Groupe senior d'insectes sculpteurs. Nod sculptant les insectes du groupe senior. Résumé d'une leçon de modélisation dans le groupe senior « Insectes. Chafer. Chenille de pâte à modeler - modelage avec des enfants à partir de trois ans. villages de la municipalité de Leningrad

Elena Levenkova
Synopsis du GCD sur l'activité visuelle (sculpture) dans le groupe préparatoire "Libellule"

Thème : Libellule

Tâches:

1. Continuez à apprendre aux enfants à sculpter des insectes - une libellule;

2. Former chez les enfants la capacité d'utiliser de manière créative une variété de techniques de modélisation pour créer une image expressive d'une libellule;

3. Développer la capacité de transmettre la forme des pièces, leurs proportions, l'expressivité des postures, les mouvements, les détails;

4. Susciter un intérêt constant pour l'activité visuelle - modélisation.

Matériels et équipements :

Pâte à modeler, planches, piles, morceaux de tissu grossier, petites perles ou perles, feuilles d'automne en carton, lingettes humides, enregistrement audio.

Travaux préliminaires :

Regarder des libellules dans une encyclopédie et sur un ordinateur portable, parler d'insectes

Intégration des espaces pédagogiques

- santé- préserver et renforcer la santé physique des enfants ;

- la communication- continuer à améliorer le discours dialogique, la capacité d'argumenter sa position lors de l'analyse de l'artisanat;

- musique– initier les enfants au monde de la musique classique ;

- socialisation- éduquer la capacité d'évaluer avec bienveillance le travail des pairs, se réjouir de leur succès;

- travailler- consolider la capacité de préparer eux-mêmes le matériel pour la leçon, de maintenir leur lieu de travail en ordre.

Avancement de la leçon :

Partie I - Conversation, examen de l'échantillon

(cloche sonne)

Attention! Il reste une minute avant l'ouverture de l'Atelier Bonnes Actions. Les maîtres peuvent prendre place dans l'atelier. Veuillez vérifier si tout est prêt pour le travail : pâte à modeler, planche, pile. Chers maîtres ! Quelle bonne action faisons-nous aujourd'hui ? (pour sculpter des sœurs libellules pour la libellule d'après la fable de I. A. Krylov "Libellule et fourmi").

Les enfants, regardez, il y a une telle exposition dans la salle d'exposition de l'atelier. Je veux te le montrer. (L'examen de l'échantillon est en cours) Quelles parties pouvez-vous identifier dans une libellule ? Quelle est la forme de la tête d'une libellule ? A quoi ressemble le corps ? Combien d'ailes a une libellule ? À quoi ressemblent-ils? Les gars, regardez quel beau motif sur les ailes. Comment pouvez-vous le représenter sur votre métier? (avec une pile) Je vais vous dire un secret sur la façon de faire un beau motif. (l'enseignant montre la technique "imprimer avec un chiffon rugueux") Quelle couleur de pâte à modeler peut être utilisée pour les ailes ? Pour le corps et la tête ? Les gars, nous savons tous que la libellule a de très grands yeux. Comment pouvez-vous les représenter? (sculpter des boules de pâte à modeler) Et sur l'échantillon, les yeux sont faits de perles : grosses et brillantes.

Les vrais maîtres de leur métier créent leur propre artisanat, contrairement aux autres. Je suis sûr que vous façonnerez de nombreuses libellules intéressantes. Vos libellules peuvent décoller, atterrir, regarder autour d'elles, avoir peur. Vous trouverez sur ce tableau le matériel nécessaire à la conception de votre embarcation. Et pour rendre nos créations lumineuses et expressives, je suggère aux maîtres de se transformer en libellules pendant une minute et de faire un échauffement. Tenez-vous à côté de vos chaises.

Minute d'éducation physique

Libellule-libellule, / la tête tourne à droite, à gauche /

Une plus grande beauté. / mains vers l'avant, vers le haut et sur les côtés vers le bas /

Yeux bleus, / pop /

Ailes en dentelle, / bras vers le haut, vers le bas /

Vous volez au-dessus de l'eau, / penchez à droite, à gauche, les bras sur les côtés /

Vous faites peur aux moustiques.

Partie II - Travail effectué par des enfants

Au cours du travail, l'éducateur apporte une aide à ceux qui en ont besoin, en utilisant des questions directrices: "Comment allez-vous connecter les ailes au corps?", "La tête au corps?", "De quoi allez-vous faire les yeux? », « Est-ce que la tête et le torse ont la bonne taille ? », « La tête et les yeux ? etc. Si nécessaire, l'éducateur montre individuellement quelques techniques sur son matériel.

Partie III - Analyse

Les enfants, maintenant que la terre est déjà froide, plantez vos libellules sur des feuilles pour qu'elles ne gèlent pas (sur la table commune des enfants) (Les enfants, debout autour de la table, regardent l'artisanat, parlent de l'artisanat qu'ils aiment et pourquoi). (L'enseignant note l'exactitude du transfert des formes, des proportions, de la belle combinaison de couleurs, de l'expressivité de la pose, de la beauté du motif sur les ailes)

Je pense que notre libellule ne sera plus aussi seule, car elle a maintenant une grande famille amicale et de nombreuses belles sœurs. Mais bientôt l'hiver viendra, ils risquent de geler. Comment les aider ? (Vous pouvez leur faire une maison). Pensez à ce que vous pouvez faire une maison pour une libellule et faites-la à la maison. Demandez à votre père, votre mère, votre frère aîné ou votre sœur de vous aider. Lorsque la maison est prête, apportez-la au groupe et nous placerons votre libellule dans votre maison.

Comme vous êtes gentil : vous avez eu pitié de la libellule, répondu à sa demande d'aide. Elle ne sera pas seule et froide, vous devez toujours lui remonter le moral. Comment peut-on le faire? (Vous pouvez chanter ou danser une danse amusante)

Les enfants dansent la danse Guilty Cloud

Contenu du programme: apprendre aux enfants à composer des histoires descriptives sur les insectes à partir d'images, continuer à enseigner la cohérence, le déploiement, la continuité de l'énoncé ; consolider la compétence de maîtrise de soi pour la prononciation dans un discours indépendant; fixer l'usage des noms au génitif ; activer le dictionnaire sur le thème "Insectes" ; développer la mémoire, l'attention, la pensée verbale-logique; cultiver un intérêt constant pour la vie des insectes.

Matériel pour la leçon: une enveloppe avec une lettre d'insectes, des images d'insectes ou de jouets - insectes, une image d'une camomille avec un ensemble d'insectes. Matériel de démonstration "Camomille" de la série "Jouer et compter".

Travail préliminaire: regarder des images, des jouets, des magazines pour enfants, des encyclopédies, lire les contes de fées de K. Chukovsky "The Tsokotuha Fly", "Cockroach", "Forest Mansions" M. Mikhailov, "How the Ant Hurried Home" de V. Bianchi " The Happy Bug" G. Skrebitsky, regardant des dessins animés, application "Butterfly", modélisant des assiettes décoratives représentant des insectes.

Méthodes et techniques: moment de jeu - une lettre est venue, examen du schéma, jeux: «Qui est parti», «Terminer la phrase», «Le quatrième extra», une explication de l'éducateur, des histoires indépendantes d'enfants, le résultat.

Avancement de la leçon :

Bonjour chers invités, nous sommes heureux de vous accueillir en tant qu'invité.

Éducateur : Les gars, dites-moi, s'il vous plaît, quelles saisons connaissez-vous ?

Enfants : Hiver. Le printemps. Été. L'automne.

Éducateur : Et quelle saison avons-nous maintenant ?

Enfants : Printemps.

Éducateur : Indiquez avec une flèche sur notre calendrier la période de l'année. Dites-moi, à quels signes dans la nature savons-nous que le printemps est arrivé ?

Réponses des enfants : La neige fond. Les flux s'exécutent. Le soleil brille de mille feux. Les bourgeons gonflent sur les arbres. Les premières feuilles se déploient. Les oiseaux volent. L'herbe est verte. Les premières fleurs apparaissent. Les insectes apparaissent.

Éducateur: Les gars, je vous suggère de faire un voyage dans le monde des insectes. Imaginez que nous sommes dans un pré vert. Qui nous rencontrerons ici, nous le découvrirons à l'aide d'énigmes.

1. Nous sommes des habitants de la forêt,

Bâtisseurs avisés.

Des aiguilles de tout l'artel

Nous construisons notre maison sous l'épicéa. (Fourmis)

2. L'ours a trouvé du miel dans la forêt,

Peu de miel, beaucoup. (Les abeilles)

3. Vole toute la journée,

Tout le monde s'ennuie

La nuit arrive

Puis ça s'arrête. (Mouche)

4. Je voulais cueillir une fleur,

Mais la fleur s'est envolée.

Quel est cet insecte ? (papillon)

A quoi sont comparées les ailes de papillon ? (avec une fleur). Que sont les ailes de papillon ? (brillant, léger, grand). Combien d'ailes a un papillon ? (quatre). Après avoir deviné l'énigme, vous découvrirez qui a volé pour visiter le papillon:

Voler - bourdonner

S'assied - est silencieux. (Punaise)

Éducateur : Devinez une autre énigme :

femme au foyer

A survolé la pelouse

Pat sur la fleur

Enseignant : Regardez l'abeille sur la photo. A-t-elle des ailes, quelles sont-elles, combien de pattes a-t-elle ? Faire le calcul. Les gars, pourquoi les insectes peuvent-ils voler? Ils ont des ailes. Choisissons des insectes dans les images qui peuvent voler, qui ont des ailes. Nomme les.

Enseignant : Notre voyage continue. Nous rencontrons un nouvel insecte. Araignée.

Les araignées vivent dans l'herbe, mais où peut-on les trouver, où vivent-elles, quel genre de maison ont-elles ? (sur le net). Les araignées volent-elles ? Pourquoi pas? C'est un insecte rampant.

Éducateur : Et maintenant, je vous suggère de jouer à un jeu.

Le jeu "Le quatrième extra" (L'enseignant appelle quatre mots, les enfants doivent identifier le mot supplémentaire à l'oreille et expliquer leur choix).

- Scarabée, abeille, fourmi, chat ;

- éléphant, papillon, bourdon, chenille ;

- coccinelle, moustique, assiette, libellule ;

- Sapin de Noël, cafard, mouche, sauterelle ;

- abeille, papillon, moustique, lit.

L'enfant à qui l'enseignant lance une balle ou une balle répond.

Après le match, on frappe à la porte.

Éducateur: Les gars, voyons qui est venu nous voir (l'assistant enseignant en costume de facteur Pechkin apporte une lettre d'insectes). Le professeur lit la lettre et dit aux enfants :

Il y a eu un malheur. Il s'avère que Winter ne veut pas relâcher d'insectes dans la nature. Alors les insectes demandent votre aide. Et pour les aider, vous devez parler à Zima des insectes, résoudre des énigmes, car elle ne les a jamais vus. Les gars, pourquoi pensez-vous? (Il n'y a pas d'insectes en hiver). Si Winter aime vos réponses, elle relâchera certainement les insectes. Par conséquent, nous devons essayer.

Mais d'abord, étirons nos doigts.

Le jeu de doigts "Abeille" se déroule :

Est venu chez nous hier

Abeille rayée.

(faire des mouvements de mains)

Et derrière elle bourdon-bourdon

Et un papillon joyeux

Deux coléoptères et une libellule

(on plie les doigts en commençant par le pouce).

Comme des yeux de lampe de poche. (Nous faisons des cercles avec les doigts, amenez-les à nos yeux),

Buzzé, volé (agitant les mains),

Nous sommes tombés de fatigue (nous avons laissé tomber nos paumes sur la table).

Éducateur: Et pour vous faciliter la tâche, j'ai préparé des images - des indices. Regardons-les (les enfants regardent les images et déterminent quoi et comment dire).

Un violoniste vit dans le pré,

Il porte un habit et marche au galop.

Devinez qui est ce violoniste (Grasshopper)

Pas une bête, pas un oiseau

Nez comme une aiguille.

Vole, couine, s'assoit, se tait (moustique)

Sur la camomille à la porte

L'hélicoptère est descendu.

yeux dorés,

Qui est-ce? (libellule).

De petite taille, mais travailleur,

Et un vrai chasseur.

Recueille une maison d'aiguilles,

La forêt sauve des chenilles. (Fourmi).

Voici une autre énigme :

Point, point, deux crochets - ce sont les pattes d'un scarabée,
deux pétales brillants s'écartent légèrement,
à droite un point, à gauche un point, avec des points noirs sur les côtés.

Avez-vous deviné?

Oui, c'est une coccinelle. En quoi est-ce différent d'une abeille, d'une guêpe, d'un bourdon ? (réponses)

Elle a des ailes dures, on les appelle des élytres durs et recouvrent ceux qui volent. La coccinelle est une petite aide-soignante, elle sauve les jardins et les vergers de la mort en mangeant un insecte plus petit - les pucerons.

La coccinelle doit être protégée.

Éducateur: Les gars, les papillons, les abeilles, les coléoptères, les fourmis, les araignées, les sauterelles - ce sont tous des insectes. Maintenant, nous allons aussi nous transformer en insectes.

Éducation physique:

je suis une grosse libellule

Yeux très ronds

Je tourne comme un hélicoptère

Droite, gauche, arrière, avant.

J'ai volé et volé

Et un peu fatigué.

Elle s'est assise sur une camomille et a volé à nouveau.

(Les enfants suivent le texte)

Éducateur: Une libellule a volé, agité ses ailes, et de là une légère brise a soudainement soufflé. (Les enfants soufflent, les lèvres avec un tube). Et puis les insectes sont apparus, étaient contents que vous les ayez libérés, et amusons-nous. Nous avons vu une camomille dans le pré et avons été surpris. Quelle était la camomille? (grand, blanc, beau, élégant). Les insectes s'amusaient, volaient, voletaient et étaient si fatigués qu'ils ont décidé de se reposer sur une camomille. Ils se sont assis, il y avait assez de place pour tout le monde, la camomille est grande.

Quels insectes se sont assis sur une camomille (réponses des enfants)

Éducateur : Jouons au jeu "Finissez la phrase" et dites qui est où ?

Une fourmi est assise près (d'une fleur)
Coccinelle rampe sur ... (feuille)
Un bourdon s'est caché sous (une feuille)
La chenille est assise sur ... (fleur)
Papillon survole (une fleur)
Un coléoptère est assis sous (une fleur)
La libellule vole autour (une fleur)

Éducateur : Les insectes se sont reposés sur la camomille, ils en ont eu assez de rester assis et ils ont décidé de jouer à cache-cache. L'un se cachera, puis l'autre. Jouons aussi et essayons de deviner qui s'est caché ?

Le jeu « Qui est parti ? (sur le développement de l'attention, de la mémoire).

Éducateur: Aujourd'hui, vous avez entendu parler de certains insectes, parmi lesquels il y en a des utiles et des nuisibles. Par conséquent, lorsque vous les rencontrez, vous devez toujours faire attention, car lorsqu'ils rencontrent une personne, ils se défendent.

Règles de conduite en cas de rencontre avec des insectes :

1. Lorsque vous voyez un nid de frelons, ne le touchez pas. Observez ses habitants de loin, sinon les guêpes piqueront n'importe où.

2. Si une abeille vole autour de vous, essayez d'être calme, n'agitez pas vos mains. Si elle a mordu alors, il faut enlever la piqûre, frotter l'endroit piqué avec une solution de soude.

3. Après avoir rencontré une fourmi sur le chemin, ne la touchez pas, elle ne vous mordra pas.

Chaque insecte est occupé, veut la bonté et la vie pour lui-même

Cours de maître. Modélisation des insectes.

Tout récemment, par hasard, j'ai acquis un bouquet de fil doux et pelucheux appelé "chenille". Et ils m'ont également donné tout un paquet de film à base de papier pour les imprimantes laser (comme le film de laminage). Alors j'ai pensé, comment utiliser cette "richesse" ?

Matériaux: chenille, transparents à base de papier pour imprimantes laser, pâte à modeler, cure-dents, marqueur de CD, ciseaux.

Cible: production de jouets artisanaux en pâte à modeler.
Tâches:
Montrer les possibilités des nouveaux matériaux (chenille, film transparent) en modelage.
Diversifier la technique de travail avec des matériaux non traditionnels dans la modélisation.
Améliorer les compétences de modélisation, de travail manuel, de dessin.
Clarifier et enrichir les connaissances des enfants sur les insectes;
Pour former des idées stables sur la couleur, la forme, la taille de l'insecte offert en échantillon.
Initiez les enfants à des poèmes, des devinettes, des dictons sur les insectes.
Développer un œil, la motricité fine des mains, la parole, l'attention, la pensée.
Susciter l'intérêt pour le monde des insectes, la nature.

printemps-artiste(abrégé)
Vesna Krasna a commencé à travailler. Elle ne s'est pas mise tout de suite au travail. Au début, j'ai pensé : quel genre d'image dessinerait-elle ?
Ici se dresse une forêt devant elle - encore sombre, sombre en hiver.
"Laissez-moi le décorer à ma façon, au printemps !" Elle a pris des pinceaux fins et délicats. Elle a légèrement touché les branches de bouleau avec de la verdure et a accroché des boucles d'oreilles roses et argentées sur des trembles et des peupliers.
Jour après jour, l'image du printemps devient plus élégante.
Tout est vivant autour. Sentant la chaleur, les insectes et les araignées sortent de lessive différente. Des coléoptères de mai bourdonnaient près des branches de bouleau. Les premières abeilles et papillons volent vers les fleurs.
Et pour chacun d'eux, Spring is Red, elle a trouvé une chose importante.
(Georgy Skrebitsky)
Aujourd'hui nous allons sculpter des insectes. Quoi? Considérons.
№1 Libellule
Vous voyez tout libellule -
Vous avez de grands yeux !
Ton vol gazouillant
Comme un hélicoptère dans le ciel.
Vous êtes dans un atterrissage "d'urgence" -
Vous sortez hardiment vos pattes.

Jetons un coup d'œil aux parties de son corps. Combien sont-ils, à quoi ressemblent-ils ?

1. Nous sculptons la même chose - tête, torse, queue.
2. Nous les connectons, pour la force, avec un cure-dent et la lubrification.
3. Nous coupons le fil chenille en parties identiques, selon le nombre de pattes. On dessine des ailes sur le film.
4. Nous plions le fil pour les jambes, découpons les ailes.
5. Nous connectons tous les détails.
6. Ajouter les yeux (terminé). Mais la fille ne les aime pas : « Ça n'en a pas l'air !
7. Ajoutez des boules vertes en pâte à modeler - de superbes yeux !

Coléoptère vert n° 2(malheureusement je n'ai pas trouvé le nom)
Je vais mettre un insecte dans ma paume -
Laissez-le s'asseoir un moment.
Oh oh oh! Qu'est-ce qu'il chatouille !
veut sortir bientôt ! (Svetlana Bogdan)

1. Considérez le scarabée vert.
2. Nous roulons 2 petites boules - la tête, plus - le torse. Nous sélectionnons la chenille. Le vert manque, on prend le bleu.
3. Nous aplatissons la balle pour le corps, formons une similitude. Nous enfilons la tête et le torse sur un cure-dent. Nous plions la chenille en 6 parties égales, la coupons.
4. Nous plions les «jambes» avec une échelle, la plantons dans le corps. Ajoutez des yeux. Prêt!

Araignée n ° 3 - tarentule.
Une araignée dans le coin
Tissé à la fois la maison et le filet.
maintenant il se repose
La mouche attend.

- Nous envisageons. Nous comptons le nombre de pattes, il y en a 8. Encore 2 antennes.

1. Roulez des boules grandes, moyennes et petites.
2. Nous mettons tout sur le cure-dent dans l'ordre 3. Nous coupons le plus petit avec un couteau - nous obtenons des yeux.
3. Nous mesurons, chenille en 8 pattes égales et 2 petites antennes, coupées.
4. Nous collons les jambes dans le corps. Waouh, quelle ressemblance !
N ° 4 Mouche

Mouche ennuyeuse. Youri Entin

Mouche ennuyeuse
Le cercle bourdonne au-dessus de l'oreille.
Le cercle bourdonne au-dessus de l'oreille
Mouche ennuyeuse.
Mouche ennuyeuse -
Pas de voix, pas d'ouïe.
Pas de voix, pas d'ouïe
Mouche ennuyeuse.

1. La fille Julia, catégoriquement, ne veut pas sculpter une mouche verte. Nous sommes d'accord qu'il y en a aussi des jaunes. Nous sculptons 3 balles - pour le corps, la tête, les yeux. Nous sélectionnons la chenille.
2. Nous déroulons une grosse balle dans un "haltère", nous formons une tête sphérique comme un tonneau. Fixez avec un cure-dent. Ajoutez des yeux. Coupe chenille, cintrée.
3. Sur le film, nous dessinons, aussi similaires que possible, les ailes. Nous les avons découpés.
4. Nous connectons toutes les pièces en une seule mouche.

Lorsque la modélisation est terminée, il faut se souvenir de l'histoire de Georgy Skrebitsky
"Artiste du printemps". Posez la question: "Quelle est la chose importante, est venue avec Vesna Krasna, pour les insectes"? Laissez les enfants réfléchir et exprimer leurs suppositions.

Tatiana Morozova

Contenu du programme: Révéler aux enfants la capacité de planifier leur travail, de créer correctement une image insecte, transférer leur structure, leur taille, choisir indépendamment une méthode la modélisation, texture de transfert, relief à l'aide de piles et de matériaux supplémentaires. Consolider la capacité de sculpter des objets à l'aide de tableaux - schémas illustrant l'ordre de fabrication insecte.

Enrichir et activer le vocabulaire de l'enfant, améliorer l'expérience de vie sur le sujet insectes.

Développer la motricité fine, l'imagination, les compétences de composition.

Cultiver le respect de insectes.

Méthodes et techniques: un moment surprise, l'utilisation d'un mot littéraire, montrer, examiner, questions pour les enfants, activités pratiques des enfants, le résultat.

Matériel et équipement: enveloppe, photos et illustrations insectes(papillon, abeille, sauterelle, fourmi, coccinelle, pâte à modeler, piles, planches pour la modélisation, tableaux - schémas décrivant l'ordre de fabrication insecte, Plateau Avec Herbe. Accompagnement sonore de la voix insectes.

travaux préliminaires: visualisation d'illustrations et de photos insectes lecture de fiction sur insectes, résoudre des énigmes sur insectes, regarder des dessins animés, regarder insectes qui marchent, dans le parterre de fleurs, connaissance des modèles d'éléments existants insectes.

Avancement de la leçon :

L'enseignant apporte au groupe une enveloppe avec une lettre de la reine Rose, qui demande aux enfants de peupler le royaume des fleurs avec des résidents. Mais vous devez d'abord résoudre des énigmes afin de savoir de quels habitants parle la reine Rose.

Sur une fleur parfumée, une fleur volante s'est assise,

Les quatre pétales se sont déplacés à la fleur.

Je voulais l'arracher - il a flotté et s'est envolé! (Papillon) Spectacle insecte.

Que mange un papillon ? (jus de plante, nectar)

Les papillons boivent du nectar avec un long bec appelé trompe. Pouvez-vous attraper des papillons? Pourquoi? (Non, on peut blesser le papillon)

Les ailes des papillons sont couvertes de petites écailles colorées. Si nous attrapons le papillon par les ailes, les écailles voleront et le papillon ne pourra pas voler. Que lui arrivera-t-il? (va périr)

femme au foyer

Voler au-dessus de la pelouse

Caresser une fleur -

Combien d'ailes a une abeille ? (4) Où vivent les abeilles ? (dans les ruches)

Quels avantages les abeilles apportent-elles aux humains ? (ils donnent du miel)

Le principal avantage des abeilles n'est même pas le miel, mais la pollinisation des fleurs. En enduisant les pattes de pollen, les abeilles le transportent de plante en plante et le pollinisent. Sans les abeilles, de nombreuses fleurs ne pourraient tout simplement pas se reproduire et il n'y aurait plus de fleurs sur Terre.

Qu'arrive-t-il à l'abeille après qu'elle ait piqué ? (Pique, l'abeille meurt)

De petite taille, mais travailleur,

Et un vrai chasseur.

Recueille une maison d'aiguilles,

La forêt sauve des chenilles (fourmi) Spectacle insecte.

Les fourmis vivent en grandes familles. Comment s'appelle leur maison ? À partir de quoi construisent-ils ? (Fourmilière. Construire à partir de brindilles, feuilles, pailles, brins d'herbe).

Ils sont très travailleurs insectes, peut transporter des objets jusqu'à 10 fois leur masse. Quel bénéfice nous apportent-ils ? (manger nocif insectes) . On les appelle les plantons de la forêt.

Qui a tout le dos en points ?

Qui broute les feuilles ?

A qui demandons-nous d'emmener dans le ciel

Et nous apporter du pain de là-bas ? (coccinelle). Spectacle insecte.

Quels sont les avantages "vaches"? (manger nocif insectes)

C'est vrai, on les appelle des pucerons.

La dernière énigme.

Ressort sautant -

dos vert,

De l'herbe au brin d'herbe

De branche en chemin (Sauterelle) Spectacle insecte.

Et comment savoir s'il y a une sauterelle dans la clairière ou pas (On l'entendra chanter)

C'est vrai, il frotte une aile contre une autre et il s'avère qu'un tel chant de sauterelle. On dit qu'il ne chante pas, mais gazouille. La sauterelle mange des parasites, comme les chenilles.

Deviné toutes les énigmes de la Reine Rose. Comment les appelle-t-on en un mot les habitants dont on a besoin dans le royaume des fleurs ? (insectes)

Quoi d'autre les insectes que tu connais?

A quoi servent les fleurs ? insectes? (fleurs pollinisées).

Minute d'éducation physique

dépassé insectes dans la prairie déployer leurs ailes et a volé: Vol d'abeilles bourdonnement: w-w-w. les mouches des moustiques, sonnerie: z-z-z-z. Les sauterelles ont sauté. Un papillon est entré, a tourbillonné, a battu des ailes. Soudain, le vent s'est levé et a rugi. Courez vers moi, cachez-vous. Tout le monde s'est enfui. Bien fait.

Vous souvenez-vous de ce que la reine Rose a demandé ? ( peupler royaume des fleurs par les habitants - insectes).

Je vous suggère de les aveugler, et les schémas nous aideront.

L'enseignant demande aux enfants de choisir leur favori insecte. Les enfants sont assis à des tables sur lesquelles se trouve un schéma de ce insecte.

De quelles parties est-il composé insecte? (tête, poitrine et abdomen, 6 pattes, deux antennes, certaines ont une trompe et des ailes).

Comment fabrique-t-on des ailes ?

Comment fait-on des pattes ?

Pour vous mettre au travail responsable, je vous propose de préparer vos doigts !

Gymnastique des doigts

Est venu chez nous hier

Abeille rayée. Ils agitent leurs mains.

Et derrière elle un bourdon - un bourdon pour chaque nom doigt de courbure d'insecte.

Et un papillon joyeux

Deux coléoptères et une libellule

Comme des yeux de lampe de poche. Ils font des cercles avec les doigts et les amènent aux yeux.

Bourdonné, volé

Ils tombèrent de fatigue. Ils laissent tomber leurs paumes sur la table.

Passons maintenant au responsable cause: on aveugle les habitants pour le royaume des fleurs. Dans votre travail, vous utilisez les techniques que vous connaissez la modélisation, et pour l'originalité de votre travail, j'ai préparé le matériel qui se trouve sur vos plateaux. Vous pouvez l'utiliser pour concevoir votre travail.

Activités pratiques des enfants

À la fin cours commence à enregistrer des sons qui produisent insectes.

Nous placerons les travaux finis sur notre verte prairie. La reine Rose vous en sera très reconnaissante !

De quoi avons-nous parlé aujourd'hui ?

Quoi nous avons aveuglé les insectes?

Quels trucs moules que vous avez utilisés? (Rouler, rouler, aplatir, pincer, tirer, presser).

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal maternelle de type compensatoire n ° 34

villages de la municipalité de Leningrad

Quartier de Leningradsky

Résumé

activités éducatives organisées

Modélisation "Abeille travailleuse"

dans le groupe préparatoire

sur le thème lexical "Insectes"

Développé par:

Educateur MBDOU N°34

Pelikh Oksana Nikolaïevna

2017

Cible: Continuez à sensibiliser les enfants à l'intérêt pour le mannequinat.

Tâches:

éducatif - apprenez à créer une image d'insecte à partir de pièces individuelles, en utilisant les compétences de travail avec de la pâte à modeler - en séparant de petits morceaux, en roulant, en aplatissant.

Éducatif - développer le vocabulaire, la motricité fine des mains, coordonner les mouvements des mains, l'imagination créative.

Éducatif - favoriser une attitude bienveillante envers la nature et ses habitants.

Matériel: pâte à modeler (jaune, noire, blanche); serviette à main; planche à modeler.

Matériel de démonstration : fleur artificielle avec un échantillon d'abeille.

Progression du cours.

1. Moment organisationnel : deviner une énigme.

Pas un éléphant, mais avec une trompe,
Et pas un oiseau, mais volant,
Pas un insecte, pas un papillon de nuit,
Et s'assoit sur une fleur.
(Abeille)

Elle est assise sur des fleurs
Pas fatigué de travailler le matin.
A donné aux gens de la cire et du miel
Agité…
(Abeille)

2. Partie principale.

Éducateur : Oui, c'est une abeille. Et quels mots de l'énigme vous ont aidé à la résoudre ? (réponses des enfants).

Le professeur montre une fleur avec une abeille et lit un poème :

Une abeille est assise sur une fleur

À quel point est-elle petite ?

Notre abeille dans la trompe

Collecte de jus sucré

Et la fleur se balance

Elle n'aime pas ça !

Éducateur: Que récolte une abeille dans sa trompe ? (Jus sucré).

Le jus sucré est un nectar. Sur les fleurs, les abeilles récoltent le nectar et le pollen avec leur trompe, qui se dépose sur les pattes et le corps duveteux. Les abeilles fabriquent du miel à partir du nectar et nourrissent leurs petits avec du pollen mélangé à une goutte de miel.

Éducateur: Jetons un coup d'œil à l'abeille.

Quelle tête ? (Rond, avec yeux et trompe).

Quel ventre ? (Ovale, jaune avec des rayures noires et quatre ailes).

Qu'est-ce qui est plus grand et qu'est-ce qui est plus petit ? (La tête est plus petite, l'abdomen est plus gros).

Les abeilles vivent en grandes familles dans des maisons appelées ruches. Aveuglons nos copines abeilles pour qu'elle ne soit pas seule et qu'elle ait quelqu'un avec qui récolter le nectar et jouer dans le pré fleuri. Mais d'abord, imaginons que nous sommes de drôles d'abeilles.

Développement de la motricité fine

"Abeille"

Est venu chez nous hier

Abeille rayée.

Et derrière elle se trouve un bourdon - un bourdon

Et un papillon joyeux

Deux coléoptères et une libellule

Comme des yeux de lampe de poche.

Bourdonné, volé

Ils tombèrent de fatigue.

Ils agitent leurs mains.

Pour chaque nom d'insecte, un doigt est plié.

Ils font des cercles avec les doigts et les amènent aux yeux.

Ils laissent tomber leurs paumes sur la table.

Éducateur: Passons maintenant aux affaires responsables : nous aveuglons nos abeilles.

3. Activité pratique des enfants.

1) Roulez deux saucisses à partir de morceaux égaux de pâte à modeler noire et jaune.

2) Divisez d'abord ces saucisses en deux, puis les moitiés en deux (c'est-à-dire en quatre parties).

3) Roulez chacune d'elles en quatre boules de couleur jaune et noire.

4) Aplatissez deux boules jaunes et trois noires en un gâteau épais.

5) Récupérez le corps en alternant les gâteaux.

6) Les deux boules jaunes restantes : la tête et l'arrière du corps, attachez-les.

7) A partir de la dernière boule noire, mouler les pattes d'un insecte (pincer des morceaux et rouler des petites colonnes).

8) À partir de pâte à modeler blanche, moulez de petites ailes en forme de goutte et attachez-les au dos de l'insecte.

9) Décorez le museau avec une trompe et des yeux.

10) Les abeilles sont prêtes.

4. Résultat.

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal "Jardin d'enfants Kiyatsky du district municipal de Buinsky de la République du Tatarstan"

Leçon ouverte d'activité directement éducative sur la modélisation sur le sujet:

"Papillon sur une feuille"

Éducateur: Zakharova N.N.

Résumé de GCD sur la modélisation "Papillon sur une feuille" (groupe senior)

Synopsis de GCD dans le groupe senior

Modelage "Papillon sur une feuille".

Objectif, tâches

création artistique (sculpture)

Développer la capacité de sculpter un insecte (papillon) selon la présentation;

Consolider la capacité de sculpter de manière combinée;

Pour former la capacité de décorer l'artisanat de manière symétrique

Travail préliminaire: conversation, lecture de poèmes sur les insectes, visionnage de présentations et de diapositives avec des papillons, dessin au crayon, observation d'illustrations, observation de papillons dans la nature.

Matériel : affiche avec papillons, exemple de diagramme, pâte à modeler, piles, planches, serviettes, papier vert, ciseaux.

Cours de progression

Q : Les gars, quelle saison sommes-nous maintenant ? :

Q : Par temps chaud, tout s'anime, les animaux et les insectes se réveillent. Les fleurs fleurissent et atteignent le soleil. Les insectes se sont également réveillés. Regardez les images à quel point elles sont différentes (montrant des images d'insectes).

Écoutons les versets à leur sujet :

Le scarabée se balançait sur un brin d'herbe, ses ailes lisses sur le dos.

Je connais tout le monde dans le pré, je peux vous présenter.

Ici la sauterelle a galopé, éclaboussé toutes les gouttes de rosée,

Il est à peine visible dans les fourrés - il est vert comme l'herbe.

Voici deux papillons qui volent, ils veulent dire,

Qu'hier deux chenilles vivaient dans l'herbe.

Voici une fourmi travailleuse - d'autant plus forte et en meilleure santé !

C'est un bâtisseur et un amuseur, construisant une fourmilière dans le fourré.

À côté de la rivière se trouve une libellule : bouge, bouge.

Comme un joyeux hélicoptère, il décolle.

Cachant avec bonhomie la piqûre, l'abeille bourdonnait sur la fleur,

Elle est vêtue d'un manteau chaud. Il ne fait pas chaud même si c'est l'été.

Q : Montre des images d'insectes dont il est question dans les versets.

Question pour les enfants :

De quels insectes parle ce verset ?

En quoi les abeilles et les libellules sont-elles différentes et similaires ; coléoptère et fourmi ; sauterelle et coccinelle; papillon et libellule ?

Éducation physique (tiré d'Internet)

Tu vois, le papillon vole (Nous agitons nos mains)

Il compte les fleurs dans le pré. (On compte avec un doigt)

Un deux trois quatre cinq. (Taper des mains)

Pour une journée, pour deux et pour un mois. (Nous marchons sur place)

Six sept huit neuf dix. (taper des mains)

Même l'abeille sage (Encore une fois nous agitons nos bras comme des ailes)

Modelage papillon

Q: Donne des instructions sur la façon de travailler avec de la pâte à modeler, montre des illustrations avec de beaux papillons, invite les enfants à modeler le papillon de leurs rêves et à lui donner un nom.

Et puis chaque enfant a présenté son papillon et a raconté quel nom il a donné et pourquoi, tous ensemble ont ensuite composé une petite histoire. Là vivait un papillon. Elle s'appelait Clown Butterfly. Elle volait, jouait, elle avait beaucoup d'amis. J'ai mangé. Profitez de la vie et du soleil.

Exposition d'artisanat "Beauty Butterflies" Avec les noms "Papillon - Clown", "Papillon - Pois", "Papillon - Citron", etc.

Exposition sur le travail effectué.

Elena Levenkova
Synopsis du GCD sur l'activité visuelle (sculpture) dans le groupe préparatoire "Libellule"

Thème : Libellule

Tâches:

1. Continuez à apprendre aux enfants à sculpter des insectes - une libellule;

2. Former chez les enfants la capacité d'utiliser de manière créative une variété de techniques de modélisation pour créer une image expressive d'une libellule;

3. Développer la capacité de transmettre la forme des pièces, leurs proportions, l'expressivité des postures, les mouvements, les détails;

4. Susciter un intérêt constant pour l'activité visuelle - modélisation.

Matériels et équipements :

Pâte à modeler, planches, piles, morceaux de tissu grossier, petites perles ou perles, feuilles d'automne en carton, lingettes humides, enregistrement audio.

Travaux préliminaires :

Regarder des libellules dans une encyclopédie et sur un ordinateur portable, parler d'insectes

Intégration des espaces pédagogiques

- santé- préserver et renforcer la santé physique des enfants ;

- la communication- continuer à améliorer le discours dialogique, la capacité d'argumenter sa position lors de l'analyse de l'artisanat;

- musique– initier les enfants au monde de la musique classique ;

- socialisation- éduquer la capacité d'évaluer avec bienveillance le travail des pairs, se réjouir de leur succès;

- travailler- consolider la capacité de préparer eux-mêmes le matériel pour la leçon, de maintenir leur lieu de travail en ordre.

Avancement de la leçon :

Partie I - Conversation, examen de l'échantillon

(cloche sonne)

Minute d'éducation physique

Libellule-libellule, / la tête tourne à droite, à gauche /

Une plus grande beauté. / mains vers l'avant, vers le haut et sur les côtés vers le bas /

Yeux bleus, / pop /

Ailes en dentelle, / bras vers le haut, vers le bas /

Vous volez au-dessus de l'eau, / penchez à droite, à gauche, les bras sur les côtés /

Vous faites peur aux moustiques.

Partie II - Travail effectué par des enfants

Partie III - Analyse

Les enfants dansent la danse Guilty Cloud

Compilé par l'éducateur: Rudenko Anastasia Nikolaïevna, éducateur, établissement d'enseignement préscolaire non public "Jardin d'enfants N157 de la société par actions ouverte" Chemins de fer russes ", Tcheliabinsk.

Tâches:

Apprendre aux enfants à sculpter les plantes des prés de leur choix (camomille, pissenlit, clochette, fraises, herbes) et les insectes (papillons, coléoptères, abeilles, libellules), en véhiculant les traits caractéristiques de leur structure et de leur couleur ; donnant de la stabilité à l'engin (fixez-le sur un support composé de bâtons en plastique, de tubes, de cure-dents, de fil de fer).
Développer des compétences en communication.
Développer l'observation.
Susciter l'intérêt et le respect pour la faune.

Travaux préliminaires :

Examiner des illustrations représentant une prairie d'été, examiner des images de plantes de prairie.
Conversation sur les insectes et les plantes des prés;
Une conversation sur ce que font les adultes dans la prairie (faire paître les vaches, les chevaux, les moutons, mettre des ruches pour les abeilles, tondre le foin, préparer la nourriture des animaux, etc.), ce que font les enfants (admirer les fleurs, dessiner, photographier, aider les adultes).

Matériel : Pâte à modeler colorée, piles, planches, cure-dents, tubes (pour la stabilité des figurines).

Progression de la leçon

Le professeur lit la devinette. Auteur : Serezhenka
Fréquemment, par tous les temps
J'adore me promener dans la nature.
Je prends mon sac avec moi :
Soudain - un papillon, et soudain - un insecte.
Il y a tellement de belles fleurs !
Toujours prêt à y aller.
Il n'a pas été touché par la charrue de son grand-père.
Il y avait, il y a et il y aura ... (LUG)
(Les enfants forment un cercle, devinez l'énigme).

- Éducateur : « Aujourd'hui, nous allons parler de la nature. Rappelons-nous à qui appartient la forêt ?
(Réponses des enfants. Je montre la "clairière".

« Qu'est-ce que cela vous rappelle ? À quoi cela ressemble-t-il?
(J'écoute les réponses des enfants).
(Nous sommes arrivés à la conclusion qu'il s'agit d'un pré).

« Dis-moi, à qui appartient la prairie ?
(J'écoute les réponses des enfants (plantes, animaux, insectes)

– Qui d'autre a besoin d'un pré?
(Écoutez les réponses des enfants)

- Oui, c'est vrai, les vaches, les chèvres, les moutons peuvent paître dans le pré.

« Les enfants, j'étais très triste hier parce que…..
(Écoutez les déclarations supposées)
(Je vous propose d'écouter une histoire de mon enfance).

«Quand j'étais petit, comme toi; il y avait un pré devant chez moi. Il est envahi d'herbes hautes. Après la pluie, toute la clairière était recouverte d'eau de pluie chaude. Comme mes copines et moi aimions courir dans ces flaques ! C'était tellement amusant! Ces souvenirs me rendent triste de ne plus jamais revoir cette prairie….
Comment se débarrasser de cette tristesse ?
(Écoutez les suggestions des enfants)
(J'ai mis une baie, une fleur sur le pré).

– Pourquoi les figurines sculptées ne tombent-elles pas ?
(Écoutez les suggestions des enfants).
Montrez aux enfants comment installer des figurines façonnées pour qu'elles ne tombent pas.
(utilisez des fils, des cure-dents. Utilisez des cure-dents pour faire des veines près des feuilles).
Je propose aux enfants de penser et de façonner un objet qui peut être dans le pré et pouvoir installer sur le tracé :
(fleurs, souches, herbe, insectes, arbres).

– Les enfants, nous avons des invités aujourd'hui. Ils voulaient aussi vraiment façonner une prairie.

Que dites-vous de ce souhait ?
(bien sûr, les enfants ont accepté avec plaisir les souhaits des invités).
(Les enfants et les invités effectuent la tâche. je note intéressantsolutions créatives et hors du commun).

Gymnastique visuelle :

Qu'est-ce qu'un pré ? (hausser les épaules)
Tapis d'herbe autour. (Balayer les yeux fermés de droite à gauche)
Corolles élégantes de fleurs, (de gauche à droite)
Sauterelles vocales. (de haut en bas)
Les papillons de nuit sont joueurs (de haut en bas)
Les coléoptères sont lents. (mouvements circulaires des yeux)
Avec des abeilles douces, (mouvements circulaires des yeux)
Chant de caille. (de droite à gauche)
Saveur de menthe, (de gauche à droite)
Look doux d'été (de haut en bas)
Et jusqu'aux mouches blanches (de bas en haut)
Berger avec une pipe (élevant les épaules)

P Je propose de poursuivre la conception de la prairie, en notant le choix de la couleur de la pâte à modeler, la possibilité d'installer des figures prêtes à l'emploi, en choisissant une place sur le tracé. A la fin du travail, les enfants examinent la composition, marquent les objets les plus réussis, les plus aimés : ils en parlent.

Nous avons examiné le pré des invités avec les enfants, noté les personnages qu'ils aimaient.

Les enfants souhaitaient faire des cadeaux aux invités : raconter des poèmes sur la prairie, sur les fleurs, sur les insectes.

Pendant leur temps libre, les enfants peuvent éventuellement compléter la composition.

Coccinelle - un modèle simple et lumineux pour modeler avec des enfants en pâte à modeler. Cet insecte jouit d'une bonne réputation auprès de tous les peuples. Nos voisins les plus proches - Biélorusses, Ukrainiens, Slovaques l'appellent affectueusement "Le Soleil". Les Tadjiks l'appellent "grand-père à la barbe rousse". Dans les pays anglophones - Angleterre, États-Unis, Afrique du Sud - le nom de ce coléoptère lumineux est "Lady Bird". En Amérique du Sud, on l'appelle "vache de Saint-Antoine", et en Allemagne et en Suisse, "coléoptère de la Sainte Vierge Marie". Ces noms respectueux ou affectueux ont été donnés à la coccinelle pour une raison. Les gens ont remarqué depuis longtemps - là où il y a beaucoup de ces coléoptères, il y a une bonne récolte. Le fait est que la coccinelle n'est pas seulement belle, mais aussi un insecte très utile. Le coléoptère adulte et ses larves détruisent le ravageur des cultures - les pucerons. Pour lutter contre ce ravageur des champs, il a même été amené d'Europe en Amérique. Auparavant, Ladybug n'y était pas trouvée.
Nous vous proposons deux options pour modeler des coccinelles à partir de pâte à modeler. La première option - simple - convient au travail avec des enfants d'âge préscolaire dans le groupe senior ou préparatoire d'un jardin d'enfants. La deuxième option est pour les enfants plus âgés.

Une simple coccinelle en pâte à modeler - modelage d'insectes avec des enfants à partir de 5 ans

Pour le travail, nous avons besoin de pâte à modeler noire et rouge. La pâte à modeler blanche aura besoin d'un très petit morceau.
Nous roulons une boule de pâte à modeler rouge et, en la pressant contre la table avec force, lui donnons la forme d'un hémisphère (pain d'épice).

Nous roulons une boule de pâte à modeler noire et l'attachons au corps. Tracez une ligne sur la coquille avec une pile, en la divisant en deux et en formant deux ailes.

Nous enroulons une saucisse de pâte à modeler noire, la divisons en six segments et en faisons des pattes de coccinelle.

Nous roulons six petites boules de pâte à modeler noire et les collons sur les ailes en les aplatissant légèrement. Moustache et yeux aveugles. La coccinelle en pâte à modeler est prête !

Coccinelle en pâte à modeler - modéliser des insectes avec des enfants à partir de 5 ans.

Coccinelle en pâte à modeler - modelage d'insectes avec des enfants à partir de 7 ans

Ce modèle est légèrement plus complexe que le précédent. Ici, la coccinelle a "ouvert" ses ailes. Pour le travail, nous avons besoin de pâte à modeler rouge, noire et blanche (légèrement).
Roulez une boule de pâte à modeler noire et aplatissez-la en un gâteau.

À partir d'un morceau de pâte à modeler noire, nous roulons une longue et fine saucisse de flagelle et, en la divisant en trois parties, nous la collons sur une crêpe à base noire.

Retournons la figurine, "posons-la" sur les jambes nouvellement moulées. Roulez une boule de pâte à modeler noire et collez-la sur le corps. C'est la tête d'une coccinelle.

Nous enroulons une boule de pâte à modeler rouge et, en la pressant par le bas avec nos doigts, nous formons un chapeau, comme lors de la sculpture de champignons à partir de pâte à modeler. Le diamètre du "chapeau" doit correspondre approximativement à la base du corps de la coccinelle. Coupez le "chapeau" résultant avec une pile au milieu.
Collez les ailes rouges à la base de la coccinelle.

Il ne reste plus qu'à faire revivre, décorer notre coccinelle. Nous enroulons le flagelle, le «bouclons» et fabriquons des antennes. Roulez six petites boules noires, aplatissez et collez sur les ailes. À partir de deux morceaux de pâte à modeler blanche, nous fabriquerons deux faux yeux. Voici une autre coccinelle en pâte à modeler !

Coccinelle en pâte à modeler - modéliser des insectes en pâte à modeler avec des enfants à partir de 7 ans.

Fourmi en pâte à modeler - modéliser des insectes avec des enfants à partir de 6 ans

Vous pouvez mouler une fourmi en pâte à modeler avec des enfants à partir de 6 ans. Comme vous le savez, les fourmis ne vivent pas seules - ce sont des animaux sociaux, elles forment des colonies entières - des fourmilières. Il y a un ordre strict dans les fourmilières. Chaque fourmi connaît exactement ses devoirs et les remplit. Aussi petite soit-elle, la fourmi est l'un des habitants les plus puissants de notre planète. Après tout, il peut soulever dix fois son propre poids ! Si les gens avaient une telle force, alors deux hommes pas très grands pourraient facilement transporter une voiture d'un endroit à l'autre. Et un enfant d'âge préscolaire sans aucun problème pourrait ramener à la maison maman et papa fatigués d'une promenade. Et les fourmis sont de grands constructeurs. Après tout, par rapport à sa taille, une fourmilière est un véritable gratte-ciel.
Lorsque vous travaillez sur ce métier, vous pouvez utiliser des matériaux naturels. Et pas seulement pour fabriquer des pattes de fourmis à partir de brindilles et non de pâte à modeler. Créez votre propre petite fourmilière en dessinant des bâtons et des pailles. Et puis "le peupler" de fourmis joyeuses et travailleuses.

Étapes de la modélisation d'une fourmi à partir de pâte à modeler

Divisez le bloc de pâte à modeler en deux. De la moitié, aveugle un testicule ellipsoïde allongé. Vous pouvez même faire pointer une extrémité. Divisez le morceau restant en deux et formez une boule et un petit cône de carotte.

Connectez les trois parties les unes aux autres.

Rouler de longues saucisses noires à partir de pâte à modeler noire. Faites-en six pattes : quatre courtes et deux plus longues. Et deux moustaches courtes et fines. Et les pattes et les antennes peuvent être fabriquées non seulement à partir de pâte à modeler, mais également à partir de fils ou de brindilles.

Collez les pattes sur la poitrine de la fourmi et les antennes sur la tête.

Faire des yeux. Coupez par la bouche avec une pile.

Fourmi de pâte à modeler - modéliser des insectes avec des enfants à partir de 6 ans.
Notre fourmi en pâte à modeler est prête à prendre la route ou à se mettre au travail au profit de sa fourmilière natale ! Si vous moulez une libellule à partir de pâte à modeler, vous pouvez jouer la célèbre fable du grand-père Krylov "Libellule et fourmi".

Chenilles de pâte à modeler - modelage de pâte à modeler avec des enfants à partir de trois ans

Les chenilles en pâte à modeler sont un métier simple avec des enfants. Les chenilles joyeuses peuvent devenir l'un des premiers chefs-d'œuvre sculpturaux de votre bébé. Nous vous proposons deux modèles différents. Les deux sont créés en utilisant les techniques de modélisation les plus simples de la pâte à modeler. Même si les boules pour la première ou la "saucisse" pour la deuxième chenille s'avèrent inégales, le travail réussira tout de même et sera décoratif. Et pour les enfants, cela constituera un excellent exercice pour travailler avec de la pâte à modeler. Petits détails - yeux, antennes, vous pouvez vous aveugler ou utiliser des options toutes faites. Par exemple, des yeux en plastique pour les peluches et des fils - ordinaires ou en chenille - pour les antennes. Toutes les décorations de chenilles peuvent être moulées à partir de pâte à modeler, mais pour les jeunes enfants, c'est difficile. Par conséquent, nous vous recommandons d'utiliser des perles et des rocailles prêtes à l'emploi.

Chenille de pâte à modeler - modelage avec des enfants à partir de trois ans

Roulez six boules multicolores ou plus.

Connectez les boules ensemble. Pour plus de commodité, vous pouvez utiliser une base en carton.

Nous décorons la chenille avec des perles ou des perles prêtes à l'emploi. Nous fabriquons des antennes à partir de morceaux de fil ou de cure-dents. La chenille en pâte à modeler est prête !

Chenille de pâte à modeler - modelage avec des enfants à partir de trois ans.

Chenille de ver de pâte à modeler - bricolage avec des enfants à partir de trois ans

Nous aveuglons un long cône-carotte. Avec les enfants, il suffit de sculpter un boudin-cylindre. S'il s'avère cahoteux - cela n'a pas d'importance.

Nous décorons la chenille avec des perles prêtes à l'emploi. Vous pouvez aveugler les yeux vous-même ou utiliser des yeux industriels. Coupons la bouche avec une pile.

Transformons le ver en chenille mille-pattes. Coupez un bâtonnet de cocktail en morceaux et collez ces segments dans l'abdomen. A partir des mêmes coupes nous ferons des antennes-cornes. La chenille du ver de pâte à modeler est prête ! Vous pouvez maintenant la transformer en papillon en pâte à modeler !

Une chenille faite de pâte à modeler et de bâtonnets à cocktail est un métier avec des enfants à partir de trois ans.

Papillons en pâte à modeler - modéliser des insectes avec des enfants à partir de trois ans.

Papillon en pâte à modeler - un métier intéressant avec des enfants d'âge préscolaire. La principale difficulté à représenter un papillon qui peut survenir chez les enfants est la modélisation des ailes. Mais si vous utilisez du matériel supplémentaire - du carton - pour créer les ailes, ce problème sera immédiatement résolu. Sous cette forme, le métier devient immédiatement si simple qu'il convient même aux enfants de trois ans. C'est ce papillon que nous proposons de mouler dans la première version.
Et pour les enfants de 5-6 ans (senior et groupe préparatoire de la maternelle) et plus, les papillons peuvent être rendus plus difficiles et intéressants. Toutes les autres options conviennent à cet âge.
Nous fournissons des gabarits pour découper des ailes dans du carton, mais bien sûr, vous pouvez facilement dessiner les ailes vous-même.

Papillon en pâte à modeler avec des ailes en carton - un bricolage simple pour les enfants à partir de trois ans.

Nous aveuglons le cylindre de saucisse.

Découpez des ailes dans du carton. Cela doit être fait par un adulte.

Modèle d'aile pour un bricolage simple avec des enfants papillon en pâte à modeler avec des ailes en carton.
Nous décorerons les ailes avec le moulage le plus simple de la pâte à modeler. Par exemple, nous roulons des boules multicolores et les pressons en les aplatissant jusqu'aux ailes.

Nous collons les ailes en carton dans le corps de la saucisse en pâte à modeler. En principe, les travaux à ce sujet peuvent être achevés.

Si vous le souhaitez, vous pouvez fabriquer des antennes de papillon à partir de pailles, de brindilles et de fil de chenille. Le papillon en pâte à modeler est prêt.

Papillon en pâte à modeler avec des ailes en carton - un bricolage simple pour les enfants à partir de trois ans.

Papillon en pâte à modeler avec des ailes en carton - un bricolage simple pour les enfants à partir de cinq ans.

Ce modèle est très similaire au précédent, mais nous allons sculpter le corps plus en détail. De plus, les gars pourront montrer leur imagination et leur goût artistique en décorant les ailes.
Nous aveuglons la saucisse dans un cylindre et nous la roulons au milieu avec un doigt pour faire «taille» les papillons.

Roulez une boule ronde. Avec nos doigts, nous allons retirer deux petites cornes de la pâte à modeler - les antennes. C'est la tête d'un papillon.

Attachons les détails les uns aux autres.

Prenons les ébauches en carton des ailes (le gabarit du modèle précédent) et décorons-les avec du moulage en pâte à modeler comme le dit la fantaisie.

Nous collons les ailes finies dans le corps en pâte à modeler.

Si vous le souhaitez, vous pouvez fabriquer de belles antennes à partir de fines flagelles en pâte à modeler.

Papillon en pâte à modeler moulé - bricolage avec des enfants à partir de 5 ans.

Cette option est avant tout décorative. Nous ne sculptons pas, mais comme si nous dessinions avec de la pâte à modeler. Un tel papillon est pratique en ce qu'il peut être accroché à un ruban ou collé à une composition de groupe.
Découpez la silhouette dans du carton.

Modèle de papillon en pâte à modeler moulée - artisanat avec des enfants à partir de 5 ans.
Nous commençons par créer le corps. De la balle, nous faisons une tête. Des deux saucisses, le corps et leurs minces flagelles - les antennes.

Décorons le papillon avec une moulure comme le suggère la fantaisie.

Nous attachons un ruban au verso avec du ruban adhésif - maintenant le papillon en pâte à modeler peut être accroché.

Papillon en pâte à modeler moulé - bricolage avec des enfants à partir de 5 ans.

Papillon en pâte à modeler - modéliser des insectes avec des enfants

Vous pouvez mouler un papillon entièrement à partir de pâte à modeler. Ci-dessous, nous donnons des schémas pour sculpter deux papillons.

Schémas de modelage avec des enfants papillons de leur pâte à modeler.

Chaque insecte est occupé, veut la bonté et la vie pour lui-même

Cours de maître. Modélisation des insectes.

Auteur: Chepeleva Tatyana Aleksandrovna
Le matériel est destiné aux enfants d'âge préscolaire et primaire, aux enseignants et aux éducateurs.

Tout récemment, par hasard, j'ai acquis un bouquet de fil doux et pelucheux appelé "chenille". Et ils m'ont également donné tout un paquet de film à base de papier pour les imprimantes laser (comme le film de laminage). Alors j'ai pensé, comment utiliser cette "richesse" ?

Matériaux: chenille, transparents à base de papier pour imprimantes laser, pâte à modeler, cure-dents, marqueur de CD, ciseaux.

Jetons un coup d'œil aux parties de son corps. Combien sont-ils, à quoi ressemblent-ils ?

1. Nous sculptons la même chose - tête, torse, queue.
2. Nous les connectons, pour la force, avec un cure-dent et la lubrification.
3. Nous coupons le fil chenille en parties identiques, selon le nombre de pattes. On dessine des ailes sur le film.
4. Nous plions le fil pour les jambes, découpons les ailes.
5. Nous connectons tous les détails.
6. Ajouter les yeux (terminé). Mais la fille ne les aime pas : « Ça n'en a pas l'air !
7. Ajoutez des boules vertes en pâte à modeler - de superbes yeux !

Coléoptère vert n° 2(malheureusement je n'ai pas trouvé le nom)
Je vais mettre un insecte dans ma paume -
Laissez-le s'asseoir un moment.
Oh oh oh! Qu'est-ce qu'il chatouille !
veut sortir bientôt ! (Svetlana Bogdan)

1. Considérez le scarabée vert.
2. Nous roulons 2 petites boules - la tête, plus - le torse. Nous sélectionnons la chenille. Le vert manque, on prend le bleu.
3. Nous aplatissons la balle pour le corps, formons une similitude. Nous enfilons la tête et le torse sur un cure-dent. Nous plions la chenille en 6 parties égales, la coupons.
4. Nous plions les «jambes» avec une échelle, la plantons dans le corps. Ajoutez des yeux. Prêt!

Araignée n ° 3 - tarentule.
Une araignée dans le coin
Tissé à la fois la maison et le filet.
maintenant il se repose
La mouche attend.

- Nous envisageons. Nous comptons le nombre de pattes, il y en a 8. Encore 2 antennes.

1. Roulez des boules grandes, moyennes et petites.
2. Nous mettons tout sur le cure-dent dans l'ordre 3. Nous coupons le plus petit avec un couteau - nous obtenons des yeux.
3. Nous mesurons, chenille en 8 pattes égales et 2 petites antennes, coupées.
4. Nous collons les jambes dans le corps. Waouh, quelle ressemblance !
N ° 4 Mouche

Mouche ennuyeuse. Youri Entin

Lorsque la modélisation est terminée, il faut se souvenir de l'histoire de Georgy Skrebitsky
"Artiste du printemps". Posez la question: "Quelle est la chose importante, est venue avec Vesna Krasna, pour les insectes"? Laissez les enfants réfléchir et exprimer leurs suppositions.

écologique l'éducation est pertinente à tout âge, c'est pourquoi, dans mon travail, j'accorde une attention particulière à ce domaine. L'âge préscolaire se caractérise par une curiosité accrue dans divers domaines, mais les enfants manifestent un intérêt particulier pour la nature qui les entoure, qui regorge de nombreux mystères qui n'ont pas encore été étudiés.

Télécharger:

Aperçu:

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal

Jardin d'enfants "Zhuravushka" dans le village de Bizhbulyak, district municipal

District de Bizhbulyaksky de la République du Bachkortostan

Résumé de la leçon

avec des enfants plus âgés.

Thème : "Les insectes".

Modélisation "Coccinelle".

Compilé par l'éducateur : première catégorie de qualification

Kolesnik Ilzira Rifovna

avril 2017

Activités: ludique, communicatif, moteur, productif.

Tâches:

développement de l'appareil articulatoire, reconstitution et activation du dictionnaire (domaine éducatif - communication);
renforcer les idées des enfants sur les insectes;

3) poursuivre le travail sur la formation de relations amicales entre les enfants (notamment par le jeu) (domaine éducatif - socialisation) ;

4) développer l'intérêt pour la modélisation, améliorer la capacité de sculpter à partir de pâte à modeler (domaine éducatif - créativité artistique).

Résultat attendu:

Montre la capacité de s'unir avec les enfants pour des jeux communs.

Sait trouver les bonnes réponses.

Utilise toute la variété des techniques de modélisation apprises.

Matériels et équipements :image d'un pré, mannequins et images d'insectes.

1. Moment organisationnel.

Les gars, aujourd'hui nous avons des invités. Disons-leur bonjour.
(Les enfants disent bonjour et se mettent en cercle).
Je vois un large cercle
Tous mes amis se sont levés.
Nous allons partir maintenant
Passons maintenant à gauche.
Rassemblons-nous au centre du cercle
Et nous reviendrons tous à l'endroit
Nous nous sourions tous.

Sourions et donnons-nous un sourire, sourions et donnons nos sourires aux invités. Asseyez-vous, les gars, sur les chaises.

2. Conversation sur la diversité des insectes

Écoutez attentivement l'énigme :

Sur une fleur parfumée, une fleur volante s'est assise,

Les quatre pétales se sont déplacés à la fleur.

Je voulais l'arracher - il a flotté et s'est envolé! (Papillon)

C'est vrai - un papillon !

Un papillon "vole" dans le groupe avec une lettre adressée aux enfants.

Les gars, lisons la lettre:Chers enfants, je vous demande de m'aider à résoudre les énigmes que le vieux bourdon m'a posées. Et aussi je vous demande de me faire des amis - des coccinelles, avec qui je volerai ensemble à travers les prairies fleuries. Merci d'avance. Papillon.

Les gars, je vous suggère de faire un voyage dans le monde des insectes. Imaginez que nous sommes dans un pré vert. Qui nous rencontrerons ici, nous le découvrirons à l'aide d'énigmes.

De petite taille, mais travailleur,

Et un vrai chasseur.

Recueille une maison d'aiguilles,

La forêt sauve des chenilles (fourmi)

Quel est cet insecte ? (fourmi)

Exposition d'insectes.

Les enfants, chacun de vous a été dans la forêt et a vu la maison d'une fourmi. Comment l'appelle-t-on ? (fourmilière) Ils le construisent eux-mêmes.

Ce sont des insectes très industrieux, capables de transporter des objets 10 fois leur masse. Quel avantage nous apportent-ils? (Manger des insectes nuisibles) Correctement, ils mangent des insectes nuisibles.

Ce qui sera discuté dans la suite cribler :

C'est quoi cette image bizarre ?

Voici un brin d'herbe duveteux

Rampe doucement sur la feuille.

Tout mâche, mâche, mâche.

Pas un insecte, pas un oiseau

C'est... (chenille) Exposition d'insectes.

Notre chenille a rampé vers la camomille, sur laquelle le prochain insecte a atterri.

Écoutez l'énigme :

Sur la camomille à la porte

L'hélicoptère s'est écrasé.

yeux dorés,

Qui est-ce ? (Libellule)

Exposition d'insectes. À quoi ressemble une libellule ? (comme un hélicoptère) Combien d'ailes a-t-elle ? (4) Combien de pattes ? (6)La libellule est un insecte utile, elle attrape mouches, moustiques et autres insectes à la volée.

3. Minute Physique

Le matin le papillon s'est réveillé

Souriant, étiré

Une fois - elle s'est lavée avec de la rosée,

Deux gracieusement encerclés,

Trois se sont penchés et se sont assis,

A quatre - s'est envolé

4. Travaillez sur l'image. Nombre d'éléments.

Les gars, regardez la clairière, réfléchissez et dites ce que l'on peut appeler superflu ici et pourquoi? (Un escargot est un mollusque lent de la famille des gastéropodes.)

Comptons combien de papillons volent ? (5)

Combien de fourmis?(5)

Maxim compte les abeilles. Combien? (2) Quels insectes comptent 2 ? (les abeilles)

Quels insectes un à la fois ? (araignée, chenille)

5. Suite de la conversation.

C'est quoi ce maillage

Sur des branches vertes ?

Qui est sans fil et sans mains

Avez-vous tissé ce filet? (araignée).

Exposition d'insectes. Combien de pattes une araignée a-t-elle ? (8) Où vivent habituellement les araignées ? (dans la toile). Correctement,le liquide est libéré de l'abdomen de l'araignée. A l'air, il durcit assez rapidement et on obtient une fibre argentée à peine perceptible.À partir de la toile, l'araignée construit des pièges et sa maison.

6. Jeu didactique"Appelez-le gentiment."

Moustique - ventre de moustique - abdomen

Coléoptère - insecte

Abeille - aile d'abeille - aile

Moustache - moustache

Pattes - pattes

tête - tête

Fourmi - fourmi

Voler voler

Araignée - araignée

En revenant sur la pelouse verte, quelqu'un nous a soudain sauté dessus :

Un violoniste vit dans le pré,

Porte une queue de pie et marche au galop (sauterelle)

Exposition d'insectes. Combien de pattes a une sauterelle ? () Quelles sont-elles ? (Longues)

L'insecte suivant s'enroule sur une fleur voisine :

femme au foyer

Voler au-dessus de la pelouse

Caresser une fleur -

Combien d'ailes a une abeille ? (4) Où vivent les abeilles ? (dans les ruches)

Quels avantages les abeilles apportent-elles aux gens ? (Elles fournissent du miel et de la cire)Qu'adviendra-t-il de l'abeille après qu'elle ait piqué ? (Quand l'abeille pique, l'abeille meurt)

7. Le jeu "Abeilles et sauterelles".

Maintenant, nous allons nous transformer en insectes. J'ai une fleur magique qui va nous aider. L'enseignant prend une fleur magique et prononce les mots avec les enfants :

Fermez tous les yeux et répétez après moi : Aidez-nous, fleur, transformez-nous en insectes ! Ici, nous nous sommes transformés en insectes et nous volerons vers une clairière.

Les enfants effectuent des actions sur un signal.

Et en voici d'autres plus intéressants devinettes sur les insectes

Vous ne pouvez pas vous voir, mais vous pouvez entendre la chanson;

Ça vole, ça grince, l'étui ne manquera pas : ça va s'asseoir et mordre. (Moustique) Affiche l'image d'un moustique.

Elle tourne autour de moi

Au-dessus de moi, elle bourdonne.

Eh bien, le bâtard

Ce cliquetis. (Mouche.) Affichez l'image d'une mouche.

Les gars, que pouvez-vous dire sur elle ? (Une mouche est un insecte très nuisible, car elle porte des maladies sur ses pattes. Une mouche va s'asseoir sur du pain et y laisser des microbes. C'est pourquoi vous devez toujours couvrir la nourriture des mouches, laver la table, les assiettes, les mains.)

Les gars parmi les insectes sont à la fois utiles et nuisibles. Mais en aucun cas vous ne devez tuer. Ils sont tous nécessaires à la nature. Parce que les oiseaux mangent des insectes, y compris des nuisibles.

Répondons aux questions suivantes :

Comment se déplacent les mouches, les papillons, les libellules ? (mouche)

Comment les fourmis et les araignées se déplacent-elles? (ramper)

Comment se déplacent les sauterelles ? (saut)

Quels insectes bénéfiques connaissez-vous et comment sont-ils utiles.

8. Minute Physique.

On a tourné sur place, on s'est transformés en coccinelles

Nous avons tourné sur place, les sauterelles se sont arrêtées.

Hausser les épaules

Sautez les sauterelles.

Sauter-sauter, sauter-sauter, arrêter

Ils s'assirent, s'assirent, mangèrent de l'herbe, écoutèrent le silence.

Plus haut, plus haut, haut

Sauter sur les orteils est facile.

Nous avons tourné en rond sur place, transformés en papillons.

Les papillons volent dans le champ

Ils volèrent, virevoltèrent, s'arrêtèrent sur une fleur.

9. Modélisation "Coccinelle".

Écoutez l'énigme , quel insecte suivant a rencontré sur notre chemin :

Qui a tout le dos en points ?

Qui broute les feuilles ?

A qui demandons-nous d'emmener dans le ciel

Et nous apporter du pain de là-bas ? (coccinelle)

Exposition d'insectes. Quels sont les avantages des vaches ? (manger des insectes nuisibles) C'est vrai, que nous appelons les pucerons.

Vous souvenez-vous que le papillon vous a demandé d'aveugler ses amis - les "coccinelles" ? Aidons notre charmante invitée.

Séquence de travail :

Roulez une boule de pâte à modeler rouge, aplatissez-la par le bas, tracez une ligne par le haut avec une pile, en divisant la forme en deux parties. Roulez une petite boule de pâte à modeler noire - la tête - attachez-la au corps. Roulez de petites boules, aplatissez-les - ce sont des yeux et des taches sur le corps. Sculptez une feuille plate de pâte à modeler verte et plantez-y une coccinelle. Les travaux finis seront attachés à notre verte prairie. Papillon merci beaucoup !

10. Réflexion

De quoi avons-nous parlé aujourd'hui ?

Quels insectes avons-nous rencontrés sur notre chemin ?

Qu'est-ce qu'ils ont façonné ? Quels jeux ont été joués ?