"එළිමහන් ක්රීඩා". පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා එළිමහන් ක්රීඩා "Burners", "Funny guys", "Cosmonauts", ආදිය.

"අවකාශය" යන මාතෘකාව මත කුඩා ළමුන් සඳහා ක්රීඩා ද්රව්ය තෝරාගැනීම

ඉලක්ක:

දරුවාට දරුවන්ට මූලික නියෝජනයඅවකාශය ගැන.
මාතෘකාව පිළිබඳ ශබ්ද කෝෂය සක්රිය කරන්න.
හැඩය, ප්‍රමාණය, ප්‍රමාණය, වර්ණය, ජ්‍යාමිතික හැඩතල, අභ්‍යවකාශයේ ඇති වස්තූන්ගේ පිහිටීම පිළිබඳ ස්ථාවර අදහස් සෑදීම දිගටම කරගෙන යන්න.
වැලි සහ ජලය සමඟ සරල අත්හදා බැලීම් කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.
ඇඳීම, ඇලවීම, මූර්ති කුසලතා වැඩි දියුණු කරන්න.
චින්තනය වර්ධනය කිරීම, සියුම් මෝටර් කුසලතා, චලනයන් සම්බන්ධීකරණය.

උපකරණ:

ලෝක ගෝලය.
බහු-වර්ණ බොත්තම්, බහු-වර්ණ කව සහිත පියාඹන පීරිසියක සිල්වට් රූපයක් විවිධ ප්රමාණවලින්සහ සුදුසු ප්රමාණ සහ වර්ණ බොත්තම් කට්ටලයක්.
පිටසක්වල ජීවීන්ගේ සහ ඔවුන්ගේ ග්‍රහලෝකවල ජ්‍යාමිතික හැඩතලවල රූප.
කාඩ්බෝඩ් වලින් කපා ඇති ජ්‍යාමිතික හැඩතල වලින් රොකට්ටුවක ක්‍රමානුකූල නිරූපණය ජ්යාමිතික රූප.
ප්‍රමාණ තුනකින් අභ්‍යවකාශගාමීන් නිරූපණය කරන පින්තූරයක්, ප්‍රමාණ තුනකින් යුත් අභ්‍යවකාශ ඇඳුම්වල සුදු කාඩ්බෝඩ් රූපවලින් කපා.
ඝන කඩදාසි වලින් ඇලවූ කේතුවක්. රවුම් ආකාරයෙන් ස්ටිකර්, රතු තුවා.
කළු කාඩ්බෝඩ් එකට ඇලවූ රොකට්ටුවක්, නූලක් මත ගගනගාමියෙක්, විශාල හා කුඩා ග්රහලෝකයක්.
මැලියම්, වැලි, වටකුරු ස්ටෙන්සිල් සහිත කඩදාසි පත්රයක් එය මත සවි කර ඇත.
වැලි කන්ටේනරය. පයිප්පෙට්. ජලය සහිත වීදුරු.
බහු-වර්ණ ඇදුම් කටු, ඝන කාඩ්බෝඩ් වලින් සාදන ලද ඩයිනෝසෝරයන්ගේ සිල්වට් රූප.
ග්‍රහලෝක තුනක් නිරූපණය කරන පත්‍ර පසුබිම විවිධ ප්රමාණවලින්, මැලියම්, ප්‍රමාණ තුනකින් යුත් ඩයිනෝසෝරයන්ගේ වර්ණ සිල්වූට් පින්තූර.
වටකුරු ස්ටෙන්සිල් සහිත කඩදාසි පත්රයක්, ෆෝම් ස්පුබ්, නිල් තීන්ත, සිහින් වැලි.
ප්‍රමාණ තුනකින් යුත් තල්මසුන්ගේ තල රූප.
පෘථිවියේ රූපය, මෙම ගල් වලින් ගල් සහ සෙවනැලි විවිධ හැඩයන්. රොකට්ටුවක සිල්වට් රූපය.
කළු කාඩ්බෝඩ් පත්රයක්, ප්ලාස්ටික් කහ සහ තැඹිලි මල්, තීන්ත, බුබුලු එතුම සහිත මුද්දර.
ගතික විරාමය සඳහා උපකරණ: බංකුව, නිවැරදි කිරීමේ මාර්ගය, උමග.
කුඩා ප්රමාණයේ කොසු සහ හැඳි.
ශ්රව්ය පටිගත කිරීම්: "තරුණ ගගනගාමීන්ගේ ගීතය."

පාඩම් ප්‍රගතිය:

අපි ජීවත් වෙන්නේ පෘථිවි ග්‍රහලෝකයේ. මේ ඇයගේ පෙනුමයි. (ගෝලයක් පෙන්වමින්).

දිවා කාලයේදී, එය ආලෝකය වන විට, අපි සූර්යයා, අපේ තාරකාව, අහසේ දකිනවා. රාත්‍රියේදී, අඳුරු වූ විට, බොහෝ තරු අහසේ ආලෝකමත් වේ. මිනිසුන් අහස දෙස බලා එහි අභ්‍යවකාශයට පියාසර කිරීමට සිහින මැව්වා. ඔවුන් රොකට් නිපදවන ආකාරය ඉගෙනගෙන අභ්‍යවකාශයට පියාසර කළා. දැන් මිනිසුන් පිටසක්වල ජීවීන් ජීවත් වන වෙනත් ඈත ග්‍රහලෝක වෙත පියාසර කිරීමට සිහින දකියි. අපිට නියම රොකට් එකකින් අභ්‍යවකාශයට යන්න බෑ. ඒ වගේම අපිට අභ්‍යවකාශ ත්‍රාසජනක ක්‍රීඩා කරන්න පුළුවන්. දැන් අපි පටන් ගනිමු.

නමුත් වෙනත් ග්‍රහලෝකවල පිටසක්වල ජීවීන් පියාඹන පීරිසියක නැගී අප වෙත පියාසර කළහ. අපි ඔවුන්ට සුබ පතන්නේ කෙසේද? අපි කුමක් කියන්නද? ආයුබෝවන් හායි!

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "පිටසක්වල රොකට්ටුව සොයන්න"

මෙම පිටසක්වල ජීවියා පෙනෙන්නේ කුමන ජ්‍යාමිතික රූපයක් ද? එය රවුමක් මෙන් පෙනේ. එබැවින් ඔහු වටකුරු රොකට්ටුවකින් පියාසර කළේය. දැන් මට කියන්න, මේ පිටසක්වල ජීවියා මොන වගේ ජ්යාමිතික රූපයක් වගේද? ඕවලාකාර මත එබැවින් ඔහු ඕවලාකාර රොකට්ටුවක් මත පියාසර කරයි. එක් එක් පිටසක්වල ජීවීන් සඳහා නිවැරදි රොකට්ටුව සොයා ගන්න.

බොත්තම් ක්‍රීඩාව "පියාඹන පීරිසිය"

රවුම් මත සුදුසු ප්රමාණයේ සහ වර්ණ බොත්තම් තබන්න.

අපට අභ්‍යවකාශයට පියාසර කිරීමට කාලයයි. නමුත් මුලින්ම අපි අපේම රොකට්ටුවක් සෑදිය යුතුයි.

උපදේශාත්මක අභ්‍යාසය "රොකට්ටුවක් සාදන්න"

සෘජුකෝණාස්රයක් රැගෙන රොකට්ටුවේ රූපය මත එහි ස්ථානය සොයා ගන්න.

දැන් හතරැස් දෙකක් සහ එක් ත්රිකෝණයක් තබන්න. සහ කව කීයක් ද? රවුම් දෙකක්. කවුළු-පෝර්ටෝල් ආකාරයෙන් ඒවා තබන්න. දැන් ඕවලාකාර ගණන් කරන්න. ඔබට ඕවලාකාර කීයක් තිබේද? ඒවායින් තුනක් තිබේ. අපේ රොකට් එකේ එයාලට තැනක් හොයාගන්න.

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "ප්‍රමාණය අනුව අභ්‍යවකාශ ඇඳුමක් තෝරන්න"

ඔබ ගගනගාමීන් තිදෙනෙකු වීමට පෙර. ඉහළම, අඩුම දේ පෙන්වන්න. ගගනගාමියෙකුට අභ්‍යවකාශයට යාමට නම් ඔහුට අභ්‍යවකාශ ඇඳුමක් අවශ්‍ය වේ. අපි ඔවුන්ට අභ්‍යවකාශ ඇඳුම් කිහිපයක් ලබා දෙමු.

කඩදාසි ඉදිකිරීම "රොකට්"

ළමයින් ඝන කඩදාසිවලින් සාදන ලද කේතුවක් මත පෝටෝල් රවුම් අලවා, රතු තුවායක් කුඩු කර, කේතුවේ කුහර කොටසට ඇතුල් කරන්න - "ගින්න".

නමුත් ඕනෑම ගුවන් ගමනකට පෙර, ගගනගාමීන් දිගු කාලයක් පුහුණු වේ. ඔබත් මමත් හොඳින් පුහුණු විය යුතුයි.

ගතික විරාමය "ගස්වභෞමික පුහුණුව"

ළමයින් බංකුව දිගේ බඩගාගෙන, පසුව උමඟට බඩගාගෙන, පසුව ඔවුන් නිවැරදි කිරීමේ මාර්ගය ඔස්සේ ගමන් කරයි. ("තරුණ ගගනගාමීන්ගේ ගීතය" සංගීතයට සිදු කරන ලදී).

දැන් අපි සියල්ල සූදානම් කර ඇති නිසා, අපි පියාසර කරමු!

උපදේශාත්මක ව්යායාම "විවෘත අවකාශයේ"

ඔබේ ගගනගාමියා රැගෙන රොකට්ටුවේ ඔහුව ස්ථානගත කරන්න. දැන් රොකට්ටුව ඉහළට පියාසර කරනවා. අපි රොකට්ටුවෙන් පිටත අභ්‍යවකාශයට යාමට කාලයයි. මෙන්න ගගනගාමියා ගොඩ බැස්සා විශාල ග්රහලෝකය. දැන් ආපහු රොකට් එකට. ඔහු නැවතත් පිටතට ගොස් රොකට්ටුව වටා පියාසර කළේය. එවිට ඔහු කුඩා ග්රහලෝකයකට ගොඩ බැසිය යුතුය.

වැලි ග්රහයා

වැලි අත්හදා බැලීම "වියළි හෝ තෙත්"

ඔබ ඉදිරියෙහි වැලි ඇත. එය දැනෙන්න. වැලි තෙත් හෝ වියලිද? වියළි. වැලි තෙත් කරන්නේ කෙසේද? වතුර වත් කරන්න. පයිප්ප භාවිතා කරමින්, වැලි වලට ජලය වත් කරන්න. ජලයෙන් වැලි බවට පත් වූයේ කුමක්ද? තෙත්.

අතින් ශ්‍රමය "වැලි ග්‍රහලෝකය"

සුදු කඩදාසි පත්රයක් මත ස්ටෙන්සිල් සවි කර කඩදාසි ක්ලිප් වලින් සුරක්ෂිත කර ඇත.

හොඳින් ස්ටෙන්සිල් ඇතුළත රවුම ඇලවීම සහ වැලි සමග එය ඉසිය යුතු ය. බලන්න, අපට සම්පූර්ණ වැලි සහිත ග්‍රහලෝකයක් තිබේ.

ඩයිනොසෝර ග්රහයා

යෙදුම "ඩයිනෝසෝරයන්"

දරුවනි, ඔබට ලොකු කුඩා ඩයිනෝසරයන් ඇත. විශාල ඩයිනෝසෝරයන් විශාල ග්‍රහලෝකයක ජීවත් වන අතර කුඩා ඒවා කුඩා එකක් මත ජීවත් වේ. ලොකු ඩයිනොසෝරයෙක් අලවන්න විශාල ග්රහලෝකය, සහ කුඩා ග්රහලෝකයකට කුඩා ඩයිනෝසෝරයෙක්.

ඇඳුම් පැළඳුම් සමඟ ක්‍රීඩාව "ඩයිනෝසෝරයන්"

ඩයිනෝසෝරයන්ට බොහෝ සතුරන් ඇත. අපි ඔවුන්ව ආරක්ෂා කරමු. ඩයිනෝසෝරයන්ගේ පිටුපසට කරල් අමුණන්න එවිට ඔවුන්ට ඔවුන්ගේ සතුරන්ගෙන් ආරක්ෂා විය හැකිය.

ජල ග්රහයා

"ජල ග්රහයා" ඇඳීම

(ෆෝම් ස්පුබ් ආධාරයෙන් සිදු කරනු ලැබේ).

කඩදාසි ක්ලිප් වලින් සවි කර ඇති කඩදාසි පත්රයක් මත රවුම් ස්ටෙන්සිල් සවි කර ඇත. නිල් තීන්ත සහිත පෙන ස්පුබ් එකකින්, ළමයින් මුද්‍රණ තබයි, එමඟින් ඔවුන් ස්ටෙන්සිල් තුළ මුළු අවකාශයම පිරවිය යුතුය.

ඔබ සිතන්නේ ජල ග්‍රහලෝකයේ ජීවත් විය හැක්කේ කාටද? මාළු, තල්මසුන්.

ගතික විරාමය "තල්මසුන් මත ගමන"

තල්මසෙකුගේ තල රූපයක් බිම තබා ඇති අතර, “ජල ග්‍රහලෝකයේ” පිහිනීම සඳහා ළමයින්ට ඒ මත වාඩි වීමට ආරාධනා කෙරේ.

මෙම තල්මසා ඉතා විශාල නොවේ, අපි එය මත ඉතා ජනාකීර්ණයි. බලන්න, මෙන්න තවත් තල්මසෙකු අප වෙත පිහිනා ඇත. එය හොඳින් බලා කියන්න - එය අපේ එකට වඩා විශාලද කුඩාද? මේ තල්මසා අපේ උන්ට වඩා ලොකුයි. හරි අපි මේ ලොකු තල්මසා උඩ පනිමු. දැන් අපි සෙනඟ වැඩි නැහැ. අපි ඉඩකඩ සහිතයි.

ගල් ග්රහයා

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "ගලක් එහි සෙවනැල්ලෙන් සොයන්න"

ඔබ ඔවුන්ගේ සෙවනැලි මත සුදුසු හැඩයේ ගල් සකස් කළ යුතුය.

උපදේශාත්මක අභ්‍යාසය "උල්කාපාත වර්ෂාවක් හරහා රොකට්ටුවක් පසුකර යන්න"

ඔබේ රොකට්ටුව රැගෙන අපේ පෘථිවිය මත තබන්න. දැන් රොකට් එක යනවා. රොකට්ටුව හරහා පියාසර කිරීමට උදව් කරන්න උල්කාපාත වර්ෂාවපාෂාණවලට (ග්‍රහක) කඩා වැටෙන්නේ නැත.

ව්යායාම "ගල් එකතු කරන්න"

මේ ග්‍රහලෝකයේ තද සුළංසහ සුළි කුණාටු ගල් හා පාෂාණ කැබලි විසිරී ගියේය. ඔබ ඒවා එකතු කර ගත යුතුය, නමුත් ඔබට ඔබේ දෑතින් ගල් ස්පර්ශ කළ නොහැක. අපි ආධාරයෙන් ගල් එකතු කරන්නෙමු විශේෂ මෙවලම්- කොසු සහ හැඳි. බලන්න, මේ වගේ.

"තරුව සහ වල්ගා තරුව" ආකෘති නිර්මාණය

කළු කඩදාසි පත්රයක් මත ළමයින් තරුවක සහ වල්ගා තරුවක රූපයක් සාදයි.
තරුව: රවුම් රෝලිං සහිත බෝලයක් සාදන්න, එය කාඩ්බෝඩ් එකට සවි කර පහළට ඔබන්න, ඔබේ ඇඟිල්ලෙන් ප්ලාස්ටික් දෙපැත්තට අදින්න - “කිරණ” සාදන්න.
වල්ගා තරුව: චක්‍රලේඛයක් සහිත බෝලයක් සාදන්න, එය කාඩ්බෝඩ් එකට අමුණන්න සහ පහළට ඔබන්න, ඔබේ ඇඟිල්ලෙන් වල්ගා තරුවේ “වලිගය” අදින්න.

"ග්රහලෝක" බුබුලු එතුම සහිත මුද්දර සමඟ ඇඳීම

මුද්දරය තීන්තයේ මෘදු ලෙස ගිල්වා අඳුරු කඩදාසි පත්‍රයකට අමුණන්න - ඔබ පත්‍රය මත ග්‍රහලෝකයක් ලබා ගත යුතුය.

ඒක තමයි යාලුවනේ, අපි අපේ පෘථිවියට ආපසු ගෙදර යාමට කාලයයි.

"අවකාශය" තේමාව මත එළිමහන් ක්‍රීඩා වල කාඩ් ගොනුව

Kultysheva Yana Grigorievna

1. "වේගවත් රොකට් අප එනතුරු බලා සිටී"

හූප්-රොකට් ශාලාව වටා තබා ඇත. ඔවුන්ගේ සංඛ්යාව ක්රීඩකයන්ට වඩා කෑලි කිහිපයක් අඩුය. ළමයින් අත්වැල් බැඳගෙන රවුමක ඇවිදින්න යන වචන වලින්:

වේගවත් රොකට් අප එනතුරු බලා සිටී

ග්‍රහලෝක වලට ගමන් කිරීමට.

අපට අවශ්ය දේ

අපි මේකට පියාසර කරමු!

නමුත් ක්‍රීඩාවේ එක් රහසක් තිබේ:

ප්‍රමාද වූවන්ට ඉඩක් නැත!

අවසාන වචන වලින් පසු, ළමයින් විසිරී ගොස් “රොකට්” වල ස්ථාන ගත කරති (ළමයින් විශාල ප්‍රමාණයක් සිටී නම්, එක් රොකට්ටුවක දෙතුන් දෙනෙකුට වාඩි විය හැකිය) සහ විවිධ අභ්‍යවකාශ ඉරියව් ලබා ගනී. රොකට්ටුවේ ස්ථානයක් නොලැබූ අය වඩාත් රසවත් හා තෝරාගන්න ලස්සන ඉරියව්ගගනගාමීන්. එවිට සෑම කෙනෙකුම නැවත වටකුරු වන අතර, ක්රීඩාව නැවත ආරම්භ වේ.

2. "කොස්මොනොට්"

ක්‍රීඩාව සංගීත අධ්‍යක්ෂවරයෙකුගේ සහාය ඇතිව ක්‍රීඩා කරයි.

අරමුණ: වැඩිහිටියෙකුගේ චලනයන් සහ කථනය අනුකරණය කිරීම - "U" ශබ්දය පුනරාවර්තනය කිරීම.

අපි රොකට්ටුවක් දියත් කරමු "U-U-U! »: කේතුවක හැඩයෙන් හිසට ඉහළින් අත්,

"R - r - r" මෝටර ආරම්භ කරන ලදී: එකින් එක රවුමක චලනය

ඔවුන් මුමුණමින්: “අහෝ! »: දෑත් දෙපැත්තට විහිදේ.

අපි ඉන්ධන පිරවුම්හලට පියාසර කළා: වාඩි වී - අත් ඉදිරියට, ඉන්ධන පිරවූ - අත් පහළට.

දරුවන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි ක්රීඩාව කිහිප වතාවක්ම නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ.

3. රොකට් විදිනය

ළමයින් රවුමක වළලු දමා, වළලු වටා නිදහසේ දුව ගොස් වචන කියන්න:

වේගවත් රොකට් අප එනතුරු බලා සිටී

ග්රහලෝක වටා ගුවන් ගමන් සඳහා.

අපට අවශ්ය දේ

අපි මේකට පියාසර කරමු!

නමුත් ක්‍රීඩාවේ එක් රහසක් තිබේ -

ප්‍රමාද වූවන්ට ඉඩක් නැත!

ගුරුවරයා වළලු කිහිපයක් ඉවත් කරයි. එක් වළල්ලක් ඉතිරි වන තෙක් ක්රීඩාව නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ.

4. බර අඩුකම

ළමයින් නිදහසේ ශාලාවේ වාඩි වී, "ගිලීමක්" සාදා හැකි තාක් කල් සිටගෙන සිටිති. දෙවන පාදයේ සිටගෙන සිටින දරුවන් වාඩි වී සිටිති. එක කකුලක් මත දිගම සිටගෙන සිටින දරුවා ජය ගනී.

5. "හිරු සහ වැස්ස"

අරමුණ: ළමයින්ට සෑම දිශාවකටම ඇවිදීමට හා ධාවනය කිරීමට ඉගැන්වීම, එකිනෙකා සමඟ ගැටීමකින් තොරව, සංඥාවක් මත ක්රියා කිරීමට ඔවුන්ට ඉගැන්වීම.

ළමයින් බංකුවල වාඩි වී සිටිති. ගුරුවරයා මෙසේ කියයි: "සන්ෂයින්" ළමයින් මුළු වෙබ් අඩවිය වටා ඇවිදිමින් දුවති. "වැස්ස" යන වචන වලින් පසුව. ඉක්මන් කරන්න ගෙදර! » ළමයින් ඔවුන්ගේ ස්ථානවලට.

6. "සූර්‍යයා ශූරයෙකි"

තෝරාගත් ළමා පහසුකම් සපයන්නා "කොස්මික්" රිද්මයක් කියවයි, එම කාලය තුළ ළමයින් ග්‍රහලෝක වලින් එකක් බවට පත්වේ:

ජ්යෝතිඃ ශාස්ත්රඥයෙක් චන්ද්රයා මත ජීවත් විය.

ඔහු ග්‍රහලෝක පිළිබඳ වාර්තා තබා ගත්තේය:

වරක් - බුධ,

දෙක සිකුරුය

තුන පෘථිවියයි

හතර අඟහරුය

පහ යනු බ්‍රහස්පති ය

හය යනු සෙනසුරුය

හත යනු යුරේනස් ය

අටවැන්න නෙප්චූන් ය. ගණන් කිරීමේ රිද්මයට අනුව ළමයින්ට වැටුණු ග්‍රහලෝකයේ රූපය සහිත තොප්පි පැළඳ, ඔවුන් සංගීතයට ගමන් කිරීමට පටන් ගන්නා අතර, ශබ්ද සංඥාව මගින් ඔවුන් හිරුට සාපේක්ෂව අපේක්ෂිත අනුපිළිවෙලට පෙළ ගැසී සිටින අතර එය නිරූපණය කෙරේ. පෙර පාසල් දරුවන්ගෙන් එක් අයෙකි.

දාහක

ළමයින්, අත් අල්ලාගෙන, එකින් එක යුගල බවට පත්වේ. ඉදිරියෙන්, මීටර් 3-4 ක් දුරින්, රියදුරු බවට පත් වේ. යාලුවනේ වාක්‍යය අවසන් කළ විගසම, පළමු යුවළ තම දෑත් වෙන් කර ඉදිරියට දිව ගොස් රේඛාවෙන් ඔබ්බට නැවත සම්බන්ධ වීමට රියදුරුට තවදුරටත් අල්ලා ගත නොහැක. මිනිහට එක කොල්ලෙක්ව අල්ලගන්න වෙනවා නැත්නම් ආයෙත් එලවන්න වෙනවා. රියදුරා අල්ලා ගත් දරුවා සමඟ සෑම කෙනෙකුටම පිටුපසින් යුවළක් බවට පත්වේ.

මෙම යුගලයේ අනෙකා නායකයා බවට පත්වේ.

ආනත, ආනත,

පාවහන් නොමැතිව යන්න එපා

හා යන්න

ඔබේ දෙපා ඔතා,

ඔබ ෂොඩ් නම්

වෘකයන්ට හාවෙකු සොයාගත නොහැක

වලහා ඔබව සොයා නොගනු ඇත.

එළියට එන්න, ඔබ ගිනිගෙන ඇත!

විහිලු කොල්ලෝ

වෙබ් අඩවියේ ප්රතිවිරුද්ධ පැති දෙකක රේඛා ඇඳ ඇති අතර, පැත්තේ රවුම් කිහිපයක් ඇද ඇත. මේ නායකයාගේ නිවසයි. ක්‍රීඩකයින් පිටියේ එක් පැත්තක පේළිය පිටුපස රැස් වී ගායනයෙන් මෙසේ කියයි.

අපි විහිලු කොල්ලෝ

අපි දුවන්න පනින්න ආසයි.

හොඳයි, අපව අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න!

එකක්, දෙකක්, තුනක් - අල්ලා ගන්න!

"අල්ලා ගන්න!" යන වචනයෙන් පසු හැමෝම සයිට් එකේ විරුද්ධ පැත්තට දුවනවා. රියදුරු දෙවන පේළිය තරණය කිරීමට පෙර ධාවකයෙකු අල්ලා ගත යුතුය. අල්ලා රවුමක බවට පත්වේ - රියදුරුගේ නිවස. එවිට ළමයින් නැවතත් පද කියවා ප්රතිවිරුද්ධ දිශාවට ක්රීඩා පිටිය හරහා දිව යයි.

උත්සාහයන් 2-3 කට පසුව, ඔවුන් කොපමණ දරුවන් හසු වී ඇත්දැයි ගණන් බලා, නව රියදුරෙකු තෝරාගෙන ක්රීඩාව දිගටම කරගෙන යයි.

ගගනගාමීන්

අත් අල්ලාගෙන, ළමයින් රවුමක ඇවිදිමින් මෙසේ කියයි.

වේගවත් රොකට් අප එනතුරු බලා සිටී

ග්‍රහලෝක ඇවිදීම සඳහා.

අපට අවශ්ය දේ

අපි මේකට පියාසර කරමු!

නමුත් ක්‍රීඩාවේ එක් රහසක් තිබේ:

ප්‍රමාද වූවන්ට ඉඩක් නැත!

අවසාන වචනය පැවසූ විගස, සෑම කෙනෙකුම "රොකට් අඩවි" වටා විසිරී ගොස් හැකි ඉක්මනින් පෙර-අඳින ලද ඕනෑම රොකට් එකක තම ස්ථාන ගත කිරීමට උත්සාහ කරයි. සෑම රොකට්ටුවක් තුළම රවුම් 5 ක් දක්වා සලකුණු කර ඇත. සහභාගිවන්නාගේ ස්ථානය මෙයයි. නමුත් සහභාගිවන්නන්ට වඩා රොකට් වල රවුම් අඩුය. රොකට්ටුවට ප්‍රමාද වූවන් සාමාන්‍ය කවයක් බවට පත්වේ.

බූවල්ලා

ක්රීඩකයන් අතරින් "බකමූණ" කැපී පෙනේ. ඇගේ කූඩුව අඩවියෙන් ඈත්ව ඇත. පිටියේ ක්රීඩකයන් අහඹු ලෙස තබා ඇත. "බකමූණ" - කූඩුව තුළ.

සත්කාරකයේ සංඥාව අනුව: "දවස පැමිණේ, සියල්ල ජීවයට පැමිණේ!" - සමනලුන්, කුරුල්ලන්, දෝෂ ආදිය පියාසර කිරීම අනුකරණය කරමින් ළමයින් දුවන්නට, පැනීමට පටන් ගනී. දෙවන සංඥාවේදී: "රාත්රිය පැමිණේ, සියල්ල කැටි වේ - බකමූණ පිටතට පියාසර කරයි!" - ක්‍රීඩකයින් නවත්වන්න, සංඥාවට හසු වූ ස්ථානයේ කැටි කරන්න. "බකමූණ" දඩයමේ යයි. චලනය වන ක්‍රීඩකයා දුටු ඇය ඔහුව අතින් අල්ලා තම කැදැල්ල වෙත රැගෙන යයි. එක් පිටවීමකදී, ඇයට ක්රීඩකයන් දෙදෙනෙකු හෝ තිදෙනෙකු ලබා ගත හැකිය.

එවිට "බකමූණ" නැවතත් තම කූඩුව වෙත ආපසු පැමිණෙන අතර දරුවන් නැවතත් ක්රීඩා පිටියේ නිදහසේ විනෝද වීමට පටන් ගනී.

දඩයම් කිරීම සඳහා "බූවල්ලා" පිටවීම් 2-3 කට පසුව, එය කිසි විටෙකත් අල්ලා නොගත් අය අතරින් නව රියදුරන් විසින් ප්රතිස්ථාපනය කරනු ලැබේ.

"බකමූණන්ට" එකම ක්‍රීඩකයා දිගු වේලාවක් නැරඹීම නීති රීති තහනම් කර ඇති අතර අල්ලා ගත් තැනැත්තාට පැන යාම.

කැරොසල්

ක්රීඩකයන් රවුමක බවට පත් වේ. කඹයක් බිම වැතිරී, වළල්ලක් සාදයි (කඹයේ කෙළවර බැඳ ඇත). පිරිමි ළමයින් එය බිමෙන් ගෙන, ඔවුන්ගේ දකුණු (හෝ වම්) අතින් එය අල්ලාගෙන, වචන සමඟ රවුමක ඇවිදින්න:

යන්තම්, යන්තම්, යන්තම්

කැරොසල් කැරකෙමින්, පසුව වටා,

ඊට පස්සේ වටේ පිටේ

දුවන්න, දුවන්න, දුවන්න.

ළමයින් මුලින්ම සෙමින් ගමන් කරන අතර, "දුවන්න" යන වචන වලින් පසුව ඔවුන් දුවති. සත්කාරකයේ අණ පරිදි "හැරෙන්න!" ඔවුන් ඉක්මනින් අනෙක් අතින් කඹය ගෙන විරුද්ධ දිශාවට දිව යයි.

නිශ්ශබ්ද වන්න, නිදාගන්න එපා!

කැරොසල් නවත්වන්න.

එකයි දෙකයි, එකයි දෙකයි

ඉතින් ක්රීඩාව අවසන්!

කැරොසල් චලනය ක්රමයෙන් මන්දගාමී වන අතර සමග අවසාන වචනනතර වෙනවා. ක්රීඩකයන් බිම මත කඹය දමා වෙබ් අඩවිය වටා විසිරී යයි.

ධීවරයා සහ මාළු

ගුරුවරයා රවුමේ මැද සිටගෙන, එක් කෙළවරක කඹය අල්ලාගෙන සිටී - මෙය ධීවර පොල්ලකි, ළමයින් මාළු ය. බිම හරහා කඹය පසුකර, රවුම් කරමින්, ඔහු මාළුවෙක් "අල්ලා". අහු නොවෙන්න කඹය ළඟට එනකොට මාළු උඩ පනිනවා. පනින්න වෙලාවක් නැති කෙනාව අල්ලගෙන ක්‍රීඩාවෙන් අයින් වෙනවා.

ඔබේ ස්ථානය සොයා ගන්න

ජ්යාමිතික රූප පුටු මත සිටගෙන, දරුවන්ට විවිධ හැඩයන් සහිත කාඩ්පත් තිබේ. සංඥාවක් මත, ළමයින් සුදුසු පුටුවක තම ස්ථාන ගත කරති.

ඒ හා සමානව, ඔබට වර්ණ සවි කිරීමට, සතුන් වර්ගීකරණය කිරීමට ක්‍රීඩාවක් කළ හැකිය.

පියාසර කිරීම - පියාසර නොකරයි

ළමයින් නිදහසේ කාමරය වටා ගමන් කරයි: ධාවනය, පැනීම, රවුම් කිරීම. ධාරකය ඕනෑම වචනයක් (මාළු, ගුවන් යානය, ගස ...) අමතයි. නම් කර ඇති දෙයට පියාසර කළ හැකි නම්, දරුවන් පියාසර කිරීම අනුකරණය කරයි; නම් කර ඇති දෙයට පිහිනීමට හැකි නම්, ඔවුන් පිහිනීම අනුකරණය කරයි; එය පිහිනන්නේ නැත්නම්, පියාසර නොකරන්නේ නම්, ළමයින් නතර වේ. වඩාත්ම අවධානය යොමු කරන්නේ කිසි විටෙකත් වැරැද්දක් නොකළ තැනැත්තා ය.

කාගේ ලින්ක් එක එකතු වෙන්න ඉඩ වැඩියි

දරුවන්ට වර්ණවත් හා විවිධ ප්රමාණයේ ජ්යාමිතික හැඩතල ඇත. කණ්ඩායමේ විවිධ ස්ථානවල සංකේත තබා ඇත. ළමයින් ඔවුන්ගේ ස්ථානය තීරණය කළ යුතුය (වර්ණය සහ ප්රමාණය අනුව).

උගුල

ක්රීඩකයන් රවුම් දෙකක් සාදයි. අභ්‍යන්තර කවය, අත් අල්ලාගෙන, එක් දිශාවකට ද, පිටත කවය අනෙක් දිශාවට ද ගමන් කරයි. නායකයාගේ සංඥාව මත රවුම් දෙකම නතර වේ. හිටගෙන අභ්යන්තර කවයගේට්ටුවක් සෑදීමට ඔවුන්ගේ දෑත් ඔසවන්න. ඉතිරිය පසුව රවුමට දිව යයි, ගේට්ටුව යටින් ගමන් කරයි, ඉන්පසු එයින් පිටතට දිව යයි. හදිසියේම, නායකයා ඊළඟ විධානය ලබා දෙන අතර, අභ්යන්තර කවයේ ක්රීඩකයන් හදිසියේම තම දෑත් පහත් කරති. රවුම තුළ සිටින ක්‍රීඩකයන් කොටු වී ඇතැයි සැලකේ. ඔවුන් ඇතුළේ සිටින අය සමඟ එකතු වී අත්වැල් බැඳගනී. ඊට පසු, ක්රීඩාව නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ.

නවත්වන්න

පිටියේ එක් කෙළවරක ක්‍රීඩකයන් පෙළ ගැසී සිටිති. අනෙක් කෙළවරේ, ක්‍රීඩකයන්ට පිටුපසින්, නායකයා බවට පත් වී, ඔහුගේ දෑතින් මුහුණ වසාගෙන මෙසේ කියයි: “ඉක්මනින් ඇවිදින්න, බලන්න, ගොරවන්න එපා! නවත්වන්න!" රියදුරු මෙම වචන උච්චාරණය කරන අතරතුර, සියලුම ක්රීඩකයන් හැකි ඉක්මනින් ඔහුට සමීප වේ. නමුත් "නවත්වන්න!" විධානය සමඟ ඒවා නැවතී එම ස්ථානයේම කැටි කළ යුතුය. රියදුරු වේගයෙන් වටපිට බලයි. එක් ක්‍රීඩකයෙකුට නියමිත වේලාවට නැවැත්වීමට කාලය නොමැති බවත් අවම වශයෙන් කුඩා චලනයක් සිදු කළ බවත් ඔහු දුටුවහොත්, රියදුරු ඔහුව ආරම්භක රේඛාවෙන් ඔබ්බට යවයි. ඊට පසු, රියදුරු නැවතත් ආරම්භක ස්ථානය ගෙන එම වචනම උච්චාරණය කරයි. එක් ක්‍රීඩකයෙකු රියදුරා වෙත ළඟා වී ආපසු හැරී බැලීමට කාලය ලැබීමට පෙර ඔහුව පැල්ලම් කිරීමට සමත් වන තෙක් මෙය දිගටම පවතී. ඊට පසු, සියලුම ක්‍රීඩකයින් ඔවුන්ගේ රේඛාව සඳහා දිව යන අතර, රියදුරු ඔවුන් පසුපස හඹා ගොස් යමෙකුට කැළලක් කිරීමට උත්සාහ කරයි. පැල්ලම් රියදුරු බවට පත් වේ.

කාප් සහ පයික්

වෙබ් අඩවියේ එක් පැත්තක "කාප්" ඇත, මැද - "පයික්". සංඥාවේදී "කාප්" අනෙක් පැත්තට දිව යයි. "පයික්" ඔවුන් අල්ලා ගනී. අල්ලා "කාප්" (හතර, පහ) අත්වැල් බැඳගන්න සහ. වෙබ් අඩවිය හරහා සිටගෙන, ජාලයක් සාදන්න. දැන් "කාප්" ජාලය හරහා (අත් යට) වෙබ් අඩවියේ අනෙක් පැත්තට ගමන් කළ යුතුය. "පයික්" දැල පිටුපස සිටගෙන ඔවුන් එනතුරු බලා සිටී. "කාප්" 8-10 ක් අල්ලා ගත් විට, ඔවුන් "බාස්කට්" සාදයි - ඔබට ධාවනය කිරීමට අවශ්ය කවයන්. එවැනි එක් කූඩයක් පමණක් තිබිය හැකිය, එවිට එය නිරූපණය කර ඇත, අත් අල්ලාගෙන, 15-18 සහභාගිවන්නන්. "පයික්" කූඩය ඉදිරිපිට ස්ථානයක් ගෙන "කාප්" අල්ලා ගනී.

අල්ලා නොගත් ප්‍රමාණයට වඩා “කුරුසකරුවන්” වැඩි ප්‍රමාණයක් සිටින විට, ක්‍රීඩකයන් අල්ලා ගත් “කුරුසකරුවන්” කොරිඩෝවක් සාදයි, එමඟින් අල්ලා නොගත් අය දිව යයි. පිටවීමේ ස්ථානයේ පිහිටා ඇති "පයික්" ඒවා අල්ලා ගනී. ජයග්රාහකයා වන්නේ අන්තිමයා ලෙස රැඳී සිටින තැනැත්තායි. ඔහුට නව "පයික්" භූමිකාව ලබා දී ඇත.

සර්පයා

හේ හේ හේ

නිල් සර්පයා!

පෙන්වන්න, පෙන්වන්න

රෝදය කරකවන්න!

ගුරුවරයා සර්පයෙකු නිරූපණය කිරීමට සියලුම දරුවන්ට ආරාධනා කරයි. ළමයින් එකිනෙකාගේ උරහිස් මත අත් තබා ගුරුවරයා පසුපසින් සෙමින් "සර්පයා" ඉදිරියට යයි. ළමයින් ඉදිරිපිට බාධක (කැට, චාප, ආදිය) තැබිය හැකි අතර, සර්පයා තට්ටු නොකර වටේ යා යුතුය.

රවුම් නැටුම් ක්‍රීඩාව බනී

ළමයින් රවුමක සිටගෙන අත් අල්ලාගෙන සිටිති. රවුමේ මැද දුක්බර හාවෙකු සිටී. ළමයින් ගායනා කරන්නේ:

බනී, බනී! ඔයාට වුනේ කුමක් ද?

ඔබ ඉතා අසනීපයෙන් වාඩි වී සිටී.

ඔබ නැඟිටින්න, නැගිටින්න, පනින්න!

මෙන්න කැරට්! (2 වතාවක්)

එය ලබාගෙන නටන්න!

සියලුම දරුවන් හාවා වෙත පැමිණ ඔහුට මනඃකල්පිත කැරට් ලබා දෙයි. හාවා කැරට් ගෙඩියක් ගෙන ප්‍රීතිමත් වී නටන්නට පටන් ගනී. ඒ වගේම ළමයි අත්පුඩි ගහනවා. එවිට තවත් හාවා තෝරා ගනු ලැබේ.

රවුම් නැටුම් ක්රීඩාව පිපිඤ්ඤා

ගුරුවරයා රවුමේ මධ්යයේ වාඩි වී සිටින පිපිඤ්ඤා තෝරා ගනී. ළමයින්, ගුරුවරයා සමඟ, රවුමක ඇවිදිමින් ගායනා කරති:

පිපිඤ්ඤා, පිපිඤ්ඤා,

ඔබත් හරියට මනුස්සයෙක් වගේ.

අපි ඔබට කෑම දුන්නා

අපි ඔබට කෑම දුන්නා

ඔවුන්ගේ පාද මත තබා, (පිපිඤ්ඤා ළඟට ගොස් එය ගන්න)

නටන්න බල කළා.

ඔබට අවශ්‍ය තරම් නටන්න

ඔබට අවශ්‍ය අය තෝරන්න.

පිපිඤ්ඤා නැටුම්, ළමයින් අත්පුඩි ගසති. නර්තනයෙන් පසුව, පිපිඤ්ඤා ඔහුගේ ස්ථානයට වෙනත් දරුවෙකු තෝරා ගන්නා අතර, ක්රීඩාව දිගටම පවතී.

කිකිළිය සහ කුකුළන්

එක් අන්තයක ගුරුවරයෙකුගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ ළමුන් ක්රීඩා කාමරයපුටු සකස් කරන්න. පුටු ගණන ක්රීඩාවෙහි සහභාගිවන්නන් සංඛ්යාවට අනුරූප විය යුතුය. රියදුරු-පූසා තෝරා ඇත. ගුරුවරයා කුකුළෙකු ලෙස ක්රියා කරයි. ඉතිරි සාමාජිකයන් ඇගේ කුකුළන් ය.

මව් කිකිළිය තම පැටවුන්ට අත් අල්ලා ගැනීමට ආරාධනා කරයි. ඔවුන් එකට රවුමක ඇවිදිමින් පහත වචන කියති:

කුකුළා එළියට ආවා

ඇගේ කහ පැටවුන් සමඟ,

කුකුල් මස් කැකල්: ko-ko,

දුර යන්න එපා.

කිකිළියයි පැටවුයි ටිකෙන් ටික වෙනම පුටුවක වාඩිවෙලා ඉන්න බළලා ළඟට එනවා.

මාර්ගය අසල බංකුවක් මත

බළලා බිම වැතිර නිදාගත්තේය.

බළලා ඇස් අරිනවා

ඒ වගේම කුකුල්ලුත් එළවනවා.

මෙම වචන වලින් පසු, කුකුළන් විසිරී, එක් එක් තම පුටුව ගැනීමට උත්සාහ කරයි. අම්මා කුකුල් මස් පියාපත් සහිත දෑත් ඔසවමින් ඔවුන් ගැන කනස්සල්ලට පත්ව සිටී. අල්ලා ගත් කුකුළෙක් බළලෙකු බවට පත්වේ. ක්රීඩාව මුල සිට නැවත ආරම්භ වේ.

නිර්භීත මීයන්

නායකයා තෝරා ගනු ලැබේ. ඔහු බළලෙකු වනු ඇත. පුටුවක වාඩි වී සිටින බළලාට කාමරයේ විරුද්ධ පැත්තේ මීයන් සිටගෙන සිටියි. මීයන් දරුවන් පහත සඳහන් වචන අතරතුර සෙමින් බළලා දෙසට ගමන් කරයි:

මීයන් වරක් එළියට ආවා

බලන්න වෙලාව කීයද කියලා.

එක දෙක තුන හතර,

මීයන් බර ඇදගෙන ගියා. (ගුරුවරයා හයියෙන් අත්පුඩි ගසයි)

එක පාරටම අමුතු සද්දයක් ඇහුනා...

මීයන් පලා ගියා.

බළලා අවදි වී මීයන් අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරයි. ඔවුන් අනෙක් අතට ඔවුන්ගේ ස්ථානයට පලා යයි. බළලෙකු විසින් ස්පර්ශ කරන ලද මීයන් අල්ලා ගනු ලැබේ.

“ගගනගාමීන්"

ස්ථානය:ස්ථානය, ශාලාව.

පුහුණුව:ශාලාවේ (වේදිකාව) කොන් සහ පැතිවල විශාල ත්රිකෝණ 5-8 ක් ඇද ඇත - "රොකට් අඩවි". සෑම රොකට් විදිනයක් තුළම, රවුම් 2-5 ක් ඇද ඇත - "රොකට්". සමස්ත 5-8 කින් ක්‍රීඩා කරන ඒවාට වඩා අඩු රොකට් තිබිය යුතුය, එක් එක් රොකට් දියත් කිරීමේ පැත්තේ, ඔබට මාර්ග ලිවිය හැකිය: උදාහරණයක් ලෙස, ZLZ (පෘථිවිය - සඳ - පෘථිවිය), ZVZ (පෘථිවිය - සිකුරු - පෘථිවිය) ආදිය. සියලුම ක්රීඩකයන් කාමරයේ මධ්යයේ රවුමක සිටගෙන සිටියි.

ක්රීඩාවේ විස්තරය.ක්‍රීඩකයන් රවුමක ඇවිදිමින් අත් අල්ලාගෙන මෙසේ කියයි.

“වේගවත් රොකට් අප එනතුරු බලා සිටී

ග්රහලෝකවල ඇවිදීමට

අපට අවශ්‍ය ඕනෑම දෙයක්, අපි එවැන්නකට පියාසර කරන්නෙමු.

නමුත් ක්‍රීඩාවේ එක් රහසක් තිබේ:

ප්‍රමාද වූවන්ට ඉඩක් නැත! ”

මෙම වචන වලින් පසු, සෑම කෙනෙකුම රොකට් අඩවි වෙත දිව ගොස් ඕනෑම රොකට් එකක ස්ථාන ගත කරති. ආසනයක් නොමැතිව ඉතිරි වූ අය නායකයා වෙත හෝ ශාලාවේ මැදට යති. එවිට සියල්ලෝම නැවත ප්‍රමාද වූවන් සමඟ රවුමකට වී නැවත ක්‍රීඩාව ආරම්භ කරති.

නීති. 1. නායකයාගේ ස්ථාපිත සංඥාව මත පමණක් ක්රීඩාව ආරම්භ කරන්න. 2. "ප්‍රමාද වී පැමිණෙන අයට තැනක් නැත!" යන වචන වලින් පසුව පමණක් පලා යන්න.

“බකමූණ" ("බළලා එනවා!")

ස්ථානය, බඩු තොග.ක්රීඩා පිටිය, ශාලාව, කොරිඩෝව, කාමරය. බංකුව.

පුහුණුව.වෙබ් අඩවියේ හෝ ශාලාවේ කෙළවරේ, මීටර් 1-2 ක විෂ්කම්භයක් සහිත රවුමක් අඳිනු ලැබේ - “බකමූණෙකුගේ කූඩුවක්”. රවුම වටා බංකුවක් තබා ඇත. ක්රීඩකයන්ගෙන්, රියදුරු තෝරා ඇත - "බකමූණ", ඉතිරි "ක්ෂේත්ර මීයන්". බකමූණ එහි කූඩුව බවට පත් වන අතර, මීයන් බිත්ති අසල ශාලාව පුරා තබා ඇත - "මින්ක්ස්" තුළ.

ක්රීඩාවේ විස්තරය.නායකයා පවසයි: "දවස!" සියලුම මීයන් ශාලාව මැදට දිව යයි, දුවන්න, පනින්න. බකමූණ, ඉඳගෙන, කූඩුවේ නිදාගන්නවා. නායකයා පවසයි: "රාත්රිය!" මෙම සං signal ාවේදී, සියලුම මීයන් එම ස්ථානයේම කැටි වන අතර, බකමූණ අවදි වී, දඩයම් කිරීමට පියාසර කරන අතර කුමන ක්‍රීඩකයා ගමන් කරන්නේ දැයි දකී. එක් මීයෙක් චලනය වන බව බකමූණ දුටුවහොත්, ඇය ඔහුව තම කූඩුවට ගෙන යයි. නායකයා "දවස" විධානය දෙන තුරු බකමූණ අල්ලා ගනී. සංඥාවේදී "දවස!" බකමූණා තම කූඩුවට පියාසර කරන අතර, අල්ලා නොගත් මීයන් “රාත්‍රිය!” යන සංඥාව තෙක් දුවමින් හා විනෝද වීමට පටන් ගනී. කූඩුවට හසු වූ මීයන් 3-5 ක් සිටින විට, අල්ලා නොගත් වඩාත් සුපරීක්ෂාකාරී, දක්ෂ මීයන්ගෙන් නව බකමූණෙකු තෝරා ගනු ලැබේ. අවසාන වශයෙන්, අල්ලා නොගත් මීයන් සහ අනෙක් අයට වඩා වේගයෙන් මීයන් අල්ලා ගැනීමට සමත් වූ වඩාත් නිරීක්ෂණ බකමූණ සටහන් වේ.

නීති: 1. බකමූණ වෙබ් අඩවියට ඇතුල් වන විට, මීයන් චලනය කිරීමට ඉඩ නොදේ. බකමූණෙකුගේ පිටුපසින්, මීයන්ට ඔවුන්ගේ පිහිටීම වෙනස් කළ හැකිය, චලනයන් කළ හැකිය, නමුත් බකමූණන්ට මෙය නොපෙනෙන ආකාරයෙන්. 2. අල්ලා ගත් මීයන් බංකුව මත වාඩි වී - බූවල්ලාගේ කූඩුව තුළ නව බූවල්ලා වෙනස් වන තුරු ක්රීඩාවට සහභාගී නොවන්න. 3. නායකයාගේ සංඥාව මත "රාත්රිය!" බකමූණා තම කූඩුවට පියාසර කළ යුතුය.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රභේදය - “බළලා එනවා!”

රියදුරු ඔහුගේ "නිවසේ" "බළලා" වේ. ඉතිරි සියල්ල - "මීයන්" - "minks" තුළ. හිස කතා කිරීම

"මීයන්, මීයන්, පිටතට එන්න,

විහිළු, නැටුම්,

ඉක්මනට එලියට එන්න

උඩු රැවුල ඇති බළල් දුෂ්ටයා නිදාගෙන සිටී! ”

මීයන් ක්‍රීඩා පිටිය මැදට දිව ගොස් වචන සමඟ නටන්නට පටන් ගනී:

"Tra-ta-ta, tra-ta-ta, අපි බළලාට බය නැහැ!"

නායකයාගේ සංඥාව මත "බළලා එයි!" සියලුම මීයන් චලනය නොවී තැනින් තැන කැටි වේ. බළලා ඔවුන් වෙතට රිංගන අතර ගමන් කරන තැනැත්තා එය ඔහුගේ නිවසට ගෙන යයි. නායකයා පවසන තුරු බළලා අල්ලා ගනී:

"පූසා ගියා!" බළලා පිටත් වන අතර මීයන් නැවත දුවන්න පටන් ගනී. බළලා 2-3 වතාවක් පිටතට පැමිණේ. ඊට පස්සේ මෙයා අල්ලපු මීයන් ගණන් කරලා අලුත් පූසෙක් තෝරනවා.

මෙම විකල්පය සංගීතයට ගෙන යාමට පහසුය: මීයන් එක් තනු නිර්මාණයකට (පොල්කා, ගැලප්) ගමන් කරන අතර බළලා ඔවුන් පසුපස තවත් තනුයකට පැමිණේ (වෝල්ට්ස්, මාර්තු).

“කවුද උඩට ආවේ?" ("කවුද අනුමාන කරන්න")

ස්ථානය, බඩු තොග.ක්රීඩා පිටිය, ශාලාව, කාමරය, කොරිඩෝව. විකල්ප සිලින්ඩරාකාර කඩදාසි තොප්පිය සහ පිරිසිදු අක්ෂි පැල්ලම්.

පුහුණුව.සියලුම ක්‍රීඩකයින් රවුමක බවට පත්වේ. රියදුරු රවුම මැද සිටගෙන ඔහුගේ ඇස් වසාගෙන හෝ පිරිසිදු ඇස් බැන්දුමක් සහ තොප්පියක් පැළඳ සිටී.

ක්රීඩාවේ විස්තරය.නායකයාගේ උපදෙස් පරිදි, රවුමක සිටගෙන සිටින අයගෙන් එක් අයෙක් රියදුරු වෙත ළඟා වී, ඔහුගේ උරහිස සැහැල්ලුවෙන් ස්පර්ශ කර, ඔහුගේ නමෙන් අමතා, ඔහුගේ කටහඬ වෙනස් කරයි. ඉන්පසු ඔහු නැවත සිය ආසනයට පැමිණේ. නායකයා තම දෑස් විවර කර ඔහු වෙත ළඟා වූයේ කවුදැයි පවසන ලෙස රියදුරුට ආරාධනා කරයි. රියදුරු නිවැරදිව අනුමාන කළේ නම්, ඔහු වෙත ළඟා වූ ක්රීඩකයා ඔහුගේ ස්ථානය ගනී; ඔහු නිවැරදිව අනුමාන නොකළේ නම්, ඔහු දිගටම ධාවනය කරයි, නමුත් තුන් වතාවකට වඩා වැඩි නොවේ. එවිට නව ධාවකයක් තෝරා ගනු ලැබේ.

නීති. 1. නායකයා පවසන තුරු රියදුරු ඔහුගේ ඇස් විවෘත නොකළ යුතුය: "ඔබට පුළුවන්". ඔහු නියමිත වේලාවට කලින් ඇස් ඇරියොත්, ඔහු දිගටම රිය පැදවීම සිදු කරයි. 2. රියදුරු වෙත ළඟා වූ ක්රීඩකයා ඔහුගේ ස්ථානයට ආපසු යා යුතුය; ඔහුට රියදුරු අසල හැරීමක් කිරීමට හෝ සිග්සැග් වලට යාමට අවසර දී ඇත. 3. නායකයා විසින් දක්වන ලද ක්‍රීඩකයා ඔහු පැමිණියේ කොතැනින්ද යන්න තහවුරු කිරීම වඩාත් අපහසු වන පරිදි සිග්සැග් වලින් රියදුරු වෙත ළඟා විය හැකිය.

“පන්දුව අසල්වැසියාට"

ස්ථානය, බඩු තොග.ස්ථානය, ශාලාව. වොලිබෝල් දෙකක්.

පුහුණුව.ක්‍රීඩකයන් අතේ දුරින් (පියවරක් එපිටින්) රවුමක සිටගෙන සිටියි. රවුමේ ප්රතිවිරුද්ධ පැතිවල සිටගෙන සිටින ක්රීඩකයන් දෙදෙනෙකුට වොලිබෝල් ඇත.

ක්රීඩාවේ විස්තරය.නායකයාගේ ස්ථාපිත සංඥාව අනුව, ක්‍රීඩකයන් දෙදෙනාම එක් පන්දුවක් අනෙක් පන්දුවට හසු වන පරිදි හැකි ඉක්මනින් එක් දිශාවකට (නායකයා විසින් මෙහෙයවන ලද පරිදි) රවුමක දකුණට හෝ වමට පන්දුව එකිනෙකාට යැවීමට පටන් ගනී. බෝල දෙකක් ඇති ක්රීඩකයා අහිමි වේ. එවිට බෝල රවුමේ ප්‍රතිවිරුද්ධ පැතිවල ක්‍රීඩකයින් වෙත ලබා දෙන අතර ක්‍රීඩාව නැවත ආරම්භ වේ.

ඔවුන් විනාඩි 4-5 ක් ක්‍රීඩා කරන අතර පසුව ඔවුන් පන්දුව හොඳින් පාස් කළ ක්‍රීඩකයින් සලකුණු කරයි.

නීති. 1. බෝලය කිසිවෙකුට ඒ හරහා යාමට ඉඩ නොදී අසල සිටින සෑම කෙනෙකුටම යැවිය යුතුය. 2. පන්දුව අතහැර දැමූ ක්රීඩකයා එය ලබා ගත යුතු අතර, ඔහුගේ ස්ථානයට ආපසු ගොස්, ඔහුගේ අසල්වැසියාට එය ලබා දිය යුතුය.

“රවුමක බෝල තරඟය"

ස්ථානය, බඩු තොග.ශාලාව, ක්රීඩා පිටිය, විශාල කාමරය. විවිධ වර්ණවලින් යුත් වොලිබෝල් හෝ බාස්කට්බෝල් දෙකක්.

පුහුණුව.ක්රීඩකයන් දෙපැත්තට දිගු කර ඇති ආයුධ දුරින් රවුමක සිටගෙන පළමු සහ දෙවන සංඛ්යා සඳහා ගණනය කරනු ලැබේ. පළමු සංඛ්යා - එක් කණ්ඩායමක්, දෙවන - තවත්.

ක්රීඩකයන් දෙදෙනෙකු, අසල සිටගෙන, නායකයන් පත් කර ඔවුන්ට පන්දුවක් දෙන්න.

ක්රීඩාවේ විස්තරය.සංඥාවක් මත, නායකයින් බෝල රවුමක යැවීමට (විසි කිරීමට) පටන් ගනී, එකක් දකුණට, අනෙක වමට, ඔවුන්ගේ ආසන්නතම ක්‍රීඩකයින් වෙත, එනම් එකක් හරහා ය. ඔවුන් නැවත නායකයින් වෙත පැමිණෙන තෙක් බෝල දමනු ලැබේ.

රවුම වටා පන්දුව වේගයෙන් ගෙන යාමට සමත් වන කණ්ඩායම ජය ගනී. පන්දුව ලැබීමෙන් පසු නායකයින් පන්දුව ඉහළට ඔසවයි. ක්රීඩාව කිහිප වතාවක්ම ක්රීඩා කළ හැකිය.

නීති. එක.පන්දුව ඔබේ ළඟම අසල්වැසියාට විසි කළ යුතුය. ක්‍රීඩකයෙකුගේ සෑම පාස් එකක්ම දඬුවම් ලකුණු ලෙස ගණන් ගනී. 2. බෝල වාතයේ ගැටුනේ නම්, ක්‍රීඩකයින්, ඔවුන් ගැටුණු විසි කිරීමෙන් පසු, ඉක්මනින් ඔවුන්ගේ පන්දු රැගෙන, ඔවුන්ගේ ස්ථානයේ සිටගෙන, පන්දුව දිගටම ධාවනය කළ යුතුය.

“ඔබේ කොඩි වලට"

ස්ථානය, බඩු තොග.ක්රීඩා පිටිය, ශාලාව, කොරිඩෝව. විවිධ වර්ණ 5-7 කොඩි.

පුහුණුව.ක්‍රීඩකයින්, කණ්ඩායම් කිහිපයකට බෙදා ඇත (පුද්ගලයන් 5-6 බැගින්), වෙබ් අඩවිය පුරා අඳින ලද කවයන් බවට පත්වේ. සෑම රවුමකම මධ්‍යයේ අනෙක් අයට වඩා වර්ණයෙන් වෙනස් ධජයක් සහිත රාජකාරි නිලධාරියෙකි.

ක්රීඩාවේ විස්තරය.ධජ සමඟ සිටගෙන සිටින අය හැර සියලුම ක්‍රීඩකයින්, නායකයාගේ සංඥාව මත, වෙබ් අඩවිය වටා විසිරී බිත්තියට මුහුණ ලා (ඔවුන් ගෘහස්ථව සෙල්ලම් කරන්නේ නම්) හෝ ඔවුන්ගේ ඇස් වසා දමන්න. මෙම අවස්ථාවේදී, කොඩි සහිත සේවකයෝ නිහඬව ස්ථාන වෙනස් කරති. නායකයා සංඥාවක් ලබා දෙයි: "සෑම කෙනෙකුම ඔවුන්ගේ ධජ වෙත!" ක්රීඩකයන් ඔවුන්ගේ ඇස් විවෘත කර, ඉක්මනින් ඔවුන්ගේ ධජය වෙත දිව ගොස් නැවත රවුමක් සාදයි. කවයක් සාදන පළමු කණ්ඩායම ජය ගනී. ඔබට හිස පිටුපස ඇති ක්‍රීඩකයින් එක් වර තීරුවක රාජකාරි නිලධාරියාට ගොඩනගා ගත හැකිය.

නීති. 1. “සියලු දෙනාම තම කොඩි වෙතට!” යන සංඥාව එනතුරු ක්‍රීඩකයන් ඇස් ඇරිය යුතු නැත. ක්‍රීඩකයෙක් අකාලයේ ඇස් ඇරියොත් ඔහුගේ කණ්ඩායම පරාජය වේ. 2. කොඩි සහිත ක්‍රීඩකයින් නොවරදවාම ස්ථාන වෙනස් කළ යුතුය. ඔවුන් මෙය නොකළහොත් ඔවුන්ගේ කණ්ඩායමේ ජයග්‍රහණය ගණන් නොගනී.

ක්රීඩා විකල්ප. එක.ක්රීඩකයන් විසිරී ගිය විට, ගුරුවරයා ඉදිරිපිට එක් පේළියක සිටගෙන ඔහු පිටුපස විවිධ චලනයන් සිදු කිරීමට ඔවුන්ට ඉදිරිපත් කළ හැකිය. මෙම අවස්ථාවේදී, කොඩි සහිත රාජකාරි නිලධාරීන් ඔවුන් පිටුපසින් සිට ස්ථාන වෙනස් කරයි. “ඔබේ කොඩි වෙත!” යන සංඥාවේදී හැමෝම තම ආරක්ෂකයින් වෙත දිව යයි.

2. සංගීතයට හෝ ගායනයට වාදනය කරන අය ගුරුවරයා පසුපස ගමන් කරන අතර ගමනේදී ඔහුගෙන් පසු විවිධ චලනයන් පුනරුච්චාරණය කරයි. සංඥාවේදී, සෑම කෙනෙකුම ඔවුන්ගේ කොඩි අසල තම ස්ථාන ගත කරති.

කර්තෘ තොරතුරු

Avilova Ekaterina Ivanovna

වැඩ කරන ස්ථානය, ස්ථානය:

MBDOU ළදරු පාසල Saratov කලාපයේ Balakovo හි අංක 72 අධ්යාපනඥයා

සරතොව් කලාපය

පාඩමේ ලක්ෂණ (පන්ති)

අධ්යාපන මට්ටම:

පෙර පාසල් අධ්යාපනය

ඉලක්කගත ප්රේක්ෂකයින්:

භාරකරු

ඉලක්කගත ප්රේක්ෂකයින්:

දෙමාපිය

අයිතම):

කෙටි විස්තරය:

වැඩිහිටි දරුවන් සඳහා එළිමහන් ක්රීඩා

ජංගම ක්‍රීඩා ජ්‍යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ කාඩ්පත් ගොනුව

ජංගම ක්‍රීඩාව "කපටි ෆොක්ස්"

අරමුණ: දරුවන්ගේ විඳදරාගැනීම, නිරීක්ෂණ වර්ධනය කිරීම. ඩෝජිං සමඟ වේගයෙන් ධාවනය කිරීම, රවුමක ගොඩනැගීම, අල්ලා ගැනීම වැනි ව්‍යායාම කරන්න.

විස්තරය: ක්රීඩකයන් එකිනෙකාගෙන් එක් පියවරක් දුරින් රවුමක සිටගෙන සිටියි. රවුමෙන් පිටත, නරියාගේ නිවස ඇද ඇත. ගුරුවරයා ක්‍රීඩකයින්ට ඔවුන්ගේ ඇස් වසා ගැනීමට ආරාධනා කරයි, ළමයින් පිටුපස රවුම වටා ගොස් “මම වනාන්තරයේ කපටි සහ රතු හිවලෙකු සොයන්නෙමි!”, කපටි හිවලෙකු බවට පත්වන ක්‍රීඩකයන්ගෙන් එක් අයෙකු ස්පර්ශ කරයි. එවිට ගුරුවරයා ක්‍රීඩකයින්ට ඔවුන්ගේ දෑස් විවර කර ඔවුන්ගෙන් කවරෙකු කපටි හිවලෙකුදැයි හොඳින් බලන්නැයි ආරාධනා කරයි, ඇය යමක් ලබා දෙන්නේ නම්. ක්‍රීඩකයන් 3 වතාවක් ගායනයෙන් අසයි, මුලින් නිහඬව, පසුව හයියෙන්, “හොර නරියා, ඔබ කොහෙද?”. හැමෝම එකිනෙකා දිහා බලාගෙන ඉද්දි. කපටි නරියා ඉක්මනින් රවුම මැදට ගොස්, ඔහුගේ අත ඉහළට ඔසවා, "මම මෙහි සිටිමි" යනුවෙන් පවසයි. සියලුම ක්රීඩකයන් වෙබ් අඩවිය වටා විසිරී සිටින අතර, නරියා ඔවුන් අල්ලා ගනී. අල්ලා ගත් නරියා එය සිදුරට ගෙදර ගෙන යයි.

රීති: නරියා ළමයින් අල්ලා ගැනීමට පටන් ගන්නේ ක්‍රීඩකයින් 3 වතාවක් ගායනා කිරීමෙන් පසුව සහ නරියා "මම මෙතන!"

නරියා කලින් තමාව ලබා දුන්නේ නම්, ගුරුවරයා නව හිවලෙකු පත් කරයි.

ප්‍රදේශයෙන් පිටතට දිව ගිය ක්‍රීඩකයා අල්ලා ගනු ඇතැයි සැලකේ.

විකල්ප: හිවලුන් 2ක් තෝරාගෙන ඇත.

ජංගම ක්‍රීඩාව "පාස් - නැගිටින්න"

අරමුණ: දරුවන් තුළ සුහදත්වය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කිරීම, දක්ෂතාවය, අවධානය වර්ධනය කිරීම. උරහිස් සහ පිටුපස මාංශ පේශි ශක්තිමත් කරන්න.

විස්තරය: ක්රීඩකයන් එකිනෙකාගෙන් පියවර දෙකක දුරින් තීරු දෙකකින් ගොඩනගා ඇත. එක් එක් ස්ථාවරය තුළ එකිනෙකා අතේ දුරින්. තීරු ඉදිරිපිට රේඛාවක් ඇඳ ඇත. එය මත බෝල දෙකක් තබා ඇත. "වාඩි වීමට" යන සංඥාවේදී, සෑම කෙනෙකුම හරස් අතට වාඩි වී සිටිති. "පාස්" යන සංඥාවේදී, තීරුවල පළමුවැන්නා බෝල රැගෙන වාඩි වී සිටින අයගේ පිටුපසින් ඔවුන්ගේ හිසට ඉහළින් ගමන් කරයි, පසුව ඔවුන් නැගී සිට තීරුව දෙසට හැරේ. පන්දුව ලබා ගත් තැනැත්තා එය ඔහුගේ හිසට උඩින් යවා, පසුව නැඟිට තීරුවට මුහුණ ලා යනාදියට හැරේ. නිවැරදිව සමත් වන සහ පන්දුව අත නොහරින තීරුව ජය ගනී.

රීති: හිසට උඩින් සහ වාඩි වී සිටියදී පමණක් පන්දුව යවන්න. වාඩි වී සිටින පුද්ගලයා පිටුපස පන්දුව යැවීමෙන් පසුව පමණක් නැගිටින්න. පන්දුව රැගෙන යාමට අසමත් වූ තැනැත්තා ඔහු පසුපස දිව ගොස් වාඩි වී ක්‍රීඩාව දිගටම කරගෙන යයි.

විකල්ප: ශරීරය හැරවීමෙන් පන්දුව දකුණට හෝ වමට යවන්න.

ජංගම ක්‍රීඩාව "පන්දුව සොයන්න"

අරමුණ: ළමුන් තුළ නිරීක්ෂණ සහ දක්ෂතාවය වර්ධනය කිරීම.

විස්තරය: සියලුම ක්‍රීඩකයින් මධ්‍යයට ආසන්න රවුමක සිටගෙන සිටියි. එක් ක්රීඩකයෙක් කේන්ද්රය බවට පත් වේ, මෙය කථිකයා වේ. ක්රීඩකයන් ඔවුන්ගේ අත් පිටුපසට තබා ඇත. එකකට බෝලයක් දෙනවා. ළමයින් ඔවුන්ගේ පිටුපසින් එකිනෙකාට පන්දුව යැවීමට පටන් ගනී. රියදුරු බෝලය ඇත්තේ කාටදැයි අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරයි. ඔහුට "අත්" කියමින් සෑම ක්‍රීඩකයෙකුටම තම දෑත් පෙන්වන ලෙස ඉල්ලා සිටිය හැකිය. ක්රීඩකයා අත් දෙකම ඉදිරියට දිගු කරයි, අත් ඉහළට. පන්දුව තිබූ තැනැත්තා හෝ එය අතහැර දැමූ තැනැත්තා මැදට යන අතර රියදුරු ඔහුගේ ස්ථානය ගනී.

රීති: පන්දුව ඕනෑම දිශාවකට ගමන් කරයි. පන්දුව යවන්නේ අසල්වැසියෙකුට පමණි. රියදුරු තම දෑත් පෙන්වීමට ඉල්ලා සිටීමෙන් පසු ඔබට අසල්වැසියෙකුට පන්දුව ලබා දිය නොහැක.

විකල්ප: ක්‍රීඩා කිරීමට බෝල දෙකක් දමන්න. රියදුරන් සංඛ්යාව වැඩි කරන්න. පන්දුව ඇති තැනැත්තාට කාර්යය දෙන්න: පැනීම, නැටීම, ආදිය.

ජංගම ක්රීඩාව "තුහින දෙකක්"

අරමුණ: දරුවන්ගේ නිෂේධනය වර්ධනය කිරීම, සංඥාවක් මත ක්රියා කිරීමේ හැකියාව (වචනයෙන්). අල්ලා ගැනීමේදී ඩෝජ් සමඟ දිවීමේ ව්‍යායාම කරන්න. කථනයේ වර්ධනයට දායක වන්න.

විස්තරය: අඩවියේ ප්රතිවිරුද්ධ පැතිවල, නිවාස දෙකක් රේඛා වලින් සලකුණු කර ඇත. ක්රීඩකයන් පිටියේ එක් පැත්තක පිහිටා ඇත. ගුරුවරයා ළමයින්ට මුහුණලා නිවාස අතර වෙබ් අඩවියේ මැද සිටගෙන සිටින රියදුරන් දෙදෙනෙකු තෝරා ගනී. ඒවා නම් ෆ්‍රොස්ට් රතු නාසය සහ ෆ්‍රොස්ට් නිල් නාසයයි. "ආරම්භ කරන්න" යන අධ්යාපනඥයාගේ සංඥාව අනුව, ෆ්රොස්ට්ස් දෙකම පවසන්නේ: "අපි තරුණ සහෝදරයන් දෙදෙනෙක්, ඉෙමොලිමන්ට් දෙකක් දුරස්ථයි. මම ෆ්රොස්ට් රතු නාසය. මම ෆ්‍රොස්ට් නිල් නාසය. ඔබගෙන් කවරෙක් මාර්ගයට යාමට තීරණය කරයිද? සියලුම ක්රීඩකයන් පිළිතුරු දෙයි: "අපි තර්ජනවලට බිය නොවන අතර අපි හිම වලට බිය නොවෙමු" සහ වෙබ් අඩවියේ විරුද්ධ පැත්තේ නිවස වෙත දිව යන අතර, ඉෙමොලිමන්ට් ඒවා කැටි කිරීමට උත්සාහ කරයි, i.e. ඔබේ අතින් ස්පර්ශ කරන්න. ශීත කළ ඒවා තුහීන ගෙන ගිය තැන නතර වන අතර, එබැවින් ඔවුන් අනෙක් සියල්ලන් සඳහා ඉර අවසන් වන තෙක් සිටගෙන සිටියි. ශීත කළ ඒවා ගණන් කරනු ලැබේ, පසුව ඔවුන් ක්රීඩකයන් සමඟ එකතු වේ.

රීති: ක්‍රීඩකයින්ට නිවසින් පිටතට දිව යා හැක්කේ "තුහින" යන වචනයෙන් පසුව පමණි. කලින් දුවන අය සහ නිවසේ රැඳී සිටින අය ශීත කළ අය ලෙස සැලකේ. ෆ්රොස්ට් විසින් ස්පර්ශ කරන ඕනෑම අයෙකු වහාම නතර වේ. ඔබට ධාවනය කළ හැක්කේ ඉදිරියට මිස පසුපසට නොව සීමාවෙන් පිටත නොවේ.

විකල්ප: එක් රේඛාවක් පිටුපස නිල් ෆ්රොස්ට්ගේ දරුවන්, අනෙක් පිටුපස රතු දරුවන්. "නිල්" සංඥාවේදී, නිල් පාටින් ධාවනය වන අතර, රතු ෆ්රොස්ට් අල්ලා ගන්නා අතර අනෙක් අතට. කවුද වැඩිපුර අල්ලන්නේ.

ජංගම ක්රීඩාව "කැරූසල්"

අරමුණ: ළමුන් තුළ චලනයන්හි රිද්මය සහ වචන සමඟ ඒවා සම්බන්ධීකරණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම. ධාවනය, රවුමක ඇවිදීම සහ රවුමක ගොඩනැගීම සඳහා ව්යායාම කරන්න.

විස්තරය: ක්රීඩකයන් රවුමක් සාදයි. ගුරුවරයා දරුවන්ට ලණුවක් ලබා දෙයි, එහි කෙළවර බැඳ ඇත. ළමයින් අල්ලාගෙන සිටීම දකුණු අතලණුවෙන්, වමට හැරී කවියක් කියන්න: “යන්තම්, යන්තම්, යන්තම්, යන්තම්, කැරොසල් කැරකුණා. ඊට පස්සේ වටේට, වටේට, ඔක්කොම දුවනවා, දුවනවා, දුවනවා. කවියේ පෙළට අනුකූලව, ළමයින් රවුමක ඇවිදිනවා, පළමුව සෙමින්, පසුව වේගයෙන්, පසුව දුවන්න. ධාවනය අතරතුර, අධ්‍යාපනඥයා මෙසේ කියයි: "Be-be-y-whether". ළමයින් රවුමක 2 වතාවක් දුවන අතර, ගුරුවරයා චලනය වන දිශාව වෙනස් කරයි: "හැරෙන්න". ක්රීඩකයන් හැරී, ඉක්මනින් ඔවුන්ගේ වම් අතින් ලණුව බාධා කර අනෙක් දිශාවට දිව යයි. එවිට ගුරුවරයා ළමයින් සමඟ දිගටම මෙසේ කියයි: “නිහඬන්න, නිශ්ශබ්ද කරන්න, ලියන්න එපා, කැරොසල් නවත්වන්න. එකක්, දෙකක්, එකක්, දෙකක්, ක්‍රීඩාව අවසන්! ” කැරොසල් චලනයන් මන්දගාමී වේ. "මෙන්න ක්රීඩාව අවසන්" යන වචනවලදී ළමයින් ලණුව බිමට පහත් කර විසුරුවා හරිති.

රීති: ඔබට කැරොසල් මත ස්ථාන ගත කළ හැක්කේ ඇමතීමෙන් පමණි. තෙවන ඇමතුමට පෙර අසුන් ගැනීමට කාලය නොමැති වීම, ලිස්සා යාම සඳහා සහභාගී නොවේ. රිද්මය නිරීක්ෂණය කරමින් පෙළට අනුව චලනයන් සිදු කිරීම අවශ්ය වේ.

විකල්ප: සෑම කෙනෙකුම ඔවුන්ගේ ස්ථානය ගත යුතුය, ලණුව බිම තබන්න, එය පසු රවුමක ධාවනය කරන්න.

ජංගම ක්රීඩාව "Mousetrap"

අරමුණ: දරුවන්ගේ විඳදරාගැනීම, වචන සමඟ චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීමේ හැකියාව, දක්ෂතාවය වර්ධනය කිරීම. දිවීම සහ හිඳීම, රවුමක ගොඩනැගීම සහ රවුමක ඇවිදීම පුහුණු වන්න. කථනයේ වර්ධනයට දායක වන්න.

විස්තරය: ක්රීඩකයන් අසමාන කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදා ඇත. කුඩා එක කවයක් සාදයි - “මූස්‍රැප්”, ඉතිරි “මීයන්” - ඒවා රවුමෙන් පිටත ය. මී උගුලක් නියෝජනය කරන ක්‍රීඩකයින් අත් අල්ලාගෙන රවුමක ඇවිදීමට පටන් ගනිමින් මෙසේ පවසති: “අනේ, මීයන් කොතරම් වෙහෙසට පත් වී ඇත්ද, ඔවුන් සියල්ල ගසා කෑවා, හැමෝම කෑවා. පරෙස්සම් වන්න, වංචාකාරයින්, අපි ඔබ වෙත පැමිණෙන්නෙමු. අපි ඔබ වෙනුවෙන් මී උගුල් දමන්නෙමු, අපි දැන් සියල්ලන්ම අල්ලා ගන්නෙමු. ළමයින් නතර වී දෑත් ඉහළට ඔසවමින් ගේට්ටුවක් සාදයි. මීයන් මී උගුල තුළට සහ පිටතට දිව යයි. ගුරුවරයාගේ වචනයට අනුව: "අත්පුඩි ගසන්න", රවුමක සිටගෙන සිටින ළමයින්, ඔවුන්ගේ දෑත් පහත් කර බඩගාගෙන - මූසිකය වැසී ගියේය. රවුමෙන් පැන යාමට කාලය නොමැති ක්‍රීඩකයින් අල්ලා ගනු ලැබේ. අල්ලා ගත් මීයන් රවුමකට ගමන් කර මූසික උගුලේ ප්‍රමාණය වැඩි කරයි. බොහෝ මීයන් අල්ලා ගත් විට, ළමයින් භූමිකාවන් මාරු කරති.

රීති: "අත්පුඩි ගසන්න" යන වචනයට පහළින් අල්ලාගත් දෑත්. මූසිකය වැදුණු පසු, ඔබට ඔබේ අත් යට බඩගා යා නොහැක

විකල්ප: කණ්ඩායමේ බොහෝ දරුවන් සිටී නම්, මූසික උගුල් දෙකක් සංවිධානය කළ හැකි අතර ළමයින් දෙකකින් දුවනු ඇත.

ජංගම ක්‍රීඩාව "අල්ලා ගත්තේ කවුදැයි අනුමාන කරන්න"

අරමුණ: නිරීක්ෂණ, ක්රියාකාරිත්වය, මුලපිරීම වර්ධනය කිරීම. ධාවනය සහ පැනීම පුහුණු වන්න.

විස්තරය: ළමයින් පුටු මත වාඩි වී සිටිති, ගුරුවරයා වනාන්තරයේ හෝ එළිපත්තක ඇවිදීමට ඉදිරිපත් වේ. එහිදී ඔබට කුරුල්ලන්, මකුණන්, මී මැස්සන්, ගෙම්බන්, පළගැටියන්, බනිස්, හෙජ්ජෝග් දැකිය හැකිය. ඔවුන් අල්ලා ජීවමාන කොනකට ගෙන යා හැකිය. ක්රීඩකයන් ගුරුවරයා අනුගමනය කරයි, පසුව විවිධ දිශාවලට විසිරී ගොස් වාතය අල්ලා ගැනීමට හෝ බිම වැතිර සිටින බවක් මවාපායි. “ගෙදර යන්න වෙලාව හරි” කියා ගුරුවරයා සහ සියලුම ළමයින් ජීවමාන ජීවීන් අතේ තබාගෙන ගෙදර දුව ගොස් ඔවුන්ගේ සෑම පුටුවකම වාඩි වී සිටිති. ගුරුවරයා එක් දරුවෙකු අමතා ඔහු වනාන්තරයේ අල්ලා ගත්තේ කවුරුන්ද යන්න පෙන්වීමට ඉදිරිපත් වේ. දරුවා අල්ලා ගත් සත්වයාගේ චලනයන් අනුකරණය කරයි. අල්ලා ගත්තේ කවුදැයි ළමයින් අනුමාන කරයි. ඉන්පසු ඔවුන් නැවතත් වනාන්තරයේ ඇවිදින්න යනවා.

රීති: "මෙය ගෙදර යාමට කාලයයි" යන සංඥාවෙන් ආපසු යන්න.

විකල්ප: දුම්රිය ගමන (පුටු මත හිඳගෙන, අත් සහ පාද සහිත රෝදවල චලනයන් සහ ශබ්දය අනුකරණය කරන්න).

ජංගම ක්‍රීඩාව "අපි විහිලු කොල්ලෝ"

අරමුණ: වාචික සංඥාවක් මත චලනයන් සිදු කිරීමේ හැකියාව ළමුන් තුළ වර්ධනය කිරීම. ඩෝජිං සමඟ නිශ්චිත දිශාවකට ධාවනය කිරීමට ව්‍යායාම කරන්න. කථනයේ වර්ධනයට දායක වන්න.

විස්තරය: ළමයින් ක්‍රීඩා පිටියේ එක් පැත්තක සිටගෙන සිටිති. ඔවුන් ඉදිරිපිට රේඛාවක් ඇඳ ඇත. විරුද්ධ පැත්තේ රේඛාවක් ද ඇඳ ඇත. ළමයින්ගේ පැත්තට, මැද, පේළි දෙක අතර, ගුරුවරයා විසින් පත් කරන ලද උගුලක් ඇත. ළමයි එක හඬින් කියනවා: “අපි විහිලු කොල්ලෝ, අපි දුවන්න පනින්න කැමතියි, හොඳයි, අපිව අල්ලගන්න උත්සාහ කරන්න. එකක්, දෙකක්, තුනක් - අල්ලා ගන්න! "අල්ලා" යන වචනයෙන් පසු, ළමයින් ක්රීඩා පිටියේ අනෙක් පැත්තට දිව යන අතර, උගුල ධාවකයන් සමඟ අල්ලා ගනී. ක්‍රීඩකයා සීමාව ඉක්මවා යාමට පෙර උගුලෙන් ස්පර්ශ වූ තැනැත්තා අල්ලාගෙන උගුල අසල වාඩි වී සිටී. ලකුණු 2-3 කට පසු, අල්ලා ගත් අය නැවත ගණනය කර නව උගුලක් තෝරා ගනු ලැබේ. රීති: අනෙක් පැත්තට තරණය කළ හැක්කේ "අල්ලා" යන වචනයෙන් පසුව පමණි. උගුලෙන් අල්ලපු එකා පැත්තකට වෙනවා. ඉරෙන් එහා පැත්තට දුවපු එකා අල්ලන්න බෑ. විකල්ප: දෙවන උගුලක් හඳුන්වා දෙන්න. මගහරින්නන්ගේ මාර්ගයේ - බාධකයක් - වස්තූන් අතර ධාවනය.

ජංගම ක්රීඩාව "රංචුව සහ වෘකයා"

අරමුණ: සංඥාවක් මත චලනයන් සිදු කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම. වේගයෙන් ඇවිදීමට සහ ධාවනය කිරීමට පුරුදු වන්න.

විස්තරය: වෙබ් අඩවියේ එක් පැත්තක රවුම්, කොටු දක්වා ඇත. මේවා ගොඩනැගිලි: වසු පැටවා, අශ්ව ගාලක්. ඉතිරිය "තණබිම්" විසින් අල්ලාගෙන ඇත. විරුද්ධ පැත්තේ එක් කෙළවරක "වෘකයාගේ ගුහාව" (රවුම් කර ඇත). ගුරුවරයා එක් ක්‍රීඩකයෙකු "එඬේරෙකු" ලෙසත්, අනෙකා ගුහාවේ පිහිටා ඇති "වෘකයෙකු" ලෙසත් පත් කරයි. ඉතිරි ළමයින් අාර් ඒඩ්හි, සුදුසු පරිශ්‍රයේ සිටින අශ්වයන්, පැටවුන් නිරූපණය කරයි. අධ්යාපනඥයාගේ ලකුණ අනුව, "එඬේරා" අනෙක් අතට වසුපැටවාගේ නිවසේ "දොරවල්" වෙත ළඟා වී, අශ්ව ගාල සහ, එය විවෘත කරයි. නළය වාදනය කරමින් ඔහු මුළු රංචුවම තණබිම් කරා ගෙන යයි. ඔහුම පසුපසට යයි. ක්‍රීඩකයින්, ගෘහස්ථ සතුන් අනුකරණය කරමින්, තණකොළ මිරිකා, දුවමින්, එක් ස්ථානයක සිට තවත් ස්ථානයකට ගොස් වෘකයාගේ ගුහාව වෙත ළඟා වේ. "වෘකයා," ගුරුවරයා පවසයි, සෑම කෙනෙකුම එඬේරා වෙත දිව ගොස් ඔහු පිටුපසින් සිටියි. එඬේරා වෙත ළඟා වීමට කාලය නොමැති අය, වෘකයා අල්ලා ඔවුන් ගුහාවට ගෙන යයි. එඬේරා රැළ මෙහෙයවයි වත්තඑහිදී සෑම කෙනෙකුම ඔවුන්ගේ ස්ථානයේ සිටී.

රීති: වෘකයා ගුහාවෙන් පිටතට දුවන්නේ "වෘකයා" යන වචනයෙන් පසුව පමණි. වෘකයා අවසන් වීමත් සමඟම, සියලුම ක්‍රීඩකයින් එඬේරා වෙත දිව යා යුතුය. එඬේරා පිටුපස සිටීමට කාලය නොමැති අය, වෘකයා ඔවුන්ව ඔහු වෙත ගෙන යයි.

විකල්ප: ක්රීඩාව තුළ "ජල කුහරයක්" ඇතුළත් කරන්න, පහතට නැමී, ජලය පානය කරන්න.

ජංගම ක්රීඩාව "පාත්තයින් - හංසයන්"

අරමුණ: ළමුන් තුළ විඳදරාගැනීම වර්ධනය කිරීම, සංඥාවක් මත චලනයන් සිදු කිරීමේ හැකියාව. ඩෝජ් කිරීමට පුරුදු වන්න. කථනයේ වර්ධනය ප්රවර්ධනය කරන්න.

විස්තරය: අඩවියේ එක් කෙළවරක, පාත්තයින් පිහිටා ඇති "නිවස" රේඛාවක් අඳිනු ලැබේ, ප්රතිවිරුද්ධ කෙළවරේ එඬේරෙක් ඇත. නිවසේ පැත්තේ "වෘකයාගේ ගුහාව" ඇත. ඉතිරි ස්ථානය "තණබිම" වේ. ගුරුවරයා එඬේරෙකු ලෙසද, තවත් අයෙකු වෘකයෙකු ලෙසද පත් කරයි, ඉතිරිය පාත්තයින් නිරූපණය කරයි. එඬේරා තණබිම් මත තෘණ කෑමට පාත්තයින් එළවා දමයි. පාත්තයින් ඇවිදින්න, තණබිම් හරහා පියාසර කරන්න. එඬේරා ඔවුන්ව හඳුන්වන්නේ "පාත්තයින්, පාත්තයින්" යනුවෙනි. පාත්තයින් පිළිතුරු දෙයි: "හ-හා-හා." "ඔයාට කන්න ඕනද?" "ඔව් ඔව් ඔව්". "ඉතින් පියාඹන්න." "අපිට බැහැ. අළු වුල්ෆ්කන්ද යට, අපිට ගෙදර යන්න දෙන්නේ නැහැ. "ඉතින් ඔබ කැමති පරිදි පියාසර කරන්න, පියාපත් බලාගන්න." පාත්තයින්, ඔවුන්ගේ පියාපත් විහිදුවමින්, තණබිම් හරහා ගෙදර පියාසර කරන අතර, වෘකයා පිටතට දිව යයි, ඔවුන්ගේ මාර්ගය කපා, තවත් පාත්තයින් අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරයි (ඔබේ අතින් ස්පර්ශ කරන්න). අල්ලා ගත් පාත්තයින් වෘකයා විසින් රැගෙන යයි. ලකුණු 3-4 කට පසු, අල්ලා ගත් අයගේ සංඛ්යාව ගණනය කරනු ලැබේ, පසුව නව වෘකයෙකු සහ එඬේරෙකු පත් කරනු ලැබේ.

රීති: පාත්තයින්ට ගෙදර පියාසර කළ හැකි අතර, වෘකයාට ඔවුන් අල්ලා ගත හැක්කේ "ඔබට අවශ්ය පරිදි පියාසර කරන්න, ඔබේ පියාපත් ගැන සැලකිලිමත් වන්න" යන වචන වලින් පසුව පමණි. වෘකයාට නිවසේ මායිම දක්වා තණබිම්වල පාත්තයින් අල්ලා ගත හැකිය.

විකල්ප: දුර වැඩි කරන්න. දෙවන වෘකයා ඇතුල් කරන්න. උඩින් පැනිය යුතු වෘක බාධක මාර්ගයේ.

ජංගම ක්‍රීඩාව "කවුද ඉක්මනින් ටේප් ඉවත් කරන්නේ"

අරමුණ: දරුවන්ගේ විඳදරාගැනීම වර්ධනය කිරීම, සංඥාවක් මත ක්රියා කිරීමේ හැකියාව. ළමයින් වේගයෙන් දිවීම, පැනීම පුරුදු කරති.

විස්තරය: වෙබ් අඩවියේ රේඛාවක් ඇඳ ඇති අතර, ඉන් ඔබ්බට ළමයින් 4-5 දෙනෙකුගෙන් යුත් තීරු කිහිපයකින් ඉදිකර ඇත. පියවර 10-15 ක් දුරින්, තීරු ඉදිරිපිට කඹයක් දිගු කර ඇත, උස ළමයින්ගේ දෑත්වලට වඩා සෙන්ටිමීටර 15 ක් උසයි. සෑම තීරුවකටම එරෙහිව, මෙම කඹය මත පීත්ත පටියක් දමනු ලැබේ. "ධාවනය" සංඥාවේදී, තීරු වල මුලින්ම සිටගෙන සිටින සියල්ලන්ම ඔවුන්ගේ පීත්ත පටිය වෙත දිව ගොස්, උඩ පැන එය කඹයෙන් අදින්න. ටේප් ඉවත් කරන පළමු පුද්ගලයා ජයග්රාහකයා ලෙස සැලකේ. රිබන් නැවත එල්ලා ඇත, තීරුවේ මුලින්ම සිටි අය අවසානයේ සිටගෙන සිටින අතර ඉතිරිය රේඛාව දෙසට ගමන් කරයි. සංඥාවේදී, ඊළඟ ළමයින් දුවති. ආදිය. එක් එක් තීරුවේ ජයග්‍රහණ ගණනය කෙරේ. රීති: ඔබට ධාවනය කළ හැක්කේ "ධාවනය" යන වචනයෙන් පසුව පමණි. ඔබේ තීරුව ඉදිරිපිට පමණක් ටේප් එක අදින්න. විකල්ප: ධාවන මාර්ගයට බාධක දමන්න. සෙන්ටිමීටර 40 ක දුරින් කඹය දිගු කරන්න, ඒ යටතේ ඔබට පහර නොදී බඩගා යා යුතුය. සෙන්ටිමීටර 30 ක දුරින් රේඛා දෙකක් අඳින්න, එමඟින් ඔබට පැනීමට අවශ්‍ය වේ.

ජංගම ක්රීඩාව "ඉක්මනින් ස්ථාන වෙත"

අරමුණ: අභ්යවකාශයේ දිශානතිය වර්ධනය කිරීම සඳහා, සංඥාවක් මත චලනයන් සිදු කිරීමේ හැකියාව. වේගයෙන් ධාවනය, ඇවිදීම, පිම්ම වැනි ව්‍යායාම කරන්න.

විස්තරය: ළමයින් අතේ දුරින් රවුමක සිටගෙන සිටිති, එක් එක් ස්ථානය වස්තුවකින් සලකුණු කර ඇත. "ධාවනය" යන වචනයෙන් ළමයින් රවුමෙන් පිටව යනවා, ඇවිදින්න, දුවන්න හෝ වෙබ් අඩවිය පුරා පනින්න. ගුරුවරයා එක් අයිතමයක් ඉවත් කරයි. "තැන් වල" යන වචන වලින් පසු, සියලුම දරුවන් රවුමක දිව ගොස් හිස් අසුන් ගනී. ඉතිරි අයට, ළමයින් එක හඬින් කියනවා, "වන්යා, වන්යා, යවන්න එපා, ඉක්මනින් වාඩි වෙන්න!"

රීති: රවුමක ස්ථානයක් ගත හැක්කේ "තැන් වල" යන වචන වලින් පසුව පමණි. "දුවන්න" යන වචනයෙන් පසු ඔබට නිශ්චලව සිටිය නොහැක.

විකල්ප: ක්රීඩාව ආරම්භයේ දී, කිසිවෙකුට ස්ථානයක් නොමැතිව ඉතිරි නොවන පරිදි ඩයි සඟවන්න එපා. කැට 2 ක් හෝ 3 ක් ඉවත් කරන්න. ශීත ඍතුවේ දී කොඩි හිම වල සිරවී ඇත.

ජංගම ක්‍රීඩාව "උගුලක්, ටේප් එක ගන්න"

අරමුණ: දරුවන්ගේ දක්ෂතාවය, දක්ෂතාවය වර්ධනය කිරීම. ඩෝජ් කිරීම, අල්ලා ගැනීම සහ රවුමක ගොඩනැගීම සමඟ ධාවනය පුහුණු වන්න.

විස්තරය: ක්‍රීඩකයින් රවුමක පෙළ ගැසී සිටින අතර, සෑම කෙනෙකුටම පීත්ත පටියක් ලැබේ, එය පටිය පිටුපස හෝ කරපටි පිටුපස තබයි. රවුමේ මධ්යයේ උගුලක් ඇත. "ධාවනය" යන සංඥාවේදී, දරුවන් විසිරී යන අතර, උගුල යමෙකුගෙන් පීත්ත පටිය ඇද ගැනීමට උත්සාහ කරයි. රිබන් එක නැති උන එකා පැත්තකට වෙනවා. "එක, දෙක, තුන, ඉක්මනින් රවුමකට දුවන්න" යන සංඥාවේදී, ළමයින් රවුමක පෙළ ගැසී සිටිති. උගුල රිබන් ගණන ගණන් කර ඒවා දරුවන්ට ආපසු ලබා දෙයි. ක්රීඩාව නව උගුලකින් ආරම්භ වේ.

රීති: උගුල ක්රීඩකයා ප්රමාද නොකර, ටේප් පමණක් ගත යුතුය. ටේප් එක නැති වූ ක්‍රීඩකයා පසෙකට යයි.

විකල්ප: උගුල් දෙකක් තෝරන්න. ඔබට වකුටු වූ ක්‍රීඩකයෙකුගෙන් ටේප් එකක් ගත නොහැක. ක්‍රීඩකයින් "මාර්ගය", "පාලම" දිගේ දුවමින්, "හම්මොක්ස්" උඩින් පැන යති.

ජංගම ක්රීඩාව "දඩයම්කරුවන් සහ හාවුන්"

අරමුණ: කකුල් දෙකේ ඉලක්කයකට පැනීමේ සහ විසි කිරීමේ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම. අභ්‍යවකාශයේ දක්ෂතාව, වේගය සහ දිශානතිය වර්ධනය කරන්න.

උපකරණ: බෝල.

භූමිකාවන් වෙන් කිරීම: ඔවුන් වෙබ් අඩවියේ එක් පැත්තක සිටගෙන සිටින "දඩයම්කරුවන්" එකක් හෝ දෙකක් තෝරා ගනී, ඉතිරි ළමයින් "හාවන්" ය.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය.

හාවුන් වෙබ් අඩවියේ විරුද්ධ පැත්තේ පිහිටා ඇති ඔවුන්ගේ "මින්ක්ස්" හි වාඩි වී සිටිති. "දඩයම්කරුවන්" වෙබ් අඩවිය වටා ගොස් "හාවුන්" සොයන බව මවාපාමින්, පසුව ඔවුන්ගේ ස්ථාන වෙත ගොස්, "ගස්" (පුටු, බංකුව) පිටුපස සැඟවී සිටින්න.

ගුරුවරයාගේ වචන වලින්:

හාවා පැනීම - පැනීම. පැනීම

හරිත වනාන්තරයට

"හාවුන්" අඩවියට ගොස් පනින්න. "දඩයක්කාරයා!" යන වචනයට "හාවුන්" ඔවුන්ගේ "මින්ක්ස්" වෙත දිව යයි, එක් "දඩයම්කරුවන්" ඔවුන්ගේ පාදවලට පන්දුව එල්ල කරන අතර කවුරුන් පහර දුන්නත් ඔහු ඔහු සමඟ රැගෙන යයි. "හාවුන්" නැවතත් වනාන්තරයට යන අතර "දඩයම්කරු" ඔවුන්ව නැවත දඩයම් කරයි, නමුත් ඔහුගේ දෙවන අතින් පන්දුව විසි කරයි. ක්රීඩාව නැවත නැවතත් කරන විට, නව "දඩයම්කරුවන්" තෝරා ගනු ලැබේ.

ක්රීඩා උපදෙස්. "දඩයම්කරු" දකුණු සහ වම් අතින් පන්දුව විසි කරන බවට වග බලා ගන්න. "දඩයම්කරුවන්" පන්දුව විසි කරන්නේ "හාවුන්ගේ" පාදවලට පමණි. පන්දුව අතට ගන්නේ එය විසි කළ තැනැත්තා විසිනි.

ජංගම ක්‍රීඩාව "වලසා සහ මී මැස්සන්"

අරමුණ: ජිම්නාස්ටික් බිත්තිය මත බැසීමට හා නැඟීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. දක්ෂතාවය සහ වේගය වර්ධනය කරන්න.

වද (ජිම්නාස්ටික් බිත්තිය හෝ කුළුණ) අඩවියේ එක් පැත්තක පිහිටා ඇත. විරුද්ධ පැත්තේ තණබිමකි. පසෙකින් වලස් ගුහාවකි. ඒ අතරම, ක්රීඩාවට 12-15 කට වඩා වැඩි පිරිසක් සහභාගී නොවේ. ක්රීඩකයන් අසමාන කණ්ඩායම් 2 කට බෙදා ඇත. ඔවුන්ගෙන් වැඩි දෙනෙක් මී වදයේ ජීවත් වන මී මැස්සන් ය. වලසුන් ගුහාවේ. කලින් සකස් කරන ලද සංඥාවකට අනුව, මී මැස්සන් වදයෙන් පිටතට පියාසර කරයි (බහින්න ජිම්නාස්ටික් බිත්තිය), මී පැණි සහ buzz සඳහා තණබිම් වෙත පියාසර කරන්න. ඔවුන් ඉවතට පියාසර කරන විට, වලසුන් ගුහාවෙන් පිටතට දිව ගොස් වදයට නැඟී (තාප්පයට නැඟී) මී පැණි අනුභව කරති. ගුරුවරයා "වලසුන්" යන සංඥාව ලබා දුන් වහාම මී මැස්සන් වද වෙත පියාසර කරන අතර වලසුන් ගුහාවට පලා යයි. දෂ්ට (අතින් ස්පර්ශ) සැඟවීමට කාලය නොමැති මී මැස්සන්. එවිට ක්රීඩාව නැවත ආරම්භ වේ. දෂ්ට වලසුන් ඊළඟ තරඟයට සහභාගී නොවේ.

දිශාවන්.පුනරාවර්තන දෙකකින් පසු, ළමයින් භූමිකාවන් මාරු කරයි. ළමයින් පැන නොයන ලෙසත්, පඩිපෙළෙන් බැසීමටත් ගුරුවරයා වග බලා ගනී. අවශ්ය නම් උදව් කරන්න.

ජංගම ක්රීඩාව "නිදහස් ස්ථානය"

අරමුණ: දක්ෂතාවය, වේගය වර්ධනය කිරීම; නොගැටීමේ හැකියාව.

ක්රීඩකයන් ඔවුන්ගේ කකුල් හරස් කර රවුමක බිම වාඩි වී සිටිති. ගුරුවරයා එකිනෙකා අසල වාඩි වී සිටින දරුවන් දෙදෙනෙකු කැඳවයි. ඔවුන් නැඟිට එකිනෙකාට පිටුපසින් රවුමක සිටගෙන සිටිති. “එක, දෙක, තුන - ධාවනය” යන සංඥාවෙන් ඔවුන් විවිධ දිශාවලට දිව ගොස් ඔවුන්ගේ ස්ථානයට දිව ගොස් වාඩි වෙති. මුලින්ම ගත්තේ කවුද කියලා ක්‍රීඩකයෝ සටහන් කරනවා නිදහස් ස්ථානය. ගුරුවරයා තවත් දරුවන් දෙදෙනෙකුට කතා කරයි. ක්රීඩාව දිගටම පවතී.

දිශාවන්.ඔබට ධාවනය සහ රවුමේ විවිධ ස්ථානවල වාඩි වී සිටින ළමයින්ට ඇමතිය හැකිය.

ජංගම ක්‍රීඩාව "වුල්ෆ් ඉන් ද ඩිච්"

අරමුණ: පැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, දක්ෂතාවය වර්ධනය කිරීම.

වේදිකාව (ශාලාව) හරහා එකිනෙකට සෙන්ටිමීටර 100 ක් පමණ දුරින් සමාන්තර රේඛා දෙකකින් අගලක් සලකුණු කර ඇත. එහි රියදුරෙකු අඩංගු වේ - වෘකයෙක්. ඉතිරි ළමයි එළුවන්. ඔවුන් නිවසේ ජීවත් වේ (ශාලාවේ මායිම දිගේ රේඛාව පිටුපසින් සිටින්න). ශාලාවේ විරුද්ධ පැත්තේ, රේඛාවක් ක්ෂේත්රය වෙන් කරයි. "එළුවන්, කෙතේ, වළේ වෘකයා!" යන වචන වලට. ළමයි ගෙදර ඉඳන් පිට්ටනියට දුවලා පාර දිගේ වළෙන් පනිනවා. වෘකයා දිය අගල තුළ දුවමින්, පනින එළුවන් අභිබවා යාමට උත්සාහ කරයි. ලුණු දැමූ පැත්තට ඇවිදිනවා. ගුරුවරයා කියනවා: "එළුවෝ, ගෙදර යන්න!" එළුවන් පාර දිගේ කාණුව උඩින් පනිමින් ගෙදර දුවනවා. ලකුණු 2-3 කට පසු, වෙනත් නායකයෙකු තෝරා හෝ පත් කරනු ලැබේ.

දිශාවන්.එළුවා කානුව මතින් පනින මොහොතේ වෘකයා ඇල්ලුවහොත් හෝ උගේ පාදයෙන් වළේ වැදුනහොත් අල්ලා ගත් අයෙකු ලෙස සැලකේ. ක්රීඩාව සංකීර්ණ කිරීම සඳහා, ඔබට වෘකයන් 2 ක් තෝරා ගත හැකිය.

ජංගම ක්රීඩාව "ගෙම්බන් සහ හෙරොන්"

අරමුණ: ළමුන් තුළ දක්ෂතාවය සහ වේගය වර්ධනය කිරීම. වස්තුවක් උඩින් එහාට මෙහාට පනින්න ඉගෙන ගන්න.

ගෙම්බන් ජීවත් වන වගුරු බිමේ (සෘජුකෝණාස්‍රය, හතරැස් හෝ රවුම්) මායිම් කැට (පැත්ත 20 සෙ.මී.) වලින් සලකුණු කර ඇති අතර ඒවා අතර ලණු දිගු කර ඇත. ලණුවල කෙළවරේ වැලි කොට්ට ඇත. ඈත හෙරොන් කූඩුවකි. ගෙම්බන් මඩ වගුරේ පනින්න, විනෝද වෙති. හෙරොන් (නායකයා) එහි කූඩුවේ සිටගෙන සිටියි. ගුරුවරයාගේ සංඥාව මත, ඇය, තම කකුල් ඉහළට ඔසවා, වගුරු බිමට ගොස්, කඹය මතින් ගොස් ගෙම්බන් අල්ලා ගනී. ගෙම්බන් හෙරොන්ගෙන් බේරෙනවා - ඔවුන් මඩ වගුරෙන් පනිනවා. හෙරොන් තමා අල්ලා ගත් ගෙම්බන් තම නිවසට රැගෙන යයි. (ඔවුන් නව හෙරොන් තෝරන තෙක් එහි රැඳී සිටිති.) සියලුම ගෙම්බන් මඩ වගුරෙන් පිටතට පැනීමට සමත් වුවහොත් සහ හෙරොන් කිසිවෙකු අල්ලා නොගතහොත්, ඇය තනිවම තම නිවසට පැමිණේ. ක්රීඩා 2-3 කට පසු, නව හෙරොන් තෝරා ගනු ලැබේ.

දිශාවන්.පනින විට ඒවා ස්පර්ශ කළහොත් පහසුවෙන් වැටිය හැකි පරිදි ලණු කැට මත තබා ඇත. වැටුණු කඹය නැවත එම ස්ථානයේ තබයි. සෙල්ලම් කිරීම (ගෙම්බන්) වගුරු බිමේ මුළු ප්රදේශය පුරා ඒකාකාරව බෙදා හැරිය යුතුය. ක්රීඩාවේ හෙරොන් 2 ක් සිටිය හැකිය.

උඩ්මර්ට් එළිමහන් ක්‍රීඩාව "ජලය"

අරමුණ: දරුවන් අතර මිත්ර සබඳතා වර්ධනය කිරීම.

රියදුරු ඇස් වසාගෙන රවුමක වාඩි වී සිටී. ක්‍රීඩකයින් රවුමක ගමන් කරන්නේ වචන සමඟිනි:

සීයා වතුර,

ඔබ දිය යට මොනවද කරන්නේ?

බැල්මක් බලාගන්න

විනාඩියකට.

රවුම නතර වේ. මර්මන් නැඟිට, ඔහුගේ ඇස් වසාගෙන, එක් ක්‍රීඩකයෙකු වෙත ළඟා වේ. ඔහුගේ කාර්යය වන්නේ ඔහු ඉදිරියෙහි සිටින්නේ කවුරුන්ද යන්න තීරණය කිරීමයි. මර්මන්ට තමා ඉදිරියෙන් සිටින ක්‍රීඩකයා ස්පර්ශ කළ හැකි නමුත් ඔහුගේ ඇස් විවෘත කළ නොහැක. වෝටර්මන් ක්‍රීඩකයාගේ නම අනුමාන කරන්නේ නම්, ඔවුන් භූමිකාවන් මාරු කර ක්‍රීඩාව දිගටම කරගෙන යයි.

ජංගම ක්රීඩාව "කොස්මොනට්ස්"

අරමුණ: දරුවන්ගේ අවධානය, දක්ෂතාවය, පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම. අභ්‍යවකාශයේ ඉක්මන් දිශානතියේ ව්‍යායාම කරන්න.

මිසයිලවල සමෝච්ඡයන් අඩවියේ දාර දිගේ ඇඳ ඇත. රොකට් වල මුළු ආසන සංඛ්‍යාව ක්‍රීඩා කරන ළමුන් සංඛ්‍යාවට වඩා අඩු විය යුතුය. වේදිකාව මැද, ගගනගාමීන්, අත් අල්ලාගෙන, රවුමක ඇවිදිමින්, මෙසේ කියති.

වේගවත් රොකට් අප එනතුරු බලා සිටී, අපි එවැනි එකකට පියාසර කරමු!

ග්‍රහලෝක ඇවිදීම සඳහා. නමුත් ක්‍රීඩාවේ එක් රහසක් තිබේ:

අපට අවශ්‍ය කුමක් වුවත් ප්‍රමාද වූවන්ට තැනක් නැත.

අන්තිම වදන් සමඟ, ළමයින් තම දෑත් අතහැර රොකට්ටුවේ ඔවුන්ගේ ස්ථාන ගැනීමට දිව ගියහ. රොකට් වල ප්‍රමාණවත් ඉඩක් නොමැති අය කොස්මොඩ්‍රෝම් හි රැඳී සිටින අතර රොකට් වල වාඩි වී සිටින අය ඔවුන් පියාසර කරන ස්ථානය සහ ඔවුන් දකින දේ මාරුවෙන් මාරුවට පවසති. ඊට පසු, සෑම කෙනෙකුම නැවතත් රවුමක සිටගෙන සිටින අතර, ක්රීඩාව නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ. ගුවන් ගමන අතරතුර, ඔවුන් දුටු දේ ගැන කතා කරනවා වෙනුවට, විවිධ අභ්‍යාස, අභ්‍යවකාශ ඇවිදීමට අදාළ කාර්යයන් ආදිය කිරීමට ළමයින්ට ආරාධනා කරනු ලැබේ.

ජංගම ක්රීඩාව "Falcon සහ පරෙවියන්"

අරමුණ: ඩොජ් ධාවනය සඳහා ළමුන් පුහුණු කිරීම.

වෙබ් අඩවියේ ප්රතිවිරුද්ධ පැතිවල, පරෙවි නිවාස රේඛා මගින් දැක්වේ. ගෙවල් අතර උකුස්සෙක් (නායකයෙක්) සිටී. සියලුම දරුවන් පරවියන් ය. ඔවුන් උසාවියේ එක් පැත්තක රේඛාව පිටුපස සිටගෙන සිටිති. උකුස්සා කෑගසයි: "පරෙවියන්, පියාසර කරන්න!" පරවියන් උකුස්සෙකුට හසු නොවීමට උත්සාහ කරමින් එක් නිවසකින් තවත් නිවසකට පියාසර කරයි. උකුස්සා අතින් අල්ලපු කෙනා පැත්තකට වෙනවා. පරවියන් 3 දෙනෙකු අල්ලා ගත් විට, තවත් උකුස්සෙකු තෝරා ගනු ලැබේ.

ජංගම ක්රීඩාව "කුරුල්ලන් සහ කූඩුව"

අරමුණ: අභිප්රේරණය වැඩි කිරීම ක්රීඩා ක්රියාකාරිත්වය, ව්‍යායාම ධාවනය - ත්වරණය සහ චලනයේ වේගය අඩුවීම සමඟ අර්ධ වාඩි වී සිටින ස්ථානයක.

ළමයින් කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදා ඇත. ක්‍රීඩා පිටියේ මධ්‍යයේ එක් රවුමක් සාදයි (ළමයින් රවුමක ඇවිදිමින්, අත් අල්ලාගෙන) - මෙය කූඩුවකි. තවත් උප සමූහයක් වන්නේ කුරුල්ලන් ය. ගුරුවරයා කියනවා: "කූඩුව අරින්න!" කූඩුවක් සාදන දරුවන් තම දෑත් ඔසවයි. කුරුල්ලන් කූඩුවකට (රවුමක) පියාසර කර වහාම එයින් පිටතට පියාසර කරති. ගුරුවරයා කියනවා: "කූඩුව වහන්න!" ළමයින් තම දෑත් විසි කරති. කූඩුවේ ඉතිරි වූ කුරුල්ලන් අල්ලා ගනු ලැබේ. ඔවුන් රවුමක සිටගෙන සිටියි. කූඩුව වැඩි වන අතර කුරුල්ලන් 1-3 ක් ඉතිරි වන තෙක් ක්රීඩාව දිගටම පවතී. එවිට ළමයින් භූමිකාවන් මාරු කරති.

ජංගම ක්රීඩාව "ගුවන් යානා"

අරමුණු: දරුවන්ට සෙමින් ධාවනය කිරීමට ඉගැන්වීම, දුවන විට ඔවුන්ගේ පිටුපස සහ හිස කෙළින් තබා ගැනීම, එකිනෙකා අතර දුරක් තබා ගැනීම, අවකාශයේ දිශානතිය වර්ධනය කිරීම.

මමවිකල්පය:ළමයින් ක්‍රීඩා පිටිය වටා දුවමින්, ගුවන් යානා (අත් වෙන්ව) නිරූපණය කරයි. ගුවන් යානා ගැටී පියාපත් කැඩී නොයා යුතුය. අනතුරට ලක්වූවන් ගුරුවරයා වෙත ළඟා වේ. අලුත්වැඩියා කිරීමෙන් පසුව, ඔවුන් නැවතත් ගුවන් යානයට යවනු ලැබේ. ක්රීඩාව විනාඩි 2-3 ක් පවතී.

IIවිකල්පය:ළමයින් ගුරුවරයා වටා වෙබ් අඩවියේ එක් කොනක තබා වාඩි වී සිටිති. මේවා ගුවන් තොටුපලේ ගුවන් යානා. අධ්යාපනඥයාගේ සංඥාව අනුව, ගුවන් යානා එකින් එක ඉවතට ගෙන ඕනෑම දිශාවකට (සෙමෙන්) පියාසර කරයි, පියාපත් (අත් දෙපැත්තට දිගු කර ඇත) එකිනෙකා ස්පර්ශ නොකිරීමට උත්සාහ කරයි. සංඥාවක් මත, ගුවන් යානා ගොඩබෑම සඳහා පැමිණ ගුවන් තොටුපළේ ස්ථානගත වේ. ක්රීඩාව අවසානයේ, අනතුරු වලින් තොරව හොඳම පියාසර කිරීම සලකුණු කර ඇත. ක්රීඩාව 3-4 වතාවක් නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ.

ජංගම ක්‍රීඩාව "බෝලය ඇත්තේ කාටද"

අරමුණු: පිටුපස කෙළින් තබා ගැනීමට ඉගැන්වීම, පිටුපස මාංශ පේශි ශක්තිමත් කිරීම, බෝලය ගමන් කිරීමට ව්‍යායාම කිරීම.

ළමයින් රවුමක් සාදයි. ධාවකය තෝරාගෙන ඇත (රවුමේ කේන්ද්රය බවට පත් වේ), ඉතිරිය එකිනෙකා දෙසට තදින් ගමන් කරයි. ළමයින් ඔවුන්ගේ පිටුපසින් රවුමක පන්දුව යවයි. රියදුරු බෝලය ඇත්තේ කාටදැයි අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරයි, ඔහු පවසන්නේ "අත්!" සහ ආමන්ත්‍රණය කරනු ලබන තැනැත්තා අත් දෙකම පෙන්විය යුතුය, අත් ඉහළට පෙන්විය යුතුය. රියදුරු නිවැරදිව අනුමාන කළේ නම්, ඔහු පන්දුව රැගෙන රවුමක සිටගෙන සිටියි.

ජංගම ක්රීඩාව "බකමූණ"

අරමුණු: අවධානය වර්ධනය කිරීම, වාචික විධානයකට ප්රතිචාර දැක්වීම සහ හැසිරීම් අත්තනෝමතික නියාමනය කිරීම.

වෙබ් අඩවියේ බකමූණෙකුගේ කූඩුවක් සලකුණු කර ඇත. ඉතිරිය මීයන්, දෝෂ, සමනලුන්. සංඥාවේදී "දවස!" හැමෝම ඇවිදිනවා දුවනවා. ටික වේලාවකට පසු, "රාත්රිය!" සංඥාව ශබ්ද කරයි. කණ්ඩායම ඔවුන්ව සොයාගත් ස්ථානයේ රැඳී සිටින සෑම කෙනෙකුම කැටි වේ. බකමූණා අවදි වී කූඩුවෙන් පිටතට පියාසර කරන අතර චලනය වන තැනැත්තා ඔහුව තම කූඩුවට ගෙන යයි.

ජංගම ක්‍රීඩාව "නිවාස නැති හාවා"

අරමුණු: කෙටි කාලීන වේගවත් ධාවනය සහ ඩෝජ් කිරීම, ඉක්මන් තීරණයකට ප්රතික්රියාවක් වර්ධනය කිරීම.

ක්රීඩකයන් අතරින් "දඩයම්කරුවෙකු" සහ "නිවාස නැති හාවෙකු" තෝරා ගනු ලැබේ. ඉතිරි ළමයින් - හාවුන් නිවාසවල පිහිටා ඇත (බිම මත අඳින ලද රවුම්). නිවසක් නැති හාවෙකු දඩයම්කරුවෙකුගෙන් පලා යයි. හාවෙකුට යමෙකුගේ නිවසට දිව යාමෙන් පැන යා හැකිය, නමුත් රවුමේ සිටගෙන සිටින හාවා නිවාස නොමැති හාවෙකු බවට පත් වන අතර වහාම පලා යා යුතුය. මිනිත්තු 2-3 කට පසු ගුරුවරයා දඩයම්කරු වෙනස් කරයි.