Fiche (groupe senior) sur le thème : Jeux avec des matériaux de construction. Groupe senior. Jeu de construction dans le groupe intermédiaire « Construire une ville »

L'importance des jeux de construction jusqu'à âge scolaire.

Jeu de construction- il s'agit d'une activité d'enfants dont le contenu principal est le reflet de la vie environnante dans divers bâtiments et actions associées.

Les enfants acquièrent des compétences de base en construction dans les cours de design : ils maîtrisent la structure élémentaire des objets qui peuvent être créés - les murs d'une maison, le toit, les fenêtres, etc. Dans les jeux de construction des enfants du groupe préparatoire, changements importants, en les distinguant des jeux des enfants des groupes plus jeunes et plus âgés. Les jeux des enfants de 6-7 ans se distinguent par des concepts plus larges et variés. Les enfants de 6 à 7 ans sont physiquement plus résistants, ce qui permet de participer avec eux à de longs jeux de construction.

Les jeux de construction, sous l'influence des activités, deviennent plus significatifs, les enfants développent des compétences techniques plus avancées, différencient plus précisément la taille des pièces, perçoivent mieux la symétrie et disposent plus correctement les parties du bâtiment. À cet égard, dans le développement de jeux de construction pour enfants grande importance acheter des jeux avec de petits matériaux de construction. Dans ces jeux, les enfants développent la précision de l'analyse visuelle de la taille et de la forme de pièces légèrement différentes les unes des autres, ainsi que des muscles fins de leurs mains.

Ces jeux favorisent le développement de la perception analytique. Ils sont particulièrement utiles pour les enfants dont le comportement n'est pas suffisamment stable ; avec une imagination développée, mais avec un manque de contrôle sur leurs actions.

Le jeu de construction s'apparente dans une certaine mesure au jeu de rôle et est considéré comme sa variété.

En milieu préscolaire, les jeux de construction contribuent à améliorer le discours des enfants : ils partagent leurs idées, expliquent leurs actions, discutent d'idées, se motivent, défendent leurs propositions et s'accordent sur une construction commune. Le discours des enfants est enrichi de nouveaux concepts et termes, dont l'utilisation le rend plus précis et, dans une certaine mesure, techniquement compétent.

Un jeu avec un petit jeu de construction peut être utilisé dans groupe préparatoire avec ceux jeux éducatifs, qui contribuent à l’exactitude de la perception visuelle.

Problèmes de jeux de construction.

Développement d’une plus grande sociabilité, entraide, jeux collectifs durables, processus de travail en commun.

Développement de la stabilité de l'attention, de la capacité à concevoir un bâtiment et à le réaliser, pour atteindre le résultat escompté.

Développement de la précision de la perception, de l'analyse visuelle, du sens des proportions et de la symétrie.

Développement de l'initiative et de la créativité des enfants, du goût artistique et de la capacité à planifier leurs activités.

Tactiques de jeu de l'enseignant (motivation).

L'encadrement des jeux des enfants plus âgés vise davantage une combinaison d'activités intellectuelles et pratiques. L'enseignant leur apprend à réfléchir aux actions de jeu à venir, à comparer une chose avec une autre, développe l'intelligence, encourage à deviner, les encourage à mettre en œuvre décision. Pour intéresser les enfants, vous pouvez les réunir pour construire ensemble des jeux de construction, et introduire des éléments de compétition. 2 à 3 sous-groupes (pas plus de 5 à 6 personnes chacun) peuvent participer au concours. Les enfants seront également intéressés par l'idée d'organiser une exposition d'artisanat réalisé à partir de jeux de construction et de matériaux auxiliaires. Vous pouvez faire le travail à la maison avec vos parents. Pour attirer l'attention des enfants sur les jeux de construction, l'enseignant peut utiliser un certain nombre de techniques non standards, par exemple fabriquer beau bâtiment en l'absence d'enfants, invitez-les à y réfléchir attentivement et à exprimer leur opinion. Après cela, vous pouvez retirer le bâtiment et inviter ceux qui souhaitent réaliser le même de mémoire, ou apporter leur propre créativité et construire autre chose.

Ainsi, une condition importante L'impact pédagogique et éducatif des jeux de construction pour les enfants de la septième année de vie est la direction de l'enseignant tout en préservant l'activité créatrice des enfants, en développant leur intérêt pour la technologie et en enseignant les moyens de traduire une image planaire en une image tridimensionnelle. structure dimensionnelle.

Des techniques de gestion de jeu réfléchies produisent des résultats tangibles. Les jeux de construction deviennent plus riches en contenu, les bâtiments sont plus diversifiés et techniquement mieux conçus

Alla Berseneva

Cible: consolidation des compétences acquises construction, chez les enfants seniorâge préscolaire.

Tâches: 1. Continuez à enseigner comment construire les immeublesà partir de pièces couleur différente et les formulaires, utilisez la technique Nous: fixation, fixation de pièces ; placez les pièces étroitement les unes aux autres ou à une certaine distance.

2. Développer la capacité de travailler individuellement et en équipe, en établissant des relations amicales avec ses pairs.

3. Encouragez-les à jouer avec les structures et à s’unir dans des jeux.

Travaux préliminaires:

Lire de la fiction littérature: A.M. Volkova "Magicien Emerald city» .

En regardant des photographies et des illustrations représentant divers types routes, chemins.

Fabriquer les personnages principaux d'un conte de fées.

Déroulement de la leçon :

La musique joue et Ellie et Toto apparaissent du livre. Ils racontent aux enfants une histoire selon laquelle un ouragan a déplacé leur maison vers un pays magique, mais ils veulent vraiment rentrer chez eux. L'enseignant invite les enfants à aider les héros du conte de fées (réponses des enfants sur la façon dont vous pouvez aider Ellie et Totoshka). Et rappelle aux enfants qu'Ellie et Totoshka sont allées chercher de l'aide pour La Cité d'Émeraude en route pavé de briques jaunes. Commence construction de route, pendant que l'enseignant lit des extraits d'un conte de fées sur ce qui s'est passé route:

Ellie et Totoshka prennent la route. Route vers la Cité d'Émeraudeétait pavée de briques jaunes. Elle était clôturé beau bleu des deux côtés les haies.

Ellie marchait depuis plusieurs heures et était fatiguée. Elle s'est assise pour se reposer près du bleu les haies, derrière lequel se trouvait un champ de blé mûr.

Près il y avait un long poteau debout dans la clôture, il y avait un homme de paille qui dépassait dessus - c'était l'Épouvantail

La jeune fille aida l'Épouvantail à faire les deux premiers pas et ils partirent ensemble vers La Cité d'Émeraude en route, pavé brique jaune. Dans quelques heures la route est devenue difficile. L'Épouvantail trébuchait souvent. Il y avait des trous.

Vers le soir, les voyageurs entrèrent dans une grande forêt. Bientôt, ils aperçurent une silhouette parmi les arbres. C'était le Tin Woodman.

Derrière la forêt la route a tourné à gauche, et sa couleur a changé (à la demande des enfants). Au fil du temps la route tournait à droite, est devenu vert et large.

Les voyageurs marchaient tranquillement en discutant. Cette conversation paisible fut interrompue par un rugissement tonitruant, et Un énorme lion est sorti du chemin. Les voyageurs avancèrent plus loin route, et Lev marchait d'un pas majestueux à côté d'Ellie.

Après avoir marché environ une heure, ils s'arrêtèrent devant un ravin qui s'étendait à droite et à gauche. Le ravin était large et profond. Au fond de l'abîme se trouvaient des pierres pointues et un ruisseau invisible gargouillait entre elles. (Question à enfants: "Ce qu'il faut faire?". Répondre enfants: « Pour construire un pont» .)

Sur le pont la route est devenue très étroite.

(Question pour les enfants: "Comment marcher le long d'un passage étroit route?» . Répondre: "Il faut marcher de côté, l'un après l'autre".)

Au fil du temps route j'ai encore tourné à droite, j'ai changé de couleur et de largeur (à la demande des enfants). Il s'est avéré que route traversé un champ parsemé de coquelicots rouges d'une taille sans précédent et à l'arôme très fort.

Et soudain, des amis ont remarqué que la route est redevenue jaune. Une faible lueur verte apparut à l’horizon.

Au fur et à mesure qu'ils marchaient, le rayonnement devenait de plus en plus brillant, mais ce n'est qu'après midi que les voyageurs s'approchèrent du haut mur de la ville, en brique. Devant eux se trouvait une grande porte, peinte d'immenses émeraudes. A ces portes, ça s'est terminé route, pavé de briques jaunes, qui les a conduits pendant plusieurs jours et les a finalement conduits à leur objectif tant attendu. C'était Emerald city.

Publications sur le sujet :

Scénario de la fête de la Journée de la Connaissance « Nous allons à la ville d'Émeraude par une route difficile » Journée de la connaissance « Nous allons à la ville d'Émeraude par une route difficile » Héros : Ellie, Totoshka, Épouvantail, Bûcheron, Lion, Bastinda, le sorcier Goodwin, les aviateurs.

Cible. Identifier le niveau de développement des qualités intégratives des enfants : - actif, curieux, réactif émotionnellement ; - maîtriser les méthodes.

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Aire de jeux pédagogique « Ville d'Émeraude » Le territoire de notre jardin d'enfants est très vaste, les parcelles sont spacieuses, il y a un terrain de sport.

- un élément important dans l'éducation et l'éducation des enfants. Par conséquent, vous devez d’abord réfléchir à quelques questions constructives. J'espère que le matériel que j'ai raconté vous aidera à enseigner aux enfants.

Quelles questions allons-nous considérer :

• Qu'est-ce qui est constructif
• De quoi un enfant a-t-il besoin pour jouer de manière constructive ?
• Étapes de développement du jeu constructif
• Techniques pour enseigner le jeu constructif

Ce que c'est? - c'est la vue , où les enfants reflètent leurs impressions sur les objets environnants, construisent indépendamment divers bâtiments, structures, bâtiments, routes, mais le font sous une forme schématique et généralisée. Dans les jeux constructifs, les objets sont remplacés par d'autres objets, c'est-à-dire que les bâtiments sont construits à partir d'ensembles de construction spéciaux, d'ensembles de construction, matériau naturel. C'est pourquoi les jeux constructifs sont classés comme jeux créatifs. Chez les enfants de 3 à 5 ans, le jeu constructif prend souvent la forme dejeu de rôle, dans lequel les enfants jouent le rôle d'ouvriers du bâtiment.

De quoi un enfant a-t-il besoin pour jouer de manière constructive ?

1. La capacité de créer une image d'un objet dans son expression spatiale. C'est ainsi que se développe le sens de l'orientation dans l'espace, la capacité de distinguer et d'établir les proportions et la taille d'un objet, ses relations spatiales.
2. La capacité d'évaluer et de prendre en compte les propriétés et la qualité des matériaux utilisés lors de la construction, d'anticiper et de réaliser une séquence d'actions. Par conséquent, les jeux constructifs apprennent aux enfants à se fixer des objectifs et à planifier leurs actions.
3. Jeux constructifs Ils forment chez les enfants la capacité de comparer et d'opposer le bâtiment qu'ils ont créé avec les objets réels sur la base desquels le bâtiment a été érigé. Cela développe l'observation et l'attention chez les enfants.

Étapes de développement du jeu constructif

1. Les enfants de 3 à 5 ans représentent des objets uniques et de petites structures. Les thèmes de leurs bâtiments sont liés à leur jeux de rôle, par exemple, un garage pour une voiture, une maison pour une poupée. Leurs conceptions sont très simples. Leurs bâtiments sont disposés horizontalement, comme un dessin sur papier. La même maison pour une poupée est un certain espace clôturé par plusieurs cubes, et au-dessus se trouve une sorte de plaque ou de planche appelée toit. Les enfants de cet âge érigent un bâtiment, puis le détruisent et recommencent à le reconstruire. Ils s'intéressent au processus de construction lui-même, et non au résultat obtenu à l'issue de cette activité. Il arrive souvent que la construction soit en avance sur le plan : l'enfant commence à construire quelque chose, et alors seulement reconnaît un objet dans sa construction.
2. Les enfants âgés de 5 à 7 ans élargissent progressivement les thèmes des bâtiments. Ils ont des bateaux, des routes, des ponts, des bâtiments, des voitures. Dans leurs créations, les enfants tentent de transmettre l'originalité d'une structure particulière. Par exemple, ils construisent non seulement une maison, mais leur propre maison dans laquelle ils vivent ou leur propre jardin d'enfants. À cet âge, ils commencent à compliquer la structure elle-même. Les bâtiments grandissent. Les enfants les décorent de colonnes, de tours, de fenêtres, en utilisant différents plafonds.

Techniques pour enseigner le jeu constructif

Adultes (parents, éducateurs en Jardin d'enfants) devrait enseigner aux enfants des compétences et des capacités constructives. Car sans cela, les bâtiments des enfants resteront simples et primitifs. Il existe plusieurs façons pour les adultes d’enseigner aux enfants les compétences nécessaires à un jeu constructif.

1. Examen d'objets, de structures, de bâtiments. Lors de l'examen, il est nécessaire d'attirer l'attention des enfants sur la destination de l'objet, les caractéristiques de sa conception, ses pièces et leurs proportions. Tout cela doit être accompagné d'une conversation avec les enfants (c'est-à-dire une conversation et non un monologue d'un adulte). Vous pouvez également envisager des dessins d'objets similaires.
2. L’orientation indirecte d’un adulte est l’enrichissement et la mise à jour des connaissances des enfants sur les objets et les caractéristiques des matériaux à partir desquels ils construisent leurs bâtiments.
3. Le guidage direct est la participation ludique d'un adulte au jeu, des explications et des conseils pendant le jeu.

Aujourd'hui, nous avons parlé jeux constructifs, sur les compétences dont un enfant a besoin pour lui, sur les étapes de développement constructif et sur les techniques pour les gérer.

Si vous avez des ajouts sur cette question, assurez-vous de laisser votre commentaire.

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Irina Yankevitch
Fiche des jeux de construction (groupe junior)

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« Construire une maison pour un chat, un chien et une chèvre »

Cible: Développer la capacité des enfants à construire une maison. Apprenez à construire dans l'ordre requis. Promouvoir le jeu coopératif

Matériel

Progression du jeu. - Regarde, il pleut, et notre chiot Bimka est mouillé, il est assis sous un arbre et tremble. Il a besoin de construire une maison chaleureuse - un stand. Le professeur propose de construire une maison pour le chien. Les enfants sélectionnent eux-mêmes les matériaux et inventent eux-mêmes la maison.

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Cible: Apprenez à construire à partir de briques placées verticalement. Favoriser une gestion prudente de la construction. Activer dictionnaire: brique, stylo

Matériel: briques.

Progression du jeu. L'enseignant apporte un ensemble d'animaux en plastique et propose de leur construire un enclos afin qu'ils ne s'enfuient pas et ne soient pas mangés par les loups. Il doit être construit à partir de briques placées verticalement.

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Cible: Renforce la capacité de poser les briques à plat les unes sur les autres grâce au côté court et étroit. (route). Placez le cube fermement et uniformément sur la deuxième brique (voiture).

Matériel: cubes et briques.

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"Porte pour voiture Aibolit"

Cible: Apprenez à construire un portail à partir de deux briques verticales, sur lesquelles une autre brique est placée. Matériel: briques

Progression du jeu. Attention, un tigre du zoo est malade. Bon docteur Aibolit conduit une voiture pour soigner une personne malade. La voiture entre dans le parc, les arbres rendent difficile la conduite plus loin, vous et moi devons de toute urgence construire un portail pour la voiture. Les enfants proposent leurs bâtiments.

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"La poupée organise une pendaison de crémaillère"

Cible: Renforcer les compétences et les capacités avec lesquelles travailler Matériau de construction, apprendre à jouer avec les bâtiments, enrichir l'expérience des enfants. Construction de meubles, de pièces de diverses manières.

Matériel: cubes et briques. prismes, plaques. cylindres.

Progression du jeu. L'enseignante invite les enfants à devenir des constructeurs et à construire des pièces entières avec des meubles pour les poupées. Choisissez votre propre matériau de construction. Amis pour le travail et placer les poupées dans une nouvelle maison.

"La ville des poupées"

Cible: Continuez à créer des bâtiments selon le tracé général. Développer des compétences concevoir comme vous le souhaitez, cultiver l'envie et la capacité de construire sereinement ensemble

Matériel: cubes et briques de prismes, plaques. cylindres.

Progression du jeu. - Ecoute, nos poupées étaient très bouleversées, elles ont eu un incendie, toutes les maisons de la ville ont brûlé. Il faut donc les aider et construire de nouvelles maisons. Aidons nos jouets, créons nos propres maisons, inventons nos propres bâtiments.

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"Plier les chiffres"

Cible soumissions activité constructive Matériel

Retirez les inserts, comme les cercles, et demandez à votre enfant de les assembler sur la table puis de les placer dans les emplacements appropriés. Assemblez ensuite les triangles et les carrés de la même manière.

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"On arrive avec des chiffres"

Cible: Développer la pensée logique, l'attention, la mémoire, la parole, le développement de la motricité fine, la préparation de la main à l'écriture, le développement de l'imagination, l'activité créatrice.

Matériel: un ensemble de formes géométriques planaires de couleurs primaires, des cadres, des formes découpées.

L'enfant peut imaginer et assembler des formes à partir de divers éléments, donnez-leur des noms.

"Tracez le contour"

Cible: Présentation des concepts de forme, de couleur, de taille, création de bases mathématiques soumissions: connaissance des figures géométriques, de leurs principales caractéristiques, apprendre à compter, comprendre le rapport entre le tout et la partie, activité constructive: pliage d'un objet à partir de pièces, développement pensée logique, attention, mémoire, parole, développement de la motricité fine, préparation de la main à l'écriture, développement de l'imagination, activité créatrice. Matériel:

L'ensemble comprend des cadres. Si un enfant aime dessiner et colorier, il peut alors très facilement dessiner lui-même une figure en traçant l'intérieur du cadre avec un crayon. Ensuite, ce dessin peut être ombré ou peint ; couper

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"Échelle pour la tortue"

Cible: Continuez à apprendre aux enfants à créer des bâtiments, en plaçant des pièces les unes sur les autres et en les plaçant les unes à côté des autres ; reconnaître et nommer les matériaux de construction et les bâtiments.

Matériel: briques et plaques.

Progression du jeu. DANS groupe les enfants trouvent une famille de tortues. Le professeur construit à l'avance groupeétang et invite les enfants à construire une échelle pour que les tortues accèdent à l'étang. Les briques doivent être empilées les unes sur les autres.

"Un banc étroit pour Bunny - Long Ear, un banc large pour Mishutka"

Cible: Apprenez à construire un banc étroit à partir de deux briques et une plaque et un banc large à partir de quatre briques et deux plaques.

Matériel: briques et plaques.

Progression du jeu. Des jouets rigolos viennent rendre visite aux enfants et leur disent qu'il n'y a même pas de bancs dans la forêt. L'enseignante invite les enfants à construire un banc étroit pour le lapin et un banc large pour l'ours. Les enfants sélectionnent eux-mêmes les matériaux de construction.

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"Collecter des cercles"

Cible: Renforcer la capacité des enfants à naviguer dans des objets homogènes (plus, moins, encore moins, petits, en les sélectionnant dans un certain ordre ; apprendre à enrichir l'expérience sensorielle en agissant avec une certaine forme Et des tailles différentes, apprenant leurs propriétés physiques.

Matériel: cercles plats des tailles différentes et les couleurs.

Progression du jeu. Créons avec vous chambre des fées et disposez les cercles en fonction de la taille, de la couleur et de votre humeur.

"Pont pour piétons"

Cible: Continuez à apprendre deux échelles et faites un chevauchement (mettre une plaque dessus, jouer avec la structure. Dictionnaire: échelle, hauteur, au dessus, pont, à côté, plaque.

Matériel: cubes et briques, assiette

Progression du jeu. Ici, nous avons une large rivière. Et toi et moi devons traduire les jouets. - Que devrions nous faire? Bien sûr, construisez un pont. (L'enseignant construit un échantillon)

Invite les enfants à construire leur propre pont et à transporter des jouets.

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"Différentes voitures"

Cible: Pour renforcer la compréhension des enfants sur la couleur et le nom pièces de construction, façons conception. Apprenez aux enfants à comparer les bâtiments et à remarquer leurs différences.

Matériel: cubes et briques, assiettes.

Progression du jeu. Vous et moi avons déjà construit une route et une voiture. et maintenant vous pouvez créer vos propres voitures et construire tout un garage de différentes voitures. Les enfants comparent les bâtiments. Nommez leurs voitures.

« Construire un bateau à vapeur, un bateau. Le voyage de la poupée pour visiter"

Cible: Renforcez la capacité des enfants à assembler des briques étroitement les unes aux autres, en les plaçant sur le côté long et étroit, représentant un bateau ou un bateau à vapeur. Distinguer les détails de la proue et de la poupe.

Matériel: cubes et briques, assiettes.

Progression du jeu. Nos jouets adorent voyager, mais pour naviguer sur la mer, il faut construire un bateau. Aidons nos jouets, construisons un navire et nommons-le "Amitié."

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"Trouver des formes géométriques"

Cible: Présentation des concepts de forme, de couleur, de taille, création de bases mathématiques soumissions: connaissance des figures géométriques, de leurs principales caractéristiques, apprendre à compter, comprendre le rapport entre le tout et la partie, activité constructive: plier un objet à partir de pièces, développement de la pensée logique, de l'attention, de la mémoire, de la parole, développement de la motricité fine, préparation de la main à l'écriture, développement de l'imagination, activité créatrice.

Matériel: un ensemble de formes géométriques planaires de couleurs primaires, des cadres, des formes découpées.

Éparpillez le jeu et invitez votre enfant à trouver des triangles, des cercles, des rectangles. Demandez-leur de lister les formes géométriques, de compter leur nombre et de les comparer en fonction de leurs principales caractéristiques. (angle, côtés, nombre d'entre eux)

17 jeux par conception

(âge préscolaire junior)

"Faire une décoration"

Cible: Présentation des concepts de forme, de couleur, de taille, création de bases mathématiques soumissions: connaissance des figures géométriques, de leurs principales caractéristiques, apprendre à compter, comprendre le rapport entre le tout et la partie, activité constructive: plier un objet à partir de pièces, développement de la pensée logique, de l'attention, de la mémoire, de la parole, développement de la motricité fine, préparation de la main à l'écriture, développement de l'imagination, activité créatrice.

Matériel: un ensemble de formes géométriques planaires de couleurs primaires, des cadres, des formes découpées.

La base de l’ornement est la disposition d’éléments répétitifs sur un plan. Les ornements peuvent être réalisés à partir de figures identiques ou différentes, en les plaçant le long d'une ligne, comme un éventail, une fleur, ou en les chevauchant partiellement.

Jeux de construction pour les enfants du groupe des plus jeunes

1. Organisez par couleur.

Matériel: Des briques Lego de toutes les couleurs.

Cible: Fixez la couleur des pièces Lego.

Règle: Les enfants, sur ordre de l’animateur, placent les briques Lego dans des boîtes.

2. Passez la brique Lego.

Matériel: 1 grosse brique Lego.

Cible : développement de la coordination des mouvements.

Règle: le présentateur ferme les yeux. Les enfants forment un cercle au commandement de l'animateur : « Passe ». Les enfants se passent rapidement la brique. Quand le présentateur dit : « Stop ». Il ouvre les yeux ; lequel des enfants a une brique, il devient le leader.

Jeux de construction pour les enfants du groupe intermédiaire

1. Trouvez un bâtiment.

Matériel: cartes, bâtiments, boîte

Cible: développer l'attention, l'observation et la capacité de corréler ce qui est montré sur la carte avec les bâtiments.

Règle: Les enfants sortent à tour de rôle une carte d'une boîte ou d'un sac, la regardent attentivement, appellent ce qui est montré et recherchent ce bâtiment. Celui qui fait une erreur prend une deuxième carte.

2. Qui est le plus rapide ?

Matériel: 4 boites, pièces Lego, 2 pour chaque joueur.

Cible: développer la vitesse, l'attention, la coordination des mouvements.

Règle: les joueurs sont divisés en deux équipes, chaque équipe a sa propre couleur de briques Lego et sa propre pièce. Par exemple, 2x2 rouge, 2x4 bleu. Les joueurs déplacent les briques une à une d'une table à l'autre. L'équipe dont l'équipe est la plus rapide gagne.

3. Lego sur la tête.

Matériel : Brique Lego.

Cible: développement de la dextérité et de la coordination des mouvements.

Règle: un enfant met une brique Lego sur sa tête. Les autres enfants lui confient des tâches. Par exemple: Faites deux pas, asseyez-vous, levez une jambe, tenez-vous debout sur une jambe, tournez. Si un enfant accomplit trois tâches et qu'une brique ne tombe pas de sa tête, il a gagné et reçoit un prix.

Jeux de construction pour les plus grands

1. Dont l'équipe construira plus rapidement.

Matériel: Jeu de construction LEGO, exemple de construction.

Cible: On apprend à construire une équipe, à s'entraider. Développer l'intérêt, l'attention, la rapidité, dextérité mains

Règle : Les enfants sont répartis en deux équipes. Chaque équipe reçoit un exemple de bâtiment. Par exemple: maison, voiture avec le même nombre de pièces. Chaque enfant peut attacher une pièce à la fois. Les enfants courent à tour de rôle vers la table, sélectionnent la pièce souhaitée et la fixent au bâtiment. L’équipe qui construit le bâtiment le plus rapidement gagne.

2. Trouvez la pièce identique à celle figurant sur la carte.

Matériel: cartes, pièces de construction LEGO, plaque.

Cible : corrige les noms des pièces de construction LEGO.

Règle: Les enfants prennent à tour de rôle une carte avec un dessin d'une pièce de construction LEGO. Et ils trouvent la même pièce et la fixent à la plaque. A la fin du jeu, les enfants imaginent ce qui s'est passé.

3. Sac mystère.

Matériel: Jeu de construction LEGO, sac.

Cible: apprenez à deviner les détails du créateur au toucher.

Règle : Le présentateur tient un sac contenant des pièces Lego. Les enfants prennent à tour de rôle un détail et devinent. Ensuite, ils le sortent du sac et le montrent à tout le monde.

4. Mettez les pièces à leur place.

Matériel: boîtes, pièces Lego, bec, patte, ovale, demi-cercle.

Cible: corriger les noms du constructeur Lego.

Règles: Les enfants reçoivent des coffrets et un jeu de construction, deux pièces sont distribuées pour chaque enfant. Les enfants doivent un bref délais assembler l'ensemble du constructeur. Celui qui rassemble tout sans erreurs gagne.

Jeux de construction pour groupes préparatoires

1. Nommez et construisez.

Matériel : Ensemble Lego

Cible : Corrigez les noms du constructeur Lego, apprenez à travailler en équipe.

Règles : L'animateur donne tour à tour à chaque enfant une pièce de construction. L'enfant le nomme et le garde. Quand chaque enfant a deux parties. Le présentateur donne la tâche de construire un bâtiment à partir de toutes les parties et de proposer ce qu'ils ont construit. Lorsqu’ils l’ont construit, un enfant raconte ce qu’il a construit.

2. Cadeaux Lego.

Matériel : terrain de jeu, hommes pour le nombre de joueurs, dés, Lego - cadeaux.

Cible: développer l'intérêt pour le jeu, développer l'attention.

Règle: Les enfants se répartissent les petits bonhommes. Ils sont placés sur le terrain de jeu. À tour de rôle, lancez les dés et avancez dans le sens des aiguilles d’une montre. Lorsque la première personne termine tout le cercle. Ensuite, il gagne et l'enfant choisit un cadeau pour lui-même. Le jeu continue jusqu'à ce que tous les cadeaux soient emportés.

Cube: un côté avec le numéro un, le deuxième avec le numéro deux, le troisième avec le numéro trois, le quatrième avec une croix et sautez le coup.

3. N'oubliez pas l'emplacement.

Matériel: Set Lego, assiettes pour tous les joueurs.

Cible: développement de l'attention et de la mémoire.

Règles: Le présentateur construit n'importe quel bâtiment ne comportant pas plus de huit parties. Pendant une courte période, les enfants mémorisent le dessin, puis le bâtiment est fermé et les enfants essaient de construire le même de mémoire. Celui qui le fait correctement gagne et devient le leader.

4. Construisez sans ouvrir les yeux.

Matériel : plaque, jeu de construction.

Cible: On apprend à construire les yeux fermés, à développer la motricité fine et l'endurance.

Règle: devant les enfants se trouvent une assiette et un jeu de construction. Les enfants ferment les yeux et essaient de construire quelque chose. Ceux qui ont une construction plus intéressante sont encouragés.