Nous dessinons des chaussures dans le groupe senior. Une sélection de jeux et d'exercices sur le thème "Chaussures. Options spécifiques pour les compositions dans le thème "Vêtements, chaussures et chapeaux"

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal

"Maternelle de type compensatoire n ° 21"

Synopsis des activités directement éducatives pour la mise en œuvre de l'espace éducatif

"La créativité artistique"

(dans le groupe senior pour les enfants avec troubles de la parole)

dessin "Bottes pour le printemps"

Compilé par:

Fomine

Irina

Alexandrovna

Snezhinsk 2012-2013

Tâches:

Dans le domaine pédagogique "Création artistique"

Apprenez à utiliser 3 couleurs dans votre travail (jaune, vert, bleu).
Développer chez les enfants l'idée de créer un motif à l'aide de fils teints.
Apprenez à organiser les éléments du motif conformément à la forme.
Fixez les techniques de dessin avec un fil.
développer l'imagination, le goût artistique.

Dans le domaine pédagogique "Communication"

Corrigez le dictionnaire sur le thème "Chaussures"

Renforcer la capacité des enfants à répondre aux questions par des phrases complètes.

Apprenez à utiliser les noms pluriels au datif dans le discours.

Dans le domaine éducatif "Socialisation"

Cultiver le respect des chaussures

Dans le domaine éducatif "Cognition"

Consolider les connaissances des enfants sur les chaussures

Développer la motricité fine.

Dans le domaine éducatif "Santé"

Préserver et renforcer la santé physique et mentale des enfants grâce à la gymnastique des doigts.

Dans le domaine éducatif "Culture physique"

Développer la dextérité, l'œil en jouant avec le ballon

Qualités intégratives des enfants: pour former la curiosité, l'activité mentale et verbale, l'indépendance, la maîtrise de la parole dialogique, la capacité de contrôler leur comportement.

Méthodes et techniques Enregistrement sur bande, regarder des illustrations, Jeu didactique "The Brave Tailor" Jeu didactique "Fils colorés", analyse et présentation d'échantillons, gymnastique des doigts, exposition d'œuvres.

Technologies salvatrices : gymnastique des doigts (balles Sujok)

Travail individuel: Vanya, Artem - aide au choix de la couleur des peintures

Approche différenciée :pour 1 sous-groupe – suggérer 2 couleurs

Le déroulement des activités directement éducatives

1. Moment organisationnel:

Enseignant : Salut les gars !

Ils se regardèrent, se firent un clin d'œil, s'assirent tranquillement...

(L'enregistrement sur bande avec la chanson du printemps est activé:)

Trois fils du mois

J'ai - des sorciers

Comme tout le monde.

Beaucoup de jours de printemps en eux.

Rappelez-vous maintenant, nous sommes en mars, avril et mai.

Tout le monde va ami après ami.

Ils aiment et reconnaissent.

2. Corps principal

(Les enfants se voient offrir des choses, hiver, été, printemps), vous devez choisir des vêtements que le printemps pourrait porter et habiller l'un des enfants.

Éducateur: - Comment pouvez-vous appeler tout cela en un mot?

Enfants : -vêtements

Éducateur : De quoi peut-on habiller le printemps ?

(Voir l'illustration).

Éducateur : - Regardez et répondez, avons-nous ramassé ces choses ?

Enseignant : Qu'avons-nous oublié ?

Enfants : - chaussures

Les enfants se voient proposer un choix de chaussures : bottes en feutre, sandales, chaussures en verre, pantoufles, chaussures en plastique, bottes en caoutchouc, bottes.

Enseignant : Qu'est-ce que tout cela ?

Enfants : - chaussures

Éducatrice : - Que suggéreriez-vous comme chaussures pour le printemps et pourquoi ?

Enfants : - bottes en caoutchouc

Éducateur : pourquoi pas des bottes ?

Enfants : - ce sont des chaussures d'hiver

Éducatrice : Pourquoi pas des sandales en cuir ?

Enfants : - il fera froid en eux au printemps

Éducatrice : - Tu ne peux pas porter de chaussures en cristal ?

Les enfants : ils ne fabriquent pas de chaussures en verre.

Éducateur : - Pourquoi les chaussures s'appellent-elles ainsi ?

Les enfants : - parce qu'ils sont en cristal.

Les enfants attachent des bottes à l'illustration du printemps.

Éducateur : - Les gars, si vous étiez créateurs de chaussures, qu'ajouteriez-vous ?

3. Analyse des échantillons :

Éducateur: - Et aujourd'hui, nous allons créer un modèle de bottes pour le printemps. Regarde comment je l'a fait.

Enseignant : Aimez-vous ?

Éducateur : - Combien de couleurs ai-je utilisé dans mon travail ?

Enfants : - 3 couleurs

Éducateur : - Qui peut deviner avec quoi j'ai dessiné ça ? Éducateur : - Comment se situe le motif ?

Éducateur: - Mais avant de commencer le travail, nous allons pratiquer avec vous. Le jeu "Spring strings" a lieu.

4. Travailler avec des peintures.

Éducateur : -Les fils sont trempés dans de la peinture et le motif est soigneusement disposé sur le gabarit,puis recouvert d'une feuille de papier et repassé à la main. Feuille et fil sont enlevés. La même chose est faite avec de la peinture d'une couleur différente.

5. Conclusion :

Éducateur: - regardez quel travail merveilleux vous avez fait.

Éducateur: - essayons des bottes pour le printemps.

Jeux didactiques pour les enfants d'âge préscolaire sur le thème: "Vêtements, chaussures, couvre-chef."

Auteur: Knis Anna Nikolaevna, enseignante principale.
Lieu de travail: MBDOU "Kindergarten No. 3 "Smile", Kalach-on-Don.
Description du travail: J'attire votre attention sur des jeux didactiques pour les enfants d'âge préscolaire sur le thème: "Vêtements, chaussures, couvre-chef." Ce matériel aidera les éducateurs, les enfants et leurs parents à consolider de manière ludique les connaissances des enfants sur les vêtements, les chaussures et les chapeaux.
Jeu didactique : loto "Vêtements".

Cible: Consolidation des connaissances des enfants sur la variété des vêtements, la capacité de distinguer et de trouver les bons vêtements.
Matériel didactique: Terrain de jeu (4 pcs.), divisé en 6 carrés avec des images de divers vêtements correspondant aux images sur de petites cartes (24 pcs.).

Cible: Consolidation des connaissances des enfants sur la variété des chaussures et des chapeaux, la capacité de distinguer et de trouver les bonnes chaussures et chapeaux.
Matériel didactique: Terrain de jeu (4 pcs.), divisé en 6 carrés avec des images de différentes chaussures et chapeaux correspondant aux images sur de petites cartes (24 pcs.).

Progression du jeu: Jeu pour les enfants à partir de 3 ans. Le jeu peut être joué par 3 à 5 personnes. Les joueurs reçoivent des cartes de jeu. L'hôte sort une petite carte d'un sac opaque spécial, le joueur ou l'hôte nomme la coiffure ou les chaussures indiquées sur la carte. Celui qui a trouvé l'image correspondante sur son champ prend la photo pour lui-même. Cela continue jusqu'à ce que l'un des participants couvre l'ensemble du terrain de jeu avec des images.
Jeu didactique "Habille Tanya et Vanya selon la saison."
Cible: Formation des idées des enfants sur les vêtements, les chapeaux et les chaussures, leur lien avec la saison et la météo.
Matériel didactique: Cartes avec l'image de vêtements, chaussures et chapeaux 30 pièces et quatre terrains de jeu avec l'image de Vanya, Tanya et la saison.

Progression du jeu : Disposez des cartes avec l'image de vêtements, chaussures et chapeaux en fonction de la saison et du sexe (pour la fille Tanya à droite du terrain de jeu et pour le garçon Vanya à gauche).
Jeu didactique "Devinez les vêtements, les chaussures ou le couvre-chef"
Cible: Développer la capacité de décrire des vêtements, des couvre-chefs ou des chaussures et de les reconnaître à partir de la description.
Matériel didactique: Cartes avec l'image de vêtements, chaussures et chapeaux.
Progression du jeu : L'enseignant donne aux enfants des cartes avec l'image de vêtements, de chaussures et de chapeaux. Les enfants ne montrent leurs cartes à personne. L'enseignant propose à un enfant de décrire ce qui est représenté sur son image ou de faire une devinette. Les autres enfants doivent deviner ce qu'il y a sur l'image.
Par exemple : C'est la coiffe que les filles portent en été. Il est fabriqué à partir de paille. (Chapeau de paille).
Ce sont les chaussures portées par les garçons et les filles au printemps ou en automne après la pluie. Il est grand et fait de caoutchouc. (Bottes en caoutchouc).
Jeu didactique "Collecte une image"
Cible: Développement de la pensée logique, des perspectives, de l'intérêt cognitif et de l'activité de la parole.
Matériel didactique: Cartes montrant des vêtements, des chaussures et des chapeaux coupés en plusieurs morceaux.
Progression du jeu : Jeu pour les enfants à partir de 3 ans. Les enfants reçoivent des cartes à jouer découpées en 2, 3, 4 parties (selon l'âge et les capacités de l'enfant). Après avoir collecté l'image, l'enfant raconte ce qu'il a collecté.
Par exemple : Une robe verte est un vêtement.
Les bottes sont jaunes, en caoutchouc - ce sont des chaussures.
Un chapeau gris avec des oreillettes est une coiffe.
Jeu didactique "Le cinquième extra"
Cible: Le développement de compétences pour classer les vêtements, les chaussures et les chapeaux selon des caractéristiques essentielles.
Matériel didactique : Cartes représentant 5 types de vêtements, chaussures et chapeaux, 4 d'entre eux appartiennent à un groupe thématique et le cinquième à un autre groupe.
Progression du jeu : Les enfants ont pour tâche: «Regardez les images, nommez ce qui y est montré et déterminez quelle image est superflue. Reste à nommer les images en un seul mot. Chaque participant élimine à son tour l'image supplémentaire. S'il fait une erreur ou ne termine pas la tâche, sa version est proposée au joueur suivant. Pour chaque tâche correctement accomplie, ils donnent un jeton. Celui qui a le plus de jetons gagne.
Par exemple : la carte montre des sandales, un imperméable, des baskets, des tongs et des bottes. Un manteau supplémentaire parce que ce sont des vêtements, et le reste ce sont des chaussures.

Tâches:

Nommez un mot généralisant, consolidez la capacité de sélectionner des antonymes, utilisez des adjectifs de haute qualité dans le discours, formez des noms avec des suffixes diminutifs. Développer la mémoire, l'audition phonémique. Développer le désir de prendre soin de votre santé.

Types d'espaces d'insertion et de formation :

Cognition: approfondir les connaissances sur les variétés de chaussures.

Communication: encourager les déclarations des enfants, le désir de poursuivre la conversation.

Socialisation: apprenez aux enfants à écouter avec tact l'interlocuteur et à le compléter.

Santé: tenue d'une minute physique et auto-massage des mains et des doigts selon le système Su-Jok.

Matériel: personnage de conte de fées "Le Chat Botté", cartes avec la tâche "Ramasser des chaussures" - en fonction du nombre d'enfants, images divisées sur le sujet: "Chaussures", énigmes.

Organisation du temps.

Le triste « Chat Botté » entre dans le groupe, salue les enfants.

Chat. Bonjour gars. Je suis venu vous demander de l'aide. J'ai du mal : mes bottes sont déchirées, même la semelle est tombée, et c'est l'hiver dehors, il fait froid, j'ai froid aux pattes, j'ai mal. Où puis-je me procurer de nouvelles bottes ?

Les réponses des enfants. Dans un magasin de chaussures, au marché.

Éducateur. Toi, chat, tu portes les mêmes bottes en hiver et en été, alors tes pattes te font mal et tes bottes s'usent rapidement. Mais les chaussures sont différentes.

Chat. Qu'est-ce qui est différent?

Éducateur. Je vais deviner des énigmes pour les gars, et vous écoutez attentivement et découvrez et même voyez quel type de chaussures il y a.

(Il y a des cartes avec l'image de chaussures sur la table - devinez. Devinez, les enfants placent les images sur le tableau magnétique).

1. Si la pluie n'est pas dure

Nous courons hardiment dans les flaques d'eau.

Le soleil brillera

Nous nous tenons sous le cintre. (Bottes en caoutchouc).

2. Nous ne sortons pas été comme hiver.

Mais sans nous, pas un pas en rentrant. (Chaussons).

3. Pas de chaussures, pas de bottes

Jambes très chaudes

Nous courons dedans en hiver

Le matin au jardin, puis à la maison. (Bottes en feutre).

4. Qu'avez-vous aux pieds en été ?

Il fait chaud dans les bottes en été

Pour rendre les jambes heureuses

Je porterai ...... (Sandales).

5. La jambe plonge rapidement dedans

Après tout, il n'y a pas de talon, pas d'attaches. (Tongs).

Chat. Tant de chaussures. Mais pourquoi? Après tout, vous pouvez toujours et partout marcher dans les mêmes bottes.

Éducateur. Non, c'est malsain. Les chaussures doivent être choisies avec soin pour que les jambes soient en bonne santé, ne se fatiguent pas et ne fassent pas mal. Ici, par exemple, les gars vous le diront.

Quelles chaussures porte-t-on en hiver ? (L'hiver)

Été …….

En automne……

Vêtements pour hommes - hommes.

Femmes ……..

Enfants ……….

Les sports se pratiquent en …….

A la maison, en appartement…….

Dans la rue …….

Chat. Et les filles vont aux vacances avec des chaussures élégantes à talons hauts, n'est-ce pas ?

Les réponses des enfants. Non. Les enfants ne doivent pas marcher avec des talons hauts. C'est malsain. Vous pouvez vous tordre la jambe, tomber, etc.

Éducateur. Les gars, dites au chat comment choisir les bonnes chaussures, ce qu'elles devraient être.

Les réponses des enfants. Les chaussures doivent être confortables, de la bonne taille, pour le sport - le sport, pour le froid - le chaud, pour la chaleur - la lumière.

Éducateur. Entendu?

Chat. Oui, j'ai tout compris. J'ai couru au magasin.

Éducateur. En attendant, notre chat court dans les magasins, on va se dégourdir les pattes.

Fizminutka.

Voici les bottes

Cela vient de la jambe gauche.

Cela vient de la jambe droite.

S'il pleut

Mettons des galoches

Cela vient de la jambe droite.

Cela vient de la jambe gauche.

C'est que c'est bon !

Éducateur. Maintenant, les gars, asseyez-vous. Nous aiderons nos héros de conte de fées à choisir des chaussures à leur place.

Exercice de jeu "Aidez les héros des contes de fées"

Éducateur. Bien fait! Et maintenant, jouons au jeu "Dites l'inverse".

Le chat apparaît.

Chat. Acheté, acheté, tout acheté ! À peine - à peine des boîtes de chaussures fourrées dans le sac.

Éducateur. Eh bien, montrez-moi vos achats.

Chat. Regardez ici……. Oh, les boîtes étaient froissées, et les chaussures se sont effondrées, probablement, ils l'ont bien tassée. Encore des ennuis. (Pleurs).

Éducateur. Ne vous fâchez pas. Nous ne laissons pas nos amis en difficulté. Distribuez vos boîtes de chaussures aux enfants, nous les assemblerons à partir de pièces détachées.

Les gars, vous devez travailler dur. Réchauffons-les avant le travail.

Gymnastique des doigts- massage, à l'aide de balles et d'anneaux Su - Jok.

Le hérisson est venu à la paume

Je me suis promené un peu autour.

Chaque doigt faisait le tour

Je suis revenu à la paume

Prenons-le dans la main droite

Nous le serrons dans un poing

1 pression, 2 pressions

On ne lâche pas le ballon

Nous ouvrirons le poing

Et nous y trouverons des traces.

Éducateur. Et maintenant, mettons-nous au travail. (Les enfants assemblent un tout à partir de parties).

Bien fait! Quelles belles chaussures nous avons collectionnées. Appelez-la affectueusement. (Les enfants répondent à tour de rôle).

Cher chat ! Et moi, de la part de tous les enfants et de moi-même, je veux vous offrir de si belles et toutes neuves bottes d'hiver.

Chat. Merci! J'en ai rêvé toute ma vie. Au revoir les gars! Je ne t'oublierai jamais. Je viendrai vous rendre visite.

Anna Nikolaïevna Minkina
"Dans un magasin de chaussures." Leçon de dessin non traditionnel dans le premier groupe junior

Sujet: À magasin de chaussures. (Imprimer (imprimer) Liège.)

Contenu du programme: pour former la capacité des enfants à distinguer les couleurs; développer l'attention, la motricité générale, la perception visuelle; développer le désir d'aider les personnes dans le besoin.

Continuer à façonner les compétences des enfants dessiner en utilisant des techniques de dessin non traditionnelles, "empreinte (imprimer) bouchon », sans dépasser le contour ; développer la motricité fine, l'activité motrice, l'orientation dans l'espace. Évoquer une réponse émotionnelle chez les enfants. Cultiver la justesse, consolider la connaissance des couleurs.

Matériel: un bol avec un tampon de mousse fine incrusté dedans, imbibé de gouache, capuchons d'un feutre.

Accompagnement musical: "Voilà notre train", "Ce que nos pieds peuvent faire".

Équipement: étagère pour des chaussures.

Organisation du temps:

L'enseignant informe les enfants qu'une lettre est arrivée à la maternelle, la montre aux enfants et leur propose d'écouter de quoi parle la lettre.

Partie principale.

Le professeur lit la lettre.

"Chers enfants! Daniil Sh vous écrit. Cela m'est arrivé Quel: un matin j'allais à la maternelle, je me suis habillé, j'ai mis mes chaussures, mais j'ai oublié de faire mes lacets. Puis ma mère et moi sommes sortis. Et quand ils sont montés dans le bus, ils étaient tellement pressés que mes chaussures sont tombées et se sont perdues. Maintenant je suis à la maison et je ne peux pas aller à la maternelle. Les gars, aidez-moi s'il vous plaît acheter magasin de chaussures chaussures pour moi. Daniel Sh. ! "

Éducateur. Les gars vont-ils aider Danilka ? (Oui)

Éducateur. Ensuite, nous irons à magasin de chaussures et nous y irons en train. Accompagnement musical "Voilà notre train" Nous sommes venus avec vous.

Le jeu. "Trier par couleur"

Voici les gars vers qui nous sommes venus magasin de chaussures regarde combien est ici des chaussures. À magasin les gars, il y avait un problème Je ne sais pas est venu nous voir et a tout mélangé des chaussures parce qu'il ne connaît pas les couleurs. Connaissez-vous les couleurs ? Qui (montrant) Et vous aiderez à démonter correctement les chaussures par couleur dans leurs boîtes. Eh bien, voici les chaussures. Bien fait! Et j'emporterai ces chaussures avec moi à Danilka (rouge)

Retour en train à la maternelle.

"Voilà notre train."

B. Regardez les gars, qu'est-ce qu'on a ici dessiné(bottes) Regardez nos chaussures en couleur pour Danilka (rouge, et décorons-les avec des motifs.

Explication et affichage.

Regardez, nous allons décorer nos chaussures. Je vais tremper le pieu des reins dans la peinture et appliquer un motif, pour cela j'appuie le pieu des packs sur le papier (la chaussure, je ne dépasse pas les bords. Ce sont les belles chaussures que nous obtenons. Et maintenant les enfants s'assoient dans vos sièges et décorent les chaussures que vous avez sur la table, soigneusement, lentement, sans dépasser les bords.

Lorsque vous avez terminé, placez le capuchon sur un mouchoir et essuyez-vous les mains avec un chiffon humide.

Résultat: Voyons notre travail, belle.

Dis-moi pourquoi nous avons besoin des chaussures? Où mettent-ils des chaussures?

"Ce que nos pieds peuvent faire" (nettoyage du lieu de travail.)

Vous avez tous fait du bon travail aujourd'hui, bravo !

Les élèves du groupe plus âgé ont déjà une expérience sensorielle assez riche, ont développé une pensée imaginative et comprennent bien qu'un dessin peut représenter une variété d'objets et de phénomènes de la vie environnante, par exemple des vêtements, des chaussures et des chapeaux. Les enfants d'âge préscolaire ont déjà une gamme de compétences qui leur permettent de créer de belles et intéressantes compositions sur divers sujets. Il leur est facile de dessiner des objets de formes très différentes (rondes et rectangulaires) en les décorant de détails complexes.

Dessiner sur le thème "Vêtements, chaussures et chapeaux" dans le groupe senior : nous comprenons les aspects

Si au niveau préscolaire moyen les enfants dessinaient des vêtements, des chaussures et des chapeaux principalement selon un modèle prêt à l'emploi, alors dans les groupes plus âgés, ils dessinent et peignent eux-mêmes sa silhouette. Les enfants de 5-6 ans ont déjà un sens assez développé des formes, des couleurs, des proportions. En regardant un vêtement, ils déterminent rapidement sa forme et la recréent sur une feuille de papier. De plus, ils dessinent facilement des choses de mémoire ou d'imagination.

Les enfants de cet âge maîtrisent avec succès les compétences de composition: ils placent un objet sur papier en fonction de ses proportions: par exemple, s'il s'agit d'une longue robe d'été ou d'une robe, une feuille de papier est située verticalement, mais si l'objet est allongé en largeur ( une paire de mitaines), puis horizontalement.

Les enfants consolident leurs connaissances des couleurs de base, ils apprennent de nouvelles couleurs (violet) et nuances (lilas, vert clair, etc.) et les utilisent activement dans leur travail. Les enfants distinguent les tons sombres et clairs, pâles et saturés. Notez que l'enseignant doit attirer l'attention des enfants d'âge préscolaire sur le fait que non seulement les compositions multicolores sont attrayantes, mais également les monochromes (parfois, cela peut rendre le dessin plus expressif). Cependant, lorsqu'il dessine des vêtements, l'enseignant n'impose pas son opinion aux enfants : il leur donne la possibilité d'exprimer leurs propres préférences.

Dessiner des vêtements, des chaussures et des chapeaux, bien qu'il appartienne au sujet, est en réalité très étroitement lié au dessin décoratif : après tout, les enfants ne représentent pas seulement des robes, des bottes, des mitaines, mais les décorent également avec une variété de motifs, parfois complexes. La tâche de l'enseignant est de les aider à atteindre le rythme dans la construction de l'ornement.

Matériaux et base utilisés

Lors du dessin d'articles de garde-robe, une base standard est principalement utilisée (feuilles de papier A4). Lorsque vous dessinez avec des peintures, il est teinté dans des tons pastel pâles. Quant aux modèles prêts à l'emploi, ils ne sont proposés aux enfants que si la leçon se concentre sur la décoration de vêtements avec un motif spécifique (par exemple, lors de la représentation des vêtements des anciens Slaves ou si le sujet est désigné comme «Peinture sur tissu»). Ici, tout d'abord, les compétences décoratives des enfants d'âge préscolaire sont évaluées. Nous notons également que travailler avec des modèles est également plus approprié lorsque l'on travaille avec des enfants présentant un retard mental.

Si un travail collectif est prévu, l'enseignant prépare à l'avance un gabarit de grande taille et de la forme requise.

Les enfants d'âge préscolaire colorient les éléments à leur goût

Un blanc que plusieurs enfants d'âge préscolaire rempliront avec des détails

En ce qui concerne les outils de dessin, au niveau préscolaire supérieur, les enfants reçoivent non seulement des crayons de couleur et des peintures (gouache et aquarelle) - des crayons de cire et un simple crayon graphite (compositions graphiques) sont souvent utilisés.

Techniques de dessin et techniques à utiliser

Dans le groupe senior, il y a une nouvelle amélioration de toutes les compétences visuelles. Le plus important d'entre eux est la position différente du crayon et du pinceau, selon les techniques de dessin. Lorsque vous peignez de grands détails, l'outil se penche davantage vers le papier - les traits sont plus larges. Lorsque vous dessinez de petits éléments, le pinceau ou le crayon doit être tenu presque verticalement, plus près de la base. Toutes ces techniques développent la légèreté et la liberté de mouvement, ce qui permet de faire preuve d'imagination créatrice.

Les élèves du groupe plus âgé développent également l'habileté de réguler la pression sur le crayon. Dessiner des lignes claires permet de dessiner une forme réaliste plus précise, en la corrigeant au besoin. En revanche, des lignes claires sont nécessaires pour obtenir une couleur intense.

Si, au milieu, les enfants ont représenté des objets de forme complexe, en les divisant en éléments constitutifs plus simples, l'enseignant leur apprend maintenant à dessiner un contour avec une ligne. Pour cette compétence, il est nécessaire de travailler la rotation libre de la main en cours de dessin (pas besoin de faire pivoter le papier). Cette compétence se forme progressivement (dessiner des arcs multidirectionnels, des lignes ondulées, des boucles).

Lorsqu'ils travaillent avec des peintures, les enfants d'âge préscolaire apprennent à obtenir indépendamment de nouvelles couleurs et nuances, à éclaircir la couleur de la peinture à l'aquarelle en la diluant avec de l'eau.

Utilisé des types d'activités visuelles supplémentaires lors du dessin d'éléments de garde-robe, la pertinence d'une approche individuelle

L'image des vêtements, des chaussures et des chapeaux est en grande partie un dessin décoratif, de sorte que l'utilisation de divers types de décoration supplémentaires sera très appropriée ici. Il peut s'agir d'une application avec des matériaux familiers et non traditionnels. Par exemple, une casquette dessinée et peinte aux crayons sera décorée de formes géométriques en papier, et de vrais boutons en plastique pourront être collés sur un manteau peint à la gouache.

Le dessin est organiquement combiné avec l'application

Les éléments appliqués en tissus semblent intéressants sur la figure. Par exemple, la fille dessinée est vêtue d'un manteau de fourrure collé en matière veloutée, décoré de boutons en papier.

Un manteau de fourrure en tissu doux est collé sur une silhouette peinte d'une fille

À des fins décoratives, lors du dessin de vêtements, il est tout à fait possible d'utiliser de la pâte à modeler, en formant divers éléments du motif.

Étant donné que les enfants d'âge préscolaire du groupe plus âgé diffèrent déjà les uns des autres en termes de niveau de développement des capacités artistiques, il leur est tout à fait possible d'individualiser les tâches en fonction du degré de complexité. Un enfant bien préparé peut se voir proposer de décorer son dessin de l'une des manières énumérées ci-dessus, ou offrir une autre feuille de papier ou un modèle pour créer une nouvelle composition (déjà dans un plan différent).

Options spécifiques pour les compositions dans le thème "Vêtements, chaussures et chapeaux"

Au premier semestre (octobre), un élève du groupe senior est invité à dessiner sur le thème "Fille en robe élégante". Cependant, ici, l'attention n'est pas tant portée sur la forme et la décoration des vêtements, mais sur le transfert des proportions correctes de la figure humaine. Au fait, un peu plus tard, en décembre, la "Fille au manteau d'hiver" est sculptée.

Il est conseillé d'offrir périodiquement aux enfants d'âge préscolaire une image de vêtements individuels. Cela devrait être dessiné selon la saison (par exemple, en hiver - des mitaines, un chapeau, un manteau, en automne - une robe, au printemps - une robe d'été). Certains sujets, par exemple ceux qui concernent les vêtements des anciens Slaves, sont appropriés à tout moment de l'année. Il est souhaitable que le dessin soit précédé d'une leçon appropriée pour se familiariser avec le monde extérieur.

Idéalement, le dessin de vêtements spécifiques devrait être précédé d'une leçon de peinture décorative sur tissu, dans laquelle les gars décorent des motifs de robes, de robes d'été, de pulls avec un beau motif. La tâche d'une telle activité est que les enfants comprennent que les matériaux ne sont pas seulement simples, mais également décorés d'une belle impression.

Désignons des options spécifiques pour les classes dans le cadre du sujet :

"Maison des modèles" (ou "Studio").
"Vêtements des Slaves" ("Qu'est-ce qu'ils portaient en Russie").
"Bottes fantaisie" ("Bottes pour une poupée"), "Bottes en feutre".
"Manteau pour poupée" ("Manteau de fourrure pour poupée").
"Déguisement pour maman."
"Mon chapeau" (ou un ensemble de "Bonnet et mitaines").
"Belles mitaines" ("Mitaines pour la fille des neiges").

Si vous le souhaitez, vous pouvez également organiser un travail collectif, par exemple "Belle écharpe chaude". Les enfants sont divisés en sous-groupes d'environ sept personnes. L'éducatrice offre à chacun d'eux une grande base en forme de foulard et des fragments de papier séparés qui le composent comme un puzzle. Chaque enfant peint son élément, puis ils sont collés à la base - un accessoire multicolore original est obtenu.

L'accessoire est composé de fragments de papier séparés.

Une autre version originale

Options possibles pour un début de cours motivant : regarder des images, parler de questions, un conte de fées, un poème, etc.

Bien que les élèves du groupe plus âgé séparent déjà clairement les activités éducatives du jeu, la motivation ludique du dessin est toujours importante pour eux. Et l'enseignant ne doit pas oublier cela lorsqu'il réfléchit à la structure de la leçon.

Les options suivantes peuvent être suggérées. Par exemple, des pleurs se font entendre devant la porte. Il s'avère que la poupée Katya pleure - elle va rendre visite et veut donner des robes à ses copines, mais elles sont laides. La tâche des enfants est de décorer des silhouettes monochromes.

Un chat en bottes peut venir rendre visite aux gars avec qui des ennuis se sont produits - ses bottes préférées ont été déchirées, même la semelle est tombée. Et il fait froid dehors, les pattes sont froides et vous pouvez attraper un rhume. Les enfants seront heureux de fabriquer de nouvelles belles bottes pour le chat, et avant cela, ils lui parleront également des types de chaussures les plus différents.

Une peluche agit comme un invité qui vient aux enfants d'âge préscolaire

Un autre exemple de motivation est un appel téléphonique. Ceci est un appel d'un vieil homme de la forêt. Il ne trouve aucunement ses bottes de feutre - ni sous le poêle, ni sous le banc - elles sont introuvables. Comment peut-il maintenant traverser la forêt, contourner ses possessions ? Bien sûr, il a toujours des baskets, mais il vaut mieux que les gars lui donnent de nouvelles belles bottes.

Les enfants peuvent recevoir une lettre du Père Noël lui-même, qui a eu un malheur - alors qu'il conduisait un traîneau, son chapeau a été emporté par le vent. Maintenant, grand-père ne peut pas quitter la maison parce qu'il a peur d'attraper un rhume aux oreilles. Les enfants avec une grande joie accepteront de lui dessiner un bonnet chaud.

Le professeur raconte aux enfants que chaque année les créateurs de mode organisent une exposition de leurs nouvelles collections de vêtements. Les enfants sont invités à se transformer en designers et à créer leurs propres modèles originaux pour les donner aux poupées. D'ailleurs, avant cela, il ne serait pas superflu de parler aux enfants d'autres métiers liés à la confection de vêtements : un coupeur, une couturière, une repasseuse, une artiste textile.

Vous pouvez commencer une leçon de peinture sur tissu en demandant aux enfants d'examiner attentivement leurs vêtements, ainsi que les tenues du professeur et des camarades de classe. En même temps, on note que quelqu'un a un tissu uni, quelqu'un a un ornement (rayure, carreaux, motifs végétaux). Après une courte discussion, les gars créent leur propre motif unique sur les vêtements.

Étant donné que les enfants de 5 à 6 ans perçoivent déjà bien les informations cognitives, elles peuvent être incluses dans la leçon. Par exemple, vous pouvez raconter aux enfants d'âge préscolaire des faits intéressants sur la vie des anciens Slaves. Il s'avère qu'ils ont habillé le nouveau-né d'une chemise cousue par la femme la plus âgée de la famille. On croyait que dans ce cas l'enfant vivrait longtemps. Des parties des vêtements des parents ont été utilisées comme couches afin que le bébé hérite de leurs bonnes qualités.

En regardant les vêtements de cette époque, il était possible de déterminer quelle position une personne occupe dans la société, quel était son âge, il était possible de dire avec certitude si une femme était mariée ou non.

Vêtements nationaux des femmes slaves

Les enfants seront intéressés à en apprendre davantage sur l'histoire des bottes en feutre - un type de chaussures russe traditionnel (les étrangers les achètent comme souvenirs). Ils étaient aussi appelés pima, fil machine, chesanki. Il n'y a pas de meilleures chaussures pour les fortes gelées. Les bottes en feutre ont sauvé le peuple russe plus d'une fois, par exemple pendant la Grande Guerre patriotique. Il est difficile d'imaginer le développement du Grand Nord sans eux. De nos jours, les bottes en feutre inspirent les créateurs de mode et créent de véritables œuvres d'art sur leur base.

Notez qu'un grand nombre d'œuvres littéraires sont associées au thème des bottes en feutre, avec lesquelles les enfants d'âge préscolaire peuvent être introduits. Par exemple, c'est l'histoire de M. Prishvin "Les bottes de grand-père". Le héros de l'ouvrage se souvient que son grand-père portait constamment des bottes de feutre. Il semble même au garçon que tout dans le monde a une fin, sauf eux. Un jour, les jambes du vieil homme lui ont fait très mal. Le médecin lui a conseillé de ne plus aller pêcher, car il ne pouvait plus se mouiller les pieds. Mais grand-père ne pouvait pas abandonner son passe-temps favori et commença à mettre des bottes en feutre dans l'eau. Les douleurs dans les jambes ont disparu, mais les bottes de feutre se sont fissurées à cause du frottement constant contre les galets d'eau. Les personnes environnantes ont commencé à dire au grand-père qu'il était temps de jeter les bottes en feutre, mais il n'a écouté personne. Mais un grand-père d'hiver est tombé malade, a oublié d'enlever ses bottes en feutre et y est monté sur le poêle. La glace dans les fissures a déchiré la laine et les bottes de feutre se sont transformées en poussière. Agacé, grand-père jeta une botte de feutre dans les buissons et donna l'autre au chasseur. Au printemps, quand les oiseaux ont commencé à faire leurs nids, ils ont déchiré les bottes de feutre de grand-père en lambeaux. Et pendant longtemps, le héros de l'histoire, lorsqu'il se promenait dans la forêt, a rencontré des nids d'oiseaux avec une literie en feutre. Valenki s'est avéré être, en effet, immortel.

Illustration pour l'histoire de M. Prishvin

Cette histoire sympathique renforce non seulement les connaissances des enfants sur les chaussures russes traditionnelles, mais les amène également à l'idée que tout dans le monde est interconnecté.

Nous recommandons également des contes courts modernes sur les bottes en feutre et autres chaussures. Dans le conte de fées de Lydia Kovaleva "Boots and Galoches", deux types de chaussures se disputaient, debout dans le couloir, lequel d'entre eux était le plus important. Lorsque les bottes sont allées se promener, elles sont tombées dans une flaque d'eau, se sont mouillées et ont commencé à avoir l'air bâclées. Et les galoches, quand elles glissaient et tombaient aussi dans une flaque, devenaient comme un vieux bateau. Donc, deux choses ont compris qu'elles devaient se compléter.

La photo sert d'illustration pour le conte de fées de Lydia Kovaleva

Dans le conte de fées de Dmitry UshakovLes articles de chaussures "bottes, bottes et pantoufles" ne pouvaient pas non plus décider lesquels d'entre eux avaient le plus besoin. Les bottes étaient douces et gentilles. La botte, en bon cuir, était très importante. La chaussure était légère, élégante et habituée à être admirée. Et puis l'hiver froid est arrivé - et tout le monde a mis des bottes en feutre chaudes et pratiques. Quand le printemps est arrivé, c'était le temps des bottes. Et en été, quand il faisait chaud, les gens passaient aux chaussures, aux sandales et aux sandales. Valenok devint pensif, Boot fronça les sourcils et Shoe écarta seulement les mains. Et seul le cordonnier, qui passait par là, a résolu leur différend - il a dit que tout le monde est indispensable dans sa saison.

Après avoir lu ce conte, vous pouvez inviter les enfants à dessiner n'importe quel article de chaussures qui y est mentionné et à le décorer à votre guise.

Au début du dessin, l'enseignant, les enfants peuvent faire une mini-histoire sur un vêtement selon un certain plan:

Couleur des vêtements.
Le tissu à partir duquel il est fabriqué.
De quelles parties est-il composé ?
C'est pour quelle période de l'année ?
C'est un truc de garçon ou de fille ?
Comment prendre soin de ces vêtements.

Vous pouvez jouer avec les enfants dans le jeu de mots "The Fourth Extra": l'enfant doit trouver un mot qui n'est pas lié aux vêtements:

Chemise, veste, chaussons, robe
Costume, manteau de fourrure, écharpe, bottes
Robe d'été, jupe, pantalon, chapeau
Pull, veste, chaussures, short.

Voici également des énigmes sur les outils de couturière utilisables en classe :

Sur un doigt
Seau à l'envers. (Dé)
Je suis une vieille femme à une oreille.
je saute sur la toile
Et un long fil de l'oreille,
Comme une toile d'araignée je tire. (Aiguille et fil)
Il flotte sur les vêtements
Comme un vapeur chaud.
Tout le lin est devenu merveilleux
Très lisse et beau!
Pour le linge un ami fiable
Fer électrique)
Deux anneaux, deux extrémités
Et au milieu des œillets. (Ciseaux)

Nous proposons une éducation physique sur le thème "Articles vestimentaires", qui peut être utilisée en classe dans le groupe senior :

Cette robe est pour Natasha -	4 tours à gauche et à droite, mains sur la ceinture
pois rouges	4 sauts sur les deux jambes
Et la robe a deux poches.	"dessiner" deux poches sur le ventre
Cachons nos mains dedans	mettre les mains sur le ventre
Ce pantalon est pour Ilyusha	taper deux fois, pied droit, puis pied gauche
Grand-mère cousue en peluche	montrer comment grand-mère cousait
Ilya s'y promène,
Il est grand comme toi et moi	levez les bras, étirez-vous sur vos orteils
Voici les bottes pour Marinka	taper deux fois, pied droit puis pied gauche
Pas des chaussures, mais des photos	4 sauts rythmiques sur les deux jambes
Pour y marcher,	se promener main dans la main
Courir, sauter et faire une farce.	courir en cercle, faire 2 sauts sur les deux jambes

Jeu de plein air - danse "Les jambes dansent"

Notes de cours

Nom de l'auteur	Titre du résumé
Savelieva O.	"Maison des Modèles" Tâches éducatives: pour initier les enfants d'âge préscolaire au métier de créateur de mode, apprendre à créer leurs propres modèles de vêtements, à partir de patrons, pour le décorer à votre guise. Tâches de développement: pour consolider la connaissance des articles de garde-robe. Tâches éducatives: cultiver le goût esthétique, la capacité de voir la beauté dans le monde qui l'entoure. Intégration des espaces pédagogiques: "Créativité artistique", "Cognition", "Communication", "Socialisation", "Santé". Matériel de démonstration : attributs pour le jeu "Studio", "Magasin de vêtements". Polycopié: feuilles de papier teinté selon le nombre d'enfants, gabarits pour vêtements, aquarelle, gobelets anti-fuites, pinceaux, sous-verres pour eux, serviettes. Avancement de la leçon : L'enseignant informe les enfants du préscolaire qu'une maison modèle s'ouvre dans leur groupe. Les spécificités du métier de créateur de mode sont discutées, l'enseignant parle de personnes qui travaillent encore dans l'atelier. Les enfants sont encouragés à se transformer en créateurs de mode et à créer une collection de vêtements pour la maison de couture. Il peut s'agir de vêtements pour toutes les occasions : pour le travail, les loisirs, le sport ou les tenues de vacances. Activité indépendante des enfants d'âge préscolaire, après quoi un défilé de mode est organisé. L'enseignant annonce le nom de chaque créateur de mode et il présente sa tenue (indique de quel tissu il peut être cousu, comment il est décoré). Après la leçon, toutes les œuvres sont rédigées dans un magazine de mode.
Kanareikina M.L.	« Habillez-vous pour maman » (dessin aux crayons de cire) Au début de la leçon, l'enseignant lit des poèmes de G. Demykina sur maman: La robe de maman est innombrable. Il y a du bleu et il y a du vert Il y a du bleu avec de grandes fleurs - chacun sert sa mère à sa manière. C'est là qu'elle va travailler. En cela, il va au théâtre et visite, Elle est assise là-dedans, occupée à dessiner. Chacun sert sa mère à sa manière. Les enfants discutent du poème, ainsi que de la question : pourquoi maman a-t-elle besoin de tenues différentes. L'enseignant invite les enfants à dessiner une robe de fête avec un motif inhabituel pour leur mère. Il y a une discussion sur le sujet: à quoi devrait ressembler une robe élégante. Les enfants expriment des opinions différentes: luxuriantes, longues, avec un motif lumineux, "comme une princesse". L'enseignant explique aux enfants d'âge préscolaire en quoi consiste la robe: corsage, jupe, col, ceinture. Les éléments possibles du motif sont discutés : rayures, points, cercles, tourbillons, etc. L'éducation physique se pratique : Maman a besoin de se reposer. (extensible) Maman veut dormir. Je marche sur la pointe des pieds. (Marcher sur la pointe des pieds) Je ne réveillerai pas ma mère. Je vais me glisser dans la cuisine (petit pas) Je vais commencer à faire un cadeau. Les enfants commencent à colorier les motifs de la robe. Tout d'abord, ils doivent être encerclés pour obtenir une silhouette sur une feuille de papier. En cours de route, l'enseignante explique comment dessiner des plis sur une jupe avec un crayon. À la fin de la leçon, l'enseignant invite les enfants à fermer les yeux et à imaginer à quel point leur mère était heureuse avec un si beau cadeau.
Lapsakov V.	« Bottes pour un chat» Un chat botté en jouet arrive dans le groupe d'enfants, qui a eu un problème - ses bottes préférées ont été déchirées. Et il fait froid dehors. L'enseignant explique aux enfants que le chat portait ses bottes en hiver et en été - ils ont donc perdu du poids. Les enfants devinent des énigmes sur différents types de chaussures et leur présentent le chat : 1. Si la pluie n'est pas dure Nous courons hardiment dans les flaques d'eau. Le soleil brillera Nous nous tenons sous le cintre. (Caoutchouc bottes). 2. Nous ne sortons pas été comme hiver Mais sans nous, pas un pas en rentrant. (Chaussons). 3. Ni chaussures ni bottes Jambes très chaudes Nous courons dedans en hiver Le matin au jardin, puis à la maison. (Bottes en feutre). 4. Qu'y a-t-il sous vos pieds en été ? Chaud en été bottes, Pour rendre les jambes heureuses Je mettrai ... (Sandales). 5. La jambe plonge rapidement dedans Après tout, il n'y a pas de talon, pas d'attaches. (Tongs). Les questions suivantes sont abordées : pourquoi avez-vous besoin de tant de chaussures différentes ? Les petites filles peuvent-elles porter des talons hauts pour les fêtes ? Comment choisir les bonnes chaussures ? Un jeu de danse "Les jambes dansent" est organisé. Jeu didactique "Atelier de réparation" - collectez des puzzles avec l'image de bottes (4 sous-groupes d'enfants). L'enseignant invite les enfants à devenir des créateurs de mode et à créer de nouvelles belles bottes pour le chat. À la fin du travail, le chat remercie les enfants et revient au conte de fées.
Moiseeva L.M.	"Nous sommes des Slaves" Au début de la leçon, l'enseignant parle avec les enfants de ce qu'est l'apparence, de la différence d'apparence entre les garçons et les filles. Les images représentant une fille et un garçon, un homme et une femme, les grands-parents sont considérées. Sur une image, les enfants sont représentés dans différents costumes nationaux. Les enfants sont invités à trouver un costume national russe. L'enseignant informe les enfants qu'ils sont aussi des Slaves, et aujourd'hui ils vont se dessiner en costume slave. L'enseignant rappelle aux enfants comment dessiner une figure humaine. Il demande aux gars de s'imaginer à côté d'une vieille cabane, sur une pelouse verte. Les filles sont vêtues de robes d'été et les garçons - de pantalons larges et de chemises kosovorotki. Aux pieds des souliers de raphia. Travail indépendant des enfants. Analyse de dessin.

Exemples de travaux finis d'élèves avec commentaires sur l'exécution du travail

Les enfants adorent créer leurs propres modèles uniques. Décoré simplement et avec goût "Robe avec un ornement jaune et bleu." Un chemisier de style ethnique a l'air élégant (dessin "Belle blouse").

Galerie photo : Peinture sur tissu

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Les élèves du groupe senior créent des modèles de vêtements très originaux: le haut et la culotte, décorés d'une sangle dorée, ont l'air élégants. Tenue charmante - "Robe avec une manche lanterne." De nombreux jeunes "créateurs de mode" ont développé de beaux modèles de robes d'été ouvertes ("Robe d'été à la mode", "Robe d'été à franges"). Partez à la conquête des couleurs gaies "Jupe et Top".

Galerie photos : maison modèle

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Les jeunes artistes font toujours de leur mieux lorsqu'ils créent des œuvres en guise de cadeau pour leurs proches. Ainsi, le motif de grandes fleurs de l'exposition de photos "Festive Dress" et "Fancy Dress" est très lumineux et attrayant, et l'imprimé "à carreaux" ne se démodera jamais.

Galerie photo: robe pour maman

Dessin à l'aquarelle

Les enfants d'âge préscolaire aiment beaucoup dessiner des mitaines ou colorier leurs modèles prêts à l'emploi. Un motif charmant est créé dans la composition "Belle Ornement": une combinaison de rayures, de points, de chevrons, de lignes ondulées, de chaînes. Dans le style du Nouvel An, les mitaines de l'image "Winter Motifs" et "Mittens for the Snow Maiden" sont conçues. Les motifs printaniers sont présentés dans l'ouvrage "Mitaines aux ornements floraux".

Dessin à l'aquarelle Dessin à la gouache Dessin à l'aquarelle

Toute une gamme de bottes en feutre pour tous les goûts est présentée lors de l'exposition photo "Bottes en feutre préférées". Ils sont décorés de flocons de neige, de cloches et d'autres fleurs complexes, de cerises et même d'un motif aussi inattendu qu'un feu de circulation. Les enfants ont montré leur créativité au maximum.

Et les bottes de l'exposition photo "Oh, oui, des bottes!" ils ont juste l'air fabuleux. Nous voyons les motifs les plus complexes, y compris même l'imitation de la dentelle.

Galerie photos : chaussures

Dessin à l'aquarelle

Des chemises pour hommes très réalistes de style ethnique sont présentées dans les œuvres "Men's Shirt" et "Kosovorotka". La robe d'été s'est avérée charmante dans le dessin "Vêtements d'un Slave". Nous voyons des variations sur le thème de la robe d'été Dymkovo dans les compositions "Dymkovo sundress" et "Sundress of the Dymkovo young lady". Une exposition de photos très intéressante est présentée sur le stand "Ce qu'ils portaient en Russie": ce sont des châles luxueux, des chapeaux mignons et de bonnes vieilles bottes en feutre.

Dessin à l'aquarelle Dessin à l'aquarelle Dessin au crayon et au feutre

Dessiner des articles de garde-robe à la maternelle est un sujet très excitant qui passe à un nouveau niveau dans le groupe plus âgé. Les enfants représentent des vêtements, des chaussures et des chapeaux de manière très réaliste, tout en leur donnant les couleurs les plus inhabituelles. Après tout, les enfants aiment beaucoup se transformer en représentants de diverses professions, en particulier en créateur de mode.