Класна година на тему знайомтеся моя родина. Класна година у вигляді розмови «Моя сім'я – чудове місце для життя. Робота із зображенням будинку
Класна година «Я та моя сім'я»
Ціль:
Виховувати в учнів почуття любові та гордості за свою сім'ю, повагу до батьків.
Завдання:
Формувати в учнів шанобливе ставлення до свого будинку, сім'ї;
Звернути увагу учнів на значення слова «родина» у житті;
Сприяти зближенню дорослих та дітей, формуванню позитивних емоцій;
Сприяти згуртуванню класного колективу.
Хід уроку.
«Дружна родина гору згорне».
Як ви розумієте ці мудрі слова?
Сьогодні наша класна година «Я і моя сім'я» допоможе нам більше дізнатися один про одного і наші взаємини з батьками.
У мене є мама,
У мене є батько,
У мене є дідусь,
В мене є бабуся,
А вони мають я.
Що це? (РОДИНА)
Сьогодні я хотіла б поговорити з вами про сім'ю, сімейні цінності, адже клас – це теж сім'я, і від того, як кожен з нас ставитиметься до нашої шкільної сім'ї, залежить, чи буде добре всім нам, усьому класу.
А що таке сімейні цінності?
Це щось важливе, дороге, що поєднує сім'ю, не дає їй розпастися.
Що може об'єднувати сім'ю? (Діти, добре ставлення, любов, почуття обов'язку по відношенню до літніх батьків, традиції, сімейні реліквії, святині, спільні погляди, почуття взаємодопомоги). Це є сімейні цінності.
Кожна людина вкладає свій зміст у слова: «родина», «батьки».
Ви уважно прочитайте їх та допишіть так, як ви розуміння, як ви відчуваєте, уявляєте.
Тест «Незакінчена пропозиція»
Сім'я – це….
Мої батьки – це
Радість у моїй родині – це
Горе у моїй родині – це
Далеко від рідного дому я згадуватиму...
Я вважаю, що найпотаємніше бажання моїх батьків – це…
З традицій моєї родини мені хотілося б взяти в мою майбутню родину.
Діти зачитують свої відповіді за бажанням.
2.Ми починаємо гру «Батьки очима дітей»
Вчитель:
У мене в руках 3 конверти, у яких по 1 ситуації.
Кожна команда представлятиме себе на місці своїх батьків.
Ви колективно прочитаєте ситуацію, обговоріть її та постараєтеся дати відповідь, обігруючи свою ситуацію.
Від команди може виступати один або два учасники, можете подати дві відповіді на запитання. Але повинні все це обіграти мімікою, можливо навіть жестами, так як ви будете розмовляти зі своєю дитиною.
Всі разом обговоримо: чи правильний вихід із цієї ситуації знайшли ви наші «батьки».
Завдання для дітей:
Ви відкрили щоденник і побачили, що у вашої дитини двійка. Вам треба з'ясувати причину цього та ухвалити рішення.
Дитина прийшла зі школи без змінного взуття, втратила її в школі. Ваша реакція
Ви доручили дитині прибрати та помити посуд, а він (вона) програв весь цей час у комп'ютер, нічого не зробив. Ваша реакція?
Вчитель:
Вирішуючи ці ситуації, кожен із вас подивився на себе з боку батьків, можливо, дізнався про свої вчинки, свої слова, можливо, і свою поведінку.
Я думаю, що кожен тепер може краще зрозуміти поведінку своїх батьків. Постарайтеся ніколи не засмучувати своїх батьків, а частіше їх радувати, піклуватися і поважати старших, допомагати їм.
Вчитель:
3. Згадайте прислів'я про сім'ю, будинок, батьків, про відношення в колективі.
Коли всі разом, то й душа на місці
При сонечку тепло, при матері - добро
Сім'я в купі - не страшна і хмара.
На що скарб, коли в сім'ї лад.
Не буде добра, коли в сім'ї ворожнеча.
Сім'я сильна, коли над нею один дах.
Не червона хата кутами, а червона пирогами.
4. Діти послухайте притчу « Тепло сімейного вогнища»
З одного будинку вирішило піти щастя. Важко сказати, чому, але вирішило.
«Але раніше, - сказало щастя, - я виконаю за одним бажанням кожного члена тієї сім'ї, де жило довгі роки.
Чого ти хочеш?" - Запитало щастя у господині будинку. А та відповіла, що не має шуби норкової, - і отримала господиня шубу.
Запитало щастя дорослу дочку господині: Чого ти хочеш? - І та відповіла, що заміж хоче за принца заморського - і вийшла заміж за принца заморського.
Запитало щастя сина господині: "А ти чого хочеш?" - «Хочу, - каже він, - велосипед, буду щасливим, якщо велосипед буде», - і отримав хлопчик велосипед.
І вже на порозі будинку щастя побачило господаря і запитало: А чого ти хочеш? Господар подумав і сказав: «Хочу, щоб із мого будинку ніколи не виходило тепло сімейного вогнища».
І щастя виконало прохання господаря і не пішло з цього будинку, бо щастя живе лише там, де горить родинне вогнище!
5. Проект «Моя сім'я» :
Створюйте проект, використовуючи кольорові олівці та фломастери. Виконуйте роботу акуратно, гарно.
У верхньому лівому кутку заготовки напишіть назву проекту – «Моя сім'я».
У верхньому правому кутку намалюйте герб сім'ї.
У нижньому лівому кутку перерахуйте (можна ручкою) ті сімейні цінності (3-4 головні), які притаманні вашій родині.
У нижньому правому кутку напишіть побажання вашим рідним, вашій родині.
Список сімейних цінностей
Діти, добре ставлення, любов, почуття обов'язку щодо літніх батьків, традиції, сімейні реліквії, святині, спільні погляди, почуття взаємодопомоги, дружба, почуття подяки, взаємоповага, рівноправність і т.д.
Збираємо проекти до однієї папки.
Подивіться, хлопці, яка у нас велика родина. Хочеться вірити, що вона добра та дружна.
6 . Рефлексія
Вчитель:
Ось і добігла кінця наша класна година «Моя сім'я».
Який ми можемо підбити підсумок?
Що ми намагалися з вами сьогодні зрозуміти про нашу сім'ю?
Я хочу сказати велике всім вам дякую за роботу і сподіваюся, що ми всім класом завжди будемо такими ж дружними як сьогодні! Поважатимемо думку інших, вчитимемося висловлювати і відстоюватимемо свою думку!
Пам'ятник сім'ї у Саранську
"Я і моя сім'я"
класна година в 8-11 класі
Пропонуємо сценарій класної години, присвяченого взаємовідносинам учнів із батьками та іншими членами сім'ї, проблемам, труднощам, конфліктам, правилам сімейного виховання.
Класна година розрахована на учнів 8-11-х класів і складається з тренінгових вправ, які мають допомогти школярам у створенні в майбутньому власної родини, у встановленні доброзичливих, довірчих стосунків з батьками та іншими членами сім'ї, навчити їх згладжувати конфлікти з рідними, підтримувати комфортний психологічний клімат у ній.
Цілі класної години:
- особистісний розвиток членів тренінгової групи через пізнання та прийняття себе та інших людей;
- допомога в освоєнні ефективних способів взаємодії з однокласниками, членами своєї сім'ї та у спілкуванні з оточуючими людьми;
- підтримка готовності до здійснення значних змін у житті і життя оточуючих людей.
Перш ніж перейти до тренінгових вправ, вчителю слід нагадати хлопцям правила:
- добровільна участь;
- готовність вислухати співрозмовника та визнати його право мати свою точку зору;
- персоніфікація висловлювань;
- підкреслення сильних сторін особистості під час обговорення вправ та завдань;
- неприпустимість безпосередніх оцінок людини (не можна говорити: "Ти груба людина", "У тебе поганий характер", "Ти мені не подобаєшся".Слід казати: "Ти сказав це дуже грубо", "З тобою важко сьогодні говорити", "Ти чимось роздратований, заспокойся"і т.д.);
- щирість у спілкуванні;
- конфіденційність всього, що відбувається на занятті.
Тренінг «Сім'я – це…»
Учні по черзі називають слово, яке асоціюється у них із поняттям «родина». Слова не повинні повторюватись. Якщо учень не готовий назвати варіант відповіді, може пропустити свою чергу і сказати слово наприкінці.Запитання учням:
- Важко було виконувати завдання?
- Яких було більше асоціацій – позитивних чи негативних?
- Як ви вважаєте, чому було більше позитивних висловлювань?
- Які слова, поняття ви хотіли б «взяти» до своєї сім'ї?
- Які ще ми могли б назвати асоціацію до поняття «родина»?
- Що з перерахованого ви не хотіли б «брати» до своєї родини?
- Чи розкажете ви вдома про цей тренінг, свої висновки, враження? Якщо ні, то чому?
Тренінг «За сімейне вогнище»
Не всі люди творять сім'ю. Є прихильники сімейного вогнища, є супротивники. Учні діляться на пари і стають у два кола. Внутрішнє коло - це "противники" сімейного вогнища. Зовнішнє коло – його «прихильники».
Завдання тих, хто у зовнішньому колі, — переконати партнера в тому, що без сім'ї людина не може бути щасливою, успішною, вона не зможе нормально працювати і виконувати свої цивільні обов'язки. Такі люди частіше хворіють, вчиняють злочини тощо.
Другі (внутрішнє коло) - прихильники самотнього життя. Їхнє завдання, відповідаючи на доводи та аргументи прихильників сімейних зв'язків, відстояти свою точку зору. Вони також повинні наводити певні докази, щоб їх могли вислухати та погодитися, якщо ці аргументи будуть переконливими.
Час на один діалог з партнером – 3 хв. Потім за сигналом педагога хлопці, які стоять у зовнішньому колі, роблять один-два кроки вправо та опиняються перед новим партнером. Знову дається 3 хв для чергового діалогу.
Учням слід нагадати, що потрібно поважати думку партнера, уважно вислуховувати його аргументи, а й самому встигнути висловитися. Якщо партнер захопився, слід тактовно зупинити його і навести свої аргументи та аргументи «за» або «проти» аргументів опонента.
Знову за сигналом педагога хлопці, які стоять у зовнішньому колі, роблять один-два кроки вправо та опиняються перед новим партнером. Тепер прихильники сімейних зв'язків стають їх противниками, і навпаки. Це вносить пожвавлення у роботу та посилює інтерес. За сигналом педагога через 2-3 хв діалог припиняється.
Вчитель просить учнів сісти в коло і коротко повторити зміст найбільш переконливих діалогів, звертаючи увагу на факти та аргументи свої та партнерів. Цікаво ці висловлювання систематизувати; наприклад, на класній дошці зліва записати аргументи прихильників сімейних зв'язків, а праворуч - противників.
Запитання учням:
- Сподобалася вам гра?
- Хто, на вашу думку, був більш переконливим, пристрасним прихильником тієї чи іншої позиції?
- Кого переконали аргументи противника і хто змінив свою точку зору?
- Подивіться на дошку, можливо, хтось приведе інші вагомі доводи «за» або «проти» сімейних зв'язків.
- Чи знаєте ви, коли можна одружуватися, заводити сім'ю?
- Кому не можна одружуватися, чому?
- Де і як люди знаходять свого супутника чи супутницю життя?
Тренінг «Шлюбне оголошення»
Учні діляться на 5-6 груп з 4-5 чол. Їм пропонується набір картонних гуртків різних кольорів, розкладених на столі так, щоб вони не могли бачити колір вибраного ними гуртка. Діти, які вибрали однаковий колір, потрапляють до однієї групи. Кожен бере листок паперу, ручку чи олівець.
На першому етапі (протягом 3-х хв) кожен індивідуально складає зразковий текст шлюбного оголошення про себе самого, де потрібно вказати свої основні привабливі риси, але не лише зовнішні. Бажано, щоб більшість оголошення була присвячена розкриттю людських достоїнств. Але, у принципі, школярі можуть писати те, що хочеться.
На другому етапі (3 хв) слід обговорити оголошення в групах, кожен зачитає свій текст, додасть щось своїми словами до того, що встиг написати, відповість на запитання інших членів групи.
На третьому етапі (3 хв) хлопці проводять взаємну «психологічну консультацію», щоб допомогти покращити текст шлюбного оголошення кожного члена групи.
Цей тренінг викликає різну реакцію підлітків. Одні одразу включаються до роботи, їм це цікаво, вони не мають жодних проблем із прийняттям себе. Вони розуміють, що таким чином набувають першого досвіду складання свого резюме. Інші бояться здатися смішними, відмовляються писати, починають сміятися, жартувати, приховуючи внутрішню тривогу. Потрібно дуже тактовно допомогти цим підліткам, запропонувавши іншим членам групи взяти участь у обговоренні їхніх оголошень. Або такі хлопці можуть написати зразковий текст шлюбного оголошення для старшого брата, сестри та ін. і також обговорити його в мікрогрупі. Через 8-9 хв за сигналом педагога або його помічника робота у групах припиняється та організується обговорення.
Запитання учням:
- Чи важко вам було писати про себе? У чому виникали проблеми?
- Яке оголошення вам у вашій мікрогрупі видалося найцікавішим?
- Може хтось бажає прочитати для всіх своє оголошення?
- Попросимо дозволу у того, хто відмовився писати про себе, скласти для нього колективне шлюбне оголошення. По колу нехай кожен охочий назве найпривабливіші риси характеру, особисті якості, звички цього скромного однокласника.
Тренінг "Як привернути увагу"
На цьому тренінгу хлопці відповідають питанням: «Як привернути до себе увагу того, хто тобі симпатичний, але тебе не помічає?» На обговорення проблеми подається 3-4 хв. Кожна група за цей час повинна написати 3-4 рекомендації. Педагог може давати консультації у процесі обговорення, але не всьому класу, а лише групі, яка просить допомоги.
За сигналом педагога розпочинається обговорення рекомендацій з усіма учнями. Від групи виступає один представник та зачитує результати роботи. Пояснення подаються, якщо про це просять члени інших груп або вчитель.
Соціальний педагог налаштовує всіх учасників заняття на граничну уважність та терпіння, пояснюючи, що вміння сперечатися – це насамперед уміння слухати. Найнетерплячіших можна позбавляти слова, поки не виступлять усі охочі.
Після виступів та обговорень хлопці самі підбивають підсумки, відтинаючи все зайве та підсумовуючи найцінніше. А можна обмежитись рефлексією, коли у розслабленому стані діти просто діляться відчуттями від роботи. Корисно домогтися, щоб вони вчилися хвалити одне одного: за цікаву думку, за твердість у відстоюванні погляду тощо. буд. Краще промовчати, ніж зачепити самолюбство чи ще гірше – принизити, образити.
Запитання учням:
- Як ви ставитеся до цих рекомендацій?
- Із чим категорично не згодні?
- Чи згодні з тим, що потрібно дізнатися, чим цікавиться кохана вами людина, і почати цікавитися цим, щоб були теми для розмови та спільні інтереси?
- А як можна надавати знаки уваги, наприклад, у класі, школі?
- Чи потрібно вітати з днем народження, чи це не викличе глузування однокласників?
- Як вчинити, якщо натрапиш на стіну нерозуміння?
Тренінг «Будинок мрії»
Кожна людина, а тим більше кожна сім'я, має мати будинок, і не просто дах над головою, а місце, де його люблять і чекають, розуміють, приймають таким, яким він є; місце, де людині тепло та затишно, куди хочеться повертатися.
Кожна мікрогрупа має «збудувати» будинок своєї мрії. Домовитеся, з яких «цеглин» ви збудуєте свій будинок, який буде фундамент, яку назву дасте даху, стінам і т. д. Час на будівництво будинку — 3 хв. За сигналом педагога чи його помічника роботу слід закінчити. Від групи виступає одна людина і розповідає, якою буде їхня хата. Кожен наступний виступаючий повинен назвати тільки ті «цеглини», які не були названі до нього.
Питання учням:
- Як ви вважаєте, що повинен робити кожен член сім'ї, щоб будинок дійсно завжди залишався таким, яким ви його збудували?
Тренінг «Шкала сімейних труднощів»
Об'єднавшись у пари, хлопці приступають до виконання наступного завдання. Протягом 3-х хв вони повинні перерахувати основні труднощі, з якими стикаються подружжя під час спільного життя. При складанні цього переліку учні повинні спиратися своє уявлення про сімейного життя.
На першому етапі вони працюють разом, обговорюючи перелік сімейних труднощів та записуючи їх у стовпчик. Праворуч потрібно залишити трохи місця для того, щоб потім поряд з кожною «утрудненістю» можна було поставити відповідний номер. Отриманий перелік має бути у кожного, це необхідно для наступного етапу роботи.
На другому етапі (3 хв) кожен учасник самостійно повинен проранжувати перелік труднощів, виходячи з особистих уявлень про ступінь «небезпеки» цієї скрути для сімейного щастя. Наприклад, якщо на першому місці за ступенем небезпеки для сім'ї стоять «матеріальні труднощі», навпроти цієї скрути у переліку ставиться №1.
На третьому етапі (2 хв) школярі порівнюють свою виставу з думкою партнера і якщо є розбіжності, обговорюють їх, намагаючись зрозуміти докази та аргументи один одного.
Потім розпочинається колективне обговорення. Загальна шкала сімейних труднощів записується на дошці. Як правило, зразковий список такий:
- Матеріальні проблеми через бездіяльність одного з членів сім'ї.
- Пияцтво одного з подружжя.
- Постійні пізні прогулянки сина чи дочки.
- Немає єдиних правил, вимог до дітей.
- Кожен сам собою, немає спільних інтересів.
- Часті відрядження або пошуки розваг поза домом, поза сім'єю одного з батьків; і т.д.
Запитання учням:
- Сподобалася вам робота?
- У чому ви відчували труднощі, розмірковуючи про проблеми сім'ї?
- Як думаєте, яку користь ви отримали, який урок отримали під час цього мозкового штурму?
- Ці труднощі призводять до конфліктів у сім'ї чи зміцнюють її?
- Подумайте, що ви можете змінити у вашій родині. А хотіли б?
Рольова гра «Конфлікти у сім'ї»
У ході рольової гри учасники намагаються вирішити деякі сімейні проблеми за допомогою розподілу ролей спеціально вигаданих дійових осіб. Ця гра породить більше запитань, ніж відповідей. Це добре! Вона корисна не своїми результатами, а самим процесом участі у ній. Найважливіше побачити зрушення у розвитку особистості дитини. Діти повинні усвідомити: від того, як вирішуються конфлікти, залежить мікроклімат у сім'ї, і багато чого при цьому у їхній владі.
Робота знову відбувається у вже сформованих мікрогрупах. Учні обирають конфліктну ситуацію, можна з тих, що написані на дошці, можна будь-яку іншу, розподіляють ролі між усіма членами групи, обговорюють дії учасників конфлікту, а потім намагаються запропонувати нові варіанти дій, які сприятимуть примиренню, зміцненню сім'ї (5 хв).
Завдання педагога і йогопомічників — простежити, щоб групи обрали різні теми конфліктних ситуацій, допомогти розподілити ролі групи, враховуючи бажання самих хлопців, підказати, що треба спочатку програти ситуацію загострення конфлікту, традиційного його розвитку в наших сім'ях, потім запропонувати нові нестандартні варіанти дій, якісь репліки, якщо діти мають труднощі. Але треба намагатися нічого їм не нав'язувати, а заохочувати їхню ініціативу та знахідки. Наприклад, якщо група обрала конфлікт у сім'ї з приводу різних підходів до виховання, можна запропонувати дітям виробити на сімейній раді зведення основних правил сімейного виховання, якими повинні керуватися батьки, бабусі та дідусі, а також тітки та дядьки, які беруть участь у вихованні дитини. Якщо вибрано конфлікт, коли сім'я недружна і кожен сам собою, можна запропонувати організувати конференцію, де вибрати улюблені заняття, запропонувати варіанти занять у вільний час для сім'ї. Такі теми, як пізні прогулянки сина, пропуски шкільних занять, неробство дитини, просиджування біля комп'ютера, обмани — не викликають труднощів у хлопців, і зазвичай вони знаходять досить нестандартні варіанти вирішення цих конфліктів. Такий тренінг можна проводити разом із батьками та дітьми, це зближує їх, дорослі починають виявляти інтерес до роботи соціально-психологічної служби школи, більш активно відвідують Батьківський лекторій, який працює у школі.
Зрештою, коли всі учасники готові, вони починають розігрувати ситуацію, кожен виконує свою роль у міру власного розуміння та артистизму. Завдання решти — уважно стежити за розвитком конфлікту та пошуками виходу з нього.
Запитання учням:
- Чи відчуваєте задоволення від своєї роботи?
- Хто з учасників справді увійшов у роль і втримався у ній до кінця?
- Вистава якої групи вам сподобалася найбільше, і чому?
- Що ви зрозуміли із розіграних конфліктів?
- Які висновки зробили собі на майбутнє?
- Яка ситуація здалася вам найцікавішою?
- Хто зміг вирішити конфлікт якнайкраще?
- Яке побажання скажете батькам, прийшовши сьогодні додому?
Л.П. Лаппо,
соціальний педагог ДБОУ ЗОШ № 757, м. Москва
Класна година для молодших школярів «Моя сім'я»
Сценарій класної години підходить для проведення у початкових класах.Класна година для 1-4 класів «Моя сім'я»
Цілі:1. Визначити поняття «родина», формувати поняття «щаслива сім'я».
2. Виконати сімейний оберіг "Божие око".
Завдання:
1. Розкрити поняття «родина» та «щаслива сім'я», виявити її особливості.
2. Сприяти вихованню у дітей почуття любові та поваги до близьких людей.
3. Сприяти формуванню правильного ставлення до сім'ї, її членів, їх взаємовідносин.
4. Сприяти згуртуванню та розвитку класного колективу.
5. Створити комфортну ситуацію для творчого самовираження учнів, прояву їхньої активності.
Хід заняття:
Діти, я дуже рада бачити вас сьогодні такими красивими, радісними. Сподіваюся, ви збережете цей позитивний настрій до кінця нашого заняття. Отже, хлопці, ми з вами привітали одне одного? А тепер кожен привітайте свого сусіда. Давайте візьмемося за руки, заплющимо очі, відчуємо тепло наших рук, а тепер розплющимо очі та посміхнемося один одному.
Молодці! Сідайте хлопці. Скажіть затишно на своїх місцях? Отже, ми з вами можемо розпочати розмову?
Діти, погляньте на дошку. На ній знаходиться ребус, давайте разом його відгадаємо. Яке слово в ньому ховається? (відповіді учнів)
Правильно, це слово "СІМ'Я".
А як ви вважаєте, про що ми з вами сьогодні поговоримо?
Мабуть, хлопці. Сьогодні ми з вами поговоримо про сім'ю, про те, що таке сім'я, про те, що означає сім'я в житті кожної людини і чому сім'ю треба берегти.
Діти, а з кого складається сім'я? Давайте відгадаємо загадки:
Хто миліший за всіх на світі?
Кого дуже люблять діти?
На запитання відповім прямо:
- Усіх миліша наша... (мамо)
Хто навчить цвях забити,
Дасть машину покерувати
І підкаже, як бути сміливим,
Сильним, спритним та вмілим?
Усі ви знаєте, хлопці, -
Це наш коханий... (тато)
Хто любити не втомлюється,
Пироги для нас пече,
Смачні оладки?
Це наша... (бабуся)
Хто все життя працював,
Оточував турботою
Внуків, бабусю, дітей,
Поважав простих людей?
І йому вже багато років
Нестаріючий наш... (дід)
Хто веселий карапузик -
Швидко повзає на пузі?
Дивовижний хлопчик -
Це молодший мій... (братик)
Хто любить і мене, і братика,
Але більше любить вбиратися? -
Дуже модне дівчисько -
Моя старша... (сестренка)
(на дошці по черзі з'являються сонечко та промінчики)
Погляньте на дошку у нас вийшло сонечко, а кожен член сім'ї це промінчик. Не дарма слово сім'я складається з семи Я, тобто сім таких же як і я, недаремно іноді члени, деякі члени сім'ї схожі один на одного, як зовні так і за характером. Сім'ї бувають різні, в деяких сім'ях є лише один батько, це не біда, від цього така сім'я не стає гіршою, вона може стати найкращою, якщо в ній пануватиме, порозуміння і турбота. А кого ще модно назвати родичем (тіткою, дядьком тощо).
Сім'я – це таке саме тепле слово, як і сонечко. Ви зі мною згодні?
Діти, а що таке сім'я, як ви розумієте?
Якщо ми звернемося до словника, то дізнаємося ось що: Сім'я це група людей, що складається з чоловіка, дружини, дітей та інших близьких родичів, які живуть разом.
Ви погоджуєтесь з цим твердженням?
Я хочу розповісти вам притчу: "Одного разу, дуже давно, Бог зліпив людину з глини, але в неї залишився маленький її шматочок. Тоді Бог запитав людину:
" Що зліпити тобі з решти глини?"
Чоловік подумав і відповів:
"Зліпи мені щастя".
Бог задумався, потім усміхнувся і простяг людині глину і приніс:
"Ти сам можеш це зробити".
У чому мораль цієї притчі?
Правильно. Мораль цієї притчі в тому, що кожна людина є творцем свого щастя, а воно народжується в сім'ї. А що означає щаслива родина, яка вона на вашу?
(Відповіді учнів)
Ви ще не зовсім дорослі, але від цього ваша роль у сім'ї не стає меншою, ви можете стати опорою та надією своїй сім'ї. Як ви вважаєте, що ви можете зробити для своєї сім'ї? (Відповіді учнів)
Правильно, допомога батькам, поважне ставлення до них, турбота про молодших з вашого боку саме це стане вашим незамінним внеском у зміцнення сім'ї, її захист і збереження. Ти також можете зліпити своє сімейне щастя.
Діти давайте звернемося до історії нашого народу. За всіх часів родина була найбільшим надбанням, її оберігали та цінували. Поважали старих і дбали про молодших.
Про сім'ю, про батьків складено багато прислів'їв і приказок. Ви знаєте якісь із них? (Відповіді учнів)
Робота в групах:
Давайте розділимося на групи, кожна з яких отримає по три приказки та прислів'я. Ваша мета обговорити їх пояснити їх зміст.
Давайте подивимося на екран, кожна група висловить свою думку щодо значення прислів'їв.
Золото та срібло не старіють,
батько та мати
ціни немає.
Не потрібен скарб,
коли в сім'ї лад.
Не буде добра,
коли у сім'ї ворожнеча.
Коли сім'я разом,
так і душа дома.
У сім'ї розлад –
так і дому не радий.
Сім'я в купі – не
страшна та хмара.
(Діти пояснюють значення прислів'їв та приказок)
Людина здавна намагалася вберегти свою сім'ю від бід, благала Бога про турботу та захист сім'ї. Багато рукоділок присвячували свої роботи сім'ї, до нас дійшли різні стародавні обереги, призначення яких у захист сім'ї від бід і пристріту. Один із таких оберегів називається "Боже Око", його призначення у захисті сім'ї. Роблячи такий оберіг, наші предки вірили, що саме він збереже сім'ю, від бід і негараздів.
Хлопці, а ви хочете навчитися робити такий оберіг?
Виконання оберегу.
Хлопці, ми виконали оберіг, давайте зараз кожен із вас скаже, і від чого б ви хотіли вберегти свою родину.
Діти я дуже рада, що ви змогли усвідомити і зрозуміти всю цінність сім'ї, і як важливо її берегти. Адже тільки в сім'ї нас люблять нема за що те, а просто так. А людині дуже важливо, щоб її любили.
Любили тебе без особливих причин.
За те, що ти – онук,
За те, що ти – син,
За те, що – малюк,
За те, що ростеш,
За те, що на маму та тата схожий.
І це кохання до кінця твоїх днів
Залишиться таємною опорою твоєю.
Наше заняття добігло кінця. Скажіть, вам, як і раніше, затишно і комфортно на своїх місцях? Вам сподобалася наша розмова? Ну що ж, хлопці, мені також дуже сподобалося. Я хочу вам сказати велике спасибі за активну участь, за ваші відповіді. Сподіваюся попереду у нас із вами ще багато цікавого.
Ціль:формування в учнів шанобливого ставлення до сім'ї
Завдання:
- Освітня : розширити знання учнів на тему сім'я.
- Виховна: виховання поважного ставлення до сім'ї та сімейних традицій.
- Розвиваюча: розвиток у учнів творчих здібностей, пізнавальної активності, навички роботи у групі.
Тип класної години:тематичний.
Обладнання:
- Плакати для оформлення дошки (назва класної години).
- Квасоля (у кількості рівній кількості учнів класу).
- Альбомні листи (кожного учня).
- Кольорові олівці, фломастери.
- М'яка іграшка.
- Сімейні фотографії.
- Роздатковий матеріал із завданнями.
Хід класної години
I. Орг. момент, мотивація, постановка цілей класної години
Ціль: мотивувати учнів до активної роботи на класній годині через зв'язок із життєвим досвідом учнів, знайомство з метою та завданнями класної години.
Здрастуйте хлопці.
Наша класна година почнеться незвично. Сядьте, будь ласка, все у коло. Зараз кожному з вас я роздам по одній квасолі. Вам необхідно дуже уважно розглянути свою, знайти її відмінності. (Учні протягом однієї хвилини розглядають свою квасолю.)
Кожен з вас знайшов, чим ваша квасоля відрізняється від інших, хоча на перший погляд всі вони однакові. Зараз я зберу всю квасолю, перемішу її, а вам необхідно знайти її в цьому кошику. (Учні виконують завдання.)
На перший погляд, усі квасолини здавалися однаковими, але виявилося, що всі вони чимось відрізняються. Так ми з вами. У нас є риси, які нас відрізняють одна від одної, але є багато спільного. Що ж спільного в усіх учнів нашого класу?
(Учні пропонують свої варіанти, хто з хлопців каже слово сім'я.)
Дійсно, у кожного з нас є сім'я, і саме темі сім'ї і присвячена наша класна година.
Як ви вважаєте, яка мета класної години? Що ми дізнаємось на занятті?
Правильно, ми маємо згадати, що таке сім'я, подумати навіщо сім'я необхідна людині, згадати своїх родичів.
Для подальшої роботи необхідно розділитись на дві групи, щоб це зробити, згадайте, в якому місяці народилася ваша мама. Я називаю місяць, ті з вас, чиї мами народилися цього місяця, виходять до мене і беруться за руки. (Проводиться гра).
По порядку розрахуйтеся на перші та другі номери. Перші номери займіть стіл під номером "1", другі - "2".
(Учні займають свої місця).
ІІ. Проведення заходу
Цілі:
- розширення знань учнів на тему сім'я, виховання поважного ставлення до сім'ї та сімейних традицій;
- розвиток у дітей творчих здібностей, пізнавальної активності, навички роботи у команді.
- «Сім'я» – це слово ми чуємо щодня і настільки до нього звикаємо, що часом навіть не замислюємось, що це слово означає. Як ви розумієте, що таке сім'я?
(Відповіді учнів: родичі, найдорожче у житті, місце, де мене розуміють, люди, які мене добре знають та люблять).
Все, що ви сказали правильно, сім'я – це дійсно родичі, які нас люблять, підтримують, розуміють. До нас на класну годину прийшла незвичайна гостя – Мишка, вона вас зовсім не знає, і зараз вам потрібно представитися Мишці та розповісти про свою родину, використовуючи фотографії із сімейного архіву.
Чи може людина прожити без сім'ї?
Навіщо сім'я потрібна людині? Виберіть по три варіанти відповіді з картки №1 ( Додаток 1), і поясніть свій вибір. (Учні виконують завдання, потім озвучують свої варіанти.)
У всі часи було дуже шанобливе ставлення до сім'ї, я знайшла чимало доказів у народній творчості. Про сім'ю складено багато прислів'їв та приказок. Зараз ми перевіримо, наскільки добре вони вам відомі. Зверніть увагу на картку №2 ( Додаток 1). Вам необхідно відновити прислів'я. Учні виконують завдання, потім зачитують правильні відповіді.
Хлопці, одній людині нелегко прожити. І щоб не говорили, а родина – головне багатство у житті.
А ось цікаво, в якій сім'ї простіше та веселіше жити: у великій багатодітній чи бути єдиною дитиною? Я прошу вас трохи пофантазувати і скласти невелику розповідь про дівчинку Машу . 1 група вам необхідно скласти розповідь про дівчинку, яка живе в багатодітній сім'ї, 2 група повинна розповісти про дівчинку, яка не має сестер і братів. (Учні виконують завдання та зачитують свої варіанти.)
Я з вами згодна, краще і веселіше жити у великій та дружній родині. Уявіть, що до вас у гості прийшли ваші близькі та далекі родичі. Ким вони вам припадають: невісткою, шурином, сватом, кумом тощо? Переверніть картку № 3 ( Додаток 1), прочитайте завдання. Співвіднесіть інформацію зі списку нижнього ряду.
(Учні виконують завдання, потім вчитель зачитує правильні відповіді і підраховується кількість правильних відповідей.)
Хлопці, згадайте, будь ласка, імена своїх найближчих родичів, вони стануть вам у пригоді для складання свого генеалогічного древа.
(Учні на зразок складають своє генеалогічне дерево, потім розповідають про свою сім'ю.)
ІІІ. Рефлексія
Ціль: підбиття підсумків класної години.
Діти, скажіть, яке місце займає сім'я у вашому житті?
Чи хтось може прожити без сім'ї?
І наприкінці нашої класної години я пропоную вам написати листа своїм батькам, який починатиметься з фрази: «Дорогі мама і тато…..»!
Дякую за роботу, до побачення!
МБОУ Нариманівського району
«Середня загальноосвітня школа №6»
Класна година
на тему:
«Мій дім, моя сім'я»
Підготувала:
класний керівник 6 класу
Батирханова С.В
Тема: «Мій дім, моя сім'я»
Ціль: знайомство з класом, сімейними цінностями кожного учня, формування комфортної та теплої внутрішньосімейної обстановки.
Завдання:
- Формування шанобливого ставлення до членів сім'ї;
- Формування у дітей розуміння сутності основних соціальних ролей: дочки, сина, чоловіка, дружини;
- Формування правильного ставлення до сім'ї, її членів, їх взаємовідносин;
- Виховання духовних потреб: любов і повага до оточуючих; етичні; пізнавальні; естетичні.
- допомогти дитині оцінити своє місце у сім'ї.
Форма проведення: розмова.
Хід заняття
Класний керівник : Дорогі хлопці! Я рада вітати вас на нашій класній годині, яка називається «Моя сім'я». Сьогодні ми поговоримо про сім'ї, про сімейні традиції та свята, захоплення. Спочатку дайте мені відповідь на запитання: «Що таке сім'я?». (учні дають визначення «сім'ї»)
Зразкові відповіді дітей.
Зі словника. Сім'я — це група родичів, що живуть разом (чоловік, дружина, батьки, діти).
Сім'я – найголовніше у житті для кожної людини. Це близькі та рідні люди, ті, кого ми любимо, з кого беремо приклад, про кого дбаємо, кому бажаємо добра та щастя.
Сім'я - це коло людей, які тебе люблять і поважають і ніколи не залишать у біді, будуть з тобою у радості та прикрощі завжди.
Класний керівник: Так, це сім'я. У кожної людини має бути: будинок, сім'я, рідня, бо саме тут ми знайдемо співчуття, теплоту, порозуміння. Саме найближчій людині ви зможете довірити свою таємницю, поговорити про таємне, про те, що вас хвилює, порадитися з ними. Кожна сім'я - унікальне поєднання людей різного віку, засноване на кровноспоріднених відносинах. У кожного з вас є бажання жити в дружній, благополучній сім'ї, заснованій на взаєморозумінні та довірі дітей та дорослих.
«Сім'я» — це слово утворилося від зниклої з нашої мови іменника «сім» — «працівник, слуга, домочадець».
До початку 20 століття російські сім'ї складалися з кількох поколінь (не випадково і таке слово утворилося: «сім» — «я»). У ній були дідусі, бабусі, мама, тато, діти, онуки, правнуки. Жили дружно, допомагали один одному. Одні по господарству встигали, інші в полі працювали, старші брати та сестри доглядали молодших. Жили весело, старість поважали, молодих оберігали. Сім'ї були великі та міцні.
А якими є сім'ї сьогодні? Розкажіть про свою сім'ю. (Виступи учнів. Під час розповіді можна запитати про склад сім'ї, традиції, захоплення, події, які найбільше запам'яталися).
Класний керівник: А як зробити так, щоб ти розумів своїх близьких і зрозумів, щоб тобі довіряли, і ти довіряв іншим? Що для цього потрібно? (почуття!) Які? (кохання!)
Якщо вам доводилося хоч ненадовго залишати свій дім, згадайте, як сумували ви про нього та про своїх домашніх і як хотілося якнайшвидше повернутися в рідні стіни.
Адже сім'я-це острівець розуміння, кохання, тепла та надійності. Тут ти черпаєш сили, набуваєш упевненості, приймаєш досвід, вирішуєш сумніви, знаходиш прощення своїх помилок…
Більшість у вас є братом або сестрою, молодшим або старшим.
Які вони прищеплюють почуття? класі є старші (молодші) брати, сестри).
Особливе, часом незрозуміле почуття викликають у нас люди, які передали нам свої риси, гідності та слабкості. А що ми знаємо про них? Родовід – це історія роду, історія сім'ї як таблиці чи вигляді розгалуженого дерева. Спробуймо разом скласти генеалогічне дерево. На дошці можна побачити кілька прикладів.
Сім'я – це сукупність близьких родичів, котрі живуть разом; батьки із дітьми. Одружений син або заміжня дочка, які окремо живуть, становлять уже іншу родину. По Далю.
Перерахуйте членів вашої родини.
Перелік учнів:
Мама
Батько
Брат
Сестра
Бабуся
Дідусь
Усі ці члени сім'ї пов'язані родинними відносинами, тобто. є родичами. І називаються вони близькі родичі.
Є ще поняття далекі родичі. Хто ж відноситься до далеких родичів?
Перелік учнів:
Дядьки
Тітки
Двоюрідні брати, сестри.
Прабабусі
Дідуся.
Добре, молодці! А зараз для того, щоб дізнатися про ваших родичів, пограємо ближче в гру «Підніміть руку всі ті, у кого…».
Хто має старшого брата.
Хто має старшу сестру.
Хто має молодшого брата.
Хто має молодшу сестру.
У кого бабуся та дідусь живуть у нашому місті.
У кого родичі мешкають у нашому місті.
У кого родичі живуть у Мордовії.
У кого родичі живуть у Росії.
У кого родичі мешкають за кордоном.
Тамара (Мама)
Олександра
(бабуся)
Валентин
(дідусь)
Надія
(бабуся)
Олександр
(дідусь)
Володимир
(Батько)
Класний керівник:
Чи схожі ви на маму чи тата? Чим ви схожі на них? Чим відрізняється?
Хто хоче розповісти про свій родовід? (Оповідання дітей)
А вечори у родинному колі! А сімейні свята та урочистості!
Які традиції існують у вашій родині?
Де ви любите проводити сімейний відпочинок?
Які сімейні свята згуртують родину?
Одним словом, сім'я це цілий світ, і він цікавий не менше, ніж той, що простягається за порогом вашого будинку. Ваша участь у справах ваших рідних, ваша турбота і допомога, ваш інтерес та повага до традицій вашої родини та вашого роду – все це підтримає зігріваючий та всім необхідний вогонь сімейного вогнища.
Чому важливо у сім'ї любити один одного?
Як висловити свою любов до батьків?
Як навчитися не засмучувати близьких?
Як поводитися, коли завинив?
Як навчитися розуміти настрій батьків?
Як підвищити настрій татові, мамі?
Хлопці, ви любите загадки? А давайте спробуємо відгадати такі:
У сімох братів по одній сестрі. Скільки дітей у сім'ї? (Вісім)
Мене звати Юра. У моєї сестри лише один брат. Як звати брата моєї сестри? (Юра)
У бабусі Даші онук Паша, кіт Пушок, собака Дружок. Скільки у бабусі онуків? (Один)
Дитина мого батька мені не брат. Хто це? (Моя сестра)
Дві матері, дві дочки, та бабуся з онукою, а їх лише троє (мати, дочка та онука)
КОНКУРС «НАРОДНА МУДРОСТЬ ГЛАСИТЬ»
Про сім'ю багато прислів'їв та приказок. Давайте згадаємо їх. Нині невелика розминка. Вам треба виправити те, що буде неправильно.
– Не родись красивою, а народись багатою (щасливою).
– Кохання – кільце, а у кільця немає проблем (початку немає, і немає кінця).
– У семи няньок дитини у догляді (без ока).
– Милі лаються тільки по п'ятницях (тішаться).
Класний керівник: А тепер продовжіть прислів'я.
– Гість на порозі – щастя у … (будинку).
– Будинок без господині... (сирітка).
– Будинок вести… (не бородою трясти).
– Яблуко від яблуні недалеко падає).
– Чим багаті, … (тим і раді).
– В гостях добре а вдома краще).
КОНКУРС «УСТАМИ ДИТЯЧА».
– Це коли всі разом – мама, тато, бабуся, дідусь. (Родина)
– У сім'ї це найдорожче, її бережуть, передають із покоління до покоління. (Сімейна реліквія)
– Найніжніша, найдобріша, найулюбленіша людина для всіх людей на Землі. (Мама)
– Місце, де ми буваємо всі разом. (Будинок)
– Це таке маленьке, їсть, що завдає багато клопоту, але його все одно люблять. (Дитина)
– Вона в'яже всім шкарпетки і пече чудові пиріжки і булочки. (Бабуся)
– У них грають усі діти. (Іграшки)
– Це не людина, але її люблять усі члени сім'ї. (Домашня тварина).
Класний керівник: А тепер давайте пограємось у гру «Ласкаві слова». Запропонувати дітям згадати ті лагідні слова, які їм кажуть батьки найчастіше.
ЗНАЙОМСТВО З ПОНЯТТЯМ БАТЬКІВЩИНА –МАТИ.
Класний керівник :
Як ви вважаєте, хлопці, а хто є для нас усіх спільною матір'ю? Образу цієї жінки присвячено величезний монумент у місті Волгограді.
Виконайте завдання у групах: Розташуйте поняття “Батьківщина”, “Країна”, “Сім'я” за рівнем значущості собі, використовуючи кола різного діаметра.
Аналізуючи роботи учнів, слід зазначити, що у певні моменти історії поняття “БАТЬКІВЩИНА” часто виходило першому плані і займало уми і серця людей. Так було, наприклад, у роки Великої Великої Вітчизняної війни.
За що ми любимо нашу величезну сім'ю, нашу Батьківщину? (За її силу, багатство, красу, велич, за геніїв, яких вона подарувала всьому світу).
Як називають людей, які гаряче й віддано люблять свою вітчизну? (патріоти)
Назвіть відомі вам символи держави, які відбивають її могутність та велич. (Герб, гімн, прапор).
Заключна спільна гра
«Фундамент мого дому»
Класний керівник :
Згадайте все, що ми сьогодні говорили. Я пропоную вам подумати, що є основою, фундаментом будь-якої родини, кожного будинку. Виберіть потрібні слова. На картках-«цеглинках» написані слова: любов, повага, тепло, турбота, радість, розуміння, затишок, взаємодопомога. (Діти обирають «цеглинки» і прикріплюють у фундамент будинку).
Ось який міцний фундамент у нас вийшов!
Підбиття підсумків:
Класний керівник : Як бачимо, сім'я-це ніби маленьке сонце, завдяки якому нам тепло, затишно, воно притягує до себе І всі ми: і дорослі, і діти повинні зробити так, щоб це сонце світило завжди, даючи нам любов, ласку, поєднуючи нас, охороняючи нас все життя. Але ж клас-це теж сім'я, тому давайте сфотографуємося! (Знімок на пам'ять).
