උර්ෆු හි න්යායාත්මක යාන්ත්ර විද්යාව. න්යායික යාන්ත්රික දෙපාර්තමේන්තුව. අධ්යයන උපාධිය, මාතෘකාව, තනතුර
කෙටි කතාව
එය 1934 දී ආරම්භ කරන ලදී. 1938 වන තෙක් දෙපාර්තමේන්තුවේ ගුරුවරුන් ප්රධාන වශයෙන් අධ්යාපනික හා ක්රමවේද කටයුතුවල නියැලී සිටියහ. කැපී පෙනෙන විද්යාඥයින්ගේ පැමිණීමත් සමග අයි.ජී. මල්කින් (චලන ස්ථායීතාවයේ න්යාය, රේඛීය නොවන දෝලනය), A.I. ලුරි, එස්.ඩී. Volkova (අඛණ්ඩ යාන්ත්ර විද්යාව), සහ පසුව ඊ.ඒ. Mityushov (ඇනිසොට්රොපික් ක්ෂුද්ර සමජාතීය ද්රව්යවල යාන්ත්ර විද්යාව), දැඩි විද්යාත්මක වැඩ ආරම්භ විය. එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස බොහෝ ගුරුවරුන් තම පර්යේෂණවල ප්රතිඵල භාවිතා කරමින් අපේක්ෂකයන් සහ ආචාර්ය උපාධි නිබන්ධන ආරක්ෂා කළහ. ඉතින්, I.G හි සිසුන්ට. මල්කින් අයි.එම්. වොල්කා, වී.එන්. පෝස්ට්නිකෝවා, වී.එම්. සොකොලෝවා, ටී.එස්. ස්ටයින්බර්ග්, A.I හි ශිෂ්යයෙකි. ලුරි ඒ.ඒ. S.D හි සිසුන් අතර Shchuragin. වොල්කෝවා - එන්.ඒ. ක්ලින්ස්කික්, එම්.එල්. කොමිසාරොව්, වී.එම්. මෙන්ඩල්සන්, ඒ.ඒ. වෙයින්ස්ටයින් සහ තවත් බොහෝ අය. වෙනත් විද්යාත්මක අවශ්යතා සහිත ගුරුවරුන් විසින් ද ඉහළ ප්රතිඵල ලබා ගන්නා ලදී (Yu.V. Denisov, A.A. Mironenko, B.V. Trukhin, ආදිය).
ප්රථම වතාවට දෙපාර්තමේන්තුවේ පශ්චාත් උපාධි අධ්යයන සංවිධානය කරන ලද්දේ A.I. ලුරි. 1961 දී එස්.ඩී. වොල්කොව් උපාධි පාසල ප්රතිනිර්මාණය කළ අතර පසුව යෙකටරින්බර්ග්, පර්ම් සහ මින්ස්ක් හි මහාචාර්යවරුන්, විද්යා වෛද්යවරුන් සහ විද්වතුන් බවට පත් වූ බොහෝ උපාධිධාරී සිසුන්ට උපදේශකයෙකු ලෙස ක්රියා කළේය. ඔහු තම ආචාර්ය උපාධි නිබන්ධනය (1965) ආරක්ෂා කිරීමට දෙපාර්තමේන්තුවේ පළමුවැන්නා විය. වසර දහයකට වැඩි විවේකයකින් පසු ඔහුගේ ශිෂ්ය ඊ.ඒ. Mityushov, ඔහුගේ නායකත්වය යටතේ ආචාර්ය උපාධි 5 ක් සහ එක් ආචාර්ය උපාධි නිබන්ධනයක් ආරක්ෂා කරන ලදී. 2002 දී දෙපාර්තමේන්තුවේ ආචාර්ය උපාධි අධ්යයන විවෘත කරන ලදී. පළමු උපාධිධාරියා වූයේ එස්. දැන් දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්රධානියා වන බෙරෙස්ටෝවා.
1997 දී දෙපාර්තමේන්තුවේ විද්යාත්මක සොයාගැනීමක් ලියාපදිංචි කරන ලදී - “බහු ස්ඵටිකවල ප්රත්යාස්ථ ගුණාංගවල අසමමිතිය වෙනස් වීමේ රටා” (කර්තෘ A.A. Vainshtein, භෞතික හා ගණිත විද්යා වෛද්ය, මහාචාර්ය). 2000 දී සහකාර මහාචාර්ය යූ.වී. ඩෙනිසොව්.
2006 දී, ඊ.ඒ. Mityushov, S.A. අධ්යාපන අමාත්යාංශයේ මුද්දරය සමඟ ඉංජිනේරු විශේෂතා සඳහා බෙරෙස්ටොව් "න්යායාත්මක යාන්ත්ර විද්යාව".
විද්යාත්මක දිශාවන්
- ඉගැන්වීම සඳහා නව තොරතුරු තාක්ෂණයන් සංවර්ධනය කිරීම සහ යෙදීම;
- අවකාශීය ව්යුහයන්ගේ ගණිතමය ආකෘති නිර්මාණය;
- ස්ථිතික සහ ගතික පැටවීම යටතේ සමස්ථානික සහ ඇනිසොට්රොපික් ද්රව්යවල සාර්ව හා ක්ෂුද්ර විරූපණයේ මූලික කරුණු අධ්යයනය කිරීම.
ගුරු මණ්ඩලය
විශ්ව විද්යාලයේම සහ එහි ශාඛාවල සේවය කරන පූර්ණ කාලීන ගුරුවරුන් 20 දෙනෙකු සහ අර්ධකාලීන ගුරුවරුන් 9 දෙනෙකු ලබා දීම. ඔවුන් අතර විද්යා වෛද්යවරුන් 2 දෙනෙකු සහ විද්යා අපේක්ෂකයින් 9 දෙනෙකු ද වේ.
අංක p / p | අධ්යයන උපාධිය, මාතෘකාව, තනතුර | කියවිය හැකි විෂයයන් |
|
Alekseeva Natalya Borisovna | කලාව. ගුරු | ||
බෙරෙස්ටෝවා ස්වෙට්ලානා ඇලෙක්සැන්ඩ්රොව්නා | භෞතික හා ගණිත විද්යාව පිළිබඳ වෛද්ය, සහකාර මහාචාර්ය, දෙපාර්තමේන්තු ප්රධානී | ||
Belyaeva Zoya Vladimirovna | ජ්යෙෂ්ඨ කථිකාචාර්ය | ||
වොල්කෝවා මරීනා ව්ලැඩිමිරොව්නා | ජ්යෙෂ්ඨ කථිකාචාර්ය | ||
Vorontsova Olga Anatolievna | ආචාර්ය උපාධිය, සහකාර මහාචාර්ය, සහකාර මහාචාර්ය | Technm, pm |
|
ගරිපෝවා ටැටියානා වාසිලීව්නා | ජ්යෙෂ්ඨ කථිකාචාර්ය | ||
ඩෙනිසොව් යූරි වික්ටෝරොවිච් | ආචාර්ය උපාධිය, සහකාර මහාචාර්ය, සහකාර මහාචාර්ය | ||
Druzhinina Tatyana Vladimirovna | භෞතික හා ගණිත විද්යා අපේක්ෂක, සහකාර මහාචාර්ය, සහකාර මහාචාර්ය | tm, technm, sg |
|
ක්ලින්ස්කික් නිකොලායි ඇන්ඩ්රෙවිච් | භෞතික හා ගණිත විද්යා අපේක්ෂක, සහකාර මහාචාර්ය, සහකාර මහාචාර්ය | ||
Kreknin Alexey Alekseevich | tm, tehnm, pm, mut |
||
මිරෝනෙන්කෝ ඇලෙක්සැන්ඩර් ඇලෙක්සැන්ඩ්රොවිච් | ආචාර්ය උපාධිය, සහකාර මහාචාර්ය, සහකාර මහාචාර්ය | tm, tehnm, pm, mut |
|
Mityushov Evgeny Alexandrovich | භෞතික විද්යාව හා ගණිතය පිළිබඳ ආචාර්ය, මහාචාර්ය, මහාචාර්ය | ||
මිහයිලෝවා මාරියා කොන්ස්ටන්ටිනොව්නා | කලාව. ගුරු | ||
Novikova Galina Sarkisovna | කලාව. ගුරු | ||
Opletina Elena Evgenievna | සහකාර | ||
Romanovskaya Elena Mironovna | භෞතික හා ගණිත විද්යා අපේක්ෂක, සහකාර මහාචාර්ය, සහකාර මහාචාර්ය | ||
Roscheva Tatyana Anatolyevna | භෞතික හා ගණිත විද්යා අපේක්ෂක, සහකාර මහාචාර්ය, සහකාර මහාචාර්ය | ||
සවීනා එලේනා ඇලෙක්සැන්ඩ්රොව්නා | ජ්යෙෂ්ඨ කථිකාචාර්ය | ||
Sokolovsky Boris Veniaminovich | ආචාර්ය උපාධිය, සහකාර මහාචාර්ය, සහකාර මහාචාර්ය | Technm, tm |
|
ෂ්ටරෙන්සන් ව්ලැඩිමීර් ඇලෙක්සැන්ඩ්රොවිච් | ආචාර්ය උපාධිය, සහකාර මහාචාර්ය |
*විෂයයන්: න්යායාත්මක යාන්ත්ර විද්යාව (tm), තාක්ෂණික යාන්ත්ර විද්යාව (තාක්ෂණික), විශ්ලේෂණ යාන්ත්ර විද්යාව (am), යාන්ත්ර විද්යාව (m), ව්යවහාරික යාන්ත්ර විද්යාව (PM), න්යායාත්මක යාන්ත්ර විද්යාවේ විශේෂ පරිච්ඡේද (sg), ප්රත්යාස්ථ ශරීර යාන්ත්ර විද්යාව (MUT), ස්ථිතික ( ඇ)
ඉතිහාස යොමුව
ද්රව්ය ශක්තිමත් කිරීමේ දෙපාර්තමේන්තු (1930) සහ ව්යුහයන්ගේ න්යාය (1934) ඒකාබද්ධ කිරීමෙන් 1934 දී ව්යුහාත්මක යාන්ත්ර විද්යා දෙපාර්තමේන්තුව පිහිටුවන ලදී. දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්රධානියා ලෙස ජී.ඩී. පොලියන්. 1935 සිට 1940 දක්වා දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්රධානියා ස්ටැනිස්ලාව් ඇන්ඩ්රීවිච් රොගිට්ස්කි, 1940 සිට 1948 දක්වා - එල්.කේ. නාරෙට්ස්.
1948 දී දෙපාර්තමේන්තුව නැවතත් එස්.ඒ. රොගිට්ස්කි, තාක්ෂණික විද්යාව පිළිබඳ වෛද්ය, මහාචාර්ය, සෝවියට් සංගමයේ සිවිල් ඉංජිනේරු සහ ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය පිළිබඳ ඇකඩමියේ අනුරූප සාමාජික, ආර්එස්එෆ්එස්ආර් හි විද්යා හා තාක්ෂණ ගෞරවනීය සේවකයා. දෙපාර්තමේන්තුවේ කාර්ය මණ්ඩලය සමඟ එක්ව, අසමතුලිත අවස්ථාවන් බෙදා හැරීමේ ක්රමවේදය මත පදනම්ව ශක්තිය, ස්ථාවරත්වය සහ කම්පන සඳහා සංකීර්ණ දඬු පද්ධති ගණනය කිරීම සඳහා ක්රම සකස් කළේය. ඔහු නිර්මාණය කළ විද්යාත්මක පාසල අපේ රටේ මෙන්ම විදේශයන්හි ද ප්රසිද්ධය. ඔහුගේ සිසුන් ආචාර්ය උපාධි නිබන්ධන 29 ක් ආරක්ෂා කළහ.
1965 සිට ව්ලැඩිමීර් ව්ලැඩිමිරොවිච් චුවතොව් දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්රධානියා බවට පත් වූ අතර 1971 සිට 1988 දක්වා දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්රධානියා වූයේ මහාචාර්ය වෙනිඩික්ට් ඉවානොවිච් ක්ලිමානොව් විසිනි, ඔහුගේ විද්යාත්මක කටයුතු සම්බන්ධ වන්නේ තහඩු සහ ෂෙල් වෙඩි වලින් සෑදූ තුනී බිත්ති ව්යුහයන් ගණනය කිරීම සමඟ ය. ඉළ ඇට. ඔහුගේ අධීක්ෂණය යටතේ ආචාර්ය උපාධි නිබන්ධන 20කට වඩා ආරක්ෂා කර ඇත.
1951 සිට 2010 දක්වා, මහාචාර්ය විටාලි කොන්ස්ටන්ටිනොවිච් සිස්මෙකොව්, ආර්එස්එෆ්එස්ආර් හි ගෞරවනීය නිර්මාණකරු, සෝවියට් සංගමයේ අමාත්ය මණ්ඩලයේ ත්යාගලාභී, 1951 සිට 2010 දක්වා දෙපාර්තමේන්තුවේ සේවය කළේය.
1988 සිට, දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්රධානියා වූයේ මහාචාර්ය, තාක්ෂණ විද්යා වෛද්ය වික්ටර් ව්යාචෙස්ලාවොවිච් රොගලෙවිච්, 1994 සිට, මහාචාර්ය, තාක්ෂණික විද්යා වෛද්ය ව්ලැඩිමීර් වාසිලීවිච් චුපින් ය.
2004 සිට, දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්රධානියා වන්නේ මහාචාර්ය, තාක්ෂණ විද්යා වෛද්ය ඇලෙක්සි අෆනසිවිච් පොලියාකොව් විසිනි.
අද පුටුව
දෙපාර්තමේන්තුව පාඨමාලා උගන්වයි: "ද්රව්යවල ශක්තිය", "තාක්ෂණික යාන්ත්ර විද්යාව", "ව්යවහාරික යාන්ත්ර විද්යාව", "ද්රව්ය හා ව්යුහයන්ගේ යාන්ත්ර විද්යාව", "ප්රත්යාස්ථතා න්යාය", "ගොඩනැගිලි යාන්ත්ර විද්යාව" යන ආයතනවල UrFU සහ එහි ශාඛා. සිසුන්ගේ කණ්ඩායම ඉතා විවිධාකාර වේ: ඉදි කරන්නන්, යාන්ත්රිකයන්, ලෝහ විද්යාඥයින්, තාප විදුලි ඉංජිනේරුවන්, රසායනඥයින් සහ භෞතික විද්යාඥයින්.
දෙපාර්තමේන්තුවට නවීන රසායනාගාරයක් ඇති අතර එමඟින් සියලුම වර්ගයේ ද්රව්ය පරීක්ෂා කිරීමට සහ ඒවායේ ගුණාංග පිළිබඳ පර්යේෂණාත්මක අධ්යයනයට ඉඩ සලසයි.
දෙපාර්තමේන්තුව අධ්යාපන ක්රියාවලියට නව්ය අධ්යාපනික තාක්ෂණයන් ක්රියාකාරීව හඳුන්වා දෙයි. එබැවින්, නවෝත්පාදන වැඩසටහනේ රාමුව තුළ, මහාචාර්ය ඒ.ඒ. Polyakov සහ සහකාර මහාචාර්යවරුන් වන K.A. Goncharov සහ O.S. Kovalev ද්රව්යවල ශක්තිය මත අධ්යාපනික-ක්රමානුකූල සංකීර්ණය අධ්යාපන ක්රියාවලියට සංවර්ධනය කර හඳුන්වා දුන්නේය. එය බහුමාධ්ය පාඨමාලාවක් වන අතර එය නවීන සන්නිවේදන ක්රම භාවිතා කරමින් රසායනාගාර කටයුතු සිදු කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි, නිදසුනක් ලෙස, වෙබ් කැමරා මගින් දෙපාර්තමේන්තුවේ පරිගණක පන්තියේ ජාලයේ වස්තුවක් පැටවීමේ ක්රියාවලිය විකාශනය කිරීම. පරීක්ෂණ ක්රියාවලිය තත්ය කාලීනව සිදු කළ හැකිය, නැතහොත් සේවාදායකයේ පටිගත කර ගබඩා කළ හැකිය, එමඟින් විෂයයෙහි ශිෂ්යයාට තමාට පහසු ඕනෑම වේලාවක වෙබ් අඩවියට ගොස් මොනිටරයේ තිරයේ ඇති වස්තුවේ විරූපණය නිරීක්ෂණය කිරීමට ඉඩ සලසයි. පරිගණක පන්තියේදී, රසායනාගාර කටයුතු සහ වාර ප්රශ්න පත්ර ආරක්ෂා කිරීම පිළිබඳ පරීක්ෂණ සිදු කරනු ලැබේ.
දෙපාර්තමේන්තුව දුරස්ථ ඉගෙනීම ක්රියාත්මක කරයි, එය අතථ්ය පරිසරයක් තුළ ගුරුවරුන් සහ සිසුන් අතර සන්නිවේදනය සංවිධානය කිරීමට ඉඩ සලසයි. සිසුන්ට ආකර්ශනීය දෘශ්ය ආධාරක නිර්මාණය කරනු ලබන්නේ ප්රායෝගික ගැටළු විශ්ලේෂණය පදනම් කරගෙන ය.
අධ්යාපන ක්රියාවලියේ අථත්යකරණයෙහි දෙපාර්තමේන්තුව සක්රීයව නියැලී සිටින අතර එමඟින් සැබෑ ව්යුහයන් තුළ සිදුවන විරූපණයේ භෞතික ක්රියාවලීන් පිළිබඳ වඩා හොඳ අවබෝධයක් ලබා දේ. අතථ්ය වැඩ කරන විට, සිසුන් පර්යේෂණ කුසලතා වර්ධනය කරයි: ඔවුන්ට ස්වාධීනව බර, ද්රව්ය, පරීක්ෂා කරන ලද වස්තූන්ගේ පරාමිතීන් මෙන්ම ක්රියාවලියේ වේලාව වෙනස් කළ හැකිය. මේ අනුව, අධ්යාපන ක්රියාවලිය නිෂ්ක්රීය ස්වරූපයකින් ක්රියාකාරී එකක් වෙත මාරු වන අතර විනය හැදෑරීමට සිසුන්ගේ උනන්දුව වැඩි වේ.
දැනට දෙපාර්තමේන්තුවේ සේවය කරයි: මහාචාර්යවරුන්, තාක්ෂණික විද්යා වෛද්යවරුන් I.G. Emelyanov, G.A. ඔර්ලොව්, ඒ.ඒ. Polyakov, V.V. චුපින්, මහාචාර්ය, භෞතික හා ගණිත විද්යාව පිළිබඳ වෛද්ය ඒ.එන්. කිස්ලොව්, සහකාර මහාචාර්යවරුන්, තාක්ෂණික විද්යා අපේක්ෂකයින් ඊ.එම්. බොරෝඩින්, එෆ්.ජී. ලියාලිනා, ඩී.ඊ. චර්නොගුබොව් ආශ්රිත මහාචාර්යවරුන්, භෞතික හා ගණිත විද්යාවන්හි අපේක්ෂකයින් O.S. කෝවලෙව්, අයි.වී. Polents, S.V. චර්නොබොරෝඩෝවා, ජ්යෙෂ්ඨ කථිකාචාර්යවරුන් වන එන්.ඒ. ගුසාකෝවා, අයි.යූ. කොරොල්කෝවා, ඕ.අයි. කොරොලේවා, එස්.ඊ. සෙලෙස්නෙවා, සහායකයින් ඊ.ඒ. බෙලෝස්, ඕ.ඊ. නිකිටිනා, වී.ආර්. Sataev, I.R. Shagiakhmetova, උපාධිධාරී සිසුන් I.Yu. Ostatochnikov, A.S. කොඩක්, ඒ.වී. Konyushevsky.
පහත සඳහන් සේවකයින් අධ්යාපනික රසායනාගාරයේ සේවය කරයි: රසායනාගාරයේ ප්රධානී එම්.ජී. ගොබෝවා, ප්රමුඛ ඉංජිනේරු කේ.ඊ. බොලොටින්, පුහුණු මාස්ටර් එම්.අයි. Grushina, F.P. කුර්නොසෙන්කෝ, ටී.ඊ. ඉසකෝවා, එල්.වී. කරිටොනොව්.
මහාචාර්ය ඒ.ඒ. Polyakov සහ V.V. චුපින් - රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ උසස් වෘත්තීය අධ්යාපනයේ ගෞරවනීය සේවකයින්, ආශ්රිත මහාචාර්යවරුන්: O.S. කෝවලෙව්, එෆ්.ජී. ලියාලිනා, ඩී.ඊ. Chernogubov, රසායනාගාරයේ ප්රධානී එම්.ජී. ගොබොව්.
පසුගිය වසර පහ තුළ, දෙපාර්තමේන්තුව විසින් A.A විසින් "ද්රව්යවල ශක්තිය සහ ප්රත්යාස්ථතා න්යායේ පදනම්" යන පෙළ පොත සකස් කර ප්රකාශයට පත් කර ඇත. Polyakov, තාක්ෂණික විද්යා වෛද්ය, මහාචාර්ය, සහ V.M. Koltsov, තාක්ෂණික විද්යා අපේක්ෂක, සහකාර මහාචාර්ය, පෙළපොත් අටක්, ඒවායින් හතරක් UMO මුද්රා කර ඇත, විද්යුත් ප්රකාශන හයක්. 2008 දී, පෙළපොත UrFU හි අධ්යාපනික, ක්රමවේද සහ විද්යාත්මක සාහිත්ය ක්ෂේත්රයේ පළමු ත්යාගය ප්රදානය කරන ලද අතර, එක් අත්පොතකට USTU-UPI "85 ත්යාගවල 85 වන සංවත්සරය වෙනුවෙන් කැප වූ තරඟයේ ජයග්රාහකයාගේ ඩිප්ලෝමාව ප්රදානය කරන ලදී. විශ්වවිද්යාලයට." 2015 දී, "ඉදිකිරීම් යාන්ත්ර විද්යාව" යන පෙළපොත ප්රකාශයට පත් කරන ලදී, කතුවරුන් A.A. Polyakov, F.G. ලියාලිනා, ආර්.ජී. 2015 දී අධ්යාපනික, ක්රමවේද සහ විද්යාත්මක සාහිත්ය ක්ෂේත්රයේ තරඟයේ පළමු ත්යාගය පිරිනමන ලද Ignatov.
දෙපාර්තමේන්තුවේ පර්යේෂණ කටයුතු රේඛීය හා රේඛීය නොවන සූත්රගත කිරීමක නම්යශීලී තුනී බිත්ති සහ යාන්ත්රික පද්ධතිවල ස්ථිතික, ගතිකත්වය සහ ස්ථායීතාවයේ ගැටළු ඇතුළුව ගොඩනැගිලි සහ යන්ත්ර ගොඩනැගීමේ ව්යුහයන් ගණනය කිරීම සඳහා ඵලදායී ක්රම සංවර්ධනය කිරීම සහ වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා කැපවී ඇත. විද්යාත්මක පර්යේෂණ සඳහා සංඛ්යාත්මක ක්රම සහ පරිගණක බහුලව භාවිතා වේ. ෙදපාර්තෙම්න්තුෙව් විද්යාත්මක දිශාවන් විචලනය-වෙනස, collocation ක්රම මගින් තහඩු සහ නොගැඹුරු ෂෙල් වෙඩි අධ්යයනය ඇතුළත් වේ; ශක්තිමත් නැමීම යටතේ විප්ලවයේ සංයුක්ත ෂෙල් වෙඩි; ෆ්ලැන්ජ් සම්බන්ධතා; නවීකරණය කරන ලද හූක්ගේ සන්ධි සහිත අවකාශීය යාන්ත්රික පද්ධති; උෂ්ණත්ව බලපෑම් යටතේ බහු අවයවීය ද්රව්යවල යාන්ත්රික ලක්ෂණ, පොලිමර් කොන්ක්රීට් සහ එය සෑදූ ව්යුහයන්. පර්යේෂණ ප්රතිඵල ජාත්යන්තර සම්මන්ත්රණ, සම්මන්ත්රණ, විවිධ ප්රකාශනවල ප්රකාශයට පත් කෙරේ. මෑත වසරවලදී, ආචාර්ය උපාධි නිබන්ධනයක් සහ එක් අපේක්ෂකයෙකුගේ නිබන්ධනයක් දෙපාර්තමේන්තුවේ ආරක්ෂා කර ඇත, මොනොග්රැෆ් තුනක් ප්රකාශයට පත් කර ඇති අතර පේටන්ට් බලපත්ර 4 ක් ලැබී ඇත.
කෙටි කතාව
එය 1934 දී ආරම්භ කරන ලදී. 1938 වන තෙක් දෙපාර්තමේන්තුවේ ගුරුවරුන් ප්රධාන වශයෙන් අධ්යාපනික හා ක්රමවේද කටයුතුවල නියැලී සිටියහ. කැපී පෙනෙන විද්යාඥයින්ගේ පැමිණීමත් සමග අයි.ජී. මල්කින් (චලන ස්ථායීතාවයේ න්යාය, රේඛීය නොවන දෝලනය), A.I. ලුරි, එස්.ඩී. Volkova (අඛණ්ඩ යාන්ත්ර විද්යාව), සහ පසුව ඊ.ඒ. Mityushov (ඇනිසොට්රොපික් ක්ෂුද්ර සමජාතීය ද්රව්යවල යාන්ත්ර විද්යාව), දැඩි විද්යාත්මක වැඩ ආරම්භ විය. එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස බොහෝ ගුරුවරුන් තම පර්යේෂණවල ප්රතිඵල භාවිතා කරමින් අපේක්ෂකයන් සහ ආචාර්ය උපාධි නිබන්ධන ආරක්ෂා කළහ. ඉතින්, I.G හි සිසුන්ට. මල්කින් අයි.එම්. වොල්කා, වී.එන්. පෝස්ට්නිකෝවා, වී.එම්. සොකොලෝවා, ටී.එස්. ස්ටයින්බර්ග්, A.I හි ශිෂ්යයෙකි. ලුරි ඒ.ඒ. S.D හි සිසුන් අතර Shchuragin. වොල්කෝවා - එන්.ඒ. ක්ලින්ස්කික්, එම්.එල්. කොමිසාරොව්, වී.එම්. මෙන්ඩල්සන්, ඒ.ඒ. වෙයින්ස්ටයින් සහ තවත් බොහෝ අය. වෙනත් විද්යාත්මක අවශ්යතා සහිත ගුරුවරුන් විසින් ද ඉහළ ප්රතිඵල ලබා ගන්නා ලදී (Yu.V. Denisov, A.A. Mironenko, B.V. Trukhin, ආදිය).
ප්රථම වතාවට දෙපාර්තමේන්තුවේ පශ්චාත් උපාධි අධ්යයන සංවිධානය කරන ලද්දේ A.I. ලුරි. 1961 දී එස්.ඩී. වොල්කොව් උපාධි පාසල ප්රතිනිර්මාණය කළ අතර පසුව යෙකටරින්බර්ග්, පර්ම් සහ මින්ස්ක් හි මහාචාර්යවරුන්, විද්යා වෛද්යවරුන් සහ විද්වතුන් බවට පත් වූ බොහෝ උපාධිධාරී සිසුන්ට උපදේශකයෙකු ලෙස ක්රියා කළේය. ඔහු තම ආචාර්ය උපාධි නිබන්ධනය (1965) ආරක්ෂා කිරීමට දෙපාර්තමේන්තුවේ පළමුවැන්නා විය. වසර දහයකට වැඩි විවේකයකින් පසු ඔහුගේ ශිෂ්ය ඊ.ඒ. Mityushov, ඔහුගේ නායකත්වය යටතේ ආචාර්ය උපාධි 5 ක් සහ එක් ආචාර්ය උපාධි නිබන්ධනයක් ආරක්ෂා කරන ලදී. 2002 දී දෙපාර්තමේන්තුවේ ආචාර්ය උපාධි අධ්යයන විවෘත කරන ලදී. පළමු උපාධිධාරියා වූයේ එස්. දැන් දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්රධානියා වන බෙරෙස්ටෝවා.
1997 දී දෙපාර්තමේන්තුවේ විද්යාත්මක සොයාගැනීමක් ලියාපදිංචි කරන ලදී - “බහු ස්ඵටිකවල ප්රත්යාස්ථ ගුණාංගවල අසමමිතිය වෙනස් වීමේ රටා” (කර්තෘ A.A. Vainshtein, භෞතික හා ගණිත විද්යා වෛද්ය, මහාචාර්ය). 2000 දී සහකාර මහාචාර්ය යූ.වී. ඩෙනිසොව්.
2006 දී, ඊ.ඒ. Mityushov, S.A. අධ්යාපන අමාත්යාංශයේ මුද්දරය සමඟ ඉංජිනේරු විශේෂතා සඳහා බෙරෙස්ටොව් "න්යායාත්මක යාන්ත්ර විද්යාව".
විද්යාත්මක දිශාවන්
- ඉගැන්වීම සඳහා නව තොරතුරු තාක්ෂණයන් සංවර්ධනය කිරීම සහ යෙදීම;
- අවකාශීය ව්යුහයන්ගේ ගණිතමය ආකෘති නිර්මාණය;
- ස්ථිතික සහ ගතික පැටවීම යටතේ සමස්ථානික සහ ඇනිසොට්රොපික් ද්රව්යවල සාර්ව හා ක්ෂුද්ර විරූපණයේ මූලික කරුණු අධ්යයනය කිරීම.
ගුරු මණ්ඩලය
විශ්ව විද්යාලයේම සහ එහි ශාඛාවල සේවය කරන පූර්ණ කාලීන ගුරුවරුන් 20 දෙනෙකු සහ අර්ධකාලීන ගුරුවරුන් 9 දෙනෙකු ලබා දීම. ඔවුන් අතර විද්යා වෛද්යවරුන් 2 දෙනෙකු සහ විද්යා අපේක්ෂකයින් 9 දෙනෙකු ද වේ.
අංක p / p | අධ්යයන උපාධිය, මාතෘකාව, තනතුර | කියවිය හැකි විෂයයන් |
|
Alekseeva Natalya Borisovna | කලාව. ගුරු | ||
බෙරෙස්ටෝවා ස්වෙට්ලානා ඇලෙක්සැන්ඩ්රොව්නා | භෞතික හා ගණිත විද්යාව පිළිබඳ වෛද්ය, සහකාර මහාචාර්ය, දෙපාර්තමේන්තු ප්රධානී | ||
Belyaeva Zoya Vladimirovna | ජ්යෙෂ්ඨ කථිකාචාර්ය | ||
වොල්කෝවා මරීනා ව්ලැඩිමිරොව්නා | ජ්යෙෂ්ඨ කථිකාචාර්ය | ||
Vorontsova Olga Anatolievna | ආචාර්ය උපාධිය, සහකාර මහාචාර්ය, සහකාර මහාචාර්ය | Technm, pm |
|
ගරිපෝවා ටැටියානා වාසිලීව්නා | ජ්යෙෂ්ඨ කථිකාචාර්ය | ||
ඩෙනිසොව් යූරි වික්ටෝරොවිච් | ආචාර්ය උපාධිය, සහකාර මහාචාර්ය, සහකාර මහාචාර්ය | ||
Druzhinina Tatyana Vladimirovna | භෞතික හා ගණිත විද්යා අපේක්ෂක, සහකාර මහාචාර්ය, සහකාර මහාචාර්ය | tm, technm, sg |
|
ක්ලින්ස්කික් නිකොලායි ඇන්ඩ්රෙවිච් | භෞතික හා ගණිත විද්යා අපේක්ෂක, සහකාර මහාචාර්ය, සහකාර මහාචාර්ය | ||
Kreknin Alexey Alekseevich | tm, tehnm, pm, mut |
||
මිරෝනෙන්කෝ ඇලෙක්සැන්ඩර් ඇලෙක්සැන්ඩ්රොවිච් | ආචාර්ය උපාධිය, සහකාර මහාචාර්ය, සහකාර මහාචාර්ය | tm, tehnm, pm, mut |
|
Mityushov Evgeny Alexandrovich | භෞතික විද්යාව හා ගණිතය පිළිබඳ ආචාර්ය, මහාචාර්ය, මහාචාර්ය | ||
මිහයිලෝවා මාරියා කොන්ස්ටන්ටිනොව්නා | කලාව. ගුරු | ||
Novikova Galina Sarkisovna | කලාව. ගුරු | ||
Opletina Elena Evgenievna | සහකාර | ||
Romanovskaya Elena Mironovna | භෞතික හා ගණිත විද්යා අපේක්ෂක, සහකාර මහාචාර්ය, සහකාර මහාචාර්ය | ||
Roscheva Tatyana Anatolyevna | භෞතික හා ගණිත විද්යා අපේක්ෂක, සහකාර මහාචාර්ය, සහකාර මහාචාර්ය | ||
සවීනා එලේනා ඇලෙක්සැන්ඩ්රොව්නා | ජ්යෙෂ්ඨ කථිකාචාර්ය | ||
Sokolovsky Boris Veniaminovich | ආචාර්ය උපාධිය, සහකාර මහාචාර්ය, සහකාර මහාචාර්ය | Technm, tm |
|
ෂ්ටරෙන්සන් ව්ලැඩිමීර් ඇලෙක්සැන්ඩ්රොවිච් | ආචාර්ය උපාධිය, සහකාර මහාචාර්ය |
*විෂයයන්: න්යායාත්මක යාන්ත්ර විද්යාව (tm), තාක්ෂණික යාන්ත්ර විද්යාව (තාක්ෂණික), විශ්ලේෂණ යාන්ත්ර විද්යාව (am), යාන්ත්ර විද්යාව (m), ව්යවහාරික යාන්ත්ර විද්යාව (PM), න්යායාත්මක යාන්ත්ර විද්යාවේ විශේෂ පරිච්ඡේද (sg), ප්රත්යාස්ථ ශරීර යාන්ත්ර විද්යාව (MUT), ස්ථිතික ( ඇ)
පාඨමාලාව පැහැදිලිවම, ගණිතමය දෘඪතාව සමඟ ඒකාබද්ධව, යාන්ත්ර විද්යාවේ මූලික සංකල්ප සහ ප්රමේය මත පදනම්ව යාන්ත්රික පද්ධතිවල සමබරතාවය සහ චලනය සලකා බලයි. සාම්ප්රදායික න්යායික ද්රව්ය 2D සහ 3D සැලසුම් යෝජනා ක්රම සැකසීම සමඟ තනිකරම ප්රායෝගික-නැඹුරු ගැටළු විශ්ලේෂණය කිරීම සමඟ ඇත.
විවෘත මාර්ගගත පාඨමාලා හතරවන ජාත්යන්තර තරඟයේදී "විවෘත මාර්ගගත පාඨමාලා නිර්මාණය කිරීමේ හොඳම පරිචය" නම් කිරීමෙහි පාඨමාලාව 1 වන ස්ථානයට පත්විය. EdCrunch සම්මානය OOC 2018»
පාඨමාලාව ගැන
මෙම පාඨමාලාව "ඉංජිනේරු, තාක්ෂණ සහ තාක්ෂණික විද්යා" යන අධ්යාපන ක්ෂේත්රයෙන් අධ්යාපන ක්ෂේත්රවල අධ්යාපනික වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කර ඇත. පාඨමාලාවේ යාන්ත්ර විද්යාවේ මූලික සංකල්ප සහ මූලධර්ම ක්රමානුකූලව ඉදිරිපත් කිරීම, ඉංජිනේරු ව්යුහයන් සහ සාමාන්ය යන්ත්ර සහ යාන්ත්රණ පිළිබඳ ගණිතමය ආකෘති නිර්මාණය කිරීමේ ක්රම පිළිබඳ විස්තරයක් අඩංගු වේ. පාඨමාලාවේ අන්තර්ගතය අධ්යාපනික වැඩසටහනේ දිශානතිය සකස් කරන පසුකාලීන විෂයයන් පිළිබඳ අවබෝධය සඳහා සූදානම් වීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කර ඇත. පාඨමාලාව "න්යායික යාන්ත්ර විද්යාව" විනයට අනුරූප වේ. එය අධ්යාපනික වැඩසටහන් සහ විෂයයන් වල කොටසක් ලෙස ගොඩනැගිය හැකිය: තාක්ෂණික යාන්ත්ර විද්යාව, ව්යවහාරික යාන්ත්ර විද්යාව, යාන්ත්ර විද්යාව.
ආකෘතිය
සතිපතා අධ්යයන පාඨමාලාවට ඇතුළත් වන්නේ:
- න්යායාත්මක විධිවිධාන ප්රකාශයක් සහිත වීඩියෝ දේශන නැරඹීම, ප්රායෝගික-නැඹුරු කාර්යයන් සඳහා විසඳුම් පිළිබඳ වීඩියෝ නිරූපණයන්;
- ඉලෙක්ට්රොනික පෙළපොතක් සමඟ වැඩ කරන්න;
- පිළිතුරු, පරීක්ෂණ, ගෙදර වැඩ සහ ව්යාපෘතිය පිළිබඳ අදහස් සමඟ පුහුණු කාර්යයන් ක්රියාත්මක කිරීම.
අවසාන පරීක්ෂණය පසුගිය සතිය සඳහා සැලසුම් කර ඇත.
අවසාන පරීක්ෂණ සහ සතිපතා පාලන දත්ත සැලකිල්ලට ගනිමින් සාක්ෂාත් කර ගත් ඉගෙනුම් ප්රතිඵලවල අවසාන තක්සේරුව පිහිටුවා ඇත.
තොරතුරු සම්පත්
- Mityushov ඊ.ඒ. න්යායික යාන්ත්ර විද්යාව: පෙළපොත් / ඊ.ඒ. Mityushov, S.A. බෙරෙස්ටොව්. එම්.: ප්රකාශන මධ්යස්ථානය "ඇකඩමිය", 2006. 320 පි.
- Mityushov ඊ.ඒ. න්යායික යාන්ත්ර විද්යාව: පෙළපොත් / ඊ.ඒ. Mityushov, S.A. බෙරෙස්ටොව්. 2 වන සංස්කරණය, සංශෝධිත. එම්.: ප්රකාශන මධ්යස්ථානය "ඇකඩමිය", 2011. 320 පි. (Ser. Baccalaureate).
- උදාහරණ සහ ගැටළු වල න්යායාත්මක යාන්ත්ර විද්යාව / [Z.V. Belyaeva, S.A. බෙරෙස්ටෝවා, යූ.වී. ඩෙනිසොව් සහ වෙනත් අය]; යටතේ. සංස්. ඊ.ඒ. Mityushov. එම්.: ප්රකාශන මධ්යස්ථානය "ඇකඩමිය", 2012. 176 පි.
අවශ්යතා
"ඉංජිනේරු යාන්ත්ර විද්යාව" පාඨමාලාවේ සාර්ථක සංවර්ධනය සඳහා පහත පාඨමාලා පිළිබඳ දැනුම අවශ්ය වේ.
- භෞතික විද්යාව - ද්විතියික සාමාන්ය අධ්යාපනයේ පරිමාවේ "යාන්ත්ර විද්යාව" යන කොටස;
- ගණිතය - කොටස්: දෛශික වීජ ගණිතය, ගණිතමය විශ්ලේෂණය (ක්රියාකාරීත්වය, සීමාව, ව්යුත්පන්න, අනුකලනය), විශ්ලේෂණාත්මක ජ්යාමිතිය (රේඛාව, තලය, දෙවන අනුපිළිවෙලෙහි මතුපිට);
- විස්තරාත්මක ජ්යාමිතිය - axonometric ප්රක්ෂේපණය පිළිබඳ සංකල්පය.
පාඨමාලා වැඩසටහන
ඉගෙනුම් ප්රතිඵල
පාඨමාලාව සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු, ශිෂ්යයාට හැකි වනු ඇත:
- ද්රව්ය ලක්ෂ්යයක සමතුලිතතාවය සහ චලනය විස්තර කිරීම, ද්රව්ය ලක්ෂ්ය පද්ධතියක් සහ යාන්ත්ර විද්යාවේ මූලික සංකල්ප, නීති සහ ප්රමේය මත පදනම් වූ ඝන ශරීර පද්ධතියක්;
- සාමාන්ය ඉංජිනේරු වස්තූන්ගේ සමබරතාවය සහ චලනය විස්තර කරන 2D සහ 3D සැලසුම් යෝජනා ක්රම සම්පාදනය කිරීම;
- ඉංජිනේරු වස්තූන්ගේ සමතුලිතතාවය සහ චලනය පිළිබඳ ගැටළු වලදී ජ්යාමිතික පරාමිතීන් සහ බල බර තීරණය කිරීම සඳහා ගණිතමය ආකෘති තෝරා ගැනීම;
- සාමාන්ය යන්ත්ර සහ යාන්ත්රණවල මූලද්රව්යවල චලනය ගවේෂණය කරන්න;
- ඒවායේ චලනය අධ්යයනය කිරීමේදී සාමාන්ය යන්ත්ර සහ යාන්ත්රණවල මූලද්රව්යවල චාලක ලක්ෂණ තීරණය කිරීම;
- ලබාගත් ගණිතමය ආකෘතීන්ට අනුව ඉංජිනේරු වස්තූන්ගේ සමතුලිතතාවය සහ චලනය විස්තර කරන සමීකරණ සකස් කිරීම සහ විසඳීම සඳහා ගණිතමය මෙහෙයුම් තාක්ෂණය යොදන්න.
නිපුණතා පිහිටුවා ඇත
- වෘත්තීය ක්රියාකාරකම් වලදී පැන නගින ගැටළු වල ස්වාභාවික විද්යාත්මක සාරය හෙළි කිරීමට ඇති හැකියාව, ඒවායේ විසඳුම සඳහා සුදුසු භෞතික හා ගණිතමය උපකරණ සම්බන්ධ කර ගැනීම;
- වෘත්තීය ගැටළු විසඳීමේදී ස්වභාවික විද්යාවේ නීති සහ ක්රම භාවිතා කිරීමේ හැකියාව;
- ස්වාභාවික විද්යාවන්හි මූලික විධිවිධාන, නීති සහ ක්රම පිළිබඳ දැනුම මත පදනම් වූ දැනුමේ නවීන මට්ටමට ප්රමාණවත් තරම් ලෝකයේ විද්යාත්මක චිත්රයක් නියෝජනය කිරීමේ හැකියාව;
- වෘත්තීය ක්රියාකාරකම් වලදී ස්වාභාවික විද්යාවේ මූලික නීති භාවිතා කිරීමේ හැකියාව, ගණිතමය ආකෘති නිර්මාණය, න්යායාත්මක සහ පර්යේෂණාත්මක පර්යේෂණ ක්රම භාවිතා කිරීම;