Орчин үеийн мэдлэгийг эрэлхийлдэг хүмүүс. Мэдлэгийн талаархи ишлэлүүд. Гносеологи гэж юу вэ
Ажилтнуудаа шинэ зүйл сурах хүсэл эрмэлзэлтэй байгаарай, ахисан түвшний сургалт, семинар болон бусад боловсролын кампанит ажилд явуулаарай, учир нь тэдний мэдлэг бол танай компанийн боломж юм.
Хуулийн тайлбарЗөвхөн шинэ мэдлэг, шинэ мэдээллийг цаг тухайд нь олж авах нь компанийг илүү өндөр түвшинд гаргах боломжийг олгодог хөдөлгөгч хүч гэж үзэж болно. Хэрэв ажилчид боловсролын түвшингээ сайн дураараа дээшлүүлбэл энэ нь тэдний бизнесийн чадвар, аж ахуйн нэгж, компанийн нэр хүндийг бэхжүүлэхэд хувь нэмрээ оруулах хүсэлтэй байгааг илтгэнэ. Хүн хэчнээн боловсролтой, мэргэшсэн байсан ч одоо байгаа мэдлэгээ дээшлүүлж, шинэ мэдлэг олж авбал үргэлж илүү ихийг сурч чадна. Одоогийн байдлаар нөхцөл байдал ийм байдлаар хөгжиж байгаа бөгөөд зөвхөн өндөр мэргэшсэн, боловсролтой ажилтан өөрт оногдсон мэргэжлийн үүргээ хамгийн сайн биелүүлж чаддаг.
Тийм ч учраас менежерийн үүрэг бол харьяа ажилтнууддаа ур чадвараа зохих ёсоор дээшлүүлэхэд таатай нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Мэдээжийн хэрэг, дарга ажилчдаа семинар, хурал, үзэсгэлэнд явуулж, шинэ арга барилтай танилцаж, бусад байгууллагын туршлагаас суралцах боломжтой. Ийм туршлага солилцохгүйгээр ажилчид шаардлагатай найдвартай мэдээллийг авах боломжоо хасдаг. Үүний дагуу зогсонги байдал нь аливаа бүтээлч, оюуны үйл явцад үхэлд хүргэдэг тул аливаа бизнесийг оюун санааны ихээхэн хүчин чармайлт шаарддаг байнгын үйл явц гэж үзэж болох тул компани сайн ажиллахгүй байна.
Ахиц дэвшил зогсохгүй, шинжлэх ухаан, технологийн бүхий л салбарт шинэ арга барил байнга гарч ирж, нээлт хийгдэж байгааг мартаж болохгүй. Инновацийн талаарх мэдээллийг цаг алдалгүй авах нь аль ч салбарт хувьсгал хийж чадна. Гэхдээ ийм мэдээлэл олж авах нь тийм ч хялбар биш бөгөөд үүний тулд та хамгийн сүүлийн үеийн хөгжлийг байнга дагаж мөрдөх, тусгай ном зохиол унших хэрэгтэй бөгөөд дадлага хийх эсвэл тусгай семинарт явахдаа хүмүүст шаардлагатай мэдээллийг эзэмших оновчтой нөхцлийг бүрдүүлдэг.
Гадаадад дадлага хийх нь компанийн нэр хүндийг өсгөж, гадаадад ажилтны хүлээн авсан сонирхолтой мэдээллийг ашиглах боломжтой гэдгийг мартаж болохгүй. Нэмж дурдахад, гадаадад дадлага хийх урамшуулал нь ажилчдыг ийм нэр хүндтэй байхын тулд илүү шаргуу ажиллах болно. Боловсролоо дээшлүүлэх сонирхолгүй байгаа ажилтан амжилттай ажил мэргэжилдээ найдаж болохгүй, учир нь тэд шаардлагатай боловсрол, оюуны ачаа тээштэй тул илүү сайн, илүү үр бүтээлтэй ажиллах илүү зохистой хамт олон үргэлж байх болно.
Шинэ мэдлэгийг хүсэх нь ямар ч хүчин чармайлт, цаг заваа харамгүй ажиллах чадвартай, зорилготой хүний чанар юм. Хангалттай туршлагатай, хүмүүсийг ойлгох чадвартай удирдагч ийм ажилтныг таньж мэдэх нь гарцаагүй бөгөөд шаардлагатай бол түүнд хамгийн хэцүү, хариуцлагатай ажлыг даатгах болно. Ийм дэд албан тушаалтны хувийн чанар нь түүнийг ямар ч, тэр ч байтугай хамгийн хэцүү ажлыг амжилттай даван туулах баталгаа болно.
ЗурагМэдлэгт тэмүүлж буй хүн бол эргэн тойрон дахь бүхнийг гэрэлтүүлэх гэрэлт бамбар мэт. Галын гэрэл нь харанхуйг арилгадаг бөгөөд бусад хүмүүст дагах жинхэнэ замыг харах боломжийг олгодог.
Хуулийн нотлох баримтХүний мэдлэгийг хүсэх нь хамгийн сайн үр дүнд хүргэдэг маш сайн чанар юм. Зөвхөн иж бүрэн боловсролтой, чадварлаг субьект л шууд үүргээ хамгийн сайн биелүүлээд зогсохгүй ямар нэгэн нээлт хийж, шинэ арга зүй боловсруулж чаддаг бөгөөд энэ нь ажлын явцыг сайжруулах нь дамжиггүй. Шинэ мэдээлэл олж авах хүсэл нь ажилчдын цар хүрээг өргөжүүлж, тэднийг илүү үнэ цэнэтэй ажилтан болгож, компанийнхаа нэр хүндийг мэдэгдэхүйц нэмэгдүүлэх болно. Хүчин чармайлтын үр дүн нь гэнэтийн зүйл байсан ч мэдлэгийг эрэлхийлэх нь хэзээ ч ашиггүй байдаггүй. Ингэж олон нээлт хийж байна. Өөрөөр хэлбэл, тэдний зохиогчид ийм амжилтанд хүрч чадна гэж төсөөлөөгүй.
Жишээлбэл, эртний Ромын легионеруудын хуаранд малтлага хийж байхдаа археологичид хуурай хар бөмбөлөг олжээ. Эхлээд тэд юу болохыг олж чадаагүй. Гэвч дараа нь нэг эрдэмтэн шөлөнд нь яг адилхан бөмбөлгүүдийг олж харав. "Тийм ээ, энэ бол хар чинжүү!" гэж тэр хашгирав. Ийнхүү Эртний Ром Энэтхэгтэй худалдаа хийж, хар чинжүүг тэндээс экспортлож байсан нь нотлогдсон.
1811 онд Францын химич Куртуа туршилт хийжээ. Тэрээр далайн байцааны үнс дусаахыг бэлдсэн бөгөөд энэ савны дэргэд хүхрийн хүчил, төмрийн холимог агуулсан өөр нэг сав зогсож байв. Судлаачийн мөрөн дээр түүний хайртай муур сууж байв. Муур эзнийхээ хувьд гэнэтийн байдлаар үсэрч, савнуудаа тогшив. Эдгээр савны агууламж холилдож, нил ягаан утаа гарч, ширээн дээр хүчтэй, хурц үнэртэй талстууд гарч ирэв. Тиймээс йодыг нээсэн.
Хэрэв хүн мэдлэгийг эрэлхийлдэг бол хувь тавилан нь түүнд нааштай хандаж, шинэ зүйлийг олох боломжийг олгодог. Жишээлбэл, 1934 онд геологийн ангийн оюутан Вера Флерова Хойд Кавказаас молибдений хүдрийн томоохон ордыг нээсэн. Ийм нээлт нь ховор металлын дотоодын үйлдвэрлэлд маш чухал байсан. Удалгүй энэ газар, өөрөөр хэлбэл Баксан голын хавцалд молибдений томоохон уурхай баригдав. Харамсалтай нь Вера өөрөө 1936 онд нас барж, гол гаталж байгаад түүний доор дүүжин гүүр нуржээ. Амьд байгаарай, тэр улс оронд асар их ашиг тустай олон нээлтийг хийх нь дамжиггүй.
Нэгэн цагт хийсэн бүх нээлтүүд үнэхээр гайхалтай үр дүнг авчирч, шинжлэх ухаан, үйлдвэрлэлийн янз бүрийн салбарт амжилтанд хүрэх боломжтой болсон. Тиймээс ажилчдын мэдлэгийг хүсэх нь зайлшгүй шаардлагатай ур чадвараа дээшлүүлэхэд хүргэнэ.
Өнгөрсөн зууны 50-аад оны эхээр Английн археологич Жеймс Мелаарт Туркт Анатолийн өндөрлөг газарт малтлага хийжээ. Гэвч олдвор цөөн байсан тул эрдэмтэнд аз тохиосонгүй. Үүнтэй холбогдуулан Меларт Анатолийн өндөрлөгийг орхихоор шийджээ. Гэвч хэдэн жилийн дараа тэрээр яг энэ газарт нээлт хийсэн бөгөөд үүнийг мэргэжилтнүүд жинхэнэ сенсаац гэж нэрлэжээ.
1958 онд Меларт хамт ажиллагсдынхаа хамт Чатал Хөюкийн зүүн толгодыг ухахаар дахин Турк руу буцаж ирэв. Энэ газарт нэгэн цагт эртний бэлчээрийн малчид, тариачдын суурин байсан нь тогтоогджээ. Эрдэмтэд хамгийн нарийвчилсан судалгааны тусламжтайгаар уг суурин 6500-5700 жилийн хугацаанд оршин тогтнож байсныг тогтоожээ. МЭӨ, өөрөөр хэлбэл неолитын эрин үед. Өөрөөр хэлбэл, найм хагас мянга гаруй жил өнгөрсөн бөгөөд энэ нь маш их юм, эрдэмтэд ийм эртний дурсгалт газрыг ихээхэн сонирхож байсан.
Үүнтэй холбогдуулан тус газарт байнгын ажил хийгдэж эхэлсэн. Мөн эрэл хайгуул хийх явцад судлаачид эртний суурин хүмүүсийн сайн хадгалагдсан гэр ахуйн эд зүйлс, овоохойг олжээ. Урлагийн бүтээлүүд нь маш их үнэ цэнэтэй байсан: рельеф, хананы өнгөт фреска, вааран эдлэл, барималууд. Үүний зэрэгцээ археологичид эртний мастеруудын ур чадварын талаархи орчин үеийн хүмүүсийн үзэл санаанд жинхэнэ хувьсгал хийсэн объектуудыг олж илрүүлжээ. Эдгээр нь малтлагын хамгийн доод давхраас, өөрөөр хэлбэл хамгийн эртний давхрагааас олдсон жижиг зэс гажигнууд байв. Эмэгтэйчүүдийн хувцас, бөмбөлгүүдийг, хоолой болон бусад зүйлсийн үнэт эдлэл байсан бөгөөд тэдгээр нь бүрэн энгийн, ногоон өнгөтэй, исэлдсэн байв. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн эдгээр нь тэр үед олдсон хамгийн эртний металл бүтээгдэхүүн байв.
Эртний гар урчууд ийм зүйл хийдэг байсан зэс нь уугуул гарал үүсэлтэй гэсэн таамаглал анхлан гарч ирсэн бөгөөд энэ судалгаа хамгийн их сонирхлыг төрүүлжээ. Гэвч малтлагын үр дүнд зэс хайлуулах шаар олдсон тул цаашдын хайлтууд ийм таамаглалыг үгүйсгэв. Энэхүү нээлт нь эртний мастерууд зэсийг хэрхэн боловсруулахыг мэддэг төдийгүй хүдрээс гаргаж авдаг гэсэн санааг төрүүлжээ.
Мэдээжийн хэрэг, ийм нээлт шинжлэх ухаанд хувьсгал хийсэн. Археологичид удалгүй Тигр мөрний дээд урсгалаас зэс, зэсийн хүдэр илэрсэн эртний суурингийн үлдэгдэл олсон бөгөөд олсон суурин нь Чатал-Хююкээс олдсон суурингаас таван зуун жилийн настай байсан ч энэхүү нээлт Анатолийн өндөрлөг дээр хийсэн бүтээлүүд археологийн шинжлэх ухааны түүхэнд мөнхөд орсон.
Эрх бүхий саналХүн хэрүүл маргаан, бусдыг үл тоомсорлох, ашиг хонжоо, алдар нэр, эрх мэдэл, бусад зорилгын төлөө биш, харин амьдралд хэрэгтэй байхын тулд мэдлэг рүү тэмүүлэх ёстой.
Аливаа, тэр ч байтугай хамгийн чанга үйлс нь агуу төлөвлөгөөний үр дүн биш бол агуу гэж нэрлэгдэх боломжгүй юм.
Франсуа де Ла Рошефукаулд
Бидний мэддэг зүйл хязгаарлагдмал, мэдэхгүй зүйл бол хязгааргүй юм.
Пьер Саймон Лаплас
Хуулийн нөгөө талМэдлэг бол хүч, хүч бол мэдлэг юм.
Зарим тохиолдолд ажилчдын боловсролын түвшинг дээшлүүлэх хүсэл нь хамгийн сайн үр дүнд хүргэхгүй байж болно. Учир нь ахисан түвшний сургалт нь мэдээжийн хэрэг маш их үнэ цэнэтэй зүйл боловч маш их цаг хугацаа, хүчин чармайлт шаарддаг, эс тэгвээс үр дүн нь тийм ч амжилттай биш байх болно. Үүний дагуу ажилтан оюуны болон боловсролын түвшинг дээшлүүлэхийн тулд ажлаа золиослохоос өөр аргагүй болно. Энэ нөхцөл байдал нь компанид хор хөнөөл учруулж болзошгүй тул хэрэв нэг ажилтан мэргэжлээ дээшлүүлэхийн тулд үүргээ үл тоомсорлодог бол энэ нь аль хэдийн тодорхой асуудал тул өөр хэн нэгэн ажлаа хийх шаардлагатай болж, улмаар ажлын байран дахь байгалийн дэг журмыг зөрчих болно.
Нэмж дурдахад, хамт ажиллагсдынхаа үлгэр жишээгээр зэвсэглэсэн бусад ажилтнууд боловсролын түвшингээ дээшлүүлэхээр шийдэж болно. Гэтэл хэдхэн хүн ажлаасаа гараад ур чадвараа дээшлүүлчихвэл компани нь яах вэ. Энэ тохиолдолд зөрчилдөөн үүсч болзошгүй тул менежер нь ур чадвараа дээшлүүлэх эсвэл семинар, бага хуралд оролцох хүсэлтэй ажилчдын аль нэгийг нь татгалзах ёс суртахууны эрхгүй болно. Сүүлийнх нь бусад хүмүүс ийм зөвшөөрлийг аль хэдийн авсан байх нь тэдний хүсэл зоригийг өдөөх болно.
Зарим тохиолдолд ажилчид хэсэг хугацаанд ажил дээрээ байхгүй байх үүднээс бага хурал, семинарт оролцохын тулд менежерээс зөвшөөрөл авахыг оролддог. Энэ аргыг хангалттай хариуцлагагүй хүмүүс, тэдний үлгэр жишээгээр зэвсэглэсэн хамт ажиллагсдаасаа хол байж чаддаггүй маш ухамсартай ажилчид хоёулаа ашиглаж болно. Нэмж дурдахад бүх мэдлэг нь үнэхээр ашигтай бөгөөд компанид ашиг тусаа өгөх чадвартай байдаггүй. Төрөл бүрийн мэдээллийн элбэг дэлбэг байдлын дотроос та хамгийн чухал нь үйл ажиллагааны тодорхой салбарт бодит үр өгөөжийг авчрах чадвартай байх ёстой. Тиймээс менежер нь мэргэжлийн хөгжил, эсвэл шаардлагатай мэдээллийг эзэмших өөр арга замаар хувийн асуудлаа шийдэх гэсэн ажилчдаас хараат болохгүйн тулд компанид үүссэн нөхцөл байдлыг зөв удирдах ёстой.
Сургаалт зүйрлэлНэгэн ноён хутагт зарц нараа боловсролтой, бичиг үсэгтэй хүн болгох хүсэл гэнэт төржээ. Дараа нь тэр тэднийг ажлаас нь чөлөөлөхөөр шийдсэн бөгөөд ингэснээр тэд суралцаж, дараа нь эзнээ алдаршуулахуйц чухал зүйлийг хийж чадна. Үйлчлэгчид суралцаж эхлэв. Хэдэн жилийн дараа язгууртан тэдний сургаалын үр дүнг мэдэхийг хүсчээ. Зарим зарц одоо юу хийж чадахаа түүнд шууд харуулав. Тэд шинэ гар урлалыг эзэмшсэн бөгөөд одоо тэд улсдаа үнэхээр зайлшгүй шаардлагатай хүмүүс болж чадна.
Гэвч зарим хүмүүс дэндүү бага хугацаа өнгөрлөө гэж эзэндээ хэлсэн ч тэд маш бага зүйлийг мэддэг хэвээр байна. Хутагт тэдний шаардлагыг зөвшөөрч, үргэлжлүүлэн суралцахыг зөвшөөрөв. Гэвч хэдэн жилийн дараа байдал дахин давтагдаж, тэд хүссэн бүхнээ сурах цаг хараахан болоогүй байна гэж дахин хэлэв. Энэ байдалд ихэд гайхсан ч эзэн хаан дахин хүлээхийг зөвшөөрөв. Үүний хариуд тэрээр дэлхий дээр маш олон сонирхолтой зүйл байдаг бөгөөд тэд сурахыг маш их хүсдэг гэж хариулав. Олон жилийн дараа. Хутагт хөгширч, зарим зарц нарынхаа сурсан зүйлийг мэдэхгүй үхэв. Мөн тэдний олонх нь дэндүү бага зүйл мэддэг гэж бодон нас барсан. Мэдлэгийн хэт их хүсэл эрмэлзэл нь зохих үр дүнг авчрахгүй тул хүн хорвоо дээрх бүх зүйлийг мэдэж чадахгүй, бүх зүйлд хязгаар байх ёстой.
Мэдлэгт хүрэх зам үргэлж амар байдаггүй. Мэдлэг олж авахаар шийдэх шатанд хүртэл зарим саад бэрхшээлүүд гарч ирдэг. Өнөөдөр тууштай, шаргуу хөдөлмөрлөх нь хүчирхэг хүмүүсийн онцлог шинж боловч ихэнх нь хүссэн зүйлээ аль болох богино хугацаанд олж авахад дассан бөгөөд ямар ч хүчин чармайлт гаргахаас айдаг.
Шашны мэдлэгийг хүн бүр хүлээн авах ёстой, учир нь тэр хүн өөрийн мэдлэггүйн улмаас шашны зан үйлийг буруу хийдэг тул үүнийг хүчин төгөлдөр гэж үзэхгүй. Мунхаглал нь зан үйлийг (Намаз, Мацаг барих, Хаж гэх мэт) зохисгүй гүйцэтгэх шалтаг биш юм. Мэдлэгийг аажмаар олж авдаг. Бүх мэдлэгийг нэг дор олж авдаггүй. Куран судар биднийг бага хэмжээний мэдлэгээс илүү их мэдлэг рүү аажмаар шилжиж, хүмүүст заадаг сурган хүмүүжүүлэгч байх ёстой гэж хэлдэг. Та хамгийн бага зүйлээс эхэлж, үүнийг ойлгож, өөртөө шингээж, дараа нь аажмаар илүү төвөгтэй түвшинд шилжих хэрэгтэй.
Зарим хүүхдүүд сургуульд орохын тулд ноцтой бэрхшээлийг даван туулж, жинхэнэ эр зоригийг харуулах ёстой.
Дайчин хоёр орны дайсагнал хүртэл ямар ч хамаагүй сурч, сургуульдаа явах гэсэн хүүхдүүдэд саад болдоггүй.
Колумбид Богота хотоос зүүн өмнө зүгт 65 км-ийн зайд орших ширэнгэн ойд амьдардаг хэд хэдэн гэр бүлийн хүүхдүүд тосгоны хоёр талыг холбосон олсоор хичээлдээ явахын тулд амь насаа эрсдэлд оруулжээ. Хятад хүүхдүүд хагас жилд нэг удаа хад чулууг гатлах ёстой. Үүнээс гадна голын хүйтэн усыг гаталж, дараа нь 200 метрийн гүүр, дөрвөн нарийн гүүрээр дамжин өнгөрөх ёстой. Сургууль руугаа явахад хоёр хоног шаардагдана. Ийм хүүхдүүдээс та богино завсарлага эсвэл хэтэрхий урт хичээлийн тухай гомдол сонсохгүй.
Тохилог ширээ, цэвэрхэн анги танхим дутмаг байгаа нь ч хүүхдүүдийн мэдлэгийг эрэлхийлэхэд саад болохгүй. Өглөө бүр Шинэ Дели хотод болдог хоёр цагийн хичээлд 50 гаруй боломжийн ядуу хүүхдүүд хамрагддаг. Эцэг эхчүүд хөрөнгө мөнгөгүйн улмаас хүүхдээ жирийн сургуульд сургаж чадахгүй байгаа ч энэ нь хүүхдүүдэд мэдлэг олгоход саад болохгүй. Тэдний ангиудыг солих зүйл бол төмөр замын гүүрний доор, самбар нь бетонон хананд зурсан хар тэгш өнцөгт юм.
Ийм агуу эрдэмтэн Имам Аш-Шафий ядуу гэр бүлд өсч торниж, аав нь бага байхад нь нас барсан хэдий ч хүнд хэцүү нөхцөл, ядуурал, хэрэгцээ шаардлагад амьдарч байсан ч энэ нь түүнийг эрдэмд тэмүүлэхэд нь саад болоогүй юм. болон шинжлэх ухаан. Ийм ядуурал нь түүнийг цаас худалдаж авах мөнгөгүй байсан тул шашны хичээлээ арьс шир, дал модны навч дээр бичихээс өөр аргагүй болгосон. Үнэхээр ч тэрээр эрдэм мэдлэгээ дээшлүүлэхийн төлөө чин сэтгэлээсээ хичээнгүйлэн эрж хайж, олж авахдаа их хичээнгүй, нухацтай ханддаг байсан. Тэрээр Меккад байхдаа хүндэтгэл, хүндэтгэлийг хүлээсэн бөгөөд тэрээр залуу нас (тэр үед 15 орчим настай байсан) байсан ч шашны дүгнэлт (фатуа) өгөх зөвшөөрөл авсан.
Шарын шашны мэдлэгийг гинжин хэлхээний дагуу хүлээн авсан бидний өмнөх үеийнхэн Бошиглогчийн үг, үйлсийн талаар мэдлэг олж авахдаа маш нухацтай ханддаг байсан. Тэд Бошиглогчийн энх тайвны гинжин хэлхээний дагуу мэдлэгийг хүлээн авах чухал шаардлагыг чанд дагаж мөрддөг байв. Заримдаа тэд итгэмжит Хадис дамжуулагчийн амнаас Хадис сонсохын тулд энэ хүний байгаа газар руу холын аянд гардаг байв. Жишээлбэл, Бошиглогч Мухаммедын хамтрагчдын нэг, ариун гэгээнтэн Жабир Ибн 'Абдулла, Аллах түүнд нигүүлсэх болтугай, нэг сарын урт замыг туулж, ганцхан үгийг сонссон нь мэдэгдэж байна. Бошиглогчийн Хадисуудын тухай, түүнд амар амгалан байг!
Шашны мэдлэгийг найдвартай багш нараас авах нь нэн тэргүүний зорилт юм.
Хүн бүр шашны зайлшгүй наад захын мэдлэгийг олж авах ёстой бөгөөд үүнийг төрөл төрөгсөддөө зааж өгөх ёстой. Бошиглогч Мухаммед, түүнд "Мэдлэгийг эрэлхийлэх нь мусульман хүн бүрийн үүрэг юм" гэсэн утгатай. (Энд шашны мэдлэгийн хүслийг хэлж байна). Тэрээр энэ үгийг Имам Аль-Байхакид дамжуулав.
Имам Аш-Шафии хэлэхдээ: "Хэрэв мунхаг хүмүүс мунхаглалаасаа болж зөвтгөгдсөн бол мунхаг нь мэдлэгээс дээр байх болно."
Мэдлэг олж авах хүсэл нь үргэлж шаардлагатай чухал чанаруудын нэг гэж тооцогддог. Тиймээс танин мэдэхүйн үйл явцад шингэсэн гүн ухааны чиглэл - танин мэдэхүйн үндэс суурь нь эрт дээр үеэс тавигдаж байжээ. Тиймээс түүний насыг яг нэрлэх нь асуудалтай байдаг.
Эпистемологи гэж юу вэ?
Энэ хэсгийн ерөнхий ойлголтыг авахын тулд та нэр томъёоны гарал үүслийг өөрөө ойлгож болно. Энэ нь Грекийн хоёр ойлголтоос бүрддэг: gnoseo - "Би мэднэ" ба logos - "үг, яриа". Гносеологи бол танин мэдэхүйн шинжлэх ухаан юм, өөрөөр хэлбэл хүн мэдээлэл хүлээн авах арга зам, мунхаглалаас гэгээрэлд хүрэх зам, цэвэр мэдлэгийн гарал үүсэл, судалж буй зүйлдээ хэрхэн хэрэглэхийг сонирхдог.
Философи дахь гносеологи
Эхэндээ, өгөгдөл олж авахыг үзэгдэл болгон судлах нь философийн судалгааны нэг хэсэг байсан бөгөөд дараа нь тусдаа блок болж хувирав. Философи дахь эпистемологи нь хувийн мэдлэгийн хил хязгаарыг судалдаг салбар юм. Энэ нь анх үүссэн цагаасаа л үндсэн салбараа дагалддаг. Хүмүүс оюун санааны шинэ төрлийг олж мэдсэн даруйд хүлээн авсан мэдлэгийн үнэн зөвийг батлах эргэлзээ төрж, өнгөц өгөгдөл, гүн гүнзгий утгыг эсэргүүцэж эхлэв.
Гносеологийн онол шууд бий болоогүй бөгөөд түүний тодорхой тоймыг эртний гүн ухаанаас харж болно. Дараа нь танин мэдэхүйн хэлбэр, төрлүүд гарч ирж, мэдлэгийн нотолгоонд дүн шинжилгээ хийж, жинхэнэ мэдлэг олж авах асуудлыг авч үзсэн нь скептицизмийн эхлэл болсон - тусдаа сахилга бат. Дундад зууны үед ертөнцийг үзэх үзэл нь шашны өнгө төрхийг олж авсантай холбогдуулан эпистемологи нь оюун санааны чадварыг бурханлаг илчлэлттэй эсэргүүцэж эхлэв. Даалгаврын нарийн төвөгтэй байдлаас шалтгаалан энэ хугацаанд сахилга бат мэдэгдэхүйц дээшилсэн.
Орчин үед тавигдсан суурь дээр гүн ухаанд мэдэгдэхүйц өөрчлөлт гарсан нь танин мэдэхүйн асуудлыг нэн тэргүүнд тавьсан юм. 1832 онд эпистемологи гэж нэрлэгдэх сонгодог шинжлэх ухааны төрлийг бий болгож байна. Хүн дэлхий дээрх өөрийн байр сууриа дахин эргэцүүлэн бодож, дээд гүрнүүдийн гарт тоглоом байхаа больж, өөрийн хүсэл зориг, үүрэг хариуцлагаа олж авснаар ийм нээлт боломжтой болсон.
Эпистемологийн асуудлууд
Сахилгын баялаг түүх, олон янзын сургуулиуд нь түүнд хариулах хэд хэдэн асуултыг өгдөг. Бүх чиглэлд нийтлэг байдаг танин мэдэхүйн гол асуудлууд нь дараах байдалтай байна.
- Мэдлэгийн шалтгаанууд. Энэ нь юу болж байгаа талаар тайлбар хайх урьдчилсан нөхцөлийг олж мэдэх гэсэн үг юм. Эдгээр нь системийн өндөр төвөгтэй байдал бүхий ирээдүйн үйл явдлыг урьдчилан таамаглах хэрэгцээ шаардлагаас бүрддэг гэж үздэг бөгөөд үүнгүйгээр шинэ даалгаварт хариу өгөх нь байнга хоцрох болно.
- Мэдлэг олж авах нөхцөл. Үүнд: байгаль, хүн, танин мэдэхэд бодит байдлыг тусгах хэлбэр гэсэн гурван бүрэлдэхүүн хэсэг орно.
- Мэдлэгийн эх сурвалжийг олох. Гносеологи нь энэ мөчийг мэдээллийн анхны тээвэрлэгч, мэдлэгийн объектын талаархи ойлголтыг өгөх хэд хэдэн даалгаврын тусламжтайгаар судалж үздэг.
Гносеологи - төрлүүд
Философийн сэтгэлгээг боловсронгуй болгох явцад танин мэдэхүйн дараах үндсэн чиглэлүүд гарч ирэв.
- Гэнэн реализм. Мэдрэхүйн эрхтэн бол үнэний хэмжүүр бөгөөд хүний ойлголт, бодит байдлын хооронд ямар ч ялгаа байхгүй.
- Сенсааци. Энэ нь зөвхөн мэдрэмжийн үндсэн дээр мэдлэгийг илэрхийлдэг, хэрэв байхгүй бол хүн зөвхөн мэдрэмж дээр тулгуурладаг, түүний гадна ертөнц байдаггүй тул мэдээлэл оюун ухаанд харагдахгүй.
- Рационализм. Бодит мэдлэгийг зөвхөн оюун санааны тусламжтайгаар олж авах боломжтой бөгөөд энэ нь бодит байдлыг байнга гажуудуулдаг дамжуулагдсан өгөгдлийг харгалзахгүйгээр юм.
- Эргэлзээ. Тэрээр мэдлэгийн бүх зүйлд эргэлзэж, өөрийн дүгнэлтийг гаргах хүртэл эрх баригчдын саналтай санал нийлэхгүй байхыг шаарддаг.
- Агностицизм. Тэрээр ертөнцийг бүрэн танин мэдэх боломжгүй тухай ярьдаг - мэдрэмж, шалтгаан нь зөвхөн мэдлэгийн хэсгүүдийг өгдөг бөгөөд энэ нь бүрэн дүр зургийг олж авахад хангалтгүй юм.
- танин мэдэхүйн өөдрөг үзэл. Дэлхий ертөнцийн талаар цогц мэдлэг олж авах боломжтой гэдэгт итгэдэг.
Орчин үеийн эпистемологи
Шинжлэх ухаан нь хөгжлийн явцад бусад салбаруудын нөлөөнд автдаг байж чадахгүй. Өнөөгийн үе шатанд танин мэдэхүйн өөдрөг үзэл, скептицизм, агностицизм зэрэг нь танин мэдэхүйн өөдрөг үзэл юм. Үүнд философиос гадна сэтгэл судлал, арга зүй, компьютерийн шинжлэх ухаан, шинжлэх ухааны түүх, логик зэрэг орно. Ийм хандлагын синтез нь өнгөц судалгаанаас холдож асуудлыг илүү сайн ойлгоход тусална гэж үзэж байна.
Эпистемологи: ном
- С.А. Асколдов, Гносеологи. Нийтлэл". Козлов А.А.-ын санал болгосон панпсихизмын үзэл баримтлалд нийцүүлэн танин мэдэхүйн зарчмуудыг тодорхойлсон болно. Өгүүллийн зохиогч үргэлжлүүлэн хөгжүүлсээр байна.
- М.Полани, Хувийн мэдлэг. Мэдлэгийн мөн чанарыг философи, мэдлэгийн сэтгэл судлалын синтезийн үүднээс судлахад зориулагдсан.
- Л.А. Микешина, Мэдлэгийн философи. Полемик бүлгүүд». Ар талд нь хаягдсан, маргаан үүсгэсэн асуудлын талаар ярьдаг.
Хүсэл зоригийн хүч. Ялагч Келлигийн өөрийгөө удирдах гарын авлага
5.1. Шинэ мэдлэгт нээлттэй байх нь амжилтын шинж юм
Мэдлэг бол хүний амьдралын хамгийн чухал, хамгийн чухал тулгууруудын нэг юм. Хүн хэдий чинээ их мэдлэгтэй байна төдий чинээ хөл дээрээ бат бөх, боломж олдоно. Тиймээс шинэ, хэрэгтэй зүйл сурах боломжийг бүү алдаарай, хэрэгтэй зүйлээ сур.
Энэ нь мэдлэг, түүний тоо хэмжээ, чанар нь хүнийг нийгэмд тодорхой байр суурь, бусдын хүндэтгэл, амжилтанд хүрэх, бие махбодийн хүнд хүчир хөдөлмөр эрхлэхгүй байх боломжийг олгодог. Амьдрал өөрчлөгдөж, үнэ цэнэ, үндэс суурь нь өөрчлөгддөг, гэхдээ зөвхөн нэг зүйл өөрчлөгдөөгүй хэвээр байна - зөвхөн өөрийнхөө дээр байнга, уйгагүй ажилладаг хүн л амьдралдаа амжилтанд хүрч чадна.
Шинэ мэдлэгт нээлттэй байх, тухайн үед хэрэгтэй зүйлийг сурах хүсэл эрмэлзэл нь амжилтанд хүрсэн хүмүүсийн гол шинж тэмдгүүдийн нэг юм. Бидний эргэн тойронд байгаа бодит байдал нь хэрэв бид амьдралдаа ямар нэгэн зүйлд хүрч, гайхалтай карьераа бий болгохыг хүсч байвал өөрийгөө боловсролд байнга оролцохыг шаарддаг. Тийм ч учраас эрдэмд тэмүүлж, сурахаас залхуурдаггүй хүн амжилтанд хүрдэг. Нэг талын хөгжил нь хувь хүнд туслахаасаа илүү хор хөнөөл учруулдаг тул хүн цаг хугацаатай, янз бүрийн зүйлийг сурах чадвартай байх нь чухал юм.
Гэхдээ мэдлэгт тэмүүлэх, шинэ зүйлд нээлттэй байх нь аливаа мэдээллийг, ямар ч хэмжээгээр шингээх ёстой гэсэн үг биш юм. Бүх зүйл дунд зэрэг байх ёстой, учир нь аливаа туйлшрал нь эцсийн үр дүнг сүйтгэдэг. Мэдлэг нь зөвхөн ойлголттой байх үед л хэрэг болдог - зүгээр л мэдээллийг залгиж, цээжлэх нь сайнаас илүү их хор хөнөөл учруулдаг. Тийм ээ, нэг хүн зөвхөн аль нэг үйл ажиллагааны талбарт дуртай байсан бол бүх зүйлийг мэдэх боломжгүй юм. Энэ нь таны сонирхож буй чиглэлээр байгаа бөгөөд мэдлэгээ гүнзгийрүүлэх нь зүйтэй.
Энэ текст нь танилцуулах хэсэг юм.Номоос Жинхэнэ хүчирхийлэл цөөхөн байдаг ... Бизнес, амьдрал дахь цоо шинэ технологи зохиолч Шубин Владимир Григорьевич Хэрцгий удирдлага номноос. Боловсон хүчний менежментийн бодит хуулиуд зохиолч Бизнесийн удирдагч байх номноос. 16 амжилтын түүх зохиолч Сергей ФилипповАмжилтын үр дүн Би хүүхэд байхдаа хулигаан байсан ч ном уншдаг байсан. Тэрээр нэлээд хөнгөн атлетик байсан: эхлээд уран гулгалт, гимнастик, усанд сэлэлт, дараа нь жүдо, самбо зэрэг спортоор хичээллэж байсан. Ерөнхийдөө би спортод дургүй байсан, одоо бол дургүй. Дасгалжуулагч маань намайг Эзэний буруу гэж хэлсэн
"Оюун ухаан" номноос. Хувь хүний өөрчлөлтийн шинэ шинжлэх ухаан Сигел Даниел бичсэнАмжилтын харьцаа Эхнэр намайг азтай гэж хэлдэг. Би зөвшөөрч байна, би Cisco-д орсондоо азтай байсан. Нөгөөтэйгүүр миний боловсрол, зан чанар, ур чадвар байгаагүй бол ажилд орохгүй байсан. Тиймээс би энэ амьдралдаа өөрөө бүх зүйлд хүрсэн гэдэгт итгэдэг. Миний гарыг хэн ч татсангүй. 80% нь минийх
"Лонхон дахь цаг" номноос Falco Howard бичсэн Бүү ухарч, бүү бууж өг номноос. Миний гайхалтай түүх Ренсин Дэвид бичсэн Бизнесийн 100 технологи номноос: компанийг хэрхэн дараагийн шатанд гаргах вэ зохиолч Черепанов Роман Бизнесийн санаа үүсгэгч номноос. Амжилттай төслүүдийг бий болгох систем зохиолч Седнев Андрей Бизнес ба амьдрал 3.0 номноос [Одоо л дээшээ!] зохиолч Парабеллум Андрей Алексеевич Хэрхэн шинийг санаачлах вэ гэдэг номноос Пратер Чарльз Амжилтын алгоритм номноос. Арван зарлиг зохиолч Виктория хяргаж байна"Би сурмаар байна!" - Бид эхний импульсийг юу болгон хувиргаж, төгс эзэмших хүртлээ ямар үе шатуудыг туулдаг вэ? Юу нь илүү чухал вэ - шинэ зүйл нээх эсвэл өөр хэн нэгний туршлагаас зээлэх үү? Суралцах явцад бид өөрсдөө хэрхэн өөрчлөгддөг вэ, энэ нь бидний амьдрал эсвэл бидний харах өнцгийг хэрхэн өөрчилдөг вэ? Сургууль, коллежийн туршлага дууслаа, одоо насанд хүрэгчдийн аргаар суралцахыг харцгаая. Хувийн хүүхдийн сэтгэл зүйч Мария Гущина бидэнд үүнийг ойлгоход тусална.
Дүрэм - дагаж мөрдөх эсвэл татгалзах уу?
Бүжиг эсвэл хатгамал, гадаад хэл эсвэл борлуулалтын технологи - сургалтанд хамгийн анхны сэтгэл хөдлөл, сониуч зан нь зайлшгүй эзэмшихийг санал болгож буй дүрмүүдтэй нийцдэг. Хүн төрөлхтөн урьд нь олж авсан мэдлэгээ дүрэм, хууль, аксиом, хэм хэмжээ, заавар хэлбэрээр хадгалдаг бөгөөд анхлан суралцагчдад тийм ч сонирхолгүй хэлбэрээр санал болгодог. "Би машин жолоодож сурахыг мөрөөддөг байсан ч замын хөдөлгөөний дүрмийн талаархи анхны лекц үнэхээр уйтгартай болсон! - Жулиа, 34 настай. - Эдгээр эцэс төгсгөлгүй "хөдөлгөөнийг зөвшөөрдөг", "хөдөлгөөнийг хориглодог", "эргэлтийг" сонсоод ядаж арван минутын турш анхаарлаа төвлөрүүлэх боломжгүй байв. Гэсэн хэдий ч лектор: "Чиний цээжлэх ёстой дүрэм, нарийн ширийн зүйл бүрийн цаана хэн нэгний хүсэл биш, харин нэгэн цагт зовж шаналж байсан жинхэнэ хүмүүсийн амьдрал байдаг" гэж хэлэх хүртэл л. Тэр мөчөөс эхлэн би лекц уншихаас нэг минут ч залхсангүй, бүх нарийн ширийн зүйлийг сайтар бодож, сурах нь надад чухал болсон." Хэрэв багш сурагчийг сонирхох, анхны урам зориг, гайхалтай нээлтийн мэдрэмжийг хадгалах, суралцах хувийн утга учрыг олоход нь тусалж чадахгүй бол энэ үе шатанд олон хүн уралдаанаас унадаг. Эцэст нь дүрэм журмаа хайрлаж, тэднийг дэмжлэг, хамгаалалт гэж үзэж, тэдэнд итгэ.
Хэрэв бид хэн нэгний туршлагыг ашиглах боломжгүйгээр бүх зүйлийг өөрсдөө зохион бүтээх ёстой байсан бол бидний ихэнх нь хэзээ ч юу ч сурахгүй. Анагаах ухаанд хуримтлуулсан мэдлэг, ур чадваргүйгээр олон хүн төрж чадахгүй, эсвэл нялх байхдаа амьд үлдэж чадахгүй. Дараа нь тэд анхан шатны нээлтүүдэд маш их цаг зарцуулж, үүний зэрэгцээ маш их зовох болно. Хүн бүр өөрийн гэсэн Ньютон байж чадна - зөвхөн үүний тулд та толгой дээрээ маш олон зүйлийг унагах хэрэгтэй. Цусан суулга өвчнөөр өвчилсөн сая хүнээс гар, хоолоо, буцалсан усаар угаах хэрэгтэй гэж таамагласан байх. Мөн бусад орны хүмүүстэй хэлийг нь мэдэхгүй байж тэдэнтэй харилцах нь туйлын хэцүү байх болно.
Гэсэн хэдий ч, хэрэв бид зөвхөн дүрэм журамд найдаж байсан бол бид хол урагшлахгүй байх байсан - бид одоо ч гэсэн плантинтай харьцаж, илжиг унаж, хэлбэр дүрсгүй хувцас өмссөн хэвээр байх байсан. Ахиц дэвшил нь хэм хэмжээ, хуулиар төдийгүй түүнээс давж гарах чадвараар баталгааждаг. Үгүй бол урагш, дээш чиглэсэн шат руу шинэ алхам хийх боломжгүй юм. Энэ нь уян хатан байдлыг шаарддаг. 38 настай Ольга "Найз маань өөрийгөө аяндаа гэрийн эзэгтэй гэж нэрлэдэг." -Тэр хоолны ном уншиж, интернэтээс жор хайхыг үзэн яддаг тул "амттай болвол яана" гэсэн зарчмаар хоол хийдэг. Шөл, салатанд хамгийн санаанд оромгүй орцуудыг нэмдэг. Заримдаа энэ нь үнэхээр амжилттай болдог, гэхдээ ихэнхдээ ийм жор аль хэдийн байдаг бөгөөд тэр Америкийг олж нээгээгүй, тэр зүгээр л санамсаргүй таамаглаж байсан. Хэрэв та таамаглаагүй бол аймшигтай бөгөөд өлссөн зочид яаралтай пицца эсвэл суши захиалах шаардлагатай болсон. Одоо би түүнийг эрсдэлд оруулахгүйн тулд сайн хооллодог. Шинжлэх ухааны үйл явцын зохион байгуулалт, дипломын ажил, диссертаци болон бусад эрдэм шинжилгээний ажилд тавигдах шаардлагууд нь яг энэ зарчмыг баримталдаг: эхлээд өмнөх бүтээлүүдийг олж мэдээд дараа нь тэдний дүгнэлтэд өөрийн дүгнэлтийг нэмнэ. Бид нийтийн сайн сайхны төлөө бус, харин өөрсдийнхөө төлөө хийдэг сургалтанд энэ санааг найдах нь утга учиртай бөгөөд ингэснээр мэдлэг нь бидний амьдралд хүнд тусахгүй, харин бидний амьдралд нийцэж, үр дүнтэй хэрэглэгдэх болно. Туршилт, эрсдэл, импровизацын эрч хүчийг бат бөх, сурсан суурьтай хослуулснаар бүхэл бүтэн бүтцийг нураахгүйгээр суурийг зөөлрүүлж, сайжруулах боломжийг олгодог. Дүрмийг дагаж мөрдөх нь бүтээлч байдлыг унтрааж болохгүй, харин бүтээлч гал хамгаалагч нь бүх зүйлийг газар дээр нь устгах ёсгүй. Мастерууд "Зарчмуудыг сур, дараа нь үл тоомсорлодог" гэж хэлдэг.
Шинжээчдийн дүгнэлт
Мария Гущина: "Канон ба бүтээлч байдал, техник, хувь хүний хэв маяг - эдгээр ойлголтууд нь өөр өөр туйлшралтай бөгөөд антагонистууд юм шиг санагддаг. Гэсэн хэдий ч, зөвхөн анхны харцаар. Сайн ажиглавал эдгээр нь эзэмших, эзэмших үйл явцын хоёр чухал бүрэлдэхүүн хэсэг гэдгийг бид харах болно. Хүн төрөлхтөн төрөл бүрийн салбарт мэдлэг, ур чадвар хуримтлуулж, олон жилийн турш улаан буудайг үр тарианаас салгаж байна. Дүрэм бол сорилт, алдааны үр дүн бөгөөд тэдгээр нь суралцах замд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд ингэснээр сурагч зөв замаар явж, мухардалд орохгүй байх болно. Хөдөлгөөний адилаар эдгээр нь замын тодорхой хэсгийн онцлог шинж чанар, санал болгож буй хурдны хязгаарлалтын талаар мэдээлдэг тэмдэг бөгөөд ингэснээр онцгой байдлын нөхцөл байдлаас зайлсхийх боломжийг олгодог - алдаа, буруу ойлголт.
Ожеговын толь бичигт "дүрэм" гэдэг үгийг зарим үзэгдлийн байнгын хамаарал, тогтмол байдлыг тусгасан байр суурь гэж тодорхойлдог. Энэ бол ур чадвар, ур чадварын мод ургах суурь, хөрс юм. Гэсэн хэдий ч сониуч зан, шинийг сонирхох нь тухайн хүнд төрөлхийн шинж чанартай байдаг бөгөөд энэ нь түүнийг эрэл хайгуулд түлхэж, туршилт хийхэд хүргэдэг. Заримдаа дүрмээс хазайх нь бидэнд тэдгээрийн илүү нарийвчлалтай хувилбарыг боловсруулах боломжийг олгодог. Мэдээжийн хэрэг туршилт бүр амжилттай төгсдөггүй. Шинэ шийдлийг олоход удаан хугацаа, заримдаа насан туршийн хугацаа шаардагддаг. Хүн бүр эрх чөлөөгөө авч, ердийн хязгаараас давж, дүрмийг зөрчиж, шинэ, маргаантай зүйлийг зарлах, хэвшмэл ойлголтыг устгах эрсдэлтэй байдаггүй. Гэсэн хэдий ч хүн бүр өөрийн гэсэн зүйлийг хийхдээ өөрийн хувийн шинж чанарыг тусгасан өөрийн арга, дүрмийг зохион бүтээдэг. Тиймээс бид бүгдээрээ бүтээгч, шинийг санаачлагч гэж итгэлтэйгээр хэлж чадна.
Хэрхэн дуудлагаа олж, мөнхийн оюутан хэвээр үлдэхгүй байх вэ
Сурах сонирхолтой бол донтуулдаг. Бие даасан машинаар аялах, хувийн бизнесээ эхлүүлэх гэх мэт үүнийг эхлүүлсэн үр дүн нь заримдаа хойшлогддог. Мэдээжийн хэрэг, сонгосон салбарт хөгжөөгүй, хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй олон зүйл байсаар байгаа бөгөөд олж авсан ур чадвар нь маш доогуур хэвээр байгаа тул хүн суралцаж, багш, найз охин эсвэл өөрөөсөө илүү их магтаал хүртэх ёстой. Эхний үе шат нь хоёр дахь, гурав дахь, нэмэлт курс, сургалт, семинарт ордог боловч практикт хэрэгждэггүй. Бид өөртөө эргэлзэх, шинэ үйл ажиллагаа эхлүүлэхээс айх айдас зэргийг үл тоомсорлохыг хичээдэг: "Би дахиад хэдэн лекц сонсох юм бол би мэдээж эхлэх болно!" Ийм илэрхий төгс төгөлдөр байдал нь өөрөө сурахад ноцтой саад учруулдаг, учир нь дадлага хийхгүй бол шинэ мэдлэг, ур чадвар наалдаад байх зүйлгүй, үндэс хөрсгүйгээр шинэ үйл явц хөгжихгүйн нэгэн адил. Практиктай хослуулан материал нь юутай ч зүйрлэшгүй илүү гүнзгий ойлгогдож, өөрийн гэсэн, илүү боловсронгуй асуултууд төрж, ахиц дэвшил үсрэнгүй хөгжиж, харин "үйлдвэрлэлээс гарсан" нэр хүндтэй оюутнууд эхний түвшинд дэвслэгддэг.
Олж авсан мэдлэгээ хэрэгжүүлэх мөч нь амаргүй, учир нь энэ нь эхэндээ буцаж ирдэг: энэ бүхэн яагаад шаардлагатай байсан бэ? Зарим нь энэ асуултад хараахан хариулаагүй байна. Бүх зүйлд аль хэдийн заалгасан, амьдралынхаа замыг сонгох хүлээгдэж буй сургуулийн сурагч шиг бид эргэлзэж, шийдвэр гаргахдаа эргэлздэг. Нэгэн цагт бид одоогийн мэргэжлээ дурамжхан, санамсаргүй байдлаар, бусдын дарамт шахалтаар сонгосон бол дараагийн дамжааны төгсгөлд бид дахин хямралыг даван туулж, өөрөөр хэлбэл, илүү боловсорч гүйцсэн үед ямар нэгэн зүйл хийх боломжийг олж авдаг. арга зам. Эцэс төгсгөлгүй суралцах нь мэдээжийн хэрэг уйтгарлаж, зурагтын өмнө суухаас илүү ашигтай боловч бодит хөгжилтэй харьцуулахад маш их зүйл алддаг.
29 настай Полина "Катя охин надтай хамт Гадаад хэлний дээд сургуульд сурдаг байсан бөгөөд тэр тийм ч сайн сураагүй." Тэр баян нөхөртэй, тэд хүүхэдгүй, зөвхөн завгүй байхын тулд сурдаг гэж бид хардаж байсан. Хожим нь бид хамт олноороо уулзахад бүгд ямар ажил олсон тухайгаа ярьж, Катя дахин хаана сурч байсан тухайгаа ярилаа. Ландшафтын дизайны курс, сомелье курс. Сэтгэл зүйн боловсрол эзэмшихээр төлөвлөж байна.
Мөнхийн оюутан бол хэн ч уншдаггүй тоос шороотой номын шүүгээтэй адил юм. Энэ болхи сэдэв шиг болохгүйн тулд өөртөө шингээж авсан бүх мэдлэг, ур чадвараасаа өөрт чинь чухал, сонирхол татахуйц, илүү ихийг мэдэхийг хүссэн зүйлээ хайх нь чухал бөгөөд энэ нь эргэлзээ төрүүлдэг. Дараа нь сонголт хийх мөч бүрт бидний өмнө зөрж буй олон зуун замаас өөрсдийнхөө замыг таньж мэдэхэд хялбар байх бөгөөд энэ зам дээр аль хэдийн сайжирна. Туршлагатай хүмүүс: "Тодорхойлно гэдэг нь нарийсна гэсэн үг" гэж хэлдэг. Ямар ч насны оюутныг тээж явдаг залуу насны шуналаас салж, хязгаарлалт хийх, тохиромжгүйг нь үгүйсгэх, олон боломжоос аль нэгийг нь сонгох явдал юм. Ийм хязгаарлалт нь биднийг ядууруулдаггүй, харин цаг заваа дэмий үрэхгүй, биднийг үнэхээр татдаг зүйлд цаг хугацаа, эрч хүчээ зарцуулах боломжийг олгодог.
Шинжээчдийн дүгнэлт
Мария Гущина: "Өөрийнхөө зам, хувь тавилангаа хэтрүүлэлгүйгээр олохыг аливаа хүний амьдралын гол ажил гэж нэрлэж болно. Хүүхэд бага наснаасаа том болоод ямар хүн болох талаар бодож эхэлдэг, худалдагчаас эхлээд сансрын нисгэгч хүртэл янз бүрийн мэргэжлээр оролдож, төсөөлж, мөрөөдөж эхэлдэг. Ахлах сургуулийн сурагч "хэн байх вэ?" Гэсэн асуултанд нухацтай хариулах ёстой үед ийм тоглоом аажмаар шинэ утгаараа дүүрдэг.
Олон жилийн амьдралыг тодорхойлох сонголт хийх шаардлага түгшүүр төрүүлж байна. Бид шинэ шатанд орохдоо, жишээлбэл, ямар нэгэн зүйл сурсны дараа насанд хүрэгчидтэй ижил төстэй зүйлийг мэдэрдэг. Энэ мөчид өөрийгөө сонсож, өөрийгөө сонсох, өөрийгөө дагах, импульсийг дагахаас айхгүй байх нь чухал юм. Энэ нь хэцүү байж болно, учир нь эцэг эх, найз нөхөд, бусад зөвлөх, мэргэжилтнүүдийн санал бодлыг эргэн тойронд чанга сонсдог тул тэдний саналыг эсэргүүцэхэд хэцүү байдаг. Сайн лавлах цэг бол бидний аль хэдийн мэддэг чадвар, хобби, сонирхол юм. Нэгэнт та дуртай зүйлээ цаг хугацаагаа анзааралгүй хийж чаддаг болохоор шинэ зүйл сурахын жаргалыг мэдэрдэг. Эндээс л “Хоббигоо ажил болго” гэсэн томьёо хэрэгжиж байна. Мэдээж ажилдаа урамтай очиж, дуртайяа хийж, сонгосон мэргэжлээрээ хөгжинө гэдэг аз жаргал. Тэгэхгүй бол аливаа ажил, тэр байтугай хэн нэгний хувьд гайхалтай нь бидний хувьд хүнд хөдөлмөр болж хувирдаг. Ийм хувь тавилангаас зайлсхийх боломж нь эрсдэлд орж, өөртөө итгэх нь зүйтэй юм."
Төгс эзэмших зам
Сурах нь биднийг хүүхэд болгодог учраас маш сайн залуужуулдаг. Энэ дүр төрхтэй хамт сониуч зан, бүтээлч байдал, зориг, жижиг зүйлээс таашаал авах чадвар орно. Хоёр дахь боловсролын гэрчилгээ авсан хүмүүсийн олонх нь дэвтэр худалдаж аваад, цоо шинэ сурах бичгүүдийг нээж, оюутны үнэмлэхээ гартаа бариад ангийнханаасаа: "Та гэрийн даалгавраа хийсэн үү? Би бичээд өгөөч." Би анхны амжилтынхаа талаар хайртай хүмүүстээ болон өөртөө хүүхэд шиг сайрхаж, зөвшөөрөл авахыг хүсч байна. Цаг хугацаа өнгөрөхөд илүү тайван хариу үйлдэл нь энэ хүслийг орлох бөгөөд замын эхэнд урам зориг нэмэгдэх нь зөвхөн уучлагдах төдийгүй маш чухал, ноцтой ажил хүлээж байна. Сайн багш бол ятгаж чаддаг харилцааны сургагч эсвэл найз тань таны дуртай засварын ажлыг зааж байгаа эсэхээс үл хамааран урдаа магтаалыг харамсдаггүй.
Жинхэнэ ур чадварт шилжихэд тулгардаг бэрхшээлүүдийн нэг бол насанд хүрэгчдийн албан тушаалд шилжих явдал бөгөөд намайг дагалдан яваагүй ч би өөрөө бүх зүйлийг хариуцдаг. Мэдээжийн хэрэг, анхны бүтээлч байдал, сэтгэл хөдлөлийг хадгалах нь чухал боловч анхан шатны хувьд гацах нь заримдаа амьдралын бусад салбарыг эзэлдэг тул эрсдэлтэй байдаг. “Биологич эгч маань хуулийн хоёрдугаар зэрэгтэй байхад амаргүй байсан. - гэж 42 настай Алина хэлэв. - Тэр аль хэдийн 30 настай бөгөөд мэргэжил нь маш нухацтай, сахилга баттай юм шиг санагддаг. Тэр зөвхөн хуралдаанд зогсохгүй цэвэрлэх, аяга таваг угаах, хоол хийхээс татгалзаж, зөвхөн найзуудтайгаа ярилцаж, хичээлдээ явдаг байв. Түүний хүүтэй ээж бид хоёр илүү их оролцсон. Нөхөр нь уурлаж, бүх гомдлоо хариулах гэж коллежид явсан гэж хэлэв: "Гэхдээ би сурч байна!" Тэр эрт гэрлэсэн бөгөөд энд хүүхэд насандаа унах, хариуцлагагүй оюутан охин болох боломж байсан.
Шинжээчдийн дүгнэлт
Мария Гущина: "Орчин үеийн ертөнцөд бүх зүйл маш хурдан болдог. Бүр 200 жилийн өмнө охид, хөвгүүд 12-13 настайгаасаа буюу бүр эртнээс дагалдан, туслахаар гар урлалд суралцаж эхэлсэн ч хүүхдүүд алхаж сурсан даруйдаа гэр орны энгийн ажилд татагдан оржээ. Мастертай салшгүй холбоотой байсан тул оюутнууд хамгийн энгийн ур чадварыг эзэмшээд зогсохгүй ур чадварын бүх нарийн ширийн зүйлийг олж харах, ажлын сүнсэнд шингэх боломжтой болсон. Ийнхүү залгамж халаа бий болсон. Өнөөдөр бид насанд хүрсэн хойноо суралцагч, өөрчлөлтөд илүү өртөмтгий байдаг. Мэргэжлийн замналын эхлэл нь уран зөгнөл, түгшүүр, эргэлзээ дагалддаг. Харамсалтай нь, зарим хүлээлт нь хуурмаг, урам хугарах болно. Тэгэхээр нэгдүгээр ангийн хүүхэд сургууль цэцэрлэг биш, энд тоглох цаг байхгүй, даалгавар биелүүлэх ёстой гэдгийг мэдээд бухимддаг. Анхны сэтгэл татам байдлын дараа сэтгэл хөдөлгөм мэт санагдсан үйл ажиллагаа нь уйтгартай ажил мэт санагдаж магадгүй юм. Би хоёр үл мэдэгдэх асуудлыг хурдан бөгөөд гайхалтайгаар шийдэхийг хүсч байгаа ч үржүүлэх хүснэгтийг давтах хэрэгтэй. Төгөлдөр хуурч хамгийн хэцүү Рахманиновыг тоглохыг хүсч байгаа ч та уйтгартай хэмжүүр, этюдуудыг өнгөрөөж чадахгүй. Өөрийгөө хазаарлаж, жижиг ур чадвараа өнгөлөхөд хялбар биш юм. Үүний нууц нь хамгийн нэгэн хэвийн, хэцүү дасгалуудаар тухайн сэдвийн гүн, утга учрыг бүхэлд нь олж авч, өөр өөр өнцгөөс харж чаддагт оршино. Тоо хэмжээ чанарт шилжих диалектик хууль ингэж биелдэг. Дараа нь түүний ажил канонтой маргалддаггүй, харин ирээдүйн нөөц, ашиг сонирхлын галыг хадгалж, хүч чадал өгдөг түлш болдог.
Сурах дургүй байдалд хэрхэн живэхээс зайлсхийх вэ
Заримдаа дотоод бүтээлч, мэдлэгийг эрэлхийлдэг хүүхэд гүн нойронд унтдаг бөгөөд бид түүний бүх чанарыг өөр хэн нэгэнд, тухайлбал, хүүхдүүддээ өгдөг мэт санагддаг. Тэд зөвхөн тодорхой нас хүртэл суралцахыг зөвшөөрдөг, насанд хүрсэн хүн зөвхөн ахисан түвшний сургалтанд хамрагдахын тулд цалингаа нэмдэг гэж тэд хэлдэг. Гэнэт шаардлагатай болсон англи хэл сурах боломжийн саналд бид "Тийм ээ, би хаашаа явах вэ, хэтэрхий оройтсон байна, миний тархи өмнөх шигээ байхаа больсон" гэж хариулдаг. Заримдаа ийм хөдөлгөөнгүй, хөшүүн байдалд дүрэлзэх нь цаашлаад хүнийг залуу насанд сурсан хамгийн хоцрогдсон, утгагүй дүрмийн дайчин хамгаалагч болгон хувиргадаг. Ийм дотоод урхинд орсноор хүмүүс шинжлэх ухаан, загвар, технологи, нийгмийн хэв журам гэх мэт аль ч салбарт шинэ, хөгжиж буй бүх зүйлийг ялгалгүй эсэргүүцэж эхэлдэг. Ердийн хил хязгаараас давж гарахаас айх айдас заримдаа биднийг энэ болон бусад зүйлээс холдуулдаг. Үс, манлайллын хэв маяг, хүүхэд хүмүүжүүлэх арга барил гэх мэт бидний хүлээлт, үзэл бодлоос ялимгүй ялгаатай бүх зүйлийг улайран, хурцаар шүүмжилж, үнэ цэнийг нь бууруулах хүсэл эрмэлзэлээс бид хатуу ширүүн шинж тэмдгийг анзаарч магадгүй юм.
Ийм мэдээ алдалтаас урьдчилан сэргийлэх, алдагдсан амар амгалан, эрх чөлөө, ертөнц, өөрийгөө болон бусад хүмүүсийн тухай шинэлэг, баяр баясгалантай ойлголтыг сэргээхэд хэзээ ч оройтдоггүй. Унадаг дугуй унах, цонхны тавцан дээр лаврын ургамал ургуулах гэх мэт шинэ зүйл, тэр ч байтугай хамгийн энгийн зүйлд суралцах санаа нь эхлэл байж болно. Өөрийнхөө мэддэг газар нутгаас эхлэх нь дээр. Хэрэв та аль хэдийн машин жолоодож байгаа бол хэт жолоодлогын элементүүдийг сурч болно. Нэхмэлийн зүү дээр нэхэх - зүүгээр оролдоорой.
Англи хэлээр ярьдаг, энэ нь дэлхийн хаана ч байсан бүх асуудлыг арилгадаг уу? Дэлхий дээр маш олон сайхан, хэрэгтэй хэл, түүнчлэн харилцах боломжтой хүмүүс байсаар байна. Жижиг алхам нь зарчмын хувьд өөрчлөгдөх чадварыг сэргээнэ.
Эсэргүүцэл нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь биднийг яаран, алдаанаас хамгаалж, гэнэтийн зүйлд илүү сайн бэлтгэх боломжийг олгодог. Үүний зэрэгцээ шинийг эрэлхийлэх нь хуучин зүйлээс татгалзах гэсэн үг биш, харин эргэлзээний тусламжтайгаар одоо байгаа зүйлийг тодруулах, сайжруулах боломжийг олгодог. Хязгаараасаа давж гарах нь өөрөө төгсгөл болж болохгүй, эс тэгвээс энэ нь хор хөнөөлтэй байх болно. Гэсэн хэдий ч боломжийн тунгаар шинэчлэх нь зөвхөн суурийг хадгалахад л үйлчилдэг. Энэ зарчмын дагуу бие нь мэдээлэл боловсруулах, бодисын солилцоо, эсийг шинэчлэх ажилд байнга завгүй байдаг бөгөөд зогсох нь өвчин эмгэг, сүйрэл гэсэн үг юм. Тиймээс насанд хүрсэн хүний хувьд суралцах нь тансаглал, хүүхдийн хүсэл биш, харин бүрэн дүүрэн амьдрах арга зам юм.
Шинжээчдийн дүгнэлт
Мария Гущина: "Мэргэжлийн төгс төгөлдөр байдал дуусдаг оргил үе байдаг уу? "Би энэ талаар бүгдийг мэднэ" гэж хэлж чадах тэр алхам байна уу? Эртний нэгэн хүн: "Их мэдэх тусам би бага мэддэг" гэж хэлсэн. Аз болоход, энэ нь танд ажилдаа сонирхолоо алдахгүй байх, ойлголтоо өргөжүүлэх боломжийг олгодог. "Би бүх зүйлийг мэднэ" гэсэн байр суурь нь биднийг харалган болгож, аливаа зүйлийн талаарх бидний үзэл бодлыг нарийсгаж, өөр сонголтоос холдуулдаг. Өнөөгийн ертөнцөд бүх зүйл хурдацтай өөрчлөгдөж, шинжлэх ухаан, технологийн дэвшил шинэ дэвшилд хүрч, мэдлэгийн салбарууд бие биедээ гайхалтай хөгжиж, шинэ харилцаа холбоог нээж, эртнээс мэддэг зүйлсийн үл мэдэгдэх талуудыг тодруулж байна. Зогсоох шийдвэр гаргаснаар бид боломжоо алдах, тэнэг, бүр аюултай нөхцөл байдалд орох эрсдэлтэй. Машин жолоодоход анхны хялбар байдал гарч ирэнгүүт анхны осол гардаг гэдгийг олон хүн мэддэг. Өөртөө итгэх итгэл нь хор хөнөөлтэй. Орчин үеийн шинжлэх ухаан хариулахаасаа илүү олон асуултыг бий болгодог бөгөөд эдгээр асуултууд биднийг ертөнцийг ойлгоход түлхэц өгдөг. Хүн ямар ч эргэлзээгүй, асуултгүй болсон тэр мөчид хөгжил зогсч, зогсонги байдал эхэлдэг. Мөн та бүхний мэдэж байгаагаар юу хөгжөөгүй, дараа нь атрофи үүсдэг.
