Боловсролын байгууллагад эвлэрүүлэн зуучлах үйлчилгээг зохион байгуулах. зуучлалын үйлчилгээ. Сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлах үйлчилгээний зохион байгуулалт

Ууртай - тэвчээртэй байгаарай, бага зэрэг сэрүүн байгаарай,

Ухаандаа бууж өг, уураа өршөөл болгон өөрчил.

Ямар ч бадмаараг хугалах нь богино бөгөөд хялбар,

Гэхдээ хэсэг хэсгүүдийг буцааж эвлүүлэх боломжгүй юм .

Саади Ширази (ойролцоогоор 1181-1291)

Сургуулиудад яагаад зуучлал хэрэгтэй байна вэ?

Сургуулийн амьдрал бол зөвхөн суралцах нөхцөл байдлыг төдийгүй эцэг эх, багш, сурагчдын олон тооны хүмүүсийн харилцан үйлчлэлийн огт өөр түвшний харилцан үйлчлэлийн цогц үйл явц юм.

Эдгээр харилцааны явцад зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдал ихэвчлэн үүсдэг.

Сургуулийн зуучлалын үйлчилгээ нь зөрчилдсөн хоёр тал бие биенээ дахин ойлгож, асуудлыг шийдвэрлэх боломжит хувилбаруудыг тохиролцох нөхцлийг бүрдүүлэх зорилготой юм.

Сургуулийн Эвлэрүүлэн зуучлах албаны үүрэг бол зөрчлийн дээд хэмжээг нөхөн сэргээх замаар шийдвэрлэх явдал юм.

Мөргөлдөөнийг шийдвэрлэх нөхөн сэргээх арга нь дургүйцэл, үзэн ядалт болон бусад сөрөг туршлагаас ангижрах, нөхцөл байдлыг бие даан шийдвэрлэх (хохирлыг нөхөн төлөх, хэлэлцээр хийх, уучлалт гуйх, уучлах), ирээдүйд үүнийг давтахаас зайлсхийх боломжийг олгодог.

Сургуулийн зуучлалын арга, эвлэрүүлэн зуучлах арга барилыг ашиглах зорилго нь аюулгүй орчин бүрдүүлэх явдал юм.

Сургуулийн аюулгүй байдал бол өөртөө итгэх итгэл, тайван байдал, таны амьдралд айдасгүй байх, таны асуудалд хэн ч хайхрамжгүй хандахгүй байх мэдлэг юм. Энэ бол сургуулийн баг дахь сайн бичил цаг уур, ахмад сурагчдын бага насны хүүхдүүдэд үзүүлэх тусламж, халамж, насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн харилцан ойлголцол юм.

Сургуулийн аюулгүй байдал бол эцэг эх нь хүүхдийнхээ төлөө тайван байх үед түүнд юу ч заналхийлдэггүй гэдэгт итгэлтэй байдаг.

Сургууль маань аюулгүй байх эсэх нь бидний хүн нэг бүрээс шалтгаална. Энэ нь хэцүү байж магадгүй, гэхдээ бүгд хамтдаа, өөрсдийн хувийн үлгэр жишээтэйгээр манай сургуулийг аюулгүй болгож чадна.

Сургуулийн зуучлал нь боловсролын байгууллагад аюулгүй орон зайг бий болгох үндэс суурийг бүрдүүлдэг. Зөвхөн энэхүү үндсэн хэрэгцээ, аюулгүй байдлын хэрэгцээг хангаснаар бид системийн үр ашиг, мэдлэг, ертөнцийг танин мэдэх, түүнд нээлттэй байх гүнзгий хэрэгцээ бий болно гэдэгт найдаж болно.

Сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлалын алба нь одоогийн хууль тогтоомж, сургуулийн дүрэм, сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлалын үйлчилгээний тухай журмыг үндэслэн ажилладаг.

Яагаад эцэг эхчүүдэд зуучлал хэрэгтэй юу?

Эвлэрүүлэн зуучлал нь зөрчилдөөний шалтгаан, хөдөлгөгч хүчийг олж тогтоох, зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлэх, хүүхэд, өсвөр үеийнхнийг түрэмгий, заримдаа хүрээлэн буй орчны нөлөөллөөс хамгаалах, аль хэдийн бүдэрсэн хүмүүсийн зан үйлийг засах боломжийг олгодог. Нэмж дурдахад, зуучлал нь сургуулийн сурагчид, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хоорондын зөрчлийг шийдвэрлэхэд туслах хэрэгсэл юм.

Хүүхдэд зуучлал яагаад хэрэгтэй вэ?

Сургууль, нийгэмд зөрчилдөөн гарах нь зайлшгүй бөгөөд энэ нь дэлхийн хөгжлийн нэг нөхцөл юм. Гэхдээ бид үүнийг тайван замаар шийдэж сурах ёстой. Ерөнхийдөө бид дараахь зүйлийг хэлж чадна: хүүхдүүд хүнд нөхцөл байдлаас бие даан гарахын тулд зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхэд тэгш эрхтэйгээр оролцох, тэдний санал бодлыг сонсох боломжийг олгох шаардлагатай. . Мэдээжийн хэрэг, зуучлал бол бүх зөрчилдөөнийг даруй шийдвэрлэх шидэт саваа биш юм. Гэхдээ эвлэрүүлэн зуучлах замаар бага насны хүүхдүүдийн гэмт хэргийн гаралтыг тодорхой хэмжээгээр бууруулах боломжтой. Маргаан, зөрчилдөөнийг илүү ноцтой үр дагаварт хүргэхгүйгээр шийдвэрлэх боломжтой. Өөрөөр хэлбэл, гэмт хэрэгтэн болохгүй, амьдралын хүнд хэцүү байдалд орохгүйн тулд эхний шатанд хүүхдүүдэд туслах боломжтой.

Эвлэрүүлэн зуучлах явцад хүүхэд, насанд хүрсэн хүн, гэмт хэрэгтэн, "хохирогч" аль аль нь сонсогдож, сонсогдож, түүнийг ойлгохыг хичээж, байр сууриа илэрхийлэх, санал бодлоо илэрхийлэх боломжтой болно. нөхцөл байдлын талаархи төсөөлөл, мөн мөргөлдөөнийг шийдвэрлэх өөр хувилбаруудыг санал болгож чадна. Итгэлцэл, хүндэтгэлтэй уур амьсгалд ийм харилцаа холбоо нь маргааныг шийдвэрлэхэд шаардлагатай аюулгүй байдлын мэдрэмжийг бий болгож, маргааныг шийдвэрлэх, талууд тохиролцоонд хүрч болох бөгөөд үүнийг хэрэгжүүлэхэд шууд оролцож байсан тул хэрэгжүүлэх хандлагатай байдаг. бүтээл.

​ Сургуульэвлэрүүлэх үйлчилгээ нь:

• Сургууль өөрөө зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх.
• Мөргөлдөөнтэй нөхцөл байдалд хариу арга хэмжээ авах уламжлалыг өөрчлөх.
• Сургуулийн зохисгүй байдлаас урьдчилан сэргийлэх.
• Сургуулийн өөрөө удирдах байгууллага, сургуулийн өсвөр үеийнхний сайн дурын хөдөлгөөн.

Хэрвээ: Хэрэв та хэрэлдэж, зодолдсон, хэн нэгэн чамаас ямар нэгэн зүйл хулгайлсан, зодуулж, гэмт этгээдийг таньдаг, ангид гомдсон гэх мэт зүйл байвал сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлах (эвлэрүүлэх) үйлчилгээнд хандаж болно.

Үүний дараа оролцогч бүр эвлэрлийн хөтөлбөрийн удирдагчтай уулзаж, болсон үйл явдалд хэрхэн хандах, уулзалтад оролцох хүсэлтэй байгаагаа ярилцана.

Талууд сайн дураараа зөвшөөрсөн тохиолдолд нэвтрүүлгийн хөтлөгч эвлэрүүлэн зуучлах уулзалт хийж, дараахь асуудлыг хэлэлцэнэ.

• нөхцөл байдал нь хоёр талдаа ямар үр дагавар авчрах вэ;
• нөхцөл байдлыг хэрхэн шийдвэрлэх;
• Энэ нь дахин давтагдахгүй гэдэгт хэрхэн итгэлтэй байх вэ.

Шаардлагатай бол хохирлыг нөхөн төлүүлэх, талуудын нийгэм-сэтгэл зүйн нөхөн сэргээх төлөвлөгөөг боловсруулдаг.

Хурал дараах дүрмийн дагуу явагдана.

• Хүн бүр үзэл бодлоо илэрхийлэх эрхтэй учраас ярьж байгаа хүний ​​яриаг таслах боломжгүй. Оролцогч бүрт үг хэлнэ.
• Хурал дээр хараал зүхэх, доромжлохыг цээрлэх хэрэгтэй.
• Уулзалтын дараа хов жив ярихгүйн тулд хурал дээр болж буй бүх мэдээллийг задруулдаггүй.
• Та хүссэн үедээ уулзалтаа зогсоож эсвэл хөтөлбөрийн удирдагчтай ганцаарчилсан ярилцлага хийхийг хүсч болно.

Эвлэрүүлэн зуучлалын талаархи зохицуулалтын баримт бичиг

ОХУ-ын 2010 оны 7-р сарын 27-ны өдрийн 193-ФЗ "Зуучлагчийн оролцоотойгоор маргааныг шийдвэрлэх өөр журмын тухай" Холбооны хууль.

Сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлах үйлчилгээ аль хэдийн олон сургуульд үйл ажиллагаагаа явуулж байна. Сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлах үйлчилгээ эсвэл сургуулийн зуучлалын үйлчилгээ нь сургуулийн зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх өөр нэг хэрэгсэл юм. Сургуульд ийм үйлчилгээг зохион байгуулах онцлог шинж чанаруудыг ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2013 оны 11-р сарын 18-ны өдрийн VK-844/07 "Сургуулийн зуучлалын үйлчилгээг зохион байгуулах удирдамжийн чиглэлийн тухай" албан бичгээр зохицуулдаг. ”. Сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлал бол ардчилсан байгууллага. Ийм институцийг хөгжүүлэх хэрэгцээ нь нийгэмд харш гэр бүл, гажуудсан зан авиртай хүүхдүүд, амиа хорлох зан үйлтэй хүүхдүүдийн тоо нэмэгдэж байгаатай холбоотой юм. Үүнтэй холбогдуулан маргаан, зөрчилдөөн, тэдгээрийн сөрөг үр дагаврыг багасгах, сургуулийн сурагчдад таатай, тав тухтай орчныг бүрдүүлэхийн тулд сургууль нь сурагчдад нөлөөлөх, стандарт бус харилцаа тогтоох арга замыг эрэлхийлэх шаардлагатай байна. Эвлэрүүлэн зуучлах гэх мэт ардчилсан институц нь эрх зүйн өндөр соёлтой орнуудад өргөн тархсан бөгөөд нийгмийн бүхий л салбарт хэрэглэгдэж байна. Сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлах үйлчилгээг хөгжүүлэх нь хүүхдийн иргэний нийгэм, иргэний ухамсрыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, сурагчдын дунд бүтээлч харилцааны ур чадварыг хөгжүүлдэг. Сургуульд энэ алба ажиллаж байгаа тул зөрчилдөөн багасч, зөрчлийн тоо буурч, сургуулийн нээлттэй, хүртээмжтэй байдлыг хангах нөхцөл бүрдэж байна.

Сургууль дахь эвлэрүүлэн зуучлалын албаны үйл ажиллагааны эрх зүйн үндэс нь .

• Холбооны хууль 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 273-ФЗ "ОХУ-ын боловсролын тухай".
• 1998 оны 7-р сарын 24-ний өдрийн 124-ФЗ "ОХУ-д хүүхдийн эрхийн үндсэн баталгааны тухай" Холбооны хууль.
• 2010 оны 7-р сарын 27-ны өдрийн 193-ФЗ Холбооны хууль "Зуучлагчийн оролцоотойгоор маргааныг шийдвэрлэх өөр журмын тухай (зуучлах журам)".
• ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2013 оны 11/18-ны өдрийн VK-844/07 тоот "Сургуулийн зуучлалын үйлчилгээг зохион байгуулах арга зүйн зөвлөмжийг ирүүлэх тухай" захидал.

2010 оны 7-р сарын 27-ны өдрийн 193-ФЗ "Зуучлагчийн оролцоотойгоор маргааныг шийдвэрлэх өөр журмын тухай" Холбооны хуульд эвлэрүүлэн зуучлагч, эвлэрүүлэн зуучлах гэрээ, эвлэрүүлэн зуучлах журмын тухай ойлголтыг тусгасан болно.

Эвлэрүүлэн зуучлах журам- талуудын сайн дурын зөвшөөрлийн үндсэн дээр зуучлагчийн туслалцаатайгаар маргааныг шийдвэрлэх арга замыг харилцан хүлээн зөвшөөрөхүйц шийдэлд хүрэх.

зуучлагч, зуучлагч- бие даасан хувь хүн, талууд маргааныг шийдвэрлэхэд талуудын маргааны үндсэн дээр шийдвэр гаргахад туслах зорилгоор зуучлагчаар татсан бие даасан хувь хүмүүс.

зуучлалын гэрээ-Маргаан, маргаанд эвлэрүүлэн зуучлах ажиллагааны журам хэрэглэсний үр дүнд талуудын тохиролцоо, маргаан дахь хувь хүний ​​үл ойлголцолд бичгээр байгуулсан хэлцэл.

Эвлэрүүлэн зуучлагч нь зөрчилдөж буй талуудад сайн дурын үндсэн дээр тэдний ашиг сонирхол, хэрэгцээг хангах харилцан хүлээн зөвшөөрөгдсөн, бодитой шийдлийг олоход туслах ажлыг зохион байгуулдаг.

Эвлэрүүлэн зуучлах аргыг зохих сургалтад хамрагдсан хэн бүхэн, тэр дундаа талуудын нэг болсон маргаан, санал зөрөлдөөнийг шийдвэрлэх, урьдчилан сэргийлэх зорилгоор ашиглаж болно.

Сургуулийн зуучлалын үйлчилгээ гэж юу вэ?

Сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлах алба нь боловсролын байгууллагад бий болсон, сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлах арга, зуучлалын аргын талаар шаардлагатай сургалт, боловсрол эзэмшсэн боловсролын байгууллагын ажилтан, суралцагч, тэдний эцэг эхээс бүрдсэн үйлчилгээ юм.

Сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлах ажиллагаа нь сэтгэлзүйн болон эрх зүйн хэд хэдэн чухал асуудлыг шийддэг.

Сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлах үйлчилгээний үйл ажиллагаа нь дараахь зүйлд суурилдаг.

• "Үе тэнгийн бүлгүүд" ("үе тэнгийн бүлгүүд") үүсэх, сургах ажлыг хангах ("үе тэнгийн бүлгүүд" гэдэг нь маргааныг шийдвэрлэхэд энэхүү мэдлэг, чадварыг ашиглах, үе тэнгийнхний хоорондын зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлэх зорилгоор эвлэрүүлэн зуучлалын журам, эвлэрүүлэн зуучлалын арга барилд суралцахаар нэгдсэн хүүхдүүдийн бүлгүүд юм. Мөн түүнчлэн олж авсан мэдлэг, ур чадвар, туршлагыг үе тэнгийнхэн, бага, ахлах ангийн сурагчдын дунд түгээх зорилгоор). Сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлах арга барилыг сурагчдад зааж, “тэнцэгт бүлэг” бэлтгэх. 5-8-р анги, 9-11-р анги гэсэн хоёр насны бүлэгт боловсролын байгууллагын сурагчдын "тэнцүү бүлгүүдийг" бүрдүүлэх;

• хайхрамжгүй байдал, орон гэргүй байдал, мансууруулах бодис донтох, архидалт, тамхи татах, насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх ажлын хүрээнд зуучлах аргыг ашиглах;

• зуучлах арга барил, түүнчлэн насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтэнтэй засч залруулах ажилд эерэг харилцааны технологийг ашиглах, үүнд хууль сахиулах ажилтнууд, насанд хүрээгүй хүмүүсийн асуудал эрхэлсэн комиссын төлөөлөгчидтэй харилцах, тэдний эрхийг хамгаалах зэрэг орно.

Сургуульд энэ үйлчилгээг хэрхэн зохион байгуулах вэ?

1. Боловсролын үйл явцад оролцогчдыг сургууль дээрх ийм үйлчилгээний зохион байгуулалт, үйл ажиллагааны онцлогтой танилцуулах.

2. Сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлах албаны үйл ажиллагаанд эцэг эх, багш нараа идэвхтэй оролцуулах.

3. Ийм үйлчилгээг зохион байгуулах талаар сургуулийн зөвлөлийн оролцоотойгоор хэлэлцүүлэг явуулна.

4. Сургуулийн ажилтнууд, сурагчид, эцэг эхчүүдийг "Сургуулийн зуучлал" аргад сургах.

5. Эвлэрүүлэн зуучлагчдын асран хамгаалах, асран хамгаалах, хараа хяналтгүй байдал, гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх, насанд хүрээгүй хүүхдийн асуудал эрхэлсэн комисс, тэдний эрхийг хамгаалах байгууллагатай нягт хамтран ажиллана.

6. Ийм үйлчилгээний үйл ажиллагааг зохицуулах орон нутгийн акт боловсруулах.

Боловсролын байгууллагад сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлалын үйлчилгээг бий болгосны үр дүнд тус байгууллагын ажилтнуудын санаачилгын хэсэг, мөн сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлалын үйлчилгээний ажилд идэвхтэй оролцоход бэлэн байгаа сурагчдын эцэг эхчүүд , байгуулагдаж байна.

Сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлах алба ямар үйл ажиллагаа явуулдаг вэ?

1. Үйлчилгээнд ирсэн өргөдлийг бүртгэх.

2. Эвлэрүүлэн зуучлах алба ямар хэргийг хянан шийдвэрлэх, зөрчлийг шийдвэрлэхэд ямар арга хэрэглэхээ шийднэ.

3. Нарийн төвөгтэй тохиолдолд нөхөн сэргээх эвлэрүүлэн зуучлах (нийгмийн аюултай нөхцөл байдалд байгаа гэр бүл, гэмт хэрэг үйлдсэн өсвөр насны хүүхдүүдтэй ажиллах гэх мэт)

4. Сургуулийн сурагчид-зуучлагчдын эвлэрүүлэн зуучлах ажиллагаа, "олон нийтийн дугуйлан" явуулах.

5. Сурагчийн эцэг эхтэй хамтран ажиллах.

6. Төрөл бүрийн тохиолдлуудтай ажлын тодорхойлолт.

7. Тодорхой хугацааны дараа мөргөлдөөнд оролцогч талуудтай уулзалт хийх.

Олон нийтийн хүрээлэл нь нарийн төвөгтэй зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх үр дүнтэй арга юм

Энэ аргыг янз бүрийн асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд өргөн ашигладаг. Хүрээлэнгийн гишүүд нь хүнд хэцүү нөхцөл байдалтай ямар нэгэн байдлаар холбоотой хүмүүс байж болно. Шийдвэр гаргах тойргийн үе шатууд Үйл ажиллагааны үе шат

1. Ярилцлагын үндэс суурийг бий болгох - дугуйланд оролцогчидтой мэндчилгээ дэвшүүлэх. Тойрог дахь ажлын дүрмийн талаар танилцах, тохиролцоонд хүрэх.

2. Асуудлын нөхцөл байдал, сонирхол, хүсэл зорилгын талаар ярилцах - туршлага, асуудал, асуудлын нөхцөл байдлын тухай түүх, асуудал, сонирхол, хүсэл эрмэлзэл, итгэл найдварыг тодорхойлох.

3. Асуудлын нөхцөл байдлыг даван туулах боломжит хувилбаруудыг авч үзэх, уулзалтын үеэр тодорхойлсон асуудлуудыг шийдвэрлэх - боломжит шийдлүүдийг хэлэлцэх (хэд хэдэн үе шат байж болно; асран хамгаалагч, сайн дурынхан зөвшилцөлд хүрэх нөхцлийг бүрдүүлдэг). Хэлэлцүүлгийг дүгнэж байна.

4. Зөвшилцөлд хүрэх буюу хамтын нийгэмлэгийн мэдрэмж - зөвшилцлийн цэг эсвэл нийтлэг үзэл бодлыг тодорхойлох - харилцааг хэвийн болгох дараагийн алхмуудыг тодорхойлох.

5. Хаалт - тойм: тохиролцоо / дараагийн алхамууд - Тойрог дахь уулзалтын талаар эцсийн санал бодлоо солилцох.

Крооги дахь хамгийн гол зүйл бол харилцан нэхэмжлэх, доромжлохоос эв нэгдэл, харилцан ойлголцол, хамтын хөдөлмөрт шилжих боломжийг олгодог уур амьсгал юм.

Сургуульд эвлэрүүлэн зуучлах үйлчилгээ нь үндсэндээ ажилладаг нөхөн сэргээх зуучлалын зарчмууд дээр. Энэ юу гэсэн үг вэ?

Талуудын сайн дурын оролцоо- Талууд хуралд сайн дураараа оролцох, ямар нэгэн хэлбэрээр оролцохыг албадах нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй. Талууд эвлэрүүлэн зуучлах ажиллагаа эхлэхээс өмнө болон өөрөө эвлэрүүлэн зуучлах явцад оролцохоос татгалзах эрхтэй.

Талуудын талаархи мэдлэг– Эвлэрүүлэн зуучлагч нь эвлэрүүлэн зуучлалын мөн чанар, түүний үйл явц, болзошгүй үр дагаврын талаар шаардлагатай бүх мэдээллийг талуудад өгөх үүрэгтэй. Энэхүү үйлчилгээний зуучлагч нь мөргөлдөөнд оролцогч талуудын хооронд бүтээлч яриа хэлэлцээг бий болгоход туслах зуучлагчийн үүрэг гүйцэтгэнэ. Эвлэрүүлэн зуучлагч нь талуудыг эвлэрүүлэх, шийдвэр гаргах үүрэг хүлээхгүй. Зөвхөн талууд өөрсдөө эвлэрэх асуудлыг шийднэ.

Зуучлагчийн төвийг сахисан байдал— Эвлэрүүлэн зуучлагч талууд болон мөргөлдөөнийг шийдвэрлэх хүсэл эрмэлзлийг адилхан дэмждэг. Эвлэрүүлэн зуучлагч төвийг сахиж чадахгүй гэж үзвэл асуудлыг өөр эвлэрүүлэн зуучлагчид шилжүүлэх буюу эвлэрүүлэн зуучлалыг цуцлах ёстой. Эвлэрүүлэн зуучлагч нь талуудын аль нэгийг дэмжсэн хардлага төрүүлэхүйц хэмжээний урамшууллыг хүлээн авахгүй байж болно.

Процессын нууцлалЭвлэрүүлэн зуучлал - Эвлэрүүлэн зуучлах ажиллагаа нь нууц. Эвлэрүүлэн зуучлагч болон эвлэрүүлэн зуучлах алба нь эвлэрүүлэн зуучлах ажиллагааны нууцлалыг хангаж, эвлэрүүлэн зуучлах ажиллагаатай холбоотой баримт бичгийг задруулахаас хамгаална. Үл хамаарах зүйл бол амь насанд аюул учруулж болзошгүй эсвэл гэмт хэрэг үйлдэх магадлалтай холбоотой мэдээлэл юм; Энэ мэдээллийг ил болгосны дараа зуучлагч оролцогчдод энэ мэдээллийг задруулах болно гэдгийг мэдэгдэнэ. Эвлэрүүлэн зуучлагч нь эвлэрүүлэн зуучлах ажиллагааны үр дүнгийн талаарх мэдээллийг хэргийг эвлэрүүлэн зуучлалд явуулсан бүтцэд дамжуулдаг. Эвлэрүүлэн зуучлагч, эвлэрүүлэн зуучлагч, эвлэрүүлэн зуучлагчдын дунд хэлэлцүүлэг хийхээр тэмдэглэл хөтөлж, тайлан бэлтгэж болно. Нийтлэхдээ оролцогчдын нэрийг өөрчлөх ёстой.

Талууд болон эвлэрүүлэн зуучлагчийн хариуцлага- зуучлагч нь хуралд оролцогчдын аюулгүй байдал, түүнчлэн зарчим, стандартыг дагаж мөрдөх үүрэгтэй. Эвлэрүүлэн зуучлалын үр дүнгийн хариуцлагыг эвлэрүүлэн зуучлахад оролцогч талуудад хүлээнэ. Эвлэрүүлэн зуучлагч талуудад мөргөлдөөний үндэслэлийн талаар тодорхой шийдвэр гаргахыг зөвлөж чадахгүй.

Гэмт этгээдийн хохирлыг барагдуулах-Гэмт хэрэгтэн, хохирогч байгаа нөхцөлд гэмт этгээдийн үүрэг нь хохирогчид учруулсан хохирлыг арилгах үүрэгтэй.

Эвлэрүүлэн зуучлалыг сургуульд янз бүрийн зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхэд ашиглаж болно. Сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлалыг хэрхэн зохион байгуулах талаар маш их мэдээллийг интернетээс олж болно: sprc.ru, сургуулийн эвлэрүүлэх үйлчилгээ.rf. Эдгээр сайтуудаас та шаардлагатай бүх мэдээллийг олж авах, сургалтанд бүртгүүлэх, сургуулийн зуучлалын боломжуудтай илүү дэлгэрэнгүй танилцах боломжтой.

Сургууль бол тэгш бус бүлгүүдийн харилцан үйлчлэлцдэг орон зай юм.Тэд нас, статус, чиг үүргээрээ ялгаатай. Боловсролын орчинд зөрчилдөөн байнга гардаг. Маргаантай нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх, зөрчлөөс урьдчилан сэргийлэх зорилгоор сургууль, цэцэрлэгийн боловсролын тогтолцоонд эвлэрүүлэн зуучлах журмыг нэвтрүүлсэн. Зуучлах нь сургуулийн асуудлыг шийдвэрлэх шинэ хандлага юм. Үүнийг хэрэгжүүлэхийн тулд сургуулийн сурагчид, багш нарт нөлөөлөх арга замыг эргэн харах шаардлагатай байна.

Эвлэрүүлэн зуучлалын тодорхойлолт.

Эвлэрүүлэн зуучлалын тухай ойлголт

Эвлэрүүлэн зуучлах журам нь маргааныг оролцогч талуудад хамгийн сайн аргаар шийдвэрлэх, харилцан буулт хийх арга зам юм.

Нөхцөл байдлыг үнэлж, асуудлыг шийдвэрлэх үр дүнтэй аргуудыг ашигладаг хөндлөнгийн хүний ​​тусламжтайгаар зөрчилдөөнийг шийддэг. Мөргөлдөөнд оролцогч талууд сайн дураараа эвлэрүүлэн зуучлагчид хандана. Эвлэрүүлэн зуучлалын үйлчилгээ эрхэлдэг байгууллага нь эвлэрүүлэн зуучлагчийн үйл ажиллагааг эрх зүйн хувьд дэмжих зохицуулалтын баримт бичгийг боловсруулдаг.

Эвлэрүүлэн зуучлах мэргэжлийн чиг үүргийг гүйцэтгэдэг. Зуучлагчийн мэргэжил эзэмших хүсэлтэй мэргэжилтнүүдэд зориулсан боловсон хүчний сургалтын тогтолцоонд ахисан түвшний сургалтыг нэвтрүүллээ. Тус улсын 30 боловсролын байгууллага зохих лицензээ авсан.

эвлэрүүлэн зуучлалын оролцогчид.

Эвлэрүүлэн зуучлалын тогтолцооны маргааныг шийдвэрлэх бусад аргуудаас ялгаатай нь дайтаж буй талууд зөрчилдөөнөөсөө гарах арга замыг бие даан эрэлхийлж, шийдэл олох үйл явцад нөлөөлдөг.

Эвлэрүүлэн зуучлагч нь тэдэнд бэлэн шийдлийг тулгадаггүй, дүрэм заадаггүй, харин зөвхөн оролцогчдыг мэргэжлийн түвшинд дэмжиж, мөргөлдөөнийг зогсооход тусалдаг. Тиймээс шийдвэрийн хариуцлагыг маргаанд оролцогчид хүлээх бөгөөд энэ нь харилцан буулт хийх боломжийг олгодог.

Эвлэрүүлэн зуучлалын тогтолцоог дэлхий даяар хөгжүүлсэн. Эвлэрүүлэн зуучлалыг дэмжих олон улсын холбоод байгуулагдлаа. ОХУ-д эвлэрүүлэн зуучлах журмыг ОХУ-ын 2010 оны 7-р сарын 27-ны өдрийн 193-р "Зуучлагчийн оролцоотойгоор маргаан шийдвэрлэх өөр журмын тухай" Холбооны хуульд нэмэлт, өөрчлөлт оруулсан заалтаар хуульчилсан байдаг. 2013 он.

Бүх Оросын эвлэрүүлэн зуучлалын үйлчилгээ үзүүлэгчдийг бий болгож, журам боловсруулж, Эвлэрүүлэн зуучлагчийн дүрмийн хэрэгжилтэд хяналт тавьж, улс даяар эвлэрүүлэн зуучлалын үйлчилгээг дэмжин ажилладаг.

Зуучлалын зарчим

Эвлэрүүлэн зуучлагч болон маргаанд оролцогчдын хооронд өндөр чанартай, үр дүнтэй харилцахын тулд дараахь зарчмуудыг баримтална.

Хэрэглээний хамрах хүрээ

Эвлэрүүлэн зуучлалыг хүмүүсийн харилцааны тухай ярьж байгаа амьдралын бүхий л салбарт ашигладаг: өдөр тутмын нөхцөл байдлаас корпорацийн асуудлыг шийдвэрлэх хүртэл, үүнд:

• удирдлага болон ажилчдын хоорондын мэргэжлийн харилцаа;
• түншүүдтэй бизнесийн харилцаа;
• боловсролын байгууллага, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, мэргэжлийн боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцад оролцогчдын хоорондын харилцаа;
• иргэний харилцаа;
• шүүх хуралдаанд оролцогчдын хоорондын харилцаа.

Сургууль дахь зуучлалын нарийн төвөгтэй байдал.

Сонгодог

Эвлэрүүлэн зуучлагч гэдэг нь эвлэрүүлэн зуучлах ажиллагаанд зуучлагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг этгээд юм. Эвлэрүүлэн зуучлалын үйлчилгээг бэлтгэгдсэн мэргэжилтэн болон мэргэжлийн бус хүн гүйцэтгэж болно.

Мэргэжлийн бус үндэслэлээр эвлэрүүлэн зуучлах ажиллагаанд тавигдах шаардлага:

• хууль ёсны насанд хүрсэн байх;
• эрх зүйн бүрэн чадамжтай байх;
• гэмт хэргийн бүртгэлгүй.

Мэргэжлийн шаардлага:

• нас 25 наснаас;
• өндөр боловсрол;
• давтан сургалтанд хамрагдсан.

Шүүх хуралдаанд зөвхөн мэргэжлийн эвлэрүүлэн зуучлагч оролцдог.

Зуучлагч дараахь эрхгүй.

• төрийн албан хаагч байх;
• аль нэг талыг төлөөлөх, хэн нэгний хамаатан болох;
• сэтгэл зүйн болон хууль зүйн үйлчилгээ үзүүлэх;
• үйл явцын гишүүдийн зөвшөөрөлгүйгээр мэдээллийг задруулах.

Уг процесст нэг буюу хэд хэдэн зуучлагч оролцож болно. Үйлчилгээ үзүүлэгч нь төлөөлөгчдөө нэр дэвшүүлэхийг санал болгох эрхтэй.

Сургуулийн зуучлалын онцлог

Сургууль дахь зуучлал нь боловсролын үйл явцад оролцогчдын хооронд үүссэн маргааныг шийдвэрлэх үйл явц юм.

Ийм оролцогчид нь:

• боловсролын байгууллагын дарга;
• багш нар;
• сурагчдын эцэг эх, гэр бүлийн гишүүд;
• оюутнууд.

Эвлэрүүлэн зуучлах үйлчилгээг зохион байгуулахын тулд ажилтнуудад нэмэлт орон тоо оруулах шаардлагагүй. Хүүхдүүдтэй аль хэдийн ажилладаг багш, сэтгэл зүйч, нийгмийн ажилтнууд сургалтын хөтөлбөрт хамрагдах боломжтой. Үүнээс гадна хүүхдүүд сургуулийн зуучлагчийн үүрэг гүйцэтгэх боломжтой бөгөөд ажиллах ёстой. Тэд сургуулийнхаа асуудлыг бие даан шийдэж сурдаг бөгөөд үүний зэрэгцээ нөхцөл байдлаас гарах арга замыг илүү үр дүнтэй, хурдан олж чаддаг. асуудлыг дотроос нь харж, үе тэнгийнхнээ ойлго.

"Тэгш тэгш байдал" гэсэн байр суурь нь хүүхдүүдэд боловсролын үйл явцын хариуцлагыг нэмэгдүүлэх, сургуульд нийгэмших, сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааныг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Багшийн хамт олон оюутны зуучлагчийн эрхийг хүлээн зөвшөөрч, тэдэнд эрх мэдэл, статусаар дарамт учруулахгүй, оюутнуудыг хамтрагч гэж үздэг.

Сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлах үйлчилгээний зохион байгуулалт

Зуучлалын зарчим.

Эвлэрүүлэн зуучлалын тогтолцоог боловсролд нэвтрүүлэхийн тулд эвлэрүүлэн зуучлах ажиллагаа нь маргааныг шийдвэрлэх өөр хувилбаргүй шинэлэг үйл явц гэдгийг ойлгох хэрэгтэй.

Тиймээс 24-200 цаг зарцуулдаг өндөр чанартай мэргэжилтнүүдийг бэлтгэх шаардлагатай байна.

Эвлэрүүлэн зуучлах ажиллагаа нь сэтгэл зүйн болон хууль зүйн зөвлөгөө өгөх тусламж биш бөгөөд сургуулийн сэтгэл зүйч, хуульчид давтан сургахгүйгээр эвлэрүүлэн зуучлах боломжгүй.

Давтан сургах асуудлаас гадна эрх зүйн орчинтой холбоотой асуудал бий. Үүнийг хийхийн тулд зуучлалын үйлчилгээ үзүүлэгчид боловсролын байгууллага эсвэл сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын удирдлагад тусламж үзүүлдэг.

Багшлах боловсон хүчний хувьд ч хүндрэлтэй байдаг. Багш нар асуудлыг шийдвэрлэх өөрийн туршлагаа хөгжүүлж, маргааныг шийдвэрлэхэд дассан, эрх мэдэл, статус дээр анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Туршлагатай багш нарын бодлыг өөрчлөхөд хэцүү байдаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад сурагчдын насжилттай холбоотой бэрхшээлүүд үүсдэг.

Зорилго, зорилго

Үйлчилгээг бий болгох зорилго нь боловсролын үйл явцад оролцогчдод хохирол учруулахгүйгээр зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх, сургуулийн орчны аюулгүй байдлыг сайжруулах, эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглах явдал юм.

1. Сургалтын үйл явцын субъектуудын нийгмийн чадварыг нэмэгдүүлэх.
2. Эвлэрүүлэн зуучлах практикийн шинэ хэлбэрийг бий болгох.
3. Сургуулийн орчинд итгэлцсэн орчин бүрдүүлэх.
4. Харилцааны ёс зүйн хэм хэмжээг тодорхойлох.
5. Үр дүнтэй яриа хэлэлцээ хийх орон зайг бий болгох.

Боловсролын байгууллагын эрх зүйн орчин

Сургуулийн зуучлалын үйлчилгээг бий болгох баримт бичиг:

• боловсролын байгууллагад сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлах үйлчилгээг бий болгох, хөгжүүлэх талаар БШУЯ-ны арга зүйн зөвлөмж;
• 18.11-ний өдрийн "Боловсролын байгууллагад сургуулийн зуучлалын үйлчилгээг зохион байгуулах тухай" албан бичиг. 2013 оны VK-844/07 дугаар;
• ОХУ-ын Засгийн газрын 2010.12.03-ны өдрийн 969 тоот "Эвлэрүүлэн зуучлагч бэлтгэх хөтөлбөрийн тухай" тогтоол.

Эвлэрүүлэн зуучлалын ашиг тус.

Байгууллагын үндсэн үе шатууд

1. Үүсэх үе шат.
   Шинэ тогтолцоо бүрдүүлэх хамгийн хэцүү үе. Энэ үе шатанд норматив баримт бичиг, дүрэм журам, кодуудыг боловсруулдаг. Зуучлагчийн нэр дэвшигчдийг сонгож, бүрэлдэхүүнийг нь бүрдүүлдэг. Эхний шатанд мэргэжилтэн сонгоход хүндрэлтэй, туршлагагүй, алдаа гарах магадлал өндөр, шинэ хууль эрх зүйн орчин бүрдүүлэх шаардлагатай байна.
2. Интеграцийн үе шат.
   Боловсрол, хүмүүжлийн үйл явцад үйлчилгээг нэвтрүүлэх. Боловсруулсан заалтууд нь амьдрал дээр хэрэгжиж байна. Зөрчилдөөнийг өөр аргаар шийдвэрлэхэд ашигладаг багш нартай ажиллахад бэрхшээлтэй байдаг.
   Сургуулийн сэтгэл зүйч, боловсролын ажил хариуцсан ахлах багш, зуучлалын үйлчилгээг хооронд нь ялгахад хэцүү байдаг. Сургуулийн хүүхдүүд шинэ боломжуудад дасан зохицоход хэцүү байдаг тул хүн бүр зөрчилдөөний талаар мэдээлэл өгөхөд бэлэн байдаггүй. Энэ үе шатанд үйлчилгээний хамгийн үр дүнтэй аргуудыг тодорхойлсон.
3. Үр дүнтэй үйл ажиллагааг хадгалах үе шат.
   Эерэг туршлага нь мэргэжилтнүүдэд маргааныг талуудын ашиг тусын тулд шийдвэрлэх боломжийг олгодог. Энэ үе шатанд мэргэжилтнүүд өөртөө итгэлтэй болж, алдаа багасдаг.

Загварын баримт бичиг

1. "Сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлах алба байгуулах тухай" тушаал.
2. Сургууль дахь үйлчилгээний журам. Ажлын зарчмуудыг тайлбарлаж, зуучлагчдын бүрэлдэхүүнийг тодорхойлсон.
3. Үйлчилгээний ажлын төлөвлөгөө. Энэ нь үйлчилгээний зорилго, зорилтыг тодорхойлж, тэдгээрийн хэрэгжилтэд тэмдэг тавьдаг.
4. Процедурын гэрээний жишээ. Үүнийг бичгээр дүгнэсэн. Үүнд маргааны талаарх мэдээлэл, оролцогчид, эвлэрүүлэн зуучлагчийн хэн болох, эвлэрэх нөхцөл, нөхцөл зэргийг жагсаасан байна.

Баримт бичгийг олон нийтэд нээлттэй стенд дээр байрлуулсан.

Эхний ээлжинд эвлэрүүлэн зуучлал нь маргааныг шийдвэрлэх өөр аргуудын нэг бөгөөд энэхүү мөргөлдөөнд оролцогч талуудын эвлэрэл, тодорхой тохиролцоонд хүрэхэд хувь нэмрээ оруулдаг зуучлагчийн оролцоотойгоор гуравдагч, төвийг сахисан, шударга бус, ашиг сонирхолгүй байдаг. -маргааныг шийдвэрлэх үйл явц болон түүний нөхцөл.зөвшөөрөл.

Эвлэрүүлэн зуучлал нь тодорхой нөхцөл, зан үйлийн дүрэм, үйл ажиллагааны дараалал, үе шат зэргээр тодорхойлогддог бөгөөд эвлэрүүлэн зуучлал нь дараахь зарчимд суурилдаг.

• сайн дурын байдал,
• нууцлал,
• харилцан хүндлэл,
• талуудын тэгш байдал
• зуучлагчийн төвийг сахисан байдал, шударга байдал,
• журмын ил тод байдал.

Эвлэрүүлэн зуучлалын хэрэглээний талбарууд

• Байгууллага хоорондын болон дотоод маргаан;
• Банк, даатгалын салбар дахь маргаан;
• Хэрэгжүүлэх нь олон талын ашиг сонирхолд нийцсэн төслүүдийг дэмжих;
• Ажил дээрх зөрчилдөөн;
• Гэр бүлийн маргаан;
• Зохиогчийн эрх, оюуны өмчтэй холбоотой маргаан;
• боловсрол дахь зуучлал;
• Соёл хоорондын зөрчилдөөн гэх мэт.

Сургуулийн зуучлал (эсвэл сургууль дээр зуучлал)

Сургуулийн эвлэрүүлэх үйлчилгээг сургуулиудад нэвтрүүлээд олон жил болж байна. Сургуулийн зуучлалын үйлчилгээ нь сургуулийн зөрчлийг шийдвэрлэх өөр нэг хэрэгсэл юм. Сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлалын ажлыг ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2013 оны 11-р сарын 18-ны өдрийн VK-844/07 "Сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлах үйлчилгээг зохион байгуулах арга зүйн зөвлөмжийг ирүүлэх тухай" албан бичгээр зохицуулдаг.

Сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлал бол ардчилсан байгууллага. Ийм институцийг хөгжүүлэх хэрэгцээ нь нийгэмд харш гэр бүл, гажуудсан зан авиртай хүүхдүүд, амиа хорлох зан үйлтэй хүүхдүүдийн тоо нэмэгдэж байгаатай холбоотой юм. Үүнтэй холбогдуулан маргаан, зөрчилдөөн, тэдгээрийн сөрөг үр дагаврыг багасгах, сургуулийн сурагчдад таатай, тав тухтай орчныг бүрдүүлэхийн тулд сургууль нь сурагчдад нөлөөлөх, стандарт бус харилцаа тогтоох арга замыг эрэлхийлэх шаардлагатай байна.

Эвлэрүүлэн зуучлах гэх мэт ардчилсан институц нь эрх зүйн өндөр соёлтой орнуудад өргөн тархсан бөгөөд нийгмийн бүхий л салбарт хэрэглэгдэж байна. Сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлах үйлчилгээг хөгжүүлэх нь хүүхдийн иргэний нийгэм, иргэний ухамсрыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, сурагчдын дунд бүтээлч харилцааны ур чадварыг хөгжүүлдэг. Сургуульд энэ алба ажиллаж байгаа тул зөрчилдөөн багасч, зөрчлийн тоо буурч, сургуулийн нээлттэй, хүртээмжтэй байдлыг хангах нөхцөл бүрдэж байна.

Сургуулийн зуучлалын үйлчилгээ гэж юу вэ?

Сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлах алба нь боловсролын байгууллагад бий болсон, сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлах арга, зуучлалын аргын талаар шаардлагатай сургалт, боловсрол эзэмшсэн боловсролын байгууллагын ажилтан, суралцагч, тэдний эцэг эхээс бүрдсэн үйлчилгээ юм.

Сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлах ажиллагаа нь сэтгэлзүйн болон эрх зүйн хэд хэдэн чухал асуудлыг шийддэг.

Сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлах үйлчилгээний үйл ажиллагаа нь дараахь зүйлд суурилдаг.

• "Тэгш бүлэг"-ийг бүрдүүлэх, сургах, сургах ("тэгш бүлэг" гэдэг нь маргааныг шийдвэрлэхэд энэхүү мэдлэг, чадварыг ашиглах, хоорондын зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлэх зорилгоор эвлэрүүлэн зуучлалын журам, эвлэрүүлэн зуучлах арга барилд суралцахаар нэгдсэн хүүхдүүдийн бүлэг юм. үе тэнгийнхэн, түүнчлэн олж авсан мэдлэг, ур чадвар, туршлагыг үе тэнгийнхэн, бага, ахлах ангийн сурагчдын дунд түгээх зорилгоор). Сургуулийн эвлэрүүлэн зуучлах арга барилыг сурагчдад зааж, “тэнцэгт бүлэг” бэлтгэх. 5-8-р анги, 9-11-р анги гэсэн хоёр насны бүлэгт боловсролын байгууллагын сурагчдын "тэнцүү бүлгүүдийг" бүрдүүлэх;
• хайхрамжгүй байдал, орон гэргүй байдал, мансууруулах бодис донтох, архидалт, тамхи татах, насанд хүрээгүй хүмүүсийн гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх ажлын хүрээнд зуучлах аргыг ашиглах;
• зуучлах арга барил, түүнчлэн насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтэнтэй засч залруулах ажилд эерэг харилцааны технологийг ашиглах, үүнд хууль сахиулах ажилтнууд, насанд хүрээгүй хүмүүсийн асуудал эрхэлсэн комиссын төлөөлөгчидтэй харилцах, тэдний эрхийг хамгаалах зэрэг орно.

Эвлэрүүлэн зуучлалын тухай ойлголт

2010 оны 7-р сарын 27-ны өдрийн 193-ФЗ Холбооны хууль "Зуучлагчийн оролцоотойгоор маргааныг шийдвэрлэх өөр журмын тухай" эвлэрүүлэн зуучлах журам)" гэсэн ойлголтуудыг илчилдэг зуучлагч, зуучлалын гэрээ, эвлэрүүлэн зуучлах журам.

Эвлэрүүлэн зуучлах журам- талуудын сайн дурын зөвшөөрлийн үндсэн дээр зуучлагчийн туслалцаатайгаар маргааныг шийдвэрлэх арга замыг харилцан хүлээн зөвшөөрөхүйц шийдэлд хүрэх.

Зуучлагч гэж юу вэ?

Зуучлагч- бие даасан хувь хүн эсвэл туршлагатай мэргэжилтэн, сэтгэл зүйчээр практик туршлагатай, маргааныг шийдвэрлэх зохих ур чадвартай, талууд маргааны үндэслэлийн талаар шийдвэр гаргахад нь туслах зорилгоор маргааныг зуучлагчаар татсан байх ёстой.

зуучлалын гэрээ-Маргаан, маргаанд эвлэрүүлэн зуучлах ажиллагааны журам хэрэглэсний үр дүнд талуудын тохиролцоо, маргаан дахь хувь хүний ​​үл ойлголцолд бичгээр байгуулсан хэлцэл.

Эвлэрүүлэн зуучлагч нь зөрчилдөж буй талуудад сайн дурын үндсэн дээр тэдний ашиг сонирхол, хэрэгцээг хангах харилцан хүлээн зөвшөөрөгдсөн, бодитой шийдлийг олоход туслах ажлыг зохион байгуулдаг.

Хэрвээ:

• чи зодоон хийсэн эсвэл зодолдсон
• чамаас ямар нэг зүйл хулгайлсан байна
• чи зодсон бөгөөд гэмт этгээдийг таньдаг.
• Та ангидаа гомдсон гэх мэт,

та сургуулийн эвлэрүүлэх үйлчилгээтэй холбоо барьж болно.

Сургуулийн эвлэрүүлэх үйлчилгээ "DIALOGUE"

Бидний уриа:

"Бусдад ингэж хий

Чамд яаж хандахыг хүсч байна"

Сургуулиудад яагаад зуучлал хэрэгтэй байна вэ?

"Эрсдлийн бүлэг"-ийн өсвөр насныхан, хүүхдүүд ихэвчлэн зөрчилдөөнд оролцож, гэмт хэрэгтэн, хохирогч болдог. Бидний хэрэглэж буй нөхөн сэргээх зуучлал нь өсвөр насныханд дургүйцэл, үзэн ядалт болон бусад сөрөг туршлагаас ангижрах, нөхцөл байдлыг бие даан шийдвэрлэх (хохирлыг нөхөх гэх мэт), ирээдүйд үүнийг давтахаас зайлсхийх боломжийг олгодог.

Сургуулийн орчин нь өсвөр насныханд харилцааны ур чадвар, эрх мэдэл олж авах соёлын хэлбэр, ирээдүйн амьдралд шаардлагатай бусад хүмүүстэй харилцах бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаггүй. Өсвөр насныхан болон багш нарын түгээмэл хэрэглэдэг зөрчилдөөний хариу арга хэмжээ нь жинхэнэ зөрчилдөөнийг шийдэгдээгүй орхидог.

Эвлэрүүлэн зуучлалын гол зорилго нь сургуулийг боловсролын үйл явцын бүх оролцогчид (оюутнууд, багш нар, эцэг эхчүүд гэх мэт) аюулгүй, тохь тухтай орчин болгон хувиргах явдал юм.

Сургуулийн зуучлал нь асуудлыг тайван замаар шийдвэрлэх, сургуулийн хүчирхийллийг бууруулах, сайн харилцаатай байх шаардлагатай. Дэлхийн практикт зуучлагч гэж нэрлэгддэг төвийг сахисан тал шүүхээс гадуур шийдвэрлэх арга замыг бий болгоход хувь нэмрээ оруулдаг маргааныг шийдвэрлэх арга замуудын нэг юм.

Яагаад эцэг эхчүүдэд зуучлал хэрэгтэй юу?

Эвлэрүүлэн зуучлал нь зөрчилдөөний шалтгаан, хөдөлгөгч хүчийг олж тогтоох, зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлэх, хүүхэд, өсвөр үеийнхнийг түрэмгий, заримдаа хүрээлэн буй орчны нөлөөллөөс хамгаалах, аль хэдийн бүдэрсэн хүмүүсийн зан үйлийг засах боломжийг олгодог. Нэмж дурдахад, зуучлал нь сургуулийн сурагчид, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хоорондын зөрчлийг шийдвэрлэхэд туслах хэрэгсэл юм.

Хүүхдэд зуучлал яагаад хэрэгтэй вэ?

Эвлэрүүлэн зуучлах явцад хүүхэд, насанд хүрсэн хүн, гэмт хэрэгтэн, "хохирогч" аль аль нь сонсогдож, сонсогдож, түүнийг ойлгохыг хичээж, байр сууриа илэрхийлэх, санал бодлоо илэрхийлэх боломжтой болно. нөхцөл байдлын талаархи төсөөлөл, мөн мөргөлдөөнийг шийдвэрлэх өөр хувилбаруудыг санал болгож чадна. Итгэлцэл, хүндэтгэлтэй уур амьсгалд ийм харилцаа холбоо нь маргааныг шийдвэрлэхэд шаардлагатай аюулгүй байдлын мэдрэмжийг бий болгож, маргааныг шийдвэрлэх, талууд тохиролцоонд хүрч болох бөгөөд үүнийг хэрэгжүүлэхэд шууд оролцож байсан тул хэрэгжүүлэх хандлагатай байдаг. бүтээл.

Ерөнхийдөө бид дараахь зүйлийг хэлж чадна: хүүхдүүд хүнд нөхцөл байдлаас бие даан гарахын тулд зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхэд тэгш эрхтэйгээр оролцох, тэдний санал бодлыг сонсох боломжийг олгох шаардлагатай. . Сургууль, нийгэмд зөрчилдөөн гарах нь зайлшгүй бөгөөд энэ нь дэлхийн хөгжлийн нэг нөхцөл юм. Гэхдээ бид үүнийг тайван замаар шийдэж сурах ёстой. Мэдээжийн хэрэг, зуучлал бол бүх зөрчилдөөнийг даруй шийдвэрлэх шидэт саваа биш юм. Гэхдээ эвлэрүүлэн зуучлах замаар бага насны хүүхдүүдийн гэмт хэргийн гаралтыг тодорхой хэмжээгээр бууруулах боломжтой. Маргаан, зөрчилдөөнийг илүү ноцтой үр дагаварт хүргэхгүйгээр шийдвэрлэх боломжтой. Өөрөөр хэлбэл, гэмт хэрэгтэн болохгүй, амьдралын хүнд хэцүү байдалд орохгүйн тулд эхний шатанд хүүхдүүдэд туслах боломжтой.

​ Сургуулийн эвлэрүүлэх алба нь:

1. Сургуулийн өөрийн хүчээр зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх.

2. Зөрчилдөөний нөхцөл байдалд хариу үйлдэл үзүүлэх уламжлалыг өөрчлөх.

3. Сургуулийн дасан зохицох эмгэгээс урьдчилан сэргийлэх.

4. Сургуулийн өөрөө удирдах байгууллага, сургуулийн өсвөр үеийнхний сайн дурын хөдөлгөөн.

Хэрэв та үйлчилгээтэй холбогдохоор шийдсэн бол,

тэгвэл чи ирэх хэрэгтэй

Цепляева Марина Алексеевна

Үүний дараа оролцогч бүр эвлэрлийн хөтөлбөрийн удирдагчтай уулзаж, болсон үйл явдалд хэрхэн хандах, уулзалтад оролцох хүсэлтэй байгаагаа ярилцана.

Талууд сайн дураараа зөвшөөрсөн тохиолдолд нэвтрүүлгийн хөтлөгч эвлэрүүлэн зуучлах уулзалт хийж, дараахь асуудлыг хэлэлцэнэ.

• нөхцөл байдал нь хоёр талдаа ямар үр дагавар авчрах вэ;
• нөхцөл байдлыг хэрхэн шийдвэрлэх;
• Энэ нь дахин давтагдахгүй гэдэгт хэрхэн итгэлтэй байх вэ.

Шаардлагатай бол хохирлыг нөхөн төлүүлэх, талуудын нийгэм-сэтгэл зүйн нөхөн сэргээх төлөвлөгөөг боловсруулдаг.

Хурал дараах дүрмийн дагуу явагдана.

1. Хүн бүр үзэл бодлоо илэрхийлэх эрхтэй учраас ярьж байгаа хүний ​​яриаг таслах боломжгүй. Оролцогч бүрт үг хэлнэ.
2. Хурал дээр хараал зүхэх, доромжлохыг цээрлэх хэрэгтэй.
3. Уулзалтын дараа хов жив ярихгүйн тулд хурал дээр болж буй бүх мэдээллийг задруулдаггүй.
4. Та хүссэн үедээ уулзалтаа зогсоож эсвэл хөтөлбөрийн удирдагчтай ганцаарчилсан ярилцлага хийхийг хүсч болно.

Сургуулийн зуучлалын үйлчилгээний баримт бичиг