අධ්යාපන ආයතන සඳහා නව සැන්පින්. අධ්යාපනික සංවිධාන සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්යතා. IV. ගොඩනැගිලි අවශ්යතා
අයදුම්පත
සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග නීති සහ රෙගුලාසි
SanPiN 2.4.2.2821-10
"අධ්යාපන ආයතනවල පුහුණු කොන්දේසි සහ සංවිධානය සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්යතා"
වෙනස් කිරීම් සහ එකතු කිරීම් සමඟ:
I. සාමාන්ය විධිවිධාන සහ විෂය පථය
1.1 මෙම සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග නීති සහ රෙගුලාසි (මෙතැන් සිට සනීපාරක්ෂක නීති ලෙස හැඳින්වේ) අධ්යාපනික සංවිධානවල අධ්යාපනය සහ හැදී වැඩීම සඳහා ක්රියාකාරකම් ක්රියාත්මක කිරීමේදී සිසුන්ගේ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම අරමුණු කර ගෙන ඇත.
1.2 මෙම සනීපාරක්ෂක නීති සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්යතා ස්ථාපිත කරයි:
සාමාන්ය අධ්යාපනික සංවිධානයක් ස්ථානගත කිරීම;
සාමාන්ය අධ්යාපනික සංවිධානයක භූමි ප්රදේශ;
සාමාන්ය අධ්යාපනික සංවිධානයක් ගොඩනැගීම;
සාමාන්ය අධ්යාපනික සංවිධානයක පරිශ්රය සන්නද්ධ කිරීම;
සාමාන්ය අධ්යාපනික සංවිධානයක වායු තාප තන්ත්රය;
ස්වාභාවික සහ කෘතිම ආලෝකකරණය;
ජල සැපයුම සහ මලාපවහන;
අනුවර්තනය කරන ලද ගොඩනැගිලිවල පිහිටා ඇති අධ්යාපන ආයතනවල පරිශ්ර සහ උපකරණ;
අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් ආකාරය;
සිසුන් සඳහා වෛද්ය සේවා සංවිධාන;
අධ්යාපනික සංවිධානයේ සනීපාරක්ෂක තත්ත්වය සහ නඩත්තු කිරීම;
සනීපාරක්ෂක නීතිවලට අනුකූල වීම.
1.3 සැලසුම් කරන ලද, ක්රියාත්මක වන, ඉදිවෙමින් පවතින සහ ප්රතිසංස්කරණය කරන ලද අධ්යාපනික සංවිධාන සඳහා සනීපාරක්ෂක නීති අදාළ වේ.
මූලික සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කරන සියලුම සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධාන සඳහා සනීපාරක්ෂක නීති අදාළ වන අතර, දිගු දින කණ්ඩායම්වල ළමුන් සඳහා අධීක්ෂණය සහ රැකවරණය ලබා දේ.
ඉදිකිරීම් සහ ප්රතිසංස්කරණය කිරීමේදී අධ්යාපන ආයතනවල ආබාධ සහිත දරුවන්ගේ අධ්යාපනය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම සඳහා, ගොඩනැගිලි සහ පරිශ්‍රවල ළමුන්ගේ නිදහසේ ගමන් කිරීම සහතික කරන ප්රවේශ විය හැකි (බාධක රහිත) පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීමට පියවර ගනු ලැබේ.
වෙනස්කම් පිළිබඳ තොරතුරු:
1.4 ඡේදයේ 2013 දෙසැම්බර් 25 වන දින N 72 හි රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ප්රධාන රාජ්ය සනීපාරක්ෂක වෛද්යවරයාගේ නියෝගය. වෙනස්කම් සිදු කරන ලදී
1.4 මෙම සනීපාරක්ෂක නීති සැලසුම් කිරීම, ඉදිකිරීම්, ප්රතිසංස්කරණය, අධ්යාපන ආයතන ක්රියාත්මක කිරීම, සිසුන්ගේ අධ්යාපනය සහ පුහුණුව සම්බන්ධ සියලු පුරවැසියන්, නීතිමය ආයතන සහ තනි ව්යවසායකයින්ට බැඳී ඇත.
අනිවාර්ය අවශ්යතා සමඟින්, ඔවුන්ගේ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහ ශක්තිමත් කිරීම අරමුණු කරගත් සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානවල සිසුන් සඳහා වඩාත් හිතකර සහ ප්රශස්ත තත්වයන් නිර්මාණය කිරීම සඳහා සනීපාරක්ෂක නීතිවල නිර්දේශ අඩංගු වේ.
1.5 බලපත්‍රයක් නිකුත් කිරීම පිළිබඳ තීරණයක් ගැනීම සඳහා පූර්ව අවශ්‍යතාවයක් වන්නේ බලපත්ර අයදුම්කරු විසින් භාවිතා කිරීමට අදහස් කරන ගොඩනැගිලි, ව්යුහයන්, ව්යුහයන්, පරිශ්ර, උපකරණ සහ වෙනත් දේපලවල සනීපාරක්ෂක නීතිවලට අනුකූල වීම පිළිබඳ සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග විද්යාත්මක නිගමනයක් බලපත්ර අයදුම්කරු විසින් ඉදිරිපත් කිරීමයි. අධ්යාපනික කටයුතු සඳහා.
1.6 පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ ප්රධාන සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන ක්රියාත්මක කරන ආයතනයේ පෙර පාසල් කණ්ඩායම් තිබේ නම්, ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරකම් පෙර පාසල් සංවිධානවල වැඩ කරන වේලාවන් සැකසීම, අන්තර්ගතය සහ සංවිධානය කිරීම සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්යතා මගින් නියාමනය කරනු ලැබේ.
වෙනස්කම් පිළිබඳ තොරතුරු:
1.8 මෙම සනීපාරක්ෂක නීති ක්රියාත්මක කිරීම පාලනය කිරීම රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීති සම්පාදනයට අනුකූලව ජනගහනයේ සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග සුභසාධනය සහතික කිරීමේ ක්ෂේත්රයේ පාලනය සහ අධීක්ෂණය කිරීමේ කාර්යයන් ක්රියාත්මක කරන ආයතන විසින් සිදු කරනු ලැබේ.
II. අධ්යාපනික සංවිධාන ස්ථානගත කිරීම සඳහා අවශ්යතා
2.2 අධ්යාපන සංවිධානවල ගොඩනැගිලි නේවාසික ප්‍රදේශයක, ව්යවසායන්, ව්යුහයන් සහ වෙනත් පහසුකම්, සනීපාරක්ෂක විවේක, ගරාජ, වාහන නැවැත්වීමේ ස්ථාන, මහාමාර්ග, දුම්රිය ප්‍රවාහන පහසුකම්, උමං මාර්ග, ගුවන් ප්‍රවාහනය සඳහා ගොඩබෑම සහ ගොඩබෑමේ මාර්ග වලින් පිටත නේවාසික ප්‍රදේශයක පිහිටා තිබිය යුතුය.
අධ්යාපනික සංවිධානවල ගොඩනැගිලි තැබීමේදී, නේවාසික සහ පොදු ගොඩනැගිලිවල සනීපාරක්ෂක හිඩැස් නිරීක්ෂණය කළ යුතු අතර, පරිශ්ර සහ ක්රීඩා පිටිවල පරිවරණය සහ ස්වාභාවික ආලෝකකරණයේ සම්මත මට්ටම් සහතික කිරීම සඳහා.
නාගරික (ග්රාමීය) අරමුණු සඳහා ප්රධාන ඉංජිනේරු සන්නිවේදනය - ජල සැපයුම, මලාපවහන, තාප සැපයුම, බලශක්ති සැපයුම - අධ්යාපනික සංවිධානවල භූමිය හරහා ගමන් නොකළ යුතුය.
2.3 අධ්යාපන සංවිධානවල අලුතින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලි නේවාසික ක්ෂුද්ර දිස්ත්‍රික්කවල අභ්යන්තර කාර්තු භූමිවල, නගර වීදිවලින් දුරස්ථ, අන්තර් කාර්තු මාර්ගවල දුරින් පිහිටා ඇති අතර එය සනීපාරක්ෂක නීති සහ රෙගුලාසිවල අවශ්යතාවයන්ට අනුව ශබ්ද මට්ටම් සහ වායු දූෂණය සපයයි.
2.4 නාගරික අධ්යාපන ආයතන සැලසුම් කිරීම සහ ගොඩ නැගීමේදී, පිහිටා ඇති ආයතනවල පදිකයින්ට ප්‍රවේශවීමේ හැකියාව ලබා දීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ:
II සහ III ගොඩනැගිලි-දේශගුණික කලාපවල - කිලෝමීටර 0.5 ට වඩා වැඩි නොවේ;
I දේශගුණික කලාපයේ (I උප කලාපය) ප්රාථමික සාමාන්ය හා මූලික සාමාන්ය අධ්යාපනයේ සිසුන් සඳහා - කිලෝමීටර 0.3 ට නොඅඩු, ද්විතියික සාමාන්ය අධ්යාපනයේ සිසුන් සඳහා - කිලෝමීටර 0.4 ට නොඅඩු;
I දේශගුණික කලාපයේ (II උප කලාපය) ප්රාථමික සාමාන්ය සහ මූලික සාමාන්ය අධ්යාපනයේ සිසුන් සඳහා - කිලෝමීටර 0.4 ට නොඅඩු, ද්විතියික සාමාන්ය අධ්යාපනයේ සිසුන් සඳහා - කිලෝමීටර 0.5 ට වඩා වැඩි නොවේ.
2.5 ග්රාමීය ප්‍රදේශවල, අධ්යාපන සංවිධානවල සිසුන් සඳහා පදික ප්රවේශය:
II සහ III දේශගුණික කලාපවල ප්රාථමික සාමාන්ය අධ්යාපනයේ සිසුන් සඳහා කිලෝමීටර 2.0 ට වඩා වැඩි නොවේ;
මූලික සාමාන්ය සහ ද්විතියික සාමාන්ය අධ්යාපනයේ සිසුන් සඳහා - කිලෝමීටර 4.0 ට නොඅඩු, I දේශගුණික කලාපයේ - පිළිවෙලින් කිලෝමීටර 1.5 සහ 3 කි.
ග්රාමීය ප්‍රදේශවල පිහිටි සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානවල සිසුන් සඳහා දක්වා ඇති දුර ඉක්මවන දුරින්, සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානයට සහ ආපසු ප්‍රවාහන සේවා සංවිධානය කිරීම අවශ්ය වේ. එක් මාර්ගයක ගමන් කාලය විනාඩි 30 නොඉක්මවිය යුතුය.
ළමුන් ප්‍රවාහනය කිරීම සඳහා විශේෂයෙන් වෙන් කර ඇති ප්‍රවාහනය මගින් සිසුන් ප්‍රවාහනය සිදු කෙරේ.
නැවතුමේ රැස්වන ස්ථානයට සිසුන්ගේ ප්රශස්ත පදික ප්රවේශය මීටර් 500 ට නොඅඩු විය යුතුය ග්රාමීය ප්රදේශ සඳහා, නැවතුමට ඇවිදීමේ දුර කිලෝමීටර 1 දක්වා වැඩි කිරීමට අවසර ඇත.
2.6 අවසර ලත් උපරිම ප්‍රවාහන සේවාව ඉක්මවා දුරස්ථව ජීවත් වන සිසුන්ට මෙන්ම අයහපත් කාලගුණික තත්ත්වයන් තුළ ප්‍රවාහනයට ප්රවේශ විය නොහැකි අවස්ථාවන්හිදී සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානයක නේවාසික පාසලක් ලබා දීම නිර්දේශ කෙරේ.
III. අධ්යාපනික සංවිධානවල භූමි ප්රදේශය සඳහා අවශ්යතා
3.1 අධ්යාපනික සංවිධානයේ භූමිය වැටක් සහ භූ දර්ශන සහිත විය යුතුය. භූමියේ වැටවල් නොමැතිකම ඉඩ දෙනු ලබන්නේ ගොඩනැගිල්ලේ බිත්ති පැත්තෙන්, වීදියේ ප්‍රවාහන මාර්ගයට හෝ පදික වේදිකාවට කෙලින්ම යාබදව පමණි. දේශගුණික තත්ත්වයන් සැලකිල්ලට ගනිමින් ගස් හා පඳුරු සහිත භූමි අලංකරණය සිදු කරනු ලැබේ.
භූමියේ පරිමිතිය ඇතුළුව සංවර්ධනයෙන් තොර භූමි ප්‍රදේශයෙන් 50% ක අනුපාතයකින් භූමි අලංකරණය කිරීම නිර්දේශ කෙරේ. ඈත උතුරේ ප්රදේශ සඳහා මෙන්ම පවතින (ඝන) නාගරික සංවර්ධනයේ තත්වයන් තුළ නගර සඳහා, සංවර්ධනයෙන් තොර භූමි ප්‍රදේශයෙන් 25-30% කින් භූමි අලංකරණය අඩු කිරීමට අවසර ඇත.
භූමිය භූමි අලංකරණය කිරීමේදී විෂ සහිත පලතුරු, විෂ සහිත සහ කටු සහිත ශාක සහිත ගස් හා පඳුරු සිටුවනු නොලැබේ.
3.2 අධ්යාපනික සංවිධානයේ භූමියෙහි, පහත සඳහන් කලාප වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය: විනෝදාත්මක ප්රදේශයක්, ක්රීඩා සහ ආර්ථික ප්රදේශයක්. පුහුණු සහ පර්යේෂණ කලාපයක් වෙන් කිරීමට අවසර ඇත.
පුහුණු සහ පර්යේෂණාත්මක කලාපයක් සංවිධානය කරන විට, භෞතික සංස්කෘතිය සහ ක්රීඩා කලාපය සහ විනෝදාස්වාද ප්රදේශය අඩු කිරීමට ඉඩ නොදේ.
3.3 ශාරීරික සංස්කෘතිය සහ ක්රීඩා කලාපය ජිම් එක පැත්තක තැබීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. පන්ති කාමරවල ජනේල වලින් භෞතික සංස්කෘතිය සහ ක්රීඩා ප්රදේශයක් තැබීමේදී, පන්ති කාමරවල ශබ්ද මට්ටම් නේවාසික, පොදු ගොඩනැගිලි සහ නේවාසික ප්රදේශ සඳහා සනීපාරක්ෂක ප්රමිතීන් නොඉක්මවිය යුතුය.
ට්‍රෙඩ්මිල් සහ ක්රීඩා පිටි (වොලිබෝල්, පැසිපන්දු, අත්පන්දු) ඉදිකරන විට, වැසි ජලය සමග ගංවතුර වැළැක්වීම සඳහා ජලාපවහනය සැපයිය යුතුය.
භෞතික සංස්කෘතිය හා ක්රීඩා කලාපයේ උපකරණ "ශාරීරික අධ්යාපනය" විෂයයෙහි වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීම මෙන්ම, අංශ ක්රීඩා පන්ති පැවැත්වීම සහ විනෝදාත්මක ක්රියාකාරකම් සහතික කළ යුතුය.
ක්රීඩා සහ ක්රීඩාංගන දෘඪ පෘෂ්ඨයක්, පාපන්දු පිටියක් - තණකොළ ආවරණයක් තිබිය යුතුය. සින්තටික් සහ පොලිමර් ආලේපන හිම-ප්‍රතිරෝධී විය යුතුය, කාණු වලින් සමන්විත විය යුතු අතර දරුවන්ගේ සෞඛ්යයට හානිකර නොවන ද්රව්ය වලින් සෑදිය යුතුය.
ගැටිති සහ වලවල් සහිත තෙත් ප්රදේශ පිළිබඳ පන්ති සිදු නොකෙරේ.
භෞතික සංස්කෘතිය සහ ක්රීඩා උපකරණ සිසුන්ගේ උස හා වයසට අනුරූප විය යුතුය.
3.4 "භෞතික සංස්කෘතිය" විෂයයේ වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා ආයතනය අසල පිහිටා ඇති ක්රීඩා පහසුකම් (පිටිය, ක්‍රීඩාංගණ) භාවිතා කිරීමට අවසර දී ඇති අතර ශාරීරික සංස්කෘතිය හා ක්රීඩා සඳහා ස්ථාන සැකසීම හා නඩත්තු කිරීම සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්‍යතාවලට අනුකූලව සන්නද්ධ වේ. .
3.5 භූමියේ අධ්යාපනික ආයතන සැලසුම් කිරීමේදී සහ ගොඩනඟන විට, එළිමහන් ක්රීඩා සංවිධානය කිරීම සඳහා විනෝදාස්වාදක ප්රදේශයක් සැපයීම අවශ්ය වන අතර පාසලෙන් පසු කණ්ඩායම් වලට සහභාගී වන සිසුන් සඳහා මෙන්ම එළිමහන් ක්රියාකාරකම් සඳහා සපයන අධ්යාපන වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා අවශ්ය වේ.
3.6 උපයෝගිතා කලාපය ආපනශාලාවේ නිෂ්පාදන පරිශ්‍රයට පිවිසීමේ පැත්තේ පිහිටා ඇති අතර වීදියෙන් ස්වාධීන පිවිසුමක් ඇත. උණුසුම සහ මධ්යගත ජල සැපයුම නොමැති විට, බොයිලර් කාමරයක් සහ ජල ටැංකියක් සහිත පොම්ප කාමරයක් ආර්ථික කලාපයේ භූමිය මත තබා ඇත.
3.7 ආර්ථික කලාපය තුළ, ගොඩනැගිල්ලේ සිට අවම වශයෙන් මීටර් 20 ක් දුරින් කසළ එකතු කිරීමේ ප්රදේශයක් සවි කර ඇත. තදින් සවි කරන ලද පියන සහිත බහාලුම් දෘඪ පෘෂ්ඨයක් සහිත වෙබ් අඩවියක ස්ථාපනය කර ඇත. වේදිකාවේ මානයන් සෑම පැත්තකින්ම බහාලුම්වල පාදක ප්රදේශය මීටර් 1.0 කින් ඉක්මවිය යුතුය. අධ්යාපනික සංවිධානයේ භූමියට යාබදව පිහිටි නේවාසික සංවර්ධනයේ බහාලුම් ස්ථානවල ස්ථානගත කිරීම ඇතුළුව කසළ සහ ආහාර අපද්රව්ය එකතු කිරීම සඳහා වෙනත් විශේෂ සංවෘත ව්යුහයන් භාවිතා කිරීමට අවසර ඇත.
3.8 භූමියට පිවිසුම් සහ පිවිසුම්, ධාවන පථ, පිටත ගොඩනැඟිලි සඳහා මාර්ග, කසළ එකතු කරන්නන් සඳහා වන ප්රදේශ ඇස්ෆල්ට්, කොන්ක්‍රීට් සහ වෙනත් දෘඩ පෘෂ්ඨ වලින් ආවරණය කර ඇත.
සාමාන්ය අධ්යාපනික සංවිධානයක අලුතින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලිවල භූමියේ, ආබාධ සහිත සිසුන් ඇතුළු සිසුන් ප්‍රවාහනය කිරීම සඳහා අදහස් කරන වාහන සඳහා වාහන නැවැත්වීමේ ස්ථානයක් සැපයීම අවශ්ය වේ.
3.9 ආයතනයේ භූමිය එළිමහන් කෘතිම ආලෝකකරණයක් තිබිය යුතුය. බිමෙහි කෘතිම ආලෝකකරණයේ මට්ටම අවම වශයෙන් 10 lux විය යුතුය.
3.10 සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානයට ක්‍රියාකාරීව සම්බන්ධ නොවන ගොඩනැගිලි සහ ව්‍යුහයන්ගේ භූමියේ පිහිටීම ඉඩ නොදේ.
3.11. පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ ප්රධාන සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන ක්රියාත්මක කරන සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානයේ පෙර පාසල් කණ්ඩායම් තිබේ නම්, පෙර පාසල් සංවිධානවල වැඩ කරන වේලාවන් උපාංගය, අන්තර්ගතය සහ සංවිධානය සඳහා වන අවශ්‍යතාවලට අනුකූලව භූමියේ ක්රීඩා පිටියක් වෙන් කරනු ලැබේ. .
3.12. සාමාන්ය අධ්යාපනික සංවිධානයක භූමි ප්රදේශයේ ශබ්ද මට්ටම නේවාසික, පොදු ගොඩනැගිලි සහ නේවාසික ප්‍රදේශවල පරිශ්ර සඳහා සනීපාරක්ෂක ප්රමිතීන් ඉක්මවා නොයා යුතුය.
IV. ගොඩනැගිලි අවශ්යතා
4.1 ගොඩනැගිල්ලේ වාස්තුවිද්යාත්මක හා සැලසුම් විසඳුම් සැපයිය යුතුය:
වෙබ් අඩවියට ප්රවේශය සහිත ප්රාථමික පාසල් පන්ති කාමර වෙනම කොටසක වෙන් කිරීම;
අධ්යාපනික පහසුකම් ආසන්නයේ විනෝදාස්වාද පහසුකම් ස්ථානගත කිරීම;
8-11 ශ්රේණිවල සිසුන් සහභාගී වන පන්ති කාමර සහ පන්ති කාමරවල ඉහළ මහලේ (තුන්වන මහලට ඉහළින්) නවාතැන්, පරිපාලන සහ උපයෝගිතා කාමර;
සිසුන්ගේ ජීවිතය හා සෞඛ්යය මත සාමාන්ය අධ්යාපනික සංවිධානයක පාරිසරික සාධකවල හානිකර බලපෑම් බැහැර කිරීම;
ගොඩනැගිලි කේතවල අවශ්යතාවයන්ට අනුකූලව දේශීය තත්වයන් සහ සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානයක හැකියාවන් මත පදනම්ව සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානවල පුහුණු වැඩමුළු, එකලස් කිරීම සහ ක්රීඩා ශාලා, ඒවායේ මුළු ප්රදේශය මෙන්ම රවුම් වැඩ සඳහා පරිශ්ර කට්ටලයක් ස්ථානගත කිරීම සහ නීති රීති සහ මෙම සනීපාරක්ෂක නීති.
එකම භූමියක පිහිටා ඇති සාමාන්ය අධ්යාපනික සංවිධානයක ගොඩනැගිලි කිහිපයක් සැලසුම් කිරීම සහ ඉදිකිරීමේදී, එක් ගොඩනැගිල්ලකින් තවත් ගොඩනැගිල්ලකට රත් වූ (උණුසුම්) සංක්‍රමණයන් සැපයිය යුතුය. III B දේශගුණික උප කලාපයේ සහ IV දේශගුණික කලාපයේ උනුසුම් නොකළ හරස් මාර්ග වලට අවසර ඇත.
අධ්යාපනික සංවිධානවල කලින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලි ව්යාපෘතියට අනුකූලව ක්රියාත්මක වේ.
4.2 පන්ති කාමර, කාර්යාල, රසායනාගාර, අධ්යාපනික වැඩමුළු, වෛද්ය පහසුකම්, ක්රීඩා, නැටුම් සහ රැස්වීම් ශාලා සඳහා බිම් මහල සහ බිම් මහල භාවිතා කිරීමට අවසර නැත.
වෙනස්කම් පිළිබඳ තොරතුරු:
4.3 වගන්තියේ 2013 දෙසැම්බර් 25 වන දින N 72 හි රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ප්රධාන රාජ්ය සනීපාරක්ෂක වෛද්යවරයාගේ නියෝගය. වෙනස්කම් සිදු කරන ලදී
4.3 අලුතින් ඉදිකරන ලද සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනවල ධාරිතාව එක් මාරුවක පමණක් පුහුණුව සඳහා ගණනය කළ යුතුය.
4.4 ගොඩනැගිලි කේත සහ රෙගුලාසි වල අවශ්යතාවයන්ට අනුකූලව දේශගුණික කලාපය සහ ගණනය කරන ලද එළිමහන් උෂ්ණත්වය මත පදනම්ව ගොඩනැගිල්ලට ඇතුළුවීම වෙස්ටිබුල් හෝ වායු සහ වායු තාප තිර වලින් සමන්විත විය හැකිය.
ඉදිවෙමින් පවතින සහ අධ්යාපන ආයතනවල ප්රතිසංස්කරණය කරන ලද ගොඩනැගිලිවල ආබාධ සහිත ළමුන් රැඳී සිටීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම සඳහා, ප්රවේශ විය හැකි (බාධක රහිත) පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීමට පියවර ගනු ලැබේ.
4.5 සාමාන්ය අධ්යාපනික සංවිධානයක ගොඩනැගිල්ලක් සැලසුම් කිරීම, ඉදිකිරීම සහ ප්රතිසංස්කරණය කිරීමේදී, එක් එක් පන්තිය සඳහා ස්ථානවල අනිවාර්ය උපකරණ සමඟ ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටල 1 වන මහලේ තැබිය යුතුය. ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලවල එල්ලුම්, ඇඳුම් සඳහා කොකු, සවිකරන උස සිසුන්ගේ වර්ධනයට හා වයස් ලක්ෂණ වලට අනුරූප විය යුතු අතර සපත්තු සඳහා සෛල වලින් සමන්විත වේ. ඇඳුම් පැළඳුම් කාමර සඳහා බංකු සපයා ඇත.
ප්රාථමික පාසල් සිසුන් සඳහා පවතින ගොඩනැගිලිවල, ඒවා තනි ලොකර් වලින් සමන්විත නම්, විනෝදාස්වාද ප්‍රදේශවල ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලයක් තැබිය හැකිය.
ග්රාමීය ප්‍රදේශවල පිහිටා ඇති ආයතනවල, පුද්ගලයින් 10 කට නොඅඩු එක් පන්තියක සිසුන් සංඛ්යාව සමඟ, 1 සඳහා පන්ති කාමරයේ ප්රදේශයේ සම්මතයට යටත්ව පන්ති කාමරවල ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටල (එල්ලුම් හෝ ලොකර්) සැකසීමට අවසර ඇත. ශිෂ්යයා.
4.6 ප්රාථමික සාමාන්ය අධ්යාපන පාසල්වල සිසුන් එක් එක් පන්තියට පවරා ඇති පන්ති කාමරවල ඉගෙන ගත යුතුය.
වෙනස්කම් පිළිබඳ තොරතුරු:
2013 දෙසැම්බර් 25 වන දින රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ප්රධාන රාජ්ය සනීපාරක්ෂක වෛද්යවරයාගේ නියෝගය 4.7 ඡේදයේ N 72. වෙනස්කම් සිදු කරන ලදී
4.7 සාමාන්ය අධ්යාපනික සංවිධානවල අලුතින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලිවල, ප්රාථමික පන්ති සඳහා පන්ති කාමර වෙනම කොටසක (ගොඩනැගිල්ලක්) වෙන් කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ, ඒවා අධ්‍යයන අංශවලට කණ්ඩායම් කරන්න.
1-4 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා පුහුණු අංශවල (බ්ලොක්) ඇත: විනෝදාස්වාදය සහිත පන්ති කාමර, දිගු දින කණ්ඩායම් සඳහා ක්රීඩා කාමර (ශිෂ්යයෙකුට අවම වශයෙන් 2.5), වැසිකිළි.
දිර්ඝ දින කණ්ඩායම් වලට සහභාගී වන පළමු ශ්රේණියේ සිසුන් සඳහා අධ්යාපන අංශයේ, එක් දරුවෙකුට අවම වශයෙන් 4.0 ක ප්රදේශයක් සහිත නිදන කාමර ලබා දීම නිර්දේශ කෙරේ.
4.8 මූලික සාමාන්ය හා ද්විතියික සාමාන්ය අධ්යාපනය හදාරන සිසුන් සඳහා පන්ති කාමර පද්ධතියට අනුව අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීමට අවසර ඇත.
පන්ති කාමර සහ රසායනාගාර සිසුන්ගේ උස හා වයස් ලක්ෂණ සඳහා අධ්යාපනික ගෘහ භාණ්ඩ ගැලපෙන බව සහතික කළ නොහැකි නම්, පන්ති කාමර අධ්යාපන ක්‍රමය භාවිතා කිරීම නිර්දේශ නොකරයි.
ග්රාමීය ප්‍රදේශවල පිහිටා ඇති සාමාන්ය අධ්යාපනික සංවිධානවල, පන්ති කුඩා සංඛ්‍යාවක් සමඟ, විෂයයන් දෙකක හෝ වැඩි ගණනක පන්ති කාමර භාවිතා කිරීමට අවසර ඇත.
4.9 පන්ති කාමර ප්රදේශය අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් සඳහා භාවිතා කරන ඉගැන්වීම් ආධාරක සහ උපකරණ ගබඩා කිරීම සඳහා අමතර ගෘහ භාණ්ඩ (ඇඳුම් කට්ටල, කැබිනට්, ආදිය) සැකසීමට අවශ්ය ප්රදේශය සැලකිල්ලට නොගෙන ගනු ලැබේ:
පන්තිවල ඉදිරිපස ආකෘති සමඟ 1 ශිෂ්යයෙකුට 2.5 ට නොඅඩු;
ට නොඅඩු - 1 සිසුවෙකුට 3.5 ට වැඩ කණ්ඩායම් ආකෘති සහ තනි පාඩම් සංවිධානය කිරීමේදී.
අධ්යාපනික ආයතන සැලසුම් කිරීම සහ ගොඩ නැගීමේදී, පරිශ්රයේ සිවිලිමේ උස සහ වාතාශ්රය පද්ධතියේ වායු හුවමාරු සංඛ්යාතය සහතික කළ යුතුය.
පන්තිවල ඇස්තමේන්තුගත සිසුන් සංඛ්යාව තීරණය කරනු ලබන්නේ එක් සිසුවෙකු සඳහා ප්රදේශය ගණනය කිරීම සහ මෙම සනීපාරක්ෂක නීතිවල V වගන්තියට අනුකූලව ගෘහ භාණ්ඩ සැකසීම මතය.
4.10. රසායන විද්යාව, භෞතික විද්යාව, ජීව විද්යාව, රසායනාගාර සහායක පන්ති කාමරවල සන්නද්ධ විය යුතුය.
4.11. පුද්ගලික පරිගණක භාවිතා කරන පරිගණක විද්යා පන්ති කාමර සහ අනෙකුත් පන්ති කාමර ප්රදේශය පුද්ගලික ඉලෙක්ට්රොනික පරිගණක සහ වැඩ සංවිධානය කිරීම සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා වලට අනුකූල විය යුතුය.
4.12. විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම්, රවුම් පන්ති සහ අංශ සඳහා පරිශ්‍රවල කට්ටලය සහ ප්රදේශය ළමුන් සඳහා අතිරේක අධ්යාපන ආයතන සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්යතා වලට අනුකූල විය යුතුය.
2 වන මහලේ ව්යායාම ශාලාවක් තැබීමේදී, සනීපාරක්ෂක ප්රමිතීන්ට අනුකූලව ශබ්ද පීඩනය සහ කම්පන සම්මත මට්ටම් සහතික කළ යුතුය.
අධ්යාපනික සංවිධානයේ වර්ගය සහ එහි ධාරිතාව අනුව ක්රීඩා ශාලා සංඛ්යාව සහ වර්ග සපයනු ලැබේ.
4.14. පවතින අධ්යාපනික සංවිධානවල ක්රීඩා ශාලාවලදී, උපකරණ සැපයිය යුතුය; පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින් සඳහා ඇඳුම් පැළඳුම් කාමර. පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින් සඳහා වෙනම වැසි සහ වැසිකිළි සහිත ජිම් සන්නද්ධ කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ.
4.15. ක්රීඩා ශාලා තුළ අධ්යාපනික සංවිධානවල අලුතින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලිවල, පහත සඳහන් දෑ සැපයිය යුතුය: ප්රක්ෂේපණය; පිරිසිදු කිරීමේ උපකරණ ගබඩා කිරීම සහ අවම වශයෙන් 4.0 ක ප්රදේශයක් සහිත විෂබීජ නාශක සහ සේදීමේ විසඳුම් සකස් කිරීම සඳහා කාමර; අවම වශයෙන් 14.0 බැගින් වූ ප්රදේශයක් සහිත පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින් සඳහා වෙනම ඇඳුම් පැළඳුම් කාමර; අවම වශයෙන් 12 බැගින් වූ ප්රදේශයක් සහිත පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින් සඳහා වෙනම වැසි; අවම වශයෙන් 8.0 බැගින් වූ පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින් සඳහා වෙනම වැසිකිළි. වැසිකිළි හෝ ලොකර් කාමර අත් සේදීම සඳහා සින්ක් වලින් සමන්විත වේ.
4.16. අධ්යාපනික ආයතනවල පිහිනුම් තටාක ඉදි කිරීමේදී, සැලසුම් තීරණ සහ එහි ක්රියාකාරිත්වය උපාංගය සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා, පිහිනුම් තටාක ක්රියාත්මක කිරීම සහ ජල ගුණාත්මකභාවය සපුරාලිය යුතුය.
4.17. සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානවල, සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධාන, ප්රාථමික හා ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන් සඳහා ආහාර සංවිධානය කිරීම සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්‍යතාවලට අනුකූලව සිසුන් සඳහා ආහාර සංවිධානය කිරීම සඳහා පරිශ්ර කට්ටලයක් සැපයීම අවශ්ය වේ.
4.18. අධ්යාපන ආයතනවල ගොඩනැගිලි සැලසුම් කිරීම සහ ඉදිකිරීමේදී, එකලස් කිරීමේ ශාලාවක් සැපයීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ, එහි මානයන් ආසනයකට 0.65 බැගින් ආසන ගණන අනුව තීරණය වේ.
වෙනස්කම් පිළිබඳ තොරතුරු:
4.19 ඡේදයේ 2013 දෙසැම්බර් 25 වන දින N 72 හි රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ප්රධාන රාජ්ය සනීපාරක්ෂක වෛද්යවරයාගේ නියෝගය. වෙනස්කම් සිදු කරන ලදී
4.19. පුස්තකාලයේ වර්ගය අධ්යාපනික සංවිධානයේ වර්ගය සහ එහි ධාරිතාව මත රඳා පවතී. තනි විෂයයන්, ව්යායාම ශාලා සහ ලයිසියම් පිළිබඳ ගැඹුරු අධ්‍යයනයක් ඇති ආයතනවල, පුස්තකාලය සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානයක විමර්ශන සහ තොරතුරු මධ්‍යස්ථානයක් ලෙස භාවිතා කළ යුතුය.
පුස්තකාලයේ ප්රදේශය (තොරතුරු මධ්යස්ථානය) එක් සිසුවෙකුට අවම වශයෙන් 0.6 ක අනුපාතයකින් ගත යුතුය.
පරිගණක තාක්ෂණය සමඟ තොරතුරු මධ්යස්ථාන සන්නද්ධ කිරීමේදී, පුද්ගලික ඉලෙක්ට්රොනික පරිගණක සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා සහ වැඩ සංවිධානය කිරීම නිරීක්ෂණය කළ යුතුය.
සාමාන්ය අධ්යාපනික සංවිධානවල, ඩිජිටල් (ඉලෙක්ට්රොනික) පුස්තකාල සෑදීමේදී, පුද්ගලික ඉලෙක්ට්රොනික පරිගණක සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා සහ වැඩ සංවිධානය කිරීම නිරීක්ෂණය කළ යුතුය.
4.20. අලුතින් ඉදිකරන ලද අධ්යාපන ආයතනවල, 1 ශිෂ්යයෙකුට අවම වශයෙන් 0.6 බැගින් විනෝදාස්වාදය සපයනු ලැබේ. ගොඩනැගිලි ප්රතිසංස්කරණය කිරීමේදී, 4.9 ඡේදයේ අවශ්යතාවයන්ට අනුකූලව අධ්යාපනික පරිශ්ර ප්රදේශය සඳහා වන සම්මතයන්ට යටත්ව 1 සිසුවෙකුට අවම වශයෙන් 0.6 ක අනුපාතයකින් විනෝදාස්වාදය ලබා දීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. මෙම සෞඛ්ය රෙගුලාසි.
පන්තිවල ඒකපාර්ශ්වික සැකැස්මක් සහිත විනෝදාස්වාදයේ පළල අවම වශයෙන් මීටර් 4.0 ක් විය යුතුය, පන්ති දෙකක ඒකපාර්ශ්වික සැකැස්මක් සහිතව - අවම වශයෙන් 6.0 m.
ශාලා ආකාරයෙන් විනෝදාස්වාදක ප්රදේශයක් සැලසුම් කිරීමේදී, එක් සිසුවෙකුට 2 බැගින් ප්රදේශය සකසා ඇත.
4.21. කලින් ඉදිකරන ලද අධ්යාපනික ආයතනවල පවතින වෛද්ය පහසුකම් ව්යාපෘතියට අනුකූලව ක්රියාත්මක වේ.
කුඩා පරිමාණ සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානවල සිසුන් සඳහා වෛද්ය ප්රතිකාර වෛද්ය ක්‍රියාකාරකම්වල නියැලී සිටින සංවිධානවල පදනම මත අවසර දෙනු ලැබේ.
වෙනස්කම් පිළිබඳ තොරතුරු:
4.22 ඡේදයේ 2013 දෙසැම්බර් 25 වන දින N 72 හි රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ප්රධාන රාජ්ය සනීපාරක්ෂක වෛද්යවරයාගේ නියෝගය. වෙනස්කම් සිදු කරන ලදී
4.22. අධ්යාපනික සංවිධානවල අලුතින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලි සඳහා, වෛද්ය ප්රතිකාර සඳහා පහත සඳහන් පරිශ්රයන් සමන්විත විය යුතුය: අවම වශයෙන් මීටර් 7.0 ක දිගකින් යුත් වෛද්ය කාර්යාලයක් (සිසුන්ගේ ශ්‍රවණ හා පෙනීමේ තීව්‍රතාවය තීරණය කිරීම සඳහා), ප්රදේශයක් අවම වශයෙන් 21.0; අවම වශයෙන් 14.0 ක ප්රදේශයක් සහිත ප්රතිකාර සහ එන්නත් කාමර; අවම වශයෙන් 4.0 ක ප්රදේශයක් සහිත වෛද්ය පරිශ්රයන් සඳහා අදහස් කරන විෂබීජනාශක විසඳුම් සහ පිරිසිදු කිරීමේ උපකරණ ගබඩා කිරීම සඳහා කාමරයක්; වැසිකිළිය.
දන්ත වෛද්ය කාර්යාලයක් සන්නද්ධ කිරීමේදී එහි ප්රදේශය අවම වශයෙන් 12.0 ක් විය යුතුය.
සියලුම වෛද්ය පහසුකම් එක් කොටසකට කාණ්ඩගත කර ගොඩනැගිල්ලේ 1 වන මහලේ පිහිටා තිබිය යුතුය.
4.23. වෛද්ය ක්‍රියාකාරකම්වල නියැලී සිටින සංවිධාන සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්‍යතාවලට අනුකූලව වෛද්ය කාර්යාලය, ක්රියා පටිපාටි, එන්නත් සහ දන්ත වෛද්ය කාමර සමන්විත වේ. එන්නත් කිරීමේ කාමරය බෝවන රෝග වල ප්‍රතිශක්තිකරණ සංවිධානය කිරීමේ අවශ්යතාවයන්ට අනුකූලව සමන්විත වේ.
වෙනස්කම් පිළිබඳ තොරතුරු:
4.24 ඡේදයේ 2013 දෙසැම්බර් 25 වන දින N 72 හි රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ප්රධාන රාජ්ය සනීපාරක්ෂක වෛද්යවරයාගේ නියෝගය. වෙනස්කම් සිදු කරන ලදී
4.24. මනෝවිද්‍යාත්මක සහ අධ්යාපනික සහාය අවශ්ය ළමුන් සඳහා, සාමාන්ය අධ්යාපනික සංවිධාන ගුරු-මනෝ විද්යා ologist යෙකු සහ කථන චිකිත්සකයෙකු සඳහා වෙනම කාමර ලබා දෙයි.
වෙනස්කම් පිළිබඳ තොරතුරු:
නොවැම්බර් 24, 2015 N 81 රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ප්රධාන රාජ්ය සනීපාරක්ෂක වෛද්යවරයාගේ නියෝගය අනුව, 4.25 ඡේදය සංශෝධනය කරන ලදී.
4.25. සෑම මහලකම පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් සඳහා වැසිකිළි තිබිය යුතුය, දොරවල් සහිත කුටිවලින් සමන්විතය. සනීපාරක්ෂක උපකරණ සංඛ්යාව තීරණය කරනු ලබන්නේ ගැහැණු ළමයින් 20 ක් සඳහා වැසිකිළි බඳුනක් 1 ක්, ගැහැණු ළමයින් 30 ක් සඳහා 1 වොෂ් බේසමක්: 1 වැසිකිළි බඳුනක්, 1 මුත්රා සහ 1 පිරිමි ළමයින් 30 ක් සඳහා වොෂ් බේසින් 1 ක්. පිරිමි සහ ගැහැණු ළමුන් සඳහා සනීපාරක්ෂක පහසුකම් ප්රදේශය එක් සිසුවෙකු සඳහා අවම වශයෙන් 0.1 ක අනුපාතයකින් ගත යුතුය.
පුද්ගලයන් 20 දෙනෙකු සඳහා වැසිකිළි 1 බැගින් කාර්ය මණ්ඩලය සඳහා වෙනම නාන කාමරයක් වෙන් කර ඇත.
අධ්යාපනික සංවිධානවල කලින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලිවල, සැලසුම් තීරණයට අනුකූලව සනීපාරක්ෂක පහසුකම් සහ සනීපාරක්ෂක උපකරණ සංඛ්යාව අවසර දෙනු ලැබේ.
සනීපාරක්ෂක පහසුකම්වලදී, pedal buckets සහ වැසිකිලි කඩදාසි රඳවනයන් සවි කර ඇත; වොෂ් බේසින් අසල විදුලි හෝ කඩදාසි තුවා, සබන් තබා ඇත. සනීපාරක්ෂක උපකරණ, චිප්ස්, ඉරිතැලීම් සහ අනෙකුත් අඩුපාඩු වලින් තොරව හොඳ වැඩ පිළිවෙලක් තිබිය යුතුය. නානකාමරවලට ඇතුළුවීම පන්ති කාමරවලට ඇතුල් වන දොරටුව ඉදිරිපිට තැබීමට අවසර නැත.
වැසිකිළි, ඩිටර්ජන්ට් සහ විෂබීජ නාශක සමඟ ප්රතිකාර කිරීමට ඉඩ සලසන ද්රව්ය වලින් සාදන ලද ආසන වලින් සමන්විත වේ. ඉවත දැමිය හැකි වැසිකිළි ආසන සඳහා අවසර ඇත.
අධ්යාපනික ක්‍රියාකාරකම්වල නියැලී සිටින සංවිධානවල අලුතින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලිවල මූලික සාමාන්ය හා ද්විතියික සාමාන්ය අධ්යාපනය හදාරන සිසුන් සඳහා, අවම වශයෙන් 3.0 ක වපසරියකින් යුත් පුද්ගලයින් 70 දෙනෙකුට 1 කුටියක බැගින් පුද්ගලික සනීපාරක්ෂක කාමර සපයනු ලැබේ. ඔවුන් නම්යශීලී හෝස්, වැසිකිලි බඳුනක් සහ සීතල සහ උණු ජල සැපයුම සහිත වොෂ් බේසින් සහිත bidet හෝ තැටියකින් සමන්විත වේ.
අධ්යාපනික සංවිධානවල කලින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලි සඳහා, වැසිකිළි කාමරවල පුද්ගලික සනීපාරක්ෂක කුටි සන්නද්ධ කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ.
4.26. අධ්යාපනික ක්‍රියාකාරකම්වල නියැලී සිටින ආයතනවල අලුතින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලිවල, සෑම මහලකම, පිරිසිදු කිරීමේ උපකරණ ගබඩා කිරීම සහ සැකසීම, විෂබීජ නාශක විසඳුම් සකස් කිරීම, තැටියකින් සමන්විත සහ එයට සීතල හා උණු වතුර සැපයීම සඳහා කාමරයක් සපයා ඇත. අධ්යාපන සංවිධානවල කලින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලිවල, කැබිනට්ටුවකින් සමන්විත සියලුම පිරිසිදු කිරීමේ උපකරණ (ආහාරපාන සහ වෛද්ය පහසුකම් පිරිසිදු කිරීම සඳහා අදහස් කරන උපකරණ හැර) ගබඩා කිරීම සඳහා වෙනම ස්ථානයක් වෙන් කර ඇත.
4.27. ප්රාථමික පන්ති පරිශ්රයේ, රසායනාගාරය, පන්ති කාමර (රසායන විද්යාව, භෞතික විද්යාව, චිත්‍ර ඇඳීම, ජීව විද්යාව), වැඩමුළු, ගෘහ ආර්ථික විද්යාව, සියලුම වෛද්ය පහසුකම්වල වොෂ් බේසින් සවි කර ඇත.
සිසුන්ගේ වර්ධනය සහ වයස් ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගනිමින් පන්ති කාමරවල සින්ක් සවි කිරීම සැපයිය යුතුය: 1-4 ශ්රේණියේ සිසුන් සඳහා බිම සිට 0.5 m උසකින් බේසම පැත්තට සහ 0.7- උසින්. 5 - 11 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා බිම සිට බේසම පැත්තට මීටර් 0.8 කි.
වොෂ් බේසින් සබන් සහ තුවා ලබා දිය යුතුය.
4.28. සියලුම කාමරවල සිවිලිම් සහ බිත්ති සිනිඳු විය යුතුය, ඉරිතැලීම්, ඉරිතැලීම්, විරූපණයන්, දිලීර හානිවල සලකුණු සහ විෂබීජ නාශක භාවිතයෙන් තෙත් ක්රමයකින් ඒවා පිරිසිදු කිරීමට ඉඩ සලසයි. ගුවන් විනිමය අනුපාතයට යටත්ව අධ්යාපන ආයතනවල භාවිතය සඳහා අනුමත ද්රව්ය වලින් සාදන ලද අත්හිටුවන ලද සිවිලිම් සන්නද්ධ කිරීම සඳහා පන්ති කාමර, පන්ති කාමර, විනෝදාස්වාද සහ වෙනත් පරිශ්රයන්හි අවසර දෙනු ලැබේ.
4.29. පන්ති කාමරවල සහ පන්ති කාමරවල සහ විනෝදාස්වාදක ස්ථානවල බිම්වල ලෑලි, පාකට්, ටයිල් හෝ ලිෙනෝලියම් බිම් තිබිය යුතුය. ටයිල් ආලේපනයක් භාවිතා කිරීමේදී, ටයිල් මතුපිට මැට් සහ රළු විය යුතුය, ලිස්සා යාමට ඉඩ නොදේ. වැසිකිලි සහ නානකාමරවල බිම් සෙරමික් ටයිල් වලින් ආවරණය කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ.
සියලුම කාමරවල බිම්වල ඉරිතැලීම්, දෝෂ සහ යාන්ත්රික හානිවලින් තොර විය යුතුය.
4.30. වෛද්ය පරිශ්‍රයේදී, සිවිලිම, බිත්ති සහ බිම මතුපිට සුමට විය යුතු අතර, ඒවා තෙත් ක්රමයකින් පිරිසිදු කිරීමට සහ වෛද්ය පරිශ්‍රවල භාවිතය සඳහා අනුමත කරන ලද ඩිටර්ජන්ට් සහ විෂබීජ නාශකවල ක්‍රියාකාරිත්වයට ප්‍රතිරෝධී වේ.
4.31. සියලුම ගොඩනැඟිලි සහ නිම කිරීමේ ද්රව්ය දරුවන්ගේ සෞඛ්යයට හානිකර විය යුතුය.
4.32. සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානයක සහ පාසල් බෝඩිමක පාසලක සිසුන් ඉදිරිපිට සියලු වර්ගවල අලුත්වැඩියා කටයුතු සිදු කිරීමට අවසර නැත.
4.33. සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානයක ව්‍යුහාත්මක අනුකොටසක් ලෙස, සාමාන්ය අධ්යාපනික සංවිධානය උපරිම අවසර ලත් ප්‍රවාහන සේවයට වඩා වැඩි ප්‍රමාණයක් පිහිටා තිබේ නම්, සාමාන්ය අධ්යාපනික සංවිධානයක බෝඩිමක් ඇතුළත් කළ හැකිය.
සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානයක බෝඩිම පාසලක් ගොඩනැගීම වෙනම විය හැකි අතර, වෙනම පිවිසුමක් සහිත ස්වාධීන කොටසකට වෙන් කිරීමත් සමඟ සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානයක ප්රධාන ගොඩනැගිල්ලේ කොටසක් විය හැකිය.
සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානයක නේවාසික පාසලක පරිශ්රයේ කොටසක් ලෙස, පහත සඳහන් දෑ සැපයිය යුතුය:
එක් පුද්ගලයෙකුට අවම වශයෙන් 4.0 ක ප්රදේශයක් සහිත පිරිමි ළමයින් සහ ගැහැණු ළමයින් සඳහා වෙන වෙනම නිදන කාමර;
පුද්ගලයෙකුට අවම වශයෙන් 2.5 ක ප්රදේශයක් සහිත ස්වයං පුහුණුව සඳහා පරිශ්රය;
විවේක කාමර සහ මානසික සහන;
වැසිකිලි (පුද්ගලයින් 10 දෙනෙකුට සින්ක් 1ක්), වැසිකිළි (ගැහැණු ළමයින් 10 දෙනෙකු සඳහා වැසිකිළි 1ක්, පිරිමි ළමුන් 20 දෙනෙකු සඳහා වැසිකිළි 1ක් සහ මුත්රා 1ක්, සෑම වැසිකිලියකම අත් සේදීම සඳහා සින්ක් 1ක් ඇත), වැසි (පුද්ගලයින් 20 දෙනෙකු සඳහා ෂවර් දැල් 1ක්), සනීපාරක්ෂක කාමරය. පැඩල් බාල්දි, වැසිකිලි කඩදාසි රඳවනයන් වැසිකිළිවල ස්ථාපනය කර ඇත; විදුලි හෝ කඩදාසි තුවා සහ සබන් වොෂ් බේසින් අසල තබා ඇත. සබන්, වැසිකිලි කඩදාසි සහ තුවා සෑම විටම තිබිය යුතුය;
ඇඳුම් සහ සපත්තු වියළීම සඳහා කාමර;
පුද්ගලික භාණ්ඩ සේදීම සහ යකඩ දැමීම සඳහා කාමර;
පුද්ගලික භාණ්ඩ සඳහා ගබඩා කාමරය;
වෛද්ය කාමරය: වෛද්ය කාර්යාලය සහ
පරිවාරක;
පරිපාලන හා ආර්ථික පරිශ්ර.
උපකරණ, පරිශ්රයේ අලංකරණය සහ ඒවායේ නඩත්තුව උපකරණය, නඩත්තු කිරීම, අනාථ නිවාසවල වැඩ කරන වේලාවන් සංවිධානය කිරීම සහ දෙමාපියන්ගේ රැකවරණය නොමැතිව ඉතිරිව සිටින අනාථ දරුවන් සහ ළමුන් සඳහා බෝඩිං පාසල් සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්‍යතාවලට අනුකූල විය යුතුය.
සාමාන්ය අධ්යාපනික සංවිධානයක අලුතින් ඉදිකරන ලද බෝඩිමක් සඳහා, සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානයේ ප්රධාන ගොඩනැගිල්ල සහ බෝඩිං පාසලේ ගොඩනැගිල්ල උණුසුම් සංක්‍රාන්තියකින් සම්බන්ධ වේ.
4.34. සාමාන්ය අධ්යාපනික සංවිධානයක පරිශ්රයේ ශබ්ද මට්ටම් නේවාසික, පොදු ගොඩනැගිලි සහ නේවාසික ප්රදේශ වල පරිශ්රයන් සඳහා සනීපාරක්ෂක ප්රමිතීන් නොඉක්මවිය යුතුය.
V. අධ්යාපනික සංවිධානවල පරිශ්රයන් සහ උපකරණ සඳහා අවශ්යතා
5.1 සිසුන් සඳහා රැකියා සංඛ්යාව ගොඩනැගිල්ල ඉදිකරන ලද (ප්රතිසංස්කරණය කරන ලද) ව්යාපෘතිය මගින් සපයන ලද සාමාන්ය අධ්යාපනික සංවිධානයේ ධාරිතාව නොඉක්මවිය යුතුය.
සෑම සිසුවෙකුටම ඔහුගේ උසට අනුකූලව සේවා ස්ථානයක් (මේසයක හෝ මේසයක, ක්රීඩා මොඩියුල සහ වෙනත්) සපයා ඇත.
5.2 පන්ති කාමරවල අරමුණ අනුව, විවිධ වර්ගයේ ශිෂ්ය ගෘහභාණ්ඩ භාවිතා කළ හැකිය: පාසල් මේස, ශිෂ්ය මේස (තනි හා ද්විත්ව), පන්ති කාමරය, චිත්‍ර ඇඳීම හෝ රසායනාගාර මේස පුටු, මේස සහ වෙනත් ය. පුටු වෙනුවට පුටු හෝ බංකු භාවිතා නොකෙරේ.
ශිෂ්ය ගෘහභාණ්ඩ දරුවන්ගේ සෞඛ්යයට හානිකර නොවන ද්රව්ය වලින් සෑදිය යුතු අතර, දරුවන්ගේ වර්ධනය සහ වයස් ලක්ෂණ සහ ergonomic අවශ්යතා වලට අනුකූල විය යුතුය.
5.3 ප්රාථමික සාමාන්ය අධ්යාපනයේ සිසුන් සඳහා ප්රධාන වර්ගයේ ශිෂ්ය ගෘහ භාණ්ඩ වැඩ තලයේ මතුපිට ආනතිය නියාමකයෙකු සමඟ සපයා ඇති පාසල් මේසයක් විය යුතුය. ලිවීම සහ කියවීම ඉගැන්වීම අතරතුර, පාසල් මේසයේ තලයේ වැඩ පෘෂ්ඨයේ බෑවුම 7-15 ° විය යුතුය. ආසන මතුපිට ඉදිරිපස දාරය 1 වන අංකයේ මේසවල සෙන්ටිමීටර 4 කින්, 2 වන සහ 3 වන අංක වලින් සහ සෙන්ටිමීටර 7-8 කින් සෙන්ටිමීටර 5-6 කින්, මේසයේ වැඩ කරන තලයේ ඉදිරිපස දාරයෙන් ඔබ්බට යා යුතුය. 4 වන අංකයේ මේස.
අධ්යාපනික ගෘහ භාණ්ඩවල මානයන්, සිසුන්ගේ වර්ධනය මත පදනම්ව, වගුව 1 හි දක්වා ඇති අගයන්ට අනුරූප විය යුතුය.
වගුව 1
ගෘහ භාණ්ඩ මානයන් සහ සලකුණු
|
ගෘහ භාණ්ඩ අංක GOST 11015-93 11016-93 අනුව |
උස කණ්ඩායම (මි.මී.) |
ආවරණ බිමට ඉහලින් උස මේසයේ කෙළවරට මුහුණලා ශිෂ්ය, විසින් GOST 11015-93 |
වර්ණ සලකුණු කිරීම |
GOST 11016-93 (මි.මී.) අනුව ආසනයේ ඉදිරිපස කෙළවරේ බිමට ඉහළින් උස |
|
තැඹිලි |
||||
|
වයලට් |
||||
විවිධ වර්ගයේ ශිෂ්ය ගෘහ භාණ්ඩ (මේස, මේස) ඒකාබද්ධව භාවිතා කිරීමට අවසර ඇත.
උස කණ්ඩායම මත පදනම්ව, ශිෂ්යයාට මුහුණලා ඇති මේසයේ ඉදිරිපස කෙළවරේ බිමට ඉහළින් ඇති උස පහත අගයන් තිබිය යුතුය: ශරීර දිග 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm සහ 1450 - 1600 mm - 950 mm. මේසයේ ඇලවීමේ කෝණය - 15 - 17 °.
ප්රාථමික සාමාන්ය අධ්යාපනයේ සිසුන් සඳහා මේසයේ අඛණ්ඩ වැඩ කිරීමේ කාලය මිනිත්තු 7-10 නොඉක්මවිය යුතු අතර මූලික සාමාන්ය හා ද්විතියික සාමාන්ය අධ්යාපනයේ සිසුන් සඳහා - මිනිත්තු 15 කි.
5.4 සිසුන්ගේ වර්ධනයට අනුව අධ්යාපනික ගෘහභාණ්ඩ තෝරාගැනීම සඳහා, එහි වර්ණ සලකුණු කිරීම සිදු කරනු ලබන අතර, එය රවුමක හෝ ඉරි ආකාරයෙන් මේසයේ සහ පුටුවේ දෘශ්ය පැත්තේ පිටත මතුපිටට යොදනු ලැබේ.
5.5 මේස (මේස) පන්ති කාමරවල අංක අනුව තබා ඇත: කුඩා ඒවා කළු ලෑල්ලට සමීප වේ, විශාල ඒවා දුරින්. ශ්‍රවණාබාධ සහිත ළමුන් සඳහා, මේස ඉදිරිපස පේළියේ තැබිය යුතුය.
බොහෝ විට උග්‍ර ශ්වසන ආසාදන, ටොන්සිලයිටිස්, සෙම්ප්‍රතිශ්‍යාව වැනි රෝගවලින් පෙළෙන ළමයින් පිටත බිත්තියේ සිට තවදුරටත් වාඩි විය යුතුය.
අධ්‍යයන වර්ෂය තුළ අවම වශයෙන් දෙවරක්වත්, පිටත පේළිවල වාඩි වී සිටින සිසුන්, 1 සහ 3 පේළි (පේළි තුනක මේස සැකැස්ම සහිතව), ඔවුන්ගේ උසට ගෘහ භාණ්ඩවල ලිපි හුවමාරුව උල්ලංඝනය නොකර ස්ථාන වෙනස් කරයි.
ඉරියව් ආබාධ වැළැක්වීම සඳහා, මෙම සනීපාරක්ෂක නීතිවල උපග්රන්ථය 1 හි නිර්දේශයන්ට අනුකූලව පන්තිවලට සහභාගී වූ පළමු දින සිට සිසුන් සඳහා නිවැරදි වැඩ කරන ඉරියව්ව වගා කිරීම අවශ්ය වේ.
5.6 පන්ති කාමර සන්නද්ධ කිරීමේදී, අන්තරාලවල පහත මානයන් සහ සෙන්ටිමීටරයේ දුර නිරීක්ෂණය කරනු ලැබේ:
ද්විත්ව වගු පේළි අතර - අවම වශයෙන් 60;
මේස පේළියක් සහ පිටත කල්පවත්නා බිත්තියක් අතර - අවම වශයෙන් 50 - 70;
මේස පේළියක් සහ අභ්යන්තර කල්පවත්නා බිත්තියක් (කොටස්) හෝ මෙම බිත්තිය දිගේ කැබිනට් අතර - අවම වශයෙන් 50;
අන්තිම වගු සිට කළු ලෑල්ලට විරුද්ධ බිත්තිය (කොටස) දක්වා - අවම වශයෙන් 70, බාහිර වන පිටුපස බිත්තියේ සිට - 100;
ආදර්ශන මේසයේ සිට පුහුණු මණ්ඩලය දක්වා - අවම වශයෙන් 100;
පළමු මේසයේ සිට පුහුණු මණ්ඩලය දක්වා - අවම වශයෙන් 240;
අධ්යාපන මණ්ඩලයේ සිට ශිෂ්යයාගේ අවසාන ස්ථානයේ විශාලතම දුර ප්රමාණය - 860;
බිමට ඉහලින් පුහුණු පුවරුවේ පහළ කෙළවරේ උස 70 - 90;
ගෘහ භාණ්ඩ පේළි හතරක සැකැස්මක් සහිත හතරැස් හෝ තීර්යක් කැබිනට් වල කළු ලෑල්ලේ සිට මේස පේළියේ පළමු පේළිය දක්වා දුර අවම වශයෙන් 300 කි.
ඉදිරිපස මේසයේ සිටින ශිෂ්යයාගේ ආන්තික ස්ථානයේ මීටර් 3.0 ක් දිග පුවරුවේ කෙළවරේ සිට පුවරුවේ දෘශ්‍යතා කෝණය මූලික සාමාන්ය හා ද්විතියික සාමාන්ය අධ්යාපනය හදාරන සිසුන් සඳහා අවම වශයෙන් අංශක 35 ක් සහ අවම වශයෙන් අංශක 45 ක් විය යුතුය. ප්රාථමික සාමාන්ය අධ්යාපන සිසුන් සඳහා.
ජනේල වලින් වඩාත්ම දුරස්ථ රැකියා ස්ථානය මීටර් 6.0 ට වඩා වැඩි නොවිය යුතුය.
පළමු දේශගුණික කලාපයේ අධ්යාපන ආයතනවල පිටත බිත්තියේ සිට මේස (මේස) දුර අවම වශයෙන් මීටර් 1.0 ක් විය යුතුය.
ප්රධාන ශිෂ්ය ගෘහ භාණ්ඩ වලට අමතරව මේස ස්ථාපනය කරන විට, ඒවා ඡේදවල ප්රමාණය හා දුර අතර ඇති අවශ්‍යතාවලට අනුකූලව, ආලෝකය දරණ එක ඉදිරිපිට බිත්තියේ සිට අවසාන පේළිය හෝ පළමු පේළිය පිටුපස තබා ඇත. උපකරණ.
අලුතින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලිවල අධ්යාපනික සංවිධානජනේල දිගේ ශිෂ්ය මේස පිහිටීම සහ වම් පස ස්වාභාවික ආලෝකය සහිත පන්ති කාමර සහ පන්ති කාමරවල සෘජුකෝණාස්රාකාර වින්‍යාසයක් සැපයීම අවශ්ය වේ.
5.7 හුණු පුවරු (හුණු භාවිතා කිරීම) ලිඛිත ද්‍රව්‍යවලට හොඳින් අනුගත වන, තෙත් ස්පොන්ජියකින් හොඳින් පිරිසිදු කරන, තද අඳින, තද කොළ හෝ තද දුඹුරු පැහැයෙන් යුත් සහ පරාවර්තක විරෝධී ද්රව්ය වලින් සෑදිය යුතුය.
කළු පුවරු වල හුණු දූවිලි රඳවා තබා ගැනීමට, හුණු ගබඩා කිරීමට තැටි, රෙදි කඩ, සහ සැපයුම් ඇඳීම සඳහා රඳවනයක් තිබිය යුතුය.
සලකුණු පුවරුවක් භාවිතා කරන විට, සලකුණෙහි වර්ණය එකිනෙකට වෙනස් විය යුතුය (කළු, රතු, දුඹුරු, තද නිල් සහ කොළ).
අන්තර්ක්‍රියාකාරී වයිට්බෝඩ්, ස්පර්ශ තිර, තොරතුරු පැනල් සහ සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා සපුරාලන තොරතුරු ප්‍රදර්ශනය කිරීමේ වෙනත් ක්‍රමවලින් පන්ති කාමර සහ පන්ති කාමර සන්නද්ධ කිරීමට එයට අවසර ඇත. අන්තර් ක්රියාකාරී වයිට්බෝඩ් සහ ප්රක්ෂේපණ තිරයක් භාවිතා කරන විට, එහි ඒකාකාර ආලෝකය සහ ආලෝකයේ දීප්තිමත් ලප නොමැති වීම සහතික කිරීම අවශ්ය වේ.
5.8 භෞතික විද්යාව සහ රසායන විද්යා පන්ති කාමර විශේෂ ආදර්ශන වගු වලින් සමන්විත විය යුතුය. අධ්යාපනික දෘශ්ය ආධාරකවල වඩා හොඳ දෘශ්‍යතාව සහතික කිරීම සඳහා, ආදර්ශන වගුව වේදිකාවේ ස්ථාපනය කර ඇත. ශිෂ්ය සහ ආදර්ශන වගුවල ආක්‍රමණශීලී රසායනික ද්‍රව්‍යවලට ඔරොත්තු දෙන ආලේපනයක් සහ මේසයේ පිටත දාරය දිගේ ආරක්ෂිත දාර තිබිය යුතුය.
රසායන විද්යා කැබිනට්ටුව සහ රසායනාගාර සහායකයා දුම් ආවරණ වලින් සමන්විත වේ.
5.9 තොරතුරු පන්ති කාමරවල උපකරණ පුද්ගලික ඉලෙක්ට්රොනික පරිගණක සහ වැඩ සංවිධානය කිරීම සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා වලට අනුකූල විය යුතුය.
5.10. ශ්රම පුහුණුව සඳහා වැඩමුළු 1 සේවා ස්ථානයකට 6.0 ක ප්රදේශයක් තිබිය යුතුය. දෘශ්ය වැඩ සඳහා හිතකර කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම සහ නිවැරදි වැඩ කරන ඉරියව්ව පවත්වා ගැනීම සැලකිල්ලට ගනිමින් වැඩමුළුවල උපකරණ ස්ථානගත කිරීම සිදු කරනු ලැබේ.
වඩු වැඩමුළු ජනේලයට 45 ° ක කෝණයකින් හෝ ආලෝකය දරණ බිත්තියට ලම්බකව පේළි 3 ක තබා ඇති වැඩ බංකු වලින් සමන්විත වන අතර එමඟින් ආලෝකය වමේ සිට වැටේ. වැඩ බංකු අතර දුර ඉදිරිපස-පසුපස දිශාවට අවම වශයෙන් 0.8 m විය යුතුය.
අගුලු දැමීමේ වැඩමුළු වලදී, ආලෝකය දරණ බිත්තියට වැඩ බංකු ලම්බක සැකැස්මක් සමඟ වම් අත සහ දකුණු අත ආලෝකකරණයට ඉඩ දෙනු ලැබේ. තනි වැඩ බංකු පේළි අතර දුර අවම වශයෙන් 1.0 m විය යුතුය, ද්විත්ව - 1.5 m. වයිස් ඔවුන්ගේ අක්ෂය අතර මීටර් 0.9 ක දුරින් වැඩ බංකුවලට සවි කර ඇත. ලොක්ස්මිත් වැඩ බංකු 0.65 - 0.7 m උසකින් යුත් ආරක්ෂිත දැලකින් සමන්විත විය යුතුය.
විදුම්, ඇඹරුම් සහ අනෙකුත් යන්ත්ර විශේෂ පදනමක් මත ස්ථාපනය කළ යුතු අතර ආරක්ෂිත දැල්, වීදුරු සහ දේශීය ආලෝකය සහිතව සවි කළ යුතුය.
වඩු වැඩ සහ අගුල් වැඩ බංකු සිසුන්ගේ උස සඳහා සුදුසු විය යුතු අතර අඩිපාරවල් වලින් සමන්විත විය යුතුය.
වඩු වැඩ සහ අගුල් වැඩ සඳහා භාවිතා කරන මෙවලම්වල මානයන් සිසුන්ගේ වයස සහ උසට අනුරූප විය යුතුය (ඇමුණුම 2
ලොක්ස්මිත් සහ වඩු වැඩමුළු සහ සේවා වැඩ කාමර සීතල සහ උණු ජල සැපයුම, විදුලි තුවා හෝ කඩදාසි තුවා සහිත වොෂ් බේසින් වලින් සමන්විත වේ.
5.11. ගෘහ ආර්ථික විද්‍යාවේ පන්ති කාමරවල අධ්යාපනික සංවිධානවල අලුතින් ඉදිකරන ලද සහ ප්රතිසංස්කරණය කරන ලද ගොඩනැගිලිවල, අවම වශයෙන් කාමර දෙකක්වත් තිබීම අවශ්ය වේ: ඉවුම් පිහුම් කුසලතා ඉගැන්වීම සහ කැපීම සහ මැසීම සඳහා.
5.12. ඉවුම් පිහුම් කුසලතා ඉගැන්වීම සඳහා භාවිතා කරන ගෘහ ආර්ථික විද්යා පන්ති කාමරයේ, මික්සර් සමඟ සීතල හා උණු ජල සැපයුම සහිත ස්ලට් දෙකක බේසමක්, සනීපාරක්ෂක ආලේපනයක් සහිත අවම වශයෙන් මේස 2 ක්, ශීතකරණයක්, විදුලි උදුනක් සහ පිඟන් ගබඩා කිරීම සඳහා අල්මාරියක් ස්ථාපනය කිරීමට සැලසුම් කර ඇත. . පිඟන් භාණ්ඩ සේදීම සඳහා අනුමත ඩිටර්ජන්ට් සින්ක් අසල සැපයිය යුතුය.
5.13. කැපීම සහ මැහුම් සඳහා භාවිතා කරන ගෘහ ආර්ථික කැබිනට්ටුව, ඇඳීම් රටා සහ කැපීම, මහන මැෂින් සඳහා වගු වලින් සමන්විත වේ.
මහන මැෂිමේ වැඩ පෘෂ්ඨයට වම් පස ස්වභාවික ආලෝකය සැපයීමට හෝ වැඩ පෘෂ්ඨයට සෘජු (ඉදිරිපස) ස්වභාවික ආලෝකය සඳහා කවුළුවක් ඉදිරිපිට මහන මැෂින් ජනේල දිගේ සවි කර ඇත.
5.14. අධ්යාපනික සංවිධානවල පවත්නා ගොඩනැඟිලිවල, එක් ගෘහ ආර්ථික කැබිනට්ටුවක් ඉදිරිපිට, විදුලි උදුනක්, කැපුම් මේස, පිඟන් කෝප්පයක් සහ වොෂ් බේසමක් තැබීම සඳහා වෙනම ස්ථානයක් සපයනු ලැබේ.
5.15. කම්කරු පුහුණු වැඩමුළු සහ ගෘහ ආර්ථික විද්යා කාර්යාලයක්, ව්‍යායාම් ශාලාවක් ප්රථමාධාර කට්ටල වලින් සමන්විත විය යුතුය.
5.16. කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය, නර්තන ශිල්පය සහ සංගීතය සඳහා අදහස් කරන පන්ති කාමරවල උපකරණ ළමුන් සඳහා අතිරේක අධ්යාපන ආයතන සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්‍යතාවලට අනුකූල විය යුතුය.
5.17. ක්රීඩා කාමරවල, ගෘහ භාණ්ඩ, ක්රීඩා සහ ක්රීඩා උපකරණ සිසුන්ගේ වර්ධන දත්ත වලට අනුරූප විය යුතුය. ක්රීඩා කාමරයේ පරිමිතිය වටා ගෘහ භාණ්ඩ තැබිය යුතු අතර, එමගින් එළිමහන් ක්රීඩා සඳහා ප්රදේශයේ උපරිම කොටස නිදහස් කළ යුතුය.
උඩු මහලේ ගෘහ භාණ්ඩ භාවිතා කරන විට, ඉවත් කළ හැකි ආවරණ (අවම වශයෙන් දෙකක්) තිබිය යුතුය, අවම වශයෙන් මසකට වරක් ඔවුන්ගේ අනිවාර්ය ආදේශනය සහ අපිරිසිදු වන බැවින්. සෙල්ලම් බඩු සහ අත්පොත් ගබඩා කිරීම සඳහා විශේෂ කැබිනට් ස්ථාපනය කර ඇත.
බිම සිට මීටර් 1.0 - 1.3 ක උසකින් යුත් විශේෂ කැබිනට් මත රූපවාහිනී ස්ථාපනය කර ඇත. රූපවාහිනී වැඩසටහන් නරඹන විට, ප්‍රේක්ෂක ආසන ස්ථානගත කිරීම තිරයේ සිට සිසුන්ගේ ඇස්වලට අවම වශයෙන් මීටර් 2 ක දුරක් සහතික කළ යුතුය.
5.18. දිගු දින කණ්ඩායමකට සහභාගී වන පළමු ශ්රේණියේ ළමුන් සඳහා නිදන කාමර පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින් සඳහා වෙන වෙනම විය යුතුය. ඔවුන් නව යොවුන් වියේ (ප්රමාණය 1600 x 700 මි.මී.) හෝ තනි ස්ථර ඇඳන් වලින් සමන්විත වේ. නිදන කාමරවල ඇඳන් අවම පරතරයන්ට අනුකූලව සකස් කර ඇත: පිටත බිත්ති වලින් - අවම වශයෙන් 0.6 m, හීටර් වලින් - 0.2 m, ඇඳන් අතර ඡේදයේ පළල - අවම වශයෙන් 1.1 m, හිස් පුවරු දෙක අතර. ඇඳන් - 0.3 - 0.4 m
වෙනස්කම් පිළිබඳ තොරතුරු:
5.19.5. වෛද්ය පහසුකම්වල බිත්ති, බිම් සහ සිවිලිමේ මතුපිට (ළමුන් පරීක්ෂා කිරීම සඳහා වෛද්ය කාර්යාලය සහ ප්රතිකාර කාමරය) සුමට විය යුතුය, අඩුපාඩු නොමැතිව, තෙත් පිරිසිදු කිරීම සඳහා පහසුවෙන් ප්රවේශ විය හැකි අතර පිරිසිදු කිරීමට හා විෂබීජ නාශක වලට ප්‍රතිරෝධී විය යුතුය. භාවිතා කරන පුවරු සුමට මතුපිටක් තිබිය යුතුය.
වෛද්යවරයාගේ කාර්යාලයේ ප්රදේශය අවම වශයෙන් 12 ක් සඳහා සපයනු ලැබේ, ක්රියා පටිපාටිය - අවම වශයෙන් 12 ක්.
වෛද්ය පරිශ්‍රයේදී, කරාම වලින් සමන්විත උණුසුම් හා සිසිල් ජල සැපයුමක් සහිත වොෂ් බේසින් ස්ථාපනය කළ යුතුය.
කාමර ස්වභාවික ආලෝකය තිබිය යුතුය.
කෘතිම ආලෝකකරණය, ආලෝක ප්රභවය, ලාම්පු වර්ගය නේවාසික සහ පොදු ගොඩනැගිලිවල ස්වභාවික, කෘතිම සහ ඒකාබද්ධ ආලෝකය සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා අනුව පිළිගනු ලැබේ.
රෝගී සිසුන් තාවකාලිකව හුදකලා කිරීම සඳහා කාමරයක් සහ (හෝ) ස්ථානයක් ලබා දීම අවශ්ය වේ.
VI වායු තාප අවශ්යතා
6.1 අධ්යාපනික සංවිධානවල ගොඩනැගිලි මධ්යගත තාපන සහ වාතාශ්රය පද්ධති වලින් සමන්විත වන අතර, නේවාසික සහ පොදු ගොඩනැගිලි සඳහා සැලසුම් සහ ඉදිකිරීම් ප්රමිතීන්ට අනුකූල විය යුතු අතර ප්රශස්ත ක්ෂුද්ර ක්ලයිමේට් සහ වායු පරාමිතීන් සැපයිය යුතුය.
වාතාශ්රය පිළිබඳ තාක්ෂණික තත්ත්වය පරීක්ෂා කිරීම විශේෂිත සංවිධාන විසින් ගොඩනැගිල්ල ක්රියාත්මක කිරීමෙන් වසර 2 කට පසුව සිදු කරනු ලැබේ, අනාගතයේදී - අවම වශයෙන් වසර 10 කින් 1 වතාවක්. වාතාශ්රය පිළිබඳ තාක්ෂණික තත්ත්වය පරීක්ෂා කිරීමේදී, වායු පිටවන පරිමාවේ උපකරණ මිනුම් සිදු කරනු ලැබේ.
වාෂ්ප උණුසුම ආයතනවල භාවිතා නොවේ. උනුසුම් උපකරණ සඳහා වැටවල් ස්ථාපනය කරන විට, භාවිතා කරන ද්රව්ය දරුවන්ගේ සෞඛ්යයට හානිකර විය යුතුය.
අංශු පුවරු සහ අනෙකුත් බහු අවයවීය ද්රව්ය වලින් සාදා ඇති වැටවල් වලට අවසර නැත.
අතේ ගෙන යා හැකි හීටර්, මෙන්ම අධෝරක්ත විකිරණ සහිත හීටර් භාවිතා නොකරන්න.
6.2 පන්ති කාමර සහ පන්ති කාමර, මනෝවිද්යාඥ සහ කථන චිකිත්සක කාර්යාල, රසායනාගාර, රැස්වීම් ශාලාව, ආපනශාලා, විනෝදාස්වාදය, පුස්තකාලය, ලොබිය, සළුවෙහි දේශගුණික තත්ත්වයන් මත පදනම්ව වායු උෂ්ණත්වය 18 - 24 ° C විය යුතුය; ජිම් සහ අංශ පන්ති සඳහා කාමර, වැඩමුළු - 17 - 20 ° C; නිදන කාමරය, ක්රීඩා කාමර, පෙර පාසල් අධ්යාපන ඒකක සහ නේවාසික පාසල් පරිශ්ර, - 20 - 24 ° C; වෛද්ය කාර්යාල, ව්‍යායාම් ශාලාවේ ලොකර් කාමර - 20 - 22 ° C, නාන කාමර - 24 - 25 ° C, සනීපාරක්ෂක පහසුකම් සහ පුද්ගලික සනීපාරක්ෂක කාමර 19 - 21 ° C, නාන කාමර - 25 ° C විය යුතුය.
උෂ්ණත්ව පාලන තන්ත්රය පාලනය කිරීම සඳහා පන්ති කාමර සහ පන්ති කාමර ගෘහස්ථ උෂ්ණත්වමානවලින් සමන්විත විය යුතුය.
6.3 විෂය බාහිර කාලය තුළ, සාමාන්ය අධ්යාපනික සංවිධානයක පරිශ්රයේ ළමුන් නොමැති විට, අවම වශයෙන් 15 ° C උෂ්ණත්වයක් පවත්වා ගත යුතුය.
6.4 අධ්යාපනික ආයතන පරිශ්රයේ, වාතයේ සාපේක්ෂ ආර්ද්රතාවය 40 - 60% විය යුතුය, වාතයේ වේගය 0.1 m / s නොඉක්මවිය යුතුය.
6.5 අධ්යාපනික සංවිධානවල පවතින ගොඩනැගිලිවල උදුන උණුසුම් කිරීම ඉදිරිපිටදී, ගිනි පෙට්ටිය කොරිඩෝවෙහි සකස් කර ඇත. කාබන් මොනොක්සයිඩ් සමඟ ගෘහස්ථ වායු දූෂණය වළක්වා ගැනීම සඳහා, ඉන්ධන සම්පූර්ණයෙන්ම දහනය කිරීමට පෙර සහ සිසුන් පැමිණීමට පැය දෙකකට පෙර චිමිනි වසා ඇත.
අධ්යාපනික සංවිධානවල අලුතින් ඉදිකරන ලද සහ ප්රතිනිර්මාණය කරන ලද ගොඩනැගිලි සඳහා උදුන උණුසුම් කිරීමට ඉඩ නොලැබේ.
6.6 අධ්යාපනික කාමර විවේක කාලයේදී වාතාශ්රය ලබා දෙන අතර පාඩම් අතරතුර විනෝදාස්වාද කාමර වාතාශ්රය ලැබේ. පන්ති ආරම්භ කිරීමට පෙර සහ ඒවා අවසන් වූ පසු, පන්ති කාමරවල වාතාශ්රය හරහා සිදු කිරීම අවශ්ය වේ. වාතාශ්රය හරහා කාලසීමාව කාලගුණික තත්ත්වයන්, සුළං දිශාව සහ වේගය සහ තාපන පද්ධතියේ කාර්යක්ෂමතාව අනුව තීරණය වේ. හරස් වාතාශ්රය සඳහා නිර්දේශිත කාලසීමාව වගුව 2 හි දක්වා ඇත.
|
පිටත උෂ්ණත්වය, ° C |
කාමරයේ වාතාශ්රය කාලය, මිනි. |
|
|
කුඩා වෙනස්කම් වල |
විශාල විවේක කාලයේදී සහ මාරුවීම් අතර |
|
|
+ 10 සිට +6 දක්වා |
||
|
-5 සිට -10 දක්වා |
||
6.7 ශාරීරික අධ්යාපන පාඩම් සහ ක්රීඩා අංශ හොඳින් වාතනය කරන ලද ක්රීඩා ශාලා තුළ පැවැත්විය යුතුය.
ශාලාවේ පන්ති අතරතුර, 5 ° C ට වැඩි එළිමහන් උෂ්ණත්වයකදී සහ 2 m / s ට නොඅඩු සුළං වේගයකදී leeward පැත්තේ ජනේල එකක් හෝ දෙකක් විවෘත කිරීම අවශ්ය වේ. අඩු උෂ්ණත්වයකදී සහ වාතය චලනය වීමේ වැඩි වේගයකින්, ශාලාවේ පන්ති පවත්වනු ලබන්නේ ට්රාන්ස් එකක් හෝ තුනක් විවෘත කරමිනි. පිටත වායු උෂ්ණත්වය සෘණ 10 ° C ට වඩා අඩු වන විට සහ වාතයේ වේගය 7 m / s ට වඩා වැඩි වන විට, ශාලාවේ වාතාශ්රය හරහා විනාඩි 1 - 1.5 ක් සඳහා සිසුන් නොමැති විට සිදු කරනු ලැබේ; විශාල විවේක වලදී සහ මාරුවීම් අතර - විනාඩි 5 - 10.
වාතයේ උෂ්ණත්වය සෙල්සියස් අංශක 14 ට වැඩි වූ විට, ව්‍යායාම් ශාලාවේ විකාශනය නතර කළ යුතුය.
6.8 වින්ඩෝස් ලීවර උපාංග හෝ වාතාශ්රය සහිත සරනේරු සහිත ට්රාන්ස්සම් වලින් සමන්විත විය යුතුය. පන්ති කාමරවල වාතාශ්රය සඳහා භාවිතා කරන ට්රාන්ස්සම් සහ විවරයන් ප්රමාණය අවම වශයෙන් බිම් ප්‍රමාණයෙන් 1/50 ක් විය යුතුය. ට්රාන්ස්සම් සහ වාතාශ්රය වසරේ ඕනෑම වේලාවක ක්රියාත්මක විය යුතුය.
6.9 කවුළු කුට්ටි ප්රතිස්ථාපනය කරන විට, ග්ලැසියර ප්රදේශය නඩත්තු කිරීම හෝ වැඩි කිරීම සිදු කළ යුතුය.
කවුළු විවෘත කිරීමේ තලය වාතාශ්රය ක්රමයක් සැපයිය යුතුය.
6.10. ජනේල ඔප දැමීම ඝන ෆයිබර්ග්ලාස් වලින් සෑදිය යුතුය. කැඩුණු වීදුරු වහාම ප්රතිස්ථාපනය කළ යුතුය.
6.11. පහත සඳහන් පරිශ්රයන් සඳහා වෙනම පිටාර වාතාශ්රය පද්ධති සැපයිය යුතුය: පන්ති කාමර සහ පන්ති කාමර, එකලස් ශාලා, පිහිනුම් තටාක, වෙඩි තැබීම් පරාසයන්, ආපන ශාලාවක්, වෛද්ය මධ්‍යස්ථානයක්, සිනමා කාමරයක්, සනීපාරක්ෂක පහසුකම්, පිරිසිදු කිරීමේ උපකරණ සැකසීම සහ ගබඩා කිරීම සඳහා කාමර, වඩු කාර්මික සහ අගුල් කරුවන් වැඩමුළු.
උදුන සවි කර ඇති වැඩමුළු සහ සේවා කාමරවල යාන්ත්රික පිටකිරීමේ වාතාශ්රය සවි කර ඇත.
6.12. අධ්යාපන ආයතනවල පරිශ්රයේ වාතය තුළ හානිකර ද්රව්ය සාන්ද්රණය ජනාකීර්ණ ප්රදේශ වල වායුගෝලීය වාතය සඳහා සනීපාරක්ෂක ප්රමිතීන් නොඉක්මවිය යුතුය.
VII. ස්වාභාවික හා කෘතිම ආලෝකකරණය සඳහා අවශ්යතා
7.1 දිවා ආලෝකය.
7.1.1. නේවාසික සහ පොදු ගොඩනැගිලිවල ස්වභාවික, කෘතිම, ඒකාබද්ධ ආලෝකකරණය සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා අනුව සියලුම පන්ති කාමර ස්වභාවික ආලෝකය තිබිය යුතුය.
7.1.2. ස්වභාවික ආලෝකය නොමැතිව, එය සැලසුම් කිරීමට අවසර ඇත: ෂෙල්, නානකාමර, වැසි, ජිම් එකේ වැසිකිළි; කාර්ය මණ්ඩලය සඳහා වැසි සහ වැසිකිලි; ගබඩා කාමර සහ ගබඩා, ගුවන් විදුලි නෝඩ්; චිත්රපට සහ ඡායාරූප රසායනාගාර; පොත් තැන්පතු; බොයිලේරු, පොම්ප ජල සැපයුම සහ මලාපවහන; වාතාශ්රය සහ වායු සමීකරණ කුටි; ගොඩනැගිලිවල ඉංජිනේරු සහ තාක්ෂණික උපකරණ ස්ථාපනය කිරීම සහ පාලනය කිරීම සඳහා පාලන ඒකක සහ අනෙකුත් පරිශ්රයන්; විෂබීජ නාශක සඳහා ගබඩා පහසුකම්.
7.1.3. පන්ති කාමරවල, පැති ස්වභාවික වම් අත ආලෝකය නිර්මාණය කළ යුතුය. පන්ති කාමරවල ගැඹුර මීටර් 6 ට වඩා වැඩි නම්, දකුණු පස ආලෝක උපාංගයක් තිබීම අවශ්ය වේ, එහි උස බිම සිට අවම වශයෙන් මීටර් 2.2 ක් විය යුතුය.
සිසුන් ඉදිරිපිට සහ පිටුපසින් ප්රධාන ආලෝක ප්රවාහයේ දිශාවට අවසර නැත.
7.1.4. ශ්රම පුහුණුව, එකලස් කිරීම සහ ක්රීඩා ශාලා සඳහා වැඩමුළු වලදී, ද්වි-පාර්ශ්වික පාර්ශ්වීය ස්වභාවික ආලෝකය භාවිතා කළ හැකිය.
7.1.5 සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානවල පරිශ්‍රයේදී, නේවාසික සහ පොදු ගොඩනැගිලිවල ස්වාභාවික, කෘතිම, ඒකාබද්ධ ආලෝකකරණය සඳහා වන සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා අනුව ස්වාභාවික ආලෝකකරණ සංගුණකයේ (KEO) සාමාන්‍යකරණය කළ අගයන් සපයනු ලැබේ.
7.1.6. ඒකපාර්ශ්වික පාර්ශ්වීය ස්වභාවික ආලෝකය සහිත පන්ති කාමරවල, කවුළුවලින් දුරින් කාමරයේ ස්ථානයේ ඇති ඩෙස්ක්වල වැඩ කරන පෘෂ්ඨයේ KEO අවම වශයෙන් 1.5% විය යුතුය. ද්වි-පාර්ශ්වික පාර්ශ්වීය ස්වභාවික ආලෝකය සහිතව, KEO දර්ශකය මධ්යම පේළි මත ගණනය කර ඇති අතර එය 1.5% විය යුතුය.
දීප්තිමත් සංගුණකය (SC - ග්ලැසියර මතුපිට ප්රදේශයේ අනුපාතය බිම ප්රදේශයට) අවම වශයෙන් 1: 6 විය යුතුය.
7.1.8 දේශගුණික කලාපය අනුව පන්ති කාමරවල ආලෝක විවරයන්, ජනේල ප්‍රතිපත්ති පූජාවන්ට මූලිකත්වය දෙමින් දිගට නොගැලපෙන පරිදි වෙනස් කළ හැකි හිරු ආරක්ෂණ උපාංග (ඉසිලීම-හැරවුම් අන්ධ, රෙදි තිර) වලින් සමන්විත වේ.
ස්වභාවික ආලෝකයේ මට්ටම අඩු නොකළ යුතු ආලෝකය සම්ප්රේෂණය, හොඳ ආලෝකය විහිදුවන ගුණ ඇති ප්රමාණවත් තරම් ආලෝක වර්ණ රෙදි වලින් සාදන ලද තිර භාවිතා කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. PVC පටල වලින් සාදන ලද lambrequins සහිත තිර සහ වෙනත් තිර හෝ ස්වභාවික ආලෝකය සීමා කරන උපාංග ඇතුළුව තිර (තිර) භාවිතා කිරීමට අවසර නැත.
වැඩ නොකරන රාජ්යයේ දී, තිර ජනේල අතර කුළුණු තුළ තැබිය යුතුය.
7.1.9 දිවා ආලෝකය තාර්කිකව භාවිතා කිරීම සහ පන්ති කාමරවල ඒකාකාර ආලෝකකරණය සඳහා, ඔබ කළ යුත්තේ:
ජනෙල් වීදුරු මත තීන්ත ආලේප නොකරන්න;
ජනෙල් කවුළු මත මල් තබන්න එපා, ඒවා බිම සිට සෙන්ටිමීටර 65 - 70 ක් උස අතේ ගෙන යා හැකි මල් පාත්තිවල හෝ ජනේල අතර කුළුණුවල එල්ලෙන වැවිලිකරුවන්ට තබා ඇත;
වීදුරු අපිරිසිදු වන විට පිරිසිදු කිරීම සහ සේදීම සිදු කළ යුතුය, නමුත් අවම වශයෙන් වසරකට 2 වතාවක් (සරත් සහ වසන්තයේ දී).
පන්ති කාමරවල සහ පන්ති කාමරවල හුදකලා කිරීමේ කාලසීමාව අඛණ්ඩ විය යුතුය, කාලසීමාවට නොඅඩු විය යුතුය:
උතුරු කලාපයේ පැය 2.5 (උතුර 58° N);
මධ්යම කලාපයේ පැය 2.0 (58 - 48 ° N);
දකුණු කලාපයේ පැය 1.5 (48°N සිට දකුණට).
පරිපාලන හා උපයෝගිතා කාමර, ආහාරපාන ඒකකය සහ කෑම කාමරය, ක්රීඩා, ක්රීඩා සහ යෝග්යතා සහ එකලස් ශාලා, විනෝදාස්වාද ප්රදේශය සහ පරිගණක විද්යා කාමරවල හුදකලා නොවීම සඳහා අවසර දෙනු ලැබේ.
7.2 කෘතිම ආලෝකය.
7.2.1. අධ්යාපන සංවිධානයේ සියලුම පරිශ්රයන්හි, නේවාසික සහ පොදු ගොඩනැගිලිවල ස්වාභාවික, කෘතිම, ඒකාබද්ධ ආලෝකකරණය සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්‍යතාවලට අනුකූලව කෘතිම ආලෝකකරණ මට්ටම් සපයනු ලැබේ.
7.2.2. පන්ති කාමරවල, සාමාන්ය ආලෝක පද්ධතිය ප්රතිදීප්ත පහන් සහ LED සහිත සිවිලිම් ලාම්පු මගින් සපයනු ලැබේ. වර්ණ විමෝචන වර්ණාවලියට අනුව ලාම්පු භාවිතයෙන් ආලෝකය සපයනු ලැබේ: සුදු, උණුසුම් සුදු, ස්වභාවික සුදු.
7.2.3.විකිරණවල විවිධ ස්වභාවයේ ආලෝක ප්රභවයන් සාමාන්ය ආලෝකය සඳහා එකම කාමරයක භාවිතා නොවේ.
7.2.4. පන්ති කාමරවල, පන්ති කාමරවල, රසායනාගාරවල, ආලෝකකරණ මට්ටම් පහත ප්රමිතීන්ට අනුකූල විය යුතුය: ඩෙස්ක්ටොප් මත - 300 - 500 lux, තාක්ෂණික ඇඳීම් සහ ඇඳීම් කාමරවල - 500 lux, පරිගණක විද්යා පන්ති කාමරවල මේස මත - 300 - 500 lux, කළු ලෑල්ලක 300 - 500 ලක්ස්, එකලස් කිරීමේ සහ ක්රීඩා ශාලා (බිම මත) - 200 ලක්ස්, විනෝදාස්වාද (බිම මත) - 150 ලක්ස්.
පරිගණක තාක්ෂණය භාවිතා කරන විට සහ තිරයේ සිට තොරතුරු පිළිබඳ සංජානනය ඒකාබද්ධ කිරීමේ අවශ්‍යතාවය සහ සටහන් පොතක වාර්තා තබා ගැනීමේදී, සිසුන්ගේ මේස මත ආලෝකය අවම වශයෙන් 300 lux විය යුතුය.
7.2.5. පන්ති කාමරවල සාමාන්ය ආලෝක පද්ධතියක් භාවිතා කළ යුතුය. ප්රතිදීප්ත පහන් සහිත ලුමිනියර් පිටත බිත්තියේ සිට මීටර් 1.2 ක් සහ අභ්යන්තරයේ සිට මීටර් 1.5 ක් දුරින් ආලෝකය සහිත බිත්තියට සමාන්තරව පිහිටා ඇත. නේවාසික සහ පොදු ගොඩනැගිලිවල ස්වාභාවික, කෘතිම, ඒකාබද්ධ ආලෝකකරණය සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා අනුව අපහසුතාවයේ දර්ශකය සීමා කිරීම සඳහා අවශ්යතාවයන් සැලකිල්ලට ගනිමින් LED සහිත ලුමිනියර් පිහිටා ඇත.
7.2.6. තමන්ගේම දීප්තියක් නොමැති කළු ලෑල්ලක් දේශීය ආලෝකකරණයකින් සමන්විත වේ - කළු පුවරු ආලෝකමත් කිරීම සඳහා නිර්මාණය කර ඇති ස්ථාන පහන්.
7.2.7. පන්ති කාමර සඳහා කෘතිම ආලෝක පද්ධතියක් සැලසුම් කිරීමේදී, ආලෝක රේඛා වෙන වෙනම මාරු කිරීම සඳහා සැපයිය යුතුය.
7.2.8 කෘතිම ආලෝකය සහ පන්ති කාමරවල ඒකාකාර ආලෝකකරණය තාර්කිකව භාවිතා කිරීම සඳහා, පරාවර්තන සංගුණක සහිත මැට් මතුපිටක් නිර්මාණය කරන නිම කිරීමේ ද්රව්ය සහ තීන්ත භාවිතා කිරීම අවශ්ය වේ: සිවිලිම සඳහා - 0.7 - 0.9; බිත්ති සඳහා - 0.5 - 0.7; බිම සඳහා - 0.4 - 0.5; ගෘහ භාණ්ඩ සහ මේස සඳහා - 0.45; කළු පුවරු සඳහා - 0.1 - 0.2.
පහත සඳහන් තීන්ත වර්ණ භාවිතා කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ: සිවිලිම් සඳහා - සුදු, පන්ති කාමරවල බිත්ති සඳහා - කහ, බීජ්, රෝස, කොළ, නිල් යන සැහැල්ලු වර්ණ; ගෘහ භාණ්ඩ සඳහා (කැබිනට්, මේස) - ස්වාභාවික දැව හෝ ලා කොළ වර්ණය; හුණු පුවරු සඳහා - තද කොළ, තද දුඹුරු; දොරවල්, ජනෙල් රාමු සඳහා - සුදු.
7.2.9. ලුමිනියර්වල ආලෝක උපකරණ අපිරිසිදු වන බැවින් පිරිසිදු කර ඇත, නමුත් අවම වශයෙන් වසරකට 2 වතාවක්, අසාර්ථක වූ ආලෝක ප්රභවයන් කාලෝචිත ආකාරයකින් ප්රතිස්ථාපනය වේ.
7.2.10. දෝෂ සහිත, පිළිස්සුණු ප්රතිදීප්ත ලාම්පු විශේෂයෙන් නම් කරන ලද කාමරයක කන්ටේනරයක එකතු කර අදාළ රෙගුලාසිවලට අනුකූලව ප්රතිචක්රීකරණය සඳහා යවනු ලැබේ.
VIII. ජල සැපයුම සහ මලාපවහන සඳහා අවශ්යතා
8.1 ගෘහස්ත සහ පානීය ජල සම්පාදන හා සනීපාරක්ෂාව සම්බන්ධයෙන් පොදු ගොඩනැගිලි සහ ව්යුහයන් සඳහා වන අවශ්යතා අනුව අධ්යාපනික සංවිධානවල ගොඩනැගිලි, ගෘහස්ථ හා පානීය ජල සම්පාදන, මලාපවහන සහ කාණු මධ්යගත පද්ධති වලින් සමන්විත විය යුතුය.
සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානයක, පෙර පාසල් අධ්යාපනය සහ සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක බෝඩිමක පරිශ්රය සඳහා සීතල හා උණුසුම් මධ්යගත ජල සැපයුම සපයනු ලැබේ, ඒවාට ඇතුළත් වන්නේ: ආහාරපාන පහසුකම්, ආපනශාලාවක්, පැන්ට්‍රියක්, වැසි, නාන කාමර, පුද්ගලික සනීපාරක්ෂක කුටි, වෛද්ය පහසුකම්, කම්කරු පුහුණු වැඩමුළු, ගෘහ ආර්ථික කාමර, ප්රාථමික පන්ති කාමර, චිත්‍ර කාමර, භෞතික විද්යාව, රසායන විද්යාව සහ ජීව විද්යා කාමර, රසායනාගාර කාමර, අධ්යාපන සංවිධානවල පිරිසිදු කිරීමේ උපකරණ සහ වැසිකිළි සැකසීම සඳහා කාමර.
8.2 ජනාවාසයේ පවතින සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානවල ගොඩනැගිලිවල මධ්යගත ජල සැපයුමක් නොමැති නම්, සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානයේ ආහාරපාන ඒකකය, වෛද්ය පරිශ්ර, වැසිකිළි, බෝඩිං පාසල් පරිශ්‍රවලට සීතල ජලය අඛණ්ඩව සැපයීම සහතික කිරීම අවශ්ය වේ. සහ පෙර පාසල් අධ්යාපනය සහ ජල තාපන පද්ධති ස්ථාපනය කිරීම.
8.3 සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධාන පානීය ජලයේ ගුණාත්මකභාවය සහ ආරක්ෂාව සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා සපුරාලන ජලය සපයයි.
8.4 අධ්යාපනික සංවිධානවල ගොඩනැගිලිවල, ආපනශාලා මලාපවහන පද්ධතිය අනෙක් ඒවායින් වෙන් විය යුතු අතර බාහිර මලාපවහන පද්ධතියට ස්වාධීන පිටවීමක් තිබිය යුතුය. ඉහළ මහලෙන් මලාපවහන පද්ධතියේ නැගීම ආපනශාලාවේ නිෂ්පාදන පරිශ්රය හරහා ගමන් නොකළ යුතුය.
8.5 මලාපවහන නොවන ප්‍රදේශවල, සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානයක ගොඩනැගිලි කැස්පූල් හෝ සෙප්ටික් ටැංකියක් හෝ දේශීය ප්රතිකාර පහසුකම් සහිත අභ්යන්තර මලාපවහන වලින් සමන්විත වේ. මලාපවහන නොමැති ප්‍රදේශවල අධ්යාපන ආයතන ඉදිකිරීමේදී එළිමහන් වැසිකිළිවලට ඉඩ නොදේ.
8.6 අධ්යාපන ආයතනවල, සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතන, ප්රාථමික හා ද්විතීයික වෘත්තීය අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන් සඳහා ආහාර සැපයීම සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්යතා අනුව සිසුන්ගේ පානීය පිළිවෙත සංවිධානය කර ඇත.
IX. අනුවර්තනය කරන ලද ගොඩනැගිලිවල පිහිටා ඇති අධ්යාපන ආයතනවල පරිශ්රයන් සහ උපකරණ සඳහා අවශ්යතා
9.1 සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානවල පවතින ප්රධාන ගොඩනැගිලිවල ප්‍රතිසංස්කරණ (ප්‍රතිසංස්කරණ) කාලය සඳහා අනුවර්තනය කරන ලද පරිශ්රයන්හි සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධාන ස්ථානගත කිරීම කළ හැකිය.
9.2 සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානයක් අනුවර්තනය කරන ලද ගොඩනැගිල්ලක තැබීමේදී, අනිවාර්ය පරිශ්‍රයක් තිබීම අවශ්ය වේ: පන්ති කාමර, ආහාරපාන පහසුකම්, වෛද්ය පහසුකම්, විනෝදාස්වාදය, පරිපාලන සහ උපයෝගිතා කාමර, නාන කාමර, සළුව.
9.3 මෙම සනීපාරක්ෂක නීතිවල අවශ්යතාවයන්ට අනුකූලව එක් පන්තියක සිසුන් සංඛ්යාව මත පදනම්ව පන්ති කාමර සහ පන්ති කාමරවල ප්රදේශ තීරණය කරනු ලැබේ.
9.4 ඔබේම ක්රීඩා ශාලාවක් සන්නද්ධ කිරීමට නොහැකි නම්, භෞතික සංස්කෘතිය හා ක්රීඩා සඳහා ස්ථාන සැකසීම සහ නඩත්තු කිරීම සඳහා වන අවශ්යතා වලට අනුකූලව සාමාන්ය අධ්යාපනික සංවිධානය අසල පිහිටි ක්රීඩා පහසුකම් භාවිතා කළ යුතුය.
9.5 ග්රාමීය ප්‍රදේශවල පිහිටා ඇති කුඩා පරිමාණ සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධාන සඳහා, තමන්ගේම වෛද්ය මධ්‍යස්ථානයක් සන්නද්ධ කිරීමේ හැකියාව නොමැති විට, ෆෙල්ඩ්ෂර්-ප්‍රසව වෛද්ය මධ්යස්ථාන සහ බාහිර රෝගී සායනවල වෛද්ය ප්රතිකාර සංවිධානය කිරීමට අවසර ඇත.
9.6 ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලයක් නොමැති විට, විනෝදාස්වාද, කොරිඩෝවල පිහිටා ඇති තනි ලොකර් සන්නද්ධ කිරීමට අවසර ඇත.
X. අධ්යාපනික ක්‍රියාකාරකම්වල මාදිලිය සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා
10.1 පාසල් ආරම්භ කිරීම සඳහා ප්රශස්ත වයස අවුරුදු 7 ට පෙර නොවේ. ජීවිතයේ 8 හෝ 7 වසරවල දරුවන් 1 වන ශ්රේණියට ඇතුළත් කර ඇත. අධ්‍යයන වර්ෂයේ සැප්තැම්බර් 1 වන විට අවම වශයෙන් අවුරුදු 6 මාස 6 ක් වයසැති විට ජීවිතයේ 7 වන වසරට ළමුන් ඇතුළත් කිරීම සිදු කෙරේ.
පන්තියක සිටින සිසුන් සංඛ්යාව තීරණය වන්නේ එක් සිසුවෙකුට ප්රදේශයේ සම්මතයට අනුකූල වීම ගණනය කිරීම, පන්ති කාමරවල ගෘහ භාණ්ඩ සැකසීම සඳහා වන අවශ්‍යතාවලට අනුකූල වීම, ආලෝකය දරණ බිත්තියකින් පන්ති සඳහා ස්ථාන වල දුර ඇතුළුව, අවශ්යතා මත ය. ස්වාභාවික හා කෘතිම ආලෝකකරණය.
පුහුණුව සඳහා අවශ්ය කොන්දේසි සහ විධික්රම තිබේ නම්, විෂයයන් අනුව පන්ති කණ්ඩායම් වලට බෙදිය හැකිය.
10.2 පාසල් වර්ෂය ආරම්භ වන විට වයස අවුරුදු 6 ට අඩු දරුවන්ගේ අධ්යාපනය මාස 6 ට අඩු අධ්යාපනික කටයුතු සිදුකරන පෙර පාසල් සංවිධානයක හෝ සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානයක කොන්දේසි සහ සංවිධානය සඳහා වන සියලුම සනීපාරක්ෂක අවශ්‍යතාවලට අනුකූලව සිදු කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්.
10.3 වාර්ෂික දින දර්ශන විෂය මාලාවේ සිසුන්ගේ අධික වැඩ වැලැක්වීම සඳහා, අධ්‍යයන කාලය සහ නිවාඩු කාල පරිච්ඡේද ඒකාකාරව බෙදා හැරීමට නිර්දේශ කරනු ලැබේ.
10.4 පන්ති 8:00 ට පෙර ආරම්භ විය යුතුය. ශුන්‍ය පාඩම් වලට අවසර නැත.
තනි විෂයයන්, ලයිසියම් සහ ජිම්නාස්ටික් පිළිබඳ ගැඹුරු අධ්‍යයනයක් ඇති ආයතනවල, පුහුණුව සිදු කරනු ලබන්නේ පළමු මාරුවේදී පමණි.
සේවා මුර දෙකකින් ක්රියාත්මක වන ආයතනවල, 1, 5, 9 සහ 11 ශ්රේණිවල අධ්යාපනය සහ වන්දි අධ්යාපනයේ පන්ති පළමු මාරුව තුළ සංවිධානය කළ යුතුය.
සාමාන්ය අධ්යාපනික සංවිධානවල මාරුවීම් 3 ක් තුළ පුහුණුවීමට අවසර නැත.
වගුව 3
සිසුන්ගේ උපරිම සතිපතා අධ්යාපනික භාරය සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා
|
උපරිම අවසර ලත් පන්තිකාමර සතිපතා වැඩ බර (අධ්‍යයන වේලාවන් තුළ) |
විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් සඳහා උපරිම අවසර ලත් සතිපතා භාරය (අධ්‍යයන වේලාවන් තුළ) |
||
|
සතියේ දින 6 ට, තවත් නැත |
සතියේ දින 5 ට, තවත් නැත |
පාසල් සතියේ කාලසීමාව කුමක් වුවත්, තවත් නැත |
|
|
සටහන: * උපරිම අවසර ලත් පන්තිකාමර සතිපතා භාරයට විෂයමාලාවේ අනිවාර්ය කොටස සහ අධ්යාපන සබඳතාවල සහභාගිවන්නන් විසින් සාදන ලද විෂයමාලාවේ කොටස ඇතුළත් වේ. ** පාසල් සතියේ සහ නිවාඩු දිනවල, සති අන්තවල සහ වැඩ නොකරන නිවාඩු දිනවල විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකම්වල පැය ගණනක් ක්රියාත්මක කළ හැකිය. අධ්යාපනික සබඳතා සඳහා සහභාගිවන්නන්ගේ තේරීම අනුව විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් ස්වේච්ඡා පදනමක් මත සංවිධානය කරනු ලැබේ. |
|||
විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් සඳහා වෙන් කර ඇති පැය ගණන සමාජීය වශයෙන් ප්රයෝජනවත් භාවිතයන්, පර්යේෂණ ක්රියාකාරකම්, අධ්යාපනික ව්‍යාපෘති ක්රියාත්මක කිරීම, විනෝද චාරිකා, නැගීම්, තරඟ, සිනමාහල් නැරඹීම, කෞතුකාගාර සහ වෙනත් සිදුවීම් සඳහා යොදා ගැනේ.
සාමාන්ය අධ්යාපනයේ එකම මට්ටමේ වසරක අධ්‍යයනයෙන් මෙන්ම අධ්‍යයන වර්ෂය තුළ ඔවුන්ගේ සාරාංශය මගින් විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකම්වල පැය නැවත බෙදා හැරීමට අවසර ඇත.
10.6 අධ්යාපනික සතිපතා බර පාසල් සතිය තුළ ඒකාකාරව බෙදා හරින අතර දිවා කාලයේ උපරිම අවසර ලත් පන්තිකාමර සතිපතා භාරයේ පරිමාව:
1 වන ශ්රේණියේ සිසුන් සඳහා - පාඩම් 4 නොඉක්මවිය යුතුය;
2-4 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා - පාඩම් 5 කට වඩා වැඩි නොවේ;
5-6 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා - පාඩම් 6 කට වඩා වැඩි නොවේ;
7-11 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා - පාඩම් 7 කට වඩා වැඩි නොවේ.
පාඩම් කාලසටහන අනිවාර්ය සහ විකල්ප පන්ති සඳහා වෙන වෙනම සම්පාදනය කර ඇත. අනිවාර්ය පාඩම් අඩුම දිනවලදී විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් සැලසුම් කළ යුතුය. විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් ආරම්භය සහ අවසාන පාඩම අතර, අවම වශයෙන් විනාඩි 45 ක විවේකයක් පිළියෙල කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ.
දිවා කාලයේදී බර පැටවීමේ මුළු ප්රමාණය නොඉක්මවිය යුතුය:
1 වන ශ්රේණියේ සිසුන් සඳහා - පාඩම් 4 ක් සහ සතියකට වරක් 5 පාඩම් ශාරීරික අධ්යාපන පාඩමක වියදමින්;
ශාරීරික අධ්යාපන පාඩමක වියදමින් 2-4 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා - පාඩම් 5 ක් සහ සතියකට වරක් පාඩම් 6 ක්;
5 - 7 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා - පාඩම් 7 කට වඩා වැඩි නොවේ;
8 - 11 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා - පාඩම් 8 කට වඩා වැඩි නොවේ.
10.7 පාඩම් කාලසටහන සම්පාදනය කර ඇත්තේ සිසුන්ගේ දෛනික සහ සතිපතා මානසික ක්රියාකාරිත්වය සහ අධ්යාපනික විෂයයන්ගේ දුෂ්කරතා පරිමාණය සැලකිල්ලට ගනිමින් (මෙම සනීපාරක්ෂක නීතිවල උපග්රන්ථය 3).
වෙනස්කම් පිළිබඳ තොරතුරු:
නොවැම්බර් 24, 2015 N 81 රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ප්රධාන රාජ්ය සනීපාරක්ෂක වෛද්යවරයාගේ නියෝගය අනුව, 10.8 ඡේදය සංශෝධනය කරන ලදී.
10.8 පාඩම් උපලේඛනගත කිරීමේදී, විවිධ සංකීර්ණ විෂයයන් දවස සහ සතිය පුරා ප්‍රත්‍යාවර්ත කළ යුතුය: ප්රාථමික සාමාන්ය අධ්යාපනය හදාරන සිසුන් සඳහා, ප්රධාන විෂයයන් (ගණිතය, රුසියානු සහ විදේශීය භාෂා, ස්වාභාවික ඉතිහාසය, පරිගණක විද්යාව) සංගීත පාඩම්, ලලිත කලා සමඟ ප්‍රත්‍යාවර්ත කළ යුතුය. , ශ්රමය, ශාරීරික අධ්යාපනය; මූලික සාමාන්ය සහ ද්විතීයික සාමාන්ය අධ්යාපනය හදාරන සිසුන් සඳහා, මානුෂීය විෂයයන් සමඟ විකල්ප වශයෙන් ස්වාභාවික හා ගණිතමය පැතිකඩ විෂයයන්.
1 වන ශ්රේණියේ සිසුන් සඳහා, 2 වන පාඩමේදී වඩාත් දුෂ්කර විෂයයන් ඉගැන්විය යුතුය; 2 - 4 ශ්රේණි - 2 - 3 පාඩම්; 2 - 4 පාඩම් වල 5 - 11 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා.
ප්රාථමික ශ්රේණිවල ද්විත්ව පාඩම් නොමැත. භෞතික සංස්කෘතියේ ද්විත්ව පාඩම් (ස්කීං පාඩම්, තටාකයේ පාඩම්) පැවැත්වීමට අවසර ඇත.
පාසල් දිනය තුළ, ඔබ එක් පාලන කාර්යයකට වඩා සිදු නොකළ යුතුය. පාඩම් 2 - 4 කදී පරීක්ෂණ සිදු කිරීම නිර්දේශ කෙරේ.
10.9 මෙම සනීපාරක්ෂක නීතිවල 10.10 ඡේදය මගින් කාල සීමාව නියාමනය කරනු ලබන 1 වන ශ්රේණිය හැරුණු විට සියලුම පන්තිවල පාඩමක (අධ්‍යයන පැය) කාලය විනාඩි 45 නොඉක්මවිය යුතුය, සහ වන්දි පන්තිය, පාඩමේ කාලසීමාව එහි විනාඩි 40 නොඉක්මවිය යුතුය.
ප්රධාන විෂයයන් වල පාඩම් වල සිසුන්ගේ අධ්යාපනික කාර්යයේ ඝනත්වය 60-80% විය යුතුය.
10.10. 1 වන ශ්රේණියේ අධ්යාපනය පහත සඳහන් අමතර අවශ්‍යතාවලට අනුකූලව සිදු කෙරේ:
පුහුණු සැසි දින 5 ක පාසල් සතියක පවත්වනු ලබන අතර පළමු මාරුවේදී පමණි;
වසරේ පළමු භාගයේදී "පියවර" ඉගෙනුම් මාදිලිය භාවිතා කිරීම (සැප්තැම්බර්, ඔක්තෝබර් - දිනකට පාඩම් 3 බැගින් මිනිත්තු 35 බැගින්, නොවැම්බර්-දෙසැම්බර් මාසවලදී - දිනකට පාඩම් 4 බැගින් විනාඩි 35 බැගින්; ජනවාරි - මැයි - 4 දිනකට පාඩම් විනාඩි 40 බැගින්).
සිසුන්ගේ පන්ති සහ ගෙදර වැඩ ලකුණු නොමැතිව පුහුණුව සිදු කරනු ලැබේ;
සාම්ප්‍රදායික අධ්‍යයන මාදිලියේ තුන්වන කාර්තුවේ මැද අමතර සතිපතා නිවාඩු. කාර්තු (ත්‍රෛමාසික) නොතකා අමතර නිවාඩු සංවිධානය කළ හැකිය.
සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානයක, සංවිධානය ඇතුළත් කොන්දේසි නිර්මානය කරන විට දීර්ඝ දින කණ්ඩායම් තුළ අධීක්ෂණය සහ රැකවරණය සිදු කළ හැකිය:
සියලුම සිසුන් සඳහා සුලු කෑම සහ ඇවිදීම;
පළමු වසරේ ළමුන් සඳහා දහවල්, ඇවිදීම සහ දහවල් නින්ද.
10.11. වැඩිපුර වැඩ කිරීම වැළැක්වීම සහ සතිය තුළ කාර්ය සාධනය ප්රශස්ත මට්ටමක පවත්වා ගැනීම සඳහා, සිසුන්ට බ්රහස්පතින්දා හෝ සිකුරාදා පාසල් දිනයක් තිබිය යුතුය.
10.12. පාඩම් අතර විවේක කාලය අවම වශයෙන් විනාඩි 10 ක්, දිගු විවේකයක් (පාඩම් 2 ක් හෝ 3 කට පසු) - විනාඩි 20 - 30 කි. එක් විශාල විවේකයක් වෙනුවට, 2 වන සහ 3 වන පාඩම් වලින් පසුව විනාඩි 20 බැගින් විවේක දෙකක් සැකසීමට අවසර ඇත.
එළිමහනේ වෙනස්කම් සංවිධානය කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. මේ සඳහා, දෛනික ගතික විරාමයක් පවත්වන විට, දිගු විවේකයක කාලය මිනිත්තු 45 දක්වා වැඩි කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ, එයින් අවම වශයෙන් මිනිත්තු 30 ක් ක්රීඩා පිටියේ සිසුන් සඳහා මෝටර් ක්රියාකාරී ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීමට වෙන් කරනු ලැබේ. ආයතනය, ව්‍යායාම් ශාලාවේ හෝ විනෝදාස්වාදයේ.
10.13. පරිශ්රයේ තෙත් පිරිසිදු කිරීම සහ ඒවායේ වාතාශ්රය සඳහා මාරුවීම් අතර විවේකය අවම වශයෙන් විනාඩි 30 ක් විය යුතුය, විෂබීජ නාශක ප්රතිකාර සඳහා අහිතකර වසංගත තත්වයක් ඇති වුවහොත්, විවේකය විනාඩි 60 දක්වා වැඩි වේ.
10.14. නව්‍ය අධ්යාපන වැඩසටහන් සහ තාක්ෂණයන්, පන්ති කාලසටහන්, අධ්යාපන ක්රියාවලියේ පුහුණු ක්රම භාවිතා කිරීම සිසුන්ගේ ක්රියාකාරී තත්වයට සහ සෞඛ්යයට අහිතකර බලපෑමක් නොමැති විට කළ හැකිය.
10.15. අධ්යාපනික ක්‍රියාකාරකම්වල නියැලී සිටින කුඩා පරිමාණ ග්රාමීය සංවිධානවල, නිශ්චිත කොන්දේසි, සිසුන් සංඛ්යාව, ඔවුන්ගේ වයස් ලක්ෂණ අනුව, ප්රාථමික සාමාන්ය අධ්යාපනයේ සිසුන්ගේ පන්ති කට්ටල සැකසීමට අවසර ඇත. මෙම නඩුවේ ප්රශස්ත වන්නේ ප්රාථමික සාමාන්ය අධ්යාපනයේ විවිධ වයස්වල සිසුන්ගේ වෙනම අධ්යාපනයයි.
ප්රාථමික සාමාන්ය අධ්යාපනයේ සිසුන් පන්ති කට්ටලයකට ඒකාබද්ධ කරන විට, එය පන්ති දෙකකින් නිර්මාණය කිරීම ප්රශස්ත වේ: 1 සහ 3 ශ්රේණි (1 + 3), ශ්රේණි 2 සහ 3 (2 + 3), ශ්රේණි 2 සහ 4 (2 + 4). සිසුන්ගේ තෙහෙට්ටුව වැළැක්වීම සඳහා, ඒකාබද්ධ (විශේෂයෙන් 4 වන සහ 5 වන) පාඩම් කාලය විනාඩි 5-10 කින් අඩු කිරීම අවශ්ය වේ. (භෞතික සංස්කෘතියේ පාඩම හැර). පන්ති කට්ටලවල පදිංචිය 4 වගුවට අනුරූප විය යුතුය.
වගුව 4
පන්ති කට්ටල පිරවීම
|
බණ්ඩල් පන්තියකට ඒකාබද්ධ කරන පන්ති |
පන්ති කට්ටලයේ සිසුන් සංඛ්යාව |
10.16. වන්දි අධ්යාපනයේ පන්තිවල සිසුන් සංඛ්යාව 20 නොඉක්මවිය යුතුය. පාඩම් කාලය විනාඩි 40 නොඉක්මවිය යුතුය. නිවැරදි කිරීම් සහ සංවර්ධන පන්ති එක් එක් වයස්වල ශිෂ්‍යයෙකු සඳහා ස්ථාපිත කර ඇති උපරිම අවසර ලත් සතිපතා බර පරිමාවට ඇතුළත් වේ.
පාසල් සතියේ දිග නොතකා, ප්රාථමික ශ්රේණිවල (පළමු ශ්රේණියේ හැර) දිනකට පාඩම් ගණන 5 ට වඩා වැඩි නොවිය යුතු අතර 5-11 ශ්රේණිවල පාඩම් 6 කට වඩා වැඩි නොවිය යුතුය.
වැඩිපුර වැඩ කිරීම වැළැක්වීම සහ ප්රශස්ත මට්ටමේ කාර්ය සාධනයක් පවත්වා ගැනීම සඳහා සැහැල්ලු පුහුණු දිනයක් සංවිධානය කරනු ලැබේ - බ්රහස්පතින්දා හෝ සිකුරාදා.
වන්දි පන්තිවල සිසුන්ගේ අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් වලට අනුවර්තනය වීමේ කාලය පහසු කිරීම සහ කෙටි කිරීම සඳහා, අධ්යාපන මනෝවිද්‍යාඥයින්, ළමා රෝග විශේෂඥයින්, කථන චිකිත්සකයින්, වෙනත් විශේෂ පුහුණුව ලත් ගුරුවරුන් මෙන්ම තොරතුරු සහ සන්නිවේදන තාක්ෂණයන්, දෘශ්ය ආධාරක භාවිතා කරමින් වෛද්ය සහ මනෝවිද්‍යාත්මක සහාය ලබා දිය යුතුය.
10.17. පන්ති කාමරයේ සිසුන්ගේ තෙහෙට්ටුව, දුර්වල ඉරියව් සහ පෙනීම වැළැක්වීම සඳහා, ඇස් සඳහා ශාරීරික අධ්යාපනය සහ ජිම්නාස්ටික් සිදු කළ යුතුය (මෙම සනීපාරක්ෂක නීතිවල ඇමුණුම 4 සහ උපග්රන්ථය 5).
වෙනස්කම් පිළිබඳ තොරතුරු:
නොවැම්බර් 24, 2015 N 81 රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ප්රධාන රාජ්ය සනීපාරක්ෂක වෛද්යවරයාගේ නියෝගය අනුව, 10.18 ඡේදය සංශෝධනය කරන ලදී.
10.18. පාඩම අතරතුර විවිධ ආකාරයේ අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් (පරීක්ෂණ හැර) විකල්ප කිරීම අවශ්ය වේ. 1-4 ශ්රේණිවල සිසුන්ගේ විවිධ ආකාරයේ අධ්යාපන ක්‍රියාකාරකම්වල සාමාන්ය අඛණ්ඩ කාලසීමාව (කඩදාසි වලින් කියවීම, ලිවීම, සවන්දීම, ප්‍රශ්න කිරීම, ආදිය) විනාඩි 7-10 නොඉක්මවිය යුතුය, ශ්රේණි 5-11 - 10-15 විනාඩි. 1-4 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා ඇස්වල සිට සටහන් පොතට හෝ පොතට ඇති දුර අවම වශයෙන් සෙන්ටිමීටර 25-35 ක් විය යුතු අතර 5-11 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා අවම වශයෙන් 30-45 සෙ.මී.
අධ්යාපනික කටයුතුවලදී තාක්ෂණික ඉගැන්වීම් ආධාරක අඛණ්ඩව භාවිතා කිරීමේ කාලසීමාව 5 වගුව අනුව ස්ථාපිත කර ඇත.
වගුව 5
පන්ති කාමරයේ තාක්ෂණික ඉගැන්වීම් ආධාරක අඛණ්ඩව භාවිතා කිරීමේ කාලසීමාව
|
අඛණ්ඩ කාලසීමාව (මිනි.), තවත් නැත |
||||||
|
වයිට්බෝඩ් සහ පරාවර්තන තිර මත ස්ථිතික රූප බැලීම |
රූපවාහිනිය නැරඹීම |
පරාවර්තක දිලිසෙන තිර මත සජීවී රූප බැලීම |
තනි පරිගණක මොනිටරයක සහ යතුරු පුවරුවක රූපයක් සමඟ වැඩ කිරීම |
ශ්රව්ය පටිගත කිරීමකට සවන් දීම |
හෙඩ්ෆෝන් සමඟ ශ්රව්ය උපකරණවලට සවන් දීම |
|
දෘශ්ය භාරයට සම්බන්ධ තාක්ෂණික පුහුණු ආධාරක භාවිතා කිරීමෙන් පසු, අක්ෂි තෙහෙට්ටුව වැළැක්වීම සඳහා අභ්යාස මාලාවක් පැවැත්වීම අවශ්ය වේ (උපග්රන්ථය 5), සහ පාඩම අවසානයේ - සාමාන්ය තෙහෙට්ටුව වැළැක්වීම සඳහා ශාරීරික අභ්යාස (උපග්රන්ථය 4).
පන්ති කාමරයේ ද්රව ස්ඵටික මොනිටරයක් සහිත පරිගණකයක් අඛණ්ඩව භාවිතා කිරීමේ කාලය: 1-2 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා - විනාඩි 20 කට වඩා වැඩි නොවේ, 3-4 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා - විනාඩි 25 කට වඩා වැඩි නොවේ, ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා 5-6 - විනාඩි 30 කට වඩා වැඩි නොවේ, 7-11 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා - විනාඩි 35.
1-4 ශ්රේණිවල පාඩම් වල අන්තර්ක්‍රියාකාරී වයිට්බෝඩ් සමඟ කෙලින්ම සිසුන්ගේ වැඩවල අඛණ්ඩ කාලය මිනිත්තු 5 නොඉක්මවිය යුතුය, ශ්රේණි 5-11 - විනාඩි 10 යි. 1 - 2 ශ්රේණිවල පන්තිවල අන්තර්ක්‍රියාකාරී වයිට්බෝඩ් භාවිතා කිරීමේ මුළු කාලය මිනිත්තු 25 කට වඩා වැඩි නොවේ, 3 - 4 සහ ඊට වැඩි ශ්රේණිවල - මිනිත්තු 30 කට වඩා වැඩි නොවේ, පාඩමේ සනීපාරක්ෂක තාර්කික සංවිධානයකට යටත් වේ (ක්‍රියාකාරකම්වල ප්රශස්ත වෙනස් කිරීම , පාඩම් ඝනත්වය 60 - 80%, ශාරීරික අධ්යාපන මිනිත්තු, ophthalmotraining).
සිසුන්ගේ තෙහෙට්ටුව වළක්වා ගැනීම සඳහා, එක් පාඩමක් තුළ ඉලෙක්ට්රොනික ඉගෙනුම් මෙවලම් වර්ග දෙකකට වඩා භාවිතා කිරීමට අවසර නැත.
10.19. පරිගණක තාක්ෂණය භාවිතා කරමින් පන්ති කාමරවල වැඩ කිරීමේ පුහුණු සහ සංවිධානය කිරීමේ මාදිලිය පුද්ගලික ඉලෙක්ට්රොනික පරිගණක සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා සහ ඒවා මත වැඩ කිරීමේ සංවිධානයට අනුකූල විය යුතුය.
10.20. චලනය සඳහා ජීව විද්යාත්මක අවශ්‍යතාවය සපුරාලීම සඳහා, සිසුන්ගේ වයස කුමක් වුවත්, සතියකට අවම වශයෙන් ශාරීරික අධ්යාපන පාඩම් 3 ක් (පන්තියේ සහ පන්තියෙන් පිටත) පැවැත්වීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ, එය සම්පූර්ණ සතිපතා බරට සපයා ඇත. භෞතික සංස්කෘතික පාඩම් වෙනත් විෂයයන් සමඟ ප්රතිස්ථාපනය කිරීමට ඉඩ නොදේ.
10.21. සිසුන්ගේ මෝටර් රථ ක්රියාකාරකම් වැඩි කිරීම සඳහා, සිසුන් සඳහා වන විෂයමාලාවල මෝටර් ක්රියාකාරී ස්වභාවයේ විෂයයන් ඇතුළත් කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ (නර්තන, රිද්මය, නවීන සහ බෝල්රූම් නැටුම්, සාම්ප්‍රදායික හා ජාතික ක්රීඩා ක්රීඩා ඉගැන්වීම).
10.22. අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් වලදී ශාරීරික අධ්යාපන පාඩම් වලට අමතරව සිසුන්ගේ මෝටර් ක්රියාකාරකම් සැපයිය හැක්කේ:
විවේකයේදී එළිමහන් ක්රීඩා සංවිධානය කිරීම;
දිගු දින කණ්ඩායමකට සහභාගී වන ළමුන් සඳහා ක්රීඩා වේලාව;
විෂය බාහිර ක්රීඩා ක්රියාකාරකම් සහ තරඟ, පාසල් පුරා ක්රීඩා ඉසව්, සෞඛ්ය දින;
අංශ සහ සමාජ ශාලාවල ස්වාධීන ශාරීරික අධ්යාපන පන්ති.
10.23. ගතික හෝ ක්රීඩා පැයක් තුළ ශාරීරික අධ්යාපන පන්ති, තරඟ, විෂය බාහිර ක්රීඩා ක්‍රියාකාරකම්වල ක්රීඩා බර සිසුන්ගේ වයස, සෞඛ්ය තත්ත්වය සහ ශාරීරික යෝග්‍යතාවය මෙන්ම කාලගුණික තත්ත්වයන් (ඒවා එළිමහනේ සංවිධානය කර ඇත්නම්) අනුරූප විය යුතුය.
භෞතික සංස්කෘතිය සහ විනෝදාස්වාදය සහ ක්රීඩා ඉසව් සඳහා සහභාගී වීම සඳහා සිසුන් ප්රධාන, සූදානම් කිරීමේ සහ විශේෂ කණ්ඩායම්වලට බෙදා හැරීම ඔවුන්ගේ සෞඛ්ය තත්ත්වය (හෝ ඔවුන්ගේ සෞඛ්ය සහතික මත) සැලකිල්ලට ගනිමින් වෛද්යවරයා විසින් සිදු කරනු ලැබේ. ප්රධාන භෞතික සංස්කෘතික කණ්ඩායමේ සිසුන්ට ඔවුන්ගේ වයසට අනුකූලව සියලුම ක්රීඩා සහ විනෝදාස්වාද ක්රියාකාරකම් සඳහා සහභාගී වීමට අවසර ඇත. සූදානම් වීමේ සහ විශේෂ කණ්ඩායම්වල සිසුන් සමඟ, වෛද්යවරයෙකුගේ නිගමනය සැලකිල්ලට ගනිමින් ශාරීරික සංස්කෘතිය සහ සෞඛ්ය කටයුතු සිදු කළ යුතුය.
සෞඛ්ය හේතූන් මත සූදානම් වීමේ සහ විශේෂ කණ්ඩායම්වලට පවරා ඇති සිසුන් ශාරීරික ක්‍රියාකාරකම්වල අඩුවීමක් සමඟ ශාරීරික සංස්කෘතියේ නිරත වේ.
ශාරීරික අධ්යාපන පාඩම් එළිමහනේ පැවැත්වීම සුදුසුය. එළිමහන් ක්රීඩා මෙන්ම එළිමහන් ක්රීඩා වල ශාරීරික අධ්යාපන පන්ති පැවැත්වීමේ හැකියාව තීරණය වන්නේ දේශගුණික කලාප (උපග්රන්ථය 7) මගින් කාලගුණික තත්ත්වයන් (උෂ්ණත්වය, සාපේක්ෂ ආර්ද්රතාවය සහ වායු ප්‍රවේගය) සමස්තයෙනි.
වැසි, සුළං සහ හිම සහිත දිනවල ශාරීරික අධ්යාපන පන්ති ශාලාවේ පැවැත්වේ.
10.24. භෞතික සංස්කෘතික පාඩම් වල මෝටර් ඝනත්වය අවම වශයෙන් 70% ක් විය යුතුය.
සිසුන්ට ශාරීරික යෝග්‍යතාවය පරීක්ෂා කිරීමට, තරඟවලට සහභාගී වීමට සහ වෛද්ය සේවකයෙකුගේ අවසරය ඇතිව නැගී සිටීමට අවසර ඇත. ක්රීඩා තරඟවලදී සහ පිහිනුම් තටාකවල පන්තිවලදී ඔහුගේ පැමිණීම අනිවාර්ය වේ.
10.25. අධ්යාපනික වැඩසටහන මගින් සපයනු ලබන ශ්රම පන්තිවලදී, වෙනස් ස්වභාවයේ කාර්යයන් විකල්ප කළ යුතුය. ස්වාධීන කාර්යයේ මුළු කාලය පුරාම පාඩමෙහි එක් ආකාරයක ක්රියාකාරකම් සිදු නොකළ යුතුය.
10.26. වැඩමුළු සහ ගෘහ ආර්ථික පන්තිකාමරවල සියලුම වැඩ විශේෂ ඇඳුම් (සිවුරු, ඇප්රොන්, බෙරෙට්, ස්කාෆ්) සිසුන් විසින් සිදු කරනු ලැබේ. ඇස්වලට තුවාල වීමේ අවදානමක් ඇති වැඩ කරන විට ආරක්ෂිත ඇස් කණ්ණාඩි පැළඳිය යුතුය.
10.27. අධික ශාරීරික වෙහෙස (අධික බර පැටවීම සහ ගමන් කිරීම) සම්බන්ධ අධ්යාපනික වැඩසටහන මගින් සපයනු ලබන සිසුන් සඳහා පුහුණුවීම් සහ සමාජීය වශයෙන් ප්රයෝජනවත් වැඩ සංවිධානය කිරීමේදී, සේවකයින් සඳහා සේවා කොන්දේසි වල ආරක්ෂාව සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්යතා මගින් මඟ පෙන්විය යුතුය. වයස අවුරුදු 18 ට අඩු.
වයස අවුරුදු 18 ට අඩු පුද්ගලයින්, වයස අවුරුදු 18 ට අඩු පුද්ගලයින් මෙන්ම සනීපාරක්ෂක පහසුකම් සහ පොදු ප්රදේශ පිරිසිදු කිරීම, ජනෙල් සහ ලාම්පු සේදීම, හිම ඉවත් කිරීම වැනි හානිකර හෝ භයානක සේවා කොන්දේසි සහිත වැඩවලට සිසුන් සම්බන්ධ කර ගැනීමට අවසර නැත. වහලවල් සහ වෙනත් සමාන වැඩ වලින්.
II දේශගුණික කලාපයේ කලාපවල කෘෂිකාර්මික කටයුතු (පුහුණුව) සඳහා, ප්රධාන වශයෙන් දවසේ පළමු භාගය වෙන් කිරීම අවශ්ය වන අතර, III දේශගුණික කලාපයේ කලාපවල - දවසේ දෙවන භාගය (පැය 16 - 17) සහ අවම හුදකලා පැය. වැඩ සඳහා භාවිතා කරන කෘෂිකාර්මික උපකරණ සිසුන්ගේ උස හා වයස සඳහා සුදුසු විය යුතුය. වයස අවුරුදු 12 - 13 සිසුන් සඳහා අවසර ලත් වැඩ කාලය පැය 2 කි; වයස අවුරුදු 14 සහ ඊට වැඩි යෞවනයන් සඳහා - පැය 3 යි. සෑම විනාඩි 45 කට වරක්ම, විවේකය සඳහා නියාමනය කරන ලද විනාඩි 15 ක විවේකයක් සකස් කිරීම අවශ්ය වේ. පළිබෝධනාශක සහ කෘෂි රසායන ද්රව්ය සමඟ ප්රතිකාර කරන ලද ස්ථාන සහ පරිශ්‍රවල වැඩ කිරීම පළිබෝධනාශක සහ කෘෂි රසායන පිළිබඳ රාජ්ය නාමාවලිය මගින් ස්ථාපිත කර ඇති කාල සීමාවන් තුළ අවසර දෙනු ලැබේ.
අධ්යාපනික වැඩසටහන මගින් සපයනු ලබන අන්තර් පාසල් අධ්යාපන සංකීර්ණවල 5-11 ශ්රේණිවල ශ්රම අධ්යාපනය සහ වෘත්තීය පුහුණුව පිළිබඳ පන්ති සංවිධානය කිරීමේදී, වයස අවුරුදු 18 ට අඩු කම්කරුවන් සඳහා සේවා කොන්දේසි වල ආරක්ෂාව සඳහා මෙම සනීපාරක්ෂක නීති සහ සනීපාරක්ෂක හා වසංගත අවශ්යතා වලට අනුකූල වීම සහතික කර ඇත.
10.28. දිගු දින කණ්ඩායම් සංවිධානය කරන විට, මෙම සනීපාරක්ෂක නීතිවල ඇමුණුම 6 හි දක්වා ඇති නිර්දේශ අනුගමනය කිරීම අවශ්ය වේ.
10.29. දිගු දින කණ්ඩායම්වල සමාජ ශාලාවේ වැඩ කිරීම සිසුන්ගේ වයස් ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගත යුතුය, මෝටර් ක්රියාකාරී සහ ස්ථිතික පන්ති අතර සමබරතාවයක් සහතික කළ යුතු අතර, ළමුන් සඳහා අතිරේක අධ්යාපන ආයතන සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්යතා අනුව සංවිධානය කරනු ලැබේ.
10.30. ගෙදර වැඩ පරිමාව (සියලු විෂයයන් සඳහා) එය සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා ගත කරන කාලය නොඉක්මවිය යුතුය (තාරකා විද්යාත්මක පැය වලදී): ශ්රේණි 2-3 - පැය 1.5, ශ්රේණි 4-5 - පැය 2, 6 ශ්රේණිවල - පන්ති 8 - පැය 2.5, 9 - 11 පන්ති - පැය 3.5 දක්වා.
10.31. අවසාන සහතිකය අතරතුර, දිනකට එක් විභාගයකට වඩා පැවැත්වීමට අවසර නැත. විභාග අතර විවේකය අවම වශයෙන් දින 2 ක් විය යුතුය. විභාගයේ කාලසීමාව පැය 4 ක් හෝ ඊට වැඩි කාලයක් සමඟ, සිසුන් සඳහා ආහාර සංවිධානය කිරීම අවශ්ය වේ.
10.32. දෛනික පෙළපොත් සහ ලිපි ද්රව්ය කට්ටලයක බර නොඉක්මවිය යුතුය: 1-2 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා - 1.5 kg ට වැඩි, 3-4 ශ්රේණි - 2 kg ට වැඩි, 5-6 - 2.5 kg ට වැඩි, 7 - 8th - 3.5 kg ට වැඩි, 9 - 11 - 4.0 kg ට වැඩි.
10.33. ඉරියව්ව උල්ලංඝනය කිරීම වැලැක්වීම සඳහා, සිසුන්ට ප්රාථමික පාසල් සඳහා පෙළපොත් කට්ටල දෙකක් තිබීම නිර්දේශ කරනු ලැබේ: එකක් සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානයක පාඩම් සඳහා භාවිතා කිරීම සඳහා, දෙවැන්න ගෙදර වැඩ සඳහා.
11.3 සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක පන්තිවලට සහභාගී වීමට සිසුන්ට අවසර ලැබෙන්නේ රෝගයකට ගොදුරු වීමෙන් පසුව ළමා රෝග විශේෂඥ වෛද්යවරයකුගේ සහතිකයක් තිබේ නම් පමණි.
11.4 සියලුම ආකාරයේ අධ්යාපනික සංවිධානවල, බෝවන හා බෝ නොවන රෝග වැළැක්වීම සඳහා වැඩ සංවිධානය කර ඇත.
11.5 පෙඩිකුලෝසිස් හඳුනා ගැනීම සඳහා, සෑම නිවාඩුවකටම පසු අවම වශයෙන් වසරකට 4 වතාවක් සහ මාසිකව තෝරාගත් (පංති හතරේ සිට පහ දක්වා), වෛද්ය නිලධාරීන් ළමුන්ගේ පරීක්ෂණ පැවැත්විය යුතුය. විශාලන වීදුරුවක් සහ සියුම් පනා භාවිතා කරමින් හොඳින් ආලෝකමත් කාමරයක පරීක්ෂණ (හිසකෙස් සහ ඇඳුම් පැළඳුම්) සිදු කරනු ලැබේ. එක් එක් පරීක්ෂණයෙන් පසු, පනාව උතුරන වතුරෙන් පොඟවා හෝ 70 ° ඇල්කොහොල් ද්රාවණයකින් පිස දමනු ලැබේ.
11.6 හිස්කබල් සහ පෙඩිකුලෝසිස් අනාවරණය වුවහොත්, ප්රතිකාර කාලය සඳහා සිසුන්ට ආයතනයට පැමිණීම අත්හිටුවනු ලැබේ. ඔවුන් සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානයකට ඇතුළත් කළ හැක්කේ වෛද්යවරයෙකුගේ සහතිකයක් මගින් තහවුරු කරන ලද චිකිත්සක සහ වැළැක්වීමේ පියවරවල සම්පූර්ණ සංකීර්ණය සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසුව පමණි.
කැසීම ඇති රෝගියෙකු සමඟ සම්බන්ධ වූ පුද්ගලයින්ට වැළැක්වීමේ ප්රතිකාර පිළිබඳ ගැටළුව වසංගත රෝග තත්ත්වය සැලකිල්ලට ගනිමින් වෛද්යවරයා විසින් තීරණය කරනු ලැබේ. සමීප ගෘහස්ථ සම්බන්ධතා ඇති අය මෙම ප්‍රතිකාරයට සම්බන්ධ වන අතර, සමස්ත කණ්ඩායම් මෙන්ම, හිස්කබලේ අවස්ථා කිහිපයක් ලියාපදිංචි කර ඇති පන්ති, හෝ පුපුරා යාම නිරීක්ෂණය කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී නව රෝගීන් හඳුනාගෙන ඇත. සම්බන්ධතා පුද්ගලයින්ට වැළැක්වීමේ ප්රතිකාර සිදු නොකළ සංවිධානාත්මක කණ්ඩායම්වල, සිසුන්ගේ සම පරීක්ෂා කිරීම දින 10 ක පරතරයකින් තුන් වතාවක් සිදු කරනු ලැබේ.
ස්කැබීස් ආයතනයක් තුළ අනාවරණය වුවහොත්, වත්මන් විෂබීජ නාශක රාජ්ය සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අධීක්ෂණය ක්රියාත්මක කරන භෞමික ශරීරයේ අවශ්යතා අනුව සිදු කරනු ලැබේ.
11.7. පන්ති සඟරාවේ සෞඛ්ය පත්‍රිකාවක් ඇඳීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ, එහිදී මානවමිතික දත්ත, සෞඛ්ය කණ්ඩායම, ශාරීරික අධ්යාපන කණ්ඩායම, සෞඛ්ය තත්ත්වය, නිර්දේශිත අධ්යාපනික ගෘහ භාණ්ඩ ප්රමාණය මෙන්ම වෛද්ය නිර්දේශ පිළිබඳ තොරතුරු එක් එක් සිසුවෙකු සඳහා ඇතුළත් කර ඇත.
11.8 සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානයක සියලුම සේවකයින් ප්රාථමික හා වරින් වර වෛද්ය පරීක්ෂණ වලට භාජනය වන අතර ජාතික එන්නත් කාලසටහනට අනුව එන්නත් කළ යුතුය. සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානයක සෑම සේවකයෙකුටම ස්ථාපිත පෝරමයේ පුද්ගලික වෛද්ය පොතක් තිබිය යුතුය.
වෛද්ය පරීක්ෂණ මඟහරින සේවකයින්ට වැඩ කිරීමට අවසර නැත.
11.9 ළමුන් ඇති දැඩි කිරීම හා අධ්‍යාපනයට සම්බන්ධ අධ්යාපනික සංවිධානවල නිලධාරීන් සහ සේවකයින්, රැකියාව අතරතුර වෘත්තීය සනීපාරක්ෂක පුහුණුව සහ සහතිකය ලබා ගන්නා අතර පසුව අවම වශයෙන් සෑම වසර 2 කට වරක්වත්.
XII. භූමියේ සහ පරිශ්රයේ සනීපාරක්ෂක නඩත්තුව සඳහා අවශ්යතා
12.1 අධ්යාපනික සංවිධානයේ භූමිය පිරිසිදුව තබා ගත යුතුය. සිසුන් වෙබ් අඩවියට පිටවීමට පෙර භූමිය පිරිසිදු කිරීම දිනපතා සිදු කෙරේ. උණුසුම්, වියළි කාලගුණය තුළ, ක්රීඩාංගනවල මතුපිට සහ තණකොළ ආවරණය ඇවිදීම සහ ක්රීඩා කටයුතු ආරම්භ කිරීමට මිනිත්තු 20 කට පෙර වතුර දැමීම නිර්දේශ කරනු ලැබේ. ශීත ඍතුවේ දී, භූමිය සහ අඩිපාර හිම සහ අයිස්වලින් ඉවත් කළ යුතුය.
කසළ කසළ බඳුන් තුළ එකතු කරනු ලබන අතර, ඒවා පියනෙන් තදින් වසා තිබිය යුතු අතර, ඒවායේ පරිමාවෙන් 2/3 ක් පිරවූ විට, ගෘහස්ථ අපද්රව්ය ඉවත් කිරීම සඳහා කොන්ත්රාත්තුවක් අනුව නාගරික ඝන අපද්රව්ය ගොඩකිරීම් වෙත ගෙන යනු ලැබේ. මුදා හැරීමෙන් පසු, බහාලුම් (කසළ බඳුන්) පිරිසිදු කළ යුතු අතර නියමිත ආකාරයට අවසර දී ඇති විෂබීජ නාශක (විෂබීජ නාශක) කාරක සමඟ ප්රතිකාර කළ යුතුය. කසළ බඳුන් ඇතුළුව සාමාන්ය අධ්යාපනික සංවිධානයක භූමිය මත කසළ පුළුස්සා දැමීමට අවසර නැත.
12.2 වාර්ෂිකව (වසන්තයේ) ඔවුන් පඳුරු අලංකාර කප්පාදු කිරීම, තරුණ රිකිලි, වියළි හා පහත් අතු කපා. පන්ති කාමරවල ජනේල ඉදිරිපිට සෘජුවම උස ගස් තිබේ නම්, ආලෝක විවරයන් ආවරණය වන අතර ස්වාභාවික ආලෝකයේ දර්ශකවල සාමාන්‍යකරණයට වඩා අඩු අගයන් අඩු කරයි නම්, ඒවායේ අතු කැපීමට හෝ කැපීමට පියවර ගනු ලැබේ.
12.3 අධ්යාපනික සංවිධානයේ සියලුම පරිශ්රයන් ඩිටර්ජන්ට් භාවිතයෙන් දිනපතා තෙත් පිරිසිදු කිරීමට යටත් වේ.
වැසිකිළි, ආපනශාලා, ලොබි, විනෝදාස්වාද ස්ථාන එක් එක් වෙනස් කිරීමෙන් පසු තෙත් පිරිසිදු කිරීමට යටත් වේ.
අධ්යාපනික සහ සහායක පරිශ්ර පිරිසිදු කිරීම පාඩම් අවසන් වීමෙන් පසුව, සිසුන් නොමැති විට, විවෘත කවුළු හෝ ට්රාන්ස්සම් සමඟ සිදු කෙරේ. අධ්යාපනික සංවිධානය මාරුවීම් දෙකකින් ක්රියා කරන්නේ නම්, එක් එක් මාරුව අවසානයේ පිරිසිදු කිරීම සිදු කරනු ලැබේ: බිම් සෝදා, දූවිලි සමුච්චය වන ප්රදේශ (කවුළු ප්‍රතිපත්ති පූජාවන්ට මූලිකත්වය දෙමින්, රේඩියේටර් ආදිය)
සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානයක නේවාසික පාසල් පරිශ්ර පිරිසිදු කිරීම අවම වශයෙන් දිනකට 1 වතාවක්වත් සිදු කෙරේ.
සාමාන්ය අධ්යාපනික සංවිධානයක සහ සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක බෝඩිමක පිරිසිදු කිරීම සහ විෂබීජ නාශක කිරීම සඳහා, ඩිටර්ජන්ට් සහ විෂබීජ නාශක භාවිතා කරනු ලබන අතර ඒවා භාවිතා කිරීම සඳහා උපදෙස් අනුගමනය කරමින් ළමා ආයතනවල භාවිතය සඳහා ස්ථාපිත ක්රියා පටිපාටියට අනුකූලව අනුමත කර ඇත.
සිසුන් නොමැති විට වැසිකිළි කාමරවල සෘජු භාවිතයට පෙර මොප් කිරීම සඳහා විෂබීජනාශක විසඳුම් සකස් කර ඇත.
12.4 විෂබීජ නාශක සහ ඩිටර්ජන්ට් නිෂ්පාදකයාගේ ඇසුරුම්වල, උපදෙස් වලට අනුකූලව සහ සිසුන්ට ප්රවේශ විය නොහැකි ස්ථානවල ගබඩා කර ඇත.
12.5 සාමාන්ය අධ්යාපනික සංවිධානයක අහිතකර වසංගත තත්වයක් තුළ ආසාදනය පැතිරීම වැළැක්වීම සඳහා, රාජ්ය සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අධීක්ෂණය කිරීමට බලයලත් ආයතනවල උපදෙස් අනුව අතිරේක වසංගත විරෝධී ක්‍රියාමාර්ග ගනු ලැබේ.
12.6 අවම වශයෙන් මසකට වරක්, සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානයක සහ සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානයක බෝඩිමක සියලුම වර්ගවල පරිශ්රයන්හි සාමාන්ය පිරිසිදු කිරීම සිදු කරනු ලැබේ.
තාක්ෂණික කාර්ය මණ්ඩලය විසින් සාමාන්ය පිරිසිදු කිරීම (ශිෂ්යයින්ගේ සහභාගීත්වයෙන් තොරව) අනුමත ඩිටර්ජන්ට් සහ විෂබීජ නාශක භාවිතයෙන් සිදු කෙරේ.
පිටාර වාතාශ්රය ග්‍රිල් මාසිකව දූවිලි වලින් පිරිසිදු කෙරේ.
12.7. සාමාන්ය අධ්යාපනික සංවිධානයක සහ සාමාන්ය අධ්යාපනික ආයතනයක බෝඩිමක නිදන කාමරවල, එක් එක් සාමාන්ය පිරිසිදු කිරීමේදී ඇඳ ඇතිරිලි (මෙට්ට, කොට්ට, බ්ලැන්කට්) විවෘත කවුළු සහිත නිදන කාමරවල සෘජුවම විකාශනය කළ යුතුය. අපිරිසිදු වන විට ඇඳ ඇතිරිලි සහ තුවා වෙනස් කරනු ලැබේ, නමුත් අවම වශයෙන් සතියකට වරක්.
පාසල් වර්ෂය ආරම්භ වීමට පෙර, ඇඳ ඇතිරිලි විෂබීජ නාශක කුටියක සකසනු ලැබේ.
විවේකාගාර තුළ සබන්, වැසිකිලි කඩදාසි සහ තුවා සෑම විටම තිබිය යුතුය.
12.8 වසංගත තත්ත්වය කුමක් වුවත්, දිනපතා වැසිකිළි, වැසි, බුෆේ, වෛද්ය පහසුකම් පිරිසිදු කිරීම විෂබීජ නාශක භාවිතයෙන් සිදු කෙරේ. සනීපාරක්ෂක උපකරණ දිනපතා විෂබීජ නාශක වලට යටත් වේ. උණුසුම් සබන් වතුරෙන් පොකුණු හසුරු සහ දොර හැන්ඩ්ල් සෝදන්න. සින්ක්, වැසිකිලි භාජන, වැසිකිලි ආසන නියමිත ආකාරයෙන් අවසර දී ඇති රෆ් හෝ බුරුසු, පිරිසිදු කරන්නන් සහ විෂබීජ නාශක වලින් පිරිසිදු කර ඇත.
12.9 වෛද්ය කාර්යාලයේදී, පරිශ්රය සහ ගෘහ භාණ්ඩ විෂබීජහරණය කිරීමට අමතරව, විෂබීජ නාශක, පූර්ව විෂබීජහරණය පිරිසිදු කිරීම සහ වෛද්ය උපකරණ විෂබීජහරණය කිරීම සඳහා වන උපදෙස් වලට අනුකූලව වෛද්ය උපකරණ විෂබීජහරණය කිරීම අවශ්ය වේ.
වඳ ඉවත දැමිය හැකි වෛද්ය උපකරණ සඳහා මනාප ලබා දිය යුතුය.
12.10. වෛද්ය අපද්රව්ය ජනනය වන විට, වසංගත රෝග අවදානම් මට්ටම අනුව, අනතුරුදායක අපද්රව්ය ලෙස වර්ගීකරණය කර ඇති විට, ඒවා සියලු වර්ගවල අපද්රව්ය එකතු කිරීම, ගබඩා කිරීම, සැකසීම, උදාසීන කිරීම සහ බැහැර කිරීම සඳහා වන නීතිරීතිවලට අනුකූලව උදාසීන කර බැහැර කරනු ලැබේ. වෛද්ය ආයතන වලින්.
12.11. පරිශ්රය පිරිසිදු කිරීම සඳහා පිරිසිදු කිරීමේ උපකරණ සලකුණු කර ඇතැම් පරිශ්රයන් වෙත පැවරිය යුතුය.
සනීපාරක්ෂක පහසුකම් පිරිසිදු කිරීම සඳහා පිරිසිදු කිරීමේ උපකරණ (බාල්දි, ද්රෝණි, මොප්ස්, රෙදිපිළි) සංඥා සලකුණු (රතු) තිබිය යුතුය, ඒවායේ අරමුණු සඳහා භාවිතා කළ යුතු අතර අනෙකුත් පිරිසිදු කිරීමේ උපකරණ වලින් වෙන් වෙන්ව ගබඩා කළ යුතුය.
12.12. පිරිසිදු කිරීම අවසානයේ, සියලුම පිරිසිදු කිරීමේ උපකරණ ඩිටර්ජන්ට් වලින් සෝදා, ගලා යන ජලයෙන් සෝදා වියළා ඇත. මෙම අරමුණු සඳහා නම් කරන ලද ස්ථානයේ පිරිසිදු කිරීමේ උපකරණ ගබඩා කරන්න.
12.13. පෙර පාසල් අධ්යාපන ඒකකවල පරිශ්‍රවල සනීපාරක්ෂක නඩත්තු කිරීම සහ විෂබීජ නාශක පියවරයන් පෙර පාසල් සංවිධානවල වැඩ කරන වේලාවන් සැකසීම, නඩත්තු කිරීම සහ සංවිධානය කිරීම සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්යතා අනුව සිදු කෙරේ.
12.14. අධ්යාපනික ආයතනවල සිසුන් සඳහා ආහාර සැපයීම සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත අවශ්යතා සැලකිල්ලට ගනිමින් ආහාර සැපයුම් ඒකකයේ පරිශ්රයේ සනීපාරක්ෂක තත්ත්වය පවත්වා ගත යුතුය. පිහිනුම් තටාකයක් තිබේ නම්, පිහිනුම් තටාක සඳහා සනීපාරක්ෂක නීතිවලට අනුකූලව පරිශ්රයන් සහ උපකරණ පිරිසිදු කිරීම හා විෂබීජ නාශක සිදු කරනු ලැබේ.
12.15. ක්රීඩා උපකරණ ඩිටර්ජන්ට් සමඟ දිනපතා පිරිසිදු කිරීමට යටත් වේ.
ශාලාවේ තබා ඇති ක්රීඩා උපකරණ තෙත් රෙදි කඩකින්, ලෝහ කොටස් වලින් පිස දමනු ලැබේ - එක් එක් පුහුණු මාරුව අවසානයේ වියළි කඩමාල්ලකින්. සෑම පන්තියකටම පසුව, ජිම් එක අවම වශයෙන් විනාඩි 10 ක් විකාශනය වේ. ක්රීඩා කාපට් දිනපතා වැකුම් ක්ලීනර් භාවිතයෙන් පිරිසිදු කරනු ලැබේ, අවම වශයෙන් මසකට 3 වතාවක් එය රෙදි සෝදන වැකුම් ක්ලීනර් භාවිතයෙන් තෙත් පිරිසිදු කරනු ලැබේ. ක්රීඩා මැට් සබන් සහ සෝඩා ද්රාවණයකින් දිනපතා පිරිසිදු කර ඇත.
12.16. කාපට් සහ බුමුතුරුණු තිබේ නම් (ප්රාථමික සාමාන්ය අධ්යාපන පාසලක, පසු පාසල් කණ්ඩායම්, බෝඩිමක) ඒවා දිනපතා වැකුම් ක්ලීනර් සමඟ පිරිසිදු කර වසරකට වරක් ඒවා වියළා තට්ටු කරනු ලැබේ. නැවුම් වාතය.
12.17. සාමාන්ය අධ්යාපන සංවිධානයේ භූමියේ සහ සියලුම පරිශ්රයන්හි synanthropic කෘමීන් සහ මීයන් පෙනී සිටින විට, නියාමන හා ක්‍රමවේද ලේඛනවලට අනුකූලව විශේෂිත සංවිධාන විසින් විෂබීජ නාශක සහ deratization සිදු කිරීම අවශ්ය වේ.
මැස්සන් බෝවීම වැළැක්වීම සහ සංවර්ධන අදියරේදී ඒවා විනාශ කිරීම සඳහා, සෑම දින 5-10 කට වරක්, මැස්සන්ට එරෙහි සටන සඳහා නියාමන හා ක්‍රමවේද ලේඛනවලට අනුකූලව එළිමහන් වැසිකිළි අනුමත විෂබීජ නාශක සමඟ ප්රතිකාර කරනු ලැබේ.
XIII. සනීපාරක්ෂක නීතිවලට අනුකූල වීම සඳහා අවශ්යතා
13.1. සහතික කිරීම ඇතුළුව මෙම සනීපාරක්ෂක නීති ක්රියාත්මක කිරීමේ සංවිධානය සහ සම්පූර්ණත්වය සඳහා අධ්යාපන සංවිධානයේ ප්රධානියා වගකිව යුතුය:
මෙම සනීපාරක්ෂක නීති ආයතනය තුළ සිටීම සහ ඒවායේ අන්තර්ගතය ආයතනයේ සේවකයින් වෙත ගෙන ඒම;
ආයතනයේ සියලුම සේවකයින් විසින් සනීපාරක්ෂක නීතිවල අවශ්යතා සමග අනුකූල වීම;
සනීපාරක්ෂක නීතිවලට අනුකූල වීම සඳහා අවශ්ය කොන්දේසි;
වෘත්තීය සනීපාරක්ෂක පුහුණුව සහ සහතිකය ලබා ඇති සෞඛ්ය හේතූන් මත බලපත්‍රයක් ඇති පුද්ගලයින් සේවයේ නියුක්ත කිරීම;
එක් එක් සේවකයා සඳහා වෛද්ය පොත් ලබා ගැනීම සහ කාලානුරූපව වෛද්ය පරීක්ෂණ පැවැත්වීම;
විෂබීජ නාශක, විෂබීජ නාශක සහ deratization සඳහා පියවර සංවිධානය කිරීම;
ප්රථමාධාර කට්ටල ලබා ගැනීම සහ ඒවා කාලෝචිත ලෙස නැවත පිරවීම.
පාරිභෝගික අයිතිවාසිකම් ආරක්ෂා කිරීම සහ මානව යහපැවැත්ම යන ක්ෂේත්රයේ අධීක්ෂණය සඳහා ෆෙඩරල් සේවය
රුසියානු සම්මේලනයේ ප්රධාන රාජ්ය සනීපාරක්ෂක වෛද්ය
SanPiN 2.4.2.2821-10 අනුමත කිරීම මත "අධ්යාපන ආයතනවල අධ්යාපනයේ කොන්දේසි සහ සංවිධානය සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්යතා"
1999 මාර්තු 30 දිනැති ෆෙඩරල් නීතියට අනුව අංක 52-FZ "ජනගහනයේ සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග යහපැවැත්ම මත" (රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ එකතු කරන ලද නීති, 1999, අංක 14, කලාව. 1650; 2002, අංක 1 (I කොටස), කලාව. 2; 2003, අංක 2, වගන්තිය 167; 2003, අංක 27 (I කොටස), 2700 වගන්තිය; 2004, අංක 35, වගන්තිය 3607; 2005, අංක 19, වගන්තිය 1752 ; 2006, අංක 1, වගන්තිය 10; 2006, අංක 52 (I කොටස), 5498; 2007, අංක 1 (I කොටස), 21 වැනි වගන්තිය; 2007, අංක 1 (I කොටස), 29; 2007 , අංක 27, වගන්තිය 3213 ; 2007, අංක 46, වගන්තිය 5554; 2007, අංක 49, වගන්තිය 6070; 2008,
අංක 24, කලාව. 2801; 2008, අංක 29 (I කොටස), කලාව. 3418; 2008, අංක 30 (II කොටස), කලාව. 3616; 2008, අංක 44, කලාව. 4984; 2008, අංක 52 (I කොටස), කලාව. 6223; 2009, අංක 1, කලාව. 17; 2010, අංක 40, කලාව. 4969) සහ 2000 ජූලි 24 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජයේ ආඥාව අංක 554 "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රාජ්ය සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග සේවා පිළිබඳ රෙගුලාසි සහ රාජ්ය සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග සලාකනය පිළිබඳ රෙගුලාසි අනුමත කිරීම" (එකතු කරන ලද නීති සම්පාදනය රුසියානු සමූහාණ්ඩුව, 2000, අංක 31, කලාව. 3295; 2004, අංක 8, වගන්තිය 663; 2004, අංක 47, 4666; 2005, අංක 39, 3953 වගන්තිය) මම තීරණය කරන්නේ:
1. සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග නීති සහ රෙගුලාසි අනුමත කිරීම SanPiN 2.4.2.2821-10 "අධ්යාපන ආයතනවල අධ්යාපනයේ කොන්දේසි සහ සංවිධානය සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්යතා" (උපග්රන්ථය).
2. 2011 සැප්තැම්බර් 1 දින සිට මෙම සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග නීති රීති පනවන්න.
3. SanPiN 2.4.2.2821-10 හඳුන්වාදීමේ මොහොතේ සිට, ප්රධාන රාජ්යයේ තීරණය මගින් අනුමත කරන ලද සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග නීති සහ රෙගුලාසි SanPiN 2.4.2.1178-02 "අධ්යාපන ආයතනවල අධ්යාපන කොන්දේසි සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා" සලකා බලන්න. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සනීපාරක්ෂක වෛද්යවරයා, 2002 නොවැම්බර් 28 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ පළමු නියෝජ්ය සෞඛ්ය අමාත්යවරයා අංක 44 (2002 දෙසැම්බර් 5 වන දින රුසියාවේ අධිකරණ අමාත්යාංශයේ ලියාපදිංචි කර ඇත, ලියාපදිංචි අංකය 3997), SanPiN 2.4.2.2434-08 2008 දෙසැම්බර් 26 දිනැති අංක 72 දරන රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ප්රධාන රාජ්ය සනීපාරක්ෂක වෛද්යවරයාගේ නියෝගයෙන් අනුමත කරන ලද "සංඛ්‍යා අංක 1 SanPiN 2.4.2.1178-02 වෙත වෙනස් කරන්න" (2009 ජනවාරි 28 දින රුසියාවේ අධිකරණ අමාත්යාංශයේ ලියාපදිංචි කර ඇත. , ලියාපදිංචි අංකය 13189).
G. ONISCHENKO
අයදුම්පත
2010 දෙසැම්බර් 29 දිනැති අංක 189 දරන රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ප්රධාන රාජ්ය සනීපාරක්ෂක වෛද්යවරයාගේ නියෝගය මගින් අනුමත කරන ලදී.
අධ්යාපන ආයතනවල අධ්යාපනයේ කොන්දේසි සහ සංවිධානය සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්යතා
සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග නීති සහ රෙගුලාසි SanPiN 2.4.2.2821-10
I. සාමාන්ය විධිවිධාන සහ විෂය පථය
1.1 මෙම සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග නීති සහ රෙගුලාසි (මෙතැන් සිට සනීපාරක්ෂක නීති ලෙස හැඳින්වේ) අධ්යාපන ආයතනවල අධ්යාපනය සහ හැදී වැඩීම සඳහා ක්රියාකාරකම් ක්රියාත්මක කිරීමේදී සිසුන්ගේ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම අරමුණු කර ගෙන ඇත.
1.2 මෙම සනීපාරක්ෂක නීති සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්යතා ස්ථාපිත කරයි:
- සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක් ස්ථානගත කිරීම;
- අධ්යාපන ආයතනයේ භූමිය;
- සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක් ගොඩනැගීම;
- සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක පරිශ්රයේ උපකරණ;
- සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක වායු තාප තන්ත්රය;
- ස්වාභාවික සහ කෘතිම ආලෝකකරණය;
- ජල සැපයුම සහ මලාපවහන;
- අනුවර්තනය කරන ලද ගොඩනැගිලිවල පිහිටා ඇති අධ්යාපන ආයතනවල පරිශ්ර සහ උපකරණ;
- අධ්යාපන ක්රියාවලියේ ආකාරය;
- සිසුන් සඳහා වෛද්ය සේවා සංවිධානය කිරීම;
- අධ්යාපන ආයතනයේ සනීපාරක්ෂක තත්ත්වය සහ නඩත්තු කිරීම;
- සනීපාරක්ෂක නීතිවලට අනුකූල වීම.
1.3 සනීපාරක්ෂක නීති ඔවුන්ගේ වර්ගය, සංවිධානාත්මක සහ නෛතික ආකෘති සහ හිමිකාරිත්වයේ ආකාරය නොසලකා සැලසුම් කරන ලද, ක්රියාත්මක වන, ඉදිවෙමින් පවතින සහ ප්රතිසංස්කරණය කරන ලද අධ්යාපන ආයතන සඳහා අදාළ වේ.
ප්රාථමික සාමාන්ය, මූලික සාමාන්ය සහ ද්විතියික (සම්පූර්ණ) සාමාන්ය අධ්යාපනයේ වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කරන සහ සාමාන්ය අධ්යාපන මට්ටම් තුනක සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන් මට්ටම්වලට අනුකූලව අධ්යාපන ක්රියාවලිය සිදු කරන සියලුම අධ්යාපන ආයතන සඳහා මෙම සනීපාරක්ෂක නීති අදාළ වේ:
පළමු අදියර ප්රාථමික සාමාන්ය අධ්යාපනයයි (මින් ඉදිරියට අධ්යාපනයේ I අදියර ලෙස හැඳින්වේ);
දෙවන අදියර මූලික සාමාන්ය අධ්යාපනයයි (මින් ඉදිරියට අධ්යාපනයේ II අදියර ලෙස හැඳින්වේ);
තෙවන පියවර ද්විතීයික (සම්පූර්ණ) සාමාන්ය අධ්යාපනයයි (මින් ඉදිරියට අධ්යාපනයේ තුන්වන පියවර ලෙස හැඳින්වේ).
1.4 මෙම සනීපාරක්ෂක නීති සැලසුම් කිරීම, ඉදිකිරීම්, ප්රතිසංස්කරණය, අධ්යාපන ආයතන ක්රියාත්මක කිරීම, සිසුන්ගේ අධ්යාපනය සහ පුහුණුව සම්බන්ධ සියලු පුරවැසියන්, නීතිමය ආයතන සහ තනි ව්යවසායකයින්ට බැඳී ඇත.
1.5 රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීති සම්පාදනය අනුව අධ්යාපනික කටයුතු බලපත්ර ලබා ගැනීමට යටත් වේ. බලපත්‍රයක් නිකුත් කිරීම පිළිබඳ තීරණයක් ගැනීමේ කොන්දේසිය වන්නේ ගොඩනැගිලි, ප්රදේශ, පරිශ්ර, උපකරණ සහ වෙනත් දේපලවල සනීපාරක්ෂක නීතිවලට අනුකූල වීම, අධ්යාපන ක්රියාවලියේ ආකාරය පිළිබඳව බලපත්ර අයදුම්කරු විසින් සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග නිගමනයක් ඉදිරිපත් කිරීමයි. බලපත්ර අයදුම්කරු අධ්යාපන කටයුතු සඳහා භාවිතා කිරීමට අදහස් කරයි *.
_____________
* 2009 මාර්තු 31 දිනැති අංක 277 දරන රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජයේ නියෝගය "අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් බලපත්ර නිකුත් කිරීම පිළිබඳ රෙගුලාසි අනුමත කිරීම".
1.6 පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ ප්රධාන සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන ක්රියාත්මක කරන ආයතනයේ පෙර පාසල් කණ්ඩායම් තිබේ නම්, ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරකම් පෙර පාසල් සංවිධානවල වැඩ කරන වේලාවන් සැකසීම, අන්තර්ගතය සහ සංවිධානය කිරීම සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්යතා මගින් නියාමනය කරනු ලැබේ.
1.7 වෙනත් අරමුණු සඳහා අධ්යාපන ආයතන පරිශ්රයන් භාවිතා කිරීමට අවසර නැත.
1.8 මෙම සනීපාරක්ෂක නීති ක්රියාත්මක කිරීම පාලනය කිරීම රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීති සම්පාදනයට අනුකූලව සිදු කරනු ලබන්නේ බලයලත් ෆෙඩරල් විධායක ආයතනය විසින් ජනගහනයේ සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග සුභසාධනය සහතික කිරීම, අයිතිවාසිකම් ආරක්ෂා කිරීම යන ක්ෂේත්රයේ පාලන සහ අධීක්ෂණ කටයුතු ක්රියාත්මක කිරීමෙනි. පාරිභෝගිකයින් සහ පාරිභෝගික වෙළඳපොළ සහ එහි භෞමික ආයතන.
II. අධ්යාපන ආයතන ස්ථානගත කිරීම සඳහා අවශ්යතා
2.1 අධ්යාපනික ආයතනවල වස්තූන් ඉදිකිරීම සඳහා ඉඩම් කට්ටි සැපයීම සනීපාරක්ෂක නීතිරීතිවලට අනුකූලව ඉඩම් බිම් කැබැල්ලට අනුකූල වීම පිළිබඳ සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග නිගමනයක් තිබේ නම් අවසර දෙනු ලැබේ.
2.2 අධ්යාපන ආයතනවල ගොඩනැගිලි නේවාසික ප්‍රදේශයක, ව්යවසායන්, ව්යුහයන් සහ වෙනත් පහසුකම්, සනීපාරක්ෂක විවේක, ගරාජ, වාහන නැවැත්වීමේ ස්ථාන, මහාමාර්ග, දුම්රිය ප්‍රවාහන පහසුකම්, උමං මාර්ග, ගුවන් ප්‍රවාහනය සඳහා ගොඩබෑම සහ ගොඩබෑමේ මාර්ග වලින් පිටත නේවාසික ප්‍රදේශයක පිහිටා තිබිය යුතුය.
අධ්යාපන ආයතනවල ගොඩනැගිලි තැබීමේදී, නේවාසික සහ පොදු ගොඩනැගිලිවල සනීපාරක්ෂක හිඩැස් නිරීක්ෂණය කළ යුතු අතර, පරිශ්ර සහ ක්රීඩා පිටිවල පරිවරණය සහ ස්වාභාවික ආලෝකකරණයේ සම්මත මට්ටම් සහතික කිරීම සඳහා.
නාගරික (ග්රාමීය) අරමුණු වල ප්රධාන ඉංජිනේරු සන්නිවේදනය - ජල සැපයුම, මලාපවහන, තාප සැපයුම, බලශක්ති සැපයුම - අධ්යාපන ආයතනවල භූමිය හරහා ගමන් නොකළ යුතුය.
2.3 අධ්යාපන ආයතනවල අලුතින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලි නේවාසික ක්ෂුද්ර දිස්ත්‍රික්කවල අභ්යන්තර කාර්තු භූමිවල, නගර වීදිවලින් දුරස්ථ, ශබ්ද මට්ටම් සහ වායු දූෂණය සහතික කරන දුරින් අන්තර් කාර්තු මාර්ග, සනීපාරක්ෂක නීති සහ රෙගුලාසි වල අවශ්යතා සපුරාලයි.
2.4 නාගරික අධ්යාපන ආයතන සැලසුම් කිරීම සහ ගොඩ නැගීමේදී, පිහිටා ඇති ආයතනවල පදිකයින්ට ප්‍රවේශවීමේ හැකියාව ලබා දීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ:
- II සහ III ගොඩනැගිලි-දේශගුණික කලාපවල - කිලෝමීටර 0.5 ට නොඅඩු;
- I දේශගුණික කලාපයේ (I උප කලාපය) I සහ II අධ්යාපන මට්ටම්වල සිසුන් සඳහා - කිලෝමීටර 0.3 ට නොඅඩු, III මට්ටමේ අධ්යාපන සිසුන් සඳහා - කිලෝමීටර 0.4 ට නොඅඩු;
- I දේශගුණික කලාපයේ (II උප කලාපය) I සහ II අධ්යාපන මට්ටම්වල සිසුන් සඳහා - කිලෝමීටර 0.4 ට නොඅඩු, III මට්ටමේ අධ්යාපන සිසුන් සඳහා - කිලෝමීටර 0.5 ට නොඅඩු.
2.5 ග්රාමීය ප්‍රදේශවල, අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන් සඳහා පදික ප්රවේශය:
- අධ්යාපනයේ I අදියරේ සිසුන් සඳහා II සහ III දේශගුණික කලාපවල කිලෝමීටර 2.0 ට වඩා වැඩි නොවේ;
- II සහ III අධ්යාපන මට්ටම්වල සිසුන් සඳහා - කිලෝමීටර 4.0 ට නොඅඩු, I දේශගුණික කලාපයේ - පිළිවෙලින් කිලෝමීටර 1.5 සහ 3.
ග්රාමීය ප්‍රදේශවල පිහිටි අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන් සඳහා දක්වා ඇති ප්‍රමාණයට වඩා දුරින්, අධ්යාපන ආයතනයට සහ ආපසු ප්‍රවාහන සේවා සංවිධානය කිරීම අවශ්ය වේ. එක් මාර්ගයක ගමන් කාලය විනාඩි 30 නොඉක්මවිය යුතුය.
ළමුන් ප්‍රවාහනය කිරීම සඳහා විශේෂයෙන් වෙන් කර ඇති ප්‍රවාහනය මගින් සිසුන් ප්‍රවාහනය සිදු කෙරේ.
නැවතුමේ රැස්වන ස්ථානයට සිසුන්ගේ ප්රශස්ත පදික ප්රවේශය මීටර් 500 ට නොඅඩු විය යුතුය ග්රාමීය ප්රදේශ සඳහා, නැවතුමට ඇවිදීමේ දුර කිලෝමීටර 1 දක්වා වැඩි කිරීමට අවසර ඇත.
2.6 අවසර ලත් උපරිම ප්‍රවාහන සේවයට වඩා දුරින් ජීවත් වන සිසුන්ට මෙන්ම අයහපත් කාලගුණික තත්ත්වයන් තුළ ප්‍රවාහනයට ප්රවේශ විය නොහැකි අවස්ථාවක සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක බෝඩිම ලබා දීම නිර්දේශ කෙරේ.
III. අධ්යාපන ආයතනවල භූමිය සඳහා අවශ්යතා
3.1 අධ්යාපන ආයතනයේ භූමිය වැටක් සහ භූ දර්ශන සහිත විය යුතුය. භූමියේ භූමි අලංකරණය එහි භූමි ප්‍රදේශයෙන් අවම වශයෙන් 50% ක අනුපාතයකින් සපයනු ලැබේ. වනාන්තර හා උද්යාන සමඟ මායිමේ සාමාන්ය අධ්යාපනික ආයතනයක භූමිය තැබීමේදී, භූමි අලංකරණ ප්රදේශය 10% කින් අඩු කිරීමට අවසර ඇත.
අවම වශයෙන් මීටර් 15.0 ක දුරින් ගස් සිටුවනු ලැබේ, සහ පඳුරු - ආයතනයේ ගොඩනැගිල්ලේ සිට අවම වශයෙන් මීටර් 5.0 ක්. භූමිය භූමි අලංකරණය කිරීමේදී, සිසුන් අතර විෂ වීම වැළැක්වීම සඳහා විෂ සහිත පලතුරු සහිත ගස් හා පඳුරු භාවිතා නොකෙරේ.
මෙම කලාපවල විශේෂ දේශගුණික තත්ත්වයන් සැලකිල්ලට ගනිමින් ඈත උතුරේ ප්රදේශ වල අධ්යාපන ආයතනවල භූමිවල ගස් හා පඳුරු සහිත භූමි අලංකරණය අඩු කිරීමට අවසර ඇත.
3.2 සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක භූමිය මත, පහත සඳහන් කලාප වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය: විනෝදාත්මක ප්රදේශයක්, ක්රීඩා සහ ආර්ථික ප්රදේශයක්. පුහුණු සහ පර්යේෂණ කලාපයක් වෙන් කිරීමට අවසර ඇත.
පුහුණු සහ පර්යේෂණාත්මක කලාපයක් සංවිධානය කරන විට, භෞතික සංස්කෘතිය සහ ක්රීඩා කලාපය සහ විනෝදාස්වාද ප්රදේශය අඩු කිරීමට ඉඩ නොදේ.
3.3 ශාරීරික සංස්කෘතිය සහ ක්රීඩා කලාපය ජිම් එක පැත්තක තැබීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. පන්ති කාමරවල ජනේල වලින් භෞතික සංස්කෘතිය සහ ක්රීඩා ප්රදේශයක් තැබීමේදී, පන්ති කාමරවල ශබ්ද මට්ටම් නේවාසික, පොදු ගොඩනැගිලි සහ නේවාසික ප්රදේශ සඳහා සනීපාරක්ෂක ප්රමිතීන් නොඉක්මවිය යුතුය.
ට්‍රෙඩ්මිල් සහ ක්රීඩා පිටි (වොලිබෝල්, පැසිපන්දු, අත්පන්දු) ඉදිකරන විට, වැසි ජලය සමග ගංවතුර වැළැක්වීම සඳහා ජලාපවහනය සැපයිය යුතුය.
භෞතික සංස්කෘතිය සහ ක්රීඩා කලාපයේ උපකරණ "ශාරීරික අධ්යාපනය" විෂයයෙහි වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීම මෙන්ම අංශ ක්රීඩා සහ විනෝදාත්මක ක්රියාකාරකම් පැවැත්වීම සහතික කළ යුතුය.
ක්රීඩා සහ ක්රීඩාංගන දෘඪ පෘෂ්ඨයක්, පාපන්දු පිටියක් - තණකොළ ආවරණයක් තිබිය යුතුය. සින්තටික් සහ පොලිමර් ආලේපන හිම-ප්‍රතිරෝධී විය යුතුය, කාණු වලින් සමන්විත විය යුතු අතර දරුවන්ගේ සෞඛ්යයට හානිකර නොවන ද්රව්ය වලින් සෑදිය යුතුය.
ගැටිති සහ වලවල් සහිත තෙත් ප්රදේශ පිළිබඳ පන්ති සිදු නොකෙරේ.
භෞතික සංස්කෘතිය සහ ක්රීඩා උපකරණ සිසුන්ගේ උස හා වයසට අනුරූප විය යුතුය.
3.4 "භෞතික සංස්කෘතිය" විෂයයේ වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා ආයතනය අසල පිහිටා ඇති ක්රීඩා පහසුකම් (පිටිය, ක්‍රීඩාංගණ) භාවිතා කිරීමට අවසර දී ඇති අතර ශාරීරික සංස්කෘතිය හා ක්රීඩා සඳහා ස්ථාන සැකසීම හා නඩත්තු කිරීම සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්‍යතාවලට අනුකූලව සන්නද්ධ වේ. .
3.5 භූමියේ අධ්යාපනික ආයතන සැලසුම් කිරීමේදී සහ ගොඩනඟන විට, එළිමහන් ක්රීඩා සංවිධානය කිරීම සඳහා විනෝදාස්වාදක ප්රදේශයක් සැපයීම අවශ්ය වන අතර පාසලෙන් පසු කණ්ඩායම් වලට සහභාගී වන සිසුන් සඳහා මෙන්ම එළිමහන් ක්රියාකාරකම් සඳහා සපයන අධ්යාපන වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා අවශ්ය වේ.
3.6 උපයෝගිතා කලාපය ආපනශාලාවේ නිෂ්පාදන පරිශ්‍රයට පිවිසීමේ පැත්තේ පිහිටා ඇති අතර වීදියෙන් ස්වාධීන පිවිසුමක් ඇත. උණුසුම සහ මධ්යගත ජල සැපයුම නොමැති විට, බොයිලර් කාමරයක් සහ ජල ටැංකියක් සහිත පොම්ප කාමරයක් ආර්ථික කලාපයේ භූමිය මත තබා ඇත.
3.7 ආර්ථික කලාපයේ භූමිය මත අපද්රව්ය එකතු කිරීම සඳහා, කසළ එකතු කරන්නන් (කන්ටේනර්) සවි කර ඇති වේදිකාවක් සවි කර ඇත. මෙම වෙබ් අඩවිය ආහාර සැපයුම් ඒකකයට ඇතුළු වන ස්ථානයේ සිට අවම වශයෙන් මීටර් 25.0 ක දුරින් සහ පන්ති කාමර සහ පන්ති කාමරවල ජනේල වලින් සමන්විත වන අතර ජල ආරක්ෂිත දෘඩ මතුපිටකින් සමන්විත වන අතර එහි මානයන් බහාලුම්වල මූලික ප්රදේශය 1.0 කින් ඉක්මවයි. සෑම දිශාවකටම m. කසළ බඳුන් තදින් ගැලපෙන පියනක් තිබිය යුතුය.
3.8 භූමියට පිවිසුම් සහ පිවිසුම්, ධාවන පථ, පිටත ගොඩනැඟිලි සඳහා මාර්ග, කසළ එකතු කරන්නන් සඳහා වන ප්රදේශ ඇස්ෆල්ට්, කොන්ක්‍රීට් සහ වෙනත් දෘඩ පෘෂ්ඨ වලින් ආවරණය කර ඇත.
3.9 ආයතනයේ භූමිය එළිමහන් කෘතිම ආලෝකකරණයක් තිබිය යුතුය. බිමෙහි කෘතිම ආලෝකකරණයේ මට්ටම අවම වශයෙන් 10 lux විය යුතුය.
3.10 සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයකට ක්‍රියාකාරීව සම්බන්ධ නොවන ගොඩනැගිලි සහ ව්‍යුහයන්ගේ භූමියේ පිහිටීම ඉඩ නොදේ.
3.11. පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ ප්රධාන සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන ක්රියාත්මක කරන සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක පෙර පාසල් කණ්ඩායම් තිබේ නම්, පෙර පාසල් සංවිධානවල වැඩ කරන වේලාවන්හි උපාංගය, අන්තර්ගතය සහ සංවිධානය සඳහා වන අවශ්‍යතාවලට අනුකූලව භූමියේ ක්රීඩා පිටියක් වෙන් කරනු ලැබේ. .
3.12. සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක භූමි ප්රදේශයේ ශබ්ද මට්ටම නේවාසික, පොදු ගොඩනැගිලි සහ නේවාසික ප්‍රදේශවල පරිශ්ර සඳහා සනීපාරක්ෂක ප්රමිතීන් නොඉක්මවිය යුතුය.
IV. ගොඩනැගිලි අවශ්යතා
4.1 ගොඩනැගිල්ලේ වාස්තුවිද්යාත්මක හා සැලසුම් විසඳුම් සැපයිය යුතුය:
- වෙබ් අඩවියට ප්රවේශය සහිත ප්රාථමික පාසල් පන්ති කාමර වෙනම කොටසක වෙන් කිරීම;
- පුහුණු පහසුකම් ආසන්නයේ විනෝදාත්මක පහසුකම් පිහිටීම;
- 8-11 ශ්රේණිවල සිසුන් සහභාගී වන පන්ති කාමර සහ පන්ති කාමරවල ඉහළ මහල (තුන්වන මහලට ඉහළින්) ස්ථානගත කිරීම, පරිපාලන සහ උපයෝගිතා කාමර;
- සිසුන්ගේ ජීවිතය හා සෞඛ්යය මත සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක පාරිසරික සාධකවල හානිකර බලපෑම් බැහැර කිරීම;
- පුහුණු වැඩමුළු ස්ථානගත කිරීම, අධ්යාපන ආයතනවල එකලස් කිරීම සහ ක්රීඩා ශාලා, ඒවායේ මුළු ප්රදේශය මෙන්ම රවුම් වැඩ සඳහා පරිශ්ර කට්ටලයක්, ප්‍රාදේශීය තත්වයන් සහ අධ්යාපන ආයතනයේ හැකියාවන් මත පදනම්ව, ගොඩනැගිලි කේතවල අවශ්යතාවයන්ට අනුකූලව සහ නීති සහ මෙම සනීපාරක්ෂක නීති.
අධ්යාපන ආයතනවල කලින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලි ව්යාපෘතියට අනුකූලව ක්රියාත්මක වේ.
4.2 පන්ති කාමර, කාර්යාල, රසායනාගාර, අධ්යාපනික වැඩමුළු, වෛද්ය පහසුකම්, ක්රීඩා, නැටුම් සහ රැස්වීම් ශාලා සඳහා බිම් මහල සහ බිම් මහල භාවිතා කිරීමට අවසර නැත.
4.3 අලුතින් ඉදිකරන ලද හෝ ප්රතිසංස්කරණය කරන ලද අධ්යාපන ආයතනවල ධාරිතාව එක් මුරයකදී පමණක් පුහුණුව සඳහා ගණනය කළ යුතුය.
4.4 ගොඩනැගිලි කේත සහ රෙගුලාසි වල අවශ්යතාවයන්ට අනුකූලව දේශගුණික කලාපය සහ ගණනය කරන ලද එළිමහන් උෂ්ණත්වය මත පදනම්ව ගොඩනැගිල්ලට ඇතුළුවීම වෙස්ටිබුල් හෝ වායු සහ වායු තාප තිර වලින් සමන්විත විය හැකිය.
4.5 සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක ගොඩනැගිල්ලක් සැලසුම් කිරීම, ඉදිකිරීම සහ ප්රතිසංස්කරණය කිරීමේදී, එක් එක් පන්තිය සඳහා ආසනවල අනිවාර්ය උපකරණ සමඟ ඇඳුම් ආයිත්තම් 1 වන මහලේ තැබිය යුතුය. ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටල ඇඳුම් සඳහා එල්ලුම් සහ සපත්තු සඳහා සෛල වලින් සමන්විත වේ.
ප්රාථමික පාසල් සිසුන් සඳහා පවතින ගොඩනැගිලිවල, ඒවා තනි ලොකර් වලින් සමන්විත නම්, විනෝදාස්වාද ප්‍රදේශවල ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලයක් තැබිය හැකිය.
ග්රාමීය ප්‍රදේශවල පිහිටා ඇති ආයතනවල, පුද්ගලයින් 10 කට නොඅඩු එක් පන්තියක සිසුන් සංඛ්යාව සමඟ, 1 ට පන්ති කාමරයේ ප්රදේශයේ සම්මතයට යටත්ව පන්ති කාමරවල ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටල (එල්ලුම් හෝ ලොකර්) සැකසීමට අවසර ඇත. ශිෂ්යයා.
4.6 ප්රාථමික සාමාන්ය අධ්යාපන පාසල්වල සිසුන් එක් එක් පන්තියට පවරා ඇති පන්ති කාමරවල ඉගෙන ගත යුතුය.
1 ශ්රේණියේ සිසුන් සඳහා පන්ති කාමර 2 වන මහලට වඩා ඉහළින් තැබීම රෙකමදාරු කරනු ලබන අතර 2-4 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා - 3 වන මහලට වඩා ඉහළ නොවිය යුතුය.
4.7 අධ්යාපන ආයතනවල අලුතින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලිවල, ප්රාථමික පන්ති සඳහා පන්ති කාමර වෙනම කොටසක (ගොඩනැගිල්ලක්) වෙන් කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ, ඒවා අධ්යාපන අංශවලට කණ්ඩායම් කරන්න.
1-4 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා අධ්යාපනික අංශ (බ්ලොක්) ඇත: විනෝදාස්වාදය සහිත පන්ති කාමර, දිගු දින කණ්ඩායම් සඳහා ක්රීඩා කාමර (ශිෂ්යයෙකුට අවම වශයෙන් 2.5 m2), වැසිකිළි.
දීර්ඝ දින කණ්ඩායම් වලට සහභාගී වන 1 වන ශ්රේණියේ සිසුන් සඳහා, එක් දරුවෙකු සඳහා අවම වශයෙන් 4.0 m2 ප්රදේශයක් සහිත නිදන කාමර ලබා දිය යුතුය.
4.8 අධ්යාපනයේ II - III අදියරේ සිසුන් සඳහා, පන්ති කාමර පද්ධතියට අනුව අධ්යාපන ක්රියාවලිය සංවිධානය කිරීමට අවසර ඇත.
පන්ති කාමර සහ රසායනාගාර සිසුන්ගේ උස හා වයස් ලක්ෂණ සඳහා අධ්යාපනික ගෘහ භාණ්ඩ ගැලපෙන බව සහතික කළ නොහැකි නම්, පන්ති කාමර අධ්යාපන ක්‍රමය භාවිතා කිරීම නිර්දේශ නොකරයි.
ග්රාමීය ප්‍රදේශවල පිහිටි සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනවල, පන්ති කුඩා සංඛ්‍යාවක් සමඟ, විෂයයන් දෙකක හෝ වැඩි ගණනක පන්ති කාමර භාවිතා කිරීමට අවසර ඇත.
4.9 පන්ති කාමර ප්රදේශය අධ්යාපන ක්‍රියාවලියේදී භාවිතා කරන ඉගැන්වීම් ආධාරක සහ උපකරණ ගබඩා කිරීම සඳහා අමතර ගෘහ භාණ්ඩ (ඇඳුම් කට්ටල, කැබිනට් ආදිය) සැකසීමට අවශ්ය ප්රදේශය සැලකිල්ලට නොගෙන ගනු ලැබේ:
- පන්තිවල ඉදිරිපස ආකෘති සහිත 1 සිසුවෙකුට 2.5 m2 ට නොඅඩු;
- කණ්ඩායම් ආකාර වැඩ සහ තනි පාඩම් සංවිධානය කිරීමේදී 1 සිසුවෙකුට 3.5 m2 ට නොඅඩු.
අධ්යාපන ආයතනවල අලුතින් ඉදිකරන ලද සහ ප්රතිසංස්කරණය කරන ලද ගොඩනැගිලිවල අධ්යාපන පරිශ්රයේ උස අවම වශයෙන් 3.6 m2 විය යුතුය.
පන්තිවල ඇස්තමේන්තුගත සිසුන් සංඛ්යාව තීරණය කරනු ලබන්නේ එක් සිසුවෙකු සඳහා ප්රදේශය ගණනය කිරීම සහ මෙම සනීපාරක්ෂක නීතිවල V වගන්තියට අනුකූලව ගෘහ භාණ්ඩ සැකසීම මතය.
4.10. රසායන විද්යාව, භෞතික විද්යාව, ජීව විද්යාව, රසායනාගාර සහායක පන්ති කාමරවල සන්නද්ධ විය යුතුය.
4.11. පුද්ගලික පරිගණක භාවිතා කරන පරිගණක විද්යා පන්ති කාමර සහ අනෙකුත් පන්ති කාමර ප්රදේශය පුද්ගලික ඉලෙක්ට්රොනික පරිගණක සහ වැඩ සංවිධානය කිරීම සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා වලට අනුකූල විය යුතුය.
4.12. විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම්, රවුම් පන්ති සහ අංශ සඳහා පරිශ්‍රවල කට්ටලය සහ ප්රදේශය ළමුන් සඳහා අතිරේක අධ්යාපන ආයතන සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්යතා වලට අනුකූල විය යුතුය.
4.13. ව්යායාම ශාලාව ගොඩනැගිල්ලේ 1 වන මහලේ හෝ වෙනම අමුණා ඇති ගොඩනැගිල්ලක තැබීමට නිර්දේශ කෙරේ.
2 වන මහලේ සහ ඊට ඉහළින් ක්රීඩා ශාලාවක් තැබීමේදී, ශබ්ද සහ කම්පන හුදකලා පියවර ගත යුතුය.
අධ්යාපනික ආයතනයේ වර්ගය සහ එහි ධාරිතාව අනුව ක්රීඩා ශාලා සංඛ්යාව සහ වර්ග සපයනු ලැබේ.
ක්රීඩා ශාලා වල නිර්දේශිත ප්රදේශ: 9.0 x 18.0 m, 12.0 x 24.0 m, 18.0 x 30.0 m. ක්රීඩා ශාලාවේ උස අවම වශයෙන් 6.0 m විය යුතුය.
4.14. පවතින අධ්යාපන ආයතනවල ක්රීඩා ශාලාවලදී, උපකරණ සැපයිය යුතුය; පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින් සඳහා ඇඳුම් පැළඳුම් කාමර. පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින් සඳහා වෙනම වැසි සහ වැසිකිළි සහිත ජිම් සන්නද්ධ කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ.
4.15. ක්රීඩා ශාලා තුළ අධ්යාපන ආයතනවල අලුතින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලිවල, පහත සඳහන් දෑ සැපයිය යුතුය: ප්රක්ෂේපණය; පිරිසිදු කිරීමේ උපකරණ ගබඩා කිරීම සහ අවම වශයෙන් 4.0 m2 ප්රදේශයක් සහිත විෂබීජ නාශක සහ රෙදි සෝදන විසඳුම් සකස් කිරීම සඳහා කාමර; අවම වශයෙන් 14.0 m2 බැගින් වූ පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින් සඳහා වෙනම ඇඳුම් පැළඳුම් කාමර; අවම වශයෙන් 12 m2 ප්රදේශයක් සහිත පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින් සඳහා වෙනම වැසි; අවම වශයෙන් 8.0 m2 බැගින් වූ පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින් සඳහා වෙනම වැසිකිළි. වැසිකිළි හෝ ලොකර් කාමර අත් සේදීම සඳහා සින්ක් වලින් සමන්විත වේ.
4.16. අධ්යාපනික ආයතනවල පිහිනුම් තටාක ඉදි කිරීමේදී, සැලසුම් තීරණ සහ එහි ක්රියාකාරිත්වය උපාංගය සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා, පිහිනුම් තටාක ක්රියාත්මක කිරීම සහ ජල ගුණාත්මකභාවය සපුරාලිය යුතුය.
4.17. සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනවල, සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතන, ප්රාථමික හා ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන් සඳහා ආහාර සංවිධානය කිරීම සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්යතා අනුව සිසුන් සඳහා ආහාර සංවිධානය කිරීම සඳහා කාමර කට්ටලයක් ලබා දීම අවශ්ය වේ.
4.18. අධ්යාපන ආයතනවල ගොඩනැගිලි ඉදිකිරීම හා ප්රතිසංස්කරණය කිරීමේදී, එකලස් කිරීමේ ශාලාවක් ලබා දීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ, එහි මානයන් ආසනයකට 0.65 m2 අනුපාතයකින් ආසන ගණන අනුව තීරණය වේ.
රැස්වීම් ශාලාවේදී, කලාත්මක විවේකාගාර, චිත්රපට ප්රක්ෂේපණ කාමරයක්, දර්ශන සහ මුක්කු සඳහා කාමර, සංගීත භාණ්ඩ සහ ඇඳුම් ආයිත්තම් ගබඩා කිරීම නිර්දේශ කෙරේ.
4.19. පුස්තකාලයේ වර්ගය අධ්යාපන ආයතනයේ වර්ගය සහ එහි ධාරිතාව මත රඳා පවතී. තනි විෂයයන්, ජිම්නාස්ටික් සහ ලයිසියම් පිළිබඳ ගැඹුරු අධ්‍යයනයක් ඇති ආයතනවල, පුස්තකාලය සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක යොමු සහ තොරතුරු මධ්‍යස්ථානයක් ලෙස භාවිතා කළ යුතුය.
පුස්තකාලයේ ප්රදේශය (තොරතුරු මධ්යස්ථානය) එක් සිසුවෙකුට අවම වශයෙන් 0.6 m2 අනුපාතයකින් ගත යුතුය.
පරිගණක තාක්ෂණය සමඟ තොරතුරු මධ්යස්ථාන සන්නද්ධ කිරීමේදී, පුද්ගලික ඉලෙක්ට්රොනික පරිගණක සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා සහ වැඩ සංවිධානය කිරීම නිරීක්ෂණය කළ යුතුය.
4.20. අධ්යාපන ආයතනවල විනෝදාස්වාද පහසුකම් 1 ශිෂ්යයෙකුට අවම වශයෙන් 0.6 m2 අනුපාතයකින් සැපයිය යුතුය.
පන්තිවල ඒකපාර්ශ්වික සැකැස්මක් සහිත විනෝදාස්වාදයේ පළල අවම වශයෙන් මීටර් 4.0 ක් විය යුතුය, පන්ති දෙකක ඒකපාර්ශ්වික සැකැස්මක් සහිතව - අවම වශයෙන් 6.0 m.
ශාලා ආකාරයෙන් විනෝදාස්වාදක ප්රදේශයක් සැලසුම් කිරීමේදී, එක් සිසුවෙකුට 2 m2 අනුපාතයකින් ප්රදේශය සකසා ඇත.
4.21. සිසුන්ගේ වෛද්ය ප්රතිකාර සඳහා දැනට පවතින අධ්යාපන ආයතනවල ගොඩනැගිලිවල, ගොඩනැගිල්ලේ පළමු මහලේ වෛද්ය පහසුකම් සැපයිය යුතුය, එය තනි කොටසක පිහිටා ඇත: අවම වශයෙන් 14.0 m2 ක වපසරියක් සහ අවම වශයෙන් දිග වෛද්ය කාර්යාලයක්. 7.0 m (ශිෂ්‍යයන්ගේ ශ්‍රවණ සහ දර්ශනයේ තීව්‍රතාවය තීරණය කිරීම සඳහා) සහ අවම වශයෙන් 14.0 m2 ක ප්රදේශයක් සහිත ක්රියා පටිපාටි (එන්නත්) කාමරයක්.
ග්රාමීය ප්‍රදේශවල පිහිටි සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනවල, ෆෙල්ඩ්ෂර්-ප්‍රසව මධ්යස්ථාන සහ බාහිර රෝගී සායනවල වෛද්ය ප්රතිකාර සංවිධානය කිරීමට අවසර ඇත.
4.22. අධ්යාපන ආයතනවල අලුතින් ඉදිකරන ලද සහ ප්රතිසංස්කරණය කරන ලද ගොඩනැගිලි සඳහා, වෛද්ය ප්රතිකාර සඳහා පහත සඳහන් පරිශ්රයන් සමන්විත විය යුතුය: අවම වශයෙන් මීටර් 7.0 ක දිගකින් යුත් වෛද්ය කාර්යාලයක් (සිසුන්ගේ ශ්‍රවණ හා පෙනීමේ තීව්‍රතාවය තීරණය කිරීම සඳහා), ප්රදේශයක් අවම වශයෙන් 21.0 m2; අවම වශයෙන් 14.0 m2 ප්රදේශයක් සහිත ප්රතිකාර සහ එන්නත් කාමර; අවම වශයෙන් 4.0 m2 ක ප්රදේශයක් සහිත වෛද්ය පරිශ්රයන් සඳහා අදහස් කරන විෂබීජනාශක විසඳුම් සහ පිරිසිදු කිරීමේ උපකරණ ගබඩා කිරීම සඳහා කාමරයක්; වැසිකිළිය.
දන්ත වෛද්ය කාර්යාලයක් සන්නද්ධ කිරීමේදී එහි ප්රදේශය අවම වශයෙන් 12.0 m2 විය යුතුය.
සියලුම වෛද්ය පහසුකම් එක් කොටසකට කාණ්ඩගත කර ගොඩනැගිල්ලේ 1 වන මහලේ පිහිටා තිබිය යුතුය.
4.23. වෛද්ය ක්‍රියාකාරකම්වල නියැලී සිටින සංවිධාන සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්‍යතාවලට අනුකූලව වෛද්ය කාර්යාලය, ක්රියා පටිපාටි, එන්නත් සහ දන්ත වෛද්ය කාමර සමන්විත වේ. එන්නත් කිරීමේ කාමරය බෝවන රෝග වල ප්‍රතිශක්තිකරණ සංවිධානය කිරීමේ අවශ්යතාවයන්ට අනුකූලව සමන්විත වේ.
4.24. මනෝවිද්‍යාත්මක සහ අධ්යාපනික සහාය අවශ්ය ළමුන් සඳහා, සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනවල අවම වශයෙන් 10 m2 ප්රදේශයක් සහිත ගුරු-මනෝ විද්යා ologist යෙකුගේ සහ ගුරු-කථන චිකිත්සකයෙකුගේ වෙනම කාමර සපයනු ලැබේ.
4. 25. සෑම මහලකම පිරිමි සහ ගැහැණු ළමුන් සඳහා වැසිකිළි තිබිය යුතුය, දොරවල් සහිත කුටිවලින් සමන්විතය. සනීපාරක්ෂක උපකරණ සංඛ්යාව තීරණය කරනු ලබන්නේ ගැහැණු ළමයින් 20 ක් සඳහා වැසිකිළි බඳුනක් 1 ක්, ගැහැණු ළමයින් 30 ක් සඳහා වොෂ් බේසින් 1 ක්,
පිරිමි ළමුන් 30 දෙනෙකු සඳහා වැසිකිළි 1ක්, මුත්රා 1ක් සහ වොෂ් බේසින් 1ක්. පිරිමි සහ ගැහැණු ළමුන් සඳහා සනීපාරක්ෂක පහසුකම් ප්රදේශය එක් සිසුවෙකු සඳහා අවම වශයෙන් 0.1 m2 අනුපාතයකින් ගත යුතුය.
පුද්ගලයන් 20 දෙනෙකු සඳහා වැසිකිළි 1 බැගින් කාර්ය මණ්ඩලය සඳහා වෙනම නාන කාමරයක් වෙන් කර ඇත.
අධ්යාපනික ආයතනවල කලින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලිවල, සැලසුම් තීරණයට අනුකූලව සනීපාරක්ෂක පහසුකම් සහ සනීපාරක්ෂක උපකරණ සංඛ්යාව අවසර දෙනු ලැබේ.
සනීපාරක්ෂක පහසුකම්වලදී, pedal buckets සහ වැසිකිලි කඩදාසි රඳවනයන් සවි කර ඇත; විදුලි තුවායක් හෝ කඩදාසි තුවා රඳවනයක් වොෂ් බේසින් අසල තබා ඇත. සනීපාරක්ෂක උපකරණ, චිප්ස්, ඉරිතැලීම් සහ අනෙකුත් අඩුපාඩු වලින් තොරව හොඳ වැඩ පිළිවෙලක් තිබිය යුතුය. නානකාමරවලට ඇතුළුවීම පන්ති කාමරවලට ඇතුල් වන දොරටුව ඉදිරිපිට තැබීමට අවසර නැත.
වැසිකිළි, ඩිටර්ජන්ට් සහ විෂබීජ නාශක සමඟ ප්රතිකාර කිරීමට ඉඩ සලසන ද්රව්ය වලින් සාදන ලද ආසන වලින් සමන්විත වේ.
අධ්යාපන ආයතනවල අලුතින් ඉදිකරන ලද සහ ප්රතිසංස්කරණය කරන ලද ගොඩනැගිලිවල II සහ III මට්ටමේ අධ්යාපන සිසුන් සඳහා, අවම වශයෙන් ප්රදේශයක් සහිත පුද්ගලයින් 70 දෙනෙකු සඳහා කුටි 1 බැගින් පුද්ගලික සනීපාරක්ෂක කාමර සපයනු ලැබේ.
3.0 m2. ඔවුන් නම්යශීලී හෝස්, වැසිකිලි බඳුනක් සහ සීතල සහ උණු ජල සැපයුම සහිත වොෂ් බේසින් සහිත bidet හෝ තැටියකින් සමන්විත වේ.
අධ්යාපන ආයතනවල කලින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලි සඳහා, වැසිකිළි කාමරවල පෞද්ගලික සනීපාරක්ෂක කුටි සන්නද්ධ කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ.
4.26. අධ්යාපන ආයතනවල අලුතින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලිවල, සෑම මහලකම, පිරිසිදු කිරීමේ උපකරණ ගබඩා කිරීම සහ සැකසීම, විෂබීජ නාශක විසඳුම් සකස් කිරීම, තැටි සහ සීතල හා උණු ජල සැපයුමකින් සමන්විත කාමරයක් සපයනු ලැබේ. අධ්යාපන ආයතනවල කලින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලිවල, කැබිනට්ටුවකින් සමන්විත සියලුම පිරිසිදු කිරීමේ උපකරණ (ආහාරපාන සහ වෛද්ය පහසුකම් පිරිසිදු කිරීම සඳහා අදහස් කරන උපකරණ හැර) ගබඩා කිරීම සඳහා වෙනම ස්ථානයක් වෙන් කර ඇත.
4.27. ප්රාථමික පන්ති පරිශ්රයේ, රසායනාගාරය, පන්ති කාමර (රසායන විද්යාව, භෞතික විද්යාව, චිත්‍ර ඇඳීම, ජීව විද්යාව), වැඩමුළු, ගෘහ ආර්ථික විද්යාව, සියලුම වෛද්ය පහසුකම්වල වොෂ් බේසින් සවි කර ඇත.
පන්ති කාමරවල සින්ක් ස්ථාපනය කිරීම සිසුන්ගේ වර්ධනය සහ වයස් ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගනිමින් සැපයිය යුතුය: උසකින්
1-4 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා බිම සිට බේසමේ පැත්තට මීටර් 0.5 ක් සහ 5-11 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා බිම සිට සින්ක් පැත්තට මීටර් 0.7-0.8 ක උසකින්. සින්ක් අසල පෙඩල් බාල්දි සහ වැසිකිලි කඩදාසි රඳවනයන් සවි කර ඇත. විදුලි හෝ කඩදාසි තුවා සහ සබන් වොෂ් බේසින් අසල තබා ඇත. සබන්, වැසිකිලි කඩදාසි සහ තුවා සෑම විටම තිබිය යුතුය.
4.28. සියලුම කාමරවල සිවිලිම් සහ බිත්ති සිනිඳු විය යුතුය, ඉරිතැලීම්, ඉරිතැලීම්, විරූපණයන්, දිලීර හානිවල සලකුණු සහ විෂබීජ නාශක භාවිතයෙන් තෙත් ක්රමයකින් ඒවා පිරිසිදු කිරීමට ඉඩ සලසයි. සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනවල භාවිතය සඳහා අවසර දී ඇති ද්රව්ය වලින් අත්හිටවූ සිවිලිම් සන්නද්ධ කිරීමට පන්ති කාමර, කාර්යාල, විනෝදාස්වාද සහ වෙනත් පරිශ්‍රවල අවසර දී ඇත, පරිශ්රයේ උස මීටර් 2.75 ට නොඅඩු වන අතර අලුතින් ඉදිකරන ලද පරිශ්රයන්හි - ට නොඅඩු වේ. මීටර් 3.6
4.29. පන්ති කාමරවල සහ පන්ති කාමරවල සහ විනෝදාස්වාදක ස්ථානවල බිම්වල ලෑලි, පාකට්, ටයිල් හෝ ලිෙනෝලියම් බිම් තිබිය යුතුය. ටයිල් ආලේපනයක් භාවිතා කිරීමේදී, ටයිල් මතුපිට මැට් සහ රළු විය යුතුය, ලිස්සා යාමට ඉඩ නොදේ. වැසිකිලි සහ නානකාමරවල බිම් සෙරමික් ටයිල් වලින් ආවරණය කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ.
සියලුම කාමරවල බිම්වල ඉරිතැලීම්, දෝෂ සහ යාන්ත්රික හානිවලින් තොර විය යුතුය.
4.30. වෛද්ය පරිශ්‍රයේදී, සිවිලිම, බිත්ති සහ බිම මතුපිට සුමට විය යුතු අතර, ඒවා තෙත් ක්රමයකින් පිරිසිදු කිරීමට සහ වෛද්ය පරිශ්‍රවල භාවිතය සඳහා අනුමත කරන ලද ඩිටර්ජන්ට් සහ විෂබීජ නාශකවල ක්‍රියාකාරිත්වයට ප්‍රතිරෝධී වේ.
4.31. සියලුම ගොඩනැඟිලි සහ නිම කිරීමේ ද්රව්ය දරුවන්ගේ සෞඛ්යයට හානිකර විය යුතුය.
4.32. සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක සහ පාසල් බෝඩිමක පාසලක සිසුන් ඉදිරිපිට සියලු වර්ගවල අලුත්වැඩියා කටයුතු සිදු කිරීමට අවසර නැත.
4.33. සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක ව්‍යුහාත්මක ඒකකයක් ලෙස සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක නේවාසික පාසලක් ඇතුළත් කළ හැකිය, සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනය උපරිම අවසර ලත් ප්‍රවාහන සේවයට වඩා වැඩි ප්‍රමාණයක් පිහිටා තිබේ නම්.
සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක බෝඩිමක ගොඩනැගිල්ල වෙනම විය හැකි අතර, වෙනම පිවිසුමක් සහිත ස්වාධීන කොටසකට වෙන් කිරීමත් සමඟ සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක ප්රධාන ගොඩනැගිල්ලේ කොටසක් විය හැකිය.
සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක නේවාසික පාසලක පරිශ්රයේ කොටසක් ලෙස, පහත සඳහන් දෑ සැපයිය යුතුය:
- එක් පුද්ගලයෙකුට අවම වශයෙන් 4.0 m2 ක ප්රදේශයක් සහිත පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින් සඳහා වෙන වෙනම නිදන කාමර;
- පුද්ගලයෙකුට අවම වශයෙන් 2.5 m2 ක ප්රදේශයක් සහිත ස්වයං පුහුණුව සඳහා කාමර;
- විවේක කාමර සහ මානසික සහන;
- වැසිකිළි (පුද්ගලයින් 10 දෙනෙකු සඳහා 1 බේසමක්), වැසිකිළි (ගැහැණු ළමයින් 10 දෙනෙකු සඳහා වැසිකිළි 1ක්, පිරිමි ළමුන් 20 දෙනෙකු සඳහා වැසිකිළි 1ක් සහ මුත්රා 1ක්, සෑම වැසිකිළියකටම අත් සේදීම සඳහා සින්ක් 1ක් ඇත), වැසි (පුද්ගලයින් 20 දෙනෙකු සඳහා නාන දැලක් 1ක්), සනීපාරක්ෂක කාමරය . පැඩල් බාල්දි, වැසිකිලි කඩදාසි රඳවනයන් වැසිකිළිවල ස්ථාපනය කර ඇත; විදුලි හෝ කඩදාසි තුවා සහ සබන් වොෂ් බේසින් අසල තබා ඇත. සබන්, වැසිකිලි කඩදාසි සහ තුවා සෑම විටම තිබිය යුතුය;
- ඇඳුම් සහ සපත්තු වියළීම සඳහා කාමර;
- පුද්ගලික බඩු බාහිරාදිය සේදීම සහ යකඩ දැමීම සඳහා කාමර;
- පුද්ගලික භාණ්ඩ සඳහා ගබඩා කාමරය;
- වෛද්ය ප්රතිකාර සඳහා කාමරයක්: වෛද්යවරයෙකුගේ කාර්යාලයක් සහ හුදකලා කාමරයක්;
- පරිපාලන හා උපයෝගිතා කාමර.
උපකරණ, පරිශ්රයේ අලංකරණය සහ ඒවායේ නඩත්තුව උපකරණය, නඩත්තු කිරීම, අනාථ නිවාසවල වැඩ කරන වේලාවන් සංවිධානය කිරීම සහ දෙමාපියන්ගේ රැකවරණය නොමැතිව ඉතිරිව සිටින අනාථ දරුවන් සහ ළමුන් සඳහා බෝඩිං පාසල් සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්‍යතාවලට අනුකූල විය යුතුය.
සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක අලුතින් ඉදිකරන ලද බෝඩිමක් සඳහා, සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයේ ප්රධාන ගොඩනැගිල්ල සහ බෝඩිං පාසලේ ගොඩනැගිල්ල උණුසුම් සංක්‍රාන්තියකින් සම්බන්ධ වේ.
4.34. සාමාන්ය අධ්යාපනික ආයතනයක පරිශ්රයේ ශබ්ද මට්ටම් නේවාසික, පොදු ගොඩනැගිලි සහ නේවාසික ප්රදේශ වල පරිශ්රයන් සඳහා සනීපාරක්ෂක ප්රමිතීන් ඉක්මවා යා යුතුය.
V. පරිශ්ර අවශ්යතා
සහ අධ්යාපන ආයතනවල උපකරණ
5.1 ගොඩනැගිල්ල ඉදිකරන ලද (ප්රතිසංස්කරණය කරන ලද) ව්යාපෘතිය මගින් සපයනු ලබන අධ්යාපන ආයතනයේ ධාරිතාව සිසුන් සඳහා වන රැකියා සංඛ්යාව නොඉක්මවිය යුතුය.
සෑම සිසුවෙකුටම ඔහුගේ උසට අනුකූලව සේවා ස්ථානයක් (මේසයක හෝ මේසයක, ක්රීඩා මොඩියුල සහ වෙනත්) සපයා ඇත.
5.2 පන්ති කාමරවල අරමුණ අනුව, විවිධ වර්ගයේ ශිෂ්ය ගෘහභාණ්ඩ භාවිතා කළ හැකිය: පාසල් මේස, ශිෂ්ය මේස (තනි හා ද්විත්ව), පන්ති කාමරය, චිත්‍ර ඇඳීම හෝ රසායනාගාර මේස පුටු, මේස සහ වෙනත් ය. පුටු වෙනුවට පුටු හෝ බංකු භාවිතා නොකෙරේ.
ශිෂ්ය ගෘහභාණ්ඩ දරුවන්ගේ සෞඛ්යයට හානිකර නොවන ද්රව්ය වලින් සෑදිය යුතු අතර, දරුවන්ගේ වර්ධනය සහ වයස් ලක්ෂණ සහ ergonomic අවශ්යතා වලට අනුකූල විය යුතුය.
5.3 අධ්යාපනයේ 1 වන අදියරේ සිසුන් සඳහා ප්රධාන ශිෂ්ය ගෘහ භාණ්ඩ පාසල් මේසයක් විය යුතුය, වැඩ කරන තලයේ මතුපිටට ඇලවීමේ නියාමකයක් සපයා ඇත. ලිවීම සහ කියවීම ඉගැන්වීම අතරතුර, පාසල් මේසයේ තලයේ වැඩ පෘෂ්ඨයේ බෑවුම 7 - 15 ° විය යුතුය. ආසන මතුපිට ඉදිරිපස දාරය 1 වන අංකයේ මේස මත සෙන්ටිමීටර 4 කින්ද, 2 වන සහ 3 වන අංකවල සෙන්ටිමීටර 5 - 6 කින්ද සහ 7 - 8 සෙ.මී. 4 වන අංකයේ මේස.
අධ්යාපනික ගෘහ භාණ්ඩවල මානයන්, සිසුන්ගේ උස අනුව, වගුව 1 හි දක්වා ඇති අගයන්ට අනුරූප විය යුතුය.
විවිධ වර්ගයේ ශිෂ්ය ගෘහ භාණ්ඩ (මේස, මේස) ඒකාබද්ධව භාවිතා කිරීමට අවසර ඇත.
උස කණ්ඩායම මත පදනම්ව, ශිෂ්යයාට මුහුණලා ඇති මේසයේ ඉදිරිපස කෙළවරේ බිමට ඉහළින් ඇති උස පහත අගයන් තිබිය යුතුය: ශරීර දිග 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm සහ 1450 - 1600 mm - 950 mm. මේසයේ ඇලවීමේ කෝණය 15 - 17 ° වේ.
අධ්යාපනයේ 1 වන අදියරේ සිසුන් සඳහා මේසයේ අඛණ්ඩ වැඩ කිරීමේ කාලය මිනිත්තු 7-10 නොඉක්මවිය යුතු අතර අධ්යාපනයේ 2-3 වන අදියරවල සිසුන් සඳහා - මිනිත්තු 15 කි.
5.4 සිසුන්ගේ වර්ධනයට අනුව අධ්යාපනික ගෘහභාණ්ඩ තෝරාගැනීම සඳහා, එහි වර්ණ සලකුණු කිරීම සිදු කරනු ලබන අතර, එය රවුමක හෝ ඉරි ආකාරයෙන් මේසයේ සහ පුටුවේ දෘශ්ය පැත්තේ පිටත මතුපිටට යොදනු ලැබේ.
5.5 මේස (මේස) පන්ති කාමරවල අංක අනුව තබා ඇත: කුඩා ඒවා කළු ලෑල්ලට සමීප වේ, විශාල ඒවා දුරින්. ශ්‍රවණාබාධ සහිත ළමුන් සඳහා, මේස ඉදිරිපස පේළියේ තැබිය යුතුය.
දෘෂ්‍යාබාධිත දරුවන් කළු ලෑල්ලට ආසන්නව ඇති මේස මත අසුන් ගැනීම නිර්දේශ කෙරේ.
බොහෝ විට උග්‍ර ශ්වසන ආසාදන, ටොන්සිලයිටිස්, සෙම්ප්‍රතිශ්‍යාව වැනි රෝගවලින් පෙළෙන ළමයින් පිටත බිත්තියේ සිට තවදුරටත් වාඩි විය යුතුය.
අධ්‍යයන වර්ෂය තුළ අවම වශයෙන් දෙවරක්වත්, පිටත පේළිවල වාඩි වී සිටින සිසුන්, 1 වන සහ 3 වන පේළි (පේළි තුනක මේස සැකැස්මක් සහිතව), ඔවුන්ගේ උසට ගෘහ භාණ්ඩවල ලිපි හුවමාරුව උල්ලංඝනය නොකර ස්ථාන වෙනස් කරයි.
ඉරියව් ආබාධ වැළැක්වීම සඳහා, මෙම සනීපාරක්ෂක නීතිවල උපග්රන්ථය 1 හි නිර්දේශයන්ට අනුකූලව පන්තිවලට සහභාගී වූ පළමු දින සිට සිසුන් සඳහා නිවැරදි වැඩ කරන ඉරියව්ව වගා කිරීම අවශ්ය වේ.
5.6 පන්ති කාමර සන්නද්ධ කිරීමේදී, අන්තරාලවල පහත මානයන් සහ සෙන්ටිමීටරයේ දුර නිරීක්ෂණය කරනු ලැබේ:
- ද්විත්ව වගු පේළි අතර - අවම වශයෙන් 60;
- මේස පේළියක් සහ පිටත කල්පවත්නා බිත්තියක් අතර - අවම වශයෙන් 50 - 70;
- මේස පේළියක් සහ අභ්යන්තර කල්පවත්නා බිත්තියක් (කොටස්) හෝ මෙම බිත්තිය දිගේ කැබිනට් අතර - අවම වශයෙන් 50;
- අවසාන වගු සිට කළු ලෑල්ලට විරුද්ධ බිත්තිය (කොටස) දක්වා - අවම වශයෙන් 70, බාහිර වන පිටුපස බිත්තියේ සිට - 100;
- ආදර්ශන මේසයේ සිට පුහුණු මණ්ඩලය දක්වා - අවම වශයෙන් 100;
- පළමු මේසයේ සිට පුහුණු මණ්ඩලය දක්වා - අවම වශයෙන් 240;
- පුහුණු මණ්ඩලයේ සිට ශිෂ්යයාගේ අවසාන ස්ථානයේ විශාලතම දුර - 860;
- බිමට ඉහලින් පුහුණු පුවරුවේ පහළ කෙළවරේ උස - 70 - 90;
- පේළි හතරක ගෘහ භාණ්ඩ සැකැස්මක් සහිත හතරැස් හෝ තීර්යක් කැබිනට් වල කළු ලෑල්ලේ සිට මේස පේළියේ පළමු පේළිය දක්වා දුර අවම වශයෙන් 300 කි.
ඉදිරිපස මේසයේ සිටින ශිෂ්යයාගේ මීටර් 3.0 ක් දිග පුවරුවේ කෙළවරේ සිට ආන්තික ස්ථානයේ මැද දක්වා පුවරුවේ දෘශ්‍යතා කෝණය II-III අධ්යාපන මට්ටම්වල සිසුන් සඳහා අවම වශයෙන් අංශක 35 ක් සහ අවම වශයෙන් අංශක 45 ක් විය යුතුය. I මට්ටමේ අධ්යාපන සිසුන් සඳහා.
ජනේල වලින් වඩාත්ම දුරස්ථ රැකියා ස්ථානය මීටර් 6.0 ට වඩා වැඩි නොවිය යුතුය.
පළමු දේශගුණික කලාපයේ අධ්යාපන ආයතනවල පිටත බිත්තියේ සිට මේස (මේස) දුර අවම වශයෙන් මීටර් 1.0 ක් විය යුතුය.
ප්රධාන ශිෂ්ය ගෘහ භාණ්ඩ වලට අමතරව මේස ස්ථාපනය කරන විට, ඒවා ඡේදවල ප්රමාණය හා දුර අතර ඇති අවශ්‍යතාවලට අනුකූලව, ආලෝකය දරණ එක ඉදිරිපිට බිත්තියේ සිට අවසාන පේළිය හෝ පළමු පේළිය පිටුපස තබා ඇත. උපකරණ.
මෙම ගෘහ භාණ්ඩ සැකසීම අන්තර්ක්‍රියාකාරී වයිට්බෝඩ් වලින් සමන්විත පන්ති කාමර සඳහා අදාළ නොවේ.
අධ්යාපන ආයතනවල අලුතින් ඉදිකරන ලද සහ ප්රතිසංස්කරණය කරන ලද ගොඩනැගිලිවල, ජනේල දිගේ පිහිටා ඇති ශිෂ්ය මේස සහ වම් පස ස්වාභාවික ආලෝකය සහිත පන්ති කාමර සහ පන්ති කාමරවල සෘජුකෝණාස්රාකාර වින්‍යාසයක් සැපයීම අවශ්ය වේ.
5.7 හුණු පුවරු (හුණු භාවිතා කිරීම) ලිවීමේ ද්‍රව්‍යවලට හොඳින් අනුගත වන, තෙත් ස්පොන්ජියකින් හොඳින් පිරිසිදු කරන, කල් පවතින, තද කොළ පැහැයෙන් සහ ප්‍රති-පරාවර්තන ද්රව්ය වලින් සෑදිය යුතුය.
කළු පුවරු වල හුණු දූවිලි රඳවා තබා ගැනීමට, හුණු ගබඩා කිරීමට තැටි, රෙදි කඩ, සහ සැපයුම් ඇඳීම සඳහා රඳවනයක් තිබිය යුතුය.
සලකුණු පුවරුවක් භාවිතා කරන විට, සලකුණෙහි වර්ණය එකිනෙකට වෙනස් විය යුතුය (කළු, රතු, දුඹුරු, තද නිල් සහ කොළ).
සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා සපුරාලන අන්තර්ක්‍රියාකාරී වයිට්බෝඩ් වලින් පන්ති කාමර සහ පන්ති කාමර සන්නද්ධ කිරීමට අවසර ඇත. අන්තර් ක්රියාකාරී වයිට්බෝඩ් සහ ප්රක්ෂේපණ තිරයක් භාවිතා කරන විට, එහි ඒකාකාර ආලෝකය සහ ආලෝකයේ දීප්තිමත් ලප නොමැති වීම සහතික කිරීම අවශ්ය වේ.
5.8 භෞතික විද්යාව සහ රසායන විද්යා පන්ති කාමර විශේෂ ආදර්ශන වගු වලින් සමන්විත විය යුතුය. අධ්යාපනික දෘශ්ය ආධාරකවල වඩා හොඳ දෘශ්‍යතාව සහතික කිරීම සඳහා, ආදර්ශන වගුව වේදිකාවේ ස්ථාපනය කර ඇත. ශිෂ්ය සහ ආදර්ශන වගුවල ආක්‍රමණශීලී රසායනික ද්‍රව්‍යවලට ඔරොත්තු දෙන ආලේපනයක් සහ මේසයේ පිටත දාරය දිගේ ආරක්ෂිත දාර තිබිය යුතුය.
රසායන විද්යා කැබිනට්ටුව සහ රසායනාගාර සහායකයා දුම් ආවරණ වලින් සමන්විත වේ.
5.9 තොරතුරු පන්ති කාමරවල උපකරණ පුද්ගලික ඉලෙක්ට්රොනික පරිගණක සහ වැඩ සංවිධානය කිරීම සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා වලට අනුකූල විය යුතුය.
5.10. ශ්රම පුහුණුව සඳහා වැඩමුළු 1 වැඩබිමකට 6.0 m2 ප්රදේශයක් තිබිය යුතුය. දෘශ්ය වැඩ සඳහා හිතකර කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම සහ නිවැරදි වැඩ කරන ඉරියව්ව පවත්වා ගැනීම සැලකිල්ලට ගනිමින් වැඩමුළුවල උපකරණ ස්ථානගත කිරීම සිදු කරනු ලැබේ.
වඩු වැඩමුළු ජනේලයට 45 ° ක කෝණයකින් හෝ ආලෝකය දරණ බිත්තියට ලම්බකව පේළි 3 ක තබා ඇති වැඩ බංකු වලින් සමන්විත වන අතර එමඟින් ආලෝකය වමේ සිට වැටේ. වැඩ බංකු අතර දුර ඉදිරිපස-පසුපස දිශාවට අවම වශයෙන් 0.8 m විය යුතුය.
අගුලු දැමීමේ වැඩමුළු වලදී, ආලෝකය දරණ බිත්තියට වැඩ බංකු ලම්බක සැකැස්මක් සමඟ වම් අත සහ දකුණු අත ආලෝකකරණයට ඉඩ දෙනු ලැබේ. තනි වැඩ බංකු පේළි අතර දුර අවම වශයෙන් 1.0 m විය යුතුය, ද්විත්ව - 1.5 m. වයිස් ඔවුන්ගේ අක්ෂය අතර මීටර් 0.9 ක දුරින් වැඩ බංකුවලට සවි කර ඇත. ලොක්ස්මිත් වැඩ බංකු 0.65 - 0.7 m උසකින් යුත් ආරක්ෂිත දැලකින් සමන්විත විය යුතුය.
විදුම්, ඇඹරුම් සහ අනෙකුත් යන්ත්ර විශේෂ පදනමක් මත ස්ථාපනය කළ යුතු අතර ආරක්ෂිත දැල්, වීදුරු සහ දේශීය ආලෝකය සහිතව සවි කළ යුතුය.
වඩු වැඩ සහ අගුල් වැඩ බංකු සිසුන්ගේ උස සඳහා සුදුසු විය යුතු අතර අඩිපාරවල් වලින් සමන්විත විය යුතුය.
වඩු වැඩ සහ ලෝහ වැඩ සඳහා භාවිතා කරන මෙවලම්වල මානයන් සිසුන්ගේ වයස සහ උසට අනුරූප විය යුතුය (මෙම සනීපාරක්ෂක නීතිවල ඇමුණුම 2).
ලොක්ස්මිත් සහ වඩු වැඩමුළු සහ සේවා වැඩ කාමර සීතල සහ උණු ජල සැපයුම, විදුලි තුවා හෝ කඩදාසි තුවා සහිත වොෂ් බේසින් වලින් සමන්විත වේ.
5.11. ගෘහ ආර්ථික විද්‍යාවේ පන්ති කාමරවල අධ්යාපන ආයතනවල අලුතින් ඉදිකරන ලද සහ ප්රතිසංස්කරණය කරන ලද ගොඩනැගිලිවල, අවම වශයෙන් කාමර දෙකක්වත් තිබීම අවශ්ය වේ: ඉවුම් පිහුම් කුසලතා ඉගැන්වීම සහ කැපීම සහ මැසීම සඳහා.
5.12. ඉවුම් පිහුම් කුසලතා ඉගැන්වීම සඳහා භාවිතා කරන ගෘහ ආර්ථික විද්යා පන්ති කාමරයේ, මික්සර් සමඟ සීතල හා උණු ජල සැපයුම සහිත ස්ලට් දෙකක බේසමක්, සනීපාරක්ෂක ආලේපනයක් සහිත අවම වශයෙන් මේස 2 ක්, ශීතකරණයක්, විදුලි උදුනක් සහ පිඟන් ගබඩා කිරීම සඳහා අල්මාරියක් ස්ථාපනය කිරීමට සැලසුම් කර ඇත. . පිඟන් භාණ්ඩ සේදීම සඳහා අනුමත ඩිටර්ජන්ට් සින්ක් අසල සැපයිය යුතුය.
5.13. කැපීම සහ මැහුම් සඳහා භාවිතා කරන ගෘහ ආර්ථික කැබිනට්ටුව, ඇඳීම් රටා සහ කැපීම, මහන මැෂින් සඳහා වගු වලින් සමන්විත වේ.
මහන මැෂිමේ වැඩ පෘෂ්ඨයට වම් පස ස්වභාවික ආලෝකය සැපයීමට හෝ වැඩ පෘෂ්ඨයට සෘජු (ඉදිරිපස) ස්වභාවික ආලෝකය සඳහා කවුළුවක් ඉදිරිපිට මහන මැෂින් ජනේල දිගේ සවි කර ඇත.
5.14. අධ්යාපන ආයතනවල දැනට පවතින ගොඩනැගිලිවල, එක් ගෘහ ආර්ථික කැබිනට් මණ්ඩලයක් ඉදිරිපිට, විදුලි උදුනක්, කැපුම් මේස, පිඟන් කෝප්ප සඳහා බේසමක් සහ සේදුම් බේසමක් තැබීම සඳහා වෙනම ස්ථානයක් සපයනු ලැබේ.
5.15. කම්කරු පුහුණු වැඩමුළු සහ ගෘහ ආර්ථික විද්යා කාර්යාලයක්, ව්‍යායාම් ශාලාවක් ප්රථමාධාර කට්ටල වලින් සමන්විත විය යුතුය.
5.16. කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය, නර්තන ශිල්පය සහ සංගීතය සඳහා අදහස් කරන පන්ති කාමරවල උපකරණ ළමුන් සඳහා අතිරේක අධ්යාපන ආයතන සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්‍යතාවලට අනුකූල විය යුතුය.
5.17. ක්රීඩා කාමරවල, ගෘහ භාණ්ඩ, ක්රීඩා සහ ක්රීඩා උපකරණ සිසුන්ගේ වර්ධන දත්ත වලට අනුරූප විය යුතුය. ක්රීඩා කාමරයේ පරිමිතිය වටා ගෘහ භාණ්ඩ තැබිය යුතු අතර, එමගින් එළිමහන් ක්රීඩා සඳහා ප්රදේශයේ උපරිම කොටස නිදහස් කළ යුතුය.
උඩු මහලේ ගෘහ භාණ්ඩ භාවිතා කරන විට, ඉවත් කළ හැකි ආවරණ (අවම වශයෙන් දෙකක්) තිබිය යුතුය, අවම වශයෙන් මසකට වරක් ඔවුන්ගේ අනිවාර්ය ආදේශනය සහ අපිරිසිදු වන බැවින්. සෙල්ලම් බඩු සහ අත්පොත් ගබඩා කිරීම සඳහා විශේෂ කැබිනට් ස්ථාපනය කර ඇත.
බිම සිට මීටර් 1.0 - 1.3 ක උසකින් යුත් විශේෂ කැබිනට් මත රූපවාහිනී ස්ථාපනය කර ඇත. රූපවාහිනී වැඩසටහන් නරඹන විට, ප්‍රේක්ෂක ආසන ස්ථානගත කිරීම තිරයේ සිට සිසුන්ගේ ඇස්වලට අවම වශයෙන් මීටර් 2 ක දුරක් සහතික කළ යුතුය.
5.18. දිගු දින කණ්ඩායමකට සහභාගී වන පළමු ශ්රේණියේ ළමුන් සඳහා නිදන කාමර පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින් සඳහා වෙන වෙනම විය යුතුය. ඔවුන් නව යොවුන් වියේ (ප්රමාණය 1600 x 700 මි.මී.) හෝ තනි ස්ථර ඇඳන් වලින් සමන්විත වේ. නිදන කාමරවල ඇඳන් අවම පරතරයන්ට අනුකූලව සකස් කර ඇත: පිටත බිත්ති වලින් - අවම වශයෙන් 0.6 m, හීටර් වලින් - 0.2 m, ඇඳන් අතර ඡේදයේ පළල - අවම වශයෙන් 1.1 m, හිස් පුවරු දෙක අතර. ඇඳන් - 0.3 - 0.4 m.
VI වායු තාප අවශ්යතා
6.1 අධ්යාපන ආයතනවල ගොඩනැගිලි මධ්යගත උණුසුම සහ වාතාශ්රය පද්ධති වලින් සමන්විත වන අතර ඒවා නේවාසික සහ පොදු ගොඩනැගිලි සඳහා සැලසුම් සහ ඉදිකිරීම් ප්රමිතීන්ට අනුකූල විය යුතු අතර ප්රශස්ත ක්ෂුද්ර ක්ලයිමට් සහ වායු පරාමිතීන් සැපයිය යුතුය.
වාෂ්ප උණුසුම ආයතනවල භාවිතා නොවේ.
උනුසුම් උපකරණ සඳහා වැටවල් ස්ථාපනය කරන විට, භාවිතා කරන ද්රව්ය දරුවන්ගේ සෞඛ්යයට හානිකර විය යුතුය.
අංශු පුවරු සහ අනෙකුත් බහු අවයවීය ද්රව්ය වලින් සාදා ඇති වැටවල් වලට අවසර නැත.
අතේ ගෙන යා හැකි හීටර්, මෙන්ම අධෝරක්ත විකිරණ සහිත හීටර් භාවිතා නොකරන්න.
6.2 පන්ති කාමර සහ කාර්යාල, මනෝවිද්යාඥ සහ කථන චිකිත්සක කාර්යාල, රසායනාගාර, රැස්වීම් ශාලාව, ආපනශාලා, විනෝදාස්වාදය, පුස්තකාලය, ලොබිය, ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලවල දේශගුණික තත්ත්වයන් අනුව වායු උෂ්ණත්වය 18 - 24 ° C විය යුතුය; ජිම් සහ අංශ පන්ති සඳහා කාමර, වැඩමුළු - 17 - 20 ° C; නිදන කාමරය, ක්රීඩා කාමර, පෙර පාසල් අධ්යාපන ඒකක සහ නේවාසික පාසල් පරිශ්ර - 20 - 24 ° C; වෛද්ය කාර්යාල, ජිම් ලොකර් කාමර - 20 - 22 °C, වැසි - 25 °C.
උෂ්ණත්ව පාලන තන්ත්රය පාලනය කිරීම සඳහා පන්ති කාමර සහ පන්ති කාමර ගෘහස්ථ උෂ්ණත්වමානවලින් සමන්විත විය යුතුය.
6.3 සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක පරිශ්රයේ ළමුන් නොමැති විට විෂය බාහිර කාලය තුළ අවම වශයෙන් 15 ° C උෂ්ණත්වයක් පවත්වා ගත යුතුය.
6.4 අධ්යාපන ආයතන පරිශ්රයේ, වාතයේ සාපේක්ෂ ආර්ද්රතාවය 40 - 60% විය යුතුය, වායු චලනය වීමේ වේගය 0.1 m / s නොඉක්මවිය යුතුය.
6.5 අධ්යාපන ආයතනවල පවතින ගොඩනැගිලිවල උදුන උණුසුම් කිරීම ඉදිරිපිටදී, කොරිඩෝවේ ගිනි පෙට්ටියක් සකස් කර ඇත. කාබන් මොනොක්සයිඩ් සමඟ ගෘහස්ථ වායු දූෂණය වළක්වා ගැනීම සඳහා, ඉන්ධන සම්පූර්ණයෙන්ම දහනය කිරීමට පෙර සහ සිසුන් පැමිණීමට පැය දෙකකට පෙර චිමිනි වසා ඇත.
අධ්යාපන ආයතනවල අලුතින් ඉදිකරන ලද සහ ප්රතිසංස්කරණය කරන ලද ගොඩනැගිලි සඳහා උදුන උණුසුම් කිරීමට අවසර නැත.
6.6 අධ්යාපනික කාමර විවේක කාලයේදී වාතාශ්රය ලබා දෙන අතර පාඩම් අතරතුර විනෝදාස්වාද කාමර වාතාශ්රය ලැබේ. පන්ති ආරම්භ කිරීමට පෙර සහ ඒවා අවසන් වූ පසු, පන්ති කාමරවල වාතාශ්රය හරහා සිදු කිරීම අවශ්ය වේ. වාතාශ්රය හරහා කාලසීමාව කාලගුණික තත්ත්වයන්, සුළං දිශාව සහ වේගය සහ තාපන පද්ධතියේ කාර්යක්ෂමතාව අනුව තීරණය වේ. හරස් වාතාශ්රය සඳහා නිර්දේශිත කාලසීමාව වගුව 2 හි දක්වා ඇත.
6.7 ශාරීරික අධ්යාපන පාඩම් සහ ක්රීඩා අංශ හොඳින් වාතනය කරන ලද ක්රීඩා ශාලා තුළ පැවැත්විය යුතුය.
5 ° C ට වැඩි එළිමහන් උෂ්ණත්වයකදී සහ 2 m / s ට නොඅඩු සුළං වේගයකදී ශාලාවේ පන්ති අතරතුර ලීවර්ඩ් පැත්තේ ජනේල එකක් හෝ දෙකක් විවෘත කිරීම අවශ්ය වේ. අඩු උෂ්ණත්වයකදී සහ වාතය චලනය වීමේ වැඩි වේගයකින්, ශාලාවේ පන්ති පවත්වනු ලබන්නේ ට්රාන්ස් එකක් හෝ තුනක් විවෘත කරමිනි. පිටත වායු උෂ්ණත්වය සෘණ 10 ° C ට වඩා අඩු වන විට සහ වාතයේ වේගය 7 m / s ට වඩා වැඩි වන විට, ශාලාවේ වාතාශ්රය හරහා විනාඩි 1 - 1.5 ක් සඳහා සිසුන් නොමැති විට සිදු කරනු ලැබේ; විශාල විවේක වලදී සහ මාරුවීම් අතර - විනාඩි 5 - 10.
වාතයේ උෂ්ණත්වය සෙල්සියස් අංශක 14 ට වැඩි වූ විට, ව්යායාම ශාලාවේ විකාශනය නතර කළ යුතුය.
6.8 වින්ඩෝස් ලීවර උපාංග හෝ වාතාශ්රය සහිත සරනේරු සහිත ට්රාන්ස්සම් වලින් සමන්විත විය යුතුය. පන්ති කාමරවල වාතාශ්රය සඳහා භාවිතා කරන ට්රාන්ස්සම් සහ විවරයන් ප්රමාණය අවම වශයෙන් බිම් ප්‍රමාණයෙන් 1/50 ක් විය යුතුය. ට්රාන්ස්සම් සහ වාතාශ්රය වසරේ ඕනෑම වේලාවක ක්රියාත්මක විය යුතුය.
6.9 කවුළු කුට්ටි ප්රතිස්ථාපනය කරන විට, ග්ලැසියර ප්රදේශය නඩත්තු කිරීම හෝ වැඩි කිරීම සිදු කළ යුතුය.
කවුළු විවෘත කිරීමේ තලය වාතාශ්රය ක්රමයක් සැපයිය යුතුය.
6.10. ජනේල ඔප දැමීම ඝන ෆයිබර්ග්ලාස් වලින් සෑදිය යුතුය. කැඩුණු වීදුරු වහාම ප්රතිස්ථාපනය කළ යුතුය.
6.11. පහත සඳහන් පරිශ්රයන් සඳහා වෙනම පිටාර වාතාශ්රය පද්ධති සැපයිය යුතුය: පන්ති කාමර සහ පන්ති කාමර, එකලස් ශාලා, පිහිනුම් තටාක, වෙඩි තැබීම් පරාසයන්, ආපන ශාලාවක්, වෛද්ය මධ්‍යස්ථානයක්, සිනමා කාමරයක්, සනීපාරක්ෂක පහසුකම්, පිරිසිදු කිරීමේ උපකරණ සැකසීම සහ ගබඩා කිරීම සඳහා කාමර, වඩු කාර්මික සහ අගුල් කරුවන් වැඩමුළු.
උදුන සවි කර ඇති වැඩමුළු සහ සේවා කාමරවල යාන්ත්රික පිටකිරීමේ වාතාශ්රය සවි කර ඇත.
6.12. අධ්යාපන ආයතනවල පරිශ්රයේ වාතය තුළ හානිකර ද්රව්ය සාන්ද්රණය ජනාකීර්ණ ප්රදේශ වල වායුගෝලීය වාතය සඳහා සනීපාරක්ෂක ප්රමිතීන් නොඉක්මවිය යුතුය.
VII. ස්වාභාවික හා කෘතිම ආලෝකකරණය සඳහා අවශ්යතා
7.1 දිවා ආලෝකය
7.1.1. නේවාසික සහ පොදු ගොඩනැගිලිවල ස්වභාවික, කෘතිම, ඒකාබද්ධ ආලෝකකරණය සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා අනුව සියලුම පන්ති කාමර ස්වභාවික ආලෝකය තිබිය යුතුය.
7.1.2. ස්වභාවික ආලෝකය නොමැතිව, එය සැලසුම් කිරීමට අවසර ඇත: ෂෙල්, නානකාමර, වැසි, ජිම් එකේ වැසිකිළි; කාර්ය මණ්ඩලය සඳහා වැසි සහ වැසිකිලි; ගබඩා කාමර සහ ගබඩා, ගුවන් විදුලි නෝඩ්; චිත්රපට සහ ඡායාරූප රසායනාගාර; පොත් තැන්පතු; බොයිලේරු, පොම්ප ජල සැපයුම සහ මලාපවහන; වාතාශ්රය සහ වායු සමීකරණ කුටි; ගොඩනැගිලිවල ඉංජිනේරු සහ තාක්ෂණික උපකරණ ස්ථාපනය කිරීම සහ පාලනය කිරීම සඳහා පාලන ඒකක සහ අනෙකුත් පරිශ්රයන්; විෂබීජ නාශක සඳහා ගබඩා පහසුකම්.
7.1.3. පන්ති කාමරවල, පැති ස්වභාවික වම් අත ආලෝකය නිර්මාණය කළ යුතුය. පන්ති කාමරවල ගැඹුර මීටර් 6 ට වඩා වැඩි නම්, දකුණු පස ආලෝක උපාංගයක් තිබීම අවශ්ය වේ, එහි උස බිම සිට අවම වශයෙන් මීටර් 2.2 ක් විය යුතුය.
සිසුන් ඉදිරිපිට සහ පිටුපසින් ප්රධාන ආලෝක ප්රවාහයේ දිශාවට අවසර නැත.
7.1.4. ශ්රම පුහුණුව, එකලස් කිරීම සහ ක්රීඩා ශාලා සඳහා වැඩමුළු වලදී, ද්වි-පාර්ශ්වික පාර්ශ්වීය ස්වභාවික ආලෝකය භාවිතා කළ හැකිය.
7.1.5 අධ්යාපන ආයතන පරිශ්‍රයේදී, නේවාසික සහ පොදු ගොඩනැගිලිවල ස්වාභාවික, කෘතිම, ඒකාබද්ධ ආලෝකකරණය සඳහා වන සනීපාරක්ෂක අවශ්‍යතාවලට අනුකූලව ස්වාභාවික ආලෝකකරණ සංගුණකයේ (KEO) සාමාන්‍යකරණය කළ අගයන් සපයනු ලැබේ.
7.1.6. ඒකපාර්ශ්වික පාර්ශ්වීය ස්වභාවික ආලෝකය සහිත පන්ති කාමරවල, කවුළුවලින් දුරින් කාමරයේ ස්ථානයේ ඇති ඩෙස්ක්වල වැඩ කරන පෘෂ්ඨයේ KEO අවම වශයෙන් 1.5% විය යුතුය. ද්වි-පාර්ශ්වික පාර්ශ්වීය ස්වභාවික ආලෝකය සහිතව, KEO දර්ශකය මධ්යම පේළි මත ගණනය කර ඇති අතර එය 1.5% විය යුතුය.
දීප්තිමත් සංගුණකය (SC - ග්ලැසියර මතුපිට ප්රදේශයේ අනුපාතය බිම ප්රදේශයට) අවම වශයෙන් 1: 6 විය යුතුය.
7.1.7. පන්ති කාමරවල ජනේල ක්ෂිතිජයේ දකුණු, ගිනිකොන සහ නැගෙනහිර පැතිවලට යොමු කළ යුතුය. කෙටුම්පත් සහ ඇඳීම් කාමරවල ජනේල මෙන්ම මුළුතැන්ගෙයි කාමරයද ක්ෂිතිජයේ උතුරු පැත්තට යොමු කළ හැකිය. තොරතුරු පන්ති කාමරවල දිශානතිය උතුරට, ඊසාන දෙසින්.
7.1.8 දේශගුණික කලාපය අනුව පන්ති කාමරවල ආලෝක විවරයන්, ජනේල ප්‍රතිපත්ති පූජාවන්ට මූලිකත්වය දෙමින් දිගට නොගැලපෙන පරිදි වෙනස් කළ හැකි හිරු ආරක්ෂණ උපාංග (ඉසිලීම-හැරවුම් අන්ධ, රෙදි තිර) වලින් සමන්විත වේ.
ස්වභාවික ආලෝකයේ මට්ටම අඩු නොකළ යුතු ආලෝකය සම්ප්රේෂණය, හොඳ ආලෝකය විහිදුවන ගුණ ඇති ප්රමාණවත් තරම් ආලෝක වර්ණ රෙදි වලින් සාදන ලද තිර භාවිතා කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. PVC පටල වලින් සාදන ලද lambrequins සහිත තිර සහ වෙනත් තිර හෝ ස්වභාවික ආලෝකය සීමා කරන උපාංග ඇතුළුව තිර (තිර) භාවිතා කිරීමට අවසර නැත.
වැඩ නොකරන රාජ්යයේ දී, තිර ජනේල අතර කුළුණු තුළ තැබිය යුතුය.
7.1.9 දිවා ආලෝකය තාර්කිකව භාවිතා කිරීම සහ පන්ති කාමරවල ඒකාකාර ආලෝකකරණය සඳහා, ඔබ කළ යුත්තේ:
- ජනෙල් වීදුරු මත තීන්ත ආලේප නොකරන්න;
- ජනෙල් කවුළු මත මල් තබන්න එපා, ඒවා බිම සිට සෙන්ටිමීටර 65 - 70 ක් උස අතේ ගෙන යා හැකි මල් පාත්තිවල හෝ ජනේල අතර කුළුණුවල එල්ලෙන වැවිලිකරුවන් තුළ තබා ඇත;
- වීදුරු අපිරිසිදු වන විට පිරිසිදු කිරීම සහ සේදීම සිදු කළ යුතුය, නමුත් අවම වශයෙන් වසරකට 2 වතාවක් (සරත් සහ වසන්තයේ දී).
පන්ති කාමරවල සහ පන්ති කාමරවල හුදකලා කිරීමේ කාලසීමාව අඛණ්ඩ විය යුතුය, කාලසීමාවට නොඅඩු විය යුතුය:
- උතුරු කලාපයේ පැය 2.5 (උතුර 58° N);
- මධ්යම කලාපයේ පැය 2.0 (58 - 48 ° N);
- දකුණු කලාපයේ පැය 1.5 (48°N සිට දකුණට).
පරිගණක විද්යාව, භෞතික විද්යාව, රසායන විද්යාව, චිත්‍ර ඇඳීම සහ කෙටුම්පත් කිරීම, ක්රීඩා සහ ශාරීරික යෝග්යතා කාමර, ආහාරපාන පහසුකම්, එකලස් කිරීමේ ශාලාව, පරිපාලන සහ උපයෝගිතා කාමරවල පන්ති කාමරවල හුදකලා නොවීම ඉඩ දෙනු ලැබේ.
7.2 කෘතිම ආලෝකය
7.2.1. සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක සියලුම පරිශ්රයන්හි, නේවාසික සහ පොදු ගොඩනැගිලිවල ස්වාභාවික, කෘතිම, ඒකාබද්ධ ආලෝකකරණය සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා අනුව කෘතිම ආලෝකකරණ මට්ටම් සපයනු ලැබේ.
7.2.2. පන්ති කාමරවල සාමාන්ය ආලෝක පද්ධතිය සිවිලින් ලයිට් මගින් සපයනු ලැබේ. වර්ණ විමෝචන වර්ණාවලියට අනුව ලාම්පු භාවිතයෙන් ප්රතිදීප්ත ආලෝකය සපයනු ලැබේ: සුදු, උණුසුම් සුදු, ස්වභාවික සුදු.
පන්තිකාමරවල කෘතිම ආලෝකකරණය සඳහා භාවිතා කරන ලුමිනියර් දර්ශන ක්ෂේත්රයේ දීප්තියේ හිතකර බෙදාහැරීමක් සැපයිය යුතුය, එය අපහසුතාවයේ දර්ශකය (Mt) මගින් සීමා වේ. පන්තියේ ඕනෑම සේවා ස්ථානයක් සඳහා සාමාන්ය ආලෝකයේ ආලෝකය ස්ථාපනය කිරීමේ අපහසුතාවයේ දර්ශකය ඒකක 40 නොඉක්මවිය යුතුය.
7.2.3. එකම කාමරයේ සාමාන්ය ආලෝකය සඳහා ප්රතිදීප්ත පහන් සහ තාපදීප්ත ලාම්පු භාවිතා නොකරන්න.
7.2.4. පන්ති කාමරවල, පන්ති කාමරවල, රසායනාගාරවල, ආලෝකකරණ මට්ටම් පහත ප්රමිතීන්ට අනුකූල විය යුතුය: ඩෙස්ක්ටොප් මත - 300 - 500 lux, තාක්ෂණික ඇඳීම් සහ ඇඳීම් කාමරවල - 500 lux, පරිගණක විද්යා පන්ති කාමරවල මේස මත - 300 - 500 lux, කළු ලෑල්ලක 300 - 500 ලක්ස්, එකලස් කිරීමේ සහ ක්රීඩා ශාලා (බිම මත) - 200 ලක්ස්, විනෝදාස්වාද (බිම මත) - 150 ලක්ස්.
පරිගණක තාක්ෂණය භාවිතා කරන විට සහ තිරයේ සිට තොරතුරු පිළිබඳ සංජානනය ඒකාබද්ධ කිරීමේ අවශ්‍යතාවය සහ සටහන් පොතක වාර්තා තබා ගැනීමේදී, සිසුන්ගේ මේස මත ආලෝකය අවම වශයෙන් 300 lux විය යුතුය.
7.2.5. පන්ති කාමරවල සාමාන්ය ආලෝක පද්ධතියක් භාවිතා කළ යුතුය. ප්රතිදීප්ත පහන් සහිත ලුමිනියර් පිටත බිත්තියේ සිට මීටර් 1.2 ක් සහ අභ්යන්තරයේ සිට මීටර් 1.5 ක් දුරින් ආලෝකය සහිත බිත්තියට සමාන්තරව පිහිටා ඇත.
7.2.6. තමන්ගේම දීප්තියක් නොමැති කළු ලෑල්ලක් දේශීය ආලෝකකරණයකින් සමන්විත වේ - කළු පුවරු ආලෝකමත් කිරීම සඳහා නිර්මාණය කර ඇති ස්ථාන පහන්.
පුවරුවේ ඉහළ කෙළවරට ඉහළින් මීටර් 0.3 ක් සහ පුවරුව ඉදිරිපිට පන්ති කාමරය දෙසට මීටර් 0.6 ක් ලුමිනියර් තැබීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ.
7.2.7. පන්ති කාමර සඳහා කෘතිම ආලෝක පද්ධතියක් සැලසුම් කිරීමේදී, ආලෝක රේඛා වෙන වෙනම මාරු කිරීම සඳහා සැපයිය යුතුය.
7.2.8 කෘතිම ආලෝකය සහ පන්ති කාමරවල ඒකාකාර ආලෝකකරණය තාර්කිකව භාවිතා කිරීම සඳහා, පරාවර්තන සංගුණක සහිත මැට් මතුපිටක් නිර්මාණය කරන නිම කිරීමේ ද්රව්ය සහ තීන්ත භාවිතා කිරීම අවශ්ය වේ: සිවිලිම සඳහා - 0.7 - 0.9; බිත්ති සඳහා - 0.5 - 0.7; බිම සඳහා - 0.4 - 0.5; ගෘහ භාණ්ඩ සහ මේස සඳහා - 0.45; කළු පුවරු සඳහා - 0.1 - 0.2.
පහත සඳහන් තීන්ත වර්ණ භාවිතා කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ: සිවිලිම් සඳහා - සුදු, පන්ති කාමරවල බිත්ති සඳහා - කහ, බීජ්, රෝස, කොළ, නිල් යන සැහැල්ලු වර්ණ; ගෘහ භාණ්ඩ සඳහා (කැබිනට්, මේස) - ස්වාභාවික දැව හෝ ලා කොළ වර්ණය; හුණු පුවරු සඳහා - තද කොළ, තද දුඹුරු; දොරවල්, ජනෙල් රාමු සඳහා - සුදු.
7.2.9. ලුමිනියර් වල ආලෝක උපාංග අපිරිසිදු වන බැවින් පිරිසිදු කිරීම අවශ්ය වේ, නමුත් අවම වශයෙන් වසරකට 2 වතාවක්වත්, පිළිස්සුණු ලාම්පු නියමිත වේලාවට ප්රතිස්ථාපනය කරන්න.
7.2.10. දෝෂ සහිත, පිළිස්සුණු ප්රතිදීප්ත ලාම්පු විශේෂයෙන් නම් කරන ලද කාමරයක කන්ටේනරයක එකතු කර අදාළ රෙගුලාසිවලට අනුකූලව ප්රතිචක්රීකරණය සඳහා යවනු ලැබේ.
VIII. ජල සැපයුම් අවශ්යතා
සහ කාණු
8.1 අධ්යාපන ආයතනවල ගොඩනැගිලි ගෘහස්ථ හා පානීය ජල සැපයුම සහ සනීපාරක්ෂාව සම්බන්ධයෙන් පොදු ගොඩනැගිලි සහ ව්යුහයන් සඳහා වන අවශ්යතා අනුව ගෘහස්ථ හා පානීය ජල සම්පාදන, මලාපවහන සහ කාණු මධ්යගත පද්ධති වලින් සමන්විත විය යුතුය.
සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක, පෙර පාසල් අධ්යාපනය සහ සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක බෝඩිමක පරිශ්රය සඳහා සීතල හා උණුසුම් මධ්යගත ජල සැපයුම සපයනු ලැබේ, ඒවාට ඇතුළත් වන්නේ: ආහාරපාන පහසුකම්, ආපනශාලාවක්, පැන්ට්‍රියක්, වැසි, නාන කාමර, පුද්ගලික සනීපාරක්ෂක කුටි, වෛද්ය පහසුකම්, ශ්රම පුහුණු වැඩමුළු, ගෘහ ආර්ථික කාමර, ප්රාථමික පන්ති කාමර, චිත්‍ර කාමර, භෞතික විද්යාව, රසායන විද්යා සහ ජීව විද්යා කාමර, රසායනාගාර කාමර, අලුතින් ඉදිකරන ලද සහ ප්රතිසංස්කරණය කරන ලද අධ්යාපන ආයතනවල පිරිසිදු කිරීමේ උපකරණ සහ වැසිකිළි සැකසීම සඳහා කාමර.
8.2 අධ්යාපන ආයතනවල දැනට පවතින ගොඩනැගිලිවල ජනාවාසයේ මධ්යගත ජල සැපයුමක් නොමැති නම්, සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක ආහාරපාන ඒකකය, වෛද්ය පරිශ්රය, වැසිකිළි, බෝඩිං පාසල් පරිශ්‍රයට අඛණ්ඩව සීතල ජලය සැපයීම සහතික කිරීම අවශ්ය වේ. සහ පෙර පාසල් අධ්යාපනය සහ ජල තාපන පද්ධති ස්ථාපනය කිරීම.
8.3 අධ්යාපන ආයතන පානීය ජලයේ ගුණාත්මකභාවය සහ ආරක්ෂාව සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා සපුරාලන ජලය සපයයි.
8.4 අධ්යාපන ආයතනවල ගොඩනැගිලිවල, ආපනශාලා මලාපවහන පද්ධතිය අනෙක් ඒවාට වඩා වෙන් විය යුතු අතර බාහිර මලාපවහන පද්ධතියට ස්වාධීන පිටවීමක් තිබිය යුතුය. ඉහළ මහලෙන් මලාපවහන පද්ධතියේ නැගීම ආපනශාලාවේ නිෂ්පාදන පරිශ්රය හරහා ගමන් නොකළ යුතුය.
8.5 මලාපවහන නොවන ග්රාමීය ප්‍රදේශවල, අධ්යාපන ආයතනවල ගොඩනැගිලි අභ්යන්තර අපද්රව්ය (පසුපස දොරක් වැනි) වලින් සමන්විත වන අතර දේශීය පිරිපහදු පහසුකම් සවි කර ඇත. එළිමහන් වැසිකිළි සඳහා අවසර ඇත.
8.6 සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනවල, සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතන, ප්රාථමික හා ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන්ට ආහාර සැපයීම සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්යතා අනුව සිසුන්ගේ පානීය තන්ත්රය සංවිධානය කර ඇත.
සේවකයෙකුගේ වෘත්තීය රාජකාරිවල ආරක්ෂාව සහතික කිරීම සඳහා, රාජ්ය මට්ටමින් සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග සම්මතයන් සහ නීති සකස් කරනු ලැබේ. නිෂ්පාදන ව්යවසායන්, දන්ත සායන, ළමා ආයතන ඇතුළු වෛද්ය ව්‍යුහයන්ට සමාන අවශ්යතා අදාළ වේ.
අවශ්යතා ආයතන ප්රධානීන්ට පමණක් නොව, පෞද්ගලික ව්යවසායකයින්ට සහ සාමාන්ය පුරවැසියන්ට පවා අදාළ වේ. නීතිමය අවශ්යතා වලට අනුකූල වීමට අපොහොසත් වීම විවිධ ආකාරයේ වගකීම් වලට තුඩු දිය හැකිය. මෙය සිදු කරන ලද උල්ලංඝනය මත පදනම්ව, අනතුරු ඇඟවීමක් හෝ දඬුවම් පැනවීමක් විය හැකිය.
හිතවත් පාඨකයින්! ලිපිය නීතිමය ගැටළු විසඳීමට සාමාන්ය ක්රම ගැන කතා කරයි, නමුත් එක් එක් සිද්ධිය තනි පුද්ගලයෙකි. කොහොමද කියලා දැනගන්න ඕන නම් ඔබේ ගැටලුව හරියටම විසඳන්න- උපදේශකයෙකු අමතන්න:
අයදුම්පත් සහ ඇමතුම් සතියේ 24/7 සහ දින 7 පිළිගනු ලැබේ.
එය වේගවත් සහ නොමිලේ!
SanPin නීති හඳුන්වාදීමේ අරමුණ මානව සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහ හානිකර සාධකවල බලපෑමෙන් පරිසරය ආරක්ෂා කිරීමයි. උපදෙස් අනුගමනය කරන්නේද යන්න විශේෂ ආයතන විසින් නිරීක්ෂණය කරනු ලැබේ: Rospotrebnadzor, පළාත් පාලන ආයතන සහ නඩු පවරන්නන්ගේ කාර්යාලය. ස්ථාපිත නීති රීති ක්රියාත්මක කිරීමේදී කිසියම් ආකාරයක උල්ලංඝනයක් හෝ අපගමනයක් දුටුවහොත්, සුදුසු ව්‍යුහයට පැමිණිලි කිරීමට සෑම පුද්ගලයෙකුටම අයිතියක් ඇත.
එය කුමක්ද
ව්යවස්ථාදායක පනත් විශාල ප්‍රමාණයක් ඇත, එහි අරමුණ මානව හිමිකම් ආරක්ෂා කිරීමයි. ඒවා අතර සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග සම්මතයන් සහ නීති, සංක්ෂිප්ත SanPin, ආසාදන, ආසාදන සහ අනෙකුත් සෘණ සාධක වලින් ස්වභාව ධර්මය සහ මිනිසුන් ආරක්ෂා කිරීම සඳහා නිර්මාණය කර ඇත. සනීපාරක්ෂක ප්රමිතීන්ට විවිධ නීති ඇතුළත් වන අතර ඒවා පිළිපැදීම මිනිසුන්ගේ සහ පරිසරයේ ආරක්ෂාව සහතික කරයි.
විවිධ නිෂ්පාදන නිෂ්පාදනය කරන සමාගම් පමණක් නොව, අනෙකුත් සංවිධාන මෙන්ම සාමාන්ය පුරවැසියන් ද වර්තමාන නීතිවලට අනුකූල විය යුතුය, මන්ද මෙය රුසියානු නීති මගින් සපයා ඇත. එසේ නොමැති නම්, විවිධ දඬුවම් සහ වන්දි ගෙවීම් පැනවිය හැකිය.
2019 සඳහා SanPiN ව්යවසායන් ක්රියාත්මක කිරීමේ ක්රියාවලියේ ආරක්ෂාව සහතික කරයි.
ව්යවස්ථාදායක අවශ්යතා සමග අනුකූල වීම විශේෂ නියාමන ආයතන විසින් අධීක්ෂණය කරනු ලබන අතර, විගණනය අතරතුර, සංවිධානයේ කළමනාකරණය සඳහා පහත සඳහන් අවශ්යතා ඉදිරිපත් කරයි:
- නිෂ්පාදන ආරක්ෂාව සහතික කිරීම;
- පරිසරයට හානිකර ද්රව්ය විමෝචනය කරන ව්යවසායක කාර්යක්ෂම ක්රියාකාරිත්වය පාලනය කිරීම;
- වාතය සහ පානීය ජලය තත්ත්ව පාලනය;
- නිෂ්පාදන ආරක්ෂාව සහතික කිරීම;
- වෛද්ය හා අධ්යාපනික ආයතනවල වැඩ සහ ස්ථානගත කිරීම සංවිධානය කිරීමේ නීතිවලට අනුකූල වීම.
SanPin යනු මිනිස් ජීවිතයේ ක්ෂේත්‍රවලට සම්බන්ධ වෙනත් බොහෝ ප්රමිතීන් අනුගමනය කර ඇති බැවින් පුළුල් ලැයිස්තුවකි. විශේෂයෙන් මිනිසුන්ට හෝ පොදුවේ ස්වභාවධර්මයට අනතුරක් විය හැකි විවිධ අවස්ථා සඳහා නීති සකස් කර ඇත.
2019 සඳහා පවතින SanPiN හි වෙනස්කම්
2019 ජනවාරි 1 වන දින, SanPiN 2.2.4.3359-16 බලාත්මක වූ අතර, එය භෞතික සාධක සඳහා සේවා ස්ථානයේ ඉදිරිපත් කර ඇති අවශ්යතා හා සම්බන්ධ වන අතර, එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස, නිෂ්පාදන තත්වයන් තුළ විද්යුත් චුම්භක ක්ෂේත්ර සම්බන්ධ ලේඛන සහ පරිගණක සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා සහ වැඩ ක්රියාවලිය සංවිධානය කිරීම ( SanPin 2.2 / 2.4.1340-03).
නව නීති රීති කාර්මික පරිශ්‍රවල ක්ෂුද්ර ක්ලයිමයේ විශේෂතා පාලනය කරයි. නිදසුනක් ලෙස, එළිමහන් උෂ්ණත්වය අංශක 10 ට වඩා අඩු වන විට, අඩු බලශක්ති පිරිවැය සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා ප්රශස්ථ වායු උෂ්ණත්වය අංශක 22-24 කි.
ඉහළම බලශක්ති පරිභෝජනය මගින් සංලක්ෂිත රැකියා සඳහා, නිර්දේශ කරනු ලබන්නේ 16-18 පමණි. එම ලේඛනයම උපරිම අංශක 600 දක්වා රත් කරන ලද කාර්මික ප්‍රභවයන්ගෙන් පුද්ගලයෙකුගේ ශරීරය නිරාවරණය වන තාප විකිරණවල අවසර ලත් සම්මතයන් සපයයි.
SanPin විසින් සම්මත කරන ලද අනෙකුත් කොටස් ශබ්ද මට්ටම, කම්පන සංඛ්යාතය, චුම්බක සහ විද්යුත් ක්ෂේත්ර ආදිය සඳහා කැප කර ඇත.
අයදුම්පත් ඉදිරිපත් කර ඇති අවශ්යතා අඩංගු වේ:
- රැකියා ස්ථානයේ ආලෝකය;
- ඇඳුම් සහ සපත්තු තෝරාගැනීම;
- පුද්ගලික ආරක්ෂක උපකරණ භාවිතය;
- නිශ්චිත වායු උෂ්ණත්වයකදී නිර්දේශිත මෙහෙයුම් කාලය, ආදිය.
අයදුම් කළ යුත්තේ කවදාද
2019 සඳහා SanPiN කම්කරු සබඳතා, පෞද්ගලික ව්යවසායකයින් මෙන්ම නීතිමය ආයතනවල පුරවැසියන් විසින් සිදු කළ යුතුය. මෙයින් අදහස් කරන්නේ කාර්යාල ඇතුළු බොහෝ සේවා ස්ථානවල නවීකරණය කරන ලද නීති භාවිතා කළ යුතු බවයි. කිමිදුම්කරුවන්, ගගනගාමීන් සහ තවත් සමහරක් ඇතුළුව හදිසි ගලවා ගැනීමේ කටයුතු හෝ සටන් මෙහෙයුම් සිදු කරන කම්කරුවන්ට SanPin අවශ්යතා අදාළ නොවේ.
2019 ආරම්භයේ සිට, සේවා යෝජකයන් නව නීති මගින් මඟ පෙන්විය යුතු අතර නව ආරක්ෂක ප්රමිතීන් සමඟ ඔවුන්ගේ කාර්ය මණ්ඩලයේ පවතින සේවා කොන්දේසි වලට අනුකූලද යන්න පරීක්ෂා කළ යුතුය. සේවා ස්ථානයේ පවතින භෞතික සාධකවල සම්මතයන්ගෙන් බැහැරවීමක් සිදුවුවහොත්, සේවායෝජකයා විසින් ඒවා නීති සම්පාදන මට්ටමින් ස්ථාපිත අගයන් වෙත ගෙන ආ යුතුය.
මෙය සිදු නොකළහොත්, Rospotrebnadzor විසින් සිදු කරන ලද පරීක්ෂණයේ ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, සමාගමේ ප්රධානියා වගකිව යුතු ය.
අනුකූල නොවීම සඳහා වගකීම
SanPin යනු ශ්රම ආරක්ෂණ ක්ෂේත්රයේ ඉදිරිපත් කර ඇති රාජ්ය ප්රමිතීන් වේ. රුසියාවේ පරිපාලන වැරදි පිළිබඳ සංග්රහයේ 5.27.1 වගන්තිය ඔවුන්ගේ අනුකූල නොවීම සඳහා වගකීම තහවුරු කරයි. නව SanPin ඇතුළුව අවශ්යතා උල්ලංඝනය කිරීමේදී අනතුරු ඇඟවීමක් හෝ පරිපාලන දඬුවම් පැනවිය හැකිය.
දඩ මුදල පහත සඳහන් මුදලින් පවරා ඇත:
- ඔවුන් නිලධාරීන් නම්, ඔවුන් රුබල් 2,000 සිට 5,000 දක්වා මුහුණ දෙයි;
- අපි තනි ව්යවසායකයෙකු ගැන කතා කරන්නේ නම්, දඩ මුදල සමාන වේ;
- නෛතික ආයතනයක් රුබල් 50,000 සිට 80,000 දක්වා ගෙවනු ඇත.
පරිපාලන වැරදි පිළිබඳ සංග්රහයේ 6.3 වගන්තිය ද අඩංගු වන අතර, සනීපාරක්ෂක නීතිවලට අනුකූල නොවීම සඳහා තර්ජනයක් වන වගකීම් සඳහා සපයයි.
සම්බාධක, අනතුරු ඇඟවීමක් හෝ පරිපාලන දඩයක් ආකාරයෙන්:
රැකියා සඳහා නව අවශ්යතා
ශ්රම ඵලදායිතාව නිසි මට්ටමින් පවත්වා ගැනීම සඳහා, සේවා යෝජකයා විසින් සේවා ස්ථාන වෙත ඉදිරිපත් කරන සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා (SanPin 2.2.4.548) සඳහා වන අවශ්යතා ගණනාවකට අනුකූල විය යුතුය.
විවිධ දර්ශක සඳහා ඒවා වෙන වෙනම සකසා ඇත:
- පරිගණක උපකරණ ඇති කාමරවල ස්වාභාවික හා කෘතිම ආලෝකකරණයන් තිබිය යුතුය;
- වැඩ කරන ගෘහ භාණ්ඩ සඳහා පහත සඳහන් අවශ්යතා ඉදිරිපත් කර ඇත: භාවිතයේ සුවපහසුව සහ කාමරය වටා ගමන් කිරීමේ නිදහස;
- පරිගණක ඇතුළු කාර්යාල උපකරණ පිහිටා ඇති කාමරවල උෂ්ණත්වය අංශක 23 ක් පමණ විය යුතුය, වායු ආර්ද්රතාවය 40 සිට 60% දක්වා;
- ශ්‍රවණාබාධ වැලැක්වීම සඳහා, ශබ්දය 50 සිට 8 dBA පරාසයක තිබිය යුතුය (අත්හිටවූ සිවිලිම් ස්ථාපනය කිරීමෙන්, විශේෂ ද්රව්ය භාවිතා කිරීමෙන්, ඒවායේ ඝන රෙදි වලින් තිර රෙදි ජනේල මත තැබීමෙන් මට්ටම අඩු කළ හැකිය);
- විදුලි ආරක්ෂණ අවශ්යතා: පරිවාරක ස්ථාපනය, උපාංග ස්වයංක්රීයව වසා දැමීම (ඔක්සිජන් සංයුතිය විශ්ලේෂණය කරන සංවේදක භාවිතා කිරීම යෝග්ය වේ).
නව SanPiN හි තාප නිරාවරණයේ තීව්‍රතාවය සහ සේවකයෙකුට අවශ්ය ප්රදේශය සඳහා වන ප්‍රමිති මෙන්ම වෛද්ය අවශ්යතා ද අඩංගු වේ: වෛද්ය පරීක්ෂණ සමත් වීම, ඇතැම් වර්ගවල පරිගණක සමඟ වැඩ කිරීම තහනම් කිරීම යනාදිය.
යාවත්කාලීන කරන ලද SanPin සියලු සේවා ස්ථාන සඳහා පොදු වේ, කෙසේ වෙතත්, ඇතැම් ක්රියාකාරකම් සඳහා පුද්ගලික ප්රමිතීන් අනුගමනය කළ හැකිය.
ළදරු පාසල සඳහා විශේෂාංග
ළදරු පාසල් සඳහා SanPin පෙන්නුම් කරන්නේ කුමන කණ්ඩායම් බඳවා ගනු ලබන්නේද, පරිශ්රයේ ක්ෂුද්ර ක්ලයිමට්, ආලෝකය යනාදිය නිර්මාණය කර ඇති අවශ්යතා.
ළමුන් සඳහා ඇතැම් අවශ්යතා ඉදිරිපත් කර ඇත. නිදසුනක් වශයෙන්, පෙර පාසල් ආයතනයකට ඇතුළත් කර ඇති දරුවන්ගේ වයස අවුරුදු 2 සිට 7 දක්වා වේ. කණ්ඩායමක සිටින ළමුන් ගණන කාමරයේ විශාලත්වය මත රඳා පවතී: වයස අවුරුදු 3 ට අඩු සෑම ළදරුවෙකු සඳහාම අවම වශයෙන් වර්ග මීටර් 2.5 ක් තිබිය යුතුය, අවුරුදු 3 සිට 7 දක්වා ළමුන් සඳහා සම්මතය මීටර් 2 කි.
SanPin දරුවන්ගේ දෛනික චර්යාව සඳහා ඇතැම් නීති ඇතුළත් වේ. ළමුන් 3 සිට 7 දක්වා කුඩා දරුවන්ට පැය 6 ක් දක්වා අවදියෙන් සිටිය හැකිය. ළමයින් දිනකට දෙවරක් පැය 3 සිට 4 දක්වා එළිමහනේ සිටිය යුතුය. දිවා කාලයේ නින්ද පැය 2.5 ක්, නින්දේ මුළු කාලය දිනකට පැය 12 කි.
දිනකට පැය 4 ක් ළමයින් ස්වාධීන ක්‍රියාකාරකම්වල නියැලී සිටිති, මෙම කාලය පාසැලට සූදානම් වීමට, ඔවුන් සෙල්ලම් කිරීමට, පුද්ගලික සනීපාරක්ෂාව නිරීක්ෂණය කිරීමට කැපවී සිටිති. එවැනි අභ්යාස නිතිපතා: ශාරීරික අධ්යාපනය, රිද්මය, ජිම්නාස්ටික්, එළිමහන් ක්රීඩා, පිහිනුම්. ළමුන් 5 සිට 7 දක්වා ළමුන්ගේ ශාරීරික ක්රියාකාරකම් සතියකට පැය 8 ක් විය යුතුය. දැඩි කිරීමේ පියවර අනිවාර්ය වේ.
ප්රධාන ඒවායින් එකක් වන්නේ සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා. ළමුන් නොමැති විට පරිශ්ර සැකසීම සිදු කළ යුතුය. කාමර විකාශනය කරන විට, උණුසුම තිබීම, වායු උෂ්ණත්වය සැලකිල්ලට ගනී. කෙටුම්පත් නොමැති වීම අනිවාර්ය වේ.
ළදරු පාසලේ කාර්ය මණ්ඩලය විසින් සෙල්ලම් බඩු දිනපතා සේදිය යුතුය. අපි තරුණ කණ්ඩායම ගැන කතා කරන්නේ නම්, මෙම ක්රියා පටිපාටිය දිනකට දෙවරක් සිදු කරනු ලැබේ. ආරක්ෂිත ඩිටර්ජන්ට් භාවිතා කිරීම අනිවාර්ය වේ. සෑම සතියකම ඇඳ ඇතිරිලි වෙනස් කළ යුතුය.
වෛද්ය ආයතන සඳහා
රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ, වෛද්ය අපද්රව්ය විනාශ කිරීම සඳහා නීතියක් නොමැත. මෙය පරිසරයේ තත්වයට අහිතකර ලෙස බලපෑ හැකිය, එබැවින් අපද්රව්ය ප්රතිචක්රීකරණය කිරීම අරමුණු කරගත් ක්රියා පටිපාටියක් අඩංගු ලේඛනයක් සකස් කරන ලදී. ඒවා එකතු කර, අපවිත්‍ර කර, හර්මෙටික් ලෙස මුද්‍රා තබා බැහැර කරන ස්ථානයකට ප්‍රවාහනය කළ යුතුය.
සනීපාරක්ෂක ප්රමිතීන් ක්රියාත්මක කිරීම නිරන්තරයෙන් වෛද්ය ආයතන පරීක්ෂා කරන අදාළ ව්යුහයන් විසින් නිරීක්ෂණය කරනු ලැබේ. රෝගියා විසින් කිසියම් උල්ලංඝනයක් සොයාගතහොත්, සනීපාරක්ෂක පාලන මධ්යස්ථානයට පැමිණිල්ලක් ගොනු කිරීමට ඔහුට අයිතියක් ඇත.
වෛද්ය ව්යුහයන් සඳහා ස්ථාපිත ප්රධාන සම්මතයන් මොනවාද:
- විකිරණ චිකිත්සාව සිදු කරන කාමරවල ඇවිදීමට නොහැකිය;
- වාට්ටුව රාත්‍රී ලයිට් වලින් සමන්විත විය යුතුය;
- ශබ්ද මට්ටම නේවාසික පරිශ්රයන් සඳහා පිහිටුවා ඇති මට්ටමට වඩා වැඩි නොවිය යුතුය;
- උපකරණ, උපකරණ සහ පරිශ්රය පිරිසිදුව තබා ගත යුතුය;
- සම්බාහන මැදිරි, රසායනාගාර කාමර, විෂබීජ නාශක දෙපාර්තමේන්තු හැර රෝගීන් සිටින වාට්ටුවලට ස්වාභාවික ආලෝකකරණයක් සැපයිය යුතුය;
- විෂබීජ නාශක මුල් නිෂ්පාදකයාගේ ඇසුරුම්වල ගබඩා කළ යුතුය.
වෛද්ය සේවකයින් විසින් බිත්ති සහ අනෙකුත් මතුපිට තෙත් පිරිසිදු කිරීම වැනි ක්රියාකාරකම් ක්‍රමානුකූලව සිදු කළ යුතු අතර, අවශ්ය පරිදි රූපලාවණ්‍ය අලුත්වැඩියාවන් සිදු කළ යුතු අතර බඳුන් පිරිසිදුව තබා ගත යුතුය.
වෛද්ය සේවකයින් සඳහා පොදු නීති:
- සේවා ස්ථානයට පැමිණීමෙන් පසු සහ වැඩ අවසන් වූ පසු, සේවකයා බිත්ති සේදීම ඇතුළුව තෙත් පිරිසිදු කිරීමක් කළ යුතුය;
- අළුත්වැඩියා කිරීම සඳහා සේවකයින් ඔවුන්ගේ කාර්යාලවල සහ ගොඩනැගිල්ලේ අනෙකුත් ප්රදේශ වල අඩුපාඩු කාලෝචිත ලෙස හඳුනාගත යුතුය;
- පුද්ගලික සනීපාරක්ෂක අයිතම හෝ වෛද්ය අපද්රව්ය සඳහා අදහස් කරන බඳුන් ක්‍රමානුකූලව පිරිසිදු කළ යුතුය;
- සෞඛ්ය සේවකයින්ගේ අත්වල වඳභාවයට විශේෂ අවශ්යතා අදාළ වේ, අත්වල පිරිසිදුකම ආසාදනය පැතිරෙන්නේ නැති බවට සහතිකයකි.
වෛද්ය ව්යුහයන් තුළ SanPiN සමඟ අනුකූල වීම සාමාන්ය ජනතාව අතර බෝවන රෝග පැතිරීම වැළැක්වීමට හැකි වේ.
පාසල සඳහා
2019 ආරම්භයේදී පාසල සඳහා SanPin වෙත වෙනස්කම් සිදු කරන ලදී.
වෙනස්කම් පරිශ්ර සහ උපකරණ සඳහා අවශ්යතා වලට බලපෑවේය:
- පාසල් භූමියේ, සිසුන් ප්‍රවාහනය කරන වාහන නැවැත්වීමේ ඉඩකඩ සැපයිය යුතුය;
- පාසල ගොඩනැගිලි කිහිපයකින් සමන්විත නම්, ඒවා එකිනෙකට සම්බන්ධ කර තාපන පද්ධතියකින් සමන්විත විය යුතුය;
- මධ්යගත මලාපවහන නොමැති නම් සිසුන් සඳහා වීදි වැසිකිළි ස්ථාපනය කිරීමට අවසර නැත (මෙම අවස්ථාවේදී, අභ්යන්තර අපවහන සැපයිය යුතුය).
පාසල් ආහාර සැපයීම ද යම් අවශ්යතා සපුරාලිය යුතුය:
- ජල සැපයුම සඳහා නිදහස් ප්රවේශය;
- පානීය ජලය සහ ආහාර තත්ත්ව පාලනයට යටත් විය යුතුය;
- ආපනශාලා සේවකයින් වසරකට දෙවරක් වෛද්ය පරීක්ෂණයකට භාජනය විය යුතුය.
අධ්යාපන ක්රියාවලියේ විශේෂතා:
- සිසුන් සංඛ්යාව එක් එක් දරුවා මත වැටෙන ප්රදේශය මත රඳා පවතී;
- ලේඛනය එක් එක් වයස් කාණ්ඩය සඳහා පාඩම් ගණන තීරණය කරයි, එබැවින් පාඩම් කාලසටහන ප්රමිතීන්ට අනුකූලව සකස් කළ යුතුය (නිදසුනක් ලෙස, පළමු ශ්රේණිය සඳහා දිනකට පාඩම් හතරකට වඩා නොතිබිය යුතුය, අවසාන ශ්රේණිය වන විට තිබිය හැකිය. 7-8);
- පළමු ශ්රේණියේ පාසල් වර්ෂයට අමතර නිවාඩු ඇතුළත් විය හැකිය;
- ගුරුවරුන් සෑම වසර දෙකකට වරක් නැවත පුහුණු කළ යුතු අතර, එම සහතිකයෙන් පසුව.
ලේඛනයේ නියම කර ඇති නීති රීති සියලුම රාජ්ය හා පෞද්ගලික අධ්යාපන ආයතනවලට බැඳී ඇත. අදාළ බලධාරීන් විසින් අනුමත කරනු ලබන නියාමන සහ තාක්ෂණික ලියකියවිලි සංවර්ධනය කිරීමේදී ඒවා සැලකිල්ලට ගත යුතුය.
ලේඛනයේ පරමාර්ථය වන්නේ පාසල් සිසුන් අධ්‍යයනය කරන ගොඩනැගිලි සහ පරිශ්‍රවල සුවපහසු තත්වයන් සහතික කිරීම, පාරිසරික ආරක්ෂණ ප්රමිතීන් ස්ථාපිත කිරීමයි. ගුණාත්මක අධ්‍යාපනයක් ලබා ගත හැක්කේ නියමිත අවශ්‍යතාවලට අනුකූල වන පාසල්වල පමණි.
සෑම පාසලකම නවීන පරිගණක උපකරණ සහ අන්තර්ජාලයට ප්රවේශය, ව්‍යායාම් ශාලාවක්, ආපනශාලාවක්, මලාපවහන, සීතල සහ උණු වතුර තිබිය යුතු බව නීති රීති නියම කරයි.
මෙම මූලික අවශ්යතා සැලසුම් කර ඇත්තේ ඔබට අධ්යාපන ක්රියාවලිය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට අවශ්ය කොන්දේසි සැපයීමට මිස එදිනෙදා ගැටළු විසඳීමට නොවේ.
පරිශ්ර සහ උපකරණ සඳහා අවශ්යතා
SanPiN 2.4.2.2821-10 ස්ථාපිත කරයි:
- පාසල් භූමියේ සිසුන් ප්‍රවාහනය සඳහා භාවිත කරන වාහන නැවැත්වීමට ඉඩකඩ සැලසිය යුතු බවයි
- එකම භූමියක ඉදිකර ඇති ගොඩනැගිලිවල ගොඩනැගිලි අතර, රත් වූ සංක්‍රාන්ති තිබිය යුතුය;
පාසල් ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලවල පාසල් දරුවන්ගේ උසට ගැලපෙන එල්ලුම්, සපත්තු පෙට්ටි, කබා කොකු තිබිය යුතුය;
- ඊට අමතරව, සිසුන්ගේ පහසුව සඳහා, ඇඳුම් ආයිත්තම් බංකු සවි කළ යුතුය;
- කළු පුවරු තද කොළ හෝ තද දුඹුරු විය යුතු අතර, පන්ති කාමරවල අන්තර් ක්රියාකාරී වයිට්බෝඩ්, ස්පර්ශ තිර සහ සනීපාරක්ෂක ප්රමිතීන් සපුරාලිය යුතු අනෙකුත් නවීන උපාංගවලින් සමන්විත විය හැකිය;
- වැසිකිළි කාමරවල උෂ්ණත්ව තන්ත්රය 21C ට වඩා වැඩි නොවිය යුතුය, වැසි වලදී - 25C ට වඩා වැඩි නොවේ;
- සමහර පන්ති කාමර සඳහා ජල සැපයුම සඳහා ප්රවේශය තිබිය යුතුය.
කුඩා පරිමාණ අධ්යාපන ආයතන සඳහා අවශ්යතා ද ලේඛනයේ අඩංගු වේ. ඔවුන්ට ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලයක්, අධ්‍යයන කාමර, එකලස් කිරීමේ ශාලාවක්, කෑම කාමරයක්, පුස්තකාලයක්, නානකාමර, විනෝදාස්වාදය, උපයෝගිතා කාමරයක්, වෛද්ය කාර්යාලයක්, ව්යායාම ශාලාවක්, ෂෙල් කාමරයක් සහ අවශ්ය අනෙකුත් පරිපාලන හා උපයෝගිතා කාමර වැනි අනිවාර්ය පරිශ්ර තිබිය යුතුය.
අධ්යාපන ක්රියාවලිය සංවිධානය කිරීම සඳහා අවශ්යතා
ඉහත අවශ්යතා වලට අමතරව, SANPIN සිසුන් මත උපරිම අවසර ලත් භාරය සකසයි.
එබැවින්, 1, 2-4, 5, 6, 7, 8, 9 x සහ 10-11 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා පන්ති කාමර භාරය 26, 32, 33, 35, 36 සහ 37 අධ්‍යයන පැය නොඉක්මවිය යුතුය. සියලුම සිසුන් සඳහා විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් සතියකට පැය දහයකට නොවැඩි විය යුතුය.
SanPiN එක් එක් ශිෂ්යයා සඳහා එක් දිනක් තුළ අවසර දිය හැකි සම්පූර්ණ වැඩ ප්රමාණය ද විස්තර කරයි.
අවසර දී ඇත:
- පළමු ශ්රේණියේ සිසුන් සඳහා - සෑම දින 4 කට වරක් පාඩම් 4 ක් සහ පාඩම් 5 ක් - දින 1 (ශාරීරික අධ්යාපන පාඩමක වියදමින්);
- 2-4 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා - සෑම දින 4 කට වරක් පාඩම් 5 ක් සහ පාඩම් 6 ක් - දින 1 (ශාරීරික අධ්යාපන පාඩමක වියදමින්);
- 5-7 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා - දිනපතා පාඩම් හතකට වඩා වැඩි නොවේ;
- 8-11 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා - දිනකට පාඩම් අටකට වඩා වැඩි නොවේ.
භෞතික සංස්කෘතියේ ද්විත්ව පාඩම් වලට අවසර ඇත.
LCD මොනිටර සහිත පරිගණකවල පන්ති සඳහා නීතිවල විශේෂ අවධානය යොමු කෙරේ. එවැනි පන්ති 1-2 ශ්රේණිවල විනාඩි 20 ක්, 3-4 ශ්රේණිවල විනාඩි 25 ක්, 5-6 ශ්රේණිවල විනාඩි 30 ක්, 7-11 ශ්රේණිවල විනාඩි 35 ක් නොඉක්මවිය යුතුය.
2018 ආරම්භයේදී පාසල සඳහා SanPin වෙත වෙනස්කම් සිදු කරන ලදී
වෙනස්කම් පරිශ්ර සහ උපකරණ සඳහා අවශ්යතා වලට බලපෑවේය:
- පාසල් භූමියේ, සිසුන් ප්‍රවාහනය කරන වාහන නැවැත්වීමේ ඉඩකඩ සැපයිය යුතුය;
- පාසල ගොඩනැගිලි කිහිපයකින් සමන්විත නම්, ඒවා එකිනෙකට සම්බන්ධ කර තාපන පද්ධතියකින් සමන්විත විය යුතුය;
- මධ්යගත මලාපවහන නොමැති නම් සිසුන් සඳහා වීදි වැසිකිළි ස්ථාපනය කිරීමට අවසර නැත (මෙම අවස්ථාවේදී, අභ්යන්තර අපවහන සැපයිය යුතුය).
පාසල් ආහාර සැපයීම ද යම් අවශ්යතා සපුරාලිය යුතුය:
- ජල සැපයුම සඳහා නිදහස් ප්රවේශය;
- පානීය ජලය සහ ආහාර තත්ත්ව පාලනයට යටත් විය යුතුය;
- ආපනශාලා සේවකයින් වසරකට දෙවරක් වෛද්ය පරීක්ෂණයකට භාජනය විය යුතුය.
අධ්යාපන ක්රියාවලියේ විශේෂතා:
- සිසුන් සංඛ්යාව එක් එක් දරුවා මත වැටෙන ප්රදේශය මත රඳා පවතී;
- ලේඛනය එක් එක් වයස් කාණ්ඩය සඳහා පාඩම් ගණන තීරණය කරයි, එබැවින් පාඩම් කාලසටහන ප්රමිතීන්ට අනුකූලව සකස් කළ යුතුය (නිදසුනක් ලෙස, පළමු ශ්රේණිය සඳහා දිනකට පාඩම් හතරකට වඩා නොතිබිය යුතුය, අවසාන ශ්රේණිය වන විට තිබිය හැකිය. 7-8);
- පළමු ශ්රේණියේ පාසල් වර්ෂයට අමතර නිවාඩු ඇතුළත් විය හැකිය;
- ගුරුවරුන් සෑම වසර දෙකකට වරක් නැවත පුහුණු කළ යුතු අතර, එම සහතිකයෙන් පසුව.
පාසල සිසුන්ට සම්පූර්ණ දැනුම ලබා දෙන සුරක්ෂිත හා ඵලදායී ආයතනයක් විය යුතුය. SanPin වෙත සිදු කරන ලද වෙනස්කම් කලින් ව්යවස්ථාදායක ලේඛන මගින් ස්ථාපිත කර ඇති අවශ්යතා වැඩිදියුණු කළ යුතුය.
නවීන විද්යාත්මක පර්යේෂණ මගින් තහවුරු වී ඇත්තේ පාසල් වයසේ දරුවන්ගේ මානසික ක්‍රියාකාරිත්වයේ ජෛව රිද්ම විද්යාත්මක ප්රශස්ත මට්ටම පැය 10-12 අතර පරතරය මත වැටෙන බවයි. මෙම පැය කිහිපය තුළ, ද්රව්යයේ උකහාගැනීමේ විශාලතම කාර්යක්ෂමතාව ශරීරයේ අඩුම මනෝ භෞතික විද්යාත්මක පිරිවැය තුළ සටහන් වේ.
එබැවින්, අධ්යාපනයේ 1 වන අදියරේ සිසුන් සඳහා පාඩම් කාලසටහනේ, ප්රධාන විෂයයන් පාඩම් 2-3 කින් ද, අධ්යාපනයේ 2 වන සහ 3 වන අදියරවල සිසුන් සඳහා - 2, 3, 4 පාඩම් වලදී ද ඉගැන්විය යුතුය.
පාසල් සතියේ විවිධ දිනවල සිසුන්ගේ මානසික ක්රියාකාරිත්වය සමාන නොවේ. එහි මට්ටම සතියේ මැද දක්වා වැඩි වන අතර සතියේ ආරම්භයේ (සඳුදා) සහ අවසානයේ (සිකුරාදා) අඩු මට්ටමක පවතී.
එමනිසා, සතිය තුළ අධ්‍යයන භාරය බෙදා හැරීම ගොඩනඟා ඇත්තේ එහි විශාලතම පරිමාව අඟහරුවාදා සහ (හෝ) බදාදා වැටෙන ආකාරයට ය. මෙම දිනවල, පාඩම් කාලසටහනට දුෂ්කරතා පරිමාණයේ ඉහළම ලකුණු වලට අනුරූප වන විෂයයන් (මෙම උපග්‍රන්ථයේ 1, 2, 3 වගුව) හෝ සාමාන්ය ලකුණු සහ දුෂ්කරතා පරිමාණයේ අඩුම ලකුණු සහිත, නමුත් මතට වඩා විශාල සංඛ්‍යාවකින් විෂයයන් ඇතුළත් වේ. සතියේ අනෙකුත් දින. නව ද්රව්ය ඉදිරිපත් කිරීම, පාසල් සතිය මැද පාඩම් 2-4 කදී පරීක්ෂණ සිදු කළ යුතුය.
නිවස සකස් කිරීම සඳහා බොහෝ කාලයක් අවශ්ය වන භාණ්ඩ එකම දිනයේ කාණ්ඩගත නොකළ යුතුය.
ප්රාථමික, ද්විතීයික සහ ජ්‍යෙෂ්ඨ සිසුන් සඳහා පාඩම් කාලසටහන් සම්පාදනය කිරීමේදී, එක් එක් අධ්‍යයන විෂයයේ දුෂ්කරතා ලකුණු වලින් ශ්‍රේණිගත කර ඇති වගු 1-3 භාවිතා කිරීම අවශ්ය වේ.
නිසි ලෙස සැලසුම් කර ඇති පාඩම් කාලසටහනක් සමඟින්, සියලුම විෂයයන් එකතුව සඳහා දිනකට වැඩිම ලකුණු සංඛ්යාව අඟහරුවාදා සහ (හෝ) බදාදා දිනට වැටිය යුතුය.
වගුව 1
1-4 ශ්රේණි සඳහා විෂය දුෂ්කරතා පරිමාණය
වගුව 2
5-9 ශ්රේණිවල ඉගෙනුම ලබන විෂයයන්ගේ දුෂ්කරතා පරිමාණය
| සාමාන්ය විෂයයන් | ලකුණු ගණන (දුෂ්කරතා තරාතිරම) | ||||
| 5 ශ්රේණිය | 6 වන ශ්රේණියේ | 7 වන ශ්රේණියේ | 8 ශ්රේණිය | 9 ශ්රේණිය | |
| රසායන විද්යාව | - | - | 13 | 10 | 12 |
| ජ්යාමිතිය | - | - | 12 | 10 | 8 |
| භෞතික විද්යාව | - | - | 8 | 9 | 13 |
| වීජ ගණිතය | - | - | 10 | 9 | 7 |
| ආර්ථිකය | - | - | - | - | 11 |
| ඇඳීම | - | - | - | 5 | 4 |
| ලෝක කලාත්මක සංස්කෘතිය (MHK) | - | - | 8 | 5 | 5 |
| ජීව විද්යාව | 10 | 8 | 7 | 7 | 7 |
| ගණිතය | 10 | 13 | - | - | - |
| විදේශීය භාෂාව | 9 | 11 | 10 | 8 | 9 |
| රුසියානු භාෂාව | 8 | 12 | 11 | 7 | 6 |
| දේශීය ඉතිහාසය | 7 | 9 | 5 | 5 | - |
| ස්වභාවික ඉතිහාසය | 7 | 8 | - | - | - |
| භූගෝල විද්යාව | - | 7 | 6 | 6 | 5 |
| සිවිල් | 6 | 9 | 9 | 5 | - |
| කතාව | 5 | 8 | 6 | 8 | 10 |
| රිද්මය | 4 | 4 | - | - | - |
| කාර්යය | 4 | 3 | 2 | 1 | 4 |
| සාහිත්යය | 4 | 6 | 4 | 4 | 7 |
| ISO | 3 | 3 | 1 | 3 | - |
| භෞතික සංස්කෘතිය | 3 | 4 | 2 | 2 | 2 |
| පරිසර විද්යාව | 3 | 3 | 3 | 6 | 1 |
| සංගීතය | 2 | 1 | 1 | 1 | - |
| තොරතුරු විද්යාව | 4 | 10 | 4 | 7 | 7 |
| ජීවිත ආරක්ෂාව පිළිබඳ මූලික කරුණු | 1 | 2 | 3 | 3 | 3 |
වගුව 3
10-11 ශ්රේණිවල ඉගෙනුම ලබන විෂයයන්ගේ දුෂ්කරතා පරිමාණය
ලියාපදිංචිය N 19993
1999 මාර්තු 30 වන දින ෆෙඩරල් නීතියට අනුව N 52-FZ "ජනගහනයේ සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග යහපැවැත්ම මත" (රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ එකතු කරන ලද නීති, 1999, N 14, ලිපිය 1650; 2002, N 1 (කොටස 1), ලිපිය 2; 2003, N 2, අයිතමය 167; 2003, N 27 (1 කොටස), අයිතමය 2700; 2004, N 35, අයිතමය 3607; 2005, N 19, අයිතමය 1752; 2006, N 1, අයිතමය 2006, අංක 52 (1 කොටස), වගන්තිය 5498; 2007, අංක 1 (කොටස 1), වගන්තිය 21; 2007, අංක 1 (කොටස 1), වගන්තිය 29; 2007, අංක 27, වගන්තිය 3213 ; 2007, N 46, අයිතමය 5554; 2007, N 49, අයිතමය 6070; 2008, N 24, අයිතමය 2801; 2008, N 29 (1 කොටස), අයිතමය 3418; 2008, N 30 (කොටස් 2) ), 3606, කලාව. N 44, කලාව. 4984; 2008, N 52 (1 කොටස), කලාව. 6223; 2009, N 1, කලාව. 17; 2010, N 40, කලාව. 4969) සහ ජූලි 24 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජයේ නියෝගයක් මගින් , 2000 N 554 "රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රාජ්ය සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග සේවා පිළිබඳ රෙගුලාසි අනුමත කිරීම සහ රාජ්ය සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග සලාකනය පිළිබඳ රෙගුලාසි" (රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ එකතු කරන ලද නීති, 2000, එන් 31, කලාව. 32095,; N 8, කලාව 663, 2004, N 47, අයිතමය 4666; 2005, N 39, කලාව. 3953) මම තීරණය:
1. සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග නීති සහ රෙගුලාසි අනුමත කිරීම SanPiN 2.4.2.2821-10 "අධ්යාපන ආයතනවල අධ්යාපනයේ කොන්දේසි සහ සංවිධානය සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්යතා" (උපග්රන්ථය).
2. 2011 සැප්තැම්බර් 1 දින සිට මෙම සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග නීති රීති පනවන්න.
3. SanPiN 2.4.2.2821-10 හඳුන්වාදීමේ සිට, ප්රධාන රාජ්ය සනීපාරක්ෂක වෛද්යවරයාගේ තීරණය මගින් අනුමත කරන ලද සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග නීති සහ රෙගුලාසි SanPiN 2.4.2.1178-02 "සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනවල අධ්යාපන කොන්දේසි සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා" සලකා බලන්න. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ, 2002 නොවැම්බර් 28 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ පළමු සෞඛ්ය නියෝජ්ය අමාත්‍ය N 44 (2002 දෙසැම්බර් 5 වන දින රුසියාවේ අධිකරණ අමාත්යාංශයේ ලියාපදිංචි කර ඇත, ලියාපදිංචි අංකය 3997), SanPiN 2.4.2.2434-08 "N වෙනස් කරන්න 1 සිට SanPiN 2.4.2.1178-02", 2008 දෙසැම්බර් 26 දිනැති රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ප්රධාන රාජ්ය සනීපාරක්ෂක වෛද්යවරයාගේ තීරණය මගින් අනුමත කරන ලද N 72 (ජනවාරි 28, 2009 දින රුසියාවේ අධිකරණ අමාත්යාංශයේ ලියාපදිංචි කර ඇත, ලියාපදිංචි අංකය 13189) .
ජී ඔනිෂ්චෙන්කෝ
අයදුම්පත
අධ්යාපන ආයතනවල අධ්යාපනයේ කොන්දේසි සහ සංවිධානය සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්යතා
සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග නීති සහ රෙගුලාසි SanPiN 2.4.2.2821-10
I. සාමාන්ය විධිවිධාන සහ විෂය පථය
1.1 මෙම සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග නීති සහ රෙගුලාසි (මෙතැන් සිට සනීපාරක්ෂක නීති ලෙස හැඳින්වේ) අධ්යාපන ආයතනවල අධ්යාපනය සහ හැදී වැඩීම සඳහා ක්රියාකාරකම් ක්රියාත්මක කිරීමේදී සිසුන්ගේ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම අරමුණු කර ගෙන ඇත.
1.2 මෙම සනීපාරක්ෂක නීති සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්යතා ස්ථාපිත කරයි:
සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක් ස්ථානගත කිරීම;
සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක භූමි ප්රදේශ;
සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක් ගොඩනැගීම;
සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක පරිශ්රය සන්නද්ධ කිරීම;
සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක වායු තාප තන්ත්රය;
ස්වාභාවික සහ කෘතිම ආලෝකකරණය;
ජල සැපයුම සහ මලාපවහන;
අනුවර්තනය කරන ලද ගොඩනැගිලිවල පිහිටා ඇති අධ්යාපන ආයතනවල පරිශ්ර සහ උපකරණ;
අධ්යාපන ක්රියාවලියේ ආකාරය;
සිසුන් සඳහා වෛද්ය සේවා සංවිධාන;
අධ්යාපන ආයතනයේ සනීපාරක්ෂක තත්ත්වය සහ නඩත්තු කිරීම;
සනීපාරක්ෂක නීතිවලට අනුකූල වීම.
1.3 සනීපාරක්ෂක නීති ඔවුන්ගේ වර්ගය, සංවිධානාත්මක සහ නෛතික ආකෘති සහ හිමිකාරිත්වයේ ආකාරය නොසලකා සැලසුම් කරන ලද, ක්රියාත්මක වන, ඉදිවෙමින් පවතින සහ ප්රතිසංස්කරණය කරන ලද අධ්යාපන ආයතන සඳහා අදාළ වේ.
ප්රාථමික සාමාන්ය, මූලික සාමාන්ය සහ ද්විතියික (සම්පූර්ණ) සාමාන්ය අධ්යාපනයේ වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කරන සහ සාමාන්ය අධ්යාපන මට්ටම් තුනක සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන් මට්ටම්වලට අනුකූලව අධ්යාපන ක්රියාවලිය සිදු කරන සියලුම අධ්යාපන ආයතන සඳහා මෙම සනීපාරක්ෂක නීති අදාළ වේ:
පළමු අදියර ප්රාථමික සාමාන්ය අධ්යාපනයයි (මින් ඉදිරියට අධ්යාපනයේ I අදියර ලෙස හැඳින්වේ);
දෙවන අදියර මූලික සාමාන්ය අධ්යාපනයයි (මින් ඉදිරියට අධ්යාපනයේ II අදියර ලෙස හැඳින්වේ);
තෙවන පියවර ද්විතීයික (සම්පූර්ණ) සාමාන්ය අධ්යාපනයයි (මින් ඉදිරියට අධ්යාපනයේ තුන්වන පියවර ලෙස හැඳින්වේ).
1.4 මෙම සනීපාරක්ෂක නීති සැලසුම් කිරීම, ඉදිකිරීම්, ප්රතිසංස්කරණය, අධ්යාපන ආයතන ක්රියාත්මක කිරීම, සිසුන්ගේ අධ්යාපනය සහ පුහුණුව සම්බන්ධ සියලු පුරවැසියන්, නීතිමය ආයතන සහ තනි ව්යවසායකයින්ට බැඳී ඇත.
1.5 රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීති සම්පාදනය අනුව අධ්යාපනික කටයුතු බලපත්ර ලබා ගැනීමට යටත් වේ. බලපත්‍රයක් නිකුත් කිරීම පිළිබඳ තීරණයක් ගැනීමේ කොන්දේසිය වන්නේ ගොඩනැගිලි, ප්රදේශ, පරිශ්ර, උපකරණ සහ වෙනත් දේපලවල සනීපාරක්ෂක නීතිවලට අනුකූල වීම, අධ්යාපන ක්රියාවලියේ ආකාරය පිළිබඳව බලපත්ර අයදුම්කරු විසින් සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග නිගමනයක් ඉදිරිපත් කිරීමයි. බලපත්ර අයදුම්කරු අධ්යාපන කටයුතු සඳහා භාවිතා කිරීමට අදහස් කරයි*.
1.6 පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ ප්රධාන සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන ක්රියාත්මක කරන ආයතනයේ පෙර පාසල් කණ්ඩායම් තිබේ නම්, ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරකම් පෙර පාසල් සංවිධානවල වැඩ කරන වේලාවන් සැකසීම, අන්තර්ගතය සහ සංවිධානය කිරීම සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්යතා මගින් නියාමනය කරනු ලැබේ.
1.7 වෙනත් අරමුණු සඳහා අධ්යාපන ආයතන පරිශ්රයන් භාවිතා කිරීමට අවසර නැත.
1.8 මෙම සනීපාරක්ෂක නීති ක්රියාත්මක කිරීම පාලනය කිරීම රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ නීති සම්පාදනයට අනුකූලව සිදු කරනු ලබන්නේ බලයලත් ෆෙඩරල් විධායක ආයතනය විසින් ජනගහනයේ සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග සුභසාධනය සහතික කිරීම, අයිතිවාසිකම් ආරක්ෂා කිරීම යන ක්ෂේත්රයේ පාලන සහ අධීක්ෂණ කටයුතු ක්රියාත්මක කිරීමෙනි. පාරිභෝගිකයින් සහ පාරිභෝගික වෙළඳපොළ සහ එහි භෞමික ආයතන.
II. අධ්යාපන ආයතන ස්ථානගත කිරීම සඳහා අවශ්යතා
2.1 අධ්යාපනික ආයතනවල වස්තූන් ඉදිකිරීම සඳහා ඉඩම් කට්ටි සැපයීම සනීපාරක්ෂක නීතිරීතිවලට අනුකූලව ඉඩම් බිම් කැබැල්ලට අනුකූල වීම පිළිබඳ සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග නිගමනයක් තිබේ නම් අවසර දෙනු ලැබේ.
2.2 අධ්යාපන ආයතනවල ගොඩනැගිලි නේවාසික ප්‍රදේශයක, ව්යවසායන්, ව්යුහයන් සහ වෙනත් පහසුකම්, සනීපාරක්ෂක විවේක, ගරාජ, වාහන නැවැත්වීමේ ස්ථාන, මහාමාර්ග, දුම්රිය ප්‍රවාහන පහසුකම්, උමං මාර්ග, ගුවන් ප්‍රවාහනය සඳහා ගොඩබෑම සහ ගොඩබෑමේ මාර්ග වලින් පිටත නේවාසික ප්‍රදේශයක පිහිටා තිබිය යුතුය.
අධ්යාපන ආයතනවල ගොඩනැගිලි තැබීමේදී, නේවාසික සහ පොදු ගොඩනැගිලිවල සනීපාරක්ෂක හිඩැස් නිරීක්ෂණය කළ යුතු අතර, පරිශ්ර සහ ක්රීඩා පිටිවල පරිවරණය සහ ස්වාභාවික ආලෝකකරණයේ සම්මත මට්ටම් සහතික කිරීම සඳහා.
නාගරික (ග්රාමීය) අරමුණු වල ප්රධාන ඉංජිනේරු සන්නිවේදනය - ජල සැපයුම, මලාපවහන, තාප සැපයුම, බලශක්ති සැපයුම - අධ්යාපන ආයතනවල භූමිය හරහා ගමන් නොකළ යුතුය.
2.3 අධ්යාපන ආයතනවල අලුතින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලි නේවාසික ක්ෂුද්ර දිස්ත්‍රික්කවල අභ්යන්තර කාර්තු භූමිවල, නගර වීදිවලින් දුරස්ථ, අන්තර් කාර්තු මාර්ගවල දුරින් පිහිටා ඇති අතර එය සනීපාරක්ෂක නීති සහ රෙගුලාසි වල අවශ්යතාවයන්ට අනුව ශබ්ද මට්ටම් සහ වායු දූෂණය සපයයි.
2.4 නාගරික අධ්යාපන ආයතන සැලසුම් කිරීම සහ ගොඩ නැගීමේදී, පිහිටා ඇති ආයතනවල පදිකයින්ට ප්‍රවේශවීමේ හැකියාව ලබා දීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ:
II සහ III ගොඩනැගිලි-දේශගුණික කලාපවල - කිලෝමීටර 0.5 ට වඩා වැඩි නොවේ;
I දේශගුණික කලාපයේ (I උප කලාපය) අධ්යාපනයේ I සහ II අදියරවල සිසුන් සඳහා - කිලෝමීටර 0.3 ට නොඅඩු, අධ්යාපනයේ III අදියරේ සිසුන් සඳහා - කිලෝමීටර 0.4 ට නොඅඩු;
I දේශගුණික කලාපයේ (II උප කලාපය) අධ්යාපනයේ I සහ II අදියරවල සිසුන් සඳහා - කිලෝමීටර 0.4 ට නොඅඩු, අධ්යාපනයේ III අදියරේ සිසුන් සඳහා - කිලෝමීටර 0.5 ට නොඅඩු.
2.5 ග්රාමීය ප්‍රදේශවල, අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන් සඳහා පදික ප්රවේශය:
II සහ III දේශගුණික කලාපවල අධ්යාපනයේ I අදියරේ සිසුන් සඳහා කිලෝමීටර 2.0 ට වඩා වැඩි නොවේ;
අධ්යාපනයේ II සහ III අදියරවල සිසුන් සඳහා - කිලෝමීටර 4.0 ට නොඅඩු, I දේශගුණික කලාපයේ - පිළිවෙලින් කිලෝමීටර 1.5 සහ 3 කි.
ග්රාමීය ප්‍රදේශවල පිහිටි අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන් සඳහා දක්වා ඇති ප්‍රමාණයට වඩා දුරින්, අධ්යාපන ආයතනයට සහ ආපසු ප්‍රවාහන සේවා සංවිධානය කිරීම අවශ්ය වේ. එක් මාර්ගයක ගමන් කාලය විනාඩි 30 නොඉක්මවිය යුතුය.
ළමුන් ප්‍රවාහනය කිරීම සඳහා විශේෂයෙන් වෙන් කර ඇති ප්‍රවාහනය මගින් සිසුන් ප්‍රවාහනය සිදු කෙරේ.
නැවතුමේ රැස්වන ස්ථානයට සිසුන්ගේ ප්රශස්ත පදික ප්රවේශය මීටර් 500 ට නොඅඩු විය යුතුය ග්රාමීය ප්රදේශ සඳහා, නැවතුමට ඇවිදීමේ දුර කිලෝමීටර 1 දක්වා වැඩි කිරීමට අවසර ඇත.
2.6 අවසර ලත් උපරිම ප්‍රවාහන සේවාව ඉක්මවා දුරස්ථව ජීවත් වන සිසුන්ට මෙන්ම අයහපත් කාලගුණික තත්ත්වයන් තුළ ප්‍රවාහනයට ප්රවේශ විය නොහැකි අවස්ථාවන්හිදී සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක නේවාසික පාසලක් ලබා දීම නිර්දේශ කෙරේ.
III. අධ්යාපන ආයතනවල භූමිය සඳහා අවශ්යතා
3.1 අධ්යාපන ආයතනයේ භූමිය වැටක් සහ භූ දර්ශන සහිත විය යුතුය. භූමියේ භූමි අලංකරණය එහි භූමි ප්‍රදේශයෙන් අවම වශයෙන් 50% ක අනුපාතයකින් සපයනු ලැබේ. වනාන්තර හා උද්යාන සමඟ මායිමේ සාමාන්ය අධ්යාපනික ආයතනයක භූමිය තැබීමේදී, භූමි අලංකරණ ප්රදේශය 10% කින් අඩු කිරීමට අවසර ඇත.
අවම වශයෙන් මීටර් 15.0 ක දුරින් ගස් සිටුවනු ලැබේ, සහ පඳුරු ආයතනයේ ගොඩනැගිල්ලේ සිට අවම වශයෙන් මීටර් 5.0 ක් දුරින්. භූමිය භූමි අලංකරණය කිරීමේදී, සිසුන් අතර විෂ වීම වැළැක්වීම සඳහා විෂ සහිත පලතුරු සහිත ගස් හා පඳුරු භාවිතා නොකෙරේ.
මෙම කලාපවල විශේෂ දේශගුණික තත්ත්වයන් සැලකිල්ලට ගනිමින් ඈත උතුරේ ප්රදේශ වල අධ්යාපන ආයතනවල භූමිවල ගස් හා පඳුරු සහිත භූමි අලංකරණය අඩු කිරීමට අවසර ඇත.
3.2 සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක භූමිය මත, පහත සඳහන් කලාප වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය: විනෝදාත්මක ප්රදේශයක්, ක්රීඩා සහ ආර්ථික ප්රදේශයක්. පුහුණු සහ පර්යේෂණ කලාපයක් වෙන් කිරීමට අවසර ඇත.
පුහුණු සහ පර්යේෂණාත්මක කලාපයක් සංවිධානය කරන විට, භෞතික සංස්කෘතිය සහ ක්රීඩා කලාපය සහ විනෝදාස්වාද ප්රදේශය අඩු කිරීමට ඉඩ නොදේ.
3.3 ශාරීරික සංස්කෘතිය සහ ක්රීඩා කලාපය ජිම් එක පැත්තක තැබීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. පන්ති කාමරවල ජනේල වලින් භෞතික සංස්කෘතිය සහ ක්රීඩා ප්රදේශයක් තැබීමේදී, පන්ති කාමරවල ශබ්ද මට්ටම් නේවාසික, පොදු ගොඩනැගිලි සහ නේවාසික ප්රදේශ සඳහා සනීපාරක්ෂක ප්රමිතීන් නොඉක්මවිය යුතුය.
ට්‍රෙඩ්මිල් සහ ක්රීඩා පිටි (වොලිබෝල්, පැසිපන්දු, අත්පන්දු) ඉදිකරන විට, වැසි ජලය සමග ගංවතුර වැළැක්වීම සඳහා ජලාපවහනය සැපයිය යුතුය.
භෞතික සංස්කෘතිය හා ක්රීඩා කලාපයේ උපකරණ "ශාරීරික අධ්යාපනය" විෂයයෙහි වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීම මෙන්ම, අංශ ක්රීඩා පන්ති පැවැත්වීම සහ විනෝදාත්මක ක්රියාකාරකම් සහතික කළ යුතුය.
ක්රීඩා සහ ක්රීඩාංගන දෘඪ පෘෂ්ඨයක්, පාපන්දු පිටියක් - තණකොළ ආවරණයක් තිබිය යුතුය. සින්තටික් සහ පොලිමර් ආලේපන හිම-ප්‍රතිරෝධී විය යුතුය, කාණු වලින් සමන්විත විය යුතු අතර දරුවන්ගේ සෞඛ්යයට හානිකර නොවන ද්රව්ය වලින් සෑදිය යුතුය.
ගැටිති සහ වලවල් සහිත තෙත් ප්රදේශ පිළිබඳ පන්ති සිදු නොකෙරේ.
භෞතික සංස්කෘතිය සහ ක්රීඩා උපකරණ සිසුන්ගේ උස හා වයසට අනුරූප විය යුතුය.
3.4 "භෞතික සංස්කෘතිය" විෂයයේ වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා ආයතනය අසල පිහිටා ඇති ක්රීඩා පහසුකම් (පිටිය, ක්‍රීඩාංගණ) භාවිතා කිරීමට අවසර දී ඇති අතර ශාරීරික සංස්කෘතිය හා ක්රීඩා සඳහා ස්ථාන සැකසීම හා නඩත්තු කිරීම සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්‍යතාවලට අනුකූලව සන්නද්ධ වේ. .
3.5 භූමියේ අධ්යාපනික ආයතන සැලසුම් කිරීමේදී සහ ගොඩනඟන විට, එළිමහන් ක්රීඩා සංවිධානය කිරීම සඳහා විනෝදාස්වාදක ප්රදේශයක් සැපයීම අවශ්ය වන අතර පාසලෙන් පසු කණ්ඩායම් වලට සහභාගී වන සිසුන් සඳහා මෙන්ම එළිමහන් ක්රියාකාරකම් සඳහා සපයන අධ්යාපන වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා අවශ්ය වේ.
3.6 උපයෝගිතා කලාපය ආපනශාලාවේ නිෂ්පාදන පරිශ්‍රයට පිවිසීමේ පැත්තේ පිහිටා ඇති අතර වීදියෙන් ස්වාධීන පිවිසුමක් ඇත. උණුසුම සහ මධ්යගත ජල සැපයුම නොමැති විට, බොයිලර් කාමරයක් සහ ජල ටැංකියක් සහිත පොම්ප කාමරයක් ආර්ථික කලාපයේ භූමිය මත තබා ඇත.
3.7 ආර්ථික කලාපයේ භූමිය මත අපද්රව්ය එකතු කිරීම සඳහා, කසළ එකතු කරන්නන් (කන්ටේනර්) සවි කර ඇති වේදිකාවක් සවි කර ඇත. මෙම වෙබ් අඩවිය ආහාර සැපයුම් ඒකකයට ඇතුළු වන ස්ථානයේ සිට අවම වශයෙන් මීටර් 25.0 ක දුරින් සහ පන්ති කාමර සහ පන්ති කාමරවල ජනේල වලින් සමන්විත වන අතර ජල ආරක්ෂිත දෘඩ මතුපිටකින් සමන්විත වන අතර එහි මානයන් බහාලුම්වල මූලික ප්රදේශය 1.0 කින් ඉක්මවයි. සෑම දිශාවකටම m. කසළ බඳුන් තදින් ගැලපෙන පියනක් තිබිය යුතුය.
3.8 භූමියට පිවිසුම් සහ පිවිසුම්, ධාවන පථ, පිටත ගොඩනැඟිලි සඳහා මාර්ග, කසළ එකතු කරන්නන් සඳහා වන ප්රදේශ ඇස්ෆල්ට්, කොන්ක්‍රීට් සහ වෙනත් දෘඩ පෘෂ්ඨ වලින් ආවරණය කර ඇත.
3.9 ආයතනයේ භූමිය එළිමහන් කෘතිම ආලෝකකරණයක් තිබිය යුතුය. බිමෙහි කෘතිම ආලෝකකරණයේ මට්ටම අවම වශයෙන් 10 lux විය යුතුය.
3.10 සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයකට ක්‍රියාකාරීව සම්බන්ධ නොවන ගොඩනැගිලි සහ ව්‍යුහයන්ගේ භූමියේ පිහිටීම ඉඩ නොදේ.
3.11. පෙර පාසල් අධ්යාපනයේ ප්රධාන සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන ක්රියාත්මක කරන සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක පෙර පාසල් කණ්ඩායම් තිබේ නම්, පෙර පාසල් සංවිධානවල වැඩ කරන වේලාවන්හි උපාංගය, අන්තර්ගතය සහ සංවිධානය සඳහා වන අවශ්‍යතාවලට අනුකූලව භූමියේ ක්රීඩා පිටියක් වෙන් කරනු ලැබේ. .
3.12. සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක භූමි ප්රදේශයේ ශබ්ද මට්ටම නේවාසික, පොදු ගොඩනැගිලි සහ නේවාසික ප්‍රදේශවල පරිශ්ර සඳහා සනීපාරක්ෂක ප්රමිතීන් නොඉක්මවිය යුතුය.
IV. ගොඩනැගිලි අවශ්යතා
4.1 ගොඩනැගිල්ලේ වාස්තුවිද්යාත්මක හා සැලසුම් විසඳුම් සැපයිය යුතුය:
වෙබ් අඩවියට ප්රවේශය සහිත ප්රාථමික පාසල් පන්ති කාමර වෙනම කොටසක වෙන් කිරීම;
අධ්යාපනික පහසුකම් ආසන්නයේ විනෝදාස්වාද පහසුකම් ස්ථානගත කිරීම;
8-11 ශ්රේණිවල සිසුන් සහභාගී වන පන්ති කාමර සහ පන්ති කාමරවල ඉහළ මහලේ (තුන්වන මහලට ඉහළින්) නවාතැන්, පරිපාලන සහ උපයෝගිතා කාමර;
සිසුන්ගේ ජීවිතය හා සෞඛ්යය මත සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක පාරිසරික සාධකවල හානිකර බලපෑම් බැහැර කිරීම;
ගොඩනැගිලි කේත සහ රෙගුලාසි වල අවශ්යතාවයන්ට අනුකූලව අධ්යාපන ආයතනවල පුහුණු වැඩමුළු, එකලස්කිරීම් සහ ක්රීඩා ශාලා ස්ථානගත කිරීම, ඒවායේ මුළු ප්රදේශය මෙන්ම ප්‍රාදේශීය තත්ත්වයන් සහ අධ්යාපන ආයතනයේ හැකියාවන් අනුව රවුම් වැඩ සඳහා පරිශ්ර කට්ටලයක් ස්ථානගත කිරීම සහ මෙම සනීපාරක්ෂක නීති.
අධ්යාපන ආයතනවල කලින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලි ව්යාපෘතියට අනුකූලව ක්රියාත්මක වේ.
4.2 පන්ති කාමර, කාර්යාල, රසායනාගාර, අධ්යාපනික වැඩමුළු, වෛද්ය පහසුකම්, ක්රීඩා, නැටුම් සහ රැස්වීම් ශාලා සඳහා බිම් මහල සහ බිම් මහල භාවිතා කිරීමට අවසර නැත.
4.3 අලුතින් ඉදිකරන ලද හෝ ප්රතිසංස්කරණය කරන ලද අධ්යාපන ආයතනවල ධාරිතාව එක් මුරයකදී පමණක් පුහුණුව සඳහා ගණනය කළ යුතුය.
4.4 ගොඩනැගිලි කේත සහ රෙගුලාසි වල අවශ්යතාවයන්ට අනුකූලව දේශගුණික කලාපය සහ ගණනය කරන ලද එළිමහන් උෂ්ණත්වය මත පදනම්ව ගොඩනැගිල්ලට ඇතුළුවීම වෙස්ටිබුල් හෝ වායු සහ වායු තාප තිර වලින් සමන්විත විය හැකිය.
4.5 සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක ගොඩනැගිල්ලක් සැලසුම් කිරීම, ඉදිකිරීම සහ ප්රතිසංස්කරණය කිරීමේදී, එක් එක් පන්තිය සඳහා ස්ථානවල අනිවාර්ය උපකරණ සමඟ ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටල 1 වන මහලේ තැබිය යුතුය. ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටල ඇඳුම් සඳහා එල්ලුම් සහ සපත්තු සඳහා සෛල වලින් සමන්විත වේ.
ප්රාථමික පාසල් සිසුන් සඳහා පවතින ගොඩනැගිලිවල, ඒවා තනි ලොකර් වලින් සමන්විත නම්, විනෝදාස්වාද ප්‍රදේශවල ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලයක් තැබිය හැකිය.
ග්රාමීය ප්‍රදේශවල පිහිටා ඇති ආයතනවල, පුද්ගලයින් 10 කට නොඅඩු එක් පන්තියක සිසුන් සංඛ්යාව සමඟ, 1 සඳහා පන්ති කාමරයේ ප්රදේශයේ සම්මතයට යටත්ව පන්ති කාමරවල ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටල (එල්ලුම් හෝ ලොකර්) සැකසීමට අවසර ඇත. ශිෂ්යයා.
4.6 ප්රාථමික සාමාන්ය අධ්යාපන පාසල්වල සිසුන් එක් එක් පන්තියට පවරා ඇති පන්ති කාමරවල ඉගෙන ගත යුතුය.
4.7 අධ්යාපන ආයතනවල අලුතින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලිවල, ප්රාථමික පන්ති සඳහා පන්ති කාමර වෙනම කොටසක (ගොඩනැගිල්ලක්) වෙන් කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ, ඒවා අධ්යාපන අංශවලට කණ්ඩායම් කරන්න.
1-4 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා පුහුණු අංශවල (බ්ලොක්) ඇත: විනෝදාස්වාදය සහිත පන්ති කාමර, දිගු දින කණ්ඩායම් සඳහා ක්රීඩා කාමර (ශිෂ්යයෙකුට අවම වශයෙන් 2.5 m 2), වැසිකිළි.
දිර්ඝ දින කණ්ඩායම් වලට සහභාගී වන 1 වන ශ්රේණියේ සිසුන් සඳහා, එක් දරුවෙකු සඳහා අවම වශයෙන් 4.0 m 2 ක ප්රදේශයක් සහිත නිදන කාමර ලබා දිය යුතුය.
4.8 අධ්යාපනයේ II - III අදියරේ සිසුන් සඳහා, පන්ති කාමර පද්ධතියට අනුව අධ්යාපන ක්රියාවලිය සංවිධානය කිරීමට අවසර ඇත.
පන්ති කාමර සහ රසායනාගාර සිසුන්ගේ උස හා වයස් ලක්ෂණ සඳහා අධ්යාපනික ගෘහ භාණ්ඩ ගැලපෙන බව සහතික කළ නොහැකි නම්, පන්ති කාමර අධ්යාපන ක්‍රමය භාවිතා කිරීම නිර්දේශ නොකරයි.
ග්රාමීය ප්‍රදේශවල පිහිටි සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනවල, පන්ති කුඩා සංඛ්‍යාවක් සමඟ, විෂයයන් දෙකක හෝ වැඩි ගණනක පන්ති කාමර භාවිතා කිරීමට අවසර ඇත.
4.9 පන්ති කාමර ප්රදේශය අධ්යාපන ක්‍රියාවලියේදී භාවිතා කරන ඉගැන්වීම් ආධාරක සහ උපකරණ ගබඩා කිරීම සඳහා අමතර ගෘහ භාණ්ඩ (ඇඳුම් කට්ටල, කැබිනට් ආදිය) සැකසීමට අවශ්ය ප්රදේශය සැලකිල්ලට නොගෙන ගනු ලැබේ:
පන්තිවල ඉදිරිපස ආකෘති සහිත 1 සිසුවෙකුට 2.5 m 2 ට නොඅඩු;
කණ්ඩායම් ආකාර වැඩ සහ තනි පාඩම් සංවිධානය කිරීමේදී 1 සිසුවෙකුට 3.5 m 2 ට නොඅඩු විය යුතුය.
අධ්යාපන ආයතනවල අලුතින් ඉදිකරන ලද සහ ප්රතිසංස්කරණය කරන ලද ගොඩනැගිලිවල, අධ්යාපන පරිශ්රයේ උස අවම වශයෙන් 3.6 m 2 විය යුතුය.
පන්තිවල ඇස්තමේන්තුගත සිසුන් සංඛ්යාව තීරණය කරනු ලබන්නේ එක් සිසුවෙකු සඳහා ප්රදේශය ගණනය කිරීම සහ මෙම සනීපාරක්ෂක නීතිවල V වගන්තියට අනුකූලව ගෘහ භාණ්ඩ සැකසීම මතය.
4.10. රසායන විද්යාව, භෞතික විද්යාව, ජීව විද්යාව, රසායනාගාර සහායක පන්ති කාමරවල සන්නද්ධ විය යුතුය.
4.11. පුද්ගලික පරිගණක භාවිතා කරන පරිගණක විද්යා පන්ති කාමර සහ අනෙකුත් පන්ති කාමර ප්රදේශය පුද්ගලික ඉලෙක්ට්රොනික පරිගණක සහ වැඩ සංවිධානය කිරීම සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා වලට අනුකූල විය යුතුය.
4.12. විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම්, රවුම් පන්ති සහ අංශ සඳහා පරිශ්‍රවල කට්ටලය සහ ප්රදේශය ළමුන් සඳහා අතිරේක අධ්යාපන ආයතන සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්යතා වලට අනුකූල විය යුතුය.
2 වන මහලේ සහ ඊට ඉහළින් ක්රීඩා ශාලාවක් තැබීමේදී, ශබ්ද සහ කම්පන හුදකලා පියවර ගත යුතුය.
අධ්යාපනික ආයතනයේ වර්ගය සහ එහි ධාරිතාව අනුව ක්රීඩා ශාලා සංඛ්යාව සහ වර්ග සපයනු ලැබේ.
4.14. පවතින අධ්යාපන ආයතනවල ක්රීඩා ශාලාවලදී, උපකරණ සැපයිය යුතුය; පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින් සඳහා ඇඳුම් පැළඳුම් කාමර. පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින් සඳහා වෙනම වැසි සහ වැසිකිළි සහිත ජිම් සන්නද්ධ කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ.
4.15. ක්රීඩා ශාලා තුළ අධ්යාපන ආයතනවල අලුතින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලිවල, පහත සඳහන් දෑ සැපයිය යුතුය: ප්රක්ෂේපණය; පිරිසිදු කිරීමේ උපකරණ ගබඩා කිරීම සහ අවම වශයෙන් 4.0 m 2 ක ප්රදේශයක් සහිත විෂබීජ නාශක සහ රෙදි සෝදන විසඳුම් සකස් කිරීම සඳහා කාමර; අවම වශයෙන් 14.0 m 2 බැගින් වූ පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින් සඳහා වෙනම ඇඳුම් පැළඳුම් කාමර; අවම වශයෙන් 12 m 2 බැගින් වූ ප්රදේශයක් සහිත පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින් සඳහා වෙනම වැසි; අවම වශයෙන් 8.0 m 2 බැගින් වූ පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින් සඳහා වෙනම වැසිකිළි. වැසිකිළි හෝ ලොකර් කාමර අත් සේදීම සඳහා සින්ක් වලින් සමන්විත වේ.
4.16. අධ්යාපනික ආයතනවල පිහිනුම් තටාක ඉදි කිරීමේදී, සැලසුම් තීරණ සහ එහි ක්රියාකාරිත්වය උපාංගය සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා, පිහිනුම් තටාක ක්රියාත්මක කිරීම සහ ජල ගුණාත්මකභාවය සපුරාලිය යුතුය.
4.17. සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනවල, සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතන, ප්රාථමික හා ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන් සඳහා ආහාර සංවිධානය කිරීම සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්යතා අනුව සිසුන් සඳහා ආහාර සංවිධානය කිරීම සඳහා කාමර කට්ටලයක් ලබා දීම අවශ්ය වේ.
4.18. අධ්යාපන ආයතනවල ගොඩනැගිලි ඉදිකිරීම හා ප්රතිසංස්කරණය කිරීමේදී, එකලස් කිරීමේ ශාලාවක් ලබා දීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ, එහි මානයන් ආසනයකට 0.65 m 2 බැගින් ආසන ගණන අනුව තීරණය වේ.
4.19. පුස්තකාලයේ වර්ගය අධ්යාපන ආයතනයේ වර්ගය සහ එහි ධාරිතාව මත රඳා පවතී. තනි විෂයයන්, ජිම්නාස්ටික් සහ ලයිසියම් පිළිබඳ ගැඹුරු අධ්‍යයනයක් ඇති ආයතනවල, පුස්තකාලය සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක යොමු සහ තොරතුරු මධ්‍යස්ථානයක් ලෙස භාවිතා කළ යුතුය.
පුස්තකාලයේ ප්රදේශය (තොරතුරු මධ්යස්ථානය) එක් සිසුවෙකුට අවම වශයෙන් 0.6 m 2 අනුපාතයකින් ගත යුතුය.
පරිගණක තාක්ෂණය සමඟ තොරතුරු මධ්යස්ථාන සන්නද්ධ කිරීමේදී, පුද්ගලික ඉලෙක්ට්රොනික පරිගණක සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා සහ වැඩ සංවිධානය කිරීම නිරීක්ෂණය කළ යුතුය.
4.20. අධ්යාපන ආයතනවල විනෝදාස්වාද පහසුකම් 1 ශිෂ්යයෙකුට අවම වශයෙන් 0.6 m 2 අනුපාතයකින් සැපයිය යුතුය.
පන්තිවල ඒකපාර්ශ්වික සැකැස්මක් සහිත විනෝදාස්වාදයේ පළල අවම වශයෙන් මීටර් 4.0 ක් විය යුතුය, පන්ති දෙකක ඒකපාර්ශ්වික සැකැස්මක් සහිතව - අවම වශයෙන් 6.0 m.
ශාලා ආකාරයෙන් විනෝදාස්වාදක ප්රදේශයක් සැලසුම් කිරීමේදී, එක් සිසුවෙකුට 2 m 2 අනුපාතයකින් ප්රදේශය සකසා ඇත.
4.21. සිසුන්ගේ වෛද්ය ප්රතිකාර සඳහා අධ්යාපන ආයතනවල දැනට පවතින ගොඩනැගිලිවල, ගොඩනැගිල්ලේ පළමු මහලේ වෛද්ය පහසුකම් සැපයිය යුතුය, එය තනි කොටසක පිහිටා ඇත: අවම වශයෙන් 14.0 m 2 ක වපසරියකින් යුත් වෛද්ය කාර්යාලයක් සහ දිග අවම වශයෙන් 7.0 m (ශිෂ්‍යයන්ගේ ශ්‍රවණ හා පෙනීමේ තීව්‍රතාවය තීරණය කිරීම සඳහා) සහ අවම වශයෙන් 14.0 m 2 ක ප්රදේශයක් සහිත ක්රියා පටිපාටි (එන්නත්) කාමරයක්.
ග්රාමීය ප්‍රදේශවල පිහිටි සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනවල, ෆෙල්ඩ්ෂර්-ප්‍රසව මධ්යස්ථාන සහ බාහිර රෝගී සායනවල වෛද්ය ප්රතිකාර සංවිධානය කිරීමට අවසර ඇත.
4.22. අධ්යාපන ආයතනවල අලුතින් ඉදිකරන ලද සහ ප්රතිසංස්කරණය කරන ලද ගොඩනැගිලි සඳහා, වෛද්ය ප්රතිකාර සඳහා පහත සඳහන් පරිශ්රයන් සමන්විත විය යුතුය: අවම වශයෙන් මීටර් 7.0 ක දිගකින් යුත් වෛද්ය කාර්යාලයක් (සිසුන්ගේ ශ්‍රවණ හා පෙනීමේ තීව්‍රතාවය තීරණය කිරීම සඳහා) අවම වශයෙන් 21.0 m 2; අවම වශයෙන් 14.0 m 2 ක ප්රදේශයක් සහිත ප්රතිකාර සහ එන්නත් කාමර; අවම වශයෙන් 4.0 m 2 ක ප්රදේශයක් සහිත වෛද්ය පරිශ්රයන් සඳහා අදහස් කරන විෂබීජනාශක විසඳුම් සහ පිරිසිදු කිරීමේ උපකරණ ගබඩා කිරීම සඳහා කාමරයක්; වැසිකිළිය.
දන්ත වෛද්ය කාර්යාලයක් සන්නද්ධ කිරීමේදී එහි ප්රදේශය අවම වශයෙන් 12.0 m 2 විය යුතුය.
සියලුම වෛද්ය පහසුකම් එක් කොටසකට කාණ්ඩගත කර ගොඩනැගිල්ලේ 1 වන මහලේ පිහිටා තිබිය යුතුය.
4.23. වෛද්ය ක්‍රියාකාරකම්වල නියැලී සිටින සංවිධාන සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්‍යතාවලට අනුකූලව වෛද්ය කාර්යාලය, ක්රියා පටිපාටි, එන්නත් සහ දන්ත වෛද්ය කාමර සමන්විත වේ. එන්නත් කිරීමේ කාමරය බෝවන රෝග වල ප්‍රතිශක්තිකරණ සංවිධානය කිරීමේ අවශ්යතාවයන්ට අනුකූලව සමන්විත වේ.
4.24. මනෝවිද්‍යාත්මක සහ අධ්යාපනික සහාය අවශ්ය ළමුන් සඳහා, සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනවල අවම වශයෙන් 10 m 2 ක ප්රදේශයක් සහිත ගුරු-මනෝ විද්යා ologist යෙකුගේ සහ ගුරු-කථන චිකිත්සකයෙකුගේ වෙනම කාමර සපයනු ලැබේ.
4.25. සෑම මහලකම පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් සඳහා වැසිකිළි තිබිය යුතුය, දොරවල් සහිත කුටිවලින් සමන්විතය. සනීපාරක්ෂක උපකරණ සංඛ්යාව තීරණය කරනු ලබන්නේ ගැහැණු ළමයින් 20 ක් සඳහා වැසිකිළි බඳුනක් 1 ක්, ගැහැණු ළමයින් 30 ක් සඳහා 1 වොෂ් බේසමක්: 1 වැසිකිළි බඳුනක්, 1 මුත්රා සහ 1 පිරිමි ළමයින් 30 ක් සඳහා වොෂ් බේසින් 1 ක්. පිරිමි සහ ගැහැණු ළමුන් සඳහා සනීපාරක්ෂක පහසුකම් ප්රදේශය එක් සිසුවෙකු සඳහා අවම වශයෙන් 0.1 m 2 අනුපාතයකින් ගත යුතුය.
පුද්ගලයන් 20 දෙනෙකු සඳහා වැසිකිළි 1 බැගින් කාර්ය මණ්ඩලය සඳහා වෙනම නාන කාමරයක් වෙන් කර ඇත.
අධ්යාපනික ආයතනවල කලින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලිවල, සැලසුම් තීරණයට අනුකූලව සනීපාරක්ෂක පහසුකම් සහ සනීපාරක්ෂක උපකරණ සංඛ්යාව අවසර දෙනු ලැබේ.
සනීපාරක්ෂක පහසුකම්වලදී, pedal buckets සහ වැසිකිලි කඩදාසි රඳවනයන් සවි කර ඇත; විදුලි තුවායක් හෝ කඩදාසි තුවා රඳවනයක් වොෂ් බේසින් අසල තබා ඇත. සනීපාරක්ෂක උපකරණ, චිප්ස්, ඉරිතැලීම් සහ අනෙකුත් අඩුපාඩු වලින් තොරව හොඳ වැඩ පිළිවෙලක් තිබිය යුතුය. නානකාමරවලට ඇතුළුවීම පන්ති කාමරවලට ඇතුල් වන දොරටුව ඉදිරිපිට තැබීමට අවසර නැත.
වැසිකිළි, ඩිටර්ජන්ට් සහ විෂබීජ නාශක සමඟ ප්රතිකාර කිරීමට ඉඩ සලසන ද්රව්ය වලින් සාදන ලද ආසන වලින් සමන්විත වේ.
අධ්යාපන ආයතනවල අලුතින් ඉදිකරන ලද සහ ප්රතිසංස්කරණය කරන ලද ගොඩනැගිලිවල II සහ III මට්ටමේ අධ්යාපන සිසුන් සඳහා, අවම වශයෙන් 3.0 m 2 ක වපසරියකින් යුත් පුද්ගලයින් 70 දෙනෙකු සඳහා පුද්ගලික සනීපාරක්ෂක කාමර 1 බැගින් සපයනු ලැබේ. ඔවුන් නම්යශීලී හෝස්, වැසිකිලි බඳුනක් සහ සීතල සහ උණු ජල සැපයුම සහිත වොෂ් බේසින් සහිත bidet හෝ තැටියකින් සමන්විත වේ.
අධ්යාපන ආයතනවල කලින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලි සඳහා, වැසිකිළි කාමරවල පෞද්ගලික සනීපාරක්ෂක කුටි සන්නද්ධ කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ.
4.26. අධ්යාපන ආයතනවල අලුතින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලිවල, සෑම මහලකම, පිරිසිදු කිරීමේ උපකරණ ගබඩා කිරීම සහ සැකසීම, විෂබීජ නාශක විසඳුම් සකස් කිරීම, තැටි සහ සීතල හා උණු ජල සැපයුමකින් සමන්විත කාමරයක් සපයනු ලැබේ. අධ්යාපන ආයතනවල කලින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලිවල, කැබිනට්ටුවකින් සමන්විත සියලුම පිරිසිදු කිරීමේ උපකරණ (ආහාරපාන සහ වෛද්ය පහසුකම් පිරිසිදු කිරීම සඳහා අදහස් කරන උපකරණ හැර) ගබඩා කිරීම සඳහා වෙනම ස්ථානයක් වෙන් කර ඇත.
4.27. ප්රාථමික පන්ති පරිශ්රයේ, රසායනාගාරය, පන්ති කාමර (රසායන විද්යාව, භෞතික විද්යාව, චිත්‍ර ඇඳීම, ජීව විද්යාව), වැඩමුළු, ගෘහ ආර්ථික විද්යාව, සියලුම වෛද්ය පහසුකම්වල වොෂ් බේසින් සවි කර ඇත.
සිසුන්ගේ වර්ධනය සහ වයස් ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගනිමින් පන්ති කාමරවල සින්ක් ස්ථාපනය කිරීම සඳහා සැපයිය යුතුය: 1-4 ශ්රේණියේ සිසුන් සඳහා බිම සිට 0.5 m උසකින් බේසම පැත්තට සහ 0.7 ක උසකින්. 5 - 11 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා බිම සිට බේසම පැත්තට මීටර් 0.8 කි. සින්ක් අසල පෙඩල් බාල්දි සහ වැසිකිලි කඩදාසි රඳවනයන් සවි කර ඇත. විදුලි හෝ කඩදාසි තුවා සහ සබන් වොෂ් බේසින් අසල තබා ඇත. සබන්, වැසිකිලි කඩදාසි සහ තුවා සෑම විටම තිබිය යුතුය.
4.28. සියලුම කාමරවල සිවිලිම් සහ බිත්ති සිනිඳු විය යුතුය, ඉරිතැලීම්, ඉරිතැලීම්, විරූපණයන්, දිලීර හානිවල සලකුණු සහ විෂබීජ නාශක භාවිතයෙන් තෙත් ක්රමයකින් ඒවා පිරිසිදු කිරීමට ඉඩ සලසයි. සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනවල භාවිතය සඳහා අවසර දී ඇති ද්රව්ය වලින් සාදන ලද අත්හිටවූ සිවිලිම් සන්නද්ධ කිරීමට පන්ති කාමර, පන්ති කාමර, විනෝදාස්වාද සහ වෙනත් පරිශ්රයන්හි අවසර දෙනු ලැබේ, පරිශ්රයේ උස මීටර් 2.75 ට නොඅඩු සහ අලුතින් ඉදිකරන ලද ගොඩනැගිලිවල 3.6 ට නොඅඩු වේ. එම්.
4.29. පන්ති කාමරවල සහ පන්ති කාමරවල සහ විනෝදාස්වාදක ස්ථානවල බිම්වල ලෑලි, පාකට්, ටයිල් හෝ ලිෙනෝලියම් බිම් තිබිය යුතුය. ටයිල් ආලේපනයක් භාවිතා කිරීමේදී, ටයිල් මතුපිට මැට් සහ රළු විය යුතුය, ලිස්සා යාමට ඉඩ නොදේ. වැසිකිලි සහ නානකාමරවල බිම් සෙරමික් ටයිල් වලින් ආවරණය කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ.
සියලුම කාමරවල බිම්වල ඉරිතැලීම්, දෝෂ සහ යාන්ත්රික හානිවලින් තොර විය යුතුය.
4.30. වෛද්ය පරිශ්‍රයේදී, සිවිලිම, බිත්ති සහ බිම මතුපිට සුමට විය යුතු අතර, ඒවා තෙත් ක්රමයකින් පිරිසිදු කිරීමට සහ වෛද්ය පරිශ්‍රවල භාවිතය සඳහා අනුමත කරන ලද ඩිටර්ජන්ට් සහ විෂබීජ නාශකවල ක්‍රියාකාරිත්වයට ප්‍රතිරෝධී වේ.
4.31. සියලුම ගොඩනැඟිලි සහ නිම කිරීමේ ද්රව්ය දරුවන්ගේ සෞඛ්යයට හානිකර විය යුතුය.
4.32. සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක සහ පාසල් බෝඩිමක පාසලක සිසුන් ඉදිරිපිට සියලු වර්ගවල අලුත්වැඩියා කටයුතු සිදු කිරීමට අවසර නැත.
4.33. සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක ව්‍යුහාත්මක ඒකකයක් ලෙස සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක නේවාසික පාසලක් ඇතුළත් කළ හැකිය, සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනය උපරිම අවසර ලත් ප්‍රවාහන සේවයට වඩා වැඩි ප්‍රමාණයක් පිහිටා තිබේ නම්.
සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක බෝඩිමක ගොඩනැගිල්ල වෙනම විය හැකි අතර, වෙනම පිවිසුමක් සහිත ස්වාධීන කොටසකට වෙන් කිරීමත් සමඟ සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක ප්රධාන ගොඩනැගිල්ලේ කොටසක් විය හැකිය.
සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක නේවාසික පාසලක පරිශ්රයේ කොටසක් ලෙස, පහත සඳහන් දෑ සැපයිය යුතුය:
එක් පුද්ගලයෙකුට අවම වශයෙන් 4.0 m 2 ක වපසරියක් සහිත පිරිමි ළමයින් සහ ගැහැණු ළමයින් සඳහා වෙන වෙනම නිදන කාමර;
පුද්ගලයෙකුට අවම වශයෙන් 2.5 m 2 ක ප්රදේශයක් සහිත ස්වයං පුහුණුව සඳහා පරිශ්රය;
විවේක කාමර සහ මානසික සහන;
වැසිකිලි (පුද්ගලයින් 10 දෙනෙකුට සින්ක් 1ක්), වැසිකිළි (ගැහැණු ළමයින් 10 දෙනෙකු සඳහා වැසිකිළි 1ක්, පිරිමි ළමුන් 20 දෙනෙකු සඳහා වැසිකිළි 1ක් සහ මුත්රා 1ක්, සෑම වැසිකිලියකම අත් සේදීම සඳහා සින්ක් 1ක් ඇත), වැසි (පුද්ගලයින් 20 දෙනෙකු සඳහා ෂවර් දැල් 1ක්), සනීපාරක්ෂක කාමරය. පැඩල් බාල්දි, වැසිකිලි කඩදාසි රඳවනයන් වැසිකිළිවල ස්ථාපනය කර ඇත; විදුලි හෝ කඩදාසි තුවා සහ සබන් වොෂ් බේසින් අසල තබා ඇත. සබන්, වැසිකිලි කඩදාසි සහ තුවා සෑම විටම තිබිය යුතුය;
ඇඳුම් සහ සපත්තු වියළීම සඳහා කාමර;
පුද්ගලික භාණ්ඩ සේදීම සහ යකඩ දැමීම සඳහා කාමර;
පුද්ගලික භාණ්ඩ සඳහා ගබඩා කාමරය;
වෛද්ය කාමරය: වෛද්ය කාර්යාලය සහ
පරිවාරක;
පරිපාලන හා ආර්ථික පරිශ්ර.
උපකරණ, පරිශ්රයේ අලංකරණය සහ ඒවායේ නඩත්තුව උපකරණය, නඩත්තු කිරීම, අනාථ නිවාසවල වැඩ කරන වේලාවන් සංවිධානය කිරීම සහ දෙමාපියන්ගේ රැකවරණය නොමැතිව ඉතිරිව සිටින අනාථ දරුවන් සහ ළමුන් සඳහා බෝඩිං පාසල් සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්‍යතාවලට අනුකූල විය යුතුය.
සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක අලුතින් ඉදිකරන ලද බෝඩිමක් සඳහා, සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයේ ප්රධාන ගොඩනැගිල්ල සහ බෝඩිං පාසලේ ගොඩනැගිල්ල උණුසුම් සංක්‍රාන්තියකින් සම්බන්ධ වේ.
4.34. සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක පරිශ්රයේ ශබ්ද මට්ටම නේවාසික, පොදු ගොඩනැගිලි සහ නේවාසික ප්රදේශ සඳහා වන සනීපාරක්ෂක ප්රමිතීන් නොඉක්මවිය යුතුය.
V. පරිශ්ර සහ උපකරණ සඳහා අවශ්යතා
අධ්යාපන ආයතන
5.1 ගොඩනැගිල්ල ඉදිකරන ලද (ප්රතිසංස්කරණය කරන ලද) ව්යාපෘතිය මගින් සපයනු ලබන අධ්යාපන ආයතනයේ ධාරිතාව සිසුන් සඳහා වන රැකියා සංඛ්යාව නොඉක්මවිය යුතුය.
සෑම සිසුවෙකුටම ඔහුගේ උසට අනුකූලව සේවා ස්ථානයක් (මේසයක හෝ මේසයක, ක්රීඩා මොඩියුල සහ වෙනත්) සපයා ඇත.
5.2 පන්ති කාමරවල අරමුණ අනුව, විවිධ වර්ගයේ ශිෂ්ය ගෘහභාණ්ඩ භාවිතා කළ හැකිය: පාසල් මේස, ශිෂ්ය මේස (තනි හා ද්විත්ව), පන්ති කාමරය, චිත්‍ර ඇඳීම හෝ රසායනාගාර මේස පුටු, මේස සහ වෙනත් ය. පුටු වෙනුවට පුටු හෝ බංකු භාවිතා නොකෙරේ.
ශිෂ්ය ගෘහභාණ්ඩ දරුවන්ගේ සෞඛ්යයට හානිකර නොවන ද්රව්ය වලින් සෑදිය යුතු අතර, දරුවන්ගේ වර්ධනය සහ වයස් ලක්ෂණ සහ ergonomic අවශ්යතා වලට අනුකූල විය යුතුය.
5.3 අධ්යාපනයේ 1 වන අදියරේ සිසුන් සඳහා ප්රධාන ශිෂ්ය ගෘහ භාණ්ඩ පාසල් මේසයක් විය යුතුය, වැඩ කරන තලයේ මතුපිටට ඇලවීමේ නියාමකයක් සපයා ඇත. ලිවීම සහ කියවීම ඉගැන්වීම අතරතුර, පාසල් මේසයේ තලයේ වැඩ පෘෂ්ඨයේ බෑවුම 7-15 විය යුතුය. ආසන මතුපිට ඉදිරිපස දාරය 1 වන අංකයේ මේස මත සෙන්ටිමීටර 4 කින්ද, 2 වන සහ 3 වන අංකවල සෙන්ටිමීටර 5 - 6 කින්ද සහ 7 - 8 සෙ.මී. 4 වන අංකයේ මේස.
අධ්යාපනික ගෘහ භාණ්ඩවල මානයන්, සිසුන්ගේ උස අනුව, වගුව 1 හි දක්වා ඇති අගයන්ට අනුරූප විය යුතුය.
විවිධ වර්ගයේ ශිෂ්ය ගෘහ භාණ්ඩ (මේස, මේස) ඒකාබද්ධව භාවිතා කිරීමට අවසර ඇත.
උස කණ්ඩායම මත පදනම්ව, ශිෂ්යයාට මුහුණලා ඇති මේසයේ ඉදිරිපස කෙළවරේ බිමට ඉහළින් ඇති උස පහත අගයන් තිබිය යුතුය: ශරීර දිග 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm සහ 1450 - 1600 mm - 950 mm. මේසයේ මුදුනේ නැඹුරු කෝණය 15 - 17 කි.
අධ්යාපනයේ 1 වන අදියරේ සිසුන් සඳහා මේසයේ අඛණ්ඩ වැඩ කිරීමේ කාලය මිනිත්තු 7-10 නොඉක්මවිය යුතු අතර අධ්යාපනයේ 2-3 වන අදියරේ සිසුන් සඳහා - මිනිත්තු 15 කි.
5.4 සිසුන්ගේ වර්ධනයට අනුව අධ්යාපනික ගෘහභාණ්ඩ තෝරාගැනීම සඳහා, එහි වර්ණ සලකුණු කිරීම සිදු කරනු ලබන අතර, එය රවුමක හෝ ඉරි ආකාරයෙන් මේසයේ සහ පුටුවේ දෘශ්ය පැත්තේ පිටත මතුපිටට යොදනු ලැබේ.
5.5 මේස (මේස) පන්ති කාමරවල අංක අනුව තබා ඇත: කුඩා ඒවා කළු ලෑල්ලට සමීප වේ, විශාල ඒවා දුරින්. ශ්‍රවණාබාධ සහිත ළමුන් සඳහා, මේස ඉදිරිපස පේළියේ තැබිය යුතුය.
බොහෝ විට උග්‍ර ශ්වසන ආසාදන, ටොන්සිලයිටිස්, සෙම්ප්‍රතිශ්‍යාව වැනි රෝගවලින් පෙළෙන ළමයින් පිටත බිත්තියේ සිට තවදුරටත් වාඩි විය යුතුය.
අධ්‍යයන වර්ෂය තුළ අවම වශයෙන් දෙවරක්වත්, පිටත පේළිවල වාඩි වී සිටින සිසුන්, 1 සහ 3 පේළි (පේළි තුනක මේස සැකැස්ම සහිතව), ඔවුන්ගේ උසට ගෘහ භාණ්ඩවල ලිපි හුවමාරුව උල්ලංඝනය නොකර ස්ථාන වෙනස් කරයි.
ඉරියව් ආබාධ වැළැක්වීම සඳහා, මෙම සනීපාරක්ෂක නීතිවල උපග්රන්ථය 1 හි නිර්දේශයන්ට අනුකූලව පන්තිවලට සහභාගී වූ පළමු දින සිට සිසුන් සඳහා නිවැරදි වැඩ කරන ඉරියව්ව වගා කිරීම අවශ්ය වේ.
5.6 පන්ති කාමර සන්නද්ධ කිරීමේදී, අන්තරාලවල පහත මානයන් සහ සෙන්ටිමීටරයේ දුර නිරීක්ෂණය කරනු ලැබේ:
ද්විත්ව වගු පේළි අතර - අවම වශයෙන් 60;
මේස පේළියක් සහ පිටත කල්පවත්නා බිත්තියක් අතර - අවම වශයෙන් 50 - 70;
මේස පේළියක් සහ අභ්යන්තර කල්පවත්නා බිත්තියක් (කොටස්) හෝ මෙම බිත්තිය දිගේ කැබිනට් අතර - අවම වශයෙන් 50;
අන්තිම වගු සිට කළු ලෑල්ලට විරුද්ධ බිත්තිය (කොටස) දක්වා - අවම වශයෙන් 70, බාහිර වන පිටුපස බිත්තියේ සිට - 100;
ආදර්ශන මේසයේ සිට පුහුණු මණ්ඩලය දක්වා - අවම වශයෙන් 100;
පළමු මේසයේ සිට පුහුණු මණ්ඩලය දක්වා - අවම වශයෙන් 240;
අධ්යාපන මණ්ඩලයේ සිට ශිෂ්යයාගේ අවසාන ස්ථානයේ විශාලතම දුර ප්රමාණය - 860;
බිමට ඉහලින් පුහුණු පුවරුවේ පහළ කෙළවරේ උස 70 - 90;
ගෘහ භාණ්ඩ පේළි හතරක සැකැස්මක් සහිත හතරැස් හෝ තීර්යක් කැබිනට් වල කළු ලෑල්ලේ සිට මේස පේළියේ පළමු පේළිය දක්වා දුර අවම වශයෙන් 300 කි.
ඉදිරිපස මේසයේ සිටින ශිෂ්යයාගේ මීටර් 3.0 ක් දිග පුවරුවේ කෙළවරේ සිට ආන්තික ස්ථානයේ මැද දක්වා පුවරුවේ දෘශ්‍යතා කෝණය II-III අධ්යාපන මට්ටම්වල සිසුන් සඳහා අවම වශයෙන් අංශක 35 ක් සහ අවම වශයෙන් 45 ක් විය යුතුය. I අධ්යාපන මට්ටමේ සිසුන් සඳහා උපාධි.
ජනේල වලින් වඩාත්ම දුරස්ථ රැකියා ස්ථානය මීටර් 6.0 ට වඩා වැඩි නොවිය යුතුය.
පළමු දේශගුණික කලාපයේ අධ්යාපන ආයතනවල පිටත බිත්තියේ සිට මේස (මේස) දුර අවම වශයෙන් මීටර් 1.0 ක් විය යුතුය.
ප්රධාන ශිෂ්ය ගෘහ භාණ්ඩ වලට අමතරව මේස ස්ථාපනය කරන විට, ඒවා ඡේදවල ප්රමාණය හා දුර අතර ඇති අවශ්‍යතාවලට අනුකූලව, ආලෝකය දරණ එක ඉදිරිපිට බිත්තියේ සිට අවසාන පේළිය හෝ පළමු පේළිය පිටුපස තබා ඇත. උපකරණ.
මෙම ගෘහ භාණ්ඩ සැකසීම අන්තර්ක්‍රියාකාරී වයිට්බෝඩ් වලින් සමන්විත පන්ති කාමර සඳහා අදාළ නොවේ.
අධ්යාපන ආයතනවල අලුතින් ඉදිකරන ලද සහ ප්රතිසංස්කරණය කරන ලද ගොඩනැගිලිවල, ජනේල දිගේ පිහිටා ඇති ශිෂ්ය මේස සහ වම් පස ස්වාභාවික ආලෝකය සහිත පන්ති කාමර සහ පන්ති කාමරවල සෘජුකෝණාස්රාකාර වින්‍යාසයක් සැපයීම අවශ්ය වේ.
5.7 හුණු පුවරු (හුණු භාවිතා කිරීම) ලිවීමේ ද්‍රව්‍යවලට හොඳින් අනුගත වන, තෙත් ස්පොන්ජියකින් හොඳින් පිරිසිදු කරන, කල් පවතින, තද කොළ පැහැයෙන් සහ ප්‍රති-පරාවර්තන ද්රව්ය වලින් සෑදිය යුතුය.
කළු පුවරු වල හුණු දූවිලි රඳවා තබා ගැනීමට, හුණු ගබඩා කිරීමට තැටි, රෙදි කඩ, සහ සැපයුම් ඇඳීම සඳහා රඳවනයක් තිබිය යුතුය.
සලකුණු පුවරුවක් භාවිතා කරන විට, සලකුණෙහි වර්ණය එකිනෙකට වෙනස් විය යුතුය (කළු, රතු, දුඹුරු, තද නිල් සහ කොළ).
සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා සපුරාලන අන්තර්ක්‍රියාකාරී වයිට්බෝඩ් වලින් පන්ති කාමර සහ පන්ති කාමර සන්නද්ධ කිරීමට අවසර ඇත. අන්තර් ක්රියාකාරී වයිට්බෝඩ් සහ ප්රක්ෂේපණ තිරයක් භාවිතා කරන විට, එහි ඒකාකාර ආලෝකය සහ ආලෝකයේ දීප්තිමත් ලප නොමැති වීම සහතික කිරීම අවශ්ය වේ.
5.8 භෞතික විද්යාව සහ රසායන විද්යා පන්ති කාමර විශේෂ ආදර්ශන වගු වලින් සමන්විත විය යුතුය. අධ්යාපනික දෘශ්ය ආධාරකවල වඩා හොඳ දෘශ්‍යතාව සහතික කිරීම සඳහා, ආදර්ශන වගුව වේදිකාවේ ස්ථාපනය කර ඇත. ශිෂ්ය සහ ආදර්ශන වගුවල ආක්‍රමණශීලී රසායනික ද්‍රව්‍යවලට ඔරොත්තු දෙන ආලේපනයක් සහ මේසයේ පිටත දාරය දිගේ ආරක්ෂිත දාර තිබිය යුතුය.
රසායන විද්යා කැබිනට්ටුව සහ රසායනාගාර සහායකයා දුම් ආවරණ වලින් සමන්විත වේ.
5.9 තොරතුරු පන්ති කාමරවල උපකරණ පුද්ගලික ඉලෙක්ට්රොනික පරිගණක සහ වැඩ සංවිධානය කිරීම සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා වලට අනුකූල විය යුතුය.
5.10. ශ්රම පුහුණුව සඳහා වැඩමුළු 1 සේවා ස්ථානයකට 6.0 m 2 ක ප්රදේශයක් තිබිය යුතුය. දෘශ්ය වැඩ සඳහා හිතකර කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම සහ නිවැරදි වැඩ කරන ඉරියව්ව පවත්වා ගැනීම සැලකිල්ලට ගනිමින් වැඩමුළුවල උපකරණ ස්ථානගත කිරීම සිදු කරනු ලැබේ.
වඩු වැඩමුළු වැඩ බංකු වලින් සමන්විත වන අතර, කවුළුව වෙත 45 ක කෝණයකින් හෝ ආලෝකය වම් පසට වැටෙන පරිදි ආලෝකය සහිත බිත්තියට ලම්බකව පේළි 3 කින් සකස් කර ඇත. වැඩ බංකු අතර දුර ඉදිරිපස-පසුපස දිශාවට අවම වශයෙන් 0.8 m විය යුතුය.
අගුලු දැමීමේ වැඩමුළු වලදී, ආලෝකය දරණ බිත්තියට වැඩ බංකු ලම්බක සැකැස්මක් සමඟ වම් අත සහ දකුණු අත ආලෝකකරණයට ඉඩ දෙනු ලැබේ. තනි වැඩ බංකු පේළි අතර දුර අවම වශයෙන් 1.0 m විය යුතුය, ද්විත්ව - 1.5 m. වයිස් ඔවුන්ගේ අක්ෂය අතර මීටර් 0.9 ක දුරින් වැඩ බංකුවලට සවි කර ඇත. ලොක්ස්මිත් වැඩ බංකු 0.65 - 0.7 m උසකින් යුත් ආරක්ෂිත දැලකින් සමන්විත විය යුතුය.
විදුම්, ඇඹරුම් සහ අනෙකුත් යන්ත්ර විශේෂ පදනමක් මත ස්ථාපනය කළ යුතු අතර ආරක්ෂිත දැල්, වීදුරු සහ දේශීය ආලෝකය සහිතව සවි කළ යුතුය.
වඩු වැඩ සහ අගුල් වැඩ බංකු සිසුන්ගේ උස සඳහා සුදුසු විය යුතු අතර අඩිපාරවල් වලින් සමන්විත විය යුතුය.
වඩු වැඩ සහ ලෝහ වැඩ සඳහා භාවිතා කරන මෙවලම්වල මානයන් සිසුන්ගේ වයස සහ උසට අනුරූප විය යුතුය (මෙම සනීපාරක්ෂක නීතිවල ඇමුණුම 2).
ලොක්ස්මිත් සහ වඩු වැඩමුළු සහ සේවා වැඩ කාමර සීතල සහ උණු ජල සැපයුම, විදුලි තුවා හෝ කඩදාසි තුවා සහිත වොෂ් බේසින් වලින් සමන්විත වේ.
5.11. ගෘහ ආර්ථික විද්‍යාවේ පන්ති කාමරවල අධ්යාපන ආයතනවල අලුතින් ඉදිකරන ලද සහ ප්රතිසංස්කරණය කරන ලද ගොඩනැගිලිවල, අවම වශයෙන් කාමර දෙකක්වත් තිබීම අවශ්ය වේ: ඉවුම් පිහුම් කුසලතා ඉගැන්වීම සහ කැපීම සහ මැසීම සඳහා.
5.12. ඉවුම් පිහුම් කුසලතා ඉගැන්වීම සඳහා භාවිතා කරන ගෘහ ආර්ථික විද්යා පන්ති කාමරයේ, මික්සර් සමඟ සීතල හා උණු ජල සැපයුම සහිත ස්ලට් දෙකක බේසමක්, සනීපාරක්ෂක ආලේපනයක් සහිත අවම වශයෙන් මේස 2 ක්, ශීතකරණයක්, විදුලි උදුනක් සහ පිඟන් ගබඩා කිරීම සඳහා අල්මාරියක් ස්ථාපනය කිරීමට සැලසුම් කර ඇත. . පිඟන් භාණ්ඩ සේදීම සඳහා අනුමත ඩිටර්ජන්ට් සින්ක් අසල සැපයිය යුතුය.
5.13. කැපීම සහ මැහුම් සඳහා භාවිතා කරන ගෘහ ආර්ථික කැබිනට්ටුව, ඇඳීම් රටා සහ කැපීම, මහන මැෂින් සඳහා වගු වලින් සමන්විත වේ.
මහන මැෂිමේ වැඩ පෘෂ්ඨයට වම් පස ස්වභාවික ආලෝකය සැපයීමට හෝ වැඩ පෘෂ්ඨයට සෘජු (ඉදිරිපස) ස්වභාවික ආලෝකය සඳහා කවුළුවක් ඉදිරිපිට මහන මැෂින් ජනේල දිගේ සවි කර ඇත.
5.14. අධ්යාපන ආයතනවල දැනට පවතින ගොඩනැගිලිවල, එක් ගෘහ ආර්ථික කැබිනට් මණ්ඩලයක් ඉදිරිපිට, විදුලි උදුනක්, කැපුම් මේස, පිඟන් කෝප්ප සඳහා බේසමක් සහ සේදුම් බේසමක් තැබීම සඳහා වෙනම ස්ථානයක් සපයනු ලැබේ.
5.15. කම්කරු පුහුණු වැඩමුළු සහ ගෘහ ආර්ථික විද්යා කාර්යාලයක්, ව්‍යායාම් ශාලාවක් ප්රථමාධාර කට්ටල වලින් සමන්විත විය යුතුය.
5.16. කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය, නර්තන ශිල්පය සහ සංගීතය සඳහා අදහස් කරන පන්ති කාමරවල උපකරණ ළමුන් සඳහා අතිරේක අධ්යාපන ආයතන සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්‍යතාවලට අනුකූල විය යුතුය.
5.17. ක්රීඩා කාමරවල, ගෘහ භාණ්ඩ, ක්රීඩා සහ ක්රීඩා උපකරණ සිසුන්ගේ වර්ධන දත්ත වලට අනුරූප විය යුතුය. ක්රීඩා කාමරයේ පරිමිතිය වටා ගෘහ භාණ්ඩ තැබිය යුතු අතර, එමගින් එළිමහන් ක්රීඩා සඳහා ප්රදේශයේ උපරිම කොටස නිදහස් කළ යුතුය.
උඩු මහලේ ගෘහ භාණ්ඩ භාවිතා කරන විට, ඉවත් කළ හැකි ආවරණ (අවම වශයෙන් දෙකක්) තිබිය යුතුය, අවම වශයෙන් මසකට වරක් ඔවුන්ගේ අනිවාර්ය ආදේශනය සහ අපිරිසිදු වන බැවින්. සෙල්ලම් බඩු සහ අත්පොත් ගබඩා කිරීම සඳහා විශේෂ කැබිනට් ස්ථාපනය කර ඇත.
බිම සිට මීටර් 1.0 - 1.3 ක උසකින් යුත් විශේෂ කැබිනට් මත රූපවාහිනී ස්ථාපනය කර ඇත. රූපවාහිනී වැඩසටහන් නරඹන විට, ප්‍රේක්ෂක ආසන ස්ථානගත කිරීම තිරයේ සිට සිසුන්ගේ ඇස්වලට අවම වශයෙන් මීටර් 2 ක දුරක් සහතික කළ යුතුය.
5.18. දිගු දින කණ්ඩායමකට සහභාගී වන පළමු ශ්රේණියේ ළමුන් සඳහා නිදන කාමර පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින් සඳහා වෙන වෙනම විය යුතුය. ඔවුන් නව යොවුන් වියේ (ප්රමාණය 1600 x 700 මි.මී.) හෝ තනි ස්ථර ඇඳන් වලින් සමන්විත වේ. නිදන කාමරවල ඇඳන් අවම පරතරයන්ට අනුකූලව සකස් කර ඇත: පිටත බිත්ති වලින් - අවම වශයෙන් 0.6 m, හීටර් වලින් - 0.2 m, ඇඳන් අතර ඡේදයේ පළල - අවම වශයෙන් 1.1 m, හිස් පුවරු දෙක අතර. ඇඳන් - 0.3 - 0.4 m.
VI වායු තාප අවශ්යතා
6.1 අධ්යාපන ආයතනවල ගොඩනැගිලි මධ්යගත උණුසුම සහ වාතාශ්රය පද්ධති වලින් සමන්විත වන අතර ඒවා නේවාසික සහ පොදු ගොඩනැගිලි සඳහා සැලසුම් සහ ඉදිකිරීම් ප්රමිතීන්ට අනුකූල විය යුතු අතර ප්රශස්ත ක්ෂුද්ර ක්ලයිමට් සහ වායු පරාමිතීන් සැපයිය යුතුය.
වාෂ්ප උණුසුම ආයතනවල භාවිතා නොවේ. උනුසුම් උපකරණ සඳහා වැටවල් ස්ථාපනය කරන විට, භාවිතා කරන ද්රව්ය දරුවන්ගේ සෞඛ්යයට හානිකර විය යුතුය.
අංශු පුවරු සහ අනෙකුත් බහු අවයවීය ද්රව්ය වලින් සාදා ඇති වැටවල් වලට අවසර නැත.
අතේ ගෙන යා හැකි හීටර්, මෙන්ම අධෝරක්ත විකිරණ සහිත හීටර් භාවිතා නොකරන්න.
6.2 පන්ති කාමර සහ කාර්යාල, මනෝවිද්යාඥ සහ කථන චිකිත්සක කාර්යාල, රසායනාගාර, රැස්වීම් ශාලාව, ආපනශාලාව, විනෝදාස්වාදය, පුස්තකාලය, ලොබිය, ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලවල දේශගුණික තත්ත්වයන් අනුව වායු උෂ්ණත්වය 18 - 24 C විය යුතුය; ජිම් සහ අංශ පන්ති සඳහා කාමර, වැඩමුළු - 17 - 20 සී; නිදන කාමරය, ක්රීඩා කාමර, පෙර පාසල් අධ්යාපන ඒකක සහ පාසල් බෝඩිං පාසල - 20 - 24 සී; වෛද්ය කාර්යාල, ව්යායාම ශාලාවේ ලොකර් කාමර - 20 - 22 C, වැසි - 25 සී.
උෂ්ණත්ව පාලන තන්ත්රය පාලනය කිරීම සඳහා පන්ති කාමර සහ පන්ති කාමර ගෘහස්ථ උෂ්ණත්වමානවලින් සමන්විත විය යුතුය.
6.3 විෂය බාහිර කාලය තුළ, සාමාන්ය අධ්යාපනික ආයතනයක පරිශ්රයේ ළමුන් නොමැති විට, අවම වශයෙන් 15 C උෂ්ණත්වයක් පවත්වා ගත යුතුය.
6.4 අධ්යාපන ආයතන පරිශ්රයේ, වාතයේ සාපේක්ෂ ආර්ද්රතාවය 40 - 60% විය යුතුය, වායු චලනය වීමේ වේගය 0.1 m / s නොඉක්මවිය යුතුය.
6.5 අධ්යාපන ආයතනවල පවතින ගොඩනැගිලිවල උදුන උණුසුම් කිරීම ඉදිරිපිටදී, කොරිඩෝවේ ගිනි පෙට්ටියක් සකස් කර ඇත. කාබන් මොනොක්සයිඩ් සමඟ ගෘහස්ථ වායු දූෂණය වළක්වා ගැනීම සඳහා, ඉන්ධන සම්පූර්ණයෙන්ම දහනය කිරීමට පෙර සහ සිසුන් පැමිණීමට පැය දෙකකට පෙර චිමිනි වසා ඇත.
අධ්යාපන ආයතනවල අලුතින් ඉදිකරන ලද සහ ප්රතිසංස්කරණය කරන ලද ගොඩනැගිලි සඳහා උදුන උණුසුම් කිරීමට අවසර නැත.
6.6 අධ්යාපනික කාමර විවේක කාලයේදී වාතාශ්රය ලබා දෙන අතර පාඩම් අතරතුර විනෝදාස්වාද කාමර වාතාශ්රය ලැබේ. පන්ති ආරම්භ කිරීමට පෙර සහ ඒවා අවසන් වූ පසු, පන්ති කාමරවල වාතාශ්රය හරහා සිදු කිරීම අවශ්ය වේ. වාතාශ්රය හරහා කාලසීමාව කාලගුණික තත්ත්වයන්, සුළං දිශාව සහ වේගය සහ තාපන පද්ධතියේ කාර්යක්ෂමතාව අනුව තීරණය වේ. හරස් වාතාශ්රය සඳහා නිර්දේශිත කාලසීමාව වගුව 2 හි දක්වා ඇත.
6.7 ශාරීරික අධ්යාපන පාඩම් සහ ක්රීඩා අංශ හොඳින් වාතනය කරන ලද ක්රීඩා ශාලා තුළ පැවැත්විය යුතුය.
5 C ට වැඩි එළිමහන් උෂ්ණත්වයකදී සහ 2 m / s ට නොඅඩු සුළං වේගයකදී ශාලාවේ පන්ති අතරතුර ලීවර්ඩ් පැත්තේ ජනේල එකක් හෝ දෙකක් විවෘත කිරීම අවශ්ය වේ. අඩු උෂ්ණත්වයකදී සහ වාතය චලනය වීමේ වැඩි වේගයකින්, ශාලාවේ පන්ති පවත්වනු ලබන්නේ ට්රාන්ස් එකක් හෝ තුනක් විවෘත කරමිනි. පිටත වායු උෂ්ණත්වය සෘණ 10 C ට වඩා අඩු වන විට සහ වාතයේ වේගය 7 m / s ට වඩා වැඩි වන විට, ශාලාවේ වාතාශ්රය හරහා විනාඩි 1 - 1.5 විනාඩි සිසුන් නොමැති විට සිදු කරනු ලැබේ; විශාල විවේක වලදී සහ මාරුවීම් අතර - විනාඩි 5 - 10.
වාතයේ උෂ්ණත්වය සෙල්සියස් අංශක 14 ට වැඩි වූ විට, ව්යායාම ශාලාවේ විකාශනය නතර කළ යුතුය.
6.8 වින්ඩෝස් ලීවර උපාංග හෝ වාතාශ්රය සහිත සරනේරු සහිත ට්රාන්ස්සම් වලින් සමන්විත විය යුතුය. පන්ති කාමරවල වාතාශ්රය සඳහා භාවිතා කරන ට්රාන්ස්සම් සහ විවරයන් ප්රමාණය අවම වශයෙන් බිම් ප්‍රමාණයෙන් 1/50 ක් විය යුතුය. ට්රාන්ස්සම් සහ වාතාශ්රය වසරේ ඕනෑම වේලාවක ක්රියාත්මක විය යුතුය.
6.9 කවුළු කුට්ටි ප්රතිස්ථාපනය කරන විට, ග්ලැසියර ප්රදේශය නඩත්තු කිරීම හෝ වැඩි කිරීම සිදු කළ යුතුය.
කවුළු විවෘත කිරීමේ තලය වාතාශ්රය ක්රමයක් සැපයිය යුතුය.
6.10. ජනේල ඔප දැමීම ඝන ෆයිබර්ග්ලාස් වලින් සෑදිය යුතුය. කැඩුණු වීදුරු වහාම ප්රතිස්ථාපනය කළ යුතුය.
6.11. පහත සඳහන් පරිශ්රයන් සඳහා වෙනම පිටාර වාතාශ්රය පද්ධති සැපයිය යුතුය: පන්ති කාමර සහ පන්ති කාමර, එකලස් ශාලා, පිහිනුම් තටාක, වෙඩි තැබීම් පරාසයන්, ආපන ශාලාවක්, වෛද්ය මධ්‍යස්ථානයක්, සිනමා කාමරයක්, සනීපාරක්ෂක පහසුකම්, පිරිසිදු කිරීමේ උපකරණ සැකසීම සහ ගබඩා කිරීම සඳහා කාමර, වඩු කාර්මික සහ අගුල් කරුවන් වැඩමුළු.
උදුන සවි කර ඇති වැඩමුළු සහ සේවා කාමරවල යාන්ත්රික පිටකිරීමේ වාතාශ්රය සවි කර ඇත.
6.12. අධ්යාපන ආයතනවල පරිශ්රයේ වාතය තුළ හානිකර ද්රව්ය සාන්ද්රණය ජනාකීර්ණ ප්රදේශ වල වායුගෝලීය වාතය සඳහා සනීපාරක්ෂක ප්රමිතීන් නොඉක්මවිය යුතුය.
VII. ස්වාභාවික හා කෘතිම ආලෝකකරණය සඳහා අවශ්යතා
7.1 දිවා ආලෝකය.
7.1.1. නේවාසික සහ පොදු ගොඩනැගිලිවල ස්වභාවික, කෘතිම, ඒකාබද්ධ ආලෝකකරණය සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා අනුව සියලුම පන්ති කාමර ස්වභාවික ආලෝකය තිබිය යුතුය.
7.1.2. ස්වභාවික ආලෝකය නොමැතිව, එය සැලසුම් කිරීමට අවසර ඇත: ෂෙල්, නානකාමර, වැසි, ජිම් එකේ වැසිකිළි; කාර්ය මණ්ඩලය සඳහා වැසි සහ වැසිකිලි; ගබඩා කාමර සහ ගබඩා, ගුවන් විදුලි නෝඩ්; චිත්රපට සහ ඡායාරූප රසායනාගාර; පොත් තැන්පතු; බොයිලේරු, පොම්ප ජල සැපයුම සහ මලාපවහන; වාතාශ්රය සහ වායු සමීකරණ කුටි; ගොඩනැගිලිවල ඉංජිනේරු සහ තාක්ෂණික උපකරණ ස්ථාපනය කිරීම සහ පාලනය කිරීම සඳහා පාලන ඒකක සහ අනෙකුත් පරිශ්රයන්; විෂබීජ නාශක සඳහා ගබඩා පහසුකම්.
7.1.3. පන්ති කාමරවල, පැති ස්වභාවික වම් අත ආලෝකය නිර්මාණය කළ යුතුය. පන්ති කාමරවල ගැඹුර මීටර් 6 ට වඩා වැඩි නම්, දකුණු පස ආලෝක උපාංගයක් තිබීම අවශ්ය වේ, එහි උස බිම සිට අවම වශයෙන් මීටර් 2.2 ක් විය යුතුය.
සිසුන් ඉදිරිපිට සහ පිටුපසින් ප්රධාන ආලෝක ප්රවාහයේ දිශාවට අවසර නැත.
7.1.4. ශ්රම පුහුණුව, එකලස් කිරීම සහ ක්රීඩා ශාලා සඳහා වැඩමුළු වලදී, ද්වි-පාර්ශ්වික පාර්ශ්වීය ස්වභාවික ආලෝකය භාවිතා කළ හැකිය.
7.1.5 අධ්යාපන ආයතන පරිශ්‍රයේදී, නේවාසික සහ පොදු ගොඩනැගිලිවල ස්වාභාවික, කෘතිම, ඒකාබද්ධ ආලෝකකරණය සඳහා වන සනීපාරක්ෂක අවශ්‍යතාවලට අනුකූලව ස්වාභාවික ආලෝකකරණ සංගුණකයේ (KEO) සාමාන්‍යකරණය කළ අගයන් සපයනු ලැබේ.
7.1.6. ඒකපාර්ශ්වික පාර්ශ්වීය ස්වභාවික ආලෝකය සහිත පන්ති කාමරවල, කවුළුවලින් දුරින් කාමරයේ ස්ථානයේ ඇති ඩෙස්ක්වල වැඩ කරන පෘෂ්ඨයේ KEO අවම වශයෙන් 1.5% විය යුතුය. ද්වි-පාර්ශ්වික පාර්ශ්වීය ස්වභාවික ආලෝකය සහිතව, KEO දර්ශකය මධ්යම පේළි මත ගණනය කර ඇති අතර එය 1.5% විය යුතුය.
දීප්තිමත් සංගුණකය (SC - ග්ලැසියර මතුපිට ප්රදේශයේ අනුපාතය බිම ප්රදේශයට) අවම වශයෙන් 1: 6 විය යුතුය.
7.1.7. පන්ති කාමරවල ජනේල ක්ෂිතිජයේ දකුණු, ගිනිකොන සහ නැගෙනහිර පැතිවලට යොමු කළ යුතුය. කෙටුම්පත් සහ ඇඳීම් කාමරවල ජනේල මෙන්ම මුළුතැන්ගෙයි කාමරයද ක්ෂිතිජයේ උතුරු පැත්තට යොමු කළ හැකිය. තොරතුරු පන්ති කාමරවල දිශානතිය උතුරට, ඊසාන දෙසින්.
7.1.8 දේශගුණික කලාපය අනුව පන්ති කාමරවල ආලෝක විවරයන්, ජනේල ප්‍රතිපත්ති පූජාවන්ට මූලිකත්වය දෙමින් දිගට නොගැලපෙන පරිදි වෙනස් කළ හැකි හිරු ආරක්ෂණ උපාංග (ඉසිලීම-හැරවුම් අන්ධ, රෙදි තිර) වලින් සමන්විත වේ.
ස්වභාවික ආලෝකයේ මට්ටම අඩු නොකළ යුතු ආලෝකය සම්ප්රේෂණය, හොඳ ආලෝකය විහිදුවන ගුණ ඇති ප්රමාණවත් තරම් ආලෝක වර්ණ රෙදි වලින් සාදන ලද තිර භාවිතා කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. PVC පටල වලින් සාදන ලද lambrequins සහිත තිර සහ වෙනත් තිර හෝ ස්වභාවික ආලෝකය සීමා කරන උපාංග ඇතුළුව තිර (තිර) භාවිතා කිරීමට අවසර නැත.
වැඩ නොකරන රාජ්යයේ දී, තිර ජනේල අතර කුළුණු තුළ තැබිය යුතුය.
7.1.9 දිවා ආලෝකය තාර්කිකව භාවිතා කිරීම සහ පන්ති කාමරවල ඒකාකාර ආලෝකකරණය සඳහා, ඔබ කළ යුත්තේ:
ජනෙල් වීදුරු මත තීන්ත ආලේප නොකරන්න;
ජනෙල් කවුළු මත මල් තබන්න එපා, ඒවා බිම සිට සෙන්ටිමීටර 65 - 70 ක් උස අතේ ගෙන යා හැකි මල් පාත්තිවල හෝ ජනේල අතර කුළුණුවල එල්ලෙන වැවිලිකරුවන්ට තබා ඇත;
වීදුරු අපිරිසිදු වන විට පිරිසිදු කිරීම සහ සේදීම සිදු කළ යුතුය, නමුත් අවම වශයෙන් වසරකට 2 වතාවක් (සරත් සහ වසන්තයේ දී).
පන්ති කාමරවල සහ පන්ති කාමරවල හුදකලා කිරීමේ කාලසීමාව අඛණ්ඩ විය යුතුය, කාලසීමාවට නොඅඩු විය යුතුය:
උතුරු කලාපයේ පැය 2.5 (උතුර අංශක 58 N);
මධ්යම කලාපයේ පැය 2.0 (උතුරු අක්ෂාංශ අංශක 58 - 48);
දකුණු කලාපයේ පැය 1.5 (දකුණු අංශක 48 N).
පරිගණක විද්යාව, භෞතික විද්යාව, රසායන විද්යාව, චිත්‍ර ඇඳීම සහ කෙටුම්පත් කිරීම, ක්රීඩා සහ ශාරීරික යෝග්යතා කාමර, ආහාරපාන පහසුකම්, එකලස් කිරීමේ ශාලාව, පරිපාලන සහ උපයෝගිතා කාමරවල පන්ති කාමරවල හුදකලා නොවීම ඉඩ දෙනු ලැබේ.
7.2 කෘතිම ආලෝකය
7.2.1. සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක සියලුම පරිශ්රයන්හි, නේවාසික සහ පොදු ගොඩනැගිලිවල ස්වාභාවික, කෘතිම, ඒකාබද්ධ ආලෝකකරණය සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා අනුව කෘතිම ආලෝකකරණ මට්ටම් සපයනු ලැබේ.
7.2.2. පන්ති කාමරවල සාමාන්ය ආලෝක පද්ධතිය සිවිලින් ලයිට් මගින් සපයනු ලැබේ. වර්ණ විමෝචන වර්ණාවලියට අනුව ලාම්පු භාවිතයෙන් ප්රතිදීප්ත ආලෝකය සපයනු ලැබේ: සුදු, උණුසුම් සුදු, ස්වභාවික සුදු.
පන්තිකාමරවල කෘතිම ආලෝකකරණය සඳහා භාවිතා කරන ලුමිනියර් දර්ශන ක්ෂේත්රයේ දීප්තියේ හිතකර බෙදාහැරීමක් සැපයිය යුතුය, එය අපහසුතාවයේ දර්ශකය (Mt) මගින් සීමා වේ. පන්තියේ ඕනෑම සේවා ස්ථානයක් සඳහා සාමාන්ය ආලෝකයේ ආලෝකය ස්ථාපනය කිරීමේ අපහසුතාවයේ දර්ශකය ඒකක 40 නොඉක්මවිය යුතුය.
7.2.3. එකම කාමරයේ සාමාන්ය ආලෝකය සඳහා ප්රතිදීප්ත පහන් සහ තාපදීප්ත ලාම්පු භාවිතා නොකරන්න.
7.2.4. පන්ති කාමරවල, පන්ති කාමරවල, රසායනාගාරවල, ආලෝකකරණ මට්ටම් පහත ප්රමිතීන්ට අනුකූල විය යුතුය: ඩෙස්ක්ටොප් මත - 300 - 500 lux, තාක්ෂණික ඇඳීම් සහ චිත්‍ර කාමරවල - 500 lux, පරිගණක විද්යා පන්ති කාමරවල මේස මත - 300 - 500 lux, කළු ලෑල්ලක් මත - 300 - 500 ලක්ස්, එකලස් කිරීම සහ ක්රීඩා ශාලා (බිම මත) - 200 lux, විනෝදාස්වාදයන් (බිම මත) - 150 lux.
පරිගණක තාක්ෂණය භාවිතා කරන විට සහ තිරයේ සිට තොරතුරු පිළිබඳ සංජානනය ඒකාබද්ධ කිරීමේ අවශ්‍යතාවය සහ සටහන් පොතක වාර්තා තබා ගැනීමේදී, සිසුන්ගේ මේස මත ආලෝකය අවම වශයෙන් 300 lux විය යුතුය.
7.2.5. පන්ති කාමරවල සාමාන්ය ආලෝක පද්ධතියක් භාවිතා කළ යුතුය. ප්රතිදීප්ත පහන් සහිත ලුමිනියර් පිටත බිත්තියේ සිට මීටර් 1.2 ක් සහ අභ්යන්තරයේ සිට මීටර් 1.5 ක් දුරින් ආලෝකය සහිත බිත්තියට සමාන්තරව පිහිටා ඇත.
7.2.6. තමන්ගේම දීප්තියක් නොමැති කළු ලෑල්ලක් දේශීය ආලෝකකරණයකින් සමන්විත වේ - කළු පුවරු ආලෝකමත් කිරීම සඳහා නිර්මාණය කර ඇති ස්ථාන පහන්.
7.2.7. පන්ති කාමර සඳහා කෘතිම ආලෝක පද්ධතියක් සැලසුම් කිරීමේදී, ආලෝක රේඛා වෙන වෙනම මාරු කිරීම සඳහා සැපයිය යුතුය.
7.2.8 කෘතිම ආලෝකය සහ පන්ති කාමරවල ඒකාකාර ආලෝකකරණය තාර්කිකව භාවිතා කිරීම සඳහා, පරාවර්තන සංගුණක සහිත මැට් මතුපිටක් නිර්මාණය කරන නිම කිරීමේ ද්රව්ය සහ තීන්ත භාවිතා කිරීම අවශ්ය වේ: සිවිලිම සඳහා - 0.7 - 0.9; බිත්ති සඳහා - 0.5 - 0.7; බිම සඳහා - 0.4 - 0.5; ගෘහ භාණ්ඩ සහ මේස සඳහා - 0.45; කළු පුවරු සඳහා - 0.1 - 0.2.
පහත සඳහන් තීන්ත වර්ණ භාවිතා කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ: සිවිලිම් සඳහා - සුදු, පන්ති කාමරවල බිත්ති සඳහා - කහ, බීජ්, රෝස, කොළ, නිල් යන සැහැල්ලු වර්ණ; ගෘහ භාණ්ඩ සඳහා (කැබිනට්, මේස) - ස්වාභාවික දැව හෝ ලා කොළ වර්ණය; හුණු පුවරු සඳහා - තද කොළ, තද දුඹුරු; දොරවල්, ජනෙල් රාමු සඳහා - සුදු.
7.2.9. ලුමිනියර් වල ආලෝක උපාංග අපිරිසිදු වන බැවින් පිරිසිදු කිරීම අවශ්ය වේ, නමුත් අවම වශයෙන් වසරකට 2 වතාවක්වත් පිළිස්සුණු ලාම්පු නියමිත වේලාවට ප්රතිස්ථාපනය කරන්න.
7.2.10. දෝෂ සහිත, පිළිස්සුණු ප්රතිදීප්ත ලාම්පු විශේෂයෙන් නම් කරන ලද කාමරයක කන්ටේනරයක එකතු කර අදාළ රෙගුලාසිවලට අනුකූලව ප්රතිචක්රීකරණය සඳහා යවනු ලැබේ.
VIII. ජල සැපයුම සහ මලාපවහන සඳහා අවශ්යතා
8.1 අධ්යාපන ආයතනවල ගොඩනැගිලි ගෘහස්ථ හා පානීය ජල සැපයුම සහ සනීපාරක්ෂාව සම්බන්ධයෙන් පොදු ගොඩනැගිලි සහ ව්යුහයන් සඳහා වන අවශ්යතා අනුව ගෘහස්ථ හා පානීය ජල සම්පාදන, මලාපවහන සහ කාණු මධ්යගත පද්ධති වලින් සමන්විත විය යුතුය.
සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක, පෙර පාසල් අධ්යාපනය සහ සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක බෝඩිමක පරිශ්රය සඳහා සීතල හා උණුසුම් මධ්යගත ජල සැපයුම සපයනු ලැබේ, ඒවාට ඇතුළත් වන්නේ: ආහාරපාන පහසුකම්, ආපනශාලාවක්, පැන්ට්‍රියක්, වැසි, නාන කාමර, පුද්ගලික සනීපාරක්ෂක කුටි, වෛද්ය පහසුකම්, ශ්රම පුහුණු වැඩමුළු, ගෘහ ආර්ථික කාමර, ප්රාථමික පන්ති කාමර, චිත්‍ර කාමර, භෞතික විද්යාව, රසායන විද්යා සහ ජීව විද්යා කාමර, රසායනාගාර කාමර, අලුතින් ඉදිකරන ලද සහ ප්රතිසංස්කරණය කරන ලද අධ්යාපන ආයතනවල පිරිසිදු කිරීමේ උපකරණ සහ වැසිකිළි සැකසීම සඳහා කාමර.
8.2 අධ්යාපන ආයතනවල දැනට පවතින ගොඩනැගිලිවල ජනාවාසයේ මධ්යගත ජල සැපයුමක් නොමැති නම්, සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක ආහාරපාන ඒකකය, වෛද්ය පරිශ්රය, වැසිකිළි, බෝඩිං පාසල් පරිශ්‍රයට අඛණ්ඩව සීතල ජලය සැපයීම සහතික කිරීම අවශ්ය වේ. සහ පෙර පාසල් අධ්යාපනය සහ ජල තාපන පද්ධති ස්ථාපනය කිරීම.
8.3 අධ්යාපන ආයතන පානීය ජලයේ ගුණාත්මකභාවය සහ ආරක්ෂාව සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා සපුරාලන ජලය සපයයි.
8.4 අධ්යාපන ආයතනවල ගොඩනැගිලිවල, ආපනශාලා මලාපවහන පද්ධතිය අනෙක් ඒවාට වඩා වෙන් විය යුතු අතර බාහිර මලාපවහන පද්ධතියට ස්වාධීන පිටවීමක් තිබිය යුතුය. ඉහළ මහලෙන් මලාපවහන පද්ධතියේ නැගීම ආපනශාලාවේ නිෂ්පාදන පරිශ්රය හරහා ගමන් නොකළ යුතුය.
8.5 මලාපවහන නොවන ග්රාමීය ප්‍රදේශවල, සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනවල ගොඩනැගිලි දේශීය ප්රතිකාර පහසුකම් ස්ථාපනය කිරීමට යටත්ව අභ්යන්තර මලාපවහන (බැක්ලැෂ් වැසිකිලි වැනි) වලින් සමන්විත වේ. එළිමහන් වැසිකිළි සඳහා අවසර ඇත.
8.6 සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනවල, සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතන, ප්රාථමික හා ද්විතියික වෘත්තීය අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන්ට ආහාර සැපයීම සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්යතා අනුව සිසුන්ගේ පානීය තන්ත්රය සංවිධානය කර ඇත.
IX. අනුවර්තනය කරන ලද ගොඩනැගිලිවල පිහිටා ඇති අධ්යාපන ආයතනවල පරිශ්රයන් සහ උපකරණ සඳහා අවශ්යතා
9.1 අනුවර්තනය කරන ලද පරිශ්රයන්හි අධ්යාපනික ආයතන ස්ථානගත කිරීම අධ්යාපන ආයතනවල පවත්නා ප්රධාන ගොඩනැගිලිවල ප්රතිසංස්කරණය (ප්රතිසංස්කරණය) කාලය සඳහා හැකි ය.
9.2 සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක් අනුවර්තනය කරන ලද ගොඩනැගිල්ලක තැබීමේදී, අනිවාර්ය පරිශ්‍රයක් තිබීම අවශ්ය වේ: පන්ති කාමර, ආහාරපාන පහසුකම්, වෛද්ය පහසුකම්, විනෝදාස්වාදය, පරිපාලන සහ උපයෝගිතා කාමර, නාන කාමර, සළුව.
9.3 මෙම සනීපාරක්ෂක නීතිවල අවශ්යතාවයන්ට අනුකූලව එක් පන්තියක සිසුන් සංඛ්යාව මත පදනම්ව පන්ති කාමර සහ පන්ති කාමරවල ප්රදේශ තීරණය කරනු ලැබේ.
9.4 ඔබේම ක්රීඩා ශාලාවක් සන්නද්ධ කිරීමට නොහැකි නම්, භෞතික සංස්කෘතිය හා ක්රීඩා සඳහා ස්ථාන සැකසීම හා නඩත්තු කිරීම සඳහා වන අවශ්යතා වලට අනුකූලව සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක් අසල පිහිටි ක්රීඩා පහසුකම් භාවිතා කළ යුතුය.
9.5 ග්රාමීය ප්‍රදේශවල පිහිටි කුඩා පරිමාණ සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතන සඳහා, තමන්ගේම වෛද්ය මධ්‍යස්ථානයක් සන්නද්ධ කිරීමේ හැකියාව නොමැති විට, ෆෙල්ඩ්ෂර්-ප්‍රසව වෛද්ය මධ්යස්ථාන සහ බාහිර රෝගී සායනවල වෛද්ය ප්රතිකාර සංවිධානය කිරීමට අවසර ඇත.
9.6 ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලයක් නොමැති විට, විනෝදාස්වාද, කොරිඩෝවල පිහිටා ඇති තනි ලොකර් සන්නද්ධ කිරීමට අවසර ඇත.
X. අධ්යාපන ක්රියාවලියේ මාදිලිය සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා
10.1 පාසල් ආරම්භ කිරීම සඳහා ප්රශස්ත වයස අවුරුදු 7 ට පෙර නොවේ. ජීවිතයේ 8 හෝ 7 වසරවල දරුවන් 1 වන ශ්රේණියට ඇතුළත් කර ඇත. අධ්‍යයන වර්ෂයේ සැප්තැම්බර් 1 වන විට අවම වශයෙන් අවුරුදු 6 මාස 6 ක් වයසැති විට ජීවිතයේ 7 වන වසරට ළමුන් ඇතුළත් කිරීම සිදු කෙරේ.
පන්ති ධාරිතාව, වන්දි අධ්යාපන පන්ති හැර, පුද්ගලයන් 25 නොඉක්මවිය යුතුය.
10.2 පාසල් වර්ෂය ආරම්භ වන විට වයස අවුරුදු 6 ට සහ මාස 6 ට අඩු දරුවන්ගේ අධ්යාපනය පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයක හෝ සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක අධ්යාපන ක්රියාවලියේ කොන්දේසි සහ සංවිධානය සඳහා සියලු සනීපාරක්ෂක අවශ්‍යතාවලට අනුකූලව සිදු කළ යුතුය. පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා.
10.3 වාර්ෂික දින දර්ශන විෂය මාලාවේ සිසුන්ගේ අධික වැඩ වැලැක්වීම සඳහා, අධ්‍යයන කාලය සහ නිවාඩු කාල පරිච්ඡේද ඒකාකාරව බෙදා හැරීමට නිර්දේශ කරනු ලැබේ.
10.4 පන්ති 8:00 ට පෙර ආරම්භ විය යුතුය. ශුන්‍ය පාඩම් වලට අවසර නැත.
තනි විෂයයන්, ලයිසියම් සහ ජිම්නාස්ටික් පිළිබඳ ගැඹුරු අධ්‍යයනයක් ඇති ආයතනවල, පුහුණුව සිදු කරනු ලබන්නේ පළමු මාරුවේදී පමණි.
සේවා මුර දෙකකින් ක්රියාත්මක වන ආයතනවල, 1, 5, 9 සහ 11 ශ්රේණිවල අධ්යාපනය සහ වන්දි අධ්යාපනයේ පන්ති පළමු මාරුව තුළ සංවිධානය කළ යුතුය.
සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනවල මාරුවීම් 3 ක අධ්‍යාපනයට අවසර නැත.
10.5 අධ්යාපන ක්රියාවලියේ සහභාගිවන්නන් විසින් සාදන ලද අනිවාර්ය කොටසකින් සහ කොටසකින් සමන්විත සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක විෂය මාලාව ප්‍රගුණ කිරීමට සිසුන්ට වෙන් කර ඇති පැය ගණන මුළු සතිපතා අධ්යාපනික භාරය නොඉක්මවිය යුතුය.
පන්තිකාමර සහ විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් හරහා ක්රියාත්මක කරනු ලබන සතිපතා අධ්යාපනික භාරයේ වටිනාකම (පුහුණු සැසි ගණන), වගුව 3 ට අනුව තීරණය වේ.
10-11 ශ්රේණිවල විශේෂිත අධ්යාපනය සංවිධානය කිරීම අධ්යාපනික බර වැඩිවීමට හේතු නොවිය යුතුය. පුහුණු පැතිකඩක් තෝරාගැනීම වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශන කාර්යයට පෙර කළ යුතුය.
10.6 අධ්යාපනික සතිපතා බර පාසල් සතිය තුළ ඒකාකාරව බෙදා හැරිය යුතු අතර දිවා කාලයේදී උපරිම අවසර ලත් භාරයේ පරිමාව විය යුත්තේ:
1 වන ශ්රේණියේ සිසුන් සඳහා, එය පාඩම් 4 ක් සහ සතියකට දින 1 නොඉක්මවිය යුතුය - ශාරීරික අධ්යාපන පාඩමේ වියදමෙන් පාඩම් 5 කට වඩා වැඩි නොවේ;
2-4 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා - පාඩම් 5 කට වඩා වැඩි නොවේ, සහ සතියකට වරක් 6 පාඩම් දින 6 ක පාසල් සතියක් සමඟ ශාරීරික අධ්යාපන පාඩමක වියදමින්;
5 - 6 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා - පාඩම් 6 කට වඩා වැඩි නොවේ;
7 - 11 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා - පාඩම් 7 කට වඩා වැඩි නොවේ.
පාඩම් කාලසටහන අනිවාර්ය සහ විකල්ප පන්ති සඳහා වෙන වෙනම සම්පාදනය කර ඇත. අනිවාර්ය පාඩම් අඩුම දිනවලදී විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් සැලසුම් කළ යුතුය. විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් ආරම්භය සහ අවසාන පාඩම අතර, අවම වශයෙන් විනාඩි 45 ක විවේකයක් පිළියෙල කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ.
10.7 පාඩම් කාලසටහන සම්පාදනය කර ඇත්තේ සිසුන්ගේ දෛනික සහ සතිපතා මානසික ක්රියාකාරිත්වය සහ අධ්යාපනික විෂයයන්ගේ දුෂ්කරතා පරිමාණය සැලකිල්ලට ගනිමින් (මෙම සනීපාරක්ෂක නීතිවල උපග්රන්ථය 3).
10.8 පාඩම් උපලේඛනගත කිරීමේදී, විවිධ සංකීර්ණ විෂයයන් දවස සහ සතිය පුරා ප්‍රත්‍යාවර්ත කළ යුතුය: අධ්යාපනයේ පළමු අදියරේ සිසුන් සඳහා, ප්රධාන විෂයයන් (ගණිතය, රුසියානු සහ විදේශීය භාෂා, ස්වාභාවික ඉතිහාසය, පරිගණක විද්යාව) සංගීත පාඩම් සමඟ ප්‍රත්‍යාවර්ත කළ යුතුය. ලලිත කලාව, ශ්රමය, ශාරීරික අධ්යාපනය; අධ්යාපනයේ II සහ III අදියරවල සිසුන් සඳහා, ස්වාභාවික හා ගණිතමය පැතිකඩ විෂයයන් මානුෂීය විෂයයන් සමඟ විකල්ප වේ.
1 වන ශ්රේණියේ සිසුන් සඳහා, 2 වන පාඩමේදී වඩාත් දුෂ්කර විෂයයන් ඉගැන්විය යුතුය; 2 - 4 ශ්රේණි - 2 - 3 පාඩම්; 2 - 4 පාඩම් වල 5 - 11 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා.
ප්රාථමික ශ්රේණිවල ද්විත්ව පාඩම් නොමැත.
පාසල් දිනය තුළ, ඔබ එක් පාලන කාර්යයකට වඩා සිදු නොකළ යුතුය. 2 වන - 4 වන පාඩම් වලදී විභාග පැවැත්වීම නිර්දේශ කෙරේ.
10.9 මෙම සනීපාරක්ෂක නීතිවල 10.10 ඡේදය මගින් කාල සීමාව නියාමනය කරනු ලබන 1 වන ශ්රේණිය හැරුණු විට සියලුම පන්තිවල පාඩමක (අධ්‍යයන පැය) කාලය විනාඩි 45 නොඉක්මවිය යුතුය, සහ වන්දි පන්තිය, පාඩමේ කාලසීමාව එහි විනාඩි 40 නොඉක්මවිය යුතුය.
ප්රධාන විෂයයන් වල පාඩම් වල සිසුන්ගේ අධ්යාපනික කාර්යයේ ඝනත්වය 60 - 80% විය යුතුය.
10.10. 1 වන ශ්රේණියේ අධ්යාපනය පහත සඳහන් අමතර අවශ්‍යතාවලට අනුකූලව සිදු කෙරේ:
පුහුණු සැසි දින 5 ක පාසල් සතියක පවත්වනු ලබන අතර පළමු මාරුවේදී පමණි;
වසරේ පළමු භාගයේ "පියවර" ඉගෙනුම් මාදිලිය භාවිතා කිරීම (සැප්තැම්බර්, ඔක්තෝබර් - දිනකට පාඩම් 3 ක්, විනාඩි 35 බැගින්, නොවැම්බර් - දෙසැම්බර් - විනාඩි 35 බැගින් පාඩම් 4; ජනවාරි - මැයි - පාඩම් 4 මිනිත්තු 45 බැගින්);
දිගු දින කණ්ඩායමකට සහභාගී වන අය සඳහා, දිවා කාලයේ නින්ද (අවම වශයෙන් පැය 1), දිනකට ආහාර 3 ක් සහ ඇවිදීම සංවිධානය කිරීම අවශ්ය වේ;
සිසුන්ගේ දැනුම සහ ගෙදර වැඩ ලකුණු නොමැතිව පුහුණුව පවත්වනු ලැබේ;
සාම්ප්‍රදායික අධ්‍යයන මාදිලියේ තුන්වන කාර්තුවේ මැද අමතර සතිපතා නිවාඩු.
10.11. වැඩිපුර වැඩ කිරීම වැළැක්වීම සහ සතිය තුළ කාර්ය සාධනය ප්රශස්ත මට්ටමක පවත්වා ගැනීම සඳහා, සිසුන්ට බ්රහස්පතින්දා හෝ සිකුරාදා පාසල් දිනයක් තිබිය යුතුය.
10.12. පාඩම් අතර විවේක කාලය අවම වශයෙන් විනාඩි 10 කි, විශාල විවේකය (2 වන හෝ 3 වන පාඩම් වලින් පසුව) විනාඩි 20 - 30 කි. එක් විශාල විවේකයක් වෙනුවට, 2 වන සහ 3 වන පාඩම් වලින් පසුව විනාඩි 20 බැගින් විවේක දෙකක් සැකසීමට අවසර ඇත.
එළිමහනේ වෙනස්කම් සංවිධානය කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. මේ සඳහා, දෛනික ගතික විරාමයක් පවත්වන විට, දිගු විවේකයක කාලය මිනිත්තු 45 දක්වා වැඩි කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ, එයින් අවම වශයෙන් මිනිත්තු 30 ක් ක්රීඩා පිටියේ සිසුන් සඳහා මෝටර් ක්රියාකාරී ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීමට වෙන් කරනු ලැබේ. ආයතනය, ව්‍යායාම් ශාලාවේ හෝ විනෝදාස්වාදයේ.
10.13. පරිශ්රයේ තෙත් පිරිසිදු කිරීම සහ ඒවායේ වාතාශ්රය සඳහා මාරුවීම් අතර විවේකය අවම වශයෙන් විනාඩි 30 ක් විය යුතුය, විෂබීජ නාශක ප්රතිකාර සඳහා අහිතකර වසංගත තත්වයක් ඇති වුවහොත්, විවේකය විනාඩි 60 දක්වා වැඩි වේ.
10.14. නව්‍ය අධ්යාපන වැඩසටහන් සහ තාක්ෂණයන්, පන්ති කාලසටහන්, අධ්යාපන ක්රියාවලියේ පුහුණු ක්රම භාවිතා කිරීම සිසුන්ගේ ක්රියාකාරී තත්වයට සහ සෞඛ්යයට අහිතකර බලපෑමක් නොමැති විට කළ හැකිය.
10.15. කුඩා පරිමාණ ග්රාමීය අධ්යාපන ආයතනවල, නිශ්චිත කොන්දේසි මත පදනම්ව, සිසුන් සංඛ්යාව, ඔවුන්ගේ වයස් ලක්ෂණ අනුව, අධ්යාපනයේ පළමු අදියරේදී සිසුන්ගේ පන්ති කට්ටල සෑදීමට අවසර ඇත. මෙම නඩුවේ ප්රශස්ත වන්නේ අධ්යාපනයේ පළමු අදියරේ විවිධ වයස්වල සිසුන්ගේ වෙනම අධ්යාපනයයි.
අධ්යාපනයේ පළමු අදියරේ සිසුන් පන්ති කට්ටලයකට ඒකාබද්ධ කරන විට, එය පන්ති දෙකකින් නිර්මාණය කිරීම ප්රශස්ත ය: 1 සහ 3 ශ්රේණි (1 + 3), ශ්රේණි 2 සහ 3 (2 + 3), 2 සහ 4 ශ්රේණි ( 2 + 4). සිසුන්ගේ තෙහෙට්ටුව වැළැක්වීම සඳහා, ඒකාබද්ධ (විශේෂයෙන් 4 වන සහ 5 වන) පාඩම් කාලය විනාඩි 5-10 කින් අඩු කිරීම අවශ්ය වේ. (භෞතික සංස්කෘතියේ පාඩම හැර). පන්ති කට්ටලවල පදිංචිය වගුව 4 ට අනුකූල විය යුතුය.
10.16. වන්දි අධ්යාපනයේ පන්තිවල සිසුන් සංඛ්යාව 20 නොඉක්මවිය යුතුය. පාඩම් කාලය විනාඩි 40 නොඉක්මවිය යුතුය. නිවැරදි කිරීම් සහ සංවර්ධන පන්ති එක් එක් වයස්වල ශිෂ්‍යයෙකු සඳහා ස්ථාපිත කර ඇති උපරිම අවසර ලත් සතිපතා බර පරිමාවට ඇතුළත් වේ.
පාසල් සතියේ දිග නොතකා, ප්රාථමික ශ්රේණිවල (පළමු ශ්රේණියේ හැර) දිනකට පාඩම් ගණන 5 ට වඩා වැඩි නොවිය යුතු අතර 5-11 ශ්රේණිවල පාඩම් 6 කට වඩා වැඩි නොවිය යුතුය.
වැඩිපුර වැඩ කිරීම වැළැක්වීම සහ ප්රශස්ත මට්ටමේ කාර්ය සාධනයක් පවත්වා ගැනීම සඳහා සැහැල්ලු පුහුණු දිනයක් සංවිධානය කරනු ලැබේ - බ්රහස්පතින්දා හෝ සිකුරාදා.
වන්දි පන්තිවල සිසුන්ගේ අධ්යාපන ක්‍රියාවලියට අනුවර්තනය වීමේ කාලය පහසු කිරීම සහ කෙටි කිරීම සඳහා, අධ්යාපන මනෝවිද්‍යාඥයින්, ළමා රෝග විශේෂඥයින්, කථන චිකිත්සකයින් සහ අනෙකුත් විශේෂ පුහුණුව ලත් ගුරුවරුන් විසින් මෙන්ම තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණයන්, දෘශ්ය භාවිතයෙන් වෛද්ය සහ මනෝවිද්‍යාත්මක සහාය ලබා දිය යුතුය. ආධාර
10.17. පන්ති කාමරයේ සිසුන්ගේ තෙහෙට්ටුව, දුර්වල ඉරියව් සහ පෙනීම වැළැක්වීම සඳහා, ඇස් සඳහා ශාරීරික අධ්යාපනය සහ ජිම්නාස්ටික් සිදු කළ යුතුය (මෙම සනීපාරක්ෂක නීතිවල ඇමුණුම 4 සහ උපග්රන්ථය 5).
10.18. පාඩම අතරතුර විවිධ ආකාරයේ අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් (පරීක්ෂණ හැර) විකල්ප කිරීම අවශ්ය වේ. 1-4 ශ්රේණිවල සිසුන්ගේ විවිධ ආකාරයේ අධ්යාපන ක්‍රියාකාරකම්වල සාමාන්ය අඛණ්ඩ කාලසීමාව (කඩදාසි වලින් කියවීම, ලිවීම, සවන්දීම, ප්‍රශ්න කිරීම, ආදිය) විනාඩි 7-10 නොඉක්මවිය යුතුය, ශ්රේණි 5-11 - 10-15 විනාඩි. 1-4 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා ඇස්වල සිට සටහන් පොතට හෝ පොතට ඇති දුර අවම වශයෙන් සෙන්ටිමීටර 25-35 ක් විය යුතු අතර 5-11 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා අවම වශයෙන් 30-45 සෙ.මී.
අධ්යාපන ක්‍රියාවලියේදී තාක්ෂණික ඉගැන්වීම් ආධාරක අඛණ්ඩව භාවිතා කිරීමේ කාලසීමාව 5 වගුවට අනුව සකසා ඇත.
දෘශ්ය භාරයට සම්බන්ධ තාක්ෂණික පුහුණු ආධාරක භාවිතා කිරීමෙන් පසු, අක්ෂි තෙහෙට්ටුව වැළැක්වීම සඳහා අභ්යාස මාලාවක් පැවැත්වීම අවශ්ය වේ (උපග්රන්ථය 5), සහ පාඩම අවසානයේ - සාමාන්ය තෙහෙට්ටුව වැළැක්වීම සඳහා ශාරීරික අභ්යාස (උපග්රන්ථය 4).
10.19. පරිගණක තාක්ෂණය භාවිතා කරමින් පන්ති කාමරවල වැඩ කිරීමේ පුහුණු සහ සංවිධානය කිරීමේ මාදිලිය පුද්ගලික ඉලෙක්ට්රොනික පරිගණක සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා සහ ඒවා මත වැඩ කිරීමේ සංවිධානයට අනුකූල විය යුතුය.
10.20. චලනය සඳහා ජීව විද්යාත්මක අවශ්‍යතාවය සපුරාලීම සඳහා, සිසුන්ගේ වයස කුමක් වුවත්, සතියකට අවම වශයෙන් ශාරීරික අධ්යාපන පාඩම් 3 ක්වත් පැවැත්වීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ, උපරිම අවසර ලත් සතිපතා බර පරිමාව සඳහා සපයා ඇත. ශාරීරික අධ්යාපන පාඩම් වෙනත් විෂයයන් සමඟ ප්රතිස්ථාපනය කිරීමට අවසර නැත.
10.21. සිසුන්ගේ මෝටර් රථ ක්රියාකාරකම් වැඩි කිරීම සඳහා, සිසුන් සඳහා වන විෂයමාලාවල මෝටර් ක්රියාකාරී ස්වභාවයේ විෂයයන් ඇතුළත් කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ (නර්තන, රිද්මය, නවීන සහ බෝල්රූම් නැටුම්, සාම්ප්‍රදායික හා ජාතික ක්රීඩා ක්රීඩා ඉගැන්වීම).
10.22. අධ්යාපන ක්රියාවලියේ ශාරීරික අධ්යාපන පාඩම් වලට අමතරව සිසුන්ගේ මෝටර් ක්රියාකාරකම් සැපයිය හැක්කේ:
විවේකයේදී එළිමහන් ක්රීඩා සංවිධානය කිරීම;
දිගු දින කණ්ඩායමකට සහභාගී වන ළමුන් සඳහා ක්රීඩා වේලාව;
විෂය බාහිර ක්රීඩා ක්රියාකාරකම් සහ තරඟ, පාසල් පුරා ක්රීඩා ඉසව්, සෞඛ්ය දින;
අංශ සහ සමාජ ශාලාවල ස්වාධීන ශාරීරික අධ්යාපන පන්ති.
10.23. ගතික හෝ ක්රීඩා පැයක් තුළ ශාරීරික අධ්යාපන පන්ති, තරඟ, විෂය බාහිර ක්රීඩා ක්‍රියාකාරකම්වල ක්රීඩා බර සිසුන්ගේ වයස, සෞඛ්ය තත්ත්වය සහ ශාරීරික යෝග්‍යතාවය මෙන්ම කාලගුණික තත්ත්වයන් (ඒවා එළිමහනේ සංවිධානය කර ඇත්නම්) අනුරූප විය යුතුය.
භෞතික සංස්කෘතිය සහ විනෝදාස්වාදය සහ ක්රීඩා ඉසව් සඳහා සහභාගී වීම සඳහා සිසුන් ප්රධාන, සූදානම් කිරීමේ සහ විශේෂ කණ්ඩායම්වලට බෙදා හැරීම ඔවුන්ගේ සෞඛ්ය තත්ත්වය (හෝ ඔවුන්ගේ සෞඛ්ය සහතික මත) සැලකිල්ලට ගනිමින් වෛද්යවරයා විසින් සිදු කරනු ලැබේ. ප්රධාන භෞතික සංස්කෘතික කණ්ඩායමේ සිසුන්ට ඔවුන්ගේ වයසට අනුකූලව සියලුම ක්රීඩා සහ විනෝදාස්වාද ක්රියාකාරකම් සඳහා සහභාගී වීමට අවසර ඇත. සූදානම් වීමේ සහ විශේෂ කණ්ඩායම්වල සිසුන් සමඟ, වෛද්යවරයෙකුගේ නිගමනය සැලකිල්ලට ගනිමින් ශාරීරික සංස්කෘතිය සහ සෞඛ්ය කටයුතු සිදු කළ යුතුය.
සෞඛ්ය හේතූන් මත සූදානම් වීමේ සහ විශේෂ කණ්ඩායම්වලට පවරා ඇති සිසුන් ශාරීරික ක්‍රියාකාරකම්වල අඩුවීමක් සමඟ ශාරීරික සංස්කෘතියේ නිරත වේ.
ශාරීරික අධ්යාපන පාඩම් එළිමහනේ පැවැත්වීම සුදුසුය. එළිමහන් ක්රීඩා මෙන්ම එළිමහන් ක්රීඩා වල ශාරීරික අධ්යාපන පන්ති පැවැත්වීමේ හැකියාව තීරණය වන්නේ දේශගුණික කලාප (උපග්රන්ථය 7) මගින් කාලගුණික තත්ත්වයන් (උෂ්ණත්වය, සාපේක්ෂ ආර්ද්රතාවය සහ වායු ප්‍රවේගය) සමස්තයෙනි.
වැසි, සුළං සහ හිම සහිත දිනවල ශාරීරික අධ්යාපන පන්ති ශාලාවේ පැවැත්වේ.
10.24. භෞතික සංස්කෘතික පාඩම් වල මෝටර් ඝනත්වය අවම වශයෙන් 70% ක් විය යුතුය.
සිසුන්ට ශාරීරික යෝග්‍යතාවය පරීක්ෂා කිරීමට, තරඟවලට සහභාගී වීමට සහ වෛද්ය සේවකයෙකුගේ අවසරය ඇතිව නැගී සිටීමට අවසර ඇත. ක්රීඩා තරඟවලදී සහ පිහිනුම් තටාකවල පන්තිවලදී ඔහුගේ පැමිණීම අනිවාර්ය වේ.
10.25. අධ්යාපනික වැඩසටහන මගින් සපයනු ලබන ශ්රම පන්තිවලදී, වෙනස් ස්වභාවයේ කාර්යයන් විකල්ප කළ යුතුය. ස්වාධීන කාර්යයේ මුළු කාලය පුරාම පාඩමෙහි එක් ආකාරයක ක්රියාකාරකම් සිදු නොකළ යුතුය.
10.26. වැඩමුළු සහ ගෘහ ආර්ථික පන්තිකාමරවල සියලුම වැඩ විශේෂ ඇඳුම් (සිවුරු, ඇප්රොන්, බෙරෙට්, ස්කාෆ්) සිසුන් විසින් සිදු කරනු ලැබේ. ඇස්වලට තුවාල වීමේ අවදානමක් ඇති වැඩ කරන විට ආරක්ෂිත ඇස් කණ්ණාඩි පැළඳිය යුතුය.
10.27. අධික ශාරීරික වෙහෙස (අධික බර පැටවීම සහ ගමන් කිරීම) සම්බන්ධ අධ්යාපනික වැඩසටහන මගින් සපයනු ලබන සිසුන් සඳහා පුහුණුවීම් සහ සමාජීය වශයෙන් ප්රයෝජනවත් වැඩ සංවිධානය කිරීමේදී, සේවකයින් සඳහා සේවා කොන්දේසි වල ආරක්ෂාව සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්යතා මගින් මඟ පෙන්විය යුතුය. වයස අවුරුදු 18 ට අඩු.
වයස අවුරුදු 18 ට අඩු පුද්ගලයින්, වයස අවුරුදු 18 ට අඩු පුද්ගලයින් මෙන්ම සනීපාරක්ෂක පහසුකම් සහ පොදු ප්රදේශ පිරිසිදු කිරීම, ජනෙල් සහ ලාම්පු සේදීම, හිම ඉවත් කිරීම වැනි හානිකර හෝ භයානක සේවා කොන්දේසි සහිත වැඩවලට සිසුන් සම්බන්ධ කර ගැනීමට අවසර නැත. වහලවල් සහ වෙනත් සමාන වැඩ වලින්.
II දේශගුණික කලාපයේ කලාපවල කෘෂිකාර්මික කටයුතු (පුහුණුව) සඳහා, ප්රධාන වශයෙන් දවසේ පළමු භාගය වෙන් කිරීම අවශ්ය වන අතර, III දේශගුණික කලාපයේ කලාපවල - දවසේ දෙවන භාගය (පැය 16 - 17) සහ අවම හුදකලා පැය. වැඩ සඳහා භාවිතා කරන කෘෂිකාර්මික උපකරණ සිසුන්ගේ උස හා වයස සඳහා සුදුසු විය යුතුය. වයස අවුරුදු 12 - 13 සිසුන් සඳහා අවසර ලත් වැඩ කාලය පැය 2 කි; වයස අවුරුදු 14 සහ ඊට වැඩි යෞවනයන් සඳහා - පැය 3 යි. සෑම විනාඩි 45 කට වරක්ම, විවේකය සඳහා නියාමනය කරන ලද විනාඩි 15 ක විවේකයක් සකස් කිරීම අවශ්ය වේ. පළිබෝධනාශක සහ කෘෂි රසායන ද්රව්ය සමඟ ප්රතිකාර කරන ලද ස්ථාන සහ පරිශ්‍රවල වැඩ කිරීම පළිබෝධනාශක සහ කෘෂි රසායන පිළිබඳ රාජ්ය නාමාවලිය මගින් ස්ථාපිත කර ඇති කාල සීමාවන් තුළ අවසර දෙනු ලැබේ.
10.28. දිගු දින කණ්ඩායම් සංවිධානය කරන විට, මෙම සනීපාරක්ෂක නීතිවල ඇමුණුම 6 හි දක්වා ඇති නිර්දේශ අනුගමනය කිරීම අවශ්ය වේ.
10.29. දිගු දින කණ්ඩායම්වල සමාජ ශාලාවේ වැඩ කිරීම සිසුන්ගේ වයස් ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගත යුතුය, මෝටර් ක්රියාකාරී සහ ස්ථිතික පන්ති අතර සමබරතාවයක් සහතික කළ යුතු අතර, ළමුන් සඳහා අතිරේක අධ්යාපන ආයතන සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්යතා අනුව සංවිධානය කරනු ලැබේ.
10.30. ගෙදර වැඩ පරිමාව (සියලු විෂයයන් සඳහා) එය සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා ගත කරන කාලය නොඉක්මවිය යුතුය (තාරකා විද්යාත්මක පැය වලදී): ශ්රේණි 2-3 - පැය 1.5, ශ්රේණි 4-5 - පැය 2, 6 ශ්රේණිවල - පන්ති 8 - පැය 2.5, 9 - 11 පන්ති - පැය 3.5 දක්වා.
10.31. අවසාන සහතිකය අතරතුර, දිනකට එක් විභාගයකට වඩා පැවැත්වීමට අවසර නැත. විභාග අතර විවේකය අවම වශයෙන් දින 2 ක් විය යුතුය. විභාගයේ කාලසීමාව පැය 4 ක් හෝ ඊට වැඩි කාලයක් සමඟ, සිසුන් සඳහා ආහාර සංවිධානය කිරීම අවශ්ය වේ.
10.32. දෛනික පෙළපොත් සහ ලිපි ද්රව්ය කට්ටලයක බර නොඉක්මවිය යුතුය: 1-2 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා - 1.5 kg ට වැඩි, 3-4 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා - 2 kg ට වැඩි; 5 - 6 - 2.5 kg ට වැඩි, 7 - 8 - 3.5 kg ට වැඩි, 9 - 11 - 4.0 kg ට වැඩි.
10.33. ඉරියව්ව උල්ලංඝනය කිරීම වැලැක්වීම සඳහා, ප්රාථමික පාසල් සඳහා පෙළපොත් කට්ටල දෙකක් ලබා ගැනීමට සිසුන් නිර්දේශ කරනු ලැබේ: සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක පාඩම් සඳහා භාවිතා කිරීම සඳහා, දෙවන ගෙදර වැඩ සඳහා.
XI. සිසුන් සඳහා වෛද්ය ප්රතිකාර සංවිධානය කිරීම සහ අධ්යාපන ආයතනවල සේවකයින් විසින් වෛද්ය පරීක්ෂණ සමත්වීම සඳහා අවශ්යතා
11.1 සියලුම අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන් සඳහා වෛද්ය ප්රතිකාර සංවිධානය කළ යුතුය.
11.2 සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන්ගේ සහ පෙර පාසල් අධ්යාපන ඒකකවල සිසුන්ගේ වෛද්ය පරීක්ෂණ සෞඛ්ය ක්ෂේත්රයේ ෆෙඩරල් විධායක ආයතනය විසින් ස්ථාපිත කර ඇති ආකාරයට සංවිධානය කර සිදු කළ යුතුය.
11.3 සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක සිසුන්ට රෝගයක් වැළඳීමෙන් පසු පන්තිවලට යාමට අවසර ලැබෙන්නේ ළමා රෝග විශේෂඥ වෛද්යවරයකුගේ සහතිකයක් ඇත්නම් පමණි.
11.4 සියලුම වර්ගයේ අධ්යාපනික ආයතනවල, බෝවන හා බෝ නොවන රෝග වැළැක්වීම සඳහා වැඩ සංවිධානය කර ඇත.
11.5 පෙඩිකුලෝසිස් හඳුනා ගැනීම සඳහා, සෑම නිවාඩුවකටම පසු අවම වශයෙන් වසරකට 4 වතාවක් සහ මාසිකව තෝරාගත් (පංති හතරේ සිට පහ දක්වා), වෛද්ය නිලධාරීන් ළමුන්ගේ පරීක්ෂණ පැවැත්විය යුතුය. විශාලන වීදුරුවක් සහ සියුම් පනා භාවිතා කරමින් හොඳින් ආලෝකමත් කාමරයක පරීක්ෂණ (හිසකෙස් සහ ඇඳුම් පැළඳුම්) සිදු කරනු ලැබේ. එක් එක් පරීක්ෂණයෙන් පසු, පනාව උතුරන වතුරෙන් වත් කරනු ලැබේ හෝ 70% ඇල්කොහොල් ද්රාවණයකින් පිස දමනු ලැබේ.
11.6 හිස්කබල් සහ පෙඩිකුලෝසිස් අනාවරණය වුවහොත්, ප්රතිකාර කාලය සඳහා සිසුන්ට ආයතනයට පැමිණීම අත්හිටුවනු ලැබේ. ඔවුන් සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයකට ඇතුළත් කළ හැක්කේ වෛද්යවරයකුගේ සහතිකයක් මගින් තහවුරු කරන ලද චිකිත්සක සහ වැළැක්වීමේ පියවරවල සම්පූර්ණ සංකීර්ණය සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසුව පමණි.
කැසීම ඇති රෝගියෙකු සමඟ සම්බන්ධ වූ පුද්ගලයින්ට වැළැක්වීමේ ප්රතිකාර පිළිබඳ ගැටළුව වසංගත රෝග තත්ත්වය සැලකිල්ලට ගනිමින් වෛද්යවරයා විසින් තීරණය කරනු ලැබේ. සමීප ගෘහස්ථ සම්බන්ධතා ඇති අය මෙම ප්‍රතිකාරයට සම්බන්ධ වන අතර, සමස්ත කණ්ඩායම් මෙන්ම, හිස්කබලේ අවස්ථා කිහිපයක් ලියාපදිංචි කර ඇති පන්ති, හෝ පුපුරා යාම නිරීක්ෂණය කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී නව රෝගීන් හඳුනාගෙන ඇත. සම්බන්ධතා පුද්ගලයින්ට වැළැක්වීමේ ප්රතිකාර සිදු නොකළ සංවිධානාත්මක කණ්ඩායම්වල, සිසුන්ගේ සම පරීක්ෂා කිරීම දින 10 ක පරතරයකින් තුන් වතාවක් සිදු කරනු ලැබේ.
ස්කැබීස් ආයතනයක් තුළ අනාවරණය වුවහොත්, වත්මන් විෂබීජ නාශක රාජ්ය සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අධීක්ෂණය ක්රියාත්මක කරන භෞමික ශරීරයේ අවශ්යතා අනුව සිදු කරනු ලැබේ.
11.7. පන්ති සඟරාවේ සෞඛ්ය පත්‍රිකාවක් ඇඳීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ, එහිදී මානවමිතික දත්ත, සෞඛ්ය කණ්ඩායම, ශාරීරික අධ්යාපන කණ්ඩායම, සෞඛ්ය තත්ත්වය, නිර්දේශිත අධ්යාපනික ගෘහ භාණ්ඩ ප්රමාණය මෙන්ම වෛද්ය නිර්දේශ පිළිබඳ තොරතුරු එක් එක් සිසුවෙකු සඳහා ඇතුළත් කර ඇත.
11.8 සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක සියලුම සේවකයින් ප්රාථමික හා කාලානුරූපී වෛද්ය පරීක්ෂණ වලට භාජනය වන අතර ජාතික එන්නත් කාලසටහනට අනුව එන්නත් කළ යුතුය. සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක සෑම සේවකයෙකුටම ස්ථාපිත පෝරමයේ පුද්ගලික වෛද්ය පොතක් තිබිය යුතුය.
වෛද්ය පරීක්ෂණ මඟහරින සේවකයින්ට වැඩ කිරීමට අවසර නැත.
11.9 අධ්යාපන ආයතනවල අධ්යාපනික සේවකයින් රැකියාව අතරතුර වෘත්තීය සනීපාරක්ෂක පුහුණුව සහ සහතික කිරීම සිදු කරයි.
XII. භූමියේ සහ පරිශ්රයේ සනීපාරක්ෂක නඩත්තුව සඳහා අවශ්යතා
12.1 අධ්යාපන ආයතනයේ භූමිය පිරිසිදුව තබා ගත යුතුය. සිසුන් වෙබ් අඩවියට පිටවීමට පෙර භූමිය පිරිසිදු කිරීම දිනපතා සිදු කෙරේ. උණුසුම්, වියළි කාලගුණය තුළ, ක්රීඩාංගනවල මතුපිට සහ තණකොළ ආවරණය ඇවිදීම සහ ක්රීඩා කටයුතු ආරම්භ කිරීමට මිනිත්තු 20 කට පෙර වතුර දැමීම නිර්දේශ කරනු ලැබේ. ශීත ඍතුවේ දී, භූමිය සහ අඩිපාර හිම සහ අයිස්වලින් ඉවත් කළ යුතුය.
කසළ කසළ බඳුන් තුළ එකතු කරනු ලබන අතර, ඒවා පියනෙන් තදින් වසා තිබිය යුතු අතර, ඒවායේ පරිමාවෙන් 2/3 ක් පිරවූ විට, ගෘහස්ථ අපද්රව්ය ඉවත් කිරීම සඳහා කොන්ත්රාත්තුවක් අනුව නාගරික ඝන අපද්රව්ය ගොඩකිරීම් වෙත ගෙන යනු ලැබේ. මුදා හැරීමෙන් පසු, බහාලුම් (කසළ බඳුන්) පිරිසිදු කළ යුතු අතර නියමිත ආකාරයට අවසර දී ඇති විෂබීජ නාශක (විෂබීජ නාශක) කාරක සමඟ ප්රතිකාර කළ යුතුය. කසළ බඳුන් ඇතුළුව සාමාන්ය අධ්යාපනික ආයතනයක භූමිය මත කසළ පුළුස්සා දැමීමට අවසර නැත.
12.2 වාර්ෂිකව (වසන්තයේ) ඔවුන් පඳුරු අලංකාර කප්පාදු කිරීම, තරුණ රිකිලි, වියළි හා පහත් අතු කපා. පන්ති කාමරවල ජනේල ඉදිරිපිට සෘජුවම උස ගස් තිබේ නම්, ආලෝක විවරයන් ආවරණය වන අතර ස්වාභාවික ආලෝකයේ දර්ශකවල සාමාන්‍යකරණයට වඩා අඩු අගයන් අඩු කරයි නම්, ඒවායේ අතු කැපීමට හෝ කැපීමට පියවර ගනු ලැබේ.
12.3 අධ්යාපන ආයතනයේ සියලුම පරිශ්රයන් ඩිටර්ජන්ට් භාවිතයෙන් දිනපතා තෙත් පිරිසිදු කිරීමට යටත් වේ.
වැසිකිළි, ආපනශාලා, ලොබි, විනෝදාස්වාද ස්ථාන එක් එක් වෙනස් කිරීමෙන් පසු තෙත් පිරිසිදු කිරීමට යටත් වේ.
අධ්යාපනික සහ සහායක පරිශ්ර පිරිසිදු කිරීම පාඩම් අවසන් වීමෙන් පසුව, සිසුන් නොමැති විට, විවෘත කවුළු හෝ ට්රාන්ස්සම් සමඟ සිදු කෙරේ. සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක් මාරුවීම් දෙකකින් ක්රියා කරන්නේ නම්, එක් එක් මාරුව අවසානයේ පිරිසිදු කිරීම සිදු කරනු ලැබේ: බිම් සෝදා, දූවිලි සමුච්චය වන ප්රදේශ (කවුළු සිලි, රේඩියේටර් ආදිය) පිස දමනු ලැබේ.
සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක නේවාසික පාසල් පරිශ්ර පිරිසිදු කිරීම අවම වශයෙන් දිනකට 1 වතාවක්වත් සිදු කෙරේ.
සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක සහ සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක බෝඩිමක පිරිසිදු කිරීම සහ විෂබීජ නාශක කිරීම සඳහා, ඩිටර්ජන්ට් සහ විෂබීජ නාශක භාවිතා කරනු ලබන අතර ඒවා භාවිතා කිරීම සඳහා උපදෙස් අනුගමනය කරමින් ළමා ආයතනවල භාවිතය සඳහා ස්ථාපිත ක්රියා පටිපාටියට අනුකූලව අනුමත කර ඇත.
සිසුන් නොමැති විට වැසිකිළි කාමරවල සෘජු භාවිතයට පෙර මොප් කිරීම සඳහා විෂබීජනාශක විසඳුම් සකස් කර ඇත.
12.4 විෂබීජ නාශක සහ ඩිටර්ජන්ට් නිෂ්පාදකයාගේ ඇසුරුම්වල, උපදෙස් වලට අනුකූලව සහ සිසුන්ට ප්රවේශ විය නොහැකි ස්ථානවල ගබඩා කර ඇත.
12.5 සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක අහිතකර වසංගත තත්වයක් තුළ ආසාදනය පැතිරීම වැළැක්වීම සඳහා, රාජ්ය සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අධීක්ෂණය කිරීමට බලයලත් ආයතනවල උපදෙස් අනුව අතිරේක වසංගත විරෝධී ක්‍රියාමාර්ග ගනු ලැබේ.
12.6 අවම වශයෙන් මසකට වරක් සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක සහ සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක නේවාසික පාසලක සියලුම වර්ගවල පරිශ්රයන්හි සාමාන්ය පිරිසිදු කිරීම සිදු කරනු ලැබේ.
තාක්ෂණික කාර්ය මණ්ඩලය විසින් සාමාන්ය පිරිසිදු කිරීම (ශිෂ්යයින්ගේ සහභාගීත්වයෙන් තොරව) අනුමත ඩිටර්ජන්ට් සහ විෂබීජ නාශක භාවිතයෙන් සිදු කෙරේ.
පිටාර වාතාශ්රය ග්‍රිල් මාසිකව දූවිලි වලින් පිරිසිදු කෙරේ.
12.7. සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක සහ සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක බෝඩිමක නිදන කාමරවල, එක් එක් සාමාන්ය පිරිසිදු කිරීමේදී ඇඳ ඇතිරිලි (මෙට්ට, කොට්ට, බ්ලැන්කට්) විවෘත කවුළු සහිත නිදන කාමරවල සෘජුවම විකාශනය කළ යුතුය. අපිරිසිදු වන විට ඇඳ ඇතිරිලි සහ තුවා වෙනස් කරනු ලැබේ, නමුත් අවම වශයෙන් සතියකට වරක්.
පාසල් වර්ෂය ආරම්භ වීමට පෙර, ඇඳ ඇතිරිලි විෂබීජ නාශක කුටියක සකසනු ලැබේ.
විවේකාගාර තුළ සබන්, වැසිකිලි කඩදාසි සහ තුවා සෑම විටම තිබිය යුතුය.
12.8 වසංගත තත්ත්වය කුමක් වුවත්, දිනපතා වැසිකිළි, වැසි, බුෆේ, වෛද්ය පහසුකම් පිරිසිදු කිරීම විෂබීජ නාශක භාවිතයෙන් සිදු කෙරේ. සනීපාරක්ෂක උපකරණ දිනපතා විෂබීජ නාශක වලට යටත් වේ. උණුසුම් සබන් වතුරෙන් පොකුණු හසුරු සහ දොර හැන්ඩ්ල් සෝදන්න. සින්ක්, වැසිකිලි භාජන, වැසිකිලි ආසන නියමිත ආකාරයෙන් අවසර දී ඇති රෆ් හෝ බුරුසු, පිරිසිදු කරන්නන් සහ විෂබීජ නාශක වලින් පිරිසිදු කර ඇත.
12.9 වෛද්ය කාර්යාලයේදී, පරිශ්රය සහ ගෘහ භාණ්ඩ විෂබීජහරණය කිරීමට අමතරව, විෂබීජ නාශක, පූර්ව විෂබීජහරණය පිරිසිදු කිරීම සහ වෛද්ය උපකරණ විෂබීජහරණය කිරීම සඳහා වන උපදෙස් වලට අනුකූලව වෛද්ය උපකරණ විෂබීජහරණය කිරීම අවශ්ය වේ.
වඳ ඉවත දැමිය හැකි වෛද්ය උපකරණ සඳහා මනාප ලබා දිය යුතුය.
12.10. වෛද්ය අපද්රව්ය ජනනය වන විට, වසංගත රෝග අවදානම් මට්ටම අනුව, අනතුරුදායක අපද්රව්ය ලෙස වර්ගීකරණය කර ඇති විට, ඒවා සියලු වර්ගවල අපද්රව්ය එකතු කිරීම, ගබඩා කිරීම, සැකසීම, උදාසීන කිරීම සහ බැහැර කිරීම සඳහා වන නීතිරීතිවලට අනුකූලව උදාසීන කර බැහැර කරනු ලැබේ. වෛද්ය ආයතන වලින්.
12.11. පරිශ්රය පිරිසිදු කිරීම සඳහා පිරිසිදු කිරීමේ උපකරණ සලකුණු කර ඇතැම් පරිශ්රයන් වෙත පැවරිය යුතුය.
සනීපාරක්ෂක පහසුකම් පිරිසිදු කිරීම සඳහා පිරිසිදු කිරීමේ උපකරණ (බාල්දි, ද්රෝණි, මොප්ස්, රෙදිපිළි) සංඥා සලකුණු (රතු) තිබිය යුතුය, ඒවායේ අරමුණු සඳහා භාවිතා කළ යුතු අතර අනෙකුත් පිරිසිදු කිරීමේ උපකරණ වලින් වෙන් වෙන්ව ගබඩා කළ යුතුය.
12.12. පිරිසිදු කිරීම අවසානයේ, සියලුම පිරිසිදු කිරීමේ උපකරණ ඩිටර්ජන්ට් වලින් සෝදා, ගලා යන ජලයෙන් සෝදා වියළා ඇත. මෙම අරමුණු සඳහා නම් කරන ලද ස්ථානයේ පිරිසිදු කිරීමේ උපකරණ ගබඩා කරන්න.
12.13. පෙර පාසල් අධ්යාපන ඒකකවල පරිශ්‍රවල සනීපාරක්ෂක නඩත්තු කිරීම සහ විෂබීජ නාශක පියවරයන් පෙර පාසල් සංවිධානවල වැඩ කරන වේලාවන් සැකසීම, නඩත්තු කිරීම සහ සංවිධානය කිරීම සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත රෝග අවශ්යතා අනුව සිදු කෙරේ.
12.14. අධ්යාපනික ආයතනවල සිසුන් සඳහා ආහාර සැපයීම සඳහා සනීපාරක්ෂක හා වසංගත අවශ්යතා සැලකිල්ලට ගනිමින් ආහාර සැපයුම් ඒකකයේ පරිශ්රයේ සනීපාරක්ෂක තත්ත්වය පවත්වා ගත යුතුය. පිහිනුම් තටාකයක් තිබේ නම්, පිහිනුම් තටාක සඳහා සනීපාරක්ෂක නීතිවලට අනුකූලව පරිශ්රයන් සහ උපකරණ පිරිසිදු කිරීම හා විෂබීජ නාශක සිදු කරනු ලැබේ.
12.15. ක්රීඩා උපකරණ ඩිටර්ජන්ට් සමඟ දිනපතා පිරිසිදු කිරීමට යටත් වේ.
ශාලාවේ තබා ඇති ක්රීඩා උපකරණ තෙත් රෙදි කඩකින්, ලෝහ කොටස් වලින් පිස දමනු ලැබේ - එක් එක් පුහුණු මාරුව අවසානයේ වියළි කඩමාල්ලකින්. සෑම පන්තියකටම පසුව, ජිම් එක අවම වශයෙන් විනාඩි 10 ක් විකාශනය වේ. ක්රීඩා කාපට් දිනපතා වැකුම් ක්ලීනර් භාවිතයෙන් පිරිසිදු කරනු ලැබේ, අවම වශයෙන් මසකට 3 වතාවක් එය රෙදි සෝදන වැකුම් ක්ලීනර් භාවිතයෙන් තෙත් පිරිසිදු කරනු ලැබේ. ක්රීඩා මැට් සබන් සහ සෝඩා ද්රාවණයකින් දිනපතා පිරිසිදු කර ඇත.
12.16. කාපට් සහ බුමුතුරුණු තිබේ නම් (ප්රාථමික සාමාන්ය අධ්යාපන පාසලක, පසු පාසල් කණ්ඩායම්, බෝඩිමක) ඒවා දිනපතා වැකුම් ක්ලීනර් සමඟ පිරිසිදු කර වසරකට වරක් ඒවා වියළා තට්ටු කරනු ලැබේ. නැවුම් වාතය.
12.17. සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයේ භූමියේ සහ සියලුම පරිශ්රයන්හි synanthropic කෘමීන් සහ මීයන් පෙනී සිටින විට, නියාමන හා ක්‍රමවේද ලේඛනවලට අනුකූලව විශේෂිත සංවිධාන විසින් විෂබීජ නාශක සහ deratization සිදු කිරීම අවශ්ය වේ.
මැස්සන් බෝවීම වැළැක්වීම සහ සංවර්ධන අදියරේදී ඒවා විනාශ කිරීම සඳහා, සෑම දින 5-10 කට වරක්, මැස්සන්ට එරෙහි සටන සඳහා නියාමන හා ක්‍රමවේද ලේඛනවලට අනුකූලව එළිමහන් වැසිකිළි අනුමත විෂබීජ නාශක සමඟ ප්රතිකාර කරනු ලැබේ.
XIII. සනීපාරක්ෂක නීතිවලට අනුකූල වීම සඳහා අවශ්යතා
13.1. සහතික කිරීම ඇතුළුව මෙම සනීපාරක්ෂක නීති ක්රියාත්මක කිරීමේ සංවිධානය සහ සම්පූර්ණත්වය සඳහා අධ්යාපන ආයතනයේ ප්රධානියා වගකිව යුතුය:
මෙම සනීපාරක්ෂක නීති ආයතනය තුළ සිටීම සහ ඒවායේ අන්තර්ගතය ආයතනයේ සේවකයින් වෙත ගෙන ඒම;
ආයතනයේ සියලුම සේවකයින් විසින් සනීපාරක්ෂක නීතිවල අවශ්යතා සමග අනුකූල වීම;
සනීපාරක්ෂක නීතිවලට අනුකූල වීම සඳහා අවශ්ය කොන්දේසි;
වෘත්තීය සනීපාරක්ෂක පුහුණුව සහ සහතිකය ලබා ඇති සෞඛ්ය හේතූන් මත බලපත්‍රයක් ඇති පුද්ගලයින් සේවයේ නියුක්ත කිරීම;
එක් එක් සේවකයා සඳහා වෛද්ය පොත් ලබා ගැනීම සහ කාලානුරූපව වෛද්ය පරීක්ෂණ පැවැත්වීම;
විෂබීජ නාශක, විෂබීජ නාශක සහ deratization සඳහා පියවර සංවිධානය කිරීම;
ප්රථමාධාර කට්ටල ලබා ගැනීම සහ ඒවා කාලෝචිත ලෙස නැවත පිරවීම.
13.2 අධ්යාපන ආයතනයේ වෛද්ය කාර්ය මණ්ඩලය සනීපාරක්ෂක නීතිවල අවශ්යතාවයන්ට අනුකූල වීම පිළිබඳව දිනපතා පාලනය කරයි.
* 2009 මාර්තු 31 වන දින රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ රජයේ නියෝගය N 277 "අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් බලපත්ර නිකුත් කිරීම පිළිබඳ නියාමනය අනුමත කිරීම මත".
උපග්රන්ථය 1 SanPiN 2.4.2.2821-10 වෙත
නිවැරදි ඉරියව්ව සකස් කිරීම සහ සෞඛ්යය පවත්වා ගැනීම සඳහා, සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක පුහුණුව ලැබූ පළමු දින සිට පාසල් මේසයේ සිසුන්ගේ නිවැරදි වැඩ කරන ඉරියව්ව දැනුවත් කිරීම හා සැකසීම අවශ්ය වේ. මේ සඳහා, පළමු ශ්රේණිවල විශේෂ පාඩමක් කැප කිරීම අවශ්ය වේ.
නිවැරදි ඉරියව්ව සැකසීම සඳහා, ඔහුගේ උසට අනුකූලව ගෘහ භාණ්ඩ සහිත ශිෂ්යයාට සේවා ස්ථානයක් ලබා දීම අවශ්ය වේ; පුහුණු සැසිවලදී නිවැරදි වැඩ කරන ඉරියව්ව පවත්වා ගැනීමට ඔහුට උගන්වන්න, එය අවම වශයෙන් වෙහෙසකරයි: පුටුවක ගැඹුරට වාඩි වී, ඔබේ ශරීරය සහ හිස කෙළින් තබා ගන්න; කකුල් උකුල් සහ දණහිසේ සන්ධිවලට නැමිය යුතුය, පාද බිම මත රැඳී සිටිය යුතුය, නළල මේසය මත නිදහසේ වැතිර සිටිය යුතුය.
ශිෂ්යයා ඩෙස්ක්ටොප් එක මත තබන විට, පුටුව මේසය යටට ලිස්සා යන අතර එමඟින් පිටුපස විවේක ගන්නා විට ඔහුගේ අත්ල පපුව සහ මේසය අතර තබා ඇත.
මස්කියුෙලොස්ෙකලටල් පද්ධතියේ ආබාධ වැළැක්වීම සඳහා ගෘහ භාණ්ඩ තාර්කිකව තෝරා ගැනීම සඳහා, සියලු පන්ති කාමර සහ පන්ති කාමර උස පාලකයන් සමඟ සන්නද්ධ කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ.
ගුරුවරයා සිසුන්ට හිස, උරහිස්, අත් අල්ලා ගන්නේ කෙසේද යන්න පැහැදිලි කරන අතර, පපුව සමඟ මේසයේ (මේසයේ) අද්දරට හේත්තු නොවිය යුතු බව අවධාරණය කරයි; ඇස්වල සිට පොතට හෝ සටහන් පොතට ඇති දුර වැලමිටේ සිට ඇඟිලිවල අවසානය දක්වා නළලේ දිගට සමාන විය යුතුය. දෑත් නිදහසේ වැතිර, මේසයට ඇලී නොසිටින්න, වම් අත සහ ඇඟිලි සටහන් පොතේ වැතිර සිටී. කකුල් දෙකම මුළු පාදය සමඟම බිම තබා ඇත.
ලිවීමේ කුසලතා ප්‍රගුණ කරන විට, ශිෂ්යයා ඔහුගේ පහළ පිටුපසින් මේසයේ (පුටුව) පිටුපසට හේත්තු වේ, ගුරුවරයා පැහැදිලි කරන විට, ඔහු වඩාත් නිදහසේ වාඩි වී, පූජනීය-ලුම්බිම් සමඟ පමණක් නොව, මේසයේ (පුටුව) පිටුපසට හේත්තු වේ. නමුත් පිටුපස ඇති උපස්ථම්භක කොටස සමඟ. ගුරුවරයා, මේසයේ නිවැරදි ආසන පැහැදිලි කර පෙන්වීමෙන් පසු, මුළු පන්තියේම සිසුන්ට නිවැරදිව වාඩි වී සිටින ලෙස ඉල්ලා සිටින අතර, පන්තිය මඟ හරිමින්, අවශ්ය නම් නිවැරදි කරයි.
පන්ති කාමරයේ, "ලියන විට නිවැරදිව වාඩි වන්න" මේසයක් තැබිය යුතුය, එවිට සිසුන්ට එය සැමවිටම ඔවුන්ගේ ඇස් ඉදිරිපිට තිබිය යුතුය. ඒ අතරම, සිසුන් නුසුදුසු ගොඩබෑමේ ප්රතිඵලයක් ලෙස ඉරියව්වේ දෝෂ පෙන්වන වගු පෙන්විය යුතුය. යම් නිපුණතාවක් වර්ධනය කිරීම සාක්ෂාත් කරගනු ලබන්නේ පැහැදිලි කිරීමකින් පමණක් නොව, නිරූපණයකින් සහය දැක්වීමෙන් පමණක් නොව, ක්‍රමානුකූල පුනරාවර්තනයෙනි. නිසි ගොඩබෑමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා, ගුරුවරයා දිනපතා පන්ති අතරතුර සිසුන්ගේ නිවැරදි ඉරියව්ව නිරීක්ෂණය කළ යුතුය.
සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක ඉගෙනුම ලබන පළමු වසර තුන හතර තුළ සිසුන් මෙම කුසලතාව වර්ධනය කර ගන්නා විට මෙන්ම පසුකාලීන අධ්‍යයන වර්ෂවල දී නිවැරදි ගැළපුම තුළ සිසුන් දැනුවත් කිරීමේ ගුරුවරයාගේ කාර්යභාරය විශේෂයෙන් විශිෂ්ටයි.
ගුරුවරයාට, දෙමාපියන් සමඟ සහයෝගයෙන්, පෙළපොත් සහ පාසල් සැපයුම් සඳහා සැට්ටයක් තෝරා ගැනීම සඳහා නිර්දේශ ලබා දිය හැකිය: 1-4 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා පෙළපොත් නොමැති සැචලයේ බර ග්‍රෑම් 700 ට නොඅඩු විය යුතුය. පුළුල් පටි (4-4.5 සෙ.මී.) සහ ප්රමාණවත් මාන ස්ථායීතාවයක් ඇති අතර, ශිෂ්යයාගේ පිටුපසට සහ ඒකාකාර බර බෙදා හැරීමට එහි ගැළපීම සහතික කරයි. නැප්සැක් නිෂ්පාදනය සඳහා ද්රව්යය සැහැල්ලු, කල් පවතින, ජල-විකර්ෂක ආලේපනයක් සහිත, පිරිසිදු කිරීමට පහසු විය යුතුය.
ඇමුණුම 4 SanPiN 2.4.2.2821-10 වෙත
භෞතික සංස්කෘතික මිනිත්තු (FM)
තනි පුද්ගල ඉන්ද්‍රියයන් සහ පද්ධති මත මානසික, ස්ථිතික, ගතික බරක් ඒකාබද්ධ කරන පුහුණු සැසි සහ සමස්තයක් ලෙස සමස්ත ජීවියා මත දේශීය තෙහෙට්ටුව සහ සාමාන්ය බලපෑමෙන් FM සමනය කිරීම සඳහා පාඩම් වල ශාරීරික පුහුණු මිනිත්තු (මෙතැන් සිට FM ලෙස හැඳින්වේ) අවශ්ය වේ.
මස්තිෂ්ක සංසරණය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා FM:
2. අයි.පී. - වාඩි වී, පටිය මත අත්. 1 - හිස දකුණට හැරවීම, 2 - ip, 3 - හිස වමට හැරීම, 4 - ip 6-8 වාරයක් නැවත නැවත කරන්න. වේගය මන්දගාමී වේ.
3. අයි.පී. - සිටගෙන හෝ වාඩි වී, පටිය මත අත්. 1 - ඔබේ වම් අත ඔබේ දකුණු උරහිසට උඩින් ඔසවන්න, ඔබේ හිස වමට හරවන්න. 2 - ip, 3 - 4 - දකුණු අත සමඟම. 4-6 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න. වේගය මන්දගාමී වේ.
උරහිස් පටිය සහ අත්වල තෙහෙට්ටුව සමනය කිරීම සඳහා FM:
1. අයි.පී. - සිටගෙන හෝ වාඩි වී, පටිය මත අත්. 1 - දකුණු අත ඉදිරියට, වමට ඉහළට. 2 - අත් වල පිහිටීම වෙනස් කරන්න. 3-4 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න, පසුව ලිහිල් කර ඔබේ දෑත් සොලවන්න, ඔබේ හිස ඉදිරියට ඇල කරන්න. වේගය සාමාන්යයි.
2. අයි.පී. - සිටගෙන හෝ වාඩි වී, පටිය මත පිටුපස දෑත්. 1 - 2 - ඔබේ වැලමිට ඉදිරියට ගෙනෙන්න, ඔබේ හිස ඉදිරියට ඇල කරන්න, 3 - 4 - වැලමිට පිටුපසට, නැමෙන්න. 6-8 වාරයක් නැවත නැවත කරන්න, පසුව අත් පහතට ගෙන සැහැල්ලුවෙන් සොලවන්න. වේගය මන්දගාමී වේ.
3. අයි.පී. - වාඩි වී, අත් ඔසවන්න. 1 - බුරුසු හස්තයකට තද කරන්න, 2 - බුරුසු ගලවන්න. 6-8 වාරයක් නැවත නැවත කරන්න, ඉන්පසු ඔබේ දෑත් ලිහිල් කර ඔබේ දෑත් සොලවන්න. වේගය සාමාන්යයි.
ශරීරයේ තෙහෙට්ටුව සමනය කිරීම සඳහා එෆ්එම්:
1. අයි.පී. - කකුල් වෙන් කර, හිස පිටුපස අත්. 1 - ශ්‍රෝණිය තියුණු ලෙස දකුණට හරවන්න. 2 - ශ්‍රෝණිය තියුණු ලෙස වමට හරවන්න. හැරීම් අතරතුර, උරහිස් පටිය චලනය නොවී පැවතිය යුතුය. 6-8 වාරයක් නැවත නැවත කරන්න. වේගය සාමාන්යයි.
2. අයි.පී. - කකුල් වෙන් කර, හිස පිටුපස අත්. 1 - 5 - එක් දිශාවකින් ශ්‍රෝණියේ චක්‍රලේඛ චලනයන්, 4 - 6 - අනෙක් දිශාවට සමාන වේ, 7 - 8 - අත් පහතට ගෙන සැහැල්ලුවෙන් ඔබේ දෑත් සොලවන්න. 4-6 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න. වේගය සාමාන්යයි.
3. අයි.පී. - කකුල් වෙන් කරන්න. 1 - 2 - ඉදිරියට ඇලවීම, දකුණු අත කකුල දිගේ පහළට, වම්, නැමීම, ශරීරය දිගේ ඉහළට, 3 - 4 - ip, 5 - 8 - අනෙක් දිශාවට සමාන වේ. 6-8 වාරයක් නැවත නැවත කරන්න. වේගය සාමාන්යයි.
සාමාන්ය බලපෑමේ එෆ්එම් ක්රියාකාරකම් ක්‍රියාවලියේදී ඔවුන්ගේ ආතතිය සැලකිල්ලට ගනිමින් විවිධ මාංශ පේශි කණ්ඩායම් සඳහා අභ්යාස වලින් සම්පූර්ණ වේ.
ලිවීමේ අංග සහිත පාඩම් වල අධ්යාපනයේ 1 වන අදියරේ සිසුන් සඳහා FM අභ්යාස මාලාවක්:
1. මස්තිෂ්ක සංසරණය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා අභ්යාස. අයි.පී. - වාඩි වී, පටිය මත අත්. 1 - හිස දකුණට හරවන්න, 2 - ip, 3 - හිස වමට හරවන්න, 4 - ip, 5 - මෘදු ලෙස හිස පිටුපසට ඇල කරන්න, 6 - ip, 7 - හිස ඉදිරියට ඇල කරන්න. 4-6 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න. වේගය මන්දගාමී වේ.
2. අතේ කුඩා මාංශ පේශිවල තෙහෙට්ටුව සමනය කිරීම සඳහා අභ්යාස. අයි.පී. - වාඩි වී, දෑත් ඔසවන්න. 1 - බුරුසු හස්තයකට තද කරන්න, 2 - බුරුසු ගලවන්න. 6-8 වාරයක් නැවත නැවත කරන්න, ඉන්පසු ඔබේ දෑත් ලිහිල් කර ඔබේ දෑත් සොලවන්න. වේගය සාමාන්යයි.
3. සිරුරේ මාංශ පේශීවල තෙහෙට්ටුව නැති කිරීමට ව්යායාම කරන්න. අයි.පී. - කකුල් වෙන් කර, හිස පිටුපස අත්. 1 - ශ්‍රෝණිය තියුණු ලෙස දකුණට හරවන්න. 2 - ශ්‍රෝණිය තියුණු ලෙස වමට හරවන්න. හැරීම් අතරතුර, උරහිස් පටිය චලනය නොවී පැවතිය යුතුය. 4-6 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න. වේගය සාමාන්යයි.
4. අවධානය යොමු කිරීමට ව්යායාම කරන්න. අයි.පී. - සිටගෙන, ශරීරය දිගේ ආයුධ. 1 - පටිය මත දකුණු අත, 2 - පටිය මත වම් අත, 3 - උරහිස මත දකුණු අත, 4 - උරහිස මත වම් අත, 5 - දකුණු අත ඉහළට, 6 - වම් අත ඉහළට, 7 - 8 - අත්පුඩි ගසමින් හිසට ඉහළින්, 9 - උරහිස මත වම් අත පහත් කරන්න, 10 - උරහිස මත දකුණු අත, 11 - වම් අත පටිය මත, 12 - දකුණු අත පටිය මත, 13 - 14 - ඉණ මත අත්පුඩි ගසමින් . 4-6 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න. වේගය 1 වරක් මන්දගාමී වේ, 2 - 3 වතාවක් - මධ්යම, 4 - 5 - වේගවත්, 6 - මන්දගාමී වේ.
උපග්රන්ථය 5 SanPiN 2.4.2.2821-10 වෙත
1. ඉක්මනින් ඇසිපිය හෙළන්න, ඔබේ ඇස් වසා නිහඬව වාඩි වී, සෙමින් 5 දක්වා ගණන් කරන්න. 4-5 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න.
3. ඔබේ දකුණු අත ඉදිරියට දිගු කරන්න. ඔබේ හිස හැරවීමකින් තොරව, ඔබේ දෑස් අනුගමනය කරන්න, දිගු කළ අතෙහි මාපට ඇඟිල්ලේ මන්දගාමී චලනයන් වමට සහ දකුණට, ඉහළට සහ පහළට. 4-5 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න.
4. 1 - 4 වියදමින් දිගු කළ අතේ දර්ශක ඇඟිල්ල දෙස බලන්න, ඉන්පසු 1 - 6 වියදමින් දුර බලන්න. 4 - 5 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න.
5. සාමාන්ය වේගයකින්, 3 - 4 චක්‍රලේඛ චලනයන් ඔබේ ඇස්වලින් දකුණු පැත්තට, එම ප්රමාණය වම් පැත්තට කරන්න. අක්ෂි මාංශ පේශි ලිහිල් කිරීමෙන් පසු, 1 - 6 වියදමින් දුර දෙස බලන්න. 1 - 2 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න.
උපග්රන්ථය 6 සිට SanPiN 2.4.2.2821-10
දිවා සුරැකුම් කණ්ඩායම්
සාමාන්ය විධිවිධාන.
එකම පන්තියේ හෝ සමාන්තර පන්තිවල සිසුන්ගෙන් දීර්ඝ දින කණ්ඩායම් සම්පූර්ණ කිරීම නිර්දේශ කෙරේ. අධ්යාපන ක්‍රියාවලියට සමගාමීව දීර්ඝ දින කණ්ඩායමක සිසුන් රැඳී සිටීම සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක 8.00 - 8.30 සිට 18.00 - 19.00 දක්වා සිසුන් රැඳී සිටින කාල සීමාව ආවරණය කළ හැකිය.
I - VIII ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා දීර්ඝ දින කණ්ඩායම් සඳහා පරිශ්ර විනෝදාස්වාදය ඇතුළුව අදාළ අධ්යාපන අංශ තුළ තැබිය යුතුය.
දිගු දින කණ්ඩායමේ පළමු ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා නිදන කාමර සහ ක්රීඩා කාමර වෙන් කිරීම සඳහා නිර්දේශ කරනු ලැබේ. සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක නින්ද සහ ක්රීඩා සංවිධානය කිරීම සඳහා විශේෂ කාමර නොමැති විට, සාදන ලද ගෘහ භාණ්ඩ වලින් සමන්විත නිදන කාමරයක් සහ ක්රීඩා කාමරයක් ඒකාබද්ධ කරන විශ්වීය කාමර භාවිතා කළ හැකිය: ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටල, තනි ස්ථර ඇඳන්.
II-VIII ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා, විශේෂිත අවස්ථාවන් මත පදනම්ව, සූදු ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම, රවුම් වැඩ, සිසුන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි පන්ති, දුර්වල වූවන් සඳහා දිවා කාලයේ නින්ද සංවිධානය කිරීම සඳහා ස්ථාවර පරිශ්රයන් වෙන් කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ.
දෛනික තන්ත්රය.
හැකි උපරිම සෞඛ්ය වැඩිදියුණු කිරීමේ බලපෑම සහතික කිරීම සහ දිගු දින කණ්ඩායම් වලට සහභාගී වන සිසුන්ගේ වැඩ කිරීමේ හැකියාව පවත්වා ගැනීම සඳහා, ඔවුන් සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයට ඇතුළු වූ මොහොතේ සිට දෛනික චර්යාව තාර්කිකව සංවිධානය කිරීම සහ පුළුල් ක්රීඩා පැවැත්වීම අවශ්ය වේ. සහ විනෝදාත්මක ක්රියාකාරකම්.
දිගු දින කණ්ඩායම්වල සිසුන් සඳහා හොඳම ක්රියාකාරකම් සංයෝජනය වන්නේ ස්වයං පුහුණුව ආරම්භ කිරීමට පෙර වාතයේ ඔවුන්ගේ ශාරීරික ක්රියාකාරකම් (ඇවිදීම, එළිමහන් සහ ක්රීඩා ක්රීඩා, සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක වෙබ් අඩවියේ සමාජීය වශයෙන් ප්රයෝජනවත් වැඩ, එය සපයා ඇත්නම්. අධ්යාපනික වැඩසටහන මගින්), සහ ස්වයං-පුහුණුවීමෙන් පසු - චිත්තවේගීය ක්රියාකාරකම් වලට සහභාගී වීම.ස්වභාව ධර්මය (රවුම් වල පන්ති, ක්රීඩා, විනෝදාස්වාද සිදුවීම් වලට සහභාගී වීම, ආධුනික ප්රසංග, ප්රශ්නාවලිය සහ වෙනත් සිදුවීම් සූදානම් කිරීම සහ පැවැත්වීම).
දෛනික චර්යාවට අනිවාර්යයෙන්ම ඇතුළත් විය යුතුය: 1 වන ශ්රේණියේ සිසුන් සඳහා ආහාර, ඇවිදීම, දිවා කාලයේ නින්ද සහ 2-3 ශ්රේණිවල දුර්වල සිසුන්, ස්වයං පුහුණුව, සමාජීය වශයෙන් ප්රයෝජනවත් වැඩ, රවුම් වැඩ සහ පුළුල් පරාසයක භෞතික සංස්කෘතිය සහ විනෝදාස්වාද ක්රියාකාරකම්.
එළිමහන් විනෝදාස්වාදය.
සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක පුහුණු සැසි අවසන් වීමෙන් පසු, සිසුන්ගේ වැඩ කිරීමේ හැකියාව යථා තත්වයට පත් කිරීම සඳහා, ගෙදර වැඩ කිරීමට පෙර, අවම වශයෙන් පැය 2 ක විවේකයක් සංවිධානය කරනු ලැබේ. මේ කාලයෙන් වැඩි හරියක් ගත කරන්නේ එළිමහනේ. ඇවිදීම සඳහා සැපයීම සුදුසුය:
අවම වශයෙන් පැය 1 ක් පවතින දිවා ආහාරයට පෙර, පාසල් වේලාව අවසන් වීමෙන් පසුව;
පැයකට ස්වයං-පුහුණු කිරීමට පෙර.
ක්රීඩා, එළිමහන් ක්රීඩා සහ ශාරීරික ව්යායාම සමඟ ඇවිදීම නිර්දේශ කෙරේ. ශීත ඍතුවේ දී, සතියකට 2 වතාවක් අයිස් මත ලිස්සා යාම සහ ස්කීං සංවිධානය කිරීම ප්රයෝජනවත් වේ. උණුසුම් සමයේදී මලල ක්රීඩා, වොලිබෝල්, පැසිපන්දු, ටෙනිස් සහ අනෙකුත් එළිමහන් ක්රීඩා ක්රීඩා සංවිධානය කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. පිහිනුම් සහ ජල ක්රීඩා සඳහා පිහිනුම් තටාකය භාවිතා කිරීම ද නිර්දේශ කෙරේ.
විශේෂ වෛද්ය කණ්ඩායමකට පවරා ඇති හෝ උග්‍ර රෝගාබාධ ඇති සිසුන් ක්රීඩා සහ එළිමහන් ක්රීඩා වලදී සැලකිය යුතු බරක් සමඟ සම්බන්ධ නොවන ව්යායාම සිදු කරයි.
එළිමහන් ක්රියාකාරකම් වලදී සිසුන්ගේ ඇඳුම් ඔවුන් හයිපෝතර්මියාවෙන් සහ අධික උනුසුම් වීමෙන් ආරක්ෂා කළ යුතු අතර චලනය සීමා නොකළ යුතුය.
අයහපත් කාලගුණය තුළ එළිමහන් ක්රීඩා හොඳින් වාතාශ්රය ඇති ප්‍රදේශවලට ගෙන යා හැකිය.
එළිමහන් විනෝදාස්වාදය සඳහා ස්ථානයක් සහ ක්රීඩා පැයක් පාසල් අඩවියක් හෝ විශේෂයෙන් සන්නද්ධ ක්රීඩාංගන විය හැකිය. මීට අමතරව, මෙම අරමුණු සඳහා යාබද චතුරශ්ර, උද්යාන, වනාන්තර, ක්රීඩාංගන භාවිතා කළ හැකිය.
පළමු ශ්රේණියේ සහ දුර්වල ළමුන් සඳහා දිවා කාලයේ නින්ද සංවිධානය කිරීම.
නින්ද දිගු කලක් විශාල කණ්ඩායමක සිටින දරුවන්ගේ තෙහෙට්ටුව සහ උද්දීපනය සමනය කරයි, ඔවුන්ගේ කාර්ය සාධනය වැඩි කරයි. දිවා කාලයේ නින්දේ කාලය අවම වශයෙන් පැය 1 ක් විය යුතුය.
දිවා කාලයේ නින්ද සංවිධානය කිරීම සඳහා, නව යොවුන් වියේ (ප්රමාණය 1600 x 700 මි.මී.) හෝ ඉදිකරන ලද තනි ඇඳන් වලින් සමන්විත, එක් සිසුවෙකුට 4.0 m2 ක වපසරියක් සහිත විශේෂ නිදන කාමර හෝ විශ්වීය කාමර විය යුතුය. වෙන් කර ඇත.
ඇඳන් සකස් කිරීමේදී, අතර දුර ප්රමාණය නිරීක්ෂණය කිරීම අවශ්ය වේ: ඇඳෙහි දිගු පැති - 50 සෙ.මී.; හිස් පුවරු - 30 සෙ.මී.; ඇඳ සහ පිටත බිත්තිය - 60 සෙ.මී., සහ රටේ උතුරු ප්රදේශ සඳහා - 100 සෙ.මී.
සෑම සිසුවෙකුටම අපිරිසිදු වන නමුත් අවම වශයෙන් සෑම දින 10 කට වරක්වත් ඇඳ ඇතිරිලි වෙනස් කිරීම සමඟ නිශ්චිත ඇඳක් පැවරිය යුතුය.
ගෙදර වැඩ සූදානම් කිරීම.
සිසුන් ගෙදර වැඩ කරන විට (ස්වයං අධ්‍යයනය) පහත සඳහන් නිර්දේශ නිරීක්ෂණය කළ යුතුය:
පාඩම් සකස් කිරීම සිසුන්ගේ වර්ධනයට අනුරූප වන ගෘහ භාණ්ඩ සහිත ස්ථාවර පන්ති කාමරයක සිදු කළ යුතුය;
පැය 15 - 16 ට ස්වයං-පුහුණු කිරීම ආරම්භ කරන්න, මේ කාලය වන විට වැඩ කිරීමේ ධාරිතාවේ භෞතික විද්යාත්මක වැඩිවීමක් ඇති බැවින්;
ගෙදර වැඩ කරන කාලය සීමා කරන්න එවිට එය කිරීමට ගතවන කාලය (තාරකා විද්යාත්මක පැය වලදී): ශ්රේණි 2-3 - පැය 1.5, ශ්රේණි 4-5 - පැය 2, ශ්රේණි 6-8 - පැය 2.5, 9-11 ශ්රේණි - පැය 3.5 දක්වා;
සිසුන්ගේ අභිමතය පරිදි, මෙම ශිෂ්යයා සඳහා මධ්යම දුෂ්කර විෂයයකින් ආරම්භ කරන ලෙස නිර්දේශ කරන අතරම, ගෙදර වැඩ කරන අනුපිළිවෙල ලබා දෙන්න;
කාර්යයේ යම් අදියරක් අවසානයේ අත්තනෝමතික විවේකයක් පිළියෙල කිරීමට සිසුන්ට අවස්ථාව ලබා දීම;
විනාඩි 1-2 ක් පවතින "ශාරීරික පුහුණු මිනිත්තු" පැවැත්වීම;
මුළු කණ්ඩායමට පෙර තම ගෙදර වැඩ අවසන් කළ සිසුන්ට, උනන්දුවක් දක්වන පන්ති ආරම්භ කිරීමට අවස්ථාව ලබා දීම (ක්රීඩා කාමරය, පුස්තකාලය, කියවීම් කාමරය).
විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම්.
විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් විනෝද චාරිකා, කවයන්, අංශ, ඔලිම්පියාඩ්, තරඟ යනාදී ආකාරයෙන් ක්රියාත්මක වේ.
පන්තිවල කාලසීමාව වයස සහ ක්රියාකාරකම් වර්ගය මත රඳා පවතී. කියවීම, සංගීත පාඩම්, චිත්‍ර ඇඳීම, ආකෘති නිර්මාණය, ඉඳිකටු වැඩ, නිහඬ ක්රීඩා වැනි ක්‍රියාකාරකම්වල කාලසීමාව 1-2 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා දිනකට මිනිත්තු 50 කට නොවැඩි විය යුතු අතර අනෙකුත් පන්ති සඳහා දිනකට පැය එකහමාරකට නොවැඩි විය යුතුය. . සංගීත පාඩම් වලදී, රිද්මයේ සහ නර්තන අංග වඩාත් පුළුල් ලෙස භාවිතා කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. 1-3 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා පැය 1 දක්වා සහ 4-8 ශ්රේණිවල සිසුන් සඳහා 1.5 දක්වා නැරඹුම් කාල සීමාවක් සහිතව රූපවාහිනී වැඩසටහන් සහ චිත්රපට සතියකට දෙවරකට වඩා නැරඹිය යුතු නොවේ.
විවිධ වර්ගයේ විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම සඳහා පාසල් පුරා පරිශ්ර භාවිතා කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ: කියවීම, එකලස් කිරීම සහ ක්රීඩා ශාලා, පුස්තකාලයක් මෙන්ම සමීපව පිහිටා ඇති සංස්කෘතික මධ්යස්ථාන පරිශ්ර, ළමා විවේක මධ්යස්ථාන, ක්රීඩා පහසුකම්, ක්‍රීඩාංගණ.
කෑම.
නිසි ලෙස සංවිධානය වූ සහ තාර්කික පෝෂණය වඩාත්ම වැදගත් සෞඛ්ය සාධකයයි. සාමාන්ය අධ්යාපන ආයතනයක දීර්ඝ දිනයක් සංවිධානය කරන විට, සිසුන් සඳහා දිනකට ආහාර තුනක් ලබා දිය යුතුය: උදෑසන ආහාරය - පුහුණු සැසිවලදී දෙවන හෝ තුන්වන විවේකයේදී; දිවා ආහාරය - දිගු දිනක පැය 13-14 අතර, දහවල් තේ - පැය 16-17 ට.
