Passeport moderne de la classe de chimie. Passeport du cabinet de chimie du lycée Zeblyakovskaya. Acquisition de matériel multimédia

Établissement d'enseignement budgétaire municipal

Lycée Novoselenginsky

Le passeport

Biologie et Chimie

Tête bureau du professeur :

DonoevaSergena Nikolaïevna

Année académique : 2014-2015

Le cabinet a été organisé en 1970.

Surface bureau 48m²

Nombre de places : 24

Classe responsable de cabinet : 5

Parallèles pour lesquels la salle de classe est équipée_5-11 années

EXIGENCES POUR LE CABINET DE CHIMIE ET DE BIOLOGIE

2.1. Critères d'attestation de la classe de chimie

La salle de classe de chimie est une salle spéciale avec un ensemble rationnel d'équipements pédagogiques, de mobilier et d'aides pédagogiques techniques pour TCO.

L'équipement de la classe de chimie doit pleinement prendre en compte les spécificités de l'enseignement de la chimie à l'école :

La nécessité de l'utilisation intégrée du matériel pédagogique, TCO, une expérience chimique dans les cours de chimie,

Possibilité d'effectuer divers types de travail indépendant et d'activités parascolaires.

1. Exigences générales

1.1. Disponibilité de la documentation scolaire réglementaire pour l'ouverture et le fonctionnement de la classe :

Passeport du bureau, délivré indiquant le but fonctionnel de l'équipement, des instruments, des moyens techniques, des aides visuelles, des manuels, des aides pédagogiques, du matériel didactique, etc.;

Inventaire et liste défectueuse des équipements existants et inventaire ;

Règles de sécurité pour le travail au bureau;

Règles d'utilisation de la salle d'étude par les étudiants;

L'acte d'acceptation de la salle d'étude par la direction de l'école afin de préparer la salle d'étude au fonctionnement ;

Procès-verbal de la décision de la commission méthodologique de l'école sur la préparation de la classe à fournir les conditions de mise en œuvre du programme pédagogique (selon le profil du cabinet) pour une année académique déterminée ;

Le plan de travail de la salle d'étude pour l'année académique (et perspective) ;

1.2. Respect des règles de sécurité et des normes sanitaires et hygiéniques en classe.

2. Exigences de planification et d'organisation du travail de la classe afin de créer des conditions optimales pour la mise en œuvre réussie du programme éducatif de l'école, en le transférant au mode de fonctionnement en tant qu'école en développement et en développement.

partie traditionnelle

1. Programme d'études.

2. Planification thématique (calendrier-thématique) pour le programme de l'auteur.

3. Catalogue de la littérature scientifique sur le sujet. Littérature pédagogique et méthodique pour aider l'enseignant.

4. Liste de littérature pour les étudiants (de base, complémentaire, disponible à la bibliothèque), de préférence conçue en fonction de la classe.

5. Collection de tâches et d'exercices. Guide des travaux pratiques.

6. Horaire de travail de la classe pour le programme obligatoire, les activités parascolaires, le programme d'enseignement complémentaire, les leçons individuelles pour les retardataires, avec les élèves doués, les consultations, etc.

Manuels, programmes.

Matière

Plan de travail du cabinet de chimie et biologie pour l'année académique 2014-2015. an .

Horaire de la 5e année

5e année

L'horaire du bureau les jours de la semaine, l'emploi du bureau pendant et après les heures de classe.

Le plan de travail du cabinet de chimie pour l'année académique 2014 - 2015. an.

Liste des équipements de l'armoire

Aides pédagogiques techniques.

1. Ordinateur portable

2. Aides multimédias Chimie organique. 10e-11e année Chimie générale et inorganique. 10-11 année

Tuteur. Chimie.

chimie ouverte.

Chimie organique. Recueil pédagogique. 10-11 année

DESCRIPTION DES BIENS DU BUREAU

№ p/n

PLAN À LONG TERME POUR LE DÉVELOPPEMENT DU BUREAU

Année académique

SUPPORT LOGICIEL ET METHODOLOGIQUE DU CABINET

II . LITTÉRATURE PÉDAGOGIQUE ET MÉTHODOLOGIQUE ET DE RÉFÉRENCE

littérature supplémentaire

№ p/n

PREMIERS SECOURS

Dans tous les cas, après avoir fourni les premiers soins, vous devez contacter un établissement médical.

1. intoxication acide : boire 4 à 5 verres d'eau tiède et faire vomir, puis boire la même quantité d'oxyde de magnésium dans l'eau et faire vomir à nouveau. Après cela, faites deux lavages gastriques avec de l'eau tiède propre. Le volume total de liquide n'est pas inférieur à 6 litres.

En cas d'ingestion d'acides concentrés et de perte de connaissance, il est interdit de provoquer des vomissements artificiels, utiliser des carbonates et des bicarbonates comme antidote (au lieu de l'oxyde de magnésium). Dans ce cas, vous devez appeler un médecin.

2 . Empoisonnement alcalin : boire 4 à 5 verres d'eau tiède et faire vomir, puis boire la même quantité d'une solution aqueuse d'acide acétique avec une fraction massique d'une substance de 2 %. Après cela, faites deux lavages gastriques avec de l'eau tiède propre.

3. Empoisonnement au phénol : boire 4 à 5 verres d'eau tiède et faire vomir, puis boire la même quantité de solution de permanganate de potassium rose et faire vomir à nouveau. Le troisième lavage doit être effectué avec une solution aqueuse d'éthanol avec une fraction massique de la substance de 5% (volume d'au moins 1 litre).

4. Empoisonnement aux vapeurs de brome : laisser sentir l'ammoniac à partir d'un coton-tige (une solution aqueuse d'ammoniac avec une fraction massique d'une substance de 10%), puis rincer les muqueuses du nez et de la gorge avec une solution aqueuse de bicarbonate de sodium avec une fraction massique d'un substance de 2%.

5. Empoisonnement au gaz : air pur et paix, dans les cas graves - oxygène.

6. Brûlures : car toute brûlure est interdite utiliser des graisses pour traiter la zone brûlée . Interdit aussiappliquer des colorants (solutions de permanganate de potassium, vert brillant, teinture d'iode) .

Une brûlure au premier degré est traitée avec de l'alcool éthylique et un pansement stérile sec est appliqué. .

Dans tous les autres cas, après avoir refroidi le site de brûlure, appliquez un pansement stérile et consultez un médecin. .

Autres types de dommages corporels :

lorsqu'une substance caustique pénètre sur la peau, la tâche principale est de l'enlever dès que possible en la secouant ou en la retirant avec une pince à épiler , papier sec ou baguette de verre;

si des solutions d'acides ou d'alcalis entrent en contact avec la peau, rincez-les après avoir secoué les gouttes visibles avec un large jet d'eau froide ou une douche . Il est interdit de traiter la zone touchée avec un coton-tige humidifié ;

en cas de brûlures à la chaux vive, il est interdit d'utiliser de l'eau pour éliminer la substance : La chaux doit être retirée de la peau avec une pince à épiler ou un coton-tige imbibé d'huile minérale ou végétale.

Après avoir retiré la substance de la peau, la zone affectée est lavée avec une solution à 2% d'acide acétique ou de bicarbonate de sodium de même concentration, puis rincée à l'eau et bandée avec du rivanol ou de la furatsiline.

L'iode et le brome liquide sont éliminés de la peau avec de l'alcool éthylique et une lotion est appliquée à partir d'une solution de bicarbonate de sodium à 5%. En cas de brûlures au brome, contactez immédiatement le poste de secours .

Aide en cas de coupures et contusions :

1. La première étape consiste à arrêter le saignement. (garrot, clampage du vaisseau, bandage compressif).

2. Si la plaie est contaminée, la saleté n'est enlevée qu'autour, mais en aucun cas des couches profondes de la plaie. La peau autour de la plaie est désinfectée avec de la teinture d'iode ou une solution de vert brillant et contactée au poste de secours.

3. Si le saignement persiste après l'application du garrot, un écouvillon stérile imbibé d'une solution de peroxyde d'hydrogène à 3% est appliqué sur la plaie, puis une serviette stérile et bien bandée. Si le pansement est mouillé par le sang sortant, un nouveau pansement est appliqué sur l'ancien.

4. Premiers secours pour les ecchymoses - repos pour l'organe endommagé. Un pansement compressif et du froid (par exemple, de la glace dans un sac en plastique) sont appliqués sur la zone contusionnée. L'organe meurtri est donné une position élevée.

5. En cas d'ecchymoses à la tête, la victime bénéficie d'un repos complet et une ambulance est appelée.

6. Les corps étrangers qui ont pénétré dans l'œil peuvent être retirés avec un coton humide ou un tampon de gaze. Ensuite, les yeux sont lavés avec de l'eau de la fontaine pendant au moins 7 à 10 minutes. Il est également permis d'utiliser une bouilloire ou une pissette de laboratoire pour fournir de l'eau.

7. Si des liquides caustiques pénètrent dans l'œil, lavez-le avec de l'eau, comme indiqué ci-dessus, puis avec une solution d'acide borique ou de bicarbonate de sodium, selon la nature de la substance qui a pénétré.

8. Après le rinçage final de l'œil à l'eau claire, 2 à 3 gouttes d'une solution à 30% d'albucide doivent être injectées sous les paupières et la victime doit être envoyée au poste de secours.

Faire défiler
fonds et médicaments trousses de secours du cabinet de chimie de l'école 7. Teinture d'iode pour le traitement de la peau près de la plaie, en ampoules ou en flacon foncé, 25 à 50 ml.

8. Peroxyde d'hydrogène avec une fraction massique de la substance 3% en tant qu'agent hémostatique, 50 ml.

9. Charbon actif en granulés, poudre ou comprimés ("Carbolen"). Donner à l'intérieur en cas d'intoxication, une cuillère à soupe de bouillie dans l'eau ou 4 à 6 comprimés (avant et après lavage gastrique).

10. Une solution aqueuse d'ammoniaque à 10 %. Renifler du coton en cas de perte de conscience et en cas d'empoisonnement aux vapeurs de brome.

11. Albucid (sulfacyl sodium) 30%, 10-20 ml, goutte à goutte dans les yeux après lavage 2-3 gouttes. Conserver à température ambiante jusqu'à 3 semaines. INSTRUCTION N° 30.27

sur la protection du travail dans la salle de chimie lors du travail avec des acides et des alcalis

1. Travailler avec des acides et des alcalis de différentes concentrations nécessite une prudence et une attention maximale, en particulier lorsqu'ils sont chauffés. Le contact avec la peau ou les yeux peut provoquer des blessures graves.

Les brûlures avec des acides concentrés sont très douloureuses, accompagnées de plaies difficiles à cicatriser et laissent des cicatrices. Les vêtements et les chaussures peuvent également être détruits.

Lors du travail, les règles suivantes doivent être respectées:

1. La préparation de solutions à partir d'alcalis solides d'acides concentrés n'est autorisée qu'au professeur. Les plats en porcelaine se remplissent à moitié d'eau froide, puis, par petites portions, en remuant constamment, ajoutez la substance.

2. Les élèves travaillent avec des acides concentrés sous la surveillance étroite de l'enseignant et sous le contrôle de leurs actions, en suivant strictement la méthodologie de travail et les instructions de protection du travail.

3. Lorsque vous mélangez de l'acide sulfurique avec de l'eau, ajoutez de l'acide à l'eau en petites portions, mélangez de l'acide nitrique avec de l'acide sulfurique, en ajoutant de l'acide nitrique à de l'acide sulfurique. Refroidir le tube à essai avec le mélange préparé en le plongeant dans de l'eau froide.

4. Lorsque vous mélangez le contenu d'un tube à essai contenant de l'acide, ne fermez pas son ouverture avec votre doigt, mais utilisez un bouchon pour cela ou mélangez en tapotant légèrement le fond du bouchon avec votre doigt.

5. Travaillez avec une grande quantité d'acides et d'alcalis dans des lunettes et des gants de protection. Travailler avec des substances volatiles sous une hotte aspirante. Verser les liquides à l'aide d'un entonnoir, travailler ensemble.

6. Préparez des solutions d'acides et d'alcalis dans des plats en porcelaine ou en verre à parois minces.

7. Lorsque vous utilisez des alcalis cristallins, méfiez-vous des particules même poussiéreuses formées en secouant vos mains et vos vêtements. Ne prenez pas les granulés avec les mains, utilisez pour cela une agrafe ou une pince à épiler. S'il est nécessaire de broyer des alcalis, de la chaux sodée ou d'autres substances, des poussières caustiques ou toxiques, travaillez sous une hotte ou dans un endroit bien ventilé.

8. Lorsque vous versez des réactifs, ne vous penchez pas au-dessus des récipients pour éviter de laisser tomber des liquides sur la peau, les yeux ou les vêtements.

9. Pour toutes les expériences au cours desquelles des éclaboussures, des dispersions, des explosions ou des dégagements de substances sont possibles, porter des lunettes, utiliser un écran de protection.

10. Ne stockez pas les solutions d'alcalis concentrés dans des plats à parois minces pendant une longue période (pas plus de 3 jours), car la force des plats diminue en raison de l'interaction.

11. N'aspirez pas d'acides et d'alcalis dans le siphon de la pipette avec la bouche.

12. Ne pas utiliser d'acide sulfurique dans les dessiccateurs sous vide comme agent desséchant, car en cas d'explosion de l'appareil, l'acide renversé peut tomber sur le travailleur et provoquer de graves brûlures.

13. Ayez à portée de main dans le laboratoire une quantité suffisante de solutions pour neutraliser les acides et alcalis de travail renversés ou piégés (solutions de soude, d'ammoniaque, d'acides acétique et borique).

14. Les acides ou les alcalis renversés recouvrent de sable puis nettoient avec une pelle avec une brosse. Neutralisez le réactif restant avec une solution de soude si de l'acide est renversé, ou avec une solution d'acide acétique si de l'alcali est renversé.

15. En cas de brûlures avec des alcalis forts, rincez la zone affectée avec de l'eau et appliquez une compresse de coton humidifiée avec une solution à 1% d'acide acétique. Pour les brûlures avec des acides concentrés, lavez la zone affectée avec beaucoup d'eau, puis avec une solution de bicarbonate de sodium à 1%, mettez une gaze ou un coton-tige imbibé de cet agent neutralisant. Si de l'acide ou de l'alcali pénètre dans les yeux, rincez-les à l'eau à l'aide d'un appareil spécial, puis avec une solution de bicarbonate de sodium à 2 % pour neutraliser l'acide ou une solution à 2 % d'acide borique pour neutraliser l'alcali. Pour le lavage, utilisez des bains oculaires spéciaux.

16. En cas d'empoisonnement par des alcalis (hydroxyde de sodium, ammoniac, potasse, etc.), boire du lait ou une solution à 2 % d'acides acétique, citrique ou de jus de citron). Ne pas utiliser d'émétique. En cas d'intoxication acide, boire de l'eau avec de l'iode ou de la craie râpée, coquille d'œuf râpée (0,5 cuillère à café par verre d'eau), solution de bicarbonate de soude à 1 %, ne pas rincer l'estomac.

17. Après avoir donné les premiers soins, consultez un médecin.

Directeur du Bureau _______________

DEVOIRS D'UN PROFESSEUR DE CHIMIE

(RESPONSABLE DU CABINET DE CHIMIE)

En tant que chef de classe, le professeur de chimie est entièrement responsable de la sécurité de tous les travaux effectués dans cette classe, de son état de lutte contre l'incendie et du respect des règles d'hygiène scolaire et de santé au travail.

En tant que spécialiste, il est responsable du stockage et de l'utilisation corrects des produits chimiques et matériaux dangereux, toxiques, explosifs, inflammables et dangereux.

L'enseignant est tenu de vérifier l'intégralité et le bon état du matériel de lutte contre l'incendie, la disponibilité et l'adéquation du matériel de premiers secours. Il doit systématiquement contrôler le travail du laborantin et lui apporter une aide pratique afin de prévenir les accidents.

Lors de l'embauche d'un nouvel assistant de laboratoire, l'enseignant doit vérifier personnellement sa connaissance des règles de base de sécurité et de protection du travail, ainsi que s'assurer de sa capacité à manipuler le matériel de lutte contre l'incendie et les appareils électriques.

À l'avenir, ces connaissances devraient être testées chaque année, au début de l'année scolaire.

L'enseignant est tenu de signaler au directeur de l'école toutes les lacunes de la salle de chimie, entraînant une violation des règles de sécurité générale et incendie, et d'exiger leur élimination rapide.

Un grand danger lié à la pollution de l'air, ainsi que la possibilité d'accidents, sont les travaux pratiques et les expériences en classe. Dans de tels cas, l'enseignant doit faire preuve d'une attention accrue et être particulièrement exigeant envers les élèves. L'enseignant ne doit pas permettre aux élèves indisciplinés d'étudier en cercle.

À la fin des cours, avant de quitter la salle de chimie, l'enseignant doit vérifier si les récipients contenant des substances toxiques et particulièrement dangereuses (métaux alcalins, eau bromée, etc.) sont fermés, et s'assurer également que tous les radiateurs électriques sont éteints.

Un professeur de chimie est tenu d'avoir une blouse individuelle, des lunettes ou un masque, des gants en caoutchouc et un tablier en matériau résistant aux produits chimiques.

Directeur du Bureau________________

Région de Moscou Quartier Chtchelkovski

LE PASSEPORT

BUREAU DE CHIMIE

DOCUMENTATION

BUREAU DE CHIMIE

Plan du cabinet.

Caractéristiques de l'armoire.

Emploi de bureau.

Plan d'évacuation.

Inventaire des biens et du matériel de bureau.

Plan prospectif pour l'aménagement du cabinet

Accompagnement méthodologique du cabinet.

Littérature pédagogique-méthodique et de référence.

Règles de sécurité pour travailler dans un laboratoire de chimie.

10. Instructions de sécurité incendie.

11.Instruction sur la protection du travail.

12. Instruction sur la protection du travail pendant les expériences de laboratoire et les exercices pratiques de chimie.

13.Instruction sur la protection du travail lors d'expériences de démonstration en chimie.

14.Journal de sécurité.

15. Inventaire de complétude de la trousse médicale.

16. Rapports.

PLAN DE BUREAU

Le bureau de l'enseignant.

Chaise de professeur.

Les fêtes sont doubles.

Les chaises sont celles des étudiants.

Tableau de démonstration.
Sortez le drobe.

10. La porte du laboratoire.

11. La porte du bureau.

CARACTERISTIQUES DU CABINET

Le cabinet est utilisé dans l'étude du sujet de la chimie, de la physique, de la biologie, de la géographie.

Surface du cabinet 68 m 2, nombre de places

Dans le bureau, il y a un stand sur la protection du travail, les consignes de sécurité.

Le cabinet est doté d'équipements et d'un ensemble pédagogique et méthodologique d'auxiliaires pédagogiques.

Les enseignants recueillent les travaux créatifs des élèves (résumés, rapports).

Il existe des supports pédagogiques : didactiques, polycopiés.

Une bibliothèque est en cours de constitution (livres, revues, vidéos).

Dans la salle de classe, il y a des stands à caractère pédagogique.

Il existe des matériaux pour diagnostiquer la qualité de l'éducation dans le profil du bureau.

EMPLOI DE BUREAU

POUR L'ANNÉE ACADÉMIQUE 2008-2009

LEÇONMAIS

LUNDI

MARDI

MERCREDI

JEUDI

VENDREDI

GÉOGRAPHIE

CLASSER

MATHÉMATIQUES

CLASSER

MATHÉMATIQUES

CLASSER

GEOGRA

CLASSER

LA BIOLOGIE

CLASSER

GÉOGRAPHIE

CLASSER

MATHÉMATIQUES

CLASSER

LA BIOLOGIE

CLASSER

CHIMIE

CLASSER

LA BIOLOGIE

CLASSER

GÉOGRAPHIE

CLASSER

CHIMIE

CLASSER

CHIMIE

CLASSER

CHIMIE

CLASSER

BIOLOGIE 7

CLASSER

MATHÉMATIQUES

CLASSER

SCIENCES NATURELLES

CLASSER

GÉOGRAPHIE

CLASSER

MATHÉMATIQUES

CLASSER

BIOLOGIE 8

CLASSER

MATHÉMATIQUES

CLASSER

CHIMIE

CLASSER

LA BIOLOGIE

CLASSER

GEOGRA

BIOLOGIE 6

CLASSER

SCIENCES NATURELLES

CLASSER

CHIMIE

CLASSER

LA BIOLOGIE

CLASSER

GEOGRA

CLASSER

LA BIOLOGIE

CLASSER

LA BIOLOGIE

CLASSER

GÉOGRAPHIE

CLASSER

LA DESCRIPTION

PROPRIÉTÉS DU BUREAU N ° 17

№ p/n	Nom de la propriété	Quantité
	Le bureau de l'enseignant
	chaise de professeur
	Pupitres d'école pour deux
	Chaises scolaires
	Armoires
	Planche
	des stands
	Sortez le drobe
	Trousse de premiers secours

MATÉRIEL DE BUREAU

Aides à la formation technique
		Nom	marque			Numéro
		Un ordinateur


Équipement de laboratoire Appareils spécialisés de démonstration, appareils et accessoires pour l'installation d'installations Comprend les dispositifs, appareils, ensembles de pièces pour l'installation d'installations, spécialement conçus pour démontrer une expérience chimique et effectuer des opérations pour sa mise en œuvre
	Un appareil pour la production d'halogènes.				Sert à l'obtention de dérivés halogénés d'hydrocarbures saturés, d'esters, ainsi que d'acide chlorhydrique, de solution d'ammoniaque et de sels d'ammonium
	Un instrument pour illustrer la dépendance de la vitesse d'une réaction chimique sur les conditions.				L'appareil vous permet de démontrer la dépendance de la vitesse d'une réaction chimique aux facteurs suivants : la nature des réactifs, la concentration, la température, la surface de contact des réactifs, le catalyseur, l'inhibiteur.
	Dispositif pour l'oxydation de l'alcool sur un catalyseur au cuivre				Sert à démontrer la préparation d'aldéhyde à partir d'alcool.
	Dispositif pour illustrer la loi de conservation de la masse des substances				Sert à démontrer la loi de conservation de la masse des substances
Plats pour les expériences de démonstration et de laboratoire et les exercices pratiques
	L'entonnoir est simple, en forme de cône, avec une tige courte			1 jeu	Inclus dans les kits d'expérimentation des étudiants. Pour les travaux préparatoires et les expériences de démonstration : filtration, transfusion de liquides
	Fioles coniques à fond rond, à fond plat			4 ensembles	Ils sont utilisés pour effectuer diverses opérations chimiques dans des expériences, pour préparer des solutions, des exercices de laboratoire et pratiques. Les flacons à fond rond sont en verre résistant aux produits chimiques et à la chaleur, utilisés pour le montage d'appareils, d'installations et de substances chauffantes lors de la mise en place d'une expérience chimique
Ensemble d'ustensiles de mesure Conçu pour mesurer le volume de liquides (avec étalonnage pour verser ou verser un certain volume de liquides) dans la préparation de solutions avec différentes concentrations et titrage de substances
	Bécher, 50 ml, 250 ml. 500ml			1 jeu	Servir à mesurer des liquides dans la préparation de solutions de différentes concentrations
	Pipette à un trait Pipette graduée			1 jeu	Pour les travaux préparatoires : prélèvement de solutions de substances ou de réactifs liquides
	Éprouvette			1 jeu	Sert à mesurer un certain volume de liquide et à préparer des solutions de différentes concentrations
Ensemble de tubes à essai
	Tube à essai chimique			3 ensembles	Différentes tailles sont possibles. Pour le travail des étudiants lors des opérations les plus simples avec des substances et l'installation d'appareils
Ensemble de flacons
	bocal avec couvercle			4 ensembles	Sert au stockage des réactifs secs et à l'utilisation dans l'expérience
	Flacons en verre semi-blanc foncé			2 ensembles	Sert au stockage des solutions de réactifs pour les expériences de laboratoire et les travaux pratiques
	Verre haut de différentes tailles				Utilisé pour les cours de laboratoire et pratiques

Accessoires d'expérimentation
	Supports pour tubes à essai.				Sert à placer des tubes à essai, utilisés par les étudiants
	Trépied de laboratoire				Trépied en métal, utilisé dans l'installation d'instruments et d'installations de laboratoire. Équipé d'embrayage, pied, anneau.
	palettes				Conçu pour accueillir l'équipement nécessaire avant de commencer les travaux
	Filets amiante				Utilisé pour chauffer la verrerie dans les expériences de démonstration, ainsi que comme support pour les plats chauds
	Pince pour tube à essai				Utilisé pour fixer les tubes à essai lorsque des substances y sont chauffées.
	tiges de verre				Pour mélanger des solutions de substances et de réactifs liquides,
	lampes à esprit				appareil de chauffage
	Tubes en verre, droits, courbés			1 jeu	pour l'installation d'instruments et d'installations lors de la mise en place d'une démonstration et d'une expérience étudiante
	Pince à creuset (jeu)				Servir pour la prise et le transfert de creusets chauffés, bols d'évaporation
Un ensemble d'accessoires pour les activités économiques et la sécurité dans la salle de chimie
	Planche pour sécher la verrerie de laboratoire				Sert au séchage de divers types de verrerie chimique
	Ruff pour laver la vaisselle				Se compose d'un ensemble de différentes tailles pour des plats de différentes tailles
	Ensembles de bouchons			1 jeu	Caoutchouc de différents diamètres
	Des gants en caoutchouc			Deux paires
Ensembles d'objets stv
	Set n° 11C "Sels pour expériences de démonstration"			Ensembles de substances pour la préparation de réactifs utilisés dans les travaux pratiques et les expériences de laboratoire

	Coffret n°13BC « Halogénures »
	Set n°3 VS "Alcalis"
	Coffret N°17 Avec "Nitrates"


	Set 1C "Acide"
	№ 1 Dans "Acides" № 6 C "Substances organiques" № 7 C "Engrais minéraux" №9 VS "Formation de substances inorganiques" №22 avant JC "Indicateurs" Set n ° 11С «Sels pour les démonstrations. expériences" Coffret n°14 VS "Sulfates, sulfites, sulfures" Coffret n°13BC « Halogénures » Set n°3 VS "Alcalis" Coffret N°17 Avec "Nitrates" Set n ° 5С "Substances organiques" Ensemble n ° 12 VS "Substances inorganiques pour expériences de démonstration" Set 1C "Acide"
L'inscription est définitive
		Stand santé et sécurité au travail
		Tableau "Système périodique des éléments chimiques D.I. Mendeleïev".
		Tableau "Solubilité des acides, des sels et des bases dans l'eau."
		Série de tension électrochimique des métaux
Conception modifiable
		Tableau "Lampe à alcool"
		Tableau "Brûleur à gaz"
		Tableau "Réchauffeurs électriques"
		Table chauffante
		Tableau "Techniques de manipulation d'un portoir de laboratoire"
		Tableau "Réception et collecte des gaz"
		Tableau de manipulation des solides
		Table de manipulation des liquides
		Tableau "Pesée"
		Tableau "Préparation des solutions"
		Tableau "Filtrage"
		Tableau "Distillation"
		Tableau "Titrage"
		Jeu de tableaux "Réactions chimiques".
		Tableaux "Règles de sécurité pour le travail en salle de chimie"
		Tableau "Coloration des indicateurs dans divers environnements"

PLAN PROSPECTIF

BUREAU DE DEVELOPPEMENT

Ce qui est prévu	Horaire	Responsabilité	Résultat
Production de matériel didactique pour le travail individuel	Pendant un an
Acquisition de matériel multimédia
Acquisition du complexe pédagogique et méthodologique "Didactique - Module"
Former une bibliothèque pour aider l'enseignant.
Acquisition de supports pédagogiques
Création d'une vidéothèque du cabinet
Formation de matériaux pour les olympiades, intellectuelles, développant des activités parascolaires et parascolaires dans le sujet
Poursuivre les travaux sur la formation du matériel d'examen, les tests, les tests thématiques de vérification finale, les travaux de laboratoire et les travaux pratiques
Acquisition d'équipement sujet pour le bureau

Accompagnement méthodologique du cabinet

Ensemble de tableaux sur la chimie inorganique et organique
	Nom	Qté	Brève annotation
	Un ensemble de tableaux en chimie "Structure moléculaire des hydrocarbures".		La série comprend des tableaux illustrant la structure moléculaire des représentants des principales classes de substances organiques,
	Un ensemble de tableaux en chimie «Classification et nomenclature des composés organiques. Types d'isomérie.		La série comprend des tableaux illustrant la structure des représentants des principales classes de substances organiques, divers types d'isomérie, des composés contenant de l'oxygène et des structures protéiques.
	Un ensemble de tableaux en chimie "Hybridation des orbitales".
	Un ensemble de tableaux en chimie "Processus et réactions Redox"		La série comprend des tableaux pour l'étude de la cinétique chimique et de l'équilibre chimique, la conversion d'énergie lors des réactions chimiques (thermodynamique chimique), les taux de réaction chimique, la catalyse homogène-hétérogène, les concepts des processus redox
	Un ensemble de tableaux en chimie "Types de réactions organiques".		La série comprend des tableaux pour étudier les types de réactions organiques
	Un ensemble de tableaux en chimie "Coquilles électroniques
Matériel didactique pour le travail individuel
	Tableaux d'instructions de référence			Comprend une variété de tableaux didactiques, de référence et d'instructions, des tâches pour surveiller et former les étudiants
	Cartes didactiques pour tester les connaissances
	Fiches d'instructions pour travaux pratiques en chimie inorganique et organique			Conçu pour des travaux pratiques indépendants en toute sécurité par les étudiants

Polycopié Objectif - familiariser les étudiants avec les propriétés des composés naturels des produits et des intermédiaires dans les cours pratiques
	Tableau "Système périodique des éléments chimiques D.I. Mendeleev. Solubilité des acides, des sels et des bases dans l'eau.				Sert de document
	Collecte de fibres				Contient 10 échantillons de fibres et de tissus naturels (naturels) et chimiques (artificiels et synthétiques). Les échantillons sont utilisés comme consommables de distribution pour identifier les fibres dans les travaux pratiques
	Collecte des plastiques				La collection comprend des échantillons de plastiques thermoplastiques (polyéthylène, chlorure de polyvinyle, polystyrène, polyméthacrylate de méthyle) et thermodurcissables (résine phénol-formaldéhyde), ainsi que des produits fabriqués à partir de ceux-ci. Conçu pour les travaux pratiques et la résolution de problèmes expérimentaux
	Rochers				Contient 16 échantillons de minéraux : soufre, granite, pyrite, chalcopyrite, lustre de plomb, halite, sylvinite, spath fluor, quartz. Silex, bauxite, minerai de manganèse, hématite, magnétite, limonite, minerai de fer chromé, 7 échantillons de minéraux : apatite, phosphorite, sidérite, magnésite, kaolin, feldspath, gypse ; 4 échantillons de composés organiques : tourbe, lignite, houille, anthracite ; 5 échantillons de roche : granit, calcaire, grès, marne, marbre
	Matières premières pour la métallurgie des non-ferreux				Les composants sont systématisés par sections : industrie chimique de base, métallurgie, industrie des matériaux de construction et des silicates, matières premières fossiles combustibles
	Matières premières pour la métallurgie ferreuse
	Matières premières pour l'ingénierie mécanique
	Matières premières pour l'industrie chimique
	Collecte de métal
	Produits pétroliers et raffinés				Contient des échantillons de pétrole brut et de ses modifications naturelles, des produits de raffinerie de pétrole, du mazout (produit de craquage), ainsi que des produits de polymérisation de gaz de pétrole (caoutchouc, plastiques)
	Types de carburant				Contient des échantillons représentant des combustibles naturels (bois, paille, tourbe, lignite, houille, schiste bitumineux, pétrole) et des combustibles artificiels (coke, briquette de tourbe)
	Tourbe
	Aluminium				Contient des matières premières pour la production d'aluminium, des échantillons d'aluminium et de ses alliages
	Collection de stèles				Contient des échantillons représentant la composition des composants de la charge du verre à vitre, des matériaux pour silencieux et des peintures pour verre.
	Collecte de charbon				Comprend des échantillons de charbon et de ses produits : coke, goudron de houille, saccharine, toluène, naphtalène, aniline, benzène, phénol, plastiques, colorants, médicaments, eau ammoniacale et engrais minéraux
	Échelle de dureté				Contient 9 échantillons : talc, gypse, calcite, spath fluor, apatite, feldspath, quartz, topaze, corindon. Utilisé pour se familiariser avec les propriétés physiques des substances
Cours, plans thématiques
	Chimie 8e année
	Chimie 9e année
	Chimie 10e année
	Chimie 11e année
Matériels pour olympiades, marathons, intellectuels, développement d'activités parascolaires et parascolaires sur le sujet
	Olympiades de chimie			8e année
	Olympiades de chimie			10 e année
	Olympiades de chimie			11e année
	Rébus, mots croisés			1 exemplaire

Instruments de mesure pour satisfaire à la norme de formation en chimie dans la salle n ° 17

1. Contrôler les travaux

	Classer	Sujet
		1. Atomes d'éléments chimiques 2. Substances simples.
		2. Hydrocarbures 4. Examen final en chimie pour la 10e année
		2. La structure de la matière 3. Réactions chimiques

2. Essais

1. Atomes d'éléments chimiques

2. Substances simples.

3. Composés d'éléments chimiques

4. Changements qui se produisent avec les substances

5. Propriétés des principales classes de composés

1. La structure des composés organiques

2. Hydrocarbures

3. Composés contenant de l'oxygène

1. Loi périodique et système D.I. Mendeleev. La structure de l'atome

2. La structure de la matière

3. Réactions chimiques

4. Substances, leur classification et leurs propriétés

3. Travaux pratiques

		1. Règles de sécurité pour travailler dans un laboratoire de chimie. Techniques de manipulation du matériel de laboratoire 2. Regarder une bougie allumée 3. Analyse du sol et de l'eau 4. Signes de réactions chimiques 5. Obtenir de l'hydrogène et déterminer ses propriétés 6. Obtention et propriétés de l'oxygène 7. Préparation d'une solution de sucre et calcul de sa fraction massique dans la solution 8. Réactions ioniques 9. Conditions d'écoulement des réactions chimiques entre les solutions d'électrolyte jusqu'à la fin 10. Propriétés des sels, bases, oxydes et sels 11. Résolution de problèmes expérimentaux
		1. Préparation de l'hydroxyde amphotère et étude de ses propriétés 2. Obtenir de l'ammoniac et étudier ses propriétés 3. Résolution de problèmes expérimentaux pour la reconnaissance des cations et anions les plus importants 4. Mise en œuvre pratique des transformations de substances 5. Résolution de problèmes expérimentaux pour la reconnaissance de substances organiques à l'aide de réactions qualitatives
		1. Analyse qualitative des composés organiques 2. Hydrocarbures. Préparation et propriétés de l'éthylène 4. Aldéhydes et cétones 5. Acides carboxyliques 6. Glucides 7. Amines. Acides aminés. Écureuils 8. Identification des composés organiques
		1. Résolution de problèmes expérimentaux pour la détermination des plastiques et des fibres 2. Le taux de réactions chimiques. Équilibre chimique 3. Solution de problèmes expérimentaux sur le thème "Hydrolyse" 4. Comparaison des propriétés des composés organiques et inorganiques 5. Résolution de problèmes expérimentaux en chimie inorganique 7. Relation génétique entre les classes de substances organiques et inorganiques

Date d'organisation du cabinet 2015

Surface bureau 56 m²

Nombre de places : 18

Classe en charge du cabinet : Grade 7

Parallèles pour lesquels la salle de classe est équipée_8-11 années

EXIGENCES POUR LE CABINET DE CHIMIE.

La salle de classe de chimie est une salle spéciale avec un ensemble rationnel d'équipements pédagogiques, de mobilier et d'aides pédagogiques techniques pour TCO.

L'équipement de la classe de chimie doit pleinement prendre en compte les spécificités de l'enseignement de la chimie à l'école :

La nécessité de l'utilisation intégrée du matériel pédagogique, TCO, une expérience chimique dans les cours de chimie,

Possibilité d'effectuer divers types de travail indépendant et d'activités parascolaires.

1. Exigences générales

1.1. Disponibilité de la documentation scolaire réglementaire pour l'ouverture et le fonctionnement de la classe :

Arrêté portant ouverture d'un bureau pédagogique et son fonctionnement pour assurer les conditions de réussite de la mise en œuvre du programme pédagogique (selon le profil du bureau) ;

Ordre sur rendez-vous du chef. assistant de bureau et de laboratoire, leurs attributions fonctionnelles (selon le profil du bureau) ;

Inventaire et liste défectueuse des équipements existants et inventaire ;

Règles de sécurité pour le travail au bureau;

Règles d'utilisation de la salle d'étude par les étudiants;

L'acte d'acceptation de la salle d'étude par la direction de l'école afin de préparer la salle d'étude au fonctionnement ;

Le plan de travail de la salle d'étude pour l'année académique (et perspective) ;

1.2. Respect des règles de sécurité et des normes sanitaires et hygiéniques en classe.

développement.

L'armoire doit avoir :

La partie traditionnelle du cabinet

La partie évolutive du cabinet et comprend :

Équiper la salle de classe de matériel didactique;

Organisation de l'utilisation des supports pédagogiques.

partie traditionnelle

1. Programme d'études.

2. Programmes individuels exemplaires pour les étudiants du premier niveau de développement qui souhaitent étudier individuellement, accélérés.

3. Planification thématique (calendrier-thématique) pour le programme de l'auteur.

5. Catalogue de la littérature scientifique sur le sujet. Littérature pédagogique et méthodique pour aider l'enseignant.

6. Liste de littérature pour les étudiants (de base, complémentaire, disponible à la bibliothèque), de préférence conçue en fonction de la classe.

7. Collection de tâches et d'exercices. Guide des travaux pratiques.

8. Liste de la littérature pour une étude approfondie du sujet.

9. Manuels imprimés (démonstration, polycopiés).

10. Aides à l'écran et au son (transparents, films fixes, fragments de film, etc.)

11. Matériel didactique pour l'organisation de l'enseignement à plusieurs niveaux (1-4 niveaux).

12. Une armoire spécialement réservée à un stand d'information pour le processus éducatif : rapports, essais, essais d'étudiants, matériel de presse, etc. Tout doit être systématisé, de préférence présenté dans des classeurs.

Partie développement

1. Banque de matériaux de référence, sources encyclopédiques.

2. Une sélection de matériaux pour différents types d'entraînements intellectuels.

3. Des mémos mis à jour, des instructions pour les écoliers de différents niveaux de réussite scolaire, telles que "Comment préparer au mieux un rapport?", Comment travailler sur un résumé?", "Comment préparer un discours devant une classe?", "Comment préparer une conclusion?" etc.

4. Une sélection de tâches créatives (recherche, problématique, histoire locale, économique). Il est préférable qu'ils soient présentés dans des couleurs correspondant à la différenciation des niveaux.

5. Matériel de recherche élaboré en relation avec le travail dans les musées.

6. Matériaux de l'histoire des grandes découvertes : biographies de scientifiques, découvreurs, etc.

7. Une sélection à caractère ludique de recherche et de création pour la section "Société scientifique des écoliers", un marathon intellectuel, etc.

8. Un ensemble de dossiers (selon le nombre de leçons finales et finales de synthèse) avec une sélection de divers matériaux culturels et humanistes.

9. Calendrier de travail de la classe pour le programme obligatoire, les activités parascolaires, le programme d'enseignement complémentaire, les leçons individuelles pour les retardataires, avec les élèves doués, les consultations, etc.

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PASSEPORT DE LA SALLE D'ENSEIGNEMENT DE CHIMIE

Date d'organisation du cabinet 1978

Surface bureau 56 m²

Nombre de places : 18

Classe responsable du cabinet : 6e année

Parallèles pour lesquels la salle de classe est équipée_8-11 années

EXIGENCES POUR LE CABINET DE CHIMIE.

2.1. Critères d'attestation de la classe de chimie

La salle de classe de chimie est une salle spéciale avec un ensemble rationnel d'équipements pédagogiques, de mobilier et d'aides pédagogiques techniques pour TCO.

L'équipement de la classe de chimie doit pleinement prendre en compte les spécificités de l'enseignement de la chimie à l'école :

La nécessité de l'utilisation intégrée du matériel pédagogique, TCO, une expérience chimique dans les cours de chimie,

Possibilité d'effectuer divers types de travail indépendant et d'activités parascolaires.

1. Exigences générales

1.1. Disponibilité de la documentation scolaire réglementaire pour l'ouverture et le fonctionnement de la classe :

Arrêté portant ouverture d'un bureau pédagogique et son fonctionnement pour assurer les conditions de réussite de la mise en œuvre du programme pédagogique (selon le profil du bureau) ;

Ordre sur rendez-vous du chef. assistant de bureau et de laboratoire, leurs attributions fonctionnelles (selon le profil du bureau) ;

Inventaire et liste défectueuse des équipements existants et inventaire ;

Règles de sécurité pour le travail au bureau;

Règles d'utilisation de la salle d'étude par les étudiants;

L'acte d'acceptation de la salle d'étude par la direction de l'école afin de préparer la salle d'étude au fonctionnement ;

Le plan de travail de la salle d'étude pour l'année académique (et perspective) ;

1.2. Respect des règles de sécurité et des normes sanitaires et hygiéniques en classe.

2. Exigences relatives à la planification et à l'organisation du travail de la classe afin de créer des conditions optimales pour la mise en œuvre réussie du programme éducatif de l'école, en le transférant au mode de fonctionnement en tant que développement et

développement.

L'armoire doit avoir :

La partie traditionnelle du cabinet

La partie évolutive du cabinet et comprend :

Équiper la salle de classe de matériel didactique;

Organisation de l'utilisation des supports pédagogiques.

partie traditionnelle

1. Programme d'études.

2. Programmes individuels exemplaires pour les étudiants du premier niveau de développement qui souhaitent étudier individuellement, accélérés.

3. Planification thématique (calendrier-thématique) pour le programme de l'auteur.

5. Catalogue de la littérature scientifique sur le sujet. Littérature pédagogique et méthodique pour aider l'enseignant.

6. Liste de littérature pour les étudiants (de base, complémentaire, disponible à la bibliothèque), de préférence conçue en fonction de la classe.

7. Collection de tâches et d'exercices. Guide des travaux pratiques.

8. Liste de la littérature pour une étude approfondie du sujet.

9. Manuels imprimés (démonstration, polycopiés).

10. Aides à l'écran et au son (transparents, films fixes, fragments de film, etc.)

11. Matériel didactique pour l'organisation de l'enseignement à plusieurs niveaux (1-4 niveaux).

Partie développement

1. Banque de matériaux de référence, sources encyclopédiques.

2. Une sélection de matériaux pour différents types d'entraînements intellectuels.

5. Matériel de recherche élaboré en relation avec le travail dans les musées.

6. Matériaux de l'histoire des grandes découvertes : biographies de scientifiques, découvreurs, etc.

7. Une sélection à caractère ludique de recherche et de création pour la section "Société scientifique des écoliers", un marathon intellectuel, etc.

8. Un ensemble de dossiers (selon le nombre de leçons finales et finales de synthèse) avec une sélection de divers matériaux culturels et humanistes.

Manuels, programmes sur lesquels travaillent les enseignants.

Matière	Programme de formation	Classer	Cahier de texte
Chimie			O.S. Gabrielyan, G.G. Lysova "Chimie 8e année" M., Outarde 2010
Chimie	Programme de cours de chimie pour les élèves de la 8e à la 11e année		O.S. Gabrielyan. Classe de chimie 9. Outarde M., 2010
Chimie	Programme de cours de chimie pour les élèves de la 8e à la 11e année		O.S. Gabrielyan. Classe de chimie 10. Outarde M., 2010
Chimie	Programme de cours de chimie pour les élèves de la 8e à la 11e année		O.S. Gabrielyan. Classe de chimie 11. Outarde M., 2010

Plan de travail du bureau de CHIMIE pour l'année académique 20014-2015. an.

L'horaire du bureau les jours de la semaine, l'emploi du bureau pendant et après les heures de classe.

Lundi	Mardi	Mercredi	Jeudi	Vendredi	Samedi
Biologie 6e année			Chimie 10e année
Chimie 8		11e année de chimie		Biologie 7e année	Chimie 8e année
Chimie 10e année	journée de la méthode	Chimie 8e année		Biologie 11 "B"	Chimie 11e année
		Biologie 6e année	Chimie 9e année	Chimie 9e année
		Biologie 7e année		Heure de classe
		Cercle

3. Activité méthodique au bureau.

4. Activités parascolaires au bureau

A) travailler avec des enfants surdoués - mardi 14h00,

en retard jeudi 14h 15 min.

b) heure de classe vendredi

Le nettoyage général est effectué deux fois par mois.

Plan de travail du cabinet de chimie pour l'année académique 2014-2015. an.

Événement	Terme	Responsable
Réparation; marquage des bureaux, des chaises.	Août	Kalinina O.A. tête cabinet
Journée de la connaissance		Kalinina O.A. tête cabinet
montre sympa		Kalinina O.A. tête cabinet
Consultation de chimie pour la 11e année	hebdomadaire, le lundi	Kalinina O.A. tête cabinet
Travailler avec des élèves en retard	hebdomadaire, jeudi	Kalinina OA cabinet
Conception du coin "Informations utiles"	Septembre
Faire un coin "Sécurité"	Septembre	Kalinina O.A. tête Cabinet, élèves de 6ème
Décorer un coin santé	Octobre	Comité éditorial de la classe
Décorer une salle de classe	Octobre	Masyagina Vika chef, comité de rédaction de la classe

Nettoyage général au bureau	mensuel	Enseignant
Cours ouvert de biologie en 11e année
Préparation aux Olympiades régionales en biologie et chimie		Kalinina O.A. professeur de chimie et biologie
Préparation aux olympiades régionales en écologie		Kalinina O.A. professeur de chimie et biologie
Diriger une certification intermédiaire en chimie en 11e année		Kalinina O.A. professeur de chimie et biologie
Célébration du Nouvel An		Kalinina O.A. enseignant

Préparation et tenue de la semaine de chimie, biologie et géographie	mars 2014	Professeurs de chimie, biologie, géographie.
Concours entre élèves de 8ème "Marathon Chimique"	Avril	Professeurs de chimie
	Peut
Réparation d'armoires	Juillet	Parents d'élèves, maître de classe.

Liste des équipements de l'armoire

Aides pédagogiques techniques.

1. Ordinateur, projecteur, écran

2. Aides multimédias Chimie organique. 10e-11e année Chimie générale et inorganique. 10-11 année

Tuteur. Chimie.

chimie ouverte.

Chimie organique. Recueil pédagogique. Bibliothèque de chimie de la 10e à la 11e année

1. Koltun M. Le monde de la chimie, - M.: Littérature pour enfants, 1988

2. Ilyin B. Biographie de la grande sorcière.- M.: Littérature pour enfants, 1984

3. Somin L.E. Une chimie fascinante.- M. : Enlightenment, 1987

4. Shulgin B. Cette chimie fascinante. - M. : Chimie, 1984

5. Akhmetov N. S. Questions d'actualité du cours de chimie inorganique. M. : Lumières. 1991

6. Kurgansky S. M. Jeux d'esprit en chimie. Moscou : 5 pour la connaissance, 2006

7. Akhlebinin A.K. etc. Chimie organique. Solution de problèmes qualitatifs M. : Iris-Press, 2006

8. Smirnov Yu.I. Monde de la chimie._ Saint-Pétersbourg : MiM-Express, 1995

9. Ochkin A.V. La chimie protège la nature. M. : Lumières, 1984

10. Chimie. USE 2007. Questions et réponses. M. : FU, 2006

11. Travaux parascolaires en chimie de la 8e à la 11e année Édité par E.G. Zlotnikov. Moscou : Vlados, 2004

Films éducatifs

№5 Vie et œuvre de M. V. Lomonossov (2 heures) -1

#8 Mécanisme de dissociation électrolytique -1

N° 10 Réactions d'échange d'ions -1

№12 Propriétés des solutions électrolytiques -1

N° 14 Électrolytes et non-électrolytes -1 N° 21 Caoutchouc (1 heure) N° 23 (1 et 2 heures) -1

Polyéthylène n° 21 - 1

N ° 47 Appareil de contact dans la production de sulfate -1

№ 49 Le mécanisme d'action des catalyseurs -1

N° 55 Oxydation catalytique de l'ammoniac -1

№ 59 Nature dynamique de l'équilibre chimique -1

N ° 74 Loi périodique de D. I. Mendeleïev (3 heures) -2 N ° 33 Air -1

N° 76 Vie et œuvre de D. I. Mendeleïev (2 heures) -1 N° 26 Polypropylène -1

N° 67 Plastiques phénol-formaldéhyde -1 N° 53, N° 54 Azote -1

N° 77 Engrais minéral (2 heures) -1 N° 57 Phosphore -2

N° 78 Carbone (2 heures) -1 N° 81 Silicium (2 heures) -1

№ 84 Structure cristalline des métaux et alliages -1 № 44 Eau -1

N° 85 , N° 86 Corrosion des métaux -1 N° 17 Soufre -1

N° 88 métaux alcalins -1 N° 90 Fibre d'acétate -1

N° 99 Aluminium (2 heures) -1 N° 109 Protéines (1 et 2 heures) -1

N° 100 Métallurgie du fer et de l'acier (1 et 2 heures) -1 N° 122 Métaux alcalins -1

N° 101 Métallurgie du fer et de l'acier (3,4,5 heures) -1 N° 119 Électrolyse (1 et 2 heures)

N° 104 Conception et fonctionnement d'un four à sole ouverte -1 N° 121 Réactions d'échange d'ions -1

N ° 106 Conception et fonctionnement d'un haut fourneau -1

N° 107 Conception et exploitation d'un four sidérurgique à arc électrique -1

N ° 111 Les produits les plus importants du raffinage du pétrole (1 et 2 heures) -1

N° 114 Production d'ammoniac -1

№116 Obtention et utilisation d'acide sulfurique (1 et 2 heures) -1

N ° 117 croissance cristalline -1

Four à arc électrique Convecteur à oxygène La structure et les propriétés de la flamme Treillis cristallin métallique Batterie de fours à coke Oxygène. oxydes

Modèles d'ondes électriques d'atomes d'éléments des 1ère et 2ème périodes Obtention d'acide sulfurique

Méthodes de travail de base dans les laboratoires de chimie Réactions chimiques Réseaux cristallins

Obtention de caoutchouc synthétique à partir d'alcool éthylique Utilisation de matières premières pétrolières pour la synthèse de polymères Principale matière première pour la synthèse de polymères Application de produits de traitement du charbon Produits de traitement du pétrole Gaz naturel - matières premières chimiques Alcools et aldéhydes Méthane

Formation de liaisons hydrogène dans les molécules d'alcool

Éthylène

Benzène

Acétylène

Colonne de distillation

craquage catalytique

Alcools et aldéhydes

Structure d'une molécule de protéine

Méthane

Benzène

Éthylène

les tables

Dissociation électrolytique de l'eau

Obtention de produits à partir de polymères thermoplastiques

L'effet des engrais minéraux sur l'augmentation des rendements

engrais azotés

Engrais phosphatés

engrais potassiques

Électrolyse

Manipulation de substances diverses Réception et collecte de gaz

Schéma de la structure des couches d'électrons des atomes de 1 à 4 périodes

Réduction directe du fer des minerais

Systèmes dispersés

four à foyer ouvert

Fusion de la fonte brute dans un haut fourneau

hydrolyse

Dissociation électrolytique

Protection contre la corrosion avec des films métalliques

Méthodes de protection des métaux contre la corrosion

Corrosion chimique

La structure des atomes de carbone

L'utilisation de l'acide chlorhydrique

Application de chlore

L'utilisation de l'acide acétique

Application de benzène

L'utilisation du sel de table

Liaison covalente et ionique

Obtenir de l'ammoniac

L'utilisation de l'acide sulfurique

Application d'ammoniaque

Composition des ensembles de verrerie de laboratoire chimique

Microlaboratoire pour expérience chimique - 9 pièces
Tubes à essai - 50 pièces
Supports pour tubes à essai - 8 pièces
Verres chimiques en verre. capacité 100ml - 15 pièces
Verres chimiques en verre. capacité 250ml - 3 pièces
Flacons en verre à fond plat 150 ml - 10 pièces
Flacons coniques en verre. capacité 250 ml - 2 pièces
Couche de verres chimiques, contenance. 100ml 20 pièces
Ensemble de bâtons de verre
Ensemble de tubes en verre
ensemble de verre
Un ensemble de bouchons (liège - compte-gouttes, liège sourd, liège avec une agrafe)
Ensemble de verrerie chimique
Trépied de laboratoire (assemblage) - 8 pièces
Jeu de bouchons en caoutchouc
Bougies à la paraffine

Composition des kits de réactifs chimiques

1 sulfate de magnésium

2. Vitriol de fer

3. Sulfate d'aluminium

4. Sulfate de zinc

5. Sulfate de sodium

6. Sulfate de calcium

7. Sulfate d'ammonium

8. Chlorure de magnésium

9. Chlorure de fer

10. Chlorure de potassium

11. Chlorure de calcium

12. Chlorure de sodium

13. Chlorure de manganèse

14. Chlorure de cuivre

15. Chlorure d'aluminium

16. Chlorure d'ammonium

17. Carbonate de cuivre

18. Carbonate de magnésium

19. Carbonate de soude

20. Carbonate de potassium

21. Phosphate de sodium

22. Iodure de potassium

23. Bromure de sodium

24. Sulfate de sodium

25. Bromure de potassium

26. Nitrate d'aluminium

27. Acide phosphorique

28. Acide borique

29. Acide acétique

30. Acide formique

31. Glucose

32. Lactose

33. Glycérine synthétique

34. Acétate de sodium

35. Saccharose

36.Aniline

37. Diphénylamine

38. Dichloroéthane

39.Formaline

40. Carbone 4 - chlorure

41. Alcool isoamylique

42. Acide chlorhydrique fixanal

43. Acide sulfurique fixanal

44. Permanganate de potassium fixanal

45. Ensemble n° 22BC "Indicateurs"

46.Ensemble 8C "Ionites"

47. Un ensemble de papiers indicateurs

48.Phénolphtaléine

49. Orange de méthyle

50.Lakmoïde

Set "oxydes"

1. oxyde de calcium

2. oxyde de magnésium

3. oxyde de cuivre

4. oxyde de zinc

Set "métaux"

1. granulaire en aluminium

2. poudre de fer

3. poudre de cuivre

4. zinc granulé

Ensemble de sel

1. sulfate d'aluminium

2. sulfate d'ammonium

3. sulfate de magnésium

4. sulfate de sodium

5. sulfate de zinc

6. sulfate de sodium

7. sulfate de fer

11.saccharose

12.acide aminoacétique

Collections

	Fonte et acier.
	Le carburant.
	Caoutchouc.
	Métaux.
	Aluminium
	Charbon.
	Verre et produits en verre.
	Produits pétroliers et raffinés
	fibres.

10.Plastiques.

11. Charbon.

Trousses :

1. "Jeune chimiste" 4pcs.

2. Réseaux cristallins :

a) chlorure de sodium ;

b) diamant ;

c) cuivre ;

d) fer ;

e) graphite ;

3. Modèles d'atomes pour fabriquer des molécules.

4. Transparents :

a) l'azote et ses composés ;

b) acides;

c) halogènes;

d) équilibre chimique ;

e) les métaux alcalino-terreux ;

f) allotropie ;

DESCRIPTION DES BIENS DU BUREAU

Nbre p/p	Nom de la propriété	Quantité
	Table du professeur
	Tableau de démonstration
	Table d'étudiant
	Chaises scolaires
	Sortez le drobe
	Planche
	Armoires de stockage de réactifs
	Armoires de rangement
	Sûr
	Étagère à livres

DESCRIPTION DU BIEN (TCO, MATERIEL INFORMATIQUE)

Nbre p/p	Nom du coût total de possession	marque	Année d'émission	Inv. Nb par école
	Un ordinateur		2007
	Projecteur multimédia	Sony	2007
	Filtrer	Sopar	2007
	Filtrer	Sopar	2007
	Filtre réseau		2007

PLAN À LONG TERME POUR LE DÉVELOPPEMENT DU BUREAU

Année académique	Ce qu'il est prévu de changer	Qui est impliqué
Année académique 2014-2015 :	1. Peignez les panneaux.	Tête bureau de l'administration.
	2. Systématiser le matériel pédagogique par sujet, par sujet.	enseignants
	Acheter des rideaux	Administration.
	2. Peignez le sol.	Assistant de laboratoire.
	Acquérir le matériel chimique manquant	Administration scolaire
	Réapprovisionner les consommables de l'armoire (réactifs)	Administration scolaire Tête cabinet
	Constituer une bibliothèque de matériel multimédia pour optimiser le processus d'enseignement de la chimie.	Tête cabinet
	Créer un dossier avec des matériaux sur le thème « Rationalisation de l'offre pédagogique Procédé par CHIMIE" à utiliser Élèves des classes spécialisées.	Kalinina OA
Année académique 2015-2016 :	1. Systématiser le matériel pédagogique par sujet, par sujet	enseignants
	2. Réparation en cours.	Tête bureau, assistant de laboratoire, étudiants.
	Remplacer et mettre à niveau les supports	Administratif, chef cabinet
	Mettre à jour le matériel obsolète.	Administration scolaire

I. SUPPORT LOGICIEL ET METHODOLOGIQUE DU CABINET

		Nombre de copies
	Norme de formation générale de base
	Niveau de l'enseignement secondaire (complet) général (niveau de base)
	Niveau de la formation générale secondaire (complète) (niveau profil)
	Programme exemplaire de formation générale de base en chimie, biologie
	Programme exemplaire de formation générale secondaire (complète) (niveau de base) en chimie, biologie
	Programme exemplaire de formation générale secondaire (complète) (niveau profil) La biologie. Programmes. 5-11kl. "Ventana-Count" 2008
	Programmes de travail sur le sujet:. Gabrielyan O.S. Manuel de l'enseignant CHIMIE-8, 9, 10, 11 classes. Outarde. Moscou, 2003, 2004	1+1+1+1

II. LITTÉRATURE PÉDAGOGIQUE ET MÉTHODOLOGIQUE ET DE RÉFÉRENCE

		Nombre de copies
	O.S. Gabrielyan, N.N. Voskoboinikova, A.V. Yashukova. Manuel de l'enseignant. Classe de chimie 8. Outarde Moscou 2003
	O.S. Gabrielyan, I.G. Ostroumov. Manuel de l'enseignant. Classe de chimie 9. Outarde Moscou 2003
	O.S. Gabrielyan, I.G. Ostroumov. Manuel de l'enseignant. Classe de chimie 10. Outarde Moscou 2004
	O.S. Gabrielyan, G.G. Lysova, A.G. Vvedenskaya. Manuel de l'enseignant. 11e année de chimie en deux parties. Outarde Moscou 2004
	M.V. Zueva, N.N. Gara. Travail de contrôle et de vérification dans les classes de chimie 8-9. Outarde. Moscou. 2001
	M.V. Zueva, N.N. Gara. Travail de contrôle et de vérification dans les classes de chimie 10-11. Outarde. Moscou. 2001

littérature supplémentaire

Nbre p/p			Nombre de copies
		Livre de problèmes en chimie 9 cellules. N.E. Kuznetsova, A.N. Levkin. "Ventana-Count" 2006
		Livre de problèmes en chimie 10 cellules. N.E. Kuznetsova, A.N. Levkin. "Ventana-Count" 2007
	Collection de tâches et d'exercices en chimie. I. G. Khomchenko. Moscou "Nouvelle Vague" 2006
	Problèmes de chimie avec des solutions. O.S. Gabrielyan, G.V. Shevyakova. Moscou "Éducation" 2005
	Collection de tâches sur la génétique. Saratov "Lycée" 1998
	Biologie 11e année. Cours atypiques. LB Poddubnaya ITD "Coripheus" 2007

PREMIERS SECOURS

Dans tous les cas, après avoir fourni les premiers soins, vous devez contacter un établissement médical.

1. intoxication acide: boire 4 à 5 verres d'eau tiède et faire vomir, puis boire la même quantité d'oxyde de magnésium dans l'eau et faire vomir à nouveau. Après cela, faites deux lavages gastriques avec de l'eau tiède propre. Le volume total de liquide n'est pas inférieur à 6 litres.

2 . Empoisonnement alcalin: boire 4 à 5 verres d'eau tiède et faire vomir, puis boire la même quantité d'une solution aqueuse d'acide acétique avec une fraction massique d'une substance de 2 %. Après cela, faites deux lavages gastriques avec de l'eau tiède propre.

3. Empoisonnement au phénol: boire 4 à 5 verres d'eau tiède et faire vomir, puis boire la même quantité de solution de permanganate de potassium rose et faire vomir à nouveau. Le troisième lavage doit être effectué avec une solution aqueuse d'éthanol avec une fraction massique de la substance de 5% (volume d'au moins 1 litre).

4. Empoisonnement aux vapeurs de brome: laisser sentir l'ammoniac à partir d'un coton-tige (une solution aqueuse d'ammoniac avec une fraction massique d'une substance de 10%), puis rincer les muqueuses du nez et de la gorge avec une solution aqueuse de bicarbonate de sodium avec une fraction massique d'un substance de 2%.

5. Empoisonnement au gaz: air pur et paix, dans les cas graves - oxygène.

6. Brûlures : car toute brûlure est interditeutiliser des graisses pour traiter la zone brûlée. Il est également interdit appliquer des colorants (solutions de permanganate de potassium, vert brillant, teinture d'iode).

Une brûlure au premier degré est traitée avec de l'alcool éthylique et un pansement stérile sec est appliqué..

Dans tous les autres cas, après avoir refroidi le site de brûlure, appliquez un pansement stérile et consultez un médecin..

Autres types de dommages corporels :

lorsqu'une substance caustique pénètre sur la peau, la tâche principale est de l'enlever dès que possible en la secouant ou en la retirant avec une pince à épiler, papier sec ou baguette de verre;

si des solutions d'acides ou d'alcalis entrent en contact avec la peau, rincez-les après avoir secoué les gouttes visibles avec un large jet d'eau froide ou une douche. Il est interdit de traiter la zone touchée avec un coton-tige humidifié;

en cas de brûlures à la chaux vive, il est interdit d'utiliser de l'eau pour éliminer la substance :La chaux doit être retirée de la peau avec une pince à épiler ou un coton-tige imbibé d'huile minérale ou végétale.

Aide en cas de coupures et contusions :

1. La première étape consiste à arrêter le saignement.(garrot, clampage du vaisseau, bandage compressif).

5. En cas d'ecchymoses à la tête, la victime bénéficie d'un repos complet et une ambulance est appelée.

15. Une solution aqueuse d'acide borique à 2 % pour le traitement des yeux ou de la peau après l'ingestion d'un alcali. Conserver dans une pissette, 200 - 250 ml.

Les solutions 14, 15 peuvent être situées à l'extérieur de la trousse de secours.

16. Pipettes 3 pièces pour instillation d'albucide dans l'œil

INSTRUCTION N° 30.27

sur la protection du travail dans la salle de chimie lors du travail avec des acides et des alcalis

Lors du travail, les règles suivantes doivent être respectées:

6. Préparez des solutions d'acides et d'alcalis dans des plats en porcelaine ou en verre à parois minces.

8. Lorsque vous versez des réactifs, ne vous penchez pas au-dessus des récipients pour éviter de laisser tomber des liquides sur la peau, les yeux ou les vêtements.

10. Ne stockez pas les solutions d'alcalis concentrés dans des plats à parois minces pendant une longue période (pas plus de 3 jours), car la force des plats diminue en raison de l'interaction.

11. N'aspirez pas d'acides et d'alcalis dans le siphon de la pipette avec la bouche.

13. Ayez à portée de main dans le laboratoire une quantité suffisante de solutions pour neutraliser les acides et alcalis de travail renversés ou contaminés (solutions de soude, d'ammoniaque, d'acides acétique et borique).

17. Après avoir donné les premiers soins, consultez un médecin.

DEVOIRS DES OUVRIERS DU CABINET DE CHIMIE

Le chef de cabinet de chimie et le laborantin sont nommés par arrêté du directeur de l'école. Le responsable du cabinet de chimie, en tant que responsable de l'état du cabinet, doit avoir :

1. Responsabilités professionnelles d'un professeur de chimie (chef du bureau de chimie) et assistant de laboratoire du bureau de chimie.

2. Extrait des arrêtés portant nomination du chef. assistant de bureau et de laboratoire, personnes responsables de l'organisation du travail en toute sécurité, sur l'ouverture de la salle d'étude et son fonctionnement.

3. L'acte d'acceptation de la salle d'étude par la direction de l'école afin de préparer la salle d'étude pour le fonctionnement.

4. Procès-verbal de la décision de la commission méthodologique de l'école sur l'état de préparation de la salle d'étude pour fournir les conditions de mise en œuvre du programme éducatif pour une année scolaire donnée.

5. Passeport du bureau, délivré indiquant le but fonctionnel de l'équipement, des instruments, des moyens techniques, des aides visuelles, des manuels, des aides pédagogiques, du matériel didactique, etc.

6. Inventaire et listes défectueuses des équipements existants.

7. Règles de travail de la tuberculose au bureau.

8. Documentation sur les précurseurs (décrets du gouvernement de la Fédération de Russie, règles de tenue d'un registre des opérations avec des précurseurs, ordre de nommer une personne responsable de la comptabilisation des précurseurs et de la tenue d'un registre)

9. Journal d'enregistrement des opérations avec des précurseurs.

10. Règles d'utilisation de la salle d'étude par les étudiants.

11. Le plan de travail de la salle d'étude pour l'année universitaire (et pour l'avenir).

12. L'horaire de la salle d'étude pour le programme obligatoire, les cours au choix, les programmes d'enseignement complémentaire, les leçons individuelles pour les retardataires, les consultations.

13. Un ensemble de matériel didactique, des tâches standard, des tests, des tests et d'autres matériels pour diagnostiquer la qualité de l'éducation.

DEVOIRS D'UN PROFESSEUR DE CHIMIE

(RESPONSABLE DU CABINET DE CHIMIE)

En tant que spécialiste, il est responsable du stockage et de l'utilisation corrects des produits chimiques et matériaux dangereux, toxiques, explosifs, inflammables et dangereux.

À l'avenir, ces connaissances devraient être testées chaque année, au début de l'année scolaire.

Un professeur de chimie est tenu d'avoir une blouse individuelle, des lunettes ou un masque, des gants en caoutchouc et un tablier en matériau résistant aux produits chimiques.

ATTRIBUTIONS DU RESPONSABLE DE LABORATOIRE DU CABINET DE CHIMIE

Le laborantin du cabinet de chimie est tenu de :

Préparez le matériel pour le cours.
Assister l'enseignant dans la conduite des cours et des activités parascolaires. Chaque jour avant le début des cours, le laborantin vérifie l'état des lieux de travail des élèves, les communications gaz et eau, les réseaux électriques et les équipements électriques. Les lacunes qui peuvent être éliminées immédiatement, l'assistant de laboratoire élimine, et le reste prend des notes dans le registre de l'état de la protection du travail au bureau et les signale à l'enseignant.
Gérer les installations du laboratoire.
Surveiller la propreté, l'ordre et le placement du matériel dans la classe-laboratoire et dans la salle de laboratoire.
Gardez les instruments, la verrerie chimique, les réactifs et les matériaux auxiliaires dans un certain ordre le plus pratique pour le travail.
Connaître et respecter les consignes de sécurité lorsque l'on travaille avec des substances combustibles, toxiques, agressives et prodiguer les premiers soins aux victimes.
Être capable de manipuler tous les types d'équipements de projection utilisés au bureau.
Connaître les propriétés des substances et être capable de les manipuler avec compétence.
Gardez une trace des dépenses et du réapprovisionnement de l'armoire avec des réactifs et des matériaux.
Acquérir, sous la direction de l'enseignant, du matériel pédagogique, des réactifs, du matériel nécessaire au processus pédagogique.
Prévenir les situations conduisant à des incendies, effectuer des travaux de lutte contre l'incendie : surveillance du stand avec du matériel de lutte contre l'incendie, inventaire.
En collaboration avec un électricien, un mécanicien, effectuez une inspection systématique des équipements électriques, de l'approvisionnement en eau et des systèmes d'égouts.
Surveiller l'état de fonctionnement du système de ventilation, de l'alimentation en gaz, de l'équipement de lutte contre l'incendie. Suivre les règles de sécurité générale et incendie et contrôler leur mise en œuvre par les élèves en classe.
Au quotidien, surveiller le contenu de la trousse de premiers secours, la présence dans le cabinet de solutions neutralisantes (bicarbonate de sodium, acide borique), les récipients de vidange des acides et alcalins (ils sont ensuite traités et évacués à l'égout), les récipients pour collecter les déchets contenant de l'argent après des expériences avec du nitrate d'argent, qui se rendent ensuite.
À la fin de la journée de travail, vérifiez que toutes les armoires, tous les robinets de gaz et d'eau sont fermés et éteignez tous les appareils électriques.

Chaque année, passez un test de connaissance des règles élémentaires de sécurité (avec un enseignant) et notez les résultats du test dans un journal spécial.

Établissement d'enseignement budgétaire municipal

"Lycée de Salgan"

JOURNAL D'ENREGISTREMENT DES OPÉRATIONS,

PRÉCURSEURS LIÉS AU TRAFIC

STUPÉFIANTS ET

SUBSTANCES PSYCHOTROPES

POUR L'ANNEE ACADEMIQUE 20014/2015

Responsable de la maintenance et du stockage du journal :

professeur de chimie Kalinina Olga Anatolyevna.

Le journal est conservé 10 ans, jusqu'au 01/09/2024

Règles de tenue et de conservation des registres spéciaux pour l'enregistrement des opérations liées à la circulation des stupéfiants, des substances psychotropes et de leurs précurseurs (approuvées par décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 4 novembre 2006 N 644)

(sur le site officiel du gouvernement de la Fédération de Russie)

1. Le présent règlement, conformément au paragraphe 5 de l'article 30 et à l'article 39 de la loi fédérale sur les stupéfiants et les substances psychotropes, établitla procédure de tenue et de stockage des journaux spéciaux pour l'enregistrement des transactions liées au chiffre d'affairesstupéfiants, substances psychotropes et leursprécurseursinscrit sur la liste des stupéfiants

Passeport du cabinet de chimie du lycée Zeblyakovskaya

Chef de cabinet - , professeur de chimie, professeur de la catégorie de qualification la plus élevée. Les enseignants travaillant dans cette classe sont un professeur de biologie, un enseignant de première catégorie. La salle de classe est équipée pour les élèves de la 8e à la 11e année. Date d'équipement de l'armoire - 2008. Une pièce d'une superficie totale de 63 mètres carrés est réservée au bureau. m. Equipement permanent :

Le poste de travail du professeur est équipé : une table, 2 fauteuils moelleux, un ordinateur, un écran, un projecteur multimédia.

Le fonds de la bibliothèque contient : littérature pour l'enseignant, littérature pour l'élève Il existe un plan à long terme pour le travail du bureau Fiche thématique Tableaux et aides visuelles par classe

	Nom	Quantité
	Tableau noir
	Stands permanents thématiques : "Système périodique" Tableau de solubilité Sécurité dans la salle de chimie Précautions de sécurité lors des travaux pratiques Rayons atomiques \éléments 1-4 périodes Électronégativité relative des éléments Propriétés acido-basiques des oxydes
	Placard Lieu de travail de l'étudiant (minilaboratoires)

Tableaux de référence :

Système périodique des éléments chimiques

Solubilité des acides, des bases, des sels dans l'eau et le milieu de solution

Quantités quantitatives en chimie

Masses molaires relatives des substances inorganiques

Règles de sécurité lors du travail dans une salle de chimie

Signes de sécurité lors de la réalisation d'expériences chimiques

Règles générales pour travailler avec des alcalis

Règles de sécurité lors du travail avec une lampe à alcool

Valence

Pesée

Préparation de solutions avec une concentration donnée

Le chauffage

Navires chimiques

Obtenir et collecter des gaz

Le dispositif et l'utilisation de l'appareil Kipp

cristaux

Modèles d'atomes de certains éléments chimiques

Connexions binaires

La structure de l'atome

Nomenclature du sel

Orbital électronique

Isolement de substances à partir de mélanges homogènes

Appareils de chauffage

Isolement de substances à partir de mélanges non homogènes

Règles générales pour travailler avec des métaux alcalino-terreux

Règles générales pour travailler avec des acides

cristaux

Méthodes de combustion du carburant

Production d'acide sulfurique(2)

Production de nitrate d'ammonium

industrie du silicate

Électrolyse du chlorure de sodium

Chimie du procédé de haut fourneau

Production de fonte brute

Convertisseur de soufflage d'oxygène

Fusion de l'acier dans un four électrique

Fusion de l'acier dans un four à faisceau d'électrons

Valorisation du minerai par flottation

Cuisson au calcaire

Limiter les hydrocarbures

Isomérie spatiale

Dérivés fonctionnels des hydrocarbures

Nomenclature des composés organiques

Isomérie structurale

Valence

État d'oxydation

La structure de l'atome

Orbital électronique

Présence au bureau du Cahier d'inventaire de comptabilité du matériel et des réactifs au bureau de chimie Consignes :

· Chimie générale et inorganique. 10e-11e année (laboratoire des systèmes multimédias. MarSTU)

Tribunes permanentes

Supports interchangeables

Matériau de revêtement

minilaboratoires

Les substances sont stockées selon des groupes de stockage

Le bureau de l'enseignant

Bac à sable et pelle

Aides électroniques pédagogiques

Réseaux cristallins

Gants, lunettes et blouse