Дэлхий - байгаль, хүний амьдрал дахь хөрсний үүрэг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ахлах бүлгийн хичээл "Хүүхдэд зориулсан хөрсний давхаргатай танилцах"
Хүүхдүүдэд хөрсний тухай ярь. Туршилт ба туршилт Хөрс. Хүүхдэд зориулсан үлгэр Эх дэлхий төрөх болно. Энэ мэдэгдлийг хэн сонсоогүй вэ? Гэвч дэлхий нь түүний ач холбогдлыг голчлон ургамлын газар доорх хэсэг (үндэс) хөгжиж, хөрс буюу ургамлын давхарга гэж нэрлэдэг дээд давхаргаараа зөвтгөдөг. Хөрс хэрхэн үүсдэг вэ? Хөрс гэж юу болохыг дахин нэг удаа тодруулъя. Хөрс гэдэг нь үржил шимтэй, өөрөөр хэлбэл үр тариа үйлдвэрлэх чадвартай газрын гадаргуугийн давхарга гэж ойлгогддог. Нэгэн цагт хөрс байхгүй байсан. Дэлхий бол чулуурхаг чулуулгийн цуглуулга байв. Олон сая жилийн турш агаар мандлын хур тунадас, нар, салхи, усны массууд чулуулгийг сүйтгэж байна. Ийм нөхцөлд ямар ч амьд үлдэх боломжгүй юм шиг санагддаг. Гэвч бичил биетүүд амьд үлджээ. Хөрс үүсч эхэлсэн. Эрдэмтэд хөрс үүсэх үндсэн шалтгаан нь чулуулгийн нуралтын нөхцөлд үүссэн микробын идэвхжил байсан гэж үздэг. Хөрс юунаас үүссэн бэ? Чулуулаг чулуулаг эвдэрч, чулуу, элс, шавар зэрэг хэсгүүдээс бүрдсэн сул давхарга гарч ирэв. Хөрсний найрлагад үл нийцэх хаг нь орон зайг дүүргэсэн (эдгээр хөрсөн дээр суурьшсан). Дараа нь нянгийн (бичил биетний) нөлөөн дор ялзмаг үүсч эхлэв. Ийм хөрсөн дээр ургамал аль хэдийн суурьшиж болно. Хар дэлхий гэж юу вэ? Газар дээр хаа сайгүй өвс ургамал, мод, бут сөөг ургадаг. Намар гэхэд навч модноос унаж, өвс хатаж, газарт унадаг. Энэ бүхэн ялзарч байна. Эндээс л бидний хэлдгээр дэлхий таргалж, бүх зүйл түүн дээр ургадаг. Дэлхийн шинэ, үүссэн давхарга нь хамгийн үржил шимтэй байдаг. Энэ нь ялзарсан навч, эвдэрсэн ялзарсан мод, хөгшин өвс, өөрөөр хэлбэл шавар, элс, бусад газар холилдсон хар хөрсөөс бүрдэнэ. Цэвэр элсэнд эсвэл цэвэр шавар дээр ургамал хурдан хатдаг. Мөн үржил шимтэй chernozem дээр ургамалжилт сайн мэдрэгддэг. Хөрсний найрлага нь юу вэ? Хөрсний найрлагад: ургамлын үлдэгдэл, шавар, элс, агаар, ялзмаг, амьд организм (микроб), шавар, ус орно. Хөрсний найрлага цаг хугацааны явцад өөрчлөгддөг үү? Хөрс нь ан амьтантай нийтлэг шинж чанартай байдаг. Энэ нь тасралтгүй үйл явцтай байдаг. Амьд амьтан нутаглаж байсан цагаас хойш хөрсний бүрэлдэх, шинэчлэгдэх үйл явц тасралтгүй явсаар ирсэн. Тогтмол өөрчлөлтүүд гарч байгаа тул хөрсний найрлагыг тодорхойлохын тулд хэмжилтийг хэдэн жилд нэг удаа хийдэг. Хөрсний үржил шим гэж юу вэ? Хөрсний үржил шим нь ургамлыг ус, тэжээлээр хангах чадвар юм. Ямар хөрс байдаг вэ? Чернозем, элсэрхэг, шаварлаг, хүлэрт намаг, үерийн татам, саарал ой болон бусад. "Байгаль орчны боловсрол нь GEF DO-г хэрэгжүүлэх арга хэрэгсэл" зайны сургалт
Org. мөч.
Давталт.
D / ба "Бид мэднэ, бид мэднэ"
Оршил.
Өнөөдөр байгалийн байшингийн аль оршин суугчийн тухай ярихыг та үлгэр - "Гайхамшигт агуулах" оньсого сонсож сурах болно.
“Дэлхий дээр гайхалтай агуулах байдаг. Нэг шуудай тариа хийчихээд намар болохоор агуулахад нэг шуудай биш хорь болчихсон байна. Гайхамшигтай агуулахад нэг хувин төмс хорин хувин болж хувирдаг. Цөөн хэдэн үр нь өргөст хэмх, улаан лууван, улаан лооль, лууван зэрэг том овоо болдог. Энэ үлгэр үү, үгүй юу? Энэ бол үлгэр биш. Үнэхээр гайхалтай агуулах байдаг. Үүнийг юу гэж нэрлэдэгийг та аль хэдийн таамагласан байх ёстой юу?
Залуус аа, та бидний юу ярьж байгааг тааварласан уу?
Хүүхдүүдийн хариултын дараа фланелграф дээр хөрсний зургууд гарч ирнэ.
Бидний зөв эсэхийг харцгаая? Хичээл дээр ирсэн зочин бидэнд энэ талаар туслах болно. Уулзана.
Энэ хэн бэ?
Мэнгэ яагаад манайд ирсэн гэж та бодож байна вэ?
Энэ бол энгийн мэнгэ биш, харин эрдэмтэн юм.
Мэнгэ: Сайн уу, намайг Умняшка гэдэг, би чамд зөв хариулттай захидал авчирсан.
Залуус аа, бид алдаа гаргаж, үлгэр болох оньсого тааварыг буруу шийдсэн үү?
Смарти: Сайн байна!
Дэлхий гэдэг үгээр бид юу гэсэн үг вэ?
Хүүхдүүдийн хариултын дараа багш тэмдэг өлгөдөг.
Хөрс гэж юу вэ, энэ нь хаана байна, юунаас бүрддэг, өнөөдөр хэрхэн үүссэн бэ, бид үүнийг олж мэдэхийг хичээх болно.
Шинэ материал сурах:
1. Хөрс гэж юу вэ.
У .: Би танд үүнийг олоход тусална, гэхдээ үүний тулд та манай гараг хэрхэн ажилладагийг санах хэрэгтэй. Түүний дотор юу байна.
Хөрс хаана байна?
- Бид ямар дүгнэлт хийж чадах вэ?
Хөрс бол дэлхийн царцдасын дээд давхарга юм.
Залуус аа, хөрсний хамгийн чухал нууц юу байдгийг санаж байна уу? Энэ нь чулуунаас юугаараа ялгаатай вэ?
Бид хөрсний талаар юу сурсан бэ?
Хүүхдүүдийн хариултын дараа самбар дээр харгалзах хавтан гарч ирнэ.
У .: Үржил шим бол хөрсний гол өмч юм. Хөрсний зузаан нь 2 - 3 см-ээс 150 - 200 см байж болно
Багш тохирох туузыг үзүүлэв.
2. Физик. минут
P / ба "Бид мод ургадаг."
3. Хөрсний шинж чанар.
Залуус аа, хөрсийг сайтар харцгаая. Бид түүний талаар юу хэлж чадах вэ?
У .: Би чамд хэлье, миний картуудыг хараарай - зөвлөмж.
Саваа хөрсөнд амархан ордог уу?
Тэр юу вэ?
Хүүхдүүдийн хариултын дараа тохирох хавтан гарч ирнэ.
Бид ямар дүгнэлт хийж чадах вэ?
4. Хөрсний найрлага.
У .: Залуус аа, та туршилт хийх дуртай юу? Би таныг бяцхан судлаач байхыг урьж байна! Бэлэн үү?
Томруулагч, бага хэмжээний хөрс ав. Томруулдаг шилний доорх хөрсийг хараад, хөрс нь юунаас бүрддэгийг таахыг хичээгээрэй? Тэр ямар өнгөтэй вэ? Энэ нь тодорхой үнэртэй юу?
1) Туршлага №1.
Шавь: Одоо би чамд нэг хэсэг хөрс аваад ус руу буулгахыг санал болгож байна.
Чи юу харж байна?
Усны бөмбөлгүүд хаанаас үүссэн бэ?
Д.У.: Тийм ээ, ямар дүгнэлт хийж болох вэ?
2) Туршлага №2.
Бөөгнөрсөн шороог цаасан дээр байрлуулж, хуудасны эсрэг сайтар дар.
Чи юу харж байна? Юу болсон бэ?
Энэ толбо бидэнд юу “ярьдаг” вэ?
Д.У.: Би танд туршилтын ширээн дээр очиж хөрс халаахыг санал болгож байна.
Залуус аа, хэрэв бид халах үед хөрсөн дээр шил барьвал бид юу үзэх ёстой вэ?
Багш туршилт хийж, хүүхдүүд таамаглалынхаа зөв гэдэгт итгэлтэй байна.
Залуус аа, бид ямар дүгнэлт хийж чадах вэ?
Гаралтын дараа фланелограф дээр харгалзах хавтан гарч ирнэ.
Тэгэхээр бид хөрсөнд ус, агаар байгааг тогтоосон.
3) Туршлага №3.
Багш нь хөрсийг халаасаар байна.
Та юу харж байна, юу мэдэрч байна вэ?
Яагаад тааламжгүй үнэр, утаа гарсан гэж та бодож байна вэ? Та энэ үнэрийг мэддэг үү? Хөрс юунаас бүтдэг вэ?
Хэрэв хэцүү эсвэл буруу хариулт байвал багш модны хатсан навчийг галд оруулахыг санал болгодог.
Үнэр нь ижил төстэй байна уу?
Юу гэж хэлэх вэ?
Та туйлын зөв. Хөрс нь ялзмаг үүсгэдэг үхсэн ургамал, амьтдын үлдэгдлийг агуулдаг.
Фланелограф дээр харгалзах хавтан гарч ирнэ.
Тэгэхээр хөрс юунаас бүтдэг вэ?
Д.У.: Ялзмаг нь хөрсөнд бараан өнгөтэй болдог. Хөрсний үржил шим нь ялзмагт хамаарна. Илүү их байх тусам хөрс нь илүү үржил шимтэй байдаг.
дөрөв). Туршлагын дугаар 4.
Д.У.: Эдгээр нь хөрсний бүх бүрэлдэхүүн хэсэг биш юм. Хөрсний найрлагад өөр юу багтаж байгааг харцгаая. Үүнийг хийхийн тулд бид хөрсийг саарал өнгөтэй болгож шохойжуулна.
Туршилтын явцад багш дараахь зүйлийг хэлэв.
Энэ өнгө нь ялзмаг шатсаны дараа үүсдэг. Одоо үлдсэн хөрсөө нэг аяга усанд хийж хутгая.
Бид юу харж байна вэ?
Шилний ёроолд элс, дээр нь шавар давхарга тогтжээ.
Бид ямар дүгнэлт хийж чадах вэ?
Дүгнэлт хийсний дараа хүүхдүүд фланелограф дээр харгалзах тэмдгийг өлгөдөг.
Тиймээс өнөөдөр хөрс нь ....-ээс бүрддэг болохыг олж мэдсэн.
Залуус аа, та юу гэж бодож байна вэ, ургамлын амьдралд ямар бүрэлдэхүүн хэсгүүд чухал вэ?
Д.У.: Өөр нэг чухал бүрэлдэхүүн хэсэг бий. Та алийг нь мэдэхийг хүсч байна уу? Та надад туслах уу? Хичээлийн эхэнд бид нэг хэсэг хөрсийг усанд буулгаж байсныг санаж байна уу?
Энэ нь аль хэдийн сайн дусааж байгаа тул бид нэг дусал ус авч, энэ дуслыг халааж болно.
Залуус аа, ус юу болох вэ?
Халбага дээр юу үлдэх вэ?
5) Туршлага №5.
Багш ус халаана. Ууршсаны дараа хүүхдүүд цагаан бүрхүүлийг ажигладаг.
Бидэнд юу үлдсэн бэ?
Хэцүү тохиолдолд сурган хүмүүжүүлэгч өөрөө бүрэлдэхүүн хэсгийг нэрлэнэ.
Бид ямар дүгнэлт хийж чадах вэ?
Өнөөдөр юу сурснаа санацгаая.
Дүгнэлт:
1. Засварлах. Бие даасан ажил.
Бидний түлхүүр үг юу вэ?
Хөрсийг илүү үржил шимтэй болгодог зүйл юу вэ?
- Үржил шимтэй, элсэрхэг, шаварлаг хөрсөнд хаш тарьж, бидний хаш соёолж байгаа эсэхийг харцгаая.
Ургамал, амьтан, хүний амьдралд ямар нөхцөл шаардлагатай вэ?
Самбар дээр тэмдэг гарч ирнэ:
Ургамал, амьтан, хүний амьдрах орчны нэг гол нөхцөл бол эдгээр газруудад хөрс байх явдал юм” гэжээ.
Дараагийн хичээлээр бид хөрс хэрхэн үүссэн, ямар төрлийн хөрс байдаг, яагаад хөрсийг хамгаалах шаардлагатайг олж мэдэх болно.
У .: Залуус аа, та нар надад үнэхээр таалагдсан, би чам дээр буцаж ирээд хөрсний талаар мэддэг бүхнээ хэлмээр байна. Удахгүй уулзацгаая.
Үр дүн.
Залуус аа, та өнөөдөр сайн ажилласан гэж бодож байна уу? Хэрэв тийм бол дэвтэр дээрээ инээмсэглэж буй нарыг зурж, илүү сайн хийж чадна гэж бодож байвал тайван нарыг зур.
Хичээлийн төгсгөл.
Зорилтот:; хөрс, ургамлын харилцан хамаарал, харилцан хамаарлын тухай; туршилтын тусламжтайгаар хөрс нь юунаас бүрддэг (хөрсөнд агаар, чийг байдаг), хэрхэн бохирдож байгааг харуулах.
Тоног төхөөрөмж:микроскоп, лонхтой ус, үржил шимт хөрс, уут, цагаан хуудас, цагаан тугалга, лааз, сүнсний чийдэн, өт хорхой, мод.
Хичээлийн явц
Багш хүүхдүүдэд бэлгийг үзүүлж, түүнд юу нуугдаж байгааг таахыг санал болгодог.
Тоглоом "Тийм-Үгүй".
Сурган хүмүүжүүлэгч (В.).Энэхүү үнэ цэнэтэй бэлэг бол таны замаас шидэт дэлхийн уут юм. Энэхүү ид шидийн газрыг хөрс гэж нэрлэдэг - янз бүрийн амьтад амьдардаг ургамлын үндэсээр нэвтэрдэг дэлхийн хамгийн дээд давхарга.
Залуус аа, бид хөрстэй хаана уулздаг вэ? (Хүүхдийн хариулт.) Та хөрс хэрхэн үүссэнийг мэдмээр байна уу?
Багшийн түүх.
Нэгэн цагт хөрс нь дэлхийг үржил шимт давхаргаар бүрхээгүй. Дэлхийн гадаргуу дээр зөвхөн чулуу, чулуу байсан. Гэвч салхи, бороо, хяруу, халууны нөлөөгөөр чулуулаг аажмаар хагарч, нурсан. Хагарал улам томорч, чулуу хагарчээ. Тэд бие биенээ үрж, буталж, эцэст нь олон мянган жилийн дараа элс, шавар болж хувирав.
Салхи авчирсан бөгөөд хамгийн мадаггүй зөв нь элсэн, шавар дээр суурьшиж, үндэслэж, ялзарч, ялзмагт нимгэн давхарга үүсгэв. Бусад ургамлын үр энэ давхаргад унаж, ургаж, үхэх үедээ тэд chernozem давхаргыг нэмэгдүүлсэн.
Одоо та хөрс хэрхэн үүссэнийг мэдэж байна. Хэдэн мянган жил болсон ч харамсалтай нь үүнийг устгахад маш амархан. Хэнд хөрс хэрэгтэй вэ? (Хүүхдийн хариулт.) Хөрсөнд хэн амьдардаг вэ? (Хүүхдийн хариулт.) Хэн хөрсийг шим тэжээлтэй болгодог вэ?
AT.Унасан навч хаашаа явдаг вэ? (Хүүхдийн хариулт.) Бүх унасан навч, тэр ч байтугай хөрс болж хувирдаг. Энэ нь баялаг болж, ургамлын шинэ "хоол" гарч ирнэ. Энэ нь үргэлж тохиолддог: хөрс-хөрс ургамлыг тэжээж, дараа нь тэд тэжээдэг.
Багш хүүхдүүдийг бяцхан эрдэмтэн болгохыг урьж, туршилтын тусламжтайгаар хөрс нь юунаас бүрддэгийг олж мэдэв.
Туршлагын дугаар 1.
Ямар хөрсөөс бүрддэгийг харуул.
Бид цаасан дээр бага зэрэг хөрс тавьж, өнгө, үнэрийг нь тодорхойлж, шороог үрж, ургамлын үлдэгдлийг олдог. Бид микроскопоор хардаг.
AT.Микробууд хөрсөнд амьдардаг (ялзмаг нь ургамлын амьдрахад зайлшгүй шаардлагатай эрдэс давс болгон хувиргадаг).
Туршлагын дугаар 2.
Хөрсөнд агаар байгааг харуул. Олон оршин суугчидтай гэдгийг хүүхдүүдэд сануул. Тэд юугаар амьсгалдаг вэ? Бүх амьтад шиг - агаар.
Бид бага зэрэг хөрсийг ваартай усанд дүрж, дотор нь агаарын бөмбөлөг гарч ирэх эсэхийг ажиглана.
Туршлагын дугаар 3.
Хэрэв та хөрсийг гишгэвэл газар доорх оршин суугчдын амьдрах нөхцөл улам дорддог бөгөөд энэ нь тэд цөөхөн болно гэсэн үг юм.
Туршлагын дугаар 4.
Бөөгнөрсөн шороог шахахдаа агаар түүнийг хэрхэн "явуулж" байгааг харуул.
Туршлагын дугаар 5.
Хөрсөнд чийг байгаа гэдгийг харуул.
Лааз руу хөрс хийнэ, шохойжуулахын тулд сүнсний чийдэн дээр тавь. Шилэн хавтанг хөрсний дээгүүр барина. Үүн дээр юу гарч ирэв?
Марина Судовская
"Гайхамшигт хөрс" сэдвээр ахлах бүлгийн хүүхдүүдтэй хийсэн хичээл
Зорилго:
Хүүхдүүдийг үргэлжлүүлэн танилцуул хөрс, түүний нэг хэсэг болох бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь туршилт-туршилтыг ашиглан.
Шинж чанарыг тодруулах чадварыг бэхжүүлэх хөрс, юу болохыг олж мэд хөрсамьд организмын амьдралд зориулагдсан.
Судалгааны ур чадвар, ажиглалт, сэтгэцийн үйл ажиллагаа, шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох чадварыг хөгжүүлэх.
Итгэл үнэмшилтэй хэлийг хөгжүүлэх (шинжилгээ хийх, нэгтгэх, дүгнэлт гаргах чадвар).
Хүүхдүүдийн байгальд танин мэдэхүйн сонирхлыг нэмэгдүүлэх.
урьдчилсан ажил:
Элстэй хүүхдийн тоглоом, шавар загварчлал.
Цэцэрлэгт, цэцгийн цэцэрлэгт ажиллана.
Байгалийн буланд ургамлыг арчлах.
Уншиж байна:
Н.Сладкова "Нарны галын орон"".
Н. Рыжова " Хөрс бол амьд дэлхий юм".
Материал:
Бөөн хатсан хөрс.
Элс, шавар, хар шороо, устай савнууд. Буурцагны үр.
Цагаан хуудас, саваа, томруулагч.
Лаа, шил, хайруулын таваг.
Хүснэгт " Хөрс".
Толь бичгийг идэвхжүүлэх: хөрс, хар хөрс.
Уран зохиол:
1. М.Костюченко "Туршилт хийх". - Ж-л "Сургуулийн өмнөх боловсрол" 2006, No 8. х. 27.
2. "Хүүхдийн туршилт". - Ж-л "Сургуулийн өмнөх боловсрол" 2004, дугаар 8, х. 29;
2007, No6, х. 13.
3. "Туршилтууд хөрс» . - Ж-л "Сургуулийн өмнөх боловсрол". 1998, № 4, х. 57.
4. "Газар доорх ертөнцийн танилцуулга". - Ж-л "Сургуулийн өмнөх боловсрол", 1997, No7, х. 23.
5. "Элс, шавартай хийсэн туршилт". - Ж-л "Цогцог", 1998, No2, х. арван найман.
Хичээлийн явц
V. - Оньсого тааварлаарай:
Тэд намайг зодож, зодож, шидэж, таслав - Би бүх зүйлийг тэвчиж, бүх сайхан сэтгэлээр уйлдаг.
D. - Энэ бол дэлхий.
V. - Өнөөдөр хичээлбид ярилцах болно хөрс.
А.- Манай эгэл жирийн нутгийг ид шидтэй гэдэг, та яагаад бодож байна вэ?
D. - Дэлхий ургамлыг тэжээж, усалдаг.
D. - Дэлхий биднийг тэжээдэг.
А. - Тэр биднийг яаж хооллодог вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт.
А. - Дэлхий биднийг хэрхэн баярлуулдаг вэ?
D. - Дэлхий биднийг цэцэг, ногоон зүлгээр баярлуулдаг.
Б.- Ургамлыг тэжээж, тэжээдэг дэлхийн дээд давхаргыг гэнэ хөрс. Тэр хаа сайгүй өөр байдаг. Нэг газар маш их элс байдаг. Ийм хөрсийг элсэрхэг гэж нэрлэдэг. Бусад газар илүү шавар байдаг.
А.-Үүнийг юу гэдэг вэ хөрс? D. - Хөрсшавар гэж нэрлэдэг.
АТ. - хөрсялзмагт баялаг chernozem гэж нэрлэдэг. Ялзмаг гэж юу вэ? Яагаад хөрсийг хар хөрс гэж нэрлэдэг?
V. - "Барилга" зургийг харцгаая хөрс".
А. - Дэлхийн дээд давхарга ямар өнгөтэй вэ?
D. - Харанхуй дэлхийн дээд давхарга (хар)өнгө.
V. - Энэ бол дэлхийн үржил шимт давхарга юм. Энийг юу гэдэг вэ? (chernozem)
А.- Дэлхийн дараагийн давхарга ямар өнгөтэй вэ?
D. - Шар.
V. - Та үүнийг юу гэж бодож байна вэ? D. - Энэ бол элс.
А. - Ус ямар өнгөтэй вэ?
D. - Усыг цэнхэр өнгөөр дүрсэлсэн байдаг.
V. - Дараа нь шавар давхарга ирдэг. Шавар ямар өнгөтэй вэ?
D. - Шаварыг улбар шар өнгөөр дүрсэлсэн байдаг.
V. - Хүснэгтэнд газар доорх оршин суугчдыг дүрсэлсэн байдаг.
А. - Дэлхий дээр хэн амьдардаг вэ?
D. - Дэлхий дээр өт, мэнгэ, цох амьдардаг.
V. - Одоо бид газар доорх улсын оршин суугчид болно.
Физкультминутка.
Газар доор өт мөлхөж байна
Тэр нарийн алхам хийдэг
Тиймээс газар доорх ертөнцөд
Амьдрал хүн бүрийн хувьд илүү сайхан байсан
Тиймээс газар дээрх ургамал
Бүх зүйл сайжирсан.
Мэнгэ газар доор амьдардаг
Нүх ухаж, нүүдэл хайж байна.
Дэлхий амьсгалахын тулд
Тэр бидэнд хоол өгсөн.
(Шүлгийн үгсийг хөдөлгөөн дагалддаг.)
А. - Дэлхийн хаант улсын оршин суугчид бидэнд маш үнэ цэнэтэй бэлэг болох гурван уут ид шидийн шороо илгээсэн. Бид эх дэлхийгээ илүү сайн таньж мэдэх болно.
Залуус аа, та бүгдийн цагаан хуудсан дээр бөөн шороо бий (chernozem, элс, шавар). Бөөн болгонд юу нуугдаж байгааг мэдмээр байна уу?
Б. - Харанхуй бөөгнөрсөн цаасыг өөр рүүгээ шилжүүл.
А. - Ямар өнгөтэй вэ?
D. - Дэлхий хар өнгөтэй.
V. - Томруулдаг шилээр бөөнд нь хар.
V. - Надад хэлээч, чи юу харсан бэ?
D. - Бөөнд нь хагарал үүссэн.
V. - Бөөн шороог болгоомжтой бутлана. Томруулдаг шилээр хар, таны бөөнд юу нуугдаж байна вэ?
D. - Үндэс, өвсний ир, саваа, хуурай навч, хайрга гэх мэт.
Туршлагын дугаар 1. Дэлхий дээр агаар байдаг.
V. - Газар доорх ертөнцөд олон оршин суугчид амьдардаг. Тэд юугаар амьсгалдаг вэ? Бүх амьтдын нэгэн адил агаар. Дэлхий дээр агаар байдаг гэж та бодож байна уу? -ээр санал бодлоо илэрхийл Нөхөр: тийм - улаан, үгүй - цэнхэр. Шалгацгаая. Бөөнөөр нь аваад, энэ нь сүйрээгүй, болгоомжтой устай саванд буулгана.
А. - Та юу ажиглаж байна вэ?
D. - Бөөнөөс жижиг бөмбөлгүүд гарч ирэв.
D. - Энэ бол уснаас гарч буй агаар юм.
А. - Агаар хаана байсан бэ?
D. - Агаар нь бөөн шороонд байсан.
V. - Тийм ээ, агаар нь элсний ширхэгийн хоорондох бөөгнөрөл дотор байсан. Ус түүнийг түлхэв. Агаар нь уснаас хөнгөн бөгөөд бидний эргэн тойрон дахь агаартай холилдсон тул дээшээ хөвж байв.
V. - Залуус аа, хий дүгнэлт: туршилтын явцад бидний олж мэдсэн зүйл.
D. - Дэлхий дээр агаар байдаг.
B. - Туршилтын үр дүнг соронзоор тэмдэглэ. Олон залуус зөв байсан, сайн байна.
Туршлагын дугаар 2. Газар дээр ус байгаа юу?
V. - Тэгэхээр бид дэлхий дээр агаар байгаа эсэхийг шалгасан. Дэлхий дээр ус байдаг гэж та бодож байна уу?
Соронзоор санал бодлоо илэрхийл.
V. - Би таны санал бодлыг туршлагын тусламжтайгаар шалгахыг санал болгож байна.
А. - Би цэвэр, хуурай хайруулын тавган дээр бөөн юм хийсэн үү? Одоо би лаа асааж, хайруулын тавган дээр дэлхийтэй гал асаах болно.
А.- Юу болоод байна аа?
Д. - Тэр дулаарч байна.
V. - Би хайруулын тавган дээр цэвэр, хуурай шил барина. Хэсэг хугацааны дараа би хүүхдүүдэд шилээ үзүүлнэ.
А. - Шилэнд юу тохиолдсон бэ?
D. - Шил нь манантай байна.
V. - Би хундага бага зэрэг барина. Шилэн дээр гарч ирсэн эдгээр дуслууд юу вэ?
D. - Энэ бол ус.
А. - Дүгнэлт гарга - Дэлхий дээр ус байдаг уу, үгүй юу?
D. - Дэлхий дээр ус бий.
А.- Борооны дараа дэлхийн өнгө өөрчлөгддөг үү?
D. - Энэ нь өөрчлөгддөг.
А. - Өнгө нь юу болж хувирдаг вэ?
D. - Харанхуй, хар.
А. - Зураг дээр бид дэлхийн аль давхаргыг шалгасан бэ? (chernozem). Яагаад ургамал хэрэгтэй вэ? (дэлхий дээр янз бүрийн тоосонцор, ус байдаг - эдгээр нь ургамлын шим тэжээл юм, ургамлын амьсгалах агаар нь дэлхий дээр байдаг). Тийм ээ, бид туршилтын явцад үүнийг харсан.
Тэгээд одоо амарцгаая. Физкультминутка.
V. - "Земелюшка - хар шороо" дугуй бүжиг үзүүлцгээе.
Б. - Хөнгөн дэлхий байгаа цаасыг өөр рүүгээ шилжүүл. Томруулдаг шил аваад юунаас бүрдэхийг сайтар бодож үзээрэй.
D. - Элсний маш жижиг ширхэгээс.
А. - Ямар төрлийн элсний ширхэгүүд вэ?
D. - Тэд маш жижиг, дугуй хэлбэртэй, тунгалаг байдаг (цагаан, шар - элсний төрлөөс хамаарч).
А. - Элсний ширхэгүүд хоорондоо төстэй юу? Тэд юугаараа төстэй эсвэл юугаараа ялгаатай вэ?
Асуулт - Элсний ширхэгүүд тусдаа байрладаг уу эсвэл хоорондоо наалдсан уу?
D. - Тэд тусдаа худал хэлдэг.
B. - Дэлхийг шилэнд хийнэ. Энэ нь амархан гулсдаг уу? Тэд юу яриад байгаа юм "сул"? (элсний тухай). Бид дэлхийн аль давхаргыг судалж үзсэнийг зурган дээр харуулав уу?
V. - Гурав дахь бөөгнөрөлийг авч үзье. Хувь хүний тоосонцор харагдаж байна уу?
А, - Бид бөөмсүүд хоорондоо наалддаг гэж хэлж болох уу?
D. - Чи чадна.
Б, - Бөөн юм ав. Түүнтэй юу хийж болох вэ?
D. - Пластилинтэй төстэй баримал.
V. - Энэ бол шавар. Бид дэлхийн аль давхаргыг судалсаныг зурган дээр харуул.
Хүүхдийн практик үйл ажиллагаа.
V. - Залуус аа, ширээн дээр ирээрэй. (гурван хүний хувьд). Тус бүр дээр өөр өөр шороотой гурван аяга байдаг. Аяганд юу байгаа вэ?
D. - Нэг шилэнд - элс, нөгөөд - шавар, гурав дахь нь - хар шороо.
А. - Та аяганд шош тарих хэрэгтэй. Та үүнийг яаж хийх вэ? Аня, яаж шош тарихаа хэлээч?
Д. - Би саваагаар нүх гаргаж, шошыг нь газарт хийж, булж, дараа нь услана.
V. - Ажилдаа ор. Сайн байна, бүгд үүнийг хийсэн, шош асгав. Та нарын хэн нь элс, шавар, хар хөрсөөр ус хэрхэн өнгөрч байгааг анзаарч, анхааралтай ажиглав.
А. - Ус хаана илүү хурдан шингэсэн бэ?
D. - Элс тэр даруй норсон (энэ нь усыг сайн дамжуулдаг, chernozem усыг шууд нэвтрүүлээгүй (элснээс ч муу, шавар нь усыг огт нэвтрүүлдэггүй).
V. - Тэгэхээр элс усыг илүү сайн дамжуулдаг. Тэгээд яагаад? Хэн тайлбарлаж чадах вэ? Хүүхдүүдийн хариулт.
V. - Тийм ээ, элсний тоосонцор хоорондоо наалддаггүй, хар шороо, шавар нь наалддаг нь муу гэсэн үг, ус нэвтрүүлдэг.
V. - Одоо бид аягануудыг цонхон дээр тавьж, тариалалтанд анхаарал тавих болно. Бид юу хийх вэ? (услах, суллах). Янз бүрийн нутагт шош хэрхэн ургахыг бид ажиглаж, тойм зураг зурах болно. Үр дүн нь өөр байх болов уу гэж бодож байна.
V. - Ард түмэн газар нутгийн тухай зүйр цэцэн үг, хэллэг гаргаж ирсэн. Тэднийг санаарай.
Хүүхдүүд дууддаг:
Талбай ажилдаа дуртай.
Тариагүй хүн хураахгүй.
Газар нь хар, цагаан талх төрүүлнэ.
Газар хагална гэдэг мөнгөөр тоглож байгаа хэрэг биш.
Газар бууцанд дуртай, морь нь овъёосонд дуртай.
Дэлхий төрөхгүй - хэн ч шагнахгүй.
V. - Тийм ээ, залуусаа, бас хүмүүс хэлдэг "эх дэлхий", ээжтэй харьцуулахад - хүн бүрийн хувьд хамгийн үнэтэй хүн.
Үр дүн хичээлүүд. Өнөөдөр дасгал хийх дуртай байсан уу? Та ямар шинэ зүйл сурсан бэ хичээл? Та эцэг эхдээ юу хэлэх вэ?
Алевтина Пермякова
"Хөрс" сэдвээр экологийн хичээл.
Экологийн хичээл
"Газар доорх ертөнц рүү аялах"
Зорилтот: Харьцах практик ур чадварыг бий болгох нөхцөлийг бүрдүүлэх хөрс.
Даалгаврууд:
боловсролын: Хүүхдийн талаарх мэдлэгийг нэгтгэх, нэгтгэх хөрсбайгалийн бүрэлдэхүүн хэсэг болох бодисын эргэлтийн тухай, харилцааны тухай хөрс, ургамал, ялзмаг, элс, шавар зэрэг шинж тэмдгүүдийг хэлээрэй.
Боловсролын: бүтээлч чадвар, яриа, сэтгэлгээ, туршилт хийх чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх.
Боловсролын: гариг эрхэст сайн хандлагыг төлөвшүүлэх. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцөд халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх, сониуч зан төлөвийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулаарай. Дэлхий дээрх бүх зүйл хоорондоо холбоотой гэсэн санааг бататгах. Дэлхий дээрх амьд ба амьгүй бүх зүйлд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
урьдчилсан ажил: Зургийн демо зургуудыг үзэж байна (шолон хорхой, мэнгэ, хорхой). Уран зохиол унших, DVD үзэх, нэвтэрхий толь үзэх, дидактик тоглоом үзэх.
хөдөл хичээлүүд.
Бүгдийг мэддэг хүн зочлохоор ирдэг. Сайн байцгаана уу, намайг бүгдийг мэддэг, би газар доорх ертөнцөд очиж, тэндээс маш олон сонирхолтой зүйлсийг авчирсан. Хэрэв та миний туслах болъё гэвэл тэр хүнтэй танилцаж, хүүхдүүдтэй, хүүхдийн нэр бүхий тэмдэг тарааж өгдөг. Надтай хамт лабораторид ирээрэй. Би чамайг далд ертөнцтэй танилцуулахыг хүсч байна.
Хүчин чадалд анхаарлаа хандуулаарай хөрс. Юу хөрс?
бүгдийг мэддэг: Хөрс- энэ бол дэлхийн дээд давхарга, өөрөөр хэлбэл дэлхийн гадаргуу юм. Үндсэн өмч хөрс - түүний үржил шим. Үхсэн ургамал, амьтдын үлдэгдлээс үүссэн ялзмаг нь илүү их байдаг (шавж)энэ нь илүү үржил шимтэй байдаг. Жагсаалт, мөн газар доорх ертөнцөд хэн амьдардаг вэ? (хорхой, мэнгэ, хорхойн дүрслэлийг харуулж байна)
Хүүхдүүдийн хариулт:
Хорхой, мэнгэ, хорхой авчирдаг гэж бодож байна уу хөрсний ашиг тус?
Хүүхдүүдийн хариулт: Тиймээ тэд суларсан хөрс.
бүгдийг мэддэг: Зөв. Үүний ачаар, онд хөрсагаар, ус орно. байцгаая шалгацгаая: лонхтой ус руу бөөн шиднэ хөрс. Та юу харсан бэ? (Агаарын бөмбөлөгүүд.)
бүгдийг мэддэг: Юунаас бүтсэн юм хөрс?
Хүүхдүүдийн хариулт:
Хэсэг хөрс орно: ялзмаг, элс, шавар, ус, агаар. Энэ нь ялзмагт урвадаг хөрс хар өнгөтэй.
(Бүтцийн давхаргууд бүхий зохион байгуулалтыг харуулах хөрс.)
бүгдийг мэддэг: Залуус аа, шавар, элс, ялзмагт хүрэхэд хүрцгээе
Хариулт: хүүхдүүд: шавар - хатуу, өтгөн элс - сул ялзмаг - сул
Практик үйл ажиллагаа хүүхдүүд: давхаргын байршлыг тоглуулах хөрс
бүгдийг мэддэг: Аль нь хөрсургамал ургах нь дээр үү?
Хүүхдүүдийн хариулт: (сул зөөлөн)
бүгдийг мэддэг: Өтгөн хөрс нь агааргүй байдаг, дотор нь ургамал ургах ус.
бүгдийг мэддэг: Ус байгаа юу хөрс? Үүнийг хийцгээе, дахин нэг туршилтыг халааж, сул гал дээр газар, уур үүсч, шилний хэсэг дээр усны дусал болж хувирдаг. Энэ нь юу гэсэн үг вэ? -аас ус ууршдаг хөрснар дулаарах үед.
бүгдийг мэддэг: Залуус аа, бид туршилт хийхээс залхаж байсан, би та бүхнийг клирингүүдээр зугаалахыг урьж байна.
Физминутка:
бүгдийг мэддэг: Өө, залуус аа, тэндээс цэвэрлэхэд хичнээн их хог хэрэгтэй вэ.
Санаж байна уу! Залуу экологичбайгальд хайртай, түүнд тусалдаг, түүнд маш болгоомжтой ханддаг, бохирдол, сүйрлээс хамгаалдаг, түүнтэй харилцах дүрмийг мэддэг, дагаж мөрддөг. Байхыг хичээ!
(хог авах)
Хуурай үг: Эргэн тойронд бүх зүйл ямар сайхан байна,
Нар туяарах үед
Анхилуун үнэртэй нуга цэцэглэх үед
Мөн шинэхэн салхи үлээж байна
Хөрс- дэлхийн асар их баялаг, талбай, хүнсний ногоо, цэцэрлэгжүүлэлтийн үр тариа нь дэлхийн том гадаргуу дээр ургадаг. Тиймээс ингэж хэлж болно хөрсхүмүүсийг хооллож, хувцаслаж, гэрийн үүрэг гүйцэтгэдэг (амьдрах орчин)олон ургамал, амьтдын хувьд.
Үүнгүйгээр дэлхий дээр амьдрал боломжтой юу? хөрс?
Хүүхдүүдийн хариулт: Үгүй ээ
бүгдийг мэддэг: Хэрхэн хөрс биднийг тэжээдэг?
Хүүхдүүдийн хариулт:
Дидактик тоглоом "Амьгүй байгалийн объектыг мэдэх"
Багш гол чанаруудыг жагсааж, хүүхдүүд ямар амьгүй байгалийн объектыг тодорхойлдог тохирох:
Гэрэл, дулаан өгдөг, улайсдаг хий юм (нар)
Энэ нь өнгөгүй, үнэргүй хийн хольц юм; ил тод; хүчилтөрөгч, нүүрстөрөгчийн давхар ислээс бүрддэг (агаар)
Амтгүй, үнэргүй, өнгөгүй, тунгалаг, шингэн, хий, хатуу, шингэн гэсэн гурван төлөвт байж болно. (ус)
үржил шимтэй; ялзмаг, элс, шавар, ус зэргээс бүрдэнэ (хөрс)
бүгдийг мэддэг: Залуус аа, бид бүх чанарыг мэддэг хөрс(тооллого). Цонхны тавцан дээр цэцэрлэгтэй болцгооё.
Бэлтгэсэн саванд шошыг тарьж, ургахыг нь харцгаая.
