مسئولیت های معاونت امور آموزشی. شرح وظایف معاونت امور آموزشی. fgos چیست

ضمیمه شماره مؤسسه آموزشی دولتی شهرداری

"- دستور مورخ 1395/08/29 №

» U T V E R F D A Y

استان ریون مدیر مدرسه

شرح شغل ______________ ()

29.08.2016 موافقت کرد

با. رئیس کمیته صنفی

شرح شغل

معاون مدیر

برای کارهای آموزشی (UVR)

1. مقررات عمومی

1.1. سمت معاونت آموزشکده مدیریت منابع آب در زمره راهبران قرار دارد.

این شرح شغل بر اساس ویژگی های صلاحیت برای سمت های "معاون رئیس یک موسسه آموزشی" و "متدیست" که به دستور وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه مورخ 26 اوت 2010 تأیید شده است، تهیه شده است. شماره 761n.

هنگام تدوین دستورالعمل، توصیه های تقریبی در مورد سازماندهی خدمات حفاظت از کار در یک موسسه آموزشی سیستم وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه و همچنین توصیه هایی در مورد رسمی کردن روابط کار با کارمند یک ایالت. مؤسسه (شهرداری) هنگام معرفی یک قرارداد مؤثر، تأیید شده توسط وزارت کار روسیه مورخ 26 آوریل 2013 شماره 167 n و استانداردهای حرفه ای.

1.2. معاون مدیریت منابع آب با حکم رئیس موسسه آموزشی منصوب و عزل می شود.

1.3. ممکن است برای مدت غیبت موقت معاون امور آموزشی (دوره، بیماری، مرخصی و ...) وظایف وی به معاونین یا معلمان دیگر محول شود.

انجام موقت وظایف در این موارد بر اساس دستور رئیس موسسه آموزشی انجام می شود.

1.4. وظایف مدیر یا سایر معاونین در مدت غیبت موقت (دوره، بیماری، مرخصی و ...) ممکن است به طور موقت به معاونت مدیریت منابع آب محول شود.

انجام موقت وظایف در این موارد بر اساس دستور رئیس موسسه آموزشی انجام می شود

1.5. معاون مدیریت منابع آب به طور مستقیم به مدیر موسسه آموزشی گزارش می دهد.

1.6. کلیه کارکنان آموزشی یک موسسه آموزشی که در کارهای آموزشی، آموزشی و روش شناختی شرکت می کنند، تابع معاون مدیر UWR هستند.

1.7. معاون OIA در ساعات کاری نامنظم با در نظر گرفتن 36 ساعت کاری هفته (کار با یک نرخ) کار می کند.

2. تعهدات وظیفه

2.1. وضعیت کار آموزشی و روش شناختی در یک موسسه آموزشی را تجزیه و تحلیل می کند. روندهای مثبت و منفی در توسعه آنها را بر اساس تشخیص، کنترل داخلی، اطلاعات و مستندات آماری و گزارشی شناسایی می کند.

2.2. اهداف، اهداف و اولویت ها را در کار آموزشی و روش شناختی تشکیل می دهد، در تعیین اهداف، اهداف، روندها و اولویت ها برای توسعه یک موسسه آموزشی، ساختارهای آن و کارکنان فردی شرکت می کند.

2.3. برنامه ریزی جاری و بلند مدت فعالیت های موسسه آموزشی را سازماندهی می کند.

2.4. کار آموزشی و روش شناختی و آموزش پیشرفته کارکنان یک موسسه آموزشی را پیش بینی و برنامه ریزی می کند.

2.5. اسناد آموزشی، روش شناختی و سایر اسناد لازم برای فعالیت های یک موسسه آموزشی را تهیه می کند.

2.6. اجرای طرح ها و برنامه های کار آموزشی و روش شناختی را سازماندهی می کند. ساختار کار آموزشی و روش شناختی را برای هر سال تحصیلی تشکیل می دهد. شرایط لازم برای اجرای طرح ها و برنامه ها را ایجاد می کند. سوابق اجرای برنامه ها، طرح ها، برنامه ها، قراردادها را در قسمت مربوط به خود نگهداری می کند.

2.7. حجم کار دانش آموزان را کنترل می کند. برنامه زمانبندی جلسات آموزشی و سایر انواع فعالیت های آموزشی و آموزشی را تهیه می کند.

2.8 نظارت بر کیفیت فرآیند آموزشی، عینی بودن ارزیابی نتایج فعالیت های آموزشی دانش آموزان، کار محافل و انتخابی، اطمینان از سطح آموزش دانش آموزان که الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال را برآورده می کند.

2.9. سازماندهی کار آموزشی و روش شناختی در موسسه آموزشی، فعالیت های ساختارهای روش شناختی (MO) و سایت های نوآورانه و همچنین فعالیت های روسای سازه ها و سایت ها را کنترل می کند.

2.10. کار آماده سازی و برگزاری امتحانات را سازماندهی می کند.

2.11. تعامل خدمات روش شناختی مؤسسه آموزشی را با مقامات و اداره، با خدمات روش شناختی شهرداری، با مؤسسه آموزشی خودمختار دولتی DPO IROST و غیره هماهنگ می کند. اثربخشی کار آموزشی و روش شناختی و آموزش پیشرفته را مطالعه و ارزیابی می کند.

2.12. فعالیت های عملی معلمان یک مؤسسه آموزشی دارای گواهینامه برای دسته های صلاحیت را متخصص می کند. دوره صدور گواهینامه کارکنان آموزشی مؤسسات آموزشی را کنترل می کند.

2.13. اقداماتی را برای تحریک مشارکت کارکنان مؤسسات آموزشی در کار آموزشی و روش شناختی، در آموزش پیشرفته انجام می دهد.

2.14 به طور مداوم ترکیب کیفی کارکنان موسسه آموزشی را تجزیه و تحلیل می کند، آشتی پرسنل را انجام می دهد، نیازهای حرفه ای، مشکلات و علایق کارکنان آموزشی و اداری موسسه آموزشی را تشخیص می دهد. پیش بینی، برنامه ریزی، سازماندهی و کنترل به موقع دوره های آموزشی پیشرفته، بازآموزی و آموزش از راه دور کارکنان سیستم عامل.

2.15. به معلمان مؤسسات آموزشی در تعیین محتوا، اشکال، روش ها، فن آوری ها، تکنیک ها و ابزارهای آموزشی و آموزشی کمک می کند. در انتخاب خطوط و مجتمع های آموزشی و روش شناختی، در توسعه برنامه های آموزشی کاری؛ در توسعه و طراحی اسناد آموزشی و آموزشی.

2.16. استفاده و بهبود روشها برای سازماندهی فرآیند آموزشی و فن آوری های آموزشی مدرن را تضمین می کند.

2.17 به همراه سایر روسای مؤسسات آموزشی و انجمن های روش شناختی، مؤثرترین تجربه کارکنان مؤسسات آموزشی، ساختارهای روش شناختی و بسترهای نوآورانه را شناسایی، تجزیه و تحلیل، خلاصه و منتشر می کند. بانکی از تجربیات ارزشمند OU را حفظ می کند.

2.18 توسعه و تقویت پایه مادی دفتر روش شناسی موسسه آموزشی، تجهیزات آن با قوانین و اسناد قانونی قانونی و نظارتی، استانداردها و برنامه ها، ادبیات روش شناختی، نشریات، ادبیات مرجع و دایره المعارفی، نمونه هایی از اسناد آموزشی و آموزشی را تضمین می کند. ، طرح ها و اقدامات محلی موسسه آموزشی.

2.19. رویدادهای روش شناختی انبوه را در موسسات آموزشی تهیه و اجرا می کند: کنفرانس ها، خواندن های آموزشی، مسابقات حرفه ای، گزارش های خلاق. سازماندهی مشارکت کارکنان موسسه آموزشی در رویدادهای مختلف نوآورانه و روش شناختی در سطوح شهرداری و منطقه ای.

2.20. کار بانک نوآوری یک موسسه آموزشی را تشکیل و سازماندهی می کند. سازماندهی و نظارت بر فعالیت سایت های نوآورانه سیستم عامل، نظارت بر سایت های نوآوری در سطوح شهرداری، منطقه ای و فدرال که بر اساس سیستم عامل کار می کنند. کمک آموزشی و روش شناختی در فعالیت های سایت های نوآورانه در مؤسسات آموزشی ارائه می دهد. سوابق کلیه فعالیت های نوآورانه در موسسه آموزشی را نگه می دارد.

2.21.به کارکنان مؤسسه آموزشی مشاوره فردی و گروهی ارائه می کند. نظارت بر کار با معلمان جوان، بی تجربه و تازه کار و روسای مؤسسات آموزشی. از اشکال مختلف کار روش شناختی فردی استفاده می کند: راهنمایی، ممیزی، بازدیدهای متقابل، کارآموزی، گزارش خلاق شخصی، کنترل خودآموزی.

2.23. تدوین و انتشار کتابچه های روش شناختی، کتابچه ها، توصیه ها، مطالب تشخیصی و جامعه شناختی و غیره، معلمان و روسای مؤسسات آموزشی را برای این فعالیت تحریک می کند.

2.24. در فعالیت های شوراهای آموزشی، روش شناختی، نوآورانه و غیره یک موسسه آموزشی شرکت می کند، در جلسات ساختارهای روش شناختی موسسه آموزشی شرکت می کند، تجزیه و تحلیل و ارزیابی می کند.

2.25. نظارت بر فعالیت‌های ساختارهای روش‌شناختی زیر مؤسسه آموزشی: (انجمن‌های روشی، گروه‌های خلاق، بسترهای نوآورانه)

2.26 در صورتحساب کارکنان آموزشی مؤسسه آموزشی، در ایجاد پرداخت ها و کمک هزینه های اضافی برای آنها، برای شرکت در فعالیت های آموزشی و آموزشی و روش شناختی، در پاداش آنها، از جمله برای عملکرد بالا در فعالیت های آموزشی، آموزشی، روش شناختی و نوآورانه شرکت می کند.

2.27. مطابق با منشور مؤسسه آموزشی، مقررات داخلی کار، شرح وظایف، قرارداد کار، دستورات و دستورات مدیریت، مقررات و دستورالعمل ها، انضباط کار، الزامات حفاظت از کار است.

2.28 به طور منظم مهارت های خود را بهبود می بخشد، درگیر خودآموزی می شود.

2.29 با دقت با اموال سیستم عامل، دارایی کارکنان سیستم عامل برخورد می کند.

3. مسئولیت ها در طول تعطیلات

و کلاس های لغو شده

3.1. یک دوره مرخصی که با تعطیلات همزمان نباشد، زمان کار است.

3.2. در این مدت معاونت مدیریت منابع آب در بخش عادی زمان کار، کارهای آموزشی، آموزشی و روش‌شناسی نوآورانه را انجام می‌دهد.

3.3. در این مدت می توان تعداد فعالیت های سازمانی و روشی جاری را با کادر آموزشی موسسه آموزشی افزایش داد.

3.4. دستمزد کار معاونت مدیریت منابع آب در این دوره ها بر اساس حقوق تعیین شده در حین صورتحساب است.

4. حقوق و مسئولیت های کارمند

4.1. معاون اداره OIA دارد درست:

برای او شغلی را که در قرارداد کار مقرر شده است فراهم کنید.

به محل کاری که تمام شرایط ایمنی کار را برآورده می کند.

در حدود صلاحیت خود و به ترتیبی که در اساسنامه مؤسسه آموزشی تعیین می شود به کارکنان مؤسسه آموزشی اعم از کتبی دستورات و دستوراتی بدهد و اجرای آنها را مطالبه کند.

ارائه پیشنهادات برای بهبود فعالیت های موسسه آموزشی برای بررسی توسط مدیر؛

از کارمندان موسسه آموزشی اطلاعات لازم برای انجام فعالیت های آن را دریافت کنید.

امضای اسناد در صلاحیت آنها؛

از مدیر موسسه آموزشی بخواهد در انجام وظایف خود کمک کند.

نمایندگی و دفاع از منافع کارشناسی ارشد خود در روابط با سایر سازمانها در مورد موضوعاتی که در صلاحیت معاون مدیر OIA است.

از شرافت و حیثیت حرفه ای خود محافظت کنید.

صلاحیت های حرفه ای خود را بهبود بخشید؛

پیشنهادات خود را برای انتصاب، انتقال، اخراج، ارتقاء و بهبودی کارکنان سیستم عامل به مدیر سیستم عامل ارائه دهید.

برای انجام همکاری، تعامل کارکنان یک موسسه آموزشی.

4.2. معاون اداره OIA مسئول است یک مسئولیت:

برای عدم انجام یا انجام نادرست وظایف رسمی خود - مطابق با قانون قابل اجرا؛

برای جرائمی که در طول دوره فعالیت خود انجام شده است - مطابق با قوانین مدنی، اداری و کیفری فعلی.

برای ایجاد خسارت مادی - مطابق با قانون قابل اجرا؛

برای نقض فاحش وظایف کار، اخراج ممکن است به عنوان مجازات انضباطی اعمال شود.

5. باید بداند

جهت های اولویت برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه؛

قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی که فعالیت های آموزشی، مدیریتی، روش شناختی و نوآورانه را تنظیم می کند.

دستاوردهای علم و عمل مدرن روانشناسی و تربیتی؛

روش های تشکیل مؤلفه های شایستگی (حرفه ای، ارتباطی، اطلاعاتی، قانونی)؛

فن آوری های آموزشی مدرن برای یادگیری مولد و متمایز، اجرای رویکرد مبتنی بر شایستگی، یادگیری توسعه ای.

تئوری و عمل سازماندهی فعالیت های آموزشی، آموزشی، روش شناختی و نوآورانه؛

تئوری و عمل تشخیص آموزشی، آموزشی، روش شناختی و نوآورانه علایق و مشکلات حرفه ای کارکنان آموزشی و اجرایی.

اصول و رویه تدوین اسناد آموزشی و برنامه‌ای، از جمله برنامه‌های درسی و برنامه‌های آموزشی، و همچنین مستندات روش‌شناختی؛

روش‌ها و تکنیک‌های شناسایی، خلاصه‌سازی و انتشار اشکال و روش‌های مؤثر کار آموزشی و مدیریتی؛

اصول سازماندهی و محتوای فعالیت های انجمن های روش شناختی و بسترهای نوآورانه؛

اصول و تکنیک سیستم سازی مواد اطلاعاتی روش شناختی نوآورانه؛

اصول کار با ویرایشگرهای متن، صفحات گسترده، ایمیل و مرورگرها، تجهیزات چندرسانه ای؛

مبانی مدیریت، تئوری و روش های مدیریت سیستم های آموزشی، مدیریت پرسنل، انگیزش و تحریک پرسنل، مبانی مدیریت پروژه.

قانون کار، اداری، مدنی، خانوادگی، رویه ای و آموزشی؛

اقدامات محلی تنظیم کننده عمر سیستم عامل؛

قوانین حفاظت از کار و ایمنی، ایمنی آتش سوزی، هنجارها و قوانین بهداشتی؛

مبانی جامعه شناسی و اقتصاد آموزش و پرورش.

6. مولفه های اصلی شایستگی رهبر

6.1. صلاحیت حرفه ای -کیفیت اقدامات مدیر، ارائه راه حل های به موقع و بهینه برای مشکلات مدیریتی و وظایف معمول حرفه ای؛ دید مشکلات و غلبه بر آنها؛ یافتن راه حل های غیر استاندارد برای مشکلات؛ انعطاف پذیری و تمایل به پذیرش تغییرات مداوم، توانایی شروع و مدیریت آنها؛ برخورداری از فن آوری های مدرن برای مدیریت کیفیت آموزش، تیم. داشتن فناوری های طراحی؛ توانایی دیدن، توسعه قابلیت ها و منابع کارکنان.

6.2. صلاحیت ارتباطی -کیفیت اقدامات مدیر که تعامل مؤثر با سازمان ها، مقامات و مدیریت های مختلف، نمایندگان آنها را تضمین می کند. داشتن مکاتبات تجاری؛ توانایی مذاکره، انجام وظایف نمایندگی، برقراری ارتباط با همکاران در محل کار؛ توانایی حل و فصل موقعیت های پرتنش و درگیری، تحریک شریک برای روشن کردن مواضع، پیشنهادات خود. داشتن مهارت های سخنرانی، گوش دادن فعال (توانایی شنیدن و درک شریک زندگی)، استدلال و متقاعدسازی، انگیزه زیردستان.

6.3. صلاحیت اطلاعاتی -کیفیت اقدامات مدیر که درک و ارزیابی مؤثر اطلاعات، انتخاب و ترکیب اطلاعات را مطابق با سیستم اولویت ها تضمین می کند. استفاده از فناوری اطلاعات در فعالیت های مدیریتی، کار با منابع و منابع اطلاعاتی مختلف که امکان طراحی راه حلی برای مشکلات مدیریتی، آموزشی و وظایف عملی، نگهداری اسناد مدرسه در رسانه های الکترونیکی را فراهم می کند.

6.4. صلاحیت قانونی -کیفیت اقدامات رئیس، اطمینان از استفاده مؤثر از قانونگذاری و سایر اسناد قانونی نظارتی مقامات در فعالیت های مدیریتی. توسعه قوانین قانونی نظارتی محلی؛ اتخاذ تصمیمات مدیریتی در چارچوب چارچوب قانونی موجود.

7. الزامات K V A L I F I C A T I O

تحصیلات عالی حرفه ای در زمینه های آموزشی: "اداره دولتی و شهری"، "مدیریت"، "مدیریت پرسنل" و حداقل 5 سال تجربه در سمت های تدریس یا رهبری. یا تحصیلات عالی مسلکی و تحصیلات مسلکی تکمیلی در زمینه مدیریت دولتی و شهری، مدیریت و اقتصاد و سابقه کار در سمت های تدریس یا رهبری حداقل به مدت 5 سال.

8. پرداخت

حق الزحمه معاونت مدیریت منابع آب بر اساس آیین نامه حق الزحمه و پاداش کارکنان تعیین می شود.

9. فهرست اسناد پشتیبانی شده

بلوک شماره 1. چارچوب قانونی و نظارتی عمومی

01-01 نامگذاری پرونده ها برای سمت معاون مدیر OIA

01-02 قانون اساسی فدراسیون روسیه

01-03 قانون روسیه "در مورد آموزش"

01-04 اقدامات حقوقی بین المللی.

01-05 قانون کار فدراسیون روسیه

01-06 کد خانواده فدراسیون روسیه

01-07 قانون اداری فدراسیون روسیه

01-08 قانون مدنی فدراسیون روسیه

01-09 احکام رئیس جمهور و احکام دولت فدراسیون روسیه در زمینه آموزش

01-10 اسناد هنجاری وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه

01-11 اسناد قانونی و نظارتی دومای منطقه ای و دولت منطقه

01-12 اسناد هنجاری اداره آموزش و پرورش و علوم منطقه کورگان.

01-13 اسناد آموزشی و روش شناختی موسسه آموزشی خودمختار دولتی DPOIROST منطقه کورگان.

01-14 اسناد تنظیمی سازمان آموزش و پرورش شهرداری

01-15 مواد سازمانی و روش شناختی سرویس روش شناسی شهرداری

01-16 ویژگی های صلاحیت سمت های کارکنان آموزش و پرورش

01-17 قوانین حفاظت از کار، قوانین ایمنی در برابر آتش، قوانین و هنجارهای بهداشتی

01-18 روش صدور گواهینامه کارکنان آموزشی مؤسسات آموزشی

01-19 حالت های نمونه (نمونه) مؤسسات آموزشی

01-20 استانداردهای حرفه ای آموزشی دولتی و غیره

بلوک شماره 2. اقدامات محلی یک موسسه آموزشی

02-01 اساسنامه موسسه آموزشی

02-02 قرارداد جمعی

02-03 توافق با موسس

02-04 قوانین برنامه کار داخلی کارمندان مؤسسه آموزشی

02-05 آیین نامه حقوق و دستمزد کارکنان موسسه آموزشی

02-06 شرح وظایف کارکنان سیستم عامل

02-07 سیاهههای مربوط به بهداشت و ایمنی شغلی

02-08 برنامه چشم انداز برای توسعه موسسه آموزشی به مدت 5 سال

02-09 برنامه های هدفمند برای توسعه موسسات آموزشی

02-10 برنامه کاری سالانه موسسه آموزشی

02-11 برنامه های عملیاتی سیستم عامل (سه ماهه، ماه، هفته)

02-12 برنامه ها و سناریوهای آماده سازی برای انجام رویدادهای روش شناختی انبوه

02-13 جدول کارکنان سیستم عامل

02-14 هزینه های تخمینی MA برای سال مالی. محاسبات برای برآورد

02-15 آیین نامه سیستم داخلی ارزیابی کیفیت آموزش و کنترل در موسسات آموزشی

02-16 آیین نامه شورای مؤسسه آموزشی.

02-17 آیین نامه شورای اولیا موسسه آموزشی

02-18 اسناد موسسه آموزشی برای صدور گواهینامه پرسنل

02-19 برنامه های آموزشی کاری مؤسسات آموزشی

02-20 مجوز

02-21 گواهینامه اعتبار موسسه آموزشی

02-22 دستورالعمل برای کارهای اداری در سیستم عامل.

بلوک شماره 3. مستندات سازماندهی کار نوآورانه و روش شناختی در موسسه آموزشی

03-01 آیین نامه شورای آموزشی مؤسسه آموزشی

03-02 آیین نامه شورای نوآوری و روش شناسی موسسه آموزشی

03-03 مقررات مربوط به انجمن روش شناختی موسسات آموزشی

03-04 مقررات سایت نوآوری موسسه آموزشی

03-05 مقررات مربوط به تشخیص روش شناختی کارگران سیستم عامل

03-06 مقررات دفتر روش شناسی موسسه آموزشی

03-07 مقررات مربوط به کتابخانه سیستم عامل

03-08 دستور ساختار کار روش شناختی برای سال تحصیلی

03-09 دستور نتایج کار روش شناختی برای سال تحصیلی

03-10 اسناد مربیگری و کارآموزی (طرح ها، سفارش ها، برنامه ها، گزارش ها و غیره)

03-11 مستندات عملکرد خوب

03-12 مستندسازی انجمن های روش شناختی (طرح ها، پروتکل ها و غیره)

03-13 مطالب مربوط به کار شورای آموزشی مؤسسه آموزشی

03-14 مطالب مربوط به کار شورای نوآوری و روش شناسی موسسه آموزشی

03-15 اسناد و مواد در مورد رویدادهای روش شناختی انبوه

03-16 اسناد مربوط به کارهای نوآورانه (طرح ها، برنامه ها، سفارشات، گزارش ها و غیره)

03-17 اسناد آموزش پیشرفته، بازآموزی و آموزش از راه دور

03-18 پوشه با برنامه هایی برای خودآموزی کارکنان سیستم عامل

03-19 برنامه کاری سالانه SAEI DPO IROST منطقه کورگان

03-20 برنامه کاری سالانه خدمات روش شناسی شهرداری

03-21 دفتر حضور متقابل دروس توسط معلمان مؤسسات آموزشی

03-22 دفترچه حضور متقابل در رویدادها و کلاس های آموزشی

03-23 ​​آلبوم با نمونه مستندات آموزشی و پرورشی برای معلمان موسسات آموزشی

03-24 جدول حسابداری برای پر کردن بانک با نوآوری های OU و غیره.

بلوک شماره 4. اسناد سازماندهی کار آموزشی.

1.اسناد سازمانی .
04-01 شرح وظایف معاونت امور آموزشی.
04-02 برنامه ریزی کار آموزشی و کنترل درون مدرسه ای برای کل سال تحصیلی.
04-03 سیکلوگرام کار روشمند برای یک سال.
04-04 تجزیه و تحلیل کار دانشگاهی برای سال تحصیلی قبل
04-05 برنامه درسی مدرسه برای سال.
04-06 برنامه درسی
04-07 برنامه فعالیت های فوق برنامه و برنامه ریزی.
04-08 برنامه دروس انفرادی و برنامه ریزی.
04-09 برنامه دفتر، برنامه دفتر رسانه
04-10 برنامه همایش های اداری.
04-11 برنامه کنفرانس های جاری.
04-12 برنامه دروس آزاد و رویدادها در موضوعات با ذکر کلاس، معلم، موضوع و ترکیب شرکت کنندگان در بازدید و بازدید متقابل.
04-13 کار فوق برنامه در مورد موضوع.
04-14 طرح هفته های روش شناختی.
برنامه هفته 04-15 برای سال.
04-16 حجم کار معلم برای سال تحصیلی
04-17 مطالب مربوط به سازماندهی آموزش فردی کودکان بیمار در خانه
04-18 مطالبی در مورد سازماندهی آموزش فراگیر برای کودکان.

04-19 برنامه آموزشی.

2. اسناد تنظیمی، اسناد گزارشگری:
04-20 دستورات، دستورالعمل ها، دستورالعمل های مدیر تنظیم کننده فعالیت های سرویس روش.
04-21 مطالب گزارش.
04-22 اسناد دریافتی (سفارشات، نامه ها، دستورات، توصیه های مقامات بالاتر، مقررات مربوط به مسابقات)

04-23 اسناد خروجی (سفارش ها، نامه ها، دستورالعمل ها، گزارش ها)

04-24 مجله درس های از دست رفته و جایگزین
برگه زمان 04-25

04-26 مجلات دروس انتخابی و اختصاصی، کلاس های مشاوره، آموزش فردی کودکان بیمار در منزل
04-27 معاونان دفترچه یادداشت کارگردانان:
o ملاقات با معاون کارگردان؛
o کار فردی با معلمان.
o کار با والدین؛
o کار با دانش آموزان؛
04-28 مواد تشخیصی.
04-29 سیستم کار کنترل کیفیت (بر اساس پایه، بر اساس موضوع، توسط معلم و غیره)
04-30 کار اداری با متخصصان جوان، برنامه ریزی و اجرا در همه اشکال و انواع.
04-31 فعالیت تحلیلی در زمینه ها و جنبه های خاص فعالیت.

04-32 سیستم رهگیری و تجزیه و تحلیل دلایل غیبت دروس توسط دانش آموزان، سازماندهی فعالیت ها برای جلوگیری از غیبت دروس.
04-33 پوشه های موضوعی ("درس مدرن"، "برنامه های آموزشی مدرن").

3. اسناد تشخیصی و تحلیلی
04-34 لیست کادر آموزشی.
04-35 نتایج فعالیت های آموزشی مدرسه به تفکیک سال ها، فصل ها، نتایج آزمون ها.
04-36 پروتکل های بازدید از کلاس ها و فعالیت های فوق برنامه
04-37 گزارش تحلیلی نتایج کنترل درون مدرسه ای

04-38 مواد مطالعات تشخیصی

4. کار مطالعه
04-39 مواد برای ارزیابی نهایی دانش آموزان
04-40 آیین نامه سنجش نهایی دانش آموزان.
04-41 مطالب مربوط به اجرای برنامه برای تهیه و اجرای آزمون یکپارچه دولتی وزارت، اداره، سازمان عمومی منطقه ای، برنامه ها، دستورات
04-42 برنامه آماده سازی و برگزاری آزمون در مدرسه.
04-43 دستورات مدیر مدرسه برای سنجش نهایی دانش آموزان پایه های نهم و یازدهم.
04-44 پایگاه داده دانش آموزان کلاس یازدهم برای USE
04-45 لیست دانش آموزان پایه نهم به همراه لیست امتحانات منتخب
04-46 نتایج امتحانات آزمایشی در قالب آزمون دولتی واحد دانش آموزان پایه یازدهم.
04-47 برنامه سنجش نهایی در پایه های یازدهم و نهم.
04-48 لیست صدور گواهینامه بر اساس نتایج آزمون
04-49 مواد تحلیلی نتایج USE

10. سیکلوگرام فعالیت ها

Z A M. D I R E C T O R A P O U V R

10.1. برنامه فعالیت هفتگی

دوشنبه - جلسات با مدیر، با معلم ارشد.

جلسات شورای آموزشی مؤسسه آموزشی

جلسات شورای OU

سه شنبه - حضور در درس با معلمان به ترتیب مشاهده

- جلساتمعاونان مدیریت منابع آب، VR در MOUA.

چهارشنبه - بازدید از کلاس های حلقه ها، بخش ها، باشگاه ها، انجمن ها

با روسای ساختارهای روش شناختی موسسه آموزشی کار کنید

پنجشنبه - برگزاری جلسات شورای روش شناسی OS

برگزاری جلسات MO، گروه های خلاق.

جمعه - بازدید از فعالیت های آموزشی در کلاس های درس

کار با رهبران سایت های نوآوری

شنبه - کار با مستندات مربوط به فعالیت های آموزشی، نوآورانه و روش شناختی.

10.2. سیکلوگرام سالانه فعالیت های معاونت مدیریت آب

№ p/n
مرداد
	شرکت در کنفرانس آموزشی منطقه اوت
	فهرست دانش آموزان را بر اساس کلاس اصلاح کنید.
	اصلاح و تدوین فهرست معلمان موضوعی که دوره های آموزشی پیشرفته را گذرانده اند
	بررسی میزان آمادگی کلاس های درس تا ابتدای سال.
	آمادگی برای شورای آموزشی.
	بحث و بررسی طرح روز دانش.
	تحلیل عملکرد مدرسه در سال تحصیلی گذشته، برنامه ریزی برای سال تحصیلی آینده در شورای آموزشی.
	تشخیص مشکلات حرفه ای و علایق معلمان مؤسسات آموزشی.
	شفاف سازی حجم کار هفتگی معلمان موضوعی و معلمان نیمه وقت.
	برنامه ریزی دروس برای ترم 1.
	دستور ساختار کار روش شناختی و نوآورانه در سال تحصیلی جدید.
	مصاحبه با معلمان در مورد برنامه های کاری و برنامه ریزی موضوعی.
سپتامبر
	تهیه برنامه کنترل داخلی برای سه ماهه اول
	سفارشات و برنامه زمانی برای صدور گواهینامه پرسنل
	مشاوره برای متخصصان جوان در مورد طراحی و نگهداری مجلات کلاسی.
	آشنایی با تغییرات برنامه درسی، مشاوره در زمینه طراحی و ژورنال نویسی.
	بررسی در دسترس بودن کتاب های درسی
	ترسیم حالت ربات های GPA. ساعات کار مربیان معدل.
	بررسی برنامه های کاری m / o.
	اصلاح برنامه کلاس ها
	تهیه اسناد مدرسه.
	تجزیه و تحلیل و تصویب برنامه های کاری در شورای نوآوری و روش.
	تهیه جدول دیکته ها، تست ها (موضوعی) برای نیمه اول سال.
	تهیه و ارسال برنامه کلاس برای دانش آموزان. (نیمه دوم روز مدرسه)
	صدور و ثبت مجلات کلاسهای اختیاری و دایره کاری.
	تهیه برنامه ای برای بررسی مجلات، خاطرات، دفترچه ها.
	کنترل صحت طراحی مجلات کلاسی.
	بررسی ثبت پرونده های شخصی دانش آموزان.
	ایجاد درس های جایگزین برای معلمان غایب موقت و حفظ ثبت درس های از دست رفته و جایگزین.
	کنترل حضور و غیاب
	بازدید از دروس.
	انجام برش های کنترلی (کنترل ورودی)
	نظارت بر اجرای نحوه عملکرد در معدل
	نظارت بر اجرای برنامه های درسی (حضور در کلاس ها، بررسی مجلات، خاطرات روزانه، دفترچه یادداشت، گفتگو با معلمان موضوعی).
	بررسی صحت طراحی مجلات معدل دایره کاری.
	جلسات سر معلمان
	کار با پرونده کارگران آموزشی
	بررسی در دسترس بودن برنامه های خودآموزی برای معلمان، مربیان GPA، GKP کودکان.
اکتبر
	جلسه شورای آموزشی.
	کنترل ورودی ناحیه دانش آموزان پایه های 2-4
	نتایج اولیه پیشرفت برای سه ماهه اول.
	تجزیه و تحلیل بخش های کنترل، تجزیه و تحلیل مقایسه ای.
	در پایان سه ماهه اول سفارش دهید.
	بازدید از دروس.
	ثبت مطالعات نظارتی
	مشاوره برای معلمان واجد شرایط
	کنترل حضور معلمان در دوره های آموزشی پیشرفته.
	کنترل بر کار m / o.
	تایید آزمون های سه ماهه اول.
	کنترل برنامه
	چک کردن مجلات (عینیت درجه بندی برای یک چهارم، صحت مجلات).
	جلسات m / o.
	تهيه گزارشات بنا به درخواست وزارت امور خارجه.
	جلسات با کارگردان.
	کنترل حضور و غیاب
	کنترل بر آماده سازی و برگزاری المپیادهای مدارس.
نوامبر
	پذیرش گزارش از معلمان و معلمان کلاس برای سه ماهه اول.
	جلسه ام اس
	گزارش سه ماهه اول
	همایش اولیا در تمام مدارس
	کار انفرادی با دانش آموزان (مشاهده دفترچه ها، گفتگو با دانش آموزان، معلمان).
	حضور در درس (به صورت کلاسیک - کنترل تعمیم دهنده).
	کنترل بر کار m / o.
	جلسات سر معلمان
	کنترل بر انجام هفته های موضوعی.
	سازماندهی اشتراک نشریات برای نیمه اول سال.
	تهیه یک برنامه - برنامه کنترل داخلی برای سه ماهه دوم.
دسامبر
	نظارت بر کار با دانش آموزان کم دست و با انگیزه.
	سفارش در تکمیل سه ماهه دوم، نیمه اول سال.
	حضور در درس، سرد - کنترل عمومی.
	کار انفرادی با دانش آموزان (مشاهده دفترچه یادداشت، خاطرات روزانه، گفتگو با معلمان و دانش آموزان).
	پذیرایی از والدین در فعالیت های آموزشی و تربیتی.
	تهیه و اجرای دهه روش شناختی
	کنترل بر پر کردن بانک نوآوری های موسسه آموزشی
	پذیرش گزارش از معلمان و معلمان کلاس برای سه ماهه دوم.
	کنترل عبور مواد برنامه.
	چک کردن مجلات (عینیت درجه بندی برای یک چهارم، صحت مجلات)، خاطرات، دفترچه ها.
	بخش های کنترل (متوسط) برای نیمه اول سال.
	تهیه اطلاعات و اسناد تحلیلی.
	جلسه در سر معلم
	کنترل حضور و غیاب
	تهیه مواد جایزه برای معلمان OU.
	کنترل بر آمادگی برای المپیادهای منطقه ای
ژانویه
	گوش دادن به گزارش های اجتماعی معلمان، یک معلم روانشناس در مورد کارهای انجام شده در نیمه اول سال.
	گزارش سه ماهه دوم در مورد گذر از برنامه.
	مصاحبه برنامه ریزی موضوعی برای نیمه سال دوم.
	تهیه برنامه ای از دیکته ها ، تست ها (موضوعی) برای سه ماهه سوم.
	بازدید از دروس.
	بررسی لاگ ها
	تهیه یک برنامه - برنامه کنترل داخلی برای سه ماهه سوم.
فوریه
	کنترل بر کار با کم‌موارد، تکرارکنندگان، دانش‌آموزان با استعداد و با انگیزه، برندگان مدال.
	ملاقات با کارگردان.
	برگزاری مسابقات مهارت های حرفه ای معلمان در موسسات آموزشی
	ثبت درخواست توسط دانشجویان برای انتخاب رشته های GIA
مارس
	آمادگی برای امتحانات: آشنایی با آیین نامه صدور گواهینامه نهایی فارغ التحصیلان پایه های 9، 11 دانش آموزان و والدین آنها (جلسات)، تهیه لیست دانش آموزان برای امتحانات انتخابی.
	اطلاعیه پایان سه ماهه سوم
	تدوین برنامه کنترل داخلی برای سه ماهه چهارم.
	دریافت گزارش معلمان و مربیان کلاس برای سه ماهه سوم.
	گزارش سه ماهه سوم
	شورای آموزشی.
	تهیه جدول دیکته ها، کنترل، کارهای آزمایشگاهی و غیره. (موضوعی) برای سه ماهه چهارم.
	بخش های کنترل اداری برای سه ماهه سوم.
	تهیه اطلاعات و اسناد تحلیلی.
	تهيه گزارشات بنا به درخواست وزارت امور خارجه.
	تکمیل لیست کلاس اولی های آینده
آوریل
	آمادگی برای صدور گواهینامه متوسط: آشنایی با آیین نامه صدور گواهینامه نهایی در کلاس های انتقال دانش آموزان و والدین آنها (جلسات)، تهیه لیست دانش آموزان برای امتحانات.
	بازدید از دروس.
	پذیرایی از والدین در فعالیت های آموزشی و تربیتی.
	غرفه "آماده شدن برای امتحانات" (بر اساس کلاس و عمومی).
	شروع برنامه ریزی کار روش شناختی برای سال تحصیلی جدید
	توصیه های نوآورانه - روش شناختی.
	حضور در HSC
	پذیرش گزارش از معلمان و معلمان کلاس (پایه پنجم - هشتم، دهم) برای سه ماهه و سال چهارم.
	جلسات نهایی والدین
	کنترل بر صدور گواهینامه نهایی در کلاس های انتقال دانش آموزان پایه های 2-8 و 10.
	پذیرش گزارش نتایج گواهینامه نهایی در کلاس های انتقالی از معلمان و مربیان کلاس.
	مصاحبه با معلمان و معلمان کلاس برای بررسی آمادگی برای گواهینامه نهایی دانش آموزان در پایه های 9 و 11.
	جلسه m / o "اجرای برنامه درسی، حمایت آموزشی و روش شناختی استاندارد آموزش. تجزیه و تحلیل کار در سال. وظایف و برنامه ریزی کار برای سال تحصیلی جدید."
	بررسی لاگ ها
	برنامه ریزی برای سال تحصیلی آینده.
	تهیه اطلاعات و اسناد تحلیلی.
	تهيه گزارشات بنا به درخواست وزارت امور خارجه.
	جلسه در سر معلم
	تجزیه و تحلیل کارهای انجام شده در مورد خودآموزی در سال گذشته
ژوئن
	جمع بندی نتایج پر کردن بانک با نوآوری های OU.
	برگزاری امتحانات.
	کنترل بر اجرای اسناد (گواهینامه، گواهینامه و ...).
	پذیرش گزارش نتایج گواهینامه نهایی.
	تهيه گزارشات بنا به درخواست وزارت امور خارجه.
	جمع بندی نتایج گواهینامه پرسنل برای سال تحصیلی
	دستور نتایج کار روش شناختی آموزشی و ابتکاری برای سال تحصیلی.

11. C R I T E R I I, P O A Z A T E L I

I N O R M A T I O N S I O N S T I

11.1 هنجارهای معاونت کنترل داخلی. مدیر مدیریت منابع آب (برای 1 پست به مدت 1 هفته)

یک/. برگزاری دروس کنترلی 2

2/. حضور در کلاس ها (دروس) به ترتیب مشاهده 2

3/. حضور در رویدادها و کلاس های آموزشی و رژیمی 0.5

چهار/. بازدید از رویدادهای آموزشی 1

5/. حضور در رویدادهای اجتماعی و والدین 1

6/. مستندات آموزشی و پرورشی 2

7/. بررسی اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، برنامه های درسی و کار 0.5

برنامه های آموزشی.

8/ بررسی شرایط لازم برای تدریس و آموزشی

و فعالیت های روش شناختی 0.5

9/ کنترل بر انضباط عملکرد کارکنان آموزشی مؤسسه آموزشی 0.5

شرح شغل معاون مدیر OWR (کار آموزشی) در سازمان های آموزشی که چنین واحد کارکنان وجود دارد استفاده می شود. دستورالعمل آن چه ساختاری می تواند داشته باشد و حاوی چه اطلاعاتی است در ادامه مقاله توضیح داده خواهد شد.

شرح مختصری از سمت، وظایف و مسئولیت های اصلی معاون اداره OIA

معاون مدیر OIA (همچنین به عنوان معلم ارشد برای OIA یا به طور ساده معلم ارشد نیز نامیده می شود) یک واحد ستادی است که در مدارسی استفاده می شود که در آن اداره مدرسه از معلمان سرپرست تشکیل شده و توسط مدیر اداره می شود. هر معاون در این مورد مسئول حوزه کاری خود است که در میان آنها مکانی برای کار آموزشی وجود دارد.

به طور خلاصه، معاونت OIA مسئول سازماندهی روند آموزشی است. مهمترین مسئولیت های او عبارتند از:

علاوه بر این، معاون مدیر OWRM با کادر آموزشی کار می کند و کار معلمان را از نظر عملکرد دانش آموزان ارزیابی می کند و برای این کار به طور دوره ای از درس های همکاران خود بازدید می کند.

از آنجایی که تا اواسط سال 2016 استاندارد حرفه ای برای معاون یک سازمان آموزشی هنوز تدوین نشده بود، هنگام تدوین شرح شغل برای وی، الزامات بخش "ویژگی های صلاحیت موقعیت های مربیان" CSA (یکپارچه) دفترچه مرجع صلاحیت) مصوب 761ن مورخ 5 مرداد 1389 وزارت بهداشت، همچنان مورد استفاده سال قرار می گیرد.

ساختار تقریبی شرح وظایف معاونت مدیریت منابع آب

شرح شغل وظایف کارکنان را مشخص می کند. منطقی است که شرح وظایف برای هر واحد کارکنان سازمان تدوین و تصویب شود.

در سازمان های آموزشی، شرح وظایف در همه جا تنظیم می شود. با تغییرات در قوانین، آنها تنظیم می شوند، اما اصلاح معمولاً فقط به شرایط فردی دستورالعمل مربوط می شود، در حالی که ساختار کلی بدون تغییر باقی می ماند.

بنابراین، اغلب دستورالعمل ها شامل چنین بخش هایی هستند:

1. مقررات عمومی
2. توابع (وظایف).
3. وظایف شغلی.
4. حقوق.
5. یک مسئولیت.

برای پست معاون مدیر OIA، چنین ساختاری کاملا قابل قبول است، زیرا اجازه می دهد تا تمام جنبه های کار او را پوشش دهد.

مقررات عمومی

در این بخش از شرح وظایف، نام کامل موقعیت مطابق با جدول کارکنان، جایگاه آن در ساختار سازمانی و کارکنان موسسه، نحوه پذیرش کارمند در سمت، برکناری و جایگزینی وی در زمان غیبت ارائه شده است. . از آنجایی که کارمند معاون مدیر است، به مدیر مدرسه گزارش می دهد، به سمت منصوب و برکنار می شود. معلمان و رهبران گروه های خلاق، در صورت وجود در مدرسه، زیردستان مدیر UVR هستند.

آیا حقوق خود را نمی دانید؟

همچنین در این قسمت ذکر شرایط صلاحیت برای متخصص الزامی است. معاون مدیر، به عنوان یک قاعده، دو گزینه برای شرایط تحصیل و سابقه کار دارد:

1. با داشتن تحصیلات عالی حرفه ای در تخصص «اداره دولتی و شهری»، «مدیریت» یا «مدیریت پرسنل»، ابتدا باید به مدت 5 سال در سمت های تدریس کار کنید.
2. با داشتن تحصیلات عالی حرفه ای و تحصیلات تکمیلی در زمینه مدیریت دولتی یا شهرداری یا مدیریت و اقتصاد، ابتدا باید به مدت 5 سال در سمت های تدریس یا رهبری کار کنید.

علاوه بر این، این بخش اقدامات هنجاری را نشان می دهد که باید کار معاون مدیریت منابع آب را هدایت کند و او باید بدون نقص بداند. به عنوان مثال، کنوانسیون حقوق کودک، الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، منشور و سایر قوانین محلی مدرسه. معاونت باید علاوه بر آگاهی از مقررات، در زمینه های آموزشی، فناوری تدریس، جامعه شناسی، قوانین حمایت از کار و ... نیز دانش داشته باشد.

وظایف معاون مدیر OIA

این بخش به طور مختصر به تشریح فعالیت های اصلی معاون مدیر OWRM می پردازد. این ممکن است شامل موارد زیر باشد:

• سازماندهی فرآیند آموزشی در مدرسه با کنترل بعدی بر آن؛
• سازماندهی توسعه و اجرای یک برنامه آموزشی در مدرسه (این برنامه باید با الزامات فعلی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال مطابقت داشته باشد).
• هدایت روش شناختی و هماهنگی کار معلمان؛
• نظارت بر رعایت مقررات ایمنی به عنوان بخشی از فرآیند آموزش.

در صورت لزوم، وظایف معاونت OIA را می توان گسترش داد یا تغییر داد تا فهرست موجود در سند با وظایف انجام شده در واقعیت مطابقت داشته باشد.

مسئولیت های شغلی معاون مدیر WRM

این بخشی از شرح شغل است که وظایف شغلی کارمند را مشخص می کند. در اینجا تمام وظایفی که بر عهده معاونت مدیریت منابع آب است امضا می شود. معمولا این:

• برنامه ریزی فعالیت های معلمان در حال حاضر و در آینده؛
• هماهنگی کار معلمان در اجرای برنامه های درسی آنها؛
• سازماندهی توسعه اسناد روش شناختی؛
• کنترل کیفیت فرآیند آموزشی؛
• بررسی عینیت معلمان در ارزیابی سطح دانش دانش آموزان؛
• سازماندهی فرآیند نوسازی سیستم آموزشی موسسه مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال و کنترل بیشتر اجرای پروژه مدرن سازی توسعه یافته.
• تجزیه و تحلیل برنامه های آموزشی و فناوری های مورد استفاده در مدرسه، شرایط اجرای آنها.
• معرفی نوآوری ها در فرآیند آموزشی، کمک به معلمان در توسعه آنها.
• سازماندهی برنامه ریزی روش شناختی فعالیت ها توسط معلمان هم برای دوره فعلی و هم در آینده.
• کنترل بر ایجاد شرایط برای رشد خلاق دانش آموزان، سازماندهی و برگزاری کنفرانس ها، سمینارها، میزهای گرد برای دانشجویان.
• سازماندهی و انجام صدور گواهینامه تیم طبق برنامه؛
• کنترل آمادگی برای قبولی در امتحانات؛
• کنترل بار آموزشی دانش آموزان و توزیع آن؛
• برنامه ریزی کلاس ها؛
• حسابداری برای کلاس های از دست رفته / جایگزین، سازماندهی جایگزینی معلمان غایب موقت.
• کنترل نگهداری از مجلات کلاس درس توسط معلمان.
• تهیه گزارش در صلاحیت خود؛
• ارزیابی صلاحیت معلمان، تعیین نیاز به ارتقای آن و اعزام معلمان برای آموزش.
• ردیابی تامین کلاس‌های درس با وسایل کمک بصری و تجهیزات لازم برای فرآیند عادی آموزشی و کتابخانه‌ها با ادبیات.
• کنترل بر رعایت استانداردهای ایمنی هنگام استفاده از تجهیزات و وسایل کمک بصری در فرآیند آموزشی.
• نگه داشتن برگه زمانی معلمان تحت نظارت؛
• مشارکت مستقیم در سازماندهی کار وب سایت مدرسه.

وظایف دیگری نیز ممکن است به معاون مدیریت منابع آب واگذار شود - سپس آنها نیز در شرح وظایف وی اجباری هستند.

حقوق معاونت OIA

اگر مسئولیت های شغلی در دستورالعمل ها به تفصیل آمده باشد، این کار همیشه با شرح حقوق انجام نمی شود. در این میان در مورد معاونت مدیریت منابع آب دو گروه حقوق قابل تشخیص است:

• به طور کلی، که تقریباً به همه کارکنان یک موسسه آموزشی به موجب قانون کار نسبت داده می شود.
• ویژه، فقط ذاتی معاونت مدیریت منابع آب است.

در شرح شغل معمولاً حقوق مدرس زیر ذکر شده است:

• دستور دادن به معلمانی که مستقیماً زیرمجموعه معاونت مدیریت منابع آب هستند.
• شرکت در هر کلاس، درس و رویدادی که در مدرسه برگزار می شود.
• مشارکت در تهیه دستورات در مورد اعمال مجازات برای عدم انجام تعهدات طبق منشور مدرسه و همچنین تشویق برای نگرش وجدانی به روند آموزشی.
• ارائه توصیه هایی به مدیر در مورد بهبود روند آموزشی؛
• برای تشکیل فهرستی از دروس مورد نیاز مدرسه.

از آنجایی که سمت معاونت مدیریتی است، دامنه حقوق این کارمند افزایش می یابد. با این حال، اختیارات گسترده‌تر نیز مستلزم مسئولیت‌های سخت‌گیرانه‌تر است.

مسئولیت معاون مدیر WRM

معلمان به عنوان افرادی که با کودکان کار می کنند، مسئولیت بیشتری در قبال رفتار اخلاقی خود دارند. در هنر. 48 قانون فدرال "در مورد آموزش" شماره 273-FZ مورخ 29 دسامبر 2012، مشخص شده است که معلم باید در سطح حرفه ای بالا کار کند، به افتخار و حیثیت دانش آموزان احترام بگذارد و استانداردهای قانونی و اخلاقی را رعایت کند. عدم رعایت این الزامات ممکن است در هنگام صدور گواهینامه در نظر گرفته شود و حتی منجر به مسئولیت شود.

با این حال، مکانیسم‌های مسئولیت‌پذیری در خود شرح وظایف تعیین نشده است - آنها به سادگی انواع مسئولیت‌هایی را که معاون مدیریت منابع آب می‌تواند به عهده بگیرد، فهرست می‌کنند و دلایلی را که تحت آن ممکن است این اتفاق بیفتد را به طور خلاصه شرح می‌دهند.

بنابراین، دستورالعمل ممکن است بیان کند که معاون مدیریت منابع آب می تواند:

• مسئولیت انضباطی برای عدم رعایت مفاد مقررات محلی و شرح وظایف.
• اخراج به دلیل نقض فاحش وظایف کار؛
• هنگام افشای موارد استفاده از خشونت روحی یا جسمی علیه دانش آموزان (بند 2، قسمت 1، ماده 336 قانون کار فدراسیون روسیه) یا هنگام ارتکاب یک جرم غیر اخلاقی (بند 8، قسمت 1، ماده 81 قانون کار) اخراج کنید. کد فدراسیون روسیه)؛
• مسئولیت اداری را برای ارتکاب تخلفات اداری، واجد شرایط بودن به عنوان تخلفات اداری؛
• مسئولیت کیفری برای ارتکاب اقدامات (عدم اقدام) که به عنوان جرم شناخته می شوند.
• مسئولیت مادی را طبق قواعد قانون مدنی برای وارد کردن خسارت به اموال مدرسه و شرکت کنندگان در روند آموزشی در مدرسه به عهده بگیرد.

توجه: هنگام تشریح مسئولیت احتمالی در این بخش، باید به خاطر داشت که نمی تواند سختگیرانه تر از مواردی باشد که برای تخلفات ذکر شده در لیست توسط قانون تعیین شده است.

در خاتمه، باید گفت که تا زمان اتخاذ استاندارد حرفه ای مناسب، هنگام تنظیم شرح وظایف معاونت مدیریت منابع آب، می توان از مفاد CEN راهنمایی کرد. در آینده، الزامات صلاحیت و سایر نکات ارائه شده در این سند باید کاملاً با موارد ارائه شده توسط استاندارد حرفه ای مطابقت داشته باشد. درست است، ساختار دستورالعمل تغییر نخواهد کرد، تنظیمات، مانند قبل، فقط به نقاط فردی آن مربوط می شود.

(روی هر یک از دسته بندی های ذکر شده کلیک کنید و به حقوق و تعهدات هر یک از آنها پی خواهید برد). اما چه کسی را فراموش کرده ایم و هنوز نگفته ایم؟ آیا می خواهید بدانید مدیر مدرسه و مدیر مدرسه باید چه کار کنند؟ حالا بیایید این کار را انجام دهیم.

اگر کسی نمی دانست، پس مدرسه می داند سر معلم (معاون مدیر) برای کار آکادمیک (ممکن است بیش از یک وجود داشته باشد) و سر معلم برای کارهای آموزشی (اگرچه در این مورد دبیر کل کلمه اشتباهی است، زیرا حاوی "رئیس اداره آموزشی" است، اما به روش قدیمی معاونت امور آموزشی را نیز به این شکل می نامیم). با آنها داستان خود را در مورد مدیریت مدرسه آغاز خواهیم کرد.

مدیر مدرسه در مدرسه چه می کند

معاونت علمی فردی است که اهمیتش کمتر از مدیر نیست. گاهی حتی اگر او از نظر خصوصیات شخصی از معاونش پایین تر باشد، اهمیت بیشتری پیدا می کند.

"خرید توالت تماس من نیست"

همانطور که مدیر مدرسه من گفت: همیشه پیش‌بینی می‌شد که مدیر باشم، اما در سمت معلمی باقی می‌مانم، زیرا خرید توالت خواسته من نیست. .
وظایف یک مدیر چیست؟ و خیلی. و این به خصوصیات شخصی او نیز بستگی دارد. بیایید با مسئولیت شروع کنیم، سپس - وظایف و حقوق.

1. مسئولیت معلم

به عنوان یک قاعده، معلم رئیس اولین کسی است که تمام ضربه های والدین به سمت او پرواز می کند. اگر چیزی را در مدرسه دوست ندارید، یک موقعیت اضطراری رخ داده است و غیره. - همه پیش او می روند (بله، وظیفه اوست که به همه ادعاها پاسخ دهد).
بیایید به رایج ترین سوال پاسخ دهیم: "آیا مدیر مدرسه حق دارد از والدین پول بگیرد؟" (من قبلاً در این مورد نوشتم که در جلسات والدین از شما پول می خواهند). ندارد. لذا این دغدغه را بر دوش معلمان می اندازد.
معلم از نظر مالی مسئول نیست پس نباید به خاطر جمع آوری پول تنبیه شود. اما نماینده مدیریت مدرسه تنبیه می شود، بنابراین او از معلمان می خواهد که خود را در مقابل والدین خود تحقیر کنند و برای پنجره بعدی طلب پول کنند.

در مدرسه دیگری شنیده شد

از معلمی که در ورزشگاه کار می کند شنیدم که اداره آنها بسیار سخت گیرانه است تا پولی از والدین برداشته نشود. من به طور قطع نمی دانم که آیا بودجه سالن بدنسازی خیلی بیشتر از بودجه یک مدرسه جامع معمولی است یا خیر، اما مدیر یا دبیر آنجا کار بزرگی انجام می دهند. معلمان این سالن ورزشی و والدین نیز خوش شانس بودند.

مسئول تمام حوادثی که در داخل دیوار و نزدیک مدرسه رخ می دهد، مسئول واحد آموزشی است. من در مورد مسئولیت ایمنی، نقض مقررات کار و غیره با جزئیات توضیح نمی دهم. این دیگر برای والدین چندان مهم نیست.

باید بدانید که هرگونه درگیری، ادعا، مشکل مدرسه باید از طریق این شخص حل شود. این مسئولیت اوست و در بیشتر موارد به نتیجه مطلوب آنها برای شما و مدرسه علاقه مند است.

2. دبیر چه وظایف و اختیاراتی دارد

1. او برنامه‌ها، کتاب‌های درسی، مدل‌های آموزشی را انتخاب می‌کند که طبق آنها مدرسه مطالعه می‌کند (فرزندان شما چه موضوعاتی را اضافه می‌کنند، او نیز انتخاب می‌کند).
2. نظارت بر فعالیت های آموزشی معلمان، معلمان کلاس، روانشناسان، کتابداران و سایر کارکنان آموزشی، کمک به آنها و غیره.
3. برنامه کلاس ها را تنظیم می کند.
4. روند آموزشی را کنترل می کند: مجلات را بررسی می کند، گزارش های آزمایشی، انجام برش ها، شرکت در کلاس ها.
5. والدین را در مورد هر موضوع مدرسه می پذیرد، گفتگو را انجام می دهد.
6. ردیابی زمانی که لازم است معلمان برای آموزش پیشرفته اعزام شوند.
7. تجهیز کلاس های درس مدرسه به تجهیزات مدرن، وسایل کمک آموزشی، دغدغه اوست.
8. اطمینان حاصل می کند که معلمان برنامه درسی را به موقع کامل می کنند.
9. تضمین می کند که دانش آموزان وظایف خود را به عنوان یک یادگیرنده انجام می دهند.

3. حقوق مدرس

تعداد کمی از آنها وجود دارد، اما او:
1. حق شرکت در کلاس های معلم در مدرسه خود را دارد.
2. به زیردستان دستورات واجب بدهید.

همانطور که قبلاً گفتم، ممکن است در یک مدرسه بیش از یک معلم برای کار علمی وجود داشته باشد. در مدرسه ما ، یکی مشغول "فعالیت های اجتماعی بود (او از والدین پذیرایی کرد ، با بچه های عقب مانده یا بچه هایی با رفتار بد صحبت کرد ، مشغول انتخاب پرسنل بود و غیره) و دومی نظارت بر اجرای صحیح اسناد و پر کردن مجلات، جلسات آماده شده شورای معلمان و غیره.

همچنین سمت سرپرستی برای کارهای آموزشی در مدرسه وجود دارد که من آن را اینگونه می نامم:

سر معلم برای کارهای سرگرمی

او همچنین می تواند در کلاس های معلمان شرکت کند، اما فعالیت های او بیشتر بر روی فعالیت های فوق برنامه برای کودکان متمرکز است: تعطیلات، مسابقات، رویدادهای سرگرمی (اما همه آنها ماهیت آموزشی دارند).
این سر معلم تابع معلمان نیست، بلکه زیر نظر معلمان کلاس است. به او است که آنها می توانند برای توسعه ساعات کلاس، مهمانی های چای و سایر رویدادها از او کمک بگیرند.
در پایان هر سه ماه، معلم کلاس گزارشی در مورد کارهای آموزشی به مدیر ارائه می کند که در آن می نویسد: چند ساعت کلاس صرف شده است و در چه موضوعاتی، چند نفر از والدین شرکت کرده اند و موضوع او چه بوده است، چه رویدادهایی در کلاس شرکت کرد، آیا او جایزه گرفت و غیره.

با جمع بندی مطالب فوق، می گویم که من به ندرت در دفتر خود، مدیر مدرسه را برای کارهای آموزشی پیدا کردم. او دائماً در بین معلمان سازمان‌دهندگان، در برخی رویدادها، در جلساتی با برخی سازمان‌ها یا جای دیگری بود. در واقع این توست مستر مدرسه است که یک دقیقه وقت آزاد ندارد.

مدیر مدرسه چه می کند؟

ما آخرین بخش مقاله خود را به شخص اصلی هر مدرسه - کارگردان اختصاص خواهیم داد.

او چه می کند:
1. معاونین خود را (برای کار تحصیلی، کار آموزشی، حمایت از کار و ...) منصوب و عزل می کند.
2. کارکنان آموزشی را به کار می گیرد (اگرچه مدیر ارشد می تواند این کار را انجام دهد)، بر فعالیت های آنها نظارت می کند.
3. ممکن است در هر درس تدریس شده توسط معلمان مدرسه شرکت کند.
4. پاداش و افزایش حقوق را به کارکنان مدرسه اختصاص می دهد.
5. برنامه های درسی، برنامه ها، برنامه ها، بار تدریس معلمان و برنامه تعطیلات را تایید می کند.
6. وعده های غذایی و مراقبت های پزشکی را در مدرسه سازماندهی می کند.
7. به توزیع صحیح بودجه (مثلاً برای خرید همان کاسه توالت) مشغول است.
8. اموال مدرسه را مدیریت می کند (ممکن است برای مثال یک سالن ورزشی اجاره کند).
9. باید حوادث را به مقامات بالاتر، اولیای دانش آموزان گزارش کند.
10. کلاس ها را در صورت تهدید برای سلامت دانش آموزان ممنوع می کند (مثلاً آنفولانزا را در مدرسه معرفی می کند).
11. دستورات و احکام تکلیفی را به کارکنان مدرسه صادر می کند.
12. کارکنان مدرسه یا دانش آموزان را پاسخگو می داند.

تمام شکایاتی که والدین به مدرسه ارائه می کنند از طریق مدیر انجام می شود و مسئولیت آن بر عهده او خواهد بود.

در قبال تمام کاستی ها و قصورهایی که ممیزی ممکن است آشکار کند، مدیر نیز مسئول خواهد بود. هر موضوع بحث برانگیز و مشکل آفرینی که والدین، فرزندان، معلمان داشته اند نیز از طریق مدیر انجام می شود. و این در حالی است که هنوز به زندگی، سلامت کودکان، اجرای برنامه ها و ... اشاره نکرده ایم. مدیر چهره مدرسه است و مسئول همه چیز است.

البته وظایف مدیریت مدرسه که در بالا توضیح داده شد نمی تواند به شما بفهماند که چه مسئولیت بزرگی بر دوش این افراد است. از این گذشته ، خیلی چیزها به آنها بستگی دارد - چه کسی به فرزندان شما آموزش می دهد ، در چه شرایطی تحصیل می کنند ، با توجه به برنامه ها و موارد دیگر. در بیشتر موارد این افراد علاقه زیادی به تبدیل مدرسه خود به بهترین موسسه آموزشی دارند و به کمک شما نیاز دارند. یک جایی مادی (بله، باز هم دوستت نداشت)، و جایی فقط درک و کمک.
مدرسه موظف است به فرزندان شما آموزش دهد، اما بدون شما نمی تواند آنها را آموزش دهد. در آموزش کودکان نه آخرین بخش شرکت کنید، در این صورت چیزی برای شکایت وجود نخواهد داشت.

با تشکر از توجه شما. منتظر نظرات، نظرات و سوالات شما هستم. اگر سخت نیست - این سایت را به دوستان خود بگویید - روی دکمه های شبکه اجتماعی کلیک کنید. در مورد انتشار مقالات جدید در گروه های VK و ODNOKLASSNIKA ما اطلاعات کسب کنید. سلامت باشی به زودی میبینمت

نمونه سند
تایید:
شماره اصلی ____
_________ _______________
"____" ___________ ______ گ.

وظایف عملیاتی معاونت امور آموزشی

1. مقررات عمومی.

1.1. معاون آموزشی و تربیتی مدرسه توسط مدیر مدرسه منصوب و عزل می شود.

1.2 معاونت امور آموزشی مدرسه از کنوانسیون حقوق کودک پیروی می کند.

در کار خود ، او توسط قانون اساسی و قوانین فدراسیون روسیه ، احکام رئیس جمهور فدراسیون روسیه ، تصمیمات دولت فدراسیون روسیه ، مقامات آموزشی همه سطوح در مورد آموزش و پرورش و پرورش معلمان هدایت می شود. قوانین و مقررات حفاظت از کار، حفاظت از ایمنی و آتش سوزی، و همچنین اساسنامه و قوانین قانونی محلی مدرسه (شامل مقررات داخلی کار، دستورات و دستورالعمل های مدیر، این شرح وظایف)، قرارداد کار (قرارداد).

1.3. معاون آموزشی کارآموزی مستقیماً به مدیر مدرسه گزارش می دهد و معاون اول وی است. او پاسخ می دهد:

• برای سازماندهی فرآیند آموزشی در مدرسه؛
• برای رعایت نظم و نظم داخلی در قلمرو مدرسه؛
• برای ایجاد سیستم کابینه در مدرسه و بهبود مستمر آن؛
• برای آموزش حرفه ای معلمان؛
• برای کارهای تجربی، روشمند و نوآورانه در مدرسه.

2. مسئولیت های شغلی

2.1. معاونت امور تربیتی آموزشکده در ساعات کاری نامنظم بر اساس برنامه زمانی که بر اساس 40 ساعت کاری هفته تنظیم شده و به تایید مدیر آموزشکده می رسد، فعالیت می کند.

2.2. معاون امور آموزشی مدرسه موظف است:

• سازماندهی برنامه ریزی جاری و بلند مدت فعالیت های کادر آموزشی.
• هماهنگی کار معلمان و سایر کارکنان آموزشی در اجرای برنامه های درسی و برنامه ها.
• تأیید دستورات مدیر مدرسه در مورد سازماندهی روند آموزشی.
• هدایت کار بر روی مطالعه، تعمیم و اجرای بهترین شیوه ها در فرآیند آموزشی.
• سازماندهی کار در مورد انتخاب نامزدها برای پذیرش در موسسات آموزشی آموزشی.
• هماهنگی توسعه اسناد آموزشی و روش شناختی لازم؛
• انجام کنترل سیستماتیک بر کیفیت فرآیند آموزشی و عینیت ارزیابی نتایج یادگیری دانش آموزان، کار محافل و انتخابی.
• شرکت در دروس و سایر انواع جلسات آموزشی که توسط معلمان مدرسه برگزار می شود (حداقل 5 درس در هفته)، شکل و محتوای آنها را تجزیه و تحلیل می کند، نتایج تجزیه و تحلیل را به اطلاع معلمان می رساند.
• سازماندهی کار در زمینه آماده سازی و انجام امتحانات؛
• برنامه ریزی و کنترل برگزاری جلسات والدین، دریافت والدین (افراد جایگزین) در سازماندهی فرآیند آموزشی.
• کمک به کارکنان آموزشی در تسلط و توسعه برنامه ها و فن آوری های نوآورانه؛
• اعمال کنترل بر بار آموزشی دانش آموزان؛
• برنامه ای از کلاس ها و سایر انواع فعالیت های آموزشی تهیه کنید ، از جایگزینی با کیفیت و به موقع دروس برای معلمان غایب موقت اطمینان حاصل کنید ، گزارشی از درس های از دست رفته و جایگزین را نگه دارید.
• اطمینان از تهیه به موقع اسناد گزارش دهی ایجاد شده، کنترل نگهداری صحیح و به موقع مجلات کلاس درس و سایر اسناد توسط معلمان.
• شرکت در اکتساب مدرسه، انجام اقداماتی برای حفظ گروه دانش آموزان؛
• نظارت بر انطباق دانش آموزان با قوانین مربوط به دانش آموزان؛
• مشارکت در انتخاب و جابجایی کادر آموزشی؛
• سازماندهی آموزش پیشرفته و مهارت های حرفه ای معلمان، مدیریت کار انجمن های روش شناختی.
• ارائه پیشنهادات برای بهبود روند آموزشی، شرکت در کار شورای آموزشی مدرسه.
• در تهیه و اجرای گواهینامه کارکنان آموزشی و سایر کارکنان مدرسه شرکت کنید.
• یک برگه زمانی از معلمان زیردست و کارکنان پشتیبانی آموزشی داشته باشید.
• سازماندهی صدور گواهینامه کلاس های درس، کارگاه ها، سالن های ورزشی، انجام اقداماتی برای تجهیز آنها به تجهیزات مدرن، کمک بصری و کمک آموزشی فنی، کنترل حسابداری و محتوای آنها.
• سازماندهی پر کردن کتابخانه با ادبیات آموزشی و روشمند و داستانی، مجلات و روزنامه ها.
• سازماندهی کار در مورد رعایت هنجارها و قوانین حمایت از کار در فرآیند آموزشی.
• کنترل انجام به موقع جلسات توجیهی ایمنی با دانش آموزان و ثبت آن در مجله.
• نظارت بر کارهای تجربی، روشمند و نوآورانه در مدرسه.
• سازماندهی ابلاغ به موقع و صحیح دستورات مدیر مدرسه و مقامات آموزش عالی به معلمان و خدمات و همچنین بررسی اجرای آنها.
• صلاحیت های خود را بهبود بخشید

3.1. معاون مدیر مدرسه برای OIA حق دارد:

• در زمان غیبت موقت خود به عنوان مدیر مدرسه عمل کنید.
• در مورد مسائل مربوط به فعالیت های آموزشی دستور می دهد.
• در هر کلاسی که با دانش آموزان مدرسه برگزار می شود شرکت کنید.
• تحمیل مسئولیت انضباطی دانش آموزان برای تخلفاتی که باعث اختلال در روند آموزشی می شود، به ترتیبی که در اساسنامه مدرسه مقرر شده است.
• ایجاد تغییرات موقت در برنامه کلاس، لغو کلاس ها، ترکیب گروه ها و کلاس ها برای برگزاری کلاس های مشترک.

آشنا به مسئولیت های شغلی:
______________ ____________________
(امضا) (رونوشت امضا)

تایید:

مدیر MAOU "مدرسه راهنمایی شماره 24"

شرح شغل

"____" ___________ 20_____ شماره _____

معاون مدیر مدرسه برای WRM (NMR)

1. مقررات عمومی

2.4. مشارکت در حصول اطمینان از انطباق با هنجارها و قوانین ایمنی در سیستم عامل.

3. مسئولیت های شغلی.

قائم مقام مدیر OWRM (NMR) مسئولیت های شغلی زیر را انجام می دهد:

3.1. برنامه درسی ، برنامه آموزشی مؤسسه آموزشی را تنظیم می کند ، اجرای آنها ، برنامه و پشتیبانی روش شناختی را کنترل می کند. روند توسعه و اجرای پروژه ها را برای نوسازی سیستم آموزشی موسسه آموزشی سازماندهی می کند.

3.2. برنامه ریزی جاری و بلند مدت معلمان موضوعی، تنظیم آن را سازماندهی می کند.

3.3. ایجاد یک تصویر خوب از مدرسه؛

3.4. مسئول سازماندهی آموزش پیش مشخصات در موسسه آموزشی است.

3.5. تداوم ساختمان d / مهد کودک-1 مرحله، 1-2 مرحله، 2-3 مرحله (در چارچوب روش. کار). ایجاد یک تصویر خوب از OU

3.6. سازماندهی و هماهنگی توسعه اسناد آموزشی و روش شناختی لازم؛

3.7. می تواند در اجرای نظارت سیستماتیک بر کیفیت فرآیندهای آموزشی و آموزشی و عینیت ارزیابی نتایج آموزش آموزشی دانش آموزان، کار محافل و انتخابی مشارکت داشته باشد.

3.8. پتانسیل خلاق کادر آموزشی مدرسه را مطالعه می کند.

3.9. کار بر روی آماده سازی و انجام امتحانات (از نظر تهیه مواد) را سازماندهی می کند، در انجام آنها شرکت می کند.

3.10. ممکن است در نظارت بر حجم کار دانش آموزان دخیل باشد.

3.11. اسناد صحیح و به موقع کارکنان موسسه آموزشی را کنترل می کند: معلمان، روسای بخش ها، روسای گروه های خلاق، MIG و غیره.

3.12. در اکتساب مدرسه (کلاس 10) شرکت می کند، اقداماتی را برای حفظ گروه دانش آموزان انجام می دهد.

3.13. در رعایت قوانین برای دانش آموزان توسط دانش آموزان شرکت می کند.

3.14. در استخدام کارکنان آموزشی شرکت می کند.

3.15. برنامه ریزی جاری و بلند مدت فعالیت های کادر آموزشی (از نظر NMR) را سازماندهی می کند.

3.16. هماهنگی کار معلمان، مربیان و سایر کارکنان آموزشی در اجرای برنامه های درسی و برنامه ها، و همچنین توسعه مستندات آموزشی و روش شناختی لازم.

3.17. انگیزه فعالیت های آموزشی و نوآورانه کارکنان آموزشی. پیشگیری از تعارضات سازمانی در موسسات آموزشی را انجام می دهد. شرایط را برای توسعه ped فراهم می کند. جمعی

3.18. نظارت بر آموزش حرفه ای و برنامه ریزی این کار، سازماندهی آموزش پیشرفته و مهارت های حرفه ای معلمان.

3.19. کار روش شناختی بخش ها، گروه های خلاق، MIG را سازماندهی می کند.

3.20. تهیه به موقع اسناد گزارش دهی تعیین شده در مورد کار روش شناختی را تضمین می کند.

3.21. پیشنهاداتی برای بهبود فرآیند آموزشی ارائه می دهد.

3.22. اقداماتی را برای پر کردن کتابخانه و اتاق های روش شناسی با آموزشی و روشمند و داستانی، مجلات، روزنامه ها انجام می دهد.

3.23. هفته های موضوعی و CPD را سازماندهی می کند.

3.24. بر کار معلمان موضوع بلوک طبیعی - ریاضی نظارت می کند.

3.25. اسناد گزارش، پیش نویس دستورات برای پرسنل و دستورات مدرسه را در محدوده صلاحیت خود تهیه می کند.

3.26. شایستگی های حرفه ای یک مدیر را دارد (می داند و نشان می دهد):

- - کیفیت اقدامات مدیر، ارائه راه حل های به موقع و بهینه برای مشکلات مدیریتی و وظایف معمول حرفه ای. دید مشکلات و غلبه بر آنها؛ یافتن راه حل های غیر استاندارد برای مشکلات؛ انعطاف پذیری و تمایل به پذیرش تغییرات مداوم، توانایی شروع و مدیریت آنها؛ برخورداری از فن آوری های مدرن برای مدیریت کیفیت آموزش، تیم. داشتن فناوری های طراحی؛ توانایی دیدن، توسعه توانایی ها و منابع کارکنان؛

-

- - کیفیت اقدامات مدیر که درک و ارزیابی مؤثر اطلاعات، انتخاب و ترکیب اطلاعات را مطابق با سیستم اولویت ها تضمین می کند. استفاده از فناوری اطلاعات در فعالیت های مدیریتی، کار با منابع و منابع اطلاعاتی مختلف که امکان طراحی راه حلی برای مشکلات مدیریتی، آموزشی و وظایف عملی، نگهداری اسناد مدرسه در رسانه های الکترونیکی را فراهم می کند.

- صلاحیت قانونی- کیفیت اقدامات رئیس، اطمینان از استفاده مؤثر از قانونگذاری و سایر اسناد قانونی نظارتی مقامات در فعالیت های مدیریتی. توسعه اقدامات قانونی هنجاری محلی؛ اتخاذ تصمیمات مدیریتی در چارچوب چارچوب قانونی موجود.

4. حقوق.

قائم مقام مدیر مدرسه برای مدیریت منابع آب (NMR) در صلاحیت خود حق دارد:

4.2. دستورات اجباری را به معلمان، مربیان، دستیاران آزمایشگاه، کارکنان کتابخانه مدرسه به عنوان بخشی از کار روشی بدهید.

4.3. با توجه به نتایج فعالیت، او حق دریافت پاداش (از جمله اوقات فراغت) دارد.

4.4. به عنوان کارمند سیستم عامل دارای تعطیلات است، به مدت 56 روز تقویمی در تابستان.

5. مسئولیت پذیری.

5.1. در صورت عدم انجام یا انجام نادرست بدون دلیل موجه اساسنامه و مقررات کار مدرسه، دستورات قانونی مدیر مدرسه و سایر مقررات محلی، وظایف رسمی تعیین شده توسط این دستورالعمل، از جمله عدم استفاده از حقوق اعطا شده، معاونت. مدیر مدرسه برای NMR مسئولیت انضباطی را به روشی که توسط قانون کار تعیین شده است. برای نقض فاحش وظایف کار، اخراج ممکن است به عنوان مجازات انضباطی اعمال شود.

5.2. برای استفاده، از جمله روش واحد، از روش های آموزشی مرتبط با خشونت جسمی و (یا) روحی علیه شخصیت دانش آموزان، معاون. مدیر NMR ممکن است مطابق با قانون کار و قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش" از سمت خود برکنار شود.

اسناد گزارش، پیش نویس دستورات و دستورالعمل ها را برای مدرسه در صلاحیت خود تهیه می کند.

3.10. برنامه ریزی جاری و بلندمدت فعالیت های کادر آموزشی در حوزه های خود را سازماندهی می کند.

3.11. کنترل سیستماتیک بر کیفیت فرآیند آموزشی و عینیت ارزیابی نتایج آموزش آموزشی دانش آموزان را انجام می دهد. بازدید از دروس و انواع دیگر جلسات آموزشی که توسط کادر آموزشی مدرسه برگزار می شود، شکل و محتوای آنها را تجزیه و تحلیل می کند، نتایج تجزیه و تحلیل را به اطلاع معلمان می رساند.

3.12. کار آموزشی را برای والدین سازماندهی می کند، والدین (افراد جایگزین آنها) را در سازماندهی فرآیند آموزشی دریافت می کند.

3.13. کارکنان مدرسه را سازماندهی می کند، اقداماتی را برای حفظ گروه دانش آموزان انجام می دهد.

3.14. نظارت بر انطباق دانش آموزان با قوانین دانشجویی.

3.15. در انتخاب و جابجایی کارکنان آموزشی شرکت می کند، مهارت های آنها را بهبود می بخشد. پیشنهاداتی را برای بهبود روند آموزشی ارائه می دهد ، در کار شورای آموزشی مدرسه شرکت می کند.

3.16. در صورت وجود شرایط خطرناک برای سلامتی کارکنان و دانش آموزان، روند آموزشی را در محوطه یک موسسه آموزشی به حالت تعلیق در می آورد.

3.17. مطابق با استانداردهای اخلاقی رفتار در مدرسه، خانه، اماکن عمومی، مطابق با وضعیت اجتماعی معلم.

3.18. به ایجاد فضای کاری و خلاقانه در تیم کمک می کند.

3.19. اقدامات هماهنگ با تیم، معلمان، معلمان انجام می دهد.

3.20. در فرآیند ارتباط حرفه ای با زیردستان با درایت رفتار می کند.

3.21. دارای شایستگی های حرفه ای یک مدیر (می داند و نشان می دهد):

- صلاحیت حرفه ای

- شایستگی ارتباطی- کیفیت اقدامات رهبر، اطمینان از تعامل مؤثر با سازمان ها، مقامات و مدیریت های مختلف، نمایندگان آنها. داشتن مکاتبات تجاری؛ توانایی مذاکره، انجام وظایف نمایندگی، برقراری ارتباط با همکاران در محل کار؛ توانایی حل و فصل موقعیت های پرتنش و درگیری، تحریک شریک برای روشن کردن مواضع، پیشنهادات خود. داشتن مهارت های سخنرانی، گوش دادن فعال (توانایی شنیدن و درک شریک زندگی)، استدلال و متقاعدسازی، انگیزه زیردستان.

- صلاحیت اطلاعاتی

- صلاحیت قانونی

4. حقوق.

معاون امور آموزشی در حدود صلاحیت خود حق دارد:

4.1. در کلاس هایی که با دانش آموزان مدرسه برگزار می شود (بدون حق ورود به کلاس بعد از شروع کلاس ها بدون نیاز فوری و اظهار نظر به معلم در طول کلاس) حضور داشته باشید.

4.2. دستورات اجباری را به کارکنان زیردست مستقیم بدهید.

4.3. تحمیل مسئولیت انضباطی دانش‌آموزان در مورد تخلفاتی که باعث اختلال در روند آموزشی می‌شود، به ترتیبی که در اساسنامه مدرسه و آیین‌نامه‌های تشویقی و مجازات‌ها مقرر شده است.

4.4. در صورت لزوم، تغییرات موقتی در برنامه کلاس ایجاد کنید، کلاس ها را لغو کنید، گروه ها و کلاس ها را به طور موقت برای کلاس های مشترک ترکیب کنید.

4.5. حق تحصیل (آموزش) با وقفه از تولید را حداکثر تا 2 هفته در سال تحصیلی دارد.

5. یک مسئولیت.

5.1. در صورت عدم انجام یا انجام نادرست وظایف رسمی مقرر در این دستورالعمل، اساسنامه و آیین نامه کار مدرسه، دستورات قانونی مدیر مدرسه و سایر مقررات محلی از جمله عدم استفاده از حقوق اعطایی، معاونت. مدیر مدرسه کار آموزشی به ترتیب مقرر در قانون کار مسئولیت انضباطی دارد. برای نقض فاحش وظایف کار، اخراج ممکن است به عنوان مجازات انضباطی اعمال شود.

5.2. برای استفاده، از جمله روش واحد، از روش های آموزشی مرتبط با خشونت جسمی و (یا) روحی علیه شخصیت دانش آموزان و همچنین ارتکاب یک تخلف غیر اخلاقی دیگر، معاون امور آموزشی می تواند از سمت خود برکنار شود. مطابق با قانون کار و قانون RF "در مورد آموزش".

اخراج به دلیل این تخلف معیاری برای مسئولیت انضباطی نیست.

5.3. معاونت برای نقض قوانین ایمنی آتش نشانی، حفاظت از کار، استانداردهای بهداشتی و بهداشتی و قوانین سازماندهی فرآیند آموزشی. مدیر مدرسه برای کارهای آموزشی به ترتیب و در مواردی که در قانون اداری پیش بینی شده است به مسئولیت اداری معرفی می شود.

5.4. برای وارد کردن خسارت به مدرسه یا شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی در رابطه با انجام (عدم انجام) وظایف رسمی، معاونت. مدیر کار آموزشی به روش و در حدود تعیین شده توسط قانون کار و (یا) مدنی مسئولیت مالی دارد.

6.

معاون آموزشی و تربیتی آموزشکده:

6.2. به طور مستقل کار خود را برای هر سال تحصیلی و هر فصل تحصیلی برنامه ریزی می کند. برنامه کاری حداکثر تا 5 روز از شروع دوره برنامه ریزی به تصویب مدیر مدرسه می رسد.

6.3. گزارش کتبی فعالیت های خود را در پایان هر فصل تحصیلی در فرم مقرر به مدیر ارائه می کند.

۶-۷- وظایف مدیر مدرسه را در زمان غیبت موقت ( مرخصی، بیماری و ...) انجام می دهد. انجام وظایف بر اساس قانون کار و اساسنامه مدرسه بر اساس دستور مدیر یا دستور رئیس دولت شهرداری انجام می شود، در صورتی که به دلایل عینی دستور مربوطه صادر نشود.

"_____" ________________ 20_____ سال

تایید

مدیر MAOU "مدرسه راهنمایی شماره 24"

شرح شغل

"____" ___________ 20___ شماره _______

معاون مدیر مدرسه برای OVR (VR)

1. مقررات عمومی

1.1. این شرح وظایف بر اساس تعرفه و ویژگی های صلاحیت معاون (مدیر، رئیس، رئیس) یک مؤسسه آموزشی، مدیر (رئیس، رئیس) شعبه یک مؤسسه آموزشی، کارشناسی ارشد، تأیید شده به دستور تهیه شده است. وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه و کمیته دولتی آموزش عالی فدراسیون روسیه 01.01.01 شماره 000/1268 در توافق با وزارت کار فدراسیون روسیه (فرمان وزارت کار روسیه) مورخ 01.01.01 شماره 46). هنگام تدوین دستورالعمل، توصیه های تقریبی در مورد سازماندهی خدمات حفاظت از کار در یک موسسه آموزشی سیستم وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه، به تصویب وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه در تاریخ 01.01.01 شماره 92 نیز در نظر گرفته شد.

1.2. معاون امور آموزشی مدرسه توسط مدیر مدرسه منصوب و عزل می شود. برای مدت مرخصی و ازکارافتادگی موقت معاون امور تربیتی آموزشگاه، وظایف وی ممکن است به معاونت امور تربیتی یا مربی از میان مجرب ترین معلمان محول شود. انجام موقت وظایف در این موارد بر اساس دستور مدیر مدرسه صادر شده با رعایت الزامات قانون کار انجام می شود.

1.3. معاون امور آموزشی مدرسه دارای تحصیلات حرفه ای عالی و حداقل 5 سال سابقه کار در سمت های تدریس یا رهبری است.

1.4. معاونت امور آموزشی مستقیماً به مدیر مدرسه گزارش می دهد.

1.5. معاونت امور آموزشی مستقیماً زیرمجموعه زیر است:

معلمان کلاس؛

سازمان دهندگان موازی؛

رهبران باشگاه ها، محافل، آموزش اضافی.

1.6. در کار خود معاون مدیر مدرسه برای کارهای آموزشی توسط قانون اساسی و قانون فدراسیون روسیه هدایت می شود. قانون "آموزش و پرورش"؛ احکام رئیس جمهور فدراسیون روسیه؛ تصمیمات دولت فدراسیون روسیه، وزارت آموزش و پرورش منطقه پرم، کمیته دولتی آموزش و علم پرم، سازمان عمومی منطقه ای منطقه Ordzhonikidzevsky و مقامات آموزشی همه سطوح در مورد مسائل آموزش و پرورش و تربیت دانش آموزان؛ قوانین اداری، کار، اقتصادی؛ قوانین و مقررات حفاظت از کار، ایمنی، حفاظت از آتش، و همچنین منشور مدرسه و قوانین محلی مدرسه (از جمله مقررات داخلی کار، دستورات و دستورالعمل های مدیر، این شرح وظایف)؛ قرارداد کار (قرارداد).

قائم مقام مدیر مدرسه برای کارهای آموزشی از کنوانسیون حقوق کودک پیروی می کند.

1.7. قائم مقام مدیر WRM می داند و در عمل اجرا می کند:

مبانی رشته های نظری عمومی لازم برای حل وظایف مدیریتی، آموزشی، علمی، روش شناختی و سازمانی موسسه آموزشی. آموزش، روانشناسی، فیزیولوژی سن، بهداشت مدرسه.

الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال (از این پس به عنوان GEF نامیده می شود)، توصیه هایی برای اجرای آنها در موسسات آموزشی. فن آوری های مدیریت، روش های تدریس موضوعات و کار آموزشی، الزامات تجهیز اماکن آموزشی، وسایل کمک آموزشی که مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال هستند.

2. کارکرد.

عمده فعالیت های معاونت امور تربیتی آموزشگاه عبارتند از:

2.1. سازماندهی کار آموزشی خارج از کلاس و خارج از مدرسه با دانش آموزان؛

2.2. هدایت روش شناختی فرآیند آموزشی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال؛ مدیریت اجرای برنامه هایی برای رشد معنوی و اخلاقی دانش آموزان، شکل گیری یک سبک زندگی سالم.

2.3. حصول اطمینان از رژیم رعایت هنجارها و قوانین ایمنی در کارهای فوق برنامه و خارج از مدرسه با دانش آموزان.

2.4. نظارت بر کودکان دارای معلولیت، نظارت بر سازماندهی کار با دانش آموزان SOP، HSE و سایر دسته ها.

3. وظایف شغلی.

معاونت امور آموزشی مدرسه مسئولیت های شغلی زیر را انجام می دهد:

3.1. سازماندهی برنامه ریزی فعلی و آتی کار آموزشی فوق برنامه و فوق برنامه با دانش آموزان و اجرای آن.

3.2. هماهنگی کار سازمان دهندگان جنبش کودکان، معلمان کلاس و سایر کارمندان مستقیماً زیردست.

3.3. سازماندهی و هماهنگی توسعه اسناد آموزشی و روش شناختی لازم؛

3.4. اعمال کنترل سیستماتیک بر کیفیت فرآیند آموزشی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، گنجاندن دانش آموزان در اشکال مختلف فعالیت های فوق برنامه، و برگزاری فعالیت های فوق برنامه. در فعالیت های فوق برنامه و خارج از مدرسه شرکت می کند، کلاس های حلقه ها (حداقل 180 ساعت در سال تحصیلی)، شکل و محتوای آنها را تجزیه و تحلیل می کند، نتایج تجزیه و تحلیل را به اطلاع معلمان می رساند.

سازمان را توسط معلم کلاس از حمایت و پشتیبانی از رشد شخصی دانش آموزان کنترل می کند ، درخواست ها ، نیازها ، علایق ، تمایلات آنها را شناسایی می کند ، مشکلات آموزشی فردی را حل می کند. سازماندهی کار با نمونه کار دانش آموز.

3.5. کار آموزشی را برای والدین سازماندهی می کند، والدین (افراد جایگزین آنها) را در سازماندهی فرآیند آموزشی دریافت می کند.

3.6. برنامه ای از کلاس ها ، رویدادهای آموزشی و فعالیت های فرهنگی و اوقات فراغت تهیه می کند.

3.7. تهیه به موقع اسناد گزارش دهی ایجاد شده را تضمین می کند. نگهداری صحیح و به موقع توسط مربیان، معلمان کلاس، سایر معلمان مجلات، مجلات کلاس، و سایر اسناد را کنترل می کند.

3.8. به گروه هایی از دانش آموزان در انجام فعالیت های فرهنگی، آموزشی و تفریحی کمک می کند. مسئول تهیه غذا برای کلاس های 1-11، سازماندهی وظیفه، ظاهر دانش آموزان سیستم عامل.

3.9. در اکتساب مدرسه شرکت می کند، اقداماتی را برای حفظ گروه دانش آموزان در محافل، باشگاه ها، بخش ها انجام می دهد. مسئول ارتباط با رسانه ها، عموم آقای گیوا، والدین.

3.10. نظارت بر انطباق دانش آموزان با منشور و قوانین مربوط به دانش آموزان مدرسه؛

3.11. روش کار را هدایت می کند. انجمن های معلمان کلاس، مهارت های آنها را بهبود می بخشد.

3.12. پیشنهاداتی را برای بهبود روند آموزشی ارائه می دهد ، در کار شورای آموزشی مدرسه شرکت می کند.

3.13. در تهیه و صدور گواهینامه کارکنان آموزشی و سایر کارکنان مدرسه شرکت می کند.

3.14. اقداماتی را برای تکمیل کابینه معاون انجام می دهد. مدیر آموزشی و روشمند و داستانی، مجلات و روزنامه ها با توجه به مشخصات کارشان.

3.15. تضمین می کند که سازمان دهندگان جنبش کودکان ، معلمان کلاس ، سایر کارکنان مستقیماً زیردست وظایفی را که به آنها محول شده است برای اطمینان از ایمنی زندگی دانش آموزان انجام دهند. کار آموزشی، کار داوطلبانه مفید اجتماعی دانش آموزان را مطابق با هنجارها و قوانین حمایت از کار سازماندهی می کند.

3.16. - در کار شورای پیشگیری شرکت می کند، در تماس با بازرس OPPN کار می کند.

کار خدمات مؤسسه آموزشی را برای پیشگیری از تخلفات هماهنگ می کند.

اسناد را حفظ می کند، کار با کودکان گروه "خطر" را سازماندهی می کند.

سازماندهی کار شخصی با مجرمان کودک برای جلوگیری از ارتکاب مجدد جرم؛

بر معلمان FZK، فناوری نظارت می کند.

3.17. در انجام کنترل اداری و عمومی در مورد مسائل اطمینان از ایمنی زندگی، در بررسی حوادثی که با کارکنان، دانش آموزان رخ داده است، شرکت می کند.

3.18. کمک روش شناختی به معلمان کلاس، روسای گروه ها، حلقه ها، بخش های ورزشی، پیاده روی، گشت و گذار، انجمن های کارگری، کار مفید اجتماعی، کار مولد و غیره، از جمله در مورد مسائل مربوط به اطمینان از ایمنی دانش آموزان، جلوگیری از صدمات و حوادث دیگر.

3.19. به کارکنان زیردست مستقیماً در مورد حفاظت از کار ، ایمنی ، بهداشت صنعتی و ایمنی آتش سوزی با اجرای اسناد مربوطه دستور می دهد. دستورالعمل های ایمنی را برای محافل مدرسه ترسیم می کند.

3.20. نظارت بر انطباق با استانداردهای بهداشتی و بهداشتی، الزامات، قوانین حفاظت از کار، ایمنی آتش سوزی در حین فعالیت های آموزشی و کار در خارج از موسسه آموزشی با دانش آموزان و اقدامات لازم را انجام می دهد.

3.21. سازماندهی با دانش آموزان و والدین آنها (افراد جایگزین آنها) اقدامات برای جلوگیری از صدمات، حوادث ترافیکی، تصادفات در خیابان، آب و غیره، سازماندهی مشارکت والدین در کار آموزشی با دانش آموزان، ترویج ایجاد یک سیستم آموزشی یکپارچه.

3.22. ایجاد و حفظ پیوندها، برنامه ریزی، سازماندهی کار مدرسه همراه با سازمان های عمومی، جامعه، موسسات آموزش تکمیلی برای کودکان، سایر سازمان ها برای فعالیت های مشترک در آموزش خارج از مدرسه.

3.23. هنجارهای اخلاقی رفتار را در مدرسه، خانه، مکان های عمومی مطابق با وضعیت اجتماعی معلم رعایت می کند.

3.24. تحت معاینات پزشکی رایگان دوره ای قرار می گیرد.

3.24. به ایجاد فضای کاری و خلاقانه در تیم کمک می کند.

3.25. اقدامات هماهنگ با تیم، معلمان، معلمان انجام می دهد.

3.26. در فرآیند ارتباط حرفه ای با زیردستان با درایت رفتار می کند.

3.27. دارای شایستگی های حرفه ای یک مدیر (می داند و نشان می دهد):

- صلاحیت حرفه ای- کیفیت اقدامات مدیر، ارائه راه حل های به موقع و بهینه برای مشکلات مدیریتی و وظایف معمول حرفه ای. دید مشکلات و غلبه بر آنها؛ یافتن راه حل های غیر استاندارد برای مشکلات؛ انعطاف پذیری و تمایل به پذیرش تغییرات مداوم، توانایی شروع و مدیریت آنها؛ برخورداری از فن آوری های مدرن برای مدیریت کیفیت آموزش، تیم. داشتن فناوری های طراحی؛ توانایی دیدن، توسعه توانایی ها و منابع کارکنان؛

- شایستگی ارتباطی- کیفیت اقدامات رهبر، اطمینان از تعامل مؤثر با سازمان ها، مقامات و مدیریت های مختلف، نمایندگان آنها. داشتن مکاتبات تجاری؛ توانایی مذاکره، انجام وظایف نمایندگی، برقراری ارتباط با همکاران در محل کار؛ توانایی حل و فصل موقعیت های پرتنش و درگیری، تحریک شریک برای روشن کردن مواضع، پیشنهادات خود. داشتن مهارت های سخنرانی، گوش دادن فعال (توانایی شنیدن و درک شریک زندگی)، استدلال و متقاعدسازی، انگیزه زیردستان.

- صلاحیت اطلاعاتی- کیفیت اقدامات مدیر که درک و ارزیابی مؤثر اطلاعات، انتخاب و ترکیب اطلاعات را مطابق با سیستم اولویت ها تضمین می کند. استفاده از فناوری اطلاعات در فعالیت های مدیریتی، کار با منابع و منابع اطلاعاتی مختلف که امکان طراحی راه حلی برای مشکلات مدیریتی، آموزشی و وظایف عملی، نگهداری اسناد مدرسه در رسانه های الکترونیکی را فراهم می کند.

- صلاحیت قانونی- کیفیت اقدامات رئیس، اطمینان از استفاده مؤثر از قانونگذاری و سایر اسناد قانونی نظارتی مقامات در فعالیت های مدیریتی. توسعه قوانین قانونی نظارتی محلی؛ اتخاذ تصمیمات مدیریتی در چارچوب چارچوب قانونی موجود.

4. حقوق.

معاون امور آموزشی در حدود صلاحیت خود حق دارد:

4.1. بررسی کار کارکنان مستقیماً زیردست؛ در کلاس ها و رویدادهای آنها شرکت کنید؛ به آنها دستورات الزام آور بدهید (بدون حق اظهار نظر در طول کلاس ها و سایر رویدادها).

4.2. دانش آموزان را در قبال تخلفاتی که باعث اختلال در روند آموزشی می شود، به ترتیبی که در اساسنامه مدرسه و مقررات تشویقی و مجازات تعیین شده است، به مسئولیت انضباطی برسانید.

4.3. در صورت لزوم تغییرات موقتی در برنامه کلاس ها، بخش های ورزشی و غیره ایجاد کنید. کلاس ها را لغو کنید، به طور موقت گروه ها و کلاس ها را برای کلاس های مشترک ترکیب کنید.

4.4. از کارکنان اطلاعات، اسناد، توضیحات لازم را درخواست کنید.

5. یک مسئولیت.

5.1. در صورت عدم انجام یا انجام نادرست وظایف رسمی مقرر در این دستورالعمل، اساسنامه و آیین نامه کار مدرسه، دستورات قانونی مدیر مدرسه و سایر مقررات محلی از جمله عدم استفاده از حقوق اعطایی، معاونت. مدیر مدرسه کار آموزشی به ترتیب مقرر در قانون کار مسئولیت انضباطی دارد. برای نقض فاحش وظایف کار، اخراج ممکن است به عنوان مجازات انضباطی اعمال شود.

5.2. برای استفاده، از جمله روش واحد، از روش های آموزشی مرتبط با خشونت جسمی و (یا) روحی علیه شخصیت دانش آموزان و همچنین ارتکاب یک تخلف غیر اخلاقی دیگر، معاون امور آموزشی ممکن است از سمت خود برکنار شود. مطابق با قانون کار و قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش.

اخراج به دلیل این تخلف معیاری برای مسئولیت انضباطی نیست.

5.3. معاونت برای نقض قوانین ایمنی آتش نشانی، حفاظت از کار، استانداردهای بهداشتی و بهداشتی و قوانین سازماندهی فرآیند آموزشی. مدیر مدرسه برای کارهای آموزشی به ترتیب و در مواردی که در قانون اداری پیش بینی شده است به مسئولیت اداری معرفی می شود.

5.4. برای وارد کردن خسارت به مدرسه یا شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی در رابطه با انجام (عدم انجام) وظایف رسمی، معاونت. مدیر کار آموزشی به ترتیب و در حدود تعیین شده توسط قانون کار و (یا) مدنی مسئولیت مالی دارد.

6. روابط. روابط بر اساس موقعیت

معاون امور آموزشی مدرسه:

6.1. کار در ساعات کاری نامنظم بر اساس برنامه زمانی 40 ساعته در هفته و تایید مدیر مدرسه.

6.1. به طور مستقل کار خود را برای هر سال تحصیلی و هر فصل تحصیلی برنامه ریزی می کند. برنامه کاری حداکثر تا 5 روز از شروع دوره برنامه ریزی به تصویب مدیر مدرسه می رسد.

6.3. گزارش کتبی از فعالیت های خود را حداکثر در پنج صفحه ظرف 3 تا 4 روز پس از پایان هر فصل تحصیلی به مدیر ارائه می کند.

6.4. اطلاعات نظارتی، قانونی، سازمانی و روشی را از مدیر آموزشگاه دریافت می کند، در مقابل رسید با مدارک مربوطه آشنا می شود.

6.5. دستورات مدیر مدرسه در مورد سازماندهی روند آموزشی را تایید می کند.

6.6. آنها به طور سیستماتیک در مورد مسائل مربوط به صلاحیت خود با کادر آموزشی مدرسه، معاون تبادل اطلاعات می کنند. مدیر مدیریت منابع آب، AHS.

آشنا با دستورالعمل: ________________________________________________

(امضا) (رونوشت امضا)

"_____" ________________ 20____ سال

تایید:

مدیر MAOU "مدرسه راهنمایی شماره 24"

شرح شغل

"____" ___________ 20____ شماره _______

معلم

مقررات عمومی

1.1. این شرح شغل بر اساس تعرفه و ویژگی های صلاحیت معلم یک مدرسه آموزش عمومی که به دستور وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه و کمیته دولتی آموزش عالی تأیید شده است تهیه شده است. بر اساس فهرست یکپارچه صلاحیت موقعیت های مدیران، متخصصان و کارمندان، بخش "ویژگی های صلاحیت موقعیت های کارکنان آموزش و پرورش"، تایید شده به دستور وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه مورخ 01.01.01 شماره 000 .

1.2. معلم توسط مدیر مدرسه استخدام و اخراج می شود. برای مدت مرخصی و ازکارافتادگی موقت معلم ممکن است وظایف او به معلم دیگری محول شود. انجام موقت وظایف در این موارد بر اساس دستور مدیر مدرسه صادر شده با رعایت الزامات قانون کار انجام می شود.

1.3. معلم مدرسه باید دارای تحصیلات تخصصی متوسطه یا تحصیلات حرفه ای عالی بدون ارائه شرایط لازم برای تجربه کاری باشد

1.4. معلم مدرسه مستقیماً به معاونت امور آموزشی مدرسه و معاون امور آموزشی معاونت گزارش می دهد. مدیر روش شناسی

1.5. دانش آموزان در طول فرآیند آموزشی و در طول فعالیت های فوق برنامه مستقیماً تابع معلم مدرسه هستند.

1.6. معلم در فعالیت های خود بر اساس قانون اساسی، کنوانسیون حقوق کودک، قانون آموزش و پرورش و قوانین فدراسیون روسیه، احکام رئیس جمهور فدراسیون روسیه، تصمیمات دولت فدراسیون روسیه هدایت می شود. و مسئولین آموزشی در تمام سطوح در زمینه آموزش و پرورش دانش آموزان. ضوابط و مقررات حفاظت از کار، ایمنی و آتش نشانی و همچنین اساسنامه و قوانین قانونی محلی مدرسه (شامل آیین نامه داخلی کار، دستورات و دستورات مدیر و معاونین وی، این شرح وظایف، قرارداد کار (قرارداد) ).

1.7. معلم باید بداند، بتواند در عمل اجرا کند:

مبانی رشته های نظری عمومی لازم برای حل وظایف آموزشی، علمی، روش شناختی و سازمانی UVP. آموزش، روانشناسی، فیزیولوژی سن، بهداشت مدرسه.

الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال (از این پس به عنوان GEF نامیده می شود)، توصیه هایی برای اجرای آنها در موسسات آموزشی. روش های تدریس موضوعات و کار آموزشی، برنامه ها و کتاب های درسی، الزامات برای تجهیز کلاس های درس، وسایل کمک آموزشی که الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال را برآورده می کنند.

جهت ها و چشم انداز اصلی برای توسعه آموزش و پرورش و علوم تربیتی؛ فن آوری های طراحی و ابزار موثر ارتباطات تجاری.

کارکرد.

فعالیت های اصلی معلم عبارتند از:

2.1. آموزش و آموزش دانش آموزان با در نظر گرفتن ویژگی های موضوع تدریس شده، GEF.

2.2. برنامه های آموزشی را با استفاده از انواع روش ها، تکنیک ها و وسایل کمک آموزشی اجرا می کند.

2.3. جامعه پذیری، شکل گیری فرهنگ مشترک فرد، انتخاب آگاهانه و توسعه بعدی برنامه های آموزشی حرفه ای را ترویج می کند.

2.4. سطح آموزش دانش آموزان را فراهم می کند که الزامات استاندارد آموزشی دولتی را برآورده می کند.

2.5. او به طور سیستماتیک مدارک حرفه ای خود را بهبود می بخشد.

2.6. در کار انجمن های روشمند و سایر اشکال کار روشمند شرکت می کند.

2.7. با والدین (افراد جایگزین آنها) ارتباط برقرار می کند.

2.8. قوانین و هنجارهای حفاظت از کار، SanPiN، مقررات ایمنی حفاظت از آتش را برآورده می کند.

2.9. حفاظت از جان و سلامت دانش آموزان در طول فرآیند آموزشی را فراهم می کند.

وظایف شغلی.

معلم موظف است:

3.1. صادقانه و با وجدان کار کنید.

3.2. انضباط کار را رعایت کنید.

3.3. دستورالعمل های مدیریت مدرسه را به موقع و دقیق انجام دهید.

3.4. از اموال مدرسه به خوبی مراقبت کنید.

3.5. مطابق با استانداردهای کار تعیین شده، استانداردهای SanPiN.

3.6. برای انجام آموزش و آموزش دانش آموزان، با در نظر گرفتن ویژگی های موضوع تدریس شده، الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، برگزاری دروس و سایر جلسات آموزشی در کلاس های اختصاص داده شده به آنها با توجه به توزیع بار آموزشی.

3.7. برنامه های آموزشی مورد استفاده در مدرسه را مطابق برنامه درسی و برنامه کلاسی اجرا کنید.

3.8. برنامه ریزی جاری و بلندمدت فعالیت های خود را (به صورت درس و موضوعی) انجام می دهد.

3.9. سطح آموزش دانش آموزان را فراهم می کند , مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، مسئول اجرای الزامات نه به طور کامل است.

برای رشد شخصی دانش آموزان حمایت و پشتیبانی می کند. خواسته ها و نیازهای آموزشی آنها را آشکار می کند. داده ها را در مورد برنامه ها و نیات دانش آموزان، علایق، تمایلات آنها جمع آوری می کند. به دانش آموزان در شناسایی و حل مشکلات فردی مرتبط با توسعه برنامه های آموزشی کمک می کند.

مشارکت دانش آموزان در اشکال مختلف فعالیت های فوق برنامه را تضمین می کند.

انطباق برنامه های درسی در موضوعات و فعالیت های فوق برنامه را با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال تضمین می کند.

تسلط یافته و برنامه های آموزشی جدید را اجرا می کند، از انواع تکنیک ها، روش ها، ابزارهای آموزشی و آموزشی استفاده می کند و دستیابی به اهداف آموزشی را تضمین می کند.

3.10. مطابق با قوانین و مقررات حفاظت از کار، ایمنی و آتش سوزی و تضمین حفاظت از جان و سلامت کودکان (دانش آموزان) در طول فرآیند آموزشی.

3.11. اسناد کلاس را به روش مقرر نگه دارید (مجلات کلاس، مجلات معدل، درس های جایگزین و غیره)، نظارت بر پیشرفت دانش آموزان طبق سیستم اتخاذ شده در مدرسه، درج نمرات در دفترچه و دفترچه خاطرات دانش آموز، ارائه گزارش گزارش به مدرسه مدیریت مدرسه به موقع

3.12. شرکت به روش مقرر در صدور گواهینامه نهایی دانشجویان.

3.13. تعویض معلمان غایب موقت در کلاس با دستور معاون مدیریت منابع آب دانشکده.

3.14. برای کلاس ها آماده شوید، به طور سیستماتیک مهارت های حرفه ای خود را بهبود بخشید، در فعالیت های انجمن های روش شناختی و سایر اشکال کار روش شناختی اتخاذ شده در مدرسه شرکت کنید.

3.15. شرکت در کار شورای آموزشی مدرسه، شورای مدرسه.

3.16. در کلاس ها و انواع دیگر جلسات آموزشی که توسط معلمان مدرسه برگزار می شود (حداقل 4 ساعت در هر سه ماهه) شرکت کنید، شکل و محتوای آنها را تجزیه و تحلیل کنید، نتایج تجزیه و تحلیل را در کتاب حضور و غیاب در درس ثبت کنید.

3.17. نظارت بر انطباق دانش آموزان با قوانین مربوط به دانش آموزان؛ در دسترس بودن دفترچه های آموزشی در مورد موضوعات آکادمیک، نمونه کارها، انطباق با روش تعیین شده در مدرسه برای طراحی و نگهداری آنها.

3.18. به روش مقرر در سه ماهه کارگری تابستان با دانش آموزان شرکت می کند.

3.19. مشارکت در سازماندهی و اجرای تفریحات تابستانی برای دانش آموزان، پیشگیری از SPZ، جلوگیری از گسترش PAS.

3.20. ارتباط مستمر با والدین (نمایندگان قانونی) دانش آموزان را حفظ می کند.

3.21. در کارهای آموزشی با والدین شرکت می کند.

3.22. به گروه های دانش آموزان در انجام فعالیت های فرهنگی، آموزشی، ورزشی و تفریحی کمک می کند.

3.23. در صدور گواهینامه کارکنان آموزشی و سایر کارکنان مدرسه شرکت می کند.

3.24. اقداماتی را برای تجهیز و راه اندازی کلاس درس با تجهیزات مدرن، وسایل کمک بصری، TCO، مبلمان مطابق با استانداردهای SANPIN انجام می دهد.

3.25. به همراه معاون AHS در فهرست و صدور گواهینامه اتاق مطالعه (کلاس)، کارگاه ها، سالن بدنسازی شرکت می کند.

3.26. حداقل هر 5 سال یک بار دستورالعمل های مربوط به حفاظت از کار و هنگام انجام کارهای عملی و آزمایشگاهی در درس های تربیت بدنی، کار، علوم کامپیوتر، شیمی، فیزیک، زیست شناسی و در طول تمرین تابستانی تجدید نظر کنید.

3.27. اطمینان از انجام به موقع آموزش مقدماتی و سایر انواع آموزش برای دانش آموزان و ثبت آن در مجله.

3.28. به حقوق و آزادی های قانونی دانش آموزان احترام بگذارید.

3.29. به طور منظم معاینات پزشکی رایگان دریافت کنید.

3.30. منشور و قوانین برنامه کار داخلی مدرسه را رعایت کنید.

3.31. به ایجاد فضای کاری و خلاقانه در تیم کمک کنید. در روند ارتباط حرفه ای با همکاران درایت داشته باشید.

3.32. داشتن (دانستن و نشان دادن) شایستگی یک پد. کارکنان: حرفه ای، اطلاعاتی، ارتباطی، حقوقی.

صلاحیت حرفه ای- کیفیت اقدامات کارمند که راه حل مؤثری برای مشکلات حرفه ای و آموزشی و وظایف حرفه ای معمولی است که در موقعیت های واقعی فعالیت آموزشی با استفاده از تجربه زندگی، صلاحیت های موجود و ارزش های به طور کلی شناخته شده ایجاد می شود. برخورداری از فن آوری های آموزشی مدرن، فناوری های تشخیص آموزشی (نظرسنجی، مصاحبه های فردی و گروهی)، اصلاح روانشناختی و آموزشی، کاهش استرس و غیره، تکنیک های روش شناختی، ابزارهای آموزشی و بهبود مستمر آنها. استفاده از ایده های روش شناختی، ادبیات جدید و سایر منابع اطلاعاتی در زمینه شایستگی و روش های تدریس برای ایجاد کلاس های مدرن با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان)، اجرای بازتاب ارزشیابی.

صلاحیت اطلاعاتی- کیفیت اقدامات کارمند که جستجوی مؤثر، ساختار اطلاعات، انطباق آن با ویژگی های فرآیند آموزشی و الزامات آموزشی، تدوین مشکل آموزشی در روش های مختلف اطلاعاتی و ارتباطی، کار واجد شرایط با منابع اطلاعاتی مختلف را تضمین می کند. ابزارهای حرفه ای، نرم افزارهای آماده و مجتمع های روش شناختی که امکان طراحی راه حل مشکلات آموزشی و کارهای عملی، استفاده از ایستگاه های کاری معلم در فرآیند آموزشی را فراهم می کند. فعالیت شناختی مستقل منظم، آمادگی برای انجام فعالیت های آموزشی از راه دور، استفاده از فناوری های رایانه ای و چند رسانه ای، منابع آموزشی دیجیتال در فرآیند آموزشی، نگهداری اسناد مدرسه در رسانه های الکترونیکی.

شایستگی ارتباطی- کیفیت اقدامات کارمند که ساخت مؤثر مستقیم و بازخورد با شخص دیگر را تضمین می کند. برقراری ارتباط با دانش آموزان (دانش آموزان، کودکان) در سنین مختلف، والدین (افراد جایگزین)، همکاران کار؛ توانایی توسعه استراتژی، تاکتیک ها و تکنیک های تعامل با مردم، سازماندهی فعالیت های مشترک آنها برای دستیابی به اهداف خاص اجتماعی مهم. توانایی متقاعد کردن، استدلال کردن موضع خود؛ داشتن فن بیان، سواد گفتار شفاهی و کتبی، ارائه عمومی نتایج کار خود، انتخاب اشکال و روش های ارائه کافی.

صلاحیت قانونی- کیفیت اقدامات کارمند که استفاده مؤثر از قوانین قانونی و سایر اسناد قانونی نظارتی مقامات را در فعالیت های حرفه ای برای حل وظایف حرفه ای مربوطه تضمین می کند.

حقوق.

معلم حق دارد از طریق شورای مدرسه در اداره مدرسه مشارکت داشته باشد.

روش های آموزشی و پرورشی، وسایل و مواد کمک آموزشی، کتاب های درسی، روش های سنجش دانش دانش آموزان را آزادانه انتخاب و استفاده کنید.

صلاحیت های خود را بالا ببرید.

به صورت داوطلبانه برای رده صلاحیت مربوطه گواهی دریافت کنید و در صورت گذراندن گواهینامه با موفقیت آن را دریافت کنید.

برای تضمین های اجتماعی و مزایای تعیین شده توسط قانون فدراسیون روسیه، مزایای اضافی ارائه شده در و (یا شهرداری به کارکنان آموزشی مدارس، و همچنین مزایا و حمایت های مادی ارائه شده به کارکنان مدرسه مطابق با قوانین قانونی محلی مدرسه) .

برای تغییر به کار پاره وقت، هفته کار پاره وقت در موارد و به روشی که در قانون کار مقرر شده است.

دستورات اجباری مربوط به تشکیل کلاس ها و رعایت نظم و انضباط را به دانش آموزان در طول کلاس ها و تعطیلات بدهید و دانش آموزان را در موارد و به نحوی که در مقررات مربوط به پاداش و مجازات دانش آموزان مدرسه تعیین شده است به مسئولیت انضباطی برسانید.

برای حفظ شرافت و حیثیت حرفه ای.

با شکایات و سایر مدارک حاوی ارزیابی از کار خود آشنا شود و در مورد آنها توضیحاتی بدهد.

محرمانه بودن تحقیقات انضباطی (رسمی)، مگر در مواردی که در قانون مقرر شده باشد.

یک مسئولیت.

طبق روال تعیین شده توسط قانون فدراسیون روسیه، معلم مسئولیت دارد:

مسئولیت اجرای ناقص استاندارد آموزشی دولتی، برنامه های آموزشی و سطح آموزش دانش آموزان.

مسئولیت انضباطی در قبال عدم انجام یا انجام نادرست وظایف مقرر در این شرح وظایف، اساسنامه، مقررات داخلی مدرسه، قرارداد کار (قرارداد)، مجازات های انضباطی به دستور مدیر مدرسه به ترتیبی اعمال می شود. و در مهلت مقرر در قانون کار و قانون آموزش و پرورش پس از آشنایی معلم با ادعاها و مطالبه توضیحات کتبی از وی.

برای استفاده، از جمله یک روش واحد، از روش های آموزشی مرتبط با خشونت فیزیکی و / یا روانی علیه شخصیت دانش آموز، معلم ممکن است طبق قانون کار و قانون فدراسیون روسیه "در مورد" از سمت خود اخراج شود. تحصیلات". اخراج به دلیل این رفتار نادرست، معیاری برای مسئولیت انضباطی نیست.

مسئولیت محدود برای خسارت واقعی مستقیم ناشی از تقصیر او به اموال مدرسه. در یک حقوق متوسط ​​ماهانه جبران خسارت به دستور مدیر مدرسه با کسر زار انجام می شود. حق الزحمه معلم، مشروط به مدت و هزینه کسورات تعیین شده توسط قانون کار.

مسئولیت کامل در قبال تمام خسارت های واقعی مستقیم در موارد زیر:

کمبود، آسیب یا از دست دادن اموال مدرسه توسط معلم تحت گزارش هر سند یک بار مصرف حاوی امضای معلم تأیید کننده دریافت اموال مدرسه است. جبران خسارت در صورتی انجام می شود که میزان خسارت از میانگین درآمد ماهانه معلم بیشتر باشد - با طرح دعوی علیه مدرسه در دادگاه.

هنگامی که آسیب توسط معلمی که در حالت مستی بوده است ایجاد شود.

هنگامی که خسارت ناشی از اقدامات مجرمانه معلم است که با حکم دادگاه تعیین شده است.

ساعات کار و زمان استراحت.

حالت عملیاتی.

در ساعات کاری نامنظم طبق برنامه کلاسهای مصوب مدیر مدرسه کار می کند.

زمان کار در ساعات نجومی در نظر گرفته می شود (1 ساعت برابر با 60 دقیقه)، استراحت های کوتاه (وقفه) ارائه شده بین درس (کلاس ها) زمان کار معلم است.

زمان کار معلم بر اساس برنامه تحصیلی و وظایف شغلی تعیین شده توسط اساسنامه و مقررات داخلی کار مدرسه، این قرارداد استخدامی (قرارداد) یا شرح شغل تعیین می شود. برنامه کلاس ها بر اساس مصلحت آموزشی، رعایت موازین بهداشتی و بهداشتی و حداکثر صرفه جویی در وقت معلم توسط آموزشگاه تنظیم می شود. انجام وظایف کارگری علاوه بر برگزاری جلسات آموزشی توسط معلم طبق برنامه مصوب مدرسه انجام می شود. در هفته یک روز رایگان برای کار روشمند و آموزش پیشرفته به معلم داده می شود، ارائه چنین روزی بر اساس حجم بار آموزشی دانش آموزان بدون لطمه به منافع مشروع سایر معلمان مدرسه امکان پذیر است.

بار آموزشی برای سال جدید (میزان کار آموزشی با توزیع طبقات (گروه ها) توسط مدرسه قبل از عزیمت معلم به تعطیلات بعدی با شرایط زیر تعیین می شود:

حجم بار ساعتی فقط با رضایت کتبی معلم تنظیم می شود.

بار آموزشی با در نظر گرفتن تداوم کلاس ها (گروه ها) تعیین می شود.

میزان بار تحصیلی تعیین شده برای سال تحصیلی را نمی توان در طول سال تحصیلی به ابتکار مدرسه کاهش داد، مگر در موارد کاهش تعداد ساعات بر اساس برنامه درسی یا برنامه، کاهش تعداد کلاس ها (گروه ها) و در سایر مواردی که مستقیماً توسط قانون پیش بینی شده است.

جایگزینی معلمان غایب موقت توسط معلم توزیعی معاونت مدیریت منابع آب مدرسه علاوه بر بار اصلی تدریس معلم به میزان حداکثر 10 ساعت در هفته انجام می شود.

زمان تعطیلات پاییز، زمستان و بهار و همچنین زمان تعطیلات تابستانی که با تعطیلات بعدی منطبق نیست، ساعت کار معلم است. در طول این دوره ها، معلم توسط مدرسه در کارهای آموزشی، سازمانی و روش شناختی در محدوده زمانی بیش از بار آموزشی معلم قبل از تعطیلات درگیر می شود. برنامه کاری معلم در ایام تعطیل با دستور مدیر مدرسه تصویب می شود.

به معلم مرخصی استحقاقی سالانه 56 روز تقویمی در طول تابستان طبق برنامه مرخصی مصوب به ترتیب مقرر تعلق می گیرد. تقسیم مرخصی، اعطای مرخصی جزئی، انتقال مرخصی به طور کلی یا جزئی به سال دیگر و همچنین فراخوان از مرخصی فقط با رضایت کارمند مجاز است. جایگزینی مرخصی با غرامت پولی فقط در صورت اخراج معلم مجاز است.

روابط. روابط بر اساس موقعیت

معلم مدرسه:

مستقیماً تابع:

معاون مدیر WRM؛

رئیس انجمن روش.

7.2. به طور مستقل کار خود را برای هر سال تحصیلی و هر فصل تحصیلی برنامه ریزی می کند. برنامه کاری حداکثر تا 5 روز از شروع دوره برنامه ریزی به تصویب معاونت آموزشگاه می رسد.

7.3. گزارش کتبی به معاون آموزشکده از فعالیت های خود در مورد کار اصلی ارائه می کند

(اجرای برنامه) و پرداخت های اضافی ظرف 3 روز پس از پایان هر سه ماهه.

7.4. اطلاعاتی با ماهیت روش شناختی نظارتی، قانونی و سازمانی در مورد:

جلسات عملیاتی؛

انجمن های روشمند؛

شوراهای آموزشی؛

شوراهای کوچک معلمان؛

اطلاعیه ها در اتاق معلم.