Технології організації та супроводу дослідницької, проектної та олімпіадної діяльності школярів (72 год.). Курс підвищення кваліфікації Проектна діяльність: технологія управління проектом Програми підвищення кваліфікації з технології проектної

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ АРХАНГЕЛЬСЬКОЇ ОБЛАСТІ

Державна бюджетна професійна освітня установа Архангельської області

«ВЕРХНЕТОЄМСЬКИЙ ЛІСОВИЙ ТЕХНІКУМ»

(ДБПОУ Архангельської області «ВЛТ»)

ЗАТВЕРДЖУЮ

ДИРЕКТОР ДБПОУ

Архангельської області «ВЛТ»

_______/О.Г. Антонова/

«___»__________2017 р.

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

ОУД.13 ТЕХНОЛОГІЯ ПРОЕКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Двінській 2017

Робоча програма загальноосвітньої навчальної дисциплінирозроблено на основі Федерального Державного Освітнього Стандарту середньої професійної освіти за професією 43.01.09 Кухар, кондитер, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки РФ від 09.12.2017 р. № 1569.

Організація-розробник: ДБПОУ Архангельської області «Верхнетоємський лісовий технікум»

Розробник: Аглінська Н.В., викладач ДБПОУ Архангельської області «Верхнетоємський лісовий технікум»

на засіданні предметної (циклової) комісії

Протокол №8 від 03.04.2017р.

Голова _____ (Аглінська Н.В.)

підпис розшифровка

2. СТРУКТУРА І ЗМІСТ ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

3. УМОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

4. КОНТРОЛЬ І ОЦІНКА РЕЗУЛЬТАТІВ ОСВОЄННЯ ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

1.1 Область застосування програми навчальної дисципліни «Технологія проектної діяльності»

Робоча програма навчальної дисципліни є частиною основної освітньої програми відповідно до ФГОС СПО за фахом 43.01.09 «Кухар, кондитер».Програма може бути використана при вивченні у професійних освітніх організаціях та організаціях додаткової освіти.

1.2 Місце дисципліни у структурі основної професійної освітньої програми:

відноситься до загальноосвітніх дисциплін (пропонованих ГО) програми підготовки кваліфікованих робітників та службовців.

1.3 Мета та плановані результати освоєння дисципліни:

Мета дисципліни: розвиток дослідницької компетентності учнів за допомогою освоєння ними методів наукового пізнання та умінь навчально-дослідницької та проектної діяльності.

Основні завдання:

формування науково-матеріалістичного світогляду учнів;

розвиток пізнавальної активності, інтелектуальних та творчих здібностей;

розвиток навичок самостійної наукової роботи;

навчити учнів дотримуватися вимог до подання та оформлення матеріалів наукового дослідження та відповідно до них виконувати роботу;

навчити культуру роботи з використовуваними матеріалами;

навчити продуманої аргументації та культурі міркування, уміння представляти та захищати свою роботу.

Після закінчення вивчення дисципліни учні повинні знати:

основи методології дослідницької та проектної діяльності;

структуру та правила оформлення дослідницької та проектної роботи.

Учні повинні вміти:

формулювати тему дослідницької та проектної роботи, доводити її актуальність;

складати індивідуальний план дослідницької та проектної роботи;

виділяти об'єкт та предмет дослідницької та проектної роботи;

визначати мету та завдання дослідницької та проектної роботи;

працювати з різними джерелами, грамотно їх цитувати, оформляти бібліографічні посилання, складати бібліографічний перелік проблем;

обирати та застосовувати на практиці методи дослідницької діяльності, адекватні завданням дослідження;

грамотно оформлювати теоретичні та експериментальні результати дослідницької та проектної роботи;

рецензувати чужу дослідницьку чи проектну роботу.

1.4 Кількість годин на освоєння робочої програми навчальної дисципліни:

максимального навчального навантаження студентів 72 години, у тому числі:

обов'язкового аудиторного навчального навантаження студентів 48 годин;

самостійної роботи студентів 24 години.

2. СТРУКТУРА І ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

2.1. Обсяг навчальної дисципліни та види навчальної роботи

2.2. Тематичний план та зміст навчальної дисципліни

Найменування розділів та тем

Об'єм у годинах

Рівень засвоєння

1

2

3

4

Тема 1 Роль науки у розвитку суспільства.

2

Освіта, наукове пізнання, наукова діяльність. Освіта як цінність. Вибір освітнього шляху. Роль науки у розвитку суспільства. Особливості наукового пізнання. Цілі та завдання дисципліни

Тема 2 Загальна характеристика проектної та дослідницької діяльності.

Зміст навчального матеріалу

2

Загальна характеристика проектної діяльності. Загальна характеристика дослідницької діяльності.

Тема 3

Джерела інформації та робота з ними

Зміст навчального матеріалу

10

Способи отримання та переробки інформації. Види джерел інформації. Використання каталогів та пошукових програм. Бібліографія та анотація, види анотацій: довідкові, рекомендаційні, загальні, спеціалізовані, аналітичні. Складання плану інформаційного тексту. Формулювання пунктів плану.

Тези, види тез, послідовність написання тез. Конспект, правила конспектування. Цитування: загальні вимоги до матеріалу, що цитується; правила оформлення цитати. Рецензія, відгук.

Практичні заняття

№ 1 Використання каталогів та пошукових програм.

№ 2 Конспектування. Цитування.

№ 3 Складання плану інформаційного тексту.

Тема 4

Методи науково-дослідної діяльності

Зміст навчального матеріалу

2

Загальна характеристика методів дослідження та їх класифікація. Загальнонаукові методи дослідження. Методи емпіричного дослідження. Методи теоретичного дослідження.

Тема 5. Проект.

Зміст навчального матеріалу

31

Види навчально-дослідних та науково-дослідних робіт.

Проект. Особливості та структура проекту. Види проектів: реферативний, практичний чи дослідно – експериментальний. Планування проекту. Етапи проекту. Форми продуктів проектної діяльності та презентація проекту.

Методи збирання даних.

Використання інформаційних технологій та Інтернет-ресурсів у проектній діяльності. Оформлення проекту відповідно до вимог, що пред'являються. Використання стандартних програм Microsoft Office.

Портфоліо проекту.

Захист проекту. Етапи підготовки громадського виступу, його структура.

Практичні заняття

№ 4 Планування проекту

№ 5 Вибір теми індивідуального проекту. Визначення актуальності теми, проблеми.

№ 6 Формулювання мети, завдань проекту.

№ 7 Оформлення основної частини проекту.

№ 8 Проведення дослідження.

№ 9 Оформлення укладання.

№ 10 Оформлення роботи відповідно до вимог.

№ 11 Оформлення списку використовуваних джерел

№ 12 Створення презентації.

Залік

1

Самостійна робота учнів

Розробка етапів проекту. Вибір теми та обґрунтування її актуальності, виділення проблеми, формулювання гіпотези. Формулювання мети, завдань дослідження, вибір об'єкта та предмета дослідження. Пошук інформації в Інтернеті Створення комп'ютерної презентації.

24

Усього

72

Для характеристики рівня освоєння навчального матеріалу використовуються такі позначення:

1. - ознайомлювальний (впізнавання раніше вивчених об'єктів, властивостей);

2. - репродуктивний (виконання діяльності за зразком, інструкцією або під керівництвом)

3. – продуктивний (планування та самостійне виконання діяльності, вирішення проблемних завдань)

3. УМОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

3.1. Вимоги до мінімального матеріально-технічного забезпечення

Для реалізації програми навчальної дисципліни використовується кабінет, оснащений обладнанням:

дошкою навчальною, робочим місцем викладача, столами, стільцями (за кількістю учнів), шафами для зберігання інвентарю, роздавального дидактичного матеріалу та ін; технічними засобами: комп'ютером, засобами аудіовізуалізації, мультимедійним проектором.

3.2. Інформаційне забезпечення реалізації програми

Основні джерела:

1. Бережнова О.В. Основи навчально-дослідницької діяльності: навч. Посібник для студ. установ середовищ. проф. освіти/Є.В. Бережнова, В.В. Краєвський. - 10-е вид., Стер. - М.: Видавничий центр «Академія», 2015. - 128 с.

Додаткові джерела:

1. Бороніна Л. Н. Основи управління проектами: [навч. посібник] / М-во освіти та науки рос. Федерації, Єкатеринбург: вид-во Уральський університет 2015 року.

2. Міхєєва Є. В. Практикум з інформаційних технологій у професійній діяльності: навч. посібник для студентів установ середовищ. проф. освіти - М.: Академія, 2012

3. Степанова М.В. Навчально-дослідницька діяльність школярів у профільному навчанні: Навчально-методичний посібник для вчителів/За ред. А.П. Тряпіцин.

4. Чечель І.Д. Дослідницькі проекти у практиці навчання. Дослідницька діяльність www/direktor/ua

4. КОНТРОЛЬ І ОЦІНКА РЕЗУЛЬТАТІВ ОСВІЙЛЕННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Контрольта оцінкарезультатів освоєння навчальної дисципліни здійснюється викладачем у процесі проведення теоретичних занять, тестування, а також виконання індивідуальних завдань, що навчаються, практичних робіт.

Результати навчання

(Освоєні вміння, засвоєні знання)

Форми та методи контролю та оцінки результатів навчання

Вміння:

формулювати тему дослідницької та проектної роботи, доводити її актуальність;

Поточний контроль:

Практичні заняття

Аналіз

складати індивідуальний план дослідницької та проектної роботи

виділяти об'єкт та предмет дослідницької та проектної роботи;

визначати мету та завдання дослідницької та проектної роботи

працювати з різними джерелами, грамотно їх цитувати, оформляти бібліографічні посилання, складати бібліографічний перелік проблем;

обирати та застосовувати на практиці методи дослідницької діяльності, адекватні завданням дослідження;

грамотно оформлювати теоретичні та експериментальні результати дослідницької та проектної роботи;

рецензувати чужу дослідницьку чи проектну роботу.

Знання:

основи методології дослідницької та проектної діяльності

Поточний контроль:

Усне / письмове опитування

структуру та правила оформлення дослідницької та проектної роботи

Проміжна атестація у формізаліку

Обкладинка для посвідчення підвищення кваліфікації. Придбати (за бажанням) .

Програма «Технології організації та супроводу дослідницької, проектної та олімпіадної діяльності школярів» (72 години) передбачає формування професійних компетенцій спеціаліста в галузі реалізації проектної, дослідницької діяльності та поглибленого вивчення предметів шкільного курсу, що навчаються.
В результаті освоєння програми підвищення кваліфікації «Технології організації та супроводу дослідницької, проектної та олімпіадної діяльності школярів» (72 години) слухачі курсів отримають такі знання:

• змістовно-методологічні засади ФГОС та вимоги до організації проектно-дослідницької діяльності;
• розуміння інноваційних технологій та їх педагогічних можливостей у процесі досягнення учнями нових освітніх результатів;
• загальні характеристики дослідницької та проектної діяльності;
• основні етапи проведення наукового дослідження та проектних робіт;
• методи дослідження та проектування.

набудуть вміння:

• освоювати та застосовувати інноваційні педагогічні технології для досягнення нових результатів освіти, передбачених вимогами ФГОС;
• створювати умови, максимально наближені до реальних для набуття досвіду;
• пов'язувати матеріал, що вивчається, з повсякденним життям і з інтересами учнів, характерними для їх віку;
• закріплювати знання та вміння у навчальній та позаурочній практиці.

оволодіють навичками:

• технологічної компетентності вчителя у тих системно-діяльнісного підходу, що є основою методології нового стандарту освіти;
• застосування інноваційних технологій задля досягнення нового освітнього результату;
• постановки та вирішення пізнавальних завдань, нестандартних рішень;
• стимулювання учнів до самостійного вибору цілей, завдань та засобів рішення.

Документ, що видається:Посвідчення
Форма підсумкової атестації:тест

• Розділ 1. Дослідницька та проектна діяльність: етапи, моделі, рівні організації (ФГОС)
  • Заняття 1. Дослідницька та проектна діяльність: етапи, моделі, рівні організації (ФГОС).
  • Заняття 2. Дослідницька та проектна робота у змісті діяльності освітньої організації.
  • Заняття 3. Педагогічні умови використання проектної та дослідницької діяльності за умов реалізації ФГОС.
• Розділ 2. Організація дослідницької та проектної діяльності школярів відповідно до ФГЗС
  • 1. Дослідницька діяльність: організація, методи, результати.
  • Заняття 2. Організація проектної діяльності учнів.
  • 3. Інноваційні педагогічні технології. Дослідницька та проектна діяльність у початковій школі (ФГОС НГО).
• Розділ 3. Навчальні дослідження та проекти: класифікація та особливості
  • Заняття 1. Навчальні дослідження та проекти: класифікація та особливості.
  • Заняття 2. Організація навчально-дослідницької діяльності учнів у тих ФГОС ТОВ.
• Розділ 4. Інноваційний проект: від задуму до реалізації
  • 1. Інноваційний проект: від задуму до реалізації.
  • 2. Інновації в освіті: сучасні педагогічні технології.
  • Заняття 3. Інновації в освіті: експериментальні моделі та практична реалізація.
• Розділ 5. Інноваційні освітні проекти, критерії оцінки їхньої ефективності
  • Заняття 1. Інноваційні освітні проекти, критерії оцінки їхньої ефективності.
  • Заняття 2. Інноваційний освітній проект за умов реалізації ФГОС.
• Розділ 6. Підготовка учнів до олімпіад в урочній та позаурочній діяльності
  • Заняття 1. Підготовка учнів до олімпіад в урочній діяльності (використання олімпіадних завдань на уроці).
  • Заняття 2. Особливості підготовки учнів до виконання навчально-дослідницьких та проектних робіт для участі у всеросійських та міжнародних конкурсах.
  • Заняття 3. Пошуково-дослідницька та краєзнавча діяльність у урочній та позаурочній роботі (ФГЗС).
• Розділ 7. Технологія організації та проведення метапредметних олімпіад
  • Заняття 1. Технологія організації та проведення метапредметних олімпіад.
  • Заняття 2. Проектні завдання як формування та відстеження метапредметних результатів в учнів початкової школи.
• Розділ 8. Самостійна робота слухачів
  • 1. Дослідницька робота: оформлення, подання, рефлексія.
  • Заняття 2. Дослідницька та проектна діяльність: форми, презентація та захист результатів дослідження.
  • Заняття 3. Технології дослідницького навчання у школі.

Особливі умови:

Найвигідніша ціна курсу!
- Гарантовані подарунки кожному, хто навчається
- розстрочка оплати
- 5% знижка при он-лайн оплаті
- Можливість достроково закінчити навчання. Ціна навчання не змінюється!
– Процес навчання супроводжує висококваліфікований викладач.
- Можливість повернути 13% від ціни за навчання, надавши документи до ІФНС.

Застосування вчителями у професійній діяльності методу проектів дає можливість учням набувати знань самостійно, розвиває їх загальнонавчальні вміння (рефлексивні, дослідницькі, роботи у співпраці, менеджерські, комунікативні, презентаційні; творчі, навички оціночної самостійності), дозволяє користуватися набутими знаннями та знаннями та практичних завдань. А це якраз виконання тих завдань, які ставить сучасне суспільство перед школою.У «Приблизній основній освітній програмі освітнього закладу» зазначено, що «…під час вивчення всіх навчальних предметів учні набудуть досвіду проектної діяльності як особливої ​​форми навчальної роботи, що сприяє вихованню самостійності, ініціативності, відповідальності, підвищенню мотивації та ефективності навчальної діяльності». Також у «Федеральному державному освітньому стандарті середньої загальної освіти» зазначено: «Індивідуальний проект виконується учням протягом одного або двох років у рамках навчального часу, спеціально відведеного навчальним планом, та має бути представлений у вигляді завершеного навчального дослідження або розробленого проекту: інформаційного, творчого , соціального, прикладного, інноваційного, конструкторського, інженерного. Тому вчителям усіх шкільних предметів необхідно освоїти метод проектів.

Яким чином проходитиме навчання?

Дистанційний курс проходить на віртуальній освітній платформі Мого Університету http://moi-uni.ru/, де передбачається організація дистанційної підтримки викладачам та учням. Матеріал курсу структурований за модульним принципом, тобто. кожен розділ програми представляє цілісний, логічно закінчений тематичний модуль. Для входу на портал кожному учаснику курсу надається логін та пароль.

Документи, що видаються:

Після закінчення навчанняВи отримаєте офіційне підтвердження успішного завершення курсу - Удостоєння про підвищення кваліфікації АНО ДПО "Інноваційного освітнього центру підвищення кваліфікації та перепідготовки "Мій університет" із зазначенням обсягу курсу – 108 годин.

Збільшити

Як записатись на курс?

1. Необхідно вибрати зручну для Вас дату початку навчання (перед кнопкою "Записатись на курс")
2. Натиснути на кнопку "Записатися на курс" та зареєструвати "Особистий кабінет"
3. Здійснити оплату за навчання.
4. Заповнити розділ "Анкетні дані" в "особистому кабінеті" (вказавши точну поштову адресу з поштовим індексом та завантажити диплом про освіту).
5. Після заповнення розділу "Анкетні дані" Ви будете зараховані на дистанційний курс підвищення кваліфікації (електронною поштою Вам надішле повідомлення про зарахування на курс).

Якщо у Вас виникли питання щодо оформлення розділу "Анкетні дані", будь ласка, напишіть на електронну адресу [email protected]

І це ще не все!

Після оплати навчання на дистанційному курсі підвищення кваліфікації Ви отримаєте 3 цінні подарунки

1 подарунок 2 подарунок 3 подарунок

Центр додаткової професійної освіти «Екстерн» запрошує Вас пройти дистанційні курси підвищення кваліфікаціїна тему «Використання 3D-технологій при організації навчально-дослідницької та проектної діяльності учнів у рамках реалізації ФГОС».

1. ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАМИ

1.1. Мета реалізації програми

Освітня програма «Використання 3D-технологій при організації навчально-дослідницької та проектної діяльності учнів у рамках реалізації ФГЗС» призначена для організації підвищення кваліфікації управлінських та педагогічних працівників освітніх установ загальної освіти з метою підготовки слухачів до організації та здійснення діяльності відповідно до вимог ФГЗС загальної освіти .

За підсумками навчання слухач повинен мати наступну професійну компетенцію:

• готовністю організовувати проектну та навчально-дослідницьку діяльність учнів відповідно до вимог ФГЗС загальної освіти, використовуючи можливості 3D-технологій.

1.2. Галузь застосування

Освітня програма призначена для підготовки управлінських та педагогічних кадрів освітніх організацій загальної освіти.

Отримані компетенції, знання та вміння слухачі зможуть застосувати під час планування та організації управлінської та педагогічної діяльності, пов'язаної з організацією освітнього процесу відповідно до вимог ФГОС загальної освіти, використовуючи можливості 3D-технологій.

1.3. Заплановані результати навчання

В результаті освоєння програми слухач повинен набути наступних знань та вмінь, необхідних для якісної зміни компетенцій або формування нових:

Слухач повинен знати:

• вимоги ФГОС НОО, ТОВ, СОО до організації проектної та навчально-дослідницької діяльності учнів;
• технологію проектної діяльності;
• технологію організації навчального дослідження;
• функції керівника навчальної проектної та дослідницької роботи учнів.

Слухач має вміти:

• розрізняти види та типи навчальних проектів та досліджень;
• оцінювати проектну та навчальну дослідницьку роботу школярів;
• складати перспективний план навчально-дослідницької діяльності учнів.

Слухач повинен мати:

• методикою організації навчально-дослідницької діяльності школярів;
• методикою організації проектної діяльності школярів .

​Перелік формованих компетенцій педагога у сфері 3D-технологій:

1.Наявність загальних уявлень:

• про можливості застосування 3D-ручки як для об'ємного малювання, так і для використання в освітніх програмах загальної та додаткової освіти;
• про можливості програм тривимірного моделювання та використання її у педагогічній практиці;
• про можливості створення практичних завдань із використанням засобів інформаційних технологій;
• про можливості використання основ 3D-моделювання в освітніх програмах свого навчального закладу;
• про можливості 3D-друку.

2. Володіння прийомами створення, підготовки та друку тривимірних моделей:

• використання геометричних примітивів;
• зміна розмірів та форми;
• робота з різними модифікаторами;
• використання різних матеріалів;
• створення складальних моделей;
• збереження 3D-моделі у різних форматах;
• створення 3D-моделі за кресленням;
• підготовка моделі до 3D-друку.

3. Вміння застосувати модуль освітньої програми з освоєння школярами 3D-технологій у навчальних предметах: інформатика, технологія, креслення, а також у позаурочній проектній діяльності.

4. Трудомісткість навчання для слухача:Загальна тривалість програми становить 72 години із застосуванням ДОТ.

5. Форма навчання:Заочна з використанням дистанційних технологій. Дистанційне навчання передбачає перегляд відеолекційпо кожному модулю навчальної програми, самостійне вивчення матеріалів та контроль знань.

6. У разі успішного завершення навчання за додатковою професійною програмою видається посвідчення встановленого зразка.

Тривалість навчання: 2 тижні, за програмою 72 години

Для колективних заявок передбачено систему знижок.

Ваші питання щодо організації навчання, будь ласка, надсилайте на адресу ел. пошти.

День 1

«Проект» та управління проектом: Потрійна Обмеженість.

• Учасники проекту
• Суб'єкти проектного управління
• Об'єкти проектного управління
• Досягнення мети управління проектом та успішність проекту
• Кваліфікаційні стандарти з управління проектами
• Статут (опис) проекту
• Простір процесів управління проектами
• Етапи розробки проекту
• Критерії успіху проекту
• Корпоративна система управління проектами
• Процедури управління проектом

Керівництво проектами як особливий вид управління.

• Розробка концепції проекту
• Використання різних методів управління проектами
• Основні положення управління проектами
• Життєвий цикл проекту. Проектні цикли. Особливості процесів управління проектами
• Основні характеристики проектів
• Стандарти управління проектами
• Особливості управління галузевими проектами
• Аспекти якості проектів

Управління часом проекту.

• Планування проекту
• Структура розбиття робіт (СРР). Визначення основних віх
• Призначення відповідальних за проект
• Стовпчикові діаграми або графік Ганта
• Мережеве планування: від набору робіт до мережного графіка
• Конструювання мережного графіка проекту: два підходи до розробки мережевих графіків
• Основні правила розробки мережевого графіка
• Принципи побудови та аналізу мережевих графіків типу «ОУ»
• Оцінка початку та закінчення робіт за допомогою мережевого графіка
• Процес розрахунку параметрів мережного графіка
• Прямий аналіз - визначення ранніх термінів початку операцій
• Зворотній аналіз - визначення пізніх термінів завершення операцій
• Використання результатів прямого та зворотного аналізу мережного графіка. Помилки мережевої логіки
• Наближення до реальності за допомогою покращених методів побудови мережевих графіків
• Використання затримок (лагів)
• Комбінація відносин затримки
• Операції розтяжки
• Цілепокладання та визначення ресурсів проекту
• Типи обмежень проекту. Технічні чи логічні обмеження
• Обмеження кількості ресурсів. Види обмежень на кількість ресурсів
• Класифікація проблем календарного планування
• Метод розподілу ресурсів
• Зв'язок кошторисного та календарного планування
• Проекти, обмежені за часом
• Проекти, обмежені за кількістю ресурсів
• Вплив календарного планування ресурсів, що підлягають обмеженням
• Розпаралелювання
• Метод критичного ланцюга
• Вигода від календарного планування ресурсів

День 2

Маркетинг проекту.

• Сучасна концепція маркетингу в управлінні проектами
• Маркетингові дослідження
• Розробка маркетингової стратегії проекту
• Програма маркетингу проекту
• Бюджет маркетингу проекту
• Реалізація маркетингу проекту
• Управління маркетингом у рамках управління проектами

Організаційні структури управління проектами.

• Організаційна структура проекту та його зовнішнє оточення
• Загальна послідовність розробки та створення організаційних структур управління проектами
• Типи організаційних структур управління проектами
• Сучасні методи та засоби організаційного моделювання проектів

Управління командою проекту.

• Учасники проекту та їх ролі
• Ефективна проектна команда
• Оцінка ефективності команди
• Формування команди
• Мотиви та стимули
• Команда та керівник
• Типи спілкування у процесі реалізації проектів

Управління фінансами проекту.

• Взаємозв'язок управління проектами та управління інвестиціями
• Перспективи розвитку управління проектами
• Формування інвестиційного задуму (ідеї) проекту
• Основні причини появи проектів. Причини відхилення ідеї проекту
• Попередній аналіз здійсненності проекту
• Експертна оцінка варіантів інвестиційних рішень
• Клопотання про наміри
• Початкова фаза проекту
• Передінвестиційні дослідження. Вивчення прогнозів. Розробка обґрунтувань інвестицій
• Проектний аналіз Ціль проектного аналізу. Структура проектного аналізу (технічний, комерційний, екологічний, організаційний, соціальний)
• Оцінка життєздатності та фінансової реалізації проекту. Етапи роботи з оцінки життєздатності проекту. Техніко-економічне обґрунтування проекту. Порядок розробки, погодження та затвердження ТЕО інвестицій
• Основні техніко-економічні та фінансові показники, що включаються до розпорядчого документа про затвердження ТЕО
• Бізнес план. Склад бізнес-плану та його деталізація. Початкова інформація для складання бізнес-плану. Розробники бізнес-плану. Зміст бізнес-плану

День 3

Розробка проектної документації.

• Склад та порядок проектної документації. Торги на розробку проектної документації. Робоча документація
• Управління розробкою проектно-кошторисної документації. Типи проектних фірм. Вибір проектних фірм. Завдання проектних фірм
• Функції менеджера проекту
• Автоматизація проектних робіт. Системи автоматизованого проектування (САПР)

Організація проектного фінансування.

• Джерела фінансування. Організаційні форми фінансування. Світова практика організації фінансування інвестицій
• Три основні форми проектного фінансування: фінансування з повним регресом на позичальника, фінансування без права регресу на позичальника, фінансування без права регресу на позичальника
• Особливості системи проектного фінансування у розвинених країнах. Джерела, засоби, методи та учасники проектного фінансування
• Схеми проектного фінансування, прийняті у розвинених країнах. Проектний цикл із погляду банку. Контроль за реалізацією проекту та зниження проектних ризиків
• Переваги та недоліки проектного фінансування
• Перспективи використання проектного фінансування у Росії

Оцінка ефективності інвестиційних проектів.

• Ефективність інвестиційного проекту
• Ефективність проекту загалом
• Ефективність участі у проекті
• Основні засади оцінки ефективності проектів
• Загальна схема оцінки ефективності проектів
• Вихідні дані для розрахунку ефективності проекту
• Грошовий потік проекту. Грошовий потік проекту
• Нагромаджений грошовий потік. Грошовий потік від інвестиційної діяльності
• Грошовий потік від операційної діяльності
• Грошовий потік від фінансової діяльності
• Основні показники ефективності проекту. Чистий прибуток (ЧД). Чистий дисконтований прибуток (ЧДД). Внутрішня норма доходності (ВНД). Потреба додаткового фінансування (ПФ)
• Потреба додаткового фінансування з урахуванням дисконту (ПФД)
• Індекси прибутковості витрат та інвестицій, термін окупності проекту. Показники фінансового становища
• Оцінка ефективності інвестиційного проекту
• Оцінка соціально-економічної ефективності проекту. Оцінка комерційної ефективності проекту. Оцінка ефективності участі підприємства у проекті. Оцінка ефективності проекту структурами вищого рівня. Бюджетна ефективність
• Вплив ризику та невизначеності в оцінці ефективності проекту. Поняття ризику та невизначеності. Методи оцінки стійкості та ефективності проекту в умовах невизначеності та ризику: укрупнена оцінка стійкості проекту, розрахунок рівнів беззбитковості, метод варіації параметрів, оцінка очікуваного ефекту проекту з урахуванням кількісних характеристик невизначеності

Управління вартістю проекту.

• Основні засади управління вартістю проекту
• Вартість проекту. Процеси системи управління вартістю проекту: оцінка вартості проекту, бюджетування проекту, контроль вартості проекту
• Оцінка вартості проекту. Види оцінок вартості та його мети. Структура вартості проекту. Техніка оцінки витрат. Види витрат: зобов'язання, бюджетні витрати, фактичні витрати
• Бюджетування проекту. Форма подання бюджетів
• Види бюджетів залежно від стадії життєвого циклу проекту: бюджетні очікування, попередній бюджет, уточнений бюджет, остаточний бюджет, фактичний бюджет
• Методи контролю за вартістю проекту. Базові показники контролю вартості проекту: необхідні для завершення (НДЗ), розрахункова вартість (РС)
• Традиційний метод контролю вартості проекту та метод освоєного обсягу
• Звітність щодо витрат. Процес руху звітної інформації в організації

Бюджетування проекту.

• Методики формування бюджетів проекту: бюджетування зверху вниз, бюджетування знизу вгору, комбінація методики знизу вгору та зверху вниз
• Реалізація бюджетування проектів Primavera Enterprise (бюджетування зверху вниз та знизу вгору та їх комбінації)
• Зіставлення оцінок бюджету, отриманих із застосуванням методик формування бюджету знизу вгору, зверху вниз та їх комбінації
• Контроль бюджету проектів

День 4

Контроль та регулювання проекту.

• Цілі та зміст контролю проекту. Система контролю проекту. Вимоги до системи контролю. Умови ефективної системи контролю за проектом. Принципи побудови ефективної системи контролю за проектом. Процеси контролю (основні та допоміжні)
• Моніторинг робіт із проекту. Методи контролю: метод простого контролю, метод детального контролю, метод 50/50, метод віхи. Критерії для контролю та необхідні дані
• Вимірювання прогресу та аналіз результатів. Шкали, що використовуються для вимірювання прогресу, в залежності від специфіки виконуваної роботи
• Прийняття рішень. Можливі варіанти дій у разі відхилення проекту від плану: пошук альтернативного рішення, перегляд вартості, перегляд термінів, перегляд змісту робіт, припинення проекту
• Управління змінами. Загальний контроль за змінами. Вхідні дані загального контролю змін. Процедури загального контролю за змінами. Результати загального контролю за змінами. Функції загального контролю за змінами. Цикл контролю змін

Управління ризиками проектів.

• Основні поняття управління ризиками проектів
• Виявлення та оцінка ризику в проекті
• Виявлення джерел ризику
• Проектні ризики Методи аналізу ризиків. Управління ризиками
• Ризик та невизначеність, ймовірна оцінка та калькуляція
• Якісний аналіз ризиків
• Кількісний аналіз ризиків
• Зовнішні та внутрішні фактори впливу на проект
• Аналіз з використанням поправочних коефіцієнтів та допусків
• Аналіз ризику змішаного типу. Реакція на ризик
• Зниження або збереження ризику
• Переадресація ризику Участь у ризиках
• Планування на випадок непередбачених обставин
• Ризики, пов'язані з виконанням графіка робіт
• Методи зниження ризиків проектів
• Створення резервів у разі непередбачених обставин
• Кошторисні резерви. Резерви керування. Відповідальність за проектні ризики

Вирішення проблем, пов'язаних із здійсненням проекту.

• Неминуча проблем, що виникають у процесі реалізації проекту
• Проблема нестачі інформації під час прийняття рішень
• Рішення про те, коли і як потрібно вирішувати цю проблему
• Логіка та інтуїція у вирішенні проблем
• Метод цільової групи
• Метод аналізу сил. Діаграма Ішикави
• Парето-аналіз. Метод сукупної суми

Управління якістю проектів.

• Сучасна концепція управління якістю
• Загальні вимоги до систем управління якістю
• Сертифікація систем управління якістю
• Укрупнена схема управління якістю проекту
• Екологічний менеджмент у проектах

Завершення проекту та розпуск команди.

• Роль моніторингу у загальній системі управління проектами
• Моніторинг та управління ризиками
• Рекомендації щодо завершення проекту
• Закінчення проекту. Завершення робіт та розпуск команди. Перевірки проекту
• Постпроектна оцінка

Перелік кейсів, що розглядаються на курсі:

1. Планування та маркетинг проекту (Графік Ганта. Мережеве планування. Визначення ресурсів. Цілепокладання. Програма маркетингу проекту. Управління маркетингом у рамках управління проектами).
2. Управління командою проекту (Формування команди. Оцінка ефективності команди. Команда та керівник. Типи спілкування у процесі реалізації проектів).
3. Проектне фінансування та управління ризиками проектів (Проектне фінансування та методи фінансової оцінки проекту. Принципи управління ризиками нафтогазових проектів. Схема управління якістю нафтогазового проекту).