Що ми знаємо про мультиплікацію класну годину. Класна година "подорож у чарівний світ мультфільмів". й конкурс. Вгадай мелодію

Подорож до чарівного світу анімації.

Кондратьєва Алла Олексіївна, вчитель початкових класів МБОУ «Золотухінська середня загальноосвітня школа», п. Золотухине, Курська область
Призначення:Цей матеріал можна використовувати вчителям початкових класів, вихователям, вожатим щодо позакласних заходів. Матеріал можна використовувати в роботі зі старшими дошкільнятами та молодшими школярами.
Ціль:Організація дозвілля дітей.
Завдання:
- розширювати кругозір дітей про радянські та російські мультфільми, їх творців.
- щепити любов до російського кіномистецтва, зокрема мультфільмів;
- вдосконалювати вміння розгорнуто та складно відповідати на питання;
-розвивати пам'ять, увагу, мислення, усне мовлення, вміння аналізувати, порівнювати, систематизувати вивчений матеріал, виділяти головне.
Попередня робота:перегляд мультфільмів та читання казок, складання питань.
Вчитель:
Анімація, мультфільми
Люблять дорослі та діти,
Свято святкують сьогодні
Усі мультяшки на планеті,
Чекаємо завжди на героїв нових
І сюжетів цікавих,
Вітаємо всіх, хто пов'язаний
Зі святом таким чудовим!
Міжнародний день анімації відзначається 28 жовтня.
Це порівняно молоде свято: вперше його відзначили у 2002 році, а приводом для урочистостей стало 110-річчя зародження анімаційної технології. досі ніким не бачене видовище - «оптичний театр» (theatre optique).

Талановитий винахідник вперше публічно продемонстрував свій апарат праксиноскоп, який показував рухомі картинки.

Зараз ми назвали б цю подію народженням прообразу сучасних мультфільмів, і саме ця дата тепер і вважається початком епохи анімаційного кіно. У багатьох країнах святкові події розпочинаються за кілька днів до зазначеної дати. Напередодні Міжнародного дня анімації професіонали та любителі анімаційного кіно з усього світу обмінюються програмами своїх фільмів і влаштовують прем'єрні перегляди бестселерів для вдячної публіки, яка цілий рік чекає на цю подію.
Наразі подібні сеанси мультфільмів одночасно відбуваються вже у 104 країнах світу! Технічні можливості анімації вражають – це двовимірна анімація (традиційна та цифрова), тривимірна анімація, анімація Flash, Stop Motion та VFX.
Першим російським мультиплікатором (1906 рік) був Олександр Ширяєв, (Кадр з мультиплікаційного фільму А.В.

Радянська графічна мультиплікація виникла 1924-1925 роках. За один 1924 рік на студії «Культкіно» маленький колектив художників випускає цілу низку мультиплікаційних картин: «Німецькі справи та справи», «Історія одного розчарування» (Б.Савінков), «Радянські іграшки» (реж. Д.Вертов, мультиплікація А.А. Бушкіна та О.Іванова), «Випадок у Токіо», «Гуморески» (реж. Д.Вертов, мультиплікація О.Бушкіна та О.Бєлякова). Одним із перших всесвітньо відомих радянських повнометражних мультиплікаційних фільмів став «Новий Гулівер» Олександра Птушка (1935).
У червні 1936 року в Москві було засновано кіностудію «Союзмультфільм».

Влітку, 10 червня 2016 року, "Союзмультфільму" виповнилося 80 років.
Не одне покоління дітей виросло на добрих і розумних історіях, анімованих на «Союзмультфільмі», таких як ДоРеМі, Вінні Пух, Найменший Гном, Бегемот і Сонечко, Буренка з Масленкіно, Вовк і Семеро козенят, Козеня, яке вважало до десяти, Кошеня імені Гав та багатьох інших. 2006 року ветерани студії «Союзмультфільм» відкрили унікальний проект «Музей анімації».

Спочатку музей не мав свого постійного приміщення, а лише був пересувною експозицією, яка знайомила відвідувачів із процесом створення мультиплікаційних стрічок, переважно створених у період 1960-1980 років на кіностудії «Союзмультфільм». Сьогодні музей знаходиться у Москві, на території ВВЦ, а його експозиція налічує понад п'ять тисяч експонатів. Всі зали оснащені екранами, на яких в режимі нон-стоп демонструються документальні кадри, представлена ​​велика кількість інтерактивних експонатів, працює зал для перегляду.
В експериментальній мультмайстерні кожен охочий може самостійно спробувати свої сили у цьому дивовижному вигляді мистецтва.

Мультвікторина

Пропоную вам згадати улюблені мультфільми та відповісти на запитання:
1. Які слова мишам говорив кіт Леопольд? («Хлопці, давайте жити дружно!»)

2. Назвіть ім'я друга Чебурашки. (Крокодил Гена)

3. Назвіть кількість плямистих цуценят зі знаменитого мультфільму для далматинців. (101)

4. У цьому мультфільмі, за мотивами казки Г. Х. Андерсена, зла королева зачарувала братика, розлучила його з сестрою. Сестренка довго його шукала, пройшла низку випробувань, змогла знайти брата і розтопити кригу (уламки льоду, дзеркала) у його серці. ("Сніжна королева")

5. Які герої радянського мультфільму співали пісеньку, лежачи на піску, зі словами: «Я на сонечку лежу, я на сонечко дивлюся, все лежу і лежу, і на левеня не дивлюся…»? («Левеня і Черепаха»)

6. Згадайте і назвіть назву мультфільму, в якому головна героїня – маленька дівчинка, що з'явилася із зернятка, з якою відбувалися різні пригоди та події: її крали жаби, вона жила в норі з мишею, її мало не видали за крота. Врятувала її ластівка і забрала її до країни ельфів. («Дюймовочка»)

7. Який мультгерой прилетів до нас із Місяця? (Лунтик з м/ф «Лунтик та його друзі»)

8. У якому мультфільмі одним із головних героїв був дядько Федір? («Пригоди в Простоквашино»)

9. У якому місті жив Незнайко з друзями? (У Квітковому місті)

10. У якому мультику мавпочка та папуга кроками міряли довжину удава? («38 папуг»)

11. Про якого героя йдеться: живе на даху, любить варення, чоловік у світанку сил? (Карлсон)

12. Скільки ночей Айболіт лікував нещасних африканських звірят у казці К. Чуковського?
(10 ночей)

13. "Не хочу бути чорною селянкою, хочу бути стовповою дворянкою!"
Яким за рахунком було це бажання старої з "Казки про рибалку та рибку"? (Третім)

14. Як називається дитячий телеканал, яким транслюються мультики? («Дитячий», «Карусель»)
15.Коли було створено кіностудію «Союзмульфільм»? (10 червня 1936 року)
Вчитель:
Що не кажи, а найкращими мультиками нашого дитинства можна назвати творчість студії Союзмультфільм. За роки свого існування вона випустила безліч мультфільмів на будь-який смак, які ми показуємо своїм дітям і не втомлюємося переглядати самі. Крім того, більшість мультиків містить безліч секретів і деталей, помітних лише уважним.
Чи знаєте ви,що радянські мультфільми дуже популярні у нашій країні, а й там. Наприклад, «Їжачок у тумані» у 2003 році критики та мультиплікатори різних країн назвали найкращим мультфільмом усіх часів та народів.

Є, щоправда, і зворотні приклади. Наприклад, "Ну постривай!", улюблений мультик всіх радянських дітей, був заборонений у Фінляндії. Хтось вирішив, що Заєць надто жорстокий і Вовк із його вини постійно потрапляє у неприємні ситуації.

Чебурашку знають та люблять діти багатьох країн світу. Щоправда, називається він у різних країнах по-різному. Наприклад, в англомовних країнах його звуть Топл, у Німеччині – Куллерхен, а у Фінляндії – Муксис. Але найбільше це незвичайне звірятко популярне в Японії.

Кумедного Вінні-Пуха озвучував чудовий радянський актор Євген Павлович Леонов. Для надання герою мультфільму більшої комічності промову актора прискорили на 30%.

Чи знаєте ви, що створення мультфільму «Пластилінова ворона» пішло близько 800 кілограмів пластиліну.

У сценарії мультфільму «Пригоди кота Леопольда» мишей звуть Митя та Мотя. Щоправда, у самому мультфільмі ці миші безіменні.

Сценарій класної години, присвячений року кіно в Росії.

Тема: «Чому вчать мультфільми!»

Ціль:формування шанобливого ставлення до творців фільмів, мультфільмів; розширення відомостей про мистецтво країни: кінематографії; прищеплення любові до російського кіномистецтва, зокрема мультфільмів.

Заплановані результати навчання:

Особистісні:

Формувати навички самоконтролю та самооцінки результатів діяльності;

Позитивне ставлення до навколишнього світу;

Мотиви навчальної діяльності та особистісного змісту вчення;

Інтерес до пізнання, оволодіння новими способами пізнання;

Предметні:

Познайомитись з історією кіно, специфікою кіномистецтва;

Прищепити любов до російського мистецтва: кінематографії, зокрема мультфільмів.

Розвивати інтерес та бажання дізнатися більше про професії кінематографа;

Формувати активність художнього смаку, формування навичок сприйняття кіно та прагнення до самовиховання.

Метапредметні:

- приймати та зберігати цілі та завдання діяльності, шукати та знаходити засоби їх досягнення;

Планувати, контролювати та оцінювати дії відповідно до поставленого завдання та умов її реалізації;

Сприймати та розуміти причини успіху/неуспіху в діяльності та здатності конструктивно діяти навіть у ситуаціях неуспіху;

Володіти логічними діями порівняння, аналізу, синтезу, узагальнення, класифікації;

Брати участь у роботі в парі, використовувати мовні засоби;

Брати участь у визначенні загальної мети та шляхів її досягнення;

Вміти домовлятися про розподіл функцій та ролей у спільній діяльності.

Очікуваний результат:

Під час заняття діти зможуть:

Навчаться аналізувати, висловлювати свою думку, відстоювати власну думку, приймати чужу;

Замислюватися і усвідомлювати, навіщо людям потрібне кіно .

Хід проведення класної години

Привітатись із гостями.

Я бажаю вам продуктивної роботи на уроці та приємного спілкування. Посміхніться один одному і побажайте всім удачі.

Усі розсілися по місцях, нікому не тісно?

Я скажу вам по секрету: буде цікаво!
Звучить пісня у виконанні Миколи Караченцова «Кіно, кіно, кіно»

Вчитель

Хлопці! Отже, як ви думаєте: "Про що ж у нас з вами йтиметься мова?"

Там можна подивитися мультфільми,
Журнали, кліпи, фільми.
Ідемо туди ми цілим класом.
Там добре, там просто класно!
Там щось не були давно,
Час би відвідати …
(Кіно)
(Відповіді дітей)

Правильно! Сьогодні наша класна година присвячена кіно та тема: «Чому вчать мультфільми!» ,оскільки 2016-й рік оголошено в Росії Роком російського кіно.

1 слайд:(На екрані з'являється слайд під назвою класної години).

2 слайд: А ось указ президента РФ щодо проведення року російського кіно.

Хлопці, а ви любите дивитися кіно?

(Відповіді дітей)

Я також дуже люблю кіно.

«Кіно» у перекладі з грецької означає «рухаю», «рухаюся».

4 слайд: Родоначальниками кіно вважають братів Люм'єр.

Вчитель:

Давним-давно брати Люм'єр
Явили світові свій шедевр:
Синематограф – диво світу!
Гра тіней, хай і без кольору.
З того часу минула вже сотня років,
Кіно завоювало ціле світло!
Володар дум, емоцій, почуттів,
Змішалася радість у ньому та сум.

5 слайд: Кіновиробництво у Росії
Кіновиробництво в Росії з'явилося практично відразу після винаходу кінематографа (Апарату) (перші фільми братів Люм'єр вийшли на екран у Парижі). Синематограф, як тоді називали кіно, дуже подобався цареві Миколі II, і завдяки новинці набула в Росії швидке поширення.

(Закрити екран-шторки)

З того часу кіновиробництво зазнало масштабних змін: від німого кіно до звукового, від чорно-білого до кольорового, і було створено мультфільми.

Нам усім гармидер не дає перепочинку,
Але ввечері спалахне чарівний екран,
Прожене справи, що набридли занадто,
Крокувати у світ кіно настав час.

І зв'яже невидимою ниткою одною
Людей різних країн, континентів,
Мистецтві назустріч серця відкриє
Своїм дивом кінострічка.

Усіх тих, хто праце створює це диво,
Кому на покликання щастя дано
Жити цим мистецтвом скрізь і всюди,
Поздоровити хочу з роком кіно!

Кіно - це справжній світ, який може бути прекрасним та жахливим, веселим та сумним, добрим та злим. Саме там перетинається історія та сучасність, казка та реальність, ненависть та любов.

Напевно, немає таких людей, які б не відчували жодних емоцій від кіно. Процес перегляду фільмів, мультфільмів приносить задоволення, піднімає настрій або, навпаки, навіює сумні думки.

Вчитель: Уявіть собі, колись люди й подумати не могли, що кіно прийде у кожну оселю. Ще в недалекому минулому ваші бабусі, дідусі ходили в клуб дивитися чорно-біле кіно. Чи можете ви це собі уявити зараз?

Вчитель: Яке кіно зараз?

Відповіді дітей (хорошої якості, з різними спецефектами, кольорове, 3D).

Вчитель: Хлопці, чи можете уявити собі життя без телевізора? А без кіно? Чому?

Відповіді дітей (без кіно нудно, з кіно ми дізнаємось багато нового).

Вчитель: Найчастіше разом із героями улюблених фільмів, мультфільмів проживаємо важкі хвилини їхнього життя, з ними разом сміємося, плачемо, радіємо та засмучуємося. Улюблені герої фільмів виховують нас добрими, чесними, відважними, працьовитими. В даний час вибір фільмів та мультфільмів для перегляду величезний.

Хлопці, як ви вважаєте, зараз по телевізору показують лише добрі та повчальні фільми?

Відповіді дітей.

На сьогоднішній день на екранах телевізорів показують різноманітні картини як корисні, повчальні, добрі, так і безглузді, жорстокі. Тому сьогодні, коли нам пропонують такий вибір кіно, ми повинні бути особливо розбірливими у виборі потрібних нам фільмів та мультфільмів. Ви згодні зі мною?

Але так як ви хлопці більше любите дивитися мультфільми, ми і дізнаємося сьогодні, як ви їх знаєте і чи знаєте щось про тих, хто брав участь у їхньому створенні.

Аліна провела невелике дослідження про мультфільми, послухаймо. «Чому вчать мультфільми»

Вчитель: А зараз згадайте свої улюблені мультфільми і чого вони вас навчили.

Мій улюблений мультфільм «Маша та ведмідь»

«…Миша постійно вчить як поводитися…»

Мій улюблений мультфільм «Лунтик»

«… Лунтік дуже добрий і чуйний…»

«…не можна бути такими шкідливими як Пупсень та Вупсень…»

«…Баба Капа вчить акуратно мити посуд, щоб його не розбити…»

«…Копатич привчає до праці…»

Мій улюблений мультфільм "Фіксики"

«…як працює фен…»

«… за допомогою шестерні спрацьовує будильник…»

Мій улюблений мультфільм «Смішарики»

«…вчать правилам дорожнього руху…»

«…доріжка для пішоходів називається - тротуар…»

«…не можна грати з м'ячем біля проїжджої частини…»

«…не можна дітям грати зі сірниками…»

«… до незнайомих у машину ніколи не можна сідати…»

Мій улюблений мультфільм про кота Леопольда

Кіт Леопольд просто хоче дружно жити з усіма, і кожна серія закінчується фразою: "Хлопці, давайте жити дружно!"

Діти, я дуже за вас рада, тому що ви любите хороші, добрі, повчальні мультфільми.

-Ви, напевно, втомилися, давайте відпочинемо. (Фізхвилинка.)

(Шторки)

Вчитель: А зараз попрацюємо у групах. У конвертах лежать пазли героїв мультфільмів. Ви складаєте картинку і називаєте мультфільм та героя.

Але героя мультфільму ви називаєте після того, як відгадаєте загадку.
Вчитель: Хлопці, а ви знаєте артиста, який озвучував чи співав пісню цього героя.

1.Він завжди, як день варення,
Відзначає день народження,
На штанцях кнопку тисне,
Щоб вирушити в політ,
Під пропелером повисне
І летить як вертоліт.
Хлопець він, "у розквіті років".
Хто він? Дайте відповідь.
(Карлсон, мультфільм "Малюк та Карлсон").

Хто озвучував Карлсона?
(Василь Ліванов)Радянський та російський кіноактор, сценарист, письменник, кінорежисер, художник-мультиплікатор. Народний артист РРФСР.

2. Він - не м'яка іграшка,
А з казочки звірятко.
У зоопарку він служив
І біля крокодила жив.
Хутро на ньому, як сорочка.
Ім'я звіра - ...
(Чебурашка, мультфільм "Чебурашка та крокодил Гена")

Хто говорив за Чебурашку?
(Клара Рум'янова) Радянська і російська актриса театру, кіно і радіо, що мала впізнаваний характерний високий голос, відома в першу чергу роботою з озвучування персонажів понад 300 радянських мультфільмів. Заслужена артистка РРФСР.

3. Став герой «Ну, постривай!»
Але до нього не підходь.
Він у полюванні розуміється:
Так як це …. сірий Вовк.

Хто озвучував знаменитого вовка?
(Анатолій Папанов) Відомий радянський актор театру та кіно, педагог. Народний актор СРСР. Лауреат Державної премії СРСР Учасник Великої Великої Вітчизняної війни.

Пропоную вам подивитися, як озвучують ролі Вовка та Зайця професійні актори Анатолій Папанов та Клара Румянова.

(Шторки)

4. У цього героя
Дружок є - Паць,
Він Ослику у подарунок
Нес порожній горщик,
Ліз у дупло за медом,
Бджіл ганяв і мух.
Ім'я ведмежа,
Звичайно, - ...
(Вінні-пух, мультфільм "Вінні-пух")

5. Економний дуже Кітв Простоквашино живе любить так ходити в тільнику ну, і хто герой мультяшок?

Хто озвучував кота Матроскіна?
(Олег Табаков) Радянський та російський актор та режисер театру та кіно, педагог. Народний актор СРСР. Лауреат Державних премій СРСР та РФ

6. У Простоквашино живе,

Службу там свою несе,

Пошта-будинок стоїть біля річки.

Листоноша в ній - дядько...

Відповідь:Пєчкін

Артист, який говорив за листоношу Печкіна?
(Борис Новіков)Радянський актор театру та кіно. Народний артист Російської Федерації

Як добре, що тепер ви знаєте не лише самі мультфільми, а й тих, хто брав участь у створенні образів.

Ось і добіг кінця наш класний час присвячений Чому? (Року російського кіно.) Що ви дізналися нового? Ми тепер знаємо, що є такий день, який відзначають усі діячі кіномистецтва, і ми з вами.

Діти, ви сьогодні показали, як добре знаєте наші рідні мультфільми, які завжди дарують вам радість, вчать вас добру та справедливості, вчать допомагати близьким, бути працьовитими, цінувати своїх близьких, у всьому бачити добре.

Рік кіно рідної країни,
Такі фільми нам дано!
Нехай шедеври створюються,
Артистам ролі лунають.

Кіно в Росії процвітає,
І вчить нас, і навчає.
Нехай не гасне ніколи,
Новинкою радує завжди!

Самооцінка. Рефлексія.

Хлопці, якщо кому було зрозуміло на класній годині, цікаво – покажіть політ голуба руками;

Якщо комусь тема класної години незрозуміла – опустіть руки вниз.

Класна година

Тема: «Мультфільми у житті дітей»

Обладнання:

мультимедіа проектор, презентації.

Цілі:

Проаналізувати мультфільми різних часів та народів (вітчизняні та зарубіжні);

Зацікавити учнів класу та школи історією розвитку мультиплікації;

виявити інтерес сучасних дітей до майбутнього вітчизняної мультиплікації (анімації).

Розвивати навички участі у розмові, формування та викладу власної позиції, вміння вислухати та брати до уваги позицію інших.

Ми досить мало знаємо про те, як мультфільми впливають на формування особистості дитини, які мультфільми корисні, а які – шкідливі для дітей, і про те, як вони виховують.

Орг.момент

Вітаю. Я сьогодні проведу у вас цікаве заняття. До нас прийшли гості.

Подивіться на екран. Як ви вважаєте, про що ми сьогодні з вами говоритимемо? (Слайд 1)

Якими ви уявляєте мультфільми? (добрими, веселими, смішними ...) (Слайд 2)

Як ви вважаєте, чи всі мультфільми корисно дивитися дітям?

Давайте розберемося. (Слайд 3)

А ви часто дивитеся на мультфільми?

Коли ви волієте дивитися мультфільми? (вранці, в обід, увечері)

Які мультики вам подобаються (російські чи іноземні)?

Твій улюблений мультфільм герой?

Батьки забороняють дивитися якісь мультфільми?

Назвіть 10 вітчизняних мультфільмів.

Дитинство-це чудова пора в житті людини. Але що з ним пов'язано найбільше? Звісно ж, мультфільми! На них зростають покоління!

Для дітей 60-х, це була неординарна подія. "Мама! Мультик!” – кричали діти. І дорослі були змушені кинути всі справи і, піддаючись наполегливим вимогам, дивитися разом із дітьми дивовижну казку. Вона носила їх по різнокольорових хвилях веселих і сумних, повчальних і загадкових, таємничих і кумедних історій… Але, мультфільми раніше показували не так часто, як зараз. Ми чекали мультик з нетерпінням.

Альтернативою мультфільмам були діафільми. (Слайд 4)

У ті часи, коли ще не було DVD-плеєрів, а мультики можна було дивитися тільки якщо їх показували по телевізору (а це було набагато рідше, ніж зараз), діафільми були однією з найулюбленіших дитячих забав. Діафільм - це така плівка, на якій розміщені послідовно кадри якоїсь казки чи оповідання.

Ділили обов'язки: наприклад, дитина крутить коліщатко проектора, а мама виразно читає казку! І дає сигнал переходу до наступного кадру.

Як у вас зараз, напевно, є ціла колекція улюблених фільмів та мультиків на CD чи DVD-дисках, так і раніше збирали цілі колекції баночок із діафільмами.

На жаль, у наш час діафільми пішли у минуле.

Це не тільки кумедно, але й корисно, набагато корисніше, ніж дивитися мультик - адже ти не лише дивишся картинки, а й читаєш текст до них! Це як книга, тільки в цій "книзі" більше картинок, ніж у звичайній. Отже, діафільми розвивають навички читання! (Слайд 5,6)

Але поговоримо про мультфільми.

Як ви вважаєте, що таке мультфільм? Як він робиться? Мультиплікація та анімація – що це?

(Слайд 7) Анімація – покадрова зйомка окремих малюнків, для мальованих мультфільмів або покадрова зйомка окремих театральних сцен для лялькових фільмів. "Мультиплікація" = "Анімація"

Створення мультфільму – дуже трудомісткий процес. Щоб персонаж зробив простий рух, треба намалювати близько сотні малюнків. А для десятихвилинного мультика їх треба зробити близько 15 тисяч!

(Слайд 8) Екскурс до історії.

Як з'явилися мультфільми і взагалі що таке анімація?

Анімація (animation) - похідне від латинського "anima" - душа, отже, анімація означає одухотворення чи пожвавлення. У нашому кіно анімацію найчастіше називають мультиплікацією (дослівно – "розмноження"). Мистецтво анімації, хоч як це парадоксально, старше самого кіно, яке багато в чому саме їй завдячує своїм народженням.

(Слайд 9) Художники всіх часів і народів мріяли про можливість передати у своїх творах справжній рух життя. Прагнення людства відобразити в малюнку рух, що спостерігається в природі і житті, ми знаходимо в пам'ятниках давнини, коли первісний художник зображував на камені різних тварин і людей або займався різьбленням по дереву і кістці. Так у первісних малюнках північних народностей нашої країни ми бачимо оленя, що біжить, зображеного з великою кількістю ніг, як би показують стрімкість його бігу; танцюючого мисливця з вісьмома ногами та руками, якими передані різні моменти руху у танці. Такі ж малюнки ми знаходимо у народів Південної Африки, індіанців Північної та Південної Америки та багатьох інших. Людина спостерігала життя, бачила рух у житті і намагалася відтворити, відобразити цей рух у своїх примітивних малюнках доступними йому засобами.

Яскраву передачу руху знаходимо ми у мистецтві стародавнього Єгипту та стародавньої Греції - у скульптурних рельєфах, у розписах гробниць і храмів фараонів та у малюнках, що прикрашають вази. (Слайд 10)

Цілком імовірно, що першим поштовхом у цьому напрямку ще в доісторичні часи було вогнище, що горіло, його безперестанку змінювалися, що танцюють тіні. Надалі прагнення отримати ілюзію руху від малюнка призвело до створення китайського театру тіней, коли тіні малюнків, що проектуються на освітленій площині, почали рухатися – почали жити. У цьому вже було закладено один із основних елементів майбутнього мистецтва мультиплікації

Показ слайдів «Екскурс в історію»

(Слайд 11) 70-ті роки до н.е. - Римський поет і філософ Лукрецій у трактаті "Про природу речей" описав пристосування для висвічування на екрані малюнків, що рухаються.
Х-ХІ ст. - Перші згадки про китайський театр тіней - тип видовища, візуально близький до майбутнього анімаційного фільму.
XV ст. - З'явилися книжки з малюнками, які відтворювали різні фази руху людської постаті. Згорнуті в рулон, а потім миттєво розгорталися, ці книжки створювали ілюзію малюнків, що ожили.

(Слайд 12) У середні віки також знаходилися умільці, які розважали публіку сеансами рухомих картинок за допомогою оптичних пристроїв на кшталт фільмоскопів, куди вставляли прозорі пластини з малюнками. Такі апарати називали чарівним ліхтарем або латинською "laterna magica".

1646 р. - єзуїтський чернець Атанасіус Кіршер дав перший опис пристрою сконструйованого ним "чарівного ліхтаря" - приладу, що висвічував зображення на прозорому склі. З XVII століття в бродячих театрах по всій Європі проводилися такі вистави.

1832 - Спроби знайти способи пожвавлення малюнків за допомогою спеціальних апаратів задовго передують появі кінематографа. Молодий бельгійський професор Жозеф Плато побудував ще 1832 року маленький лабораторний прилад - фенакістископ, конструкція якого заснована на здатності сітківки людського ока зберігати зображення (назва ця походить від грецького слова "фенакс" - ошуканець і коріння "скоп" - дивитися).

(слайд 13) 1834 р. - Зоотроп, у якому, подібно до стробоскопа, рухалися наклеєні на стрічку малюнки, був сконструйований англійським математиком Вільямом Джорджем Хорнером. Втім, в оригіналі апарат Хорнера називався "дедалеум" (на честь Дедала, який, за переказами, створив картини людей і тварин, що рухаються,) і лише наступні варіанти цього апарату (зокрема, апарат, який сконструював у 1860 році француз Дезвінь, і аналогічний апарат американця Вільяма Е. Лінкольна) закріпили за всіма подібними пристроями назву "зоотропа".

(слайд 14) 1877 - француз Еміль Рейно, запозичивши обертальний барабан зоотропу Хорнера і вдосконаливши дзеркальну систему фенакістископа Жозефа Плато, створив новий, більш досконалий прилад, назвавши його "праксиноскопом" Рейно. Цей день можна вважати днем ​​народження анімації, а саме 30 серпня 1877 року, коли в Парижі було запатентовано подібний апарат – праксиноскоп Еміля Рейно.

(слайд 15) 1885 - Герман Кастлера створює мутоскоп - прилад з барабаном, в якому містилася тисяча (і більше) малюнків.

Досвідчена демонстрація фільму, знятого на кіноплівці, відбулася у березні 1895 р., а наприкінці грудня того ж року у Парижі вже почав функціонувати перший кінотеатр.
(Слайд 16-26) Народження кінематографа витіснило мультиплікацію. На деякий час її забули, захопившись перспективами ігрової кінематографії, що швидко розвивається. У 1910 році Рейно, пригнічений невдачами, що його спіткали його, втопив все обладнання і свої фільми в Сені. 1916 року він помер у притулку для бідняків.

(Слайд 28) - І все-таки, як ви думаєте, мультфільми - це шкода або користь для дітей?

Які мультфільми шкодять, а які – користь? Які мультфільми сіють добро, а які завдають зло? (слайд 29)

Ви знаєте такі мультфільми?

Які мультики найчастіше купують дорослі для своїх дітей? Більшість покупок – зарубіжні новинки. Багатьом дітям російські мультики дивитися не так цікаво, після гостросюжетних та барвистих іноземних. Всі діти обирають мультики за принципом барвистості та інтересу, моди у класі чи садочку. Адже багато російських мультфільмів створювалося на основі казок. Радянські мультфільми за своєю природою цікаві сюжетом і змушують мислити. А як справи з мультфільмами іноземними? Майже половина іноземних мультиків будується за старим, перевіреним принципом: зав'язка – кульмінація – розв'язка. Злочин – розслідування – покарання. Тому головні теми американських фільмів - конфлікти та злочини.

Більшість сучасних мультиків мають такі ознаки:

1.Яскраві, дія відбувається дуже швидко

2. Простий зрозумілий сюжет, що повторюється у всіх мультиках.

3. Значення мови для розуміння мультика зведено до мінімуму.

5. Багато агресії.

6. Одноманітна музика.

(слайд 30) Порівняння вітчизняних та зарубіжних мультфільмів

До чого призводить перегляд іноземних фільмів?

У всіх мультиках незмінно присутні монстри і люди, що мутують. У них стріляють, підривають, вбивають, літають на незрозумілих для мого мозку машинах, літаках та космічних кораблях. Назвати ці казки добрими не виходить навіть із натяжкою.

(слайд 31) Виховання мультфільмами

Добрі мультфільми мають величезне виховне значення. Вони навчать малюка дружити та співчувати, допомагати товаришам і захищати слабкого, бути щедрим і великодушним, любити батьків та бабусю з дідусем, покажуть вихід із багатьох непростих ситуацій, позбавлять дитячих страхів. У них маленький глядач знайде ще одне підтвердження того, що зло буде покарано, а добро завжди переможе.

(Слайд 32) Чому вчать наші вітчизняні мультфільми?

Слайд із назвами наших мультфільмів.

А ви знаєте як створюються мультфільми? Які бувають технології?

Мальована анімація

Безкамерна анімація

Живопис по склу

Комп'ютерна анімація

Пластилінова анімація

Порошкова анімація

Силуетна анімація

(Слайд 42-45) Як створюється мультфільм?

Слайди про створення мультфільму

Закінчуючи нашу розмову про мультфільми, давайте вирішимо, як з користю дивитися мультфільми? (висловлювання дітей)

(слайд 47) У зв'язку з цим я пропоную наступні рекомендації щодо вибору мультфільмів:

Мультфільми повинні:

Вчити любити тварин. Героями мультфільмів часто бувають тварини.

Вчити дружити.

Допомагати вивчати навколишній світ

Вчить виконувати свої обов'язки. Тому герої повинні прикладом показувати, як потрібно виконувати ті чи інші дії.

Відмовитись від перегляду мультиплікаційних серіалів. Мультфільм повинен мати сюжет, бажано на основі взаємодії колективу.

Дивитися мультфільми не більше 2-х годин на тиждень.

Переказувати мамі та тату зміст мультфільму.

Висновок

(Слайд 48) Дітям подобається дивитися мультфільми, але не все що подобається - корисно. Коли дитині подобається ніж, і вона починає необережно з нею грати – батьки її відбирають, але коли дивишся «поганий» мультфільм, то виховуються, моральні якості, чітко можна відстежити неповагу, цинізм, часом жорстокість у героїв деяких мультфільмів до своєї родини, батьків , братам, сестрам. Багато мультфільмах ними наділяється головний, позитивний герой. І непомітно ці вади в'їдаються у дитячу свідомість, т.к. позитивним героям треба наслідувати.

Отже, підіб'ємо підсумок. В одному з міст кілька років тому психологи вивчали вплив різних мультфільмів на дитячу психіку. З'ясувалося, що після «радянських мультиків» діти заспокоювалися, ставали доброзичливішими, у них покращувався сон та апетит. Після американських комп'ютерних мультфільмів у дітей посилювалися страхи та агресивність, вони починали вередувати, битися, ламати іграшки. Тим часом, останніми роками дуже рідко побачиш на екрані Чебурашку або Вінні Пуха, натомість агресивні мультсеріали заполонили всі канали. Звичайно, не можна однозначно ділити мультфільми на погані та хороші, але так як у нас зовсім різна культура, російським дітям краще дивитися російські мультфільми.

Вам сподобалася розмова? Сподобалося заняття? Що ви дізналися нового?

Дякую за урок! Ви молодці!

Виховне значення добрих мультфільмів не можна переоцінити. Мультфільми можуть навчити дитину правилам поведінки, підказати, як діяти у тій чи іншій ситуації, розвинути вміння співпереживати, відстоювати свою позицію. Вони є чудовим ілюстраційним матеріалом для класної години.

Майстер клас«Мультфільми для класної години. Дивимося. Обговорюємо. Виховуємо» спрямованийна систематизацію знань педагогів у галузі педагогічного застосування мультфільмів у виховній роботі зі школярами.

Цільова аудиторія:заступники керівників з виховної роботи, педагоги-організатори, класні керівники, освітні організації міста Москви.

Ціль:

Завдання:

– на основі сюжету мультфільму сформулювати тему виховної бесіди, розробити питання щодо розмови з учнями, продумати, що стане продуктом діяльність школярів;

Оформлення:обладнання для презентації, презентація, листи формату А4 для записів.

Актуалізація теми майстер-класу.

Презентація (слайд 1)

Указом Президента Російської Федерації Володимира Володимировича Путіна 2016 оголошено Роком російського кіно. Цього ж року кіностудія "Союзмультфільм" відзначає 80-річний ювілей.

Презентація (слайд 2)

Запитання учасникам майстер-класу:

«А ви, колеги, любите мультфільми?»,

«Чому ми любимо мультфільми?»,

Презентація (слайд 3)

Чи можуть мультфільми виховувати?

Презентація (слайд 4)

Оголошення теми майстер-класу.

Майстер-клас «Мультфільми для класної години. Дивимося. Обговорюємо. Виховуємо»

Презентація (слайд 5)

Постановка мети:використовуючи зміст одного мультфільму розробити модель класної години у формі розмови та диспуту.

Завдання:

– практично продемонструвати учасникам майстер-класу можливість проведення бесіди та диспуту на основі сюжету мультфільмів;

- Скласти критерії відбору мультфільмів для колективного перегляду та обговорення зі школярами;

– на основі сюжету мультфільму сформулювати тему виховної бесіди, розробити питання щодо розмови з учнями, продумати, що стане продуктом діяльності школярів;

– на основі сюжету мультфільму скласти план проведення диспуту, сформулювавши його тему, продумавши форму підбиття підсумків диспуту.

Презентація (слайд 6)

Трансляція технології проведення розмови міні-групі учнів 5-х класів.

Перегляд фрагмента мультфільму «Гидке каченя».

Презентація (слайд 7)

Запитання до школярів:

– Які емоції ви зазнали після перегляду фрагмента з мультфільму «Гидке каченя»? (Відповіді школярів)

– За що на пташиному дворі так не любили «Гидкого каченя»? (Відповіді школярів)

– Як ви думаєте, які почуття відчувало «Гидке каченя», коли всі жителі пташиного двору проганяли його? (Відповіді школярів)

– Чи можна героїв мультфільму та їхню поведінку порівняти з людьми та їхніми вчинками? (Відповіді школярів)

- Чи можемо ми, переглянувши цей епізод, сформулювати правила ставлення до людини, відзначивши в них, як повинен і не повинен поводитись кожен з нас? (Відповіді школярів)

Складіть 6 пунктів цих правил (відповіді школярів).

Трансляція технології проведення диспуту на міні-групі учнів 9-х класів із залученням групи педагогів, які беруть участь у майстер-класі.

Презентація (слайд 8)

Перегляд фрагменту радянського мультфільму "Вінні Пух" кіностудії "Союзмультфільм".

Презентація (слайд 9)

Перегляд фрагменту мультфільму «Вінні Пух» кіностудії «Дісней».

Питання до аудиторії:

Який Вінні Пух вам подобається більше?

Розподіл на групи. I група– школярі, їм пропонується в ході диспуту зайняти позицію, яка стверджує, що іноземні сучасні мультфільми цікавіші за радянські.

II група– освітяни, їм пропонується позиція захисту радянських мультфільмів.

Презентація (слайд 10)

На слайді – тема диспуту «Радянські мультфільми кращі за закордонні?!».

Ведучий звертає увагу учасників диспуту на подвійний зміст теми: в одному випадку твердження, яке позначене знаком "!", В іншому сумнів, позначене знаком "?".

Презентація (слайд 11)

Ведучий майстер-класу пропонує учасникам диспуту довести свою позицію,взявши участь у наступних раундах:

I раунд диспуту(Захист позицій). Завдання опонентів – уявити та захистити свою позицію.

II раунд- Аргументація. На захист своєї позиції необхідно підібрати щонайменше трьох аргументів.

ІІІ раунд- бліц опитування. Опоненти формулюють по три провокаційні питання суперникам.

IV раунд- Інтерв'ю. Запитання опонентам ставить ведучий.

V раунд- Резюме. Завдання опонентів – викласти власну позицію та позицію опонентів так, як вони її бачать, і навести по три аргументи, що підтверджують, що власна позиція все-таки краща.

Підбиття підсумків диспуту.

Відповідь на запитання:

Який розділовий знак ви поставите в кінці пропозиції «Радянські мультфільми кращі за закордонні?!» і чому?

Презентація (слайд 12)

Запитання для обговорення з учасниками продемонстрованого на майстер-класі диспуту:

– Чи актуальне використання мультфільмів для проведення класної години?

– Які форми роботи з учнями, збудовані на основі сюжету мультфільмів, були продемонстровані на майстер-класі?

Презентація (слайд 13)

Перегляд мультфільму "Легке життя".

Презентація (слайд 14)

Практична робота учасників майстер-класів. Об'єднання учасників майстер-класу у дві фокус-групи.

Робота над проектами

Проект №1- Розробка моделі класної години у формі бесіди на основі переглянутого мультфільму.

Проект має містити: сформульовану назву бесіди, мету її проведення, виховні завдання, перелік приблизних питань для обговорення зі школярами, форма підбиття підсумків бесіди, визначення приблизних критеріїв відбору мультфільмів для спільного перегляду та обговорення зі школярами.

Проект №2- Розробка моделі класної години у формі диспуту на основі переглянутого мультфільму.

Проект має містити: сформульовану у форматі диспуту назву розмови, мету її проведення, виховні завдання, етапи проведення диспуту, форма підбиття підсумків диспуту, визначення приблизних критеріїв педагогічного відбору мультфільмів для спільного перегляду та обговорення зі школярами.

Презентація (слайд 15)

Подання результатів роботи фокус-груп:презентація продукту діяльності фокус-груп, озвучення критеріїв відбору мультфільмів для спільного перегляду та обговорення зі школярами. Ведучий підбиває підсумки роботи фокус-груп, коментує та вносить пропозиції до представлених проектів.

Критерії відбору мультфільмів для спільного перегляду та обговорення зі школярами озвучуються фокус-групами та відображаються на слайді.

Презентація (слайд 16)

Рефлексія.

Запитання до учасників майстер-класу:

- Які завдання виховання може вирішити педагог, використовуючи в роботі з мультфільми, що навчаються, спільно переглядаючи та обговорюючи їх з учнями?

- Чи виникло у вас бажання після цього майстер-класу провести класну годину у формі бесіди чи диспуту, використовуючи як проблематизацію та ілюстрацію сюжет мультфільму?

- Чи могли б ви після проведеного майстер-класу скласти алгоритм проведення класної години з використанням засобів мультиплікації?

Презентація (слайд 17)

Ведучий майстер-класу дякує колегам за участь і бажає професійних успіхів у роботі з учнями.

Дана методична розробка підготовлена ​​методистом ГМЦ ДоГМ Теселкіною С. В. та використана у практичній роботі з класними керівниками освітніх організацій міста Москви на міських майстер-класах «Вихування мистецтвом та мистецтвом у вихованні», проведених 15 листопада 2016 року.

Відп. за розміщення методичної розробки – С. В. Тесєлкіна, методист ГМЦ ДОгМ.

Учасники:учні 3-4-х класів та класний керівник.

Цілі:

• Узагальнити знання учнів відомим вітчизняним мультфільмам.
• Розширити кругозір учнів у галузі мультиплікації.
• Розвивати інтерес до вітчизняних мультфільмів.

Обладнання:проектор мультимедійний; картки-жетони.

ХІД КЛАСНОГО ГОДИНИ

У "Союзмультфільмі" працював легендарний основоположник графічної та об'ємної мультиплікації – Юрій Меркулов. Він виступав як режисер, сценарист та художник одночасно.

На рубежі 40-50-х років "Союзмультфільм" випустив перші мультфільми В'ячеслава Котеночкіна, але найвідоміші його стрічки з'явилися в 70-х роках. Це, звичайно, в першу чергу випуски "Ну, постривай!" – наша "відповідь Тому і Джеррі", як називали знаменитий серіал про вовка та зайця. Котеночкін багато працював і як режисер, і як аніматор.
Радянський режисер і художник-мультиплікатор Юрій Норштейн, автор мультфільму "Їжачок у тумані" (1975), який без жодних застережень та іронії можна назвати культовим, – вплинув на світову анімацію. 2003 р «Їжачок у тумані» був визнаний найкращим мультфільмом усіх часів та народів за результатами опитування 140 кінокритиків та мультиплікаторів різних країн.

Режисер "Союзмультфільму" Гаррі Бардін зняв найкращі свої мультфільми у 1980-х роках. Так, у мультфільмі "Викрутаси", дротяна людина будує дротяний світ. Картина отримала золоту пальмову гілку 1988 року.

Інше гучне ім'я у 80-ті роки – Олександр Татарський, який став автором пластилінових мультфільмів. Найвідоміші його твори - "Пластилінова ворона" (1981), "Падав торішній сніг" (1983), "Крила, ноги та хвости" (1986). Він автор знаменитої заставки до програми "На добраніч, малюки".

В даний час в Росії є кілька великих анімаційних студій та безліч дрібних. Найвідомішими вважаються студія "Пілот", студія "Млин" та кінокомпанія "Майстер-фільм". Одним із найкращих російських мультиплікаторів пострадянського періоду можна назвати Олександра Петрова. Він малює своїми пальцями. Його мультфільм "Старий і море" за твором Ернеста Хемінгуея отримав "Оскара" у 2000 році.

Бронзит – визнаний майстер сучасної анімації – Він працює у різних техніках. Зняв такі відомі мультфільми, як "Альоша-Попович і Тугарін-змій", "На краю землі", мультфільм "Кіт і Лисиця" з циклу "Гора самоцвітів".

Отже, найбільші діячі російського мультиплікаційного кіно - В. А. Старевич, І. П. Іванов-Вано, А. Л. Птушко, Ф. С. Хітрук, В. М. Котеночкін, Ю. Б. Норштейн, А. Ю. Хржановський, А. Петров, Г. Бардін,Д. Наумов, Р. Качанов.

Хлопці ви знаєте, що мультфільми роблять дуже багато людей. Це режисер та оператор. Майстер, який виготовляє ляльки. Є митець – мультиплікатор, який малює мульт – героїв. Актори, що їх озвучують. Композитори та поети.

Пропонуємо вам ігрову програму, присвячену вітчизняним мультфільмам.

ІІ. Ігрова програма «У країні «Мульти-пульті»

За правильні відповіді учасники отримуватимуть жетони. Переможе учасник, який набрав більшу кількість жетонів.

1 етап. Вгадайте назву мультфільму

(Додаток 1 , слайди 1-20)

2 етап. Бліц-питання

– Скільки треба зробити малюнків для мультфільму на десять хвилин? (від 16 до 18 тисяч малюнків)
– Назвіть мультиплікаційну стрічку, в якій рукавиця перетворюється на собачку. Чому? (Роман Кочанов «Варежка». Дівчинка, героїня фільму, мріє про чотирилапого друга, і в її уяві замість рукавиці з'являється веселе щеня)
– Чи знаєте ви акторів, які говорять голосами Віні Пуха, Карлсона, Вовка та Зайця з «Ну, постривай!», кота Матроскіна? (Євген Леонов, Василь Ліванов, Анатолій Папанов та Клара Румянова, Олег Табаков)
- Хто з героїв любив вимовляти: "Хлопці, давайте жити дружно!" (Кіт Леопольд).
– Улюблені види спорту Вовка з мультфільму «Ну, постривай!» (Біг, стрибки).
- Як звали оригінальну стареньку, яка любила щурів? (Шапокляк).
– Як любив їсти бутерброди Кіт Матроскін? (Ковбасою вниз).
– Де працював, за словами Матроскіна, його дядько? (На гуталіновій фабриці).
- Які ліки і навіщо прописав Лікар Леопольду? (Озверін, щоб умів постояти за себе).
- Що говорили два мишеня наприкінці серії коту Леопольду? (Пробач нас, Леопольде).
- Як дражнили рудого хлопчика? (Рудий, рудий, конопатий, убив дідуся лопатою…).
– Як звали наставника домовичка Кузьми? (Нафаня).
- Яке «страшне чудовисько» побачив крихта Єнот в озері? (Своє відображення).
- Яка довжина удава? (38 папуг та 1 крильце).
- Які ліки рятували Карлсона від найстрашніших хвороб? (Варіння, торт, плюшка).

3 етап. «Герої мультфільмів»

Весело він як балалайка,
А звуть його... (Незнайка)

У сумці у неї – не кицька,
У сумці у неї – Лариска,
Шкідливий любить вона, пристрасть як,
І звуть її …(Шапокляк)

З'явилася дівчинка в філіжанці квітки,
І була та дівчинка, трохи більше нігтика.
У горіховій шкаралупці та дівчинка спала.
І маленьку ластівку врятувала від холоду. (Дюймовочка)

Він не веселий, і не злобний,
Цей милий дивачок.
З ним господар – хлопчик Робін,
І приятель – … (П'ятачок)

Для нього прогулянки – свято,
І на мед особливий нюх.
Це плюшевий пустун,
Ведмедик ... (Вінні Пух)

Хто у телефонній будці жив,
Співав пісні, з Геною дружив?
Він м'якими вухами
Запам'ятався нам із вами. (Чебурашка)

4 етап. «Пісні з мультфільмів»

Зараз ти прослухаєш уривки із текстів відомих дитячих пісень. У яких мультиплікаційних фільмах вони звучать? Хто їхні автори?

1. Ми помчимося захмарну далечінь.
Повз гаснучих зірок на небосхилі.
До нас нечутно опуститься зірка.
І ромашкою залишиться у долоні. («Трям – здравствуйте» Муз. В.Шаїнського, сл. С.Козлова)

2. Я йду і співаю,
Про все добре.
І усмішку свою,
Я дарую перехожим. («Літо кота Леопольда». Муз. Б. Савельєва, сл. А. Хайга)

3. Від посмішки стане всім теплішим.
І слону, і навіть маленькому равлику...
То нехай всюди на землі, –
Наче лампочки включаються посмішки. («Крихітка Єнот». Муз. В.Шаїнського, сл. М.Плятсковського).

4. Якби не було зими
У містах та селах.
Ніколи б ми не знали,
Цих веселих днів. («Зима в Простоквашино». Муз. Крилатова, сл. Ю. Ентіна)

5. Дружба міцна не зламається,
Не розклеїться від дощів та завірюха.
Друг у біді не кине, зайвого не спитає –
Ось що означає справжній, вірний друг.

(«Тимка і Дімка» Муз.Б, Савельєва, сл.М.Плятсковського).

6. Ложкою сніг заважаючи,
Ніч іде велика.
Що ж ти, дурненька, не спиш?
Сплять твої сусіди,
Білі ведмеді,
Спи і ти швидше, малюку. («Умка». Муз. Є Крилатова, сл. Ю. Яковлєва)

7. Я на сонечку лежу,
Я на сонечко дивлюся,
Все лежу і лежу,
І на сонечко дивлюся. («Як Левеня та Черепаха співали пісню» муз. Г.Гладкова, сл. С.Козлова)

ІІІ. Підбиття підсумків ігрової програми. Нагородження

На завершення заходу виконується пісня «Посмішка» із мультфільму «Крихітка Єнот».