Всеросійські перевірочні роботи 4 кл навколишній світ. Впр по навколишньому світу

Всеросійська Перевірна Робота ВПР 2017 Навколишній світ 4 клас Зразок. Всеросійська Перевірна Робота

Інструкція з виконання роботи

На виконання роботи з предмета «Навколишній світ» дається

45 хвилин. Робота складається з двох частин і включає 10 завдань.

Відповіді на завдання запиши у полі відповіді у тексті роботи.

За виконання роботи не дозволяється користуватися підручником, робочими зошитами та іншими довідковими матеріалами.

Радимо виконувати завдання у тому порядку, в якому вони надані. Для економії часу пропускай завдання, яке не вдається виконати відразу, та переходь до наступного. Постарайся виконати якнайбільше завдань.

Бажаємо успіху!

У зразку представлено декілька прикладів завдань 3, 7 і 8.

У реальних варіантахперевірочної роботи на кожну з цих позицій буде запропоновано лише одне завдання.

Частина 1

2. На інтернет-сайтах погоди можна зустріти такі таблиці. Вивчи прогноз погоди на три доби.

Вибери вірні твердженняпро очікувану погоду на ці три доби та запиши у рядок відповіді їх номери.

1. У середу температура повітря не перевищить 21 °С.
2. У вівторок дме північний вітер.
3. Вологість повітря не зміниться з вечора вівторка до ранку.
4. Протягом усієї три доби буде хмарно. Відповідь:

3. Розглянь карту світу. На ній літерами А та Б відзначено два материки.

3.1. Запиши назву кожного материка у відведене для цього поле.

Назва материка A:

Назва материка Б:

3.2. На наступній сторінці представлені фотографії білого ведмедя, бобра, зебриі носорога. Запиши назву кожної з цих тварин поряд із номером фотографії, на якій вона зображена.

3.3. Які з цих тварин мешкають у природному середовищі(не у зоопарку) на материку А, а які – на материку Б? Запиши номерифотографій із зображенням цих тварин.

Материки	А	Б
Тварини

Розглянь картку, фотографії та виконай завдання 3.

Розглянь картку. На ній літерами А та Б відзначено дві природні зони.

3.1. Запиши назву кожної природної зони у відведене для цього поле. Назва природної зони A: Назва природної зони Б:

3.2.На наступній сторінці представлені зображення тварин і рослин соболя, полярної сови, песцяі бурого ведмедя . Запиши назву кожної з цих тварин і рослин поряд із номером фотографії, на якій вона зображена.

3.3. Які з цих тварин / рослин мешкають / виростають у природному середовищі (не в зоопарку і не в ботанічному саду) біля природної зони А, а які – природної зони Б? Запиши номерифотографій із зображенням цих тварин і рослин у таблиці під відповідними літерами.

Природна зона	А	Б
Тварини та рослини

Запишіть у таблицю вибрані цифри під відповідними літерами.

гомілка, плечеі шлунок

6.1. Порівняй умови пророщування насіння гороху у двох різних склянках в описаному експерименті. Підкресли у кожному рядку одне з виділених слів.

Температура насіння у двох склянках: однакова / різна

Освітленість насіння у двох склянках: однакова / різна

6.2. Які вимірювання та порівняння має провести Артем, щоб визначити, чи впливає освітленість на швидкість проростання насіння?

Частина 2

При виконанні завдань 7–10 послідовно відповідай на кожне з поданих питань. Відповіді записуй чітко та розбірливо, дотримуючись норм мови.

Правило 1:

Правило 2:

Правило 3:

а)

Б)

в)

Вибрана фотографія:

10.1. Запиши назву регіону: республіки, чи області, чи краю, чи міста, чи автономного округу, у якому ти живеш.

10.2. Як називається головне містотвого регіону / район, де ти живеш?

10.3. Виробництвом яких товарів відомий твій регіон? Які пам'ятки природи чи пам'ятки історії та культури знаходяться у твоєму регіоні? Розкажи про одну з цих пам'яток.

Система оцінювання перевірочної роботи

Оцінювання коротких відповідей на завдання 2–4, 6.1, 6.2

Правильна відповідь на кожне із завдань 3.2, 4, 6.1 та 6.2 оцінюється 1 балом.

Повна правильна відповідь на кожне із завдань 2, 3.1 оцінюється 2 балами. Якщо у відповіді припущено одну помилку (у тому числі написано зайву цифру або не написано необхідну цифру), виставляється 1 бал; якщо допущено дві або більше помилок – 0 балів.

Повна правильна відповідь на завдання 3.3 оцінюється 3 балами. Якщо у відповіді припущено одну помилку (у тому числі написано зайву цифру або не написано необхідну цифру), виставляється 2 бали; якщо допущено дві помилки – 1 бал, понад дві помилки – 0 балів.

Вказівки до оцінювання відповідей на завдання 1, 5, 6.3-10

1. Розглянь малюнок, на якому зображено кабінет. Внутрішня частинавікна може бути виготовлена ​​зі скла. Вона позначена малюнку стрілкою з відповідним написом.

Покажи на малюнку стрілкою будь-який предмет (деталь) із металу та будь-який предмет (деталь) із паперу. Підпиши назву відповідного матеріалу поряд із кожною стрілкою.

	Бали
Один з можливих варіантіввідповіді Як правильна відповідь має бути зараховано вказівку на малюнку будь-яких інших предметів (деталей), якщо вони можуть бути зроблені з відповідних матеріалів. При оцінюванні зараховується лише зазначення предмета (деталі) за підписом відповідного матеріалу, з якого предмет (деталь) зроблено(-а)
Правильно вказано з одного предмета (деталі) з кожного матеріалу з відповідними підписами	2
Правильно вказаний предмет(и) (деталь(и)) тільки з одного матеріалу з відповідним підписом, предмети (деталі) з іншого матеріалу вказані невірно або не вказані	1
Не зазначено правильно жодного предмета (деталі)	0
Максимальний бал	2

5. Розглянь зображення людини. Покажи стрілками та підпиши гомілка, плечеі шлунок

людину так, як показано на прикладі.

Зміст правильної відповіді та вказівки до оцінювання	Бали
При оцінюванні зараховується лише вказівка ​​частини тіла (органу) із відповідним підписом. Для парних частин (органів) достатньо вказати лише одну з цих частин (органів)
Правильно вказано всі три частини тіла (органу) з відповідними підписами	2
Правильно вказано лише будь-які дві частини тіла (органу) з відповідними підписами	1
Правильно вказано лише одну будь-яку частину тіла (орган) з відповідним підписом. АБО Усі частини тіла (органи) вказані неправильно. АБО Усі частини тіла (органи) відмічені стрілками, але не підписані. АБО Жодної частини тіла (органу) не вказано	0
Максимальний бал	2

6. Артем проводив спостереження за проростанням насіння гороху і паростками, що з'явилися. Щоб з'ясувати, чи впливає освітленість на швидкість проростання, він взяв дві склянки, поклав у кожен з них кілька однакових насіння гороху і залив водою з однієї пляшки так, щоб насіння було повністю у воді. Обидві склянки Артем поставив на стіл під лампу денного освітлення, але один із них заслонив від лампи картонною коробкоюз вирізаними отворами. Потім Артем спостерігав за паростками, що з'являються в обох склянках.

6.3. За допомогою якого експерименту Артем може з'ясувати, чи впливає наявність ґрунту у склянці на швидкість проростання насіння? Опиш цей експеримент.

Зміст правильної відповіді та вказівки до оцінювання	Бали
У відповіді може бути такий опис експерименту. В одну склянку потрібно насипати трохи насіння і залити їх водою, в іншу склянку - насіння та землі та полити їх водою. Склянки поставити поруч, щоб були однакова освітленість та однакова температура. Може бути дано інше, близьке за змістом опис експерименту
В описі експерименту чітко відображені відмінності в умовах пророщування насіння (в одній зі склянок має бути земля, в іншій немає); подібності в умовах пророщування насіння за вологістю, температурою та освітленістю	2
В описі експерименту вірно відображені лише відмінності в умовах пророщування насіння (в одній зі склянок має бути земля, в іншій немає)	1
В описі експерименту не відображені/невірно відображені відмінності в умовах пророщування насіння (в одній зі склянок має бути земля, в іншій немає). АБО Опис експерименту не наведено	0
Максимальний бал	2

7. Розглянь знаки, зображені на малюнках. Де можна зустріти кожен із цих знаків?

Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків? Напиши ці правила.

Зміст правильної відповіді та вказівки до оцінювання	Бали
1) місце, де можна зустріти кожен із знаків: 1) вулиця, 2) музей / торговий центрі т.п.; 3) етикетка одягу; 2) правила: 1 – Тут слід переходити дорогу пішохідним переходом. 2 – У цьому приміщенні заборонено фотографувати. 3 – Цю річ не можна гладити.
Вказівка ​​місця
Вірно вказані місця, де можна зустріти два-три знаки	1
Вірно вказано місце, де можна зустріти лише один будь-який знак. АБО Не вказано правильно жодного місця	0
Правила
	2
	1
	0
Максимальний бал	3

Розглянь знаки, що зображені на малюнках. Як ти думаєш, що поєднує всі ці знаки?

Як ти думаєш, яке правило відображає кожен із цих знаків? Напиши ці правила.

Зміст правильної відповіді та вказівки до оцінювання	Бали
Правильна відповідь має містити такі елементи: відповідь на питання: що поєднує знаки: всі ці знаки можна зустріти на вулиці АБО це знаки дорожнього руху; (Відповідь на запитання може бути дано в іншій, близькій за змістом формулюванні.) правила: 1 – Тут слід переходити дорогу пішохідним переходом. 2 – Обережно, тут дорогу можуть перебігати діти. 3 - Тут розташована велодоріжка. Правила можуть бути наведені в інших, близьких за змістом формулювання. В якості правильної відповіді можуть бути прийняті не тільки суворе формулювання правила, але і будь-яке пояснення, що свідчить про те, що той, хто навчається, розуміє відповідне правило.
Відповідь на запитання: що поєднує знаки
Правильно дана відповідь на запитання	1
Відповідь неправильна	0
Правила
Правильно сформульовані три правила	2
Правильно сформульовані лише два будь-які правила	1
Правильно сформульовано лише одне будь-яке правило. АБО Не сформульовано жодного правила	0
Максимальний бал	3

8. На фотографіях зображено предмети, з якими працюють представники різних професій.

Вибери ОДНУ із фотографій та запиши літеру, якою вона позначена. Представники якої професії працюють із зображеними на вибраній фотографії предметами? Якщо ти знаєш багато професій, представники яких працюють із вибраним(-і) тобою предметом(-ами), назви будь-яку з них.Яку роботу виконують люди цієї професії? Чим робота людей цієї професії корисна для суспільства?

	Бали
К1	Визначення професії	1
	1
	0
К2	Пояснення характеру роботи	1
	1
АБО Відповідь неправильна	0
К3		1
	1
АБО Відповідь неправильна	0
	Максимальний бал	3

На фотографіях зображені предмети, з якими працюють представники однієї з професій.

Що то за професія? Яку роботу виконують люди цієї професії? Чим робота людей цієї професії корисна для суспільства?

Критерії та вказівки до оцінювання	Бали
К1	Визначення професії	1
Правильно визначено професію. При оцінюванні як правильна відповідь зараховуються допустимі назви будь-якого рівня конкретизації (наприклад, робітник, будівельник, маляр)	1
Професія не визначена у явному вигляді / визначена неправильно	0
Якщо професія в явному вигляді не визначена/визначена неправильно і за критерієм К1 виставлено 0 балів, то за рештою позицій оцінювання виставляється 0 балів
К2	Пояснення характеру роботи (При оцінюванні обсяг пояснення не враховується; коротке пояснення, правильне по суті, може бути оцінене максимальним балом за цим критерієм.)	1
Правильно пояснено, яку роботу виконують представники обраної професії	1
Пояснень про те, яку роботу виконують представники обраної професії, немає. АБО Відповідь неправильна	0
К3	Пояснення користі суспільству (При оцінюванні як правильне може бути прийняте пояснення в будь-якому обсязі. Головне – конкретизація пояснення стосовно обраної професії.)	1
Дано доречне пояснення того, чим робота людей обраної професії є корисною для суспільства.	1
Наведено міркування загального характеруне пов'язані з суспільною значимістю конкретної професії. АБО Відповідь неправильна	0
	Максимальний бал	3

На фотографіях зображено людей різних професій за роботою. Вибери ОДНУ із фотографій та запиши літеру, під якою вона наведена.

Представник якої професії зображений на вибраній фотографії? Яку роботу виконують люди цієї професії? Які матеріали/обладнання використовують представники цієї професії у роботі?

а)

Б)

в)

Критерії та вказівки до оцінювання	Бали
К1	Визначення професії	1
Правильно визначено професію (обране учням зображення пов'язане з названою ним професією). При оцінюванні як правильна відповідь зараховуються допустимі назви будь-якого рівня конкретизації (наприклад, робітник, будівельник, маляр)	1
Професія не визначена у явному вигляді / визначена неправильно	0
Якщо професія в явному вигляді не визначена/визначена неправильно і за критерієм К1 виставлено 0 балів, то за рештою позицій оцінювання виставляється 0 балів
К2	Пояснення характеру роботи (При оцінюванні обсяг пояснення не враховується; коротке пояснення, правильне по суті, може бути оцінене максимальним балом за цим критерієм.)	1
Правильно пояснено, яку роботу виконують представники обраної професії	1
Пояснень про те, яку роботу виконують представники обраної професії, немає. АБО Відповідь неправильна	0
К3	Вказівка ​​матеріалів/обладнання (При оцінюванні як правильне може бути прийнято вказівку матеріалів та/або обладнання в будь-якому обсязі.)	1
Правильно вказані матеріали та/або обладнання, яке використовується в роботі представниками обраної професії	1
Відповідь неправильна	0
	Максимальний бал	3

9. 8 лютого у нашій країні відзначають День російської науки. Чому для Росії важливий розвиток науки? (Напиши відповідь обсягом до п'яти речень.)

10.1.Запиши назву регіону: республіки, чи області, чи краю, чи міста, чи автономного округу, де ти живеш.

10.2.Як називається головне місто твого регіону/район, в якому ти живеш?

10.3.Виробництвом яких товарів відомий твій регіон? Які пам'ятки природи чи пам'ятки історії та культури знаходяться у твоєму регіоні? Розкажи про одну з цих пам'яток.

Критерії та вказівки до оцінювання	Бали
К1	Вказівка ​​товарів, виробництвом яких відомий регіон	1
Правильно вказаний товар(и), виробництвом якого(их) відомий регіон	1
Товар(-и), виробництвом якого(-их) відомий регіон, не вказано(-и) або вказано(-и) неправильно	0
К2	Назва пам'ятника природи чи пам'ятника історії та культури регіону	1
Пам'ятник(-и) природи чи історії та культури названо(-и) правильно	1
Пам'ятник(-и) природи чи історії та культури не названо(-и) або названо(-и) неправильно	0
К3	Розповідь про пам'ятник природи чи пам'ятник культури	2
Розповідь поряд із враженнями від відвідування пам'ятника, перегляду фільмів про нього тощо. містить основні відомості про нього. Фактичних помилок немає	2
Розповідь поряд із враженнями від відвідування пам'ятника, перегляду фільмів про нього тощо. містить основні відомості про нього; в оповіданні допущені фактичні помилки. АБО Розповідь містить лише враження від відвідування пам'ятника	1
Наведено міркування загального характеру, які не відповідають вимогам завдання. АБО Відповідь неправильна	0
	Максимальний бал	4

Система оцінювання виконання всієї роботи

Максимальний бал за виконання роботи – 31 .

Таблиця переведення балів у позначки за п'ятибальною шкалою



ВВР по навколишньому світу складається з двох частин. У першу частину входить 6 завдань, а в другу – 4, тобто всього у роботі 10 завдань. Перші два завдання полягають у виділенні необхідних елементів зображення, наступні три – у написанні короткої відповіді, і останні п'ять – розгорнутого. Завдання 3, 6, 7 відносяться до підвищеного рівня складності, а решта – до базового.

Система оцінок

У сумі за ВВР з навколишнього світу можна отримати 31 бал. Бали переводяться в оцінки за такою схемою:

Приклади завдань з розбалуванням та поясненнями

Завдання 1

У цьому завданні представлений малюнок – наприклад, такий:

На ньому відзначено предмет із дерева. Учню треба подумати і так само відзначити ще два предмети, один з яких зроблений, наприклад, з металу, а інший – з паперу.

Якщо правильно вказано два предмети, кожен з яких виконаний з різних матеріалів- Ставлять 2 бали. Якщо вірно вказаний предмет лише з одного матеріалу – 1. Якщо ж вірних відповідей немає, учень не отримує балів за це завдання.

Завдання 2

У другому завданні до уваги учня може бути представлена ​​таблиця, наприклад, з прогнозом погоди на три дні. До неї додаються 4 твердження, з яких потрібно вибрати вірні – щось на кшталт «у п'ятницю температура повітря вдень не перевищить 28 градусів» та «протягом усіх трьох днів буде сонячно». Якщо вибрано всі правильні твердження, чотирикласник отримує 2 бали. Якщо припущено одну помилку (або одне вірне твердження не написано) – 1. В інших випадках ставлять 0 балів.

Завдання 3

У цьому завданні кілька частин. Усього за це завдання можна отримати 6 балів.

У першій частиніпредставлена ​​карта світу, де на двох будь-яких природних зонах (наприклад, тайга і пустеля) чи материках (наприклад, Євразія та Африка) стоїть дві позначки – А і Б. потрібно написати назви материків. Якщо помилок немає – ставлять 2 бали, якщо припущено одну помилку – 1, і якщо більше однієї – 0.

У другій частиніпредставлені фотографії трьох тварин під номерами, без підписів – наприклад:

В умові написано, що представлені фото леопарда, ведмедя, лами та вовка. У формі відповіді потрібно написати, під якою цифрою якусь тварину зображено. Якщо все написано без помилок, присуджують 1 бал. Якщо ні – 0 балів.

У третій частиніНеобхідно відповісти на запитання: які тварини мешкають у природному середовищі на материку А, а які – на материку Б (або в природних зонах А і Б). Якщо помилок немає, можна отримати 3 бали. За наявності однієї помилки – 2 бали, двох – 1 бал, а трьох та більше – 0.

Завдання 4

У четвертому завданні слід провести відповідність: підібрати до початку фрази правильний кінець. Фрази пов'язані з здоровим чиномжиття та підтримання здоров'я взагалі: заняттями спортом, доглядом за порожниною рота, необхідністю одягатися за погодою тощо. Початків фраз дано два, а продовжень - три, тому важливо не заплутатися, а просто поставити цифри навмання не вийде.

Відповідь заноситься до таблиці виду:

Якщо у відповіді немає помилок, учень отримує 1 бал, якщо є 0.

Завдання 5

Це завдання досить складне. В умові дається приклад вказівки органів на тілі людини – наприклад, як на малюнку нижче:

Учню треба за аналогією самостійно відзначити вказані в завданні частини тіла та орган – наприклад, шлунок, кисть та гомілку. Якщо це зроблено правильно, ставлять 2 бали. Якщо правильно вказані лише дві частини тіла або лише одна частина тіла та орган – 1 бал. В інших випадках чотирикласник отримує 0 балів.

Завдання 6

Шосте завдання ВПР з навколишнього світу складається з трьох частин. Усього за нього можна отримати 4 бали. У ньому дається опис експерименту, що проводиться, або спостереження – наприклад,

Артем проводив спостереження за проростанням насіння гороху. Щоб з'ясувати, чи впливає освітленість на швидкість проростання, він взяв дві склянки, поклав у кожен із них кілька однакових насіння гороху і залив водою так, щоб насіння було повністю у воді. Обидві склянки Артем поставив на стіл під лампу денного освітлення, але один із них заслонив від лампи картонною коробкою з вирізаними отворами. Потім Артем спостерігав за паростками, що з'являються в обох склянках.

У першій частиніучневі потрібно відповісти на питання, однакові чи різні температура та освітленість у двох склянках. Також можуть запитати про матеріал склянок. Якщо відповідь не містить помилок, вона оцінюється в 1 бал, якщо містить хоча б одну – 0 балів.

У другій частинізадається одне питання, пов'язане із завданням - наприклад, які вимірювання треба проводити, щоб визначити, як освітленість впливає на зростання насіння, або, якщо завдання не про насіння, а, припустимо, про нагрівання води - від чого залежить швидкість цього процесу. Вірна відповідь на цю частину завдання також приносить учневі 1 бал.

У третій частинічотирикласник повинен описати інший експеримент – наприклад, якщо Артем хотів би з'ясувати, як наявність ґрунту впливає на зростання насіння. Потрібно розповісти, що робити у цьому випадку. За це можна отримати 2 бали - у тому випадку, якщо у відповіді відображені всі аспекти експерименту. Якщо якийсь аспект втрачено, ставлять 1 бал. В інших випадках учень не отримує балів за це завдання.

Завдання 7

Це завдання перевіряє вміння дитини розуміти інформацію, відображену на різних умовних знаках, а також знання про те, де вони можуть зустрітися. Наведено три знаки, наприклад:

Перша частиназавдання включає питання, де можна зустріти ці знаки, або, якщо це зазначено в умові - що об'єднує ці знаки (але в такому випадку всі три знаки будуть з однієї серії, наприклад, дорожні знаки). За правильну відповідь дають 1 бал.

Друга частинаЗавдання вимагає написання трьох правил - для кожного знака потрібно написати, яке правило він відображає. Якщо три правила написані правильно – ставлять 2 бали, якщо правильно сформульовані лише два – 1 бал, і якщо лише одне – 0 балів.

Завдання 8

За умови восьмого завдання учневі пропонуються три фотографії матеріалів, що використовуються для роботи, або фото людей під час роботи – наприклад:

• визначити професію, з якою пов'язано фото
• написати, чим займаються люди цієї професії
• сказати, яку користь робота людей такої професії приносить суспільству

Якщо все це зроблено правильно і коректно, можна отримати 3 бали (по одному за кожну правильну відповідь).

Завдання 9

Це завдання ВПР з навколишнього світу у 4 класі перевіряє, як учень усвідомлює свій зв'язок з оточуючими людьми та зі своєю країною. У ньому наводиться твердження, до якого задається одне-два питання, або ж просто задаються два питання: обсяг відповіді має становити близько 5 речень. Завдання із твердженням може бути таким:

9 травня у всіх містах Росії проходить урочиста хода «Безсмертний полк». Кому присвячується ця хода? Чому воно важливе для жителів Росії? Як ти думаєш, чим справжні друзі відрізняються від просто хороших знайомих? Чому важливо мати справжніх друзів?

Якщо дані доречні, хороші відповіді на запитання, можна отримати 2 бали. Якщо у відповіді є помилки, або учень просто написав загальні міркування на цю тему, але не відповів прямо на запитання – 1 бал. В інших випадках ставлять 0 балів.

Завдання 10

У десятому завданні перевіряються знання четверокласників про той регіон, де вони мешкають. Воно складається із трьох частин; всього за завдання можна максимально набрати 6 балів.

Перша частинапередбачає написання назви суб'єкта РФ (міста, області, краю чи республіки), де живе учень.

У другій частиніпотрібно написати головне місто регіону, або, якщо учень живе у місті федерального значення- Район, де він проживає.

Якщо і назва суб'єкта, і головне місто написані правильно, присуджується 2 бали, а якщо щось одне – 1 бал.

У третій частинізадається кілька питань, пов'язаних із місцем проживання – наприклад:

Виробництвом яких товарів відомий твій регіон? Які пам'ятки природи чи пам'ятки історії та культури знаходяться у твоєму регіоні? Розкажи про одну з цих пам'яток. Або: Чим найвідоміший твій регіон? Які звірі можуть зустрітися у природі твого регіону (назви не менше трьох звірів)? Опиши одного з цих звірів. Чим харчується цей звір?

Також можуть запитати, що і чому зображено на гербі регіону, чого навіть деякі дорослі не знають, тому важливо приділити увагу цьому аспекту.

За вірні відповіді на перші два питання ставлять два бали (тобто за одне запитання максимум один бал). Правильна відповідь на третє питання може принести 2 бали: наприклад, якщо описаний один із звірів і написано, чим він харчується, ставлять 2 бали, а якщо щось одне – 1 бал. Тобто за третю частину 10 завдання можна отримати цілих 6 балів.

▫ Ті відправляти дитину до школи і ворожити, чи буде пробіл у вихованні чи ні? Діти ж попередили директора заздалегідь, але це нічого і нікого не зупинило ... Мама взагалі марення несе про "всі сміялися і стріляли, отримали синці" ... І це дорослі люди. А у дітей бодай розуму вистачило попередити дорослих. Жаль не здогадалися зі стрільцем нікуди не ходити в цей день. І знову дружба... Ілля Д. навчається в нашій школі, але ми не дружимо. Він хуліган, він сам по собі конфліктний, сказав один із учнів школи. Інші діти також підтвердили, що той, хто стріляв, конфліктував з багатьма однолітками з будь-яких причин.
▫ Це ж закон жисті: - Якщо два податки вступають у суперечність, то оплачуються обидва ж і цілком; – Якщо не вступають – то кожен виплачується окремо. ... І цілком, звісно.
▫ А що у школі? А у школі щось жували. Замість того, щоб вжити заходів до виявлення та вилучення пневматики. Зателефонувати не судилося до райвідділу. Стало відомо про `ствол` (ніж, сокиру, каністру, тактичний ядерний заряд...) - час не моралі читати виховним процесомзайматися. І тим більше не з'ясовувати учительську провину (ступінь, міру, глибину). Бо вживати заходів треба вже інші. Стріляли НЕ у школі. Вчили їх стріляти один по одному не в школі. ====================== - Приніс пістолет, на першому уроці всім показав. - Пропустив перші два уроки цього дня. - Усі почали стріляти по черзі. - Стріляв, як казав очевидці, по ногах дітей. (ну... одне іншого так-то не виключає: дочекався своєї черги, може. Ось скільки дробин у магазині було? Не вказано). - У (героя дня) прострелено шию та ліве плече. То що ТАМ, у школі?! На таких взаємовиключних відомостях картину не відтвориш. І вірних висновків не зробиш. (Їх і не по кожному зібраного матеріалуможна зробити: матеріал матеріалу різниця. Буває, такий матеріал принесуть – хоч стій, хоч падай). Чого гадаємо, як там та що?! У десяти рядках двадцять суперечностей... А про те, що в школі ситуацію про... пролунали і про те, що в школі не організовували стрілянину - я вже сказав. І до мами питання, зрозуміло: як так виховувала чи не виховувала – і чому. Хоча повинна займатися вихованням своєї дитини. Причому насамперед - батько. Вчитель – потім. За бажання з цим сперечатися - це не до Уса. Охочі сперечатися нехай сперечаються з чинним законодавством. І так: "пробіл у вихованні школою" (і то, якщо він є, а не так хотілося дорікнути в тому, що його немає - і т.п.) - я вважаю, не варто ставити в один ряд з невмінням або небажанням організувати все, що залежить у разі реальної появи відповідних обставин. Це зовсім не одне й те саме.
▫ Велике спасибі!
▫ А що тоді у цій школі №10? Ось пояснювальна мами... `Тетяна, мати восьмикласника, який стріляв у інших дітей із пневматичного пістолета у станиці Ахатнізівській, у розмові з кореспондентом КП - Кубань не може стримати сліз. - Такий жах роздмухали, такого карного злочинця з нього зробили. Я боюсь за свого сина. Прийшла зараз додому, а він сидить, навіть нічого не їсть. А якщо він щось із собою зробить? Все сталося 4 березня об 11:30 недалеко від школи у станиці Ахтанізівській, що у Темрюкському районі. Хлопчаки після уроку побігли до місцевої скриньки за булочками та шоколадками. У цієї торгової точки й сталася стрілянина. Тетяна клянеться, що не знає, звідки у сина пістолет. Їй він сказав, що знайшов, та вона не вірить. Жінка захищає свого сина, але не виправдовує: мовляв так, стріляв, не можна так робити. Однак, у неї своя версія того, що сталося. – Він приніс пістолет до школи, на 1-му уроці всім показав. Усі сміялися, веселились. А потім на перерві пішли в кіоск. У сина було із собою 50 рублів. Я знаю, що він завжди купує собі курник. Він попросив у когось 10 карбованців. Потім у кіоску всі почали стріляти по черзі з цього пістолета. Усі сміялися. І він сам казав: Тепер у мене стріляйте. У нього теж простріляна шия і ліве плече. Я говорила про це, але ніхто навіть не звертає на це уваги. Чому моєму сину не надали допомогу? Вчителі теж нічого зробити не можуть. А хто тоді робитиме?

Зразок ВВР 2018 з навколишнього світу 4 клас з відповідями. Всеросійська перевірна робота 2018 по навколишньому світу 4 клас, містить 10 завдань. На виконання роботи з навколишнього світу дається 45 хвилин.

Завдання 1.Розглянь малюнок, на якому зображено кабінет лікаря. Стіл може бути виготовлений із дерева. Він відзначений на малюнку стрілкою з відповідним написом.

Покажи на малюнку стрілкою будь-який предмет (будь-яку деталь) з металу і будь-який предмет (будь-яку деталь) зі скла. Підпиши назву відповідного матеріалу поряд із кожною стрілкою.

Завдання 2.На інтернет-сайтах погоди можна зустріти такі таблиці. Вивчи прогноз погоди на три доби.

Вибери правильні твердження про очікувану погоду на ці три доби та запиши у рядок відповіді їх номери.

1) У середу температура повітря не перевищить 21 °С.
2) У вівторок дме північний вітер.
3) Вологість повітря не зміниться з вечора вівторка до ранку середи.
4) Протягом усієї три доби буде хмарно.

Завдання 3 (1 варіант).Розглянь карту світу. На ній літерами А та Б відзначено два материки.

3.1. Запиши назву кожного материка у відведене для цього поле.

Назва материка A: __________
Назва материка Б: __________

3.2. На наступній сторінці представлені фотографії білого ведмедя, бобра, зебри та носорога. Запиши назву кожної з цих тварин поряд із номером фотографії, на якій вона зображена.

3.3. Які з цих тварин живуть у природному середовищі (не в зоопарку) на материку А, а які – на материку Б? Запиши номери фотографій із зображенням цих тварин.

Материки	А	Б
Тварини

Завдання 3 (2 варіанти).Розглянь картку. На ній літерами А та Б відзначено дві природні зони.

3.1. Запиши назву кожної природної зони у відведене для цього поле.

Назва природної зони A: __________
Назва природної зони Б: __________

3.2. На наступній сторінці представлені зображення фотографії соболя, полярної сови, песця та бурого ведмедя. Запиши назву кожної з цих тварин поряд із номером фотографії, на якій вона зображена.

1) ______________________________ 2) _________________________________
3) ______________________________ 4) _________________________________

3.3. Які з цих тварин мешкають у природному середовищі (не в зоопарку) на території природної зони А, а які – природної зони Б? Запиши номери фотографій із зображенням цих тварин у таблицю під відповідними літерами.

Природна зона	А	Б
Тварини

Завдання 4.Склади два правила збереження здоров'я людини з наведених частин фраз: для цього до кожної позиції першого стовпця підбери відповідну позицію другого стовпця.

Початок фрази
А) Щоб уникнути інфекції в ротовій порожнині,
Б) Щоб не застудитися, виходячи на вулицю в холодну погоду,

Продовження фрази
1) потрібно тепло одягатися.
2) необхідно регулярно займатися фізкультурою.
3) потрібно регулярно чистити зуби.

Завдання 5.Розглянь зображення людини. Покажи стрілками і підпиши гомілку, плече та шлунок людини так, як показано на прикладі.

Завдання 6.Артем проводив спостереження за проростанням насіння гороху і паростками, що з'явилися. Щоб з'ясувати, чи впливає освітленість на швидкість проростання, він взяв дві склянки, поклав у кожен з них кілька однакових насіння гороху і залив водою з однієї пляшки так, щоб насіння було повністю у воді. Обидві склянки Артем поставив на стіл під лампу денного освітлення, але один із них заслонив від лампи картонною коробкою з вирізаними отворами. Потім Артем спостерігав за
з'являються в обох склянках паростками.

6.1. Зістав умови проростання насіння гороху в двох різних склянках в описаному досвіді. Підкресли у кожному рядку одне з виділених слів.

Температура насіння у двох склянках: однакова / різна
Освітленість насіння у двох склянках: однакова / різна

6.2. Які вимірювання та порівняння має провести Артем, щоб визначити, чи впливає освітленість на швидкість проростання насіння?

6.3. За допомогою якого досвіду Артем може з'ясувати, чи впливає наявність ґрунту у склянці на швидкість проростання насіння? Опиши цей досвід.

Завдання 7 (варіант 1).Розглянь знаки, що зображені на малюнках. Як ти думаєш, де можна зустріти кожен із цих знаків?

Відповідь:
1 – _________________________________________________________________
2 – _________________________________________________________________
3 – _________________________________________________________________

Напиши ці правила.

Завдання 7 (варіант 2).Розглянь знаки, що зображені на малюнках. Як ти вважаєш, що об'єднує
усі ці знаки?

Яке правило відображає кожен із цих знаків?
Напиши ці правила.

Правило 1:__________________________________________________________________________
Правило 2:__________________________________________________________________________
Правило 3:___________________________________________________________

Завдання 8 (1 варіант).На фото зображені предмети, з якими працюють представники різних професій. Вибери ОДНУ із фотографій та запиши літеру, якою вона позначена.

Представники якої професії працюють із зображеними на вибраній фотографії предметами? Якщо ти знаєш багато професій, представники яких працюють із вибраним(-і) тобою предметом(-ами), назви будь-яку з них.Яку роботу виконують люди цієї професії? Чим робота людей цієї професії корисна для суспільства?

Вибрана фотографія: __

Відповідь: ______________________________________________________________

Завдання 8 (2 варіанти).На фотографіях зображені предмети, з якими працюють представники однієї з професій.

Що то за професія? Яку роботу виконують люди цієї професії? Чим робота людей цієї професії корисна для суспільства?

Відповідь: ______________________________________________________________

Завдання 8 (3 варіант).На фотографіях зображено людей різних професій за роботою. Вибери ОДНУ із фотографій та запиши літеру, якою вона позначена.

Представник якої професії зображений на вибраній фотографії? Яку роботу виконують люди цієї професії? Які матеріали/яке обладнання використовують представники цієї професії у роботі?

Вибрана фотографія: __

Відповідь: ______________________________________________________________

Завдання 9.День матері - міжнародне святона честь матерів. У Росії його офіційно відзначають в останню неділю листопада. Обведи цю дату у календарі.

Запиши, на скільки припадає цей день у 2018 році.

Відповідь:_______________________

Як ти вважаєш, чому цей день важливий для кожної людини? (Напиши відповідь
обсягом до п'яти пропозицій.)

Відповідь: ______________________________________________________________

Завдання 10.

10.1. Запиши назву регіону: республіки, чи області, чи краю, чи міста, чи автономного округу, в якому ти живеш.

Відповідь: ______________________________________________________________

10.2. Як називається головне місто твого регіону/район, в якому ти живеш?

Відповідь: ______________________________________________________________

10.3. Виробництвом яких товарів відомий твій регіон? Які пам'ятки природи чи пам'ятки історії та культури знаходяться у твоєму регіоні? Розкажи про одну з цих пам'яток.

Відповідь: ______________________________________________________________

Відповіді на Зразок ВПР 2018 з навколишнього світу 4 клас
Завдання 1


Завдання 2. 24
Завдання 3
3.1. А – Африка; Б - Євразія / А - тундра; Б – тайга
3.2. 1) носоріг; 2) білий ведмідь; 3) зебра; 4) бобр/1) соболь; 2) полярна сова; 3) песець; 4) бурий ведмідь
3.3. Африка – 13 чи 31; Євразія – 24 чи 42 / тундра – 23 чи 32; тайга – 14 чи 41
Завдання 4. 31
Завдання 5

Завдання 6
6.1. температура однакова, освітленість різна
6.2. необхідно вимірювати та порівнювати довжини паростків у двох склянках
6.3. В одну склянку потрібно насипати трохи насіння і залити їх водою, в іншу склянку – насіння та землі та полити їх водою. Склянки поставити поруч, щоб були однакова освітленість та однакова температура.
Завдання 7 (1 варіант).
1. місце, де можна зустріти кожен із знаків:
1) вулиця; 2) музей/торговий центр тощо; 3) етикетка одягу;
2. правила:

2 – У цьому приміщенні заборонено фотографувати.
3 – Цю річ не можна гладити.
Завдання 7 (2 варіант).
1) у відповідь питання: всі ці знаки можна зустріти надворі АБО це знаки дорожнього руху;
2) правила:
1 – Тут слід переходити дорогу пішохідним переходом.
2 – Обережно! Тут дорогу можуть перебігати діти.
3 - Тут розташована велодоріжка.
Завдання 9
Потрібно обвести 25 листопада

ДЕМОНСТРАЦІЙНИЙ ВАРІАНТ

підсумкової роботи для випускників початкової школи

по навколишньому світу

(Для оцінки стану системи освіти)

Демонстраційний варіант розроблено для оцінки оволодіння випускниками початкової школи запланованими результатами навчання на предмет «Навколишній світ». Підходи до розробки змісту та структури даного варіанту представлені у специфікації роботи.

При ознайомленні з демонстраційним варіантом слід мати на увазі, що включені до нього завдання не відображають усіх запланованих результатів, досягнення яких перевірятиметься за допомогою всієї серії КІМ. Повний списокелементів, які можуть контролюватись, наведено у кодифікаторі, що визначає відповідно до вимог ФГЗС початкової загальної освіти заплановані результати освоєння основної освітньої програмипочаткової загальної освіти з предметної галузі «Суспільствознавство. Природознавство (Навколишній світ)». Призначення демонстраційного варіантуполягає в тому, щоб дати можливість скласти уявлення про структуру КІМ, кількістьзавдань, їх формі та рівні складності.

ІНСТРУКЦІЯ для УЧНІВ

На виконання роботи приділяється 45 хвилин.

У роботі тобі зустрінуться різні завдання. У деяких завданнях потрібно вибрати одну відповідь із чотирьох запропонованих. Обведи цифру, яка стоїть поруч із відповіддю, яку ти вважаєш вірною.

У деяких завданнях потрібно вибрати кілька відповідей. Уважно читай текст завдань.

У роботі будуть завдання, відповідь на які необхідно записати у вказаному місці.

Одні завдання здадуться тобі легкими, інші важкими. Якщо ти не знаєш, як виконати завдання, пропусти його та переходь до наступного. Якщо залишиться час, можеш знову спробувати виконати пропущені завдання.

Якщо ти помилився і хочеш виправити свою відповідь, то закресли її і обведи або запиши ту відповідь, яку ти вважаєш вірною.

Бажаємо успіху!

1. Вкажи, в якому порядку на прапорі Російської Федераціїрозташовуються кольорові смуги. З'єднайте стрілку назву кольору з відповідною смугою на прапорі.

2. За Дмитра Донського Московському Кремлю побудували кам'яні стіни. З усієї округи зібрали до Москви майстрів кам'яної справи. І в 1367 вони взялися за роботу. Стіни збудували з вапняку, який видобували у каменоломнях неподалік Москви. Кремль так вразив сучасників красою своїх білих стін, що з того часу Москву почали називати білокам'яною.

У якому столітті у Московського Кремля з'явилися кам'яні мури? Вкажи це століття на «Стрічці часу».

3. Визнач, на якому з малюнків зображено отруйну рослину?

4. Природне водоймище зі стоячою водою поступово заростає. Рослина, що не розклалася, відкладається на дні, де згодом може утворюватися торф. Таке водоймище називають

1) озером 2) басейном 3) річкою 4) болотом

5. Нижче наведено харчовий ланцюг, характерний для зони лісів:

дуб → кабан → вовк

Вибери правильне твердження про цей харчовий ланцюг.

1) Вовки харчуються жолуді та корінням дубів

2) Дуби вкрай небезпечні для кабанів

3) Вовки полюють на кабанів

4) Кабани завдають шкоди посадкам на полях

6. Перед тобою назви тіл чи речовин:

мармурова колона

крапля води

залізний цвях

соняшникова олія

кухонна сіль

Запиши ці назви до відповідних клітин таблиці.

7. У школі хлопці вивчали, чи потрібні для проростання насіння рослин вода, повітря, тепло та світло. Альоша вирішив удома провести дослідження з насінням квасолі.

У першу склянку під насіння Альоша поклав вологу марлю, щоб до насіння надходили вода і повітря, а в другому повністю залив насіння водою, щоб до нього не надходило повітря. Обидві склянки хлопчик поставив в те саме тепле місце на сонячне світло.

Що перевіряв Альоша у своєму досвіді?

1) Яка кількість насіння квасолі зберегла схожість?

2) Чи потрібне для проростання насіння квасолі сонячне світло?

4) Чи залежить швидкість проростання насіння квасолі від температури повітря?

Використовуючи атлас-визначник "Від землі до неба", знайди в ньому опис сойки. Цей птах є близьким родичем ворони.

Прочитай інформацію про сойку в атласі-визначнику та текст, наведений нижче.

(1) Від своїх родичів – ворон, галок та граків – сойка відрізняється рудувато-коричневим забарвленням. (2) Блакитні пір'їнки на крилах роблять сойку ще більш ошатною.(3) Живиться сойка виключно рослинною їжею, наприклад, жолудями та горіхами.(4) Гніздо сойка будує у березні, а наприкінці травня у неї вже з'являються пташенята.

8. Яку помилку в описі ознак сойки допущено в цьому тексті? Запиши номер пропозиції, в якому міститься неправильна інформація про сойку.

Відповідь:

9. Які відомості про сойку, наведені в тексті, ти не зміг перевірити за допомогою атласу-визначника?

Відповідь:

«Я з крихти-бочки виліз,
Коріння пустив і виріс,
Став високий я і могутній,
Не боюся ні гроз, ні хмар.
Я годую свиней та білок –
Нічого, що плід моя крейда».

У цій загадці легко впізнати дуб, адже в ній йдеться про те, як виглядає це дерево, як розмножується і чим допомагає тваринам.

10. Напиши свою загадку прогоробині , вказавши три ознаки цієї рослини. (Загадку у віршах писати не потрібно). Відповідь:

11. Спираючись на свої знання, визнач, у яких із фрагментів текстів йдеться про реальні історичних подіях. Обведи літери всіх відповідей.

А. Наговорили злі люди-заздрісники князю Володимиру на старого богатиря Іллю Муромця, ніби похвалявся Ілля вижити князя з Києва та на його місце сісти. Розсердився Володимир і наказав ув'язнити Іллю у в'язницю підземну, у льохи глибокі. Погано довелося б там богатирю. Так, на щастя, пожаліла його княжна молода, дочка Володимира: потай від батька послала вона в підземелля пухові подушки, ковдри шовкові, теплу сукню та ситну їжу.

Б. Вперше про професію ткача на Русі згадується у літописі 1216 року, тобто у XIII столітті. На той час належить і поява перших, ще невеликих майстерень, де працювало кілька ткачів.

Ст. 12 квітня 1961 року весь світ облетіло одне слово: «Поїхали!» Наш співвітчизник першим облетів на космічному кораблі земну кулю. Усього 108 хвилин пробув Гагарін у космосі, але цей політ відкрив космічну еру людства.

12. Встанови відповідність між датами та подіями.Для кожної дати підбери історичну подію.

Дата		Подія
А) 1380		велика Вітчизняна війна
Б) 1812 р.		Вітчизняна війна з армією Наполеона
У) 1941 р.		Куликовська битва

Запиши у відповідь вибрані цифри поряд із відповідними літерами.

Відповідь: А - _____, Б - _____, В - _____.

13. З наведених нижче тверджень вибери правило, яке допоможе тобі зберегти добрий зір.

3) Текст книги потрібно тримати якнайдалі від очей.

14. На малюнку схематично зображено травна системалюдини. Який із органів травлення позначений на малюнку стрілкою?

1) стравохід

2) кишечник

3) шлунок

4) печінка

15. Земля – одна із планет сонячної системи. На схемі показано Сонце та деякі тіла сонячної системи: Земля, її супутник та планета, яка є найближчою сусідкою Землі. Визнач, якими цифрами позначені ці небесні тіла.

Сонце

Запиши назви цих небесних тілпоряд із відповідною цифрою.

Відповідь: 1 – ______________, 2 – ______________, 3 – ______________

16. Порівняй молоко та нафту. Для цього заповни пропуски (а-г) у таблиці. Зразок заповнення таблиці наведено у першому рядку.

17. З заповненої таблиці зроби висновок у тому, які якості нафти і молока однакові, які різні. Запиши висновок.

Висновок:

Бабуся Іри каже, що Зелена цибулядуже корисний здоров'ю. Іра вирішила порадувати бабусю і виростити для неї зелену цибулю.

Як це зробити, Іра прочитала у книзі. Ось що там говорилося:

1. Налийте некип'ячену воду в маленьку баночку. У такій воді більше повітря, який необхідний для коріння для зростання.
2. Баночку краще взяти прозору, щоб було зручніше стежити за рівнем води.
3. Помістіть головку цибулізверху банки так, щоб Нижня частинацибулини торкалася води.
4. Щоб листя дружно проростало, цибуля повинна стояти на світлі в теплому місці.
5. Через 2 – 3 дні ви побачите, як у цибулини з'являться коріння.
6. Коли коріння відросте, з цибулини «проклюнеться» зелене листя.
7. Слідкуйте за тим, щоб коріння цибулі завжди торкалося води.
8. Дочекайтеся, коли листя стане багато, після чого зріжте його і їжте на здоров'я!

18. Іра зробила все, як прочитала у книзі, а потім поїхала на п'ять днів на екскурсію до іншого міста. Коли вона повернулася, то побачила, що коріння не проросло. П'ятирічний брат Сашко розповів, що кішка Мурка впустила банку із цибулею. Сашко підняв порожню банку з підлоги, поставив у неї цибулину і прибрав у шафу, подалі від кішки. Чому ж не проросла цибуля?

1) Для проростання коренів обов'язково потрібне світло.

2) Кішка подряпала цибулину, і цибулина «загинула».

3) Пройшло дуже мало часу, потрібно ще трохи почекати.

4) Цибулина може проростати лише при зіткненні з водою.

19. Пізньої осені Іра виявила кілька цибулин із пророслими корінцями і вирішила посадити їх у ящик на балконі. Іра одягла пальто, вийшла на балкон, посадила цибулю в ящик із землею та полила свій «город». Однак урожай їй зібрати не вдалось. Поясни, чому не виросло листя цибулі?

Відповідь:

20. Гуляючи по узліссі Костя і Даша побачили поблизу стежки пташеня, що випало з гнізда. Пташеня сиділо насміхаючись, хлопцям здалося, що він злякано озирається на всі боки. Костя та Даша почали обговорювати, що робити. Висловлювання хлопців наведено нижче. Познайомся з ними.

Він такий маленький і не вміє літати. Залишившись без допомоги, він загине, адже про нього не буде кому дбати. Давай візьмемо його додому та вигодуємо. А коли він виросте та навчиться літати, відпустимо на волю.

Я чула, що птахи, що живуть у неволі, не можуть потім пристосуватися до життя в лісі. Краще його залишити у лісі. Мабуть, його гніздо розорили хижаки. Давай віднесемо його подалі звідси, щоб хижаки не знайшли, і залишимо десь у густій ​​траві.

Чи поділяєш ти точку зору хлопців? Відзнач свою відповідь знайомий✓ .

Поясні, чому ти дотримуєшся цієї точки зору.

Номер завдання	Правильна відповідь (рішення)	Максимальний бал за виконання завдання
	Відповідь: Сполучені стрілками з назвою кольору (знизу догори) – червоний, синій, білий 1 бал - всі стрілки проведені правильно 0 балів - Допущена одна і більше помилок
	Відповідь: Відзначено XIV століття 1 бал – відзначено правильну відповідь 0 балів – неправильна відповідь
	Відповідь: 3) 1 бал – вибрано правильну відповідь 0 балів – неправильна відповідь
	Відповідь: 4) болотом 1 бал – вибрано правильну відповідь 0 балів - Невірна відповідь
Речовини	Соняшникова олія	Кухонна сіль

2 бали – правильно заповнені всі осередки таблиці

1 бал – один або два елементи поміщені в помилкові осередки

0 балів - в інших випадках

Відповідь: 3) Чи потрібне для проростання насіння квасолі повітря?

1 бал – вибрано правильну відповідь

0 балів - Невірна відповідь

Відповідь: Пропозиція 3

1 бал – вірно вказано номер пропозиції та інших цифр не наведено

0 балів – неправильна відповідь або з правильною відповіддю наведено інші цифри

Відповідь:

1) Коли сойка будує гніздо.

2) Коли з'являються пташенята.

2 бали – правильно вказано обидва елементи відповіді

1 бал – правильно вказано лише один із елементів відповіді

0 балів - в інших випадках

Відповідь:

Ознаки: дерево з тонким гнучким стовбуром, листя складається з кількох пар довгастих «листочків», плоди червоного кольору та зібрані у грона.

2 бали – у відповіді правильно вказано три ознаки рослини

1 бал – припущено одну помилку або наведено лише дві ознаки

0 балів - в інших випадках

Відповідь: БВ

1 бал – вірно вказано обидва елементи відповіді

0 балів – вірно вказано один елемент відповіді або відповідь неправильна

Відповідь: А3, Б2, В1

1 бал

0 балів – неправильна відповідь

1 бал – вибрано правильну відповідь

0 балів - Невірна відповідь

Відповідь: 4) печінка

1 бал – вибрано правильну відповідь

0 балів - Невірна відповідь

Відповідь: 1 – Місяць, 2 – Марс, 3 – Земля

1 бал – наведено всі три елементи правильної відповіді

0 балів - в інших випадках

Відповідь:

Заповнення таблиці: (а), (б) – ні; (в) – білого, (г) – чорного

1 бал – правильно вказані всі елементи

0 балів - в інших випадках

Відповідь:

Подібність: обидві непрозорі та не зберігають форму

Відмінності: різного кольору

2 бали – наведено всі елементи правильної відповіді

1 бал - Допущена одна помилка

0 балів - в інших випадках

Висновок вважається зробленим правильно відповідно до заповнення таблиці із завдання № 16 (незалежно від правильності заповнення таблиці)

Відповідь:

4 – Цибулина може проростати лише при зіткненні з водою.

1 бал – вибрано правильну відповідь

0 балів - Невірна відповідь

Відповідь:

1) Для проростання цибулі необхідно тепло (за інструкцією).

2) За описом Іра садила цибулину восени, і було досить холодно (дівчинка була в пальті)

2 бали – правильно наведено причину (недолік тепла) та зроблено посилання на інструкцію, в якій зазначено, що частка проростання необхідна тепло

1 бал – наведено лише один елемент відповіді

0 балів - в інших випадках

2 бали – вказано «маю свою точку зору» і наведено пояснення (пташеня потрібно залишити в лісі, поблизу того місця, де його було знайдено. У цьому випадку батьки зможуть його знайти та допомогти).

1 бал – зазначено згоду з одним із хлопців та наведено обґрунтування обраної точки зору. Обґрунтування не повинно повністю повторювати текст, наведений у завданні.