දන්නා ග්‍රහලෝකයක නොදන්නා මලක්. ඒ.පී. ප්ලැටනොව්. සුරංගනා කතාව "නොදන්නා මල්". Andrey Platonov නොදන්නා මල්

එකක් වැදගත් කාර්යයන්දෙමාපියන් සහ ගුරුවරුන් - සෑම දරුවෙකුටම ජීවිතයේ දුෂ්කරතා සහ බාධක ඇති බවත්, සෑම දෙයක්ම සෑම විටම පළමු වරට ක්‍රියාත්මක නොවන බවත් පැවසීමට. තවද මෙය සිදු කළ යුත්තේ බිය ගැන්වීමේ අරමුණින් නොව, ඊට පටහැනිව, දුෂ්කරතාවන්ට බිය විය යුතු නැති බව දරුවාට අවබෝධ වන පරිදි ඉදිරිපත් කළ යුතුය. ලේඛක ඇන්ඩ්‍රි ප්ලැටනොව් මේ ගැන ඔහුගේ කතාවේ කතා කරයි. නොදන්නා මල්" ඔහු තම අදහස් සංකේතාත්මකව පිළිබිඹු කරන අතර, දෙමව්පියන් හෝ ගුරුවරුන් දරුවාට අවබෝධ කර ගැනීමට උපකාර කළ යුතුය ප්රධාන අදහසකටයුතු.

දෂා දැරිය විලයන ගල් දෙකක් අතර වැඩුණු මල වෙත අවධානය යොමු කළාය. මෙහි ශාක ජීවිතය සම්පූර්ණයෙන්ම කළ නොහැකි බව පෙනේ; මේ සඳහා කොන්දේසි නොමැත. නමුත් මෙම මල මෙහි විය, එය මුරණ්ඩු ලෙස වර්ධනය වී එහි අලංකාරයෙන් මිනිසුන් සතුටු කිරීමට ඉහළට උත්සාහ කළේය. සමහර විට ඔහු දෂාගේ අවධානයට ලක් වූයේ ඔහු තනිකම පෙනුනද ගැහැණු ළමයා මෙන් ඉතා ශක්තිමත් නිසාය.

කතාවේදී, කතුවරයා සෑම වියදමකින්ම වර්ධනය සඳහා උත්සාහ කිරීම කොතරම් වැදගත්ද යන්න ගැන කතා කරයි. බොහෝ විට බොහෝ අත්හදා බැලීම්වලට මුහුණ දුන් අය බොහෝ දේ අත්කර ගෙන ශක්තිමත්ම බවට පත්වේ. අන්ද්‍රේ ප්ලැටනොව්ගේ අනෙකුත් කථා ද සංකේතාත්මක ය. ලෝකය දෙස කරුණාවෙන් හා ආදරයෙන් බැලීමට, අන් අයට උපකාර කිරීමට, අප කරන සෑම දෙයකටම අපගේ ආත්මය යොමු කිරීමට ඔවුන් අපට උගන්වයි. එවැනි කථා අනිවාර්යයෙන්ම ඔබේ දරුවන් සමඟ පවුලක් ලෙස කියවීම හෝ පාසැලේ පන්තියේ ඉගෙනීම වටී.

අපගේ වෙබ් අඩවියෙන් ඔබට Fb2, rtf, epub, pdf, txt ආකෘතියෙන් නොමිලේ සහ ලියාපදිංචියකින් තොරව Andrey Platonovich Platonov විසින් "The Unknown Flower" පොත බාගත කළ හැකිය, අන්තර්ජාලය හරහා පොත කියවන්න හෝ අන්තර්ජාල වෙළඳසැලේ පොත මිලදී ගන්න.

ලස්සන හා කෝපාවිෂ්ඨ ලෝකයක

Tolubeevsky ඩිපෝවේ ඇලෙක්සැන්ඩර් Vasilyevich Maltsev හොඳම දුම්රිය එන්ජින් රියදුරු ලෙස සැලකේ.

ඔහු වයස අවුරුදු තිහක් පමණ වූ නමුත් ඒ වන විටත් පළමු පන්තියේ රියදුරෙකුගේ සුදුසුකම් ඔහු සතුව තිබූ අතර දිගු කලක් රිය පදවා ඇත. වේගවත් දුම්රිය. IS ශ්‍රේණියේ පළමු බලවත් මගී දුම්රිය එන්ජිම අපගේ ඩිපෝවට පැමිණි විට, මෙම යන්ත්‍රයේ වැඩ කිරීමට මෝල්ට්සෙව්ට පවරා ඇති අතර එය තරමක් සාධාරණ හා නිවැරදි විය. මෝල්ට්සෙව්ගේ සහායකයෙකු ලෙස සේවය කළේය වයසක මිනිසාෆෙඩෝර් පෙට්‍රොවිච් ඩ්‍රබනොව් නම් ඩිපෝවේ කාර්මිකයන්ගෙන්, නමුත් ඔහු ඉක්මනින් රියදුරු විභාගය සමත් වී වෙනත් යන්ත්‍රයක වැඩට ගිය අතර, ඩ්‍රබනොව් වෙනුවට මට මෝල්ට්සෙව්ගේ බළකායේ සහායකයෙකු ලෙස වැඩ කිරීමට පැවරුණි; ඊට පෙර, මම කාර්මික සහායකයෙකු ලෙසද වැඩ කළෙමි, නමුත් පැරණි, අඩු බලැති යන්ත්රයක පමණි.

මගේ පැවරුම ගැන මම සතුටු වුණා. IS යන්ත්‍රය, එකල අපගේ කම්පන අඩවියේ තිබූ එකම යන්ත්‍රය, එහි පෙනුමෙන්ම මා තුළ ආශ්වාදයක් ඇති කළේය. මට ඇය දෙස බොහෝ වේලාවක් බලා සිටිය හැකි අතර, විශේෂ, ස්පර්ශ කළ ප්‍රීතියක් මා තුළ අවදි විය - පළමු වරට පුෂ්කින්ගේ කවි කියවන විට ළමා කාලයේ මෙන් ලස්සනයි. ඊට අමතරව, පළමු පන්තියේ කාර්මිකයෙකුගේ කාර්ය මණ්ඩලයේ වැඩ කිරීමට මට අවශ්‍ය විය, ඔහුගෙන් බර අධිවේගී දුම්රිය ධාවනය කිරීමේ කලාව ඉගෙන ගැනීමට.

ඇලෙක්සැන්ඩර් වාසිලීවිච් ඔහුගේ බලසේනාවට මගේ පත්වීම සන්සුන්ව හා උදාසීන ලෙස පිළිගත්තේය. පෙනෙන විදිහට, ඔහුගේ සහායකයින් කවුරුන්ද යන්න ඔහු ගණන් ගත්තේ නැත.

ගමනට පෙර, මම සුපුරුදු පරිදි, මෝටර් රථයේ සියලුම අංග පරීක්ෂා කර, එහි සියලුම සේවා සහ සහායක යාන්ත්‍රණ පරීක්ෂා කර, ගමනට මෝටර් රථය සූදානම් යැයි සලකමින් සන්සුන් විය. ඇලෙක්සැන්ඩර් වාසිලීවිච් මගේ වැඩ දුටුවා, ඔහු එය අනුගමනය කළා, නමුත් මට පසුව මගේම දෑතින්ඔහු මාව විශ්වාස නොකළාක් මෙන් මම නැවතත් මෝටර් රථයේ තත්ත්වය පරීක්ෂා කළෙමි.

මෙය පසුව පුනරාවර්තනය වූ අතර, ඇලෙක්සැන්ඩර් වාසිලීවිච් නිශ්ශබ්දව කලබල වුවද, මගේ රාජකාරිවලට නිරන්තරයෙන් මැදිහත් වූ බව මම දැනටමත් පුරුදු වී සිටියෙමි. නමුත් සාමාන්‍යයෙන්, අපි ගමනක් යන විට, මගේ බලාපොරොත්තු සුන්වීම ගැන මට අමතක විය. ධාවනය වන දුම්රිය එන්ජිමේ තත්වය නිරීක්ෂණය කරන උපකරණ වලින් මගේ අවධානය වෙනතකට යොමු කරමින්, වම් මෝටර් රථයේ ක්‍රියාකාරිත්වය සහ ඉදිරි මාවත නිරීක්ෂණය කිරීමෙන් මම මෝල්ට්සෙව් දෙස බැලුවෙමි. සියල්ල උකහාගත් ආනුභාව සම්පන්න කලාකරුවෙකුගේ ඒකාග්‍රතාවය ඇතිව, ශ්‍රේෂ්ඨ ශාස්තෘවරයෙකුගේ ධෛර්ය සම්පන්න විශ්වාසය ඇතිව ඔහු රංගනය මෙහෙයවීය. බාහිර ලෝකයකෙනෙකුගේ අභ්‍යන්තර අත්දැකීම තුළට සහ ඒ නිසා ඒ කෙරෙහි බලය ඇත. ඇලෙක්සැන්ඩර් වාසිලීවිච්ගේ දෑස් හිස් ලෙස වියුක්තව ඉදිරියෙන් බැලුවේය, නමුත් ඔහු ඔවුන් සමඟ මුළු මාවතම ඉදිරියෙන් සිටින බවත්, සොබාදහම අප දෙසට වේගයෙන් දිව යන බවත් මම දැන සිටියෙමි - ගේ කුරුල්ලෙකු පවා, අභ්‍යවකාශයට විදින මෝටර් රථයක සුළඟින් බැලස්ට් බෑවුමෙන් ගසාගෙන ගියේය. මෙම ගේ කුරුල්ලා පවා මෝල්ට්සෙව්ගේ බැල්ම ආකර්ෂණය කර ගත් අතර, ඔහු ගේ කුරුල්ලා පසු මොහොතකට හිස හරවා ගත්තේය: අපෙන් පසු ඔහුට කුමක් සිදුවේද, ඔහු පියාසර කළේ කොහේද?

අප කිසිදා ප්‍රමාද නොවීම අපගේ වරදකි. ඊට පටහැනිව, අපි බොහෝ විට අතරමැදි දුම්රිය ස්ථානවල ප්‍රමාද වූ අතර, අපට ගමනේ යෙදීමට සිදු විය, මන්ද අපි කාලයත් සමඟ දුවමින් සිටි නිසාත්, ප්‍රමාදයන් හරහා අපව නැවත කාලසටහනට පත් කළ නිසාත් ය.

අපි සාමාන්යයෙන් නිහඬව වැඩ කළා; ඉඳහිට පමණක් ඇලෙක්සැන්ඩර් වාසිලීවිච්, මගේ දිශාවට හැරවීමකින් තොරව, බොයිලේරුවේ යතුර තට්ටු කර, යන්ත්‍රයේ ක්‍රියාකාරී මාදිලියේ යම් අක්‍රමිකතාවක් කෙරෙහි මගේ අවධානය යොමු කිරීමට අවශ්‍ය වූ අතර, නැතහොත් මෙම මාදිලියේ තියුණු වෙනසක් සඳහා මාව සූදානම් කිරීමට අවශ්‍ය විය. සුපරීක්ෂාකාරී වනු ඇත. මම නිතරම මගේ ජ්‍යෙෂ්ඨ සහෝදරයාගේ නිහඬ උපදෙස් තේරුම් ගෙන උපරිම උත්සාහයෙන් වැඩ කළ නමුත් කාර්මිකයා තවමත් මට සැලකුවා, ලිහිසිකාරක-ස්ටෝකර්, වෙන්ව, වාහන නැවැත්වීමේ ස්ථානවල ග්‍රීස් තන පුඩු, බෝල්ට් වල තද බව නිරන්තරයෙන් පරීක්ෂා කළේය. ඩ්‍රෝබාර් ඒකක, රියදුරු අක්ෂවල ඇක්සල් පෙට්ටි පරීක්ෂා කිරීම යනාදිය. මම වැඩ කරන අතුල්ලන කොටසක් පරීක්ෂා කර ලිහිසි කර ඇත්නම්, මට පසුව මෝල්ට්සෙව් එය නැවත පරීක්ෂා කර ලිහිසි කළේ මගේ කාර්යය වලංගු යැයි නොසලකන්නාක් මෙනි.

“මම, ඇලෙක්සැන්ඩර් වාසිලීවිච්, දැනටමත් මෙම හරස් හිස පරීක්ෂා කර ඇත,” මම දිනක් ඔහුට පැවසුවේ ඔහු මා පසුපසින් මෙම කොටස පරීක්ෂා කිරීමට පටන් ගත් විටය.

“නමුත් මට එය අවශ්‍යයි,” මෝල්ට්සෙව් සිනාසෙමින් පිළිතුරු දුන් අතර ඔහුගේ සිනහව තුළ මට දුකක් දැනුනි.

ඔහුගේ දුකේ අරුතත් ඔහු අප කෙරෙහි නිරන්තර නොසැලකිලිමත් වීමට හේතුවත් පසුව මට වැටහුණි. ඔහු අපට වඩා උසස් යැයි හැඟුනේ ඔහු මෝටර් රථය අපට වඩා නිවැරදිව තේරුම් ගත් නිසා සහ ඔහුගේ දක්ෂතාවයේ රහස, යන ගේ කුරුල්ලෙකු සහ ඉදිරි සංඥාව යන දෙකම එකවරම ඉගෙන ගැනීමට මට හෝ වෙනත් කෙනෙකුට හැකි යැයි ඔහු විශ්වාස නොකළේය. මොහොතේ මාර්ගය, සංයුතියේ බර සහ යන්ත්රයේ බලය දැනීම. ඇත්ත වශයෙන්ම, කඩිසරව, කඩිසරව, අපට ඔහුව ජය ගත හැකි බව මෝල්ට්සෙව් තේරුම් ගත්තේය, නමුත් අපි ඔහුට වඩා දුම්රිය එන්ජිමට ආදරය කරන බවත් ඔහුට වඩා හොඳින් දුම්රිය ධාවනය කළ බවත් ඔහුට සිතාගත නොහැකි විය - ඔහු සිතුවේ වඩා හොඳ දෙයක් කළ නොහැකි බවයි. මෝල්ට්සෙව් අප සමඟ දුක් වූයේ එබැවිනි; ඔහුට ඔහුගේ දක්ෂතාවය මග හැරුනේ ඔහු තනිව සිටින්නාක් මෙනි, අපට තේරුම් ගත හැකි වන පරිදි එය අපට ප්‍රකාශ කරන්නේ කෙසේදැයි නොදැන ය.

කෙසේ වෙතත්, අපට ඔහුගේ දක්ෂතා තේරුම් ගැනීමට නොහැකි විය. මම වරක් සංයුතිය මෙහෙයවීමට ඉඩ දෙන ලෙස ඉල්ලා සිටියෙමි; ඇලෙක්සැන්ඩර් වාසිලීවිච් මට කිලෝමීටර හතළිහක් පමණ ධාවනය කිරීමට ඉඩ දී සහායකයාගේ ස්ථානයේ වාඩි විය. මම දුම්රිය පැදවූ අතර කිලෝමීටර් විස්සකට පසු මම ඒ වන විටත් මිනිත්තු හතරක් ප්‍රමාද වී ඇති අතර, පැයට කිලෝමීටර් තිහකට නොඅඩු වේගයකින් දිගු කඳු නැගීමෙන් පිටවීම් ආවරණය කළෙමි. මෝල්ට්සෙව් මා පසුපස මෝටර් රථය පැදවීය; ඔහු කිලෝමීටර් පනහක වේගයකින් කඳු නැගීම් ගත් අතර, ඔහුගේ මෝටර් රථය මගේ මෙන් නොනැසී ගිය අතර, ඔහු ඉක්මනින්ම මට අහිමි වූ කාලය ගෙවා දැමීය.

මම අගෝස්තු සිට ජූලි දක්වා වසරක් පමණ Maltsev ගේ සහායක ලෙස සේවය කළ අතර, ජූලි 5 වන දින, Maltsev කුරියර් දුම්රිය රියදුරෙකු ලෙස ඔහුගේ අවසන් සංචාරය කළේය.

පැය හතරක් ප්‍රමාද වූ මගී ඇක්සල් අසූවක දුම්රියක් අපි ගත්තා. පිටත්කරුවා දුම්රිය එන්ජිම වෙත ගොස්, විශේෂයෙන් ඇලෙක්සැන්ඩර් වාසිලීවිච්ගෙන් ඉල්ලා සිටියේ දුම්රිය ප්‍රමාදය හැකිතාක් අඩු කරන ලෙසත්, මෙම ප්‍රමාදය අවම වශයෙන් පැය තුනකටවත් අඩු කරන ලෙසත්, එසේ නොමැතිනම් ඔහුට හිස් දුම්රියක් නිකුත් කිරීමට අපහසු වනු ඇති බවත්ය. ඊළඟ මාර්ගය. මෝල්ට්සෙව් කාලය සමඟ සම්බන්ධ වීමට පොරොන්දු වූ අතර අපි ඉදිරියට ගියෙමු.

වේලාව රාත්‍රී අට පසු වී ඇත, නමුත් ග්‍රීෂ්ම දිනය තවමත් පැවතුන අතර, උදයේ ගාම්භීර ශක්තියෙන් හිරු බැබළුණි. ඇලෙක්සැන්ඩර් Vasilyevich මම බොයිලේරු තුළ වාෂ්ප පීඩනය සෑම විටම සීමාවට වඩා වායුගෝලයෙන් අඩක් පමණක් තබා ගන්නා ලෙස ඉල්ලා සිටියේය.

පැය භාගයකට පසු අපි සන්සුන් වීමට පඩිපෙළට ගියෙමු මෘදු පැතිකඩ. මෝල්ට්සෙව් වේගය කිලෝමීටර් අනූවක් දක්වා ගෙන ආ අතර පහළට ගියේ නැත; ඊට පටහැනිව, තිරස් හා කුඩා බෑවුම් මත ඔහු වේගය කිලෝමීටර් සියයක් දක්වා ගෙන ආවේය. කඳු නැගීමේදී, මම ගිනි පෙට්ටිය එහි උපරිම ධාරිතාවට බල කළ අතර, මගේ වාෂ්ප අඩු වූ නිසා, ස්ටෝකර් යන්ත්‍රයට උදව් කිරීම සඳහා, ස්කූප් එක අතින් පටවන ලෙස ගිනි නිවන භටයාට බල කළෙමි.

මෝල්ට්සෙව් මෝටර් රථය ඉදිරියට ගෙන ගොස් නියාමකය මුළු චාපයටම ගෙන ගොස් එය ප්‍රතිලෝම කළේය. ප්‍රතිලෝම යනු මෝටර් රථයක චලනය ආපසු හරවන උපකරණයකි.සම්පූර්ණ කපා හැරීමට. අපි දැන් ක්ෂිතිජයට ඉහළින් දිස් වූ බලවත් වලාකුළක් දෙසට ගමන් කරමින් සිටියෙමු.

අපේ පැත්තෙන්, වලාකුළ හිරු එළියෙන් ආලෝකමත් වූ අතර, ඇතුළත සිට දරුණු, කුපිත වූ අකුණු සැර වැදී, නිශ්ශබ්ද දුරු දේශයට අකුණු කඩු සිරස් අතට විදින ආකාරය අපි දැක, අපි ඒ දුරු දේශයට පිස්සුවෙන් මෙන් දිව ගියෙමු. එහි ආරක්ෂාව සඳහා ඉක්මන් කිරීම. ඇලෙක්සැන්ඩර් වාසිලීවිච්, පෙනෙන විදිහට, මෙම දර්ශනයෙන් ආකර්ෂණය විය: ඔහු ජනේලයෙන් බොහෝ දුරට හේත්තු වී, ඉදිරිය බලා, දුම්, ගින්න සහ අවකාශයට පුරුදු වී සිටි ඔහුගේ දෑස් දැන් දේවානුභාවයෙන් බබළයි. අපගේ යන්ත්‍රයේ ක්‍රියාකාරිත්වය සහ බලය ගිගුරුම් සහිත වැස්සක ක්‍රියාකාරිත්වය සමඟ සැසඳිය හැකි බව ඔහු තේරුම් ගත් අතර සමහර විට ඔහු මෙම සිතුවිල්ල ගැන ආඩම්බර විය.

වැඩි කල් නොගොස් දූවිලි සුළි සුළඟක් පඩිපෙළ හරහා අප දෙසට වේගයෙන් ගලා එන බව අපි දුටුවෙමු. මෙයින් අදහස් කරන්නේ කුණාටුව අපගේ නළල මත ගිගුරුම් සහිත වලාකුළක් ඇති බවයි. ආලෝකය අප වටා අඳුරු විය; වියළි පොළොව සහ පඩිපෙළ වැලි විස්ල් සහ දුම්රිය එන්ජිමේ යකඩ ශරීරයට එරෙහිව සීරීමට ලක් විය; දෘශ්‍යතාවක් නොතිබූ අතර, මම ආලෝකය සඳහා ටර්බෝ ඩයිනමෝව ආරම්භ කර දුම්රිය එන්ජිම ඉදිරිපිට ප්‍රධාන ලාම්පුව දැල්වීමි. මැෂිම තුළට ගලා එන උණුසුම් දූවිලි සුළි සුළඟින් සහ යන්ත්‍රයේ එන චලනයෙන් එහි ශක්තිය දෙගුණයකින්, දුම් වායූන්ගෙන් සහ අප වටා ඇති අලුයම අඳුරෙන් හුස්ම ගැනීම දැන් අපට අපහසු විය. දුම්රිය එන්ජිම නොපැහැදිලි, පිරුණු අන්ධකාරය තුළට - ඉදිරිපස සෙවුම් ආලෝකය මගින් නිර්මාණය කරන ලද ආලෝකයේ විවරය තුළට ඉදිරියට ගමන් කළේය. වේගය කිලෝමීටර හැට දක්වා පහත වැටුණි; අපි වැඩ කරලා හීනෙන් වගේ බලාගෙන හිටියා.

හදිසියේම විශාල බිංදුවක් වින්ඩ්ෂීල්ඩ් එකට වැදී - වහාම වියළී, උණුසුම් සුළඟින් ගසාගෙන ගියේය. එවිට ක්ෂණික නිල් ආලෝකයක් මගේ ඇහිබැමි මත දැල්වී මගේ වෙව්ලන හදවතට මා විනිවිද ගියේය; මම ඉන්ජෙක්ටර් වෑල්ව ඇල්ලුවා ඉන්ජෙක්ටර් - පොම්පය., නමුත් මගේ හදවතේ වේදනාව ඒ වන විටත් මා හැර ගොස් ඇති අතර, මම වහාම මෝල්ට්සෙව්ගේ දිශාව දෙස බැලුවෙමි - ඔහු ඉදිරිය බලා සිටි අතර ඔහුගේ මුහුණ වෙනස් නොකර මෝටර් රථය පදවාගෙන ගියේය.

- එය කුමක්ද? - මම ගිනි නිවන භටයාගෙන් ඇසුවෙමි.

"අකුණු" ඔහු පැවසීය. "මට අපට පහර දීමට අවශ්‍ය විය, නමුත් මට ටිකක් මග හැරුණි."

මෝල්ට්සෙව් අපේ වචන ඇසුවා.

- මොන වගේ අකුණු ද? - ඔහු හයියෙන් ඇසුවේය.

“මම දැන් හිටියා,” ගිනි නිවන භටයා පැවසීය.

“මම එය දුටුවේ නැහැ,” මෝල්ට්සෙව් නැවතත් ඔහුගේ මුහුණ පිටතට හරවා ගත්තේය.

- දැක්කේ නැහැ! - ගිනි නිවන භටයා පුදුමයට පත් විය. "මම හිතුවේ ලයිට් එක පත්තු වෙනකොට බොයිලර් එක පිපිරුවා කියලා, ඒත් එයා ඒක දැක්කේ නෑ."

අකුණක් ද කියලා මටත් සැක හිතුනා.

- ගිගුරුම් කොහෙද? - මම ඇසුවා.

"අපි ගිගුරුම් පසු කළා," ගිනි නිවන භටයා පැහැදිලි කළේය. - ගිගුරුම් සෑම විටම පසුව පහර දෙයි. එය පහර දෙන විට, එය වාතය සෙලවෙන විට, එය එහා මෙහා යන විට, අපි දැනටමත් එය පසුකර පියාසර කර ඇත්තෙමු. මගීන් අසා ඇති - ඔවුන් පිටුපසින්.

එය සම්පූර්ණයෙන්ම අඳුරු විය, එය පැමිණියේය සුභ රාත්රියක්. තෙත් පොළොවේ සුවඳ, ඖෂධ පැළෑටි සහ ධාන්‍යවල සුවඳ, වර්ෂාවෙන් හා ගිගුරුම් සහිත වැසි වලින් සංතෘප්ත වූ අපට දැනී, කාලයත් සමඟ අපි වේගයෙන් ඉදිරියට ගියෙමු.

මෝල්ට්සෙව්ගේ රිය පැදවීම නරක අතට හැරෙන බව මම දුටුවෙමි - අපි වංගු මත විසි කරන ලදී, වේගය කිලෝමීටර් සියයකට වඩා වැඩි වූ අතර පසුව හතළිහ දක්වා පහත වැටුණි. ඇලෙක්සැන්ඩර් වාසිලීවිච් බොහෝ විට වෙහෙසට පත්ව සිටින බව මම තීරණය කළෙමි, එබැවින් ඔහුට කිසිවක් කීවේ නැත, නමුත් කාර්මිකයාගේ එවැනි හැසිරීම් සමඟ උදුන සහ බොයිලේරු හැකි හොඳම තත්වයන් යටතේ ක්‍රියාත්මක කිරීම මට ඉතා අපහසු විය. කෙසේ වෙතත්, පැය භාගයකින් අපි ජලය ලබා ගැනීම සඳහා නැවැත්විය යුතු අතර, නැවතුමේදී, ඇලෙක්සැන්ඩර් වාසිලීවිච් ටිකක් කන්න සහ විවේක ගන්න. අපි දැනටමත් මිනිත්තු හතළිහක් අල්ලාගෙන ඇති අතර, අපගේ කම්පන අංශය අවසන් වීමට පෙර අල්ලා ගැනීමට අවම වශයෙන් පැයක්වත් අපට ඇත.

කෙසේ වෙතත්, මම මෝල්ට්සෙව්ගේ තෙහෙට්ටුව ගැන සැලකිලිමත් වූ අතර ඉදිරිය දෙස හොඳින් බැලීමට පටන් ගතිමි - මාර්ගය සහ සංඥා දෙස. මගේ පැත්තේ, වම් මෝටර් රථයට ඉහළින්, විදුලි ලාම්පුවක් දැල්වෙමින්, රැළි, ඇඳීම් යාන්ත්‍රණය ආලෝකමත් විය. වම් යන්ත්‍රයේ ආතතියෙන්, විශ්වාසයෙන් වැඩ කරන ආකාරය මම පැහැදිලිව දුටුවෙමි, නමුත් ඊට ඉහළින් ඇති ලාම්පුව නිවී ගොස් තනි ඉටිපන්දමක් මෙන් සුදුමැලි වීමට පටන් ගත්තේය. මම නැවතත් කැබින් එකට හැරුනෙමි. එහිද දැන් සියලු පහන් දැල්වෙමින් තිබුණේ යන්තම් උපකරණ ආලෝකවත් කරමින්. එවැනි ආබාධයක් පෙන්වා දීමට ඇලෙක්සැන්ඩර් වාසිලීවිච් ඒ මොහොතේ යතුරෙන් මට තට්ටු නොකිරීම පුදුමයකි. ටර්බොඩිනමෝ ගණනය කළ වේගය ලබා නොදුන් අතර වෝල්ටීයතාව පහත වැටුණු බව පැහැදිලිය. මම වාෂ්ප රේඛාව හරහා ටර්බොඩිනාමෝ නියාමනය කිරීමට පටන් ගත් අතර මෙම උපාංගය සමඟ දිගු වේලාවක් ෆිඩ්ල් කළ නමුත් වෝල්ටීයතාව ඉහළ ගියේ නැත.

මෙම අවස්ථාවේදී, රතු ආලෝකයේ අඳුරු වලාකුළක් උපකරණ ඩයල් සහ කුටියේ සිවිලිම හරහා ගමන් කළේය. මම පිටත බැලුවෙමි.

ඉදිරියෙන්, අඳුරේ, සමීප හෝ දුර - එය තීරණය කළ නොහැකි විය, අපගේ මාර්ගය හරහා රතු ආලෝකයේ ඉරි උච්චාවචනය විය. එය කුමක්දැයි මට නොතේරුණි, නමුත් කළ යුතු දේ මට වැටහුණි.

- ඇලෙක්සැන්ඩර් Vasilievich! – මම කෑ ගහලා නවත්තන්න බීප් තුනක් දුන්නා.

රතිඤ්ඤා පිපිරුවා රතිඤ්ඤා යනු අනතුරකදී දුම්රියක් නැවැත්වීමට භාවිතා කරන සංඥා පුපුරන ද්‍රව්‍ය ප්‍රක්ෂේපණයකි.වෙළුම් පටි යටතේ වෙළුම් පටියක් - ශක්තිය වැඩි කිරීම සඳහා දුම්රිය රෝදයක ලෝහ දාරයක්.අපේ රෝද. මම මෝල්ට්සෙව් වෙත දිව ගියෙමි; ඔහු තම මුහුණ මා දෙසට හරවා හිස්, සන්සුන් දෑසින් මා දෙස බැලුවේය. ටැකෝමීටර් ඩයල් එකේ ඉඳිකටුවෙන් කිලෝමීටර් හැටක වේගයක් පෙන්නුවා.

- මෝල්ට්සෙව්! - මම කෑගැසුවා. - අපි රතිඤ්ඤා කුඩු කරනවා! - සහ ඔහුගේ දෑත් පාලන වෙත දිගු කළේය.

- පලයන් එළියට! - මෝල්ට්සෙව් කෑගැසූ අතර, ඔහුගේ දෑස් බැබළුණේ, ටැකෝමීටරයට ඉහළින් ඇති අඳුරු ලාම්පුවේ ආලෝකය පරාවර්තනය කරමිනි.

ඔහු වහාම හදිසි තිරිංග තද කර ආපසු හැරෙව්වේය. මාව බොයිලර් එකට තද කළා, මට ඇහුණා රෝද ටයර් වල කෑගැසීම, රේල් පීලි කසනවා.

- මෝල්ට්සෙව්! - මම කිව්වා. "අපි සිලින්ඩර කපාට විවෘත කළ යුතුයි, අපි මෝටර් රථය කඩන්නෙමු."

- අවශ්ය නැහැ! අපි එය කඩන්නේ නැහැ! - මෝල්ට්සෙව් පිළිතුරු දුන්නේය.

අපි නැවැත්තුවා. මම ඉන්ජෙක්ටරයකින් බොයිලේරුවට වතුර පොම්ප කර පිටත බැලුවෙමි. අපට ඉදිරියෙන්, මීටර් දහයක් පමණ, අපගේ මාර්ගයේ වාෂ්ප දුම්රිය එන්ජිමක්, ටෙන්ඩර් එකක් විය ටෙන්ඩර් - පසුපස කෙලවරවාෂ්ප දුම්රිය එන්ජිමඅප දෙසට. ටෙන්ඩරයේ මිනිසෙක් සිටියේය; ඔහුගේ අතේ දිගු පෝකර් එකක් විය, අවසානයේ රතු උණුසුම්; කුරියර් දුම්රිය නතර කිරීමට අවශ්‍ය වූ ඔහු එය අත දිගු කළේය. මෙම දුම්රිය එන්ජිම වේදිකාවේ නවතා තිබූ භාණ්ඩ ප්‍රවාහන දුම්රියක තෙරපුම විය.

මෙයින් අදහස් කරන්නේ මම ටර්බොඩිනමෝ එක සකස් කරමින් ඉදිරිය නොබලා සිටියදී, අපි කහ මාර්ග ආලෝකයක් පසු කළෙමු, පසුව රතු එකක් සහ, බොහෝ විට, රේඛීය නිලධාරීන්ගෙන් අනතුරු ඇඟවීමේ සංඥා එකකට වඩා ගියෙමු. නමුත් Maltsev මෙම සංඥා නොදැන සිටියේ මන්ද?

- කොස්තා! - ඇලෙක්සැන්ඩර් වාසිලීවිච් මට කතා කළා.

මම ඔහු ළඟට ගියා.

- කොස්තා! අපට ඉදිරියෙන් ඇත්තේ කුමක්ද?

පහුවදා මම ආපසු එන දුම්රිය මගේ ස්ටේෂන් එකට ගෙනැවිත් දුම්රිය එන්ජිම ඩිපෝවට භාර දුන්නේ එහි බෑවුම් දෙකක බැන්ඩේජ් තරමක් මාරු වී තිබූ බැවිනි. සිද්ධිය ඩිපෝවේ ප්‍රධානියාට වාර්තා කිරීමෙන් පසු, මම මෝල්ට්සෙව්ව ඔහුගේ වාසස්ථානයට අතැතිව ගෙන ගියෙමි; මෝල්ට්සෙව් දැඩි ලෙස මානසික අවපීඩනයෙන් පෙළුණු අතර ඩිපෝවේ ප්‍රධානියා වෙත ගියේ නැත.

මෝල්ට්සෙව් ජීවත් වූ තණකොළ වීදියේ නිවසට ඔහුව තනි කරන ලෙස ඔහු මගෙන් ඉල්ලා සිටින විට අපි තවමත් ළඟා වී නැත.

“ඔබට බැහැ,” මම පිළිතුරු දුනිමි. - ඔබ, ඇලෙක්සැන්ඩර් වාසිලීවිච්, අන්ධ මිනිසෙක්.

ඔහු පැහැදිලි, කල්පනාකාරී දෙනෙතින් මා දෙස බැලුවේය.

- දැන් මට පේනවා, ගෙදර යන්න ... මම හැම දෙයක්ම දකිනවා - මගේ බිරිඳ මාව හමුවීමට එළියට ආවා.

මෝල්ට්සෙව් ජීවත් වූ නිවසේ ගේට්ටු අසල, ඇලෙක්සැන්ඩර් වාසිලීවිච්ගේ බිරිඳ වන කාන්තාවක් ඇත්ත වශයෙන්ම බලා සිටි අතර ඇගේ විවෘත කළු හිසකෙස් හිරු එළියෙන් දිදුලයි.

- ඇගේ හිස ආවරණය කර තිබේද නැතහොත් සියල්ල නොමැතිවද? - මම ඇසුවා.

"නැත," මෝල්ට්සෙව් පිළිතුරු දුන්නේය. - අන්ධ කවුද - ඔබ හෝ මම?

“හොඳයි, ඔබ එය දුටුවහොත්, බලන්න,” මම තීරණය කර මෝල්ට්සෙව් වෙතින් ඉවත්ව ගියෙමි.

මෝල්ට්සෙව් නඩු විභාගයකට ලක් වූ අතර පරීක්ෂණයක් ආරම්භ විය. පරීක්ෂකවරයා මට කතා කරලා කුරියර් කෝච්චියේ සිද්ධිය ගැන මොකද හිතන්නේ කියලා ඇහුවා. මම පිළිතුරු දුන්නේ මෝල්ට්සෙව්ට දොස් පැවරිය යුතු නැති බවයි.

“අකුණු සැර වැදීමෙන්, අසල ඇති විසර්ජනයකින් ඔහු අන්ධ විය,” මම පරීක්ෂකයාට කීවෙමි. "ඔහු ෂෙල්-කම්පනයට පත් විය, ඔහුගේ පෙනීම පාලනය කරන ස්නායු වලට හානි සිදු විය ... මම මෙය හරියටම කියන්නේ කෙසේදැයි නොදනිමි."

"මට ඔයාව තේරෙනවා," විමර්ශකයා කිව්වා, "ඔබ හරියටම කතා කරනවා." මේ සියල්ල හැකි ය, නමුත් විශ්වාස කළ නොහැකි ය. සියල්ලට පසු, මෝල්ට්සෙව් විසින්ම සාක්ෂි දුන්නේ ඔහු අකුණු දුටුවේ නැති බවයි.

"මම ඇයව දුටුවෙමි, තෙල්කාරයාද ඇයව දුටුවෙමි."

“ඒ කියන්නේ මෝල්ට්සෙව්ට වඩා ඔබට අකුණු සැර වැදුණා,” විමර්ශකයා තර්ක කළේය. - ඔබ සහ ඔයිලර් ෂෙල් ෂෙල් කම්පනයට හෝ අන්ධ නොවන්නේ ඇයි, නමුත් රියදුරු මෝල්ට්සෙව්ට ෂෙල් කම්පනයක් ලැබුණි? දෘෂ්ටි ස්නායුසහ අන්ධ? ඔබ කොහොමද හිතන්නේ?

මම කුපිත වූ අතර පසුව ඒ ගැන සිතුවෙමි.

"Maltsev ට විදුලි කෙටීම දැකිය නොහැකි විය," මම කීවෙමි.

පරීක්ෂකවරයා මට ඇහුම්කන් දුන්නේ පුදුමයෙන්.

"ඔහුට ඇයව දැකිය නොහැකි විය." පහරින් ඔහු ක්ෂණිකව අන්ධ විය විද්යුත් චුම්භක තරංගය, අකුණු ආලෝකයට වඩා ඉදිරියෙන් යන. අකුණු වල ආලෝකය විසර්ජනයේ ප්රතිවිපාකයක් මිස අකුණු ඇතිවීමට හේතුව නොවේ. අකුණු ගැසීමට පටන් ගන්නා විට මෝල්ට්සෙව් ඒ වන විටත් අන්ධව සිටියේය, නමුත් අන්ධ මිනිසාට ආලෝකය නොපෙනේ.

"සිත්ගන්නාසුළුයි," විමර්ශකයා සිනාසුණේය. - ඔහු තවමත් අන්ධ නම් මම මෝල්ට්සෙව්ගේ නඩුව නවත්වන්නෙමි. නමුත් ඔබ දන්නවා, දැන් ඔහු ඔබ සහ මම දකිනවා වගේ.

"ඔහු දකිනවා," මම තහවුරු කළා.

“ඔහු කුරියර් දුම්රිය අධික වේගයෙන් භාණ්ඩ ප්‍රවාහන දුම්රියේ වලිගයට ගෙන යන විට ඔහු අන්ධද?” විමර්ශකයා තවදුරටත් පැවසීය.

"ඒක" මම තහවුරු කළා.

පරීක්ෂකවරයා මා දෙස හොඳින් බැලුවේය.

- ඔහු දුම්රිය එන්ජිමේ පාලනය ඔබට පැවරුවේ නැත්තේ ඇයි, නැතහොත් අවම වශයෙන් ඔබට දුම්රිය නවත්වන ලෙස නියෝග නොකළේ ඇයි?

"මම දන්නේ නැහැ," මම කිව්වා.

“ඔබට පෙනෙනවා,” පරීක්ෂක පැවසීය. - වැඩිහිටි, සවිඥානික පුද්ගලයෙක් කූරියර් දුම්රියක එන්ජිම පාලනය කරයි, මිනිසුන් සිය ගණනක් නිශ්චිත මරණයකට ගෙන යයි, අහම්බෙන් විපත් මඟහරවා ගනී, පසුව ඔහු අන්ධ බව නිදහසට කරුණක් කරයි. එය කුමක්ද?

- නමුත් ඔහුම මිය යනු ඇත! - මම කියනවා.

- සමහරවිට. කෙසේ වෙතත්, මම එක් පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයට වඩා සිය ගණනක් මිනිසුන්ගේ ජීවිත ගැන උනන්දු වෙමි. සමහරවිට ඔහු මිය යාමට ඔහුගේම හේතු තිබිය හැකිය.

"එය නොවේ," මම කීවෙමි.

විමර්ශකයා උදාසීන විය; ඔහු දැනටමත් මෝඩයෙකු මෙන් මා සමඟ කම්මැලි විය.

"ප්‍රධාන දෙය හැර ඔබ සියල්ල දන්නවා" ඔහු මන්දගාමී ආවර්ජනයකින් පැවසීය. - ඔයාට යන්න පුළුවන්.

විමර්ශකයාගෙන් මම මෝල්ට්සෙව්ගේ මහල් නිවාසයට ගියෙමි.

"ඇලෙක්සැන්ඩර් වාසිලීවිච්" මම ඔහුට කිව්වා, "ඔබ අන්ධ වූ විට ඔබ මට උදව් සඳහා කතා නොකළේ ඇයි?"

“මම එය දුටුවෙමි,” ඔහු පිළිතුරු දුන්නේය. - ඇයි මට ඔබව අවශ්‍ය වුණේ?

- ඔබ දුටුවේ කුමක්ද?

- හැම දෙයක්ම: රේඛාව, සංඥා, පඩිපෙළේ තිරිඟු, නිවැරදි යන්ත්රයේ වැඩ - මම හැම දෙයක්ම දැක්කා ...

මම ප්‍රහේලිකාවක් වුණා.

- ඔබට මෙය සිදු වූයේ කෙසේද? ඔබ සියලු අනතුරු ඇඟවීම් සම්මත කළා, ඔබ අනෙක් දුම්රිය පිටුපසින් සිටියා ...

හිටපු පළමු පන්තියේ කාර්මිකයා දුකෙන් හා නිහඬව මට පිළිතුරු දුන්නේ ඔහුටම මෙනි.

"මම ආලෝකය දැකීමට පුරුදු වී සිටියෙමි, මම එය දුටුවෙමි, නමුත් මම එය දුටුවේ මගේ මනසින්, මගේ පරිකල්පනයෙන් පමණි." ඇත්ත වශයෙන්ම, මම අන්ධයි, නමුත් මම එය දැන සිටියේ නැත ... මම රතිඤ්ඤා ගැන පවා විශ්වාස නොකළෙමි, මම ඒවා අසා සිටියද: මම වැරදියට අසා ඇති බව මම සිතුවෙමි. ඔබ නැවතුම් නළාව පිඹිමින් මට කෑගැසූ විට, මම හරිත සංඥාවක් ඉදිරියෙන් දුටුවෙමි, මම වහාම අනුමාන කළේ නැත.

දැන් මට මෝල්ට්සෙව් තේරුණා, නමුත් ඔහු ඒ ගැන විමර්ශකයාට නොකියන්නේ මන්දැයි මම නොදනිමි - ඔහු අන්ධ වූ පසු, ඔහු දිගු කලක් ඔහුගේ පරිකල්පනයෙන් ලෝකය දුටු අතර එහි යථාර්ථය විශ්වාස කළේය. මම මේ ගැන ඇලෙක්සැන්ඩර් වාසිලීවිච්ගෙන් ඇසුවෙමි.

“මම ඔහුට කිව්වා,” මෝල්ට්සෙව් පිළිතුරු දුන්නේය.

- ඔහු කුමක්ද?

- “මෙය, ඔබේ පරිකල්පනය විය; සමහර විට ඔබ දැන් යමක් මවා ගන්නවා විය හැකිය, මම නොදනිමි. මට අවශ්‍ය වන්නේ ඔබේ පරිකල්පනය හෝ සැකය නොව කරුණු තහවුරු කළ යුතු බවයි. ඔබේ පරිකල්පනය - එය එහි තිබුණත් නැතත් - මට සත්‍යාපනය කළ නොහැක, එය ඔබේ හිසෙහි පමණි; මේවා ඔබේ වචන වන අතර පාහේ සිදු වූ කඩා වැටීම ක්‍රියාවකි.

“ඔහු හරි,” මම කීවෙමි.

"ඔයා හරි, මම ඒක දන්නවා" රියදුරු එකඟ විය. "ඒ වගේම මමත් හරි, වැරදි නැහැ." දැන් කුමක් සිදුවේද?

“ඔබ සිරගත වනු ඇත,” මම ඔහුට කීවෙමි.

මෝල්ට්සෙව් සිරගෙට යවන ලදී. මම තවමත් රිය පැදවූයේ සහායකයෙකු ලෙස ය, නමුත් වෙනත් රියදුරෙකු සමඟ පමණි - කහ මාර්ග ආලෝකයට කිලෝමීටරයකට පෙර දුම්රියේ වේගය අඩු කළ සුපරීක්ෂාකාරී මහලු මිනිසෙක්, අපි එය වෙත ළඟා වූ විට, සංඥාව කොළ පාටට වෙනස් වූ අතර, මහලු මිනිසා නැවතත් ධාවනය කිරීමට පටන් ගත්තේය. දුම්රිය ඉදිරියට ඇදගෙන යන්න. එය වැඩ කළේ නැත: මට මෝල්ට්සෙව් මග හැරුණි.

ශීත ඍතුවේ දී, මම ප්රාදේශීය නගරයක සිටි අතර, විශ්ව විද්යාල නේවාසිකාගාරයක ජීවත් වන මගේ සහෝදරයා බැලීමට ගියෙමි. මගේ සහෝදරයා සංවාදය අතරතුර මට පැවසුවේ ඔවුන් විශ්ව විද්‍යාලයේ, කෘතිම අකුණු නිපදවීම සඳහා ඔවුන්ගේ භෞතික විද්‍යාගාරයේ ටෙස්ලා ස්ථාපනය කර ඇති බවයි. මට අවිනිශ්චිත සහ තවමත් අපැහැදිලි යම් අදහසක් ඇති විය.

ආපසු නිවසට පැමිණි මම ටෙස්ලා ස්ථාපනය පිළිබඳ මගේ අනුමානය ගැන සිතා මගේ අදහස නිවැරදි බව තීරණය කළෙමි. මාල්ට්සෙව්ගේ නඩුව භාරව සිටි විමර්ශකයාට මම ලිපියක් ලිව්වා, එහි බලපෑම්වලට නිරාවරණය වීම සඳහා සිරකරු මෝල්ට්සෙව් පරීක්ෂා කරන ලෙස ඉල්ලීමක් සමඟ. විදුලි විසර්ජන. මෝල්ට්සෙව්ගේ මනෝභාවය හෝ ඔහුගේ දෘශ්‍ය අවයව අසල ඇති හදිසි විදුලි විසර්ජන ක්‍රියාවන්ට ගොදුරු විය හැකි බව ඔප්පු වී ඇත්නම්, මෝල්ට්සෙව්ගේ නඩුව නැවත සලකා බැලිය යුතුය. මම පරීක්ෂකවරයාට පෙන්වා දුන්නේ ටෙස්ලා ස්ථාපනය පිහිටා ඇති ස්ථානය සහ පුද්ගලයෙකු මත අත්හදා බැලීම සිදු කරන්නේ කෙසේද යන්නයි.

විමර්ශකයා මට දිගු වේලාවක් පිළිතුරු නොදුන් නමුත් පසුව පැවසුවේ මා යෝජනා කළ විභාගය විශ්වවිද්‍යාල භෞතික විද්‍යාගාරයේදී සිදු කිරීමට ප්‍රාදේශීය අභිචෝදකයා එකඟ වූ බවයි.

දින කිහිපයකට පසු විමර්ශකයා මාව කැඳෙව්වා. මෝල්ට්සෙව් නඩුවට සතුටුදායක විසඳුමක් ගැන කල්තියා විශ්වාසයෙන් මම ඔහු වෙත ආවේ උද්යෝගයෙන්.

විමර්ශකයා මට ආචාර කළ නමුත් බොහෝ වේලාවක් නිහඬව සිටියේ දුක්බර දෙනෙතින් සෙමෙන් කඩදාසි කිහිපයක් කියවමිනි. මට බලාපොරොත්තු නැති වුණා.

"ඔබ ඔබේ මිතුරා පහත් කළා" එවිට පරීක්ෂකවරයා පැවසීය.

- සහ මොකක්ද? වාක්‍යය එලෙසම පවතීද?

- නැත. අපි මෝල්ට්සෙව් නිදහස් කරන්නෙමු. ඇණවුම දැනටමත් ලබා දී ඇත - සමහර විට මෝල්ට්සෙව් දැනටමත් නිවසේ සිටී.

- ඔයාට ස්තූතියි. “මම විමර්ශකයා ඉදිරියේ නැගී සිටියා.

- අපි ඔබට ස්තූති නොකරමු. ඔබ නරක උපදෙස් දුන්නා: මෝල්ට්සෙව් නැවතත් අන්ධයි ...

මම වෙහෙසට පත් වූ පුටුවක වාඩි වුණෙමි, මගේ ආත්මය ක්ෂණිකව දැවී ගියේය, මට පිපාසය ඇති විය.

"විශේෂඥයින්, අනතුරු ඇඟවීමකින් තොරව, අඳුරේ දී, ටෙස්ලා ස්ථාපනය යටතේ මෝල්ට්සෙව් රැගෙන ගියේය," පරීක්ෂක මට පැවසීය. - ධාරාව සක්රිය කර, අකුණු සැර වැදී, තියුණු පහරක් එල්ල විය. මෝල්ට්සෙව් සන්සුන්ව සමත් වූ නමුත් දැන් ඔහු නැවතත් ආලෝකය දකින්නේ නැත - මෙය අධිකරණ වෛද්‍ය පරීක්ෂණයකින් වෛෂයිකව තහවුරු කරන ලදී.

- දැන් ඔහු නැවතත් ලෝකය දකින්නේ ඔහුගේ පරිකල්පනයෙන් පමණි ... ඔබ ඔහුගේ සහෝදරයා, ඔහුට උදව් කරන්න.

“සමහරවිට ඔහුගේ පෙනීම නැවත පැමිණෙනු ඇත,” මම බලාපොරොත්තුව පළ කළෙමි, “එදා මෙන්, දුම්රිය එන්ජිමෙන් පසු ...

පරීක්ෂකවරයා සිතුවේ:

– අමාරුයි... එතකොට පළමු තුවාලය, දැන් දෙවෙනි තුවාලය. තුවාලය තුවාල වූ ප්රදේශයට යොදන ලදී.

තවද, තවදුරටත් තමාව පාලනය කර ගැනීමට නොහැකි වූ අතර, පරීක්ෂකවරයා නැඟිට කලබලයෙන් කාමරය පුරා ඇවිදින්නට පටන් ගත්තේය.

- එය මගේ වරදකි ... මම ඔබට ඇහුම්කන් දුන්නේ ඇයි සහ, මෝඩයෙකු මෙන්, විභාගයක් සඳහා අවධාරනය කළේ ඇයි! මම මිනිසෙකු අවදානමට ලක් කළ නමුත් ඔහුට අවදානම දරාගත නොහැකි විය.

“එය ඔබේ වරදක් නොවේ, ඔබ කිසිවක් අවදානමට ලක් කළේ නැත,” මම විමර්ශකයා සැනසුවෙමි. - වඩා හොඳ කුමක්ද - නිදහස් අන්ධ පුද්ගලයෙකු හෝ පෙනීම ඇති නමුත් අහිංසක සිරකරුවෙකු?

"මිනිසෙකුගේ අවාසනාව හරහා ඔහුගේ නිර්දෝෂීභාවය ඔප්පු කිරීමට මට සිදුවනු ඇතැයි මම දැන සිටියේ නැත," විමර්ශකයා පැවසීය. - මෙය ඉතා ඉහළ මිලකි.

- කණගාටු නොවන්න, පරීක්ෂක සහෝදරයා. මෙහිදී කරුණු පුද්ගලයා තුළ ක්‍රියාත්මක වූ අතර ඔබ ඒවා සොයන්නේ පිටතින් පමණි. ඒත් ඔයාගෙ අඩු පාඩුව තේරුම් ගන්න පුළුවන් උනා මල්ට්සෙව් එක්ක උදාර කෙනෙක් වගේ. මම ඔබට ගරු කරනවා.

"මමත් ඔයාට ආදරෙයි" පරීක්ෂකවරයා පිළිගත්තේය. - ඔබ දන්නවා, ඔබ සහකාර විමර්ශකයෙකු විය හැකිය ...

- ස්තූතියි, නමුත් මම කාර්යබහුලයි, මම කුරියර් දුම්රිය එන්ජිමක සහකාර රියදුරෙක්.

මම පිටත් වුණා. මම මල්ට්සෙව්ගේ මිතුරෙකු නොවූ අතර, ඔහු සෑම විටම මට සැලකුවේ අවධානයෙන් හා සැලකිල්ලකින් තොරවය. නමුත් මට ඔහුව දෛවයේ ශෝකයෙන් ආරක්ෂා කිරීමට අවශ්‍ය විය, පුද්ගලයෙකු අහම්බෙන් හා උදාසීන ලෙස විනාශ කරන මාරාන්තික බලවේගයන්ට එරෙහිව මම දරුණු විය; මෙම බලවේගවල රහසිගත, නොපැහැදිලි ගණනය කිරීම් මට දැනුණේ ඔවුන් මෝල්ට්සෙව් විනාශ කරන බවයි, නමුත් මම කියන්න එපා. අපගේ මානව, ගණිතමය අර්ථයෙන් සොබාදහමේ එවැනි ගණනය කිරීමක් නොමැති බව මම තේරුම් ගතිමි, නමුත් මිනිස් ජීවිතයට සතුරු හා විනාශකාරී තත්වයන් පවතින බව සනාථ කරන කරුණු සිදුවෙමින් පවතින බව මම දුටුවෙමි, මෙම විනාශකාරී බලවේග තෝරාගත්, උසස් පුද්ගලයින් තලා දැමූහ. මුලදී තිබිය නොහැකි දෙයක් මා තුළම දැනුණු නිසා මම අත් නොහැරීමට තීරණය කළෙමි. බාහිර බලවේගසොබාදහම සහ අපගේ ඉරණම තුළ - පුද්ගලයෙකු ලෙස මගේ විශේෂත්වය මට දැනුනි. මම කෝපයට පත් වූ අතර එය කරන්නේ කෙසේදැයි තවමත් නොදැන එයට විරුද්ධ වීමට තීරණය කළෙමි.

ඊළඟ ගිම්හානයේදී, මම රියදුරෙකු වීමට විභාග සමත් වූ අතර දේශීය මගී ගමනාගමනය මත වැඩ කරමින් "SU" ශ්‍රේණියේ වාෂ්ප දුම්රිය එන්ජිමක් මත ස්වාධීනව ධාවනය කිරීමට පටන් ගතිමි. සෑම විටම පාහේ, දුම්රිය වේදිකාවේ සිටගෙන දුම්රිය යටට දුම්රිය එන්ජිම ගෙන එන විට, මල්ට්සෙව් පින්තාරු කළ බංකුවක වාඩි වී සිටිනු මම දුටුවෙමි. දෙපා අතර තැබූ වේවැලකට අත තබා හිස්, අන්ධ දෙනෙතින් තම හැඟීම්බර, සංවේදී මුහුණ දුම්රිය එන්ජිම දෙසට හරවාගෙන, පිච්චෙන සහ ලිහිසි තෙල්වල සුවඳ කෑදරකමින් හුස්ම ගනිමින්, වාෂ්පයේ රිද්මයානුකූල කාර්යයට සාවධානව සවන් දුන්නේය. වායූ පොම්පය. මට එයාව සනසන්න දෙයක් නැති නිසා මම ගියා, ඒත් එයා හිටියා.

එය ගිම්හානය විය; මම වාෂ්ප දුම්රිය එන්ජිමක වැඩ කළ අතර බොහෝ විට ඇලෙක්සැන්ඩර් වාසිලීවිච් දුටුවෙමි - දුම්රිය ස්ථානයේ වේදිකාවේ පමණක් නොව, ඔහු වේවැලකින් පාර දැනෙමින් සෙමින් ඇවිද ගිය විට මට ඔහුව වීදියේදී හමු විය. ඔහු තරබාරු වී වයසට ගොස් ඇත මෑත කාලයේ; ඔහු බහුල ලෙස ජීවත් විය - ඔහුට විශ්‍රාම වැටුපක් ලබා දෙන ලදී, ඔහුගේ බිරිඳ වැඩ කළා, ඔවුන්ට දරුවන් සිටියේ නැත, නමුත් ඇලෙක්සැන්ඩර් වාසිලීවිච් ශෝකයෙන් හා අප්‍රාණික ඉරණමෙන් විනාශ වූ අතර ඔහුගේ ශරීරය නිරන්තර ශෝකයෙන් සිහින් විය. මම සමහර විට ඔහු සමඟ කතා කළ නමුත් ඔහු කම්මැලිකම ගැන කතා කර කම්මැලි වී සිටින බවත් අන්ධයෙකු ද සම්පූර්ණයෙන් පිරිපුන් පුද්ගලයෙකි යන මගේ කාරුණික සැනසිල්ලෙන් සෑහීමට පත් වූ බව මම දුටුවෙමි.

- පලයන් එළියට! - ඔහු මගේ මිත්රශීලී වචනවලට සවන් දීමෙන් පසුව කීවේය.

නමුත් මම ද කෝපයට පත් වූවෙකු වූ අතර, සිරිත් පරිදි, ඔහු දිනක් මට ඉවත්ව යන ලෙස අණ කළ විට, මම මෙසේ කීවෙමි.

- හෙට දහය තිහට මම දුම්රිය මෙහෙයවන්නෙමි. ඔයා නිශ්ශබ්දව වාඩි උනොත් මම ඔයාව කාර් එකට ගන්නම්.

මෝල්ට්සෙව් එකඟ විය:

- හරි. මම නිහතමානී වන්නෙමි. මගේ අතේ යමක් දෙන්න, මට පිටුපසට අල්ලා ගැනීමට ඉඩ දෙන්න; මම ඒක කරකවන්නෙ නෑ.

- ඔබ එය විකෘති නොකරනු ඇත! - මම තහවුරු කළා. - ඔබ එය විකෘති කළහොත්, මම ඔබේ අතේ ගල් අඟුරු කැබැල්ලක් දෙන්නෙමි, මම එය නැවත දුම්රිය එන්ජිමට ගෙන නොයන්නෙමි.

අන්ධයා නිහඬව සිටියේය; ඔහුට නැවත දුම්රිය එන්ජිමට යාමට අවශ්‍ය වූ අතර ඔහු මා ඉදිරියේ නිහතමානී විය.

ඊළඟ දවසේ මම ඔහුට තීන්ත ආලේප කළ බංකුවෙන් දුම්රිය එන්ජිමට ආරාධනා කර ඔහුව හමුවීමට බැස ගියේ ඔහුට කැබින් එකට නැගීමට උදව් කිරීමටය.

අපි ඉදිරියට යන විට, මම ඇලෙක්සැන්ඩර් වාසිලීවිච්ව මගේ රියදුරු අසුනේ තබා, ඔහුගේ එක් අතක් පිටුපසට ද අනෙක තිරිංග යන්ත්‍රය මත ද තබා මගේ දෑත් ඔහුගේ දෑත් මත තැබුවෙමි. මම අවශ්‍ය පරිදි මගේ දෑත් චලනය කළ අතර ඔහුගේ දෑත් වැඩ කළේය. මෝල්ට්සෙව් නිශ්ශබ්දව වාඩි වී මට සවන් දෙමින්, මෝටර් රථයේ චලනය, ඔහුගේ මුහුණේ සුළඟ සහ වැඩ භුක්ති වින්දා. ඔහු අවධානය යොමු කර, අන්ධ මිනිසෙකු ලෙස තම දුක අමතක කර, මෘදු ප්‍රීතියක් යන්ත්‍රයේ හැඟීම සතුටක් වූ මේ මිනිසාගේ ශෝකජනක මුහුණ ආලෝකවත් කළේය.

අපි ඒ හා සමාන ආකාරයකින් අනෙක් පැත්තට ධාවනය කළෙමු: මෝල්ට්සෙව් කාර්මිකයාගේ ස්ථානයේ වාඩි වූ අතර, මම ඔහු අසල නැමී ඔහුගේ දෑත් මත මගේ දෑත් අල්ලාගෙන සිටියෙමි. මෝල්ට්සෙව් ඒ වන විටත් මේ ආකාරයෙන් වැඩ කිරීමට පුරුදු වී සිටි අතර ඔහුගේ අතේ සැහැල්ලු පීඩනයක් මට ප්‍රමාණවත් වූ අතර ඔහු මගේ ඉල්ලීම නිරවද්‍ය ලෙස දැන සිටියේය. යන්ත්‍රයේ හිටපු, පරිපූර්ණ ස්වාමියා ඔහුගේ දැක්ම නොමැතිකම මඟහරවා ගැනීමට සහ ඔහුගේ ජීවිතය වැඩ කිරීමට සහ සාධාරණීකරණය කිරීමට වෙනත් ක්‍රම මගින් ලෝකය දැනීමට උත්සාහ කළේය.

නිස්කලංක ප්‍රදේශවලදී, මම මෝල්ට්සෙව් වෙතින් සම්පූර්ණයෙන්ම ඉවත් වී සහායකයාගේ පැත්තෙන් ඉදිරියට බැලුවෙමි.

අපි ඒ වන විටත් Tolubeev වෙත ගමන් කරමින් සිටියෙමු; අපගේ ඊළඟ ගුවන් ගමන ආරක්ෂිතව අවසන් වූ අතර අපි නියමිත වේලාවට පැමිණියෙමු. ඒත් අන්තිම පාරේ අපි දිහාට කහ පාට ට්‍රැෆික් ලයිට් එකක් දිලිසෙනවා. මම අකාලයේ කපා නොගත් අතර විවෘත වාෂ්ප සමඟ රථවාහන ආලෝකය වෙත ගියෙමි. මෝල්ට්සෙව් සන්සුන්ව වාඩි වී අල්ලාගෙන සිටියේය වම් අතපිටුපසින්; මම ගුරුතුමිය දෙස බැලුවේ රහස් බලාපොරොත්තුවෙන්...

- වාෂ්ප වසා දමන්න! - මෝල්ට්සෙව් මට කිව්වා. මම මුළු හදවතින්ම කනස්සල්ලෙන් නිහඬව සිටියෙමි.

එවිට මල්ට්සෙව් නැඟිට, නියාමකය වෙත අත දිගු කර වාෂ්ප නිවා දැමීය.

"මට පේනවා කහ එළියක්" කියා ඔහු තිරිංග හසුරුව තමා දෙසට ඇද ගත්තේය.

"නැත්නම් සමහරවිට ඔබ සිතන්නේ ඔබ නැවතත් ආලෝකය දකින බවයි!" - මම මෝල්ට්සෙව්ට කිව්වා.

ඔහු මා දෙසට මුහුණ හරවා අඬන්නට විය. මම ඔහු වෙතට ගොස් ඔහුව නැවත සිප ගත්තෙමි:

- මෝටර් රථය අවසානය දක්වා ධාවනය කරන්න, ඇලෙක්සැන්ඩර් වාසිලීවිච්: දැන් ඔබට මුළු ලෝකයම පෙනේ!

ඔහු මගේ උදව් නොමැතිව ටොලුබීව් වෙත මෝටර් රථය පදවාගෙන ගියේය. වැඩ අවසන් වූ පසු, මම මෝල්ට්සෙව් සමඟ ඔහුගේ මහල් නිවාසයට ගිය අතර, අපි සවස් වරුවේ සහ මුළු රාත්‍රිය පුරාම එකට වාඩි වී සිටියෙමු.

අපගේ සුන්දර හා කෝපාවිෂ්ට ලෝකයේ හදිසි හා සතුරු බලවේගවල ක්‍රියාවෙන් ආරක්ෂාව නොමැතිව මගේම පුතා මෙන් ඔහුව තනි කිරීමට මම බිය විය.

- මම වැඩෙන විට, මම පාසලට නොයන්නෙමි! - Artyom ඔහුගේ මව Evdokia Alekseevna වෙත පැවසීය. - ඇත්තටම, අම්මා?

“ඇත්ත, ඇත්ත,” මව පිළිතුරු දුන්නාය. - ඇයි ඔබ යන්න ඕනේ!

- මම යා යුත්තේ ඇයි? කිසිවක් නැත! නැත්නම් මම යනවා ඔයාට මාව එපා වෙයි. වඩා හොඳ නැත!

"එපා," අම්මා කිව්වා, "එපා!"

ගිම්හානය ගෙවී ගොස් ආටියෝම්ට වයස අවුරුදු හතක් වූ විට, එව්ඩෝකියා ඇලෙක්සෙව්නා තම පුතා අතින් අල්ලාගෙන පාසලට ගෙන ගියාය. ආර්ටියෝම්ට තම මව හැර යාමට අවශ්‍ය වූ නමුත් ඇගේ අතෙන් ඔහුගේ අත ඉවතට ගැනීමට නොහැකි විය. මවගේ අත දැන් අමාරුයි, නමුත් පෙර එය මෘදු විය.

- හොඳින්! - Artyom පැවසීය. - නමුත් මම ඉක්මනින් ගෙදර එන්නම්! ඇත්තටම, ඉක්මනින්?

“ඉක්මනින්, ඉක්මනින්,” මව පිළිතුරු දුන්නාය. "ඔයා ටිකක් පාඩම් කරලා ගෙදර යන්න."

"මම ටිකක්," Artyom එකඟ විය. - ගෙදර මාව මගහරින්න එපා!

- මම නැහැ, පුතා, මම ඔයාව මගහරින්නේ නැහැ.

"නැහැ, ඔබ ටිකක් කම්මැලියි," Artyom පැවසීය. - එය ඔබට වඩා හොඳ වනු ඇත, නමුත් කුමක්ද! කෙළවරේ සිට සෙල්ලම් බඩු ඉවත් කිරීමට අවශ්ය නැත: මම වහාම පැමිණ සෙල්ලම් කරන්නෙමි, මම ගෙදර දුවන්නෙමි.

“හා මම ඔබ එනතුරු බලා සිටිමි,” මව පැවසුවාය, “මම අද ඔබට පෑන්කේක් ටිකක් පුළුස්සන්නම්.”

- ඔබ මා එනතුරු බලා සිටිනවාද? - Artyom සතුටු විය. - ඔබට බලා සිටිය නොහැක! ඔහ්, ඔබට දුක් වේ! මා වෙනුවෙන් අඬන්න එපා, බිය නොවන්න, මැරෙන්න එපා, මා එනතුරු බලා සිටින්න!

- හරි හරී! - ආර්ටියෝම්ගේ මව සිනාසුණාය. "මම ඔබ එනතුරු බලා සිටිමි, මගේ ආදරණීය, සමහර විට මම මැරෙන්නේ නැහැ!"

"ඔබ හුස්ම ගන්න සහ ඉවසන්න, එවිට ඔබ මිය යන්නේ නැත," Artyom පැවසීය. "බලන්න, මම හුස්ම ගන්නා විට ඔබත් එසේ කරනවා."

අම්මා සුසුමක් හෙලලා නවත්තලා පුතාව ඈතට පෙන්නුවා. එහිදී, වීදියේ කෙළවරේ, නව විශාල ලොග් පාසලක් නැගී සිටියේය - එය ඉදිකිරීමට මුළු ගිම්හානයක්ම ගත විය - සහ පාසල පිටුපස අඳුරු පතනශීලී වනාන්තරයක් ආරම්භ විය. මෙතැන් සිට පාසලට තව බොහෝ දුරයි; ඒ දක්වාම දිග ගෙවල් පෝලිමක් විය - මළු දහයක් එකොළහක්.

"දැන් තනියම යන්න" අම්මා කීවාය. - තනියම ඇවිදීමට පුරුදු වන්න. ඔබට පාසල පෙනෙනවාද?

- එය හරියට! මෙන්න ඇය!

- හොඳයි, යන්න, යන්න, Artyomushka, තනියම යන්න. එහි සිටින ගුරුවරියට සවන් දෙන්න, ඇය මා වෙනුවට ඔබේ වනු ඇත.

Artyom ඒ ගැන කල්පනා කළා.

"නැහැ, ඇය ඔබව විවාහ කරගන්නේ නැහැ," Artyom නිහඬව පැවසුවේ, "ඇය ආගන්තුකයෙක්."

"ඔබ එයට පුරුදු වනු ඇත, Apollinaria Nikolaevna ඔබේම වනු ඇත." ඉතින් යන්න!

මව ආර්ටියෝම්ගේ නළල සිපගත් අතර ඔහු තනිවම ගියේය.

ඈතට ගිය ඔහු නැවතත් තම මව දෙස බැලීය. ඔහුගේ මව නිශ්චලව ඔහු දෙස බලා සිටියාය. ආටියෝම්ට තම මව වෙනුවෙන් හඬා ඇය වෙත ආපසු යාමට අවශ්‍ය වූ නමුත් ඔහු නැවතත් ඉදිරියට ගියේ තම මව ඔහුගෙන් අමනාප නොවන පරිදි ය. මවටද ආටියෝම්ව අල්ලාගෙන ඔහුගේ අත ගෙන ඔහු සමඟ ආපසු නිවසට යාමට අවශ්‍ය වූ නමුත් ඇය සුසුම්ලමින් තනිවම ගෙදර ගියාය.

වැඩි කල් නොගොස් ආටියෝම් තම මව දෙස බැලීමට නැවත හැරී ගිය නමුත් ඇය තවදුරටත් නොපෙනී ගියේය.

ඔහු නැවතත් තනිවම ගොස් අඬන්නට විය. එවිට ගාන්ඩර් ඔහුගේ බෙල්ල වැට පිටුපසින් දිගු කර, කොඳුරමින් සහ ඔහුගේ හොටෙන් ආර්ටියෝම්ගේ කලිසම් කකුලට පහර දුන් අතර, ඒ සමඟම ඔහුගේ කකුලේ ජීවමාන සම අල්ලා ගත්තේය.

ආර්ටියෝම් වේගයෙන් දිව ගොස් ගාන්ඩරයෙන් පැන ගියේය. "මේවා භයානක වල් කුරුල්ලන්," ආටියෝම් තීරණය කළා, "ඔවුන් රාජාලීන් සමඟ එකට ජීවත් වෙනවා."

තවත් මිදුලක ගේට්ටුව විවෘතව තිබුණි. ආටියෝම් දුටුවේ බර්ර්ස් සහිත රළු සතෙකු, සත්වයා ආටියෝම් දෙසට වලිගය තබාගෙන සිටි නමුත් එය තවමත් කෝපයෙන් සිටිමින් ඔහුව දුටුවේය.

"මේ කව්ද? - Artyom සිතුවා. "වෘකයෙක්, නැත්නම් මොකක්ද?" ආර්ටියෝම් තම මව ගිය දිශාව දෙස ආපසු හැරී බැලුවේ ඇය එහි දැකිය හැකිදැයි බැලීමටය, එසේ නොමැතිනම් මෙම වෘකයා එහි දුවනු ඇත. මව නොපෙනී ගියේය, ඇය දැනටමත් නිවසේ සිටියාය, මෙය හොඳ විය යුතුය, වෘකයා ඇයව කන්නේ නැත. හදිසියේම, රළු සතා හිස හරවා නිශ්ශබ්දව ආටියෝම් දෙසට දත් වලින් පිරී ගියේය. Artyom බල්ලා Zhuchka හඳුනා ගත්තේය.

- බග්, ඒ ඔයාද?

- Rrrr! - වෘක බල්ලා පිළිතුරු දුන්නේය.

- එය ස්පර්ශ කරන්න! - Artyom පැවසීය. - එය ස්පර්ශ කරන්න! එවිට ඔබට කුමක් සිදුවේදැයි ඔබ දන්නවාද? මම ඉස්කෝලේ යනවා. මෙන්න ඇය පෙනී සිටියි!

“ම්ම්ම්,” බග් නිහතමානීව පවසා ඇගේ වලිගය චලනය කළේය.

- ඔහ්, එය පාසලෙන් බොහෝ දුරයි! - Artyom සුසුම්ලමින් ඉදිරියට ගියේය.

කවුරුහරි හදිසියේම හා වේදනාකාරී ලෙස ආටියෝම්ගේ කම්මුලට පහර දුන් අතර, ඔහු එයට පිහියෙන් ඇන්නාක් මෙන්, වහාම ආපසු පැමිණියේය.

- ඒ වෙන කෙනෙක්ද? - Artyom බය වුණා. "ඇයි රණ්ඩු වෙන්නේ, නැත්තම් ඔයාට මාවත් ඕනේ... මට ඉස්කෝලේ යන්න ඕනේ." මම ශිෂ්‍යයෙක් - ඔබට පෙනේ!

ඔහු වටපිට බැලූ නමුත් කිසිවෙකු සිටියේ නැත, සුළඟ පමණක් වැටුණු කොළ මලකඩ ගසයි.

- සැඟවුණාද? - Artyom පැවසීය. - ඔබම පෙන්වන්න!

මහත කුරුමිණියෙක් බිම වැතිර සිටියේය. ආර්ටියෝම් එය රැගෙන බර්ඩොක් ගස මත තැබුවා.

"සුළඟින් මා මතට ​​වැටුනේ ඔබයි." දැන් ජීවත් වන්න, ඉක්මනින් ජීවත් වන්න, එසේ නොමැති නම් ශීත ඍතුව පැමිණේ.

මෙය පැවසීමෙන් පසු, ආටියෝම් ප්‍රමාද නොවන ලෙස පාසලට දිව ගියේය. මුලදී ඔහු වැට අසල මාර්ගය දිගේ දිව ගිය අතර, එතැන් සිට යම් සතෙකු ඔහු මත උණුසුම් ආත්මයක් හුස්ම හෙළමින් මෙසේ කීවේය: "Ffurfurchi!"

- මාව අල්ලන්න එපා: මට වෙලාවක් නැහැ! - ආර්ටියෝම් පිළිතුරු දී පාර මැදට දිව ගියේය.

පිරිමි ළමයින් පාසල් මිදුලේ වාඩි වී සිටියහ. Artyom ඔවුන්ව දැන සිටියේ නැත, ඔවුන් වෙනත් ගමකින් පැමිණ ඇත, ඔවුන් දිගු කලක් ඉගෙන ගෙන සියලු දෙනා බුද්ධිමත් විය යුතුය, මන්ද ඔවුන් පවසන දේ Artyom ට නොතේරුණි.

- ඔබ තද අකුරු දන්නවාද? වාව්! - වෙනත් ගමක පිරිමි ළමයෙක් පැවසීය.

තවත් දෙදෙනෙක් මෙසේ කීහ.

- Afanasy Petrovich අපට proboscis කෘමීන් පෙන්නුවා!

- අපි දැනටමත් ඒවා සමත් වී ඇත. අපි කුරුල්ලන්ට ඔවුන්ගේ බඩවැලේ ඉගැන්නුවා!

"ඔබ යන්නේ බඩට පමණයි, නමුත් ඔවුන් සංක්‍රමණය වීමට පෙර අපි සියලු කුරුල්ලන් පසුකර ගියෙමු."

"නමුත් මම කිසිවක් නොදනිමි," Artyom සිතුවේ, "මම මගේ මවට පමණක් ආදරෙයි!" මම ගෙදර දුවන්නම්!"

සීනුව නාද විය. ගුරුවරිය ඇපොලිනාරියා නිකොලෙව්නා පාසලේ ආලින්දයට පැමිණ සීනුව නාද වූ විට මෙසේ පැවසුවාය.

- හෙලෝ ළමයි! මෙහාට එන්න, මා ළඟට එන්න.

සියලුම ළමයින් පාසලට ගිය අතර මිදුලේ සිටියේ ආටියෝම් පමණි.

Apollinaria Nikolaevna ඔහු වෙත ළඟා විය:

- ඔයා කරන්නේ කුමක් ද? එය ලැජ්ජාශීලීද, නැතහොත් කුමක් ද?

“මට මගේ අම්මාව බලන්න ඕන,” ආටියෝම් කීවේ ඔහුගේ කමිසයෙන් මුහුණ වසාගෙනය. - මාව ඉක්මනින් මළුවට ගෙන යන්න.

- නෑ නෑ! - ගුරුවරයා පිළිතුරු දුන්නේය. - පාසැලේදී මම ඔබේ මවයි.

ඇය ආටියෝම්ව දෑත් යටට ගෙන, ඔහුව දෑතින් ඔසවා ඔහුව රැගෙන ගියාය.

ආර්ටියෝම් ක්‍රමයෙන් ගුරුවරයා දෙස බැලීය: බලන්න ඇය කෙබඳුදැයි - ඇයට සුදු මුහුණක්, කරුණාවන්ත, ඇගේ දෑස් ඔහු දෙස සතුටු සිතින් බැලුවා, ඇයට ඔහු සමඟ ක්‍රීඩාවක් කිරීමට අවශ්‍ය වූවාක් මෙන්, කුඩා දැරියක මෙන්. ඇය ඇගේ මව, උණුසුම් පාන් සහ වියළි තණකොළ මෙන් සුවඳයි.

පන්තියේදී, ඇපොලිනාරියා නිකොලෙව්නාට ආටියෝම්ව ඔහුගේ මේසය මත තැබීමට අවශ්‍ය වූ නමුත් ඔහු බියෙන් ඇය වෙත ඇලී සිටි අතර එයින් ගැලවී ගියේ නැත. Apollinaria Nikolaevna මේසයේ වාඩි වී දරුවන්ට ඉගැන්වීමට පටන් ගත් අතර, Artyom ඇගේ උකුල මත තැබුවාය.

- ඔහු මොනතරම් මහත ඩ්‍රේක් ද, දණින් වැටී සිටී! - එක් පිරිමි ළමයෙක් පැවසීය.

- මම මහත නැහැ! - Artyom පිළිතුරු දුන්නේය. "රාජාලියා තමයි මාව දෂ්ට කළේ, මට තුවාලයි."

ඔහු ටීචර්ගේ ඔඩොක්කුවෙන් බැස මේසයෙන් වාඩි විය.

- කොහෙද? - ගුරුවරයා ඇසුවා. - ඔබේ තුවාලය කොහෙද? ඇයට පෙන්වන්න, ඇයට පෙන්වන්න!

- සහ මෙන්න එයයි! - ආටියෝම් ඔහුගේ කකුල පෙන්වූයේ ගාන්ඩර් ඔහුට පහර දුන් ස්ථානයයි.

ගුරුවරයා කකුල පරීක්ෂා කළේය.

- පාඩම අවසන් වන තුරු ඔබ ජීවත් වේද?

"මම ජීවත් වන්නෙමි," Artyom පොරොන්දු විය.

පාඩම අතරතුර ගුරුවරයා පැවසූ දේට Artyom ඇහුම්කන් දුන්නේ නැත. ඔහු ජනේලයෙන් ඈත සුදු වලාකුළක් දෙස බැලුවේය; එය අහස හරහා පාවී ගියේ ඔහුගේ මව ඔවුන්ගේ උපන් පැල්පතේ ජීවත් වූ ස්ථානයට ය. ඇය ජීවතුන් අතරද? ඇය යම් දෙයකින් මිය ගියේ නැද්ද?අත්තම්මා ඩාරියා වසන්තයේ දී එකවරම මිය ගියා, ඔවුන් පුදුම වුණේ නැහැ, ඔවුන් පුදුම වුණේ නැහැ. එසේත් නැතිනම් ඔහු නොමැතිව ඔවුන්ගේ පැල්පතට ගිනි ඇවිළෙන්නට ඇත, මන්ද ආර්ටියෝම් බොහෝ කලකට පෙර නිවසින් පිටව ගිය නිසා, කුමක් සිදුවේදැයි ඔබ නොදනී.

ගුරුවරයා පිරිමි ළමයාගේ කනස්සල්ල දැක ඔහුගෙන් මෙසේ ඇසීය.

- ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද, Artyom Fedotov, ඔබ දැන් සිතන්නේ කුමක්ද? ඇයි ඔයා මට ඇහුම්කන් දෙන්නේ නැත්තේ?

"මම ගින්නකට බයයි, අපේ ගෙදර ගිනි ගනීවි."

- එය පිච්චෙන්නේ නැත. සාමූහික ගොවිපලේ, මිනිසුන් බලා සිටිති, ඔහු ගින්න නිවා දමනු ඇත.

- ඔවුන් එය මා නොමැතිව එළියට දමයිද? - Artyom ඇසුවා.

- ඔවුන් ඔබ නොමැතිව කළමනාකරණය කරනු ඇත.

පන්ති අවසන් වූ පසු, ආටියෝම් මුලින්ම නිවසට දිව ගියේය.

“ඉන්න, ඉන්න,” ඇපොලිනාරියා නිකොලෙව්නා පැවසීය. - ආපහු යන්න, ඔයාට තුවාලයි.

හා කොල්ලෝ මෙසේ කීහ.

- හේයි, මොනතරම් ආබාධිත පුද්ගලයෙක්, නමුත් ඔහු දුවනවා!

ආටියෝම් දොර ළඟ නතර වූ අතර, ගුරුවරයා ඔහු වෙත පැමිණ, ඔහුගේ අත අල්ලාගෙන ඇය සමඟ ඔහුව ගෙන ගියේය. ඇය ජීවත් වූයේ පාසලේ කාමරවල, වෙනත් ආලින්දයක පමණි. ඇපොලිනාරියා නිකොලෙව්නාගේ කාමර මල් සුවඳකින් යුක්ත විය, වැසිකිලියේ පිඟන් නිශ්ශබ්දව නාද විය, සෑම තැනකම පිරිසිදුව හා හොඳින් සකසා තිබුණි.

Apollinaria Nikolaevna Artyom පුටුවක වාඩි වී ඔහුගේ කකුල සෝදා ගත්තේය උණු වතුරශ්‍රෝණිය ප්‍රදේශයෙන් සහ රතු පැහැති ලපයක් - ගාන්ඩර් පින්ච් එකක් - සුදු ගෝස් වලින් බැන්ඩේජ් කර ඇත.

- සහ ඔබේ මව දුක් වනු ඇත! - ඇපොලිනාරියා නිකොලෙව්නා පැවසීය. - ඔහු දුක් වනු ඇත!

- නොවනු ඇත! - Artyom පිළිතුරු දුන්නේය. - ඇය පෑන්කේක් පුළුස්සයි!

- නෑ, එහෙම වෙයි. ආ, ආර්ටියෝම් අද ඉස්කෝලේ ගියේ ඇයි කියලා එයා කියයිද? ඔහු එහි කිසිවක් ඉගෙන ගත්තේ නැත, නමුත් ඔහු ඉගෙනීමට ගියේය, එයින් අදහස් වන්නේ ඔහු තම මව රවටා ඇති බවයි, එයින් අදහස් වන්නේ ඔහු මට ආදරය නොකරන බවයි, ඇය තමාටම කියා අඬනු ඇත.

- එය ඇත්තයි! - Artyom බය වුණා.

- ඒක ඇත්තද. අපි දැන් පාඩම් කරමු.

“ටිකක් පමණයි,” ආර්ටියෝම් පැවසීය.

"හරි, ටිකක්," ගුරුවරයා එකඟ විය. - හොඳයි, මෙතනට එන්න, තුවාල වූ මිනිසා.

ඇය ඔහුව දෑතින් ඔසවා පන්තියට රැගෙන ගියාය. Artyom වැටීමට බිය වී ගුරුවරයාට ඇලී සිටියේය. යළිත් ඔහුට තම මව අසලින් දැනුණු නිස්කලංක කාරුණික සුවඳම ඔහුට දැනුණු අතර, ඔහු දෙස සමීපව බැලූ නුහුරු දෙනෙත්, බොහෝ කලක සිට හුරුපුරුදු වූවාක් මෙන් කෝපයට පත් නොවීය. "එය බියජනක නොවේ," Artyom සිතුවේය.

පන්තියේදී, Apollinaria Nikolaevna පුවරුවේ එක් වචනයක් ලියා මෙසේ පැවසීය.

- "අම්මා" යන වචනය උච්චාරණය කරන්නේ එලෙස ය. "ඒ වගේම ඇය මට කිව්වා මේ ලිපි සටහන් පොතක ලියන්න කියලා."

- මේ මගේ අම්මා ගැනද? - Artyom ඇසුවා.

- ඔබේ ගැන.

ඉන්පසු ආටියෝම් ප්‍රවේශමෙන් ඔහුගේ සටහන් පොතේ පුවරුවේ ඇති අකුරුම ඇඳීමට පටන් ගත්තේය. ඔහු උත්සාහ කළ නමුත් ඔහුගේ අත කීකරු නොවීය; ඔහු ඇයට ලියන ආකාරය කියා දුන් අතර, ඇගේ අත තනිවම ඇවිද ගොස් ඇගේ මවගේ මෙන් නොපෙනෙන ලියවිලි ලිවීය. කෝපයට පත් ආටියෝම් “අම්මා” නියෝජනය කරන අකුරු හතර නැවත නැවතත් ලිවූ අතර ගුරුවරයා ඇගේ ප්‍රීතිමත් දෑස් ඔහුගෙන් ඉවතට ගත්තේ නැත.

- හොඳින් කළා! - ඇපොලිනාරියා නිකොලෙව්නා පැවසීය. ආටියෝම්ට දැන් අකුරු හොඳින් හා ඒකාකාරව ලිවීමට හැකි බව ඇය දුටුවාය.

- තවත් හදාරන්න! - Artyom ඇසුවා. - මේ කුමන ලිපියද: මේ වගේ - බැරල් වල හසුරුවන්නේ?

“මෙය එෆ්,” ඇපොලිනාරියා නිකොලෙව්නා පැවසීය.

- තද අකුරු ගැන කුමක් කිව හැකිද?

- ඒ වගේම මේවා ඝන අකුරු.

- ෆෙඩ්? - Artyom ඇසුවා. - ඔබ තවදුරටත් උගන්වන්නේ නැත - කරන්න දෙයක් නැද්ද?

- එය "කිසිවක්" වන්නේ කෙසේද? බලන්න ඔයා මොකක්ද කියලා! - ගුරුවරයා කිව්වා. - තව ලියන්න!

ඇය පුවරුවේ ලියා ඇත: "මව්බිම".

Artyom ඔහුගේ සටහන් පොතට වචනය පිටපත් කිරීමට පටන් ගත් නමුත් හදිසියේම ශීත වී සවන් දුන්නේය.

වීදියේදී, යමෙක් භයානක, ශෝකජනක හඬකින් මෙසේ කීවේය: "අහ්-ඔහ්!", පසුව කොහේ හෝ සිට, පොළව යට සිට මෙන්, "N-n-n!"

ආර්ටියෝම් ජනේලයේ ගොනෙකුගේ කළු හිස දුටුවේය. ගොනා එක ලේ වැගිරෙන ඇසකින් ආර්ටියෝම් දෙස බලා පාසල දෙසට ඇවිද ගියේය.

- මව! - ආර්ටියෝම් කෑගැසුවා.

ටීචර් කොල්ලව අල්ලලා පපුවට තද කරගත්තා.

- බය වෙන්න එපා! - ඇය කිව්වා. - බය වෙන්න එපා මගේ පොඩි එකා. මම ඔයාව එයාට දෙන්නේ නැහැ, එයා ඔයාව අල්ලන්නේ නැහැ.

- ඔහ්! - ගොනා පිම්බේය.

ආටියෝම් ඇපොලිනාරියා නිකොලෙව්නාගේ ගෙල වටා දෑත් ඔතා, ඇය ඔහුගේ හිස මත අත තැබුවාය.

- මම ගොනා එලවන්නම්.

Artyom එය විශ්වාස කළේ නැත.

- ඔව්. ඔබ මවක් නොවේ!

- අම්මා!.. දැන් මම ඔයාගේ අම්මා!

- ඔබ තවමත් මවක්ද? අම්මා ඉන්නවා, ඔබත් ඉන්නවා.

- මම තවමත්. මම තවමත් ඔබේ මව!

පස්වලින් දූවිල්ලෙන් වැසී ගිය කසයක් අතැති මහලු මිනිසෙක් පන්ති කාමරයට ඇතුළු විය; ඔහු වැඳ මෙසේ කීවේය.

- හෙලෝ, අයිතිකරුවන්! මොකක්ද, ඔබට බොන්න kvass හෝ වතුර ටිකක් නැද්ද? පාර වියළි විය...

- ඔබ කවුද, ඔබ කාගේද? - ඇපොලිනාරියා නිකොලෙව්නා ඇසුවාය.

“අපි දුරයි,” මහලු මිනිසා පිළිතුරු දුන්නේය. - අපි ඉදිරියට යනවා, අපි සැලැස්මට අනුව අභිජනන ගොනුන් ධාවනය කරනවා. ඔවුන් ඇතුළතින් මුමුණන ආකාරය ඔබට ඇසෙනවාද? දරුණු සතුන්!

- ඔවුන්ට දරුවන්, ඔබේ ගොනුන් විකෘති කළ හැකිය! - ඇපොලිනාරියා නිකොලෙව්නා පැවසීය.

- තව මොනවද! - මහලු මිනිසා අමනාප විය. - මම කොහෙද? මම දරුවන් බේරා ගන්නෙමි!

මහලු එඬේරා ටැංකියෙන් පානය කළේය නිවාගත් ජලය- ඔහු ටැංකි භාගයක් පානය කළේය, - ඔහු තම බෑගයෙන් රතු ඇපල් ගෙඩියක් ගෙන එය ආර්ටියෝම්ට දුන්නේය. “කන්න,” “ඔබේ දත් මුවහත් කරන්න” කියා ඔහු පිටත්ව ගියේය.

- මටත් වෙනත් මව්වරුන් සිටීද? - Artyom ඇසුවා. - දුර, දුර, කොහේ හරි?

“ඔව්,” ගුරුවරයා පිළිතුරු දුන්නේය. - ඔබට ඒවා ගොඩක් තිබේ.

- ඇයි ඔච්චර?

- ඉන්පසුව, ගොනා ඔබට පහර නොදෙන ලෙස. අපේ මුළු මව්බිම තවමත් ඔබේ මවයි.

වැඩි කල් යන්නට මත්තෙන් ආටියෝම් ගෙදර ගිය අතර පසුදා උදෑසන ඔහු පාසලට යාමට සූදානම් විය.

- ඔයා කොහේද යන්නේ? තවම වේලාසනයි” අම්මා කීවාය.

- ඔව්, සහ ගුරුවරිය Apollinaria Nikolaevna ඉන්නවා! - Artyom පිළිතුරු දුන්නේය.

- හොඳයි, ගුරුවරයා ගැන කුමක් කිව හැකිද? ඇය කරුණාවන්තයි.

"ඇයට දැනටමත් ඔබ නැතුව පාලුයි" Artyom පැවසීය. - මට යන්නට තියනෙවා.

මව තම පුතා දෙසට නැඹුරු වී ඔහු යන ගමනේදී ඔහුව සිප ගත්තාය.

- හොඳයි, යන්න, ටිකෙන් ටික යන්න. එතන ඉගෙන ගෙන ලොකු වෙන්න.

චර්කාසි අභිජනනයේ අළු පඩිපෙළ එළදෙනක් අාර් ඒන් එකක තනිවම ජීවත් විය. පිටතින් පින්තාරු කරන ලද පුවරු වලින් සාදන ලද මෙම මඩුව දුම්රිය මාර්ග ආරක්ෂකයෙකුගේ කුඩා මිදුලේ පිහිටා තිබුණි. ගවාගාරයේ, දර, පිදුරු, මෙනේරි පිදුරු සහ යල් පැන ගිය ගෘහ උපකරණ - පියනක් නැති පපුවක්, පිළිස්සුණු සමෝවර් පයිප්පයක්, ඇඳුම් කඩමාල්ලක්, කකුල් නැති පුටුවක් - ගවයාට නිදා ගැනීමට සහ ඇයට නිදා ගැනීමට ස්ථානයක් තිබුණි. දිගු ශීත කාලය තුළ ජීවත් වීමට.

දිවා කාලයේ සහ සවස් වරුවේ, අයිතිකරුගේ පුතා වන වාස්යා රුබ්ට්සොව් පිරිමි ළමයා ඇය බැලීමට පැමිණ ඇගේ හිස අසල ඇගේ ලොම් ගැසුවේය. අදත් ආවා.

“එළ, එළ” කියා එළදෙනට තමන්ගේම නමක් නොතිබූ නිසා ඔහු එය කියවීමේ පොතේ ලියා ඇති පරිදි එය හැඳින්වීය. - ඔබ එළදෙනක්!

ගවයාට වසු පැටියෙකු සිටියේය - ගොනෙකු; ඊයේ ඔහු යමක් උගුරේ හිරවී, ඔහුගේ කටින් කෙළ සහ පිත පිටවන්නට විය. පැටවා වැටේවි යැයි බිය වූ පියා අද ඌව පශු වෛද්‍යවරයාට පෙන්වීමට දුම්රිය ස්ථානයට ගෙන ගියේය.

ගවයා පිරිමි ළමයා දෙස පැත්තකට හැරී නිහඬව, දිගු කලක් වියළී ගිය තණකොළ තලයක් හපමින්, මරණයෙන් වද හිංසා කළේය. ඇය සැමවිටම පිරිමි ළමයා හඳුනා ගත්තාය, ඔහු ඇයට ආදරය කළේය. ඔහු ගවයා ගැන සෑම දෙයකටම කැමති විය - ඇගේ කාරුණික, උණුසුම් ඇස්, අඳුරු කව වලින් වට වී, ගවයා නිරන්තරයෙන් වෙහෙසට පත්ව හෝ කල්පනාකාරී වන්නාක් මෙන්, ඇගේ අං, නළල සහ ඇගේ විශාල සිහින් සිරුර, ගවයා තෙලෙන් හා මස්වලින් තමාට ශක්තිය රැස් කර නොගෙන කිරිවලටත් වැඩටත් දුන් නිසා මෙසේ විය. කුඩා වියලි තන පුඩු සහිත මුදු මොළොක්, සන්සුන් බුරුල්ල දෙස බැලූ පිරිමි ළමයා ඔහුට කිරි පොවමින්, ශක්තිමත් කෙටි පපුව සහ ඉදිරිපස ශක්තිමත් අස්ථිවල නෙරා ඇති ස්ථාන ස්පර්ශ කළේය.

කොල්ලා දිහා ටික වෙලාවක් බලන් ඉඳලා එළදෙන ඔලුව නවලා තණකොළ තල කීපයක්ම ගිජු කටින් ගත්තා. ඇයට පැත්තක් බැලීමට හෝ දිගු වේලාවක් විවේක ගැනීමට වෙලාවක් නොතිබුණි, ඇයට නොකඩවා හපන්නට සිදු විය, මන්ද ඇය තුළ ඇති කිරි ද අඛණ්ඩව උපත ලැබූ අතර ආහාර තුනී, ඒකාකාරී වූ අතර එළදෙනට එය සමඟ වැඩ කිරීමට අවශ්‍ය විය. පෝෂණය කිරීම සඳහා දිගු කාලයක්.

වාස්යා අාර් ඒන් එකෙන් පිටව ගියේය. එය පිටත සරත් සමය විය. ධාවන පථ මුරකරුගේ නිවස වටා පැතලි හිස් කෙත්වතු පැතිරී ඇති අතර එය ගිම්හානයේදී වර්ධනය වී මිය ගිය අතර දැන් කපන ලද, දිරාපත් වූ සහ කම්මැලි වී ඇත.

සන්ධ්‍යා සන්ධ්‍යාව දැන් ආරම්භ වෙමින් තිබුණි; සිසිල් අළු කොට්ට පෙට්ටියකින් ආවරණය වූ අහස ඒ වන විටත් අන්ධකාරයෙන් වට වී තිබුණි; දවස මුළුල්ලේම කපන ලද ධාන්‍ය සහ හිස් පඳුරු වල කොළ කලවම් කරමින්, ශීත ඍතුව සඳහා මිය ගිය සුළඟ, දැන් පෘථිවියේ නිස්කලංක, පහත් ස්ථානවල පදිංචි වී යන්තම් කාලගුණික විපර්යාසයක් ඇති කළේය චිමිනි, සරත් සෘතුවේ ගීතය ආරම්භ කිරීම.

තනි ධාවන රේඛාව දුම්රියනිවසට නුදුරින්, ඉදිරිපස වත්ත අසල, ඒ වන විටත් සියල්ල වියළී ගොස් එල්ලා වැටී තිබුණි - තණකොළ සහ මල් යන දෙකම. ඉදිරිපස වත්තේ වැටට යාමට වාස්යා කල්පනාකාරී විය: එය දැන් ඔහුට පෙනුනේ ඔහු රෝපණය කර වසන්තයේ ජීවයට ගෙන ආ ශාක සඳහා සුසාන භූමියක් ලෙසය.

අම්මා ගෙදර පහන දල්වා එලියේ තිබූ සිග්නල් ලයිට් එක බංකුව මත තැබුවාය.

“ඉක්මනින් හාරසිය හයවෙනියා පිටත් වේවි,” ඇය තම පුතාට කීවාය, “ඔබ ඔහුව පිටත් කර හැරිය යුතුයි.” මට තාත්තව පේන්නෙ නෑ... එයා ගිහින් තියෙනවද?

පියා පැටවා සමඟ උදේ කිලෝමීටර් හතක් දුරින් පිහිටි දුම්රිය ස්ථානයට ගියේය; ඔහු බොහෝ විට පැටවා පශු වෛද්‍යවරයාට භාර දී ඇති අතර, ඔහුම දුම්රිය ස්ථානයේ රැස්වීමක වාඩි වී සිටී, නැතහොත් බුෆේ එකේ බියර් පානය කරයි, නැතහොත් තාක්ෂණික අවම උපදේශනයකට ගියේය. එසේත් නැතිනම් පශු වෛද්‍ය මධ්‍යස්ථානයේ පෝලිම දිගු වන අතර පියා බලා සිටී. වාස්යා ලන්තෑරුම අතට ගෙන වාඩි විය ලී හරස් තීරුවහරස් මාර්ගයේ. කෝච්චිය තවම ඇහුණේ නැහැ, කොල්ලා කලබල වුණා; ඔහුට මෙහි වාඩි වී දුම්රිය නැරඹීමට වෙලාවක් නොතිබුණි: ඔහුට ගෙදර වැඩ සූදානම් කිරීමට කාලයයි හෙටසහ නිදාගන්න, එසේ නොමැතිනම් ඔබට උදේ පාන්දරින්ම නැඟිටින්න. ඔහු නිවසේ සිට කිලෝමීටර් පහක් දුරින් පිහිටි සාමූහික ගොවිපල සත් අවුරුදු පාසලකට ගොස් එහි හතරවන ශ්‍රේණියේ ඉගෙනුම ලැබීය.

වාස්යා පාසල් යාමට ප්‍රිය කළේ ගුරුවරයාට ඇහුම්කන් දෙමින් සහ පොත් කියවමින්, ඔහු තවමත් නොදන්නා, තමාගෙන් දුරස් වූ මුළු ලෝකයම ඔහුගේ මනසින් මවා ගත් බැවිනි. නයිල්, ඊජිප්තුව, ස්පාඤ්ඤය සහ ඈත පෙරදිග, මහා ගංගා - මිසිසිපි, Yenisei, නිහඬ දොන් සහ ඇමේසන්, Aral මුහුද, මොස්කව්, Ararat කන්ද, ආක්ටික් සාගරයේ හුදෙකලාව දිවයින - මේ සියල්ල Vasya උද්යෝගිමත් සහ ඔහුව ආකර්ෂණය. ඔහු හැදී වැඩී ඔවුන් වෙත පැමිණෙන තෙක් සියලු රටවල් සහ මිනිසුන් බොහෝ කාලයක් බලා සිටි බව ඔහුට පෙනුණි. නමුත් ඔහුට තවම කොතැනකවත් යාමට කාලය තිබුණේ නැත: ඔහු ඉපදුණේ මෙහි, ඔහු දැන් ජීවත් වූ අතර, පාසල පිහිටා ඇති සාමූහික ගොවිපලේ සහ දුම්රිය ස්ථානයේ පමණි. එමනිසා, ඔහු කනස්සල්ලෙන් හා ප්‍රීතියෙන්, මගී දුම්රියේ ජනේලයෙන් පිටත බලන මිනිසුන්ගේ මුහුණු දෙස බැලුවේය - ඔවුන් කවුද සහ ඔවුන් සිතන දේ - නමුත් දුම්රිය වේගයෙන් ගමන් කළ අතර, හරස් මාර්ගයේ සිටින පිරිමි ළමයා හඳුනා නොගත් මිනිසුන් ඔවුන් පසුකර ගියේය. . ඊට අමතරව, දුම්රිය කිහිපයක් තිබූ අතර, දිනකට යුගල දෙකක් පමණක් වූ අතර, මෙයින් දුම්රිය තුනක් රාත්‍රියේ ගමන් කළේය.

දිනක්, දුම්රියේ නිශ්ශබ්ද ධාවනයට ස්තූතිවන්ත වන පරිදි, වාස්යා තරුණ, කල්පනාකාරී මිනිසෙකුගේ මුහුණ පැහැදිලිව දුටුවේය. ඔහු හරහා බැලුවා විවෘත කවුළුවපඩිපෙළට, ක්ෂිතිජයේ නුහුරු නුපුරුදු ස්ථානයකට සහ නලයක් දුම් පානය කළේය. කොළ පැහැති කොඩියක් ඔසවාගෙන හරස් මාර්ගය අසල සිටින පිරිමි ළමයා දුටු ඔහු ඔහුට සිනාසෙමින් පැහැදිලිවම පැවසුවේ “ආයුබෝවන්, මිනිසා!” - සහ මතක් කිරීමක් ලෙස ඔහුගේ අත සෙලවීය. "ආයුබෝවන්," වාස්යා ඔහුටම පිළිතුරු දුන්නේය, "මම වැඩෙන්නම්, ඔබව බලන්න!" ඔබ ජීවත් වී මා එනතුරු බලා සිටින්න, මැරෙන්න එපා! ” පසුව බොහෝ වේලාවක් යනතුරු කොල්ලාට සිහි වූයේ නාඳුනන ගමනාන්තයකට කරත්තයේ නැගී ගිය මේ කල්පනාකාරී මිනිසාය. ඔහු බොහෝ විට පැරෂුට් කරුවෙකු, කලාකරුවෙකු හෝ ඇණවුම් දරන්නෙක් හෝ ඊටත් වඩා හොඳයි, වාස්යා ඔහු ගැන සිතුවේ එයයි. නමුත් වැඩි කල් නොගොස් ඔවුන්ගේ නිවස පසුකර ගිය මිනිසාගේ මතකය පිරිමි ළමයාගේ හදවතට අමතක විය, මන්ද ඔහුට ජීවත් වීමට හා වෙනස් ලෙස සිතීමට හා දැනීමට සිදු වූ බැවිනි.

ඈතින් - සරත් කෙත්වල හිස් රාත්‍රියේ - වාෂ්ප දුම්රිය එන්ජිමක් ගායනා කළේය. වාස්යා රේඛාවට ළං වී ඔහුගේ හිසට ඉහළින් නිදහස් ඡේදයේ ආලෝක සංඥාව ඉහළට ඔසවා තැබීය. දුවන දුම්රියේ ඝෝෂාකාරී හඬට ටික වෙලාවක් ඇහුම්කන් දුන් ඔහු පසුව තම නිවස දෙසට හැරුණේය. ඔවුන්ගේ මිදුලේ එළදෙනක් අනුකම්පා සහගත ලෙස කෑගැසුවේය. ඇය නිතරම තම පුතා වන පැටවා එනතුරු බලා සිටියත් ඔහු පැමිණියේ නැත. “කොහෙද තාත්තා මෙච්චර වෙලා එහා මෙහා ගියේ! - වාස්යා නොසතුටෙන් සිතුවේය. - අපේ එළදෙන දැනටමත් අඬනවා! එය රාත්‍රියයි, කළුවරයි, තවම පියෙක් නැහැ.”

දුම්රිය එන්ජිම හරස් මාර්ගයට ළඟා වූ අතර, එහි රෝද බරින් කරකවමින්, තම ගින්නේ සියලු බලයෙන් අඳුරට හුස්ම ගනිමින්, පහන් කූඩුවක් අතැති හුදකලා මිනිසෙකු පසුකර ගියේය. කාර්මිකයා පිරිමි ළමයා දෙස බැලුවේවත් නැත; ඔහු ජනේලයෙන් බොහෝ දුරට හේත්තු වී මෝටර් රථය දෙස බලා සිටියේය: පිස්ටන් සැරයටි මුද්‍රාවේ ඇති ඇසුරුම හරහා වාෂ්ප කැඩී පිස්ටනයේ සෑම පහරකින්ම ගැලවී ගියේය. වාස්යා ද මෙය දුටුවේය. ඉක්මනින්ම දිගු නැගීමක් සිදුවනු ඇති අතර, සිලින්ඩරයේ කාන්දුවක් සහිත යන්ත්රය දුම්රිය ඇදගෙන යාමට අපහසු වනු ඇත. ඔහු වැඩ කරන්නේ මන්දැයි පිරිමි ළමයා දැන සිටියේය වාෂ්ප එන්ජිම, ඔහු ඒ ගැන භෞතික විද්‍යා පොතක කියවූ අතර, එය එහි ඒ ගැන ලියා නොතිබුනේ නම්, ඔහු තවමත් ඒ ගැන, එය කුමක්දැයි සොයා ගැනීමට ඉඩ තිබුණි. යම්කිසි වස්තුවක් හෝ ද්‍රව්‍යයක් දුටුවහොත් ඔවුන් තමන් තුළ ජීවත් වී ක්‍රියා කරන්නේ මන්දැයි නොතේරෙන්නේ නම් ඔහු වධයට පත් විය. එබැවින්, ඔහු පසුකර ගිය විට සහ ඔහුගේ පහන් කූඩුව දෙස නොබලා රියදුරාගෙන් අමනාප නොවී; රියදුරු මෝටර් රථය ගැන සැලකිලිමත් විය; දුම්රිය එන්ජිම දිගු කඳු නැගීමකදී රාත්‍රියේදී සිරවී සිටිය හැකි අතර පසුව ඔහුට දුම්රිය ඉදිරියට ගෙනයාමට අපහසු වනු ඇත; නැවැත්වීමේදී, මෝටර් රථ ටිකක් පසුපසට ගමන් කරනු ඇත, දුම්රිය දිගු වනු ඇත, ඔබ එය තදින් ඇදගෙන ගියහොත් එය ඉරා දැමිය හැකිය, නමුත් ඔබ එය කිසිසේත් චලනය නොකරනු ඇත.

Vasya පසුකර ගිය බර අක්ෂ හතරේ මැදිරි; ඔවුන්ගේ කොළ උල්පත් සම්පීඩිත වූ අතර, එම මැදිරිවල බර, මිල අධික භාණ්ඩ ඇති බව පිරිමි ළමයා තේරුම් ගත්තේය. ඉන්පසු විවෘත වේදිකා ගියේය: කාර් ඒවා මත සිටගෙන, නාඳුනන කාර් ටාපෝලින් වලින් ආවරණය කර ඇත, ගල් අඟුරු වත් කරන ලදී, ගෝවා හිස් කන්දක වැතිර සිටියේය, ගෝවා පසු නව රේල් පීලි ඇති අතර නැවත පශු සම්පත් ප්‍රවාහනය කරන සංවෘත කාර් ආරම්භ විය. එහි යම්කිසි වරදක් තිබේදැයි බැලීමට වාස්යා මෝටර් රථවල රෝද සහ ඇක්සල් පෙට්ටිය මත විදුලි පන්දමක් දැල්වූ නමුත් එහි සියල්ල හොඳින් විය. ගවයන්ගෙන් පිරුණු එක් මැදිරියක සිට, නාඳුනන නාඳුනන වැස්සියෙක් කෑගැසුවේය, පසුව ගවයෙක් තම පුතා ගැන ශෝක වෙමින්, ඇදී යන හඬින් ඇයට පිළිතුරු දුන්නේය.

අවසාන මැදිරි ඉතා නිහඬව වාස්යා පසුකර ගියේය. දුම්රියේ හිසේ ඇති දුම්රිය එන්ජිම දැඩි වෙහෙසක් දරා පොරබදමින්, එහි රෝද ලිස්සා යන අයුරු සහ දුම්රිය ආතතියට පත් නොවූ අයුරු ඔබට ඇසෙන්නට ඇත. යන්ත්‍රයට අපහසු නිසා වාස්‍යා ලන්තෑරුමක් රැගෙන දුම්රිය එන්ජිම දෙසට ගමන් කළේ ඔහුට ඒ අසලම සිටීමට අවශ්‍ය වූ නිසාය.

දුම්රිය එන්ජිම කෙතරම් ආතතියකින් ක්‍රියා කළේද යත් එහි චිමිනියෙන් ගල් අඟුරු කැබලි ඉගිලී ගිය අතර බොයිලේරුවේ අභ්‍යන්තරයෙන් අධික හුස්ම ගැනීමේ ශබ්දය ඇසෙන්නට විය. මෝටර් රථයේ රෝද සෙමෙන් හැරුණු අතර කාර්මිකයා කුටියේ ජනේලයෙන් ඒවා නිරීක්ෂණය කළේය. සහකාර රියදුරෙක් දුම්රිය එන්ජිමට ඉදිරියෙන් ගමන් කළේය. ඔහු සවලකින් බැලස්ට් තට්ටුවෙන් වැලි ගෙන මෝටර් රථය ලිස්සා නොයන ලෙස රේල් පීලි මත ඉස්සේය. ඉදිරිපස ලොකොමෝටිව් ලාම්පු වලින් ලැබෙන ආලෝකය ඉන්ධන තෙල්වලින් ආලේප කළ කළු, වෙහෙසට පත් මිනිසෙකු ආලෝකවත් කළේය. වාස්යා තම පහන් කූඩුව බිම තබා රියදුරු සහායකයා සවලක් සමඟ වැඩ කරන අයුරු බැලීමට බැලස්ට් වෙත ගියේය.

"මට ඉන්න දෙන්න" වාස්යා පැවසීය. - ඔයා ගිහින් දුම්රිය එන්ජිමට උදව් කරන්න. එවිට ඔහු එතැනම නතර වනු ඇත.

- ඔබට එය කල හැකිද? - ඔහුගේ ගැඹුරු අඳුරු මුහුණෙන් විශාල දීප්තිමත් ඇස් ඇති පිරිමි ළමයා දෙස බලා සහායකයා ඇසීය. - හරි, උත්සාහ කරන්න! පරෙස්සම් වන්න, මෝටර් රථය දෙස බලන්න!

සවල Vasya සඳහා විශාල හා බර විය. ඔහු එය නැවත සහායකයාට දුන්නේය.

"මම මගේ අත් භාවිතා කරන්නම්, එය පහසුයි."

වාස්යා බිමට නැමී, වැලි අතලොස්සක් ගෙන ඉක්මනින් එය තීරුවක රේල් පීල්ලට වත් කළේය.

“එය රේල් පීලි දෙකටම ඉසිය යුතු ය,” සහායකයා ඔහුට ඉඟි කර දුම්රිය එන්ජිම වෙත දිව ගියේය.

වාස්යා මාරුවෙන් මාරුවට වත් කිරීමට පටන් ගත්තේය, දැන් එක් රේල් පීල්ලක, පසුව අනෙක් පැත්තෙන්. දුම්රිය එන්ජිම තම වානේ රෝදවලින් වැලි අතුල්ලමින් පිරිමි ළමයා පසුපස බරින් හා සෙමින් ගමන් කළේය. ගල් අඟුරු දුම සහ සිසිල් කළ වාෂ්පයේ තෙතමනය වාස්යා මතට ​​ඉහළින් වැටී ඇත, නමුත් ඔහු වැඩ කිරීමට උනන්දු විය, ඔහුට දුම්රිය එන්ජිමට වඩා වැදගත් යැයි හැඟුනේ, දුම්රිය එන්ජිම ඔහු පසුපස ගිය නිසා සහ ඔහුට ස්තූතිවන්ත වන්නට පමණක් ලිස්සා යාම හෝ නතර නොවීය.

වාස්‍යා තම කාර්යයේ කඩිසරකමෙන් තමාම නැති වී දුම්රිය එන්ජිම ඔහු වෙත සමීප වූයේ නම්, රියදුරු කෙටි විස්ල් එකක් ගසා මෝටර් රථයෙන් කෑගසයි: “ඒයි, වටපිට බලන්න!.. කුෂ්ඨය ඝනයි, ඊටත් වඩා!”

වාස්යා යන්ත්රය ගැන සැලකිලිමත් වූ අතර නිහඬව වැඩ කළේය. නමුත් පසුව ඔවුන් තමාට කෑ ගසමින් ඔහුට අණ කිරීම ගැන ඔහුට කෝපයක් ඇති විය. ඔහු මාර්ගයෙන් ඉවතට පැන රියදුරුට කෑගැසුවේය.

- ඇයි ඔබ වැලි නොමැතිව ගියේ? නැත්තම් දන්නේ නැද්ද..!

"එයා ඔක්කොම ගියා" රියදුරු පිළිතුරු දුන්නේය. - අපේ කෑම ඔහුට කුඩා වැඩියි.

“අතිරේක එකක් දාන්න,” වාස්යා පෙන්වා දුන්නේ දුම්රිය එන්ජිම අසලින් ය. – පැරණි යකඩ නැමිය හැකි හා සාදා ගත හැක. ඔබ එය වහලයකින් ඇණවුම් කරන්න.

රියදුරු මේ ළමයා දෙස බැලුවත්, අඳුරේ ඔහුව හොඳින් දුටුවේ නැත. වාස්යා නිසි ලෙස ඇඳ පැළඳ සපත්තු පැළඳ සිටියේය, කුඩා මුහුණක් ඇති අතර ඔහුගේ දෑස් මෝටර් රථයෙන් ඉවතට ගත්තේ නැත. රියදුරුට ඔහුගේ නිවස අසල වැඩෙන එකම පිරිමි ළමයා සිටියේය.

- ඔබට අවශ්‍ය නොවන තැන වාෂ්ප තිබේ; සිලින්ඩරයෙන්, බොයිලේරුවෙන් එය පැත්තෙන් හමා යයි, ”වාස්යා පැවසීය. "බලය සිදුරු තුළ අපතේ යාම නිෂ්ඵලයි."

- බලන්න! - රියදුරු පැවසීය. "ඔබ වාඩි වී දුම්රිය පදවන්න, මම ඔබ අසලට යන්නෙමි."

- අපි! - වාස්යා සතුටින් එකඟ විය.

දුම්රිය එංජිම වහා, උපරිම වේගයෙන්, එහි රෝද කරකැවී, නිදහසට පැන යාමට දිව යන සිරකරුවෙකු මෙන්, ඔහුට යටින් රේල් පීලි පවා රේඛාව දිගේ බොහෝ සෙයින් ගැස්සී ගියේය.

වාස්යා නැවතත් දුම්රිය එන්ජිම ඉදිරිපිටට පැන මෝටර් රථයේ ඉදිරිපස ධාවකයන් යට රේල් පීලි මතට වැලි විසි කිරීමට පටන් ගත්තේය. “මට මගේ පුතා නැත්නම් මම මෙයාව හදාගන්නවා” රියදුරු මැසිවිලි නඟමින් දුම්රිය එන්ජිමේ ලිස්සා යාම හීලෑ කළේය. - කුඩා කල සිටම ඔහු දැනටමත් ඇත මහත මිනිසා, සහ ඔහුට තවමත් සියල්ල ඉදිරියෙන් ඇත ... මොන මගුලක්ද: තිරිංග තවමත් වලිගයේ කොතැනක හෝ අල්ලාගෙන සිටිනවා නොවේද, සහ කාර්ය මණ්ඩලය නිවාඩු නිකේතනයක මෙන් ඩෝසර් කරයි. හොඳයි, මම ඇයව බෑවුමේ සොලවන්නම්."

රියැදුරු දිගු බීප් හඬක් දෙකක් දුන්නේ දුම්රිය කොහේ හරි හිර වුණොත් තිරිංග මුදා හරින ලෙසයි.

වාස්යා ආපසු හැරී ඔහුගේ මාර්ගයෙන් පිටතට ගියේය.

- ඔයා කරන්නේ කුමක් ද? - රියදුරු ඔහුට කෑගැසුවා.

"කිසිවක් නැත," වාස්යා පිළිතුරු දුන්නේය. - දැන් එය සිසිල් නොවනු ඇත, දුම්රිය එන්ජිම මා නොමැතිව, තනිවම, පසුව පහළට යයි ...

"ඕනෑම දෙයක් කළ හැකිය," රියදුරු ඉහත සිට පැවසීය. - මෙන්න, ගන්න! - ඔහු විශාල ඇපල් දෙකක් පිරිමි ළමයා වෙත විසි කළේය.

වාස්යා බිමෙන් සංග්‍රහය අතට ගත්තේය.

- ඉන්න, කන්න එපා! - රියදුරු ඔහුට කිව්වා. - ආපසු ගොස්, මැදිරි යට බලා සවන් දෙන්න, කරුණාකර: තිරිංග කොහේ හරි හිර වී ඇත්නම්. ඉන්පසු කඳුකරයට යන්න, ඔබේ ෆ්ලෑෂ් ලයිට් සමඟ මට සංඥාවක් දෙන්න - ඔබ කොහොමද දන්නේ?

"මම සියලු සංඥා දන්නවා," වාස්යා පිළිතුරු දී පැදවීම සඳහා දුම්රිය එන්ජිමේ ඉණිමඟ අල්ලා ගත්තේය. ඉන්පසු ඔහු නැමී දුම්රිය එන්ජිම යට කොහේදැයි බැලුවේය.

- හිරවෙලා! - ඔහු කෑගැසුවා.

- කොහෙද? - රියදුරු ඇසුවා.

"ඔබේ කරත්තය ටෙන්ඩරය යටතේ හිර වී ඇත!" එහිදී රෝද නිශ්ශබ්දව කැරකෙනවා, නමුත් අනෙක් කරත්තයේ ඒවා වේගයෙන් කැරකෙනවා!

රියදුරු තමාට, ඔහුගේ සහායකයාට සහ ඔහුගේ මුළු ජීවිතයටම ශාප කළ අතර, වාස්යා ඉණිමඟෙන් පැන ගෙදර ගියේය.

ඈතින් ඔහුගේ පහන් කූඩුව බිම දිලිසෙන්නට විය. වාහනයේ ධාවන කොටස් ක්‍රියා කරන ආකාරය වාස්‍යාට ඇහුම්කන් දුන්නද, බ්‍රේක් පෑඩ් අතුල්ලන හෝ ඇඹරෙන සද්දයක් ඔහුට ඇසුණේ නැත.

කෝච්චිය පහුවෙලා කොල්ලා එයාගේ ලන්තෑරුම තියෙන තැනට හැරුණා. එහි ආලෝකය හදිසියේම වාතයට නැඟුණු අතර මිනිසෙක් පහන් කූඩුව අතට ගත්තේය. වාස්යා එහි දිව ගොස් තම පියා දුටුවේය.

- කෝ අපේ වැස්සිය? - පිරිමි ළමයා තම පියාගෙන් ඇසුවා. - ඔහු මිය ගියා?

“නැහැ, ඔහු සුව වී ඇත,” පියා පිළිතුරු දුන්නේය. - මම ඔහුව ඝාතනය සඳහා විකුණුවා, මිල මට හොඳ ගනුදෙනුවක්. අපට ගොනෙකු අවශ්‍ය ඇයි!

“ඔහු තවමත් කුඩායි,” වාස්යා පැවසීය.

"කුඩා එක වඩා මිල අධිකයි, එහි මස් වඩා මෘදුයි," පියා පැහැදිලි කළේය. වාස්යා පහන් කූඩුවේ වීදුරුව නැවත සකස් කර, සුදු එක කොළ පැහැයෙන් ආදේශ කර කිහිප වතාවක්ම ඔහුගේ හිසට ඉහළින් සංඥාව ඉහළට ඔසවා එය පහත් කර, පිටත් වූ දුම්රිය දෙසට ආලෝකය හරවා ගත්තේය: එය ඉදිරියට යාමට ඉඩ දෙන්න, මෝටර් රථ යට රෝද නිදහසේ ගමන් කරයි, ඔවුන් කොතැනකවත් හිර වී නැත.

එය නිහඬ විය. මිදුලේ සිටි එළදෙන දුකෙන් හා නිහතමානීව මොළෙව්වා. ඇය තම පුතා එනතුරු නිදාගත්තේ නැත.

“තනියම ගෙදර යන්න, මම අපේ ප්‍රදේශය වටේ යන්නම්,” පියා වාස්‍යා පැවසීය.

- සහ උපකරණය? - වාස්යා මතක් කළා.

- මම නිකම්; "මම බලන්නම් කිහිලිකරු එලියට ඇවිත් තියෙන්නේ කොහෙද කියලා, නමුත් මම අද වැඩ කරන්නේ නැහැ," පියා නිහඬව කීවේය. - මගේ ආත්මය වස්සා වෙනුවෙන් රිදෙනවා: අපි ඔහුව ඇති දැඩි කර ඇති දැඩි කළා, අපි ඔහුට පුරුදු වී සිටිමු ... මට ඔහු ගැන කණගාටු වන බව මම දැන සිටියා නම්, මම ඔහුව විකුණන්නේ නැත ...

පියා පහන් කූඩුවක් සමඟ රේඛාව දිගේ ඇවිද ගියේය, දැන් ඔහුගේ හිස දකුණට, දැන් වමට හරවා, මාර්ගය පරීක්ෂා කළේය.

වාස්යා මිදුලට ගේට්ටුව විවෘත කළ විට ගවයා නැවතත් දිගු වේලාවක් කෙඳිරිගාමින් සිටි අතර ගවයාට මිනිසා ඇසුණි.

වාස්යා ගවාගාරයට ඇතුළු වී ගවයා දෙස සමීපව බැලුවේ අඳුරට ඔහුගේ දෑස් සකස් කරමිනි. ගවයා දැන් කිසිවක් කෑවේ නැත; ඇය නිශ්ශබ්ද වූ අතර කලාතුරකින් හුස්ම ගන්නා අතර, බලාපොරොත්තු රහිත වූ සහ වැඩි විය හැකි බර, දුෂ්කර ශෝකයක් ඇය තුළ ගිලී ගියේය, මන්ද ඇය තම දුක වචනයෙන් හෝ සිහියෙන් හෝ මිතුරෙකු සමඟ සනසන්නේ කෙසේදැයි නොදන්නා බැවිනි. හෝ විනෝදාස්වාදය සමඟ, පුද්ගලයෙකුට කළ හැකි පරිදි . වාස්යා දිගු වේලාවක් එළදෙනට පහර දී හුරතල් කළ නමුත් ඇය නොසෙල්වී හා උදාසීන වූවාය: ඇයට දැන් අවශ්‍ය වූයේ ඇගේ එක් පුතෙකු පමණි - වසු පැටියා, ඔහු වෙනුවට කිසිවක් කළ නොහැක - මිනිසා, තණකොළ සහ සූර්යයා නොවේ. එක සතුටක් අමතක කරලා තව සතුටක් හොයාගෙන ආයෙත් දුක් විඳින්නේ නැතුව ජීවත් වෙන්න පුළුවන් කියලා එළදෙනට තේරුණේ නැහැ. ඇගේ නොපැහැදිලි මනස ඇයට රැවටීමට උදව් කිරීමට නොහැකි විය: වරක් ඇගේ හදවතට හෝ හැඟීමට ඇතුළු වූ දේ එහි යටපත් කිරීමට හෝ අමතක කිරීමට නොහැකි විය.

එළදෙන දුකෙන් මුමුණමින්, ඇය ජීවිතයට, සොබාදහමට සහ තවමත් හැදී වැඩී නැති පුතෙකුගේ අවශ්‍යතාවයට සම්පූර්ණයෙන්ම යටත් වූ නිසාත්, ඔහු හැර යාමට හැකි වන පරිදි, දැන් ඇය තුළ උණුසුම් හා වේදනාකාරී වූත්, ඇය විශාල ලෙස අඳුර දෙස බැලුවාය. , ලේ වැගිරෙන ඇස් සහ ඔබ සහ ඔබේ ශෝකය දුර්වල කිරීම සඳහා ඔවුන් සමඟ අඬන්නට නොහැකි විය.

උදේ, වාස්යා කලින් පාසලට පිටත් වූ අතර, ඔහුගේ පියා වැඩ සඳහා කුඩා තනි තල නගුලක් සූදානම් කිරීමට පටන් ගත්තේය. මගේ පියාට අවශ්‍ය වූයේ වසන්තයේ දී මෙනේරි වැපිරීමට හැකි වන පරිදි එළදෙනක් යොදා දකුණු මාර්‍ගයේ ඉඩමක් සීසීමට ය.

පාසලෙන් ආපසු පැමිණි වාස්යා තම පියා එළදෙනක් මත සීසාන බව දුටු නමුත් ඔහු වැඩිය සීසෑවේ නැත. ගවයා කීකරු ලෙස නගුල ඇදගෙන, හිස නමා, කෙළ බිමට වැටුණාය. Vasya සහ ඔහුගේ පියා මීට පෙර ඔවුන්ගේ ගවයා මත වැඩ කර ඇත; ඇය සීසෑමට දැන සිටි අතර වියගහක ඇවිදීමට පුරුදු වූවාය.

සවස් වන විට පියා ගවයා ගලවා පැරණි කෙත්වල තණකොළ මත තණකොළ කන්නට දුන්නේය. වාස්යා නිවසේ මේසයේ වාඩි වී, ගෙදර වැඩ කරමින්, වරින් වර ජනේලයෙන් පිටත බලා සිටියේය - ඔහු තම ගවයා දුටුවේය. ඇය අසල කුඹුරේ සිටගෙන, තණකොළ කෑවේ නැත, කිසිවක් කළේ නැත.

සවස් වරුව ඊයේ මෙන්ම අඳුරු සහ හිස් වූ අතර, සරත් සෘතුවේ දිගු ගීතයක් ගායනා කරන්නාක් මෙන් කාලගුණය වහලය මත හඬ නඟා ඇත. අඳුර වැටෙන කෙත දෙසට නෙත් යොමු කර, ගවයා තම පුතා එනතුරු බලා සිටියාය; දැන් ඇය තවදුරටත් ඔහු වෙනුවෙන් නොසැලී ඔහුට කතා කළේ නැත, ඇය විඳදරාගත් අතර තේරුම් ගත්තේ නැත.

ගෙදර වැඩ නිම කිරීමෙන් පසු වාස්යා පාන් කෑල්ලක් ගෙන එය ලුණු ඉස එළදෙන වෙත ගෙන ගියේය. ගවයා රොටි නොකෑ අතර ඇය මෙන් උදාසීන විය. වාස්යා ඇය අසල සිටගෙන, පසුව පහළින් එළදෙන බෙල්ලෙන් බදා ගත්තේය, එවිට ඔහු ඇයව තේරුම් ගෙන ආදරය කරන බව ඇය දැන සිටියාය. නමුත් ගවයා ඇගේ බෙල්ල තදින් තල්ලු කර, පිරිමි ළමයා ඇයගෙන් ඉවතට විසි කර, අසමසම ඝෝෂාකාරී හඬකින් කෑගසමින් පිට්ටනියට දිව ගියේය. බොහෝ දුර දිව ගිය එළදෙන හදිසියේම ආපසු හැරී, දැන් පනිමින්, දැන් ඇගේ ඉදිරිපස කකුල් වලින් වකුටු වී, හිස බිමට තද කර, එම ස්ථානයේම ඇය එනතුරු බලා සිටි වාස්යා වෙත ළඟා වීමට පටන් ගත්තේය.

ගවයා පිරිමි ළමයා පසුකර දිව ගොස්, මිදුල පසුකර සවස පිට්ටනියට නොපෙනී ගිය අතර, එතැන් සිට වාස්‍යාට නැවත වරක් ඇගේ පිටසක්වල කටහඬ ඇසුණි.

සාමූහික ගොවිපල සමුපකාරයෙන් ආපසු පැමිණි මව, පියා සහ වාස්‍යා මධ්‍යම රාත්‍රිය වන තුරු, අවට කෙත්වතු හරහා විවිධ දිශාවලට ඇවිද ගොස් තම ගවයාට කතා කළ නමුත් ගවයා ඔවුන්ට පිළිතුරු දුන්නේ නැත, එය එහි නොවීය. රාත්‍රී ආහාරයෙන් පසු, ඔවුන්ගේ තෙත් හෙදිය සහ සේවකයා අතුරුදහන් වී ඇති බවට මව අඬන්නට වූ අතර, පියා සිතන්නට පටන් ගත්තේ ඔහුට අන්‍යෝන්‍ය ආධාර අරමුදලට සහ ඩොප්‍රොෆ්සෝෂ් වෙත අයදුම්පතක් ලිවීමට සිදුවනු ඇති බවත්, එවිට ඔවුන් ණයක් නිකුත් කරන බවත්ය. අලුත් එළදෙනක් ලබාගන්න.

උදේ වාස්යා මුලින්ම අවදි වූ අතර තවමත් ජනේලවල අළු ආලෝකය තිබුණි. නිවස අසල නිශ්ශබ්දතාවයේ කවුරුන් හෝ හුස්ම ගන්නා හඩ ඔහුට ඇසුනි. ඔහු ජනේලයෙන් එළදෙනක් දුටුවේය; ඇය ගේට්ටුව අසලට වී නිවසට එනතුරු බලා සිටියාය...

එතැන් සිට, ගවයා ජීවත් වූ අතර වැඩ කළද, ඇයට සීසාන හෝ පිටි සඳහා සාමූහික ගොවිපලට යාමට සිදු වූ විට, ඇගේ කිරි සම්පූර්ණයෙන්ම අතුරුදහන් වූ අතර, ඇය අඳුරු හා මන්දගාමී බුද්ධිමත් බවට පත් විය. වාස්යා විසින්ම ඇයට වතුර පෙවී, ඇයට ආහාර ලබා දී ඇයව පිරිසිදු කළේය, නමුත් එළදෙන ඔහුගේ රැකවරණයට ප්‍රතිචාර දැක්වූයේ නැත, ඔවුන් ඇයට කළ දේ ඇය ගණන් ගත්තේ නැත.

මහ දවාලේ එළදෙනව පිට්ටනියට මුදා හැරියේ ඇයට නිදැල්ලේ සිටින්නට සහ ඇයට සුවයක් දැනෙන්නටය. නමුත් ගවයා ටිකක් ඇවිද ගියේය; බොහෝ වේලාවක් නිශ්චලව සිටි ඇය මඳක් ඇවිද ගොස් නැවත නැවතුනේ ඇවිදීමට අමතක කරමිනි. දිනක් ඇය පේළියට ගොස් නිශ්ශබ්දව නිදාගන්නන් දිගේ ඇවිද ගිය අතර, වාස්යාගේ පියා ඇයව දැක, ඇයව කෙටි කර පැත්තකට ගෙන ගියේය. මීට පෙර, ගවයා බියගුලු, සංවේදී වූ අතර කිසි විටෙකත් තනිවම රේඛාවට ගියේ නැත. එබැවින් ගවයා දුම්රියට හසු වී මිය යනු ඇතැයි හෝ ඇය මිය යනු ඇතැයි වාස්‍යා බිය වීමට පටන් ගත් අතර, පාසැලේ වාඩි වී ඔහු ඇය ගැන සිතමින් පාසලෙන් නිවසට දිව ගියේය.

ඒ වගේම එක පාරක් අපි වැඩිපුරම ඉන්නකොට කෙටි දිනඒ වන විටත් අඳුර වැටී ඇත, වාස්යා, පාසලෙන් ආපසු පැමිණ, ඔවුන්ගේ නිවස ඉදිරිපිට භාණ්ඩ ප්‍රවාහන දුම්රියක් සිටගෙන සිටින බව දුටුවේය. කලබල වූ ඔහු වහාම දුම්රිය එන්ජිම වෙත දිව ගියේය.

වාස්යා මෑතකදී දුම්රියක් පැදවීමට උදව් කළ හුරුපුරුදු රියදුරෙකු සහ වාස්යාගේ පියා ටෙන්ඩරය යටින් මියගිය එළදෙනක් ඇදගෙන යමින් සිටියහ. වාස්යා බිම වාඩි වී ඔහුගේ පළමු මරණයේ ශෝකයෙන් මිදුණි.

“මම ඇයට විනාඩි දහයක් පමණ විසිල් එක දුන්නා,” රියදුරු වාස්යාගේ පියාට කීවේය. - ඇය බිහිරි හෝ මෝඩද, නැතහොත් කුමක් ද? මුළු දුම්රියම හදිසි තිරිංග මත තැබිය යුතු අතර, පසුව පවා ඔවුන්ට වෙලාවක් නොතිබුණි.

“ඇය බිහිරි නොවේ, ඇය දඟයි,” පියා පැවසීය. - ඇය සමහර විට ධාවන පථවල නිදාගෙන සිටියා.

“නැහැ, ඇය දුම්රිය එන්ජිමෙන් දුවනවා, නමුත් ඇය නිහඬව පැත්තකට හැරෙන්න හිතුවේ නැහැ,” රියදුරු පිළිතුරු දුන්නේය. "මම හිතුවා ඇය එය තේරුම් ගනීවි කියලා."

සහායකයා සහ ගිනි නිවන භටයා සමඟ ඔවුන් හතර දෙනා එක්ව ගවයාගේ විකෘති කළ සිරුර ටෙන්ඩරය යටින් ඇදගෙන ගොස් පිටත ඇති සියලුම හරක් මස් ධාවන පථය අසල වියළි කානුවකට විසි කළහ.

"කමක් නැහැ, එය නැවුම්," රියදුරු පැවසීය. - ඔබ මස් ඔබටම ලුණු දමනවාද නැතිනම් විකුණනවාද?

“අපි එය විකුණන්නෙමු,” මගේ පියා තීරණය කළේය. "අපි තවත් හරක් සඳහා මුදල් එකතු කළ යුතුයි, එළදෙනක් නොමැතිව එය දුෂ්කරයි."

“ඔබට එය නොමැතිව ජීවත් විය නොහැක,” රියදුරු එකඟ විය. - මුදල් එකතු කර මිලදී ගන්න, මමත් ඔබට මුදල් ටිකක් දෙන්නම්. මට ගොඩක් නැහැ, නමුත් මට ටිකක් හොයාගන්න පුළුවන්. මට ඉක්මනින් ප්‍රසාද දීමනාවක් ලැබෙනු ඇත.

- ඇයි ඔයා මට සල්ලි දෙන්නේ? - වාස්යාගේ පියා පුදුමයට පත් විය. - මම ඔබේ නෑදෑයෙක් නොවේ, කිසිවෙකු ... ඔව්, මට එය තනිවම කළමණාකරණය කළ හැකිය: වෘත්තීය සමිතිය, මුදල් ලේඛනය, සේවාව, ඔබ දන්නවා - එතැන් සිට, මෙතැන් සිට ...

“හොඳයි, මම එය එකතු කරන්නම්,” රියදුරු අවධාරනය කළේය. "ඔබේ පුතා මට උදව් කළා, මම ඔබට උදව් කරන්නම්." එහි ඔහු වාඩි වී සිටී. ආයුබෝවන්! - කාර්මිකයා සිනාසුණේය.

“හෙලෝ,” වාස්යා ඔහුට පිළිතුරු දුන්නේය.

"මම මගේ ජීවිතයේ කිසි දිනෙක කිසිවෙකු තලා දමා නැත," රියදුරු පැවසුවේ, "වරක් - බල්ලෙක් ... මම ඔබට එළදෙන වෙනුවෙන් කිසිවක් ආපසු නොදුන්නොත් මගේ හදවත බර වනු ඇත."

- ඔබට ත්‍යාගයක් ලැබෙන්නේ කුමක් සඳහාද? - Vasya ඇසුවා. - ඔබ දුර්වල ලෙස ධාවනය කරන්න.

“දැන් මට ටිකක් හොඳයි,” රියදුරු සිනාසුණේය. - ඉගෙන ගත්තා!

- ඔබ වැලි සඳහා වෙනත් කෑමක් දමා තිබේද? - Vasya ඇසුවා.

- ඔවුන් එය ස්ථාපනය කළා: ඔවුන් කුඩා වැලිපිල්ල විශාල එකක් සමඟ ප්රතිස්ථාපනය කළා! - රියදුරු පිළිතුරු දුන්නේය.

"ඔවුන් එය බලහත්කාරයෙන් අනුමාන කළා," වාස්යා කෝපයෙන් කීවේය.

ඔන්න ප්‍රධාන කොන්දොස්තර ඇවිත් ඩ්‍රයිවර්ට කෝච්චිය නවත්තන්න හේතුව ලියපු කොලයක් දුන්නා.

ඊළඟ දවසේ පියා ගවයාගේ සම්පූර්ණ මළකඳ ග්‍රාමීය දිස්ත්‍රික් සමුපකාරයට විකුණුවා; වෙනත් කෙනෙකුගේ කරත්තයක් පැමිණ ඇයව රැගෙන ගියේය. වාස්යා සහ ඔහුගේ පියා මෙම කරත්තය සමඟ ගියහ. පියාට මස් සඳහා මුදල් ලබා ගැනීමට අවශ්‍ය වූ අතර වාස්‍යා සාප්පුවෙන් කියවීමට පොත් මිලදී ගැනීමට සිතමින් සිටියේය. ඔවුන් රාත්‍රිය එම ප්‍රදේශයේ ගත කර තවත් දින භාගයක් එහි සාප්පු සවාරි ගොස් දිවා ආහාරයෙන් පසු මළුවට ගියහ.

වාස්යා ඉගෙන ගත් අවුරුදු හතක පාසලක් තිබූ සාමූහික ගොවිපල හරහා යාමට ඔවුන්ට සිදු විය. පියා සහ පුතා සාමූහික ගොවිපලට ළඟා වන විට ඒ වන විටත් සම්පූර්ණයෙන්ම අඳුර වැටී තිබුනි, එබැවින් වාස්යා නිවසට නොගොස් පාසල් මුරකරු සමඟ එක රැයකින් නැවතී සිටියේ හෙට උදේ ආපසු නොගොස් වෙහෙසට පත් නොවන ලෙසයි. එක පියෙක් ගෙදර ගියා.

පළමු කාර්තුව සඳහා වන පරීක්ෂණ උදෑසන පාසලේදී ආරම්භ විය. ඔවුන්ගේ ජීවිත ගැන රචනයක් ලිවීමට සිසුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටියේය.

වාස්යා ඔහුගේ සටහන් පොතේ මෙසේ ලිවීය: “අපට එළදෙනක් සිටියා. ඇය ජීවත්ව සිටියදී මගේ මව, පියා සහ මම ඇයගෙන් කිරි කෑවා. ඉන්පසු ඇය පුතෙකු බිහි කළාය - වසු පැටියෙක්, ඔහුත් ඇයගෙන් කිරි කෑවා, අපි තුන් දෙනෙක් හිටියා, ඔහු හතරවෙනියා, නමුත් සෑම කෙනෙකුටම ප්රමාණවත් විය. ගවයා තවමත් සීසාන ගමන් මලු රැගෙන යමින් සිටියේය. එවිට ඇගේ පුතා මස් සඳහා විකුණා ඇත. ගවයා දුක් විඳීමට පටන් ගත් නමුත් ඉක්මනින් දුම්රියෙන් මිය ගියේය. එය හරක් මස් නිසා ඔවුන් එයත් කෑවා. ගවයා අපට කිරි, පුතා, මස්, සම්, බඩවැල්, ඇටකටු සියල්ල ලබා දුන්නේ ඇය කරුණාවන්ත ය. මට අපේ එළදෙන මතකයි, අමතක වෙන්නේ නැහැ.

වාස්යා සවස් වරුවේ උසාවියට ​​පැමිණියේය. තාත්තා ඒ වන විටත් ගෙදර සිටියේය, ඔහු පේළියෙන් පැමිණ ඇත; ඔහු තම මවට රුබල් සියයක් පෙන්වීය, රියදුරු දුම්කොළ මල්ලක තිබූ දුම්රිය එන්ජිමෙන් ඔහුට විසි කළ කඩදාසි කැබලි දෙකක්.

ප්ලැටනොව් ඇන්ඩ්රේ

නොදන්නා මල්

Andrey Platonovich PLATONOV

නොදන්නා මල්

(සුරංගනා කථාව)

වරෙක කුඩා මලක් ජීවත් විය. ඔහු පෘථිවියේ සිටින බව කිසිවෙකු දැන සිටියේ නැත. ඔහු තනිව හැදී වැඩුණේ හිස් ඉඩමක; එළදෙනුන් සහ එළුවන් එහි නොගිය අතර පුරෝගාමී කඳවුරේ දරුවන් කිසි විටෙකත් එහි සෙල්ලම් කළේ නැත. හිස් ඉඩමේ තණකොළ වැඩී නැත, නමුත් පැරණි අළු ගල් පමණක් වැටී ඇති අතර ඒවා අතර වියළි, ​​​​මැරුණු මැටි විය. මුඩු බිම හරහා සුළඟ පමණක් හමා ගියේය; සීයා වපුරන්නාක් මෙන්, සුළඟ බීජ රැගෙන ගොස් සෑම තැනකම වැපිරුවා - කළු තෙත් පොළොවේ සහ හිස් ගල් මුඩු බිමක. හොඳ කළු පොළොවේ, බීජ වලින් මල් සහ ඖෂධ පැළෑටි උපත ලැබීය, නමුත් ගල් හා මැටි තුළ බීජ මිය ගියේය.

එක් දිනක් සුළඟින් බීජයක් වැටී, එය ගල් හා මැටි අතර සිදුරක් තුළ තැන්පත් විය. මෙම බීජය දිගු කලක් දිරාපත් වූ අතර, පසුව එය පිනි වලින් සංතෘප්ත වී, විසුරුවා හරින ලද, තුනී මුල් හිසකෙස් මුදා හැර, ගල් හා මැටිවලට ඇලවී වර්ධනය වීමට පටන් ගත්තේය.

ඒ පුංචි මල ලෝකයේ ජීවත් වෙන්න පටන් ගත්තේ එහෙමයි. ඔහුට ගල් හා මැටි කෑමට කිසිවක් තිබුණේ නැත. අහසින් වැටෙන වැහි බිංදු පොළව මුදුනට වැටී එහි මුලට නොගිය නමුත් මල ජීවත් වී ජීවත් වී ටිකෙන් ටික ඉහළට වැඩුණි. ඔහු සුළඟට එරෙහිව කොළ එසවූ අතර, මල් අසල සුළඟ මිය ගියේය; කළු, තරබාරු පොළොවෙන් සුළඟ ගෙන ආ මැටි මතට සුළඟින් දූවිලි පැල්ලම් වැටුණි; ඒ දූවිලි අංශුවල මලට කෑම තිබුණත් දූවිලි අංශු වියළියි. ඒවා තෙත් කිරීමට, මල මුළු රාත්‍රිය පුරාම පිනි ආරක්ෂා කර එහි කොළ මත බිංදු බිංදු එකතු කළේය. කොළ පිනිවලින් බර වූ විට, මල් ඒවා පහත් කළේය, පිනි වැටුණේය. එය සුළඟ ගෙන එන කළු මැටි දූවිලි තෙත් කර මළ මැටි විඛාදනයට ලක් කළේය.

දිවා කාලයේ මල් සුළඟින් ද රාත්‍රියේ පිනිවලින් ද ආරක්ෂා විය. ඔහු දිවා රෑ නොබලා ජීවත් වීමට වැඩ කළේය. සුළඟ නතර කර පිනි එකතු කිරීමට හැකි වන පරිදි ඔහු තම කොළ විශාල විය. කෙසේ වෙතත්, මල සුළඟින් වැටෙන දූවිලි අංශු වලින් පමණක් පෝෂණය කිරීම සහ ඒවාට පිනි එකතු කිරීම දුෂ්කර විය. නමුත් ඔහුට ජීවිතය අවශ්‍ය වූ අතර කුසගින්නෙන් හා තෙහෙට්ටුවෙන් ඔහුගේ වේදනාව ඉවසීමෙන් ජය ගත්තේය. දිනකට එක් වරක් පමණක් මල් ප්රීති විය; පළමු කිරණ කවදාද? උදෑසන හිරුඑහි විඩාපත් කොළ ස්පර්ශ කළා.

දිගු කලක් සුළඟ මුඩු බිමට නොපැමිණියේ නම්, එය නරක විය කුඩා මල්, ඔහුට තවදුරටත් ජීවත් වීමට හා වර්ධනය වීමට ප්රමාණවත් ශක්තියක් නොතිබුණි.

කෙසේ වෙතත්, මල දුකෙන් ජීවත් වීමට කැමති නොවීය; එබැවින් ඔහු සම්පූර්ණයෙන්ම දුකට පත් වූ විට ඔහු නිදාගත්තේය. තවමත්, ඔහුගේ මුල් හිස් ගල් හා වියළි මැටි ගසාගෙන ගියත්, ඔහු නිරන්තරයෙන් වර්ධනය වීමට උත්සාහ කළේය. එවැනි අවස්ථාවක, එහි කොළ සම්පූර්ණ ශක්තියෙන් සංතෘප්ත කර කොළ බවට පත් විය නොහැක: එක් නහරයක් නිල්, තවත් රතු, තෙවන නිල් හෝ රන්වන් විය. මෙය සිදු වූයේ මලට ආහාර නොමැතිකම සහ එහි වධහිංසා කොළ වල දක්වා ඇති බැවිනි. විවිධ වර්ණ. කෙසේ වෙතත්, මල මෙය දැන සිටියේ නැත: සියල්ලට පසු, එය අන්ධ වූ අතර එය පෙනෙන්නේ නැත.

ගිම්හානයේ මැද භාගයේ දී මල් මුදුනේ එහි කොරොල්ලා විවෘත කළේය. ඊට පෙර එය තණකොළ මෙන් දිස් වූ නමුත් දැන් එය සැබෑ මලක් වී ඇත. එහි කොරොල්ලා සරල මල් පෙති වලින් සමන්විත විය සැහැල්ලු වර්ණය, පැහැදිලි සහ ශක්තිමත්, තරුවක් වගේ. තවද, තාරකාවක් මෙන්, එය ජීවමාන, දිලිසෙන ගින්නකින් බැබළෙන අතර, එය අඳුරු රාත්රියක පවා දැකගත හැකි විය. සුළඟ මුඩු බිමට පැමිණි විට, එය සෑම විටම මල ස්පර්ශ කර එහි සුවඳ රැගෙන ගියේය.

ඊට පස්සේ දවසක් උදේ දශා කෙල්ල ඒ හිස් ඉඩම පහුකරගෙන යනවා. ඇය තම මිතුරන් සමඟ පුරෝගාමී කඳවුරක ජීවත් වූ අතර, අද උදෑසන අවදි වූ ඇයට ඇගේ මව මග හැරුණි. අම්මාට ලිපියක් ලියා ඉක්මනින් එන ලෙස ලිපිය රැගෙන ස්ටේෂන් එකට ගියාය. යන අතරමගදී දශා ලියුම සහිත ලියුම් කවරය සිප ගනිමින් ඔහුට ඊර්ෂ්‍යා කළේ තමාට වඩා ඉක්මනින් තම මව දකිනු ඇතැයි කියාය.

මුඩු බිම අද්දර දශාට සුවඳක් දැනුනි. ඇය වටපිට බැලුවාය. අසල මල් නොතිබුණි, මාර්ගය දිගේ කුඩා තණකොළ පමණක් වර්ධනය විය, මුඩුබිම සම්පූර්ණයෙන්ම හිස් විය; නමුත් සුළඟ මුඩු බිමෙන් පැමිණ එතැනින් ගෙන ආවේ කුඩා නොදන්නා ජීවිතයක කැඳවුම් හඬක් වැනි නිහඬ සුවඳකි. දාෂාට එක් සුරංගනා කතාවක් සිහිපත් විය, ඇගේ මව ඇයට බොහෝ කලකට පෙර පැවසුවාය. මව තවමත් තම මව වෙනුවෙන් දුක් වූ මලක් ගැන කතා කළාය - රෝස මලක්, නමුත් එය අඬන්නට නොහැකි වූ අතර, සුවඳින් පමණක් එහි දුක පහව ගියේය.

“සමහරවිට මේ මලට මම වගේම අම්මත් නැතිවෙයි” කියලා දාෂා හිතුවා.

ඇය මුඩු බිමට ගොස් ගල අසල ඇති කුඩා මල් දුටුවාය. දශා මීට පෙර කවදාවත් එවැනි මලක් දැක නැත - කෙතේවත්, වනාන්තරයේවත්, පින්තූරයේ ඇති පොතේවත්, එහිවත් නැත. උද්භිද උද්යානය, කොහේවත් නැහැ. ඇය මල අසල බිම වාඩි වී ඔහුගෙන් මෙසේ ඇසුවාය.

ඇයි ඔයා මෙහෙම ඉන්නේ?

“මම දන්නේ නැහැ,” මල් පිළිතුරු දුන්නේය.

ඔබ අන් අයට වඩා වෙනස් වන්නේ ඇයි?

මොනා කියන්නද කියලා මල ආයෙමත් දැනගෙන හිටියෙ නෑ. නමුත් ඔහුට පළමු වතාවට පුද්ගලයෙකුගේ කටහඬක් මෙතරම් සමීපව ඇසුණි, පළමු වතාවට යමෙකු ඔහු දෙස බැලූ අතර, ඔහු නිශ්ශබ්දව දශාව අමනාප කිරීමට කැමති නොවීය.

මොකද මට ඒක අමාරුයි, ”මල් පිළිතුරු දුන්නාය.

ඔයාගේ නම කුමක් ද? - Dasha ඇහුවා.

"කවුරුත් මට කතා කරන්නේ නැහැ," පුංචි මල් කිව්වා, "මම තනියම ජීවත් වෙනවා."

දාෂා මුඩු බිමේ වටපිට බැලුවාය.

මෙන්න ගලක්, මෙන්න මැටි! - ඇය කිව්වා. - ඔයා කොහොමද තනියම ජීවත් වෙන්නේ, ඔයා කොහොමද මැටි වලින් හැදුනේ, මැරෙන්නේ නැහැ, පොඩි එකා?

“මම දන්නේ නැහැ,” මල් පිළිතුරු දුන්නේය.

දශා ඔහු දෙසට නැඹුරු වී ඔහුගේ දිලිසෙන හිස සිප ගත්තාය.

ඊළඟ දවසේ, සියලු පුරෝගාමීන් කුඩා මල බැලීමට පැමිණියහ. Dasha ඔවුන්ව මෙහෙය වූ නමුත් හිස් ඉඩමට ළඟා වීමට බොහෝ කලකට පෙර ඇය හුස්මක් ගන්නා ලෙස සැමට අණ කර මෙසේ පැවසුවාය.

එය කොතරම් හොඳ සුවඳක්දැයි අසන්න. ඔහු හුස්ම ගන්නා ආකාරයයි.

පුරෝගාමීන් කුඩා මල වටා බොහෝ වේලාවක් සිටගෙන වීරයෙකු මෙන් එය අගය කළහ. ඉන්පසු ඔවුන් මුළු මුඩුබිම වටේ ඇවිද ගොස් පියවරෙන් පියවර මැන බලා මළ මැටි පොහොර කිරීමට පොහොර සහ අළු සහිත වීල්බැරෝ කීයක් ගෙන ඒමට අවශ්‍ය දැයි ගණන් කළහ.

ඔවුන්ට අවශ්‍ය වූයේ මුඩු බිමේ ඇති ඉඩම යහපත් වීමටය. එවිට කුඩා මල්, නමින් නොදන්නා, විවේකයක් වනු ඇත, එහි බීජ වලින් ලස්සන දරුවන් වර්ධනය වී මිය නොයනු ඇත, ආලෝකයෙන් බැබළෙන හොඳම මල්, කොතැනකවත් දක්නට නොලැබේ.

පුරෝගාමීන් දවස් හතරක් වැඩ කළා, මුඩු බිමේ ඉඩම සාරවත් කළා. ඉන්පසු ඔවුන් වෙනත් කෙත්වල සහ වනාන්තරවල සංචාරය කළ අතර නැවත කිසි දිනෙක මුඩුබිමට පැමිණියේ නැත. පුංචි මලට සමුදෙන්න දවසක් ආවේ දශා විතරයි. ගිම්හානය දැනටමත් අවසන් වෙමින් පැවතුනි, පුරෝගාමීන්ට ගෙදර යාමට සිදු විය, ඔවුන් පිටත්ව ගියහ.

ඊළඟ ගිම්හානයේදී දෂා නැවතත් එම පුරෝගාමී කඳවුරට පැමිණියේය. දිගු ශීත කාලය පුරාවටම ඇය නමින් නොදන්නා කුඩා මලක් සිහිපත් කළාය. ඇය වහාම ඔහුව පරීක්ෂා කිරීමට හිස් ඉඩමට ගියාය.

මුඩුබිම දැන් වෙනස් බවත්, දැන් එය ඖෂධ පැළෑටි සහ මල් වලින් වැසී ඇති බවත්, කුරුල්ලන් සහ සමනලුන් ඒ මත පියාසර කරන බවත් දෂා දුටුවේය. මල්වලින් ඒ පුංචි වැඩ කරන මලට සමාන සුවඳක් ආවා.

කෙසේ වෙතත්, ගල් හා මැටි අතර ජීවත් වූ පසුගිය වසරේ මල් දැන් එහි නොවීය. ඔහු පසුගිය සරත් සෘතුවේ දී මිය යන්නට ඇත. නව මල් ද හොඳ විය; ඔවුන් එම පළමු මලට වඩා ටිකක් නරක විය. ඒ වගේම පරණ මල දැන් නැති එක ගැන දශාට දුක හිතුනා. ඇය ආපසු ගොස් හදිසියේම නතර විය. තද ගල් දෙකක් අතර වර්ධනය විය අලුත් මල්- හරියටම එම එක හා සමානයි පැරණි වර්ණය, ටිකක් හොඳ සහ ඊටත් වඩා ලස්සනයි. මෙම මල ජනාකීර්ණ ගල් මැදින් වර්ධනය විය; ඔහු තම පියා මෙන් සජීවී සහ ඉවසිලිවන්ත වූ අතර, ඔහු ගල්වල ජීවත් වූ නිසා ඔහුගේ පියාට වඩා ශක්තිමත් විය.

දශාට පෙනුනේ මල තමා දෙසට දිගු වන බවත්, එය සිය සුවඳේ නිහඬ හඬින් ඇයව තමා වෙතට කැඳවන බවත්ය.

තනි විනිවිදක මගින් ඉදිරිපත් කිරීම පිළිබඳ විස්තරය:

1 විනිවිදකය

විනිවිදක විස්තරය:

Alekseeva V.V. රුසියානු භාෂාව සහ සාහිත්යය ගුරුවරයා IRMO නාගරික අධ්යාපනික ආයතනය "KhSESH අංක 1" Khomutovo ගම්මානයේ "කුඩා නොදන්නා ජීවිතයක හඬ ..."

2 විනිවිදකය

විනිවිදක විස්තරය:

අසමසම දේ බොහෝ විට අපට නොපෙනේ. I. Shevelev ජීවිතය වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම සහ කරදර නොමැතිව කිසිවක් ලබා නොදේ. හෝරස්

3 විනිවිදකය

විනිවිදක විස්තරය:

4 විනිවිදකය

විනිවිදක විස්තරය:

වරෙක කුඩා මලක් ජීවත් විය. එය පෘථිවියේ පවතින බව කිසිවෙකු දැන සිටියේ නැත.මෙම මල වර්ධනය වූයේ කොහේද සහ කෙසේද කියා ඔබ සිතන්නේද? ඔහු තනිව හැදී වැඩුණේ හිස් ඉඩමක; එළදෙනුන් සහ එළුවන් එහි නොගිය අතර පුරෝගාමී කඳවුරේ දරුවන් කිසි විටෙකත් එහි සෙල්ලම් කළේ නැත. හිස් ඉඩමේ තණකොළ වැඩී නැත; පැරණි අළු ගල් පමණක් තිබූ අතර ඒවා අතර වියළි, ​​​​මැරුණු මැටි විය. මුඩු බිම හරහා සුළඟ පමණක් හමා ගියේය; සීයා වපුරන්නාක් මෙන්, සුළඟ බීජ රැගෙන ගොස් සෑම තැනකම වැපිරුවා - කළු තෙත් පොළොවේ සහ හිස් ගල් මුඩු බිමක. හොඳ කළු පොළොවේ, බීජ වලින් මල් සහ ඖෂධ පැළෑටි උපත ලැබීය, නමුත් ගල් හා මැටි තුළ බීජ මිය ගියේය. "සීයා සුළඟ" නොදන්නා මල සමඟ ඇති සම්බන්ධය කුමක්ද?

5 විනිවිදකය

විනිවිදක විස්තරය:

එක් දිනක් සුළඟින් බීජයක් වැටී, එය ගල් හා මැටි අතර සිදුරක් තුළ තැන්පත් විය. මෙම බීජය දිගු කලක් දිරාපත් වූ අතර, පසුව එය පිනි වලින් සංතෘප්ත වී, විසුරුවා හරින ලද, තුනී මුල් හිසකෙස් මුදා හැර, ගල් හා මැටිවලට ඇලවී වර්ධනය වීමට පටන් ගත්තේය. ඒ පුංචි මල ලෝකයේ ජීවත් වෙන්න පටන් ගත්තේ එහෙමයි. - ඔබ සිතන්නේ එය මල් සඳහා පහසු විය?

6 විනිවිදකය

විනිවිදක විස්තරය:

ඔහුට ගල් හා මැටි කෑමට කිසිවක් තිබුණේ නැත. අහසින් වැටෙන වැහි බිංදු පොළව මුදුනට වැටී එහි මුලට නොගිය නමුත් මල ජීවත් වී ජීවත් වී ටිකෙන් ටික ඉහළට වැඩුණි. ඔහු සුළඟට එරෙහිව කොළ එසවූ අතර, මල් අසල සුළඟ මිය ගියේය; කළු, තරබාරු පොළොවෙන් සුළඟ ගෙන ආ මැටි මතට සුළඟින් දූවිලි පැල්ලම් වැටුණි; ඒ දූවිලි අංශුවල මලට කෑම තිබුණත් දූවිලි අංශු වියළියි. ඒවා තෙත් කිරීමට, මල මුළු රාත්‍රිය පුරාම පිනි ආරක්ෂා කර එහි කොළ මත බිංදු බිංදු එකතු කළේය. කොළ පිනිවලින් බර වූ විට, මල් ඒවා පහත් කළේය, පිනි වැටුණේය. එය සුළඟ ගෙන එන කළු මැටි දූවිලි තෙත් කර මළ මැටි විඛාදනයට ලක් කළේය. දිවා කාලයේ මල් සුළඟින් ද රාත්‍රියේ පිනිවලින් ද ආරක්ෂා විය. ඔහු දිවා රෑ නොබලා ජීවත් වීමට වැඩ කළේය. සුළඟ නතර කර පිනි එකතු කිරීමට හැකි වන පරිදි ඔහු තම කොළ විශාල විය. කෙසේ වෙතත්, මල සුළඟින් වැටෙන දූවිලි අංශු පමණක් පෝෂණය කිරීම දුෂ්කර වූ අතර ඒවා සඳහා පිනි එකතු කිරීම ද විය. නමුත් ඔහුට ජීවිතය අවශ්‍ය වූ අතර කුසගින්නෙන් හා තෙහෙට්ටුවෙන් ඔහුගේ වේදනාව ඉවසීමෙන් ජය ගත්තේය. දිනකට එක් වරක් පමණක් මල් ප්රීති විය: උදෑසන හිරුගේ පළමු කිරණ එහි විඩාපත් කොළ ස්පර්ශ කළ විට.

7 විනිවිදකය

විනිවිදක විස්තරය:

සුළඟ දිගු කලක් මුඩු බිමට නොපැමිණියේ නම්, කුඩා මල් අසනීප වූ අතර, එය තවදුරටත් ජීවත් වීමට හා වර්ධනය වීමට ප්රමාණවත් ශක්තියක් නොතිබුණි. - මුඩුබිමක ජීවිතය කෙබඳුද? ඔබ මේ මල ගැන සිතන්නේ කෙසේද? කෙසේ වෙතත්, මල දුකෙන් ජීවත් වීමට කැමති නොවීය; එබැවින් ඔහු සම්පූර්ණයෙන්ම දුකට පත් වූ විට ඔහු නිදාගත්තේය. තවමත්, ඔහුගේ මුල් හිස් ගල් හා වියළි මැටි ගසාගෙන ගියත්, ඔහු නිරන්තරයෙන් වර්ධනය වීමට උත්සාහ කළේය. එවැනි අවස්ථාවක, එහි කොළ සම්පූර්ණ ශක්තියෙන් සංතෘප්ත කර කොළ බවට පත් විය නොහැක: එක් නහරයක් නිල්, තවත් රතු, තෙවන නිල් හෝ රන්වන් විය. ප්‍රමාණවත් තරම් ආහාර නොතිබූ අතර, ඔහුගේ වධහිංසා විවිධ වර්ණවලින් කොළ වල පෙන්නුම් කරන ලදී. කෙසේ වෙතත්, මල මෙය දැන සිටියේ නැත: සියල්ලට පසු, එය අන්ධ වූ අතර එය පෙනෙන්නේ නැත.

8 විනිවිදකය

විනිවිදක විස්තරය:

ගිම්හානයේ මැද භාගයේදී, මල් එහි කොරොල්ලා ඉහළට විවෘත කළේය. ඊට පෙර එය තණකොළ මෙන් දිස් වූ නමුත් දැන් එය සැබෑ මලක් වී ඇත. එහි corolla තරුවක් මෙන් පැහැදිලි සහ ශක්තිමත් සරල ලා පාට පෙති වලින් සමන්විත විය. තවද, තාරකාවක් මෙන්, එය ජීවමාන, දිලිසෙන ගින්නකින් බැබළෙන අතර, එය අඳුරු රාත්රියක පවා දැකගත හැකි විය. සුළඟ මුඩු බිමට පැමිණි විට, එය සෑම විටම මල ස්පර්ශ කර එහි සුවඳ රැගෙන ගියේය. කතුවරයා මෙම මල සංසන්දනය කරන්නේ කුමක් ද? මල තමා තරුවක් ලෙස සැලකුවේද? ඊට පස්සේ දවසක් උදේ දශා කෙල්ල ඒ හිස් ඉඩම පහුකරගෙන යනවා. ඇය තම මිතුරන් සමඟ පුරෝගාමී කඳවුරක ජීවත් වූ අතර, අද උදෑසන අවදි වූ ඇයට ඇගේ මව මග හැරුණි. අම්මාට ලිපියක් ලියා ඉක්මනින් එන ලෙස ලිපිය රැගෙන ස්ටේෂන් එකට ගියාය. යන අතරමගදී දශා ලියුම සහිත ලියුම් කවරය සිප ගනිමින් ඔහුට ඊර්ෂ්‍යා කළේ තමාට වඩා ඉක්මනින් තම මව දකිනු ඇතැයි කියාය.

විනිවිදක 9

විනිවිදක විස්තරය:

මුඩු බිම අද්දර දශාට සුවඳක් දැනුනි. ඇය වටපිට බැලුවාය. අසල මල් නොතිබුණි, මාර්ගය දිගේ කුඩා තණකොළ පමණක් වර්ධනය විය, මුඩුබිම සම්පූර්ණයෙන්ම හිස් විය; නමුත් සුළඟ මුඩු බිමෙන් පැමිණ එතැනින් ගෙන ආවේ කුඩා නොදන්නා ජීවිතයක කැඳවුම් හඬක් වැනි නිහඬ සුවඳකි. දාෂාට එක් සුරංගනා කතාවක් සිහිපත් විය, ඇගේ මව ඇයට බොහෝ කලකට පෙර පැවසුවාය. අම්මා රෝස මලක් ගැන තවමත් දුක් වූ මලක් ගැන අම්මා කතා කළාය, නමුත් එයට හඬන්නට නොහැකි විය, සුවඳින් පමණක් එහි දුක පහව ගියේය. "සමහරවිට මට වගේ මේ මලට උගේ අම්මා නැතුව පාලුයිද?" - Dasha හිතුවා. ඇය මුඩු බිමට ගොස් ගල අසල ඇති කුඩා මල් දුටුවාය. Dasha මීට පෙර එවැනි මලක් දැක නැත - කෙතක, වනාන්තරයක, පින්තූරයක පොතක හෝ උද්භිද උද්‍යානයක, කොතැනකවත් නැත.

10 විනිවිදකය

විනිවිදක විස්තරය:

ඇය මල අසල බිම වාඩි වී ඔහුගෙන් ඇසුවා: "ඇයි ඔයා මෙහෙම ඉන්නේ?" “මම දන්නේ නැහැ,” මල් පිළිතුරු දුන්නේය. - ඔබ අන් අයට වඩා වෙනස් වන්නේ ඇයි? මොනා කියන්නද කියලා මල ආයෙමත් දැනගෙන හිටියෙ නෑ. නමුත් ඔහුට පළමු වතාවට පුද්ගලයෙකුගේ කටහඬක් මෙතරම් සමීපව ඇසුණි, පළමු වතාවට යමෙකු ඔහු දෙස බැලූ අතර, ඔහු නිශ්ශබ්දව දශාව අමනාප කිරීමට කැමති නොවීය. “මොකද මට අමාරුයි,” මල පිළිතුරු දුන්නේය. - ඔයාගේ නම කුමක් ද? - Dasha ඇහුවා, "කවුරුත් මට කතා කරන්නේ නැහැ," පුංචි මල් කිව්වා, "මම තනියම ජීවත් වෙනවා." දාෂා මුඩු බිමේ වටපිට බැලුවාය. “මෙන්න ගලක්, මෙන්න මැටි,” ඇය කීවාය. - ඔයා කොහොමද තනියම ජීවත් වෙන්නේ, ඔයා කොහොමද මැටි වලින් හැදුනේ, මැරෙන්නේ නැහැ, පොඩි එකා? “මම දන්නේ නැහැ,” මල් පිළිතුරු දුන්නේය. Dasha ඔහු දෙසට නැඹුරු වූ අතර, ඔබේ මතය අනුව, මෙම රැස්වීම අවසන් වන්නේ කෙසේද? Dasha මොනවා කරයිද? සමහර විට ඇය මල් කඩයිද?

11 විනිවිදකය

විනිවිදක විස්තරය:

ඔහුගේ දිලිසෙන හිස සිපගත්තේය. දශාගේ ස්ථානයේ සිටින ඔබට හිස් ඉඩමට පැමිණෙන ලෙස ඔබේ මිතුරන්ට ඒත්තු ගැන්වීමට අවශ්‍ය යැයි සිතන්න. හදවත්වලට “ළඟාවීමට” ඔබට හැකි වන්නේ කුමන වචනවල උපකාරයෙන්ද? ඊළඟ දවසේ, සියලු පුරෝගාමීන් කුඩා මල බැලීමට පැමිණියහ. දාෂා ඔවුන්ව ගෙනා නමුත් හිස් ඉඩමට ළඟා වීමට බොහෝ කලකට පෙර, ඇය සෑම කෙනෙකුටම හුස්මක් ගන්නා ලෙස අණ කර “එය කෙතරම් හොඳ සුවඳක්දැයි ඔබට ඇසෙනවාද?” ඔහු හුස්ම ගන්නා ආකාරයයි. ළමයි මොනවා කරයි කියලාද හිතන්නේ? පුරෝගාමීන් කුඩා මල වටා බොහෝ වේලාවක් සිටගෙන වීරයෙකු මෙන් එය අගය කළහ. ඉන්පසු ඔවුන් මුළු මුඩුබිම වටේ ඇවිද ගොස් පියවරෙන් පියවර මැන බලා මළ මැටි පොහොර කිරීමට පොහොර සහ අළු සහිත වීල්බැරෝ කීයක් ගෙන ඒමට අවශ්‍ය දැයි ගණන් කළහ.

12 විනිවිදකය

විනිවිදක විස්තරය:

නොදන්නා මලට උදව් කිරීමේදී පිරිමි ළමයින් පෙන්වූ අධ්‍යාත්මික ගුණාංග මොනවාද? ඔවුන්ට අවශ්‍ය වූයේ මුඩු බිමේ ඇති ඉඩම යහපත් වීමටය. එවිට කුඩා මල්, නමින් නොදන්නා, විවේකයක් වනු ඇත, එහි බීජ වලින් ලස්සන දරුවන් වර්ධනය වී මිය නොයනු ඇත, ආලෝකයෙන් බැබළෙන හොඳම මල්, කොතැනකවත් දක්නට නොලැබේ. පුරෝගාමීන් දවස් හතරක් වැඩ කළා, මුඩු බිමේ ඉඩම සාරවත් කළා. ඉන්පසු ඔවුන් වෙනත් කෙත්වල සහ වනාන්තරවල සංචාරය කළ අතර නැවත කිසි දිනෙක මුඩුබිමට පැමිණියේ නැත. පුංචි මලට සමුදෙන්න දවසක් ආවේ දශා විතරයි. ගිම්හානය දැනටමත් අවසන් වෙමින් පැවතුනි, පුරෝගාමීන්ට ගෙදර යාමට සිදු විය, ඔවුන් පිටත්ව ගියහ.

විනිවිදක 13

විනිවිදක විස්තරය:

ඊළඟ ගිම්හානයේදී දෂා නැවතත් එම පුරෝගාමී කඳවුරට පැමිණියේය. දිගු ශීත කාලය පුරාවටම ඇය නමින් නොදන්නා කුඩා මලක් සිහිපත් කළාය. ඇය වහාම ඔහුව පරීක්ෂා කිරීමට හිස් ඉඩමට ගියාය. මුඩු බිම දැන් වෙනස් බවත්, දැන් එය ඖෂධ පැළෑටි සහ මල් වලින් වැසී ඇති බවත්, කුරුල්ලන් සහ සමනලුන් ඒ මතින් පියාසර කරන බවත්, මල් වලින් සුවඳක් විහිදුවන බවත්, එම කුඩා වැඩ කරන මලෙන් සමාන බවත් දශා ​​දුටුවාය. කෙසේ වෙතත්, ගල් හා මැටි අතර ජීවත් වූ පසුගිය වසරේ මල් දැන් එහි නොවීය. පසුගිය වසරේ මල් හට සිදු වූයේ කුමක්ද?

විනිවිදක 14

ප්ලැටනොව් ඇන්ඩ්රේ

නොදන්නා මල්

Andrey Platonovich PLATONOV

නොදන්නා මල්

(සුරංගනා කථාව)

වරෙක කුඩා මලක් ජීවත් විය. ඔහු පෘථිවියේ සිටින බව කිසිවෙකු දැන සිටියේ නැත. ඔහු තනිව හැදී වැඩුණේ හිස් ඉඩමක; එළදෙනුන් සහ එළුවන් එහි නොගිය අතර පුරෝගාමී කඳවුරේ දරුවන් කිසි විටෙකත් එහි සෙල්ලම් කළේ නැත. හිස් ඉඩමේ තණකොළ වැඩී නැත, නමුත් පැරණි අළු ගල් පමණක් වැටී ඇති අතර ඒවා අතර වියළි, ​​​​මැරුණු මැටි විය. මුඩු බිම හරහා සුළඟ පමණක් හමා ගියේය; සීයා වපුරන්නාක් මෙන්, සුළඟ බීජ රැගෙන ගොස් සෑම තැනකම වැපිරුවා - කළු තෙත් පොළොවේ සහ හිස් ගල් මුඩු බිමක. හොඳ කළු පොළොවේ, බීජ වලින් මල් සහ ඖෂධ පැළෑටි උපත ලැබීය, නමුත් ගල් හා මැටි තුළ බීජ මිය ගියේය.

එක් දිනක් සුළඟින් බීජයක් වැටී, එය ගල් හා මැටි අතර සිදුරක් තුළ තැන්පත් විය. මෙම බීජය දිගු කලක් දිරාපත් වූ අතර, පසුව එය පිනි වලින් සංතෘප්ත වී, විසුරුවා හරින ලද, තුනී මුල් හිසකෙස් මුදා හැර, ගල් හා මැටිවලට ඇලවී වර්ධනය වීමට පටන් ගත්තේය.

ඒ පුංචි මල ලෝකයේ ජීවත් වෙන්න පටන් ගත්තේ එහෙමයි. ඔහුට ගල් හා මැටි කෑමට කිසිවක් තිබුණේ නැත. අහසින් වැටෙන වැහි බිංදු පොළව මුදුනට වැටී එහි මුලට නොගිය නමුත් මල ජීවත් වී ජීවත් වී ටිකෙන් ටික ඉහළට වැඩුණි. ඔහු සුළඟට එරෙහිව කොළ එසවූ අතර, මල් අසල සුළඟ මිය ගියේය; කළු, තරබාරු පොළොවෙන් සුළඟ ගෙන ආ මැටි මතට සුළඟින් දූවිලි පැල්ලම් වැටුණි; ඒ දූවිලි අංශුවල මලට කෑම තිබුණත් දූවිලි අංශු වියළියි. ඒවා තෙත් කිරීමට, මල මුළු රාත්‍රිය පුරාම පිනි ආරක්ෂා කර එහි කොළ මත බිංදු බිංදු එකතු කළේය. කොළ පිනිවලින් බර වූ විට, මල් ඒවා පහත් කළේය, පිනි වැටුණේය. එය සුළඟ ගෙන එන කළු මැටි දූවිලි තෙත් කර මළ මැටි විඛාදනයට ලක් කළේය.

දිවා කාලයේ මල් සුළඟින් ද රාත්‍රියේ පිනිවලින් ද ආරක්ෂා විය. ඔහු දිවා රෑ නොබලා ජීවත් වීමට වැඩ කළේය. සුළඟ නතර කර පිනි එකතු කිරීමට හැකි වන පරිදි ඔහු තම කොළ විශාල විය. කෙසේ වෙතත්, මල සුළඟින් වැටෙන දූවිලි අංශු වලින් පමණක් පෝෂණය කිරීම සහ ඒවාට පිනි එකතු කිරීම දුෂ්කර විය. නමුත් ඔහුට ජීවිතය අවශ්‍ය වූ අතර කුසගින්නෙන් හා තෙහෙට්ටුවෙන් ඔහුගේ වේදනාව ඉවසීමෙන් ජය ගත්තේය. දිනකට එක් වරක් පමණක් මල් ප්රීති විය; උදෑසන හිරුගේ පළමු කිරණ එහි විඩාපත් කොළ ස්පර්ශ කරන විට.

සුළඟ දිගු කලක් මුඩු බිමට නොපැමිණියේ නම්, කුඩා මල් අසනීප වූ අතර, එය තවදුරටත් ජීවත් වීමට හා වර්ධනය වීමට ප්රමාණවත් ශක්තියක් නොතිබුණි.

කෙසේ වෙතත්, මල දුකෙන් ජීවත් වීමට කැමති නොවීය; එබැවින් ඔහු සම්පූර්ණයෙන්ම දුකට පත් වූ විට ඔහු නිදාගත්තේය. තවමත්, ඔහුගේ මුල් හිස් ගල් හා වියළි මැටි ගසාගෙන ගියත්, ඔහු නිරන්තරයෙන් වර්ධනය වීමට උත්සාහ කළේය. එවැනි අවස්ථාවක, එහි කොළ සම්පූර්ණ ශක්තියෙන් සංතෘප්ත කර කොළ බවට පත් විය නොහැක: එක් නහරයක් නිල්, තවත් රතු, තෙවන නිල් හෝ රන්වන් විය. මෙය සිදු වූයේ මලට ආහාර නොමැතිකම සහ එහි වධහිංසා විවිධ වර්ණවලින් කොළ වල දක්වා ඇති බැවිනි. කෙසේ වෙතත්, මල මෙය දැන සිටියේ නැත: සියල්ලට පසු, එය අන්ධ වූ අතර එය පෙනෙන්නේ නැත.

ගිම්හානයේ මැද භාගයේ දී මල් මුදුනේ එහි කොරොල්ලා විවෘත කළේය. ඊට පෙර එය තණකොළ මෙන් දිස් වූ නමුත් දැන් එය සැබෑ මලක් වී ඇත. එහි corolla තරුවක් මෙන් පැහැදිලි සහ ශක්තිමත් සරල ලා පාට පෙති වලින් සමන්විත විය. තවද, තාරකාවක් මෙන්, එය ජීවමාන, දිලිසෙන ගින්නකින් බැබළෙන අතර, එය අඳුරු රාත්රියක පවා දැකගත හැකි විය. සුළඟ මුඩු බිමට පැමිණි විට, එය සෑම විටම මල ස්පර්ශ කර එහි සුවඳ රැගෙන ගියේය.

ඊට පස්සේ දවසක් උදේ දශා කෙල්ල ඒ හිස් ඉඩම පහුකරගෙන යනවා. ඇය තම මිතුරන් සමඟ පුරෝගාමී කඳවුරක ජීවත් වූ අතර, අද උදෑසන අවදි වූ ඇයට ඇගේ මව මග හැරුණි. අම්මාට ලිපියක් ලියා ඉක්මනින් එන ලෙස ලිපිය රැගෙන ස්ටේෂන් එකට ගියාය. යන අතරමගදී දශා ලියුම සහිත ලියුම් කවරය සිප ගනිමින් ඔහුට ඊර්ෂ්‍යා කළේ තමාට වඩා ඉක්මනින් තම මව දකිනු ඇතැයි කියාය.

මුඩු බිම අද්දර දශාට සුවඳක් දැනුනි. ඇය වටපිට බැලුවාය. අසල මල් නොතිබුණි, මාර්ගය දිගේ කුඩා තණකොළ පමණක් වර්ධනය විය, මුඩුබිම සම්පූර්ණයෙන්ම හිස් විය; නමුත් සුළඟ මුඩු බිමෙන් පැමිණ එතැනින් ගෙන ආවේ කුඩා නොදන්නා ජීවිතයක කැඳවුම් හඬක් වැනි නිහඬ සුවඳකි. දාෂාට එක් සුරංගනා කතාවක් සිහිපත් විය, ඇගේ මව ඇයට බොහෝ කලකට පෙර පැවසුවාය. මව තවමත් තම මව වෙනුවෙන් දුක් වූ මලක් ගැන කතා කළාය - රෝස මලක්, නමුත් එය අඬන්නට නොහැකි වූ අතර, සුවඳින් පමණක් එහි දුක පහව ගියේය.