සංචලනය ඇති අනෙකුත් පුද්ගලයින් සමඟ, විවිධ සංඛ්‍යාලේඛනවලට අනුව, මෙම අගය 25 ... 30% (ජනගහන ජනගහන ව්යුහය අනුව) . එබැවින්, පොදු අවකාශයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා වන ඕනෑම පියවරක් ජනගහනයෙන් 10% කට වැදගත් වන අතර, 30% සඳහා ප්රයෝජනවත් වන අතර 100% සඳහා පහසු වේ. අඛණ්ඩ බාධක රහිත පරිසරයක් පුළුල් ලෙස නිර්මාණය කිරීම විශාල නගරයක බොහෝ සමාජ ගැටලු විසඳීමට මග පාදයි. නාගරික අවකාශය ගොඩනැගීමේ සංකල්පය මෙම මූලධර්මය මත පදනම් විය යුතුය. සංවර්ධනය කරන ලද විසඳුම් නාගරික ජනගහනයේ අවශ්යතා සපුරාලිය යුතුය, එය වැඩිහිටියෙකු, දරුවෙකු, ගර්භනී කාන්තාවක්, පාපැදිකරුවෙකු හෝ රෝද පුටු භාවිතා කරන්නෙකු විය යුතුය.
ආබාධිත පුද්ගලයින් පුනරුත්ථාපනය කිරීම සඳහා ඵලදායී පද්ධතියක් පහත සඳහන් මූලධර්ම මත පදනම් වේ: සමාජයට ඒකාබද්ධ කිරීම, උත්සාහයන් ඒකාබද්ධ කිරීම, විස්තීර්ණ බව සහ ප්රවේශ්යතාව, මනුෂ්යත්වය සහ සදාචාරය, පවුලේ සහයෝගයේ ප්රමුඛතාවය, තමන්ගේම ක්රියාකාරිත්වය උත්තේජනය කිරීම, ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ ස්ථිර රැකියාව, a. සම්ප්රදායන් සහ නවෝත්පාදනයන්ගේ සංයෝජනය. ආබාධිතයන් සඳහා පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම, මෙම මූලධර්ම සැලකිල්ලට ගනිමින් නවීන තාක්ෂණයන් භාවිතා කිරීම, ගුණාත්මකව නව පුනරුත්ථාපන මට්ටමක් ලබා දෙනු ඇත, සමාජ පුනරුත්ථාපන පද්ධතියේ ක්රියාකාරිත්වයේ ඵලදායිතාව සහ පැහැදිලිකම සාක්ෂාත් කර ගැනීම.
මොස්කව්හි පුනරුත්ථාපන ගැටළු විසඳීම සඳහා, පුනරුත්ථාපන මධ්යස්ථාන 19 ක් සහ සමාජ පුනරුත්ථාපන දෙපාර්තමේන්තු 69 ක් දැනටමත් ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරකම් භාවිතා කරමින් ක්රියාත්මක වේ.
/BBI 1997-0935. Vestnik Mvvi. 2012. අංක 10
කාලෝචිත වැළැක්වීම, පූර්ව රෝග විනිශ්චය, සුදුසුකම් ලත් වෛද්ය ප්රතිකාර සහ පුනරුත්ථාපනය කිරීමේ නවීන තාක්ෂණික ක්රම ඇතුළුව උසස් ක්රම තිබේ. ඇතුළත් පරිසරයක් තුළ, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සමාජයේ සමාජ ජීවිතයට ඉක්මනින් ඇතුළත් කර ඇති බවත්, සන්නිවේදනය ස්ථාපිත කිරීම පහසු වන අතර ඔවුන්ට වැඩ කිරීමට හැකි බවත් උපකල්පනය කෙරේ. ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ අනුවර්තනය සෘජුවම රඳා පවතින්නේ ස්වාධීනව ගමන් කිරීමට, වැඩ කිරීමට, ජීවිතයේ අවශ්යතා සපුරාලීමට, අධ්යාපනය ලැබීමට සහ වැඩ කිරීමේ විශේෂතා ලබා ගැනීමට, සන්නිවේදනය කිරීමට සහ විවේක ගැනීමට ඇති හැකියාව මතය. අනුවර්තනය වීමේ ක්රියාවලියේ ගුණාත්මකභාවය කෙලින්ම රඳා පවතින්නේ මෙම සියලු අවස්ථාවන්හි පවතින බව මත ය. මෙම ක්රියාවලියේ ඉතා වැදගත් අංගයක් වන්නේ ක්‍රීඩාව වන අතර එමඟින් ආබාධිත පුද්ගලයින්ට බාහිර පරිසරයට විවෘත වීමට සහ ඒකාබද්ධ වීමට ඉඩ සලසයි, සිතාගත නොහැකි සාර්ථකත්වයක් අත්කර ගැනීමට, ජාත්යන්තර සම්මාන දිනා ගැනීමට. එසේම, ශ්රම ක්රියාකාරකම් ගැන අමතක නොකරන්න, වෘත්තීයමය වශයෙන් පමණක් නොව, ශාරීරිකව හා මූල්යමය වශයෙන් ස්වාධීන වීමටද ඉඩ සලසයි.
මෙම ගැටළුව විසඳීම සඳහා, MGN ලබා ගැනීමේ හැකියාව සහතික කරන තනි මාර්ග සහ නිල නිවාසවල සෘජු ප්‍රතිසංස්කරණයක් අවශ්ය වේ. මේ අනුව, සෞඛ්ය, අධ්යාපනය, ක්රීඩා, මහා සංස්කෘතික, සමාජීය, විද්යාත්මක, තාක්ෂණික සහ නිෂ්පාදන කාර්යයන් ඒකාබද්ධ කරන විශේෂයෙන් සංවර්ධනය කරන ලද ව්‍යාපෘතියකට අනුව “ප්‍රවේශ්‍යතා මධ්යස්ථාන” නිර්මාණය කිරීමෙන් අපේක්ෂා කළ හැකි අනාගතයේදී සැලකිය යුතු ප්‍රති results ල ලබා ගත හැකිය.
MGN හි එවැනි එදිනෙදා ගමන් මාර්ග සඳහා උදාහරණයක් ලෙස අන්ධ පුද්ගලයෙකුගේ පදිංචි ස්ථානයේ සිට රැකියා ස්ථානය, අධ්යයනය, ප්රතිකාර, පුනරුත්ථාපනය සහ ආපසු යන මාර්ගය විය හැකිය. ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සියලුම කණ්ඩායම් අතරින් වඩාත්ම අවදානමට ලක්විය හැක්කේ දෘශ්‍යාබාධිතයන්ය. නාගරික පරිසරය තුළ එහි දිශානතිය සඳහා ශ්‍රවණය වැදගත්ම කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි; ශ්‍රවණයට ස්තූතිවන්ත වන්නට, අවට ලෝකය පිළිබඳ දුරස්ථ සංජානනයේ හැකියාව පවතී. කෙසේ වෙතත්, විශාල නගරයක, පසුබිම් ශබ්දය වැඩි වීම හේතුවෙන් මෙම හැකියාව සැලකිය යුතු ලෙස සීමා වේ. එබැවින් දෘෂ්‍යාබාධිත පුද්ගලයින් පුනරුත්ථාපනය කිරීම, සන්නිවේදනය, පුහුණු කිරීම සහ වැඩ කිරීම සඳහා මධ්යස්ථාන නිර්මාණය කිරීම මෙම ප්‍රදේශයේ ප්රමුඛතා අංශයකි. MGN විසින් ප්රතිකාර මධ්යස්ථානයේ සිට රෝග විනිශ්චය හෝ පුනරුත්ථාපනය දක්වා ඇති මාර්ගය වැනි මෙම කණ්ඩායමේ ආබාධිතයන් විසින් දැනටමත් ප්‍රගුණ කර ඇති මාර්ගවල එවැනි පොදු පුනරුත්ථාපන මධ්යස්ථාන නිර්මාණය කළ යුතුය.
එවැනි මධ්යස්ථාන සඳහා පදනම රෝගීන් පුනරුත්ථාපන ප්රතිකාර ලබා දෙන පුනරුත්ථාපන ආයතනයක් විය යුතුය. මෙම ක්රියාකාරී කොටස සංකීර්ණයේ සම්පූර්ණ ක්රියාකාරී යෝජනා ක්රමය ගොඩනගා ඇති කේන්ද්රයේ හරය ලෙස සැලකිය හැකිය. වඩාත් ඵලදායී වන්නේ වෛද්ය ආයතන කිහිපයක් සමඟ වැඩ කරන පුනරුත්ථාපන මධ්යස්ථාන වේ. මෙය ඔවුන්ගේ ස්ථාවර නිල ඇඳුම් පැටවීම සහතික කරනවා පමණක් නොව, පිරිස් සහ උපකරණ සඳහා මූල්ය පිරිවැය සැලකිය යුතු ලෙස අඩු කරයි. ප්රායෝගිකව පෙන්වා දී ඇති පරිදි, එවැනි මධ්යස්ථානවල අවම කාර්ය භාරය වඩාත්ම මිල අධික උපකරණ ඇති රෝග විනිශ්චය දෙපාර්තමේන්තුවට වැටේ. මේ මත පදනම්ව, පුනරුත්ථාපන මධ්යස්ථානයේ වාට්ටු ගොඩනැගිලි පිහිටා ඇති මධ්‍යම රෝග විනිශ්චය සහ රසායනාගාර කොටස ඉස්මතු කරමින් සංකීර්ණය සඳහා වාස්තුවිද්‍යාත්මක හා සැලසුම් විසඳුමක් ගොඩනගා ගත යුතු අතර, ඒවායේ අංකය මෙම කොටස පැටවීමේ සම්පූර්ණත්වය සහතික කළ යුතුය. . එසේම, සමහර අවස්ථාවල දී, රෝග විනිශ්චය සමඟ ඒකාබද්ධව, සාමාන්ය හෝ විශේෂිත බහු සායනයක බ්ලොක් එකක් තිබීම යෝග්ය වේ. භෞමික පිහිටීම අනුව, පොදු පුනරුත්ථාපන මධ්යස්ථානයේ ව්යුහය දිවා රෝහල් දෙපාර්තමේන්තු හෝ සනීපාරක්ෂක-බෝඩිං ආකාරයේ ගොඩනැගිලි මගින් පරිපූරණය කරනු ලැබේ.
ව්යුහාත්මක කොටසක් වන බැවින්, පුනරුත්ථාපන මධ්යස්ථානය තමන් වටා සාප්පු සවාරි, හෝටල් වැනි අමතර කොටස් සමූහයක් සාදයි.
නේවාසික, කාර්මික, පොදු විනෝදාස්වාදය, ක්රීඩා, කාර්යාල හෝ පර්යේෂණ. එවැනි සංයෝජනයක් එක් එක් බ්ලොක් මගින් අතිරේක පාරිභෝගිකයින් ආකර්ෂණය කර ගැනීමෙන් මධ්යස්ථානයේ ලාභදායීතාවය වැඩි කිරීමට උපකාරී වේ. නමුත් ආර්ථික ප්රතිලාභ වලට අමතරව, සමහර විට වඩාත්ම වැදගත් අංගය තිබේ - ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ එදිනෙදා අවශ්යතා සියල්ලම පාහේ තෘප්තිමත් කරන තනි සුවපහසු පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම. එවැනි සුවපහසු කලාප නිර්මාණය කිරීම ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ ජීවන තත්ත්වය සැලකිය යුතු ලෙස වැඩිදියුණු කළ යුතු අතර ඔවුන්ගේ සම්පූර්ණ සමාජගත කිරීම හා නවීන ජීවිතයට අනුවර්තනය වීමට සේවය කළ යුතුය. මෙම විධිවිධානය සමඟින්, මධ්යස්ථානය MGN නගරය වටා දෛනික චලනය ප්‍රතික්ෂේප කිරීමට අවස්ථාවක් ලබා දෙයි, එය තවමත් ඔවුන්ගේ හැකියාවන් සමඟ සම්පුර්ණයෙන්ම අනුකූල නොවන අතර ඒ සමඟම ඔවුන්ගේ සංචලනය කිසිදු ආකාරයකින් සීමා නොකරයි.
අනුවර්තනය කරන ලද පොදු ප්රවාහන මාර්ග මගින් අන්තර් සම්බන්ධිත එවැනි “සම අවස්ථා මධ්යස්ථාන” නිර්මාණය කිරීමෙන්, නගරය පුරා නවීන, හොඳින් සිතා බලා, හොඳින් ක්රියාත්මක වන, ප්රවේශ විය හැකි පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීමට හැකි වන අතර, එමඟින් MGN හි සමාජ අනුවර්තනය කෙරෙහි ධනාත්මක බලපෑම.
ග්‍රන්ථ නාමාවලිය
1. 2011 සඳහා ෆෙඩරල් රාජ්ය සංඛ්‍යාලේඛන සේවයේ "රුසියානු සංඛ්‍යාන වාර්ෂික පොත" එකතුවේ ද්රව්ය. ප්රවේශ මාදිලිය: http://www.gks.ru/bgd/regl/b11_13/Main.htm. ප්රවේශ දිනය: 04/16/12.
2. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සෞඛ්ය හා සමාජ සංවර්ධන අමාත්යාංශයේ වෙබ් අඩවියෙන් ද්රව්ය. ප්රවේශ මාදිලිය: http://www.minzdravsoc.ru. ප්රවේශ දිනය: 06/06/12.
3. Semenova S.A., Shreiber A.A. සීමිත සංචලනය සහ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ අවශ්යතා සැලකිල්ලට ගනිමින් නාගරික පරිසරය පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක තක්සේරුව // ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය සහ නාගරික සැලසුම්කරණය.
2011. අංක 5 (37). පිටු 73-78.
4. Korobeynikova A.A., ටෙස්ලර් K.I. මොස්කව්හි උදාහරණය මත විශාල නගරවල පොදු පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීමේ මූලධර්ම // සෙන. 2011/2012 සිසුන්ගේ පර්යේෂණ කටයුතුවල ප්රතිඵල පිළිබඳ අන්තර් විශ්වවිද්‍යාල සමුළුවේ වාර්තා. පිටු 71-74.
5. Gerhard Loeschcke, Lothar Marx, Daniela Pourat. බැරියර් ෆ්‍රීස් බවන්. සංගීත කණ්ඩායම 1/ ©2011 BeuthVerlagGmbH Berlin-Wien-Zurich. $296
6. කිචෙරෝවා එම්.එන්. බටහිර සයිබීරියානු කලාපයේ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ පුනරුත්ථාපනය, මූලික ප්රවේශයන්, සංවර්ධන ක්රම: diss. ... cand. සමාජ විද්‍යාවන්. ටියුමන්, 2009. 199 පි.
7. ස්ටෙපනොව් වී.කේ. විශේෂිත අධ්යාපනික සහ ප්රතිකාර මධ්යස්ථාන. M.: Stroyizdat, 1987. 200 p.
8. PhilippMeuser, Christoph Schirmer. ජර්මනියේ නව රෝහල් ගොඩනැගිලි වෙළුම 1: සාමාන්ය රෝහල් සහ සෞඛ්ය මධ්යස්ථාන / © 2006 DOM ප්‍රකාශකයන් විසිනි. 304 පි.
2012 ජූලි මාසයේදී ලැබුණි
කතුවරයා ගැන: Tesler Kirill Igorevich - ගෘහ නිර්මාණ අපේක්ෂක, ජ්යෙෂ්ඨ කථිකාචාර්ය, ගොඩනැගිලි සැලසුම් දෙපාර්තමේන්තුව, FGBOU VPO "මොස්කව් රාජ්ය සිවිල් ඉංජිනේරු විශ්ව විද්යාලය" (FGBOU VPO "MGSU"), මොස්කව්, Yaroslavskoe shosse, 26, [ඊමේල් ආරක්ෂිත] mail.ru.
උපුටා ගැනීම සඳහා: ටෙස්ලර් කේ.අයි. සමාජ පුනරුත්ථාපන මධ්යස්ථාන නිර්මාණය කිරීම හරහා ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ අනුවර්තනය // Vestnik MGSU
2012. අංක 10. S. 51-55.
පොදු පුනරුත්ථාපන මධ්යස්ථාන පිහිටුවීම හරහා ආබාධිත පුද්ගලයන් සමාජ අනුගත කිරීම
ජීවන තත්ත්වය සහ වෛද්ය ප්‍රතිකාරවල ගුණාත්මක භාවය දිනෙන් දින ඉහළ යමින් තිබියදීත්, සමාජයේ ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ ප්රතිශතය අතීතයේ මෙන් ඉහළ මට්ටමක පවතී. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සඳහා නාගරික පරිසරයේ සමාජ අනුවර්තනය සහ ප්රවේශ්යතාව සමකාලීන ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පයේ වැදගත්ම ගැටලුව ලෙස පවතී.
/SSW 1997-0935. Vestnik MGSU. 2012. අංක 10
විසඳුම වන්නේ විනෝදාත්මක, අධ්යාපනික, ක්රීඩා, සංස්කෘතික, සමාජීය, තාක්ෂණික සහ නිෂ්පාදන කාර්යයන් ඉටු කරන මහජන පුනරුත්ථාපන මධ්යස්ථාන පිහිටුවීමයි. අන්ධ සහ දෘශ්‍යාබාධිත පුද්ගලයින් සඳහා මෙම විසඳුම වඩාත් අවශ්ය වේ, මන්ද ඔවුන් නාගරික පරිසරයේ ගමන් කිරීමේදී විශේෂිත ගැටළු වලට මුහුණ දෙන බැවිනි. බාධක-නිදහස් පරිසරයක් ස්ථාපිත කිරීම ආබාධිත පුද්ගලයින් සමාජගත කිරීමේ ගැටළුව විසඳා ගත හැකිය, මන්ද එය ඔවුන්ට අවශ්ය සියලු ක්රියාකාරී ක්රියාවලීන් ගැන සිතා බලයි. පොදු පුනරුත්ථාපන මධ්යස්ථාන තුළ විවිධ ක්රියාකාරී ඒකක ඒකාබද්ධ කිරීම ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ ජීවන තත්ත්වය වැඩිදියුණු කිරීමට උපකාරී වන අතර ඒ සමඟම එය සමස්තයක් ලෙස මෙම මධ්යස්ථානවල ලාභදායීතාවයට දායක වන අතර අඩු සංචලනය සඳහා අවශ්ය ශිල්පීය ක්රම සහ තාක්ෂණයන් සංවර්ධනය කිරීම සඳහා අවශ්ය පෙළඹවීම සපයයි. මිනිසුන් කණ්ඩායම්.
ප්රධාන වචන: පොදු පුනරුත්ථාපන මධ්යස්ථාන, මිත්රශීලී නාගරික පරිසරය, සමාජ අනුවර්තනය, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්.
1. ෆෙඩරල් රාජ්ය සංඛ්‍යාලේඛන සේවය විසින් රචනා කරන ලද "රුසියාවේ 2011 සංඛ්‍යාලේඛන වාර්ෂික පොතේ" ද්රව්ය]. ලබා ගත හැකිය: http://www.gks.ru/bgd/regl/b11_13/Main.htm. ප්රවේශ දිනය: 04/16/12.
2. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සෞඛ්ය හා සමාජ සංවර්ධන අමාත්යාංශයේ වෙබ් අඩවියේ ද්රව්ය. ලබා ගත හැකිය: http://www.minzdravsoc.ru. ප්රවේශ දිනය: 6.06.12.
3. Semenova S.A., Shreyber A.A. Kompleksnaya otsenka gorodskoy sredy s uchetom potrebnostey malomobil "nykh grupp naseleniya i invalidov. Arkhitektura i gradostroitel" stvo. 2011, අංක. 5(37), පි. 73-78.
4. Korobeynikova A.A., ටෙස්ලර් K.I. Printsipy sozdaniya obshchedostupnoy sredy v bol "shikh gorodakh na Primere g. Moskvy . 2011/2012 හි සිසුන් විසින් ක්රියාත්මක කරන ලද පර්යේෂණ ව්යාපෘති ආවරණය වන පරිදි විශ්ව විද්යාල සම්මන්ත්රණයේ එකතු කරන ලද වාර්තා, 71-74 පිටු.
5. Gerhard Loeschcke, Lothar Marx, Daniela Pourat. බාධක රහිත ඉදිකිරීම්. 2011, BeuthVerlagGmbH Berlin-Wien-Zurich, vol. 1,296 පි.
6. කිචෙරෝවා එම්.එන්. Sotsyal "naya reabilitatsiya invalidov v Zapadnosibirsk කලාපයේ: osnovnye podkhody, puti razvitiya. Tyumen, 2009, 199 p.
7. ස්ටෙපනොව් වී.කේ. Spetsializirovannye uchebno-lechebnye tsentry. මොස්කව්, Stroyizdat Publ., 1987, 200 p.
8. Philipp Meuser, Christoph Schirmer. ජර්මනියේ නව රෝහල් ගොඩනැගිලි. වෙළුම. 1. මහ රෝහල් සහ සෞඛ්ය මධ්යස්ථාන. DOM Publ., 2006, 304 p.
Yaroslavskoe shosse, මොස්කව්, 129337, රුසියානු සමූහාණ්ඩුව; [ඊමේල් ආරක්ෂිත]
උපුටා ගැනීම සඳහා: ටෙස්ලර් කේ.අයි. Sotsyal "naya adaptatsiya ලයිට්ස් s ogranichennymi vozmozhnostyami posredstvom sozdaniya obshchestvenno-reabilitatsionnykh tsentrov. Vestnik MGSU. 2012, අංක 10, පිටු. 51-55.
පාඩම 7. "සමාජ, මානසික සහ අධ්යාපනික ගැටලුවක් ලෙස ආබාධ සහිත දරුවන්ගේ අධ්යාපනික ඒකාබද්ධතාවය සහ සමාජ අනුගත වීම"
1. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ අනුවර්තනය සඳහා ප්රධාන කොන්දේසියක් ලෙස සන්නිවේදන නිපුණතාවය.
සන්නිවේදන නිපුණතාවය නූතන පුද්ගලයෙකුගේ මූලික නිපුණතා වලින් එකක් ලෙස (අනෙකුත් පුද්ගලයින් සමඟ ඵලදායී ලෙස සහයෝගයෙන් කටයුතු කිරීමේ හැකියාව) අධ්යාපනයේ නවීන මාදිලියේ නම් කර ඇත. වාචික සන්නිවේදනය සහ අන්තර්ක්රියා නොමැතිව ආබාධ සහිත සිසුන් ඒකාබද්ධ කිරීම සහ සමාජ අනුවර්තනය කිරීම කළ නොහැක. කථනයේ වර්ධනයේ ප්‍රමාදයක් සමඟ, සන්නිවේදනය සම්බන්ධ ගැටළු පැන නගී, සන්නිවේදන හැසිරීම් වල දුෂ්කරතා දිස්වන අතර පුද්ගලයා සහ සමාජය අතර සම්බන්ධතාවය අවුල් වේ. විශේෂයෙන් වැදගත් වන්නේ සමාජීයභාවය සහ ඉවසීමේ සාධකයි. සිසුන්ගේ වඩාත් සම්පූර්ණ හා සාර්ථක සමාජගත කිරීමේ මාධ්යයක් ලෙස ආබාධ සහිත දරුවන්ගේ සන්නිවේදන නිපුණතාවය ගොඩනැගීමේ ගැටළුව ඉතා වැදගත් හා අදාළ වේ. ආබාධ සහිත සිසුන්ගේ සන්නිවේදන කුසලතා මට්ටම තීරණය වන්නේ ඔවුන්ගේ සන්නිවේදනයේ සැබෑ පටු සමාජ කවය මගිනි; නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගේ සන්නිවේදන නිපුණතාවය ගොඩනැගීම සඳහා ඔවුන්ගේ අවස්ථා ප්රමාණවත් නොවීම. පුද්ගලයෙකුගේ සන්නිවේදන නිපුණතාවයේ මට්ටම බොහෝ දුරට සන්නිවේදන හවුල්කරුවන් සමඟ අන්තර්ක්රියා කිරීමේ සාර්ථකත්වය සහ පාසල් ප්‍රජාවට ඔවුන් ඒකාබද්ධ කිරීම තීරණය කරයි. දැන් අප ජීවත් වන්නේ පාසල් උපාධිධාරීන්ට සහ ඊටත් වඩා ආබාධ සහිත අයට වඩා දැඩි අවශ්යතා පනවන තොරතුරු සහිත, වේගයෙන් වෙනස් වන සමාජයක ය. සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීමේ ප්රායෝගික දිශානතිය පෙරට පැමිණේ. මේ සඳහා, ඉගෙනීමේ ක්රියාවලිය තුළ සිසුන් අතර සන්නිවේදනය සංවිධානය කිරීම, ඒකාබද්ධ සිදුවීම් පැවැත්වීම, සාමාන්ය අධ්යාපන පාසල්වල සාමාන්යයෙන් සංවර්ධනය වන සම වයසේ මිතුරන් සමඟ ආබාධ සහිත ළමුන් සඳහා අතිරේක අධ්යාපන කවයන් තුළ පන්ති පැවැත්වීම අවශ්ය වේ; සිසුන් සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් අතර. සන්නිවේදනය මගින් සන්නිවේදනය කිරීමට ඉගෙනීම සන්නිවේදනයේ මූලික මූලධර්මයයි. මෙහිදී, දරුවන්ගේ වාචික සංවාද කථාව වර්ධනය කිරීම සඳහා ඒකාබද්ධ ප්රවේශයක් අවශ්ය වේ - අධ්යාපනයේ සහ හැදී වැඩීමේ සෑම අදියරකදීම අවධානය යොමු කිරීම. මෙම කාර්යය සඳහා, "ආබාධ සහිත සිසුන්ගේ සන්නිවේදන නිපුණතාවය ඔවුන්ගේ සාර්ථක සමාජගත කිරීම සඳහා ප්රධාන කොන්දේසිය ලෙස සකස් කිරීම" ආකෘතියක් (අනවශ්ය මොඩියුලය) සංවර්ධනය කළ හැකිය, එය කොටස් වලින් සමන්විත වේ: අධ්යාපනික කටයුතු, අධ්යාපනික කටයුතු, අතිරේක අධ්යාපනය, සමාජ- මානසික සහාය, පවුල, සමාජය. ඊට පසු, ආබාධ සහිත දරුවන්ගේ සන්නිවේදන නිපුණතාවය ගොඩනැගීමේ වැඩ ආරම්භ කරන්න. සන්නිවේදන සංරචකය හෝ එහි සංරචකය සෑම පාඩමකම සහ විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් සඳහා ඇතුළත් කළ යුතුය. අධ්යාපන ක්රියාවලියේ පහත සඳහන් සහභාගිවන්නන් මෙම ක්‍රියාකාරකමට සම්බන්ධ විය හැකිය: සිසුන්, පාසල් ගුරුවරුන් (ප්‍රාථමික පාසල් ගුරුවරුන්, මධ්‍යම මට්ටමේ ගුරුවරුන්, අධ්යාපනඥයින්, දෝෂ විද්යාඥයින්, අතිරේක අධ්යාපනයේ ගුරුවරුන්), පාසලෙන් පිටත අතිරේක අධ්යාපනයේ ගුරුවරුන්, දෙමාපියන්. ආබාධ සහිත සිසුන් රජයේ පාසල්වල සිසුන් සමඟ එක්ව සියලුම ක්‍රියාකාරකම්වලට සහභාගී වේ.
2. අධ්යාපනික ඒකාබද්ධතාවයේ කොන්දේසි තුල සමාජ අනුගත වීමේ තාක්ෂණයන්.
ඒකාබද්ධතාවයේ තත්වයන් තුළ අධ්යාපන ක්රියාවලිය තාක්ෂණය කිරීම සඳහා අධ්යාපනයේ අන්තර්ගතය සහ කාර්යයන් පිළිබඳ නවීන දැක්ම සැලකිල්ලට ගැනීම අවශ්ය වන අතර එයට දැනුම, කුසලතා සහ හැකියාවන් ගොඩනැගීම පමණක් නොව, සමාජ අත්දැකීම් එක් පරම්පරාවකින් මාරු කිරීම පමණක් ඇතුළත් වේ. තවත්, නමුත් පෞද්ගලික සංවර්ධනය සඳහා පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම. ඒකාබද්ධ ඉගෙනීමේ සන්දර්භය තුළ, මෙයින් අදහස් කරන්නේ ආබාධ සහිත සිසුවෙකුගේ පෞරුෂත්වයේ ආරක්ෂාව සහතික කිරීමයි. අධ්යාපනික පරිසරය විවෘතභාවය, අඛණ්ඩතාව, ඉගෙනීමේ පුද්ගලීකරණය සහ සිසුන් සමාජගත කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම මගින් සංලක්ෂිත වේ.
අධ්යාපනික ඒකාබද්ධතාවය අනුව සමාජ අනුගත වීමේ තාක්ෂණය පහත සඳහන් සංකල්පීය විධිවිධාන මත පදනම් වේ. සංකීර්ණ අවශ්යතා මගින් නිවැරදි කිරීමේ සහ අධ්යාපනික සේවාවන් අවශ්ය සිසුන්ගේ හැකියාවන් සහ ලක්ෂණ, සාමාන්ය හා නිවැරදි කිරීමේ අධ්යාපනික, අධ්යාපනික සහ විශේෂ මනෝවිද්‍යාවේ අවි ගබඩාවෙන් විවිධ ක්රම, ශිල්පීය ක්රම, ශිල්පීය ක්රම සහ මෙවලම් භාවිතය පිළිබඳ පුළුල් අධ්‍යයනයක අවශ්යතාවය සකසයි. විවේචනාත්මකව නැවත සිතා බලා අනුගමනය කරන ලද විවිධ ප්රවේශයන් පරස්පර විය හැකිය, සෑම විටම පන්තියේ සියලුම සිසුන්ට අදාළ නොවේ, නමුත් ඒවා ගුරුවරයාගේ අතේ ප්‍රබල මෙවලමක් නිර්මාණය කරයි, එයට ස්තූතිවන්ත වන පරිදි ඔහුට ඕනෑම සිසුවෙකුට සහ ඔහුගේ දෙමාපියන්ට උපකාර කළ හැකිය. නිවැරදි කිරීමේ සහ අධ්යාපනික කාර්යයන් විසඳීමේ ක්‍රමානුකූල ස්වභාවය අධ්යාපනික හා අධ්යාපනික අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම, විවිධ සංජානන හැකියාවන් ඇති පාසල් දරුවන්ගේ අන්තර් ක්රියාකාරිත්වයේ සැබෑ දුෂ්කරතා පුරෝකථනය කිරීම සහ ජය ගැනීම අතර සම්බන්ධතාවය පිළිබිඹු කරයි. අනුකූලතාවයට ගුරුවරයා වැඩසටහන් අධ්යාපනික ද්රව්ය සංවර්ධනයට අදාළ තාවකාලික කාර්යයන් විසඳීම පමණක් නොව, ළමා කණ්ඩායමේ සබඳතා ප්රශස්ත කිරීම, චර්යාත්මක අපගමනයන් නිවැරදි කිරීම සහ ශිෂ්‍යයාගේ පෞරුෂත්වයේ ශක්තීන් වර්ධනය කිරීම සඳහා නියමිත වේලාවට වැළැක්වීමේ පියවර ගැනීම අවශ්ය වේ. ඒකාබද්ධ ඉගෙනුම් පන්තියේදී, අධ්යාපනයේ නිශ්චිත අරමුණු සහ අරමුණු තීරණය කරන ඔවුන්ගේ සංවර්ධනයේ සුවිශේෂතා සැලකිල්ලට ගනිමින්, සියලුම දරුවන්ගේ විභව සංජානන හැකියාවන් වඩාත් සම්පූර්ණ ලෙස සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා හිතකර කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම සඳහා ක්‍රමානුකූල වැඩ අවශ්ය වේ.
අධ්යාපනයේ සහ හැදී වැඩීමේ ක්රියාකාරී ස්වභාවය අඩු වැදගත්කමක් නැත. න්යායික පදනම යනු දරුවාගේ මානසික වර්ධනයේ ක්රියාකාරිත්වයේ භූමිකාව සහ මානසික නියෝප්ලාස්ම් සෑදීමේ ප්රමුඛ ක්රියාකාරිත්වයේ විශේෂ කාර්යභාරය මතය. මෙම ප්රවේශය යනු සැබෑ ඒකාබද්ධතාවය සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා ප්රධාන මාර්ගය සිසුන්ගේ ක්රියාකාරී කාර්යයේ සාර්ථකත්වයයි. ශිෂ්‍යයාට දුෂ්කර නමුත් ජීවිතයේ කළ හැකි තත්වයන් අනුකරණය කිරීමට සහ ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කළ හැක්කේ එයට පමණි, විශ්ලේෂණය සහ නැවත ධාවනය ශිෂ්‍යයාගේ පෞරුෂත්වයේ වර්ධනයේ ධනාත්මක වෙනස්කම් සඳහා පදනම විය හැකිය.
ඒකාබද්ධ ඉගෙනුම් සන්දර්භය තුළ නිවැරදි කිරීම දැනුම, මානසික කාර්යයන් නිවැරදි කිරීම පමණක් නොව, සබඳතාවල අපගමනය නිවැරදි කිරීම ද ඇතුළත් වේ. මෙය කළ හැක්කේ වැඩිහිටියෙකු සමඟ සමීප සහයෝගයෙන් සහ ඔහුගේ මග පෙන්වීම යටතේ සිදු කරන ලද සිසුන්ගේ ක්රියාකාරකම්වල රාමුව තුළ පමණි. ඕනෑම නිවැරදි කිරීමක් විශේෂිත ආකාරයේ ක්රියාකාරකම් මත පදනම් වේ. එය දුෂ්කර ගැටුම් තත්ත්වයන් වෛෂයික කළ හැකි අතර ශිෂ්‍යයාගේ නිර්මාණාත්මක විසඳුම දෙසට යොමු කළ හැකිය. සමාජ පරිසරයේ අවශ්යතා සපුරාලන අන්තර්ක්රියා ආකෘතිය ප්‍රතිනිර්මාණය කිරීමට ක්රියාකාරකම් ඔබට ඉඩ සලසයි.
විවිධ මට්ටමේ සංවර්ධනයක් ඇති ළමුන් තුළ සමාජ අනුවර්තනය වීමේ යාන්ත්‍රණයන් වර්ධනය වීම සැලකිය යුතු ය, කෙසේ වෙතත්, මෙම මට්ටම් එක පියවරකට වඩා (මට්ටම) එකිනෙකට වෙනස් නොවීම යෝග්ය වේ; සිසුන් ඔවුන්ගේ දියුණුවට දායක වන සමාජ අන්තර්ක්‍රියාවලට ඇතුළත් කර ඇත; සබඳතාවල සංවාද ආකෘතිය, අධ්යාපන ක්‍රියාවලියට සහභාගිවන්නන් අතර සන්නිවේදන සම්බන්ධතා මානසික ක්රියාකාරකම්වල වෙනස්කම් සඳහා බාහිර උත්තේජක බවට පත්වේ, ඒවා එක්තරා දුරකට දරුවාගේ සංවර්ධනය සඳහා උත්ප්‍රේරක වේ. සංකල්පමය යනු බුද්ධි වර්ධනය උත්තේජනය කරන අත්දැකීම් බවත්, බුද්ධියට වඩා චිත්තවේගීය පෙළඹවීම් වඩාත් ඵලදායී බවත් පිළිගැනීම මත පදනම්ව අධ්යාපන ක්‍රියාවලියට චිත්තවේගීය මැදිහත්වීම සැපයීම, අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් සම්බන්ධයෙන් පාසල් සිසුන් තුළ අත්දැකීම් සහ හැඟීම් අවදි කිරීම ය. බුද්ධිමය වර්ධනයේ සැලකිය යුතු අපගමනය ඇති දරුවන්ගේ තනි කාණ්ඩවල චිත්තවේගීය ගෝලය වැඩි වශයෙන් සංරක්ෂණය කිරීම හේතුවෙන්.
අධ්යාපනයේ පුද්ගල ස්වභාවයේ අදාළත්වය හඳුනාගත යුතු අතර, එමඟින් අවශ්ය නම්, දරුවා පහත් මට්ටමේ සිට ඉහළ මට්ටමේ සංවර්ධනයකට මාරු කිරීමට ඉඩ සලසයි; යම් විෂයයක් සඳහා තනි පුද්ගල සහාය ලබා දීම, මනෝවිද්යාත්මක සෞඛ්යය වැඩි දියුණු කිරීම, පවතින සංවර්ධන අඩුපාඩු නිවැරදි කිරීම. අධ්යාපනික ඒකාබද්ධතාවයේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් ඉතා වැදගත් වන්නේ ස්වයං තක්සේරුව, ස්වයං විශ්ලේෂණය, ස්වයං පාලනය, එනම් තමන්ගේම ක්රියාකාරකම් නිරන්තරයෙන් පිළිබිඹු කිරීම, ජයග්‍රහණ සහ අඩුපාඩු තක්සේරු කිරීම මත පදනම් වූ ප්‍රත්‍යාවර්තක මූලධර්මයයි. පරාවර්තනය මඟින් සිදු කරනු ලබන කාර්යයේ අපේක්ෂාවන්, එහි ස්වරය සහතික කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි, එය ඒකාබද්ධ කිරීමේ ක්‍රියාවලියට සෑම කෙනෙකුගේම සහභාගීත්වය ඇතුළත් වේ: නායකයා, ගුරුවරුන්, දෙමාපියන්, සිසුන්. පරාවර්තනය මඟින් ජයග්‍රහණ නිරීක්ෂණය කිරීමටත්, ශිෂ්‍යයාගේ සංවර්ධනයේ සහ ඔහුගේ ප්‍රතිකර්ම අධ්යාපනයේ මෙම අවස්ථාවෙහි අඩුපාඩු දැකීමටත් හැකි වේ.
ඒකාබද්ධ ඉගෙනීමේ සන්දර්භය තුළ පාසල් සිසුන්ගේ සම්බන්ධතාවයේ ධනාත්මක ප්‍රති result ලයක්, සංවර්ධන ආබාධ සහිත සිසුන්ගේ සංජානන අර්බුදය ජය ගැනීම සඳහා විශේෂ අවශ්යතා ඇති සිසුන් කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක් ගොඩනැගීම, ඔවුන් සමඟ ඵලදායී සන්නිවේදනයේ අත්දැකීම් පුළුල් කිරීම ඇතුළුව කල්පනාකාරී ක්‍රමානුකූල වැඩ අවශ්ය වේ. . මෙම කාර්යයන් ඒකාබද්ධ කිරීමේ සහ ඇතුළත් කිරීමේ ගැටළු එකවර විසඳන අධ්යයන විෂයයන් හි ප්‍රතිකර්ම පන්ති සහ පන්ති පද්ධතියක් තුළ ක්රියාත්මක කළ හැකිය. අවසාන පදය විදේශීය සාහිත්‍යයේ බහුලව භාවිතා වන්නේ ඒකාබද්ධ (ඒකාබද්ධ) ඉගෙනීම යන අර්ථයෙනි.
Goneev AD අනුව. අධ්යාපනික ඒකාග්‍රතාවය අනුව තාක්ෂණය පහත ලක්ෂණ වලින් සංලක්ෂිත වේ:
1. ආබාධ සහිත දරුවන්ගේ අධ්යාපනයේ සත්‍ය අන්තර්ගතය සැලසුම් කර, තෝරාගෙන, එය ද්විතියික ද්රව්ය වලින් නිදහස් කර, සිසුන්ගේ අධික බර ඉවත් කිරීමට සහ වැඩසටහන් ද්‍රව්‍යයේ ප්රධාන, ප්රධාන, වඩාත්ම වැදගත් දේ නැවත නැවත යොමු කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි;
2. වැඩසටහන් අවශ්යතා, සාමාන්ය හා විශේෂ අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ ප්‍රගතිශීලී සහ ගෝලීය ප්රවණතා සහ ධනාත්මක දේශීය අත්දැකීම් සැලකිල්ලට ගනිමින් වෙනස්කම් සඳහා විශේෂ අධ්යාපනයේ අන්තර්ගතයේ විවෘතභාවය හඳුනාගෙන එයට ඒකාබද්ධ ප්‍රවේශයක පදනම මත සහතික කෙරේ. ; අධ්යාපන ක්රියාවලියේ සහභාගිවන්නන් අතර ධනාත්මක අන්තර්ක්‍රියාකාරිත්වය, එකිනෙකා කෙරෙහි ඔවුන්ගේ ධනාත්මක ආකල්පය, තොරතුරු හුවමාරු කර ගැනීම, පවතින සමාජ අත්දැකීම්, ඒකාබද්ධතාවයේ කොන්දේසි තුළ අධ්යාපනයේ සන්නිවේදන සංරචකය ක්රියාත්මක කිරීම සහතික කෙරේ;
3. පරිසරය, දෙමාපියන්ගේ අධ්යාපනික සංස්කෘතිය සහ සිසුන්ගේ සංජානන හැකියාවන් ඇතුළු බොහෝ සාධක සැලකිල්ලට ගනිමින් විවිධ අධ්යාපනික වැඩසටහන් භාවිතා කිරීම සහ සිසුන්ගේ අධ්යාපන මාර්ගය තීරණය කිරීම (විශේෂ පාසලක හෝ ඒකාබද්ධ කිරීමේ කොන්දේසි) , අධ්යාපනික පරිසරය පුද්ගල සංවර්ධනයේ මාධ්යයක් බවට සහතිකයක් වන විවිධ ක්‍රමවේද මෙවලම් ආකර්ෂණය කර ගැනීම.
ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ (HIA) ක්රියාකාරිත්වයේ ගැටළු සහ ඔවුන් ඇතුළත් කිරීමේ හැකියාව පිළිබඳ නවීන පර්යේෂණවල ප්රමුඛතාවය වන්නේ ක්රියාවලීන් තුනක ඡේදනය මත පදනම්ව ඔවුන්ගේ ධනාත්මක සමාජගත කිරීම සඳහා පදනම් සංවර්ධනය කිරීමයි: පුනරුත්ථාපනය, වන්දි, සමාජ අනුවර්තනය. ඒ.ආර්. ලුරියා, "පුද්ගලයෙකුට අළුත්වැඩියා කිරීම සඳහා "වසා දැමිය නොහැක", එබැවින් ක්‍රියාවලි තුනම එකට ඒකාබද්ධ කර ඇති අතර ඒවා විවෘත ගතික පද්ධතියක් ලෙස සැලකිය යුතුය, සාර්ථක ක්රියාකාරිත්වයේ ප්‍රති result ලය වන්නේ පෞරුෂයේ ධනාත්මක සමාජගත කිරීමයි. ආබාධ සහිත පුද්ගලයා.
වන්දි - මෙය සංරක්‍ෂිත හෝ අර්ධ වශයෙන් ආබාධිත ශ්‍රිත ප්‍රතිව්‍යුහගත කිරීම මත පදනම්ව නැතිවූ හෝ දුර්වල වූ කාර්යයන් සඳහා වන්දි ගෙවීමේ ක්‍රියාවලියයි. එල්.එස්. Vygotsky, දෝෂය සංවර්ධනය හා හැසිරීම (ආදේශ කිරීම, ගොඩනැගීම, මට්ටම් කිරීම) හි වන්දි ක්රියාවලීන් වර්ධනය කිරීම සඳහා දිරිගැන්වීම් නිර්මාණය කරයි. සමස්තයක් වශයෙන් පුද්ගලයෙකුගේ දෝෂ හෝ සාමාන්ය මට්ටම තක්සේරු කිරීම සමාජ වන්දියේ ප්රතිඵලය මත රඳා පවතී. නූතන අර්ථයෙන් ගත් කල, බාධාකාරී හෝ පසුගාමී සංවර්ධනය සඳහා වන්දි ගෙවීමේ සාරය සහ ක්රියාවලීන් යනු සමාජ හා ජීව විද්යාත්මක සාධකවල සංකීර්ණ අන්තර්ක්‍රියාවකි, එහි කොඳු නාරටිය මානව ක්රියාකාරකම් සහ සමාජ සම්බන්ධතා වේ. මනෝභාවයේ ව්‍යුහයේ පද්ධතිමය ස්වභාවය අනුව, වන්දි ගෙවීම පහත මට්ටම් වලදී සිදු වේ:
1) ජීව විද්යාත්මක / කායික: ප්රධාන වශයෙන් ස්වයංක්‍රීය සහ සිහිසුන් වන්දි ක්‍රියාවලි;
2) මනෝවිද්යාත්මක: කෙනෙකුගේ හැකියාවන් ප්රමාණවත් ලෙස තක්සේරු කිරීමට සහ යථාර්ථවාදී ඉලක්ක සහ අරමුණු සැකසීමට, තමා කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක් ගොඩනැගීමට සහ පවත්වා ගැනීමට ඇති හැකියාව;
3) සමාජ-මනෝවිද්යාත්මක: ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ පරිසරය සමඟ අන්තර් පුද්ගල සම්බන්ධතා, සමාජ හවුල්කාරිත්වය, ඉවසීම, චිත්තවේගීය සහයෝගය සහ අවබෝධය යන මූලධර්ම මත ගොඩනගා ඇත. ඔවුන්ගේ සම්පත් විභවය හෙළිදරව් කිරීම, ඔවුන්ගේම ශක්තිය කෙරෙහි විශ්වාසය ශක්තිමත් කිරීම, තමන් කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක් යථා තත්ත්වයට පත් කිරීම, ඔවුන්ගේ අවශ්යතාවය අවබෝධ කර ගැනීම, ඔවුන්ගේම ස්වාධීනත්වය සහ ස්වාධීනත්වය අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා ප්රධාන කොන්දේසි වේ.
4) සමාජීය: ආබාධ සහිත පුද්ගලයන් සඳහා රාජ්ය ප්රතිපත්තිය, ඇතැම් ඇපකරවල ව්යවස්ථාදායක ප්රතිපාදන, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් කෙරෙහි ඒකාකෘති ආකල්ප සහ ඒවායේ ප්රතිවිපාක.
මිනිසුන් තුළ, වන්දි ක්රියාවලීන් ප්‍රථමයෙන්ම, ක්රියාකාරී ක්රම සැකසීම සහ දැනුවත් අරමුණු සහිත ක්රියාකාරකම්වල තත්වයන් තුළ සමාජ අත්දැකීම් උකහා ගැනීම; මෙහි ප්රමුඛ කාර්යභාරය ඉටු කරනු ලබන්නේ විඥානය, සමාජ සම්බන්ධතා මගින් කොන්දේසිගත කරමිනි. මේ අනුව, පුද්ගලයෙකු තුළ වන්දි ගෙවීම පෞරුෂයේ සියලුම අංගයන් වර්ධනය කිරීම සමඟ සම්බන්ධ වේ, එනම් මනෝවිද්යාත්මක මට්ටම සමඟ - පුද්ගලයෙකුට දුර්වල වූ ක්රියාකාරකම් යථා තත්වයට පත් කිරීමේ කේන්ද්‍රීය මාර්ගය.
මනෝවිද්යාත්මක වන්දි ජීවිතයේ විවිධ පැතිවල අසාර්ථක වීමේ අත්දැකීම සම්බන්ධයෙන් අභ්යන්තර ස්ථාවරත්වය සහ ස්වයං-පිළිගැනීම පිළිබඳ හැඟීමක් සාක්ෂාත් කර ගැනීම හෝ යථා තත්ත්වයට පත් කිරීම අරමුණු කරගත් ක්‍රියාවලියකි.
එල්.එස්. Vygotsky වන්දි චරිත සංවර්ධනයේ රේඛා කිහිපයක් වෙන් කර ඇත: සැබෑවන්දි - වැඩි හෝ අඩු යථාර්ථවාදීව සැලකිල්ලට ගත් දුෂ්කරතාවන්ට ප්රතික්රියාවක්; කල්පිත- අවදිවීම, සැකය, සැකය ස්ථාපනය කිරීම - පැන නගින දුෂ්කරතා වලින් ආරක්ෂාවක් ලෙස; අසනීපයට පියාසර කිරීම- තමා තුළම රෝගයක් වර්ධනය කර ගැනීමෙන් දුර්වලකම ශක්තිය බවට පරිවර්තනය කිරීම, තමා කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් ඉල්ලා සිටීමට අයිතිය ලබා දෙයි. නූතන අර්ථකථනයන්හි, වන්දි යනු සාර්ථකත්වයේ එක් අංශයක තවත් අසාර්ථකත්වයේ විරුද්ධත්වයයි ("අනෙක් අතට", "ඒ වෙනුවට"); අධි වන්දි ගෙවීම - බංකොලොත් වීමේ ක්ෂේත්රයේ උත්සාහයන් ගොඩනැගීම ("ජයග්‍රහණය"); වන්දි ගෙවීමේ ප්රශස්ත ආකාරය වන්නේ මෙම ක්‍රමවල අනුපූරකතාවයයි. වන්දි ගෙවීමේ ඉහළම ආකාරය වන්නේ ඉලක්කය සපුරා ගැනීම අරමුණු කරගත් හැසිරීමයි: සීමිත සෞඛ්ය හා ජීවිතයේ අහිතකර තත්වයන් තුළ කෙනෙකුගේ හැකියාවන් මට්ටම සමඟ ජීවිත අභිලාෂයන් සහ හිමිකම් මට්ටම සමතුලිත කිරීම.
සමාජ-මානසික මට්ටමආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ සමීපතම පරිසරය සමඟ අන්තර් පුද්ගල සම්බන්ධතා ක්ෂේත්රය තුළ වන්දි ගෙවීම සිදු කරනු ලැබේ. මෙම වන්දියේ වැදගත්ම පාරිසරික සාධකය වන්නේ පුද්ගලයෙකුට ආදරය කරන, අගය කරන, සැලකිල්ලක් දක්වන බවට සහ ඔහු සමාජ ජාලයක සාමාජිකයෙකු වන අතර ඒ සමඟ අන්යෝන්ය බැඳීම් ඇති බවට විශ්වාසයට ගෙන යන තොරතුරු ස්වරූපයෙන් සමාජ සහයෝගයයි. සමාජ-මනෝවිද්යාත්මක යහපැවැත්ම පිළිබඳ හැඟීම ජීවිතයේ ප්රධාන කුළුණු තුන සමඟ සම්බන්ධ වේ: පවුල, වෘත්තිය සහ පවුලෙන් පිටත ආසන්න පරිසරය: මෙහිදී පුද්ගලයෙකු තම මැදිහත්වීම සහ ස්වාධීනත්වය පිළිබඳ දැනුවත්භාවය අවබෝධ කර ගනී.
සමාජ පරිසරය සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම, පුද්ගලයෙකු සමාජගත වේ: ඔහු සමාජ අත්දැකීම් උකහා ගන්නා අතර එය ඔහුගේ සාරධර්ම, දිශානතිය, ආකල්ප බවට පරිවර්තනය කරයි. පුද්ගලික සෞඛ්ය සන්දර්භය තුළ, සමාජීයකරණයේ සැලකිය යුතු පරාමිතීන් ගණනාවක් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය (වගුව 1).
වගුව 1
ධනාත්මක සමාජගත කිරීම සඳහා කොන්දේසි සහ පුද්ගලික පූර්වාවශ්යතාවයන්
|
පුද්ගලයෙකුගේ මානසික සහ පුද්ගලික සෞඛ්යය තක්සේරු කිරීම සඳහා කොන්දේසි/නිර්ණායක |
ධනාත්මක සමාජගත කිරීම සඳහා අවශ්ය පෞරුෂ ලක්ෂණ |
|
අන් අයට සමාන ලෙස ප්‍රතිචාර දැක්වීම |
කෙනෙකුගේ වටිනාකම් දිශානතිය වෙනස් කිරීමේ හැකියාව |
|
මිනිසුන් අතර සබඳතාවල සම්මතයන් පැවතීම පිළිබඳ ප්‍රතික්‍රියාව, එනම්, මෙම සම්මතයන් තෝරා ගැනීම සහ ඒවා අනුගමනය කිරීමට ඇති ආශාව |
දිශානතිය නිශ්චිත අවශ්යතා සඳහා නොව, විශ්වීය සදාචාරාත්මක සම්මතයන් පිළිබඳ අවබෝධය සඳහා |
|
වෙනත් පුද්ගලයින් මත කෙනෙකුගේ සාපේක්ෂ යැපීම අත්විඳීමේ ස්වභාවය |
ඔබගේ වටිනාකම් සහ බාහිර අවශ්යතා අතර සමතුලිතතාවයක් සොයා ගැනීමේ හැකියාව |
සමාජගත වීමේ ක්රියාවලිය සහ ප්රතිඵලය යනු සමාජය සමඟ පුද්ගලයෙකු හඳුනා ගැනීම සහ ඔහුගේ හුදකලා වීම අතර අභ්යන්තර ප්‍රතිවිරෝධතාවක ප්රතිවිපාක වේ. සමාජය තුළ අනුවර්තනය වී එයට එරෙහි වීමට නොහැකි පුද්ගලයෙකු සමාජගත වීමේ ගොදුරක් වේ, නොගැලපෙන පුද්ගලයා එකම ගොදුරක්, අපගමනයකි. සමාජ පරිසරයේ විචල්‍යතාවය කලින් පිහිටුවා ගත් සමාජකරණය සහ සමාජ අනුවර්තනය අසාර්ථක එකක් බවට පත් කළ හැකි බවත්, එහි සාර්ථකත්වය බොහෝ දුරට සහතික වන්නේ පුද්ගලයෙකු අනපේක්ෂිත සමාජ තත්වයන් තුළ සැරිසැරීමට ඉගෙන ගත් ප්‍රමාණයෙන් බවත් අපි සටහන් කරමු.
සමාජ මට්ටමවන්දි ගෙවීම මානව පැවැත්මේ සාර්ව-සමාජ පරිමාණය සමඟ සම්බන්ධ වේ: එය අධ්යාපනික සහ වෘත්තීය ඇතුළු ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සම්බන්ධයෙන් රජයේ ප්‍රතිපත්තියයි; නීති සම්පාදනය; සමාජයේ පාපොච්චාරණ, වාර්ගික සංස්කෘතික හා ඓතිහාසික සම්ප්රදායන්, අධ්යාපන ක්රමය සහ මාධ්ය මත පදනම්ව සාමාන්ය ජන විඥානයේ ක්ෂේත්රයේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් කෙරෙහි දක්වන ආකල්පයේ ස්වභාවය.
ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් කෙරෙහි සමාජයේ ආකල්පය, ප්රධාන වශයෙන් ඔවුන්ගේ ආසන්න පරිසරය, ඔවුන් තුළ එක් හෝ තවත් සංවර්ධන ආබාධයක් ඇතිවීම මගින් මැදිහත් වන විශේෂිත අන්තර්ක්රියා මගින් තීරණය වේ. එවැනි පුද්ගලයෙකු, සාමාන්ය පුද්ගලයෙකුට වඩා බොහෝ සෙයින් පරිසරයේ චිත්තවේගීය හා සමාජ සම්බන්ධතා මත රඳා පවතී. එල්.එස්. Vygotsky අනුව, සෑම ජීව විද්යාත්මක දෝෂයක්ම, පළමුවෙන්ම, මිනිසුන් සමඟ ඇති සබඳතාවලට බලපාන අතර පුද්ගලයාගේ සම්බන්ධතාවය ප්‍රතිව්‍යුහගත කරන හැසිරීමේ සමාජ අසාමාන්‍යතාවයක් ලෙස වටහාගෙන ඇත.
පුනරුත්ථාපන - මෙය සංකීර්ණ බහු මට්ටමේ අධ්යාපනයක්, රාජ්ය පද්ධතියක්, සමාජ-ආර්ථික, වෛද්ය, වෘත්තීය, අධ්යාපනික, මනෝවිද්යාත්මක සහ වෙනත් ක්රියාමාර්ග තාවකාලික හෝ ස්ථිර ආබාධිත තත්ත්වයට තුඩු දෙන ව්‍යාධි ක්රියාවලීන් වර්ධනය වීම වැලැක්වීම, ඵලදායී හා ඉක්මනින් ආපසු පැමිණීම අසනීප සහ ආබාධිත පුද්ගලයින් (ළමයින් සහ වැඩිහිටියන්) සමාජයට. පුනරුත්ථාපන බලපෑමේ ප්රතිඵලය වන්නේ සෞඛ්ය ගැටලු සඳහා ක්රියාකාරී ආකල්පයක් ගොඩනැගීම සහ ජීවිතයට, පවුලට, සමාජයට සහ තමාට ධනාත්මක ආකල්පයක් නැවත ඇති කිරීමයි.
පුනරුත්ථාපන ක්රියාවලියේ ඵලදායීතාවය පුනරුත්ථාපනය කිරීම අවශ්ය වන පුද්ගලයෙකුගේ අවශ්යතා සහ අවශ්යතා, පරමාදර්ශ සහ වටිනාකම්, සාරය සහ පැවැත්මට අනුකූල වන ප්රමාණය මත බොහෝ දුරට රඳා පවතී. පුද්ගලයෙකුගේ පෞරුෂය පුනරුත්ථාපන බලපෑමේ වස්තුවක් නම්, එහි ක්රියාකාරී නිර්මාණාත්මක මූලධර්මය එය පුනරුත්ථාපන විෂයක් බවට පත් කරන බව පැවසිය හැකිය. ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සමඟ වැඩ කිරීමේදී මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ වැදගත්ම කාර්යය වන්නේ පෞද්ගලික වර්ධනය සඳහා පූර්වාවශ්යතාවයන් නිර්මාණය කිරීම, තමා සහ ජීවිතය ධනාත්මකව වටහා ගැනීමේ හැකියාව ගොඩනැගීමයි.
අත්‍යවශ්‍ය බලවේග පිළිබඳ සමාජ විද්යාත්මක සංකල්පයේ රාමුව තුළ, ඒවා ක්රියාත්මක කිරීම සමාජය විසින් සපයනු ලබන අවස්ථා මත පමණක් නොව, මූලික වශයෙන් පුද්ගලයෙකුගේ අධ්‍යාත්මික වටිනාකම් සහ ආකල්ප මත පදනම් වූ පුද්ගල සහ පුද්ගලික ලක්ෂණ මත රඳා පවතින බව තර්ක කෙරේ. ජීව ශක්තියේ වර්ධනයේ මට්ටම, ජීවිතයේ විවිධ ක්ෂේත්‍රවල පුද්ගලයාගේ ස්වයං අවබෝධයේ මට්ටම ප්රකාශ වන්නේ කෙනෙකුගේ ධාරිතාව, සෞඛ්යය, මනෝවිද්යාත්මක තත්ත්වය, අවට ක්ෂුද්‍ර හා සාර්ව පරිසරය, ලැබුණු ආදායම පිළිබඳ තෘප්තිය (අතෘප්තිය) ස්වරූපයෙන් ය. සමාජ යටිතල පහසුකම් ආදියට ඇතුළත් කිරීම. . මේ සියල්ල අධ්යාපන මට්ටම, ජීවන රටාව, වෘත්තීය පදනම සහ සමාජ කණ්ඩායම් අතර ජීවන උපාය මාර්ග තෝරා ගැනීමේ හැකියාවෙහි වෙනස්කම් ඇති කරයි.
මනෝවිද්යාත්මක පුනරුත්ථාපනය පුද්ගලයාගේ සමාජ-මනෝවිද්යාත්මක පැවැත්ම ප්රතිසංවිධානය කිරීම සහ ප්රශස්ත කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි, පුද්ගලයෙකුගේ හැකියාවන් ඔහුගේ අවශ්යතා සහ වටිනාකම්වලට අනුකූලව ගෙන ඒම. පුනරුත්ථාපනය කිරීම අරමුණු කර ඇත්තේ උල්ලංඝනය කිරීම නොව, එක් හෝ තවත් උල්ලංඝනයක් ඇති පුද්ගලයෙකුගේ පෞරුෂය, සමාජය තුළ එහි පූර්ණ පැවැත්ම යථා තත්ත්වයට පත් කිරීම, රෝගයක් හෝ සංවර්ධනයේ ඌනතාවයේ සමාජ ප්රතිවිපාක ජය ගැනීම සඳහා ය.
මනෝවිද්යාත්මක දෘෂ්ටි කෝණයකින්, ආබාධිත නාට්‍යය, ඒවා ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා සීමිත අවස්ථාවන් සහිත පූර්ණ මානව අවශ්යතා පිළිබඳ ගැටුමකි. පුනරුත්ථාපනය මෙම ගැටුම් තත්ත්වය උපරිමයෙන් ජය ගැනීම සහ විසඳීම අරමුණු කර ගෙන ඇත; එසේ නොමැති නම්, ආබාධ සහිත පුද්ගලයෙකුගේ පෞරුෂය ක්රමක්රමයෙන් විකෘති කළ හැකිය. ප්රධාන ඉලක්කයමානසික පුනරුත්ථාපනය - ආබාධ සහිත පුද්ගලයෙකු ආබාධිත පුද්ගලයෙකු බවට පරිවර්තනය වීම වැළැක්වීම.
ප්‍රාථමික සෞඛ්ය ආබාධයක ප්රතිඵලයක් ලෙස පැන නගින බහුකාර්ය ක්රියාකාරී ඌනතාවය, ප්‍රථමයෙන්ම, විඝටනය, "සමාජ ක්ෂේත්රයේ" අපගමනය:
- · සමාජ සංජානනය උල්ලංඝනය කිරීම සඳහා - වෙනත් පුද්ගලයින්ගේ වාසි, අවාසි, ගැටළු සමඟ ප්රමාණවත් සංජානනය. ඒ අතරම, අසනීපයක් හෝ අඩුපාඩුවක් පිළිබඳ අභ්යන්තර චිත්‍රය ඇතුළුව කෙනෙකුගේම පෞරුෂය විකෘති වී ඇති අතර, තමාගේම ආකල්පවල ප්රමාණවත් නොවීම දැනෙන්නේ නැත;
- · ආබාධ සහිත පුද්ගලයෙකුගේ පෞරුෂයේ වටිනාකම් සම්බන්ධතා සහ පරිසරයේ අවශ්යතා අතර ප්රතිවිරෝධතා දක්වා, ආත්මීය වශයෙන් ඉහළ අපේක්ෂාවන් සහ අවශ්යතා හේතුවෙන් අවස්ථා පටු වීමට හේතු වේ;
- - සමාජීය වශයෙන් වැදගත් අභිප්රේරණයන් නොමැතිකම හෝ මර්දනය කිරීම, සාරධර්ම විකෘති කිරීම, රෝගාබාධ හෝ dysontogenesis සම්බන්ධ පුද්ගල අත්දැකීම් නොමැතිකම, කුසලතා සහ දැනුම නොමැතිකම මෙන්ම ක්රියාකාරිත්වයේ සහ සන්නිවේදනයේ සෘණාත්මක අත්දැකීම් වලට හේතු වේ.
පුනරුත්ථාපනය යනු අහිමි වූ හැකියාවන් සහ යෝග්‍යතාවය නැවත ඇති කිරීමයි. සංජානනීය හෝ කලින් අත්පත් කරගත් සෞඛ්ය, ශාරීරික හෝ මානසික වර්ධනයේ ආබාධ සාමාන්ය වර්ධනයේ කාල පරිච්ඡේදයක් නොමැතිකම මෙන්ම ආරම්භක නොගැලපීම. කුඩා කල සිටම ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් සම්බන්ධයෙන්, මෙම යෙදුම භාවිතා වේ වාසස්ථාන. ලතින් භාෂාවෙන් වචනාර්ථයෙන් පරිවර්තනය කර ඇත වාසස්ථාන- යමක් කිරීමේ හැකියාව ලබා ගැනීම, එනම්, අපි කතා කරන්නේ හැකියාව නැවත පැමිණීම ගැන නොව, එහි ආරම්භක ගොඩනැගීම ගැන ය. ළමුන් හා නව යොවුන් වියේ දරුවන්ගේ සමාජ-මනෝවිද්යාත්මක වාසස්ථානයේ සාරය නම් එවැනි ගුණාංග සහ ගුණාංග සහිත පෞරුෂයක් ගොඩනැගීමයි, එය වැඩ ක්‍රියාකාරකම්වලට ඒකාබද්ධ වීමට පමණක් නොව අනෙකුත් පුද්ගලයින් සමඟ ඵලදායී සබඳතා ඇති කර ගැනීමටද ඉඩ සලසයි. මෙය සාක්ෂාත් කරගත හැක්කේ දරුවාගේ පෞරුෂයේ සමාජ-මනෝවිද්යාත්මක අනුවර්තනය සහ එකඟතාවය මත පමණි. සමාජ-මනෝවිද්යාත්මක අනුවර්තනයේ ක්රියාකාරකම් ක්‍රමානුකූල කිරීම සහ පෞරුෂය සමගාමී කිරීම සඳහා වන නිර්ණායක (වගුව 2) අපට ඔවුන්ගේ අභ්යන්තර සම්බන්ධතා සහ අන්යෝන්ය බලපෑම දැකීමට ඉඩ සලසයි.
වගුව 2
ක්‍රියාවලියේදී පෞරුෂය සමගි කිරීම සඳහා වන නිර්ණායකසමාජ-මානසික අනුගත වීම
|
සමාජ-මනෝවිද්යාත්මක අනුවර්තනයේ කාර්යයන් |
එකඟතා නිර්ණායක පෞරුෂයන් |
|
ගතික පද්ධතියේ "පෞරුෂය - සමාජ පරිසරය" තුළ ප්රශස්ත සමතුලිතතාවය සාක්ෂාත් කර ගැනීම |
අභ්යන්තර අවංකභාවය පිළිගත හැකි මට්ටමක් සාක්ෂාත් කර ගැනීම |
|
පුද්ගලයාගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් සහ හැකියාවන් ප්රකාශ කිරීම සහ සංවර්ධනය කිරීම |
තමාගේම ශක්තිය පිළිබඳ ඉහළ මට්ටමේ ආත්ම අභිමානය |
|
පුද්ගලයාගේ සමාජ ක්රියාකාරිත්වය වැඩි කිරීම, සන්නිවේදනය සහ සබඳතා නියාමනය කිරීම |
ස්වයං නායකත්වය සඳහා ඇති හැකියාව |
|
චිත්තවේගීය වශයෙන් සුවපහසු තනතුරු ගොඩනැගීම |
චිත්තවේගීය ස්වයං-පිළිගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම |
|
ස්වයං අවබෝධය |
පුද්ගලයාගේ අධ්‍යාත්මිකත්වය සහ අභ්යන්තර ධනය පිළිබඳ නිර්ණායක අනුව කෙනෙකුගේ ආත්ම ධනාත්මක තක්සේරුව |
|
ස්වයං දැනුම සහ ස්වයං නිවැරදි කිරීම |
I-real සහ I-Ideal අතර සම්බන්ධතාවයේ සමගිය |
|
පුද්ගලික ආරක්ෂාව |
ස්වයං ආධාරක සහ ආරක්ෂක යාන්ත්රණවල ප්රමාණවත් ක්රියාකාරිත්වය |
|
ක්රියාකාරකම්වල කාර්යක්ෂමතාව වැඩි දියුණු කිරීම |
තමාගේම ආමන්ත්‍රණය තුළ නිෂේධාත්මක හැඟීම් ඇතිවීමේ වාර ගණන අඩු කිරීම සහ ස්වයං සාධාරණීකරණයක් අවශ්ය නොවේ |
|
සමාජ පරිසරයේ ස්ථාවරත්වය සහ සංහිඳියාව වැඩි කිරීම |
චිත්තවේගීය ආතතිය සහ කාංසාව මට්ටම අඩු කිරීම |
|
මානසික සෞඛ්යය රැක ගැනීම |
ආබාධිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ-සංස්කෘතික පුනරුත්ථාපනය පිළිබඳ වින්දිත විද්යාත්මක සංකල්පයේ හදවත වන්නේ සමාජ, චිත්තවේගීය හා සංජානන නිපුණතා නොමැතිකම හේතුවෙන් පැන නගින අනුවර්තන බාධක පිළිබඳ සංකල්පය, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ සමාජ අනුවර්තනය අවහිර කිරීම සහ එහි ඇති හැකියාවයි. සම්පූර්ණ සමාජ ක්රියාකාරිත්වය. සාහිත්‍ය විශ්ලේෂණයකින් පෙන්නුම් කර ඇත්තේ ආබාධ සහිත පුද්ගලයින් ගොදුරු කර ගැනීම සංකීර්ණ පද්ධතිමය සංසිද්ධියක් වන අතර, විරසක වීමේ යාන්ත්රණය මත පදනම්ව තමා සහ අන් අය සමඟ ස්ථාවර, නම්‍යශීලී සබඳතා ගොඩනඟා ගැනීම, දුෂ්කර ජීවන තත්වයක් ප්රමාණවත් නොවන ආකාරයෙන් විසඳීමට උත්සාහ කරයි. , එනම් ඵලදායි නොවන (ආරක්ෂිත) ජීවිතයට අනුගත වීම. එමනිසා, ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ට මනෝවිද්යාත්මක ආධාරවල අන්තර්ගතයෙන් අදහස් කරන්නේ අඩුපාඩු නිවැරදි කිරීම නොව, පුද්ගලික සංවර්ධනය සඳහා සැඟවුණු සම්පත් සෙවීම: තමන්ගේම හැකියාවන් මත විශ්වාසය තැබීම සහ මෙම පදනම මත මනෝවිද්යාත්මක, සමාජීය සහ අධ්යාපනික තත්වයන් ප්‍රතිනිර්මාණය කිරීම සඳහා නිර්මාණය කිරීමයි. ලෝකයේ ප්‍රතිරූපය, ආත්මයේ ප්‍රතිරූපය සහ තමා, අනෙක් පුද්ගලයින්, සමස්තයක් ලෙස ලෝකය සමඟ ඵලදායී සබඳතා ගොඩනඟා ගැනීම.
ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ ධනාත්මක සමාජගත කිරීම යනු අනුවර්තනය වීමේ හැකියාව වැනි ගුණාංගයක් ගොඩනැගීමයි, එය වාසිදායක සහ දුෂ්කර ජීවන තත්වයන් තුළ තමා සහ අන් අය සමඟ සබඳතාවල සාපේක්ෂ සමතුලිතතාවයක් ස්වාධීනව සාක්ෂාත් කර ගැනීමේ හැකියාව ලෙස වටහා ගනී.
මෙහිදී බාහිර හා අභ්යන්තර පරිසරයේ හදිසි අහිතකර වෙනස්වීම් වලදී ශරීරයට "ශක්තිය" ආන්තිකය ලබා දෙන වන්දි සහ අනුවර්තනය වීමේ යාන්ත්‍රණයන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීම වැදගත්ය. අනුවර්තනය වීමේ බලපෑම තිබීම මෙම යාන්ත්‍රණයන් එකිනෙකට සම්බන්ධ කරයි, වෙනස්කම් පහත පරිදි වේ:
- පරිසරයේ සිදුවන වෙනස්කම් හේතුවෙන් පුද්ගලයෙකු සහ පරිසරය අතර සමතුලිතතාවය කඩාකප්පල් වූ විට අනුවර්තනය ක්රියාත්මක වීමට පටන් ගන්නා අතර, එය යථා තත්ත්වයට පත් කිරීම සඳහා, පුද්ගලයෙකුට තමා තුළම යමක් වෙනස් කිරීමට, ඔහුගේ පෙර තත්වය අත්හැරීමට අවශ්ය වේ;
- වන්දි ක්රියාවලීන් ආරම්භ වන්නේ පුද්ගලයාගේම වෙනස්කම් හේතුවෙන් අසමතුලිතතාවයේ තත්වයක වන අතර, සමතුලිතතාවය යථා තත්වයට පත් කිරීම සඳහා, පුද්ගලයා අර්ධ වශයෙන් හෝ සම්පූර්ණයෙන්ම මුල් තත්වයට පැමිණිය යුතුය.
අපි නිගමන සකස් කරමු.ආබාධ සහිත පුද්ගලයින්ගේ ධනාත්මක සමාජගත කිරීම සඳහා පදනම වන්නේ මනෝවිද්යාත්මක වන්දි, පුනරුත්ථාපනය සහ සමාජ-මනෝවිද්යාත්මක අනුවර්තනය කිරීමේ ක්රියාවලීන්ගේ අන්තර්ක්රියා සහ අන්තර් හුවමාරුවයි. ආබාධ සහිත පුද්ගලයන්ගේ ස්වාධීනත්වය, ස්වාධීනත්වය, ඵලදායී සමාජීයභාවය සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා බාහිර (ඇතුළත් යටිතල පහසුකම් සහ සංස්කෘතිය) සහ අභ්යන්තර (ජීවිතය, සමාජ-මනෝවිද්යාත්මක නිපුණතා, මනෝවිද්යාත්මක ස්වෛරීත්වය, සන්නිවේදන ආකල්ප ආදිය) උපරිම ලෙස භාවිතා කිරීමට මෙම ක්රියාවලීන්ගේ ත්‍රිත්වය ඉඩ සලසයි. ක්රියාත්මක වේ.
