"Стёпа түлээ хагалж байна" сэдвээр үлгэр зохиож байна. Өгүүллэгтээ: ■ нэг бичвэрийг оршил болгон ашиглаарай. Стёпа түлээ хуваав (6-р анги) (Сургуулийн зохион бичлэг) Манай хээр уяачийг чи мэднэ дээ, айхтар юм
Нэг өдөр би аавдаа сайхан зүйл хийхийг үнэхээр их хүсч байсан. Түүнд өгөх хамгийн сайхан бэлэг бол гэрийн ажилд туслах байх гэж бодож, шийдсэн. Миний толгойд нэгэн сонирхолтой санаа орж ирэв. Тэгээд усанд орохдоо мод хагалаад яах вэ. Би аавыгаа ингэж байхыг олон удаа харсан. Би ч бас чадна гэж бодож байна. Юу нь тийм хэцүү юм бэ? Сүх савлаж, гуалин дээр цохиж дуусна.
Би хувцаслаад гадаа гарлаа. Хашаанд нь аав маань урьд өдөр нь хувааж амжаагүй жижигхэн овоолсон зузаан дүнз байсан. Ажлаасаа халууцахгүйн тулд дулаан хүрэмээ тайлаад гартаа сүх барив. Гадаа бага зэрэг жавартай байсан тул би эргэлзсэнгүй сүхээ улам хүчтэй савлаа.
Сүхний ир тэр даруй лог руу оров.
Гэсэн хэдий ч би ийм хүнд дүнзийг өргөж чадаагүй. Сүхээ хамаг хүчээрээ татахад модноос үсрэн гарч ирээд эрүү рүү минь бөгсөөр цохисон. Хүчтэй өвдөлтөөс болж би чангаар хашгирч, гараасаа багажаа унагав. Нүднээс минь нулимс урсан шууд л гэр лүүгээ гүйлээ.
Би удаан хугацаанд сэргэж чадаагүй бөгөөд нөлөөллийн газарт гематом үүссэн. Яг тэр өдөр эмчид үзүүлэхэд яс нь бүрэн бүтэн байна гэсэн. Орой нь аав надад маш хатуу хэлэв: "Чи Степан, аль хэдийн насанд хүрсэн тул ямар ч бизнес сурах хэрэгтэй гэдгийг ойлгох хэрэгтэй." Тэгээд эмээ ардын зүйр үгийг санаж, “Сайн дархан хуруугаа цохихгүй, ур чадвартай оёдолчин утас орооцолдохгүй” гэж сургамжтайгаар нэмж хэлэв.
Шинэчлэгдсэн: 2017-04-16
Анхаар!
Анхаарал тавьсанд баярлалаа.
Хэрэв та алдаа эсвэл үсгийн алдаа анзаарсан бол текстийг тодруулж, дарна уу Ctrl+Enter.
Ингэснээр та төсөл болон бусад уншигчдад үнэлж баршгүй ашиг тусыг өгөх болно.
Styopa мод хагалж байна. Надад үзүүл, бид харах болно ...
Стёпка найз нөхөддөө сайрхаж байхдаа түүнийг мод хагалах ур чадвар, ур чадвараа харуулахыг найзууд нь гуйна гэж бодсонгүй. Гэвч үнэндээ тэр хэзээ ч гартаа сүх барьж байгаагүй. Аавыг түлээ хагалж байхыг хэд хэдэн удаа харсан ч өөр юу ч биш. Гаднаас нь харахад их амархан, энгийн юм шиг санагдсан. Тэгээд ямар хэцүү байж болох вэ. Гартаа гуалин, сүх аваад цавчих. Том хэрэг үү. Тиймээс Стёпка өөрийгөө ямар чадвартай гэдгээ харуулахаар шийджээ. Тийм ээ, тэр найз нөхдөө гайхшруулахын тулд хамгийн зузаан гуалин авч, бүх тосгонд Стёпка ямар сайхан сэтгэлтэй, зоригтой хүн болохыг хэлэх болно.
Styopa хэрхэн мод хэрчиж байсан
Стёпа гуалингаа модон дээр тавиад маш хүнд болсон сүхийг авч, дүүжин модны голд цохив. Тэр сүхийг аваад модонд наав. Стёпа түүнийг яаж ч татах гэж оролдсон ч бүтсэнгүй. Тэнд ч, энд ч байхгүй. Хүү найзууд руугаа нүднийхээ булангаар харахад тэд шивнэлдэж байгаа юм шиг, түүн рүү инээлдэх гэж байгаа юм шиг санагдав. Тэгээд хүү бүх хүчээрээ сүхийг татан, эцэст нь үсрэн гарч ирээд Стёпагийн духан дээр өгзөгөөр нь цохив.
Найзууд нь Стёпа руу гүйж очсон бөгөөд тэр өвдөлт, дургүйцлээс болж уйлахыг хүсчээ. Гэвч хөвгүүд жинхэнэ найзууд болж, инээсэнгүй, энэ бол түүний өдөр биш гэдгийг Стёпад хэлэв. Түүний духан дээрх овойлт нь Стёпкад сайрхаж байсныг нь удаан хугацаанд сануулсан, учир нь тэд "Сахилдах амархан, унах нь амархан" гэж хэлдэггүй. Гэсэн хэдий ч одоо Стёпа мод хагалж сурахаар шийдэж, эцгийнхээ туслах болжээ.
Сэдэв: R / r "Тал нутаг түлээ хагалах" сэдэвт зохиол-өгүүллэг.
Хичээлийн төрөл. Ур чадварыг хөгжүүлэх хичээл (ярианы хөгжил).
Зорилго нь оюутнуудын үйл ажиллагаа юм.
Мета субьект:
М / в: боловсролын болон шинжлэх ухааны хэв маягаар уялдаа холбоотой монолог хэлцлийг бий болгох, үзэл бодлоо илэрхийлэх, зөвтгөх, үе тэнгийнхэнтэйгээ мессежээр ярих, ярианы өөрийгөө хянах, аман болон ярианы хэлний хэм хэмжээг дагаж мөрдөх. бичгээр харилцах.
Сэдэв:
LR: Санал болгож буй танилцуулга дээр үндэслэн өгүүлэх текстийг үүсгэ.
Хичээлийн үе шат Хичээлийн явц УУД ба үнэлгээний технологи бүрдүүлэх, оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол
I. Зохион байгуулалтын мөч. Мэндчилгээ. Хичээлийн бэлэн байдлыг шалгана уу. Ажилгүй хүмүүсийг тодорхойлох.
II. Сурсан зүйлээ шинэчилж байна.
Өнөөдөр хичээл дээр бид "Стёпа түлээ хагалах" сэдвээр эссэ өгүүллэг бичих болно. Гэхдээ эхлээд бид үүнийг ямар төрлийн бичвэрт хамааруулахаа шийдье: өгүүлэмж, тайлбар, үндэслэл. Зөвтгөх.
Танин мэдэхүйн UUD
1. Шинжилгээ хийх, бүлэглэх, дүгнэлт гаргах, ерөнхий дүгнэлт гаргах.
Харилцааны UUD
Өөрийн монолог яриа; харилцааны асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд ярианы хэрэгслийг зохих ёсоор ашиглах.
III. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.
517-р дасгалын даалгаварт өгүүллэгийг ямар дарааллаар гүйцэтгэхийг санал болгосон. Гэхдээ танилцуулгыг сонгохын өмнө зураг руу эргэж орцгооё.
Зураг дээр ямар нөхцөл байдал харагдаж байна вэ? (Хүү мод хагалж байна.)
Хүү мод хагалах аргыг мэддэг үү? Үүнийг батла.
- Тэгэхээр хүүгийн талаар хэлж болох бүх зүйлийг жагсаа. (Багш хүүхдүүдийг хүүгийн зан чанарын тухай ярихыг хориглох нь чухал: онгирч, ялагдсан гэх мэт, учир нь энэ нь зураг дээр харагдахгүй байна.)
- Зөвхөн зураг дээр тулгуурлан бид хүүгийн хувийн шинж чанарыг тодорхойлж чадах уу?
Дасгал дээр санал болгож буй танилцуулга нь үүнд тусална.
- Тэдгээрийг уншаад (I сонголт - эхний танилцуулга, II - хоёр дахь) зураг дээр үндэслэн Styopa-г дүрсэл. (Хэд хэдэн санал бодлыг сонссон.)
Зохицуулалтын UUD
1. Ажиглалт дээр үндэслэн таамаглал дэвшүүл.
IV. Боловсролын хэл, ярианы чадварыг хөгжүүлэх.
- Түүхийн ёс суртахууны талаар хэлнэ үү. (Багш хоёр дахь бичвэрт өгүүлэмж нь эхний хүн дээр байгаа тул Стёпа өөрийгөө шүүмжилдэг гэж дүгнэж болно гэдэгт хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулах хэрэгтэй.)
- 508-р дасгалын текстээс өөрийн түүхтэй хамгийн сайн тохирох зүйр үгийг сонго.
- Та түүхийг удирдан чиглүүлэх бүтцийг бий болго.
Танин мэдэхүйн UUD
1. Унших үйл ажиллагааны механизм, арга техник дээр үндэслэн янз бүрийн төрлийн унших (танилцуулах, судлах унших) ашиглах.
2. Шинжилгээ хийх, нэгтгэх, үндэслэлийг бий болгох.
3. Зургаас мэдээлэл задлах, мэдээллийг янз бүрийн хэлбэрээр харуулах.
Харилцааны UUD
1. Ярианы соёлын хэм хэмжээнд нийцсэн монологийн уялдаа холбоог бий болгох, дүрмийн алдааг олж засварлах.
2. Бусдыг сонсож, сонс, өөрийн үзэл бодлыг засахад бэлэн бай.
V. Унших чадвар, уялдаа холбоотой бичих чадварыг хөгжүүлэх.
Хичээлийн явцад хоёроос гурван үлгэр сонсдог.
Бие даасан ажил (эссэ бичих).
Танин мэдэхүйн UUD
1. Уншиж сурах ур чадвар, үр бүтээлтэй унших арга барилыг эзэмшинэ.
Харилцааны UUD
1. Боловсролын болон шинжлэх ухааны хэв маягийн уялдаа холбоотой монологийг хүүрнэл хэлбэрээр бүтээх.
2. Үзэл бодлоо илэрхийлж, зөвтгөх.
3. Үе тэнгийнхэнтэйгээ мессежээр ярь.
4. Ярианы өөрийгөө хянах, аман болон бичгийн хэлний хэм хэмжээг сахих. харилцаа холбоо.
VI. Хичээлийн хураангуй. -
Та хичээл дээрээ хийсэн ажлаа хэрхэн дүгнэх вэ?
Харилцан үнэлгээ.
- Даалгавруудыг хэн амжилттай гүйцэтгэсэн бэ?
Хэн өөр юун дээр ажиллах ёстой вэ? Ирээдүйд алдаа гаргахгүйн тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?
Зохицуулалтын UUD
1. Үйл ажиллагааныхаа зорилго, үр дүнг харилцан уялдуулах.
2. Үнэлгээний шалгуурыг боловсруулж, ажлын амжилтын зэргийг тодорхойлох.
VII. Гэрийн даалгавар.
Эссэ эссэ бичих.
Сэдвийн найрлага: Styopa түлээ мод цавчих
Styopa түлээ мод хагалж байна
Та манай Стёопаг мэдэхгүй юм уу? Тэр бол аймшигтай новш юм.
"Өчигдөр би бүх түлээ хагас цагийн дотор хагалсан" гэж Стёпа нэг удаа хэлэв.
-Та хэзээ сурсан бэ? гэж бид асууж байна.
"Би үүнийг удаан хугацаанд хийж байна" гэж тэр хариулав.
Дараа нь надад үзүүлээрэй, бид чамайг яаж хийхийг харах болно.
Стёпа зоригтойгоор модон овоолго руу ойртож, ойролцоох том, хүнд модыг авав. Бид Стёпа руу эргэлзэн харав:
- Степан, арай жижиг саваа аваарай!
Гэвч Стёпа хэнийг ч сонссонгүй. Тэр бүгдтэй хамт савлав
Сүхээр хүч гаргаж, блокийн яг голд нь цохив. Хүлээгдэж байсанчлан сүх гацсан - энд ч, тэнд ч байхгүй.
Стёпа түлхэж, түлхэж, модноос сүхийг сугалах гэж оролдов. Тэр үүнийг хийхгүй байсан нь дээр! Сүх гэнэт блокоос үсрэн гарч, дараагийн секундэд эвгүй дуу сонсогдов: сүхний бөгс нь Стёпагийн уруулыг хугалав!
Стёпа уруул дээрээ гипстэй удаан алхав. Ард түмэн “Сахилдахад амархан, унахад амархан” гэж үнэнийг хэлдэг нь эндээс харагддаг.
Тайлбар толь:
- цоргоны мод түлээ хагалах сэдэвт эссэ-өгүүллэг
- цоргоны мод түлээ хагалах сэдэвт эссэ
- цоргоны мод түлээ хагалах сэдвээр эссэ
- цоргоны бүжгийн бүрэлдэхүүн түлээ цавчих
- түлээ хагалах цоргоны түүхийн тухай эссэ
(Одоохондоо үнэлгээ байхгүй)
Холбоотой бичлэгүүд:
- Орос хэлээр 517-р даалгавар Styopa мод цавчих: Дараах түүхийг үргэлжлүүлнэ үү: Та манай Styopa-г мэдэх үү? Тэр бол аймшигтай новш юм. "Өчигдөр би бүх түлээ хагас цагийн дотор хагалсан" гэж Стёпа нэг удаа хэлэв. -Та хэзээ сурсан бэ? гэж бид асууж байна. "Би үүнийг удаан хугацаанд хийж байна" гэж тэр хариулав. -Тэгвэл надад үзүүлээч, бид яаж байгааг харах болно […]
- Та манай Стёопаг мэдэхгүй юм уу? Тэр бол аймшигтай новш юм. Саяхан тэр: - Өчигдөр би бүх түлээ хагалсан. -Та хэзээ сурсан бэ? гэж залуус түүнээс асуув. "Би үүнийг удаан хугацаанд хийж чадсан" гэж Стёпа бардам хариулав. "Тэгвэл бидэнд уран бүтээлээ үзүүлээрэй" гэж залуус асуув. Стёпа ангийн үзэгчдийн бараг тал хувийг цуглуулсан. Тэр том дүнз авч, сүх рүү сүх цохив. […]...
- Хэрэв бид зүйр үгийг утгын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн дагуу задлах юм бол түүний мөн чанар тодорхой болно. Зүйр цэцэн үгэнд ашигласан эхний үг нь “хэрэггүй” гэсэн үг юм. Бид тухайн хүнд таатай үр жимс авчирдаггүй зарим төрлийн үйл ажиллагааны талаар ярьж байгааг шууд харж болно. "Ойд түлээ зөөх" нь утгагүй сонсогдож байна, учир нь ой (хэрэв байгалийн дархан цаазат газар биш бол үхсэн модыг ч [...]гүйгээр огтолж болдоггүй.
- “Стёпа авга” зохиолын уншигчдын зүрх сэтгэлийг эзэмдсэн утга зохиолын баатар бүр өөрийн гэсэн сэтгэл татам нууцтай байдаг. "Стёпа авга ах" (1935), "Стёпа авга - Цагдаа" (1954), "Авга ах Стёпа ба Егор" (1968) гурамсан зохиолын эелдэг, хөгжилтэй хүүхдүүдийн дуртай авга ах Стёпа. Баатрын сэтгэл татам байдлын гол нууц нь аяндаа байдал, сайхан зан чанар юм. Стёпа авга ахын хүмүүст хандах хандлага нь ялалтад хүүхэд шиг харамгүй итгэлээр тодорхойлогддог [...] ...
- БИД ШУВУУС (таних) Өвөл ирлээ - чадах хүн өөрийгөө авраач! Хэн чадахгүй вэ? Бид энд байна, хөх: том, урт сүүлт, сүлд. Мөн бид бор шувуу, мөлхөж байна. Бид юу хийх ёстой вэ? Бид нүүдлийн шувууд шиг халуун орнууд руу нисдэггүй. Бид зараа, баавгай шиг өвөлждөггүй. Бид өдөр бүр идэх хэрэгтэй. Мөн хоол [...]
- Бидний хүн нэг бүр амьдралдаа ямар нэг зүйлийг цуглуулсан. Зарим хүмүүсийн хувьд энэ бол түр зуурын хобби, бусад хүмүүсийн хувьд энэ бол бүхэл бүтэн амьдрал бөгөөд үүний үр дүнд маш их урам зоригтой цуглуулсан хамгийн баялаг цуглуулгууд юм. Та надтай санал нийлэхгүй байж магадгүй, гэхдээ зарим зүйлийг цуглуулж, зүрх сэтгэлийнхээ нэг хэсгийг, сэтгэлээ түүнд оруулдаг хүн бол аз жаргалтай хүн юм. Цуглуулж байж хүн ухаантай болдог. […]...
- Азгүй зүүдлэгч (зураг, өгөгдсөн эхлэл дээр үндэслэсэн түүх) Хүнд туслахад улам олон машин ирдэг. Мөн зарим хүмүүс биднийг хөдөлмөрөөс бүрэн чөлөөлнө гэж бодож эхэлдэг. Энэ бол миний найз Фомагийн мөрөөдөж байсан зүйл юм. Тэр робот түүний төлөө бүх зүйлийг хийхийг үнэхээр хүсч байна! Томас залхуу, хайхрамжгүй, мөрөөдөмтгий хүү байв. Тэгээд нэг өдөр сургуулиасаа ирээд тэр […]
- БАЙГАЛИЙН ТУХАЙ ТОДОРХОЙЛОЛТ Намрын хот тухтай, нам гүм, тайван. Намар бол бөмбөг, өнгөлөг навчны хуй салхи юм. Салхи нь зориуд байгаа юм шиг тэднийг вандан сандал, явган хүний зам, хашаан дээр орхидог. Тэгээд хэн нэгэн эдгээр гарыг нь цуглуулж, хэвтүүлээд аваад явахаа мартсан бололтой. Цэцэрлэгт хүрээлэн нь тунгалаг, шаржигнуур болж, хаа нэгтээгээс амтат утаагаар амьсгалдаг. Туулайн бөөр нь дүлий, амьдаар унаж, хуваагдаж, [...] ...
- ЭЗЭНИЙН ГАР Хүмүүс эрт дээр үеэс амьдрал ахуй, хөдөлмөрлөхөд шаардлагатай эд зүйлсийг үзэсгэлэнтэй болгож чадсан. Аливаа байгалийн материал үзэсгэлэнтэй байдаг. Барзгар, саарал өнгийн шавар нь нүдийг нь татдаггүй ч Украйны ваарчны гар дор аяга, ваар, тод паалангаар бүрхэгдсэн лонхнууд төрдөг. Мастер нарсны их биенээс ийм нимгэн нэхсэн торыг арилгадаг. Энэ нь цэвэрлэж байх шиг байна […]
- НОМ - УРТ НАСАЛ Сайн уншсан ном ... Энэ бол аль хэдийн шинж чанар юм. Хэрвээ тэд тэгж яривал ном тавиур дээр тоос татдаггүй, уншигчдын дунд байнга байдаг гэсэн үг. Номын санд түүний дараалал бий. Үүнийг гэртээ, тээвэрт, гудамжинд уншдаг. Хэзээ ч салангид оёдол болж бутрахад бэлэн байдаг бүдэг бадаг энэ ном цаг тухайд нь "эмчлэхгүй" бол оршин тогтнохоо больж магадгүй юм. ДЭМБ […]...
- ХАВРЫН ОЙН ХӨГЖИМ Хаврын ойг сонс. Та ер бусын, олон янзын дуу чимээг сонсох болно. Энд тунгалаг дусал хусны гоёмсог, нугалж буй мөчрөөс унадаг. Нимгэн болор дуугарч байна. Энд та залуу навчны нууцлаг шивнэхийг сонсдог. Энд тоншуул хөгжилтэй бөмбөрийн өнхрүүлгийг эхлүүлнэ. Зовлонт хулгана хожуулаас хожуул руу гүйдэг. Энэ нь дуугарч, хус цохиж, төөрч, хүнд [...] ...
- Хөгжилтэй түүх Би амьтдад маш их хайртай. Манай байранд муур нохой амьдардаг. Би тэднийг үзэх сонирхолтой байна. Эхэндээ тэд жинхэнэ дайсан байсан. Нохой ихэвчлэн муурыг гомдоож, тэр ширээ эсвэл төгөлдөр хуур дээр авирч зугтав. Би нохойг муухай ааштай гэж шийтгэхээр шийдэж, өглөө нь хоол идэхийг зөвшөөрөөгүй. Тэр намайг дагаж, уйлж байв. […]...
- Зүлгэн дээрх шүүдэр (өгөгдсөн төгсгөлд найрлага) Зуны нэгэн нарлаг өглөө би ой руу явахдаа өвсөн дунд алмаз харав. Тэд шар, улаан, цэнхэр гэсэн өөр өөр өнгөөр наранд гэрэлтэж, гялалзаж байв. Охин ойртоход тэр өвсөнд цугларсан шүүдэрийн дуслууд байсан бөгөөд наранд гялалзаж байв. Дотор навч нь [...] ... шиг сэвсгэр, сэвсгэр байдаг.
- Би нэг удаа мөөг хайж байсан шиг. Нэг удаа би алс холын төгөлд мөөг түүхээр явлаа. Замдаа би янз бүрийн цагдаа руу орсон боловч хаанаас ч юу ч олсонгүй. Эцэст нь би амласан газартаа ирлээ. Тэнд бас хоосон байсан. Жаахан тэнүүчлэхээр шийдэн ойн гүн рүү орж эхлэв. Гэнэт өтгөн шугуй дуусч, би хөндий рүү гарлаа. Энд […]...
- Яагаад надад нохой хэрэгтэй байна вэ? Надад нохой үнэхээр хэрэгтэй байна! Юуны төлөө? Нохой бол хамгийн үнэнч, үнэнч найз юм. Тэр урвахгүй, худал хэлэхгүй, гомдоохгүй. "Нохой бол хүний хамгийн сайн найз" гэсэн үг байдаг нь гайхах зүйл биш юм. Энэ бол эхнийх. Хоёрдугаарт, би ямар нэгэн амьтныг халамжлахыг үргэлж хүсдэг байсан. Тэгээд би нохой тэжээх талаар хамгийн сайн мэддэг учраас тусгай […]...
- ТА ЯРЬЖ ЧАДАХ УУ? Ямар ч ярианд ярилцагчийг нөхөр, найзын хувиар харьцаж, түүнийг өнгө аясаар доромжилж болохгүй. Чанга ярих гэж бүү оролд. Дуугаа өндөрсгөлгүй ярьж байгаа хүнийг хашгирч байгаа хүнээс илүү анхааралтай сонсдог. Ярилцагчийг түүхийг дуусгах хүртэл нь бүү таслаарай. Түүний хэлэхийг хүссэн зүйлийг дуустал нь сонс, тэгээд [...] ...
- Нэгэн цагт бид хэрхэн гал гаргаж байсан нь гал асаах нь энгийн зүйл юм шиг санагддаг. Шүдэнз, түлээ мод байх байсан. Гэхдээ энэ зун надад тийм биш гэдгийг батлах боломж олдсон - энэ бол энгийн зүйл. Аав ээж, найзуудтайгаа хамт зугаалгаар явсан. Төлөвлөсөн шарсан мах, галын дэргэд амрах. Бид цаг агаар сайхан болно гэж үнэхээр найдаж байсан ч замдаа бороо орж эхлэв. […]...
- Эрт урьд цагт ах дүү хоёр хунтайж байжээ. Тэд өөр шинж чанартай байсан тул өөр өөрөөр дуудагдсан: Зөөлөн тэмдэг ба Хатуу тэмдэг. Нэг өдөр өглөө босоод тэдэнд амттай зүйл бэлдэж өгөөрэй. Зөөлөн тэмдэг нь шампиньонтой шөл захиалж, хатуу тэмдэг нь бор шувууны далавчтай том тогоог захиалсан. Өглөөний цайг өглөө. "Амттай" гэж Зөөлөн тэмдэг хэлэв. - Үгүй […]...
- ӨДРИЙН ЖУРАМ Сайн сурахын тулд маш их сурах хэрэгтэй. Хамгийн гол нь өдөр тутмын зөв дэглэм юм. Хичээлийн жил эхлэхээс л хичээлийнхээ цагийг нөхдийнхөө адил төлөвлөдөг. Уран зохиолын уншлага, мөн орос хэл дээр би тусгай цагуудыг хуваарилсан. Хичээл дээр бид уншсан, цээжилсэн зүйлээ байнга ярьдаг. Гэртээ би бас давтан хэлдэг. Тэгэхээр би […]...
- Хавар ирж байна Өдөр бүр хавар улам хүчтэй, хүчтэй мэдрэгддэг. Цас тогтож, гүн дугуйрсан юүлүүрүүд модны эргэн тойронд ойд гэсч эхэлдэг. Эхний гэссэн толгодууд аль хэдийн толгод дээр гарч ирэв. Хуучин моднууд дээр сууж буй тоншуулууд бөмбөрийн өнхрүүлгийг тогшив. Хөх, овъёосны будаа наранд жаргаж, дуу дуулж байна. Гэрээсээ гармагц нүүрэнд чинь шинэхэн үнэр [...] ...
- ОДОД Алс холын одны гэрэл... Би тэнгэр лүү хараад манай Орчлон ертөнц ямар том бөгөөд хязгааргүй болохыг төсөөлж байна. Бид галактикт ганцаараа биш байж магадгүй. Бидний хувьд алс холын, хүрч болшгүй одод дээр бидний хувьд ямар нэгэн соёл иргэншил, ижил төстэй, эсвэл огт өөр, бүр огт өөр ертөнц байж магадгүй юм. Гэхдээ магадгүй бид алс холын ирээдүйд орчлон ертөнцийн нууцыг ойлгох болно. […]...
- Хэрвээ би насанд хүрсэн бол би насанд хүрсэн бол ганцаардсан өндөр настнуудад туслах буяны сан зохион байгуулах байсан. Тэд төрийн сайн сайхны төлөө, тиймээс бидний төлөө бүх амьдралаа зориулж байсан ч хэтэрхий их зовж байна. Эдгээр тайван бус хөгшчүүл байнга өлсөөд зогсохгүй луйварчдад амархан хууртагдаж, гудамжинд хөөгддөг. Тэдний дээр […]...
- (И. С. Тургенев. “Бирюк”) Бирюк бол ойд аадар бороо орох үеэр зохиолчтой уулзсан ойчны хоч юм. Энэ хүний тухай бидний анзаардаг хамгийн эхний зүйл бол ажилдаа ухамсартай хандах хандлага, бас сайхан сэтгэл юм. Цаг агаарын таагүй байдлыг үл харгалзан ойн ажилтан албан тушаалдаа байна. Мөн тэрээр эзэндээ замыг зааж өгөөд зогсохгүй овоохойдоо шуургыг хүлээхийг урьдаг. […]...
- АМЬТАНД ХАРИЛЦАХ Би амьтанд маш их хайртай. Би тэднийг харж, ойлгохыг хичээдэг. Мэдээжийн хэрэг, гэрийн тэжээвэр амьтад бидний нүүрний хувирал эсвэл дохио зангаа, тэдэнд хандсан бидний ерөнхий өнгө аясыг (найрсаг эсвэл сэтгэл хангалуун бус) ойлгодог болохыг та анзаарсан. Гэхдээ бидний нохой, муур ямар ааштай, бидний үйлдэлд сэтгэл хангалуун байгаа эсэх, бидэнтэй харилцахыг хүсч байгаа эсэхийг бид бас ойлгодог. […]...
- БРОКЕТ Усан дээгүүр бага зэргийн манан тогтож, нойтон бургасны бутанд наалдсан хэвээр байсан бөгөөд тэр өглөө түүнийг харсан бүх зүйл тогтворгүй усанд тод тусав. Егор данхыг шүүрэн авч, дугуйлан усан дээгүүр тархаж, тусгал нь ганхаж, хэсэг зуур бүдгэрч, дахин гарч ирэв: өмнөх шигээ гайхалтай тунгалаг, гүн. Егор түүн рүү болгоомжтой ширтэж, [...] ...
- ЭРҮҮН НАВЧНЫ ТОДОРХОЙЛОЛТ Цонхны минь доор уулын үнс ургадаг. Би энэ модыг жилийн турш хардаг. Өглөө нь би цонхоо онгойлгож, гайхалтай дүр зургийг ажиглаж байна: намрын бүдэгхэн нарны ташуу туяанд хүрэхэд эгнээний навчнууд ногоон өнгийг хадгалж, гялалздаг. Гэнэт тэд торгоны нарийхан тусгалыг авч, хэт боловсорсон усан үзмийн өнгө шиг цэвэр алтаар гэнэт гэрэлтдэг. Тэгээд тэд энд байна [...]
- ЦАС Эргэн тойрон хунгийн өд шиг цагаан, бага зэрэг хөхөвтөр цастай. Цастай талбай, нуга. Цагаан зотон голын дээгүүр шиддэг. Байшингийн дээвэр, модны мөчир дээр цас орно. Цас өдрийг гэрэлтүүлдэг. Тэд уйтгартай жавартай шөнө ч гэсэн гэрэлтдэг. Өвлийн цасыг бүрхэж, хамгаална. Модны үндсийг хөлдөхөөс хамгаална. Тэр араатныг хоргодох болно, тэр шувууг хамгаалах болно. Цанаар гулгаж, өнхрүүлэв [...] ...
- ХЭНИЙГ ЭДЛЭГ ХҮН ГЭЖ БОЛОХ ВЭ "Бусдад өөртэйгөө хэрхэн харьцахыг хүснэ, өөрт нь ч тэгж харьц" гэж эртний хүмүүс сургадаг байсан. Хэрвээ надад харьцах ёстой бүх хүмүүстээ хандаж хэлэх боломж олдвол “Хүний араас битгий муугаар ярь. Бусдын захидлыг зөвшөөрөлгүйгээр уншиж болохгүй. Үгүй […]...
- ӨВЛИЙН ОЙД ЮУ НАМАЙГ ТАТАЖ БАЙДАГ ВЭ Би өвлийн ойд ирэх үнэхээр дуртай. Дуртай хусныхаа дэргэд зогсоод эхлээд нүдээ аниад чагнаж байна. Тэнгэрлэг чимээгүй! Дараа нь би эргэн тойрноо харж, танил газрууд руу дахин нэг удаа харав. Нарсны оройд сэвсгэр сүүлээ дээш өргөсөн хэрэм сууж, над руу баяртайгаар нүд ирмэв. Хуучин найз. Салбараас салбар руу үсрэх. Дээрээс цас оров. […]...
- ГУРАВДУГААР сар Гуравдугаар сарын хөх сар. Цэнхэр тэнгэр, цэнхэр цас. Цасан дээр сүүдэр нь цэнхэр аянга мэт. Цэнхэр зай, цэнхэр мөс. Цасан дээрх цэнхэр хөлийн мөр. Цэнхэр цагдаа, хөх суваг. Эхний хөх шалбааг, сүүлчийн хөх мөстлөгүүд. Мөн тэнгэрийн хаяанд - алс холын ойн цэнхэр судал. Дэлхий бүхэлдээ цэнхэр байна! Гуравдугаар сард цас шатдаг: бүх зүйл нарлаг гялалзсан тоосоор бүрхэгдсэн байдаг. Цас […]...
- БОР ЖҮҮНИЙГ ЮУ ЦАНГАЖ БАЙНА ВЭ? Дэгдээхэй жиргээ, жиргээ... Энэ өвөл аль болох хурдан дуусаасай. Хүйтэн, өлсөж байна. Муур сайн, тэр цонхон дээр дулаан байшинд сууж, ямар ч хяруунаас айдаггүй. Дараа нь сарвуу нь хөлдөж, ууртай салхи далавчны доор үлээдэг. Би огт дулаацаж чадахгүй байна. Үгүй ээ, өнөөдөр ч сайхан байна, нар гарлаа. Хэдийгээр энэ нь огт дулаацдаггүй ч таалагддаг [...] ...
- БАТЮШКА ТАЛХ Бид талхыг арчлах ёсыг дээдэлдэг. Талх! Ард түмний дунд түүний тухай “Талх нь хогийн саванд, эзэн нь гэртээ байдаг”, “Талх нь эцэг, ус нь эх” гэсэн зүйр цэцэн үг, хэллэг бий болсон. Дэлхийн олон оронд эрт дээр үеэс талх бүхний толгой байсаар ирсэн. Эртний Вавилон дахь базальт гар тээрэмд үр тариа нунтаглах. Тэд талх жигнэсэн […]
- Би яаж сэлж сурсан бэ, би нэгдүгээр ангидаа сэлж сурсан. Надад сайн багш байсан - миний том ах. Дараа нь тэрээр армиас ирж, буух цэргүүдэд алба хааж байжээ. Нэг удаа тэр намайг усан сан руу орохыг санал болгоод, намайг сэлж чадахгүй гэж бувтнахад маш их гайхсан: "За, би үүнийг нохой шиг хийж чадахгүй байна […]...
- ЗАМ, ЗАМ Нэгэн зун өвөө бид хоёр галт тэргээр дача руу буцсан. Орой болсон, буудлаас автобус явахаа больсон. Бид явган явлаа. Зам ойрхон байсангүй. Би хурдан ядарсан. Өвөө намайг явж байсан замын түүхийг сонсохыг санал болгов. “Ойн дундуур зам явж байсан. Ойролцоох өвсөн дунд бараг үл үзэгдэх зам байв. Нэг өдөр зам нь зам руу: […]...
- ГАЙХАМШИГТ САР Энэ сар баярын цагаан дээлээр гоёсон цэцэрлэгт хүрээлэнгүүдийн үймээн самуунтай цэцэглэж эхэлдэг. Үүр цайх үед булбулууд уйгагүй исгэрч, болжморууд наранд умбаж, тэнгэрийг эргэлдэнэ. Сайхан хавар ирэхэд байгаль дэлхий өөрт нь өгөөмөр бэлгүүдээр шүршүүрт орохыг хүлээж байгаа бололтой. Тавдугаар сарын аянга цахилгаантай бороо авчирч, дэлхийг өгөөмөр угааж, аль хэдийн шүүслэг ногоон илүү тод гэрэлтдэг [...] ...
- ӨӨРТӨӨ БОЛОН БУСАД ЗӨВЛӨГӨӨ Та хүмүүсийн дунд амьдардаг. Таны үйлдэл, хүсэл бүхэн эргэн тойрныхоо хүмүүст тусгалаа олсон гэдгийг бүү мартаарай. Хүсч байгаа зүйл болон чадах зүйлийн хооронд зааг байдгийг мэдэж аваарай. Өөрийнхөө үйлдлүүдийг өөрөөсөө асуугаарай: та хүмүүст муу зүйл хийх, эвгүй байдалд оруулах уу? Бүх зүйлийг хий, ингэснээр эргэн тойрон дахь хүмүүс [...]
- Гал сөнөөгчийн хувцас Шинэ жилээр гал сөнөөгчийн хувцастай явахыг хүссэн. Энэ бол зүүд байсан! Тэгээд ээж надад ийм костюм өгсөн. Энд гэнэтийн бэлэг байсан! Анх гал унтраах машины зурагтай гялалзсан төмөр дуулга намайг цохисон. Уг хүрэм нь бат бөх брезент шиг материалаар хийгдсэн байв. Энэ нь жинхэнэ гал сөнөөгчийн хүрэм шиг шатдаггүй юм шиг санагдаж байв [...] ...
- Үүр цайх үед Прозоров голын эрэг дээр удаан хугацаагаар зогсов. Усан санд үүл, тэнгэрийг гайхалтай нарийвчлалтайгаар, нэг ч гажуудалгүйгээр тусгав. Хүүхэд байхдаа нагац эгчдээ зочлохдоо тэр голын эрэг дээр удаан зогсож, энэ ёроолгүй урвуу тэнгэр рүү харав. Түүний доорх өвслөг эргийг хөх ёроолгүй ангал тасалсан мэт санагдав. Тиймээс […]...
- Санахдаа тавиур дээрх номнуудаа янзалж байтал гэнэт нэг номноос жижиг хуудас уначихав. Хагас нь нугалсан жижиг цагаан навч аваад дэлгэв. Энэ бол Новосибирскт амьдардаг холын найзын минь хуучин захидал байв. Би шууд л түүний царай, дуу хоолойг санав... Би найзтайгаа хэр удаан уулзаагүй юм бэ! Нэгэн цагт бид [...]
- НАМРЫН СЭТГҮҮР Намрын улиралд дургүй хүмүүс байдаг. Тэгээд би түүнд хайртай, ялангуяа алтан үед нь. Намрын сайхан байдлын талаар маш их ярьдаг. Би "алтан намрын" сэтгэл татам байдлыг Пушкин, Тютчев, Тургенев нараас илүү илэрхийлж чадах уу? Гэтэл өнөөдөр би цэцэрлэгт гараад ид шидийн үзэмжийг хараад хөшиж орхилоо. Ойролцоох хэд хэдэн чангаанз мод ургадаг. Өчигдөр тэд […]
Бүс нутгийн төрийн боловсролын байгууллага
"Оюутнуудад зориулсан дотуур байр
хөгжлийн бэрхшээлтэй №26 "
Хүмүүнлэгийн ухааны циклийн МО багш нар
-ийн хураангуй
ярианы хөгжлийн нээлттэй хичээл
7-р ангид
"Зохиолж - хуйвалдааны зураг дээр үндэслэсэн түүх
"Стёпа түлээ хагалж байна" сэдвээр
Тулупова Лариса Сергеевна
Ульяновск, 2016 он
Хичээлийн сэдэв: "Зохиол - "Стёпа түлээ хуваасан" сэдэвт хуйвалдааны зураг дээр үндэслэсэн түүх (2 цаг)
Огноо: 2016.12.14
Байршил:Бүс нутгийн төрийн боловсролын байгууллага "Хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагчдын 26-р дотуур байр".
Хичээлийн төрөл:ур чадвар хөгжүүлэх, эргэцүүлэн бодох хичээл.
Зорилтот:оюутнуудыг үлгэрийн танилцуулга, дүгнэлт хийх хувилбаруудтай танилцуулах, мэдэгдлийн зорилго, хүлээн авагчийн шинж чанарт нийцсэн текст бүтээх чадварыг бүрдүүлэх.
Даалгаварууд:
1) боловсролын:
ярианы функциональ ба семантик төрөл болгон өгүүлэх онцлогийг давтах;
зохиолын онцлогийг өгүүлэх төрөл болгон давтах;
харилцааны зорилго, хүлээн авагч, ярианы нөхцөл байдлаас хамааран хэлний хэрэгслийг сонгох талаархи оюутнуудын мэдлэгийг шинэчлэх;
2) засч залруулах, хөгжүүлэх:
сурагчдын яриаг хөгжүүлэх, текстийг түүний барилгын норм, бичих дүрмийн дагуу бүтээх чадварыг хөгжүүлэх;
Бүтээлч чадварыг дээд зэргээр ашиглан боловсролын шинэ зорилтуудын хүрээнд асуудлын нөхцөл байдлын шийдлийг хайхад одоо байгаа мэдлэгээ ашиглах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх;
Сэтгэхүй, аман яриа, ой санамж, судалж буй материалыг системчлэх чадварыг хөгжүүлэх;
Тухайн сэдвээр танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх;
3) боловсролын:
Суралцах сонирхлыг нэмэгдүүлэх, харилцааны зорилгод нийцүүлэн, хүлээн авагч болон өгөгдсөн ярианы нөхцөл байдлыг харгалзан өөрийн текстийг бүтээх сэдэл төрүүлэх;
Ангийнхныхаа хариултыг сонсох, үнэлгээ өгөхдөө бодитой, найрсаг хандахыг заах;
Өдөр тутмын амьдралд аюулгүй зан үйлийн дүрмийг сануул.
Сургалтын үр дүн:
хувийн:өөрийн текстийг бүтээх сонирхол; яриаг сайжруулахыг хичээх; бичгээр текст үүсгэх хангалттай үгсийн сан, олж авсан дүрмийн хэрэгсэл;
мета сэдэв:харааны мэдээллийг текст болгон хөрвүүлэх; Бичгийн ярианы нөхцөл байдлыг харгалзан, текст бүтээх хэм хэмжээ, орчин үеийн Оросын утга зохиолын хэлний үндсэн хэм хэмжээ, зөв бичих, цэг таслалыг судалсан дүрмийг дагаж мөрдөж, дүрсэлсэн зүйлд зохих ёсоор хандах; бичсэн текстийг өөрөө шалгах;
сэдэв:өгүүллэгийн онцлогийг өгүүлэх ярианы функциональ-семантик төрлийн төрөл болгон мэдэх; түүхийн зохиол; харилцааны зорилго, хүлээн авагч, ярианы нөхцөл байдлаас хамааран хэлний хэрэгслийг ухамсартай сонгох; Текстийн дууссан хэсгийг (танилцуулга, дүгнэлт) агуулсан хуйвалдааны зураг дээр үндэслэн эссэ-өгүүллэг үүсгэх.
Тоног төхөөрөмж:
сурах бичиг "Орос хэл. 6-р анги. Прок. ерөнхий боловсролын хувьд байгууллагууд 2 цагийн дотор, 1-р хэсэг" / [М. Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова болон бусад; шинжлэх ухааны ed. N. M. Шанский]. - М .: Боловсрол, 2012;
мультимедиа багц, танилцуулга;
тараах материал: эссэ бичих загвар төлөвлөгөө.
Хичээлийн үеэр
1. Зохион байгуулах мөч.
2. Хичээлийн сэдвийн мессеж. Зорилго тавих.
Орос хэлний хичээл дээр бид ярианы ямар хэсгийг судалж байна вэ? (үйл үг).
Өнөөдөр хичээл дээр бид үйл үгтэй ажиллах болно. Харин одоо бидэнд орос хэлний хичээл биш яриаг хөгжүүлэх хичээл байна. Хэл яриа хөгжүүлэх хичээл дээр үйл үг нь одоо бидэнд хэрхэн хэрэгтэй гэж та бодож байна вэ? Ямар төрлийн ярианы бичвэрт үйл үг идэвхтэй ашиглагддаг вэ? (түүхийн төрөл).
Тиймээс бид хүүрнэл хэлбэрийн текстүүдтэй үнэхээр ажиллах болно. Та яаж бодож байна? (...) Өнгөрсөн долоо хоногт бид "Хоёр нөхөр" үлгэртэй хүүрнэл зохиолтой ажилласан гэдгийг санаарай. Бид ямар ажил хийсэн бэ? Тэд юу хийсэн бэ? (эссэ бичсэн). За, өнөөдөр бид юу хийх гэж байгааг хэн таасан бэ? (эссэ бичих).
Тиймээс өнөөдөр бид үнэхээр эссэ-өгүүллэг бичиж байна, гэхдээ энгийн биш, харин хуйвалдааны зураг дээр үндэслэсэн. Бид ямар хуйвалдааны зураг дээр эссэ бичихийг хэн таасан бэ? (...)
Тэгэхээр бидний эссений сэдэв юу байх вэ? ("Стёпа түлээ хагалж байна"). (Слайд 1)
Тэмдэглэлийн дэвтэрт бичилт хийцгээе (тоо, хичээлийн сэдэв: "Стёпа түлээ хуваасан" сэдвээр зохиосон зураг дээр үндэслэсэн эссэ-өгүүллэг).
3. Даалгаврын дүн шинжилгээ.
Бид 465-р дасгалд санал болгосон даалгаврыг уншина. Бид юу хийхээ ойлгодог. (...)
- (Слайд 2): Тэгэхээр бид эссэ өгүүллэг авах болно. Дасгал дээр 458-р дасгалд танилцуулга, зураг төсөл, зүйр цэцэн үгсийн сонголтыг өгсөн болно. Даалгавар бүрийг авч үзье.
1. Оролтын сонголттой танилцах(чангаар унших) болон "од" дээр дарж асуудлын талаар ярилц. SLIDE 4 дээр:
- Ямар зорилгоорбидний мэдэгдэл байх уу?
Найз, ах, хамаатан садандаа мэдэхгүй бизнес эрхлэхгүй байхыг зөвлөх; ажил хийхээсээ өмнө мэдэхгүй зүйлийнхээ талаар онгирох хэрэггүй гэдгийг анхааруулах; найз нөхөд, хамаатан саднаа зугаацуулахын тулд (энд үүнийг анхааралтай сануулах нь зүйтэй болов уу хөгжилтэйТүүх танд биш өөр хүнд тохиолдоход Стёпа хөгжилтэй байсангүй, болсон явдалд харамсаж, Стёпад өрөвдөж, үйл хөдлөл, үйлдлүүддээ болгоомжтой, үнэн зөв, тэнцвэртэй байдлын талаархи дүгнэлтэд нэгдэх нь илүү тохиромжтой байх болно. ).
- Текст нь адилхан уу?өгүүллэгийн хаяг, зорилго өөр бол?
Үгүй Ярианы шинж чанар нь өөр өөр байх болно: үгсийн сан, аялгуу, нүүрний хувирал (амаар ярих).
2. Төгсгөлд нь ашиглаж болох зүйр цэцэн үгсийг авч үзье (SLIDE 3).
Санал болгож буй зүйр цэцэн үгсээс бидний эссэ бичихэд хэрэг болох зүйлийг сонгоорой (зүйр цэцэн үгсийн дүн шинжилгээ, би сонгосон зүйр үгсийг харуулав).
- "Стёпа түлээ хуваасан" хуйвалдааны зураг дээр үндэслэсэн зохиол-өгүүллэг
PPTX / 3.84 Mb
"Стёпа түлээ хагалж байна" хуйвалдааны зураг дээр үндэслэсэн найруулга (эвлүүлэг)
DOCX / 205.46 Kb
Тараах материал
DOCX / 41.76 Kb
Эссе төлөвлөгөө
DOCX / 41.79 Kb
Эссений найрлага
DOCX / 24.7 KbФизкультминутка.
Мод огтлох дуураймал. Осол гарахаас зайлсхийхийн тулд сүхийг хэрхэн зөв барьж, дүүжлэх талаар анхаарлаа хандуулж байна. (SLIDE 5).
5. Мэдлэгийг бодит болгох. Өгүүллийн зохиол.
Одоо өгүүллэгийн текст хэрхэн бүтээгдсэнийг санацгаая? Түүний найрлага юу вэ? Надад хэлээч. (Оюутан хариулж, дараа нь хамт ажиллана САЙД 6) (…)
Аль зураг таны ирээдүйн түүхийн эхлэлтэй тохирч байна вэ? (№ 1). Түүхийн энэ хэсгийг бүтээ (...)
Үйл ажиллагааны хөгжилд аль зураг тохирох вэ? (№ 2). Надад хэлээч. (...)
Аль зураг нь оргил үетэй тохирч байна вэ? (Дугаар 3). Хэлэх (...).
Зохиолын аль элементийг зурагт үзүүлээгүй вэ? (салгах). Энэ түүхэн дэх үгүйсгэл юу байж болох вэ? (...)
Бидний эссэ нь оршил, дүгнэлттэй байх ёстой гэдгийг санаарай. Оруулга ямар байх вэ? (текст дэх хоёр сонголтын нэг).
Тэгээд ямар дүгнэлт гарах бол? (сонгосон зүйр цэцэн үгсийн нэг).
6. Санал болгож буй текстийн төлөвлөгөөний бие даасан ажил.
Энд санал болгож буй хоёр төлөвлөгөө байна. Тэдгээрийг бидэнд санал болгож буй танилцуулгатай харьцуул. Төлөвлөгөөний аль нь эхнийхтэй, аль нь хоёр дахь оруулгатай тохирч байгааг бодоорой? Танд санал болгож буй төлөвлөгөөг дугаарлана уу (ажил, баталгаажуулсны дараа) (СЛАЙД 7,8).
7. Үгийн сан, зөв бичгийн дүрмийн ажил.
Одоо надад хэлээч Styopa юу тарьдаг вэ? (түлээ). (бүрэлдэхүүн, гуалин, гуалин, бүдүүвч гэсэн ойлголтууд, мөн "аялга" үйл үгийн зөв бичгийн дүрмийн талаархи танилцуулга дээр ажиллах) (СЛАЙД 9-12).
8. Даалгаврын мэдэгдэл, томъёолол.
Тэгэхээр та 2-р хичээл дээр юу хийх гэж байна вэ? (SLIDE 13).
Өгүүлбэрт текст нь үйлдлийн өөрчлөлтөөр "барьдаг" гэдгийг санаарай, ийм текстэд үйл үгийн үүрэг маш их байдаг. Тиймээс та үнэн зөв, тод үйл үгсийг сонгож, тэдгээрийг зөв ашиглахыг хичээх хэрэгтэй.
Хичээл 2. Оюутнууд эссэ дээр ажиллана.
