Проблеми соціальної адаптації осіб із ОВЗ. Адаптація дітей з ОВЗ у сфері професійної освіти. Законодавчий аспект питання
Особ з ОВЗ
Соціально-трудова адаптація – процес особистісного становлення, який приводить поведінку та трудову діяльність людини у відповідність до існуючих у суспільстві та трудовому колективі норм, правил, традицій.
Кінцевий етап соціально-трудової адаптації - інтеграція особистості у певній соціальній групі (особистість задоволена соціальним середовищем, способом діяльності та спілкування і, у свою чергу, соціальна спільність сприймає та приймає цю особу).
Елементи цілісної системи, спрямованої на вирішення проблеми адаптації осіб з ОВЗ:
Врахування всіх факторів аномального розвитку (біологічних, соціальних, психологічних) з метою їх ослаблення, нейтралізації або усунення
Створення умов для повної реалізації своїх можливостей кожною особистістю, що має дефект розвитку, на користь самої особистості та суспільства
Наявність дієвих суспільно-державних структур, які надають розумово відсталим особам педагогічну, соціальну, юридичну, професійно-трудову та інші форми допомоги, які в сукупності забезпечують їм фактичну рівність та можливість активної участі у суспільно корисній та продуктивній діяльності та гідне життя у суспільстві
Адаптація– особлива форма відображення системами зовнішнього та внутрішнього середовища, що полягає у тенденції до встановлення з ними динамічної рівноваги (філософський словник, 1999р.)
Фізіологічна адаптація(Велика Радянська енциклопедія) – сукупність фізіологічних реакцій, що лежить в основі пристосування організму до зміни навколишніх умов та напряму до збереження відносної сталості його внутрішнього середовища – гомеостазу.
Адаптація- одне з центральних понять біології, широко застосовується як теоретичне поняття в тих психологічних концепціях, які подібно до гентальтксикології та теорії інтелектуального розвитку, розробленої швейцарським психологом Ж. Піаже, трактує, що адаптація - це взаємини індивіда та його оточення як процеси гомеостатичного врівноваження.
Значення адаптації
· Оздоровче;
· Соціально-побутове;
· Підтримка гомеостазу;
· Саморегуляція організму;
· Підвищення активності симпатичної системи та збільшення концентрації кортикоїдів;
· Засіб вирішення внутрішніх та зовнішніх протиріч життя.
Умови соціально-трудової адаптації випускників СКОУ:
1. Соціально-трудова адаптація - особистісний процес, який необхідно розглядати у зв'язку з особистістю дитини, що формується і розвивається, - учня спеціальної школи, з її достоїнствами, недоліками та особливостями
2. Вплив на особистісні зміни школяра (випускника) з ОВЗ з метою вдосконалення його адаптаційних (інтеграційних) властивостей надаватиме як наявне у нього обмеження у здоров'ї, так і умови, в яких особистість розвивається, формується та функціонує
3. Процес соціально-трудової адаптації повинен спиратися на систему соціальних гарантій, забезпечених законами держави та підкріплюваних моральними принципами суспільства
4. Управління процесом соціально-трудової адаптації має здійснюватися через систему паралельних та наступних зв'язків між різними відомствами під контролем довірених громадських структур на місцях
Завдання адаптації:
· Забезпечити кожній дитині з ОВЗ такий рівень освіти та загального розвитку, який би виявився достатнім для освоєння найпростіших спеціальностей, став основою для самостійного пізнання кожним випускників спеціальної школи процесів, що відбуваються у суспільстві, природі, конкретному колективі чи соціальній групі через скориговані, збережені та розвинені сторони діяльності, комунікації та спілкування.
· Здійснити доцільне професійне орієнтування та професійну підготовку за обраною спеціальністю.
· Освоєння реальної дійсності у всьому її розмаїтості (різноманітності людських відносин, включення до системи цих відносин).
· Забезпечення кожній дитині умов реалізації своїх можливостей у діяльності.
Адаптаційний механізм. Людський організм є саморегулюючою системою, що залежить від навколишнього середовища, У зв'язку з умовами середовища, що постійно змінюються, в результаті тривалої еволюції у людини виробилися механізми, що дозволяють пристосуватися до даних змін. Ці механізми називають адаптаційними. Адаптація - це динамічний процес завдяки якому рухливі системи живих організмів, попри мінливість умов, підтримують стійкість, необхідну існування, розвитку та продовження роду.
Завдяки процесу адаптації досягається збереження гомеостазу при взаємодії організму із зовнішнім світом. У цьому процеси адаптації містять у собі як оптимізацію функціонування організму, а й підтримку збалансованості у системі «організм - середовище». Процес адаптації реалізується щоразу, як у системі «організм - середовище» виникають значні зміни, які забезпечує формування нового гомеостатичного стану, що дозволяє досягати максимальної ефективності фізіологічних функцій і поведінкових реакцій. Оскільки організм середовище перебувають над статичному, а динамічному рівновазі, їх співвідношення змінюються постійно, отже, також має здійснюватися процес адаптації.
У людини вирішальну роль процесі підтримки адекватних взаємин у системі «індивідуум - середовище», під час якого можуть змінюватися всі параметри системи, грає психічна адаптація. Ф.Б. Березін сформулював таке визначення психічної адаптації: «Психічну адаптацію можна визначити, як процес встановлення оптимальної відповідності особистості та навколишнього середовища в ході здійснення властивої людині діяльності, що дозволяє індивідууму задовольняти актуальні потреби та реалізувати пов'язані з ними значущі цілі (за збереження фізичного та психічного) забезпечуючи водночас відповідність психічної діяльності, її поведінки вимогам середовища».
Психічна адаптація є суцільним процесом, який включає наступні аспекти:
- Оптимізацію постійного впливу індивіда з оточенням;
- встановлення адекватної відповідності між психічними та фізіологічними характеристиками.
Соціально-психологічний аспект адаптації забезпечує адекватне побудова мікросоціального взаємодії, зокрема - професійного, досягнення соціально значимих цілей. Він є сполучною ланкою між адаптацією індивідуума і популяції, здатний виступати як рівень регулювання адаптаційної напруги.
Психофізіологічна адаптація- це сукупність різних фізіологічних (пов'язаних із пристосуванням) реакцій організму. Даний вид адаптації не можна розглядати окремо від психічного та особистісного компонентів.
Усі рівні адаптації одночасно різною мірою беруть участь у процесі регулювання, яке визначається подвійно (за Г. Айзенком):
- як стан, у якому стикаються потреби індивіда, з одного боку, та вимоги середовища, з іншого;
- як процес, з якого досягається стан балансу.
У процесі адаптації активно змінюється як особистість, і середовище, у результаті між ними встановлюються відносини адаптованості.
- Алопластична адаптація - здійснюється змінами зовнішнього світу під існуючі потреби особистості.
- аутопластична адаптація – здійснюється змінами структури особистості під умови середовища.
Розрізняють загальну та ситуативну адаптацію, загальна адаптація (і адаптованість) є результатом послідовного ряду
ситуативних адаптацій.
Соціальну адаптацію можна описати як відсутність підтримки конфлікту з середовищем. Соціально-психологічна адаптація процес подолання проблемних ситуацій особистістю, під час якого вона використовує набуті попередніх етапах свого розвитку навички соціалізації, що дозволяє їй взаємодіяти з групою без внутрішніх чи зовнішніх конфліктів, продуктивно виконувати провідну діяльність, виправдовувати рольові очікування, і навіть, самостверджуючись, задовольняти свої
основні потреби.
З активізацією та використанням адаптивних механізмів змінюється і психічний стан особистості. Після завершення адаптаційного процесу воно має якісні відмінності від психіки до адаптації.
Першою складовою у структурі особистості, що забезпечує адаптивність, є інстинкти. Інстинктивну поведінку індивіда можна охарактеризувати як поведінку з опорою на природні потреби організму. Але існують потреби, адаптивні в даному соціальному середовищі, та потреби, що призводять до дезадаптації. Адаптивність чи дезадаптивність потреби залежать від особистісних цінностей та об'єкта-мети, куди вони спрямовані.
Дезадаптивність особистості виявляється у нездатності її адаптацію власним потребам і домаганням. Дезадаптована особистість не в змозі відповідати вимогам, що висуваються соціумом, виконувати свою соціальну роль. Ознакою дезадаптації, що виникає, стає переживання особистістю тривалих внутрішніх і зовнішніх конфліктів. Причому пусковий механізм для адаптивного процесу - не наявність конфліктів, а факт того, що ситуація набуває значення проблемної.
Дня розуміння особливостей адаптивного процесу слід знати той рівень дезадаптованості, відштовхуючись від якого особистість починає свою адаптивну активність.
Адаптивна активність здійснюється двома видами:
Адаптацією шляхом перетворення та усунення проблемної ситуації;
Адаптацією із збереженням ситуації – пристосуванням.
Адаптивна поведінка характеризується:
Успішним прийняттям рішень,
Проявом ініціативи та ясним уявленням свого майбутнього.
Основними ознаками ефективної адаптації є:
У сфері соціальної активності - набуття індивідом знань, умінь та навичок, компетентності та майстерності;
У сфері особистісних відносин - встановлення інтимних, емоційно насичених зв'язків із бажаною людиною.
Адаптаційний потенціал особистості - це копінг поведінки, сукупність копінг-ресурсів та здатність виробляти копінг-стратегії.
Є.К. Зав'ялова, узагальнивши основні положення щодо проблеми адаптації, висловлені у працях B.C. Аршавського та В.В. Ротенберг, В.І. Медведєва та Г.М. Зараковського, Л.А. Китаєва-Смик, Ф.Б. Березіна, В.М. Крутько, О.Ю. Коржовий дійшла висновку, що:
Адаптація є цілісним, системним процесом, що характеризує взаємодію людини з природним та соціальним середовищем;
Механізмом, що визначає рівень розвитку процесу адаптації, є діалектична суперечність між інтересами різних рівнів ієрархії: індивіда та виду, особини та популяції, людини та суспільства, етносу та людства, біологічними та соціальними потребами особистості;
Системоутворюючим фактором, що регулює та організує процес адаптації, є мета, пов'язана з провідною потребою;
Особливості процесу адаптації визначаються психологічними властивостями людини, у тому числі рівнем її особистісного розвитку, що характеризується досконалістю механізмів особистісного регулювання поведінки та діяльності;
Критеріями адаптованості можна вважати не тільки виживання людини та перебування місця в соціально-професійній структурі, а й загальний рівень здоров'я, здатність розвиватися відповідно до свого потенціалу життєдіяльності, суб'єктивне почуття самоповаги;
Процес адаптації людини за умов існування має тимчасову динаміку, етапи якої пов'язані з певними психологічними змінами, що виявляються як у рівні стану, і лише на рівні особистісних властивостей.
Запитання:
1. Охарактеризуйте поняття «соціально-трудова адаптація»
2. Які, на Ваш погляд, умови необхідно створити в освітній установі та за її межами, щоб соціально-трудова адаптація людини з ОВЗ була успішною?
3. Розкажіть про права осіб з ОВЗ на соціально-трудову адаптацію в Російській Федерації
4. Які, на Ваш погляд, основні проблеми в здобутті професійної освіти особами з ОВЗ в даний час. Якими шляхами їх потрібно вирішувати?
5. Що таке індивідуальна програма реабілітації? Які умови та можливості її здійснення?
ВСТУП
1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ СОЦІАЛЬНОЇ АДАПТАЦІЇ МОЛОДИХ ІНВАЛІДІВ
1 Молоді інваліди як об'єкт соціальної роботи
2 Нормативно – правова база роботи з інвалідами
ДОСВІД І ШЛЯХИ ВДОСКОНАЛЕННЯ СОЦІАЛЬНОЇ АДАПТАЦІЇ МОЛОДИХ ІНВАЛІДІВ НА ПРИКЛАДІ КУРГАНСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ ГРОМАДСЬКОЇ ОРГАНІЗАЦІЇ СПОРТИВНО - РЕАБІЛІТАЦІЙНОГО
1 Досвід роботи із соціальної адаптації молодих інвалідів
2 Шляхи вдосконалення соціальної адаптації молодих інвалідів
ВИСНОВОК
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТКИ
Вступ
Робота з інвалідами належить до категорії найскладніших питань у соціальній роботі. Проблема соціальної адаптації інвалідів – проблема пристосованості інвалідів до повноцінного життя у суспільстві здорових людей набула останнім часом особливої важливості. Це з тим, що у новому тисячолітті стали істотно змінюватися підходи до людей, які з волі долі народилися чи стали інвалідами.
Професійна сфера соціальної роботи виникла у світі близько 100 років тому, а в нашій країні – з 1991 р. Питання медико-соціальної та трудової реабілітації людей з обмеженими можливостями неможливо вирішити без участі соціальних працівників та фахівців у галузі соціальної роботи.
У Російській Федерації щонайменше понад 10 млн. осіб офіційно визнано інвалідами. У перспективі очікується подальше зростання числа цієї категорії населення, зокрема й у пайовому вираженні.
Актуальність теми дослідження обумовлена такими об'єктивними причинами:
По-перше, загострилася проблема інвалідності. Число страждаючих на різні захворювання в Росії досягло приблизно 14.6 млн. чоловік.
По-друге, проблема актуалізується стрімким зростанням молодих інвалідів. За останні чотири роки кількість молодих людей з обмеженими можливостями в РФ збільшилася на 127,8%.
По-третє, рівень соціальної забезпеченості абсолютно всіх категорій інвалідів нині не досить високий, незважаючи на те, що держава вже зробила чимало в цьому напрямі і загалом соціальне забезпечення інвалідів покращало.
По-четверте, дітям-інвалідам та молодим інвалідам складніше, ніж здоровим людям адаптуватися в житті. Складність проявляється в тому, що у людини через порушення здоров'я виникають бар'єри, що позбавляють його повноцінного існування в суспільстві, що призводять до погіршення якості його життя. Відсутність достатньо інтенсивних соціальних контактів може призвести до незворотного згасання інтелектуальних здібностей таких осіб, а відсутність доступної психологічної, правової та інформаційної допомоги - до втрати або невикористання ними тих можливостей інтеграції в суспільство, які вони, дуже часто не усвідомлюючи того, мають.
У зв'язку з цим назріла необхідність вироблення стратегії держави з питань соціальної адаптації даної категорії, механізмів взаємодії структур державної влади, що працюють з ними, підтримки молодіжних ініціатив у сфері роботи з молоддю з обмеженими можливостями здоров'я.
Це означає, що інвалідність як соціальне явище стає проблемою не однієї людини і навіть не частини населення, а всього суспільства в цілому.
Специфіка роботи з молодими інвалідами повинна будуватися на врахуванні того факту, що вони значно важче адаптуються до негативних соціальних змін, володіючи зниженою здатністю до самозахисту, внаслідок чого вони виявились найменш забезпеченою частиною населення. Положення посилюється недостатньою розробленістю правової бази їх соціального захисту та підтримки з боку держави та недержавних організацій. У той же час, раніше діючі заходи державної політики, спрямованої на вирішення проблем інвалідності та молодих людей з обмеженими можливостями, втрачають свою ефективність. Сукупність цих причин та обставин зумовлює актуальність теми цього дослідження.
Ситуація, що склалася, вимагає від держави здійснення певних заходів, спрямованих на усунення виниклих проблем, на формування єдиної моделі соціальної політики в цілому для створення умов гідного існування своїх громадян. І особливого розгляду потребує проблема, пов'язана із соціальним захистом інвалідів, а особливо молодих людей з інвалідністю. Хоча молоді особи з інвалідністю не виділяються як особливий об'єкт соціальної роботи та соціальної політики ні у сфері зайнятості, ні освіти, ні в молодіжній політиці загалом, ні навіть у статистиці.
Економічна нестабільність у Росії посилила становище молодих інвалідів. Для більшості з них, щоб включитися в активне життя суспільства, доводиться долати безліч фізичних та психологічних бар'єрів, стикатися з тією чи іншою формою дискримінації. "Доступний" транспорт не доступний для них або через його відсутність, або через дорожнечу, тому для багатьох молодих людей, які мають труднощі при пересуванні, часто просто важко або неможливо вийти з дому. Молоді інваліди стикаються з бар'єрами, які стоять перед можливістю здобути освіту та роботу. Зрештою, через те, що організації інвалідів мало працюють на користь своїх молодих членів, молоді інваліди мало залучаються до діяльності цих організацій, мало спілкуються зі старшими та досвідченішими людьми, які можуть стати для них рольовими моделями чи наставниками. Внаслідок цих факторів молоді інваліди страждають від ізоляції, низької самооцінки та стикаються з перешкодами, які заважають їм брати участь у соціальному та економічному житті суспільства.
Зміна соціального статусу молодої людини з настанням інвалідності, спричиняє, насамперед, припинення або обмеження трудової діяльності, трансформацію ціннісних орієнтирів, самого способу життя та спілкування, а також виникнення різних труднощів, як у соціально-побутовій, так і в психологічній адаптації до новим умовам.
Все це диктує необхідність вироблення та реалізації специфічних підходів, форм та методів соціальної роботи з молодими інвалідами. У організації соціальної роботи з цією категорією необхідно враховувати всю специфіку соціального статусу інвалідів у цілому, а й кожної людини окремо, їх потреби, потреби, біологічні та соціальні можливості, певні регіональні та інші особливості життєдіяльності.
Таким чином, соціальна робота з молодими людьми з обмеженими можливостями має на меті їх фізичне і, головне, соціальне та психологічне благополуччя, а з методологічної точки зору є психосоціальний підхід з урахуванням особливостей особистості та конкретної ситуації. Конкретні зусилля мають бути спрямовані не тільки на допомогу людям у боротьбі з недугами, а й на зміни в суспільстві: необхідно боротися з негативними установками, рутинними правилами, «східцями та вузькими дверима» та подати для всіх людей рівні можливості повноцінної участі у всіх сферах життя та видах соціальної активності.
За останні роки кількість молодих людей з обмеженими можливостями в країні постійно зростає. Це означає, що зростання кількості молодих інвалідів стає проблемою не лише окремих людей, і навіть не частини населення, а всього суспільства загалом. Загострюється проблема соціального захисту молодих інвалідів, що являє собою діяльність держави та суспільства щодо захисту цієї категорії громадян від соціальних небезпек, недопущення погіршення становища осіб з обмеженими можливостями. Інвалідність молоді значно обмежує їхню здатність до самообслуговування, пересування, орієнтації, навчання, спілкування, трудової діяльності в майбутньому.
Незважаючи на зростання кількості інвалідів у Росії ще мізерно мало установ, які ведуть роботу з надання їм соціальної, соціально-медичної, матеріальної та іншої допомоги. Останнім часом спеціалісти різних професійних напрямів ведуть розробку технології соціального, соціально-медичного, соціально-психологічного супроводу інвалідів. Йде активне обговорення досвіду роботи провідних соціально-реабілітаційних центрів у спеціальних журналах, конференціях та інших науково-практичних форумах. Проте, досі існує необхідність постійного та цілеспрямованого вивчення проблем інвалідів як на державному, так і на регіональному рівні, у тому числі й університетському.
Держава, забезпечуючи соціальну захищеність інвалідів, покликана створювати їм необхідні умови для індивідуального розвитку, реалізації творчих та виробничих можливостей та здібностей шляхом урахування їх потреб у відповідних державних програмах, надання соціальної допомоги у передбачених законодавством видах з метою усунення перешкод у реалізації інвалідами прав , працю, освіту та професійну підготовку, житлових та інших соціально-економічних прав.
Найбільш актуальними завданнями соціальної політики щодо інвалідів є забезпечення їм рівних з усіма іншими громадянами Російської Федерації можливостей у реалізації прав і свобод, усунення обмежень у їхній життєдіяльності, створення сприятливих умов, що дозволяють інвалідам вести повноцінний спосіб життя, брати активну участь в економічній, соціальній та політичній життя суспільства, виконувати свої цивільні обов'язки.
Об'єктом дослідження дипломної роботи є молоді інваліди. Предметом – зміст соціальної адаптації молодих інвалідів.
Мета випускної кваліфікаційної роботи: розглянути засади соціальної адаптації молодих інвалідів, а також досвід та шляхи вдосконалення соціальної адаптації на прикладі Курганської обласної громадської організації спортивно-реабілітаційного клубу інвалідів «Ахіллес».
Виходячи з поставленої мети ставимо перед собою такі завдання:
.Провести аналіз молодих інвалідів як об'єкта соціальної роботи. .Вивчити нормативно-правову основу роботи з інвалідами. .Проаналізувати основні напрямки, форми, методи соціальної адаптації молодих інвалідів. .Вивчити досвід роботи Курганської обласної громадської організації спортивно-реабілітаційного клубу інвалідів «Ахіллес» із соціальної адаптації молодих інвалідів. .Розробити шляхи вдосконалення роботи із соціальної адаптації з молодими інвалідами. Ступінь наукової розробленості теми. Інвалідність як специфічне соціальне явище вивчали Т.Д. Добровольська, А.В. Осадчих, С.П. Пєшков, Н.Б. Шабаліна, Є.І. Холостова, Є.Р. Ярська-Смирнова та ін. Автори розглядають соціальні фактори інвалідності: несприятливе довкілля, війни, зростання алкоголізму, професійного травматизму, проблеми медико-соціальної експертизи та реабілітації інвалідів. Зростання числа інвалідів серед працездатного населення звернув увагу вчених на розгляд його економічних, правових, соціальних аспектів. Нині у Росії ведеться серйозна робота з вивченню та визначення шляхів вдосконалення соціального захисту інвалідів. У цій роботі беруть участь юристи, філософи, соціологи та представники інших наук. У тому числі можна назвати А.С. Бухтерьову, В.І. Дубинського, Р. Гусейнова, М. Дмитрієва, М. Делягіна, А. Зубкова, Н.І. Мороз, П.Д.Павленко, В.Г.Попова, Н.А.Чистякову. Активно розвиваються дослідження теорії та технології соціальної роботи, серед яких чільне місце належить публікаціям В. Альперович, С.А. Бєлічевой, Н.І. Вшанова, Л.К. Грачова, СІ. Григор'єва, В.В. Колкова, О.С. Лебедінський, П.Д. Павленко, О.С. Сорвін, Ю.Б. Шапіро, Т.В. Шеляг, Н.П. Щукіної та багатьох інших. Різні аспекти реабілітації та соціальної інтеграції інваліда у суспільство розглядали такі вчені, як І.В. Астраханців, В.М. Боголюбова, С.А. Биданов, В.Ю. Чукарєв, М.В. Ельштейн. Крім того, за останні роки з'явилася ціла низка публікацій, в яких розглядається практика та моделі роботи різних нестаціонарних установ для молодих людей з обмеженими можливостями, а також публікації, які висвітлюють досвід недержавного сектору соціально-професійної реабілітації, в діяльності якого нерідко апробуються та розвиваються інноваційні технології. соціальної допомоги особам з обмеженими повноваженнями. У тому числі можна назвати Е.В. Абакулова, Т.В. Баранова, В. Гришин, О. Ковальова, О. Кондратьєва, М. Лебедєва, А.В. Ломакін-Румянцев, Є.П. Родичева, Л.М. Сидорова, Є.М. Храмченко, Є.О.Шевченко. Поступовий перехід до утвердження соціальної моделі інвалідності був пов'язаний із освоєнням зарубіжного досвіду соціальної підтримки молодих людей з обмеженими можливостями та реалізації різноманітних технологій соціальної діяльності. До перших публікацій, що розглядали соціальну роботу як особливий вид професійної діяльності і як специфічну галузь соціально-реабілітаційної практики щодо молодих людей з обмеженими можливостями, відносяться роботи Т.Е.Большовой, Л.Г. Гуслякова, Н.Ф. Дементьєвої, Є.Н.Кім, А.В. Мартиненко, О.І. Осадчої, Є.А. Сігіди, Є.Р.Смирнової, Є.І. Холостової, Л.П. Хропилиною та ін. Проте огляд наявної літератури виявив протиріччя: проблеми молодих інвалідів у нашій країні вивчені поки що недостатньо: немає матеріалів, що характеризують специфічні потреби молодих людей з обмеженими можливостями, їх адаптацію та способи виживання в умовах ринкової економіки. Разом з тим, дані соціологічних досліджень останніх років свідчать про значне погіршення соціально-економічного стану молодих інвалідів у російському суспільстві, що трансформується. 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ СОЦІАЛЬНОЇ АДАПТАЦІЇ МОЛОДИХ ІНВАЛІДІВ 1 Молоді інваліди як об'єкт соціальної роботи Інвалідність – це соціальне явище, уникнути якого не може жодне суспільство у світі. Водночас чисельність інвалідів щорічно збільшується в середньому на 10%. За оцінками експертів ООН, інваліди становлять у середньому 10% населення, і приблизно 25% населення страждає на хронічні захворювання. У Росії сьогодні 13 мільйонів людей з обмеженими можливостями, і їхня кількість має тенденцію до подальшого зростання. Одні з них – інваліди від народження, інші стали інвалідами внаслідок захворювання, травми, але всі вони є членами товариства мають такі ж права та обов'язки, як і інші громадяни. Відповідно до Федерального закону від 24 листопада 1995 р. № 181-ФЗ «Про соціальний захист інвалідів у Російській Федерації» інвалідом визнається людина, яка має порушення здоров'я зі стійким розладом функцій організму, обумовлене захворюваннями, наслідками травм або дефектами, що призводить до обмеження життєдіяльності. та викликає необхідність його соціального захисту. Основними ознаками інвалідності є повна чи часткова втрата людиною здатності чи можливості здійснювати самообслуговування, самостійно пересуватися, орієнтуватися, спілкуватися, контролювати свою поведінку, навчатися та займатися трудовою діяльністю. До категорії «молоді інваліди» належать громадяни віком 14 – 30 років, які мають порушення здоров'я, зумовлені захворюваннями, дефектами, наслідками травм. В даний час молоді люди з обмеженими можливостями діляться на кілька груп: з порушенням інтелекту, з психічними захворюваннями та раннім аутизмом, з порушенням опорно-рухового апарату, порушенням слуху, зору та з комплексним поєднанням порушень. Інвалідність у молодому віці супроводжується станом стійкої соціальної дезадаптації, обумовлене хронічними захворюваннями або патологічними станами, що різко обмежують можливість включення молодої людини в адекватні віку виховні, соціальні, політичні та економічні процеси, у зв'язку з цим виникає постійна необхідність додаткового догляду за ним, допомоги або нагляд. До основних причин, що призводять до інвалідності в молодому віці, можна віднести: Медико-біологічні (низька якість медичного обслуговування, недостатня медична активність). Соціально-психологічні (низький рівень освіти батьків молодого інваліда, відсутність умов для нормальної життєдіяльності та розвитку тощо). Соціально-економічні (низький матеріальний достаток та ін.). Нині життя дітей-інвалідів та молодих інвалідів дуже складне. Складність проявляється в тому, що у людини через порушення здоров'я виникають бар'єри, що позбавляють його повноцінного існування в суспільстві, що призводять до погіршення якості його життя. Відсутність достатньо інтенсивних соціальних контактів може призвести до незворотного згасання інтелектуальних здібностей таких осіб, а відсутність доступної психологічної, правової та інформаційної допомоги - до втрати або невикористання ними тих можливостей інтеграції в суспільство, які вони, дуже часто не усвідомлюючи того, мають. Інвалідність, чи то вроджена чи набута, обмежує становище молодої людини у суспільстві. Соціальний статус зазвичай визначається позицією індивіда групи чи групи у відносинах коїться з іншими групами (деякі вчені використовують термін «соціальна позиція» як синонім соціального статусу). Соціальний статус є також певною сукупністю прав, привілеїв та обов'язків молодого інваліда. Усі соціальні статуси поділяються на два основних типи: ті, які наказуються індивіду суспільством або групою незалежно від його здібностей та зусиль, і ті, які особистість досягає своїми власними зусиллями. Визнання особи інвалідом пов'язане з набуттям певного соціального статусу, що забезпечує соціальні гарантії з боку держави та водночас обмежують життєдіяльність людини. Соціальний статус молодих людей з особливими потребами характеризується певними показниками: станом здоров'я, матеріальним становищем, рівнем освіти, специфікою зайнятості та особливостями організації дозвільної діяльності. Велика увага в системі соціального захисту приділяється здоров'ю молодих інвалідів як показнику їхнього соціального статусу. Обмеження життєдіяльності молодої людини, пов'язане з порушенням здоров'я може бути придбане в дитинстві (вроджені захворювання та родові травми, захворювання та травми в дитинстві), а також у юності (хронічні захворювання, побутові та виробничі травми, поранення в ході виконання військово-службових обов'язків та і т.д.). В даний час дане поняття розглядається не тільки як відсутність хвороби, але і як психологічний та соціальний добробут людини. Головною метою діяльності соціальних служб у рамках комплексного підходу до здоров'я є досягнення молодою людиною з обмеженими можливостями здатності до самостійного життя, продуктивної праці та дозвілля. Перехід до інноваційного соціально-орієнтованого типу економічного розвитку Росії неможливо здійснити без розвитку її людського потенціалу. Як один із необхідних результатів роботи з розвитку людського потенціалу Росії «Концепція довгострокового соціально-економічного розвитку Російської Федерації на період до 2020 року» вказує створення ефективної адресної системи підтримки низки соціально вразливих категорій громадян, у тому числі інвалідів. У Концепції особливо наголошується на необхідності підвищення рівня соціальної інтеграції інвалідів, зокрема, створення умов для їх інтеграції у трудову діяльність, створення інфраструктури реабілітаційних центрів, що забезпечують комплексну реабілітацію інвалідів та їх повернення до повноцінного життя в суспільстві. Крім того, зі змісту Концепції очевидно, що залучення молоді до соціальної практики та її інформування про потенційні можливості саморозвитку - найважливіший елемент створення умов для успішної соціалізації та ефективної самореалізації молоді, у тому числі молодих інвалідів, на користь інноваційного розвитку країни. Останнім часом, коли йдеться про становище молодих інвалідів у Росії, дедалі частіше вживається термін «соціальна депривація». Він передбачає позбавлення, обмеження, недостатність тих чи інших умов, матеріальних і духовних ресурсів, необхідні виживання молоді, зумовлене насамперед низьким рівнем життя. Особливо гостро депривація позначається на молодих інвалідах. Інвалідність ускладнює можливість повноцінних соціальних контактів людини, а відсутність достатнього кола спілкування призводить до дезадаптації, яка у свою чергу веде ще до більшої ізоляції і, відповідно, до недоліків розвитку. За останні роки кількість молодих людей з обмеженими можливостями в країні постійно зростає. Це означає, що зростання кількості молодих інвалідів стає проблемою не лише окремих людей, і навіть не частини населення, а всього суспільства загалом. Загострюється проблема соціального захисту молодих інвалідів, що являє собою діяльність держави та суспільства щодо захисту цієї категорії громадян від соціальних небезпек, недопущення погіршення становища осіб з обмеженими можливостями. Інвалідність молоді значно обмежує їхню здатність до самообслуговування, пересування, орієнтації, навчання, спілкування, трудової діяльності в майбутньому. З іншого боку інвалідність, чи то вроджена чи набута, обмежує становище молодої людини у суспільстві. Основними факторами, що детермінують зростання інвалідності, є ступінь економічного та соціального розвитку регіону, що зумовлює рівень життя та доходів населення, захворюваність, якість діяльності лікувально-профілактичних установ, ступінь об'єктивності огляду в бюро медико-соціальної експертизи, стан довкілля (екологія), виробничий та побутовий травматизм, дорожньо-транспортні пригоди, техногенні та природні катастрофи, збройні конфлікти та інші причини. Відносно інвалідів, а особливо молодих людей з інвалідністю, за всіма характеристиками чітко простежується дискримінація, яка існує в суспільстві. Рівень освіти молодих людей-інвалідів набагато нижчий, ніж у не інвалідів. Практично всі, хто має лише початкову освіту віком від 20 років, це інваліди. Навпаки, частка молодих людей з вищою освітою серед інвалідів у 2 рази нижча. Навіть частка, яка закінчила ПТУ, серед 20-річних інвалідів нижча. Вдвічі менші й грошові доходи молодих інвалідів порівняно з їхніми однолітками не є інвалідами. Освіта молодих інвалідів відіграє визначальну роль у їхній професійній реабілітації, оскільки вона створює основу для реалізації принципу рівних можливостей людей з обмеженими можливостями. Для вирішення проблем освіти молодих інвалідів починають реалізовуватись проекти щодо розширення мереж дистанційного навчання на базі інтернет-класів. Таке навчання та подальше працевлаштування дозволяє інвалідам реалізовувати концепцію незалежного життя, забезпечує самостійний заробіток, а також є економічно вигідним державі. Освіта створює умови для задоволення багатьох потреб молодих людей з обмеженими можливостями, а також скорочує процеси маргіналізації інвалідів. Проте більшість навчальних закладів досі не готові до зустрічі з інвалідами. Вирізняють такі труднощі у сфері здобуття освіти молодими інвалідами. По-перше, відсутність облаштованого середовища та спеціальних освітніх програм у навчальних закладах. По-друге, непідготовленість педагогічних кадрів. По-третє, найчастіше упереджене ставлення до студентів-інвалідів, що не гарантує рівні можливості здобуття освіти в порівнянні з усіма учнями. В останні роки намітилися позитивні тенденції у вирішенні проблем освіти молодих інвалідів. Це проявляється у появі нових форм навчання. Загалом освіта молодих інвалідів - це фундаментальна цінність, що визначає їхній соціальний статус та можливості для самореалізації особистості. Створення системи багаторівневої інтегрованої освіти неможливе без системи спеціальної підготовки педагогів, спрямованої на розвиток умінь та навичок поводження з інвалідами. Соціальна ізоляція молодих інвалідів спричиняє скорочення шансів для ефективного працевлаштування та низький соціально-економічний статус. Нижчі доходи молодих інвалідів - прямий наслідок бар'єрів у доступі до діяльності, що приносить дохід, у тому числі до добре оплачуваної зайнятості. Статистика зайнятості за цією категорією не публікується. Водночас, за даними вибіркового обстеження населення з проблем зайнятості, середня тривалість пошуку роботи всіма інвалідами стійко перевищує аналогічний показник для всіх безробітних. Нижчий рівень освіти молодих інвалідів відображається у професійній структурі їхньої зайнятості: серед молодих інвалідів значно більше, ніж серед їхніх здорових однолітків людей, зайнятих на робітничих професіях, у тому числі багато некваліфікованих робітників. В даний час молоді інваліди мало затребувані на ринку праці, їхня зайнятість є суттєвою проблемою суспільства, хоча молодь з обмеженими можливостями має певні перспективи працевлаштування в інтелектуальній сфері, малому підприємництві. Чисельність молодих працевлаштованих інвалідів щороку скорочується. Спостерігається значна розбіжність у ситуаціях зайнятості в різних груп інвалідів. Молоді інваліди частіше, ніж здорові однолітки, працевлаштовані на робітничі спеціальності та набагато рідше обіймають посади в управлінні. Можна виділити основні проблеми у сфері зайнятості молодих інвалідів. По-перше, це недоступність освітніх програм, відсутність профорієнтації інвалідів, що безпосередньо впливає на їх працевлаштування та конкурентоспроможність на ринку праці. По-друге, спеціалізовані підприємства немає можливості прийняти всіх бажаючих працювати, оскільки зазнають значних труднощів за умов ринкової економіки. Тому можливості трудової реабілітації молодих інвалідів через зайнятість на спеціалізованих підприємствах суттєво скорочуються. По-третє, прийом працювати інваліда, тягне додаткові витрати на організацію робочого місця, що позначається на небажанні роботодавця співпрацювати з молодим інвалідом. Це і нижча соціальна мобільність інвалідів, яка проявляється у меншій інтенсивності відокремлення інвалідів від сім'ї своїх батьків та своїх родичів. Відповідно нижча мобільність родичів інвалідів, зважаючи на необхідність догляду за ним. З більшою ймовірністю можна сказати, що інвалідність одного з подружжя «збільшує» в кілька разів ймовірність того, що й інший чоловік буде інвалідом. Насправді це може свідчити про соціальну ізоляцію інвалідів, в результаті якої вони одружуються переважно один з одним. Всі наведені соціальні характеристики вказують на те, що молоді інваліди в Росії це абсолютно специфічна група не тільки в населенні, а й серед дорослих інвалідів, бо у старших поколіннях соціальні відмінності між інвалідами та не інвалідами згладжуються і навіть зникають. З цього короткого аналізу можна зробити такі висновки щодо побудови ефективної політики соціальної інтеграції молодих людей з інвалідністю: Саме центри соціального обслуговування є реальною опорою для інвалідів. У той час як вони є основним об'єктом чинної соціальної політики щодо інвалідів, необхідно розробляти індивідуальний підхід до визначення адресної соціальної підтримки інваліда з урахуванням його мікросоціального середовища - сім'ї. Низький освітній та професійний статус таких інвалідів потребує спеціальних програм професійної підготовки та перепідготовки, а також підвищення їх освіти та кваліфікації. Значна (понад чверті) частка інвалідів першої, найважчої групи, а також вкрай висока серед молодих інвалідів смертність (що перевищує у 3 і більше разів смертність не інвалідів у цих віках) потребує спеціальної медичної програми реабілітації. Основні завдання соціального захисту інвалідів: забезпечувати консультації щодо юридичних аспектів соціальної політики. Таким чином, інвалідність є соціальним феноменом, уникнути якого не може жодне суспільство, і кожна держава за рівнем свого розвитку, пріоритетами та можливостями формує соціальну та економічну політику щодо інвалідів. Слід враховувати, що масштаб інвалідності залежить від багатьох факторів, таких як: стан здоров'я нації, розвиток системи охорони здоров'я, соціально-економічний розвиток, стан екологічного середовища, історичні та політичні причини, зокрема, участь у війнах та військових конфліктах тощо. Росії всі з перелічених факторів мають яскраво виражену негативну спрямованість, яка зумовлює значне поширення інвалідності у суспільстві. Все вищезгадане дозволяє стверджувати, що молодь з обмеженими можливостями є особливою соціальною категорією, яка потребує підтримки з боку держави. Робота з нею потребує індивідуального підходу до кожного. В останні роки соціальне становище молодих інвалідів стало суттєво змінюватися на краще. Впроваджуються в практику інноваційні технології для розширення можливостей доступу молодих інвалідів до інформації, освіти та зайнятості, покращення їх матеріального становища. Створення доступного для молоді з обмеженими можливостями середовища життєдіяльності є складовою соціальної політики нашої країни, практичні результати якої покликані забезпечити інвалідам рівні з іншими громадянами можливості у всіх сферах життя, у їхньому соціальному статусі. 2 Нормативно-правова база соціальної роботи з молодими інвалідами Здійснюючи серйозний комплекс заходів щодо соціальної підтримки молодих людей з обмеженими можливостями, підвищення якості та доступності для них соціальних послуг, що характеризують якість життя, Росія орієнтується на міжнародні стандарти, прийняті як світовими, так і Європейськими спільнотами. Саме тому наша країна конструктивно брала участь у розробці Конвенції про права інвалідів, ухваленої Генеральною Асамблеєю ООН у грудні 2006 р. Ця Конвенція займає важливе місце у низці багатосторонніх міжнародних договорів у галузі прав людини та спрямована на забезпечення повного та рівного здійснення інвалідами всіх прав людини та основних свобод, а також на заохочення поваги до гідності інвалідів, недопущення будь-якої дискримінації за ознакою інвалідності. Необхідно відзначити, що всі норми про права інвалідів, що містяться в Конвенції, закріплені в існуючих та ратифікованих Російською Федерацією міжнародних угодах, таких як Міжнародний пакт про цивільні та політичні права, Конвенція про права дитини та ін. Таким чином, Конвенція про права інвалідів, ухвалена Генеральною Асамблеєю ООН у 2006 році не запроваджує для інвалідів нових прав, а містить статті, що підкреслюють особливості реалізації основних прав і свобод людини стосовно специфічних умов життєдіяльності інвалідів. У пункті 2 статті 4 наголошується, що стосовно виконання економічних, соціальних та культурних прав інвалідів кожна держава-учасниця «зобов'язується вживати заходів для поступового досягнення повної реалізації цих прав». Також важливим документом високого міжнародного стандарту, який визначає державну політику щодо інвалідів, є Рекомендації щодо виконання на національному рівні Плану дій Ради Європи щодо сприяння правам та повній участі людей з обмеженими можливостями у суспільстві на 2006-2015 роки. Цей план було презентовано представникам національних урядів країн - членів Ради Європи, неурядовим організаціям та засобам масової інформації на Європейській конференції в м. Санкт-Петербурзі (вересень 2006 р.), де стартував власне початок реалізації Плану. Переважна більшість норм, включених до документів міжнародного стандарту (створення доступної для інвалідів інфраструктури, адаптація до їхніх потреб містобудівних, транспортних, комунікаційних та інших стандартів; навчання інвалідів у загальноосвітніх установах; охорона здоров'я інвалідів, їх реабілітація; забезпечення сприятливих умов на ринку праці .), містяться у чинному російському законодавстві. Вони закріплені у різних галузях права. У російському законодавстві права інвалідів зафіксовані у таких найважливіших документах, як Декларація права і свободи людини і громадянина, прийнята Верховною Радою РРФСР 22 листопада 1991 р., Конституція Російської Федерації, прийнята всенародним голосуванням 12 грудня 1993 р., Закон Російської Федерації «Про захист ін. у Російській Федерації» від 20 липня 1995 р., Основи законодавства Російської Федерації про охорону здоров'я громадян, прийняті Верховною Радою Російської Федерації 22 липня 1993 р., Укази Президента Російської Федерації «Про додаткові заходи державної підтримки інвалідів» та «Про заходи щодо формування доступної для інвалідів середовища життєдіяльності» від 2 жовтня 1992 р., постанова Ради Міністрів Уряду Російської Федерації «Про наукове та інформаційне забезпечення проблем інвалідності та інвалідів» від 5 квітня 1993 р. та ін. Основним правовим актом, що гарантує право інвалідів на соціальне забезпечення біля Російської Федерації є Конституція РФ. Конституція Російської Федерації закріплює права громадян РФ: на соціальне обслуговування; б) декларація про охорону здоров'я. Безпосереднє відношення до соціального забезпечення мають багато положень Конституції. Так, стаття 7 Конституції встановлює, що Російська Федерація є, соціальним державою, політика якого спрямовано створення умов, які забезпечують гідне життя і вільний розвиток людини. У Росії забезпечується державна підтримка інвалідів, розвивається система соціальних служб, встановлюються державні пенсії та допомоги та інші гарантії соціального захисту. З положення статті 7 Конституції випливає обов'язок держави проводити певну соціальну політику та нести відповідальність за гідне життя людей, вільний розвиток кожної людини. У ст. 39 Основного закону РФ йдеться про те, що кожному громадянинові «гарантується соціальне забезпечення за віком, у разі хвороби, інвалідності, втрати годувальника, для виховання дітей та в інших випадках, встановлених законом». Ця стаття закріплює за державою обов'язок надавати соціальну підтримку громадянам, які опинилися у важкій життєвій ситуації. Для здійснення своїх функцій у цій галузі держава створила систему соціального захисту населення, яка включає виплату пенсій, компенсацій, надання медичних та інших соціальних послуг, керує створенням фінансової бази та організаційних структур, які необхідні для реалізації права кожного громадянина нашої країни на соціальне забезпечення . Положення Конституції стосовно питань соціального забезпечення є юридичною базою, на якій ґрунтується все законодавство. Основними правовими актами з питань соціального забезпечення молодих інвалідів є федеральні закони «Про соціальне обслуговування громадян похилого віку та інвалідів» та «Про соціальний захист інвалідів у Російській Федерації». Федеральний закон «Про соціальний захист інвалідів у Російській Федерації» від 24 листопада 1995 р. визначає державну політику в галузі соціального захисту інвалідів, метою якої є забезпечення інвалідам рівних з іншими громадянами можливостей у реалізації цивільних, економічних, політичних та інших прав та свобод, передбачених Конституцією Російської Федерації, а також відповідно до загальновизнаних принципів та норм міжнародного права та міжнародних договорів Російської Федерації. За визначенням, даним у законі, інвалід - особа, яка має порушення здоров'я зі стійким розладом функцій організму, обумовлене захворюваннями, наслідками травм або дефектами, що призводить до обмеження життєдіяльності та потребує його соціального захисту. Обмеження життєдіяльності - повна або часткова втрата особою здатності чи можливості здійснювати самообслуговування, самостійно пересуватися, орієнтуватися, спілкуватися, контролювати свою поведінку, навчатися та займатися трудовою діяльністю. Залежно від ступеня розладу функцій організму та обмеження життєдіяльності особам, визнаним інвалідами, встановлюється група інвалідності, а особам віком до 18 років встановлюється категорія «дитина-інвалід». Визнання особи інвалідом здійснюється Державною службою медико-соціальної експертизи. Порядок та умови визнання особи інвалідом встановлюються Урядом Російської Федерації. Також у законі дається поняття про соціальний захист інвалідів. Це система гарантованих державою економічних, соціальних та правових заходів, які забезпечують інвалідам умови для подолання, заміщення (компенсації) обмежень життєдіяльності та спрямованих на створення ним рівних з іншими громадянами можливостей участі у житті суспільства. Закон регулює питання медико-соціальної експертизи інвалідів, їх реабілітації, забезпечення життєдіяльності інвалідів, визначено також весь комплекс підтримки життєдіяльності інвалідів – медичний, соціальний та професійний. Закон гарантує громадянам з обмеженими можливостями право на гідне та повноцінне життя, на створення такої інфраструктури, яка знімає бар'єри між інвалідами та здоровими людьми. Метою державної політики є «забезпечення інвалідам рівних з іншими громадянами можливостей у реалізації цивільних, економічних, політичних та інших прав і свобод, передбачених Конституцією РФ, а також відповідно до загальновизнаних принципів та норм міжнародного права, договорів Російської Федерації». Реалізація поставленої законом мети передбачає виділення як ключові наступні напрями в політиці інвалідності: 1. Організація медичної допомоги. Політика у сфері охорони здоров'я спрямована на надання громадянам з обмеженими можливостями доступної та якісної медичної допомоги, створення умов, що сприятимуть покращенню стану їх здоров'я. Кожному інваліду, який проживає на території Російської Федерації, гарантується невід'ємне право на охорону здоров'я та медичну допомогу у разі його втрати. За висновком лікаря, громадянам, які не відмовилися від пакету соціальних послуг, може бути надано санаторно-курортне лікування, яке може поширитися, на інваліда та особу, що його супроводжує (Закону «Про основи обов'язкового соціального страхування» від 16.07.1999 №165-ФЗ; закону « Про державну соціальну допомогу» 17.07.1999 № 178-ФЗ З вересня 2005 р. здійснюються заходи щодо реалізації національного проекту «Здоров'я», що включає: розвиток первинної медичної допомоги, профілактичного спрямування та забезпечення населення високотехнологічною медичною допомогою. Забезпечення інвалідів житловою площею. Житлова політика є найважливішим елементом, що сприяє забезпеченню ефективного розвитку держави. Без неї надання інвалідам якісного соціального захисту неможливо. Основним нормативно-правовим актом, що сприяє реалізації цього напряму, є «Житловий кодекс Російської Федерації» від 29.12.2004 №188-ФЗ. У документі передбачено можливість забезпечення малозабезпечених інвалідів житловими приміщеннями на умовах соціального найму. Як додаткових заходів вжито Постанову Уряду РФ «Про надання пільг інвалідам та сім'ям, які мають дітей-інвалідів, щодо забезпечення їх житловими приміщеннями, оплати житла та комунальних послуг» від 27 липня 1996 року. Освіта інвалідів. Держава забезпечує безперервність виховання та освіти, соціально-побутову адаптацію дітей-інвалідів. Відповідно до закону РФ «Про освіту» від 10 липня 1992 року №3266-1 декларація про здобуття освіти всім категорій громадян, зокрема з обмеженими повноваженнями є невід'ємною умовою побудови конкурентоспроможної Росії. Держава повинна забезпечити інвалідам здобуття загальної освіти, професійної освіти - початкової, середньої та вищої - відповідно до індивідуальної програми реабілітації. Громадяни з обмеженими можливостями забезпечуються місцями в дитячих дошкільних, лікувально-профілактичних та оздоровчих закладах у першочерговому порядку. І на здобуття професійної освіти на позаконкурсній основі за умови успішного складання іспитів. Відповідно до закону «Про вищу та післявузівську професійну освіту» від 22.08.1996 року №125-ФЗ передбачено і додаткові соціальні гарантії студентам, які мають інвалідність (підвищення стипендії, додаткові виплати та ін.) Сприяння зайнятості інвалідів. Забезпечення роботою громадян із обмеженими можливостями є ключовим напрямом соціальної політики держави. У системі зайнятості безробітним визнається інвалід, який має трудову рекомендацію, висновок про можливий характер та умови праці, що видано в установленому порядку (індивідуальна програма реабілітації). Права інвалідів у сфері зайнятості регулюються Трудовим кодексом Російської Федерації від 24.07.2002 №97-ФЗ. Де закріплені спеціальні режими роботи, часу, умов професійної діяльності громадян з обмеженими можливостями. Сприяння в організації дозвілля інваліда. З метою ефективної інтеграції громадян з обмеженими можливостями у суспільство необхідно особливу увагу приділити включеності їх у дозвільну діяльність (заняття спортом, відвідування музеїв, бібліотек, театрів та ін.). Відповідно до статті 15 Федерального закону від 24.11.1995 р. №181-ФЗ «Про соціальний захист інвалідів у Російській Федерації» спільною Постановою Держбуду Росії та Мінпраці РФ №74/51 від 22.12.1999 р. було затверджено «Порядок реалізації вимог доступності для інвалідів до об'єктів соціальної інфраструктури», що регламентує умови та рівні взаємодії учасників інвестиційного процесу в галузі будівництва при підготовці вихідно-дозвільної документації, розробці, погодженні, затвердженні та реалізації проектної документації для будівництва, розширення, реконструкції або технічного переозброєння об'єктів соціальної інфраструктури на території Російської Федерації. Федерації з урахуванням потреб громадян з інвалідністю. Відповідно до статті 15 Федерального закону від 24.11.1995 р. №181-ФЗ «Про соціальний захист інвалідів у Російській Федерації» створення умов доступності для інвалідів до об'єктів інженерної, транспортної, соціальної інфраструктур забезпечується власниками цих об'єктів (Уряд Російської Федерації, органи виконавчої влади суб'єктів Російської Федерації, органи місцевого самоврядування та організації незалежно від організаційно-правових форм) у межах асигнувань, які щорічно передбачаються на ці цілі в бюджетах усіх рівнів. Питання реалізації права на доступність та створення доступного для інвалідів, у тому числі дітей-інвалідів, середовища життєдіяльності врегульовані Містобудівним кодексом Російської Федерації. Для формування умов для безперешкодного доступу до пріоритетних об'єктів та послуг у пріоритетних сферах життєдіяльності людей з інвалідністю затверджено державну програму «Доступне середовище» на 2011-2015 роки Розпорядженням Уряду РФ від 26.11.2012 р. №218 Доступне середовище» на 2011-2015 роки». Федеральний закон «Про соціальне обслуговування громадян похилого віку та інвалідів» від 15 листопада 1995р. № 195 регулює відносини у сфері соціального обслуговування громадян похилого віку та інвалідів. Соціальне обслуговування громадян похилого віку та інвалідів є діяльність із задоволення потреб зазначених громадян у соціальних послугах. Воно включає сукупність соціальних послуг (догляд, організація харчування, сприяння в отриманні медичної, правової, соціально-психологічної та натуральних видів допомоги, допомоги у професійній підготовці, працевлаштуванні, організації дозвілля, сприяння в організації ритуальних послуг та інші), які надаються громадянам похилого віку та інвалідам вдома або в установах соціального обслуговування, незалежно від форм власності. Закон встановлює основні засади діяльності у сфері соціального обслуговування інвалідів, їх права та гарантії дотримання прав інвалідів, а також правила організації соціального обслуговування у Російській Федерації. Крім міжнародних правових актів, Конституції РФ та федеральних законів, соціальне забезпечення інвалідів регулюється такими правовими документами: Укази Президента РФ, Постанови Уряду РФ, нормативні акти міністерств та відомств, органів державної влади суб'єктів РФ, органів місцевого самоврядування, а також актами громадських організацій та локальними правовими актами. Прикладами правових актів цього рівня можуть бути Постанови Уряду РФ «Про Федеральний перелік гарантованих державою соціальних послуг, що надаються громадянам похилого віку та інвалідам державними та муніципальними установами соціального обслуговування», «Про зміну марки автомобіля, призначеного для видачі інвалідам безкоштовно» та ін. Отже, у систему правових актів, які забезпечують соціальний захист інвалідів, входять правові документи різного рівня. Вони взаємопов'язані між собою основними принципами, які у основі організації соціального забезпечення інвалідів. В основах законодавства Російської Федерації про охорону здоров'я громадян, у статті про права інвалідів сказано: «Інваліди, у тому числі діти-інваліди та інваліди з дитинства, мають право на медико-соціальну допомогу, реабілітацію, забезпечення ліками, протезами, протезно-ортопедичними виробами , засобами пересування на пільгових умовах, а також на професійну підготовку та перепідготовку. Непрацездатні інваліди мають право на безоплатну медико-соціальну допомогу в установах державної чи муніципальної системи охорони здоров'я, на догляд вдома, а у разі нездатності задовольняти основні життєві потреби – на утримання в установах системи соціального захисту населення». Гарантовані права цієї категорії громадян набирають чинності при отриманні офіційного статусу інваліда і тому фахівець має знати порядок спрямування громадян на медико-соціальну експертизу. МОЗсоцрозвитку Росії розробив проект Концепції розвитку соціального обслуговування населення в Російській Федерації. У проекті Концепції визначено мету розвитку соціального обслуговування: підвищення доступності та якості наданих соціальних послуг; забезпечення автономного, незалежного життя у звичних соціальних умовах громадянам похилого віку та інвалідам; профілактика сімейного неблагополуччя; розвиток системи недержавних соціальних послуг. Стандарти – також один із елементів захисту прав громадян як споживачів послуг. Без них говорити про створення цивілізованого ринку соціальних послуг та реального підвищення їх якості не можна. В даний час розроблено 22 національні стандарти, з них 6 чинних основоположних стандартів: ГОСТ PS2142 – 2003 «Соціальне обслуговування населення. Якість соціальних послуг. Загальні засади», ГОСТ PS2153-2003 «Соціальне обслуговування населення. Основні види соціальних послуг», ДЕРЖСТАНДАРТ PS2495 2005 «Соціальне обслуговування населення. Терміни та визначення», ГОСТ PS2497 2005 «Установи соціального обслуговування. Система якості установ соціального обслуговування», ГОСТ PS2496 2005 «Соціальні послуги для населення. Контроль якості. Загальні засади», ГОСТ PS2498 2005 «Класифікація установ соціального обслуговування». Зазначені стандарти затверджено в установленому порядку уповноваженим національним органом зі стандартизації (Держстандарт, Ростехрегулювання). У перспективі, враховуючи структуру системи соціального обслуговування, що склалася, доцільно створення трирівневої системи стандартів, що включає національні стандарти, стандарти суб'єктів Російської Федерації, стандарти діяльності установ соціального обслуговування. МОЗ соцрозвитку Росії найближчим часом підготує вимоги до розробки та затвердження Адміністративних регламентів надання всіх видів соціальних послуг населенню. У свою чергу органи виконавчої влади регіонів мають розробити Адміністративні регламенти своєї роботи щодо надання кожного виду соціальних послуг. Таким чином, молоді інваліди в рамках більш загальної категорії - інваліди - в Російській Федерації мають певні соціально-економічні та особисті права і свободи, що забезпечують їм рівні з іншими громадянами можливості в реалізації громадянських, економічних, політичних та інших прав і свобод, передбачених Конституцією Російської Федерації. Федерації, а також відповідно до загальновизнаних принципів і норм міжнародного права та міжнародних договорів Російської Федерації. Вся складність та багатоаспектність проблем молодих інвалідів значною мірою знаходить відображення у соціально-економічних технологіях роботи з інвалідами, у діяльності системи державного соціального забезпечення. Для того щоб допомогти молодій людині з інвалідністю, використовуються всі методи соціальної, медико-соціальної та психологічної роботи, в які лише вноситься певна специфіка з метою успішної соціальної інтеграції, яка є засобом соціального розвитку суспільства. Як засіб вона відображає здатність суспільства розвиватися «на принципах недискримінації, терпимості, поваги різноманіття, рівності можливостей, солідарності, безпеки та участі всього населення, у тому числі груп та осіб, які перебувають у несприятливому становищі, уразливих груп та осіб». Загалом інтеграція молодих інвалідів у соціальне суспільство здійснюється через ефективний реабілітаційний процес. Дані ідеї відбито у Росії, як у 1995 р. було прийнято закон «Про соціальний захист інвалідів у Російській Федерації» - перший нормативний документ, який активно захищає права громадян з обмеженими можливостями. Крім законів, спрямованих на інвалідів усіх категорій, існують закони, спрямовані безпосередньо на молодих інвалідів. Урядом Російської Федерації від 18 грудня 2006р. №1760-р затверджено Стратегію державної молодіжної політики в РФ до 2016 року. Стратегія розглядає пріоритетні напрямки як системоутворюючу державну молодіжну політику в Росії. Метою державної молодіжної політики є розвиток та реалізація потенціалу молоді на користь Росії. Проекти, розроблені для реалізації пріоритетних напрямів, будуть звернені до всієї молоді Росії, відкриють можливості для рівної участі в них усіх молодих людей незалежно від статі, національності, професії, місця проживання та соціального статусу, нададуть молоді можливості діяльності, які найбільше відповідають її інтересам. . Однією з цілей державної молодіжної політики є: залучення у повноцінне життя молодих людей, які мають проблеми з інтеграцією в суспільстві (інвалідів, випускників освітніх закладів для дітей - сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, спеціальних (корекційних) освітніх закладів для вихованців, що навчаються, з відхиленнями у розвитку та спеціальних навчально-виховних установ закритого типу, жертви насильства, воєнних дій, катастроф, переселенців та мігрантів, осіб, які звільнилися з місць позбавлення волі, представників корінних та нечисленних народів, а також молодих людей та сім'єю, які опинилися у соціально небезпечному становищі, безробітних, ВІЛ – інфікованих та молодих людей, які залежать від вживання психоактивних речовин). Для реалізації пріоритетного спрямування, що включає інтеграцію молодих людей, які опинилися у важкій життєвій ситуації, у житті суспільства, передбачено проект «Крок назустріч». Основними цілями проекту «Крок назустріч» є: надання допомоги молодим людям, які опинилися у важкій життєвій ситуації, в інтеграції у суспільство; залучення молодих людей, які опинилися у важкій життєвій ситуації у суспільне, соціально-економічне та культурне життя суспільства; - розвиток та популяризація у молодіжному середовищі ідей толерантності та сприяння людям, які опинилися у важкій життєвій ситуації. Основними видами робіт з реалізації зазначеного напряму є такі: виявлення типових і новостворених груп молоді, які опинилися у важкій життєвій ситуації; розвиток моделей та напрямів адресної мобільної соціальної допомоги молодим людям, які опинилися у скрутній життєвій ситуації; розвиток груп самодопомоги та взаємної підтримки молоді, які опинилися у важкій життєвій ситуації; поширення для молодих людей, які мають труднощі в інтеграції, програм розвитку навичок та умінь самостійного життя; підтримка молодіжних проектів, спрямованих на залучення молодих людей, які опинилися у важкій життєвій ситуації, у суспільному, соціально-економічному та культурному житті та покращенні їхнього становища в суспільстві. Зазначений проект адресований молодим людям, які опинилися у важкій життєвій ситуації, учасниками ж має стати російська молодь віком до 30 років. Пріоритет державної політики щодо інвалідів був відзначений підписанням президентом указу «Про раду за президента Російської Федерації у справах інвалідів» від 17.12.2008 №1792, ключовими завданнями цього органу є: Підготовка пропозицій щодо формування та проведення державної політики щодо інвалідів, визначення способів, форм та етапів її реалізації; підготовка пропозицій щодо вироблення основних напрямів удосконалення законодавства Російської Федерації у сфері надання інвалідам рівних з іншими громадянами можливостей у реалізації конституційних прав і свобод, соціального забезпечення інвалідів та встановлення ним заходів державної підтримки на підставі аналізу стану справ та узагальнення практики застосування законодавства Російської Федерації у зазначеній сфері ; обговорення на пропозицію Президента Російської Федерації інших питань, що стосуються проблем інвалідності та інвалідів у Російській Федерації. Отже, питання підвищення ефективності політики інвалідності є актуальним та значущим не лише для самих осіб з обмеженими можливостями, а й для всього суспільства. Таким чином, нормативно-правовими засадами політики держави щодо інвалідів є законодавчо закріплені заходи щодо забезпечення громадян з обмеженими можливостями рівними з іншими людьми правами у реалізації цивільних, економічних, політичних та інших гарантій, передбачених Конституцією Російської Федерації, та загальновизнаними нормами міжнародних документів. Соціальна політика щодо інвалідів - частина внутрішньої політики держави, що має нормативно-правову основу та особливі механізми реалізації, базою яких виступає орієнтація на створення інвалідам умов створення їм рівних можливостей участі в житті суспільства. У Курганській області для вирішення проблем дітей-інвалідів та молодих інвалідів реалізується програма «Різні діти – рівні можливості» на 2012 – 2014 роки. листопада 2010 р. Постановою Уряду Курганської області було затверджено цільову програму Курганської області «Доступне середовище для інвалідів на 2011-2015 роки». Метою Програми є забезпечення доступного середовища життєдіяльності для інвалідів, дітей-інвалідів у Курганській області. Чинне законодавство створює надійне правове поле життєдіяльності та соціальної захищеності інвалідів у нашій країні. Як на рівні федерації, так і на рівні регіонів розробляються цільові програми, спрямовані на захист інвалідів (як категорії громадян, які зараз особливо потребують соціальної підтримки держави). Встановлена федеральним законом система заходів соціального захисту інвалідів створює необхідні передумови для соціальної адаптації інвалідів та інтеграції в суспільстві. Історично поняття «інвалідність» та «інвалід» у Росії пов'язувалися з поняттями «непрацездатність» та «хворий». І нерідко методичні підходи до аналізу інвалідності запозичувалися з охорони здоров'я за аналогією з аналізом захворюваності. З початку 90-х років традиційні принципи державної політики, спрямованої на вирішення проблем інвалідності та інвалідів через складну соціально-економічну ситуацію в країні втратили свою ефективність. Перехід Росії до принципово нового соціально-економічного устрою життя висунув потреба у формуванні такої системи соціального захисту населення, яка найбільшою мірою відповідає сучасним завданням суспільного розвитку. До таких завдань відноситься створення молодим інвалідам, нездатним без сторонньої допомоги забезпечувати повною мірою або частково свої життєві потреби, гідних умов життя, насиченою активною діяльністю та приносить задоволення, усвідомлення себе органічною частиною суспільства. Незалежне життя інвалідів передбачає зняття залежності від проявів недуги, ослаблення обмежень, ним породжуваних, становлення та розвиток самостійності, формування вмінь та навичок, необхідних у повсякденному житті, що має дати можливість інтеграції, а потім активної участі у соціальній практиці, повноцінної життєдіяльності у суспільстві. Людина з обмеженими можливостями повинна розглядатися як експерт, що бере активну участь у реалізації програм власної адаптації. Вирівнювання можливостей забезпечується за допомогою соціальних служб та організацій, які допомагають подолати специфічні труднощі на шляху до активної самореалізації, благополучного емоційного стану в суспільстві. В основі заходів, спрямованих на соціальну адаптацію осіб з обмеженими можливостями: Компенсація можливостей, які від народження, або втрачених внаслідок хвороби чи травми. За рахунок делігованості іншим людям відсутніх функцій, та створення умов для подолання неприступних раніше перешкод навколишнього середовища. Організація роботи з усіма учасниками взаємодії: з інвалідом, його сім'єю, найближчим оточенням. Інтеграція у спільну діяльність людей з обмеженими можливостями, та людей, які не мають проблем зі здоров'ям. Цей принцип має бути реалізований практично у всіх видах служб. Взаємодопомога – широка участь у роботі добровільних помічників та добровільна взаємна підтримка. Значне місце у соціальній реабілітації та інтеграції інвалідів займає соціальна адаптація, оскільки вона дозволяє вирішити проблему виживання людини, пристосування до процесів довкілля. По суті, соціальна адаптація є метою соціальної реабілітації. Процес соціальної адаптації особистості – це найскладніше суспільне явище, яке включає різні сторони життєдіяльності людини. Для інваліда адаптивні процеси пов'язані в першу чергу, з новою для нього соціальною роллю та знаходженням нового місця у суспільстві відповідно до свого статусу. Слід враховувати, що соціальне середовище, як правило, вороже інваліду та умови для своєчасної та успішної адаптації відсутні. Затримки та зриви у цьому процесі ведуть до зниження стійкості сімей інвалідів, зростання захворюваності, психологічного феномену, що визначається як формування статусу інваліда. Потреби інвалідів можна умовно поділити на дві групи: - загальні, тобто. аналогічні потреб інших громадян - особливі, тобто. потреби, викликані тій чи іншій хворобою. Найбільш типовими з «особливих» потреб інвалідів є такі: у відновленні (компенсації) порушених здібностей до різних видів діяльності; у пересуванні; у спілкуванні; у вільному доступі до об'єктів соціально-побутової, культурної та ін сфери; у можливості здобувати знання; у працевлаштуванні; у комфортних побутових умовах; у соціально-психологічній адаптації; у матеріальній підтримці. Задоволення цих потреб - неодмінна умова успішності всіх інтеграційних заходів щодо інвалідів. У соціально-психологічному плані інвалідність ставить перед людиною безліч проблем, тому необхідно виділити соціально-психологічні аспекти осіб з обмеженими можливостями. Інвалідність - це специфічна особливість розвитку та стану особистості, що часто супроводжується обмеженнями життєдіяльності у найрізноманітніших її сферах. Загалом робота із соціальної адаптації молодих інвалідів включає у собі кілька основних аспектів: правової; соціально-середовищний, психологічний, суспільно-ідеологічний аспект, анатомо-функціональний аспект. Правовий аспект передбачає забезпечення прав, свобод та обов'язків інвалідів. Президентом Росії підписано Федеральний закон «Про соціальний захист інвалідів у Російській Федерації». Тим самим особливо вразливою частиною нашого суспільства надано гарантії соціального захисту. Рисунок 1 Основні аспекти роботи із соціальної адаптації молодих інвалідів Безумовно, основоположні законодавчі норми, що регулюють становище інваліда у суспільстві, його права та обов'язки є необхідними атрибутами будь-якої правової держави. Інвалідам надаються права на певні умови для здобуття освіти; забезпечення засобами пересування; на спеціалізовані житлові умови; першочергове отримання земельних ділянок для індивідуального житлового будівництва, ведення підсобного та дачного господарства та садівництва та інші. Наприклад, житлові приміщення тепер надаватимуться інвалідам, сім'ям, які мають дітей-інвалідів, з урахуванням стану здоров'я та інших обставин. Інваліди мають право на додаткову житлоплощу у вигляді окремої кімнати відповідно до переліку захворювань, затвердженого урядом РФ. При цьому вона не вважається зайвою та підлягає сплаті в одинарному розмірі. Ще одне важливе становище – це право інвалідів бути активними учасниками всіх тих процесів, які стосуються прийняття рішень щодо їхньої життєдіяльності, статусу тощо. Соціально-середовищний включає питання, пов'язані з мікросоціальним середовищем (сім'я, трудовий колектив, житло, робоче місце і т.д.) і макросоціальним оточенням (містоутворююче та інформаційне середовища, соціальні групи, ринок праці і т.д.). У Росії її сформована і реалізується федеральна цільова програма «Доступне середовище для інвалідів». Критерієм оцінки політики щодо інвалідів може бути доступність для інваліда фізичного середовища, включаючи житло, транспорт, освіту, роботу та культуру, та доступність інформації та каналів комунікації. Закон «Про соціальний захист інвалідів у РФ» зобов'язує владу створювати інвалідам умови для вільного доступу до об'єктів соціальної інфраструктури. В даний час положення, що забезпечують облік інтересів інвалідів та інших маломобільних груп населення, містяться в діючих будівельних нормах та правилах, скоригованих з метою врахування до них вимог доступності будівель та споруд для інвалідів. Відповідно до закону, місцева влада не повинна видавати ліцензії тим автотранспортним підприємствам, які відмовляються оснащувати свої автобуси підйомниками. Перспективним планом благоустрою міста вважається поетапна реконструкція вулиць та перехресть, коли враховуються вимоги інвалідів. Спеціальними пристроями, що полегшують життя інвалідам, мають бути обладнані також аеропорти, залізничні та автовокзали, тротуари та дорожні переходи. Повинні бути окремі стоянки та номери для автотранспорту інвалідів, спеціальні туалети, що вже стало звичайним у багатьох країнах світу. Психологічний аспект відбиває як особистісно-психологічну орієнтацію самого інваліда, і емоційно-психологічне сприйняття проблеми інвалідності суспільством. Інваліди відносяться до категорії так званого маломобільного населення та є найменш захищеною, соціально вразливою частиною суспільства. Це пов'язано, перш за все, з дефектами їхнього фізичного стану, спричиненого захворюваннями, що призвели до інвалідності. Психологічні проблеми виникають при ізольованості інвалідів від зовнішнього світу як внаслідок наявних недуг, так і внаслідок непристосованості навколишнього середовища для інвалідів на крісло-візках. Все це веде до виникнення емоційно-вольових розладів, розвитку депресії, змін поведінки. Суспільно-ідеологічний аспект визначає зміст практичної діяльності державних інститутів та формування державної політики щодо інвалідів та інвалідності. У цьому сенсі необхідно відмовитися від панівного погляду на інвалідність, як показника здоров'я населення, а сприймати його як показник ефективності соціальної політики, та усвідомлювати, що вирішення проблеми інвалідності – у взаємодії інваліда та суспільства. Анатомо-функціональний аспект соціальної адаптації інвалідів передбачає формування такого соціального середовища (у фізичному та психологічному сенсах), яке виконувало б реабілітаційну та адаптаційну функцію та сприяло розвитку реабілітаційного потенціалу інваліда. Таким чином, з урахуванням сучасного розуміння інвалідності предметом уваги держави при вирішенні цієї проблеми мають бути не порушення в організмі людини, а відновлення її соціально-рольової функції в умовах обмеженої свободи. Основний акцент при вирішенні проблем інвалідів та інвалідності зміщується у бік реабілітації, що спирається насамперед на соціальні механізми компенсації та адаптації. Таким чином, сенс адаптації інвалідів полягає у комплексному багатопрофільному підході до відновлення здібностей людини до побутової, суспільної та професійної діяльності на рівні, що відповідає її фізичному, психологічному та соціальному потенціалу з урахуванням особливостей мікро- та макросоціального оточення. Комплексне вирішення проблеми інвалідності передбачає низку заходів. Потрібно розпочати із зміни змісту бази даних про інвалідів у державній статистичній звітності з акцентом на відображення структури потреб, кола інтересів, рівня домагань інвалідів, їх потенційних здібностей та можливостей суспільства, із впровадження сучасних інформаційних технологій та техніки для прийняття об'єктивних рішень. Необхідно також створювати систему комплексної багатопрофільної реабілітації, спрямовану на забезпечення незалежної життєдіяльності інвалідів. Вкрай важливий розвиток промислової основи та підгалузі системи соціального захисту населення, що виробляє вироби, що полегшують побут та працю інвалідів. Повинен з'явитися ринок реабілітаційних виробів та послуг, що визначає попит та пропозицію на них, що формує здорову конкуренцію та сприяє адресному задоволенню потреб інвалідів. Не обійтися без реабілітаційної соціально-середовищної інфраструктури, що сприяє подоланню інвалідами фізичних та психологічних бар'єрів на шляхах відновлення зв'язків із навколишнім світом. І, звичайно ж, потрібна система підготовки фахівців, які володіють методами реабілітаційно-експертної діагностики, відновлення здібностей інвалідів до побутової, суспільної, професійної діяльності, способів формування механізмів макросоціального оточення з ним. Таким чином, вирішення цих завдань дозволить наповнити новим змістом діяльність державних служб медико-соціальної експертизи та реабілітації інвалідів, що створюються сьогодні, для їх успішної адаптації та інтеграції в суспільстві. 2. ДОСВІД І ШЛЯХИ ВДОСКОНАЛЕННЯ СОЦІАЛЬНОЇ АДАПТАЦІЇ МОЛОДИХ ІНВАЛІДІВ НА ПРИКЛАДІ КУРГАНСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ СУСПІЛЬНОЇ ОРГАНІЗАЦІЇ СПОРТИВНО-РЕАБІЛІТАЦІЙ 1 Досвід роботи із соціальної адаптації молодих інвалідів Процес соціальної адаптації молодих людей з обмеженими можливостями здоров'я має здійснюватися з активною допомогою держави. Велику роль соціальної адаптації та інтеграції інвалідів у соціум грають громадські організації. Активізація самодіяльності громадян із проблемами здоров'я свідчить як про зростання рівня демократизації суспільства, а й пошуках шляхів поліпшення свого матеріального становища. В успішності соціальної адаптації молодих людей з обмеженими можливостями здоров'я провідну роль мають відігравати громадські організації інвалідів, які виконують компенсаторні та реабілітаційні функції, створюють необхідні умови для вирівнювання стартових можливостей розвитку особистості, вибору індивідуальної форми освіти, забезпечення особистості «ситуації успіху», що відкривають молодій людині максимум напрямів для розвитку потенційних творчих здібностей з урахуванням його інтересів, бажань та можливостей. Однією з таких громадських організацій, що існують у Кургані, є Курганська обласна громадська організація спортивно-реабілітаційного клубу інвалідів «Ахіллес». Курганська обласна громадська організація спортивно-реабілітаційного клубу інвалідів «Ахіллес» (скорочено ТОО СРК інвалідів «Ахіллес») розташована за адресою: 640000, м. Курган, вул. Тобольна, буд. 54, оф. 201. Основний вид діяльності: діяльність громадських об'єднань - діяльність інших громадських організацій, які не включені до інших угруповань. Галузь: об'єднання соціального захисту. У Курганській області клуб «Ахіллес» зареєстрований 29 лютого 1996 року, є відділенням міжнародного руху спортсменів інвалідів «ACHILLES TRACK CLUB». Її засновниками стали спортсмени-інваліди Курганської області, захоплені ідеєю розвитку інвалідного спорту, фізичного та духовного розвитку людей з обмеженими можливостями, вихованням толерантного ставлення суспільства до таких людей. Курганська обласна громадська організація спортивно-реабілітаційного клубу інвалідів «Ахіллес» є добровільним, самоврядним, некомерційним формуванням, створеним за ініціативою громадян, які об'єдналися на основі спільності інтересів для реалізації спільних цілей, зазначених у Статуті Клубу. Діяльність організації будується реалізації низки програм Голова КОООСРК інвалідів «Ахіллес» – Нікітіна Віра Павлівна спеціаліст з роботи з молоддю ДБОУ ДОД «Дитячо-юнацький центр». Клуб поєднує на добровільній основі інвалідів та їх законних представників Курганської області. За організаційно-правовою формою Клуб «Ахіллес» є громадською організацією, що має членство і не має на меті отримання прибутку. Клуб «Ахіллес» здійснює свою діяльність відповідно до Конституції Російської Федерації, Федерального Закону «Про громадські об'єднання», Цивільного Кодексу Російської Федерації, чинного законодавства Російської Федерації, цього Статуту Клубу та загальновизнаних міжнародних принципів, норм і стандартів. Діяльність Клубу ґрунтується на принципах добровільності, рівноправності всіх його членів, самоврядування та законності. Цілями Клубу є: Створення умов для реабілітації та інтеграції інвалідів, насамперед дітей-інвалідів та молодих людей (з-поміж інвалідів), у життя суспільства; задоволення інформаційних потреб молодих інвалідів; пропаганда занять фізичною культурою, спортом серед інвалідів, членів їх сімей, дітей-інвалідів та молодих людей (з-поміж інвалідів); Розвиток творчих здібностей інвалідів (див. рис. 2) Малюнок 2 Діяльність Клубу КОООСРК інвалідів "Ахіллес". Для досягнення поставленої мети Клуб вирішує наступні завдання: організовує заняття фізкультурою та спортом, проводить змагання та створює умови для участі у змаганнях; надає допомогу у створенні клубів інвалідів, у тому числі молодих інвалідів та батьків дітей-інвалідів у муніципальних утвореннях Курганської області; розвиває моделі та напрямки адресної мобільної соціальної підтримки інвалідам, насамперед дітям-інвалідам та молодим людям з числа інвалідів; залучає людей з інвалідністю до суспільного, соціально-економічного та культурного життя суспільства, створює систему адаптації їх у суспільстві; підтримує проекти, спрямовані на покращення становища людей з інвалідністю у суспільстві; здійснює привернення уваги суспільства до проблем людей з інвалідністю, захищає їхні права та інтереси; створює умови для розвитку особистості; співпрацює із закордонними та міжнародними організаціями та фондами, діяльність яких не суперечить цілям та завданням Клубу. У діяльності Клубу «Ахіллес» розроблено проект «Центр соціальної адаптації молодих інвалідів та членів їхніх сімей «САМІ». Керівник проекту, Нікітіна Віра Павлівна – голова КОООСРК інвалідів «Ахіллес», спеціаліст з роботи з молоддю ДБОУ ДОД «Дитячо-юнацький центр»; Юровських Олексій Агзамович (інвалід 3 групи) – голова Курганського міського відділення КОООСРК інвалідів «Ахіллес» «Клуб молодих інвалідів «Райдуга життя», має вищу освіту. Помічник юриста проекту; керівник програми "Світ можливостей", співвиконавець проекту "Інформаційний довідник для молодих інвалідів", член громадської ради "Молодіжний уряд Курганської області", брав участь в організації зміни "Урал політичний" Форуму молоді Уральського федерального округу "Ранок 2013"; Бакланова Олена Володимирівна (інвалід 2 групи) – заступник голови клубу, має вищу освіту, інженер програміст, керівник програми «Твоє право», забезпечує системне забезпечення проекту, має досвід реалізації соціально-значущих проектів («Райдуга життя», «Лідер ХХI століття») ), 1 місце на міському конкурсі керівників та лідерів МДОО, 3 місце на обласному конкурсі та 2 на Всеросійському, учасниця Форуму молоді Уральського федерального округу «Ранок 2013» представляла проект «Твоє право», який отримав підтримку. Холодилін Андрій Сергійович (інвалід 2 групи) – член ради, помічник програміста, студент «Курганського педагогічного коледжу», співвиконавець проекту «Одіссея», «Райдуга життя», перше місце на міському конкурсі «Лідер ХХІ століття», учасник обласного конкурсу; Логіновська Анастасія (інвалід 2 групи) - член ради клубу, має вищу освіту, психолог; третє місце на міському конкурсі «Лідер ХХI століття», учасниця обласного конкурсу, учасниця Форуму молоді Уральського федерального округу «Ранок 2013» представляла проект «Поділись веселкою» Руднєва Марина Владиславівна (інвалід 1 групи, коляска) – член ради, помічник психолога, студентка ШДПІ, співвиконавець проекту «Поділись веселкою»; Баїтов Євген Павлович (інвалід 1 групи, коляска) – член ради, оператор, освіта середньо-спеціальна, студент ЮрДУ; Волосников Олександр Сергійович (інвалід 3 групи) – бухгалтер проекту, освіта вища, був бухгалтером на проекті «Одіссея»; Нікітін Павло Олегович – тифлопедагог, логопед, співвиконавець проекту «Одіссея». Організація центру соціальної адаптації для молодих інвалідів та членів їхніх сімей була зумовлена тим, що, проводячи опитування, анкетування, було зроблено невтішні висновки - законів соціальної спрямованості багато, але інваліди про них або не знають, або мають уривчасті відомості. Робота психологів показала, що практично всі опитані молоді інваліди та члени їхніх сімей потребують допомоги психологів, юристів, соціальних педагогів та реабілітологів. Після проведеного аналізу було виділено основні питання, які хвилювали молодь, та подібних проблем виявилося чимало. За підтримки волонтерів самі хлопці та члени клубу склали «Інформаційний довідник для молодих інвалідів». Виникло питання, як довести до зацікавлених людей інформацію та у листопаді 2011 року за підтримки Головного управління освіти було організовано «Центр «САМІ». Спочатку в центрі працював юрист і психолог, але, пропрацювавши рік, виявилося, що робота затребувана, і необхідно розширити обсяг послуг. На сьогоднішній день у центрі працюють два психологи, два юристи, програміст, два оператори, бухгалтер та п'ять волонтерів. Не маловажно, що всі вони інваліди, які мають освіту або здобувають її в даний час. Основною метою проекту є розвиток потенціалу та сприяння соціальній інтеграції дітей-інвалідів та молодих людей з-поміж інвалідів. Завдання проекту: Підвищити рівень правової обізнаності молодих людей з-поміж інвалідів та членів їх сімей з питань існуючого законодавства щодо інвалідів, їхніх прав, пільг тощо. Надати соціально-психологічну підтримку молодим інвалідам та членам їхніх сімей. Сприяти створенню умов для повноцінного всебічного розвитку дітей-інвалідів у сім'ях. Сприяти розвитку позитивних життєстверджуючих установок, націлених на інтеграцію інвалідів у життя суспільства. З початку роботи фахівцями клубу реалізовано понад 60 соціально значимих проектів. Серед них проекти, які отримали підтримку у фонді АЙРЕКС «Неможливе можливо!» (дистанційне навчання дітей-інвалідів); у «Національному благодійному фонді» – «Одіссея» (організація та проведення літніх наметових таборів для дітей-інвалідів та їх друзів); проекти, керівником яких була Віра Павлівна, отримували грантову підтримку на обласному рівні, учасниця Форуму молоді Уральського федерального округу "Урал територія розвитку" представляла проект "Інформаційний довідник для молодих інвалідів" У Центрі «САМІ» створено робочі місця для інвалідів. Допомога психологів, юристів здійснюється як за телефоном, Інтернетом, так і очно. Здійснюється робота за 4 напрямками: "Твоє право" -програма про права, пільги "в один клік"; проект «Поділись веселкою» - робота на дому психологів (з-поміж інвалідів) та юриста (з-поміж інвалідів) та волонтерів-фахівців; «Школа батьків» - організація шкіл для батьків дітей-інвалідів у районах області, виїзд спеціалістів до районів; «Подолання» допомога у соціальній адаптації, допомога у просуванні молодих інвалідів у громадянському суспільстві, участь інвалідів у молодіжному уряді, громадській палаті та інших громадських об'єднаннях. «Твоє право» - Розробка та розповсюдження програми, що дозволяє дізнатися про права та пільги, що надаються інвалідам. Спрямована підвищення правової грамотності людей з обмеженими можливостями. Вже написано комп'ютерну програму, яка дає можливість в один клік отримати актуальну інформацію про права та пільги інвалідів будь-якій зацікавленій особі. Програма працює таким чином: вводиться група інвалідності, вік та напрямок, що цікавлять (Грошові виплати, Житло, Земельні відносини, Пільги, Медична допомога, Освіта, Пенсійне забезпечення, Соціальний захист, Соціально-побутове обслуговування, Спорт інвалідів, Транспортні засоби, Умови праці та ін. .) - і виводиться все, що стосується пільг та прав громадян відповідно до заданих параметрів Люди з обмеженими можливостями, як правило, виключені із соціального та політичного життя суспільства, повсякденно відчувають дискримінацію щодо себе, мають труднощі у здобутті гідної освіти, роботи, у проведенні вільного часу тощо. Люди з обмеженими можливостями, як і раніше, залишаються однією з найбільш соціально вразливих груп населення нашої країни. Дуже часто стикаєшся із ситуацією, що людина не знає, елементарних своїх прав, внаслідок чого не може ними скористатися. Через це більшість ухвалюваних у країні соціально-значущих законів не мають тієї дії, яка була б, якби люди з обмеженими можливостями більше знали б про свої права. Правова безграмотність - явище, масштабне, що охоплює більшість населення, а про людей з обмеженими можливостями. Цільова аудиторія проекту «Твоє право» – молоді інваліди, члени їхніх сімей, фахівці з роботи з молоддю та центрів соціального обслуговування населення, громадські організації інвалідів та інші зацікавлені особи. Цілі проекту «Твоє право»: просвітництво людей з обмеженими можливостями та членів їхніх сімей про їхні права та пільги. зменшення правової безграмотності серед людей з обмеженими можливостями та серед членів їхніх сімей. Зменшивши правову безграмотність, люди з обмеженими можливостями зможуть самі відстоювати свої права, реалізувати себе у суспільстві. У програмі «Твоє право» зібрано всі необхідні права (пільги) людей з обмеженими можливостями. Всі права та пільги розбиті за різними параметрами, що дозволить дуже швидко і легко знаходить усі права (пільги), на які має право саме кожна людина та орієнтуватися у сучасному законодавстві. Проект «Подаруй веселку» Відвідування вдома інвалідів, з'ясування їхніх потреб та робота з ними фахівців, творчий розвиток особистості та компенсація нестачі спілкування. Багато Курганських волонтерів невибагливі у виборі області докладання своїх зусиль: готові погодитися на більшість варіантів волонтерської діяльності, що їм пропонуються. І хоча досвід показує, що через свою специфіку робота з інвалідами значно поступається за популярністю серед волонтерів іншим видам волонтерської діяльності зауральської молоді, серед волонтерів м. Кургана вже є попит на участь у даному проекті, хоча інформація про нього ще не поширювалася офіційно в середовищі волонтерський рух міста. Пройшовши спеціальний курс навчання, організований спільно з КООМО «ХХІ СТОЛІТТЯ», КОООСРК інвалідів «Ахіллес», ГБУ «Курганський реабілітаційний центр для дітей та підлітків з обмеженими можливостями» та ГБУ «Курганський центр соціальної допомоги сім'ї та дітям», волонтери будуть проводити дітьми-інвалідами та молодими інвалідами вдома з метою сприяння їх соціальній адаптації. Кожному волонтеру буде запропоновано сформувати план роботи з підопічні, що складається з однієї або кількох тематичних зустрічей або активностей іншого характеру, якщо вони відповідатимуть меті проекту і реально здійснені. Волонтер відвідуватиме кількох представників цільової аудиторії, при цьому відвідування кожного підопічного буде здебільшого одноразовим. До однієї й тієї ж дитини-інваліда (молодого інваліда) у рамках проекту прийдуть кілька волонтерів, у кожного буде «своя тема», свій зміст діяльності. Таким чином, виходить якась «вертушка»: кожен волонтер проведе ту саму роботу з кількома підопічні, а кожна дитина-інвалід (молодий інвалід) поспілкується з кількома волонтерами, і кожен із волонтерів дасть йому свій унікальний досвід, знання та навички. До змісту роботи волонтера можуть входити такі види діяльності: Для дітей-інвалідів: ігри, що розвивають, пізнавальна діяльність, творчі заняття, організація короткочасного дозвілля дитини, інша діяльність, що узгоджується з метою проекту. для інвалідів з числа молоді: інформування та залучення (за наявності можливості) до заходів щодо реалізації державної молодіжної політики та в діяльність МДОВ, розповідь про історії успіху інвалідів м. Кургана та Курганської області та знайомство з ними, про можливості соціальної адаптації та досвід їх застосування , зустрічі, спрямовані на формування/розвиток навичок та умінь, що сприяють самоактуалізації особистості та її соціальної адаптації (технологій підвищення особистої ефективності, творчих навичок, знайомство молодого інваліда з актуальними для молоді соціальними реаліями, з якими волонтер регулярно стикається та ін.) інші тематичні формати спілкування, що відповідають меті проекту. Волонтери можуть взяти участь у проекті, не пройшовши спеціальний курс навчання, лише якщо вони підтвердять свою здатність та бажання виконати функції волонтера в рамках проекту будь-яким іншим чином. Замість одного волонтера організація спільної діяльності з підопічні може реалізовуватись групою з 2-3 волонтерів на умовах, встановлених для організації спільної діяльності одним волонтером (єдиний план роботи, єдина анкета тощо). Така можливість буде надана волонтерам за їхнім бажанням. Водночас волонтери почуватимуться впевненіше, у них буде менше комунікативних страхів та інших перешкод у своїй роботі. Волонтери цього напряму не завжди зможуть «не напружуючись» встановити контакт з підопічним, адже їхні підопічні можуть мати різні діагнози, при яких комунікативні здібності серйозно пригнічені. Для компенсації цього ризику волонтери відбиратимуться за участю ГБУ «Курганський реабілітаційний центр для дітей та підлітків з обмеженими можливостями», угоду про співпрацю з якою вже укладено. Також з дітьми-інвалідами та молодими інвалідами та їхніми батьками працюватимуть два психологи: співробітниця Центру «САМІ» Анастасія Логіновських та Марина Руднєва (остання – на громадських засадах). Їхнє завдання - провести тренінг (7 занять по 1,5 години) з учасниками проекту в м. Кургані, а також консультувати дітей-інвалідів, молодих інвалідів та членів їхніх сімей на їх запит (особисто, телефоном або за допомогою комунікативних можливостей Інтернету). Проект «Школа для батьків дітей-інвалідів» Організація шкіл для батьків, родичів, опікунів, піклувальників, дітей-інвалідів, що виховують, організація очних консультацій з виїздом фахівців. Наразі проведено підготовчу роботу, розроблено програму Школи, підібрано методичні матеріали. Наразі вже 34 сім'ї отримали консультації. Для більшої ефективності роботи проекту «Школа для батьків дітей-інвалідів» до співвиконавців залучатимуться батьки дітей, які вже досягли певних успіхів. Проект «Подолання» У цьому проекті вирішуються питання можливостей соціальної інтеграції молодих інвалідів Курганської області у суспільне життя. Це і надання адресної консультативної допомоги молодим громадянам, участь у роботі консультаційних пунктів Молодіжного уряду Курганської області (МВКО), групова соціально-корисна діяльність, проведення роботи зі створення клубів молодих інвалідів у муніципальних утвореннях Курганської області, проведення міжрайонних зльотів молодих інвалідів, допомога в організації їх роботи. Системна робота з виявлення, просування, підтримки активності та досягнень молоді (з числа інвалідів) у соціально – економічній, суспільно – політичній, творчій та спортивних сферах необхідна. Це дасть можливість молодим людям (з-поміж інвалідів) проявити себе, реалізувати свій потенціал і отримати заслужене визнання в суспільстві. Основною метою проекту «Подолання» є створення умов для інтеграції молодих людей з обмеженнями здоров'я в життя суспільства. Велику допомогу у реалізації проекту надає Головне управління освіти, ДБОУ ДОД «Дитячо-юнацький центр», комплексні центри соціального обслуговування населення, волонтери. На VI форумі соціально значущих проектів Уральського федерального округу відбулася презентація проекту Центр «САМІ». За результатами конкурсного відбору цей проект став бронзовим призером. Створено групу Центру в контакті, в ній публікуються новини та оголошення, пов'язані з роботою Центру, інша релевантна інформація. Група також є майданчиком для взаємодії (спілкування) цільової аудиторії та команди проекту. Молодіжний портал Зауралля публікує інформацію про роботу Центру САМІ. Проект гнучкий: можна змінювати під специфіку регіонів та цільової аудиторії в інших регіонах ті чи інші методи його реалізації (напряму), а також додавати нові в тих регіонах, де присутні відповідні потреби цільової аудиторії та необхідна ресурсна база (насамперед люди, які бажають взятися) за їхню реалізацію). Тому даний проект може бути реалізований у будь-якому суб'єкті РФ з урахуванням специфіки суб'єктів. молодий інвалід соціальна адаптація 2.2 Шляхи вдосконалення соціальної адаптації молодих інвалідів Велику роль соціальної адаптації інвалідів у соціум грають громадські організації. Активізація самодіяльності громадян із проблемами здоров'я свідчить як про зростання рівня демократизації суспільства, а й пошуках шляхів поліпшення свого матеріального становища. Громадські організації інвалідів не мають владної та ресурсної сили держави, але у них є низка переваг, якими не володіє державний апарат. По-перше, організації інвалідів об'єднують у своїх лавах самих інвалідів, а отже, у своїй роботі вони безпосередньо керуються життєвими інтересами, цінностями та пріоритетами людей, що входять до них, і завдяки цьому виступають найбільш підходящими представниками цієї категорії громадян у відносинах з іншими інститутами суспільства. По-друге, громадські об'єднання інвалідів несуть у собі можливість самовираження, самореалізації інвалідів. Завдяки цьому вони можуть акумулювати такий унікальний ресурс, як соціальна ініціатива та активність самих інвалідів. Це дозволяє знаходити нетрадиційні способи постановки та вирішення соціальних проблем. По-третє, громадські об'єднання інвалідів є єдиною організованою соціальною структурою, яка має можливість отримувати повнішу інформацію про соціальне становище та потреби інвалідів. Така інформація абсолютно необхідна для розробки будь-яких заможних нормативно-правових актів та державних програм підтримки та реабілітації інвалідів. По-четверте, внутрішня зацікавленість цих організацій у соціальному захисті своїх членів чи учасників неминуче призводить до формування у них досить розвинених, розгалужених організаційних та кадрових структур, певної соціальної та виробничої інфраструктури. Ці структури націлені на вирішення проблем інвалідів та здатні брати участь у реалізації спільних із державою програм у цій сфері. У загальнодержавному процесі вирішення проблем інвалідів їх організації можуть і повинні виконувати специфічні функції, які державні інститути або просто не в змозі здійснити, або робитимуть це зі значно меншим ефектом. Саме на такому поділі та взаємному доповненні має бути засноване соціальне партнерство держави та організацій інвалідів у вирішенні проблем людей з обмеженими можливостями. Молоді люди з інвалідністю, виступаючі об'єктом аналізу у цій роботі, є соціальну групу, яку відомо мало. Тим часом, на цей вік (14 – 30 років) доводиться перехід від дитячого до дорослого життя. Потреби молодих людей з інвалідністю не відрізняються від потреб їхніх однолітків, але залишаються незадоволеними, насамперед через упереджене ставлення, соціальну ізоляцію (проживання вдома та несамостійність) та дискримінацію (нижчий рівень та якість освіти, обмеження у виборі напрямків професійної освіти) . Для молодих інвалідів відсутність досвіду роботи та проблема першого виходу на ринок праці (на відміну від дорослих інвалідів) більшою мірою збільшують ризик не знайти роботу. Водночас, у соціальній структурі інвалідів молоді інваліди представляють найбільш активну, націлену на можливості самостійно заробляти категорію, а отже, держава має насамперед звертати увагу на цю групу інвалідів. Головною ланкою у вирішенні проблеми соціальної адаптації, а також реалізації життєвих планів молодих інвалідів є громадські об'єднання, членами яких є як інваліди, так і здорові люди. Результатом роботи громадських об'єднань має стати: Емоційно-смисловий розвиток особистості, сприяння освіті та самоосвіті молодих інвалідів; Залучення молодих інвалідів та фізично здорової молоді до спільної творчої та суспільно корисної діяльності; створення психологічно сприятливих відносин молодих інвалідів з фізично здоровими людьми; Активне пристосування до умов соціального середовища шляхом прийняття та засвоєння цінностей, норм та стилів поведінки, прийнятих у суспільстві; Досягнення оптимального фізичного, інтелектуального, психічного молодих інвалідів. Діяльність Курганської обласної громадської організації спортивно-реабілітаційного клубу інвалідів «Ахіллес» будується на реалізації низки програм, що сприяють розвитку позитивних життєстверджуючих установок, націлених на інтеграцію молодих інвалідів у життя суспільства, розвитку їх творчих здібностей, залучення молодих людей з інвалідністю та культурне життя суспільства, створення системи адаптації їх у суспільстві. З початку роботи фахівцями Клубу реалізовано понад 60 соціально значимих проектів. Серед них проекти, які отримали підтримку у фонді АЙРЕКС "Неможливе можливо!" (дистанційне навчання дітей-інвалідів); у «Національному благодійному фонді» – «Одіссея» (організація та проведення літніх наметових таборів для дітей-інвалідів та їх друзів); проекти, керівником яких була Віра Павлівна, отримували грантову підтримку на обласному рівні. КОООСРК «Ахіллес» тісно співпрацює з клубами молодих інвалідів у всіх районах області, накопичено досвід роботи з організації адресної допомоги, культурно-масової роботи, надання соціально-психологічної підтримки молодих інвалідів та членів їх сімей. У зв'язку з проведеним аналізом роботи більш ефективної роботи Клубу хочеться додатково внести такі предложения: Посилити фінансову підтримку з боку адміністрації м. Кургана (це і виділення субсидій на оренду приміщення, і додаткове фінансування проектів, і розширення штату співробітників). Неможливо не наголосити на тому, що важливою причиною недостатньо ефективного виконання організаціями інвалідів їхніх соціальних функцій можна назвати відверту слабкість фінансово-економічного стану цих організацій. Вони не можуть ефективно функціонувати та змушені спрямовувати основні зусилля на своє фінансове виживання. Ми вважаємо, що громадські організації можна зробити додатковою силою у наданні соціальної допомоги, підтримки та захисту молодих інвалідів. Для цього необхідно посилити (фінансову, законодавчу та ін.) підтримку громадських об'єднань, які вирішують проблеми молодих інвалідів. Лише партнерами держава та громадські об'єднання можуть досягти позитивної динаміки в інтеграції молодих інвалідів у суспільство та в реалізації їхніх життєвих планів. Було б корисним внести зміни до порядку проведення конкурсу на здобуття державних грантів, які розширюють можливості молодіжних та дитячих організацій, які працюють з молодими інвалідами, для надання своїх проектів та програм. Система роботи державних органів влади з громадськими об'єднаннями може включати інформаційне забезпечення та навчання кадрів об'єднань інвалідів, залучення їх до виконання державного замовлення на здійснення різних видів діяльності. Для привернення уваги громадськості до проблем інвалідів, їхньої матеріальної та духовної підтримки необхідно проводити рекламні акції у засобах масової інформації на вулицях міста. Необхідна інформаційна кампанія для зміни відносин суспільства, формування позитивного сприйняття інвалідів. У рамках навчального курсу для фахівців із соціальної роботи можуть бути запропоновані для вивчення наступні теми: «Специфіка діяльності громадських об'єднань, які працюють із молодими інвалідами», «Роль громадських об'єднань у формуванні та реалізації життєвих планів молодих інвалідів». Необхідно розвивати форму навчання інвалідів у загальноосвітній школі. Ця форма важлива не лише для молодих інвалідів, а й для здорової молоді, тому що у своєму подальшому житті ця молодь ставитиметься до інвалідів нормально. І тому потрібно поступово створювати спеціальні класи інтегрованого навчання. 7. Необхідно розвивати та зміцнювати співпрацю з представниками громадськості м. Кургана з питань створення умов для включення молоді з інвалідністю як активного суб'єкта суспільних відносин через розвиток та інтеграцію молодіжного потенціалу у процеси соціально-економічного, суспільно-політичного, культурного розвитку регіону. Часто молоді інваліди не визнаються специфічною категорією молоді, і їхній потенціал не задіяний при вирішенні важливих питань молодіжної та соціальної політики. Зусилля організацій, які відповідають за роботу з молодими інвалідами, роз'єднані. Тому необхідно виділити молодих інвалідів, як окрему категорію у статистиці, у соціальній політиці, у соціальній роботі, і, отже, розробляти специфічні для цієї категорії методи реабілітації та адаптації. Важливим є формування їхньої активної життєвої позиції шляхом привернення уваги зацікавлених організацій та структур для вжиття дієвих ефективних заходів, спрямованих на соціальний захист та реабілітацію молодих інвалідів, встановлення контактів із подібними організаціями, вивчення позитивного досвіду, проведення спільних акцій. ВИСНОВОК Інвалідність як соціальне явище стає проблемою не однієї людини, і навіть не частини населення, а всього суспільства загалом. Специфіка роботи з молодими інвалідами повинна будуватися на врахуванні того факту, що вони значно важче адаптуються до негативних соціальних змін, володіючи зниженою здатністю до самозахисту, внаслідок чого вони виявились найменш забезпеченою частиною населення. Економічна нестабільність у Росії посилила становище молодих інвалідів. Для більшості з них, щоб включитися в активне життя суспільства, доводиться долати безліч фізичних та психологічних бар'єрів, стикатися з тією чи іншою формою дискримінації. "Доступний" транспорт не доступний для них або через його відсутність, або через дорожнечу, тому для багатьох молодих людей, які мають труднощі при пересуванні, часто просто важко або неможливо вийти з дому. Молоді інваліди стикаються з бар'єрами, які стоять перед можливістю здобути освіту та роботу, дискримінація, яка існує в суспільстві по відношенню до інвалідів, а особливо молодих людей з інвалідністю, чітко простежується за всіма характеристиками. Рівень освіти молодих людей-інвалідів набагато нижчий, ніж у не інвалідів. Практично всі, хто має лише початкову освіту у віці старше 20 років, – це інваліди. Навпаки, частка молодих людей з вищою освітою серед інвалідів у 2 рази нижча. Навіть частка, яка закінчила ПТУ, серед 20-річних інвалідів нижча. Вдвічі менші й грошові доходи молодих інвалідів порівняно з їхніми однолітками не є інвалідами. Нижчі доходи молодих інвалідів - прямий наслідок бар'єрів у доступі до діяльності, що приносить дохід, у тому числі до добре оплачуваної зайнятості. Нижчий рівень освіти молодих інвалідів відображається у професійній структурі їхньої зайнятості: серед молодих інвалідів значно більше, ніж серед їхніх здорових однолітків людей, зайнятих на робітничих професіях, у тому числі багато некваліфікованих робітників. Формування шлюбу – величезна проблема для багатьох молодих людей з інвалідністю. Серед них у 2-3 рази більше неодружених і вдвічі менше одружених. Серед них, що самотньо проживають (окремо від батьків або інших родичів), також удвічі менше. Це говорить про їхню значну несамостійність та залежність від опіки рідних. Внаслідок цих факторів молоді інваліди страждають від ізоляції, низької самооцінки та стикаються з перешкодами, які заважають їм брати участь у соціальному та економічному житті суспільства. Всі наведені соціальні характеристики вказують на те, що молоді інваліди в Росії - це зовсім специфічна група не тільки в населенні, а й серед дорослих інвалідів, бо у старших поколіннях соціальні відмінності між інвалідами та не інвалідами згладжуються і навіть зникають. З цього короткого аналізу можна зробити такі висновки щодо побудови ефективної політики соціальної інтеграції молодих людей з інвалідністю: Ознаки соціальної дискримінації особливо яскраво виявляються щодо молодих людей-інвалідів. Вік повинен враховуватися як один із найважливіших вимірювань при виробленні стратегії, спрямованої на рівні можливості інвалідів. Низький освітній та професійний статус молодих інвалідів потребує спеціальних програм професійної підготовки та перепідготовки, а також підвищення їх освіти та кваліфікації. Саме громадські організації інвалідів створюють необхідні умови для вирівнювання стартових можливостей розвитку особистості та є реальною опорою для інвалідів. У загальнодержавному процесі вирішення проблем інвалідів громадські організації можуть і повинні виконувати специфічні функції, які державні інститути або просто не в змозі здійснити, або робитимуть це зі значно меншим ефектом. Саме на такому поділі та взаємному доповненні має бути засноване соціальне партнерство держави та організацій інвалідів у вирішенні проблем людей з обмеженими можливостями. Соціальна робота з молодими інвалідами будується на основі системи соціального захисту населення, мета якої - забезпечення інвалідам можливостей у реалізації цивільних, економічних, політичних та інших прав і свобод, передбачених Конституцією Російської Федерації, а також відповідно до загальновизнаних принципів та норм міжнародного права та міжнародних договорами Російської Федерації. Основні завдання соціальної адаптації інвалідів: максимально розвивати індивідуальні здібності та морально-вольові якості інвалідів, спонукаючи їх до самостійності та прийняття особистої відповідальності за все; сприяти досягненню взаєморозуміння між інвалідом та соціальним середовищем; проводити роботу з профілактики та попередження соціально небажаних явищ; сприяти поширенню інформації про права та пільги інвалідів, обов'язки та можливості соціальних служб; забезпечувати консультації щодо юридичних правових аспектів соціальної політики. У організації соціальної роботи з цією категорією необхідно враховувати всю специфіку соціального статусу інвалідів у цілому, а й кожної людини окремо, їх потреби, потреби, біологічні та соціальні можливості, певні регіональні та інші особливості життєдіяльності. Велику роль соціальної адаптації інвалідів у соціум грають громадські організації, створюють необхідні умови вирівнювання стартових можливостей розвитку особистості, відкривають молодій людині максимум напрямів у розвиток потенційних творчих здібностей з урахуванням його інтересів, бажань і можливостей. Діяльність Курганської обласної громадської організації спортивно-реабілітаційного клубу інвалідів «Ахіллес» спрямована на розвиток потенціалу та сприяння соціальної інтеграції та адаптації дітей-інвалідів та молодих людей з-поміж інвалідів, задоволення інформаційних потреб молодих інвалідів, розвиток їх творчих здібностей, залучення молодих людей суспільне, соціально-економічне та культурне життя суспільства, створення системи адаптації їх у суспільстві. Це здійснюється реалізацією низки програм: Розроблено та успішно діє проект «Центр соціальної адаптації молодих інвалідів та членів їх сімей «САМІ», що включає чотири напрями: «Твоє право» - програма про права, пільги «в один клік»; проект «Поділись веселкою» - робота на дому психологів (з-поміж інвалідів) та юриста (з-поміж інвалідів) та волонтерів-фахівців; «Школа батьків» - організація шкіл для батьків дітей-інвалідів у районах області, виїзд спеціалістів до районів; «Подолання» допомога у соціальній адаптації, допомога у просуванні молодих інвалідів у громадянському суспільстві, участь інвалідів у молодіжному уряді, громадській палаті та інших громадських об'єднаннях, організація конкурсів, фестивалів молодих інвалідів («Рух – це життя!», «Райдуга», «Я-автор», «Лідер XXI століття» та ін.), організація та проведення змагань, оздоровчих та туристичних наметових таборів, надання допомоги у створенні клубів молодих інвалідів та батьків дітей-інвалідів у муніципальних утвореннях Курганської області. Велику допомогу у реалізації проектів та програм КОООСРК «Ахіллес» надають Уряд Курганської області, Головне управління освіти Курганської області, ДБОУ ДОД «Дитячо-юнацький центр», волонтери. Соціальна робота з молодими людьми з обмеженими можливостями має на меті їх фізичне і, головне, соціальне та психологічне благополуччя, а з методологічної точки зору є психосоціальний підхід з урахуванням особливостей особистості та конкретної ситуації. Конкретні зусилля мають бути спрямовані не тільки на допомогу людям у боротьбі з недугами, а й на зміни в суспільстві: необхідно боротися з негативними установками, рутинними правилами, «східцями та вузькими дверима» та подати для всіх людей рівні можливості повноцінної участі у всіх сферах життя та видах соціальної активності. Важливість повсякденної уваги до вирішення соціальних проблем цієї категорії громадян зростає у зв'язку зі збільшенням частки інвалідів у структурі населення. Чисельність інвалідів щорічно зростає в середньому на 10%. За оцінками експертів ООН, інваліди становлять у середньому 10% населення, і приблизно 25% населення страждає на хронічні захворювання. Таким чином, для нашої країни проблема надання допомоги особам з обмеженими можливостями належить до найбільш важливих і актуальних, оскільки зростання чисельності інвалідів виступає як стійка тенденція нашого соціального розвитку, і поки немає даних, що свідчать про стабілізацію становища або про зміну цієї тенденції. Крім того, соціальна значущість теми обумовлена тим, що інвалідність тут постає як найважливіша соціальна проблема, масштабність якої залежить від багатьох факторів і вирішувати яку доводиться кожному суспільству. Тому створення досконалої системи соціальної роботи з інвалідами, здатної задовольнити потреби осіб з обмеженими можливостями, має стати новою віхою у розвитку державної соціальної політики щодо інвалідів ХХI століття. Це дозволить нашому суспільству піднятися на більш високий ступінь цивілізації, бо в його основу мають бути покладені істинно гуманістичні цінності, рівність можливостей, право повноцінно брати участь у всіх сферах життя. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ І ЛІТЕРАТУРИ 1. ЗАКОНОДАВСТВО ТА ОФІЦІЙНІ ДОКУМЕНТИ 2.Про внесення змін до законодавчих актів Російської Федерації у зв'язку з прийняттям федеральних законів «Про внесення змін та доповнень до Федерального закону «Про загальні принципи організації законодавчих (представницьких) та виконавчих органів державної влади суб'єктів Російської Федерації» та «Про загальні принципи організації місцевого самоврядування Російської Федерації ».Закон РФ від 22 серпня 2004 р. № 122 - ФЗ. 4.Про соціальний захист інвалідів у РФ: Федеральний закон від 24 листопада 1995р. №181 - ФЗ // Зібр. законодавства РФ. 1995. №18. (У ред. 2004р.). 5.Про соціальне обслуговування громадян похилого віку та інвалідів: Федеральний закон від 2 серпня 1995 року (в ред. 2004р.). 6. Федеральний закон РФ від 17.07.1999 № 178-ФЗ Про державну соціальну допомогу// Відомості Верховної РФ 19.07.1999, № 29, ст. 3699. – М., 1999. 1.7. Містобудівний кодекс Російської Федерації від 29 грудня 2004 р. N 190-ФЗ у ред. від від 21 липня 2014 р. N 224-ФЗ [Електронний ресурс]/Режим доступу: УПС «Консультант-плюс» 8. Стратегія державної молодіжної політики у РФ до 2016 року затверджено розпорядженням Уряди Російської Федерації від 18 грудня 2006р. 1.9. Указ Президента РФ від 02.10.1992 №1157 Про додаткові заходи державної підтримки інвалідів//Збори актів Президента та Уряду РФ, 05.10.1992, N 14, ст. 1098. – М., 1992. 10. Указ Президента РФ від 06.05.2008 N 685 «Про деякі заходи соціальної підтримки інвалідів»// Відомості Верховної РФ, 12.05.2008, N 19, ст. 2115. – М., 2008. 1.11. Державна програма Російської Федерації «Доступне середовище» на 2011 – 2015 роки. 1.12. Цільова програма Курганської області «Доступне середовище для інвалідів на 2011-2015 роки» від 23.10.2010р. 13. Постанова Уряду Курганської області від 31 жовтня 2011 р. N 515 "Про внесення змін до постанови Уряду Курганської області від 23 листопада 2010 року N 555 «Про цільову програму Курганської області «Доступне середовище для інвалідів на 2011-2010 роки» 14. Постанова Уряду РФ від 20.02.2006 N 95 Про порядок та умови визнання особи інвалідом // Відомості Верховної РФ, 27.02.2006, N 9, ст. 1018. – М., 2006. СПЕЦІАЛЬНА ЛІТЕРАТУРА 15. Абакулова Є.В. Їм відкрили вікно у світ// Соціальна робота. – 2007. – №4.- с21-22. 16. Алексєєва О. До рівних можливостей ще далеко / / Соціальний захист. – 2008. – № 6. – с18-21. 17. Андрєєва Н. Інноваційні програми реабілітації інвалідів// Соціальна робота. – 2007. – № 2. – С.47-49. 18. Антіп'єва Н.В. Соціальний захист інвалідів у Російській Федерації: Правове регулювання: Навчальний посібник для студентів вищих. навч. закладів. Видавництво ВЛАДОС – ПРЕС, 2006. – с. 224. 19. Баранова Т.В., Шевченко О.О., Храмченко О.М. Реабілітація молодих інвалідів// Соціальна робота. – 2009. – с. 224 20. Борисов А. Великі обіцянки. // Соціальний захист. – 2008. № 1. 21. Басов Н.Ф. Соціальна робота із інвалідами. Навчальний посібник - М.: КНОРУС, 2012. 400 с. 22. Васін С.А., Богоявленський Д.Д., Сороко О.Л. Соціально-демографічні характеристики інвалідності// Всеросійська конференція: «Рівні можливості для інвалідів: проблеми та державна стратегія», 3-4 жовтня 2000р., Москва - М., ВОІ, 2004р. -С. 220 23. Дзига Н. Перепустка у великий світ. // Соціальний захист. – 2007. – №9 2.24. Дзига Н. Чиновники готові дружити.// Соціальний захист. – 2008. 25. Глосарій соціальної роботи. Є.І. Холостова. - М: Видавничо-торговельна корпорація «Дашков і К», 2007. 217 с. 26. Головко С.Г. Модель соціальної реабілітації інвалідів// Вітчизняний журнал соціальної роботи. – 2008. – №3. - с. 224. 27. Григор'єв С.І. Теорія та методологія соціальної роботи. Москва, 2004. – с.185. 28. Гришин В. Управління потребує вдосконалення // Соціальний захист. – 2009. -№5. 29. Гришина Л.П. Актуальні проблеми інвалідності у Російській Федерації. - М.,2004. 270 с. 30. Дементьєва Н.Ф., Устінова Е.В. Роль і місце соціальних працівників в обслуговуванні інвалідів та людей похилого віку. – М., 2005. – с. 214. 31. Дементьєва Н.Ф., Устінова Е.В. Форми та методи медико – соціальної реабілітації непрацездатних громадян. -М., 2006. (ЦІЕТИН). 135 с. 32. Дудкін А.С. Десять доступних заходів підвищення ефективності соціального обслуговування у Росії//Соціальна робота. – 2010. – №12. 33. Дискін, А. А. Соціально-побутова та трудова реабілітація інвалідів та літніх громадян / А. А. Дискін, Е. І. Танюхіна. - М.: Логос, 2005. - с. 223. 34. Зайнишев, І. Г. Технологія соціальної роботи / І. Г. Зайнишев. Навч. для вузів. – К.: ВЛАДОС, 2007. – с. 240. 35. Зарецький А.Д. Менеджмент соціальної роботи: навчальний посібник / О.Д. Зарецький. - Вид. Друге, дод. та перероб. – Ростов н/Д: Фенікс, 2008. – с. 187. 36. Кандибін О. Плюс модернізація всієї країни// Соціальний захист. – 2010. – № 1. -с. 189. 37. Ковальова О. Ратифікацію потрібно добре підготувати. //Соціальний захист. – 2009. – №6. 38. Козлов, А. А. Практикум соціального працівника/А. А Козлов. Навч. для вузів. – Ростов-на-Дону: Фенікс, 2008. –с. 320. 39. Кравченко О.І. Соціальна робота: навч. – М.: ТК Велбі, Видавництво Проспект, 2008. – с. 384. 40. Кузнєцова В.А. Про практику та перспективи соціальної допомоги старим та інвалідам. – М., 2006. 200 с. 41. Лебедєва М. В одну кишеню кладуть, з іншої виймають// Соціальний захист. – 2009. – №9. 42. Легенчук Є.А., Легенчук Д.В. Соціальний захист інвалідів: Навчальний посібник. - Курган: Видавництво Курганського держ. Університету, 2007. - с. 194. 43. Легенчук Д.В. Правове забезпечення соціальної роботи: навчальний посібник. - Курган: Вид-во Курганського держ.університету, 2007. - с. 211. 44. Леонтьєва А.Г. Соціальний захист населення: навчальний посібник. Тюмень: Тюменський державний університет, 2008. – с.324. 45. Ломакін-Румянцев А.В. Це ємне слово доступність// Соціальна робота. – 2009. – №4. 46. Любушкіна Т.Л. Комплексна реабілітація інвалідів// Соціальна робота. – 2007. – №6. 47. Медико - соціальна реабілітація інвалідів: Основи законодавства / Под ред. І.К. Сирнікова. – М., 2007. 48. Настільна книга спеціаліста: Соціальна робота з інвалідами / Под ред. Є.І. Холостової, А.І. Осадчих - М., 2006 49. Новоженіна І.В. Соціальна підтримка як фактор якості життя осіб з обмеженими ментальними можливостями// Вітчизняний журнал соціальної роботи. – 2010. – № 1. 50. Павленок П.Д. Методологія та теорія соціальної роботи: навчальний посібник. - М: ІНФРА - М, 2008. 214 с. 51. Павленок П. Д. Основи соціальної роботи: Підручник / Відп. ред. П. Д. Павленок. - М: ІНФРА-М, 2004. 196 с. 52. Панов А.М. Підвищення доступності та якості послуг соціального обслуговування: сучасна ситуація та перспективи вирішення актуальних проблем// Вітчизняний журнал соціальної роботи. – 2007. – № 4. 172 с. 53. Панов А.М. Соціальна підтримка інвалідів у Російській Федерації: сучасний стан, проблеми, перспективи. / / Вітчизняний журнал соціальної роботи. – 2007. – № 3. 54. Понятовська О. Як облаштувати життя// Соціальний захист. – 2009. -№5. 55. Сафронова, В. М. Прогнозування та моделювання у соціальній роботі: Навчальний посібник / В. М. Сафронова. - М.: Видавничий центр "Академія", 2008. -с. 192. 56. Сидорова Л.М. Професійна реабілітація інвалідів// Соціальна робота. – 2007. – №2. 57. Синявська О., Васін С. Соціальна інтеграція молодих людей з інвалідністю: матеріали семінару ООН/СПб., 2004. 58. Скок Н.І. Інноваційна діяльність установ соціального обслуговування населення// Соціальна робота. – 2007. – № 5. -с. 191. 59. Смирнов С. Н., Сидоріна Т.Ю. Соціальна політика: Навч. допомога. - М: Видавничий дім ГУ ВШЕ, 2004. 60. «Соціальний захист населення: на порядку денному» Тези виступу М.А. Топіліна// Соціальна робота. – 2010. – № 5 61. Соціальна служба: досвід організаційно-адміністративної роботи: Навч. допомога. - Курган: Видавництво Курганського держ. Університет, 2006. 62. Соціальне обслуговування людей похилого віку та інвалідів. - М: Книга сервіс, 2004. - с.232. 63. Довідник соціального працівника/В.Д. Альперович (та ін); за заг. ред. Є.П. Агапова, В.А. Шапінського. – Ростов н/Д.: Фенікс, 2006. – с. 336. 64. Ускова Н. Використовувати всі механізми// Соціальний захист. – 2010. 65. Холостова О.І. Соціальна робота: навчальний посібник. - 6-те вид. – К.: Видавничо-торговельна корпорація «Дашков і К», 2009.-с. 240. 66. Холостова Є.І., Дементьєва Н.Ф. Соціальна реабілітація: Навчальний посібник. - М: Видавничо-торговельна корпорація «Дашков і К», 2007. - с. 340. 67. Храпилина Л.П. Основи реабілітації інвалідів: Навчальний метод. допомога. - М., 1996. -с. 146. 68. Ярська-Смирнова Є.Р., Наберушкіна Е.К. Соціальна робота із інвалідами. СПб.: Пітер, 2004. 320 с. 69. 70. ДОДАТКИ Додаток 1 Зміни внесені загальними зборами ВСТАВИ Курганській обласній громадській організації спортивно-реабілітаційного клубу інвалідів «Ахіллес» м. Курган 2011 загальні положення 1. Курганська обласна громадська організація спортивно-реабілітаційного клубу інвалідів «Ахіллес», іменована надалі Клуб, є добровільним, самоврядним, некомерційним формуванням, створеним з ініціативи громадян, які об'єдналися на основі спільності інтересів для реалізації спільних цілей, зазначених у Статуті Клубу. 2.Скорочене найменування Клубу – КОООСРК інвалідів «Ахіллес». 3.Клуб об'єднує на добровільній основі інвалідів та їх законних представників Курганської області. 4.Клуб за організаційно-правовою формою є громадською організацією, що має членство і не ставить за мету отримання прибутку. 5.Клуб здійснює свою діяльність відповідно до Конституції Російської Федерації, Федерального Закону «Про громадські об'єднання», Цивільного Кодексу Російської Федерації, чинного законодавства Російської Федерації, цього Статуту та загальновизнаних міжнародних принципів, норм і стандартів. 1.6.Діяльність Клубу ґрунтується на принципах добровільності, рівноправності всіх його членів, самоврядування та законності. 7.Клуб є юридичною особою з дня реєстрації Статуту, може мати штамп, бланки та печатку зі своїм найменуванням, рахунки в банківських установах, мати відокремлене майно, відповідати за своїми зобов'язаннями цим майном, набувати від свого імені майнові та особисті немайнові права, нести обов'язки, бути позивачем та відповідачем у суді, мати свої символи, емблеми та значки. 8.Клуб здійснює свою діяльність на території Курганської області. 9.Клуб відповідає за своїми зобов'язаннями всім майном, що йому належить. Члени Клубу не відповідають за зобов'язаннями Клубу, а Клуб не відповідає за зобов'язаннями його членів. 1.10.Місцезнаходження постійно діючого керівного органу Ради Клубу: Російська Федерація, Курганська область, м. Курган. Цілі, завдання, основні види діяльності Клубу 1. Цілями Клубу є: · створення умов для реабілітації та інтеграції інвалідів, насамперед дітей-інвалідів та молодих людей (з числа інвалідів), у життя суспільства; · задоволення інформаційних потреб молодих інвалідів; · пропаганда занять фізичною культурою, спортом серед інвалідів, членів їх сімей, дітей-інвалідів та молодих людей (з-поміж інвалідів); · розвиток творчих здібностей інвалідів; 2.2.Для досягнення поставленої мети Клуб вирішує наступні завдання: · організовує заняття фізкультурою та спортом, проводить змагання та створює умови для участі у змаганнях; · надає допомогу у створенні клубів інвалідів, у тому числі молодих інвалідів та батьків дітей-інвалідів у муніципальних утвореннях Курганської області; · розвиває моделі та напрямки адресної мобільної соціальної підтримки інвалідам, насамперед дітям-інвалідам та молодим людям з числа інвалідів; · залучає людей з інвалідністю до суспільного, соціально-економічного та культурного життя суспільства, створює систему адаптації їх у суспільстві; · підтримує проекти, спрямовані на покращення становища людей з інвалідністю у суспільстві; · здійснює привернення уваги суспільства до проблем людей з інвалідністю, захищає їхні права та інтереси; · створює умови для розвитку особистості; · у порядку, що визначається законодавством, займається підприємницькою діяльністю; · співпрацює із закордонними та міжнародними організаціями та фондами, діяльність яких не суперечить цілям та завданням Клубу. 3. Права Клубу Клуб має право в порядку, передбаченому чинним законодавством України: · вільно розповсюджувати інформацію про свою діяльність; · брати участь у виробленні рішень органів державної влади та органів місцевого самоврядування у порядку та обсязі передбаченим законодавством Російської Федерації; · проводити збори, мітинги, демонстрації, ходи та пікетування; · засновувати засоби масової інформації та вести видавничу діяльність; · представляти та захищати свої права, законні інтереси своїх членів, а також інших громадян в органах державної влади, органах місцевого самоврядування та громадських об'єднаннях; · здійснювати у повному обсязі повноваження, передбачені законами про громадські об'єднання; · виступати з ініціативами з різних питань життя, вносити пропозиції до органів державної влади; · брати участь у виборах та референдумах у порядку, встановленому законодавством Російської Федерації; · вступати як член у громадські об'єднання, бути учасником громадських об'єднань, а також спільно з іншими громадськими об'єднаннями створювати спілки та асоціації; · підтримувати прямі міжнародні контакти та зв'язки; · відкривати свої структурні підрозділи (організації, відділення чи філії та представництва) на території Курганської області; · вести підприємницьку діяльність остільки, оскільки це слугує досягненню статутних цілей Клубу і відповідає цим цілям. Такою діяльністю визнаються виробництво товарів і послуг, що приносять прибуток, що відповідають цілям створення Клубу, а також придбання та реалізація цінних паперів, майнових та немайнових прав, участь у господарських товариствах, участь у товариствах на вірі як вкладник; · Доходи від підприємницької діяльності Клубу не можуть бути перерозподілені між членами Клубу та повинні використовуватись лише для досягнення статутних цілей; · створювати господарські товариства та товариства, а також набувати майно, призначене для ведення підприємницької діяльності; · Клуб може здійснювати інші права, передбачені чинним законодавством Російської Федерації та відповідні статутним цілям та завданням Клубу. 4. Обов'язки Клубу Клуб зобов'язаний: · дотримуватись законодавства Російської Федерації, загальновизнаних принципів і норм міжнародного права, що стосуються сфери своєї діяльності, а також норм, передбачених цим Статутом та іншими установчими документами; · щорічно публікувати звіт про використання свого майна або забезпечувати доступність ознайомлення із зазначеним звітом; · щорічно інформувати орган, який прийняв рішення про державну реєстрацію громадської організації, про продовження своєї діяльності із зазначенням дійсного місця знаходження постійно діючого керівного органу, його назви та даних про керівників Клубу в обсязі відомостей, що включаються до єдиного державного реєстру юридичних осіб; · подавати на запит органу, який реєструє громадські об'єднання, документи з рішеннями керівних органів та посадових осіб Клубу, а також річні та квартальні звіти про свою діяльність в обсязі відомостей, що надсилаються до податкових органів; · допускати представників органу, який реєструє громадські об'єднання, на заходи, що проводяться Клубом; · сприяти представникам органу, який приймає рішення про державну реєстрацію громадських об'єднань, в ознайомленні з діяльністю Клубу у зв'язку з досягненням статутних цілей та дотриманням законодавства Російської Федерації; · інформувати федеральний орган державної реєстрації про обсяг отримуваних Клубом від міжнародних та іноземних організацій, іноземних громадян та осіб без громадянства грошових коштів та іншого майна, про цілі їх витрачання або використання та про їх фактичне витрачання або використання за формою та у строки, що встановлюються уповноваженим федеральним органом виконавчої. 5. Члени Клубу 5.1. Членами Клубу можуть бути фізичні особи, які досягли вісімнадцятирічного віку, які є інвалідами І, ІІ та ІІІ групи всіх категорій, особи, що виражають їх інтереси та юридичні особи - громадські організації інвалідів, їх чисельність повинна становити не менше 80% від числа членів Клубу. У члени Клубу можуть бути прийняті фізичні особи, які активно сприяють вирішенню проблем Клубу. Порядок їхнього прийому встановлюється Радою Клубу. Як фізичних осіб членами Клубу можуть бути іноземні громадяни та особи без громадянства, які законно перебувають у Російській Федерації, розділяють цілі Клубу та дотримуються вимог Статуту. Прийом у члени Клубу та вихід із членів здійснюється шляхом подання заяви до Ради Клубу фізичними особами та за рішенням та заявою юридичної особи. 2. Клуб може заснувати структурні підрозділи (відділення, філії та представництва), що діють на підставі положень про них, затверджених Радою. 3. Структурні підрозділи (відділення, філії та представництва) можуть засновуватись за територіальною ознакою на всій території Курганської області. Права та обов'язки членів Клубу 1. Члени Клубу беруть участь у реалізації статутних цілей та завдань шляхом особистої праці, а також шляхом внесення грошових та матеріальних коштів, наданням майна, послуг та надання допомоги в іншій формі, яка не заборонена законодавством. 2. Члени Клубу мають право: · брати участь у діяльності всіх його органів, а також у всіх заходах, що проводяться; · обирати та бути обраними до всіх органів Клубу; · обговорювати будь-які питання діяльності Клубу та вносити пропозиції щодо покращення його роботи; · користуватися в установленому порядку майном, будинками, спорудами, обладнанням, засобами транспорту, зв'язку, розмножувальною технікою, банками даних та ін. · отримувати інформацію про діяльність Клубу; · користуватися моральною, матеріальною та соціальною підтримкою Клубу; · обговорювати будь-яке питання, що стосується їх прав та обов'язків; · оскаржити рішення керівних органів Клубу на загальних зборах чи суді; · користуватися підтримкою та захистом Клубу. 6.3. Члени Клубу зобов'язані: · виконувати Статут Клубу; · перебувати на обліку в Клубі та брати посильну участь у роботі; · берегти та множити власність Клубу; · сплачувати вступні та членські внески. 6.4. Член Клубу за порушення Статуту може бути виключений із Клубу за рішенням Ради. Рішення про виключення може бути оскаржене на загальних зборах. Член Клубу може вийти із нього добровільно, подавши про це заяву. 5. Права та обов'язки членів Клубу, порядок прийому та виходу з членів Клубу, розмір вступних та членських внесків можуть також регулюватися Положенням про членство, затвердженим загальними зборами Клубу та таким, що не суперечить Статуту. 7. Керівні, виконавчі та контрольні органи Клубу 1. Вищим керівним органом Клубу є загальні збори, які збираються не рідше одного разу на рік. Загальні збори є правомочними за наявності не менше 2/3 членів Клубу. 2. До виняткової компетенції загальних зборів належать: · затвердження Статуту та внесення до нього змін та доповнень; · обрання Ради, у кількості, визначеній загальними зборами та ревізора; · обрання голови Клубу; · заслуховування звітів про діяльність ревізора та Ради, оцінка їхньої роботи; · визначення основних напрямів діяльності Клубу, принципів формування та використання його майна; · прийняття рішення про реорганізацію та ліквідацію Клубу. 7.3. Позачергові загальні збори можуть бути скликані: · на вимогу Ради; · на вимогу ревізора; · на вимогу 1/3 членів Клубу. Рішення загальних зборів приймаються кваліфікованою більшістю, щонайменше 2/3 голосів. 4. У період між загальними зборами керівництво діяльністю Клубу здійснює Рада – постійно діючий керівний орган. Рада обирається терміном п'ять років. Вибори Ради проводяться таємним чи відкритим голосуванням за рішенням загальних зборів. Обраним вважається кандидат, якщо за нього проголосувало щонайменше 2/3 присутніх на загальних зборах. Засідання Ради проводяться за необхідності, але не рідше одного разу на квартал. Керує засіданням Ради голова Клубу. Рада правомочна за участю більше половини членів Ради. 5. Рада Клубу: · обирає зі свого складу заступника голови Клубу; · створює комісії та обирає їх керівників; · організує виконання та контроль за реалізацією рішень загальних зборів; · визначає напрям та види підприємницької діяльності, затверджує Статути господарських товариств; · затверджує Положення «Про структурні підрозділи Клубу»; · затверджує структуру робочого апарату та штатний розпис; · встановлює розміри та порядок внесення вступних та членських внесків; · затверджує бухгалтерські звіти та баланси створених господарських товариств; · призначає та звільняє з посади директорів створених господарських товариств; · приймає рішення про участь у виборчих компаніях, висуває кандидатів відповідно до чинного законодавства РФ; · розпоряджається майном Клубу; · затверджує програми діяльності Клубу; · розглядає особисті заяви та приймає рішення по суті у наданні допомоги та інших поставлених питань; · приймає рішення про скликання загальних зборів; · розглядає заяви про прийом до членів Клубу та вихід із членів Клубу; · створює структурні підрозділи; · затверджує бюджет Клубу на наступний рік та звіт за попередній; · забезпечує облік та збереження документів з особового складу, а також своєчасну передачу їх на державне зберігання в установленому порядку при реорганізації та ліквідації Клубу; · розглядає будь-які питання, пов'язані з діяльністю Клубу та які не належать до виняткової компетенції зборів. 7.6. Рада вирішує інші питання, що випливають із цього Статуту та чинного законодавства РФ та Курганської області. 7. Повсякденне керівництво діяльності Клубу здійснюється головою, яка обирається на загальних зборах 2/3 голосів, строком на п'ять років. Голова підзвітний у своїй діяльності загальним зборам. 8. Голова Клубу: · головує на засіданнях Ради; · представляє без довіреності інтереси Клубу в органах державної влади Курганської області та в органах місцевого самоврядування; · організує роботу з планування доходів та витрат; · приймає та звільняє працівників апарату, заохочує та накладає дисциплінарні стягнення; · укладає договори, контракти, угоди; · скликає засідання Ради; · видає накази та розпорядження; · розпоряджається майном у межах, встановлених Радою та загальними зборами; · видає довіреність; · відкриває розрахункові та інші рахунки у банківських та інших кредитних установах; · підписує звіти, баланси та інші фінансові документи; · виконує інші функції, які з цілей і завдань цього Статуту. 7.9. За відсутності голови його обов'язки виконуються заступником голови. 10. Ревізор обирається загальними зборами п'ять років. Ревізор підзвітний загальним зборам. Ревізор перевіряє: · виконання Статуту Клубу; · стан фінансової діяльності, облік та звітності. Ревізор Клубу свою діяльність здійснює на підставі Положення, затвердженого загальними зборами. 8. Кошти та власність Клубу 1. Джерелами формування коштів Клубу є: 8.2. За дарувальниками зберігається право встановлення цільового призначення внесків. 8.3. Кошти Клубу використовуються виконання статутних цілей і завдань, в розвитку матеріально-технічної бази Клубу. 4. Для реалізації своїх статутних цілей та завдань Клуб має право мати у власності або орендувати будівлі, споруди, житловий фонд, транспортні засоби, інвентар, майно культурно-побутового та просвітницького призначення, кошти, цінні папери та інше майно. 5.Клуб має виняткове право розпорядження своєю власністю. Від імені Клубу право власності на майно здійснює Рада Клубу. 8.6. Власником майна є Клуб. Кожен окремий член Клубу не має права власності на частку майна, що належить Клубу. Порядок внесення змін та доповнень до Статуту Клубу 9.1.Пропозиції щодо зміни та доповнення Статуту вносяться членами Клубу письмово до Ради Клубу. Загальні збори за поданням Ради Клубу розглядають ці пропозиції та приймають за ними рішення. Зміни та доповнення до Статуту Клубу вважаються прийнятими, якщо за них проголосувало щонайменше дві третини присутніх на загальних зборах. 2.Зміни та доповнення у Статуті Клубу підлягають державній реєстрації в установленому законом порядку та набувають юридичної чинності з моменту цієї реєстрації. 10. Припинення діяльності Клубу 10.1 Реорганізація Клубу (у формі злиття, приєднання, поділу, виділення, перетворення) або ліквідація здійснюється за рішенням загальних зборів. 2.Реорганізація або ліквідація Клубу здійснюється за рішенням загальних зборів, якщо за це проголосувало не менше двох третин присутніх на загальних зборах. 3. За рішенням суду Клуб може бути ліквідований у випадках, встановлених чинним законодавством. 4. Порядок ліквідації Клубу визначається загальними зборами відповідно до вимог чинного законодавства. 5.Ліквідація Клубу провадиться ліквідаційною комісією, що утворюється за рішенням загальних зборів. Ліквідаційна комісія правомочна вирішувати всі питання, пов'язані з ліквідацією Клубу, на підставі та в порядку, передбаченому чинним законодавством Російської Федерації. 6.Майно Клубу переходить після його реорганізації до нових юридичних осіб у порядку, передбаченому Цивільним Кодексом Російської Федерації. 7.Майно, що залишилося внаслідок ліквідації Клубу, після задоволення вимог кредиторів направляють на цілі, що визначаються рішенням загальних зборів про ліквідацію Клубу, а у спірних випадках – рішенням суду. Рішення про використання майна, що залишилося, публікується ліквідаційною комісією в пресі. 10.8. Рішення про ліквідацію Клубу надсилається до відповідних компетентних державних органів. Документи щодо особового складу Клубу після ліквідації передаються на державне зберігання. Додаток 2 ПРОГРАМИ, реалізовані Курганською обласною громадською організацією спортивно-реабілітаційного клубу інвалідів «Ахіллес» за 2011-2013 роки. Обласний фестиваль художньої творчості дітей та молодих інвалідів «Я-Автор» Обласний фестиваль молодих інвалідів «Рух – це життя!» 3. «Райдуга життя» – створення та розвиток мережі клубів молодих інвалідів у муніципальних утвореннях Курганської області. 4. Інформаційна збірка для молодих інвалідів. оздоровчих, туристичних наметових таборів для дітей інвалідів та їх друзів.Розвиток адаптивного туризму в Курганській області. . «Райдуга життя» продовження проекту. Обласний конкурс «Лідери нового покоління» (Бакланова Олена (3 місце) та Юровських Олексій (2 місце) . «Мрія плюс» Центр соціальної адаптації молоді (з-поміж інвалідів) та членів їх сімей Виїзди до районів (Шумихінський, Щучанський, Куртамиський, Притобольний) для організації «Шкіл батьків дітей-інвалідів». Участь в обласному конкурсі «Лідери нового покоління» (Логінівська Анастасія та Бернікова Людмила) Обласний фестиваль молодих інвалідів «Рух – це життя» Реалізація проекту «Твоє право» (виграно грант на форумі УРФО «Ранок») Участь у VI Форумі соціально значимих проектів громадських організацій УРФО (Бронзова призерка). Додаток 3 Діяльність КОООСРК інвалідів «Ахілес» . «Райдуга життя» продовження проекту. Міжрайонний зліт молодих інвалідів «Райдуга життя» Міський конкурс «Лідер XXI століття» (Бакланова Олена – 2 місце) Обласний конкурс "Лідери нового покоління" (Бакланова Олена (3 місце). . «Мрія плюс» Всеросійський конкурс «Лідер ХХI століття» (Бакланова Олена 2 місце у номінації керівник МДОО, «Визнання колег» та за «Волю до перемоги») Обласний фестиваль молодих інвалідів «Рух – це життя» Інформаційний довідник для молодих інвалідів Центр соціальної адаптації молоді (з-поміж інвалідів) та членів їх сімей «САМІ» отримано фінансування від ГлавУО. . «Зустріч друзів» (50 школа, КРЦ. ЦЗС) Виїзди до районів (Шумихінський, Щучанський, Куртамиський, Притобольний) для організації «Шкіл батьків дітей-інвалідів» Присуджено премію «Подолання» - Баклановій Олені. Міська молодіжна премія – Бакланова Олена. Участь у міському конкурсі "Лідер XXI століття" Участь в обласному конкурсі «Лідери нового покоління» (Логінівська Анастасія та Бернікова Людмила («Визнання колег»). Обласний фестиваль молодих інвалідів «Рух – це життя» Центр соціальної адаптації молоді (з-поміж інвалідів) та членів їх сімей «САМІ» Реалізація проекту «Твоє право» (Бакланова Олена виграно грант на форумі УрФО «Ранок») Реалізація проекту «Школа для батьків дітей-інвалідів» Реалізація проекту «Подолання» Обласний фестиваль мистецької творчості «Я – Автор» Дипломанти Всеросійського інтегрованого фестивалю художньої творчості «Разом ми зможемо більше!» (Нікітіна Віра, Бакланова Олена, Філіппова Олена, Коровін Іван) Участь в обласному фестивалі молодіжних та дитячих громадських об'єднань «Райдуга – 2013» Участь у VI Форумі соціально значимих проектів громадських організацій УРФО (Бронзова призерка). Участь усіх номінантів у окружному форумі УРФО «УТРО». Додаток 4 Схема управління проектом "Твоє право"
К.І. Теслер
ФДБОУ ВПО «МДСУ»
СОЦІАЛЬНА АДАПТАЦІЯ ОСІБ З ОБМЕЖЕНИМИ МОЖЛИВОСТЯМИ ЗАСТОСУВАННЯМ СТВОРЕННЯ ГРОМАДСЬКО-РЕАБІЛІТАЦІЙНИХ ЦЕНТРІВ
Розглянуто вирішення проблеми соціальної адаптації та доступності міського середовища для людей з обмеженими можливостями за рахунок створення суспільно-реабілітаційних центрів, що поєднують у собі оздоровчу, освітню, спортивну, культурно-масову, соціальну, науково-технічну та виробничу функції.
Ключові слова: громадсько-реабілітаційні центри, загальнодоступне середовище, соціальна адаптація, інваліди, маломобільна група населення (МГН).
За даними Федеральної служби державної статистики від загальної кількості громадян Росії 103% становлять інваліди. У загальній кількості людей з аномальним розвитком сліпі та слабозорі складають 5 (з них слабозорі - 85,3), глухі та слабочуючі - 10,81, розумово відсталі - 73,9, з ураженням опорно-рухового апарату - 2,57, з важкими порушеннями мови – 3,5, з іншими порушеннями – 4,2 %. Проте варто зауважити, що відсоток виявлення інвалідності залежить від ступеня технічного розвитку конкретного регіону країни. Так, наприклад, відсоток інвалідів душу населення великих містах, як-от Москва і Санкт-Петербург, значно перевищує виявлений відсоток у містах Східної Сибіру і Далекому Сході. Підвищення рівня медичного обслуговування та діагностування захворювань на ранніх стадіях веде не тільки до збільшення кількості запобіганих випадків інвалідності або до зниження несприятливих факторів, а й до збільшення відсотка виявлених хворих. Про це свідчать цифри статистики: відсоток інвалідів у країнах із найбільш розвиненою системою охорони здоров'я, таких як Фінляндія, Франція та Великобританія, перевищив 25% від загальної кількості населення країни. У Росії близько 15 млн осіб, крім приїжджих - інваліди. Ця цифра говорить про значущість одного з факторів, що визначають якість архітектурно-планувальних рішень, можливість доступу до будівлі всіх груп населення, включаючи людей з обмеженими можливостями.
Існуюче становище статистики змушує замислитися як забезпечення необхідними умовами життєдіяльності, а й можливості соціалізації та працевлаштування інвалідів. У цій ситуації нарівні з етичними та моральними принципами починають діяти й економічні процеси. Цей значний шар населення має бути працевлаштований, інакше його дотаційне становище буде суттєвим економічним тягарем для держави.
У сучасних умовах економічні фактори за своєю значимістю займають далеко не останнє місце. Якщо розглянути цю проблему більш детально, то можна зазначити, що непрацевлаштована людина, яка отримує допомогу по інвалідності, не тільки не приносить дохід державі у вигляді податків із заробітної плати, а й суттєво обмежена у своїй споживчій спроможності, що у свою чергу позначається на товарно- сировинний ринок. Звичайно, всілякі дотації та пільги, призначені для маломобільних груп населення (МГН), не можуть
© Теслер К. І., 2012
бути скасовані навіть за повного працевлаштування, проте ці кошти можна витрачати доцільніше, що сприятиме якнайшвидшому розвитку науку й техніки у цій галузі.
Якщо подивитися на цю проблему з іншого боку, то недостатність заходів, що застосовуються для здійснення доступності міського середовища, тягне за собою виключення із соціальних та економічних процесів майже 10% населення країни. Також слід зазначити втрату частини туристичного ринку.
Процес адаптації міст Росії для МГН фактично розпочався із введенням у дію СНиП 35-01-2001. «Доступність будівель та споруд для маломобільних груп населення» та серії СП. Згідно з цими документами стало необхідно проектувати та будувати нові, а також реконструювати існуючі будинки з урахуванням забезпечення умов життєдіяльності МГН, рівних умовам інших категорій населення. Однак окремі будівлі, які задовольняють усім умовам доступності, можна порівняти з острівцями у безкрайньому океані міського середовища. При цьому питання транспортної доступності від однієї будівлі до іншої поки що не вирішені. Навіть у Москві дістатися від Кремля до Новодівичого монастиря МГН (М4) може лише скориставшись соціальним таксі. На даний момент лише 9 із 185 станцій Московського метрополітену обладнані витягами для інвалідів. Наприклад, у Відні, де мешкає 600 тис. осіб, встановлено 2 тис. витягів.
Доступне середовище - це такий навколишній простір, в якому будь-яка людина незалежно від свого стану, фізичних можливостей та інших обмежень має можливість безперешкодного доступу до будь-яких об'єктів соціальної, громадської, транспортної та іншої міської інфраструктури, а також може вільно пересуватися будь-яким вибраним маршрутом. При цьому, крім інвалідів (інваліди в кріслах-візках, інваліди з порушеннями опорно-рухового апарату, інваліди по зору та інваліди з порушеннями слуху), є й інша категорія населення, яка також потребує «безбар'єрного» середовища. Це особи з обмеженими можливостями, які мають труднощі при самостійному пересуванні та орієнтуванні в просторі (особи похилого віку, вагітні жінки, особи з малолітніми дітьми та інші особи, змушені через стійку або тимчасову фізичну нестачу використовувати для свого пересування допоміжні засоби та пристосування). І якщо частка інвалідів у суспільстві становить близько 10 %, то разом із іншими маломобільними громадянами цей показник за різними статистичними даними становить 25... 30 % (залежно від демографічної структури населення). Тому будь-які заходи щодо створення загальнодоступного простору життєво необхідні для 10% населення, для 30% – корисні та для 100% – зручні. Повсюдне створення безперервного безбар'єрного середовища призводить до вирішення багатьох соціальних завдань великого міста. У цьому принципі має будуватися концепція формування міського простору. Рішення, що розробляються, повинні відповідати потребам населення міст, будь то доросла людина, дитина, вагітна жінка, велосипедист або колясочник.
Ефективна система реабілітації інвалідів ґрунтується на наступних принципах: інтеграції в суспільство, консолідації зусиль, комплексності та доступності, гуманності та моральності, пріоритету підтримки сім'ї, стимулювання власної активності, постійної трудової зайнятості інвалідів, поєднання традицій та новацій. Створення середовища, що оточує інваліда, з урахуванням цих принципів та використанням сучасних технологій дозволить забезпечити якісно новий рівень реабілітації, досягти продуктивності та чіткості функціонування системи соціальної реабілітації.
Для вирішення завдань реабілітації в Москві вже працюють 19 реабілітаційних центрів та 69 відділень соціальної реабілітації, які використовують у своїй діяч-
/ББІ 1997-0935. Vestnik Мвві. 2012. № 10
передові методи, що включають своєчасну профілактику, ранню діагностику, кваліфіковану медичну допомогу та сучасні технічні засоби реабілітації. Передбачається, що в інклюзивному середовищі інваліди швидше включаються в соціальне життя суспільства, простіше налагоджують комунікації, здатні до трудової діяльності. Соціальна адаптація інвалідів безпосередньо залежить від їхньої можливості самостійно пересуватися, працювати, задовольняти життєві потреби, здобувати освіту та робочі спеціальності, спілкуватися та відпочивати. Від усіх цих можливостей безпосередньо залежить якість процесу адаптації. Дуже важливим елементом у цьому процесі є спорт, що дозволяє інвалідам ще більше розкритися та інтегруватися у зовнішнє середовище, домагаючись неймовірних успіхів, завойовуючи нагороди міжнародного рівня. Також не варто забувати і про трудову діяльність, що дозволяє не тільки професійно розвиватися, але і бути самостійним як у фізичному, так і в матеріальному плані.
Для вирішення цього завдання необхідна спрямована реконструкція окремих маршрутів та кварталів, що забезпечує доступність МГН. Таким чином, створюючи за спеціально розробленим проектом «центри доступності», що поєднують у собі оздоровчу, освітню, спортивну, культурно-масову, соціальну, науково-технічну та виробничу функції, можна досягти суттєвих результатів уже в найближчому майбутньому.
Прикладом таких повсякденних маршрутів пересування МГН може стати шлях незрячої людини від місця проживання до місця роботи, навчання, лікування, реабілітації та назад. Інвалід зору є найбільш незахищеним з усіх груп інвалідів. Найважливішу роль його орієнтації у міському середовищі грає слух, завдяки слуху зберігається можливість дистанційного сприйняття навколишнього світу. Однак за умов великого міста ця можливість суттєво обмежується за рахунок збільшення шумового фону. Тому створення центрів для реабілітації, комунікації, навчання та роботи людей з обмеженнями зору є одним із пріоритетних напрямів у цій галузі. Подібні громадсько-реабілітаційні центри необхідно створювати на маршрутах вже освоєних інвалідами цієї групи, таких як шлях, що проходить МГН від центру лікування до діагностики або реабілітації.
Основою для таких центрів має послужити реабілітаційний заклад, у якому пацієнти проходять курс відновного лікування. Цей функціональний блок вважатимуться ядром центру, навколо якого будуються вся функціональна схема комплексу. Найбільш ефективним є реабілітаційні центри, які працюють із кількома медичними установами. Це не лише дозволяє забезпечити їхнє стабільне рівномірне завантаження, а й суттєво скоротити фінансові витрати на персонал та обладнання. Як показала практика, у подібних центрах найменша завантаженість припадає на діагностичне відділення, що має найдорожче обладнання. Виходячи з цього необхідно будувати архітектурно-планувальне рішення комплексу, виділяючи центральний діагностично-лабораторний блок, навколо якого розташовуватимуться палатні корпуси реабілітаційного центру, причому їх кількість повинна забезпечувати повноту завантаження цього блоку. Також у деяких випадках доцільно розташовувати у зв'язці з діагностикою та блок поліклініки загального чи спеціалізованого призначення. Залежно від територіального розташування структура громадсько-реабілітаційного центру доповнюється відділеннями денного стаціонару чи корпусами санаторно-пансіонатного типу.
Як структуроутворюючий блок, реабілітаційний центр формує навколо себе групу допоміжних блоків, таких як торговий, готельний,
житловий, виробничий, громадсько-рекреаційний, спортивний, офісний чи науково-дослідний. Таке об'єднання сприяє підвищенню рентабельності центру з допомогою залучення кожним із блоків додаткових споживачів. Але крім економічної вигоди існує, мабуть, найважливіший аспект - створення єдиного комфортного середовища, що задовольняє практично всі побутові потреби людей з обмеженими можливостями. Створення таких комфортних зон має суттєво підвищити рівень життя інвалідів та послужити їхній повній соціалізації та адаптації до сучасного життя. При такому компонуванні центр надає можливість МГН відмовитися від щоденного переміщення містом, поки що не повною мірою відповідає їхнім можливостям, водночас ні скільки не обмежуючи їх мобільність.
Створюючи подібні «центри рівних можливостей», пов'язані між собою адаптованими маршрутами громадського транспорту, можна досягти створення сучасного, продуманого, налагодженого, доступного середовища в умовах усього міста, що в свою чергу позитивно позначиться на соціальній адаптації МГН.
бібліографічний список
1. Матеріали збірки "Російський статистичний щорічник" Федеральної Служби Державної Статистики за 2011 рік. Режим доступу: http://www.gks.ru/bgd/regl/b11_13/ Main.htm. Дата звернення: 16.04.12.
2. Матеріали із сайту Міністерство охорони здоров'я та соціального розвитку Російської Федерації. Режим доступу: http://www.minzdravsoc.ru. Дата звернення: 6.06.12.
3. Семенова С.А., Шрейбер А.А. Комплексна оцінка міського середовища з урахуванням потреб маломобільних груп населення та інвалідів // Архітектура та містобудування.
2011. № 5 (37). З. 73-78.
4. Коробейнікова А.А., Теслер К.І. Принципи створення загальнодоступного середовища великих містах з прикладу р. Москви // Зб. доповідей внутрішньовузівської конференції за підсумками науково-дослідних робіт студентів 2011/2012. С. 71-74.
5. Gerhard Loeschcke, Lothar Marx, Daniela Pourat. Barrierefreies Bauen. Band 1/ ©2011 BeuthVerlagGmbH Berlin-Wien-Zurich. 296 p.
6. КічероваМ.М. Соціальна реабілітація інвалідів у Західно-Сибірському регіоні основні підходи, шляхи розвитку: дис. ... канд. соц. наук. Тюмень, 2009. 199 с.
7. Степанов В.К. Спеціалізовані навчально-лікувальні центри. М.: Будвидав, 1987. 200 с.
8. PhilippMeuser, Christoph Schirmer. New Hospital Buildings in Germany Volume 1: General Hospitals and Health Centres / © 2006 by DOM publishers. 304 p.
Надійшла до редакції у липні 2012 р.
Про автора: Теслер Кирило Ігорович - кандидат архітектури, старший викладач кафедри проектування будівель, ФДБОУ ВПО «Московський державний будівельний університет» (ФДБОУ ВПО «МДСУ»), м. Москва, Ярославське шосе, 26, [email protected] mail.ru.
Для цитування: Теслер К.І. Соціальна адаптація осіб з обмеженими можливостями через створення суспільно-реабілітаційних центрів // Вісник МДСУ
2012. № 10. С. 51-55.
SOCIAL ADAPTATION OF PERSONS WITH DISABILITIES THROUGH ESTABLISHMENT OF PUBLIC REHABILITATION CENTRES
Усунення будь-якого спричиненого життя умовами і якістю медичної допомоги, відсоток розв'язаних людей в народі є тепер як висока як вона була в past. Social adaptation and accessibility of urban environment for people with disabilities remains the best important problem of contemporary architecture.
/ SSW 1997-0935. Вестник MGSU. 2012. № 10
Відповідь полягає в встановленні громадських реhabilitation центрів, які виконують рекреаційні, освітні, спортивні, культурні, соціальні, технологічні та виробничі функції. Цей виріб є найбільш потрібним для агресивних і природно impaired людей, тому що вони існують особливі проблеми в travelling in urban environment. Визначення barrier-free environment може розв'язати проблему socialization disabled people, because it contemplates all functional processes that they need. Integration of different functional units withpublic rehabilitation Center helps improve the living conditions of disabled people, and at the same time it contributes to the profitability of thes centres as whole and provides necessary impetus boosting the development of techniques and technology Групи людей.
Key words: громадська реабілітація центрів, friendly urban environment, соціальне adaptation, people with disabilities.
1. Матеріали "2011 Statistical Yearbook of Russia" складаються з Federal State Statistics Service]. Available at: http://www.gks.ru/bgd/regl/b11_13/Main.htm. Date of access: 16.04.12.
2. Materials of the website of the Ministry of Health and Social Development of Russian Federation. Available at: http://www.minzdravsoc.ru. Date of access: 6.06.12.
3. Semenova S.A., Shreyber A.A. Комплексна отценка городської среди з рахом потребності маломобільних груп населення і invalidov. 2011, no. 5(37), pp. 73-78.
4. Коробейникова А.А., Теслер К.І. Printsipy совдання загальнодоступної среди в bol"shikh gorodakh на prime g. Moskvy .
5. Gerhard Loeschcke, Lothar Marx, Daniela Pourat. Barrier-free Construction. 2011, BeuthVerlagGmbH Berlin-Wien-Zurich, vol. 1, 296 p.
6. Кічерова М.Н. Соціальна "нова реалізація invalidov в Західносібірскому регіоні: основні підкроди, путі розвітія. Тюмен, 2009, 199 p.
7. Степанов В.К. Спеціалізірованние учбово-лічебні центри. Moscow, Stroyizdat Publ., 1987, 200 p.
8. Philipp Meuser, Christoph Schirmer. New Hospital Buildings в Німеччині. Vol. 1. General Hospitals and Health Centres. DOM Publ., 2006, 304 p.
Ярославське шосе, Москва, 129337, Російська Федерація; [email protected]
For citation: Tesler К.І. Соціальна " adaptation lits s ogranichennymi vozmozhnostyami posredstvom sozdania obshchestvenno-reabilisionnyh centrov . Vestnik MGSU . 2012, no. 10, pp. 51-55.
Заняття 7. «Освітня інтеграція та соціальна адаптація дітей з обмеженими можливостями здоров'я як соціальна та психолого-педагогічна проблема»
1. Комунікативна компетенція як ключова умова соціальної адаптації осіб із ОВЗ.
Комунікативну компетенцію названо в сучасній моделі освіти однією з базових компетентностей сучасної людини (уміння ефективно співпрацювати з іншими людьми). Інтеграція та соціальна адаптація учнів з ОВЗ неможлива без мовного спілкування та взаємодії. При відставанні у розвитку промови виникають проблеми, пов'язані зі спілкуванням, з'являються труднощі комунікативної поведінки, виявляються засмученими взаємини між індивідом та суспільством. Особливої важливості набувають фактори комунікабельності та толерантності. Проблема формування комунікативної компетенції дітей з обмеженими можливостями здоров'я як найповнішої та успішної соціалізації учнів, має велику значимість і актуальність. Рівень комунікативних умінь учнів з обмеженими можливостями здоров'я визначається вузьким соціальним колом їх спілкування, що реально склалося; недостатністю їх можливостей на формування комунікативної компетенції підлітків. Від рівня комунікативної компетентності особистості багато в чому залежить успішність її взаємодії з партнерами зі спілкування та їх інтеграція у шкільне співтовариство. Зараз ми живемо в інформаційному суспільстві, що швидко змінюється, яке пред'являє до випускників школи, а тим більше з ОВЗ, суворіші вимоги. Практична спрямованість розвитку комунікативних навичок виходить першому плані. Для цього необхідна організація спілкування між учнями в процесі навчання, проведення спільних заходів, занять у гуртках додаткової освіти дітей з обмеженими можливостями здоров'я з однолітками загальноосвітніх шкіл, що нормально розвиваються; між учнями та його батьками. Вчитися спілкуванню, спілкуючись – ось основний принцип комунікативності. Тут необхідний комплексний підхід до розвитку усного діалогічного мовлення дітей - приділяти увагу усім етапах навчання та виховання. З цією метою можна розробити модель (інваріативний модуль) «Формування комунікативної компетенції учнів з обмеженими можливостями здоров'я як основна умова їх успішної соціалізації», що складається з блоків: навчальна діяльність, виховна робота, додаткова освіта, соціально-психологічний супровід, сім'я, соціум. Після цього розпочати роботу щодо формування комунікативної компетенції дітей з ОВЗ. Комунікативна складова або його компонент повинен включатися до кожного уроку та позакласного заходу. До цієї діяльності можуть бути залучені такі учасники освітнього процесу: учні, педагоги школи (вчителі початкових класів, вчителі середньої ланки, вихователі, вчителі-дефектологи, педагоги додаткової освіти), педагоги додаткової освіти поза школою, батьки. Учні з ОВЗ беруть участь у всіх заходах разом із учнями масових шкіл.
2. Технології соціальної адаптації в умовах освітньої інтеграції.
Технологізація навчального процесу в умовах інтеграції вимагає врахування сучасного бачення змісту та завдань освіти, яке включає не тільки формування знань, умінь та навичок, не лише передачу від одного покоління до іншого соціального досвіду, а й створення середовища для розвитку особистості. У разі інтегрованого навчання це забезпечення захищеності особистості школяра з обмеженими можливостями. Освітнє середовище характеризується відкритістю, цілісністю, орієнтованістю на індивідуалізацію навчання та соціалізацію учнів.
Технологія соціальної адаптації в умовах освітньої інтеграції ґрунтується на таких концептуальних положеннях. Вимоги комплексності задають необхідність різнобічного вивчення можливостей та особливостей учнів, які потребують корекційно-освітніх послуг, використання різних методів, методик, прийомів та засобів з арсеналу загальної та корекційної педагогіки, педагогічної та спеціальної психології. Критично переосмислені та взяті на озброєння різні підходи можуть бути суперечливими, не завжди застосовними до всіх учнів класу, але вони створюють потужний інструмент у руках вчителя, завдяки якому він зможе допомогти будь-якому учню та його батькам. Системність вирішення корекційно-освітніх завдань відображає взаємозв'язок досягнення навчальних та виховних цілей, прогнозування та подолання актуальних труднощів взаємодії школярів з різними пізнавальними можливостями. Системність вимагає, щоб вчитель як вирішував миттєві завдання, пов'язані з освоєнням програмного навчального матеріалу, а й вчасно вживав превентивні заходи щодо оптимізації взаємин у дитячому колективі, корекції девіацій поведінки, розвитку сильних сторін особистості учня. У класі інтегрованого навчання необхідна системна робота над створенням сприятливих умов для найповнішої реалізації потенційних пізнавальних можливостей всіх дітей, зважаючи на особливості їх розвитку, що зумовлюють специфічні цілі та завдання навчання.
Так само важливим є діяльнісний характер навчання, виховання. Теоретичною основою є положення про роль діяльності в психічному розвитку дитини та про особливу роль провідної діяльності у формуванні психічних новоутворень. Зазначений підхід означає, що основним способом здійснення справжньої інтеграції є успішність активної діяльності учнів. Тільки в ній можуть бути змодельовані та відтворені умови, важкі для учня, але можливі у житті, аналіз та відтворення яких можуть стати основою для позитивних зрушень у розвитку особистості школяра.
Корекція за умов інтегрованого навчання включає у собі як корекцію знань, психічних функцій, а й корекцію девіацій взаємовідносин. Це можливо лише в рамках діяльності учнів, що здійснюється у тісній співпраці з дорослим та під його керівництвом. Будь - яка корекція ґрунтується на тому чи іншому виді діяльності . У ньому можна об'єктивувати важкі конфліктні ситуації та направити орієнтування учня з їхньої конструктивне вирішення. Діяльність дозволяє відтворити форму взаємодії, яка відповідає вимогам соціального оточення.
Значним є розвиток механізмів соціальної адаптації у дітей з різним рівнем розвитку, водночас бажано, щоб ці рівні не відрізнялися один від одного більш ніж на один крок (рівень); учні включаються до соціальної взаємодії, що сприяє їх просуванню; діалогова форма відносин, комунікативні зв'язки між учасниками навчального процесу стають зовнішніми спонукателями змін у розумовій діяльності, вони є до певної міри каталізаторами розвитку дитини. Концептуальним є забезпечення емоційної причетності до навчального процесу, викликання у школярів переживань, відчувань у зв'язку з навчальною діяльністю, ґрунтуючись на визнанні того, що саме переживання стимулюють розвиток інтелекту і що емоційні спонукання більш дієві, ніж інтелектуальні у зв'язку з більшою безпекою емоцій категорій дітей, які мають суттєві відхилення в інтелектуальному розвитку.
Слід визнати актуальність індивідуального характеру навчання, що дозволить за необхідності перевести дитину з низького більш високий рівень розвитку; надати індивідуальну допомогу з того чи іншого предмета, поліпшити психологічне здоров'я, скоригувати недоліки розвитку. Дуже важливим з позиції освітньої інтеграції є принцип рефлексивності, основу якого - самооцінка, самоаналіз, самоконтроль, т. е. стала рефлексія своєї діяльності, оцінка досягнень і недоліків. Рефлексія дозволяє забезпечити перспективність роботи, її тональність, що передбачає залучення в процес інтеграції всіх: керівника, вчителів, батьків, учнів. Рефлексія дає можливість відслідковувати досягнення, бачити недоліки на даному етапі розвитку учня та його корекційного навчання.
Позитивний результат у взаєминах школярів в умовах інтегрованого навчання, подолання когнітивної кризи учнів з відхиленнями в розвитку передбачає продуману системну роботу, що включає формування позитивної установки на учнів з особливостями психофізичного розвитку, розширення досвіду продуктивного спілкування з ними. Ці завдання можуть бути реалізовані в системі корекційних занять та занять із навчальних предметів, що вирішують одночасно завдання інтеграції, включення. Останній термін досить широко використовується в іноземній літературі у значенні інтегрованого (спільного) навчання.
На думку Гонєєва АД., технологія за умов освітньої інтеграції характеризується такими характеристиками:
1. проектується, відбирається актуальний зміст освіти дітей з обмеженими можливостями, яке звільняється від другорядного матеріалу і дозволяє усунути навантаження учнів і багаторазово звернутися до основного, головного, найбільш суттєвого у програмному матеріалі;
2. визнається та забезпечується відкритість змісту спеціальної освіти для змін на основі інтегративного підходу до неї на основі обліку програмних вимог, прогресивних та світових тенденцій у сфері загальної та спеціальної освіти та позитивного локального досвіду; забезпечується реалізація комунікативного компонента освіти в умовах інтеграції, що передбачає позитивну взаємодію учасників освітнього процесу, їхнє позитивне ставлення один до одного, обмін інформацією, наявним соціальним досвідом;
3. використання варіативних освітніх програм та визначення освітнього маршруту учнів (у спеціальній школі або в умовах інтеграції) з урахуванням багатьох факторів, у тому числі і довкілля, педагогічної культури батьків та пізнавальних можливостей учнів, залучення різноманітних методичних засобів, що є гарантом того, що освітнє середовище є засобом розвитку особистості.
Пріоритетом сучасних досліджень проблем функціонування осіб з обмеженими можливостями здоров'я (ОВЗ) та можливостей їх інклюзії є розробка основ їхньої позитивної соціалізації, що базується на перетині трьох процесів: реабілітації, компенсації, соціальної адаптації. За словами А.Р. Лурії, «людина не може «закритися» на ремонт», тому всі три процеси злиті докупи, і їх слід розглядати як відкриту динамічну систему, результатом успішної дії якої є позитивна соціалізація особистості людини з ОВЗ.
Компенсація - це процес відшкодування відсутніх чи порушених функцій з урахуванням перебудови збережених чи частково порушених. Відповідно до Л.С. Виготському, дефект створює стимули для вироблення компенсаторних процесів у розвитку та поведінці (заміщають, надбудовуються, вирівнюють). Оцінка ступеня дефективності чи нормальності особистості загалом залежить від результату соціальної компенсації. У сучасному розумінні сутність та процеси компенсації порушеного чи відстаючого розвитку – складна взаємодія соціальних та біологічних факторів, системотворчими серед яких є діяльність та соціальні відносини людини. Враховуючи системний характер будови психіки, компенсація реалізується на таких рівнях:
1) біологічний/тілесний: переважно автоматичні та несвідомі компенсаторні процеси;
2) психологічний: здатність до адекватної оцінки своїх можливостей та постановці реальних цілей та завдань, формування та збереження позитивного ставлення до себе;
3) соціально-психологічний: міжособистісні відносини осіб з ОВЗ із навколишнім середовищем, побудовані на основі принципів соціального партнерства, толерантності, емоційної підтримки та розуміння. Це основні умови розкриття їх ресурсних можливостей, зміцнення віри у свої сили, відновлення позитивного ставлення до себе, усвідомлення потреби, розуміння своєї незалежності та автономності;
4) соціальний: політика держави щодо осіб з ОВЗ, законодавче надання певних гарантій, стереотипні настанови щодо осіб з ОВЗ та їх наслідки.
У людини процеси компенсації полягають насамперед у формуванні способів дій та засвоєння соціального досвіду в умовах свідомої цілеспрямованої діяльності; провідну роль тут грає свідомість, зумовлена соціальними відносинами. Отже, компенсація в людини пов'язані з розвитком всіх сторін особистості, тобто із психологічним рівнем - центральним в людини способом відновлення порушених функцій.
Психологічна компенсація є процесом, спрямованим на досягнення або відновлення почуття внутрішньої стабільності та самоприйняття у зв'язку з переживанням неспроможності у різних аспектах життя.
Л.С. Виготський виділяв кілька ліній компенсаторного розвитку: реальнакомпенсація - реакція більш-менш реально враховані труднощі; фіктивна- встановлення настороженості, підозрілості, недовірливості - як захист від труднощів, що виникли; втеча у хворобу- перетворення слабкості з допомогою культивування у собі хвороби, дає право вимагати підвищеного себе уваги. У сучасних трактуваннях компенсація - це протиставлення неуспіху в одній сфері успіхів в іншій (зате, замість); гіперкомпенсація – нарощування зусиль у сфері неспроможності («подолання»); оптимальна форма компенсації - взаємодоповнення названих способів. Вища форма компенсації – поведінка, спрямована на досягнення мети: врівноваження життєвих амбіцій та рівня домагань з рівнем своїх здібностей у несприятливих умовах обмежених можливостей здоров'я та життєдіяльності.
Соціально-психологічний рівенькомпенсації здійснюється у сфері міжособистісних відносин осіб з ОВЗ із найближчим оточенням. Найважливішим середовищним чинником цієї компенсації є соціальна підтримка у вигляді інформації, яка приводить людину до переконання, що її люблять, цінують, піклуються про неї, і що вона є членом соціальної мережі та має з нею взаємні зобов'язання. Відчуття соціально-психологічного благополуччя пов'язується з трьома основними життєвими опорами: сім'єю, професією та найближчим оточенням поза сім'єю: тут людина реалізує усвідомлення своєї причетності та незалежності.
Взаємодіючи із соціальним середовищем, людина соціалізується: засвоює соціальний досвід і перетворює їх у свої цінності, орієнтації, установки. У тих особистісного здоров'я можна назвати ряд значних властивостей соціалізації (табл. 1).
Таблиця 1
Умови та особистісні передумови позитивної соціалізації
|
Умови/критерії оцінки психічного та особистісного здоров'я людини |
Характеристики особистості, необхідні для позитивної соціалізації |
|
Реакція на іншого як на рівного собі |
Здатність до зміни своїх ціннісних орієнтацій |
|
Реакція на факт існування норм у відносинах між людьми, тобто виділення цих норм та прагнення слідувати їм |
Орієнтація не так на конкретні вимоги, але в розуміння універсальних моральних норм |
|
Характер переживання своєї відносної залежності від інших людей |
Вміння знаходити баланс між своїми цінностями та зовнішніми вимогами |
Процес і результат соціалізації - наслідки внутрішньої суперечності між ідентифікацією людини із суспільством та її відокремленням. Особа, адаптована у суспільстві та нездатна протистояти йому, є жертвою соціалізації, неадаптована – такою самою жертвою, девіантом. Зазначимо також, що мінливість соціального середовища може перетворити раніше сформовану соціалізацію та соціальну адаптацію на невдалу, і успіх її багато в чому забезпечується тим, наскільки людина навчилася орієнтуватися у непередбачених соціальних ситуаціях.
Соціальний рівенькомпенсації пов'язані з макросоціальними масштабами існування: це політика держави щодо осіб з ОВЗ, зокрема освітня і професійна; законодавство; характер ставлення до людей з ОВЗ у сфері звичайної масової свідомості, що залежить від конфесійних, етнокультурних та історичних традицій суспільства, від системи освіти та ЗМІ.
Ставлення суспільства до осіб з ОВЗ, головним чином їхнього найближчого оточення, визначаються специфічною взаємодією, яка опосередковується наявністю у них того чи іншого порушення розвитку. Така людина значно більше, ніж звичайна, залежить від емоційних та соціальних відносин середовища. Відповідно до Л.С. Виготському, кожен біологічний недолік позначається насамперед відносинах із людьми і реалізується як соціальна ненормальність поведінки, перебудовує взаємовідносини особистості.
Реабілітація - це складна багаторівнева освіта, система державних, соціально-економічних, медичних, професійних, педагогічних, психологічних та інших заходів, спрямованих на запобігання розвитку патологічних процесів, що призводять до тимчасової або стійкої втрати працездатності, на ефективне та раннє повернення хворих та інвалідів (дітей та дорослих) у суспільство. Результатом реабілітаційного впливу є формування активного ставлення до порушення здоров'я та відновлення позитивного ставлення до життя, до сім'ї, суспільства та до самого себе.
Ефективність реабілітаційного процесу залежить багато в чому від міри його причетності до потреб та інтересів, ідеалів і цінностей, сутності та існування людини, яка потребує реабілітації. Можна сказати, що якщо особистість людини є об'єктом реабілітаційного впливу, то її активний творчий початок перетворює її на суб'єкта реабілітації. Найважливішим завданням психолога у роботі з людьми з обмеженими можливостями здоров'я є створення передумов особистісного зростання, формування здатності позитивно сприймати себе і життя.
В рамках соціологічної концепції життєвих сил стверджується, що їх реалізація залежить не тільки від можливостей, що надаються суспільством, а й від індивідуально-особистісних характеристик, що спираються насамперед на духовні цінності та настанови людини. Рівень розвиненості життєвих сил, ступінь самореалізації особистості різних сферах життєдіяльності виявляється у формі задоволеності (незадоволеності) своєю дієздатністю, станом здоров'я, психологічним станом, навколишнім мікро- і макросередовищом, одержуваним доходом, включеністю до соціальної інфраструктури тощо. . Усе це зумовлює розбіжності у рівні освіти, способу життя, професійної бази, можливості вибору життєвих стратегій між соціальними групами.
Психологічна реабілітація орієнтована на реорганізацію та оптимізацію соціально-психологічного буття особистості, приведення можливостей людини у відповідність до її потреб і цінностей. Реабілітація спрямована не так на саме порушення, але в особистість людини з тим чи іншим порушенням, відновлення її повноцінного існування у суспільстві, подолання соціальних наслідків захворювання чи недоліку розвитку .
З психологічної точки зору драма інвалідності - у конфлікті повноцінних людських потреб з обмеженими можливостями їх реалізації. Реабілітація спрямована на максимальне подолання та вирішення цього конфліктного стану; в іншому випадку можлива поступова деформація особи людини з ОВЗ. Основна метапсихологічної реабілітації - не допустити перетворення особи інваліда на інвалідну особу.
Різностороння функціональна недостатність, що виникає як наслідок первинного порушення здоров'я, призводить, перш за все, до дисоціабельності, відхиленням у «соціальному полі»:
- · До порушень соціальної перцепції - адекватного сприйняття інших людей з їх перевагами, вадами, проблемами. У той самий час і особистість, зокрема внутрішня картина хвороби чи дефекту, видається спотворено, а неадекватність власних установок не відчувається;
- · До протиріч між ціннісними відносинами особистості людини з ОВЗ та вимогами середовища, що призводять до звуження можливостей внаслідок суб'єктивно завищених очікувань та вимог;
- · До відсутності або придушення соціально значимих мотивацій, спотворення цінностей, причинами чого є недостатність індивідуального досвіду, пов'язана з хворобою або дизонтогенезом, дефіцит навичок та знань, а також негативний досвід діяльності та спілкування.
Реабілітація - це відновлення втрачених здібностей та придатності. Вроджене чи рано набуте порушення здоров'я, фізичного чи психічного розвитку детермінують відсутність періоду нормального розвитку, а також вихідну дезадаптацію. По відношенню до інвалідів з дитинства вживається термін абілітація. У дослівному перекладі з латини абілітація- придбання здатності до чогось, тобто йдеться не про повернення здатності, а про початкове її формування. Сутністю соціально-психологічної абілітації дітей та підлітків є формування особистості з такими якостями та властивостями, які б дозволили не просто інтегруватися у трудову діяльність, а й налагоджувати продуктивні відносини з іншими людьми. Це може бути досягнуто тільки на основі соціально-психологічної адаптації та гармонізації особистості дитини. Систематизація функцій соціально-психологічної адаптації та критеріїв гармонізації особистості (табл. 2) дозволяє побачити їх внутрішні зв'язки та взаємовплив.
Таблиця 2
Критерії гармонізації особистості у процесісоціально-психологічної адаптації
|
Функції соціально-психологічної адаптації |
Критерії гармонізації особистості |
|
Досягнення оптимальної рівноваги в динамічній системі «особистість – соціальне середовище» |
Досягнення прийнятного рівня внутрішньої чесності |
|
Прояв та розвиток творчих можливостей та здібностей особистості |
Високий рівень самооцінки сили власного Я |
|
Підвищення соціальної активності особистості, регулювання спілкування та взаємовідносин |
Здатність до самокерівництва |
|
Формування емоційно-комфортних позицій |
Розвиток здатності до емоційного прийняття себе |
|
Самореалізація |
Позитивна оцінка свого Я за критеріями духовності та внутрішнього багатства особистості |
|
Самопізнання та самокорекція |
Гармонійність відносин між Я-реальним та Я-ідеальним |
|
Захист особистості |
Адекватна дія механізмів самопідтримки та захисту Я |
|
Підвищення ефективності діяльності |
Зниження періодичності виникнення негативних емоцій на адресу власного Я і відсутність потреби у самовиправданні |
|
Підвищення стабільності та згуртованості соціального середовища |
Зниження рівня емоційної напруженості та тривожності |
|
Збереження психічного здоров'я |
В основі віктимологічної концепції соціокультурної реабілітації інвалідів - поняття адаптаційних бар'єрів, що виникають внаслідок дефіциту соціальної, емоційної та когнітивної компетентності, які блокують соціальну адаптацію осіб з ОВЗ та можливість його повноцінного соціального функціонування. Аналіз літератури показав: віктимність осіб з ОВЗ - це складний системний феномен, при якому спостерігається фіксована, негнучка побудова відносин із собою та оточуючими на основі дії механізму відчуження, спробах вирішити важку життєву ситуацію неадекватними способами, тобто непродуктивна (захисна) адаптація до життя. Тому зміст психологічної допомоги особам з ОВЗ передбачає не корекцію недоліків, а пошук прихованих ресурсів розвитку особистості: опору на власні можливості і створення на цій основі психологічних, соціальних і педагогічних умов для реконструкції образу світу, образу Я і побудови продуктивних зв'язків із самим собою, іншими людьми, світом загалом.
Позитивна соціалізація осіб з ОВЗ передбачає формування такої якості, як адаптивність, що розуміється як здатність самостійно досягати відносної рівноваги у відносинах з собою і оточуючими як у сприятливих, так і у важких життєдіяльності.
Тут важливо диференціювати механізми компенсації та адаптації, що забезпечують організму запас «міцності» на випадок різких несприятливих змін у зовнішньому та внутрішньому середовищі. Наявність ефекту пристосування ріднить ці механізми між собою, відмінності полягають у наступному:
- · Адаптація починає функціонувати, коли баланс між людиною і середовищем порушує зміни в середовищі, і для його відновлення людині необхідно змінити щось у собі, відмовитися від свого колишнього стану;
- · Компенсаторні процеси починаються в ситуації порушення балансу через зміни в самій людині, і для відновлення балансу людина повинна частково або повністю повернутися до вихідного стану.
Сформулюємо висновки.Основою позитивної соціалізації осіб з ОВЗ є взаємодія та взаємопроникнення процесів психологічної компенсації, реабілітації та соціально-психологічної адаптації. Триєдність даних процесів дозволяє максимально використовувати зовнішні (інклюзивна інфраструктура та культура) та внутрішні (життєздатність, соціально-психологічна компетентність, психологічна суверенність, комунікативні установки та ін.) ресурси осіб з ОВЗ для досягнення їхньої незалежності, самостійності, ефективного соціального функціонування.
