نهادهای اجتماعی ویژگی های عملکرد را درک می کنند. نهادهای اجتماعی جامعه

معرفی

1. مفهوم «نهاد اجتماعی» و «سازمان اجتماعی».

2. انواع نهادهای اجتماعی.

3. کارکردها و ساختار نهادهای اجتماعی.

نتیجه

فهرست ادبیات استفاده شده

معرفی

اصطلاح "نهاد اجتماعی" در معانی بسیار متنوعی به کار می رود. آنها در مورد نهاد خانواده، نهاد آموزش، مراقبت های بهداشتی، نهاد دولت و غیره صحبت می کنند. رسمی کردن و استاندارد کردن پیوندها و روابط اجتماعی. و فرآیند ساده‌سازی، رسمی‌سازی و استانداردسازی را خود نهادینه‌سازی می‌گویند.

فرآیند نهادینه سازی شامل چند نکته است: 1) یکی از شرایط لازمظهور نهادهای اجتماعی نیاز اجتماعی مربوطه را تامین می کند. از مؤسسات خواسته می شود تا فعالیت های مشترک افراد را به منظور برآوردن نیازهای اجتماعی خاص سازماندهی کنند. بنابراین، نهاد خانواده نیاز به بازتولید نسل بشر و تربیت فرزندان را برآورده می‌کند، روابط بین جنس‌ها، نسل‌ها و غیره را اجرا می‌کند. به منظور تحقق آنها در فعالیت های بعدی و اطمینان از وجود خود و غیره. ظهور برخی نیازهای اجتماعی و نیز شرایط ارضای آنها، اولین لحظات ضروری نهادینه شدن است. 2) یک نهاد اجتماعی بر اساس شکل می گیرد ارتباطات اجتماعی، تعاملات و روابط افراد خاص، افراد، گروه های اجتماعی و سایر جوامع. اما نمی توان آن را مانند سایر نظام های اجتماعی به مجموع این افراد و تعاملات آنها تقلیل داد. نهادهای اجتماعی ماهیتی فرافردی دارند و کیفیت سیستمی خاص خود را دارند.

در نتیجه، نهاد اجتماعی یک نهاد اجتماعی مستقل است که منطق توسعه خاص خود را دارد. از این منظر، نهادهای اجتماعی را می‌توان به‌عنوان نظام‌های اجتماعی سازمان‌یافته در نظر گرفت که با ثبات ساختار، یکپارچگی عناصر آن‌ها و تنوع خاصی در کارکردهایشان مشخص می‌شود.

3) سوم مهمترین عنصرنهادینه سازی

طراحی سازمانی یک نهاد اجتماعی است. از نظر بیرونی، نهاد اجتماعی مجموعه ای از افراد و نهادهایی است که به وسایل مادی خاصی مجهز شده و کارکرد اجتماعی خاصی را انجام می دهند.

بنابراین، هر نهاد اجتماعی با وجود یک هدف برای فعالیت خود، کارکردهای خاص که دستیابی به چنین هدفی را تضمین می کند و مجموعه ای از موقعیت ها و نقش های اجتماعی معمول برای یک نهاد مشخص می شود. با توجه به همه موارد فوق می توان تعریف زیر را از نهاد اجتماعی ارائه داد. مؤسسات اجتماعی انجمن های سازماندهی شده ای از افراد هستند که عملکردهای اجتماعی مهم خاصی را انجام می دهند که دستیابی مشترک به اهداف را بر اساس ایفای نقش های اجتماعی خود توسط اعضا تضمین می کند که توسط ارزش های اجتماعی، هنجارها و الگوهای رفتاری تعریف شده است.

همچنین لازم است بین مفاهیمی مانند «نهاد اجتماعی» و «سازمان» تمایز قائل شد.

1. مفهوم «نهاد اجتماعی» و «سازمان اجتماعی»

نهادهای اجتماعی (از لاتین institutum - تأسیس، تأسیس) از نظر تاریخی اشکال پایدار سازماندهی فعالیت های مشترک مردم هستند.

نهادهای اجتماعی رفتار اعضای جامعه را از طریق سیستم تحریم و پاداش هدایت می کنند. در مدیریت و کنترل اجتماعی، نهادها نقش بسیار مهمی دارند. وظیفه آنها چیزی فراتر از اجبار است. در هر جامعه ای نهادهایی وجود دارند که آزادی را در انواع خاصی از فعالیت ها تضمین می کنند - آزادی خلاقیت و نوآوری، آزادی بیان، حق دریافت شکل و مقدار معین درآمد، مسکن و رایگان. خدمات پزشکیبه عنوان مثال، نویسندگان و هنرمندان آزادی خلاقیت، جستجوی اشکال هنری جدید را تضمین کرده اند. دانشمندان و متخصصان متعهد می شوند که مسائل جدید را کشف کرده و به دنبال مسائل جدید بگردند راه حل های فنیو غیره. نهادهای اجتماعی را می توان از دیدگاه ساختار بیرونی، رسمی ("مادی") و ساختار درونی و ماهوی آنها مشخص کرد.

از نظر بیرونی، یک نهاد اجتماعی مانند مجموعه ای از افراد و نهادها به نظر می رسد که به وسایل مادی خاصی مجهز شده و کارکرد اجتماعی خاصی را انجام می دهند. از جنبه ماهوی، این سیستم معینی از استانداردهای رفتاری هدفمند برای افراد خاص در موقعیت های خاص است. بنابراین، اگر عدالت به عنوان یک نهاد اجتماعی را بتوان از بیرون به عنوان مجموعه ای از افراد، نهادها و ابزارهای مادی اجراکننده عدالت توصیف کرد، از دیدگاه ماهوی، مجموعه ای از الگوهای رفتاری استاندارد شده افراد واجد شرایط است که این کارکرد اجتماعی را ارائه می دهد. این معیارهای رفتاری در نقش های مشخصی از سیستم قضایی (نقش قاضی، دادستان، وکیل، بازپرس و غیره) تجسم می یابد.

بنابراین، نهاد اجتماعی جهت گیری فعالیت های اجتماعی و روابط اجتماعی را از طریق سیستمی از استانداردهای رفتاری که به طور هدفمند مورد توافق قرار گرفته اند، تعیین می کند. ظهور و گروه بندی آنها در یک سیستم بستگی به محتوای وظایفی دارد که توسط نهاد اجتماعی حل می شود. مشخصه هر یک از این نهادها وجود یک هدف فعالیت، کارکردهای خاص است که دستیابی به آن را تضمین می کند، مجموعه ای از موقعیت ها و نقش های اجتماعی، و همچنین سیستم تحریم هایی که تشویق رفتار مطلوب و سرکوب رفتار انحرافی را تضمین می کند.

در نتیجه نهادهای اجتماعی وظایف مدیریت اجتماعی و کنترل اجتماعی را در جامعه به عنوان یکی از ارکان مدیریت انجام می دهند. کنترل اجتماعی جامعه و سیستم های آن را قادر می سازد تا از انطباق با شرایط هنجاری اطمینان حاصل کنند که نقض آن باعث آسیب به نظام اجتماعی می شود. اهداف اصلی چنین کنترلی، هنجارهای قانونی و اخلاقی، آداب و رسوم، تصمیمات اداری و غیره است. عمل کنترل اجتماعی از یک سو به اعمال تحریم ها علیه رفتارهای ناقض محدودیت های اجتماعی و از سوی دیگر به اعمال تحریم ها بر می گردد. تایید رفتار مطلوب رفتار افراد بر اساس نیازهای آنها تعیین می شود. این نیازها را می توان به طرق مختلف ارضا کرد و انتخاب ابزار برای ارضای آنها بستگی به نظام ارزشی اتخاذ شده توسط یک جامعه اجتماعی یا جامعه به عنوان یک کل دارد. اتخاذ یک نظام ارزشی خاص به هویت رفتار اعضای جامعه کمک می کند. هدف آموزش و جامعه پذیری انتقال الگوهای رفتاری و روش های فعالیت در یک جامعه معین به افراد است.

با نهاد اجتماعی، دانشمندان مجموعه‌ای را درک می‌کنند که از یک سو مجموعه‌ای از نقش‌ها و موقعیت‌های هنجاری و ارزشی را پوشش می‌دهد که برای ارضای نیازهای اجتماعی خاص طراحی شده‌اند، و از سوی دیگر، یک نهاد اجتماعی ایجاد شده برای استفاده از منابع جامعه در شکل تعامل برای ارضای این نیاز.

نهادهای اجتماعی و سازمان های اجتماعی ارتباط تنگاتنگی با یکدیگر دارند. بین جامعه شناسان درباره نحوه ارتباط آنها با یکدیگر اتفاق نظر وجود ندارد. برخی معتقدند که اصلاً نیازی به تمایز بین این دو مفهوم نیست، بلکه آنها را مترادف یکدیگر می دانند، زیرا بسیاری از پدیده های اجتماعی مانند نظام تأمین اجتماعی، آموزش و پرورش، ارتش، دادگاه، بانک را می توان همزمان هر دو را اجتماعی دانست. نهاد و به عنوان سازمان اجتماعی، در حالی که دیگران تمایز کم و بیش روشنی بین آنها قائل هستند. دشواری ترسیم یک "حوضه" واضح بین این دو مفهوم به این دلیل است که نهادهای اجتماعی در فرآیند فعالیت خود به عنوان سازمان های اجتماعی عمل می کنند - آنها از نظر ساختاری طراحی شده اند، نهادینه شده اند، اهداف، عملکردها، هنجارها و قوانین خاص خود را دارند. مشکل در این واقعیت نهفته است که هنگام تلاش برای منزوی کردن یک سازمان اجتماعی به عنوان یک جزء ساختاری مستقل یا پدیده اجتماعیلازم است آن ویژگی ها و ویژگی هایی که مشخصه یک نهاد اجتماعی است، تکرار شود.

همچنین باید توجه داشت که به عنوان یک قاعده تعداد سازمان ها بسیار بیشتر از نهادها است. برای اجرای عملی کارکردها، اهداف و اهداف یک نهاد اجتماعی، اغلب چندین سازمان اجتماعی تخصصی تشکیل می شود. به عنوان مثال، بر اساس مؤسسه دین، کلیساها و سازمان های مذهبی، کلیساها و فرقه های مختلف (ارتدوکس، کاتولیک، اسلام و...) ایجاد شده و فعالیت می کنند.

2. انواع نهادهای اجتماعی

نهادهای اجتماعی از نظر تفاوت با یکدیگر کیفیت های عملکردی: 1) نهادهای اقتصادی و اجتماعی - دارایی، مبادله، پول، بانک ها، انجمن های اقتصادی از انواع مختلف - مجموعه کل تولید و توزیع ثروت اجتماعی را فراهم می کنند و در عین حال زندگی اقتصادی را با سایر حوزه های زندگی اجتماعی پیوند می دهند.

2) نهادهای سیاسی - دولتی، احزاب، اتحادیه های کارگری و انواع دیگر سازمان های عمومی، تعقیب اهداف سیاسی با هدف ایجاد و حفظ شکل خاصی از قدرت سیاسی. کلیت آنها نظام سیاسی یک جامعه معین را تشکیل می دهد. نهادهای سیاسی بازتولید و حفظ پایدار ارزش‌های ایدئولوژیک را تضمین می‌کنند و ساختارهای اجتماعی و طبقاتی مسلط را در جامعه تثبیت می‌کنند. 3) هدف نهادهای اجتماعی-فرهنگی و آموزشی توسعه و بازتولید متعاقب آن ارزش های فرهنگی و اجتماعی، گنجاندن افراد در یک خرده فرهنگ خاص و همچنین اجتماعی شدن افراد از طریق همسان سازی معیارهای رفتاری اجتماعی-فرهنگی پایدار و در نهایت حمایت از آنهاست. از ارزش ها و هنجارهای خاص 4) جهت گیری هنجاری - مکانیسم های جهت گیری اخلاقی و اخلاقی و تنظیم رفتار فردی. هدف آنها ارائه استدلال اخلاقی به رفتار و انگیزه است. مبنای اخلاقی. این نهادها ارزش های ضروری جهانی انسانی، کدهای خاص و اخلاق رفتاری را در جامعه ایجاد می کنند. 5) هنجاری- تحریمی - تنظیم اجتماعی رفتار بر اساس هنجارها، قواعد و مقررات مندرج در قوانین و مقررات قانونی و اداری. ماهیت الزام آور هنجارها توسط قدرت اجباری دولت و سیستم تحریم های مربوطه تضمین می شود. 6) موسسات تشریفاتی- نمادین و موقعیتی- قراردادی. این نهادها مبتنی بر پذیرش کم و بیش بلندمدت هنجارهای مرسوم (تحت توافق)، تثبیت رسمی و غیررسمی آنها هستند. این هنجارها تماس های روزمره و اعمال مختلف رفتار گروهی و بین گروهی را تنظیم می کنند. آنها ترتیب و روش رفتار متقابل را تعیین می کنند، روش های انتقال و تبادل اطلاعات، احوالپرسی، نشانی ها و غیره، مقررات جلسات، جلسات و فعالیت های برخی انجمن ها را تنظیم می کنند.

نهادهای اجتماعی - اشکال پایدار سازمان و مقررات زندگی عمومی. آنها را می توان به عنوان مجموعه ای از نقش ها و موقعیت ها تعریف کرد که برای ارضای نیازهای اجتماعی خاص طراحی شده اند.

اصطلاح «نهاد اجتماعی» چه در جامعه شناسی و چه در زبان روزمره و چه در سایر علوم انسانی معانی متعددی دارد. مجموع این مقادیر را می توان به چهار مقدار اصلی کاهش داد:

1) گروه معینی از افراد فراخوانده شده برای انجام امور مهم زندگی مشترک.

2) مسلم فرم های سازمانیمجموعه ای از وظایف که توسط برخی از اعضا به نمایندگی از کل گروه انجام می شود.

3) مجموعه ای از نهادها و ابزارهای مادی که به برخی از افراد مجاز اجازه می دهد تا وظایف غیر شخصی عمومی را با هدف ارضای نیازها یا تنظیم رفتار اعضای گروه انجام دهند.

4) گاهی به نهادها، نقش های اجتماعی خاصی گفته می شود که برای گروه اهمیت ویژه ای دارد.

به عنوان مثال، وقتی می گوییم مدرسه یک نهاد اجتماعی است، در این صورت می توان به گروهی از افراد شاغل در مدرسه اشاره کرد. به معنای دیگر - اشکال سازمانی عملکردهای انجام شده توسط مدرسه. در معنای سوم، مهم ترین نهاد برای مدرسه به عنوان یک نهاد، نهادها خواهد بود و به این معناست که باید وظایفی را که گروه به آن محول می کند، انجام دهد و در نهایت در معنای چهارم، نقش اجتماعی معلم یک موسسه در نتیجه، می توان در مورد روش های مختلف تعریف نهادهای اجتماعی صحبت کرد: مادی، رسمی و کارکردی. با این حال، در تمام این رویکردها، می‌توانیم مواردی را برجسته کنیم عناصر مشترککه مؤلفه اصلی یک نهاد اجتماعی را تشکیل می دهند.

پنج نیاز اساسی و پنج نهاد اساسی اجتماعی وجود دارد:

1) نیازهای تولید مثل خانواده (موسسه خانواده)؛

2) نیاز به امنیت و نظم (دولت).

3) نیاز به تأمین معیشت (تولید).

4) نیاز به انتقال دانش، اجتماعی شدن نسل جوان (موسسات آموزش عمومی).

5) نیازهای حل مشکلات معنوی (مؤسسه دین). در نتیجه، نهادهای اجتماعی بر اساس حوزه های عمومی طبقه بندی می شوند:

1) اقتصادی (مالکیت، پول، تنظیم گردش پول، سازماندهی و تقسیم کار)، که در خدمت تولید و توزیع ارزش ها و خدمات است. نهادهای اجتماعی اقتصادی مجموعه ای از ارتباطات تولیدی را در جامعه فراهم می کنند و زندگی اقتصادی را با سایر حوزه های زندگی اجتماعی پیوند می دهند. این نهادها بر اساس مادی جامعه شکل می گیرند;

2) سیاسی (مجلس، ارتش، پلیس، حزب) استفاده از این ارزش ها و خدمات را تنظیم می کند و با قدرت همراه است. سیاست در معنای محدود کلمه مجموعه ای از ابزارها و کارکردها است که عمدتاً مبتنی بر دستکاری عناصر زور برای استقرار، اعمال و حفظ قدرت است. نهادهای سیاسی (دولت، احزاب، سازمان‌های عمومی، دادگاه‌ها، ارتش، پارلمان، پلیس) به صورت متمرکز علایق و روابط سیاسی موجود در یک جامعه معین را بیان می‌کنند.

3) نهادهای خویشاوندی (ازدواج و خانواده) با تنظیم زایمان، روابط بین همسران و فرزندان و اجتماعی شدن جوانان همراه است.

4) مؤسسات آموزشی و فرهنگی. وظیفه آنها تقویت، ایجاد و توسعه فرهنگ جامعه و انتقال آن به نسل های بعدی است. اینها شامل مدارس، مؤسسات، مؤسسات هنری، اتحادیه های خلاق است.

5) نهادهای مذهبی نگرش فرد را نسبت به نیروهای ماورایی، یعنی نیروهای فوق حساسی که خارج از کنترل تجربی شخص عمل می کنند، سازماندهی می کنند و نگرش به نیروهای ماورایی را سازماندهی می کنند. اشیاء مقدسو قدرت نهادهای دینی در برخی جوامع تأثیر شدیدی بر روند تعاملات و روابط بین فردی، ایجاد نظامی از ارزش‌های مسلط و تبدیل شدن به نهادهای مسلط دارند (تاثیر اسلام در همه ابعاد زندگی عمومی در برخی از کشورهای خاورمیانه).

نهادهای اجتماعی انجام می دهند توابع زیریا وظایف در زندگی عمومی:

1) ایجاد فرصت برای اعضای جامعه برای ارضای انواع مختلف نیازها.

2) اقدامات اعضای جامعه را در چارچوب روابط اجتماعی تنظیم کنید، یعنی از اجرای اقدامات مطلوب اطمینان حاصل کنید و در رابطه با اقدامات نامطلوب سرکوب انجام دهید.

3) تضمین پایداری زندگی عمومی با حمایت و تداوم عملکردهای عمومی غیرشخصی.

4) ادغام آرزوها، اقدامات و روابط افراد و تضمین انسجام درونی جامعه.

جامعه شناسان با در نظر گرفتن نظریه واقعیات اجتماعی دورکیم و با توجه به اینکه نهادهای اجتماعی را باید مهمترین واقعیت اجتماعی دانست، به این نتیجه رسیده اند. کل خطپایه ای ویژگی های اجتماعیکه نهادهای اجتماعی باید داشته باشند:

1) نهادها توسط افراد به عنوان واقعیت بیرونی درک می شوند. به عبارت دیگر، نهاد برای هر فرد، چیزی بیرونی است که جدا از واقعیت افکار، احساسات یا خیالات خود فرد وجود دارد. در این ویژگی، مؤسسه شباهت هایی با دیگر نهادهای واقعیت بیرونی - حتی درختان، میزها و تلفن ها - دارد که هر یک در خارج از فرد قرار دارند.

2) نهادها توسط فرد به عنوان یک واقعیت عینی درک می شوند. چیزی به طور عینی واقعی است زمانی که هر شخصی قبول کند که واقعاً وجود دارد، صرف نظر از آگاهی او، و در احساساتش به او داده می شود.

3) نهادها قدرت قهری دارند. تا حدی این کیفیت توسط دو مورد قبلی متضمن است: قدرت اساسی یک نهاد بر فرد دقیقاً در این واقعیت است که به طور عینی وجود دارد و فرد نمی تواند بخواهد به میل یا میل خود از بین برود. در غیر این صورت ممکن است تحریم های منفی رخ دهد.

4) نهادها دارای اقتدار اخلاقی هستند. موسسات حق مشروعیت خود را اعلام می کنند - یعنی نه تنها این حق را برای خود محفوظ می دارند که متخلف را به نحوی مجازات کنند، بلکه او را نیز محکوم می کنند. البته نهادها در درجه نیروی اخلاقی خود متفاوت هستند. این تغییرات معمولاً در میزان مجازات اعمال شده برای مجرم بیان می شود. در موارد شدید، دولت می تواند جان او را بگیرد. همسایگان یا همکاران ممکن است او را تحریم کنند. در هر دو مورد، مجازات با احساس عدالت خشمگینانه در میان آن دسته از افراد جامعه که درگیر آن هستند، همراه است.

توسعه جامعه عمدتاً از طریق توسعه نهادهای اجتماعی رخ می دهد. هر چه حوزه نهادینه شده در نظام ارتباطات اجتماعی گسترده تر باشد، جامعه از فرصت های بیشتری برخوردار است. تنوع نهادهای اجتماعی و توسعه آنها شاید مطمئن ترین معیار بلوغ و قابلیت اطمینان یک جامعه باشد. توسعه نهادهای اجتماعی در دو گزینه اصلی متجلی می شود: اول، ظهور نهادهای اجتماعی جدید. دوم، بهبود نهادهای اجتماعی از قبل ایجاد شده.

شکل‌گیری و شکل‌گیری یک نهاد به شکلی که ما آن را مشاهده می‌کنیم (و در عملکرد آن شرکت می‌کنیم) یک دوره تاریخی نسبتاً طولانی را می‌طلبد. این فرآیند در جامعه شناسی نهادینه شدن نامیده می شود. به عبارت دیگر، نهادینه شدن فرآیندی است که طی آن برخی از اعمال اجتماعی به اندازه کافی منظم و طولانی مدت می شوند تا به عنوان نهاد توصیف شوند.

مهم‌ترین پیش‌نیازهای نهادینه‌سازی - تشکیل و تأسیس یک نهاد جدید - عبارتند از:

1) ظهور برخی نیازهای اجتماعی برای انواع و انواع جدید عملکرد اجتماعی و شرایط اجتماعی-اقتصادی و سیاسی مربوطه.

2) توسعه لازم ساختارهای سازمانیو هنجارها و قواعد رفتاری مرتبط

3) درونی سازی هنجارها و ارزش های اجتماعی جدید توسط افراد، شکل گیری بر این اساس سیستم های جدید نیازهای شخصی، جهت گیری های ارزشی و انتظارات (و بنابراین، ایده هایی در مورد الگوهای نقش های جدید - خود و آنهایی که با آنها مرتبط است).

تکمیل این فرآیند نهادینه شدن، ظهور نوع جدیدی از عملکرد اجتماعی است. به لطف این، شکل می گیرد تنظیم جدیدنقش ها و نیز تحریم های رسمی و غیررسمی برای اعمال کنترل اجتماعی بر انواع رفتارهای مرتبط. بنابراین نهادینه شدن فرآیندی است که طی آن یک عمل اجتماعی به اندازه کافی منظم و مستمر می شود تا به عنوان یک نهاد توصیف شود.

1. برنامه ریزی……………………………………………………………………………

2. مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2

3. مفهوم «نهاد اجتماعی»………………………………………………………………………..3

4. تحول نهادهای اجتماعی…………………………………………………………..5

5. گونه شناسی نهادهای اجتماعی………………………………………………………

6. کارکردها و ناکارآمدی های نهادهای اجتماعی……………………………………

7. آموزش و پرورش به عنوان یک نهاد اجتماعی………………………………………….11

8. نتیجه گیری…………………………………………………………………………………………………………………………………………….13

9. فهرست مراجع……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

معرفی.

رویه اجتماعی نشان می دهد که برای جامعه بشری ضروری است که انواع خاصی از روابط اجتماعی را تحکیم کند و آنها را برای اعضای یک جامعه خاص یا یک گروه اجتماعی خاص اجباری کند. این در درجه اول به آن دسته از روابط اجتماعی اطلاق می شود که اعضای یک گروه اجتماعی با ورود به آن، ارضای مهم ترین نیازهای لازم برای عملکرد موفق گروه را به عنوان یک واحد اجتماعی یکپارچه تضمین می کنند. بنابراین، نیاز به بازتولید ثروت مادی، مردم را مجبور به تحکیم و حفظ روابط تولیدی می کند. نیاز به اجتماعی کردن نسل جوان و آموزش جوانان بر اساس مصادیق فرهنگ گروه ما را به تحکیم و حفظ روابط خانوادگی و روابط یادگیری جوانان وادار می کند.

عمل تحکیم روابط با هدف ارضای نیازهای فوری شامل ایجاد یک سیستم کاملاً ثابت از نقش‌ها و موقعیت‌ها است که قوانین رفتاری را برای افراد در روابط اجتماعی تجویز می‌کند و همچنین یک سیستم تحریم را برای دستیابی به انطباق دقیق با این قوانین تعیین می‌کند. رفتار - اخلاق.

نظام‌های نقش‌ها، موقعیت‌ها و تحریم‌ها در قالب نهادهای اجتماعی ایجاد می‌شوند که پیچیده‌ترین و مهم‌ترین نوع ارتباطات اجتماعی برای جامعه هستند. این نهادهای اجتماعی هستند که از فعالیت‌های مشترک مشترک در سازمان‌ها حمایت می‌کنند و الگوهای پایدار رفتار، ایده‌ها و مشوق‌ها را تعیین می‌کنند.

مفهوم "نهاد" یکی از مفاهیم محوری در جامعه شناسی است، بنابراین مطالعه پیوندهای نهادی یکی از اصلی ترین وظایف علمی پیش روی جامعه شناسان است.

مفهوم "نهاد اجتماعی".

اصطلاح "نهاد اجتماعی" در معانی گسترده ای به کار می رود.

یکی از اولین کسانی که تعریف دقیقی از نهاد اجتماعی ارائه کرد، جامعه شناس و اقتصاددان آمریکایی تی. وبلن بود. او تکامل جامعه را فرآیند انتخاب طبیعی نهادهای اجتماعی می دانست. آنها طبق ماهیت خود نشان دهنده روش های معمولی برای پاسخ به محرک هایی هستند که توسط تغییرات بیرونی ایجاد می شوند.

یکی دیگر از جامعه شناسان آمریکایی، چارلز میلز، یک نهاد را شکل مجموعه خاصی از نقش های اجتماعی می دانست. او مؤسسات را بر اساس وظایفی که انجام می دادند (مذهبی، نظامی، آموزشی و ...) که نظم نهادی را تشکیل می دهند، طبقه بندی کرد.

جامعه شناس آلمانی A. Gehlen نهاد را به عنوان یک نهاد تنظیم کننده تعبیر می کند که اعمال افراد را در جهت خاصی هدایت می کند، همانطور که نهادها رفتار حیوانات را هدایت می کنند.

به عقیده L. Bovier، یک نهاد اجتماعی سیستمی از عناصر فرهنگی است که هدف آن ارضای مجموعه ای از نیازها یا اهداف اجتماعی خاص است.

J. Bernard و L. Thompson یک نهاد را به عنوان مجموعه ای از هنجارها و الگوهای رفتاری تفسیر می کنند. این پیکربندی پیچیده ای از آداب و رسوم، سنت ها، باورها، نگرش ها، قوانینی است که هدف خاصی دارند و کارکردهای خاصی را انجام می دهند.

در ادبیات جامعه شناسی روسیه، نهاد اجتماعی به عنوان مؤلفه اصلی ساختار اجتماعی جامعه تعریف می شود که بسیاری از اقدامات فردی افراد را یکپارچه و هماهنگ می کند و روابط اجتماعی را سازماندهی می کند. مناطق فردیآه زندگی اجتماعی

به گفته S.S. Frolov، یک نهاد اجتماعی یک سیستم سازمان یافته از ارتباطات و هنجارهای اجتماعی است که ارزش ها و رویه های اجتماعی قابل توجهی را که نیازهای اساسی جامعه را برآورده می کند، متحد می کند.

به گفته M.S. Komarov، نهادهای اجتماعی مجموعه‌های ارزشی-هنجاری هستند که از طریق آنها کنش‌های مردم در حوزه‌های حیاتی - اقتصاد، سیاست، فرهنگ، خانواده و غیره - هدایت و کنترل می‌شوند.

اگر همه انواع رویکردهای ذکر شده در بالا را خلاصه کنیم، یک نهاد اجتماعی عبارت است از:

یک سیستم نقش که شامل هنجارها و وضعیت ها نیز می شود.

مجموعه ای از آداب و رسوم، سنت ها و قوانین رفتاری؛

سازمان رسمی و غیر رسمی؛

مجموعه ای از هنجارها و نهادهای تنظیم کننده یک منطقه خاص

روابط عمومی؛

مجموعه ای جداگانه از کنش های اجتماعی.

که می بینیم که اصطلاح «نهاد اجتماعی» می تواند تعاریف مختلفی داشته باشد:

یک نهاد اجتماعی انجمن سازمان یافته ای از افراد است که عملکردهای اجتماعی مهم خاصی را انجام می دهند که دستیابی مشترک به اهداف را بر اساس ایفای نقش های اجتماعی خود توسط اعضا تضمین می کند که توسط ارزش های اجتماعی، هنجارها و الگوهای رفتاری تعریف شده است.

نهادهای اجتماعی نهادهایی هستند که برای ارضای نیازهای اساسی جامعه طراحی شده اند.

یک نهاد اجتماعی مجموعه ای از هنجارها و نهادهایی است که حوزه خاصی از روابط اجتماعی را تنظیم می کند.

یک نهاد اجتماعی یک سیستم سازمان یافته از ارتباطات و هنجارهای اجتماعی است که ارزش ها و رویه های اجتماعی مهمی را که نیازهای اساسی جامعه را برآورده می کند، گرد هم می آورد.

تکامل نهادهای اجتماعی

فرآیند نهادینه سازی، یعنی. تشکیل یک نهاد اجتماعی شامل چندین مرحله متوالی است:

ظهور نیازی که ارضای آن مستلزم اقدامات سازمان یافته مشترک است.

شکل گیری اهداف مشترک؛

ظهور هنجارها و قواعد اجتماعی در جریان تعامل اجتماعی خود به خودی که با آزمون و خطا انجام می شود.

ظهور رویه های مربوط به هنجارها و مقررات؛

نهادینه سازی هنجارها و قوانین، رویه ها، یعنی. پذیرش آنها، کاربرد عملی؛

ایجاد سیستم تحریم برای حفظ هنجارها و قوانین، تمایز اعمال آنها در موارد فردی.

ایجاد سیستمی از موقعیت ها و نقش ها که تمامی اعضای موسسه را بدون استثنا تحت پوشش قرار دهد.

تولد و مرگ یک نهاد اجتماعی را می توان در نمونه نهاد دوئل های شرافتمندانه به وضوح دید. دوئل ها روشی نهادینه شده برای روشن کردن روابط بین اشراف در دوره از قرن 16 تا 18 بود. این نهاد افتخار به دلیل لزوم حفظ حرمت آن بزرگوار و روان سازی روابط بین نمایندگان این قشر اجتماعی به وجود آمد. به تدریج، سیستمی از رویه ها و هنجارها ایجاد شد و نزاع ها و رسوایی های خود به خود به دعواها و دوئل های بسیار رسمی با نقش های تخصصی (مدیر ارشد، ثانیه ها، پزشکان، پرسنل خدمات) تبدیل شد. این نهاد از ایدئولوژی شرافت نجیب خدشه دار، که عمدتاً در اقشار ممتاز جامعه پذیرفته شده بود، حمایت می کرد. نهاد دوئل استانداردهای نسبتاً سختی را برای حفاظت از قانون افتخار ارائه می کرد: یک نجیب زاده که در یک دوئل به چالش کشیده می شد باید یا این چالش را می پذیرفت یا زندگی عمومی را با ننگ شرم آور ترسو بزدل ترک می کرد. اما با توسعه روابط سرمایه داری، معیارهای اخلاقی در جامعه تغییر کرد، که به ویژه در عدم لزوم دفاع از شرافت با سلاح در دست بیان شد. نمونه ای از افول نهاد دوئل، انتخاب پوچ آبراهام لینکلن برای سلاح دوئل است: پرتاب سیب زمینی از فاصله 20 متری. بنابراین این نهاد به تدریج وجود نداشت.

گونه شناسی نهادهای اجتماعی.

نهادهای اجتماعی به دو دسته اصلی (اساسی، بنیادی) و غیراصولی (غیر اساسی، مکرر) تقسیم می شوند. دومی ها در داخل اولی پنهان شده اند و به عنوان تشکیلات کوچکتر بخشی از آنها هستند.

علاوه بر تقسیم موسسات به اصلی و غیر اصلی، می توان آنها را بر اساس معیارهای دیگری نیز طبقه بندی کرد. به عنوان مثال، موسسات ممکن است در زمان پیدایش و مدت زمان وجود (موسسات دائمی و کوتاه مدت)، شدت تحریم های اعمال شده برای نقض قوانین، شرایط موجود، وجود یا عدم وجود یک سیستم مدیریت بوروکراتیک متفاوت باشند. وجود یا عدم وجود قوانین و رویه های رسمی.

چارلز میلز پنج نظم نهادی را در جامعه مدرن برشمرد که در واقع به معنای نهادهای اصلی است:

اقتصادی - نهادهایی که فعالیت های اقتصادی را سازماندهی می کنند.

سیاسی – نهادهای قدرت؛

خانواده - نهادهایی که روابط جنسی، تولد و اجتماعی شدن کودکان را تنظیم می کنند.

نظامی - نهادهایی که اعضای جامعه را از خطرات فیزیکی محافظت می کنند.

مذهبی - نهادهایی که احترام جمعی از خدایان را سازماندهی می کنند.

هدف نهادهای اجتماعی ارضای مهم ترین نیازهای حیاتی جامعه در کل است. پنج نیاز اساسی وجود دارد که با پنج نهاد اساسی اجتماعی مطابقت دارد:

ضرورت بازتولید خانواده (نهاد خانواده و ازدواج).

نیاز به امنیت و نظم اجتماعی (نهاد دولت و سایر نهادهای سیاسی).

نیاز به تهیه و تولید وسایل امرار معاش (نهادهای اقتصادی).

ضرورت انتقال دانش، اجتماعی شدن نسل جوان، آموزش (موسسه آموزش).

نیازهای حل مشکلات معنوی، معنای زندگی (مؤسسه دین).

موسسات غیر اصلی، شیوه های اجتماعی نیز نامیده می شوند. هر مؤسسه اصلی سیستم‌های خود را از شیوه‌ها، روش‌ها، تکنیک‌ها و رویه‌ها دارد. بنابراین، نهادهای اقتصادی نمی توانند بدون سازوکارها و اقداماتی مانند تبدیل ارز، حمایت از مالکیت خصوصی،

انتخاب حرفه ای، قرار دادن و ارزیابی کارگران، بازاریابی،

بازار و غیره در درون نهاد خانواده و ازدواج نهادهای پدری و مادری، نامگذاری، انتقام خانوادگی، ارث بردن منزلت اجتماعی والدین و غیره است.

نهادهای سیاسی غیراصلی عبارتند از، به عنوان مثال، مؤسسات معاینه پزشکی قانونی، ثبت گذرنامه، رسیدگی های حقوقی، حرفه وکالت، هیئت منصفه، کنترل قضایی بر دستگیری ها، قوه قضائیه، ریاست جمهوری و غیره.

شیوه‌های روزمره که به سازماندهی اقدامات هماهنگ گروه‌های بزرگی از مردم کمک می‌کنند، اطمینان و قابلیت پیش‌بینی را به واقعیت اجتماعی می‌آورند و از این طریق از وجود نهادهای اجتماعی حمایت می‌کنند.

کارکردها و ناکارآمدی های نهادهای اجتماعی.

تابع(از لاتین - اجرا، اجرا) - هدف یا نقشی که یک نهاد یا فرآیند اجتماعی خاص در رابطه با کل انجام می دهد (به عنوان مثال، عملکرد دولت، خانواده و غیره در جامعه).

تابعیک نهاد اجتماعی منفعتی است که برای جامعه به ارمغان می آورد، یعنی. این مجموعه ای از وظایف است که باید حل شوند، اهدافی که باید به آنها دست یافت و خدمات ارائه شده است.

اولین و مهمترین رسالت نهادهای اجتماعی ارضای مهم ترین نیازهای حیاتی جامعه است. چیزی که بدون آن جامعه نمی تواند به عنوان یک جامعه فعلی وجود داشته باشد. در واقع، اگر بخواهیم بفهمیم ماهیت کارکرد این یا آن مؤسسه چیست، باید مستقیماً آن را با ارضای نیازها مرتبط کنیم. E. Durheim یکی از اولین کسانی بود که به این ارتباط اشاره کرد: "این که بپرسیم کارکرد تقسیم کار چیست به معنای بررسی این است که با چه نیازی مطابقت دارد."

هیچ جامعه ای نمی تواند وجود داشته باشد اگر دائماً با نسل های جدید مردم، به دست آوردن غذا، زندگی در آرامش و نظم، کسب دانش جدید و انتقال آن به نسل های بعدی و پرداختن به مسائل معنوی پر نشود.

فهرست جهانی ها، یعنی کارکردهای ذاتی همه نهادها را می توان با شامل کارکرد تحکیم و بازتولید روابط اجتماعی، نظارتی، یکپارچه، پخش و ارتباطی ادامه داد.

در کنار موارد جهانی، عملکردهای خاصی وجود دارد. اینها کارکردهایی هستند که در برخی نهادها نهفته است، مثلاً ایجاد نظم در جامعه (دولت)، کشف و انتقال دانش جدید (علم و آموزش) و غیره.

ساختار جامعه به گونه ای است که تعدادی از مؤسسات چندین کارکرد را به طور همزمان انجام می دهند و در عین حال چندین مؤسسه می توانند در انجام یک کار تخصص داشته باشند. به عنوان مثال، وظیفه تربیت یا اجتماعی کردن کودکان توسط نهادهایی مانند خانواده، کلیسا، مدرسه و دولت انجام می شود. در عین حال، نهاد خانواده نه تنها کارکرد آموزش و جامعه پذیری را انجام می دهد، بلکه کارکردهایی مانند بازتولید افراد، رضایت از صمیمیت و غیره را نیز انجام می دهد.

در طلوع ظهور، دولت طیف محدودی از وظایف را انجام می دهد که در درجه اول مربوط به ایجاد و نگهداری داخلی و امنیت خارجی. با این حال، با پیچیده تر شدن جامعه، دولت نیز پیچیده تر شد. امروز نه تنها از مرزها محافظت می کند، با جرم و جنایت مبارزه می کند، بلکه اقتصاد را تنظیم می کند، امنیت اجتماعی و کمک به فقرا را فراهم می کند، مالیات جمع آوری می کند و از مراقبت های بهداشتی، علوم، مدارس و غیره حمایت می کند.

کلیسا برای حل مسائل مهم ایدئولوژیک و ایجاد بالاترین استانداردهای اخلاقی ایجاد شد. اما با گذشت زمان ، او شروع به آموزش نیز کرد ، فعالیت اقتصادی(اقتصاد خانقاهی)، حفظ و انتقال دانش، کار تحقیقاتی(مدارس دینی، زورخانه ها و...)، قیمومیت.

اگر نهادی علاوه بر منفعت برای جامعه ضرر هم داشته باشد، چنین اقدامی نامیده می شود اختلال عملکردزمانی به یک نهاد ناکارآمد گفته می شود که برخی از پیامدهای فعالیت آن در اجرای سایر فعالیت های اجتماعی یا نهاد دیگری اختلال ایجاد کند. یا همانطور که یکی از لغت نامه های جامعه شناسی اختلال عملکرد را تعریف می کند، «هر گونه فعالیت اجتماعی است که سهم منفی در حفظ فعالیت مؤثر دارد. سیستم اجتماعی».

به عنوان مثال، با توسعه موسسات اقتصادی، آنها خواسته های بیشتری را برای کارکردهای اجتماعی که یک مؤسسه آموزشی باید انجام دهد، مطرح می کنند.

این نیازهای اقتصاد است که در جوامع صنعتی منجر به توسعه سوادآموزی انبوه و سپس نیاز به تربیت تعداد فزاینده ای از متخصصان واجد شرایط می شود. اما اگر مؤسسه آموزشی با وظایف خود کنار نیاید، اگر آموزش بسیار ضعیف ارائه شود، یا متخصصان اشتباهی را تربیت کند که اقتصاد به آن نیاز دارد، آنگاه جامعه نه افراد توسعه یافته و نه متخصصان درجه یک را دریافت نخواهد کرد. مدارس و دانشگاه ها افراد معمولی، آماتور و نیمه دانا تولید خواهند کرد که به این معنی است که نهادهای اقتصادی قادر به پاسخگویی به نیازهای جامعه نیستند.

اینگونه است که عملکردها به ناکارآمدی، به علاوه به منفی تبدیل می شوند.

بنابراین فعالیت یک نهاد اجتماعی در صورتی یک کارکرد محسوب می شود که به حفظ ثبات و یکپارچگی جامعه کمک کند.

کارکردها و ناکارآمدی های نهادهای اجتماعی هستند واضح، اگر به وضوح بیان شده باشند، توسط همه تشخیص داده شده و کاملاً واضح باشند، یا نهفتهدر صورتی که برای شرکت کنندگان در نظام اجتماعی پنهان و ناخودآگاه باقی بمانند.

کارکردهای صریح مؤسسات مورد انتظار و ضروری است. آنها در کدها شکل می گیرند و اعلام می شوند و در سیستمی از وضعیت ها و نقش ها گنجانده می شوند.

کارکردهای پنهان نتیجه ناخواسته فعالیت مؤسسات یا افرادی است که آنها را نمایندگی می کنند.

دولت دموکراتیکی که در اوایل دهه 90 در روسیه با کمک نهادهای جدید قدرت - پارلمان، دولت و رئیس جمهور تأسیس شد، ظاهراً به دنبال بهبود زندگی مردم، ایجاد روابط متمدن در جامعه و القای احترام به شهروندان بود. قانون اینها اهداف و مقاصد آشکار و اعلام شده ای بود که همه شنیدند. در واقع، جرم و جنایت در کشور افزایش یافته و سطح زندگی کاهش یافته است. اینها محصول جانبی تلاش نهادهای دولتی بود.

کارکردهای صریح نشان می دهد که مردم می خواستند در یک موسسه خاص به چه چیزی دست یابند، و کارکردهای پنهان نشان می دهد که چه چیزی از آن بیرون آمده است.

کارکردهای صریح مدرسه به عنوان یک نهاد آموزشی شامل

کسب سواد و مدرک تحصیلی، آمادگی برای دانشگاه، یادگیری نقش های حرفه ای، جذب ارزش های اساسی جامعه. اما نهاد مدرسه کارکردهای پنهانی نیز دارد: به دست آوردن موقعیت اجتماعی خاصی که به فارغ التحصیل اجازه می دهد یک پله بالاتر از همتایان بی سواد بالا برود، ایجاد ارتباطات دوستانه قوی با مدرسه، حمایت از فارغ التحصیلان در هنگام ورود به بازار کار.

ناگفته نماند طیف وسیعی از کارکردهای نهفته مانند شکل دادن به تعامل کلاس درس، برنامه درسی پنهان و خرده فرهنگ های دانش آموزی.

صریح، یعنی کارکردهای نسبتاً آشکار مؤسسه آموزش عالی را می‌توان آماده‌سازی جوانان برای تسلط بر نقش‌های ویژه و جذب معیارهای ارزشی، اخلاقی و ایدئولوژیکی حاکم بر جامعه دانست و کارکردهای ضمنی آن را تحکیم نابرابری اجتماعی بین آن‌ها دانست. که تحصیلات عالی دارند و کسانی که ندارند.

آموزش و پرورش به عنوان یک نهاد اجتماعی

ارزش ها و دانش مادی و معنوی انباشته شده توسط بشریت باید به نسل های جدید منتقل شود، بنابراین حفظ سطح توسعه یافته و ارتقای آن بدون تسلط بر میراث فرهنگی غیر ممکن است. آموزش جزء اساسی فرآیند اجتماعی شدن شخصی است.

در جامعه شناسی مرسوم است که بین آموزش رسمی و غیر رسمی تمایز قائل می شود. اصطلاح آموزش رسمی به معنای وجود مؤسسات ویژه (مدارس، دانشگاه ها) در جامعه است که فرآیند یادگیری را انجام می دهند. عملکرد سیستم آموزش رسمی توسط استانداردهای فرهنگی و دستورالعمل های سیاسی حاکم در جامعه تعیین می شود که در سیاست دولت در زمینه آموزش تجسم یافته است.

اصطلاح آموزش غیررسمی به آموزش غیرسیستماتیک فردی با دانش و مهارت هایی اطلاق می شود که در فرآیند برقراری ارتباط با محیط اجتماعی اطراف یا از طریق جذب فردی اطلاعات به طور خود به خود در آن مهارت پیدا می کند. با تمام اهمیتی که دارد، آموزش غیررسمی نقش حمایتی را در رابطه با نظام آموزش رسمی ایفا می کند.

مهمترین ویژگی های سیستم آموزشی مدرن عبارتند از:

تبدیل آن به چند مرحله ای (آموزش ابتدایی، متوسطه و عالی).

تأثیر تعیین کننده بر فرد (در اصل، آموزش عامل اصلی اجتماعی شدن آن است).

از پیش تعیین فرصت های شغلی تا حد زیادی و دستیابی به موقعیت اجتماعی بالا.

مؤسسه آموزش و پرورش با انجام وظایف زیر ثبات اجتماعی و یکپارچگی جامعه را تضمین می کند:

انتقال و اشاعه فرهنگ در جامعه (زیرا از طریق آموزش است که دانش علمی، دستاوردهای هنری، معیارهای اخلاقی و غیره از نسلی به نسل دیگر منتقل می شود).

شکل گیری نگرش ها، جهت گیری های ارزشی و آرمان های حاکم بر جامعه در نسل های جوان.

انتخاب اجتماعی یا رویکرد متفاوت به دانش آموزان (یکی از مهمترین کارکردهای آموزش رسمی، زمانی که جستجو برای جوانان با استعداد در جامعه مدرن به رتبه سیاست دولتی ارتقا می یابد).

تحول اجتماعی و فرهنگی که در فرآیند تحقیق و اکتشاف علمی محقق می شود (موسسات آموزش رسمی مدرن، در درجه اول دانشگاه ها، اصلی ترین یا یکی از مهم ترین مراکز علمی در همه شاخه های دانش هستند).

مدل ساختار اجتماعی آموزش را می توان به صورت متشکل از سه مؤلفه اصلی نشان داد:

دانش آموزان؛

معلمان؛

سازمان دهندگان و رهبران آموزش و پرورش.

در جامعه مدرن، آموزش مهمترین وسیله دستیابی به موفقیت و نماد موقعیت اجتماعی افراد است. گسترش دایره افراد با تحصیلات عالی و بهبود نظام آموزشی رسمی بر تحرک اجتماعی در جامعه تأثیر می گذارد و آن را بازتر و کامل تر می کند.

نتیجه.

نهادهای اجتماعی در جامعه به عنوان محصولات بزرگ برنامه ریزی نشده زندگی اجتماعی ظاهر می شوند. چگونه این اتفاق می افتد؟ افراد در گروه های اجتماعی سعی می کنند با هم به نیازهای خود پی ببرند و به دنبال راه های مختلفی برای این کار هستند. در جریان عمل اجتماعی، الگوها، الگوهای رفتاری قابل قبولی پیدا می‌کنند که به تدریج با تکرار و ارزیابی به آداب و عادات استاندارد تبدیل می‌شوند. پس از مدتی این الگوها و الگوهای رفتاری مورد حمایت افکار عمومی قرار گرفته، پذیرفته شده و مشروعیت می یابد. بر این اساس سیستم تحریم در حال توسعه است. بنابراین، رسم قرار دادن به عنوان یک عنصر از نهاد خواستگاری، به عنوان وسیله ای برای انتخاب شریک زندگی توسعه یافت. بانک ها به عنوان عنصری از نهاد تجاری، به عنوان نیاز به انباشت، جابجایی، وام و پس انداز پول توسعه یافتند و در نتیجه به یک نهاد مستقل تبدیل شدند. اعضا هر از گاهی. جوامع یا گروه‌های اجتماعی می‌توانند این مهارت‌ها و الگوهای عملی را جمع‌آوری، نظام‌بندی و شواهد قانونی ارائه دهند که در نتیجه آن نهادها تغییر می‌کنند و توسعه می‌یابند.

بر این اساس نهادینه‌سازی فرآیند تعریف و تثبیت هنجارها، قواعد، جایگاه‌ها و نقش‌های اجتماعی و وارد کردن آن‌ها به سیستمی است که بتواند در جهت ارضای برخی نیازهای اجتماعی عمل کند. نهادسازی جایگزینی رفتار خودانگیخته و تجربی با رفتار قابل پیش بینی است که مورد انتظار، مدل سازی و تنظیم می شود. بنابراین، مرحله پیش از تشکیل یک جنبش اجتماعی با اعتراضات و سخنرانی های خودجوش، رفتارهای بی نظم مشخص می شود. رهبران جنبش برای مدت کوتاهی ظاهر می شوند و سپس آواره می شوند. ظاهر آنها عمدتاً به تماس های پر انرژی بستگی دارد.

هر روز یک ماجراجویی جدید امکان پذیر است، هر ملاقات با یک توالی غیرقابل پیش بینی از رویدادهای عاطفی مشخص می شود که در آن فرد نمی تواند تصور کند که در آینده چه خواهد کرد.

هنگامی که لحظات نهادی در یک جنبش اجتماعی ظاهر می شود، شکل گیری آغاز می شود قوانین خاصو هنجارهای رفتاری که اکثریت پیروان او به اشتراک می گذارند. مکانی برای گردهمایی یا جلسه تعیین می شود، برنامه مشخصی از سخنرانی ها تعیین می شود. به هر شرکت کننده دستورالعمل هایی در مورد نحوه رفتار در یک موقعیت خاص داده می شود. این هنجارها و قوانین به تدریج پذیرفته شده و بدیهی می شوند. در همان زمان، نظامی از موقعیت ها و نقش های اجتماعی شروع به شکل گیری می کند. رهبران باثبات ظاهر می شوند که طبق روال پذیرفته شده رسمیت می یابند (مثلاً منتخب یا منصوب). علاوه بر این، هر یک از شرکت کنندگان در جنبش دارای وضعیت خاصی است و نقش مربوطه را ایفا می کند: او می تواند عضو یک فعال سازمانی باشد، بخشی از گروه های حمایت از رهبر باشد، تحریک کننده یا ایدئولوژیست و غیره باشد. هیجان به تدریج تحت تأثیر هنجارهای خاص ضعیف می شود و رفتار هر یک از شرکت کنندگان استاندارد و قابل پیش بینی می شود. پیش نیازها برای اقدام مشترک سازمان یافته در حال ظهور است. در نتیجه جنبش اجتماعی کم و بیش نهادینه می شود.

بنابراین، یک نهاد شکل منحصر به فرد فعالیت انسانی مبتنی بر یک ایدئولوژی به وضوح توسعه یافته، یک سیستم از قوانین و هنجارها، و همچنین کنترل اجتماعی توسعه یافته بر اجرای آنها است. فعالیت‌های نهادی توسط افرادی انجام می‌شود که در گروه‌ها یا انجمن‌ها سازماندهی می‌شوند، جایی که آنها به موقعیت‌ها و نقش‌ها مطابق با نیازهای یک گروه اجتماعی یا جامعه به عنوان یک کل تقسیم می‌شوند. بنابراین نهادها ساختارها و نظم اجتماعی را در جامعه حفظ می کنند.

کتابشناسی - فهرست کتب:

1. فرولوف S.S. جامعه شناسی. M.: Nauka، 1994
2. دستورالعمل های روش شناختی برای جامعه شناسی. SPbGASU، 2002
3. Volkov Yu.G. جامعه شناسی. M. 2000

یکی از عواملی که جامعه را به عنوان یک کل مشخص می کند، کلیت نهادهای اجتماعی است. به نظر می رسد که مکان آنها روی سطح است، که آنها را به اشیاء مناسبی برای مشاهده و کنترل تبدیل می کند.

به نوبه خود، یک سیستم سازمان یافته پیچیده با هنجارها و قوانین خاص خود یک نهاد اجتماعی است. علائم آن متفاوت است، اما طبقه بندی شده است، و آنها هستند که در این مقاله باید مورد توجه قرار گیرند.

مفهوم نهاد اجتماعی

نهاد اجتماعی یکی از اشکال سازماندهی است.این مفهوم برای اولین بار مورد استفاده قرار گرفت.به گفته این دانشمند، تنوع نهادهای اجتماعی به اصطلاح چارچوب جامعه را ایجاد می کند. اسپنسر گفت که تقسیم به اشکال تحت تأثیر تمایز جامعه انجام می شود. او کل جامعه را به سه نهاد اصلی تقسیم کرد که عبارتند از:

• تولید مثلی؛
• توزیع؛
• تنظیم کننده

نظر ای دورکیم

دورکیم متقاعد شده بود که یک فرد به عنوان یک فرد تنها با کمک نهادهای اجتماعی می تواند خود را تحقق بخشد. همچنین از آنها خواسته می شود که بین اشکال بین نهادی و نیازهای جامعه مسئولیت برقرار کنند.

کارل مارکس

نویسنده کتاب معروف «سرمایه» نهادهای اجتماعی را از منظر روابط صنعتی ارزیابی کرد. به نظر او نهادی اجتماعی که نشانه های آن هم در تقسیم کار و هم در پدیده مالکیت خصوصی وجود دارد، دقیقاً تحت تأثیر آنها شکل گرفت.

واژه شناسی

اصطلاح "موسسه اجتماعی" از کلمه لاتین "institution" گرفته شده است که به معنای "سازمان" یا "نظم" است. اصولاً تمام ویژگی های یک نهاد اجتماعی به این تعریف خلاصه می شود.

این تعریف شامل شکل تجمیع و شکل اجرای فعالیت های تخصصی است. هدف نهادهای اجتماعی تضمین ثبات عملکرد ارتباطات در جامعه است.

تعریف مختصر زیر نیز قابل قبول است: شکل سازمان یافته و هماهنگ روابط اجتماعی با هدف برآوردن نیازهایی که برای جامعه مهم است.

به راحتی می توان متوجه شد که تمامی تعاریف ارائه شده (از جمله نظرات دانشمندان فوق الذکر) مبتنی بر «سه رکن» است:

• جامعه؛
• سازمان؛
• نیاز دارد.

اما اینها هنوز ویژگی های تمام عیار یک نهاد اجتماعی نیستند، بلکه نکات حمایتی هستند که باید مورد توجه قرار گیرند.

شرایط نهادسازی

فرآیند نهادسازی - یک نهاد اجتماعی. این در شرایط زیر رخ می دهد:

• نیاز اجتماعی به عنوان عاملی که توسط نهاد آینده ارضا می شود.
• ارتباطات اجتماعی، یعنی تعامل مردم و جوامع، که در نتیجه آن نهادهای اجتماعی شکل می گیرد.
• مصلحت و قوانین؛
• منابع مادی و سازمانی، نیروی کار و مالی مورد نیاز است.

مراحل نهادینه شدن

فرآیند شکل گیری یک نهاد اجتماعی از چند مرحله می گذرد:

• ظهور و آگاهی از نیاز به یک موسسه;
• توسعه استانداردها رفتار اجتماعیدر چارچوب موسسه آینده؛
• ایجاد نمادهای خود، یعنی سیستمی از نشانه ها که نشان دهنده نهاد اجتماعی در حال ایجاد است.
• شکل گیری، توسعه و تعریف سیستم نقش ها و موقعیت ها؛
• ایجاد پایه مادی مؤسسه؛
• ادغام موسسه در نظام اجتماعی موجود.

ویژگی های ساختاری یک نهاد اجتماعی

نشانه های مفهوم "نهاد اجتماعی" آن را در جامعه مدرن مشخص می کند.

ویژگی های ساختاری عبارتند از:

• دامنه فعالیت و همچنین روابط اجتماعی.
• موسساتی که دارای اختیارات معینی برای سازماندهی فعالیت های مردم و نیز انجام می باشند نقش های مختلفو توابع به عنوان مثال: وظایف کنترل و مدیریت عمومی، سازمانی و اجرایی.
• آن قواعد و هنجارهای خاصی که برای تنظیم رفتار افراد در یک نهاد اجتماعی خاص طراحی شده اند.
• ابزار مادی برای رسیدن به اهداف موسسه.
• ایدئولوژی، اهداف و مقاصد.

انواع نهادهای اجتماعی

طبقه بندی که نهادهای اجتماعی را نظام مند می کند (جدول زیر) این مفهوم را به چهار تقسیم می کند گونه های منفرد. هر یک از آنها حداقل شامل چهار موسسه خاص دیگر است.

چه نهادهای اجتماعی وجود دارد؟ جدول انواع و نمونه های آنها را نشان می دهد.

نهادهای اجتماعی معنوی در برخی منابع، نهادهای فرهنگی نامیده می شوند و حوزه خانواده نیز به نوبه خود، گاه قشربندی و خویشاوندی نامیده می شود.

ویژگی های کلی یک نهاد اجتماعی

ویژگی های کلی و در عین حال اصلی یک نهاد اجتماعی به شرح زیر است:

• دایره ای از افراد که در جریان فعالیت های خود وارد روابط می شوند.
• ماهیت پایدار این روابط؛
• یک سازمان خاص (و این بدان معنی است که تا حدی یا رسمی)
• هنجارها و قوانین رفتاری؛
• کارکردهایی که ادغام نهاد در نظام اجتماعی را تضمین می کند.

باید درک کرد که این نشانه ها غیر رسمی هستند، اما منطقاً از تعریف و عملکرد نهادهای مختلف اجتماعی ناشی می شوند. با کمک آنها، از جمله موارد دیگر، تحلیل نهادینه سازی راحت است.

نهاد اجتماعی: نشانه هایی با استفاده از مثال های خاص

هر نهاد اجتماعی خاص ویژگی ها - ویژگی های خاص خود را دارد. آنها به شدت با نقش ها همپوشانی دارند، به عنوان مثال: نقش های اصلی خانواده به عنوان یک نهاد اجتماعی. به همین دلیل است که توجه به نمونه ها و نشانه ها و نقش های مربوطه بسیار آموزنده است.

خانواده به عنوان یک نهاد اجتماعی

نمونه کلاسیک یک نهاد اجتماعی، البته خانواده است. همانطور که از جدول بالا مشاهده می شود، متعلق به نوع چهارم مؤسسات است که همان حوزه را پوشش می دهد. بنابراین اساس و هدف نهایی ازدواج، پدری و مادری است. علاوه بر این، خانواده چیزی است که آنها را متحد می کند.

نشانه های این نهاد اجتماعی:

• پیوندهای ازدواج یا خویشاوندی؛
• بودجه عمومی خانواده؛
• زندگی مشترک در یک فضای زندگی

نقش های اصلی به این جمله معروف خلاصه می شود که او "واحد جامعه" است. در اصل، همه چیز دقیقاً همینطور است. خانواده ها ذراتی هستند که جامعه از مجموع آنها شکل می گیرد. خانواده علاوه بر اینکه یک نهاد اجتماعی است، یک گروه اجتماعی کوچک نیز نامیده می شود. و این تصادفی نیست، زیرا از بدو تولد فرد تحت تأثیر آن رشد می کند و آن را در طول زندگی خود تجربه می کند.

آموزش و پرورش به عنوان یک نهاد اجتماعی

آموزش یک خرده نظام اجتماعی است. ساختار و ویژگی های خاص خود را دارد.

عناصر اساسی آموزش:

• سازمان های اجتماعی و جوامع اجتماعی (موسسات آموزشی و تقسیم به گروه های معلمان و دانش آموزان و غیره)؛
• فعالیت اجتماعی فرهنگی در قالب یک فرآیند آموزشی.

ویژگی های یک نهاد اجتماعی عبارتند از:

1. هنجارها و قوانین - در یک مؤسسه آموزشی، نمونه هایی از جمله: تشنگی دانش، حضور، احترام به معلمان و همکلاسی ها/همکلاسی ها.
2. نمادگرایی، یعنی نشانه های فرهنگی - سرودها و نشان های موسسات آموزشی، نماد حیوانات برخی از کالج های معروف، نشان ها.
3. ویژگی های فرهنگی مفید مانند کلاس های درس و دفاتر.
4. ایدئولوژی - اصل برابری بین دانش آموزان، احترام متقابل، آزادی بیان و حق رای، و همچنین حق عقیده خود.

نشانه های نهادهای اجتماعی: نمونه ها

بیایید اطلاعات ارائه شده در اینجا را خلاصه کنیم. ویژگی های یک نهاد اجتماعی عبارتند از:

• مجموعه ای از نقش های اجتماعی (مثلاً پدر/مادر/دختر/خواهر در نهاد خانواده)؛
• الگوهای رفتاری پایدار (مثلاً الگوهای خاصی برای معلم و دانش آموز در یک مؤسسه آموزشی).
• هنجارها (به عنوان مثال، کدها و قانون اساسی دولت)؛
• نمادگرایی (به عنوان مثال، نهاد ازدواج یا جامعه مذهبی)؛
• ارزش های اساسی (یعنی اخلاقیات).

نهاد اجتماعی، که ویژگی های آن در این مقاله مورد بحث قرار گرفت، برای هدایت رفتار هر فرد طراحی شده است که مستقیماً بخشی از زندگی او است. در عین حال، برای مثال، یک دانش آموز متوسطه عادی حداقل به سه نهاد اجتماعی تعلق دارد: خانواده، مدرسه و دولت. جالب است که بسته به هر کدام از آنها صاحب نقش (وضعیت) هم می شود که دارد و بر اساس آن مدل رفتاری خود را انتخاب می کند. او نیز به نوبه خود ویژگی های او را در جامعه تعیین می کند.

نهادهای اجتماعی

مفاهیم «نهاد اجتماعی» و «سازمان اجتماعی».

انواع و کارکردهای نهادهای اجتماعی.

خانواده به عنوان یک نهاد اجتماعی

آموزش و پرورش به عنوان یک نهاد اجتماعی

مفاهیم «نهاد اجتماعی» و «سازمان اجتماعی»

جامعه به عنوان یک نظام اجتماعی دارای خاصیت پویایی است. فقط تنوع ثابت می تواند حفظ خود را در یک محیط خارجی دائماً در حال تغییر تضمین کند. توسعه جامعه با پیچیدگی ساختار درونی آن، تغییر کیفی و کمی در عناصر آن و همچنین ارتباطات و روابط آنها همراه است.

در عین حال، تغییرات در جامعه نمی تواند به طور مطلق مستمر باشد. علاوه بر این، همانطور که تاریخ بشر نشان می دهد، ویژگی اولویت سیستم های اجتماعی خاص تغییر ناپذیری نسبی آنها است. همین شرایط است که امکان انطباق نسل های متوالی مردم را با یک محیط اجتماعی خاص فراهم می کند و تداوم توسعه فرهنگ مادی، فکری و معنوی جامعه را تعیین می کند.

با در نظر گرفتن نیاز به حفظ آن دسته از ارتباطات و روابط اجتماعی اساسی که برای تضمین ثبات آن تضمین شده است، جامعه اقداماتی را برای ایمن سازی نسبتاً دقیق آنها انجام می دهد، به استثنای تغییرات خود به خودی تصادفی. برای تحقق این امر، جامعه مهم ترین انواع روابط اجتماعی را در قالب مقررات هنجاری تنظیم می کند که اجرای آن برای همه اعضا الزامی است. در عین حال، سیستم تحریم توسعه یافته و به عنوان یک قاعده مشروعیت می یابد و اجرای بی قید و شرط این مقررات را تضمین می کند.

نهادهای اجتماعی- اینها اشکال ثابت تاریخی سازماندهی و تنظیم زندگی مشترک مردم هستند. این یک سیستم قانونی تعریف شده از ارتباطات و روابط اجتماعی است. فرآیند و نتیجه چنین تحکیمی با عبارت مشخص می شود "نهادسازی". بنابراین مثلاً می توان از نهادینه شدن ازدواج، نهادینه شدن نظام های آموزشی و ... صحبت کرد.

ازدواج، خانواده، معیارهای اخلاقی، آموزش، مالکیت خصوصی، بازار، دولت، ارتش، دادگاه و سایر اشکال مشابه در جامعه - همه اینها نمونه‌های بارز نهادهایی هستند که قبلاً در آن ایجاد شده است. با کمک آنها، ارتباطات و روابط بین افراد ساده و استاندارد می شود و فعالیت ها و رفتار آنها در جامعه تنظیم می شود. این امر سازماندهی و ثبات خاصی از زندگی اجتماعی را تضمین می کند.

ساختار نهادهای اجتماعیاغلب نشان دهنده یک سیستم بسیار پیچیده است، زیرا هر موسسه تعدادی از عناصر اجتماعی-فرهنگی را پوشش می دهد. این عناصر را می توان در پنج گروه اصلی دسته بندی کرد. بیایید آنها را با استفاده از نمونه نهادی مانند خانواده در نظر بگیریم:

1) عناصر معنوی و ایدئولوژیک، یعنی احساسات، آرمان ها و ارزش هایی مانند عشق، وفاداری متقابل، تمایل به ایجاد دنیای دنج خانوادگی خود، تمایل به تربیت فرزندان شایسته و غیره.

2) عناصر مادی- خانه، آپارتمان، مبلمان، کلبه، ماشین و غیره؛

3) عناصر رفتاری- صداقت، احترام متقابل، مدارا، تمایل به سازش، اعتماد، کمک متقابل و غیره؛

4) عناصر فرهنگی و نمادین- مراسم ازدواج، حلقه های ازدواج، جشن های سالگرد ازدواج و غیره؛

5) عناصر سازمانی و اسنادی- سامانه ثبت احوال (اداره ثبت احوال)، شناسنامه و ازدواج، نفقه، سامانه تامین اجتماعی و ....

هیچ کس نهادهای اجتماعی را «اختراع» نمی کند. آنها به تدریج، گویی به تنهایی، از یک یا آن نیاز خاص مردم رشد می کنند. به عنوان مثال، نیاز به حفظ نظم عمومی در یک زمان به وجود آمد و نهاد پلیس (شبه نظامی) را تأسیس کرد. فرآیند نهادسازی شامل ساده‌سازی، استانداردسازی، طراحی سازمانی و تنظیم قانون‌گذاری آن دسته از ارتباطات و روابط در جامعه است که «مدعی» تبدیل شدن به یک نهاد اجتماعی هستند.

ويژگي نهادهاي اجتماعي اين است كه آنها كه بر مبناي ارتباطات اجتماعي، روابط و تعاملات افراد خاص و اجتماعات اجتماعي خاص شكل مي گيرند، ماهيتي فردي و فراگروهي دارند. نهاد اجتماعی یک نهاد اجتماعی نسبتا مستقل است که منطق درونی توسعه خود را دارد. از این منظر، یک نهاد اجتماعی را باید به عنوان یک خرده سیستم اجتماعی سازمان یافته در نظر گرفت که با ثبات ساختار، یکپارچگی عناصر و کارکردهای آن مشخص می شود.

عناصر اصلی نهادهای اجتماعی، اول از همه، سیستم های ارزش ها، هنجارها، آرمان ها و همچنین الگوهای فعالیت و رفتار افراد در زندگی هستند. موقعیت های مختلف. نهادهای اجتماعی آرزوهای افراد را هماهنگ و هدایت می کنند، راه هایی را برای ارضای نیازهای آنها ایجاد می کنند، به گسترش تعارضات اجتماعی کمک می کنند و ثبات وجود جوامع اجتماعی خاص و جامعه را به عنوان یک کل تضمین می کنند.

وجود یک نهاد اجتماعی، به عنوان یک قاعده، با طراحی سازمانی آن همراه است. نهاد اجتماعی مجموعه ای از افراد و نهادهایی است که منابع مادی معینی دارند و کارکرد اجتماعی خاصی را انجام می دهند. بنابراین، مؤسسه آموزش شامل مدیران و کارکنان مقامات آموزشی دولتی و منطقه ای، معلمان، معلمان، دانش آموزان، دانش آموزان، کارکنان خدماتی و همچنین موسسات مدیریت آموزشی و مؤسسات آموزشی است: دانشگاه ها، مؤسسات، دانشکده ها، مدارس فنی، مدارس، مدارس. و باغ کودکان

تثبیت صرف ارزش های اجتماعی-فرهنگی در قالب نهادهای اجتماعی، عملکرد مؤثر آنها را تضمین نمی کند. برای اینکه آنها "کار کنند"، لازم است که این ارزش ها به مالکیت دنیای درونی فرد تبدیل شوند و از جوامع اجتماعی به رسمیت شناخته شوند. جذب ارزش های اجتماعی-فرهنگی توسط اعضای جامعه محتوای فرآیند اجتماعی شدن آنها را تشکیل می دهد که در آن نقش عظیمی به نهاد آموزش و پرورش اختصاص داده شده است.

علاوه بر نهادهای اجتماعی در جامعه نیز وجود دارد سازمان های اجتماعیکه به عنوان یکی از اشکال نظم بخشی به ارتباطات، روابط و تعاملات افراد و گروه های اجتماعی عمل می کند. سازمان های اجتماعی دارند تعدادی از ویژگی های مشخصه:

آنها برای دستیابی به اهداف خاصی ایجاد شده اند.

سازمان اجتماعی به فرد این فرصت را می دهد که نیازها و علایق خود را در حدود تعیین شده توسط هنجارها و ارزش های پذیرفته شده در این سازمان اجتماعی برآورده کند.

سازمان اجتماعی به افزایش کارایی فعالیت های اعضای خود کمک می کند، زیرا پیدایش و وجود آن بر اساس تقسیم کار و تخصص آن در امتداد خطوط کارکردی است.

ویژگی بارز اکثر سازمان های اجتماعی ساختار سلسله مراتبی آنهاست که در آن زیرسیستم های مدیریت و مدیریت شده کاملاً مشخص هستند که ثبات و کارایی عملیاتی آن را تضمین می کند. در نتیجه ترکیب عناصر مختلف سازمان اجتماعی در یک کل واحد، یک اثر سازمانی یا تعاونی خاص پدید می آید. جامعه شناسان تماس می گیرند سه جزء اصلی آن:

1) سازمان تلاش های بسیاری از اعضای خود را ترکیب می کند. همزمانی تلاش های فراوان همه؛

2) شرکت کنندگان در سازمان که به آن ملحق می شوند متفاوت می شوند: آنها به عناصر تخصصی آن تبدیل می شوند که هر یک عملکرد بسیار خاصی را انجام می دهند که به طور قابل توجهی اثربخشی و تأثیر فعالیت های آنها را افزایش می دهد.

3) زیرسیستم مدیریت فعالیت های اعضای یک سازمان اجتماعی را برنامه ریزی، سازماندهی و هماهنگ می کند و این نیز منبعی برای افزایش اثربخشی اقدامات آن است.

پیچیده ترین و مهم ترین سازمان اجتماعی دولت (سازمان اجتماعی قدرت عمومی) است که در آن جایگاه مرکزی توسط دستگاه دولتی اشغال شده است. در یک جامعه دموکراتیک، در کنار دولت، شکلی از سازمان اجتماعی به نام جامعه مدنی نیز وجود دارد. ما در مورد نهادها و روابط اجتماعی مانند انجمن های داوطلبانه افراد بر اساس علایق صحبت می کنیم. هنر عامیانه، دوستی، به اصطلاح "ازدواج ثبت نشده"، و غیره. در مرکز جامعه مدنی یک شخص حاکم است که از حق زندگی، آزادی شخصی و دارایی برخوردار است. دیگر ارزش های مهم جامعه مدنی عبارتند از: آزادی های دموکراتیک، کثرت گرایی سیاسی و حاکمیت قانون.

انواع و کارکردهای نهادهای اجتماعی

در میان انواع عظیم اشکال نهادی می توانیم برجسته کنیم گروه های اصلی نهادهای اجتماعی زیر.

هر یک از این گروه‌ها و همچنین هر مؤسسه جداگانه، کارهای خود را انجام می‌دهند توابع خاص.

نهادهای اقتصادیبه منظور تضمین سازماندهی و مدیریت اقتصاد به منظور توسعه مؤثر آن طراحی شده اند. به عنوان مثال، روابط دارایی ارزش های مادی و سایر ارزش ها را به یک مالک خاص اختصاص می دهد و مالک را قادر می سازد از این ارزش ها درآمد دریافت کند. پول در نظر گرفته شده است که به عنوان یک معادل جهانی در مبادله کالا عمل کند و دستمزد پاداشی برای کارگر برای کارش است. نهادهای اقتصادی کل سیستم تولید و توزیع ثروت اجتماعی را فراهم می‌کنند و در عین حال حوزه صرفاً اقتصادی زندگی جامعه را با سایر حوزه‌های آن پیوند می‌دهند.

نهادهای سیاسیقدرت معینی ایجاد کند و جامعه را اداره کند. آنها همچنین از آنها خواسته شده است که حفاظت از حاکمیت دولت و تمامیت ارضی آن، ارزش های ایدئولوژیک دولت را تضمین کنند و منافع سیاسی جوامع مختلف اجتماعی را در نظر بگیرند.

موسسات معنویبا توسعه علم، آموزش، هنر و حفظ ارزش های اخلاقی در جامعه مرتبط است. هدف نهادهای فرهنگی اجتماعی حفظ و ارتقای ارزش های فرهنگی جامعه است.

در مورد نهاد خانواده، حلقه اصلی و کلیدی کل نظام اجتماعی است. افراد از خانواده به جامعه می آیند. این ویژگی های شخصیتی اساسی یک شهروند را توسعه می دهد. خانواده لحن روزانه را برای همه زندگی اجتماعی تعیین می کند. جوامع زمانی پیشرفت می کنند که رفاه و آرامش در خانواده های شهروندان وجود داشته باشد.

گروه بندی نهادهای اجتماعی بسیار مشروط است و به این معنا نیست که آنها جدا از یکدیگر وجود دارند. همه نهادهای جامعه ارتباط تنگاتنگی با یکدیگر دارند. به عنوان مثال، دولت نه تنها در حوزه سیاسی "خود"، بلکه در همه حوزه های دیگر نیز عمل می کند: در فعالیت های اقتصادی شرکت می کند، توسعه فرآیندهای معنوی را ترویج می کند و روابط خانوادگی را تنظیم می کند. و نهاد خانواده (به عنوان واحد اصلی جامعه) به معنای واقعی کلمه در مرکز تلاقی خطوط سایر نهادها (اموال، دستمزد، ارتش، آموزش و پرورش و غیره) قرار دارد.

نهادهای اجتماعی پس از گذشت قرن‌ها، بدون تغییر باقی نمی‌مانند. آنها همراه با حرکت جامعه به جلو توسعه و بهبود می یابند. در عین حال، مهم است که نهادهای حاکم بر جامعه از رسمیت سازمانی (و به ویژه قانونگذاری) تغییرات فوری در نهادهای اجتماعی عقب نمانند. در غیر این صورت، دومی ها وظایف خود را بدتر انجام می دهند و مانع پیشرفت اجتماعی می شوند.

هر نهاد اجتماعی کارکردهای اجتماعی، اهداف فعالیت، ابزارها و روش های خاص خود را برای تضمین دستیابی به آن دارد. کارکردهای نهادهای اجتماعی متنوع است. با این حال، همه تنوع آنها را می توان به کاهش داد چهار اصلی:

1) بازتولید اعضای جامعه (موسسه اجتماعی اصلی که این وظیفه را انجام می دهد خانواده است).

2) اجتماعی شدن اعضای جامعه و بالاتر از همه نسل های جدید - انتقال تولید، تجربه فکری و معنوی انباشته شده توسط جامعه در توسعه تاریخی آن، الگوهای رفتاری و تعاملات ایجاد شده (موسسه آموزش) به آنها.

3) تولید، توزیع، مبادله و مصرف کالاهای مادی، ارزش های فکری و معنوی (موسسه دولت، موسسه ارتباطات جمعی، موسسه هنر و فرهنگ).

4) مدیریت و کنترل بر رفتار اعضای جامعه و جوامع اجتماعی (نهاد هنجارها و مقررات اجتماعی: اخلاقی و هنجارهای قانونی، گمرک، تصمیمات اداری، نهاد تحریم برای عدم رعایت یا رعایت نادرست هنجارها و قوانین تعیین شده).

در شرایط فرآیندهای اجتماعی فشرده و شتاب سرعت تغییرات اجتماعی، ممکن است شرایطی ایجاد شود که نیازهای اجتماعی تغییر یافته به اندازه کافی در ساختار و عملکرد نهادهای اجتماعی مربوطه منعکس نشود و به قول خودشان به اختلال در عملکرد آنها منجر شود. جوهر ناکارآمدی یک نهاد اجتماعیدر "انحطاط" اهداف فعالیت های آن و از دست دادن اهمیت اجتماعی کارکردهایی است که انجام می دهد. در ظاهر، این در کاهش اعتبار و اقتدار اجتماعی او و در تبدیل فعالیت های او به نمادین، "آیین"، بدون هدف دستیابی به اهداف مهم اجتماعی آشکار می شود.

اصلاح ناکارآمدی یک نهاد اجتماعی را می توان با تغییر آن یا ایجاد یک نهاد اجتماعی جدید که اهداف و کارکردهای آن با تغییر روابط، ارتباطات و تعاملات اجتماعی مطابقت داشته باشد، محقق کرد. اگر این کار به شیوه ای قابل قبول و مناسب انجام نشود، یک نیاز اجتماعی ارضا نشده می تواند منجر به ظهور خود به خود انواع ارتباطات و روابط اجتماعی غیرقابل تنظیم هنجاری شود که می تواند برای جامعه به عنوان یک کل یا برای حوزه های فردی آن مخرب باشد. به عنوان مثال، ناکارآمدی نسبی برخی از نهادهای اقتصادی دلیل وجود به اصطلاح «اقتصاد سایه» در کشور ما است که نتیجه آن سفته بازی، رشوه و دزدی است.

خانواده به عنوان یک نهاد اجتماعی

رکن اولیه ساختاری جامعه و مهمترین نهاد اجتماعی آن خانواده است. از دیدگاه جامعه شناسان، خانوادهگروهی از افراد مبتنی بر ازدواج و پیوند خونی است که با زندگی مشترک و مسئولیت متقابل به هم متصل می شوند. در همان زمان، زیر ازدواجبه عنوان پیوند زن و مرد درک می شود که باعث ایجاد حقوق و مسئولیت های آنها در قبال یکدیگر، در برابر والدین و فرزندانشان می شود.

ازدواج می تواند باشد ثبت شده استو واقعی (ثبت نشده). در اینجا ظاهراً باید بچرخیم توجه ویژهبه این واقعیت که هر شکلی از ازدواج، از جمله ازدواج ثبت نشده، تفاوت قابل توجهی با روابط جنسی خارج از ازدواج (اختلال) دارد. آنها تفاوت اساسیاز اتحاد ازدواج در تمایل به اجتناب از بچه دار شدن، فرار از مسئولیت اخلاقی و قانونی در مورد وقوع حاملگی ناخواسته، در امتناع از حمایت و تربیت کودک در صورت تولد او آشکار می شود.

ازدواج پدیده ای تاریخی است که در دوران گذار بشریت از وحشی گری به بربریت پدید آمد و در جهت چندهمسری (تعددهمسری) به تک همسری (تک همسری) توسعه یافت. اشکال اصلی ازدواج چندهمسریازدواج گروهی، چند آندری، که به طور متوالی برای جایگزینی یکدیگر انجام شده و تا به امروز در تعدادی از مناطق و کشورهای «غیربیگانه» جهان باقی مانده است. پلی اندری) و تعدد زوجات ( چند همسري).

در ازدواج گروهی چند مرد و چند زن در رابطه زناشویی حضور دارند. مشخصه چند همسری وجود چند شوهر برای یک زن و تعدد زوجات با چند همسر برای یک شوهر است.

از نظر تاریخی، آخرین و در حال حاضر گسترده ترین شکل ازدواج است که جوهر آن یک ازدواج پایدار یک مرد و یک زن است. اولین شکل خانواده مبتنی بر ازدواج تک همسری، خانواده گسترده بود که به آن فامیلی یا فامیلی نیز می گویند پدرسالاری (سنتی). این خانواده نه تنها بر اساس روابط زناشویی، بلکه بر اساس روابط خونی نیز ساخته شده است. ویژگی چنین خانواده ای داشتن فرزندان زیاد و زندگی در یک خانه یا در یک مزرعه برای چندین نسل بود. از این نظر، خانواده‌های پدرسالار بسیار زیاد بودند و بنابراین برای کشاورزی نسبتاً مستقل برای امرار معاش به خوبی سازگار بودند.

گذار جامعه از کشاورزی معیشتی به تولید صنعتی با نابودی خانواده مردسالار همراه بود که خانواده متاهل جایگزین آن شد. در جامعه شناسی معمولاً به چنین خانواده ای نیز گفته می شود اتمی(از لاتین - هسته). خانواده متاهل متشکل از زن، زن و فرزند است که تعداد آنها به ویژه در خانواده های شهری بسیار کم می شود.

خانواده به عنوان یک نهاد اجتماعی مراحل مختلفی را طی می کند که عمده ترین آنها عبارتند از:

1) ازدواج - تشکیل خانواده؛

2) آغاز فرزندآوری - تولد اولین فرزند.

3) پایان فرزندآوری - تولد آخرین فرزند.

4) "لانه خالی" - ازدواج و جدایی آخرین فرزند از خانواده.

5) خاتمه وجود خانواده - فوت یکی از زوجین.

هر خانواده، صرف نظر از این که چه شکلی از ازدواج زیربنای آن است، یک نهاد اجتماعی بوده و باقی می ماند که برای انجام سیستمی از کارکردهای اجتماعی خاص که فقط ذاتی آن است، طراحی شده است. اصلی ترین آنها عبارتند از: تولید مثل، آموزشی، اقتصادی، وضعیتی، عاطفی، حفاظتی و همچنین عملکرد کنترل و تنظیم اجتماعی. بیایید به محتویات هر یک از آنها با جزئیات بیشتری نگاه کنیم.

مهمترین چیز برای هر خانواده آن است عملکرد تولید مثلکه اساس آن تمایل غریزی یک فرد (فرد) برای ادامه نوع خود و جامعه - برای اطمینان از تداوم و تداوم نسل های متوالی است.

هنگام در نظر گرفتن محتوای کارکرد تولید مثل خانواده، باید در نظر داشت که در این مورد، ما در مورد بازتولید جوهر بیولوژیکی، فکری و معنوی یک فرد صحبت می کنیم. کودکی که وارد این دنیا می شود باید از نظر جسمی قوی، فیزیولوژیکی و روانی سالم باشد که این فرصت را برای او فراهم می کند تا فرهنگ مادی، فکری و معنوی انباشته شده توسط نسل های گذشته را درک کند. بدیهی است که به غیر از خانواده، هیچ «جوجه کشی اجتماعی» مانند «یتیم خانه» نمی تواند این مشکل را حل کند.

خانواده با انجام مأموریت تولید مثل خود نه تنها برای رشد کیفی، بلکه همچنین برای رشد کمی جمعیت "مسئول" است. این خانواده است که تنظیم کننده منحصر به فرد باروری است که با تأثیرگذاری بر آن می توان از کاهش جمعیت یا انفجار جمعیت جلوگیری کرد یا آغاز کرد.

یکی از مهمترین وظایف خانواده است عملکرد آموزشی . برای رشد کامل طبیعی یک کودک، خانواده حیاتی است. روانشناسان خاطرنشان می کنند که اگر کودک از تولد تا 3 سالگی از گرما و مراقبت مادر محروم شود، رشد او به طور قابل توجهی کند می شود. خانواده همچنین جامعه پذیری اولیه نسل جوان را انجام می دهد.

اصل عملکرد اقتصادیخانواده متشکل از اعضای آن است که یک خانواده مشترک را اداره می کنند و از افراد زیر سن قانونی، بیکار موقت و همچنین اعضای خانواده از کار افتاده به دلیل بیماری یا سن حمایت اقتصادی می کنند. روسیه تمامیت خواه «خروجی» به عملکرد اقتصادی خانواده کمک کرد. ساختار دستمزد به گونه ای بود که نه مرد و نه زن نمی توانستند جدا از یکدیگر با دستمزد زندگی کنند. و این شرایط به عنوان یک انگیزه اضافی و بسیار مهم برای ازدواج آنها بود.

فرد از لحظه تولد تابعیت، ملیت، موقعیت اجتماعی در جامعه را که در خانواده ذاتی است دریافت می کند، ساکن شهر یا روستا می شود و غیره. بدین وسیله انجام می شود تابع وضعیتخانواده ها. موقعیت های اجتماعی به ارث رسیده توسط یک فرد در بدو تولد ممکن است در طول زمان تغییر کند، با این حال، آنها تا حد زیادی توانایی های "شروع" یک فرد را در سرنوشت نهایی خود تعیین می کنند.

ارضای نیاز ذاتی انسان به گرمی خانواده، آسایش و ارتباط صمیمی محتوای اصلی است عملکرد عاطفیخانواده ها. بر کسی پوشیده نیست که در خانواده هایی که فضای مشارکت، حسن نیت، همدردی، همدلی وجود دارد، افراد کمتر بیمار می شوند و زمانی که بیمار می شوند، بیماری را راحت تر تحمل می کنند. آنها همچنین در برابر استرسی که زندگی ما با آن سخاوتمندانه است، مقاوم تر هستند.

یکی از مهمترین آنها این است عملکرد حفاظتی. خود را در حمایت جسمی، مادی، روحی، فکری و معنوی اعضای خود نشان می دهد. در یک خانواده، خشونت، تهدید به خشونت یا تجاوز به منافعی که نسبت به یکی از اعضای آن نشان داده می شود، باعث واکنش مخالفت می شود که در آن غریزه صیانت نفس خود را نشان می دهد. اکثر فرم حادچنین واکنشی انتقام است، از جمله انتقام خون، همراه با اقدامات خشونت آمیز.

یکی از اشکال واکنش تدافعی خانواده که به حفظ خود کمک می‌کند، احساس گناه یا شرم مشترک کل خانواده از اقدامات و اقدامات غیرقانونی، غیراخلاقی یا غیراخلاقی یک یا چند نفر از اعضای آن است. آگاهی عمیق از مسئولیت اخلاقی خود در قبال آنچه رخ داده است به تهذیب روحی و خودسازی خانواده کمک می کند و در نتیجه پایه های آن را تقویت می کند.

خانواده اصلی ترین نهاد اجتماعی است که جامعه از طریق آن امور اولیه را انجام می دهد کنترل اجتماعیبر رفتار مردم و تنظیم مسئولیت متقابل و تعهدات متقابل آنها. در عین حال، خانواده یک «دادگاه» غیررسمی است که به اعضای خانواده به دلیل عدم رعایت یا رعایت نادرست هنجارهای زندگی اجتماعی و خانوادگی، حق اعمال مجازات اخلاقی را دارد. کاملاً بدیهی به نظر می رسد که خانواده به عنوان یک نهاد اجتماعی، کارکردهای خود را نه در «فضای بی روح»، بلکه در یک محیط سیاسی، اقتصادی، اجتماعی، ایدئولوژیک و فرهنگی کاملاً تعریف شده تحقق می بخشد. در عین حال، وجود خانواده در یک جامعه توتالیتر غیرطبیعی‌ترین امری است که تلاش می‌کند به همه منافذ جامعه مدنی و بالاتر از همه، خانواده و روابط خانوادگی نفوذ کند.

با نگاهی دقیق تر به روند تحول خانواده شوروی پس از انقلاب به راحتی می توان صحت این گفته را تأیید کرد. تهاجمی خارجی و سرکوبگر سیاست داخلیدولت شوروی، اقتصاد اساساً غیرانسانی، ایدئولوژیک شدن کامل جامعه و، به ویژه، سیستم آموزشی منجر به تنزل خانواده، تبدیل آن از عادی به «شوروی»، با تغییر شکل مربوط به کارکردهای آن شد. دولت کارکرد تولید مثل خود را به بازتولید «مواد انسانی» محدود کرد و حق انحصاری فریب معنوی بعدی خود را به خود اختصاص داد. سطح اسفبار دستمزدها باعث درگیری شدید بین والدین و فرزندان بر مبنای اقتصادی شد و در این افراد و دیگران احساس حقارت خود را شکل داد. در کشوری که در آن تضاد طبقاتی، شیدایی جاسوسی و نکوهش کامل القا شده بود، نمی‌توان از هیچ کارکرد محافظتی خانواده صحبت کرد، حتی کمتر از کارکرد رضایت اخلاقی. و نقش وضعیت خانواده کاملاً تهدید کننده زندگی شد: واقعیت تعلق به یک یا آن طبقه اجتماعی، به یک یا آن گروه قومی اغلب به منزله محکومیت برای یک جنایت جدی بود. کنترل و تنظیم رفتار اجتماعی مردم توسط مقامات تنبیهی، حزب و سازمان های حزبی انجام شد و دستیاران وفادار آنها - کومسومول، سازمان پیشگام و حتی اکتبریست ها - در این روند مشارکت داشتند. در نتیجه، کارکرد کنترل خانواده به جاسوسی و استراق سمع و به دنبال آن محکومیت به مقامات دولتی و حزبی، یا با بحث عمومی در مورد مطالب سازش‌آور در دادگاه‌های «رفاقت»، در جلسات حزب و کومسومول «ستاره‌های اکتبر» تنزل یافت. ”

در روسیه در آغاز قرن بیستم. در دهه 1970، خانواده پدرسالار (حدود 80٪) غالب بود. بیش از نیمی از خانواده های روسی به اصول برابری و احترام متقابل پایبند بودند. پیش‌بینی‌های N. Smelser و E. Giddens درباره آینده پسا صنعتی خانواده جالب است. به گفته N. Smelser، بازگشتی به خانواده سنتی وجود نخواهد داشت. خانواده مدرن تغییر خواهد کرد، تا حدی برخی از عملکردها را از دست می دهد یا تغییر می دهد، اگرچه انحصار خانواده در تنظیم روابط صمیمی، زایمان و مراقبت از کودکان خردسال در آینده باقی خواهد ماند. در همان زمان، از هم پاشیدگی جزئی توابع حتی نسبتاً پایدار وجود خواهد داشت. بنابراین، عملکرد تولید مثل توسط زنان مجرد انجام خواهد شد. مراکز آموزشی کودک بیشتر درگیر اجتماعی شدن خواهند بود. روحیه دوستانه و حمایت عاطفی را نه تنها در خانواده می توان یافت. ای. گیدنز به روند ثابتی از تضعیف عملکرد تنظیمی خانواده در رابطه با زندگی جنسی، اما معتقد است که ازدواج و خانواده نهادهای قوی باقی خواهند ماند.

خانواده به عنوان یک نظام اجتماعی – زیستی از منظر کارکردگرایی و تئوری تعارض تحلیل می شود. خانواده از یک سو به واسطه کارکردهای خود با جامعه ارتباط تنگاتنگی دارد و از سوی دیگر همه اعضای خانواده با روابط خویشاوندی و اجتماعی به هم مرتبط هستند. باید توجه داشت که خانواده نیز حامل تضادهایی هم با جامعه و هم بین اعضای آن است. زندگی خانوادگی با حل تضادهای بین زن، زن و فرزند، اقوام و اطرافیان در مورد انجام وظایف همراه است، حتی اگر بر اساس عشق و احترام باشد.

در یک خانواده، مانند جامعه، نه تنها وحدت، یکپارچگی و هماهنگی وجود دارد، بلکه مبارزه منافع نیز وجود دارد. ماهیت تضادها را می توان از منظر نظریه مبادله درک کرد که به این معناست که همه اعضای خانواده باید برای تبادل برابر در روابط خود تلاش کنند. تنش و درگیری به این دلیل به وجود می آید که کسی "پاداش" مورد انتظار را دریافت نمی کند. منشا درگیری ممکن است حقوق پایین یکی از اعضای خانواده، مستی، خشونت، نارضایتی جنسی و غیره باشد. اختلال شدید در فرآیندهای متابولیک منجر به از هم پاشیدگی خانواده می شود.

مشکلات خانواده مدرن روسیه به طور کلی با مشکلات جهانی همزمان است. از جمله:

افزایش تعداد طلاق و افزایش خانواده های مجرد (عمدتا با "مادر مجرد")؛

کاهش تعداد ازدواج های ثبت شده و افزایش تعداد ازدواج های مدنی؛

کاهش نرخ زاد و ولد؛

افزایش تعداد فرزندان متولد خارج از ازدواج؛

تغییرات در توزیع مسئولیت های خانوادگی به دلیل مشارکت فزاینده زنان در کار، مستلزم مشارکت مشترک هر دو والدین در تربیت فرزندان و سازماندهی زندگی روزمره.

افزایش تعداد خانواده های ناکارآمد

مهم ترین مشکل این است خانواده های ناکارآمدبه دلایل اجتماعی-اقتصادی، روانی، آموزشی یا بیولوژیکی (مثلاً ناتوانی) ایجاد می شود. برجسته شوید انواع زیر از خانواده های ناکارآمد:

خانواده‌های ناکارآمد شخصیت کودکان را تغییر می‌دهند و باعث ایجاد ناهنجاری‌هایی در روان و رفتار می‌شوند، به عنوان مثال، اعتیاد اولیه به الکل، اعتیاد به مواد مخدر، فحشا، ولگردی و سایر اشکال رفتار انحرافی.

یکی دیگر از مشکلات مبرم خانواده افزایش آمار طلاق است. در کشور ما در کنار آزادی ازدواج، حق طلاق زوجین نیز وجود دارد. طبق آمار، در حال حاضر از هر 3 ازدواج، 2 ازدواج از هم می پاشد. اما این شاخص بسته به محل سکونت و سن افراد متفاوت است. بنابراین در شهرهای بزرگ طلاق ها بیشتر از شهرهای بزرگ است مناطق روستایی. اوج طلاق در سنین 25-30 و 40-45 سال است.

با افزایش تعداد طلاق ها، احتمال جبران آنها با ازدواج مجدد کمتر و کمتر می شود. تنها 10 تا 15 درصد از زنان دارای فرزند دوباره ازدواج می کنند. در نتیجه تعداد خانواده های تک والد در حال افزایش است. پس طلاق چیست؟ برخی می گویند - شر و برخی دیگر - رهایی از شر. برای اینکه بفهمید، باید طیف وسیعی از سوالات را تجزیه و تحلیل کنید: یک فرد مطلقه چگونه زندگی می کند؟ آیا او از طلاق راضی است؟ شرایط زندگی و سلامتی شما چگونه تغییر کرده است؟ رابطه شما با فرزندانتان چگونه بود؟ آیا او به ازدواج مجدد فکر می کند؟ پی بردن به سرنوشت زن و مرد مطلقه و همچنین فرزند خانواده از هم گسیخته بسیار مهم است. بی جهت نیست که می گویند طلاق مانند کوه یخ در دریا است: فقط بخش کوچکی از دلایل در سطح قابل مشاهده است، اما بخش اعظم آنها در اعماق روح افراد مطلقه پنهان است.

طبق آمار، پرونده های طلاق عمدتاً به درخواست زنان آغاز می شود، زیرا ... یک زن در زمان ما مستقل شده است، او کار می کند، خودش می تواند از خانواده خود حمایت کند و نمی خواهد کاستی های شوهرش را تحمل کند. در عین حال، زن فکر نمی کند که خودش ایده آل نیست و آیا شایسته یک مرد کامل است یا خیر. تخیل او او را چنان ایده آل کامل می کند که زندگی واقعیو رخ نمی دهد.

هیچ کلمه ای وجود ندارد که شوهر مست برای خانواده ، زن ، فرزندان بدبختی است. مخصوصاً وقتی زن و بچه اش را کتک می زند، از خانواده پول می گیرد، بچه تربیت نمی کند و .... طلاق در این موارد برای مصون ماندن خانواده از آسیب های معنوی و مادی ضروری است. علاوه بر مستی، دلایل درخواست طلاق همسران ممکن است خیانت شوهر یا خودخواهی مرد باشد. گاهی اوقات مرد با رفتار خود همسرش را مجبور به طلاق می کند. او با تحقیر با او رفتار می کند، ضعف های او را تحمل نمی کند، در کارهای خانه کمک نمی کند و غیره. از جمله دلایلی که شوهران درخواست طلاق می کنند، خیانت همسرش یا عشق او به زن دیگر است. اما دلیل اصلی طلاق، عدم آمادگی همسران برای زندگی خانوادگی است. همسران جوان با مشکلات روزمره و مالی روبرو هستند. جوان ها در سال های اول زندگی زناشویی بیشتر با هم آشنا می شوند، کاستی هایی که قبل از عروسی سعی در پنهان کردن آنها داشتند آشکار می شود و همسران با یکدیگر سازگار می شوند.

همسران جوان اغلب به طور غیرضروری به طلاق به عنوان راهی برای حل هر گونه تعارض، از جمله مواردی که در ابتدا می توان بر آن ها غلبه کرد، متوسل می شوند. این نگرش "آسان" نسبت به فروپاشی خانواده به این دلیل است که طلاق قبلاً عادی شده است. در زمان عقد، در صورتی که حداقل یکی از زوجین از زندگی مشترک خود راضی نباشد، سیاست طلاق مشخص است. دلیل طلاق نیز ممکن است عدم تمایل یکی از زوجین به داشتن فرزند باشد. این موارد نادر است، اما اتفاق می افتد. در بررسی های جامعه شناختی، بیش از نیمی از مردان و زنان تمایل به ازدواج مجدد دارند. فقط بخش کوچکی تنهایی را ترجیح می‌داد. کارتر و گلیک، جامعه شناسان آمریکایی گزارش می دهند که مردان مجرد 10 برابر بیشتر از مردان متاهل در بیمارستان بستری می شوند، میزان مرگ و میر مردان مجرد 3 برابر بیشتر و میزان مرگ و میر زنان مجرد 2 برابر بیشتر از زنان متاهل است. بسیاری از مردان، مانند بسیاری از زنان، به راحتی به طلاق می پردازند، اما سپس عواقب آن را بسیار سخت تجربه می کنند. در طلاق ها، علاوه بر همسران، افراد ذینفع - فرزندان نیز وجود دارند. آنها دچار آسیب روانی می شوند که والدین اغلب به آن فکر نمی کنند.

طلاق علاوه بر مضرات اخلاقی، جنبه های منفی مادی نیز دارد. وقتی شوهر خانواده را ترک می کند، زن و فرزند با مشکلات مالی مواجه می شوند. مشکل مسکن هم هست. اما امکان اتحاد مجدد خانواده برای بسیاری از زوج هایی که عجولانه از هم جدا شده اند کاملاً واقعی است. در اعماق وجود، هر یک از همسران دوست دارند خانواده خوب خود را داشته باشند. و برای این، کسانی که ازدواج می کنند باید درک متقابل را بیاموزند، بر خودخواهی های کوچک غلبه کنند و فرهنگ روابط را در خانواده بهبود بخشند. در سطح ایالتی برای جلوگیری از طلاق، ایجاد و گسترش نظام آماده سازی جوانان برای ازدواج و همچنین خدمات روانشناختی اجتماعی برای کمک به خانواده ها و افراد مجرد ضروری است.

برای حمایت از خانواده، دولت ایجاد می کند سیاست خانوادهکه شامل مجموعه ای از اقدامات عملی است که برای خانواده های دارای فرزند ضمانت های اجتماعی خاصی را به منظور عملکرد خانواده در جهت منافع جامعه فراهم می کند. در تمام کشورهای جهان، خانواده به عنوان مهم ترین نهاد اجتماعی شناخته می شود که در آن نسل های جدید متولد می شوند و رشد می کنند و جامعه پذیری آنها در آن صورت می گیرد. تمرین جهانی شامل تعدادی از اقدامات حمایت اجتماعی:

ارائه کمک های خانوادگی؛

پرداخت مرخصی زایمان برای زنان؛

مراقبت های پزشکی برای زنان در دوران بارداری و زایمان؛

نظارت بر سلامت نوزادان و کودکان خردسال؛

ارائه مرخصی والدین؛

مزایای خانواده های تک والد؛

معافیت های مالیاتی، وام های کم بهره (یا یارانه) برای خرید یا اجاره مسکن و برخی دیگر.

کمک های ایالتی به خانواده ها می تواند متفاوت باشد و به عوامل متعددی از جمله رفاه اقتصادی دولت بستگی دارد. دولت روسیهاساساً اشکال مشابهی از کمک را به خانواده ها ارائه می دهد، اما مقیاس آنها در شرایط مدرن ناکافی است.

جامعه روسیه نیاز به حل تعدادی از مشکلات اولویت دار در زمینه روابط خانوادگی دارد، از جمله:

1) غلبه بر روندهای منفی و تثبیت وضعیت مالی خانواده های روسی. کاهش فقر و افزایش کمک به اعضای خانواده معلول.

2) تقویت حمایت خانواده از سوی دولت به عنوان محیط طبیعیحمایت زندگی برای کودکان؛ تضمین سلامت مادر و کودک

برای حل این مشکلات، افزایش هزینه ها ضروری است حمایت اجتماعیخانواده ها، افزایش کارایی استفاده از آنها، اصلاح قوانین برای حمایت از حقوق و منافع خانواده ها، زنان، کودکان و جوانان.

عناصر زیر:

1) شبکه ای از مؤسسات آموزشی؛

2) جوامع اجتماعی (معلمان و دانش آموزان)؛

3) فرآیند آموزشی

برجسته انواع زیرموسسات آموزشی(دولتی و غیر دولتی):

1) پیش دبستانی؛

2) آموزش عمومی (ابتدایی، پایه، متوسطه)؛

3) حرفه ای (ابتدایی، متوسطه و بالاتر)؛

4) تحصیلات تکمیلی حرفه ای؛

5) موسسات ویژه (اصلاحی) - برای کودکان دارای ناتوانی های رشدی؛

6) موسسات یتیم.

تا آنجایی که تحصیلات مدرسه ایسپس جامعه شناسی از این واقعیت ناشی می شود که پایه های تربیت یک فرد، سخت کوشی او و بسیاری از ویژگی های اخلاقی دیگر در اوایل کودکی گذاشته شده است. ارزش کلی آموزش پیش دبستانیدست کم گرفته شده اغلب نادیده گرفته می شود که این مرحله بسیار مهمی در زندگی یک فرد است که در آن پایه اساسی ویژگی های شخصی یک فرد گذاشته می شود. و نکته در شاخص های کمی "رسیدن" به فرزندان یا ارضای خواسته های والدین نیست. مهدکودک‌ها، مهدکودک‌ها و کارخانه‌ها فقط وسیله‌ای برای «مراقبت» از کودکان نیستند، رشد ذهنی، اخلاقی و جسمی آنها در اینجا صورت می‌گیرد. با انتقال به آموزش کودکان از سن 6 سالگی، مهدکودک ها با مشکلات جدیدی مواجه شدند - سازماندهی فعالیت های گروه های مقدماتی به طوری که کودکان به طور معمول بتوانند وارد ریتم مدرسه زندگی شوند و مهارت های سلف سرویس داشته باشند.

از دیدگاه جامعه شناسی، تحلیل جهت گیری جامعه به سمت حمایت از اشکال آموزش پیش دبستانی، تمایل والدین به توسل به کمک آنها برای آماده سازی کودکان برای کار و سازماندهی منطقی زندگی اجتماعی و شخصی آنها از اهمیت ویژه ای برخوردار است. برای درک ویژگی های این شکل از آموزش، موقعیت و جهت گیری های ارزشی افرادی که با کودکان کار می کنند - مربیان، پرسنل خدماتی، - و همچنین آمادگی، درک و تمایل آنها برای انجام مسئولیت ها و انتظاراتی که بر عهده آنها گذاشته شده است.

بر خلاف آموزش پیش دبستانیو آموزش، که همه کودکان را در بر نمی گیرد، مدرسه متوسطه با هدف آماده سازی تمام نسل جوان، بدون استثنا، برای زندگی است. در شرایط دوره اتحاد جماهیر شوروی، با شروع از دهه 60، اصل جهانی بودن آموزش کامل متوسطه به منظور ایجاد یک شروع برابر برای جوانان در هنگام ورود به یک زندگی کاری مستقل اجرا شد. در قانون اساسی جدید فدراسیون روسیه چنین شرطی وجود ندارد. و اگر در مدرسه شوروی، به دلیل الزام به دادن تحصیلات متوسطه به هر جوان، درصد شیدایی، پس‌نسخه‌ها و عملکرد تحصیلی متورم مصنوعی شکوفا شد، در این صورت در مدرسه روسی تعداد ترک تحصیل در حال افزایش است که به مرور زمان بر این امر تأثیر خواهد گذاشت. پتانسیل فکری جامعه

اما حتی در این شرایط، جامعه شناسی آموزش همچنان معطوف به مطالعه ارزش هاست آموزش عمومی، در مورد رهنمودهای والدین و فرزندان، در مورد واکنش آنها به معرفی اشکال جدید آموزش، زیرا پایان مدرسه راهنماییبرای یک مرد جوان، معلوم می شود که در همان زمان لحظه انتخاب مسیر زندگی آینده، حرفه، شغل است. با انتخاب یکی از گزینه ها، فارغ التحصیل مدرسه از این طریق به یک یا نوع دیگری از آموزش حرفه ای اولویت می دهد. اما اینکه چه چیزی او را در انتخاب مسیر مسیر زندگی آینده اش ترغیب می کند، چه چیزی بر این انتخاب تأثیر می گذارد و چگونه در طول زندگی اش تغییر می کند، یکی از مهم ترین مشکلات جامعه شناسی است.

مکان ویژه ای توسط مطالعه آموزش حرفه ای - حرفه ای، متوسطه ویژه و بالاتر اشغال شده است. آموزش فنی و حرفه ای به طور مستقیم با نیازهای تولید مرتبط است، با شکل عملیاتی و نسبتا سریع ادغام جوانان در زندگی. مستقیماً در سازمان های تولیدی بزرگ یا سیستم دولتیتحصیلات. پس از ظهور در سال 1940 به عنوان کارآموزی کارخانه (FZU)، آموزش حرفه ای مسیر توسعه پیچیده و پر پیچ و خم را طی کرده است. و با وجود هزینه های مختلف (تلاش برای انتقال کل سیستم به ترکیبی از آموزش کامل و ویژه در آماده سازی حرفه های لازم، توجه ضعیف به ویژگی های منطقه ای و ملی)، آموزش حرفه ای همچنان باقی است. مهمترین کانالکسب یک حرفه برای جامعه شناسی آموزش، آگاهی از انگیزه های دانش آموزان، اثربخشی تدریس و نقش آن در ارتقای مهارت های مشارکت واقعی در حل مشکلات اقتصادی ملی حائز اهمیت است.

در عین حال، مطالعات جامعه‌شناسی همچنان اعتبار نسبتاً پایین (و در تعدادی از حرفه‌ها، پایین) این نوع آموزش را ثبت می‌کند، زیرا گرایش فارغ‌التحصیلان مدارس به سمت تحصیلات تخصصی متوسطه و عالی همچنان حاکم است.

در مورد آموزش متوسطه تخصصی و عالی، تشخیص وضعیت اجتماعی این نوع آموزش ها برای جوانان، ارزیابی فرصت ها و نقش ها در زندگی بزرگسالی آینده، مطابقت خواسته های ذهنی و نیازهای عینی جامعه، ارزیابی کیفیت برای جامعه شناسی مهم است. و اثربخشی آموزش

مسئله حرفه ای بودن متخصصان آینده و اطمینان از اینکه کیفیت و سطح آموزش مدرن آنها با واقعیت های امروزی مطابقت دارد، بسیار مهم است. اما تحقیقات جامعه شناسی نشان می دهد که مشکلات زیادی در این زمینه انباشته شده است. ثبات منافع حرفه ای جوانان همچنان پایین است. بر اساس تحقیقات جامعه شناسان، تا 60 درصد از فارغ التحصیلان دانشگاهی حرفه خود را تغییر می دهند.

علاوه بر موارد ذکر شده، آموزش روسی نیز با آن روبرو است مشکلات زیر:

مشکل بهینه سازی تعامل بین فرد و جامعه به عنوان یافتن تعادل بین فشار اجتماعی-هنجاری و تمایل فرد به استقلال اجتماعی-روانی، غلبه بر ناسازگاری "نیازهای" نظم اجتماعی و منافع فرد (دانشجو). ، معلم، والدین)؛

مشکل غلبه بر فروپاشی محتوای آموزش مدرسه در فرآیند ایجاد و اجرای یک پارادایم اجتماعی آموزشی جدید که می تواند به نقطه شروعی در شکل گیری تصویری کل نگر از جهان در دانش آموز تبدیل شود.

مشکلات هماهنگی و ادغام فناوری های آموزشی؛

شکل گیری توسعه تفکر مسئله در دانش آموزان از طریق تغییر تدریجی از مونولوگ به ارتباط گفتگوی در کلاس درس.

مشکل غلبه بر کاهش ناپذیری نتایج یادگیری در انواع مختلفموسسات آموزشی از طریق توسعه و معرفی استانداردهای آموزشی یکسان بر اساس تحلیل سیستماتیک جامع فرآیند آموزشی.

در این راستا آموزش و پرورش مدرن روسیه با آن مواجه است وظایف بعدی.

در فدراسیون روسیه اجرا می شود دو نوع برنامه های آموزشی :

1) آموزش عمومی (اساسی و اضافی) - با هدف تشکیل فرهنگ عمومی فرد و انطباق آن با زندگی در جامعه.

2) حرفه ای (اساسی و اضافی) - با هدف تربیت متخصصان با صلاحیت های مناسب.

قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش"تضمین می کند:

1) در دسترس بودن عمومی و رایگان آموزش عمومی ابتدایی (4 کلاس)، عمومی پایه (9 کلاس)، متوسطه (کامل) عمومی (11 کلاس) و آموزش حرفه ای ابتدایی.

2) به صورت رقابتی، تحصیلات متوسطه و عالی حرفه ای و تحصیلات تکمیلی رایگان (تحصیلات تکمیلی) در موسسات آموزشی دولتی و شهری، در صورتی که شخص برای اولین بار تحصیل کند.

آموزش در جامعه عمل می کند توابع ضروری:

1) انسان گرا- شناسایی و توسعه پتانسیل فکری، اخلاقی و فیزیکی فرد؛

2) حرفه ای و اقتصادی- آموزش متخصصان واجد شرایط؛

3) اجتماعی - سیاسی- کسب یک موقعیت اجتماعی خاص؛

4) فرهنگی - جذب فرهنگ جامعه توسط فرد، توسعه توانایی های خلاقانه او.

5) سازگاری - آماده سازی فرد برای زندگی و کار در جامعه.

سیستم آموزشی فعلی در روسیه هنوز به دلیل نیازهای معنوی بالا و ذائقه زیباشناختی و مصونیت قوی در برابر کمبود معنویت و "فرهنگ توده" شکل ضعیفی دارد. نقش رشته‌های علوم اجتماعی، ادبیات و دروس هنر کم‌اهمیت است. مطالعه گذشته تاریخی، پوشش صادقانه مراحل پیچیده و متناقض تاریخ ملی با جست و جوی مستقل برای پاسخ های خود به سؤالاتی که زندگی مطرح می کند، ترکیب ضعیفی دارد. تغییرات فرهنگی اجتماعی جهانی در جهان، به اصطلاح تغییرات تمدنی، به طور فزاینده ای اختلاف بین سیستم آموزشی موجود و نیازهای اجتماعی نوظهور را در آستانه یک واقعیت جدید انسان زا آشکار می کند. این ناهماهنگی باعث می شود که هر از چند گاهی برای اصلاح نظام آموزشی کشورمان تلاش شود.

کنترل سوالات

مفهوم "نهاد اجتماعی" را شرح دهید.

تفاوت اصلی بین یک سازمان اجتماعی و یک نهاد اجتماعی چیست؟

یک نهاد اجتماعی از چه عناصری تشکیل شده است؟

چه نوع نهادهای اجتماعی را می شناسید؟

وظایف نهادهای اجتماعی را نام ببرید.

وظایف خانواده را فهرست کنید.

چه نوع خانواده ای را می توانید نام ببرید؟

مشکلات اصلی خانواده مدرن چیست؟

آموزش را به عنوان یک نهاد اجتماعی توصیف کنید.

آموزش و پرورش روسیه در حال حاضر با چه مشکلاتی مواجه است؟