ගෘහස්ථ ශාක රැකබලා ගැනීම සඳහා මෙවලම් නිෂ්පාදනය කිරීම. ගෘහස්ථ ශාක රැකබලා ගැනීම සඳහා ඔබට ප්රයෝජනවත් වන මෙවලම් මොනවාද? ඉතින්, හොඳ රැකවරණයක් සහිත ශාක සැපයීම සඳහා වගාකරුවෙකුට තිබිය යුත්තේ කුමක්ද?
1. ධාන්‍යයකින් ස්පයික්ලට් එකක් දිස්වන්නේ කෙසේද? යෙදුමෙන් පින්තූර කපා ඒවා නිවැරදි පිළිවෙලට සකස් කරන්න. ඔබව පරීක්ෂා කිරීමට ඔබේ මේස සහකරුගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. ස්ටිකර් පින්තූර පරීක්ෂා කිරීමෙන් පසු.
2. ප්රායෝගික වැඩ "ගෘහස්ථ ශාක රැකබලා ගැනීමට ඉගෙනීම."
1) ගුරුවරයා ලබා දෙන උපදෙස් පිළිපදින්න.
- ගෘහස්ථ ශාකයක කොළ පිස දමන්න.
- බඳුනේ පස ලිහිල් කරන්න.
- ජල ගෘහස්ථ ශාක.
2) ඔබ ගෘහස්ථ ශාක රැකබලා ගැනීමට භාවිතා කළ අයිතම අඳින්න.
3) ශාක රැකබලා ගැනීමේදී ඔබ ප්‍රගුණ කර ඇති ශිල්පීය ක්රම පන්තියට පෙන්වන්න.
ගෘහස්ථ ශාකවල කොළ නිසි ලෙස පිස දැමීම, පස නිසි ලෙස ලිහිල් කිරීම සහ ගෘහස්ථ ශාක (කොඳු ඇට පෙළට යටින්) නිසි ලෙස ජලය දැමීම මම ඉගෙන ගත්තා.
3. ශාකයට නිවැරදිව වතුර දැමූ බව පෙන්වන චිත්‍රය වර්ණවත් කරන්න. ඔබේ තේරීම පැහැදිලි කරන්න.
ගෘහස්ථ ශාකවලට “මූල යට” ජලය දැමීම නිවැරදි ය, ඒවායින් බොහොමයක් ඉතා සියුම් කොළ ඇති අතර ජල බිංදු ඒවාට හානි කළ හැකිය. නිදසුනක් ලෙස, අඳුරු ලප හෝ අව්වේ පිළිස්සීම් පවා ජලයෙන් කොළ මත දිස්විය හැකිය, මන්ද ජල බිඳුවකට වීදුරු කාච මෙන් ආලෝකය යොමු කිරීමට හැකි වේ.
4. සිත්ගන්නා කරුණ නම්, සමහර ශාක ඉතා දිගු කාලයක් ජීවත් වේ, විශේෂයෙන් ගස්. අතිරේක සාහිත්යයේ, අන්තර්ජාලයේ, ගස්වල ආයු කාලය පිළිබඳ තොරතුරු සොයා ගන්න. මේසය පුරවන්න.
ප්රයෝජනවත් කුඩා දේවල්
ගෘහස්ථ ශාක වගා කිරීම නිවසේ සහ මහල් නිවාසයේ ක්ෂුද්‍ර ක්ලයිමයට හිතකර බලපෑමක් ඇති කරයි, වාතය පිරිසිදු කරයි, ඉලෙක්ට්‍රොනික විකිරණවල බලපෑම උදාසීන කරයි. සමහර විට, නිවසේ මල් පෝච්චිවල පැල සිටුවීම නිවසේ සෞඛ්‍යය ගැන සැලකිලිමත් වීමට වඩාත්ම ලස්සන හා ප්‍රසන්න ක්‍රමයයි.
මෙම ලිපියෙන් අපි ඔබේ නිවසේ කුඩා උද්‍යානය සන්නද්ධ කිරීමට සහ රැකබලා ගැනීමට අවශ්ය ගෘහස්ථ ශාක සඳහා උපාංග සහ උපකරණ මොනවාද යන්න ගැන කතා කරමු.
ඔබ ගෘහස්ථ මල් සඳහා වැවිලිකරුවෙකු මිලදී ගැනීමට පෙර, සාධක 3 ක් තීරණය කරන්න: ප්රමාණය, ද්රව්ය සහ මෝස්තරය. තෝරාගත් ශාකයේ මූල පද්ධතියේ ප්රමාණය මත පදනම්ව බහාලුම්වල මානයන් තෝරා ගත යුතුය. මෙම අවස්ථාවේ දී, වැවිලිකරු පිහිටා ඇත්තේ කොතැනද (බිම, මේසය මත, ජනෙල් කවුළුව මත) හෝ එය බිත්තියට සම්බන්ධ කරන්නේ කෙසේද (අත්හිටුවීමේ පද්ධතියක් හෝ වරහනක් භාවිතයෙන්) හරියටම සලකා බැලීම වැදගත්ය.
බිම වැවිලිකරුවන්
විශාල ගෘහස්ත ගස් සහ පඳුරු සඳහා විශාල බිම වැවිලිකරුවන් බර හෝ බිඳෙනසුලු ද්රව්ය වලින් සාදා ගත හැකිය - මැටි, ටෙරකොටා, ඝන සෙරමික්. විශාල භූමි පරිමාවක් සහ ශාකයේ බර නිසා ඒවා එතරම් පහසුවෙන් කැඩී හෝ පෙරළෙන්නේ නැත. විවිධ ප්‍රමාණයේ භාජන කිහිපයක හිතාමතාම රළු වයනය, මිදි වතු සහ බිම් සංයෝජන විලාසිතා වේ.
අපි Esschert Design විසින් වයස්ගත සෙරමික් මාලාවක් හෝ Lene Bjerre විසින් පැරණි Scandinavian රේඛාව Katherine විසින් නිර්දේශ කරමු. පෘතුගීසි සෙරමික් ටයිල් හෝ ටස්කන් ජන එම්බ්‍රොයිඩරි සහිත බර්ගන් සහ බෝල්ගේ මධ්‍යධරණී ආශ්‍රිත ගෘහස්ථ භාජන එකතුව සමඟ විචිත්‍රවත් සපුෂ්ප ශාක විශිෂ්ටයි.
windowsills සහ රාක්ක සඳහා මල් පෝච්චි සහ වැවිලිකරුවන්
ක්රියාකාරී දරුවන් සහ සුරතල් සතුන් ඉදිරිපිට windowsill මත මේස වැවිලිකරුවන් සහ වැවිලිකරුවන් බෙහෙවින් අවදානමට ලක් වේ. එමනිසා, ඔවුන් සඳහා, ඔබට වඩාත් ප්රායෝගික ද්රව්ය තෝරා ගත හැකිය - ප්ලාස්ටික් හෝ ලෝහ. ඔබට ඔබේ කාමරයට පැරණි එංගලන්තය, Provence හෝ Shabby chic හි ස්පර්ශයක් එක් කිරීමට අවශ්ය නම්, Julia Dodsworth කලාකරුවාගේ ආනුභාවයෙන් රෝස මුද්‍රණයක් සහිත නාවික නිල් ලෝහ පැළෑටි වැවිලිකරුවෙකු වන Briers' Flower Girl Collection බලන්න.
නවීන අභ්‍යන්තරයේ දීප්තිමත් සහ සෞන්දර්යාත්මක උච්චාරණයක් සඳහා, එනමල් වානේවල ප්‍රීතිමත් රෝස මල් පෝච්චිවල Sophie Conran Collection Burgon & Ball කට්ටලයක් ලබා ගන්න.
ගෘහස්ථ ශාක සමග අභ්යන්තරය අලංකාර කිරීම සඳහා නිර්මාණශීලී වැවිලි විකල්ප
ගෘහස්ථ උද්යාන මෙවලම්
පැල සිටුවීමට සහ පස ලිහිල් කිරීම සඳහා, ඔබට සවලක් සහ ගෙවතු දෙබලක අවශ්ය වනු ඇත. බිම වැවිලි යන්ත්‍රවල ගස් හා පඳුරු සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා ඔබට දැනට පවතින උද්යාන මෙවලම් සමඟ කළ හැකි නම්, බීජ පැල සහ සියුම් කුඩා පැල සඳහා ඔබට Escert Design වෙතින් විශේෂ කුඩා මල් මෙවලම් අවශ්ය වේ. ඒවා උසස් තත්ත්වයේ වානේ වලින් සාදා ඇති අතර, ස්වභාවික අළු ලීවලින් සාදා ඇති ergonomic හැන්ඩ්ල් හොඳින් වැඩ කිරීම සඳහා සුදුසු වන අතර මූල පද්ධතියට හානි නොකරයි.
පහත දැක්වෙන ලිපිවලදී, නාගරික පරිසරයක windowsill හෝ බැල්කනියේ අලංකාර උද්යානයක් නිර්මාණය කරන්නේ කෙසේදැයි අපි සමීපව බලමු. මෙම නිෂ්පාදන සියල්ලම රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සියලුම ප්‍රදේශවලට බෙදා හැරීම සමඟ කොන්ස්ටා ගාර්ඩන් ඔන්ලයින් වෙළඳසැලෙන් මිලදී ගත හැකිය!
ගෘහස්ථ ශාකවල දෛනික රැකවරණය සඳහා මල් සැරසිලි කරුවෙකු භාවිතා කරන බඩු තොගය ඇත්ත වශයෙන්ම ඔහුගේ ශ්රමයේ මෙවලම් වේ. වැඩ ප්රීතියක් වීමට නම්, පළමුවෙන්ම, ඉන්වෙන්ටරි තිබිය යුතුය. ජලය දැමීමේ හැකියාවක් නොමැති නම්, ශාකයට නිසි ලෙස ජලය සැපයීම දුෂ්කර ය. ඉන්වෙන්ටරි අයිතම වගාකරුට පහසු විය යුතු අතර ඒවායේ කාර්යයන්ට ගැලපේ.ඉතින්, හොඳ රැකවරණයක් සහිත ශාක සැපයීම සඳහා වගාකරුවෙකුට තිබිය යුත්තේ කුමක්ද?
ජලය දැමීමේ කෑන්දිගු පටු ස්පවුට් සහ ඉවත් කළ හැකි තුණ්ඩයක් ඇත - විසරණය. එයින් බොහෝ ශාකවලට වතුර දැමීම පහසුය.
පැල ඉසීම සඳහා ඉසින තුවක්කුව. ඉසින යන්ත්‍ර දෙකක් තිබීම වඩා හොඳය: එකක් වාතයේ ආර්ද්‍රතාවය වැඩි කිරීම සඳහා පිරිසිදු ජලය සමග පැල ඉසීමට සහ අනෙක වැළැක්වීමේ හෝ සුව කිරීමේ අරමුණු සඳහා රසායනික ද්රව්ය (පළිබෝධ පාලනය සඳහා ඖෂධ, ශාක රෝග) ඉසීම සඳහා.
පෙනුම කැපීම සහ හැඩගැන්වීම සඳහා උපකරණ
- විවිධ අරමුණු සඳහා තියුණු පිහිය- කප්පාදු කිරීම, පොත්ත ඉවත් කිරීම, බද්ධ කිරීම.
- Secateursගස් වැනි අංකුර සහිත පැල කප්පාදු කිරීම සඳහා.
- කතුරු- විවිධ අරමුණු සඳහා බහුකාර්ය මෙවලමක්.
සටහන: සියලුම කැපුම් මෙවලම් තියුණු විය යුතු අතර පිරිසිදුව තබා ගත යුතුය.මෙය පඳුරක් කැපීමේදී හෝ සෑදීමේදී විශේෂයෙන් වැදගත් වේ. මලකඩ, අඳුරු පිහියක් හෝ කප්පාදුවක් කපා නොගනු ඇත, නමුත් කඳ හෝ ශාඛාව තලා දමන්න.
 |
- කුඩා පෝරකයවිශාල පෙට්ටි සහ ටබ් වල පස ලිහිල් කිරීම සඳහා ප්රයෝජනවත් වේ.
- කුඩා ලී දෙබලකභාජන වල පස ලිහිල් කිරීමට අවශ්ය වේ.
- Scoopබද්ධ කිරීමේදී පෘථිවිය මිශ්‍ර කර භාජනවලට වත් කිරීම සඳහා අවශ්ය වේ.
සටහන:විශේෂිත මල් සාප්පු වලදී, ඔබට බොහෝ විට ගෘහස්ථ මල් වගාව සඳහා මෙවලම් කට්ටලයක් සොයාගත හැකිය - කුඩා රාක්කයක්, දෙබලක සහ ස්පටුලස්.
උෂ්ණත්වමානයකාමර උෂ්ණත්වය පාලනය කිරීම සඳහා, විශේෂයෙන් සංරක්ෂණාගාරයක, මින්මැදුරක හෝ මල් කවුළුවක සියුම් හා විශේෂයෙන් ඉල්ලුමක් ඇති ශාක වගා කරන විට.
ඇණ තෝරන්න: එක් කෙළවරක් උල් කර ඇති අතර අනෙක් කෙළවර spatula ලෙස හැඩගස්වා ඇත.
මෘදු රෙදි, කොළ රැකවරණය සඳහා ස්පොන්ජ් (සේදීම, පිසදැමීම).
පැල සිටුවනු ලබන පිඟන් සේදීම සබන් සහිත තද බුරුසු භාවිතයෙන් සිදු කෙරේ.
මල් වගාවේ භාවිතා කරන බොහෝ දේ විශේෂිත මල් සාප්පු වල විකුණනු ලබන අතර නිශ්චිත පිරිවැයක් ඇත, නමුත් බොහෝ විට මේවා විශ්වීය ඉන්වෙන්ටරි අයිතම වන අතර ඒවා ව්‍යතිරේකයකින් තොරව සියලුම ශාක සඳහා සැමවිටම සුදුසු නොවේ. නමුත් මානව දක්ෂතාවයට සීමාවක් නැත - සහ විවිධ, සමහර විට අනපේක්ෂිත, නමුත් ඉතා පහසු වැඩිදියුණු කළ මාධ්‍යයන් භාවිතා වේ.
මරීනා කයිබුලේවා
ස්වභාවධර්මයේ මැද පෙර පාසල් වයසේ දරුවන්ගේ ශ්රමය සංවිධානය කිරීම පිළිබඳ ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම්වල සාරාංශය - පියවරෙන් පියවර කාඩ්පත් භාවිතා කරමින් "ගෘහස්ථ ශාක සඳහා රැකවරණය".
කාර්යයන්:
* කණ්ඩායමේ ගෘහස්ථ ශාක පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීමට දායක වන්න: ඔවුන්ගේ නම්, පෙනුමේ සුවිශේෂී ලක්ෂණ සහ සංකේත භාවිතයෙන් ඔවුන් රැකබලා ගැනීමේ ක්රම;
* මේ සඳහා ශ්රම ක්රියාවලියේ ආකෘතියක් භාවිතා කරමින් ශාක රැකබලා ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීමට දායක වන්න: ඉලක්කයක් තබන්න (ශාකයට නැවත හොඳ හැඟීමක් ඇති කිරීමට උදව් කරන්න); ශ්රමයේ වස්තුව තෝරන්න (පහළ වූ කොළ සහිත ශාකයක්, පෘථිවිය වියලි, අළු, මෙවලම් සහ ද්රව්ය තෝරන්න; ශ්රම ක්රියා නිවැරදි අනුපිළිවෙලින් සිදු කරන්න (ජලය දැමීමේ භාජනය අත් දෙකෙන්ම අල්ලාගෙන, බඳුනේ අද්දර තබන්න, මුළු පෘථිවියටම වත් කරන්න, ටිකක්, ජලය අවශෝෂණය වන තෙක් රැඳී සිටින්න සහ කොට්ටය මත දිස්වනු ඇත); ප්රතිඵලය ලබා ගන්න (වතුර දැමූ ශාකය, එය ඉක්මනින් හොඳ වනු ඇත);
* ජීවියෙකුට උපකාර කිරීමේ අවශ්‍යතාවය අවබෝධ කර ගනිමින් ගෘහස්ථ ශාක රැකබලා ගැනීමේ ආශාව අධ්‍යාපනයට දායක වන්න.
පාඩමෙහි භාවිතා කරන ද්රව්ය:
Demo- ක්‍රමානුරූප ආකෘති - ශාක ආරක්ෂණ ක්රම සංකේත සහිත කාඩ්පත්, මෙහෙයුම් කාඩ්පත්.
බෙදා හැරීම- එක් එක් දරුවා සඳහා ඇප්‍රොන්, මෙවලම්: සෑම දරුවෙකුටම රෙදි කඩ, වතුර බේසමක්, වතුර සමග වතුර දැමීමේ කෑන්, පස ලිහිල් කිරීම සඳහා කූරු, තෙල් රෙදි, ඉසින යන්ත්රයක්.
වචන සමඟ ශබ්ද කෝෂය පොහොසත් කරන්න: ශාක රැකවරණය, ජලය දැමීම, පෑන්, නිරවුල් ජලය, පෘථිවි කැටි; ශාකවල නම් සවි කරන්න: ක්ලිවියා, බෝල්සම්.
පූර්ව වැඩ. ශාකය නිරීක්ෂණය කිරීම (පෙනුම, ව්‍යුහය, හිතකර හා අහිතකර තත්වයන් යටතේ ශාක නිරීක්ෂණය කිරීම (තෙතමනය නොමැතිකම, ශාකවල තෙතමනය අවශ්‍යතාවය හඳුනා ගැනීම සඳහා අත්හදා බැලීම් මාලාවක්, ශාකවලට ජලය දැමීමේදී අධ්යාපනඥයාගේ කාර්යය නිරීක්ෂණය කිරීම) යන ලක්ෂණ පිළිබඳව හුරුපුරුදු වීම. ස්වභාවධර්මයේ කෙළවරක (ශ්රම ක්රියාවලියේ ආකෘතිය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම).
ක්රමානුකූල ක්රම:
1. ක්රීඩා චරිතයක් භාවිතා කිරීම සමඟ ගැටළුකාරී තත්වයක්.
2. ගෘහස්ථ ශාකවල මූලික අවශ්යතා ගැන දරුවන් සමඟ කතා කරන්න.
3. සංකේත භාවිතා කරමින්, ඒවායේ පෙනුමේ සුවිශේෂී ලක්ෂණ සහ ඒවා රැකබලා ගැනීමේ ක්රම හඳුනා ගැනීම සඳහා ශාක පරීක්ෂා කිරීම.
4. ආකෘති භාවිතා කරමින් ශ්රම ක්රියාවලිය සංවිධානය කිරීම - පියවරෙන් පියවර කාඩ්පත්.
5. දරුවන්ගේ ඒකාබද්ධ වැඩ, අධ්යාපනඥයාගේ උපකාරය.
6. ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම්වල ප්රතිඵල සාරාංශ කිරීම.
ළමුන් සමඟ ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් පාඨමාලාව.
1 කොටස
ක්රීඩා චරිතය කාල්සන් පැමිණේ, දුකයි (ඔහු පුතා පැයේදී විකාශනය කරන අතරතුර විවෘත කවුළුව වෙත පියාසර කළේය). සෑම දරුවෙකුටම සුබ පතන්න.
අධ්යාපනඥයා.අපේ කාල්සන්ට දුකයි. මොකද වුණේ කියලා අපි එයාගෙන් අහලා බලමු.
කාල්සන්.ඔහු තම කතාව කියයි, ඔහු ළදරු පාසල පසුකර පියාසර කළ ආකාරය සහ ජනෙල් කවුළුවලින් පිටත එවැනි ලස්සන හා හොඳින් මනරම් මල් දුටු ආකාරය. ඔහුගේ එකම මල ඔහු සමඟ ජීවත් වන්නේ ඔහුගේ මිතුරා වන කිඩ් ඔහුට දුන් වහලය මත ය, නමුත් ඔහුට යමක් සිදු විය, ඔහු රෝගාතුර විය.
මගේ ප්රියතම ශාකය පින්තූරයේ මෙන් ලස්සන විය (ආදර්ශ සංදර්ශන)
දැන් එය මෙසේ වී ඇත (ශාකය පෙන්වයි)
මම දන්නේ නැහැ ඔහුට මොකද වුණේ කියලා, මට ශාකය ගැන කණගාටුයි, ඒ නිසා මම අඬනවා.
අධ්යාපනඥයා.දරුවෙනි, ඔබට ශාකය ගැන දුකක් දැනෙනවාද? අපි ඔහුට අනුකම්පා කරමු, ඔහුට කාරුණික වචන කියන්න: හොඳයි, අඬන්න එපා, අපි ඔබට උදව් කරන්නෙමු, ඔබ නැවතත් ලස්සන හා සෞඛ්ය සම්පන්න වනු ඇත.
අධ්යාපනඥයා.කාල්සන් පැලය මෙහෙම වුනේ ඇයි? ශාක හොඳ හැඟීමක් ඇති කිරීමට අවශ්ය කුමක්ද? ශාකය ඉල්ලන දේට සවන් දෙන්න. කාල්සන්, ඔබේ ශාකය රැකබලා ගත යුතු අතර එය යථා තත්ත්වයට පත් වනු ඇත.
කාල්සන්.මම ශාක රැකබලා ගන්නේ කෙසේදැයි නොදනිමි, දැන්, බොහෝ විට, මගේ ශාකය මිය යනු ඇත.
අධ්යාපනඥයා.අපට කාල්සන්ට උදව් කළ හැකිද? කෙසේද? (අපි ඔහුට පැල රැකබලා ගන්නා ආකාරය කියා දිය හැකියි.) අපි කාල්සන්ට පැල නිසි ලෙස රැකබලා ගන්නේ කෙසේදැයි කියා දෙමුද? (අපි කරන්නෙමු;)
2 කොටස
අධ්යාපනඥයා.ශාකයට දැනෙන්නට අපට අවශ්ය වන්නේ කෙසේද? (හොඳයි.) එසේ නම් එය කුමක් වේ ද? (එය ළමයින් සමඟ කතා කරයි: ශාකයට හොඳ හැඟීමක් ඇති වන පරිදි, කොළ ඉහළට පෙනෙන පරිදි, ගොයම් ගහ ඉහළට පෙනෙන පරිදි, පෘථිවිය තෙත් වේ.) මේ ගැන අමතක නොකිරීමට, අපි පින්තූරයක් තබමු. (ආදර්ශය හොඳ තත්ත්වයේ ශාකයකි)
අධ්යාපනඥයා.දැන් කුමන ශාකයද? (ශාකය පරීක්ෂා කරනු ලැබේ: කොළ, කඳ, පෘථිවියේ තත්වය.) එය දැන් කුමන ශාකය දැයි අමතක නොකිරීමට, අපි පින්තූරයක් තබමු (ශාක ආකෘතිය අවාසිදායක තත්ත්වයක පවතී)
ශාකයට තවත් උපකාර අවශ්ය වේ. මේ සඳහා අපට තවත් අවශ්ය වන්නේ කුමක්ද? මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබ නිවැරදි මෙවලම් හෝ උපකාරක අයිතම තෝරාගත යුතුය.
කාල්සන්.එයට අවශ්ය දේ මම දනිමි. (හිස් වතුර භාජනයක් ගෙන එයි. හිස් වතුර භාජනය පරීක්ෂා කරයි, එය ජලය දැමීම සඳහා භාවිතා කළ නොහැක්කේ මන්දැයි සාකච්ඡා කෙරේ.)
අධ්යාපනඥයා.ඔබට ගත හැක්කේ කුමන ආකාරයේ ජලය දැමීමද? ජලය බැස යන අතර කාමර උෂ්ණත්වයේ පවතින පරිදි කල්තියා ජලය දැමීමේ භාජනයක ජලය එකතු කරනු ලැබේ. අපගේ ශාකවලට උපකාර කිරීමට අපට අවශ්ය වෙනත් උපකාරක අයිතම මොනවාද? ළමයින් ඉතිරි වස්තූන් නම් කරයි. අපට අවශ්ය දේ අමතක නොකිරීමට, අපි පින්තූරයක් තබමු (ආකෘතිය - ශ්රමය: ජලය සහිත වතුර භාජනයක්, තෙල් රෙදි, ජල බේසමක්, කඩමාල්ලක්, පස ලිහිල් කිරීම සඳහා පොල්ලක්, ඉසින යන්ත්රයක්)
දැන් අපි මොකක්ද කරන්න යන්නේ?
දරුවන්:දැන් අපි පැල බලාගන්නම්.
අධ්යාපනඥයා:එය හරි, නමුත් පළමුව, අපි රැකවරණය සඳහා තෝරාගෙන ඇති ශාක (Clivia සහ Balsam) සලකා බැලිය යුතු අතර අපගේ ශාක ආදරය කරන දේ සහ එක් එක් අවශ්ය රැකවරණය කුමක්ද යන්න තීරණය කළ යුතුය. ගෘහස්ථ පැළෑටියක සෑම බඳුනකටම ඇලවූ කාඩ්පත් යෝජනා ක්රම මේ සඳහා අපට උපකාරී වේ. (ශාක සලකා බලනු ලැබේ, ශාකයේ නම, පෙනුමේ සුවිශේෂී ලක්ෂණ මතක තබා ගනී, ඒවා රැකබලා ගැනීමේ ක්රම සංකේත භාවිතයෙන් තීරණය වේ.)
කාල්සන්:හොඳයි, දැන් ඔබට ශාක රැකබලා ගැනීම ආරම්භ කළ හැකිද?
අධ්යාපනඥයා: ඔව්, නමුත් මේ සඳහා පමණක්, අපි ආරම්භ කරන ස්ථානය මතක තබා ගත යුතුය, මන්ද ශාකයක් රැකබලා ගැනීම එයට වතුර දැමීම පමණක් නොවේ.
දරුවන්: පළමුව, අපි ක්ලිවියා කොළ ගැන සැලකිලිමත් වෙමු, අපි කොළ පිසදමමු, බෝල්සම් ඉසිනවා, පසුව අපි භාජන පිසදමමු, පසුව පැලට් සෝදන්නෙමු, ඉන්පසු අපි භාජනවල පස ලිහිල් කර පැලවලට පමණක් වතුර දමන්නෙමු. . (ළමයින්ට පැල රැකබලා ගැනීමේ ක්රම අනුපිළිවෙල තීරණය කිරීමට අපහසු නම් හෝ යමක් අමතක වී ඇත්නම්, මෙහෙයුම් කාඩ්පත් වෙත දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරන්න)
අධ්යාපනඥයා:හොඳයි යාලුවනේ, ඔබට පැල රැකබලා ගැනීමේ සියලුම පියවර හොඳින් මතකයි, දැන් ඔබට වැඩට යා හැකිය, නමුත් පළමුව ඔබ ඒප්‍රන් පැළඳගෙන ඔබේ අත් පෙරළිය යුතුය. දැන් අපි බෙදාහරින්නෙමු කවුද වැඩ කරන්නේ, මම ඔබට උදව් කරන්නම්. (රාජකාරී බෙදා හැරීමෙන් පසු, ළමයින් මෙවලම් සමඟ මේසය වෙත ගොස් තමන්ටම සහකාර අයිතමයක් තෝරා ගනී) තවද ඔබ, කාල්සන්, පිරිමි ළමයින් කරන දේ හොඳින් බලා මතක තබා ගන්න.
ළමයින් ගුරුවරයෙකුගේ අධීක්ෂණය යටතේ කාර්යයන් ඉටු කරයි, ක්රියාවන් ක්රියාත්මක කිරීම ජලය දැමීම සඳහා පැමිණේ.
කාල්සන්.මට වතුර දාන්නේ කොහොමද කියලා මතක් වුනා, මම ඔයාට පෙන්වන්නද? (ඔහු එක් අතකින් ජලය දැමීමේ කෑන් අල්ලාගෙන, කොළ මත ජලය වත් කරයි, මුලට යටින්, ජලය දැමීමේ භාජනයේ ඇති සියලුම ජලය එකවර වත් කිරීමට අවශ්ය වේ.)
අධ්යාපනඥයා.ඔබට කොළ වලට වතුර දැමිය නොහැක්කේ ඇයි? පෘථිවියට ජලය දැමීම අවශ්ය වන්නේ ඇයි? (ළමයින් නිවැරදිව ජලය සපයන ආකාරය පැහැදිලි කර පෙන්වයි.)
අධ්යාපනඥයා.අපි කොපමණ වතුර වත් කරමුද?
කාල්සන්.සියල්ල අවසන් වන තුරු! (ළමයින් පැහැදිලි කරයි, ජලය දැමීමේ භාජනය අත් දෙකෙන් අල්ලාගෙන, බඳුනේ අද්දර, මුළු පොළොව පුරා වත් කරන්න, ටිකෙන් ටික, ජලය අවශෝෂණය කර පෑන් මත දිස්වන තෙක් රැඳී සිටින්න. ළමයින්, ආකෘතිය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරති. ශ්රම ක්රියාවලිය, ස්වාධීනව ශාක ජලය
කාල්සන්, ගුරුවරයා සමඟ එක්ව, දරුවන්ගේ වැඩ නිරීක්ෂණය කරයි, පැහැදිලි කිරීමේ ප්‍රශ්න අසයි, දුෂ්කර අවස්ථාවකදී, ගුරුවරයා දරුවන්ගේ උපකාරයට පැමිණේ. පාඩම අවසානයේ, ක්රීඩා චරිතය සහිත ගුරුවරයා ළමයින් පැලවලට වතුර දැමූ ආකාරය පරීක්ෂා කරයි.)
අධ්යාපනඥයා.අපි එය නිසි ලෙස රැකබලා ගන්නේ නම් ශාකය කෙබඳු වනු ඇත්ද? (ළමයින් පැහැදිලි කරයි.) අමතක නොකිරීමට, අපි පින්තූරයක් තබමු (ආදර්ශය හොඳ තත්ත්වයේ ශාකයකි
3 කොටස
අධ්යාපනඥයා.කාල්සන්, අපි ඔබේ ශාකයට උදව් කළා, ගෘහස්ථ ශාක රැකබලා ගන්නා ආකාරය ඔබට ඉගැන්නුවා, දැන් එය හොඳ වනු ඇත. අපගේ කණ්ඩායමේ ශාක කිහිපයක් පිළිබඳව අපි ඔබට පෙන්වා දී ඇත්තේ ශාක රැකබලා ගන්නේ කෙසේද, විවිධ ශාක සඳහා අවශ්ය කොන්දේසි මොනවාද සහ ඒවා මෙවන් වීමට රැකබලා ගන්නේ කෙසේද: පින්තූරයේ. ( ආකෘතිය පෙන්වයි - ශාකය හොඳ තත්ත්වයේ පවතී.)අධ්යාපනඥයා.ඉක්මනින් අපගේ ශාක පින්තූරයේ මෙන් ලස්සන, සෞඛ්ය සම්පන්න වනු ඇත. (හොඳ තත්වයේ ඇති ආදර්ශ ශාකය පෙන්වයි.) ඔවුන්ට හොඳක් දැනෙනු ඇත. අද අපි හොඳ ක්රියා දෙකක් කර ඇත: අපි ශාකවලට උදව් කළෙමු (ඔවුන් ඔබට පවසන දේට සවන් දෙන්න) සහ ඔහුගේ ශාකය රැකබලා ගන්නා ආකාරය කාල්සන්ට ඉගැන්වූවා.
කාල්සන්.ස්තූතියි යාලුවනේ, දැන් මගේ ශාකය සෑම විටම හොඳ වනු ඇත. මම ඒ ගැන ගොඩක් සතුටු වෙනවා.
අධ්යාපනඥයා. යාලුවනේ, ඔබ ශාක වලට උදව් කිරීම ගැන ඔබ සතුටු වෙනවාද? (දරුවන්ගේ සතුට චිත්තවේගීයව බෙදා ගන්න.)අපි කාල්සන්ට ලබා දෙමු, අපව සිහිපත් කරමින්, මෙම මල - ක්ලිවියා, එවිට ඔහුගේ මල වඩාත් විනෝදජනක වනු ඇත, එවිට ඔහු තනිවම නොසිටිනු ඇත. ඔබ, කාල්සන්, ඔබේ පැල රැකබලා ගැනීමට අමතක නොකරන්න, නැවත අප වෙත එන්න! ආයුබෝවන්!.
පසු වැඩ:
දිගටම කරගෙන යන්න:
1. වැඩ කිරීමට සවිඥානක ආකල්පයක් ඇති කිරීම, මෙහෙයුම් කාඩ්පත් ආධාරයෙන් ඉලක්කය සපුරා ගැනීමේ මාර්ග;
2. ගෘහස්ථ ශාක ජීවීන් ලෙස සංජානනය වර්ධනය කිරීම - ඔවුන්ගේ අහිතකර තත්ත්වය දැකීමට, එදිනෙදා ජීවිතයේ නිරීක්ෂණ ක්‍රියාවලියේදී ඔවුන්ගේ ජීවිතය සඳහා කොන්දේසි ප්‍රමාණවත් නොවීම හඳුනා ගැනීමට, "සජීවී අවයවවල ක්‍රියාකාරිත්වයේ ආකෘති" භාවිතා කරමින්, ඩී. / ක්රීඩා "ව්යාකූලත්වය".
3. ශාක සඳහා උනන්දුව සහ ආදරය වර්ධනය කිරීම, විශේෂයෙන් සංවිධානය කරන ලද පන්තිවල සහ ළමුන් සමඟ ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් වලදී ඒවා රැකබලා ගැනීමට ඇති ආශාව
