Биологийн лабораторийн ажилд дүгнэлт хийх. Лабораторийн ажлын талаархи дүгнэлт. Томруулдаг төхөөрөмжийн төхөөрөмж
- тодорхой сэдвээр мэдлэгийн маш сайн хэсэг, бие даасан байдал, шинжлэх ухааны сэтгэлгээний илрэл, мэдээллийн дүн шинжилгээ хийх маш сайн хөшүүрэг болох хариуцлагатай даалгавар. Мэдээжийн хэрэг, ийм ноцтой сорилттой анх удаа тулгарахад оюутан бүр биологийн лабораторийн ажлыг зөв бичихийг хүсдэг. Үүнийг хэрхэн хийх талаар энэ нийтлэлд хэлэлцэх болно.
Ямар ч тохиолдолд гарын авлага, гарын авлага оюутнуудад туслах болно, үүнээс хангалттай мэдээлэл авах боломжтой. Оюутан онолын хэсгийг судлахаас гадна семинарын зорилго, судалгааны явцад хэрэглэгдэх шаардлагатай багаж хэрэгсэлтэй ажиллах дүрмийн талаархи ойлголттой байх ёстой.
Дүрмээр бол оюутан бүр А4 дэвтэр худалдаж авах ёстой бөгөөд үүнд тэрээр ажлын зорилго, түүний үйлдэл, ашигласан мэдлэг, ашигласан багаж хэрэгсэл, олж авсан үр дүнг бичнэ. Ийм дэвтэрийг лабораторийн тэмдэглэл гэж нэрлэдэг. Үүн дээр хураангуйг гаргах бөгөөд энэ нь биологи болон бусад чиглэлээр лабораторийн ажлыг хэрхэн хийх вэ гэсэн асуултанд ихэвчлэн хариулдаг сэтгүүл юм. Ийм ажил болон химийн ижил төстэй судалгааны хоорондох гол ялгаа нь аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ багатай байдаг.
Албан ёсны ажил нь хэд хэдэн бүрэлдэхүүн хэсгээс бүрдэнэ.
- Гарчиг хуудас.
- Танилцуулга хэсэг.
- Практик хэсэг.
- Дүгнэлт.
Одоо биологийн чиглэлээр лаборатори хэрхэн хийх талаар илүү дэлгэрэнгүй:
- Гарчиг хуудсанд боловсролын байгууллагын тухай мэдээлэл, тэнхимийн нэр, ажлын сэдэв, түүнийг гүйцэтгэсэн оюутны нэр, ажил хүлээн авагчийн нэр зэрэг мэдээллийг агуулсан болно. Хуудасны төгсгөлд ихэвчлэн жил, хотыг заадаг.
- Удиртгал хэсэг нь зорилго, зорилт, ерөнхий мэдээллийг агуулдаг.
- Практик хэсэгт зохиогчийн үйлдлийг тусгасан болно, өөрөөр хэлбэл бүх тооцоолол бүхий ажлын бүрэн явцыг харуулсан болно.
- Дүгнэж хэлэхэд, хийсэн ажлын маш чухал хэсэг байдаг - дүгнэлт.
Биологийн лабораторийн ажлын дүгнэлтийг хэрхэн бичих вэ
Эцсийн хэсэгт оюутан практик судалгааныхаа үр дүнг танилцуулна. Энэ даруухан боловч хамгийн чухал хэсгийг сунгаж болохгүй, учир нь утга учиртай бөгөөд товч дүгнэлт нь хамгийн сайн сонголт юм. Багш энэ хэсгийг маш болгоомжтой үнэлдэг. Дүгнэлт нь ажлын зорилгод үндэслэсэн гэдгийг ойлгох нь чухал юм.
Гаралтыг хэрхэн бичих талаар хэдэн зөвлөгөө:
- Санаа бодлоо шинжлэх ухааны үүднээс илэрхийлэхийг хичээ.
- Ус асгаж болохгүй.
- Үр дүн, авсан арга хэмжээгээ тайлагнах.
Тиймээс, энэ нийтлэлийн материалд үндэслэн та хангалттай үнэлгээ авах, олж авсан мэдлэгээ нэгтгэхийн тулд биологийн чиглэлээр лабораторийн ажлыг хэрхэн бичих талаар санаа олж авах боломжтой.
Ажлын дараа
· Төхөөрөмжийн бариулыг анхны байрлалд нь тохируулж, төхөөрөмжийг унтрааж, төхөөрөмжийг залгуураас салга.
· Хүлээн авсан дагалдах хэрэгслийг лаборантад хүлээлгэн өгнө.
Хичээл дэх оюутны үйл ажиллагаа нь дараахь үйлдлүүдээс бүрдэнэ.
1) хичээлд элсэх;
2) ажлын гүйцэтгэл;
3) тооцоо хийх, үр дүнг гаргах;
4) бичгээр гаргасан тайлангийн гүйцэтгэл.
Бүтээлийн гүйцэтгэлд элсэх нь оюутнуудын онолын материалын талаархи мэдлэгийг тодруулах, ажлын зорилгыг ойлгох, туршилтын зохион байгуулалтын талаархи мэдлэгээс бүрдэнэ. Оюутны хичээлд бэлтгэх нь энэ гарын авлагад энэ ажлын талаар бичсэн бүх зүйлийг анхааралтай уншиж байх явдал юм. Үүний дараа судалж буй үзэгдлийн онолыг илүү сайн мэддэг байхын тулд зөвлөмжид заасан уран зохиолд хандах шаардлагатай бөгөөд ажлын хяналтын асуултуудад хариулж, оюутан гэртээ хяналтын асуултын хариултыг бэлддэг. Багш нь оюутныг туршилтын ажилд элсүүлэх тухай тэмдэглэлдээ тэмдэглэл хийдэг. Элссэний дараа оюутан багшаас анхны мэдээллийг хүлээн авч, ажилдаа орно. Юуны өмнө та үүнийг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай бүх хэрэгслүүд байгаа эсэхийг шалгах хэрэгтэй.
Оюутны ажлын явцад багш нь оюутны туршилтын ажил, хэмжилт хийх, үр дүнг бүртгэх, оюутны лабораторийн дэвтэрт үр дүнг баталгаажуулах ажлыг удирдан чиглүүлдэг. Дараа нь олж авсан хэмжилтийн үр дүнг математикийн аргаар боловсруулдаг: дундаж утгыг олж, шаардлагатай физик хэмжигдэхүүнийг тооцоолж, алдааг тооцоолж, эцсийн үр дүнг тэмдэглэж, багшид үзүүлж, үнэлнэ.
Кредит авахын тулд оюутан лабораторийн дэвтэрт хийсэн ажлынхаа тайланг бичгээр хийсэн байх ёстой. Бичсэн тайлан нь нэгдсэн лабораторийн тодорхойлолтод орсон бүх зүйлийг агуулсан байх ёстой (доороос үзнэ үү).
1. Түүврийн дагуу гарчгийн хуудас.
2. Лабораторийн ажлын зорилго.
3. Багаж хэрэгсэл ба дагалдах хэрэгсэл.
4. Суурилуулалтын схем буюу зураг (схем дэх бүх элементүүдийн бичээс, тайлбар бүхий), түүнчлэн ажлын томъёоны гарал үүслийг тайлбарласан зураг.
5. Томъёонд орсон утгыг заавал тайлбарласан үндсэн тооцооны томьёо.
6. Хүснэгт.
7. Тооцооллын жишээ.
8. Хэрэв даалгаварт шаардлагатай бол - график, диаграм.
9. Лабораторийн ажлын дүгнэлт шаардлагатай.
Лабораторийн ажлын талаархи дүгнэлт - хэмжилтийн үр дүнг боловсруулах товч томъёолсон үр дүнг лабораторийн ажлын даалгавар бүрийн хураангуйн "Хэмжилт, дүгнэлт боловсруулах үр дүн" хэсэгт өгөх ёстой. Гаралт нь дараах мэдээллийг харуулах ёстой.
юу хэмжсэн, ямар аргаар;
Ямар графикууд баригдсан бэ?
ямар үр дүнд хүрсэн.
Дүгнэлтүүд нь бүтээсэн график, олж авсан үр дүнгийн талаархи хэлэлцүүлгийг агуулсан байх ёстой: туршилтын графикийн төрөл нь онолын таамаглалтай давхцаж байгаа эсэх, туршилтын үр дүн онолтой давхцаж байгаа эсэх. График болон хариултын талаархи дүгнэлтийг санал болгож буй хэлбэрийг доор өгөв.
Биологийн лабораторийн ажил.
Лабораторийн ажил №1.
Сэдэв: "Үрийн найрлага."
Самбар дээрх ширээг хар. Үрийн хэсгүүдийг нэрлэ. Үрийн найрлагыг судалснаар бид ургамлын химийн найрлагыг яагаад дүгнэж болохыг дүгнэ.
1. Аюулгүй байдлын дүрмийг баримтлан сүнсний дэнлүү асааж, үрийн шилийг халаана. Туршилтын хоолойны нүхэнд шилэн слайд авчирна. Та юу ажиглаж байна вэ?
2. Үргэлжлүүлэн халаахдаа үртэй (өнгө, үнэр) ямар өөрчлөлт гарч байгааг хараарай. Дүгнэлт гарга.
3. Хувийн туршлагаа ашиглан дараа нь юу болохыг тааварлаарай. Халаалтыг зогсоож, сүнсний чийдэнг хааж, туршилтын хоолойг tripod-д хийнэ. Бие даан эсвэл сурах бичгийн текстийг (х. 10) ашиглан дэвтэртээ "Эсийн химийн найрлага" диаграммыг зур. Тэмдэглэлийн дэвтэрүүдийг шалгаад самбар дээрх хүснэгттэй харьцуул.
Лабораторийн ажил №2.
Сэдэв: "Уураг, өөх тос, нүүрс усны (цардуул, элсэн чихэр) физик шинж чанарыг тодорхойлох.
1. Бага хэмжээний улаан буудайн гурилан дээр ус хийж, зуурсан гурил хийнэ. Зуурмаг хэрхэн өөрчлөгдсөн бэ?
2. Зуурсан гурилаа самбайнд боож, аягатай усанд дүрж, зайлж угаана. Шилэн дэх ус хэрхэн өөрчлөгдсөн бэ?
3. Нэг аяга цэвэр усанд 1-2 дусал иодын уусмал дусаана. Усны өнгө хэрхэн өөрчлөгдсөн бэ?
4. Зуурсан гурилаа дүрсэн аяга усанд 1-2 иодыг дусаана. Шилний доторх өнгө хэрхэн өөрчлөгдсөн бэ? Ямар дүгнэлт хийж болох вэ?
5. Хоёр хуудас цагаан цаасны хооронд наранцэцгийн үрийг тавь; харандааны үзүүрээр үрээ хүчтэй дарна. Цаасанд юу тохиолдсон бэ? Ямар дүгнэлт хийж болох вэ?
6. Органик бодисын ямар физик шинж чанарыг ямар аргаар судалж болох талаар ярилцана. Хүлээн авсан өгөгдлийг хүснэгтэд оруулна уу.
Лабораторийн ажил №3.
Сэдэв: "Эсийн бүтэц."
1. Эхний хоёр догол мөрийг х. Сурах бичгийн 16-д багтаж, амьдралын хэлбэрүүдийн диаграммыг дэвтэртээ хий. Бүлэг тус бүрийн талаар товч тайлбар өгч, төлөөлөгчдийн жишээг хэл.
2. Микроскопыг байрлуулж, сонгины арьсны бэлдмэлийг бэлтгэ. Дэвтэртээ зураг зур. Нүдний харагдах хэсгүүдийг нэрлэнэ үү.
3. Нуклейн хүчлүүдийн үүргийг мэдэж байгаа тул цөм нь эсэд ямар үүрэг гүйцэтгэх талаар бодож үзээрэй?
4. Яагаад үр хөврөлийн эсэд нэг хромосом, харин биеийн эсэд хоёр хромосом байдгийг бодоод үзээрэй? Хромосомын багц өөрчлөгдвөл яах вэ?
Лабораторийн ажил №4.
Сэдэв: "Ургамлын эд".
1. Олон эст организмын бүх эсүүд ижил бүтэцтэй эсэхийг авч үзье. Хариултаа зөвтгөөрэй.
2. Сурах бичгээс олоорой. Эдийн 30 тодорхойлолт, ургамлын эд эсийн төрлийг дэвтэрт бичээрэй.
3. Эд эсийн бэлэн бичил бэлдмэлийг шалгаж, шаардлагатай ноорог зурж, эсийн бүтэц, гүйцэтгэсэн үүргийн хоорондын хамаарлын талаар дүгнэлт гаргах.
4. Асуултанд хариулна уу: олон эст ургамлын организмын бүх эсүүд бүтцийн хувьд ижил байдаг уу?
Лабораторийн ажил №5.
Сэдэв: "Амьтны эд".
1. Сурах бичгийг ашиглах, х. 32-34, амьтны эд эсийн төрлийг бич.
2. Эдгээр эдүүдийн микропрепаратуудыг шалгана.
3. Эсийн бүтэц, үйл ажиллагааны хамаарлын талаар дүгнэлт гарга.
4. Амьтны эд нь ургамлын эдээс ялгаатай юу? Яагаад?
Лабораторийн ажил №6.
Сэдэв: "Үндэс системийн бүтэц."
1. Хөх тариа, шошны үндэс системийг авч үзье.
2. Хөх тарианы үндэс системд гэнэтийн болон хажуугийн үндсийг олох. Үүнээс гол язгуурыг олох боломжтой юу?
3. Хөх тарианы үндэс системийг юу гэж нэрлэдэг вэ? Түүний хэсгүүдийг зурж, тэмдэглэ.
4. Буурцагны үндэс систем дэх үндсэн үндсийг ол.
5. Буурцагны үндэс системийг тоймлон зур. Түүний хэсгүүдийг тэмдэглэ. Энэ төрлийн эх системийг юу гэж нэрлэдэг вэ?
Лабораторийн ажил №7.
Сэдэв: "Үндэсний микроскопийн бүтэц."
1. “Үндэсний үзүүрийн эсийн бүтэц” бэлдмэлийг микроскопоор шинжилж, p дээрх зурагтай харьцуулна уу. 42 сурах бичиг, үндэс бүсийг тодруулж, тэдгээрийн үүргийг нэрлэ.
2. Практик туршлагаа ашиглан язгуурын үүргийг нэрлэнэ үү. Тэмдэглэлийн дэвтэрт бичээрэй.
Лабораторийн ажил №8.
Сэдэв: "Бөөрний бүтэц, байршил".
1. Танд санал болгож буй гербарий, ургамлыг анхаарч үзээрэй. Та ямар бөөрийг харж байна вэ? Тэд хэрхэн байрладаг вэ? Зураг зурах.
2. Найлзуурууд дээр жижиг сунасан, бөөрөнхий нахиа ол. Зураг зурах.
3. Бөөрөнхий хэлбэртэй бөөрний уртааш хэсгийг задлах хутгаар хийнэ. Томруулдаг шил, зүсэх зүү ашиглан түүний дотоод бүтцийг шалгана. Энэ бөөрний нэр юу вэ? Зураг зурах.
4. Хутга ашиглан жижиг, сунасан бөөрний дагуу зүснэ. Томруулдаг шил, зүсэх зүү ашиглан түүний бүтцийг шалгана уу. Энэ бөөрний нэр юу вэ? Зураг зурах.
5. Бөөрийг яагаад анхан шатны найлзуур гэж нэрлэдэг вэ?
Лабораторийн ажил No9.
Сэдэв: "Энгийн ба нийлмэл навч."
1. Танд санал болгож буй навчийг сайтар бодож, бүлгүүдэд хувааж, ямар үндэслэлээр ангилсанаа тайлбарла. Хариултаа зөвтгөөрэй.
2. Дэвтэртээ иштэй, суумал, нийлмэл навч зур. Зурган дээр гарын үсэг зурна уу.
3. Ургамал эсвэл гербарийн сорьц дээрх навчны зохион байгуулалтыг авч үзье. Бөөрний байршилтай харьцуул. Дүгнэлт гарга.
дэвтэрт зурах иштэй, суумал. навч, тэдгээрийг бүлэгт хувааж, ямар үндэслэлээр ангилсанаа тайлбарла
Лабораторийн ажил №10.
Сэдэв: "Цэцгийн бүтэц."
1. Цэцгийг дөрөөнөөс нь барьж үз. Түүний хэмжээ, өнгө, үнэр, хэсгүүдийн тоо зэргийг анхаарч, ургамлын амьдралын ач холбогдлын талаар бодож үзээрэй.
2. Цаасан дээр периантыг болгоомжтой салга.
3. Цэцгийн гол хэсгүүдийг тодруулаарай: стаменс, пистиль. Тэдгээрийг хэрхэн тохируулсныг анхаарч үзээрэй.
4. Цэцгийн хэсгүүдийн нэрийг хуудсан дээр бичиж, нэрсийн дагуу байрлуул (та сурах бичгийн текстийг 40-р хуудсанд ашиглаж болно).
5. Цэцгийн бүтцийн схемийг дэвтэрт зурж, гарын үсэг зур. Ургамлын амьдралд цэцэг ямар үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг тайлбарла.
Лабораторийн ажил №11.
Сэдэв: "Хуурай, шүүслэг жимс"
1. Хувийн туршлага, сурах бичгийн текстийг (х. 40, доод талаас хоёр дахь догол мөр) ашиглан ургамлыг тоос хүртээх аргын талаар ярина. Цэцэгт тоос хүрсний дараа юу болдог вэ? Ураг хэрхэн үүсдэг вэ?
3. Хүснэгтийг бөглөж, тэдгээрт байдаг жимс, ургамлын жишээг өгч, ургамлын амьдралд жимсний ач холбогдлын талаар дүгнэлт гарга.
Төрөл бүрийн жимс.
Лабораторийн ажил №12.
Сэдэв: "Хоёр болон нэг талт ургамлын үрийн бүтэц".
1. Буурцагны үрийн харагдах байдлыг хянаж, дүрслэх. Зураг зурах.
2. Задлах хутга ашиглан үрийн бүрхүүлийг арилгана. Үрийн хувьд түүний үүрэг юу вэ?
3. Үр хөврөлийн бүтцийг авч үзье. Зураг зурж, үндсэн хэсгүүдийг нь тэмдэглэ.
4. Улаан буудайн үр тарианы дүр төрхийг авч үзэн, дүрсэл. Зураг зурах.
5. Задлах зүүгээр үр тарианы бүрхүүлийг арилгахыг хичээ.
6. Сурах бичгийн зураг, бэлэн бүтээгдэхүүн ашиглан “Буудайн үр тариа. Томруулдаг шилнээс харж болох уртааш хэсэг "Буудайны үр тарианы бүтэц" зургийг зур; түүний үндсэн хэсгүүдийг бич.
7. Буурцагны үр, улаан буудайн үрийн бүтцийг харьцуул. Ижил төстэй ба ялгааг ол.
8. Диаграммыг бөглөнө үү:
Лабораторийн ажил №14.
Сэдэв: "Идний дагуу уусмалын хөдөлгөөн"
1. Модны их биений дагуух бодисын хөдөлгөөнийг төмсний ишний дагуух хөдөлгөөнтэй харьцуулж үзээрэй (Сурах бичиг, 74, 75-р тал). Хөдөлгөөний диаграммыг дэвтэр дээрээ хий.
2. "Линдений их биений фиброз судасны багц" микробэлтгэлийг авч үзэх, хуудасны сурах бичгийн зурагтай харьцуулах. 74 ба 75, төмсний булцууг таслав. Судасны утаслаг багцыг дэвтэрт зурж, зурган дээр гарын үсэг зур.
Лабораторийн ажил №15.
Сэдэв: "Мэлхийн ба хүний цусны эсийн бүтэц".
1. Хүн, мэлхийн цусны бичил бэлдмэлийг харж, хэмжээг нь харьцуулж, дэвтэртээ зураг зур. Сурах бичигт байгаа зурагтай харьцуул.
2. Харсан зүйлийнхээ талаар дүгнэлт хий.
Лабораторийн ажил №16.
Сэдэв: "Ясны бүтэц."
1. Санал болгож буй амьтны ясыг авч үзье. Эдгээр нь хэний яс, юу гэж нэрлэгддэгийг тодорхойл. Хэмжээ, бүтцийн дагуу тэдгээрийг бүлэгт хуваа.
2. Сурах бичгийн зургийг ашиглан ясны хэсгүүдийг нэрлэж, дэвтэртээ “Ясны бүтэц” зураг зурж, гарын үсэг зур.
Лабораторийн ажил №17.
Сэдэв: "Цилиат-гутал ба шороон хорхойн хөдөлгөөн."
1. Бэлтгэсэн гутлын соёлоос дуслыг пипеткээр шилэн дээр хийнэ.
2. Дуслыг нөмрөгөөр хучих. Илүүдэл усыг шүүлтүүрийн цаасаар зайлуулна.
3. Бэлдмэлийг микроскопоор шалгана (объектив 20, нүдний шил 15).
4. Цирцгийн цохилтыг ажигла.
5. Инфузоригийн гадаад төрхийг тоймлон зур.
6. Шороон хорхойн хөдөлгөөний үе шатыг зурж, дүрсэл.
Лабораторийн ажлын талаархи дүгнэлт - хэмжилтийн үр дүнг боловсруулах товч томъёолсон үр дүнг лабораторийн ажлын даалгавар бүрийн хураангуйн "Хэмжилт, дүгнэлт боловсруулах үр дүн" хэсэгт өгөх ёстой. Гаралт нь дараах мэдээллийг харуулах ёстой.
юу хэмжсэн, ямар аргаар;
ямар графикууд баригдсан;
ямар үр дүнд хүрсэн.
Дүгнэлтүүд нь бүтээсэн график, олж авсан үр дүнгийн талаархи хэлэлцүүлгийг агуулсан байх ёстой: туршилтын графикийн төрөл нь онолын таамаглалтай давхцаж байгаа эсэх, туршилтын үр дүн онолтой давхцаж байгаа эсэх. График болон хариултын талаархи дүгнэлтийг санал болгож буй хэлбэрийг доор өгөв.
|
ХУВААРИЙН ГАРГАЛТ (загвар): Туршилтаар олж авсан хамаарлын график функцийн нэрийг үгээр илэрхийлнэ-аас аргументийн нэршулуун шугам (парабол, гипербол, гөлгөр муруй) хэлбэртэй бөгөөд эдгээр шинж чанаруудын онолын хамааралтай чанарын хувьд давхцдаг бөгөөд энэ нь хэлбэртэй байдаг. томъёо(хэрэв хамаарлын төрөл тодорхойгүй бол үүнийг өгөх шаардлагагүй). |
|
OUTPUT by ASWER (загвар): Хэмжигдэхүүний туршилтаар олж авсан утга физик шинж чанарын бүтэн нэртэнцүү бэлэг тэмдэг = (дундаж ± алдаа) ·арав зэрэг нэгж(δ \u003d ___ %), алдааны дотор энэ хэмжигдэхүүний хүснэгтийн (онолын) утгатай давхцаж байна (давхцахгүй), тэнцүү байна. тоо, хэмжих нэгж. |
Хуйвалдаан
1. Графикийг график цаасан дээр харандаагаар эсвэл дэвтэрийн хуудасны ½-ээс багагүй хэмжээтэй дөрвөлжин хуудсан дээр зурна.
2. Тэгш өнцөгт координатын системийг ашиглана ДҮРМЭЛТтэнхлэгийн тэмдэглэгээ. Аргументын утгыг X тэнхлэгийн дагуу, функцийн утгыг Y тэнхлэгийн дагуу зурсан болно.
3. Масштаб ба координатын гарал үүслийг туршилтын цэгүүдийг зургийн бүх талбайд байрлуулахаар сонгосон.
4. Хуваарийн нэгж нь 1×10-ын үржвэр байх ёстой n, 2×10 n 3×10 nгэх мэт, хаана n= …-2, -1, 0, 1, 2, ….
5. Тэнхлэгийн хажууд физик хэмжигдэхүүний үсгийн тэмдэглэгээ, дараалал, хэмжээсийг өгнө.
6. Графикийн доор - графикийн бүтэн нэр ҮГЭЭРЭЭ.
7. График дээр цэг байгуулахыг тайлбарласан ямар ч шугам, тэмдэглэгээг хэрэглэж болохгүй.
Жишээ нь:
|
ЗӨВ |
БУРУУ |
Гарчиг хуудасны зохион байгуулалт
руу
Тайлан
лабораторийн ажилд №.
«__________________________________________________________ __________________________________________________________»
Гүйцэтгэсэн урлаг. бүлгүүд
____________________________
Лектор (нийтлэл, гарчгийн дагуу)
____________________________
ЛАБОРАТОРИЙН АЖЛЫН ТАЙЛАН БҮРТГҮҮЛСЭН ЖИШЭЭ
Дээд мэргэжлийн боловсролын Астрахань мужийн бие даасан боловсролын байгууллага
"Астраханы барилгын инженерийн дээд сургууль"
рууФизик-математикийн тэнхим, Мэдээллийн технологийн
Тайлан
1.2 тоот лабораторийн ажил дээр.
«ХУРДАГЛАЛЫН ХЭМЖЭЭНИЙ АЛДАА СУДАЛЖ БАЙНА
МАТЕМАТИК ДҮҮЖҮҮНИЙ ТУСЛАМЖТАЙ ЧӨЛӨӨТ УНАХ"
(лабораторийн гарчиг)
Гүйцэтгэсэн урлаг. PGS бүлгүүд - 11-10
Иванов Иван Иванович
Лектор: Физик-математикийн шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, доц.
_____Петров Сергей Иванович
1.09.11 Петров
1.09.11 Петров
5.09.11 Петров
Зорилго: 1) Математик дүүжингийн хэлбэлзлийг судлах: түүний хэлбэлзлийн хугацааг хэмжих, чөлөөт уналтын хурдатгалыг тодорхойлох;
2) санамсаргүй болон багажийн хэмжилтийн алдааны үнэлгээ; итгэлийн интервалын өргөн нь туршилтын тоо, итгэлийн түвшингээс хамаарлыг судлах.
Туршилтын зохион байгуулалтын схем
1 - tripod;
2 - утасны уртл;
3 - ачаа;
4 - секунд хэмжигч;
5 сантиметр соронзон хальс
Тооцооллын томъёо
,
;
g – таталцлын хурдатгал;
л – утасны урт;
Н – цаг хугацааны хэлбэлзлийн тоо t.
Утасны уртыг хэмжих үр дүн: л= 70.5 см = 0.705 м.
Тогтмол C-ийн тооцоо
C = (2 5) 2 0,705 = 695,807 696 (м).
Дасгал 1. АЛДААНЫ ҮНЭЛГЭЭ
ҮР ДҮН 25 ХЭМЖЭЭ
Хүснэгт 1
|
Туршилтын дугаар | ||||
Лаборатори №1
Ургамлын хуваагдлын олон талт байдал.
Зорилтот:ургамлын хуваагдлын олон янз байдлыг судлах.
Хичээлийн зорилго:
оюутнуудыг системтэй танилцуулах - организмын олон янз байдал, ангиллын шинжлэх ухаан;
Системийн даалгавар, ач холбогдлыг илчлэх.
Хичээлийн үеэр:
I.
Мэдлэгийн шинэчлэл
"Зэрлэг ан амьтдын хаант улс" схемийг бөглөх.
II.
Шинэ материал сурах
1.
Дэлхий дээр амьдардаг олон янзын организмын талаархи оюутнуудын мэдлэгийг өргөжүүлэх (ярианы элементүүдтэй багшийн түүх).
2.
Оюутнуудад системчлэлийн тухай ойлголтыг танилцуулах. Харах - ангилал зүйн анхны нэгж (багшийн түүх).
3.
К.Линней бол ангилал зүйг үндэслэгч юм. Зүйлийн давхар латин нэр (амьд объект, гербарийн материал, цуглуулга дээр ургамал, амьтны төрлийг харуулсан багшийн түүх).
4.
Органик ертөнцийн орчин үеийн систем. Үндсэн системчилсэн нэгжүүд (ангилууд): төрөл зүйл, төрөл, гэр бүл, захиалга (захиалга), анги, хэлтэс (төрөл), хаант улс.
5.
Системийн үнэ цэнэ.
Лаборатори №2
Устай холбоотой газрын ургамлын экологийн бүлгүүд
Ажлын төлөвлөгөө:
1. Ургамлын экологийн бүлгүүдийн тайлбарыг уншина уу.
2. Энэ ургамал ямар экологийн бүлэгт хамаарахыг тодорхойл.
3. Энэ үйлдвэрт хүрээлэн буй орчинд дасан зохицох шинж тэмдгүүд юу вэ.
4. Энэ экологийн бүлэгт хамаарах Бүгд Найрамдах Адыгей улсад байдаг ургамлын жишээг өг.
Ургамлын экологийн бүлгүүд.
Гидатофитууд- эдгээр нь усанд бүрэн эсвэл бараг бүрэн дүрдэг усны ургамал (элодея, цөөрөм, усны булцуу, нугас). Уснаас гаргаж авснаар тэд хурдан үхдэг.
Гидатофитын навчнууд нь нимгэн, ихэвчлэн задалдаг; олон янз байдал нь ихэвчлэн илэрхийлэгддэг (гетерофилл). Үндэс систем нь маш багассан эсвэл огт байхгүй. Ус, эрдэс давсыг шингээх нь биеийн бүх гадаргуу дээр явагддаг. Тоосжилт нь усан дээр (усанд бага) явагддаг бөгөөд жимс боловсорч гүйцдэг, учир нь цэцэг агуулсан найлзуурууд нь усан дээр цэцэг авч, тоос хүрсний дараа дахин живдэг.
Гигрофитууд- өндөр чийгшилтэй, ихэвчлэн чийглэг хөрсөн дээр ургадаг газрын ургамал.
Сүүдрийн гигрофитууд- эдгээр нь чийгтэй ойн доод түвшний ургамал (мэдрэмжтэй, цэцэрлэгийн календула, халуун орны олон ургамал). Тэдний навч нь ихэвчлэн нимгэн, сүүдэртэй байдаг. Эдгээр ургамлын эд эсийн усны өндөр агууламж (80% ба түүнээс дээш). Тэд богино, бага зэргийн гантай байсан ч үхдэг.
хөнгөн гигрофитууд- эдгээр нь байнгын чийглэг хөрсөн дээр, чийглэг агаарт (папирус, будаа, цөм, намаг дэрний сүрэл, наран шүүдэр) ургадаг ил задгай ургамал юм.
Мезофитууд -богино, тийм ч хүчтэй биш ган гачигт тэсвэртэй. Дунд зэргийн чийгтэй, дунд зэргийн дулаан, эрдэс тэжээл сайтай ургадаг. Энэ бол түүний найрлага дахь хамгийн том, нэг төрлийн бус бүлэг юм. Үүнд янз бүрийн бүсийн мод, бут сөөг, өвс, олон хогийн ургамал, ихэнх таримал ургамал орно.
Ксерофитууд- чийг хангалтгүй газарт ургадаг. Тэд усны солилцоог зохицуулах чадвартай тул богино гантай үед ч идэвхтэй хэвээр байна. Эдгээр нь цөл, хээр, элсэн манхан, хуурай, хүчтэй халсан налуу ургамал юм.
Xerophytes нь шүүслэг ба склерофит гэсэн хоёр үндсэн төрөлд хуваагддаг.
шүүслэг- янз бүрийн эрхтэнд ус хуримтлуулах өндөр хөгжсөн паренхим бүхий шүүслэг ургамал: ишний ургамал (кактус, кактус хэлбэрийн салаа); навчит (зуун настын, агава); үндэс (исгэлэн).
Склерофитууд -гаднах хуурай, ихэвчлэн нарийхан, жижиг навчтай, заримдаа хоолойд эргэлддэг. Склерофитуудыг euxerophytes ба stipaxerophytes гэсэн хоёр бүлэгт хувааж болно.
euxerophytes- эдгээр нь сарнайн хагас сарнай, хүчтэй ургасан найлзуурууд (хагас бут, зарим үр тариа, хүйтэн шарилж, эдельвейс эдельвейс) бүхий олон хээрийн ургамал юм.
Стипаксерофитууд- эдгээр нь нарийхан навчит ширэгт өвс (өд өвс, нимгэн хөлт, шаргал), навч нь хоолойд эргэлдэж, дотор нь чийгтэй тасалгаатай байдаг.
Лаборатори №3
Томруулдаг төхөөрөмж.
Зорилго: оптик багаж (томруулдаг гэрлийн микроскоп) хэрхэн зөв зохицуулах талаар сурах; бэлтгэх арга.
Тоног төхөөрөмж, материал: микроскоп, томруул.
Явц:
Гар томруулагчийг авч үзье. Энэ нь ямар хэсгүүдтэй вэ? Тэдний утга учир юу вэ?
Микроскопын төхөөрөмжийг шалгана уу. Хоолой, нүдний шил, линз, тайзны тавиур, толь, боолтыг олоорой.
Микроскоптой ажиллах дүрэмтэй танилц.
2. Тохируулах эрэг
4. Линз
5. Сэдвийн хүснэгт
7. Толин тусгал
Лаборатори №4
Сонгины масштабын арьсны бичил бэлдмэлийг бэлтгэх
Зорилго: ургамлын эсийн бүтцийг судлах.
Тоног төхөөрөмж: гарын авлагын томруулагч, микроскоп, пипетк, шилэн слайд, боолт; чийдэнгийн хэсэг
ЯВЦ.
1. Сонгины арьсны бэлдмэлийг бэлтгэ. Үүнийг хийхийн тулд сонгины хайрсыг доод гадаргуугаас хямсаагаар салгаж, ил тод арьсыг арилгана.
2. Бэлдмэлийг шилэн дээр тавина. Микроскопоор шалгана.
3. Өндөр өсгөлтөөр эсийг шалгана.
4. Тэмдэглэлийн дэвтэрт эсийн бүтцийг зурж, хэсгүүдэд нь гарын үсэг зур. 
5. Дүгнэлт гаргах.
Дүгнэлт:Эс бол биологийн салшгүй систем юм. Эс бол амьд организмын үндсэн бүтцийн нэгж юм.
Лаборатори №5
Ургамлын эсийн найрлага
Зорилтот:ургамлын эсийн бүтцийг судлах.
Тоног төхөөрөмж:булцуу, микроскоп, слайд ба хавтас, зүсэх зүү, сурах бичиг
Явц:
Бэлтгэх шилэн слайд, самбайгаар арчина.
Өргөдөл гаргах Шилэн дээр 1-2 дусал ус хийнэ.
Задлах зүү сонгины масштабын дотоод гадаргуугаас арьсыг зайлуулна.
тавих нэг ширхэг арьсыг дусал усанд хийж, зүүний үзүүрээр тараана.
бүрхэвч бүрхүүлтэй шилтэй арьс.
Санаж үз микроскопоор бэлтгэсэн бэлдмэл.
ноорог тэмдэглэлийн дэвтэрт бичээд: эс, эсийн хана, цитоплазм, цөм.
ноорог ургамлын эсийн бүтцийн диаграмм ба тэмдэглэгээ: цөм, эсийн хана, цитоплазм, хлоропласт, вакуоль.
Дүгнэлт: Эс бол амьд организмын хамгийн энгийн бүтцийн нэгж юм. Хлоропласт дахь хлорофилл нь ургамалд ногоон өнгө өгдөг.
Лаборатори №6
Elodea навчны эсийн бүтэц
Зорилтот: Elodea навчны эсийн бүтцийг судлах.
Тоног төхөөрөмж: Elodea навч, микроскоп, шилэн слайд ба хавтас, зүсэх зүү, сурах бичиг.
Явц:
Elodea навчны бичил бэлдмэлийг бэлтгэ.
■ Шилэн гулсуур дээр усан дусалд элодеягийн навчийг хийж, зүсэгч зүүгээр тэгшлээд, нөмрөгөөр таглана.
■ Бэлдмэлийг микроскопоор шалгана. Эсийн хэлбэр, өнгөт анхаарлаа хандуулаарай. Элодеягийн амьд эсүүдэд цөмүүд байдаг боловч ихэвчлэн харагдахгүй байдаг.
Дүгнэлт. бөөм ба хлорофилийн мөхлөгүүд нь эсүүдэд тод харагддаг (илүү томруулах үед). Жижиг эсийн доод давхарга нь тод харагдаж, дээд давхаргын эсийн эс хоорондын зай, тойм харагдаж байна.
Лаборатори №7
Амьтны эсийн бүтэц.
Зорилго: ургамал, амьтны эсийн бүтцийг харьцуулж, тэдгээрийн ижил төстэй байдал юу болохыг олж мэдэх.
Эс нь амьд организмын үндсэн бүтэц, үйл ажиллагаа, нөхөн үржихүйн элемент, түүний анхан шатны биологийн систем юм. Эсийн органеллуудын бүтэц, багцаас хамааран бүх организмыг хаант улсад хуваадаг - прокариот ба эукариотууд. Ургамал, амьтны эсүүд эукариот хаант улсад хамаардаг. Тэд хэд хэдэн ижил төстэй болон ялгаатай талуудтай.
Ерөнхий шинж тэмдэг:
1) органеллуудын мембран бүтэц;
2) хромосомын багц агуулсан үүссэн цөм байгаа эсэх;
3) бүх эукариотуудын шинж чанартай ижил төстэй органеллуудын багц;
4) эсийн химийн найрлагын ижил төстэй байдал;
5) шууд бус эсийн хуваагдлын үйл явцын ижил төстэй байдал (митоз);
6) функциональ шинж чанаруудын ижил төстэй байдал (уургийн биосинтез), эрчим хүчний хувиргалтыг ашиглах;
7) нөхөн үржихүйн үйл явцад оролцох.
Дүгнэлт:Ургамал, амьтны эсийн бүтэц, үйл ажиллагааны зохион байгуулалтын ижил төстэй байдал нь тэдний нийтлэг гарал үүсэл, эукариотуудад хамаардаг болохыг харуулж байна. Тэдний ялгаа нь хооллох өөр аргатай холбоотой байдаг: ургамал нь автотрофууд, амьтад нь гетеротрофууд юм.
Лаборатори №8
Ургамлын салст бүрхэвч ба нийлэгжүүлэгч эдийн бүтэц
Зорилтот:Ургамлын организмын эд эсийн төрлүүд, тэдгээрийн бүтцийн онцлогийг гүйцэтгэх үүрэгтэй холбоотой танилцах.
Тоног төхөөрөмж:бичил бэлдмэл "эрдэнэ шишийн ишний уртааш хэсэг", "Хулууны үндэсийн хөндлөн огтлол", "Үндэсний бүтэц"; микроскопууд; "Үндэсний эсийн бүтэц", "Үндэс ба түүний бүсүүд", "Навчны дотоод бүтэц" хүснэгтүүд.
зааварчилгаа карт1. "Үндэсний бүтэц" бичил бэлдмэлийг авч үзье (Зураг 1). Боловсролын даавууг олоорой. Бид. Сурах бичгийн 30-аас боловсролын эд эсийн байршил, гүйцэтгэсэн функцтэй холбоотойгоор түүний бүтцийн онцлог шинж чанаруудын талаар уншина уу. Хүснэгтэнд өгөгдлийг оруулна уу.
Цагаан будаа. 1. Үндэсний дотоод бүтэц: 1 - үндэс бүрхэвч (бүрхэг эд) эс хуваагдах бүсийг хамгаалдаг; 2 - хуваагдах эсүүдийн бүс (боловсролын эд) нь уртаараа үндэс ургалтыг гүйцэтгэдэг 2. Үндэс тагийг шалгана уу. Үүнийг бүрдүүлдэг эд эсийн төрлийг тодорхойлох. Бид. Энэ төрлийн даавууны талаар 30 сурах бичиг уншсан. Хүснэгтэнд өгөгдлийг оруулна уу.
Хүснэгт. Ургамлын эд
| Даавууны төрөл | Байршил | Бүтцийн онцлог | Функцүүд |
| боловсролын | |||
| Интегументийн | |||
| Механик | |||
| Дамжуулагч | |||
| Үндсэн |
3. "Эрдэнэ шишийн ишний уртааш хэсэг" бичил бэлдмэл дээр ишний механик эдийг шалгана. Энэ эд эсийн эсүүд нь өтгөрүүлсэн хүрэн бүрхүүлтэй, амьд агуулга байхгүй гэдгийг анхаарч үзээрэй. Энэ даавууны талаар хуудаснаас уншина уу. 30 сурах бичиг. Хүснэгтэнд өгөгдлийг оруулна уу.
4. Сурах бичигт байгаа дамжуулагч эдийн хэв маягийг авч үзье. 31. Микроскопоор харсан зүйлтэйгээ харьцуулж үзээрэй (Зураг 2), энэ эд эсийн талаархи мэдээллийг уншина уу. Хүснэгтэнд өгөгдлийг оруулна уу.
Цагаан будаа. 2. Ишний дамжуулагч эдүүд: 1 - баст шигших хоолой (навчнаас органик бодисыг бүх эрхтэн рүү зөөх); 2 - модон сав (усанд ууссан эрдэс бодисыг үндэснээс нь бүх эрхтэн рүү зөөвөрлөх)
5. Навчны үндсэн эдийг судлахын тулд багшийн бэлтгэсэн бичил бэлдмэлийг авч үзэх хэрэгтэй (Зураг 3, 4). Энэ бол tradescantia навчны нимгэн хөндлөн огтлол юм. Энэ эд эсийн бүтцийн онцлогт анхаарлаа хандуулаарай - хлорофилл пигмент агуулсан хлоропласт байгаа эсэх. Энэ нь ургамалд ногоон өнгө өгдөг. Энэ даавууны үйл ажиллагааны талаар хуудаснаас уншина уу. 31 сурах бичиг. Хүснэгтэнд өгөгдлийг оруулна уу.
Цагаан будаа. 3. Навчны дотоод бүтэц: 1 - навчны арьс (навчны хамгаалалт, бүрхэвч); 2 - үндсэн эд (фотосинтез, эсүүд нь хлоропласт агуулдаг); 3 - дамжуулагч багц (бодис дамжуулах, судсыг бэхжүүлэх, механик эд); 4 - stomata (усны ууршилт, хийн солилцоо)
Цагаан будаа. 4. Навчны арьс. 1 - навчны арьс (бүрхэг эд): эсүүд бие биентэйгээ нягт уялдаж, навчийг гэмтэхээс хамгаалдаг.
6. Эд эс байгаа эсэх, тэдгээрийн өөр өөр бүтцийн талаар дүгнэлт хийж, асуултанд хариулна уу.
- Гүйцэтгэсэн үйл ажиллагаатай эд эсийн бүтэц хэрхэн хамааралтай вэ?
-Яагаад салст бүрхүүлийн эд эсүүд хоорондоо ойрхон байдаг вэ?
- Үндсэн эдийг салст бүрхэвчээс хэрхэн ялгах вэ?
Лаборатори №9
Амьтны холбогч эдийн бүтэц.
Зорилтот:
Тоног төхөөрөмж: микропрепаратууд "Эпителийн эд", "Сул холбогч эд", микроскоп, хүснэгт "Амьтны эсийн бүтцийн схем".
Явц:
Цагаан будаа. 1. Амьтны биеийн эд эсийн төрөл:
A - хучуур эдийн эд; I - сул холбогч эд
1. "Эпителийн эд" бичил бэлдмэлийг авч үзье (Зураг 1, ГЭХДЭЭ). Эпителийн эсийг олж, тэдгээрийн бүтцийн онцлогийг анхаарч үзээрэй (эсүүд бие биентэйгээ нягт нийцдэг, эс хоорондын бодис байхгүй). Эмийг зур. Зургийг хараад холбогдох мэдээллийг уншина уу. Хүснэгтэнд өгөгдлийг оруулна уу.
2. "Сул холбогч эд" бичил бэлдмэлийг авч үзье (Зураг 1, Тэгээд). Эд эсийн бүтцийн онцлогт анхаарлаа хандуулаарай (эс хоорондын бодис их хэмжээгээр агуулагдах). Эмийг зур.
3. Хүснэгтийг бөглөнө үү.
| Даавууны нэр | Байршил | Бүтцийн онцлог | Гүйцэтгэсэн функцууд |
| Холбогч Яс B) мөгөөрсний | нягт эс хоорондын бодис эс хоорондын сул бодис | 1. Дэмжлэг 2. Дэмжлэг, хамгаалалт |
|
| B) өөх тос | Өөх давхарга | 3. Хамгаалах |
|
| Цусны судас | эс хоорондын шингэн бодис. Ерөнхий: Эсүүд бие биенээсээ хол зайд байрладаг; маш их эс хоорондын бодис. | 4. Тээвэрлэлт |
Дүгнэлт:Холбогч эд нь үндсэн бодис болох эс ба эс хоорондын бодис - коллаген, уян хатан ба торлог утаснаас бүрдэнэ. Энэ нь туслах, хамгаалах, хоол тэжээлийн (трофик) функцийг гүйцэтгэдэг.
Лаборатори №10
Амьтны булчин, мэдрэлийн эд эсийн бүтэц.
Зорилтот: гүйцэтгэсэн үйл ажиллагаанаас хамааран амьтны биеийн эд эс, тэдгээрийн бүтцийн онцлогтой танилцах.
Тоног төхөөрөмж: "Гөлгөр булчингийн эд", "Мэдрэлийн эд", микроскоп, "Амьтны эсийн бүтцийн схем" хүснэгт.
Явц:
1. "Булчингийн эд" бичил бэлдмэлийг авч үзье (Зураг Б). Булчингийн эсийн бүтцийн онцлогт анхаарлаа хандуулаарай (эдгээр нь булны хэлбэртэй мононуклеар эсүүд юм). Эмийг зур. Зургийг хараад булчингийн эд эсийн төрөл, шинж чанар, түүний үйл ажиллагааны талаархи мэдээллийг уншина уу. Хүснэгтэнд өгөгдлийг оруулна уу.
2. "Мэдрэлийн эд" бичил бэлдмэлийг авч үзье (Зураг D). Мэдрэлийн эсийн бүтцийн онцлогт анхаарлаа хандуулаарай (тэдгээр нь бие махбодь, хоёр төрлийн олон тооны процессоос бүрддэг). Эмийг зур. Зургийг хараад мэдрэлийн эд эсийн шинж чанар, түүний үйл ажиллагааны талаархи мэдээллийг уншина уу. Хүснэгтэнд өгөгдлийг оруулна уу.
| Даавууны нэр | Бүтэц | Функцүүд | Жишээ |
| булчинлаг | Гөлгөр булчин, саваа хэлбэртэй цөмтэй сунасан эсүүдээс тогтдог. судалтай булчингийн эд нь тод харагдах хөндлөн судалтай урт, олон цөмт утаснуудаас тогтдог. | биеийн хэлбэрийг өгч, дотоод эрхтнийг дэмжиж, хамгаална. | Амьтны хөдөлгөөн, цочролд хариу үйлдэл үзүүлэх чадвар (амеба). |
| Эсүүд (нейрон) нь урт ба богино процессуудтай од хэлбэртэй байдаг | цочролыг мэдэрч, өдөөлтийг булчин, арьс, бусад эд, эрхтэнд дамжуулдаг; байгууллагын зохицуулалттай ажлыг хангах. | мэдрэлийн системийг бүрдүүлдэг, мэдрэлийн зангилаа, нугас, тархины нэг хэсэг юм. |
Дүгнэлт: Мэдрэл - toховил (нейрон) нь урт ба богино процесс бүхий од хэлбэртэй байдаг. Энэ функц нь өдөөлтийг булчин, арьс болон бусад эдэд дамжуулдаг. Булчин нь биеийн хэлбэрийг өгч, дотоод эрхтнийг дэмжиж, хамгаалдаг.
Практик ажил №1
Ургамлын өсөлт, хөгжилд гэрлийн нөлөө.
Даалгаварууд:
Төрөл бүрийн нөхцөлд үрийн соёололт, ургамлын хөгжлийн явцыг ажигла.
Биологийн хичээл дээр олж авсан үр дүнг амьдралдаа хэрэгжүүлэх.
Суулгацын өсөлт, тэжээллэг байдал. Үр хөврөлийн үндэс, иш, нахианы эсүүд хооллож, хуваагдаж, ургаж, үр хөврөл нь суулгац болж хувирдаг. Үр соёолж эхлэхэд хамгийн түрүүнд үндэс гарч ирдэг. Хөгжихийн хэрээр үр хөврөлийн бусад эрхтнүүдээс түрүүлж, хөрсөнд хурдан хүчтэй болж, эрдэс бодисоор усыг шингээж эхэлдэг.
Суулгац хөрсний гадаргад хүрэх хүртэл үрэнд хуримтлагдсан органик бодисыг ургах, хөгжүүлэхэд ашигладаг. Гэхдээ фотосинтезийн үйл явц эхлэхээс өмнө тэд дуусвал суулгац үхэж болзошгүй. Тиймээс таримал ургамлын ургацыг нэмэгдүүлэхийн тулд тариалах хугацаа, дүрмийг чанд мөрдөх нь маш чухал юм.
"Ургамлын хөгжилд гэрлийн нөлөөлөл".
Улаан луувангийн нахиалдаг өөр өөр нөхцөлийг өгсөн. Зарим нь гэрэлд, зарим нь харанхуй газар өссөн. Харанхуй газар байрлуулсан ургамлууд хөгжлөөс хоцорч, суларч, шар өнгөтэй болж, дараа нь бүрэн үхэж байгааг гэрэл зураг харуулж байна. Туршилтын өмнө болон дараах зураг.
Туршилтаас би ургамал зөвхөн гэрэлд сайн хөгждөг гэж дүгнэсэн.
Дүгнэлт:Үрийн соёололтод шаардлагатай нөхцөлүүд: дулаан, агаар, ус. Соёололт хийсний дараа ургамлын хэвийн өсөлт, хөгжилд гэрэл хэрэгтэй.
Практик ажил №2
Ургамал, амьтан, мөөгөнцрийн эсийн ижил төстэй ба ялгаа.
Зорилтот:ургамал, амьтан, мөөгөнцрийн эсүүдийн ижил төстэй ба ялгааг судлах.
Организмын гурван том бүлэг нь бүгд байдаг
амьтад,
ургамал
Тэд эукариотууд юм. Гэсэн хэдий ч тэдний эсийн бүтэц ижил биш юм. Эдгээр ялгаа нь хоол тэжээлийн шинж чанаруудын хамт эукариот хаант улсыг гурван хаант улс болгон хуваах үндэс болсон.
амьтны торнягт эсийн хана байхгүй. Энэ нь ургамал, зарим мөөгөнцрийн шинж чанартай вакуолууд байдаггүй. Нөөц энергийн бодис болох гликоген полисахарид нь ихэвчлэн хуримтлагддаг.
Олонхи ургамлын эс, мөөгөнцөрпрокариот эсийн нэгэн адил хатуу эсийн мембран буюу ханаар хүрээлэгдсэн байдаг. Гэсэн хэдий ч тэдгээрийн химийн найрлага нь өөр өөр байдаг. Хананы нуруу байхад ургамлын эсЭнэ нь полисахарид целлюлоз, мөөгэс нь азот агуулсан хитин полимерээс бүрдсэн ханаар хүрээлэгдсэн байдаг.
ургамлын эсүүдүргэлж пластид агуулдаг, харин амьтан, мөөгпластид байхгүй. Ихэнх хүмүүсийн нөөц бодис ургамалполисахаридын цардуулын үүрэг гүйцэтгэдэг ба бөөнөөр нь мөөг, шиг амьтад,- гликоген.
Тараах материал
