සැලැස්ම ප්‍රාථමික පාසල් වයස සඳහා එළිමහන් ක්‍රීඩා වල සාරාංශයකි: "බැටළු පැටවුන්" (ජන ක්‍රීඩාව), "නිවාස නැති හාවා". වැඩසටහනට අනුව එළිමහන් ක්රීඩා Vasilyeva M.A.

නම ක්රීඩා- බැටළු පැටවුන්

ක්රීඩා වර්ගය- ඉහළ සංචලතාවයේ ජන ජංගම ක්‍රීඩාව

වයස් කාණ්ඩය- අවුරුදු 8-10

ස්ථානය- ජිම් (හෝ විවෘත ප්රදේශය)

ක්රීඩා අරමුණු: - වේගය, දක්ෂතාවය, විඳදරාගැනීම, කථනය, කථනය සහ මෝටර් ක්රියා සම්බන්ධීකරණය, මතකය, පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම.

ක්රීඩාව විස්තරය:"වන්යා" රියදුරු තෝරාගෙන ඇත, ඉතිරි සහභාගිවන්නන් අත් අල්ලාගෙන රවුමක් සාදයි. රවුමේ කේන්ද්‍රයේ ප්‍රමුඛයා.

සහභාගිවන්නන් රවුමක ගමන් කරයි:

බැටළු පැටවුන් - තද අං - රවුමක යන්න, අල්ලාගෙන

ඔවුන් කෙත්වතු හරහා ඇවිද ගියහ, වනාන්තර හරහා ඇවිද ගියහ - ඔවුන් යති, ඔවුන්ගේ පාදවලට තට්ටු කරති

ඔවුන් පයිප්ප සෙල්ලම් කළා, ඔවුන් වන්යා විනෝද කළා - ඔවුන් නතර කරනවා, අනුකරණය කරනවා

නළා ක්රීඩාව

වන්යා, වන්යා - සරල බව! - රවුමේ මැදට යන්න, අන්තිම අක්ෂරය මත අත් අල්ලාගෙන - ස්ටම්ප්

මම වලිගයක් නොමැතිව අශ්වයෙකු මිලදී ගත්තා - ඔවුන් මධ්යයේ සිට යනවා

අවසාන අක්ෂරය - ගලා ඒම

ඉදිරියෙන් ඉඳගෙන - එකිනෙකාගේ දෑත් අතහැර,

ඔවුන්ගේ පිටුපාන්න

සහ වත්තට ගියා! - ලිස්සා යාම සිදු කරන්න

ලිස්සා යන අත්පුඩි.

වචන අවසානයේ, සහභාගිවන්නන් සෑම දිශාවකටම විසිරී යන අතර, "වන්යා" ඔවුන්ව අභිබවා යාමට උත්සාහ කරයි. නායකයාගේ සංඥාව මත, ක්රීඩාව අවසන් වේ. ලෙලි ගහපු ළමයින්ට එක ක්‍රීඩාවක් මඟ හැරෙනවා.

මාර්ගෝපදේශ: ඔබට විසුරුවා හැරිය හැක්කේ වචනවල අවසානයෙන් පමණි. ක්රීඩාව අතරතුර ආරක්ෂිත නීති ගැන දරුවන්ට උපදෙස් දෙන්න, ධාවනය වන විට, එකිනෙකා සමඟ ගැටීමෙන් වළකින්න. පරාජිත සහභාගිවන්නන් ක්‍රීඩාවෙන් බැහැරය. සහභාගිවන්නන්ට රිබන් බෙදා හැරීමෙන් ඔබට ක්‍රීඩාව විවිධාංගීකරණය කළ හැකි අතර, ඔවුන් පැත්තෙන් හෝ පිටුපසින් ඔවුන්ගේ පටිවලට ඇලවිය හැකි අතර, රියදුරු "වන්යා" ඔවුන් පිටතට ඇද ගැනීමට උත්සාහ කරනු ඇත. රිබන් අතින් අල්ලා ගත නොහැක.

ක්රීඩාව සාරාංශ කිරීම- දක්ෂ හා අවධානයෙන් සිටින ක්‍රීඩකයින් සටහන් කිරීමට, ජයග්‍රාහකයා ප්‍රකාශයට පත් කිරීමට. දෝෂ තිබේ නම්, විග්‍රහ කරන්න.

එළිමහන් ක්‍රීඩාවේ සාරාංශය

ක්රීඩාවේ නම - නිවාස නැති හාවා

ක්රීඩා වර්ගය- මධ්‍යම තීව්‍රතාවයේ ජංගම ක්‍රීඩාව

වයස් කාණ්ඩය- 3-4 (පංතිය)

ස්ථානය- ක්රීඩා ශාලාව (හෝ ක්රීඩා විවෘත ප්රදේශය)

ක්රීඩා අරමුණු- වෙබ් අඩවියේ දක්ෂතාවය, අධිෂ්ඨානය සහ දිශානතිය වර්ධනය කිරීම.

ඉන්වෙන්ටරි- වෘක වෙස් මුහුණ, විස්ල්.

ක්රීඩාව විස්තරය: රියදුරන් දෙදෙනෙකු තෝරාගෙන ඇත: එකක් "හාවා", අනෙක "වෘකයෙක්". ක්රීඩකයන්, රියදුරන් හැර, 3-5 දෙනෙකුගෙන් යුත් කණ්ඩායම් වලට බෙදා ඇත. සෑම කණ්ඩායමක්ම කවයක් සාදයි (ළමයින් අත් අල්ලාගෙන) සහ විවිධ දිශාවලට තබා ඇත ක්රීඩා පිටියමීටර් 2-4 ක් දුරින් එක් කවයක් තවත් රවුමකින්. "නිවසේ" සෑම රවුමකම එක් ක්‍රීඩකයෙක් රවුමේ මධ්‍යයේ සිටී - රවුමේ "හාවා" ("නිවස").

ක්රීඩාවේ ප්රධානියා ගණන් ගනී: "එකක්, දෙකක්, තුනක්!" "එකක්" මත - "හාවා" පලා යයි, "තුන" මත - "වෘකයා" අල්ලා ගනී. "වෘකයාගෙන්" පලා යන "හාවා" ඕනෑම "නිවසකට" දිව යා හැකි අතර, "ගෙදර" පිහිටා ඇති "හාවා" අවසන් විය යුතුය. "වුල්ෆ්" දිගටම හඹා යයි. "හාවා" හසු වුවහොත් - කෝපයට පත් වූ විට, ඔහු ක්රීඩාවෙන් ඉවත් වේ. සියලුම "හාවුන්" ධාවනය වූ පසු, ඔවුන් රවුමක සිටගෙන සිටින අතර, "නිවාස" වල අනෙකුත් ක්රීඩකයන් ඔවුන්ගේ ස්ථානය ගනී. ක්රීඩාව දිගටම පවතී. කවදාවත් අහුවුනේ නැති එකා දිනනවා.

ක්රීඩාවේ නීති:"නිවසේ" "හාවා" ලුණු දැමීම කළ නොහැකි ය.

රියදුරන්ට "නිවස" හරහා දුවන්න බැහැ.

"හාවුන්" දෙදෙනෙකුට එකවර "ගෙදර" සිටිය නොහැක.

කවයක් සාදන ක්‍රීඩකයින් රියදුරන් ඇතුළට සහ පිටතට ධාවනය කිරීමට බාධා නොකළ යුතුය. එනම්, "හාවා" උඩට දුවන විට හෝ "නිවසෙන්" පිටතට දුවන විට ඔවුන් දෑත් ඔසවිය යුතුය.

ක්‍රමානුකූල උපදෙස්:ක්‍රීඩකයින් කිහිප දෙනෙකු සිටී නම්, "නිවාස" ක්‍රීඩකයින් 2-3 ක් සාදයි. මෙම අවස්ථාවේ දී, ධාවනය වන "හාවා" ඕනෑම "හවුස්" ක්‍රීඩකයෙකුට ආපසු හැරේ. ඔහුට පිටුපසින් සිටි තැනැත්තා පලා යයි. "වෘකයා" පලා යන අයව අල්ලා නොගන්නා බවටත් ඔවුන් පිටුපසට තල්ලු නොකරන බවටත් වග බලා ගන්න. ක්රීඩාවේ නීති දැඩි ලෙස උල්ලංඝනය වී හෝ කම්පන සහගත තත්වයක් නිර්මාණය වුවහොත්, ක්රීඩාව විස්ල් මත නතර වේ.

නායකයෙකු තෝරා ගැනීම, භූමිකාවන් බෙදා හැරීම, ක්‍රීඩකයින් කණ්ඩායම් වලට බෙදීම:ප්රධානියා පත් කිරීම මගින් "වුල්ෆ්" තෝරා ගනු ලැබේ. නායකයා බූවල්ලාගේ තේරීම කෙටියෙන් පැහැදිලි කළ යුතුය. "හාවුන්" තෝරා ගනු ලබන්නේ ක්‍රීඩකයින්ගේ එකඟතාවයෙනි.

ක්රීඩාව සාරාංශ කිරීම, ජයග්රාහකයා තීරණය කිරීම:කාර්ය සාධනයේ සහභාගිවන්නන් විසින් සිදු කරන ලද වැරදි පෙන්වා දෙමින් ක්රීඩාව විසුරුවා හැරීම අවශ්ය වේ. වඩාත්ම දක්ෂ සහභාගිවන්නන් සහ ක්‍රීඩාවේ නීති අනුගමනය කළ අය සලකුණු කරන්න. ජයග්‍රාහකයින් වන්නේ කිසි දිනක ටැග් කර නොමැති සහභාගිවන්නන්ය. එය සියලු "හාවුන්ට" වඩා කෝපයට පත් වූ "වෘකයා" ද විය හැකිය.

අවුරුදු 4-5 අතර ළමුන් සඳහා එළිමහන් ක්රීඩා

පී / සහ "බකමූණ"

අරමුණ: ටික වේලාවක් නිශ්චලව සිටීමට ඉගෙන ගන්න, හොඳින් සවන් දෙන්න.

ක්රීඩාවේ පාඨමාලාව: ක්රීඩකයන් නිදහසේ උසාවිය මත පිහිටා ඇත. පැත්තට ("කුහරයේ") වාඩි වී හෝ නැගී සිටියි "බකමූණ". ගුරුවරයා මෙසේ පවසයි. "දවස පැමිණේ - සෑම දෙයක්ම ජීවයට පැමිණේ."සියලුම ක්‍රීඩකයින් ක්‍රීඩා කරමින් නිදහසේ පිටිය වටා ගමන් කරයි විවිධ චලනයන්, සමනලුන්, බත්කූරන් ආදිය අතින් පියාසර කිරීම අනුකරණය කිරීම.

අනපේක්ෂිත ලෙස මෙසේ පවසයි. "රාත්රිය පැමිණේ, සියල්ල කැටි වේ, බකමූණ පිටතට පියාසර කරයි."සෑම කෙනෙකුම වහාම මෙම වචන සොයාගත් ස්ථානයේ නතර විය යුතු අතර චලනය නොවිය යුතුය. "බකමූණ" සෙමින් ක්‍රීඩකයින් පසුකර ගොස් ඔවුන් සුපරීක්ෂාකාරීව පරීක්ෂා කරයි. කවුරුන් චලනය කළත් හෝ සිනාසුණත්, "බූවල්ලා" ඔහුගේ "කුහරයට" යවයි. ටික වේලාවකට පසු, ක්‍රීඩාව නතර වන අතර, "බකමූණ" තමන් වෙතට කොපමණ මිනිසුන් රැගෙන ගියාද යන්න ඔවුන් ගණන් කරයි. ඊට පසු, එයට නොපැමිණි අයගෙන් නව "බූවල්ලෙකු" තෝරා ගනු ලැබේ. ක්රීඩකයන් වැඩි සංඛ්යාවක් ගෙන ඇති "බූවල්ලා" ජය ගනී.

P / සහ "නිවාස නැති හාවා"

අරමුණ: වේගයෙන් ධාවනය කිරීමට; අභ්යවකාශයේ සැරිසැරීමට.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය: "දඩයම්කරුවෙකු" සහ "නිවාස නැති හාවෙකු" තෝරා ගනු ලැබේ. ඉතිරි "හාවුන්" වළලු වල ඇත - "නිවාස". "නිවාස නැති හාවා" පලා යන අතර "දඩයම්කාරයා" අල්ලා ගනී. "හාවා" නිවසට ඇතුළු විය හැකිය, එවිට එහි සිටගෙන සිටින "හාවා" පලා යා යුතුය. "දඩයම්කරු" "හාවා" අල්ලා ගත් විට, ඔහුම ඔහු බවට පත් වන අතර "හාවා" - "දඩයම්කරු" වේ.

P / සහ "කුකුළු කොටුවේ නරියා"

අරමුණ: මෘදු ලෙස පැනීමට ඉගෙන ගැනීමට, දණහිසට කකුල් නැමී; එකිනෙකාට පහර නොදී දුවන්න, අල්ලන්නාගෙන් මිදෙන්න.

ක්රීඩාවේ ප්රගතිය: වෙබ් අඩවියේ එක් පැත්තක, "කුකුල් මස් කූඩුවක්" දක්වා ඇත. එය තුළ, "කිකිළියන්" පර්චසයක් (බංකු මත) වාඩි වී සිටිති.

අඩවියේ විරුද්ධ පැත්තේ නරියා කුහරයකි. ඉතිරි ස්ථානය මිදුලකි. එක් ක්‍රීඩකයෙකු "හිවලෙකු" ලෙස නම් කර ඇත, ඉතිරිය "කිකිළියන්" වේ. සංඥාවකදී, "කිකිළියන්" පර්චසයෙන් ඉවතට පැන, ඇවිදින්න සහ මිදුල වටා දුවන්න, ධාන්‍ය පෙට්ටි, පියාපත් ගසයි. සංඥාවක් මත: "ෆොක්ස්!" - "කිකිළියන්" කුකුල් කූඩුවට පලා ගොස් පර්චසයට නැඟී, "නරියා" පැන යාමට කාලය නොමැති "කිකිළිය" ඇදගෙන යාමට උත්සාහ කරයි, එය එහි සිදුරට ගෙන යයි. ඉතිරි "කිකිළියන්" නැවතත් පර්චසයෙන් පැන, ක්රීඩාව නැවත ආරම්භ වේ. "නරියා" "කිකිළියන්" දෙතුන් දෙනෙක් අල්ලා ගත් විට ක්රීඩාව අවසන් වේ.

P / සහ "නිහඬව දුවන්න"

අරමුණ: නිහඬව ගමන් කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය: ළමයින් 4-5 දෙනෙකුගෙන් යුත් කණ්ඩායම් වලට බෙදා ඇති අතර, කණ්ඩායම් තුනකට බෙදා ඇති අතර රේඛාව පිටුපස පෙළ ගැසී ඇත. රියදුරෙකු තෝරාගෙන ඇත, ඔහු වෙබ් අඩවියේ මැද වාඩි වී ඔහුගේ ඇස් වසා දමයි. සංඥාවක් මත, එක් උප සමූහයක් නිශ්ශබ්දව රියදුරු පසුකර අඩවියේ අනෙක් කෙළවර දක්වා දිව යයි. රියදුරුට ඇසෙන්නේ නම්, ඔහු "නවත්වන්න!" සහ ධාවකයන් නතර වේ. ඇහැක් ඇරලා බලන්නේ නැතිව රියදුරා කියනවා දුවගෙන ආවේ මොන කණ්ඩායමද කියලා. ඔහු කණ්ඩායම නිවැරදිව සඳහන් කළේ නම්, ළමයින් පසෙකට වී සිටිති. ඔවුන් වැරැද්දක් කළහොත්, ඔවුන් නැවත ඔවුන්ගේ ස්ථානයට පැමිණේ. එබැවින් සියලු කණ්ඩායම් හරහා විකල්පව ධාවනය කරන්න. ජයග්‍රාහකයා වන්නේ නිශ්ශබ්දව ධාවනය වූ සහ රියදුරුට හඳුනාගත නොහැකි වූ කණ්ඩායමයි.

P / සහ "ගුවන් යානා"

අරමුණ: චලනය පහසු කිරීම ඉගැන්වීම, සංඥාවෙන් පසුව ක්රියා කිරීම.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ක්‍රීඩාවට පෙර සියලුම ක්‍රීඩා චලනයන් පෙන්වීම අවශ්‍ය වේ. ළමයින් ක්‍රීඩා පිටියේ එක් පැත්තක සිටගෙන සිටිති. ගුරුවරයා පවසන්නේ “පියාසර කිරීමට සූදානම්. එන්ජින් ආරම්භ කරන්න!" ළමයි කරනවා භ්රමණ චලනයන්පපුව ඉදිරිපිට අත්. සංඥාවෙන් පසු "අපි පියාසර කරමු!" ඔවුන්ගේ දෑත් දෙපැත්තට විහිදුවමින් කාමරය පුරා විසිරී යයි. සංඥාවේදී "ගොඩබිමට!" ක්රීඩකයන් ඔවුන්ගේ පිටියට යනවා.

පී / සහ "හාවන් සහ වෘකයා"

අරමුණ: නිවැරදිව කකුල් දෙකක් මත පැනීමට ඉගෙන ගැනීමට; පෙළට සවන් දී පෙළට අනුකූලව චලනයන් සිදු කරන්න.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: එක් ක්‍රීඩකයෙකු "වෘකයෙකු" ලෙස තෝරාගෙන ඇත. ඉතිරිය "හාවුන්" ය. ක්රීඩාව ආරම්භයේ දී, "හාවුන්" ඔවුන්ගේ නිවෙස්වල, වෘකයා විරුද්ධ පැත්තේ ය. "හාවුන්" නිවෙස්වලින් පිටතට පැමිණේ, ගුරුවරයා මෙසේ පවසයි.

හාවන් පැනීම, හොප්, හොප්,

හරිත තණබිම් වෙත.

තණකොළ ඇනලා, කනවා,

වෘකයා එනවද බලන්න ඔවුන් හොඳින් සවන් දෙනවා.

ළමයින් පනිනවා, චලනයන් කරන්න. මෙම වචන වලින් පසු, "වෘකයා" මිටියාවතෙන් පිටතට පැමිණ "හාවුන්" පසුපස දිව යයි, ඔවුන් තම නිවෙස්වලට පලා යයි. අල්ලා ගත් "හාවුන්" "වෘකයා" ඔහුගේ මිටියාවතට ගෙන යයි.

P / සහ "දඩයම්කරු සහ හාවුන්"

අරමුණ: චලනය වන ඉලක්කයකට පන්දුව විසි කිරීමට ඉගෙන ගැනීම.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: එක් පැත්තකින් - "දඩයම්කරු", අනෙක් පැත්තෙන් අඳින ලද කව වල, "හාවන්" 2-3 බැගින්. "දඩයක්කාරයා" වෙබ් අඩවිය වටා ගොස්, "හාවුන්ගේ" හෝඩුවාවන් සොයනවාක් මෙන්, නැවත ඔහුගේ ස්ථානයට පැමිණේ. ගුරුවරයා මෙසේ පවසයි: "හාවුන් එළිපෙහෙළි කිරීමට දිව ගියේය." "හාවුන්" කකුල් දෙකක් මත පැන, ඉදිරියට ගමන් කරයි. "දඩයම්කරු" යන වචනයෙන්, "හාවුන්" නතර වී, ඔහුගේ පිටුපසට හරවන්න, ඔහු චලනය නොවී, ඔවුන් වෙත බෝලයක් විසි කරයි. "දඩයම්කාරයා" පහර දුන් "හාවා" වෙඩි තැබීම ලෙස සලකනු ලබන අතර, "දඩයම්කරු" ඔහුව තමා වෙතට ගෙන යයි.

P / සහ "Zhmurki"

අරමුණ: පෙළට හොඳින් සවන් දීමට ඉගැන්වීම; අභ්යවකාශයේ සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය කරන්න.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: අන්ධ මිනිසාගේ බුෆ් ගණන් කිරීමේ රිද්මයක් භාවිතයෙන් තෝරා ගනු ලැබේ. ඔවුන් ඔහුගේ දෑස් බැඳ, වෙබ් අඩවියේ මැදට ගෙන ගොස් කිහිප වතාවක්ම ඔහු වටා හැරෙනවා. ඔහු සමඟ සංවාදය:

- බළලා, බළලා, ඔබ සිටගෙන සිටින්නේ කුමක් මතද?

- පාලම මත.

- ඔබේ අතේ ඇත්තේ කුමක්ද?

- ක්වාස්.

- මීයන් අල්ලන්න, අපි නෙවෙයි!

ක්‍රීඩකයන් විසිරී යන අතර අන්ධයාගේ අන්ධයා ඔවුන් අල්ලා ගනී. අන්ධයාගේ අන්ධයා අල්ලා ගත් ක්‍රීඩකයා හඳුනා ගත යුතුය, වෙළුම් පටිය ඉවත් නොකර නමින් ඔහුව අමතන්න. ඔහු බඩගා යන කෙනෙක් බවට පත් වෙනවා.

පී / සහ "ධීවර සැරයටිය"

අරමුණ: නිවැරදිව පැනීමට ඉගෙන ගැනීමට: තල්ලු කර ඔබේ කකුල් ගන්න.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ළමයින් රවුමක සිටගෙන සිටිති, මධ්‍යයේ ගුරුවරයෙක් අතේ කඹයක් ඇත, අවසානයේ බෑගයක් බැඳ ඇත. ගුරුවරයා කඹය කරකවයි, ළමයින් උඩින් පැනිය යුතුය.

P / සහ "කොඩියට වැඩි ඉඩක් ඇත්තේ කාටද?"

අරමුණ: වේගවත් ධාවනය, වේගවත් බව වර්ධනය කිරීම.

ක්රීඩාවේ ප්රගතිය: ළමයින් කණ්ඩායම් කිහිපයකට බෙදා ඇත. කොඩි ආරම්භක රේඛාවේ සිට මීටර් 3 ක් දුරින් තබා ඇත. ගුරුවරයාගේ සංඥාව අනුව, ධජයට කකුල් දෙකක් මත පැනීම, එය වටා ගොස් ඔබේ තීරුවේ අවසානය දක්වා ආපසු ධාවනය කිරීම අවශ්ය වේ.

P / සහ "කුරුල්ලන් සහ බළලා"

අරමුණ: සංඥාවක් මත ගමන් කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට, දක්ෂතාවය වර්ධනය කිරීමට.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: “පූසා” විශාල රවුමක වාඩි වී සිටී, “කුරුල්ලන්” රවුමක පිටුපස වාඩි වී සිටී. "බළලා" නින්දට වැටෙන අතර, "කුරුල්ලන්" රවුමට පැන එහි පියාසර කර, වාඩි වී, ධාන්ය වර්ග දෙස බලයි. "පූසා" අවදි වී "කුරුල්ලන්" අල්ලා ගැනීමට පටන් ගනී, ඔවුන් රවුම වටා පලා යයි. බළලා අල්ලා ගත් "කුරුල්ලන්" රවුම මැදට ගෙන යයි. ගුරුවරයා ගණන් කරන්නේ කීයක් තිබේද යන්නයි.

P / සහ "අහුවෙන්න එපා!"

අරමුණ: නිවැරදිව කකුල් දෙකක් මත පැනීමට ඉගෙන ගැනීමට; දක්ෂතාවය වර්ධනය කරයි.

ක්රීඩාවේ ප්රගතිය: රවුමක ආකාරයෙන් රැහැනක් තබා ඇත. සියලුම ක්‍රීඩකයින් අඩි භාගයක් දුරින් ඔහු පිටුපස සිටගෙන සිටියි. නායකයා තෝරා ගනු ලැබේ. ඔහු රවුම ඇතුළත බවට පත් වේ. ඉතිරි ළමයි රවුමට පනිනවා. රියදුරු රවුමක දුවන අතර, ක්රීඩකයන් ඇතුළත සිටියදී ඔවුන් ස්පර්ශ කිරීමට උත්සාහ කරයි. තත්පර 30-40 පසු. ගුරුවරයා ක්රීඩාව නතර කරයි.

P / සහ "උගුල්"

අරමුණ: දක්ෂතාවය, වේගය වර්ධනය කිරීම.

ක්රීඩාවේ ප්රගතිය: කවුන්ටරයක ආධාරයෙන්, උගුලක් තෝරා ගනු ලැබේ. ඔහු කේන්ද්රය බවට පත් වේ. ළමයිනුත් එක පැත්තක. සංඥාවක් මත, ළමයින් අනෙක් පැත්තට දිව යන අතර, උගුල ඔවුන් අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරයි. හසුවීම උගුලක් බවට පත්වේ. ක්‍රීඩාව අවසානයේදී, ඔවුන් පවසන්නේ කුමන උගුලද වඩාත්ම දක්ෂද යන්නයි.

P / සහ "නම් ගස වෙත දුවන්න"

අරමුණ: නම් කරන ලද ගස ඉක්මනින් සොයා ගැනීමට පුහුණු කිරීම; ගස්වල නම් සවි කරන්න; වේගවත් ධාවනය වර්ධනය කරන්න.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ධාවකය තෝරා ඇත. ඔහු ගසක් නම් කරයි, සියලුම දරුවන් කුමන ගස නම් කර ඇත්දැයි හොඳින් සවන් දිය යුතු අතර, මේ අනුව, එක් ගසකින් තවත් ගසකට දුවන්න. රියදුරා දරුවන් දෙස හොඳින් නිරීක්ෂණය කරයි, කවුරුන් වැරදි ගසකට දිව ගියත් ඔවුන් දඬුවම් පෙට්ටියට ගෙන යයි.

P / සහ "ගසක් මත මෙන් කොළයක් සොයා ගන්න"

අරමුණ: යම් ගුණාංගයක් අනුව ශාක වර්ගීකරණය කිරීමට ඉගැන්වීම; නිරීක්ෂණ වර්ධනය කරන්න.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ගුරුවරයා කණ්ඩායම උප කණ්ඩායම් කිහිපයකට බෙදා ඇත. සෑම කෙනෙකුම එක් ගසක කොළ දෙස හොඳින් බැලීමට ඉදිරිපත් වන අතර, පසුව බිම ඇති එකම ඒවා සොයා ගන්න. ගුරුවරයා මෙසේ පවසයි: “අපි බලමු වේගවත්ම කණ්ඩායම සොයා ගන්නේ කුමන කණ්ඩායමද කියා අවශ්ය කොළ". ළමයි බලන්න පටන් ගන්නවා. එක් එක් කණ්ඩායමේ සාමාජිකයින්, කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු, ඔවුන් කොළ සොයන ගස අසලට රැස්වේ. පළමුව ගස අසලට රැස්වන කණ්ඩායම හෝ වැඩිපුරම කොළ එකතු කරන කණ්ඩායම ජය ගනී.

P / සහ "ඉක්මනින් එය එකතු කරන්නේ කවුද?"

අරමුණ: එළවළු සහ පලතුරු කණ්ඩායම් කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට; වචන වලට ප්‍රතිචාර දැක්වීමේ වේගය, විඳදරාගැනීම සහ විනය වර්ධනය කිරීම.

ක්රීඩාවේ ප්රගතිය: ළමයින් කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදා ඇත: "උද්යාන හිමියන්" සහ "උද්යාන ශිල්පීන්". බිම එළවලු සහ පලතුරු ඩමි සහ බාස්කට් දෙකක් ඇත. අධ්යාපනඥයාගේ අණ පරිදි, කණ්ඩායම් ඔවුන්ගේම කූඩයේ එළවළු සහ පලතුරු එකතු කිරීමට පටන් ගනී. මුලින්ම එකතු කළ තැනැත්තා කූඩය ඉහළට ඔසවන අතර ජයග්රාහකයා ලෙස සැලකේ.

P / සහ "මී මැස්සන්"

අරමුණ: වාචික සංඥාවක් මත ක්රියා කිරීමට ඉගැන්වීම; වේගය, වේගවත් බව වර්ධනය කිරීම; සංවාදය පුරුදු කරන්න.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: සියලුම ළමයින් මී මැස්සන් ය, ඔවුන් කාමරය වටා දුවති, පියාපත් ගසති, buzz: "F-f-f". වලසෙකු (කැමැත්තෙන් තෝරාගත්) පෙනී සිට මෙසේ කියයි.

වලහා ඇවිදිනවා

මී මැස්සන් මී පැණි රැගෙන යයි.

මී මැස්සන්පිළිතුර:

මේ මී වදය අපේ නිවසයි.

යන්න, දරාගන්න, අපෙන්,

W-w-w-w!

මී මැස්සන් තම පියාපත් ගසා, ඝෝෂා කරමින්, වලසා පලවා හරිති.

P / සහ "කුරුමිණියන්"

අරමුණ: චලනයන් සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය කිරීම; අභ්යවකාශයේ දිශානතිය වර්ධනය කිරීම; රිද්මයානුකූල, ප්රකාශිත කථාවෙහි ව්යායාම කිරීම.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: කුරුමිණියන් ඔවුන්ගේ නිවෙස්වල (බංකුවක) වාඩි වී මෙසේ කියයි: "මම කුරුමිණියෙක්, මම මෙහි ජීවත් වෙමි, buzz, buzz: w-w-w." ගුරුවරයාගේ සංඥාව අනුව, "කුරුමිණියන්" නිෂ්කාශනය වෙත පියාසර කරයි, හිරු හා ඝෝෂාකාරී වේ, "වැසි" සංඥාවෙන් ඔවුන් ආපසු ගෙවල් වෙත පැමිණේ.

P / සහ "සහකාරියක් සොයන්න"

අරමුණ: එකිනෙකාට මැදිහත් නොවී වේගයෙන් ධාවනය කිරීමට ඉගැන්වීම; වර්ණවල නම් සවි කරන්න.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය: ගුරුවරයා ක්‍රීඩකයන්ට බහු-වර්ණ කොඩි බෙදා දෙයි. ගුරුවරයාගේ සංඥාවෙන්, ළමයින් රබන් හඬින්, කොඩියේ වර්ණයට අනුව සහකරුවෙකු සොයාගෙන අත අල්ලාගෙන දුවති. එක් යුගලයක් නොමැතිව ඉතිරි වන පරිදි ළමයින් ඔත්තේ සංඛ්‍යාවක් ක්‍රීඩාවට සහභාගී විය යුතුය. ඔහු ක්‍රීඩාවෙන් ඉවත් වෙයි.

P / සහ "එවැනි කොළයක් - මා වෙත පියාසර කරන්න"

අරමුණ: අවධානය, නිරීක්ෂණ වර්ධනය කිරීම; සමානතාවයෙන් කොළ සොයා ගැනීමේ ව්යායාම; ශබ්දකෝෂය සක්රිය කරන්න.

ක්රීඩාවේ ප්රගතිය: දරුවන් සමඟ ගුරුවරයා ගස්වලින් වැටී ඇති කොළ පරීක්ෂා කරයි. ඒවා විස්තර කරයි, ඔවුන් කුමන ගසකින්දැයි කියයි. ටික කාලෙකට පස්සේ ඔහු ළමයින්ට කොළ බෙදනවා විවිධ ගස්වෙබ් අඩවියේ පිහිටා ඇති අතර, ඔහුට හොඳින් සවන් දෙන ලෙස ඉල්ලා සිටියි. ගසක කොළයක් පෙන්වමින්: "එකම කොළ ඇති ඕනෑම කෙනෙකුට මා වෙත දුවන්න!"

පී / සහ (රුසියානු ජන) “ශීත ඍතුව සහ සංක්රමණික පක්ෂීන්»

අරමුණ: මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම; ශීත ඍතුවේ දී කුරුල්ලන්ගේ හැසිරීම පිළිබඳ අදහස ශක්තිමත් කරන්න.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ළමයින් කුරුල්ලන්ගේ තොප්පි පැළඳ සිටී (සංක්‍රමණ සහ ශීත කාලය). ක්‍රීඩා පිටිය මැද, එකිනෙකාගෙන් දුරින්, සූර්යයාගේ සහ හිම පියල්ලේ තොප්පි පැළඳ සිටින දරුවන් දෙදෙනෙක් සිටිති. "කුරුල්ලන්" වචන සමඟ සෑම දිශාවකටම දිව යයි:

කුරුල්ලන් පියාසර කරයි, ධාන්ය එකතු කරනු ලැබේ.

කුඩා කුරුල්ලෝ, කුඩා කුරුල්ලෝ ».

මෙම වචන වලින් පසුව, "සංක්රමණික පක්ෂීන්" සූර්යයා වෙත දිව යන අතර, "ශීත" - හිම පියල්ල වෙත. කාගේ කවය වේගයෙන් එකතු වේ ද, ඔහු ජය ගත්තේය.

පී / සහ (රුසියානු ජන) "මී මැස්සන් සහ ගිලින"

අරමුණ: දක්ෂතාවය, ප්‍රතික්‍රියාවේ වේගය වර්ධනය කිරීම.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: "මීමැස්සන්" ළමුන් squat සෙල්ලම් කිරීම. "ගිලීම" - එහි කූඩුව තුළ. "මී මැස්සන්" (නිෂ්කාශනයක වාඩි වී මිමිනීම):

මී මැස්සන් පියාසර කරයි, මී පැණි එකතු වේ!

විශාලනය කරන්න, විශාලනය කරන්න, විශාලනය කරන්න! විශාලනය කරන්න, විශාලනය කරන්න, විශාලනය කරන්න!

මාටින්:- ගිලින මී මැස්සන් පියාසර කරයි.

පිටතට පියාසර කර "මී මැස්සන්" අල්ලා ගනී. අල්ලා "ගිලෙකු" බවට පත් වේ.

M/p/i "Dragonfly Song"

අරමුණ: චලනයන් සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය කිරීම; රිද්මයානුකූල, ප්රකාශිත කථාවෙහි ව්යායාම කිරීම.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ළමයින් රවුමක සිටගෙන, ගායනයෙන් වචන උච්චාරණය කරයි, ඔවුන් සමඟ චලනයන් සමඟ:

මම පියාසර කළා, මම පියාසර කළා, මම මහන්සියි කියලා මම දැනගෙන හිටියේ නැහැ.

(අත් මෘදු ලෙස සොලවන්න.)

ඇය වාඩි වී, වාඩි වී, නැවත පියාසර කළාය.

(එක් දණහිසකින් බැස යන්න.)

මම මගේ මිතුරන් සොයාගත්තා, අපි විනෝද වුණා .

(සිනිඳු අත් රැල්ල.)

ඇය රවුම් නැටුමක් ගෙන ගියා, හිරු බැබළුණා.

(ඔවුන් රවුම් නර්තනයක් මෙහෙයවයි.)

P / සහ "වහලය මත බළලා"

අරමුණ: චලනයන් සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය කිරීම; රිද්මයානුකූල, ප්රකාශිත කථාව වර්ධනය කිරීම.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ළමයින් රවුමක සිටගෙන සිටියි. මධ්යයේ බළලෙකු සිටී. ඉතිරි ළමයින් "මීයන්" ය. ඔවුන් නිශ්ශබ්දව "බළලා" වෙත ළඟා වන අතර, එකිනෙකාට ඇඟිලි සොලවමින්, යටි ස්වරයෙන් එක හඬින් මෙසේ කියති.

නිහඬ මූසිකය, නිහඬ මීයා...

බළලා අපේ වහලේ ඉඳගෙන ඉන්නවා.

මූසිකය, මූසිකය, පරිස්සම් වන්න.

හා බළලාට අහුවෙන්න එපා!

මෙම වචන වලින් පසු, "පූසා" මීයන් ලුහුබඳියි, ඔවුන් පලා යයි. මූසිකයාගේ නිවසෙහි ලක්ෂණයක් ලෙස එය සටහන් කළ යුතුය - මින්ක්, "cat" ධාවනය කිරීමට අයිතියක් නැත.

මරීනා ටිමෙරියානෝවා
මධ්යම කණ්ඩායම සඳහා එළිමහන් ක්රීඩා

ජංගම ක්රීඩාව "කුක් සහ පූස් පැටවුන්"

අරමුණ: විවිධ ආකාරයේ ඇවිදීම හෝ ධාවනය කිරීම, ප්රතිචාර දැක්වීම, දක්ෂතාවය සහ වචනයක් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම සඳහා දරුවන්ට ව්යායාම කිරීම.

ක්‍රීඩාවේ විස්තරය: ගණන් කිරීමේ රිද්මයට අනුව, කුක් තෝරා ගනු ලැබේ, ඔහු වළල්ලේ වැතිර සිටින වස්තූන් ආරක්ෂා කරයි - "සොසේජස්". කෝකියා වළල්ල ඇතුළත ඇවිදිනවා, ලණුව - "මුළුතැන්ගෙය". ළමයින් - පූස් පැටවුන් රවුමක ගොස් රඟ දක්වයි වෙනස් ජාතිඇවිදීම, ධාවනය, පෙළ කියමින්:

ආලින්දයේ පුසී අඬනවා

පූස් පැටවුන්ට විශාල ශෝකයක් ඇත:

කපටි කුක් දුප්පත් පුස්සි

ඔබට සොසේජස් අල්ලා ගැනීමට ඉඩ නොදේ.

සිට අවසාන වචනය"පූස් පැටවුන්" "මුළුතැන්ගෙය" තුළට දිව යයි, සොසේජස් අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරයි. අරක්කැමියා දුවපු ක්‍රීඩකයන්ව වට්ටන්න හදනවා. පරාජිත ක්‍රීඩකයින් ක්‍රීඩාවෙන් ඉවත් වේ. සියලුම සොසේජස් කුක්ගෙන් සොරකම් කරන තෙක් ක්රීඩාව දිගටම පවතී. ජයග්‍රාහී පූස් පැටියා අරක්කැමියා වෙයි.

ඔබට නියමිත වේලාවට පෙර රවුමකට දිව යා නොහැක. කුක්ට පූස් පැටවුන් අල්ලා ගැනීමට අවසර නැත, ලුණු පමණි, ඔහුට රවුමෙන් පිටතට යාමට අවසර නැත. එකවර අයිතම 2 ක් හෝ වැඩි ගණනක් ගැනීම තහනම්ය.

ජංගම ක්රීඩාව "Voevoda"

අරමුණ: ළමයින් පෙරළීම, විසි කිරීම සහ පන්දුව අල්ලා ගැනීම සඳහා ව්‍යායාම කිරීම, වචනය සමඟ චලනය සම්බන්ධීකරණය කිරීමේ හැකියාව, අවධානය, දක්ෂතාවය වර්ධනය කිරීම.

ක්‍රීඩාවේ විස්තරය: ක්‍රීඩකයන් පන්දුව එකින් එක රවුමක රෝල් කරමින් මෙසේ පවසති.

ඇපල් ගෙඩියක් රවුම් නැටුම් කවයකට පෙරළේ,

ඒක උස්සපු එකා ආණ්ඩුකාරයා...

මේ මොහොතේ පන්දුව ඇති දරුවා ආණ්ඩුකාරයා වේ. ඔහු මෙසේ කියයි.

අද මම යුද නායකයෙක්.

මම රවුම් නැටුම් වලින් දුවනවා.

රවුම වටා දිව යයි, ක්රීඩකයන් දෙදෙනෙකු අතර පන්දුව බිම තබයි. ළමයින් ගායනයෙන් මෙසේ කියයි.

එක, දෙක, කෑගහන්න එපා

සහ ගින්නක් මෙන් දුවන්න!

ක්රීඩකයන් තම සහකරුට පෙර පන්දුව අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරමින් ප්රතිවිරුද්ධ දිශාවට රවුමක දිව යයි. මුලින්ම දුවලා බෝලය අල්ලන එකා ඒක රවුමට පෙරළනවා. ක්රීඩාව දිගටම පවතී.

අසල සිටින ක්‍රීඩකයෙකුට පමණක් පන්දුව පෙරළන්න හෝ විසි කරන්න. ඔබට රවුම වටා ධාවනය වන ක්‍රීඩකයෙකුට බාධා කළ නොහැක. මුලින්ම පන්දුව ස්පර්ශ කළ තැනැත්තා ජය ගත්තේය.

ජංගම ක්‍රීඩාව "සැඟවුණු තැන සොයන්න"

අරමුණ: කාමරයක හෝ වෙබ් අඩවියක සැරිසැරීමට ඉගැන්වීමට, සංඥාවක් මත ක්රියා කිරීමට.

ක්රීඩාව විස්තරය: ළමයින් බිත්තිය දිගේ සිටගෙන සිටිති. ගුරුවරයා ඔවුන්ට වස්තුවක් පෙන්වා එය සඟවන බව පවසයි. ගුරුවරයා බිත්තියට හැරවීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි. දරුවන් කිසිවෙක් නොබලන බවට සහතික වූ පසු, ඔහු වස්තුව සඟවයි, ඉන්පසු ඔහු මෙසේ කියයි: "දැන් කාලයයි!". ළමයින් වස්තුවක් සෙවීමට පටන් ගනී.

ජංගම ක්රීඩාව "වනාන්තරයේ වලසා"

අරමුණ: විවිධ කාර්යයන් විකල්ප ලෙස ඉටු කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම (පලා ගොස් අල්ලා ගැනීම).

ක්රීඩාව විස්තරය: වලසුන්ගේ ගුහාව තීරණය කරනු ලැබේ (ක්රීඩා පිටිය අවසානයේ) සහ අනෙක් පැත්තෙන් ළමා නිවස. ළමයින් වනාන්තරයේ ඇවිදීමට ගොස් ගායනයෙන් පවසන පදයට අනුව චලනයන් සිදු කරයි:

වනාන්තරයේ වලසා ළඟ,

හතු, මම බෙරි ගන්නවා,

වලහා නිදා ගන්නේ නැත

ඒ වගේම අපිට කෙඳිරිගානවා.

ළමයි කවිය කියලා ඉවර වුණු ගමන් වලහා ගොරවන හඬින් නැගිටලා ළමයි අල්ලගෙන ගෙදර දුවනවා.

ජංගම ක්‍රීඩාව "සොයාගෙන නිහඬව සිටින්න"

අරමුණ: ශාලාවේ සැරිසැරීමට ඉගැන්වීම. විඳදරාගැනීම, දක්ෂතාවය වර්ධනය කරන්න.

ක්රීඩාවේ විස්තරය: ගුරුවරයා දරුවන්ට වස්තුවක් පෙන්වයි, ඔවුන් ඇස් වසාගත් පසු ඔහු එය සඟවයි. එවිට ඔහු සොයන්නට ඉදිරිපත් වේ, නමුත් එය ගැනීමට නොව, එය සැඟවී ඇති ස්ථානය ඔබේ කනට කියන්න. ඊළඟ තරගයේදී පළමුවැන්නා සහ නායකයා සොයාගත්තේ කවුරුන් වුවද

ජංගම ක්‍රීඩාව "කුකුළු කොටුවේ ෆොක්ස්"

අරමුණ: දරුවන්ගේ දක්ෂතාවය සහ සංඥාවක් මත චලනය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ඩොජ්ජිං, අල්ලා ගැනීම, කඳු නැගීම, ගැඹුරට පැනීම.

ක්රීඩා විස්තරය: අඩවියේ එක් පැත්තක කුකුල් කූඩුවක් ඇද ඇත. පර්චසයේ (බංකු මත) කුකුල් මස් කූඩුවේ කුකුළන් ඇත, ළමයින් බංකු මත සිටගෙන සිටිති. අඩවියේ අනෙක් පැත්තේ නරියා සිදුරක් ඇත. ඉතිරි ස්ථානය මිදුලකි. එක් ක්‍රීඩකයෙකු හිවලෙකු ලෙස පත් කර ඇත, ඉතිරි කුකුළන් - ඔවුන් ඇවිදිමින් මිදුල වටේ දුවති, ධාන්‍ය ගසති, පියාපත් ගසති. "ෆොක්ස්" යන සංඥාව අනුව, කුකුළන් කුකුල් කූඩුවට පලා ගොස්, පර්චසයට නැඟී, නරියා පර්චසයට නැගීමට කාලය නොමැති කුකුළා ඇදගෙන යාමට උත්සාහ කරයි. ඔහු ඇයව ඔහුගේ සිදුරට ගෙන යයි. කිකිළියෝ පර්චසයෙන් පැන නැවත සෙල්ලම් කරති.

හිවලෙකුට කුකුළන් අල්ලා ගත හැකි අතර, කුකුළන්ට පර්චසයක් නැඟිය හැක්කේ "ෆොක්ස්!" ගුරුවරයාගේ සංඥාවෙන් පමණි.

ජංගම ක්රීඩාව "හාරස් සහ වුල්ෆ්"

අරමුණ: දරුවන් තුළ සංඥාවක් මත චලනයන් සිදු කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ධාවනය තුළ ව්යායාම කිරීම, කකුල් දෙක මත පැනීම, squatting, අල්ලා ගැනීම.

ක්‍රීඩාවේ විස්තරය: එක් ක්‍රීඩකයෙකු වෘකයෙකු ලෙස පත් කර ඇත, ඉතිරි අය හාවුන් නියෝජනය කරයි. වෙබ් අඩවියේ එක් පැත්තක, හාවුන් ඔවුන්ගේ ස්ථාන කේතු, ගල් කැට වලින් සලකුණු කරයි, එයින් රවුම් හෝ හතරැස් සකස් කර ඇත. ක්රීඩාව ආරම්භයේදී, හාවුන් ඔවුන්ගේ ස්ථානවල සිටගෙන සිටියි. වෘකයා වෙබ් අඩවියේ ප්රතිවිරුද්ධ කෙළවරේ - මිටියාවතේ. ගුරුවරයා මෙසේ පවසයි: “බනිස් පනිනවා, හොප් - හොප් - හොප්, හරිත තණබිමකට. ඔවුන් තණකොළ අඳිනවා, වෘකයා එනවාදැයි බැලීමට සවන් දෙන්න. හාවුන් රවුම් වලින් පැන වෙබ් අඩවිය වටා විසිරී යයි. ඔවුන් කකුල් දෙකෙන් පැන, වාඩි වී, තණකොළ ගසා, වෘකයෙකු සොයමින් වටපිට බලයි. ගුරුවරයා "වුල්ෆ්" යන වචනය උච්චාරණය කරයි, වෘකයා මිටියාවතෙන් පිටතට පැමිණ හාවුන් පසුපස දිව යයි, ඔවුන් අල්ලා ගැනීමට හා ස්පර්ශ කිරීමට උත්සාහ කරයි. වෘකයාට තවදුරටත් ඔවුන් අභිබවා යාමට නොහැකි වන පරිදි හාවුන් ඔවුන්ගේම ස්ථානයට දිව යයි. වෘකයා අල්ලා ගත් හාවුන් මිටියාවතට ගෙන යයි. වෘකයා හාවුන් 2-3 ක් අල්ලා ගත් පසු තවත් වෘකයෙකු තෝරා ගනු ලැබේ. හාවුන් වචන වලින් ඉවරයි - හාවුන් පනියි. ඔබට ඔබේ ස්ථානයට ආපසු යා හැක්කේ "වුල්ෆ්!" යන වචනයෙන් පසුව පමණි.

හාවා-අම්මා අත දුන් හාවුන් ඔබට අල්ලා ගත නොහැක. මාර්ගයේ කැට දමන්න - කඩුල්ල, හාවුන් ඔවුන් වටා දිව යයි. වෘකයන් 2 ක් තෝරන්න. බාධකයක් හරහා පැනීමට වෘකයෙක් - ඇළක්.

ජංගම ක්‍රීඩාව "සහකාරියක් සොයන්න"

අරමුණ: දරුවන් තුළ වර්ධනය කිරීම සඳහා සංඥාවක් මත චලනයන් සිදු කිරීමේ හැකියාව, වචනයට අනුව, ඉක්මනින් යුගල වශයෙන් ගොඩනඟයි. ධාවනය, වර්ණ හඳුනාගැනීමේ අභ්යාස. මුලපිරීම සහ දක්ෂතාවය වර්ධනය කරන්න.

ක්රීඩාව විස්තරය: ක්රීඩකයන් බිත්තිය දිගේ සිටගෙන සිටියි. ගුරුවරයා සෑම කෙනෙකුටම එක ධජයක් ලබා දෙයි. ගුරුවරයාගේ සංඥාව මත ළමයින් ක්රීඩා පිටිය වටා විසිරී යයි. වෙනත් සංඥාවක් මත, හෝ "ඔබම යුගලයක් සොයා ගන්න!" යන වචනය මත, එකම වර්ණයෙන් යුත් ධජ සහිත දරුවන් තමන්ටම යුගලයක් සොයා ගනී, සෑම යුගලයක්ම, කොඩි භාවිතා කරමින්, එක් හෝ තවත් රූපයක් සාදයි. ක්රීඩාව සඳහා ළමුන් ඔත්තේ සංඛ්යාවක් සහභාගී වේ, 1 යුගලයක් නොමැතිව ඉතිරි විය යුතුය. ක්රීඩකයන් පවසන්නේ: "වන්යා, වන්යා - යහන්න එපා, ඉක්මනින් යුවළක් තෝරන්න!".

ක්රීඩකයන් යුගල බවට පත් වී අධ්යාපනඥයාගේ සංඥාව (වචනය) දී විසිරී යයි.

සෑම අවස්ථාවකදීම ක්රීඩකයන්ට යුගලයක් තිබිය යුතුය.

කොඩි වෙනුවට ලේන්සු භාවිතා කරන්න. ළමයින් යුගල වශයෙන් ධාවනය වීම වැළැක්වීම සඳහා, සීමාවක් හඳුන්වා දෙන්න - පටු මාර්ගයක්, ඇළ හරහා පනින්න.

ජංගම ක්‍රීඩාව "කුරුල්ලන්ගේ පියාසැරිය"

අරමුණ: වාචික සංඥා වලට ප්රතිචාරයක් වර්ධනය කිරීම. ජිම්නාස්ටික් ඉණිමඟට නැගීමට පුරුදු වන්න.

ක්රීඩාව විස්තරය: ළමයින් ශාලාවේ එක් කෙළවරක සිටගෙන සිටිති, ඔවුන් කුරුල්ලන් ය. ශාලාවේ අනෙක් කෙළවරේ කුළුණක් (ජිම්නාස්ටික් බිත්තිය) ඇත. ගුරුවරයාගේ සංඥාව අනුව: "කුරුල්ලන් ඉවතට පියාසර කරයි!" කුරුල්ලන් පියාසර කරන්නේ පියාපත් විහිදුවමිනි. සංඥාවේදී "කුණාටුව!" - කුරුල්ලන් කුළුණට පියාසර කරති - ගස්වල කුණාටුවෙන් සැඟවී සිටිති. "කුණාටුව නතර වී ඇත" යන වචන වලින් පසුව කුරුල්ලන් නැවතත් පියාසර කරති.

ජංගම ක්‍රීඩාව "එඬේරා සහ රැළ"

අරමුණ: ක්රීඩාවේ නීති රීති අනුව ක්රීඩා කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම. ශාලාව වටා හතරෙන් බඩගාමින් ව්‍යායාම කරන්න.

ක්රීඩාව විස්තරය: එඬේරෙකු තෝරන්න, ඔහුට අං සහ කසයක් දෙන්න. ළමයින් රංචුවක් (එළදෙනුන්, පැටවුන්, බැටළුවන්) නිරූපණය කරයි. ගුරුවරයා වචන කියයි:

උදේ පාන්දර

එඬේරා: "Tu-ru-ru-ru."

එළදෙනත් ඔහු සමඟ එකඟයි

තද කළ: "Moo-mu-mu."

ළමයින් වචන වලට ක්‍රියා කරයි, පසුව එඬේරා රංචුව පිට්ටනියට එලවයි (එකඟ වූ තණකොළ වෙත, සෑම කෙනෙකුම එය වටා සැරිසරයි. ටික වේලාවකට පසු, එඬේරා කසය ගසා, රංචුව ගෙදර ගෙන යයි.

ජංගම ක්රීඩාව "Mousetrap"

අරමුණ: දරුවන්ගේ විඳදරාගැනීම, වචන සමඟ චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීමේ හැකියාව, දක්ෂතාවය වර්ධනය කිරීම. ධාවනය සහ ස්කැට් කිරීම, රවුමක ගොඩනැගීම සහ රවුමක ඇවිදීම සඳහා ව්යායාම කරන්න.

ක්‍රීඩාවේ විස්තරය: ක්‍රීඩකයින් අසමාන කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදා ඇත, විශාල එක රවුමක් සාදයි - “මවුස්ට්‍රැප්”, ඉතිරිය මීයන්. වචන:

ඔහ්, මීයන් කොතරම් වෙහෙසට පත් වී ඇත්ද,

හැමෝම කෑවා, හැමෝම කෑවා.

වංචාකාරයන්ගෙන් පරිස්සම් වන්න

අපි ඔබ වෙත පැමිණෙන්නෙමු.

අපි මී උගුල් සවි කරමු

අපි දැන් හැමෝම ලබා ගනිමු!

එවිට ළමයින් තම දෑත් පහත් කර, රවුමේ ඉතිරිව සිටින "මීයන්" රවුමක සිටගෙන, මූසිකය වැඩි වේ.

ජංගම ක්රීඩාව "පිළිස්සීම, දීප්තිමත් පුළුස්සා දමන්න!"

අරමුණ: ළමුන් තුළ විඳදරාගැනීම, අභ්‍යවකාශයේ දිශානතිය වර්ධනය කිරීම. වේගයෙන් දුවන්න පුරුදු වෙන්න.

ක්රීඩාව විස්තරය:

ක්රීඩකයන් යුගල වශයෙන් පෙළ ගැසී සිටිති. පියවර 2-3 ක දුරින් තීරුව ඉදිරිපිට රේඛාවක් අඳිනු ලැබේ. "අල්ලා ගැනීම" මෙම රේඛාව මත පවතී. හැමෝම කියනවා:

එය පිටතට නොයන ලෙස පුළුස්සා දමන්න, දීප්තිමත් ලෙස පුළුස්සා දමන්න.

අහස දෙස බලන්න, කුරුල්ලෝ පියාසර කරති

සීනු නාද වේ! එකක්, දෙකක්, තුනක් - දුවන්න!

“දුවන්න” යන වචනයෙන් පසු, අවසාන යුගලයේ ළමයින් තීරුව දිගේ දිව යයි (එකක් වමේ, අනෙක දකුණේ, අල්ලා ගන්නා තැනැත්තා ඉදිරිපිට දෑත් අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරයි, ඔහු යුගලයට පෙර එක් අයෙකු අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරයි. ළමයින්ට හමුවීමට සහ අත්වැල් බැඳ ගැනීමට කාලය තිබේ, අල්ලා ගන්නා තැනැත්තා සාර්ථක වුවහොත්, ඔහු යුගලයක් සාදා තීරුව ඉදිරිපිට සිටගෙන සිටින අතර, ඉතිරිය අල්ලා ගනී.

ජංගම ක්‍රීඩාව "රවුමෙන් උගුල්"

අරමුණ: වචන සමඟ චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීමේ හැකියාව ළමුන් තුළ වර්ධනය කිරීම. රිද්මයානුකූලව ඇවිදීම, ඩෝජ් කිරීම සහ අල්ලා ගැනීම, රවුමක ගොඩනැගීමේදී ව්‍යායාම කරන්න

ක්රීඩාවේ විස්තරය: ළමයින් රවුමක සිටගෙන, අත් අල්ලාගෙන සිටිති. උගුල - රවුමේ මධ්යයේ, අතේ වෙළුම් පටියක්. ක්රීඩකයන් රවුමක ගමන් කර මෙසේ කියයි:

අපි, විහිලු කොල්ලෝ, දුවන්න සහ පනින්න කැමතියි.

හොඳයි, අප සමඟ සම්බන්ධ වීමට උත්සාහ කරන්න. එකක්, දෙකක්, තුනක් - අල්ලා ගන්න!

ළමයින් විසිරී යන අතර උගුල අල්ලා ගනී. අල්ලා තාවකාලිකව පැත්තකට විය. උගුල ළමයින් 2-3 ක් අල්ලා ගන්නා තෙක් ක්රීඩාව දිගටම පවතී. කාලය විනාඩි 5-7.

ජංගම ක්‍රීඩාව "වුල්ෆ් ඉන් ද ඩිච්"

අරමුණ: ධෛර්යය සහ දක්ෂතාවය වර්ධනය කිරීම, සංඥාවක් මත ක්රියා කිරීමේ හැකියාව. දුර පැනීම පුහුණු වන්න.

ක්රීඩාවේ විස්තරය: උසාවියේ සමාන්තර සරල රේඛා දෙකක් සෙන්ටිමීටර 80 - 100 ක් දුරින් ඇඳ ඇත - "අගලක්". වෙබ් අඩවියේ දාර දිගේ "එළුවන්ගේ නිවසක්" දක්වා ඇත. ගුරුවරයා එක් සෙල්ලම් "වෘකයා" පත් කරයි, ඉතිරිය - "එළුවන්". සියලුම එළුවන් අඩවියේ එක් පැත්තක පිහිටා ඇත. වෘකයා වළට වැටේ. "අගලෙහි වෘකයා" යන ගුරුවරයාගේ සංඥාව අනුව, එළුවන් වෙබ් අඩවියේ විරුද්ධ පැත්තට දිව යන අතර, වළට උඩින් පැන, වෘකයා ඔවුන් අල්ලා ගැනීමට (ස්පර්ශ කිරීමට) උත්සාහ කරයි. අහුවෙන අයව දිය අගල කෙළවරට ගෙනියනවා. ක්රීඩාවේ කාලය විනාඩි 5-7 කි.

ජංගම ක්‍රීඩාව "නිවාස නැති හාවා"

අරමුණ: ළමුන් තුළ අවකාශයේ දිශානතිය වර්ධනය කිරීම. වේගයෙන් ධාවනය පුහුණු වන්න

ක්‍රීඩාවේ විස්තරය: ක්‍රීඩකයින් අතරින් දඩයක්කාරයෙකු සහ නිවාස නොමැති හාවෙකු තෝරා ගනු ලැබේ. ඉතිරි ක්‍රීඩකයින් - හාවුන් තමන් වෙනුවෙන් රවුම් අඳින්න - "තමන්ගේම නිවස." නිවසක් නැති හාවා පලා යන අතර දඩයක්කාරයා ඔහුව අල්ලා ගනී. හාවෙකුට ඕනෑම කවයකට දිව යාමෙන් දඩයක්කාරයෙකුගෙන් ගැලවිය හැකිය; එවිට රවුමේ සිටගෙන සිටින හාවා නිවාස නැති හාවෙකු බවට පත්වේ. දඩයක්කාරයා අල්ලා ගන්නේ නම්, ඔවුන් භූමිකාවන් මාරු කරයි. ක්රීඩා කාලය විනාඩි 5-7

ජංගම ක්රීඩාව "බකමූණ"

අරමුණ: ළමුන් තුළ නිෂේධනය, නිරීක්ෂණ, සංඥාවක් මත චලනයන් සිදු කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම. ළමයින්ට දුවන්න.

ක්රීඩාවේ විස්තරය: සරල රේඛා දෙකක් සෙන්ටිමීටර 80 - 100 ක දුරින් ඇද ඇත - මෙය "අගලක්" වේ. මායිමේ සිට පියවර එකක් හෝ දෙකක් දුරින්, "එළු නිවසක්" දක්වා ඇත. සියලුම එළුවන් අඩවියේ එක් පැත්තක පිහිටා ඇත. වෘකයා වළට වැටේ. "අගලෙහි වෘකයා" යන සංඥාවේදී, එළුවන් ප්රතිවිරුද්ධ පැත්තට දිව යන අතර, වෘකයා එළුවන් අල්ලා ගනී. අහුවෙන අයව දිය අගල කෙළවරට ගෙනියනවා. කාලය විනාඩි 6-8.

ජංගම ක්රීඩාව "පුහුණුව සඳහා ගිනි නිවන භටයින්"

අරමුණ: ළමුන් තුළ සාමූහිකත්වය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම, සංඥාවක් මත චලනයන් සිදු කිරීමේ හැකියාව. කඳු නැගීමේ දී සහ තීරුවක ගොඩ නැගීමේ දී ව්යායාම කරන්න.

ක්‍රීඩාවේ විස්තරය: තීරු 3 - 4 කින් පියවර 5 - 6 ක් දුරින් ළමුන් ජිම්නාස්ටික් බිත්තියට මුහුණ ලා ඉදිකර ඇත. එක් එක් තීරුවකට එරෙහිව එකම උසකින් සීනුවක් එල්ලා ඇත. “1, 2, 3 - දුවන්න” යන සංඥාවේදී, සිටගෙන සිටින ළමයින් මුලින්ම බිත්තියට දුව ගොස්, ඇතුළට ගොස් සීනුව නාද කරයි. ඉන්පසු ඔවුන් බැස ඔවුන්ගේ තීරුවේ කෙළවරේ සිටගෙන සිටියි. ක්රීඩාව 6-8 වාරයක් නැවත නැවත කරන්න.

ජංගම සහ වාඩි වී සිටින ක්‍රීඩා වල කාඩ් ගොනුව ළදරු පාසල. මධ්යම කණ්ඩායම.

Tazhekenova S.A.
මෙම එළිමහන් ක්රීඩා තෝරාගැනීම බාලාංශ ගුරුවරුන් සහ වයස අවුරුදු 3-5 දරුවන්ගේ දෙමාපියන් සඳහා ප්රයෝජනවත් වනු ඇත.
"ගුවන් යානා"
කාර්යයන්:ළමුන් තුළ අභ්‍යවකාශයේ දිශානතිය වර්ධනය කිරීම, තීරුවක ගොඩනැගීමේ කුසලතාව තහවුරු කිරීම. ධාවනය පුහුණු වන්න.
විස්තර:ළමයින් ධජ වලින් සලකුණු කර ඇති වෙබ් අඩවියේ විවිධ ස්ථානවල තීරු 3-4 කින් ඉදිකර ඇත. ක්‍රීඩකයන් ගුවන් යානාවල නියමුවන් ලෙස පෙනී සිටියි. ඔවුන් පියාසර කිරීමට සූදානම් වෙමින් සිටිති. අධ්යාපනඥයාගේ සංඥාව මත, "ගුවන් ගමනට සූදානම් වන්න!" ළමයින් වැලමිටට නැමුණු දෑත් සමඟ රවුම් කරති - ඔවුන් එන්ජිම ආරම්භ කරති. "පියාඹන්න!" - ගුරුවරයා පවසයි. ළමයින් තම දෑත් දෙපැත්තට ඔසවා සෑම දිශාවකටම, විවිධ දිශාවලට පියාසර කරති. අධ්යාපනඥයාගේ සංඥාව මත "ගොඩබිමට!" - ගුවන් යානා ඔවුන්ගේ ස්ථාන සොයාගෙන ගොඩබසිනු ඇත, තීරු ගොඩනඟා එක් දණහිසකින් බැස යයි. මුලින්ම ගොඩනඟා ඇත්තේ කුමන තීරුවදැයි ගුරුවරයා සටහන් කරයි.
නීති:
ගුරුවරයාගේ සංඥාවෙන් පසුව ක්රීඩකයන් පිටතට පියාසර කළ යුතුය "පියාඹන්න!".
අධ්යාපනඥයාගේ සංඥාව මත "ගොඩබිමට!" - ක්‍රීඩකයින් ඔවුන්ගේ තීරු වෙත ආපසු යා යුතුය, ඔවුන්ගේ ලකුණ පළ කර ඇති ස්ථාන වෙත (ධජයක් තබා ඇත).
විකල්ප:ගුවන් යානා පියාසර කරන අතරතුර, කොඩි මාරු කරන්න, විරුද්ධ පැත්තට ගෙන යන්න. තීරු වල නායකයින් වෙනස් කරන්න.
"වර්ණ කාර්"
කාර්යයන්:දරුවන්ගේ අවධානය වර්ධනය කිරීම සඳහා, වර්ණ වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ දෘශ්‍ය සංඥාවක් මත ක්‍රියා කිරීමට ඇති හැකියාව. ධාවනය, ඇවිදීමේදී දරුවන්ට ව්‍යායාම කරන්න.
විස්තර:ළමයින් බිත්තිය දිගේ වාඩි වී සිටිති, ඔවුන් කාර් ය. සෑම කෙනෙකුටම යම් වර්ණ ධජයක් ලබා දී ඇත. ගුරුවරයා ක්‍රීඩකයන්ට මුහුණ දෙමින්, මධ්‍යයේ සිටගෙන සිටියි. අතේ - රථවාහන ආලෝකයේ වර්ණ අනුව වර්ණ කොඩි 3 ක්. ධජය ඔසවයි, මෙම වර්ණයෙන් යුත් ධජයක් සහිත ළමයින් ඕනෑම දිශාවකට වෙබ් අඩවිය වටා දුවති, යන විට ඔවුන් ඝෝෂා කරති, මෝටර් රථයක් අනුකරණය කරති. ගුරුවරයා ධජය පහත් කරන විට, ළමයින් නතර වන අතර, "කාර් ආපසු පැමිණේ!" - පියවරෙන් පියවර ඔවුන්ගේ ගරාජයට යන්න. එවිට ගුරුවරයා වෙනත් වර්ණයකින් කොඩියක් ඔසවයි, නමුත් කොඩි 2 සහ 3ම එකට ඔසවන්න පුළුවන්, එවිට සියලුම කාර් ගරාජයෙන් පිටව යයි.
නීති:
ඔබට ගරාජයෙන් පිටවිය හැක්කේ ගුරුවරයාගේ සංඥාවෙන් පමණි, සංඥාවෙන්ද ගරාජයට ආපසු යන්න. ධජය ඉවත් කර ඇත්නම්, මෝටර් රථ චලනය නොවේ.
විකල්ප:කොන් වල බිම් සලකුණු සකස් කරන්න විවිධ වර්ණ. "කාර් පිටත් වේ" යන සංඥාවේදී, මෙම අවස්ථාවේදී, බිම් සලකුණු මාරු කරන්න. මතක තබා ගැනීමට දරුවන්ට කියන්න විවිධ වෙළඳ නාමමෝටර් රථ
"වලස් වනාන්තරයේ"
කාර්යයන්:ළමුන් තුළ විඳදරාගැනීම වර්ධනය කිරීම, සංඥාවක් මත චලනයන් සිදු කිරීමේ හැකියාව, සාමූහික ව්යාපාරයේ කුසලතාව. යම් දිශාවකට ධාවනය කිරීමේ ව්‍යායාම, ඩෝජ් සමඟ, කථනය වර්ධනය කරන්න.
විස්තර:අඩවියේ එක් පැත්තක රේඛාවක් ඇඳ ඇත - මෙය වනාන්තරයේ මායිම වේ. රේඛාවට පිටුපසින්, පියවර 2-3 ක් දුරින්, වලසෙකු සඳහා ස්ථානයක් දක්වා ඇත. විරුද්ධ පැත්තේ ළමා නිවසයි. ගුරුවරයා වලසෙකු පත් කරයි, ඉතිරි දරුවන් නිවසේ සිටිති. ගුරුවරයා පවසයි: "ඇවිදින්න!". ළමයින් වනාන්තරයේ කෙළවරට ගොස්, බෙරි, හතු, චලනයන් අනුකරණය කරමින් ගායනා කරමින් මෙසේ කියති: “මම වනාන්තරයක වලසෙකුගෙන් හතු සහ බෙරි ගන්නවා. ඒ වගේම වලහා ඉඳගෙන අපි දිහා බලාගෙන ගොරවනවා. මේ අවස්ථාවේ වලසා ඔහුගේ ස්ථානයේ වාඩි වී සිටී. ක්රීඩකයන් "Growls!" වලහා නැඟිටිනවා, ළමයි ගෙදර දුවනවා. වලසා ඔවුන් අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරයි - ඒවා ස්පර්ශ කිරීමට. අල්ලා ගත් වලසා තමාටම ගනී. 2-3 අල්ලා ගත් පසු, නව වලසෙකු තෝරා ගනු ලැබේ.
නීති:
වලහාට නැඟිට අල්ලා ගැනීමට අයිතියක් ඇති අතර ක්‍රීඩකයින්ට ගෙදර දුවන්නේ "ගොරවනවා!" යන වචනයෙන් පසුව පමණි.
වලසුන්ට නිවසේ රේඛාව පිටුපස ළමයින් අල්ලා ගත නොහැක.
විකල්ප:වලසුන් 2 ක් ඇතුළත් කරන්න. මාර්ගයට බාධක දමන්න.
"කුරුල්ලන් සහ බළලුන්"
කාර්යයන්:දරුවන් තුළ අධිෂ්ඨානය වර්ධනය කිරීම, ඩොඩ්ජිං සමඟ ධාවනය කිරීමට ව්යායාම කිරීමට.
විස්තර:බිම මත රවුම් අඳිනු ලැබේ හෝ බැඳ ඇති කෙළවරක් සහිත ලණුවක් තබා ඇත. ගුරුවරයා උගුලක් තෝරා ගන්නා අතර එය රවුමේ මධ්‍යයේ වේ. ඌ පූසෙක්. ඉතිරිය - කුරුල්ලන්, රවුමෙන් පිටත. බළලා නිදාගෙන සිටියි, කුරුල්ලන් ධාන්ය සඳහා රවුමට පියාසර කරයි. බළලා අවදි වී කුරුල්ලන් දැක ඔවුන් අල්ලා ගනී. සියලුම කුරුල්ලෝ රවුමෙන් පිටතට පියාසර කරති. බළලා අතින් අල්ලපු එකා අහුවුණා කියලා හිතාගෙන රවුම මැදට යනවා. කුරුල්ලන් 2-3 ක් අල්ලා ගත් විට, නව බළලෙකු තෝරා ගනු ලැබේ.
නීති:
බළලා කුරුල්ලන් අල්ලා ගන්නේ රවුමක පමණි.
බළලාට කුරුල්ලන් ස්පර්ශ කළ හැකි නමුත් ඒවා අල්ලා ගත නොහැක.
විකල්ප:පූසාට දිගු කලක් කිසිවෙකු අල්ලා ගැනීමට නොහැකි නම්, තවත් පූසෙකු එකතු කරන්න.
"ඔබේ යුගලය සොයා ගන්න"
කාර්යයන්:සංඥාවක් මත චලනයන් සිදු කිරීමේ හැකියාව දරුවන් තුළ වර්ධනය කිරීම සඳහා, වචනයට අනුව, ඉක්මනින් යුගල වශයෙන් ගොඩනඟයි. ධාවනය, වර්ණ හඳුනාගැනීමේ අභ්යාස. මුලපිරීම සහ දක්ෂතාවය වර්ධනය කරන්න.
විස්තර:ක්රීඩකයන් බිත්තිය දිගේ සිටගෙන සිටියි. ගුරුවරයා සෑම කෙනෙකුටම එක ධජයක් ලබා දෙයි. ගුරුවරයාගේ සංඥාව මත ළමයින් ක්රීඩා පිටිය වටා විසිරී යයි. වෙනත් සංඥාවක් මත, හෝ "ඔබම යුගලයක් සොයා ගන්න!" යන වචනය මත, එකම වර්ණයෙන් යුත් ධජ සහිත දරුවන් තමන්ටම යුගලයක් සොයා ගනී, සෑම යුගලයක්ම, කොඩි භාවිතා කරමින්, එක් හෝ තවත් රූපයක් සාදයි. ක්රීඩාව සඳහා ළමුන් ඔත්තේ සංඛ්යාවක් සහභාගී වේ, 1 යුගලයක් නොමැතිව ඉතිරි විය යුතුය. ක්රීඩකයන් පවසන්නේ: "වන්යා, වන්යා - යහන්න එපා, ඉක්මනින් යුවළක් තෝරන්න!".
නීති:
ක්රීඩකයන් යුගල බවට පත් වී අධ්යාපනඥයාගේ සංඥාව (වචනය) දී විසිරී යයි.
සෑම අවස්ථාවකදීම ක්රීඩකයන්ට යුගලයක් තිබිය යුතුය.
විකල්ප:කොඩි වෙනුවට ලේන්සු භාවිතා කරන්න. ළමයින් යුගල වශයෙන් ධාවනය වීම වැළැක්වීම සඳහා, සීමාවක් හඳුන්වා දෙන්න - පටු මාර්ගයක්, ඇළ හරහා පනින්න.
"අශ්වයන්"
කාර්යයන්:සංඥාවක් මත ක්රියා කිරීමට, එකිනෙකා සමඟ චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීමට, ධාවනය, ඇවිදීම සඳහා ව්යායාම කිරීමේ හැකියාව දරුවන් තුළ වර්ධනය කිරීම.
විස්තර:ළමුන් සමාන කණ්ඩායම් 2 කට බෙදා ඇත. එක් කණ්ඩායමක් මනාලයන් නිරූපණය කරයි, අනෙක - අශ්වයන්. ස්ථාවරයක් එක් පැත්තකින් දක්වා ඇත. අනෙක් පැත්තෙන් - මනාලයන් සඳහා කාමරයක්, ඔවුන් අතර තණබිම්. ගුරුවරයා මෙසේ කියයි: "මනාලයෙනි, ඉක්මනින් නැඟිටින්න, අශ්වයන් සවි කරන්න!". මනමාලයන් අතේ ලැගුම් ගෙන අශ්වයන් ගාල් කරගෙන අශ්වයන් ගාල් කරති. සියලුම අශ්වයන් සවි කර ඇති විට, ඔවුන් එකින් එක පෙළ ගැසී, ගුරුවරයාගේ උපදෙස් අනුව, ඇවිදින්න හෝ දුවන්න. ගුරුවරයාට අනුව "පැමිණියා!" මනාලයන් අශ්වයන් නවත්වයි. ගුරුවරයා කියනවා "විවේකයට යන්න!". මනාලයන් අශ්වයන් ගලවා තණබිම්වල තෘණ කන්න දෙනවා. ඔවුන් විවේක ගැනීම සඳහා ඔවුන්ගේ ස්ථානවලට ආපසු යති. අශ්වයන් සන්සුන්ව වෙබ් අඩවිය වටා ඇවිදිමින්, තෘණ, තණකොළ මිරිකා. ගුරුවරයාගේ සංඥාව අනුව, "මනාලයෙනි, අශ්වයන් සවි කරන්න!" මනාලයා ඔහු වෙතින් පලා යන ඔහුගේ අශ්වයා අල්ලා ගනී. සියලුම අශ්වයන් අල්ලාගෙන සවි කරන විට, සියල්ලෝම එකා පසුපස එකා පෙළ ගැසෙති. පුනරාවර්තන 2-3 කට පසු, ගුරුවරයා මෙසේ කියයි: "අශ්වයන් ඉස්තාලයට ගෙන යන්න!". මනාලයන් අශ්වයන් ඉස්තාලයට ගෙන ගොස් ඔවුන්ව ගලවා ගුරුවරයාට පාලනය කරයි.
නීති:
ක්රීඩකයන් ගුරුවරයාගේ සංඥාව මත චලනයන් වෙනස් කරයි. "විවේකයට යන්න" යන සංඥාවේදී - මනාලයන් ඔවුන්ගේ ස්ථාන වෙත ආපසු පැමිණේ.
විකල්ප:පාලමක් මත ඇවිදීම ඇතුළත් කරන්න - තිරස් අතට හෝ වක්‍රව තබා ඇති පුවරුවක්, විවිධ සංචාර ඉලක්ක යෝජනා කරන්න.
"රැට්ල් අමතන්න"
කාර්යයක්:සංඥාවට ප්රතික්රියාවක් වර්ධනය කිරීම, ධාවන කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම.
විස්තර:ළමයින් අර්ධ වෘත්තාකාරයක සිටගෙන සිටිති, ගුරුවරයා ඔවුන් ඉදිරියෙන් සිටී, ඔහුට පිටුපසින් සීනුවක් (රබන්, බෙර, රැට්ල්) ඇත. ඔහු එය දරුවන්ට පෙන්වා ඉක්මනින් සඟවයි. ඔවුන් දුටු දේ අසයි, පසුව අනෙක් පැත්තට දුවන්නේ, "මම දුවනවා, දුවනවා, දුවනවා, මම රැට්ල් නාද කරනවා" කියා. ඔහු රැට්ල් එක පිටුපසින් තබා, ඔහුගේ දෑත් පළල් කර, “හැමෝම ඉක්මනින් මෙතැනට දුව ගොස් රැට්ල් එක සොයා ගනී” යැයි පවසයි. ළමයි දුවනවා. මුලින්ම හොයාගත්ත කෙනා කෝල් කරලා ටීචර්ට දෙනවා. ක්රීඩාව නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ.
නීති:තල්ලු නොකරන්න, ගුරුවරයාගේ සංඥාව මත කාර්යය කරන්න.
"නිවාස නැති හාවා"
කාර්යයක්:අභ්යවකාශයේ ළමා දිශානතිය වර්ධනය කිරීම. වේගයෙන් දුවන්න පුරුදු වෙන්න.
ක්රීඩාව විස්තරය:ක්‍රීඩකයන් අතරින් දඩයක්කාරයෙක් සහ නිවාස නැති හාවෙක් තෝරා ගනු ලැබේ. ඉතිරි ක්‍රීඩකයින් - හාවුන් "තමන්ගේම නිවසක්" සාදයි (හාවුන් දෙදෙනෙකු අත් අල්ලාගෙන නිවසක් නිර්මාණය කරයි). නිවසක් නැති හාවා පලා යන අතර දඩයක්කාරයා ඔහුව අල්ලා ගනී. හාවාට ඕනෑම "නිවසකට" දුවමින් දඩයක්කාරයාගෙන් ගැලවිය හැක. නිවාස නොමැති හාවා තම පිටුපසින් සිටින්නේ කාටද, ඔහු නායකයා බවට පත්වේ. දඩයක්කාරයා අල්ලා ගන්නේ නම්, ඔවුන් භූමිකාවන් මාරු කරයි.
නීති:
දඩයක්කාරයාට හාවා අල්ලා ගත හැක්කේ ගුහාවෙන් පිටත පමණි.
හාවුන්ට ගුහාව හරහා දුවන්න බැහැ.
හාවා ගුහාවට දිව ගියහොත් ඔහු එහි සිටිය යුතුය.
හාවා ගුහාවට දිව ගිය විගසම එහි පිහිටා ඇති ක්‍රීඩකයා වහාම පිටතට දිව යා යුතුය.
කවයක් සාදන ක්‍රීඩකයින් හාවුන් ඇතුළට සහ පිටතට දිව යාමට බාධා නොකළ යුතුය.
"උගුල්"
කාර්යයන්:සංවර්ධනය: ප්‍රතික්‍රියාවේ වේගය, දක්ෂතාවය සහ දක්ෂතාවය, කණ්ඩායමක ක්‍රීඩා කිරීමට ඉගෙන ගන්න, ක්‍රීඩාවේ නීති රීති නිරීක්ෂණය කරන්න.
ක්රීඩාව විස්තරය:ළමයි ඉන්නේ ක්‍රීඩා පිටියේ. ගුරුවරයා විසින් පත් කරන ලද හෝ ක්රීඩකයන් විසින් තෝරා ගන්නා ලද උගුල, වෙබ් අඩවියේ මැදට පත් වේ. සංඥාවක් මත: "එකක්, දෙකක්, තුනක් - අල්ලා ගන්න!" - සියලුම ළමයින් ක්‍රීඩා පිටිය වටා විසිරී, උගුලෙන් මිදෙන්න, එය එක් ක්‍රීඩකයෙකු අල්ලාගෙන එය ඔවුන්ගේ අතින් ස්පර්ශ කිරීමට උත්සාහ කරයි (පැල්ලම). උගුල අතින් ඇල්ලූ තැනැත්තා පසෙකට වී යයි. ක්‍රීඩකයින් 3-4 ක් දුටු විට, නව උගුලක් තෝරා ගනු ලැබේ.
විකල්ප:රිබන් සමග උගුල්. ක්රීඩාවේ සහභාගිවන්නන්ට සැටින් රිබන් ලබා දී ඇති අතර, ළමයින් පිටුපස සිට කෙටි කලිසම් වල ඉලාස්ටික් පටිය වෙත සවි කර ඇත. ගුරුවරයාගේ අණ පරිදි හෝ විස්ල් ඇසීමෙන් ළමයින් අහඹු ලෙස ක්‍රීඩා පිටිය වටා දුවන්න පටන් ගනී. ටේප් එක ඉරා දමමින් රියදුරු ඔවුන් අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරයි. ගුරුවරයාගේ ශබ්ද විධානයට අනුව: “රවුමේ සිටගෙන!”, ළමයින් නැවතත් රවුමක ගොඩනගා ඇති අතර, “උගුල” ඔහුට ක්‍රීඩකයින්ගෙන් ඉවතට ඇද ගත හැකි රිබන් ගණන ගණනය කරයි.
"හාර්ස් සහ වුල්ෆ්"
කාර්යයන්:ළමුන් තුළ සංඥාවක් මත චලනයන් සිදු කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ධාවනය තුළ ව්යායාම කිරීම, කකුල් දෙක මත පැනීම, squatting, අල්ලා ගැනීම.
විස්තර:එක් ක්‍රීඩකයෙකු වෘකයෙකු ලෙස පත් කරනු ලැබේ, ඉතිරි අය හාවුන් නිරූපණය කරයි. වෙබ් අඩවියේ එක් පැත්තක, හාවුන් ඔවුන්ගේ ස්ථාන කේතු, ගල් කැට වලින් සලකුණු කරයි, එයින් රවුම් හෝ හතරැස් සකස් කර ඇත. ක්රීඩාව ආරම්භයේදී, හාවුන් ඔවුන්ගේ ස්ථානවල සිටගෙන සිටියි. වෘකයා වෙබ් අඩවියේ ප්රතිවිරුද්ධ කෙළවරේ - මිටියාවතේ. ගුරුවරයා මෙසේ පවසයි: “බනිස් පනිනවා, හොප් - හොප් - හොප්, හරිත තණබිමකට. ඔවුන් තණකොළ අඳිනවා, වෘකයා එනවාදැයි බැලීමට සවන් දෙන්න. හාවුන් රවුම් වලින් පැන වෙබ් අඩවිය වටා විසිරී යයි. ඔවුන් කකුල් දෙකෙන් පැන, වාඩි වී, තණකොළ ගසා, වෘකයෙකු සොයමින් වටපිට බලයි. ගුරුවරයා "වුල්ෆ්" යන වචනය උච්චාරණය කරයි, වෘකයා මිටියාවතෙන් පිටතට පැමිණ හාවුන් පසුපස දිව යයි, ඔවුන් අල්ලා ගැනීමට හා ස්පර්ශ කිරීමට උත්සාහ කරයි. වෘකයාට තවදුරටත් ඔවුන් අභිබවා යාමට නොහැකි වන පරිදි හාවුන් ඔවුන්ගේම ස්ථානයට දිව යයි. වෘකයා අල්ලා ගත් හාවුන් මිටියාවතට ගෙන යයි. වෘකයා හාවුන් 2-3 ක් අල්ලා ගත් පසු තවත් වෘකයෙකු තෝරා ගනු ලැබේ.
නීති:
හාවුන් වචන වලින් ඉවරයි - හාවුන් පනියි.
ඔබට ඔබේ ස්ථානයට ආපසු යා හැක්කේ "වුල්ෆ්!" යන වචනයෙන් පසුව පමණි.
විකල්ප:හාවා-අම්මා අත දුන් හාවුන් ඔබට අල්ලා ගත නොහැක. මාර්ගයේ කැට දමන්න - කඩුල්ල, හාවුන් ඔවුන් වටා දිව යයි. වෘකයන් 2 ක් තෝරන්න. බාධකයක් හරහා පැනීමට වෘකයෙක් - ඇළක්.
"චිකන් කෝප් එකේ නරියා"
කාර්යයන්:දරුවන්ගේ දක්ෂතාවය සහ සංඥාවක් මත චලනය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ඩොජ්ජිං, අල්ලා ගැනීම, කඳු නැගීම, ගැඹුරට පැනීම සඳහා ව්යායාම කිරීම.
විස්තර:අඩවියේ එක් පැත්තක කුකුල් කූඩුවක් දක්වා ඇත. පර්චසයේ (බංකු මත) කුකුල් මස් කූඩුවේ කුකුළන් ඇත, ළමයින් බංකු මත සිටගෙන සිටිති. අඩවියේ අනෙක් පැත්තේ නරියා සිදුරක් ඇත. ඉතිරි ස්ථානය මිදුලකි. එක් ක්‍රීඩකයෙකු හිවලෙකු ලෙස පත් කර ඇත, ඉතිරි කුකුළන් - ඔවුන් ඇවිදිමින් මිදුල වටේ දුවති, ධාන්‍ය ගසති, පියාපත් ගසති. "ෆොක්ස්" යන සංඥාව අනුව, කුකුළන් කුකුල් කූඩුවට පලා ගොස්, පර්චසයට නැඟී, නරියා පර්චසයට නැගීමට කාලය නොමැති කුකුළා ඇදගෙන යාමට උත්සාහ කරයි. ඔහු ඇයව ඔහුගේ සිදුරට ගෙන යයි. කිකිළියෝ පර්චසයෙන් පැන නැවත සෙල්ලම් කරති.
නීති:
හිවලෙකුට කුකුළන් අල්ලා ගත හැකි අතර, කුකුළන්ට පර්චසයක් නැඟිය හැක්කේ "ෆොක්ස්!" ගුරුවරයාගේ සංඥාවෙන් පමණි.
"අළු හාවා සේදුම්"
කාර්යයන්:පෙළට අනුකූලව චලනයන් සිදු කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, ඉදිරියට යන කකුල් දෙකක් මතට පැනීම, අඩක් නැමුණු කකුල් සහිත ඇඟිලි මත ගොඩබෑම. පාදයේ මාංශ පේශි ශක්තිමත් කරන්න. අවධානය වර්ධනය කිරීම, චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම. මිත්රත්වයන් වගා කරන්න.
විස්තර:අළු හාවා සේදීම. සියලුම ක්‍රීඩකයින් කවයක් සාදයි. තෝරාගත් හාවා මැද බවට පත් වේ. ළමයින් උච්චාරණය කරන්නේ:
අළු හාවා සේදීම
ඔහු බැලීමට යන බව පෙනේ.
මම මගේ නාසය සෝදා ගත්තා, මම මගේ මුඛය සෝදා ගත්තා,
මම මගේ කන සෝදා, වියළා පිස දැමුවෙමි!
බනී පෙළට අනුකූලව චලනයන් සිදු කරයි. එවිට ඔහු එක් දරුවෙකුට කකුල් දෙකෙන් පනිනවා. හාවා ළං වන තැනැත්තා රවුම මැදට පනියි. ක්රීඩාව 5-6 වතාවක් නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ.
දිශාවන්.රවුමේ බනිස් කිහිපයක් තිබිය හැකිය - 4-5 ඔවුන් ක්රීඩා කාර්යයක් ඉටු කරයි.
නීති:කවියට හොඳින් සවන් දී පෙළට අනුව චලනයන් සිදු කරන්න.
"එඬේරා සහ ගව"
කාර්යයන්:ක්රීඩාවේ නීති මගින් ක්රීඩා කිරීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කිරීම. ශාලාව වටා හතරෙන් බඩගාමින් ව්‍යායාම කරන්න.
විස්තර:ළමයින් රංචුවක් (එළදෙනුන්, පැටවුන්, බැටළුවන්) නිරූපණය කරයි. ඔවුන් එඬේරෙකු තෝරා, ඔහුට අං සහ කසයක් ලබා දෙයි. වැඩිහිටියා මෙසේ පවසයි.
උදේ පාන්දර
එඬේරා: "Tu-ru-ru-ru."
එළදෙනත් ඔහු සමඟ එකඟයි
තද කළ: "Moo-mu-mu."
එඬේර පිරිමි ළමයා "Tu-ru-ru-ru" යන වචනවලට අං වාදනය කරයි, "Mu-mu-mu" යන වචනවලට පසුව එළදෙන මූ. එවිට එඬේරා රංචුව පිට්ටනියට (එකඟ වූ තණකොළ වෙත) ගෙන යයි, සියල්ලෝම එය වටා සැරිසරති. ටික වේලාවකට පසු එඬේරා තම කසය ගසා රංචුව ගෙදර ගෙන යයි.
ක්රීඩාව නැවත නැවතත් කළ හැකිය. වෘකයෙකු එයට හඳුන්වා දීමෙන් ඔබට ක්‍රීඩාවේ කුමන්ත්‍රණය තරමක් වෙනස් කළ හැකිය. මෙම අවස්ථාවේ දී, එඬේරා රංචුව තණබිම් කරා ගෙන යන අතර බැටළුවන් සහ පැටවුන් දඩයම් කරන වෘකයෙකු පෙනී සිටිනවාද යන්න හොඳින් නිරීක්ෂණය කරයි. වෘකයෙකු දැක, ඔහු තම කසයෙන් ගසයි, ඔහුව බිය ගන්වා රංචුව ගෙදර ගෙන යනවාක් මෙන්.
උපදෙස්:ක්රීඩාව සඳහා ඉඩ අවශ්ය වේ. දරුවන් එක තැනකට නොයා යුතුය.
"කුරුළු ගුවන් යානය"
කාර්යයන්:වාචික ඉඟි වලට ප්‍රතිචාර වර්ධනය කරන්න. ජිම්නාස්ටික් ඉණිමඟට නැගීමට පුරුදු වන්න.
ක්රීඩාව විස්තරය:ළමයින් ශාලාවේ එක් කෙළවරක සිටගෙන සිටිති, ඔවුන් කුරුල්ලෝ ය. ශාලාවේ අනෙක් කෙළවරේ කුළුණක් (ජිම්නාස්ටික් බිත්තිය) ඇත. ගුරුවරයාගේ සංඥාව අනුව: "කුරුල්ලන් ඉවතට පියාසර කරයි! "- කුරුල්ලන් පියාසර කරමින් පියාපත් විහිදුවති. සංඥාවේදී "කුණාටුව! - කුරුල්ලන් කුළුණට පියාසර කරති - ඔවුන් ගස්වල කුණාටුවෙන් සැඟවී සිටිති. "කුණාටුව නතර වී ඇත" යන වචන වලින් පසුව කුරුල්ලන් නැවතත් පියාසර කරති.
නීති:ගුරුවරයාගේ සංඥාවලට හොඳින් සවන් දී ක්‍රියා කරන්න.
"පූස් පැටවුන් සහ බලු පැටවුන්"
කාර්යයන්:අභ්‍යවකාශයේ දක්ෂතා දිශානතිය වර්ධනය කරන්න. කඳු නැගීම, ධාවනය පුහුණු වන්න.
ක්රීඩාව විස්තරය: ක්‍රීඩකයින් කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදා ඇත: එකක් "පූස් පැටවුන්", අනෙක "බලු පැටවුන්", ඔවුන් වෙබ් අඩවියේ විවිධ කෙළවරේ පිහිටා ඇත. සංඥාවකදී, පූස් පැටවුන් සෙල්ලම් කරන්නාක් මෙන් පහසුවෙන් දුවන්න පටන් ගනී. "පූස් පැටවුන්!" යන වචන වලට ඔවුන් කියනවා "මියව්!". මෙයට ප්‍රතිචාර වශයෙන්, බලු පැටවුන් "woof-woof-woof!" ලෙස බුරමින්, පූස් පැටවුන් පසුපස හතරගාතේ දුවන අතර, ඔවුන් ඉක්මනින්ම උඩට නැඟේ. ජිම්නාස්ටික් බිත්තිය. බලු පැටවුන් නැවත ඔවුන්ගේ ස්ථානයට පැමිණේ.
පුනරාවර්තන 2-3 කට පසුව, දරුවන් භූමිකාවන් වෙනස් කරයි. ඔබට පහත පරිදි ක්‍රීඩාව අවසන් කළ හැකිය: නිහඬව හා සෙමින් "බළලෙකු මෙන්" සමත් වීමට සැමට ආරාධනා කරන්න.
නීති:"පූස් පැටවුන්" සංඥාව මත ක්රියා කරන්න.
"විසි-කැච්"
කාර්යයන්:පන්දුව ඉහළට විසි කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, එය ඔවුන්ගේ පපුවට තද නොකර අත් දෙකෙන්ම අල්ලා ගන්න. චලනයන් සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය කිරීම, ඇස.
විස්තර:තීරු දෙකක (රාක්ක) දරුවාගේ අතේ උසට කඹයක් දිගු කර ඇත. ඔහු පන්දුව නූලට උඩින් විසි කර විරුද්ධ පැත්තෙන් අල්ලා ගනී.
විකල්ප:
1. ළමයින් කිහිප දෙනෙක් සෙල්ලම් කරනවා නම්, ඔවුන් අතර තරඟයක් පැවැත්විය හැකිය. ජයග්‍රාහකයා වන්නේ නියමිත විසි කිරීම් ගණනට (8-10 වාරයක්) පන්දුව අල්ලා ගත් තැනැත්තායි.
2. දරුවන් යුගල වශයෙන් බෙදිය හැකිය. සමහරු බෝල විසි කර අල්ලා ගන්නා අතර අනෙක් අය ගණන් කරති, නැතහොත් සෑම කෙනෙකුම රවුමක සිටින අතර, ක්‍රීඩකයන්ගෙන් එක් අයෙක් හෝ දෙදෙනෙක් රවුම මැදට ගොස් පන්දුව විසි කරති. හැමෝම බලාගෙන ඉන්නේ වැඩේ හරියට කරනවද කියලා.
3. ඔබට එවැනි අභ්යාස ද ඇතුළත් කළ හැකිය: පන්දුව ඉහළට විසි කිරීම, එය බිමට වැටෙන තෙක් බලා සිටින්න, පසුව එය අල්ලා ගන්න; පන්දුව බිමට පහර දී එය අල්ලා ගන්න; පන්දුව ඉහළට විසි කරන්න, අත්පුඩි ගසන්න, පන්දුව අල්ලා ගන්න; පන්දුව විසි කරන්න, ඉක්මනින් හැරී, පන්දුව බිමෙන් ඉවතට පැනීමෙන් පසු එය අල්ලා ගන්න
"මැස් එක මරන්න"
කාර්යයන්:සෙංකෝලය දෙසට පන්දුව පෙරළීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, එය තට්ටු කිරීමට උත්සාහ කරන්න. ඇසක්, විසි කිරීමේ නිරවද්‍යතාවය වර්ධනය කරන්න.
ක්රීඩාව විස්තරය:
ක්‍රීඩකයින් පේළියට පිටුපසින් සිටගෙන සිටින අතර, එක් එක් ඉදිරියෙන් සෙංකෝලය තබා ඇති සිට මීටර් 2-3 කි. ළමයින්ගේ අතේ බෝල තියෙනවා. සංඥාවක් මත, ක්රීඩකයන් සමාජ ශාලා දෙසට බෝල පෙරළමින්, ඒවා බිම දැමීමට උත්සාහ කරයි. ඊළඟ සංඥාවේදී, ළමයින් බෝල පසුපස ගොස් වැටී ඇති සෙංකෝලය උස්සා ගනී. ක්රීඩාව නැවත නැවතත්, සෑම කෙනෙකුටම මතක ඇති සෙංකෝලය ඔවුන් විසින් කොපමණ වාරයක් බිම හෙළා ඇත.
විකල්ප:දකුණු, වම් අත, අත් දෙකෙන් පන්දුව පෙරළන්න. පාදය.
"දැල හරහා පන්දුව"
කාර්යයන්:පහළින් හෝ හිස පිටුපසින් අත් දෙකකින් එකිනෙකාට දැලට උඩින් පන්දුව විසි කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. විසි කිරීමේ නිරවද්‍යතාවය, චලනයන් සම්බන්ධීකරණය, ඇස වර්ධනය කරන්න.
ක්රීඩාව විස්තරය:ළමයින් දිගු කළ දැලෙන් අවම වශයෙන් මීටර් 1.5 ක් දුරින් පේළියක සිටගෙන, විශාල බෝල ගෙන, ඔවුන්ගේ හිස පිටුපස සිට අත් දෙකෙන්ම දැල මතට විසි කරන්න, පසුව ඔවුන් පසුපස දිව ගොස්, අල්ලාගෙන නැවත දැල මතට විසි කරන්න.
විකල්ප:
ක්‍රීඩකයින් කණ්ඩායම් දෙකක් දැල දෙපස සිට සෙ.මී. ළමයින් හිස පිටුපසින් හෝ පපුවෙන් හෝ එකිනෙකාට පන්දුව විසි කරන්න
1 ළමයෙක් පන්දුව දැල උඩින් අනෙක් පැත්තට විසි කරයි, එය අල්ලා ගන්නා තැනැත්තා එය අසල්වැසියෙකුට විසි කරයි, ඔහු පන්දුව දැල වෙත ආපසු දෙයි, ගුරුවරයා එය වැටුණු බැවින් පන්දුව කුඩා වන්නේ කුමන පැත්තේද යන්න ගණන් කරයි. බිම.
"එය සැඟවී ඇත්තේ කොතැනදැයි සොයා බලන්න"
කාර්යයන්:සැඟවුණු වස්තුවක් සොයමින් ශාලාව වටා ඇවිදීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. අවධානය යොමු කිරීමේ පරාසය වර්ධනය කරන්න.
ක්රීඩාව විස්තරය:ළමයින් බිත්තියට මුහුණ දෙති, ගුරුවරයා ධජය සඟවා මෙසේ කියයි: "දැන් වෙලාව", ළමයින් සැඟවුණු කොඩිය සොයමින් සිටිති. එය මුලින්ම සොයාගත් තැනැත්තා ක්රීඩාව නැවත නැවතත් කරන විට එය සඟවයි.
නීති:කොඩිය සඟවා තබන ගුරුවරයා ගැන ඔත්තු බලන්න එපා.
විකල්ප:ළමයින් සැඟවුණු වස්තුවෙන් දුරස් නම්, උණුසුම් ලෙස - අසල නම්, ගුරුවරයා සීතල ලෙස කතා කරයි.
"සොයාගෙන වසන්න"
කාර්යයන්:සැඟවුණු වස්තුවක් සෙවීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, එය සොයා ගන්නා විට, ඔවුන් සොයාගත් දේ පෙන්වන්න එපා, නමුත් එය ගුරුවරයාගේ කනට කියන්න. විඳදරාගැනීම, අවධානය වර්ධනය කරන්න.
ක්රීඩාව විස්තරය:ගුරුවරයාගේ සංඥාව මත ළමයින් බිත්තියට මුහුණ දෙති. ගුරුවරයා ලේන්සුව සඟවයි. එතකොට ළමයි ලේන්සුවක් හොයන්න යනවා. බැල්මක් නොපෙන්වා එය සොයාගත් තැනැත්තා, ගුරුවරයා වෙත ගොස්, ලේන්සුව සොයාගත් ස්ථානය පවසා පෝලිමේ ඔහුගේ ස්ථානය ගනී, නැතහොත් බංකුවක වාඩි වේ. බොහෝ දරුවන් අත් ලේන්සුව සොයා ගන්නා තෙක් ක්රීඩාව දිගටම පවතී. ක්රීඩාව නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ.
නීති:අයිතමය කොහේදැයි අනෙකුත් සහභාගිවන්නන්ට නොකියන්න.
"කවුද ගිහින්"
කාර්යයන්:පිටව යන ළමයින් අනුමාන කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. මතකය, අවධානය වර්ධනය කරන්න.
ක්රීඩාව විස්තරය:ළමයින් රවුමක හෝ අර්ධ වෘත්තාකාරයක සිටගෙන සිටිති. එක් ක්‍රීඩකයෙක් ක්‍රීඩකයන් සිහිපත් කර කාමරයෙන් පිටව යයි. එක් දරුවෙක් සැඟවී සිටී. ගුරුවරයා කියනවා: "කවුද ගියේ කියලා අනුමාන කරන්න?" දරුවා නිවැරදිව අනුමාන කළහොත්, ඔහු තමා වෙනුවට කෙනෙකු තෝරා ගනී, ඔහු වැරදියි නම්, ඔහු නැවත පිටව යයි, තවත් දරුවෙකු සැඟවෙයි.
නීති:පිටත්ව ගිය ක්‍රීඩකයන්ගෙන් කවුරුන්දැයි රියදුරුට නොකියන්න.
හැංගි මුත්තම්
කාර්යයන්:ඔවුන්ගේ සගයන්ව නමින් හැඳින්වීමට සොයා බැලීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. අවකාශයේ දිශානතිය, අවධානය වර්ධනය කරන්න.
ක්රීඩාව විස්තරය:රිද්මය අනුව, රියදුරු තෝරා ගනු ලැබේ. ඔහු ගුරුවරයා අසල සිටගෙන ඔහුගේ ඇස් වසා දමයි, ඉතිරි ළමයින් සැඟවී සිටිති. රියදුරු පවසයි: 1, 2, 3, 4, 5, මම බලන්න යනවා! දරුවා සොයාගෙන, ඔහු ඔහුට නම කියා කතා කරයි, දරුවා සැඟවී සිට පිටතට පැමිණ ගුරුවරයා වෙත ළඟා වේ. රියදුරු ළමයින් 4-5 ක් සොයා ගන්නා විට, ඔහු නායකයාගේ භූමිකාවට පවරනු ලැබේ.
විකල්ප:නායකයින් දෙදෙනෙකු තෝරා ගනු ලැබේ.

අරමුණ: වේගයෙන් ධාවනය කිරීමට, අභ්යවකාශයේ සැරිසැරීමට.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: "දඩයම්කරුවෙකු" සහ "නිවාස නැති හාවෙකු" තෝරා ගනු ලැබේ, ඉතිරි "හාවුන්" වළල්ලේ ඇත - "නිවාස". "නිවාස නැති හාවා" පලා යන අතර "දඩයම්කාරයා" අල්ලා ගනී. "හාවා" නිවසට ඇතුළු විය හැකිය, එවිට එහි සිටගෙන සිටින "හාවා" පලා යා යුතුය. "දඩයම්කරු" "හාවා" අල්ලා ගත් විට, ඔහුම ඔහු බවට පත් වන අතර "හාවා" - "දඩයම්කරු" වේ.

ජංගම ක්රීඩාව "උගුල්".

අරමුණ: දක්ෂතාවය, වේගය වර්ධනය කිරීම.

ක්රීඩාවේ ප්රගතිය: කවුන්ටරයක ආධාරයෙන්, උගුලක් තෝරා ගනු ලැබේ. ඔහු කාමරයේ කේන්ද්රය බවට පත් වේ. ළමයිනුත් එක පැත්තක. සංඥාවක් මත, ළමයින් අනෙක් පැත්තට දිව යන අතර, උගුල ඔවුන් අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරයි. හසුවීම උගුලක් බවට පත්වේ. අවසානයේදී, ඔවුන් පවසන්නේ කුමන උගුල වඩාත් දක්ෂද යන්නයි.

ඇවිදීම 3: සුළඟ නැරඹීම

අරමුණ: ස්වභාවික සංසිද්ධීන් සමඟ හුරුපුරුදු වීමේ ක්රියාවලිය තුළ නිරීක්ෂණ සහ කුතුහලය වර්ධනය කිරීම.

අද සුළං සහිත කාලගුණයක්. අපි එය සොයාගත්තේ කෙසේද? ගස් පැද්දෙනවා, නැමෙනවා, වලාකුළු වේගයෙන් දුවනවා, කොඩි අතේ තියාගන්න අමාරුයි. ඇයි මෙහෙම වෙන්නේ? ගිම්හානයේදී සුළඟ ඇති වූ ආකාරය මතක තබා ගන්න: ඉතා දුර්වලයි - ගස් මුදුන් ටිකක් පැද්දෙනවා. සුළඟ සමඟ සහ එරෙහිව ධාවනය කරන්න. ධාවනය කිරීමට අපහසු වූයේ කවදාද? අපි කොඩි, කරකැවෙන මේස, බෝල භාවිතා කළේ කුමක් සඳහාද? ඔවුන්ගේ උපකාරයෙන් ඔවුන් සුළඟේ ශක්තිය සහ දිශාව ඉගෙන ගත්හ. අහසේ වලාකුළුවල චලනය අනුව සුළඟේ දිශාව සහ ශක්තිය තීරණය කළ හැකිය.

සංඥා: දහවල් වන විට අහස පිරිසිදු විය, ඉහළ සමුච්චිත වලාකුළු දිස් විය - පැහැදිලි කාලගුණය අනුව; වලාකුළු උතුරේ සිට දකුණට ගමන් කරයි - පැහැදිලි කාලගුණය සඳහා.

කියමන් සහ හිතෝපදේශ: වසන්තයේ දී වර්ෂාව වර්ධනය වන අතර වැටීම තුළ එය කුණු වේ; ෂීව් සමග ගිම්හානය, සහ පයි සමග සරත්.

කවිය.

සරත් සමය අපව බැලීමට පැමිණ ඇත

වර්ෂාව සහ සුළඟ ගෙන ඒම.

සුළඟ හමයි, හමයි

අතු වලින් කොළ පිඹිනවා.

කොළ සුළඟේ කැරකෙමින් තිබේ

සහ අපේ පාද යට වැතිර සිටින්න

හොඳයි, අපි ඇවිදින්න යමු

අපි කොළ එකතු කරමු.

නොපෙනෙන දඟකාර:

ඔහු නිතරම තණකොළ සමඟ සෙල්ලම් කරයි

කොළ වාතයේ කැරකෙනවා

සහ කොහේ හරි හැම දෙයක්ම කඩිමුඩියේ.

(සුළං.)

මෙන්න ඔහු ගස සොලවයි,

අනික මංකොල්ලකාරයෙක් වගේ විසිල් ගහනවා

මෙතන පසුගිය පිටුවබාධා කරයි

සහ එය කරකවයි, කරකවයි ...

(සුළං.)

"වාතයේ චලනය" අත්දැකීම.

අරමුණ: වාතය නොපෙනෙන නමුත් එය දැනිය හැකි බව දරුවන්ට පෙන්වීමට.

අත්දැකීම් පාඨමාලාව. ඔබේ මුහුණ ඉදිරියෙන් අත වනන්න. හැඟීම කුමක්ද? ඔබේ අත් මත පිඹින්න. ඔබට දැනුණේ කුමක්ද? මෙම සියලු සංවේදනයන් වාතයේ චලනය නිසා ඇතිවේ.

නිගමනය: වාතය "නොපෙනෙන" නොවේ, එහි චලනයන් මුහුණේ විදුලි පංකාවෙන් දැනිය හැක.

උපදේශාත්මක ක්රීඩාව"එය සිදු වේ - එය සිදු නොවේ."

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "මට වචනයක් කියන්න."

අරමුණ: සම්පත්දායකත්වය වර්ධනය කිරීම, ප්රතික්රියාවේ වේගය.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ගුරුවරයා වාක්‍ය ඛණ්ඩය ආරම්භ කරන අතර ළමයින් එය අවසන් කරයි. කවුරු වැරැද්දක් කළත් ඔහු දෙන්නේ ප්‍රහේලිකාවකි. සියලු අහිමි කිරීම් තබා ගන්නා තැනැත්තා ජය ගනී.

අධ්යාපනඥයා. Dragonflies විනිවිද පෙනෙන පියාපත් ඇත, නමුත් සමනලුන්? (වර්ණ, පාරාන්ධ.)

අධ්යාපනඥයා. කපුටා කෑ ගසයි, සහ මැග්පියා? (මැග්පි කිචිබිචිය.)

ජංගම ක්රීඩාව "සීනුවක් සහිත Zhmurki".

අරමුණ: දරුවන්ට විනෝදාස්වාදය ලබා දීම, ඔවුන් තුළ හොඳ, ප්රීතිමත් මනෝභාවයක් ඇති කිරීමට උපකාර කිරීම.

එක් දරුවෙකුට සීනුවක් ලබා දී ඇත. අනිත් ළමයි දෙන්නා මෝඩයෝ. ඔවුන් ඇස් බැඳ ඇත. සීනුව සහිත දරුවා පලා යන අතර මී හරකුන් ඔහුව අල්ලා ගනී. එක් දරුවෙකු සීනුව සමඟ දරුවා අල්ලා ගැනීමට සමත් වුවහොත්, ඔවුන් භූමිකාවන් මාරු කරයි.

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "ස්වභාවධර්මයේ කුමක් සිදුවේද?".

අරමුණ: කථනයේ ක්‍රියා පද භාවිතය තහවුරු කිරීම, වාක්‍යයක වචන එකඟ වීම.

ක්රීඩාවේ ප්රගතිය: වැඩිහිටියෙකු, දරුවාට පන්දුව විසි කිරීම, ප්රශ්නයක් අසන අතර, දරුවා, පන්දුව ආපසු ලබා දීම, එයට පිළිතුරු දිය යුතුය. මාතෘකාව මත ක්රීඩාව ක්රීඩා කිරීම යෝග්ය වේ.

උදාහරණය: තේමාව "වසන්තය". වැඩිහිටි.

හිරු මොකද කරන්නේ?

ධාරාවන් කරන්නේ කුමක්ද?

හිම කරන්නේ කුමක්ද?

කුරුල්ලෝ මොනවද කරන්නේ?

ඇවිදීම 4: වලාකුළු සොයමින්

අරමුණු: අහසේ සුන්දරත්වය දැකීමේ හැකියාව ඇති කිරීම; දියුණු කරනවා නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය; ෆැන්ටසි ඇති කරන්න.

එකක් තුළ හිරු දිනගුරුවරයා දරුවන්ට අහස දෙස බලා වලාකුළු කෙබඳුදැයි සිහින දැකීමට ආරාධනා කරයි. වලාකුළු චලනය වන බව ළමයින් දකිනවා: සමහර විට ඔවුන් සෙමින් ගමන් කරයි, සමහර විට ඉක්මනින්, ඉක්මනින්. වලාකුළු වල චලනය තීරණය කරන්නේ කුමක් ද? සන්සුන් කාලගුණය තුළ වලාකුළු සෙමින් ගමන් කරන අතර සුළං සහිත කාලගුණය තුළ ඒවා වේගයෙන් ගමන් කරයි. "වලාකුළු මෙහෙයවන්නේ සුළඟයි." වලාකුළු විනිවිද පෙනෙන නමුත් ඒවා විශාල සුදු, කපු ගොඩවල් වල එකතු කර ඇති අතර, සුළඟට හිම සහ වර්ෂාව රැගෙන යන අඳුරු වලාකුළු වලට එකතු විය හැක.