Класний годинник з профілактики правопорушень та злочинів. Класний час "Правопорушення – дорога у прірву". Оголошення теми та постановка мети заняття
Матеріал містить сценарій класної години "Ми та закон". Захід проводиться у 6 класі. Класна година проводиться з метою попередити учнів про відповідальність неповнолітніх за правопорушення, вчинені ними віком до 14 років.
Матеріал містить презентацію для класної години "Поняття злочину". Захід проводиться у 9 класі. Класна година проводиться з метою дати учням уявлення про поняття злочин, його види та наслідки.
Матеріал містить сценарій класної години "Профілактика правопорушень серед неповнолітніх". Захід проводиться у середніх класах школи. Класна година проводиться з метою познайомити учнів із витоками наркоманії, видами наркотиків, ознаками та наслідками їх вживання; дати уявлення учням про масштаби поширення наркоманії у Росії; закласти основу для зростання самосвідомості та самооцінки учнів.
Матеріал містить сценарій класної години "Злочин та підліток". Захід проводиться у середніх класах школи. Класна година проводиться з метою профілактики злочинів та правопорушень серед неповнолітніх, виховання правової свідомості учнів.
Матеріал містить сценарій класної години "Підліток та злочин". Захід проводиться у середніх класах школи. Класна година проводиться з метою виховання правової свідомості учнів, профілактики злочинів та правопорушень серед неповнолітніх.
Матеріал містить презентацію для класної години "Профілактика правопорушень". Захід проводиться у середніх класах. Класна година проводиться з метою розповісти учням про основні види правопорушень.
Матеріал містить презентацію для класної години "Профілактика правопорушень та шкідливих звичок". Захід проводиться у 11 класі. Класна година проводиться з метою довести до свідомості дітей, що шкідливі звички руйнують мозок, послаблюють волю, погіршують пам'ять, увагу, зір, підвищують стомлюваність, знижують слух, підривають здоров'я.
Класна година проводиться у рамках виховної прорамми з профілактики правопорушень серед неповнолітніх підлітків.
Мета класної години:
- розширення знань хлопців про поняття "дрібне хуліганство", "злочин", "адміністративне правопорушення".
- розвиток громадянської, патріотичної свідомості та поведінки учнів у рамках виховно - освітньої технології "Я - громадянин Росії"
Завантажити:
Попередній перегляд:
Сценарій класної години щодо профілактики правопорушень серед підлітків
для учнів 8 класу.
Тема: Підліток та закон.
Правопорушення – дорога у прірву?
Мета класної години:
- розширення знань хлопців про поняття "дрібне хуліганство", "злочин", "адміністративне правопорушення".
- розвиток громадянської, патріотичної свідомості та поведінки учнів у рамках виховно - освітньої технології "Я - громадянин Росії"
Обладнання: мультимедійна презентація, завдання КК РФ, Кодекс Адміністративних правопорушень РФ.
ТЗН: комп'ютер, мультимедійний проектор.
1. Організаційний момент:
Сценка. (Учні 6 класу).
Беруть участь 6 людей. Встають у коло, одна дитина у центрі кола. В інших п'ятьох у руках мотузка. Перша дитина каже слова:«Все почалося з того, що я перестав слухатись батьків, перестав їм підкорятися, став їх обманювати».Після слів одягає мотузку на руку дитині, що стоїть у колі. Наступна дитина продовжує: «Я став погано вчитися, почав прогулювати уроки, обманювати вчителів». І одягає мотузку на другу руку. Третя дитина:«Зв'язався з поганою компанією, почав курити, пити та вживати наркотики».Одягає мотузку на ногу. Четверта дитина:"На все це потрібні були гроші, я почав займатися хуліганством, дрібним крадіжками, крадіжками".І одягає мотузку на другу ногу. П'ята дитина стоїть за спиною і вимовляє слова:«І ось настав момент, коли я вчинив тяжкий злочин».І одягає мотузку на тіло дитині. Мотузка стягується. І насамкінець пов'язана дитина, яка стоїть у центрі вимовляє слова: «Всі. Підсумок. На мене чекає суворе покарання, розлука з близькими. Зламане життя.
Хлопці, як ви думаєте, про що ця сценка. Про що сьогодні піде мова?(діти відповідають)
І справді, сьогодні ми з вами поговоримо про злочини, права, обов'язки підлітків і про покарання.
А тема нашої класної години «Підліток та закон».
Вчитель: Як бачите в руках у мене дві нитки.
(нитки приклеєні до дошки, одна пряма, інша звивиста і заплутана)
Із чим можна порівняти ці нитки? (З життям)
А якщо зараз зможемо знайти кінець нитки, що це може означати?
(Що наше життя протікає легко та гладко.)
Що буде, якщо нитка заплутана? (важко знайти кінці)
А стосовно нашого життя?
Уявіть собі, що життя будь-якої Людини – це наша нитка, і будь-який заворот і вузлик може призвести до тяжких наслідків. Є таке прислів'я “від суми та від в'язниці не зарікайся”
Радянський письменник Микола Островський у романі «Як гартувалася сталь» сказав такі чудові слова "Найдорожче у людини - цежиття . Вона дається йому один раз, іпрожити її треба так, щоб не було боляче за безцільно прожиті роки, щоб не пали ганьба за підленьке і дріб'язкове минуло ... »
Скільки людей вчасно не згадали, що життя дається один раз! Або думали так: якщо вона дається один раз, треба взяти від неї все. Значить - гуляй, розважайся, отримуй задоволення.
Скільки ж людей саме так занапастили свої життя, свої долі! (Слайди 3-5)
За останньою статистикою ГУВП нині в Росії налічується близько 927000 ув'язнених, які відбувають покарання у виправних установах. (Слайд №6)
Деякі з них, перед тим як скоїти злочин, випили пива або склянку горілки. Ті, хто вживають алкоголь, забирають життя інших людей і сідають за злочини до в'язниці. Або самі гинуть. Щороку від вживання алкоголю у Росії гине близько 700 тисяч наших громадян. (Слайд №7)
Скажете не така страшна картина?! Вдумайтесь у ці цифри! (Слайд №8)
Ці хлопці зайняті справою. Вони не курять, не п'ють і не вживають наркотиків. (Слайд №9)
А ці вже відбувають терміни – кожен за своєю “справою”. Адже деяким виповнилося лише 14 років. (Слайд №10)
Як ви вважаєте, що вони зробили?
(Вони порушили закон)
Чому люди порушують закони?
Як називається порушення правових норм? (правопорушення)
Саме про правопорушення та відповідальність за правопорушення піде сьогодні мова.
Кожна людина здатна зробити свій вибір у житті: йти чесним шляхом, заробляючи необхідні гроші, відмовляючи собі у багатьох задоволеннях та бажаннях, або вступити на шлях злочину у пошуках легкої наживи. Всім відомо, що красти, грабувати, ображати, битися погано. І тим не менш кількість малолітніх злочинців зростає.
Давним-давно люди вигадали правила поведінки, які вдавалися з покоління до покоління. Як ми називаємо ці правила поведінки в суспільстві? (Моральні норми)
Моральні норми пов'язані зі зрозумілими всіма вимогами
- Поважати батьків
- Виконувати обіцянки
- Допомагати нужденним
- Не красти
- Не вбивати
- Не обманювати
І т.д.
І завжди, за всіх часів засуджувалися:
- Зрада
- Жадібність
- Жорстокість
- Наклепи
- Лицемірство
- Боягузтво
Пізніше норми моралі визначилися правові норми, чи закони.
Чим відрізняються правові норми моральних норм?
ЗАКОН – нормативно-правовий акт, що містить загальнообов'язкові правила поведінки життя, прийнятий урядом.
- Чи є у нас у державі закони?
У нашій державі, як і в будь-якій іншій, існує основний закон, за яким ми живемо.
- Де ці закони прописані?
Закони записані у Конституції – основному законі держави. (Демонстрація книги.)
Крім Конституції, існують: «Конвенція про права дитини», «Сімейний кодекс», «Цивільний кодекс», «Трудовий кодекс», «Кримінальний кодекс».
Чому ця тема для вас є особливо актуальною? Як ви думаєте?
- (Вік)
Так, дійсно, ви вступаєте до складного, але цікавого віку 14-15 років. Саме з цього віку ви несете особливу відповідальність за свої вчинки.
Вчитель. Вам дано три поняття «Провина. Правопорушення. Злочин»
Необхідно до цих понять визначити визначення.
Провина. Правопорушення. Злочин
Правопорушення – суспільно небезпечне діяння чи бездіяльність, що шкодить людині, суспільству, державі.
Провина – це порушення правил поведінки, менш небезпечне діяння чи бездіяльність, що шкодить людині, суспільству та державі, за яке настає юридична відповідальність.
Злочин – особливо небезпечне діяння чи бездіяльність, що шкодить людині, суспільству та державі, це серйозне порушення закону дорослими людьми або неповнолітніми, які досягли віку притягнення до кримінальної відповідальності.
Отже, перевіримо, чи правильно ви виконали завдання. Яке із трьох понять є узагальнюючим для двох інших. (правопорушення)
Які слова є спільними у поняттях? (що шкодить людині, суспільству та державі)
Звернемося до слайдів. Що таке правопорушення?
У вас на столах пам'ятки. Види юридичної ответственности. Прочитайте їх
Існує 4 види юридичної відповідальностіпри правопорушеннях: (пам'ятки для учнів)
1. Кримінальна відповідальність– відповідальність порушення законів, передбачених Кримінальним кодексом. Злочин передбачений кримінальним законом суспільно небезпечний, що посягає на суспільний устрій, власність, особистість, права та свободи громадян, громадський порядок. (Вбивство, грабіж, згвалтування, образи, дрібні розкрадання, хуліганство).
За злісне хуліганство, крадіжку, зґвалтування, кримінальна відповідальність
настає з 14 років.
2. Адміністративна відповідальністьзастосовується за порушення, передбачені кодексом про адміністративні правопорушення. До адміністративних порушень належать порушення правил дорожнього руху, порушення протипожежної безпеки. За адміністративні правопорушення до відповідальності притягуються із 16 років. Покарання: штраф, виправні роботи, попередження.
3 . Дисциплінарна відповідальність– це порушення трудових обов'язків, тобто. порушення трудового законодавства, наприклад: прогул без поважних причин.
4. Цивільно-правова відповідальністьрегулює майнові відносини. Покарання до правопорушника: відшкодування шкоди, сплата збитків.
Яка відповідальність на вашу думку є найсуворішою та найжорсткішою? Чому?
Справді (слайд)
Скільки років настає кримінальна відповідальність? (14)
У скільки інші види юридичної ответственности? (16)
Справді (слайд)
Скажіть, а якщо правопорушення скоїв підліток, якому ще немає 14 років, хто відповідатиме за скоєне? (Батьки, а вас можуть поставити на облік до інспекції у справах неповнолітніх)
Ви маєте рацію. Для притягнення до кримінальної відповідальності значення має вік. Жодна дитина віком до 14 років не може бути притягнута до кримінальної відповідальності і засуджена за скоєння злочину. Закон вважає, що до 14 років дитина ще недостатньо відповідальна за свої вчинки.
Однак якщо дитина до 14 років постійно здійснює протиправні дії, вона може бути поставлена на облік в органах міліції, відправлена до спеціального виховного закладу, до неї можуть бути застосовані інші заходи виховного характеру.
Які ж види покарання за правопорушення? (Відповіді)
Види покарання (ст. 44 КК РФ)
1. Штраф (від 25 до 1000 МРОТ)
2. Обов'язкові роботи – виконання засудженим у вільний від основної роботи час безкоштовних громадських робіт (4 год. на день) – від 60 до 240 годин.
3. Виправні роботи відбуваються за місцем роботи з утриманням із заробітку засудженої у дохід держави суми у розмірі від 5 до 20 % (встановлюються терміном від 2 місяців до двох років).
4. Обмеження свободи – утримання засудженого без ізоляції від суспільства у спеціальній установі (з 18 років)
5. Арешт - утримання в умовах суворої ізоляції від суспільства (від 1 до 6 місяців) - з 16 років.
6. Позбавлення волі на певний термін – ізоляція від суспільства шляхом направлення його до колонії-поселення або приміщення до виправної колонії загального, суворого чи особливого режиму
(Від 6 міс. До 20 років).
7. Довічне позбавлення волі.
До неповнолітніх застосовуються такі види покарань (ст.88):
- ➣ штраф;
- ➣ позбавлення права займатися певною діяльністю;
- ➣ обов'язкові роботи;
- ➣ виправні роботи;
- ➣ арешт,
- ➣ позбавлення волі на певний термін.
А якою є мета покарання?
Сенека.
Цілі покарання: відновлення справедливості, виправлення засудженого, попередження вчинення нових злочинів.
Ну, а тепер перейдемо до практичної частини.
Перевіримо те, як ви зрозуміли, про що ми з вами говорили.
Кожна група має свою ситуацію.
Розбір ситуацій:
№ 1. Учні 7 класу перед уроком фізкультури перебували у роздягальні. Після дзвінка всі пішли до спортивної зали, а Діма затримався та викрав мобільний телефон у свого однокласника. Який злочин скоїв підліток? З якого віку настає відповідальність за це правопорушення? Яке покарання на нього чекає?
№ 2. Світлана дорогою додому знайшла стільниковий телефон. Він лежав на землі, довкола нікого не було. Дівчинка взяла його, принесла додому і нікому не сказала про свою знахідку. Чи є злочином те, що Світлана нікому не повідомила про знахідку і не спробувала з'ясувати, хто господар телефону? Чи є у законі стаття, яка коментує цю ситуацію?
№ 3. Рома та Петя їхали автобусом, голосно розмовляли, сміялися, нецензурно висловлювалися, агресивно реагували на зауваження оточуючих. Чи є їхня поведінка неправильною і карною? Якщо так, то яке покарання вони можуть отримати?
Ситуація 4. Семикласники Сашко, Женя та Максим чекали дітей з початкових класів за рогом школи, відбирали у них гроші та казали, що якщо вони комусь розкажуть, їм не поздоровиться. Як можна класифікувати дії Сашка, Жені та Максима, як провину, правопорушення чи злочин?
Ви абсолютно праві. Дії Сашка, Жені та Максима справді протизаконні. Вони вчинили здирство – злочин, передбачений ст. 163 Кримінального Кодексу Російської Федерації.
- Кримінальне покарання.
Командам пропонуються картки, у яких перераховані різні форми покарань. Необхідно вибрати покарання, які передбачені Кримінальним кодексом Російської Федерації.
Покарання:
Позбавлення волі
- Посилання
- Попередження
- Переказ публічної ганьби
- Четвертування
- Конфіскація майна
- Штраф
- Побиття батогами
Правильна відповідь: позбавлення волі, штраф, конфіскація майна.
2.Вік з 14 чи 16 років.
Пияцтво та бешкет у громадських місцях
Згвалтування
Безквитковий проїзд
Вбивство
Дрібні розкрадання
Викрадення людини
Незаконні угоди
Крадіжка
Заподіяння шкоди чужому майну
Умисне заподіяння шкоди здоров'ю
Вимагання
Прогул
Захоплення заручників
Запізнення на роботу
Грабіж
Привести у відповідність злочини та провини.
3. Обставини
Команди отримують картки:
а) обтяжуюча обставина (збільшує відповідальність);
Б) пом'якшувальна обставина (зменшує відповідальність);
В) звільняє з відповідальності (знімає відповідальність);
Г) не враховується.
Завдання команд: під час перерахування провідним різних обставин скоєння злочину піднімати відповідні картки. Обставини:
- скоєння злочину групи (обтяж. обсто.);
- явка з повинною (смяг. обсто.);
- неповноліття винного (смяг. обсто.);
- необхідна оборона (звільняє з відповідальності);
- скоєння злочину у стані сп'яніння (обтяж. обсто.);
- наявність захворювання у обвинуваченого (не враховується)
Працюємо з КК РФ.
Ситуація 1 : До класу вбігає учень:
- – Зараз бомба вибухне, телефоном зателефонували, все біжимо зі школи!
- Суддя – учень зачитує: Стаття 207. Неправдиве повідомлення про акт тероризму. Свідомо хибне повідомлення про підготовку вибуху або підпалу, що створюють небезпеку загибелі людей-карається штрафом у розмірі до двохсот тисяч рублів, або виправними роботами на строк від одного року до двох років, або арештом на строк від трьох до шести місяців, або позбавленням волі на строк до трьох років.
- - Виявляється, це зовсім не жарт, який позбавляє чергової контрольної, а стаття КК, яка передбачає конкретне покарання!
- Те саме можна сказати і про помилкові виклики пожежників (зараз часто вечорами спрацьовує сигналізація в школі через те, що хтось просто розважається. А може статися так, що при справжній пожежі вже ніхто не повірить сигналу, що пролунав, і це призведе до великої трагедії), помилкових викликів швидкої допомоги, міліції.
- Нанесення побоїв
- Ситуація 2 : До того, хто «повідомив про теракт», підходить учень і б'є його підручником по голові, «повідомлений» падає, встає, тримаючись за голову, стогне, дає здачі, починається бійка
- Суддя – учень зачитує: Нанесення побоїв або інші насильницькі дії, але не спричинені розладами здоров'я, караються штрафом у розмірі до 100 Мінімальних Розмірів Оплати Праці або арештом до трьох місяців.
- - Звичайна бійка цілком може бути розглянута як ст. 116 КК – побої.
- - Це нас, маленьких?!! Який із нас штраф? - може відповісти учень
І тут діє Цивільний кодекс, ст. 1074 п. 2 свідчить: відповідальність
- за шкоду, заподіяну неповнолітнім, лежить на її батьках або особах, які їх замінюють, які повною мірою
- розплачуються (і прямому, і переносному значенні) за дії свого чада. Наприклад, оплата медичної допомоги – ст. 1087 ЦК.
- Псування чужого майна
- Ситуація 3: На перерві:
- - Дай телефон, музику послухати, а то нудьги!
- - Не дам, він новий, тільки вчора купили.
- – Ах, тобі шкода! Ну, я не маю, і в тебе не буде. Викидає телефон.
- Суддя – учень зачитує: Стаття 167 КК – умисне знищення чи пошкодження чужого майна карається штрафом від 50 до 100 Мінімальних Розмірів Оплати Праці або позбавленням волі на строк до п'яти років.
- -Якщо говорити про шкоду, то заподіяна вона може бути не тільки людині, але і її майну А ст. 1064 ЦК наказує ще й відшкодування матеріальних збитків у повному обсязі особою, яка завдала шкоди. Заподіяння шкоди буває і ненавмисне (по-нашому, це «Я ж ненавмисне!»), але це ст. 168 КК штраф до 200 мінімальних розмірів оплати праці, або позбавлення волі до двох років.
- Загроза «балаканиною»
- Ситуація 4 : У класі йде суперечка двох учнів:
- - ... Ще раз причепишся вб'ю. Знаєш скільки у мене друзів? Мені варто лише їм поскаржитися – і тобі не жити.
- Суддя – учень зачитує: Стаття 119 КК - Загроза вбивством чи заподіянням тяжкої шкоди здоров'ю карається штрафом чи позбавленням волі на строк до двох років.
- Образа
- Ситуація 5: Дві дівчинки у класі сваряться:
- - А ти дилда!
- - А ти сама Гадіна!
- Суддя – учень зачитує: Стаття. 130 КК РФ - образу - штраф у вигляді 100 мінімальних розмірів оплати праці, чи виправні роботи на 6 – 12 місяців.
- Осквернення будівель та транспорту
- Ситуація 6 : До класу вбігають хлопчаки:
- - А "Спартак" виграв, а ніхто не знає!
- – Давай на стіні напишемо, щоби завтра вранці всі побачили!
- – Кльово, от люди потішаться!
- - Давай на стіні маркером, щоб краще було видно!
- Суддя – учень зачитує: Стаття 214 КК – вандалізм – осквернення будівель та споруд, псування майна на громадському транспорті або в інших громадських місцях – штраф від 50 до 100 Мінімальних Розмірів Оплати Праці та відшкодування збитків.
Як ви вважаєте, ми з вами впоралися із завданнями?
Думка фахівців: "Той, хто не в ладах із законом, псує собі все подальше життя, а багато рано і безслідно гинуть". Доказ цій думці – фото на Слайді 22. Відстежено долю 13 підлітків, зафіксованих на фото: четверо з них потрапили до виправної установи за крадіжки, у тому числі зі шкільних роздягальень. Двоє – за грабіж, троє – за здирництво грошей у молодших і за бійки. Двоє – за носіння холодної зброї (ножів), один – за завдання тілесних ушкоджень, ще один – за вбивство. Десять із них скоїли злочини у п'яному вигляді. Тверезими були лише злодюжки. Крали для того, щоб випити. Курили всі.
Вдалося частково відстежити долі деяких із цих вихованців.
Одинадцять людей невдовзі повторно вчинили злочини та потрапили до колонії. Не доживши до двадцяти п'яти років, троє загинули у п'яних бійках, а п'ятеро померли від інфекційних хвороб та пияцтва.
"Шалунів", які грають із законом, чимало і зараз. Вони знають, що вік карного покарання настає з 14 років. Вірячи у свою безкарність, вони нічого не чули про спецшколи, які, на жаль, не порожні.
Звичайно, Вас особисто все це не стосується. Тому просто поміркуйте про долі цих підлітків із фото.
А я вважаю, що з вами такого не трапиться, а тому що життя прекрасне і воно дається лише раз. Бережіть себе та близьких. Звучить пісня "Я люблю тебе життя" Марка Бернеса.
ТЕСТ
Пізнай людей і самого себе
Постарайтеся самі собі відповісти на такі питання:
- Якби я точно знав, що не потраплю, привласнив би я плеєр, що належить іншому школяру?
- Якби я мав можливість безкарно помститися кривдникам за допомогою куркулів чи старших друзів, чи зробив би я це чи ні?
- Якби я знав, що ніхто не встановить моє авторство, написав би я на стінах якісь “кумедні тексти”; намалював би малюнки?
- Якби у мене з'явилася можливість застрелити лося, продати м'ясо і купити комп'ютер (або ще щось) так, щоб ніхто не дізнався, чи зробив би я це чи ні?
- Якби мені запропонували за хорошу винагороду постояти в певному місці та попередити про можливу появу міліції, чи зробив би я це чи ні?
- Якби мені ніхто не робив зауважень, то почав би я курити, куштувати алкогольні напої?
Підбиття підсумків.(Слайд №24) Якщо на всі або більшу частину запитань хтось відповів ствердно, порада: серйозно подумайте про життя. Справа в тому, що в підлітковому віці багато хто загубив свої долі, чинячи саме так у цих чи схожих ситуаціях.
6. Рефлексія.
Кого змусив задуматися сьогоднішній класний час?
7. Висновок.
Завжди треба пам'ятати, що за скоєні вчинки треба відповідати. Хлопці, я вважаю, що головною причиною всіх правопорушень є неповага до закону.
Жодна людина у суспільстві неспроможна відступати від вимог правових норм. Інакше набуває чинності кримінальний кодекс РФ. Тож давайте поважати, цінувати закон на нашій землі і тоді у вас у житті не буде проблем.
Автор-упорядник: Шамова Наталія Володимирівна, вчитель соціально-побутового орієнтування ДБОУ установа Республіки Марій Ел "Казанська спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа - інтернат для учнів, вихованців з обмеженими можливостями здоров'я VIII виду" с. Казанське.
Матеріал містить сценарій класної години «Закон на Землі». Захід проводиться у середніх класах школи. Класна година проводиться з метою профілактики злочинів та правопорушень серед неповнолітніх, виховання правової свідомості учнів.
Класна година «Закон на нашій землі» (ділова гра)
Мета класної години:
Упорядкувати знання хлопців про правопорушення, ознайомити їх видами порушень та покараннями за них;
Розвивати уявлення про наслідки протиправних діянь;
Виховувати почуття відповідальності за вчинки.
Обладнання:книги, роздатковий матеріал, плакат про МРОТ, конституцію, кримінальний кодекс, адміністративний кодекс.
Хід класної години:
1. Організаційний момент.
Вітаю! Я з вами привіталася. Що означає слово “добрий день”? (Побажання здоров'я та щастя) А що для вас здоров'я? Щастя? (Діти відповідають)
2. Оголошення теми та постановка мети заняття:
Вчитель:Як бачите в руках у мене дві нитки.
(нитки приклеєні до дошки, одна пряма, інша звивиста і заплутана)
Із чим можна порівняти ці нитки? (З життям)
А якщо зараз зможемо знайти кінець нитки, що це може означати?
(Що наше життя протікає легко та гладко.)
Що буде, якщо нитка заплутана? (важко знайти кінці)
А стосовно нашого життя?
Уявіть собі, що життя будь-якої Людини - це наша нитка, і будь-який заворот і вузлик може призвести до тяжких наслідків. Є таке прислів'я “від суми і в'язниці не зарікайся”
Діти, ви вступаєте в складний, але цікавий вік 14-15 років. Навколо багато спокус. І ви повинні вибрати правильний шлях! Підлітки можуть звернути на злочинний шлях з різних причин. Від банальної відсутності грошей, виховання та умов до погоні за легкими грошима. Однак незнання закону не звільняє від відповідальності, а навмисне порушення призводить до тяжких наслідків.
І сьогоднішній класний час – це початок знайомства із законами, що визначають наше життя. І спробуємо в ході гри розібратися, де у повсякденному житті ми реалізуємо свої права, обов'язки та за що відповідаємо.
3. Основна частина:
Давно, тисячі років тому на Землі з'явилися люди.
Одночасно з ними виникли Головні питання: Що люди можуть робити і чого не можуть?
Що вони повинні робити і чого не повинні?
На що вони мають право та на що не мають?
З'явилося дві держави: Можна і Не можна. Вони жили за різними законами. У державі можна все було дозволено: хочеш красти - кради, хочеш вбивати - вбивай, хочеш ображати людину - будь ласка, все можна.
У державі Не можна мешканці жили зовсім інакше. Там не можна було вбивати, грабувати, не можна грубіювати один одному.
Держави постійно ворогували між собою. І ось настав день вирішальної битви. Бій виграла держава Можна. Воно захопило половину держави Не можна та встановило там свої порядки. Неважко здогадатися, що почалося!
У містах і селах колишньої держави Не можна стали красти, беззаконно вбивати один одного, на дорогах господарювали розбійники. Поступово держава Можна занепали. І тоді правителі держави Можна під тиском людей попросили допомоги у держави Не можна. Довго радилися правителі двох держав і дійшли рішення об'єднатися і створити нову державу Законом. У державі встановився порядок, а всі мешканці стали задоволені та щасливі.
Як ви вважаєте, чому країна стала процвітаючою, щасливі її мешканці, вони почуваються в безпеці?
Мешканці почали жити за законами.
Якщо люди поважають права інших людей, виконують свої обов'язки, то вони почуваються в безпеці. Але коли свобода одних порушує інтереси та права інших, у суспільстві утверджуються беззаконня, безладдя, несправедливість!
Зрештою людям вдалося вирішити основні питання, з'явився закон і на світ з'явилася загальна декларація прав людини.
ЗАКОН - нормативно-правовий акт, що містить загальнообов'язкові правила поведінки життя, прийнятий урядом.
Чи є у нас у державі ЗАКОН?
У нашій державі, як і в будь-якій іншій, існує основний закон, за яким ми живемо. Де ці закони прописані?
Закони записані в Конституції – основному законі держави. (Демонстрація книги.)
Крім Конституції, існують: «Конвенція про права дитини», «Сімейний кодекс», «Цивільний кодекс», «Трудовий кодекс», «Кримінальний кодекс».
Завдання 1
У розділі 2 Конституції РФ визначено правничий та свободи людини і громадянина. Давайте подумаємо, які ми маємо права (таблички з правами поміщати на дошці).
Поговоримо про наші обов'язки (таблички з обов'язками прикріплювати на дошці).
Виберіть права та обов'язки (розподілити таблички)
Права
Жити та виховуватись у сім'ї
Отримати паспорт громадянина РФ
Працювати у вільний від навчання час
Право на охорону здоров'я
Обов'язки
Слухатися батьків та осіб, які їх замінюють.
Отримати основну загальну освіту (9 класів)
Дотримуватись Статуту школи, правил внутрішнього розпорядку навчального закладу.
Дотримуватись правил поведінки, встановлених в освітніх закладах, вдома та в громадських місцях.
Відповідальність
Виняток із школи за скоєння правопорушень, у тому числі порушення Статуту школи.
Відшкодування заподіяної шкоди.
Кримінальна відповідальність окремі види злочину.
За вчинення суспільно - небезпечних дій, бродяжництво, ухилення від навчання, вживання спиртних напоїв, аж до направлення комісією ПДН у спеціальні установи.
Прочитайте, що відсталість? (відсталість відповідальність)
За кожне порушення закону слід нести відповідальність. Народна мудрість каже: «Не було б порушення, не треба було б нести відповідальність»
Розглянемо поняття порушень:
Завдання 2
Вчитель. Вам дано три поняття «Провина. Правопорушення. Злочин»
Необхідно до цих понять визначити визначення.
Провина. Правопорушення. Злочин
Провина - це порушення правил поведінки; зухвала поведінка.
Правопорушення – це порушення закону, за яке передбачено покарання для дорослих людей та підлітків з шістнадцятирічного віку.
Злочин – це серйозне порушення закону дорослими людьми або неповнолітніми, які досягли віку притягнення до кримінальної відповідальності.
Розглянемо кілька ситуацій:
Ситуація №1. П'ятикласник Діма не приїжджає до школи з канікул, каже, що не хоче відвідувати уроки. Як можна розцінити поведінку Діми, як провину, правопорушення чи злочин?
(Провина, оскільки Діма нічого протизаконного не вчинив)
Що ж він таки порушив тим, що не відвідував уроків у школі?
(Статут школи в якому також прописані права та обов'язки всіх учасників освітнього процесу (адміністрації школи, учнів, їх батьків, педагогів). Учні в освітній установі зобов'язані: сумлінно навчатися, виконувати завдання на тему занять; не пропускати без поважної причини заняття та не залишати їх раніше закінчення, не запізнюватися на заняття;
Він знаходиться у вестибюлі школи).
(Провиною)
Чи передбачено якесь покарання за провину? Яке?
(Так. Учень може отримати за нього дисциплінарне покарання, директор може викликати до школи батьків)
Розглянемо наступну ситуацію і також спробуємо визначити, про що йдеться: про провину, правопорушення чи злочин.
Ситуація №2. Дев'ятикласники Сашко, Вітя та Ігор у вихідний день зібралися піти на дискотеку. Дорогою вони зайшли в цілодобовий магазин і купили пляшку вина. На алеї біля Будинку Культури хлопці розпили вино. Як можна розцінити їхню поведінку?
(це правопорушення, оскільки вони розпивали вино у громадському місці на території Будинку Культури)
Правильно, це адміністративне правопорушення, передбачене статтею 20.20 частини 1 Кодексу про адміністративні правопорушення Російської Федерації - «Розпивання алкогольної продукції громадських місцях».
Уявіть собі таку ситуацію.
Ситуація №3. Семикласники Сашко, Женя та Максим чекали дітей з початкових класів за рогом школи, відбирали у них гроші та казали, що якщо вони комусь розкажуть, їм не поздоровиться. Як можна класифікувати дії Сашка, Жені та Максима, як провину, правопорушення чи злочин?
(ці хлопці скоїли злочин)
Ви абсолютно праві. Дії Сашка, Жені та Максима справді протизаконні. Вони скоїли здирство - злочин, передбачений ст. 163 Кримінального Кодексу Російської Федерації.
(Вчитель показує видання «Кримінальний Кодекс Російської Федерації»)
У "Кримінальному Кодексі Російської Федерації" описані всі види злочинів, за які передбачена кримінальна відповідальність.
Для притягнення до кримінальної відповідальності значення має вік. Жодна дитина віком до 14 років не може бути притягнута до кримінальної відповідальності і засуджена за скоєння злочину. Закон вважає, що до 14 років дитина ще недостатньо відповідальна за свої вчинки.
Завдання 3
Виберіть із даних злочинів, за що учні 14 років несуть відповідальність
Вбивство,
Умисне заподіяння тяжкої та середньої шкоди здоров'ю,
Викрадення людини, згвалтування, насильницькі дії сексуального характеру,
Вимагання,
Знищення чи пошкодження майна
Тероризм
Захоплення заручника
Свідомо хибне повідомлення про акт тероризму,
Вандалізм
Розкрадання чи вимагання наркотичних речовин
Однак якщо дитина до 14 років постійно здійснює протиправні дії, вона може бути поставлена на облік в органах міліції, відправлена до спеціального виховного закладу, до неї можуть бути застосовані інші заходи виховного характеру.
За решту злочинів відповідальність настає з 16-ти років.
Завдання 4
Попрацюємо з кримінальним кодексом та розглянь які покарання передбачені законом.
гра «Суддя» (прослухати ситуацію, знайти статтю КК та оголосити вирок)
Хибний дзвінок
Ситуація 1: До класу вбігає учень:
Зараз бомба вибухне, телефоном зателефонували, все біжимо зі школи!
Суддя - учень зачитує: Стаття 207. Неправдиве повідомлення про акт тероризму. Свідомо хибне повідомлення про підготовку вибуху або підпалу, які створюють небезпеку загибелі людей - карається штрафом у розмірі до двохсот тисяч рублів, або виправними роботами на строк від одного року до двох років, або арештом на строк від трьох до шести місяців, або позбавленням волі на строк до трьох років.
Виявляється, це зовсім не жарт, який позбавляє чергової контрольної, а стаття КК, яка передбачає конкретне покарання!
Те саме можна сказати і про помилкові виклики пожежників (зараз часто вечорами спрацьовує сигналізація в школі через те, що хтось просто розважається. А може статися так, що при справжній пожежі вже ніхто не повірить сигналу, що пролунав, і це призведе до великої трагедії), помилкових викликів швидкої допомоги, міліції.
Нанесення побоїв
Ситуація 2: До того, хто «повідомив про теракт», підходить учень і б'є його підручником по голові, «повідомлений» падає, встає, тримаючись за голову, стогне, дає здачі, починається бійка
Суддя - учень зачитує: Нанесення побоїв або інші насильницькі дії, але не спричинені розладами здоров'я, караються штрафом у розмірі до 100 Мінімальних Розмірів Оплати Праці або арештом до трьох місяців.
Звичайна бійка цілком може бути розглянута як ст. 116 КК – побої.
Це нас, маленьких?!! Який із нас штраф? - може відповісти учень
І тут діє Цивільний кодекс, ст. 1074 п. 2 говорить: відповідальність за шкоду, заподіяну неповнолітнім, лежить на її батьках або особах, які їх замінюють, які повною мірою
розплачуються (і прямому, і переносному значенні) за дії свого чада. Наприклад, оплата медичної допомоги – ст. 1087 ЦК.
Псування чужого майна
Ситуація 3:На перерві:
Дай телефон, музику послухати, а то нудьги!
Не дам, він новий, тільки купили вчора.
Ах, тобі шкода! Ну, я не маю, і в тебе не буде. Викидає телефон.
Суддя - учень зачитує: Стаття 167 КК - умисне знищення чи пошкодження чужого майна карається штрафом від 50 до 100 Мінімальних Розмірів Оплати Праці або позбавленням волі на строк до п'яти років.
Якщо говорити про шкоду, то заподіяна вона може бути не тільки людині, а й її майну А ст. 1064 ЦК наказує ще й відшкодування матеріальних збитків у повному обсязі особою, яка завдала шкоди. Заподіяння шкоди буває і ненавмисне (по-нашому, це «Я ж ненавмисне!»), але це ст. 168 КК штраф до 200 мінімальних розмірів оплати праці, або позбавлення волі до двох років.
Загроза «балаканиною»
Ситуація 4: У класі йде суперечка двох учнів:
Ще раз причепишся вб'ю. Знаєш скільки у мене друзів? Мені варто лише їм поскаржитися – і тобі не жити.
Суддя - учень зачитує: Стаття 119 КК - Загроза вбивством чи заподіянням тяжкої шкоди здоров'ю карається штрафом чи позбавленням волі на строк до двох років.
Образа
Ситуація 5:Дві дівчинки у класі сваряться:
А ти дилда!
А ти сама Гадіна!
Суддя – учень зачитує: Стаття. 130 КК РФ - образу - штраф у вигляді 100 мінімальних розмірів оплати праці, чи виправні роботи на 6 - 12 місяців.
Осквернення будівель та транспорту
Ситуація 6: До класу вбігають хлопчаки:
А "Спартак" виграв, а ніхто не знає!
Давай на стіні напишемо, щоби завтра вранці всі побачили!
Кльово, от люди потішаться!
Давай на стіні маркером, щоб краще було видно!
Суддя – учень зачитує: Стаття 214 КК – вандалізм – осквернення будівель та споруд, псування майна на громадському транспорті або в інших громадських місцях – штраф від 50 до 100 Мінімальних Розмірів Оплати Праці та відшкодування збитків.
Щодня, заходячи до школи, ми бачимо сліди перебування наших дітей. Розмальовані стіни, зламані двері, списані та подряпані парти. А чи знають діти, що їхні дії потрапляють під статтю?
Оскільки гуляють дітки компаніями, отже, і пустують компаніями (поодинці страшно), слід їм знати, що у ст. З5 КК скоєння злочинів групою осіб - тягне суворе покарання.
До неповнолітніх застосовуються такі види покарань (ст.88):
➣ позбавлення права займатися певною діяльністю;
➣ обов'язкові роботи;
➣ виправні роботи;
➣ позбавлення волі на певний термін.
4. Висновок. Завжди треба пам'ятати, що за скоєні вчинки треба відповідати. Хлопці, я вважаю, що головною причиною всіх правопорушень є неповага до закону.
Жодна людина у суспільстві неспроможна відступати від вимог правових норм. Інакше набуває чинності кримінальний кодекс РФ. Тож давайте поважати, цінувати закон на нашій землі і тоді у вас у житті не буде проблем.
5. Рефлексія.
Кого змусив задуматися сьогоднішній класний час?
6. Пам'ятка школяру
Дорогий друже, ти навчаєшся в школі, в якій тобі ще вчитися. Озирнися навколо. Тебе оточують однокласники та вчителі. Поки ти вчишся, ми пропонуємо дотримуватися порад «бувалих» школярів. Користуючись своїми правами та свободою, ти можеш внести щось нове у розвиток школи.
По перше, не гаючи часу дізнайся, де лежить головний документ школи - Статут, в якому прописані твої права та обов'язки як школяра.
По-друге, запам'ятай все, що стосується тебе та твого навчання.
По-третє, ти в школі не один, навколо тебе твої однокласники та вчителі, які мають такі ж права та свободи, поважай їх.
По-четверте,школа – твій другий будинок. Бережи все, що в ньому: меблі, книги, інвентар. До того ж, за псування шкільного майна на твоїх батьків може бути накладена матеріальна відповідальність.
У п'ятих, веди активний спосіб життя та реалізуй свої здібності, беручи участь у шкільних заходах, реалізуй свої права.
По-шосте,ти маєш акуратно вести зошити, адже це твоє обличчя.
По-сьоме, якщо буде потрібна твоя допомога, не роздумуй - допоможи. Наступного разу допоможуть тобі.
По-восьмеПам'ятай, що дорослим ти стаєш не тоді, коли починаєш курити і пити спиртні напої, а тоді, коли можеш самостійно відповідати за свої вчинки.
По-дев'яте, якнайчастіше запрошуй до школи батьків, щоб вони були в курсі твоїх справ, тому що вони твої законні представники.
По-десяте, якщо в тебе виникли проблеми, перш за все, розкажи вихователям та вчителям. Разом з адміністрацією школи вони намагатимуться допомогти тобі.
P.S. Якщо ти дотримуватимешся цих порад, будь впевнений, проблем у тебе не буде.
Закінчити я хочу словами оратора і політика стародавнього Риму, який жив у 106 році до нашої ери Марка Тулія Цицерона
«Ми маємо бути рабами законів, щоб бути вільними»
Тематика класного годинника, розмов з учнями, батьками з профілактики правопорушень та бездоглядності серед неповнолітніх.
| Клас | Профілактика правопорушень | Профілактика бездоглядності |
| 1-2 клас | - Бесіда «Права та обов'язки дитини в сім'ї, у школі, в соціумі» Класна година «Обов'язки та режим дня школяра» - "Телефон довіри" | - Заняття «Вчимося бути терпимими» |
| 3 клас | - Гра – тренінг «Що таке добре і що таке погано?» Заняття «Мої права» - "Телефон довіри" | - Захід «Клас, батьки та я – разом дружна сім'я» |
| 4 клас | - Інформаційний час «Знай і дотримуйся закону» Заняття «Мої обов'язки» - "Телефон довіри" Розмова «За що ставлять на внутрішньошкільний облік?» | - Класна година «Мій дім – моя фортеця» |
| 5 клас | - Заняття «Сходами у доросле життя» Розмова «Поважай старших, захищай молодших» Бесіда «Проблеми агресивних дітей» - "Телефон довіри" | - Бібліотечна година «Щоб не сталося лиха» |
| 6 клас | – Бесіда «Що таке закон?» Класна година «Відповідальність неповнолітніх перед законом» Заняття «Культура поведінки та спілкування неповнолітніх» - "Телефон довіри" | - Бесіда «Конфліктні ситуації у сім'ї» |
| 7 клас | - Класна година «Совість як громадянська відповідальність» Заняття «Культура спілкування» Розмова «Підліток та конфлікти» Розмова «За що ставлять на внутрішньошкільний облік?» | - Бесіда «Як жити у світі з батьками?» |
| 8 клас | - Класна година «Поняття про правопорушення, форми правової відповідальності» Вікторина «Знай і дотримуйся закону» - "Телефон довіри" | - Конкурс творів «Наша пристань – батьківський дім» |
| 9 клас | - Класна година «Я і закон» Розмова «Як не стати жертвою злочину?» - "Телефон довіри" | - Розповіді учнів на тему: «Сім'я та сімейні цінності» |
| Батьки (батьківські збори) | - «Моя дитина стає важкою» - «Права, обов'язки та відповідальність батьків» - «Вільний час та розваги учнів» - «Сім'я та школа – партнери у вихованні» - «Громанія – небезпечна хвороба» - "Телефон довіри" | - «Підлітковий суїцид» - «Гармонія сімейних відносин – запорука щасливої родини» - «Спосіб життя батьків – приклад для наслідування дітям» - «Закони батьківської істини» - "Телефон довіри" |
| Педагоги (виступи на педагогічних радах) | - «Органи системи профілактики, їх функції» - «Режим дня учня» | - «Причина дитячих суїцидів» - «Форми покарань дітей без застосування жорстоких методів виховання» |
Додаток 3.
Анкета з профілактики ПАР для учнів
| 1) Чи знають твої батьки, що ти куриш? Так, знають – здогадуються – не знають |
| 2) Чи сильно тебе тягне курити? Дуже – майже не тягне – не зовсім |
| 3) Що тобі дає куріння? Нічого - важко відповісти - легше спілкуюся з хлопцями |
| 4) Хто дає тобі гроші на цигарки? Прошу у борг - сам заробляю |
| 5) Чи доводилося тобі робити непристойні вчинки у пошуках цигарок? Траплялося - так, і не рідко - ніколи |
| 6) Чи вживаєш ти спиртні напої? Досить часто - тільки у свята |
| 7) Хто тобі запропонував спробувати? Самі за своїм бажанням – родичі – друзі по школі |
| 8) Що ти відчуваєш після ухвалення спиртного? Хочеться спати - хочеться веселитися - нудить - почуваюся сміливим |
| 9) Де найчастіше ти вживаєш спиртне? На вулиці -де завгодно -на дискотеці |
Додаток 4.
Анкета з профілактики суїцидальної поведінки для учнів
Експрес-діагностика суїцидального ризику
Просимо Вас відповісти на поставлені нижче питання так чи ні.
ПІБ ________________________________________________________________
1. Як Ви вважаєте, чи може життя втратити цінність для людини у деяких ситуаціях?
2. Життя іноді гірше за смерть?
3. У минулому у мене спроба піти з життя.
4. Мене багато хто любить, розуміє і цінує.
5. Можна виправдати безнадійно хворих, які обрали добровільну смерть.
6. Я не думаю, що зможу опинитися у безнадійному становищі.
7. Сенс життя не завжди, буває, зрозумілий, його можна іноді втратити чи знайти.
8. Як Ви вважаєте, опинившись у ситуації, коли Вас зрадять близькі та рідні, Ви можете жити далі?
9. Я іноді думаю про свою добровільну смерть.
10. У будь-якій ситуації я боротимусь за своє життя, чого б мені це не коштувало.
Усього балів по ключ:
Ключ: 1 бал присвоюється за відповідь «так» на запитання 1; 2; 3; 5; 7; 9 і відповіді «ні» на питання 4; 6; 8; Рівень суїцидального ризику Кср = СР/10.
Якщо коефіцієнт суїцидального ризику 0
0,2
0,4
0,6
0,8
Додаток 5.
Захід для батьків підлітків із профілактики залежності від ПАР.
Мета: визначити шляхи ефективної взаємодії батьків з дітьми для
профілактики наркозалежної поведінки.
1. Акцентувати увагу батьків на створення та розвиток сприятливих умов для зростання та розвитку дітей у сім'ї.
2. Провести діагностику з батьками визначення підліткової наркоманії.
3. Надати батькам адреси допомоги.
Хід заняття.
Вступне слово ведучого:
Привіт шановні батьки! Сьогоднішнє наше заняття присвячене профілактиці залежності від ПАР. Ми поговоримо про роль сім'ї у профілактиці наркозалежної поведінки. Що ви, батьки, зможете конкретно зробити для своєї дитини, щоб у неї не з'явилося бажання вживати ПАР.
Які умови сприяють оптимальному зростанню та розвитку дітей
Умови (чинники), що сприяють розвитку особистості
Як батьки можуть створити ці умови?
Напрацювання груп вивішуються на дошку, зачитуються та обговорюються.
Батькам пропонується обіграти рольову ситуацію.
Ситуація: дочка приходить пізно додому. Мати дізнається, що має дитину
з'явився підозрілий, на її думку, друг. Дочка проводить із ним багато
часу та помічена у перепустках шкільних занять.
Які дії членів сім'ї (мами, тата) за серйозної розмови з дочкою? Надається можливість обіграти тактику побудови розмови, поведінки батьків
Обговорення:
Чи всі у цій сім'ї створені умови для сприятливого розвитку
особистості?
Як би ви надійшли в ситуації, що склалася?
Що сподобалося в діях, щоб ви зробили по-іншому?
Зверніть увагу на необхідність збереження довірчих
відносин, контакту з дитиною, як важливий фактор протидії
зловживання ПАР.
2. Робота із заповнення анкети «Анкета для визначення підліткової
наркоманії». Кожен заповнює анкету індивідуально.
Після заповнення анкети – знайомство із пам'яткою. Що ви можете зробити якщо
з'явилися підозри, що дитина вживає наркотики (підозрілий запах,
незвичайні предмети)
3. Надати адреси допомоги. Комітет соціальної безпеки Вологодської області.
Адреса установи із поштовим індексом 160035 м. Вологда, вул. Зосимівська, б.65
Керівник – Коробкіна Ірина Юріївна. Телефон/факс 56-48-88, 56-30-33
Дякую за співпрацю! До побачення!
Додаток 6.
Опитування батьків з профілактики ПАР
1. Спілкуючись із дитиною, чи торкаєтеся у розмові теми куріння, алкоголю, наркотиків?
2. Як реагує ваша дитина на ваші запитання?
3. Чи довіряєте ви вашій дитині у питаннях куріння, алкоголю, наркотиків?
4. Чи читаєте ви літературу з цієї проблеми?
5. Якби вам запропонували послухати лекцію з цієї проблеми, чи прийняли б ви цю пропозицію?
6. На які питання з цієї теми ви хотіли б отримати відповідь на батьківських зборах?
Додаток 7.
Пам'ятка для батьків з профілактики ПАР
Шановні татусі та мами!
Щоб уникнути проблем, пов'язаних із вживанням алкоголю, наркотиків вашими дітьми, пам'ятайте:
1. Ви повинні бути своїй дитині найближчою людиною, незалежно від важких ситуацій, в які вона може потрапляти.
2. Якщо дитина виходить з-під вашого контролю, не замовчуйте проблему, йдіть до людей та фахівців, щоб її вирішити.
3. Якщо ваша дитина курить, п'є спиртні напої, ви не застраховані через те, що вона може почати вживати наркотики.
4. Якщо вашій дитині вдома погано, якщо вона живе у світі сварок та скандалів, то вона може опинитися в кампанії, яка навчить її, як піти у світ щастя та спокою за допомогою наркотиків.
5. Спостерігайте за поведінкою та станом здоров'я вашої дитини.
6. Якщо ваша дитина відчуває незрозумілу нудоту, збудження, марення, галюцинації, вам необхідно терміново звернутися до фахівців.
7. Намагайтеся не відмахуватися від питань власної дитини, будьте справедливі та чесні в оцінці її вчинків та дій.
8. Пам'ятайте! Якщо дитина курить, вживає алкоголь, вживає наркотики, отже, у його вихованні ви допустили серйозні прорахунки. Не посилюйте їх!
Додаток 8.
Заняття для 3 класів
Що таке добре, а що таке погано?
Ціль:формування в учнів ціннісної орієнтації, здатність формулювати моральні судження.
Завдання:
Дати характеристику поняття «добре».
Дати характеристику поняття «погано».
Виділити основні моменти гарної та поганої поведінки.
Створити умови закріплення отриманої інформації.
Вітання. Висвітлення основних питань заняття.
Основна частина.
Вправа «Що зробив Я?..»
Рефлексія.
Вітання. Розминка «Карлики – велетні».
Основна частина.
Хлопці, як ви розумієте ці прислів'я? (висловлювання дітей)
Молодці, хлопці! Бачу, що ви розумієте, що таке бути доброю людиною.
Послухайте такі висловлювання хлопців.
1:
Якщо з другом поділив
Ти свої цукерки-
Добре ти вчинив,
Кожен скаже це.
2:
Ти впізнав чужий секрет
І розніс зараз же,
Це погано, гірше ні,
Це підло навіть!
3:
Якщо подав ти за всіх
Дівчинці пальто,
Ти – культурна людина,
Світовий хлопчик!
4:
Якщо ти, як дикий звір,
Відразу лізеш битися,
Недостойний ти, повір,
Людиною зватись!
5:
Якщо ти пригрів кота,
Годуєш пташок у холоднечу,
Це просто краса,
Тільки так треба!
6:
Ти підбив собаці око,
Кинув кішку в калюжу.
Будь впевнений, у сорок разів
Ти собаки гірші.
7:
Поважай людей навколо,
Старших, молодших теж,
І тоді тебе, мій друже,
Назвуть добрим.
А тепер скажіть, чи все правильно? (Діти відповідають). Правильно!
2) А зараз я зачитаю вам ще олно вірш автор якого Самуїл Якович Маршак і називається він «Хороші приятелі», а ви, послухавши його, скажете, яка якість - хороша чи погана, показав автор у цьому вірші.
Хлопчик Мишко мається
Мишко заїкається.
Як інші - чисто, ясно, -
Він не може казати.
І просити його марно
Те, що скаже, повторити.
Нелегко йому даються
Усі слова на букву «ка»
Але хлопці не сміються.
Дружба класна міцна!
- Ти Мишко, не губися!
Ти з інших приклад бери!
Просто з духом збирайся
І сміливіше кажи!
Мишко вимовив слово,
А іншого не видно…
Але приятелі готові,
Якщо потрібно зачекати!
А тепер послухайте вірші Р. Гамзатова «Побойтесь втратити друзів»
Знай мій друг, ворожнечі та дружбі ціну,
Ти поспішним судом не гріши.
Гнів на одного, можливо, миттєвий,
Виливати поки не поспішай,
Люди, я прошу вас, заради Бога,
Не соромтеся доброти своєї.
На землі друзів не так багато
Остерігайтеся втратити друзів!
Що ви скажете щодо цих рядків, адже нитка дружби легко порвати - поєднати важче.
(висловлювання дітей)
Молодці. А зараз ми з вами подивимося один маленький сюжет.
