Рекомендаційні біблі списки літератури волонтерство. Волонтерство, добровільність та милосердя у художній літературі. Діяльність волонтера як посередника у вирішенні молодіжних конфліктів

Оголошений указом президента РФ Рік громадянської активності та волонтерства кличе допомагати ближнім і змінювати світ на краще. Слово «волонтер» у перекладі означає «доброволець». Незабаром воно стало позначати не тих, хто пішов добровольцем на війну, а тих, хто безкорисливо, безоплатно робить добрі справи, допомагає людям або тваринам, безкоштовно працює на благо нужденних. Згадаймо книги і найвідоміших літературних персонажів, які відзначилися досягненнями на ниві добровольчості.

Вірші Агнії Барто з циклу "Вовка - добра душа" - це одні з перших творів, знайомлячись з якими, діти дізнаються, чому треба робити добрі вчинки та допомагати оточуючим. Головному герою лише п'ять років, але відповідальність у нього розвинена не за роками. Вовка допоможе втихомирити примхливих немовлят, замінить маленькій дівчинці старшого брата, разом із вітром розчистить футбольне поле. Більшість добрих справ Вовка здійснює по відношенню до друзів, родичів, домашніх тварин, але у вірші "Жарко" він влаштовує справжню волонтерську акцію. Коли місто Загорськ знемагає від літньої спеки "Вовка добра душа, та ще три малюки, та ще хлопчиків вісім" роблять паперові віяла і роздають їх змученим спекою громадянам.

Вірші Агнії Барто не лише дають позитивний приклад дітям, а й нагадують дорослим, як важливо не занапастити паросток добра. У заключній частині циклу Вовка стає старшим і починає соромитися своєї натури: йому ніяково "в такому зрілому віці бути якимось добряком". Хлопчик переживає серйозну особистісну кризу і намагається стати суворішим, тільки ось йому ніхто не приходить на допомогу.

Зазвичай книги, пронизані ідеологією, приречені на забуття. Повість Аркадія Гайдара " Тимур та її команда " вдалося пережити крах соціалістичного ладу, а її головного героя стало номінальним. Сучасних волонтерів люди старшого покоління досі називають "тимурівцями". У підмосковному дачному селищі група підлітків на чолі з Тимуром Гараєвим таємно допомагає сім'ям червоноармійців: носять воду, укладають дрова в стільник, знаходять зниклих домашніх тварин. Вдома своїх підопічних тимурівці позначають червоною зіркою. Тільки мирною працею діяльність хлопчаків не обмежується. Вони здобувають переконливу перемогу над зграєю отамана Ведмедика Квакіна – розорювачами дачних садів.

Дивно, але за повість «Тімур та його команда» А. Гайдара мало не репресували. Як це – самостійність дітей, не санкціонована владою? Але, на щастя, обійшлося. Книжка стала улюбленою для багатьох хлопців, а її герої – прикладом. Письменник теж не міг розлучитися з героями, і з'явилися два продовження: кіносценарії «Комендант снігової фортеці» та «Клятва Тимура». Повість «Тімур та його команда» була двічі екранізована – вже 1940 р., друга екранізація – 1976 р.

Хлопці захотіли наслідувати героїв уподобаної книги! Перший тимурівський загін був створений у тому самому місті, де А. Гайдар написав свою повість – Клин Московської області. Першими тимурівцями стали 6 учнів місцевої школи. 2. Велика Вітчизняна війна викликала сплеск дитячого та підліткового благодійного добровольства. Тимурівські загони організовувалися у школах, дитячих будинках, при Будинках піонерів… Тільки в РРФСР було понад 2 мільйони тимурівців. Вони шефствували над шпиталями, сім'ями офіцерів та солдатів, дитячими будинками та садами, допомагали збирати врожай, працювали у фонд оборони. Після війни тимурівці допомагали ветеранам війни та праці, старим, доглядали могили загиблих воїнів. З'явилися тимурівці і в країнах Східної Європи, і навіть у В'єтнамі.

У повоєнному житті Росії (СРСР) велике значення мала пошукова робота. Ось де попередники пошукачів сьогодення! Про те, як хлопці вивчають військові події, дізнаються про подвиги та підтверджують слова «ніхто не забутий, ніщо не забуто» - розповідають такі книги, як повість із циклу про Кроша А. Рибакова – «Невідомий солдат» та повість Юрія Яковлєва «Зимородок» .

Не вступивши до інституту, Сергій Крашенинников (Крош) приїжджає до діда у невелике містечко та влаштовується працювати у дорожній будівельній бригаді. У ході робіт будівельники виявляють солдатську могилу. Крош береться встановлення особи загиблого бійця, попутно борючись з проявами людської байдужості і черствости. Оповідання йде паралельно двома сюжетами у часі і під час війни.

Трохи старший від Василя, Зої та Марата був хлопчина невисокого зросту (Зимородок), що свистів іволгою, носив піджак, застебнутий на два гудзики. Це він стрибнув із парашутом у тил ворога, підірвав міст… А потім дізнався, що якщо його не знайдуть, то розстріляють заручників – майже половину села. І сам віддав себе в руки фашистів, які його розстріляли... але, можливо, він усе-таки лишився живим? І, можливо, це власний учитель хлопців – Сергій Іванович? Екранізацію повісті здійснено 1972 року.

Але в пізніший радянський час у багатьох дитячих добровільних організаціях з'явилися паростки формалізму. Головне для несправжнього горе – слідопита – прославитися, принести експонат до музею… але що буде з тими, для кого останній лист рідної людини з фронту – все, що залишилося, безцінна реліквія? Про це розповідь Б. Васильєва «Експонат…».

"Мені не все одно" - це не просто книга. Не просто захоплюючі розповіді про сучасників, які з різних причин стали допомагати іншим, написані однією з найвідоміших і найпобутніших постатей вітчизняної журналістики Світланою Сорокіною.

Волонтером може бути будь-яка людина, яка навіть не належить до жодної добровільної організації. І допомагати може тим, хто про допомогу взагалі попросити не може – на відміну від людей. Наприклад, багато оповідань згаданого вже письменника Юрія Яковлєва про дітей, які безкорисливо допомагають іншим. Але розповідь «Багульник» виділяється серед усіх. Чому це Коста – середній учень середніх класів середньої школи засинає під час уроку?

Виявляється, він абсолютно безкорисливо гуляє із собаками – весь час різними. З чужими. У сеттера господар ходить із милицею, не може багато рухатися. За боксером взагалі доглядати нема кому – господарі поїхали, а собака на балконі живе, ще й нагодувати бідолаху треба. Хлопчик – господар такси – хворіє. А четвертий підопічний собака Кости чекає на морському березі. Чекає на господаря, який загинув. Ось така історія доброго хлопчика - мовчальника, який любить тварин і знає природу (наприклад, коли багно зацвітає). І цією історією письменник ніби підказує нам – кожен із нас може стати волонтером. А значить, Рік волонтера – самий, що не є, наш з вами рік. Завжди поруч є хтось, хто чекає нашої допомоги і потребує її.

Джерела: / Огляд за книгами провела М. В. Мурзенкова

• 1. Федеральний закон «Про благодійну діяльність та благодійні організації» від 11 серпня 1995р. №135-ФЗ-М., 1995.
• 2. Боритко, Н.М. Система професійного виховання у вузі: Навчально – метод. посібник/Н.М. Боритко; наук. ред. Н.К.Сергєєв.- М.: АКПіПР, 2005.- 120с.
• 3. Бутрім, Г.А. Сучасні пріоритети виховання студентської молоді Г.О. Бутрім // Вища школа-2001.- №1-с.9-13.
• 4. Волонтер та суспільство. Волонтер та влада / Упоряд. С.В. Тетерський; за ред. Л.Є. Нікітін.-М., 2000.- 190с.
• 5. Всесвітній день молодіжного служіння: Методичні рекомендації російського добровольчого центру. - М., 2003. - 180с.
• 6. Гіль, С. Педагогіка підтримки ініціатив молоді / С. Гіль. - М., 2003. - 292с.
• 7. Гуслякова, Л.Г. Практика як загальноосвітня технологія підготовки соціальних працівників/Л.Г. Гуслякова. - Барнаул, 1999. - 190с.
• 8. Добровольці: Як їх знайти. Як їх утримати. - 2-ге вид. - М., 1994. - 260с.
• 9. Євсєєва, А.М. Залучення добровольців до роботи установ соціального обслуговування/А.Н.Євсеєва// Працівник соціальної служби.- 2004.- №1.- С. 37-41.
• 10. Заєць, В.І. Система управління виховним процесом у вузі В.І.Заєць // Вища школа. - 2001. - №1. - с.47-49.
• 11. Іванова, Л.К. Добровольча діяльність як засіб виховання майбутніх соціальних працівників та педагогів / Л.К.Іванова // Теорія практика розвитку якості освіти в умовах школи та педагогічної освітньої установи: збірник наукових праць; за ред. Т.І. Шалаєвої. - Новокузнецьк: Вид-во КузДПА, 2004. - с.56-72.
• 12. Іванова, Л.К. Добровольча діяльність як інноваційна

форма вузівської професійної підготовки соціальних педагогів/Л.К.Іванова // Матеріали всеросійської науково-практичної конференції, 25-31 жовтня 2005р.; відп. ред. Л.М. Макарова. - Тамбов, 2005. - С.106-111.

• 13. Іванова, Л.К. Добровольча діяльність як засіб соціального виховання фахівців соціально-педагогічної сфери/Л.К. Іванова. - Кострома, 2005. - 98с.
• 14. Клушина, Н.П. Організація практики студентів із соціальної роботи: Навчальний посібник/Н.П.Клушина, В.С.Ткаченко.- М., 2004.- 127с.
• 15. Як допомагають людям. Книга про добровольців. - М., 1995. - 210с.
• 16. МакКарлей, З. Основи керівництва добровольцями / З. МакКарлей, Ф.Линч.- М., 1994.- 298с.
• 17. Матвієнко, І.А. Волонтерство-перспективний напрямок / І.А.Матвієнко // Саціономія. - 2002. - №1. - С. 13-21.
• 18. Матеріали Другого Російського форуму добровольців. - М., 1996. - 288с.
• 19. Матеріали міжнародної асоціації добровольчих зусиль. - М., 2000. - 340с.
• 20. Мардахаєв, Л.В. Соціальна педагогіка: Підручник/Л.В.Мардахаєв. - М.: Гардаріки, 2006. - 269с.
• 21. Мінгалієва, М.Р. Практична підготовка психосоціального працівника/М.Р. Мінгалієва. - Ростов н / Д, 2008. - 508с.
• 22. Мухамедзянова, Н.Р. Підготовка майбутнього спеціаліста соціальної роботи до гармонійної взаємодії з клієнтами/М.Р.Мухамедзянова// Вітчизняний журнал соціальної роботи.- 2007.- №3.- С.83-92.
• 23. Лях, Т.І. Виховний компонент професії/Т.І.Лях, Є.В. Декіна / / Студентство: діалоги про виховання. - 2003. - № 6. - С.15-20.
• 24. Олчман, М. Добровольці-цінне джерело / М. Олчман, П. Джордан. - М., 1997. - 298с.
• 25. Ошехіна, О.В. Волонтерство як технологія виховання студентської молоді О.В. Ошехіна // СОЦІС.- 2007.- №5.- С.57-64.
• 26. Перцовський, А.М. Особливості підготовки волонтерів для роботи у соціозахисних установах / О.М. Перцовський // Працівник соціальної служби. – 2007. – №1. – С.69-73.
• 27. Правові основи добровольчої (волонтерської) діяльності // Право та держава.- 2009.- №1(49).- С.28-36.
• 28. Рабінович, О.Г. До проблеми професійно спрямованої адаптації спеціалістів у період післядипломної соціалізації / О.Г.Рабінович // СОЦІС.- 2007.- №5.- С.51-57.
• 29. Рамендік, Д.М. Тренінг особистісного зростання: Навчальний посібник / Д.М.Рамендік. - М.: Форум: ІНФРА-М, 2007. - 176с.
• 30. Робота з добровольцями / Упоряд. Н.А.Тернова.- М., 2001.- 198с.
• 31. Російська педагогічна енциклопедія. НІ «Велика російська енциклопедія», - М., 1993. - 104с.
• 32. Семенова, Л. Російська благодійність: спогад про минуле чи наказ на майбутнє? / Л.Семенова // Соціальна работа.- 1993.- №1.- С.15-17.
• 33. Слабжанін, Н.Ю. Добровольці у вашій організації: Практичний посібник/Н.Ю. Слабжанін. - Новосибірськ, 1997. - 340с.
• 34. Словник - довідник із соціальної роботи; за ред. д-ра іст. наук проф. Е.І.Холстової. - М.: ЮРИСТ, 2000. - 576с.
• 35. Соціально – педагогічна діяльність волонтерів закордонних неурядових організацій з профілактики девіантної поведінки підлітків. – М., 2004. – 186с.
• 36. Соціальна робота: теорія та практика: уч. Посібник. - М.: ІНФРА-М. - 2003. - 270с.
• 37. Соціальна робота: Підручник; за загальною редакцією проф. В.І. Курбатова. - Ростов н / Д: "Фенікс", 1999. - 576с.
• 38. Соціалізація особистості починається з добровольчості. Літопис успіху. - Новосибірськ, 2001. - 278с.
• 39. Соціальна робота з молоддю: Навчальний посібник; за ред. д.п.н., проф. Н.Ф.Басова.- 2-ге вид.- М.: Изд.- торгова корпорація «Дашков і Ко»; 2009. - 328с.
• 40. Довідковий посібник із соціальної роботи; за ред. А.М.Панова,

Є.І. Холостової. - М.: Юріст, 1997. - 340с.

• 41. Тетерський, С.В. Введення в соціальну роботу: навчальний посібник/С.В.Тетерський. - М., 2004. - 272с.
• 42. Стежка в гармонії з природою: Збірник російського та зарубіжного досвіду зі створення екологічних троп. - М.: Валент, 2007. - 176с.
• 43. Федорова, Є.Є. Проблеми адаптації студентів до професійної діяльності/Є.Є.Федорова// Педагогіка.- 2007.- №5.- С.71-75.
• 44. Холостова, Є.І. Словник-довідник із соціальної роботи/Є.І. Холостова. - М.: ВЛАДОС, 2000. - 424с.
• 45. Холостова, Є.І. Соціальна робота: Навчальний посібник/Є.І. Холостова.- 3-тє вид.- М.: Вид.- торгова корпорація «Дашков і Ко»; 2006. - 668с.
• 46. ​​Хухлін, А. Добровольчість як вид благодійності / А. Хухлін // Соціальна робота. - 2003. - №4. - с.51-53.
• 47. Шакурова, М.В. Методика та технологія роботи соціального педагога / М.В.Шакурова. - 4-те вид. - М., 2007. - 272с.
• 48. Ейрік, К.В. Організація волонтерської діяльності в установах соціального обслуговування/К.В. Ейрік // Працівник соціальної служби.- 2004.- №3.- с.50-56
• 49. Енциклопедія соціальної роботи. У 3 т. Т.1: Пер. з англ. - М.: Центр загальнолюдських цінностей, 1993. - 480с.
• 50. Ефективне керування некомерційними організаціями: Матеріали регіонального семінару. - Єкатеринбург, 28-30 січня 1995 р. - М., 1995. - 317с.

Віртуальна виставка «Волонтерство, добровольчість та милосердя на сторінках художньої літератури» 2018 рік в Росії оголошено Роком добровольця та волонтера. «В основі волонтерського руху лежить старий як світ принцип: хочеш відчути себе людиною – допоможи іншому». Вольтер На віртуальній виставці представлені книги про них, чиє серце не може не відгукнутися на біди оточуючих, людях готових допомагати, які випромінюють навколо себе добро і роблять наш світ трохи кращим. Герої цих книг милосердні, щирі, негайно відгукуються на чуже лихо і готові будь-якої миті «підставити плече». Адже волонтер (або доброволець) - це насамперед, володар високих моральних якостей, які говорять про його мотивацію та спосіб життя. Для виховання та розвитку людини необхідний приклад втілених життя цінностей – у цьому головна цінність добровольства. Тому справжній доброволець – це приклад моральності та здорового способу життя, толерантності та співробітництва, усвідомленості та безкорисливості. Приклади та образи таких людей ви знайдете у представлених книгах.

Бєлих, Г. Республіка ШКІД [Текст] / Григорій Бєлих, Леонід Пантелєєв. - Москва: Дитяча література, 1988. - (Бібліотечна серія). 1920-ті роки. По вулицях Петрограда фланують яскраві і жалюгідні безпритульні, яких іноді виловлюють для дитячих приймачів. В одному з них – школі імені Достоєвського (ШКІД) зібралися голодні, нахабні та кмітливі обірванці. Цим притулком комедіантів управляє чесний та інтелігентний директор. Його обеззброююча довіра навчила хлопців чоловічої гідності, допомогла не розчинитись у бігу смутного часу… Безпритульні, малолітні злодії знаходять у школі суворість і справедливість. Одні набувають спраги знань, інші – дружню підтримку, але кожен – сім'ю.

Гайдар, А. Тимур та його команда [Текст] / Аркадій Гайдар. - Москва: Дитяча література, 1981. - 112 с.: Іл. - (Шкільна бібліотека). "Взявся зробити - зроби добре". Повість Аркадія Гайдара «Тимур та його команда» принесла письменнику велику славу, та її головний герой, сміливий, чесний, справедливий, став прикладом наслідування. «Тімурівський рух» - безкорисливо, не заради слави та похвали, допомагати старим і сім'ям тих, хто пішов на фронт, - захопив усю країну. Таємно роблячи свої добрі справи, тимурівці залишали на воротах будинку знак такого заступництва - п'ятикутну зірку, що втілювала беззавітну любов до Батьківщини та готовність її захищати. Сказати про Тимура, що він добрий, позитивний хлопчик – неможливо. Він – справжній! Такий, яким має бути чоловік, – відповідальний, хоробрий, добрий та ніжний. Книга Гайдара пронизана вірою у світле майбутнє, може тому герої його живуть і сьогодні.

Гершензон, Михайло Абрамович Робін Гуд: історична повість / , Михайло Абрамович Гершензон; мул. С. В. Савілова. - Москва: Просвітництво, 2007. - 160 с.: Іл. - (Твій кругозір) Ім'я Робіна Гуда - героя множини середньовічних англійських легенд - давно стало загальним і для російського читача. Шляхетний розбійник із Шервудського лісу потрошить гаманці багатих та щедро роздає гроші біднякам. Він нещадний до тих, хто грабує народ, але завжди стане на захист слабких. А ще Робін Гуд – веселий, дотепний, винахідливий, сміливий, справедливий. І у стрільбі з лука ніхто з ним не зрівняється. А розповів нам про Робіна Гуда Михайло Абрамович Гершензон - чудовий письменник і перекладач, людина величезної ерудиції, і справжній герой. Він і загинув як герой у серпні 1942 року: повів за собою в атаку батальйон, замінивши загиблого командира.

Короленко, В. Діти підземелля [Текст]/Володимир Короленко. - Москва: Радянська Росія, Приволзьке книжкове видавництво, 1976. - 48 с. -(Шкільна бібліотека). «Краще мати у грудях шматочок людського серця замість холодного каменю». Повість Володимира Короленка «Діти Підземелля» з одного боку описує важке життя жебраків, жорстокість і несправедливість по відношенню до них. З іншого боку, вона показує і справжню дружбу, співчуття та доброту, які є в людях незалежно від їхнього становища. У ній показані і жебраки негідники, і хлопчик із доброї родини та його батько, які поводяться благородно по відношенню до людей, які є вигнанцями всюди, навіть для таких жебраків, як і вони самі.

Лі, Х. Вбити пересмішника [Текст]/Харпер Лі. - Москва: Дитяча література, 1986. - 270 с. – (Бібліотечна серія). «Мужність - це коли заздалегідь знаєш, що ти програв, і все-таки берешся за справу і наперекір всьому на світі йдеш до кінця. Перемагаєш дуже рідко, але іноді таки перемагаєш». Роман розповідає про юриста з Алабами, Аттікуса Фінче, який виховує без матері своїх двох дітей. Мудрий і м'який та безкорисливий Аттікус призначений захищати в суді афроамериканця, хибно звинуваченого у зґвалтуванні білої жінки. Аттікусу доводиться зіткнутися з ворожістю і упередженістю південного міста, де расові забобони багато в чому визначають життя городян, але він не здається і сміливо бореться на стороні добра і справедливості. Друга, не менш цікава, сюжетна лінія розповідає про дітей, що дорослішають, Атікуса, у яких формуються такі поняття, як чесність, відповідальність, співчуття і соціальна нерівність. Люди, яких зустрічають Джим і Джин Луїза, щодня навчають їх йому власним прикладом. Але найважливіші уроки вони отримують від батька. Він вчить їхній повазі та стриманості, жити по совісті та не опускатися до рівня інших, йти вперед, навіть якщо немає можливості перемогти. Він навчає їх бути справжніми людьми. Вчить своїми вчинками, своїм життям.

Лихачов, Д. Листи про добре і прекрасне [Текст] / Дмитро Лихачов. - Москва: Дитяча література, 1985. - 207 с. Книжка видатного вченого XX століття, академіка Дмитра Сергійовича Лихачова адресована молодим читачам. Це позбавлені моралізму і пафосу, оформлені у вигляді коротких листів роздуми доброї та мудрої людини про необхідність саморозвитку, формування правильної системи цінностей, позбавлення жадібності, заздрості, образливості, ненависті та про виховання в собі любові до людей, розуміння, співчуття, сміливості та вміння відстоювати свою точку зору. «Листи…» академіка Лихачова будуть корисні всім, хто хоче навчитися робити вірний вибір у найскладніших ситуаціях, ладити з людьми, бути у злагоді з собою та навколишнім світом та отримувати від життя велике задоволення.

Распутін, В. Уроки французької [Текст] / Валентин Распутін. - Москва: Дитяча література, 1982. - 110 с. «Уроки французької» - одне з найкращих оповідань відомого російського письменника Валентина Григоровича Распутіна, який став класикою вітчизняної літератури. 1948 рік. Важкий повоєнний час, розруха, голод. Дітям рано доводилося дорослішати, приймати він дорослі обов'язки. Герой оповідання, одинадцятирічний хлопчик, відірваний від будинку, стикається з злиднями, голодує. Він сам бореться за своє існування, не приймаючи милостині та допомоги від оточуючих. Завдяки молодій вчительці французької Лідії Михайлівні хлопчик відкриває для себе новий світ, де люди можуть довіряти один одному, підтримувати та допомагати, розділяти горе та радість, позбавляти самотності. Уроки французької виявляються уроками доброти та милосердя. Книги із фонду Кіровської бібліотеки. Бажаємо вам приємного читання!

Висновок

Волонтерська діяльність широко поширена у всіх країнах світу. Причому праця волонтерів з кожним роком стає все більш значущим ресурсом світової економіки.

На основі вивченого матеріалу ми можемо зробити такі висновки, по-перше, що волонтерська діяльність ставитиметься до непрофесійного рівня соціальної роботи.

По-друге, волонтери - це добровольці, які здійснюють соціально значущу діяльність зі своєї волі, за допомогою особистого внеску та пропонують свою допомогу безоплатно.

По-третє, для розвитку молодіжного волонтерського руху потрібна низка умов:

Наявність групи однодумців, які виступають ініціаторами та координаторами волонтерської діяльності;

наявність інституційної «приналежності» волонтерського руху (установи, організації, що підтримують волонтерську діяльність);

Врахування специфіки мотиваційної структури молодіжної групи щодо участі у волонтерській діяльності;

Прагнення уникнути адміністрування та бюрократизації волонтерського руху;

Забезпечення сприятливого морального клімату, престижності, створення «моди» на волонтерський рух у молодіжному середовищі (це можливо насамперед у середовищі освітніх закладів);

Використання значущої молоді діяльності як основи волонтерства;

Використання волонтерства як способу підвищення соціального статусу молодої людини.

Волонтерська діяльність сприяє зміні світогляду самих людей і тих, хто поруч, і приносить користь як державі, так і самим волонтерам, які за допомогою волонтерської діяльності розвивають свої вміння та навички, задовольняють потребу у спілкуванні та самоповазі, усвідомлюють свою корисність та потребу, отримують подяку за свою працю, розвивають у собі важливі особисті якості, насправді слідують своїм моральним принципам і відкривають духовніший бік життя.

Дослідження ми проводили на базі МОУ «Дем'янівська основна загальноосвітня школа» Бабушкінського району. Для підтвердження нашої гіпотези ми розробили та реалізували програму з профілактики здорового способу життя.

Ми вважаємо, що робота волонтерського загону в освітній установі може впливати на формування активної життєвої позиції підлітків та ведення здорового способу життя.

Програма та становище має практичну значущість, оскільки можуть бути використані керівниками волонтерських загонів, волонтерами, соціальними педагогами та педагогами у сучасних школах.

Список літератури

1. Соціальна робота з молоддю/Навчальний посібник/За ред. Д.П.Н. проф. М. Ф. Басова – М.: Видавничо – торговельна корпорація «Дашков і К»; 2007. 382.

2. Збірник методичних матеріалів для проведення заходів щодо профілактики негативних явищ у молодіжному середовищі. – Вологда, 2007.

3. Бодренкова Г. І. Добровольчість / Г. І. Бодренкова // Соціальна робота. – 2006. №1. – С. 52-56.

4. Цивільний кодекс Російської Федерації.

5. Євсєєва А. Н. Залучення добровольців до роботи установ соціального обслуговування / А. Н. Євсєєва // Працівник соціальної служби. – 2004. – №1. З. 10-13.

6. Єршова Н. Н. Модель залучення волонтерів до соціально - професійної роботи в підлітковому та молодіжному середовищі / Н. Н. Єршова // Безпритульник. – 2007. – №2. – С. 20-23.

7. Кобякова Т. Г., Смердов О. А. Первинна профілактика наркозалежності: концепція програми організації та розвитку підліткового добровольчого руху. М: 2000.

8. Лисакова В. І. Залучення волонтерів до профілактики домашнього насильства / В. І. Лисакова // Працівник соціальної служби. – 2007. – №3. – С. 14-16.

9. Левдер І. ​​А. Добровольчий рух як одна з форм соціального обслуговування / Левдер І. ​​А. // Соціальна робота. – 2006. -№2. – С. 35-38.

10. Макєєва А. Г. Не допустити біди: Пед. профілактика наркотивізму школярів: Посібник для вчителя: На допомогу образоват. установі: «Профілактика зловживання психоактивними речовинами»/А. Г. Макєєва; За ред. М. М. Безруких. - М: Просвітництво, 2003. С. 159-185.

11. Моров А. В. Досвід залучення студентів – волонтерів м. Йошкар-Оли до профілактики підліткової девіації в рамках міжнародної програми / А. В. Моров // Вісник. – 2006. – №2. – С. 45-48.

12. Соколова О. Д. Пам'ятка для волонтерів / О. Д. Соколова // Вологда: Изд. центр ВІРО, 2006. С. 3-20.

13. Основи соціальної роботи/Під. ред. Павленя // 1999. - З 27-30.

14. Ожегов С. І, Шведова Н. Ю. Тлумачний словник російської мови: 80000 слів та фразеологічних виразів / Російська академія наук. Інститут російської ім. В. В. Виноградова - 4-те вид., Доповнене. – М.: ТОВ «ІТИ ТЕХНОЛОГІЇ», – 2003. З 94.

15. Перцовський А. Н. Особливості підготовки волонтерів для роботи в установах соцзахисту. / А. Н. Перцовський // Працівник соціальної служби. 2004. – №5. – С. 45-49.

16. Попередження тютюнопаління у школярів: Методичний посібник для працівників освітніх установ/За ред. Н. К. Смирнова. - М: Московський міський фонд підтримки шкільного книговидання, 2004.

17. Профілактика зловживання психоактивними речовинами. / Збірник методичних матеріалів з проблеми профілактики зловживання психоактивними речовинами серед неповнолітніх та молоді // 2002.

18. Тетерський С. В. Непрофесійний рівень соціальної роботи. / С. В. Тетерський // Введення у соціальну роботу. – 2000. – С. 44 – 55.

19. Хулін А. А. Добровольчість як вид благодійності / А. А. Хулін Соціальна робота. – 2003. – №3. – С. 51-54.

20. Шульга Т. І. 2001 р. - Міжнародний рік добровольців / Шульга Т. І. // Працівник соціальної служби. – 2006. №6. З. 10-12.

21. Щеліна Т. Т. Організація та зміст волонтерської діяльності студентів / Т. Т. Щеліна // Вісник. – 2006. №7. С. 6-9.

22. Циткілов П. Я. Інформаційно - методичні матеріали щодо організації роботи з волонтерами / П. Я. Циткілов // Соціальна робота. – 2007. – №5. – С. 58-60.

23. Циткілов П. Я. Історія соціальної роботи: Навч. Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – Ростов н/Д: Фенікс, 2006. – 448с.