Залуу бүлэгт "гэр бүл" дүрд тоглох тоглоомыг зохион бүтээх. "Миний гэр бүл" дүрд тоглох тоглоом
Шууд хийсвэр боловсролын үйл ажиллагаа in
хөгжлийн бэрхшээлтэй бэлтгэл бүлэг.
Зохиол - дүрд тоглох тоглоом:
"Гэр бүл. Бид зочдыг хүлээж байна. Оноо".
Албан тушаал: сурган хүмүүжүүлэгч
Ажлын газар:
OGKUSO "Ард үлдсэн хүүхдүүдэд туслах төв
эцэг эхийн асрамжгүй, Черемхово
2014 он
Зорилтот:
Хүүхдийн тоглоомын туршлагыг баяжуулж, тоглоомын өрнөлийг өргөжүүлж, хүүхдүүдийг өөрсдийн тоглоомын санааг бий болгоход чиглүүл.
Даалгаварууд:
1 Гэр бүлийг хамт амьдардаг хүмүүсийн тухай ойлголтыг бий болгох; хүүхдүүдийг гэр бүлийн амьдралыг тоглоомоор бүтээлчээр хуулбарлахыг урамшуулах. 2 Тоглоомын орчинг бэлтгэх, орлуулах зүйл, шинж чанаруудыг сонгож сур. 3 Хүүхдүүдийн хооронд эерэг харилцааг бий болгох. 4 Хүүхдийн зөв уялдаа холбоотой яриа, харааны болон сонсголын анхаарал. 5 Хайртай хүмүүсээ халамжлах хүсэл эрмэлзэл, гэр бүлээрээ бахархах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.
Тайлбар толь бичгийн ажил:
Үүнийг аваарай, худалдан авалт хийсэнд баярлалаа.
Урьдчилсан ажил:
Уншиж байна уран зохиолмөн A.L-ийн "Гэр бүл" сэдэвт зургуудыг үзэж байна. Барто "Дүү", Э.А. Благинина "Эмээ" Асуудлын нөхцөл байдалд тоглох: "Ээж ажилдаа яарч байна, гэрийн ажлаа дуусгах цаг алга", "Хүүхэд цагтаа унтахыг хүсэхгүй байна" Тавилга барих, "Гэр бүл" видеог үзэх явганаар, дидактик тоглоом"Хэнд юу хэрэгтэй вэ?",
Тоног төхөөрөмж:
Лангуу, бэлэн мөнгөний ширээ, жимс, хүнсний ногооны хуулбар, хүүхдийн аяга таваг, зуух, зурагт ("Миний гэр бүл" видео кино үзэх, бичлэг - зам дээрх машины чимээ, хонх, "Миний гэр бүл ойрхон" хүүхдийн дуу), бэлэн - зуурсан гурил, хүүхдийн зуух, хүүхэлдэй, орлуулах тоглоом.
Интеграци:
"Танин мэдэхүй", "Хөгжим", "Харилцаа", "Нийгэмшил", "Уран зохиол унших".
Тоглоомын явц:
I Танилцуулга
(хүүхдүүд намуухан хөгжимд орно): Бүх хүүхдүүд тойрогт цугларав. Би чиний найз, чи бол миний найз. Гараа чанга атгаж, бие бие рүүгээ инээмсэглэцгээе. Чиний царайг хар, би энд хэнтэй найзлах вэ? Энд бид инээмсэглэж, найзалж байна. А: Залуус аа, та хөгжим сонс, дууг анхааралтай сонсоорой. Дуу сонсогдож байна: “Гэр бүлийн тухай” Сурган хүмүүжүүлэгч: Та энэ дууг хэний тухай гэж бодож байна вэ? (аав, ээж, охин, хүү, өвөө, эмээгийн тухай) Нэг үгээр хэлбэл хэний тухай? (гэр бүлийн тухай), Өвөө, эмээ гэж хэн бэ? (аав, ээжийн эцэг эх), ээж, эмээ, аав, өвөө, хүүгийн дүрд хэн тоглож чадах вэ? Ээж, аав, хүү, охин гэртээ ямар ажил хийдэг вэ? Та тоглохыг хүсч байна уу? Бид ямар тоглоом тоглоно гэж бодож байна вэ? (хүүхдийн хариулт)
Тоглоомын өрнөл:
Манай эмээ, өвөө тосгонд амьдрах бөгөөд байшин нь энд байрлах бөгөөд энэ байранд аав, ээж, хүү амьдардаг (багш нь айл бүрт ийм уламжлал байдаг гэж тайлбарладаг - өвөө эмээ нар амралтын өдрөөр ирдэг) Эмээ нь утсаар ярьж болно. утсаар ярьж, амралтын өдөр ирнэ, тэдэнтэй уулзахыг хүсч байна. Ээж, аав ирэхэд бэлдэж байна. (Ээж бялуу хийж, аав дэлгүүрт явж, хүү нь ээжид гэрт нь тусалдаг) Эмээ, өвөө ч хамтдаа цугларч, бэлэг (чихэр, амттан), өвөө машин бэлддэг. аялалын хувьд.
II Дүрүүдийн хуваарилалт
- Сурган хүмүүжүүлэгч: Та юу гэж бодож байна, бид тоглоомыг хаанаас эхлэх вэ? Зөв, эхлээд бид аав, ээж, өвөө, эмээ, хүү, худалдагч болох дүрүүдийг хуваарилах болно. Мөн та өөрөө өөр хоорондоо тохиролцож, дүрээ сонгох боломжтой болно. (нөхцөл байдал үүснэ - хоёр хүүхэд нэг дүрийг сонгоод өөр хоорондоо санал нийлнэ: Намайг аав болгоорой, чи өвөө болоорой, орой нь чи болно. тоглосон хэвээр л байвал чи аав болно, би өвөө болно, за .) Сурган хүмүүжүүлэгч: хүүхдүүдээс: Тоглоомонд ямар нэг зүйл дутуу байна, юу вэ? (дэлгүүрт жинлүүр байхгүй), утас байхгүй, Би яах ёстой вэ? (хүүхдүүд тоглоомонд орлуулах зүйлсийг олдог) Надад нүдний шил, ороолт, малгай байсаар байна, бид тоглох хэрэгтэй юу? (эмээгийн дүрд, ороолт, нүдний шил, өвөөгийн дүрд малгай, сахал) Тоглоомын хамгийн чухал нөхцөл: бид бие биетэйгээ харилцахдаа ямар үг хэлдэг вэ - гэр бүл, дэлгүүрт , бид зочидтой уулзах үед? (“Гуйя”, “Баярлалаа”, “Гуйя” гэх мэт)
III Тоглоомын явц:
тарааж байна утасны дуудлага: Эмээ- Сайн байна уу охиноо, сайн байна уу, юу хийж байна? Бид тантай уулзах гэж байна, бид чамайг санаж байна.
Ээж: Сайн уу ээжээ, манайд бүх зүйл сайхан байна, ирээрэй, бид таныг хүлээж байх болно. Эмээ, өвөөтэй уулзахаар бэлдэж байна. Ээж нь гэрт хоол хүрэлцэхгүй байна гэж хэлээд дэлгүүр орохыг гуйв. Тэгээд тэр хүүгээсээ бүх зүйлийг эмх цэгцтэй болгоход туслахыг хүсдэг. Аав дэлгүүр хэсч байна. Худалдан авагч, худалдагч хоёрын яриа: П: Надад 3 алим өлгөж өгөөч, (худалдагч уутанд хийгээд жинлүүр дээр жигнэнэ) Та ямар амттан авахаа хэлж чадах уу? Худалдагч: Алим дүүргэсэн амттай эдгээр амттанг худалдаж аваарай. Аав: Тэд хэд вэ? Худалдагч: 5 рубль бид тантай уулзахдаа баяртай байх болно, бидэн дээр дахин ирээрэй. Энэ үед өөр худалдан авагч (сурган хүмүүжүүлэгч) орж ирэн худалдагчтай бүдүүлэг ярилцаж, эхний худалдан авагч: "Чи яагаад бүдүүлэг, ёс суртахуунгүй, уучлалт гуйж байна вэ? худалдагчид та ийм зан гаргаж болохгүй Худалдан авагч уучлалт гуйж худалдан авалтаа худалдаж авна Дэлгүүрт орсны дараа гэртээ буцаж ирээд гэрт нь тусалж: Жимс угааж, хамт ширээ засаарай Аав: Манай салфетка хаана байна? өвөө эмээ хүрэлцэн ирэх.Зам дээр байгаа өвөө эмээ нар хоорондоо харилцан яриа өрнүүлж байна (зам дээрх машины дуу чимээний фонограмм), тэд ирж (машины дохионы фонограмм) орон сууцанд ойртож байна.(хаалганы хонхны фонограмм Сайн байна уу Бие биетэйгээ мэндчилж: "Сайн уу, манай хамаатан садан, бид таныг ямар их санаж байна. (хувцсаа тайлахад туслаарай) Хүү минь, өвөө эмээгээ урь" Тэд чамайг орохыг урьж, гараа угаа: "Гараа угааж, гал тогоо руу яв, гараа угаа, ширээнд суу" Ээж нь зуухнаас бялуу авч, зүсэж байна. цай асгаж байна. "Өөртөө туслаарай, жимс, чихэр, бялуу авч идээрэй. Ээж: "Хүү минь, би маш их ядарч байна, цай ууж өгөөч, өвөө, эмээгээ харж байгаарай. Эмээ нь ач хүүгээсээ хичээл, найз нөхдийн талаар асуудаг. Тэд ямар туслах вэ гэж магтдаг. , хэрхэн өссөн гэх мэт.Ээж: Яаж манайд хүрч ирснээ хэлээч, замд ядарсангүй юу?Эмээ, өвөө: Бид сайн ирлээ, зам дээр машин цөөхөн байна Ээж: Бялуу таалагдсан уу? Хүүгээ дулаацуулж өгөөч, цай хүйтэн байна.(Бялуу их амттай, ээжийгээ магтдаг) Аав нь танай гэр бүлийн тухай кино үзэхийг санал болгож байна, тэр хэдэн жилийн өмнө хүү нь маш жижигхэн байдаг.
Эмээ нүдний шилтэй, хараа муутай. (Кино үзэж, гэр бүлийн гишүүдийн хооронд харилцан яриа-ярилцлага байна) Өвөө: Удахгүй харанхуй болно, бид гэртээ харих цаг боллоо, тэд баяртай гэж хэлдэг.
III шинжилгээ. Үр дүн.
Багш: Тоглоом таалагдсан уу? (хүүхдийн хариулт) Манай гэр бүл ямар байсан гэж та бодож байна вэ? (нөхөрсөг, халамжтай) Женя, тоглоомонд хэн дуртай байсан бэ? Та яаж тоглож байсан бэ? Яагаад? (хүүхэд бүр) Яагаад? (ээж нь халамжтай, сайн гэрийн эзэгтэй, аав нь ээждээ тусалдаг, эмээ, өвөө нь эелдэг, эелдэг, худалдагч эелдэг, хүү нь туслах, дуулгавартай, эелдэг байсан). Та энэ тоглоомыг дахин тоглохыг хүсч байна уу? Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүдэд баяр хүргэе. Төгсгөлд нь хүүхдүүд ирсэн зочдыг эмчлэхийг санал болгодог. (Хүүхэд багш руу эргэв: Бид олон зочинтой, зочдыг дайлдаг заншилтай, тэднийг дайлъя? Тэд чихрийн аягатай тавиур авч зочдыг санал болгодог: Өөртөө туслаач. 2014 оны 04-р сарын 25-ны өдөр явуулсан.
"Хүүхдүүдтэй дүрд тоглох тоглоом зохион бүтээх сургуулийн өмнөх насны» Хоёр дахь нь "Гэр бүл" бага бүлэг
I. Удирдлагын даалгавар:
1. Гэр бүл, гэр бүлийн гишүүд, тэдгээрийн чиг үүргийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх, тодруулах, тодорхой болгох.
2. Хүүхдэд үе тэнгийнхэнтэйгээ холбоо тогтооход нь туслах, хувийн өрөвдөх сэтгэл дээр тулгуурлан жижиг дэд бүлгүүдэд нэгдэх.
3. Тоглоомын үйл ажиллагаанд өөрсдийн хандлагыг илэрхийлэх, хүүхдийн анхаарлыг хүмүүсийн харилцаанд төвлөрүүлэх хүслийг өдөөж, урамшуулах.
4. Хүүхдүүдийн тоглоомд объект оруулах чадварыг бий болгох - орлуулагч, олон үйлдэлт материал, хэд хэдэн тоглоомын үйлдлийг нэг семантик хэлхээнд нэгтгэх, төсөөллийн үйлдлүүдийг ашиглах, тоглоомд шинэ дүрүүдийг нэвтрүүлэх.
II. Тоглолтонд бэлдэж байна:
1. Сэтгэгдэлийг баяжуулахад чиглэсэн арга техник.
Огноо Шинж чанаруудын үйлдвэрлэл Сэтгэгдэлээр баяжуулах Тоглоомын арга техникийг заах
11 сар Хормогч, ваар, салфетка, ор дэрний цагаан хэрэглэл оёх, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, талх, чихэр, цайны загвар хийх. Гэр бүл, түүний бүтэц, гэр бүлд юу хийдэг тухай яриа.
Дидактик тоглоом "Хэн юу хийдэг вэ?", "Миний байшин".
Хурууны гимнастик "Гэр бүл", "Бид байшин барьж байна."
Гэр бүлийн түүхийн тухай шүлэг унших - ээж, аав, эмээ өвөө гэх мэт.
"Гэр бүл" сэдэвт хуйвалдааны зургуудыг авч үзэх. Хүүхдүүдийг гэр бүлийн үүрэг, хариуцлагын хуваарилалттай танилцуулах.
Тоглоомын үйл ажиллагаанд ширээн дээр, гудамжинд, гэртээ соёлын зан үйлийн ур чадварыг бий болгох.
Тоглоомын харилцан үйлчлэлд:
хүнсний ногоо, жимс жимсгэний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;
хутганы хэрэгсэл ашиглах чадварыг нэгтгэх, ширээ засах;
чиг үүргийг танилцуулах (товлох) барилгын багаж хэрэгсэл;
эмч, худалдагчийн мэргэжилтэй танилцах.
2. урт хугацааны төлөвлөгөө"Гэр бүл" тоглоомын бэлтгэл.
Зураглал Дүрүүдийн шинж чанарууд Тоглоомын үйлдлүүд Яриа эргэх
"Ээж охин хоёр" Ээж
Охин
Хүүхэлдэй, хүүхэлдэйн хувцас, хүүхдийн ор, ор дэрний цагаан хэрэглэл, ширээний хэрэгсэл. Сэрсэн, хоол хийж, хувцас үйлчилдэг.
Сэрсэн, хувцаслаж, ид. " Өглөөний мэнд”, “Охин минь, босох цаг боллоо”, “Хувцсаа өмс”, “Бид өглөөний цайгаа ууна”, “Чи миний туслах”, “Хонгор минь уу”.
"Өглөөний мэнд", "Би сэрлээ", "Миний хувцас хаана байна?", "Баярлалаа, ээжээ."
"Оройн хоолны цаг" Ээж
Охин Хүнсний ногоо, сав, халбага, таваг, шанага, хутга, давс сэгсрэгчийн загварууд. Хоол хийж, угааж, зүсэж, ширээ засдаг.
Авдаг, тусалдаг, тавьдаг.
"Оройн хоол хийх цаг боллоо", "Чи надад туслах уу", "Бид юу хийх гэж байна?" “Шөлд юу хэрэгтэй вэ?”, “Уутанд хийсэн лууван, төмс”, “Хүнсний ногоо угаах хэрэгтэй”, “Халуун саванд ус хийнэ үү”, “Шүүгээнээсээ аяга тавгаа гаргана уу”, “Ямар хоол чи тавих уу?", "Бон хоолны дуршил, охин минь."
"Шөл", "Лууван, төмс", "Давс тавих хэрэгтэй", "Би авчирсан", "Бон хоолны дуршил, ээж ээ", "Баярлалаа".
"Аав сайн гэрийн эзэн" Ээж
Аав Багаж хэрэгсэл, аяга таваг. “Манай усны цорго эвдэрсэн байна”, “Аав хаана байна?”, “Магадгүй тэр цоргыг засах байх”, “Манай аав мундаг байна!”, “Үдийн хоол идье” гэх мэт.
“Ээж ээ, өлсөж байна”, “Сандал бас эвдэрсэн байна”, “Аав аа, сандлаа засаарай”.
"Аав аа, бидэнд туслаач."
"Миний багаж хэрэгсэл хаана байна?", "Хүү минь, надад эрэг чангалах түлхүүр өгөөч."
Холбоотой түүхүүд
Поликлиник Эмч, ээж, охин. Фонендоскоп, эмийн загвар, эмчийн цув, боолт, тариур, термометр, хясаа, ванн. Очерлож, гомдол ярьж, үзлэг хийж, тариа хийж, халуун хэмжиж, эмчилдэг. “Сайн уу!”, “Харж болох уу?”, “Ор, суу”, “Юу өвдөж байна вэ?”, “Юунд гомдоллоод байгаа юм бэ?”, “Чиний нэр хэн бэ?”, “Баярлалаа”, “ Сайжраарай", "Баяртай"!
Хүнсний дэлгүүр Худалдагч, ээж. Бүтээгдэхүүний загвар (хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, талх), касс, жин, цаасан мөнгө. Худалдах, худалдаж авах. “Сайн уу”, “Юу авах вэ?”, “Хэдээр?”, “Авна уу”, “Дахиад ирээрэй”, “Худалдан авсанд баярлалаа”, “Баяртай”.
3. Тоглоомын схем:
III. Тоглоомын явц.
1. Тоглоомын сонирхлыг бий болгох арга техник: Тоглоомын сонирхлыг бий болгож, тоглоомын нөхцөл байдлыг танилцуулахын тулд багш хүүхдүүдийн нас (3-4 нас) дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, гэнэтийн мөчийг ашигладаг. Бүлэгт янз бүрийн зүйл бүхий өнгөлөг хайрцаг гарч ирнэ (гэр бүлийг дүрсэлсэн зураг, гэр бүлийн зураг, "ээжийн хайрцаг", багаж хэрэгсэл, нүдний шил, тоглоом, шидэт саваа) - "Хэнийх болохыг таах" тоглоом? Объектуудыг шалгаж, удирдах, түүнчлэн хуйвалдааны зургуудын талаар ярилцсаны үр дүнд багш хүүхдүүдийг гэрэл зураг нь гэр бүлийг (ээж, аав, эмээ, өвөө, хүүхдүүд) дүрсэлсэн гэсэн дүгнэлтэд хүргэдэг. Тиймээс тоглоомын эхэн үеийн сонирхол.
2. Тоглоомын талаархи тохиролцоо:
Тоглоомыг зохион байгуулах ажлыг багш удирддаг. Хүүхдүүдийг ээж, аав, охин / хөвгүүд болон хувирахыг урьж байна. Энэ тоглоомонд тэд бүхэл бүтэн гэр бүлд зориулж хоол хийж, хүнсний бүтээгдэхүүн худалдаж авах, өвчтэй хүмүүсийг эмчлэх болно. Багш өөрөө хүүхдүүдийн хүслийг харгалзан дүрүүдийг хуваарилдаг. Багш түүхийг ярилцдаг. "Хэн юу хийдэг вэ" дидактик тоглоом зохион байгуулсан уу?
Багш нь хүүхдүүдэд тоглох хамгийн тохиромжтой газрыг зааж, шаардлагатай шинж чанаруудыг тарааж, хүүхдүүдтэй хамт орлуулагчдыг авдаг.
Багш ашиглан төсөөллийн нөхцөл байдлыг бий болгодог шидэт савааболон шившлэг "Бид зочлох гайхамшгийг дуудах болно, нэг хоёр, гурав, дөрөв, тав. Би саваагаа даллах болно, хурдан эргүүлээрэй! (хүүхдүүд ээж, аав, охин / хүүгийн дүрд ордог).
Багш нь ээжийн хувиар тоглоомыг эхлүүлдэг.
3. Тоглоомын үйлдлийг заах арга техник: тоглоомын үйлдлийг харуулах, өөрийн үйлдлээ тайлбарлах, тоглоомын нөхцөл байдлыг бий болгох "Ээж охин", "Оройн хоолны цаг".
4. Тоглоомын нөхцөл байдлыг хадгалах, хөгжүүлэх арга техник: багш шинэ зүйлийг танилцуулна тоглоомын нөхцөл байдал(“Охин минь өвдлөө”, “Хүнсний аялал”) болон идэвхгүй хүүхдүүдийг оролцуулсан шинэ дүрүүд. Тоглоомын шинэ дүрүүдийг (худалдагч, эмч) харуулж, нэмэлт шинж чанаруудыг (эмчийн хүрэм, термометр, фонендоскоп, кассын машин, бүтээгдэхүүний дамми) танилцуулдаг.
5. Тоглоомын харилцааг бий болгох арга техник: сурган хүмүүжүүлэгч гэр бүлийн харилцааг сануулж, хүндэтгэлтэй, эелдэг харьцахыг сануулдаг.
IV. Тоглоом дууслаа.
Хүүхдүүдийн сонирхсон орчуулга дараагийн төрөлүйл ажиллагаа. Орой болсныг багш мэдээлэв. Эмч, худалдагч хоёр гэртээ харьж амрах цаг болжээ. Охид/хөвгүүд, ээж, аавууд ч бас унтах цаг болжээ.
Мөн цэцэрлэгийн хүүхдүүд нялх хүүхэд болж, буцаж ирэх цаг болжээ Цэцэрлэгээж аав нь тэднийг хүлээж байгаа газар. "Бид шидэт саваагаа агаарт даллаж, манай бүлэгт ид шид гарч ирэх болно, бид унах болно!"
V. Тоглоомын үнэлгээ.
1. Харилцааны үнэлгээ. Багш тоглоомыг дүгнэж, хүүхдүүдээс тоглоом таалагдсан эсэх, насанд хүрэгчдийн дүрд дахин тоглохыг хүсч байгаа эсэхийг асууна. Хүүхдүүдийн хариултын дараа тэрээр хүүхдүүдийн харилцааны талаар санал бодлоо илэрхийлж (магтана), тоглоомыг дүгнэнэ (хүүхдүүд ээжийнхээ ажил, эмч, худалдагчийн ажлын талаар маш их зүйлийг мэдэж авсан).
2. Хүлээж авсан үүргийн дагуу үйл ажиллагааны үнэлгээ. Багш нь хүүхдүүдийн үйлдлийг үнэлж, тэмдэглэдэг давуу тал, хүүхдүүд бүгд мундаг, дүрээ маш сайн гүйцэтгэсэн гэж мэдээлж байна. Эерэг бататгалын хувьд тоглоом нь хүүхдүүдийг бүжиглэх, савангийн хөөс үлээхэд урьж байна.
Өгүүллэг - дүрд тоглох тоглоом
"ГЭР БҮЛ"
Зорилтот:Тоглоомын сонирхлыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн хооронд эерэг харилцааг бий болгох.
тоглоомын материал: Хүүхэлдэй - нялх хүүхэд, байшингийн тоног төхөөрөмжийн шинж чанар, хүүхэлдэйн хувцас, аяга таваг, тавилга, эд зүйлс - орлуулагч.
Тоглолтонд бэлдэж байна.Хөдөлгөөнт тоглоомууд: "Хүүхэд сэрлээ", "Ээж гэртээ байхгүй юм шиг", "Хүүхдэд оройн хоол хийж өгье", "Хүүхдийг хооллох", "Хүүхэлдэй зугаалах гэж байна". Амьдралын хоёр дахь жилийн хүүхдүүдийн бүлгийн асрагч, багшийн ажлын ажиглалт; хүүхдүүдтэйгээ явж буй эхчүүдийг харах. "Гэр бүл" сэдвээр уран зохиол уншиж, зураг үзэх. Дизайн анги: барилгын тавилга.
Тоглож буй дүрүүд:Ээж, аав, хүүхэд, эгч, ах, жолооч, эмээ, өвөө.
Тоглоомын явц:Багш унших замаар тоглоомыг эхлүүлж болно урлагийн бүтээлН.Забила "Ясочкагийн цэцэрлэг", тэр үед шинэ Ясочка хүүхэлдэйг бүлэгт нэвтрүүлсэн. Түүхийг уншсаны дараа багш хүүхдүүдийг Яся тоглоомонд зориулж тоглоом бэлтгэхэд нь тусалдаг шиг тоглохыг урив.
Дараа нь багш хүүхдүүдийг гэртээ ганцааранг нь үлдээвэл хэрхэн тоглохыг мөрөөдөхийг урьж болно.
Дараагийн өдрүүдэд багш хүүхдүүдтэйгээ хамт Ясочкагийн амьдрах газарт байшинг тохижуулж болно. Үүнийг хийхийн тулд та байшингаа цэвэрлэх хэрэгтэй: шалыг угаах, цонхон дээр хөшиг өлгөх. Үүний дараа багш саяхан өвчтэй хүүхдийн эцэг эхтэй хүүхдүүдийн дэргэд түүний юу өвчтэй байсан, ээж, аав нь түүнийг хэрхэн асран халамжилж, хэрхэн эмчилсэн талаар ярилцаж болно. Та мөн тоглоом тоглож болно - "Ясочка ханиад хүрсэн" хүүхэлдэйтэй хичээл).
Дараа нь багш хүүхдүүдийг "гэр бүл" -ийг бие даан тоглохыг урьж, тоглоомыг хажуунаас нь харна.
Дараагийн тоглолтын үеэр багш шинэ чиглэлийг танилцуулж, хүүхдүүдийг Яшагийн төрсөн өдөр шиг тоглохыг урьж болно. Үүнээс өмнө та бүлгийн хэн нэгэн төрсөн өдрөө тэмдэглэхэд хүүхдүүд юу хийснийг санаж болно (хүүхдүүд нууцаар бэлэг бэлдсэн: тэд зурж, баримал хийж, гэрээсээ ил захидал, жижиг тоглоом авчирсан. Баярын үеэр тэд төрсөн өдөрт баяр хүргэж, тоглож байсан. дугуй бүжгийн тоглоом, бүжиглэх, шүлэг унших). Үүний дараа багш хүүхдүүдийг багель, жигнэмэг, чихэр хийхийг урьж, загварчлалын хичээлд амттан, орой нь Ясочкагийн төрсөн өдрийг тэмдэглэдэг.
Дараагийн өдрүүдэд олон хүүхэд хүүхэлдэйтэй бие даасан тоглоомонд аль хэдийн хөгжиж чадна янз бүрийн сонголтуудтөрсөн өдрийн баяр, тоглоомыг ханасан өөрийн туршлагагэр бүлд олж авсан.
Насанд хүрэгчдийн ажлын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг баяжуулахын тулд сурган хүмүүжүүлэгч нь эцэг эхтэйгээ урьд нь тохиролцсоны үндсэн дээр гэртээ хоол хийх, өрөө цэвэрлэх, угаалга хийхэд нь ээждээ тусалж, дараа нь энэ тухай ярихыг хүүхдүүдэд зааж өгч болно. цэцэрлэг.
Учир нь Цаашдын хөгжил"Гэр бүл" дэх тоглоомууд багш хүүхдүүдийн аль нь дүү, эгчтэй болохыг олж мэдэв. Хүүхдүүд А.Бартогийн “Дүү” номыг уншиж, дотор нь байгаа чимэглэлүүдийг үзэх боломжтой. Тухайн өдөр багш шинэ хүүхэлдэй, түүнийг арчлахад шаардлагатай бүх зүйлийг бүлэгт авчирч, хүүхдүүдийг тус бүр нь дүү, дүүтэй гэж төсөөлж, ээждээ хүүхэлдэй авахад нь хэрхэн туслахаа хэлэхийг урьдаг. түүнд санаа тавих.
Багш нь "гэр бүл" -д зугаалах тоглоом зохион байгуулж болно.
Тоглоомыг гурван хүүхдийн бүлэгт санал болгож болно. "Ээж", "аав", "эгч" гэсэн дүрүүдийг хуваарил. Тоглоомын гол зүйл бол "Алёша" хүүхэлдэй ба шинэ юм гал тогооны аяга таваг. Охидыг цэвэрлэхийг санал болгож болно тоглоомын газар, тавилгыг өөрчил, Алёшагийн өлгийд илүү тохь тухтай газар сонго, ор зас, хүүхдийг дэрлээд, орондоо оруул. "Аав" -ыг "зах" руу явуулж, өвс - "сонгино" авчирч болно. Үүний дараа багш бусад хүүхдүүдийг тэдний хүсэлтээр тоглоомд оролцуулж, "Ясочка", "аавын найз - жолооч" гэх мэт дүрүүдийг санал болгож, бүхэл бүтэн гэр бүлийг ой руу аваачиж амрах гэх мэт дүрүүдийг санал болгож болно.
Багш нь хуйвалдааныг хөгжүүлэхэд хүүхдүүдэд бие даасан байдлыг хангахаас гадна тоглоомыг сайтар хянаж, тэдний хоорондох бодит эерэг харилцааг бэхжүүлэхийн тулд хүүхдүүдийн дүрд тоглох харилцааг чадварлаг ашиглах ёстой.
Багш явахыг санал болгосноор тоглоомыг дуусгаж болно (бүхэл бүтэн гэр бүл үдийн хоол иддэг).
"Гэр бүл" дэх тоглоомын хуйвалдааныг сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүдтэй хамт "цэцэрлэг", "жолооч", "ээж, аав", "өвөө, эмээ" зэрэг тоглоомуудтай холбож, байнга хөгжүүлж чаддаг. "Гэр бүл" тоглоомонд оролцогчид хүүхдүүдээ "цэцэрлэгт" хүргэж, зорчигчдыг автобусанд зугаалж, хөдөө зугаалгаар явах үед хүүхдүүдтэй хамт "матин", "төрсөн өдрийн үдэшлэг", тоглоом засах, "ээж, аав"-д оролцох боломжтой. ойд , эсвэл "жолооч" нь өвчтэй бяцхан хүүтэй ээжийг түргэн тусламжийн тэргээр "эмнэлэгт" хүргэж өгөх, түүнийг хүлээж авах, эмчлэх, асрах гэх мэт.
дунд бүлэг
"Гэр бүл" дүрд тоглох тоглоом
Зорилтот.Тоглоомын сонирхлыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн хооронд эерэг харилцааг бий болгох.
тоглоомын материал.
Тоглолтонд бэлдэж байна. Хөдөлгөөнт тоглоомууд: "Хүүхэд сэрлээ", "Ээж гэртээ байхгүй юм шиг", "Бага зэрэг оройн хоол хийцгээе", "Хүүхдийг хооллох", "Хүүхэлдэй зугаалах гэж байна". Амьдралын хоёр дахь жилийн хүүхдүүдийн бүлгийн асрагч, багшийн ажлын талаархи ажиглалт; хүүхдүүдтэйгээ алхаж буй эхчүүдийг харах. "Гэр бүл" сэдвээр уран зохиол уншиж, зураг үзэх. Дизайны ангид: барилгын тавилга.
Тоглоомын дүрүүд.Ээж, аав, хүүхэд, эгч, ах, жолооч, эмээ, өвөө.
Тоглоомын явц.
Дараагийн өдрүүдэд олон хүүхэд төрсөн өдрөө хүүхэлдэйтэй бие даасан тоглоомоор тэмдэглэх янз бүрийн хувилбаруудыг аль хэдийн боловсруулж, гэр бүлдээ олж авсан туршлагаараа тоглоомыг баяжуулж чадна.
Насанд хүрэгчдийн ажлын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг баяжуулахын тулд сурган хүмүүжүүлэгч нь эцэг эхтэй нь тохиролцсоны дараа хүүхдүүдэд гэртээ ээждээ тусалж, хоол хүнс бэлтгэх, өрөөг цэвэрлэх, угаалга хийх, дараа нь энэ тухай ярихыг зааж өгч болно. цэцэрлэгт.
"Гэр бүл" дэх тоглоомыг цаашид хөгжүүлэхийн тулд багш хүүхдүүдийн аль нь дүү эсвэл скчтритэй болохыг олж мэдэв. Хүүхдүүд А.Бартогийн “Дүү” номыг уншиж, дотор нь байгаа чимэглэлүүдийг үзэх боломжтой. Нэг хүүхдэд. Багш нь шинэ хүүхэлдэй, түүнийг арчлахад шаардлагатай бүх зүйлийг бүлэгт авчирч, хүүхдүүдийг тус бүр нь дүү, эгчтэй гэж төсөөлж, ээждээ түүнийг асрахад хэрхэн туслахаа хэлэхийг урьж байна.
дунд бүлэг
"Угаалгын өдөр" дүрд тоглох тоглоом
Зорилтот. Тоглоомын сонирхлыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн хооронд эерэг харилцааг бий болгох. Хүүхдэд цэвэр байдал, эмх цэгцтэй байх хайр, бага насны хүүхдүүдэд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
тоглоомын материал. Дэлгэц, сав, банн, барилгын материал, тоглоомын ванны хэрэгслүүд, орлуулах зүйлс, хүүхэлдэй хувцас, хүүхэлдэй.
Тоглолтонд бэлдэж байна.А.Бартогийн "Дүү" номноос "Халтар охин", "Угаан" зохиолуудыг уншиж байна. "Мойдодыр" хүүхэлдэйн кино үзэж байна. "Хүүхэлдэйгээр тоглох" зургийн үзлэг. Коми угаалгын өрөөнд зориулсан шинж чанаруудыг гаргах.) Та эцэг эхтэйгээ хамт тоног төхөөрөмж том өрөө(эсвэл банн) сайт дээр.
Тоглоомын дүрүүд. Ээж аав.
Тоглоомын явц. Багш А.Бартогийн "Дүү" номын "Халтар охин", "Угаан" бүтээлийг уншаад тоглоомыг эхлүүлж болно. Текстүүдийн агуулгын талаар ярилц. Үүний дараа хүүхдүүдэд К.Чуковскийн "Мойдодыр" хүүхэлдэйн киног үзүүлж, зургуудыг үзэж, "Хүүхэлдэйгээр тоглох нь" .1 мөн "Бид хэрхэн сэлж" гэсэн яриа өрнүүлж, зөвхөн усанд орохыг нэгтгэхийг зөвлөж байна. дараалал, гэхдээ бас угаалгын өрөөний тоног төхөөрөмжийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг тодруулж, ээж, аавууд хүүхдүүддээ хэрхэн анхааралтай, халамжтай, энхрийлэн ханддаг талаар тодруулна.
Түүнчлэн багш хүүхдүүдийг эцэг эхийнхээ хамт хүүхэлдэйнд зориулсан том угаалгын өрөөний (эсвэл ванны) тоног төхөөрөмж, тоног төхөөрөмж үйлдвэрлэхэд оролцуулж болно.
Эцэг эхийн туслалцаа, хүүхдүүдийн оролцоотойгоор та алчуурны тавиур, хөл дороо сараалж барьж болно. Хүүхдүүд савангийн хайрцаг хийж болно. Ариун цэврийн өрөөний вандан сандал зэргийг бүдүүн ширхэгээр хийж болно барилгын материалэсвэл та хүүхдийн сандал, вандан сандал ашиглаж болно.
Тоглоомын үеэр багш хүүхдүүдэд өчигдөр тоглоомын буланг маш сайн цэвэрлэсэн гэж хэлдэг; бүх тоглоомыг угааж, тавиур дээр сайхан байрлуул. Зөвхөн хүүхэлдэй нь бохирдсон тул та тэдгээрийг угаах хэрэгтэй. Багш тэдэнд усанд орох өдөр зохион байгуулахыг санал болгож байна. Хүүхдүүд дэлгэц тавьж, угаалгын өрөө, сав авчирч, барилгын материалаас вандан сандал, сандал барьж, хөл дороо сараалж, сам, угаалгын алчуур, саван, саван зэргийг олдог. Усанд орох, бэлэн боллоо! Зарим "ээжүүд" цэвэрхэн хувцас бэлдээгүй усанд орох гэж яарч байна. Хүүхэлдэйний хувьд. Багш тэднээс: "Та охидоо юу болгон өөрчлөх вэ?" гэж асуудаг. "Ээж" шүүгээ рүү гүйж, хувцас авчирч, сандал дээр тавьдаг. (Хүүхэлдэй бүр өөрийн гэсэн хувцастай). Үүний дараа хүүхдүүд хүүхэлдэйг тайлж, усанд угаана: банн, шүршүүрийн доор, сав газарт. Шаардлагатай бол багш хүүхдүүдэд тусалдаг, хүүхэлдэйг нь асран халамжилж, нэрээр нь дууддаг; болгоомжтой, болгоомжтой усанд орох хэрэгтэйг сануулж, "чих" рүү ус асгаж болохгүй. Хүүхэлдэйг угааж байхдаа хувцаслаж, самнадаг. Усанд орсны дараа хүүхдүүд усаа асгаж, угаалгын өрөөг цэвэрлэ.
Энэ тоглоомын байгалийн өргөтгөл нь The Big Wash байх болно.
дунд бүлэг
"Том угаах" дүрд тоглох тоглоом
Зорилтот.Тоглоомын сонирхлыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн хооронд эерэг харилцааг бий болгох. Хүүхдэд угаалгачийн ажлыг хүндэтгэх, цэвэр зүйлийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх нь түүний ажлын үр дүн юм.
тоглоомын материал.Дэлгэц, сав, банн, барилгын материал, тоглоомын ванны хэрэгслүүд, орлуулах зүйлс, хүүхэлдэй хувцас, хүүхэлдэй.
Тоглолтонд бэлдэж байна.Цэцэрлэгийн угаалгын газар очиж, угаагч эмэгтэйчүүд цагаан хэрэглэл хэрхэн өлгөж байгааг ажиглаж, түүнд туслах (хувцасны хавчаараар үйлчилж, хуурай даавууг авч хаях). А.Кардашовагийн "Том угаалга" түүхийг уншиж байна.
Тоглоомын дүрүүд.Ээж, аав, охин, хүү, нагац эгч.
Тоглоомын явц.Тоглоом эхлэхээс өмнө багш хүүхдүүдээс гэртээ ээжийнхээ ажлыг харж, угаах үед рашаан сувиллын газарт туслахыг хүсдэг. Дараа нь багш А.Кардашовагийн "Том угаалга" өгүүллэгийг уншина.
Үүний дараа хүүхдүүд тоглоомыг бие даан тоглох хүсэлгүй бол багш тэдэнд "том угаалга" зохион байгуулах эсвэл усанд орох, даавууг нь авч хаяхыг санал болгож болно.
Дараа нь багш хүүхдүүдэд "ээж", "охин", "хүү", "авга эгч" гэх мэт дүрүүдийг санал болгодог. Та дараах хуйвалдааныг боловсруулж болно: хүүхдүүд бохир хувцастай, та бүх хувцасыг угаах хэрэгтэй. бохир байна. "Ээж" угаалгын ажлыг удирдана: эхлээд ямар хувцас угаах, угаалга хэрхэн угаах, угаалга хаана өлгөх, яаж индүүдэх вэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч нь тоглоомын явцад зөрчилдөөнөөс урьдчилан сэргийлэх, эерэг бодит харилцааг бий болгохын тулд дүрд тоглох харилцааг чадварлаг ашиглах ёстой.
Тоглоомын дараагийн зохион байгуулалтын явцад багш өөр хэлбэрийг ашиглаж болно: "угаалгын" тоглоом. Мэдээжийн хэрэг, үүнээс өмнө угаалгын ажилтай танилцах зохих ажлыг хийх ёстой.
Цэцэрлэгийн угаалгын газартай танилцах үеэр багш нь хүүхдүүдийг угаагчийн ажилтай танилцуулдаг (угаах, хөхрөх, цардуул үүсгэх), ажлынхаа нийгмийн ач холбогдлыг онцлон тэмдэглэх (орны цагаан хэрэглэл, алчуур, ширээний бүтээлэг, цэцэрлэгт зориулсан халат угаадаг) ажилчид). Угаагч маш их хичээдэг - цасан цагаан даавуу нь хүн бүрт тааламжтай байдаг. Угаалгын машин, цахилгаан индүү нь угаагчийн ажлыг хөнгөвчилдөг. Аялал нь хүүхдүүдийг угаалгачийн ажлыг хүндэтгэх, хүндэтгэх хүмүүжилд тусалдаг рууцэвэр зүйл бол түүний хөдөлмөрийн үр дүн юм.
Тоглоом "угаалга" -д гарч ирэх шалтгаан нь ихэвчлэн сурган хүмүүжүүлэгч нь угаахад шаардлагатай объект, тоглоомыг бүлэгт (эсвэл сайтад) танилцуулдаг.
Хүүхдүүд "угаагч"-ын дүрд татагддаг, учир нь тэд "угаалга хийх сонирхолтой", ялангуяа угаалгын машин. Урьдчилан сэргийлэх болзошгүй зөрчилдөөн, багш нь угаалгын өрөө шиг нэг, хоёрдугаар ээлжинд ажиллахыг урьж байна.
дунд бүлэг Дүрд тоглох тоглоом « Автобус" ("Троллейбус")
Зорилтот.Жолооч, кондукторын ажлын талаархи мэдлэг, ур чадварыг нэгтгэх, үүний үндсэн дээр хүүхдүүд хуйвалдаан, бүтээлч тоглоом хөгжүүлэх боломжтой болно. Автобусанд явах дүрэмтэй танилцах. Тоглоомын сонирхлыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн хооронд эерэг харилцааг бий болгох. Хүүхдэд жолооч, кондукторын хөдөлмөрийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
тоглоомын материал.Барилгын материал, тоглоомон автобус, руль, оргил cap, цагдаагийн таяг, хүүхэлдэй, мөнгө, тасалбар, хэтэвч, кондукторын цүнх.
Тоглолтонд бэлдэж байна.Гудамжинд автобусны ажиглалт. Автобусны буудал руу аялах. Автобусны аялал. Ахмад насны хүүхдүүдийн тоглоом, тэдэнтэй хамтарсан тоглоомуудыг ажиглах. "Автобус" сэдвээр зураг унших, үзэх. Автобусны зураг. Багштай хамт тоглоомын шинж чанаруудыг бий болгох. Кино үзэх тухай.
Тоглоомын дүрүүд.Жолооч, кондуктор, хянагч, цагдаа-зохицуулагч.
Тоглоомын явц.Сурган хүмүүжүүлэгч нь гудамжинд байгаа автобусуудыг ажигласнаар тоглоомонд бэлдэж эхлэх хэрэгтэй. Энэ ажиглалтыг автобусны зогсоол дээр хийх нь сайн хэрэг, учир нь энд хүүхдүүд автобусны хөдөлгөөнийг төдийгүй зорчигчид хэрхэн орж гарч байгааг ажиглаж, автобусны цонхоор жолооч, кондукторыг харах боломжтой.
Багшийн удирддаг ийм ажиглалт, хүүхдүүдийн анхаарлыг татаж, чиглүүлж, тэдний харж буй бүх зүйлийг тайлбарласны дараа та хүүхдүүдийг ангидаа автобус зурахыг урьж болно.
Дараа нь багш хүүхдүүд өөрсдийн сэтгэгдлийг тусгах тоглоомын автобустай тоглоом зохион байгуулах ёстой. Тиймээс автобусны хурдыг сааруулж зогсох автобусны зогсоол хийж, дараа нь дахин зам дээр гарах хэрэгтэй. Жижиг хүүхэлдэйг зогсоол дээр автобусанд суулгаж, өрөөний нөгөө үзүүрт байх дараагийн зогсоол руу хүргэж болно.
Тоглоомд бэлтгэх дараагийн алхам бол хүүхдүүдийн жинхэнэ автобусаар явах аялал байх ёстой бөгөөд энэ үеэр багш тэдэнд маш их зүйлийг харуулж, тайлбарладаг. Ийм аяллын үеэр хүүхдүүд жолоочийн ажил ямар хэцүү байдгийг ойлгох, түүнийг ажиглах, кондукторын үйл ажиллагааны утга учрыг ойлгох, түүний хэрхэн ажилладаг, зорчигчидтой хэрхэн эелдэг харьцаж байгааг харах нь маш чухал юм. Багш нь энгийн бөгөөд хүртээмжтэй хэлбэрээр хүүхдүүдэд автобус болон бусад тээврийн хэрэгсэлд байгаа хүмүүсийн зан үйлийн дүрмийг тайлбарлах ёстой (хэрэв та суудлаа өгсөн бол баярлалаа; хөгшин эсвэл өвчтэй хүнд зам тавьж өг. Босоход хэцүү байгаа бол кондуктор танд тасалбар өгөхөд талархахаа бүү мартаарай; яв чөлөөт газар, мөн цонхны дэргэд суухыг шаардах шаардлагагүй гэх мэт). Багш зан үйлийн дүрэм бүрийг тайлбарлах ёстой. Хөгшин хүн эсвэл хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн яагаад зам тавьж өгөх ёстойг, яагаад өөртөө шаардлага тавьж болохгүйг хүүхдүүдэд ойлгуулах хэрэгтэй. хамгийн сайн газарцонхны ойролцоо. Ийм тайлбар нь хүүхдүүдэд автобус, троллейбус гэх мэт зан үйлийн дүрмийг практикт эзэмшиж, дараа нь тоглоомд байр сууриа олж авснаар тэд зуршил болж, зан үйлийнхээ хэм хэмжээ болно.
Өөр нэг нь чухал цэгүүдавтобусаар аялахдаа - хүүхдүүдэд аялал нь төгсгөл биш гэдгийг, хүмүүс үүнийг унаанаас авах таашаал авахын тулд хийдэггүй гэдгийг тайлбарлах: зарим нь ажилдаа, бусад нь амьтны хүрээлэнд, бусад нь театрт явдаг. , бусад нь эмч дээр очдог гэх мэт д.Жолооч, кондуктор нь хүмүүст хэрэгтэй газар нь хурдан хүрэхэд тусалдаг тул тэдний ажил нэр хүндтэй байдаг тул та түүнд талархах хэрэгтэй.
Ийм аяллын дараа багш хүүхдүүдтэй харгалзах агуулгын зураг дээр ярилцаж, өмнө нь тэдэнтэй сайтар судалж үзэх хэрэгтэй. Хүүхдүүдтэй хамт байгаа зургийн агуулгыг шинжлэхдээ түүн дээр дүрслэгдсэн зорчигчдын хэн нь хаашаа явж байгааг хэлэх хэрэгтэй (эмээ том цүнхтэй - дэлгүүрт, ээж нь охиноо сургуульд авч явдаг, авга ах нь цүнхтэй - ажилдаа явдаг) , гэх мэт). Дараа нь та хүүхдүүдтэй хамт тоглоомд шаардлагатай шинж чанаруудыг хийж болно: мөнгө, тасалбар, түрийвч. Мөн багш нь кондукторын цүнх, жолоочийн жолооны хүрд хийдэг.
Тоглолтод бэлтгэх хамгийн сүүлийн алхам бол автобусны аялал, кондуктор, жолоочийн үйл ажиллагааг харуулсан кино үзэх явдал юм. Үүний зэрэгцээ багш хүүхдүүдэд харсан бүх зүйлийг тайлбарлаж, асуулт асуух ёстой.
Үүний дараа та тоглоомоо эхлүүлж болно.
Тоглоомын хувьд багш сандлыг хөдөлгөж, автобусны суудалтай адил байрлуулж автобус хийдэг. Бүхэл бүтэн бүтцийг том барилгын багцаас тоосгоор хашаалж, зорчигчдыг суулгах, буулгах урд болон хойд хаалгыг үлдээж болно. Автобусны арын хэсэгт багш кондукторын суудал, урд талд нь жолоочийн суудал хийдэг. Жолоочийн урд талд жолооны хүрд байдаг бөгөөд энэ нь барилгын иж бүрдэлээс том модон цилиндрт эсвэл сандлын ар талд бэхлэгдсэн байдаг. Хүүхдэд түрийвч, мөнгө, цүнх, тоглох хүүхэлдэй өгдөг. Жолоочийг суудалдаа суухыг хүс, кондуктор (сурган хүмүүжүүлэгч) зорчигчдыг автобусанд орохыг эелдэгээр урьж, ая тухтай байлгахад нь тусалдаг. Тиймээс тэрээр хүүхэдтэй зорчигчдод урд талын суудалд суухыг санал болгож, суудал хүрэлцэхгүй байгаа зорчигчдыг унах үед унахгүйн тулд тэвчихийг зөвлөж байна. ("Чамд хүүгээ тэврэхэд хэцүү. Түүнийг тэврэхэд хэцүү. Суух хэрэгтэй. Зайл өг, магадгүй зуун суудал өг, тэгэхгүй бол хүүг барихад хэцүү. Өвөө ч бас зам тавьж өгөх ёстой. Тэр хөгширсөн, зогсоход хэцүү, чи хүчтэй, өвөөдөө зам тавьж өгөөд энд гараараа барь, тэгэхгүй бол автобус хурдан явж байхад чи унаж болно” гэх мэт). Дараа нь кондуктор зорчигчдод тасалбар тарааж, тэдний хэн нь хаашаа явж байгааг олж мэдээд явах дохио өгдөг. Замдаа зогсолт зарлаж (“Библиотека”, “Эмнэлэг”, “Сургууль” гэх мэт), ахмад настан, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг автобуснаас буулгахад тусалж, дахин орсон хүмүүст тасалбар өгч, дэг журам сахиулдаг. автобус.
Дараагийн удаад багш хүүхдүүдийн аль нэгэнд удирдаачийн үүргийг даатгаж болно. Багш удирдаж, фу, одоо зорчигчдын нэг болж байна. Хэрэв кондуктор зогсоол зарлахаа мартсан эсвэл автобусыг цагт нь явуулахаа мартсан бол багш үүнийг сануулж, тоглоомын явцыг алдагдуулахгүйгээр: "Ямар зогсоол вэ? Би эмийн сан руу явах хэрэгтэй байна. Хэзээ явахаа хэлж өгөөч” эсвэл “Чи надад тасалбар өгөхөө мартсан. Надад тасалбар өгөөч" гэх мэт.
Хэсэг хугацааны дараа багш хүн бүрт тасалбар байгаа эсэхийг шалгадаг хянагч, автобусны хөдөлгөөнийг зөвшөөрдөг, хориглодог цагдаа-зохицуулагчийн үүргийг тоглоомд оруулж болно.
Тоглоомын цаашдын хөгжлийг бусад талбайтай нэгтгэж, тэдгээртэй холбох шугамын дагуу чиглүүлэх ёстой.
дунд бүлэг
"Жолооч" дүрд тоглох тоглоом
Зорилтот.Жолоочийн ажлын талаархи мэдлэг, ур чадварыг нэгтгэх, үүний үндсэн дээр хүүхдүүд хуйвалдаан, бүтээлч тоглоом хөгжүүлэх боломжтой болно. Тоглоомын сонирхлыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн хооронд эерэг харилцааг бий болгох. Хүүхдэд жолоочийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
тоглоомын материал.Машинууд төрөл бүрийн брэндүүд, гэрлэн дохио, шатахуун түгээх станц, барилгын материал, жолооны хүрд, замын зохицуулагчийн малгай, таяг, хүүхэлдэй.
Тоглолтонд бэлдэж байна. Гудамжинд байгаа машинуудыг ажиглах, машины зогсоол, шатахуун түгээх станц, гараж руу чиглэсэн алхалт. Тоглоом-хичээл "Жолооч нар нисдэг." Ахмад насны хүүхдүүдийн тоглоом, тэдэнтэй хамтарсан тоглоомуудыг ажиглах. "Явган хүмүүс ба ийм си" гадаа тоглоомыг сурч байна. "Жолооч" сэдвээр зураг уншиж, үзэх. Б.Житковын "Би юу харсан бэ?" Номын түүхүүдийг унших. Барилгын материалаар хэд хэдэн автомашины гарааш, ачааны машин барих. Элсэн гүүр, нүхэн гарц, зам, гарааш барих.
Тоглоомын дүрүүд.Жолооч, механик, бензин тээвэрлэгч, диспетчер.
Тоглоомын явц.Тоглоомын бэлтгэлийг сурган хүмүүжүүлэгч нь | тусгай ажиглалтыг зохион байгуулахаас эхлэх ёстой жолоочийн үйл ажиллагаа. Тэднийг багш удирдан чиглүүлж, түүний түүх, тайлбартай хамт байх ёстой.Хүүхдийг жолоочийн ажилтай анх удаа нарийвчилсан танилцах маш сайн шалтгаан нь цэцэрлэгт хоол хүнс хэрхэн авчирч байгааг ажиглах явдал байж болно. Жолооч хэрхэн хоол авчирсан, юу авчирсан, эдгээр бүтээгдэхүүнээс дараа нь ямар хоол хийх талаар тайлбарлаж, хүүхдүүдтэй машин, тэр дундаа жолоочийн кабинийг шалгах хэрэгтэй. Цэцэрлэгт хоол авчирдаг жолоочтой байнгын харилцаа холбоог зохион байгуулах нь зүйтэй. Хүүхдүүд түүний ажлыг харж, машиныг буулгахад тусалдаг.
Тоглоомын бэлтгэлийн дараагийн алхам бол хөрш зэргэлдээх дэлгүүрүүдэд хоол хүнс хэрхэн авчирч байгааг ажиглах явдал юм. Хүүхдүүдтэй гудамжаар алхаж байхдаа нэг дэлгүүрт зогсоод, сүү, талх, хүнсний ногоо, жимс гэх мэт авчирсан бүтээгдэхүүнээ хэрхэн буулгаж байгааг харж болно. Ийм ажиглалтын үр дүнд хүүхдүүд жолооч байх нь чухал гэдгийг ойлгох ёстой. Энэ нь зүгээр л жолоогоо эргүүлж, жолооч нь талх, сүү гэх мэт зүйлийг авчрахын тулд машин жолоодож байна гэж дохио өгөх гэсэн үг биш юм.
Мөн тоглоом эхлэхээс өмнө багш гараж, шатахуун түгээх станц, цагдаагийн замын хянагч байдаг завгүй уулзвар руу аялал зохион байгуулдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч гараж руу дахин аялал хийхийг зөвлөж байна, гэхдээ ямар ч гарааш руу биш, харин энэ бүлгийн сурагчдын нэгний аав нь жолоочоор ажилладаг, аав нь ажлынхаа талаар ярих болно.
Эцэг эхийн ажил, түүний нийгмийн ашиг тусын талаархи хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн өнгөт санаа нь хүүхдийг аав, ээжийн үүргийг гүйцэтгэх, өдөр тутмын амьдрал, ажил дээрээ тэдний үйл ажиллагааг тоглоомд тусгах боломжийг олгодог хүчин зүйлүүдийн нэг юм.
Ийм зугаалга, аяллын үеэр хүүхдүүдийн хүлээн авсан сэтгэгдлийг зураг эсвэл ил захидлын үндсэн дээр харилцан ярианд нэгтгэх ёстой. Эдгээр харилцан ярианы явцад сурган хүмүүжүүлэгч нь жолоочийн үйл ажиллагааны нийгмийн ач холбогдлыг онцлон тэмдэглэх, түүний үйл ажиллагааны бусдын ач холбогдлыг онцлон тэмдэглэх хэрэгтэй.
Дараа нь багш тоглоомон машинтай тоглохыг зохион байгуулж болно. Тухайлбал, хүүхдүүдэд ангидаа урласан ногоо, жимс, талх, цөцгийн тосыг өгдөг. чихэр, цаасаар хийсэн тавилга. Цэцэрлэгт хоол хүнс, дэлгүүрт бараа зөөх, дэлгүүрээс тавилга зөөх зэргийг багш зөвлөж байна шинэ байшин, хүүхэлдэй унах, зуслангийн байшинд аваачих гэх мэт. г.
Хүүхдүүдийн туршлага, мэдлэгийг баяжуулахын тулд гудамжинд байгаа хүүхдүүдэд янз бүрийн машин (сүү, талх, ачааны машин, автомашин, галын машин, түргэн тусламж тээвэрлэх, боломжтой бол гудамжинд усалдаг машинуудыг үзүүлэх) шаардлагатай. , шүүрдэх, элс цацах), тус бүрийн зорилгыг тайлбарлах. Үүний зэрэгцээ эдгээр машинуудын хийдэг бүх зүйлийг зөвхөн жолоочийн үйл ажиллагааны ачаар л хийх боломжтой гэдгийг багш онцлон тэмдэглэх ёстой.
Багш нь хүүхдүүдийн зугаалга, аялалын үеэр олж авсан мэдлэгээ нэгтгэж, гудамжийг дүрсэлсэн зургийг тэдэнтэй хамт үзэх ёстой. янз бүрийн төрөлмашин, мөн хуйвалдааны элемент бүхий гадаа тоглоомд. Энэ тоглоомын хувьд та картон жолооны хүрд, замын хөдөлгөөний зохицуулагчийн саваа бэлтгэх хэрэгтэй. Тоглоомын мөн чанар нь жолооны хүрдийг жолоодож буй хүүхэд бүр цагдаа саваагаараа (эсвэл гараараа) зааж өгсөн чиглэлд өрөөг тойрон хөдөлдөг явдал юм. Замын хөдөлгөөний зохицуулагч нь хөдөлгөөний чиглэлийг өөрчилж, тээврийн хэрэгслийг зогсоож болно. Энэ энгийн тоглоомсайн зохион байгуулж чадвал хүүхдүүдэд маш их баяр баясгаланг өгдөг.
Хүүхдийг бэлтгэх үе шатуудын нэг үлгэрийн тоглоомМагадгүй жолоочийн зарим нэг тохиолдлыг харуулсан кино үзэж магадгүй янз бүрийн төрөлмашинууд.
Үүний зэрэгцээ, хоёр долоо хоногийн турш Б.Житковын "Би юу харсан бэ?" Номоос хэд хэдэн түүхийг уншихыг зөвлөж байна, Барилгын материалаар дизайн хийх хэд хэдэн хичээл хийх ("Хэд хэдэн машинд зориулсан Гарапж", "Ачааны машин"), дараа нь барилгуудаар тоглодог. Хүүхдүүдтэй хамт "Өнгөт машин" хөдөлгөөнт тоглоом, "Явган зорчигч ба такси" хөгжим, дидактик тоглоом (М. Завалишинагийн хөгжим) тоглох нь сайхан байдаг.
Энэ сайт дээр хүүхдүүд багшийн хамт олон өнгийн туг бүхий том ачааны машиныг чимэглэж, хүүхэлдэй зөөж, гүүр, хонгил, зам, элсэнд гарааш барьж болно.
Тоглоомыг янз бүрийн аргаар эхлүүлж болно.
Эхний сонголт нь дараагийнх байж болно. Багш хүүхдүүдийг улс руу нүүхийг урьж байна. Эхлээд багш хүүхдүүдэд удахгүй болох нүүдлийн талаар анхааруулж, эд зүйлсээ баглаж, машинд ачиж, өөрсдөө суух хэрэгтэй. Үүний дараа багш жолоочийг томилдог. Замдаа машин юу өнгөрч байгааг хүүхдүүдэд хэлэхээ мартуузай. Энэ хөдөлгөөний үр дүнд хүүхэлдэйн булан нь өрөөний өөр хэсэг рүү шилждэг. Зуслангийн байшинд юмаа цэгцэлж, шинэ газар суурьшсаны дараа багш жолоочоос хоол авчирч өгөхийг хүсэх бөгөөд дараа нь хүүхдүүдийг ой руу мөөг, жимс жимсгэнэ эсвэл гол руу сэлж, наранд шарах гэх мэтээр явуулна.
Тоглоомын цаашдын хөгжил нь бусадтай холбох шугамын дагуу явагдах ёстой. тоглоомын сэдвүүд, "Дэлгүүр", "Театр" гэх мэт. цэцэрлэг гэх мэт.
Энэ тоглоомыг хөгжүүлэх өөр нэг хувилбар нь дараахь байж болно. Багш нь "жолоочийн" үүргийг гүйцэтгэж, машиныг шалгаж, угааж, хүүхдүүдийн тусламжтайгаар танкийг бензинээр дүүргэдэг. Дараа нь "диспетчер" замын хуудас бичдэг бөгөөд энэ нь хаашаа явах, юу тээвэрлэхийг зааж өгдөг. "Жолооч" орон сууцны барилга барихаар явна. Цаашилбал, хуйвалдаан ийм байдлаар хөгждөг: жолооч байшин барихад тусалсан.
Дараа нь багш "жолооч", "барилгачин" гэсэн хэд хэдэн үүргийг тоглоомонд оруулдаг. Хүүхдүүд багшийн хамт Яся болон түүний ээж, аавд зориулж шинэ байшин барьж байна.
Үүний дараа багш хүүхдүүдийг бие даан тоглохыг уриалж, хүүхдүүд өөрсдөө хүссэнээрээ тоглож чадна гэдгийг сануулдаг.
"Жолооч"-ын дараагийн тоглолтын үеэр багш хүүхдүүдтэй хамт хийдэг янз бүрийн маркийн машин, гэрлэн дохио, шатахуун түгээх станц гэх мэт шинэ тоглоомуудыг авчирдаг. Мөн хүүхдүүд багштай хамт шинэ дутуу зүйл хийх боломжтой. тоглоом (машин засварлах хэрэгсэл, малгай, цагдаа-зохицуулагч), бэлэн тоглоомыг сайжруулах (машины их бие эсвэл нумыг автобусанд хуванцараар холбож, жинхэнэ троллейбус болгон хувиргах). Энэ бүхэн нь тоглоомонд тоглоомыг ашиглах төхөөрөмж, зорилго, арга замыг сонирхоход хувь нэмэр оруулдаг.
Энэ насанд жолооч нар байшин, үйлдвэр, далан барихад тусалдаг тул хүүхдийн "жолооч" тоглоом нь "барилгын" тоглоомуудтай нягт холбоотой байдаг.
дунд бүлэг
"Гэр бүл" дүрд тоглох тоглоом
Зорилтот. Тоглоомын сонирхлыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн хооронд эерэг харилцааг бий болгох.
тоглоомын материал.Хүүхэлдэй - нялх хүүхэд, байшингийн тоног төхөөрөмжийн шинж чанар, хүүхэлдэйн хувцас, аяга таваг, тавилга, орлуулах зүйлс.
Тоглолтонд бэлдэж байна. Хөдөлгөөнт тоглоомууд: "Хүүхэд сэрлээ", "Ээж гэртээ байхгүй юм шиг", "Бага зэрэг оройн хоол хийцгээе", "Хүүхдийг хооллох", "Хүүхэлдэй зугаалах гэж байна". Амьдралын хоёр дахь жилийн хүүхдүүдийн бүлгийн асрагч, багшийн ажлын талаархи ажиглалт; хүүхдүүдтэйгээ алхаж буй эхчүүдийг харах. "Гэр бүл" сэдвээр уран зохиол уншиж, зураг үзэх. Дизайны ангид: барилгын тавилга.
Тоглоомын дүрүүд. Ээж, аав, хүүхэд, эгч, ах, жолооч, эмээ, өвөө.
Тоглоомын явц.Багш Н.Забилагийн "Ясочкин садик" уран сайхны бүтээлийг уншиж, тоглоомыг эхлүүлж болох бөгөөд тэр үед шинэ Ясочка хүүхэлдэйг бүлэгт оруулсан болно. Түүхийг уншсаны дараа багш хүүхдүүдийг Яся тоглоомонд зориулж тоглоом бэлтгэхэд нь тусалдаг шиг тоглохыг урив.
Дараа нь багш хүүхдүүдийг гэртээ ганцаараа үлдээвэл яаж тоглох байсан талаар төсөөлөхөд урьж болно.
Дараагийн өдрүүдэд багш хүүхдүүдтэйгээ хамт Ясочкагийн амьдрах тоглоомын талбайн байшинг тохижуулж болно. Үүнийг хийхийн тулд та байшингаа цэвэрлэх хэрэгтэй: шалыг угаах, цонхон дээр хөшиг өлгөх. Үүний дараа багш саяхан өвчтэй хүүхдийн эцэг эхтэй хүүхдүүдийн дэргэд түүний юу өвчтэй байсан, ээж, аав нь түүнийг хэрхэн асран халамжилж, хэрхэн эмчилсэн талаар ярилцаж болно. Та мөн хүүхэлдэйтэй хичээл тоглож болно ("Ясочка ханиад хүрсэн").
Дараа нь багш хүүхдүүдийг "гэр бүл" -ийг бие даан тоглохыг урьж, тоглоомыг хажуунаас нь харна.
Дараагийн тоглолтын үеэр багш шинэ чиглэлийг танилцуулж, хүүхдүүдийг Яшагийн төрсөн өдөр шиг тоглохыг урьж болно. Үүнээс өмнө та бүлгийн хэн нэгэн төрсөн өдрөө тэмдэглэхэд хүүхдүүд юу хийснийг санаж болно (хүүхдүүд нууцаар бэлэг бэлдсэн: тэд зураг зурж, баримал хийж, картаас гэрээсээ жижиг тоглоом авчирсан. Баярын үеэр тэд төрсөн өдрийн хүнд баяр хүргэж, тоглож байсан. дугуй бүжгийн тоглоом, бүжиглэх, шүлэг унших). Үүний дараа багш хүүхдүүдийг боов, жигнэмэг, чихэр зэргийг хэвэнд оруулахыг урьж, загварчлалын хичээл дээр амттан, орой нь Ясочкагийн төрсөн өдрийг тэмдэглэхийг урьж байна.
Дараагийн өдрүүдэд олон хүүхэд төрсөн өдрөө хүүхэлдэйтэй бие даасан тоглоомоор тэмдэглэх янз бүрийн хувилбаруудыг аль хэдийн боловсруулж, гэр бүлдээ олж авсан туршлагаараа тоглоомыг баяжуулж чадна.
Насанд хүрэгчдийн ажлын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг баяжуулахын тулд сурган хүмүүжүүлэгч нь эцэг эхтэй нь тохиролцсоны дараа хүүхдүүдэд гэртээ ээждээ тусалж, хоол хийж, өрөөг цэвэрлэж, угаалга хийж, дараа нь ярилцаж болно. цэцэрлэгт байдаг.
"Гэр бүл" дэх тоглоомыг цаашид хөгжүүлэхийн тулд багш хүүхдүүдийн аль нь дүү, хүүхэдтэй болохыг олж мэдэв. Хүүхдүүд А.Бартогийн “Дүү” номыг уншиж, дотор нь байгаа чимэглэлүүдийг үзэх боломжтой. Нэг хүүхдэд. Багш нь шинэ хүүхэлдэй, түүнийг арчлахад шаардлагатай бүх зүйлийг бүлэгт авчирч, хүүхдүүдийг тус бүр нь дүү, эгчтэй гэж төсөөлж, ээждээ түүнийг асрахад хэрхэн туслахаа хэлэхийг урьж байна.
Багш нь "гэр бүл" -д зугаалах тоглоом зохион байгуулж болно.
Тоглоомыг гурван хүүхдийн бүлэгт санал болгож болно. "Ээж", "аав", "эгч" гэсэн дүрүүдийг хуваарил. Тоглоомын гол зүйл бол "Алёша" хүүхэлдэй, гал тогооны шинэ хэрэгсэл юм. Хүүхдэд тоглоомын талбайг цэвэрлэх, тавилга засах, Алёшагийн өлгийд тохь тухтай газар сонгох, ор засуулах, хүүхдийг дэрлүүлэх, орондоо оруулахыг санал болгож болно. "Аав" -ыг "зах" руу илгээж, өвс авчирдаг - "сонгино". Үүний дараа багш бусад хүүхдүүдийг тэдний хүсэлтээр тоглоомд оролцуулж, "Ясочка", "аавын найз - жолооч" гэх мэт дүрүүдийг санал болгож, бүхэл бүтэн гэр бүлийг ой руу аваачиж амрах гэх мэт дүрүүдийг санал болгож болно.
Сурган хүмүүжүүлэгч нь хуйвалдааныг хөгжүүлэхэд хүүхдүүдэд бие даасан байдлыг өгөхөөс гадна тоглоомыг сайтар хянаж, тэдний хоорондох бодит эерэг харилцааг бэхжүүлэхийн тулд хүүхдийн дүрийн харилцааг чадварлаг ашиглах ёстой.
; Багш явах санал тавьснаар тоглоомоо дуусгаж болно (бүхэл бүтэн гэр бүлээрээ үдийн хоол иддэг).
"Гэр бүл" дэх тоглоомын хуйвалдааныг сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүдтэй хамт "цэцэрлэг", "жолооч", "ээж, аав", "өвөө, эмээ" зэрэг тоглоомуудтай холбож, байнга хөгжүүлж чаддаг. "Гэр бүл" тоглоомонд оролцогчид хүүхдүүдээ "цэцэрлэгт" хүргэж, хүүхдүүдтэй хамт хөдөө зугаалахаар автобусанд явж байх үед (матин, "төрсөн өдөр", тоглоом засварлах; "ээж, аав" -д оролцох боломжтой. ой , эсвэл "жолооч" нь өвчтэй бяцхан хүүтэй ээжийг түргэн тусламжийн тэргээр "эмнэлэгт" хүргэж өгөх, түүнийг хүлээж авах, эмчлэх, асрах гэх мэт.
"Гэр бүл" дэх тоглоомын үргэлжлэл нь "Банны өдөр" тоглоом байж болно.
Кузнецова Жанна Федоровна, сурган хүмүүжүүлэгч MBDOU D / s No194, Новокузнецк
Зорилтот: хамтын аж ахуйн талаархи санаа бодлыг бий болгох, гэр бүлийн төсөв, гэр бүлийн харилцаа, хамтарсан чөлөөт цагаа өнгөрөөх, гэр бүлийн гишүүдэд хайр, нинжин сэтгэл, халамжтай хандлагыг төлөвшүүлэх, тэдний үйл ажиллагааг сонирхох талаар.
Тоног төхөөрөмж: гэр бүлийн тоглоомд шаардлагатай бүх тоглоом: хүүхэлдэй, тавилга, аяга таваг, эд зүйлс гэх мэт.
Нас: 5-6 жил
Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдийг "гэр бүлд тоглохыг" урьж байна. Дүрүүдийг хүссэнээрээ хуваарилдаг. Гэр бүл маш том, эмээгийн төрсөн өдөр болох гэж байна. Бүгд л амралтаа зохион байгуулах гээд завгүй байна. Гэр бүлийн зарим гишүүд хоол хүнс худалдаж авдаг, зарим нь баярын оройн хоол бэлдэж, ширээ засдаг, зарим нь бэлддэг зугаа цэнгэлийн хөтөлбөр. Тоглоомын үеэр та гэр бүлийн гишүүдийн хоорондын харилцааг ажиглаж, тэдэнд цаг тухайд нь туслах хэрэгтэй.
Даалгаварууд: тоглоомд үйл явдлыг тусгах чадварыг хүүхдүүдэд заах жинхэнэ амьдрал; хамтын тоглоомын ур чадвар, дүрүүдийн хуваарилалтын талаар харилцан тохиролцох чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: аяга таваг, хүүхдийн хувцас, сав.
Тоглоомын явц:
Зохион байгуулах цаг
Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа:Хүүхдүүд ээ, гэр бүл гэж юу вэ? Энэ бол ээж, аав, та нар.
Дүрүүдийн хуваарилалт
Би таныг гэр бүлээрээ тоглохыг урьж байна. Үүний тулд хэн нь аав, хэн нь ээж, хэн нь хүүхэд байх вэ гэдгийг тодорхойлох хэрэгтэй. Та нарын хэн нь аав болохыг хүсдэг вэ? Аав юу хийх вэ? (ажилдаа яв, ээждээ бүх зүйлд туслаарай)Тэгээд ээж нь хэн байх вэ? Ээж юу хийх вэ? (угаах, цэвэрлэх, хоол хийх)Тэгээд хэн хүүхэд болохыг хүсдэг вэ? Та юу хийх вэ? (тоглох, зурах, ээж, аавдаа туслах).
дүрд тоглох
Хүүхдүүд үүргээ гүйцэтгэдэг, багш нь засаж залруулж, тодорхой үйлдэл рүү чиглүүлдэг.
Тоглоомын үеэр хүүхдүүд аяга таваг хэрэглэдэг (ээж угааж, хүүхэд нь арчина), хүүхэлдэйн хувцас, сав газар (саванд хувцсаа угаах). Ээж нь хоол бэлддэг, хүүхэд нь түүнд тусалдаг. Аав ажлаасаа ирсэн, ээж ширээ засдаг, аав хооллодог. Дараа нь аяга таваг ширээн дээрээс авч, угаана. Тэд сав газарт хувцсаа угааж, хатааж, илбэв. Орой нь бүгд орондоо оров.
Тоглоомын үр дүн: Багш нь хүүхдүүдийн аль нь дүрээ илүү сайн даван туулж чадсаныг хэлж, эцэг эхдээ хоол хийх, угаах, эд зүйл, тоглоомоо араас нь тавихад нь үргэлж туслах хэрэгтэй гэдгийг хүүхдүүдэд тайлбарлав.
