මාතෘකාව පිළිබඳ පාඩම (ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම) සැලැස්ම-සාරාංශය: Cosmonautics දිනය යන තේමාව මත බාලාංශයේ ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ පාඩමෙහි සාරාංශය. ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම තුළ කොස්මොනොටික්ස් දිනය සඳහා විවෘත පාඩම

ඇනා ෂුනිනා
"කොස්මොනොටික් දිනය" සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ පාඩමේ සාරාංශය

"කොස්මොනොටික් දිනය"

ඉලක්ක:

දරුවන්ගේ අවබෝධය පුළුල් කිරීම අභ්යවකාශ ගුවන් ගමන්;

රුසියානු භාෂාවේ වර්ධනයේ මූලාරම්භය වූ රුසියානු විද්යාඥයන් හඳුන්වා දෙන්න ගගනගාමී - කේ. E. Tsiolkovsky, S. P. Korolev;

පළමුවැන්න කුමක්ද යන්න පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම ශක්තිමත් කිරීම ගගනගාමියා රුසියානු ජාතිකයෙක් - යූ. A. ගගාරින්;

ඒක දරුවන්ට තේරුම් කරන්න ගගනගාමියාසිටිය හැක්කේ නිරෝගී, උගත්, නොපසුබට සහ නිර්භීත පුද්ගලයෙක් පමණි;

දරුවන්ට තම රට ගැන ආඩම්බරයක්, තම මව්බිමට ආදරය කරන්න.

උපකරණ:

K. Tsiolkovsky, S. Korolev, Yu. Gagarin, V. Tereshkova යන අයගේ පින්තූර;

ප්රක්ෂේපකය;

බහුමාධ්ය ඉදිරිපත් කිරීම.

පාඨමාලා ප්‍රගතිය.

භාරකරු: යාලුවනේ, අප්රේල් 12 අපේ මුළු රටම නිවාඩු දිනයක් සමරන බව ඔබ කවුරුත් දන්නවා - කොස්මොනොටික් දිනය. අද, ඇත්ත වශයෙන්ම, මිනිසුන් ප්‍රගුණ කිරීමට පටන් ගත් ආකාරය ගැන අපි ඉතා කෙටියෙන් කතා කරමු අවකාශයඅභ්‍යවකාශය සහ ඇයි අපි අප්‍රේල් 12 දින සමරමු කොස්මොනොටික් දිනය.

පුරාණ කාලයේ සිට අද්භූත ලෝකයග්රහලෝක සහ තරු මිනිසුන්ගේ අවධානය ආකර්ෂණය කර ගත් අතර, එහි අභිරහස සහ අලංකාරය සමඟ ඔවුන් ආකර්ෂණය විය.

මීට පෙර, බොහෝ කලකට පෙර, මිනිසුන් පෘථිවිය හඳුනා ගැනීමට පටන් ගත් විට, ඔවුන් එය පරිකල්පනය කළේ යෝධ අලි තිදෙනෙකු මත රැඳී සිටින, ඔවුන්ගේ ෂෙල් වෙඩි මත වැදගත් ලෙස සිටගෙන සිටින ප්‍රතිලෝම පාත්‍රයක් ලෙස ය. විශාල කැස්බෑවා. මෙම අපූරු කැස්බෑවා මුහුදු සාගරයේ පිහිනන අතර මුළු ලෝකයම දීප්තිමත් තරු රාශියක් ඇති අහසේ පළිඟු ගෝලාකාරයකින් ආවරණය වී ඇත.

එතැන් සිට වසර දහස් ගණනක් ගත වී ඇත. මිනිසුන් නැව් තැනීමට ඉගෙන ගත් අතර ඒවා සෑදීමෙන් පසු ලෝක සංචාරයපෘථිවිය ගෝලයක් බව ඉගෙන ගත්තා. තවද තාරකා විද්‍යාඥයින් පෘථිවිය අභ්‍යන්තරයට පියාසර කරන බව ඔප්පු කර ඇත පිටත අවකාශය.

යාලුවනේ, මට කියන්න, කවුද පියාසර කරන්නේ? අවකාශය?

දරුවන්: තුල අභ්‍යවකාශ පියාසර ගගනගාමීන්.

භාරකරු: ඔවුන් කව් ද ගගනගාමීන්?

දරුවන්: මේ අය තමයි ඇතුළට පියාසර කරන්නේ අවකාශයරොකට් මත අවකාශය.

භාරකරු: ඔබ සිතන්නේ මිනිසුන්ට පියාසර කිරීමට අවශ්‍ය වූයේ ඇයි? අවකාශය?

දරුවන්: වෙනත් ග්‍රහලෝකවල ඇති දේ සොයා ගැනීමට, ගවේෂණය කිරීමට මිනිසුන් උනන්දු විය අවකාශය, ආදිය..

භාරකරුපිළිතුර: ඒක හරි යාලුවනේ. මිනිසෙක් තරු පිරුණු අහස දෙස බැලූ අතර ඔහුට අවශ්‍ය වූයේ ඒවා කුමන ආකාරයේ තරුද, ඒවා මෙතරම් දීප්තිමත් වන්නේ මන්දැයි දැන ගැනීමටය. විද්‍යාඥයන් ඉදිරිපත් වී ඇත විශේෂ උපාංග- දුරේක්ෂ සහ තරු පිරුණු අහස නිරීක්ෂණය කරමින්, පෘථිවිය හැර වෙනත් ග්‍රහලෝක ඇති බව ඔවුන් ඉගෙන ගත්හ - සමහර ඒවා කුඩා වන අතර අනෙක් ඒවා විශාල ය.

යාලුවනේ, ඔබ දන්නා ග්‍රහලෝක මොනවාද?

දරුවන්: බුධ, සිකුරු, පෘථිවිය, අඟහරු, බ්රහස්පති, සෙනසුරු, යුරේනස්, නෙප්චූන්, ප්ලූටෝ.

භාරකරු: හොඳයි කොල්ලෝ.

නමුත් මිනිසුන් තරු ගැන පමණක් උනන්දු වූයේ නැත, වෙනත් ග්‍රහලෝකවල ජීවයක් තිබේද යන්න ගැනද ඔවුන් උනන්දු විය? එසේ නම්, එහි ජීවත් වන්නේ කවුද? ජීවීන් මිනිසුන් හා සමානද? නමුත් මේ ගැන සොයා බැලීමට, ඔබ මෙම ග්රහලෝක වෙත පියාසර කළ යුතුය. මේ සඳහා ගුවන් යානා සුදුසු නොවීය. මොකද ග්‍රහලෝක තිබුණේ ගොඩක් ඈතින්. ඊට පස්සේ විද්‍යාඥයෝ රොකට් හොයාගෙන ආවා.

ලොව ප්‍රථම රොකට්ටුව සොයාගනු ලැබුවේ රුසියානු විද්‍යාඥයෙකු විසිනි. කොන්ස්ටන්ටින් Eduardovich Tsiolkovsky. ඔහු කළුග නගරයේ ජීවත් වූ අතර පාසල් ගුරුවරයෙකු ලෙස සේවය කළේය, ගණිතය හා භෞතික විද්යාව ඉගැන්වීය. කොන්ස්ටන්ටින් Eduardovich දුරේක්ෂයක් හරහා තාරකා නිරීක්ෂණය කිරීමට ඉතා ප්‍රිය කළ අතර ඒවා අධ්‍යයනය කර ඒවා වෙත පියාසර කිරීමට සිහින මැව්වේය.

ඔහු පිළිසිඳ ගත්තේය ගොඩනැගීමග්රහලෝක වලට පියාසර කළ හැකි එවැනි ගුවන් යානයක්. විද්‍යාඥයා ගණනය කිරීම්, චිත්‍ර අඳිමින් පෘථිවියෙන් ඔබ්බට පියාසර කළ හැකි එවැනි ගුවන් යානයක් නිර්මාණය කළේය. එහෙත්, අවාසනාවකට ඔහුට එවැනි අවස්ථාවක් නොලැබුණි. තවද, වසර ගණනාවකට පසුව පමණක් තවත් රුසියානු විද්යාඥයෙකු - S.P. Korolev හට හැකි විය ගොඩනැගීමසහ පළමු කරන්න අභ්යවකාශ චන්ද්රිකාව. මේ දෙන්නා සංවර්ධනයට අඩිතාලම දැම්මා අවකාශය.

1955 දී දියත් කිරීමේ වේදිකාවක් තැනීමට තීරණයක් ගන්නා ලදී අභ්යවකාශ රොකට් . එය කසකස්තානයේ, මේජර් වලින් ඈත් විය ජනාවාස. ස්ථානය Cosmodrome - Baikonur.

1957 නොවැම්බර් 3 වන දින දෙවන චන්ද්‍රිකාව දියත් කරන ලදී, එහි කුටියේ ජීවයට අවශ්‍ය සියල්ලෙන් සමන්විත ලයිකා සුනඛයා විය.

යාලුවනේ, කවුද මුලින්ම දන්නේ පෘථිවිය මත ගගනගාමියා?

දරුවන්: යූරි ඇලෙක්සෙයිවිච් ගගාරින්.

භාරකරුපිළිතුර: ඒක හරි යාලුවනේ. අප්රේල් 12 වන දින රුසියානු පුරවැසියෙකු වන යූ.ඒ. ගගාරින් ලොව පළමු ගුවන් ගමන සිදු කළේය අවකාශය. ඔහු ලෝකයේ පළමුවැන්නා බවට පත් විය ගගනගාමියාවෙත පියාසර කළේ කවුද? අවකාශය. ඒක තමයි දිනගුවන් නියමුවන්ට ගෞරවයක් වශයෙන් අප්රේල් 12 විශිෂ්ට ජාතික නිවාඩු දිනයක් බවට පත් විය. ගගනගාමීන් සහ සියලුම කම්කරුවන්නිර්මාණය කිරීමට කටයුතු කරන අභ්‍යවකාශ රොකට් සහ නැව්.

ගගාරින්ගේ ගුවන් ගමන පිටත අවකාශයපැය 1 විනාඩි 48 ක් පැවතුනි. මේ කාලය තුළ ඔහු අපේ පෘථිවිය රවුම් කර ආපසු පැමිණියේය.

යූ ඒ ගගාරින්ගේ ගුවන් ගමනෙන් පසු අභ්‍යවකාශය බොහෝ ගගනගාමීන් විසින් සංචාරය කර ඇතඔවුන් අතර කාන්තාවන් ද විය. ලෝකයේ පළමු කාන්තාව ගගනගාමියා- Valentina Tpreshkova.

බොහෝ ගගනගාමීන් අභ්‍යවකාශයට පියාසර කළාදැන් එක් වරකට වඩා ඒකාබද්ධ ගුවන් ගමන් සිදු කෙරේ ගගනගාමීන් වෙනස් රටවල් . කාර්යය ගගනගාමීන් ඉතා භයානකයි.

යාලුවනේ, ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද, කුමන ගුණාංග තිබිය යුතුද? ගගනගාමියා?

දරුවන්: නොපසුබට උත්සාහය, අරමුණු, වගකීම, ධෛර්යය, කඩිසරකම.

භාරකරුපිළිතුර: ඒක හරි යාලුවනේ. ඔබ බොහෝ ගුණාංග නම් කළේ a ගගනගාමියා. අපේ ශ්‍රමය ගගනගාමීන්අපගේ අගය කරන ලදී රට: සෑම ගගනගාමීන්උසස් සම්මාන ලැබුවා.

දැන්, මට ඔබ කෙතරම් පරිස්සම් වූවාද යන්න පරීක්ෂා කිරීමට අවශ්‍යයි පාඩම. තරු පිරුණු අහස ඔබ ඉදිරියෙහි ඇත. සෑම තරුවක්ම නිවැරදිව පිළිතුරු සැපයිය යුතු ප්රශ්නයක් ඇත. මම ඔබට සුබ පතමි.

(ළමයින් එකින් එක පෝස්ටරය වෙත ළඟා වේ "තරු අහස"සහ තරුව ඉරා දමන්න. ප්‍රශ්නය කියවා පිළිතුරු දෙන්න.)

ප්රශ්නය:

1. මුලින්ම පියාසර කළේ කවුද? අවකාශය?

2. සංචාරය කරන පළමු කාන්තාව නම් කරන්න පිටත අවකාශය.

3. අපි සමරන විට කොස්මොනොටික් දිනය?

4. ඔවුන් දියත් කරන ස්ථානය අභ්යවකාශ රොකට්?

5. පියාසර කරන පුද්ගලයෙක් අවකාශය?

6. තරු සහ ග්‍රහලෝක අධ්‍යයනය සඳහා ස්ථානීය විෂය පථය?

7. ඇඳුම්වල නම කුමක්ද ගගනගාමියා?

8. පියාසර කළේ කවුද? ඔබට අවකාශය. A. ගගාරින්?

9. ස්වර්ගීය ශරීරයසූර්යයා වටා කැරකෙන බව?

10. සෞරග්‍රහ මණ්ඩලයේ ග්‍රහලෝක කීයක් තිබේද?

භාරකරු: හොඳයි යාලුවනේ, සියලුම ප්‍රශ්න වලට පිළිතුරු දුන්නා. සහ අන්තිම ව්යායාම: ගැහැණු ළමයින් කණ්ඩායම සහ පිරිමි කණ්ඩායම ජිම්නාස්ටික් කූරු භාවිතා කරමින් රොකට් එකක් සෑදිය යුතුය. රිද්මයක් ආධාරයෙන් අණ දෙන නිලධාරීන් තෝරා ගනිමු විධාන:

සියලුම ග්‍රහලෝක පිළිවෙලට

අපෙන් ඕනෑම කෙනෙකුට අමතන්න:

වරක් - බුධ,

දෙක - සිකුරු,

තුන - පෘථිවිය,

හතර අඟහරුය.

පහ - බ්රහස්පති,

හය - සෙනසුරු,

හත - යුරේනස්,

ඔහුට පිටුපසින් නෙප්චූන් වේ.

ඔහු පිට පිටම අටවැනියාය.

ඔහුට පසුව දැනටමත්, එසේ නම්,

සහ නව වැනි ග්‍රහලෝකය

ප්ලූටෝ කියලා.

භාරකරු: ඔබට ලැබුණු අපූරු රොකට් මොනවාද? සමහර විට ඔබගෙන් සමහරෙක් ද එසේ වනු ඇත ගගනගාමියා, හෝ ඉදිකිරීම්කරුමිසයිල අපේ මාතෘභූමිය මහිමයට පත් කරන්න.

නීනා බෝල්ඩර්
පාඩම "කොස්මොනොටික් දිනය. අභ්‍යවකාශ ගමන »

ඉලක්කය: දරුවන්ගේ උනන්දුව වර්ධනය කිරීම අවකාශය සහ මිනිසුන්එහි වපසරිය ජයගත්.

කාර්යයන්:

ඉගෙනීමේ කාර්යය:

ළමයින්ට හඳුන්වා දෙන්න පිටත අවකාශය(සෞරග්රහ මණ්ඩලය);

දරුවන් පෘථිවි ග්‍රහලෝකයේ ජීවත් වන බවට ඔවුන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම;

සංවර්ධන ඉතිහාසයට දරුවන් හඳුන්වා දෙන්න ගගනගාමී;

සක්රිය කරන්න වචන මාලාව (තරු, හිරු, අවකාශය, රොකට්);

සංවර්ධන කාර්යය:

පළමුවැන්න කුමක්ද යන්න පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම ශක්තිමත් කරන්න ගගනගාමියායූරි ගගාරින් රුසියාවේ පුරවැසියෙක් විය.

අවකාශීය පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න;

ධනාත්මක චිත්තවේගීය පසුබිමක්, හොඳ හිතේ වාතාවරණයක් ඇති කරන්න;

අධ්යාපනික කාර්යය:

කුතුහලය වඩන්න.

අපේ මාතෘභූමිය වෙනුවෙන්, විද්‍යාවේ ජයග්‍රහණ වෙනුවෙන්, රුසියානු ජනතාවගේ වීරත්වය වෙනුවෙන් ආඩම්බර වන්න.

ද්රව්ය: බහුමාධ්ය.

ආයුබෝවන් ආදරණීය යාලුවනේ. අද අපි ගියා අභ්යවකාශ චාරිකාව . (විනිවිදකය 1)

පොතක් සඳහා නිවසේ සහ ඇතුලට ළදරු පාසල

පිරිමි ළමයින් සිහින දකිනවා, ගැහැණු ළමයින් සිහින දකිනවා

සඳට පියාසර කරන්න.

ඔවුන් සඳට ආශා කරයි

ඔවුන් පවා පියාසර කරයි, නමුත් සිහිනයකින් පමණි.

අපේ රට අප්‍රේල් 12 සමරනවා කොස්මොනොටික් දිනය, පළමු මිනිස් ගුවන් ගමනට ගෞරවයක් වශයෙන් අවකාශය. (විනිවිදකය 2)

කුමක් ද අවකාශය? අවකාශයයනු තාරකා, ග්‍රහලෝක සහ වෙනත් වස්තූන්ගේ අද්භූත ලෝකයකි. (විනිවිදකය 3)

සවස් වරුවේ අහස දෙස බලන්න. කොච්චර ලස්සන තරු තියෙනවද. ඒවා කුඩා, දිදුලන තිත් ලෙස අපට පෙනේ. (විනිවිදකය 4)

ඈත අහසේ තරු පිච්චෙනවා,

ඔවුන් අපේ දරුවන්ට සංචාරය කිරීමට ආරාධනා කරනවා.

පාරේ එකතු වීම අපට වැඩි කාලයක් නොවේ -

දැන් අපි පියාසර කිරීමට සූදානම්.

නිවේදකයා අණ දෙනු ඇත: "අවධානය - ගුවන්ගත කිරීම!",-

තවද අපගේ රොකට්ටුව වේගයෙන් ඉදිරියට ඇදෙනු ඇත.

සමුගැනීම ඇසිපිය ගසා දිය වී යයි

අපේ ආදරණීය පෘථිවියේ රන් ආලෝකය.

අපට ඔබ සමඟ මිතුරු වීමට අවශ්‍යයි, ලූනා,

එවිට ඔබ තනිවම කම්මැලි නොවන්න!

අද්භූත අඟහරු, අපි එනතුරු ටිකක් ඉන්න,

මඟදී ඔබ දෙස බැලීමට අපට හැකි වනු ඇත

තරු යනු උණුසුම් බෝල ය. ඒවා කුඩා, විශාල සහ යෝධ ය.

ඉතා විශාල තාරකාවක් නොවූවත්, වඩාත්ම වැදගත් දෙය අහසේ ඇත. එය හඳුන්වන්නේ කුමක්ද, ප්‍රහේලිකාව අනුමාන කිරීමෙන් ඔබ මට උදව් කරනු ඇත. (විනිවිදකය 5)

මම උදේ පාන්දරින්ම අවදි වෙනවා

මම බලලා හිනා වෙන්නම්

සියල්ලට පසු, මගේ කවුළුව තුළ

බැබළෙයි... (හිරු)

සූර්යයා ද තරුවකි. සූර්යයා නිසා අපට දවල්ට තරු නොපෙනේ. නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම, ග්රහලෝක 9 ක් සූර්යයා වටා භ්රමණය වන අතර, ග්රහක සහ වල්ගා තරු ද වේ. ඒවා සූර්යයා වටා ඇති අතර කුඩා හා කුඩා වේ. සෑම ග්‍රහලෝකයකටම තමන්ගේම නමක් ඇති අතර එය එකිනෙකින් යම් දුරකින් පිහිටා ඇත.

සියලුම ග්‍රහලෝක පිළිවෙලට

අපෙන් ඕනෑම කෙනෙකුට අමතන්න:

වරක් - බුධ,

දෙක - සිකුරු,

තුන - පෘථිවිය,

හතර අඟහරුය.

පහ - බ්රහස්පති,

හය - සෙනසුරු,

හත - යුරේනස්,

ඔහුට පිටුපසින් නෙප්චූන් වේ.

ඔහු පිට පිටම අටවැනියාය.

ඔහුට පසුව දැනටමත්, එසේ නම්,

සහ නව වැනි ග්‍රහලෝකය

ප්ලූටෝ කියලා.

අප ජීවත් වන්නේ කුමන ග්‍රහලෝකයේදැයි ඔබ දන්නවාද? පෘථිවිය මත. අනෙකුත් ග්‍රහලෝක අතර 3 වැනි ස්ථානයේ සිටී. ගොඩබිම සහ ජලය ඇති එකම ග්‍රහලෝකය එයයි. (විනිවිදකය 6-7)

එක් ග්රහලෝකයක් ඇත - උද්යානයක්.

ඒ තුළ සීතල අවකාශය.

වනාන්තර ඝෝෂාකාරී වන්නේ මෙහි පමණි,

කුරුල්ලෝ සංක්‍රමණිකයි කියලා.

ඔවුන් පිපෙන්නේ එය මත පමණි,

හරිත තණකොළවල මිටියාවතේ ලිලී මල්

ඒ වගේම බත්කූර ඉන්නේ මෙතන විතරයි

ඔවුන් පුදුමයෙන් ගඟ දෙස බලයි.

ඔබේ ග්රහලෝකය ගැන සැලකිලිමත් වන්න

සියල්ලට පසු, තවත්

සමාන එකක් නැත!

මිනිසුන් සැමවිටම නැරඹීමට උනන්දු වී ඇත අවකාශය. මීට වසර සිය ගණනකට පෙර එක් නගරයක සරල ගුරුවරයෙකු වූ කොන්ස්ටන්ටින් එඩ්වාඩොවිච් සියොල්කොව්ස්කි ජීවත් විය. (විනිවිදකය 8)කිසියම් ග්‍රහලෝකයකට පියාසර කළ හැකි එවැනි ගුවන් යානයක් නිර්මාණය කිරීමට ඔහු තීරණය කළේය. ඔහු චිත්‍ර ඇන්දා (විනිවිදකය 9-10)සහ පියාසර යන්ත්රය සොයා ගත්තේය. අවාසනාවට, එය ගොඩනඟා ගැනීමට ඔහුට අවස්ථාවක් නොලැබුණි.

එහෙත්, සියොල්කොව්ස්කිගේ අත්හදා බැලීම්වලින් වසර ගණනාවකට පසුව, සර්ජි පැව්ලොවිච් කොරොලෙව්ගේ නායකත්වය යටතේ රුසියානු විද්යාඥයින්, (විනිවිදක 11)රොකට්ටුවක් සාදන ලද අතර, එය 1956 ඔක්තෝබර් 4 වන දින පළමු දියත් කරන ලදී අභ්යවකාශ චන්ද්රිකාව.

බොහෝ පරීක්ෂණ වලින් පසුව, ඔවුන් යැවීමට තීරණය කළහ සත්ව අවකාශය. පළමුවැන්නා වූයේ හාවුන්, බල්ලන් සහ මීයන් ය. ගුවන් යානය සඳහා සුනඛයන් ඉතා ප්රවේශමෙන් තෝරා ගන්නා ලදී. ඔවුන් ශබ්දය හා සෙලවීම ගැන බිය නොවිය යුතුය, ආලෝකය පැමිණෙන විට ඔවුන් කනවා.

පියාසර කළ පළමු බල්ලන් අවකාශයනැවත පෘථිවියට පැමිණියේ බෙල්කා සහ ස්ට්‍රෙල්කා ය. (විනිවිදකය 12)ඔවුන්ගෙන් පසු, මිනිසුන් තවදුරටත් පියාසර කිරීමට බිය නොවීය අභ්යවකාශය සහ ගගනගාමීන් පුහුණු කිරීමට පටන් ගත්තේය. ඔබ සිතන්නේ එය කුමක් විය යුතුද යන්නයි ගගනගාමියා?

හිදී ගගනගාමීන්, විශේෂ මාදිලිය.

සෑම එකක්ම අය කිරීම දිනඔවුන් නියමිත වේලාවට නින්දට යති.

එය සෞඛ්යයට ඉතා වැදගත් වේ

මෙම විශේෂ තන්ත්රය නිරීක්ෂණය කළ යුතුය.

පැනීම, තල්ලු කිරීම්, squats,

සීතල වතුර වත් කිරීම.

පළමුවන ගගනගාමියාතුලට පියාසර කළ අවකාශයයූරි ගගාරින් බවට පත් විය.

(විනිවිදක 13,14,15)

හිදී අභ්යවකාශ රොකට්

මාතෘකාව සමඟ "නැගෙනහිර"

ඔහු පෘථිවියේ පළමුවැන්නා ය

මට තරු වලට නැගීමට හැකි විය.

ඒ ගැන ගීත ගායනා කරනවා

වසන්ත බිංදු:

සදහටම එකට සිටිනු ඇත

ගගාරින් සහ අප්රේල්.

යාලුවනේ, ඔබට අවශ්‍ය නම්, මම ඔබට පෙන්වන්නම්, බෝලයක් උදාහරණයෙන්, රොකට් එකක් පියාසර කරන ආකාරය.

බැලූනය පුම්බා ඔබේ ඇඟිලිවලින් සිදුර අඳින්න. ඉන්පසු අපි අපේ ඇඟිලි ගලවා, පන්දුව හදිසියේම කැඩී යයි.

යාලුවනේ, අපේ බැලූනය රොකට්ටුවක් මෙන් පියාසර කළා - එය වාතය ඇති තාක් ඉදිරියට ගියේය. රොකට්ටුවක් යනු වාතය නොව ඉන්ධනය. එමනිසා, එය පෘථිවිය වටා පියාසර කර නැවත පැමිණිය හැකිය.

මෙන්න එවැනි අසාමාන්ය දී ගමන්, අපි අද සංචාරය කළා. ඉතිහාසය තුළට ඇද වැටුණා පමණක් නොව, සොයා බැලුවා අවකාශය, අපේ ග්‍රහලෝකයට අමතරව තවත් ග්‍රහලෝක රාශියක් තිබෙන බව දැනගත්තා. තවද, සමහර විට, මිනිසුන් සහ කුරුල්ලන් ද ජීවත් වන ග්රහලෝක තවමත් පවතින බව විද්යාඥයින් ඔප්පු කරනු ඇත. නමුත් වෙනත් ග්‍රහලෝකවල වැසියන් වන අපි "ආදරණීයව"පිටසක්වල ජීවීන් ලෙස හැඳින්වේ. (විනිවිදකය 16)

ආශ්රිත ප්රකාශන:

අපේ‍්‍රල් 12 වැනිදා අපේ රට කොස්මොනොටික් දිනය සැමරුවා. මෙය ජාතික නිවාඩු දිනයකි! 1961 අප්‍රේල් 12 වන දින ලෝකයේ ප්‍රථම වරට වොස්ටොක් අභ්‍යවකාශ යානයෙන්.

GCD "Day of Cosmonautics" හි සාරාංශයකාර්යයන්: අභ්යවකාශය පිළිබඳ දරුවන්ගේ උනන්දුව අවදි කරන්න; ව්‍යුහය සමඟ තාරකා මණ්ඩල සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම සෞරග්රහ මණ්ඩලය; සූර්යයා පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම ශක්තිමත් කරන්න.

අභ්යවකාශය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම පිළිබඳ පාඩමක් "ජ්යෝතිඃ ශාස්ත්රඥයෙකු හමුවීම"අරමුණ: මාතෘ භූමියට ආදරය සහ ඔවුන්ගේ මව් රට ගැන ආඩම්බර හැඟීමක් ඇති කිරීම. කාර්යයන්: අවකාශය පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස සහ දැනුම තහවුරු කිරීම; පුළුල් කරන්න.

Cosmonautics Day ළඟදීම පැමිණේ, මේ වසරේ පළමු මිනිසුන් සමඟ අභ්‍යවකාශයට පියාසර කිරීමේ 55 වන සංවත්සරය සනිටුහන් කරයි. රුසියානු ජාතිකයෙක් රොකට්ටුවකින් පෘථිවිය පුරා පියාසර කළේය.

අවසාන ක්රීඩාව - සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ "අභ්යවකාශයට ගමන" පාඩම

Efimova Alla Ivanovna, GBDOU අංක 43 හි ගුරුවරයා, Kolpino ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්
ද්රව්ය විස්තරය:"අභ්‍යවකාශයට ගමන" සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ පාඩමේ සාරාංශයක් මම ඔබට පිරිනමමි. මෙම ද්රව්යයසූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ අධ්යාපනඥයින්ට ප්රයෝජනවත් වනු ඇත.

ඉලක්කය:අවකාශය පිළිබඳ ළමා අදහස් සැකසීමට.
කාර්යයන්:
දරුවන්ගේ අදහස් වර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න කැපී පෙනෙන පුද්ගලයන්රුසියාව: පළමු ගගනගාමියා යූරි ගගාරින්.
සංවර්ධනය කරන්න නිර්මාණාත්මක කුසලතාළමුන් තුළ විවිධ වර්ගකටයුතු.
තම මව්බිම ගැන ආඩම්බර හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න.
උපකරණ:යූරි ගගාරින්ගේ ප්රතිමූර්තිය; පෘථිවියේ පළමු චන්ද්‍රිකාව වන බෙල්කා සහ ස්ට්‍රෙල්කා, රොකට් නිරූපණය කරන නිදර්ශන; ගගනගාමීන්ගේ පින්තූර, සතියේ තේමාව පිළිබඳ පොත්.
මූලික වැඩ:කවි ඉගෙනීම, නිදර්ශන බැලීම. ගෙදරට දුන්නා ගෙදර වැඩ: "අවකාශය" යන මාතෘකාව මත අත්කම් කරන්න.

අධ්යාපනඥයා:යාලුවනේ මේ අවුරුද්දේ අපේ‍්‍රල් 12 වෙනිදා අපේ මුළු රටම සමරනවා සැලකිය යුතු දිනය? කුමන එකක්දැයි කිව හැක්කේ කාටද?
පිළිතුරු.
අධ්යාපනඥයා:අපි මතක තබා ගනිමු අභ්‍යවකාශයට මුලින්ම පියාසර කළේ කවුද?
පිළිතුරු.
අධ්යාපනඥයා:ඔබ දන්නා ගගනගාමීන්ගේ නම් මට කියන්න පුළුවන්ද?
පිළිතුරු.
අධ්යාපනඥයා:අපි හැමෝම එකට ග්‍රහලෝකවල නම් මතක තියාගමුද? ඔබ ග්‍රහලෝක කීයක් දන්නවාද?
පිළිතුරු.
ළමයි කියවනවාග්රහලෝක ගැන කවිය
සියලුම ග්‍රහලෝක පිළිවෙලට
අපෙන් ඕනෑම කෙනෙකුට අමතන්න:
වරක් - බුධ,
දෙක - සිකුරු,
තුන - පෘථිවිය,
හතර අඟහරුය.
පහ - බ්රහස්පති,
හය - සෙනසුරු,
හත - යුරේනස්,
ඔහුට පිටුපසින් නෙප්චූන් වේ.
අධ්යාපනඥයා:යාලුවනේ, ඔබ සිතන්නේ රොකට් එක මොන වගේද?
පිළිතුරු.
අධ්යාපනඥයා:මම ඔබට යෝජනා කරන්නේ Gyenesh blocks වලින් රොකට්ටුවක් තැබීමටද? හොඳට බලලා කියන්නකෝ ජ්යාමිතික හැඩතලඔයා රොකට් එකක් හැදුවද?

පිළිතුරු.

අධ්යාපනඥයා:"අවකාශය" යන මාතෘකාවෙන් අප කියවන පොත්වල මාතෘකා මතකද?

පිළිතුරු.
අධ්යාපනඥයා:සහ සෞරග්රහ මණ්ඩලය යනු කුමක්ද?
පිළිතුර.දරුවා කියයි.

අධ්යාපනඥයා:මට ඔබට භෞතික මිනිත්තුවකට ආරාධනා කිරීමට අවශ්‍යයි, නමුත් සරල එකක් නොව විශ්වීය එකක්.
Fizminutka.
අපි අභ්‍යවකාශ තොටුපළට යමු, (ඇවිදින්න)
අපි එකට පියවරෙන් පියවර ගමන් කරමු
වේගවත් රොකට්ටුවක් අප එනතුරු බලා සිටී (අත් ඔබේ හිසට ඉහළින්, දිගටම ඇවිදින්න)
පෘථිවියට පියාසර කිරීමට.
අපි අඟහරු වෙත යමු (අත් පැත්තට)
අහසේ තරු, අප එනතුරු බලා සිටින්න.
ශක්තිමත් හා දක්ෂ වීමට
අපි ව්‍යායාමය ආරම්භ කරමු: (නවත්වා පෙළ අනුගමනය කරන්න)
අත් ඉහළට, අත් පහතට
වමට සහ දකුණට හේත්තු වන්න
ඔබේ හිස හරවන්න
සහ ඔබේ උරහිස් බ්ලේඩ් විහිදුවන්න.
දකුණු පියවර සහ වම් පියවර
හා දැන් මෙහෙම පනිනවා.

අධ්යාපනඥයා:ප්‍රහේලිකා වලට සවන් දී පිළිතුරු නම් කරන්න.
- මිනිසෙක් රොකට්ටුවක වාඩි වී සිටී.
නිර්භීතව ඔහු අහසට පියාසර කරයි,
ඔබේ අභ්‍යවකාශ ඇඳුමේ අප මත
ඔහු අභ්‍යවකාශයේ සිට බලයි (අභ්‍යවකාශගාමියා)
- අභ්‍යවකාශයේ පළමුවැන්න
විශාල වේගයකින් පියාසර කරයි
නිර්භීත රුසියානු පිරිමි ළමයා
අපේ ගගනගාමී ... (ගගාරින්)
- ගුවන් යානයක
කොස්මික්, කීකරු,
අපි, සුළඟ අභිබවා යමින්,
අපි වේගයෙන් යනවා ... (රොකට්)
අධ්යාපනඥයා:ඔබ ප්‍රහේලිකා අනුමාන කළා, අපි අභ්‍යවකාශ ගමනක් යමු, නමුත් ගමනක් යාමට ඔබට ප්‍රවාහනය අවශ්‍ය වේ. රොකට්ටුවක් සාදා එහි ගමන් කිරීමට මා යෝජනා කරනවා.
(අපි නිර්මාණකරුගෙන් රොකට්ටුවක් ගොඩනඟමු).
අධ්යාපනඥයා:යාලුවනේ, මොන වගේ රොකට් එකක්ද?
පිළිතුරු.(විශාල, අවකාශය, වේගවත්...)

අධ්යාපනඥයා:යාලුවනේ, අපි මෙහි ඇති වාක්‍යවල වචන මිශ්‍ර කර ඇත, අපි ඒවා ඒවායේ ස්ථානවල තබා වාක්‍ය කියවිය යුතුය.
උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව: "එකතු කර කියවන්න."
- යූරි ගගාරින් අභ්‍යවකාශයට පියාසර කළේය (යූරි ගගාරින් අභ්‍යවකාශයට පියාසර කළේය)
- අපි අප්‍රේල් මාසයේදී කොස්මොනොටික්ස් හි දිනය සමරමු. (කොස්මොනොටික් දිනය අප්රේල් මාසයේදී සමරනු ලැබේ)
- සහ බෙල්කා ස්ට්‍රෙල්කා අභ්‍යවකාශයට පියාසර කළා (බෙල්කා සහ ස්ට්‍රෙල්කා අභ්‍යවකාශයට පියාසර කළා)
අධ්යාපනඥයා:අපි ගමනක් යනවා, මම ඔබට මේසයට එන්න ආරාධනා කරනවා, බලන්න, ඒ මොකක්ද?
පිළිතුරු.
අධ්යාපනඥයා:ඒක හරි - එය ගෝලයක්, අපේ පෘථිවියේ කුඩා ආකෘතියක්. අපි අපේ කුඩා ආකෘතියේ සංචාරයක් කරමු.
ළමයින් ලෝකය පරීක්ෂා කර අධ්යයනය කරති.

අධ්යාපනඥයා:ගගනගාමීන් සිටින ස්ථානයේ ඔබ ගැන සිතා බලා ඔබ ගගනගාමියා දකින ආකාරය විස්තර කරන්න?
පිළිතුරු.
අධ්යාපනඥයා:අද අපගේ පාඩම පහසු නැත, මට ඔබ වෙනුවෙන් තවත් පුදුමයක් ඇත. ඔබ මා වෙනුවෙන් ග්‍රහලෝක තැබීමට මට අවශ්‍යය, නමුත් මෙම ග්‍රහලෝක විශේෂයි. ඔබ ඔවුන් සඳහා නම් ඉදිරිපත් කළ යුතුය, ඔවුන් ගැන ටිකක් කියන්න.

අධ්යාපනඥයා:යාලුවනේ, අපි අද කතා කළ දේ මතක තබා ගන්න. අද අපගේ තොරතුරු තහවුරු කිරීම සඳහා, ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට මම ඔබට යෝජනා කරමි:
අභ්‍යවකාශයට පියාසර කරන මිනිසුන්ගේ නම කුමක්ද? (ගස්වාසීන්)
- ගගනගාමියාගේ ඇඳුමේ නම කුමක්ද? (අභ්‍යවකාශ ඇඳුම)
- එය හැඳින්වූයේ කුමක්ද? අභ්යවකාශ යානයයූරි ගගාරින් පියාසර කළේ කුමන මතද? (නැගෙනහිර)
- ගගනගාමි කාන්තාවගේ නම මතකද? (වැලන්ටිනා ටෙරෙෂ්කෝවා)
අධ්යාපනඥයා:අපි අභ්යවකාශය ගැන බොහෝ දේ කතා කළා, දැන් මම ඔබට ග්රහලෝකාගාරයට විනෝද චාරිකාවක් සඳහා ආරාධනා කරනවා. ඔබ සිතන්නේ ග්‍රහලෝකාගාරය යනු කුමක්ද?

පිළිතුරු.
අධ්යාපනඥයා:මම ඔබට හොඳ සහ රසවත් ගමනක් ප්‍රාර්ථනා කරමි, සියල්ල හොඳින් නරඹා මතක තබා ගන්න, ඉන්පසු මට සියල්ල කියන්න.
මේ අතරතුර, අපි ඔබේ වැඩ ප්‍රදර්ශනයක් (දෙමාපියන්ගේ සහ දරුවන්ගේ ඒකාබද්ධ වැඩ) නැරඹීමට පැමිණෙමු.

ඔබගේ අවදානය පිළිබඳ ස්තූතියි.

එලිනා ෂවාලීවා
පාඩමේ සාරාංශය සංජානන සංවර්ධනය"කොස්මොනොටික් දිනය"

වියුක්ත අධ්යාපනික කටයුතුසංජානන සංවර්ධනය සඳහා

තේමාව මත: "කොස්මොනොටික් දිනය". සූදානම් වීමේ කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා.

අධ්යාපනඥයා: E. D. Shavalieva

ඉලක්කය:"කොස්මොනොටික් දිනය" නිවාඩුව පිළිබඳ ළමා අදහස් සැකසීමට, මූලික නියෝජනයඅභ්‍යවකාශය ගැන, අභ්‍යවකාශයට පළමු ගුවන් ගමන ගැන, රුසියානු අභ්‍යවකාශ විද්‍යාවේ වර්ධනයේ මූලාරම්භයේ සිටි රුසියානු විද්‍යාඥයින් හඳුන්වා දීමට.

කාර්යයන්:

NGO "සංජානන සංවර්ධනය"

අභ්‍යවකාශය පිළිබඳ, ගගනගාමීන්ගේ ප්‍රසිද්ධ පුද්ගලයින් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පැහැදිලි කිරීම සහ සාමාන්‍යකරණය කිරීම;

ග්රහලෝකවල නම් සවි කරන්න;

වාචික පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න, වචන මාලාව සක්රිය කරන්න;

කුතුහලය, පරිකල්පනය, නිර්මාණාත්මක චින්තනය වර්ධනය කරන්න;

සංජානන ක්‍රියාකාරකම් සාදන්න.

NGO "සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය"

ධනාත්මක චිත්තවේගීය ආකල්පයක්, හික්මීමක් වර්ධනය කරන්න;

දරුවන්ට තම රට ගැන ආඩම්බරයක්, තම මව්බිමට ආදරය ඇති කිරීමට.

කණ්ඩායමක වැඩ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.

NGO "කථන සංවර්ධනය"

මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ දරුවන්ගේ ක්රියාකාරී සහ උදාසීන වචන මාලාව පොහොසත් කරන්න;

ග්‍රහලෝක නිවැරදිව නම් කිරීමට, සම්පූර්ණ පිළිතුරක් සහිත ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට දරුවන්ට ඇති හැකියාව සැකසීම.

මතකය වර්ධනය කිරීම, සුසංයෝගී කථාව.

සාමාන්යකරණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.

ද්රව්ය:පින්තූර - අවකාශය ගැන, ඡායාරූප ප්රසිද්ධ මිනිස්සුඅවකාශය හා සම්බන්ධ; අභ්‍යවකාශය පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා, අභ්‍යවකාශය පිළිබඳ පින්තූර බෙදීම, පින්තූරයක කතන්දරයක් සඳහා රූප සටහනක්, අවකාශය පිළිබඳ වර්ණ පිටු, බෝලයක්, ග්‍රහලෝකවල ඡායාරූප (පවතින සහ නැති, චුම්බක අකුරු, අවකාශය පිළිබඳ මුද්‍රිත වාක්‍ය (වචනවලට කපා).

V .: - ආයුබෝවන් යාලුවනේ, අද අපි අප්‍රේල් 12 වන දින සමරන නිවාඩුව ගැන කතා කරමු. ඔබ සිතන්නේ අද නිවාඩු දිනය කුමක්ද?

- (ළමා පිළිතුරු).

V .: - අද නිවාඩු දිනය "ගුවන් හා ගගනගාමී දිනය"

මේ දවස කුමක් ගැනද ඔබ සිතන්නේ?

- (ළමා පිළිතුරු)

V .: මෙම දිනය පළමු මිනිසුන් සහිත අභ්‍යවකාශයට පියාසර කිරීම සහ අභ්‍යවකාශ රොකට්, චන්ද්‍රිකා සහ සියලුම අභ්‍යවකාශ තාක්‍ෂණය සංවර්ධනය කිරීම, ඉදිකිරීම සහ පරීක්ෂා කිරීම සඳහා සම්බන්ධ වූවන් සඳහා කැප කෙරේ.

මිනිසුන්ට අභ්‍යවකාශයට පියාසර කිරීමට අවශ්‍ය වූ බව ඔබ සිතන්නේ ඇයි?

(ළමා පිළිතුරු)

ප්‍ර:- ඔහුට අභ්‍යවකාශයේ ඇත්තේ කුමක්දැයි දැන ගැනීමට අවශ්‍ය විය හැකිද? වෙනත් ග්‍රහලෝකවල තවමත් ජීවයක් තිබේද? අපි අපේ විශ්වය දෙස බලමු.

අභ්‍යවකාශය පිළිබඳ විනිවිදක: අභ්‍යවකාශය, චන්ද්‍රිකා, ග්‍රහලෝක ...

ඔබ අභ්‍යවකාශය ගැන ලස්සන ඡායාරූප බැලුවා, නමුත් මේ සියල්ල මුලින්ම දුටුවේ කවුද? කොහොමද?

සරල ගුවන් යානයකින් වෙනත් ග්‍රහලෝක වලට යා හැකිද? සහ ඔබට කුමක් කළ හැකිද? (ළමා පිළිතුරු).

ඉතින් පළමු රොකට්ටුව නිර්මාණය කළේ කවුද?

ගගනගාමීන් ගැන කතාව.

සරල ගුරුවරයෙකු වූ කොන්ස්ටන්ටින් එඩ්වාඩොවිච් සියොල්කොව්ස්කි ජීවත් වූයේ කළුගා නගරයේ ය. ඔහු දුරේක්ෂයක් හරහා තාරකා නිරීක්ෂණය කිරීමට ඉතා ප්‍රිය කළේය, ඒවා අධ්‍යයනය කළේය, ඔහුට සැබවින්ම අවශ්‍ය වූයේ දුර ග්‍රහලෝක වෙත පියාසර කිරීමටය.

කිසියම් ග්‍රහලෝකයකට පියාසර කළ හැකි එවැනි ගුවන් යානයක් නිර්මාණය කිරීමට ඔහු තීරණය කළේය. ඔහු ගණනය කිරීම් සිදු කර, ඇඳීම් කර එවැනි ගුවන් යානයක් නිර්මාණය කළේය. එහෙත් අවාසනාවකට ඔහුට මෙම ගුවන් යානය තැනීමට අවස්ථාව නොලැබුණි.

වසර ගණනාවකට පසුව, තවත් විද්‍යාඥයෙකු වන නිර්මාණකරුවෙකු වන සර්ජි පැව්ලොවිච් කොරොලෙව්ට පළමු අභ්‍යවකාශ චන්ද්‍රිකාව සැලසුම් කිරීමට සහ නිෂ්පාදනය කිරීමට හැකි වූ අතර, බෙල්කා සහ ස්ට්‍රෙල්කා යන සුනඛයන් මුලින්ම පෘථිවිය වටා පියාසර කළහ.

S.P. Korolev ගේ නායකත්වය යටතේ, Vostok රොකට්ටුව නිර්මාණය කරන ලද අතර, 1961 අප්රේල් 12 වන දින, ලෝකයේ පළමු වරට මිනිසෙකු අභ්යවකාශයට පියාසර කළේය.

අභ්‍යවකාශයට පියාසර කළ පළමු ගගනගාමියා යූරි ඇලෙක්සෙවිච් ගගාරින් ය.

යූරි ගගාරින් තමයි මුලින්ම අභ්‍යවකාශයට ගියේ. ඔහු හමුදා නියමුවෙකු වූ අතර පසුව ගගනගාමියෙකු විය.

අභ්‍යවකාශයට පියාසර කිරීමට සූදානම් වන අතරතුර, ඔහු අභ්‍යවකාශගාමි පුහුණු මධ්‍යස්ථානයේ පුහුණුව ලබා එහි විවිධ පරීක්ෂණවලට භාජනය විය. මුලදී ඔහු විශේෂ පුටුවක් මත කැරකෙමින් සිටියේය, පසුව ඔහු පීඩන කුටියක තබා ඇත. පීඩන කුටියේ හුස්ම ගැනීමට අපහසු විය, එය මගේ කන් අවහිර කළේය. ඔහු රතු බොත්තම එබුවොත් පරීක්ෂණය නතර වී අභ්‍යවකාශ සිහිනයෙන් සමුගන්නවා.

යූරි ගගාරින් සියළුම පරීක්ෂණ ප්‍රමාණවත් ලෙස සම්පූර්ණ කළ විට ඔහු අභ්‍යවකාශයට පියාසර කළේය. "ආරම්භ කරන්න" විධානය ආරම්භයේ සිටම ඇසුණි. ඒ වගේම රොකට්ටුව ඉහළ ගියා. ගුවන් විදුලියේ ගගාරින් ඔහුගේ සුප්‍රසිද්ධ "අපි යමු!"

ගගාරින්ගේ ගුවන් ගමනෙන් පසු, අභ්‍යවකාශගාමීන් විශාල ප්‍රමාණයක් අභ්‍යවකාශයට ගිය අතර, ජර්මානු ස්ටෙපනොවිච් ටයිටොව් - දිගු අභ්‍යවකාශ ගමනක් කළ පළමු පුද්ගලයා (දිනකට වඩා වැඩි කාලයක්, අභ්‍යවකාශයේ සිටි දෙවන සෝවියට් මිනිසා, කක්ෂීය අවකාශයක් කළ ලෝකයේ දෙවන පුද්ගලයා පියාසැරිය, ඉතිහාසයේ ලාබාලතම ගගනගාමියා, ඔහු පැය 25 කට වැඩි කාලයක් කක්ෂයේ රැඳී සිටි අතර Vostok-2 උපකරණය මත කක්ෂ 17 ක් පමණ කළේය.

තවත් අභ්‍යවකාශගාමියෙක් වූයේ ලියෝනොව් ඇලෙක්සි ආකිපොවිච් - අභ්‍යවකාශයට ගිය පළමු ගගනගාමියා ය. ගගනගාමීන් අතර කාන්තාවන් ද විය.

පළමු ගගනගාමියාගේ නම කවුද දන්නේ? ඔවුන් නම් Valentina Tereshkova - පළමු කාන්තා ගගනගාමියා සහ Svetlana Savitskaya - පළමු අභ්‍යවකාශ ගමනක් සිදු කළ පළමු කාන්තා ගගනගාමියා විය.

ඔබ සිතන්නේ ගගනගාමියෙකු කෙබඳු විය යුතුද?

පළමුවෙන්ම, ගගනගාමියාට තිබිය යුතුය හොඳ සෞඛ්යයක්, ඔහු ශක්තිමත්, හාඩි විය යුතුය, මන්ද අභ්‍යවකාශ ගමනකදී පුද්ගලයෙකුට විශාල බරක් අත්විඳිය හැකිය.

B. B. Egorov අභ්යවකාශයට පියාසර කිරීමේදී ඉතා වටිනා විද්යාත්මක ද්රව්ය එකතු කිරීමට සමත් විය.

-හිදී:- යාලුවනේ, බලන්න, සහ අපි අභ්යවකාශ මධ්යස්ථානයඅභ්‍යවකාශ මෙහෙයුම් සඳහා යවන ලද ගගනගාමීන්, අභ්‍යවකාශය ගැන අප දන්නා දේ දැන ගැනීමට ඔවුන්ට අවශ්‍යය.

කණ්ඩායම් 2 කට බෙදන්න, නායකයින් තෝරන්න, ඔබේ කණ්ඩායම් නම් කරන්න. සෑම නිවැරදි පිළිතුරක් සඳහාම ඔබට චිප් එකක් ලැබෙනු ඇත, ක්‍රීඩාව අවසානයේ, ප්‍රශ්නාවලිය අවසානයේ, කණ්ඩායම්වලට ගගනගාමීන්ගෙන් තෑගි ලැබෙනු ඇත (අභ්‍යවකාශයේ තේමාව මත වර්ණ ලියුම් කවර 2 කින්).

1. අවකාශය පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා.

Q: - ගගනගාමීන්ගෙන් 1 කාර්යයක් වන්නේ අභ්‍යවකාශය පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා ය. කණ්ඩායමේ ක්රීඩාවේ නීති මතක තබා ගනිමු.

D: - බාධා නොකරන්න, ඔබේ මිතුරාට සවන් දෙන්න, ඔහුගේ අත එසවූ තැනැත්තා පිළිතුරු දෙයි, පිළිතුර මුලින්ම අත ඔසවා නිවැරදිව පිළිතුරු දුන් තැනැත්තාට කියවනු ලැබේ.

අභ්‍යවකාශයේදී කළ නොහැකි දේ කුමක්ද?

වසර ඝනකම හරහා අභ්යවකාශයේ

අයිස් සහිත පියාසර වස්තුව.

ඔහුගේ වලිගය ආලෝක තීරුවකි,

වස්තුවේ නම ...

තරු අතරින් කොහේ හරි දුවනවා.

ඔහු වසර ගණනාවක් පියාසර කරයි, පියාසර කරයි,

අවකාශය…

(උල්කාපාත)

රාත්‍රියේදී මාර්ගය ආලෝකමත් කරයි

තරු නිදා ගන්නේ නැත.

හැමෝටම නිදාගන්න දෙන්න, ඇයට නිදාගන්න බැහැ

අප වෙනුවෙන් අහසේ බබළයි

නිල් ග්‍රහලෝකය,

ආදරණීය, ආදරණීය.

ඇය ඔබේ ය, ඇය මගේ ය

එය හඳුන්වන්නේ ... (පෘථිවිය)

පතුලක් නැති සාගරය, නිමක් නැති සාගරය,

වාතය රහිත, අඳුරු සහ අසාමාන්ය,

විශ්ව, තරු සහ වල්ගා තරු එහි වාසය කරයි,

වාසයට සුදුසු ග්‍රහලෝක ද ඇත.

අහසේ කහ පැහැති කවයක් ඇත

ඒ වගේම කිරණ නූල් වගේ.

පෘථිවිය වටා භ්රමණය වේ

චුම්බකයක් වගේ.

මම වයසට නොගියත්

නමුත් දැනටමත් විද්යාඥයෙක් -

මම දන්නවා එය රවුමක් නොව බෝලයක්,

දැඩි ලෙස උණුසුම්.

හිරු සමඟ රාත්රියේදී මම වෙනස් වෙනවා

ඒ වගේම මම අහසේ ගිනි ගන්නවා.

මම මෘදු කිරණ වත් කරමි,

රිදී වගේ.

මට රෑට පිරෙන්න පුළුවන්

මට පුළුවන් - දෑකැත්තකින්.

අඳුරු අහස පුරා කඩල විසිරී ඇත

සීනි කැබලි වලින් වර්ණවත් කැරමල්,

සහ උදෑසන පැමිණෙන විට පමණි

සියලුම කැරමල් හදිසියේම දිය වී යයි.

අභ්‍යවකාශයේ පළමුවැන්න

විශාල වේගයකින් පියාසර කරයි

නිර්භීත රුසියානු පිරිමි ළමයා

අපේ ගගනගාමියා...

රෑට අඳුරු අහසේ තරු.

සියල්ල දනී

අහසේ තරු....

(ජ්යෝතිඃ ශාස්ත්රඥ)

ගුවන් යානයක

කොස්මික්, කීකරු,

අපි, සුළඟ අභිබවා යමින්,

අපි ඉක්මන් වෙනවා ... (රොකට්)

හිදී:නියමයි යාලුවනේ, ඔබ හොඳ වැඩක් කළා.

2. ක්රීඩාව "රවුම් නර්තනය"

I. අභිප්රේරණය

- හිදී:- ගගනගාමීන්ට අවශ්‍ය වන්නේ අභ්‍යවකාශය ගැන අප දන්නා වචන කීයක් සහ අප සමඟ අභ්‍යවකාශයට ගෙන යා හැකි දේ දැන ගැනීමටයි. අපි එයාලට කියමුද?

(ළමයින් එකඟ වේ).

II. සංවිධානාත්මක

-හිදී:- අපි මාරුවෙන් මාරුවට සෙල්ලම් කරන්නෙමු.

පළමුව, 1 කණ්ඩායම වටකුරු නර්තනයක නැගී සිටියි. 2 කණ්ඩායම නිරීක්ෂකයින් ලෙස කටයුතු කරයි. එවිට කණ්ඩායම් වෙනස් වනු ඇත.

1 කණ්ඩායමක් අවකාශය පිළිබඳ වචන නම් කරනු ඇත.

2 කණ්ඩායම - ඔබට අභ්‍යවකාශයට රැගෙන යා හැකි දේ.

අපි නීති මතක තබා ගනිමු.

(ළමයින් රවුම් නැටුමකින් නැඟිට, නීති මතක තබා ගන්න: බෝලය රවුමක ගමන් කරන්න, එකිනෙකාට බාධා නොකරන්න හෝ හුවමාරු නොකරන්න. පළමුව, කණ්ඩායම 1 ඉටු කරයි, පසුව කණ්ඩායම 2).

III. ක්රියාකාරිත්වය

රවුමක සිටගෙන සිටින ගුරුවරයා මුලින්ම වචනය අමතයි:

2 කණ්ඩායම - "SPACE HELMET" සහ පන්දුව ළමයින්ට ලබා දෙයි.

(වචන අමතන අතරතුර ළමයින් පිළිවෙලට පන්දුව යවයි:

1- ගගනගාමී, ග්‍රහලෝක, උල්කාපාත, ග්‍රහක, වල්ගාතරු, රොකට්, චන්ද්‍රිකාව...

2- අභ්‍යවකාශ ඇඳුම, ප්‍රියතම පොත්, ආහාර, ඇඳුම් පැළඳුම්, සපත්තු, ඥාතීන්ගේ ඡායාරූප, දන්තාලේප, බුරුසු) නිරීක්ෂකයින් කණ්ඩායම පිළිතුරු සම්පූර්ණ කරයි.

IV.අවසන්

-හිදී:- හොඳයි, ඔබ කාර්යය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කළා, ඔබ අභ්‍යවකාශය ගැන සහ ඔබ සමඟ අභ්‍යවකාශයට ගෙන යා හැකි දේ ගැන බොහෝ වචන දන්නවා. අපි සාර්ථක වුණේ ඇයි?

කණ්ඩායම් දෙකක් එය කළ අතර චිප් 1 බැගින් ලබා ගත්හ.

(ළමා පිළිතුරු:

මොකද අපි එකිනෙකා හුවමාරු කර ගත්තේ නැහැ

ඔවුන් එකට, එකට වැඩ කළා).

3. ක්‍රීඩාව "දාමය" (පළමු අකුරු අනුව අනුමාන කරන්න)

I. අභිප්රේරණය

-හිදී:- ගගනගාමීන් අපෙන් ඉල්ලා සිටින්නේ ඔවුන් සමඟ රැගෙන ගිය පුවත්පතෙන් ප්‍රහේලිකාව විසඳන ලෙසයි, ඔවුන් සාර්ථක වූයේ නැත.

1 කණ්ඩායම - බර අඩුකම

2 කණ්ඩායම - ග්රහලෝකාගාරය

(ගගනගාමීන්ට ප්‍රහේලිකාව විසඳීමට උපකාර කිරීමට ළමුන් එකඟ වේ).

II. සංවිධානාත්මක

-හිදී:- අපි දම්වැලක සිටගෙන එකින් එක මාරුවෙන් මාරුවට පිටතට ගොස් අවශ්‍ය ලිපිය ගෙන එය පුවරුවේ තබමු, එවිට අපි කේතාංක වචනයකින් අවසන් වෙමු.

අපි නීති මතක තබා ගනිමු.

(ළමයින්ට නීති මතක තබා ගන්න: එකිනෙකා තල්ලු නොකරන්න, මාරුවෙන් මාරුවට වැඩ කරන්න, බාධා නොකරන්න

දාමයට සම්බන්ධ වන්න).

III. ක්රියාකාරිත්වය

-හිදී:- පින්තූර (එන්ක්‍රිප්ට් කළ වචනයක) පුවරුවේ පේළියක ඉදිරිපත් කර ඇත; ඔබට පින්තූරයේ පළමු අකුර අකුරු අතර සොයාගෙන පුවරුවේ තැබිය යුතුය, සහ එකින් එක දම්වැලක තැබිය යුතුය.

ගැටලුවක් ඇති විට ගුරුවරයා උපකාර කරයි.

(ළමයින් එකින් එක (පළමු කණ්ඩායම 1, පසුව කණ්ඩායම 2) පිටතට ගොස්, පින්තූරයට අදාළ පළමු අකුර සොයාගෙන එය පුවරුවේ පිළිවෙලට තබන්න. එය කුමන වචනයක් දැයි කියවන්න.

IV.අවසන්

-හිදී:- කළා, හොඳින් කළා, සාර්ථකව මුහුණ දීලා මට කියන්න ඇයි අපි එය හොඳින් කළේ?

(ළමා පිළිතුරු: - අපි ඉක්මන් නොවී, අපි එකිනෙකාට බාධා නොකළෙමු, අපි අවධානයෙන් සිටියෙමු, අපට නිවැරදි අකුරු සොයාගත හැකිය).

-හිදී:- හොඳයි, සිදු කළ කාර්යය සඳහා චිප්ස් ලබා ගන්න.

4.ක්‍රීඩාව "ඇක්වාරියම්" වාක්‍යයේ වචන නිවැරදිව සකසන්න.

I. අභිප්රේරණය

-හිදී:- ගගනගාමීන් අහම්බෙන් නරක් වූ අතර, ඔවුන්ගේ පුවත්පත කපා, සහ එහි විය රසවත් ලිපියක්ඔවුන් කියවීමට කැමති. ලිපිය නැවත ලබා ගැනීමට අපට ඔවුන්ට උදව් කළ හැකිද?

(ළමයින් ගගනගාමීන්ට ලිපිය යථා තත්වයට පත් කිරීමට උදව් කිරීමට එකඟ වේ).

II. සංවිධානාත්මක

-හිදී:- 1 කණ්ඩායමට උදව් කිරීමට පළමු කණ්ඩායමට ඉඩ දෙන්න, දෙවන කණ්ඩායම ඔවුන් පිටුපස සිටගෙන නිරීක්ෂකයින් වනු ඇත, එවිට කණ්ඩායම් වෙනස් වනු ඇත.

2, අවසන් වූ පසු, කාර්යය නිවැරදිව සම්පූර්ණ නොකළහොත් කණ්ඩායමට අතිරේකව හෝ නිවැරදි කළ හැකිය. මෙම ක්රීඩාවේ නීති මතක තබා ගනිමු.

(කණ්ඩායමක් මේසයේ වාඩි වී සිටින අතර, කණ්ඩායම් 2 ක් පිටුපසින් සිට බලා සිටියි. පසුව ඔවුන් වෙනස් වේ.

ඔවුන් නීති රීති මතක තබා ගන්න: විරුද්ධ කණ්ඩායමට බාධා කරන්න, බාධා නොකරන්න, එකිනෙකාට සවන් දෙන්න).

III. ක්රියාකාරිත්වය

-හිදී:- ලියුම් කවරවල කාර්යයන් ඉටු කරන්න, නිවැරදිව එකලස් කළ යුතු කැපූ වාක්‍ය ඇත.

1 කණ්ඩායම:

ගගනගාමියා රොකට්ටුවක පියාසර කරයි.

පළමු කාන්තාව වැලන්ටිනා ටෙරෙෂ්කෝවා ගගනගාමියා.

යානයට අභ්‍යවකාශ යානයක් යවනු ලැබේ.

2 කණ්ඩායම:

වලිග සහිත වල්ගා තරුවක් අහසින් වැටේ.

යූරි ගගාරින් පළමු අභ්‍යවකාශයට පියාසර කළේය.

තරු අහසේ බබළයි, 1 කණ්ඩායමක් වචන එකතු කරයි, 2 - නිරීක්ෂණය කරයි, පසුව වෙනස් වේ.

(ළමුන් යෝජනා පළ කරයි)

1 කණ්ඩායම:

ගගනගාමියා රොකට්ටුවක පියාසර කරයි.

වැලන්ටිනා ටෙරෙෂ්කෝවා යනු පළමු කාන්තා ගගනගාමී ය.

නැව අභ්‍යවකාශයට යනවා.

2 කණ්ඩායම:

වලිග සහිත වල්ගා තරුවක් අහසින් වැටේ.

යූරි ගගාරින් තමයි මුලින්ම අභ්‍යවකාශයට ගියේ.

අහසේ තරු දිදුලයි.

IV.අවසන්

-හිදී:- අපි මෙම දුෂ්කර කාර්යය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කළෙමු, දක්ෂ ලෙස යෝජනා නිවැරදිව එකතු කළෙමු. හොඳින් කළා. ඔබ එය කළේ ඇයි කියා ඔබ සිතන්නේද?

(ළමා පිළිතුරු: - අපි එකිනෙකාට සවන් දී නිවැරදිව වාක්ය එකතු කළ නිසා).

- හිදී:- කණ්ඩායම් දෙකම විශිෂ්ට කාර්යයක් කළ අතර ඒ සඳහා ඔබට තවත් චිප් එකක් තිබේ.

5 .නායක තරඟය. බෙදුණු පින්තූරයක් එකතු කර, යෝජනා ක්රමයට අනුව කථාවක් සාදන්න.

ප්‍ර: - ගගනගාමීන්ගේ කපිතාන්වරයා කපිතාන්වරුන් සඳහා වෙන වෙනම කාර්යයක් සකස් කර ඇත, කපිතාන්වරු පිටතට පැමිණේ, ඔබ කැපූ පින්තූරය එකතු කර එහි පෙන්වා ඇති දේ පැවසිය යුතුය.

(සෑම කපිතාන්වරයෙකුටම ලියුම් කවරයක බෙදුණු පින්තූරවල කොටස් ලබා දී ඇත, එය එකතු කිරීම අවශ්‍ය වේ, කතාවක් සම්පාදනය කිරීමේ යෝජනා ක්‍රමය පුවරුවක එල්ලා හෝ රූපවාහිනියක ප්‍රදර්ශනය කෙරේ).

6.දැනුම ගස. ග්රහලෝක.

I. අභිප්රේරණය

-හිදී:- ගගනගාමීන් අපට ග්‍රහලෝකවල ඡායාරූප එව්වා, නමුත් ඔවුන් වංචා කර, පවතින ග්‍රහලෝකවල ඡායාරූප පමණක් නොව, නොපවතින ග්‍රහලෝකවල ඡායාරූප පවා යවා, ග්‍රහලෝක පිළිබඳ අපගේ දැනුම පරීක්ෂා කිරීමට ඔවුන්ට අවශ්‍ය වේ. අපි අපේ දැනුම පෙන්නමුද?

(මෙම කාර්යය සමඟ කටයුතු කිරීමට එකඟ වන්න).

II. සංවිධානාත්මක

-හිදී:- දැනුමේ ගසක් මේ සඳහා අපට උපකාරී වනු ඇත. ග්‍රහලෝකවල ඡායාරූප ගසේ එල්ලී ඇත. 1 කණ්ඩායම දැනට පවතින ග්‍රහලෝක එකතු කරනු ඇත, සහ 2 කණ්ඩායම නොපවතින ඒවා එකතු කරනු ඇත. අපට සාර්ථක වීමට නම්, අපි වැඩ කරන ආකාරය පිළිබඳ නීති මතක තබා ගනිමු?

(ඔවුන් කණ්ඩායම් වලට බෙදී ඇති අතර, නීති මතක තබා ගන්න: බාධා නොකරන්න, එකිනෙකා සමඟ මැදිහත් නොවී වැඩ කරන්න).

III. ක්රියාකාරිත්වය

-හිදී:- අපි දැනුමේ ගස වෙත ගොස් ඔබට අවශ්ය පින්තූර සොයා ගනිමු

1 කණ්ඩායමක් පවතින ග්‍රහලෝක එකතු කරයි.

2 කණ්ඩායම නොපවතින ග්‍රහලෝක එකතු කරයි.

දුෂ්කර අවස්ථාවලදී අපි උදව් කරන්නෙමු. ඔවුන් පවතින ග්‍රහලෝක මොනවාද සහ ප්‍රබන්ධ ඒවා මතක තබාගෙන ඒවා වර්ගීකරණයට අනුව සෛල තුළ සකසයි.

IV.අවසන්

-හිදී:- සකස් කර ඇත, හොඳින් සිදු කර ඇත, අපි ග්‍රහලෝක නිවැරදිව වර්ග කර ඇත්දැයි බලමු.

හොඳයි, ඔබ සියල්ල නිවැරදිව කළා, අපි සාර්ථක වූයේ ඇයි? ඔයා සිතන්නේ කුමක් ද?

(ළමා පිළිතුරු: - අපි එකට වැඩ කළ නිසා, එකිනෙකාට මැදිහත් නොවී උපදෙස් ලබා ගත්හ).

Q: - සහ මෙම කාර්යය සඳහා ඔබට එක් චිප් එකක් ලැබේ, හොඳින් සිදු කර ඇත.

හිදී:-හොඳයි, ගගනගාමීන්ගෙන් පැවරුම් අවසන් වී ඇති අතර අපි සෑම දෙයක්ම නිවැරදිව කර ඇති අතර අපගේ කණ්ඩායමේ ගෞරවය ලැජ්ජාවට පත් නොකළෙමු, අප දන්නා බවත් බොහෝ දේ කළ හැකි බවත් අපි ඔප්පු කර ඇත්තෙමු.

අද ඔබ ඉගෙන ගත් නව හා රසවත් දේවල් මොනවාද?

ඔබ දුටු සහ ඇසුණු දෙයින් ඔබ නිවසේදී පවසන්නේ කුමක්ද?

සමහර විට ඔබගෙන් කෙනෙකු ගගනගාමියෙකු හෝ රොකට් නිර්මාණකරුවෙකු බවට පත් වී ගගනගාමීන් දැන් අත්විඳින එවැනි අධික බරක් මිනිසුන්ට අත්විඳිය නොහැකි රොකට්ටුවක් නිර්මාණය කරනු ඇත. ඒ වගේම අපේ මාතෘභූමිය ගෞරවයට පත් කරන්න.

සෑම ජාතියකටම තම රට, ඔවුන්ගේ මව්බිම උත්කර්ෂයට නැංවූ මිනිසුන් සිටින අතර, අපේ රුසියාවේ එවැනි අපූරු මිනිසුන් සිටින බව අපි ආඩම්බර වෙමු.

අපි සාරාංශ කරමු, සෑම කෙනෙකුටම චිප් කීයක් තිබේදැයි ගණන් කර ගගනගාමීන්ගෙන් ත්‍යාග ලබා ගනිමු.

වයස් කාණ්ඩය: සූදානම් වීම
සංවර්ධන කාර්යය: පළමු ගගනගාමියා රුසියාවේ පුරවැසියෙකු වූ යූරි ගගාරින් බව දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම.
ඉගෙනීමේ කාර්යය: අභ්යවකාශ ගුවන් ගමන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කිරීම; රුසියානු අභ්‍යවකාශ විද්‍යාවේ වර්ධනයේ මූලාරම්භය වූ රුසියානු විද්‍යාඥයින් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට - K.E. Tsiolkovsky, S.P. Korolev.
අධ්‍යාපනික කර්තව්‍යය: අපගේ මාතෘ භූමියේ අභිමානය ඇති කිරීම, විද්‍යාවේ එහි ජයග්‍රහණ සඳහා, රුසියානු ජනතාවගේ වීරත්වය සඳහා.
සෞඛ්‍යය සුරැකීමේ කාර්යය: ගගනගාමියෙකු විය හැක්කේ නිරෝගී, උගත්, ශක්තිමත් පුද්ගලයෙකුට පමණක් බව දරුවන්ට අවබෝධ කර දීම.
ද්රව්ය: බහුමාධ්ය.

මම දරුවන්ට ප්‍රහේලිකා කියනවා.
1. ආශ්චර්යය - කුරුල්ලා, තද රතු වලිගය
තරු රංචුවකට ආවා. (රොකට්)

2. මාසයක් නොවේ, සඳක් නොවේ,
ග්රහලෝකයක් නොවේ, තරුවක් නොවේ
එය ගුවන් යානා අභිබවා අහස හරහා පියාසර කරයි. (චන්ද්‍රිකාව)

3. අඳුරු අහස පුරා විසිරී ඇති පොල්කා තිත්
සීනි කැබලි වලින් වර්ණවත් කැරමල්
සහ උදෑසන පැමිණෙන විට පමණි
සියලුම කැරමල් හදිසියේම දිය වී යයි. (තරු)

4. අවුරුදු ඝනකම හරහා අභ්‍යවකාශයේ
අයිස් සහිත පියාසර වස්තුව.
ඔහුගේ වලිගය ආලෝක තීරුවකි,
සහ වස්තුවේ නම ... .. වල්ගා තරුව
යාලුවනේ, අපි අද කතා කරන්න යන්නේ මොකක්ද කියලා අනුමාන කරන්න? (අභ්‍යවකාශය, ගගනගාමීන් ගැන...)
අපේ රට අප්රේල් 12 වන දින සමරන නිවාඩු දිනය කුමක්ද? (කොස්මොනොටික් දිනය - විනිවිදක - තිර සුරැකුම)
- මෙම නිවාඩුව එසේ හඳුන්වන්නේ ඇයි? (මෙය ගගනගාමීන් සඳහා පමණක් නොව, අභ්‍යවකාශ රොකට්, චන්ද්‍රිකා සහ සියලුම අභ්‍යවකාශ තාක්‍ෂණය සංවර්ධනය කිරීම, ඉදිකිරීම සහ පරීක්ෂා කිරීම සඳහා සම්බන්ධ වූවන් සඳහාද නිවාඩු දිනයකි).
- ගගනගාමීන් කවුද? (පළමු මිනිසා අභ්‍යවකාශයට යාමට පෙර, කෘතිම චන්ද්‍රිකා, චන්ද්‍ර සහ අන්තර් ග්‍රහලෝක ස්වයංක්‍රීය මධ්‍යස්ථාන එහි යවන ලදී - ස්ලයිඩයක්. ඉන් පසුව පමණක් මිනිසුන් අභ්‍යවකාශ කක්ෂවල පෙනී සිටියේය. ඔවුන් ගගනගාමීන් ලෙස හැඳින්වීමට පටන් ගත්තේය).
- මිනිසුන්ට අභ්‍යවකාශයට පියාසර කිරීමට අවශ්‍ය වූ බව ඔබ සිතන්නේ ඇයි? අවකාශය - විනිවිදකය
අභ්‍යවකාශය සැමවිටම මිනිසුන්ගේ අවධානය ආකර්ෂණය කර ඇත: එය එහි ගැඹුර හා අභිරහස සමඟ ආකර්ෂණය විය, පුද්ගලයෙකු තරු සහිත අහස දෙස බැලුවේය - ස්ලයිඩයක්, ඔහුට අවශ්‍ය වූයේ ඔවුන් කුමන ආකාරයේ තරුද, ඒවා එතරම් දීප්තිමත් වන්නේ මන්දැයි දැන ගැනීමටයි. විද්යාඥයින් විශේෂ උපාංග - විනිවිදක දුරේක්ෂ සහ නිරීක්ෂණ සමඟ පැමිණියහ තරු පිරුණු අහස, පෘථිවිය හැර වෙනත් ග්‍රහලෝක ඇති බව ඉගෙන ගත්තා - සමහරක් කුඩා ය, අනෙක් ඒවා විශාල ය.
- ඔබ දන්නා ග්‍රහලෝක මොනවාද? (බුධ, සිකුරු, පෘථිවිය, අඟහරු, බ්‍රහස්පති, සෙනසුරු, යුරේනස්, නෙප්චූන්, ප්ලූටෝ - විනිවිදක).
දරුවා: පිළිවෙලට, සියලුම ග්රහලෝක
අපෙන් ඕනෑම කෙනෙකුට අමතන්න:
වරක් - බුධ,
දෙක - සිකුරු,
තුන - පෘථිවිය,
හතර අඟහරුය.
පහ - බ්රහස්පති,
හය - සෙනසුරු,
හත - යුරේනස්,
ඔහුට පිටුපසින් නෙප්චූන් වේ.
ඔහු පිට පිටම අටවැනියාය.
ඔහුට පසුව දැනටමත්, එසේ නම්,
සහ නව වැනි ග්‍රහලෝකය
ප්ලූටෝ කියලා.
(කවියේ කතුවරයා - ඒ. හයිට්)
- හොඳයි, ඔබ ඇත්තටම සියලුම ග්‍රහලෝක දන්නවා, නමුත් මට කියන්න සඳ යනු කුමක්ද?
පිළිතුරු: පෘථිවියේ චන්ද්‍රිකාව
- සඳ මතුපිට විශාල හා කුඩා ආවාට වලින් සෑදී ඇත. අපි පොඩි අත්හදා බැලීමක් කරලා බලමු ඒවා මොන වගේද කියලා.
"චන්ද්ර ආවාට" අත්හදා බැලීම
පිටි ස්ලයිඩයක් කෝප්පයක් හෝ පිඟානකට වත් කරනු ලැබේ. අපි එහි ප්ලාස්ටික් බෝලයක් විසි කරමු. ප්රවේශමෙන් පන්දුව පිටතට ගෙන ආවාටයක සමානත්වයක් ලබා ගන්න.
- යාලුවනේ, දැන් අපි ග්‍රහලෝක අන්ධ කරමු: සිකුරු, අඟහරු, පෘථිවිය, සෙනසුරු, සඳ සහ සූර්යයා. සිකුරු යනු සෞරග්‍රහ මණ්ඩලයේ දෙවන අභ්‍යන්තර ග්‍රහලෝකයයි. සිකුරු යනු සූර්යයා සහ චන්ද්‍රයාගෙන් පසු පෘථිවි අහසේ තෙවැනි දීප්තිමත්ම වස්තුවයි. අඟහරුගේ මතුපිට කාන්තාර, ආවාට, කඳු. බ්‍රහස්පති තමයි වැඩිපුරම ඉන්නේ විශාල ග්රහලෝකයසෞරග්රහ මණ්ඩලය. ප්රධාන රෝම දෙවියන්ගේ නමින් නම් කර ඇත. පෘථිවිය හරිතම ග්‍රහලෝකයයි. මතුපිටින් වැඩි කොටසක් ජලයෙන් අල්ලාගෙන ඇත - 70. සෙනසුරු වඩාත්ම අසාමාන්යය පෙනුමඑහි ග්‍රහලෝකය දීප්තිමත් වළලු වලින් වටවී ඇත. ඒවා විවිධ අංශු, ගල්, අයිස්, හිම වලින් සෑදී ඇත. යුරේනස් යනු කොළ පැහැති නිල් ග්‍රහලෝකයකි. මීතේන් අඩංගු වායුගෝලයක. ප්ලූටෝ යනු සෞරග්‍රහ මණ්ඩලයේ විශාලතම වාමන ග්‍රහලෝක වලින් එකකි. සෞරග්‍රහ මණ්ඩලයේ නවවැනි ග්‍රහලෝකය. සඳෙහි බොහෝ ආවාට ඇත. සූර්යයා යනු දීප්තිමත්ම, උණුසුම්ම සහ විශාලතම ග්‍රහලෝකයයි.
රින්ග්ස් ඔෆ් සෙනසුරු ක්‍රීඩාව
(පිරිමි ළමයින් එකිනෙකාට වළල්ල මාරු කර, තමන් හරහා ගමන් කරයි)
වෙනත් ග්‍රහලෝකවල ජීවයක් තිබේදැයි දැන ගැනීමට මිනිසුන්ට අවශ්‍ය විය. එසේ නම්, එහි ජීවත් වන්නේ කවුද? මේ ජීවීන් මිනිසුන් හා සමානද? නමුත් ඒ ගැන දැන ගැනීමට නම්, ඔබ මෙම ග්රහලෝක වෙත පියාසර කළ යුතුය. මේ සඳහා ගුවන් යානා සුදුසු නැත, මන්ද ග්රහලෝක බොහෝ දුරින් පිහිටා ඇත. ඊට පස්සේ විද්‍යාඥයෝ රොකට් හොයාගෙන ආවා.
- රුසියාවේ පළමු රොකට්ටුව නිර්මාණය කළේ කවුද?
සරල ගුරුවරයෙකු වන කොන්ස්ටන්ටින් එඩ්වාඩොවිච් සියොල්කොව්ස්කි ජීවත් වූයේ කළුගා නගරයේ ය. ඔහු දුරේක්ෂයක් හරහා තාරකා නිරීක්ෂණය කිරීමට ඉතා ප්‍රිය කළේය, ඒවා අධ්‍යයනය කළේය, ඔහුට සැබවින්ම අවශ්‍ය වූයේ දුර ග්‍රහලෝක වෙත පියාසර කිරීමටය.
කිසියම් ග්‍රහලෝකයකට පියාසර කළ හැකි එවැනි ගුවන් යානයක් නිර්මාණය කිරීමට ඔහු තීරණය කළේය. ඔහු ගණනය කිරීම් සිදු කර, ඇඳීම් කර එවැනි ගුවන් යානයක් නිර්මාණය කළේය. එහෙත් අවාසනාවකට ඔහුට මෙම ගුවන් යානය තැනීමට අවස්ථාව නොලැබුණි.
වසර ගණනාවකට පසුව, තවත් විද්‍යාඥයෙක් - නිර්මාණකරු සර්ජි පැව්ලොවිච් කොරොලෙව් - ස්ලයිඩයක්, පළමු අභ්‍යවකාශ චන්ද්‍රිකාව සැලසුම් කිරීමට සහ නිෂ්පාදනය කිරීමට හැකි වූයේ - පෘථිවිය වටා මුලින්ම පියාසර කළ විනිවිදකයක්? (බල්ලන් බෙල්කා සහ ස්ට්රෙල්කා - ස්ලයිඩ්). මෙය සිදු වූයේ 1960 අගෝස්තු 20 වන දින, ගුවන් ගමන දිනකට වඩා වැඩි කාලයක් පැවති අතර, එම කාලය තුළ ඔවුන් පෘථිවිය වටා 17 වතාවක් රවුම් කර පිටකිරීමේ කැප්සියුලයකින් පෘථිවියට ආපසු පැමිණ ලෝක ප්‍රසිද්ධ පුද්ගලයින් බවට පත්විය.
එස්පී කොරොලෙව්ගේ නායකත්වය යටතේ ස්ලයිඩ් රොකට්ටුවක් නිර්මාණය කරන ලද අතර, 1961 අප්‍රේල් 12 වන දින මිනිසෙකු ලොව ප්‍රථම වරට අභ්‍යවකාශයට පියාසර කළේය.
- මෙම පුද්ගලයාගේ නම කුමක්ද? පළමු ගගනගාමියා කවුද? (යූ.ඒ. ගගාරින්) -ස්ලයිඩය
පියාසැරිය පැය 1 විනාඩි 48 ක් පැවතුනි. මෙම කාලය තුළ පෘථිවිය වටා එක් කක්ෂයක් සම්පූර්ණ විය. රොකට්ටුව දියත් කරන අවස්ථාවේදී, ගගාරින් ගුවන් විදුලියෙන් ලොව පුරා ප්‍රසිද්ධ වූ වාක්‍ය ඛණ්ඩය මෙසේ පැවසීය: “අපි යමු!”. කක්ෂයේදී යූරි ගගාරින් සරලම අත්හදා බැලීම් සිදු කළේය: ඔහු පානය කළේය, කෑවේ, පැන්සලකින් සටහන් කළේය. ඔහු අසල පැන්සල "තබා" ඔහු අහම්බෙන් සොයා ගත්තේ ඔහු ක්ෂණිකව ඉවතට පාවීමට පටන් ගත් බවයි. මෙයින්, ගගාරින් නිගමනය කළේ පැන්සල් සහ වෙනත් වස්තූන් අභ්යවකාශයේ ගැටගැසීමට වඩා හොඳ බවයි. ඔහු තම සියලු හැඟීම් සහ නිරීක්ෂණ පුවරුවේ ටේප් රෙකෝඩරයේ සටහන් කළේය.
ගගාරින්ගේ ගුවන් ගමනෙන් පසු අභ්‍යවකාශගාමීන් විශාල ප්‍රමාණයක් අභ්‍යවකාශයට ගිය අතර ඔවුන් අතර කාන්තාවන් ද සිටියහ
- පළමු ගගනගාමියාගේ නම කවුද දන්නේ? (Valentina Tereshkova - slides) ඇගේ ගුවන් ගමන දින 3 ක් පැවතුනි. පෘථිවිය වටා කක්ෂ 48 ක් සාදන ලදී. ආරම්භයට පෙර ඇය පැවසූ වාක්‍ය ඛණ්ඩය: “ඒයි! ස්වර්ගය, ඔබේ තොප්පිය ගලවන්න! ඇය තනිවම අභ්‍යවකාශයට පියාසර කළ ලොව එකම කාන්තාවයි.
ඔබ සිතන්නේ ගගනගාමියෙකු කෙබඳු විය යුතුද?
- පළමුවෙන්ම, ගගනගාමියෙකු හොඳ සෞඛ්‍ය සම්පන්න විය යුතුය, ඔහු ශක්තිමත්, හාඩි විය යුතුය, මන්ද අභ්‍යවකාශ ගුවන් ගමනකදී පුද්ගලයෙකුට විශාල බරක් අත්විඳිය හැකිය.
Fizminutka
ළමයින් රවුමක පුටු සකස් කරති. ඉන්පසු ඔවුන් කණ්ඩායම වටා දිව ගොස් ගුරුවරයා සමඟ පෙළ මෙසේ කියති.
වේගවත් රොකට් අප එනතුරු බලා සිටී
ග්‍රහලෝක ඇවිදීම සඳහා.
අපට අවශ්ය දේ
අපි මේකට පියාසර කරමු!
නමුත් ක්‍රීඩාවේ එක් රහසක් තිබේ -
ප්‍රමාද වී එන අයට ඉඩක් නැත.
ගුරුවරයා පුටු කිහිපයක් ඉවත් කරයි. ගුරුවරයාගේ වචන වලට "ඔබේ අසුන් ගන්න!" ළමයි වාඩි වෙනවා. ක්රීඩාව 2-3 වතාවක් නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ.

අධි බර යනු කුමක්ද?
අධික බර යනු සෑම කෙනෙකුටම ඔරොත්තු දිය නොහැකි එවැනි බරකට ශරීරය මුහුණ දෙන තත්වයකි.
උදාහරණයක් ලෙස, රොකට්ටුවක් ගුවන්ගත වන විට සහ එය ගොඩබෑමේදී, අභ්‍යවකාශ යානයේ සිටින තැනැත්තාගේ ශරීරය ඉතා බර වන අතර, අත් සහ පාද උස්සා ගත නොහැක. එහෙත්, අනෙක් අතට, අභ්යවකාශ යානය අභ්යවකාශයේ සිටින විට, ශරීරය සැහැල්ලු වේ. fluff සහ මිනිසුන් නැව වටා පියාසර කරයි, පිහාටු වැනි - ස්ලයිඩය.
- අභ්‍යවකාශයේ එවැනි රාජ්‍යයක නම කුමක්ද? (බර රහිත තත්ත්වය).
- ගගනගාමීන්ගේ ආහාර මොනවාදැයි ඔබ දන්නවාද? (නල තුළ - ස්ලයිඩයක්, එසේ නොමැති නම් ගගනගාමීන් පාන් හෝ යුෂ සඳහා නැව වටා ලුහුබඳිනු ඇත). පළමු අභ්‍යවකාශගාමියාට එය කොතරම් දුෂ්කර දැයි ඔබට පෙනේ.
- ගගනගාමියෙකු නිර්භය විය යුතු යැයි අප කියන්නේ ඇයි?
මීට පෙර, මිනිසුන් කිසි විටෙකත් අභ්‍යවකාශයට පියාසර කර නොමැති අතර එහිදී ඔවුන්ට හමුවිය හැකි දේ නොදැන සිටියහ. සියල්ලට පසු, රොකට්ටුවේ යම් ආකාරයක අක්රිය වීමක් විය හැකිය. එමනිසා, ගගනගාමීන් රොකට්ටුවක් ක්‍රියා කරන ආකාරය හොඳින් දැන සිටිය යුතු අතර, අක්‍රමිකතා නිවැරදි කරයි. ගගනගාමීන් වෙනත් අය සමඟ ගැටෙන්න ඇති ගුවන් යානා- සියල්ලට පසු, වෙනත් ග්‍රහලෝකවල ජීවයක් තිබේදැයි කිසිවෙකු දැන සිටියේ නැත.
ගගනගාමීන්ගේ නැවත පැමිණීම ඔවුන්ගේ ඥාතීන් පමණක් නොව මුළු ජාතියම බලා සිටී. ඒ වගේම ආරක්ෂිතව ගොඩ බැස්ස විට හැමෝම සතුටු වෙනවා.
එමනිසා, යූරි ගගාරින් පළමු වරට අභ්‍යවකාශයට පියාසර කරන විට, අපේ සියලුම මිනිසුන් මෙම ගුවන් ගමන පසුපස ගිය විට, පළමු අභ්‍යවකාශගාමියා ගැන සෑම දෙනාම කනස්සල්ලට පත්ව සිටියහ. ඔහු නිරුපද්‍රිතව ගොඩ බැස්ස විට මුළු රටම ප්‍රීති විය.
- යූරි ගගාරින් පළමු වරට ගොඩ බැස්සේ කොහේදැයි ඔබ දන්නවාද? (සරතොව් භූමියේ, එංගල්ස් නගරයෙන් පිටත, Y. ගගාරින් ගොඩබෑමේ ස්ථානයේ, obelisk - ස්ලයිඩයක් සවි කර ඇත). සරතොව් ගගනගාමියා හමු වූ නමුත් මොස්කව් ඊටත් වඩා ප්රීති විය. මොස්කව්හි, මිනිසුන් මධ්‍යයේ, රතු චතුරශ්‍රයේ රැස් වූ අතර, උත්සවය සවස් වන තුරුම පැවති අතර, ඔවුන් කෑගැසුවේ “හුරේ! ගගාරින්", "අපගේ මව්බිමට මහිමය!" ස්ලයිඩය.
ගගනගාමීන්ගේ කාර්යය අපේ රට විසින් නිසි ලෙස අගය කරන ලදී: සියලුම ගගනගාමීන්ට ඉහළ සම්මාන පිරිනමන ලදී. මොස්කව්හි ගගනගාමීන්ගේ ඇලී ඇත - ස්ලයිඩය.
ඔහු වෙනුවෙන් ස්මාරකයක් ඉදිකර ඇති චතුරශ්‍රය යූඒ ගගාරින් නමින් නම් කර ඇත - ස්ලයිඩය. බොහෝ නගරවල, වීදි, චතුරශ්ර සහ මංමාවත් ඔහුගේ නමින් නම් කර ඇත. ඕලන්දයේ විවිධ ටියුලිප්ස් බෝ කරන ලද අතර එය ඔවුන් "යූරි ගගාරින්" ලෙස හැඳින්වේ.
Yu.A. ගගාරින් ඉපදී ජීවත් වූ Gzhatsk නගරය දැන් ඔහුගේ නම දරයි - ගගාරින් නගරය. මෙම නගරයේ Yu.A. Gagarin කෞතුකාගාරයක් ඇත - විනිවිදක.
ගුවන් නියමු-ගගනගාමීන් පුහුණු කරනු ලබන ගුවන් හමුදා ඇකඩමිය, Yu.A. Gagarin - slide යන නාමය ද දරයි.
S.P. Korolev (Akademika Korolev St. - slide) නමින් වීථියක් නම් කරන ලදී.
අභ්‍යවකාශයේ සිට ආපසු පැමිණීමෙන් පසු ගගාරින් ලියා ඇති දේ මෙන්න: “චන්ද්‍රිකා නැවකින් පෘථිවිය වටා ගිය පසු, අපේ ග්‍රහලෝකය කෙතරම් සුන්දරදැයි මම දුටුවෙමි. මිනිසුන්, අපි මේ සුන්දරත්වය ආරක්ෂා කර වැඩි කරන්නෙමු, එය විනාශ නොකරමු! ” (පෘථිවිය - විනිවිදකය)
ප්රතිඵලය:
- අද ඔබ ඉගෙන ගත් නව හා රසවත් දේවල් මොනවාද?
- ඔබ දුටු සහ ඇසූ දෙයින් ඔබ නිවසේදී පවසන්නේ කුමක්ද?
සමහර විට ඔබගෙන් කෙනෙකු ගගනගාමියෙකු හෝ රොකට් නිර්මාණකරුවෙකු බවට පත් වී ගගනගාමීන් දැන් අත්විඳින එවැනි අධික බරක් මිනිසුන්ට අත්විඳිය නොහැකි රොකට්ටුවක් නිර්මාණය කරනු ඇත. ඒ වගේම අපේ මාතෘභූමිය ගෞරවයට පත් කරන්න.
සෑම ජාතියකටම තම රට, ඔවුන්ගේ මව්බිම උත්කර්ෂයට නැංවූ මිනිසුන් සිටින අතර, අපේ රුසියාවේ එවැනි අපූරු මිනිසුන් සිටින බව අපි ආඩම්බර වෙමු.