Та цэцэглэж буй шувууны интоорыг юутай зүйрлэж болох вэ? "Черёмуха", Сергей Есениний шүлгийн дүн шинжилгээ. "Алтан мөчрүүд нь буржгар шиг буржгар" гэсэн мөрүүдийг уншихад таны төсөөлөлд ямар зураг гарч ирдэг вэ? Танд харьцуулалт таалагдсан уу? Яагаад

Багш болон хүүхдүүд цэцэглэж буй шувууны интоорыг харж, эсвэл мөчрүүдийг шалгана.

Сурган хүмүүжүүлэгч (хүүхдүүдэд оньсого хэлдэг)

Яг л цасан бөмбөрцөг цагаан,

Хавар нь цэцэглэв.

Хаврын зөөлөн үнэр,

Тэгээд цаг нь ирэхэд -

Тэр даруй болов

Жимс нь бүхэлдээ хар өнгөтэй. (Шувууны интоор.)

Өнөөдөр бид цэцэглэдэг шувууны интоорыг үзэх болно. Түүний тухай олон шүлэг, дуу бичсэн. Сонсох:

Анхилуун шувууны интоор хавар цэцэглэж, Алтан мөчрүүд нь буржгар шиг муруйсан ... Анхилуун шувууны интоор, Унжсан, зогсож, Алтан ногоон ургамал наранд шатдаг.

ХАМТ. Есенин

Шувууны интоорын амьдралд тохиолдсон гайхалтай өөрчлөлтүүдийг хараарай. Энэ нь навчаар бүрхэгдэж, цэцэглэв. Түүний цэцэг нь маш анхилуун, анхилуун үнэртэй, та зөвхөн энэ үнэрийг амьсгалахыг хүсч байна. Би мөчрүүдийг чам руу нугалахад чи үнэртэх болно.

Багш шувууны интоорын мөчрийг хазайлгаж, хүүхдүүдэд цэцгийн үнэрийг мэдрэх болно.

Одоо бид шувууны интоорын цэцэгсийг харж, шүлэг яагаад шувууны интоорын мөчрүүд алтан өнгөтэй гэж хэлснийг олж мэдэх болно.

Хараач, шувууны интоорын цэцэг цагаан, дунд нь жижиг шар өнгийн лаа шиг шар өнгийн стаменууд байдаг. Тэд шүү дээ

цэцэг алтан өнгө өгөх. Шувууны интоор олон, олон жижиг цэцэгтэй байдаг, гэхдээ тэдгээр нь тусдаа байрладаг уу?

Хүүхдүүд хариулдаг.

Тийм ээ, тэд хамтдаа сууж байна. Үүнийг сойз гэж нэрлэдэг. Жижиг цэцэгсийг шувууны интоорын модноос сойзоор цуглуулдаг. Зөөвөрлөгүүд ихтэй, яруу найрагчид буржгартай зүйрлэж, мөчрүүд нь нарны гэрэл, зулын голын шаргал байдлаас алтан мэт харагддаг. "Анхилуун шувууны интоор" гэж юу гэсэн үг вэ?

Хүүхдүүд өөрсдөө хариулт өгдөг.

Анхилуун гэдэг нь анхилуун үнэртэй, анхилуун үнэртэй, анхилуун үнэртэй гэсэн утгатай.

Хүүхдүүд цэцэглэж буй шувууны интоорыг дахин нэг удаа биширч, цэцэгсийн үнэрийг мэдрэхийг урьж байна. Та шүлгийг дахин уншиж болно.

Сэдэв:Яруу найрагч дээр зочлох

С.А.Есенин "Шувууны интоор"

Зорилго:

Оюутнуудад яруу найрагчийн намтар, түүний "Шувууны интоор" шүлгийг танилцуулах;

Шүлгийг илэрхийлэлтэй уншихыг заах;

"Эпитет" гэсэн ойлголтыг тайлбарла. Текстээс дүрслэлийн илэрхийлэл олж сурах;

Гоо зүйн ойлголт, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх;

Эх орон, байгаль дэлхийгээ хайрлах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх;

Хүүхдийн харилцааны ур чадвар, багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

Төлөвлөсөн үр дүн:

Оюутнууд яруу найрагчийн амьдрал, уран бүтээлийн гол үе шатуудыг мэддэг байх ёстой;

Текстээс эпитетийг олох чадвартай байх.

Тоног төхөөрөмж: яруу найрагчийн хөрөг, хаврын байгалийн дууны бичлэг, танилцуулга, А.Вивалдигийн "Улирал. Хавар" хөгжмийн бичлэг, будах хуудас.

Хичээлийн үеэр

1. Зохион байгуулалтын мөч

2. Шинэчлэх

Багш: Өнөөдөр бидэнд ер бусын хичээл байна. Бид Оросын нэрт яруу найрагчтай уулзаж, шүлэг туурвих зарим нууцыг нээж, хаврын байгалийн сэтгэл татам ертөнцтэй танилцах болно.

Одоо нүдээ аниад байгалийн чимээг сонс.

Байгалийн дуу авианы бичлэг(хаврын дусал, шувуудын жиргээ, навчис салхинд шуугих, горхи шуугих).

Таны төсөөлөл ямар зураг зурдаг вэ? Тэднийг дүрсэл.

Та жилийн аль цаг гэж бодож байна вэ?

Тоглоом "Гинж".Сурагчид хаврын шинж тэмдгийг ээлжлэн жагсаадаг.

3. Хичээлийн сэдэв, зорилтыг зарлах

Бидний хичээлийн сэдэв бол "Яруу найрагчтай уулзах" юм. Бид Оросын агуу яруу найрагч С.А.-ийн бүтээлтэй танилцана. Есенина

4. С.Есениний намтартай танилцах

Танилцуулгатай ажиллах.

Слайд 1. С.Есениний хөрөг

Сергей Александрович Есенин (1895 - 1925)

Слайд 2. -тай. Константиново. С.Есениний байшин-музей

Сергей Есенин Рязань хотын ойролцоо Константиново тосгонд энгийн тариачны гэр бүлд төрсөн. Бага наснаасаа эхлэн хүү тосгонд өсч, энгийн хүмүүсийн амьдралыг ажиглаж байв. Гэхдээ хамгийн гол нь ирээдүйн яруу найрагч байгалиас санаа авсан юм.

Есенин 9 настайгаасаа шүлэг бичиж эхэлсэн. Тэр үед ч түүний уран бүтээлийн гол сэдэв нь төрөлх нутаг, эх орон, Оросын байгаль зэрэг гарч ирэв.

Слайд 3. Оросын байгалийн зургууд.

Есенин байгалийн тухай их хайраар бичдэг. Бид энэ яруу найрагчийн бүтээлтэй аль хэдийн танилцсан. "Өвөл дуулж, дууддаг", "Өглөөний мэнд", "Цагаан хус" шүлгийг санаарай.

Слайд 4: шувууны интоорын мод.

Яг л цасан бөмбөрцөг цагаан,
Хавар цэцэглэж,
Энэ нь нарийн үнэрийг өгсөн.
Мөн цаг нь ирэхэд,
Тэр даруй болов
Жимс нь бүхэлдээ хар өнгөтэй.

Оньсого шувууны интоорыг дүрсэлсэн болохыг батал.

Багш: Хаврын дунд нар илч дулаацахаа больсон энэ үед шувууны интоор цэцэглэдэг. Түүний анхилуун үнэртэй цэцэг нь мөчрүүдийг цасан цагаан үүлээр бүрхэв. Энэхүү хувцастай шувууны интоор нь хөшигөөр бүрхсэн залуу сүйт бүсгүй шиг харагдаж байна.

С.Есенин шувууны интоорын талаар юу бичсэнийг харцгаая.

5. Тексттэй анхан шатны танилцах

Багш шүлгийг илэрхийлэлтэй уншдаг.

Зохиолч ямар нэгэн үйл явдлыг бус харин мэдрэмж, сэтгэл санааг дүрсэлдгээрээ уянгын өгүүлэмж нь ялгаатай. Хараач, текстэнд ямар ч үйл явдал байхгүй, гэхдээ энэ нь тодорхой бодлыг төрүүлж, баяр баясгаланг өгдөг. Яруу найрагч бидэнтэй гоо сайхны мэдрэмж, баяр баясгаланг хуваалцдаг. Хаврын эхэн үеийн тод дүр зураг тэр даруйдаа төсөөлөлд зурагдана. Эдгээр нь горхи, алтан мөчир, зөгийн балны шүүдэр юм. Яруу найрагч зөвхөн өнгө төдийгүй хаврын дуу чимээ, үнэрийг хүртэл илэрхийлж чаджээ.

6. Шүлэгт дүн шинжилгээ хийх

A) Текстийг өөрөө унш.

Шуугиантай уншлага.

B) Эдгээр мөрүүдийг уншихад гарч ирэх сэтгэцийн зургийг зур.

Текстэд шувууны интоор ба горхи гэсэн хоёр уянгын дүр байгааг сурагчдад чиглүүл.

B) Хэл шинжлэлийн тайлбар

Танилцуулгатай ажиллах

Слайдууд нь байгалийн үзэгдлийн зургуудыг агуулдаг. Оюутнууд үгийн утгыг тайлбарлаж, тайлбар хийх ёстой.

Зөгийн бал шүүдэр - зөгийн балны үнэртэй шүүдэр дусал, анхилуун үнэртэй, чихэрлэг;

Халуун ногоотой ногоонууд - хурц халуун ногоотой үнэртэй, анхилуун үнэртэй ногоонууд;

Мөнгөн өнгөөр ​​гэрэлтдэг - эдгээр нь шувууны интоорын цэцэг бөгөөд цагаан өнгөтэй, хайлсан мөнгө шиг харагддаг.

Цас хайлж, газар харагдах газрыг гэссэн хэсэг гэнэ.

Ногоон ургамал нь наранд шатдаг - эдгээр нь нарны туяанд гялалзаж, гялалзаж буй шүүдэрийн дуслууд юм.

Долгион нь аянга цахилгаантай - ус чанга дуугарав.

Энэ нь цацагдана - ус цацрах нь модонд хүрдэг.

Эгц налуу дор - хадны дор.

D) "Эпитет" гэсэн нэр томъёоны тайлбар

Зохиогч нь зүйл бүрийн тайлбарыг өгдөг болохыг анхаарна уу. Шувууны интоор нь анхилуун үнэртэй, мөчрүүд нь алтан өнгөтэй, шүүдэр нь зөгийн бал, ногоонууд нь халуун ногоотой байдаг. Ганц нэр томъёо, гэхдээ чанарыг нь хичнээн нарийн тэмдэглэсэн байдаг. Үр дүн нь ландшафтын бүрэн дүр зураг юм. Ийм үгсийг эпитет гэж нэрлэдэг.

Эпитет гэдэг нь объектын дүрслэлийн тодорхойлолт юм. Тэд объектын гадаад төрхийг дүрсэлж, түүний өнгө, нөхцөл байдлыг илэрхийлэхээс гадна мэдрэмж, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг илэрхийлэхэд тусалдаг.

D) Нэгтгэл

"Интоорын шувуу" гэдэг үгийн эпитетийг өөрсдөө олохыг хичээцгээе.

(цагаан, сэвсгэр, анхилуун, анхилуун, тархсан, хөгжилтэй, залуу, нарийхан).

Текстээс өнгөт эпитетүүдийг олоорой. (мөнгөн урсгал, алтан ногоон)

Есенин хаврын зургийг алт, мөнгөн өнгөөр ​​буддаг. Энэ нь байгалийн өвөрмөц дүр төрхийг бий болгоход тусалдаг - нарийхан, нарийн, гайхалтай баялаг.

Сэдвийн шинж чанарыг онцолсон шүлгийн эпитетүүдийг ол

(зөгийн балны шүүдэр, халуун ногоотой ургамал, анхилуун шувууны интоор)

(залуу охинтой. Тэр "буржгар буржгар алтан мөчрүүдтэй")

Дараа нь урсгал ямар харагдаж байна вэ? Яагаад?

(Залуу залууд. Тэр "түүнд дууг илэн далангүй дуулдаг")

"Таашаалтайгаар" гэдэг нь юу гэсэн үг вэ?

(чимээгүй, итгэлтэйгээр)

Текстээс нотлох баримт ол.

7. Сурсан зүйлээ нэгтгэх

A) Бүлгээр ажиллах. Шувууны интоорын мод, горхины зурагтай будах номыг бүлэг тус бүрээр бэлтгэсэн. Оюутнууд зохиогчийн зааж өгсөн өнгийг сонгож, зургийг будах ёстой. Ажиллаж байхдаа та А.Вивалдигийн "Улирал. Хавар" хөгжмийн бичлэгийг асааж болно.

B) Өнгөний сонголтоо тайлбарла. Үгсийн эпитетийг сонгоно уу: горхи, шувууны интоор, өвс, тэнгэр.

8. Шүлэг уншиж, илэрхийлэх

9. Тусгал

Та өнөөдөр ангидаа ямар шинэ зүйл сурсан бэ?

Есениний яруу найраг танд ямар сэтгэл хөдлөлийг өгсөн бэ?

Яруу найрагчийн талаар өөр юу мэдмээр байна?

10. Дүгнэлт, гэрийн даалгавар

Гол горхи, шувууны интоорын тухай үлгэр зохиож ирээрэй. Текстэд эпитет ашиглахыг хичээ. Бодсон жишээнүүдээ дэвтэртээ бич.

Шүлгийн эхний дөрвөн мөрийг дахин унш. Та бор шувууг хэрхэн төсөөлдөг вэ? Саарал, уянгалаг үгс (эпитет) болон хулгана шиг харьцуулалт танд үүнд тусалсан уу? Нүд - бөмбөлгүүдийг гэсэн хэллэгийг та хэрхэн ойлгох вэ?

Би бор шувууг хулгана шиг хурдан бөгөөд баригдашгүй жижигхэн саарал шувуугаар төсөөлдөг.

Эпитетүүд надад мэдээж тусалсан.

Ямартай ч тэд бор шувууны авхаалж самбаа, авхаалж самбаа, бултдаг зан чанарыг нь илтгэж, гадаад төрх, “зан чанарыг” илтгэдэг хүмүүс.

"Бөмбөлгүүдийг нүд" гэсэн хэллэг нь тунгалаг шил шиг жижиг, тод нүхний санааг өгдөг.

Тэд наранд үнэт чулуу шиг гялалзаж, гэрэлтдэг.

Саша Черни. Заан

Зааны тухай хөгжилтэй түүх өөрөө бичихийг хичээгээрэй. Түүний төлөвлөгөөг бич.

Зааны тухай хөгжилтэй түүх: "Их бие хаана байна, тэнд урд байна!" 3-р ангийн хувьд.

Энэ түүх нэг их ухаангүй заан Пашад тохиолдсон бөгөөд түүнд анхааралтай байхыг заажээ.

Нэг өглөө Пашка заан сэрээд, урьдын адил үсээ самнахгүйгээр, толинд харалгүйгээр гадуур зугаалахаар шийдэв.

Заан гарч ирээд гудамжаар алхаж байсан бөгөөд ямар нэгэн байдлаар алхах нь түүнд тохиромжгүй байв - түүний сарвуу нь замд саад болжээ.

Хачирхалтай юм гэж Пашка заан бодлоо - ийм зүйл надад хэзээ ч тохиолдож байгаагүй тул миний сарвуу саад болсон ч тэр цааш явав.

Тэр голд хүрч ирээд ус уухыг хүссэн. Би гол руу гол руугаа гацсан боловч их бие нь ус авсангүй.

Хачирхалтай юм гэж Пашка заан дахин бодлоо - ийм зүйл надад хэзээ ч тохиолдож байгаагүй, миний авдар руу ус орохгүй ...

Би одоо яаж уух вэ? - Пашка заан айсан.

Сайн уу Паша! Чи яагаад хойшоо алхаж байгаа юм бэ?

Тэгээд гол руу сүүлээ наах уу?

Энэ нэг төрлийн тоглоом мөн үү?

Би ч бас тоглооч!!!

Хөөх! - гэж Пашка заан бодлоо - Би өглөө гол руу арагшаа алхсанаа анзаараагүй юм уу? -

Хөөх!!! Би огт бодолгүй болсон.

Пашка заан нүүрээ гол руу эргүүлж, их биеээ доошлуулж, ус ууж, дахин хэзээ ч ийм сэтгэлгээгүй байх болно гэж шийдсэн бөгөөд өглөө бүр нүүрээ угааж, толинд хардаг байв. буцаж урд нь дахин.

Пашка зааны тухай хөгжилтэй түүхийг төлөвлө:

1) Сэтгэлгүй заан Пашка.

2) Ус нь их бие рүү орохгүй, сарвуу нь алхахад саад болдог.

3) Матрын Миткагийн хэлсэн үг.

4) Пашка заан ухаан оржээ.

Саша Чернигийн шүлгийг найзтайгаа ярилц. Тэд юуны тухай вэ: амьтдын тухай эсвэл хүмүүсийн тухай юу? Бүтээлүүдийг юу нэгтгэдэг вэ?

Саша Чернигийн бүтээл нь амьтан ба хүмүүсийн хоорондын харилцааны тухай өгүүлдэг.

Бүх шүлгүүдэд хөнгөн, тайван хошигнол, мөн яруу найрагчийн бяцхан дүү нараа хайрлаж, халамжлахыг уриалсан байдаг.

Номын сангийн цагаан толгойн каталогоос Саша Чернигийн шүлгийн түүврийг олоорой. Агуулгын хүснэгтийг харна уу. Хэд хэдэн бүтээл уншина уу. Ямар шүлэг таалагдсан бэ? Түүний тухай санал бодлоо бичээрэй.

Номын сангаас би Саша Чернигийн "Хүүхдийн арал" цуглуулгыг олсон.

"Охин бамбаруушаа хэрхэн олсон бэ" шүлгийг сонирхлоо.

Хөнгөн инээдэмтэй, хялбар болохоор нь би дуртай.

Тедди бамбарууштай охины монолог таныг инээлгэхээс өөр аргагүй.

Хэдийгээр энэ бол жинхэнэ баавгай биш, зүгээр л тоглоом боловч зохиолч охины хайр, түүний бага насны туршлагыг харуулдаг.

Энэ нь маш хөөрхөн, хөгжилтэй юм.

Саша Чернигийн ажлын талаархи мэдээллийг олж аваарай. Нэвтэрхий толь эсвэл интернетээс хараарай. Хэдэн мөр бичнэ үү.

3-р ангийн яруу найрагч Саша Черныйгийн бүтээлийн тухай хэдэн мөр.

Хүүхэд байхдаа яруу найрагчийг Александр Гликберг гэдэг бөгөөд Саша Черни нь түүний бүтээлч нууц нэр байжээ.

Саша бол Одессаас ирсэн бөгөөд түүнийг өсч том болоход ээж, аав нь түүнийг Белоцерковская гимназид сургахыг хүссэн боловч эсрэгээрээ татгалзжээ.

Ирээдүйн яруу найрагч гэрээсээ зугтаж, сургуульд явахгүйн тулд гудамжинд гуйлга гуйв.

Житомирын нэгэн алдартай түшмэл хүүг анзаарч, түүнийг дагуулан авав.

Энэ түшмэл яруу найрагт маш их дуртай байсан бөгөөд хүү ч бас хайрыг нь шингээжээ.

Цаг хугацаа өнгөрөхөд Саша шүлэг бичиж эхлэв.

Саша өсч томрох үед түшмэл түүнийг Житомирын гаалийн газарт үйлчлэхээр зохион байгуулав.

Саша ажиллаж байсан ч байнга шүлэг бичдэг байсан бөгөөд хэсэг хугацааны дараа түүнийг анзаарч, шүлгүүд нь хэвлэгдэж эхлэв.

Тиймээс Саша Гликберг яруу найрагч Саша Черный болж, Житомирээс Санкт-Петербург руу явав.

Санкт-Петербургийн дараа яруу найрагч Германд суралцахаар явж, дараа нь буцаж ирээд таван жил гадаадад явсан.

Саша Черни дэлхий даяар маш их аялсан. 1929 онд тэрээр Францад суурьшсан боловч удаан амьдарсангүй.

Түүнийг 52 настай байхад хөршийнхөө гэр шатаж, галыг унтраахад оролцсон боловч өөрөө энэ явдлын дараа өвдөж нас баржээ.

Түүнийг Франц улсын нутаг дэвсгэрт оршуулжээ.

Саша Чернигийн бүтээлч байдал:

Шалтгааны өдрийн тэмдэглэл"

"Дэмий"

Сэтгэлийн ядуу бүх хүмүүст"

"Албан бус хүндэтгэл"

"Сатирууд"

"Тог тог",

"Амьд ABC"

"Хөнгөмсөг түүхүүд"

"Гайхамшигт зун" түүх

"Профессор Патрашкины мөрөөдөл"

"Үнэг Микигийн өдрийн тэмдэглэл"

"Муур сувилал"

"Рудди ном"

А.Блок. Эвдэрсэн овоохой

Шүлгийг дахин уншина уу. Та ямар зураг танилцуулсан бэ?

Би эмээгээ цонхоор цасан дээр инээдтэй тоглож байгаа хөгжилтэй ач нараа харж байна гэж төсөөлж байлаа.

Шүлгийн төгсгөл нь дараах зургийн санааг өгдөг: эмээ, ач зээ нар ширээн дээр цай ууж, цонхоор харан, хавар ирж, нар хурц гэрэлтэж, цас хайлж байна.

A. Блок Мөрөөдөл

Шүлэгт ямар үлгэрийн тухай өгүүлдэг вэ? Тэдний нэрийг санаж, бичээрэй.

Шүлэг нь A.S.-ийн үлгэрийн тухай өгүүлдэг. Пушкин.

Үхсэн гүнж ба долоон баатрын үлгэрийг дурьджээ.

Үүнийг сувилагч хэлж байна.

Эндээс болор хийцтэй орон дээр унтдаг гүнжийн дүрийг авчээ.

Баатруудын дүр төрхийг аль хэдийн дурдсан үлгэр болон "Цар Салтаны үлгэр" -тэй харьцуулж болно.

Блок "Алтан азарган тахиа" үлгэрээс гадаадын хатан хааны дүрийг авсан.

А.Блок. Хэрээ

Та ямар хэрээ гэж төсөөлж байна вэ? Үүнийг бичээрэй.

“Хэрээ” шүлгийг уншиж байхдаа би хар, сониуч хэрээ гэж төсөөлдөг.

Тэрээр байгальд гарч буй өөрчлөлтийг анхааралтай ажиглаж, дулаан болж байгаад баяртай байна.

С.Есенин. Шувууны интоор

"Алтан мөчрүүд нь буржгар шиг буржгар" гэсэн мөрүүдийг уншихад таны төсөөлөлд ямар зураг гарч ирдэг вэ? Танд харьцуулалт таалагдсан уу? Яагаад?

Энэ сайхан бүтээлийн мөрүүдийг уншихад алтлаг өнгийн баг цэцэгтэй ургасан сүрлэг модны зураг төсөөлөгдөж байлаа.

Би шууд л 5-р сарын нар шувууны интоорын модыг гэрэлтүүлж байгаагаар төсөөлөв.

Эцсийн эцэст, энэ нь тавдугаар сард цэцэглэдэг.

Салбарыг буржгар үстэй харьцуулах нь надад маш их таалагдсан.

Энэ нь анхны бөгөөд зохиолчийн цэцэглэж буй модны хүндэтгэлтэй хандлагыг сайн илэрхийлдэг.

Шувууны интоорын мөчрүүдийг өөр юутай харьцуулж болохыг бодоорой. Харьцуулалтаа бичнэ үү.

Шувууны интоорын мөчрүүдийг усан үзмийн мод, агаартай үүл, нэхсэн тор, сүйт бүсгүйн хувцас, хүзүүний зүүлт зэргээр тодорхойлж болно гэж би бодож байна.

Хичээлийн зорилго (төлөвлөсөн үр дүн):

Сэдвийн үр дүн: Оросын агуу яруу найрагчийн нэр, овог нэр, овог нэрийг мэдэж, нэрлэх, чанга дуугаар унших, ухамсартайгаар, гуйвуулахгүйгээр, уншсан зүйлдээ хандах хандлагыг илэрхийлэх, текстийг хурдан унших, яруу найрагч төрөлх байгалийг хэрхэн алдаршуулж байгааг ажиглах. , тэр ямар мэдрэмж төрж байна вэ, текстийн шинжилгээний үндсэн аргуудыг ашигла.

Мета субьект:

– зохицуулалтын хяналтын систем: хичээлийн зорилго, зорилтын томъёоллыг санал болгох, түүний хэрэгжилтийг хичээлийн төгсгөлд боловсруулсан томъёололтой уялдуулах, унших зорилгод нийцүүлэн унших (чалуу, илэрхий), багаар ажиллах төлөвлөгөө гаргах, үр дүнг үнэлэх. хичээлийн янз бүрийн үе шатанд таны ажил;
– танин мэдэхүйн UUD: багшийн асуултын системд үндэслэн текстэд дүн шинжилгээ хийх, ажиглах, харьцуулах, нэгтгэх, текст дэх харьцуулалт, эпитетийг олох, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх;
– харилцааны UUD: үзэл бодлоо илэрхийлэх, бүлэгт яриа хэлэлцээнд оролцох, бусад үзэл бодлыг хүлээн зөвшөөрөх.

Хувийн үр дүн: яруу найрагчийн бүтээлийг сонирхож, шүлгийг нь унших, Оросын гоо үзэсгэлэнг бүтээлдээ алдаршуулсан яруу найрагчийн өв уламжлалыг бахархаж, хүндэтгэх, бүтээлийн талаарх түүний мэдрэмжийн талаар ярих, түүний тухай эргэцүүлэн бодох. хийж байгаа ажил.

Нөөц ба тоног төхөөрөмж:

• "Уран зохиолын уншлага" сурах бичиг (3-р анги) зохиогч. Л.Ф. Климанова, 2-р хэсэг, х. 55-56;
• Толь бичгүүд: S.I. Ожеговын орос хэлний толь бичиг; Толь бичиг - орос хэлний синонимууд;
• Зөөврийн компьютер;
• Цахим самбар;
• Цэцэглэж буй шувууны интоорын зураг;
• Сурах бичгийн цахим нэмэлт;
• Өөрийгөө үнэлэх карт (оюутны тоогоор).

Хичээлийн үеэр

1. Зохион байгуулалтын мөч. Сайхан сэтгэлийн сэтгэлийн цэнэг. (Бие биедээ инээмсэглэл тодруулж, хичээлээ сайхан сэтгэлээр эхлүүлцгээе.)

2. Гэрийн даалгавраа шалгах.

А.Блокийн "Хэрээ" шүлгийг илэрхийлэх. Үнийн дүгнэлт.

3. Хүүхдийн мэдлэгийг шинэчлэх. Зорилгоо тодорхойлох, хичээлийн боловсролын даалгаврыг боловсруулах.

– Өнөөдөр би таныг алс холын өнгөрсөн рүү буцаж очиж, Рязань нутагт өөрийгөө олохыг урьж байна. Бид Окагийн эгц эрэг дээр гарч ирлээ гэж төсөөлөөд үз дээ. Бид маш өндөрт зогсож байгаа тул үүлэнд гараараа хүрч чадах юм шиг санагддаг. Энд байгаа бүх зүйл таны сэтгэлийг хөдөлгөж, баясгалантай хөлддөг: нам гүм хярс, цагаан сараана цэцэг бүхий нуурууд, гаа анхилуун үнэртэй усан нуга. Ойролцоох нь Константиново тосгон юм. Энд 1895 оны есдүгээр сарын 21-нд энэ тосгоныг дэлхий дахинд алдаршуулсан нэгэн хүн мэндэлжээ. Бид энэ яруу найрагчтай 2-р ангид байхдаа “Өвөл дуулж, дууддаг...”, “Хус” шүлгийг үзэж байхдаа танилцсан.
- Бидний хичээл хэнд зориулагдсан гэж та бодож байна вэ? (Сергей Есенинд.)
- Тийм ээ, энэ хичээлээр бид Сергей Есениний бүтээлүүд рүү дахин эргэж, түүнийг илүү сайн мэдэх болно. Оньсого тааж, түүний шүлгийн нэрийг олоорой.

Яг л цасан бөмбөрцөг цагаан,
Хавар цэцэглэж,
Энэ нь нарийн үнэрийг өгсөн.
Мөн цаг нь ирэхэд,
Тэр даруй болов
Жимс нь бүхэлдээ хар өнгөтэй.

4. Тайлбар толь бичгийн ажил.

Харьцуулалтыг сонгоно уу:

Шувууны интоор
анхилуун үнэртэй...
цагаан гэх мэт...
буржгар, шиг ...

– Гол горхи ямар булаг вэ?

Харьцуулалтыг сонгоно уу:

Брүүк
чанга...
ил тод, гэх мэт ...

– Булгийн урсгалын үйлдлийг дүрсэлсэн үгсийг сонго.(Наранд шуугих, урсах, урсах, цагираглах, гялалзах.)
- Төсөөлөөд үз, хавар ирлээ. Модон дээр шинэ, залуу навчис цэцэглэв. Тэд юу болохыг санаж байна уу?

Ногоон (ямар төрлийн?)…

-Та шүүдэр харсан уу? Тэр ямархуу хүн бэ?

Шүүдэр (юу?)…

С.Есениний ногоон байгууламж, шүүдэр нь ер бусын юм. Шүлгийг уншсаны дараа бид өөр ямар шүүдэр, ногоон байгууламж байгааг олж мэдэх болно.

Тоглоом "Үлбэрийг үргэлжлүүл".

Дотогшоо... Утгатай ойролцоо үгсийг сонго (аймхай, аймхай). Энэ нь яаж байгааг тайлбарлаж, харуул.

Гэссэн нөхөөсийн ойролцоо... Энэ юу вэ? Хэзээ гэссэн толбо байдаг вэ?

Бүлгийн даалгавар. Өгүүлбэрийг дуусга.

1-р бүлэг: Анхилуун шувууны интоор...

2-р бүлэг: Алтан ногоон...

3-р бүлэг: Урсгал нь аянга цахилгаантай давалгаа мэт ...(Толь бичгээс шажигнах гэдэг үгийн лексик утгыг харна уу, тайлбарла.Шахнаа – чимээ шуугиантай, чанга дуу чимээ гаргах.)

Бүлгүүдийг сонсож, ажлын үр дүнг үнэлэх.

– Та гайхалтай өгүүлбэр зохиож, сайн харьцуулалт хийсэн. Энэ бүх мөрийг С.Есенин хаврын байгалийн сайхныг дүрслэхдээ ашигласан байдаг. Тиймээс энэ нь түүний хувьд хэрхэн бүтсэнийг харцгаая.

5. Хөгжмийн эгшигт шүлгийн бичлэг сонсох.

6. Анхдагч сэтгэл хөдлөлийн ойлголтын тухай яриа.

- Шүлэг таалагдсан уу? Танд юу таалагдсан бэ? Та юуг хамгийн их санаж байна вэ? Таныг юу хамгийн их татсан бэ?

7. Сурах бичигтэй ажиллах. Оюутнуудын бие даан унших. Дасгал: Яруу найрагчийн дүрсэлсэн зургуудыг уншиж, төсөөл. Та шүлэгт зориулж юу зурах вэ? (Хүүхдэд зориулсан хувилбарууд.)

- Одоо бид шүлэгт дүн шинжилгээ хийх болно, та илүү бүрэн дүүрэн, үнэн зөв зургуудтай болно гэж найдаж байна.

8. Биеийн тамирын хичээлийн минут. "Тархины гимнастик" (Кинезиологи) хэсгээс "Деннисон дэгээ" дасгал хийж байна (Григийн "Өглөө" хөгжмийн дагалдан.) (Хавсралт 2.)

9. Текстийн шинжилгээ.

A) - Шүлэгт жилийн аль цагийг дүрсэлсэн бэ?(Хавар.) Үүнийг батла.Текстээс сэргэж, сэргэж буй байгалийг (хавар, гэсгээсэн толботой цэцэглэсэн) илэрхийлсэн үг, хэллэгийг олоорой.

– Шүлэгт ямар өнгө зонхилж байна вэ? (Алтан, мөнгө.) Тэд ямар сэтгэл хөдлөлийг бий болгодог вэ?

б) - Одоо текстийг дахин харцгаая. Эхний дөрвөлжин хэсгийг уншиж, үүнээс баярын сэтгэгдэл төрүүлэх олон үгсийг олоорой.(Анхилуун, буржгар үсээ буржгар.) Зохиогч хэний тухай ингэж бичдэг вэ? (Шувууны интоорын тухай). Хэн баяраа ихэвчлэн ингэж бэлддэг вэ? (Охин.) Шувууны интоорыг хэнтэй зүйрлэж болох вэ? (Охинтой, сүйт бүсгүйтэй.)
– Яруу найрагчийн зурсан зургийг зөвхөн харахаас гадна мэдрэхэд ямар үг тусалдаг вэ? (үнэртэй). "Анхилуун" гэдэг үгийн хувьд ойролцоо утгатай үгсийг сонго. (үнэртэй, анхилуун, анхилуун).
- Шувууны интоор юу хийснийг бичвэрээс олоорой? (Хавраар цэцэглэсэн.) Яагаад хавартай вэ? "Хавар", "хавараас өмнө" гэсэн өөр хэллэг байдаг уу? Есенин "Хаврын мэнд" гэж хэлэхэд юу хэлэхийг хүссэн бэ? Үүн шиг? ("Хавартай хамт" хавар хүчээ авч, шувууны интоор цэцэглэж, хүч чадлыг олж авдаг.)
– Зохиолч яагаад салбаруудыг “алтан” гэж нэрлэсэн бэ? Энэ өнгө хаанаас гаралтай вэ? (Нарны туяанаас, цэцгийн сэгсэрээс.) Бид эдгээр мөрүүдийг ямар аялгуугаар унших вэ?
- Зөв. Бахармаар.

Тоглоом "Дөрвөлжин цуглуулах".

Шүлгийг санахад хялбар болгохын тулд тоглоцгооё. Дөрвөлжин бичгийг цуглуулж, нэг хүн уншиж байгаа мэт өгөгдсөн аялгууг сонгон унш. Хэн санасан бэ? Үнийн дүгнэлт.

V) Дараагийн дөрвөн мөрийг уншина уу. С.Есенин шүүдэр гэж ямар үг хэрэглэдэг вэ?(Хонгор минь.)

- Энэ үгийг сонс. Энэ нь ямар үгнээс гаралтай вэ? (Зөгийн бал) Ямар зөгийн бал вэ? (Наалдамхай, наалдамхай.) Энэ нь шувууны интоорын холтос дээрх шүүдэр нь мөн наалдамхай, наалдамхай байдаг гэсэн үг юм. Үүнийг ямар үгс дэмжих вэ? (Слайд.) Та энэ үгийг хэрхэн ойлгож байна вэ? (Аажуухан сунадаг.) ​​Модны холтос дээр зөгийн шүүдэр хаанаас гардаг вэ? Тэр хэзээ гарч ирэх вэ? (Нахиа хагарах үед.)

– Дөнгөж гарч ирэхэд нахиалах ямар навчнууд байдаг вэ? (Зөөлөн, жижиг, шүүслэг, зөөлөн.) Есенин ногооныг дүрслэхдээ ямар үг сонгосон бэ? (Халуун.) Яагаад? (Халуун ногоо нь гашуун, анхилуун үнэртэй, амттай байдаг.) ​​Яагаад ногоонууд мөнгөлөг өнгөтэй байдаг вэ? (Шүүдэр гялалзаж байна.)

Дүгнэлт. Тиймээс С.Есенин дөнгөж цэцэглэсэн шувууны интоорыг дүрсэлсэн байдаг. Маш жижиг навчнууд, нойтон хэвээр байгаа, шүүсээс хуурай биш, мөнгөөр ​​гэрэлтдэг. Ногоон байгууламж маш бага хэвээр байна. Яруу найрагч ямар мэдрэмжийг илэрхийлэхийг хүссэн бэ? (Таашаал, баяр баясгалан, бахдал.) Тэгэхээр бид 2-р дөрвөлжин хэсгийг ямар аялгуугаар унших вэ? (Бахдалтайгаар!)

Тоглоом "Дөрвөлжин цуглуулах".

G) Текстээс шувууны интоорыг дүрсэлсэн мөрүүдийг олоорой. Үүнийг уншсан.

– Шүлгийн эхэнд шувууны интоор ямар үсний засалттай байсан бэ? (Тэр буржгар үсээ буржгар) Тэгээд энэ дөрвөлжинд шувууны интоорын мод ямар харагддаг вэ? (Тэр өөрийгөө дүүжлэн зогсож байна.) Яагаад? (Эхэндээ навчис бүрэн цэцэглэж амжаагүй байсан бол одоо томорч, улам хүндрээд байна.) Одоо ямар ногоон байгууламж вэ? (Алтан, наранд шатдаг.) ​​Манай шувууны интоор өөрчлөгдсөн! С.Есенин яагаад шувууны интоорын тайлбарыг хоёр удаа дурдсан бэ? (Шувууны интоор нь хавартай зэрэгцэн өөрчлөгдөж, хүчээ авдаг.)
– Сурах бичиг дээрх дүрслэлийг харна уу. Чи юу харж байна? (Эхний зураг дээр сэрж буй шувууны интоорын модыг, хоёр дахь зурагт бүрэн цэцэглэж буй шувууны интоорын модыг дүрсэлсэн байна.)

Дүгнэлт. Тэгэхээр шувууны интоор өөрчлөгдсөн ч С.Есениний түүнд хандах хандлага өөрчлөгдсөн үү? (Үгүй ээ, тэр байгалийн гайхамшигт бүтээл, амьдралын энэ цэцэглэлтийг улам их биширсээр байна.) Бид энэ дөрвөлжин хэсгийг ямар аялгуугаар унших вэ? (Бахдалтайгаар.)

Тоглоом "Дөрвөлжин цуглуулах".

г) Шүлэгт шувууны интоороос өөр ямар дүр төрх байдаг вэ?(Грийк.) Урсгалын тайлбарыг олох.

-Урсгалын хэмжээг ямар үгээр илэрхийлдэг вэ? (Жижиг.) Урсгал бага гэдгийг өөр ямар үг батлах вэ? Тэр хаашаа гүйж байгаа юм бэ? (Үндэс хоорондын өвсөнд.) Урсгал ямар өнгөтэй вэ? (Мөнгө.) Яагаад? (Энэ нь наранд гялалзаж, тунгалаг, нарны туяанд нэвтэрдэг.) Урсгалын үйлдлийг илэрхийлэх үгсийг олоорой? (Гүйж, урсдаг.) ​​“Урсах” гэдэг үгийг та хэрхэн ойлгож байна вэ? Ойролцоох утгыг сонгоно уу (Цутгах, урсах). Ийм жижигхэн, аймхай, эелдэг зөөлөн, маш залуу урсгалыг төсөөлж чадах уу, энэ нь ямар хүчтэй дуу чимээ гаргаж чадах вэ? (Чимээгүй, тайван, аймхай.) Бид энэ дөрвөлжин хэсгийг ямар аялгуугаар унших вэ? (Зөөлөн, тайван, бага зэрэг аймхай.)

Тоглоом "Дөрвөлжин цуглуулах".

е) Урсгалын талаар өөр мөр бий юу? Үүнийг уншсан. Урсгалын үйлдлийг харуулсан үгсийг олоорой. (Далайгаар үлээж байна.) Түүний өмнө нь юу хийснийг харьцуулна уу? (Гүйж, урсаж.) Урсгал өөрчлөгдсөн үү? (Тийм ээ, урсаж байсан ч давалгаа болсон.) Тийм ээ, манай урсгал хүчээ авлаа. Урсгал өөрчлөгдсөнийг өөр ямар үг батлах вэ? Ямар давалгаа вэ? (Шижигнэв.) Энд горхи хэрхэн дүрслэгдсэн бэ? (Хүчээр - хүчтэй, дуугаар - чимээ шуугиантай, чанга. Зан чанараараа - тууштай. Энэ нь бардам гоо үзэсгэлэнг өөртөө анхаарал хандуулахыг албадах мэт шувууны интоорын мөчрүүдийг асгадаг. Урсгал хэнийг санагдуулдаг вэ? (A залуу эр.)

Шувууны интоорын дүр төрхийг хараад бид энэ нь өөрчлөгдсөнийг анзаарсан бөгөөд одоо бид урсгал өөрчлөгдсөнийг харж байна. Эдгээр өөрчлөлтөд нийтлэг зүйл бий юу? (Тийм ээ. Хавар хүчээ авч, байгальтай хамт байна.) Бид эдгээр мөрүүдийг ямар аялгуугаар унших вэ? (Тууштай, зоригтойгоор.) Сүүлийн хоёр мөрийг унш. Урсгал юуны тухай дуулж чадах вэ? (Хайрын тухай, хаврын тухай.) Бид эдгээр мөрүүдийг хэрхэн унших вэ? (Зөөлөн.)

Тоглоом "Дөрвөлжин цуглуулах".

ба) Анхаар! Бүлгээрээ шилдэг уншигч шалгаруулах тэмцээн.Шүлгийг бүхэлд нь уншиж, түр зогсолтыг ажиглаж, зохиолчийн сэтгэлийн байдал, өөрийн хандлагыг илэрхийлээрэй. Үнийн дүгнэлт.

10. Гэрийн даалгавар (ялгаатай). Хичээлийн явцад та шүлэгтэй нэлээд танилцаж, түүний мөрүүд таны толгойд шинэ хэвээр байгаа гэж би бодож байна. Гэртээ та үүнийг давтахад л хангалттай.

Шувууны интоор нь зөвхөн үзэмж сайтай төдийгүй маш ашигтай байдаг. 1-р бүлэг нь дараагийн хичээл дээр яагаад хэрэгтэй болохыг бидэнд хэлэх болно. (Багшийн удирдлаган дор хүүхдүүд лавлах ном, тухайн интернет сайтаас мэдээлэл хайж, мессеж бэлтгэнэ.)

Шүлгийн зураг - 2-р бүлэг.

11. Дүгнэж байна. Тусгал. Өөрийгөө хүндэтгэх.

– С.Есенин шүлэгтээ юуг харуулсан гэж та бодож байна вэ? Түүний гол бодол юу вэ? (Эх орноо хайрлах, байгалиа хайрлах.) Байгалиа хайрлана гэдэг нь юу гэсэн үг вэ? Зөвхөн түүний гоо үзэсгэлэнг биширч, биширч байх нь хангалттай гэж үү? (Үүнийг бас хадгалж, хамгаалах хэрэгтэй.) Бидний эргэн тойронд байгаа өвс бүрийг, эрвээхэй болгоныг, амьд бүхнээ хайрлан хамгаалцгаая, учир нь бидний ертөнц амьд байгалийн гоо үзэсгэлэнгүйгээр ядуу, энгийн, үхмэл байх болно. (Хичээлээр сургалтын зорилго биелсэн эсэхэд дүн шинжилгээ хий.) Та С.Есениний талаар ямар шинэ зүйл сурсан бэ? Тэд юу нээсэн бэ? Шүлгийг уншсаны дараа танд ямар мэдрэмж төрсөн бэ? Яруу найрагчийн тухай шинэ зүйл сурч, бусад уран бүтээлтэй нь танилцах хүсэлтэй хүн байна уу? Залуус аа, юу ажилласан, юу нь болохгүй байсан бэ? Юу нь ялангуяа хэцүү байсан бөгөөд юу дээр ажиллах шаардлагатай байна вэ? Та өөрийгөө юу гэж магтах вэ?

Өөрийгөө хүндэтгэх. Шинэ мэдээлэл сурах үүднээс ажлаа дүгнэх нь:

• Би маш олон сонирхолтой зүйлийг сурч, маш их зүйлийг санаж байна
• Би маш их зүйл сурсан, гэхдээ бүгдийг санахгүй байна
• Би бага сурч, бага санаж байсан, би үүнийг давтах шаардлагатай хэвээр байна

Амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг бий болгох замаар багшийн дүгнэлтийг үнэлж, сурагчдын ахиц дэвшлийг тэмдэглэнэ.

Хичээлээ санаж байгаа байх, мөн та С.Есениний бусад шүлгийг уншиж, түүгээр дамжуулан яруу найрагчийг өөрөө нээж, ойлгохыг хүсэх болно гэж найдаж байна.