ඉගෙන ගන්නා ආකාරය විකර්ණ කියවීම. වේගවත් කියවීමේ කුසලතාව ලබා ගැනීම සඳහා විකර්ණ ලෙස පෙළ කියවීමේ තාක්ෂණය. කෙටිකතාව හැකි වන්නේ ඇයි
පෙළ ඔබටම කතා නොකර කියවීමට උත්සාහ කරන්න. දැන් අවධානය වෙනතකට යොමු නොකර සහ වාක්‍ය නැවත කියවීමකින් තොරව පෙළ පිටුවක් කියවන්න. පොත උඩු යටිකුරු කර ඡේදය කියවන්න. එය හැරෙනවා? මෙම සහ අනෙකුත් සරල අභ්යාස ඔබට වේගවත් කියවීමේ කුසලතා ප්‍රගුණ කිරීමට උපකාරී වේ.
ඔවුන්ගේ ක්ෂේත්‍රයේ වෘත්තිකයන් වීමට කැමති පුද්ගලයින් විශාල තොරතුරු මාලාවක් හරහා ක්‍රියා කළ යුතුය. ඊට අමතරව, ලෝකයේ බොහෝ දේ ඇත, නමුත් ප්රමාණවත් කාලයක් නොමැත. විසඳුමක් තිබේ - ඉක්මනින් කියවීමට ඉගෙන ගැනීමට. මෙය කළ හැකි ය: ඉක්මනින්, විනාඩියකට වචන 2,000 ක් දක්වා, ඔවුන් ජෝන් එෆ්. කෙනඩි, මැක්සිම් ගෝර්කි සහ වෙනත් අය කියෙව්වා, උදාහරණයක් ලෙස, නැපෝලියන් සෑම උදෑසනකම උදේ ආහාරයට පෙර තරමක් විශාල පොතක් කියවා, එහි වැදගත් සිතුවිලි සලකුණු කිරීමට කළමනාකරණය කරයි. මායිම්.
ඇදහිය නොහැකි වේගයකින් කියවන හිටපු ඇමරිකානු ජනාධිපති, තමාගේම වර්ධනය කර ගත් අතර, එය ඉගෙන ගැනීමට කැමති අය විසින් දැන් පවා සාර්ථකව භාවිතා කරයි.
වේගවත් කියවීම කියවීමේ අවබෝධය සහ උකහා ගැනීම අඩු කරන බවට තර්ක කළ හැකිය. නමුත් ප්‍රායෝගිකව පෙන්නුම් කරන්නේ ප්‍රතිවිරුද්ධ දෙය සත්‍ය බවයි: සාමාන්ය කියවීමත් සමඟ තොරතුරු වලින් අඩක් පමණ උකහා ගන්නා අතර වේගය කියවීම 70-80% කි.
එය එසේ වන්නේ ඇයි? මක්නිසාද යත් වේගයෙන් කියවීම සඳහා සාමාන්ය කියවීමට වඩා වැඩි අවධානයක් අවශ්ය වන අතර, එම කාලය තුළ අපි අඩුවෙන් කියවන්නෙමු. අපට සමාන්තර සිතුවිලි ඇත: අපි වර්තමාන කටයුතු ගැන සිතමු, උදාහරණයක් ලෙස, ශීතකරණය ක්‍රියා විරහිත කිරීමට කාලය පැමිණෙනු ඇත, එළඹෙන නිවාඩුව ගැන හෝ සිතුවිලි සමඟ අතීත සිදුවීම් වෙත ආපසු යන්නෙමු. කියවීම සෙමෙන් වර්ධනය වීම පුදුමයක් නොවේ, නව තොරතුරු දුර්වල ලෙස මතක තබා ගන්න.
විශේෂ පුහුණුවීම් වලදී ඔබට වේගයෙන් කියවීමේ ක්රම ප්‍රගුණ කළ හැකිය: පැය 3.5-4 ක පාඩම් 5 ක් ප්රමාණවත් වේ. ඔවුන්ගේ වාසිය පවතින්නේ විශේෂ ists යින් විසින් පන්ති පවත්වනු ලබනවා පමණක් නොව, පළමුව, පුහුණුව සඳහා ගෙවූ පුද්ගලයාට ස්වේච්ඡාවෙන් පන්ති මඟ හැරීමට අවශ්ය නොවනු ඇත. දෙවනුව, ගුරුවරුන් සිසුන් යුගල සාදයි, පන්ති වඩාත් ඵලදායී කරයි. මේ අනුව, පාඩමක් මග හැරීමේ අවදානමක් ඇති අය තම සහකරුට අධෛර්යමත් වනු ඇත - ඔහු කෙරෙහි ඇති බැඳීම පන්ති වලින් වැළකී සිටීමට අමතර දිරිගැන්වීමක් ලෙස සේවය කරනු ඇත.
ඔබට එය තනිවම කළ හැකිය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබට විශාල ආශාවක්, ප්රතිඵලය කෙරෙහි විශ්වාසයක් සහ දිනපතා පුහුණුවක් අවශ්ය වේ. බොහෝ දෙනෙකුට ආශාවක් තිබේ නම්, ඇදහිල්ලෙන් එය වඩාත් අපහසු වනු ඇත. ළමයින් බයිසිකලයක් පැදවීමට ඉගෙන ගන්නා ආකාරය අපි මතක තබා ගනිමු: ඔහු වැටෙනු ඇතැයි සිතන තැනැත්තා සැබවින්ම වැටේ; ඔවුන් වහාම යන බව විශ්වාස කරන අය, යම් ආශ්චර්යයකින් ඔවුන්ගේ සමබරතාවය තබාගෙන යන්න. අපට එය කළ හැකි බව අපි විශ්වාස කරමු!
පුහුණුව සඳහා, අපි 21 වන දින තුළ 30-40 විනාඩි දිනපතා විශේෂ අභ්යාස කරන්නෙමු. මනෝවිද්යාඥයින් විශ්වාස කරන්නේ පැරණි පුරුද්දෙන් මිදීමට සහ නව පුරුද්දක් ඇති කිරීමට බොහෝ කාලයක් ගත වන බවයි.
අභ්යාස සඳහා, කිසිවක් කියවීමට බාධා නොවන පරිදි පහසු වේලාවක් සහ ස්ථානයක් තෝරා ගත යුතුය. මෙය සිදු කිරීම නිෂ්ඵල ය, උදාහරණයක් ලෙස, උමං මාර්ගයේ, අවධානය යොමු කළ නොහැකි ය.
කියවීම මන්දගාමී කරන්නේ කුමක් ද?
1. "ඔබටම" කියවන විට පාඨය උච්චාරණය කිරීම, හෝ subvocalization
මෙම පුරුද්ද අප තුළ තබා ඇත්තේ අප සෑම වචනයක්ම අක්ෂර වලින් ශබ්ද නඟා කියවීමට සහ උච්චාරණය කිරීමට ඉගෙන ගන්නා විටය. අපි කියවන්න ඉගෙනගත්තත් ඒ පුරුද්ද තිබුණා. සමහරු අභ්යන්තරව පාඨය උච්චාරණය කරනවා පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ තොල් ද චලනය කරති. ස්වාභාවිකවම, වේගවත් කියවීම ප්‍රශ්නයෙන් තොරය, මන්ද සියලු ආශාවන් සමඟ පුද්ගලයෙකුට විනාඩියකට වචන 500 කට වඩා පැවසීමට නොහැකි බැවිනි. මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඔහු එකම වේගයකින් කියවනු ඇති බවයි. වේගයෙන් කියවීමේ ක්රම ප්‍රගුණ කරන අයට එකවර වචන දෙදහසක් දක්වා කියවීමට හැකි වේ.
2. ප්‍රතිගාමී කියවීම
කියවීමේ වේගයට බාධා කරන ප්රධාන තිරිංගය වන්නේ දැනටමත් කියවා ඇති පෙළ වෙත ඇස් නැවත පැමිණීමයි. වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් හෝ ඡේදයක් නැවත කියවීමෙන් අපි එහි සාරය ගැඹුරින් සොයා බලන බව අපට පෙනේ, නමුත් යථාර්ථයේ දී මෙය එසේ නොවේ. පාඨයේ තර්කනයම උල්ලංඝනය වී ඇති අතර, නැවත නැවතත් කියවන දේ වෙත ආපසු යාමට අපට බල කෙරෙයි, එය තත්වය තවත් උග්ර කරයි. වේග කියවීමේ විශේෂඥයින් විශ්වාස කරන්නේ, අවශ්ය නම්, සම්පූර්ණ පාඨය කියවීමෙන් පසු යම් ස්ථානයකට ආපසු යාම වඩා හොඳ බවයි.
බොහෝ අය කියවන ප්‍රතිගාමීත්වය ඉවත් කිරීමෙන් ඔබට කියවීමේ වේගය 2-3 ගුණයකින් වැඩි කළ හැක.
3. සීමිත දර්ශන ක්ෂේත්‍රය
දර්ශන ක්ෂේත්‍රය යනු පෙළ පිළිබඳ සංජානනයේ අවකාශයයි. සෙමින් කියවන පුද්ගලයින් සඳහා (සහ ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක්), එය 4-5 සෙ.මී., ඔවුන් පින්තූරයේ කුඩා කොටසක් පමණක් දකින යතුරු සිදුරක් හරහා එබී බැලීම සමඟ සැසඳිය හැක. ප්‍රවීණයන් පවසන්නේ පුහුණුව සමඟ දෘෂ්ටි ක්ෂේත්‍රය පුළුල් කළ නොහැකි බවයි. නමුත් ඔවුන්ගේ උපකාරයෙන්, පර්යන්ත දර්ශනයෙන් ආවරණය වන ප්රදේශයේ පිහිටා ඇති තොරතුරු අවබෝධ කර ගැනීමට ඔබට ඉගෙන ගත හැකිය. සහ පුහුණු ප්රතිඵලයක් ලෙස, එය 10 සෙ.මී.
වේග කියවීමේ කුසලතාව වර්ධනය කිරීම සඳහා අභ්යාස
"පුද්ගලිකව" වේගයෙන් කියවීමේ "සතුරා" දැන ගැනීමෙන් අපට එය තුරන් කළ හැකිය. ක්ෂණික ප්රතිඵල බලාපොරොත්තු නොවන්න සහ ඔවුන් නොමැති නම් හෝ ඔවුන් අපේක්ෂා කිරීමට බොහෝ දේ ඉතිරි කරන්නේ නම් කලකිරීමට පත් වන්න. ඕනෑම නව කුසලතාවයක් වර්ධනය කිරීම සඳහා යම් කාලයක් ගතවේ. එය ක්රීඩා වල වගේ: ඉහළ ප්රතිඵල ලබා ගත හැක්කේ දැඩි පුහුණුවකින් පමණි.
1. දර්ශකයක් සමඟ කියවීම
අපගේ ඇස් සුමටව ඉදිරියට ලිස්සා යාමට, අපි පොයින්ටරයකින් (සුෂි ස්ටික්) කියවමු, එය පාඨය පිළිබඳ අපගේ අවබෝධයට වඩා මඳක් වේගයෙන් චලනය කරමු. එය වඩාත් පහසු නම්, ඔබට ඔබේ ඇඟිල්ලෙන් ද මෙය කළ හැකිය.
මෙම අභ්යාසය වේග කියවීමේ අභ්යාසය ලෙස හැඳින්වේ. බැල්ම අනුගමනය කළ යුත්තේ දර්ශකය චලනය වන රේඛා පමණක් වන අතර, කිසිම අවස්ථාවක එය නොපෙනී යාමට ඉඩ නොදෙන්න, දැනටමත් කියවා ඇති දේ වෙත ආපසු යන්න.
ටික වේලාවකට පසු, අපි ප්‍රතිගාමීත්වය ඉවත් කර දර්ශක නොමැතිව කියවීමට හැකි වනු ඇත.
2. උච්චාරණය යටපත් කරන්න
සමහර විශේෂඥයන් subvocalization සලකා බලයි ස්වභාවික ක්රියාවලියනව ද්රව්ය උකහා ගැනීම හා සම්බන්ධ බර අඩු කිරීමට උපකාර කිරීම. කෙසේ වෙතත්, එය කියවීම සැලකිය යුතු ලෙස මන්දගාමී කරයි.
උච්චාරණය යටපත් කිරීම - “ඔබටම” කියවන අතරතුර කථන අවයවවල (දිව, තොල්, ස්වරාලය) ක්‍රියා කිරීම, ශබ්ද නඟා නොව, අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීමේ ආධාරයෙන් කළ හැකිය. එනම්, කියවීමට සමාන්තරව, අපට (හෝ අප සමඟ පාඩම් කරන හවුල්කරුවෙකුට) පැන්සලකින් මේසය මත යම් ආකාරයක රිද්මයක් තට්ටු කළ හැකිය. මෙය පෙළෙහි මානසික උච්චාරණයෙන් අපව ඈත් කරනු ඇත.
තට්ටු කිරීමට අමතරව, ඔබට ගණන් කිරීමේ ක්රමය භාවිතා කළ හැකිය: 10, 9, 8, 7, 6, ආදිය. අපි අයාලේ නොයන ලෙස ලකුණු නිරීක්ෂණය කරන්නෙමු, අපට වචන උච්චාරණය කිරීමට නොහැකි වනු ඇත. ගණන් කිරීම වෙනුවට, ඔබට යම් චේතනාවක් (හයියෙන් හෝ "ඔබටම") මුමුණන්න, දිව ඇඹරුම් හෝ සරල රයිම් හදවතින් කියවන්න.
3. හරිත තිත් ක්රමය
මෙම ක්රමය මඟින් පර්යන්ත දෘෂ්ටි ක්ෂේත්‍රයේ තොරතුරු අවබෝධ කර ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. යම් පෙළක් සහිත පිටුවේ මැද හරිත තිතක් අඳින්න සහ විනාඩි 10 ක් ඒ මත අවධානය යොමු කරන්න. අප ඉදිරිපිට හරිත තිතක් සිතින් මවාගන්න, අපි ඇඳට යන විට සහ ඇස් වසා ගන්නා විට.
සති දෙකක් හරිත තිත මත සාන්ද්‍රණයෙන් පුහුණුවීමෙන් පසු, අපි එයින් තිරස් අතට සහ සිරස් අතට පිහිටා ඇති පෙළ සලකා බැලීමට පටන් ගනිමු. අපි අපේ ඇස්වලින් හැකි තරම් වචන ආවරණය කිරීමට උත්සාහ කරමු - ඒවා කියවීමට අවශ්ය නැත, දැකීම පමණක් ප්රමාණවත්ය.
හරිත තිත් අභ්යාසය පර්යන්ත දර්ශනය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා විෙශේෂෙයන් නිර්මාණය කර ඇති Schulte වගු සහිත පන්ති මගින් සම්පූර්ණ කළ හැකිය. වගු සහ ඒවා අධ්‍යයනය කිරීමේ ක්‍රමවේදය එක් වෙබ් අඩවියකින් බාගත කළ හැකිය.
4. විකාර පුරුදු කරන්න
ඊනියා මෝඩ කියවීමේ පුහුණුව හෝ දකුණේ සිට වමට කියවීම, චින්තනය, අවධානය සහ අවධානය යොමු කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරයි.
ආරම්භ කිරීම සඳහා, ඔබට palindrome (ග්‍රීක භාෂාවෙන්. "ආපසු" සහ "ධාවනය") භාවිතයෙන් දකුණේ සිට වමට කියවීම පුහුණු කළ හැකිය - වමේ සිට දකුණට එකම ආකාරයට කියවන වචන හෝ වාක්‍ය ඛණ්ඩ, එය අනෙක් අතට. palindrome සඳහා උදාහරණ: "Azor ගේ පාදය මත රෝස මල් වැටුණා", "රෝමය නගරයට ආදරණීයයි, නැතහොත් Mirgorod ආදරණීයයි", "බළලාට දින හතළිහක් වයසයි", "ඌරා වම්බටු තද කළා", ආදිය. ඔබට සාමාන්ය පෙළක් මත පුහුණුව ආරම්භ කළ හැකිය. අන්තර්ජාලයේ ඔබට ලබා දෙන වෙබ් අඩවියක් සොයාගත හැකිය ඉලෙක්ට්රොනික පොත්, දකුණේ සිට වමට ලියා ඒවා නොමිලේ ඇණවුම් කරන්න.
5. උඩු යටිකුරු කියවීම
උඩු යටිකුරු කියවීමේ අභ්යාස ඔබේ කියවීමේ වේගය වැඩි කළ හැක. පළමුව, අපි ප්‍රතිලෝම පොතක ඡේදයක් කියවා, පසුව එය එහි සාමාන්ය ස්ථානයට ගෙන එය නැවත කියවන්න. අපට එය කෙතරම් පහසු සහ වේගවත් කළ හැකිද යන්න අපට වහාම දැනෙනු ඇත!
6. ටික්-ටොක් ක්රමය
කියවීමේදී, අපි සාමාන්ය කියවීමේදී මෙන් සෑම වචනයක්ම නොව අපගේ ඇස්වලින් රේඛාවේ ආරම්භය සහ අවසානය පමණක් ග්‍රහණය කර ගනිමු. කියවීමේ වේගය සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි වන අතර, කියවන දෙයෙහි තේරුම තේරුම් ගැනීමට මෙය ප්රමාණවත් වනු ඇත.
7. විකර්ණ ලෙස කියවීම
බැල්ම පිටුවේ විකර්ණය දිගේ ලිස්සා යයි. අක්ෂි චලනයන් වමට හෝ දකුණට කිරීමට අවසර නැත, දැනටමත් කියවා ඇති දේ වෙත ආපසු යාමට ද අවසර නැත. මුලදී, බැල්ම වචන කිහිපයක් පමණක් ආවරණය කරයි, නමුත් ඔබ පුහුණු වන විට, සංජානනය වැඩි වේ. මෙම ක්‍රමයේ ප්‍රධානතම දෙය වන්නේ ප්රධාන වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඉස්මතු කර වාචික කසළ මඟ හැරිය යුතු ආකාරය ඉගෙන ගැනීමයි. ඔබ පිටුවේ ඉහළ වම් කෙළවරේ සිට පහළ දකුණට කියවීම ආරම්භ කළ යුතුය. මෙම ක්රමය ප්‍රගුණ කළ පුද්ගලයින්ට අවශ්ය වන්නේ අවදානමට ලක්ව ඇති දේ තේරුම් ගැනීමට පිටුව දෙස බැලීම පමණි.
වේගයෙන් කියවීමේ ක්රම හොඳින් ප්‍රගුණ කිරීමට කැමති අය නිවැරදි පොත සොයා ගත යුතුය. මෙය I. Golovleva විසින් "ඉක්මනින් කියවීමට ඉගෙන ගැනීම" විය හැකිය. වෙබයේ පුහුණු වීඩියෝ පාඨමාලා රාශියක් ද ඇත, උදාහරණයක් ලෙස, "වේග කියවීමට වඩා වැඩි."
විවිධ යෙදුම් ආධාරයෙන් වේගවත් කියවීම ඉගෙන ගැනීම පහසු සහ සිත්ගන්නා සුළුය. ඔවුන්ගෙන් එක් කෙනෙක් තමයි Spreader. පෙළ එය තුළට පටවා ඇති අතර, වචන ගණන සහ ඒවායේ පෙනුමේ වේගය ස්වාධීනව සැකසිය හැක.
ඔබ තවමත් වේගයෙන් කියවීමේ පොත් කිහිපයක් කියවා තිබේද? සියලුම අභ්යාස කළා, නමුත් කියවීමේ වේගය එකම මට්ටමක පැවතුණාද? ලිපිය අවසානයේ, අසාර්ථක වීමට හේතු ඔබට සොයාගත හැකිය.. බොහෝ මිනිසුන්ට ඉක්මනින් කියවීමට ඉඩ සලසන ගුණාංග ඇත. ඔබටත් ඉක්මනින් තොරතුරු අවශෝෂණය කරගත හැකිය!
නැපෝලියන්ගේ කියවීම මත: "සම්භාව්ය
අධ්යාපන සාහිත්යය"
ඔහු උනන්දුවෙන් කියවන බව දන්නා කරුණකි.
නොඇසූ තණ්හාවෙන්
(ටාර්ලේ 1936: 15)
විකර්ණ ලෙස කියවීමයනු වඩාත් පොදු වේග කියවීමේ ක්රම වලින් එකකි. ව්ලැඩිමීර් ඉලිච් ලෙනින් විකර්ණ ලෙස කියෙව්වා. මේ පිළිබඳ ලිඛිත වාර්තා තිබේ. ගෝර්කි සහ අනෙකුත් දේශපාලන චරිත ඒ තරම්ම ඉක්මනින් කියෙව්වා.
විකර්ණ හෝ සිග්සැග් ආකාරයෙන් පෙළ කියවීම වේගවත් කියවීමේ කුසලතාවයේ උච්චතම අවස්ථාව බව විශ්වාස කෙරේ.
පෙළ උච්චාරණය - තොරතුරු සංජානනය කිරීමේ වේගය අඩු කරයි
වේග කියවීමේ කලාව ප්‍රගුණ කිරීමේ ප්රධාන අවශ්‍යතාවයක් වන්නේ කියවන පාඨයේ උච්චාරණය නැවැත්වීමයි. එසේම, කියවන පාඨය රූප සහ තොරතුරු කොටස් බවට හැරවිය යුතුය. එවිට ඔබ පේළි කිහිපයක් දෙස බලන ආකාරය ඉගෙන ගත යුතුය - ඔවුන් පෙළ කියවයි, එක් පේළියක සිට තවත් පේළියකට බලයි, පළමුව, “සර්පයෙකු”, කැඩුණු මාර්ගයක් සහ පසුව විකර්ණ ලෙස.
විකර්ණ පොත් කියවීම සඳහා සරල නීති
ඇස් වලට කැමති පරිදි චලනය වීමට ඉඩ දෙන්න.
කොටස් නොව සම්පූර්ණ පාඨය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න.
හැකි තරම් තොරතුරු ආවරණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න.
ඔබේ ඇස් විකර්ණ ලෙස චලනය කරන්න. අක්ෂි චලනයන් දකුණට - වමට පිළිගත නොහැකිය.
පෙළෙහි වටිනා තොරතුරු ඇති බව ඔබට පෙනුනේ නම්, අපේක්ෂිත පෙළ කොටස දෙස බලන්න හෝ එය සාමාන්ය ආකාරයෙන් කියවන්න.
වාචික කසළ නොසලකා හරින්න.
ඔබ දැනටමත් කියවා ඇති හෝ නරඹා ඇති පෙළ ඔබ සම්පූර්ණ පාඨයම කියවන තුරු නැවත කියවන්න එපා.
පාඨකයාගේ බැල්ම චලනය වන විට, විශාලතම දෘශ්ය තීව්‍රතාවය සිදුවන්නේ දෘෂ්ටි විතානයේ මධ්යයේ - පැහැදිලි දර්ශනයේ කලාපයයි. මෙම කලාපයෙන් පිටත, පරිධියේ ඇති සෑම දෙයක්ම මීදුමක සිටින පුද්ගලයෙකුට පෙනේ.
පාඨකයාගේ උපරිම නැරඹුම් ප්රදේශය අංශක 30 කි. පැහැදිලි දර්ශනයේ කලාපය අංශක 14 කි. 100% දෘෂ්ටි කලාපය අංශක 1.5 කි.
Schulte වගුව සමඟ වැඩ කිරීම අවධානය යොමු කරයි. ප්රධාන දෙය නම් සංඛ්යා සොයා ගැනීම නොවේ, ප්රධාන දෙය නම් මේසයේ කේන්ද්රය දෙස අවධානය යොමු කරන විට මධ්යම අංකය සමඟ ඉහළ වම් සහ දකුණ මෙන්ම පහළ ඒවා දැකීමයි.
Schulte Tables නිතිපතා භාවිතයෙන්, පර්යන්ත දර්ශනය පුළුල් වන අතර මෙය ඔබට කියවිය හැකි පෙළ විශාල ක්ෂේත්‍රයක් විශ්ලේෂණය කිරීමෙන් සහ මුද්‍රිත අක්ෂරවල තනි-අදියර විශ්ලේෂණ මාදිලිය භාවිතා කිරීමෙන් කියවීමේ වේගය වැඩි කිරීමට ඉඩ සලසයි.
විකර්ණ ලෙස පොත් කියවීමේ මාදිලිය සහතික කිරීම සඳහා Schulte වගු සමඟ වැඩ කිරීමේ නීති.
විකර්ණ කියවීමේ තාක්ෂණය
බොහෝ අය සිතන්නේ පුද්ගලයෙකු ඉතා ඉක්මනින් කියවන්නේ නම්, ඔහු විකර්ණ ලෙස කියවයි - නමුත් මෙය එසේ නොවේ. උදාහරණයක් ලෙස, මගේ සියලු පුහුණුවීම්වලදී, විකර්ණ ලෙස පොත් කියවිය හැකි එක පුද්ගලයෙකු මට හමු වී නොමැත. සාමාන්යයෙන් ඔවුන් සිග්සැග් වලින් හෝ පස්වන සිට දහවන දක්වා කියවති. කියවීමේ වේගය නිරන්තරයෙන් වෙනස් කරන්න.
වේගවත් කියවීමේ මාදිලියට පිවිසීමට බොහෝ ශිල්පීය ක්රම තිබේ. ඒවායින් එකක් වන්නේ විකර්ණ කියවීමේ තාක්ෂණයයි. "diagonally" කියවීම වේගවත් කියවීමේ වඩාත් පොදු ක්‍රමයකි. පුද්ගලයෙකු පාඨමාලා වලට ගොස් ඉගෙන ගත්තා යැයි සිතන්න වේගයෙන් කියවන්න. ඔහු එය කරන්නේ කෙසේද යන්න පැත්තෙන් පැහැදිලි නැත - ඔවුන් ඔහු ගැන පවසන්නේ ඔහු විකර්ණ ලෙස කියවන බවයි.
විකර්ණ ලෙස කියවීම වඩාත් පොදු වේග කියවීමේ ක්‍රමවේදයකි. අපගේ යටි සිතේ විශ්මයජනක හැකියාවක් සැඟවී ඇත - විකර්ණ ලෙස කියවීම. මෙම තාක්ෂණයේ සාරය නම් ඕනෑම පෙළක් ඉක්මනින් කියවීමයි. සියලු විස්තර මතක ඇති බැවින් එය වචනානුසාරයෙන් බැලීම වටී. එබැවින්, විකර්ණ ලෙස කියවීමට ඉගෙන ගැනීමට, මූලික කොන්දේසි වලට ඇලී සිටින්න. ව්ලැඩිමීර් ඉලිච් ලෙනින් විකර්ණ ලෙස කියෙව්වා. ලෙනින් ඉක්මනින් හා නිවැරදිව විකර්ණ ලෙස කියවූ බවට ලිඛිත සාක්ෂි ඉතිරිව ඇත.
විකර්ණ පොත් කියවීම සඳහා සරල නීති
ඇස් වලට කැමති පරිදි චලනය වීමට ඉඩ දෙන්න.
කොටස් නොව සම්පූර්ණ පාඨය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න.
හැකි තරම් තොරතුරු ආවරණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න.
ඔබේ ඇස් විකර්ණ ලෙස චලනය කරන්න. අක්ෂි චලනයන් දකුණට - වමට පිළිගත නොහැකිය.
පෙළෙහි වටිනා තොරතුරු ඇති බව ඔබට පෙනුනේ නම්, අපේක්ෂිත පෙළ කොටස දෙස බලන්න හෝ එය සාමාන්ය ආකාරයෙන් කියවන්න.
වාචික කසළ නොසලකා හරින්න.
ඔබ දැනටමත් කියවා ඇති හෝ නරඹා ඇති පෙළ ඔබ සම්පූර්ණ පාඨයම කියවන තුරු නැවත කියවන්න එපා.
මිනිස් දර්ශනය පිළිබඳ සමහර තොරතුරු
උපරිම මානව දෘෂ්ටි කලාපය අංශක 35 කි. පැහැදිලි දර්ශනයේ කලාපය අංශක 15 කි. 100% දෘෂ්ටි කලාපය අංශක 1.4 කි. අධ්‍යයන පෙන්වා දී ඇති පරිදි තොරතුරු ලබා ගන්නා ක්ෂේත්‍රය සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කළ හැකිය, උදාහරණයක් ලෙස, භාවිතා කිරීමෙන් Schult වගු.
පුද්ගලයෙකුගේ බැල්ම චලනය වන විට, විශාලතම දෘශ්ය තීව්‍රතාවය සිදුවන්නේ දෘෂ්ටි විතානයේ මධ්යම කලාපයේ ය. මෙම කලාපයෙන් පිටත, පරිධියේ ඇති සෑම දෙයක්ම පුද්ගලයෙකුට පැහැදිලිව නොපෙනේ. පුළුල් දෘෂ්ටි ක්ෂේත්‍රයක් වැදගත් පෙළ කොටස් සඳහා සෙවුම් කාලය අඩු කරයි.
Schulte වගුව සමඟ වැඩ කිරීම සමාන්තර අවධානය යොමු කරයි. සංඛ්යා සොයා නොගැනීම වැදගත්ය, ප්රධාන දෙය නම් මධ්යම අංකය සමඟ එකවර ෂුල්ටේ වගුවේ කේන්ද්රය දෙස බැලීම, ඉහළ වම් සහ දකුණ මෙන්ම පහළ වම් සහ දකුණු සංඛ්යා බැලීමයි.
Schulte Tables නිතිපතා භාවිතා කිරීමත් සමඟ, පර්යන්ත දර්ශනය වැඩි වන අතර මෙය ඔබට කියවිය හැකි පෙළ විශාල ක්ෂේත්‍රයක් විශ්ලේෂණය කිරීමෙන් සහ මුද්‍රිත අක්ෂර විශ්ලේෂණය කිරීමේ සමාන්තර මාදිලිය ප්‍රගුණ කිරීමෙන් කියවීමේ වේගය වැඩි කිරීමට ඉඩ සලසයි.
වේග කියවීම ගැන
අත්හදා බැලීම්වලින් එය පෙන්නුම් කර ඇත වේගවත් කියවීමසිතීමේ ක්‍රියාවලීන් සක්‍රීය කරන අතර විවිධ මට්ටමේ ඉගෙනුම් සඳහා අධ්යාපන ක්රියාවලිය වැඩිදියුණු කිරීමේ මාධ්‍යයකි.
චතුර, ප්‍රකාශන කියවීමේ කුසලතා ගොඩනැගීම පිළිබඳ අධ්‍යයනයක දී, ඔබ පෙළ තෝරාගෙන ඔබ කියවන දේ තේරුම් ගන්නේ නම් කියවීමේ කුසලතා වර්ධනය ඵලදායී වනු ඇති බවට උපකල්පන තහවුරු කරන ලදී, i.e. "සාර්ථක තත්වයක්" නිර්මාණය කිරීම, කියවීමේ ප්‍රකාශිතභාවය පිළිබඳ අභ්යාස පැවැත්වීම, සරලම දේවලින් පටන් ගෙන ක්රමයෙන් ඒවා සංකීර්ණ කිරීම
බොහෝ අය විනාඩියකට වචන 200 ක් කියවා ඇත. මිනිස් මොළයට තවත් තොරතුරු ලබා ගත හැකිය. වර්තමානයේ, අන්තර්ජාලය සහ තොරතුරු යුගයේ වේගය කියවීමේ හැකියාව ඉතා ප්රයෝජනවත් වේ. කියවීමේ වේගය දෙවරක් හෝ කිහිප වතාවක් වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා කියවීමේ වේග ශිල්පීය ක්රම.
කෙටිකතාව හැකි වන්නේ ඇයි
සාමාන්ය පෙළට අනවශ්‍ය තොරතුරු රාශියක් ඇත. කතුවරුන් හිතාමතාම එය වඩාත් තේරුම් ගත හැකි වන පරිදි ජලය සමග තනුක කරයි.
සාමාන්ය පුද්ගලයෙක් වචන කිහිපයක තේරුම එකවර වටහා ගනී, සමහර විට ඡේදයක් පවා. යටි සිත සමඟ සම්බන්ධතාවයක් ඇති කර ගත් පසු, පුද්ගලයෙකු කිහිප වතාවක් වේගයෙන් කියවනු ඇත.
බොහෝ වේගවත් කියවීමකියවීම නොවේ.
විකර්ණ ලෙස කියවන විට, පාඨකයා, සෙමින් කියවන අය මෙන් නොව, පර්යන්ත දර්ශනය භාවිතා කරයි, එය විශේෂ අභ්යාස සමඟ පුහුණු කළ හැකිය, උදාහරණයක් ලෙස, Schulte වගු
Schulte වගු සමඟ දර්ශන කෝණය පුළුල් කිරීම
Schulte වගු- සඳහා අහඹු ලෙස ස්ථානගත අංක (හෝ වෙනත් වස්තූන්). ව්යායාමයඉක්මනින් ඒවා සොයා ගැනීම. Schulte වගු සාමාන්යයෙන් පුහුණුව, සංවර්ධනය, පර්යේෂණ, දෘශ්ය තොරතුරු සංජානනය කිරීමේ වේගය, විශේෂයෙන් දෘශ්ය දර්ශක චලනයන්හි වේගය සඳහා භාවිතා වේ. ආසන්න චලනයන් වේග කියවීමේ පදනම වේ. එය දර්ශන ක්ෂේත්‍රය ද පුළුල් කරනු ඇත. පුළුල් දර්ශන ක්ෂේත්‍රයක් තොරතුරු සහිත පෙළ කොටස් හඳුනාගැනීමේ කාලය අඩු කරයි.
DIY Shultz වගුවක් සාදා ගන්නේ කෙසේද
Schulte වගුව යනු පැති සහිත චතුරස්‍රයක් සැලසුම් කර ඇති පත්‍රයකි, සෙ.මී.. චතුරස්රය කොටු 25 කට බෙදා ඇති අතර, 1 සිට 25 දක්වා සංඛ්යා අහඹු අනුපිළිවෙලට ඇතුළත් කර ඇත.
Schulte වගු භාවිතා කිරීම සඳහා නීති.
අංක සොයන විට, මේසයේ මධ්යයේ ඇස් සවි කිරීමට අවසර ඇත. තිරස් අක්ෂි චලනයන් තහනම්ය. සුපුරුදු පරිදි මේසයේ සිට ඇස් දෙකට ඇති දුර..
මේසය සමඟ වැඩ ආරම්භ කිරීමට පෙර, මුළු මේසයම බැලීම සඳහා බැල්ම එහි මධ්යයේ සවි කර ඇත.
ඔබට අංක 1 සිට 25 දක්වා (පරතරයක් නොමැතිව) ආරෝහණ අනුපිළිවෙලට ලැයිස්තුගත කළ යුතුය. සොයාගත් සංඛ්යා පෙන්නුම් කරන්නේ බැල්මකින් පමණි. එවැනි පුහුණුවක ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, එක් මේසයක් සමඟ වැඩ කිරීමේ කාලය තත්පර 20 කට වඩා වැඩි නොවිය යුතුය.
වෙහෙසට පත් නොවන පරිදි පන්තිවල කාලය තෝරා ගත යුතුය.
සබැඳි වැඩසටහන Schulte වගුවේ ඉලෙක්ට්රොනික අනුවාදයකි. අධ්‍යයනය කිරීමේදී තොරතුරු පිළිබඳ සංජානනය පුහුණු කිරීමට මෙන්ම දර්ශන ක්ෂේත්‍රය පුළුල් කිරීමට එය භාවිතා කළ හැකිය වේගය කියවීම).
මූලාශ්රය:
http://magicspeedreading.com/k/key_texnika_chteniia_po_diagonali.html
http://magicspeedreading.com/k/key_reading_po_diagonali.html
හිදී වර්තමාන කාලයතොරතුරු උකහා ගැනීමේ වේගය වැඩි කිරීමේ ප්‍රශ්නය විශේෂයෙන් අදාළ වී ඇත. විශාල තොරතුරු ප්‍රමාණයක් සමඟ කටයුතු කිරීමට එක් ක්රමයක් වන්නේ විකර්ණයි.
ඉක්මනින් කියවීමට අපහසු වන සාධක
සෘණාත්මකව බලපාන සාධක ගණනාවක් තිබේ.ඒ සෑම එකක්ම සවිස්තරාත්මකව බැලීමෙන් ඔබ කර ඇති වැරදි මොනවාද යන්න තේරුම් ගැනීමට උපකාරී වේ.
පසුබෑම යනු වඩාත් පොදු අඩුපාඩු වලින් එකකි. කියවන විට, බැල්ම කැමැත්තෙන් තොරව දැන් කියවූ වාක්‍ය ඛණ්ඩය වෙත ආපසු එයි. මෙය යාන්ත්රිකව සිදුවන අතර පාඨය කියවීමේ වේගය සැලකිය යුතු ලෙස අඩු කරයි.
සාන්ද්‍රණය ප්රමාණවත් නොවීම යනු බාහිර ශබ්ද, වස්තූන් සහ සිතුවිලි වෙත මාරුවීමයි. මේ සම්බන්ධයෙන්, උනන්දුව අඩු වී ඇති අතර අවබෝධය දුෂ්කර වන අතර, එය නැවත කියවීමේ ඡේදය වෙත නැවත පැමිණේ. මෙම ගැටළුව තුරන් කිරීම සඳහා, ඔබ අවධානය යොමු කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම මෙන්ම විය හැකි බාධා ඉවත් කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ යුතුය.
උච්චාරණය හෝ කථන රහිත උච්චාරණය ද ක්රියාවලිය සැලකිය යුතු ලෙස මන්දගාමී කරයි. වචනයක්, වාක්‍ය ඛණ්ඩයක්, වාක්‍යයක් උච්චාරණය නොකර එහි තේරුම වටහා ගැනීමට ඔබ ඉගෙන ගත යුතුය. ලැබුණු තොරතුරු වඩා වේගයෙන් ග්‍රහණය කර පරිවර්තනය කිරීමට මොළයට හැකි වේ. අභ්‍යන්තර කථනය සිදුවන්නේ ඔබ ශබ්ද නඟා කියවන වේගයෙනි. මෙම පුරුද්ද බොහෝ දෙනෙකුට ළමා වියේදී ඇති වූ අතර එය වෙනස් කිරීමට යම් දැනුවත් උත්සාහයක් ගත යුතුය.
සීමිත දෘෂ්ටි කෝණයකට බාධා කරයි . බොහෝ මිනිසුන් පෙළෙහි සීමිත ප්‍රදේශයක් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි: පේළියකට වචන එකක සිට කිහිපයක් දක්වා. වේගවත් කියවීම යනු විශාල ක්ෂේත්‍රයක් පිළිබඳ සංජානනයයි: පේළියක සිට සම්පූර්ණ ඡේදයක් දක්වා. ඇස් අඩු සංක්‍රාන්ති සහ පැනීම් සිදු කරයි, එය ක්රියාවලිය වේගවත් කරනවා පමණක් නොව, තෙහෙට්ටුවේ මට්ටම අඩු කරයි.
කියවීමට මූලික මාර්ග
කියවීමට ක්රම කිහිපයක් තිබේ:
- ගැඹුරින්. තොරතුරු පිළිබඳ මෙම කල්පනාකාරී විශ්ලේෂණ අධ්‍යයනය විවිධ විෂයයන් අධ්‍යයනය කිරීමේදී භාවිතා වේ, මන්ද කියවීමට අමතරව ද්රව්ය පිළිබඳ තක්සේරුවක් සිදු කරනු ලබන අතර පසුව නිගමන සකස් කරනු ලැබේ.
- පරිදර්ශක. මෙම ක්රමය මඟින් පර්යන්ත දර්ශනය සහ පෙළ විශාල කොටසක එකවර උකහා ගැනීම හේතුවෙන් පිටු ක්ෂේත්‍රයේ සංජානනය වැඩි වීමක් ඇඟවුම් කරයි.
- විස්තර වලින් අවධානය වෙනතකට යොමු නොවී යම් යම් කරුණු සොයා ගැනීමට අවශ්ය අවස්ථාවන්හිදී ස්කෑන් කිරීම භාවිතා වේ. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබට පහසු ඕනෑම ක්රමයක් භාවිතා කළ හැකිය: විකර්ණ ලෙස සහ ඉහළ සිට පහළට කියවීම.
- වරණාත්මක - වේග කියවීමේ ප්‍රභේදවලින් එකකි. පාඨකයා පාඨය පරිලෝකනය කරයි, වැඩි අවධානයක් යොමු කරයි වැදගත් කරුණු. සඳහා මෙම ක්රමය හොඳයි ඉක්මන් සෙවීමකලින් කියවූ ද්රව්යවල තොරතුරු හෝ පුනරාවර්තනය.
නව තාක්ෂණයක් ප්‍රගුණ කිරීම සඳහා කොන්දේසි
අධ්‍යයනය වේවා, ඕනෑම ආකාරයක බුද්ධිමය ක්‍රියාකාරකම්වල සාර්ථකත්වය ළඟා කර ගැනීමට විදේශීය භාෂාවහෝ විකර්ණ ලෙස කියවීම, කොන්දේසි ගණනාවක් සපුරාලිය යුතුය. එය පහසුයි, නමුත් වැදගත් නීති, එය ක්‍රියාත්මක කිරීම අපේක්ෂිත දේ සාක්ෂාත් කර ගැනීම බෙහෙවින් වේගවත් කරයි:
- රැකියා ස්ථානයේ සංවිධානය . හැකි නම්, සියලු බාධා ඉවත් කරන්න, සොයා ගන්න හුදකලා ස්ථානය, ආරක්ෂිත හොඳ ආලෝකයසහ සුවපහසුව.
- පන්තිවල නිතිපතා . ඕනෑම නිපුණතාවයක් සාර්ථක ලෙස ප්‍රගුණ කිරීම සඳහා අනුකූලතාවයක් අවශ්ය වේ. හොඳම විකල්පය- සෑම දිනකම, පැය එකක් හෝ දෙකක් කියවීමට කාලය කැප කරන්න. කෙසේ වෙතත්, මෙය කළ නොහැකි නම්, දිනකට අවම වශයෙන් විනාඩි 15-30 ක් සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න. මෙය සතියකට වරක් පැය කිහිපයක් පවතින පාඩමකට වඩා බෙහෙවින් ඵලදායී වනු ඇත.
- දුෂ්කරතා ක්රමයෙන් වැඩි වීම. ඔබ තෝරා ගන්නා අභ්යාස කුමක් වුවත්, ඔබ ක්රමයෙන් දුෂ්කරතා මට්ටම වැඩි කළ යුතුය. පුහුණු පාඨ සඳහාද අදාළ වේ. පහසුවෙන් තේරුම් ගැනීමට පටන් ගන්න. ඉගෙනීමේ මුල් අවධියේදී, මොළය නැවත සකස් කිරීම සහ නව කියවීමේ ක්රම යෙදීම ආරම්භ කිරීම වැදගත් වේ.
අභ්යාස
විකර්ණ ලෙස, එය ඉගෙන ගන්නේ කෙසේද සහ අවධානය යොමු කළ යුත්තේ කුමක් ද? ඉහත ක්‍රමවල සාරය අවබෝධ කර ගැනීම සහ බාධක ඉවත් කිරීම සාර්ථකත්වයට ළඟා වීමේ සම්භාවිතාව සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කරයි. නමුත් මීට අමතරව, සමහර අභ්යාස සිදු කිරීම වැදගත් වේ:
- මෙම කුසලතාව වර්ධනය කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසන එක් ව්යායාමයක සාරය පහත පරිදි වේ: ඔබේ ඇස් සවි කරන්න කේන්ද්රීය රූපය 1 සහ වගුවේ ඇති සියලුම අංක පිළිවෙලට නම් කරන්න. ඇස පිටුව වටා ගමන් නොකිරීම වැදගත්ය.
| 5 | 13 | 23 | 6 | 9 |
| 10 | 18 | 21 | 25 | 16 |
| 7 | 20 | 1 | 24 | 12 |
| 17 | 15 | 22 | 3 | 4 |
| 11 | 2 | 19 | 14 | 8 |
- එකවර පේළි දෙකක් කියවා අර්ථය අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න. ඉන්පසු පේළි තුනක් හෝ හතරක් දක්වා වැඩි කරන්න. කාලයාගේ ඇවෑමෙන්, මෙය "විකර්ණ ලෙස කියවීමේ" කුසලතාව වර්ධනය කිරීමට උපකාරී වේ.
- කාලය සටහන් කර තේරුම ඇති වචන සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න:
ඉහත අභ්යාස මගින් වේගය පමණක් නොව අවධානය, අවධානය යොමු කිරීමේ හැකියාව සහ අනෙකුත් තොරතුරු අතර අවශ්ය තොරතුරු සොයා ගැනීමටද උපකාරී වේ.
විකර්ණ කියවීම, ප්රධාන වාසි
එවැනි තොරතුරු සැකසීමේ සැලකිය යුතු වාසියක් වන්නේ වේගය සහ හැකියාවයි කෙටි කාලයක්විශාල පරිමාවක් ආවරණය කරන්න. කෙසේ වෙතත්, ඔබ හුරුපුරුදු වීමට නම් මෙම ක්රමය සුදුසු නොවේ සංකීර්ණ පෙළකල්පනාකාරී කියවීම සහ කටපාඩම් කිරීම අවශ්ය වේ. මෙම ක්රමය සඟරා හෝ පුවත්පත් සඳහා වඩාත් සුදුසු වේ.
අඩු වැදගත් තොරතුරු කෙරෙහි අවධානය යොමු නොකර සාමාන්ය අන්තර්ගතය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට සහ වඩාත්ම වැදගත් කරුණු ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය නම් විකර්ණ ලෙස පොත් කියවීම භාවිතා කරන්න.
දැන් ඔබට යම් සාර්ථකත්වයක් සමඟ කියවන අතරතුර උච්චාරණය යටපත් කළ හැකි බැවින්, ඔබට තොරතුරු වඩා හොඳින් අවබෝධ කර ගැනීමට උපකාර වන දෘශ්ය කුසලතා මත වැඩ කිරීමට පටන් ගත හැකිය. ඔබ දැනටමත් තේරුම් ගෙන ඇති පරිදි, වේගවත් කියවීමේ ප්රධාන අවධාරණය වන්නේ දෘශ්ය කුසලතා මත ය. ඔබට වේගයෙන් කියවීමට අවශ්ය නම්, ඔබට වැඩිපුර පෙළක් දැකීමට හැකි විය යුතුය, එය වමේ සිට දකුණට පේළියෙන් පේළියෙන් කියවීමට නොව, සම්පූර්ණ දෙය, ඉහළ සිට පහළට විකර්ණ ලෙස කියවන්න.
සමහර විට බොහෝ දෙනෙකුට මෙම කුසලතාව අමුතු දෙයක් ලෙස පෙනෙනු ඇත. සියල්ලට පසු, ඔබට පෙළ අනුපිළිවෙලින් නොව සම්පූර්ණයෙන්ම කියවන්නේ කෙසේද? පුළුවන්!
කුඩා කාලයේදී ඔබ අක්ෂර වලින් කියවන ආකාරය මතක තබා ගන්න, වැඩිහිටියන් මෙතරම් ඉක්මනින් කියවන ආකාරය ඔබට ආශ්චර්යයක් ලෙස පෙනුනි. සම්පූර්ණ රහස නම් අපි වචනය අනුපිළිවෙලින් කියවන්නේ නැත, අපි එය සම්පූර්ණයෙන්ම දකිනවා. ඔබ වචන වලට සීමා කරන්නේ ඇයි? ඔබට සම්පූර්ණ වාක්‍යය, සම්පූර්ණ ඡේදය හෝ සමස්තයක් ලෙස පිටුවම දැකිය හැක. ප්රධාන දෙය නම් එය භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගැනීමයි.
අභ්යාස 3.1. Schulte වගු
බොහෝ කතුවරුන් කියවීමේදී දෘශ්ය කුසලතා පුහුණු කිරීම සඳහා Schulte වගු භාවිතා කිරීමට යෝජනා කරයි. Schulte වගුව සමන්විත වන්නේ අවුල් සහගත ලෙස ඉලක්කම් සකස් කර ඇති සෛල වලින්ය. අපගේ පාඩමේදී, පොත් පිටුවක හෝ වෙබ් අඩවියක සම්මත පෙළ පිටුවක පළලට ප්‍රමාණයෙන් හැකි තරම් කිට්ටුවෙන් සෛල 5 සිට 5 දක්වා වගු යෝජනා කෙරේ. ඔබේ දෘශ්ය වේග කියවීමේ කුසලතා පුහුණු කිරීම සඳහා, සියලුම සංඛ්යා අනුපිළිවෙලින් ඉක්මනින් සොයා ගැනීමට උත්සාහ කර ඔබට එය කෙතරම් වේගයෙන් කළ හැකිදැයි බැලීමට ඔබම වේලාව ගන්න.
එය ඉක්මනින් කරන්නේ කෙසේද? ඉලක්කම් ඉක්මනින් සොයා ගැනීමට, මුළු වගුවම එකවර බැලීමට උත්සාහ කරන්න. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, මොනිටරයේ තිරයෙන් මඳක් එහාට යන්න (සෙන්ටිමීටර 50 ක් සහ තවත්), මධ්යම සෛලය වෙත අවධානය යොමු කිරීමට උත්සාහ කරන්න, ඒ සමඟම පර්යන්ත දර්ශනයකින් මුළු වගුව දෙස එකවර බලන්න. ඔබ පින්තූරය දෙස බලන ආකාරය මතක තබා ගන්න, ඔබ එහි තනි අංග දෙස නොබලන නමුත් එය සමස්තයක් ලෙස බලන්න. මෙම වගුව සමඟද එසේ කරන්න.
දැන් ඔබේ ඇස් (සහ, විශේෂයෙන්, ඔබේ හිස) චලනය නොකර අංක සෙවීමට උත්සාහ කරන්න, නමුත් සමස්තයක් ලෙස මේසය දෙස බලන්න. මෙය ඔබට අපහසු බව පෙනේ නම්, ඊටත් වඩා ඈතට යන්න (ඔබේ ඇස් පෙනීම ඉඩ දෙන්නේ නම්).
ව්යායාමයේ සාරය නම්, ඔබේ ඇස් චලනය නොකර සියලුම සංඛ්යා සොයා ගැනීම, එකවරම සියලුම සෛල වෙත අවධානය යොමු කිරීමයි. අපගේ වෙබ් අඩවියේ ලිපියේ වේගයෙන් කියවීම සඳහා Schulte වගු සමඟ වැඩ කිරීම ගැන වැඩිදුර කියවන්න.
අභ්යාස 3.2. අක්ෂි අභ්යාස
ඔබේ ඇස් පමණක් චලනය කරමින් හෝඩියේ සියලුම අකුරු මානසිකව ලිවීමට සිදු වූ විට, "අක්ෂර" වැනි අක්ෂි ව්‍යායාම භාවිතා කරන්න. ඊට අමතරව, දර්ශනය වර්ධනය කිරීම සඳහා ඔබට සම්මත අභ්යාස කිහිපයක් සිදු කළ හැකිය:
- නිරීක්ෂණය කරන ලද වස්තූන් ආසන්නයේ සිට දුර දක්වා සහ අනෙක් අතට වෙනස් කිරීම,
- තත්පර 10-15 සඳහා නිතර ඇසිපිය හෙළීම,
- ඇස් ඇසිරීම සහ පසුව ලිහිල් කිරීම,
- සහ වෙනත් අය.
කියවීමේදී විරාමයක් තැබීමට වග බලා ගන්න, වඩාත් සුදුසු සෑම පැයකටම හෝ පැය භාගයකට වරක්. කියවීම සඳහා පුළුල් මායිම් සහිත පොත් තෝරා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න - එවිට ඔබේ ඇස් වෙහෙසට පත් වනු ඇත.
අභ්යාස 3.3. ඉහළ සිට පහළට
සිරස් අක්ෂි චලනයකින් පෙළ කියවීමට ඉගෙන ගැනීමට (ඉහළ සිට පහළට හෝ විකර්ණ ලෙස කියවීම), සරලව ආරම්භ කරන්න. වමේ සිට දකුණට අක්ෂි චලනය භාවිතා නොකර ඉහළ සිට පහළට පටු තීරු තීරු සහිත පුවත්පත් සහ සඟරා කියවීමට උත්සාහ කරන්න. සරල කවි ද මේ සඳහා සුදුසු ය, නමුත් ගැඹුරු අර්ථකථන බරකින් අවධානය වෙනතකට යොමු නොවී පෙළ කියවීමට හැකි වන පරිදි ළමා කවි කුමන්ත්‍රණයක් සමඟ භාවිතා කිරීම වඩා හොඳය. මීට අමතරව, ඕනෑම පරිගණකයක ස්ථාපනය කර ඇති සාමාන්ය පෙළ සංස්කාරක ආධාරයෙන්, ඔබට ඕනෑම පෙළක් තීරු ආකාරයෙන් සකස් කළ හැකිය, ඉන්පසු එය මුද්රණය කිරීම හෝ තිරය මත කියවීම.
ඔබට සැහැල්ලුවක් දැනුණු පසු සහ ප්‍රකාශ කිරීමකින් තොරව සිරස් අතට කියවීමට හැකි වූ පසු, ඔබට ක්රමයෙන් පුළුල් පද සහ තීරු හෝ පටු පිටු සහිත පොත් වෙත පවා යා හැකිය. කාලයත් සමඟම, එය ප්රමාණවත් තරම් පහසු බව ඔබට දැනෙනු ඇත.
ඊට අමතරව, ඔබට (වෙබ් අඩවියේ) පුහුණු ද්රව්ය ලෙස පුහුණුවීම් කියවිය හැකි අතර ඒ සමඟම පිටුවේ පළල වෙනස් වේ. ඔබට අවශ්ය සහ පහසු එකක් දක්වා ඔබගේ බ්‍රව්සර් කවුළුවේ ප්‍රමාණය අඩු කිරීමට අවශ්ය වේ (මෙය කිරීමට, ඔබ බ්‍රවුසරයේ ඉහළ දකුණු කෙළවරේ ඇති චතුරස්රය ක්ලික් කර පිටුවේ පළල වෙනස් කළ යුතුය).
ඔබ ඔබේ ඉලක්කය කරා ළඟා වන තුරු අභ්යාස කරන්න. Schulte වගු වලින් පටන් ගන්න, ක්රමයෙන් "සිරස් කියවීමේ" කුසලතා වෙත ගමන් කරන්න. ඒ සමඟම, ඔබට ඉගෙන ගත හැකිය
