Gushchin මම විභාගය ඉංග්රීසි විසඳන්නෙමි. අත්හදා බැලීමේ විභාගය: ඉංග්රීසි

ඔබ ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් විභාගයට සූදානම්ද? ඔබම පරීක්ෂා කරන්න!

1. ඉංග්‍රීසි "කියවීම" සහ "ව්‍යාකරණ සහ වචන මාලාව" යන භාෂාවලින් විභාගයේ කොටස් සඳහා මාර්ගගත පරීක්ෂණය.

පරීක්ෂණය සඳහා කාර්යයන් දෙකකින් සමන්විත වේ කියවීමසහ පැවරුම් දෙකක් ව්යාකරණ සහ වචන මාලාව.සමස්තයක් වශයෙන්, පරීක්ෂණයේ බහුවරණ හෝ පරතරය ප්‍රශ්න 20 ක් ඇත, ඔබට වචනයක් ඇතුළත් කිරීමට අවශ්‍ය වේ. පරීක්ෂණ ප්‍රශ්නවලින් සමහරක් ලකුණු 1 ක් වටිනා වන අතර සමහරක් ලකුණු 2 ක් වටී. උපරිම මුදලලකුණු - 30. පරීක්ෂණය අවසානයේ, ඔබට ලකුණු ගණන දැකිය හැකිය. පරීක්ෂණයට යන්න.

2. ඉංග්‍රීසි "සවන්දීම" (mp3 ගොනුව සමඟ) විභාගයේ කොටස පිළිබඳ මාර්ගගත පරීක්ෂණය

පරීක්ෂණය සමත් වීමට, ඔබ mp3 ගොනුවක් (28.3 MB) බාගත කළ යුතුය. ගොනුවට සවන් දීමට, හෙඩ්ෆෝන් වලට වඩා ස්පීකර් භාවිතා කිරීම වඩාත් සුදුසුය (එබැවින් සෑම දෙයක්ම පාහේ විභාගයේ J වේ). පරීක්ෂා කිරීමට පෙර ගොනුවට සවන් නොදෙන්න, මන්ද. මෙය පරීක්ෂණයේ අවසාන ප්‍රතිඵලයට බලපෑ හැකිය.

මෙම මාර්ගගත පරීක්ෂණයේ ආකෘතිය සහ සංකීර්ණත්වය සැබෑ විභාග කාර්යයට හැකි තරම් සමීප වේ: පරීක්ෂණය විනාඩි 30 ක් පවතින අතර සවන්දීමේ කාර්යයන් වර්ග 3 කින් සමන්විත වේ. පිළිතුරු සැපයිය යුතු පරීක්ෂණයේ මුළු ප්‍රශ්න 20 ක් ඇත. සෑම ප්‍රශ්නයකටම එක කරුණක් වටිනවා. සියලුම කාර්යයන් නිවැරදිව සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා, ඔබට උපරිම ලකුණු 20 ක් ලබා ගත හැකිය. පරීක්ෂණය අවසානයේ, ඔබ ලබාගත් ලකුණු ගණන ඔබට පෙනෙනු ඇත.

ඔබ ඉංග්‍රීසියෙන් විභාගය පවත්වනවාද? එබැවින්, ඔබ කථා කිරීම හෝ වාචික කොටස වැනි දුෂ්කර අංශයක් ප්‍රගුණ කළ යුතුය. මේවා USE අනුවාදයේ C3, C4, C5 සහ C6 කාර්යයන් වේ. උපාධිධාරීන් මෙම කාර්යයන් වලදී බොහෝ වැරදි සිදු කරයි.

අපි ඔබ වෙනුවෙන් ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් සැබෑ විභාග පරීක්ෂණ දෙකක් සහ මෙම පරීක්ෂණවල සාම්පල සූදානම් කර ඇත්තෙමු. ඔවුන්ගෙන් එක් එක් කාර්යයන් 4 ක් ඇත. මෙම පිටුවේ - පරීක්ෂණය 1

කාර්යය C3 - කියවීම.

HTML5 ශ්‍රව්‍ය සහාය නොදක්වයි

කාර්යය 1. ඔබ ඔබේ මිතුරා සමඟ ව්යාපෘතියක් සූදානම් කරන බව සිතන්න. ඔබ ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා රසවත් ද්රව්ය කිහිපයක් සොයාගෙන ඇති අතර ඔබට මෙම පාඨය ඔබේ මිතුරාට කියවීමට අවශ්ය වේ. පාඨය නිශ්ශබ්දව කියවීමට ඔබට විනාඩි 1.5 ක් ඇත, පසුව එය ශබ්ද නඟා කියවීමට සූදානම් වන්න. එය කියවීමට ඔබට විනාඩි 1.5 කට වඩා ගත නොවනු ඇත.

කලක් වගුරු බිමක්ව තිබූ බොහෝ ඉඩම් ජලය බැස ගොස් හෝ ගොඩ කර ඇත. මිනිසුන් වගුරුබිම් ජලය බැස යාමට විවිධ හේතු තිබේ. සමහර ඒවා තුළ ජීවත් වූ කෘමීන් නිසා ඇති වන රෝගවලට එරෙහිව සටන් කිරීමට ජලය බැස ගියේය. වගුරුබිම් ජීවත් වීමට අමිහිරි සහ සෞඛ්‍යයට අහිතකර ස්ථාන ලෙස සැලකූ නිසා බොහෝ අය සිතුවේ ඒවා ජලය බැස නොයන්නේ නම් භූමියේ වටිනාකමක් නැති බවයි.

වෙනත් වගුරු බිම් නව ඉඩම් සෑදීම සඳහා ජලය බැස යන ලදී. ජනගහනය වැඩි වූ විට සහ තවත් ඉඩම් අවශ්‍ය වූ විට, තවත් ගොවිපලවල් සහ කර්මාන්තශාලා, තවත් මාර්ග සහ ගුවන් තොටුපළවල් සඳහා ඉඩ සලසා දීම සඳහා මිනිසුන් වගුරුබිම් ජලය බැස හෝ ඒවා ගොඩ කළහ.

මඩ වගුරු ඉවත් කිරීම හානිකර විය හැකි යැයි ස්වල්ප දෙනෙක් සිතූහ. වගුරු බිම් අතුරුදහන් වීමත් සමඟ වෙනත් දේවල් සිදු විය. ඉස්සරට වඩා ගංවතුර සහ නියඟ දෙකම තිබුණා. වගුරු බිම් ගිනි නිවන ස්ථාන ලෙස ක්‍රියා කර තිබූ නිසා තවත් ලැව් ගිනි ද ඇති විය. දඩයම්කරුවන් දුටුවේය අර අතනඅඩු වල් සෙල්ලමක් විය. කලක් වගුරු බිම්වල ජීවත් වූ වනජීවීන් මිය යමින් සිටියේ එයට ජීවත් වීමට තැනක් නොමැති බැවිනි.

කාර්යය C4 - ප්රශ්න සකස් කරන්න.

කාර්යය 2. දැන්වීම අධ්යයනය කරන්න.
ඔබ මෙම ග්‍රීෂ්ම සෘතුවේදී ජපානයට යාමට නියමිත අතර ජපානයට යන ගුවන් ගමන් පිළිබඳ වැඩිදුර තොරතුරු ලබා ගැනීමට ඔබ කැමතිය. මිනිත්තු 1.5 කින් පහත සඳහන් දේ සොයා ගැනීමට ඔබ ප්‍රශ්න පහක් අසන්න.

1) පිටත්වීමේ දිනයන්
2) ගමන් කාලය
3) ආපසු ටිකට් මිල
4) සිසුන් සඳහා වට්ටම්
5) ටිකට් පත අන්තර්ජාලයෙන් මිලදී ගැනීම
ඔබට සෑම ප්‍රශ්නයක්ම ඇසීමට තත්පර 20ක් ඇත.

HTML5 ශ්‍රව්‍ය සහාය නොදක්වයි

කාර්යය ක්රියාත්මක කිරීමේ උදාහරණය:
1. පිටත් වන දින මොනවාද? (පිටවීමේ දිනයන් මොනවාද?)
2. ගමන් කිරීමට කොපමණ කාලයක් ගතවේද?
3. ආපසු ටිකට් පතේ කොපමණ මුදලක් වැය වේද? (ආපසු ටිකට් පතේ මිල කීයද?,
ආපසු ටිකට් පත කීයද?
4. ඔබ සිසුන් සඳහා කිසියම් වට්ටමක් ලබා දෙනවාද? (සිසුන් සඳහා වට්ටම් තිබේද?)
5. ටිකට් පත අන්තර්ජාලයෙන් වෙන්කරවා ගත හැකිද?

කාර්යය C5 - එක් පින්තූරයක විස්තරය.

කාර්යය 3. ඔබ ඔබේ සුරතල් සතුන්ගේ පින්තූර ඔබේ මිතුරාට පෙන්වන බව සිතන්න. ඔබේ මිතුරාට ඉදිරිපත් කිරීමට එක් ඡායාරූපයක් තෝරන්න. ඔබ විනාඩි 1.5 කින් කතා කිරීම ආරම්භ කළ යුතු අතර විනාඩි 2 කට වඩා වැඩි කාලයක් කතා කරනු ඇත. එක දිගට කතා කරන්න වෙනවා. ඔබේ කතාවේදී කතා කිරීමට මතක තබා ගන්න:
ඔබ ඡායාරූපය ගත් විට
ඡායාරූපයෙහි සිටින්නේ කුමක්ද/කවුද
සිදුවන්නේ කුමක් ද
ඇයි ෆොටෝ එක ගත්තේ
පින්තූරය ඔබේ මිතුරාට පෙන්වීමට ඔබ තීරණය කළේ ඇයි?
"මම ෆොටෝ නම්බර් එක තෝරලා තියෙනවා..." කියලා පටන් ගන්න අමතක කරන්න එපා.

සම්පූර්ණ කරන ලද කාර්යයක් සඳහා උදාහරණයක් C5:

HTML5 ශ්‍රව්‍ය සහාය නොදක්වයි

මම ඡායාරූප අංක 1 තෝරාගෙන ඇත.
ආරම්භයේදී, මිනිසුන් විවිධ හේතු නිසා සුරතල් සතුන් ඇති කරයි. ඔවුන් අපගේ ජීවිතය වඩාත් උද්යෝගිමත් කර අපගේ පවුලේ සාමාජිකයන් බවට පත් වේ. ඔවුන් සදහටම අපගේ සමීපතම මිතුරන් වීමටද හැකිය.

මම මේ ඡායාරූපය ගත්තේ පසුගිය ගිම්හානයේදී අපේ රටේ නිවසේදී. අප ලැබී ඇතසුරතල් සතුන් කිහිප දෙනෙකු සහ මෙම සුනඛයා ඒ අතර වේ. අපගේ සියලුම සුරතල් සතුන් මිත්‍රශීලී හා හුරුබුහුටි ජීවීන් වේ.
මෙම ඡායාරූපය ගැන මම ඔබට වචන කිහිපයක් කියන්නම්. පසුබිමේ ඔබට අපූරු රුසියානු භූ දර්ශනයක් දැකිය හැකිය. පෙරබිමෙහි සුන්දර බර්ච් සහ පඳුරු වලින් රාමු කර ඇති අපූරු තණකොළ ඇත. මධ්‍යයේ ඔබට මගේ වැඩිමහල් සහෝදරිය වන ස්වේටා සහ අපේ බල්ලා හිම පියල්ල දැකිය හැකිය. අපි ඔහුව එසේ හැඳින්වූයේ ඔහු හිම මෙන් සුදු හා සුදුමැලි නිසාය.
කාලගුණය හොඳයි, අව්ව සහ උණුසුම්. හිම පියලි ඇවිදින්න යන්න හරිම කැමතියි. ඡායාරූපයෙහි ස්වේටා ඔහුට සන්සුන්ව සිටීමට යමක් කියයි. මම ෆොටෝ එක ගන්න ගමන් ඔයාට මාව පේන්න බෑ.
මේ ෆොටෝ එක අරන් මට ඕන වුනේ අපේ සුරතල් සතුන්ගේ පින්තූර එකතුවක් පටන් අරන් ඒක අපේ සාලේ බිත්තියේ ප්‍රදර්ශනය කරන්න. ඊට අමතරව, ඡායාරූප සෑම විටම අපගේ සුරතල් සතුන් අපට මතක් කර දෙනු ඇත.
මම මේ පින්තූරය ඔබට පෙන්වීමට තීරණය කළේ ඔබ ඔබේ බල්ලා ගැන බොහෝ දේ මට පැවසූ බැවිනි. දැන් මගේ සුරතලා ගැන ඔබට පළමු හැඟීම ලබා දීම මගේ වාරයයි. ඔහු මිත්රශීලී හා හුරුබුහුටි නොවේද?
ඔබ අපේ ස්ථානයට පැමිණි විට, හිම පියලි ඔබව ඔහුගේ හොඳම මිතුරා ලෙස පිළිගනු ඇතැයි මම විශ්වාස කරමි.
මට මේ ඡායාරූපය ගැන ඔබට කියන්නට අවශ්‍ය වූයේ එපමණයි.

කාර්යය C6 - ඡායාරූප දෙකක් සංසන්දනය කිරීම සහ සංසන්දනය කිරීම.

කාර්යය 4. ඡායාරූප දෙක අධ්‍යයනය කරන්න. මිනිත්තු 1.5 කින් ඡායාරූප සංසන්දනය කිරීමට සහ සැසඳීමට සූදානම් වන්න:
කෙටි විස්තරයක් දෙන්න (ක්‍රියාව, ස්ථානය)
පින්තූරවල පොදු දේ කියන්න
පින්තූර වෙනස් වන්නේ කුමන ආකාරයෙන්දැයි කියන්න
ඔබ කැමති කුමන ආකාරයේ ජීවිතයකටදැයි කියන්න
ඇයි පැහැදිලි කරන්න

ඔබ විනාඩි 2 කට වඩා වැඩි කාලයක් කතා කරනු ඇත. එක දිගට කතා කරන්න වෙනවා.

සම්පූර්ණ කරන ලද කාර්යය C6 හි උදාහරණය:

HTML5 ශ්‍රව්‍ය සහාය නොදක්වයි

අපේ නූතන ලෝකයේ සමහර රැකියා අපේ සමාජයට ඉතා වැදගත් වේ.
මාතෘකාව මත සංසන්දනය කිරීමට සහ සංසන්දනය කිරීමට පින්තූර දෙකක් මෙන්න. මෙය පිටතින් තම රැකියාව කරන පුද්ගලයෙකුගේ ඡායාරූපයක් වන අතර එය පාර අයිනේ සිටගෙන සිටින පොලිස් නිලධාරියෙකුගේ ඡායාරූපයකි.
මෙම පින්තූර දෙක රැකියා පෙන්වන අතර මෙය පළමු සමානකමයි. පින්තූර දෙකේම අය නිල ඇඳුම් ඇඳගෙන ඉන්නවා, මේ පින්තූරවල පොදු දේත් ඒකයි. කාලගුණය තරමක් උණුසුම් ය.
කෙසේ වෙතත්, පින්තූර කෙසේ හෝ වෙනස් වේ. ප්‍රධාන වෙනස වන්නේ පින්තූරයේ එක සේවකයෙකු අපට දැකිය හැකි අතර පින්තූර දෙකේ රථවාහන පොලිස් නිලධාරියෙකු සිටීමයි. එසේම, ඔවුන්ගේ ක්රියාවන් වෙනස් ය: සේවකයා පදික වේදිකාවක් සකස් කරන අතර, පොලිස් නිලධාරියා මාර්ගයේ ගමනාගමනය නිරීක්ෂණය කරමින් රාජකාරියේ යෙදී සිටී.
මම හිතන විදියට, රථවාහන පොලිස්කාරයෙකුගේ (පොලිස්කාර) රැකියාව සමාජයට වඩා වැදගත් වන්නේ මෙම වෘත්තියේ පුද්ගලයින් අපගේ මාර්ගවල ආරක්ෂාවට සහ පිළිවෙලට වගකිව යුතු බැවිනි. ඊට අමතරව, ඔවුන් සියල්ල පාලනය කරන්නරියදුරන් මාර්ග නීති රීති පිළිපැදීමට සහ පිළිපැදීමට. සියලුම රියදුරන්ගේ සහ මගීන්ගේ ජීවිත සඳහා එය ඉතා වැදගත් වේ.
මම මගේ කතාවේ අවසානයට පැමිණියෙමි. සවන් දීම ගැන ඔබට ස්තුතියි.

2018 ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගය සඳහා අනාගත උපාධිධාරීන් සූදානම් කිරීමේ ඉල්ලීමක් සමඟ පාසල් දරුවන්ගේ දෙමාපියන් වැඩි වැඩියෙන් අපගේ පාසල වෙත හැරෙමින් සිටිති. එබැවින්, මෙම විභාගය සඳහා සූදානම් වන්නේ කෙසේදැයි අපි ඔබට පවසන සවිස්තරාත්මක ලිපියක් ලිවීමට තීරණය කළෙමු: අපි එහි ව්යුහය සලකා බලා ප්රායෝගික උපදෙස් දෙන්න සාර්ථක බෙදාහැරීමක්විභාගයේ සෑම කොටසක්ම, මෙන්ම මෙම දුෂ්කර පරීක්ෂණය සඳහා සූදානම් වීම සඳහා හොඳම පෙළපොත් සහ මාර්ගගත සම්පත් ඉදිරිපත් කරන්න.

ඉංග්‍රීසි 2018 භාවිතා කිරීම යනු කුමක්ද?

ඉංග්‍රීසි 2018 හි USE යනු පාසලේ අවසාන විභාගය වන අතර එය විශ්ව විද්‍යාලයකට ඇතුළත් වීමේ විභාගයක් ලෙස ගණන් ගනු ලැබේ, එබැවින් එය ඉහළ ලකුණු ලබා ගැනීම ඉතා වැදගත් වේ. මෙතෙක්, මෙම විභාගය අනිවාර්ය නොවේ, නමුත් උපාධිධාරියෙකු විශේෂිත විශ්ව විද්යාලයකට ඇතුල් වීමට යන්නේ නම්, ඔහු මෙම පරීක්ෂණය සමත් විය යුතුය.

ව්‍යුහය සහ සංකීර්ණතා මට්ටම අනුව, USE ජාත්‍යන්තර FCE විභාගයට සමාන වේ. මෙයින් අදහස් කරන්නේ සාර්ථකව සමත් වීමට නම් ශිෂ්‍යයාට මට්ටමක් (සාමාන්‍යයට වඩා වැඩි) තිබිය යුතු බවයි. මෙය ඉහළ මට්ටමක පවතී, එබැවින් 10 වන ශ්‍රේණියේ සිට ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් විභාගය සඳහා සූදානම් වීමට අපි නිර්දේශ කරමු, එවිට වසර 2 කින් ශිෂ්‍යයාට සාමාන්‍ය වේගයකින් අවශ්‍ය සියලුම ද්‍රව්‍ය ප්‍රගුණ කිරීමට හැකි වනු ඇත.

ප්‍රතිපත්තිමය වශයෙන්, වසර 1 කින් විභාගය සඳහා සූදානම් විය හැකි නමුත්, සූදානම් වීම ආරම්භ වන අවස්ථාවේ දී, ශිෂ්‍යයා දැනටමත් ඉංග්‍රීසි මට්ටමින් (අතරමැදි) කතා කරන්නේ නම් පමණි. උපාධිධාරියෙකුගේ මට්ටම කුමක්දැයි නොදන්නේද? ඉන්පසු ඔහුට සමත් වීමට ආරාධනා කරන්න.

2018 ඉංග්‍රීසි විභාගය කොහොමද? විභාගය විවිධ දිනවල පවත්වනු ලබන ලිඛිත හා වාචික කොටස් වලින් සමන්විත වේ. එදිනම, සිසුන් ලිඛිත කොටස ලබා ගනී, එයට පහත කොටස් ඇතුළත් වේ: සවන්දීම, කියවීම, ලිවීම, ව්‍යාකරණ සහ වචන මාලාව. සමස්තයක් වශයෙන්, මෙම දිනයේ දී, උපාධිධාරියා විනාඩි 180 කින් කාර්යයන් 40 ක් සම්පූර්ණ කළ යුතුය. ශිෂ්‍යයාට එක් එක් අංශය සඳහා උපරිම ලකුණු 20ක් ලබා ගත හැක. මේ අනුව, මෙම දිනය සඳහා ඔබට ලකුණු 80 ක් ලබා ගත හැකිය.

දෙවන කොටස - වාචික - වෙනත් දිනක සිදු වේ ඉල්ලීම මත ලබා ගත හැකිය. එය විනාඩි 15 ක් පමණක් පවතින අතර කාර්යයන් 4 කින් සමන්විත වේ. මෙම දිනයේ උපාධිධාරියාට තවත් ලකුණු 20 ක් උපයා ගත හැකිය. සියලුම උපාධිධාරීන්ට වාචික කොටස ලබා ගැනීමට අපි තරයේ අවවාද කරමු: අසාර්ථක පිළිතුරු වලදී, ඔබට කිසිවක් අහිමි නොවේ, සහ සාර්ථක නම් - අමතර ලකුණු උපයන්න.

මේ අනුව, විභාගයේ උපාධිධාරියෙකුට උපරිම ලකුණු 100 ක් ලබා ගත හැකිය. විභාගය සමත් වීමට අවම ලකුණු 22 කි.

පහතින් අපි USE ලකුණු ඉංග්‍රීසියෙන් ලකුණු පහක පද්ධතියකට පරිවර්තනය කිරීම සඳහා වගුවක් ඉදිරිපත් කරමු.

විභාගයේ ප්රතිඵල සාමාන්යයෙන් විභාගයේ දෙවන කොටසෙන් දින 14 කට පසුව ප්රකාශයට පත් කරනු ලැබේ, නමුත් සමහර අවස්ථාවලදී ඔවුන් දැනටමත් දින 12 කට පසුව දැන සිටියි. අවශ්‍ය සියලුම ක්ෂේත්‍ර පිරවීමෙන් ඔබට විභාගයේ නිල වෙබ් අඩවියෙන් ඔබේ ප්‍රතිඵල දැනගත හැකිය. කඩදාසි භාවිත සහතික 2014 දී අවලංගු කරන ලදී, එබැවින් දැන් ලබා ගත හැක්කේ විද්‍යුත් සහතික පමණි.

ඉංග්‍රීසි 2018 හි විභාගයේ ව්‍යුහය සහ එක් එක් කොටස සාර්ථක ලෙස ලබා දීම සඳහා වන මූලධර්ම

මෙම පරිච්ඡේදයේ දී, විභාගයේ එක් එක් කොටසෙහි උපාධිධාරියා විසින් සම්පූර්ණ කළ යුතු කාර්යයන් මොනවාද යන්න පිළිබඳව අපි ඔබට විස්තරාත්මකව පවසනු ඇත. ඊට අමතරව, විභාගය සඳහා සිසුන් සූදානම් කරන අපගේ ගුරුවරුන්ගෙන් අපි උපදෙස් දෙන්නෙමු. මාර්ගය වන විට, ඔබ ඔබේ දරුවා විභාගය සඳහා සූදානම් කරන ගුරුවරයෙකු සොයන්නේ නම්, අවධානය යොමු කරන්න. ඔවුන් වසරකට වැඩි කාලයක් මෙය කරමින් සිටින අතර සාර්ථක සූදානම සඳහා තමන්ගේම උපාය මාර්ගයක් සකස් කර ඇත, විභාගයේදී අපේක්ෂා කරන අන්තරායන් මොනවාද, සිසුන් කරන සාමාන්‍ය වැරදි මොනවාද සහ මෙම වැරදි වලින් මිදෙන්නේ කෙසේද යන්න ඔවුන් දනී.

උදාහරණයක් ලෙස, ෆෙඩරල් අධ්‍යාපනික මිනුම් ආයතනයේ fipi.ru හි නිල වෙබ් අඩවිය මගින් සපයන ලද ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් විභාගයේ ආදර්ශන අනුවාදයක් අපි ඔබට ඉදිරිපත් කරන්නෙමු.

සවන් දීම

විගණනය විනාඩි 30 ක් පවතින අතර කොටස් තුනකින් සමන්විත වේ. පළමු කොටස් දෙක පිළිවෙලින් පළමු සහ දෙවන කාර්යයන් වන අතර තෙවන කොටස කාර්යයන් අංක 3-9 (සිට පොදු ලැයිස්තුවකාර්යයන් 40).

2018 දී ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් විභාගයට සවන් දීම සඳහා ශ්‍රව්‍ය කොටස් 3 ක් එක් පටිගත කිරීමකට ඇතුළත් වේ. පරීක්ෂකයින් පටිගත කිරීම සක්‍රිය කර අවසානය දක්වා එය නවත්වන්නේ නැත, කෙසේ වෙතත්, කාර්යයන් කියවීමට සහ පිළිතුරු පෝරමයට මාරු කිරීමට කොටස් අතර විරාම තිබේ. මෙම සහ විභාගයේ අනෙකුත් කොටස් වල සෑම නිවැරදි පිළිතුරක් සඳහාම, ශිෂ්‍යයාට ලකුණු 1 ක් ලැබේ. අපි බලමු උපාධිධාරියාට Audition එකේදි මොනවද කරන්න තියෙන්නේ කියලා.

අභ්‍යාස 1:ප්රකාශ 7 ක් ලබා දී ඇත. ශිෂ්‍යයා ප්‍රකාශ 6 කට සවන් දී ඒවා ප්‍රකාශ සමඟ සහසම්බන්ධ කරයි, ඉන් එකක් අතිරික්තය.

ලකුණු 6 යි.

උදාහරණයක්:

සවන්දීමේ කාර්යය 1

කාර්යය 2:ප්රකාශ 7 ක් ලබා දී ඇත. ශිෂ්‍යයා සංවාදයට සවන් දෙන අතර සංවාදයේ අන්තර්ගතයට අනුරූප වන ප්‍රකාශයන් (සත්‍ය), අනුරූප නොවන (අසත්‍ය) සහ එහි සඳහන් නොකළ (ප්‍රකාශ කර නැත) තීරණය කරයි.

උපරිම ලකුණු:ලකුණු 7 යි.

උදාහරණයක්:

සවන්දීමේ කාර්යය 2

කාර්යය 3:ප්‍රශ්න 7ක් ඇත, ඒ සෑම එකක්ම පිළිතුරු 3ක් ඇත. ශිෂ්‍යයා ශ්‍රව්‍ය පටිගත කිරීමට සවන් දී සෑම ප්‍රශ්නයකටම නිවැරදි පිළිතුර තෝරා ගනී.

උපරිම ලකුණු:ලකුණු 7 යි.

උදාහරණයක්:

සවන්දීමේ කාර්යය 3

අපගේ උපදෙස්:

1. විභාගයක් සඳහා සූදානම් වන විට, ඔබ කළ යුතුය විභාග ආකෘතියෙන් හැකි තරම් සවන්දීමේ පැවරුම්. එබැවින් උපාධිධාරියා ඉක්මනින් පැවරුම් කියවීමට සහ නිවැරදි පිළිතුර සොයා ගැනීමට උපකාර වන කථාවේ ප්රධාන වචන අල්ලා ගැනීමට පුරුදු වනු ඇත.
2. පිළිතුරක් තෝරාගැනීමේදී, කථිකයාගේ කථාවේ සඳහන් වචන මත නොව, ඔහුගේ වචනවල අර්ථය මත විශ්වාසය තැබිය යුතුය. ඉතින්, උදාහරණයක් ලෙස, ඔහුගේ කථාවේදී, ඔහුට කෙසේ හෝ කාර්යයට සියලු පිළිතුරු සඳහන් කළ හැකිය, නමුත් ඔබ පවසා ඇති දේ ගැන ගැඹුරින් සොයා බැලුවහොත්, එක් නිවැරදි පිළිතුරක් පමණක් ඇති බව ඔබට තේරුම් ගත හැකිය.

කියවීම

කියවීම විනාඩි 30 ක් පවතින අතර කොටස් 3 කින් (කාර්ය 9) සමන්විත වේ. එක් එක් කොටස සඳහා, වෙන් කර ඇති පැය භාගයක් සපුරාලීමට මිනිත්තු 10 කට වඩා වැඩි කාලයක් ගත නොකරන ලෙස අපි ඔබට උපදෙස් දෙමු.

අභ්‍යාස 1: 7 ලබා දී ඇත කෙටි පාඨ(වාක්‍ය 3-6 බැගින්) සහ ශීර්ෂ 8 යි. ඔබ පාඨ කියවා ඒ එක් එක් සඳහා සුදුසු ශීර්ෂය තෝරාගත යුතුය. මෙම අවස්ථාවේදී, 1 ශීර්ෂය අතිරික්ත වනු ඇත.

උපරිම ලකුණු:ලකුණු 7 යි.

උදාහරණයක්:

කියවීමේ කාර්යය 1

කාර්යය 2: 6 හිඩැස් ඇති පෙළක් ලබා දී ඇත. පහත දැක්වෙන්නේ ඡේද 7 ක් වන අතර ඉන් 6 ක් හිඩැස් වෙනුවට ඇතුළත් කළ යුතුය.

උපරිම ලකුණු:ලකුණු 6 යි.

උදාහරණයක්:

කියවීමේ කාර්යය 2

කාර්යය 3:කෙටි පාඨයක් සහ එයට ප්රශ්න 7 ක් ලබා දී ඇත. සෑම ප්‍රශ්නයකටම හැකි පිළිතුරු 4ක් ඇත, එයින් ඔබට නිවැරදි එකක් තෝරාගත යුතුය.

උපරිම ලකුණු:ලකුණු 7 යි.

උදාහරණයක්:

කියවීමේ කාර්යය 3

අපගේ උපදෙස්:

1. පළමු කාර්යය සම්පූර්ණ කරන විට, ඔබ පෙළෙහි තේරුම සඳහන් කරන සහ නිවැරදි ශීර්ෂය සොයා ගැනීමට උපකාර වන මූල පද සෙවිය යුතුය. මීට අමතරව, බොහෝ විට ඡේදයක ප්‍රධාන කරුණ පළමු වාක්‍යයේ පිළිබිඹු වන අතර ඉතිරි කොටසෙහි කුඩා විස්තර ලබා දී ඇත. එමනිසා, සමහර අවස්ථාවලදී, කාර්යය නිවැරදිව සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා ඔබ පළමු වාක්යය ප්රවේශමෙන් කියවිය යුතුය.
2. දෙවන කාර්යය සාර්ථකව නිම කිරීම සඳහා, ඉංග්‍රීසියෙන් සංකීර්ණ වාක්‍ය ගොඩනගා ඇති ආකාරය පිළිබඳව ඔබට හොඳ අවබෝධයක් තිබිය යුතුය. කාරණය වන්නේ බොහෝ අවස්ථාවලදී අතුරුදහන් වූ කොටස සංකීර්ණ හෝ සංකීර්ණ වාක්යයක කොටසකි. නිදසුනක් වශයෙන්, යටත් වගන්තියේ මිනිසුන් සඳහා භාවිතා කරන්නේ කවුරුන්ද, වස්තූන් සඳහාද, ස්ථාන සඳහාද යන්න ශිෂ්‍යයෙකු තේරුම් ගන්නේ නම්, ඔහුට බොහෝ කාර්යයන් සාර්ථකව නිම කිරීමට හැකි වනු ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, අරමුණ ප්‍රකාශ කිරීමට අනිච්චය භාවිතා කරන බව නැවත නැවත පැවසිය යුතුය.
3. තෙවන කාර්යයේදී, ප්‍රශ්න පෙළෙහි පිළිතුරු සපයන අනුපිළිවෙලට සකස් කර ඇත. එනම්, පළමු ප්‍රශ්නයට පිළිතුර පාඨයේ ආරම්භයේ ඇති අතර මැද හෝ අවසානයේ නොවේ, දෙවන ප්‍රශ්නයට පිළිතුර පළමු ප්‍රශ්නයට පිළිතුරෙන් පසුව යනාදිය වේ.

ව්යාකරණ සහ වචන මාලාව

ඉංග්‍රීසි 2018 හි USE හි මෙම කොටස උපාධිධාරියාගේ ව්‍යාකරණ ව්‍යුහයන් සහ වචන මාලාව පිළිබඳ දැනුම පරීක්ෂා කරයි. එය සම්පූර්ණ කිරීමට ශිෂ්‍යයාට විනාඩි 40ක් ලබා දී ඇත. ශිෂ්‍යයා කළ යුත්තේ කුමක්දැයි බලමු.

අභ්‍යාස 1:වචන 7ක් නැති පාඨයක් ලබා දී ඇත. පාඨයේ දකුණු පසින් ව්‍යාකරණමය වශයෙන් පරිවර්තනය කළ යුතු වචන (උදාහරණයක් ලෙස, ක්‍රියා පදය නියම වේලාවට දමන්න) සහ පරතරය තුළට ඇතුළු කළ යුතුය.

උපරිම ලකුණු:ලකුණු 7 යි.

උදාහරණයක්:

ව්‍යාකරණ සහ වචන මාලාව, කාර්යය 1

කාර්යය 2:හිඩැස් 6ක් සහිත පෙළක් ලබා දී ඇත. දකුණු පසින් ශබ්දකෝෂ සහ ව්‍යාකරණ යන දෙකටම පරිවර්තනය කළ යුතු වචන ඇත - පෙළෙහි අර්ථයට ගැලපෙන තනි මූල වචනයක් සෑදීමට.

උපරිම ලකුණු:ලකුණු 6 යි.

උදාහරණයක්:

ව්‍යාකරණ සහ වචන මාලාව, කාර්යය 2

කාර්යය 3:හිඩැස් 7ක් සහිත පෙළක් ලබා දී ඇත. ඔබ ඒ එක් එක් සඳහා යෝජිත හතරෙන් නිවැරදි පිළිතුරු 1ක් තෝරාගත යුතුය.

උපරිම ලකුණු:ලකුණු 7 යි.

උදාහරණයක්:

ව්‍යාකරණ සහ වචන මාලාව, කාර්යය 3

අපගේ උපදෙස්:

1. පළමු කොටසෙහි වචනය පරිවර්තනය කිරීම, නීතියක් ලෙස, පහත සඳහන් මූලධර්මය අනුව සිදු වේ. ඔබට ක්‍රියා පදයක් ලබා දී ඇත්නම්, ඔබ එය නිවැරදි කාල සීමාවෙන් භාවිතා කළ යුතුය, නැතහොත් එය නිවැරදි හඬ ආකාරයෙන් (ක්‍රියාකාරී හෝ නිෂ්ක්‍රීය) තැබිය යුතුය, නැතහොත් එයින් කෘදන්තයක් සෑදිය යුතුය. විශේෂණ පදයක් ලබා දෙන්නේ නම්, එය සංසන්දනාත්මක හෝ සුපිරි මට්ටමකින් තැබීම අවශ්ය වේ. ඔබට සංඛ්‍යාවක් වෙනස් කිරීමට අවශ්‍ය නම්, බොහෝ දුරට, ඔබ එය සාමාන්‍යකරණය කළ යුතුය.
2. දෙවන කොටසේදී, සෘණාත්මක ඒවා ඇතුළුව උපසර්ග සහ උපසර්ග පිළිබඳ දැනුම ප්‍රධාන වශයෙන් පරීක්ෂා කරනු ලැබේ, තනි මූල වචනයකින් කථනයේ විවිධ කොටස් සෑදීමේ හැකියාව.
3. තෙවන කොටසේදී, වචන ගැළපුම පිළිබඳ දැනුම, ඊනියා collocations, බොහෝ විට පරීක්ෂා කරනු ලැබේ. ඊට අමතරව, වචන 4 න්, ඔබට වඩාත් සුදුසු අර්ථය තෝරා ගැනීමට අවශ්‍ය වනු ඇත, එනම්, ඔබ සමාන වචන අතර වෙනස දැන ගැනීමට, සන්දර්භය කියවන්න.

ලිපියක්

උපාධිධාරියාට ලිඛිත පත්රිකා 2 ක් ලිවීමට සහ පරීක්ෂා කිරීමට විනාඩි 80 ක් ලබා දී ඇත.

අභ්‍යාස 1:මිතුරෙකුගෙන් ප්‍රශ්න අසමින් කෙටි ලිපියක් ලබා දී ඇත. ශිෂ්‍යයා එය කියවා ප්‍රතිචාර ලිපියක් ලිවිය යුතුය: මිතුරාගේ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දී ඔහුගෙන් ප්‍රශ්න අසන්න.

පරිමාව:වචන 100-140.

උපරිම ලකුණු:ලකුණු 6 යි.

උදාහරණයක්:

ලිපිය, කාර්යය 1

මිතුරෙකුට ලිපියක් අවිධිමත් ශෛලියකින් ලියා ඇත. මෙම කාර්යයේ ව්යුහය පහත පරිදි වේ:

1. "තොප්පියක්" සෑදීම

   ඉහළ දකුණු කෙළවරේ අපි ලිපිනය ලියන්නෙමු: ඉහළ පේළියේ අපි නගරය, ඊට පහළින් - පදිංචි රට. වීදිය සහ නිවසේ අංකය ලිවීමට අවශ්ය නොවේ: මෙය ලිපිනය මනඃකල්පිත වුවද, රහසිගත තොරතුරු හෙළිදරව් කිරීමක් ලෙස සැලකිය හැකිය.

   ලිපිනයට පසුව, පේළි 1 ක් මඟ හැර එම ඉහළ දකුණු කෙළවරේ ලිපිය ලියන දිනය ලියන්න.

   තවද, සුපුරුදු පරිදි, වම් පසින් අපි අවිධිමත් අභියාචනයක් ලියන්නෙමු: හිතවත් ටොම් / ජිම් (කාර්යයේ නම ලබා දෙනු ඇත). ආයුබෝවන් මෙහි අවසර නැත. අභියාචනය කිරීමෙන් පසු, කොමාවක් තබා නව පේළියකින් ලිපියේ පෙළ ලිවීම දිගටම කරගෙන යන්න.

2. ලිපියේ පෙළ

   අපි සෑම ඡේදයක්ම රතු ඉරකින් ලිවීමට පටන් ගනිමු.

   පළමු ඡේදයේ, ඔබට ලැබුණු ලිපියට ඔබ ඔබේ මිතුරාට ස්තූති කළ යුතුය (ඔබේ අවසාන ලිපියට බොහෝම ස්තූතියි) සහ ඔබ කලින් නොලියූ බවට සමාව ඉල්ලා සිටිය යුතුය (සමාවෙන්න මම මෙතරම් කාලයක් සම්බන්ධ වී නැත). ලැබුණු ලිපියෙන් ඔබට යම් කරුණක් ද සඳහන් කළ හැකිය.

   හතරවන ඡේදයේ, ඔබ සාරාංශගත කළ යුතුය - ඔබ ලිපිය අවසන් කරන බව පවසන්න (මට දැන් යා යුතුයි! මගේ ප්‍රියතම රූපවාහිනී වැඩසටහන සඳහා කාලයයි), සහ සම්බන්ධව සිටීමට ඉදිරිපත් වන්න (ප්‍රවේශම් වන්න සහ සම්බන්ධව සිටින්න! )

3. ලිපියේ අවසානය

   අවසානයේදී, ඔබ අවසන් ක්ලිච් වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් ලිවිය යුතු අතර, ඉන් පසුව සෑම විටම කොමාවක් තබා ඇත: සියලු සුභ පැතුම්, සුභ පැතුම්, ආදිය.

   ඊළඟ පේළියේ, මෙම වාක්‍ය ඛණ්ඩයට පහළින්, ඔබ ඔබේ නම ඇතුළත් කරන්න.

කාර්යය 2:ප්රකාශයක් (සාමාන්යයෙන් මතභේදාත්මක) ලබා දී ඇත. උපාධිධාරියා රචනයක් ලියන අතර එහිදී ඔහු මෙම මාතෘකාව සාකච්ඡා කරයි, ඔහුගේ දෘෂ්ටිකෝණය ප්‍රකාශ කරයි, එසේම ප්‍රතිවිරුද්ධ මතය ද ලබා දී ඔහු එයට එකඟ නොවන්නේ මන්දැයි පැහැදිලි කරයි.

පරිමාව:වචන 200-250.

උපරිම ලකුණු:ලකුණු 14 යි.

උදාහරණයක්:

ලිපිය, කාර්යය 2

රචනය මධ්‍යස්ථ ශෛලියකින් ලියා ඇති අතර ඡේද 5 කින් සමන්විත වේ:

1. හැඳින්වීම: අපි මාතෘකාව-ගැටලුව සකස් කර ප්‍රතිවිරුද්ධ දෘෂ්ටි කෝණයන් දෙකක් ඇති බව වහාම පෙන්නුම් කරමු.
2. ඔබේ අදහස: අපි මෙම ගැටලුව සම්බන්ධයෙන් අපගේ දෘෂ්ටිකෝණය (එකක්) ප්‍රකාශ කරන අතර එය සනාථ කරන තර්ක 2-3 ක් ලබා දෙන්නෙමු.
3. පරස්පර අදහස්: අපි 1-2 ප්රතිවිරුද්ධ අදහස් ලියන අතර ඒවායේ පැවැත්මට පක්ෂව තර්ක ඉදිරිපත් කරමු.
4. අපි එකඟ නොවීම ප්‍රකාශ කරමු: ඉහත අදහස් සමඟ අප එකඟ නොවන්නේ මන්දැයි අපි පැහැදිලි කරන අතර අපගේ මතය ආරක්ෂා කිරීම සඳහා අපි තර්ක ඉදිරිපත් කරමු. කෙසේ වෙතත්, ඔවුන් 2 වන ඡේදයේ තර්ක නැවත නොකළ යුතුය.
5. නිගමනය: අපි මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ නිගමනයකට එළඹෙමු, විවිධ දෘෂ්ටි කෝණයන් ඇති බව පෙන්වා, අවසානයේ අපගේ දෘෂ්ටිකෝණය තහවුරු කරන්න.

අපගේ උපදෙස්:

1. අවශ්ය පරිමාවට ඇලී සිටින්න. නිශ්චිත වචන සංඛ්‍යාවෙන් 10% කින් අපගමනය වීමට අවසර ඇත, එනම් ඔබට ලිපියක වචන 90 සිට 154 දක්වා සහ රචනයක 180 සිට 275 දක්වා ලිවිය හැකිය. උපාධිධාරියා අවම වශයෙන් වචන 1 ක් අඩුවෙන් (89) ලියන්නේ නම්, ඔහුට පැවරුම සඳහා ලකුණු 0 ක් ලබා දෙනු ඇත. සීමාව ඉක්මවා ගියහොත්, පරීක්ෂකවරයා ලිපියක වචන 140 ක් හෝ රචනයක 250 ක් ගණන් කර එය ඇගයීමට ලක් කරයි, එපමනක් නොව, ඔවුන් සිදුවෙමින් පවතින වැඩ, පැවරුම් සැලසුම් කිරීම, මාතෘකා හෙළිදරව් කිරීම යනාදිය සඳහා ලකුණු අඩු කරනු ඇත.
2. එක් වාක්‍යයකින් සමන්විත ඡේදවලින් වළකින්න, ඔබේ සෑම සිතුවිල්ලක්ම අතිරේකව හා තර්ක කළ යුතුය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබට ඉදිකිරීම් භාවිතා කළ හැකිය, මගේ මතය අනුව, මම විශ්වාස කරමි, ආදිය.
3. ලිඛිත කෘතියේ විලාසය අනුගමනය කරන්න: අනුමාන කරන්න වැනි වාචික ප්‍රකාශන? හෝ මට වාසනාව ප්‍රාර්ථනා කරන්න!, සහ රචනයකදී වඩාත් විධිමත් ශෛලියකට ඇලී සිටීම වඩා හොඳය. "අවිධිමත්භාවය" සමඟ එය ඉක්මවා නොයෑම වැදගත්ය: සියලු වර්ගවල ළිඳ, හේතුව සහ ස්ලැන්ග් ප්රකාශයන් පිළිගත නොහැකිය.
4. සබැඳි වචන භාවිතා කරන්න, ඒවා පෙළ තාර්කික කරයි, වාක්‍ය අනුපූරක කිරීමට හෝ ප්‍රතිවිරුද්ධ කිරීමට ඔබට ඉඩ සලසයි.

වාචික කථාව

විභාගයේ වාචික කොටස කෙටිම වේ, ගත වන්නේ විනාඩි 15 ක් පමණි. උපාධිධාරියාට කාර්යයන් 4ක් සම්පූර්ණ කිරීමට කාලය තිබිය යුතු අතර, ඒ සඳහා ඔබට උපරිම ලකුණු 20ක් ලබා ගත හැක. ශිෂ්‍යයා පරිගණකය ඉදිරිපිට පැවරුම් ඉදිරිපත් කරයි, ඔහුගේ පිළිතුරු හෙඩ්සෙට් එකක් භාවිතයෙන් පටිගත කර ඇති අතර ගණන් කිරීම තිරයේ පෙන්වයි. ඒ අතරම, විභාගයේ පාඨමාලාව නිරීක්ෂණය කරන සංවිධායකයෙකු ප්රේක්ෂකාගාරයේ සිටී.

අභ්‍යාස 1:ජනප්‍රිය විද්‍යා චරිතයක පෙළ තිරයේ දිස්වේ. මිනිත්තු 1.5 කින් ඔබ සූදානම් විය යුතු අතර ඊළඟ මිනිත්තු 1.5 තුළ එය ශබ්ද නඟා කියවන්න.

පූරක කාලය:මිනිත්තු 3 කට වඩා වැඩි නොවේ.

උපරිම ලකුණු: 1 ලකුණු

උදාහරණයක්:

වාචික කථාව, කාර්යය 1

පූරක කාලය:විනාඩි 3 ක් පමණ.

උපරිම ලකුණු:ලකුණු 5 යි.

උදාහරණයක්:

වාචික කථාව, කාර්යය 2

කාර්යය 3:පින්තූර 3ක් පෙන්වන්න. ඔබ 1 තෝරා ගත යුතු අතර කාර්යයේ යෝජිත සැලැස්මට අනුව එය විස්තර කරන්න.

පූරක කාලය:විනාඩි 3.5 ක් පමණ.

උපරිම ලකුණු:ලකුණු 7 යි.

උදාහරණයක්:

වාචික කථාව, කාර්යය 3

කාර්යය 4:පින්තූර 2ක් දුන්නා. ඒවා සංසන්දනය කිරීම, සමානකම් සහ වෙනස්කම් විස්තර කිරීම, තෝරාගත් මාතෘකාව උපාධිධාරියාට සමීප වන්නේ මන්දැයි පැහැදිලි කිරීම අවශ්ය වේ.

පූරක කාලය:විනාඩි 3.5 ක් පමණ.

උපරිම ලකුණු:ලකුණු 7 යි.

උදාහරණයක්:

වාචික කථාව, කාර්යය 4

අපගේ උපදෙස්:

1. ප්‍රයෝජන ගන්න විභාගයේ වාචික කොටසේ මාර්ගගත සිමියුලේටරය injaz.ege.edu.ru වෙබ් අඩවියේ. එය විභාගය සම්පූර්ණයෙන්ම අනුකරණය කරයි, එබැවින් ඔබ ආකෘතිය ගැන හුරුපුරුදු වන අතර ඔබ හරියටම කළ යුත්තේ කුමක්ද, හමුවීමට කුමන වේලාවද යනාදිය තේරුම් ගන්න.
2. විභාගයේ පළමු කොටස සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා, ඔබට අවශ්ය වේ විවිධ විෂයයන් පිළිබඳ පෙළ ගෙන ඒවා නිවැරදි ප්‍රකාශනයෙන් කියවීමට ඉගෙන ගන්න: කථනයේ විරාමයන්, තාර්කික ආතතීන්, ස්වභාවික ස්වරය තිබිය යුතුය. ඊට අමතරව, උපාධිධාරියාට විනාඩි එකහමාරක් සුදුසු විය යුතුය, මන්ද පෙළ අවසානය දක්වා කියවා නොමැති නම් ලකුණු අඩු වේ. කෙසේ වෙතත්, ඉක්මන් කිරීමට ද නොහැක, මන්ද එය පරීක්ෂා කරනු ලබන්නේ කියවීමේ වේගය නොව, පෙළ ප්‍රකාශිතව කියවීමේ හැකියාවයි.
3. දෙවන කාර්යය සාර්ථකව නිම කිරීම සඳහා, ඔබට අවශ්ය වේ විවිධ පාඨවලට ප්රශ්න ඇසීමට ඉගෙන ගන්න. ප්‍රතිපත්තිමය වශයෙන්, කාර්යය මූලික වේ, බොහෝ දෝෂ වලට හේතු වී ඇත්තේ සහායක ක්‍රියා පදය නැතිවීම හෝ නාම පදය සමඟ එහි වැරදි එකඟතාවයයි. ප්‍රශ්න ලිවීමේ අභ්‍යාස කිහිපයක් කිරීමෙන් මෙම ගැටලුව පහසුවෙන් විසඳාගත හැක.
4. තෙවන කාර්යයේදී, විභාග කරන්නා ඉදිරිපත් කළ ඡායාරූප 3 කින් 1 ඡායාරූපයක් තෝරා එය විස්තර කළ යුතුය. මෙන්න අපේ ඉහළම ඉඟිය - කාර්යය ප්රවේශමෙන් කියවන්න. කාරණය නම් එය සෑම වසරකම සුළු වශයෙන් වෙනස් වන බැවින් 2018 වචනවලට අනුව ප්‍රතිචාර දැක්වීමට ඉගෙන ගන්න. 2018 දී, උපාධිධාරීන්ට මිතුරෙකුට ඡායාරූපයක් විස්තර කිරීමට සිදුවනු ඇත, එනම්, ඒකපුද්ගල කථාව ඔහුට ආයාචනයක් අඩංගු විය යුතුය. ඊට අමතරව, එය අවශ්ය වේ පැවරුමේ ඇති සියලුම ප්‍රශ්න වලට පිළිතුරු දෙන්න, උදාහරණයක් ලෙස, ඡායාරූපය ගත් ස්ථානය සහ කවදාදැයි එහි සඳහන් වන්නේ නම්, ඔබ ප්‍රශ්න දෙකටම පිළිතුරු දිය යුතුය - කොහෙද සහ කවදාද. ආරම්භයේ දී, කුමන ඡායාරූපය සාකච්ඡා කරනු ඇත්ද යන්න සඳහන් කිරීම අවශ්ය වේ (මම ඡායාරූප අංකය තෝරාගෙන ඇත ...). විවෘත කිරීම (ඔබ මගේ පින්තූරය දෙස බැලීමට කැමතිද? / මගේ ඡායාරූප ඇල්බමයෙන් පින්තූරයක් ඔබට පෙන්වීමට මම කැමතියි.) සහ වසා දැමීම (දැනට එපමණයි. / ඔබ මගේ පින්තූරයට කැමති යැයි මම විශ්වාස කරමි. .) කථනය තාර්කික කරන වාක්‍ය ඛණ්ඩ.
5. සිව්වන කාර්යයේදී, ඔබ කළ යුතුය පින්තූර සංසන්දනය කිරීම සඳහා කථාවේ ප්රධාන අවධාරණයසහ ඔවුන්ගේ විස්තරය නොවේ. ඒ සමගම, එය අවශ්ය වේ කථන ක්ලිචේ භාවිතා කරන්න: පළමු පින්තූරය නිරූපණය කරයි ... අතර / දෙවන පින්තූරය නිරූපණය කරන අතර ..., ප්රධාන වෙනස වන්නේ ..., පළමු පින්තූරයට සාපේක්ෂව, මෙය ... යනාදිය අපගේ ලිපියේ උපකාරයෙන් ඉගෙන ගන්න " සංසන්දනය සහ වෙනස සඳහා වාක්‍ය ඛණ්ඩ".

ඉංග්‍රීසි 2018 විභාගයට සූදානම් වීම සඳහා පෙළපොත් සහ අඩවි

දැන් ඔබ විභාගයේ ව්‍යුහය ගැන හුරුපුරුදු වන අතර උපාධිධාරීන් දුෂ්කර පරීක්ෂණයකට මුහුණ දෙන බව තේරුම් ගන්න. කෙසේ වෙතත්, 2018 දී ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් විභාගය ඔබ කල්තියා හොඳින් සූදානම් වුවහොත් පහසුවෙන් සහ සාර්ථක ලෙස සමත් විය හැකිය. මෙහිදී ශිෂ්‍යයාට පළමුව හොඳ ගුරුවරයෙකු මෙන්ම මෙම විභාගය සඳහා සූදානම් වීමට සම්පත් ද උපකාර කරනු ඇත. අපගේ ගුරුවරුන් තම සිසුන් විභාගය සඳහා සූදානම් කිරීමේදී භාවිතා කරන පෙළපොත් සහ වෙබ් අඩවි කිහිපයක් ඔබට හඳුන්වා දීමට අපට අවශ්‍යයි. අවම වශයෙන් ඒවායින් කිහිපයක්වත් සැලකිල්ලට ගන්න.

1. රුසියාව සඳහා මැක්මිලන් විභාග කුසලතා පෙළපොත් මාලාවක් විභාගයේ එක් එක් කොටස සඳහා සූදානම් වීමේ පොත් ඇතුළත් වේ. සත්‍ය පෙළ සහ පැවරුම් සමඟ, මෙම මාලාව විභාග සූදානම් කිරීම සඳහා හොඳම එකකි. මෙම පොත් තරමක් දුෂ්කර ය, එබැවින් අපි ඒවා අතරමැදි මට්ටමට නොඅඩු මට්ටමක් ඇති සිසුන් සඳහා අධ්‍යයනය කිරීම නිර්දේශ කරමු.
2. "ආදර්ශ විභාගය විකල්ප භාවිතා කරන්න Verbitskaya විසින් සංස්කරණය කරන ලදී "- විවිධ වෙනස්කම් වලින් පවතී, පිළිතුරු සමඟ සම්මත භාවිත කාර්යයන් ඇතුළත් කරන්න. පොතේ උපකාරයෙන්, උපාධිධාරියා විභාගය සඳහා කෙතරම් හොඳින් සූදානම්දැයි ඔබට පරීක්ෂා කළ හැකිය.
3. fipi.ru - ෆෙඩරල් අධ්‍යාපනික මිනුම් ආයතනයේ නිල වෙබ් අඩවිය වන අතර එය විභාගය සඳහා සම්මත කාර්යයන් විශාල බැංකුවක් ඉදිරිපත් කරයි. දක්වා ඇති පිටුවේ, "ඉංග්‍රීසි" සෙල්ලිපිය මත ක්ලික් කර වම් පසින් විවෘත වන පටිත්තෙහි, ඔබට පුහුණු කිරීමට අවශ්‍ය කුසලතාව තෝරන්න. කරුණාකර සටහන් කරන්න: වෙබ් අඩවියේ පැවරුම් සඳහා පිළිතුරු නොමැත, එබැවින් උපාධිධාරියාගේ උත්සාහය නිෂ්ඵල නොවන පරිදි, ගුරුවරයා සමඟ අධ්‍යයනය කර සම්පූර්ණ කළ පැවරුම් සත්‍යාපනය සඳහා ඔහු වෙත යැවීමට අපි ඔබට උපදෙස් දෙමු.
, talkenglish.com , podcastsinenglish.com - ඉංග්‍රීසියෙන් අධ්‍යාපනික පොඩ්කාස්ට් සහිත අඩවි. ඔවුන්ට, ඇත්ත වශයෙන්ම, විභාගය සඳහා සම්මත කාර්යයන් නොමැත, නමුත් ඔබට කථනයට සවන් දීමේ කුසලතාව පුහුණු කළ හැකිය සිත්ගන්නා ආකාරයසහ විභාගය සඳහා එකම ආකාරයේ කාර්යයන් වලින් ටිකක් අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීම.

අපගේ ගුරුවරිය වන නටාලියා දැනටමත් ඉංග්‍රීසි භාෂාවෙන් විභාගය සඳහා විශිෂ්ට සිසුන් දුසිමකට වඩා සූදානම් කර ඇති අතර, “විභාගය, මට හොඳ වන්න, නැතහොත් ඉංග්‍රීසියෙන් විභාගය සාර්ථකව සමත් වන්නේ කෙසේද” යන ලිපියෙන් ඇය බෙදා ගනී. පුද්ගලික අත්දැකීමසහ ආදි සිසුන් සඳහා උපදෙස්.

ඉතින්, දැන් ඔබ වැඩ ප්රමාණය සිතා බලා ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් විභාගය සාර්ථකව සමත් වීමේ රහස් දැන ගන්න. සියලුම උපාධිධාරීන්ට පහසු විභාග සහ ඉහළ ලකුණු ප්‍රාර්ථනා කරමු! ඔබට තවමත් සුදුසු ගුරුවරයෙකු හමු වී නොමැති නම්, අප සමඟ ලියාපදිංචි වන්න.

ඔබ කවදා හෝ ලුණු වතුර රස කර තිබේද? මම හිතන්නේ ඔබ සතුව ඇති අතර එසේ නම්, එය එතරම් ප්‍රබෝධමත් නොවන බව ඔබ මා සමඟ එකඟ වනු ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, කෝප්ප කිහිපයකට වඩා පානය කිරීම ඔබව මරා දැමීම වටී.

එක්සත් ජනපද භූ විද්‍යා සමීක්ෂණයට අනුව, ජාතියේ ජල සම්පත තේරුම් ගැනීමට අවශ්‍ය විශ්වාසදායක, අපක්ෂපාතී සහ කාලෝචිත තොරතුරු රැස් කිරීම සහ බෙදා හැරීම ඔවුන්ගේ මෙහෙවර වන අතර, අපේ පෘථිවියේ ජලයෙන් සියයට අනූ හතක් පමණ ලුණු වතුර ය; ඉතිරිය විල්, ගංගා, ග්ලැසියර සහ භූගත ජලධරවල ගබඩා කර ඇත. එපමණක්ද නොව, මිනිස් අවශ්‍යතා සඳහා භාවිතා කළ හැක්කේ ලෝකයේ ඇති විභව මිරිදිය ජලයෙන් තුනෙන් එකක් පමණි. දූෂණය වැඩි වන විට, භාවිතා කළ හැකි ජල ප්රමාණය අඩු වේ.

ජලය යනු පෘථිවියේ අපට ඇති වටිනාම සහ ලබා ගත හැකි සම්පතයි. එය වඩාත් තර්ජනයට ලක් වූ සම්පත්වලින් එකකි. වැඩිවන ජනගහනය සහ විය හැකි දේශගුණික විපර්යාස, කාලය ගත වන විට මෙම අත්‍යවශ්‍ය සම්පතේ සැපයුම් මත වඩ වඩාත් පීඩාවට පත් කරනු ඇත. මෙම තත්වය තුළ අපට කුමක් කළ හැකිද? විද්‍යා ප්‍රබන්ධයක් ලෙස පෙනුනද විසඳුම අභ්‍යවකාශයේ තිබිය හැකිය.

අපි මන්දාකිනියේ අනෙක් පැත්තේ ඇති උල්පතකට ටෙලිපෝට් කිරීමට හෝ දිගු වැසි ඇති කිරීම සඳහා වෙනත් ග්‍රහලෝකයක් යටත් විජිතයක් බවට පත් කිරීමට යන බව මම නොකියමි - එය ඊට වඩා බොහෝ ලෞකික ය. මෙම ශතවර්ෂයේදී අපට යථාර්ථවාදීව ළඟා කර ගත හැකි වන්නේ සෞරග්‍රහ මණ්ඩලයේ දුර්ලභ ලෝහ සහ ජලය සාර්ථක ලෙස භාවිතා කිරීම, අනුකෘතිය සොයා ගැනීම හැරුණු විට ය.

ඔබේ යතුරු, කාසි, ජංගම දුරකථනය, පරිගණකය, මෝටර් රථය සහ අනෙකුත් සෑම තැනකම ඇති ලෝහ මුලින් මෙම ග්‍රහලෝකයට පැමිණියේ අභ්‍යවකාශයේ සිට බව පැවසුවහොත් ඔබ පුදුමයට පත් විය හැකිය. පෘථිවිය සෑදූ විට, බැර ලෝහ මධ්‍යයට ගිලී ඝන හරයක් සෑදී ඇත. සැහැල්ලු මූලද්‍රව්‍ය මගින් අප ජීවත් වන ආවරණය සහ කබොල සෑදී ඇත. පෘථිවියේ ගැටුණු ග්‍රහක සහ වල්ගාතරු ජලය සහ ලෝහ මතුපිටට ගෙන එන ලදී.

පෘථිවිය ආසන්නයේ කක්ෂගත වන ග්‍රහක දහස් ගණනක් ඇත. බොහෝ ග්‍රහක පාෂාණවලින් සෑදී ඇත, නමුත් සමහරක් ලෝහ, බොහෝ දුරට නිකල් සහ යකඩ වලින් සමන්විත වේ. ප්‍රයෝජනවත් ඒවා හඳුනා ගැනීම සඳහා මේවාට පරීක්ෂණ යවා ගත හැකිය. එවිට විශාල ගවේෂණ මගින් ඒවා කක්ෂයේ හැසිරවිය හැකි පෘථිවිය දෙසට තල්ලු කළ හැකිය.

නැව් සහ ගවේෂණ සඳහා ඉන්ධන සැපයීම සඳහා, අපි හුදෙක් වල්ගා තරුවක් හෝ සඳ මතුපිට වැනි ජල මූලාශ්රයක් සොයා ගත යුතුය. අපි ජලය එකතු කර සූර්ය පැනලයකින් විදුලි ධාරාවක් ඒ හරහා ගමන් කරමු. ජලය ඔක්සිජන් සහ හයිඩ්‍රජන් බවට වෙන් වන අතර එය ද්‍රව ස්වරූපයෙන් ප්‍රබල රොකට් ඉන්ධනයකි.

මෙය ඇත්තටම කළ හැකිද? අපිට ඉක්මනින්ම දැනගන්න පුළුවන්. පුද්ගලික සමාගමක් වන SpaceX දැනටමත් ජාත්‍යන්තර අභ්‍යවකාශ මධ්‍යස්ථානයට (ISS) උපකරණ ලබා දීම ආරම්භ කර ඇත.

ISS යනු ඇමරිකාව සහ රුසියාව වැනි රටවල් එකිනෙකාගේ උගුරේ සිටින රටවලට එකට වැඩ කර ඩොලර් බිලියන ගණනක ව්‍යාපෘති ඉවත් කළ හැකි බවට සාක්ෂියකි.

මෑතකදී, Planetary Resources Inc නම් සමාගමක්. ද්‍රව්‍යමය වාසි සඳහා ග්‍රහක ගවේෂණයට ආයෝජනය කිරීමට ගූගල් සහ මයික්‍රොසොෆ්ට් වැනි විශාල නම් ලබා ගැනීම සඳහා ප්‍රවෘත්තියක් ඇති කළේය. දශක ගණනාවක් ගත වුවද, ගියර් දැන්ම ක්‍රියාත්මක කිරීම නුවණට හුරුය.

අපි දැනටමත් ග‍්‍රහක මතුපිටට ගවේෂණ ගොඩ බස්වා ඒවායින් සාම්පල ලබාගෙන තිබෙනවා. National Aeronautics and Space Administration (NASA) ට අනුව, ටොන් 500කට වඩා අඩු බරකින් යුත් ISS තරම් විශාල දෙයක් අපට කක්ෂයේ තැබිය හැකිය.

සඳෙන් පාෂාණ ලබා ගැනීම සඳහා අපට සැතපුම් මිලියන භාගයක වට සංචාරයක් කළ හැකිය. මේ හැම දෙයක්ම අපිට දැනටමත් කරන්න පුළුවන්. ඒවා යෙදිය යුතු අතර බුද්ධිමත් ආකාරයකින් සංවර්ධනය කළ යුතුය.

විභාගයේ කොටසක් ලෙස ගනු ලබන භාෂා හතරෙන් වඩාත් ජනප්‍රිය වන්නේ ඉංග්‍රීසි ය. 2015 දී පරීක්‍ෂා කිරීමෙන්, වාචික කොටසේ කාර්යයේ වචනවල යම් වැඩිදියුණු කිරීම් සහ සමස්ත විභාගය සඳහාම සමත් ලකුණු පසුගිය වසරේ ලකුණු 20 ට සාපේක්ෂව ලකුණු 22 දක්වා වර්ධනය වී තිබීම හැරුණු විට වර්තමාන එක බොහෝ දුරට සමාන වේ. ඉංග්‍රීසි සමත්වීම ජර්මානු, ප්‍රංශ හෝ ස්පාඤ්ඤයට වඩා අපහසු නොවන අතර පහසු නැත. ඉංග්‍රීසියෙන් USE හි ව්‍යුහය ද අනෙකුත් විදේශීය භාෂා වල USE වලින් වෙනස් නොවේ.

පරීක්ෂණ දින දෙකක් පුරා පැතිර පවතී. පළමු දිනයේදී, ශිෂ්‍යයා අනිවාර්ය ලිඛිත කොටස ලබා ගනී, එය කොටස් හතරකින් සමන්විත වේ:

1. සවන්දීම;
2. කියවීම;
3. ව්යාකරණ සහ වචන මාලාව;
4. ලිපියක්.

සමස්තයක් වශයෙන්, ලිඛිත කොටසෙහි කාර්යයන් 40 ක් ඇති අතර, ඔවුන් සඳහා විනාඩි 180 ක් වෙන් කර ඇත. අවශ්‍ය නම්, සිසුන්ට විභාගයේ දෙවන දිනට පැමිණ කාර්යයන් හතරකින් සමන්විත (කථන කුසලතා පරීක්ෂා කිරීමට) වාචික කොටස ගත හැකිය. වාචික විභාගය සම්පූර්ණ කිරීමට ඔබට විනාඩි 15 ක් ඇත.

ලිඛිත කොටස සඳහා පමණක් ඔබට ලකුණු 80 කට වඩා ලබා ගත නොහැකි බව සඳහන් කිරීම වටී.

2019 දී පරීක්ෂණය සමත් වීමේ කොන්දේසි පෙර වසරේ කොන්දේසි වලට වඩා වෙනස් නොවේ. නමුත් ඔබ අත්හදා බැලීම් පැවරුම් සහ මාර්ගගත පරීක්ෂණ ආරම්භ කිරීමට පෙර, විභාගය පිළිබඳ සාමාන්ය තොරතුරු අධ්යයනය කරන්න.

EGE තක්සේරුව

විභාගය සමත් වීම සඳහා, ඔබ 3 හෝ 2 සහ 3 වගන්ති වලින් අවම වශයෙන් කාර්යයන් 17 ක් නිවැරදිව විසඳා ගත යුතුය. මේ ආකාරයෙන් ඔබ ප්‍රාථමික ලකුණු 17 ක් ලබා ගනී, එය පරීක්ෂණවලට පරිවර්තනය කළ විට, 22 ලබා දෙයි. ඔබේ ප්‍රතිඵල පහසු ලෙස පිළිබිඹු කිරීමට අපගේ වගුව භාවිතා කරන්න. ලකුණු පහක තක්සේරුව.

USE ලිඛිත පරීක්ෂණයේ ව්යුහය

2019 දී, පරීක්ෂණයේ ලිඛිත කොටස කාර්යයන් 40 ක් ඇතුළුව කොටස් හතරකින් සමන්විත වේ.

• 1 කොටස: සවන්දීම (1-9), කාර්යයන් සඳහා පිළිතුරු අංකයක් හෝ අංක අනුපිළිවෙලකි.
• 2 කොටස: කියවීම (10-18), කාර්යයන් සඳහා පිළිතුරු යනු අංකයක් හෝ අංක අනුපිළිවෙලකි.
• 3 කොටස: ව්‍යාකරණ සහ වාග් මාලාව (19-38), කාර්යයට පිළිතුර වන්නේ හිස්තැන් සහ විරාම ලකුණු නොමැතිව ලියා ඇති අංකයක්, වචනයක් හෝ වචන කිහිපයක් වේ.
• 4 වන කොටස: ලිවීම (39-40), කාර්යයන් දෙකකින් සමන්විත වේ - පුද්ගලික ලිපියක් ලිවීම සහ තර්කයේ අංග සහිත ප්‍රකාශයක්.

විභාගය සඳහා සූදානම් වීම

• ලියාපදිංචිය සහ SMS නොමැතිව නොමිලේ මාර්ගගත USE පරීක්ෂණ සමත් වන්න. ඉදිරිපත් කරන ලද පරීක්ෂණ ඒවායේ සංකීර්ණත්වය සහ ව්‍යුහය අනුව අදාළ වසරවල පවත්වන ලද සැබෑ විභාගවලට සමාන වේ.

• විභාගයේ demo අනුවාදයන් ඉංග්‍රීසියෙන් බාගන්න, එමඟින් ඔබට විභාගය සඳහා වඩා හොඳින් සූදානම් වීමට සහ එය සමත් වීම පහසු කිරීමට ඉඩ සලසයි. ෆෙඩරල් අධ්‍යාපනික මිනුම් ආයතනය (FIPI) විසින් ඒකාබද්ධ රාජ්‍ය විභාගය සඳහා සූදානම් වීම සඳහා සියලුම යෝජිත පරීක්ෂණ සංවර්ධනය කර අනුමත කරන ලදී. එම FIPI හි, විභාගයේ සියලුම නිල අනුවාද සංවර්ධනය වෙමින් පවතී.
  ඔබ දකින කාර්යයන්, බොහෝ විට, විභාගයේදී සොයාගත නොහැකි වනු ඇත, නමුත් එකම මාතෘකාවේ ආදර්ශන වලට සමාන කාර්යයන් ඇත.

සාමාන්‍ය භාවිත අංක

අවුරුදු	අවම ලකුණු භාවිතා කරන්න	සාමාන්ය ලකුණු	අයදුම්කරුවන් සංඛ්යාව	සමත් වූයේ නැත, %	Qty ලකුණු 100 යි	කාල සීමාව- විභාග දිග, මිනි.
2009	20
2010	20	55,87	73 853	5	2	160
2011	20	61,19	60 615	3,1	11	160
2012	20	60,8	74 408	3,3	28	160
2013	20	72,4	74 668	1,8	581	180
2014	20	62,8				180
2015	22	64,8				180
2016	22					180
2017	22					180
2018