Le concept de pensée, les types, les opérations et les formes de pensée. Types, types, formes de pensée humaine: pensée abstraite, visuelle, efficace, figurative, verbale-logique, scientifique

En pensant- une forme de réflexion qui établit des liens et des relations entre des objets connaissables. Penser signifie effectuer des opérations en utilisant la logique formelle.

Perspectives sur le problème. Définition du concept de pensée

Du point de vue de la psychologie

En psychologie, la pensée est un ensemble de processus mentaux qui sous-tendent la cognition ; La pensée fait référence au côté actif de la cognition : l'attention, la perception, le processus d'associations, la formation de concepts et de jugements. Dans un sens logique plus étroit, la pensée ne comprend que la formation de jugements et de conclusions par l'analyse et la synthèse de concepts.

La pensée est une réflexion médiatisée et généralisée de la réalité, un type d'activité mentale, qui consiste à connaître l'essence des choses et des phénomènes, les connexions régulières et les relations entre eux.

Penser comme l'une des fonctions mentales - processus mental réflexion et connaissance des connexions et relations essentielles des objets et phénomènes du monde objectif.

Venant du monde extérieur. La pensée s'effectue au cours du flux de pensées, d'images, de sensations diverses. Une personne, recevant n'importe quelle information, est capable d'imaginer à la fois le côté externe et interne d'un objet particulier, de prédire son changement dans le temps et de présenter cet objet en son absence. Qu'est-ce qu'un état d'esprit ? Existe-t-il des méthodes pour déterminer les types de pensée ? Comment les utiliser ? Dans cet article, nous examinerons les principaux types de pensée, leur classification et leurs caractéristiques.

Caractéristiques générales de la pensée

En étudiant les informations sur les types et les types de pensée, on peut conclure qu'il n'y a pas de caractéristique unique pour leur définition. Les opinions des scientifiques et des psychologues sont quelque peu similaires, quelque peu différentes. La classification des principaux types de pensée est une chose plutôt arbitraire, puisque les types et les types les plus caractéristiques de la pensée humaine sont complétés par leurs formes dérivées et individuelles. Mais avant de passer à l'examen des différents types, je voudrais savoir comment se déroule le processus de l'activité mentale elle-même. La pensée peut être divisée en certaines opérations mentales, à la suite desquelles un concept est formé.

• Tout d'abord, grâce à l'analyse, une personne décompose mentalement le tout en ses éléments constitutifs. Cela est dû au désir d'approfondir la connaissance de l'ensemble en étudiant chacune de ses parties.
• À la suite de la synthèse, une personne combine mentalement des parties individuelles en un seul tout, ou regroupe des caractéristiques individuelles, des propriétés d'un objet ou d'un phénomène.
• Dans le processus de comparaison, de nombreux types et types de pensée sont capables de faire la distinction entre le commun et le différent dans les objets ou les phénomènes.
• L'opération suivante du processus de pensée est l'abstraction. Il s'agit d'une distraction mentale simultanée de propriétés inexistantes lors de la mise en évidence des caractéristiques essentielles d'un objet.
• L'opération de généralisation est chargée de systématiser les propriétés d'un objet ou d'un phénomène, en réunissant concepts généraux.
• La concrétisation est le passage de concepts généraux à un cas unique et spécifique.

Toutes ces opérations peuvent être combinées dans diverses variantes, formant ainsi un concept - l'unité de base de la pensée.

Pensée pratique (visuellement efficace)

Les psychologues divisent les types de pensée humaine en trois groupes. Considérez le premier type - la pensée visuelle efficace, à la suite de laquelle une personne est capable de faire face à la tâche à la suite d'une transformation mentale de la situation basée sur une expérience antérieure. Du nom lui-même, cela vient du fait qu'au départ, le processus d'observation a lieu, la méthode d'essais et d'erreurs, puis, sur cette base, une activité théorique se forme. Ce type de pensée est bien illustré par l'exemple suivant. Au début, une personne a appris en pratique à mesurer son terrain à l'aide de moyens improvisés. Et alors seulement, sur la base des connaissances acquises, la géométrie s'est progressivement formée en tant que discipline distincte. Ici pratique et théorie sont intimement liées.

Pensée figurative (visuelle-figurative)

De même que pensée conceptuelle figuratif ou visuel-figuratif. Cela peut être appelé penser par représentation. Le type de pensée figuratif est le plus clairement observé chez les enfants d'âge préscolaire. Pour résoudre un certain problème, une personne n'utilise plus des concepts ou des inférences, mais des images qui sont stockées en mémoire ou recréées par l'imagination. Ce type de pensée peut également être observé chez des personnes qui, de par la nature de leurs activités, sont appelées à prendre des décisions basées uniquement sur l'observation d'un objet ou d'images visuelles d'objets (plan, dessin, schéma). Le type de pensée visuel-figuratif offre la possibilité de représentation mentale, de sélection de diverses combinaisons d'objets et de leurs propriétés.

Pensée logique abstraite

Ce type de pensée n'opère pas sur des détails individuels, mais se concentre sur la pensée dans son ensemble. Développer ce type de pensée depuis jeune âge, à l'avenir, il sera possible de ne pas s'inquiéter des problèmes avec la solution tâches importantes. La pensée abstraite-logique a trois formes, considérez-les:

• Un concept est une combinaison d'un ou plusieurs objets homogènes à l'aide de caractéristiques essentielles. Cette forme de pensée commence à se développer chez les jeunes enfants, les initiant à la signification des objets, leur donnant des définitions.
• Le jugement peut être simple ou complexe. Il s'agit d'une affirmation ou d'une négation d'un phénomène ou d'une relation d'objets. Une phrase simple prend la forme d'une phrase courte, tandis qu'une phrase complexe peut prendre la forme d'une phrase déclarative. "Le chien aboie", "Maman aime Masha", "L'eau mouillée" - c'est ainsi que nous apprenons aux enfants à raisonner lorsqu'ils apprennent à connaître le monde extérieur.
• Une inférence est une conclusion logique découlant de plusieurs jugements. Les jugements initiaux sont définis comme des prémisses et les jugements finaux comme des conclusions.

Tout le monde est capable de développer indépendamment un type de pensée logique, pour cela il y a beaucoup d'énigmes, de rébus, de mots croisés, de tâches logiques. Une pensée logique abstraite correctement développée à l'avenir permet de résoudre de nombreux problèmes qui ne vous permettent pas d'avoir un contact étroit avec le sujet étudié.

Types de pensée économique

L'économie est cette branche de la vie humaine à laquelle tout le monde est confronté. Chaque jour, apprenant quelque chose de la pratique quotidienne, une personne forme ses propres lignes directrices relatives à l'activité économique. C'est ainsi que se forme progressivement la pensée économique.

Le type ordinaire de pensée est subjectif. Individuel connaissances économiques pas si profond et incapable d'empêcher les ratés et les erreurs. La pensée économique ordinaire est basée sur des connaissances unilatérales et fragmentaires dans cette industrie. En conséquence, il est possible de percevoir une partie d'un événement comme un tout unique ou un phénomène aléatoire - comme permanent et immuable.

À l'opposé de l'ordinaire se trouve la pensée économique scientifique. La personne qui le possède connaît les voies d'une approche rationnelle et scientifiquement fondée. activité économique. Le raisonnement d'une telle personne ne dépend de l'opinion de personne, elle est capable de déterminer la vérité objective de la situation. La pensée économique scientifique couvre toute la surface des événements, reflétant l'économie dans une intégrité globale.

Pensée philosophique

Le sujet de la philosophie est l'expérience spirituelle d'une personne, à la fois psychologique et sociale, ainsi qu'esthétique, morale et religieuse. La vision du monde elle-même et les types de pensée philosophique trouvent leur origine dans un doute productif sur l'exactitude des opinions quotidiennes. Considérez les principales caractéristiques de ce type de pensée:

• La validité conceptuelle est la séquence de résolution des problèmes de vision du monde selon l'ordre établi.
• La cohérence et la systématicité impliquent la construction par un philosophe d'un système théorique qui fournit des réponses à de nombreuses questions de vision du monde.
• L'universalité des théories réside dans ce qui suit : un philosophe donne rarement des réponses aux questions qui concernent une personne en particulier, ses théories indiquent seulement le bon chemin pour trouver ces réponses.
• Ouverture à la critique. Les jugements philosophiques se prêtent à la critique constructive et sont ouverts à la révision des principales dispositions.

Type de pensée rationnelle

Quel type de perception et de traitement de l'information opère avec compétence et connaissance, habileté et habitude et ne tient pas compte d'opérations telles que le sentiment et le pressentiment, l'impulsion et le désir, l'impression et l'expérience ? Oui, la pensée rationnelle. Il s'agit d'un processus cognitif basé sur une perception raisonnable et logique d'un objet ou d'une situation. Une personne au cours de sa vie n'a pas toujours à penser à quelque chose, parfois elle se débrouille avec des sentiments et des habitudes, portées à l'automatisme. Mais quand il "tourne la tête", il essaie de penser rationnellement. Une telle personne ne peut être attirée que par des faits basés sur la réalité, et ne réalisant que l'importance du résultat final, elle commencera à agir.

Pensée irrationnelle

La pensée irrationnelle n'est pas soumise à la logique et au contrôle de leurs actions. Les irrationalistes sont des individus actifs. Ils prennent en charge de nombreux cas, mais l'illogisme est visible dans leurs actions. Leurs pensées et leurs jugements ne sont pas fondés sur faits réels, mais sur le résultat attendu. La pensée irrationnelle peut être basée sur des conclusions déformées, sur la sous-estimation ou l'exagération de la signification de tout événement, la personnalisation ou la généralisation excessive du résultat, lorsqu'une personne, ayant échoué une fois, tire une conclusion appropriée pour la vie.

Synthétiser le type de pensée

Avec l'aide de ce type de pensée, une personne, sur la base de divers fragments et informations, crée image complète. Des encyclopédistes, des bibliothécaires, des employés de bureau, des scientifiques, des programmeurs enthousiastes - ils sont tous des représentants de la pensée synthétique. D'eux, il est impossible d'attendre un intérêt pour les sports extrêmes et les voyages, leur domaine d'activité habituel est une routine de travail constante.

Les analystes

Observateurs, personnes capables d'aller au fond d'un événement, amateurs de réflexion Le chemin de la vie, n'ayant que quelques faits dans leur arsenal, les détectives et les enquêteurs sont des représentants typiques du type de pensée analytique.

C'est une sorte de façon scientifique de penser, point fort qui est logique. Ce type de perception de l'information peut être comparé au rationnel, mais il est à plus long terme. Si un rationaliste, résolvant un problème, passe rapidement à la résolution du suivant, l'analyste creusera longtemps, évaluera le développement des événements, réfléchira à ce qui pourrait être la cause première.

état d'esprit idéaliste

Les types de pensée humaine les plus courants incluent la pensée idéaliste. Il est typique pour les personnes ayant des exigences quelque peu excessives envers les autres. Ils essaient inconsciemment de trouver des images idéales précédemment créées chez les autres, ils ont tendance à nourrir des illusions, ce qui conduit à la déception.

Les idéalistes peuvent opérer avec des facteurs sociaux et subjectifs aussi précisément que possible dans leurs décisions ; ils essaient d'éviter les situations conflictuelles, les considérant comme une perte de temps inutile. À leur avis, tout le monde peut s'entendre entre eux. Pour ce faire, il est important pour eux de déterminer correctement le but ultime. Leurs normes peuvent sembler trop élevées, mais la qualité du travail de ces personnes est vraiment élevée et leur comportement est exemplaire.

Les gens Pourquoi ? et les gens "Pourquoi?"

Une autre caractéristique des types de pensée a été proposée par Stephen Covey. Il possède l'idée que différents types la pensée peut être divisée en deux types. Plus tard, sa théorie a été soutenue par Jack Canfield, qui traite de la motivation humaine. Quelle est donc cette théorie ? Essayons de comprendre.

Les personnes du premier type vivent en pensant à leur propre avenir. Toutes les actions des personnes ne visent pas la réalisation de leurs désirs, mais des réflexions sur demain. En même temps, ils ne se demandent pas du tout si ce « demain » arrivera. Il en résulte de nombreuses opportunités manquées, une incapacité à apporter des changements fondamentaux et les rêves d'un avenir sans nuage ne se réalisent souvent pas.

Pourquoi les gens vivent dans le passé. Expérience passée, victoires passées et réalisations. En même temps, ils ne remarquent souvent pas ce qui se passe en ce moment, ils peuvent ne pas penser du tout à l'avenir. Ils recherchent les causes de nombreux problèmes dans le passé, et non en eux-mêmes.

Méthodologie "Type de pensée"

À ce jour, les psychologues ont développé de nombreuses méthodes grâce auxquelles vous pouvez déterminer votre propre type de pensée. Le répondant est invité à répondre aux questions, après quoi ses réponses sont traitées et le type dominant de perception et de traitement de l'information est déterminé.

Déterminer le type de pensée peut aider à choisir une profession, en dire beaucoup sur une personne (ses inclinations, son style de vie, son succès dans la maîtrise d'un nouveau type d'activité, ses intérêts, etc.). Après avoir lu la question du test, il vaut la peine de répondre par l'affirmative si vous êtes d'accord avec le jugement, et par la négative sinon.

La méthode "Type de pensée" a montré qu'il y a rarement des personnes dont le type de pensée est défini dans sa forme pure, le plus souvent celles-ci sont combinées.

Il convient de noter qu'il existe de nombreux exercices différents qui vous permettent de former et de développer certains types de pensée. Ainsi, des types de pensée créative peuvent être développés à l'aide du dessin, logique, comme mentionné précédemment, à l'aide de mots croisés et de puzzles.

DÉFINITION: La pensée est la phase intellectuelle du traitement de l'information par le cerveau afin d'obtenir un jugement sur un objet ou un phénomène.

Il découle de la définition que la pensée doit être considérée dans la chaîne des éléments

Les caractéristiques de la pensée consistent en sa nature médiatisée et son essence généralisante.

Caractère médiatisé

la pensée réside dans le fait qu'une personne ne peut pas penser en dehors des images et des concepts. Il connaît indirectement, indirectement : certaines propriétés à travers d'autres, l'inconnu à travers le connu. La pensée est toujours basée sur les données de l'expérience sensorielle - sensations, perceptions, représentation- et au-delà des connaissances théoriques préalablement acquises. La connaissance indirecte est aussi une connaissance indirecte.

Par conséquent, penser n'apporte jamais de nouvelles connaissances. C'est ce qui distingue la pensée de la perspicacité, accessible uniquement à l'intuition.

Entité généralisante

la pensée découle de la première propriété - comprendre à travers la connexion avec le connu. La généralisation comme connaissance du général et de l'essentiel dans les objets de la réalité est possible parce que toutes les propriétés de ces objets sont liées les unes aux autres. Le général existe dans le particulier, dans le concret, et ne se manifeste que dans les particuliers.

Les généralisations qui en résultent sont exprimées par des personnes à travers. La désignation verbale se réfère non seulement à un seul objet, mais aussi à tout un groupe d'objets similaires. La généralisation est aussi inhérente aux images (représentations et même perceptions). Mais là, c'est toujours une visibilité limitée. Le mot permet de généraliser sans limite. Concepts philosophiques de la matière, du mouvement, de la loi, de l'essence, du phénomène, de la qualité, de la quantité, etc. - les généralisations les plus larges exprimées par le mot.

résultats activité cognitive les gens sont fixés sous forme de concepts.

DÉFINITION: Un concept est le reflet des caractéristiques essentielles d'un objet. Le concept d'objet se pose sur la base de nombreux jugements et conclusions à son sujet. Le concept résultant de la généralisation de l'expérience des gens est le produit le plus élevé du cerveau, le stade le plus élevé de la cognition du monde.

Formes de pensée :

La pensée humaine procède sous forme de jugements et de conclusions.

Jugement- c'est une forme de pensée qui reflète les objets de la réalité dans leurs connexions et leurs relations. Chaque jugement est une pensée distincte sur quelque chose. Une connexion logique cohérente de plusieurs jugements, nécessaire pour résoudre tout problème mental, pour comprendre quelque chose, pour trouver une réponse à une question, s'appelle le raisonnement.

inférence- c'est une conclusion de plusieurs jugements, nous donnant de nouvelles connaissances sur les objets et les phénomènes du monde objectif. Le raisonnement n'a de sens pratique que lorsqu'il conduit à une certaine conclusion, une conclusion. La conclusion sera la réponse à la question, le résultat de la recherche de la pensée.

COMMENTAIRE

Il est important de souligner qu'une pensée naît intuitivement ou associativement sous forme d'insight (illumination) et qu'elle est alors déjà formalisée par un discours interne puis externe. Tout codage de la pensée appauvrit sa profondeur première, car le langage, comme tout codage de l'information, est porteur de schémas de perception. Il prive la perception de la nouveauté. Pas étonnant qu'il y ait un aphorisme : Une pensée exprimée à haute voix est un mensonge».

Types de pensée :

Il existe trois types de pensée : concrète-efficace ou pratique ; concret et abstrait. Ces types de réflexion se distinguent également en fonction des caractéristiques des tâches - pratiques ou théoriques.

La pensée abstraite(Verbal-logique) - une sorte de pensée, réalisée à l'aide d'opérations logiques avec des concepts.

Cette réflexion vise principalement à trouver des modèles communs dans la nature et la société humaine. La pensée abstraite et théorique reflète les connexions et les relations générales. Il opère principalement avec des concepts, des grandes catégories et des images, les représentations y jouant un rôle auxiliaire.

Les trois types de pensée sont étroitement liés les uns aux autres. De nombreuses personnes ont également développé une pensée concrète-active, concrète-figurative et théorique, mais selon la nature des tâches qu'une personne résout, alors une, puis une autre, puis un troisième type de pensée vient au premier plan.

opérations mentales

varié. Ce sont l'analyse et la synthèse, la comparaison, l'abstraction, la concrétisation, la généralisation, la classification. Laquelle des opérations logiques qu'une personne utilisera dépendra de la tâche et de la nature des informations qu'elle soumet au traitement mental.

Analyse et synthèse- deux opérations logiques interdépendantes. L'analyse est la décomposition mentale du tout en parties ou la séparation mentale de ses aspects, actions, relations du tout. La synthèse est le processus inverse de la pensée à l'analyse, c'est l'unification des parties, des propriétés, des actions, des relations en un tout.

La synthèse, comme l'analyse, peut être à la fois pratique et mentale. Les deux opérations ont été formées dans l'activité pratique de l'homme. À activité de travail les gens interagissent constamment avec des objets et des phénomènes. Leur développement pratique a conduit à la formation d'opérations mentales d'analyse et de synthèse.

Comparaison- c'est l'établissement des similitudes et des différences entre les objets et les phénomènes.

La comparaison est basée sur l'analyse. Avant de comparer des objets, il est nécessaire de sélectionner une ou plusieurs de leurs caractéristiques, en fonction desquelles la comparaison sera effectuée. La comparaison peut être unilatérale ou incomplète, et multidimensionnelle ou plus complète. La comparaison, comme l'analyse et la synthèse, peut se situer à différents niveaux - superficiel et approfondi. Dans ce cas, la pensée d'une personne va des signes externes de similitude et de différence aux signes internes, du visible au caché, du phénomène à l'essence.

abstraction- c'est un processus d'abstraction mentale de certains signes, aspects du concret pour mieux le connaître.

Une personne met mentalement en évidence une caractéristique d'un objet et la considère isolément de toutes les autres caractéristiques, temporairement distraite d'elles. Une étude isolée des caractéristiques individuelles d'un objet, tout en faisant abstraction de tous les autres, aide une personne à mieux comprendre l'essence des choses et des phénomènes. Grâce à l'abstraction, une personne a pu se détacher de l'individu, concrète et s'élever au plus haut niveau de connaissance - la pensée théorique scientifique.

spécification- un processus inverse de l'abstraction et qui lui est inextricablement lié.

La concrétisation est le retour de la pensée du général et de l'abstrait au concret pour en révéler le contenu.

Classification— le processus de structuration des informations accumulées. Il aide à isoler les caractéristiques communes et à différencier les objets de connaissance en fonction de propriétés sélectionnées. Habituellement, la classification précède les généralisations de la même manière que l'analyse précède la synthèse.

Généralisation − le processus de formation d'un jugement complet sur la base de la mise en évidence du général dans les objets et les phénomènes, qui s'exprime sous la forme d'un concept, d'une loi, d'une règle, d'une formule, etc. En règle générale, la généralisation apparaît sous la forme d'un résultat de activité mentale.

Théories de la pensée

La théorie associative de la pensée. D'après O.K. Tikhomirov (1984), la pensée en psychologie associative est toujours une pensée figurative, et son processus est un changement involontaire d'images et une accumulation d'associations. À psychologie domestique L.S. Vygotski admis que le principe des associations peut s'appliquer à des formes simples de généralisation (complexes).

Théorie de la pensée dans le comportementalisme . a étudié la pensée basée sur la formule généralement acceptée "stimulus-réponse". Selon

Selon mon observation de la pensée humaine et la comparaison de ce que je vois et comprends avec les recherches et les conclusions théoriques de psychologues bien connus, je suis arrivé à la conclusion que je considère la pensée humaine comme une réaction exclusivement adaptative à la réalité qui l'entoure. En même temps, j'omets une partie telle que les fantasmes, c'est un autre sujet, qui a aussi beaucoup de ses propres nuances. Deux hypothèses principales sur la nature de la pensée humaine, dont l'une implique son origine naturelle et la seconde le processus de la vie, ont le droit d'exister. Ce n'est que maintenant qu'ils forment notre pensée dans des proportions différentes, où le processus de la vie, les facteurs environnementaux, les événements, etc., jouent toujours un rôle écrasant. En d'autres termes, tout ce qui nous entoure est le matériau de la formation de notre pensée. Supposons que nous puissions dire que, par nature, une personne est disposée de telle manière qu'elle est attirée par l'apprentissage de nouvelles choses, mais en fait, une telle connaissance est formée exclusivement par l'environnement social dans lequel une personne vit.

Disons que les premiers astronomes n'ont pu apparaître que lorsqu'ils ont eu suffisamment de temps pour faire de la science, grâce à la division du travail. De nos jours, nous assistons à la dégradation d'individus, voire de groupes entiers qui ne s'intéressent ni au savoir ni à d'autres types d'activité intellectuelle. Si la pensée est capable de donner naissance à des images dans notre tête qui n'existent pas dans la nature, les mêmes fantasmes le font parfaitement, alors le dérivé d'une telle pensée, encore une fois, est la réalité environnante. Auparavant, par définition, les gens ne pouvaient pas rêver comme nous pouvons rêver aujourd'hui, ils n'avaient tout simplement pas les données que nous avons pour cela. De plus, j'ai personnellement remarqué que plus une personne est éduquée, plus ses fantasmes sont riches et plus sa structure de pensée est complexe. La connaissance que l'homme a de lui-même, fondée sur sa qualités internes et des ressources cachées, le sujet est plutôt vague. En tant que psychologue, je ne travaille qu'avec des faits avérés, en omettant la partie ésotérique, dans laquelle, bien qu'il y ait de nombreux faits intéressants, ils nécessitent tous pour la plupart la foi de notre part, ce qui, à mon avis, n'est pas une approche sérieuse de les questions posées à une personne.

Nous ne devons pas croire avec vous, nous devons savoir et voir clairement comment fonctionne réellement notre pensée, car c'est elle qui forme autour de nous la réalité dans laquelle nous vivons. Lorsque j'en suis venu à la conclusion que notre pensée est un produit de la réalité qui nous entoure et, en particulier, de la réaction à celle-ci, je suis parti, tout d'abord, de la capacité d'une personne à s'adapter à l'environnement. La flexibilité de la pensée, à mon avis, est la preuve même que nous pensons en fonction de nos besoins et des conditions de la réalité environnante. Toutes nos qualités, qu'il s'agisse de réflexion, d'instinct, d'intuition, etc., sont toutes conçues pour notre survie, avant tout. Et tout comme la psyché humaine se forme principalement en raison de l'éducation et des conditions qui entourent une personne, sa pensée se forme principalement en raison de nos organes sensoriels, qui collectent des informations du monde extérieur. Toutes les images dans notre tête ont une définition qui est tirée du monde extérieur.

Donnez à un aveugle une pomme dans sa main, et demandez-lui ce qu'il tient, si jusqu'à présent il n'a pas tenu une pomme dans sa main, comment peut-il le définir, son cerveau ne traitera que des sensations, mais il ne le fera pas avoir une définition pour cela. Cela peut être fait avec une personne voyante qui n'a pas non plus d'idée sur une pomme, et elle ne vous donnera pas non plus la bonne réponse, ou simplement substituera un mot différent. Ou prenez l'exemple de l'imitation, lorsqu'une personne n'a tout simplement pas une idée de la façon dont elle devrait agir, copie simplement les actions d'une autre, et cela se produit plus souvent que nous ne pouvons l'imaginer. Et une personne n'imite que par nécessité, en ressentant le besoin et en croyant que ce sera mieux pour sa survie. Quel type de processus de pensée se déroule dans sa tête dans ce cas, à l'exception du traitement des données reçues et des conclusions basées sur celles-ci, vous ne pouvez pas l'appeler autrement. Toute pensée a sa propre logique, de même que la pensée dans son ensemble est logique, et toute pensée. En psychologie, la logique qui n'a pas de support s'appelle un schéma, et c'est précisément un tel schéma qui se construit dans notre tête pendant la réflexion.

Certains classent ce schéma comme le discours intérieur qui le constitue, mais c'est le point de vue de ceux qui sont enclins à la théorie de l'origine naturelle de la pensée humaine. Je vois la logique dans tout processus de pensée, toute pensée, à mon avis, a sa propre conclusion logique, mais comme la pensée est formée sur la base de données externes, dont l'interprétation peut parfois être erronée, le schéma construit dans la tête d'une personne, selon sa logique, ne peut être qu'un traitement adéquat de données externes. Mais ce n'est que si nous ne considérons pas avec vous toutes sortes de déviations mentales, mais simplement donner l'exemple d'une personne qui se trompe. Comment est-ce problème mathématique, qui, pour une solution correcte, nécessite, respectivement, compilation correcte. Mais si une erreur est commise dans la préparation du problème, sa solution sera appropriée. Et maintenant, regardez quelles tâches la vie nous propose, sont-elles logiques, et quelles tâches les gens autour de nous nous fixent-ils ? Toute personne dans votre vie a le même état d'esprit de base qu'elle essaie de survivre dans ce monde.

Sa pensée se formera selon la position qu'il prendra, la vôtre, selon votre position. Et plus grande sera la différence dans vos positions, plus grande sera la différence dans la façon de penser de deux personnes vivant en fait dans des mondes différents. sensibilisation, expérience personnelle, conditions, tout cela peut former une façon de penser, qui sera le produit de l'adaptation aux conditions extérieures entourant une personne, et le matériau traité dans ce cas sera la connaissance qu'une personne possède. Et puisque les conditions pour les gens sont généralement différentes, l'ensemble des connaissances aussi, et en général l'image du monde n'est pas la même pour tout le monde, nous avons des points de vue complètement opposés de différentes personnes, le manque de logique dans la pensée, alors qu'il est tout simplement excellent, et dans des modes de pensée généralement différents. Et comme vous le savez peut-être vous-même, la flexibilité de la pensée peut être entraînée, et il est préférable de le faire dans les conditions qui forcent simplement une personne à tourner. C'est ainsi que je vois le processus de formation de la pensée d'une personne, et apparemment mon point de vue, mes conclusions logiques, sont également adaptés aux conditions dans lesquelles je vis, et aux données dont je dispose, comme n'importe lequel d'entre vous.

Opérations mentales (opérations de pensée). L'activité mentale s'effectue sous la forme d'opérations mentales passant les unes dans les autres. Celles-ci incluent : comparaison-classification, généralisation-systématisation, abstraction-concrétisation. Les opérations de pensée sont des actions mentales.

Comparaison — opération mentale, révélant l'identité et la différence des phénomènes et leurs propriétés, permettant une classification des phénomènes et leur généralisation. La comparaison est une forme primaire élémentaire de connaissance. Initialement, l'identité et la différence sont établies comme des relations externes. Mais alors, lorsque la comparaison est synthétisée avec la généralisation, des connexions et des relations toujours plus profondes sont révélées, caractéristiques essentielles des phénomènes de la même classe. La comparaison sous-tend la stabilité de notre conscience, sa différenciation.

Généralisation. La généralisation est une propriété de la pensée, et la généralisation est l'opération mentale centrale. La généralisation peut se faire à deux niveaux. Le niveau élémentaire de généralisation est la combinaison d'objets similaires selon signes extérieurs(généralisation). Mais la généralisation du deuxième niveau supérieur, lorsqu'il s'agit d'un groupe d'objets et de phénomènes il y a des caractéristiques communes importantes.

La pensée humaine va des faits aux généralisations et des généralisations aux faits. Grâce aux généralisations, une personne prévoit l'avenir, s'oriente dans une situation spécifique. La généralisation commence déjà à apparaître lors de la formation des représentations, mais sous sa forme complète, elle s'incarne dans le concept. Lors de la maîtrise des concepts, nous faisons abstraction des caractéristiques et propriétés aléatoires des objets et ne distinguons que leurs propriétés essentielles.

Les généralisations élémentaires sont faites sur la base de comparaisons, et la forme la plus élevée de généralisations est faite sur la base de l'isolement de l'essentiel-général, révélant des connexions et des relations régulières, c'est-à-dire sur la base de l'abstraction.

Abstraction- l'opération de la transition de la réflexion sensorielle à la sélection des propriétés individuelles essentielles à tous égards (du lat. abstraction- distraction). Dans le processus d'abstraction, une personne, pour ainsi dire, "nettoie" l'objet des caractéristiques secondaires qui rendent difficile son étude à certains égards. Les abstractions scientifiques correctes reflètent la réalité plus profondément et plus pleinement que les impressions directes. Sur la base de la généralisation et de l'abstraction, la classification et la concrétisation sont effectuées.

Classification- regrouper les objets selon leurs caractéristiques essentielles. La classification est basée sur des signes significatifs à tous égards. Systématisation parfois, il permet le choix comme base de signes de peu d'importance (par exemple, des catalogues alphabétiques), mais pratiques sur le plan opérationnel.

Au stade le plus élevé de la cognition, il y a une transition de l'abstrait au concret. spécification(de lat. concrétion- fusion) - connaissance d'un objet holistique dans la totalité de ses relations essentielles, reconstruction théorique d'un objet holistique. La concrétisation est le stade le plus élevé de la connaissance du monde objectif.

La cognition part de la diversité sensorielle de la réalité, fait abstraction de ses aspects individuels et, finalement, recrée mentalement le concret dans sa plénitude essentielle. Le passage de l'abstrait au concret est l'assimilation théorique de la réalité.

Formes de pensée.

Les structures formelles des pensées et leurs combinaisons sont appelées formes de pensée. Il existe trois types de pensée - jugement, inférence et concept.

Jugement- une certaine connaissance du sujet, l'affirmation ou la négation de l'une de ses propriétés, connexions et relations. La formation d'un jugement se produit comme la formation d'une pensée dans une phrase. Un jugement est une phrase qui affirme la relation d'un objet et de ses propriétés. En fonction du contenu des objets reflétés dans le jugement et de leurs propriétés, on distingue les types de jugement : privé et général, conditionnel et catégorique, affirmatif et négatif.

Le jugement exprime non seulement la connaissance du sujet, mais aussi attitude subjective une personne à cette connaissance, un degré différent de confiance dans la véracité de cette connaissance (par exemple, dans des jugements problématiques comme « Peut-être que l'accusé Ivanov n'a pas commis de crime »). Les jugements peuvent être systématiquement combinés. La vérité d'un système de jugements fait l'objet d'une logique formelle. Psychologiquement, la connexion des jugements d'un individu est considérée comme son activité rationnelle.

L'opération du général, qui est contenue dans l'individuel, s'effectue à travers conclusion. La pensée se développe dans le processus de transitions constantes du général à l'individuel et de l'individuel au général, c'est-à-dire sur la base de la relation d'induction et de déduction (Fig.).

Déterminez les points de départ et d'arrivée de l'itinéraire du propriétaire de cette valise. Analysez les types d'inférences que vous avez utilisées.

Déduction- réflexion sur les enchaînements généraux des phénomènes.

Professeur de médecine à l'Université d'Edimbourg Bell a un jour frappé Conan Doyle (le futur créateur de l'image du célèbre détective) avec ses subtils pouvoirs d'observation. Lorsqu'un autre patient est entré dans la clinique, Bell lui a demandé :
- Avez-vous servi dans l'armée? - Oui Monsieur! répondit le patient.
- Dans le régiment de fusiliers de montagne ? « Oui, monsieur le docteur.
Vous venez de prendre votre retraite ? - Oui Monsieur! répondit le patient.
- Étiez-vous à la Barbade ? - Oui Monsieur! dit le sergent à la retraite. Bell expliqua aux étudiants étonnés : cet homme, étant courtois, ne cirait pas son chapeau à l'entrée du bureau - l'habit militaire affecté, comme pour la Barbade - cela est attesté par sa maladie, qui n'est courante que chez les habitants de ce Région.

raisonnement inductif- c'est une conclusion probabiliste: selon les signes individuels de certains phénomènes, un jugement est porté sur tous les objets d'une classe donnée. La généralisation hâtive sans raison valable est une erreur courante dans le raisonnement inductif.

concept- une forme de pensée qui reflète les propriétés essentielles d'un groupe homogène d'objets et de phénomènes. Plus les caractéristiques essentielles des objets sont reflétées dans le concept, plus l'activité humaine est organisée efficacement. (Alors, conception moderne"la structure du noyau atomique" a permis utilisation pratiqueénergie atomique.)

Ainsi, dans la pensée, les propriétés essentielles objectives et les interconnexions des phénomènes sont modélisées, elles sont objectivées et fixées sous la forme de jugements, de conclusions et de concepts.

Types de pensée.

Pratique-actif, visuel-figuratif et théorique-abstrait - ce sont les types de pensée interconnectés. Dans le processus développement historique l'intellect humain a été formé à l'origine comme intellect pratique. (Ainsi, au cours des activités pratiques, les gens ont appris à mesurer empiriquement terrain, puis, sur cette base, une spéciale science théorique- géométrie.)

Genre de pensée génétiquement original - pensée d'action visuelle; les actions avec les objets y jouent un rôle prépondérant (les animaux aussi ont ce type de pensée à ses débuts).

Sur la base d'une pensée visuelle efficace et manipulatrice, surgit pensée visuelle-figurative. Cette espèce se caractérise par son fonctionnement avec des images visuelles dans l'esprit.

Le plus haut niveau de pensée est abstrait, la pensée abstraite. Cependant, ici aussi, la pensée garde un lien avec la pratique.

Le type de pensée des individus peut également être divisé en principalement figuratif (artistique) et abstrait (théorique). Mais en divers types activités d'une même personne premier plan l'un ou l'autre type de pensée. (Ainsi, les affaires quotidiennes exigent une pensée visuelle efficace et figurative, et le rapport sur sujet scientifique- réflexion théorique.

L'unité structurelle de la pensée pratique (opérationnelle) est action; artistique - image; pensée scientifique concept.

Selon la profondeur de la généralisation, on distingue la pensée empirique et la pensée théorique. pensée empirique(du grec. empire- expérience) donne des généralisations primaires basées sur l'expérience. Ces généralisations sont faites à un bas niveau d'abstraction. connaissances empiriques- le niveau de connaissance élémentaire le plus bas. La pensée empirique ne doit pas être confondue avec pensée pratique.

Comme l'a noté le célèbre psychologue V.M. Teplov («L'esprit d'un commandant»), de nombreux psychologues considèrent le travail d'un scientifique, d'un théoricien, comme le seul exemple d'activité mentale. En attendant, l'activité pratique n'exige pas moins d'effort intellectuel. L'activité mentale du théoricien se concentre principalement sur la première partie du chemin de la cognition - une retraite temporaire, une retraite de la pratique. L'activité mentale du praticien se concentre principalement sur la deuxième partie - sur le passage de la pensée abstraite à la pratique, c'est-à-dire sur cette introduction à la pratique, pour laquelle le départ théorique est fait.

Une caractéristique de la pensée pratique est l'observation subtile, la capacité de concentrer l'attention sur les détails individuels d'un événement, la capacité d'utiliser pour résoudre un problème particulier spécial et singulier qui n'était pas complètement inclus dans la généralisation théorique, la capacité de passer rapidement de la pensée à l'action.

Dans la pensée pratique d'une personne, le rapport optimal entre son esprit et sa volonté, les capacités cognitives, régulatrices et énergétiques de l'individu sont essentiels. La pensée pratique est associée à la définition opérationnelle d'objectifs prioritaires, à l'élaboration de plans flexibles, de programmes, à une grande maîtrise de soi dans des conditions d'activité stressantes.

pensée théorique révèle des relations universelles, explore l'objet de la connaissance dans le système de ses connexions nécessaires. Son résultat est la construction modèles théoriques, la création de théories, la généralisation de l'expérience, la divulgation des schémas de développement de divers phénomènes, dont la connaissance assure l'activité transformatrice de l'homme. La pensée théorique, inextricablement liée à la pratique dans ses origines et ses résultats finaux, a une relative indépendance - elle est basée sur les connaissances antérieures et sert de base aux connaissances ultérieures.

Aux premiers stades du développement mental d'un enfant, ainsi que chez les individus sous-développés, la pensée peut être syncrétique(du grec. coulertisrnos- lien). En même temps, les phénomènes sont reliés sur la base de leur similitude externe, et non des connexions essentielles : la connexion des impressions est prise pour la connexion des choses.

En fonction de la nature standard-non standard des tâches à résoudre et des procédures opérationnelles, il existe des algorithmes, des discours et :

• algorithmique la réflexion s'effectue conformément aux règles prédéterminées règles établies, la séquence généralement acceptée d'actions nécessaires pour résoudre des problèmes typiques ;
• discursif(de lat. discuter- raisonnement) - pensée basée sur un système d'inférences interdépendantes - pensée rationnelle ;
• — pensée productive, résolution de tâches non standard ;
• la pensée créative est une pensée qui mène à de nouvelles découvertes, à des résultats fondamentalement nouveaux.

La structure de l'activité mentale dans la résolution de problèmes non standard.

L'activité cognitive est divisée en reproduction - résolution de problèmes typiques manières connues(reproductif) et recherche (productif). Activité mentale productive- un processus de pensée visant à résoudre un problème cognitif non standard. L'activité mentale dans la résolution de problèmes non standard a également une certaine structure, elle se déroule sous la forme d'une série séquentielle d'étapes (Fig.).

Première étape rechercher l'activité cognitive - la conscience de l'individu de l'émergence situation problématique. De telles situations sont associées au caractère inhabituel de la situation actuelle, à des difficultés soudaines pour résoudre certains problèmes. L'acte de penser dans ce cas commence par la prise de conscience de l'incohérence, de l'ambiguïté des conditions initiales de l'activité, de la nécessité d'une recherche cognitive. La prise de conscience de la barrière cognitive qui s'est installée, l'insuffisance d'informations disponibles fait naître le désir de combler le déficit d'information. Tout d'abord, le besoin d'objectiver l'inconnu se forme - la recherche de la formulation d'une question cognitive commence, en découvrant ce que vous devez savoir ou être capable de faire pour sortir de la situation problématique qui s'est posée. La situation problématique, pour ainsi dire, pousse le sujet vers la sphère de connaissance correspondante.

Le problème en grec signifie une barrière, une difficulté, et psychologiquement - connaissance de la question à étudier. Il est important de séparer le vrai problème du pseudo-problème. Énoncé du problème- le lien initial dans l'interaction du sujet avec l'objet de connaissance. Si le problème interagit avec la base cognitive du sujet de la cognition, lui permet d'esquisser ce qu'il cherche, ce qu'il peut trouver à travers certaines transformations des conditions initiales, un problème se pose. Un problème est un problème structurellement organisé. En même temps, l'inconnu est recherché en raison de ses relations objectives cachées avec le connu. La tâche cognitive est subdivisée en un système de tâches opérationnelles. Définir un système de tâches, c'est dégager les conditions de départ de l'activité cognitive en situation-problème.

La transformation d'une situation problématique en problème, puis en un système de tâches opérationnelles est le premier acte initial de l'activité de recherche cognitive.

La division de la question principale en plusieurs questions hiérarchiquement liées − création d'un programme de résolution de problèmes. Cela établit ce qui peut être appris à partir des données disponibles et quelles nouvelles informations sont nécessaires pour compléter l'ensemble du programme de recherche.

Les tâches qu'une personne résout peuvent être simples et complexes pour elle. Cela dépend du stock de connaissances de l'individu, le maîtriser en résolvant cette classe de problèmes.

Les types de tâches sont définis par ceux les modes d'activité mentale qui sous-tendent leur décision. Toutes les tâches de recherche cognitive selon le contenu objectif sont divisées en trois. classe : 1) tâches de reconnaissance (déterminer si un phénomène donné appartient à une certaine classe d'objets), 2) tâches de conception, 3) tâches d'explication et de preuve.

Explication- l'utilisation de méthodes pour établir la fiabilité des jugements sur tout phénomène. Il s'agit le plus souvent d'une conséquence logique.

Preuve- le processus mental d'affirmation de la vérité de toute position (thèse) par un système d'autres jugements axiomatiques. Dans ce cas, l'argument initial est d'abord recherché, puis le système d'arguments de connexion conduisant à la conclusion finale. Les problèmes de preuve sont résolus par référence à l'organisation d'un objet, ses relations structurelles stables inhérentes et l'identification des relations fonctionnelles entre les objets.

Les tâches de réflexion sont divisées en simples et complexes. Tâches simples - les tâches sont typiques, standard. Des règles et des algorithmes connus sont utilisés pour les résoudre. La recherche intellectuelle consiste ici à identifier le type de tâche par ses traits d'identification, à corréler un cas particulier avec règle générale. Avec la solution systématique de tels problèmes, des compétences intellectuelles appropriées et des schémas d'actions habituels sont formés.

À tâches complexes inclure des tâches non standard, non standard, au plus difficile- tâches heuristiques, tâches avec des données initiales incomplètes qui surviennent dans des situations initiales à valeurs multiples (par exemple, lors d'enquêtes sur des crimes non évidents). Dans ce cas, l'action heuristique principale est d'élargir le champ d'information du problème en transformant Informations d'arrière-plan. L'une des méthodes d'une telle transformation est la fragmentation du problème en un certain nombre de problèmes particuliers, formation d'un "arbre à problèmes".

Le lien central dans la résolution du problème est l'identification du principe régime général, le moyen de le résoudre. Cela nécessite une vision du concret comme manifestation de certaines relations générales, une explication causes possibles phénomènes par des hypothèses à haute probabilité - hypothèses. Si la tâche est Système d'Information avec ses éléments incompatibles, alors l'hypothèse est la première tentative d'harmoniser ses éléments. Sur cette base, une personne modifie mentalement la situation problématique dans diverses directions.

Hypothèse(du grec. hypothèse- phrase) - une hypothèse probabiliste sur l'essence, la structure, le mécanisme, la cause d'un phénomène - la base de la méthode hypothético-déductive de la cognition, la pensée probabiliste. Une hypothèse est utilisée dans les cas où les causes d'un phénomène sont inaccessibles à la recherche expérimentale et seules ses conséquences peuvent être étudiées.. L'avancée d'une hypothèse (version) est précédée d'une étude de tous les signes du phénomène disponibles à l'observation, des circonstances précédant, accompagnant et suivant l'événement. Les hypothèses (versions) ne se forment que dans certaines situations d'information - en présence de entrées conceptuellement comparables, servant de base aux hypothèses à forte probabilité. Dans diverses branches de pratique, il existe caractéristiques spécifiques résoudre des problèmes par la méthode inductive-hypothétique. Ainsi, dans la pratique des enquêtes sont largement utilisés général et privé, spécifique et typique versions.

Les hypothèses surgissent sur la base d'actions mentales préliminaires avec l'objet de la connaissance. Ces hypothèses préliminaires sont appelées ouvriers. Ils se caractérisent par le relâchement de M, l'hypothèse des hypothèses les plus inattendues et leur prompte vérification.

Voici comment P.K. Activité mentale Anokhin d'I.P. Pavlova: «Ce qui était frappant chez lui, c'est qu'il ne pouvait pas travailler une minute sans une hypothèse de travail complète. De même qu'un grimpeur qui a perdu un point d'appui le remplace immédiatement par un autre, de même Pavlov, lorsqu'une hypothèse de travail a été détruite, a immédiatement tenté d'en créer une nouvelle sur ses ruines, plus conforme aux derniers faits ... Mais un travail l'hypothèse n'était pour lui qu'une étape par laquelle il passait, s'élevant à un niveau supérieur de recherche, et il n'en fit donc jamais un dogme. Parfois, en réfléchissant bien, il changeait d'idées et d'hypothèses avec une telle rapidité qu'il était difficile de le suivre.

Hypothèse- un modèle information-probabiliste, un système représenté mentalement qui affiche les éléments d'une situation problème et permet de transformer ces éléments afin de combler les chaînons manquants du système reconstruit.

Formant une image modèle-probabiliste de l'événement étudié, le sujet connaissant utilise diverses méthodes: analogie, interpolation, extrapolation, interprétation, expérience de pensée.

Analogie(du grec. analogie- similitude) - la similitude de divers phénomènes à certains égards, sur la base de laquelle une conclusion est tirée sur la présence éventuelle de certaines propriétés dans l'objet à l'étude. La méthode de l'analogie contribue à la réflexion dans notre esprit des connexions et des relations les plus courantes. Les objets qui sont similaires à un égard, en règle générale, sont similaires à un autre. Cependant, par analogie, seules des connaissances probabilistes peuvent être obtenues. Les hypothèses par analogie doivent faire l'objet d'actions de vérification. Plus les objets sont similaires dans les caractéristiques essentielles, plus la probabilité de leur similitude à d'autres égards est élevée. Analogie différente Propriétés et analogie rapports.

méthode interpolation(de lat. interpolation- substitution) pour une série de valeurs données, une fonction de valeurs intermédiaires est trouvée. (Ainsi, en fixant une certaine dépendance dans séquence de nombres, on peut combler l'écart numérique : 2, 4, 8, 16, ?, 64.) Les situations problématiques résolues par la méthode d'interpolation permettent de trouver des éléments intermédiaires logiquement raisonnables. Cependant, la méthode d'interpolation pour éliminer le «trou» n'est possible que sous certaines conditions: la fonction d'interpolation doit être suffisamment «lisse» - avoir un nombre suffisant de dérivées qui n'augmentent pas trop rapidement. Avec leur croissance trop rapide, l'interpolation devient plus difficile (par exemple : 2,4, ?, 128).

méthode extrapolation(de lat. En plus- à l'extérieur et polir- pour finir) des tâches sont résolues qui permettent le transfert de connaissances sur un groupe de phénomènes à un autre groupe, la généralisation du phénomène dans son ensemble dans sa partie.

Méthode interprétations(de lat. interprétation- interprétation, clarification) signifie interprétation, divulgation du sens d'un événement.

La manière générale de résoudre des problèmes non standard est modélisation probabiliste de l'information. Les modèles d'information probabilistes relient les aspects individuels de l'incident dans des relations spatio-temporelles et de cause à effet. Lors d'enquêtes sur des incidents présentant des signes criminels, les questions suivantes sont clarifiées : Quelles mesures auraient dû être prises dans ces conditions ? Dans quelles conditions ces actions pourraient-elles être menées ? Quelles traces, signes, conséquences et où auraient-ils dû apparaître ? Ainsi, la modélisation probabiliste est la deuxième étape nécessaire à la résolution de problèmes non standard.

Troisième étape résolution de problème - test d'hypothèses, hypothèses. Pour ce faire, toutes les conséquences possibles sont tirées de la version, qui sont en corrélation avec les faits disponibles. Dans la pratique de l'enquête, les actes d'enquête prescrits par la loi sont utilisés : examen de preuves matérielles, examen de la scène d'un incident, interrogatoire, perquisition, expérience d'enquête, etc. Parallèlement, l'enquêteur élabore une stratégie d'enquête sur cet événement, établit un système d'actions d'investigation nécessaires et un système de tactiques dans chacun d'eux. Dans ce cas, l'imagination recréatrice de l'enquêteur est d'une importance essentielle - sa capacité à représenter de manière figurative la dynamique d'un événement réel, les signes de celui-ci qui doivent inévitablement se refléter dans l'environnement, la capacité de l'enquêteur à évaluer et à expliquer la fragments du phénomène à la lumière de la logique de l'ensemble.

Si, en avançant une hypothèse, une version, une pensée va du particulier au général, alors lorsqu'elle est testée, elle va du général à un système de manifestations particulières, c'est-à-dire qu'elle est utilisée méthode déductive. En même temps, toutes les manifestations nécessaires et possibles du général dans le particulier doivent être analysées.

Sur le Quatrième, étape finale résolution de problèmes, les résultats obtenus sont comparés à l'exigence initiale. Leur accord signifie création d'un modèle information-logique fiable l'objet étudié, la solution du problème. Le modèle est formé à la suite de la nomination et de la vérification d'une telle version, dont toutes les conséquences sont réellement confirmées et donnent à tous les faits la seule explication possible.

La pensée créative.

La pensée créative- pensée décisionnelle fondamentalement nouveau problèmes menant à nouvelles idées, découvertes. Une nouvelle idée est toujours un nouveau regard sur les interconnexions des phénomènes. Souvent nouvelle idée surgit sur la base d'un nouveau « couplage » d'informations déjà connues. (Ainsi, A. Einstein, comme vous le savez, n'a pas mené d'expériences, il a seulement compris les informations disponibles dans une nouvelle perspective, les a re-systématisées.)

De nouvelles idées surgissent sur la base de certaines conditions préalables dans développement général n'importe quelle branche du savoir. Mais cela nécessite toujours un état d'esprit particulier et non standard du chercheur, son courage intellectuel, sa capacité à s'éloigner des idées dominantes. Les anciens concepts classiques sont toujours entourés d'un halo de reconnaissance universelle et, par conséquent, empêchent l'émergence de nouveaux points de vue, idées et théories.

Ainsi, la conception géocentrique du devoir a empêché l'établissement d'une vision scientifique du mouvement de la Terre autour du Soleil ; réflexe conditionné "arc" I.P. Pavlova a longtemps rendu difficile l'acceptation de l'idée d'un "anneau" avancée par P.K. Anokhin en 1935.

L'une des principales composantes de la pensée créative est sa imagerie, imagination. Ce n'est pas un hasard si la méthode de l'expérience de pensée est si largement utilisée en science. Les pyramides, les cathédrales et les fusées n'existent pas à cause de la géométrie, mécanique des structures et la thermodynamique, mais parce qu'ils étaient à l'origine une image visible dans l'esprit de ceux qui les ont construits.

À la pensée créative le bon chemin vers la découverte se trouve parfois après qu'il a été tracé. Le décollage initial de la pensée ne devrait pas avoir de restrictions ! La conscience libre embrasse initialement tout ce qui peut être expliqué et classifié sans aucun besoin. Un phénomène fondamentalement nouveau ne peut être compris au moyen de lois et de généralisations connues du sujet. Toutes les étapes critiques de la cognition sont inévitablement associées au « choc de la nouveauté ».

La créativité est un jeu libre force humaine, l'intuition créative d'une personne est réalisée. Chaque nouvelle découverte, acte créatif agit comme une nouvelle reconnaissance par une personne du monde qui l'entoure. La créativité est, pour ainsi dire, une pulsation de la superconscience d'une personne au-dessus de sa conscience.

Les créatifs sont des non-conformistes : ils acceptent les demandes environnement seulement dans la mesure où elles coïncident avec leurs propres positions. Leurs idées sur la vie, la société, le monde qui les entoure sont atypiques, ils ne sont pas retenus par des dogmes. L'intelligence des créatifs synthétique- ils cherchent à établir des liens dans une variété de phénomènes. De plus, leur réflexion de manière divergente— ils s'efforcent de voir les combinaisons les plus diverses des mêmes choses. Ils conservent pour le reste de leur vie une capacité de surprise et d'admiration presque enfantine, ils sont sensibles à tout ce qui est insolite.

La créativité, en règle générale, est associée à des processus intuitifs et peu conscients. Intuition(de lat. intérieur- peering) - la capacité de trouver directement, sans recourir à un raisonnement détaillé, des réponses à des questions complexes, de comprendre la vérité, de deviner à ce sujet; un saut de raison libéré des chaînes d'un raisonnement strict. L'intuition est caractérisée par une perspicacité soudaine, la conjecture; elle est liée à la capacité de l'individu à extrapoler, à transférer des connaissances à des situations nouvelles, à la plasticité de son intellect. "Leap of Mind" est possible avec haut niveau généralisation de l'expérience et des connaissances professionnelles.

Le mécanisme de l'intuition consiste en l'unification simultanée de signes disparates de phénomènes en un seul repère de recherche complexe. Cette couverture simultanée de diverses informations distingue l'intuition de la pensée logiquement cohérente.

L'acte intuitif est très dynamique, il se distingue par un grand nombre de degrés de liberté dans l'utilisation des données initiales du problème. Le rôle principal dans l'intuition est joué par les significations sémantiques liées aux tâches de cette classe. (C'est la base de l'intuition professionnelle.)

Modes de pensée.

1. La pensée surgit en relation avec la solution d'un problème; la condition de son apparition est une situation problématique - une circonstance dans laquelle une personne rencontre quelque chose de nouveau, incompréhensible du point de vue des connaissances existantes. Cette situation se caractérise manque d'informations initiales, l'émergence d'une certaine barrière cognitive, les difficultés que doit surmonter l'activité intellectuelle du sujet - la recherche des stratégies cognitives nécessaires.

2. Le mécanisme principal de la pensée, son schéma général est analyse par synthèse: mise en évidence de nouvelles propriétés d'un objet (analyse) par sa corrélation (synthèse) avec d'autres objets. Dans le processus de la pensée, l'objet de la cognition est constamment « inclus dans des connexions toujours nouvelles et, de ce fait, apparaît dans des qualités toujours nouvelles, qui sont fixées dans de nouveaux concepts : de l'objet, de cette manière, tout nouveau contenu est, pour ainsi dire, évidé; il semble tourner chaque fois de son autre côté, toutes les propriétés nouvelles se révèlent en lui.

Le processus d'apprentissage commence par synthèse primaire- perception d'un tout indivis (phénomène, situation). En outre, sur la base de l'analyse, une synthèse secondaire est effectuée. Lors de l'analyse de la situation problématique initiale, il est nécessaire de se concentrer sur les données initiales clés qui permettent de révéler des informations cachées dans les informations initiales. En même temps, des signes de possibilité-impossibilité et de nécessité se révèlent.

Dans des conditions de manque d'informations initiales, une personne n'agit pas par essais et erreurs, mais utilise une certaine stratégie de recherche - le schéma optimal pour atteindre l'objectif. Le but de ces stratégies est de couvrir une situation non standard avec les approches générales les plus optimales - les méthodes de recherche heuristique. Il s'agit notamment : de la simplification temporaire de la situation ; l'utilisation d'analogies, la solution de problèmes principaux; prise en compte des « cas extrêmes », reformulation des exigences du problème ; blocage temporaire de certains composants du système analysé ; faire des "sauts" à travers les lacunes d'information.

Ainsi, l'analyse par synthèse est un "déploiement" cognitif de l'objet de connaissance, son étude sous divers angles, trouvant sa place dans de nouvelles relations, une expérimentation mentale avec lui.

3. Toute pensée vraie doit être étayée par d'autres pensées dont la vérité a été prouvée. S'il y a "B", alors il y a sa base - "A". Exigence justesse de penser en raison de la propriété fondamentale de la réalité matérielle : chaque fait, chaque phénomène est préparé par des faits et des phénomènes antérieurs. Rien ne se passe sans une bonne raison. La loi de la raison suffisante exige que dans tout raisonnement, les pensées d'une personne soient intérieurement interconnectées, se succèdent. Chaque pensée particulière doit être étayée par une pensée plus générale. Ce n'est que sur la base de généralisations correctes, comprenant la typicité de la situation, qu'une personne trouve une solution aux problèmes.

4. Sélectivité(de lat. sélection- choix, sélection) - la capacité de l'intellect sélectionner les connaissances nécessaires à une situation donnée, mobilisez-les pour résoudre le problème, en contournant l'énumération mécanique de tous choix(ce qui est typique pour les ordinateurs). Pour ce faire, les connaissances de l'individu doivent être systématisées, résumées dans une structure hiérarchisée.

5. Anticipation(de lat. anticipation- anticipation) signifie anticipation des événements. Une personne est capable de prévoir le développement d'événements, de prédire leur issue, de représenter schématiquement le plus probable résultats de leurs actions. La prévision des événements est l'une des principales fonctions de la psyché humaine.

6. réflexivité(de lat. réflexe- réflexion). Le sujet pensant réfléchit constamment - reflète le cours de sa pensée, l'évalue de manière critique, développe des critères d'auto-évaluation. (La réflexion fait référence à la fois à l'autoréflexion du sujet et à la réflexion mutuelle des partenaires de communication.)

Tests de pensée analytique.