Cabang ceri burung dibandingkan dengan apa? Percakapan tentang musim semi. Menghafal puisi karya S. Yesenin “Cheryomukha”. Diskusikan puisi Sasha Cherny dengan seorang teman. Tentang apa: tentang binatang atau tentang manusia? Apa yang menyatukan karya-karya itu

Baca kembali empat baris pertama puisi itu. Bagaimana Anda membayangkan seekor burung pipit? Apakah kata-kata ekspresif (julukan) abu-abu, gesit dan perbandingan seperti tikus membantu Anda dalam hal ini? Bagaimana Anda memahami ungkapan mata - manik-manik?

Saya membayangkan seekor burung pipit sebagai burung kecil berwarna abu-abu, cepat dan sulit ditangkap, seperti tikus.

Julukan tentu saja membantu saya.

Bagaimanapun, merekalah yang menyampaikan penampilan dan “karakter” seekor burung pipit, berbicara tentang kegesitan, ketangkasan, dan kemampuan mengelaknya.

Ungkapan “mata manik” memberi saya gambaran tentang lubang intip yang kecil dan terang, seperti kaca bening.

Mereka berkilau dan bersinar seperti batu berharga di bawah sinar matahari.

Sasha Cherny. Gajah

Cobalah untuk menulis sendiri cerita lucu tentang gajah. Tuliskan rencananya.

Sebuah cerita lucu tentang seekor gajah: “Di mana ada belalai, disitu ada bagian depan!” untuk kelas 3.

Kisah ini terjadi pada seekor gajah yang sangat linglung, Pasha, dan mengajarinya untuk berhati-hati.

Suatu pagi Pashka si gajah bangun dan, seperti biasa, tanpa menyisir rambutnya atau bercermin, dia memutuskan untuk berjalan-jalan di luar.

Seekor gajah keluar dan berjalan di jalan, dan entah bagaimana dia merasa tidak nyaman untuk berjalan - cakarnya menghalangi.

Aneh - pikir Pashka si gajah - ini belum pernah terjadi padaku, sehingga cakarku menghalangi, tapi dia melanjutkan.

Dia sampai di sungai dan ingin minum air. Aku menancapkan belalaiku ke dalam sungai, tetapi belalaiku tidak mendapat air.

Aneh - pikir gajah Pashka lagi - ini tidak pernah terjadi padaku, air tidak masuk ke belalaiku...

Bagaimana saya akan minum sekarang? - Pashka si gajah ketakutan.

Halo Pasha! Mengapa kamu berjalan mundur?

Dan menancapkan ekormu ke sungai?

Apakah ini semacam permainan?

Biarkan aku memainkannya juga!!!

Wow! - pikir gajah Pashka - apakah di pagi hari aku tidak menyadari bahwa aku berjalan mundur ke sungai? -

Wow!!! Saya menjadi linglung sepenuhnya.

Gajah Pashka memalingkan wajahnya ke arah sungai, menurunkan belalainya, minum air dan memutuskan bahwa dia tidak akan pernah linglung lagi, dan akan selalu mencuci muka di pagi hari dan bercermin agar tidak membingungkannya. kembali dengan bagian depannya lagi.

Rencanakan cerita lucu tentang Pashka si gajah:

1) Gajah Pashka yang linglung.

2) Air tidak masuk ke dalam bagasi dan cakarnya mengganggu berjalan.

3) Ucapan Mitka si buaya.

4) Gajah Pashka sadar.

Diskusikan puisi Sasha Cherny dengan seorang teman. Tentang apa: tentang binatang atau tentang manusia? Apa yang menyatukan karya-karya tersebut?

Karya Sasha Cherny berbicara tentang hubungan antara hewan dan manusia.

Semua puisi mengandung humor yang ringan dan santai, serta seruan penyair kepada masyarakat untuk mencintai dan peduli terhadap adik-adik kita.

Temukan kumpulan puisi karya Sasha Cherny di katalog alfabet perpustakaan. Lihatlah daftar isi. Baca beberapa karya. Puisi mana yang kamu suka? Tuliskan pendapat Anda tentang dia.

Di perpustakaan saya menemukan koleksi "Pulau Anak-anak" Sasha Cherny.

Saya tertarik dengan puisi "Bagaimana seorang gadis menemukan boneka beruangnya"

Saya menyukainya karena ironi ringan dan kemudahannya.

Monolog seorang gadis dengan boneka beruangnya pasti akan membuatmu tersenyum.

Meski ini bukan beruang sungguhan, melainkan hanya mainan, penulis menunjukkan kecintaan gadis itu padanya, pengalaman masa kecilnya.

Ini sangat lucu dan lucu.

Temukan informasi tentang karya Sasha Cherny. Lihat di ensiklopedia atau internet. Tulis beberapa baris.

Beberapa baris tentang karya penyair Sasha Cherny untuk kelas 3 SD.

Sebagai seorang anak, nama penyair itu adalah Alexander Glikberg, dan Sasha Cherny adalah nama samaran kreatifnya.

Sasha berasal dari Odessa, ketika dia besar nanti, ibu dan ayahnya ingin mengirimnya untuk belajar di gimnasium Belyotserkovskaya, tetapi sebaliknya, dia menolak.

Penyair masa depan lari dari rumah dan memohon di jalan agar tidak pergi ke sekolah.

Seorang pejabat Zhytomyr yang terkenal memperhatikan bocah itu dan membawanya masuk.

Pejabat ini sangat menyukai puisi dan anak laki-laki itu juga menyerap cintanya.

Seiring waktu, Sasha mulai menulis puisi.

Ketika Sasha besar nanti, pejabat tersebut mengatur agar dia bertugas di kantor bea cukai Zhytomyr.

Sasha bekerja, tetapi terus-menerus menulis puisi, dan setelah beberapa waktu dia diperhatikan dan puisinya mulai diterbitkan.

Jadi Sasha Glikberg menjadi penyair Sasha Cherny dan meninggalkan Zhitomir menuju St.

Setelah Sankt Peterburg, penyair pergi belajar ke Jerman, lalu kembali dan pergi ke luar negeri selama lima tahun.

Sasha Cherny telah banyak bepergian keliling dunia. Pada tahun 1929 ia menetap di Perancis, namun tidak berumur panjang.

Ketika ia berumur 52 tahun, rumah tetangganya terbakar, ia ikut memadamkan api, namun ia sendiri jatuh sakit setelah kejadian tersebut dan meninggal.

Ia dimakamkan di wilayah negara Perancis.

Kreativitas Sasha Cherny:

Buku Harian Seorang Pemikir"

"Omong kosong"

Kepada semua orang yang miskin dalam roh"

"Penghormatan yang tidak disengaja"

"Satire"

"Tok Tok Tok",

"ABC Hidup"

"Cerita sembrono"

Kisah "Musim Panas yang Indah"

"Mimpi Profesor Patrashkin"

"Buku Harian Rubah Mickey"

"Sanatorium Kucing"

"Buku Kemerahan"

A.Blok. Gubuk bobrok

Baca kembali puisi itu. Gambar apa yang kamu tampilkan?

Saya membayangkan nenek saya memandang ke luar jendela ke arah cucu-cucunya yang ceria sedang bermain lucu di salju.

Akhir puisi memberikan gambaran tentang gambar berikut: nenek dan cucu sedang minum teh di meja, melihat ke luar jendela, dan di sanalah musim semi tiba, matahari bersinar terang dan salju mencair.

A. Blokir Mimpi

Dongeng apa yang dibahas dalam puisi tersebut? Ingat dan tuliskan nama mereka.

Puisi tersebut menceritakan tentang dongeng A.S. Pushkin.

Kisah Putri Mati dan Tujuh Ksatria disebutkan.

Inilah yang dikatakan pengasuhnya.

Dari sinilah diambil gambar sang putri yang sedang tidur di ranjang berbahan kristal.

Gambaran para pahlawan dapat dibandingkan dengan dongeng yang telah disebutkan dan dengan “Kisah Tsar Saltan.”

Blok meminjam gambar ratu perantauan dari dongeng “The Golden Cockerel”.

A.Blok. Burung gagak

Gagak jenis apa yang kamu bayangkan? Tuliskan.

Membaca puisi “Gagak” Saya membayangkan seekor gagak hitam dan penasaran.

Dia mengamati dengan penuh minat perubahan di alam dan senang karena cuaca akhirnya menjadi lebih hangat.

S.Yesenin. Ceri burung

Gambaran apa yang muncul dalam imajinasi Anda ketika Anda membaca baris “Dan cabang-cabang emas melengkung seperti ikal”? Apakah Anda menyukai perbandingannya? Mengapa?

Ketika saya membaca baris-baris karya yang indah ini, gambar pohon yang megah, bertabur bunga berwarna emas, muncul dalam imajinasi saya.

Saya langsung membayangkan matahari bulan Mei menyinari pohon sakura burung.

Bagaimanapun, itu mekar di bulan Mei.

Saya sangat menyukai perbandingan cabang dengan ikal.

Ini asli dan dengan baik menyampaikan sikap hormat penulis terhadap pohon berbunga.

Pikirkan dengan apa lagi Anda bisa membandingkan cabang ceri burung. Tuliskan perbandingannya.

Menurut saya ranting ceri burung dapat diidentikkan dengan selentingan, awan lapang, renda, pakaian pengantin, kalung.

Pelajaran membaca sastra

kelas 3

Gambar ceri burung dalam puisi S. Yesenin “Bird cherry”

Target:

Tunjukkan dan ajari anak-anak sekolah untuk melihat dalam teks puisi ekspresi perasaan, pengalaman hidup, dan kesan jelas dari penyair, yang ia bagikan kepada kita, menciptakan gambaran yang ekspresif.

Tugas:

Mengembangkan pemikiran kritis siswa:

b) bahasa kiasan pidato puitis;

c) emosi, perasaan anak.

Bawakan:

a) cinta tanah air, melalui puisi penyair yang memuji keindahan alam Rusia;

b) harga diri siswa dan kemampuan mendengarkan pendapat teman sebayanya.

Selama kelas.

Waktu pengorganisasian.

Hallo teman-teman. Saya sangat senang bertemu Anda lagi di pelajaran membaca sastra.

Pengantar topik pelajaran.

1) Teka-teki tentang ceri burung.

Teman-teman, saya menawarkan pemanasan sastra yang akan membantu Anda menentukan topik pelajaran. Baca teks di layar. Tebak teka-tekinya.

Ini seperti bola salju berwarna putih

Di musim semi ia mekar

Memancarkan aroma lembut

Dan ketika waktunya telah tiba,

Seketika dia menjadi

Seluruh buah beri berwarna hitam.

Buktikan bahwa itu adalah ceri burung.

(Saya mendengarkan jawaban anak-anak, bukti mereka)

Benar .

Menggeser. Menggambar di papan.

Hari ini kita akan berkenalan dengan puisi "Burung ceri" oleh seorang penyair yang luar biasa.

Potret siapa yang kamu lihat? Menggeser.

S.A. Yesenina.

Menggambar di papan.

Puisi Yesenin manakah yang sudah Anda baca?

(“Birch Putih”, “Musim Dingin Bernyanyi”, “Selamat Pagi”)

Jadi, topik pelajaran kita hari ini: gambar ceri burung dalam puisi S. Yesenin “Bird Cherry”. Buka topik di papan tulis.

Duduk dan dengarkan puisi itu.

(seluncuran ceri burung, dengan latar belakang slide, guru membacakan puisi itu dengan hati)

Analisis puisi.

Suasana hati apa yang kamu rasakan? Bagikan pemikiran Anda.

Baca teksnya sekarang, setelah membaca kita akan memperjelas arti beberapa kata.

(embun madu - harum, dengan aroma madu; Geser

area yang dicairkan - tempat salju mencair dan tanah terbuka; Menggeser

di bawah lereng curam - turunan curam, tebing, tempat curam; Menggeser

sayuran pedas - dengan aroma aromatik yang menyengat; Menggeser

gelombang berderak - berisik, mengeluarkan suara keras) Geser

- Apakah Anda ingat emosi apa yang dibangkitkan puisi ini dalam diri Anda?

Bagaimana Anda dan saya dapat menyampaikan perasaan tersebut dalam pelajaran membaca sastra?

(Kita bisa belajar membaca secara ekspresif)

Mari kita coba mendengarkan setiap kata dari penulisnya dan melihat bagaimana dia berhasil menciptakan gambar seperti itu. Menggeser

Baca 2 bait pertama.

(gambar ceri burung)

(Burung ceri harum, cabang emas)

Mengapa emas?

(Bersinar di bawah sinar matahari)

(dengan ikal)

(bertanya pada 2 siswa)

Mengapa Yesenin mengatakan “bersinar dalam perak”?

Ada “cabang emas”, dan di sini “tanaman hijau berwarna perak”? Mengapa?

(di pagi hari)

Kepada siapa ceri burung bisa dibandingkan?

Saat membaca, kami akan mencoba menampilkan gambaran seekor ceri burung yang cantik, sangat mirip dengan gadis muda lugu.

(tanya 2 orang)

Baca 3 kuatrain.

Gambar apa yang muncul?

(Gambar aliran)

Bagaimana Anda membayangkan aliran ini?

(Ini sangat kecil, cepat, bersih)

Dengan siapa suatu aliran dapat dibandingkan?

Bagaimana kita membaca baris-baris ini?

(tanya 2 orang)

Baca baris-barisnya sampai akhir.

(Untuk sekali lagi menunjukkan betapa indah, megah dan bangganya ceri burung.)

Menurut Anda apa yang dinyanyikan oleh aliran tersebut, tentang apa kata-kata dalam lagunya?

(Tentang cinta, tentang kecantikan)

Bacalah dan sampaikan perasaan ini.

(tanya 2 orang)

Tentang apa puisi ini?

(tentang ceri burung dan sungai)

(tentang keindahan alam asli)

Guys, yuk kita baca kembali puisi itu secara ekspresif, coba sampaikan perasaan dan emosi yang dibangkitkan puisi ini dalam diri kalian.

Cerminan.

Dan sekarang, mari kita menjadi penyair untuk sementara waktu. Saya sarankan Anda membuat syncwine. Menggeser

Anda dapat melihat aturan penulisan syncwine di layar.

baris pertama adalah satu kata, kata benda, yang mencerminkan gagasan utama;

baris kedua – dua kata, kata sifat yang menjelaskan gagasan utama;

baris ketiga - tiga kata, kata kerja yang menggambarkan tindakan dalam topik;

baris keempat merupakan kalimat yang menunjukkan sikap terhadap topik;

baris kelima – kata-kata yang berhubungan dengan baris pertama, yang mencerminkan esensi topik.

Mari bekerja dalam kelompok dalam barisan. Anda akan ditawari kata-kata referensi, pilih kata-kata yang dekat dengan grup Anda. Bergabunglah dengan grup.

Musik.

Anak-anak, puisi apa yang kita kerjakan hari ini?

Apa tema utama puisi Yesenin?

Menggeser

Pekerjaan rumah.

Harga diri.

bantuan dalam menulis syncwine

Baris pertama - ceri burung

Baris ke-2 - cerah, indah, subur, indah, harum, muda, mekar, harum

Baris ke-3 - menghiasi, menyegarkan, menyebar, memerintah, membutakan, membelai, menggairahkan, menggairahkan, menyenangkan

Baris 4 - Membuatmu khawatir. Segala sesuatu di sekitarnya harum. Baunya membuat kepalaku pusing. Membuat hatiku berdebar.

Baris 5 - musim semi, kecantikan, penyihir, kecantikan, keajaiban, ratu, liburan

Guru dan anak-anak mengamati mekarnya bunga sakura atau mengamati ranting-rantingnya.

Pendidik (memberi tahu anak-anak sebuah teka-teki)

Ini seperti bola salju berwarna putih,

Di musim semi ia mekar.

Aroma lembut musim semi,

Dan ketika waktunya telah tiba -

Seketika dia menjadi

Seluruh buah beri berwarna hitam. (Ceri burung.)

Hari ini kita akan melihat ceri burung berbunga. Banyak puisi dan lagu telah ditulis tentang dia. Mendengarkan:

Bunga sakura burung yang harum mekar di musim semi, Dan cabang-cabang emasnya melengkung seperti ikal... Bunga sakura burung yang harum, Menggantung, berdiri, Dan tanaman hijau keemasan terbakar di bawah sinar matahari.

DENGAN. Yesenin

Lihatlah transformasi menakjubkan yang terjadi dalam kehidupan ceri burung. Itu ditutupi dengan dedaunan dan mekar. Dan bunganya sangat harum, harum, Anda hanya ingin menghirup aroma ini. Saya akan membengkokkan dahan ke arah Anda dan Anda bisa mencium baunya.

Guru memiringkan dahan ceri burung agar anak merasakan aroma bunganya.

Sekarang kita akan melihat bunga ceri burung dan mencari tahu mengapa puisi mengatakan bahwa cabang ceri burung berwarna emas.

Lihat, bunga ceri burung berwarna putih, dan di tengahnya terdapat benang sari berwarna kuning, seperti lilin kecil berwarna kuning. Itu mereka

memberi bunga warna emas. Ceri burung memiliki banyak sekali bunga kecil, tetapi apakah letaknya terpisah?

Jawab anak-anak.

Benar sekali, mereka duduk bersama. Ini disebut kuas. Bunga-bunga kecil dikumpulkan dalam kuas dari pohon ceri burung. Ada banyak kuas, penyair membandingkannya dengan ikal, dan cabang-cabangnya tampak keemasan karena sinar matahari dan kuningnya benang sari lilin. Apa yang dimaksud dengan “ceri burung harum”?

Anak-anak menawarkan jawaban mereka sendiri.

Harum artinya harum, wangi, wangi, mempunyai bau yang menyenangkan.

Anak-anak diajak untuk kembali mengagumi mekarnya bunga sakura dan mencium aroma bunganya. Anda dapat membaca puisi itu lagi.

Ia menjadi terkenal karena kemampuannya yang luar biasa dalam menciptakan dunia perasaan, pengalaman, keindahan alam dan hewan yang unik. Penulis memberikan gambaran yang jelas untuk pembaca, menulis dengan mudah dan jelas. Dan di depan mata pembaca saya, gambaran hidup tumbuhan, alam, dan hewan muncul.

Dalam puisi “Burung Ceri”, penyair tidak hanya berhasil menggambarkan tumbuhan di sekitar alam, seperti yang bisa dilakukan seorang seniman. Sergei Yesenin menggunakan semua kekayaan bahasa. Penyair memahami betul bahwa hanya satu kata yang dapat menceritakan segalanya: membuat pembaca melihat ceri burung, mendengar suara air mengalir, merasakan aroma lembut, merasakan sentuhan tanaman hijau panas dan aliran sungai yang mengalir.

Puisi tersebut ditulis oleh Sergei Yesenin pada tahun 1915, pada tahun yang sama karyanya diterbitkan di majalah Mirok. Edisi Maret memperkenalkan puisi barunya tentang alam kepada pembaca dan penggemar karya penyair.

Dunia sekitar disampaikan di sini dalam semua corak, warna dan suara, bau, gerakan. Pekerjaan itu milik arahan “desa”. Sergei Yesenin memiliki cukup banyak puisi yang memberi tahu pembaca secara khusus tentang alam, hewan, kehidupan yang sulit dipahami dari dunia beraneka segi yang indah di sekitar kita, yang seringkali tidak kita sadari.

Plot, komposisi, sajak

Dalam puisi “Cheryomukha” penyair berbagi kesannya sendiri tentang alam. Namun, gambaran pahlawan liris tidak tertulis di sini. Perlu dicatat bahwa dalam puisi-puisi seperti itu, yang lebih merupakan monolog liris Yesenin tentang alam, hewan, dan dunia sekitar, seringkali tidak ada pahlawan liris. Penulis tidak fokus pada hal itu, karena ketika kita membaca karya-karya seperti itu, kita sendiri seharusnya merasa menjadi bagian dari dunia di sekitar kita. Pembaca dibawa ke ruang tertentu: aliran sungai mengalir di sini, aroma ceri burung, tanaman hijau memanas di bawah sinar matahari, embun mengalir di kulit kayu. Sergei Yesenin menciptakan gambaran yang begitu cerah dan beragam sehingga ia mencapai efek kehadiran yang nyata.

Merencanakan tidak ada hal seperti itu dalam karyanya, namun penyair berbicara tentang alam dengan konsistensi logis, kegunaannya menahan diri. Solusi yang sangat orisinal, ciri khas karya penyair, - pengejawantahan tumbuhan, benda alam. Jika Anda membaca puisi itu dengan cermat, Anda dapat dengan aman mengatakan bahwa di sini Yesenin mengungkapkan kepada kita rahasia munculnya cinta dari bunga ceri burung yang mekar indah dan aliran energik, yang secara menyindir menyanyikan lagu-lagu untuknya, seperti serenade.

Komposisi Karyanya linier, ada juga unsur konstruksi melingkar, refrain baris pertama. Pekerjaan ditulis bimeter iambik. Sajak silang: baris kedua dan keempat, sajak pertama dan ketiga. Puisi tersebut tidak dibagi menjadi bait-bait, meskipun secara kondisional dapat dibagi menjadi lima bait yang masing-masing terdiri dari empat baris. Ada dua puluh baris dengan panjang sedang dalam karya tersebut.

Arti artistik dalam puisi “Cheryomukha”

Puisi pendek ini berisi kaleidoskop kaya sarana artistik yang digunakan dengan ahli oleh Sergei Yesenin. Empat baris pertama menggunakan warna-warni julukan (harum, keemasan), perbandingan (cabang, ikal), pengejawantahan (ceri burung melengkung). Pohon itu tampak sebagai seorang gadis muda dengan cabang-cabang harum keemasan, yang digulungnya sendiri. Inilah ceri burung di masa jayanya, saat musim semi yang ditunggu-tunggu tiba.

Dalam empat baris berikutnya, Yesenin melukiskan gambaran dunia di sekitarnya. Di dalamnya, seolah dalam bingkai yang indah, pohon ceri burung bersinar. Warna-warna penuh warna digunakan di sini julukan (sayang, pedas, bersinar dalam warna perak), perbandingan (dalam warna perak - dalam embun), pengejawantahan (tergelincir, seolah-olah embun sengaja meluncur ke bawah kulit kayu secara perlahan, bukan hanya mengalir ke bawah). Anda bisa merasakan alam, aroma pedas tanaman hijau.

Selanjutnya, penyair berbicara tentang sungai - tetangga indah burung ceri. Segala sesuatu terjadi di dekat pohon; ceri burung tetap menjadi tokoh utama, meskipun tidak disebutkan secara langsung. Ada tanaman hijau di bawah pohon ceri burung, dan ada aliran sungai di sebelahnya. Di garis-garis ini Anda dapat melihat sebidang tanah yang mencair, rumput dan akar pohon, di antaranya ada aliran sungai. Bentuknya kecil dan berwarna perak. Digunakan lagi di sini julukan, kata sifat berwarna-warni.

Pada baris berikutnya, penulis kembali ke tokoh utama puisi dan mengulangi baris pertama lagi. Ceri burung sedang berdiri "digantung", tanaman hijau keemasan terbakar, menghangat di bawah sinar matahari. Puisi itu diakhiri dengan gambaran aliran sungai, yang menyapu dahan-dahan ceri burung dengan ombak dan menyanyikan lagu-lagu untuknya. Di sini kita melihat definisi ekspresif ( seperti ombak yang menggelegar, menyindir), pengejawantahan (aliran menyanyikan lagu).

Jadi Sergei Yesenin memberi tahu pembaca tentang keindahan sungai, tanaman hijau musim semi, dan ceri burung yang indah. Dalam puisi tersebut terdengar suara gemericik air, aroma tanaman hijau dan dahan ceri burung, serta terbakarnya rerumputan yang dihangatkan sinar matahari. Kekayaan bahasa Yesenin, kemampuannya dalam menggunakan sarana artistik dengan terampil, dan menciptakan gambar-gambar yang berkesan ditunjukkan sepenuhnya di sini.

• “Aku meninggalkan rumahku…”, analisis puisi Yesenin