Презентація на тему пробудження весни. Конспект та презентація до уроку розвитку мовлення "весна - пробудження природи". Розмова про неживу природу навесні
Катерина Багар'ян
«Весняне пробудження». Презентація для підготовчої групи
Зима не дарма злиться,
Минула її пора.
Весна у вікно стукає
І жене з двору. Ф. І. Тютчев
Березень-перший весняний місяць. Його називають «вранці весни», «сонячником». Сонце піднімається вище і світить яскравіше, дні стають довшими. Небо здається синім-синім. У лісі на кучугурах лежать блакитні тіні від дерев.
Від сонячних променів сніг стає пухким, кучугури осідають, бурульки падають і розбиваються. Опівдні співає дзвінку пісеньку березнева крапель. Тому інша народна назва березня – «крапельник».
Я опівдні слухаю крапель
Вона дзюрчить, як пташиний трель.
Дзвонить кришталевим бубонцем,
Збігаючи з даху над ганком.
Крапель дзюрчить, дзвенить, співає,
Вона ламає сніг та лід.
Великий кучугур їй байдуже,
Вона біжить живим струмком.
Я струмок розчищу шлях,
Щоб він міг на мить поглянути.
Росте вона вниз головою,
Не влітку росте, а взимку.
Але сонце її припече-
Заплаче вона і помре.
Приходить із добром,
Віє теплом.
Світлом сонячним червона,
А звати її.
Я завжди зі світлом дружний.
Якщо сонечко у вікні,
Я від дзеркала, від калюжі
Пробігаю стіною.
Прикмети у березні
якщо у березні вода не тече, у квітні трава не росте
часті тумани віщують дощове літо
сухий березень – родючість, дощовий – неврожай
у березні день з ніч міряється, дорівнює
у березні мороз скрипучий, та не пекучий
у березні зима і ззаду, і спереду
Весело тінькають синиці кажуть: «Грач зиму ламає». Є ще така прислів'я: «рідний кущ та зайцю доріг».
У березні пожвавлюються звірі та птахи. Весело тінькають синиці, Горобці галдять, сваряться, діляться місцями для гнізд, а сірі ворони будують гнізда і відкладають у яких яйця. Наприкінці березня прилітають граки – вісники весни. У народі кажуть: «Грач зиму ламає». Є ще така прислів'я: «Якщо грак на горі, то весна у дворі».А ведмідь все ще спить у барлозі, лапу посмоктує. Лисиця і вовк лісом блукають, здобич виглядають. Барсук ховається в норі, а заєць – під кущами, адже «рідний кущ та зайцю доріг».
Як називають березень у народі? Чому?
Розкажіть про погоду березня.
Що роблять у березні птахи?
Чому грака називають «вісником весни»?
Що у березні роблять звірі?
Кого ми вітаємо у березні? З яким святом?
Середина весни. Скрізь тане сніг, біжать бурхливі дзвінкі струмки. Недаремно квітень називають «місяцем живої води».
Струмок біжить по драбинці,
По сходах крижаним,
І весни живі пісеньки
Дзвінко скачуть слідом за ним.
Лід на річках, ставках та озерах покривається тріщинами, стає пухким, темніє та тане. Наприкінці квітня річки розкриваються, починається льодохід. Крижини пливуть річкою, з тріском ламаються, а тала вода заливає луки і низини. У народі цей місяць називають «льодоломом»і «снігогоном»– квітень лід ламає і сніг звідусіль жене.
Про квітень говорять: «Квітень водою славний, нирками червоний». Оживає ліс. Соки дерев, зігріті весняним сонечком, піднімаються від коріння до набрякуючих бруньок. У верби розпушилися бруньки, і хоч листя ще немає, але все деревце немов оповите ніжною жовто-зеленою хмарою. Світліють, робляться пухнастими сережки на вільсі та ліщині. На сонячних галявинах несміливо зеленіє молода ніжна трава. На пагорбах, на схилах пагорбів розпускаються жовті зірочки мати-й-мачухи. На лісових галявинах синіють проліски, які називають «синіми очима весни».
Дуже добродушна,
Я м'яка, слухняна,
Але коли я захочу,
Навіть камінь витоку.
До мами-річки біжу
І мовчати не можу.
Я її син рідний,
А народився навесні.
Першим виліз із земліці
На проталинці.
Він морозу не боїться,
Хоч і маленький.
У середині квітня ведмедиця з ведмежатами вилазить із барлоги. Виходить із нори борсук. У вовчиці з'являються вовченята. У зайчика у квітні хутро строкате, адже косий міняє білу зимову шубку на літню – сіро-буру. Білочка теж линяє – пухнасте сіре хутро змінює на рудуватий – літній.
У квітні оживають мурашники, вилітають метелики, джмелі, бджоли та інші комахи. У квітні снігирі та сопілці відлітають на північ, а в рідні краї повертаються шпаки, трясогузки та жайворонки.
Люди у квітні пророщують насіння, готують ґрунт до посівів, сіють овес, ячмінь, просо, підгодовують озимі хліби. На городах наприкінці квітня сіють ранні культури: кріп, петрушку, моркву, цибулю.
Як називають квітень у народі? Чому?
Чому кажуть «квітень із водою, а травень із травою»?
Що таке льодохід?
Що роблять у квітні лісові жителі?
Які комахи з'являються у квітні?
Які птахи прилітають у квітні?
Які заняття у людей у квітні?
Травень-серце весни. Сніг уже зійшов, тільки в найглухіших лісових хащах ще збереглися його рештки. Сонце піднімається високо та гріє землю. Дують теплі вітри, блакитним небом пливуть, як лебеді, білі хмари.
У травні часто бувають грози: блискавка блискавка, сердито гримить грім. Травневі дощі омивають землю і природу, що прокинулася. оживає: яскравіше зеленіють трави, розкриваються віночки квітів. Дерева та кущі, трави та квіти п'ють теплі краплі. Після травневого дощу у небі часто з'являється різнокольорова веселка.
Над річкою – річкою
Рибка вигнулась дугою.
Оперлась на хвіст,
Зігнулася наче міст.
У краплях травневого дощу
Засяяла луска семикольорова.
І над зеленню ракіт
У небі веселка горить самоцвітами!
Нашуміла, нагриміла,
Все промила та пішла.
І сади, і городи
Усій округи полила.
Мене чекають не дочекаться,
Як побачать – розбіжаться.
Летіла стріла,
Впала в лободу.
Шукаю – не знайду.
Заревів віл
На сто гір,
На тисячу міст.
Фарбоване коромисло
Над лугом повисло.
Сад приміряв білий колір,
Соловей співає сонет,
У зелень наш одягнувся край-
Нас теплом зустрічає.
Про весну народ каже: «Весна квітами червона», а місяць травень називає «цвіт». У травні розпускаються у лісі конвалії, чубатки, медуниці, мати-й-мачуха.
Розквітають дерева та чагарники: тополя, береза, сосна, черемха, бузок. Білими та рожевими мереживними накидками покриваються сади – цвітуть яблуні, вишні, сливи.
Черемха
Квіти, черемха запашна, квіти!
За вітром розкидавши суцвіть пасма,
Немов царівна у весільному вбранні
Зелені шовки шелесті.
І нехай ніхто не занесе сокиру,
Тебе не срубає і не скалічить,
І не сумніватиметься твій святковий убір –
Убір Весни-царівни вінчальний.
Недарма місяць травень кличуть «піснярем». З далеких країн прилетіли до нас птахи та співають, заливаються, щебечуть у лісах, луках та полях. Найкращий співак – соловей. Пташка сіренька, непомітна. Солов'ї люблять будувати гнізда в зелених чагарниках черемхи та верби біля річок і струмків, в ярах. Кукує в лісі зозуля, свистить іволга, дзвенять зяблики, задерикувато співають дрозди.
У звірів триває линяння. Зайці та білки змінюють зимові шубки на літні, у них і хутро коротше і колір більше підходить до весняноюта літнього забарвлення лісу. У лисиць, зайців, вовків та білок підростають малюки.
9 травня ми відзначаємо День Перемоги нашого народу у війні із фашистською Німеччиною. Згадуємо воїнів, котрі захищали Батьківщину. На Червоній Площі у Москві цього дня проходить святковий парад. Ветеранам та учасникам війни ми даруємо квіти та подарунки, слухаємо їхні розповіді про битви з ворогом, про подвиги та мужність наших солдатів.
У травні у людей багато турбот. Треба поле зорати й засіяти, у саду дерева обкопати, сухі сучки та гілки підрізати, на городі грядки приготувати та посіяти цибулю, моркву, буряк. А на клумбах посадити гарні квіти.
Розкажіть про погоду травня.
Що відбувається з травами, деревами, квітами після травневого дощу?
Як називають травень у народі?
Які квіти розпускаються у травні?
Чому травень кличуть «піснярем»?
Які у людей роботи: у полі, в саду, на городі?
Узагальнюючі завдання:
Гра "Четвертий зайвий"
березень, квітень, травень, січень;
мати-й-мачуха, медунка, ромашка, пролісок;
ведмежа, лисеня, теля, білченя;
метелик, трясогузка, джміль, бджола;
трактор, лопата, граблі, вила.
Заучування та виразне читання вірші:
У Весни роботи багато,
Допомагають їй промені:
Дружно женуть дорогами
Говорливі струмки,
Топлять сніг, ламають крижинки,
Зігрівають усі навколо.
З-під хвої та травинок
Виповз перший сонний жук.
На проталині квіточки
Золоті розквітли,
Налилися, набрякли нирки,
З гнізда летять джмелі.
У Весни турбот не мало,
Але справи йдуть на лад:
Смарагдовим поле стало,
І сади цвітуть.
Клас: 1
Презентація до уроку
Назад Вперед
Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.
Підручник"Я і світ навколо", Вахрушев А.А. Раутіан А.С.
Цілі:
- Освітня. Показати пробудження природи, зв'язок весняних змін у живій та неживій природі.
- Розвиваюча. Розвивати вміння спостерігати, порівнювати, аналізувати, робити висновки.
- Виховна. Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до природи. Навчати працювати у групі.
ХІД УРОКУ
1. Оргмомент
2. Актуалізація знань
– У нас сьогодні дуже незвичайний урок. Він проходить у незвичайний для нас час та у незвичайній обстановці. Але працюватимемо ми як завжди активно і покажемо наші вміння. А почнемо урок з того, що поїдемо на лісову галявину і подивимося, що там відбувається.
Сценка у лісі.
Їжак.Я спав. Схуд.
Білка.У мене багато запасів було. Чи не голодувала. Зараз так добре почуваюся – ніби не було холодної зими.
Лисиця.А я голодувала - одними мишками харчувалася, та зрідка курей підраховувала в сусідньому селі. А що ти, куме, такий худий?
Вовк.Будеш худий із такою їжею.
Я не їв чотири дні.
Побачив обід біля пня.
А обід у всі лопатки
Припустився від мене.
Ось нещастя, біда –
Швидконога їжа.
Лисиця.Мишко, розкажи, як у тебе справи?
Ведмідь.Прокинувся, чую – капе. Ось біда! У темряві пошарив лапою і схопився – навколо вода. Заливає! Не до сну!
- У яку пору року така розмова могла статися?
- А зараз за вікном яка пора року?
– Ми сьогодні говоритимемо про весну, про її прикмети.
– А чи знаєте ви весняні місяці?
– У вас на столах лежать таблички із назвами місяців. Я читатиму вірші, а ви піднімете табличку з назвою того місяця, про який йдеться.
Дме теплий південний вітер,
Сонечко все яскравіше світить.
Сніг худне, м'якне, тане.
Що за місяць хто дізнається? (Березень)
Слайд «Березень»
- Березень - це час, коли сонце посилає на землю своїх помічників. Тому і називають цю пору «навесні світла».
У Стародавньому Римі березень був першим місяцем весни, а й року і присвячувався богу Марсу, покровителю полів і стад.
Лютий сильний хуртовиною, а березень – краплею.
Відкриває весну березень – протальник.
Засяяло березневе сонечко, зарядила крапель.
Яростно річка реве
І розламує кригу.
У будиночок свій шпак повернувся,
А в лісі ведмідь прокинувся.
У небі жайворонка трель.
Місяць до нас прийшов... (квітень)
Слайд "Квітень".
Батьківщина слова "квітень" - Стародавній Рим. Воно означає "теплий", "сонячний".
- Квітень – снігогін, розтопив сніг.
- Квітневі калюжі землю будять.
- Де у квітні вода, там у липні трава.
- Квітень – час великої води.
Зеленіє далечінь полів,
Співає соловей.
У білий колір одягнувся садок.
Бджоли перші летять.
Грім гуркотить. Вгадай,
Що за місяць це? (травень).
Слайд "Май".
– На честь богині Майї, богині землі та родючості. Травень у народі називають «травень».
Зеленіють луки, розпускаються бруньки.
Травень лісу вбирає, літо в гості чекає.
Дощ у травні збіжжя піднімає.
Як у травні дощ, так і буде жито.
Народні прикмети можна наперед доручити знайти дітям по рядах.
– Чому кажуть, що навесні природа прокидається?
3. Розмова про неживу природу навесні
Динамічний малюнок.
Малюнок 1
- Давайте подивимося, що ж відбувається навесні у неживій природі?
- Тане сніг (стає брудним)
- З'являються проталіни
- Біжуть струмки
- Опади у вигляді дощу
- Тепліє
- Сонце піднімається вище
Весною сліпуче світить сонце. Світло від нього густе, золотисте. Сонячні промені гріють обличчя та руки. Небо навесні синє, синє, а по ньому розкинулися білі хмари. На пагорбах з'явилися перші проталини. На лісовому узліссі чується спів птахів. Слайд.
Картину рідної природи особливо гостро відчувають художники, композитори, поети. У своїх творах вони передають настрій очікування весни, надії на щастя, надзвичайне наснагу, піднесення духу, радість.
– Подивіться у підручнику на стор. 38 на картину великого російського художника Олексія Кіндрійовича Саврасова.
Слайд. Картина «Грачі прилетіли»
- Яка пора року?
– За якими ознаками здогадалися?
- Хто першим приніс звістку про весну? Картина так і називається «Грачі прилетіли».
Російське село, невелика церква. На берізках ще не розпустилося листя. Граки будують гнізда. З весняними криками літають вони над деревами, дбають про житло. Скільки звуків у цій картині. Чуєте, як перегукуються птахи та дзвенить крапель? Вітер шелестить у мокрих гілках.
- Давайте послухаємо весну. Музика чудового композитора П. І. Чайковського. Він чудово у своїй музиці передав усі звуки весни.
Кліп на музику п'єси П.І. Чайковського "Квітень".
4. Розмова про живу природу
– А які ще птахи прилітають до нас навесні?
На дошці картинки із зображеннями різних птахів. Озвучити їхні назви (прикріпити таблички). Можна використовувати зображення в підручнику стор. 40.
5. Робота у групах
Серед табличок з назвами птахів вибрати лише перелітних та прикріпити на дошці.
Перевірка. (Слайд)
- Шпак
- Ластівка
- Жайворонок
Нам у господарстві допомагає
І охоче заселяє
Дерев'яний палац
Наш веселий друг… ( шпак)
Слайд зі співом шпак.
Прилетіли до нас із теплом,
Шлях проробивши довгий,
Ліпить будиночок під вікном
З трави та глини. ( Ластівка)
Ще в низинах сніг та лід,
Але небеса весняні,
А він літає та співає,
Блиста оперенням.
Гніздо своє він у полі в'є,
Де тягнуться рослини. ( Жайворонок)
Відгадайте загадку.
Пробивається паросток,
Дивовижна квітка.
З-під снігу виростає,
Раніше за всіх весну зустрічає. (Пролісок)
– Від весняного тепла відтає ґрунт, прокидаються трави. З'являються перші квіти.
Дізнайтесь ці рослини за описом.
- Ця рослина зацвітає першою. Ми всі з нетерпінням чекаємо на маленькі жовті сонечки. Чому рослина має таке дивне ім'я? Листя у нього знизу м'яке та пухнасте. Вони зігрівають, наче руки мами. А зверху листя блискуче і холодне, як у злої мачухи з казки. (Мати та мачуха)
- Цю рослину ти помітиш одразу. У нього різнокольорові квіти: рожеві, фіолетові, сині. Тому джмелі його швидко знаходять. Квітка свого соку-нектару не шкодує, пригощає всіх ласунів. За солодкий, медовий смак його назвали. (Медуниця)
- Усю цю красу ми побачимо з вами незабаром. З кожним днем весна все сміливіше вступатиме у свої права.
Ну а зараз лише початок весни. Ми сьогодні говорили про прикмети весни. Назвіть їх.
- Сонце піднімається все вище.
- Потеплішало
- Тане сніг
- З'являються проталіни
- Течуть струмки
- Прилітають птахи
- Розпускається листя.
– У вас на столах таблички із ознаками весни. Зараз кожна група вибере на вашу думку найголовнішу причину змін у природі.
Сонце піднімається все вище. Потеплішало.
День стає довшим. І настане момент, а станеться це 21 березня, коли день дорівнюватиме ночі. Цей час називається ДЕНЬ ВЕСНЯНОЇ РІВНОДІЇ.
– Весна – найкрасивіша пора року. Навесні починається нове життя у природі. Людина, яка дивиться на цю красу, піднімається настрій, хочеться співати, танцювати, піти на вулицю.
- Давайте створимо картину весни у нас у класі. Помістіть на дошку квіточки того кольору, який відповідає вашому настрою.
- Жовтий- Відмінний настрій. Вам сподобався урок, і ви відкрили для себе щось нове.
- Зелений– багато сподобалося, але щось не зовсім удалося чи не всі зрозуміли.
- Коричневий- Ви незадоволені собою.
– Ну, а я задоволена вами. Молодці!
Тема уроку: Весна – природа прокидається (1 клас)
Мета уроку:
Розширення понятійної бази учнів рахунок включення до неї нових елементів (пробудження природи, ознаки весни, послідовність подій у природі та його зв'язку) і оволодіння матеріалом уроку лише на рівні свідомого відтворення і запам'ятовування.
Завдання уроку:
- Дати уявлення про зміни у житті рослин та птахів навесні
- Показати зв'язок цих змін із неживою природою
- Вчити узагальнювати власний життєвий досвід і залучаючи отримані знання, будувати логічні висновки та узагальнення
- Виховувати почуття гордості за рідний край
- Продовжувати формування елементів екологічної культури
- Розвивати монологічну мову учнів через використання алгоритму відповіді;
- Формувати аналітико-синтетичне мислення, уміння здійснювати угруповання, уміння узагальнювати, робити висновки;
- Розвивати комунікативні навички через роботу в парах та групах, оцінку та самооцінку діяльності;
Обладнання:
- підручник «Навколишній світ. 1 клас, частина 3» (А.А. Вахрушев),
- картки із завданнями для парної роботи (№ 1, № 2),
- картка із завданням для групової роботи (№ 3),
- результати досвіду з гілками дерев,
- картки для саморефлексії,
- комп'ютер,
- екран,
- диск із презентацією до уроку.
Учні молодшого шкільного віку загальноосвітніх шкіл та гімназій, які навчаються за Освітньою системою «Школа 2100». Цей конспект уроку можна використовувати і для учнів, які навчаються за іншими програмами.
Очікуваний результат.
Зовнішнім результатом навчальної діяльності цьому уроці є відкриття нового знання і здатність до його застосуванню під час вирішення навчальної завдання (показати пробудження природи, навчити спостерігати ознаки весни протягом усього її, визначати послідовність подій у природі та його зв'язку).
На внутрішньому рівні результатом є розвиток особистості учнів (розумів, мотиваційної, емоційно-вольової сфери, розвиток комунікативних умінь, активності, самостійності, відповідальності)
Технології, методи та прийоми, що використовуються на уроці.
На уроці використовується технологія проблемно-діалогічного навчання, яка передбачає створення під керівництвом вчителя проблемної ситуації та активну самостійну діяльність учнів з її вирішення, внаслідок чого відбувається творче оволодіння знаннями, навичками, вміннями та розвиток розумових здібностей.
Застосовуються активні методи навчання (за класифікацією І.Я. Лернера, М.М. Скаткіна): проблемний виклад, частково-пошуковий метод. На етапі введення застосовуються проблемні методи, які проводять учнів через дві ланки наукової творчості – постановку проблеми та пошук вирішення та спрямовані на організацію пошукової пізнавальної діяльності. На етапі відтворення пропонуються завдання, що дозволяють пройти ще дві творчі ланки - вираз продукту та реалізацію продукту. Таким чином учень здійснює повний цикл творчої діяльності. Частково-пошуковий метод дозволяє привчити учнів до самостійності мислення та творчості.
Для організації навчального процесу розвиваючого типу використовую дослідницький підхід (навчання через «відкриття») та комунікативний підхід (коли учень стає автором якоїсь точки зору).
На етапі актуалізації знань та постановки навчальної задачі пропонуються завдання на повторення вивченого матеріалу. При цьому вчитель ставить проблему, яка відіграє роль мотивації навчальної діяльності. Хлопці пропонують свої способи вирішення цієї проблеми, з'ясовують у розмові, що їм необхідно для вирішення проблеми, що вони вже знають, а що вони мають дізнатися. Знання, що є основою виконання даних завдань, є базовими вивчення нового матеріалу.
На наступному етапі здійснюється відкриття дітьми нового знання в результаті спільних дій вчителя та учнів (система творчих завдань, що підводять). Висуваються гіпотези, які потім приймаються чи відкидаються, виділяються суттєві ознаки поняття, встановлюються зв'язки України із раніше вивченим матеріалом. Нові знання, набуті під час спільного відкриття, є особистісно значущими і присвоюються учнями відразу, без додаткових зусиль запам'ятовування.
На етапі первинного закріплення використовуються завдання, які дозволяють розпочати навчання способів застосування. При цьому в кожному завданні формується і відпрацьовується найважливіше поняття чи подання теми, а, крім того, розглядається один із багатьох способів його застосування у житті школяра.
Останнім пропонується завдання частково-пошукового та творчого характеру, яке проводиться за принципом "випереджальної багатолінійності".
На етапі підбиття підсумків уроку учні беруть участь у оціночно-рефлексивній діяльності. Кожен учень задумується про те, що в нього добре виходить, а що ще не виходить і над чим він планує працювати на наступних уроках щодо самовиховання, саморозвитку та самонавчання.
Структура уроку:
- Оргмомент.
- Спільне відкриття нового.
- Фізмінутка.
- Первинне закріплення (навчання способів застосування)
- Підбиття підсумків уроку. Рефлексія.
- Завдання домашньої роботи.
Хід уроку:
- Оргмомент.
Здрастуйте, хлопці.
Сьогодні на уроці ми з вами вирушимо в гості до природи, намагатимемося потоваришувати з нею, відкриємо деякі її таємниці, дізнаємося про деякі взаємозв'язки. Щоб підібрати ключ до цих таємниць, ми будемо спостерігати, порівнювати та аналізувати, виконувати вправи у парах та групах. Я рада, що у вас чудовий настрій, і ви готові піднятися ще на одну сходинку знань.(Слайд 2)
Що ми робитимемо з вами,
Щоб природі стати друзями?
Щоб природі стати іншим,
Таємниці її дізнатися,
Усі загадки розгадати,
Навчитися спостерігати,
Будемо разом розвивати якість-
Уважність,
А допоможе все дізнатися
Наша допитливість.
- Актуалізація знань та формулювання теми уроку.
Давайте повторимо деякі поняття, які знадобляться сьогодні на уроці.
Що таке природа? (Все, що нас оточує і існує незалежно від людини)
Яка буває природа?
Що стосується живої природи? (Рослини, тварини, людина)
А що стосується неживої природи? (Вода, повітря, корисні копалини, ґрунт)
За якими ознаками ми належимо ті чи інші об'єкти до живої природи? (Зростають, харчуються, розмножуються, помирають)
Слухайте вірш і спробуйте сформулювати тему сьогоднішнього уроку.(Слайд 3)
Сніг тепер уже не той, -
Потемнів він у полі.
На озерах тріснув лід,
Наче розкололи.
Хмари біжать швидше.
Небо стало вищим.
Зачірикав горобець
Веселі на даху.
Все чорніше з кожним днем
Стіжки та доріжки,
І на вербах сріблом
Світяться сережки.
(С.Маршак)
- (Слайд 4)
Весна – природа прокидається.
Назвіть весняні місяці(Слайд 4) ( БЕРЕЗЕНЬ, КВІТЕНЬ, ТРАВЕНЬ)
Березень названий на честь бога війни Марса, квітень називають обдарованим місяцем або снігогоном, а місяць травень названий на честь богині Майї, якій приносили подарунки, щоби восени вона дала багатий урожай.
- Постановка проблемного питання.
(Слайд 5)
Прочитайте питання, яке нам підготувала мудра сова.
Які зміни у неживій природі та як впливають на пробудження природи?
Чи можемо ми відразу відповісти на головне питання уроку? Чому?
(Слайд 6) Картина А.К.Саврасова «Грачі прилетіли»
Розгляньте ілюстрацію знаменитого російського художника Саврасова, який малював картини рідної природи.
Що зображено? Як би ви назвали?
Художник назвав цю картину «Грачі прилетіли» (Слайд 6)
Назвіть об'єкти неживої природи.
А тепер назвіть об'єкти живої природи.
Сьогодні на уроці ми з вами шукатимемо взаємозв'язок між неживою та живою природою навесні.
- Спільне відкриття нового.
Робота у парах.
За якими ознаками ми дізнаємось, що настала весна? (Варіанти дітей)
Візьміть картки. Закресліть ті явища природи, які не належать до весни.
(Діти працюють за картками у парах)(Слайд 7)
Картка №1.
Стало холодніше. Стало тепліше
Утворилися проталіни. Земля вкрилася снігом.
День зменшується. День зростає.
Річка замерзає. Лід на річці тане.
Листя розпускається. Листя жовтіє.
Птахи відлітають на південь. Птахи прилітають із півдня.
Тане сніг та лід.
Перевірка. Назвіть по порядку які ознаки закреслили в 1 стовпчику? А в 2?(Слайд 7)
Давайте спробуємо виділити найголовнішу ознаку. (День збільшується і стає теплішим)(Слайд 7)
А як потепління пов'язане з опадами? (замість снігу йде дощ)
Як потепління пов'язане із станом снігу? (На схилах пагорбів, ярів з південного боку – проталіни(Слайд 8) ; сніг стає сірим, вночі та вранці на снігу утворюється тверда щільна кірка – наст; починає танути сніг – повінь: річка переповнюється водою, виходить із берегів – повінь, яка приносить багато бід)(Слайд 9)
- Фізхвилинка
- Первинне закріплення (навчання способів застосування).
Як взаємопов'язане потепління та стан ґрунту?
Досвід.
А чи впливають зміни в неживій природі на живу природу? Спробуємо розкрити секрети чарівниці весни.
Подивіться результати досвіду з гілками дерев. Що ми з вами зробили 2 тижні тому? (Одні гілки поставили у воду у теплому класі, а інші поклали у холодильник)
Що сталося?
Давайте зробимо висновок. У чому полягає головна причина пожвавлення у житті рослин? (тепло)
Робота з підручника.
Відкрийте підручник на сторінці 48. Розгляньте нижній рисунок. Що намальовано?
Прочитайте запитання та спробуйте відповісти на нього.
То чому ж ці рослини називають первоцвітами? (Зацвітають першими)
Ще ці рослини називають ранньоквітучими (квіти з'являються раніше, ніж листя)(Слайд 10)
Які рослини ви знаєте? (показ ранньоквітучих рослин на слайді)
Мати-й-мачуха (З листя готують настоянку для лікування простудних захворювань)
З-під снігу розквітає
Раніше за всіх весну зустрічає
(Пролісок) - «галантус»
Бувають сині та білі
Як звали героїню твору Н.Носова про Незнайка, яка готувала ліки та лікувала своїх друзів? (Медуниця)
медунка-лікарська(чотири рази змінює колір: рожевий – червоний – фіолетовий – синій. Відвідують бджоли та джмелі)
Конвалія травнева (Квіти використовують для приготування духів)
- Вітренка діброва.Яке слово сховалося у назві? (Квітки білі. Цвітіння збігається із періодом вітрів. Отруйно. Небезпечно для худоби)
Розповідь заздалегідь підготовленого учня про первоцвіт весняний.
- (Слайд 11) У всіх ранньоквітучих рослин під землею знаходиться або потовщене кореневище, або цибулина. У них з осені відкладено поживні речовини. За рахунок цих запасів та тепла ці рослини зацвітають першими, поспішають обпилитися та утворити насіння до загального цвітіння.
Охорона рослин.
Дуже часто можна бачити провесною людей, які продають ранньоквітучі рослини (проліски) або повертаються з лісу з букетами квітів, які знаходяться на межі вимирання.
Квітка на лузі я зірвав на бігу,
Зірвав, а навіщо – пояснити не можу.
У склянці він день простояв і зав'яв,
А скільки б він на лузі простояв?
Що ми з вами можемо зробити, щоби зберегти рослини? (у лісі пересуватися стежками, тому що загибель трав'янистих рослин згубно позначається на стані всього лісу; букети складати з квітів, які людина виростила сама у себе на садовій ділянці; не збирати березовий сік)
Не лише рослини реагують на появу тепла.
Сниться вночі павуку
Чудо-юдо на суку,
Довгий дзьоб і два крила.
Прилетить – погані справи.
А кого павук боїться?
Вгадали? Це ... (птах)
Згадайте, чому восени багато птахів відлетіли в теплі краї? (Холодно, зникають комахи, нема чим харчуватися)
Яка ж головна умова має бути з настанням тепла, щоб птахи повернулися? (Поява комах: бджола, джміль, мурахи, метелик-кропив'янка, мухи, комарі)
Робота з підручника.
Розгляньте малюнок на сторінці 49. Які птахи зимують разом з нами? (Синиці)
А які птахи прилітають навесні?
Як називають цих птахів? (Перельотні)
Відгадайте, хто з птахів прилітає раніше за всіх.
Усіх перелітних птахів чорніших,
Чистить ріллю від черв'яків,
Взад вперед по ріллі схопитися,
А зветься птах ... (грак)
(Слайд 12)
Прочитайте на стор.49 народну прикмету про грак.
Повідомлення заздалегідь підготовленого учня про граку.
А хто ж прилітає одразу після грака?
Ми збудували вдвох
Для гостей весняний будинок
А точніше сказати – палац.
Прилітай швидше ... (шпак)
(Слайд 12)
Прочитайте народну прикмету про шпака.
У шпаків незабаром з'являються пташенята. До 300 разів приносять корм своїм пташенятам шпаки.
Наступними прилітають жайворонки.(Слайд 12)
А ось синиці (Слайд 12) у березні, як тільки починає пригрівати сонце, повертаються до лісів і селяться у дуплах дерев. У них з'являються пташенята. У розпал весни прилітають дрозди, зяблики, горіхвістки.(Слайд 13)
Одними з останніх прилітають ластівки та стрижі.(Слайд 14)
А яку користь приносять птахи? (Велика синиця знищує протягом дня до 6 тис. комах; грак – до 8 тис. шкідливих черв'яків та гусениць; ластівка за літо ловить до 1 млн. мошок і комарів, таким чином птахи охороняють посіви та посадки культурних рослин від шкідників та приносять велику користь людині).
Розглянь малюнки на сторінках 50-51. Як люди піклуються про птахів?
Як треба вчинити, якщо виявиш у лісі пташине гніздо?
А ще навесні в лісі треба дотримуватися тиші. Це час гніздування птахів.
- Практична частина уроку (початок формування умінь).
Повернімося до головного питання уроку.(Слайд 15)
Чи можемо ми зараз відповісти?
Робота в парах
Усі події навесні наступають у певному порядку. Візьміть картки та відновіть справжню послідовність подій у весняному періоді (розставити цифри біля кожної пропозиції).(Слайд 16)
Картка №2.
Повертаються із теплих країв птиці.
Зацвітають рослини.
Тане сніг.
З'являються комахи.
Більше сонячного світла.
Перевірка по слайду.(Слайд 17)
Робота у групах.
Поверніться один до одного та утворіть групи по 4 особи. Ваше завдання – скласти розповідь про пробудження природи навесні за планом(Слайд 18)
Картка №3.
- Весна приходить до нас одразу після ________.
- Весняні місяці - це _______________.
- Весну можна дізнатися за такими ознаками _______,
- Які рослини з'являються навесні?
- Яка особливість ранньоквітучих рослин?
- Охорона ранньоквітучих рослин.
- Які птахи прилітають до нас навесні?
- Яка головна умова має бути, щоб птахи повернулися?
- Яку користь приносять птахи?
- Турбота про птахів навесні.
Перевірка. (Оповідання по ланцюжку з опорою на план. Виступає 1 людина від групи. Кожна група озвучує по 2 пункти плану).
- Підбиття підсумків.
Як ви вважаєте, чи досягли ми поставленої мети нашого уроку?
Що нового дізналися на уроці?
Що було для вас найцікавішим на уроці?
Що було складним? Викликало труднощі?
Самооцінка. (Слайд 19)
Візьміть картки чоловічків з різною мімікою та оцініть свою роботу на уроці
(чоловічок з посмішкою засвоїв нове знання та навчився його застосовувати на практиці.
чоловічок з прямим ротом засвоїв нове знання, але йому ще потрібна допомога.
Людина з сумною посмішкою засмутилася, тема сьогоднішнього уроку залишилася для нього незрозумілою.
Закінчити сьогоднішній урок мені хочеться словами великого письменника, знавця та любителя природи М.Пришвіна:
"Все прекрасне на землі - від сонця, і все хороше від людини".
Як ви їх розумієте?
Запам'ятайте. Вони допоможуть вам бути справжніми друзями та захисниками природи.
- Домашнє завдання.
Як ви вважаєте, яким буде домашнє завдання? (Скласти розповідь про весняні зміни у природі)
За бажанням разом із батьками виготовити синичник (креслення на стор. 51). А в День птахів хлопці разом із старшими школярами можуть розвішувати штучні гніздування.
Попередній перегляд:
Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього:
