Testez votre créativité. Comment découvrir son potentiel et trouver sa place dans la vie ? Testez "Votre créativité"
Choisissez l'une des réponses proposées.
1. Pensez-vous que le monde qui vous entoure peut être amélioré :
b) non, il est déjà assez bon ;
c) Oui, mais seulement dans une certaine mesure.
2. Pensez-vous que vous-même pouvez participer à des changements significatifs dans le monde qui vous entoure :
a) oui, majoritairement ;
c) oui, dans certains cas.
3. Pensez-vous que certaines de vos idées apporteraient des progrès significatifs dans le domaine dans lequel vous travaillez :
b) oui, dans des circonstances favorables ;
c) seulement dans une certaine mesure.
4. Pensez-vous qu'à l'avenir vous jouerez un rôle si important que vous pourrez changer fondamentalement quelque chose :
a) oui, bien sûr ;
b) c'est peu probable ;
c) peut-être.
5. Lorsque vous décidez d'agir, pensez-vous que vous réaliserez votre engagement :
b) pensez souvent que vous ne pourrez pas ;
c) Oui, souvent.
6. Vous devez faire des affaires. Avez-vous le désir d'atteindre la perfection en elle:
a) oui, l'inconnu vous attire ;
b) l'inconnu ne vous dérange pas ;
c) Tout dépend de la nature de l'affaire.
7. Vous devez faire des affaires. Avez-vous le désir d'atteindre la perfection en elle:
b) je suis satisfait de ce que j'ai réussi à accomplir;
c) oui, mais seulement si vous l'aimez.
8. Si vous n'aimez pas une affaire que vous ne connaissez pas, voulez-vous tout savoir à ce sujet :
b) non, vous ne voulez apprendre que le plus basique ;
c) non, vous voulez seulement satisfaire votre curiosité.
9. Lorsque vous échouez, alors :
a) vous persistez pendant un certain temps, contrairement au bon sens ;
b) abandonner cette idée, car vous comprenez qu'elle est irréaliste ;
c) continuez à faire votre travail, même lorsqu'il devient évident que les obstacles sont insurmontables.
10. Selon vous, un métier doit être choisi en fonction de :
a) leurs capacités, perspectives d'avenir pour eux-mêmes;
b) la stabilité, la nécessité d'une profession, la nécessité de celle-ci ;
c) les avantages qu'il procure.
11. Lors d'un voyage, pourriez-vous facilement parcourir l'itinéraire que vous avez déjà parcouru ?
b) non, vous avez peur de vous égarer ;
c) oui, mais seulement là où vous avez aimé et retenu la région.
12. Immédiatement après une conversation, pouvez-vous vous souvenir de tout ce qui a été dit :
a) oui, sans difficulté ;
b) vous ne vous souvenez pas de tout ;
c) rappelez-vous uniquement ce qui vous intéresse.
13. Lorsque vous entendez un mot dans une langue inconnue, vous pouvez le répéter syllabe par syllabe, sans faute, sans même en connaître le sens :
a) oui, pas de problème
b) oui, s'il est facile à retenir ;
c) répéter, mais pas tout à fait.
14. Dans votre temps libre, préférez-vous :
a) rester seul, réfléchir ;
b) être dans l'entreprise ;
c) Vous ne vous souciez pas de savoir si vous serez seul ou dans l'entreprise.
15. Vous faites quelque chose. Vous décidez d'arrêter cette activité uniquement lorsque :
a) le travail est terminé et vous semble parfaitement fait ;
b) Êtes-vous plus ou moins satisfait ?
c) Vous n'avez pas encore réussi.
16. Lorsque vous êtes seul :
a) aime rêver de choses même, peut-être abstraites ;
b) essayer à tout prix de trouver une profession spécifique;
c) aime parfois rêver, mais à propos de choses liées à ton travail.
17. Quand une idée vous capture, vous y réfléchissez :
a) peu importe où et avec qui vous êtes ;
b) Vous ne pouvez le faire qu'en privé ;
c) uniquement là où il ne sera pas trop bruyant.
18. Quand vous défendez une idée :
a) vous pouvez la refuser si vous écoutez les arguments convaincants de vos adversaires ;
b) restez avec votre opinion, peu importe les arguments que vous entendez;
c) changer d'avis si la résistance est trop forte.
Calculez les points que vous avez marqués de cette façon :
pour la réponse "a" - 3 points ;
pour la réponse "b" -1 point ;
pour la réponse "c" - 2 points.
Ainsi, sur la "grille de gestion", il y aura 4 à 5 points conditionnels qui vous caractériseront à partir de différentes positions. Encerclez tous les points avec un contour et vous obtiendrez une image claire de l'objectivité avec laquelle vous avez abordé l'estime de soi, à quel point les caractéristiques de vos qualités individuelles correspondent.
Par exemple, si vous avez choisi la position 9.1 sur la « grille », et sur le texte « Êtes-vous décisif ? s'est avéré indécis, cela signifie que dans un des cas vous n'étiez pas assez objectif, vous étiez rusé.
Sur la base des résultats obtenus, chaque participant au jeu tire des conclusions appropriées pour lui-même, décrit des mesures, un programme pour améliorer sa personnalité.
À la fin de la leçon, l'enseignant fait une généralisation et donne une description générale des petits groupes dans leur ensemble.
La clé du test "Êtes-vous une personnalité conflictuelle?"
Résultats.
33 points ou moins. Vous êtes trop pacifique, ce qui est dû à un manque de confiance en vos propres forces et capacités. Ceci, bien sûr, ne signifie pas que vous vous pliez sous n'importe quelle brise. Pourtant, plus de détermination ne vous fera pas de mal ! Vous êtes favorable aux critiques d'en bas, mais vous avez peur des critiques d'en haut.
34 -44 points. Vous êtes modérément agressif, mais vous réussissez dans la vie, car vous avez suffisamment d'ambition et de confiance en vous. Vous êtes amical avec la critique si elle est professionnelle et sans prétention. Cependant, elle n'en est pas toujours satisfaite. Cela dépend beaucoup de votre humeur ici.
45 points ou plus. Vous êtes trop agressif, tout en étant souvent trop dur avec les autres et déséquilibré. Vous espérez arriver au top management en vous appuyant sur vos propres méthodes, et réussir en sacrifiant les intérêts des autres. Soyez ambivalent face à la critique : vous acceptez la critique d'en haut douloureusement, parfois avec insouciance. Vous pouvez poursuivre les critiques d'en bas.
Si vous avez marqué trois points sur sept questions ou plus et un sur moins de sept questions, alors les explosions de votre agressivité sont plus destructrices que constructives. Vous traitez les gens avec dédain et votre comportement provoque des situations conflictuelles que vous auriez bien pu éviter.
Si vous avez obtenu un point pour sept questions ou plus et trois points pour moins de sept questions, alors vous êtes excessivement fermé. Cela ne signifie pas que vous n'avez pas non plus d'explosions d'agressivité, mais vous les supprimez trop soigneusement.
La clé du test "Êtes-vous décisif?"
De 0 à 9 points. Vous êtes très indécis. Constamment et pour une raison quelconque, vous pesez le pour et le contre pendant longtemps et péniblement. Si vous parvenez à faire passer la décision à quelqu'un d'autre, vous soupirez de grand soulagement. Avant de décider d'une étape, vous vous concertez longuement et la décision est souvent tiède. Lors des réunions et des réunions, vous préférez garder le silence, même si en marge vous gagnez en courage et en éloquence. Mais n'essayez pas de tout justifier par le fait que c'est votre discrétion "innée". Non, la plupart du temps c'est de la lâcheté. Il est difficile de vivre et de travailler avec vous. Et même si vous avez des connaissances, de l'érudition, de l'expérience, un trait de caractère tel que l'indécision réduit considérablement votre "facteur d'utilité". Non seulement cela, il est difficile de compter sur vous, vous pouvez vous laisser tomber. Bien sûr, il n'est pas facile de reforger un personnage, mais c'est possible. Commencez petit, prenez le risque de prendre une décision par vous-même - cela ne vous laissera pas tomber.
10 à 18 points. Vous prenez des décisions avec soin, mais ne craignez pas les problèmes graves qui doivent être résolus dès maintenant. Vous hésitez généralement lorsque vous avez suffisamment de temps pour prendre une décision. C'est alors que vous commencez à surmonter divers doutes, il y a une tentation de tout "régler", de "coordonner" avec des dirigeants supérieurs, bien que cette question soit de votre niveau. Fiez-vous davantage à votre expérience, elle vous dira comment résoudre le cas correctement. En fin de compte, consultez un de vos collègues, vos subordonnés, mais dans le but de vous tester.
De 19 à 28 points. Vous êtes suffisamment déterminé. Votre logique, la séquence avec laquelle vous abordez l'étude d'un problème et, surtout, votre expérience vous aident à résoudre les problèmes rapidement et généralement correctement. En vous appuyant sur vous-même, vous n'ignorez pas les conseils des autres, même si vous n'y recourez pas très souvent. Les décisions prises sont défendues jusqu'au bout, mais si leur erreur est révélée, ne continuez pas à défendre obstinément l'honneur de l'uniforme. Tout cela est bon. Mais essayez de toujours rester objectif. Ne considérez pas comme honteux de consulter sur des questions pour lesquelles vous n'êtes pas assez compétent.
À partir de 29 points et plus. La non-décision est un concept qui vous est inconnu. Vous vous considérez compétent dans tous les aspects de vos activités et n'estimez pas nécessaire de demander l'avis de qui que ce soit. Vous comprenez l'unité de commandement comme le droit aux décisions individuelles, les remarques critiques à leur sujet vous causent de l'irritation, que vous n'essayez même pas de cacher parfois. Vous êtes impressionné quand ils vous appellent une personne résolue et volontaire, bien que la volonté ne soit pas du tout ce qui a été dit de vous ci-dessus. Pour vous imposer dans une telle opinion auprès de votre entourage, il arrive que vous rejetiez les propositions raisonnables des autres. Vous rencontrez des erreurs sans douleur, croyant profondément que quelqu'un d'autre est à blâmer pour elles, mais pas vous. La foi et l'infaillibilité de ses opinions est un grave défaut. Un tel trait de caractère, une telle méthode de travail suppriment l'initiative des subordonnés, leur désir d'action indépendante. Cela fait naître en eux l'indécision, celle-là même que vous fuyez. Tout cela n'est pas bon pour la cause, cause de graves dommages au climat psychologique de l'équipe, nuit au travail. Il est urgent de changer votre façon de travailler !
La clé du test "Quelle est votre créativité ?"
23 points ou moins. Votre créativité, hélas, n'est pas grande. Mais peut-être que vous vous sous-estimez, vos capacités ? Le manque de confiance en soi peut vous amener à penser que vous n'êtes pas du tout capable de créativité. Vous avez besoin d'une analyse psychologique de votre situation afin de trouver en vous-même une direction pour le développement de votre potentiel créatif.
24 - 48 points. Vous avez un potentiel tout à fait normal. Vous avez les qualités qui vous permettront de créer, mais vous avez des problèmes qui freinent le processus créatif, en tout cas, votre potentiel vous permet de vous exprimer de manière créative, si vous le souhaitez bien sûr.
49 points ou plus. Vous avez un potentiel créatif important, qui vous offre un large éventail de possibilités créatives. Si vous pouvez réellement appliquer vos capacités, alors une grande variété de formes de créativité s'offrent à vous.
Choisissez l'une des trois options de réponse disponibles pour chaque question.
1.Pensez-vous que le monde qui vous entoure peut être amélioré:
b) non, il est déjà assez bon ;
c) Oui, mais seulement dans une certaine mesure.
2. Vous-même pouvez participer à des changements significatifs de votre environnement;
a) oui, dans la plupart des cas
c) oui, dans certains cas.
3. Est-il vrai que certaines de vos idées apporteraient des avancées significatives dans votre domaine d'activité ?
b) oui, dans des circonstances favorables ;
c) dans une certaine mesure.
4. Pensez-vous qu'à l'avenir vous jouerez un rôle si important que vous pourrez fondamentalement changer quelque chose :
a) oui, bien sûr ;
b) peu probable ;
c) peut-être.
5. Lorsque vous décidez de passer à l'action, êtes-vous sûr que vous tiendrez votre engagement :
b) doute souvent ;
6. Êtes-vous tenté de faire quelque chose que vous ne savez absolument pas :
a) oui, l'inconnu attire toujours ;
b) l'inconnu ne vous intéresse pas ;
c) Tout dépend de la nature de l'affaire.
7. Vous devez faire quelque chose d'inconnu. Ressentez-vous le désir d'atteindre la perfection en elle:
b) être satisfait de ce que vous avez accompli ;
c) Oui, si vous l'aimez.
8. Si vous aimez un cas que vous ne connaissez pas, voulez-vous tout savoir à ce sujet :
b) non, vous ne voulez apprendre que le plus basique ;
c) non, vous voulez juste satisfaire votre curiosité.
9. Quand tu échoues alors
a) pendant un certain temps, vous persistez contrairement au bon sens;
b) abandonner cette idée, car vous comprenez qu'elle est irréaliste ;
c) continuez à faire ce que vous faites
10. Selon vous, un métier doit être choisi en fonction de :
a) leurs capacités, perspectives d'avenir pour eux-mêmes;
b) la stabilité, l'importance de la profession, la nécessité de celle-ci ;
c) les avantages qu'il procurera.
11. Lorsque vous voyagez, pourriez-vous facilement naviguer sur l'itinéraire que vous avez déjà parcouru:
b) non, vous avez peur de vous égarer
c) oui, mais seulement là où vous aimez la région.
12. Immédiatement après la conversation, pouvez-vous vous souvenir de tout ce qui a été dit:
a) oui, sans difficulté ;
b) vous ne pouvez pas vous souvenir plus souvent ;
c) rappelez-vous uniquement ce qui vous intéresse.
13. Lorsque vous entendez un mot dans une langue que vous ne connaissez pas, vous pouvez le répéter sans erreur :
a) oui, pas de problème
b) oui, si le mot est facile à retenir ;
c) oui, mais pas tout à fait.
14. Dans votre temps libre, préférez-vous :
a) rester seul, réfléchir ;
b) être dans l'entreprise ;
c) peu importe avec qui dépenser.
15. Vous faites quelque chose. Vous décidez d'arrêter cette activité lorsque :
a) le travail est terminé et vous semble parfaitement fait ;
b) vous êtes plus ou moins satisfait ;
c) vous n'avez pas encore réussi à tout faire.
16. Lorsque vous êtes seul, alors :
a) aime rêver de choses abstraites;
b) essayer de trouver une profession spécifique pour vous-même ;
c) aime rêvasser à propos de choses liées à ton travail.
17. Quand une idée vous capture, vous commencez à y penser :
a) peu importe où et avec qui vous êtes ;
b) vous ne pouvez le faire qu'en privé ;
c) uniquement là où il ne sera pas trop bruyant.
18. Lorsque vous défendez une idée :
a) vous pouvez la refuser si vous écoutez les arguments convaincants de vos adversaires ;
b) restez avec votre opinion, peu importe les arguments que vous entendez;
c) changer d'avis si la résistance est trop forte.
Clé:
pour chaque choix d'option de réponse "a" - 3 points ;
pour chaque choix d'option de réponse "b" - 1 point ;
pour chaque choix de l'option de réponse "c" - 2 points.
résultats
Si au total vous avez marqué 49 points ou plus- vous avez un potentiel créatif important, qui vous offre un large éventail d'opportunités créatives. Si vous pouvez réellement appliquer vos capacités, alors une grande variété de formes de créativité s'offrent à vous.
Du 24 au 48 ballon. Vous avez une créativité tout à fait normale. Vous avez ces qualités qui vous permettent de créer, mais vous avez aussi des problèmes qui entravent le processus créatif. Dans tous les cas, votre potentiel vous permettra de vous exprimer, si vous le souhaitez, bien sûr.
23 points ou moins. Votre créativité, hélas, est petite. Mais peut-être que vous vous sous-estimez, vos capacités ? Le manque de confiance en soi peut vous amener à penser que vous n'êtes pas du tout capable de créativité. Débarrassez-vous-en et résolvez ainsi le problème.
Il y aura un fichier ici : /data/edu/files/e1454955731.doc (formulaire de réponse (votre créativité))
On sait depuis longtemps qu'une personne est heureuse lorsqu'elle fait ce qu'elle aime et qu'elle y prend plaisir. Mais pour une raison quelconque, aujourd'hui, beaucoup se sentent mal à l'aise sur leur lieu de travail. Est-ce parce qu'ils ont choisi la mauvaise direction d'activité ? Au siècle dernier, le grand artiste a correctement noté: "Ne soyez pas un corbeau de vache, ne volez pas de grenouilles sous un nuage!" Mais comment définissez-vous votre objectif ? Irina Yurievna Sokolova, docteure en sciences pédagogiques, professeure au département des enseignants-chercheurs de la TSPU, en parle.
Tout commence à la naissance
À un moment donné, travaillant dans un collège technique, j'ai aidé de nombreux étudiants à décider du choix d'une voie professionnelle », explique Irina Yuryevna. - Il semble, voyez-vous, qu'une personne a un état d'esprit mathématique et que l'intellect est un diplomate, alors peut-être qu'il n'a pas besoin de se mettre derrière la machine, mais de gérer les gens. Il y a du potentiel en chaque personne, il est important de le découvrir et de le développer dans le temps. Chacun de nous vient déjà sur terre avec des inclinations, c'est-à-dire avec des caractéristiques physiologiques et un type de système nerveux. L'intellect se forme dans le processus d'éducation, de formation, en réponse à l'esprit pour surmonter certaines difficultés. En socialisant, l'enfant développera ses talents naturels ou les poussera dans ses retranchements. La tâche des parents à ce stade est d'observer ce que l'enfant aime le plus: dessiner, danser, écrire des histoires, chanter, construire des bâtiments à plusieurs étages ou collectionner un herbier.
La définition de gaucher - droitier est d'une grande importance. Puisqu'il est connu que l'hémisphère gauche, considéré comme dominant chez les droitiers, est responsable de la logique, de l'analyse, de l'activité de réflexion, du stockage et du traitement des informations factuelles et des capacités mathématiques. L'hémisphère droit est responsable de l'intuition, de la pensée imaginative, de l'imagination, du traitement des informations non verbales, de la musicalité, de l'orientation spatiale et des émotions. Chez les enfants de moins de 7 ans, les hémisphères cérébraux sont au stade de la formation, les connexions interhémisphériques se développent activement, de sorte que la gaucherie peut être cachée. Pour reconnaître quelle main mène, vous devez passer les tests suivants.
Tests gauche-droiteDéterminez l'œil principal. L'enfant est invité à regarder dans un kaléidoscope ou un télescope (à quel œil le portera-t-il en premier (L, P). Entrelacement des doigts : la position supérieure du pouce (L, R). Croisez vos bras sur votre poitrine: "Position de Napoléon", quelle main repose sur le dessus - L, P. Détermination de la taille du pli de l'ongle du pouce. De quelle main (L, R) est le système veineux le plus développé. Déterminez quelle main est plus longue de 1 à 2 mm. Observez quel pied commence le mouvement. Quelle main tient un stylo, une fourchette, une cuillère, se brosse les dents, des chaussures. Quelle main est peignée. 10. Quelle main coupe le papier, déverrouille la porte. Plus de la moitié des réponses P - droitier, L - gaucher, si trois ou quatre questions montraient une réaction gauche - gaucherie cachée. Il est nécessaire de développer les capacités de l'enfant en fonction des fonctions de l'hémisphère dominant. |
Types de personnalité
IP Pavlov a proposé une classification des types de personnalité basée sur les caractéristiques de l'activité du système nerveux. Le scientifique a divisé toutes les personnes en trois types, en fonction du mécanisme de travail et de l'interaction de l'hémisphère droit ou gauche.
genre artistique personnalité (les fonctions de l'hémisphère droit sont actives) - une personne perçoit le monde à travers des images, n'analyse pas et n'attache pas d'importance aux détails.
type de pensée(les fonctions de l'hémisphère gauche sont actives) - une personne est encline à la pensée logique, a recours à l'analyse, calcule la situation.
Type moyen- le plus courant, correspond à l'équilibre entre les hémisphères gauche et droit, entre la pensée logique et la perception artistique.
Les recherches de psychophysiologistes indiquent que la nature a en chaque personne le potentiel d'un «penseur» et d'un «artiste» - une personnalité créative, qui est associée aux propriétés formées in vivo du système nerveux, aux fonctions des hémisphères cérébraux, sur la base dont se développent diverses capacités humaines et types de dons. Mais, malheureusement, dans l'école moderne, les enfants développent davantage le type de "penseur", laissant le type artistique sans trop d'attention. Dans ce cas, un potentiel très important de l'individu reste inutilisé, ce qui nuit au choix d'une voie professionnelle.
MME. Kagan a distingué cinq potentiels dans la structure de chaque personnalité :
1) Épistémologique. Il est déterminé par la quantité et le contenu des informations dont dispose une personne, sur la base de ses connaissances sur le monde naturel et social, et sa capacité à le connaître. L'ensemble d'informations dépend de l'état d'esprit naturel, de l'éducation et de l'expérience pratique de l'individu.
2) Potentiel axiologique de la personnalité. Ce système de valeurs (idéaux, aspirations, buts, croyances), qui est acquis par une personne en cours de socialisation.
3) Créatif. Capacités reçues de la nature et utilisées indépendamment pour certaines actions, pour un travail créatif ou destructeur, productif et reproductif, ainsi que le degré de leur mise en œuvre dans un domaine particulier.
4) Potentiel de communication. Elle se caractérise par le degré et la forme de sa communication, la nature et la force d'établir des contacts avec d'autres personnes. L'essence de la communication interpersonnelle s'exprime dans le paradigme des rôles sociaux.
5) Le potentiel artistique de l'individu. Le niveau des besoins artistiques, l'intensité de leur utilisation, le mode de satisfaction.
Dans chaque personne, trois "je" sont combinés dans des proportions différentes. Un individu est une personne en tant qu'être biologique vivant selon le programme de la nature, ses tâches : se protéger, survivre. Personnalité - une personne en tant qu'être vivant dans une certaine société et poursuivant les objectifs fixés par la société. Individualité - une personne qui peut vivre selon son propre programme, fixer ses propres objectifs, créer, créer. Une personnalité est déterminée non seulement par son caractère et son tempérament, mais par le volume et la qualité des connaissances, le système de valeurs et la capacité à communiquer avec le monde extérieur. La tâche la plus élevée de toute personne est de développer l'individualité, en s'appuyant sur le potentiel de l'individu.
type de tempérament
De plus, déjà à l'école élémentaire, il est possible et nécessaire d'identifier le type de tempérament de l'enfant, - commente l'enseignant-psychologue, - qui dépend des processus physiologiques du cerveau et de leur relation: excitation, inhibition. Les extravertis (colériques, sanguins) sont des individus impulsifs qui ont tendance à éclabousser leurs sentiments, les introvertis (phlegmatiques, mélancoliques) sont des types réfléchis, sujets à l'expérience intérieure, au comportement fermé.
L'impulsivité-réflexivité sont les deux versants d'une des voies de l'activité cognitive, dont la connaissance des caractéristiques est importante à prendre en compte par l'enseignant dans le processus d'activité éducative vis-à-vis de chaque élève. Ainsi, il a été constaté que, selon leurs caractéristiques individuelles, les élèves réfléchis (« mûrir plus tard ») ont le plus souvent un système nerveux inerte et perçoivent bien les informations visuellement. Les écoliers impulsifs, en règle générale, ont un système nerveux mobile, perçoivent mieux les informations à l'oreille, selon les psychophysiologistes, ils sont considérés comme «à maturation précoce». Lors de la construction d'une activité éducative et cognitive, il est très important de prendre en compte le rapport impulsivité-réflexivité pour la formation efficace de l'intelligence et la divulgation du potentiel de l'enfant.
Pour déterminer l'impulsivité-réflexivité, vous pouvez passer le test suivant.
Test d'impulsivité-réflexivité
La technique est utilisée pour diagnostiquer le style cognitif impulsif-réflexif. Ce style cognitif, conformément à l'hypothèse initiale de J. Kagan, caractérise les différences individuelles dans la tendance à prendre des décisions rapidement ou lentement. Cette propriété stylistique se manifeste le plus clairement dans des conditions d'incertitude, lorsqu'il est nécessaire de faire le bon choix parmi un certain ensemble d'alternatives. Les sujets impulsifs ont tendance à réagir rapidement dans les situations à choix multiples, les hypothèses étant avancées sans analyser toutes les alternatives possibles. Les sujets réfléchis se caractérisent par un taux de réponse lent dans une telle situation, les hypothèses sont testées et affinées à plusieurs reprises, la décision est prise sur la base d'une analyse préliminaire approfondie des caractéristiques des objets alternatifs.
Procédure
Le sujet est présenté avec 2 formations, puis 12 feuilles principales, sur chacune desquelles se trouve une image d'un objet familier (figure de référence) en haut, et 8 images presque identiques du même objet sont disposées en deux rangées en dessous, parmi lesquelles un seul est complètement identique à la figure de référence. Le sujet doit trouver et indiquer une image totalement identique à la figure de référence.
Instruction
« Maintenant, vous verrez une image et plusieurs autres similaires. Vous devez trouver exactement la même image dans cette image que celle ci-dessus et la montrer. Pour la formation initiale, deux cartes de démonstration vous seront présentées. D'autres tâches ne seront pas si simples du tout. Trouvez une image aussi proche que possible de celle ci-dessus le plus rapidement possible et montrez-la tout de suite.
Traitement et interprétation
Clé
Les nombres sont comptés de gauche à droite, de haut en bas.
démo 1 - 1 ; démo 2 - 5 ;
feuille - 4; bateau à vapeur - 7; fleur - 1; lampe - 8; ourson - 4; chat - 1; cow-boy - 8; points - 4 ; poulet - 5; avion - 1; ciseaux - 5; robe - 5.
Indicateurs d'impulsivité/réflectivité :
- temps de latence de la première réponse (somme);
- le nombre total d'erreurs.
Les individus réfléchis sont au-dessus du temps de réponse médian et en dessous du nombre médian d'erreurs, tandis que les individus impulsifs sont en dessous du temps de réponse médian et au-dessus du nombre médian d'erreurs.
En moyenne, environ 2/3 de l'échantillon tombe sur des sujets réfléchis et impulsifs, 1/3 - sur deux catégories particulières de sujets, appelés "rapide/précis" et "lent/imprécis".
Les personnes au style impulsif sont promptes à émettre des hypothèses dans des situations de choix alternatifs et elles prennent de nombreuses mauvaises décisions. Pour les personnes ayant un style réflexif, au contraire, un rythme de prise de décision plus lent est caractéristique, respectivement, elles font peu d'erreurs en raison d'une analyse préliminaire approfondie des hypothèses.
Huit types d'intelligence
Parallèlement à la croissance de l'enfant, son intellect se développe, - poursuit Irina Yuryevna, - et à l'âge de 10 ans, il est possible de déterminer le type d'intellect. H. Gardner a distingué huit types d'intelligence, après avoir appris lequel d'entre eux prévaut chez votre enfant, vous pouvez progressivement le diriger vers l'un ou l'autre domaine professionnel.
Intelligence linguistique- une personne utilise différents styles de langage pour transmettre des informations (poète, écrivain, éditeur, journaliste).
intelligence musicale- une personne aime composer, écouter et interpréter de la musique (interprète de musique, compositeur).
Intelligence logico-mathématique- une personne sait explorer, pense en catégories, trouve des relations entre les structures par la manipulation de symboles, de signes, est encline à ordonner des actions (mathématicien, scientifique).
Intelligence spatiale- une personne est capable de percevoir des objets à travers des images, de déplier l'image dans l'esprit, de créer des compositions spatiales (architecte, ingénieur, chirurgien).
Intelligence corporelle-kinesthésique- une personne ressent le besoin et est dotée de la capacité de se déplacer, met en œuvre ces compétences dans le sport, les arts de la scène, dans le travail manuel (danseur, athlète, mécanicien).
intelligence interpersonnelle- une personne est capable de remarquer et de comprendre les besoins et les désirs des autres, de capter l'humeur des gens, d'anticiper leur comportement (leader politique, enseignant, psychothérapeute, diplomate).
intelligence intrapersonnelle- une personne sait gérer ses sentiments, les contrôler, les utiliser habilement dans le transfert et le traitement de l'information (par exemple, un chef religieux, un philosophe, un écrivain).
Intelligence naturaliste- la capacité d'explorer la faune et les relations entre ses composantes (biologiste, botaniste, agriculteur, éleveur, vétérinaire).
Choix du chemin
Tenant compte de l'avis d'I.P. Pavlov qu'une personne est "un système qui se développe et s'auto-développe, se soutient et même s'améliore", on peut en conclure qu'une personne a le potentiel d'autorégulation, d'auto-développement, d'auto-éducation et d'auto-actualisation. Compte tenu du tempérament, du type de personnalité et du type d'intelligence, il ne faut pas oublier l'important principe d'harmonie de la nature corporelle, mentale et spirituelle, résume le psychologue. Des capacités non réalisées au cours de la vie peuvent conduire une personne à la maladie. Il est également important d'utiliser le principe de l'activité de recherche, si, lors du choix d'une profession ou d'une entreprise préférée, quelque chose ne satisfait plus, nous recherchons quelque chose de nouveau. Ici, les principes de réalisation de soi entrent en vigueur - ce dont vous avez besoin et qui est important pour le moment - et de réalisation de soi - la capacité de mettre en pratique ce que vous avez prévu.
Pour l'autodétermination professionnelle, même à l'âge scolaire, un psychologue devrait travailler avec un enfant, mais les parents peuvent remarquer de nombreux points et les orienter dans la bonne direction. L'âge de l'autodétermination professionnelle est de 17 à 20 ans, mais même plus tôt, vous pouvez non seulement comprendre, mais ressentir ce que vous voulez faire dans la vie. Pour un adulte, le schéma de choix d'un métier est le même, il suffit de se souvenir de ce que vous aimiez faire dans votre enfance, de ce qui vous a procuré du plaisir et, en fonction de vos intérêts, de choisir un nouveau ou de changer votre ancien métier.
Julia Savelieva
Cartes d'entraînement pour le test
Quel est votre potentiel créatif ?
Choisissez l'une des réponses proposées.
pour la réponse "a" - 3 points ;
pour la réponse "b" - 1 point ;
pour la réponse "c" - 2 points.
1. Pensez-vous que le monde qui vous entoure peut être amélioré :
a) oui ;
b) non, il est déjà assez bon ;
c) Oui, mais seulement dans une certaine mesure.
2. Pensez-vous que vous-même pouvez participer à des changements significatifs dans le monde qui vous entoure :
a) oui, dans la plupart des cas ;
b) non ;
c) oui, dans certains cas.
3. Pensez-vous que certaines de vos idées apporteraient des progrès significatifs dans le domaine dans lequel vous travaillez :
a) oui ;
b) oui, dans des circonstances favorables ;
c) seulement dans une certaine mesure.
4. Pensez-vous qu'à l'avenir vous jouerez un rôle si important que vous pourrez changer fondamentalement quelque chose :
a) oui, bien sûr ;
b) c'est peu probable ;
c) peut-être.
5. Lorsque vous décidez d'agir, pensez-vous que vous réaliserez votre engagement :
a) oui ;
b) pensez souvent que vous ne pourrez pas ;
c) Oui, souvent.
6. Avez-vous envie de faire quelque chose que vous ne savez absolument pas :
a) oui, l'inconnu vous attire ;
b) l'inconnu ne vous intéresse pas ;
c) Tout dépend de la nature de l'affaire.
7. Vous devez faire quelque chose d'inhabituel. Ressentez-vous le désir d'atteindre la perfection en elle:
a) oui ;
b) satisfait de ce que vous avez accompli ;
c) oui, mais seulement si vous l'aimez.
8. Si vous aimez un cas que vous ne connaissez pas, voulez-vous tout savoir à ce sujet :
a) oui ;
b) non, vous ne voulez apprendre que le plus basique ;
c) non, vous voulez seulement satisfaire votre curiosité.
9. Lorsque vous échouez, alors :
a) vous persistez pendant un certain temps, contrairement au bon sens ;
b) abandonner cette idée, car vous comprenez qu'elle est irréaliste ;
c) continuez à faire votre travail, même lorsqu'il devient évident que les obstacles sont insurmontables.
10. Selon vous, un métier doit être choisi en fonction de :
a) leurs capacités, perspectives d'avenir pour eux-mêmes;
b) stabilité, importance, nécessité de la profession, nécessité de celle-ci;
c) les avantages qu'il procurera.
11. Lors d'un voyage, pourriez-vous facilement parcourir l'itinéraire que vous avez déjà parcouru ?
a) oui ;
b) non, vous avez peur de vous égarer ;
c) oui, mais seulement là où vous avez aimé et retenu la région.
12. Immédiatement après une conversation, pouvez-vous vous souvenir de tout ce qui a été dit :
a) oui, sans difficulté ;
b) vous ne vous souvenez pas de tout ;
c) rappelez-vous uniquement ce qui vous intéresse.
13. Lorsque vous entendez un mot dans une langue inconnue, vous pouvez le répéter syllabe par syllabe sans erreur, sans même en connaître le sens :
a) oui, pas de problème
b) oui, si le mot est facile à retenir ;
c) répéter, mais pas tout à fait.
14. Dans votre temps libre, préférez-vous :
a) rester seul, réfléchir ;
b) être dans l'entreprise ;
c) vous vous fichez de savoir si vous serez seul ou dans l'entreprise.
15. Vous faites quelque chose. Vous décidez d'arrêter cette activité uniquement lorsque :
a) le travail est terminé et vous semble parfaitement fait ;
b) vous êtes plus ou moins satisfait ;
c) vous n'avez pas encore réussi à tout faire.
16. Lorsque vous êtes seul :
a) aime rêver de certaines choses, peut-être même abstraites ;
b) essayer à tout prix de trouver une profession spécifique;
c) aime parfois rêver, mais à propos de choses liées à ton travail.
17. Quand une idée vous capture, alors vous y réfléchissez :
a) peu importe où et avec qui vous êtes ;
b) vous ne pouvez le faire qu'en privé ;
c) uniquement là où il ne sera pas trop bruyant.
18. Lorsque vous défendez une idée :
a) vous pouvez la refuser si vous écoutez les arguments convaincants de vos adversaires ;
b) restez avec votre opinion, peu importe les arguments que vous entendez;
c) changer d'avis si la résistance est trop forte.
Calculez les points que vous avez marqués de cette façon :
Les questions 1, 6, 7, 8 définissent les limites de votre curiosité ;
Questions 2, 3, 4, 5 - foi en soi ; questions 9 et 15 - persévérance ;
Question 10 - ambition ; questions 12 et 13 - mémoire auditive ;
Question 11 - mémoire visuelle ;
Question 14 - votre désir d'être indépendant ;
Questions 16, 17 - la capacité d'abstraction ;
Question 18 - le degré de concentration.
Ces capacités constituent les principales qualités de la créativité.
Le nombre total de points marqués montrera le niveau de votre créativité.
49 points ou plus. Vous avez beaucoup de créativité qui vous offre un large éventail de possibilités. Si vous pouvez réellement appliquer vos capacités, alors une grande variété de formes de créativité s'offrent à vous.
De 24 à 48 points. Vous avez une créativité tout à fait normale. Vous avez ces qualités qui vous permettent de créer, mais vous avez aussi des problèmes qui entravent le processus créatif. Dans tous les cas, votre potentiel vous permettra de vous exprimer de manière créative, si vous le souhaitez bien sûr.
23 points ou moins. Votre potentiel créatif, hélas, est petit, mais peut-être avez-vous simplement sous-estimé vos capacités ? Le manque de confiance en soi peut vous amener à penser que vous n'êtes pas du tout capable de créativité.
Balance: potentiel créatif
But de l'épreuve
Auto-évaluation du potentiel créatif du répondant.
Consignes pour l'épreuve
Veuillez fournir vos réponses aux questions fournies. Pour ce faire, dans la feuille de réponses à côté du numéro de la question, écrivez votre réponse sous forme alphabétique.
Test
1. Pensez-vous que le monde qui vous entoure peut être amélioré ?
1. oui ;
2. non ;
3. oui, mais seulement à certains égards.
2. Pensez-vous que vous pourrez vous-même participer à des changements significatifs dans le monde qui vous entoure ?
1. oui, dans la plupart des cas ;
2. non ;
3. oui, dans certains cas.
3. Pensez-vous que certaines de vos idées feront progresser de manière significative le domaine d'activité que vous avez choisi ?
1. oui ;
2. d'où puis-je puiser de telles idées ;
3. peut-être pas beaucoup de progrès, mais certains progrès sont possibles.
4. Pensez-vous qu'à l'avenir vous jouerez un rôle si important que vous pourrez changer fondamentalement quelque chose ?
1. oui ;
2. très peu probable ;
3. peut-être.
5. Lorsque vous décidez de faire quelque chose, êtes-vous sûr que cela fonctionnera ?
1. bien sûr ;
2. embrasse souvent des doutes quant à savoir si je peux le faire ;
3. plus sûr que pas sûr.
6. Avez-vous le désir de faire quelque chose qui vous est inconnu, dans lequel vous êtes actuellement incompétent, c'est-à-dire que vous ne le savez pas du tout ?
1. oui, tout ce qui est inconnu m'attire ;
2. non ;
3. Tout dépend du cas lui-même et des circonstances.
7. Vous devez faire quelque chose d'inhabituel. Ressentez-vous le désir d'atteindre la perfection en elle?
1. oui ;
2. ce qui se passe est bien ;
3. si ce n'est pas très difficile, alors oui.
8. Si vous aimez quelque chose que vous ne connaissez pas, voulez-vous tout savoir à ce sujet ?
1. oui ;
2. non, vous devez apprendre la chose la plus importante ;
3. non, je vais juste satisfaire ma curiosité.
9. Si vous échouez,
1. puis vous persistez un moment, même contrairement au bon sens ;
2. abandonner immédiatement cette idée dès que vous voyez l'irréalité ;
3. continuez à faire votre travail jusqu'à ce que le bon sens montre que les obstacles sont insurmontables.
10. La profession doit être choisie en fonction de :
1. leurs opportunités et perspectives pour eux-mêmes ;
2. stabilité, importance, nécessité de la profession, nécessité de celle-ci;
3. le prestige et les avantages qu'il procurera.
11. Lors d'un voyage, pourriez-vous facilement parcourir l'itinéraire que vous avez déjà parcouru ?
1. oui ;
2. non ;
3. Si vous avez aimé la région et que vous vous en souvenez, alors oui.
12. Pouvez-vous vous souvenir immédiatement après la conversation de tout ce qui a été dit pendant celle-ci ?
1. oui ;
2. non ;
3. me souvenir de tout ce qui m'intéresse.
13. Lorsque vous entendez un mot dans une langue inconnue, pouvez-vous le répéter syllabe par syllabe sans faire d'erreur, même sans en connaître le sens ?
1. oui ;
2. non ;
3. Je répète, mais pas tout à fait raison.
14. Dans votre temps libre, préférez-vous :
1. rester seul, réfléchir ;
2. être dans l'entreprise ;
3. Je me fiche d'être seul ou avec une entreprise.
15. Si vous êtes engagé dans une entreprise, vous décidez de l'arrêter seulement alors :
1. lorsque le travail est terminé et vous semble parfaitement fait ;
2. lorsque vous êtes plus ou moins satisfait de ce que vous avez fait ;
3. lorsque le travail semble être fait, même s'il peut encore être mieux fait. Mais pourquoi?
16. Lorsque vous êtes seul, alors vous :
1. aime rêver de certaines choses, peut-être abstraites;
2. À tout prix, vous essayez de vous trouver un métier spécifique ;
3. Parfois, vous aimez rêver, mais à propos de choses liées à votre entreprise.
17. Quand une idée vous capture, alors vous y réfléchissez :
1. peu importe où et avec qui vous êtes ;
2. uniquement en privé ;
3. seulement là où règne le silence.
18. Lorsque vous défendez une idée, alors :
1. vous pouvez la refuser si les arguments de vos adversaires vous paraissent convaincants ;
2. tenez bon si la résistance est trop forte.
Traitement et interprétation des résultats des tests
Traitement des résultats des tests
3 points sont attribués pour la réponse "a", 1 point pour la réponse "b", 2 points pour la réponse "c". Le total des points est calculé.
Interprétation des résultats des tests
48 points ou plus. Vous avez un potentiel créatif important, qui vous offre une riche sélection d'opportunités créatives. Si vous pouvez réaliser vos capacités, alors une grande variété de formes de créativité s'offrent à vous.
. 24 - 47 points. Vous avez des qualités qui vous permettent de créer, mais il y a aussi des barrières. Le plus dangereux est la peur, surtout si vous vous concentrez uniquement sur le succès. La peur de l'échec entrave votre imagination - la base de la créativité. La peur peut aussi être sociale - la peur de la condamnation publique. Toute nouvelle idée passe par une étape de surprise, de surprise, de non-reconnaissance par les autres. La peur de la condamnation de nouveaux comportements, attitudes, sentiments inhabituels pour les autres entrave votre activité créative, conduit à la destruction de votre personnalité créative.
. 23 points ou moins. Vous vous sous-estimez tout simplement. Le manque de confiance en votre propre force vous conduit à l'idée que vous n'êtes pas capable de créativité, de recherche de quelque chose de nouveau.
