"طرحهای هجا-صدای کلمات" را مستند کنید. تجزیه و تحلیل و سنتز صدا پس از مطالعه موضوع تغییر می کند

چگونه از یک کلمه نمودار صوتی بسازیم؟

والدین گرامی، کودکان در مرحله یادگیری خواندن و نوشتن، ساختن الگوی صوتی یا به عبارتی الگوی یک کلمه را یاد می گیرند. به کودک خود کمک کنید تا بفهمد چگونه یک مدل صوتی از یک کلمه ایجاد کند.

من نمونه هایی از طرح های صوتی را با توجه به برنامه "مدرسه روسیه" ارائه خواهم داد. در آنجا، نمادهای صداهای مختلف از نظر رنگ متفاوت هستند.

بنابراین، بیایید حافظه خود را از دانش آوایی که در مدرسه دریافت کرده اید، تازه کنیم. شش صدای مصوت در زبان روسی وجود دارد - [a]، [o]، [u]، [s]، [e]، [i]. صامت ها بر اساس سختی-نرمی و بر اساس ناشنوایی-صدایی جفت تشکیل می دهند.

صامت های جفت نشده وجود دارد. علامت نرم و علامت سخت صداها را نشان نمی دهند.

حروف Ya, Yo, Yu, E اگر در ابتدای کلمه یا بعد از صدای مصوت ظاهر شوند به دو صدا اشاره می کنند و اگر بعد از یک حرف بی صدا باشند نشانگر یک صدا هستند.

در جدول یک حرف می بینیم و زیر آن صدا یا صداهایی که با این حرف نشان داده می شوند.

به عنوان مثال، حرف B نشان دهنده دو صدای [b]، [b"] است. حرف Z مخفف یک صدا [z] است.

بیایید نگاهی به تلفیقی یک مدل صوتی از کلمه LETTER داشته باشیم.

کلمه را به هجا تقسیم کنید: PI-SMO

هجای اول PI است. این یک ادغام است. صدای مصوت [و] دلالت بر نرمی صامت دارد. صدای اول [p"] صامت نرم است، صدای دوم [i] مصوت است.

هجای دوم SMO است. اولین صدای [s"] یک صامت نرم است. بعد از ادغام می آید - MO. صدای واکه [o] نشان دهنده سختی صامت است. صدای [m] یک صامت سخت است. صدای [o] یک مصوت است. تاکید می کنیم.

نتیجه نمودار زیر است:

من و بچه ها سپس رونویسی می کنیم (همانطور که کلمه را می شنویم).

[p"is"mo]

و سپس کلمه: حرف را یادداشت می کنیم.

صداهای مصوتی که در ردیف بالای لوح قرار دارند - a, o, u, y, e- نشان دهنده سختی صدای همخوان است.

حروف مصوت i، e، e، yu بعد از یک صامت نرم می آیند، صدای [i] نیز نشان دهنده نرمی صامت است.

اما لازم به یادآوری است که صامت هایی وجود دارند که همیشه سخت هستند. آنها در جدول فقط با رنگ آبی نشان داده شده اند: [g]، [w]، [c]. صامت هایی وجود دارد که همیشه نرم هستند، آنها فقط به رنگ سبز نشان داده می شوند: [ch"]، [sch"]، [th"].

هنگام تجزیه کلمات با حروف صدادار یوت دار مراقب باشید.

1) حذف مفاهیم

از بین پنج کلمه، باید یکی را مشخص کنید که زائد است. و همه را كلمه كلي بناميم (درست بودن تعميم و وجود يا عدم طبقه بندي يعني نامگذاري كلمه تعميم دهنده ارزيابي مي شود).

گروه های نمونه کلمات:

1. میز، صندلی، تخت، کف، کمد.

2. شیر، خامه، چربی، خامه ترش، پنیر.

3. توس، کاج، چوب، بلوط، صنوبر.

4. هواپیما، گاری، انسان، کشتی، دوچرخه.

5. چکمه، چکمه، بند، چکمه نمدی، دمپایی.

6. واسیلی، فدور، سمیون، ایوانف، پیتر.

7. ترنر، معلم، دکتر، کتاب، فضانورد.

8. لانه، سوراخ، لانه مورچه، مرغداری، لانه.

9. ببر، پنگوئن، شیر، گربه، پلنگ.

10. هاکی، فوتبال، تنیس، بازی، بسکتبال.

2) تعريف مفاهيم، روشن شدن دلايل، تشخيص شباهت ها و تفاوت ها در اشيا.

سوالات زیر از کودک پرسیده می شود و بر اساس صحت پاسخ های کودک این ویژگی های فکری ایجاد می شود:

1. کدام حیوان بزرگتر است: اسب یا سگ؟

2. صبح مردم صبحانه می خورند. وقتی در روز و عصر غذا می خورند چه می کنند؟

3. روز بیرون نور بود ولی شب؟

4. آسمان آبی است و چمن؟

5. گیلاس، گلابی، آلو و سیب ... هستند؟

6. چرا وقتی قطار می آید، مانع را پایین می آورند؟

7. مسکو، کیف، خاباروفسک چیست؟

8. ساعت چند است (ساعتی به کودک نشان داده می شود و از او خواسته می شود زمان را نامگذاری کند)، (پاسخ صحیح آن است که ساعت و دقیقه را نشان دهد).

9. کدام سگ بیشتر شبیه گربه است یا مرغ؟ پاسخ دهید و توضیح دهید که چرا چنین فکر می کنید.

10. چرا خودروها به ترمز نیاز دارند؟ (هر پاسخ منطقی که حاکی از نیاز به کاهش سرعت خودرو باشد صحیح تلقی می شود)

3) حرف را جایگزین کنید.

برای ایجاد کلمه جدید، حرف زیر را جایگزین کنید:

باله یک بلیط است،

آهو -

ماشین -

تولیا –

ماشا –

سنجاب -

سالاد -

رودخانه -

جدول -

خالص -

راسو -

4) بازی "Words Mixed Up"

مجری جملاتی را می سازد، اما به گونه ای که کلمات در آنها با هم مخلوط می شوند. از بین کلمات پیشنهادی باید سعی کنید جمله ای بسازید تا کلمات گم شده به جای خود برگردند و این کار را در سریع ترین زمان ممکن انجام دهید.

1. بیایید به یک پیاده روی یکشنبه برویم. (روز یکشنبه به پیاده روی خواهیم رفت).

2. کودکان با پرتاب توپ به سمت یکدیگر بازی می کنند. (کودکان با توپ بازی می کنند و آن را به سمت یکدیگر پرتاب می کنند.)

3. ماکسیم امروز صبح زود از خانه خارج شد. (ماکسیم صبح زود رفت).

4. تعداد زیادی کتاب جالب برای امانت گرفتن از کتابخانه وجود دارد. (شما می توانید بسیاری از کتاب های جالب را از کتابخانه به امانت بگیرید).

5. فردا دلقک ها و سیرک به سراغ میمون ها می آیند. (فردا میمون ها و دلقک ها به سیرک می آیند).

5) بازی "پیدا کردن شی"

تشخیص یک شی با ویژگی های داده شده ضروری است.

شیئی را نام ببرید که بتوانید در مورد آن بگویید:

زرد، مستطیلی (بیضی)، ترش؛

مستطیل، سبز، سخت، خوراکی.

کدام مورد دارای ویژگی های زیر است:

کرکی، پیاده روی، میو.

صاف، شیشه ای، به آن نگاه می کنند، منعکس می شود.

چه کسی یا چه چیزی می تواند باشد:

بالا یا پایین؛

سرد یا گرم؛

جامد یا مایع؛

باریک یا پهن

"نامه را پیدا کن"

هدف: توسعه شنوایی، توجه و آموزش درک صداهای فردی در کلمات.

بزرگسال صدا را نامگذاری می کند و سپس کلماتی را که این صدا در ابتدای کلمه، وسط و انتهای کلمه قرار می گیرد نام می برد. از قبل شرط می کند که مثلاً اگر این صدا در ابتدای کلمه باشد، کودک دست هایش را بالا بیاورد، اگر در وسط است، کف بزند، اگر در آخر است، زانو بزند.

"چه اتفاقی می افتد؟"

هدف: توسعه گفتار، تفکر، دقت ذهنی.

هنگامی که این بازی را با کودک خود انجام می دهید، باید در مورد طیف گسترده ای از خواص اشیاء سؤالاتی بپرسید، که باعث می شود اشیا را از نظر شکل، رنگ، اندازه و غیره تشخیص دهید.

به عنوان مثال، می توانید سوالاتی مانند:

قرمز چیست؟ (توت فرنگی، هندوانه، آجر، سقف)؛

عمیق چیست؟ (صفحه، دریاچه، رودخانه، چاه)؛

خاردار چیست؟ (کاکتوس، جوجه تیغی، گل رز، درخت کریسمس)؛

معطر چیست؟ (عطر، صابون، گل، شامپو).

همچنین می توانید بپرسید: گرد چیست؟ بلند قد؟ کرکی؟ وسیع؟ سخت؟ سفید؟ داغ؟ و غیره.

"کدام کلمه طولانی تر است؟"

هدف: توسعه گفتار و توجه؟

به کودک چند جفت کلمه بگویید که یکی باید بلند و دومی کوتاه باشد. وظیفه کودک این است که با گوش مشخص کند کدام یک از کلمات گفتاری طولانی تر و کدام کوتاه تر است.

"صداهای جادویی"

هدف: توسعه توجه شنوایی، آموزش تجزیه و تحلیل حروف صدا.

بزرگسال با بچه ها موافق است که صداهای "u" و "n" را جادویی می دانند. اگر بچه ها صدای اول را می شنوند باید گوششان را بگیرند و اگر صدای دوم را می گیرند بینی شان را بگیرند. بعد از این، بزرگسال داستانی تعریف می کند که در آن این صداها مکرر رخ می دهد یا به سادگی یک سری کلمات را تلفظ می کند و بچه ها با دقت گوش می دهند و اقدامات لازم را انجام می دهند.

"ادامه کلمه"

هدف: توسعه گفتار، تجزیه و تحلیل حروف صدا، هوش، واکنش و گسترش دایره واژگان.

بچه ها به دو تیم تقسیم می شوند که مقابل هم قرار می گیرند. بازیکن تیم اول که اول در سمت چپ ایستاده است، توپ را می گیرد، هر هجا را نام می برد و توپ را به سمت بازیکن اول تیم دوم می اندازد. او باید هجا یا چند هجای خود را طوری نامگذاری کند که همراه با هجای اول یک کلمه کامل تشکیل دهند، سپس هجای خود را با پرتاب توپ به سمت بازیکن دوم تیم اول و غیره نامگذاری کند، مثلاً اگر بازیکن اول نامش را گذاشته باشد. هجا اما، دومی می تواند RA را بگوید (برای ساختن کلمه "nora") و نام هجای شما را، برای مثال، RA نیز بگذارد. سپس سومین کودکی که توپ را دریافت می کند می تواند با گفتن "کتا" ادامه دهد و کلمه جدیدی را شروع کند. کسی که اشتباه کرده از بازی حذف می شود.

"صدا کجا پنهان شده است؟"

هدف: توسعه توانایی ایجاد مکان صدا در یک کلمه.

مواد لازم: معلم مجموعه ای از تصاویر موضوعی دارد.

هر کودک یک کارت دارد که به سه مربع و یک تراشه رنگی تقسیم شده است (قرمز - اگر کار با صدای مصوت باشد، آبی - با صامت).

معلم تصویر را نشان می دهد و شیء نشان داده شده روی آن را نام می برد. بچه ها کلمه را تکرار می کنند و محل صدای مورد مطالعه را در کلمه نشان می دهند و یکی از سه مربع روی کارت را با یک تراشه می پوشانند، بسته به اینکه صدا در کجا قرار دارد: در ابتدا، وسط یا انتهای کلمه. کسانی که تراشه را به درستی روی کارت قرار دهند برنده می شوند.

هنگام آموزش خواندن به کودک و ایجاد آگاهی واجی، باید به یاد داشته باشید که:

گفتار ما شامل جملات است.
یک جمله یک فکر کامل است.
جملات از کلمات تشکیل شده اند.
کلمات از هجا تشکیل شده اند. در یک کلمه به تعداد حروف مصوت (صداها) هجا وجود دارد، به عنوان مثال: ma/li/na - این کلمه دارای 3 هجا است، زیرا دارای 3 حرف مصوت (صداها) است.
کلمات از صداها ساخته شده اند.
صدا چیزی است که می شنویم و تلفظ می کنیم.
نامه چیزی است که می نویسیم و می خوانیم.
صدا در یک حرف با یک حرف نشان داده می شود.
صداها مصوت و صامت هستند.

صداهای مصوت صداهایی هستند که می توان آنها را با صدا (بالا و پایین تر) خواند، در حالی که هوایی که از دهان خارج می شود مانعی ندارد.

روسی دارای شش مصوت است صدا: A، U، O، I، E، Y. در نمودارها، صداهای مصوت با رنگ قرمز نشان داده شده است. حروف صدادار نامه ها- ده: شش - A، U، O، I، E، Y - مربوط به صداها و چهار - iotated است که نشان دهنده دو صدا است: I، Yu، E، Yo، (I - YA، Yu - YU، E - YE ، یو - یو)
- در ابتدای کلمه (یاما، فرفره)؛
- پس از صدای مصوت (فانوس دریایی، za-yushka)؛
- بعد از علائم نرم و سخت (خانواده، طلوع).
در موارد دیگر (بعد از صامت ها)، حروف صدادار تکه تکه شده در نوشتار نرمی صدای همخوان قبلی و صدای مصوت را نشان می دهد: I - A. Yu - U، E - E، Yo - O (توس، توپ). حروف صدادار A، O، U، Y، E در نوشتار نشان دهنده سختی صداهای همخوان است.

صداهای همخوان صداهایی هستند که نمی توان آنها را خواند، زیرا هوایی که هنگام تلفظ آنها از دهان خارج می شود با مانعی روبرو می شود.

ناشنوایی و صوت صداهای همخوان با کار تارهای صوتی مشخص می شود و با دستی که روی گلو قرار می گیرد بررسی می شود:
- صداهای همخوان کسل کننده - تارهای صوتی کار نمی کنند (گلو نمی لرزد): K، P، S، T، F، X، C، Ch، Sh، Shch.
- صداهای همخوان صدادار - تارهای صوتی کار می کنند (گردن می لرزد): B، V، G، D، F، 3، J، L، M، N، R
صامت های همیشه صدادار (جفت نشده): Y، L، M، N، R. همخوان های همیشه بی صدا (جفت نشده) X، Ts، Ch، Shch صداهای همخوان باقیمانده جفت تشکیل می دهند.
B C D E F G - VOICED
P F K T SH S - ناشنوایان

سختی و نرمی صداهای همخوان توسط گوش تعیین می شود:
- صداهای همخوانی که می توانند سخت و نرم باشند: B، V، G، D، 3، K، L، M، N، P، R، S، T، F، X، Bъ، Вь، Гь، Дь، Зь، Кь, Ль, Мь, Нь, Пь, Рь, Сь, Ть, Фь, Хь;
- صامت های همیشه سخت: Ж، Ш، Ц.
- صامت های همیشه نرم: Y، Ch، Shch.

صداهای صامت سخت در نمودارها با رنگ آبی و صامت های نرم به رنگ سبز نشان داده شده اند.

یکی از کارهای مهم آمادگی برای یادگیری خواندن و نوشتن، آشنایی کودکان با ترکیب صدا، ساختار صوتی یک کلمه است. اصل اولیه سیستم آموزش سوادآموزی پیش دبستانی این است که آشنایی و کار کودک با حروف باید مقدم بر یک دوره آموزشی کاملاً صحیح و پیش از حروف باشد. حرف نشانه صدا است.

اگر کودک نداند که این علامت دقیقاً چه چیزی را نشان می دهد، آشنایی با علامت حرف بی اثر خواهد بود. مرحله مقدماتی یادگیری خواندن و نوشتن زمان و تلاش زیادی را می طلبد. اما نباید برای کاهش آن تلاش کرد، زیرا موفقیت در توسعه بیشتر مهارت های خواندن به مرحله مقدماتی آموزش بستگی دارد. اگر، حتی در دوره پیش از حروف، کودک یاد بگیرد که آزادانه از یک صدای صامت سخت به جفت نرم آن و پشت آن حرکت کند، بعداً با دشوارترین مرحله یادگیری اولیه خواندن - ادغام دو حرف، مشکلی نخواهد داشت. به یک هجا.

دانستن حروف بدون حس صدا مانند دانستن نام رنگ ها با کوررنگی است. و تصادفی نیست که کودکانی که دارای حافظه عالی و والدین کمی جاه طلب هستند، گاهی اوقات همه حروف را تا سن دو سالگی می شناسند و نام می برند، اما حتی در سن هفت سالگی اگر در ابتدا با آنها آشنا نباشند شروع به اضافه کردن آنها نمی کنند. صداها.

خلوص گفتار به عوامل زیادی بستگی دارد: توسعه شنوایی گفتار، توجه گفتار، تنفس گفتاری، صدا و دستگاه گفتار. آموزش تجزیه و تحلیل صدای کلمات به کودکان با تعیین توالی هر صدا در آن آغاز می شود.

بنابراین، هنگام تجزیه و تحلیل کلمه سوسک، کودک باید آن را سه بار تلفظ کند: zhzhzhuk، zhuuuk، zhuK. سپس می توانید یک مدل از کلمه را از مربع بسازید. سلول ها با صداها مطابقت دارند.

صداهای مصوت

صداهایی که در هنگام تشکیل آنها هوا آزادانه عبور می کند ، هیچ چیز با این صداها "تداخل" نمی کند - نه دندان ها، نه لب ها و نه زبان، صدادار نامیده می شوند. چنین صداهایی در کلمات: خشخاش [a]، bow-[u]، house-[o]، forest-[e]، whale-[i]، smoke-[s] یافت می شود. برای اطمینان از صحت نتیجه گیری شما، باید همه صداها را با تلفظ آنها و مشاهده اینکه آیا چیزی در دهان شما با تلفظ آنها تداخل می کند، "آزمایش" کنید.

صدای مصوت در مدل کلمه قرمز رنگ است.

صامت ها

صداهایی که در شکل گیری آنها هوا آزادانه عبور نمی کند ، با موانع روبرو می شود ، چیزی "در راه" - لب ها ، دندان ها ، زبان - صامت نامیده می شود. صدای صامت سخت را با رنگ آبی و صدای همخوان ملایم را با رنگ سبز نشان خواهیم داد.

MOON FOX YULA GOOSE
[l ][y ][n ][a ] [l ][i ][s ][a ] [th ][y ][l ][a ] [g ][y ][s ][i ]

صداهای صدادار تاکید شده

پس از اینکه کودکان یاد گرفتند بین حروف صدادار، صامت های سخت و نرم تمایز قائل شوند، لازم است آنها را با استرس آشنا کنیم، به آنها یاد دهیم که یک هجای تاکید شده و یک صدا صدادار تاکید شده را در یک کلمه تشخیص دهند. بهتر است یادگیری جداسازی یک هجای تاکیدی را با کلمات دو هجایی با تاکید بر هجای اول (خرس، فرنی) آغاز کنید، سپس به سراغ کلمات با تاکید بر هجای دوم بروید. آموزش توانایی جداسازی استرس کلمات در کار انجام تحلیل صدا گنجانده شده است. به دنبال هجای تاکید شده، کودکان با صدای مصوت تاکید شده آشنا می شوند. یک اسلش بالای صدای تحت فشار قرار می گیرد.

نمونه ای از تحلیل صوتی کلمه GUSI

[g][y][s][i]

صداهای مصوت را نام ببرید. ([y]، [و])
در یک کلمه چند هجا وجود دارد؟ (دو)
آنها را نام ببر. (GU-SI)
هجای تاکید شده (GU) را نام ببرید.
کلمه را با تاکید بگویید (GUUUSI)
در یک هجای تاکیدی، صدای مصوت به صورت طولانی تلفظ می شود (UUU).
ما کلمه را با تاکید می خوانیم و نشانگر را در زیر نمودار حرکت می دهیم.
بزرگسال GUSII را تلفظ می کند.
کدام صدا برجسته شده است؟ (و)
چگونه درست بگوییم؟ GUUUSI.
به صدای مصوت در هجای تاکیدی تاکید می گویند که بیشتر کشیده شده تلفظ می شود.
کدام صدای همخوان ملایم است؟ [خندان]

مهم است که کودک یاد بگیرد که صدای گفتار چیست، بتواند صداها را متمایز کند و کلمات را به صداها و هجاها تقسیم کند. تنها در این صورت است که او به راحتی می تواند بر مهارت خواندن مسلط شود.

حروف نماد گرافیکی صداها هستند. ما اغلب به این واقعیت برمی خوریم که به بچه ها یاد می دهند حرف به حرف بخوانند، یعنی. کودکان با دیدن یک حرف، نام آن را تلفظ می کنند، نه صدای آن را. نتیجه به جای "گربه" "keote" است. کودکان در درک صدای حروف و ترکیب حروف مشکل دارند. این امر مشکلات بیشتری را در آموزش خواندن به کودکان ایجاد می کند.

روش آموزش روخوانی در مهدکودک شامل نامگذاری حروف با نام های صوتی آنها است: پ، ب، ک... این امر باعث می‌شود که کودکان به مهارت‌های خواندن تسلط پیدا کنند.

نوار حافظه صدا

الفبا شامل 33 حرف است.

حروف صدادار نامه ها – 10: آ، ای، y، اس، و، اوه، ه، یو یو، من.

حروف صدادار صدا – 6: [a]، [o]، [i]، [s]، [e]، [y].

علائم صداهای مصوت.

1. صداهای صدادار اصوات گفتاری هستند که در هنگام تلفظ آنها هوا با موانعی روبرو نمی شود.

1. حروف صدادار یک هجا را تشکیل می دهند. در یک کلمه به تعداد هجاهای یک کلمه صداهای مصوت وجود دارد.

• حروف صدادار تحت فشار در موقعیت قوی قرار دارند: همانطور که شنیده می شوند، نوشته می شوند.

• حروف e، e، yu، i هنگام ایستادن دو صدا را نشان می دهند:

1. در ابتدای کلمه (روشن، یورا، درخت کریسمس)؛

1. بعد از حروف صدادار (مال من، شیرکار، باتری)؛
2. بعد از ь، ъ (ورود، مسکن، کولاک).

• به محض اینکه حروف e، ё، yu، ya در یک کلمه بعد از صامت ها ظاهر می شوند، صداهای همخوان به آرامی تلفظ می شوند.

نشانه های صداهای همخوان.

1. صداهای همخوان صداهای گفتاری هستند که در حین تلفظ آنها جریان هوا با موانع مختلفی روبرو می شود.

1. صداهای همخوان از نویز /صدا/ یا صدا و نویز /صدا/ تشکیل شده اند. · صداهای صوتی شامل نویز و صدا هستند.

• صامت های بی صدا بدون صدا تلفظ می شوند و فقط از نویز تشکیل شده اند
• بر اساس وجود یا عدم وجود صدا، صامت ها جفت تشکیل می دهند. 11 جفت صامت در تقابل ناشنوایی / صدا وجود دارد: [b] - [p]، [b'] - [p']، [v] - [f]، [v'] - [f']، [g ] - [k]، [g'] - [k']، [d] - [t]، [d'] - [t']، [z] - [s]، [z'] - [s' ]، [g] - [w]. صداهای ذکر شده به ترتیب جفت صدادار یا جفت بی صدا هستند.
• صامت های باقی مانده به عنوان جفت نشده مشخص می شوند. صامت های سخت و نرم

• صامت‌های سخت و نرم از نظر ویژگی‌های مفصلی، یعنی موقعیت زبان، متفاوت هستند: وقتی صامت‌های نرم تشکیل می‌شوند، کل بدن زبان به جلو حرکت می‌کند و قسمت میانی پشت زبان به سمت کام سخت بالا می‌رود صامت های سخت تشکیل می شوند، بدن زبان به عقب حرکت می کند.

تجزیه و تحلیل صدا کلمات (حالت عمل - الگوریتم).

1. کلمه را بگویید و به خودتان گوش دهید.
2. صداها را در یک کلمه شناسایی کنید (عمل لحنی).

1. صدای اول را انتخاب کنید، مصوت یا صامت بودن آن را مشخص کنید و آن را با علامت مشخص کنید. اگر صدا همخوان است، آن را توصیف کنید: صدادار - کسل کننده، سخت - نرم. اگر صدا یک صدادار است، مشخص کنید که آیا تاکید دارد یا بدون تاکید، صدای تاکید شده را با نماد [استرس] علامت بزنید.

1. صدای دوم را انتخاب کنید ... (مرحله 3 و به همین ترتیب با هر صدای کلمه).

1. صداهای مصوت را در نمودار (مدل صوتی) کلمه با یک نقطه در پایین برجسته کنید، کلمه را به هجا تقسیم کنید..

1. هجای تاکید شده را انتخاب کرده و تلفظ کنید.

مثلا،کلمه کیف.

• من کلمه را تلفظ می کنم، اولین صدای کلمه را برجسته می کنم: [PPPPartf'el'] - صدای [P]، همخوان، کسل کننده، سخت است، من آن را در نمودار با یک دایره آبی مشخص می کنم.

• من صدای دوم را در کلمه برجسته می کنم: [pAAAAartf'el'] - صدای [A]، صدادار است، بدون تاکید، من آن را با یک دایره قرمز مشخص می کنم.

• من صدای سوم را در کلمه برجسته می کنم: [parRRRRtf'el'] - صدای [P] - همخوان، صوت، سخت است، من آن را در نمودار با دایره آبی مشخص می کنم.

• صدای چهارم [parTTTTf’el’] است - صدای [T]، همخوان، کسل کننده، سخت است، من آن را در نمودار با دایره آبی مشخص می کنم.

• صدای پنجم [partFFFFF’l’] است - صدای [F’] (f)، همخوان، کسل کننده، نرم است، من آن را در نمودار با یک دایره سبز نشان می دهم.

• صدای ششم در کلمه [partf'EEEEEL'] است - صدای مصوت [E]، تاکید شده است، من آن را با یک دایره قرمز در نمودار نشان می دهم، من یک علامت تاکیدی بالای صدای مصوت قرار می دهم.

• صدای هفتم در کلمه [partf'eLLLL'] است - صدای [L'] (l) - همخوان است، صدادار، نرم است، من آن را با دایره سبز نشان می دهم.

به محض اینکه والدین شروع به فکر کردن در مورد چگونگی آموزش مهارت های خواندن به کودک خود می کنند، علاوه بر حروف و هجاها، مفهوم "تحلیل صوتی یک کلمه" ظاهر می شود. با این حال، همه نمی دانند که چرا باید به کودکی که نمی تواند بخواند آموزش داد چگونه این کار را انجام دهد، زیرا این فقط می تواند باعث سردرگمی شود. اما، همانطور که معلوم است، توانایی نوشتن صحیح در آینده به توانایی درک صحیح کلمات به صداها بستگی دارد.

تجزیه و تحلیل صدا از یک کلمه: آن چیست

قبل از هر چیز ارزش تعریف کردن را دارد. بنابراین، تجزیه و تحلیل صوتی یک کلمه، تعیین ترتیب قرار گرفتن صداها در یک کلمه خاص و مشخص کردن ویژگی های آنها است.

چرا کودکان باید یاد بگیرند که یک کلمه را تجزیه و تحلیل صدا کنند؟ برای توسعه آگاهی آوایی، یعنی توانایی تشخیص واضح بین صداها و اشتباه نکردن کلمات، به عنوان مثال: تیم - دیما. از این گذشته، اگر به کودک آموزش داده نشود که کلمات را با گوش به وضوح تشخیص دهد، نمی تواند آنها را به درستی بنویسد. و این مهارت نه تنها در هنگام مطالعه گرامر زبان مادری شما، بلکه هنگام مطالعه زبان های سایر کشورها نیز می تواند مفید باشد.

ترتیب تجزیه کلمات بر اساس صداها

هنگام انجام تجزیه و تحلیل صوتی هر کلمه، ابتدا باید استرس را قرار دهید و سپس آن را به هجا تقسیم کنید. سپس دریابید که در کلمه چند حرف و چند صدا وجود دارد. مرحله بعدی این است که هر صدا را مرحله به مرحله تجزیه و تحلیل کنید. پس از این، محاسبه می شود که در کلمه مورد تجزیه و تحلیل چند مصوت و چند صامت وجود دارد. در ابتدا بهتر است برای تجزیه و تحلیل به کودکان کلمات ساده یک هجا یا دو هجا داده شود، به عنوان مثال نام آنها: وانیا، کاتیا، آنیا و دیگران.

هنگامی که کودک به تدریج متوجه شد که چگونه با استفاده از مثال های ساده تجزیه و تحلیل را به درستی انجام دهد، ارزش دارد که نمونه های کلمه تجزیه و تحلیل شده را پیچیده کند.

تجزیه و تحلیل صدای یک کلمه: نمودار

هنگام کار با کودکان بسیار کوچک، از کارت های رنگی مخصوص برای جذب بهتر اطلاعات استفاده می شود.

با کمک آنها، کودکان یاد می گیرند که یک طرح تجزیه و تحلیل درست ایجاد کنند.

کارت قرمز مایل به قرمز برای نمایش صداهای مصوت استفاده می شود. آبی - صامت های سخت، سبز - نرم. برای نشان دادن هجاها از کارت های دو رنگ در طرح رنگی یکسان استفاده می شود. با کمک آنها می توانید به کودک خود بیاموزید که صداها و هجاهای کامل را مشخص کند. شما همچنین به یک کارت برای نشان دادن استرس و یک کارت برای نشان دادن تقسیم کلمه به هجا نیاز دارید. همه این نامگذاری ها که به کودک کمک می کند تا تجزیه و تحلیل صحیح یک کلمه را به کودک آموزش دهد (نمودار نقش مهمی در این امر ایفا می کند) توسط برنامه درسی رسمی مدرسه در روسیه تأیید شده است.

صداهای مصوت و ویژگی های مختصر آنها دیفتونگ ها

قبل از شروع به تجزیه و تحلیل یک کلمه، مهم است که بدانید همه اصوات آوایی (واکه ها/صامت ها) دارای چه ویژگی هایی هستند. هنگام آموزش به کودکان در مراحل اولیه، ارائه اطلاعات در مورد ساده ترین ویژگی ها ضروری است.

صداهای مصوت (شش عدد از آنها وجود دارد: [o]، [a]، [e]، [s]، [u]، [i]) می توانند تاکیدی یا بدون تاکید باشند.
همچنین در زبان روسی حروفی وجود دارد که در یک موقعیت خاص می توانند یک جفت صدا تولید کنند - ё [yo]، yu [yu]، ya [ya]، e [ye].

اگر از صامت ها پیروی کنند، مانند یک صدا به نظر می رسند و به صدای قبل نرمی می بخشند. در موقعیت های دیگر (ابتدای کلمه، بعد از مصوت ها و "ъ" و "ь") مانند 2 صدا صدا می کنند.

ویژگی های مختصر صامت ها

در زبان ما سی و شش صدای همخوان وجود دارد، اما آنها به صورت گرافیکی تنها با بیست و یک کاراکتر نشان داده می شوند. صامت ها سخت و نرم و همچنین صدادار و بی صدا هستند. همچنین آنها می توانند / نمی توانند جفت تشکیل دهند.

جدول زیر اصوات صدادار و بدون صدا را که می توانند جفت تشکیل دهند و آنهایی که این توانایی را ندارند فهرست می کند.

شایان ذکر است: صداهای همخوان [th`]، [ch`]، [sh`] در هر موقعیتی نرم هستند و صامت های [zh]، [ts]، [sh] همیشه سخت هستند. صداهای [ts]، [x]، [ch`]، [sch`] کاملاً همیشه بی صدا هستند، [m]، [n]، [l]، [р]، [й`] (صدا) یا صدادار هستند. .

علائم نرم و سخت صدا تولید نمی کنند. علامت ملایم صامت قبلی را نرم می کند و علامت سخت نقش جداکننده صدا را بازی می کند (مثلاً در زبان اوکراینی آپستروف نقش مشابهی را ایفا می کند).

نمونه هایی از تجزیه و تحلیل صوتی کلمات: "زبان" و "گروه"

پس از درک نظریه، ارزش تلاش برای تمرین را دارد.

به عنوان مثال، می توانید یک تجزیه و تحلیل صحیح از کلمه "زبان" انجام دهید. این کلمه بسیار ساده است و حتی یک مبتدی نیز می تواند آن را درک کند.

1) در این مثال دو هجا "I-language" وجود دارد. هجای دوم تاکید دارد
2) هجای اول با استفاده از دایفتونگ «یا» که در ابتدای کلمه است، تشکیل می شود و از این رو از 2 صدای [y`a] تشکیل شده است. صدای [й`] یک صامت (اگ.)، نرم (نرم.) (کارت سبز)، صدای دوم [a] مصوت است، بدون تاکید (کارت قرمز). برای نشان دادن این هجا در نمودار، می توانید یک کارت سبز-قرمز دو رنگ نیز بگیرید.

4) هجا 2 "زبان". از سه صدای [z]، [s]، [k] تشکیل شده است. صامت [z] - سخت، صدادار (کارت آبی). صدا [s] - مصوت، شوک (کارت قرمز). صدا [k] - موافق، سخت، کر. (کارت آبی).
5) با تغییر کلمه مورد تجزیه و تحلیل تاکید شده و بررسی می شود.
6) پس در کلمه زبان دو هجا، چهار حرف و پنج صدا وجود دارد.

یک نکته قابل تامل است: در این مثال، کلمه "زبان" به گونه ای درک می شود که گویی برای دانش آموزان کلاس اولی است که هنوز نمی دانند که برخی از مصوت ها در حالت بدون تاکید می توانند صداهای دیگری تولید کنند. در دبیرستان وقتی دانش‌آموزان دانش خود را در مورد آوایی عمیق‌تر می‌کنند، یاد می‌گیرند که در کلمه «زبان» [a] بدون تأکید مانند [i] - [yizyk] تلفظ می‌شود.

تجزیه و تحلیل صدا از کلمه "گروه".

1) در مثال مورد تجزیه و تحلیل 2 هجا وجود دارد: "گروه". هجای 1 تاکید دارد.
2) هجای «گرو» از سه صدا [گرو] ساخته شده است. اولین [g] - موافق، سخت، زنگ. (کارت آبی). صدا [r] - موافق، سخت، زنگ. (کارت آبی). صدا [y] - مصوت، شوک. (کارت اسکارلت).
3) کارتی در نمودار قرار می گیرد که نشان دهنده تقسیم هجاها است.
4) هجای دوم «ppa» سه حرف دارد، اما فقط 2 صدا تولید می کنند [p:a]. صدا [p:] - موافق، سخت، کر. (کارت آبی). همچنین جفت شده و بلند تلفظ می شود (کارت آبی). صدای [a] مصوت است، بدون تاکید (کارت قرمز).
5) در طرح تاکید شده است.
6) پس کلمه گروه از 2 هجا و شش حرف و پنج صدا تشکیل شده است.

توانایی انجام ساده ترین تجزیه و تحلیل صدا از یک کلمه چیز دشواری نیست، در واقع یک فرآیند نسبتا ساده است، اما خیلی به آن بستگی دارد، به خصوص اگر کودک با دیکشنری مشکل داشته باشد. اگر بفهمید که چگونه آن را به درستی انجام دهید، به شما کمک می کند کلمات را در زبان مادری خود بدون خطا تلفظ کنید و به توسعه توانایی نوشتن صحیح آنها کمک می کند.

درس خواندن

تاریخ کلاس ________

درس 8.

موضوع: حروف صدادار و صامت (ص 14 و 15)

اهداف:

• مفاهیم "صدای مصوت"، "صدای همخوان" را معرفی کنید. روش تجزیه و تحلیل صوتی یک کلمه را معرفی کنید.
• گفتار دانش آموزان را توسعه دهید، واژگان آنها را غنی کنید.
• نگرش مراقبتی نسبت به طبیعت را پرورش دهید.

تجهیزات:راهنمای مطالعه، نمودار کلمات، نمودارهای صوتی، تصویر پرندگان.

در طول کلاس ها

I. لحظه سازمانی (سلام بر بچه ها)

زنگ به صدا درآمد و ساکت شد

بنابراین درس شروع شده است.

همه با هم پشت میزشان نشستند،

ما به یکدیگر نگاه کردیم...

آماده سازی و سازماندهی محل کار.

II. پیام موضوع درس

III. خواندن پیچاندن زبان

صداهای مکرر تکرار شده با صدا برجسته می شوند.

♦ توت فرنگی زویا و زینا

با یک سبد به جنگل اغوا شد.

♦ گلابی کاترپیلار را دوست ندارد،

کاترپیلار گلابی را از بین می برد.

♦ داریا خربزه ای به دینا می دهد.

♦ عقاب بر کوه، پر بر عقاب.

♦ لاک پشت، بی حوصله،

یک ساعت با یک فنجان چای می نشیند.

من به دانش آموزان کلاس اول پیشنهاد می کنم که کلمات را با صداهای [z]، [g]، [d]، [r]، [h"] در اطراف خود پیدا کنند.

IV. تمرین حرکتی "خریدن چوب":

اره کردن، خراشیدن، خراشیدن، اره کردن

فیلیا با کولیا، کولیا با فیلیا.

نصف حیاط را پر کردند -

هیزم برای زمستان وجود خواهد داشت. G. Ladonshchikov

کودکان با تعجب "وای!" آه! ما خیلی چوب خرد کردیم، خسته بودیم: "اوه!" پشت میزهایمان نشستیم.

5- تدوین داستان از روی تصاویر.

تجزیه و تحلیل جمله دنیس هیزم خرد می کند (بر اساس نمودار). چه نوع هیزمی؟ توس. دنیس هیزم توس را خرد می کند.

تجزیه و تحلیل پیشنهاد دریافت شده. صحبت کردن در گروه کر، کف زدن.

توجه دانش آموزان را به الگوهای الفاظ الفاظ (کلمات کوچک) جلب می کنم: اوه، اوه، آه. بچه ها آنها را به صورت گروهی تلفظ می کنند و صداها را به صورت آهنگین (u-kh، o-kh، a-kh) از هم جدا می کنند و در همان زمان انگشتان خود را در امتداد الگو حرکت می دهند. مطمئن شوید که این سه کلمه از دو صدا تشکیل شده و فقط در صداهای اول متفاوت هستند: [u]، [o]، [a]. این صداها توسط کودکان به صورت مجزا (در کر و به صورت جداگانه) تلفظ می شود. وضعیت لب ها و زبان کنترل می شود.

نتیجه گیری می شود: هنگام تلفظ این صداها، دهان باز است ([u] - لب ها مانند لوله به جلو کشیده می شوند، [o] - لب ها گرد هستند، [a] - دهان به طور گسترده باز است). هوای بازدمی با هیچ مانعی در دهان مواجه نمی شود، صدای "تمیز" شنیده می شود (بدون سر و صدا، سوت، خش خش). چنین صداهای "خالص" و "قوی" صدادار نامیده می شوند. در نمودارها با مربع های قرمز مشخص شده اند.

در همان درس مهم است که سه صدای مصوت باقی مانده را پیدا کنید: [e]، [i]، [s]، آنها را مشخص کنید، به طوری که در آینده هر شش صدای مصوت نامگذاری شوند.

VI. تقویت صداهای آموخته شده

"آواز حروف صدادار"

بچه ها با یک ملودی آشنا ("بگذارید بدشان بیایند...") می خوانند: "اوه-اوه، آ-آ-آ، اوو-او-او، آی-ای-ای..."

VII. صداهای همخوان.

حدس زدن معما:

این یکی از دوستان قدیمی ماست:

او در پشت بام خانه زندگی می کند -

پا دراز، دماغ دراز،

او برای شکار پرواز می کند

برای قورباغه ها در باتلاق. (لک لک.)

هشتم. توسعه گفتار.

دانش آموزان با استفاده از تصاویر، داستانی می نویسند و عنوانی برای آن در نظر می گیرند.

IX تحلیل کلمه آه.

این کلمه تعجب را دختر به زبان آورد. تلفظ کرال کلمات با جداسازی لحنی صداها (a-x).

بچه ها قبلاً می دانند که اولین صدای [a] مصوت است. مشاهده تلفظ صدای دوم [x]. من پیشنهاد می کنم آن را با صدای بلند بگویید - کار نمی کند. خاطرنشان می شود که صدای [x] "آرام"، "ضعیف" است، بدون مشارکت صدا، با نویز تلفظ می شود. به شما اطلاع می دهم که این یک صدای همخوان است، که صداهای همخوان، بر خلاف مصوت ها، با مربع های آبی نشان داده می شوند.

درس تربیت بدنی "موش"

X. تحلیل هجا-صدای کلمه لک لک.

دانش آموزان کلمه را در هجای کر به هجا تلفظ می کنند، تعیین می کنند: هجای اول a، تاکید شده، از یک صدای مصوت تشکیل شده است. هجای دوم ist از سه صدا تشکیل شده است - مصوت [i] و صامت [s]، [t]. هنگام تلفظ آنها موانعی در دهان ظاهر می شود: [s] - شکاف باریکی بین نوک زبان و دندان ها ایجاد می شود، هوا با سوت از این شکاف خارج می شود. [ت] - زبان و دندان محکم بسته است.