Fckm dans le groupe senior sur le thème des insectes. Esquisse d'une leçon sur le monde qui l'entoure (groupe senior) sur le sujet : un résumé des activités éducatives directes pour former une image holistique du monde (cognition) avec la poursuite d'une composante intégrative
Matin
Gymnastique du matin.
Conversation " Que savent les enfants sur les insectes ?
Tâches : clarifier les connaissances des enfants sur les insectes, leur diversité, leurs caractéristiques distinctives, leur nutrition, leur mouvement; développer le discours phrasal, activer le vocabulaire sur le sujet.
Examen d'illustrations sur le thème "Insectes".
Travail individuel sur FEMP (Dasha F., Dima, Lesha).
Tâches : exercer les enfants à compter, leur apprendre à compter le bon nombre d'objets, utiliser les compétences acquises pour résoudre divers problèmes.
Devoir pour les cours (Lida).
Tâches: forme la responsabilité de la tâche assignée, le désir de travailler efficacement.
Activité indépendante des enfants dans la zone des jeux correctionnels et de développement.
Tâches: formation attention volontaire, perception, mémoire visuelle, capacité à agir selon le modèle, développement de la motricité fine des mains.
Réalisation d'un dossier-curseur "PREMIER SECOURS AUX INSECTES BITS".
Développement cognitif (FTsKM) "Ces insectes incroyables."
Cible : initier les enfants au monde diversifié des insectes ; développer l'attention, la mémoire, l'imagination; cultiver l'intérêt pour la diversité du monde environnant, le désir de préserver sa diversité (N.E. Veraksa "Études complexes", p. 309).
Application "Coccinelles sur la pelouse" (travail collectif).
Cible: former une attitude intéressée envers le résultat global de l'activité collective. Pour développer l'imagination, le désir de transmettre l'image expressive d'une coccinelle dans la voie de l'application.
Musique
Marche
Observation des papillons.
Tâches : inviter les enfants, sur la base des résultats d'observation, à mettre en évidence les caractéristiques de la structure des papillons caractéristiques de tous les insectes; caractéristiques de la structure et du comportement des papillons. Cultiver le respect de la nature.
Jeux de plein air "Traits venant en sens inverse", "Troisième supplémentaire".
Tâches: pour améliorer la capacité des enfants à effectuer correctement les actions du jeu, pour développer les idées de jeu. Développer la vitesse de mouvement et de réaction, l'agilité.
Travailler : nettoyage du site.
Travail individuel sur
développement du mouvement (Egor, Serioja, Sasha).
Tâches : pour consolider les compétences de bonne répulsion et d'atterrissage en douceur lors des sauts.
Jeu didactique "Aidez-moi à trouver"
Tâches: apprendre aux enfants à décrire l'apparence de leurs camarades (couleur des cheveux, yeux, taille, vêtements).
Développer l'observation, activer la parole des enfants.
Marche athlétique "Se préparer pour les Jeux Olympiques."
Tâches : exercer les enfants dans l'exécution correcte des mouvements de base, apprendre à réguler la vitesse des mouvements en fonction du bien-être. Augmenter la fonctionnalité du corps de l'enfant.
Jeux indépendants avec matériel à distance.
Préparation pour le dîner. Dîner.
Préparation au sommeil.
Apprendre le poème "Abeille travailleuse".
Tâches: susciter l'intérêt pour la fiction, développer la mémoire des enfants.
Devoir de cantine
(Dasha N.).
Tâches: discutez avec les enfants de l'importance du travail effectué, apprenez-leur à planifier leurs actions, respectez le plan.
Formation des compétences de comportement culturel "Adieu à l'invité".
Tâches: initier les enfants aux règles au moment des adieux, considérer les comportements dans diverses situations.
Après-midi soir
Travaux préliminaires pour le jeu de rôle "Kindergarten": jeu didactique "Qui fait ça ?" ; apprendre la chanson "Nous sommes des gars amicaux".
Tâches: contribuer à l'enrichissement et à la systématisation de l'expérience et des connaissances des enfants, leur apprendre à comprendre et à utiliser les informations reçues dans le jeu.
Préparation à l'alphabétisation. Faire des propositions pour le printemps (Semyon, Katya, Nikita V.).
Tâches: former la capacité de faire des phrases simples et complexes selon le modèle; développer la parole comme moyen de communication.
Dessin sur un sujet libre. Travail de coloriage sur le thème de la semaine.
Jeux de société imprimés au choix des enfants.
Tâches: apprendre aux enfants à organiser indépendamment des jeux de ce type, à préparer une place pour le jeu, à suivre les règles.
Jeu de rôle "Docteur".
Tâches: consolider la capacité des enfants à agir conformément aux règles et au plan de jeu général.
Marche
Observation : arbres en mai.
Tâches : inviter les enfants, sur la base des résultats d'une série d'observations, à raconter la floraison des arbres, l'apparition de feuilles sur eux. Décrire les caractéristiques des différentes plantes.
Jeu mobile "Oies - oies".
Tâches: former chez les enfants la capacité d'agir sur un signal verbal, de développer un discours dialogique.
Dîner
Tâches: former la capacité d'organiser indépendamment des jeux, de négocier avec des partenaires, de sélectionner du matériel.
Planification du travail éducatif.
Le thème de la semaine est « La fin du printemps. Insectes".
Matin
Gymnastique du matin.
Conversation sur l'éthique et la culture du comportement « Conversation avec les plus jeunes ».
Tâches : former chez les enfants les compétences du comportement culturel lors de la communication avec les enfants, établir correctement des relations avec eux, jouer le rôle des aînés, assumer la responsabilité.
Tâches: consolider les connaissances des enfants sur les moments de la journée, sur les activités des enfants à différents moments de la journée. Apprenez à utiliser des constructions d'hypothèses dans le discours, pour argumenter les réponses.
Devoir pour les cours (Misha).
Tâches: forme la responsabilité du travail assigné, le désir de travailler efficacement
Jeu de rôle "Maternelle".
Tâches : former des compétences socioculturelles chez les enfants : la capacité à jouer des rôles sociaux typiques dans le jeu (père de famille, citoyen, travailleur), à agir dans des situations quotidiennes dans la sphère familiale et domestique, à déterminer leur place et leur rôle dans le monde autour d'eux, dans la famille, dans l'équipe.
Conversations individuelles sur la réussite et le comportement des enfants (Dashi F., Dani H., Dani P.) ; exposition d'art pour enfants.
Activités éducatives organisées
Développement de la parole "Insectes".
Cible: familiariser les enfants avec les noms d'insectes, consolider le concept général d '"insectes" dans le dictionnaire. Dites ce que les insectes mangent, quels avantages ils apportent, apprenez à composer une histoire basée sur une série d'images d'intrigue(N.E. Teremkova "Devoirs d'orthophonie pour les enfants de 5 à 7 ans avec ONR", p. 28, album 4).
Dessin "Les papillons volent au-dessus de la prairie."
Cible : apprendre aux enfants à refléter une intrigue simple dans des dessins, véhiculant des images de la vie environnante; organiser les images sur une large bande. Apprenez à transmettre les contours des papillons avec une ligne continue. Apprenez à combiner l'aquarelle et la gouache dans le dessin. Développer la perception esthétique (TS Komarova, p. 110).
Éducation physique (selon le plan du responsable physique)
Marche
Observation du sentier des fourmis.
Tâches : tuclarifier les connaissances sur le comportement des fourmis, l'habitat, les relations; constituent la base de la culture écologique.
Jeux de plein air "L'ours et les abeilles", "Le lieu vide".
Tâches: apprendre aux enfants à suivre les règles du jeu. Développer la parole, la dextérité et la vitesse de réaction.
Travailler: balayer la véranda.
Travail individuel. Exercices avec le ballon : frapper le ballon au sol et le rattraper à deux mains (Timofey, Danya P., Egor).
Tâches : développer la coordination des mouvements.
Jeu didactique "Mouches - ne vole pas."
Tâches: développer la perception auditive chez les enfants, la capacité de concentrer l'attention, de former la capacité d'agir conformément au signal.
Jeux de sable.
Tâches: dans le processus de fabrication de bâtiments en sable, pour familiariser les enfants avec ses propriétés, pour apprendre à faire des bâtiments en sable pour jouer plus tard avec eux.
Jeu de sport badminton.
Tâches : améliorer la performance des enfants des éléments de jeu. Développer un œil, former la capacité de réguler la force et la direction de l'impact.
Préparation pour le dîner. Dîner.
Préparation au sommeil.
Lecture du conte "L'ours et le moustique".
Tâches : continuer à développer l'intérêt pour la fiction, développer la mémoire des enfants.
Devoir de cantine
(Pauline).
Tâches: contribuer à l'amélioration des compétences des enfants en matière de dressage de table, leur apprendre à exercer de manière indépendante les fonctions d'un officier de service du début à la fin.
Formation de compétences culturelles et hygiéniques.
Tâches: apprendre aux enfants à se laver, à se brosser les dents. Adoptez une attitude exigeante envers votre apparence.
Après-midi soir
Activités bien-être après le sommeil : gymnastique d'éveil, marche le long des sentiers de massage.
Le jeu est une dramatisation basée sur le conte de fées "Fly-Tsokotuha".
Tâches: consolider la connaissance du contenu du conte; développer l'expressivité de la parole et de la pantomime; consolider les connaissances sur les insectes.
Travail individuel sur FEMP. Jeu didactique "What more?" (Sacha, Dima,).
Tâches : exercer les enfants à compter jusqu'à dix. Consolider la capacité de diviser l'ensemble en parties et d'établir des relations entre l'ensemble et sa partie.
Activité indépendante des enfants dans la zone d'activité visuelle: traits, pochoirs .
Jeu de société "Green City".
Tâches : améliorer et développer les idées de jeu et les compétences des enfants, apprendre aux enfants à jouer ensemble, préparer les conditions nécessaires, convenir d'une séquence d'actions communes.
Marche
Regarder le soleil.
Tâches: attirer l'attention des enfants sur le fait qu'à midi le soleil est haut au-dessus de nos têtes ; apprenez à déterminer la position du soleil au-dessus de l'horizon par la longueur de l'ombre à partir de la cheville.
Jeux de plein air "Peintures", "Piège à souris".
Tâches : apprenez à courir en chaîne, en vous tenant l'un à l'autre et en écoutant le signal du chef;développer l'attention, la rapidité, la dextérité.
Dîner
Jeux de matériaux de construction.
Tâches : former la capacité des enfants à sélectionner indépendamment les détails du concepteur pour la construction du bâtiment nécessaire. Développer l'imagination et la fantaisie.
Planification du travail éducatif.
Le thème de la semaine est « La fin du printemps. Insectes".
Matin
Gymnastique du matin.
"Une conversation sur les papillons".
Tâches: clarifier les connaissances sur l'apparence, l'habitat des papillons, développer la parole.
Jeu - réincarnation "Si tu étais un papillon ».
Tâches: développer l'imagination, la mémoire, la capacité de voir le monde à travers les yeux d'un insecte sans défense.
Travail individuel sur le développement de la parole (Polina, Semyon, Yulia).
Tâches: exercer les enfants à la formation du degré comparatif des adjectifs, enseigner l'utilisation du degré comparatif des adjectifs dans diverses constructions de discours.
Devoir pour les cours (Egor).
Jeu de rôle "Au village avec ma grand-mère."
Tâches : pour améliorer et développer les idées de jeu et les compétences des enfants; former un désir d'organiser des jeux de rôle.
Jeux indépendants au choix des enfants.
Informer les parents sur le déroulement du processus éducatif, les orienter vers la lecture d'œuvres d'art avec l'enfant.
Activités éducatives organisées
Développement cognitif (FEMP) « Figures géométriques. Orientation dans l'espace.
Cible : continuer à apprendre à faire des chiffres à partir de bâtons de comptage; s'entraîner à compter jusqu'à 10 ; apprendre à nommer les "voisins" des nombres. Exercice d'orientation sur une feuille de papier ; apprendre à poser des questions en utilisant les mots « gauche », « droite », « entre », « sous », etc. (V.P. Novikova "Mathématiques à la maternelle", p. 79).
Musique (selon le plan du directeur musical)
Marche
Observation : merisier des oiseaux en mai.
Tâches : invitez les enfants à considérer le cerisier des oiseaux, montrez les jeunes feuilles, les bourgeons, parlez des signes associés à l'apparition des feuilles et des fleurs sur le cerisier des oiseaux.
Jeux de plein air "Nous sommes des gars drôles" "Oies cygnes".
Tâches: apprendre à suivre les règles du jeu, agir rapidement, habilement; s'entraîner à courir.
Travailler: arroser les plates-bandes.
Travail individuel sur le développement des mouvements (Sonya, Sasha, Dasha N.).
jeu mobile "De bosse en bosse."
Tâches: pratiquer le saut;développer la confiance en soi.
Jeu de balle écologique "Je sais".
Tâches: fixer les noms des objets de la nature (insectes, oiseaux, animaux, poissons, arbres, fleurs).
Activités de jeu indépendantes des enfants.
Tâches: former des compétences communicatives : possession de moyens d'interaction avec d'autres personnes ; différents types d'activité de parole; manières de travailler ensemble dans un groupe.
Jeux de sable.
Tâches: apprendre à construire un bâtiment pour le prochain match.
Préparation pour le dîner. Dîner.
Préparation au sommeil.
En lisant I. Les fables de Krylov "Libellule et fourmi".
Tâches: continuer à s'intéresser à la fiction.
Devoir de cantine (Lida).
Tâches: apprendre aux enfants à remplir de manière indépendante et consciencieuse les fonctions de préposés à la salle à manger, à mettre la table, à nettoyer la vaisselle après avoir mangé.
Formation aux compétences culturelles et hygiéniques: exercice "Laveuse".
Tâches: apprendre aux enfants à se laver les mains et le visage au besoin, faire preuve de maîtrise de soi.
Après-midi soir
Activités bien-être après le sommeil : gymnastique d'éveil, marche le long des sentiers de massage.
Travail dans le domaine de l'éducation sensorielle.
Tâches: systématiser les connaissances des enfants sur les différentes propriétés de l'eau, stimuler l'inclusion de différents sens.
Jeu didactique "Qui suis-je ?" (Seryozha, Dima, Timofey).
Tâches: apprendre aux enfants à écrire des histoires-descriptions sur eux-mêmes au présent, au passé et au futur. Développer la créativité des enfants.
Travailler dans les ordonnances.
Tâches: développement des habiletés motrices graphiques.
Activité indépendante des enfants dans la zone d'activité visuelle : travail de coloriage.
Tâches : développement de la motricité fine.
Jeux de matériaux de construction : conception par conception.
Tâches: apprendre aux enfants à créer des bâtiments et à les battre.
Marche
Observation des plantes.
Tâches: invitez les enfants à considérer les plantes sur le site, faites attention aux nouveaux signes de croissance et de développement des plantes, parlez-en.
jeu mobile "Troisième roue".
Tâches: apprendre aux enfants à agir conformément aux règles du jeu, à améliorer la performance des mouvements de base lors de la course. Développer la vitesse de réaction, la dextérité.
Dîner
Activités de jeu pour les intérêts des enfants .
Tâches : développer chez les enfants l'indépendance, l'activité, la capacité de passer du temps libre de manière intéressante et utile.
Planification du travail éducatif.
Le thème de la semaine est « La fin du printemps. Insectes".
Matin
Gymnastique du matin.
Conversation sur le thème : "Je suis parmi les gens."
Tâches : pour former des compétences socioculturelles chez les enfants : possession de connaissances et d'expérience dans l'exercice de rôles sociaux typiques (fils-fille, frère-sœur, petit-fils-petite-fille). Déterminez votre place et votre rôle dans le monde qui vous entoure.
Travail individuel sur le développement de la parole: jeu didactique "Un - plusieurs" (Dima, Katya, Seryozha).
Tâches: développer la capacité à former des noms pluriels au nominatif et au génitif (abeille - abeilles - abeilles)
Activité indépendante des enfants dans l'aire de jeux.
Tâches: apprendre aux enfants à organiser des jeux par eux-mêmes, à trouver une occupation de leurs propres intérêts.
Invitez les parents à ramasser et à coller des images d'insectes dans l'album à la maison.
Conversations individuelles sur la réussite et le comportement des enfants (Dani P., Serezha, Katya).
Activités éducatives organisées
Développement cognitif (FTsKM) "Fourmis - plantons de la forêt."
Cible: éduquer les enfants à une attitude bienveillante envers les fourmis, cultiver l'amour de la nature, approfondir les connaissances des enfants sur les fourmis, leur mode de vie, se faire une idée du rôle des fourmis dans la vie de la forêt. Développer la curiosité, l'attention, la réflexion, la mémoire, développer un discours cohérent et la capacité de construire correctement une phrase.
Éducation physique (l'extérieur)
Marche
Observation pour les insectes.
Tâches : organiser une observation du papillon citronnelle, inviter les enfants à écrire une histoire basée sur les résultats de l'observation, décrire le papillon, ses actions.
Jeux de plein air: "Vol d'oiseau", "Ne vous faites pas attraper".
Tâches: exercice de course dans différentes directions;développer une course lente et rapide.
Travailler : nettoyage du territoire du site du groupe.
Travail individuel sur le développement des mouvements. Jeter le ballon (Egor, Danya H.,
Semyon)
Tâches: pour consolider les compétences de lancer le ballon au loin avec les mains droite et gauche.
Jeu didactique « Téléphone cassé".
Tâches: développer chez les enfants la perception auditive, l'attention, la capacité de réguler la force de leur voix.
Jogging santé sur le territoire du jardin d'enfants "Labyrinthe".
Tâches: exercer les enfants à courir, développer l'endurance, les capacités fonctionnelles du corps. Apprendre aux enfants à naviguer sur le territoire de la maternelle, à suivre l'itinéraire du mouvement.
Activité de jeu indépendante.
Préparation pour le dîner. Dîner.
Préparation au sommeil.
Lire un conte de fées de D.N. Mamin-Sibiryak "Le Conte de Komar-Komarovitch".
Tâches : insuffler un intérêt pour la fiction.
Devoir de cantine
(Dasha F.).
Tâches: contribuer à l'amélioration des compétences liées aux fonctions d'agent de service. Faites participer les enfants à la distribution du deuxième plat, en nettoyant la vaisselle des tables.
Formation de compétences culturelles et hygiéniques: exercice de jeu "Patty-cakes".
Tâches: apprenez aux enfants à garder leurs mains propres, lavez-les au besoin.
Après-midi soir
Activités bien-être après le sommeil : gymnastique d'éveil, marche le long des sentiers de massage.
Le jeu est une dramatisation basée sur le conte de fées de V. Bianchi "Comme une fourmi se précipite à la maison".
Tâches: consolider le contenu du conte, les caractéristiques d'apparence, les méthodes de déplacement des insectes, développer l'expressivité de la parole.
Gymnastique d'articulation "Proboscis" (Lesha, Misha, Seryozha).
Tâches: exercice en tirant les lèvres fermées vers l'avant.
Travail individuel par écrit (Danya P., Lida, Sasha).
Tâches: développement des habiletés motrices graphiques des enfants.
Activité indépendante des enfants dans la zone d'activité visuelle: traits, pochoirs.
Activité indépendante des enfants au coin des livres : regarder des illustrations de livres préférés.
Tâches: apprendre aux enfants à voir comment l'artiste traduit les personnages dans les dessins.
Marche
Observation la météo .
Tâches : inviter les enfants à caractériser le temps, réaliser un conte comparatif collectif "Météo le matin et le soir" à partir de symboles de signalisation indiquant les principales caractéristiques du temps (nébulosité, température, vent, précipitations).
Jeu de sport badminton.
Tâches : améliorer la technique de frappe du volant, apprendre aux enfants à jouer, en se concentrant sur un partenaire. Développer l'œil, la dextérité, la vitesse de réaction.
Dîner
Jeux de rôles au choix des enfants.
Tâches: en utilisant la méthode indirecte de guidage, amenez les enfants à créer indépendamment un plan de match; développer la capacité d'utiliser des objets de substitution.
Objectifs de la leçon:
Correctionnel et éducatif :
- Formation d'idées sur l'apparence et le mode de vie des insectes
- Raffinement et élargissement du vocabulaire sur le sujet (insectes, papillon, coléoptère, sauterelle, coccinelle, libellule, ailes, pattes, moustache)
- Formation d'un concept général insectes
- Améliorer la structure grammaticale du discours (la formation et l'utilisation du cas génitif, les noms pluriels), faire des phrases avec le sens de l'opposition et avec une union complexe "parce que"
- Améliorer la compétence d'analyse phono-syllabique des mots
Correction-développement :
- Développement d'un discours cohérent
- Développement des représentations phonémiques
- Développement de l'attention visuelle
- Développement de la motricité fine et générale
- Développement des processus sensoriels
Correctionnel et éducatif :
- Formation de compétences de coopération, compréhension mutuelle, bonne volonté, indépendance, initiative, responsabilité
- Sensibiliser à la nature
Matériel lexical :
libellule, sauterelle, papillon, mouche, chenille, moustique, abeille, guêpe, bourdon, coléoptère, fourmi, mante religieuse, araignée, cafard, escargot, insecte, criquet, tique, ver.
Avancement de la leçon :
I. Moment organisationnel.
II. Partie principale.
Aujourd'hui, notre leçon, les gars, commencera d'une manière inhabituelle - avec un conte de fées ... Loin, très loin, au-delà des mers chaudes, où l'hiver ne se produit jamais, dans un royaume de conte de fées, une petite fée a vécu. Les habitants de ce petit royaume étaient des fleurs. Les fleurs aimaient beaucoup leur maîtresse, lui donnaient leur nectar de fleur, à partir duquel elle faisait des miracles extraordinaires et bons. L'anniversaire de la petite fée approchait et les fleurs décidèrent d'organiser un bal en l'honneur de cet événement. Mais le problème est que les fleurs ne pouvaient pas danser, car leurs racines étaient fermement enracinées dans le sol. Les fleurs ont parlé à l'hôtesse de leur problème. La petite fée a décidé d'aider ses fleurs préférées. La nuit, elle préparait une rosée magique à partir de pollen sucré et saupoudrait toutes les fleurs de sa ville des premiers rayons du soleil. Ô merveille ! Des papillons flottaient hors des fleurs, si semblables à des fleurs lumineuses d'une beauté sans précédent qu'il était impossible de les distinguer. Les enfants comparent les papillons aux fleurs (belles, légères, gracieuses). Voyant ce miracle, le reste des habitants de la ville fleurie se sont précipités pour fêter l'anniversaire de la petite fée. Essayez de découvrir avec l'aide de la musique qui est venu aux vacances. Les enfants devinent que les bourdons se sont envolés pour les vacances, que les sauterelles ont sauté, etc. Comment pouvons-nous nommer tous les invités féeriques avec un seul mot ? (insectes) Apprenons à mieux les connaître.
Les insectes volants ont des ailes, des pattes et un dard. Les papillons, les libellules, les coléoptères et les abeilles ont quatre ailes, les mouches et les moustiques en ont deux. Les moustiques, les mouches, les abeilles et certains autres insectes émettent un grincement, un bourdonnement ou un bourdonnement pendant le vol. Leur tonalité dépend de la fréquence des battements d'ailes : plus les battements sont fréquents, plus le son est fin. Ainsi, les moustiques émettent un léger couinement et battent des ailes jusqu'à mille fois par seconde ; les bourdons bourdonnent de basses et battent des ailes deux cent quarante fois par seconde ; les papillons volent silencieusement, ne faisant que cinq ou neuf coups.
Libellules, papillons, abeilles se nourrissent de nectar qu'elles puisent dans les fleurs avec leur trompe. Les abeilles sauvages forment des ruches au creux d'un arbre et y déposent du miel.
Les moustiques sont des insectes suceurs de sang qui volent principalement après la tombée de la nuit. Les mouches rampent dans tous les endroits sales et transportent beaucoup de bactéries sur leurs pattes. Il ne faut pas les laisser atterrir sur de la nourriture.
Il existe aussi des insectes non volants : les sauterelles sautent dans l'herbe ; les fourmis forment des fourmilières.
Les chenilles sont des ravageurs forestiers qui vivent sur les arbres.
Les insectes sont très utiles : les gens obtiennent de l'acide formique des fourmis et l'utilisent pour fabriquer des médicaments ; des abeilles - le miel, qui contient de nombreuses substances utiles, est apprécié des adultes et des enfants.
Les insectes volants, volant de fleur en fleur, transportent du pollen sur leurs pattes postérieures et contribuent ainsi à la reproduction des plantes.
Et enfin, les insectes sont la nourriture des oiseaux, et des oiseaux tels que les rossignols et les hirondelles ne pourraient pas exister, car ils ne se nourrissent que d'insectes volants, et chacun d'eux attrape jusqu'à un million de moucherons différents pendant l'été.
Jeu mobile de parole "Libellule"(improvisation de mouvements)
Libellule-libellule,
yeux d'émeraude,
Les ailes se déploient rapidement
Faites vite le tour de notre cercle !
Jeux et exercices de lexico-grammaire
"Nommez les insectes"
Activation du dictionnaire sur le thème "Insectes"
"Clap"
Tapez dans vos mains si vous m'entendez nommer un insecte.
"Choisir un mot"
Sélection de verbes pour le mot insectes : voler, flotter, ramper, sauter, sucer, mordre, piquer, collecter, boire, bourdonner, sonner, bourdonner, déranger, nuire, aider, voler, se cacher, s'endormir, se réveiller, ramper , travailler, endurer.
"Qui bouge comment"
Compilation de phrases complexes avec le sens de l'opposition.
La fourmi rampe et le papillon ...
La chenille rampe et la sauterelle...
Le papillon vole et l'escargot...
Le scarabée rampe et la libellule...
La guêpe vole et le ver ...
L'escargot rampe et la libellule...
L'araignée rampe et l'abeille...
La sauterelle saute, et le moustique...
Le cafard rampe et la libellule ...
Le papillon voltige et la mouche...
"4ème supplémentaire"
L'utilisation de conjonctions complexes "parce que"
Bourdon, abeille, guêpe, renard.
Fourmi, mouche, tour, abeille.
Libellule, coléoptère, chenille, chien.
Moustique, sauterelle, papillon, écureuil.
"Géants d'insectes"
L'utilisation de mots à connotation grossissante.
Ce n'est pas une araignée, c'est une araignée.
Ce n'est pas un scarabée, c'est un scarabée.
Ce n'est pas une fourmi, c'est une fourmi.
Ce n'est pas un moustique, c'est un moustique.
Ce n'est pas un ver, mais un ver.
Ce n'est pas un bourdon, mais un bourdon.
Ce n'est pas un bug, mais un bug.
Ce n'est pas un cafard, c'est un cafard.
"Qui ai-je vu»
L'utilisation du cas génitif des noms pluriels. L'enfant prend un insecte jouet dans une clairière et dit ...
C'est un coléoptère. J'ai vu beaucoup de coléoptères.
C'est une araignée. J'ai vu beaucoup d'araignées.
« Diviser le mot en syllabes
Écoutez attentivement et ne bâillez pas combien de syllabes vous m'appelez.
« Rassemblez l'image»
Puzzles pliants.
"Devinez qui je veux nommer"
Le développement de l'attention auditive, la structure syllabique du mot.
Échoué, échoué, j'appellerai ..
Sa-sa-sa, j'appelle ..
Mar-mar-mar, j'appelle un moustique.
La-la-la, j'appelle ..
Les gars, alors qui est venu au bal chez la fée qui fête son anniversaire ? C'est vrai, les insectes. Tous les invités ont offert des cadeaux à la fille d'anniversaire (distribuez les images en fonction de la sonorité-surdité et de la dureté-douceur sur la tablette)
III. Résumé de la leçon.
Cours d'ensemble sur le thème "Insectes" groupe senior mise à jour : 14 mai 2014 par : Oksana Chilova
Établissement public régional d'éducation publique pour les orphelins et les enfants laissés sans protection parentale, "Orphelinat avec. Tchernigovka
Résumé
diriger les activités éducatives pour former une image holistique du monde (cognition) avec la poursuite d'une composante intégrative de développement et de correction.
Groupe seniors
SUJET : "Les insectes"
soignant
Chelyadina Svetlana Vladimirovna
année 2014.
Cible: Consolider les connaissances des enfants sur le thème "Insectes"
Tâches:
Correctionnel et éducatif :
Activation du dictionnaire sur le thème "insectes",consolider et élargir les idées sur les insectes et leurs caractéristiques;
Formez des noms avec des suffixes diminutifs; accorder les noms avec les chiffres ;
Continuez à apprendre à deviner les énigmes et à justifier votre réponse.
Correction-développement :
Développer un discours cohérent, l'audition de la parole, la mémoire visuelle, l'attention ;
Développer la motricité fine des doigts;
Correctionnel et éducatif :
Cultivez l'amour et le respect de la nature et des insectes bénéfiques.
Équipement:
Images de sujet avec des insectes : libellule, abeille, fourmi, papillon, coccinelle, coléoptère, boule, images divisées.
Travaux préliminaires :
Conversation, en regardant des images de la série "Insectes" ;
Lire des poèmes sur les insectes, deviner des énigmes, des dessins d'insectes, mémoriser des jeux avec les doigts ;
Regardez des présentations sur les insectes;
Observation des insectes dans la nature.
Avancement de la leçon :
1. Moment organisationnel :
- Énumérez les saisons en commençant par l'hiver.
- Quelle saison est-ce maintenant?
- Quels sont les trois mois du printemps ?
- Quel mois sommes-nous maintenant ?
- Quelle saison vient après le printemps ?
2. Conversation thématique sur les insectes :
soignant lit des énigmes, les enfants devinent, trouvent une image et la mettent sur un tableau magnétique.
- Elle a quatre ailes
Le corps est mince, comme une flèche.
Et de grands, grands yeux
Ils l'appellent ... (libellule).
Éducateur:
Comment avez-vous deviné qu'il s'agissait d'une libellule, quels mots vous ont aidé à trouver la réponse ?
- Boit le jus des fleurs parfumées,
Nous donne à la fois de la cire et du miel.
Elle est gentille avec tout le monde
Et son nom est ... (abeille).
Éducateur:
Quels mots vous ont aidé à deviner que c'était une abeille ?
- C'est un vrai travailleur.
Très, très travailleur.
Sous un pin dans une forêt dense
Construire une maison avec des aiguilles(fourmi).
Éducateur:
Quels mots vous ont aidé à deviner qu'il s'agissait d'une fourmi ?
Les fourmis sont des insectes bénéfiques. Ils ont une tête, un thorax, un abdomen et trois paires de pattes. Ils sont très petits et très travailleurs.
Ils sont appelés "infirmiers de la forêt". En une journée, ils détruisent un grand nombre d'insectes nuisibles. Les fourmis vivent dans les fourmilières.Les fourmis doivent être protégées et protégées !
- Elle est lumineuse, belle
Gracieux, aux ailes légères.
Elle ressemble à une fleur
Et aime boire du jus de fleurs(papillon).
Éducateur:
Quels mots vous ont dit qu'il s'agissait d'un papillon ?
Il y a surtout des papillons en mai et juin. En mai, des papillons blancs avec des taches noires sur les ailes commencent à survoler le jardin. Volant de feuille en feuille, le papillon y dépose ses testicules d'où émergent des chenilles. Lorsque la chenille est pleine, elle s'enveloppe d'une toile collante et devient un cocon ou une chrysalide. À l'intérieur du cocon, des travaux sont en cours - la transformation d'une chenille épaisse en un beau papillon.
Les papillons s'assoient sur les fleurs et se nourrissent de leur nectar, le retirant avec leur trompe.
- Elle est plus douce que tous les insectes,
Le dos est écarlate dessus.
Et des cercles dessus
Points noirs.(Coccinelle).
Éducateur:
Et dans cette énigme, quels mots suggéraient qu'il s'agissait d'une coccinelle ?
Un violoniste vit dans le pré,
Porte une queue de pie et se promène. (Sauterelle.)
Avec les enfants, les caractéristiques de la structure d'une sauterelle sont clarifiées.
Le corps des sauterelles est oblong, la tête est ovale avec la même forme d'yeux. Les membres sont longs (surtout les membres postérieurs) de type sauteur avec des cuisses et des jambes très longues.
3. Education physique :
Hausser les épaules
Sautez, sauterelles !
Saute saute, saute saute.
S'est assis, s'est assis, a mangé de l'herbe,
Ecoute le silence
Plus haut, plus haut, haut
Sautez facilement sur vos orteils
Le professeur fait une énigme :
Par une chaude journée, au printemps, en mai,
Tout le monde me connaît.
Je ne suis pas une mouche, je ne suis pas une araignée.
je bourdonne ! je suis mai... (Punaise.)
Comment appelle-t-on les parties du corps d'un coléoptère ?
Où sont les jambes attachées?(À la poitrine.)
De quoi le corps est-il recouvert ?(Ailes dures.)
Qu'y a-t-il sur la tête ? (Yeux, oreilles, bouche, antennes.)
Les ailes minces transparentes du hanneton sont cachées, visibles
ils ne sont qu'en vol. Il a été nommé ainsi parce que c'était en mai
ils apparaissent. Il y en a surtout beaucoup le soir. Ils volent bas
au-dessus du sol et bourdonnant. Le coléoptère ronge l'écorce des arbres.
Comment pouvez-vous appeler en un mot ceux qui sont représentés sur les images?
Quelle est la caractéristique principale de tous les insectes ? (Tous les insectes ont 6 pattes.)
Les gars, à quoi servent les insectes ? (servir de nourriture aux oiseaux, polliniser les plantes) Réponses d'enfants.
Gymnastique des doigts :
Je suis un joyeux Maybug,Serrez le poing, l'index et
Je connais tous les jardins autour.écartez le petit doigt sur les côtés - "moustache",
Je tourne sur les pelouses déplacez-les.
Et je m'appelle Zhuzhu !
4. Jeu didactique"Qui est parti" Et je vérifierai qui est le plus attentif ?
Voici nos insectes, vous fermez les yeux, et j'en retire un. Vous devrez me dire qui j'ai enlevé, qui est parti ?
(le jeu est joué 2-3 fois).
Mais vous savez que si les insectes disparaissent de notre planète, alors les plantes, les animaux, les oiseaux disparaîtront. Ils ne peuvent pas exister l'un sans l'autre. Les insectes font partie de la nature. Par conséquent, vous ne pouvez pas tuer les insectes, mais seulement les protéger, les aimer et les protéger.
5. Jeu didactique "Un - cinq"
6. Jeu didactique "Appelle-moi affectueusement" (avec une balle)
moustique - moustique
coléoptère - coléoptère
abeille - abeille
Moustache - moustache
Pattes - pattes
tête - tête
Fourmi - fourmi
fourmilière - fourmilière
Voler voler
libellule - libellule
7. Jeu didactique "Terminer la phrase"
Le Maybug est grand, et la coccinelle... (petite).
Le coléoptère de mai a des ailes courtes et la libellule ... (longue).
Le scarabée a une moustache épaisse, et le papillon... (mince).
La chenille rampe et le papillon ... (vole).
Les abeilles volent et l'araignée ... (rampe).
La sauterelle peut sauter, mais la coccinelle... (non).
Les abeilles vivent dans des ruches, et les fourmis... (dans une fourmilière).
Le papillon se nourrit du nectar des fleurs, et l'araignée... (vole...).
Bravo les gars, vous avez fait un excellent travail.
Il y a beaucoup d'insectes sur la terre. Sur l'abdomen, ils ont des rayures transversales, comme des encoches. C'est de là que vient le nom "insectes" - du mot "encoche". Les insectes sont des gloutons : ils mangent de tout : légumes verts, petits insectes. Les insectes sont grands et petits. Certains volent, d'autres rampent ou sautent. Dans la nature, ils n'apparaissent que lorsqu'il fait chaud (printemps, été). Les insectes sont mangés par les oiseaux. Parmi les insectes, il y a des ravageurs - porteurs de maladies humaines et animales; il y en a aussi des utiles - ils pollinisent les plantes, fournissent des produits et des matières premières (miel, cire, soie).
8. Jeu : "Transformations"
Éducateur: Maintenant, les enfants, je veux conjurer: "Un, deux - maintenant je suis une fée." Et je vais vous transformer en insectes avec une baguette magique. Les enfants insectes volent, sautent, flottent, émettent des sons caractéristiques inhérents à un moustique ("z-z-z"), une abeille ("zh-zh-zh"), une mouche ("z-z-z"), un bourdon (" w-w-w ").
Éducateur: Nous nous sommes reposés dans une clairière de la forêt et il est temps de retourner à la maternelle. Mais avant de désenchanter les enfants, la fée veut savoir d'eux s'il est bon ou mauvais d'être un insecte.
9. Le résultat de la leçon :
De quoi avons-nous parlé en classe aujourd'hui ? Quels insectes connaissez-vous ? Nom. Qu'as-tu appris? Qu'est ce que tu aimais?
Rassemblez des images coupées et nommez l'insecte.
(Les enfants viennent à la table et récupèrent l'image).
Quel insecte avez-vous collecté ?
Les réponses des enfants.
Elena Chernikova
Résumé du GCD sur la formation d'une image holistique du monde "Insectes" pour les enfants du groupe senior de la maternelle
Résumé directement des activités éducatives pour
formation d'une image holistique du monde.
Sujet. Insectes
Résumer les connaissances sur insectes.
Contribuer au développement des compétences en communication enfants.
Développer la motricité fine des doigts.
Exercice de sélection des verbes aux noms.
Cultiver l'intérêt pour insectes et le respect pour eux.
Equipement et matériel.
Illustrations représentant la saison estivale, papillons et fleurs colorés (pour chaque enfant, boutons, ballon, illustrations représentant insectes.
Les enfants regardent des illustrations représentant la saison estivale. Répondez aux questions du professeur.
Quelle saison est montrée ?
Pourquoi penses-tu ça?
Les enfants répondent que le soleil brille et se réchauffe, il fait chaud, la journée est devenue longue, l'herbe a poussé, les feuilles vertes des arbres, les fleurs ont fleuri, les oiseaux et les animaux élèvent leur progéniture, etc.
Le jeu "Des papillons et une fleur".
Nous sommes venus avec vous dans une prairie où poussent de nombreuses fleurs. Je distribue des papillons aux enfants et leur demande d'aider les papillons à se cacher des oiseaux: le papillon doit se poser sur la fleur sur laquelle il ne sera pas visible. Les enfants aident les papillons à trouver la bonne fleur.
Les gars, nous sommes dans le royaume insectes. Ils veulent vraiment savoir quelque chose d'intéressant sur eux-mêmes.
Les enfants travaillent par deux avec des illustrations, inventent des histoires sur insectes.
Étude "Chenille" (film muet).
Creeble-crable-booms, transformez-vous en chenilles !
Cette étrange maison sans fenêtres
Les gens appellent "cocon",
(les enfants sont allongés sur le dos, les pieds au centre du cercle)
Tordant cette maison sur une branche,
Une chenille y sommeille.
(tourner vers la gauche, mains sous la joue)
Dort sans se réveiller tout l'hiver,
(tourner à droite)
Mais l'hiver est passé.
(s'allonger sur le dos, s'étirer)
mars, avril, gouttes, printemps
(s'asseoir lentement)
"Réveille-toi, endormi",
(étirement assis)
Sous le soleil éclatant du printemps
(se lever, s'étirer debout)
La chenille n'est pas debout pour dormir,
Elle est devenue papillon !
(courir en cercle, agiter "ailes")
jeu de balle "Choisir un mot" (debout en cercle).
Que peuvent-ils faire insectes?
-les insectes peuvent voler, papillonner, ramper, bourdonner, mordre, piquer, bourdonner, manger, embêter....
L'enseignant pose une question et lance la balle, et l'enfant attrape la balle et appelle le mot d'action.
Un exercice "Magique insectes» .
Les enfants sont assis par paires, sur les tables se trouvent des pochoirs de papillons et des boutons multicolores.
Je vous suggère de transformer ces papillons en papillons magiques. Les enfants disposent les boutons le long du contour.
Jouons à un jeu "Terminer la phrase"
Je commence et tu finis la phrase.
1Si vous voyez un nid de frelons, vous devez (éloigne-toi et ne le touche pas).
2Si les moustiques vous piquent, alors vous devez .... (enduire de pommade contre les moustiques).
3 Vous ne pouvez pas détruire les fourmilières, car les fourmis. (détruire les nuisibles insectes et chenilles) .
Jeu pour le développement des compétences en communication "Ligne d'araignée".
Les enfants se tiennent en cercle, se tiennent la main et s'emmêlent, enjambant leurs mains, et le chef les démêle.
Chants de fin pour le team building.
A la fin de la leçon, les enfants, debout en cercle et se tenant par la main, ils disent:
Nous sommes tous des gars sympathiques
Nous sommes des enfants d'âge préscolaire.
Nous n'offensons personne.
Comment prendre soin, nous savons!
Nous ne laisserons personne en difficulté ! Nous n'enlèverons pas, mais nous demanderons!
Que tout le monde se porte bien, Ce sera joyeux, léger !
Réflexion.
Les gars, qu'est-ce que vous avez particulièrement retenu et aimé de notre jeu d'activité ?
Sujet: Elaboration d'un récit descriptif d'insectes à l'aide d'un schéma.
Contenu du programme :
· apprendre aux enfants à composer des histoires descriptives sur les insectes, à l'aide d'un plan - un schéma;
continuer à enseigner la cohérence, le déroulement, la continuité de l'énoncé ;
consolider la compétence de maîtrise de soi pour la prononciation dans un discours indépendant;
fixer l'emploi des noms au génitif ;
Activez le dictionnaire sur le thème "Insectes" ;
développer la mémoire, l'attention, la pensée verbale et logique;
Cultiver un intérêt constant pour la vie des insectes.
Matériel pour le cours :
une enveloppe avec une lettre d'insectes, un plan - un diagramme (tiré d'Internet, auteur - MaksFro95), des images représentant des insectes ou des jouets - des insectes, une image d'une camomille avec un ensemble d'insectes (matériel de démonstration "Camomille" du série "Play and count", maison d'édition "Fantasyland", auteur - Svetlana Vohrintseva).
Travaux préliminaires :
regarder des images, des jouets, des magazines pour enfants, des encyclopédies, lire les contes de fées de K. Chukovsky "The Tsokotuha Fly", "Cockroach", "Forest mansions" M. Mikhailov, "How the Ant Hurried Home" de V. Bianchi "The Happy Bug " G. Skrebitsky, visualisation de dessins animés, application "Butterfly", modélisation d'assiettes décoratives à l'image d'insectes.
Progression de la leçon
Les enfants sont dans le groupe. Le professeur propose de jouer à un jeu.
L'enseignant appelle quatre mots, les enfants doivent identifier le mot supplémentaire à l'oreille et expliquer leur choix.
- Scarabée, abeille, fourmi, chat ;
- éléphant, papillon, bourdon, chenille ;
- coccinelle, moustique, assiette, libellule ;
- Sapin de Noël, cafard, mouche, sauterelle ;
- araignée, papillon, moustique, lit.
L'enfant répond, à qui l'enseignant lance une balle ou une balle.
Après le match, on frappe à la porte. Un professeur adjoint déguisé en facteur Pechkin apporte une lettre d'insectes. Le professeur lit la lettre et dit aux enfants :
- Il y avait un accident. Il s'avère que Winter ne veut pas relâcher d'insectes dans la nature. Alors les insectes demandent votre aide. Et pour les aider, vous devez parler à Zima des insectes, car elle ne les a jamais vus. Pourquoi pensez-vous? (Il n'y a pas d'insectes en hiver).
- Si Zima aime vos histoires, elle laissera certainement partir les insectes. Par conséquent, nous devons essayer. Mais d'abord, étirons nos doigts :
Tenu jeu de doigts "Abeille"
Est venu chez nous hier
Abeille rayée.
(faire des mouvements de mains)
Et derrière son bourdon-bourdon -
Et un papillon joyeux
Deux coléoptères et une libellule
(on plie les doigts en commençant par le pouce).
Comme des yeux de lampe de poche.
(faire des cercles avec les doigts, porter aux yeux),
Bourdonné, volé (agitant les paumes)
Tombé de fatigue (nous laissons tomber nos paumes sur la table).
Et pour vous faciliter la tâche, j'ai préparé des images - des indices. Voyons-les (regardez les images et déterminez quoi et comment dire).
1. Une histoire dans une chaîne, l'enseignant pose une question pour chaque élément du schéma et demande aux enfants de répondre par une réponse complète.
Ensuite, un enfant raconte l'histoire du début à la fin en utilisant la même image.
Après cela, l'enseignant invite les enfants à choisir n'importe quelle image avec l'image d'un insecte et à composer une histoire basée sur celle-ci, en suivant les points du diagramme. (Dites à 3 - 4 personnes).
Fizminutka
je suis une grosse libellule
Yeux très ronds
Je tourne comme un hélicoptère
Droite, gauche, arrière, avant.
J'ai volé et volé
Fatigué ne savait pas.
Elle s'est assise sur une camomille et a volé à nouveau.
(Les enfants suivent le texte)
Une libellule volait en battant des ailes, d'où une brise légère souffla soudain. (Les enfants soufflent, les lèvres avec un tube).
Et puis les insectes sont apparus, ils étaient contents que vous les ayez libérés et amusons-nous. Nous avons vu une camomille dans le pré et avons été surpris. Quelle était la camomille? (grand, blanc, beau, élégant). Les insectes s'amusaient, volaient, voletaient et étaient si fatigués qu'ils ont décidé de se reposer sur une camomille. Ils se sont assis, il y avait assez de place pour tout le monde, la camomille est grande.
- Quels insectes se sont assis sur une camomille?
- Disons qui est où?
Et jouons jeu "Terminer la phrase."
Une fourmi est assise près de ... (fleur)
Coccinelle rampe sur ... (feuille)
Bourdon caché sous ... (feuille)
La chenille est assise sur ... (fleur)
Un papillon vole au-dessus de ... (fleur)
Le scarabée est assis sous ... (fleur)
La libellule vole autour de ... (fleur)
- Les insectes se sont reposés sur la camomille, ils en ont eu marre de rester assis et ils ont décidé de jouer à cache-cache. L'un se cachera, puis l'autre. Jouons aussi et essayons de deviner qui s'est caché ?
Le jeu "Qui est parti ?"
(pour le développement de l'attention, de la mémoire)
Résultat
: Un enregistrement de la voix de "Winter" est lu. Elle remercie les enfants pour les histoires intéressantes sur les insectes et dit au revoir aux enfants jusqu'à l'année prochaine.
Bibliographie:
1. Kuznetsova E.K., Tikhonova I.A., Développement et correction du discours des enfants de 5 à 6 ans: notes de cours. - M. : TC Sphère, 2007. - 96 p. (Série "Programme de développement").
2. Shorygina T.A. Insectes. Que sont-ils? Un livre pour les éducateurs, les tuteurs et les parents. - M.: "Maison d'édition GNOM et D", 2004. - 48 p. (Voyage dans le monde de la nature et développement de la parole)
