පොලි වල ගිනි අවුලුවන තත්වය. ලියොනොව්ගේ පෙළට අනුව, පොලි (රුසියානු භාෂාවෙන් USE) හි ගිනි අවුලුවන තත්ත්වය. දැවිල්ල පිළිබඳ පොදු සංඥා

පුද්ගලයෙකු වර්ධනය වන්නේ කෙසේද? එය සෑම විටම ඒකාකාර සහ ක්‍රමානුකූලද? අපට වර්ධනය වීමට උපකාර වන සිදුවීම් මොනවාද? L.M. Leonov ගේ පාඨය කියවීමෙන් පසු මෙම සහ වෙනත් ප්රශ්න මා තුළ පැන නගී.

කතුවරයා ඔහුගේ පෙළෙහි වැඩීමේ ගැටලුව මතු කරයි. තරුණ සොල්දාදුවෙකු ගැන ඔහු අපට කියයි, ඔහුගේ ඉරණම ඔහුගේ තරුණ ජීවිතයට සදහටම සමුගෙන, වැඩීමට හේතු වූ එක් රැස්වීමක් ගැන. මෙම රැස්වීම කුමක්ද? අපි මේ ගැන ඉගෙන ගන්නේ රොඩියන් ඔහුගේ පෙම්වතිය වන ෆීල්ඩ්ට ඉදිරිපස සිට ලියූ ලිපියෙනි. "අපේ ඒකකය පසුබැසීමේදී සමත් වූ එක් රුසියානු ගම්මානයක", වල් මල් සහිත අවුරුදු නවයක ගැහැණු ළමයෙක් ඔහු වෙත පැමිණියාය.

“ඇයට තිබුණේ එතරම් විමසිලිමත්, ප්‍රශ්න කරන ඇස් - මධ්‍යහ්න හිරු දෙස බැලීමට දහස් වාරයක් පහසු ය, නමුත් මම බියගුල්ලෙකු නොවන නිසා පොකුරක් ගැනීමට මට බල කළෙමි. ඔහු දෑස් පියාගෙන සතුරාගේ දයාවෙන් ඉතිරි වූ ඇයගෙන් එය පිළිගත්තේය. රොඩියන් "මැලවුණු කොස්සක්" පැළඳ සිටී, "ඔහුගේ පපුවේ ගින්නක් මෙන්". ඒ තෑග්ගට මගේ මුළු ජීවිතයම ප්‍රමාණවත් වේදැයි ඔහු දන්නේ නැත. ඔහු පෝල්ට මෙසේ ලියයි: "මම මිනිසෙකු වීමට පෙර මට හත් වතාවක් ලේ ගලනු ඇතැයි මම සිතුවෙමි, නමුත් එය සිදු වන්නේ මෙයයි, වියලි ... සහ මෙය පරිණතභාවයේ අකුරු!" කතුවරයා මතු කරන ගැටලුව පුද්ගලයෙකුගේ වර්ධනයට උපකාරවත් වන දේ ගැන ගැඹුරින් සිතා බැලීමට මට හේතු විය.

කතුවරයාගේ ස්ථාවරය මට සමීප ය. දුෂ්කර ජීවන තත්වයන් බොළඳ බොළඳකමට සදහටම සමු ගැනීමට උපකාරී වේ, තේරීම සැමවිටම ඔබගේ බව, ඕනෑම තත්වයකින් නිවැරදි මාර්ගයක් ඇති බවට ස්ථිර විශ්වාසයකින්. ජීවිතයේ සංකීර්ණත්වය සහ නොගැලපීම අවබෝධ කර ගැනීම සහ පිළිගැනීම, වැදගත් ගැටළු පිළිබඳ දැනුවත්භාවය - මෙය, මම විශ්වාස කරමි, වර්ධනය වෙමින් පවතී.

අපේ වීරයාට විකල්පයක් නැත. ඔහු නියෝගය ක්‍රියාත්මක කරයි, සෑම කෙනෙකු සමඟම පසු බැස, සිවිල් ජනතාව "සතුරාගේ දයාවෙන්" තබයි. නමුත් ඔහුගේම අභ්‍යන්තර හඬ, හෘද සාක්ෂිය ඔහුට වෙනත් ආකාරයකින් ඒත්තු ගන්වයි. වරදකරු! මේ ගැහැණු ළමයා, මෙම ක්ෂේත්‍ර මල් කළඹ ඔහුට දැඩි වරදකාරී හැඟීමක් දැනීමට උපකාරී වූ අතර එමඟින් ඔහු ක්ෂණිකව වර්ධනය වේ. මානසික වේදනාව ඔහු ලියන රෝගයට මග පාදයි. නමුත් මෙම නොගෙවූ ණයෙහි සම්පූර්ණ වැදගත්කම අවබෝධ කර ගැනීමට ඔහුට උපකාර කරන්නේ ඔවුන්ය. එවැනි යුතුකම පිළිබඳ හැඟීමක් ඇතිව, පුද්ගලයෙකුට පරාර්ථකාමී හා පරාර්ථකාමී ක්රියාවන් පමණක් කළ හැකිය. යුද්ධය වැනි ආන්තික ජීවන තත්වයන් නිසා ඇති වූ ඉක්මනින් වර්ධනය වීමේ උදාහරණ, අපට ප්‍රබන්ධවල දක්නට ලැබේ. මම උදාහරණ දෙන්නම්.

A.S. පුෂ්කින්ගේ "ද කැප්ටන්ගේ දියණිය" කතාවේ දී, තත්වයන්ගේ කැමැත්තට අනුව, කලින් හැදී වැඩීමට සිදු වූ පියෝටර් ග්‍රිනෙව්ව අපි දැන හඳුනා ගනිමු. ඊයේ "කුඩා", ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්හි පෙළපාළි සේවාවක් ගැන සිහින දකිමින්, අපගේ ඇස් ඉදිරිපිට වැඩිහිටි මිනිසෙකු බවට පත් වී, දුෂ්කර තීරණ ගැනීම. ඔහු බෙලෝගෝර්ස්ක් බලකොටුව අල්ලා ගත් එමලියන් පුගචෙව්ගේ පැත්තට නොයන්නේ මෙය ඔහුට මරණීය තර්ජනයක් බව දන්නා බැවිනි. ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්හි කිසිදු උපකාරයක් නොලැබීමෙන්, ඔහු කැරලිකරුවන් විසින් අල්ලා ගන්නා ලද බලකොටුව වෙත ආපසු පැමිණේ, ඔහුගේ ආදරණීය දැරිය වන මාෂා මිරෝනෝවා බේරා ගැනීම සඳහා, සාර්ථක ප්රතිඵලය සඳහා කිසිදු අවස්ථාවක් නොමැති බව නැවතත් වටහා ගනී. මෙය තරුණයෙකුගේ නොසැලකිලිමත් ධෛර්යය නොවේ, මේවා ඔහුගේ ගෞරවය සහ අභ්යන්තර හඬ, හෘදය සාක්ෂිය නියම කරන ක්රියාවන් වේ. මේවා පරිණත මිනිසෙකුගේ ක්‍රියාවන් වන අතර, දුෂ්කර තේරීම් කිරීමට ඔහුට බල කරන ආන්තික තත්වයන් මගින් උපකාර විය.

බීඑල් වාසිලීව්ගේ “ඔහු ලැයිස්තුවේ සිටියේ නැත” යන කතාවේදී අපට නැවත වරක් වීරයා මුණගැසෙන අතර, ජීවිතය ඉක්මනින් වැඩීමට බල කළේය. අපේ ඇස් ඉදිරිපිට, දහනව හැවිරිදි තරුණ නිකොලායි ප්ලූෂ්නිකොව් අනෙක් පුද්ගලයින්ගේ ඉරණම පිළිබඳ වගකීම භාර ගන්නා, බ්‍රෙස්ට් බලකොටුව තනිවම පවා ආරක්ෂා කරන, සතුරා විනාශ කරන පුද්ගලයෙකු බවට පත්වේ. ඔහු සැබෑ වීරයෙක් වෙනවා. නමුත් මෑතකදී පළමු සටන ඇති විය, එහිදී, පල්ලියේ සතුරා සමඟ මුහුණට මුහුණ ලා, බොහෝ දෙනෙකු මෙන්, ඔහුත්, ඔහුගේ සේවා ආයුධය අහිමි විය. ඉතා මෑතකදී, ඔහුට වෙඩි තැබීමට අවශ්‍ය වූයේ, උපකාරය නොපැමිණෙන බවත්, තුවාලකරුවන්ට උදව් කිරීමට තමාට නොහැකි බවත්, ඔහුගේ කෑගැසීම් සහ කෙඳිරිලි දිනපතා ඇසෙන බවත් වටහාගෙනය. මිර්රා ඔහුට නැවත ජීවිතයට යාමට උදව් කළේය, ඇය ඔහුව තේරුම් ගත් බවත්, ඇයට සහ අනෙක් අයට ඔහුව අවශ්‍ය බවත් ඔහුට හදිසියේම වැටහුණි. ජර්මානුවන් පවා ආචාර කරන Nikolai Pluzhnikov මාස නවයක් බලකොටුව ආරක්ෂා කරයි. අප ඉදිරියේ සැබෑ වීරයෙක් සහ මිනිසෙක්.

මේ අනුව, වැඩීම යනු ජීවිතයේ සියලු සංකීර්ණත්වය, එහි නොගැලපීම පිළිබඳ අවබෝධයක් සහ පිළිගැනීමක් බව මම ඔප්පු කළෙමි. වැඩීම යනු අන් අය කෙරෙහි වගකීම පිළිබඳ හැඟීමක් අවබෝධ කර ගැනීමයි. බොහෝ විට, අතිශය දුෂ්කර තත්වයන් වර්ධනය වීමට උපකාරී වේ, එහිදී පුද්ගලයෙකුට දුෂ්කර තේරීම් කිරීමට සිදු වේ.

හෘද රෝග, තරබාරුකම, ඇතුළු බොහෝ රෝග සඳහා හේතුව. ශරීරයේ නිදන්ගත දැවිල්ල වේ. නිදන්ගත දැවිල්ල යනු හොඳින් වෙස්වළා ගන්නේ කෙසේදැයි දන්නා සතුරෙකි, මන්ද ශරීරයේ ගිනි අවුලුවන ක්‍රියාවලියක සලකුණු ස්වාධීනව හඳුනා ගැනීම ඉතා අපහසුය.

කෙසේ වෙතත්, ඔබ ගිනි අවුලුවන ක්‍රියාවලියේ සලකුණු දෙස සමීපව බැලුවහොත් සහ අවශ්‍ය පරීක්ෂණ සිදු කිරීම සඳහා නියමිත වේලාවට වෛද්‍යවරයෙකුගෙන් උපදෙස් ලබා ගතහොත් ව්යාධි ක්රියාවලීන්ගේ මෙම ආරම්භකයා හඳුනා ගත හැකිය. ගිනි අවුලුවන ක්රියාවලිය පිරිසිදු ජලය වෙත ගෙන ඒමට වෙබ් අඩවිය ඔබට උපකාර කරනු ඇත.

ශරීරයේ දැවිල්ල ඇතිවීමේ සලකුණු මොනවාද?

දැවිල්ල යනු තුවාල වලට ශරීරයේ ප්‍රතිචාරයයි. රීතියක් ලෙස, සාමාන්‍ය සං signs ා මගින් අපි ශරීරයේ දැවිල්ල හඳුනා ගනිමු: හානියට පත් ප්‍රදේශයේ රතු පැහැය, උණ සහ ඉදිමීම මෙන්ම සංචලනය සීමා කිරීම, නිදසුනක් ලෙස, උළුක්කු වූ වළලුකර හෝ තැළුණු ඇඟිල්ලකදී.

නිදන්ගත දැවිල්ල "එය" වලින් අවසන් වන සියලුම රෝග සමඟ පැමිණේ - ආතරයිටිස්, හෙපටයිටිස්, බර්සිටිස් ආදිය. ගිනි අවුලුවන ක්රියාවලිය ශරීරය තුළ "නිහඬව" ඉදිරියට යා හැකි අතර, පුද්ගලයෙකු එහි පැවැත්ම ගැන නොදැන සිටිය හැක.

කෙසේ වෙතත්, ඔබේ ශරීරය ඔබට යම් ඉඟි ලබා දෙන අතර, ඔබ ඒවා නොසලකා හරින්නේ නම්, අනාගතයේදී ඔබට ඉතා බරපතල සෞඛ්ය ගැටළු වලට මුහුණ දිය හැකිය.

6 ගිනි අවුලුවන ක්රියාවලියක පොදු සංඥා

1. වේදනාව.ඔබේ මාංශ පේශී, සන්ධි නිරන්තරයෙන් රිදෙනවා නම්, හෝ ඔබේ ශරීරය පොදුවේ රිදෙනවා නම්, ඔබට ශරීරයේ ගිනි අවුලුවන ක්රියාවලිය මත ඔට්ටු තැබිය හැකිය. ඔබේ ප්‍රතිශක්තිකරණ සෛල හෝ මේද සෛල සයිටොකයින් නම් ගිනි අවුලුවන රසායනික ද්‍රව්‍ය මුදා හරින විට, ඔබට වැඩි වේදනාවක් සහ වේදනාවක් දැනේ. ෆයිබ්‍රොමියල්ජියා සහ ආතරයිටිස් යනු ශරීරයේ දරුණු දැවිල්ලක සම්භාව්‍ය රෝග ලක්ෂණ වේ, නමුත් උදේ ඇඳෙන් බැස යන විට පුළුල් ශරීර වේදනාව ද ගිනි අවුලුවන ක්‍රියාවලියක ලකුණකි. යටිපතුල් වල වේදනාව (plantar fasciitis) ශරීරයේ දැවිල්ල ඇතිවීමේ ලකුණක් ද වේ.

2. තෙහෙට්ටුව.

තෙහෙට්ටුව විවිධ සාධක නිසා ඇති විය හැක, ඉන් එකක් වන්නේ ශරීරයේ ඇතිවන ගිනි අවුලුවන ක්රියාවලියයි. ඔබේ ප්‍රතිශක්තිකරණ සෛල නිරන්තරයෙන් ප්‍රතිදේහ නිපදවීමට කාර්යබහුල වන විට, ඔබ තෙහෙට්ටුවෙන් ජය ගනී. නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබට උණ, සෙම්ප්‍රතිශ්‍යාව හෝ දැවිල්ල ඇති කරන වෙනත් රෝගයක් ඇති විට.

3. අධික බර.

මේද සෛල අමතර කැලරි ගබඩා කර ශීත ඍතුවේ දී ඔබව උණුසුම් කරන බව වරක් විශ්වාස කෙරිණි. මේද සෛල රසායනික ශාකවල කාර්යභාරය ඉටු කරන බව දැන් දනී.

ඔවුන් විවිධ රසායනික ද්‍රව්‍ය නිපදවීමට සමත් වන අතර ඒවායින් සමහරක් ආසාදනයට එරෙහිව සටන් කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී ප්‍රතිශක්තිකරණ සෛල මගින් නිපදවන ඒවාට සැසඳිය හැකිය. ඔබේ ශරීරයේ මේදය වැඩි වන තරමට මෙම ද්‍රව්‍ය නිපදවයි.

ගැටලුව වන්නේ එවැනි රසායනික ද්රව්ය ඉන්සියුලින් ප්රතිරෝධයට මග පාදයි, එය බර අඩු කර ගැනීමට අපහසු වේ.

4. සමේ රතු පැහැය සහ / හෝ කැසීම.

රතු පැහැය සහ කැසීම ශරීරයේ නිදන්ගත දැවිල්ල පිළිබඳ සම්භාව්ය සංඥා වේ. මෙම රෝග ලක්ෂණ අසාත්මිකතා, ස්වයං ප්‍රතිශක්තිකරණ රෝග හෝ දුර්වල අක්මාව නිසා ඇති විය හැක.

සමේ කැසීම හෙපටයිටිස් ඇති පුද්ගලයින් සමඟ ඇත, නමුත් විවිධ හේතූන් මත අක්මාව දැවිල්ල ඇති විට එය සිදුවිය හැකිය. ගිනි අවුලුවන අක්මාව C-ප්‍රතික්‍රියාශීලී ප්‍රෝටීන් නම් ගිනි අවුලුවන රසායනික ද්‍රව්‍ය විශාල ප්‍රමාණයක් නිපදවයි.

5. ස්වයං ප්‍රතිශක්තිකරණ රෝගය හඳුනා ගැනීම.

නිදන්ගත දැවිල්ල බොහෝ ස්වයං ප්‍රතිශක්තිකරණ රෝග වල රෝග ලක්ෂණ සඳහා බොහෝ දුරට වගකිව යුතුය - වේදනාව, තෙහෙට්ටුව සහ දුර්වල නින්ද. ස්වයං ප්‍රතිශක්තිකරණ රෝග සඳහා සාමාන්‍ය උදාහරණ නම්:

• සමේ රෝග;
• තයිරොයිඩ් ග්රන්ථි වල ආබාධ;
• රූමැටොයිඩ් ආතරයිටිස්;
• lupus.

6. අසාත්මිකතා සහ ආසාදන.ඔබ අසාත්මිකතා ප්රතික්රියා වලින් පීඩා විඳින්නේ නම්, ශරීරයේ ගිනි අවුලුවන ක්රියාවලිය ඉදිමීම, රතු පැහැය, කැසීම සහ වේදනාව මගින් විදහා දක්වයි.

එවැනි රෝග ලක්ෂණ හානිකර, හානිකර ද්රව්ය සඳහා ප්රතිශක්තිකරණ ප්රතික්රියාවක ප්රතිඵලයකි. ආසාදන ද ගිනි අවුලුවන ක්රියාවලීන් සඳහා සාමාන්ය හේතුවක් වේ, විශේෂයෙන්ම ඒවා නිදන්ගත වේ. සමහර වෛරස් හා බැක්ටීරියා ඔබේ ශරීරයේ වසර ගණනාවක් ජීවත් වන අතර, ප්රතිශක්තිකරණ පද්ධතිය නිරන්තරයෙන් උත්තේජනය කරන අතර රුධිරයට විෂ ද්රව්ය මුදාහරියි. ඒ අය අතරින්:

නිදන්ගත ආසාදන ප්රතිශක්තිකරණ පද්ධතියට සහ අක්මාවට ඉතා විශාල බරක් වේ, එබැවින් ඔබ ප්රතිශක්තිකරණ පද්ධතිය ශක්තිමත් කිරීම ගැන සැලකිලිමත් විය යුතුය.

ඉහත සලකුණු ඔබ තුළම සොයාගෙන ඇත්නම්, පරීක්ෂණ මත පදනම්ව, දැවිල්ල සඳහා අවශ්‍ය ප්‍රතිකාර සහ පෝෂණය නියම කරන වෛද්‍යවරයෙකුගෙන් උපදෙස් ලබා ගැනීම අවශ්‍ය වේ.

6. කාර්යය: ගැටලුව පිළිබඳ හැඳින්වීමක් සහ ඔබේම තර්කයක් ලියන්න. සූදානම් තර්ක භාවිතා කරන්න.

රචනයේ මාතෘකාව: යුද්ධයේදී තරුණ තරුණියන් ඉක්මනින් හැදී වැඩුණේ ඇයි?

L. Leonov විසින් "රුසියානු වනාන්තර" නවකතාවෙන් උපුටා ගැනීමක් (Demo අනුවාදයෙන් පෙළ - 2013)_

(1) පොලිගේ ගිනි අවුලුවන තත්වය, සහ වඩාත්ම වැදගත් දෙය නම්, ඇයගේ ව්‍යාකූලත්වය,

නොපැහැදිලි කථාව - සෑම දෙයක්ම යෝජනා කළේ නරකම අනුමාන, වඩා භයානක ය,

රොඩියන්ගේ වහල්භාවයට හෝ ඔහුගේ මාරාන්තික තුවාලයට වඩා.

(2) - නැත, එය මෙහි සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් ය, - ක්ෂේත්‍ර වෙව්ලමින් සහ,

බිත්තිය දෙසට හැරී, ඇය කොට්ටය යටින් ගරා වැටුණු, කියවූවාය

ත්රිකෝණය.

(3) පසුව, වර්යා ඇගේ ආරම්භක උපකල්පන ගැන ලැජ්ජා විය.

(4) දුර්ලභ සංක්‍රමණ දුම්රිය මොස්කව්හි රැඳී නොසිටියද, දුම්රිය ස්ථාන

අසල සිටි අතර රොඩියන් පෝලින්ගේ ලිපිනය දැන සිටියේය. (5) ඇත්ත වශයෙන්ම

විධානය සොල්දාදුවාට තලයෙන් පිටවීමට ඉඩ නොදෙනු ඇත

Annunciation cul-de-sac, එහෙනම් ඇයි අඩුම තරමේ තැපැල් පතක්වත් දැම්මේ නැත්තේ

ඔහුගේ, ආදරණීය, ක්‍රියාකාරී හමුදාවට යනවාද? ..

(6) ඉතින්, මෙය ඔහුගේ පළමු පෙරටුගාමී ප්‍රවෘත්තිය විය

සති දෙකක් ප්රමාදයි. (7) ඕනෑම අවස්ථාවක, දැන් එය හැරෙනවා, සමඟ

ඔහු යුද්ධයට ගියේ කුමන සිතුවිලිද යන්නයි. (8) වර්යා නොඉවසිලිමත් ලෙස දිග හැරියේය

කඩදාසි කැබැල්ලක්, සියල්ල පැන්සලකින් සිදුරු කර ඇත - පෙනෙන විදිහට, එය දණහිස මත ලියා ඇත.

(9) අඳුරු, අඩක් නිම කිරීමට මට පහන වෙත යාමට සිදු විය

(10) වර්යා වහාම ප්‍රධාන ස්ථානයට පැකිලී ගියේය.

(11) “සමහරවිට එකම හේතුව, මගේ ආදරණීය, සියල්ල නිහඬව තිබුණේ ඇයි?

මේ වතාවේ - පදිංචි වීමට තැනක් නොතිබුණි - කෙටි, අනපේක්ෂිත පූර්ණත්වය සහ

රොඩියන් පාපොච්චාරණයක මෙන් කෙළින්ම ලිවීය. - (12) අපි දිගටම පසුබසිමු,

දිවා රෑ අපි පසුබසිමු, වඩාත් වාසිදායක ආරක්ෂක මාර්ග අල්ලා ගනිමු,

වාර්තාවල දක්වා ඇති පරිදි. (13) මම ඉතා අසනීපව සිටියෙමි, ඊට අමතරව, දැන් සුව නැත

තවමත් යථා තත්ත්වයට පත් වී ඇත: මගේ අසනීපය ඕනෑම කම්පනයකට වඩා නරක ය. (14) වඩාත්ම තිත්ත දෙය නම් එයයි

මම සම්පූර්ණයෙන්ම නිරෝගීව සිටිමි, මෙතෙක් මගේ එක සීරීමක්වත් සිදුවී නැත.

(15) මෙම ලිපිය පුළුස්සා දමන්න, මට ඒ ගැන මුළු ලෝකයේම ඔබට තනිවම පැවසිය හැකිය, -

වර්යා පිටුව පෙරලුවාය.

(16) මෙම සිදුවීම සිදු වූයේ එක් රුසියානු ගම්මානයක වන අතර එය අපගේ

කොටසක් පසුබැසීමේ විය. (17) මම සමාගමේ අන්තිමයා විය ... හෝ සමහර විට ඇතුලට

මුළු හමුදාවම අවසන්. (18) ප්‍රදේශයේ ගැහැණු ළමයෙක් අපට ඉදිරියෙන් පාරේ සිටගෙන සිටියාය

නවය, හුදෙක් දරුවෙකු, පෙනෙන විදිහට, පාසැලේදී, ආදරයට පුරුදු වී ඇත

රතු හමුදාව ... (19) ඇත්ත වශයෙන්ම, ඇය උපාය මාර්ග පිළිබඳ එතරම් දැනුමක් නොතිබුණි

පරිසරය. (20) ඇය වල් මල් රැගෙන අප වෙත දිව ගිය අතර, එය සිදු වූ පරිදි,

ඔවුන් මා ළඟට ආවා. (21) ඇයට එතරම් විමසිලිමත්, ප්‍රශ්න කරන ඇස් තිබුණි -

දහවල් හිරු දෙස බැලීමට දහස් වාරයක් පහසු ය, නමුත් මම එය ගැනීමට මට බල කළෙමි

පොකුරක්, මම බියගුල්ලෙක් නොවන නිසා, මම ඔබට දිවුරන්නේ මගේ මව වන පොලෙන්කා, මම

බියගුල්ලෙක් නොවේ. (22) ඔහු දෑස් වසා සතුරාගේ දයාවෙන් ඉතිරි වූ ඇයගෙන් ඔහුව පිළිගත්තේය.

(23) එතැන් සිට, මම එම මැලවී ගිය කොස්ස නිතරම මා ළඟ තබාගෙන, මගේ ශරීරය මත තබාගෙන සිටිමි.

මම මගේ පපුවේ ගින්නක් ගෙන යන්නාක් මෙන්, යමක් ඇත්නම් එය සොහොනෙහි මා පිට තබන ලෙස මම ඔහුට අණ කරමි

සිදුවේවි. (24) මම මිනිසෙකු ඉදිරියේ හත් වරක් ලේ ගලනු ඇතැයි සිතුවෙමි

මම කරන්නම්, නමුත් මෙය සිදු වන්නේ කෙසේද, වියළි ... සහ මෙය පරිණතභාවයේ අකුරු වේ! -

පොලෙන්කා, මගේ මුළු ජීවිතයම එම තෑග්ග සඳහා ගෙවීමට ප්රමාණවත් වේවිද ... "

(27) - ඔව්, ඔහු බොහෝ සෙයින් වැඩී ඇත, ඔබේ රොඩියන්, ඔබ හරි ... - ලිපිය නැවීම,

Varya පැවසුවේ එවැනි සිතුවිලි රේඛාවක් සමඟ මෙම සොල්දාදුවා විය නොහැකි බැවිනි

යම් හෙලා දැකිය හැකි ක්‍රියාවක් කිරීමට හැකි වනු ඇත.

(28) බදාගෙන, පෙම්වතියන් වැසි සහ දුර්ලභ ඝෝෂාවට සවන් දුන්නා,

වියැකී යන කාර් නලා. (29) සංවාදයේ මාතෘකාව සිදුවීම් විය

පසුගිය දින: කුසලාන ප්‍රදර්ශනයක්

ගුවන් යානා, Veselykh වීදියේ පුරවා නැති ආවාටයක්, ඔවුන් දැනටමත් පුරුදු වී ඇත

පරාර්ථකාමී දස්කම් ඇති ගැස්ටෙලෝ ඇයව ඔවුන් අතරට කැඳවීමට

ඒ දවස්වල රට පුරා ගිගුරුම් දුන්නා.

මෙම පාඨය සඳහා ආදර්ශමත් සාහිත්ය තර්කයක්

එල් ලියොනොව්ගේ "රුසියානු වනාන්තරය" නවකතාවේ නවකතාවේ වීරවරිය වන ෆීල්ඩ්ස් ඇගේ මිතුරිය වන රොඩියන් වෙතින් ඉදිරිපසින් ලිපියක් ලැබෙන කථාංගයක් තිබේ. ඔහුගේ ආදරණීය දැරියට ඔහුගේ පළමු ඉදිරි පෙළ ලිපියේ, ඔහු කතා කරන්නේ අපේ සොල්දාදුවන් පසුබැසීමේදී රුසියානු ගමක කුඩා දැරියක් හමුවීම තමාට සහ අන් අයට වගකීමක් ඇති කළ ආකාරය සහ ඔහු අභ්‍යන්තරව වෙනස් කළ ආකාරය ගැන ය. "මම පිරිමියෙකු වීමට පෙර හත් වතාවක් ලේ ගලනු ඇතැයි මම සිතුවෙමි, නමුත් එය සිදු වන්නේ මෙයයි, වියලි ... සහ මෙය පරිණතභාවයේ අකුරු!" - රොඩියන් ලිපියකින් පිළිගනී. යුද්ධයේ තරුණයන් හැදී වැඩීම ඉතා ඉක්මනින් සිදු වූ බව කතුවරයා පාඨකයන්ට ඒත්තු ගන්වන්නේ, සිදුවෙමින් පවතින දේ සඳහා එක් එක් අයගේ පෞද්ගලික වගකීම ඉතා විශාල වූ බැවිනි. (වචන 101)

ප්රශ්නය පිළිබඳ තවත් තර්කයක්

මම ඔබට තවත් උදාහරණයක් දෙන්නම්. B. Vasiliev ගේ කතාවේ "The Dawns Here Are Quiet..." ගුවන් යානා නාශක තුවක්කුකාර ගැහැණු ළමයින්, පාහේ ගැහැණු ළමයින්, ෆැසිස්ට් කඩාකප්පල්කාරීන් සමඟ අසමාන සටනකට ඇතුල් වේ. රීටා ඔසියානිනා, ෂෙන්යා කොමෙල්කෝවා, ලීසා බ්‍රිච්කිනා, සෝනියා ගුර්විච්, ගලී චෙට්වර්ටක්ගේ පෞද්ගලික ධෛර්යය මත බොහෝ දේ රඳා පවතී. ක්ෂණයකින්, වීරවරියන් පරිණත වූ අතර, ඔවුන්ගේ බිඳෙනසුලු උරහිස් මත වැටී ඇති දැවැන්ත වගකීම කුමක්දැයි වටහා ගත්හ.

මෝඩ, විකාර ගෑනු ළමයි මැරෙනවා. නමුත් උදව් ගෙන ඒමට ඉක්මන් වූ ලීසා හෙළා දැකිය හැකිද? නැත්නම් වස්කොව්ගේ බෑගය සඳහා ආපසු පැමිණි සෝනියා? අප විනිශ්චය කළ යුත්තේ නාසීන් විසින් පසුකර යාමෙන් බියට පත් වූ ගැල්යා චෙට්වර්ටක් ද නැතහොත් ෆෙඩොට් වස්කොව්ට බරක් නොවන පරිදි දේවමාළිගාවේදී වෙඩි තබා ගත් රීටා ද? ඇත්ත වශයෙන්ම එසේ නොවේ, ඔවුන්ගේ මරණය අර්ථ විරහිත නොවන නිසා, තම මව්බිම ආරක්ෂා කරමින් මිය ගිය අයගේ මරණය අර්ථ විරහිත විය නොහැකි බැවිනි. වස්කොව් සමඟ අවසන් සංවාදයේදී රීටා පවසන්නේ මෙයයි: "... අපි මව්බිම ආරක්ෂා කළා."

ගැහැණු ළමයින් පස් දෙනෙකු පමණක් ෆැසිස්ට් කඩාකප්පල්කාරීන්ගේ මුළු කණ්ඩායමකටම බාධා කර - ජයග්රහණය කළා, සතුරාට ඉඩ දුන්නේ නැත! ඔවුන්ගේ දස්කම් පාඨකයන් සතුටු කිරීම වැළැක්විය නොහැක. වචන 148 යි

හැකි නිගමනය

L. Leonov සහ B. Vasiliev ගේ කෘතීන් අපට සිතන්නේ යුද්ධයේ සිටින පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් පරිණත වූ බවයි, මන්ද ඔවුන් සතුරාට එරෙහි ජයග්‍රහණය රඳා පවතින්නේ එක් එක් සොල්දාදුවෙකුගේ පුද්ගලික දායකත්වය මත බව ඔවුන් තේරුම් ගැනීමට පටන් ගත් බැවිනි. අනික ඔයා කොච්චර වයසක හිටියත් කමක් නෑ.

මාතෘකාව: යුද්ධයේ කාරනය පිළිබඳ සදාචාරාත්මක තක්සේරුව. (සාහිත්‍ය කෘතිවල යුද්ධය හෙළා දැකීම)

සූදානම් කළ තර්ක භාවිතා කරමින් සැලැස්මට අනුව රචනයක් ලියන්න

යුද්ධයේ පිස්සුව සහ අස්වාභාවික බව. ලියෝ ටෝල්ස්ටෝයිගේ යුද්ධය සහ සාමය නවකතාවෙන් උපුටා ගැනීමකි. ("යුද්ධය ආචාරශීලී නොවේ...")

යුද්ධය යනු ... (යුද්ධය පිළිබඳ මගේ තක්සේරුව දිගු තර්කයකි)

L. ටෝල්ස්ටෝයි "යුද්ධය සහ සාමය" - පළමු තර්කය.

ලියෝ ටෝල්ස්ටෝයිගේ "යුද්ධය සහ සාමය" නවකතාව කතුවරයා යුද්ධය හෙළා දැකීම, එහි කෲරත්වය සහ අඥාන බව පෙන්නුම් කරයි. නිදසුනක් වශයෙන්, පළමු සටනේදී තුවාල ලැබූ ටෝල්ස්ටෝයිගේ ප්‍රියතම චරිතයක් වන නිකොලායි රොස්ටොව්, මිනිසුන් ඔහු වෙත පැමිණෙනු දැක ඔහුට සහනයක් ලැබෙනු ඇතැයි අපේක්ෂා කරයි. නමුත් ඔවුන් ඔහුව මරා දැමීමට යන බව ඔහුට වැටහෙන විට (එක් ප්‍රංශ ජාතිකයෙකු ඔහු දෙසට එල්ල කරමින් සිටියේය), කම්පනයට පත් නිකොලායි, පිස්තෝලයක් අල්ලා ගලක් ඇති පිරිමි ළමයෙකු මෙන් ඔහුගේ සතුරා වෙත විසි කරයි. යුද්ධය යනු මිනිස් ස්වභාවයට සම්පූර්ණයෙන්ම අස්වාභාවික දෙයක් බවත්, එය විකාරයක් බවත්, එබැවින් නිකොලායිගේ විකාර ක්‍රියාවක් බවත් ටෝල්ස්ටෝයිගේ විශ්වාසය මෙම අඥාන ක්‍රියාවෙන් අවධාරණය කරන බව අපට වැටහේ.

තවත් කථාංගයක දී, එම වීරයා විසින්ම ජයග්‍රහණයක් සිදු කරනු ඇත: ප්‍රංශ ජාතිකයන් අපගේ ජනාකීර්ණ බව දැක, තවත් මොහොතක් සහ නරකම දෙය ආරම්භ වනු ඇත - වටකර සිටින අයට පහර දෙමින්, නිකොලායි, අණ එනතෙක් බලා නොසිට, බලඝණය රැගෙන ගොස්, ප්‍රංශ ජාතිකයන් ලුහුබඳිනු ඇත. , ඔහුගේම දේ බේරා ගන්න. වීරයා? ඔව්. ඔහුට ශාන්ත ජෝර්ජ්ගේ කුරුසය ලැබෙනු ඇති අතර, ඔහුට උසස්වීමක් ලැබෙනු ඇත, නමුත් මෙම සටනෙන් පසු, නිකොලායිගේ මතකයේ සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් දෙයක් ලැබෙනු ඇත: ප්‍රහාරයක් මධ්‍යයේ, ඔහු පලා යන ප්‍රංශ ජාතිකයෙකු අල්ලා ගනී. ඔහුගේ සේබර් සෙලවී හදිසියේ මාරාන්තික ලෙස බියට පත් මුහුණක් දකිනු ඇත ... සතුරෙකු නොව, නපුරු ආක්‍රමණිකයෙකු නොවේ (ඔහු සතුරෙකු සහ ආක්‍රමණිකයෙකු වුවද), නමුත් මරණයට ළඟා වීමේ භීෂණය දැනුණු මිනිසෙකි. අත වෙව්ලන්නට විය, ඔහු කැපුවේ නැත, නමුත් ප්‍රංශ ජාතිකයා සීරීමට පමණක් පහර දුන්නේ ය.

වීරයා අත්විඳින ඉතා වැදගත් හැඟීමක් ඉපදෙන්නේ එලෙස ය: රාජකාරි කැඳවන විට ඔබට සටනට යා හැකිය සහ යා යුතුය, නමුත් මිනිසුන්, සතුරන් පවා මරා දැමීමේදී ඔබට උද්දීපනය අත්විඳිය නොහැක.

L. Andreev "රතු සිනහව"

එම්. ෂොලොකොව් "දොන් කතා"

"දොන් කථා" හි M. ෂොලොකොව් සිවිල් යුද්ධයේදී කොසැක් ජීවිතය පෙන්වයි. සියලු කථා සිතුවිල්ලෙන් කාවැදී ඇත: තියුණු පන්ති අරගලයක් දොන්, ගම, ගොවිපල පමණක් නොව කොසැක් පවුල් ද මායිම් කළේය. . ෂොලොකොව් යුද්ධයේ සාපරාධීත්වය පෙන්නුම් කරයි, එහි විනාශකාරී විනාශකාරී ප්‍රතිවිපාක "නිහඬ" ඩොන්ගේ ඉරණමට සහ සමස්තයක් ලෙස රුසියාවට. මේ යුද්ධයේදී දෙපැත්තම වැරදියි. Grigory Melekhov මෙම කතුවරයාගේ අදහස "The Quiet Flows the Don" නවකතාවේ ඉතා නිවැරදිව ප්‍රකාශ කරයි: "මට, මම ඇත්ත කිව්වොත්, එකක් හෝ අනෙකක් මගේ හෘද සාක්ෂියේ නැත."

කොසැක්වරුන් අතර ඛේදජනක භේදය විශේෂයෙන් "Mole" කතාවේ පැහැදිලිව පෙන්නුම් කෙරේ. විප්ලවය බාධකවල ප්‍රතිවිරුද්ධ පැතිවල තැබූ පියා සහ පුතා කොෂෙවෝයි ප්‍රධාන චරිත වේ. රතු බළකායේ අණ දෙන නිලධාරියා වන නිකොල්කා සුදු කල්ලිවලට එරෙහිව සම්මුති විරහිත අරගලයක් ගෙන යයි. ඔහුගේ බලඇණියට වරක් ඔහුගේ පියා වූ කල්ලියක් මුණ ගැසේ. ඔහුගේ පියා සමඟ ඔහුගේ ඛේදජනක ද්වන්ධ සටනේ කාලය වන විට, ෂොලොකොව් ඔහුගේ ජීවිතයේ විකෘති වූ ගමන් මග පිළිබඳ නිකොල්කාගේ සිතුවිලි කාලානුරූප කළේය: “මම කොහේ හරි යන්න ඉගෙන ගැනීමට කැමතියි, නමුත් මෙන්න කල්ලියක් ... නැවතත් ලේ, මට මහන්සියි. මෙහෙම ජීවත් වෙනවා... හැමදේම පිළිකුල් වෙලා..."

යුද්ධය පිළිබඳ මෙම නොපැහැදිලි තක්සේරුව කතාවේ සැලකිය යුතු විස්තරයකින් අතිරේක වේ: පැකේජය ගෙන ආ පණිවිඩකරු. ඔහු අශ්වයා මරණයට ගෙන ගිය අතර, ඔහු කරමින් සිටි දේ වැරදි බව නිකොල්කාට තවදුරටත් ඒත්තු ගන්වයි.

කතාව ඛේදවාචකයකින් අවසන් වේ: පියා සහ පුතා, හඳුනා නොගත්, යුධ පිටියේදී මුණගැසෙන අතර, පියා තම පුතා මරා දමා අහම්බෙන් මවුලයකින් ඔහුව හඳුනා ගනී, ඔහු දරුණු පාපයක් කර ඇති බව වටහාගෙන තමාටම දඬුවම් නියම කරයි.

මාතෘකාව: යුද්ධයකදී පුද්ගලයෙකුගේ සදාචාරාත්මක තේරීම

V. Bykov "Sotnikov"

Vasil Bykov යනු බෙලාරුසියානු ලේඛකයෙකි. ඔහුම මහා දේශප්‍රේමී යුද්ධය හරහා ගොස්, බරපතල තුවාල ලැබූ, ඔහුගේ උපන් බෙලාරුස් භූමියේ සටන් කළ අතර, සෑම සිව්වන වැසියෙක්ම නාසීන් අතින් මිය ගියේය.

යුද්ධයේදී පුද්ගලයෙකුගේ සදාචාරාත්මක තේරීම පිළිබඳ ගැටළුව ඔහුගේ කතාව "Sotnikov" සඳහා කැප කර ඇත. පොතේ කථා වස්තුව පදනම් වී ඇත්තේ පාර්ශවකරුවන් දෙදෙනෙකුගේ කතාව මත ය: සොට්නිකොව් සහ රයිබක් රැඳවුම් කණ්ඩායම සඳහා බැටළුවෙකු ලබා ගැනීම සඳහා ගමට යන ආකාරය. ඊට පෙර, වීරයන් එතරම් දැන සිටියේ නැත, ඔවුන් දැනටමත් සටන් කර ඇති අතර සටනේදී එකිනෙකාට උදව් කර ඇත. සොට්නිකොව්ට අසනීප බවක් දැනේ, නමුත් කෙසේ වෙතත් ස්වේච්ඡාවෙන් යන්න.

සරල හදවතක් ඇති කරුණාවන්ත මිනිහෙක් වන ධීවරයා ඔහුට අනුකම්පා කරයි, ඔහුගේ තුවාය සොට්නිකොව්ට උගුරේ ඔතා, ඔහු සමඟ ආහාරවල ඉතිරි කොටස් බෙදා ගනී, පොලිසිය සමඟ ගැටුමකදී සොට්නිකොව්ට අවස්ථාව ලැබුණද ඔහු හැර යන්නේ නැත. පැනලා යන්න.

මුලදී, පාඨකයාගේ අනුකම්පාව Rybak ගේ පැත්තේ ය: මෙම විශේෂිත වීරයා ජයග්රහණයක් ඉටු කිරීමට නියමිත බව පෙනේ. ඔහු නිර්භීත, මංමුලා සහගත, දුෂ්කර කාලවලදී සහෝදරයෙකු හැර යන්නේ නැත.

වීරයන් අත්අඩංගුවට ගැනීමෙන් පසු තත්ත්වය වෙනස් වේ. කතුවරයා තම වීරයන් තෝරා ගැනීමකට පෙර තබයි: මැරීමට, නමුත් ඔවුන්ගේ හෘදය සාක්ෂිය කැළැල් කිරීමට හෝ ජීවත්ව සිටීමට නොව, ද්‍රෝහියෙකු වීමට.

පිටතින් දුර්වල සොට්නිකොව් ශක්තිමත් කැමැත්තක් ඇති පුද්ගලයෙකු බවට පත්වේ. ඔහු වහාම තත්වයේ බලාපොරොත්තු රහිත බව වටහාගෙන තේරීමක් කරයි. ඔහු තත්පරයක්වත් පසුබට නොවන අතර, තම සගයන් සහ ඔහුගේ සදාචාර ප්‍රතිපත්ති පාවා දීමට වඩා මිය යාමට කැමැත්තක් දක්වයි.

මේ උගුලෙන් ගැලවිය නොහැකි බව ධීවරයා අවසාන මොහොත දක්වා විශ්වාස කරන්නේ නැත. ඔහු සතුරා සමඟ භයානක ක්‍රීඩාවකට පිවිසෙන අතර, නොදැනුවත්වම, බොඳ වී, දක්ෂ ලෙස අටවා ඇති උගුලකට වැටේ. ඒ මොහොතේ සිට ඔහුගේ සදාචාර පරිහානිය ආරම්භ වේ. ආපසු යාමට මාර්ගයක් නොමැති අතර, Rybak වෙනත් නීතිවලට අනුව ජීවත් වීමට පටන් ගනී. කතාව අවසානයේ ඔහු ඔහුගේ හිටපු සහෝදර සොට්නිකොව්ගේ අලුගෝසුවා බවට පත් වේ.

V. Bykov හි වීරයන්, අර්බුදකාරී තත්වයක සිටින විට, ඔවුන්ගේ සාරය හෙළි කරයි. "Sotnikov" කතාව අපට උගන්වන්නේ ඉතාමත් අමානුෂික අවස්ථාවන්හිදී පුද්ගලයෙකු තම හෘද සාක්ෂියට එකඟව ක්‍රියා කළ යුතු බවත්, සමහර විට කොතරම් දුෂ්කර වුවත් පුද්ගලයෙකු ලෙස සිටිය යුතු බවත්ය.

V. බයිකොව් "ඔබෙලිස්ක්"

කතාවේ කතාව පදනම් වී ඇත්තේ යුද්ධයට ටික කලකට පෙර බටහිර බෙලාරුස් හි සෙල්ට්සෝ ගම්මානයට පැමිණ දරුවන්ට කියවීමට හා ලිවීමට ඉගැන්වීම පමණක් නොව ඔහුගේ ප්‍රධාන කාර්යය ලෙස සලකන ඇලෙස් මොරොස් ගුරුවරයාගේ කතාව මත ය. ආත්ම අභිමානය, සිවිල් විඥානය ගැන ඔවුන්ව දැනුවත් කරන්න. “ප්‍රධාන දෙය නම්, පිරිමි ළමයින් දැන් ඔවුන් මිනිසුන් මිස ගවයන් නොවන බව තේරුම් ගැනීමයි ...” ඔහු පවසයි.

ජර්මානුවන් පැමිණෙන විට, ෆ්රොස්ට්ට පාසලේ දිගටම වැඩ කිරීමට අවසර ලැබේ. එවැනි අවසරයක් ආක්‍රමණිකයන් සමඟ සහයෝගීතාවයක් ලෙස සැලකිය හැකි නමුත් ෆ්‍රොස්ට් තම ජීවිතය පරදුවට තබමින් දරුවන්ට ධෛර්යය ඉගැන්වූ අතර ඔවුන් තුළ ආක්‍රමණිකයන් කෙරෙහි වෛරයක් ඇති කළේය. ඔහුගේ සිසුන් නාසීන් සමඟ මෝටර් රථයක් පුපුරුවා හැරීමෙන් කඩාකප්පල්කාරී ක්‍රියා සිදු කළ අතර, අල්ලාගෙන මරණ දණ්ඩනය නියම කරන ලදී.

පක්ෂග්‍රාහී කඳවුරේ සිටි ෆ්‍රොස්ට් දැනගන්නේ ජර්මානුවන් ස්වේච්ඡාවෙන් යටත් වුවහොත් දරුවන් නිදහස් කිරීමට පොරොන්දු වන බවයි. මෙය උපක්‍රමයක් පමණක් බව ගුරුවරයා සහ පාක්ෂිකයන් යන දෙදෙනාම තේරුම් ගනී, පිරිමි ළමයින් ඕනෑම අවස්ථාවක මරා දමනු ඇත. සදාචාරාත්මක තේරීමේ තත්වය වඩාත් සංකීර්ණ වන්නේ මොරොස් පක්ෂග්‍රාහී කඳවුරු සිටින ස්ථානය දන්නා බැවිනි. ඔහු එය වධහිංසා පමුණුවා පිට කළහොත් බොහෝ මිනිසුන්ගේ ජීවිත අනතුරේ. එක් අතකින්, “සරල අංක ගණිතය”, අනෙක් අතට, ප්‍රධාන චරිතය තම සිසුන් තුළ ඇති කර ඇති සදාචාරාත්මක ගුණාංග සඳහා සදාචාරාත්මකව වගකිව යුතු ගුරුවරයෙකු ලෙස හැඟේ. තවද, තහනම නොතකා, ෆ්‍රොස්ට් නැවත ගමට පැමිණ දුෂ්කර කාලවලදී පිරිමි ළමයින්ට සහාය වීම සඳහා නාසීන් අතට යටත් වේ. ඔහු ඔවුන් සමඟ මිය ගිය නමුත් ඔහුගේ හොඳම ශිෂ්‍ය පාවෙල් මික්ලැෂෙවිච්ට පැන යාමට උදව් කරයි.

කතාවේ Ales Moroz ගේ ක්‍රියාව කෙරෙහි දක්වන ආකල්පය විවිධ වීරයන් සඳහා අපැහැදිලි ය. බොහෝ අය විශ්වාස කළේ ගුරුවරයා නොසැලකිලිමත් ලෙස ක්‍රියා කළ බවත් ඔහුගේ කැපකිරීම අර්ථ විරහිත බවත්ය. කතාවේ කතුවරයා පාඨකයින්ට ඔවුන්ගේ තේරීම කිරීමට බල කරයි - වීරයාගේ ක්රියාව ඇගයීමට. පුද්ගලිකව, මම Ales Moroz සැබෑ ජයග්‍රහණයක් කළ බවත් ඔහුගේ නම ඔහුගේ සිසුන්ගේ නම් අසල ඔබලිස්ක් මත කැටයම් කිරීමට සුදුසු බවත් ඔහුගේ ජීවිත කාලය පුරාම ඔප්පු කළ Pavel Miklashevich ගේ මතය සමඟ එකඟ වෙමි. ඛේදජනක තත්වයකදී, ඔහු තම සිසුන් සමඟ සිටීමට තීරණය කළේ මරණය හමුවේ ධෛර්යය සහ ඔරොත්තු දීමේ ආදර්ශයක් පෙන්වීමටය.

Ales Moroz මට මතක් කරන්නේ Janusz Korczak නම් ශ්‍රේෂ්ඨ ගුරුවරයා වන අතර ඔහු ද ඔහුගේ සිසුන් සමඟ මිය ගියේය. මොවුන් සැබෑ ගුරුවරුන්, ලොකු අකුරක් ඇති ගුරුවරුන්.

යුද්ධයේ දරුණු අමානුෂික තත්වයන් තුළ පුද්ගලයෙකු ලෙස සිටීමට පුද්ගලයෙකුට ඉඩ දෙන්නේ කුමක් ද?

එම්. ෂොලොකොව් "ෆෝල්"

M. Sholokhov ගේ "Don Stories" හි ප්‍රධාන තේමාව පහත පරිදි නිර්වචනය කළ හැකිය: සිවිල් යුද්ධයේදී රතු සහ සුදු යන දෙඅංශයේම අමානුෂිකකරණය සහ ඉතා දුෂ්කර ප්‍රතිලෝම ක්‍රියාවලියක ජයග්‍රහණයේ දුර්ලභ අවස්ථාවන් - අවතාරය.

ඉතින්, හොඳම කතාවලින් එකක් වන "ද ෆෝල්" හි කතුවරයා මාරයෙකු පැටවෙකු බිහි කරන ආකාරය පවසන අතර කොමසාරිස්වරයා ඔහුට වෙඩි තබන ලෙස අණ කරයි. කෙසේ වෙතත්, කතාවේ වීරයා වන ට්‍රොෆිම්ට මෙය කළ නොහැක, පැටවා දියේ ගිලී ගිය විට ඔහු ඔහුව බේරා ගන්නා අතර ට්‍රොෆිම්ම මිය යයි.

එම්. ෂොලොකොව්, මෙම වීරයාගේ ආදර්ශය භාවිතා කරමින්, ක්‍රිස්තියානි සාරධර්ම, ශුභාරංචිය ආඥාවන්, එය පෙන්නුම් කරන්නේ, බුද්ධිමය වශයෙන් මිනිසුන්ගේ ආත්මයන් තුළ ජීවත් වන අතර, සහෝදර ඝාතන යුද්ධයේදී මිනිසා සම්පූර්ණයෙන්ම නැති වී නැති බවයි. මිනිසුන්ට මානව සම්පත් ඇති බව කතුවරයාට විශ්වාසයි, ඔහු එසේ බලාපොරොත්තු වේ. මිනිසුන් තුළ අනුකම්පාව, කරුණාව, යුද්ධයේ කුරිරුකමෙන් සහ ප්‍රචණ්ඩත්වයෙන් මිදීමට ඇති ආශාව සම්පූර්ණයෙන්ම තුරන් වී නැත.

එම්. ෂොලොකොව් "ෂෙබල්කොවෝ බීජ"

"Shebalkovo බීජ" කතාවේ, රතු හමුදා සොල්දාදුවන් සුදු ආරක්ෂක ඔත්තුකරුවෙකු මරා දමයි, ඔවුන් කරත්තයේ තිබී සොයාගත් දරුවා මරා දැමීමට ඉදිරිපත් වෙති: "ඔහුගේ කකුල් පිටුපස සහ රෝදය මත!" ෂෙබාලොක්, ඔබ ඔහු සමඟ දුක් විඳින්නේ මන්ද? දරුවා වයිට් ගාඩ් ඔත්තුකරුවෙකු විසින් දරුකමට හදාගත් බැවින්, ඔහු සතුරෙකු ලෙස සැලකිය යුතුය.. ප්රාථමික කුරිරුකම, වඩාත්ම වැදගත් කිතුනු වටිනාකම අහිමි වී ඇති බව පෙනේ.

නමුත් රතු හමුදා සොල්දාදුවෙකු වන ෂෙබල්කා මෙම හැඟීම රඳවා තබා ගනී, නමුත් වීරයා ඒ ගැන නොදැන සිටියද: “නමුත් වෙඩික්කරුවා ගැන මට කණගාටුයි!” මෙම “කණගාටුයි” වහාම පෙන්නුම් කරන්නේ කොසැක්වරුන්ගේ හදවත් සම්පූර්ණයෙන්ම දැඩි වී ඔවුන්ගේ දයාව නැති වී නැති බවයි. රතු සහ සුදු යන දෙකම සතුන් විය හැකි අතර මිනිසුන් විය හැකිය.

"දොන් කතන්දර" කෙටි වේ, නමුත් කතුවරයාගේ ආස්ථානය 6 පැහැදිලිවම ඔවුන් තුළ අසන්නට ලැබේ - මිනිසුන්ගේ ඉරණම පිළිබඳ කනස්සල්ල සහ ඒ සමඟම මිනිසා තුළ යහපත ජය ගැනීම කෙරෙහි විශ්වාසය.

A1

1. ආතතිය ස්ථානගත කිරීමේදී වැරදීමක් සිදුවී ඇත්තේ කුමන වචනයෙහිද: අවධාරණය කරන ලද ස්වරය දක්වන අකුර වැරදි ලෙස උද්දීපනය කර තිබේද?

   • අපි ඔවුන්ට කතා කරමු
   • rvalA
   • පුරවැසිභාවය
   • පැරණි

නිවැරදි පිළිතුරු:

1. පුරවැසිභාවය

A2

1. යටින් ඉරි ඇඳ ඇති වචනය වැරදි ලෙස භාවිතා කර ඇත්තේ කුමන පිළිතුරෙහිද?

   • රාත්‍රියේ නොපැහැදිලි, විසිරුණු ආලෝකය තුළ, ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්හි මැජස්ටික් සහ සුන්දර අපේක්ෂාවන් අප ඉදිරියේ විවෘත විය: නෙවා, බැම්ම, ඇල මාර්ග, මාලිගා.
   • රුසියාව සහ ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය අතර රාජ්ය තාන්ත්රික සබඳතා 1807 දී ආරම්භ විය.
   • පෘථිවියේ වඩාත්ම මානුෂීය වෘත්තීන් වන්නේ පුද්ගලයෙකුගේ අධ්‍යාත්මික ජීවිතය සහ සෞඛ්‍යය රඳා පවතින ඒවාය.

නිවැරදි පිළිතුරු:

1. යකඩ, ක්‍රෝමියම්, මැංගනීස්, තඹ සහ නිකල් මෙම ඛනිජ මත පදනම් වූ බොහෝ තීන්තවල වර්ණ ද්‍රව්‍ය වේ.

A3

1. වචන ආකෘතිය සෑදීමේ දෝෂයක් සමඟ උදාහරණයක් දෙන්න.

   • වැතිර සිටින්න (බිම)
   • ඔවුන්ගේ වැඩ කටයුතු
   • උණුසුම් සුප්
   • සිසුන් හයසියයක්

නිවැරදි පිළිතුරු:

1. සිසුන් හයසියයක්

A4

1. වාක්‍යයේ ව්‍යාකරණමය වශයෙන් නිවැරදි අඛණ්ඩ පැවැත්ම දක්වන්න.

   භාෂාවේ පොහොසත්කම ගැන කතා කිරීම,

   • ප්‍රේක්ෂකාගාරය තුළ සාකච්ඡාව ආරම්භ විය.
   • මට මේ ප්‍රශ්නය ගැන උනන්දුවක් තියෙනවා.
   • නිශ්චිත උදාහරණ අවශ්ය වේ.

නිවැරදි පිළිතුරු:

1. අපි ප්‍රධාන වශයෙන් අදහස් කළේ ඔහුගේ වචන මාලාවයි.

A5

1. ව්‍යාකරණ දෝෂයක් සහිත වාක්‍ය ඛණ්ඩය දක්වන්න (වාක්‍ය නියමය උල්ලංඝනය කරමින්).

   • Korney Chukovsky විසින් ලියන ලද සහ විසිවන සියවසේ 20 ගණන්වල ප්‍රකාශයට පත් කරන ලද "Moidodyr" දරුවන්ගේ වඩාත්ම ආදරණීය කෘතිවලින් එකක් බවට පත්ව ඇත.
   • එම්. ගෝර්කි ඔහුගේ එක් ලිපියක සටහන් කරන්නේ පුෂ්කින්ට පෙර කවියන් මිනිසුන් කිසිසේත් නොදැන සිටි බවත්, ඔවුන්ගේ ඉරණම ගැන උනන්දු නොවූ බවත්, ඔවුන් ගැන ලියා ඇත්තේ කලාතුරකිනි.
   • කුඩා කල සිටම සිහිනයක් සඳහා උත්සාහ කරන අය බොහෝ විට ඔවුන්ගේ ජීවිත සැලසුම් අවබෝධ කර ගනී.

නිවැරදි පිළිතුරු:

1. සන්නාමගත වෙළඳසැල්වල සේවා මට්ටම ඉහළ නැංවීමට ස්තූතිවන්ත වන අතර, වැඩි ගනුදෙනුකරුවන් බවට පත්ව ඇත.

A6

1. සංකීර්ණ වාක්‍යයක යටත් වගන්තිය කෘදන්ත පිරිවැටුම මගින් ප්‍රකාශිත වෙනම අර්ථ දැක්වීමකින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ හැක්කේ කුමන වාක්‍යයේද?

   • රුසියානු භාෂාවට විනිවිද යන ප්රංශ වචන සහ ප්රකාශන gallicisms ලෙස හැඳින්වේ.
   • 18 වන ශතවර්ෂයේ සාහිත්‍යය සහ සාහිත්‍ය භාෂාව වර්ධනය කිරීම ප්‍රවර්ධනය කිරීම සඳහා රුසියානු ඇකඩමිය නිර්මාණය කරන ලද අතර එය රුසියානු භාෂාව සහ සාහිත්‍යය අධ්‍යයනය කිරීමේ ප්‍රධාන විද්‍යාත්මක මධ්‍යස්ථානය බවට පත්විය.
   • 18 වන ශතවර්ෂයේ දෙවන භාගයේදී රුසියානු සාහිත්‍ය භාෂාව යුරෝපීයකරණය කිරීමේ ක්‍රියාවලියේ වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කළ රුසියානු වංශාධිපතීන්ගේ කථාවට ප්‍රංශ බලපෑම ප්‍රමුඛ වේ.

නිවැරදි පිළිතුරු:

1. ජීවීන් සිටින පරිසරය නිරන්තරයෙන් වෙනස් වේ.

A7-A12

A7 - A12 කාර්යයන් සඳහා පෙළ

(1) ... (2) ලී රුවල් නැව්, ළං වෙමින්, මුඛයෙන් පටවා ඇති කුඩා කාලතුවක්කු වලින් වාත්තු-යකඩ කාලතුවක්කු වලින් එකිනෙකා වෙත හිස්-හිස් වෙඩි තබා ඇත. (3) නැව අක්‍රිය කිරීමට හරයේ ශක්තිය කලාතුරකින් ප්‍රමාණවත් වූ බැවින්, සටන නවාතැනකින් අවසන් විය හැකිය. (4) ඒ අතරම, නාවිකයන් ප්‍රහාරක නෞකාවෙන් සතුරු තට්ටුවට ගොඩ බැස්ස අතර, එය සතුරාගේ පැත්ත සමඟ පොරබදමින්, අතින්-අතින් සටන් කරමින්, සතුරු නැව අත්පත් කර ගැනීමට උත්සාහ කළහ. (5) ... 19 වන ශතවර්ෂයේ කාර්මික විප්ලවය ඉතා ඉක්මනින් මෙම හමුදා කටයුතු සඳහා ගැලපීම් සිදු කළ අතර වාෂ්ප එන්ජින් පළමු වැදගත් නවෝත්පාදනය බවට පත්විය. (6) යුධ නැව් මත ඒවා ස්ථාපනය කිරීම සුළඟේ ශක්තිය සහ දිශාව මත කලින් පැවති යැපීම ඉවත් කර, නිදහසේ උපාමාරු දැමීමට හැකි විය, වෙඩි තැබීම සඳහා වඩාත් හිතකර ස්ථානය තෝරා ගැනීම සහ ඒ සමඟම සතුරාගේ ගින්නට අවම අවදානමක් ලබා දීම.

A7

1. මෙම පාඨයෙහි පහත සඳහන් වාක්‍යවලින් මුලින්ම පැමිණිය යුත්තේ කුමන වාක්‍යයටද?

   • පළමු වාෂ්ප එන්ජින්වල අවිශ්වාසය සහ ඒවායේ ප්‍රමාණය නැවියන් අතර තරමක් සැක සහිත ආකල්පයක් ඇති කළේය.
   • කාලතුවක්කු සමඟ අනෙකුත් නාවික ආයුධ ද දර්ශනය විය.
   • පළමු වරට වාෂ්ප එන්ජින් ක්‍රිමියානු යුද්ධයේදී සතුරුකම්වලට සහභාගී විය.

නිවැරදි පිළිතුරු:

1. 19 වන ශතවර්ෂයේ පළමු තෙවැනි භාගයේදී, නාවික සටන් වසර සියයකට පෙර සිදු වූ ඒවාට වඩා සුළු වශයෙන් වෙනස් විය.

A8

1. පස්වන වාක්‍යයේ පරතරය වෙනුවට පහත සඳහන් කුමන වචන (වචන සංයෝජන) තිබිය යුතුද?

   • කෙසේවෙතත්
   • මෙය නොසලකා,
   • ප්රතිඵලයක් වශයෙන්,

නිවැරදි පිළිතුරු:

1. කෙසේවෙතත්

A9

1. එක් වාක්‍යයක හෝ පෙළෙහි සංකීර්ණ වාක්‍යයේ එක් කොටසක ව්‍යාකරණ පදනම වන්නේ කුමන වචන සංයෝජනයද?

   • වානේ යන්ත්‍රය (5 දීමනා)
   • නැව් හිස් පරාසයකින් වෙඩි තැබුවා (වාක්‍ය 2)
   • නැවියන් අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කළහ (වාක්‍ය 4)

නිවැරදි පිළිතුරු:

1. අබල කරන්න (වාක්‍ය 3)

A10

1. පෙළෙහි තුන්වන වාක්‍යයේ නිවැරදි විස්තරය දක්වන්න.

   • සංකීර්ණ සමිති රහිත
   • සංකීර්ණ
   • සමජාතීය සාමාජිකයන් සමඟ සරලයි
   • කොටස් අතර මිත්රශීලී සහ අනුබද්ධ යටත්වීම සහිත සංකීර්ණ

නිවැරදි පිළිතුරු:

1. සංකීර්ණ

A11

1. වත්මන් නිෂ්ක්‍රීය කෘදන්තය අඩංගු වාක්‍යය හඳුනා ගන්න.

නිවැරදි පිළිතුරු:

A12

1. CORRECTION (CORRECTIONS) යන වචනයේ තේරුම දක්වන්න (වාක්‍ය 5).

   • ආචාරශීලී බව
   • අනුපාතය
   • දෝෂය
   • සංශෝධනය

නිවැරදි පිළිතුරු:

1. සංශෝධනය

A13

1. HH ලියා ඇති ස්ථානයේ සියලුම අංක නිවැරදිව දක්වා ඇත්තේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයෙහිද?

   ඔවුන්ගේ කතාවල කලාවේ (1) ලෝකයෙහි (2) මුල් පිටපත එන්.වී. ගොගොල්ගේ සම්බන්ධය (3) ජනප්‍රවාද සම්ප්‍රදායන් භාවිතය සමඟ: ජන කතා, අර්ධ මිථ්‍යාදෘෂ්ටික ජනප්‍රවාද සහ සම්ප්‍රදායන් තුළ, ලේඛකයා ඔහුගේ කෘති සඳහා තේමා සහ කුමන්ත්‍රණ සොයා ගත්තේය.

   • 1, 2, 3
   • 2, 3, 4
   • 1, 2, 4

නිවැරදි පිළිතුරු:

1. 1, 2, 4

A14

1. සියලු වචනවල මූලයේ අවධාරණය නොකළ පරීක්ෂා කළ ස්වරය අස්ථානගත වී ඇත්තේ කුමන පේළියේද?

   • programm...ssive, with... initial, age...st
   • තෝරනවා ... තෝරනවා, ornam ... nt, program ...
   • බූරුවා ... වහලා, ට ... නිදා වැටුණා, සෝවර් ... renity

නිවැරදි පිළිතුරු:

1. in ... rhovie, development ... decay, w ...

A15

1. සියලුම වචනවල එකම අකුර අස්ථානගත වී ඇත්තේ කුමන පේළියේද?

   • මත ... පෙදරේරු, ඔහ් ... සටන්, මත ... කුඩා අකුරු
   • මත ... සෙල්ලම් කිරීමට, වැඩි ... ආයෝජනය, සිට ... ලිස්සා යාම
   • බාර් ... කළු, සමග ... දෂ්ට, වඳුරා ... යනා

නිවැරදි පිළිතුරු:

1. pr...නැගිටින්න, pr...glue, pr... school

A16

1. මා ලියූ අකුර වචන දෙකෙහිම පරතරය ඇති ස්ථානයේ ඇත්තේ කුමන පේළියේද?

   • උච්චාරණය ... ෂ්, පරිවර්තනය ... මගේ
   • සම්බන්ධ ... සුදෝ ...
   • බලන්න ... බලන්න, බලන්න ... කවුද
   • flip ... sh, break ... ny

නිවැරදි පිළිතුරු:

1. බලන්න ... බලන්න, බලන්න ... කවුද

A17

1. E අකුර ඉවත් කර ඇති සියලුම වචන කුමන පිළිතුරු විකල්පයෙහිද?

   A. නිකල් ... vyy, B. අවසන් ගොඩනැගිල්ල ... wat, C. සාදරයෙන් පිළිගනිමු ... දී, G. දුප්පත් ... wat

   • ඒ, බී, ඩී
   • ඒ බී සී

නිවැරදි පිළිතුරු:

A18

A19

1. යටින් ඉරි ඇඳ ඇති වචන දෙකම එකට ලියා ඇත්තේ කුමන වාක්‍යයේද?

   • Kalinov නගරයට අකුණු සැර හෝ සදාකාලික චලන යන්ත්‍රයක් අවශ්‍ය නොවේ, මන්ද (ඒ සඳහා) මේ සියල්ලට (ඒ සඳහා) පීතෘමූලික ලෝකයේ ඉඩක් නැත.
   • බසාරොව් සහ පාවෙල් පෙට්‍රොවිච් අතර වාචික ද්වන්ධ සටනක දර්ශනය ඔබට (IN) වෙනස් ලෙස පැහැදිලි කළ හැකිය, සහ (IN) ආරම්භයේදීම ශුන්‍යවාදියා නිවැරදි බව පෙනේ.
   • රදිෂ්චෙව් නූතන පාඨකයා වෙත ආපසු ලබා දීමට (එසේම) ඔහුගේ දාර්ශනික අදහස් සාහිත්‍ය කෘතියක් ලෙස අපක්ෂපාතීව ඇගයීමට උත්සාහ කිරීම අවශ්‍ය වේ.

නිවැරදි පිළිතුරු:

1. (FOR) පුද්ගලයෙකු ජීවිතයේ තමාට ඇති ප්‍රධානතම දෙය කුමක්දැයි වටහා ගැනීම කොතරම් වැදගත්ද යන්න අපි නිතර සිතන්නේවත් නැත.

A20

1. වාක්‍යයේ කොමාවක් භාවිතා කිරීම හෝ එහි නොපැවතීම සඳහා නිවැරදි පැහැදිලි කිරීම දක්වන්න.

   එම්.වී. ලොමොනොසොව් සැලකිය යුතු සහ ක්රියාකාරී වචන () අතර වෙනස ගෙනහැර දැක්වූ අතර අනාගතයේ දී මෙම වෙනස රුසියානු විද්යාවේ විශාලතම නියෝජිතයින් විසින් සහාය දක්වන ලදී.

   • සමිතියට පෙර සමජාතීය සාමාජිකයන් සහිත සරල වාක්‍යයක් සහ කොමාවක් අවශ්‍ය නොවේ.
   • කොටස් වලට පොදු සුළු සාමාජිකයෙකු සමඟ සංයුක්ත වාක්‍යයක්, සංගමයට පෙර කොමාවක් අවශ්‍ය නොවේ සහ.
   • එකමුතුවට පෙර සමජාතීය සාමාජිකයන් සහිත සරල වාක්‍යයක් සහ කොමාවක් අවශ්‍ය වේ.

නිවැරදි පිළිතුරු:

1. එකමුතුවට පෙර සංයුක්ත වාක්‍යයක් සහ කොමාවක් අවශ්‍ය වේ.

A21

1. 1871 (2) හි විවෘත කරන ලද වොන්ඩරර්ස් (1) හි පළමු ප්‍රදර්ශනය, 60 දශකයේ (4) වර්ධනය වෙමින් පැවති නව දිශාවක (3) සිතුවම්වල පැවැත්ම ඒත්තු ගැන්වීය.

   • 1, 2, 3
   • 1, 2, 3, 4

නිවැරදි පිළිතුරු:

A22

1. සියලුම අංක නිවැරදිව දක්වා ඇත්තේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයෙහිද, වාක්‍යවල කොමාව තිබිය යුත්තේ කුමන ස්ථානයේද?

   අග සරත් සෘතුවේ හෝ ශීත ඍතුවේ දී, නගරවල වීදිවල මධුර ලෙස කිචිබිචි කරන හෝ තියුණු ලෙස කෑගසන කුරුල්ලන්ගේ රංචු දක්නට ලැබේ. මෙහි (1) පෙනෙන විදිහට (2) මෙම කෑගැසීම සඳහා කුරුල්ලන්ට ඔවුන්ගේ නම ලැබුණි - ඉටි පියාපත්, මන්ද "විස්ල් කිරීමට" (3) වාග් විද්‍යාඥයින් විශ්වාස කරන පරිදි (4) වරක් අදහස් කළේ "තියුණු ලෙස විස්ල් කිරීම, කෑගැසීම" යන්නයි.

   • 1, 2, 3, 4

නිවැරදි පිළිතුරු:

1. 1, 2, 3, 4

A23

1. ඔබට එක් කොමාවක් තැබිය යුතු වාක්‍යය සඳහන් කරන්න. (විරාම ලකුණු නොමැත).

   • කවුරුහරි කුළුණ පිරිසිදු කර අයිතිකරුවන් එනතුරු බලා සිටියේය.
   • බොහෝ සාහිත්‍ය විචාරකයින් සහ ඉතිහාසඥයින් ශ්‍රේෂ්ඨ රුසියානු කවියෙකු වන A.S. පුෂ්කින් සමඟ ගොතේගේ සම්බන්ධතාවය ගැන නැවත නැවතත් තර්ක කරති.
   • ගස් හෝ පඳුරු හෝ මල් පේළි ගෙවල්වල සිට සෑම දිශාවකටම ගියේය.

නිවැරදි පිළිතුරු:

1. කාව්‍ය ග්‍රන්ථ දෙකක වාක්‍ය ව්‍යුහය තුළ අපට සමානකම් සහ වෙනස්කම් යන දෙකම සොයාගත හැකිය.

A24

1. මෙම වාක්‍යයේ කොලොන් භාවිතා කිරීම ඔබ පැහැදිලි කරන්නේ කෙසේද?

   ඔපෙරාවේ විශාල භූමිකාවක් A.P. බොරෝඩින් "ඊගෝර් කුමරු" ජන දර්ශන වලින් වාදනය කරයි: පුටිව්ල් නගරවාසීන්ගේ ගායන කන්ඩායම්, ඊගෝර් ඔහුගේ හමුදාව සමඟ ව්‍යාපාරයකට පිටත් කර හැරීම, බෝයාර්ස් ගායක කණ්ඩායම, කුමරුගේ වහල්භාවය නිවේදනය කරයි.

   • ඒකාබද්ධ නොවන සංකීර්ණ වාක්‍යයේ දෙවන කොටස පළමු කොටසේ කියන දේවල ප්‍රතිවිපාක පෙන්නුම් කරයි.
   • ඒකාබද්ධ නොවන සංකීර්ණ වාක්‍යයේ දෙවන කොටස පැහැදිලි කරයි, පළමු කොටසේ කියන දේවල අන්තර්ගතය හෙළි කරයි.
   • ඒකාබද්ධ නොවන සංකීර්ණ වාක්‍යයේ පළමු කොටස දෙවන කොටසේ කියන දේ කරන කාලය පෙන්නුම් කරයි.

නිවැරදි පිළිතුරු:

1. වාක්‍යයේ සමජාතීය කොටස් වලට පෙර සාමාන්‍යකරණය යන වචනය පැමිණේ.

A25

1. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්‍යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?

   තනි යුරෝපීය අවකාශයක් පිළිබඳ අදහස (1) එහි රසිකයෙක් (2) (3) Tsarskoye Selo Lyceum Malinovsky (4) හි පළමු අධ්‍යක්ෂවරයා (4) බොහෝ ආධාරකරුවන් ලබා ගත්තේය.

නිවැරදි පිළිතුරු:

A26

1. වාක්‍යයේ කොමා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ යුතු සියලුම සංඛ්‍යා නිවැරදිව දක්වන්නේ කුමන පිළිතුරු විකල්පයද?

   තුන්වන සීනුව නාද කිරීමෙන් පසු (1) තිරය වෙව්ලමින් සෙමින් බඩගා ගියේය (2) සහ (3) ප්‍රේක්ෂකයින් ඔවුන්ගේ ප්‍රියතම (4) දුටු විගසම රඟහලේ බිත්ති වචනාර්ථයෙන් අත්පොළසන් හා උද්යෝගිමත් කෑගැසීම්වලින් වෙව්ලන්නට විය.

   • 1, 2, 3, 4

නිවැරදි පිළිතුරු:

1. 1, 2, 3, 4

A27

පාඨය කියවන්න.

A27 කාර්යය සඳහා පෙළ

ද්රව විකිරණශීලී නිෂ්පාදන සඳහා භූගත ගබඩා පහසුකම් සහ ඝන අපද්රව්ය බැහැර කිරීමේ ස්ථාන පස, භූගත ජලය සහ භූගත (ගැඹුරු) ජලය දූෂණය කිරීමේ මූලාශ්ර විය හැක. එබැවින්, භයානක විකිරණශීලී දූෂණය වැළැක්වීම සහ වළක්වා ගැනීම සඳහා, භූගත ජලය බැහැර කිරීමේ ස්ථානවල සිට භූගත ජලය පිටවන ස්ථානය දක්වා මතුපිට ජල ප්රභවයක් වෙත ගමන් කිරීම පාලනය කිරීම සිදු කරනු ලැබේ. භූගත ජලය චලනය හා දූෂණය විය හැකි සංක්රමණය පිළිබඳ විශේෂ සිතියම් ආධාරයෙන් මෙම පාලනය සිදු කරනු ලැබේ.

1. පාඨයේ අඩංගු ප්‍රධාන තොරතුරු නිවැරදිව ප්‍රකාශ කරන්නේ පහත සඳහන් කුමන වාක්‍යද?

   • පාංශු ප්‍රවාහයේ විකිරණශීලී නිෂ්පාදන පැතිරීම පාලනය කිරීම නිරීක්ෂණ ළිං වල සිදු කරනු ලැබේ, එහි ගැඹුර සහ පිහිටීම ව්‍යුහයන්ගේ අරමුණ, ජල භූ විද්‍යාත්මක තත්වයන් සහ පසෙහි ස්වභාවය මත රඳා පවතී.
   • ද්රව සහ ඝන විකිරණශීලී අපද්රව්ය පස, බිම් සහ භූගත (ගැඹුරු) ජලය දූෂණය කිරීමේ මූලාශ්ර වේ.
   • චලනය වන දිශාව සහ භූගත සහ භූගත (ගැඹුරු) ජලයේ වේගය දැඩි පාලනයක් අවශ්ය වේ, එබැවින් රුසියාවේ විවිධ ප්රදේශ වල විශේෂ ජල භූ විද්යාත්මක සිතියම් නිර්මාණය කිරීම අවශ්ය වේ.

නිවැරදි පිළිතුරු:

1. අන්තරායකර විකිරණශීලී දූෂණය වළක්වා ගැනීම සඳහා, විකිරණශීලී අපද්රව්ය බැහැර කිරීමේ ස්ථානවල සිට මතුපිට ජල මූලාශ්රයකට පිටවීම දක්වා භූගත ජලය චලනය පාලනය කිරීම සඳහා විශේෂ සිතියම් භාවිතා කරනු ලැබේ.

A28-A30, B1-B8

පෙළ කියවා A28-A30, B1-B8 කාර්යයන් සම්පූර්ණ කරන්න.

A28-A30, B1-B8 කාර්යයන් සඳහා පෙළ

(L. Leonov ට අනුව)

A28

1. වීරයාගේ ප්‍රකාශය පවසන්නේ කුමක්ද: "මම පිරිමියෙකු වීමට පෙර හත් වතාවක් ලේ ගලනු ඇතැයි මම සිතුවෙමි, නමුත් එය සිදු වන්නේ මෙයයි, වියළි ... සහ මෙය පරිණතභාවයේ අකුරු!"?

   • අපේ හමුදාවන්ගේ පසුබැසීම සිදු වන්නේ සටනකින් තොරව, ලේ වැගිරීමකින් තොරවය.
   • ලිපියේ කර්තෘට කිසිදු හෙළා දැකිය හැකි ක්‍රියාවක් කිරීමට හැකියාවක් නැත.
   • ලිපියේ කතුවරයා බියගුල්ලෙකු නොවන අතර සටන් වලට බිය නැත.

නිවැරදි පිළිතුරු:

1. සැබෑ මිනිසෙකු වීමට නම්, ශාරීරික ශක්තිය ඔප්පු කිරීම සැමවිටම අවශ්ය නොවේ, සමහර විට ධෛර්යය පිළිබඳ පරීක්ෂණයක් වඩාත් වැදගත් වේ.

A29

1. පහත සඳහන් කුමන ප්‍රකාශය වැරදිද?

   • 17, 18, 20, 22 වාක්‍ය මගින් චරිතවල අනුක්‍රමික ක්‍රියා ලැයිස්තුගත කරයි.
   • 3-5 වාක්‍ය තර්ක ඉදිරිපත් කරයි.
   • 8-9 වාක්‍යවල විස්තරයක් ඇතුළත් වේ.

නිවැරදි පිළිතුරු:

1. 24-26 වාක්‍යවල ආඛ්‍යානය අඩංගු වේ.

A30

1. සංකේතාත්මක අර්ථයකින් පෙළෙහි භාවිතා කරන වචනය කුමක්ද?

   • දිග හැරිය (වාක්‍ය 8)
   • එය පුළුස්සා දමන්න (වාක්‍ය 15)
   • ඔහුගේ ඇස් වසාගෙන (වාක්‍ය 22)
   • ගිගුරුම් සහිත (වාක්‍ය 29)

නිවැරදි පිළිතුරු:

1. ගිගුරුම් සහිත (වාක්‍ය 29)

2 කොටස

අවධානය

B1-B3 කාර්යයන් සඳහා පිළිතුරු වචන වලින් ලියන්න.

IN 1

4 සහ 5 වාක්‍ය වලින් උපසර්ග-සර්ජන ක්‍රමය මගින් සාදන ලද වචනය ලියන්න.

පිළිතුර:

ළඟ

IN 2

16-18 වාක්‍ය වලින් ඉලක්කම් ලියන්න.

පිළිතුර:

එසේම හැකි ය: නවය

3 ට

IN THE DAYS (වාක්‍ය 29) යන වාක්‍ය ඛණ්ඩයේ යටත් වීමේ වර්ගය දක්වන්න.

පිළිතුර:

ගිවිසුම

අවධානය

B4-B7 කාර්යයන් සඳහා පිළිතුරු අංක වලින් ලියන්න.

4 ට

21-26 වාක්‍ය අතර, සංකීර්ණ ඒවා සොයා ගන්න, ඒවාට තනි සංරචකයක් ඇතුළත් වේ. මෙම සංයෝග වාක්‍ය ගණන ලියන්න.

පිළිතුර:

එය ද දැක්විය හැකිය: 26.21

අවකාශ නොමැතිව කොමා වලින් අංක ලබා දී ඇත. කොමාව වෙනම සෛලවල ලියා ඇත.

5 ට

1-9 වාක්‍ය අතර, වෙනම පොදු එකඟ වූ අර්ථ දැක්වීමකින් සංකීර්ණ වූ වාක්‍යයක් සොයා ගන්න. මෙම පිරිනැමීමේ අංකය ලියන්න.

පිළිතුර:

6 ට

2-9 වාක්‍ය අතර, අරමුණේ වගන්තියක් සහිත සංකීර්ණ වාක්‍යයක් සොයා ගන්න. මෙම පිරිනැමීමේ අංකය ලියන්න.

පිළිතුර:

7 ට

15-19 වාක්‍ය අතර, පුද්ගලික සර්වනාමයක් භාවිතයෙන් පෙර එකට සම්බන්ධ එකක් සොයා ගන්න. මෙම පිරිනැමීමේ අංකය ලියන්න.

පිළිතුර:

8 ට

A28-A30, B1-B7 කාර්යයන් සම්පූර්ණ කරන අතරතුර ඔබ විශ්ලේෂණය කළ පාඨය මත පදනම් වූ සමාලෝචනයක කොටසක් කියවන්න. මෙම කොටස පෙළෙහි භාෂා ලක්ෂණ පරීක්ෂා කරයි. සමාලෝචනයේදී භාවිතා කරන ලද සමහර යෙදුම් අස්ථානගත වී ඇත. ලැයිස්තුවෙන් පදයේ අංකයට අනුරූප සංඛ්යා සමග හිඩැස් පුරවන්න. ලැයිස්තුවෙන් කුමන අංකයක් පරතරය වෙනුවට තිබිය යුතුදැයි ඔබ නොදන්නේ නම්, අංක 0 ලියන්න.

හිඩැස් ඇති ස්ථානයේ සමාලෝචනයේ පෙළෙහි ඔබ ඒවා ලියා ඇති අනුපිළිවෙලෙහි අංක අනුපිළිවෙල, පළමු කොටුවෙන් ආරම්භ වන කාර්ය අංක B8 හි දකුණට අංක 1 පිළිතුරු පත්‍රයේ ලියන්න.

L. Leonov ගේ "The Russian Forest" නවකතාවෙන් කොටසක් සංකීර්ණ දාර්ශනික ගැටළු පවා ප්‍රවේශ විය හැකි ආකාරයෙන් සාකච්ඡා කළ හැකිය යන අදහස සනාථ කරයි. ට්‍රොප්ස් ආධාරයෙන් මෙය සාක්ෂාත් කරගනු ලැබේ: _____ (24 වැනි වාක්‍යයේ "පරිණතභාවයේ අකුරු"), _____ (21 වාක්‍යයේ "විමර්ශණාත්මක, ප්‍රශ්න කරන ඇස්"), _____ ("මද්දහනේ හිරු දෙස බැලීම දහස් ගුණයකින් පහසු වේ" 21 වාක්‍යයේ). _____ කියවීමේ බලපෑම වැඩි දියුණු කරයි (12 වැනි වාක්‍යයේ "පසුබැසීම", 21 වාක්‍යයේ "මම බියගුල්ලෙක් නොවේ"). මෙම තාක්ෂණය ප්රධාන දෙය කෙරෙහි පාඨකයාගේ අවධානය යොමු කරයි, කතුවරයාගේ වඩාත්ම වැදගත් සිතුවිලි අවධාරණය කරයි.

කොන්දේසි ලැයිස්තුව:

1) ඇනෆෝරා

2) රූපක

3) අතිශයෝක්තිය

4) වෘත්තීය වචන මාලාව

5) පාර්සල් කිරීම

6) ශබ්දකෝෂ පුනරාවර්තනය

7) විරුද්ධත්වය

8) නාම පද

9) සන්දර්භීය සමාන පද

පිළිතුර:

2,8,3,6
එසේම හැකි ය: 2836

ඉඩක් නොමැතිව කොමාවෙන් වෙන් කරන ලද අංක සඳහන් කිරීම වඩා හොඳය. කොමාව වෙනම සෛලවල ලියා ඇත.

3 කොටස

C1

ඔබ කියවන පාඨය මත පදනම්ව රචනයක් ලියන්න.

(1) පොලියාගේ ගිනි අවුලුවන තත්වය, සහ වඩාත්ම වැදගත් දෙය නම්, ඇගේ ව්‍යාකූල, අපැහැදිලි කථාව - සෑම දෙයක්ම නරකම අනුමාන යෝජනා කරයි, රොඩියන්ගේ වහල්භාවයට හෝ ඔහුගේ මාරාන්තික තුවාලයට වඩා නරක ය.

(2) “නැත, එය මෙහි සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් ය,” පොලියා වෙවුලමින් බිත්තිය දෙසට හැරී කොට්ටය යටින් ගරා වැටුණු ත්‍රිකෝණයක් එළියට ගත්තාය.

(3) පසුව, වර්යා ඇගේ ආරම්භක උපකල්පන ගැන ලැජ්ජා විය. (4) මොස්කව්හි දුර්ලභ සංක්‍රමණ දුම්රිය නතර නොවූවත්, දුම්රිය ස්ථාන අසල තිබූ අතර, රොඩියන් පෝලින්ගේ ලිපිනය දැන සිටියේය. (5) ඇත්ත වශයෙන්ම, නිවේදන මාරාන්තික අවසානය සඳහා සොල්දාදුවාට තලයෙන් පිටව යාමට විධානය ඉඩ නොදෙන්නට ඇත, එසේ නම්, ඔහු ක්‍රියාකාරී හමුදාවට යන ගමනේදී අවම වශයෙන් තමාගේ ආදරණීය තැපැල්පත් වත් නොකළේ මන්ද? ..

(6) ඉතින්, සති දෙකකට වඩා ප්‍රමාදයක් සහිත පළමු පෙරටුගාමී ප්‍රවෘත්තිය මෙය විය. (7) කෙසේ වෙතත්, ඔහු යුද්ධයට ගියේ කුමන සිතුවිලි වලින්ද යන්න දැන් පැහැදිලි වනු ඇත. (8) වර්යා නොඉවසිල්ලෙන් පත්රය දිග හැරියේය, සියල්ල පැන්සලකින් සිදුරු කර ඇත - පෙනෙන විදිහට, එය ඇගේ දණහිසේ ලියා ඇත. (9) අඳුරු, අඩක් නිම වූ රේඛා සෑදීමට මට පහන වෙත යාමට සිදු විය.

(10) වර්යා වහාම ප්‍රධාන ස්ථානයට පැකිලී ගියේය.

(11) "සමහරවිට එකම හේතුව, මගේ ආදරණීය, ඔහු මේ කාලය පුරාම නිශ්ශබ්දව සිටියේ ඇයි, පදිංචි වීමට කොතැනකවත් නොතිබුණේය," රොඩියන් පාපොච්චාරණයක මෙන් කෙටියෙන්, අනපේක්ෂිත පූර්ණත්වයකින් සහ කෙලින්ම ලිවීය. (12) - අපි තවමත් පසුබසිනවා. දැනට, දවල් සහ අපි රාත්‍රියේ පසුබසිමු, වාර්තා පවසන පරිදි වඩා වාසිදායක ආරක්ෂක වළලු අල්ලාගෙන සිටිමු. (13) මම ඉතා අසනීප වී සිටියෙමි, ඊට අමතරව, දැන් මම සම්පූර්ණයෙන්ම සුව වී නැත: මගේ අසනීපය ඕනෑම ෂෙල් කම්පනයකට වඩා දරුණු ය. ( 14) කටුකම දෙය නම් මම සම්පූර්ණයෙන්ම නිරෝගීව සිටිමි. පිටුව.

(16) මෙම සිදුවීම සිදු වූයේ එක් රුසියානු ගම්මානයක වන අතර එය අපගේ ඒකකය පසුබැසීමේදී සම්මත විය. (17) මම සමාගමේ අන්තිමයා විය ... සමහර විට මුළු හමුදාවේම අන්තිමයා විය හැකිය. (18) පාරේ අප ඉදිරිපිට සිටියේ වයස අවුරුදු නවයක පමණ ප්‍රාදේශීය ගැහැණු ළමයෙකි, පෙනෙන විදිහට, පාසැලේදී, රතු හමුදාවට ආදරය කිරීමට පුරුදු වී සිටියේය ... (19) ඇත්ත වශයෙන්ම, ඇය ඇත්තටම තේරුම් ගත්තේ නැත. උපායමාර්ගික තත්ත්වය. (20) ඇය වල් මල් සමඟ අප වෙත දිව ගිය අතර, එය සිදු වූ විට, මම ඒවා ලබා ගත්තෙමි. (21) ඇයට එතරම් විමසිලිමත්, ප්‍රශ්නාර්ථ ඇසක් තිබුණි - දහවල් හිරු දෙස බැලීම දහස් වාරයක් පහසු ය, නමුත් මම පොකුරක් ගැනීමට මට බල කළෙමි, මන්ද මම බියගුල්ලෙකු නොවන බැවින්, මම ඔබට දිවුරන්නේ මගේ මව වන පොලෙන්කා, මම බයගුල්ලෙක් නෙවෙයි කියලා. (22) මම දෑස් පියාගෙන, සතුරාගේ අනුකම්පාවෙන් ඉතිරි වූ ඇයගෙන් පිළිගත්තෙමි ... (23) එතැන් සිට, මම ඒ වියළුණු කොස්ස නිතරම මා සමඟ, මගේ ශරීරය මත, ගින්නක් මෙන් තබා ගන්නෙමි. මගේ ළය, කුමක් සිදුවේ නම්, එය මාගේ සොහොන මත තබන ලෙස මම අණ කරමි. (24) මම මිනිසෙකු වීමට පෙර මට හත් වරක් ලේ ගලනු ඇතැයි මම සිතුවෙමි, නමුත් එය සිදු වන්නේ මෙසේය, වියළි ... සහ මෙය පරිණතභාවයේ අකුරු! (25) තවත් පේළි දෙකක් සම්පූර්ණයෙන්ම අපැහැදිලි විය. - (26) මම දන්නේ නැහැ, පොලෙන්කා, එම තෑග්ග සඳහා ගෙවීමට මගේ මුළු ජීවිතයම ප්‍රමාණවත් වේවිද ... "

- (27) ඔව්, ඔහු බොහෝ සෙයින් වැඩී ඇත, ඔබේ රොඩියන්, ඔබ හරි ... - ලිපිය නමමින්, වර්යා පැවසුවේ, එවැනි සිතුවිලි රේඛාවක් සමඟ, මෙම සොල්දාදුවාට කිසිදු හෙළා දැකිය හැකි ක්‍රියාවක් කිරීමට නොහැකි වනු ඇති බැවිනි.

(28) බදාගෙන, පෙම්වතියන් වැස්සේ ඝෝෂාව සහ මෝටර් රථවල දුර්ලභ, වියැකී ගිය නළාවලට සවන් දුන්හ. (29) සංවාදයේ මාතෘකාව වූයේ පසුගිය දිනයේ සිදුවීම් ය: මධ්‍යම චතුරශ්‍රයේ විවෘත කරන ලද අල්ලා ගත් ගුවන් යානා ප්‍රදර්ශනය, වෙසෙලික් වීදියේ පුරවා නැති පුනීලය, ඔවුන් දැනටමත් එය තමන් අතරේ, ගැස්ටෙලෝ ලෙස හැඳින්වීමට පුරුදු වී සිටින බැවින්, පරාර්ථකාමී ය. ඒ දවස්වල රට පුරා ගිගුරුම් දුන්නා.

(L. Leonov ට අනුව)

ලියොනිඩ් මැක්සිමොවිච් ලියොනොව් (1899-1994)
- රුසියානු ලේඛකයා, ප්රසිද්ධ චරිතයක්.

පාඨයේ කතුවරයා විසින් මතු කරන ලද ගැටළු වලින් එකක් සකස් කර අදහස් දක්වන්න (අධික ලෙස උපුටා දැක්වීමෙන් වළකින්න).

කතුවරයාගේ (කථකයා) පිහිටීම සකස් කරන්න. කියවන පාඨයේ කතුවරයාගේ දෘෂ්ටිකෝණයට ඔබ එකඟද නැද්ද යන්න ලියන්න. හේතුව පැහැදිලි කරන්න. ඔබේ පිළිතුර තර්ක කරන්න, මූලික වශයෙන් පාඨකයාගේ අත්දැකීම් මත මෙන්ම දැනුම සහ ජීවිත නිරීක්ෂණ මත රඳා පවතී (පළමු තර්ක දෙක සැලකිල්ලට ගනී).

නරකම අනුමාන, රොඩියන්ගේ වහල්භාවයට හෝ ඔහුගේ මාරාන්තික තුවාලයට වඩා භයානක ය. (2) “නෑ, මෙතන සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස්,” පොලියා වෙව්ලමින්, බිත්තිය දෙසට හැරී, කොට්ටය යටින් ගරා වැටුණු, ත්රිකෝණයක් එළියට ගත්තාය. (3) පසුව, වර්යා ඇගේ ආරම්භක උපකල්පන ගැන ලැජ්ජා විය. (4) මොස්කව්හි දුර්ලභ සංක්‍රමණ දුම්රිය නතර නොවූවත්, දුම්රිය ස්ථාන අසල තිබූ අතර, රොඩියන් පෝලින්ගේ ලිපිනය දැන සිටියේය. (5) ඇත්ත වශයෙන්ම, විධානය සොල්දාදුවාට බ්ලැගොවෙෂ්චෙන්ස්කි මාරාන්තික කෙළවරට යාමට ඉඩ නොදෙන්නට ඇත, එසේ නම්, ඔහු අවම වශයෙන් ඔහුගේ ආදරණීය, ක්‍රියාකාරී හමුදාවට යන ගමනේදී අවම වශයෙන් තැපැල්පත් අතහැරියේ නැත්තේ ඇයි? .. (6) එබැවින්, මෙය සති දෙකකට වඩා ප්‍රමාද වී ඔහුගේ පළමු ඉදිරි පෙළ ප්‍රවෘත්තිය විය. (7) කෙසේ වෙතත්, ඔහු යුද්ධයට ගියේ කුමන සිතුවිලි වලින්ද යන්න දැන් පැහැදිලි වනු ඇත. (8) වර්යා නොඉවසිල්ලෙන් පත්රය දිග හැරියේය, සියල්ල පැන්සලකින් සිදුරු කර ඇත - පෙනෙන විදිහට, එය ඇගේ දණහිසේ ලියා ඇත. (9) අඳුරු, අඩක් නිම වූ රේඛා සෑදීමට මට පහන වෙත යාමට සිදු විය. (10) වර්යා වහාම ප්‍රධාන ස්ථානයට පැකිලී ගියේය. (11) “සමහර විට, මගේ ආදරණීය, ඔහු මේ කාලය පුරාම නිශ්ශබ්ද වීමට එකම හේතුව වූයේ පදිංචි වීමට තැනක් නොතිබීමයි,” රොඩියන් පාපොච්චාරණයක මෙන් කෙටියෙන්, අනපේක්ෂිත පූර්ණත්වයකින් සහ කෙලින්ම ලිවීය. (12) - අපි තවමත් පසුබසිමින් සිටිමු, දිවා රෑ පසුබසිමින්, ඔවුන් වාර්තාවල පවසන පරිදි වඩාත් වාසිදායක ආරක්ෂක මාර්ග අල්ලාගෙන සිටිමු. (13) ඊට අමතරව මම ඉතා අසනීපයෙන් සිටියෙමි, දැන් මම සම්පූර්ණයෙන්ම සුව වී නැත: මගේ අසනීපය ඕනෑම කම්පනයකට වඩා දරුණු ය. (14) වඩාත්ම කටුක දෙය නම්, මම සම්පූර්ණයෙන්ම නිරෝගීව සිටිමි, මේ දක්වා මගේ එක සීරීමක්වත් සිදුවී නොමැත. (15) මෙම ලිපිය පුළුස්සා දමන්න, මට ඒ ගැන ඔබට පැවසිය හැක්කේ මුළු ලෝකයේම පමණි, - වර්යා පිටුව පෙරළීය. (16) මෙම සිදුවීම සිදු වූයේ එක් රුසියානු ගම්මානයක වන අතර එය අපගේ ඒකකය පසුබැසීමේදී සම්මත විය. (17) මම සමාගමේ අන්තිමයා විය ... සමහර විට මුළු හමුදාවේම අන්තිමයා විය හැකිය. (18) පාරේ අප ඉදිරිපිට සිටියේ වයස අවුරුදු නවයක පමණ ප්‍රාදේශීය ගැහැණු ළමයෙකි, පෙනෙන විදිහට, පාසැලේදී, රතු හමුදාවට ආදරය කිරීමට පුරුදු වී සිටියේය ... (19) ඇත්ත වශයෙන්ම, ඇය ඇත්තටම තේරුම් ගත්තේ නැත. උපායමාර්ගික තත්ත්වය. (20) ඇය වල් මල් සමඟ අප වෙත දිව ගිය අතර, එය සිදු වූ විට, මම ඒවා ලබා ගත්තෙමි. (21) ඇයට එතරම් විමසිලිමත්, ප්‍රශ්නාර්ථ ඇසක් තිබුණි - දහවල් හිරු දෙස බැලීම දහස් වාරයක් පහසු ය, නමුත් මම පොකුරක් ගැනීමට මට බල කළෙමි, මන්ද මම බියගුල්ලෙකු නොවන බැවින්, මම ඔබට දිවුරන්නේ මගේ මව වන පොලෙන්කා, මම බයගුල්ලෙක් නෙවෙයි කියලා. (22) මම දෑස් පියාගෙන, සතුරාගේ අනුකම්පාවෙන් ඉතිරි වූ ඇයගෙන් එය පිළිගත්තෙමි ... (23) එතැන් පටන්, මම ඒ වියළී ගිය කොස්ස මා සමඟ, මගේ ශරීරය මත, මා මෙන් නිරන්තරයෙන් තබා ගත්තෙමි. මගේ පපුවේ ගින්නක් ගෙන යන්න, යමක් සිදුවුවහොත් එය මගේ සොහොන මත තබන ලෙස මම ඔහුට අණ කරමි. (24) 2012 රුසියානු භාෂාව, 11 ශ්‍රේණියේ ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගයේ නිරූපණ අනුවාදය පිරිමියෙකු වීමට පෙර මා හත් වරක් ලේ ගලනු ඇතැයි මම සිතුවෙමි. (2012 - 12 / 22) © 2012 රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අධ්‍යාපනය සහ විද්‍යාව අධීක්ෂණය සඳහා වන ෆෙඩරල් සේවය මම කරන්නම්, නමුත් මෙය සිදුවන්නේ කෙසේද, වියළි ... සහ මෙය පරිණතභාවයේ අකුරු වේ! - (25) එවිට රේඛා දෙකක් සම්පූර්ණයෙන්ම අපැහැදිලි විය. - (26) ඒ වගේම මම දන්නේ නැහැ, Polenka, මගේ මුළු ජීවිතයම එම තෑග්ග සඳහා ගෙවීමට ප්රමාණවත් වේ දැයි ... ”(27) - ඔව්, ඔහු ගොඩක් වැඩී ඇත, ඔබේ රොඩියන්, ඔබ හරි ... - ලිපිය නමමින්, වර්යා පැවසුවේ, එවැනි සිතුවිලි රේඛාවක් සමඟ, මෙම සොල්දාදුවාට කිසිදු හෙළා දැකිය හැකි ක්‍රියාවක් කිරීමට නොහැකි වනු ඇති බැවිනි. (28) බදාගෙන, පෙම්වතියන් වැස්සේ ඝෝෂාව සහ මෝටර් රථවල දුර්ලභ, වියැකී යන නළාවලට සවන් දුන්නා. (29) සංවාදයේ මාතෘකාව වූයේ පසුගිය දිනයේ සිදුවීම් ය: මධ්‍යම චතුරශ්‍රයේ විවෘත කරන ලද අල්ලා ගත් ගුවන් යානා ප්‍රදර්ශනයක්, වෙසෙලික් වීදියේ පුරවා නැති පුනීලයක්, ඔවුන් දැනටමත් එය තමන් අතරේ, ගැස්ටෙලෝ ලෙස හැඳින්වීමට පුරුදු වී සිටින බැවින්, පරාර්ථකාමී ය. ඒ දවස්වල රට පුරා ගිගුරුම් දුන්නා.

හොඳයි, මෙය විභාගයක් නම්, මුලින්ම රචනාවේ මාතෘකාව හඳුනා ගන්න. ඔවුන්ගෙන් කිහිප දෙනෙකු මෙහි සිටිය හැකිය - මිනිසුන් තම මව්බිමට ඇති ආදරය, නැතහොත් සොල්දාදුවෙකුට හෝ යුද්ධයේ සිටින දරුවන්ට ආදරය කිරීම කොතරම් දුෂ්කරද .....

"යුද්ධය සහ සාමය" නවකතාවේ සියලුම තර්ක ගෙන ගෝලීය නිගමනයක් ලියන්න