Que signifie l'âge mental ? âge mental. Quelle nuance remplissait le plus grand espace ici

PLAN MENTAL Brève description C'est l'espace de la conscience pure (abstraite), libre de toute émotion. Très souvent ce monde est confondu avec l'astral supérieur, dans lequel coexistent des émotions supérieures (amour spirituel, joie impersonnelle, etc.) et très subtiles

55. SCHÉMA MENTAL

55. MODÈLE MENTAL DE DÉCLARATION Une personne avec son attitude négative peint elle-même la couche de son monde dans des tons noirs. Le miroir énonce simplement le contenu de la relation, ignorant son sens. Ce que vous pensez n'a pas d'importance. L'essentiel est quoi. Aimez-vous le reflet ou pas

Chaque personne a un âge réel, qui ne coïncide pas toujours avec le niveau de développement de l'intellect. Vous pouvez être jeune et en même temps vous sentir comme un vieil homme profond, et vice versa, vous pouvez vivre une longue vie, mais sentir un fusible adolescent dans votre âme. Par conséquent, l'âge mental ou intérieur représente l'écart entre le désir et l'attendu. Essentiellement, cela a à voir avec la façon dont nous pensons, agissons et parlons, quelle que soit notre date de naissance.

Test d'âge interne

Aujourd'hui, nous portons à votre attention un petit quiz qui testera votre attitude psychologique. Disons simplement qu'il ne faut pas prendre les résultats trop au sérieux. Cependant, abordez les réponses aux questions avec toute la réflexion et le sérieux.

Quelle couleur domine dans cette image ?

A. Brun foncé.

B. Brun clair.

C. Vert.

Quelle est la couleur principale de cette image ?

Un noir.

B. Brun clair.

C. Jaune-orange.

Choisissez la teinte dominante sur cette photo

B. Vert.

C.Orange.

Quelle couleur domine ici ?

Un vert.

B. Rouge.

C. Jaune.

Choisissez une couleur primaire dans cette image

Un vert.

B. Brun.

C. Lilas.

Que pensez-vous de cette image ?

A. Vert foncé.

B. Vert plus clair.

C. Rose.

Quelle nuance remplissait le plus grand espace ici ?

Une orange.

B. Jaune.

C. Vert.

Quelle couleur compte le plus sur cette image ?

R. Rouge.

B.Orange.

C. Vert.

Si la majorité des réponses sont A

Votre âme a beaucoup appris dans cette vie et votre âge intérieur se situe entre 75 et 80 ans. Depuis de nombreuses années, des membres de la famille, des amis et des connaissances se tournent vers vous pour obtenir des conseils sur des questions personnelles. Vous sentez que vous ne vivez pas sur cette planète pour la première fois, alors vous êtes fasciné par l'histoire et l'archéologie. Vous vous efforcez de trouver des réponses philosophiques à toutes les questions et êtes plus un contemplatif qu'un participant actif au processus de la vie. Vous préférez passer du temps dans la solitude, faire des activités tranquilles comme lire ou méditer. La terre vous attire aussi, alors vous marchez beaucoup et ennoblissez le territoire d'une maison de campagne. Vous aimez contempler la beauté des couchers de soleil et des couleurs d'automne de la forêt et vous existez en harmonie avec la nature.

La plupart des réponses B

Vous êtes une personne énergique et sociable qui préfère être au cœur de l'action. Les personnes qui vous entourent font partie intégrante de l'existence. Votre âge intérieur est de 35 à 40 ans. Votre esprit est encore jeune, en même temps vous êtes capable de décisions mûres et équilibrées. C'est l'équilibre parfait lorsqu'il s'agit d'épanouir une carrière créative ou professionnelle. Vous aimez toujours la société, mais vous ne voyez plus l'intérêt des soirées bruyantes. La créativité est visible à l'intérieur de votre maison et la décoration de votre maison est votre mérite. Vous n'avez pas peur d'assumer des responsabilités et des rôles de leadership au travail, car la communication avec les gens est facile pour vous.

La plupart des réponses C

Vous avez une âme très jeune. Vous serez surpris, mais votre âge mental est de 5 à 10 ans. Vous n'êtes pas habitué à prendre la vie au sérieux et vous êtes plus susceptible de faire confiance à votre cœur et à votre intuition. Même si vous ne savez pas où cela vous mènera, vous écoutez toujours la voix intérieure. Avec des personnes de votre âge, vous n'êtes pas intéressé, des compagnons plus jeunes vous conviennent. Vous n'avez rien à dire avec les personnes âgées, car vous sentez que vous êtes venu au monde pour vous amuser, rire et aimer. Surtout, les gens autour de vous aiment votre sourire, votre bonne humeur et votre rire contagieux. Ils sont attirés par vous, voyant en vous une personne positive, brillante et gentille. C'est vous qui demandez de l'aide à vos amis dans les moments difficiles.

Réponses combinées

Si vos réponses sont dispersées dans différentes catégories, il n'y a rien à craindre. Votre âge mental change probablement avec les saisons. Parfois, vous vous sentez comme un enfant, et parfois vous vous sentez comme un vieil homme sage. Ceci est tout à fait normal et très probablement inhérent à la plupart des gens.

Par conséquent, ils recherchent avidement dans les magazines divers pseudo-tests ou études spéciales concernant les tests d'intelligence standard.

Serrant la conclusion sur le degré de leur CI (quotient intellectuel) dans leur main, ils plongent avec optimisme dans le tourbillon de la vie, puis, parfois, ils pleureront sur le fruit de leur travail. Souvent, le succès réel de l'individu est inférieur à la valeur du quotient intellectuel mesuré. Les personnes plus ou moins autocritiques décident que leur intelligence, apparemment, n'est pas aussi élevée que prévu, et les résultats du test (ou des tests) ne sont qu'un jeu de hasard.

Quiconque est enclin à chercher le coupable parmi d'autres dira au mieux que le psychologue qui l'a testé s'est manifestement trompé. Au pire, on l'affirmera dans l'opinion que bien qu'il soit presque un génie, il n'est pas sociable, et sans âme, et on ne sait quoi d'autre l'environnement privé entrave son affirmation de soi en tant que personne.

En attendant, il vaudrait la peine de se poser la question : qu'est-ce, en fait, que « l'intelligence » et le « quotient intellectuel » ?

Tout a commencé au tournant des XIXe et XXe siècles à Paris. L'administration scolaire locale a ordonné au psychologue A. Binet et au médecin T. Simon de proposer un test permettant de déterminer relativement facilement le niveau mental des enfants. La version officielle indiquait que l'objectif était de sélectionner des élèves ayant un niveau de développement mental inférieur à la moyenne afin de continuer à les enseigner dans des classes spéciales selon une méthode qui développe leurs faibles capacités sans blesser le psychisme par un stress excessif.

Les mauvaises langues, cependant, ont dit que derrière tout cela, il y avait un conflit entre les enseignants et l'administration scolaire. Les responsables auraient cru que la raison de la mauvaise performance des élèves individuels était principalement due à des lacunes dans l'enseignement.

Quelles que soient les aspirations de l'administration, en 7 ans d'expérimentations, A. Binet et T. Simon préparent et publient en 1905 des tests visant à déterminer les capacités mentales. L'approche était très simple. Les enfants devaient répondre à des questions visant à établir leur degré de compréhension de la parole, leur imagerie constructive, leur capacité à penser de manière abstraite et à comparer, leurs capacités arithmétiques, la présence de plusieurs types de mémoire et leur capacité à s'orienter dans le temps et dans l'espace.

À la suite d'une enquête auprès de plusieurs centaines de garçons et de filles du même âge chronologique, il a été révélé quelles tâches 75% des enfants de chaque groupe d'âge sont capables d'accomplir. Sur la base des données obtenues, il a été décidé de considérer cela comme un niveau intellectuel correspondant à cet âge.

Ainsi, le concept d'âge mental a été introduit, qui ne correspond pas nécessairement à l'âge chronologique. Par exemple, un enfant de six ans peut répondre aux questions comme s'il avait 8 ans ou seulement 4 ans. Une telle diminution ou, au contraire, un excès de la performance attendue peut être à la fois de nature stable - quelle que soit la tâche que l'on fixe au sujet - et sporadique.

Dans certains cas, un enfant de six ans dépasse considérablement sa limite d'âge, dans d'autres, il ne s'en approche même pas.

L'introduction du terme "âge mental" était d'une importance révolutionnaire pour la psychologie et la pédagogie. Depuis lors, les enseignants n'attendaient plus de leurs élèves des résultats uniquement cohérents avec leur âge chronologique, mais pouvaient travailler avec les enfants en fonction de leurs capacités mentales. En psychologie, ce fut la première tentative réussie de "classer" les gens selon leur niveau intellectuel.

Ses mérites sont attestés par le fait que l'échelle de A. Binet et T. Simon, améliorée par la suite aux USA par L. Theremin et M. Merrill (en 1921 et 1938), est encore utilisée aujourd'hui comme test d'intelligence.

C'est vrai, et il y avait des "mais". Cette approche a quelque peu compliqué l'enrôlement des individus dans les catégories de personnes moyennement, très ou peu développées. Et ce n'était absolument pas adapté pour évaluer le niveau des capacités mentales des adultes. Et il est difficile de dire, par exemple, à propos d'un génie de vingt ans, s'il a l'âge mental d'un octogénaire - dans la plupart des cas, le contraire serait vrai.

Tout cela a incité le psychologue allemand W. Stern à introduire le concept de "quotient intellectuel".

Les calculs ont été faits selon la formule suivante :

L'âge mental a été divisé par l'âge chronologique et multiplié par cent (pour éviter l'apparition de nombres fractionnaires). Ainsi, un enfant de 7 ans dont l'âge mental est de 7 ans a un QI égal à

En conséquence, un enfant avec un âge mental plus élevé reçoit un score supérieur à 100 et un enfant avec un score inférieur - inférieur à 100 points.

Avec les adultes, la situation est encore plus difficile. Derrière l'abréviation CI se trouve une estimation basée sur les écarts par rapport à la moyenne. Pour que les normes de tout test d'intelligence aient vraiment une signification, c'est-à-dire qu'à leur base, il serait possible de représenter un individu dans le cadre de la variabilité de l'ensemble de la population (c'est-à-dire pour qu'on puisse dire à propos de Pan Novak, quel est son niveau intellectuel par rapport aux autres Tchèques), il est nécessaire d'élaborer des normes de test non seulement dans le contexte de l'examen d'un grand nombre de personnes (plusieurs centaines, voire des milliers), mais aussi dans le contexte de personnes sélectionnées selon des critères méthodologiques fondamentaux (c'est-à-dire pour que tous les groupes sociaux qui existent dans le contingent étudié soient convenablement représentés dans cette population).

Après avoir procédé à cette "estimation grossière" de personnes correctement sélectionnées, elles sont traitées selon les méthodes habituelles des statistiques biosociales.

C'est le côté formel et, dans une certaine mesure, mécanique de la création d'un instrument de mesure de l'intelligence. Mais le problème a aussi son côté substantiel. Du point de vue du caractère raisonnable ou, au contraire, du caractère déraisonnable du comportement des personnes, nous nous posons - plutôt qu'après un raisonnement sur l'âge mental et chronologique - les questions suivantes : qu'est-ce qui, en fait, est inclus dans le concept d'intellectualité ?

Quelle est l'essence et le but des compétences déterminées par les tests d'intelligence ? Est-il possible de séparer ce qui est acquis dans le processus d'apprentissage de ce qui est donné par Dieu ? L'intellectualité a-t-elle un caractère unifié ? En d'autres termes, est-il vrai que quelqu'un qui obtient des moyennes à un test sera également lésé à d'autres occasions ?

Ou est-ce une combinaison de qualités souveraines ? Et nous arrivons au dilemme de l'intelligence.