කොස්මොනොටික්ස් දිනය දක්වා "අභ්‍යවකාශ ගමන්". ජ්‍යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ කොස්මොනොටික්ස් දිනය සඳහා පාඩමේ සාරාංශය

අතිරේක අධ්යාපන ගුරුවරයා

කුස්මිනා එලේනා යූරියෙව්නා

පිකලෙවෝ

මාතෘකාව : "කොස්මොනොටික් දිනය"

ඉලක්කය: අභ්‍යවකාශය පිළිබඳ, ගගනගාමීන් පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම.

කාර්යයන්:

අධ්යාපනික:

• ජ්යාමිතික හැඩතල පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම;
• වස්තූන්ගේ ප්රදේශය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම;
• ග්රහලෝක පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම සෞරග්රහ මණ්ඩලය;
• රුසියාවේ ගගනගාමීන් පිළිබඳ තොරතුරු සාමාන්යකරණය කිරීම.

අධ්යාපනික:

• සාමූහිකත්වය පිළිබඳ අධ්යාපනය;
• කණ්ඩායමක වැඩ කිරීමේ හැකියාව;
• දේශප්‍රේමය පිළිබඳ අධ්‍යාපනය.

සංවර්ධනය:

සංවර්ධනය මානසික ක්රියාවලීන්: අවධානය, මතකය,

පරිකල්පනය, සංජානනය, චින්තනය;

• කාව්‍ය ප්‍රකාශනයෙන් කියවීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම;
• ස්වේච්ඡා ගුණාංග වර්ධනය කිරීම;
• භෞතික දත්ත සංවර්ධනය.

උපකරණ: වළලු, බැලූන්, "අවකාශය සමඟ ශ්‍රව්‍ය පටිගත කිරීම

සංගීතය", අංක කාඩ්පත්, පෝස්ටර්,

ජ්යාමිතික රූප, සංකේත.

අධ්‍යයන ක්‍රියාවලිය:

මම. කාලය සංවිධානය කිරීම. හඳුන්වාදීමේ සංවාදය.

නායකත්වය:

යාලුවනේ, කරුණාකර මට කියන්න අපේ රටේ මිනිසුන් සමරන නිවාඩුව

විනාඩි 108 ක් සඳහා. ඔහුගේ නම කුමක්ද?

යූරි ගගාරින් - රුසියානු මිනිසෙක්, කුඩා ගමක උපත ලැබූ අතර, වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම, විඳදරාගැනීම සහ ඔහුගේ දැනුම නිසා බොහෝ දේ අත්කර ගත්තේය. දැන්, බොහෝ මිනිසුන් සිටින විට වෙනස් රටවල්ලෝකය, ගගනගාමියෙකු වීමට ඔබ ඉතා වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළ යුතුය: නිරෝගීව, ශක්තිමත්ව, බොහෝ දේ දැන ගැනීමට, මිනිසුන් සමඟ සුහදව සිටීමට හැකි වන අතර, ඔබ කුඩා කල සිටම මේ සඳහා සූදානම් විය යුතුය.

කවිය "යූරි ගගාරින්"

යූරි ගගාරින්ට දීර්ඝායුෂ ලැබේවා

අපේ පළමු නියමුවා ගගනගාමියෙක්,

ඔහු අපට අවකාශයට මාර්ගය විවෘත කළේය,

රොකට් ග්රහලෝක වෙත පියාසර කරයි.

සහ තවත් කොපමණ අසමසමයි

අපි රොකට් අභ්‍යවකාශයට ඔසවන්නෙමු!

සහ තවත් කොපමණ නොදන්නා

අපි නව ග්‍රහලෝක සොයා ගනිමු.

II. ක්රීඩාව "ඔබ විශ්වාස කරනවාද?"

1. ... අභ්‍යවකාශයට ප්‍රථම ගුවන් ගමන් කොසු පොල්ලකින් සිදු වූවක් ද?

2. ... මීයන්, බල්ලන්, කෘමීන් මිනිසාට පෙර අභ්‍යවකාශයට පියාසර කළ බව?

3. ... කේෂා ඇතා මිනිසාට පෙර අභ්‍යවකාශයට පියාසර කළ බව?

4. ... මිනිසුන් ඉක්මනින් සූර්යයා වෙත පියාසර කරන බව?

නායකත්වය:

අද අපි අභ්‍යවකාශ ගමනක් යනවා.

අප සමඟ අභ්‍යවකාශයට පියාසර කරන්නේ කවුදැයි දැන් අපි සොයා බලමු.

කවිය (කවිය දරුවා විසින් කියවනු ලැබේ)

ගුවන් යානයට සියල්ල සූදානම්, සියලුම පිරිමි රොකට් එනතුරු බලා සිටිති.

ගුවන්ගත වීමට ටික වේලාවකට පෙර, සියලුම පිරිමි ළමයින් පේළියක සිටගෙන,

තවද, කනස්සල්ලට පත්ව, ඔවුන් පවසන්නේ: අභ්යවකාශ සිතියමක් ඇත,

ඒ මත සඳ මාර්ගයට. ආරම්භයට මිනිත්තු පහකට පෙර

කෙටි මිනිත්තු පහක්. හැමෝම අපිත් එක්ක ඉන්නවද? හැමෝම මෙතනද?

කවිය "අභ්‍යවකාශයට පියාසර කිරීම"(ළමයින් කවි කියවයි)

• අපි වෙනත් ග්‍රහලෝකවලට පියාසර කරනවා. අපි එය ඔබට දන්වන්නෙමු.

සියලුම සෙල්ලම් මිනිසුන් අප සමඟ පියාසර කිරීමට ඉල්ලා සිටී.

• හාවෙක් රොකට්ටුවකට ඇලී සිටී, මම ඔබ සමඟ පියාසර කරමි, දරුවෙනි,

දත් වෘකයෝ නැති ඕනෑම ග්‍රහලෝකයකට.

• මීයන් - කෑලි හිනා වුණා, අපි පියාසර කළා - බය වුණේ නැහැ.

උස යනු අලංකාරය, තනි බළලෙකු නොවේ.

• ටෙඩි බෙයාර් කෙනෙක්ට වුණත් තරු වලට පියාඹන්න ඕන.

ඇයට නිල් අහසේ විශාල වලසා මුණගැසෙනු ඇත.

නායකත්වය:

නමුත් ඔබව ගගනගාමී බලකායට පිළිගත හැකිද යන්න පරීක්ෂා කිරීම සඳහා,

අපි අවධානය යොමු කිරීමේ ක්‍රීඩාවක් කරමු« පියාසර කිරීම - පියාසර නොකරයි.

ප්ලේන්, ස්ටීම්බෝට්, රොකට්, ට්‍රක්, හෙලිකොප්ටර්, මෙට්‍රෝ

III. කාර්ය මණ්ඩල අංශය.(නායකයන් තේරීම)

නායකත්වය:

කාර්ය මණ්ඩලය විවිධ අවකාශයන් මත අභ්යවකාශයට පියාසර කරනු ඇතඋපකරණ.

අප සිටින අභ්‍යවකාශ යානය ජ්‍යාමිතික හැඩතල වලින් රචනා කරන්න

අපි පියාසර කරමු.

(ජ්යාමිතික හැඩතලවල සංයුතිය)

සෑම කාර්ය මණ්ඩලයක්ම හැකි ඉක්මනින් ඔවුන්ගේ අවකාශයට නැඟිය යුතුය

නැව. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබ හැච් (hoop) හරහා යා යුතුය.

IV. ක්රීඩාව "අපි අප සමඟ අභ්යවකාශයට රැගෙන යන දේ"

නායකත්වය:

යාලුවනේ, අභ්‍යවකාශයට ගමන් කිරීම සැමවිටම සිදු වූ නිසාදිගු,

ඔබ සමඟ ඕනෑම දෙයක් රැගෙන යාමට අමතක නොකරන්න.

වචනයක් කියන්න:

• පියාසර කිරීම

ගුවන් නියමුවා ඔහු සමඟ රැගෙන යන්නේ කුමක්ද?

කෝප්පය, හැන්ද, හැන්ද,

අපේ රුසියානු ... (matryoshka, අර්තාපල්).

• අපට මිතුරන් සඳහා බොහෝ දේ අවශ්‍ය වේ

අපි නලයක් ගන්නවා ... (ලෙමනේඩ්, මාමලේඩ්, චොකලට්).

• Humanoids සමඟ සන්නිවේදනය කරන්න

අපට ෆ්ලෑෂ් ලයිට් අවශ්‍ය නොවේ, නමුත් මන්දාකිණි ... (ශබ්දකෝෂය).

V. පියාසර සූදානම.

කවි "අභ්‍යවකාශ බාලදක්ෂ"(ළමයින් කවි කියවයි)

1. වසර ගණනාවක් පුරා විද්‍යාඥයින්ගේ සිත් තුළ ආදරණීය සිහිනයක් ජීවත් විය.

රොකට් ආධාරයෙන් අන්තර් ග්‍රහලෝක අභ්‍යවකාශයට පියාසර කරන්න.

2. Lunokhod - සර්ව භූමි වාහනයක් සඳෙන් අපට සුබ පැතුම් එවයි,

ඔහු පවසන්නේ “දේවල් පිළිවෙලට තිබේ”, ඔහු බැලීමට සෑම කෙනෙකුටම ආරාධනා කරයි.

3. සිහින දකින්නන් එකතු වන්න, මෙන්න ජනේලයේ එල්ලෙන සඳ,

අපි ඉක්මනින් ලුනොකොඩ් හි සිටිමු, අපි සඳ මත පදින්නෙමු.

4. සඳ මුහුදෙන්, වැසි මුහුදෙන්

මිනිසුන්ගේ දූතයා රෝද මත පාවෙයි.

රූපවාහිනී තිරවල දෘශ්‍යමාන වේ

රුසියානු රටේ ලුනොකොඩ්හි සලකුණු.

නායකත්වය:

අවධානය! සියලු දෙනා දියත් කිරීමට සූදානම් වන්න!

දියත් කිරීමට සූදානම්!

ඔබගේ ආසන පටි තද කරගන්න!

ඔබේ ආසන පටි සවි කර ගන්න!

එන්ජිම ආරම්භ කරන්න!

එන්ජිම ආරම්භ කළ යුතුයි!

සම්බන්ධතා සබල කරන්න!

හැරවුම් සම්බන්ධතා ඇත!

5,4,3,2,1 - ආරම්භය!

හුරේ! හුරේ! හුරේ! (අභ්‍යවකාශ සංගීත වාදනය)

අපි අපේ පෘථිවි ග්‍රහලෝකයෙන් වෙන් වෙලා. උපකරණ ඊතල අනුගමනය කරන්න.

ඊතල මගේ සහ ඔබේ අත්. මට පසු චලනයන් නැවත කරන්න.

අභ්‍යවකාශයේදී පරිස්සම් වීම වැදගත්(ශාරීරික අධ්‍යාපන ව්‍යවස්ථාව).

VI ක්රීඩාව "අනපේක්ෂිත වස්තුව"

නායකත්වය:

යන අතරමගදී අපට UFOs හමු වේ, ඔවුන් වටා පියාසර කිරීම සඳහා, අපි ඔවුන්ව දැන සිටිය යුතුය

චතුරස්රය. සෑම රූපයක් යටතේම ඔබ දකුණු පස ඇති කාඩ්පතක් තැබිය යුතුය

අංකය. (සෑම කණ්ඩායමකටම ඉලක්කම් සහ අංක කිහිපයක් ලබා දී ඇත)

VII. ක්රීඩාව "අභ්යවකාශ පාසල"

නායකත්වය:

අභ්‍යවකාශ ගවේෂණයක ඇති සියලු දුෂ්කරතා සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීම සඳහා, යමෙකු පෘථිවියේ පාසලක හොඳින් ඉගෙන ගත යුතුය. සමහර විට පෘථිවියට ඈතින් පිහිටි වෙනත් ග්‍රහලෝකවල බුද්ධිමත් ජීවීන් - පිටසක්වල ජීවීන් ද සිටිති. ඒ වගේම ඔවුන් තම දරුවන්ට උගන්වනවා. අපි හිතමු අපි ඉන්නේ එහෙම පාසලක කියලා. එහි උගන්වන්නේ කුමක්ද? උදාහරණ සහ ගැටළු විසඳීම සඳහා ද එය හැරෙනවා.

කාර්ය මණ්ඩල පැවරුම්.

1. උදාහරණ විසඳන්න. ඇතුල් කරන්න අපේක්ෂිත ලකුණතරු ලකුණු වෙනුවට.

4*1=5 4*1=3 7*1=6 7*1=8

2*2=4 4*2=2 9*2=7 5*2=7

2. ගැටළු විසඳන්න.

කොස්මොඩ්‍රෝම් හි රොකට් 5 ක් තිබුණි, රොකට් දෙකක් ඉවතට පියාසර කළේය. මිසයිල කීයක් ඉතුරුද?

පිරිමි ළමයා අහසේ තරු 3 ක් දුටු අතර පසුව තවත් දෙකක්. තරු කීයක්

කොල්ලව දැක්කද?

කවිය "අභ්‍යවකාශ ගුවන් ගමන"(ළමයින් කවි කියවයි)

1. අහසේ ඈත තරු පිච්චෙනවා,

ඔවුන් අපේ දරුවන්ට සංචාරය කිරීමට ආරාධනා කරනවා.

අපි පාරට බහින්න වැඩි කාලයක් යන්නේ නැහැ

මෙන්න අපි ගුවන් යානය දැන් සූදානම්.

2. නිවේදකයා "අවධානය, ඉවත් කරන්න!"

තවද අපගේ රොකට්ටුව වේගයෙන් ඉදිරියට ඇදෙනු ඇත.

සමුගැනීම ඇසිපිය ගසා දිය වී යයි

අපේ ආදරණීය පෘථිවියේ රන් ආලෝකය.

3. අපට ඔබ සමඟ මිතුරු වීමට අවශ්‍යයි, ලූනා.

එවිට ඔබට තනිවම කම්මැලි නොවන්න.

අද්භූත අඟහරු, අපි එනතුරු ටිකක් ඉන්න,

මඟදී ඔබ දෙස බැලීමට අපට හැකි වනු ඇත.

4. අපේ විද්‍යාඥයින්ට පාරවල් පැහැදිලියි,

ඔවුන් කොස්මික් මීදුමෙහි සිටිනු ඇත.

නමුත් මෙම මාර්ග අවශ්‍ය වන්නේ එවිට පමණි,

පෘථිවියේ වඩා හොඳ ජීවිතයක් සඳහා.

5. අපි ඈත ලෝකවලට පාරවල් දමමු,

අපි රොකට් වලින් සඳට පියාසර කරමු.

අනික අපිට එතන සම වයසේ අය මුණ ගැහුනොත්.

අප වෙත පැමිණෙන ලෙස අපි ඔබට ආරාධනා කරන්නෙමු.

6. ඔබ ඉක්මන් කරන්න, යාලුවනේ, ඔබේ පන්තියට,

අධ්‍යයනයකින් තොරව දේවල් සාර්ථක නොවනු ඇත.

ගගනගාමීන් අප අතර වැඩෙයි.

නමුත් දැනුම නොමැතිව ඔවුන් අඟහරු වෙත නොයනු ඇත.

VIII. ක්රීඩාව "සෙනසුරු වළලු"

නායකත්වය:

ඔබේ අතේ මුදු තිබේ, ඔබ ඔවුන් සමඟ ඉලක්කයට පහර දිය යුතුය.

(එක් එක් කණ්ඩායම කොපමණ මුදු ලකුණු කර ඇත්දැයි අපි ගණන් කරමු).

IX. ප්‍රශ්නාවලිය

නායකත්වය:

අපගේ දිගු අභ්‍යවකාශ ගමනට පෙර, අපි ඒ සඳහා සූදානම් වෙමින් සිටියෙමු,

ගොඩක් ඉගෙන ගත්තා. දැන් මම ඔබේ දැනුම පරීක්ෂා කරන්නම්. නිවැරදි පිළිතුර සඳහා

ටෝකනය තරු ලකුණකි.

පළමු ගගනගාමියාගේ නම කුමක්ද? ඔහු අභ්‍යවකාශයට ගියේ කවදාද?

අපේ පෘථිවියේ නම කුමක්ද?

අපට සමීපතම තාරකාව කුමක්ද?

ඔබ දන්නා සෞරග්‍රහ මණ්ඩලයේ කුමන ග්‍රහලෝකද?

පෘථිවි චන්ද්‍රිකාව?

අභ්‍යවකාශයේ සිටි සතුන් මොනවාද?

(මීයන්, මීයන්, කැරපොත්තන්, මී මැස්සන්, ගෙම්බන්, බල්ලන්, වඳුරන්).

රුසියානු රොකට් දියත් කරන අභ්‍යවකාශ තොටුපළ නම් කරන්න.

(බයිකොනූර්)

රුසියානු කාන්තාවන් - ගගනගාමීන් නම් කරන්න. (V. Tereshkova, S. Savitskaya)

ප්‍රහේලිකා:

1. එය පියාසර කරන කුරුල්ලන් අභිබවා, නිර්භීතව අහසේ පාවී යනු ඇත.

මිනිසා එය පාලනය කරයි. කුමක් ද? /ගුවන් යානය/

2. පියාපත් නැත, නමුත් මෙම කුරුල්ලා පියාසර කර සඳ / චන්ද්‍රයා මත ගොඩබසිනු ඇත.

Z. මෙනේරි කළු අත් ලේන්සුවක් මත ඉස්සේය.

කුකුළා ආවා, ඇණ ගැසීම පහසු නැත. /තරු/

4. කේක් කෑල්ලක් මාර්ගය අසල නිවාස මත එල්ලා ඇත. /සඳ /

5. අං, බඳින්නේ නැත. /මස/

6. හොඳයි, ඔබගෙන් කෙනෙකු පිළිතුරු දෙනු ඇත, ගින්න නොවේ, නමුත් එය වේදනාකාරී ලෙස දැවී යයි.

පහන් කූඩුවක් නොව, දීප්තිමත් ලෙස බැබළෙන අතර, බේකර් නොවේ, නමුත් පිළිස්සීම? /හිරු/

7. බැබළෙයි, බැබළෙයි, හැමෝම උණුසුම් කරයි./හිරු/

8. පිහාටු නැත, පියාපත් නැත, නමුත් රාජාලියෙකුට වඩා වේගවත්.

වලිගය නිදහස් කරන්න, තරු වෙත ඉක්මන් කරන්න./රොකට්/

9. ඔහු අසීමිත සාගරයේ වලාකුළු තම පියාපත් සමඟ ස්පර්ශ කරයි.

එය හැරී යනු ඇත - කිරණවලට ඉහළින්, රිදී වාත්තු කරයි./ ගුවන් යානය /

10. කුමන ආකාරයේ කුරුල්ලෙක්: ගීත ගායනා නොකරයි,

කූඩු ගොඩනඟන්නේ නැත, මිනිසුන් සහ භාණ්ඩ වාසනාවන්තද? / ගුවන් යානය /

11. පාන් ගෙඩියක් ආච්චිගේ පැල්පතට උඩින් එල්ලා තිබේ.

බල්ලා බුරන නමුත් එය ලබා ගත නොහැක./සඳ/

12. නිල් ස්කාෆ්, තද රතු පාට බෝල,

ඔහු සාටකයක් මත නැගී මිනිසුන්ට සිනාසෙයි. මෙය කුමක් ද? / අහස, හිරු /

13. කෙත මනින්නේ නැත, බැටළුවන් ගණන් නොගනී, එඬේරා අං ඇත. / අහස, තරු,

මාසික//

14. සහෝදරියක් ඇගේ සහෝදරයා බැලීමට යන අතර, ඔහු තම සහෝදරියගෙන් සැඟවී සිටියි. /සඳ, හිරු/

15. මොන බාල්දියකින්ද, බොන්න එපා, කන්න එපා,

තවද ඔවුන් ඔහු දෙස බලන්නේ ය./ උර්සා මේජර් /

X. "Space Labyrinth"(කපිතාන්වරුන්ගේ තරඟය).

නායකත්වය:

දැන් නායකයින්ගේ තරඟය. ඔවුන් ඉදිරියෙහි කොස්මික් labyrinths වේ.

XI. "අභ්‍යවකාශ තරඟ"

1. බර අඩුකම

(කොයි කණ්ඩායමද දිගු කල් පවතිනු ඇත බැලූනය ik රවුමක).

2. "බැලූනයක පියාසර කිරීම."

3. "විවෘත අවකාශයට පිටවීම".(hoop)

එච්.පී. නිගමනය. පෘථිවියට ආපසු යන්න. ප්රතිඵලය.

මාතෘකාව:මෙම අද්භූත අවකාශය

ඉලක්කය: තාරකා මණ්ඩලවල සංකේතවාදය හඳුන්වා දීම, අභ්‍යවකාශය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම; ගගනගාමියෙකුගේ වෘත්තිය පිළිබඳ දරුවන්ගේ අවබෝධය පුළුල් කිරීම, මෙම වෘත්තිය සඳහා ගෞරවය වර්ධනය කිරීම; පරිකල්පනය, මනඃකල්පිත වර්ධනය.

පාඩමේ ප්‍රගතිය

යාලුවනේ, ඔබ රාත්‍රියේ අහස දෙස බැලීමට කැමතිද? ඔබට අහසේ දැකිය හැක්කේ කුමක්ද? (තරු, සඳ.) අහසේ තරු කීයක් තිබේද? ගණන් කළ නොහැකි ඒවා තිබේ. වලාකුළු රහිත, පැහැදිලි සන්ධ්‍යාවක, අපගේ හිසට ඉහළින් ඇති අහස බොහෝ තරු වලින් වැසී ඇත. ඒවා පෘථිවියට බොහෝ දුරින් පිහිටා ඇති නිසා කුඩා දිදුලන තිත් ලෙස දිස්වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, තරු ඉතා විශාලයි. තරු වලට ඔවුන්ගේම නම් ඇත: උතුරු තරුව, සිරියස්, වේගා, ආදිය. තාරකා රාශියකට සම්බන්ධ වී ඇති අතර ඒවාට ඔවුන්ගේ නම් ද ඇත: මේෂ, ටෝරස්, මිථුන, පිළිකා, සිංහ, කන්‍යා, ලිබ්‍රා, වෘශ්චික, ධනු, මකර, කුම්භ, මීන.

අවකාශය සැමවිටම මිනිසා උනන්දු කරයි. වෙනත් ග්‍රහලෝකවල වාතය තිබේද? ජීවයක් තිබේද?

එබැවින්, S. Korolev නම් නිර්මාණකරුගේ මගපෙන්වීම යටතේ විද්‍යාඥයින් විසින් පළමු චන්ද්‍රිකාව නිර්මාණය කර, එය මත උපකරණ සවි කර, එය අභ්‍යවකාශයට දියත් කරන ලදී. ගුවන් ගමන සාර්ථක විය. විද්‍යාඥයන් ගුවන් ගමන නැවත කිරීමට තීරණය කළ නමුත් යානයේ ජීවීන් සමඟ - මේවා ලෙලි බල්ලන් දෙදෙනෙකි: බෙල්කා සහ ස්ට්‍රෙල්කා, ආරක්ෂිතව පෘථිවියට ආපසු පැමිණියහ. ඉන්පසු විද්‍යාඥයන් ඔවුන්ගේ ආදරණීය සිහිනය ඉටු කිරීමට තීරණය කළහ - මිනිසෙකු අභ්‍යවකාශයට යැවීමට.

1961 අප්‍රේල් 12 වැනිදා මෙම සිහිනය සැබෑ විය. ලොව ප්‍රථම වරට ගගනගාමී යූරි ගගාරින් වොස්ටොක් අභ්‍යවකාශ යානයෙන් පෘථිවිය වටා සාර්ථක ගුවන් ගමනක් සිදු කළේය. එය අපේ රටට පමණක් නොව සමස්ත මානව වර්ගයාටම විශාල සතුටක් ගෙන දුන් සිදුවීමක් විය. අපේ පෘථිවියේ සියලුම මිනිසුන් ප්‍රීතියෙන් පළමු ගගනගාමියාට ආචාර කළහ.

වැඩි කල් නොගොස් ගගාරින්ගේ වික්‍රමය දෙවන අභ්‍යවකාශගාමියා වන ජී ටිටොව් විසින් පුනරාවර්තනය විය. ඉන්පසු ගගනගාමී කාර්ය මණ්ඩලය වැඩි වීමට පටන් ගත්තේය. ගගනගාමීන් 2-3 ක් අභ්‍යවකාශ පියාසර කිරීමට පටන් ගත්හ. නමුත් අපට ඉදිරියෙන් තවත් රසවත් සිදුවීමක් විය: ලොව ප්රථම කාන්තා ගගනගාමී වී. ටෙරෙෂ්කෝවා අභ්යවකාශ ගමනක නිරත විය. ඉන්පසු දෙවන කාන්තා ගගනගාමී - S. Savitskaya. බොහෝ ගගනගාමීන් අපේ පෘථිවිය අභ්‍යවකාශයේ සිට බැලූ අතර ඔවුන් අතර අපේ රටවැසියෙකු වන කොන්ස්ටන්ටින් ෆියොක්ටිස්ටොව්. ගුවන් ගමනේදී ගගනගාමීන් බොහෝ රසවත් දේවල් දකිනවා සහ නිරීක්ෂණය කරන අතර බොහෝ වැඩ කරයි. ඔවුන් වෛද්‍ය හා තාක්‍ෂණික නිරීක්ෂණ සිදු කරයි, පෘථිවි පෘෂ්ඨය අධ්‍යයනය කර ඛනිජ ලවණ ඇති ස්ථාන පිළිබඳව පෘථිවියට වාර්තා කරයි, සුළි කුණාටු, ටයිෆූන්, සිදු වූ දේ පිළිබඳව වාර්තා කරයි. ස්වභාවික විපත්, taiga ගිනි ගැන, කාලගුණ අනාවැකිය යාවත්කාලීන, අභ්යවකාශ ගුවන් විදුලි සහ රූපවාහිනී සන්නිවේදන සැපයීම. කෙතරම් සංකීර්ණ සහ රසවත් රැකියාවක්ගගනගාමීන් දී.

පොතක් සඳහා නිවසේ සහ ඇතුලට ළදරු පාසල

පිරිමි ළමයින් සිහින දකිනවා, ගැහැණු ළමයින් සිහින දකිනවා

සඳට පියාසර කරන්න.

ඔවුන් සඳට ආශා කරයි

ඔවුන් පියාසර කරයි ... නමුත් සිහිනයකින් පමණි.

ඔබට ගගනගාමීන් වීමට අවශ්‍යද? ඔබ සිතන්නේ ගගනගාමියෙකු කෙබඳු විය යුතුද? (සෞඛ්‍ය සම්පන්න, ශක්තිමත්, දැනුමැති, වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන, ධෛර්ය සම්පන්න, දැඩි, නොනැසී පවතින, ආදිය)

සවන් දෙන්න, අභ්‍යවකාශයේ එවැනි බරකට මුහුණ දීම සඳහා ගගනගාමීන් පෘථිවියේ සිදු කළ යුතු පරීක්ෂණ ගැන මම ඔබට කියන්නම්.

ඔබගෙන් කෙනෙකු විශාල බෝලයකට දැමුවහොත්, දැවැන්ත යෝධයෙකු ඔහුව එක් අතකින් අනෙක් අතට විසි කිරීමට පටන් ගනී යැයි සිතන්න. ඒ ගැන ඔබට හැඟෙන්නේ කෙසේද? (ළමා පිළිතුරු)

මෙන්න තවත් පරීක්ෂණයක්: ඔවුන් ගගනගාමියා පුටුවක තබා, ආසන පටිවලින් එය සවි කර, මෝටර් රථය මෙම පුටුව දරුණු වේගයකින් රවුම් කිරීමට පටන් ගනී: ඉහළට, පහළට, පසුපසට සහ පසුපසට.

මෙන්න තවත් දෙයක්: රොකට්ටුව ගුවන් ගත වන විට එය බෙහෙවින් වෙව්ලයි. මෙයට හුරුවීම සඳහා, ගගනගාමියා කම්පන යන්ත්‍රයකට දමනු ලබන අතර, එවැනි සෙලවීමක් ආරම්භ වන අතර ඔබට දතක් මත දතක් නොලැබේ.

පරීක්ෂණ ඉතා බරපතල ය, නමුත් සියලුම ගගනගාමීන් ඒවාට පහසුවෙන් මුහුණ දෙයි. ඔබ සිතන්නේ ඇයි? (ගගනගාමීන් සෞඛ්‍ය සම්පන්න, ශක්තිමත්, පුහුණුව ලත් සහ ක්‍රීඩා සඳහා යන නිසා.)

සියලුම ගගනගාමීන් ක්‍රීඩාවේ ප්‍රවීණයන් වේ. ඔවුන් දිනපතා දුවනවා, පනින්න, ව්‍යායාම කරනවා. විවිධ වර්ගක්රීඩා.

යාලුවනේ, මගේ කතාවෙන් පසු, ඔබ බොහෝ විට ගගනගාමී බලකායට ඇතුළු වීමට බිය විය හැකිද? ගුවන් යානයට සූදානම් වීමට, අපි එවැනි පුහුණුවක් ද පවත්වමු.

ජංගම අවධානය ක්‍රීඩාව "මෙය කරන්න සහ මෙය නොකරන්න..."

හොඳින් කළා! සෑම කෙනෙකුම එයට මුහුණ දුන් අතර, සෑම කෙනෙකුම ගගනගාමී බලකායට ඇතුළත් කර ඇත. දැන් අපි ගගනගාමියාට පියාසර කිරීමේදී අවශ්‍ය දේ තීරණය කළ යුතුයි.

ක්රීඩාව "ගුවන් ගමනේදී ගගනගාමියා රැගෙන යන අයිතම මොනවාද."

ඉතින් අපි පුහුණුවීම් කරලා අවශ්‍ය දේවල් ගත්තා. අපිට තව මොනවද අඩු? (රොකට්.)

අපි රොකට්ටුව හදන්නේ මේ සැලැස්මට අනුවයි. අපි පුටු වලින් ගොඩනඟමු. (ළමයින් රොකට්ටුවක් සාදන්න, වාඩි වන්න.)

දරුවෙනි, වාඩි වෙන්න, ඔබ ඉක්මනින් ගුවන් ගත වනු ඇත, මම පෘථිවියේ රැඳී සිට ඔබේ පියාසැරිය අනුගමනය කරන්නෙමි.

(ළමයින් දහයේ සිට එක දක්වා ගණන් කර “ආරම්භ කරන්න!” විධානය සමඟ පිටත් වේ ...)

රොකට් එකක් අහසට නැග්ගා

ඒ මොහොතේම ඇය නැති වී ගියාය.

නිල් අහසේ ඉරි විතරයි

හිම මෙන් සුදු පැහැයක් ගනී.

ආයුබෝවන් යාලුවනේ, සුභ ගමනක්!

භූමිකා ක්රීඩාව "කොස්මොනට්ස්".

නාගරික අයවැය පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනය

"ළදරු පාසලවන්දි වර්ගය අංක 18 "Mytishchi

මොස්කව් කලාපය

හි ඒකාබද්ධ පාඩමක සාරාංශය ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමළදරු පාසල,

Cosmonautics "අභ්‍යවකාශ ගමන්" දිනය වෙනුවෙන් කැප කර ඇත.
අධ්යාපනඥයා: Romanenko Svetlana Semyonovna වැඩසටහනේ කාර්යයන්: 1. අධ්යාපනික: - ජ්යාමිතික හැඩතල පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම; - පරාවර්තක ක්‍රමය, ස්වයං පාලනයේ අත්දැකීම් මත පදනම්ව ගුරුවරයෙකුගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ ස්වාධීනව දුෂ්කරතා මඟහරවා ගැනීමේ අත්දැකීම් සැකසීමට; - රූපයක් ප්‍රමාණයක් සමඟ සහසම්බන්ධ කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, සමස්ථයන් සංසන්දනය කිරීම සහ ඒවා අතර සමානාත්මතාවය ස්ථාපිත කිරීම; - තාර්කික ගැටළු සහ බුද්ධිමය කාර්යයන් විසඳීම සඳහා ව්යායාම කිරීමට; - දරුවන් තුළ ගණිතය පිළිබඳ උනන්දුවක්, ඔවුන්ගේ දැනුම පිළිබඳ විශ්වාසයක් ඇති කිරීම. - දුම්රිය මානසික මෙහෙයුම්- විශ්ලේෂණය, සංසන්දනය, සාමාන්යකරණය, වියුක්ත කිරීම - දරුවන්ගේ ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීම සඳහා; - අවට ලෝකයේ වස්තූන් සහ සංසිද්ධි පිළිබඳ දැනුම සහ අවබෝධය තහවුරු කිරීම. - නිවාඩුවේ කොස්මොනොටික් දිනයේ ඉතිහාසය ළමයින්ට හඳුන්වා දෙන්න. - ග්රහලෝක, සූර්යයා, චන්ද්රයා පිළිබඳ මූලික තොරතුරු ලබා දීම. - දෘශ්‍ය කුසලතා සහ හැකියාවන් වැඩි දියුණු කිරීම. 2. සංවර්ධනය: - සංවර්ධනය සංජානන උනන්දුවදරුවන්; - "අවකාශය" යන මාතෘකාව මත ශබ්දකෝෂය පොහොසත් කිරීම සහ සක්රිය කිරීම; - සංවර්ධනය නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය, ෆැන්ටසි; - මෝටර් ක්‍රීඩා කිරීමේ ක්‍රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීම; - ක්රීඩා සහ නර්තන චලනයන් වැඩිදියුණු කිරීම දිරිමත් කරන්න. 3.අධ්යාපනික: - සාර්ථකත්වයේ තත්වයක් නිර්මාණය කිරීම; - වගකීම පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කිරීම, අන්යෝන්ය සහයෝගය; - ප්රීතිමත් නිවාඩු වාතාවරණයක් නිර්මාණය කරන්න. වචන මාලාවේ වැඩ විෂයයන්: අභ්‍යවකාශය, ගගනගාමීන්, බර රහිත බව, ග්‍රහලෝකය, කක්ෂය, විශ්වය, ගුවන් යානය, කක්ෂීය ස්ථානය, බුධ, සිකුරු, පෘථිවිය, අඟහරු, බ්‍රහස්පති, ප්ලූටෝ, සෙනසුරු, යුරේනස්, නෙප්චූන්.
ක්‍රියා: පියාසර කරන්න, සංචාරය කරන්න, ගොඩබිම, ගවේෂණය කරන්න. සංඥා: නිර්භීත, නිර්භීත, නොදන්නා, ජනාවාස නොවූ, දුරස්ථ, දැවැන්ත. උපකරණ: යූ ගගාරින්, බල්ලන් බෙල්කා සහ ස්ට්‍රෙල්කා, තාරකා මණ්ඩල, චන්ද්‍රයාගේ ප්‍රතිමූර්තිය නිරූපිත පින්තූර. බැලූනය. ජ්‍යාමිතික රූප කට්ටලයක්, මෙම රූපවලින් සෑදූ රොකට්ටුවක නියැදියක්. පින්තාරු කරන ලද පිටසක්වල ජීවීන් සහිත කඩදාසි පත්‍ර සහ ජ්‍යාමිතික හැඩතල වලින් සාදන ලද රොකට්, පැන්සල්, ලකුණු කිරීම සඳහා තරු, රොකට් තැනීම සඳහා කාඩ්බෝඩ් කොටස්, ග්‍රහලෝක නිරූපණය කරන ඡායාරූප සහ පෝස්ටර්, සූර්යයා, දැනෙන ඉඟි පෑන්. මූලික කාර්යය: එමිලි බියුමොන්ට් විසින් Space in Pictures පොත් කියවීම, අභ්‍යවකාශ ව්‍යාප්තිය යන තේමාව මත ඇඳීම, අපගේ ගොඩනැගීම අභ්යවකාශ යානය”, ආකෘති නිර්මාණය “කොස්මොනාට්”, “රොකට්”, යෙදුම “ලුනොකොඩ්”, රොකට් මාදිලි. ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම: වාචික: ප්රශ්න, ප්රහේලිකා, ගැටළු තත්වයන්, කවි, පැහැදිලි කිරීම, ප්රායෝගික: ගතික විරාමය, රොකට් නිර්මාණය; සූදු: පුදුම මොහොත; දෘශ්‍ය: ශ්‍රව්‍ය පටිගත කිරීම, නිදර්ශන.
පාඩමේ ප්‍රගතිය

හැදින්වීම
(ළමුන් යූ. ගුලියෙව් විසින් සිදු කරන ලද “ඔහු මොන වගේ පුද්ගලයෙක්ද” යන සංගීතයට කණ්ඩායමට ඇතුළු වේ.) අධ්‍යාපනඥයා: යාලුවනේ, ඔබව දැකීමට ලැබීම ගැන මම ඉතා සතුටු වෙමි. අත් අල්ලාගෙන, එකිනෙකාට සිනහවක් දෙන්න. දැන් අපේ අමුත්තන් දෙස බලන්න, ඔවුන්ට ආයුබෝවන් කියන්න, ඔවුන්ට ඔබේ සිනහව දෙන්න. විශිෂ්ටයි! - අද නිවාඩු දිනය කුමක්ද?
- අද අමාරු දවසක්.

මේක ලෝකේ හැමෝම දන්නවා.

මුලින්ම අභ්‍යවකාශයට පියාසර කළා

පොළොවේ සිට නිර්භීත මිනිසා

විශ්වයේ විස්තාරය ජය ගන්න

ඉතා මිනිසාට අවශ්‍ය විය.

ඉන්පසු අභ්‍යවකාශයට

පළමු චන්ද්‍රිකාව ගුවන් ගත විය.

ඊට පස්සේ අභ්‍යවකාශයට ගියා

ඒ වගේම සදහටම ප්‍රසිද්ධ වුණා

රොකට්ටුවේ චන්ද්රිකාව අනුගමනය කරමින්

පළමු පුද්ගලයා

විද්‍යාව ඉදිරියට යනවා

ආලෝකයේ වේගය ප්‍රගුණ කිරීම

අපි ඇතුලේ ගැඹුරු අවකාශයඅපි පියාසර කරමු

වෙනත් ග්‍රහලෝක පිටසක්වල කිරීමට.
M. Yu. Bogina අධ්යාපනඥයා: සහ ඇයි අප්රේල් 12? දරුවන්: මෙම දිනයේ, පළමු වතාවට, මිනිසෙකු අභ්යවකාශයට පියාසර කළේය. -පෘථිවි ග්‍රහලෝකයේ වැසියෙක් ප්‍රථම වරට තරු වෙත දිව ගියේය. අධ්යාපනඥයා: ලෝකයේ පළමු ගගනගාමියාගේ නම කවුද දන්නේ? දරුවන්: විශ්වයේ පළමු ගගනගාමියා යූරි ඇලෙක්සෙවිච් ගගාරින් ලෙස නම් කරන ලදී.
ප්රධාන කොටස
අධ්යාපනඥයා: අපි ප්රදර්ශනයට ගොස් ඡායාරූප දෙස බලමු. ළමයි, සිනහවෙන්, නිර්භීත ගුවන් නියමුවෙක් - ගගනගාමියෙක්, වීරයා පින්තූරයෙන් අප දෙස බලයි සෝවියට් සංගමයකර්නල් යූරි ඇලෙක්සෙවිච් ගගාරින් සහ මෙහි ඔහු පියාසර කළ ඇඳුමින් වෙනස් ලෙස සැරසී සිටී. ඔහුගේ සම්පූර්ණ ඇඳුම අභ්‍යවකාශ ඇඳුමක් ලෙස හැඳින්වේ. එය ෂෙල්, හිස්වැසුම්, අත්වැසුම්, බූට් ඇතුළත් වේ. ඇඳුම අභ්‍යවකාශ යානයක කුටිය වැනිය, ගගනගාමීන්ට පියාසර කළ හැකි සෑම දෙයක්ම එහි ඇත. ඇඳුමේ හුස්ම ගැනීම සඳහා අවශ්‍ය හුස්ම මිශ්‍රණය සහිත නල ඇත, ආධාරක වන කුඩා පෙට්ටියක් ද ඇත සාමාන්ය උෂ්ණත්වයසිරුර. ඇඳුම ඉතා කල් පවතින අභ්‍යවකාශ ඇඳුමකි, එය පීඩනය හා විකිරණ වලින් ආරක්ෂා කරයි. ඇඳුම පෘථිවියට සම්බන්ධයි, එහි උපකරණ සංවේදක සහිත මයික්‍රෆෝනයක් අඩංගු වේ, අපට ගගනගාමීන් දැකීමට සහ කතා කිරීමට හැකිය. ඇඳුම බරින් යුක්ත වන අතර එය පැළඳිය හැක්කේ පුහුණු, දැඩි පුද්ගලයන්ට පමණි. යූඒ ගගාරින්ට පෙර අභ්‍යවකාශයට පියාසර කළේ කවුදැයි කවුද දන්නේ? (ඒ වගේම ඔවුන් තුළට මුලින්ම පියාසර කළේ මිනිසුන් නොව සතුන්: මීයන්, පසුව බල්ලන්. මෙම පින්තූරය බලන්න. ඔබට එහි පළමු සුනඛයන් දැකිය හැකිය. අභ්‍යවකාශයට පියාසර කර ආපසු පැමිණි අය. ඔවුන්ගේ නම් බෙල්කා ය. සහ Strelka.අනෙකුත් සුනඛයන් සාර්ථකව අභ්‍යවකාශයට පියාසර කළාට පසුවයි පළමු පුද්ගලයා එහි ගියේ.) අධ්‍යාපනඥයා: අභ්‍යවකාශයට පියාසර කර විනාඩි 108ක් පමණ අපේ පෘථිවි කක්ෂයේ ගත කළ පළමු පුද්ගලයා යූරි ගගාරින්ය. ඔහු වොස්ටොක් අභ්‍යවකාශ යානයෙන් එහා මෙහා පියාසර කළේය ලෝක ගෝලය. 1961 අප්රේල් 12 සිට අපි කොස්මොනොටික් දිනය සමරමින් සිටිමු
.
මෙම වසරේ, එනම් 2016 අප්‍රේල් 12 වන දිනට, පළමු මිනිසා අභ්‍යවකාශයට පියාසර කර වසර 55ක් සපිරේ. අපේ රටවැසියා යූරි ඇලෙක්සෙවිච් ගගාරින් එය කළා. එක් කෙටි කාලීනඅභ්‍යවකාශයට ගිය පළමු ගුවන් ගමනේ සිට මිනිසා සඳට ගොස් සෞරග්‍රහ මණ්ඩලයේ සියලුම ග්‍රහලෝක පාහේ ගවේෂණය කර ඇත, නමුත් එම පළමු ගුවන් ගමන වඩාත් දුෂ්කර හා භයානක විය. පැයකට පසු යූ.ඒ. ගගාරින් පෘථිවියේ වඩාත්ම ප්‍රසිද්ධ පුද්ගලයා බවට පත්විය, නමුත් මිනිසෙකු සමඟ අභ්‍යවකාශ යානයක් පෘථිවිය වටා පළමු කක්ෂය බොහෝ දෙනෙකුගේ කුසලතාවය විය, සහ පළමුවෙන්ම, අභ්‍යවකාශ නැව් වල සාමාන්‍ය නිර්මාණකරු සර්ජි පැව්ලොවිච් කොරොලෙව්. මේ අපූරු පුද්ගලයා ගැන කවියක් (දරුවාගේ නම) දන්නා බව මම දනිමි.
කවියක් කියවීම
ඔයා දන්නවද එයා මොන වගේ කෙනෙක්ද කියලා?

තරු මාවත විවෘත කළ තැනැත්තා?

මුළු ලෝකයම ඔහුව ඔහුගේ දෑතින් රැගෙන ගියේය.

පෘථිවි සහ තරු වල පුත්රයා.

ඔහු මෘදු හා සරල විය.
අධ්යාපනඥයා: ඔබ සිතන්නේ ගගනගාමියෙකු කෙබඳු විය යුතුද? (සෞඛ්ය සම්පන්න, ශක්තිමත්, දැනුමැති, වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන, ධෛර්ය සම්පන්න, දැඩි, ආදිය). - අධ්‍යාපනඥයා: ගගනගාමියෙක් නිර්භය විය යුතුයි, ඇයි? (අභ්‍යවකාශයේදී තමන්ට කුමක් සිදු විය හැකිද, රොකට්ටුව ක්‍රියා කරන්නේද යන්න මිනිසුන් නොදනී). අධ්යාපනඥයා: මේ සඳහා ඔහු කුමක් කළ යුතුද? (දුම්රිය)
ක්‍රියාකාරකම් ඇතුළත් කිරීම.
- ඒ නිසා මම ඔබට යෝජනා කරනවා "අභ්‍යවකාශ පුහුණුවක්" පවත්වන්න.
ප්රතිවිරුද්ධ ක්රීඩාව.
අධ්යාපනඥයා: අපි අත්වැල් බැඳ ගනිමු, රවුමක් සාදන්න, මම පන්දුව විසි කර වචනය අමතන්න, ඔබ වචනය අනෙක් අතට අමතන්න. උදාහරණ වශයෙන්: ·
සතුටුයි - දුකයි

වේගයෙන් මන්දගාමී

· ලස්සන - කැත

සිහින් - මේදය

බුද්ධිමත් - මෝඩ .....
- ගුරුවරයා: පුහුණුව හොඳින් සිදු විය. - දැන් අපි හිතමු අපි තරුණ ගගනගාමීන් බවත්, ගගනගාමියෙකු පියාසර කිරීමට පෙර අධ්‍යයනය කළ යුත්තේ කුමක්ද (සෞරග්‍රහ මණ්ඩලය: ග්‍රහලෝකවල පිහිටීම, සූර්යයා, චන්ද්‍රයා). අපි සෞරග්‍රහ මණ්ඩලයේ රූපය, COSMOS වෙත යමු.

අධ්යාපනඥයා: ඉතින්

චන්ද්ර පද්ධතිය

ma - ග්‍රහලෝක පද්ධතිය, ඇතුළත් වේ

මධ්‍යම තාරකාව, එය හඳුන්වන්නේ කවුද - සූර්යයා! සූර්යයා වටා කැරකෙන්න

ස්වභාවික අභ්යවකාශ වස්තූන්, ග්රහලෝක
. - ග්‍රහලෝක කීයක්? - ඔබ දන්නා ග්‍රහලෝක මොනවාද? දරුවන්:
සියලුම ග්‍රහලෝක පිළිවෙලට

අපෙන් ඕනෑම කෙනෙකුට අමතන්න:

වරක් - බුධ,

දෙක - සිකුරු,

තුන - පෘථිවිය,

හතර අඟහරුය.

පහ - බ්රහස්පති,

හය - සෙනසුරු,

හත - යුරේනස්,

ඔහුට පිටුපසින් නෙප්චූන් වේ.

ඔහු පිට පිටම අටවැනියාය.

ඔහුට පසුව දැනටමත්, එසේ නම්,

සහ නව වැනි ග්‍රහලෝකය

අධ්යාපනඥයා: හොඳයි, ඔබ ඇත්තටම සියලු ග්රහලෝක දන්නවා.

වඩාත්ම අසාමාන්ය ග්රහයා කුමක්ද? (පොළොවේ)

පෘථිවිය අසාමාන්‍ය ග්‍රහලෝකය වන්නේ ඇයි? මන්ද?
(මෙම ග්‍රහලෝකය මිනිසුන් ඇතුළු මිලියන ගණනක ජීවීන්ගේ නිවහනකි. ගගනගාමීන් සහ විද්‍යාඥයින් සොයාගෙන ඇත්තේ අපගේ සූර්යයා වටා භ්‍රමණය වන ග්‍රහලෝකවල ජීවයක් නොමැති බවයි: සමහර ඒවා ඉතා සීතලයි, අනෙක් ඒවා අධිකයි. මෙම ග්‍රහලෝකවල කිසිවෙකු ජීවත් නොවේ. .)
දරුවන්:
අපේ පෘථිවි ග්රහයා පමණි

වාසයට සුදුසු සියල්ලෙහිම.

සියල්ලට පසු, පෘථිවිය උද්යාන ග්රහලෝකයකි

මේ සීතල අවකාශයේ

වනාන්තර ඝෝෂාකාරී වන්නේ මෙහි පමණි,

කුරුල්ලෝ සංක්‍රමණිකයි කියලා.

ඔබේ ග්රහලෝකය ගැන සැලකිලිමත් වන්න

සියල්ලට පසු, එවැනි වෙනත් කිසිවක් නැත!

අධ්යාපනඥයා:
පෘථිවියේ හැඩය කුමක්ද? දරුවන්: අපේ පෘථිවිය බෝලයක් මෙන් වටකුරු ය. අධ්යාපනඥයා: වසර තුළ පෘථිවිය සූර්යයා වටා එක් වරක් භ්රමණය වේ. පෘථිවියට එක් ස්වභාවික චන්ද්‍රිකාවක් තිබේද? කුමන
? (සඳ.)
අධ්යාපනඥයා: ඔහ්, ඒ මොකක්ද, බැලූනයක් අප වෙත පියාසර කර ඇත, මෙන්න ලිපියක්: වෙත: ළදරු පාසල අංක 18 gr. අංක 4 .... වෙතින්: පිටසක්වල ජීවීන්.
“යාලුවනේ, අපට ඔබේ උදව් අවශ්‍යයි, අපේ නැව කඩා වැටුණා, අපි

ඔබ නොමැතිව එය කළ නොහැක!"

අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, පිටසක්වල ජීවීන් කවුද? (පිටසක්වල

නින් -

වෙනත් ග්‍රහලෝකයකින් පිටසක්වල ජීවියෙක්.

- හොඳයි, ඔබ උදව් කිරීමට සූදානම්ද?

- අපි ගුවන් යානයක යන්නේ කුමක් මතද, අපට වේගවත්ම ප්‍රවාහනය අවශ්‍ය වේ ...

කුමන? (රොකට්)

- ඇත්ත වශයෙන්ම, රොකට්ටුවක්. රොකට්ටුවක් පියාසර කරන ආකාරය බැලූනයක උදාහරණයක් භාවිතා කරමින් මම ඔබට පෙන්වන්නම්.
(ගුරුවරයා පුම්බනවා බැලූනයසහ ඔබේ ඇඟිලිවලින් සිදුර අඳින්න. ඉන්පසු ඔහු ඇඟිලි විවෘත කරන අතර පන්දුව තියුණු ලෙස ඉහළට පුපුරා යයි.
අධ්යාපනඥයා: අපේ බෝලය රොකට්ටුවක් මෙන් පියාසර කළා - එය ඉදිරියට ගියා

වාතය තිබුණා. රොකට්ටුවක් යනු වාතය නොව ඉන්ධනය.
නමුත්, අපි බොහෝ දෙනෙක් සිටින නිසා, අපි අභ්යවකාශ යානා 2 ක පියාසර කරන්නෙමු, දැන් අපි cosmodrome වෙත යන්නෙමු, මෙන්න අපි දකිනවා.
ජ්යාමිතික රූප!
යාලුවනේ, අත්වැල් බැඳගන්න, අපි රවුමක ඇවිදින්නෙමු, සංගීතය නැවැත්වූ විට, සෑම කෙනෙකුම තමන්ටම රූපයක් ගනීවි ... (Starship Troopers සංගීත ශබ්ද) -අපි වෙන් වන්නේ කෙසේද? (වර්ණයෙන්, හැඩයෙන්) - හොඳයි, අද අපි වෙන් වෙනවා
ස්වරූපයෙන්
, දකුණට කොටු, වමට ත්‍රිකෝණ, විශාලතම චතුරස්‍රය සහ ත්‍රිකෝණය ඇත්තේ කාටද, ඔවුන් අභ්‍යවකාශ යානයේ අණ දෙන නිලධාරීන් වනු ඇත. - අපි ගොඩබෑමේ ස්ථානයට ගොස් ඔබේ රූපයේ අංකයට අනුකූලව ස්ථාන ගන්නෙමු.
උපදේශාත්මක ක්රීඩාව"රොකට් එකක් සාදන්න"
අධ්යාපනඥයා: පළමු කාර්යය, ඔබ නිර්මාණකරුවන් බව සිතන්න, දැන් සෑම කණ්ඩායමක්ම තමන්ගේම රොකට්ටුවක් ගොඩනඟයි, ඔබට ආකෘතියක් තිබේ.
අපට ගුවන් ගමනක් සංවිධානය කිරීමට නම්, අපි සියල්ලෝම රොකට් සෑදිය යුතුය.
(කණ්ඩායම් වැඩ: ළමයින් රොකට් සාදයි).
-හොඳින් කළා! නියමයි! ඔබ භාවිතා කළ ජ්යාමිතික හැඩතල මොනවාද? - ත්රිකෝණ කීයක් ද? - කොටු කීයක් ද? - විශිෂ්ටයි! නමුත් පියාසර කිරීමට ඔබ දැන සිටිය යුතු අතර බොහෝ දේ කිරීමට හැකි විය යුතුය. අපි බුද්ධි පරීක්ෂණයක් ඉදිරිපත් කරමු. කණ්ඩායම් සූදානම්ද? (සූදානම්).
ගුවන් ගමන සඳහා කණ්ඩායම්වල සූදානම අපි පරීක්ෂා කරමු.
ඔබ blitz සමීක්ෂණයේ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දිය යුතුය. තරඟ අංක 1 Blitz මත විමසුම. 1. මිනිසුන් නිර්මාණය කර ඇති ගුවන් යානා නම් කරන්න. (බැලූනය, ගුවන් යානය, ගුවන් යානය, හෙලිකොප්ටරය, රොකට්, චන්ද්‍රිකාව, අභ්‍යවකාශ මධ්‍යස්ථානය). 2. සහ කුමක්ද සුරංගනා කතා වීරයන්පියාසර කළ හැක්කේ කාටද, ඔවුන්ගේ ගුවන් යානා ඔබ දන්නවාද? (කාපට් යනු ගුවන් යානයක්, කොස්සක් සහ බබා යාගාගේ මෝටාර්, ලිට්ල් හම්ප්බැක්ඩ් අශ්වයා, මහලු මිනිසා හොටාබිච්, ඇවිදින සපත්තු, සර්ප ගෝරිනිච් ය).
දැන් මම ඔබට අභ්‍යවකාශයට පියාසර කිරීමට යෝජනා කරමි: ඔබේ ඇස් වසා ගන්න, 10 සිට ගණන් කරන්න

එකක් දක්වා අපි පියාසර කරන්නෙමු.

අපි යමු යන මැජික් වචනය කියමු.
සංගීතය "අභිරහස් ගැලැක්සි" Zodiac Ensemble ශබ්ද. සෑම කෙනෙකුම වාඩි වී සිටිති, කේතුවක හිසට ඉහළින් දෑත් තබා ඇත, ළමයින් රොකට්ටුවක් මත පියාසර කිරීම අනුකරණය කරති. මෙන්න අපි අභ්යවකාශයේ. ඉතින්, අපේ අභ්‍යවකාශ නැව් පෘථිවියට ගොඩ බැස්සා ... .., මෙම හෝඩුවාවන් දෙස බලන්න, ඔවුන් අපව ගෙන යන තැනට, අපි බාලදක්ෂයින් යැවිය යුතුය, ඔවුන් අපගේ අණ දෙන නිලධාරීන් වනු ඇත, ඔවුන් යුගල වශයෙන් මාර්ගය දිගේ ඇවිද ගොස් ගණන් කරති. පියාඹන පීරිසි දෙකක්, ඒවා ක්‍රියා විරහිත වී ඇති බව පෙනේ.
ඔබ සිතන්නේ කුමක් කළ යුතුද? කාර්යය: "අංකයේ අසල්වැසියන් සොයා ගන්න." මෙය අණ දෙන නිලධාරීන් සඳහා වන කාර්යයකි: අධ්‍යාපනඥයා: අණ දෙන නිලධාරීන් මෙම කාර්යය සම්පූර්ණ කළ අතර ඔවුන්ට තරුවක් ලැබේ. අපි ආපසු යමු, (ගණන් කිරීම.) - හොඳයි! දැන් අපි අපේ වැඩ දිගටම කරගෙන යමු. - අපි පිටසක්වල ජීවීන් බැලීමට යන බැවින්, අපි ඔවුන් සඳහා සංග්‍රහයක්, කේක් සූදානම් කරමු. අද අපට කේක් (හතරැස්) කුමන හැඩයක් තිබේද?
- "ග්‍රැෆික් ඩික්ටේෂන්" සවන් දීමට සූදානම් වන්න:
- ඉහළ වම් කෙළවරේ නිල් ත්රිකෝණයක් තබන්න; - පහළ දකුණු කෙළවරේ, තබන්න .... හතරැස්; - මධ්යයේ - ඕවලාකාර; - පහළ වම් කෙළවරේ - සෘජුකෝණාස්රයක්; - ඉහළ දකුණු කෙළවරේ - රවුමක්.
- අපි පරීක්ෂා කරනවා. දකුණු ඉහළ කෙළවරේ, දකුණු පහළ කෙළවරේ ඇති රූපය කුමක්ද ....) (හොඳයි,

තරුව අනුව)

මේසය සකස් කිරීමට කාලයයි.
-සෑම කණ්ඩායමකටම තමන්ගේම මේසයක් සහ තමන්ගේම උපාංග තිබේ, ඒවා සලකා බලන්න, කුමන උපාංගය අතිරික්තද යන්න.
(තරුව අනුව)

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "අභ්‍යවකාශ නැව්වල බීජ පිටසක්වල ජීවීන්"

අධ්යාපනඥයා: පත්රය දෙස බලා මට පිළිතුරු දෙන්න, ළමයි:

කවුද පියාසර කරන්නේ කුමන රොකට් එකක්ද?
(කඩදාසි පත්‍රයක පිටසක්වල ජීවීන් ජ්‍යාමිතික හැඩතලවලින් සහ රොකට්ටුවකින් එකම රූපවලින් අඳිනු ලැබේ. එම ජ්‍යාමිතික හැඩතලවලින් සමන්විත රොකට්ටුවේ සහ පිටසක්වල ජීවියාගේ රූප රේඛාවකින් සම්බන්ධ කළ යුතුය.)
අධ්යාපනඥයා: අණ දෙන නිලධාරීන්, කාර්යයන් පරීක්ෂා කරන්න ..., (කණ්ඩායම්වලට නැවතත් තරුවක් ලැබේ.)
අපි පිටසක්වල ජීවීන්ට උදව් කළ අතර අපට නැවත පැමිණීමට කාලයයි
,
යාලුවනේ, අපි නැවත පෘථිවියට යාමට කාලයයි.
. ඔවුන් අසුන් ගෙන ආසන පටි තද කර ගත්හ. සංගීතය "අභිරහස් ගැලැක්සි" සමූහය "රාශි චක්‍රය" ශබ්ද. සෑම කෙනෙකුම වාඩි වී සිටිති, කේතුවක හිසට ඉහළින් දෑත් තබා ඇත, ළමයින් රොකට්ටුවක් මත පියාසර කිරීම අනුකරණය කරති. අධ්‍යාපනඥයා: දැන්, අපගේ අභ්‍යවකාශයට ගිය ගමන මතක තබා ගැනීමට, අපි පින්තූරයක් අඳින්නෙමු, අපට දැනටමත් අභ්‍යවකාශයේ රූපයක් ඇත, දැනටමත් එහි තරු ඇත, අපි රොකට් නැමීමට, අපගේ ඡායාරූප මැලියම් කර අභ්‍යවකාශයට යවමු. ප්රායෝගික වැඩ.
(ළමයින් තම පින්තූර රොකට් මත අලවා අභ්‍යවකාශයට යවයි) II. අවසාන කොටස අපි අද කළ දේ, අපි අලුතින් ඉගෙන ගත් දේ මතක තබා ගනිමු: එසේ නම්, පළමු ගගනගාමියාගේ නම කුමක්ද? වේගවත්ම ප්‍රවාහන ක්‍රමය කුමක්ද? ගගනගාමී ඇඳුමේ නම කුමක්ද? මුලින්ම අභ්‍යවකාශයට පියාසර කළ සුනඛයන්ගේ නම් මොනවාද? විශ්වයේ විශාලතම උණුසුම් තාරකාව කුමක්ද? පෘථිවියේ චන්ද්‍රිකාවේ නම කුමක්ද? - ඔබ දුටු සහ ඇසූ දෙයින් ඔබ නිවසේදී පවසන්නේ කුමක්ද?
කරුණාකර රවුමක නැගී සිටින්න.

සියලුම ළමයින් රවුමක රැස් වූහ

මම ඔබේ මිතුරා වන අතර ඔබ මගේ මිතුරා ය.

අපි දෑත් තදින් අල්ලා ගනිමු

ඒ වගේම අපි එකිනෙකාට හිනා වෙනවා

දැන් මට ඔබේ ඇඟිලි පෙන්වන්න. අපි ඔවුන් මිතුරන් කරමු

(චලන සම්බන්ධීකරණය සහ සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම, මතකය වර්ධනය කිරීම).

අපේ කණ්ඩායමේ කොල්ලෝ කෙල්ලෝ යාළුවෝ.

අපි ඔබ කුඩා ඇඟිලි සමඟ මිතුරන් ඇති කර ගනිමු.
1, 2, 3, 4, 5! අපි ආයෙත් ගණන් කරන්න පටන් ගන්නවා: 5 4 3 2 1 - අපේ ගමන මෙතනින් ඉවරයි... හැමෝටම ස්තූතියි!

වික්ටෝරියා Hozyaykina
"කොස්මොනොටික් දිනය" පාඩමේ සාරාංශය

ඉලක්ක:

නිවාඩුවේ ඉතිහාසය ළමයින්ට හඳුන්වා දෙන්න කොස්මොනොටික් දිනය.

පිළිබඳ මූලික දැනුම ලබා දෙන්න පිටත අවකාශය, ග්රහලෝක, පළමුව ගගනගාමීන්.

වචන මාලාව පොහොසත් කරන්න: ග්රහලෝක, අවකාශය, අභ්යවකාශ යානය, උල්කාපාත, දුරේක්ෂ.

කාර්යයන්:

නිවාඩුව පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම සාරාංශ කරන්න « කොස්මොනොටික් දිනය» .

වෘත්තිය ගැන අදහසක් ගන්න ගගනගාමියා.

ජ්යාමිතික හැඩතල පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කරන්න.

සංවර්ධනය කරන්න සියුම් මෝටර් කුසලතාඅත්

පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම, තාර්කික චින්තනය, අවට ලෝකය පිළිබඳ දැනුම පිළිබඳ උනන්දුව.

උපකරණ:

Yu. Gagarin, V. Tereshkova, සුනඛයන් Belka සහ Strelka, උල්කාපාත, රොකට්, සෞරග්රහ මණ්ඩලයේ ප්රතිමූර්තිය නිරූපණය කරන පින්තූර.

ජෙල් බෝල.

මාතෘකාව පිළිබඳ ළමා චිත්ර: "ග්රහලෝකාගාරයට විනෝද චාරිකාව".

වර්ණ කඩදාසි කට්ටලයක්, මැලියම්, කතුර, ඇල්බමය.

රොකට් රටාව.

පාඩම් ප්‍රගතිය:

පුරාණ කාලයේ පවා කුරුල්ලන් නැරඹීම, මිනිසුන් පියාසර කිරීමට සිහින මැව්වා. තරු පිරුණු අහස දෙස බලමින්, අපි සිතුවේ ඉහළට පියාසර කරන්නේ කෙසේද සහ එහි ඇති දේ සොයා ගන්නේ කෙසේද?

පවතී පුරාණ ග්රීක මිථ්යාවඩේඩලස් සහ ඉකරස් ගැන.

මාස්ටර් ඩේඩලස් තමාට සහ ඔහුගේ පුත් ඉකාරස් සඳහා පියාපත් සාදා, අහසට පියාසර කිරීමට ඉටි වලින් සවි කළේය. ගුවන් ගමනට පෙර සිටම ඩේඩලස් ඇසීය පුතා: " වැඩිය උසට නගින්න එපා, ඉර ඉටි දියවෙලා යයි. ඉතා පහත් ලෙස පියාසර නොකරන්න මුහුදු ජලයපිහාටු මත වැටෙන අතර ඒවා තෙත් වේ. නමුත් ඒ වන විටත් පියාසර කරන අතරතුර, ඉකරස් ගුවන් යානයෙන් කොතරම් දුරට රැගෙන ගොස් ඇත්ද යත්, ඔහුට තම පියාගේ උපදෙස් අමතක වී ඉතා ඉහළට නැඟී සූර්යයාට සමීප විය. සූර්ය කිරණ ඉටි දිය වී ගිය අතර එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස ඉකාරස් වැටී මුහුදේ ගිලී මිය ගියේය. පුරාණ ග්‍රීකයින් විශ්වාස කළේ ඩේඩලස් විසින් පළමු පියාසර රෝදය නිර්මාණය කළ බවයි.

මිනිසුන් අවසානයේ පියාසර යන්ත්‍ර සාදන ආකාරය ඉගෙන ගෙන බොහෝ කාලයක් ගත වී ඇත. ඉන්පසු ඔවුන් ඒවා පරීක්ෂා කිරීමට පටන් ගත්හ. පළමු පරීක්ෂකයින් වූයේ සතුන් ය. වඩාත් ප්රසිද්ධ වූයේ බෙල්කා සහ ස්ට්රෙල්කා යන සුනඛයන්ය.

(ඡායාරූප සංදර්ශකය).

සහ ඉන් පසුව පමණි අවකාශයමිනිස්සු ඉගෙන ගන්න පටන් ගත්තා. 1961 අප්‍රේල් 12 වන දින රොකට්ටුවකින් පළමු වරට "නැගෙනහිර"තුල අවකාශයයූරි ගගාරින් පියාසර කළේය. ඔහුගේ රොකට්ටුවෙන් ඔහු පෘථිවිය වටා පියාසර කළේය, අප ජීවත් වන ග්‍රහලෝකයේ නම.

(ඡායාරූප සංදර්ශකය)

කවියක් කියවීම (1 දරුවා):

හිදී අභ්යවකාශ රොකට්

ඔහු පෘථිවියේ පළමුවැන්නා ය

මට තරු වලට නැගීමට හැකි විය.

ඒ ගැන ගීත ගායනා කරනවා

වසන්ත බිංදු:

සදහටම එකට සිටිනු ඇත

ගගාරින් සහ අප්රේල්.

නමුත් තුළ අවකාශයපිරිමින් පමණක් නොව කාන්තාවන් ද පියාසර කරති.

සහ පළමු කාන්තාව ගගනගාමියාවැලන්ටිනා ටෙරෙෂ්කෝවා විය.

(ඡායාරූප සංදර්ශකය).

ඇත්තෙන්ම දැන් ගගනගාමීන්පියාසර කරන්නේ ගෙදර හැදූ නොවේ ගුවන් යානා, නමුත් රොකට් මත.

(ඡායාරූප සංදර්ශකය).

රොකට්ටුවක් ගුවන්ගත වන්නේ කෙසේද? ජෙල් බෝලයේ උදාහරණය භාවිතා කර මෙය බලමු.

ගුරුවරයා ජෙල් බෝලයක් ගෙන එය බිම තබා එය මුදා හරියි, පන්දුව සිවිලිමට නැඟේ.

බෝලය අපේ රොකට්ටුව බවත්, සිවිලිම අහස බවත් සිතන්න. අපේ රොකට්ටුව අහසට නැඟුණු හැටි අපි දකිනවා. සැබෑ රොකට්ටුවකට පමණක් ඉන්ධන ලබා දෙන්නේ ජෙල් වලින් නොව ඉන්ධන වලින්.

නමුත් පමණක් නොවේ ගගනගාමීන්දුර බලන්න පුළුවන් අවකාශය. පළමු ගුවන් ගමනට බොහෝ කලකට පෙර, විද්යාඥයන් තාරකා විද්යාඥයින් ඔවුන්ගේ දුරේක්ෂ හරහා බැලූ අතර එය ඈතින් දුටුවේය පිටත අවකාශයබොහෝ තරු, ග්රහලෝක, උල්කාපාත ඇත. උල්කාපාතයක් යනු තාරකාවකින් කැඩී ගිය විශාල කැබැල්ලකි, ඒවා ඉතා විශාලයි.

(රූපය බලන්න).

ග්‍රහලෝක සූර්යයා වටා භ්‍රමණය වන බව විද්‍යාඥයින් සොයාගෙන ඇති අතර, අපේ ග්‍රහලෝකයද එසේමය. නමුත් කිසිවෙකු වෙනත් ග්‍රහලෝකවල ජීවත් නොවේ. ජීවයට අවශ්‍ය සියල්ල ඇත්තේ අපේ පෘථිවියේ පමණි (වාතය, ජලය).

(ඉර වටා ග්‍රහලෝක පෙළපාලිය පින්තූරය බලන්න).

රාත්‍රී අහස දෙස බලන විට අපට තරු රාශියක් දැකිය හැකිය. සමහරක් ඉතා දීප්තියෙන් බැබළෙන අතර ඉතා විශාල ලෙස පෙනේ, අනෙක් අය දුර්වල ලෙස බැබළෙන අතර කුඩා ලෙස පෙනේ, ඒවා පෘථිවියට කෙතරම් සමීප හෝ දුරින්ද යන්න මත රඳා පවතී. නමුත් ඒ සියල්ලටම වඩා දීප්තිමත්ම බව පෙනෙන එක් තාරකාවක් ඇත, එය මඟ පෙන්වන තාරකාවයි. නැවියන් ඒ ඔස්සේ තම නිවෙස් බලා යාමට පුරුදු විය.

කවියක් කියවීම (දරුවන් 2).

අහසේ එක තරුවක් තියෙනවා

කොයි එකද, මම නොකියමි

නමුත් සෑම සවසකම ජනේලයෙන්

මම ඇය දෙස බලමි.

ඇය ඉතා දීප්තිමත් වේ!

සහ මුහුදේ කොහේ හරි

දැන්, සමහරවිට නාවිකයෙක්

පාර කපයි.

පෘථිවිය සුන්දරම ග්‍රහලෝකය වන අතර එහි ඇත්තේ මුහුද, ගංගා, විල්, කඳු සහ තැනිතලා පමණි. මිනිසුන්, සතුන්, ගස් හා මල් හට ගත හැක්කේ එය මත පමණි.

මිනිසුන්ට නිවාස, පාසල්, ළදරු පාසල් ගොඩනගා ගත හැකිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන් පියාසර කිරීමට සිහින දකියි අවකාශය.

කවියක් කියවීම (දරුවන් 4).

ඇල්බමයක ඇඳීම

අපි පාසල සහ ළදරු පාසල.

ඉස්කෝලෙට උඩින්, වත්තට උඩින්

මැස්සන් ගගනගාමියා.

තරු පිරුණු අහසට

අපි දිගු වේලාවක් බලා සිටිමු:

යන්න අවකාශය

අපිටත් ඕන.

දැන් අපි ගන්නම්

තවත් පැන්සලක්,

සහ අහසට නැඟී සිටින්න

අපේ කට්ටිය.

ඉස්කෝලෙට උඩින්, වත්තට උඩින්

අපි පාරට බහිමු

ඒ නිසා අහසේ සිට පොළොවට

ඔබේ පවුල දෙස බලන්න.

හැමෝම යන්න කැමතියි අවකාශය?

(උත්තර දෙන්න යාලුවනේ).

එවිට අපි එය ගොඩනඟමු, එක් එක් අපේම, සහ දුර ඈතකට පියාසර කරමු අවකාශය.

නමුත් මුලින්ම අපි හොඳින් පුහුණු විය යුතුයි.

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් « ගගනගාමී» .

අඳුරු අහසේ තරු දිදුලයි

ගගනගාමියා රොකට්ටුවක පියාසර කරයි. (අත්ල මත අතුල්ලමින්)

දිවා රෑ පියාසර කරයි. (අත්මිටි මිරිකන්න සහ මිරිකන්න)

ඒ වගේම බිම බලාගෙන ඉන්නවා. (දුරදර්ශක අනුකරණය කරන්න)

ඔහු ඉහළින් කුඹුරු දකියි (ඔබේ දෑත් දෙපැත්තට විහිදුවන්න, අත්ල පහළට)

කඳු, ගංගා සහ මුහුද

(අපි අපේ දෑත් ඉහළට ඔසවන්න, කඳු වල උස පෙන්වමු. අපි අත්ල සම්බන්ධ කර තරංග වැනි චලනයන් සිදු කරන්නෙමු, ගංගාවක් අනුකරණය කරන්නෙමු. අපි අපේ අත් දෙපසට විහිදුවමු).

ඔහු මුළු ලෝකයම දකියි (හිසට ඉහලින් අත් එකතු කරන්න).

පෘථිවි ගෝලය අපගේ නිවසයි. (වෙනස්ව අතට අත දෙන්න).

දැන් අපි අපේ රොකට් හදන්න පටන් ගමු.

ගුරුවරයා ජ්යාමිතික හැඩතලවලින් සෑදූ රොකට්ටුවක නියැදියක් පෙන්වයි. තවද ඔහු දරුවන්ට ආරාධනා කරන්නේ අධ්යාපනඥයා විසින් වර්ණ කඩදාසි වලින් කල්තියා කපා ජ්යාමිතික හැඩතල ලබා ගැනීමටය (චතුරස්‍ර, ඕවලාකාර, ත්‍රිකෝණය, සෘජුකෝණාස්‍රය)සහ රොකට්ටුවේ පිරිසැලසුමක් සාදන්න, ඉන්පසු එය මැලියම් සමඟ භූ දර්ශන පත්රය මත අලවන්න.

මිසයිල හදලා තියෙනවා.

යන්න! ආරම්භයට පෙර යූරි ගගාරින් එසේ පැවසීය.

ආශ්රිත ප්රකාශන:

අප්රේල් 12 - කොස්මොනොටික් දිනය. යාලුවනේ සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමඅංක 8 සහ මධ්යම කණ්ඩායමඅපේ වත්තේ අංක 2 මේ දිනය සඳහා ඉතා වගකීමෙන් සූදානම් කළා.

අපේ‍්‍රල් 12 වැනිදා අපේ රට කොස්මොනොටික් දිනය සැමරුවා. මෙය ජාතික නිවාඩු දිනයකි! 1961 අප්‍රේල් 12 වන දින ලෝකයේ ප්‍රථම වරට වොස්ටොක් අභ්‍යවකාශ යානයෙන්.

භෞතික සංස්කෘතික විවේකය "කොස්මොනොටික් දිනය"භෞතික සංස්කෘතික විවේකය "කොස්මොනොටික් දිනය" කාර්යයන්: ශාරීරික ගුණාංග වර්ධනය කිරීම, සෞඛ්ය ප්රවර්ධනය, ශාරීරික අධ්යාපනය සහ ක්රීඩා සඳහා උනන්දුවක් ඇති කිරීම;

ශාරීරික සංස්කෘතියේ සාරාංශය සහ ජ්‍යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා "කොස්මොනොටික්ස් දිනය" සෞඛ්‍යය වැඩිදියුණු කිරීමේ පාඩමකර්තව්යයන්: 1. මෝටර් රථ සැලැස්ම ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා ක්රම සහ විධික්රම සෙවීමේදී ස්වාධීනත්වය සඳහා ආශාවක් ඇති කිරීම. 2. වේගය වර්ධනය කරන්න.

ඒකාබද්ධ සෘජු අධ්‍යාපන ක්‍රියාකාරකම්වල සාරාංශය "කොස්මොනොටික් දිනය"ඉලක්ක සහ අරමුණු: දරුවන් තුළ දේශප්‍රේමය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කිරීම. දරුවන්ට දෙන්න මූලික නියෝජනයඅවකාශය ගැන. ලබා දී ඇති ශබ්ද කෝෂය සක්රිය කරන්න.

නීනා පැට්සුක්
ජ්‍යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම තුළ කොස්මොනොටික් දිනය සඳහා වූ ඒකාබද්ධ පාඩමේ සාරාංශය

ජ්‍යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම තුළ කොස්මොනොටික්ස් දිනය සඳහා ඒකාබද්ධ පාඩමක සාරාංශය

අද්භූත අවකාශය

ඉගෙනීමේ කාර්යයන්.

ඔබේ අදහස පිරිපහදු කරන්න පිටත අවකාශය. සංවර්ධනයේ ඉතිහාසය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම ගගනගාමී. කැඳවන්න අවකාශය පිළිබඳ උනන්දුව. පෙර පාසල් දරුවන්ගේ වචන මාලාව සක්රිය කරන්න. ග්රහලෝක පිළිබඳ මූලික අදහසක් සාදන්න.

සංවර්ධන කාර්යයන්.

මනඃකල්පිත, පරිකල්පනය, දක්ෂතාවය, මානසික සහ කථන හැකියාවන්, දෘශ්‍ය අවධානය සහ සංජානනය, විශ්ලේෂණය කිරීමට, සංසන්දනය කිරීමට, තර්ක කිරීමට, ඔප්පු කිරීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

අධ්යාපනික කාර්යයන්.

ග්රහලෝකයට සහ උපන් රටට ආදරය වර්ධනය කිරීම;, අධ්යාපනඥයාට සහ සහෝදරවරුන්ට සවන් දීමට, ඇමතීමට ඇති හැකියාව උනන්දුවවෙත සංජානන ක්රියාකාරිත්වය,

ක්රමානුකූල ක්රම.

- දෘශ්ය: ග්රහලෝක දෙස බැලීම පිටත අවකාශය, තරු, ජයග්රාහකයින්ගේ ඡායාරූප පිටත අවකාශය;

- වාචික: සංවාද, ප්‍රශ්න, මතක් කිරීම්, කවි කියවීම, ප්‍රහේලිකා පිටත අවකාශය;

- ක්රීඩා: අවධානය ක්රීඩාව,

Demo ද්රව්ය.

සෞරග්‍රහ මණ්ඩලයේ ග්‍රහලෝකවල පින්තූර පින්තූර, අභ්යවකාශ යානා, ජ්යෝතිඃ ශාස්ත්රඥයා, දුරේක්ෂය, ජයග්රාහකයින්ගේ ඡායාරූප පිටත අවකාශය.

පූර්ව වැඩ.

ජයග්රහණයේ ඉතිහාසය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම පිටත අවකාශය; සමඟ අපේ රටේ ගගනගාමීන්ගැන කවි කියවීම අවකාශය සහ අභ්යවකාශ නිදර්ශන බැලීම; නිෂ්පාදන ක්රියාකාරිත්වය(මාතෘකාව මත ඇඳීම « අවකාශය»

පාඩම් ප්‍රගතිය:

භාරකරු:

හිතවත් යාලුවනේ!

මනුස්සකම හැමදාම උනන්දු වියවිශ්වයේ සම්භවය පිළිබඳ අභිරහස. විශ්වය යනු අප වටා ඇති, අනන්තය ලෝකය: ග්‍රහලෝක, සඳ, තරු සහ මන්දාකිණි. විශ්වය කොතරම් විශාල දැයි කිසිවෙකු දන්නේ නැත. දෘශ්‍ය විශ්වය තුළ මන්දාකිණි බිලියන 100කට අධික ප්‍රමාණයක්, එනම් විශාල තරු පොකුරු ඇත.

අපේ මන්දාකිණිය හඳුන්වන්නේ ක්ෂීර පථය. එයට සෞරග්‍රහ මණ්ඩලයේ ග්‍රහලෝක ඇතුළත් වේ. "ග්‍රහලෝකය" යන වචනය පැමිණෙන්නේ "ඉබාගාතේ යන්නා" යන ග්‍රීක වචනයෙනි. ග්රහලෝකය වේ ස්වර්ගීය ශරීරය. "සෞරග්‍රහ මණ්ඩලයේ කේන්ද්‍රය සූර්යයා"

සෞරග්‍රහ මණ්ඩලය සූර්යයා සහ එය වටා භ්‍රමණය වන සියලුම ආකාශ වස්තූන්ගෙන් සමන්විත වේ, ප්‍රධාන අට ඇතුළු ග්රහලෝක: බුධ, සිකුරු, පෘථිවිය, අඟහරු, බ්‍රහස්පති, සෙනසුරු, යුරේනස්, නෙප්චූන්, අපේ සඳ වැනි ඔවුන්ගේ චන්ද්‍රිකා දුසිම් කිහිපයක් මෙන්ම ග්‍රහක සහ වල්ගාතරු.

සෑම ශරීරයක්ම තමන්ගේම කක්ෂයේ සූර්යයා වටා ගමන් කරයි. කක්ෂයක් යනු වෘත්තාකාර හෝ ඉලිප්සාකාර මාර්ගයකි අවකාශයඅවකාශය ආකාශ වස්තුවක් චලනය කරයි. ,

සූර්යයාගේ ගුරුත්වාකර්ෂණ බලය සෞරග්‍රහ මණ්ඩලය එකට තබා ගනී. අවකාශයඅවකාශය හෝ හුදෙක් පිටත අවකාශයපෘථිවිය සහ චන්ද්‍රයා අතර, සෞරග්‍රහ මණ්ඩලයේ ග්‍රහලෝක අතර සහ තරු අතර ප්‍රදේශය ලෙස හැඳින්වේ. අවකාශයසම්පූර්ණයෙන්ම හිස් නොවේ, එහි වාතය නැත, නමුත් දූවිලි හා වායූන් අංශු ඇත.

දැන්, යාලුවනේ, අපි භෞතික මිනිත්තුවක් ගනිමු.

(එක් දරුවෙක් සූර්යයා වන අතර ඉතිරිය සූර්යයා වටා ගමන් කරන ග්‍රහලෝක වනු ඇත. යාලුවනේ චලනය ඉතා මන්දගාමී විය යුතුය. එවිට රොකට්ටුව කෙතරම් ඉක්මනින් ඉහළට නැඟේදැයි පෙන්වන්න, එනම් ළමයින් බඩගාගෙන ඉක්මනින් නැගිටින්න. )

ඈත අතීතයේ සිටම මිනිසුන් කුරුල්ලන් මෙන් පියාසර කිරීමට සිහින මැව්වා. සුරංගනා කතා සහ ජනප්‍රවාදවල වීරයන් කුමක් වුවත් ස්වර්ගයට ගියේය!

ඇලඩින් මැජික් කාපට් මත පියාසර කළේය. බබා යාගා මෝටාර් එකකින් පොළොවට උඩින් දිව ගියේය.එක් සුරංගනා කතාවක වීරයන් පියාඹන නැවක ගමනක් ගියේය. මේ සියල්ලෝම සුරංගනා කතා සහ පුරාවෘත්තවල වීරයන් වූහ.

නමුත් බොහෝ කාලයක් ගත වූ අතර පෘථිවියේ ගුවන් කලාපය ජය ගැනීමට මිනිසුන්ට හැකි විය. මුලින්ම ඔවුන් අහසට ගියා බැලූන්. ඉන්පසු ඔවුන් ගුවන් යානා සහ හෙලිකොප්ටර් යානා මගින් ගුවන් සාගරය සීසෑමට පටන් ගත්හ. නමුත් මිනිසුන් අහසේ පමණක් නොව පියාසර කිරීමට සිහින මැව්වා පිටත අවකාශය . අද්භූත "තරු අගාධය" අවකාශය මිනිසුන් ආකර්ෂණය කළේය, එය සොයා බැලීමට, එහි ප්‍රහේලිකා විසඳීමට කැඳවනු ලැබේ. දුරේක්ෂ මගින් අහස දෙස බලන විට පෘථිවිය හැර වෙනත් ග්‍රහලෝක ඇති බව මිනිසුන් දැන සිටියහ.

වෙනත් ග්‍රහලෝකවල ජීවයක් තිබේදැයි දැන ගැනීමට මිනිසුන්ට අවශ්‍ය විය? එසේ නම්, එහි ජීවත් වන්නේ කවුද? මේ ජීවීන් මිනිසුන් හා සමානද? නමුත් ඒ ගැන දැන ගැනීමට නම්, ඔබ මෙම ග්රහලෝක වෙත පියාසර කළ යුතුය. මේ සඳහා ගුවන් යානා සුදුසු නැත, මන්ද ග්රහලෝක බොහෝ දුරින් පිහිටා ඇත.

ඒ වගේම විද්‍යාඥයෝ රොකට් හොයාගෙන ආවා.

පළමුවන අභ්යවකාශ යානයපෘතුවිය වටා කක්ෂයට ගියේ රුසියානු ස්පුට්නික්-1 ය.බෝට්ටුවේ කාර්ය මණ්ඩලයක් හෝ සතුන් සිටියේ නැත, නමුත් ඒවා වෙනුවට පෘථිවියට තොරතුරු යවන උපකරණ තිබුණි.

ඇතුල් වූ පළමු පුද්ගලයා අභ්‍යවකාශය සෝවියට් අභ්‍යවකාශගාමියෙක් වියයූරි ඇලෙක්සෙවිච් ගගාරින්, 1961 අප්‍රේල් 12 වන දින පෘථිවිය වටා සම්පූර්ණ විප්ලවයක් සිදු කළේය. අභ්යවකාශ යානය"වොස්ටොක්-1". වියදම් කිරීමෙන් පසු පැය 2 කට අඩු ඉඩක්ඔහු ජාත්‍යන්තර වීරයෙක් වුණා.

එබැවින් අපේ රටේ අප්රේල් 12 දිනය ලෙස සැලකේ ගගනගාමී, ඔවුන්ගේ ජීවිත සම්බන්ධ කර ඇති පුද්ගලයින් සඳහා කැප වූ නිවාඩු දිනයකි පිටත අවකාශය.

අපේ‍්‍රල් 12 වන දින අපේ රට නිවාඩු දිනයක් සමරයි ගගනගාමී.. ලෝකයේ පළමු ගුවන් ගමන අභ්යවකාශ යානය, ඔබ දැනටමත් දන්නා පරිදි, 1961 අප්රේල් 12 වන දින, සෝවියට් ගගනගාමියායූරි ඇලෙක්සෙවිච් ගගාරින්. ඔහුගේ වීර ක්‍රියාවක්ඔහු අසීමිත අවකාශයට මාර්ගය විවෘත කළේය. ඒ වගේම අපේ මිනිස්සු එයා ගැන ආඩම්බරයි. බොහෝ රටවල විද්යාඥයන් දිගු වසරඔබට පියාසර කරන්නේ කෙසේද යන්න ගැන සිතුවා අවකාශය. රුසියානු විද්යාඥයන් එය මුලින්ම ඉදිරිපත් කළේය.

චන්ද්රිකා නෞකාව "නැගෙනහිර දී"කක්ෂයට ගොස් විනාඩි 108 කින් අපේ පෘථිවිය රවුම් කළා. එතැන් සිට වසර ගණනාවක් ගත වී ඇත, අභ්‍යවකාශය බොහෝ ගගනගාමීන් විසින් සංචාරය කර ඇත. ඒ හැමෝම අපේ පෘථිවිය දැකලා තේරුම් ගත්තා අපේ පෘථිවිය කොච්චර ලස්සනද කියලා.

ගැන රූප සටහන් බලනවා පිටත අවකාශය.

අධ්යාපනඥයා; අපේ කට්ටිය දවසට කැප කරපු කවි ටික ලෑස්ති ​​කරලා තියෙනවා ගගනගාමී.

ළමයින් කවි කියවනවා.

යාලුවනේ! අපි හිතමු අපි ඉන්නේ පුහුණු මධ්‍යස්ථානයේ කියලා ගගනගාමීන්. අපි පොඩි ප්‍රශ්නාවලියක් අරගෙන බලමු. ඔයා මොනවද දන්නේ ගැන පිටත අවකාශය.

ඇයි දවස ගගනගාමීඅපේ රටේ අප්රේල් 12 සමරන්නේ? (ළමා පිළිතුරු).

තාරකා විද්‍යාව යනු කුමක්ද? - ළමයින් ප්රතිචාර දක්වයි.

සෞරග්‍රහ මණ්ඩලයේ සියලුම ග්‍රහලෝක නම් කරන්න. - ළමා ලැයිස්තුව (පෘථිවිය, යුරේනස්, නෙප්චූන්, සෙනසුරු, සිකුරු, බුධ, අඟහරු, ප්ලූටෝ).

මොකක්ද නම කිව්වේ අභ්යවකාශ යානය, යූරි ගගාරින් ගිය මත අවකාශය? (ළමා පිළිතුරු).

අධ්යාපනඥයා; යාලුවනේ, ඔයාලා හැමෝම නියමයි! දැන් මම ඔබට කියන්නම් අභ්යවකාශ ප්රහේලිකා:

1. උදාවීමට පෙර කළු අහසේ පහන් කූඩු අඳුරු ලෙස දිදුලයි.

ෆ්ලෑෂ් ලයිට් - ෆ්ලෑෂ් ලයිට්.

මදුරුවන්ට වඩා අඩුය. (තරු).

2. ඔබ මුළු ලෝකයම උණුසුම් කරයි.

ඒ වගේම ඔබ මහන්සිය දන්නේ නැහැ.

කවුළුව දෙස බලා සිනාසෙයි.

ඒ වගේම හැමෝම ඔයාට කතා කරනවා. (හිරු)

3. රියදුරෙකු හෝ ගුවන් නියමුවෙකු නොවේ.

ඔහුට ගුවන් යානයක් නොපෙනේ,

සහ විශාල රොකට් එකක්.

දරුවෙනි, කවුද එහෙම කියන්නේ? (ගගනගාමී) .

4. පිහාටු නැත, පියාපත් නැත, නමුත් රාජාලියෙකුට වඩා වේගවත්,

වලිගය මුදා හරින්න - එය තරු වෙත වේගයෙන් දිව යයි. (රොකට්).

භාරකරුපිළිතුර: ඒක හරි යාලුවනේ. හොඳින් කළා.

දැන් අපි සෙල්ලම් කරමු!

ක්රීඩාව « ගගනගාමීන්»

ළමයින් අත් අල්ලාගෙන ඇවිදිනවා.

වේගවත් රොකට් අප එනතුරු බලා සිටී.

ග්‍රහලෝක ඇවිදීම සඳහා.

නමුත් ක්‍රීඩාවේ එක් රහසක් තිබේ.

ප්‍රමාද වූවන් - ඉඩක් නැත!

ළමයින් දුවනවා සහ hoops හි ස්ථානයක් ගැනීමට උත්සාහ කරයි. එක් රොකට්ටුවක වාඩි විය හැක්කේ ළමයින් දෙදෙනෙකුට පමණි (ගගනගාමියා) .

ළමයින් නිරූපණය කරන නිදර්ශන දෙස බලයි අභ්යවකාශ රොකට්(ඒ සමඟම, ගුරුවරයා සටහන් කරන්නේ රොකට් ශරීරය කේතුවක් මෙන් පෙනෙන බවයි). රොකට් පියාසර කරන ආකාරය නිරූපණය කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි අවකාශය.

ළමයි රොකට් අඳිනවා.

යාලුවනේ, ඔයාලා හැමෝම අද නියමයි, හැමෝම උත්සාහ කළා.