Спортивний інвентар власноруч для корекційної школи. Нестандартне фізкультурне обладнання: коригувальні доріжки, гантелі, масажні капці, тренажер «Сонечко», обруч «Павутинка. Ігри з нестандартним обладнанням
Світлана Варавка
Ціль: виготовлення нестандартного обладнанняз непридатного матеріалу своїми руками для фізкультурита використання його на заняттях та в іграх
Завдання: формувати інтерес до нестандартного обладнання, долучати педагогів та батьків до його виготовлення; розвивати творчість, фантазію під час використання нестандартного обладнання; мотивувати дітей на рухову активність через використання нестандартного обладнанняу самостійних видах діяльності
«Здоров'я та щастя наших дітей багато в чому залежить від постановки фізичної культури у дитячому садку та сім'ї…»
Запропонована до Вашої уваги обладнання зроблено своїми рукамидля поповнення предметно – розвиваючого середовища. На перший погляд це лише вироби, зроблені мною та батьками, але в роботі вони незамінні помічники. Інтерес дітей до різних нововведень викликає в дітей віком позитивні емоції і це тонізує організм загалом. Спільне виготовлення обладнанняактивізує батьків, налаштовує їх на співпрацю з освітянами.
Виготовлення таких посібників не потребує великих витрат. В основному мною був використаний різноманітний непридатний матеріал: все те, що напевно знайдетьсяу будь-якому будинку з розряду непотрібних речей. Мінімум витрат та часу! А в результаті виходять дуже яскраві посібники, які привертають до себе увагу. Вони допомагають розвивати м'язи рук, ніг, координацію рухів, влучність, спритність, увагу.
Нестандартне обладнання має бути:
Безпечним
Максимально ефективним
Зручний до застосування
Компактним
Універсальним
Технологічним та простим у застосуванні
Естетичним
«Гантелі»
Матеріал: пластикові пляшки, дерев'яна паличка для з'єднання пляшок між собою, кольоровий скотч або ізолента, горох. (або інший матеріал для їх наповнення).
Завдання: вчити виконувати ОРУ з предметом, для розвитку сили рук, виховувати любов до спорту
«Султанчики»
Завдання: вчити виконувати ОРУ з предметом рухливих ігор.
Варіанти використання: масаж долонь (обертання стовбура олівця між долонями, масаж кінчиків пальців, масаж тильного боку та внутрішньої сторони долоні).
«Більбоке»
Матеріал: пластикові пляшки, шнурок, капсули від шоколадних яєць, нитки, ізолента, маркер. Завдання: розвивати окомір, координацію дрібних рухів, тренувати передпліччя та кисті рук.
Варіанти використанняДіти підкидають капсулу вгору і пляшкою ловлять її.
Якщо зловили – молодці!
"Спортивні кубики"
Виготовлено із пластмасових кубиків, паперу з силуетами людини, яка виконує різні вправи.
Сприяє зміцненню м'язів тіла, розвитку загальнорозвиваючих вправ, уваги, координації рухів, швидкості реакції.
Варіанти використання: у самостійній ігровій діяльності, організованій освітній діяльності, для роботи вдома з батьками.
«Потрап у кошик»
Ціль
«Диво-сачок»
Ціль: розвиток спритності, навички точного влучення в ціль
«Чарівне відерце»- Мета для метання та збору м'ячів.
«Чарівні кільця»
Завдання: вчити виконувати ОРУ з предметом, розвивати спритність, координацію рухів, використовувати в ОВС, рухливих іграх
МатеріалКабіна: капсули від шоколадного яйця, шнур, шило.
Стрічки
Матеріал: різнокольорові стрічки, кільця.
«Стійки»
Матеріал: труба від лінолеуму, фарба.
Завдання: вчити дітей переступати, перестрибувати, пробігати через предмети
Для просування правим та лівим боком, прямо; для метання, перекидання, прокочування м'ячів та гри у футбол, для орієнтиру.
«Кільцекид»
Матеріал: пластмасові пляшки, обклеєні кольоровою ізолентою.
Ціль: розвиває дрібну моторику, окомір, координацію рухів.
«Моталочки»
Матеріал: дерев'яні та м'які іграшки, тасьма та паличка.
Завдання: розвивати дрібну моторику пальців рук і спритність
«Масажери»
Матеріал: капсули від шоколадних яєць, ручки від 5 літрових пляшок, шнур, шило; рукавички або рукавички, намистинки та гудзики
Завдання: зміцнювати м'язи спини, грудей та ніг.
«Масажні доріжки»
Матеріал: виготовлені з щільної тканини, кольорових кришечок з-під соків, олії, молока, кефіру.
Завдання: здійснювати профілактику плоскостопості; зміцнювати імунітет; розвивати увагу, мислення, кмітливість.
«Сонечко»
Допомагає у розвитку дрібної моторики рук, вчить дітей діяти за сигналом. Діти із задоволенням розкручують і закручують сонячні промінчики.
Розвиток у дітей досвіду повзання, тренування вестибулярного апарату, зміцнення м'язів тулуба та кінцівок.
Виховання правильної постави, уваги.
Використання: режимні моменти, загартовування після денного сну, фізкультурних заняттях, індивідуальна робота з дітьми
Основні рухи: тренування пальців, розвиток витривалості м'язів, покращення гнучкості хребта, повзання, переступання, стрибки, прокочування м'яча.
«Лижі-скороходи»
Матеріал: виготовлені з пастмасових пляшок, що пофарбовані, та дерев'яні палиці.
Для розвитку координації рухів, фізичних якостей під час виконання ковзаючих рухів.
«Ходунки»
Матеріал: виготовлені з дерев'яних брусків, які пофарбовані, та мотузки для білизни.
Варіанти використання: призначені для виконання основних видів руху, для розвитку координації руху, для самостійної ігрової діяльності
"Бадмінтон"
Знайомство дітей з елементами бадмінтону, вчити правильно тримати ракетку для гри в бадмінтон, підготовчі вправи для гри,
вчити координувати свої рухи, спритність, кмітливість.
Ракетки в бадмінтоні легкі та з ними вільно справляються діти. Гра у бадмінтон позитивно впливає на зір.
«Чарівний ковпак»
МатеріалКабіна: обруч, тканина.
Використовується для організації та проведення сюрпризних моментів під час проведення ранків та розваг для дітей дошкільного віку.
Гра «Вгадай, кого накрили»
Діти пересуваються врозтіч. По команді присідають, заплющують очі. Вихователь накриває одного з дітей ковпаком. Діти розплющують очі, вгадують, хто накритий.
«Шнури»
Використання: для вправ у рівновазі, переступанні, виконання ОРУ.
Завдання: розвиток гнучкості, спритності, координації рухів, рівноваги
«Потрап у ціль»
Матеріал: Щільна тканина, з вирізаними отворами (навколо, м'яч.
Розвиток: Окомір, увага, швидкість реакції, спритність рук, координацію рух.
Використання: Для кидання та попадання в ціль
«Класики»
Для розвитку координації рухів та ознайомлення з цифрами.
Рухлива гра «Твістер»
Ведучий кидає кубик і, називаючи гравця, говорить на який колір ставити ногу чи руку, всі гравці на швидкість виконують це завдання. Займати можна лише вільне коло. Якщо всі кола цього кольору зайняті, ведучий кидає ще раз кубик. Прийняту позу слід зберігати до оголошення наступного ходу. Гравець, який втратив рівновагу або ліктем/колінкою, що торкнувся статі, вибуває з гри.
«Мішені»
Ціль: розвивати влучність.
Матеріали: картон, кольоровий папір, що самоклеїться.
«Потрап у мішень»
розвивати навички влучення в ціль, окомір, спритність, координацію рухів; зміцнювати дрібну мускулатуру кистей рук.
Вправи: метання предметів у ціль.
«Дихальний тренажер»
Матеріал: парасолька, паперові метелики.
Завдання: вчити дітей правильному диханню
Ціль: розвивати дихальну мускулатуру, координацію рухів, виробляти правильне ритмічне дихання.
Діти дуже люблять гру
"Подий на метелика"
(дихальна гімнастика)
Фізкультурний куточок
Дякую за увагу!
Здоров'я дітей завжди має бути на першому місці. І всім відомо, що ніщо так не зміцнює його як заняття фізичною культурою. Тому любов до неї треба щепити з найменшого віку. Щоби якось змусити дітей більше і, головне, з користю рухатися, треба їх зацікавити. Нетрадиційне фізкультурне обладнання допоможе їм поглянути на спорт з іншого боку і перетворити заняття на веселу гру. Це значно урізноманітнює життя дитини. До того ж, можна зробити нетрадиційне фізкультурне обладнання своїми руками.
Що це таке
Для дітей дуже важливими є різні вправи, які допоможуть розвивати дрібну моторику. Це, крім усього, позитивно впливає на їхню психіку та знижує захворюваність. Нетрадиційне фізкультурне обладнання своїми руками, фото якого ви можете побачити в нашій статті, робить акцент на такі вправи.
Великий плюс у тому, що за допомогою такого спорядження можна проводити ігри різного характеру:
- тренувального;
- розважального;
- змагального.
У принципі, якщо підключити фантазію, можна підготувати навіть спеціальний спектакль з інтерактивними вставками (наприклад, як перемогти Кощея з допомогою занять фізичної культури).
Як зробити нетрадиційне фізкультурне обладнання своїми руками та вдома
Робиться таке спорядження дуже просто. Нетрадиційне фізкультурне обладнання своїми руками виготовляється з підручних засобів: пляшок, кришечок, мотузок, упаковок від кіндер-сюрпризів та інших речей, яких можна знайти в кожному будинку.
На виготовлення йде не так багато часу. Можна також підключити дітей, щоб вони допомагали. Їм буде дуже цікаво. При створенні виробів варто спробувати підключити фантазію та вигадати щось своє. Тут немає жодних обмежень. Але, звичайно, можна скористатися і вже відомими напрацюваннями у цій сфері.
Більбоке
Всім відома гра, де прив'язану до палички кульку потрібно закинути в спеціальну чашу. Це і є більбоке. Виготовити таке нетрадиційне фізкультурне обладнання своїми руками із підручних засобів простіше простого. Для цього знадобиться:
- пластикова пляшка із кришкою;
- вовняна нитка;
- упаковка від "Кіндер-сюрпризу";
- прикраси.
Для початку потрібно відрізати денце від пластикової тари. Бажано це робити так, щоб не залишалося загострених кінців. У жовтому яйці від кіндера за допомогою шила проходить отвір, куди просочується нитка. Щоб вона не вискакувала, на її кінці зав'язують вузол. Другий кінець мотузки простягають крізь шийку і закручують разом із кришкою. Для того щоб зробити більбоке барвистішим і привабливішим, його треба обклеїти яскравою стрічкою. Можна використовувати роздруковані зображення, блискітки та бісер.
Ігри з більбоке допомагають розвивати реакцію та координацію рухів.
Мішечок
Здавалося б, як його використати? Але йому можна знайти безліч застосувань. Наприклад, мішечки можна класти на голову, щоб діти постійно тримали поставу. Так як проблеми з викривленнями хребта стають все більш поширеними, такі вправи будуть дуже корисними. Зшити мішечок можна із звичайної щільної тканини. Наповнювачем послужить сіль чи пісок.
Чарівна пляшечка
Дуже простий виріб. Для його створення знадобиться прозора пластикова пляшка, трубочка від коктейлю, конфетті чи фольга.
У кришці треба зробити отвір. Туди просовуватиме трубочка. У саму пляшку поміщають дрібне конфетті, порізану фольгу або великі блискітки.
Дитина має вдихати через ніс, а видихати через рот у трубочку. Так він освоює правильну техніку дихання та стежить за веселим «феєрверком» усередині пляшечки.
Повітряний футбол
Дуже цікава та проста гра. На створення такого нетрадиційного фізкультурного обладнання власноруч не потрібно багато матеріалів. Знадобиться найбільша кришка від коробки (або просто картон), пластиковий стаканчик, кольоровий папір, клей, трубочки і маленька кулька.
Робиться він також легко. Кришку від коробки (якщо її немає, то можна просто зробити бортики з картону) обклеюють зеленим папером із внутрішнього боку. Так вийде подібність до поля. Ворота можна зробити із половинок пластикового стаканчика. Забивають голи на такому полі за допомогою трубочок. Потрібно потоком повітря загнати кульку в імпровізовані ворота.
Тунель
За допомогою нього можна влаштувати цілу смугу перешкод. Для створення тунелю потрібен великий шматок тканини та товстий дріт. Спочатку зшивається полотно. Потім зверху прикріплюється ще кілька маленьких смужок упоперек тунелю. Вони приховуватимуть дріт, щоб діти не поранилися.
Звірячі гонки
За допомогою звичайної стрічки, гарної палички та м'якої іграшки можна зробити захоплюючу гру, яка допоможе розвивати дрібну моторику рук дитини. З одного кінця прив'язується м'яка іграшка, а з іншого боку - до ручки. Важливо, щоб усі стрічки були одного розміру. Завдання просте: треба крутити ручку, намотуючи на неї мотузку. Так іграшковий звір потихеньку підтягуватиметься до малюка. Можна влаштувати цілі змагання.
Робін Гуд
За допомогою нетрадиційного обладнання з фізкультури своїми руками можна влаштувати цілий турнір з метання. Для того, щоб стати справжнім Робін Гудом, не потрібна цибуля і стріли. Достатньо просто лотка з-під яєць, фарб та упаковок від "кіндерів". Лоток прикрашаємо так, щоб він був схожий на ціль. Тобто в центрі має бути маленький квадратик, пофарбований у червоний колір. Це буде яблучко. Далі трохи більше жовте коло, а потім зелене. Замість стріл метати треба буде упаковки від "кіндера". Така цікава гра допомагає розвивати координацію рухів, точність та спритність.
Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче
Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.
Розміщено на http://www.allbest.ru/
1. Фізкультурне обладнання для дошкільних установ: значення, різноманітність, вимоги до обладнання
2. Основні вимоги до підбору фізкультурного обладнання
2.1 Перша молодша група
2.1.1 Розміщення фізкультурного обладнання
2.2 Друга молодша група
2.2.1 Розміщення фізкультурного обладнання
2.3 Середня група
2.3.1 Розміщення фізкультурного обладнання
2.4 Старша та підготовча групи
2.4.1 Розміщення фізкультурного обладнання
2.5 Обладнання для фізкультурної зали
2.6 Обладнання спортивного майданчика
3. Використання нетрадиційного обладнання на фізкультурному майданчику, у фізкультурному залі та на ділянці дитячого садка
4. Організація прогулянок у зимову пору року
4.1 Структура прогулянки
4.2 Завдання вихователя
4.3 Складові частини прогулянки
5. Скласти добірку фізкультурних хвилин, промов, маршових пісень, закличок
Література
1. Фізкультурне обладнанняня для дошкільних закладів:значення, різнообразія, вимоги до обладнання
Повноцінний і всебічний розвиток і виховання неможливе без правильно організованої та достатньої для дітей дошкільного віку рухової активності, яка має величезний вплив на стан здоров'я та фізичний розвиток дитини. Зростаючий організм дитини потребує руху, і задоволення цієї потреби є найважливішою умовою її життєдіяльності та розвитку.
Двигуна активність дитини часто обумовлена запропонованим йому руховим режимом, що складається з організованої та самостійної діяльності. При розробці раціонального рухового режиму в дитячому садку важливо не тільки забезпечити задоволення біологічної потреби дітей у руховій активності, а й передбачити, щоб вона відповідала їхньому руховому досвіду, інтересам, бажанням та функціональним можливостям дитячого організму. Тому педагог має подбати про організацію рухової активності дітей, її різноманітність, а також виконання основних завдань та вимог до її змісту. Для цього необхідно мати правильно підібране фізкультурне обладнання, яке є складовою загального предметно-ігрового середовища дитячого садка.
Доцільний підбір та раціональне використання фізкультурного обладнання у процесі оптимізації режиму рухової активності дітей в умовах дитячого садка сприятиме розвитку рухової сфери дітей, їхньому всебічному розвитку.
На початковому етапі оволодіння різними рухами, різноманіттям поз, предметних процесів важлива роль належить дорослим. Вони створюють умови для активізації рухової діяльності дітей під час їх неспання, широко використовуючи різноманітні яскраві іграшки, предмети, посібники, які є стимулом для виконання різних рухів. Малята тягнуться до предмета, що сподобався, намагаються подолати деяку відстань, з метою дістати його, а потім намагаються діяти з ним. Через дії з різними предметами дитина знайомиться з навколишнім предметним середовищем. Поступове оволодіння різними видами рухів сприяє розширенню можливостей дитини у пізнанні ним навколишнього світу. У процесі прояву рухової активності в дитини швидше встановлюються умовно-рефлекторні зв'язки в корі головного мозку, інтенсивніше відбувається його всебічний розвиток.
Розвиток рухової сфери дітей дошкільного віку пов'язане з вибором певних способів їх дій, що вимагають фізичних зусиль та витрат енергії, співвідношення їх з габаритами та масою, стійкістю та іншими властивостями предметів, що використовуються.
Двигуна активність дитини для досягнення мети будь-якої дії, наприклад, кидання м'яча в кошик, утримання рівноваги на балансирі, ходьба по гімнастичній лаві, їзда на велосипеді, ходьба на лижах визначається інтелектуально-сенсорною, пізнавальною та емоційно-вольовою.
Для розвитку рухів дітей велике значення мають відчуття «м'язової радості». Задоволення дітей від подолання труднощів різного характеру (зустрічаються на шляху різні перешкоди; нерішучість, хвилювання, незнання способів виконання рухів і т. д.), сприяє розвитку вольових зусиль, збагаченню рухового досвіду, розкриттю їх функціональних можливостей.
У процесі виконання різних видів вправ з використанням посібників у дітей формуються рухові навички (їзда на велосипеді, самокаті, ходьба на лижах, стрибки на батуті, через скакалку, лазіння канатом і т. д.).
Під час використання фізкультурного обладнання можуть створюватись варіативні та ускладнені умови для виконання різних фізичних вправ. Наприклад, діти долаючи смугу перешкод, що складається з різних модулів, здійснюють безліч рухів: ходьба та біг по похилому буму, повзання по гімнастичній лаві, підлазіння під дуги, стрибки на батуті тощо. При цьому діти виявляють спритність, витривалість, швидкість реакції, а також сміливість, рішучість та винахідливість.
Комплекс вправ загальнорозвиваючого впливу з різними посібниками та предметами (м'ячем, обручем, гімнастичною палицею і т. д.) може впливати на розвиток різних груп м'язів і зміцнення м'язового тонусу.
Велосипеди, ролики, ковзани стимулюють розвиток м'язів ніг. Для зміцнення м'язів стопи та профілактики плоскостопості використовуються різні масажери, дрібні предмети (кільця, палички, кульки – для захоплення пальцями ніг), ребристі дошки. Формуванню правильної постави сприяють фізичні вправи, що виконуються біля дерев'яної стінки, вправи з дитячими еспандерами, гімнастичним ціпком та іншими предметами.
Фізкультурні посібники допомагають дітям домагатися чіткішого уявлення про рух, що складається на основі відчуттів та сприйняттів. Самостійна рухова активність дітей визначається наявністю конкретних знань про різні способи виконання вправ із використанням фізкультурного обладнання. Важливо, щоб у процесі навчання дітей рухам допомоги сприяли швидшому їхньому освоєнню.
У процесі виконання рухових завдань діти отримують знання про властивості різних предметів і посібників (формі, кольорі, вазі, якості матеріалу), знайомляться з особливостями руху у просторі, з напрямами рухів. Слід зазначити позитивну роль використання різноманітних фізкультурних посібників у рухливих іграх та вправах дітей для сприйняття простору та часу, у тому числі для формування умінь та навичок орієнтування у навколишньому середовищі. Діти, проявляючи свою рухову активність, діють у якомусь певному просторі, який може бути різним за величиною та формою, предметним насиченням. Під час прогулянок, на груповій ділянці, спортивному майданчику, або в лісі поблизу діяльності дітей досить широко.
Вони багато рухаються на ігрових майданчиках, бігових доріжках, стрибкових зонах, смузі перешкод, міні-стадіоні, на лижні. Проте простір для рухової активності дітей під час занять з фізичної культури, які у фізкультурному залі більш замкнуто, оскільки він обмежений розмірами і формами закритих приміщень (групових кімнат, фізкультурних і тренажерних залів, басейнів).
У будь-якому з перерахованих умов дитина визначає місце розташування одних предметів по відношенню до інших, а також по відношенню до самого себе і в той же час він пізнає все це в процесі рухової активності на основі відчуття, дотику, зорового сприйняття та мови. У різних умовах у дітей одночасно відбувається формування рухів та просторового орієнтування. Різностороннє пізнання просторово-часових відносин, предметного оточення відбувається за допомогою активних рухів, що виконуються дітьми з різними посібниками. Одні фізичні вправи можуть виконуватися дошкільнятами з дрібними фізкультурними посібниками (гумовим кільцем, прапорцем, мотузкою, ціпком, обручем, м'ячем). Інші вправи - на гімнастичному валику, стінці, колоді, рукоході, на санках, лижах тощо. або біля них (біля гімнастичної стінки, лави, біля колоди та ін.).
Під час участі дітей у колективних іграх з елементами спорту (містечки, волейбол, футбол, бадмінтон, теніс, баскетбол, хокей), а також у спортивних вправах (катання на ковзанах, ходьба на лижах, їзда на велосипеді, самокаті) створюється особлива обстановка, що вимагає від дітей вміння узгоджено вирішувати завдання рухового характеру, підкорятися певним правилам, використовувати добре знайомі рухи відповідно до ігрових ситуацій, а також самостійно знаходити різні способи виконання завдання.
При раціональному доборі та розміщенні фізкультурного обладнання створюються сприятливі умови для розгортання різноманітної самостійної рухової активності дітей. Дошкільнята можуть вибирати цікаві та доступні для себе рухи з різними посібниками, які допоможуть творчо вирішувати рухові завдання, комфортно почуватися у просторі серед різних предметів та регулювати свою рухову активність.
Фізкультурні посібники значною мірою сприяють підвищенню інтересу дітей до виконання різних рухових завдань у незвичайних умовах (лісі, у тренажерному залі, на спортивному майданчику), що веде до задоволення їхньої потреби у руховій активності, а також благотворно позначається на стані здоров'я дітей, їхньому фізичному. та розумовий розвиток.
Участь дітей у підготовці посібників до різних видів занять з фізичної культури формує вони навички акуратного і дбайливого обращения.
Гармонійність поєднання різноманітних форм, колірної гами різних посібників в оформленні фізкультурно-ігрового середовища викликає у дошкільнят позитивні емоції. Раціональна рухова активність дітей у різноманітті умов предметного середовища формує вони звичку до регулярним занять фізичної культурою.
2. Основні вимоги до підбору фізкультурного обладнання
Підбір обладнання визначається завданнями як фізичного, і всебічного виховання дітей. У дитячому садку необхідно мати достатню кількість фізкультурного обладнання для забезпечення дітей сприятливим рівнем рухової активності у різних формах фізичного виховання дошкільнят. Різноманітність обладнання та посібників дає можливість продуктивно його використовувати в різних видах занять з фізичної культури, при цьому створюючи їх варіативний зміст для розвитку довільності рухів дітей, їх самостійності та творчих задумів.
Необхідно, щоб обладнання (розміри, габарити та вага предметів) відповідало віковим особливостям дітей та їх антропометричним показникам. Кількість устаткування визначається з розрахунку активної участі всіх дітей у різних форм рухової активності. Габарити та вага переносного обладнання повинні бути співмірними з можливостями дітей.
Однією з важливих вимог до відбору обладнання є забезпечення безпеки дітей під час його використання. Кожен посібник має бути стійким та міцним. З метою забезпечення страховки, запобігання травматизму у дітей під час занять з фізичної культури необхідно мати гарні кріплення та гімнастичні мати.
Матеріали, з яких виготовлено обладнання, повинні відповідати гігієнічним вимогам, бути екологічно чистими та міцними.
Розмаїття форм, кольору фізкультурного устаткування має сприяти вихованню художнього смаку в дітей віком. Найбільш переважні для фарбування обладнання ніжні пастельні тони.
Доцільно комплектувати обладнання відповідно до різних видів рухів, фізичних вправ, рухливих та спортивних ігор. За допомогою обладнання та посібників має забезпечуватися правильне виконання різноманітних комплексів фізичних вправ (загальнорозвиваючих, вправ в основних видах рухів), а також цілеспрямоване формування різних фізичних якостей (спритності, гнучкості, сили, витривалості, швидкісних та швидкісно-силових якостей).
Більшість фізкультурних посібників використовується дітьми у процесі виконання фізичних вправ та рухливих ігор. Тому в комплекти обладнання повинні входити найрізноманітніші предмети: великогабаритні (гімнастичні лави, сходи, буми та ін.), переносні та стаціонарні, виготовлені з різних матеріалів (дерева, гуми, пластмаси тощо), дрібні (гумові кільця, м'ячі) , кулі, обручі тощо).
Наявність у комплектах різноманітного обладнання зумовлено специфікою побудови та утримання різних видів занять з фізичної культури (ранкова гімнастика, коригуюча гімнастика після денного сну, заняття з фізичної культури, гри та вправи на повітрі та в приміщенні, фізкультурні дозвілля та свята).
У зв'язку з тим, що дошкільним установам доводиться самостійно забезпечувати себе необхідним обладнанням, важливо при його доборі враховувати рекомендації, які досить повно розкриті в анотованому переліку Т. І. Осокіної, Є. А. Тимофєєвої, М. А. Рунової «Фізкультурне та спортивно- ігрове обладнання для дошкільних навчальних закладів», Москва, «Мозаїка-Синтез», 1999.
При доборі фізкультурного устаткування важливе значення має врахування особливостей фізичного розвитку дітей та вікових етапів формування моторики. Тому в запропонованому посібнику обладнання підібрано відповідно до вікових груп. З іншого боку, більшість предметів фізкультурного устаткування зазначені розміри, відповідні основним параметрам вікового розвитку дітей.
p align="justify"> Для раціональної організації рухової активності дітей дошкільного віку важливо звертати увагу на розміщення обладнання за місцем його використання (для певних умов). Пропонуємо приблизний перелік фізкультурного обладнання для групових кімнат та фізкультурного залу.
2.1 Перша молодша група
Діти третього року життя дуже активні, намагаються діяти самостійно, здійснюючи велику різноманітність рухів з використанням різних посібників (ходьба по лавці, лазіння та повзання під столом, стільцями, прокочування кульки, м'яча, кидання м'яча та різних предметів, ходьба по обмеженій опорі зі збереженням рівноваги та ін.).
Самостійна рухова активність дітей 2-3 років пов'язана з обігруванням різних предметів та іграшок. Діти тягнуться за іграшкою, нахиляються, залазять на куб, докладають певних зусиль, щоб дістати той чи інший предмет чи допомогу.
Істотне значення у розвиток моторики дітей має виникнення сюжетної гри. Однак спостереження показують, що часто в цих іграх малюки рухаються недостатньо. Їхні ігри носять малорухливий характер, так, всі дії з лялькою, ведмедиком, зайчиком та ін виконуються, головним чином, у процесі сидіння, стояння або в ходьбі.
Рухи дитини 3-го року життя ще недостатньо сформовані як довільні, часто хаотичні і ненавмисні.
У освоєнні рухів та прояві своєї рухової активності значну роль у малюків відіграє здатність діяти за наслідуванням знайомим образам, дорослому, імітуючи тварин, птахів, транспорт і т. д. Імітаційні рухи займають у дітей важливе місце в їхній самостійній діяльності.
Можна спостерігати, як дитина самостійно виявляє свою рухову активність в іграх із образними іграшками. Наприклад, дитина з зайчиком стрибає, тікає від вовка, підлазить під дуги, ховається в тунелі і т. д. Малята намагаються наслідувати дії дорослого, але при цьому вони не дотримуються точно заданої форми руху. Для них головне багаторазово самостійно повторювати рухи та дії, при цьому відчуваючи величезну радість.
Значно збільшується рухова активність дітей 2-3 років у процесі ігор із використанням фізкультурних посібників. Їхні дії з посібниками досить прості, вони зазвичай обігрують їх. Наприклад, дитина бере обруч, що лежить на підлозі, сідає в нього, уявляючи, що це будиночок, потім біжить до лисички і сідає разом з нею. Потім бере зайчика, ведмедика і т. д. і знову кладе їх у свій «будиночок» і т. д. Інша дитина може використовувати обруч як кермо автомобіля. З мотузки, скакалки діти можуть спорудити будинок (викласти на підлозі коло), побудувати паркан з гімнастичних палиць, при цьому використовуючи такі дії, як переступання, підлазіння.
Якщо проаналізувати дії дитини, можна помітити, що вони виконуються у різних комбінаціях і просторово-часових співвідношеннях (різне напрям, швидкість, темп тощо.). Важливо педагогу знаходити раціональне поєднання посібників та рухів, не допускати їх одноманітності. У таких умовах у дітей швидко з'являється вміння переносити добре знайомі рухи в нову обстановку. У процесі керівництва рухової активністю дітей слід звертати увагу те що, чим зайняті діти, і, у разі потреби, перемикати їх із однієї виду в інший. Враховуючи швидку стомлюваність молодших дошкільнят від одноманітних рухів і поз, їхнє невміння регулювати свою рухову активність, важливо постійно стежити за зміною рухів та чергуванням їх із відпочинком.
Двох-трирічні діти люблять виконувати доручення дорослих, тому частіше треба залучати малюків до розміщення та прибирання допомоги.
Педагог повинен підтримувати інтерес дітей до різних фізкультурних посібників за допомогою внесення новизни в їх використання (внесення нового посібника, перестановка його з одного місця на інше, ускладнення рухового завдання з тим самим посібником). Для того, щоб кожна дитина у віці з 2-х до 3-х років проявляла свою рухову активність у різних видах діяльності, необхідно мати в групі достатній набір фізкультурного обладнання.
2.1.1
У груповій кімнаті слід звільнити місце, відповідним чином розташувати обладнання, надавши малюкам у вільне користування різні іграшки та посібники, що стимулюють їхню рухову активність.
Усі посібники мають бути доступні дітям, спонукати їх робити самим усе, що їм посильно та цікаво. Для цього радимо деякі дрібні посібники (гумові кільця, кульки, масажні м'ячі і т. д.) розташувати на підвісній полиці так, щоб дитина з підлоги не могла їх дістати.
Під полицею слід поставити стійкий ящик або куб (заввишки 10-15 см), на який дитина може встати і взяти предмет, що його цікавить.
З метою збільшення рухової активності дітей улюблені іграшки (зайчик, ведмедик, лисичка) доцільно розставляти на великих посібниках (гімнастичній драбинці тощо).
Фізкультурну допомогу важливо розмістити таким чином, щоб вони сприяли прояву рухової активності дітей.
Так, поруч із ляльковим куточком можна поставити іграшки-двигуни (машини, візки). Велике фізкультурне обладнання вимагає багато місця, тому його краще розставити вздовж однієї вільної стіни. Педагогам слід пам'ятати, що у малюків швидко падає інтерес до одного і того ж посібника. Тому всі наявні посібники небажано тримати у груповій кімнаті. Краще вносити їх поступово, чергуючи їх. Дрібну допомогу слід тримати у відкритих ящиках так, щоб діти могли вільно ними користуватися.
2.2 Друга молодша група
Двигуна активність дітей 4-го року життя характеризується досить високим рівнем самостійності дій з різними предметами та фізкультурними посібниками (м'ячем, обручем, гумовими кільцями тощо), оскільки вони вже мають необхідний руховий досвід. Рухи дітей різноманітніші та координовані.
Діти на четвертому році життя формуються елементарні навички спільної рухової та ігрової діяльності. У самостійній діяльності діти починають все більше використовувати різні вправи в ходьбі, бігу, стрибках, киданні та лові м'яча, повзанні та лазаньї. Дітям молодшого дошкільного віку властива наслідувальна діяльність. Це тим, що накопичений дитиною руховий досвід дозволяє йому управляти своїми рухами, орієнтуючись на зразок.
У другій молодшій групі сюжети рухливих ігор стають різноманітнішими. Проте основним змістом продовжує залишатися відтворення дій тварин, птахів, руху транспортних засобів різних видів, предметної діяльності людей.
Виявляючи самостійну рухову активність діти 4-го року життя виконують досить складні рухи (підбираються на гірку і збігають з неї, підповзають під різні предмети і т. д.) та поєднання різних рухів (прокочування м'яча по «доріжці» і біг за ним, стрибки вгору, намагаючись зловити комара та ін.). У зв'язку з самостійністю, що збільшується, діти вміють орієнтуватися в просторі, покращується узгодженість їх дій у колективі. У той же час у дітей цього віку ще швидко падає інтерес до однієї і тієї ж іграшки, допомоги, того чи іншого руху.
Вихователю необхідно постійно підтримувати інтерес до рухів з використанням фізкультурних посібників, вносячи різні варіанти дій з ними (підкидання м'яча та лов, удар об підлогу, стіну, прокочування м'яча тощо).
До чотирьох років діти вже здатні самостійно об'єднуватись невеликою групою для виконання ігрових вправ, використовуючи різні посібники та предмети.
Однак, більшість дітей не може у виборі ігор і можуть тривалий час перебувати в «бездіяльному стані». Їм потрібна допомога з боку педагога.
У самостійній руховій діяльності дітей молодшого дошкільного віку можна побачити ігри різної рухливості (з м'ячем, зі скакалкою, з обручем, із сюжетними іграшками).
До чотирьох років у дітей відбувається розгортання різних видів дитячої діяльності, що сприяє значному збільшенню рухової активності за день перебування в дитячому садку.
Одним із засобів підвищення рухової активності дітей є рухові імпровізації під музику. Величезну радість приносять дітям такі рухи, як притупування, кружляння, підскоки. Тому частіше слід використовувати музичний супровід у різних видах занять із фізичної культури.
Збільшенню рухової активності малюків сприяє сприятлива навколишня обстановка: багато вільного місця у групі, велика різноманітність предметів та іграшок, безпосередня участь вихователя у рухливих іграх та вправах.
2.2.1 Розміщення фізкультурного обладнання
Для зберігання фізкультурної допомоги в групових кімнатах можуть бути використані секційні меблі з висувними ящиками або візок «Фізкультурний куточок».
У дітей другої молодшої групи швидко падає інтерес до одного і того ж посібника, тому радимо постійно його оновлювати (перестановка його з одного місця на інше, внесення нової допомоги тощо).
Велике обладнання вимагає багато місця, тому краще розставити його вздовж стін.
Дрібне фізкультурне обладнання (масажні м'ячі, кульки, гумові кільця та ін.) слід тримати у кошиках або відкритих ящиках таким чином, щоб діти могли ним вільно користуватися.
2.3 Середня група
Віковий період дітей від 4 до 5 років характеризується подальшим розвитком різних форм рухової активності, яка багато в чому обумовлена їх достатнім запасом умінь та навичок, гарним просторовим орієнтуванням, прагненням виконувати рухи спільно, невеликими групами. Дітям цього віку цікаві найскладніші рухи та рухові завдання, що вимагають швидкості, спритності та точності їх виконання.
Діти 5-го року життя мають загалом усіма видами основних рухів. У них виникає велика потреба у рухових імпровізаціях під музику. Зростаюча рухова уява стає у цьому віці одним із стимулів збільшення рухової активності дітей за рахунок добре освоєних способів дій з різними посібниками. Досить висока рухова активність дітей проявляється у рухливих іграх, які формують відповідальність вони виконання правил і досягнення певного результату. Потрібно домагатися, щоб діти до кінця року самостійно організовували рухливі ігри з невеликою групою однолітків.
Створення сприятливої навколишньої обстановки (організація вільного місця для ігор, раціональний підбір фізкультурного обладнання, заохочення індивідуальних ігор з допомогою) залишається в середній групі одним із шляхів підвищення рухової активності дітей.
2.3.1 Розміщення фізкультурного обладнання
У цій віковій групі необхідно мати "Фізкультурний куточок" - візок на колесах. У ньому є короткі гімнастичні палиці, геометричні форми, масажні м'ячі, плоскі обручі, кільця. Фізкультурний куточок розташовується в кутку кімнати.
Такі посібники, як м'ячі різних розмірів, м'ячі-обтяжувачі, набори (серсо, кеглі, кільцеброс, шнури), слід зберігати у відкритому вигляді в ящиках, що розташовуються вздовж стіни.
Гімнастичні модулі та м'ячі важливо розташувати біля стін, де немає батарей.
У середній групі добре мати дерев'яну стінку (висота 150 см) для формування правильної постави, розташованої біля вхідних дверей групи.
З метою розвитку інтересу у дітей до різних видів вправ з використанням допомог слід деякі предмети та посібники зберігати в коморі, що дозволяє оновлювати матеріал у групі.
2.4 Старша та підготовча групи
Старший дошкільний вік є найважливішим періодом на формування рухової активності. Діти 5-7 років активні, вміло користуються власним руховим апаратом. Рухи їх досить координовані та точні. Двигуна активність стає все більш цілеспрямованою і залежною від емоційного стану дітей та від мотивів, якими вони керуються у своїй діяльності. Самостійність, впевненість у собі, почуття задоволення є добрим стимулом у розвиток цілеспрямованої рухової активності.
Старші дошкільнята опановують складні види рухів і способи виконання, а також деякі елементи техніки. Вони здатні отримувати задоволення в результаті успішного досягнення мети та подолання труднощів. Дітям цього віку властиве широке коло спеціальних знань, уміння аналізувати свої дії, змінювати та перебудовувати їх залежно від ситуації.
Для старших дошкільнят необхідно створювати варіативні ускладнені умови для виконання різних видів фізичних вправ із використанням посібників.
Подолаючи смугу перешкод, (складену з різних посібників, діти змушені застосовувати свої рухові вміння та навички та виявляти винахідливість, рішучість, сміливість та самостійність).
На шостому році життя у дітей з'являється інтерес до рухливих ігор та вправ спортивного характеру (баскетбол, бадмінтон, теніс, ходьба на лижах, їзда на велосипеді). Діти вже здатні вирішувати рухові завдання, підкоряючись певним правилам та застосовувати розучені раніше рухи відповідно до ігрових ситуацій.
2.4.1 Розміщення фізкультурного обладнання
Основний набір обладнання та посібників перебуває у фізкультурному залі, оскільки різні види занять з фізичної культури переважно проводяться у ньому.
Обладнання для спортивних ігор бажано зберігати в секційній шафі або закритих ящиках. Обручі, скакалки, шнури радимо розмістити на гаках однієї вільної стіни групи.
Фізкультурне обладнання розташовується у групі так, щоб діти могли вільно підходити до нього та користуватися ним.
2.5 Обладнання для фізкультурної зали
У фізкультурному та фізкультурно-музичному залах розташована більша частина фізкультурного обладнання. Ефективність використання устаткування значно підвищується при його раціональному розміщенні. Розставляння різних предметів обладнання залежить від їх габаритів та призначення. Гімнастична стінка встановлюється стаціонарно, міцно кріпиться до стіни. Доцільно купувати її з додатковими посібниками: драбинка з зачепами, дошки, гірка-скат. Канати, жердини, мотузкові сходи зміцнюються на стелі за допомогою спеціальних пристроїв: гаків, монорейки тощо.
Великі предмети обладнання (м'які модулі, гімнастичні лавки, буми, куби тощо) розміщуються вздовж стін приміщення.
Для дощок, драбин із зачепами передбачається місце, де вони можуть бути підвішені або покладені таким чином, щоб не заважати дітям проявляти свою рухову активність.
Дрібне фізкультурне обладнання (м'ячі, кільця, мішечки з вантажем, кубики, булави тощо) доцільно зберігати в секційних шафах, на спеціальних полицях, стелажах, у висувних ящиках, розташованих також уздовж стін фізкультурної зали. Обручі, шнури, скакалки найкраще розмістити на стінах у різних місцях зали на спеціальних гаках.
Для розтягування сіток (для ігор з м'ячем), натягування шнурів, гумок (для підвішування дрібних предметів, для підлізання, перестрибування) зручні кріплення у вигляді скоб та затискачів. Їх слід розташувати попарно різних рівнях протилежних стін.
Бажано мати пересувний "Фізкультурний куточок" - візок з різними посібниками: плоскі обручі, гумові кільця, геометричні фігури і т.д.
Устаткування має бути розташоване таким чином, щоб діти могли вільно підходити до нього та самостійно ним користуватися. Середину зали бажано завжди залишати вільною для проведення рухливих ігор та вправ з використанням різних посібників.
Для ігор та занять з фізичної культури дітям першої молодшої групи необхідно мати базовий комплект фізкультурного обладнання в груповій кімнаті, оскільки за великої кількості груп малюки рідко потрапляють на заняття у фізкультурний зал. Крім того, обладнання для малечі не завжди підходить. Для зберігання переносного обладнання, дрібної ігрової допомоги бажано мати додаткову кімнату, розташовану неподалік фізкультурного залу, що дозволить звільнити місце для рухової активності дітей.
За наявності вільного приміщення необхідно створити тренажерний зал, де будуть розташовані дитячі тренажери складного та найпростішого типу. Для рухливих ігор у залі необхідно мати фізкультурний пересувний куточок, ігровий лабіринт, «Парашют», міні-стадіон.
Зразковий набір обладнання для фізкультурної зали
|
тип обладнання |
Найменування |
Розміри, маса |
Кількість на групу |
|
|
Для ходьби, бігу, рівноваги |
Балансири різного типу |
|||
|
Колода гімнастична підлогова |
Довжина 240 см. Ширина верхньої поверхні 10 см. Висота 15 см. |
|||
|
Дошка гладка із зачепами |
Довжина 250 см Ширина 20см Висота 3 см |
|||
|
Дошка з ребристою поверхнею |
Довжина 150 см Ширина 20 см Висота 3 см |
|||
|
Доріжка-балансир (сходи мотузкові підлогові) |
Довжина 23 см Ширина 33 см Діаметр рейок 5 см |
|||
|
Доріжка-змійка (канат) |
Довжина 200 см Діаметр 6 см |
|||
|
Килимок масажний |
||||
|
Куб дерев'яний малий |
Ребро 20 см |
|||
|
Модуль м'який (комплект із 6-8 сегментів) |
||||
|
Лавка гімнастична |
Довжина 200-300 см Ширина 24 см Висота 25, 30, 40 см |
|||
|
Для стрибків |
Батут дитячий |
Діаметр 100-120 см |
||
|
Гімнастичний набір: обручі, рейки, палиці, підставки, затискачі |
||||
|
Диск плоский |
Діаметр 23 см Висота 3 см |
|||
|
Доріжка-мат |
Довжина 180 см |
|||
|
Козел гімнастичний |
Висота 65 см Довжина 40 см Ширина 30 см |
|||
|
Конус з отворами |
||||
|
Мат гімнастичний складаний |
Довжина 200 см. Ширина 100 см. Висота 7 см. |
|||
|
Мат із розмітками |
Довжина 190 см Ширина 138 см Висота 10 м |
|||
|
Скакалка коротка |
Довжина 120-150 см |
|||
|
Для катання, кидання, лову |
Кеглі (набір) |
|||
|
Кільцекид (набір) |
||||
|
Мішечок з вантажем малий |
Маса 150-200 г |
|||
|
Мета навісна |
Довжина 60 см Ширина 60 см Товщина 1,5 см |
|||
|
М'яч середній |
||||
|
М'яч обтяжений (набивний) |
Маса 0,5 кг, 1,0 кг |
|||
|
М'яч для міні-баскетболу |
||||
|
М'яч для масажу |
Діаметр 6-7 см, 10 см |
|||
|
Комплект для дитячих спортивних ігор. |
||||
|
Для повзання та лазіння |
Дуга велика |
Висота 50 см, Ширина 50 см |
||
|
Дуга мала |
Висота 30-40 см, Ширина 50 см |
|||
|
Канат із вузлами |
Довжина 230 см Діаметр 2,6 см Відст. між вузлами 38 см |
|||
|
Канат гладкий |
||||
|
Сходи дерев'яні з зачепами |
Довжина 240 см, Ширина 40 см Діаметр перекладин 3 см Відст. між перекл. 22-25 см |
|||
|
Лабіринт ігровий (6 секцій) |
||||
|
Сходи мотузкові |
Довжина 270-300 см Ширина 40 см Діаметр перекладин 3 см |
|||
|
Стінка гімнастична дерев'яна |
Висота 270 см Ширина прольоту 75, 80, 90 см |
|||
|
Для загальнорозвиваючих вправ |
Тренажери найпростішого типу: дитячі еспандери, диск «Здоров'я», гантелі, гирі |
|||
|
Кільце плоске |
Діаметр 18 см |
|||
|
Кільце м'яке |
Діаметр 13 см |
|||
|
Стрічка коротка |
Довжина 50-60 см |
|||
|
Масажери різні: «Колібрі», м'яч-масажер, «Кільце» |
||||
|
М'яч малий |
||||
|
М'яч обтяжений (набивний) |
Маса 0,3 кг, |
|||
|
Обруч малий |
Діаметр 54-60 см |
|||
|
Палиця гімнастична коротка |
Довжина 75-80 см |
2.6 Проборудування спортивного майданчика
Фізкультурний майданчик призначається для спеціальних занять та спортивних вправ старших дітей. Розмір майданчика встановлюється із розрахунку 1 м2 на дитину (загальна площа не менше 250 м2). Розташовувати її доцільно ближче до дільниць старших груп. Це дасть можливість використовувати її не тільки для організованих заходів, але й для самостійних ігор дітей невеликими групками (лапта, салки, волейбол та ін.).
По периметру майданчика влаштовується бігова доріжка, вона може бути пряма або замкнута, а по краях розміщуються посібники для вправ в основних рухах. Більшість майданчика повинна залишатися вільною: вона потрібна для колективних рухливих ігор, спортивних та гімнастичних вправ. Щоб під час занять діти якомога більше вправлялися, необхідно мати на фізкультурному майданчику такі посібники, якими можуть користуватися одночасно кілька дітей (наприклад, гімнастична стінка на 6-8 прольотів, 2-3 колоди, кілька мішеней для метання).
Фізкультурне обладнання повинне відповідати віку дітей і бути наскільки можна комплексним, тобто. використовуватись для різних вправ (наприклад, між стійками для стрибків можна натягувати волейбольну сітку або мотузку для вправ у підлізі тощо).
Для вправ у стрибках у довжину і висоту по краю майданчика влаштовується доріжка для розбігу (довжина - 8-10 м, ширина -1,5-2 м; напрямок - з півдня на північ, щоб сонце не зліпило очі) . В кінці доріжки влаштовується яма для приземлення (довжина - 3 м, ширина - 1,5 - 2 м, глибина - 30 - 40 см). З внутрішньої сторони стінки ями окантовуються дошками, опущеними нижче її краю на 1-2 см і закріпленими кілочками. Яма трохи вище бортиків заповнюється дрібнозернистим піском, перемішаним з тирсою. На відстані 20-30 см від ями прокладається і закріплюється на одному рівні із землею планка для відштовхування (ширина - 20см). Для стрибків у висоту з розбігу біля краю ями (за планкою) встановлюються стійки і натягується мотузка.
Для вправ у лазні можна встановити гімнастичну драбинку в 6-8 прольотів (висота від землі - 3-3,5 м, ширина прольоту - 65 см, відстань між перекладинами - 20-25 см) або переносну вежу з металевих труб (загальна висота - 2,5 м, ширина - 3 м, кількість прольотів - 5, відстань між поперечинами - 20см).
Для вправи в рівновазі зручні колоди (довжина - Зм, діаметр - 20 см). Вони встановлюються на різній висоті (наприклад, перша і третя - на висоті 25 см, а середня - 40 см, всі три колоди примикають один до одного; або перша коліна встановлюється похило до колоди, що лежить паралельно поверхні на висоті 40 см, і т. д.). На майданчику повинні бути різні за конструкцією посібники з колод.
Для метання ціль використовуються спеціальні мішені. Це можуть бути навісні щити - мішені, що примикають до гімнастичної стінки або укріплені окремо на стійці.
Щоб можна було проводити ігри у волейбол та бадмінтон, з довгих боків майданчика потрібно встановити стовпи, між якими натягуватиметься сітка. Висота її для гри у волейбол повинна дорівнювати висоті дитини з піднятою вгору рукою, для гри в бадмінтон - 120см.
Можна виділити майданчик для баскетболу (13х7 м). На її коротких сторонах встановлюють стовпи, на них зміцнюють щити (довжина -120 см, висота - 90 см) з сітками-кошиками (діаметр-45 см). Висота верхнього краю сітки - 180-200 см.
На території дитячого садка має бути кільцева доріжка (ширина доріжки - 2-2,5 м, довжина - 100-150 м) з розділювальною смугою посередині для катання дітей на педальних машинах, самокатах, велосипедах.
Висновки
По-перше, чим більше посібників та обладнання, тим більше дітлахів можна одночасно включити у процес виконання руху.
По-друге, чим різноманітніше обладнання, тим більше рухових навичок, реакцій, умінь формується, освоюється у процесі виконання завдання.
По-третє, використання різноманітного обладнання сприяє не тільки задоволенню рухової активності дитини, а й впливає на її всебічний розвиток.
При заняттях із застосуванням фізкультурного обладнання дитина навчається орієнтуватися у просторі; удосконалюється дрібна моторика; виховуються позитивні якості: такі як сміливість, спритність, витривалість; розвивається почуття колективізму, взаємодопомоги тощо.
На заняттях організованих із застосуванням фізкультурного обладнання дитина швидше задовольнять свої рухові потреби, відчуває радість при дії з предметом, виявляє непідробний інтерес до завдання, намагаючись виконати його якнайкраще. Ні кому не секрет, що «у здоровому тілі - здоровий дух» тобто. що більше груп м'язів задіяно з допомогою фізкультурного устаткування, то сильніше оздоровлююче, гартує впливом геть організм загалом.
3 . Використання нетрадиційного обладнання на фізкультурному майданчику, у фізкультурному залі та наділянці дитячого садка
Однією з пріоритетних завданьформування здорового способу життя у дітей дошкільного віку є створення мотивації, навчання та прищеплення навичок здорового способу життя у дітей дошкільного віку.
Сучасний вихователь - це творчий працівник, майстер своєї справи, новатор, провідний здоровий спосіб життя, який використовує у роботі новітні методичні розробки.
Важливим напрямом у формуванніу дітей основ здорового способу життя є правильно організоване предметно-просторове середовище, насамперед це рухове предметно-розвивальне середовище. Вона має носити розвиваючий характер, бути різноманітною, динамічною, трансформованою, поліфункціональною, для цього в нашому дитячому садку ми використовуємо фізкультурне нестандартне обладнання, виготовлене своїми руками, адже нове спортивне обладнання – це додатковий стимул активації фізкультурно-оздоровчої роботи.
При проектування предметно-просторового середовища , що сприяє формуванню здорового способу життя дітей - дошкільнят, слід виходити з необхідності врахування наступних факторів:
· індивідуальнихсоціально-психологічних особливостей дитини;
· Особливостей його емоційно-особистісного розвитку;
· Індивідуальних інтересів, схильностей, переваг і потреб.
Ігри із використанням нестандартного фізкультурного обладнання.
Фізкультурне заняття із використанням нестандартного фізкультурного устаткування.
Основним завданням дошкільних закладів є оздоровлення, забезпечення різнобічного фізичного розвитку дитини, дитячий садок має певні, які дозволяють повною мірою займатися оздоровленням дошкільнят. Це процедури, що гартують у групах, дихальна гімнастика та точковий масаж, ранкова гімнастика фізкультурні заняття та басейн, спортивні свята та розваги, дні здоров'я, різноманітні кружечки.
Двигуна активність є природною потребою організму людини. Особливе значення руху мають у дошкільному віці. Створення інтересу до фізичних вправ, забезпечення більш диференційованого підходу до підбору рухів, підвищення рухової активності сприяє використанню нестандартного устаткування. Доцільний підбір та раціональне використання такого обладнання та посібників сприяє руховій сфері дошкільнят, формуванню різноманітних рухових умінь та навичок, розвитку фізичних якостей та творчих здібностей, вихованню морально – вольових якостей, підвищенню інтересу до різних спортивних ігор та фізичних вправ. Поруч із вирішуються завдання, створені задля зміцнення здоров'я дітей та його повноцінний психофізичний розвиток.
Діти дошкільного віку дуже люблять нетрадиційне фізкультурно-ігрове обладнання. Одна справа виконувати вправи для “підтримання здоров'я”, і зовсім інша – допомагати казковим героям, долати перешкоди, брати участь у сюжетній грі.
Нестандартне обладнання використовується у всіх видах дитячої діяльності - як в організованій (фізкультурні заняття, ранкова гімнастика тощо), так і в самостійній, вільній (відпочинок, індивідуальні заняття та ігри).
Вони дозволяють підвищити рухову активність дитини, полегшити адаптацію, розвинути основні рухи, підтримати позитивні емоції, урізноманітнити ігрову діяльність, підвищити рівень виховно-освітнього процесу, розвивати кожну дитину з урахуванням її інтересів та бажань.
Виконання комплексів вправ загальнорозвиваючого впливу з різними посібниками та предметами (молочні пляшки, “Райдуга”, шишки, дерев'яні ложки) дуже впливає в розвитку різних груп м'язів і зміцнення м'язового тонусу.
Для цього у всіх групах дитячого садка є куточки, обладнані саморобними спортивними снарядами, що допомагають у корекції постави та плоскостопості. Доріжка для корекції стопи викладається поряд із спальнею. І діти, прокидаючись, після денного сну, проходять нею один-два рази. Вона складається з кількох килимків: колючих килимків із синтетичних матеріалів, які сьогодні модно класти перед вхідними дверима або у ванній кімнаті, килимка з нашитими рядами ґудзиків та килимка із нашитими рядами пластикових пляшкових кришок.
· "Плетена доріжка" доріжка сплетена зі шнура способом макраме, кільця обв'язані пряжею і все це пришито на лапи "восьминога".
· Тренажер для розвитку стопи та тренування почуття рівноваги є дерев'яною дошкою. З лицьового боку на дошці намальовані "сліди" дитячої стопи, а зі зворотного - прикріплений круглий дерев'яний валик. Завдання дитини, що встає на такий тренажер, - спробувати втримати рівновагу на дошці, що коливається.
· "Мішечки з камінчиками" в полотняний мішечок насипані камінці - голяки.
· "Килимки масажні" являють собою килимки з ковроліну, в'язані з шипами, з кільцями, кульками; використовуються у вигляді доріжки та окремо, на заняттях та у повсякденному житті, у тому числі для вправ після денного сну.
Всі ці посібники використовуються під час занять. У водній частині пропонується дітям пройти масажерами, розташованими одиночно або доріжкою в одну або дві паралельні лінії. До загальнорозвивальних вправ включаються окремі вправи з масажерами (“Плетена доріжка”; “Мішечки з камінчиками”). При виконанні основних рухів потоковим та груповим способом ці вправи використовуються як проміжні.
У процесі виконання різних видів вправ з використанням нестандартного обладнання у дітей формуються рухові навички:
· "Доріжка - змійка" що складається з поролонових брусків, з'єднаних у вигляді ламаної лінії; використовується для розвитку спритності, закріплення навичок рівноваги, стрибків, лазіння;
· "Доріжка - драбинка" являє собою смуги з поролону, обшиті дерматином; використовується для вправ різних видів ходьби, бігу, стрибків, лазіння, метання.
Не секрет, що в дитячому садку та вдома діти більшу частину часу проводять у статичному положенні (за столами, біля телевізора тощо). Це збільшує статичне навантаження на певні групи м'язів і спричиняє їх втому. Знижується сила і працездатність скелетної мускулатури, що спричиняє порушення постави, плоскостопість, затримку вікового розвитку, швидкості, спритності, координації рухів, витривалості, гнучкості та сили.
Останнім часом у дитячому садку збільшилася кількість дітей, які мають порушення опорно-рухового. Головне призначення фізичної культури - рух та активний відпочинок, які повинні допомогти дітям позбутися синдрому гіподинамії.
На жаль, у дитячих садках ще є діти, які мають порушення опорно-рухового апарату: сутулість, млява постава, сплощена стопа, вальгусне положення п'ят.
У процесі зростання організму з різних несприятливих причин можуть виникнути деформації хребта, ніг та стоп.
Як стверджував Гіппократ "Стопа – це фундамент, на якому стоїть будівля – наше тіло", і тому в дитячому садку впровадили зовсім нестандартне обладнання для профілактики плоскостопості, дошкільнята обов'язково повинні ходити босоніж різноманітними поверхнями.
Виконання вправ із посібниками та дидактичним інструментом підвищує інтерес до занять, покращує якість їх виконання.
На жаль, у сучасних дітей “з фундаментом” виникає дедалі більше проблем.
Стопу можна порівнювати з картою всього організму: немає таких м'язів, залоз, органів, які б не мали свого “представництва” на ній.
Сучасна дитина не має можливості ходити нерівною поверхнею, а значить, не дратуються, не масажуються численні нервові закінчення, розташовані на стопі. Саме тому на заняття з фізкультури дошкільнята обов'язково повинні ходити, босоніж по різних поверхнях. фізкультурне обладнання груповий дитячий
Таку можливість надає, зокрема, нехитре виготовлення "Восьминіжки". Воно використовується для профілактики плоскостопості на фізкультурних заняттях та в індивідуальній роботі.
Діти дошкільного віку із задоволенням займаються з нетрадиційним фізкультурно-ігровим устаткуванням. У процесі виконання рухових завдань діти отримують знання про властивості різних предметів і посібників (формі, кольорі, вазі, якості матеріалу), знайомляться з особливостями руху у просторі, з напрямами руху. Слід зазначити позитивну роль використання нестандартного устаткування рухливих іграх і вправах (“Шатер”, “Лапоточки”) до сприйняття дошкільнятами простору та часу, зокрема на формування умінь і навиків орієнтування у навколишньому середовищі. Гармонійність поєднання різноманітних форм, колірної гами різних посібників викликає в дітей віком позитивні емоції. Раціональна рухова активність дітей у різноманітті умов фізкультурно-ігрового середовища формує у дітей звичку до регулярних занять фізичною культурою.
Дітям на фізкультурних заняттях має бути насамперед цікаво.
Чи не останню роль у створенні захоплюючої атмосфери заняття відіграє обладнання, особливо нестандартне.
Виконання вправ із посібниками та дидактичним інвентарем підвищує інтерес до занять, покращує якість виконання вправ, сприяє формуванню правильної постави. Тому розроблені конспекти занять та розваг із використанням виготовленого своїми руками нестандартного фізкультурного обладнання успішно застосовуються на практиці.
У кожній віковій групі дитячого садка створено фізкультурний куточок або куточок здоров'я, де у доступному для дітей місці є посібники для розвитку рухової активності. Це і фабричне спортивне обладнання, але в основному нестандартне, виготовлене педагогами. Тут можна побачити різні масажні та ребристі доріжки для профілактики плоскостопості, кільцеброси, м'які мішені, різнокольорові прапорці, стрічки, султанчики та багато іншого.
Це допоможе перетворити звичайні заняття на цікаву гру.
Цілі:
· Нестандартне обладнання дозволяє більш швидко та якісно формувати рухові вміння та навички, сприяє підвищенню інтересу до фізкультурних занять.
Завдання:
· Формувати рухові вміння та навички.
· Викликати у дітей інтерес до використання нетрадиційного обладнання на заняттях та у вільних видах діяльності.
· Залучати дітей до здорового способу життя.
· Розвиток творчості, фантазії при використанні нетрадиційного обладнання.
· Сприяти розвитку культури рухів та тілесної рефлексії.
Види нестандартного обладнання : стандартне; нестандартний.
Застосування :
· Будинки; у дворі; в групі; у фізкультурному залі.
На ефективність проведення занять впливає якісна та глибоко продумана попередня робота з підготовки всіх необхідних посібників та інвентарю, які допоможуть проводити комплекс живо, емоційно, цікаво. Насичення простору фізкультурного залу недорогим, нестандартним, багатофункціональним обладнанням та інвентарем, що відповідає гігієнічним, анатомофізіологічним, психічним, естетичним, ергономічним та іншим вимогам.
Ігри із нестандартним обладнанням.
· « Веселі доріжки »:
· а) «Не намочи ноги»-молодший вік-ходьба у прямому напрямку за сигналом педагога або батьків.
б) «Не впади» - старший і молодший вік - ходьба канатом у прямому напрямку на вей стопі і боком на п'ятах, на шкарпетках, на середині стопи.
· « Багаторівневі стійки »:
· а) «Перестрибни- не задінь» - стрибки на двох ногах через поперечину у висоту.
б) «Підлізь-не задень» - підлазіння під поперечину (можна використовувати в естафетах на швидкість).
· в) «Не задінь мотузку» - в естафетах біг змійкою за сигналом педагога або батьків.
· « Тунель - великий шматок тканини зшивається так, щоб утворилася «труба», в яку з двох сторін можна вставити обручі. Можна використовувати в естафетах (пролаз на швидкість)
· « Смішні клоун »:
· а) «Всім здоровий» - молодший вік - підлізти рачки під клоуном і привітатися з ним за руку.
б) «Привітайся з клоуном» - старший вік - підлазіння у прямому напрямку, правим та лівим боком.
Ігри з нестандартним обладнанням «Парашут»
«ХВИЛЯ» Почергове піднімання та опускання рук, щоб виходили хвилі.
«КАРУСЕЛЬ» Тримаючись за ручки парашута, йдуть по колу, кажучи слова «Теле-ледве, ледь-ледь закрутилися каруселі…»
«МОРОВЛЮЄТЬСЯ…» Тримаючись за ручки парашута, роблять рухи руками, зображуючи хвилі. Після слів «Морська фігура замри…» роблять якусь фігуру, не відпускаючи парашут. Для ускладнення фігура на одній нозі.
Подібні документи
Характеристика принципів побудови дитячих майданчиків, що розміщуються на території дитячих дошкільних закладів. Особливості їх обладнання - гойдалки, гойдалки, гірки, для збігання, пристрої для лазіння (вежі, ліани), колоди для рівноваги.
реферат, доданий 23.01.2010
Загальні особливості матеріально-технічної організації фітнес-центру. Критерії та правила вибору спеціального обладнання та його наступної установки. Особливості організації спортивної зони у готелях. Види обладнання для фітнес-центрів у готелях.
презентація , доданий 07.10.2015
Розгляд фізкультурно-оздоровчої програми "Кріпиші", розробленої для дітей дитячого садка. Форми та режим занять дітей. Рухливі ігри та ігрові вправи, які використовуються на заняттях. Комплекси дихальної гімнастики, самомасажу та релаксації.
практична робота , доданий 23.12.2010
Історія розвитку баскетболу Розмітка та технічне обладнання баскетбольного майданчика, розміщення зон для глядачів. Інвентар для баскетболу. Медико-відновлювальний центр на прикладі лазні для реабілітації спортсменів після тренувань.
курсова робота , доданий 11.03.2012
Розгляд стандартів, розмірів та обладнання фізкультурних залів для середніх загальноосвітніх шкіл. Правила експлуатації залів та майданчиків. Розміщення снарядів, інших технічних засобів, що використовуються за гімнастикою у загальноосвітніх школах.
презентація , додано 10.08.2015
Основні етапи та стадії проектування. Вимоги до майданчика для будівництва. Розваги та додаткові послуги на базі відпочинку "ЛосівоЛенд". Лазня та сауна, пейнтбол, рафтинг на річці Вуокса, оренда території, конференц-пакет, розміщення та харчування.
курсова робота , доданий 26.12.2013
Здоров'я як стан фізичного та соціального благополуччя людини. Поняття здоров'язберігаючих технологій та їх роль в освітньому процесі. Методика проведення лікувально-оздоровчих заходів та фізкультурних занять у дошкільних закладах.
реферат, доданий 17.04.2012
Розміщення розваг біля готельного комплексу. Дитяча розважальна промисловість. Теоретичні аспекти дитячих розважальних центрів. Ігрові лабіринти, вуличні та спортивні майданчики. Вимоги до дитячої ігрової кімнати.
курсова робота , доданий 21.05.2009
Завдання фізичного виховання. Створення умов стійкого інтересу школярів до предмета " Фізична культура " . Вплив інноваційного інвентарю та обладнання на учнів. Технічне обладнання занять. Контроль за перебігом навчального процесу.
стаття, доданий 02.11.2010
Класифікація оздоровчого обладнання, його використання під час лікування захворювань ендокринної системи; зразкова програма. Променева енергія світла як лікувальний чинник; застосування апаратів світловакуумної імпульсної терапії "СВІТ", "Дюна-Т".
Нетрадиційне нестандартне фізкультурне обладнання у дитячому садку
"Здоров'я згори нам дано,
Вчись, малюку, берегти його"
Одним із пріоритетних завдань формування здорового способу життя у дітей дошкільного віку є створення мотивації, навчання та прищеплення навичок здорового способу життя у дітей дошкільного віку.
Важливим напрямом у формуванні у дітей основ здорового способу життя є правильно організоване предметно-просторове середовище, насамперед це рухове предметно-розвивальне середовище. Вона повинна мати розвиваючий характер, бути різноманітною, динамічною, трансформованою, поліфункціональною.
Для цього в нашому дитячому садку ми використовуємо нестандартне фізкультурне обладнання, виготовлене своїми руками, адже нове спортивне обладнання - це завжди додатковий стимул активації фізкультурно-оздоровчої роботи.
Завдання зміцнення здоров'я, один із пріоритетних напрямків у роботі нашого дитячого садка. Стійкість організму до несприятливих факторів середовища, зниження рівня захворюваності залежить не тільки від індивідуальних особливостей організму дитини, а й так само і від своєчасного та правильного проведення спеціальних оздоровчих заходів.
При проектуванні предметно-просторового середовища групи, вуличної ділянки, спортивних та музичних залів, приміщення басейну, що сприяє формуванню здорового способу життя дітей – дошкільнят, ми виходимо з необхідності врахування наступних факторів:
1) індивідуальні соціально-психологічні особливості дитини;
2) особливостей його емоційно-особистісного розвитку;
3) індивідуальних інтересів, схильностей, переваг та потреб дітей.
Щорічно робота нашого ДНЗ починається з діагностики фізичного розвитку та рухової активності дітей, у результаті якої ведеться фізкультурно-оздоровча робота, націлена на покращення здоров'я дітей (заходи по загартованню, фізкультурні заняття, спортивні дозвілля, робота з батьками з пропаганди здорового способу життя).
На ефективність проведення занять впливає якісна та глибоко продумана попередня робота з підготовки всіх необхідних посібників та інвентарю, які допоможуть проводити комплекс живо, емоційно, цікаво. Обов'язковим є анкетування батьків та розмов з ними. Наше завдання - насичення простору групи, вуличної ділянки групи, музичної та фізкультурної залів, приміщення басейну недорогим, нестандартним, багатофункціональним обладнанням та інвентарем, що відповідає гігієнічним, анатомо-фізіологічним, психічним, естетичним, ергономічним та іншим вимогам, що відповідає всім санітарно-гігієн та нормам.
Як показала практика, одне тільки розвиваюче середовище вже дозволяє підвищити рухову активність, підштовхнути дошкільника до руху, який здійснюється за власною волею, бажанням, без примусу.
У мене розроблені різні види вправ із використанням виготовленого мною, колегами та батьками нестандартного фізкультурного обладнання, які успішно застосовуються на практиці. У нашій групі створено фізкультурний куточок або "Куточок здоров'я", де у доступному для дітей місці знаходяться посібники для розвитку рухової активності. Це і фабричне спортивне обладнання, і нестандартне (тунелі, пеньки, гантелі, різнокольорові площинні кола, кольорові доріжки, брязкальця, м'ячики тканини і т. д).
Нестандартне обладнання – це додатковий стимул активізації фізкультурно-оздоровчої роботи. Використання даного обладнання та посібників збільшує кількість вправ для різних груп м'язів, а також дозволяє застосовувати диференційований метод роботи з хлопцями, що мають різну патологію.
У нашій дошкільній установі існує окремий спортивний зал та зал ЛФК, приміщення басейну, бігова доріжка, музичний зал, кожна вікова група має свою ділянку. Встановлене в спортивному залі, залі ЛФК, музичному залі, в басейні, на ділянках барвисте багатофункціональне обладнання, викликає не тільки велике захоплення у дітей, але й дозволяє розширити можливості для виконання різноманітних рухів, вправ та ігор.
Діти з великим задоволенням лазять, бігають, стрибають, виконують усілякі вправи, грають у рухливі ігри. За допомогою нестандартного обладнання, вносячи елементи незвичайності, нових інтересів, ми задовольняємо вкрай необхідну потребу дитини в русі. Воно є важливою умовою формування всіх систем та функцій організму, одним із способів пізнання світу, орієнтування в ньому, а також засобом всебічного розвитку дошкільника.
Ми вважаємо, що рух - основа здоров'я, тому ставимо собі наступні завдання:
створити розвиваюче середовище, запроваджуючи нестандартне обладнання;
допомогти накопичити дітям досвід та знання для зміцнення їх фізичного та психічного здоров'я;
стимулювати до включення до процесу рухової активності, спонукати його до самопізнання, створювати умови для внутрішньої активності особистості та її подальшої успішної соціалізації;
спрямовувати спільну роботу всього педагогічного колективу та батьків на розвиток та загартовування організму кожної дитини;
формувати навички саморегуляції поведінки дошкільника, спрямовані на усвідомлене збереження та зміцнення свого здоров'я, що дозволить бути дітям фізично, душевно та соціально благополучнішими при переході від штучно структурованої навколишньої обстановки ДНЗ до ситуацій реального світу, повсякденного життя.
ДОСВІД РОБОТИ З НЕСТАНДАРТНИМ ОБЛАДНАННЯМ
У ДОП № 459
ПЕРЕЛІК НЕСТАНДАРТНОГО ОБЛАДНАННЯ І ВПРАВ З НИМ:
Опис доріжок, слідів: непридатний матеріал – бруски розпиляні навпіл і укріплені на довгій дошці, килимки сплетені з товстої волосіні із закріпленими на ній дерев'яними кульками різних розмірів (від дрібних до великих і від великих до дрібних) для доріжок і слідів використовуються частини пластикового покриття ворсом; на міцний шорсткий пластик наклеюються шматочки різних за текстурою ворсу килимових покриттів, частини пластикового конструктора, трубочки різнокольорових фломастерів, маркерів.
Бім – Бом, Бім – Бом, у дитячий садок ми йдемо. Ми крокуємо доріжкою, зміцнюємо наші ніжки. Наші ніжки, наші ніжки, вправно ходять по доріжці.
Тунелі
Опис: на обруч нашита тканина, інший кінець – вільний
Подушечки
Опис: з різних клаптиків тканини, наповнені сухою крупою, дрібними кульками, маленькими іграшками.
Палиці різних розмірів
Опис: різні по довжині та діаметру добре відшліфовані палиці та прикрашені яскравими пакувальними матеріалами.
Доріжки
Опис: вирізані з килимових покриттів, з різною текстурою та рівнем жорсткості ворсу, широкі та вузькі, короткі та довгі.
Ти не бійся темряви, тунелем проповзи і Дракошу знайди!
Різнокольорові кулі
Опис: від стіни до протилежної стіни по довжині зали натягнуті 2 волосіні, на них протягнуті по 10-12 різнокольорових куль, які можна пересувати за допомогою довгої палиці, що утримується у вертикальному положенні.
На прогулянках тягнемося до дзвіночків, підвішених на ціпках, які утримує вихователь, регулюючи висоту зростання кожної дитини.
Для гри на прогулянці також використовую зробленого своїми руками (за допомогою батьків) великого папугу, який підвішується до високої стійки. Діти почергово «годують папугу» - закидаючи в нього дрібні пластикові м'ячики – «зернятка»
Чарівні банки, Чарівний мішечок
Опис: непридатний пакувальний матеріал. До бляшаних приклеюються кришки, щоб не відкривалися і розфарбовуються фарбами в одному стилі або по-різному, картонні можна використовувати як для організації гри «Магазин», «Будинок», так і для спортивних вправ: «Побудуй вежу ніжками», «Перешагни, не зачепивши верхівку вежі» та ін.
Мішечок пошитий з невеликого клаптя тканини, який зверху затягується мотузкою, або на гумці.
Лижі із пластикових пляшок
Опис: пляшки прорізані так, щоб входила стопа дитини, краї обклеєні кольоровою ізолентою або кольоровим папером, який укріплений скотчем або обв'язаний великим в'язальним гачком і товстими нитками за проробленими дірками.
Гантелі
Опис: пластмасові білі пляшечки, прикрашені вузькою кольоровою стрічкою, наповнені піском по 150-200гр
Різнокольорові площинні круги
Опис: лінолеум
Дуги
Металеві та пластикові дуги різної висоти, укріплені на стійких підставках, прикрашені пакувальним матеріалом, закріпленим скотчем.
Брязкальця та м'ячики
Заводські та зроблені з пакувального матеріалу, морозива та кіндер сюрпризів, наповнені дрібними кульками, пісочком, різаними трубочками для напоїв.
І стандартне та нестандартне обладнання використовується постійно і у всіх видах діяльності дітей та на будь-яких заняттях.
Обладнання групової ділянки створено своїми руками та за допомогою батьків вихованців.
ВПРАВИ
«Бродилки» Ставимо ніжки так щоб «кіска» знаходилася під склепінням стопи і бочком проходимо по всій довжині.
"Ніжки - помічниці" Необхідно захопити пальчиками ніг мешканця будиночка і через дах опустити його в житло. Або завантажити автомобіль різними вантажами, не торкаючись вантажів руками.
«Велике будівництво» Гра з піском можна урізноманітнити. І не лише на вулиці, а й у групі. У нас у групі є велика ємність із піском, у якій діти люблять грати не лише руками, а й ногами. Під час гри необхідно все робити лише ніжками, пальчиками ніг.
Розклади по контейнерах Пальчиками ніг необхідно захопити іграшку і покласти у відділення контейнера.
Так само ми ділимо дрібні іграшки з «кіндер сюрпризу», які насипаються в загальну ємність по різних чашках, щоб усім дісталося порівну (можна позмагатися, хто швидше набере багато іграшок).
«Саме собі сюрприз» Лежачи на спині дитина (перед ногами викладаються предмети, іграшки) збирає собі ногами в коробочку дрібні іграшки, предмети – сюрприз і закриває її кришкою, потім розповідає, що зібрав. Потім усі разом перевіряємо.
«Чарівний мішечок» Із зав'язаними очима дитина дістає з мішечка предмет, обмацує його, описує, намагається назвати предмет та визначити його призначення.
Цікаво та незвичайно можна використовувати в роботі з дітьми ті іграшки, які вони приносять із дому. «Вудка з рибками» Ніжкою тримаємо вудку та ловимо рибок. Грають усі та змагання проводимо між ногами. Яка нога (ліва чи права) більше риби наловила, та й перемогла!
«Ліліпути в країні Гулівера» Дзвін підвішується на палиці і вихователь регулює підйом палиці в залежності від зростання кожної дитини. Необхідно до нього зателефонувати дотягнувшись.
«Погодуй папугу» (можна взяти будь-яку іншу іграшку – рукавичку) Кожному необхідно закинути у рукавиці «зернятко» - м'ячик. Але зробити це не просто папуга полохливий і сидить високо! Дотягнись і погодуй!
«Лицарський турнір» У боксерських рукавичках розгортаємо дрібні предмети. Можна одну руку сховати в рукавичку, а іншу залишити вільною.
«Попелюшка» Дітям змішуємо різні крупи. Чим старші діти, тим крупи дрібніші! Можна взяти горох та квасолю. Перебирають стоячи на колінах або лежачи у різні ємності.
Естафета «Дотягнися до картинки» Дітям необхідно дотягнутися до частини картинки та від'єднати її. Потім, коли знято всі частини, необхідно зібрати картинку. Переможе та команда, яка швидше збере картинку.
Для роботи необхідно зібрати квіточки і шнурочки. Кожен із дітей вибирає із загальної маси ніжками 1 квіточку і 1 шнурочок, потім пройшовши «чарівними доріжками», «пришиває» квіточку до сукні. Переможе та команда, яка швидше «пошиє» сукню.
«Збираємось у похід» Ніжками складаємо в рюкзак ті предмети та речі, які необхідні у поході, застібаємо його. Так само «Збираємося до школи», «До бабусі до села» тощо.
«У гості до Кролика» У маленький Бичок-рюкзачок кладемо невелику іграшку – подарунок Кролику. Під арками треба підповзти та в тунелі пройти так, щоб подарунок не пошкодився. Арки можуть бути різної висоти, за спадною або зростаючою.
"Допоможи гостям потрапити до Крота" Тоннель - це норка Крота. Гості – іграшки. Тунелем необхідно проповзти з іграшками - гостями і доставити їх до Крота.
«Олівці у склянки» Перед дітьми велика маса кольорових олівців для малювання. Пальчиками ніг розставляємо олівці по склянках так, щоб у кожній склянці були олівці всіх кольорів.
«Кришечки» Необхідно пальчиками ніг накрутити кришечки на пляшечки, які утримує інша дитина теж ногами, спочатку на одну, наприклад, правою ногою, потім – лівою на іншу пляшку. Потім діти міняються місцями.
«Ніжки – художниці» Необхідно утримувати кисть ногами, можна однією і малювати щось. Потім усі разом розглядаємо, у кого і що вийшло.
Водоноси Перед дитиною дві ємності. Одна з водою, інша – порожня та ложка. Необхідно ложкою, яку тримаємо пальцями ніг, перелити воду з повної ємності в порожню.
"Будівельники" Ногами будуємо з дерев'яного будівельного матеріалу будівництво. Потім усе разом вирішуємо, чия споруда краща і міцніша.
«Ніжки та ручки» Дитина між долоньками та між стопами ніжок затискає палички і намагається крутити їх з однаковою швидкістю.
Маючи нестандартне обладнання, педагог може моделювати заняття, урізноманітнити свята та розваги. Адже активні дії з предметами в процесі вправ сприяють пізнанню кольору, ваги, форми, якості матеріалу та інших властивостей предмета, дозволяють вибудувати процес навчання та розвитку цікаво та з максимальною користю для дитини.
Мета уроків фізичної культури – виховувати фізично загартовану, здорову молодь, готову брати активну участь у громадському житті, виробничій праці, службі в армії. Тому треба зацікавити більшість учнів у цих заняттях, щоб вони регулярно виконували фізичні вправи, прищеплювати любов до уроків фізичної культури. Вирішенням цієї проблеми може бути застосування під час уроків нестандартного спортивного інвентарю.
У наш час дефіцит фінансування торкнувся школи. Дуже дорого стали коштувати спортивний інвентар та обладнання. Це змушує вчителів фізичної культури разом із учнями приділяти багато часу виготовлення нестандартного устаткування, продумати систему зберігання такого інвентарю та устаткування.
Звичайно, дана робота відволікає частину часу вчителя від безпосередньої навчально-виховної роботи, але використовуючи нестандартний інвентар, щільність уроку досягає 80-90%. Добре продумане та естетично виконане спортивне обладнання надає сприятливий вплив на учнів, створює бадьорий настрій, сприяє успішно виконувати фізично.
Нестандартний інвентар чи тренажери можуть бути найрізноманітнішими і виконувати різні функції, вони дозволяють вчителю диференційовано підходити до організації занять фізичними вправами з урахуванням умінь, знань та особливостей учнів. Вони вибірково впливають на певні групи м'язів, ущільнює цикл занять необхідних рухових навичок та умінь. Дуже ефективні, коли людині, яка веде малорухливий спосіб життя відновлювати сили, дати навантаження бездіяльним м'язам і коли хочеться урізноманітнити дозвілля. Тренажер – чудовий засіб для профілактики гіподинамії.
Безперечно, при проектуванні та виготовленні спортивного інвентарю можливі помилки. Тому при конструюванні та виготовленні все має бути зроблено серйозно та якісно. І тут слід віддавати перевагу колективному творчості. Можна також модернізувати існуючий спортивний інвентар. Починати треба з того, що визначаємо, для яких цілей потрібен цей інвентар. Далі робимо ескізи на папері, враховуючи вік учнів та розміри виробу. Вибір матеріалу грає теж другорядну роль, від цього залежить міцність і безпеку устаткування. Ну і звичайно не останню роль відіграє естетичність виробу.
Саморобні пристрої постійно потребують догляду та ремонту. Регулярно перед застосуванням та після занять їх треба перевіряти та своєчасно виявляти несправності та поломки. Усі ці заходи будуть гарантом від травм учнів під час уроків.
Пристрій та застосування
Використовуємо кілька різновидів мішеней. Цифри від 1 до 12 можуть бути розташовані хаотично або в певному порядку. Застосовуються на уроках легкої атлетики для метання м'яча в ціль, у баскетболі та волейболі на точність передач. Вони необхідні розвитку влучності ігрових процесів, техніки володіння м'ячем, периферійного зору. Розміщуються мішені на висоті 3-4 метри. Передачі можна виконувати з поворотом ліворуч (праворуч), кругом. Виготовлення із ДСП або багатошарової фанери.
Набивні м'ячі
Вага 1-2 кг. Застосовуються для розвитку основних та спеціальних фізичних якостей. Це один із засобів розвитку швидкісно – силових якостей і дозволяє виконувати вправи наближені до структури прийомів гри. Виготовляються з волейбольних м'ячів, що стали непридатними, набиті з нутрії ватою, клаптями матерії. Використовуються під час уроків волейболу, баскетболу, легкої атлетики, ОРУ, рухливих ігор.
М'яч на амортизаторах.
Закріплюється у кутку спортивного залу. До м'яча пришиваються петлі зі шкіри, до них кріпляться гумові джгути, за допомогою яких кріпиться снаряд до стіни. Щоб виключити тривале коливання м'яча після удару, його знизу кріпимо до підлоги капроновим шнуром. Використовуємо для розвитку координації рухів під час атакуючого удару у волейболі.
Тримач м'яча.
Цей пристрій служить для освоєння ударних рухів при виконанні подач і атакуючих ударах. М'яч знаходиться в сітці і за допомогою шнура закріплений до жердини. Утримуючи м'яч на заданій висоті, учні атакують (подають), що значно наближає умови виконання вправи до ігрових дій. Пристосування добре тим, що учні виконують вправу потоком, без затримок, що підвищує густину уроку.
Літаючий м'яч.
Відрізняється від попереднього тим, що до м'яча пришивається шматочок шкіри. До жерди закріплюємо шнур до шнура прикріплюємо прищіпку для білизни. М'яч фіксуємо прищіпкою. При атакуючому ударі або виконанні подач м'яч летить у заданому напрямку.
Подвійна сітка.
Над основною сіткою закріплюється друга сітка, верх основної сітки і другий низ зв'язують в декількох місцях по всій довжині. Дві команди одночасно можуть виконувати вправи з відпрацювання техніки та тактики нападу та захисту. Це дозволяє збільшити густину уроку.
Подовжена сітка.
За допомогою стійки та волейбольних сіток, майданчик ділиться на чотири частини. Підвищується щільність уроку, що найбільше відповідає завданням початкового навчання, особливо незамінно при проведенні підготовчих до волейболу навчальних двосторонніх ігор, тактичних дій у захисті та нападі.
Зроблені із багатошарової фанери. Застосовуються на початковому навчанні постановки блоку у волейболі. Учні освоюють постановку рук та пальців під час блоку з підставки. Цей пристрій дає їм впевненість у виконанні вправи.
Механічний блок.
Виготовлений із багатошарової фанери. Застосовується при ударі для обведення блоку.
Стійки для кріплення волейбольної сітки.
Вони виготовлені з двох труб різного діаметра. Одна труба вставляється в іншу. Найменшого діаметра кріпиться до стіни та підлоги, висота 250 см, більшого діаметра пересувається по ній. На ній петлі для кріплення сітки, висота 120 см. Крім кріплення сітки, стійки використовуються на уроках легкої атлетики для навчання стрибкам у висоту через гумку.
Гімнастичні палички.
Використовуємо старі лижні палички. Вирізаємо за розміром ножівкою по металу, застосовуємо на рухливих іграх та ОРУ.
Перетягування палиці.
Круглі палиці і упор для ніг. Матеріал дерево. Це національний вид спорту.
Гантелі.
Обрізання труб різного діаметра, з'єднане зварюванням. Замки виготовлені на металорізальному верстаті. Млинці нарізаємо з гуми або від штанги. Застосовуємо на уроці позаурочних занять та на змаганнях.
Навісна поперечина.
Виготовлено із труб, з'єднані, зварюванням. На ній можна виконувати різні вправи для зміцнення м'язів рук та плечового пояса. Виси звичайні та складні, підтягування різним хватом, розмахування згинами та махи убік.
Удосконалена перекладина.
Додатково піднімання ніг до поперечини з висів, підйом силою, згинання рук в упорі.
Похила дошка.Дерево. Однією стороною спирається на підлогу, іншою на гімнастичну стінку. Вправи виконуються у положенні лежачи. Ноги закріплюються за рейку гімнастичної стінки або руками беремо рейку та виконуємо піднімання тулуба чи ніг. Можна налаштувати кут нахилу дошки.
Похили сходи
Дерево. Для школярів молодших класів Пересування похилою драбиною на повний зріст, на колінах з переходом на гімнастичну стінку. У горизонтальному положенні ходьба брусочками для профілактики плоскостопості.
Пристрій контролю гнучкості.
Дерево. Складається із двох деталей. Зроблено розмітку в сантиметрах. Вирізи для постановки ніг. Дуже зручно та нескладно у виготовленні. Перевіряємо розвиток гнучкості.
Дерево. Розмітка до 3 метрів. Вимірюємо стрибок у довжину з місця для контролю планки у стрибках у висоту, контроль висоти сітки у волейболі.
Естафетні палички.
Дерево. Застосовуємо в естафетах, рухливих іграх.
Дерево. Застосовуємо в естафетах, човниковому бігу, для розмітки майданчика.
граната.
Дерево. Вагу регулюємо наповненням усередину підручним матеріалом.
Укладання гранат.
Дерево та ДВП. Зберігаються, переносимо та використовуємо гранати на уроках та змаганнях.
Пристінна поперечина.
Одна стійка перекладини кріпиться до стіни та підлоги. Друга стійка встановлюється за допомогою розтяжок, що кріпляться до підлоги. Така поперечка швидко встановлюється і забирається.
Місце зберігання м'ячів.
Виготовлено з металевого куточка та брусків із дерева. Є відділення для зберігання волейбольних, баскетбольних, футбольних м'ячів. Дуже зручно та компактно.
Кімната для зберігання лиж.
Укладки для зберігання лиж виготовлені з дерев'яних брусків та дощок. Кожна пара лиж пронумерована та проставлений розмір черевиків на комірці для зберігання.
Місце для ТЗН.
Виготовлений поворотний стіл для відеоапаратури із сталевого куточка та труб. Стіл для демонстрації та полиці для зберігання аудіо, відеоапаратури та касет. Екран на просвіт, із прозорої плівки у два шари та між ними матовий папір.
Дошка.
Багатошарова фанера пофарбована в зелений колір. На ній крейдою відзначаємо результати естафет, змагань, тактичні дії гравців на майданчику під час навчання гри у волейбол, баскетбол, рухливі ігри тощо. д. Вікно, яке відкривається, при підйомі дошки служить для демонстрації через нього діафільмів, зображень з графоскопа, кінокільцівок на екран через просвіт. Через нього демонструється відео.
З'єднані 2 старі металеві парти та ручки з обрізків труб за допомогою зварювання. Верх ДСП. Проводимо тренування та змагання з боротьби на руках (армрестлінг).
Висновки:
Працюючи на уроках з нестандартним обладнанням, можна досягти певних результатів.
Немає додаткових витрат за спортивний інвентар;
Поліпшується матеріально-технічна база;
Залучаємо учнів та батьків до виготовлення та модернізації нестандартного обладнання;
Зростає інтерес учнів до занять;
Учні долучаються до постійних занять фізичними вправами, зміцнюючи здоров'я;
Відволікаємо їх від куріння, наркоманії, розпивання спиртних напоїв, хуліганства на вулицях у громадських місцях.
Підготовка юнаків до служби в армії та вдосконалення у фізичних вправах, у середніх та вищих навчальних закладах.
Швидко освоюють складні вправи;
Збільшується щільність уроку;
Уроки відбуваються більш емоційному рівні.
Три роки поспіль посідаємо перше місце в олімпіаді з фізичної культури;
Призові місця з волейболу, баскетболу, настільного тенісу, шашок.
Перше місце 2009 року у спартакіаді.
Бібліографія.
Книги та підручники.
- Залізняк Ю.Д. Волейбол у школі. Москва, Просвітництво, 1989;
- Залізняк Ю.Д. Підготовка молодих волейболістів. Москва, Фізкультура та спорт, 1967 р.
- Клєщов Ю.М. Волейбол. Москва, Фізкультура та спорт, 1985 р.
Журнали:
Фізична культура у школі:
- № 1, 2000р.:
- № 6, 2000р.;
- № 1, 2003, 2005, 2006, 2007;
- № 4, 2007р.;
- №5, 2008р.
