Васюрагийн сэтгэл зүй. Васюра, Светлана Александровна - Харилцааны үйл ажиллагааны сэтгэл зүй: Прок. тусгай курсын тэтгэмж. Ойролцоогоор үг хайх

Та номын шүүмж бичиж, туршлагаа хуваалцаж болно. Бусад уншигчид таны "уншсан номын тухай" таны бодлыг үргэлж сонирхож байх болно. Та энэ номонд дуртай эсэхээс үл хамааран үнэн зөв, дэлгэрэнгүй санал бодлоо илэрхийлбэл хүмүүс өөрт тохирсон шинэ номуудыг олох болно.

С.А. Васюра СЭТГЭЛ ЗҮЙ Ижевск 2012 1 ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам Удмурт улсын их сургуулийн сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл зүй, нийгмийн технологийн хүрээлэн С.А. Васюра СЭТГЭЛ ЗҮЙН СЕМИНАР Ижевск 2012 2 UDC 159.9 (07) LBC 88.3 i 7 V 204 Леонов V 204 Сэтгэл судлал: семинар. Ижевск: "Удмуртын их сургууль" хэвлэлийн газар, 2012. Энэхүү семинар нь Мэдээллийн технологи, компьютерийн инженерийн факультетийн оюутнууд болон ерөнхий хүмүүнлэгийн циклийн хичээлүүдийн дунд сэтгэл судлалын чиглэлээр суралцдаг бусад чиглэлийн оюутнуудад зориулагдсан болно. Үүнийг багш нар сургалтын хэрэглэгдэхүүн болгон ашиглаж болно. Семинар нь хоёр хэсгээс бүрдэнэ. Эхний хэсэгт хичээлээр судалсан сэдэв тус бүрийн асуултууд, илтгэл, хураангуйн нэр, үндсэн болон нэмэлт уран зохиолын жагсаалтыг санал болгож байна. Семинарын хоёрдугаар хэсэгт оюутнуудад онолын байр суурийг судлахаас гадна сэтгэлзүйн судалгааны аргуудыг эзэмшихэд туслах даалгавар, дасгал, асуулга, даалгавар, нэр томъёоны диктант багтсан болно. Гарын авлагын энэ хэсэгт санал болгосон даалгаврын системийг ашиглан багш нар сурагчдын сургалтын түвшинг оношлох боломжтой. UDC159.9 (07) LBC 88.3 i 7 ©Васюра С.А., 2011 © "Удмуртын Их Сургууль" хэвлэлийн газар, 2011 3 Судалгааны явцад олж авсан ур чадвар нь ирээдүйн мэргэжлийн үйл ажиллагаанд бие даасан ач холбогдолтой юм. Сэтгэл судлалын сургалт нь дараахь бакалаврын чиглэлээр суралцаж буй оюутнуудад зориулагдсан болно: 010300 - Компьютерийн шинжлэх ухаан, мэдээллийн технологи, 230100 - Компьютерийн шинжлэх ухаан ба компьютерийн технологи, 230400 - Мэдээллийн систем ба технологи, 230700 - Хэрэглээний компьютерийн шинжлэх ухаан, 071900 - Номын сан, мэдээллийн үйл ажиллагаа. . Энэхүү семинар нь хэрэглээний математик, компьютерийн шинжлэх ухааны салбарын ирээдүйн мэргэжилтнүүдэд мэргэжлийн үйл ажиллагаагаа оновчтой болгоход шаардлагатай туслалцаа үзүүлэх зорилготой орчин үеийн сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны үндсэн заалтуудыг танилцуулж байна. "Сэтгэл судлал ба сурган хүмүүжүүлэх ухаан" хичээлийн сэтгэлзүйн хэсгийг судлах нь дараахь зорилтуудыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг: - хувь хүний ​​дотоод ертөнцийн нарийн төвөгтэй байдлыг харуулах, хүний ​​мөн чанарын талаархи хялбаршуулсан санаанаас сэрэмжлүүлэх; - сурагчдын бусад хүмүүсийг таних, өөрийгөө танин мэдэх сонирхлыг хөгжүүлэх; тэдний бие даан боловсрол, хөгжлийг өдөөх; - оюутнуудыг сэтгэлзүйн оношлогооны аргуудтай танилцуулах; - нийгмийн орчинтой харилцах үйл явцыг сайжруулахын тулд оюутнуудын сэтгэлзүйн мэдлэгийг тусгайлан ашиглах чадварыг хөгжүүлэх; - сэтгэл зүйн соёлын үндсийг тавих. Сэтгэл судлалын практик хичээлийн явцад сэтгэлзүйн мэдлэгийг өөртөө шингээх нь оюутнуудын өөрийн туршлагад дүн шинжилгээ хийх, бүтээлч тайлан бэлтгэх, хэлэлцүүлэг, кейс арга, нэр томъёоны диктант, эссэ бичих гэх мэтээр өдөөгддөг. 4 практик хичээл нь оюутны санаж, биелүүлэх ёстой дараах шаардлагуудаас шалтгаална: а) хичээл бүрийн өмнө сурах бичиг, санал болгосон зохиолын холбогдох бүлгүүдийг судлахаас бүрдсэн бие даасан гэрийн даалгавар байх ёстой; б) мэдлэгийн сэтгэл зүйн материалыг бусдын шаардлагатай мэдлэгээр судлах явцад шинжлэх ухааны салбар хоорондын уялдаа холбоо тогтоох, уран зохиол, амьдралын туршлагаас онолын үндэслэлд зориулж жишээ, нэмэлтийг сонгохыг эрмэлзэх; в) сурах бичгийг уншихдаа судалж буй материалын хураангуйг гаргах нь зүйтэй. Уншсан зүйлийнхээ хамгийн чухал зүйлийг ишлэл хэлбэрээр биш, харин өөрийн үгээр бичиж, хүснэгт, график зурахыг зөвлөж байна; г) хураангуй дээр ажиллахдаа санал болгож буй уран зохиолыг сайтар судалж, шүүмжлэлтэй хандаж, зохиогчийн дэвшүүлсэн заалтуудын үнэн зөв, нотлох баримтын талаар бодох хэрэгтэй. Тайлангийн нарийвчилсан тоймыг бэлтгэ. Ажилд шаардлагатай чимэглэлийг бэлтгэж, хувийн ажиглалт, туршлага, туршилтыг ашиглахыг хичээ. Сэтгэл судлалын хичээлд кейсийн аргыг ашиглан багш дараахь ажлуудыг шийддэг: - сурагч бүрд хурдан хариу өгөх; - оюутнуудыг бүлгийн үйл ажиллагаанд татан оролцуулах янз бүрийн хэлбэрийг ашигладаг; - ажлын явцыг хянаж, боловсролын харилцан үйлчлэлийн янз бүрийн хэлбэрт оюутнуудын хамтарсан үйл ажиллагааны үр дүнг үнэлдэг; - сурагчдын шинэ материал сурах амжилтыг хянадаг; - оюутны бүлэгт сэтгэлзүйн таатай уур амьсгалыг хадгалдаг. 5 Дээрх ажлуудыг амжилттай шийдвэрлэх нь оюутнуудын холбогдох чадамжийг бүрдүүлэх боломжийг олгодог. Семинарт багтсан даалгавар, дасгалуудыг холбогдох сэдвийг судалсны дараа оюутнуудад санал болгодог. Сэдвийн дарааллыг багш өөрчилж болно. Хичээл явуулах арга зүйг семинарын зохиогч туршиж үзсэн. 6 СЭТГЭЛ ЗҮЙН ПРАКТИК СУДАЛГААНЫ ХӨТӨЛБӨР Хичээл 1 Сэтгэл судлалын хичээл Хяналтын асуултууд 1. Сэтгэл судлалын тухай ойлголт. Шинжлэх ухааны систем дэх сэтгэл судлалын байр суурь. 2. Орчин үеийн шинжлэх ухааны ойлголт дахь сэтгэл зүй. Сэтгэцийн бүтэц. 3. Филогенез дэх сэтгэцийн хөгжил. 4. Тархи ба сэтгэл зүй. Ашигласан материал Заавал 1. Маклаков А.Г. Ерөнхий сэтгэл судлал Санкт-Петербург: Петр, 2010 ("Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг" цуврал). хуудас 11-162. 2. Немов Р.С. Сэтгэл судлал: оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 2 номонд. Ном. 1: Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. М., 1999. S. 5-144. 3. Петровский А.В. Сэтгэл судлалын танилцуулга. М .: Ред. Төв "Академи", 1995. S. 70-87. 4. Ерөнхий сэтгэл судлалын семинар / ред. A.I. Щербакова. Москва: Боловсрол, 1990. 288 х. Нэмэлт 1. Гиппенрейтер Ю.Б. Ерөнхий сэтгэл судлалын танилцуулга. Лекцийн курс. М.: ЧеРо, 1998. 336 х. 2. Godfroy J. Сэтгэл судлал гэж юу вэ: 2 боть. 1-р боть / пер. fr. М.: Мир, 1992. 3. Гриншпун И.Б. Сэтгэл судлалын танилцуулга. М., 1994. 4. Жеймс В.Сэтгэл судлал. Москва: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1991. 367 х. 7 5. Нүүрний сэтгэл судлалын түүх. Хувь хүн / ред. Л.А.Карпенко// Сэтгэл зүйн толь бичиг. Нэвтэрхий толь бичиг: 6 боть. Москва: ПЕРСЕ, 2005. 784 х. 6. Kliks F. Сэрэх сэтгэлгээ. Хүний оюун ухааны гарал үүслийн талаар. М.: Прогресс, 1983. 304 х. 7. Коломинский Я.Л. Хүн: сэтгэл судлал. Москва: Боловсрол, 1986. 223 х. 8. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Сэтгэл судлалын арга зүйн үндэс. Санкт-Петербург: Питер, 2007. 320 х. 9. Ломов Б.Ф. Ерөнхий, сурган хүмүүжүүлэх, инженерийн сэтгэл судлалын асуудлууд. Москва: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1991. 296 х. 10. Луриа А.Р., Выготский Л.С. Зан үйлийн түүхэн дэх этюд: Сармагчин. Балар эртний. Хүүхэд. М .: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан-хэвлэл, 1993 он. 224 х. 11. Ерөнхий сэтгэл судлал: лекцийн курс / эмхэтгэл. Рогов Е.И. М.: VLADOS, 1995. 448 х. 12. Петровский А.В. Орос дахь сэтгэл судлал: XX зуун. М.: Изд-во УРАО, 2000. 312 х. 13. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Сэтгэл судлалын түүх, онол: 2 боть Ростов н / а: Финикс, 1996. 14. Түгээмэл сэтгэл судлал. Уншигч / Comp. В.В.Мироненко. Москва: Боловсрол, 1990. 398 х. 15. Рубинштейн С.Л. Ерөнхий сэтгэл судлалын үндэс. Санкт-Петербург: Питер, 2002. 720 х. ("Сэтгэл судлалын магистр" цуврал). 16. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Хүний сэтгэл зүй: Субъектив байдлын сэтгэл судлалын танилцуулга: сурах бичиг. их дээд сургуулиудын тэтгэмж. М.: Школа-Пресс, 1995. 384 х. 17. Соколова Е.Е. Сэтгэл судлалын талаархи арван гурван харилцан яриа. "Сэтгэл судлалын удиртгал" курсын тайлбартай уншигч. М.: Утга, 2003. 687 х. 18. Фишел V. Амьтад боддог уу? М.: Мир, 1973. 159 х. 19. Шултс Д.П., Шултс С.Э. Орчин үеийн сэтгэл судлалын түүх / Орч. англи хэлнээс. SPb.: Piter, 1998. 8 20. Psyche + Clio// Сэтгэл судлалын түүхийн цахим сэтгүүл. URL: http://psyhistory. ru. 21. Сэтгэл судлал. Эдийн засгийн дээд сургуулийн сэтгүүл. URL: psy-journal.hse.ru Илтгэлийн сэдвүүд 1. Шинжлэх ухааны өмнөх сэтгэл судлал ба сүнсний тухай сургаал. 2. Орчин үеийн сэтгэл судлалын судалдаг үзэгдлийн систем. 3. Орчин үеийн сэтгэл судлал, түүний бусад шинжлэх ухаантай холбоо. 4. Орчин үеийн сэтгэл судлалын салбарууд. 5. Орос улсад сэтгэл судлалын үүсэл хөгжил. Эссений сэдвүүд 1. Сэтгэл судлал, түүх. 2. Сэтгэл судлал ба философи. 3. Сэтгэл судлал ба социологи. 4. Сэтгэл судлал дахь ухамсарт болон ухамсаргүй байдлын судалгаа. 5. Ухамсаргүй байдлын мөн чанарыг сэтгэл зүйн янз бүрийн сургууль, чиглэлээр ойлгох. 6. Антропогенезийн үйл явц дахь сэтгэцийн үйл ажиллагааны чанарын өөрчлөлтүүд. 7. Ухамсар үүсэх, хөгжих нөхцөл. Хичээл 2 Сэтгэл судлалын аргууд Туршилтын асуултууд 1. Сэтгэл судлалын аргын ерөнхий шинж чанар. 2. Сэтгэл судлалын үндсэн ба туслах аргууд. 9 3. Сэтгэлзүйн оношлогооны судалгаа. 4. Сэтгэл зүйн судалгааны зохион байгуулалт. Түүний үе шатууд. 5. Сэтгэл судлалын арга зүйд тавигдах шаардлага. Ашигласан материал Заавал 1. Маклаков А.Г. Ерөнхий сэтгэл судлал Санкт-Петербург: Петр, 2010 ("Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг" цуврал), 26-37 хуудас. 2. Немов Р.С. Сэтгэл судлал: оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 2 номонд. Ном. 1: Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. М., 1999. S. 16-28. 3. Петровский А.В. Сэтгэл судлалын танилцуулга. M. Хэвлэлийн газар. Төв "Академи", 1995. S. 88-116. 4. Ерөнхий сэтгэл судлалын семинар / ред. A.I. Щербакова. Москва: Боловсрол, 1990. 288 х. Нэмэлт 1. Анастаси А.Сэтгэлзүйн сорил: 2 боть М.: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1982. 2. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Сэтгэлзүйн оношлогооны толь бичиг-лавлах ном. Киев: Наукова Думка, 1989. 200 х. 3. Гиппенрайтер Ю.Б. Ерөнхий сэтгэл судлалын танилцуулга. Лекцийн курс. М., 1998. 4. Хатан хаан V. Хэрэглээний сэтгэл судлал. SP.: Питер, 2000. 560 х. 5. Марищук В.Л., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А., Серова Л.К. Спортын сэтгэлзүйн оношлогооны аргууд. Москва: Боловсрол, 1990. 256 х. 6. Ерөнхий психодиагностик / ed. А.А.Бодалева, В.В.Столина. Москва: Издво Моск. ун-та, 1987. 304 х. 7. Ерөнхий сэтгэл судлал: сурах бичиг. тэтгэмж / comp. С.В.Березин, О.В.Турусова. Самара, 1994. 10 8. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Сэтгэл судлалын түүх ба онол: 2 боть Ростов н/Д, 1996. 9. Сэтгэл судлалын оношлогоо / ред. К.М.Гуревич. Бийск, 1993. 10. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Сэтгэлзүйн оношлогооны график аргууд. М.: Дидакт, 1992. 256 х. 11. Рубинштейн С.Л. Ерөнхий сэтгэл судлалын үндэс. Санкт-Петербург: Питер, 2002 ("Сэтгэл судлалын магистр" цуврал). 12. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Хүний сэтгэл зүй: Субъектив байдлын сэтгэл судлалын танилцуулга: сурах бичиг. их дээд сургуулиудын тэтгэмж. М.: Школа-Пресс, 1995. 384 х. 13. Соколова Е.Е. Сэтгэл судлалын талаархи арван гурван харилцан яриа. "Сэтгэл судлалын удиртгал" хичээлийн тайлбартай уншигч. М., 1995. 14. Шульц Д.П., Шульц С.Э. Орчин үеийн сэтгэл судлалын түүх / Орч. англи хэлнээс. SPb.: Peter, 1998. Илтгэлийн сэдэв 1. Туршилт ба тестологи. 2. Ажиглалт ба түүний сортууд. 3. Намтар судлалын арга. 4. Туршилтын төрлүүдийн агуулгын олон янз байдал. Реферат хийх сэдвүүд 1. Сэтгэл судлалын объектив аргуудын хөгжлийн үе шатууд. 2. Байгалийн туршилт, түүний боломжууд. 3. Урт хугацааны судалгаа. 4. Ярилцлага ба түүний онцлог. 11 Хичээл 3, 4 Бие хүний ​​шинж чанарын тестийн асуултууд 1. Бие хүний ​​тухай ойлголт. 2. Хувь хүн, хувь хүн, хувийн шинж чанар: үзэл баримтлалын хэмжээ, агуулгын харьцаа. 3. Хүний биологийн болон нийгмийн харьцаа. 4. Хувь хүний ​​сэтгэл зүйн бүтэц. 5. Хувь хүний ​​тухай онолууд. Ашигласан материал Заавал 1. Маклаков А.Г. Ерөнхий сэтгэл судлал Санкт-Петербург: Петр, 2010 ("Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг" цуврал), 469-534 хуудас. 2. Немов Р.С. Сэтгэл судлал: оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 2 номонд. Ном. 1: Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. М., 1999. S. 335-373. 3. Петровский А.В. Сэтгэл судлалын танилцуулга. М .: Ред. Төв "Академи", 1995. S. 385-431. 4. Ерөнхий сэтгэл судлалын семинар / ред. A.I. Щербакова. Москва: Боловсрол, 1990. 288 х. Нэмэлт 1. Абулханова К.А. Хувь хүний ​​сэтгэл судлал ба ухамсар: Сонгосон сэтгэлзүйн бүтээлүүд. М .: Моск. сэтгэц-нийгмийн in-t; Воронеж: NPO "MODEK"-ийн хэвлэлийн газар, 1999. 224 х. ("Эх орны сэтгэл судлаачид" цуврал). 2. Асмолов А.Г. Хувь хүний ​​сэтгэл зүй. М .: Москвагийн хэвлэлийн газар. ун-та, 1990. 367 х. 3. Вяткин Б.А., Жданова С.Ю. Хувь хүний ​​​​танин мэдэхүйн сэтгэл зүй. Москва, Воронеж, 2007. 12 4. Гиппенрейтер Ю.Б. Ерөнхий сэтгэл судлалын танилцуулга. Лекцийн курс. М.: ЧеРо, 1998. 336 х. 5. Грановская Р.М. Практик сэтгэл судлалын элементүүд. Санкт-Петербург: Реч, 2003. 655 х. 6. Жеймс В.Сэтгэл судлал. Москва: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1991. 368 х. 7. Zeigarnik B.V. Курт Левиний хувийн зан чанарын онол. М .: Москвагийн хэвлэлийн газар. ун-та, 1981. 128 х. 8. Zeigarnik B.V. Гадаад сэтгэл судлал дахь хувь хүний ​​онол. М., 1982. 9. Ильин Е.П. Хүсэл эрмэлзэл ба сэдэл. Санкт-Петербург: Питер, 2000. 512 х. 10. Каменская Е.Н. Хувь хүний ​​сэтгэл зүй: лекцийн тэмдэглэл. Ростов н/а: Финикс, 2010. 157 х. 11. Левонтин Р. Хүний бие даасан байдал: удамшил ба хүрээлэн буй орчин / транс. англи хэлнээс. М .: Ред. бүлэг "Дэвшил", 1993. 208 х. 12. Маслоу A. Хүсэл эрмэлзэл ба зан чанар. SPb., 2003 ("Сэтгэл судлалын магистр" цуврал). 13. Merlin V.S. Сэтгэцийн судалгааны объект болох хувийн шинж чанар. Перм, 1988. 14. Ерөнхий сэтгэл судлал: лекцийн курс / comp. Рогов Е.И. М.: VLADOS, 1995. 448 х. 15. Пекелис В.Д. Таны сонголт, залуу. М., 1975. 16. Петровский A.V. Орос дахь сэтгэл судлал: XX зуун. М., 2000. 17. Петровский В.А. Сэтгэл судлалын хувийн шинж чанар: субъектив байдлын парадигм. Ростов н/Д., 1996. 18. Платонов К.К. Сэтгэлзүйн семинар. М .: Илүү өндөр. сургууль, 1980. 156 х. 19. Платонов К.К. Хувь хүний ​​​​бүтэц ба хөгжил. М.: Наука, 1986. 225 х. 20. Хувь хүний ​​сэтгэл зүй. Текстүүд / ред. Ю.Б. Гиппенрайтер, А.А. Бөмбөлөг. М., 1982. 21. Хувь хүний ​​сэтгэл зүй: сурах бичиг. тэтгэмж / ред. П.Н.Ермакова, В.А.Лабунская. М.: Эксмо, 2007. 653 х. 13 22. Рувинский Л.И. Хувь хүний ​​өөрийгөө хүмүүжүүлэх. М .: Бодол, 1984. 144 х. 23. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Хүний сэтгэл зүй: Субъектив байдлын сэтгэл судлалын танилцуулга: сурах бичиг. их дээд сургуулиудын тэтгэмж. М.: Школа-Пресс, 1995. 384 х. 24. Соколова Е.Е. Сэтгэл судлалын талаархи арван гурван харилцан яриа. "Сэтгэл судлалын удиртгал" хичээлийн тайлбартай уншигч. М., 1995. 25. Fernhem A., Haven P. Хувь хүн ба нийгмийн зан байдал. SPb.: Петр, 2001 ("Сэтгэл судлалын магистр" цуврал). 26. Kjell L., Ziegler D. Theories of personality. SPb.: Петр, 1999 ("Сэтгэл судлалын магистр" цуврал). Илтгэлийн сэдэв 1. Хувь хүний ​​тогтвортой байдлын асуудал. 2. Хувь хүний ​​хэвийн ба хэвийн бус хөгжлийн нөхцөл, хүчин зүйлүүд. 3. Хувь хүний ​​сэтгэл зүйн бүтэц. 4. Хувь хүний ​​үйл ажиллагааны эх үүсвэр болох хэрэгцээ. 5. Дотоодын болон гадаадын сэтгэл судлалын хэрэгцээний ангилал. 6. Хувь хүний ​​асуудлын онолын хөгжлийн хамгийн сүүлийн үеийн чиг хандлага. Хураангуйн сэдвүүд 1. Сэтгэл судлалд хувь хүний ​​нэхэмжлэл, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийн түвшинг судалдаг. 2. Хувь хүний ​​зан чанар, мэргэжил. 3. Хувь хүний ​​тухай орчин үеийн онолууд. 4. Хувь хүнийг судлах соёл-түүхийн хандлага. 5. Хувь хүний ​​шинж чанарын бүтцэд хүчин зүйлийн хандлага. 6. Хувь хүний ​​амьдралын замнал. 7. Сэтгэл судлалын "Би-үзэл баримтлал"-ын судалгаа. 8. Хариуцлагатай байх нь хүний ​​шинж чанар. 14 5 ба 6-р хичээл Темперамент. Тэмдэгтийн хяналтын асуултууд 1. Темпераментийн тухай ерөнхий ойлголт. даруу байдлын шинж чанарууд. 2. Дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны темперамент ба төрлүүд. 3. Темпераментийн төрлүүдийн сэтгэл зүйн шинж чанар. 4. Хүний шинжлэх ухаан, хөдөлмөрийн үйл ажиллагаанд даруу байдлын үүрэг. Хувь хүний ​​үйл ажиллагааны хэв маяг. 5. Зан чанарын тухай ойлголт. Зан чанарын физиологийн үндэс. Хувь хүний ​​​​бүтэц дэх зан чанарын байр суурь. 6. Тэмдэгтийн бүтэц. 7. Зан чанарын төлөвшил. Ашигласан материал Заавал 1. Маклаков А.Г. Ерөнхий сэтгэл судлал Санкт-Петербург: Петр, 2010 ("Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг" цуврал) P.553-582. 2. Немов Р.С. Сэтгэл судлал: оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 2 номонд. Ном. 1: Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. М., 1999. S. 394-423. 3. Петровский А.В. Сэтгэл судлалын танилцуулга. М .: Ред. Төв "Академи", 1995. S. 432-467. 4. Ерөнхий сэтгэл судлалын семинар / ред. A.I. Щербакова. Москва: Боловсрол, 1990. 288 х. Нэмэлт 1. Weininger O. Хүйс ба зан чанар: Хүсэл тэмүүлэл, эротик ертөнц дэх эрэгтэй, эмэгтэй хүн / орчуулга. Германтай М.: Форум, 1991. 191 х. 15 2. Гиппенрайтер Ю.Б. Ерөнхий сэтгэл судлалын танилцуулга. Лекцийн курс. М.: ЧеРо, 1998. 336 х. 3. Грановская Р.М. Практик сэтгэл судлалын элементүүд. Санкт-Петербург: Реч, 2003. 655 х. 4. Жариков Е.С., Крушельницкий Е.Л. Таны төлөө болон чиний тухай. Москва: Боловсрол, 1991. 223 х. 5. Ильин Е.П. Дифференциал психофизиологи. Санкт-Петербург: Петр, 2001 ("Шинэ зууны сурах бичиг" цуврал). 6. Левитов Н.Д. Зан чанарын сэтгэл зүй. Москва: Боловсрол, 1969. 424 х. 7. Merlin V.S. Темпераментийн онолын тухай эссе. М., 1964. 8. Ерөнхий сэтгэл судлал: лекцийн курс / эмхэтгэл. Э.И. Рогов. М.: VLADOS, 1995. 448 х. 9. Ерөнхий сэтгэл судлал: сурах бичиг. тэтгэмж / comp. С.В. Березин, О.В. Турусов. Самара, 1994. 10. Хувь хүний ​​ялгааны сэтгэл зүй. Текстүүд / ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., 1982. 11. Русалов В.М. Хувь хүний ​​сэтгэл зүйн ялгааны биологийн үндэс. М.: Наука, 1979. 352 х. 12. Русалов В.М. Даруу байдлын мөн чанар, хүний ​​​​бие даасан шинж чанарын бүтцэд түүний байр суурь // Сэтгэл судлалын асуултууд. 1985. №1. 13. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Хүний сэтгэл зүй: Субъектив байдлын сэтгэл судлалын танилцуулга: сурах бичиг. их дээд сургуулиудын тэтгэмж. М.: Школа-Пресс, 1995. 384 х. 14. Симонов П.В., Ершов П.М.Темперамент. Дүр. Зан чанар. М.: Наука, 1994. 160 х. 15. Стреляу Я. Сэтгэцийн хөгжилд темпераментийн үүрэг / Орч. шалнаас М.: Прогресс, 1982. 231 х. Илтгэлийн сэдэв 1. Темпераментийг ангилах асуудал. 16 2. Темперамент өөрчлөгдөж болох уу? 3. Темперамент, хувь хүний ​​харилцааны хэв маяг. 4. Темперамент, эрэл хайгуул. 5. Зан чанар, даруу байдал. 6. Зан чанарын төлөвшил, хөгжил. 7. Зан чанарын хамгаалалтын чиг үүрэг. Хураангуйн сэдвүүд 1. Үйл ажиллагааны хувь хүний ​​хэв маягийг бүрдүүлэх. 2. Зан чанар, даруу байдал. 3. Тэмдэгтийн бүтэц. 4. Хувь хүний ​​зан чанар, сайн дурын шинж чанарууд. 5. Тэмдэгтийн хэв шинж. 6. Хүний зан чанарыг дахин хүмүүжүүлэх асуудал. 7. Харилцаа дахь зан чанарын өргөлтүүдийн илрэл. 9. Хувь хүний ​​өөрийн зан чанарт хандах хандлага. Хичээл 7 Чадвар Тестийн асуултууд 1. Чадварын тухай ойлголт. Чадварын чанарын болон тоон шинж чанарын асуудал. 2. Чадварын төрлүүд. 3. Үйл ажиллагааны гүйцэтгэлийн амжилтын чадварын хамаарал. 4. Налуу байдал нь чадварыг хөгжүүлэх байгалийн урьдчилсан нөхцөл юм. 5. Чадварыг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх. 17 Ашигласан материал Заавал 1. Маклаков А.Г. Ерөнхий сэтгэл зүй. SPb.: Петр, 2010 ("Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг" цуврал). хуудас 535-552. 2. Немов Р.С. Сэтгэл судлал: оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 2 номонд. Ном. 1: Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. М., 1999. S. 373-393. 3. Петровский А.В. Сэтгэл судлалын танилцуулга. М .: Ред. Төв "Академи", 1995. S. 468-488. 4. Ерөнхий сэтгэл судлалын семинар / ред. А.И. Щербаков. Москва: Боловсрол, 1990. 288 х. Нэмэлт 1. Гилбух Ю.З. Оюутны даруу байдал, танин мэдэхүйн чадвар. Киев: Украины АПН-ийн сэтгэл судлалын хүрээлэн, 1993. 292 х. 2. Гиппенрайтер Ю.Б. Ерөнхий сэтгэл судлалын танилцуулга. Лекцийн курс. М.: ЧеРо, 1996. 336 х. 3. Грановская Р.М. Практик сэтгэл судлалын элементүүд. Санкт-Петербург: Реч, 2003. 655 х. 4. Дружинин В.Н. Ерөнхий чадварын сэтгэл зүй. Санкт-Петербург: Питер, 1999. 368 х. 5. Ильин Е.П. Дифференциал психофизиологи. Санкт-Петербург: Петр, 2001 ("Шинэ зууны сурах бичиг" цуврал). 6. Козырева А.Ю. Бүтээлч байдлын сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлалын лекцүүд. Пенза, 1994. 7. Левонтин Р. Хүний бие даасан байдал: удамшил ба орчин. М., 1993. 8. Ерөнхий сэтгэл судлал: лекцийн курс / эмхэтгэл. Э.И. Рогов. М.: VLADOS, 1995. 448 х. 18 9. Ерөнхий сэтгэл судлал: сурах бичиг. тэтгэмж / comp. С.В. Березин, О.В. Турусов. Самара, 1994. 10. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Хүний сэтгэл зүй: Субъектив байдлын сэтгэл судлалын танилцуулга: сурах бичиг. их дээд сургуулиудын тэтгэмж. М.: Школа-Пресс, 1995. 384 х. 11. Соколова Е.Е. Сэтгэл судлалын талаархи арван гурван харилцан яриа. "Сэтгэл судлалын удиртгал" хичээлийн тайлбартай уншигч. М., 1995. 12. Теплов Б.М. Сонгосон бүтээлүүд: 2 боть Т 1. М .: Педагоги, 1985. 13. Шадриков В.Д. Мэргэжлийн ур чадварын асуудал // Психол. сэтгүүл 1982. V.3, No 5. 14. Шадриков В.Д. Үйл ажиллагааны сэтгэл зүй, хүний ​​чадвар. М.: Логос, 1994. 320 х. Илтгэлийн сэдвүүд 1. Хүмүүсийн чадварын хувь хүний ​​ялгааны мөн чанар. 2. Авьяас чадварыг хөгжүүлэх хамгийн дээд түвшин. 3. Чадваруудын харилцан үйлчлэл, харилцан нөхөн төлбөр. 4. Генотип, мэдрэлийн системийн шинж чанар, хүний ​​чадвар. Хураангуйн сэдвүүд 1. Хүний чадварыг хөгжүүлэх. 2. Чадварыг бүрдүүлэхэд сонирхол, хандлагын үүрэг. 3. Чадварыг хөгжүүлэхэд тоглоомын үүрэг. 4. Оюун ухаан, бүтээлч байдал. 5. Авьяас чадвар, мэргэжлийн ур чадвар. 6. Чадварын хүйсийн ялгаа. 7. Гайхалтай зан чанарын шинж чанарууд. 19 Хичээл 8 Бүлэг дэх хүмүүс хоорондын харилцаа Хяналтын асуултууд 1. Бүлэг, нэгдлийн нийгэм-сэтгэл зүйн онцлог. 2. Бүлгүүдийн ангилал. Бүлгийн хөгжлийн үе шатууд. 3. Бүлэг дэх хүмүүс хоорондын харилцаа. Тэдний судалгааны үндсэн аргуудын мөн чанар. Ашигласан материал Заавал 1. Абрамова Г.С. Ерөнхий сэтгэл судлал: сурах бичиг. их дээд сургуулиудын тэтгэмж. М., 2002. S. 231-273. 2. Немов Р.С. Сэтгэл судлал: оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 2 номонд. Ном. 1: Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. М., 1999. S. 511-623. 3. Петровский А.В. Сэтгэл судлалын танилцуулга. М .: Ред. Төв "Академи", 1995. С.310-361. 4. Ерөнхий сэтгэл судлалын семинар / ред. А.И. Щербаков. Москва: Боловсрол, 1990. 288 х. Нэмэлт 1. Бодалев А.А. Харилцааны сэтгэл зүй. Москва; Воронеж, 1996. 256 х. 2. Грановская Р.М. Практик сэтгэл судлалын элементүүд. Санкт-Петербург: Реч, 2003. 655 он. 3. Васюра С.А. Харилцааны үйл ажиллагааны сэтгэл зүй. Ижевск: Издво "Удмуртын их сургууль", 2009. 296 х. 4. Васюра С.А. Хүний харилцааны үйл ажиллагаа, мэргэжлийн амьдрал. Saarbrucken: LAMBERT Academic Publishing, 2011. 112 х. 20 5. Добрович А.Б. Харилцааны сэтгэл зүй, сэтгэлзүйн эрүүл ахуйн талаар сурган хүмүүжүүлэгч. Москва: Гэгээрэл, 1987. 207х. 6. Ильин Е.П. Харилцааны сэтгэл зүй ба хүмүүс хоорондын харилцааны. Санкт-Петербург: Питер, 2009. 576 х. 7. Коломинский Я.Л. Жижиг бүлгүүдийн харилцааны сэтгэл зүй (ерөнхий ба насны онцлог): сурах бичиг. тэтгэмж. Минск: ТетраСистемс, 2001. 432 х. 8. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Жижиг бүлгийн нийгмийн сэтгэл зүй: сурах бичиг. тэтгэмж. М.: Aspect-Press, 2001. 318 х. 9. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Поголша В.М. Хувь хүн хоорондын харилцаа: их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг. Санкт-Петербург: Петр, 2001 ("Шинэ зууны сурах бичиг" цуврал). 10. Лабунская В.А. Хүний илэрхийлэл: харилцаа холбоо ба хүмүүс хоорондын танин мэдэхүй. Ростов н/а: Финикс, 1999. 608 х. 11. Ерөнхий сэтгэл судлал: лекцийн курс / эмхэтгэл. Э.И. Рогов. М.: VLADOS, 1995. 448 х. 12. Ерөнхий сэтгэл судлал: сурах бичиг. тэтгэмж / comp. С.В. Березин, О.В.Турусова. Самара, 1994. 13. Пинс Е., Маслах К. Нийгмийн сэтгэл судлалын семинар. Санкт-Петербург: Петр, 2000. 14. Петровский А.В. Зан чанар. Үйл ажиллагаа. Хамтлаг. М.: Политиздат, 1982. 256 х. 15. Харилцааны сэтгэл зүй. Нэвтэрхий толь бичиг / ed. ed. А.А.Бодалева. М.: Когито-Төв, 2011. 600 х. 16. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Хүний сэтгэл зүй: Субъектив байдлын сэтгэл судлалын танилцуулга: сурах бичиг. их дээд сургуулиудын тэтгэмж. М.: Школа-Пресс, 1995. 384 х. 17. Асуулт хариулт дахь хувь хүний ​​нийгмийн сэтгэл зүй: сурах бичиг. тэтгэмж / ред. В.А.Лабунская. М.: Гардарики, 1999. 397 х. 21 18. Дотоодын сэтгэл судлаачдын бүтээл дэх нийгмийн сэтгэл зүй / Comp. А.Л.Свеницкий. Санкт-Петербург: Питер, 2000. 512 х. 19. Нийгмийн сэтгэл зүй ба нийгэм. URL: http: psyjournals.ru/social_psy. Илтгэлийн сэдэв 1. Бүлэг дэх харилцааны хөгжлийн динамик. 2. Бүлэг дэх нийгмийн хэм хэмжээ, үнэт зүйлсийн чиг баримжаа. 3. Хүмүүс хоорондын харилцаанд нийгмийн үүрэг, байр суурийн нөлөөлөл. 4. Хүмүүс хоорондын харилцааны жендэрийн динамик. 5. Лавлах бүлгийн онолууд. Эссений сэдвүүд 1. Нийгмийн нийгэм, харилцаа холбоо. 2. Нийгэм-сэтгэл зүйн үзэгдлүүд жижиг бүлгүүдэд. 3. Бүлгийн үйл ажиллагааны үр нөлөөний нийгэм-сэтгэл зүйн хүчин зүйлүүд. 4. Тухайн хүний ​​зан үйлийн хүчин зүйл болох бүлэгт хамаарах. 5. Бүлэг дэх хүний ​​байрлалыг оношлох, засах аргууд. Хичээл 9 Анхаарал хяналтын асуулт 1. Анхаарлын ерөнхий шинж чанар. Түүний физиологийн үндэс. 2. Анхаарлын төрлүүд, тэдгээрийн үүсэх нөхцөл. 3. Анхаарлын үндсэн шинж чанарууд. 4. Анхаарлын чиг үүрэг. 22 Ашигласан материал Заавал 1. Маклаков А.Г. Ерөнхий сэтгэл зүй. SPb.: Петр, 2010 ("Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг" цуврал). хуудас 354-372. 2. Немов Р.С. Сэтгэл судлал: оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 2 номонд. Ном. 1: Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. М., 1999. S. 201-216. 3. Ерөнхий сэтгэл судлалын семинар / ред. А.И. Щербаков. Москва: Боловсрол, 1990. 288 х. Нэмэлт 1. Жеймс В. Сэтгэл судлал. Москва: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1991. 368 х. 2. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Анхаарлын сэтгэл зүй. М.: Тривола, 1995. 347 х. 3. Грановская Р.М. Практик сэтгэл судлалын элементүүд. Санкт-Петербург: Реч, 2003. 655 х. 4. Гоноболин Ф.Н. Анхаарал, түүний боловсрол. Москва: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1972. 160 х. 5. Левитина С.С. Оюутны анхаарлыг хянах боломжтой юу? Москва: Мэдлэг, 1980. 96 х. 6. Ерөнхий сэтгэл судлал / ред. А.В. Петровский. М., 1986. 7. Ерөнхий сэтгэл судлал / ред. V.V. Богословский. М., 1973. 8. Ерөнхий сэтгэл судлал: лекцийн курс / эмхэтгэл. Э.И. Рогов. М., 1995. 9. Ерөнхий сэтгэл судлал: сурах бичиг. тэтгэмж / comp. С.В. Березин, О.В.Турусова. Самара, 1994. 10. Платонов К.К. Сэтгэлзүйн семинар. М., 1980. 11. Уншигчийн анхааралд / ред. А.Н.Леонтьев, А.Л.Пузырея, В.Я.Романова. М .: Москвагийн хэвлэлийн газар. ун-та, 1976. 295 х. 23 Илтгэлийн сэдэв 1. Анхаарал, зан чанар. 2. Сэтгэл судлалын анхаарлын асуудал. 3.Хүний анхаарлыг судлах арга. 4. Төсөөлөл, жинхэнэ хоосон сэтгэлгээ. 5. Үйл ажиллагааны шингээлт, анхаарал. Хураангуйн сэдвүүд 1. Анхаарлын физиологийн үндэс. 2. Анхаарлын сэтгэл зүйн онолууд. 3. Хүний үйл ажиллагаанд анхаарал хандуулах үүрэг. 4. Оюутны анхаарлын насны онцлог. 5. Анхаарал нь өөрийгөө ажиглах, өөрийгөө танин мэдэх явдал юм. Хичээл 10, 11 Мэдрэхүй ба ойлголт Хяналтын асуултууд 1. Мэдрэхүйн ерөнхий шинж чанар. 2. Мэдрэхүйн төрлүүд. 3. Мэдрэхүйн ерөнхий хэлбэрүүд. 4. Хүлээн авах тухай ойлголт, үндсэн шинж чанарууд. 5. Ойлголтуудын ангилал. Ашигласан материал Заавал 24 1. Маклаков А.Г. Ерөнхий сэтгэл зүй. SPb.: Петр, 2010 ("Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг" цуврал). х.164-233. 2. Немов Р.С. Сэтгэл судлал: оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 2 номонд. Ном. 1. Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. М., 1999. S. 165-201. 3. Петровский А.В. Сэтгэл судлалын танилцуулга. М .: Хэвлэлийн газар. Төв "Академи", 1995. S. 117-163. 4. Ерөнхий сэтгэл судлалын семинар / ред. А.И. Щербаков. Москва: Боловсрол, 1990. 288 х. Нэмэлт 1. Ананиев Б.Г. Мэдрэмжийн онол / Ленинградын Улсын Их Сургууль. Л., 1961. 456 х. 2. Артамонов И.Д. Харааны хуурмаг. М.: Наука, 1969. 224 х. 3. Бодалев А.А. Хүний тухай ойлголт, ойлголт. М .: Москвагийн хэвлэлийн газар. ун-та, 1982. 200 х. 4. Bruner D. Мэдлэгийн сэтгэл зүй. Шууд мэдээллээс гадна. М.: Прогресс, 1977. 412 х. 5. Godfroy J. Сэтгэл судлал гэж юу вэ: 2 боть В.1 М.: Мир, 1992. 6. Грановская Р.М. Практик сэтгэл судлалын элементүүд. Санкт-Петербург: Реч, 2003. 655 х. 7. Грегори Р. Нүд ба тархи. М .: Прогресс, 1970. 272 ​​х. 8. Жеймс В.Сэтгэл судлал. Москва: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1991. 368 х. 9. Забродин Ю.М., Шаповалов В.И. Мэдрэхүйн үйл явцын субъектив шинж чанарууд // Психол. сэтгүүл 1985. V. 4, No 3. 10. Ломов Б.Ф. Ерөнхий, сурган хүмүүжүүлэх, инженерийн сэтгэл судлалын асуудлууд. М., 1991. 11. Ломов Б.Ф. Харилцааны нөхцөл дэх танин мэдэхүйн үйл явцын онцлог // Психол. сэтгүүл 1990. V. 1, No 1. 12. Ерөнхий сэтгэл судлал / ред. А.В. Петровский. М., 1986. 25 13. Ерөнхий сэтгэл судлал: лекцийн курс / эмхэтгэл. Э.И. Рогов. М.: VLADOS, 1995. 448 х. 14. Ерөнхий сэтгэл судлал: сурах бичиг. тэтгэмж / comp. С.В.Березин, О.В.Турусова. Самара, 1994. 15. Пиз А. Биеийн хэллэг. М.: Эксмо, 2002. 272 ​​х. 16. Платонов К.К. Сэтгэлзүйн семинар. М .: Илүү өндөр. сургууль, 1980. 165 х. 17. Плужников М.С., Рязанцев С.В. Үнэр ба дуу чимээний хооронд. М.: Залуу харуул, 1991. 270 х. 18. Рождественская Н.А. Хүний хүнийг танин мэдэхэд хэвшмэл ойлголтын үүрэг // Вопр. сэтгэл судлал.1986. No 4. 19. Рубинштейн С.Л. Ерөнхий сэтгэл судлалын үндэс. Санкт-Петербург, 2002 ("Сэтгэл судлалын магистр" цуврал). 20. Соколова Е.Е. Сэтгэл судлалын талаархи арван гурван харилцан яриа. "Сэтгэл судлалын удиртгал" хичээлийн тайлбартай уншигч. М., 1995. 21. Солсо Р.Л. Танин мэдэхүйн сэтгэл зүй. Санкт-Петербург: Питер, 2006. 589 х. 22. Мэдрэмж ба ойлголтын тухай уншигч / ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, М.Б.Михалевской. М .: Москвагийн хэвлэлийн газар. ун-та, 1978. 400 х. Илтгэлийн сэдвүүд 1. Хүний тухай хүний ​​тухай ойлголт. 2. Хүний сэтгэцийн мэдрэхүйн талын онцлог. 3. Үйл ажиллагаа, харилцаа холбоо дахь мэдрэхүйн үйл явцын хэв маягийг бүртгэх. 4. Хувь хүний ​​мэдрэхүйн зохион байгуулалт. 5. Хязгаарлалтын тухай ойлголт ба мэдрэхүйн өлсгөлөнгийн үзэгдэл. Хураангуйн сэдвүүд 1. Мэдрэхүйн нөхөх боломжууд. 2. Ойлголтын төрөл, шинж чанар. 3. Хүлээн авах үйл явцын танин мэдэхүйн шинж чанар. 4. Харааны ойлголтын хууль, нууцууд. 26 5. Өнгөний харааны онолууд. 6. Цаг хугацааны талаарх ойлголт. Хичээл 12 Санах ойн шалгалтын асуултууд 1. Санах ойн ерөнхий шинж чанар, түүний үндсэн үйл явц. 2. Санах ойн үндсэн онолуудын (физиологийн механизм) мөн чанар. 3. Санах ойн төрөл, төрөл. 4. Санах ойн үйл явц, тэдгээрийн төрөл, зүй тогтол. 5. Цээжлэх чадварыг нэмэгдүүлэх сэтгэл зүйн нөхцөл. 6. Ой тогтоолтын хувь хүний ​​онцлог. Ашигласан материал Заавал 1. Маклаков А.Г. Ерөнхий сэтгэл зүй. SPb.: Петр, 2010 ("Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг" цуврал). х.247-282. 2. Немов Р.С. Сэтгэл судлал: оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 2 номонд. Ном. 1: Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. М., 1999. S. 217-259. 3. Петровский А.В. Сэтгэл судлалын танилцуулга. М .: Ред. Төв "Академи", 1995. S. 164-195. 4. Ерөнхий сэтгэл судлалын семинар / ред. А.И. Щербаков. Москва: Боловсрол, 1990. 288 х. Нэмэлт 1. Godfroy J. Сэтгэл судлал гэж юу вэ: 2 боть. 1-р боть / per. fr. М .: Мир, 1992. 2. Грановская Р.М. Практик сэтгэл судлалын элементүүд. Санкт-Петербург: Реч, 2003. 655 х. 3. Жеймс В. Сэтгэл судлал. Москва: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1991. 368 х. 27 4. Лапп D. Санах, мартах урлаг. Санкт-Петербург: Петр, 2003 он. 221 х. 5. Лапп D. Ямар ч насны ой тогтоолтыг сайжруулах. М.: Мир, 1993. 240 х. 6. Ломов Б.Ф. Ерөнхий, сурган хүмүүжүүлэх, инженерийн сэтгэл судлалын асуудлууд. Москва: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1991. 296 х. 7. Луриа А.Р. Том дурсамжийн тухай бяцхан ном. М.: Эйдос, 1994. 96 он. 8. Ерөнхий сэтгэл судлал / ред. А.В. Петровский. М., 1986. 9. Ерөнхий сэтгэл судлал / ред. В.В.Богословский. М., 1973. 10. Ерөнхий сэтгэл судлал: лекцийн курс / эмхтгэл. Э.И. Рогов. М., 1995. 12. Санах ойн сэтгэл зүй / ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2000. 816 х. ("Сэтгэл судлалын антологи" цуврал). 13. Роговин М.С. Санах ойн онолын асуудлууд. М.: ЛКИ, 2007. 192 х. 14. Рубинштейн С.Л. Ерөнхий сэтгэл судлалын үндэс. Санкт-Петербург: Питер, 2002 ("Сэтгэл судлалын магистр" цуврал). 15. Соколов Е.Н. Санах ой, суралцах мэдрэлийн механизмууд. М.: Наука, 1984. 140 х. 16. Соколова Е.Е. Сэтгэл судлалын талаархи арван гурван харилцан яриа. "Сэтгэл судлалын удиртгал" хичээлийн тайлбартай уншигч. М., 1995. Илтгэлийн сэдэв 1. Хувь хүний ​​онцлог, ой санамжийн эмгэг. 2. Хүний ой санамжийг хэрхэн сайжруулах вэ. 3. Санах ойн хязгаарлалт бий юу? 4. Санах ойг оновчтой ажиллуулах нөхцөл. 5. Мнемонист ба мнемоник. Эссений сэдвүүд 1. Ой тогтоолт ба зан чанар. 2. Ой тогтоолт ба урам зориг. 3. Сэтгэл судлалын санах ойн онолууд. 28 4. Фило- ба онтогенезийн хүний ​​ой санамжийн хөгжлийн үндсэн шугамууд. 5. Ой тогтоолт, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа. 6. Мартах, түүний үе шатууд. 7. Г.Эббингаусын ой тогтоолтын судалгаа. Хичээл 13 Сэтгэн бодох тестийн асуултууд 1. Сэтгэн бодох нь объектив ертөнцийн тусгалын нэг хэлбэр. Сэтгэхүйн дүрслэлийн танин мэдэхүйн холбоо. 2. Сэтгэцийн асуудлын шийдлийн бүтэц. 3. Сэтгэцийн үйл ажиллагааны шинж чанар. 4. Сэтгэлгээний үндсэн хэлбэрүүдийн мөн чанар (үзэл баримтлал, шүүлт, дүгнэлт). 5. Сэтгэлгээний үндсэн төрлүүдийн ижил төстэй ба ялгаатай байдал. 6. Сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх. Ашигласан материал Заавал 1. Маклаков А.Г. Ерөнхий сэтгэл зүй. SPb.: Петр, 2010 ("Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг" цуврал). хуудас.298-332. 2. Немов Р.С. Сэтгэл судлал: оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 2 номонд. Ном. 1: Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. М., 1999. С.273-311. 3. Петровский А.В. Сэтгэл судлалын танилцуулга. М .: Ред. Төв "Академи", 1995. S. 196-221. 4. Ерөнхий сэтгэл судлалын семинар / ред. А.И. Щербаков. Москва: Боловсрол, 1990. 288 х. 29 Нэмэлт 1. Eysenck G. Өөрийн чадвараа шалга. М.: Мир, 1972. 177 х. 2. Weissbach H., Dans W. Сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаан. М.: Лик Пресс, 1996. 164 х. 3. Выготский Л.С. Сэтгэн бодох чадвар, яриа. М.: Labyrinth, 1999. 352 х. 4. Грановская Р.М. Практик сэтгэл судлалын элементүүд. Санкт-Петербург: Реч, 2003. 655 х. 5. Godfroy J. Сэтгэл судлал гэж юу вэ: 2 боть. 1-р боть / per. fr. М.: Мир, 1992. 6. Жеймс В. Сэтгэл судлал. Москва: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1991. 368 х. 7. Ivin A.A. Зөв сэтгэх урлаг. Москва: Боловсрол, 1990. 240 х. 8. Кудрявцев Т.В. Бүтээлч сэтгэлгээний сэтгэл зүй. М., 1975. 9. Кулюкин Ю.Н. Шийдвэрийн бүтцэд эвристик аргууд. Москва: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1970. 231 х. 10. Ерөнхий сэтгэл судлал / ред. А.В.Петровский. М., 1986. 11. Ерөнхий сэтгэл судлал: лекцийн курс / эмхтгэл. Э.И. Рогов. М.: VLADOS, 1995. 448 х. 12. Подгородецкая I.A. Насанд хүрэгчдийн логик сэтгэлгээний техникийг судлах. М., 1980. 13. Пономарев Я.А. Бүтээлч байдлын сэтгэл зүй. М.: Наука, 1976. 304 х. 14. Рубинштейн С.Л. Ерөнхий сэтгэл судлалын үндэс. Санкт-Петербург: Питер, 2002 ("Сэтгэл судлалын магистр" цуврал). 15. Тихомиров О.К. Сэтгэлгээний сэтгэл зүй. М.: Академи, 2007. 288 х. 16. Ерөнхий сэтгэл судлалын чиглэлээр уншигч. Сэтгэлгээний сэтгэл судлал / Ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.В.Петухова. М .: Москвагийн хэвлэлийн газар. Их сургууль, 1981. 17. Шеншев Л.В. Шинжлэх ухаан, урлаг, сурган хүмүүжүүлэх бүтээлч байдлын нөхцөл болох сэтгэлзүйн саад тотгорыг даван туулах нь // Бүтээмжтэй (бүтээлч) сэтгэлгээний үйл явцыг туршилтаар судлах / Comp. Д.Н.Завалишина, А.М.Матюшкин. М.: Б.и, 1973. С.48-55. 30 Илтгэлийн сэдэв 1. Хэвшмэл сэтгэлгээг даван туулах арга замууд. 2. Сэтгэлгээний хувь хүний ​​онцлог. 3. Бүтээлч сэтгэлгээний сэтгэл зүй. 4. Онтогенезийн сэтгэлгээний хөгжил. 5. Сэтгэлгээний соёл, түүхийн мөн чанар. 6. Рациональ ба зөн совингийн сэтгэлгээ. Рефератын сэдвүүд 1. Сэтгэцийн хөгжлийн оношлогоо. 2. Хүний танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд сэтгэлгээний үүрэг. 3. Сэтгэлгээ, сэтгэл хөдлөл. 4. Бихевиоризм ба гештальт сэтгэл судлалын сэтгэхүйн тухай ойлголт. 5. Оюун ухааны янз бүрийн талыг судлах зорилготой тестүүд. 6. Сэтгэлгээний хөгжлийн үзэл баримтлал Ж.Пиаже. 7. П.Я.Гальперин боловсруулсан сэтгэцийн үйл ажиллагааны хөгжил, үүсэх онол. 8. Сэтгэлгээ, эвристик програмчлал ("хиймэл оюун ухаан"-ын асуудал). Хичээл 14 Төсөөлөх хяналтын асуулт 1. Төсөөлөл, түүний хүний ​​үйл ажиллагаанд гүйцэтгэх үүрэг. 2. Төсөөллийн төрлүүд. 31 3. Төсөөлөх үйл явцын аналитик-синтетик шинж чанар. 4. Уран сайхны болон шинжлэх ухааны бүтээлч байдал дахь төсөөлөл. Ашигласан материал Заавал 1. Маклаков А.Г. Ерөнхий сэтгэл зүй. SPb.: Петр, 2010 ("Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг" цуврал). х.283-297. 2. Немов Р.С. Сэтгэл судлал: оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 2 номонд. Ном. 1: Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. М., 1999. S. 260-273. 3. Петровский А.В. Сэтгэл судлалын танилцуулга. М .: Ред. Төв "Академи", 1995. S. 222-238. 4. Ерөнхий сэтгэл судлалын семинар / ред. А.И. Щербаков. Москва: Боловсрол, 1990. 288 х. Нэмэлт 1. Жеймс В. Сэтгэл судлал. Москва: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1991. 368 х. 2. Ильин Е.П. Бүтээлч байдал, бүтээлч байдал, авъяас чадварын сэтгэл зүй. Санкт-Петербург: Питер, 2009. 448 х. 3. Itelson L.B. Ерөнхий сэтгэл судлалын лекц: Proc. тэтгэмж. Минск: Ургац, 2003. 896 х. 4. Козырева А.Ю. Бүтээлч байдлын сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлалын лекцүүд. Пенза, 1994. 3. Ломов Б.Ф. Ерөнхий, сурган хүмүүжүүлэх, инженерийн сэтгэл судлалын асуудлууд. М., 1991. 4. Ерөнхий сэтгэл судлал: лекцийн курс / эмхэтгэл. Э.И. Рогов. М., 1995. 5. Ерөнхий сэтгэл судлал: сурах бичиг. тэтгэмж / comp. С.В. Березин, О.В. Турусов. Самара, 1994. 6. Рубинштейн С.Л. Ерөнхий сэтгэл судлалын үндэс. Санкт-Петербург: Питер, 2002 ("Сэтгэл судлалын магистр" цуврал). 7. Солсо Р.Л. Танин мэдэхүйн сэтгэл зүй. Санкт-Петербург: Питер, 2006. 589 х. 32 Илтгэлийн сэдэв 1.Бүтээлч төсөөлөл, зан чанар. 2. Төсөөлөл, танин мэдэхүйн үйл явц. 3. Төсөөллийг хөгжүүлэх. 4. Төсөөллийн нийгэм соёлын тодорхойлогч хүчин зүйлүүд. Хураангуй сэдвүүд 1. Биеийн төлөв байдалд төсөөлөл үзүүлэх нөлөө. 2. Уран зөгнөлт ба хүүхдийн тоглоом. 3. Сэтгэл хөдлөл, төсөөлөл. 4. Хүний танин мэдэхүйн болон практик үйл ажиллагаанд төсөөлөл. 5. Бүтээлч асуудлыг шийдвэрлэхэд төсөөллийн үүрэг. 6. Хуурмаг, хий үзэгдэл. Хичээл 15 Яриа ба хэлний шалгалтын асуулт 1. Хэл ярианы тухай ойлголт. Яриа бол нийгмийн хөгжлийн бүтээгдэхүүн. 2. Ярианы функцууд. 3. Ярианы төрлүүд. 4. Яриа, сэтгэлгээний харилцан хамаарал. Ашигласан материал Заавал 1. Маклаков А.Г. Ерөнхий сэтгэл зүй. SPb.: Петр, 2010 ("Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг" цуврал). х.333-353. 33 2. Немов Р.С. Сэтгэл судлал: оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 2 номонд. Ном. 1: Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. М., 1999. С.311-334. 3. Ерөнхий сэтгэл судлалын семинар / ред. А.И. Щербаков. Москва: Боловсрол, 1990. 288 х. Нэмэлт 1. Выготский Л.С. Цуглуулсан бүтээлүүд: 6 боть М .: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1983 T. 3. 368 х. 2. Грановская Р.М. Практик сэтгэл судлалын элементүүд. Санкт-Петербург: Реч, 2003. 655 х. 3. Godfroy J. Сэтгэл судлал гэж юу вэ: 2 боть Т. 1. М .: Мир, 1992. 4. Ителсон Л.Б. Ерөнхий сэтгэл судлалын лекц: Proc. тэтгэмж. Минск: Ургац, 2003. 896 х. 5. Луриа А.Р. Хэл, сэтгэлгээ. М., 1979. 6. Ерөнхий сэтгэл судлал / ред. А.В. Петровский. М., 1986. 7. Ерөнхий сэтгэл судлал: лекцийн курс / эмхтгэл. Э.И. Рогов. М.: VLADOS, 1995. 448 х. 8. Ерөнхий сэтгэл судлал: сурах бичиг. тэтгэмж / comp. С.В. Березин, О.В.Турусова. Самара, 1994. 9. Рубинштейн С.Л. Ерөнхий сэтгэл судлалын үндэс. Санкт-Петербург: Питер, 2002 ("Сэтгэл судлалын магистр" цуврал). 10. Смирнов А.А. Сонгосон сэтгэлзүйн бүтээлүүд: 2 боть Т. 2. М .: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1987. Илтгэлийн сэдэв 1. Дотоод яриа, түүний онцлог. 2. Хэл ярианы хөгжлийн онол. 3. Хүний яриа, амьтны ярианы ялгаа. 34 4. Яриа дахь даруу байдал, зан чанарын шинж чанарын илрэл. Хураангуйн сэдвүүд 1. Амьтны харилцааны яриа. 2. Эгоцентрик ярианы үзэгдэл. 3. Хэл ярианы эмгэг. 4. Хэл ярианы үйл ажиллагааг судлах арга. 5. Хоёрдахь дохионы систем болох яриа. 6. Хүний зан үйлийг зохицуулахад дотоод ярианы үүрэг. 7. Психосемантик ба сэтгэцийн хэл шинжлэл. Хичээл 16 Хүсэл Хяналтын асуулт 1. Хүсэл зориг, түүний үүрэг. 2. Хүсэл зоригийн онол. 3. Сайн дурын үйлдэл, түүний бүтэц. Энгийн бөгөөд нарийн төвөгтэй сайн дурын үйлдлүүд. 4.Volevye чанар, тэдгээрийн үүсэх. Ашигласан материал Заавал 1. Маклаков А.Г. Ерөнхий сэтгэл зүй. SPb.: Петр, 2010 ("Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг" цуврал). х.373-391. 2. Немов Р.С. Сэтгэл судлал:. оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 2 номонд. Ном. 1: Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. М., 1999. С.424-435. 35 3. Петровский А.В. Сэтгэл судлалын танилцуулга. М .: Ред. төв "Академи", 1995. С.276-279. Нэмэлт 1. Иванников В.А. Сайн дурын зохицуулалтын сэтгэлзүйн механизм: сурах бичиг. тэтгэмж. Санкт-Петербург: Питер, 2006. 204 х. 2. Ильин Е.П. Хүсэл зоригийн сэтгэл зүй. Санкт-Петербург: Питер, 2000 ("Сэтгэл судлалын магистр" цуврал). 3. Рувинский Л.И., Хохлов С.И. Хүсэл зориг, зан чанарыг хэрхэн хөгжүүлэх вэ. Москва: Боловсрол, 1986. 144 х. 4. Селиванов В.И. Хүсэл зоригийн үндсэн ойлголтуудын нэр томъёоны минимум: арга. материал. Рязань, 1989. 13 х. 5. Селиванов В.И. Сонгосон сэтгэлзүйн бүтээлүүд. RGPI. Рязань, 1992. 575 х. 6. Тулчинский Г.Л. Шалтгаан, хүсэл зориг, амжилт: үйлдлийн философийн тухай / Ленинградын улсын их сургууль. Л., 1990. 216 х. 7. Шулга Т.И. Хүсэл зоригийг бий болгох сэтгэлзүйн үндэс. Пятигорск, 1993. 122 х. 8. Шулга Т.И. Онтогенезийн сайн дурын зохицуулалтын асуудал // Вопр. сэтгэл судлал. 1994. No 1. Илтгэлийн сэдэв 1. Хүсэл эрмэлзэл. 2. Хүсэл ба эргэцүүлэл. 3. Хүүхдийн тоглоом, хүсэл зоригийг хөгжүүлэхэд түүний ач холбогдол. 4. Хүсэл зоригийг төлөвшүүлэхэд ухамсартай хүмүүжлийн үүрэг. 5. Танин мэдэхүйн нарийн төвөгтэй байдал, шийдвэр гаргах. Хураангуйн сэдвүүд 1. Эртний болон дундад зууны философичдын хүсэл зоригийн талаарх үзэл бодол. 36 2. Хүүхдэд сайн дурын зохицуулалтыг бүрдүүлэх. 3. Сайн дурын зохицуулалт нь асуудалтай нөхцөл байдлын өөрчлөлт юм. 4. Хүсэл зоригийн эмгэг. 5. Сайн дурын үйл ажиллагааны нас, хүйсийн онцлог. 6. Хүсэл зоригийн шинж чанар, төрлүүд. 7. Хүний үйл ажиллагаа, харилцаа холбоог зохион байгуулахад хүсэл зоригийн үнэ цэнэ. Хичээл 17 Сэтгэл хөдлөл ба мэдрэмж Хяналтын асуултууд 1. Мэдрэмж ба сэтгэл хөдлөлийн тухай ойлголт. Хүний амьдрал дахь тэдний ач холбогдол. 2. Сэтгэл хөдлөлийн үндсэн үүрэг. Сэтгэл хөдлөлийн физиологийн механизмууд. 3. Сэтгэл хөдлөлийн туршлагын төрлүүд. 4. Сэтгэл хөдлөлийн үүсэх (сэтгэл хөдлөлийн онолууд). 5. Дээд зэргийн мэдрэмжүүд. 6. Стресс ба түүний үе шатууд. Ашигласан материал Заавал 1. Маклаков А.Г. Ерөнхий сэтгэл зүй. SPb.: Петр, 2010 ("Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг" цуврал). х.392-415. 2. Немов Р.С. Сэтгэл судлал: оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 2 номонд. Ном. 1: Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. М., 1999. S. 435-461. 3. Петровский А.В. Сэтгэл судлалын танилцуулга. М .: Ред. Төв "Академи", 1995. S. 239-258. 4. Ерөнхий сэтгэл судлалын семинар / ред. А.И. Щербаков. Москва: Боловсрол, 1990. 288 х. 37 Нэмэлт 1. Бойко В.В. Харилцааны сэтгэл хөдлөлийн энерги: өөрийгөө болон бусдыг харах. Москва: Филин, 1996. 472 х. 2. Godfroy J. Сэтгэл судлал гэж юу вэ: 2 боть. 1-р боть / пер. fr. М.: Мир, 1992. 3. Грановская Р.М. Практик сэтгэл судлалын элементүүд. Санкт-Петербург: Реч, 2003. 655 х. 4. Жеймс В. Сэтгэл судлал. Москва: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1991. 368 х. 5. Додонов Б.И. Сэтгэл хөдлөлийг үнэт зүйл болгон. М.: Политиздат, 1978. 272 ​​х. 6. Izard K. Хүний сэтгэл хөдлөл / per. англи хэлнээс. SPb.: Петр, 1999 ("Сэтгэл судлалын магистр" цуврал). 7. Ильин Е.П. Сэтгэл хөдлөл, мэдрэмж. SPb.: Петр, 2001 ("Сэтгэл судлалын магистр" цуврал). 8. Lafrenier P. Хүүхэд, өсвөр үеийнхний сэтгэл хөдлөлийн хөгжил. SPb., 2004. 9. Ерөнхий сэтгэл судлал: лекцийн курс / эмхэтгэл. Э.И. Рогов. М.: VLADOS, 1995. 448 х. 10. Ерөнхий сэтгэл судлал: сурах бичиг. тэтгэмж / comp. С.В. Березин, О.В. Турусов. Самара, 1994. 11. Сэтгэл хөдлөлийн сэтгэл зүй. Текстүүд / ред. VC. Вилюнас, Ю.Б.Гиппенрейтер. М .: Москвагийн хэвлэлийн газар. ун-та, 1984. 288 х. 12. Рейковский Я.Сэтгэл хөдлөлийн туршилтын сэтгэл зүй / Орч. шалнаас М.: Прогресс, 1979. 392 х. 13. Selye G. Зовлонгүй стресс. М.: Прогресс, 1979. 123 х. 14. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Хүний сэтгэл зүй: Субъектив байдлын сэтгэл судлалын танилцуулга: сурах бичиг. их дээд сургуулиудын тэтгэмж. М.: Школа-Пресс, 1995. 384 х. 15. Сэтгэл хөдлөлийн сэтгэл судлалын тухай уншигч / ред. VC. Вилюнас, Ю.Б.Гиппенрейтер. М., 1992. 38 Илтгэлийн сэдэв 1. Стресс ба нөлөөлөл нь сэтгэцийн онцгой төлөв байдал, тэдгээрийн шалтгаанууд. 2. Сэтгэл хөдлөл, хүний ​​харилцаа. 3. Сэтгэл хөдлөл, хүний ​​хувийн шинж чанар. 4. Хүний сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх. 5. Амьтан ба хүний ​​сэтгэл хөдлөлийн чанарын ялгаа. Хураангуйн сэдвүүд 1. Хүний танин мэдэхүйн болон практик үйл ажиллагаанд сэтгэл хөдлөлийн үүрэг. 2. Сэтгэл хөдлөл ба орчин үеийн урлаг. 3. Сэтгэл хөдлөлийн онолууд. 4. Сэтгэл хөдлөл, урам зоригийн харилцан хамаарал. 5. Гайхах, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх үзэгдэл. 6. Хувь хүний ​​төлөвшилд мэдрэмжийн боловсролын үүрэг. 7. Бага насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн илрэлийн онцлог. РЕФОРТ, ТАЙЛАНГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ АРГА ЗҮЙН ЗӨВЛӨМЖ Реферат, илтгэлийг гүйцэтгэх явцад суралцагчдын бие даан болон судалгааны үйл ажиллагааны ур чадварыг хөгжүүлдэг. Хураангуй (Латин хэлнээс refenre - мэдээлэх) - бичгээр эсвэл илтгэл нийтлэх хэлбэрээр хураангуй, шинжлэх ухааны ажлын агуулга, сэдвийн талаархи уран зохиол. Хураангуй ажлын үе шатууд: сэдэв сонгох, уран зохиол сонгох, төлөвлөгөө бэлтгэх, ашигласан эх сурвалжийн номзүйн өгөгдлийг харуулсан текст бичих, тайлан бэлтгэх, танилцуулах. Эссений сэдвийг оюутан бие даан сонгоно. Оюутан цуглуулсан материалыг сонгох, боловсруулах, тухайн сэдвийн хамаарал, жишээ болгон ашигласан аливаа үйл ажиллагааны баримтын онолын үндэслэлийг нотлохын тулд уран зохиолын сонголт, түүнийг судлах арга зүйд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Эссений сэдвийг сонгосны дараа уран зохиол судалж эхэлснээр оюутан төлөвлөгөө гаргах хэрэгтэй. Тэр уншсан зүйлээ ойлгох, өөр өөр зохиолчдын үзэл бодлыг харьцуулах гэх мэт. Хийсвэр ажилд харилцан уялдаатай хоёр талыг ялгаж үздэг: энэ нь оюутны гүйцэтгэх ёстой боловсролын даалгавар, шинжлэх ухааны ажлын нэг хэлбэр нь боловсролын даалгаврыг биелүүлэхэд бүтээлч хандлага гэж үздэг. Төлөвлөгөөтэй байх нь ажлын явцыг хянах, үндсэн эх сурвалжаас текстийг албан ёсоор дахин бичихээс зайлсхийх боломжийг олгодог. Хураангуйг энгийн, ойлгомжтой хэлээр бичсэн байх ёстой. Нарийн төвөгтэй дүрмийн хэллэг, ер бусын нэр томъёо, тэмдэгтүүдээс зайлсхийх хэрэгтэй. Хэрэв тэдгээр нь өгөгдсөн хэвээр байгаа бол хийсвэр текстийн эхний дурьдсан үед тэдгээрийн утгыг тайлбарлахыг зөвлөж байна. Чухал үе шат бол хийсвэрийн бэлэн текстийг засварлаж, хэлэлцүүлэгт бэлтгэх явдал юм. Хэлэлцүүлэг нь материалын сайн чиг баримжаа, гол зүйлийг тодруулах, маргаантай асуулт асуух, сонсогчдын анхаарлыг сонирхолтой уран зохиолд татах, өөрийн бодлоо логик, үнэмшилтэй илэрхийлэх чадварыг шаарддаг. Хийсвэрийг хамгаалах ёстой. Хамгаалах журам нь түүний ажлыг хамгаалж буй оюутны өрсөлдөгчдийг тодорхойлохоос эхэлдэг. Тэд оюутны ажилд сайтар дүн шинжилгээ хийж, хийсвэрийн давуу болон сул талуудад анхаарлаа хандуулж, материалын танилцуулгын агуулга, хэлбэр, ашигласан уран зохиолын шинж чанарын ерөнхий үнэлгээг өгөх ёстой. Тэд хийсвэрийн энэ эсвэл өөр хэсгийг нэмж болно. Сүүлийнх нь ялангуяа үнэ цэнэтэй бөгөөд энэ нь суралцаж буй асуудлын талаар өрсөлдөгч оюутны гүн гүнзгий мэдлэгийг гэрчилдэг. Хэлэлцүүлэг нь зөвхөн өрсөлдөгчөө сонсохоор хязгаарлагдахгүй. Бусад оюутнууд санал бодлоо илэрхийлэх эрхтэй. Багш аливаа оюутныг илтгэлийн ач холбогдлын талаар асуулт асуух эсвэл хэлэлцүүлгийг нэгтгэн дүгнэхийг оролдохыг урьж байна. Хураангуй нь гарчиг, агуулга, ашигласан материалын жагсаалттай байх ёстой бөгөөд үүнийг хураангуйн сүүлийн хуудсанд байрлуулсан байна. Тайлан гэдэг нь тодорхой сэдвийн талаархи дэлгэрэнгүй танилцуулга болох олон нийтийн харилцаа холбоо юм. Оюутан илтгэлийнхээ сэдвийг өөрийн сонирхолд тулгуурлан сонгож, уран зохиолыг сонгож, түүнээс хамгийн чухал зүйлийг сонгон, тодорхой дарааллаар танилцуулах ёстой. Тайлан нь шинжлэх ухааны үндэслэлтэй, тайлбарласан материалтай байх ёстой. Ашигласан уран зохиолын хэмжээ нь хийсвэр зохиолоос хамаагүй их, ажлын цар хүрээ илүү өргөн. Илтгэлийг үнэлэхдээ түүний агуулга, хэлбэр, илтгэгчийн ярианы соёлыг харгалзан үздэг. ДАДЛАГЫН АГУУЛГА, АРГА ЗҮЙН МАТЕРИАЛ Семинарын агуулга нь сэтгэл судлалын үзэл баримтлал, категориудыг ойлгох, сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны сэдвийн хүрээнд сонирхлыг бий болгоход туслах даалгавар, дасгал, даалгавар, аргуудыг багтаасан болно. Семинарт танилцуулсан даалгаврууд нь агуулгын хувьд: - ерөнхий сэтгэл судлалын шинжлэх ухаан болох сэдэв, үүрэг даалгавар; - хүний ​​сэтгэл зүйг ойлгох, тайлбарлах арга зүй, онолын болон байгалийн шинжлэх ухааны үндэслэл; - хувийн шинж чанар, хүний ​​сэтгэцийн шинж чанарын илрэлийн онцлог; - сэтгэцийн танин мэдэхүйн, сэтгэл хөдлөлийн болон сайн дурын үйл явц, хүний ​​сэтгэцийн төлөв байдлын илрэлийн мөн чанар, өвөрмөц байдал. 41 Сэтгэл судлалын үндсэн ойлголт, чиглэл, асуудлуудыг практик хичээл дээр авч үздэг бөгөөд одоогийн хяналтыг практик хичээлд боловсролын материалыг шингээх түвшинг үнэлэх хэлбэрээр явуулдаг. Завсрын хяналт - хураангуй, тайлан хэлбэрээр бие даасан ажлын гүйцэтгэлийг шалгах, асуудал шийдвэрлэх, хяналтын даалгавар. Төгсгөлийн дүн нь дунд шатны хяналт болон шалгалтын хариултын нийлбэр юм. Сэдэв. СЭТГЭЛ ЗҮЙН СЭДЭВ Бие даалт, дасгал I. Цоорхойг нөхөх 1. Үүсэх. . . . . тусгал зайлшгүй шаардлагатай. . . . . туссан объект ба . . . . холбоотой сэдэв.. . . . . 2. Сэтгэл зүйг бүрдүүлдэг тусгал. . . . . , толин тусгалгүй: энэ нь байна. . . . . болон. . . . . зан чанар. 3. Объект. . . . . эр хүн, түүний. . . . . , . . . . . , . . . . . . 4. Хамгийн чухал үүрэг. . . . . Шинжлэх ухааны мэдлэгийн тогтолцоонд энэ нь шинжлэх ухааны бүх салбаруудын интегратор, объект нь байдагт оршдог. . . . . . II. Үнэн эсвэл худал 1. Сэтгэц бол объектив ертөнцийн субъектив дүр төрх юм. 2. Оюуны тусгал нь материйн бүх нийтийн өмч юм. 3. Сэтгэцийн тусгал үүсэхийн тулд зөвхөн туссан объектын нөлөөлөл зайлшгүй шаардлагатай. 4. Сэтгэл судлал - объектив ертөнцийн субъектив дүр төрхийг бий болгох, үйл ажиллагааны хуулиудын шинжлэх ухаан. III. Даалгавар 42 Дараах шийдвэрүүдийн талаар тайлбар бич. Та тэдгээрийн алинд нь санал нийлж, алинтай нь санал нийлэхгүй байна вэ, яагаад? 1. Сэтгэцийн үзэгдлийг судлахдаа тэдгээрийн үүсэх материаллаг шалтгааныг үргэлж тогтоох хэрэгтэй. 2. Харь гарагийн сүнс - харанхуй. 3. Сэтгэлд зан авир урвахгүй гэсэн нууц байдаггүй. 4. Сэтгэцийн үйл явцын талаархи мэдлэгийн цорын ганц эх сурвалж бол өөрийгөө ажиглах явдал юм. 5. Хүний ухамсрыг өөрийнхөө тухай юу ярьж, бодож байгаагаар нь бус юу хийж, яаж хийж байгаагаар нь дүгнэдэг. 6. Сэтгэцийн үйл ажиллагаа нь тодорхой үйлдэл, хөдөлгөөн, ярианы хариу үйлдэл, дотоод эрхтний ажилд гарсан өөрчлөлтөөр объектив илэрхийлэлээ үргэлж хүлээн авдаг. Даалгавар 1 Сэтгэцийн үзэгдлийг ямар ойлголтоор илэрхийлдэг вэ? Нулимс, мэдрэлийн үйл явц, сэтгэх, санах ой, унтах, инээх, гүйх, мэдээлэл, амьсгалах, хүсэл зориг, айдас, хайр, итгэл, мэдлэг, мэдрэмж, зүрхний цохилт, зөн совин, тархины био гүйдэл, анализатор, сонсгол, оюун ухаан, ойлголт, сэтгэл санаа, сонирхол, өвдөлт, өрөвдөх сэтгэл, атаархал, цочромтгой байдал, мэдрэмж. Бодлого 2 Үзэл баримтлал нь ямар хамааралтай вэ (оролт, уулзвар гэх мэт)? Тэдний хамаарлыг дугуй графикаар зур. Оюун санаа - эргэцүүлэл Ухамсар - эргэцүүлэл Тусгал - рефлекс Оюун - ухамсар Тусгал - рефлекс Оюун - рефлекс 43 Оюун - зөн совин Тусгалтай бодит байдал - тусгалын субъект. Даалгавар 3 Өгөгдсөн жишээнүүдэд ухамсартай эсвэл ухамсаргүй үйл ажиллагаа илэрч байна уу? A. Делириум тременстэй (архины хордлогын үр дагавар) өвчтөнд бодит байдал нь олон тооны тод хий үзэгдэлээр бүрхэгдэнэ: түүнийг загнаж, нүүр царай гаргаж, заналхийлж буй чөтгөрүүдийг хардаг: амьтан, шавьж түүн рүү хэрхэн дайрч, түүн дээр авирч, хазаж байгааг хардаг. түүнийг; түүнийг ална гэж сүрдүүлсэн дуу хоолойг сонсдог. "Хөөцөлдөгчдөөс" зугтаж тэр заримдаа хүнд бэртэл авч, зэрэмдэглэдэг. B. Гипнозын сессийн үеэр ховсдуулсан байдалд байгаа хүнээс найзынхаа хэтэвчийг "хулгайлах" хүсэлт тавьсан. Субьект ховсдуулагчийн энэ даалгаврыг гүйцэтгэж чадаагүй. Үүний зэрэгцээ бусад тушаалуудыг (угаах, ном авах гэх мэт) субьект гүйцэтгэдэг. C. Сурагч олон оронтой тоог хурдан бөгөөд зөв үржүүлдэг боловч үржүүлэх дүрмийг санахгүй байна. Ангийнхаа хүүхдүүдийг шоолж, сурах бичиг, дэвтрээ урж, урж хаясан зургадугаар ангийн сурагч Д. D. Сургуулийн төгсөгч багшийн их сургуульд элсэн орсон бөгөөд үүнийгээ хүүхдүүдэд хайртай, математикийн баталгааг тодорхой гаргах дуртай гэдгээрээ тайлбарладаг. (Я.Л. Коломинскийн хэлснээр) Даалгавар 4 Одоогийн байдлаар тархийг өөрөө програмчлах суперкомпьютер гэж үздэг онолууд боловсруулагдаж байна. Та ийм 44 хандлагатай санал нийлж байна уу, яагаад? Өгөгдсөн хэсгүүдийн талаар тайлбар хийж, эдгээр санаануудад хандах хандлагаа томъёол. 1. И.З. Цэхмистро "Ухамсрын физик суурийн квантын үзэл баримтлалыг хайх нь" бүтээлдээ тархины суперкомпьютер болох санааг хөгжүүлдэг. Дээд түвшний код (зохицуулагчид) (жишээлбэл, ухамсар гэх мэт) тээвэрлэгчдийн хувьд тархи нь супер системийн хувьд бие биенээ үгүйсгэж, бие биенээ дэмжиж, төвийг сахисан хэв маягийг агуулдаг. Эдгээр код тус бүр нь доод түвшний боловсруулах төвийг дээд түвшний хяналтыг хэрэгжүүлдэг бөгөөд энэ нь эргээд биеийн үйл ажиллагааг хянадаг бөгөөд үүнээс гадна дээд түвшний шинэ кодуудыг бий болгох үүрэгтэй. Эдгээр шинэ кодуудыг тархины процессорууд орон нутгийн хувийн мэдээллийн учир шалтгааны квант механик хуулийн дагуу бүтээдэг, өөрөөр хэлбэл шинэ код бүрийг гадны өдөөлтөөс ирж буй мэдээллийг нэгтгэх замаар (одоогийн дээд түвшний кодын зааврын дагуу) үүсгэдэг. таны санах ойд хадгалдаг кодчиллын блокууд. Энэхүү учир шалтгааны бүтээн байгуулалтын үйл явц нь квант онолын хуулиудын шинж чанарын дагуу нэг шинэ код биш, харин өөрийн гэсэн квант механик цагтай олон тооны суперпозицийг бий болгодог. Хувь хүний, хүний ​​сэтгэлгээ нь давхардсан олон кодын аль нэгийг сонгох замаар физик ертөнцийн дүр төрхийг бий болгодог. Энэ сонголт нь орон нутгийн хувийн мэдээллийн хувьд ерөнхий квант-онолын хуулиудын үйлдлээр бүрэн тодорхойлогддог. Тиймээс, квант механикийн үүднээс авч үзвэл хувийн зан үйлийн хяналтын хөтөлбөрийг сонгох үйл явц нь шалтгаан-хувийн болон стохастик-хувийн бус талтай байдаг. 2. Э.Морин “Сүнс ба тархи” өгүүлэлдээ тархийг “хэл”, “үзэл баримтлал”, “логик” гэсэн нэр томьёог ашиглан “мегакомпьютерийн” аварга том систем гэж үзэхийг санал болгож байна. Эдгээр 45 хэрэгслийн тусламжтайгаар "тархины машин" нь "тооцоолол"-ыг "сэтгэхүй" болгон хувиргаж, хүний ​​​​бодлын бүтэц болгон хувиргах чадвартай: эдгээр хязгаарыг хянах (зүрхний цохилтыг ухамсартайгаар удирддаг йогчид гэх мэт) .” Энэхүү холболтоор дамжуулан ухамсар нь элэг, зүрх, мэдрэлийн эсүүд ч бай эс бүрийг идэвхжүүлдэг тооцоололд байдаг шиг; эсийн хоорондын үйл ажиллагааг хангадаг interpolycomputing-д; тохиолдлуудын зохион байгуулалтын хувьд, чанарын түвшин бүрт шинэ чанарууд гарч ирж, дээд түвшний хөгжилд үндэс суурь болдог. "Тэгээд" гэж Э.Морин бичжээ, "мэдрэлийн тархины аппаратад тохиолдож, ялгагдах тодорхой нэгдлүүдийн дунд поли тооцоолол, тооцооллын тооцоо, гогцоо хоорондын тооцоо, үүнд химийн-цахилгаан үйл явц, кодчилол, харилцаа холбоо, тооцоолол. , эцэст нь эргэцүүлэл нь харилцан бие биенээ бий болгож, хөгжүүлж, нөхөрлөж, нэг үйл явцад тархи-сүнсний рекурсив, зохион байгуулалт-бүтээмжтэй нэгдмэл байдлыг бий болгодог. Үүний үндсэн дээр молекулын харилцан үйлчлэл, санаа бодлын холбоог хоёуланг нь нэг гинжин хэлхээнд бий болгодог бясалгал, хувирал, метаморфозыг ойлгож болно. (Е.Е. Сапоговагийн хэлснээр) Даалгавар 5 Зөн совингийн зан үйлийн шинж тэмдгийг олох; суралцахад суурилсан зан үйл; оновчтой зан үйл. A. Удамшил, ухамсаргүй байдал, харьцангуй тогтмол ба тууштай байдал, тухайн зүйлийн амьтдын онцлогт тохирсон үйл ажиллагааны объектив зохистой байдал, үйл ажиллагааны байгаль орчны тодорхой нөхцөл байдалд дасан зохицох чадвар. 46 B. Үйлдлийн зорилго, хүрээлэн буй орчны өөрчлөгдөж буй нөхцөл байдалд зан төлөвийг хялбархан дасан зохицох, үйл ажиллагааны мөн чанар нь амьтны бие даасан туршлагаас хамааралтай байх. B. Үйлдлийн болзолгүй рефлексийн шинж чанар, амьтны зан төлөвт эрт илрэх, зорилготой байх, амархан өөрчлөгддөг, хүрээлэн буй орчны шинэ нөхцөлд дасан зохицох чадвар. D. Амьтны амьдралын туршид үйлдлүүдийг олж авах, давтан давталтын үр дүнд тэдгээрийг мэдэгдэхүйц нэгтгэх, үйлдлүүдийг оршин тогтнох хязгаарлагдмал нөхцөлд дасан зохицох. (Я.Л. Коломинскийн хэлснээр) Даалгавар 6 Францын зохиолч Ж.Веркорс “Хүмүүс үү, амьтан уу?” номонд. дараах нөхцөл байдлыг тайлбарлав. Нэгэн өдөр археологичдын экспедиц эрдэмтдийн "тропи" гэж нэрлэдэг хүн дүрст амьтад амьдардаг агуйг олжээ. Троппинууд гал дээр тамхи татдаг махыг хамгийн анхдагч байдлаар иддэг. Тэд урт, сайн хөгжсөн хуруутай хөдөлгөөнт гартай. Тэд хагны дээгүүр хоёр хурц цахиур чулуу цохиж гал гаргадаг. Экспедицийн гишүүд троппид хэдэн үг зааж амжсан боловч хоорондоо уялдаа холбоотой яриа байсангүй. Тэд тусдаа дуу авианы хослолыг хэлсэн: нэг нь өвдөж байхдаа; бусад нь - баяр хөөртэй байсан үед, бусад нь - аюул заналхийлсэн үед. Нэг троппи түүнд энэ үсэг бичсэн хиамны лаазыг үзүүлснээр "p" үсгийг таньж сурсан. Тэр энэ захидлыг харандаагаар бичиж сурсан. Troppies чулууг огтолж, чулууг онцгой нарийвчлалтайгаар цохиж, эхлээд том, дараа нь жижиг, жижиг хэсгүүдийг таслав. Тэдэнд жинхэнэ алх, цүүцээр чулуу зүсэхийг үзүүлэхэд Троппичууд хэзээ ч цүүц хэрэглэж сураагүй ч алхнаас болж жинхэнэ хэрүүл эхэлжээ. Троппи гэж хэн бэ - хүмүүс эсвэл амьтан уу? Үүнийг ямар шинж тэмдгээр тогтоож болох вэ? Даалгавар 7 Хүний сэтгэхүй нь амьтдын сэтгэхүйгээс эрс ялгаатай бөгөөд хүн өөрөө байнгын эд зүйлсийн ертөнцийг бий болгодог бол амьтан санамсаргүй зүйлсийн ертөнцөд байдаг. Хэрэв та сармагчинд нүдний шил, алх эсвэл хүний ​​хэрэглэдэг бусад зүйлийг өгвөл тэр хүн тэднийг ямар нэгэн зүйл шиг удирдах болно. Хэдийгээр хүнийг дуурайсан сармагчин нүдний шил зүүж сурсан ч энэ нь бодитой үйлдэл болохгүй. Америкийн сэтгэл судлаач Р.Йерксийн дараах ажиглалтын талаар мөн адил хэлэх хэрэгтэй. Туршилтын сармагчингуудын нэг нь бие даан (эсвэл лабораторийн ойролцоо ажилладаг мужааныг дуурайлган - энэ асуулт тодорхойгүй хэвээр байсан) шал, хананд алхаар хадаас цохиж сурсан. Сармагчны заль мэхийг яагаад объектив үйлдэл гэж нэрлэж болохгүй гэж? Эдгээр заль мэх нь хүний ​​субьект үйлдлээс юугаараа ялгаатай вэ? Сэдэв. СЭТГЭЛ ЗҮЙН АРГА ХЭМЖЭЭ Даалгавар, дасгал I. Аргын нэрийг тодорхойлж, шинж чанарыг нь өг. Судалгааны сэдвийг тохируулах. 48 1. Сурагчдын сонгосон мэргэжлийг сонирхохыг судалсан. Тэд дур зоргоороо асуусан асуултуудад хариулдаг бөгөөд үүний үр дүнд оюутны ирээдүйн мэргэжлийг сонирхох түвшний шинж чанарыг өгдөг. 2. Туршилт хийх хүн сурагч бүрээс ижил асуулт асууна. Хариултууд дээр үндэслэн математикийн хичээлд эерэг хандлагатай сургуулийн сурагчдын хувийг тооцдог. 3. Туршилт хийгчийн хүсэлтээр зургийн гурван багш гүйцэтгэсэн зургийн чанарыг оноогоор үнэлнэ. Үүний үр дүнд оюутан бүрийн дундаж оноог тооцдог. 4. Туршилт хийж буй хүн суралцагчтай амьдарч буй гэр бүлийнх нь талаар чөлөөтэй яриа өрнүүлдэг. Үүний үндсэн дээр гэр бүлийн сайн сайхан байдлын талаар дүгнэлт гаргадаг. 5. Туршилтын хүн 12 нэр үгийг уншина. Субъектууд тэдгээрийг цээжилж, тушаалаар бичдэг. 6. Субъектууд асуултанд бичгээр хариулж, бодит байдалд нийцсэн хариултуудыг онцлон тэмдэглэдэг. Үүний үр дүнд хувийн шинж чанарууд тодорхойлогддог. II. Нэг буюу хэд хэдэн зөв хариултыг сонгоно уу.Ажиглалт нь: а) үйл явдалд хөндлөнгөөс оролцохгүй байх, б) үргэлжилж буй өөрчлөлтийг хянах, в) субъектуудтай харилцах, г) хувьсагчдыг харьцангуй бүрэн хянах, д) сэтгэл зүйн саад тотгор үүсгэх боломжоор тодорхойлогддог. сэдвүүдэд гарч байна. Туршилт нь: а) үйл явдалд хөндлөнгөөс оролцохгүй байх, б) үргэлжилж буй өөрчлөлтийг хянах, в) субъектуудтай харилцах, г) хувьсагчдыг харьцангуй бүрэн хянах, д) субъектуудад сэтгэл зүйн саад тотгор үүсэх боломжоор тодорхойлогддог. 49 Яриа нь: а) үйл явдалд хөндлөнгөөс оролцохгүй байх, б) үргэлжилж буй өөрчлөлтийг хянах, в) субъектуудтай харилцах, г) хувьсагчдыг харьцангуй бүрэн хянах, д) субъектуудад сэтгэл зүйн саад тотгор үүсэх боломжоор тодорхойлогддог. Психодиагностик нь: а) тухайн үйл явдалд хөндлөнгөөс оролцохгүй байх, б) үргэлжилж буй өөрчлөлтийг хянах, в) субъектуудтай харилцах, г) хувьсагчдыг харьцангуй бүрэн хянах, д) субъектуудад сэтгэлзүйн саад тотгор үүсэх боломжоор тодорхойлогддог. III. Захидал үүсгэх A. Туршилт 1. Урьдчилан төлөвлөсөн. B. Харилцан яриа 2. Хувьсагчдыг харьцангуй бүрэн хянах. 3. Өөрчлөлтийг урьдчилан төлөвлөх чадвартай. 4. Судлаачийн субъектив хүчин зүйлээс хамаарах хамаарал. 5. Сэтгэл зүйн саад бэрхшээл үүсэх боломж. IV.Нэр томьёоны диктант 1.Сэтгэл зүйн судалгааны үндсэн зарчмуудыг жагсаана уу. 2. Б.Г-ын ангилалд 4 үндсэн бүлэг аргыг нэрлэнэ үү. Ананиев. 3. Ажиглалтын төрлүүдийг нэрлэнэ үү. 4. Туршилтын төрлүүдийг нэрлэнэ үү. 5. Богино хэмжээний стандартчилсан судалгаа гэж тодорхойлсон аргыг нэрлэнэ үү. 50 Бодлого 1 Сэтгэл судлалын нэгэн алдартай аргуудын талаар зохиогчийн саналтай санал нийлэх боломжтой юу? Чухам юу вэ, мөн чанар нь юу вэ? "Сэтгэн бодох чадвартай хүнийг ... ийм байдлаар хувааж болохгүй: түүний нэг хэсэг нь маргаж, нөгөө хэсэг нь үндэслэлийг ажигладаг" (М. Г. Ярошевский). Даалгавар 2 Доор жагсаасан заалтуудаас: 1) туршилтын болон туршилтын бус аргын ерөнхий шаардлага; 2) зөвхөн туршилтын аргуудад тавигдах шаардлага; 3) зөвхөн байгалийн туршилтанд тавигдах шаардлага: a) судлаач хичээлд хөндлөнгөөс оролцохгүй

Светлана Александровна Васюра, Наталья Ивановна Иоголевич

тайлбар

Харилцааны өндөр, бага идэвхжилтэй хүмүүсийн дээж дэх хүний ​​салшгүй бие даасан байдлын бүтцийн эмпирик судалгааны үр дүнг танилцуулж байна. Нейродинамик, психодинамик, хувь хүний ​​болон нийгэм-сэтгэл зүйн шинж чанаруудын ноцтой байдлын ялгааг илрүүлж, хувь хүний ​​​​олон түвшний шинж чанаруудын хооронд нийтлэг, өвөрмөц харилцаа тогтоогдсон нь бие даасан байдлын бүтцийн өвөрмөц байдлыг харуулж байна. түүний харилцааны өндөр эсвэл бага түвшний улмаас хүн. Харилцааны үйл ажиллагааны өндөр түвшний хувьд янз бүрийн түвшний шинж чанаруудын хоорондын уялдаа холбоо нь илүү зохицсон байдаг.

Түлхүүр үгс

хүний ​​салшгүй шинж чанар; харилцааны үйл ажиллагаа; олон түвшний хувь хүний ​​шинж чанарууд

Уран зохиол

Абулханова, К.А. Хувь хүний ​​​​сэтгэл зүй ба ухамсар. Бодит хувь хүний ​​арга зүй, онол, судалгааны асуудал: Сонгомол бүтээлүүд. сэтгэл зүйч. бүтээлүүд / K.A. Абулханов. - М .: Сэтгэл зүй.-нийгмийн хэвлэлийн газар. in-ta; Воронеж: NPO "MODEK", 1999. - 244 х.

Ананиев, Б.Г. Орчин үеийн хүний ​​​​мэдлэгийн асуудлын талаар / B.G. Ананиев. – М.: Наука, 1977. – 380 х.

Анцыферова, Л.И. Хувь хүний ​​сэтгэл судлалын зарим онолын асуудлууд / L.I. Анцыферова // Сэтгэл судлалын асуултууд. - 1978. - No 1. - S. 37-50.

Аржакаева, Т.А. Шинэхэн багш нарын сэтгэлзүйн бэрхшээл: зохиогч. dis. …лаа. сэтгэл зүйч. Шинжлэх ухаан / T.A. Аржакаев. - М., 1995. - 21 х.

Бодалев, А.А. Харилцааны сэтгэл зүй / A.A. Бодалев. - М .: "Ин-т практ" хэвлэлийн газар. сэтгэл судлал"; Воронеж: NPO "MODEK", 1996. - 256 х.

Васюра, С.А. Өсвөр насны сургуулийн сурагчдын харилцааны үйл ажиллагаа, түүний хөгжил / S.A. Васюра // Сэтгэл судлалын шинжлэх ухаан, боловсрол. - 2002. - No 3. - P. 35–44.

Волошина, Т.А. Харилцааны үйл ажиллагааны түвшинг нэмэгдүүлэх сэтгэл зүйн механизм: dis. ... чихэр. сэтгэл зүйч. Шинжлэх ухаан / T.A. Волошин.- Новосибирск, 1996. - 144 х.

Вяткин, Б.А. Үйл ажиллагааны хэв маяг нь салшгүй хувь хүний ​​​​хөгжлийн хүчин зүйл болох / B.A. Вяткин // Хувь хүний ​​​​интеграцчилсан судалгаа: үйл ажиллагааны хэв маяг, харилцааны хэв маяг: их сургууль хоорондын. Бямба. шинжлэх ухааны tr. - Пермь: PGPU-ийн хэвлэлийн газар, 1992. - S. 36–55.

Хүний салшгүй хувь хүн ба түүний хөгжил / ред. Б.А. Вяткин. - М .: "Оросын Шинжлэх Ухааны Академийн Сэтгэл судлалын хүрээлэн" хэвлэлийн газар, 1999. - 328 х.

Иоголевич, Н.И. Оюутны менежерүүдийн хувийн шинж чанар / N.I. Иоголевич // Сэтгэл судлалын асуултууд. - 2005. - No 3. - P. 97–106.

Крупнов, А.И. Хүний үйл ажиллагааны судалгааны сэтгэлзүйн асуудлууд / A.I. Крупнов // Сэтгэл судлалын асуултууд. - 1984. - No 3. - S. 25-32.

Крупнов, А.И. Хувь хүний ​​​​үйл ажиллагааны хувь хүний ​​ялгааны психофизиологийн шинжилгээ: сурах бичиг. тэтгэмж / A.I. Крупнов. - Свердловск, 1983. - 72 х.

Крупнов, А.И. Системийн оношлогоо, нийгэмшлийн залруулга: монографи. / A.I. Крупнов. - М.: RUDN их сургуулийн хэвлэлийн газар, 2007. - 131 х.

Лабунская, В.А. Амаар бус харилцааны жендэрийн бүтэц // Харилцаа холбоо-2006: нэвтэрхий толь мэдлэгт хүрэх замд: бага хурлын материал. ПИ РАО / В.А. Лабунская. - М .: Хэвлэлийн газар Акад. imageology, 2006. - S. 176-186.

Лисина, М.И. Хүүхдийн харилцаа холбоо, зан чанар, сэтгэхүй / ред. А.Г. Рузская. - М .: Практикийн хүрээлэнгийн хэвлэлийн газар. сэтгэл судлал; Воронеж: NPO "MODEK", 1997. - 387 х.

Лисина, М.И. Харилцааны онтогенезийн асуудлууд / M.I. Лисин. - М .: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1986. - 144 х.

Ломов, Б.Ф. Сэтгэл судлалын арга зүй, онолын асуудлууд / B.F. Ломов. – М.: Наука, 1984. – 444 х.

Мерлин, В.С. Хувь хүний ​​​​шинж чанарыг судлах тухай эссе / V.S. Мерлин. - М .: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1986. - 254 х.

Панферов, В.Н. Хүний үйл ажиллагааг харилцааны субъект болгон ангилах / V.N. Панферов // Сэтгэл зүй. сэтгүүл. - 1987. - Т. 8. - No 4. - С. 51–60.

Петровская, Л.А. Харилцааны ур чадвар. Нийгэм-сэтгэл зүйн сургалт / L.A. Петровская. - М .: Москвагийн хэвлэлийн газар. ун-та, 1989. - 216 х.

Петровская, Л.А. Харилцааны ур чадварын мөн чанарын тухай / L.A. Петровская // Сэтгэл судлалын ертөнц. - 1996. - No 3. (8). – P. 31–35.

Хөгжлийн сэтгэл судлалын семинар / ред. Л.А. Головэй, Е.Ф. Рыбалко. - Санкт-Петербург: Илтгэл, 2001. - 688 х.

Салшгүй хувь хүний ​​сэтгэл зүй: Пермийн сургууль / Comp. Б.А. Вяткин, Л.Я. Дорфман, М.Р. Шукин. – М.: Утга, 2011. – 636 х.

Ратанова, Т.А. Хувь хүнийг судлах сэтгэлзүйн оношлогооны аргууд: сурах бичиг. тэтгэмж / T.A. Ратанова, Н.Ф. Жентри. - М .: Моск. сэтгэц-нийгмийн in-t: Флинта, 1998. -

Решетова, Т.Я. Сэдвийн сэтгэцийн үйл ажиллагааны хэв маягийн шинж чанар: дис. ... Сэтгэл судлалын доктор. Шинжлэх ухаан / Т.Я. Решетов. - Сочи, 2003. - 333 х.

Рубинштейн, С.Л. Оршихуй ба ухамсар / S.L. Рубинштейн. - М.: ЗХУ-ын ШУА-ийн хэвлэлийн газар, 1957. - 328 х.

Рыжов, В.В. Харилцааны сургалтын сэтгэлзүйн үндэс. хийсвэр dis. ... Сэтгэл судлалын доктор. Шинжлэх ухаан / V.V. Рыжов. - Новосибирск, 1995. - 35 х.

Тырнова, О.А. Охид, хөвгүүдийн нийгэмшлийн илрэл дэх сэтгэлзүйн ялгаа: dis. ... илэн далангүй. сэтгэл зүйч. Шинжлэх ухаан / O.A. Тырнова. - М., 1996. - 139 х.

Фомина, Т.Г. Ухамсартай өөрийгөө зохицуулах хөгжлийн янз бүрийн түвшний багш нарын нөхөрлөлийн хэв маягийн онцлог / T.G. Фомина, V.I. Моросанова // Сэтгэлзүйн судалгаа: электрон. шинжлэх ухааны сэтгүүл - 2011. - No 2 (16). – http://psystudy.ru (2011.12.02-нд хандсан).

Шляхта, Д.А. Харилцаа холбоо, сайн дурын болон танин мэдэхүйн хүрээн дэх хувь хүний ​​​​үйл ажиллагааны хувь хүний ​​​​ердийн шинж чанарууд: зохиогч. dis. ... илэн далангүй. сэтгэл зүйч. Шинжлэх ухаан / Д.А. Жентри. - М., 2008. - 22 х.

хуулбар

1 С.А. Васюра СЭТГЭЛ ЗҮЙ Ижевск

2 ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам FGOBUVPO "Удмурт улсын их сургууль" Сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл зүй, нийгмийн технологийн хүрээлэн С.А. Васюра СЭТГЭЛ ЗҮЙН СУРГАЛТ Ижевск

3 UDC (07) BBK 88.3 i 7 V 204 Леонов V 204 Сэтгэл судлал: семинар. Ижевск: Удмуртын их сургуулийн хэвлэлийн газар, Практикум нь Мэдээллийн технологи, компьютерийн инженерийн факультетийн оюутнууд болон ерөнхий хүмүүнлэгийн циклийн хичээлүүдийн дунд сэтгэл судлалын чиглэлээр суралцдаг бусад чиглэлийн оюутнуудад зориулагдсан. Үүнийг багш нар сургалтын хэрэглэгдэхүүн болгон ашиглаж болно. Семинар нь хоёр хэсгээс бүрдэнэ. Эхний хэсэгт хичээлээр судалсан сэдэв тус бүрийн асуултууд, илтгэл, хураангуйн нэр, үндсэн болон нэмэлт уран зохиолын жагсаалтыг санал болгож байна. Семинарын хоёрдугаар хэсэгт оюутнуудад онолын байр суурийг судлахаас гадна сэтгэлзүйн судалгааны аргуудыг эзэмшихэд туслах даалгавар, дасгал, асуулга, даалгавар, нэр томъёоны диктант багтсан болно. Гарын авлагын энэ хэсэгт санал болгосон даалгаврын системийг ашиглан багш нар сурагчдын сургалтын түвшинг оношлох боломжтой. UDC159.9 (07) LBC 88.3 i 7 Vasyura S.A., 2011 Удмуртын их сургуулийн хэвлэлийн газар,

4 Удиртгал "Сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх ухаан" хичээл нь Мэдээллийн технологи, компьютерийн инженерийн факультетийн оюутнуудын сургалтын явцад чухал байр суурь эзэлдэг тул суралцах явцад олж авсан ур чадвар нь тэдний цаашдын мэргэжлийн үйл ажиллагаанд бие даасан ач холбогдолтой байдаг. Сэтгэл судлалын сургалт нь дараах бакалаврын зэрэгтэй оюутнуудад зориулагдсан: суурь компьютерийн шинжлэх ухаан ба мэдээллийн технологи, компьютерийн шинжлэх ухаан ба компьютерийн технологи, мэдээллийн систем ба технологи, хэрэглээний компьютерийн шинжлэх ухаан, номын сан, мэдээллийн үйл ажиллагаа. Энэхүү семинар нь хэрэглээний математик, компьютерийн шинжлэх ухааны салбарын ирээдүйн мэргэжилтнүүдэд мэргэжлийн үйл ажиллагаагаа оновчтой болгоход шаардлагатай туслалцаа үзүүлэх зорилготой орчин үеийн сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны үндсэн заалтуудыг танилцуулж байна. "Сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх ухаан" хичээлийн сэтгэл зүйн хэсгийг судлах нь дараахь зорилтуудыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг: - хувь хүний ​​дотоод ертөнцийн нарийн төвөгтэй байдлыг харуулах, хүний ​​мөн чанарын талаархи хялбаршуулсан санаанаас сэрэмжлүүлэх; - сурагчдын бусад хүмүүсийг таних, өөрийгөө танин мэдэх сонирхлыг хөгжүүлэх; тэдний бие даан боловсрол, хөгжлийг өдөөх; - оюутнуудыг сэтгэлзүйн оношлогооны аргуудтай танилцуулах; - нийгмийн орчинтой харилцах үйл явцыг сайжруулахын тулд оюутнуудын сэтгэлзүйн мэдлэгийг тусгайлан ашиглах чадварыг хөгжүүлэх; - сэтгэл зүйн соёлын үндсийг тавих. Сэтгэл судлалын практик хичээлийн явцад сэтгэлзүйн мэдлэгийг өөртөө шингээх нь оюутнуудын өөрийн туршлагад дүн шинжилгээ хийх, бүтээлч тайлан бэлтгэх, хэлэлцүүлэг, кейс арга, нэр томъёоны диктант, эссэ бичих гэх мэтээр өдөөгддөг. Амжилт 4

5 практик хичээл нь оюутны санаж, биелүүлэх ёстой дараах шаардлагуудаас хамаарна: а) хичээл бүрийн өмнө сурах бичиг, санал болгосон зохиолын холбогдох бүлгүүдийг судлахаас бүрдэх бие даасан гэрийн даалгавар байх ёстой; б) материалыг судлахдаа сэтгэлзүйн мэдлэг, шинжлэх ухааны бусад салбаруудын мэдлэгийн хоорондын уялдаа холбоог бий болгох, уран зохиол, амьдралын туршлагаас онолын заалтуудын жишээ, нэмэлтийг сонгохыг хичээх шаардлагатай; в) сурах бичгийг уншихдаа судалж буй материалын хураангуйг гаргах нь зүйтэй. Уншсан зүйлийнхээ хамгийн чухал зүйлийг ишлэл хэлбэрээр биш, харин өөрийн үгээр бичиж, хүснэгт, график зурахыг зөвлөж байна; г) хураангуй дээр ажиллахдаа санал болгож буй уран зохиолыг сайтар судалж, шүүмжлэлтэй хандаж, зохиогчийн дэвшүүлсэн заалтуудын үнэн зөв, нотлох баримтын талаар бодох хэрэгтэй. Тайлангийн нарийвчилсан тоймыг бэлтгэ. Ажилд шаардлагатай чимэглэлийг бэлтгэж, хувийн ажиглалт, туршлага, туршилтыг ашиглахыг хичээ. Сэтгэл судлалын хичээлд кейсийн аргыг ашиглан багш дараахь ажлуудыг шийддэг: - сурагч бүрд хурдан хариу өгөх; - оюутнуудыг бүлгийн үйл ажиллагаанд татан оролцуулах янз бүрийн хэлбэрийг ашигладаг; - ажлын явцыг хянаж, боловсролын харилцан үйлчлэлийн янз бүрийн хэлбэрт оюутнуудын хамтарсан үйл ажиллагааны үр дүнг үнэлдэг; - сурагчдын шинэ материал сурах амжилтыг хянадаг; - оюутны бүлэгт сэтгэлзүйн таатай уур амьсгалыг хадгалдаг. 5

6 Дээрх ажлуудыг амжилттай шийдвэрлэх нь оюутнуудын холбогдох чадамжийг бүрдүүлэх боломжийг олгодог. Семинарт багтсан даалгавар, дасгалуудыг холбогдох сэдвийг судалсны дараа оюутнуудад санал болгодог. Сэдвийн дарааллыг багш өөрчилж болно. Хичээл явуулах арга зүйг семинарын зохиогч туршиж үзсэн. 6

7 СЭТГЭЛ ЗҮЙН ПРАКТИК СУДАЛГААНЫ ХӨТӨЛБӨР 1-р хичээл Сэтгэл судлалын хичээл Хяналтын асуулт 1. Сэтгэл судлалын тухай ойлголт. Шинжлэх ухааны систем дэх сэтгэл судлалын байр суурь. 2. Орчин үеийн шинжлэх ухааны ойлголт дахь сэтгэл зүй. Сэтгэцийн бүтэц. 3. Филогенез дэх сэтгэцийн хөгжил. 4. Тархи ба сэтгэл зүй. Ашигласан материал Заавал 1. Маклаков А.Г. Ерөнхий сэтгэл судлал Санкт-Петербург: Петр, 2010 ("Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг" цуврал). Немовын хамт R.S. Сэтгэл судлал: оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 2 номонд. Ном. 1: Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. М., С Петровский A.V. Сэтгэл судлалын танилцуулга. М .: Ред. "Академи" төв, Ерөнхий сэтгэл судлалын C семинар / ed. A.I. Щербакова. М.: Гэгээрэл, х. Нэмэлт 1. Гиппенрейтер Ю.Б. Ерөнхий сэтгэл судлалын танилцуулга. Лекцийн курс. М .: ЧеРо, х. 2. Godfroy J. Сэтгэл судлал гэж юу вэ: 2 боть. 1-р боть / пер. fr. Москва: Мир, Гриншпун И.Б. Сэтгэл судлалын танилцуулга. М., Жеймс В. Сэтгэл судлал. Москва: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, х. 7

8 5. Хүний сэтгэл судлалын түүх. Хувь хүн / ред. Л.А.Карпенко// Сэтгэл зүйн толь бичиг. Нэвтэрхий толь бичиг: 6 боть. M .: PERSE, p. 6. Kliks F. Сэрэх сэтгэлгээ. Хүний оюун ухааны гарал үүслийн талаар. Москва: Ахиц дэвшил, х. 7. Коломинский Я.Л. Хүн: сэтгэл судлал. М.: Гэгээрэл, х. 8. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Сэтгэл судлалын арга зүйн үндэс. Санкт-Петербург: Петр, х. 9. Ломов Б.Ф. Ерөнхий, сурган хүмүүжүүлэх, инженерийн сэтгэл судлалын асуудлууд. Москва: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, х. 10. Луриа А.Р., Выготский Л.С. Зан үйлийн түүхэн дэх этюд: Сармагчин. Балар эртний. Хүүхэд. М.: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан-хэвлэл, х. 11. Ерөнхий сэтгэл судлал: лекцийн курс / эмхэтгэл. Рогов Е.И. Москва: VLADOS, х. 12. Петровский А.В. Орос дахь сэтгэл судлал: XX зуун. М .: URAO-ийн хэвлэлийн газар, х. 13. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Сэтгэл судлалын түүх, онол: 2 боть. Ростов н / а: Финикс, Алдартай сэтгэл судлал. Уншигч / Comp. В.В.Мироненко. М.: Гэгээрэл, х. 15. Рубинштейн С.Л. Ерөнхий сэтгэл судлалын үндэс. Санкт-Петербург: Петр, х. ("Сэтгэл судлалын магистр" цуврал). 16. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Хүний сэтгэл зүй: Субъектив байдлын сэтгэл судлалын танилцуулга: сурах бичиг. их дээд сургуулиудын тэтгэмж. М .: Сургууль-Пресс, х. 17. Соколова Е.Е. Сэтгэл судлалын талаархи арван гурван харилцан яриа. "Сэтгэл судлалын удиртгал" курсын тайлбартай уншигч. М .: Утга, х. 18. Фишел V. Амьтад боддог уу? М .: Мир, х. 19. Шултс Д.П., Шултс С.Э. Орчин үеийн сэтгэл судлалын түүх / Орч. англи хэлнээс. SPb .: Петр,

9 20.Psyche + Clio// Сэтгэл судлалын түүхийн цахим сэтгүүл. URL: en. 21. Сэтгэл судлал. Эдийн засгийн дээд сургуулийн сэтгүүл. URL: psy-journal.hse.ru Илтгэлийн сэдвүүд 1. Шинжлэх ухааны өмнөх сэтгэл судлал ба сүнсний тухай сургаал. 2. Орчин үеийн сэтгэл судлалын судалдаг үзэгдлийн систем. 3. Орчин үеийн сэтгэл судлал, түүний бусад шинжлэх ухаантай холбоо. 4. Орчин үеийн сэтгэл судлалын салбарууд. 5. Орос улсад сэтгэл судлалын үүсэл хөгжил. Эссений сэдвүүд 1. Сэтгэл судлал, түүх. 2. Сэтгэл судлал ба философи. 3. Сэтгэл судлал ба социологи. 4. Сэтгэл судлал дахь ухамсарт болон ухамсаргүй байдлын судалгаа. 5. Ухамсаргүй байдлын мөн чанарыг сэтгэл зүйн янз бүрийн сургууль, чиглэлээр ойлгох. 6. Антропогенезийн үйл явц дахь сэтгэцийн үйл ажиллагааны чанарын өөрчлөлтүүд. 7. Ухамсар үүсэх, хөгжих нөхцөл. Хичээл 2 Сэтгэл судлалын аргууд Туршилтын асуултууд 1. Сэтгэл судлалын аргын ерөнхий шинж чанар. 2. Сэтгэл судлалын үндсэн ба туслах аргууд. 9

10 3. Сэтгэлзүйн оношлогооны судалгаа. 4. Сэтгэл зүйн судалгааны зохион байгуулалт. Түүний үе шатууд. 5. Сэтгэл судлалын арга зүйд тавигдах шаардлага. Ашигласан материал Заавал 1. Маклаков А.Г. Ерөнхий сэтгэл судлал Санкт-Петербург: Петр, 2010 ("Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг" цуврал) Немов Р.С. Сэтгэл судлал: оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 2 номонд. Ном. 1: Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. М., С Петровский A.V. Сэтгэл судлалын танилцуулга. M. Хэвлэлийн газар. "Академи" төв, Ерөнхий сэтгэл судлалын C семинар / ed. A.I. Щербакова. М.: Гэгээрэл, х. Нэмэлт 1. Анастаси А. Сэтгэлзүйн сорил: 2 боть М.: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Сэтгэлзүйн оношлогооны толь бичиг-лавлах ном. Киев: Наукова Думка, х. 3. Гиппенрайтер Ю.Б. Ерөнхий сэтгэл судлалын танилцуулга. Лекцийн курс. М., Хатан хаан V. Хэрэглээний сэтгэл судлал. SP: Петр, х. 5. Марищук В.Л., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А., Серова Л.К. Спортын сэтгэлзүйн оношлогооны аргууд. М.: Гэгээрэл, х. 6. Ерөнхий психодиагностик / ed. А.А.Бодалева, В.В.Столина. Москва: Издво Моск. un-ta, s. 7. Ерөнхий сэтгэл судлал: сурах бичиг. тэтгэмж / comp. С.В.Березин, О.В.Турусова. Самара,

11 8. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Сэтгэл судлалын түүх, онол: 2 боть. Ростов н / а, Сэтгэлзүйн оношлогоо / ред. К.М.Гуревич. Бийск, Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Сэтгэлзүйн оношлогооны график аргууд. М .: Дидакт, х. 11. Рубинштейн С.Л. Ерөнхий сэтгэл судлалын үндэс. Санкт-Петербург: Питер, 2002 ("Сэтгэл судлалын магистр" цуврал). 12. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Хүний сэтгэл зүй: Субъектив байдлын сэтгэл судлалын танилцуулга: сурах бичиг. их дээд сургуулиудын тэтгэмж. М .: Сургууль-Пресс, х. 13. Соколова Е.Е. Сэтгэл судлалын талаархи арван гурван харилцан яриа. "Сэтгэл судлалын удиртгал" хичээлийн тайлбартай уншигч. М., Shults D.P., Shults S.E. Орчин үеийн сэтгэл судлалын түүх / Орч. англи хэлнээс. SPb.: Петр, Илтгэлийн сэдэв 1. Туршилт ба тестологи. 2. Ажиглалт ба түүний сортууд. 3. Намтар судлалын арга. 4. Туршилтын төрлүүдийн агуулгын олон янз байдал. Реферат хийх сэдвүүд 1. Сэтгэл судлалын объектив аргуудын хөгжлийн үе шатууд. 2. Байгалийн туршилт, түүний боломжууд. 3. Урт хугацааны судалгаа. 4. Ярилцлага ба түүний онцлог. арван нэгэн

12 Хичээл 3, 4 Бие хүний ​​шинж чанарын тестийн асуултууд 1. Бие хүний ​​тухай ойлголт. 2. Хувь хүн, хувь хүн, хувийн шинж чанар: үзэл баримтлалын хэмжээ, агуулгын харьцаа. 3. Хүний биологийн болон нийгмийн харьцаа. 4. Хувь хүний ​​сэтгэл зүйн бүтэц. 5. Хувь хүний ​​тухай онолууд. Ашигласан материал Заавал 1. Маклаков А.Г. Ерөнхий сэтгэл судлал Санкт-Петербург: Петр, 2010 ("Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг" цуврал) Немов Р.С. Сэтгэл судлал: оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 2 номонд. Ном. 1: Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. М., С Петровский A.V. Сэтгэл судлалын танилцуулга. М .: Ред. "Академи" төв, Ерөнхий сэтгэл судлалын C семинар / ed. A.I. Щербакова. М.: Гэгээрэл, х. Нэмэлт 1. Абулханова К.А. Хувь хүний ​​сэтгэл судлал ба ухамсар: Сонгосон сэтгэлзүйн бүтээлүүд. М .: Моск. сэтгэл зүй-нийгмийн in-t; Воронеж: NPO "MODEK"-ийн хэвлэлийн газар, х. ("Эх орны сэтгэл судлаачид" цуврал). 2. Асмолов А.Г. Хувь хүний ​​сэтгэл зүй. М .: Москвагийн хэвлэлийн газар. un-ta, s. 3. Вяткин Б.А., Жданова С.Ю. Хувь хүний ​​​​танин мэдэхүйн сэтгэл зүй. М., Воронеж,

13 4. Гиппенрейтер Ю.Б. Ерөнхий сэтгэл судлалын танилцуулга. Лекцийн курс. М .: ЧеРо, х. 5. Грановская Р.М. Практик сэтгэл судлалын элементүүд. Санкт-Петербург: Илтгэл, х. 6. Жеймс В.Сэтгэл судлал. Москва: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, х. 7. Zeigarnik B.V. Курт Левиний хувийн зан чанарын онол. М .: Москвагийн хэвлэлийн газар. un-ta, s. 8. Zeigarnik B.V. Гадаад сэтгэл судлал дахь хувь хүний ​​онол. М., Ильин Е.П. Хүсэл эрмэлзэл ба сэдэл. Санкт-Петербург: Петр, х. 10. Каменская Е.Н. Хувь хүний ​​сэтгэл зүй: лекцийн тэмдэглэл. Ростов н/а: Финикс, с. 11. Левонтин Р. Хүний бие даасан байдал: удамшил ба хүрээлэн буй орчин / транс. англи хэлнээс. М .: Ред. Прогресс бүлэг, х. 12. Маслоу A. Хүсэл эрмэлзэл ба зан чанар. SPb., 2003 ("Сэтгэл судлалын магистр" цуврал). 13. Merlin V.S. Сэтгэцийн судалгааны объект болох хувийн шинж чанар. Перм, Ерөнхий сэтгэл судлал: лекцийн курс / Comp. Рогов Е.И. Москва: VLADOS, х. 15. Пекелис В.Д. Таны сонголт, залуу. М., Петровский A.V. Орос дахь сэтгэл судлал: XX зуун. М., Петровский V.A. Сэтгэл судлалын хувийн шинж чанар: субъектив байдлын парадигм. Ростов н / а., Платонов К.К. Сэтгэлзүйн семинар. М .: Илүү өндөр. сургууль, с. 19. Платонов К.К. Хувь хүний ​​​​бүтэц ба хөгжил. М .: Наука, х. 20. Хувь хүний ​​сэтгэл зүй. Текстүүд / ред. Ю.Б. Гиппенрайтер, А.А. Бөмбөлөг. М., Хувь хүний ​​сэтгэл зүй: сурах бичиг. тэтгэмж / ред. П.Н.Ермакова, В.А.Лабунская. Москва: Эксмо, х. 13

14 22. Рувинский Л.И. Хувь хүний ​​өөрийгөө хүмүүжүүлэх. М .: Бодол, х. 23. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Хүний сэтгэл зүй: Субъектив байдлын сэтгэл судлалын танилцуулга: сурах бичиг. их дээд сургуулиудын тэтгэмж. М.: Сургуулийн хэвлэл, х. 24. Соколова Е.Е. Сэтгэл судлалын талаархи арван гурван харилцан яриа. "Сэтгэл судлалын удиртгал" хичээлийн тайлбартай уншигч. M., Fernhem A., Haven P. Хувь хүний ​​зан чанар, нийгмийн зан байдал. SPb.: Петр, 2001 ("Сэтгэл судлалын магистр" цуврал). 26. Kjell L., Ziegler D. Theories of personality. SPb.: Петр, 1999 ("Сэтгэл судлалын магистр" цуврал). Илтгэлийн сэдэв 1. Хувь хүний ​​тогтвортой байдлын асуудал. 2. Хувь хүний ​​хэвийн ба хэвийн бус хөгжлийн нөхцөл, хүчин зүйлүүд. 3. Хувь хүний ​​сэтгэл зүйн бүтэц. 4. Хувь хүний ​​үйл ажиллагааны эх үүсвэр болох хэрэгцээ. 5. Дотоодын болон гадаадын сэтгэл судлалын хэрэгцээний ангилал. 6. Хувь хүний ​​асуудлын онолын хөгжлийн хамгийн сүүлийн үеийн чиг хандлага. Хураангуйн сэдвүүд 1. Сэтгэл судлалд хувь хүний ​​нэхэмжлэл, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийн түвшинг судалдаг. 2. Хувь хүний ​​зан чанар, мэргэжил. 3. Хувь хүний ​​тухай орчин үеийн онолууд. 4. Хувь хүнийг судлах соёл-түүхийн хандлага. 5. Хувь хүний ​​шинж чанарын бүтцэд хүчин зүйлийн хандлага. 6. Хувь хүний ​​амьдралын замнал. 7. Сэтгэл судлалын "Би-үзэл баримтлал"-ын судалгаа. 8. Хариуцлагатай байх нь хүний ​​шинж чанар. арван дөрөв

15 Хичээл 5 ба 6 Темперамент. Тэмдэгтийн хяналтын асуултууд 1. Темпераментийн тухай ерөнхий ойлголт. даруу байдлын шинж чанарууд. 2. Дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны темперамент ба төрлүүд. 3. Темпераментийн төрлүүдийн сэтгэл зүйн шинж чанар. 4. Хүний шинжлэх ухаан, хөдөлмөрийн үйл ажиллагаанд даруу байдлын үүрэг. Хувь хүний ​​үйл ажиллагааны хэв маяг. 5. Зан чанарын тухай ойлголт. Зан чанарын физиологийн үндэс. Хувь хүний ​​​​бүтэц дэх зан чанарын байр суурь. 6. Тэмдэгтийн бүтэц. 7. Зан чанарын төлөвшил. Ашигласан материал Заавал 1. Маклаков А.Г. Ерөнхий сэтгэл судлал Санкт-Петербург: Петр, 2010 ("Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг" цуврал) Немов Р.С. Сэтгэл судлал: оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 2 номонд. Ном. 1: Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. М., С Петровский A.V. Сэтгэл судлалын танилцуулга. М .: Ред. "Академи" төв, Ерөнхий сэтгэл судлалын C семинар / ed. A.I. Щербакова. М.: Гэгээрэл, х. Нэмэлт 1. Weininger O. Хүйс ба зан чанар: Хүсэл тэмүүлэл, эротик ертөнц дэх эрэгтэй, эмэгтэй хүн / орчуулга. Герман хэлтэй .. М .: Форум, х. арван тав

16 2. Гиппенрайтер Ю.Б. Ерөнхий сэтгэл судлалын танилцуулга. Лекцийн курс. М .: ЧеРо, х. 3. Грановская Р.М. Практик сэтгэл судлалын элементүүд. Санкт-Петербург: Илтгэл, х. 4. Жариков Е.С., Крушельницкий Е.Л. Таны төлөө болон чиний тухай. М.: Гэгээрэл, х. 5. Ильин Е.П. Дифференциал психофизиологи. Санкт-Петербург: Петр, 2001 ("Шинэ зууны сурах бичиг" цуврал). 6. Левитов Н.Д. Зан чанарын сэтгэл зүй. М.: Гэгээрэл, х. 7. Merlin V.S. Темпераментийн онолын тухай эссе. М., Ерөнхий сэтгэл судлал: лекцийн курс / Comp. Э.И. Рогов. Москва: VLADOS, х. 9. Ерөнхий сэтгэл судлал: сурах бичиг. тэтгэмж / comp. С.В. Березин, О.В. Турусов. Самара, Хувь хүний ​​ялгааны сэтгэл зүй. Текстүүд / ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., Русалов В.М. Хувь хүний ​​сэтгэл зүйн ялгааны биологийн үндэс. М .: Наука, х. 12. Русалов В.М. Даруу байдлын шинж чанар, түүний хүний ​​​​бие даасан шинж чанарын бүтцэд эзлэх байр суурь // Сэтгэл судлалын асуултууд Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Хүний сэтгэл зүй: Субъектив байдлын сэтгэл судлалын танилцуулга: сурах бичиг. их дээд сургуулиудын тэтгэмж. М .: Сургууль-Пресс, х. 14. Симонов П.В., Ершов П.М.Темперамент. Дүр. Зан чанар. М .: Наука, х. 15. Стреляу Я. Сэтгэцийн хөгжилд темпераментийн үүрэг / Орч. шалнаас Москва: Ахиц дэвшил, х. Илтгэлийн сэдэв 1. Темпераментийг ангилах асуудал. 16

17 2. Темперамент өөрчлөгдөж болох уу? 3. Темперамент, хувь хүний ​​харилцааны хэв маяг. 4. Темперамент, эрэл хайгуул. 5. Зан чанар, даруу байдал. 6. Зан чанарын төлөвшил, хөгжил. 7. Зан чанарын хамгаалалтын чиг үүрэг. Хураангуйн сэдвүүд 1. Үйл ажиллагааны хувь хүний ​​хэв маягийг бүрдүүлэх. 2. Зан чанар, даруу байдал. 3. Тэмдэгтийн бүтэц. 4. Хувь хүний ​​зан чанар, сайн дурын шинж чанарууд. 5. Тэмдэгтийн хэв шинж. 6. Хүний зан чанарыг дахин хүмүүжүүлэх асуудал. 7. Харилцаа дахь зан чанарын өргөлтүүдийн илрэл. 9. Хувь хүний ​​өөрийн зан чанарт хандах хандлага. Хичээл 7 Чадвар Тестийн асуултууд 1. Чадварын тухай ойлголт. Чадварын чанарын болон тоон шинж чанарын асуудал. 2. Чадварын төрлүүд. 3. Үйл ажиллагааны гүйцэтгэлийн амжилтын чадварын хамаарал. 4. Налуу байдал нь чадварыг хөгжүүлэх байгалийн урьдчилсан нөхцөл юм. 5. Чадварыг бүрдүүлэх, хөгжүүлэх. 17

18 Ашигласан материал Заавал 1. Маклаков А.Г. Ерөнхий сэтгэл зүй. SPb.: Петр, 2010 ("Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг" цуврал). Немовын хамт R.S. Сэтгэл судлал: оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 2 номонд. Ном. 1: Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. М., С Петровский A.V. Сэтгэл судлалын танилцуулга. М .: Ред. "Академи" төв, Ерөнхий сэтгэл судлалын C семинар / ed. А.И. Щербаков. М.: Гэгээрэл, х. Нэмэлт 1. Гилбух Ю.З. Оюутны даруу байдал, танин мэдэхүйн чадвар. Киев: Украины APS-ийн сэтгэл судлалын хүрээлэн, х. 2. Гиппенрайтер Ю.Б. Ерөнхий сэтгэл судлалын танилцуулга. Лекцийн курс. М .: ЧеРо, х. 3. Грановская Р.М. Практик сэтгэл судлалын элементүүд. Санкт-Петербург: Илтгэл, х. 4. Дружинин В.Н. Ерөнхий чадварын сэтгэл зүй. Санкт-Петербург: Петр, х. 5. Ильин Е.П. Дифференциал психофизиологи. Санкт-Петербург: Петр, 2001 ("Шинэ зууны сурах бичиг" цуврал). 6. Козырева А.Ю. Бүтээлч байдлын сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлалын лекцүүд. Пенза, Левонтин Р. Хүний бие даасан байдал: удамшил ба хүрээлэн буй орчин. М., Ерөнхий сэтгэл судлал: лекцийн курс / Comp. Э.И. Рогов. Москва: VLADOS, х. арван найман

19 9. Ерөнхий сэтгэл судлал: сурах бичиг. тэтгэмж / comp. С.В. Березин, О.В. Турусов. Самара, Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Хүний сэтгэл зүй: Субъектив байдлын сэтгэл судлалын танилцуулга: сурах бичиг. их дээд сургуулиудын тэтгэмж. М .: Сургууль-Пресс, х. 11. Соколова Е.Е. Сэтгэл судлалын талаархи арван гурван харилцан яриа. "Сэтгэл судлалын удиртгал" хичээлийн тайлбартай уншигч. М., Теплов Б.М. Сонгосон бүтээлүүд: 2 боть Т 1. М .: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, Шадриков В.Д. Мэргэжлийн ур чадварын асуудал // Психол. сэтгүүл Т.3, Шадриков В.Д. Үйл ажиллагааны сэтгэл зүй, хүний ​​чадвар. Москва: Логос, х. Илтгэлийн сэдвүүд 1. Хүмүүсийн чадварын хувь хүний ​​ялгааны мөн чанар. 2. Авьяас чадварыг хөгжүүлэх хамгийн дээд түвшин. 3. Чадваруудын харилцан үйлчлэл, харилцан нөхөн төлбөр. 4. Генотип, мэдрэлийн системийн шинж чанар, хүний ​​чадвар. Хураангуйн сэдвүүд 1. Хүний чадварыг хөгжүүлэх. 2. Чадварыг бүрдүүлэхэд сонирхол, хандлагын үүрэг. 3. Чадварыг хөгжүүлэхэд тоглоомын үүрэг. 4. Оюун ухаан, бүтээлч байдал. 5. Авьяас чадвар, мэргэжлийн ур чадвар. 6. Чадварын хүйсийн ялгаа. 7. Гайхалтай зан чанарын шинж чанарууд. 19

20 Хичээл 8 Бүлэг дэх хүмүүс хоорондын харилцаа Хяналтын асуултууд 1. Бүлэг, нэгдлийн нийгэм-сэтгэл зүйн онцлог. 2. Бүлгүүдийн ангилал. Бүлгийн хөгжлийн үе шатууд. 3. Бүлэг дэх хүмүүс хоорондын харилцаа. Тэдний судалгааны үндсэн аргуудын мөн чанар. Ашигласан материал Заавал 1. Абрамова Г.С. Ерөнхий сэтгэл судлал: сурах бичиг. их дээд сургуулиудын тэтгэмж. М., С Немов Р.С. Сэтгэл судлал: оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 2 номонд. Ном. 1: Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. М., С Петровский A.V. Сэтгэл судлалын танилцуулга. М .: Ред. "Академи" төв, Ерөнхий сэтгэл судлалын C семинар / ed. А.И. Щербаков. М.: Гэгээрэл, х. Нэмэлт 1. Бодалев А.А. Харилцааны сэтгэл зүй. Москва; Воронеж, хамт. 2. Грановская Р.М. Практик сэтгэл судлалын элементүүд. Санкт-Петербург: Илтгэл, х. 3. Васюра С.А. Харилцааны үйл ажиллагааны сэтгэл зүй. Ижевск: Издво "Удмуртын их сургууль", х. 4. Васюра С.А. Хүний харилцааны үйл ажиллагаа, мэргэжлийн амьдрал. Saarbrucken: LAMBERT Academic Publishing, p. хорин

21 5. Добрович А.Б. Харилцааны сэтгэл зүй, сэтгэлзүйн эрүүл ахуйн талаар сурган хүмүүжүүлэгч. М.: Гэгээрэл, х. 6. Ильин Е.П. Харилцааны сэтгэл зүй ба хүмүүс хоорондын харилцааны. Санкт-Петербург: Петр, х. 7. Коломинский Я.Л. Жижиг бүлгүүдийн харилцааны сэтгэл зүй (ерөнхий ба насны онцлог): сурах бичиг. тэтгэмж. Минск: ТетраСистемс, х. 8. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Жижиг бүлгийн нийгмийн сэтгэл зүй: сурах бичиг. тэтгэмж. М.: Aspect-Press, p. 9. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Поголша В.М. Хувь хүн хоорондын харилцаа: их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг. Санкт-Петербург: Петр, 2001 ("Шинэ зууны сурах бичиг" цуврал). 10. Лабунская В.А. Хүний илэрхийлэл: харилцаа холбоо ба хүмүүс хоорондын танин мэдэхүй. Ростов н/а: Финикс, с. 11. Ерөнхий сэтгэл судлал: лекцийн курс / эмхэтгэл. Э.И. Рогов. Москва: VLADOS, х. 12. Ерөнхий сэтгэл судлал: сурах бичиг. тэтгэмж / comp. С.В. Березин, О.В.Турусова. Самара, Пинс Е., Маслах К. Нийгмийн сэтгэл судлалын семинар. Санкт-Петербург: Петр, Петровский A.V. Зан чанар. Үйл ажиллагаа. Хамтлаг. Москва: Политиздат, х. 15. Харилцааны сэтгэл зүй. Нэвтэрхий толь бичиг / ed. ed. А.А.Бодалева. Москва: Когито-Төв, х. 16. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Хүний сэтгэл зүй: Субъектив байдлын сэтгэл судлалын танилцуулга: сурах бичиг. их дээд сургуулиудын тэтгэмж. М .: Сургууль-Пресс, х. 17. Асуулт хариулт дахь хувь хүний ​​нийгмийн сэтгэл зүй: сурах бичиг. тэтгэмж / ред. В.А.Лабунская. Москва: Гардарики, х. 21

22 18. Дотоодын сэтгэл судлаачдын бүтээл дэх нийгмийн сэтгэл зүй / Comp. А.Л.Свеницкий. Санкт-Петербург: Петр, х. 19. Нийгмийн сэтгэл зүй ба нийгэм. URL: http: psyjournals.ru/social_psy. Илтгэлийн сэдэв 1. Бүлэг дэх харилцааны хөгжлийн динамик. 2. Бүлэг дэх нийгмийн хэм хэмжээ, үнэт зүйлсийн чиг баримжаа. 3. Хүмүүс хоорондын харилцаанд нийгмийн үүрэг, байр суурийн нөлөөлөл. 4. Хүмүүс хоорондын харилцааны жендэрийн динамик. 5. Лавлах бүлгийн онолууд. Эссений сэдвүүд 1. Нийгмийн нийгэм, харилцаа холбоо. 2. Нийгэм-сэтгэл зүйн үзэгдлүүд жижиг бүлгүүдэд. 3. Бүлгийн үйл ажиллагааны үр нөлөөний нийгэм-сэтгэл зүйн хүчин зүйлүүд. 4. Тухайн хүний ​​зан үйлийн хүчин зүйл болох бүлэгт хамаарах. 5. Бүлэг дэх хүний ​​байрлалыг оношлох, засах аргууд. Хичээл 9 Анхаарал хяналтын асуулт 1. Анхаарлын ерөнхий шинж чанар. Түүний физиологийн үндэс. 2. Анхаарлын төрлүүд, тэдгээрийн үүсэх нөхцөл. 3. Анхаарлын үндсэн шинж чанарууд. 4. Анхаарлын чиг үүрэг. 22

23 Ашигласан материал Заавал 1. Маклаков А.Г. Ерөнхий сэтгэл зүй. SPb.: Петр, 2010 ("Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг" цуврал). Немовын хамт R.S. Сэтгэл судлал: оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 2 номонд. Ном. 1: Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. М., S Ерөнхий сэтгэл судлалын семинар / ред. А.И. Щербаков. М.: Гэгээрэл, х. Нэмэлт 1. Жеймс В. Сэтгэл судлал. Москва: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, х. 2. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Анхаарлын сэтгэл зүй. Москва: Тривола, х. 3. Грановская Р.М. Практик сэтгэл судлалын элементүүд. Санкт-Петербург: Илтгэл, х. 4. Гоноболин Ф.Н. Анхаарал, түүний боловсрол. Москва: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, х. 5. Левитина С.С. Оюутны анхаарлыг хянах боломжтой юу? Москва: Мэдлэг, х. 6. Ерөнхий сэтгэл судлал / ред. А.В. Петровский. М., Ерөнхий сэтгэл судлал / ред. V.V. Богословский. М., Ерөнхий сэтгэл судлал: лекцийн курс / Comp. Э.И. Рогов. М., Ерөнхий сэтгэл судлал: сурах бичиг. тэтгэмж / comp. С.В. Березин, О.В.Турусова. Самара, Платонов К.К. Сэтгэлзүйн семинар. М., Уншигчийн анхаарлын төвд байна / ред. А.Н.Леонтьев, А.Л.Пузырея, В.Я.Романова. М .: Москвагийн хэвлэлийн газар. un-ta, s. 23

24 Илтгэлийн сэдэв 1. Анхаарал, зан чанар. 2. Сэтгэл судлалын анхаарлын асуудал. 3.Хүний анхаарлыг судлах арга. 4. Төсөөлөл, жинхэнэ хоосон сэтгэлгээ. 5. Үйл ажиллагааны шингээлт, анхаарал. Хураангуйн сэдвүүд 1. Анхаарлын физиологийн үндэс. 2. Анхаарлын сэтгэл зүйн онолууд. 3. Хүний үйл ажиллагаанд анхаарал хандуулах үүрэг. 4. Оюутны анхаарлын насны онцлог. 5. Анхаарал нь өөрийгөө ажиглах, өөрийгөө танин мэдэх явдал юм. Хичээл 10, 11 Мэдрэхүй ба ойлголт Хяналтын асуултууд 1. Мэдрэхүйн ерөнхий шинж чанар. 2. Мэдрэхүйн төрлүүд. 3. Мэдрэхүйн ерөнхий хэлбэрүүд. 4. Хүлээн авах тухай ойлголт, үндсэн шинж чанарууд. 5. Ойлголтуудын ангилал. Ашигласан материал Заавал 24

25 1. Маклаков А.Г. Ерөнхий сэтгэл зүй. SPb.: Петр, 2010 ("Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг" цуврал). Немовын хамт R.S. Сэтгэл судлал: оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 2 номонд. Ном. 1. Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. М., С Петровский A.V. Сэтгэл судлалын танилцуулга. М .: Хэвлэлийн газар. "Академи" төв, Ерөнхий сэтгэл судлалын C семинар / ed. А.И. Щербаков. М.: Гэгээрэл, х. Нэмэлт 1. Ананиев Б.Г. Мэдрэмжийн онол / Ленинградын Улсын Их Сургууль. Л., с. 2. Артамонов И.Д. Харааны хуурмаг. М .: Наука, х. 3. Бодалев А.А. Хүний тухай ойлголт, ойлголт. М .: Москвагийн хэвлэлийн газар. un-ta, s. 4. Bruner D. Мэдлэгийн сэтгэл зүй. Шууд мэдээллээс гадна. Москва: Ахиц дэвшил, х. 5. Godfroy J. Сэтгэл судлал гэж юу вэ: 2 боть В.1 М.: Мир, Грановская Р.М. Практик сэтгэл судлалын элементүүд. Санкт-Петербург: Илтгэл, х. 7. Грегори Р. Нүд ба тархи. Москва: Ахиц дэвшил, х. 8. Жеймс В.Сэтгэл судлал. Москва: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, х. 9. Забродин Ю.М., Шаповалов В.И. Мэдрэхүйн үйл явцын субъектив шинж чанарууд // Психол. сэтгүүл T. 4, Ломов B.F. Ерөнхий, сурган хүмүүжүүлэх, инженерийн сэтгэл судлалын асуудлууд. М., Ломов Б.Ф. Харилцааны нөхцөл дэх танин мэдэхүйн үйл явцын онцлог // Психол. zhurn T. 1, Ерөнхий сэтгэл судлал / ed. А.В. Петровский. М.,

26 13. Ерөнхий сэтгэл судлал: лекцийн курс / эмхтгэл. Э.И. Рогов. Москва: VLADOS, х. 14. Ерөнхий сэтгэл судлал: сурах бичиг. тэтгэмж / comp. С.В.Березин, О.В.Турусова. Самара, Пиз А. Биеийн хэл. Москва: Эксмо, х. 16. Платонов К.К. Сэтгэлзүйн семинар. М .: Илүү өндөр. сургууль, с. 17. Плужников М.С., Рязанцев С.В. Үнэр ба дуу чимээний хооронд. Москва: Залуу хамгаалагч, х. 18. Рождественская Н.А. Хүний хүнийг танин мэдэхэд хэвшмэл ойлголтын үүрэг // Вопр. сэтгэл судлал Рубинштейн С.Л. Ерөнхий сэтгэл судлалын үндэс. Санкт-Петербург, 2002 ("Сэтгэл судлалын магистр" цуврал). 20. Соколова Е.Е. Сэтгэл судлалын талаархи арван гурван харилцан яриа. "Сэтгэл судлалын удиртгал" хичээлийн тайлбартай уншигч. М., Солсо Р.Л. Танин мэдэхүйн сэтгэл зүй. Санкт-Петербург: Петр, х. 22. Мэдрэмж ба ойлголтын тухай уншигч / ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, М.Б.Михалевской. М .: Москвагийн хэвлэлийн газар. un-ta, s. Илтгэлийн сэдвүүд 1. Хүний тухай хүний ​​тухай ойлголт. 2. Хүний сэтгэцийн мэдрэхүйн талын онцлог. 3. Үйл ажиллагаа, харилцаа холбоо дахь мэдрэхүйн үйл явцын хэв маягийг бүртгэх. 4. Хувь хүний ​​мэдрэхүйн зохион байгуулалт. 5. Хязгаарлалтын тухай ойлголт ба мэдрэхүйн өлсгөлөнгийн үзэгдэл. Хураангуйн сэдвүүд 1. Мэдрэхүйн нөхөх боломжууд. 2. Ойлголтын төрөл, шинж чанар. 3. Хүлээн авах үйл явцын танин мэдэхүйн шинж чанар. 4. Харааны ойлголтын хууль, нууцууд. 26

27 5. Өнгөний харааны онолууд. 6. Цаг хугацааны талаарх ойлголт. Хичээл 12 Санах ойн шалгалтын асуултууд 1. Санах ойн ерөнхий шинж чанар, түүний үндсэн үйл явц. 2. Санах ойн үндсэн онолуудын (физиологийн механизм) мөн чанар. 3. Санах ойн төрөл, төрөл. 4. Санах ойн үйл явц, тэдгээрийн төрөл, зүй тогтол. 5. Цээжлэх чадварыг нэмэгдүүлэх сэтгэл зүйн нөхцөл. 6. Ой тогтоолтын хувь хүний ​​онцлог. Ашигласан материал Заавал 1. Маклаков А.Г. Ерөнхий сэтгэл зүй. SPb.: Петр, 2010 ("Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг" цуврал). Немовын хамт R.S. Сэтгэл судлал: оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 2 номонд. Ном. 1: Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. М., С Петровский A.V. Сэтгэл судлалын танилцуулга. М .: Ред. "Академи" төв, Ерөнхий сэтгэл судлалын C семинар / ed. А.И. Щербаков. М.: Гэгээрэл, х. Нэмэлт 1. Godfroy J. Сэтгэл судлал гэж юу вэ: 2 боть. 1-р боть / per. fr. М .: Мир, Грановская Р.М. Практик сэтгэл судлалын элементүүд. Санкт-Петербург: Илтгэл, х. 3. Жеймс В. Сэтгэл судлал. Москва: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, х. 27

28 4. Лапп D. Санах, мартах урлаг. Санкт-Петербург: Петр, х. 5. Лапп D. Ямар ч насны ой тогтоолтыг сайжруулах. М .: Мир, х. 6. Ломов Б.Ф. Ерөнхий, сурган хүмүүжүүлэх, инженерийн сэтгэл судлалын асуудлууд. Москва: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, х. 7. Луриа А.Р. Том дурсамжийн тухай бяцхан ном. Москва: Эйдос, х. 8. Ерөнхий сэтгэл судлал / ред. А.В. Петровский. М., Ерөнхий сэтгэл судлал / ред. В.В.Богословский. М., Ерөнхий сэтгэл судлал: лекцийн курс / Comp. Э.И. Рогов. М., Санах ойн сэтгэл судлал / Ed. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М .: ЧеРо, х. ("Сэтгэл судлалын антологи" цуврал). 13. Роговин М.С. Санах ойн онолын асуудлууд. М .: LKI, х. 14. Рубинштейн С.Л. Ерөнхий сэтгэл судлалын үндэс. Санкт-Петербург: Питер, 2002 ("Сэтгэл судлалын магистр" цуврал). 15. Соколов Е.Н. Санах ой, суралцах мэдрэлийн механизмууд. М .: Наука, х. 16. Соколова Е.Е. Сэтгэл судлалын талаархи арван гурван харилцан яриа. "Сэтгэл судлалын удиртгал" хичээлийн тайлбартай уншигч. М., Илтгэлийн сэдвүүд 1. Хувь хүний ​​онцлог, санах ойн эмгэг. 2. Хүний ой санамжийг хэрхэн сайжруулах вэ. 3. Санах ойн хязгаарлалт бий юу? 4. Санах ойг оновчтой ажиллуулах нөхцөл. 5. Мнемонист ба мнемоник. Эссений сэдвүүд 1. Ой тогтоолт ба зан чанар. 2. Ой тогтоолт ба урам зориг. 3. Сэтгэл судлалын санах ойн онолууд. 28

29 4. Фило- ба онтогенезийн хүний ​​ой санамжийн хөгжлийн үндсэн шугамууд. 5. Ой тогтоолт, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа. 6. Мартах, түүний үе шатууд. 7. Г.Эббингаусын ой тогтоолтын судалгаа. Хичээл 13 Сэтгэн бодох тестийн асуултууд 1. Сэтгэн бодох нь объектив ертөнцийн тусгалын нэг хэлбэр. Сэтгэхүйн дүрслэлийн танин мэдэхүйн холбоо. 2. Сэтгэцийн асуудлын шийдлийн бүтэц. 3. Сэтгэцийн үйл ажиллагааны шинж чанар. 4. Сэтгэлгээний үндсэн хэлбэрүүдийн мөн чанар (үзэл баримтлал, шүүлт, дүгнэлт). 5. Сэтгэлгээний үндсэн төрлүүдийн ижил төстэй ба ялгаатай байдал. 6. Сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх. Ашигласан материал Заавал 1. Маклаков А.Г. Ерөнхий сэтгэл зүй. SPb.: Петр, 2010 ("Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг" цуврал). Немовын хамт R.S. Сэтгэл судлал: оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 2 номонд. Ном. 1: Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. М., С Петровский A.V. Сэтгэл судлалын танилцуулга. М .: Ред. "Академи" төв, Ерөнхий сэтгэл судлалын C семинар / ed. А.И. Щербаков. М.: Гэгээрэл, х. 29

30 Нэмэлт 1. Eysenck G. Өөрийн чадвараа шалга. М .: Мир, х. 2. Weissbach H., Dans W. Сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаан. Москва: Лик Пресс, х. 3. Выготский Л.С. Сэтгэн бодох чадвар, яриа. Москва: Лабиринт, х. 4. Грановская Р.М. Практик сэтгэл судлалын элементүүд. Санкт-Петербург: Илтгэл, х. 5. Godfroy J. Сэтгэл судлал гэж юу вэ: 2 боть. 1-р боть / per. fr. М .: Мир, Жеймс В. Сэтгэл судлал. Москва: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, х. 7. Ivin A.A. Зөв сэтгэх урлаг. М.: Гэгээрэл, х. 8. Кудрявцев Т.В. Бүтээлч сэтгэлгээний сэтгэл зүй. М., Кулюкин Ю.Н. Шийдвэрийн бүтцэд эвристик аргууд. Москва: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, х. 10. Ерөнхий сэтгэл судлал / ред. А.В.Петровский. М., Ерөнхий сэтгэл судлал: лекцийн курс / Comp. Э.И. Рогов. Москва: VLADOS, х. 12. Подгородецкая I.A. Насанд хүрэгчдийн логик сэтгэлгээний техникийг судлах. М., Пономарев Я.А. Бүтээлч байдлын сэтгэл зүй. М .: Наука, х. 14. Рубинштейн С.Л. Ерөнхий сэтгэл судлалын үндэс. Санкт-Петербург: Питер, 2002 ("Сэтгэл судлалын магистр" цуврал). 15. Тихомиров О.К. Сэтгэлгээний сэтгэл зүй. М .: Академи, х. 16. Ерөнхий сэтгэл судлалын чиглэлээр уншигч. Сэтгэлгээний сэтгэл судлал / Ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.В.Петухова. М .: Москвагийн хэвлэлийн газар. ун-та, Шеншев Л.В. Шинжлэх ухаан, урлаг, сурган хүмүүжүүлэх бүтээлч байдлын нөхцөл болох сэтгэлзүйн саад тотгорыг даван туулах нь // Бүтээмжтэй (бүтээлч) сэтгэлгээний үйл явцыг туршилтаар судлах / Comp. Д.Н.Завалишина, А.М.Матюшкин. М .: B.i, S

31 Илтгэлийн сэдэв 1. Хэвшмэл сэтгэлгээг даван туулах арга замууд. 2. Сэтгэлгээний хувь хүний ​​онцлог. 3. Бүтээлч сэтгэлгээний сэтгэл зүй. 4. Онтогенезийн сэтгэлгээний хөгжил. 5. Сэтгэлгээний соёл, түүхийн мөн чанар. 6. Рациональ ба зөн совингийн сэтгэлгээ. Рефератын сэдвүүд 1. Сэтгэцийн хөгжлийн оношлогоо. 2. Хүний танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд сэтгэлгээний үүрэг. 3. Сэтгэлгээ, сэтгэл хөдлөл. 4. Бихевиоризм ба гештальт сэтгэл судлалын сэтгэхүйн тухай ойлголт. 5. Оюун ухааны янз бүрийн талыг судлах зорилготой тестүүд. 6. Сэтгэлгээний хөгжлийн үзэл баримтлал Ж.Пиаже. 7. П.Я.Гальперин боловсруулсан сэтгэцийн үйл ажиллагааны хөгжил, үүсэх онол. 8. Сэтгэлгээ, эвристик програмчлал ("хиймэл оюун ухаан"-ын асуудал). Хичээл 14 Төсөөлөх хяналтын асуулт 1. Төсөөлөл, түүний хүний ​​үйл ажиллагаанд гүйцэтгэх үүрэг. 2. Төсөөллийн төрлүүд. 31

32 3. Төсөөлөх үйл явцын аналитик-синтетик шинж чанар. 4. Уран сайхны болон шинжлэх ухааны бүтээлч байдал дахь төсөөлөл. Ашигласан материал Заавал 1. Маклаков А.Г. Ерөнхий сэтгэл зүй. SPb.: Петр, 2010 ("Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг" цуврал). Немовын хамт R.S. Сэтгэл судлал: оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 2 номонд. Ном. 1: Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. М., С Петровский A.V. Сэтгэл судлалын танилцуулга. М .: Ред. "Академи" төв, Ерөнхий сэтгэл судлалын C семинар / ed. А.И. Щербаков. М.: Гэгээрэл, х. Нэмэлт 1. Жеймс В. Сэтгэл судлал. Москва: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, х. 2. Ильин Е.П. Бүтээлч байдал, бүтээлч байдал, авъяас чадварын сэтгэл зүй. Санкт-Петербург: Петр, х. 3. Itelson L.B. Ерөнхий сэтгэл судлалын лекц: Proc. тэтгэмж. Минск: Ургац хураалт, х. 4. Козырева А.Ю. Бүтээлч байдлын сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлалын лекцүүд. Пенза, Ломов Б.Ф. Ерөнхий, сурган хүмүүжүүлэх, инженерийн сэтгэл судлалын асуудлууд. М., Ерөнхий сэтгэл судлал: лекцийн курс / Comp. Э.И. Рогов. М., Ерөнхий сэтгэл судлал: сурах бичиг. тэтгэмж / comp. С.В. Березин, О.В. Турусов. Самара, Рубинштейн С.Л. Ерөнхий сэтгэл судлалын үндэс. Санкт-Петербург: Питер, 2002 ("Сэтгэл судлалын магистр" цуврал). 7. Солсо Р.Л. Танин мэдэхүйн сэтгэл зүй. Санкт-Петербург: Петр, х. 32

33 Илтгэлийн сэдэв 1.Бүтээлч төсөөлөл, зан чанар. 2. Төсөөлөл, танин мэдэхүйн үйл явц. 3. Төсөөллийг хөгжүүлэх. 4. Төсөөллийн нийгэм соёлын тодорхойлогч хүчин зүйлүүд. Хураангуй сэдвүүд 1. Биеийн төлөв байдалд төсөөлөл үзүүлэх нөлөө. 2. Уран зөгнөлт ба хүүхдийн тоглоом. 3. Сэтгэл хөдлөл, төсөөлөл. 4. Хүний танин мэдэхүйн болон практик үйл ажиллагаанд төсөөлөл. 5. Бүтээлч асуудлыг шийдвэрлэхэд төсөөллийн үүрэг. 6. Хуурмаг, хий үзэгдэл. Хичээл 15 Яриа ба хэлний шалгалтын асуулт 1. Хэл ярианы тухай ойлголт. Яриа бол нийгмийн хөгжлийн бүтээгдэхүүн. 2. Ярианы функцууд. 3. Ярианы төрлүүд. 4. Яриа, сэтгэлгээний харилцан хамаарал. Ашигласан материал Заавал 1. Маклаков А.Г. Ерөнхий сэтгэл зүй. SPb.: Петр, 2010 ("Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг" цуврал). FROM

34 2. Немов Р.С. Сэтгэл судлал: оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 2 номонд. Ном. 1: Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. М., S Ерөнхий сэтгэл судлалын семинар / ред. А.И. Щербаков. М.: Гэгээрэл, х. Нэмэлт 1. Выготский Л.С. Цуглуулсан бүтээлүүд: 6 боть М .: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1983 Т х. 2. Грановская Р.М. Практик сэтгэл судлалын элементүүд. Санкт-Петербург: Илтгэл, х. 3. Godfroy J. Сэтгэл судлал гэж юу вэ: 2 боть T. 1. М .: Мир, Ителсон Л.Б. Ерөнхий сэтгэл судлалын лекц: Proc. тэтгэмж. Минск: Ургац хураалт, х. 5. Луриа А.Р. Хэл, сэтгэлгээ. М., Ерөнхий сэтгэл судлал / ред. А.В. Петровский. М., Ерөнхий сэтгэл судлал: лекцийн курс / Comp. Э.И. Рогов. Москва: VLADOS, х. 8. Ерөнхий сэтгэл судлал: сурах бичиг. тэтгэмж / comp. С.В. Березин, О.В.Турусова. Самара, Рубинштейн С.Л. Ерөнхий сэтгэл судлалын үндэс. Санкт-Петербург: Питер, 2002 ("Сэтгэл судлалын магистр" цуврал). 10. Смирнов А.А. Сонгосон сэтгэлзүйн бүтээлүүд: 2 боть Т. 2. М .: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, илтгэлийн сэдэв 1. Дотоод яриа ба түүний онцлог. 2. Хэл ярианы хөгжлийн онол. 3. Хүний яриа, амьтны ярианы ялгаа. 34

35 4. Яриа дахь даруу байдал, зан чанарын шинж чанарын илрэл. Хураангуйн сэдвүүд 1. Амьтны харилцааны яриа. 2. Эгоцентрик ярианы үзэгдэл. 3. Хэл ярианы эмгэг. 4. Хэл ярианы үйл ажиллагааг судлах арга. 5. Хоёрдахь дохионы систем болох яриа. 6. Хүний зан үйлийг зохицуулахад дотоод ярианы үүрэг. 7. Психосемантик ба сэтгэцийн хэл шинжлэл. Хичээл 16 Хүсэл Хяналтын асуулт 1. Хүсэл зориг, түүний үүрэг. 2. Хүсэл зоригийн онол. 3. Сайн дурын үйлдэл, түүний бүтэц. Энгийн бөгөөд нарийн төвөгтэй сайн дурын үйлдлүүд. 4.Volevye чанар, тэдгээрийн үүсэх. Ашигласан материал Заавал 1. Маклаков А.Г. Ерөнхий сэтгэл зүй. SPb.: Петр, 2010 ("Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг" цуврал). Немовын хамт R.S. Сэтгэл судлал:. оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 2 номонд. Ном. 1: Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. М., С

36 3. Петровский А.В. Сэтгэл судлалын танилцуулга. М .: Ред. Төв "Академи", C Нэмэлт 1. Иванников В.А. Сайн дурын зохицуулалтын сэтгэлзүйн механизм: сурах бичиг. тэтгэмж. Санкт-Петербург: Петр, х. 2. Ильин Е.П. Хүсэл зоригийн сэтгэл зүй. Санкт-Петербург: Питер, 2000 ("Сэтгэл судлалын магистр" цуврал). 3. Рувинский Л.И., Хохлов С.И. Хүсэл зориг, зан чанарыг хэрхэн хөгжүүлэх вэ. М.: Гэгээрэл, х. 4. Селиванов В.И. Хүсэл зоригийн үндсэн ойлголтуудын нэр томъёоны минимум: арга. материал. Рязань, х. 5. Селиванов В.И. Сонгосон сэтгэлзүйн бүтээлүүд. RGPI. Рязань, х. 6. Тулчинский Г.Л. Шалтгаан, хүсэл зориг, амжилт: үйлдлийн философийн тухай / Ленинградын улсын их сургууль. Л., с. 7. Шулга Т.И. Хүсэл зоригийг бий болгох сэтгэлзүйн үндэс. Пятигорск, хамт. 8. Шулга Т.И. Онтогенезийн сайн дурын зохицуулалтын асуудал // Вопр. Сэтгэл судлал Илтгэлийн сэдэв 1. Хүсэл зориг, сэдэл. 2. Хүсэл ба эргэцүүлэл. 3. Хүүхдийн тоглоом, хүсэл зоригийг хөгжүүлэхэд түүний ач холбогдол. 4. Хүсэл зоригийг төлөвшүүлэхэд ухамсартай хүмүүжлийн үүрэг. 5. Танин мэдэхүйн нарийн төвөгтэй байдал, шийдвэр гаргах. Хураангуйн сэдвүүд 1. Эртний болон дундад зууны философичдын хүсэл зоригийн талаарх үзэл бодол. 36

37 2. Хүүхдэд сайн дурын зохицуулалтыг бүрдүүлэх. 3. Сайн дурын зохицуулалт нь асуудалтай нөхцөл байдлын өөрчлөлт юм. 4. Хүсэл зоригийн эмгэг. 5. Сайн дурын үйл ажиллагааны нас, хүйсийн онцлог. 6. Хүсэл зоригийн шинж чанар, төрлүүд. 7. Хүний үйл ажиллагаа, харилцаа холбоог зохион байгуулахад хүсэл зоригийн үнэ цэнэ. Хичээл 17 Сэтгэл хөдлөл ба мэдрэмж Хяналтын асуултууд 1. Мэдрэмж ба сэтгэл хөдлөлийн тухай ойлголт. Хүний амьдрал дахь тэдний ач холбогдол. 2. Сэтгэл хөдлөлийн үндсэн үүрэг. Сэтгэл хөдлөлийн физиологийн механизмууд. 3. Сэтгэл хөдлөлийн туршлагын төрлүүд. 4. Сэтгэл хөдлөлийн үүсэх (сэтгэл хөдлөлийн онолууд). 5. Дээд зэргийн мэдрэмжүүд. 6. Стресс ба түүний үе шатууд. Ашигласан материал Заавал 1. Маклаков А.Г. Ерөнхий сэтгэл зүй. SPb.: Петр, 2010 ("Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг" цуврал). Немовын хамт R.S. Сэтгэл судлал: оюутнуудад зориулсан сурах бичиг. илүү өндөр ped. сурах бичиг байгууллагууд: 2 номонд. Ном. 1: Сэтгэл судлалын ерөнхий үндэс. М., С Петровский A.V. Сэтгэл судлалын танилцуулга. М .: Ред. "Академи" төв, Ерөнхий сэтгэл судлалын C семинар / ed. А.И. Щербаков. М.: Гэгээрэл, х. 37

38 Нэмэлт 1. Бойко В.В. Харилцааны сэтгэл хөдлөлийн энерги: өөрийгөө болон бусдыг харах. Москва: Филин, х. 2. Godfroy J. Сэтгэл судлал гэж юу вэ: 2 боть. 1-р боть / пер. fr. М .: Мир, Грановская Р.М. Практик сэтгэл судлалын элементүүд. Санкт-Петербург: Илтгэл, х. 4. Жеймс В. Сэтгэл судлал. Москва: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, х. 5. Додонов Б.И. Сэтгэл хөдлөлийг үнэт зүйл болгон. Москва: Политиздат, х. 6. Izard K. Хүний сэтгэл хөдлөл / per. англи хэлнээс. SPb.: Петр, 1999 ("Сэтгэл судлалын магистр" цуврал). 7. Ильин Е.П. Сэтгэл хөдлөл, мэдрэмж. SPb.: Петр, 2001 ("Сэтгэл судлалын магистр" цуврал). 8. Lafrenier P. Хүүхэд, өсвөр үеийнхний сэтгэл хөдлөлийн хөгжил. SPb., Ерөнхий сэтгэл судлал: лекцийн курс / comp. Э.И. Рогов. Москва: VLADOS, х. 10. Ерөнхий сэтгэл судлал: сурах бичиг. тэтгэмж / comp. С.В. Березин, О.В. Турусов. Самара, Сэтгэл хөдлөлийн сэтгэл зүй. Текстүүд / ред. VC. Вилюнас, Ю.Б.Гиппенрейтер. М .: Москвагийн хэвлэлийн газар. un-ta, s. 12. Рейковский Я.Сэтгэл хөдлөлийн туршилтын сэтгэл зүй / Орч. шалнаас Москва: Ахиц дэвшил, х. 13. Selye G. Зовлонгүй стресс. Москва: Ахиц дэвшил, х. 14. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Хүний сэтгэл зүй: Субъектив байдлын сэтгэл судлалын танилцуулга: сурах бичиг. их дээд сургуулиудын тэтгэмж. М .: Сургууль-Пресс, х. 15. Сэтгэл хөдлөлийн сэтгэл судлалын тухай уншигч / ред. VC. Вилюнас, Ю.Б.Гиппенрейтер. М.,

39 Илтгэлийн сэдэв 1. Стресс ба нөлөөлөл нь сэтгэцийн онцгой төлөв байдал, тэдгээрийн шалтгаанууд. 2. Сэтгэл хөдлөл, хүний ​​харилцаа. 3. Сэтгэл хөдлөл, хүний ​​хувийн шинж чанар. 4. Хүний сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх. 5. Амьтан ба хүний ​​сэтгэл хөдлөлийн чанарын ялгаа. Хураангуйн сэдвүүд 1. Хүний танин мэдэхүйн болон практик үйл ажиллагаанд сэтгэл хөдлөлийн үүрэг. 2. Сэтгэл хөдлөл ба орчин үеийн урлаг. 3. Сэтгэл хөдлөлийн онолууд. 4. Сэтгэл хөдлөл, урам зоригийн харилцан хамаарал. 5. Гайхах, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх үзэгдэл. 6. Хувь хүний ​​төлөвшилд мэдрэмжийн боловсролын үүрэг. 7. Бага насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн илрэлийн онцлог. РЕФОРТ, ТАЙЛАНГ ХЭРЭГЖҮҮЛЭХ АРГА ЗҮЙН ЗӨВЛӨМЖ Реферат, илтгэлийг гүйцэтгэх явцад суралцагчдын бие даан болон судалгааны үйл ажиллагааны ур чадварыг хөгжүүлдэг. Хураангуй (Латин хэлнээс refenre-ээс тайлан) бичгээр эсвэл илтгэл нийтлэх хэлбэрээр хураангуй, шинжлэх ухааны ажлын агуулга, сэдвийн талаархи уран зохиол. Хураангуй ажлын үе шатууд: сэдэв сонгох, уран зохиол сонгох, төлөвлөгөө бэлтгэх, ашигласан эх сурвалжийн номзүйн өгөгдлийг харуулсан текст бичих, тайлан бэлтгэх, танилцуулах. Эссений сэдвийг оюутан бие даан сонгоно. Оюутан уран зохиолын сонголт, түүнийг судлах арга зүйд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй

40 цуглуулсан материалыг сонгох, боловсруулах, тухайн сэдвийн хамаарлыг нотлох, аливаа үйл ажиллагааны баримтын онолын үндэслэлийг жишээ болгон ашиглах. Эссений сэдвийг сонгосны дараа уран зохиол судалж эхэлснээр оюутан төлөвлөгөө гаргах хэрэгтэй. Тэр уншсан зүйлээ ойлгох, өөр өөр зохиолчдын үзэл бодлыг харьцуулах гэх мэт. Хийсвэр ажилд харилцан уялдаатай хоёр талыг ялгаж үздэг: энэ нь оюутны гүйцэтгэх ёстой боловсролын даалгавар, шинжлэх ухааны ажлын нэг хэлбэр нь боловсролын даалгаврыг биелүүлэхэд бүтээлч хандлага гэж үздэг. Төлөвлөгөөтэй байх нь ажлын явцыг хянах, үндсэн эх сурвалжаас текстийг албан ёсоор дахин бичихээс зайлсхийх боломжийг олгодог. Хураангуйг энгийн, ойлгомжтой хэлээр бичсэн байх ёстой. Нарийн төвөгтэй дүрмийн хэллэг, ер бусын нэр томъёо, тэмдэгтүүдээс зайлсхийх хэрэгтэй. Хэрэв тэдгээр нь өгөгдсөн хэвээр байгаа бол хийсвэр текстийн эхний дурьдсан үед тэдгээрийн утгыг тайлбарлахыг зөвлөж байна. Чухал үе шат бол хийсвэрийн бэлэн текстийг засварлаж, хэлэлцүүлэгт бэлтгэх явдал юм. Хэлэлцүүлэг нь материалын сайн чиг баримжаа, гол зүйлийг тодруулах, маргаантай асуулт асуух, сонсогчдын анхаарлыг сонирхолтой уран зохиолд татах, өөрийн бодлоо логик, үнэмшилтэй илэрхийлэх чадварыг шаарддаг. Хийсвэрийг хамгаалах ёстой. Хамгаалах журам нь түүний ажлыг хамгаалж буй оюутны өрсөлдөгчдийг тодорхойлохоос эхэлдэг. Тэд оюутны ажилд сайтар дүн шинжилгээ хийж, хийсвэрийн давуу болон сул талуудад анхаарлаа хандуулж, материалын танилцуулгын агуулга, хэлбэр, ашигласан уран зохиолын шинж чанарын ерөнхий үнэлгээг өгөх ёстой. Тэд хийсвэрийн энэ эсвэл өөр хэсгийг нэмж болно. Сүүлийнх нь ялангуяа үнэ цэнэтэй бөгөөд энэ нь суралцаж буй асуудлын талаар өрсөлдөгч оюутны гүн гүнзгий мэдлэгийг гэрчилдэг. Хэлэлцүүлэг нь зөвхөн өрсөлдөгчөө сонсохоор хязгаарлагдахгүй. Бусад оюутнууд санал бодлоо илэрхийлэх эрхтэй. Багш 40 санал болгож байна

41 Аливаа суралцагчаас илтгэлийн ач холбогдлын талаар асуулт асууж эсвэл хэлэлцүүлгийг нэгтгэн дүгнэхийг хичээ. Хураангуй нь гарчиг, агуулга, ашигласан материалын жагсаалттай байх ёстой бөгөөд үүнийг хураангуйн сүүлийн хуудсанд байрлуулсан байна. Тайлан гэдэг нь тодорхой сэдвийн талаархи дэлгэрэнгүй танилцуулга болох олон нийтийн харилцаа холбоо юм. Оюутан илтгэлийнхээ сэдвийг өөрийн сонирхолд тулгуурлан сонгож, уран зохиолыг сонгож, түүнээс хамгийн чухал зүйлийг сонгон, тодорхой дарааллаар танилцуулах ёстой. Тайлан нь шинжлэх ухааны үндэслэлтэй, тайлбарласан материалтай байх ёстой. Ашигласан уран зохиолын хэмжээ нь хийсвэр зохиолоос хамаагүй их, ажлын цар хүрээ илүү өргөн. Илтгэлийг үнэлэхдээ түүний агуулга, хэлбэр, илтгэгчийн ярианы соёлыг харгалзан үздэг. ДАДЛАГЫН АГУУЛГА, АРГА ЗҮЙН МАТЕРИАЛ Семинарын агуулга нь сэтгэл судлалын үзэл баримтлал, категориудыг ойлгох, сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны сэдвийн хүрээнд сонирхлыг бий болгоход туслах даалгавар, дасгал, даалгавар, аргуудыг багтаасан болно. Семинарт танилцуулсан даалгаврууд нь агуулгын хувьд: - ерөнхий сэтгэл судлалын шинжлэх ухаан болох сэдэв, үүрэг даалгавар; - хүний ​​сэтгэл зүйг ойлгох, тайлбарлах арга зүй, онолын болон байгалийн шинжлэх ухааны үндэслэл; - хувийн шинж чанар, хүний ​​сэтгэцийн шинж чанарын илрэлийн онцлог; - сэтгэцийн танин мэдэхүйн, сэтгэл хөдлөлийн болон сайн дурын үйл явц, хүний ​​сэтгэцийн төлөв байдлын илрэлийн мөн чанар, өвөрмөц байдал. 41

42 Сэтгэл судлалын үндсэн ойлголт, чиглэл, асуудлуудыг практик хичээл дээр авч үзэж, одоогийн хяналтыг практик хичээл дээр боловсролын материалыг шингээх түвшинг үнэлэх хэлбэрээр явуулдаг. Бие даасан ажлын гүйцэтгэлийг хураангуй, тайлан, асуудал шийдвэрлэх, хяналтын даалгавар хэлбэрээр шалгах завсрын хяналт. Төгсгөлийн дүн нь дунд шатны хяналт болон шалгалтын хариултын нийлбэр юм. Сэдэв. СЭТГЭЛ ЗҮЙН СЭДЭВ Бие даалт, дасгал I. Цоорхойг нөхөх 1. Тусгал бий болгохын тулд ..... тусгах объект болон ..... хамааралтай субьект шаардлагатай. оюун ухааныг бүрдүүлдэг тусгалд ..... толь биш : ..... ба ..... шинж чанартай. 3. Объект ..... нь хүн, түүний ....., ....., Шинжлэх ухааны мэдлэгийн систем дэх хамгийн чухал үүрэг ..... нь шинжлэх ухааны бүхий л зүйлийг интегратор юм. хичээлүүд, тэдгээрийн объект нь II. Үнэн эсвэл худал 1. Сэтгэц бол объектив ертөнцийн субъектив дүр төрх юм. 2. Оюуны тусгал нь материйн бүх нийтийн өмч юм. 3. Сэтгэцийн тусгал үүсэхийн тулд зөвхөн туссан объектын нөлөөлөл зайлшгүй шаардлагатай. 4. Сэтгэл судлал - объектив ертөнцийн субъектив дүр төрхийг бий болгох, үйл ажиллагааны хуулиудын шинжлэх ухаан. III. Даалгавар 42

43 Дараах мэдэгдлийн талаар тайлбар хий. Та тэдгээрийн алинд нь санал нийлж, алинтай нь санал нийлэхгүй байна вэ, яагаад? 1. Сэтгэцийн үзэгдлийг судлахдаа тэдгээрийн үүсэх материаллаг шалтгааныг үргэлж тогтоох хэрэгтэй. 2. Харь гаригийн харийн сүнс. 3. Сэтгэлд зан авир урвахгүй гэсэн нууц байдаггүй. 4. Сэтгэцийн үйл явцын талаархи мэдлэгийн цорын ганц эх сурвалж бол өөрийгөө ажиглах явдал юм. 5. Хүний ухамсрыг өөрийнхөө тухай юу ярьж, бодож байгаагаар нь бус юу хийж, яаж хийж байгаагаар нь дүгнэдэг. 6. Сэтгэцийн үйл ажиллагаа нь тодорхой үйлдэл, хөдөлгөөн, ярианы хариу үйлдэл, дотоод эрхтний ажилд гарсан өөрчлөлтөөр объектив илэрхийлэлээ үргэлж хүлээн авдаг. Даалгавар 1 Сэтгэцийн үзэгдлийг ямар ойлголтоор илэрхийлдэг вэ? Нулимс, мэдрэлийн үйл явц, сэтгэх, санах ой, унтах, инээх, гүйх, мэдээлэл, амьсгалах, хүсэл зориг, айдас, хайр, итгэл, мэдлэг, мэдрэмж, зүрхний цохилт, зөн совин, тархины био гүйдэл, анализатор, сонсгол, оюун ухаан, ойлголт, сэтгэл санаа, сонирхол, өвдөлт, өрөвдөх сэтгэл, атаархал, цочромтгой байдал, мэдрэмж. Бодлого 2 Үзэл баримтлал нь ямар хамааралтай вэ (оролт, уулзвар гэх мэт)? Тэдний хамаарлыг дугуй графикаар зур. Оюун ухаан - эргэцүүлэл Ухамсар - эргэцүүлэл Тусгал - рефлекс Оюун - ухамсар Тусгал - рефлекс Оюун - рефлекс 43

44 Сэтгэц - зөн совин Тогдсон бодит байдал - тусгах сэдэв. Даалгавар 3 Өгөгдсөн жишээнүүдэд ухамсартай эсвэл ухамсаргүй үйл ажиллагаа илэрч байна уу? A. Делириум тременстэй (архины хордлогын үр дагавар) өвчтөнд бодит байдал нь олон тооны тод хий үзэгдэлээр бүрхэгдэнэ: түүнийг загнаж, нүүр царай гаргаж, заналхийлж буй чөтгөрүүдийг хардаг: амьтан, шавьж түүн рүү хэрхэн дайрч, түүн дээр авирч, хазаж байгааг хардаг. түүнийг; түүнийг ална гэж сүрдүүлсэн дуу хоолойг сонсдог. "Хөөцөлдөгчдөөс" зугтаж тэр заримдаа хүнд бэртэл авч, зэрэмдэглэдэг. B. Гипнозын сессийн үеэр ховсдуулсан байдалд байгаа хүнээс найзынхаа хэтэвчийг "хулгайлах" хүсэлт тавьсан. Субьект ховсдуулагчийн энэ даалгаврыг гүйцэтгэж чадаагүй. Үүний зэрэгцээ бусад тушаалуудыг (угаах, ном авах гэх мэт) субьект гүйцэтгэдэг. C. Сурагч олон оронтой тоог хурдан бөгөөд зөв үржүүлдэг боловч үржүүлэх дүрмийг санахгүй байна. Ангийнхаа хүүхдүүдийг шоолж, сурах бичиг, дэвтрээ урж, урж хаясан зургадугаар ангийн сурагч Д. D. Сургуулийн төгсөгч багшийн их сургуульд элсэн орсон бөгөөд үүнийгээ хүүхдүүдэд хайртай, математикийн баталгааг тодорхой гаргах дуртай гэдгээрээ тайлбарладаг. (Я.Л. Коломинскийн хэлснээр) Даалгавар 4 Одоогийн байдлаар тархийг өөрөө програмчлах суперкомпьютер гэж үздэг онолууд боловсруулагдаж байна. Та 44-тэй санал нийлж байна уу?

45 ийм хандлага, яагаад? Өгөгдсөн хэсгүүдийн талаар тайлбар хийж, эдгээр санаануудад хандах хандлагаа томъёол. 1. И.З. Цэхмистро "Ухамсрын физик суурийн квантын үзэл баримтлалыг хайх нь" бүтээлдээ тархины суперкомпьютер болох санааг хөгжүүлдэг. Дээд түвшний код (зохицуулагчид) (жишээлбэл, ухамсар гэх мэт) тээвэрлэгчдийн хувьд тархи нь супер системийн хувьд бие биенээ үгүйсгэж, бие биенээ дэмжиж, төвийг сахисан хэв маягийг агуулдаг. Эдгээр код тус бүр нь доод түвшний боловсруулах төвийг дээд түвшний хяналтыг хэрэгжүүлдэг бөгөөд энэ нь эргээд биеийн үйл ажиллагааг хянадаг бөгөөд үүнээс гадна дээд түвшний шинэ кодуудыг бий болгох үүрэгтэй. Эдгээр шинэ кодуудыг тархины процессорууд орон нутгийн хувийн мэдээллийн учир шалтгааны квант механик хуулийн дагуу бүтээдэг, өөрөөр хэлбэл шинэ код бүрийг гадны өдөөлтөөс ирж буй мэдээллийг нэгтгэх замаар (одоогийн дээд түвшний кодын зааврын дагуу) үүсгэдэг. таны санах ойд хадгалдаг кодчиллын блокууд. Энэхүү учир шалтгааны бүтээн байгуулалтын үйл явц нь квант онолын хуулиудын шинж чанарын дагуу нэг шинэ код биш, харин өөрийн гэсэн квант механик цагтай олон тооны суперпозицийг бий болгодог. Хувь хүний, хүний ​​сэтгэлгээ нь давхардсан олон кодын аль нэгийг сонгох замаар физик ертөнцийн дүр төрхийг бий болгодог. Энэ сонголт нь орон нутгийн хувийн мэдээллийн хувьд ерөнхий квант-онолын хуулиудын үйлдлээр бүрэн тодорхойлогддог. Тиймээс, квант механикийн үүднээс авч үзвэл хувийн зан үйлийн хяналтын хөтөлбөрийг сонгох үйл явц нь шалтгаан-хувийн болон стохастик-хувийн бус талтай байдаг. 2. Э.Морин “Сүнс ба тархи” өгүүлэлдээ тархийг “хэл”, “үзэл баримтлал”, “логик” гэсэн нэр томьёог ашиглан “мегакомпьютерийн” аварга том систем гэж үзэхийг санал болгож байна. Эдгээртэй 45

37.04.01 "СЭТГЭЛ ЗҮЙ" МАГИСТРИЙН ХӨТӨЛБӨР "ЕРӨНХИЙ СЭТГЭЛ ЗҮЙ" Тайлбар бичиг 37.04.01 "Сэтгэл судлал" чиглэлээр магистрт элсэх элсэлтийн шалгалтанд шалгалт,

Энэхүү хөтөлбөр нь "Удирдлагын сэтгэл зүй" магистрын хөтөлбөрийн хүрээнд 37.04.01 Сэтгэл судлалын чиглэлээр магистрын элсэлтийн шалгалтанд бэлтгэх зорилготой юм. Элсэлтийн шалгалтын хөтөлбөр

Боловсролын байгууллага "А.А. Могилевын Улсын Их Сургууль. Кулешов" БАТЛАВ: Боловсролын байгууллагын ректор "МУБИС им. А.А. Кулешов" К.М. Бондаренко 20 Бүртгэл СУРГАЛТЫН ХӨТӨЛБӨР "Ерөнхий

Мэргэжлийн дунд боловсрол Мэргэжлийн боловсролын үндсэн хөтөлбөр нь 39.02.0 Нийгмийн ажлын код, нэр дээр байгаа мэргэжлээр дунд түвшний мэргэжилтэн бэлтгэх хөтөлбөр юм.

НОВОСИБИРСК ГАУ Хууль зүйн факультет Иргэний болон Иргэний хэрэг шүүхэд хянан шийдвэрлэх эрх зүйн тэнхим Мэргэжлийн үйл ажиллагааны сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх арга зүй Семинарын төлөвлөгөө Новосибирск 2017 Эмхэтгэсэн:

FGBOU VO "MGUDT"-ийн ректор В.С. Белгородский 2016 ОХУ-ын Боловсрол, Шинжлэх Ухааны Яам Холбооны улсын төсвийн дээд боловсролын сургалтын байгууллага "Москва

ОХУ-ын БОЛОВСРОЛ, ШИНЖЛЭХ УХААНЫ ЯАМ А.И. Герцен"

Герценийн нэрэмжит Оросын Улсын Багшийн Их Сургуулийн Сэтгэл зүй, боловсролын факультет

1. 19.00.01 мэргэжлээр аспирантурт элсэх шалгалтын хөтөлбөрийн асуултууд Ерөнхий сэтгэл судлал, хувь хүний ​​сэтгэл судлал, сэтгэл судлалын түүх (код) (нэр) 1. Сэтгэл судлал нь шинжлэх ухаан. Сэтгэл судлалын газар

Боловсролын байгууллага "Максим Танкийн нэрэмжит Беларусийн Улсын Багшийн Их Сургууль" Сэтгэл судлалын хүрээлэн

ОХУ-ын ШИНЖЛЭХ УХААН, ДЭЭД БОЛОВСРОЛЫН ЯАМ

ОХУ-ын БОЛОВСРОЛЫН ЯАМ КРАСНОЯРСК УЛСЫН ИХ СУРГУУЛИЙН ХӨГЖЛИЙН СЭТГЭЛ ЗҮЙН тэнхим

ХОЛБООНЫ БОЛОВСРОЛЫН АГЕНТЛАГА УРАЛЫН УЛСЫН ОЙН ИНЖЕНЕРИЙН ИХ СУРГУУЛЬ Түүх, нийгэм-улс төрийн ухааны тэнхим Е.В. Бакеева Оюутнуудад зориулсан СЭТГЭЛ ЗҮЙН ХЯНАЛТЫН АЖЛЫН СЭДВҮҮД

ОХУ-ын БОЛОВСРОЛ, ШИНЖЛЭХ УХААНЫ ЯАМ Холбооны улсын төсвийн дээд мэргэжлийн боловсролын сургалтын байгууллага СИБИРИЙН УЛСЫН ГЕОДЕТИКИЙН АКАДЕМИ

2 3 ТАЙЛБАР: 2019 оны сэтгэл судлалын элсэлтийн шалгалтын хөтөлбөрийг Донецкийн дунд мэргэжлийн боловсролын одоогийн улсын боловсролын стандартын үндсэн дээр боловсруулсан болно.

ОЛОН УЛСЫН ЭДИЙН ЗАСГИЙН ХАРИЛЦААНЫ ДЭЭД БОЛОВСРОЛЫН ДЭЭД СУРГУУЛИЙН АВТОНОМ АШИГИЙН ТӨРИЙН БАЙГУУЛЛАГА Дэлхийн эдийн засаг, олон улсын худалдааны факультет

TTI SFedU чиглэлийн 030300 "Сэтгэл судлал" магистрын хөтөлбөр: "Хөдөлмөрийн сэтгэл зүй ба инженерийн сэтгэл зүй" Таганрог, 2011 оны мэргэжлийн үйл ажиллагааны чиглэл.

04/37/01. Магистрын элсэлтийн шалгалтын СЭТГЭЛ ЗҮЙН ХӨТӨЛБӨР Элсэлтийн шалгалт СЭТГЭЛ ЗҮЙН шалгалтын маягт Элсэлтийн шалгалтын асуултууд: 1. Тухайн сэдвийн талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх.

37.04.01 СЭТГЭЛ ЗҮЙ Магистрын элсэлтийн шалгалтын хөтөлбөр Элсэлтийн шалгалт СЭТГЭЛ ЗҮЙН шалгалтын маягт Элсэлтийн шалгалтын ярилцлагын асуултууд: 1. Тухайн сэдвийн талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх.

1. Тайлбар Элсэлтийн шалгалтын хөтөлбөрт хувь хүний ​​сэтгэл судлалын чиглэлээр магистрантурт элсэгчдийн мэдлэг, чадамжийг шалгах материал багтсан болно. Элсэлтийн шалгалтын зорилго: тодорхойлох

Романович Н.А. Челябинскийн улсын их сургууль

ОХУ-ын БОЛОВСРОЛ, ШИНЖЛЭХ УХААНЫ ЯАМ ХОЛБООНЫ УЛСЫН ТӨСВИЙН БОЛОВСРОЛЫН ДЭЭД МЭРГЭЖЛИЙН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА

Беларусийн улсын их сургууль

Шойдокова Ольга Садаевна оюутан Зайцева Ольга Юрьевна Доктор. сэтгэл зүйч. Шинжлэх ухааны доктор, багшийн дээд сургуулийн дэд профессор ФГБОУ HE "Эрхүүгийн Улсын Их Сургууль" Эрхүү, Эрхүү муж ХӨГЖҮҮЛЭХ НӨХЦӨЛ

Уран зохиолын үндсэн чиглэл: 1. Ильин Е.П. Харилцаа холбоо ба хүмүүс хоорондын харилцааны сэтгэл судлал / Ильин Е.П. - Санкт-Петербург: Петр, 2009. 2. Krysko, V. G. Сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх ухаан. Маргааш шалгалт / V. G. Krysko. - Санкт-Петербург: Петр,

ОХУ-ын БОЛОВСРОЛ, ШИНЖЛЭХ УХААНЫ ЯАМ "Козма Минины нэрэмжит Нижний Новгородын Улсын Багшийн Их Сургууль" Дээд мэргэжлийн боловсролын холбооны улсын төсвийн боловсролын байгууллага

С.Л.Рубинштейн ЕРӨНХИЙ СЭТГЭЛ ЗҮЙН СУУРЬ Москва Санкт-Петербург Нижний Новгород Воронеж Ростов-на-Дону Екатеринбург Самара Новосибирск Киев Харьков Минск 2010 LBC 88 UDC 159.9 P82 Шүүмжлэгч: Абулхан

БНКазУ-ын БОЛОВСРОЛ, ШИНЖЛЭХ УХААНЫ ЯАМ 6M010300-СУРГУУЛЬ, СЭТГЭЛ ЗҮЙН МЭРГЭЖЛИЙН ЭЛСЭЛТИЙН ШАЛГАЛТЫН ХӨТӨЛБӨР Костанай, 2015 он

МАГИСТРАНТ ЭЛСЭЛТИЙН ТЕСТИЙН ХӨТӨЛБӨР Чиглэл 37.04.01 "Сэтгэл судлал" 1. СУРГАЛТЫН ЧИГЛЭЛИЙН ЕРӨНХИЙ ОНЦЛОХ 37.04.01 СЭТГЭЛ ЗҮЙ 1.1. Сургалтын чиглэл Сургалтын чиглэл

I МОДУЛИЙН ЗААВАЛ БИЕ ДААХ АЖИЛ 1. Сургалтын ном зохиолд дүн шинжилгээ хийх Санал болгож буй сурах бичгүүдийн аль нэгийг (сургалт) дараах алгоритмын дагуу шинжилнэ үү: 1. Шинжилгээнд хамрагдсан бүтээлийн нэрийг бичнэ үү.

ОХУ-ын БОЛОВСРОЛ, ШИНЖЛЭХ УХААНЫ ЯАМ "Казань (Ижил мөрний бүс) Холбооны Их Сургууль" Елабуга дээд боловсролын холбооны улсын автономит боловсролын байгууллага

Эмхэтгэсэн: Төрийн болон компанийн засаглалын тэнхимийн эрхлэгч, социологийн шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, дэд профессор Севрюгина Н.И. Сурган хүмүүжүүлэх ухааны нэр дэвшигч, дэд профессор Курицына Т.Н. Ерөнхий зорилго

1.1.Элсэлтийн шалгалтын бүтэц, агуулга

"ТУРАН" ИХ СУРГУУЛИЙН Магистр, докторантурын тэнхимийг Төгсөлтийн дараах боловсрол, олон улсын хамтын ажиллагаа эрхэлсэн проректор, Эдийн засгийн ухааны доктор, профессор Тусупова Л.А. 2015 он Шалгаж, зөвшөөрсөн

СУРГАЛТЫН ЧИГЛЭЛИЙН 37.06.01 СЭТГЭЛ ЗҮЙН ШИНЖЛЭХ УХААН СУРГАЛТЫН ЧИГЛЭЛЭЭР СУРГАЛТЫН СУРГАЛТЫН СУРГАЛТЫН ЭЛСЭГЧДИЙН ЭЛСЭЛТИЙН ТЕСТИЙН ХӨТӨЛБӨР: Ерөнхий сэтгэл судлал, хувь хүний ​​сэтгэл зүй, сэтгэл судлалын түүх Нижний Новгород

ОХУ-ын БОЛОВСРОЛ, ШИНЖЛЭХ УХААНЫ ЯАМ "СИБИРИЙН УЛСЫН ДЭЭД МЭРГЭЖЛИЙН БОЛОВСРОЛЫН УЛСЫН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА"

1 ОХУ-ын БОЛОВСРОЛ, ШИНЖЛЭХ УХААНЫ ЯАМ "Вятка Улсын Их Сургууль" (Вятка Улсын Их Сургууль) холбооны улсын төсвийн дээд боловсролын сургалтын байгууллага (Вятка Улсын Их Сургууль) даргыг БАТЛАВ.

Төгсгөлийн гэрчилгээ олгох асуултууд 030301.65 "Сэтгэл судлал" мэргэжлээр төгсөх, салбар дундын гэрчилгээ олгох шалгалтын асуултууд Сэтгэлзүйн ерөнхий модулийн дагуу 1. Сэтгэл зүйг ангилал болгон

"СЭТГЭЛ ЗҮЙ" мэргэжлээр МАГИСТРАНТАНД ЭЛСЭХ ШАЛГАЛТЫН ХӨТӨЛБӨР Элсэлтийн шалгалтын бүтэц 1. Элсэлтийн шалгалтын зорилго, зорилт

Сургалтын зорилго, хичээлийн товч тодорхойлолт Энэ хичээл нь сэтгэл судлалын шинжлэх ухаан, түүний онцлог, үндсэн ойлголт, онол, асуудал, тэдгээрийг шийдвэрлэх арга замуудтай танилцах явдал юм. Судалгааны зорилго

Төгсгөлийн аттестатчиллын асуултууд 030300.62 "Сэтгэл судлалын бакалавр" модулийн "Ерөнхий сэтгэл судлал" 1. Шинжлэх ухааны болон шинжлэх ухааны бус

Практик дасгал Сэдэв: "Мэргэжлийн болон хувь хүний ​​хөгжилд сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн ач холбогдол" Зорилго: сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийг ашиглах мэдлэг, чадвар, чадварыг бүрдүүлэх.

ОХУ-ын БОЛОВСРОЛ, ШИНЖЛЭХ УХААНЫ ЯАМ "СИБИРИЙН УЛСЫН ГЕОДЕТИК АКАДЕМИ" Дээд мэргэжлийн боловсролын холбооны улсын төсвийн боловсролын байгууллага

2 1. Хичээлийн тухай ерөнхий мэдээлэл 1.1. Хичээлийн нэр: Ерөнхий сэтгэл судлал 1.2. Хичээлийн нарийн төвөгтэй байдал нь 108 цаг (3 TU) бөгөөд үүнээс бүрэн цагийн сургалтын хөтөлбөрийн дагуу: лекц 16 цаг байна. лабораторийн хичээлүүд

NOU HPE "Удирдлагын дээд сургууль" Иваново салбар 080507 "Менежмент" мэргэжлээр "Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх" 20 АЖЛЫН ХӨТӨЛБӨРИЙГ Иваново дахь салбарын захирал NOU HPE "Удирдлагын дээд сургууль"

UDC 159.9 Галактионова Юлия Леонидовна Тавакалова Елена Юрьевна ОХУ-ын Владивосток хотын Эдийн засаг, үйлчилгээний улсын их сургууль. Владивосток USE бага оноотой нэгдүгээр курсын оюутнуудын дасан зохицох

Удиртгал "Сэтгэл судлал" хичээлийг судлах удирдамжийг Улсын заавал дагаж мөрдөх боловсролын стандарт, ажлын хөтөлбөрийн дагуу 29 сэдвийн тайлбарт оруулав. Агуулга

Төгсгөлийн аттестатчиллын асуулт Чиглэл: 050700.62 (540600) Сурган хүмүүжүүлэх чиглэл: Боловсролын практик сэтгэл зүй Мэргэшсэн байдал: Модулийн улсын төгсөлтийн шалгалтын сурган хүмүүжүүлэх ухааны бакалавр.

Дээд мэргэжлийн боловсролын бие даасан ашгийн бус байгууллага "Э.Р. нэрэмжит Москвагийн хүмүүнлэгийн хүрээлэн. Дашкова" Сонгон шалгаруулалтын комиссын дарга Н.П. Карпиченког БИ БЭЛТГЭЖ БАЙНА 2014 оны 3-р сар. Хөтөлбөр

ОХУ-ын Боловсрол, Шинжлэх Ухааны Яам "Мурманскийн Хүмүүнлэгийн Ухааны Их Сургууль" дээд мэргэжлийн боловсролын улсын боловсролын байгууллага

Маклаков A.G. Ерөнхий сэтгэл судлал: Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг. Санкт-Петербург: Питер, 2010. 583 s: өвчтэй. ("Их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг" цуврал). ISBN 978-5-272-00062-0 Сурах бичгийг сэтгэл зүйч, сэтгэл зүйчдэд зориулсан сургалтын хөтөлбөрийн дагуу бичсэн.

ОХУ-ын БОЛОВСРОЛ, ШИНЖЛЭХ УХААНЫ ЯАМ "Тольятти Улсын Их Сургууль" Дээд мэргэжлийн боловсролын холбооны улсын төсвийн боловсролын байгууллага

Холбооны Боловсролын Агентлаг Дээд Мэргэжлийн Боловсролын Улсын Боловсролын Байгууллага СТ.ПЕТЕРБУРГИЙН УЛСЫН БАГА ТЭМЭЭР, ХҮНСНИЙ ТЕХНОЛОГИЙН ИХ СУРГУУЛЬ

GOU HPE ОРОС-АРМЕНИ (СЛАВОН) ИХ СУРГУУЛИЙН "ӨГ.00.01 Ерөнхий сэтгэл судлал, сэтгэл судлалын онол, түүх, хувь хүний ​​сэтгэл судлал" мэргэжлээр төгсөлтийн дараах сургалтанд элсэлтийн шалгалтын хөтөлбөрийг батлав.

АГУУЛГА I. ТАЙЛБАР: Элсэлтийн шалгалтын зорилго Өргөдөл гаргагчийн мэргэжлийн ур чадварт тавигдах шаардлага. II. БҮЛЭГИЙН АГУУЛГА Бүлэг 1. Ерөнхий сэтгэл зүй, арга зүйн асуудал

Хайлтын үр дүнг нарийсгахын тулд хайлт хийх талбаруудыг зааж өгснөөр асуулгыг сайжруулж болно. Талбаруудын жагсаалтыг дээр үзүүлэв. Жишээлбэл:

Та хэд хэдэн талбарт нэгэн зэрэг хайлт хийх боломжтой:

логик операторууд

Анхдагч оператор нь БА.
Оператор БАЭнэ нь баримт бичиг нь бүлгийн бүх элементүүдтэй тохирч байх ёстой гэсэн үг юм:

судалгааны хөгжил

Оператор ЭСВЭЛЭнэ нь баримт бичиг нь бүлгийн утгуудын аль нэгтэй тохирч байх ёстой гэсэн үг юм:

судлах ЭСВЭЛхөгжил

Оператор ҮГҮЙЭнэ элементийг агуулсан баримт бичгийг оруулахгүй:

судлах ҮГҮЙхөгжил

Хайлтын төрөл

Асуулга бичихдээ тухайн хэллэгийг хэрхэн хайхыг зааж өгч болно. Дөрвөн аргыг дэмждэг: морфологи дээр үндэслэсэн, морфологигүйгээр хайх, угтвар хайх, хэллэг хайх.
Анхдагч байдлаар хайлт нь морфологи дээр суурилдаг.
Морфологигүйгээр хайхын тулд хэллэг дэх үгсийн өмнө "доллар" тэмдгийг тавихад хангалттай.

$ судлах $ хөгжил

Угтвар хайхын тулд асуулгын ард одоор тавих шаардлагатай.

судлах *

Өгүүлбэр хайхын тулд та асуултыг давхар хашилтанд оруулах хэрэгтэй.

" судалгаа ба хөгжүүлэлт "

Синонимоор хайх

Хайлтын үр дүнд үгийн синонимыг оруулахын тулд "хэш" тэмдэг тавина уу. # " үгийн өмнө эсвэл хаалт доторх илэрхийллийн өмнө.
Нэг үгэнд хэрэглэхэд гурван хүртэлх ижил утгатай үг олдоно.
Хаалтанд орсон илэрхийлэлд хэрэглэх үед үг бүрд ижил утгатай үг олдвол нэмэгдэнэ.
Морфологигүй, угтвар, хэллэг хайлтанд тохирохгүй.

# судлах

бүлэглэх

Хайлтын хэллэгүүдийг бүлэглэхийн тулд хаалтанд ашигладаг. Энэ нь хүсэлтийн логик логикийг хянах боломжийг танд олгоно.
Жишээлбэл, та хүсэлт гаргах хэрэгтэй: зохиогч нь Иванов эсвэл Петров гэсэн бичиг баримтыг олж, гарчиг нь судалгаа, боловсруулалт гэсэн үгсийг агуулсан болно.

Ойролцоогоор үг хайх

Ойролцоогоор хайлт хийхийн тулд та tilde тавих хэрэгтэй " ~ " өгүүлбэр дэх үгийн төгсгөлд. Жишээ нь:

бром ~

Хайлтын үр дүнд "бром", "ром", "пром" гэх мэт үгсийг олох болно.
Та боломжит засварын дээд тоог тохируулж болно: 0, 1 эсвэл 2. Жишээ нь:

бром ~1

Өгөгдмөл нь 2 засвар юм.

Ойролцоох шалгуур

Ойролцоогоор хайхын тулд та гулдмай тавих хэрэгтэй " ~ " хэллэгийн төгсгөлд. Жишээ нь, судалгаа, хөгжүүлэлт гэсэн 2 үгийн доторх бичиг баримтыг олохын тулд дараах асуултыг ашиглана уу.

" судалгааны хөгжил "~2

Илэрхийллийн хамаарал

Хайлт дахь бие даасан илэрхийллийн хамаарлыг өөрчлөхийн тулд "" тэмдгийг ашиглана уу. ^ " илэрхийллийн төгсгөлд, дараа нь энэ илэрхийллийн бусадтай харьцуулахад хамаарлын түвшинг заана уу.
Түвшин өндөр байх тусам өгөгдсөн илэрхийлэл илүү хамааралтай.
Жишээлбэл, энэ илэрхийлэлд "судалгаа" гэсэн үг "хөгжил" гэсэн үгнээс дөрөв дахин илүү хамааралтай болно.

судлах ^4 хөгжил

Анхдагчаар, түвшин нь 1. Хүчинтэй утгууд нь эерэг бодит тоо юм.

Интервал дотор хайх

Зарим талбарын утга байх ёстой интервалыг тодорхойлохын тулд та оператороор тусгаарласан хаалтанд хилийн утгыг зааж өгөх хэрэгтэй. TO.
Лексикографийн ангиллыг гүйцэтгэнэ.

Ийм асуулга нь Ивановоос эхлээд Петровоор төгссөн зохиогчтой үр дүнг гаргах боловч Иванов, Петров нар үр дүнд багтахгүй.
Интервал дахь утгыг оруулахын тулд дөрвөлжин хаалт ашиглана уу. Утгаас зайлсхийхийн тулд буржгар хаалт ашиглана уу.