උපකල්පන, පර්යේෂණ ක්රම සහ සැලසුම්. සායනික අධ්යයන වර්ග. එක් කණ්ඩායමක සායනික අධ්යයනය

න්‍යායික වලංගුකරණය සමාජ විද්යාත්මක පර්යේෂණ: ක්රමවේදය සහ ක්රම

පර්යේෂණයේ සාරය මිශ්ර වර්ගයපර්යේෂණ නිර්මාණ වේ. "අධ්‍යයන ද්‍රව්‍ය" හරහා බොහෝ දුරට ගොස් ඇති ඔබ මෙම පාඩම ලබා ගැනීමට සූදානම්ය.

0 එය ප්‍රයෝජනවත් නම් ක්ලික් කරන්න =ъ

පර්යේෂණ සැලසුම් යනු පර්යේෂණ අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා අවශ්‍ය දත්ත එකතු කිරීමේ සහ විශ්ලේෂණ අවශ්‍යතාවල එකතුවකි. අපි තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණ ගැන කතා කරන්නේ නම්, ඊට අනුරූප පර්යේෂණ සැලසුම්, පළමුව, එක් අධ්‍යයනයක රාමුව තුළ ගුණාත්මක හා ප්‍රමාණාත්මක ප්‍රවේශයන්ගේ මූලද්‍රව්‍යවල සංයෝජනවල සුවිශේෂතා සමඟ සම්බන්ධ වේ.
ICT හි සැලසුම් සංවිධානය කිරීමේ ප්‍රධාන මූලධර්ම වනුයේ: 1) න්‍යායික දිශානතිය පිළිබඳ දැනුවත්භාවය (න්‍යායික ධාවනය) පර්යේෂණ ව්යාපෘතිය; 2) පර්යේෂණ ව්යාපෘතියක ණයට ගත් සංරචකවල කාර්යභාරය පිළිබඳ දැනුවත් කිරීම; 3) මූලික ක්‍රමයේ ක්‍රමවේද උපකල්පනවලට අනුකූල වීම; 4) පවතින උපරිම දත්ත කට්ටල ගණන සමඟ වැඩ කරන්න. පළමු මූලධර්මය විමර්ශනයේ අරමුණ (සෙවීම එදිරිව තහවුරු කිරීම), සුදුසු ආකාරයේ විද්‍යාත්මක තර්ක (ප්‍රේරණය එදිරිව අඩු කිරීම) සහ සුදුසු ක්‍රම සමඟ සම්බන්ධ වේ. දෙවන මූලධර්මයට අනුව, පර්යේෂකයා ප්‍රධාන දත්ත රැස්කිරීමේ සහ විශ්ලේෂණ උපාය මාර්ග කෙරෙහි පමණක් නොව, වැදගත් වන සහ ප්‍රධාන ක්‍රම භාවිතයෙන් ලබා ගත නොහැකි දත්ත සමඟ පර්යේෂණ ව්‍යාපෘතියේ ප්‍රධාන කොටස පොහොසත් කළ හැකි අතිරේක ඒවා කෙරෙහි ද අවධානය යොමු කළ යුතුය. . තුන්වන මූලධර්මය එක් වර්ගයක හෝ වෙනත් දත්ත සමඟ වැඩ කිරීමේ මූලික අවශ්‍යතා පිළිපැදීමේ අවශ්‍යතාවයට සම්බන්ධ වේ. සාරය අවසාන මූලධර්මයඉතා පැහැදිලි වන අතර පවතින සියලුම අදාළ මූලාශ්‍රවලින් දත්ත ගෙන ඒම හා සම්බන්ධ වේ.
බොහෝ විට ICTs ගුණාත්මක හා ප්‍රමාණාත්මක පර්යේෂණ අතර අඛණ්ඩ පැවැත්මක් මත "ස්ථානගත කර ඇත" (රූපය 4.1 බලන්න). එබැවින්, ඉදිරිපත් කරන ලද රූපයේ, කලාපය "A" යනු තනිකරම ගුණාත්මක ක්‍රම භාවිතය, "B" කලාපය - බොහෝ දුරට ගුණාත්මක, සමහර ප්‍රමාණාත්මක සංරචක සමඟ, "C" කලාපය - ගුණාත්මක හා ප්‍රමාණාත්මක ක්‍රමවල සමාන භාවිතය (සම්පූර්ණයෙන්ම ඒකාබද්ධ අධ්‍යයන) , කලාපය "D" - බොහෝ විට සමහර ගුණාත්මක සංරචක සමඟ ප්රමාණාත්මක, කලාපය "E" - තනිකරම ප්රමාණාත්මක ක්රම.

සහල්. ගුණාත්මක-මිශ්ර-ප්රමාණාත්මක අඛණ්ඩ පැවැත්ම

අපි ICT හි නිශ්චිත සැලසුම් ගැන කතා කරන්නේ නම්, ප්රධාන typologies දෙකක් තිබේ. එකක් ගුණාත්මක හා ප්‍රමාණාත්මක ක්‍රම භාවිතා කරන විට නඩුව සඳහා සුදුසු වේ විවිධ අදියරඑක් අධ්‍යයනයක්, අනෙක පර්යේෂණ ව්‍යාපෘතිය විකල්ප හෝ සමාන්තර ගුණාත්මක හා ප්‍රමාණාත්මක පර්යේෂණ භාවිතා කරන විට.
පළමු ටයිපොලොජියට මිශ්‍ර මෝස්තර හයක් ඇතුළත් වේ (වගුව 4.2 බලන්න). විවිධ අවස්ථා වලදී ගුණාත්මක හා ප්‍රමාණාත්මක ක්‍රම භාවිතා කරන පර්යේෂණ සඳහා උදාහරණයක් වන්නේ සංකල්ප පෙළගැස්මයි. මෙම පර්යේෂණ ක්‍රමෝපාය තුළ, ගුණාත්මක ක්‍රම භාවිතයෙන් දත්ත රැස් කරනු ලැබේ (උදාහරණයක් ලෙස, මොළය කුණාටුවහෝ නාභිගත කණ්ඩායම්) සහ විශ්ලේෂණය ප්‍රමාණාත්මක වේ (පොකුරු විශ්ලේෂණය සහ බහුවිචල්‍ය පරිමාණය). විසඳන කාර්යයන් මත පදනම්ව (සෙවුම් හෝ විස්තරාත්මක), එය දෙවන හෝ හයවන සැලසුමට ආරෝපණය කළ හැකිය.
දෙවන ටයිපොලොජියට අනුව, මිශ්ර ආකාරයේ මෝස්තර නවයක් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය (වගුව 3 බලන්න). මෙම ටයිපොලොජි ප්‍රධාන මූලධර්ම දෙකක් මත පදනම් වේ. පළමුව, මිශ්‍ර ආකාරයේ පර්යේෂණ වලදී, එක් එක් සුසමාදර්ශයේ තත්ත්වය තීරණය කිරීම වැදගත් වේ - ගුණාත්මක හා ප්‍රමාණාත්මක පර්යේෂණවලට සමාන තත්වයක් තිබේද, නැතහොත් ඒවායින් එකක් ප්‍රධාන එකක් ලෙස සලකන්නේද, දෙවැන්න යටත් වේ. දෙවනුව, පර්යේෂණය සිදු කරන්නේ කෙසේද යන්න තීරණය කිරීම වැදගත් වේ - සමාන්තරව හෝ අනුපිළිවෙලින්. කවදා ද ස්ථාවර විසඳුමක්කාල මානයෙන් ඒවායින් පළමුවැන්න සහ දෙවැන්න කුමක්ද යන්න තීරණය කිරීම ද අවශ්‍ය වේ. මෙම ටයිපොලොජියට ගැලපෙන පර්යේෂණ ව්‍යාපෘතියක උදාහරණයක් නම්, පළමු අදියර න්‍යායක් ගොඩ නැගීම සඳහා ගුණාත්මක පර්යේෂණයක් වන විට (උදාහරණයක් ලෙස, ඇන්සෙල්ම් ස්ට්‍රෝස්ගේ "භූමිගත න්‍යාය" භාවිතා කරමින්), සහ දෙවැන්න - නිශ්චිත කණ්ඩායමක ප්‍රමාණාත්මක සමීක්ෂණයකි. සංවර්ධිත න්‍යාය අදාළ වන පුද්ගලයින් සහ ඊට අදාළව අනුරූප සංවර්ධනය සඳහා පුරෝකථනයක් සකස් කිරීම අවශ්‍ය වේ සමාජ සංසිද්ධියහෝ ගැටළු.

වගුව 1. එකම අධ්‍යයනය තුළ ගුණාත්මක හා ප්‍රමාණාත්මක ක්‍රම භාවිතා කරමින් මිශ්‍ර අධ්‍යයන සැලසුම්*

පර්යේෂණ අරමුණු	දත්ත එකතුව	දත්ත විශ්ලේෂණය
ගුණාත්මක ඉලක්ක	ගුණාත්මක දත්ත එකතු කිරීම
	ප්‍රමාණාත්මක දත්ත එකතු කිරීම
	ගුණාත්මක දත්ත එකතු කිරීම	ප්‍රමාණාත්මක විශ්ලේෂණයක් සිදු කිරීම
	ප්‍රමාණාත්මක දත්ත එකතු කිරීම	පැවැත්වීම ගුණාත්මක විශ්ලේෂණය
ප්රමාණාත්මක ඉලක්ක	ගුණාත්මක දත්ත එකතු කිරීම	ගුණාත්මක විශ්ලේෂණයක් පැවැත්වීම
	ප්‍රමාණාත්මක දත්ත එකතු කිරීම	ප්‍රමාණාත්මක විශ්ලේෂණයක් සිදු කිරීම
	ගුණාත්මක දත්ත එකතු කිරීම	ප්‍රමාණාත්මක විශ්ලේෂණයක් සිදු කිරීම
	ප්‍රමාණාත්මක දත්ත එකතු කිරීම	ගුණාත්මක විශ්ලේෂණයක් පැවැත්වීම

* මෙම වගුවේ, මෝස්තර 2-7 මිශ්ර වී ඇත, සැලසුම් 1 සම්පූර්ණයෙන්ම ගුණාත්මක වේ, සැලසුම් 8 සම්පූර්ණයෙන්ම ප්රමාණාත්මක වේ.

වගුව 2. එකම පර්යේෂණ ව්‍යාපෘතියේ විවිධ අවධීන් ලෙස ගුණාත්මක හා ප්‍රමාණාත්මක පර්යේෂණ භාවිතා කරමින් මිශ්‍ර පර්යේෂණ සැලසුම්*

* "ගුණාත්මකභාවය" යනු ගුණාත්මක පර්යේෂණ, "quant" - ප්‍රමාණාත්මක; "+" - සමකාලීන පර්යේෂණ, "=>" - අනුක්රමික; ලොකු අකුරුසුසමාදර්ශයේ ප්‍රධාන තත්ත්වය දක්වන්න, කුඩා - යටත්.

ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම typologies සම්පූර්ණ පරාසයක පර්යේෂණ සැලසුම් වලට සීමා නොවන අතර ICT සැලසුම් කිරීම සඳහා හැකි මාර්ගෝපදේශ ලෙස සැලකිය යුතුය.
ඇගයීම් අධ්‍යයනයේ ICT නිර්මාණ.
තක්සේරු කිරීමේදී භාවිතා කරන තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්‍ෂණ සැලසුම්වල ටයිපොලොජියට අනුව, ප්‍රධාන වර්ග දෙකක් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය - සංරචක සහ අනුකලනය. සංරචක නිර්මාණයේදී, එක් අධ්‍යයනයක රාමුව තුළ ගුණාත්මක හා ප්‍රමාණාත්මක ක්‍රම භාවිතා කළද, ඒවා එකිනෙකින් වෙන් වෙන්ව භාවිතා වේ. සමෝධානික නිර්මාණයේදී, විවිධ සුසමාදර්ශයන්ට අයත් ක්‍රම, අනෙක් අතට, එකට භාවිතා වේ.
සංරචක වර්ගයට මෝස්තර වර්ග තුනක් ඇතුළත් වේ: ත්රිකෝණාකාර, අනුපූරක සහ විස්තීරණ. ත්‍රිකෝණාකාර නිර්මාණයේදී, එක් ක්‍රමයක ප්‍රතිඵල වෙනත් ක්‍රමවලින් ප්‍රතිඵල වලංගු කිරීමට භාවිතා කරයි. අනුපූරක නිර්මාණයේ දී, ප්‍රධාන ක්‍රමය භාවිතා කර ලබා ගන්නා ප්‍රතිඵල ද්විතියික වැදගත්කමක් ඇති ක්‍රම භාවිතා කර ලබාගත් ප්‍රතිඵල මත පදනම්ව නිශ්චිතව දක්වා ඇත. පුළුල් මෝස්තරයක් භාවිතා කරන විට, අයදුම් කරන්න විවිධ ක්රමඇගයීමේ විවිධ පැති පිළිබඳ තොරතුරු ලබා ගැනීම සඳහා, එනම් එක් එක් ක්‍රමය නිශ්චිත තොරතුරක් සඳහා වගකිව යුතුය.
ඒකාබද්ධ වර්ගයට මෝස්තර වර්ග හතරක් ඇතුළත් වේ: පුනරාවර්තන, නොකැඩූ, පරිපූර්ණ සහ පරිවර්තනීය. පුනරාවර්තන සැලසුමේදී, යම් ක්‍රමවේදයක් සමඟින් ලබා ගන්නා ප්‍රතිඵල යම් අවස්ථාවක දී අදාළ වන වෙනත් ක්‍රම භාවිතා කිරීමට ඉක්මන් හෝ යොමු කරයි. කැදලි නිර්මාණය එක් ක්‍රමයක් තවත් එකකට ඒකාබද්ධ කරන අවස්ථා සමඟ සම්බන්ධ වේ. යම් වැඩසටහනක් විස්තීර්ණ ලෙස ඇගයීම සඳහා ඒකාබද්ධ ගුණාත්මක හා ප්‍රමාණාත්මක ක්‍රම ඒකාබද්ධව භාවිතා කිරීම සමස්ථ නිර්මාණයට ඇතුළත් වේ. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, ක්රම කණ්ඩායම් දෙකටම සමාන තත්වයක් ඇත. විවිධ මතවාදී ආස්ථානයන්ට සහභාගිවන්නන් අනුගත වන සංවාදයක් ප්‍රතිනිර්මාණය කිරීමට පසුව භාවිතා කරන වටිනාකම් දසුන් සවි කිරීම සඳහා විවිධ ක්‍රම එකට යොදන විට පරිවර්තන නිර්මාණය සිදුවේ.

UX නිර්මාණයේදී, පර්යේෂණය යනු අදාළ ගැටළු විසඳීමේ සහ/හෝ පරිශීලකයන් මුහුණ දෙන "නිවැරදි" ගැටළු වලට අඩු කිරීමේ මූලික කොටසකි. නිර්මාණකරුවෙකුගේ කාර්යය වන්නේ ඔවුන්ගේ පරිශීලකයින් තේරුම් ගැනීමයි. එයින් අදහස් කරන්නේ මූලික උපකල්පනවලින් ඔබ්බට ගොස් මානව අවශ්‍යතා සපුරාලන නිෂ්පාදන නිර්මාණය කිරීම සඳහා ඔබ අන් අයගේ සපත්තු තුළ තබා ගැනීමයි.

හොඳ පර්යේෂණ හොඳ දත්ත වලින් පමණක් අවසන් නොවේ, එය අවසන් වන්නේ පරිශීලකයින්ට ආදරය කරන, අවශ්‍ය සහ අවශ්‍ය වන හොඳ සැලසුම් සහ ක්‍රියාකාරීත්වයෙනි.

නිර්මාණ පර්යේෂණ බොහෝ විට නොසලකා හරිනු ලබන්නේ නිර්මාණකරුවන් සැලසුම් කරන ආකාරය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන බැවිනි. මෙයින් අදහස් කරන්නේ කවුරුන් සඳහාද යන්න මතුපිටින් අවබෝධ කර ගැනීමට මග පාදයි. එබඳු සිතක් ඇති කර ගැනීම පවතින දෙයට පටහැනියUX. එය පරිශීලක කේන්ද්‍රීයයි.

UX නිර්මාණය මිනිසුන්ගේ අවශ්‍යතා සහ අප නිර්මාණය කරන නිෂ්පාදන හෝ සේවා ඔවුන්ට උපකාර වන ආකාරය අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා පර්යේෂණ වටා කේන්ද්‍රගත වී ඇත.

ව්‍යාපෘතියක් ආරම්භ කිරීමේදී සෑම නිර්මාණකරුවෙකුම දැනගත යුතු පර්යේෂණ ක්‍රම කිහිපයක් මෙන්න, ඔවුන් පර්යේෂණ සිදු නොකළත්, ඔවුන්ට UX පර්යේෂකයන් සමඟ වඩා හොඳින් සන්නිවේදනය කළ හැකිය.

ප්රාථමික පර්යේෂණ

ප්‍රාථමික පර්යේෂණ අත්‍යවශ්‍යයෙන්ම ඔබ සැලසුම් කරන්නේ කවුරුන් සඳහාද සහ ඔබ සැලසුම් කිරීමට සැලසුම් කරන්නේ කුමක් දැයි තේරුම් ගැනීමට නව දත්ත වෙත බැස යයි. මෙය අපගේ පරිශීලකයින් සමඟ අපගේ අදහස් පරීක්ෂා කිරීමට සහ ඔවුන් සඳහා වඩාත් අර්ථවත් විසඳුම් සංවර්ධනය කිරීමට ඉඩ සලසයි. නිර්මාණකරුවන් සාමාන්‍යයෙන් මෙවැනි දත්ත රැස් කරන්නේ පුද්ගලයන් හෝ කුඩා කණ්ඩායම් සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡා මගින්, සමීක්ෂණ හෝ ප්‍රශ්නාවලිය හරහා ය.

ඔබ පුද්ගලයින් සෙවීම නැවැත්වීමට පෙර ඔබට පර්යේෂණ කිරීමට අවශ්‍ය දේ සහ ඔබට රැස් කිරීමට අවශ්‍ය දත්ත වර්ගය හෝ ගුණාත්මක බව අවබෝධ කර ගැනීම වැදගත් වේ. සරේ විශ්ව විද්‍යාලයේ ලිපියක කතුවරයා දෙකක් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි වැදගත් අවස්ථාප්රාථමික පර්යේෂණ සිදු කිරීමේදී එය සැලකිල්ලට ගත යුතුය: වලංගුභාවය සහ ප්රායෝගිකත්වය.

දත්තවල වලංගු භාවය සත්‍යයට යොමු කරයි, එය අධ්‍යයනය කරන විෂය හෝ සංසිද්ධිය ගැන පවසන්නේ මෙයයි. සාධාරණීකරණයකින් තොරව දත්ත විශ්වසනීය විය හැකිය.

අධ්‍යයන සැලසුම සැලසුම් කිරීමේදී අධ්‍යයනයේ ප්‍රායෝගික අංශ ප්‍රවේශමෙන් සලකා බැලිය යුතුය, උදාහරණයක් ලෙස:

- පිරිවැය සහ අයවැය
- කාලය සහ පරිමාණය
- නියැදි ප්රමාණය

බ්‍රයිමන් ඔහුගේ පොතේ සමාජ පර්යේෂණ ක්රම(2001) ලබාගත් ප්‍රතිඵලවලට බලපෑ හැකි වලංගුභාවය වර්ග හතරක් හඳුනා ගනී:

1. මිනුම් වලංගුභාවය හෝ සැලසුම් වලංගුභාවය:මනිනු ලබන මිනුම එය හිමිකම් කියන දේ භාවිතා කරන්නේද යන්න.

එනම්, පල්ලියට පැමිණීමේ සංඛ්‍යාලේඛන ඇත්ත වශයෙන්ම ආගමික විශ්වාසයන්ගේ ශක්තිය මනින්නේද?

1. අභ්යන්තර වලංගුභාවය:හේතුකාරකත්වයට යොමු වන අතර අධ්‍යයනයක හෝ න්‍යායේ නිගමනය හේතු පිළිබඳ සංවර්ධිත සත්‍ය පිළිබිඹුවක් ද යන්න තීරණය කරයි.

එනම්, විරැකියාව සැබවින්ම අපරාධයට හේතුවද, නැතහොත් වෙනත් පැහැදිලි කිරීම් තිබේද?

1. බාහිර වලංගුභාවය:යම් අධ්‍යයනයක ප්‍රතිඵල වෙනත් කණ්ඩායම්වලට සාමාන්‍යකරණය කළ හැකිද යන්න සලකා බලයි.

එනම්, මෙම කලාපයේ එක් ආකාරයක ප්‍රජා සංවර්ධන ප්‍රවේශයක් භාවිතා කරන්නේ නම්, එය වෙනත් ස්ථානයකට සමාන බලපෑමක් ඇති කරයිද?

1. පරිසර හිතකාමීත්වය:"...සමාජ විද්‍යාත්මක ප්‍රතිඵල මිනිසුන්ගේ දෛනික ස්වභාවික පරිසරයට සුදුසුද" යන්න සලකා බලයි (බ්‍රයිමන්, 2001)

එනම් ව්‍යාජ සැකසුමක තත්ත්වය නිරීක්ෂණය කළහොත් මෙය මිනිසුන්ගේ හැසිරීමට බලපාන්නේ කෙසේද?

ද්විතියික පර්යේෂණ

ද්විතීයික පර්යේෂණ ඔබේ නිර්මාණ තේරීම් සහ ඔබේ සැලසුම පිටුපස ඇති සන්දර්භයට සහාය වීමට අන්තර්ජාලය, පොත්පත් හෝ ලිපි වැනි පවතින දත්ත භාවිතා කරයි. ද්විතීයික අධ්‍යයනයන් ප්‍රාථමික අධ්‍යයනවලින් ලැබෙන තොරතුරු තවදුරටත් තහවුරු කිරීමට සහ ඊට වඩා ප්‍රබල අවස්ථාවක් නිර්මාණය කිරීමට මාධ්‍යයක් ලෙස ද යොදා ගැනේ සමස්ත නිර්මාණය. රීතියක් ලෙස, ද්විතීයික අධ්යයන දැනටමත් පවතින අධ්යයනවල විශ්ලේෂණාත්මක චිත්රය සාරාංශ කර ඇත.

ඔබේ නිර්මාණය ඇගයීම සඳහා ද්විතීයික පර්යේෂණ පමණක් භාවිතා කිරීම කමක් නැත, නමුත් ඔබට කාලය තිබේ නම්, මම නියත වශයෙන්මඔබ සැලසුම් කරන්නේ කවුරුන් සඳහාද යන්න තේරුම් ගැනීමට සහ පවතින දත්තවලට වඩා වඩාත් අදාළ සහ බලගතු තීක්ෂ්ණ බුද්ධිය එකතු කිරීම සඳහා ද්විතීයික පර්යේෂණ සමඟ ප්‍රාථමික පර්යේෂණ කිරීම නිර්දේශ කර ඇත. ඔබ ඔබේ නිර්මාණයට විශේෂිත වූ පරිශීලක දත්ත එකතු කරන විට, මෙය උත්පාදනය කරනු ඇත හොඳම අදහස්සහ හොඳම නිෂ්පාදනය.

ඇගයීම් අධ්යයනය

ඇගයීම් අධ්‍යයනයන් උපයෝගීතාව සහතික කිරීම සහ අවශ්‍යතා සහ ආශාවන් සමඟ එය සාධාරණීකරණය කිරීම සඳහා විශේෂිත ගැටළුවක් විස්තර කරයි සැබෑ මිනිසුන්. ඇගයීම් පර්යේෂණ පැවැත්වීමේ එක් ක්‍රමයක් නම් පරිශීලකයෙකුට ඔබේ නිෂ්පාදනය භාවිතා කිරීම සහ ඔවුන් කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීමට උත්සාහ කරන විට ශබ්ද නඟා තර්ක කිරීමට ප්‍රශ්න හෝ කාර්යයන් ලබා දීමයි. ඇගයීම් අධ්‍යයන වර්ග දෙකක් තිබේ: සාරාංශ කිරීම සහ හැඩගැස්වීම.

සාරාංශගත ඇගයීම් අධ්‍යයනය. සාරාංශ ඇගයීම යම් දෙයක ප්‍රතිඵල හෝ බලපෑම් අවබෝධ කර ගැනීම අරමුණු කර ගෙන ඇත. එය ක්රියාවලියට වඩා ප්රතිඵලය අවධාරණය කරයි.

සාරාංශ අධ්‍යයනයක් වැනි දේවල් ඇගයීමට ලක් කළ හැක:

• මූල්ය: පිරිවැය, ඉතුරුම්, ලාභ ආදිය අනුව බලපෑම.
• බලපෑම: ගැඹුර, පැතිරීම සහ කාල සාධකය ඇතුළුව ධනාත්මක සහ ඍණ යන දෙකම පුළුල් බලපෑම.
• ප්රතිපල: අපේක්ෂිත හෝ අනවශ්‍ය බලපෑම් සාක්ෂාත් කරගනු ලැබුවද.
• ද්විතියික විශ්ලේෂණය: වැඩි විස්තර සඳහා පවතින දත්ත විශ්ලේෂණය.
• මෙටා විශ්ලේෂණය: අධ්යයන කිහිපයක ප්රතිඵල ඒකාබද්ධ කිරීම.

ආකෘතික ඇගයීම් පර්යේෂණ. පරීක්ෂා කරන පුද්ගලයා හෝ දෙය ශක්තිමත් කිරීමට හෝ වැඩිදියුණු කිරීමට උපකාර කිරීම සඳහා ආකෘතික තක්සේරුව භාවිතා කරයි.

ආකෘතික පර්යේෂණ වැනි දේවල් ඇගයීමට ලක් කළ හැක:

• ක්රියාත්මක කිරීම: ක්‍රියාවලියක හෝ ව්‍යාපෘතියක සාර්ථකත්වය නිරීක්ෂණය කිරීම.
• අවශ්යයි: අවශ්‍යතාවයේ වර්ගය සහ මට්ටම දෙස බැලීම.
• විභවය: ඉලක්කයක් සැකසීමට තොරතුරු භාවිතා කිරීමේ හැකියාව.

ගවේෂණාත්මක පර්යේෂණ

දත්ත කොටස් ඒකාබද්ධ කිරීම සහ ඒවා අර්ථවත් කිරීම ගවේෂණාත්මක පර්යේෂණ ක්‍රියාවලියේ කොටසකි

ගවේෂණාත්මක පර්යේෂණ සිදු කරනු ලබන්නේ කිසිවකු නොදන්නා සුළු හෝ නොදන්නා මාතෘකාවක් වටා ය. ගවේෂණාත්මක පර්යේෂණවල පරමාර්ථය වන්නේ අනාගතයේදී මෙම දත්තවල විභව භාවිතය සඳහා දිශාවක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා මාතෘකාව පිළිබඳ ගැඹුරු අවබෝධයක් සහ හුරුපුරුදුකමක් ලබා ගැනීම, හැකිතාක් දුරට එහි ගිල්වීමයි.

ගවේෂණාත්මක පර්යේෂණ සමඟ, ඔබට නව අදහස් ලබා ගැනීමට සහ වඩාත්ම වැදගත් ගැටළු සඳහා වටිනා විසඳුම් නිර්මාණය කිරීමට අවස්ථාව තිබේ.

ගවේෂණාත්මක පර්යේෂණ අපට බොහෝ විට නොසලකා හරින මාතෘකාවක් පිළිබඳ අපගේ උපකල්පන තහවුරු කිරීමට ඉඩ සලසයි (එනම් සිරකරුවන්, නිවාස නොමැති අය), පවතින ගැටළු හෝ අවස්ථාවන් සඳහා නව අදහස් සහ වර්ධනයන් උත්පාදනය කිරීමට අවස්ථාවක් සපයයි.

ලින් විශ්ව විද්‍යාලයේ ලිපියක් මත පදනම්ව, ගවේෂණාත්මක පර්යේෂණ අපට පවසන්නේ:

1. නිර්මාණ - පහසු මාර්ගයලැබීම පසුබිම් තොරතුරුනිශ්චිත මාතෘකාවක් මත.
2. ගවේෂණාත්මක පර්යේෂණ නම්‍යශීලී වන අතර සියලු වර්ගවල පර්යේෂණ ප්‍රශ්න (කුමක්ද, ඇයි, කෙසේද) ආමන්ත්‍රණය කළ හැක.
3. නව නියමයන් නිර්වචනය කිරීමට සහ පවතින සංකල්ප පැහැදිලි කිරීමට හැකියාව සපයයි.
4. ගවේෂණාත්මක පර්යේෂණ බොහෝ විට විධිමත් උපකල්පන උත්පාදනය කිරීමට සහ වඩාත් නිවැරදි පර්යේෂණ ගැටළු වර්ධනය කිරීමට භාවිතා කරයි.
5. ගවේෂණාත්මක පර්යේෂණ පර්යේෂණයට ප්‍රමුඛත්වය දීමට උපකාරී වේ.

පර්යේෂණ වර්ග සහ අවධානය

අසංවිධානාත්මක පරිවර්තනය සඳහා පර්යේෂණ භාවිතා කරන්නේ කෙසේද නිර්මාණාත්මක ක්රියාවලියපුරෝකථනය කළ හැකි ප්රතිඵලය කරා ගෙන යන තාක්ෂණික ක්රියා දාමයක් බවට.

බොහෝ අත්දැකීම් ඇති නිර්මාණකරුවන් සමහර විට ගවේෂණ වේදිකාව මඟ හරිති, ඔවුන්ගේ හිසෙහි මෝස්තර රාශියක් ඇති බව මත පදින්න. සූදානම් කළ විසඳුම්. නමුත් මෙහි ඉහළ අහඹු බවක් ඇත - ඔබට වැරැද්දක් කර වැරදි රටාවක් භාවිතා කළ හැකිය, නැතහොත් ඔබට අවශ්‍ය දේ සොයාගත නොහැක. ආරම්භකයින් සඳහා, එය වඩාත් අපහසු වේ.

පර්යේෂණ ඔවුන් දෙදෙනාටම උපකාර කරයි, ඔබට නිර්මාණ ක්‍රියාවලිය විධිමත් කිරීමට, ගුණාත්මකව (ගැඹුරු ගිල්වීම සහ ක්‍රියාත්මක) ඉහළ මට්ටමේ) වෙන් කළ කාලය තුළ විශ්ලේෂණ සහ නිර්මාණාත්මක සංකල්පයක් වර්ධනය කිරීම.

ඕනෑම අසංවිධානාත්මක නිර්මාණ ක්‍රියාවලියක් කළු පෙට්ටියක් වැනිය. ඔබ නිර්මාණකරුවෙකුට කාර්යයක් ලබා දෙයි, ඔහු සතියකට අතුරුදහන් වේ, පසුව යමක් ගෙන එයි. එම අවස්ථාවේ සිදුවූයේ කුමක්ද සහ එය පැමිණියේ කොහෙන්ද යන්න පැහැදිලි නැත. මැජික්. මෙය විශාල ගැටළු දෙකක් නිර්මාණය කරයි:

1. විසඳුම දැඩි ලෙස රඳා පවතී ජීවිත අත්දැකීම්නිර්මාණකරු. නිර්මාණකරුවෙකු තමා අවට ලෝකය ගැන දන්නා තරමට, ඔහු චිත්‍ර ඇඳීමේ සම්භාවිතාව වැඩි වේ හොඳ නිර්මාණයක්. මෙය සීමාවකි. ගුණාත්මක බව ආත්මීය පරාමිතීන් විසින් තීරණය කරනු ලබන අතර, ස්ථාවර විය යුතුය.

2. කාලය සහ ප්රතිඵල අනුව වැඩ සැලසුම් කිරීමට නොහැකි ය. ඔබ ආශ්වාදය, තීක්ෂ්ණ බුද්ධිය සහ මත පමණක් රඳා පවතී නම් දිව්යමය ආරක්ෂාවසමහර විට එය දින තුනකින් ප්රතිඵලය ලබා ගනී. නමුත් ඔබ නිවැරදිව අනුමාන නොකළේ නම්, ගැටලුවේ විසඳුම සති තුනක් දක්වා විහිදේ.

කළු පෙට්ටිය විවෘත කිරීම සඳහා, ක්රියාවලිය සමන්විත වන්නේ කුමන අදියරයන්ගෙන්ද යන්න සහ එය විධිමත් කිරීම සඳහා ඔබ තේරුම් ගත යුතුය. එවිට ප්රතිඵලය අනාවැකි කිව හැකි වනු ඇත.

ආරම්භක අදහස් සහ නැගී එන රූපවලින් ඔබ්බට ගමන් කිරීම සඳහා නිර්මාණ ක්රියාවලිය විශ්ලේෂණය කිරීම ඉතා වැදගත් වේ. එහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, ඔබ මේ සියල්ල ස්වයංක්රිය නියමු මත සිදු කරයි, අසාමාන්ය ප්රතිඵලය ලබා ගැනීම සඳහා ඔබේ හිස නිදහස් කරයි.

එකතැන පල්වීමේ ලකුණක් - ඔබ පෙර මෙන් සිතන්නේ නම්. මෙය සංඥාවකි: බොහෝ විට, ඔබ සංවර්ධනය තුළ නතර වී ඇත. හොඳ සලකුණක් වන්නේ ව්‍යාපෘතියේ සිට ප්‍රක්ෂේපණය දක්වා සියලු ක්‍රියාවලීන් වඩ වඩාත් තාක්‍ෂණිකව දියුණු වන අතර සැකසූ සම්මුති පරාසය අනන්තයට නැඹුරු වීමයි. සැබවින්ම වටිනා විසඳුම් "හාරා" ගැනීමට ඇති එකම මාර්ගය මෙයයි.

"අනුමාන" යන වචනය භාවිතා නොකිරීමට වඩා හොඳය. ප්‍රශ්නය විසඳීමට හැකි වූවාද නැද්ද යන්න කරුණු සහිතව අභියාචනා කිරීම වඩා හොඳය. "නැහැ" - තීරණය විවේචනයට ඔරොත්තු නොදෙන විට, සහ ප්රතිඵලය බුද්ධිමය සෙවුමක් මත පදනම් වූ විට මෙය සිදු වේ. ප්රතිඵලය සෑම විටම තාර්කික හා තාර්කික මත පමණක් පදනම් විය යුතුය.

පර්යේෂණ සපයන්නේ කුමක්ද?

නිර්මාණකරු සන්දර්භය තුළ ගිල්වයි,හාතීරණ යුක්ති සහගත ය. නිර්මාණකරු සිසිල් දෙයක් පමණක් නොව තාර්කික සබඳතා ගොඩනඟයි.

ඔබේ ගනුදෙනුකරුවන් සමඟ වඩා හොඳ සබඳතා ගොඩනඟා ගැනීමට ඔබට ඉඩ සලසයි.පර්යේෂණ යනු සන්නිවේදනයයි. ඔබ ව්‍යාපාරය පමණක් නොව, පාරිභෝගිකයා සහ ඔහුගේ සේවාදායකයා ද අධ්‍යයනය කරන අතර, ක්‍රියාවලියේදී ඔබ පරිශීලකයාට අවශ්‍ය දේ, පාරිභෝගිකයාට අවශ්‍ය දේ සහ එය ක්‍රියාත්මක කරන්නේ කෙසේද යන්න වඩාත් හොඳින් අවබෝධ කර ගැනීමට පටන් ගනී.

ප්රාථමික පර්යේෂණ

ප්‍රාථමික පර්යේෂණ යනු සෘජු අන්තර්ක්‍රියා හරහා තොරතුරු රැස් කිරීමේ ක්‍රමයකි: සම්මුඛ සාකච්ඡා, නිරීක්ෂණ, අත්හදා බැලීම් යනාදිය.

ප්‍රාථමික පර්යේෂණ ගුණාත්මක (ගැඹුරු සම්මුඛ සාකච්ඡා, දවස පුරා පුද්ගලයෙකු නිරීක්ෂණය කිරීම) සහ ප්‍රමාණාත්මක (සංඛ්‍යාලේඛන, සමීක්ෂණ, අඩවි විශ්ලේෂණ) ලෙස බෙදා ඇත.

ගුණාත්මක පර්යේෂණ ඇතුළත් වේ:

වාර්ගික විද්යාව- අධ්යයන ක්රමය එදිනෙදා ජීවිතයපාරිභෝගිකයන්. ක්රමයේ නම ලබාගෙන ඇත ඓතිහාසික විද්යාවජනවාර්ගික විද්‍යාඥයින්, නුහුරු නුපුරුදු ගෝත්‍ර ගවේෂණය කරන විට, මිනිසුන්ගේ චේතනාවන් සහ ක්‍රියාවන් අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා ඔවුන්ගේ ජීවන රටාව විස්තර කරයි. පිළිබඳ තොරතුරු විට ජනවාර්ගික විද්යාව භාවිතා වේ ඉලක්කගත ප්රේක්ෂකයින්අවම. නිරීක්ෂණ මගින් පරිශීලක හැසිරීම් වල විවිධ අවස්ථා සහ "ඇතුල්වීම් ස්ථාන" තේරුම් ගැනීමට හැකි වේ - පුද්ගලයෙකුට නිෂ්පාදිතය භාවිතා කිරීමට අවශ්‍ය කුමන අවස්ථා වලදීද යන්න.

පරාවර්තනය- නිරීක්ෂණ, විශ්ලේෂණය තමන්ගේම අත්දැකීමක්. ඔවුන්ගේ හැඟීම් සහ අත්දැකීම් සවි කිරීම සහ දැනුවත් කිරීම.

සෙවන ක්රමය- මිනිස් ක්රියාවන් පුනරාවර්තනය කිරීම. උදාහරණයක් ලෙස, ඔබ වෙබ් අඩවියේ පරිශීලක හැසිරීම අල්ලා, පසුව එය පිටපත් කරන්න, සැලකිය යුතු ලකුණු සලකුණු කරන්න.

කැමරාවක්, ශ්‍රව්‍ය සහ දෘශ්‍ය පටිගත කිරීම් භාවිතයෙන් නිරීක්ෂණ පටිගත කරනු ලැබේ. හඬ පටිගත කරන්නා මත සංවාදය පටිගත කරන්න, පිටපත් කිරීම සඳහා පටිගත කිරීම ලබා දෙන්න, එවිට ඔබට ලැබෙනු ඇත නිමි ලියවිල්ල, සංවාදයේ ඕනෑම ස්ථානයකට ආපසු යාමට ඔබට උපකාර වනු ඇත. ඔබ සම්මුඛ සාකච්ඡා කරන අයගේ පින්තූර ගන්න. අනාගතයේදී වෙනත් පුද්ගලයෙකු ද්රව්යය සමඟ වැඩ කරන්නේ නම්, පරිශීලකයා වඩාත් හොඳින් තේරුම් ගැනීමට ඡායාරූපය උපකාර වනු ඇත. නිෂ්පාදනය සමඟ අන්තර්ක්‍රියා කැමරාවේ ග්‍රහණය කර ගන්න, එවිට ඔබට වීඩියෝව නැරඹිය හැකි අතර ඔබ වහාම නොදැකපු අවස්ථා කිහිපයක් බලන්න.

වෛද්‍ය සායනික අත්හදා බැලීම් සැලසුම් කිරීම ඉංග්‍රීසි (නිර්මාණය) වෙතින් පරිවර්තනයේ සැලසුම් සංකල්පය යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ සැලැස්මක්, ව්‍යාපෘතියක්, දළ සටහනක්, සැලසුමක්. සාක්ෂි මත පදනම් වූ වෛද්‍ය විද්‍යාවේ ගුණාත්මක හා ප්‍රමාණාත්මක පර්යේෂණ ක්‍රම. සායනික පරීක්ෂණ, නිර්වචනය, වර්ගීකරණය. සාක්ෂි මත පදනම් වූ වෛද්‍ය විද්‍යාවේ සංඛ්‍යානමය විශ්ලේෂණය. සායනික පරීක්ෂණ ප්‍රතිඵල වලින් සාක්ෂි මට්ටම් සහ නිර්දේශ ශ්‍රේණි

සායනික අත්හදා බැලීමක් යනු වෛද්‍යමය මැදිහත්වීමක් සහ සායනික ප්‍රතිඵලයක් අතර හේතු සම්බන්ධතා තීරණය කිරීම සඳහා මැදිහත්වීම් හෝ සංසන්දනාත්මක කණ්ඩායමකට රෝගීන් ඇතුළත් කරන ඕනෑම අනාගත අධ්‍යයනයකි. මෙය සායනික පර්යේෂණවල අවසාන අදියර වන අතර, නව න්‍යායික දැනුමේ වලංගුභාවය පරීක්ෂා කරනු ලැබේ. CI නිර්මාණය - පැවැත්වීමේ ක්රමය විද්යාත්මක පර්යේෂණසායනය තුළ, එනම් එහි සංවිධානය හෝ ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය.

CI සැලසුම් වර්ගය අනුරූප වන වර්ගීකරණ ලක්ෂණ සමූහයකි: 1) ඇතැම් සාමාන්ය සායනික කාර්යයන්; 2) පර්යේෂණ ක්රම; 3) ප්රතිඵල සංඛ්යානමය සැකසුම් ක්රම.

සැලසුම් අනුව අධ්‍යයන වර්ගීකරණය නිරීක්ෂණ අධ්‍යයන (නිරීක්ෂණය) යනු රෝගීන්ගේ කණ්ඩායම් එකක් හෝ කිහිපයක් විස්තර කර යම් යම් ලක්ෂණ සඳහා නිරීක්ෂණය කරන අධ්‍යයනයන් වන අතර, පර්යේෂකයා ඒවාට සක්‍රීයව මැදිහත් නොවී ඔවුන්ගේ ස්වාභාවික පාඨමාලාවේ සිදුවීම් නිරීක්ෂණය කිරීමෙන් දත්ත රැස් කරයි; පර්යේෂණාත්මක අධ්යයන- මැදිහත්වීමේ ප්රතිඵල ඇගයීමට ලක් කෙරේ (ඖෂධ, ක්රියා පටිපාටිය, ප්රතිකාර, ආදිය), එක් කණ්ඩායම් දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් සහභාගී වේ. පර්යේෂණ විෂය නිරීක්ෂණය කරනු ලැබේ.

1. නිරීක්ෂණ ↓ විස්තරාත්මක විශ්ලේෂණ ↓ සිද්ධි පාලන සිද්ධි වාර්තා Cohort 2. පර්යේෂණාත්මක ↓ සායනික පරීක්ෂණ

බොහෝ වැදගත් අවශ්යතාවෛද්ය පර්යේෂණ සඳහා නිසි සංවිධානය(සැලසුම්) අධ්‍යයනය සහ ගණිතමය වශයෙන් පදනම් වූ සසම්භාවී කිරීමේ ක්‍රමය. අධ්‍යයනයට ඇතුළත් කිරීම සහ බැහැර කිරීම සඳහා පැහැදිලිව නිර්වචනය කර අනුගමනය කරන ලද නිර්ණායක. නිවැරදි තේරීමප්රතිකාරයේ බලපෑම යටතේ සහ එය නොමැතිව රෝගයේ ප්රතිඵලය සඳහා නිර්ණායක. විභාග ස්ථානය විභාග කාලය නිවැරදි භාවිතය සංඛ්යාන ක්රමසැකසීම

සම්භාව්‍ය විද්‍යාත්මක පර්යේෂණවල පොදු මූලධර්ම. සායනික අත්හදා බැලීම් පාලනය - ඖෂධයක් හෝ ක්‍රියා පටිපාටියක් වෙනත් ඖෂධ හෝ ක්‍රියා පටිපාටි සමඟ සංසන්දනය කිරීම - වඩාත් සුලභ, ප්‍රතිකාරවල වෙනස්කම් හඳුනා ගැනීමට වැඩි ඉඩක් පාලනයකින් තොරව - ඖෂධයක් හෝ ක්‍රියා පටිපාටියක් සමඟ පළපුරුද්ද, නමුත් වෙනත් ප්‍රතිකාර විකල්පයක් සමඟ සසඳන්නේ නැත - අඩු පොදු, අඩු විශ්වාසදායක - බොහෝ විට ඖෂධ සැසඳීමට වඩා ක්රියා පටිපාටි සංසන්දනය කිරීමට

සායනික ප්‍රශ්න වර්ග වෛද්‍යවරුන් රැකබලා ගැනීමේදී මුහුණ දෙයි සම්මතයෙන් බැහැරවීම - සෞඛ්ය සම්පන්න හෝ අසනීප? රෝග විනිශ්චය - රෝග විනිශ්චය කෙතරම් නිවැරදිද? සංඛ්‍යාතය - තත්වය කෙතරම් පොදුද? අවදානම - රෝගයේ වැඩි අවදානමක් සමඟ සම්බන්ධ වන සාධක මොනවාද?

පුරෝකථනය - රෝගයේ ප්රතිවිපාක මොනවාද? ප්‍රතිකාර - ප්‍රතිකාර සමඟ රෝගයේ ගමන් මග වෙනස් වන්නේ කෙසේද? වැලැක්වීම - නිරෝගී පුද්ගලයන් තුළ රෝග වැළැක්වීම සඳහා ක්රම තිබේද? කලින් හඳුනාගෙන ප්‍රතිකාර කිරීමෙන් රෝගයේ ගමන් මග වැඩිදියුණු වේද? හේතුව - රෝගය ඇතිවීමට බලපාන සාධක මොනවාද? පිරිවැය - මෙම රෝගය සඳහා කොපමණ මුදලක් වැය වේද?

වෛද්‍ය අධ්‍යයන වර්ග ක්‍රමානුකූල සමාලෝචන, මෙටා විශ්ලේෂණය සසම්භාවී සායනික පර්යේෂණ(RCT) Cohort අධ්‍යයනයන් සිද්ධි පාලන අධ්‍යයනය සිද්ධි මාලාව, තනි සිද්ධි විස්තරය in vitro සහ සත්ව අධ්‍යයන

ක්රමානුකූල සමාලෝචන (SR) වේ විද්යාත්මක වැඩඅධ්‍යයනයේ පරමාර්ථය එක් ගැටලුවක් පිළිබඳ මුල් අධ්‍යයන ගණනාවක ප්‍රතිඵල වේ, එනම්, ක්‍රමානුකූල සහ අහඹු දෝෂ ඇතිවීමේ හැකියාව අඩු කරන ප්‍රවේශයන් භාවිතා කරමින් මෙම අධ්‍යයනවල ප්‍රතිඵල විශ්ලේෂණය කෙරේ; ප්රතිඵලවල සාමාන්යකරණයකි විවිධ අධ්යයනලබා දී ඇති මාතෘකාවක් මත සහ විද්‍යාත්මක ප්‍රකාශන සඳහා වඩාත්ම "කියවිය හැකි" විකල්පයන්ගෙන් එකකි, මන්ද ඒවා ඔබට උනන්දුව පිළිබඳ ගැටළුව ඉක්මනින් හා සම්පූර්ණයෙන් දැන ගැනීමට ඉඩ සලසයි. JI හි අරමුණ පෙර අධ්‍යයනයන්හි ප්‍රතිඵල සමබර හා අපක්ෂපාතී අධ්‍යයනයකි

ගුණාත්මක ක්‍රමානුකූල සමාලෝචනය තනි ගැටලුවක් හෝ පද්ධතියක් පිළිබඳ මුල් පර්යේෂණවල ප්‍රතිඵල සමාලෝචනය කරන ලද නමුත් සිදු නොකළේය සංඛ්යානමය විශ්ලේෂණය.

මෙටා-විශ්ලේෂණය - සාක්ෂි සහ බරපතල විද්‍යාත්මක පර්යේෂණවල උච්චතම අවස්ථාව: සියලුම විද්‍යාත්මක අධ්‍යයනවල ප්‍රති results ල මත පදනම්ව ස්ථාපිත සම්පූර්ණ බලපෑම පිළිබඳ ප්‍රමාණාත්මක තක්සේරුවක් (H. Davies, Crombie I. 1999); ප්‍රමාණාත්මක ක්‍රමානුකූල සාහිත්‍ය සමාලෝචනය හෝ සාරාංශ සංඛ්‍යාලේඛන ලබා ගැනීම සඳහා ප්‍රාථමික දත්තවල ප්‍රමාණාත්මක සංශ්ලේෂණය.

සසම්භාවී පාලිත පරීක්ෂණ (අධ්‍යයනය) - RCTs RCTs - නවීන වෛද්‍ය විද්‍යාවේ සායනික සඵලතාවය ඇගයීම සඳහා විශ්වීය වශයෙන් පිළිගත් විද්‍යාත්මක පර්යේෂණ ප්‍රමිතිය වේ. සසම්භාවීකරණය යනු අත්හදා බැලීමේ සහභාගිවන්නන් කණ්ඩායම් වෙත අහඹු ලෙස පැවරීමේ අනුපිළිවෙලක් උත්පාදනය කිරීමට භාවිතා කරන ක්‍රමයකි (rand - French - chance). RCTs - ප්රතිකාර ඇගයීමේ නිර්ණායක

RCTs හි අධ්‍යයනයේ ව්‍යුහය 1. පාලන කණ්ඩායමක සිටීම 2. රෝගීන්ගේ පැහැදිලි තේරීම් නිර්ණායක (ඇතුළත් කිරීම සහ බැහැර කිරීම) 3. කණ්ඩායම්වලට සසම්භාවී කිරීමට පෙර අධ්‍යයනයට රෝගීන් ඇතුළත් කිරීම 4. කණ්ඩායම්වලට රෝගීන් අහඹු ලෙස බෙදා හැරීම (සසම්භාවීකරණය) 5. "අන්ධ" ප්රතිකාරය 6. « අන්ධ" ප්රතිකාර ප්රතිඵල තක්සේරු කිරීම

අධ්යයනය සැලසුම් කිරීම - ප්රතිඵල ඉදිරිපත් කිරීම 7. සංකූලතා පිළිබඳ තොරතුරු සහ අතුරු ආබාධප්‍රතිකාර 8. පරීක්‍ෂණය අතරතුර ඉවත් වූ රෝගීන් සංඛ්‍යාව පිළිබඳ තොරතුරු 9. ප්‍රමාණවත් සංඛ්‍යාන විශ්ලේෂණය, ලිපිය, වැඩසටහන ආදිය භාවිතයට සබැඳි ඇත. 10. හඳුනාගත් බලපෑමේ ප්‍රමාණය සහ සංඛ්‍යාන බලය පිළිබඳ තොරතුරු අධ්යාපනය

RCTs - අවසාන ප්රතිඵල සංසන්දනය කිරීම රෝගීන් කණ්ඩායම් දෙකක් තුළ සිදු කළ යුතුය: පාලන කණ්ඩායම - කිසිදු ප්රතිකාරයක් සිදු නොකෙරේ හෝ සම්මත, සාම්ප්රදායික (සාම්ප්රදායික) ප්රතිකාර සිදු කරනු ලැබේ හෝ රෝගීන්ට ප්ලේසෙබෝ ලබා ගනී; සක්‍රීය ප්‍රතිකාර කණ්ඩායම - ප්‍රතිකාර සිදු කරනු ලැබේ, එහි කාර්යක්ෂමතාව විමර්ශනය කෙරේ.

ප්ලේසෙබෝ යනු සැබෑ ඖෂධයක් හෝ වෙනත් මැදිහත්වීමක බලපෑම් සමඟ එහි බලපෑම සංසන්දනය කිරීම සඳහා උදාසීන ද්රව්යයක් (ක්රියා පටිපාටියක්) වේ. සායනික අත්හදා බැලීම් වලදී, අන්ධ ක්‍රමයක් භාවිතා කරන විට ප්ලේසෙබෝ භාවිතා කරයි, එවිට සහභාගිවන්නන් තමන් නියම කරන ප්‍රතිකාරය කුමක්දැයි නොදනී (Maltsev V., et al., 2001). ඖෂධ නොමැතිව සිදු කිරීමෙන් විෂයයට සැලකිය යුතු හානියක් සිදු නොවන අවස්ථාවන්හිදී ප්ලේසෙබෝ පාලන තාක්ෂණය සදාචාරාත්මක වේ.

ක්රියාකාරී පාලනය - අධ්යයනය කරන ලද දර්ශකයට සාපේක්ෂව ඵලදායී වන ඖෂධයක් භාවිතා කරනු ලැබේ ("රන් ප්රමිතියේ" ඖෂධය බොහෝ විට භාවිතා වේ - හොඳින් අධ්යයනය කරන ලද, දිගුකාලීනව සහ ප්රායෝගිකව බහුලව භාවිතා වේ).

සංසන්දනාත්මක කණ්ඩායම්වල සමජාතීයතාවය - රෝගී කණ්ඩායම් සංසන්දනාත්මක හා සමජාතීය විය යුතුය: රෝගයේ සායනික ලක්ෂණ සහ සහසම්බන්ධතා වයස, ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, ජාතිය

කණ්ඩායම්වල නියෝජිතත්වය සංඛ්යානමය වශයෙන් සැලකිය යුතු ප්රතිඵල ලබා ගැනීම සඳහා එක් එක් කණ්ඩායමේ රෝගීන් සංඛ්යාව ප්රමාණවත් විය යුතුය. රෝගීන් කණ්ඩායම් වශයෙන් බෙදා හැරීම අහඹු ලෙස සිදු විය යුතුය, එනම් අහඹු නියැදීමකින්, අධ්‍යයනයේ ප්‍රතිඵලයට බලපෑම් කළ හැකි සංසන්දනාත්මක කණ්ඩායම් අතර ඇති විය හැකි සියලු වෙනස්කම් බැහැර කිරීමට ඉඩ සලසයි.

අන්ධ කිරීමේ ක්‍රමය - එහි සහභාගිවන්නන් විසින් අධ්‍යයනයේ ප්‍රතිඵලවලට බලපෑම් කිරීමේ සවිඥානික හෝ අවිඥානික හැකියාව අවම කිරීම සඳහා, එනම්, ආත්මීය සාධකය බැහැර කිරීම සඳහා, සාක්ෂි පදනම් වූ වෛද්‍ය විද්‍යාවේ "අන්ධ" ක්‍රමය භාවිතා වේ.

"අන්ධ" වර්ග සරල "අන්ධ" (තනි - අන්ධ) - රෝගියා යම් කණ්ඩායමකට අයත් වීම ගැන දන්නේ නැත, නමුත් වෛද්යවරයා දනී; ද්විත්ව "අන්ධ" (ද්විත්ව - අන්ධ) - රෝගියා සහ වෛද්යවරයා යම් කණ්ඩායමකට අයත් වීම ගැන දන්නේ නැත; ත්‍රිත්ව අන්ධ (ත්‍රිත්ව - අන්ධ) - රෝගියා, වෛද්‍යවරයා සහ සංවිධායකයින් කිසියම් කණ්ඩායමකට අයත් වීම ගැන නොදනී (සංඛ්‍යාන සැකසීම) විවෘත අධ්‍යයනය (විවෘත - ලේබලය) - අධ්‍යයනයේ සියලුම සහභාගිවන්නන් දැනුවත් ය

RCT වල ප්‍රතිඵල ප්‍රායෝගිකව අර්ථාන්විත සහ තොරතුරු සහිත විය යුතුය: මෙය කළ හැක්කේ රෝගීන් ප්‍රමාණවත් තරම් දිගු පසු විපරම් කිරීමකින් සහ අධ්‍යයනයට දිගටම සහභාගී වීම ප්‍රතික්ෂේප කරන රෝගීන්ගේ අඩු සංඛ්‍යාවකින් පමණි (<10%).

ප්‍රතිකාරයේ සඵලතාවය සඳහා සැබෑ නිර්ණායක - ප්‍රාථමික - රෝගියාගේ ජීවිතය හා සම්බන්ධ ප්‍රධාන දර්ශක (ඕනෑම හේතුවක් නිසා හෝ ප්‍රධාන වශයෙන් - අධ්‍යයනය කරන රෝගය, අධ්‍යයනයට ලක්ව ඇති රෝගයෙන් ප්‍රකෘතිමත් වීම) - ද්විතියික - ජීවන තත්ත්වය වැඩිදියුණු කිරීම, සංකූලතා ඇතිවීමේ සම්භාවිතාව අඩු කිරීම, රෝගයේ රෝග ලක්ෂණ සමනය කිරීම - ආදේශක (වක්‍ර), තෘතීයික - රසායනාගාර සහ උපකරණ අධ්‍යයනවල ප්‍රති results ල, සත්‍ය අන්ත ලක්ෂ්‍ය සමඟ සම්බන්ධ වීමට අපේක්ෂා කරන, එනම් ප්‍රාථමික හා ද්විතියික සමග.

සසම්භාවී සායනික අත්හදා බැලීම් - වෛෂයික අවසාන ලක්ෂ්‍ය නිර්ණායක භාවිතා කළ යුතුය: රෝගයෙන් සිදුවන මරණ ප්‍රධාන සංකූලතාවල මුළු මරණ අනුපාතය නැවත රෝහල්ගත කිරීමේ අනුපාතය ජීවන තත්ත්වය තක්සේරු කිරීම

Cohort study (cohort group) අනාගතයේදී අනුගමනය කරනු ලබන සමාන අංගයක් සඳහා රෝගීන් කණ්ඩායමක් තෝරා ගනු ලැබේ අවදානම් සාධකයක් උපකල්පනයකින් ආරම්භ වේ රෝගීන්ගේ කණ්ඩායම්: - අවදානම් සාධකයකට නිරාවරණය වීම - අවදානම් සාධකයකට නිරාවරණය නොවේ - අවදානම් සාධකයකට නිරාවරණය නොවන කණ්ඩායම පිළිතුරු ප්‍රශ්නය: මිනිසුන් අවදානම් සාධකයකට නිරාවරණය වුවහොත් (අනාගතයේදී) අසනීප වේවිද? » . බොහෝ දුරට අනාගත, නමුත් පසුගාමී ඒවා ද ඇත. කණ්ඩායම් දෙකම එක හා සමානව නිරීක්ෂණය කරනු ලැබේ.ප්‍රතිඵල ඇස්තමේන්තු ඓතිහාසික සහයෝගීතාව - සිද්ධි ඉතිහාස අනුව සමූහයක් තෝරා ගැනීම සහ දැනට නිරීක්ෂණය කිරීම.

සිද්ධි පාලන අධ්‍යයනය අවදානම් සාධකයක් සහ සායනික ප්‍රතිඵලයක් අතර සම්බන්ධය තීරණය කිරීම සඳහා නිර්මාණය කර ඇති අධ්‍යයනයකි. එවැනි අධ්‍යයනයක් කණ්ඩායම් දෙකක අහිතකර බලපෑම් අත්විඳින ලද සහභාගිවන්නන්ගේ අනුපාතය සංසන්දනය කරයි, ඉන් එකක් වර්ධනය වී ඇති අතර අනෙකට අධ්‍යයනය යටතේ ඇති සායනික ප්‍රති result ලය නොමැත. මූලික සහ පාලන කණ්ඩායම් අයත් වන්නේ එකම අවදානම් ජනගහණයට හරය සහ පාලන කණ්ඩායම් සමානව නිරාවරණය විය යුතුය t = 0 දී රෝග වර්ගීකරණය නිරාවරණය කණ්ඩායම් දෙකෙහිම එකම ආකාරයකින් මනිනු ලැබේ නව විද්‍යාත්මක පර්යේෂණ, න්‍යායන් සඳහා පදනම විය හැකිය.

සිද්ධි-පාලන අධ්‍යයනය (ප්‍රතිගාමී): - මූලික වශයෙන් ප්‍රතිඵලය නොදනී - සිද්ධි: රෝග පැවතීම හෝ ප්‍රතිඵලය - පාලනය: කිසිදු රෝගයක් හෝ ප්‍රතිඵලයක් නැත - ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දෙයි: “මොකද වුණේ? » -මෙය කල්පවත්නා හෝ කල්පවත්නා අධ්‍යයනයකි

සිද්ධි මාලාවක් හෝ විස්තරාත්මක අධ්‍යයනයක් සිද්ධි මාලාවක විස්තරය - පාලන කණ්ඩායමක් නොමැතිව තනි තනි රෝගීන්ගේ එකම මැදිහත්වීම පිළිබඳ අධ්‍යයනයක් උදාහරණයක් ලෙස, සනාල ශල්‍ය වෛද්‍යවරයෙකුට මස්තිෂ්ක ඉෂ්මෙමියා රෝගීන් 100 දෙනෙකු තුළ කැරොටයිඩ් පුනර්ජීවනය කිරීමේ ප්‍රති results ල විස්තර කළ හැකිය නිශ්චිත ලක්ෂණ ගණනකි. නිරීක්ෂණය කරන ලද කුඩා කණ්ඩායම් කෙරෙහි ඇති උනන්දුව රෝගීන් විස්තර කර ඇත සාපේක්ෂ වශයෙන් කෙටි අධ්‍යයන කාලය කිසිදු පර්යේෂණ උපකල්පනයක් ඇතුළත් නොවේ පාලන කණ්ඩායම් නොමැත වෙනත් අධ්‍යයනයන්ට පෙර මෙම අධ්‍යයනය තනි පුද්ගල රෝගීන්ගේ දත්ත වලට සීමා වේ

පර්යේෂණ සැලසුම් සංවර්ධනය

පළමු අදියරේදී, සැලසුම ප්රවේශමෙන් සකස් කර ඇත (ඉංග්රීසියෙන්. නිර්මාණ- නිර්මාණාත්මක අදහස) අනාගත පර්යේෂණ.

පළමුවෙන්ම, පර්යේෂණ වැඩසටහනක් සකස් කර ඇත.

වැඩසටහන අධ්‍යයනයේ මාතෘකාව, අරමුණ සහ අරමුණු, සකස් කරන ලද උපකල්පන, අධ්‍යයනයේ වස්තුව අර්ථ දැක්වීම, ඒකක සහ නිරීක්ෂණ විෂය පථය, පදවල පාරිභාෂික ශබ්ද කෝෂය, නියැදියක් සැකසීම සඳහා සංඛ්‍යානමය ක්‍රම විස්තර කිරීම, දත්ත රැස් කිරීම, ගබඩා කිරීම, සැකසීම සහ විශ්ලේෂණය කිරීම, ක්‍රමවේදය ඇතුළත් වේ. නියමු අධ්‍යයනයක් සිදු කිරීම සඳහා, භාවිතා කරන සංඛ්‍යාන මෙවලම් ලැයිස්තුවක්.

නම මාතෘකා සාමාන්‍යයෙන් එක් වාක්‍යයකින් සකස් කර ඇති අතර එය අධ්‍යයනයේ අරමුණට අනුරූප විය යුතුය.

අධ්යයනයේ අරමුණ- මෙය ක්‍රියාකාරකමක ප්‍රතිඵලය සහ යම් යම් මාධ්‍යයන්ගේ උපකාරයෙන් එය සාක්ෂාත් කර ගැනීමේ ක්‍රම පිළිබඳ මානසික අපේක්ෂාවකි. රීතියක් ලෙස, වෛද්ය හා සමාජ පර්යේෂණවල අරමුණ න්යායික (සංජානන) පමණක් නොව, ප්රායෝගික (අයදුම්) ස්වභාවයයි.

මෙම ඉලක්කය සපුරා ගැනීම සඳහා, තීරණය කරන්න පර්යේෂණ අරමුණු, ඉලක්කයේ අන්තර්ගතය හෙළිදරව් කිරීම සහ විස්තර කිරීම.

වැඩසටහනේ වැදගත්ම අංගය වන්නේ උපකල්පන (බලාපොරොත්තුවන ප්රතිඵල). නිශ්චිත සංඛ්‍යාන දර්ශක භාවිතයෙන් උපකල්පන සකස් කර ඇත. උපකල්පන සඳහා ප්රධාන අවශ්යතාව වන්නේ පර්යේෂණ ක්රියාවලියේදී ඒවා පරීක්ෂා කිරීමට ඇති හැකියාවයි. අධ්‍යයනයේ ප්‍රතිඵල මගින් ඉදිරිපත් කර ඇති උපකල්පන සනාථ කිරීමට, නිවැරදි කිරීමට හෝ ප්‍රතික්ෂේප කිරීමට හැකිය.

ද්රව්ය එකතු කිරීමට පෙර, නිරීක්ෂණ වස්තුව සහ ඒකකය තීරණය කරනු ලැබේ. යටතේ වෛද්ය හා සමාජ පර්යේෂණ වස්තුව සාපේක්ෂ සමජාතීය තනි වස්තූන් හෝ සංසිද්ධි වලින් සමන්විත සංඛ්‍යානමය කට්ටලයක් තේරුම් ගන්න - නිරීක්ෂණ ඒකක.

නිරීක්ෂණ ඒකකය- අධ්‍යයනය කළ යුතු සියලුම අංගයන්ගෙන් සමන්විත සංඛ්‍යාන ජනගහනයේ මූලික අංගය.

අධ්යයනය සකස් කිරීමේ ඊළඟ වැදගත් මෙහෙයුම වන්නේ වැඩ සැලැස්ම සංවර්ධනය කිරීම සහ අනුමත කිරීමයි. පර්යේෂණ වැඩසටහන පර්යේෂකයාගේ අදහස් මූර්තිමත් කරන උපාය මාර්ගික සැලැස්මක් නම්, පසුව වැඩ සැලැස්ම (වැඩසටහනට ඇමුණුමක් ලෙස) යනු අධ්‍යයනය ක්‍රියාත්මක කිරීමේ යාන්ත්‍රණයකි. වැඩ සැලැස්මට ඇතුළත් වන්නේ: සෘජු විධායකයින්ගේ වැඩ තෝරාගැනීම, පුහුණු කිරීම සහ සංවිධානය කිරීම සඳහා වූ ක්රියා පටිපාටිය; නියාමන සහ ක්‍රමවේද ලේඛන සංවර්ධනය කිරීම; අධ්‍යයනය සඳහා අවශ්‍ය පරිමාව සහ සම්පත් ආධාරක වර්ග තීරණය කිරීම (පුද්ගලයින්, මූල්‍ය, ද්‍රව්‍ය හා තාක්ෂණික, තොරතුරු සම්පත් ආදිය); නියමයන් නිර්වචනය කිරීම සහ පර්යේෂණයේ වෙනම අදියර සඳහා වගකිව යුතුය. එය සාමාන්යයෙන් ස්වරූපයෙන් ඉදිරිපත් කෙරේ ජාල චිත්රක.

වෛද්‍ය හා සමාජ පර්යේෂණවල පළමු අදියරේදී නිරීක්ෂණ ඒකක තෝරා ගැනීම සිදු කරන්නේ කුමන ක්‍රම මගින්ද යන්න තීරණය වේ. පරිමාව මත පදනම්ව, අඛණ්ඩ සහ තෝරාගත් අධ්යයන වෙන් කර ඇත. අඛණ්ඩ අධ්‍යයනයක දී, සාමාන්‍ය ජනගහනයේ සියලුම ඒකක අධ්‍යයනය කරනු ලැබේ, තෝරාගත් අධ්‍යයනයක දී, සාමාන්‍ය ජනගහනයෙන් කොටසක් (නියැදිය) පමණක් අධ්‍යයනය කෙරේ.

සාමාන්ය ජනගහනයගුණාත්මකව සමජාතීය නිරීක්ෂණ ඒකක සමූහයක් ලෙස හැඳින්වේ, එකක් හෝ ලක්ෂණ සමූහයක් විසින් ඒකාබද්ධ කරන ලදී.

නියැදි ජනගහනය (නියැදිය)- සාමාන්‍ය ජනගහනයේ නිරීක්ෂණ ඒකකවල ඕනෑම උප කුලකයක්.

සාමාන්‍ය ජනගහනයේ ලක්ෂණ සම්පූර්ණයෙන්ම පිළිබිඹු කරන නියැදි ජනගහනයක් ගොඩනැගීම සංඛ්‍යාන පර්යේෂණයේ වැදගත්ම කාර්යය වේ. නියැදි දත්ත මත පදනම්ව සාමාන්‍ය ජනගහනය පිළිබඳ සියලු විනිශ්චයන් වලංගු වන්නේ නියෝජිත සාම්පල සඳහා පමණි, i.e. එවැනි සාම්පල සඳහා, සාමාන්ය ජනගහනයට අනුරූප වන ලක්ෂණ.

නියැදියේ නියෝජිතත්වයේ සැබෑ විධිවිධාන සහතික කෙරේ අහඹු තේරීමේ ක්රමය එම. නියැදියේ නිරීක්ෂණ ඒකකවල එවැනි තේරීමක්, සාමාන්‍ය ජනගහනයේ සියලුම වස්තූන් තෝරා ගැනීමට සමාන අවස්ථා ඇත. අහඹු ලෙස තෝරා ගැනීම සහතික කිරීම සඳහා, මෙම මූලධර්මය ක්‍රියාවට නංවන විශේෂයෙන් සංවර්ධනය කරන ලද ඇල්ගොරිතම භාවිතා කරනු ලැබේ, එක්කෝ අහඹු සංඛ්‍යා වගු හෝ බොහෝ පරිගණක මෘදුකාංග පැකේජවල ඇති අහඹු සංඛ්‍යා උත්පාදකයක්. මෙම ක්‍රමවල සාරය නම් කිසියම් ආකාරයකින් ඇණවුම් කළ මුළු ජනගහනයෙන් තෝරා ගත යුතු එම වස්තූන්ගේ සංඛ්‍යා අහඹු ලෙස දැක්වීමයි. උදාහරණයක් ලෙස, සාමාන්‍ය ජනගහනය "ප්‍රාදේශීය ජනගහනය" වයස, පදිංචි ස්ථානය, අකාරාදී අනුපිළිවෙල (අවසාන නම, මුල් නම, අනුශාසනාව) යනාදිය අනුව වර්ග කළ හැකිය.

අහඹු තේරීමක් සමඟ, වෛද්‍ය හා සමාජ පර්යේෂණ සංවිධානය කිරීමේදී සහ පැවැත්වීමේදී, නියැදියක් සෑදීමේ පහත ක්‍රම ද භාවිතා වේ:

යාන්ත්රික (ක්රමානුකූල) තේරීම;

Typological (ස්ථරගත) තේරීම;

අනුක්රමික තේරීම;

බහු අදියර (screening) තේරීම;

සහයෝගීතා ක්රමය;

"පිටපත් යුගල" ක්රමය.

යාන්ත්රික (ක්රමානුකූල) තේරීමඇණවුම් කළ සාමාන්‍ය ජනගහනයක නිරීක්ෂණ ඒකක තෝරා ගැනීම සඳහා යාන්ත්‍රික ප්‍රවේශයක් භාවිතා කරමින් නියැදියක් සෑදීමට ඔබට ඉඩ සලසයි. ඒ සමගම, නියැදියේ පරිමාවන් සහ සාමාන්ය ජනගහනයේ අනුපාතය තීරණය කිරීම අවශ්ය වන අතර එමගින් තෝරාගැනීමේ අනුපාතය ස්ථාපිත කිරීම අවශ්ය වේ. නිදසුනක් වශයෙන්, රෝහල්ගත වූ රෝගීන්ගේ ව්යුහය අධ්යයනය කිරීම සඳහා, රෝහලෙන් පිටව ගිය සියලුම රෝගීන්ගෙන් 20% ක නියැදියක් සාදනු ලැබේ. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, සියලුම "ආසන රෝගියෙකුගේ වෛද්ය වාර්තා" (f. 003 / y), අංක අනුව ඇණවුම් කර ඇති අතර, සෑම පස්වන කාඩ්පතක්ම තෝරා ගත යුතුය.

Typological (ස්ථරගත) තේරීමසාමාන්‍ය ජනගහනය ටයිපොලොජිකල් කන්ඩායම් (ස්ථර) වලට බෙදීම ඇතුළත් වේ. වෛද්‍ය හා සමාජ පර්යේෂණ සිදු කරන විට, වයස්-ලිංගික, සමාජ, වෘත්තීය කණ්ඩායම්, තනි ජනාවාස මෙන්ම නාගරික සහ ග්‍රාමීය ජනගහන ටයිපොලොජිකල් කණ්ඩායම් ලෙස ගනු ලැබේ. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, එක් එක් කණ්ඩායමෙන් නිරීක්ෂණ ඒකක ගණන කණ්ඩායමේ ප්‍රමාණයට සමානුපාතිකව අහඹු ලෙස හෝ යාන්ත්‍රිකව නියැදියේ තෝරා ගනු ලැබේ. උදාහරණයක් ලෙස, අවදානම් සාධක සහ ජනගහනයේ ඔන්කොලොජිකල් රෝගාබාධ පිළිබඳ හේතු-සහ-ඵල සම්බන්ධතා අධ්‍යයනය කරන විට, අධ්‍යයන කණ්ඩායම පළමුව වයස, ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, වෘත්තිය, සමාජ තත්ත්වය අනුව උප කණ්ඩායම් වලට බෙදා ඇති අතර පසුව අවශ්‍ය නිරීක්ෂණ ඒකක ගණන තෝරා ගනු ලැබේ. එක් එක් උප සමූහයෙන්.

අනුක්රමික තේරීමනියැදිය සෑදී ඇත්තේ තනි නිරීක්ෂණ ඒකක වලින් නොව, සම්පූර්ණ ශ්‍රේණි හෝ කණ්ඩායම් වලින් (නගර සභා, සෞඛ්‍ය සේවා ආයතන, පාසල්, ළදරු පාසල් ආදිය). ශ්‍රේණි තෝරාගැනීම නිසි අහඹු හෝ යාන්ත්‍රික නියැදීමක් භාවිතයෙන් සිදු කෙරේ. සෑම මාලාවක් තුළම, සියලුම නිරීක්ෂණ ඒකක අධ්යයනය කරනු ලැබේ. නිදසුනක් වශයෙන්, ළමා ජනගහනයේ ප්රතිශක්තිකරණයේ ඵලදායීතාවය ඇගයීම සඳහා මෙම ක්රමය භාවිතා කළ හැකිය.

බහු අදියර (screening) තේරීමඅදියර නියැදීමක් ඇතුළත් වේ. අදියර ගණන අනුව, එක්-අදියර, ද්වි-අදියර, තුන්-අදියර තේරීම යනාදිය කැපී පෙනේ. උදාහරණයක් ලෙස, මහ නගර සභාවක භූමියේ වෙසෙන කාන්තාවන්ගේ ප්‍රජනක සෞඛ්‍යය අධ්‍යයනය කිරීමේදී, පළමු අදියරේදී, වැඩ කරන කාන්තාවන් තෝරා ගනු ලබන අතර, ඔවුන් මූලික පරීක්ෂණ පරීක්ෂණ භාවිතා කර පරීක්ෂා කරනු ලැබේ. දෙවන අදියරේදී, දරුවන් සිටින කාන්තාවන් පිළිබඳ විශේෂිත පරීක්ෂණයක් සිදු කරනු ලැබේ, තුන්වන අදියරේදී, සංජානනීය ආබාධ සහිත දරුවන් සිටින කාන්තාවන් පිළිබඳ ගැඹුරු විශේෂිත පරීක්ෂණයක් සිදු කරනු ලැබේ. කිසියම් ගුණාංගයක් සඳහා අරමුණු සහිත තෝරාගැනීමේදී, නියැදියට සියලුම වස්තූන් ඇතුළත් වන බව සලකන්න - නගර සභා භූමියේ අධ්‍යයනය කරන ලද ගුණාංගයේ වාහකයන්.

සමූහ ක්රමයඑම කාල පරාසය තුළ යම් ජනවිකාස සිදුවීමක ආරම්භය මගින් එක්සත් වූ සාපේක්ෂ සමජාතීය කණ්ඩායම්වල සංඛ්‍යානමය ජනගහනය අධ්‍යයනය කිරීමට යොදා ගනී. නිදසුනක් වශයෙන්, සශ්‍රීකත්වය පිළිබඳ ගැටලුවට අදාළ ගැටළු අධ්‍යයනය කිරීමේදී, තනි උපන් දිනයක් (පරම්පරා අනුව සශ්‍රීකත්වය පිළිබඳ අධ්‍යයනයක්) හෝ විවාහ වීමේ තනි වයසක් මත පදනම්ව සමජාතීය ජනගහනයක් (සමූහයක්) සෑදී ඇත. (පවුල් ජීවිතයේ දිග අනුව සශ්‍රීකත්වය පිළිබඳ අධ්‍යයනයක්).

පිටපත් යුගල ක්‍රමයවිශේෂාංග එකකින් හෝ වැඩි ගණනකින් ("පිටපත් යුගල") සමාන වස්තුවක් අධ්‍යයනය යටතේ සිටින කණ්ඩායමේ එක් එක් නිරීක්ෂණ ඒකකය සඳහා තෝරාගැනීම සඳහා සපයයි. නිදසුනක් වශයෙන්, දරුවාගේ ශරීර බර සහ ලිංගිකත්වය වැනි සාධක ළදරු මරණ අනුපාතිකයට බලපාන බව දන්නා කරුණකි. මෙම ක්‍රමය භාවිතා කරන විට, වයස අවුරුදු 1 ට අඩු දරුවෙකුගේ සෑම මරණයක් සඳහාම, වයස අවුරුදු 1 ට අඩු ජීවමාන දරුවන් අතරින් වයස සහ ශරීර බරට සමාන එකම ලිංගයේ "පිටපත් යුගලයක්" තෝරා ගනු ලැබේ. මෙම තෝරා ගැනීමේ ක්රමය සමාජීය වශයෙන් සැලකිය යුතු රෝග වර්ධනය කිරීම සඳහා අවදානම් සාධක අධ්යයනය කිරීම සඳහා භාවිතා කළ යුතුය, මරණයට තනි පුද්ගල හේතු.

පළමු අදියරේදී, පර්යේෂණ ද සංවර්ධනය කර ඇත (සූදානම් කර ඇත) සහ අනුකරණය කරනු ලැබේ සංඛ්යාන මෙවලම් කට්ටලය (කාඩ්පත්, ප්‍රශ්නාවලිය, වගු පිරිසැලසුම්, පැමිණෙන තොරතුරු පාලනය කිරීම සඳහා පරිගණක වැඩසටහන්, තොරතුරු දත්ත සමුදායන් සැකසීම සහ සැකසීම යනාදිය), අධ්‍යයනය කළ තොරතුරු ඇතුළත් කරනු ලැබේ.

මහජන සෞඛ්‍යය සහ සෞඛ්‍ය සේවා පද්ධතියේ ක්‍රියාකාරකම් අධ්‍යයනය කිරීමේදී, සමාජ විද්‍යාත්මක පර්යේෂණ බොහෝ විට විශේෂ ප්‍රශ්නාවලිය (ප්‍රශ්නාවලිය) භාවිතා කරයි. ප්‍රශ්නාවලිය (ප්‍රශ්නාවලිය) වෛද්‍ය හා සමාජ විද්‍යාත්මක පර්යේෂණ සඳහා ඉලක්කගත, දිශානුගත, ඒවායේ සටහන් කර ඇති දත්තවල විශ්වසනීයත්වය, විශ්වසනීයත්වය සහ නියෝජනය සහතික කළ යුතුය. ප්රශ්නාවලිය සහ සම්මුඛ පරීක්ෂණ වැඩසටහන් සංවර්ධනය කිරීමේදී, පහත සඳහන් නීති රීති නිරීක්ෂණය කළ යුතුය: එයින් අවශ්ය තොරතුරු රැස් කිරීම, සැකසීම සහ උපුටා ගැනීම සඳහා ප්රශ්නාවලියෙහි යෝග්යතාව; අසාර්ථක ප්රශ්න ඉවත් කිරීම සහ සුදුසු ගැලපීම් සිදු කිරීම සඳහා ප්රශ්නාවලිය (කේත පද්ධතිය උල්ලංඝනය නොකර) සමාලෝචනය කිරීමේ හැකියාව; අධ්යයනයේ අරමුණු සහ අරමුණු පැහැදිලි කිරීම; ප්රශ්නවල පැහැදිලි වචන, විවිධ අමතර පැහැදිලි කිරීම් සඳහා අවශ්යතාවය ඉවත් කිරීම; බොහෝ ප්‍රශ්න වල ස්ථාවර ස්වභාවය.

දක්ෂ ලෙස තෝරා ගැනීම සහ විවිධ වර්ගයේ ප්රශ්න එකතු කිරීම - විවෘත, සංවෘත සහ අර්ධ-සංවෘත - ලැබුණු තොරතුරුවල නිරවද්යතාව, සම්පූර්ණත්වය සහ විශ්වසනීයත්වය සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කළ හැකිය.

සමීක්ෂණයේ ගුණාත්මකභාවය සහ එහි ප්රතිඵල බොහෝ දුරට රඳා පවතින්නේ ප්රශ්නාවලිය සහ එහි ග්රැෆික් නිර්මාණය සැලසුම් කිරීම සඳහා මූලික අවශ්යතා සපුරා තිබේද යන්න මතය. ප්රශ්නාවලියක් සෑදීම සඳහා පහත සඳහන් මූලික නීති තිබේ:

ප්‍රශ්නාවලියට ඇතුළත් වන්නේ වඩාත්ම වැදගත් ප්‍රශ්න පමණක් වන අතර, ප්‍රශ්නාවලිය සමීක්ෂණයක් සිදු නොකර වෙනත් ආකාරයකින් ලබා ගත නොහැකි අධ්‍යයනයේ ප්‍රධාන අරමුණු විසඳීමට අවශ්‍ය තොරතුරු ලබා ගැනීමට උපකාරී වන පිළිතුරු;

ප්‍රශ්නවල වචන සහ ඒවායේ ඇති සියලුම වචන වගඋත්තරකරුට තේරුම් ගත හැකි විය යුතු අතර ඔහුගේ දැනුම හා අධ්‍යාපන මට්ටමට අනුරූප විය යුතුය.

ප්‍රශ්නාවලියෙහි ඒවාට පිළිතුරු දීමට අකමැති ප්‍රශ්න අඩංගු නොවිය යුතුය. සියලුම ප්‍රශ්න වගඋත්තරකරුගේ ධනාත්මක ප්‍රතිචාරයක් සහ සම්පූර්ණ හා සත්‍ය තොරතුරු ලබා දීමට ඇති ආශාව සහතික කිරීමට උත්සාහ කිරීම අවශ්‍ය වේ;

ප්‍රශ්න සංවිධානය කිරීම සහ අනුපිළිවෙල ඉලක්කය සපුරා ගැනීම සඳහා වඩාත් අවශ්‍ය තොරතුරු ලබා ගැනීමට සහ අධ්‍යයනයේ පිහිටුවා ඇති ගැටළු විසඳීමට යටත් විය යුතුය.

විශේෂිත ප්රශ්නාවලියක් (ප්රශ්නාවලිය) වෙනත් දේ අතර, විශේෂිත රෝගයක් සහිත රෝගීන්ගේ ජීවන තත්ත්වය, ඔවුන්ගේ ප්රතිකාරයේ ඵලදායීතාවය තක්සේරු කිරීම සඳහා බහුලව භාවිතා වේ. සාපේක්ෂව කෙටි කාලයක් (සාමාන්‍යයෙන් සති 2-4) තුළ සිදු වූ රෝගීන්ගේ ජීවන තත්ත්වයෙහි වෙනස්කම් ග්‍රහණය කර ගැනීමට ඒවා ඉඩ දෙයි. බ්‍රොන්පයිල් ඇදුම සඳහා AQLQ (Asthma Quality of Life Questionnaire) සහ AQ-20 (20-අයිතම ඇදුම ප්‍රශ්නාවලිය), QLMI (Myocardial Infarction පසු ජීවන තත්ත්වය) වැනි විශේෂ ප්‍රශ්නාවලි බොහොමයක් ඇත.

ප්‍රශ්නාවලිය සංවර්ධනය කිරීම සහ ඒවා විවිධ භාෂාමය හා ආර්ථික ආකෘතීන්ට අනුවර්තනය කිරීම පිළිබඳ කටයුතු සම්බන්ධීකරණය කිරීම ජීවන තත්ත්වය අධ්‍යයනය කිරීම සඳහා ජාත්‍යන්තර ලාභ නොලබන සංවිධානයක් විසින් සිදු කරනු ලැබේ - MAPI ආයතනය (ප්‍රංශය).

දැනටමත් සංඛ්‍යාලේඛන අධ්‍යයනයේ පළමු අදියරේදී, වගු පිරිසැලසුම් සකස් කිරීම අවශ්‍ය වන අතර, එය ලබාගත් දත්ත සමඟ අනාගතයේදී පුරවනු ලැබේ.

වගු වලදී, ව්‍යාකරණ වාක්‍යවල මෙන්, විෂයය කැපී පෙනේ, i.e. වගුවේ සඳහන් වන ප්රධානතම දෙය සහ පුරෝකථනය, i.e. විෂය සංලක්ෂිත බව. විෂය - මෙය අධ්යයනය යටතේ ඇති සංසිද්ධියෙහි ප්රධාන ලක්ෂණයයි - එය සාමාන්යයෙන් මේසයේ තිරස් රේඛා ඔස්සේ වම් පසින් පිහිටා ඇත. පුරෝකථනය කරන්න - විෂයය සංලක්ෂිත සලකුණු සාමාන්‍යයෙන් මේසයේ සිරස් තීරු මත පිහිටා ඇත.

වගු සම්පාදනය කිරීමේදී, ඇතැම් අවශ්යතා සපුරා ඇත:

වගුව එහි සාරය පිළිබිඹු කරන පැහැදිලි, සංක්ෂිප්ත මාතෘකාවක් තිබිය යුතුය;

වගුවේ සැලසුම තීරු සහ පේළි සඳහා එකතුවෙන් අවසන් වේ;

මේසයේ හිස් සෛල අඩංගු නොවිය යුතුය (ලකුණක් නොමැති නම්, ඉරක් දමන්න).

සරල, කණ්ඩායම් සහ සංයුක්ත (සංකීර්ණ) වගු වර්ග තිබේ.

සරල වගුවක් යනු එක් ගුණාංගයක් සඳහා පමණක් දත්ත සාරාංශයක් ඉදිරිපත් කරන වගුවකි (වගුව 1.1).

වගුව 1.1.සරල මේස පිරිසැලසුම. සෞඛ්‍ය කණ්ඩායම් විසින් ළමුන් බෙදා හැරීම, සමස්තයෙන්%

කණ්ඩායම් වගුවෙහි, විෂයය අසම්බන්ධිත පුරෝකථන කිහිපයකින් සංලක්ෂිත වේ (වගුව 1.2).

වගුව 1.2.කණ්ඩායම් මේස සැකැස්ම. සෞඛ්ය කණ්ඩායම්, ස්ත්රී පුරුෂ භාවය සහ වයස අනුව ළමුන් බෙදා හැරීම, සමස්තයෙන්%

සංයෝජන වගුවෙහි, විෂයය ගුනාංගීකරනය කරන සංඥා එකිනෙකට සම්බන්ධ වේ (වගුව 1.3).

වගුව 1.3.සංයෝජන වගු පිරිසැලසුම. සෞඛ්‍ය කණ්ඩායම්, වයස සහ ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය අනුව ළමුන් බෙදා හැරීම, සමස්තයෙන්%

සූදානම් වීමේ කාලය තුළ වැදගත් ස්ථානයක් හිමි වේ නියමු අධ්යයනය, එහි කාර්යය වන්නේ සංඛ්‍යානමය මෙවලම් පරීක්ෂා කිරීම, දත්ත රැස් කිරීම සහ සැකසීම සඳහා සංවර්ධිත ක්‍රමවේදයේ නිවැරදි බව තහවුරු කිරීමයි. වඩාත්ම සාර්ථක වන්නේ එවැනි නියමු අධ්‍යයනයක් වන අතර එය ප්‍රධාන එක අඩු පරිමාණයෙන් පුනරාවර්තනය වේ, i.e. ඉදිරි වැඩ කරන සියලුම අදියරයන් පරීක්ෂා කිරීමට හැකි වේ. ගුවන් නියමුවන්හිදී ලබාගත් දත්තවල මූලික විශ්ලේෂණයේ ප්රතිඵල අනුව, සංඛ්යානමය මෙවලම්, තොරතුරු රැස්කිරීමේ සහ සැකසීමේ ක්රම සකස් කරනු ලැබේ.