කුරුළු ගේ කුරුල්ලාගේ ජංගම ක්‍රීඩාව. පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා එළිමහන් ක්රීඩා වල කාඩ් ගොනුව

ඔබේ වර්ණය සොයා ගන්න
අරමුණ: අභ්‍යවකාශයේ දිශානතිය සැකසීම, සංඥාවක් මත ක්‍රියා කිරීමට ඉගැන්වීම, දක්ෂතාවය, අවධානය වර්ධනය කිරීම.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ගුරුවරයා ළමයින්ට වර්ණ 3-4 ක කොඩි බෙදා දෙයි. එකම වර්ණයෙන් යුත් කොඩි සහිත ළමයින් කොඩි අසල ශාලාවේ විවිධ ස්ථානවල සිටගෙන සිටිති නිශ්චිත වර්ණය. "ඇවිදින්න යන්න" ගුරුවරයාගේ වචන වලින් පසු ළමයින් විවිධ දිශාවලට විසිරී යයි. ගුරුවරයා "ඔබේ වර්ණය සොයා ගන්න" යැයි පවසන විට, ළමයින් අනුරූප වර්ණ ධජය වෙත රැස්වේ.

ක්රීඩාව සංගීත භාණ්ඩ සමඟ විය හැකිය. සංකූලතාවයක් ලෙස, ක්රීඩාව ළමයින් විසින් ප්රගුණ කළ විට, ඔබට ස්ථානවල ඇඟවුම් කොඩි වෙනස් කළ හැකිය, ඒවා ජිම් එකේ විවිධ ස්ථානවල තැබීම.

අව්ව සහ වැස්ස
අරමුණ: එකිනෙකා සමඟ ගැටීමෙන් තොරව සෑම දිශාවකටම ඇවිදීමට සහ ධාවනය කිරීමට හැකියාව ඇති කිරීම; සංඥාවක් මත ක්රියා කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

ක්රීඩාවේ ප්රගතිය: ළමයින් පුටු මත වාඩි වී සිටිති. ගුරුවරයා පවසන්නේ "හිරු එළිය!". ළමයින් විවිධ දිශාවලට කාමරය පුරා ඇවිදිමින් දුවති. බකමූණෝ "වැස්ස!" පසු, ඔවුන් තම ස්ථාන වෙත දිව යයි.

සමඟ ක්රීඩාව සෙල්ලම් කළ හැකිය සංගීත සහය. ක්රීඩාව හොඳින් ප්රගුණ කිරීමෙන් පසුව, ශබ්ද සංඥා සමඟ වචන ප්රතිස්ථාපනය කළ හැකිය.

ගේ කුරුල්ලන් සහ කාර්
අරමුණ: එකිනෙකට ගැටීමෙන් තොරව විවිධ දිශාවලට ගමන් කිරීමේ හැකියාව සැකසීම; සංඥාවකට ප්රතිචාර දැක්වීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, අභ්යවකාශයේ දිශානතිය වර්ධනය කිරීම.

ක්රීඩාවේ ප්රගතිය: ළමයින් ශාලාවේ එක් පැත්තක පුටු මත වාඩි වී සිටිති. මේවා කූඩුවල "ගේ කුරුල්ලන්" වේ. විරුද්ධ පැත්තේ ඉන්නේ ගුරුවරයා. ඔහු මෝටර් රථයක් නියෝජනය කරයි. "ගේ කුරුල්ලන් පියාසර කළා" යන ගුරුවරයාගේ වචනවලින් පසුව, ළමයින් ඔවුන්ගේ පුටු වලින් නැඟිට, කාමරය වටා දිව යනවා, ඔවුන්ගේ දෑත් ඔසවයි. ගුරුවරයාගේ සංඥාව "කාර්", ළමයින් ඔවුන්ගේ පුටු වෙත පලා යයි.

ක්රීඩාව ළමයින් විසින් ප්රගුණ කළ පසු, වචන වෙනුවට ශබ්ද සංඥා භාවිතා කළ හැකිය.

දුම්රිය
අරමුණ: කුඩා කණ්ඩායම් වශයෙන් එකින් එක ඇවිදීමට සහ ධාවනය කිරීමට හැකියාව ඇති කිරීම, පළමුව එකිනෙකා අල්ලාගෙන, පසුව අල්ලා නොගෙන සිටීම; චලනය ආරම්භ කිරීමට සහ සංඥාවක් මත නතර කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: පළමුව, කුඩා ළමුන් කණ්ඩායමක් ක්‍රීඩාවට සම්බන්ධ වේ. මුලදී, සෑම දරුවෙකුම ඉදිරියෙන් සිටින පුද්ගලයාගේ ඇඳුම් අල්ලාගෙන, පසුව ඔවුන් එකිනෙකාට නිදහසේ ගමන් කරයි, දෑත් චලනය කරයි, රෝදවල චලනයන් අනුකරණය කරයි. දුම්රිය එන්ජිමේ කාර්යභාරය මුලින්ම ඉටු කරනු ලබන්නේ අධ්යාපනඥයා විසිනි. නැවත නැවතත් පුනරාවර්තනයෙන් පසුව පමණක්, නායකයාගේ භූමිකාව වඩාත් ක්රියාශීලී දරුවාට භාර දෙනු ලැබේ.

පිපිඤ්ඤා... පිපිඤ්ඤා...
අරමුණ: ඉදිරි දිශාවට කකුල් දෙකක් මත පැනීමේ හැකියාව ගොඩනැගීමට; එකිනෙක ගැටීමෙන් තොරව දුවන්න; පෙළට අනුකූලව ක්‍රීඩා ක්‍රියා සිදු කරන්න.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ශාලාවේ එක් කෙළවරක - ගුරුවරයෙකු, අනෙක් ළමයින්ගේ. ඔවුන් උගුලට ළඟා වන්නේ කකුල් දෙකෙන් පැනීමෙනි. ගුරුවරයා මෙසේ පවසයි.

පිපිඤ්ඤා, පිපිඤ්ඤා, ඔය ඔත්තුවට යන්න එපා,
මූසිකය එහි වාසය කරයි, එය ඔබේ වලිගය දෂ්ට කරනු ඇත.

ගායනා අවසන් වූ පසු, ළමයින් ඔවුන්ගේ නිවසට පලා යයි. ගුරුවරයා එවැනි රිද්මයකින් වචන උච්චාරණය කරයි, දරුවන්ට සෑම වචනයකටම දෙවරක් පනින්න පුළුවන්.

ක්රීඩාව ළමයින් විසින් ප්රගුණ කිරීමෙන් පසුව, මූසිකයේ භූමිකාව වඩාත් ක්රියාශීලී දරුවන්ට භාර දිය හැකිය.

අම්මා කිකිළිය සහ පැටවුන්
අරමුණ: එය ස්පර්ශ නොකර කඹය යටට බඩගා යාමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම; දක්ෂතාවය, අවධානය වර්ධනය කරන්න; සංඥාවක් මත ක්රියා කරන්න; අන්‍යෝන්‍ය සහය, මිත්‍රත්වය පෝෂණය කරන්න.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: කිකිළියක් සමඟ කුකුළන් නිරූපණය කරන ළමයින් දිගු කරන ලද කඹයක් පිටුපස සිටිති. මව් කිකිළිය නිවසින් පිටව ගොස් කුකුළන්ට "කෝ-කෝ-කෝ" යැයි කියයි. ඇගේ ඇමතුමට, කඹය යටට රිංගන කුකුළන් ඇය වෙත දිව යයි. "බිග් කුරුල්ලා" යන වචන වලින් කුකුළන් ඉක්මනින් පලා යයි. කුකුළන් ගෙට දුවන විට, ළමයින් එය ස්පර්ශ නොකරන පරිදි කඹය ඉහළට ඔසවන්න.

නිහඬව දුවන්න
අරමුණ: විඳදරාගැනීම, ඉවසීම, නිශ්ශබ්දව ගමන් කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ළමයින් කණ්ඩායම් තුනකට බෙදා ඇති අතර රේඛාව පිටුපස පෙළ ගැසී සිටිති. රියදුරෙකු තෝරාගෙන ඇත, ඔහු වෙබ් අඩවියේ මැද වාඩි වී ඔහුගේ ඇස් වසා දමයි. සංඥාවක් මත, එක් උප සමූහයක් නිශ්ශබ්දව ශාලාවේ අනෙක් කෙළවර දක්වා දිව යයි. රියදුරුට ඇසෙන්නේ නම්, ඔහු "නවත්වන්න!" සහ ධාවකයන් නතර වේ. ඇහැක් ඇරලා බලන්නේ නැතිව රියදුරා කියනවා දුවගෙන ආවේ මොන කණ්ඩායමද කියලා. ඔහු කණ්ඩායම නිවැරදිව සඳහන් කළේ නම්, ළමයින් පසෙකට වී සිටිති. ඔවුන් වැරැද්දක් කළහොත්, ඔවුන් නැවත ඔවුන්ගේ ස්ථානයට පැමිණේ. එබැවින් සියලු කණ්ඩායම් හරහා විකල්පව ධාවනය කරන්න. ජයග්‍රාහකයා වන්නේ නිශ්ශබ්දව ධාවනය වූ සහ රියදුරුට හඳුනාගත නොහැකි වූ කණ්ඩායමයි.

ගුවන් යානා
අරමුණ: එකිනෙකට ගැටීමෙන් තොරව විවිධ දිශාවලට ගමන් කිරීමේ හැකියාව සැකසීම; සංඥාවක් මත ක්රියා කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ක්‍රීඩාවට පෙර සියලුම ක්‍රීඩා චලනයන් පෙන්වීම අවශ්‍ය වේ. ළමයින් ක්‍රීඩා පිටියේ එක් පැත්තක සිටගෙන සිටිති. ගුරුවරයා පවසන්නේ “පියාසර කිරීමට සූදානම්. එන්ජින් ආරම්භ කරන්න!" ළමයි කරනවා භ්රමණ චලනයන්පපුව ඉදිරිපිට අත්. සංඥාවෙන් පසු "අපි පියාසර කරමු!" ඔවුන්ගේ දෑත් දෙපැත්තට විහිදුවමින් කාමරය පුරා විසිරී යයි. සංඥාවේදී "ගොඩබිමට!" ක්රීඩකයන් ඔවුන්ගේ පිටියට යනවා.

ක්රීඩාව සංගීත සහය සමඟ වඩාත් හැඟීම්බර වේ.

ඔබේ නිවස සොයා ගන්න
අරමුණ: සංඥාවක් මත ක්රියා කිරීමේ හැකියාව සැකසීමට, අභ්යවකාශයේ සැරිසැරීමට; දක්ෂතාවය, අවධානය, විවිධ දිශාවලට ගමන් කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ගුරුවරයෙකුගේ සහාය ඇතිව ළමයින් කණ්ඩායම් වලට බෙදා ඇති අතර, ඒ සෑම එකක්ම නිශ්චිත ස්ථානයක සිටී. සංඥාවක් මත, ඔවුන් විවිධ දිශාවලට ශාලාව වටා විසිරී යයි. "ඔබේ නිවස සොයා ගන්න" යන සංඥාවෙන් පසුව - ළමයින් ආරම්භයේ සිටම සිටි ස්ථානයේ කණ්ඩායම් වශයෙන් රැස්විය යුතුය.

ක්‍රීඩාව ප්‍රගුණ කිරීමෙන් පසු, මුල් නිවාසමාරු කළ හැකිය. ක්රීඩාව සංගීත සහය සමඟ වඩාත් හැඟීම්බර වේ.

හාවන්
අරමුණ: ඉදිරියට යන කකුල් දෙකක් මත පැනීමේ හැකියාව ගොඩනැගීමට; දක්ෂතාවය, දක්ෂතාවය, විශ්වාසය වර්ධනය කරන්න.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය: ශාලාවේ එක් පැත්තක පුටු අර්ධ වෘත්තාකාරයක සකසා ඇත - මේවා හාවා කූඩු වේ. විරුද්ධ පුටුවේ ඇත්තේ මුරකරුගේ නිවසයි. ළමයින් පුටු පිටුපස වාඩි වී සිටිති. භාරකරු හාවුන් තණබිමට මුදා හරින විට, ළමයින් එකින් එක පුටු යටට බඩගාගෙන ඉදිරියට පනිනවා. "කූඩු තුලට දුවන්න" යන සංඥාවේදී හාවන් නැවත ඔවුන්ගේ ස්ථාන කරා පැමිණ නැවත පුටු යටට රිංගයි.

බුබුල
අරමුණ: රවුමක් සෑදීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, ක්රීඩා ක්රියාවන් අනුව එහි ප්රමාණය වෙනස් කිරීම; කථන වචන සමඟ ක්රියා සම්බන්ධීකරණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ළමයින්, ගුරුවරයා සමඟ, අත් අල්ලාගෙන, රවුමක් සාදා වචන උච්චාරණය කරන්න:

බුබුලක් පුම්බන්න, ලොකු එකක් පුම්බන්න.
මෙහෙම ඉන්න, කඩන්න එපා.

ක්‍රීඩකයන්, පෙළට අනුකූලව, ගුරුවරයා “බුබුල පුපුරා ගොස් ඇත!” යැයි පවසන තෙක් අත් අල්ලාගෙන පසුපසට යයි. එවිට ක්‍රීඩකයින් වාඩි වී "අත්පුඩි ගසන්න!" තවද ඔවුන් "shhhh" ශබ්දය සමඟ රවුමේ මැදට යනවා. ඉන්පසු නැවතත් රවුමක වන්න.

සීනුව නාද වන්නේ කොහේද?
අරමුණ: ඇසක්, ශ්‍රවණ දිශානතිය, අභ්‍යවකාශයේ සැරිසැරීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ළමයින් ශාලාවේ එක් පැත්තක සිටගෙන සිටිති. ගුරුවරයා ඔවුන්ගෙන් ඉවතට හැරෙන ලෙස ඉල්ලා සිටියි. මේ අවස්ථාවේදී, සැඟවී සිටින තවත් වැඩිහිටියෙක් සීනුව නාද කරයි. සීනුව නාද වන ස්ථානයට සවන් දී එය සොයා ගැනීමට දරුවන්ට ආරාධනා කෙරේ. ළමයින් හැරී ශබ්දය දෙසට ගමන් කරයි.

ඔබ මුලින්ම සීනුව හයියෙන් නාද කළ යුතුය, පසුව ශබ්දය අඩු කරන්න.

පාට කාර්
අරමුණ: වර්ණය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම, අවකාශයේ දිශානතිය වැඩි දියුණු කිරීම, ප්රතික්රියාවක් වර්ධනය කිරීම

ක්රීඩාවේ ප්රගතිය: ළමයින් ශාලාවේ දාරවල තබා ඇත, ඔවුන් මෝටර් රථ වේ. සෑම කෙනෙකුටම තමන්ගේම වර්ණ කවය. ගුරුවරයා ශාලාවේ මැද සිටින අතර, ඔහුගේ අතේ පාට කොඩි තුනක් ඇත. ඔහු එකක් ඔසවයි, මෙම වර්ණයෙන් යුත් කවයක් ශාලාව වටා විවිධ දිශාවලට විසිරී යයි. ගුරුවරයා කොඩිය පහත් කරන විට, ළමයින් නතර වේ. ගුරුවරයා වෙනත් වර්ණයකින් කොඩියක් ඔසවයි.

ක්රීඩාව සංගීත සහය සමඟ වඩාත් හැඟීම්බර වේ.

ඔවුන් තට්ටු කළේ කොහේද?
අරමුණ: අභ්‍යවකාශයේ සැරිසැරීමට ඇති හැකියාව තහවුරු කිරීම, ක්‍රීඩාවේ නීති රීති අනුගමනය කිරීම.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ළමයින් රවුමක සිටගෙන සිටිති. රියදුරු මැද සිටගෙන ඔහුගේ ඇස් වසා ගනී. ගුරුවරයා නිශ්ශබ්දව පිටුපස රවුම වටා ඇවිදිමින්, යමෙකු අසල නතර වී, පොල්ලකින් තට්ටු කර එය නොපෙනෙන ලෙස තබයි. පසෙකට වී "දැන් වෙලාව!" රවුමේ සිටගෙන සිටින තැනැත්තා ඔවුන් තට්ටු කළ ස්ථානය අනුමාන කර යෂ්ටිය සඟවා ඇති තැනැත්තා වෙත යා යුතුය. අනුමාන කිරීමෙන් පසු, ඔහු යෂ්ටිය සඟවා තිබූ දරුවාගේ ස්ථානය ගන්නා අතර ඔහු නායකයා බවට පත්වේ.

බළලා සහ මීයන්
අරමුණ: අභ්‍යවකාශයේ සැරිසැරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, ගැටුම් වළක්වා ගැනීම; සාමාන්ය ක්රීඩා තත්ත්වය තුළ ගමන් කරන්න.

ක්රීඩාවේ ප්රගතිය: ශාලාවේ එක් පැත්තක, බිම් කැබැල්ලක් වැටක් සවි කර ඇත - මෙය මීයන්ගේ නිවස (සෙන්ටිමීටර 50 ක් උස) වේ. ශාලාවේ අනෙක් පැත්තේ බළලුන්ගේ නිවසයි. ගුරුවරයා මෙසේ පවසයි.

බළලා මීයන් ආරක්ෂා කරයි, නිදාගෙන සිටින බව මවාපායි!
ළමයි රේල් පීලි යටට බඩගාගෙන දුවනවා.

ගුරුවරයා මෙසේ පවසයි.

නිශ්ශබ්ද, මීයන්, ශබ්ද නොකරන්න.
හා බළලා අවදි කරන්න එපා!

ළමයින් පහසුවෙන් සහ නිශ්ශබ්දව දුවති. "බළලා අවදි විය" යන වචන සමඟ, බළලෙකු නිරූපණය කරන දරුවෙකු මීයන් පසුපස දුවයි. ළමයින් ලෑලි යටට රිංගන්නේ නැත, නමුත් වැටක් නොමැති කොටස හරහා ගුල් වලට දිව යයි.

වනාන්තරයේ වලසා ළඟ
අරමුණ: සෑම දිශාවකටම චලනය වීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම, ක්රීඩා චලනයන් අනුකරණය කිරීම, පෙළට අනුකූලව ගමන් කිරීම.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ළමයින් ශාලාවේ එක් පැත්තක පිහිටා ඇති අතර අනෙක් පැත්තෙන් රියදුරු සිටී. ක්‍රීඩකයන් නිදා සිටින වලසා දෙසට ගමන් කරමින් මෙසේ පවසති.

වනාන්තරයේ වලසා ළඟ
මම හතු සහ බෙරි ගන්නවා.
වලහා නිදා ගන්නේ නැත
ඒ වගේම අපිට කෙඳිරිගානවා.

ගොරවන වලසා ළමයින් අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරයි, ඔවුන් පලා යයි. යමෙකු අල්ලා ගැනීම, ඔහු තමා වෙතට ගෙන යයි. ක්රීඩාව නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ.

මූසික උගුලක්
අරමුණ: වේගය, දක්ෂතාවය, අවධානය වර්ධනය කිරීම; ක්රීඩා ක්රියා සමඟ වචන සම්බන්ධීකරණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය: ක්‍රීඩකයින් අසමාන උප කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදා ඇත. කුඩා එක රවුමක් සාදයි - මූසිකය. ඉතිරිය මීයන් ය. රවුමක සිටින ක්‍රීඩකයින් චලනය වන අතර වාක්‍යය

ඔහ්, මීයන් කොතරම් වෙහෙසට පත් වී ඇත්ද, ඔවුන්ගේ ආශාව දික්කසාද විය.
හැමෝම හපනවා, හැමෝම කෑවා, හැමතැනම නගිනවා - ඒක ප්‍රහාරයක්.

වචන අවසානයේ, ළමයින් නතර වී ඔවුන්ගේ අත්වැල් බැඳගත් දෑත් ඔසවයි. මීයන් මී උගුලට දුවන අතර වහාම අනෙක් පැත්තෙන් ඉවතට දිව යයි. සංඥාවක් මත, ළමයින් තම දෑත් පහත් කර කම්පනයට පත් කරති. දුවන්න වෙලාවක් නැති මීයන් ඇල්ලුවා කියලා සලකනවා. ඔවුන් ද රවුමක සිටගෙන සිටිති. ක්රීඩාව දිගටම පවතී. බොහෝ දරුවන් හසු වූ විට, උප කණ්ඩායම් ස්ථාන වෙනස් කරයි.

පන්දුව ඇත්තේ කාටද?
අරමුණ: සිහිය වර්ධනය කරන්න; ක්රීඩාවේ නීතිවලට අනුකූලව ක්රීඩා ක්රියා සිදු කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම සඳහා.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය: ක්‍රීඩකයින් කවයක් සාදයි. මධ්‍යයේ සිටින රියදුරු තෝරා ගනු ලැබේ. ඉතිරි ක්‍රීඩකයින් එකිනෙකා දෙසට තදින් ගමන් කරයි, සෑම කෙනෙකුටම පිටුපසින් දෑත්.

ගුරුවරයා යමෙකුට බෝලය ලබා දෙන අතර ළමයින් එය ඔවුන්ගේ පිටුපසින් එකිනෙකාට යවයි. රියදුරු බෝලය ඇත්තේ කාටදැයි අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරයි. ඔහු පවසන්නේ "අත්!" ඔවුන් ආමන්ත්‍රණය කරන තැනැත්තා අත් දෙකම එළියට දැමිය යුතුය. රියදුරු නිවැරදිව අනුමාන කළේ නම්, ඔහු පන්දුව රැගෙන රවුමක සිටගෙන සිටියි. පන්දුව ලබා ගත් ක්‍රීඩකයා රියදුරු බවට පත්වේ.

shaggy බල්ලා
අරමුණ: සෑම දිශාවකටම චලනය වීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, පෙළට අනුකූලව ගමන් කිරීම, අභ්‍යවකාශයේ දිශානතිය වර්ධනය කිරීම, දක්ෂතාවය.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ළමයින් ශාලාවේ එක් පැත්තක සිටගෙන සිටිති. රියදුරු - බල්ලා - අනෙක් පැත්තේ. ළමයින් නිහඬව වචන සමඟ ඔහු වෙත ළඟා වේ

මෙන්න රළු බල්ලෙක්, ඔහුගේ නාසය ඔහුගේ පාදවල තැන්පත් කර ඇත.
නිශ්ශබ්දව, නිශ්ශබ්දව, ඔහු බොරු කියයි, එක්කෝ ඩෝසර් කරයි, නැතහොත් නිදා ගනී.
අපි ඔහු වෙතට ගොස්, ඔහුව අවදි කර, කුමක් සිදුවේදැයි බලමු!

මෙම වචන වලින් පසු, බල්ලා ඉහළට පැන හයියෙන් බුරයි. ළමයින් පලා යන අතර බල්ලා ඔවුන් අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරයි.

අයිතමය ගැන සැලකිලිමත් වන්න
අරමුණ: සංඥාවක් මත ක්රියා කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම; දක්ෂතාවය, විඳදරාගැනීම, ඇස වර්ධනය කරන්න.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ළමයින් රවුමක සිටගෙන සිටියි. සෑම දරුවෙකුගේම පාමුල ඝනකයක් ඇත. ගුරුවරයා රවුමක සිටින අතර එක් හෝ වෙනත් දරුවෙකුගෙන් ඝනකයක් ගැනීමට උත්සාහ කරයි. රියදුරු ළං වන ක්‍රීඩකයා, වකුටු වී තම දෑතින් කියුබය වසා දමන අතර ඔහුට එය ස්පර්ශ කිරීමට ඉඩ නොදේ. මුලදී, රියදුරු ළමයින්ගෙන් කැට ගන්නේ නැත, නමුත් මවාපෑම පමණි. ඉන්පසුව, නැවත නැවතත් කරන විට, ඔහුගේ දෑතින් එය ආවරණය කිරීමට කාලය නොමැති ක්රීඩකයාගෙන් ඝනකයක් ගත හැකිය. මේ ළමයා තාවකාලිකව ක්‍රීඩාවෙන් ඉවත් වෙලා.

පසුව, රියදුරුගේ භූමිකාව වඩාත් ක්රියාශීලී දරුවන්ට ලබා දිය හැකිය.

මෝටර් රථ
අරමුණ: දක්ෂතාවය සහ වේගය වර්ධනය කිරීම; සෑම දිශාවකටම වෙබ් අඩවිය වටා ගමන් කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීමට.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය: සෑම ක්‍රීඩකයෙකුටම සුක්කානම් රෝදයක් ලැබේ. රියදුරුගේ සංඥාවේදී (හරිත කොඩියක් ඔසවා ඇත), ළමයින් එකිනෙකාට බාධා නොකිරීමට ලිහිල්ව විසිරී යයි. තවත් සංඥාවක් (රතු කොඩි) මත මෝටර් රථ නතර වේ. ක්රීඩාව නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ.

ක්රීඩාව සංගීත සහය යටතේ වඩාත් හැඟීම්බර වේ.

අපි විනෝදජනක කොල්ලෝ
අරමුණ: දක්ෂතාවය වර්ධනය කිරීම, ඩොජ්; ක්රීඩාවේ නීති අනුගමනය කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය: ළමයින් රේඛාවෙන් ඔබ්බට ක්‍රීඩා පිටියේ එක් පැත්තක සිටගෙන සිටිති. විරුද්ධ පැත්තේ රේඛාවක් ද ඇඳ ඇත - මේවා නිවාස. අඩවියේ මධ්යයේ උගුලක් ඇත. ගායන වාදකයෝ පවසති

අපි විහිලු කොල්ලෝ, අපි දුවන්න සහ පනින්න කැමතියි
හොඳයි, අප සමඟ සම්බන්ධ වීමට උත්සාහ කරන්න. 1,2,3 - අල්ලා ගන්න!

"අල්ලා!" මහිමයෙන් පසු ළමයින් ක්‍රීඩා පිටියේ අනෙක් පැත්තට දිව යන අතර උගුල ඔවුන් අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරයි. උගුලට රේඛාවට ස්පර්ශ කිරීමට කාලය ඇති අය අල්ලාගෙන පසෙකට වී එක ඉරක් මඟ හරිනු ලැබේ. ලකුණු දෙකකට පසු, තවත් උගුලක් තෝරා ගනු ලැබේ.

ඔබම සහකරුවෙකු සොයා ගන්න
අරමුණ: දක්ෂතාවය වර්ධනය කිරීම, ගැටුම් වළක්වා ගැනීමේ හැකියාව, සංඥාවක් මත ඉක්මනින් ක්රියා කිරීම.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ක්‍රීඩාව සඳහා ළමුන් සංඛ්‍යාව අනුව අත් ලේන්සු අවශ්‍ය වේ. එක් වර්ණයක අත් ලේන්සුවෙන් අඩක්, අනෙක් පැත්තෙන් අඩක්. ගුරුවරයාගේ සංඥාවෙන් ළමයින් විසිරී යයි. "යුවලක් සොයා ගන්න!" සමාන අත් ලේන්සු සහිත දරුවන් යුගල වශයෙන් නැගී සිටියි. දරුවා යුගලයක් නොමැතිව ඉතිරිව තිබේ නම්, ක්රීඩකයන් පවසන්නේ "වන්යා, වන්යා, යන්තම් නොකරන්න, ඉක්මනින් යුගලයක් තෝරන්න."

ගුරුවරයාගේ වචන ශබ්ද සංඥාවක් මගින් ප්රතිස්ථාපනය කළ හැකිය. ක්රීඩාව සංගීත සහය සමඟ වඩාත් හැඟීම්බර වේ.

බිලී පිත්ත
අරමුණ: දක්ෂතාවය, අවධානය, ප්රතික්රියා වේගය වර්ධනය කිරීම.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ක්‍රීඩකයින් රවුමක සිටගෙන සිටියි, මධ්‍යයේ ගුරුවරයා සිටී, ඔහු වැලි මල්ලක් බැඳ ඇති කඹයක් අතේ තබාගෙන සිටී. ගුරුවරයා බිමට ඉහළින් රවුමක කඹය කරකවන අතර, ළමයින් ඉහළට පනිමින්, බෑගය ඔවුන්ට වැදීම වැළැක්වීමට උත්සාහ කරයි. බෑගයක් සමඟ රවුම් දෙකක් හෝ තුනක් විස්තර කිරීමෙන් පසු, ගුරුවරයා විරාමයක් තබන අතර, එම කාලය තුළ අල්ලා ගත් අයගේ සංඛ්යාව ගණනය කෙරේ.

අහුවෙන්න එපා
අරමුණ: දක්ෂතාවය, වේගය වර්ධනය කිරීම; නීති රීති අනුගමනය කරමින් සෙල්ලම් කරන්න; කකුල් දෙකෙන් පැනීම වැඩි දියුණු කරන්න.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ක්‍රීඩකයින් රවුමක හැඩයෙන් තැබූ ලණුව වටා පිහිටා ඇත. මධ්‍යයේ රියදුරන් දෙදෙනෙකි. ගුරුවරයාගේ සංඥාව අනුව, උගුල් ළං වන විට ළමයින් කකුල් දෙකෙන් රවුමට සහ ඉන් පිටතට පනියි. අපකීර්තියට පත්වන තැනැත්තාට දඬුවම් ලකුණක් ලැබේ. තත්පර 40-50 කින් පසුව, ක්රීඩාව නතර වන අතර, පරාජිතයින් ගණනය කරනු ලබන අතර, ක්රීඩාව නව ධාවකයක් සමඟ නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ.

පුහුණුවීම්වල ගිනි නිවන භටයන්
අරමුණ: ජිම්නාස්ටික් බිත්ති තරණය කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම, දක්ෂතාවය, වේගය වර්ධනය කිරීම; සංඥාවක් මත ක්රියා කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ළමයින් ජිම්නාස්ටික් බිත්තිවලට මුහුණලා තීරු 3-4 ක සිටගෙන සිටිති - මොවුන් ගිනි නිවන භටයින් ය. තීරු වල පළමුවැන්න බිත්තියේ සිට මීටර් 4-5 ක් දුරින් රේඛාව ඉදිරිපිට සිටගෙන සිටියි. එක් එක් පරතරය මත, සීනු එකම උසකින් බැඳ ඇත. සංඥාවක් මත, සිටගෙන සිටින ළමයින් මුලින්ම දිව යයි ජිම්නාස්ටික් බිත්තිය, ඒකට නැග සීනුව නාද කරන්න. ඔවුන් පහළට ගොස්, ඔවුන්ගේ තීරුවට ආපසු ගොස් එහි කෙළවරේ සිටගෙන, ගුරුවරයා කාර්යය වේගයෙන් සම්පූර්ණ කළ තැනැත්තා සලකුණු කරයි. එවිට සංඥාවක් ලබා දෙන අතර ඊළඟ ළමා ජෝඩුව දිව යයි.

බිම ඉන්න එපා
අරමුණ: දක්ෂතාවය, වේගය, ඩොජ් වර්ධනය කිරීම; නීති අනුගමනය කරමින් සෙල්ලම් කරන්න.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: උගුලක් තෝරාගෙන ඇති අතර, එය සියලුම ළමයින් සමඟ ශාලාව වටා දිව යයි. ගුරුවරයා "Catch1" යන වචනය පැවසූ විගසම, සෑම කෙනෙකුම උගුලෙන් පලා ගොස් වස්තූන් මතට නැඟේ. උගුල පලා යන අයව යටපත් කිරීමට උත්සාහ කරයි. ඔහු අත තැබූ දරුවන් පැත්තකට විය. ක්රීඩාව අවසානයේ, අල්ලා ගන්නා ලද සංඛ්යාව ගණන් කර නව උගුලක් තෝරා ගනු ලැබේ.

රිබන් සමග උගුල්
අරමුණ: වේගය, දක්ෂතාවය, ඇස වර්ධනය කිරීම; අවකාශයේ දිශානතිය වැඩි දියුණු කිරීම, ලිහිල් ධාවනය.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ළමයින් රවුමක සිටගෙන සිටිති, එක් එක් පටියේ පිටුපසට තද කර ඇති වර්ණ පටියක් ඇත. රවුමේ මධ්යයේ උගුලක් ඇත. සංඥාවක් මත, ළමයින් විවිධ දිශාවලට විසිරී යන අතර, උගුල ඔවුන්ගෙන් රිබන් අදින්නට උත්සාහ කරයි. නැවතුම් සංඥාවේදී, ළමයින් රවුමක රැස්වේ, රියදුරු රිබන් ගණන් කරයි.

ක්රීඩාව සංකූලතා සමඟ ක්රීඩා කළ හැකිය:

රවුමේ උගුල් දෙකක් තිබේ.
- උගුල් නැත, පිරිමි ළමයින් ගැහැණු ළමයින්ගෙන් රිබන් එකතු කරයි, සහ ගැහැණු ළමයින් පිරිමි ළමයින්ගෙන්.

නරියා සහ කුකුළන්
අරමුණ: දක්ෂතාවය වර්ධනය කිරීම, ප්රතික්රියාවේ වේගය, සංඥාවක් මත ක්රියා කිරීමට ඉගෙන ගැනීම, අභ්යවකාශයේ දිශානතිය වර්ධනය කිරීම.

ක්රීඩාවේ ප්රගතිය: ශාලාවේ එක් පැත්තක කුකුල් කූඩුවක් ඇත (ඔබට බංකු භාවිතා කළ හැකිය). කුකුළන් පර්චසයේ වාඩි වී සිටිති. අනෙක් පැත්තෙන් නරි සිදුරක්. සංඥාවක් මත, කුකුළන් ඔවුන්ගේ පර්චස් වලින් පැන නිදහස් අවකාශයේ නිදහසේ ගමන් කරයි. "ෆොක්ස්!" යන වචන සමඟින්. කිකිළියන් කූඩුවට දුව ගොස් පර්චසයට නඟින අතර නරියා කිකිළිය අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරයි. ඇය සෝයා ගුලකට පැන යාමට කාලය නොමැති තැනැත්තාව ගෙන යයි. රියදුරු කුකුළන් 2-3 ක් අල්ලා ගන්නා විට, තවත් උගුලක් තෝරා ගනු ලැබේ.

උගුල්
කඩිසරකම, වේගවත් බව, වේගය වර්ධනය කරන්න.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය: ළමයින් ක්‍රීඩා පිටියේ එක් පැත්තක රේඛාව පිටුපස පෙළ ගැසී සිටිති. මැද සිටින උගුලට හසු නොවන පරිදි ඔවුන් විරුද්ධ පැත්තට දිව යා යුතුය. ඔවුන් ස්පර්ශ කරන අය ගංවතුර ලෙස සැලකේ. ලකුණු 2-3 කට පසු, උඩපන්දු ගණන් කරනු ලැබේ. නව උගුලක් තෝරන්න.

ඉෙමොලිමන්ට් දෙකක්
අරමුණ: ප්රතික්රියාවේ වේගය, දක්ෂතාවය වර්ධනය කිරීම; වචන සමඟ ක්රීඩා ක්රියා සම්බන්ධීකරණය කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීමට.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය: වෙබ් අඩවියේ ප්‍රතිවිරුද්ධ පැතිවල නිවාස දෙකක් දක්වා ඇත. ක්රීඩකයන් ඔවුන්ගෙන් එක් ස්ථානයක පිහිටා ඇත. ප්‍රමුඛ - ෆ්‍රොස්ට් රතු නාසය සහ ෆ්‍රොස්ට් නිල් නාසය ක්‍රීඩකයන්ට මුහුණලා මැද සිටගෙන පෙළ උච්චාරණය කරන්න

මම ෆ්රොස්ට් රතු නාසය. මම ෆ්‍රොස්ට් නිල් නාසය.
ඔබගෙන් කවුරුන් මාර්ගයට යාමට තීරණය කරයිද?

ගායන වාදකයින් පිළිතුරු දෙයි: "අපි තර්ජනවලට බිය නොවෙමු, අපි හිම වලට බිය නොවෙමු!"

මෙම වචන වලින් පසු, ළමයින් ක්රීඩා පිටියේ අනෙක් පැත්තට දිව යන අතර, ඉෙමොලිමන්ට් ඔවුන් අල්ලා ගැනීමට සහ ඒවා කැටි කිරීමට උත්සාහ කරයි. "Frozen" ඔවුන් ස්පර්ශ කළ ස්ථානයේ නතර කර ධාවනය අවසන් වන තුරු නිශ්චලව සිටින්න.

ජාල
අරමුණ: දක්ෂතාවය, දක්ෂතාවය, අභ්‍යවකාශයේ දිශානතිය, ක්‍රීඩාවේ නීති රීති අනුගමනය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: සමහර ළමයින් රවුමක සිටගෙන වළලු අල්ලාගෙන සිටිති. අනෙක් අය - "මාළු" - වළලු හරහා එහාට මෙහාට දුවති. පහත විකල්ප හැකි ය:

1. පයික් මාළු එළවයි.
2. වළලු සහිත දරුවන් සෙමින් ගමන් කරයි, සංඥාවක් මත ඔවුන් රවුමක ධාවනය කරයි, එවිට එයින් පිටතට යාමට නොහැකි වනු ඇත.
3. වළලු සහිත දරුවන් චලනය නොවී සිටගෙන සංඥාවකින් පමණක් චලනය වීමට පටන් ගනී.

අල්ලා ගැනීම ගණන් කරමින් පවතී.

හංස පාත්තයින්
අරමුණ: දක්ෂතාවය වර්ධනය කිරීම, ප්රතික්රියාවේ වේගය; භාරගත් කාර්යභාරයේ ක්රියාවන් ඉටු කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම සඳහා; ක්රීඩා ක්රියා සමඟ වචන සම්බන්ධීකරණය කරන්න.

ක්රීඩාවේ ප්රගතිය: ශාලාවේ එක් කෙළවරක, පාත්තයින් සිටින නිවස පෙන්වා ඇත. විරුද්ධ පැත්තේ ඉන්නේ එඬේරෙක්. පැත්තේ වෘකයා ජීවත් වන ගුහාවකි. ඉතිරිය තණබිමකි. වෘකයෙකුගේ සහ එඬේරෙකුගේ චරිත නිරූපණය කිරීමට ළමයින් තෝරා ගනු ලැබේ, ඉතිරි අය පාත්තයින් ය. එඬේරා පාත්තයින් තණබිමට එලවයි, ඔවුන් තණ කයි.

එඬේරා: පාත්තයින්, පාත්තයින්!
පාත්තයින්: Ha-ha-ha!
එඬේරා: ඔබට කන්න අවශ්යද?
පාත්තයා: ඔව්, ඔව්, ඔව්!
එඬේරා: ඉතින් පියාඹන්න.
පාත්තයින්: අපට බැහැ, කන්ද යට අළු වෘකයා අපට ගෙදර යන්න දෙන්නේ නැහැ!
එඬේරා: හොඳයි, ඔබ කැමති පරිදි පියාසර කරන්න, ඔබේ පියාපත් ගැන සැලකිලිමත් වන්න!

පාත්තයින්, ඔවුන්ගේ පියාපත් විහිදුවමින්, පියාසර කරන අතර, වෘකයා ඔවුන් අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරයි. ධාවන කිහිපයකට පසු, ගංවතුර ඇති ස්ථාන ගණන ගණනය කෙරේ.

ගුවන් පාපන්දු
අරමුණ: දක්ෂතාවය, ශක්තිය, දක්ෂතාවය වැඩි දියුණු කිරීම; චලනයන් සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය කිරීම.

ක්‍රීඩාවේ පා course මාලාව: වාඩි වී සිටින ළමයින්, ඔවුන්ගේ පාදවලින් බාර් එක ඇණ ගසමින්, ඔවුන්ගේ පිටුපසට පෙරළා දැල මතින්, ඉලක්කයට හෝ දුරින් තීරුව විසි කරන්න. බාර් එකක් වෙනුවට, ඔබට බෝලයක් භාවිතා කළ හැකිය.

පියාසර කිරීම, පියාසර කිරීම නොවේ
අරමුණ: පියාසර කරන සහ පියාසර නොකරන වස්තූන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම; විඳදරාගැනීම, ඉවසීම උගන්වන්න.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ළමයින් රවුමක සිටගෙන හෝ වාඩි වී සිටී, මධ්‍යයේ ගුරුවරයා සිටී. ඔහු සජීවිකරණ සහ නොවන අය නම් කරයි වස්තු සජීවී කරන්නපියාසර කරන්න සහ පියාසර නොකරන්න. වස්තුව නම් කිරීම, ගුරුවරයා තම දෑත් ඔසවයි. වස්තුව පියාසර කරන්නේ නම් ළමයින් තම දෑත් ඔසවන්න.

බෝල විකල්පය තිබේ.

සාගරය සෙලවෙනවා
අරමුණ: විවිධ වාෂ්ප නැව්, පැරණි රුවල් බෝට්ටු, රිගින් භාණ්ඩ පිළිබඳ දැනුම ලබා දීම.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ක්‍රීඩකයින් පුටු මත වාඩි වී සිටින අතර, සෑම කෙනෙකුටම නිශ්චිත නමක් පවරනු ලැබේ. එවිට කපිතාන්වරයා යාත්‍රා කිරීම සඳහා අවශ්‍ය භාණ්ඩ නම් කරමින් පිටත රවුම වටා ගමන් කිරීමට පටන් ගනී. නම් කරන ලද සියලුම අයිතම නැගී සිටියි. "මුහුද කනස්සල්ලට පත්ව සිටී1" යන වචනවලට ළමයින් රළ චලනයන් නිරූපණය කරමින් සංගීතයට යාමට පටන් ගනී. කපිතාන්ගේ විධානය "මුහුද සන්සුන් කරන්න!" ඔබට හැකි ඉක්මනින් ඔබේ අසුන් ගත යුතු බවට සංඥාවක් ලෙස සේවය කරයි. පුටුවක් නැති ව කපිතාන් වෙනවා.

තැපෑල
අරමුණ: ක්රීඩා මනඃකල්පිත වර්ධනය කිරීම, ක්රීඩාවේ නීති රීති අනුගමනය කිරීමේ හැකියාව.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ක්‍රීඩාව ආරම්භ වන්නේ ක්‍රීඩකයන්ගේ සහ රියදුරුගේ රෝල් කෝල් එකෙනි:

ඩිං, ඩිං, ඩිං!
- කවුද ඔතන?
- තැපෑල!
- කොහෙද?
- නගරයේ සිට ...
ඔවුන් එම නගරයේ කරන්නේ කුමක්ද?

ඔවුන් නැටුම්, ගායනය, චිත්ර ඇඳීම යනාදිය බව රියදුරුට පැවසිය හැකිය. සියලුම ක්රීඩකයන් රියදුරු පැවසූ දේ කළ යුතුය. ඒවගේම වැඩේ නරක විදියට කරන කෙනා,
රසිකයෙක් ලබා දෙයි. රියදුරා රාජසන්තක පහක් එකතු කළ වහාම ක්‍රීඩාව අවසන් වේ. එවිට විවිධ කාර්යයන් ඉටු කිරීමෙන් අහිමි කිරීම් මුදා හරිනු ලැබේ.

මසාල්හිදී
අරමුණ: චලනයන් සම්බන්ධීකරණය වැඩි දියුණු කිරීම.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: සහභාගිවන්නන් පුටු මත හිඳගෙන, සීයා මසාල් තෝරන්න. ඉතිරි සියල්ලෝම ඔහුගෙන් ඈත් වී ඔවුන් පෙන්වන බවට එකඟ වෙති. එවිට ඔවුන් ගොස් මෙසේ කියයි.

“ආයුබෝවන්, මසාල් සීයා දිගු සුදු රැවුලක් ඇති, දුඹුරු ඇස් ඇති, සුදු උඩු රැවුලක් ඇති”

ආයුබෝවන් ළමයි! ඔබ කොහෙද සිටියේ, ඔබ කළේ කුමක්ද?
- අපි සිටි තැන - අපි නොකියමු, නමුත් අපි කළ දේ - අපි පෙන්වන්නෙමු.

සෑම කෙනෙකුම එකඟ වූ චලනයන් සිදු කරයි. සීයා අනුමාන කරන විට, ක්රීඩකයන් විසිරී යන අතර, ඔහු ඔවුන් අල්ලා ගනී.

කුරුල්ලා
අරමුණ: විවිධ පක්ෂීන්ගේ කෑගැසීම් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ අනුකරණය කිරීමට ඉගැන්වීම; වසා ඇති ඇස් සමඟ සැරිසැරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ක්‍රීඩකයින් කුරුල්ලන්ගේ නම් තෝරා ගනී. ඔවුන් රවුමක සිටගෙන, ඇස් බැඳගත් කුරුල්ලන්ගේ මධ්යයේ. කුරුල්ලෝ නටති

වනාන්තරයේ වනාන්තරයේ
හරිත ඕක් ගසක් මත
කුරුල්ලෝ සතුටින් ගායනා කරති.
අහ්, කුරුල්ලා එනවා,
ඔහු අපව වහල්භාවයට ගෙන යනු ඇත.
කුරුල්ලෝ, පියාසර කරන්න!

කුරුල්ලා අත්පුඩි ගසා කුරුල්ලන් සෙවීමට පටන් ගනී. අහුවෙන කෙනා කෑගහන්නේ කුරුල්ලෙක් අනුකරණය කරමින්.

රියදුරු ක්රීඩකයාගේ සහ කුරුල්ලාගේ නම අනුමාන කළ යුතුය.

බලවේග හතරක්
අරමුණ: අවධානය, මතකය, දක්ෂතාවය වර්ධනය කිරීම.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ක්‍රීඩකයින් රවුමක සිටගෙන, මැද - නායකයා. මූලද්‍රව්‍යවල ඕනෑම වචනයක් උච්චාරණය කරන අතරතුර ඔහු පන්දුව එක් ක්‍රීඩකයෙකුට විසි කරයි (උදාහරණයක් ලෙස වාතය). පන්දුව අල්ලා ගත් තැනැත්තා වාතයේ වැසියා නම් කළ යුතුය. පෘථිවිය නම් කර ඇත්නම් - සතෙකු, ජලය නම් - මාළු. ගින්න යන වචනයෙන්, සෑම කෙනෙකුම කිහිප වතාවක්ම අත වනමින් හැරී යා යුතුය.

කළු, සුදු නොගන්න, "ඔව්" සහ "නෑ" නොකියන්න
අරමුණ: සිහිකල්පනාව වර්ධනය කිරීම, ක්රීඩාව අතරතුර ඔබේ පිළිතුරු නිරීක්ෂණය කිරීමේ හැකියාව, පරිසරය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ක්‍රීඩාව ආරම්භ වන්නේ මෙසේය.

ඔවුන් ඔබට රූබල් සියයක් එව්වා,
ඔබට අවශ්ය ඕනෑම දෙයක් මිලදී ගන්න
කළු, සුදු ගන්න එපා
"ඔව්", "නෑ" කියන්න එපා.

ඊට පසු, නායකයා ප්රශ්න අසමින් සංවාදයක් මෙහෙයවයි. උත්තරේ අතරමං වුන එකා ඩ්‍රයිවර්ට ෆැන්ටම් එකක් දෙනවා. ක්‍රීඩාවෙන් පසු, වැරදිකරුවන් විවිධ කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීමෙන් ඔවුන්ගේ අහිමි කිරීම් මුදවා ගනී.

තීන්ත
අරමුණ: වර්ණය සහ සෙවන පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම; මූලික චලන කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: හිමිකරු සහ විකුණුම්කරුවන් දෙදෙනෙකු තෝරන්න. අනෙක් සියලුම ක්‍රීඩකයින් තමන්ගේම වර්ණ තෝරා ගන්නා තීන්ත වේ. ගැනුම්කරු තට්ටු කරයි:

කවුද ඉන්නේ?
- ගැනුම්කරු.
- ඇයි ඔයා ආවේ?
- තීන්ත සඳහා.
- කුමක් සඳහා ද?
- නිල් සඳහා.

මෙම තීන්ත ලබා ගත නොහැකි නම්, අයිතිකරු පවසන්නේ: "නිල් මාර්ගය ඔස්සේ එක් කකුලක් මත පනින්න."

වඩාත්ම වර්ණ අනුමාන කළ ගැනුම්කරු ජය ගනී.

මල්
අරමුණ: වර්ණ පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම (හෝ වෙනත් විෂයයන්, උදාහරණයක් ලෙස ක්රීඩා උපකරණ), ප්රතික්රියාව, වේගවත් ගුණාංග වැඩි දියුණු කිරීම.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: සෑම ක්‍රීඩකයෙක්ම තමාටම මලක් තෝරා ගනී. බොහෝ විට, තෝරාගත් මල් ක්රීඩාව ආරම්භ කරයි. එය පොපි වැනි වෙනත් ඕනෑම මලක් කැඳවයි. පොපි දුව දුවන අතර රෝස මල ඔහුව අල්ලා ගනී. එවිට පොපි වලට වෙනත් ඕනෑම මලක් නම් කළ හැකිය. කවදාවත් අහුවුනේ නැති එකා දිනනවා.

යුවලක් තෝරන්න
අරමුණ: සංවර්ධනය කිරීමට තාර්කික චින්තනයකණ්ඩායමක් ලෙස ක්‍රීඩා කරන ආකාරය ඉගෙන ගැනීමට.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය: දරුවන්ට යම් තාර්කික සම්බන්ධතාවයක ඇති වචන යුගලයක් පිරිනමනු ලැබේ. උදාහරණයක් ලෙස: හේතුව-ඵලය, ගණ-විශේෂ. දැනටමත් පවතින අයගේ ලැයිස්තුවෙන් නිශ්චිත තුන්වන වචනය සඳහා තෝරා ගැනීම අවශ්ය වේ, එය සමඟ එකම තාර්කික සම්බන්ධතාවයක් ඇති වචනය.

උදාහරණයක් ලෙස: පාසල - පුහුණුව, රෝහල - වෛද්යවරයා, ගේට්ටුව - පාපන්දු, ආදිය.

සහ තුන්වන වචන: ශිෂ්ය, ප්රතිකාර, රෝගියා, බෝල, ටී ෂර්ට්.

හිමබෝල
අරමුණ: වචනවල අනුපිළිවෙලක් සෑදීමට ඉගෙනීම, පෙර වචන කටපාඩම් කිරීම, වචන සමඟ චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: කණ්ඩායම් ක්‍රීඩාවක් වචන මාලාවක් ක්‍රමානුකූලව ගොඩනැගීමෙන් සමන්විත වන අතර, ක්‍රීඩාවේ එක් එක් සහභාගිවන්නා පෙර වචන සියල්ල ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කළ යුතුය, ඒවායේ අනුක්‍රමය ආරක්ෂා කර, ඒවාට තමන්ගේම වචනය එකතු කළ යුතුය. ක්‍රීඩාව ක්‍රීඩා කරන්නේ පන්දුව යැවීමෙනි.

තහනම් අංකය
අරමුණ: අවධානය වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ක්‍රීඩකයින් රවුමක සිටගෙන සිටියි. ඔබට කතා කළ නොහැකි අංකයක් තෝරා ගත යුතුය, ඒ වෙනුවට ඔබ නිහඬව අත්පුඩි ගැසිය යුතුය නිවැරදි ප්රමාණයවරක්.

විධානය අසන්න
අරමුණ: අවධානය වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම, ස්වාධීනව සංවිධානය කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, සන්සුන් වීම.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ළමයින් සංගීතයට යයි. සංගීතය නැවැත්වූ විට, සෑම කෙනෙකුම නතර වී රහසින් කරන ලද විධානයට සවන් දෙන අතර, එම පැයේදී ඔවුන් එය ඉටු කරයි.

විරුද්ධ වචනය
අරමුණ: ඔවුන්ගේ තීරණය සාධාරණීකරණය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, දක්වා ඇති වචනවලට විරුද්ධ වචන තෝරා ගැනීම.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය: දත්ත වලට ප්‍රතිවිරුද්ධ වචන තෝරා ගැනීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න.

නොපැහැදිලි අර්ථයට ඉඩ දෙන වචන සඳහා (උදාහරණයක් ලෙස, අමු), සියල්ල සොයා ගැනීමට යෝජනා කෙරේ හැකි වචනප්රතිවිරුද්ධ අර්ථය සහ ඔබේ තීරණය සාධාරණීකරණය කරන්න.

වචනය අනුමාන කරන්න
අරමුණ: ක්‍රීඩාවේ නීති රීති අනුගමනය කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, වර්ගීකරණයේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම, වඩාත් වැදගත් ලක්ෂණ ඉස්මතු කිරීම.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය: පැහැදිලි කිරීමේ ප්‍රශ්න අසන අතරම අහඹු ලෙස තෝරාගත් වස්තූන්ගේ නම් අනුමාන කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරනු ලැබේ, ඔබට "ඔව්" හෝ "නැත" යන පිළිතුර ලබා ගත හැකිය.

පක්ෂීන්
අරමුණ: විවිධ පක්ෂීන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම; ක්රීඩාවේ නීති අනුගමනය කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ක්‍රීඩකයින් හොස්ටස් සහ උකුස්සා තෝරා ගනී. ඉතිරිය කුරුල්ලන් ය. උකුස්සා පියාසර කරයි. සේවිකාව පවසයි

ඇයි ඔයා ආවේ?
- කුරුල්ලෙකු සඳහා!
- කුමක් සඳහා ද?

උකුස්සා කතා කරයි. නමින් කුරුල්ලෙකු නොමැති නම්, සේවිකාව ඔහුව පලවා හරියි. උකුස්සා සියලු කුරුල්ලන් අල්ලා ගන්නා තෙක් ක්රීඩාව දිගටම පවතී.

මාඵ ඇල්ලීම
අරමුණ: දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම විවිධ වර්ගමාළු, නීති රීති අනුව ක්රියා කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය: ක්‍රීඩකයින් කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදා ඇත. සමහරු පියවර කිහිපයක් දුරින් අනෙක් අය ඉදිරියෙහි සිටගෙන සිටිති. එක් කණ්ඩායමක් ධීවරයින්, අනෙක් කණ්ඩායම මාළු. ක්රීඩාව ආරම්භයේදී, ඔවුන් සංවාදයක් පවත්වයි:

ඔබ ගෙතුම් කරන්නේ කුමක්ද? (මාළු)
- සේන්. (ධීවරයින් චලනයන් අනුකරණය කරයි)
- ඔබ අල්ලා ගන්නේ කුමක්ද?
- මාළු.
- කුමක් ද?
- පයික්.
- අල්ලන්න.

මාළු හැරී රේඛාවට දිව යයි. ධීවරයින් හැකි තරම් මසුන් ඇල්ලීමට උත්සාහ කරති.

ඉස්කුරුප්පු ඇණ
අරමුණ: නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය, පරිකල්පනය, චලනයේ ප්ලාස්ටික් වර්ධනය කිරීම.

ක්රියාත්මක කිරීම: I.P. මූලික ජේ. ශරීරය වමට සහ දකුණට හැරේ. දෑත් නිදහසේ ශරීරය අනුගමනය කරයි.

එක දෙක තුන හතර පහ -
ඔබ අභ්යවකාශයට පියාසර කරන්න!

හමිටි ඩමිටි
අරමුණ: නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම, රූපයට හුරුවීමේ හැකියාව, දියුණු ලාක්ෂණික චලනයන්, පෙළ සමඟ එකවර චලනයන් සිදු කිරීම

ඉටු කිරීම: ගුරුවරයා වචන උච්චාරණය කරයි:

humpty dumpty බිත්තිය මත වාඩි විය
හම්ප්ටි ඩම්ප්ටි නින්දේදීම කඩා වැටුණා...

දරුවා ශරීරය දකුණට - වමට හරවයි. "සිහිනයකින් බිම වැටුණා" යන වචන මත, ඔහු තියුණු ලෙස ශරීරය පහළට නැඹුරු කරයි.

ෆකීර්වරු
අරමුණ: තනි මාංශ පේශි කණ්ඩායම් පුහුණු කිරීම, මාරු කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම ලක්ෂණරූප.

ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ළමයින් වාඩි වී, කකුල් හරස් කර, දණහිස් මත අත්, දෑත් පහළට එල්ලා, පිටුපසට සහ බෙල්ල ලිහිල්. හිස පහත් කර ඇත, නිකට පපුව ස්පර්ශ කරයි. ඇස් වසා ඇත.

සුදුසු සංගීතයට, දරුවන්ගේ දෑත් පළමුව "ජීවත් වේ", පසුව දෑත් සහ හිස ඔසවයි, ශරීරය ඉදිරියට සහ ඉහළට විහිදේ.

හුස්ම ගැනීම කෙරෙහි අවධානය යොමු නොකර මනෝ-ජිම්නාස්ටික් (අවුරුදු 4-5)

වලස් පැටවුන් ගුහාවක
වලහා ගිය ගමන හරියටම අනුගමනය කරමින් ළමයින් එකින් එක ගෙදර යයි. ඔවුන් වාඩි වී ක්රීඩාව එනතුරු බලා සිටිති.

බම්ප් ක්‍රීඩාව
ඔවුන් කේතු විසි කරයි. ඔවුන් අල්ලාගෙන ඔවුන්ගේ පාදවලින් ඒවා ඉවත් කිරීමට උපකරණ භාවිතා කරයි. ඔවුන් කේතු පසෙකින් තබා ඔවුන්ගේ පාද දිගේ අතහරිනවාද? සිරුරු විවේක වේ. 2-3 වතාවක් සිදු කරන ලදී

මී මැස්සෙකු සමඟ ක්රීඩා
ළමයින් දණහිස ඔසවයි, ගෙවල් හදනවා. මී මැස්සන් දණහිසට යටින් පියාසර කරයි. මැස්සන් සහ වලසුන්ද වෙනත්ද? නමුත් ඔවුන්ගේ කකුල් ඔසවන්න.

උණුසුම්, ශීත
බෝලයකට මිරිකා සහ කඳ ලිහිල් කරන්න.

ස්කාෆ් ක්රීඩා
ඔබේ ඇස් විවෘත නොකර, ස්කාෆ් බැඳ තබන්න. ඔබේ හිස දෙපැත්තට හරවන්න. හරි, උණුසුම්. මුහුණේ ඉරියව් පෙන්වන්න.

මී මැස්සන් නින්දට බාධා කරයි
මුහුණේ මාංශ පේශි ක්රීඩාව. මී මැස්සන් දිව මත වාඩි වීමට තීරණය කළේය - ළමයින් ඉක්මනින් තොල් තද කර, තොල් නලයක් සාදා ඒවා දෙපැත්තට කරකැවීමට පටන් ගත්හ.

ලිහිල් කිරීම
දීප්තිමත් හිරුගෙන්, පැටවුන් ඔවුන්ගේ ඇස් වසාගෙන ඔවුන්ගේ නාසය රැලි ගැසූහ. මී මැස්සන් නැවතත් පියාසර කර නළල මත වාඩි විය (අපි අපේ ඇහිබැම ඉහළට හා පහළට ගෙන යනවා).

ලිහිල් කිරීම
පැටවුන් නිදාගෙන සිටිති. අම්මා කැලේ.

ඔබේ කනට වතුර ආවා
උඩුකුරු ස්ථානයේ, රිද්මයානුකූලව ඔබේ හිස සොලවන්න, එක් කනකින් සහ අනෙක් කනෙන් ජලය සොලවන්න.

මුහුණ හිරු බැස යෑම
නිකට හිරු බැස යයි - නිකට හිරු එළියට නිරාවරණය කරන්න, තොල් සහ දත් තරමක් විවෘත කරන්න (ආශ්වාස කරන්න). දෝෂයක් මුඛය වසා ගැනීමට (හුස්ම අල්ලාගෙන) තදින් පියාසර කරයි. දෝෂය ඉගිලී ගියේය. ඔබේ මුඛය තරමක් විවෘත කරන්න, පහසුවෙන් හුස්ම ගන්න.

නාසය හිරු බැස යෑම - ඔබේ නාසය හිරු එළියට නිරාවරණය කරන්න. කට බාගෙට ඇරිලා. සමනලයෙක් පියාසර කරනවා. ඔහු කාගේ නහය මත වාඩි විය යුතුද යන්න තෝරා ගනී. නාසය රැලි කරන්න, ස්පොන්ජිය ඉහළට ඔසවන්න, මුඛය අඩක් විවෘතයි (හුස්ම අල්ලාගෙන). සමනලයා පියාසර කළා, විවේක ගන්න. ආශ්වාස කරන්න.

ඇහි බැම - පැද්දීම. ඔබේ ඇහි බැම ඉහළට සහ පහළට ගෙන යන්න.

ලිහිල් කිරීම
වෙරළේ නිදාගන්න.

හුස්ම ගැනීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම සමඟ මනෝ-ජිම්නාස්ටික් (අවුරුදු 6-7)

මුහුද අද්දර
ළමයි “වතුරේ සෙල්ලම් කරනවා, එළියට ගිහින් වැල්ලේ වැතිරගෙන අත් පා විහිදුවා.

වැලි සෙල්ලම්
ඔබේ අත්වල වැලි ගන්න (ආශ්වාස කරන්න). වැලි අල්ලා ගැනීම සඳහා (හුස්ම අල්ලා ගැනීම) ඔබේ ඇඟිලි හස්තයකට තදින් තද කරන්න. ඔබේ දණහිසට වැලි ඉසිය, ක්රමයෙන් ඔබේ ඇඟිලි විවෘත කරන්න (හුස්ම ගන්න). ඔබේ අත්වලින් වැලි සොලවන්න, ශරීරය දිගේ බල රහිතව ඒවා අතහරින්න.

කුහුඹු සෙල්ලම
කුහුඹුවෙකු ඔහුගේ ඇඟිලි මතට නැග්ගා - මේස් වල බලයෙන් ඔහුගේ කකුල් නොසන්සුන් වේ (ආශ්වාස කරන්න). මෙම ස්ථානයේ ඔබේ කකුල් ලිහිල් කරන්න. කුහුඹුවා වාඩි වී සිටින්නේ කුමන ඇඟිල්ලෙන්ද යන්න (හුස්ම අල්ලාගෙන) සවන් දෙන්න. පාදවල ආතතිය ක්ෂණිකව සමනය කිරීමෙන්, කුහුඹුවා ඇඟිලි වලින් නිදහස් කරන්න (හුස්ම ගන්න). අපි මේස් පහළට, දෙපැත්තට පහත් කරන්නෙමු.

සූර්යයා සහ වලාකුළ
සූර්යයා වලාකුළක් පිටුපසින් ගියේය - බෝලයකට හැකිලී ගියේය (හුස්ම අල්ලාගෙන). හිරු එළියට ආවා - එය උණුසුම්, ලිහිල් (හුස්ම ගන්න).
හැමෝම නිදි.

අරමුණ: තනි මාංශ පේශි කණ්ඩායම් පුහුණු කිරීම, විඳදරාගැනීම වැඩි දියුණු කිරීම, පැන්ටොමයිම් සමඟ චලනයන් ප්‍රකාශ කිරීමේ හැකියාව.

ඉටු කිරීම: ළමයින් නිදහසේ පිහිටා ඇත, විවිධ ඉරියව්වලින් නිදාගැනීම නිරූපණය කරයි. නායකයා ශාලාවට ඇතුළු වී බලන්න:

මිදුලේදී ඔහුට මිනිසුන් රාශියක් මුණගැසෙනවා.
හැමෝම නිදි.
ඔහු හාරා ඇති අයෙකු මෙන් වාඩි වී සිටී.
ඔහු චලනය නොවී ගමන් කරයි.
ඔහු කට ඇරගෙන සිටගෙන සිටියි.

ඔහු දරුවන්ගේ රූප වෙත ළඟා වේ, ඔහුව අවදි කිරීමට උත්සාහ කරයි, ඔහුගේ දෑත් අතට ගනී, නමුත් ඔහුගේ දෑත් දුර්වල ලෙස වැටේ.

බාබෙල්
අරමුණ: තනි මාංශ පේශි කණ්ඩායම් පුහුණු කිරීම, විඳදරාගැනීම, කැමැත්ත වර්ධනය කිරීම.

ඉටු කිරීම: අපි ඉහළට ඇද දමමින් බාර්එක ඔසවන්නෙමු, පසුව අපි එය විසි කරමු. ලිහිල් කිරීම.

reindeer අභ්යාස
ළමයින් කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදා ඇත. කණ්ඩායම් යුගල වශයෙන් බෙදා ඇත, ඉදිරියෙන් - මුවෙකු. මුෂර් පිටුපස. ඔබට රින්ස් හෝ හූප් පැළඳිය හැකිය. කාගේ කණ්ඩායම ඉක්මනින් දුර අවසන් කරයිද?

ඇනලික්
බාස්කට්බෝල් වලට සමාන නමුත් දැල නොමැතිව බෝල ක්‍රීඩාවක්. එක් කණ්ඩායමක සාමාජිකයින් එකිනෙකාට පන්දුව විසි කරන අතර අනෙක් කණ්ඩායමේ සාමාජිකයින් එය ඉවතට ගැනීමට උත්සාහ කරති. (ක්‍රීඩාවේ එක් සහභාගිවන්නෙකු වැඩි වේලාවක් පන්දුව රඳවා නොගත යුතුය, ඔහු එය ඉක්මනින් තම කණ්ඩායමේ ක්‍රීඩකයින්ට ලබා දිය යුතුය).

තරුණ රින්ඩර් අභිජනනය කරන්නා
මීටර් 3-4 ක් දුරින් පිහිටා ඇත මුව අං(ඔබට ring throws0 භාවිතා කළ හැක. කපිතාන්වරු අං මත මුදු කෑලි 5කට විසි කරති. මෙය නායකයින්ගේ තරඟයකි.

දක්‍ෂ රින්ඩර් එඬේරුන්
ළමයින්ගෙන් මීටර් 3-4 ක් දුරින් මුවෙකුගේ රූපයක් තබා ඇත. ළමයින් එකින් එක මුවාට බෝලයක් විසි කරමින් පහර දීමට උත්සාහ කරති. ඉන්පසු ඔවුන් තීරුවේ කෙළවරේ සිටගෙන සිටියි. ජයග්‍රාහකයා තීරණය වන්නේ කණ්ඩායම් වල පහර ගණන අනුව ය.

p / සහ "සහකාරියක් සොයන්න"

ඉලක්කය:

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය:ක්රීඩාව සඳහා, ඔබට වර්ණ දෙකක අත් ලේන්සු අවශ්ය වේ (දරුවන් සංඛ්යාව අනුව) (එක් වර්ණයක අත් ලේන්සුවෙන් අඩක්, අනෙක් අනෙක්). සෑම ක්‍රීඩකයෙකුටම එක් අත් ලේන්සුවක් ලැබේ. ගුරුවරයාගේ සංඥාව අනුව, සියලුම ළමයින් විසිරී, ශාලාවේ (වේදිකාවේ) මුළු ප්රදේශයම අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරති. "යුවලක් සොයා ගන්න!" හෝ සංගීත භාණ්ඩයක ශබ්දයේ ආරම්භය, එකම වර්ණයෙන් යුත් අත් ලේන්සු සහිත දරුවන් යුගල වශයෙන් නැගී සිටියි. දරුවාට කලත්‍රයෙකු සොයාගත නොහැකි නම්, ක්‍රීඩකයින් පවසන්නේ “වන්යා (කෝල්යා, ඔලියා), ගොරවන්න එපා, ඉක්මනින් යුවළක් තෝරාගන්න!”.

p / සහ "කාර්"

ඉලක්කය:සංඥාවට ප්රතිචාර දැක්වීමට ඉගෙන ගන්න.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය:සෑම ක්රීඩකයෙකුටම සුක්කානම් රෝදයක් (කාඩ්බෝඩ් හෝ ප්ලයිවුඩ්) ලැබේ. ගුරුවරයාගේ සංඥාව (හරිත ධජය ඔසවමින්), ළමයින් එකිනෙකාට බාධා නොකිරීමට සෑම දිශාවකටම විසිරී යයි. තවත් සංඥාවක් මත (රතු කොඩිය ඔසවන්න), මෝටර් රථ නතර වේ. ක්රීඩාව නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ.

p / සහ "අපි ගේ කුරුල්ලෙකු සොයා ගනිමු"

ඉලක්කය:ශාරීරික ක්රියාකාරකම් වලින් පසු විවේක ගන්න.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය:ක්රීඩකයන් ඔවුන්ගේ ඇස් වසාගෙන සිටින අතර, ගුරුවරයා මේ අවස්ථාවේදී වෙබ් අඩවියේ ගේ කුරුල්ලෙකු සඟවයි. සංඥාවක් මත, ළමයින් ඔවුන්ගේ ඇස් විවෘත කර, සන්සුන්ව ක්රීඩා පිටිය වටා ඇවිදිමින් ඔහු සොයති. එය සොයාගත් තැනැත්තා එය ඔසවයි, ක්‍රීඩාව නැවත නැවත සිදු වේ

p / සහ "ගුවන් යානා"

ඉලක්කය:අභ්‍යවකාශයේ දිශානතියේ නිරවද්‍යතාවය වැඩි දියුණු කරන්න.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය:ළමයින් ශාලාවේ විවිධ පැතිවල තීරු කිහිපයක සිටගෙන සිටිති. එක් එක් තීරුව සඳහා ස්ථානය වස්තුවක් (කියුබ්, පින්, පිරවූ බෝලය) මගින් දැක්වේ. ක්රීඩකයන් ගුවන් නියමුවන් ලෙස පෙනී සිටියි. අධ්යාපනඥයාගේ සංඥාව මත: "පියාසර කිරීමට!" - ළමයින් රවුම් චලනයන් සිදු කරයි අත් පටලවාපපුව ඉදිරිපිට - "මෝටර් ආරම්භය". ඊළඟ සංඥාව මත: "අපි යමු!" - ළමයින් තම දෑත් දෙපැත්තට ඔසවා දිව යයි - ශාලාව පුරා විවිධ දිශාවලට “පියාඹන්න”. සංඥාවේදී: "ගොඩබෑම!" - ළමුන් - "ගුවන් යානා" ඔවුන්ගේ ස්ථානය (ඔවුන්ගේ ඝනකය අසල) සොයාගෙන තීරු වල ගොඩනගා ඇත.

p / සහ "පිපිඤ්ඤා, පිපිඤ්ඤා ... .."

ඉලක්කය:කකුල් වල මාංශ පේශි ශක්තිමත් කරන්න, රිද්මයේ හැඟීමක් ඇති කරන්න.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය:ශාලාවේ එක් පැත්තක ගුරුවරයෙක් (උගුලක්), අනෙක් පැත්තෙන් ළමයින්. ඔවුන් උගුලට ළඟා වන්නේ කකුල් දෙකෙන් පැනීමෙනි. ගුරුවරයා මෙසේ පවසයි.

පිපිඤ්ඤා, පිපිඤ්ඤා,

ඒ කෙළවරට යන්න එපා

මීයා එහි වාසය කරයි

ඔබේ වලිගය දෂ්ට කරනු ඇත.

ළමයින් කොන්දේසි සහිත රේඛාවෙන් ඔබ්බට පලා යන අතර ගුරුවරයා ඔවුන්ව අල්ලා ගනී. ගුරුවරයා එවැනි රිද්මයකින් පෙළ උච්චාරණය කරයි, එක් එක් වචනය සඳහා දරුවන්ට දෙවරක් පනින්න.

p / සහ "ගේ කුරුල්ලන් සහ බළලෙක්"

ඉලක්කය:වේගය සහ කඩිසර බව වගා කරන්න.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය:"Cat" ශාලාවේ (වේදිකාව) එක් පැත්තක පිහිටා ඇති අතර, දරුවන් - "ගේ කුරුල්ලන්" - අනෙක් පැත්තෙන්.

ළමයින් - "ගේ කුරුල්ලන්" ගුරුවරයා සමඟ එක්ව "බළලා" වෙත ළඟා වන අතර ඔහු මෙසේ කියයි.

කිටී, කිටී, අයිස් වළල්ල,

කිටන් - කළු වලිගය

ඔහු ලී කොටයක් මත වැතිර සිටී

ඔහු නිදාගෙන සිටින බව මවා පෑවේය.

“නිදාගන්නවාක් මෙන්” යන වචනවලට “පූසා” කෑගසයි: “මියව්!” - සහ ඔහුගෙන් ඔහුගේ නිවසට (රේඛාවෙන් ඔබ්බට) පලා යන "ගේ කුරුල්ලන්" අල්ලා ගැනීමට පටන් ගනී.

m/p "ඔබ තට්ටු කළේ කොහේද?"

ඉලක්කය:සිහිය සහ සංවිධානය වර්ධනය කරන්න.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය:ළමයින් රවුමක සිටගෙන (හෝ වාඩි වී සිටිති). රියදුරු මැදට ගොස් ඔහුගේ ඇස් වසා ගනී. ගුරුවරයා නිශ්ශබ්දව ළමයින් පිටුපස රවුම වටා ඇවිදිමින්, එක් දරුවෙකු අසල නතර වී, පොල්ලකින් තට්ටු කර දරුවාගේ අතේ තබා, පසෙකට වී මෙසේ කියයි: "දැන් වෙලාව!" රවුමේ සිටගෙන සිටින තැනැත්තා ඔවුන් තට්ටු කළ ස්ථානය අනුමාන කර යෂ්ටිය සඟවා ඇති තැනැත්තා වෙත යා යුතුය. අනුමාන කිරීමෙන් පසු, ඔහු යෂ්ටියක් තිබූ දරුවාගේ ස්ථානය ගනී, ඔහු නායකයා බවට පත්වේ. දරුවා අනුමාන නොකරන්නේ නම්, ඔහු නැවතත් නායකත්වය දෙයි. දෙවෙනි වතාවට ඔහු වැරැද්දක් කරන්නේ නම්, ඔවුන් නව රියදුරෙකු තෝරා ගනී. ළමයින් සෙල්ලම් කරන විට නිශ්ශබ්ද විය යුතුය.

p / සහ "වනාන්තරයේ වලසා"

ඉලක්කය:පෙළට අනුකූලව ගමන් කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, ඉක්මනින් දිශාවන් වෙනස් කරන්න.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය:ශාලාවේ (වේදිකාව) එක් පැත්තක රේඛාවක් අඳිනු ලැබේ - මෙය වනාන්තරයේ මායිම වේ. රේඛාවට පිටුපසින්, පියවර 2-3 ක් දුරින්, වලසෙකු සඳහා ස්ථානයක් දක්වා ඇත. ශාලාවේ ප්රතිවිරුද්ධ කෙළවරේ, දරුවන්ගේ "නිවස" රේඛාව පෙන්වා ඇත. ගුරුවරයා එක් ක්‍රීඩකයෙකු වලසෙකු ලෙස පත් කරයි (ඔබට රිද්මයක් තෝරා ගත හැකිය), ඉතිරි ක්‍රීඩකයින් ළමයින් ය, ඔවුන් නිවසේ සිටිති.

ගුරුවරයා කියනවා: "ඇවිදින්න යන්න." ළමයින් වනාන්තරයේ කෙළවරට ගොස්, හතු අහුලා - අනුරූප චලනයන් අනුකරණය කරන්න - සහ කියන්න:

"වනාන්තරයේ වලසා ළඟ

හතු, මම බෙරි ගන්නවා,

වලහා නිදා ගන්නේ නැත

ඒ වගේම අපිට කෙඳිරි ගෑවෙනවා."

වලහා කෙඳිරිගාමින් නැඟී සිටියි, ළමයින් පලා යයි. වලසා ඔවුන් අල්ලා ගැනීමට (ස්පර්ශ කිරීමට) උත්සාහ කරයි. ඔහු අල්ලා ගත් දරුවා ඔහුගේ "පයින් වනාන්තරයට" ගෙන යයි. ක්රීඩාව නැවත ආරම්භ වේ. වලසා දරුවන් 2-3 දෙනෙකු අල්ලා ගත් පසු, තවත් වලසෙකු පවරනු ලැබේ හෝ තෝරා ගනු ලැබේ.

p / සහ "Cat and Mice"

ඉලක්කය:ජිම්නාස්ටික් බංකුවට උඩින් පියවර තැබීම හෝ එය යටට රිංගීම නිවැරදි කිරීමට.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය:ශාලාවේ එක් පැත්තක, පුටු මත ලෑලි හෝ රාක්ක බිම මට්ටමේ සිට සෙන්ටිමීටර 50 ක උසකින් දිගු කරන ලද ලණුවකින් තබා ඇත - මෙය මීයන්ගේ නිවසයි. මීයන්ගේ නිවසේ සිට යම් දුරකින් පුටුවක් මත බළලෙකු (බළලුන්ගේ තොප්පියක දරුවෙකු) සිටී.

ගුරුවරයා මෙසේ පවසයි.

මීයන් බලාගන්නේ කවුද

ඔහු නිදාගෙන සිටින බව මවා පෑවේය.

ළමයින් ලෑලි (හෝ ලණු) යට බඩගාගෙන, නැඟිට සෑම දිශාවකටම දුවති.

ගුරුවරයා මෙසේ පවසයි.

නිශ්ශබ්ද, මීයන්, ශබ්ද නොකරන්න

හා බළලා ඇහැරවන්න එපා.

ළමයින් - "මීයන්" පහසුවෙන්, ශබ්දය නොකිරීමට උත්සාහ කිරීම, ශාලාව වටා දුවන්න. තත්පර 20-25 කට පසු, ගුරුවරයා කෑගසයි: "බළලා අවදි විය!". රියදුරු “පූසෙක්”, කෑගසයි: “මියෝව්!”, සහ “මීයන්” පසුපස දුවන අතර, ඔවුන් “මින්ක්ස්” වල සැඟවී සිටිති (ඔවුන් රේල් පීලි යටට බඩගාගෙන, බාධා නොකළ කොටස හරහා මින්ක්ස් වෙත දිව යයි). ක්රීඩාව කිහිප වතාවක් නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ. භූමිකාව සඳහා තවත් දරුවෙකු තෝරා ගනු ලැබේ.

p / සහ "ඔබේ වර්ණය සොයන්න"

ඉලක්කය:අවකාශීය සහ දෘශ්‍ය දිශානතිය වර්ධනය කරන්න.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය:ක්රීඩකයන් ඔවුන්ගේ අතේ බහු-වර්ණ රිබන් සමග උසාවියේ සිටිති. හිදී විවිධ කොටස්වේදිකා මධ්‍යයේ කොඩි සහිත වළලු 4 කින් වැතිර ඇති අතර ඒවායේ වර්ණ රිබන් වල වර්ණවලට අනුරූප වේ. "STEP MARCH!" විධානය මත ළමයින් ක්‍රීඩා පිටියේ සෑම දිශාවකටම ඇවිදිනවා, සහ “ඔබේ වර්ණය සොයා ගන්න!” යන විධානය අනුව. ඒවායේ වර්ණයෙන් යුත් කොඩි සහිත වළල්ලේ රවුමක ඉදිකර ඇත. ක්රීඩාව 3-4 වතාවක් පුනරාවර්තනය වේ, ගුරුවරයා කොඩිවල පිහිටීම වෙනස් කර අවධානයෙන් සිටින ක්රීඩකයන් සලකුණු කරයි.

p / සහ "Lovishki"

ඉලක්කය:ළමුන් තුළ දක්ෂතාවය, දක්ෂතාවය වර්ධනය කිරීම.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය:ළමයින් කොන්දේසි සහිත රේඛාවෙන් ඔබ්බට ශාලාවේ එක් පැත්තක සිටිති. ඔවුන්ට කර්තව්යය ලබා දී ඇත: ශාලාවේ මධ්යයේ සිටින රියදුරුට කිසිවෙකුට තට්ටු කිරීමට කාලය නොමැති වන පරිදි ඊළඟ කොන්දේසි සහිත රේඛාව (ශාලාවේ අනෙක් පැත්තෙන්) වෙත ධාවනය කිරීම. ගුරුවරයාගේ වචන වලින් පසුව: "එකක්, දෙකක්, තුනක් - දුවන්න!" ළමයි අනිත් පැත්තට දුවනවා. උගුලට හසු වූ තැනැත්තා අල්ලාගෙන පසෙකට වී යයි. ලකුණු දෙකකට පසු, අල්ලා ගත් අය ගණන් කර වෙනත් රියදුරෙකු තෝරා ගනු ලැබේ.

m/p "එය සැඟවී ඇත්තේ කොහේදැයි අනුමාන කරන්න?"

ඉලක්කය:සිහිය සහ සංවිධානය වර්ධනය කරන්න.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය: සෙල්ලම් බඩුවක් සඟවා එය මොන වගේද කියා ඔබේ දරුවාට විස්තර කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස: "කහ; ශරීරය වටකුරු ය; රවුම් හිස; හොට තියුණුයි." (කුකුල් මස්.) දරුවන්ගෙන් එක් අයෙක් ඔබ විස්තර කළේ කුමක් හෝ කවුරුන්දැයි අනුමාන කළහොත්, ඔබ ඔහුට සැඟවුණු වස්තුව ලබා දෙයි.

කණ්ඩායමේ සිටින ළමයින් වාචික විස්තරයකින් වස්තූන් අනුමාන කිරීමට ඉගෙන ගන්නා විට, ඔවුන් විසින්ම වස්තුව සඟවා විස්තර කරනු ඇත. වැඩිහිටියෙකු ඔවුන් කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදා ඇත. විවිධ කණ්ඩායම්වල ළමයින් මාරුවෙන් මාරුවට විවිධ වස්තූන් වෙනත් කණ්ඩායමකට විස්තර කරයි, එය කුමන වස්තුවදැයි අනුමාන කළ යුතුය.

“පුදුමාකාර බෑගයක” වස්තූන් සඟවා, දරුවා අනුමාන කළ පසු, ස්පර්ශයෙන් මෙම වස්තුව සොයා ගැනීමට ඉදිරිපත් කිරීමෙන් ක්‍රීඩාව විවිධාංගීකරණය කළ හැකිය. .

p / සහ "වර්ණ කාර්"

ඉලක්කය:සිහිය සහ සංවිධානය වර්ධනය කරන්න.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය:ළමයින් කාමරයේ බිත්ති දිගේ සිටගෙන සිටිති. මේවා ගරාජ් එකේ කාර්. සෑම ක්‍රීඩකයෙක්ම තම අතේ ධජයක් තබා ඇත (මුදුවක්, නිල්, කහ හෝ කොළ කාඩ්බෝඩ් තැටියක්). ගුරුවරයා ක්‍රීඩකයන්ට මුහුණලා කාමරයේ මධ්‍යයේ සිටගෙන සිටියි, ඔහුගේ අතේ අනුරූප වර්ණවලින් යුත් කොඩි 3 ක් ඇත. ඔහු කොඩිවලින් 1ක් ඔසවයි (හෝ 2 හෝ සියල්ලම 3 විය හැකිය), මෙම වර්ණ වස්තුවක් ඇති දරුවන් වෙබ් අඩවිය වටා විසිරී යයි, මෝටර් රථයක් පැදවීම අනුකරණය කරයි, සහ හෝන් කරනවා. ගුරුවරයා කොඩිය පහත් කරන විට, මෝටර් රථ නතර කර, ආපසු හැරී ඔවුන්ගේ ගරාජවලට යයි. එවිට ගුරුවරයා වෙනත් වර්ණයකින් ධජයක් ඔසවන අතර, ක්රීඩාව නැවත ආරම්භ වේ.

m/p "ඇමතුවේ කවුදැයි අනුමාන කරන්න"

ඉලක්කය:ශ්‍රවණාධාරයේ ක්‍රියාකාරිත්වය වැඩි කරන්න.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය:ළමයින් රවුමක වාඩි වී සිටිති. එක් දරුවෙකු රවුමේ මධ්යයේ සිටගෙන හෝ වාඩි වී ඔවුන්ගේ ඇස් වසා දමයි. ගුරුවරයා, දරුවාගේ නම සඳහන් නොකර, ඔහුගේ පිටුපසින් වාඩි වී සිටින එක් දරුවෙකු වෙත යොමු කරයි. පෙන්වා දුන් තැනැත්තා නැඟිට රවුම මැද වාඩි වී සිටින දරුවාගේ නම හයියෙන් කියයි. දරුවා ඔහුට කතා කළේ කවුදැයි අනුමාන කළහොත්, ඔහු ඔහුගේ ඇස් විවෘත කරයි, ඔවුන් ඔහුගේ නම ඇමතූ තැනැත්තා සමඟ ස්ථාන වෙනස් කරයි. ගුරුවරයා නිවැරදිව අනුමාන නොකළේ නම්, ඔහු තම ඇස් විවෘත නොකරන ලෙස යෝජනා කරයි, නමුත් නැවත වරක් ඔහුගේ නම අමතන්නේ කවුදැයි සවන් දෙන්න.

p / සහ "අශ්වයන්"

ඉලක්කය:මෝටර් ක්රියා සම්බන්ධීකරණය කිරීමේ ආකෘති පත්රය.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය:ළමයින් සමාන කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදා ඇත: සමහර පිරිමි ළමයින් අශ්වයන් නිරූපණය කරයි, අනෙක් අය - මනාලයන්. සෑම මනාලයෙකුටම පැනීමේ ලණුවක් ඇත. අධ්යාපනඥයාගේ සංඥාව අනුව, "මනාලයන්" "අශ්වයන්" (ඔවුන් පාලනය මත තබා - පැනීම ලණු) සවි කරති. ගුරුවරයාගේ ඊළඟ උපදෙස් වලට අනුව, ළමයින් මුලින්ම පියවරෙන් පියවර ගමන් කරයි, දණහිසට ඔවුන්ගේ කකුල් ඉහළට ඔසවන්න, පසුව එකිනෙකාට බාධා නොකිරීමට (විවිධ දිශාවලට) ධාවනය කරන්න. ටික වේලාවකට පසු, "අශ්වයන්" නතර වේ, ඔවුන් ගලවා තණබිමට මුදා හරිනු ලැබේ, "මනාලයන්" ද විවේක ගනී. ගුරුවරයාගේ සංඥාව අනුව, ළමයින් භූමිකාවන් වෙනස් කර නැවත ඇවිදීම සහ ධාවන අභ්යාස සිදු කරයි. ක්රීඩාව විවිධ ක්රීඩා බිම් සමඟ කිහිප වතාවක් නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ (අශ්වයන් පිදුරු සඳහා, දර සඳහා, ආදිය).

p / සහ "සල්කි"

ඉලක්කය:වේගය වගා කරන්න, ශබ්ද සංඥාවකට ප්රතිචාර දැක්වීම වැඩි දියුණු කරන්න.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය:ගණන් කිරීමේ රිද්මය අනුව, රියදුරු තෝරා ඇත ("සල්කා"). ඔවුන් ක්රීඩා කරන වේදිකාව කොන්දේසි සහිතව ස්ථාපිත කර ඇත. සෑම කෙනෙකුම වෙබ් අඩවිය වටා විසිරී යයි, රියදුරු නිවේදනය කරයි "මම සල්කා!" සහ සියලු ක්රීඩකයන් සමඟ අල්ලා ගැනීමට පටන් ගනී. ඔහු අල්ලා ගන්නා සහ "ස්පර්ශ" (ස්පර්ශ) කවුරුන් වුවද, ඔහු "පෝෂණය" බවට පත් වේ, මෙය හයියෙන් නිවේදනය කරයි, සහ ක්රීඩකයන් සමඟ අල්ලා ගැනීමට පටන් ගනී. අපි අනන්තය දක්වා දිගටම.

m/p "සොයාගෙන නිහඬව සිටින්න"

ඉලක්කය:අවකාශීය දිශානතිය සහ විඳදරාගැනීමේ හැඟීම වර්ධනය කරන්න.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය:ළමයින් ක්‍රීඩා පිටියේ එක් පැත්තක ගුරුවරයාට මුහුණ ලා සිටගෙන සිටිති. ගුරුවරයාගේ සංඥාව මත, ඔවුන් බිත්තියට මුහුණ ලා හැරේ. මෙම අවස්ථාවේදී ගුරුවරයා ලේන්සුවක් (හෝ වෙනත් දෙයක්) සඟවයි. එතකොට ළමයි ඇස් ඇරලා, හැරිලා ලේන්සුව හොයන්න පටන් ගන්නවා. සොයන්නා, ඔහු දැනටමත් සොයාගෙන ඇති පෙනුම නොපෙන්වා, ගුරුවරයා වෙත ගොස්, ඔහු ලේන්සුව සොයාගත් ස්ථානය ගැන නිහඬව ඔහුගේ කනට පවසන අතර, ඔහු පේළියේ (හෝ බංකුවක, පුටුවක වාඩි වී සිටී). බොහෝ දරුවන් අත් ලේන්සුව සොයා ගන්නා තෙක් ක්රීඩාව දිගටම පවතී.

p / සහ "හාවුන්"

ඉලක්කය:ළමුන් තුළ කණ්ඩායමක් තුළ ගමන් කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම; වෙබ් අඩවියේ ඔබේ ස්ථානය සොයා ගන්න; කඳු නැගීම, දිවීම, කකුල් 2 මත පැනීම සඳහා ව්‍යායාම කරන්න.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය:වෙබ් අඩවියේ එක් පැත්තක වළලු තබා ඇත - හාවා කූඩු. ඔහු ඉදිරිපිට පුටු තබා ඇති අතර ඒවාට වළලු සිරස් අතට බැඳ ඇත. ප්රතිවිරුද්ධ පැත්තේ පුටුවක් තබා ඇත - මුරකරුගේ නිවස, ගුරුවරයා මෙම පුටුවේ වාඩි වී සිටී. නිවස සහ හාවන්ගේ කූඩු අතර තණබිම් වේ. 3-4 දෙනෙකුගෙන් යුත් කුඩා කණ්ඩායම්වල ළමයින් රවුම් බවට පත්වේ.

"හාවුන් කූඩුවල" මුරකරුවෙකුගේ භූමිකාව රඟපාන භාරකරු පවසයි; ළමයි බඩගානවා. ගුරුවරයා විකල්ප වශයෙන් කූඩු වෙත ළඟා වන අතර, "ඇවිදින්න, තණකොළ කන්න" යන වචන සමඟ "හාවුන්" නිදහස් කරයි. "හාවුන්" වළලු තුළට රිංගා දුවන්න සහ පැනීමට පටන් ගනී.

ටික වේලාවකට පසු, ගුරුවරයා පවසන්නේ "කූඩුවලට දුවන්න!" "හාවුන්" ගෙදර දුවන අතර, එක් එක් සිය කූඩුව වෙත ආපසු හැරී, වළල්ලට රිංගයි.

මුරකරු නැවත ඔවුන්ව නිදහස් කරන තුරු "හාවුන්" කූඩුවේ සිටී.

p / සහ "නරියා සහ කුකුළන්"

ඉලක්කය:ජිම්නාස්ටික් බංකුවෙන් පැනීම නිවැරදි කරන්න.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය:ශාලාවේ එක් පැත්තක "චිකන් කෝප්" (ඔබට ජිම්නාස්ටික් බංකුවක් භාවිතා කළ හැකිය). "කුකුල් කූඩුවේ" "රෝස්ට්" හි "කිකිළියන්" හිඳින්න. ශාලාවේ විරුද්ධ පැත්තේ නරියාගේ "බරෝ" ඇත. සියලුම නිදහස් ස්ථානය- මේක අංගනයක්.

එක් ක්‍රීඩකයෙකු හිවලෙකු ලෙස පත් කරනු ලැබේ, ඉතිරි දරුවන් කුකුළන් ය. ගුරුවරයාගේ සංඥාව අනුව, කුකුළන් "පර්චසයෙන් පනින්න, මිදුල වටා දුවන්න, පියාපත් ගසා, ධාන්‍ය ගසති. සංඥාවක් මත: "ෆොක්ස්!" - "කුකුළන්" පලා යයි. නරියා කුකුළන් අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරයි. ඇය ඇගේ සිදුරට පැන යාමට කාලය නොමැති "කුකුළු මස්" රැගෙන යයි. ක්රීඩාව නැවත ආරම්භ වේ. "නරියා" "කිකිළියන්" 2-3 ක් අල්ලා ගන්නා විට, තවත් "නරියා" තෝරා ගනු ලැබේ.

p / සහ "දැල හරහා පන්දුව"

ඉලක්කය:දැලට උඩින් පන්දුව විසි කිරීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න.

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය:දරුවාගේ පපුවේ මට්ටමේ ගස් හෝ ජිම්නාස්ටික් රාක්ක අතර කඹයක් හෝ දැලක් දිගු කර ඇත.

එහි සිට මීටර් 1 ක් දුරින් කඹයේ (දැල) දෙපස රේඛා අඳිනු ලැබේ. ළමුන්ගේ කණ්ඩායම් (එක් එක් පැත්තේ පුද්ගලයින් 4-6) එකිනෙකාට විරුද්ධ රේඛා මත සිටගෙන සිටිති.

කෙළවරේ සිටගෙන සිටින තැනැත්තා, අපි පන්දුව ලබා ගනිමු. අධ්යාපනඥයාගේ සංඥාව මත, "ආරම්භ කරන්න!" ඔහු පන්දුව දැලට උඩින් විරුද්ධ පැත්තේ සිටගෙන සිටින දරුවෙකුට විසි කරයි. ඔහු පන්දුව අල්ලා එය විසි කරයි අසල සිටගෙනආදිය පන්දුව අන්තිමට ළඟා වන විට අවසන් ක්රීඩකයා, ගුරුවරයා එක් සහ අනෙක් ක්‍රීඩකයින් අතර ඇති වැරදි මොනවාදැයි සටහන් කරයි. නැවත නැවතත් කරන විට, තවත් කණ්ඩායමක් ක්රීඩාව ආරම්භ කරයි.

අවුරුදු 1.5 සිට 3 දක්වා ළමුන් සඳහා ජංගම ක්රීඩාව "Bird Sparrows"

ක්රීඩාව ආරම්භ කිරීමට පෙර, ළමයින් සමඟ කතා කරන්න, ඇවිදීමේදී ඔවුන් නිරීක්ෂණය කළ කුරුල්ලන් පිළිබඳ දැනුම ඔවුන්ගේ මතකයේ පුනර්ජීවනය කරන්න. ඔවුන් කුඩා කැබලි පෝෂණය කළේ කුමන කුරුල්ලන්ටදැයි විමසන්න. දරුවන්ට පිළිතුරු දීමට අපහසු නම්, ඔවුන්ට කියන්න.

“ඔබ මාර්ගයට ධාන්‍ය හා කැබලි වත් කළා. ගේ කුරුල්ලන් පියාසර කර, කුඩා කැබලිවලට කඩා, දරුවන්ට "ස්තූතියි" කීවේය. කුරුල්ලන් ඔබට "ස්තූතියි" කීවේ කෙසේද?

"ඊට පස්සේ කුරුල්ලෝ ඉගිලිලා ගිහින් පඳුරු අස්සෙ හැංගුණා."

ළමයින් ගුරුවරයාගේ ප්‍රශ්නවලට ඇහුම්කන් දෙනවා, සංවාදයේ ක්‍රියාශීලීව සහභාගී වන්න, ඔවුන්ගේ කුසලතා පෙන්වයි.

“මම ඔබ දෙස බැලුවෙමි, ඔබ සියල්ලන්ම කුඩා කුරුල්ලන් මෙන් පෙනේ. කුරුල්ලන් පියාසර කරන ආකාරය මට පෙන්වන්න ඔවුන් ගීත ගායනා කරන්නේ කෙසේද සහ එකිනෙකා සමඟ කතා කරන්නේ කෙසේද?

ඔවුන් සෑම විටම ගායනා කරන්නේ එකම ගීතයක් පමණි: “චික්-චිර්ප්, චිර්ප්-චිර්ප්”, නමුත් ඔවුන් කතා කරන්නේ වෙනස් ආකාරයකින්: “චික්-චිර්ප්-චිර්ප්, චිර්ප්-චිර්ප්!”

මෙම ආරම්භය ළමයින් ක්‍රීඩා කිරීමට සූදානම් කරයි.

ගේ කුරුල්ලන් ළමයින් ඔවුන්ගේ "නිවාස" අල්ලා ගනී. මේවා ශාලාවේ (වේදිකාවේ) එක් පැත්තක පිහිටා ඇති සෙන්ටිමීටර 10 ට නොඅඩු උසකින් යුත් පළල බාර් වලින් සාදන ලද කකුල් සහිත වළලු හෝ බංකු විය හැකිය. නිවාස අතර අවම වශයෙන් සෙන්ටිමීටර 40 ක දුරක් තිබිය යුතුය.

පහත පේළි කියවන්න:

"ගේ කුරුල්ලන්,

අළු ෂර්ට්,

ඔවුන් හිරු සමඟ නැඟී සිටියි

හයියෙන් ගීතයක් ගායනා කරන්න:

"චික්, චිප්, චිප්, චිප්!"

ළමයින් ගේ කුරුල්ලන් අනුකරණය කරති, කුරුලු ගීතයක් ගායනා කරති.

කුරුල්ලෝ එකට ජීවත් වෙති

ඔවුන් රැළක පියාසර කරති

ධාන්ය එකතු කරනු ලැබේ."

"ගේ කුරුල්ලන්" ඔවුන්ගේ "නිවාස" වලින් "පිටතට පියාසර කරති".

පිරිමි ළමයින් සඳහා පැහැදිලි කිරීමක් කරන්න: “ගේ කුරුල්ලන් ගීතයක් ගායනා කර ඇවිදීමට පියාසර කළහ. ඔවුන් පියාසර කළා, පියාසර කළා, මාර්ගයේ වාඩි වී, ධාන්‍ය සොයාගෙන ඇඹරීමට පටන් ගත්තා.

හදිසියේම, විශාල මෝටර් රථයක් ගරාජයෙන් පිටව ගියේය. (යන්ත්‍රයේ කාර්යභාරය දෙවන වැඩිහිටියා විසින් ඉටු කරනු ලැබේ.)ඇය හයියෙන් හෝන් කරනවා: “බීප්, බීප්, බීප්! මාර්ගයෙන් ඉවත් වන්න!"

"ගේ කුරුල්ලාගේ" සංඥාව අනුව, ඔවුන් "ඉගිලෙන" සහ "නිවස" තුළ සැඟවී ඇත. (ළමයින් බංකුවක් මත සිටගෙන සිටිති.)"කුරුල්ලන්" නිශ්ශබ්දව වාඩි වී මෝටර් රථය යන්නේ කොතැනටදැයි බලා සිටියි. මෝටර් රථය ධාවන පථයෙන් බැස නැවත ගරාජය තුළට ගියේය.

"ගේ කුරුල්ලන් විනෝදජනක විය, ඔවුන් ගීතයක් ගායනා කරති, ඔවුන් එකිනෙකාට කතා කරති: "චික්-චිර්ප්, චිර්ප්-චිචිප්". ඔවුන් ගීතයක් ගායනා කර ඇවිදින්න පියාසර කළා. ගේ කුරුල්ලන්ට ධාන්‍ය කැඩීමට පමණක් නොව, ජලය පානය කිරීමට, පිහාටු පිරිසිදු කිරීමට, හිරු එළියේ නාසය උණුසුම් කිරීමටද හැකිය, නමුත් මෝටර් රථයක් දිස් වූ වහාම ඔවුන් නැවත පියාසර කරයි.

ක්රීඩාව අවසානයේ, "ගේ කුරුල්ලන්" ඔවුන්ගේ "ගෙවල්" වෙත "පියාඹා". ඔවුන් වෙහෙසට පත් වී ඇත, දවස ගෙවී ගොස් ඇත, සූර්යයා නිදාගෙන ඇත, කුරුල්ලන්ට ද විවේක ගත යුතුය!

සෙල්ලම් කරන අතරතුර, ළමයින් ක්රීඩාවේ මූලික නීති අනුගමනය කිරීමට ඉගෙන ගනී, දෘශ්ය අවධානය මාරු කරන්න. ස්වාධීනව කටයුතු කිරීමට ඔවුන් දිරිමත් කළ යුතුයි.

සටහන

ක්රීඩාවේ සිටින කුඩා දරුවන් ඔවුන් දකින සෑම දෙයක්ම අනුකරණය කරයි. ඇවිදීමේදී, වීදියේදී ළමයින්ට කුරුල්ලන් පෙන්වන්න. ගේ කුරුල්ලන් ඔවුන්ගේ රැළ පඳුරු මත හිඳගත් විට හයියෙන් “කතා” කරන ආකාරය (කිචිචිචි ගාව) ඇසීම සිත්ගන්නා කරුණකි.

ඔවුන් කතා කරන දේ දරුවන්ට කියන්න.

"කුරුල්ලන් විනෝද වෙනවා, ඔවුන් හිරු භුක්ති විඳිනවා!"

ඔවුන් කුඩා කැබලිවලට විසි කර ඔවුන් පොරවන ආකාරය බලන්න.

ගේ කුරුල්ලන් තම පිහාටු පිරිසිදු කරන ආකාරය, වලිගවල දූවිලි ඉවත් කරන ආකාරය, පියාපත් විහිදුවන ආකාරය ඔබේ දරුවන් සමඟ නරඹන්න.

ක්රීඩාව නැවත නැවතත් කරන විට, කොන්දේසි වෙනස් කරන්න, නව ක්රියාවන් සමඟ එන්න, හුරුපුරුදු චලනයන් සංකීර්ණ කරන්න. මෝටර් රථයේ සිට, "ගේ කුරුල්ලා" දරුවන් "නිවාස" වෙත "ඉගිලෙන්නේ" නැත, නමුත් "පඳුරේ" (එය තවත් බංකුවක් විය හැකිය), "අත්තෙන් අත්තට පියාසර කරන්න".

මෙය කරන්නේ කෙසේදැයි පිරිමි ළමයින්ට කියන්න: ඔබ බංකුවෙන් බැස එහි ප්‍රතිවිරුද්ධ කෙළවරේ සිටිය යුතුය. වළලු යනු ගෙවල් නම් සහ ළමයින් වළල්ලෙන් වළල්ලට ගමන් කරන්නේ නම්, සෙල්ලම් කරන ඒවාට වඩා වැඩි වළලු තිබිය යුතුය. ගේ කුරුල්ලන් පඳුරක් මත වාඩි වී ඔවුන් කෙතරම් වේගවත් දැයි එකිනෙකාට පවසති: ඔවුන් මාර්ගයෙන් ඉවතට පියාසර කර පඳුර මත වාඩි විය. “චික් කිචිය! චික්-චිර්ප්!"

විශාල ට්රක් රථයක් (ගුරුවරයෙකු විසින් ධාවනය කරන ලද) සහ කුඩා, මගී මෝටර් රථයක් (දරුවන්ගෙන් එක් අයෙකු රියදුරු විය හැකිය) යන දෙකම ගරාජයෙන් "පිටවීමට" හැකිය.

ක්රීඩාවේ එවැනි නායකත්වය ළමුන් තුළ පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීමට දායක වේ.

ජීවිතයේ තුන්වන වසරේ දරුවන් සඳහා

ගේ කුරුල්ලන් සහ කාර්

ඉලක්කය. ළමයින්ට එකිනෙකා සමඟ ගැටීමෙන් තොරව විවිධ දිශාවලට ධාවනය කිරීමට උගන්වන්න, චලනය ආරම්භ කර ගුරුවරයාගේ සංඥාවෙන් එය වෙනස් කරන්න, ඔවුන්ගේ ස්ථානය සොයා ගන්න.

විස්තර. ළමයින් ක්රීඩා පිටියේ හෝ කාමරයේ එක් පැත්තක පුටු හෝ බංකු මත වාඩි වී සිටිති. මේවා කූඩුවල සිටින ගේ කුරුල්ලන්ය. විරුද්ධ පැත්තේ ඉන්නේ ගුරුවරයා. ඔහු මෝටර් රථයක් නියෝජනය කරයි. "පියාඹන්න, ගේ කුරුල්ලන්, මාර්ගයට" යන ගුරුවරයාගේ වචනවලින් පසුව, ළමයින් තම පුටු වලින් නැඟිට, ක්රීඩා පිටිය වටා දුවමින්, පියාපත් සහිත දෑත් ඔසවයි.

ගුරුවරයාගේ සංඥාව අනුව, "මෝටර් රථය ධාවනය කරයි, පියාසර කරන්න, ගේ කුරුල්ලන්, ඔබේ කූඩු වෙත!" මෝටර් රථය ගරාජයෙන් පිටව යයි, ගේ කුරුල්ලන් කූඩුවලට පියාසර කරයි (පුටු මත හිඳගන්න). මෝටර් රථය නැවත ගරාජයට යවනු ලැබේ.

පැවැත්වීම සඳහා උපදෙස්. මුලදී, කුඩා කණ්ඩායමක් (10-12) ක්‍රීඩාවට සහභාගී වේ, කාලයත් සමඟ තවත් ක්‍රීඩා කළ හැකිය. ගේ කුරුල්ලන් පියාසර කරන ආකාරය, ඔවුන් ධාන්‍ය ගසන ආකාරය, ළමයින් සමඟ මෙම චලනයන් සිදු කරන ආකාරය පළමුව දරුවන්ට පෙන්වීම අවශ්‍ය වේ, එවිට ඔබට මෝටර් රථයක භූමිකාව ක්‍රීඩාවට ඇතුළත් කළ හැකිය. මුලදී, මෙම භූමිකාව අධ්යාපනඥයා විසින් උපකල්පනය කරනු ලබන අතර, ක්රීඩාව නැවත නැවතත් පුනරුච්චාරණය කිරීමෙන් පසුව පමණක් එය වඩාත් ක්රියාකාරී දරුවාට භාර දිය හැකිය. සියලුම දරුවන්ට ඔවුන්ගේ ස්ථානය සොයා ගැනීමට ඉඩ සලසන පරිදි මෝටර් රථය වේගයෙන් ගමන් නොකළ යුතුය.

දුම්රිය

ඉලක්කය. කුඩා කණ්ඩායම් වශයෙන් එකින් එක ඇවිදීමට සහ ධාවනය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, පළමුව එකිනෙකා අල්ලාගෙන, පසුව අල්ලා නොගෙන; ගුරුවරයාගේ සංඥාව මත ගමන් කිරීමට සහ නතර කිරීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න.

විස්තර. ගුරුවරයා ළමයින් කිහිප දෙනෙකුට එකින් එක නැගී සිටින ලෙස ආරාධනා කරයි, ඔහුම ඔවුන් ඉදිරිපිට සිටගෙන මෙසේ කියයි: "ඔබ ට්‍රේලර් වනු ඇත, මම දුම්රිය එන්ජිමක් වන්නෙමි." දුම්රිය එන්ජිම විස්ල් එකක් ලබා දෙයි - සහ දුම්රිය මුලින් සෙමින් ගමන් කිරීමට පටන් ගනී, පසුව වේගයෙන් ගමන් කරයි. මෙම චලනය ක්රීඩකයන් විසින් නිකුත් කරන ශබ්ද සමඟ ඇත. වරින් වර දුම්රිය එන්ජිම මන්දගාමී වී නතර වේ, ගුරුවරයා එකවරම කියයි: "ඒ නැවතුම." එවිට දුම්රිය එන්ජිම නැවතත් විස්ල් එකක් ලබා දෙයි - සහ දුම්රිය ගමන් කරයි.

පැවැත්වීම සඳහා උපදෙස්. පළමුව, කුඩා ළමුන් කණ්ඩායමක් ක්රීඩාවට සම්බන්ධ වේ. නැවත නැවතත් කළහොත්, සහභාගිවන්නන් විශාල සංඛ්‍යාවක් සිටිය හැක (12-15). මුලදී, සෑම දරුවෙකුම ඉදිරියෙන් සිටින පුද්ගලයාගේ ඇඳුම් අල්ලාගෙන සිටින අතර, පසුව ළමයින් නිදහසේ එකින් එක ඇවිදිමින්, දෑත් චලනය කරමින්, වාෂ්ප දුම්රිය එන්ජිමක රෝදවල චලනය අනුකරණය කරමින්, පහරට මෙසේ කියයි: "චු-චූ - චූ."

දුම්රිය එන්ජිමේ කාර්යභාරය මුලින්ම සිදු කරනු ලබන්නේ ගුරුවරයා හෝ දරුවා විසිනි. ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම. නැවත නැවතත් පුනරාවර්තනයෙන් පසුව පමණක්, නායකයාගේ භූමිකාව වඩාත් ක්රියාශීලී දරුවාට භාර දෙනු ලැබේ. ළමා වැගන් පසුගාමී නොවන පරිදි දුම්රිය එන්ජිම සෙමින් ගමන් කළ යුතුය.

ක්‍රීඩකයන් අහඹු ලෙස එකින් එක පෙළ ගැසෙයි. ක්රීඩාව නැවත නැවතත් පුනරුච්චාරණය කිරීමත් සමඟ, ඔබට බස් නැවතුම්පොළේ ඇවිදීමට, මල් තෝරා ගැනීමට, බෙරි තෝරා ගැනීමට, සෙල්ලම් කිරීමට, පැනීමට දරුවන්ට ආරාධනා කළ හැකිය. විස්ල් ඇසෙන විට, ළමයින් ඉක්මනින් දුම්රිය එන්ජිම පිටුපස පෙළ ගැසිය යුතුය.

ගුවන් යානා

සරල කළ අනුවාදය

ඉලක්කය. එකිනෙකා සමඟ ගැටීමෙන් තොරව විවිධ දිශාවලට ධාවනය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න; සංඥාවට හොඳින් සවන් දීමට සහ වාචික සංඥාව මත ගමන් කිරීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න.

විස්තර. ගුරුවරයා ළමයින් 3-4 දෙනෙකුගේ නම් අමතා ගුවන් ගමන සඳහා සූදානම් වීමට ඔවුන්ට ආරාධනා කරයි, එන්ජිම ආරම්භ කරන්නේ කෙසේද සහ පියාසර කරන්නේ කෙසේද යන්න කල්තියා පෙන්වයි.

නම් කර ඇති දරුවන් පිටතට ගොස් ක්‍රීඩා පිටියේ හෝ කාමරයේ එක් පැත්තක අහඹු ලෙස සිටගෙන සිටියි. ගුරුවරයා පවසන්නේ: "ගුවන් ගමන සඳහා සූදානම් වන්න, එන්ජින් ආරම්භ කරන්න!" ළමයින් පපුව ඉදිරිපිට දෑතින් භ්‍රමණ චලනයන් සිදු කර "rrrr" ශබ්දය උච්චාරණය කරයි. ගුරුවරයාගේ සංඥාවෙන් පසුව "අපි පියාසර කරමු!" ළමයින් තම දෑත් දෙපැත්තට විහිදුවා (ගුවන් යානයක පියාපත් මෙන්) පියාසර කරයි - විවිධ දිශාවලට විසිරී යයි. අධ්යාපනඥයාගේ සංඥාව මත "ගොඩබිමට!" ඔවුන් ඔවුන්ගේ පුටු වෙත ගොස් ඔවුන් මත වාඩි වී සිටිති. ඊට පස්සේ තවත් ළමයි කණ්ඩායමක් සෙල්ලම් කරනවා.

පැවැත්වීම සඳහා උපදෙස්. ගුරුවරයා සියළුම ක්රීඩා චලනයන් දරුවන්ට පෙන්විය යුතුය. පළමු වරට ක්රීඩාව ක්රීඩා කරන විට, ඔහු දරුවන් සමඟ චලනයන් සිදු කරයි.

ක්රීඩාව නැවත නැවතත් කරන විට, තවත් දරුවන් කැඳවිය හැකි අතර, නැවත නැවතත් පුනරාවර්තනයෙන් පසුව, සියලුම දරුවන්ට ගුවන් යානා මත පියාසර කිරීමට ආරාධනා කළ හැකිය.

බුබුල

ඉලක්කය. ළමයින්ට රවුමක සිටීමට ඉගැන්වීම, එය පුළුල් කිරීම, පසුව පටු කිරීම, කතා කරන වචන සමඟ ඔවුන්ගේ චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීමට ඔවුන්ට ඉගැන්වීම.

විස්තර. ළමයින්, ගුරුවරයා සමඟ අත් අල්ලාගෙන කුඩා කවයක් සාදයි, එකිනෙකාට සමීපව සිටගෙන සිටිති. ගුරුවරයා මෙසේ පවසයි.

පිඹින්න, බුබුල, පිඹින්න, ලොකු එක, එහෙම ඉන්න පුපුරන්න එපා.

ගුරුවරයා පවසන තුරු ක්‍රීඩකයින් පසුපසට ගොස් අත් අල්ලාගෙන සිටිති: "බුබුල පුපුරා ගොස් ඇත!" එවිට ඔවුන් තම දෑත් පහත් කර, "අත්පුඩි ගසන්න!" "බුබුල පුපුරා යාම" යන වචන වලින් පසුව ඔබට රවුමේ මැදට යාමට දරුවන්ට ආරාධනා කළ හැකිය, තවමත් අත් අල්ලාගෙන "shhhh" ශබ්දය උච්චාරණය කිරීම - වාතය පිටතට පැමිණේ. එවිට ළමයින් නැවතත් බුබුල පුම්බා - පසුපසට ගොස් විශාල කවයක් සාදයි.

පැවැත්වීම සඳහා උපදෙස්. මුලදී, කුඩා ළමුන් සංඛ්යාවක් (6-8) ක්රීඩාවට සහභාගී වේ. නැවත නැවත කරන විට, 12-15 දෙනෙකුට එකවර සෙල්ලම් කළ හැකිය. ගුරුවරයා සෙමින්, පැහැදිලිව, පැහැදිලිව, මේ සඳහා ක්‍රීඩකයින් සම්බන්ධ කර ගනිමින් පෙළ උච්චාරණය කළ යුතුය.

ක්රීඩාවට පෙර, ඔබට දරුවන්ට සැබෑ සබන් බුබුලු පෙන්විය හැකිය.

අව්ව සහ වැස්ස

ඉලක්කය. ළමයින්ට සෑම දිශාවකටම ඇවිදීමට හා දිවීමට ඉගැන්වීමට, එකිනෙකා ගැටීමෙන් තොරව, ගුරුවරයාගේ සංඥාව මත ක්රියා කිරීමට ඔවුන්ට ඉගැන්වීම.

විස්තර. ළමයින් පුටු හෝ බංකු මත වාඩි වී සිටිති. ගුරුවරයා පවසන්නේ: "හිරු එළිය! ඇවිදින්න යන්න!" ළමයින් ක්‍රීඩා පිටිය වටා ඇවිදිමින් දුවති. "වැස්ස! ඉක්මන් කරන්න ගෙදර!" ඔව්හු තමන්ගේ තැන්වලට දුවති. ගුරුවරයා නැවතත් පවසන විට: "සන්නී! ඔබට ඇවිදින්න යන්න පුළුවන්," ක්රීඩාව නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ.

පැවැත්වීම සඳහා උපදෙස්. මුලදී, කුඩා ළමුන් සංඛ්යාවක් ක්රීඩාවට සහභාගී වේ, පසුව 10-12 දෙනෙකුට සම්බන්ධ විය හැකිය. ගෙවල්-පුටු වෙනුවට, ඔබට විශාල වර්ණවත් කුඩයක් භාවිතා කළ හැකිය, ඒ යටතේ ළමයින් "වැසි!" සංඥාවෙහි සැඟවී සිටිති. ඇවිදීම අතරතුර, ඔබට මල්, බෙරි, පැනීම, යුගල වශයෙන් ඇවිදීමට දරුවන්ට ආරාධනා කළ හැකිය.

නැවත නැවතත් කරන විට, කාමරයේ විවිධ ස්ථානවල නිවාස (පුටු 3-4 බැගින්) තැබීමෙන් ක්රීඩාව වඩාත් අපහසු විය හැකිය. ළමයින් තම නිවස මතක තබා ගත යුතු අතර, සංඥාවකින් එය තුලට දිව යයි.

මගේ ප්‍රීතිමත් සෝනරස් පන්දුව

ඉලක්කය. කකුල් දෙකෙන් පනින්න දරුවන්ට උගන්වන්න, පාඨයට හොඳින් සවන් දෙන්න, ඔවුන් කතා කරන විට පමණක් පලා යන්න අවසාන වචන.

විස්තර. ළමයින් කාමරයේ හෝ ක්‍රීඩා පිටියේ එක් පැත්තක පුටු මත වාඩි වී සිටිති. ගුරුවරයා යම් දුරකින් ඔවුන් ඉදිරිපිට සිටගෙන බෝලය සමඟ අභ්යාස සිදු කරයි; ඔබ ඔබේ අතින් පන්දුවට පහර දුන්නොත් එය කෙතරම් පහසුවෙන් සහ ඉහළට පනින්නේදැයි ඔහු දරුවන්ට පෙන්වන අතර ඒ සමඟම ඔහු මෙසේ කියයි.

මගේ ප්‍රීතිමත් නාද වන බෝලය, ඔබ වේගයෙන් පැන ගියේ කොහේද? රතු, කහ, නිල්, ඔබ සමඟ සිටිය නොහැක!

S. Marshak

එවිට ගුරුවරයා ළමයින් 2-3 දෙනෙකු අමතා, පන්දුවට එකවර පනින්නැයි ඔවුන්ට ආරාධනා කර ව්‍යායාමය පුනරුච්චාරණය කරයි, එය වචන සමඟ ය. අවසන් වූ පසු ඔහු මෙසේ කියයි: "දැන් මම අල්ලා ගන්නම්!" ළමයින් පැනීම නවත්වා ඔවුන් අල්ලා ගන්නා ලෙස පෙනී සිටින ගුරුවරයාගෙන් පලා යයි.

පැවැත්වීම සඳහා උපදෙස්. ක්රීඩාව නැවත නැවතත් කරන විට, ගුරුවරයා වෙනත් දරුවන් සහ විශාල සංඛ්යාවක් අමතයි. අවසාන වතාවට ඔබට සියලුම දරුවන්ට එකවර බෝල වීමට ඉදිරිපත් විය හැකිය. ගුරුවරයා ළමයින්ගේ පැනීම්වලට අනුරූපව චලනයන් කළ යුතු අතර පෙළ වේගයෙන් උච්චාරණය කළ යුතුය, නමුත් පැනීම බොහෝ විට සිදු වේ.

ළමයින්ට පන්දුවේ චලනයන් ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කළ නොහැකි නම්, පන්දුව පිපිරෙන ආකාරය ඔවුන්ට නැවත පෙන්විය යුතුය.

කුඩා සුදු හාවා වාඩි වී සිටී

ඉලක්කය. පෙළට සවන් දීමට සහ පෙළට අනුකූලව චලනයන් සිදු කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න; පෙළෙහි අවසාන වචන ඇසීමෙන් පසු පැනීමට, අත්පුඩි ගැසීමට, පලා යාමට ඔවුන්ට උගන්වන්න. දරුවන්ට ප්රීතිය ගෙන දෙන්න.

විස්තර. ළමයින් කාමරයේ හෝ ක්‍රීඩා පිටියේ එක් පැත්තක පුටු හෝ බංකු මත වාඩි වී සිටිති. ගුරුවරයා ඔවුන් සියල්ලන්ම හාවුන් බව පවසන අතර, එළිපත්තට දුවන ලෙස ඔවුන්ට ආරාධනා කරයි. ළමයින් කාමරය මැදට ගොස් ගුරුවරයා අසල සිටගෙන වාඩි වී සිටිති.

ගුරුවරයා පාඨය පවසයි:

සුදු හාවා වාඩි වී කන් චලනය කරයි. මේ වගේ, මේ වගේ, එයා කන් සලනවා.

ළමයින් තම දෑත් චලනය කර, ඔවුන්ගේ හිසට ඔසවයි.

හාවෙකුට වාඩි වීමට සීතලයි, පාද උණුසුම් කිරීම අවශ්ය වේ. අත්පුඩි ගසන්න, අත්පුඩි ගසන්න, අත්පුඩි ගසන්න, අපි පාද උණුසුම් කළ යුතුයි.

"clap" යන වචනයේ සිට වාක්‍ය ඛණ්ඩයේ අවසානය දක්වා ළමයින් අත්පුඩි ගසති.

බනීට හිටගන්න සීතලයි, බනීට පනින්න ඕනේ, Hop-hop, jump-hop, The bunny පනින්න ඕනේ.

"ස්කොක්-ස්කොක්" යන වචනවල සිට වාක්‍ය ඛණ්ඩයේ අවසානය දක්වා, ළමයින් කකුල් දෙකෙහිම පනිති.

කවුරුහරි (හෝ වලසෙකු) හාවා බිය ගන්වා, බනී පැන ... පැදගෙන ගියේය.

ගුරුවරයා සෙල්ලම් වලසෙකු පෙන්වයි - ළමයින් ඔවුන්ගේ ස්ථානවලට පලා යයි.

පැවැත්වීම සඳහා උපදෙස්. ක්රීඩාව ඕනෑම දරුවන් සමඟ සෙල්ලම් කළ හැකිය. ක්රීඩාව ආරම්භ කිරීමට පෙර බනිස් පලා යන ස්ථාන සකස් කිරීම අවශ්ය වේ. මුලදී, ඔබට රියදුරු හුදකලා කළ නොහැක, සියලුම ළමයින් එකවරම පෙළට අනුකූලව චලනයන් සිදු කරයි. ක්රීඩාව බොහෝ වාරයක් පුනරුච්චාරණය කිරීමෙන් පසු, ඔබට හාවෙකුගේ භූමිකාව සඳහා දරුවෙකු තෝරාගෙන ඔහුව රවුම මැද තැබිය හැකිය. පෙළ කියවීම අවසන් වූ පසු, යමෙකු ඉක්මනින් ළමයින් පසුපස දුව නොයා යුතු අතර, තමන්ටම ස්ථානයක් සොයා ගැනීමට ඔවුන්ට අවස්ථාව ලබා දිය යුතුය. ඔවුන් තම ස්ථානයේ වාඩි විය යුතු යැයි ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටීම අවශ්‍ය නොවේ; එක් එක් පුටුවක්, බංකුවක්, කාපට් මත නිදහස් ස්ථානයක් ගනී. නමුත් ක්‍රීඩාවේ ක්‍රමානුකූල පුනරාවර්තනයත් සමඟ ළමයින් ඔවුන්ගේ ස්ථාන හොඳින් මතක තබාගෙන ඉක්මනින් ඒවා සොයා ගනී.

කුරුල්ලෝ පියාසර කරති

ඉලක්කය. පහත් වස්තූන්ගෙන් පැනීමට, සෑම දිශාවකටම ධාවනය කිරීමට, සංඥාවක් මත පමණක් ක්රියා කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම; එකිනෙකාට උදව් කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.

විස්තර. ළමයින් කුඩා උන්නතාංශයක සිටගෙන සිටිති - පුවරුවක්, කැට, බාර් (උස 5-10 සෙ.මී.) - කාමරයේ හෝ ක්‍රීඩා පිටියේ එක් පැත්තක. ගුරුවරයා මෙසේ කියයි: "පිටතට හිරු බබළයි, සියලුම කුරුල්ලන් ඔවුන්ගේ කූඩුවලින් පිටතට පියාසර කරති, ධාන්ය වර්ග, කෑලි සොයමින් සිටිති." ළමයින් උන්නතාංශවලින් පනිනවා, පියාඹනවා (අත් ඔසවමින් දුවනවා), squat, peck ධාන්ය (ඔවුන්ගේ ඇඟිලි දණහිසට හෝ බිමට තට්ටු කරන්න). ගුරුවරයාගේ වදන් සමඟ, "වහිනවා! සියලුම කුරුල්ලන් ඔවුන්ගේ කූඩුවල සැඟවුණා!" ළමයින් ඔවුන්ගේ ස්ථානවලට දුවති.

පැවැත්වීම සඳහා උපදෙස්. ක්රීඩාවට පෙර, ගුරුවරයා අඩු බංකු හෝ එවැනි කැට, බාර් ගණනාවක් සකස් කළ යුතු අතර, ක්රීඩා කිරීමට කැමති සෑම කෙනෙකුටම ප්රමාණවත් වේ. ළමයින්ට තල්ලු නොකිරීමට සහ නිදහසේ තම ස්ථාන ගත කිරීමට හැකි වන පරිදි ඔවුන් එකිනෙකාගෙන් ප්රමාණවත් දුරින් ක්රීඩා පිටිය හෝ කාමරයේ එක් පැත්තක තැබිය යුතුය. ඔබ ළමයින්ට මෘදු ලෙස පැනීමට ආකාරය පෙන්විය යුතුය, දිවීමෙන් පසු වේදිකාවට නැගීමට ඔවුන්ට උදව් කරන්න. ක්රීඩාව නැවත නැවතත් කරන විට, සංඥාව එක් වචනයකින් ලබා දිය හැකිය: "හිරු එළිය!" හෝ "වැස්ස!". කුමන සංඥාවකින් කළ යුතුද යන්න දරුවන්ට දැනගත යුතුය.

ඔල්ගා පුටිලිනා
දෙවන බාල කණ්ඩායමේ දරුවන් සමඟ "ස්පේරෝස් සහ කාර්" එළිමහන් ක්‍රීඩාවේ සාරාංශය

ළමයින්ට මාර්ග නීති ඉගැන්වීම සඳහා ක්රීඩා ක්රියාකාරකම්

2 ට කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම "දේදුන්න".

එළිමහන් ක්‍රීඩාවේ සාරාංශය« ගේ කුරුල්ලන් සහ කාර්» .

ඉලක්කය: ළමයින්ට හඳුන්වා දෙන්න ජංගම ක්රීඩාව« ගේ කුරුල්ලන් සහ කාර්» . තුලින් ජංගම දුරකථනදරුවන්ට වීදිය පිළිබඳ අදහසක් ලබා දීම සඳහා ක්රීඩාව, මෝටර් රථ, මාර්ග. වීථියේ සවිඤ්ඤාණික ආරක්ෂිත හැසිරීම් කුසලතා ඇති කිරීම. එකිනෙකාට ගැටීමෙන් තොරව විවිධ දිශාවලට ධාවනය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, ගුරුවරයාගේ සංඥාව අනුව චලනය ආරම්භ කිරීම සහ එය වෙනස් කිරීම, පුටුව මත ඔවුන්ගේ ස්ථානය සොයා ගැනීම - "කුරුලු කූඩු". අවට අවකාශයේ දිශානතිය පුළුල් කරන්න, අවධානය. ධනාත්මක චිත්තවේගීය තත්වයක් ඇති කරන්න.

ද්රව්ය: සුක්කානම හෝ සෙල්ලම් බඩු මෝටර් රථය, තොප්පි - වෙස් මුහුණු "කුරුලු".

ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය:

අධ්යාපනඥයා.

ළමයි, අපි ජීවත් වෙන්නේ ලොකු නගරය. අපේ නගරයේ විශාල වාහන ධාවනය වන මාර්ග බොහොමයක් තිබේ. නගරයේ බොහෝ මෝටර් රථ තිබේ, ඔවුන් බොහෝ විට ධාවනය කරයි. මෝටර් රථවල රෝද යට නොවීමට නම්, අපගේ නගරයේ වීදි හරහා ගමන් කිරීමේදී ඔබ ඉතා අවධානයෙන් හා ප්‍රවේශම් විය යුතුය. බලන්න, යාලුවනේ, මොනතරම් ලස්සන කුරුල්ලෙක් අප වෙත පියාසර කළාද? සමූහය. ඇය තවමත් කුඩා වන අතර පාරේ හැසිරෙන්නේ කෙසේදැයි නොදනී. අපි සෙල්ලමක් කරමු "කුරුල්ලන් සහ මෝටර් රථය» සහ අවධානයෙන් හා ප්රවේශම් වීමට ඇයට උගන්වන්න. අපිත් දැන් කුරුල්ලෝ වෙනවා. අපි හිස් වැසුම් සහ වෙස් මුහුණු පැළඳ සිටිමු. මම කියන්නේ මැජික් කියලා වචන: "ඔබම හැරෙන්න, කුරුල්ලන් බවට පත් කරන්න". තවද ඔබ කුරුල්ලන් බවට පත් වේ. වාඩි වෙන්න, "පක්ෂීන්", පුටු මත. (දරුවන් - "පක්ෂීන්"පුටු මත වාඩි වන්න). මේ ඔබේ කූඩු. ගෙවල්වල කුරුල්ලෝ වාඩි වී ඇවිදින්නට පියාසර කළහ. කුරුල්ලන් පියාසර කර ඇත, කුරුල්ලන් කුඩා ය. හැමෝම පියාසර කළා, හැමෝම පියාසර කළා. ඔවුහු තම පියාපත් සෙලවූහ. කුරුල්ලන් පියාසර කරන්නේ කෙසේද (ගුරුවරයා පෙන්වයි, සහ දරුවන් නැවත නැවත) .කුරුල්ලන්ද කිචිබිචි ගාති. ඔවුන් කිචිබිචි කරන්නේ කෙසේද? (චික්-චි-රික්, චික්-චි-රික්). (දරුවන් - "පක්ෂීන්"කාමරය පුරා පියාසර කරමින්, දෑත් සොලවමින් - "පියාපත්" .

ඒ නිසා ඔවුන් පියාපත් ගසමින් පියාසර කළා. ඔවුන් මාර්ගයට පියාසර කළා (ළමයින් බිම වැතිර, ධාන්‍ය කඩා දමයි (ඔවුන්ගේ දණහිස් මත ඇඟිලි තට්ටු කරන්න, ඔවුන් කියනවා: "ක්ලූ-ක්ලූ-ක්ලූ") .

යාලුවනේ, ගරාජයේ, බලන්න, කාර් එකක් තියෙනවා (සුක්කානම හෝ සෙල්ලම් කාර් වෙත යොමු කරන්න). (මෙම අවස්ථාවේදී, ගුරුවරයා බවට පත්වේ මෝටර්රථයෙන්) . ගුරුවරයා සුක්කානම් රෝදයක් හෝ සෙල්ලම් බඩුවක් ගනී මෝටර් රථය සහ කතා කිරීම: « මෝටර් රථය පිටත් වේ"ගරාජය". ඔහු පාර දිගේ දිව යයි. පෆ්ස්, හරීස්, විස්ල් එකකින් ඝෝෂාකාරී: Bee-beep-bee, මෝටර් රථය නාද වේ. පරෙස්සම් වන්න, පරෙස්සම් වන්න. Bi-bi-bi. පරෙස්සම් වන්න, බලන්න! පියාඹන්න, කුරුල්ලෝ, මාර්ගයෙන් ඉවතට. ඔබේ කූඩුවලට පියාසර කරන්න මෝටර් රථය ඔබ මතින් ධාවනය වූයේ නැත. ("පක්ෂීන්"වෙත පියාසර කරන්න "කූඩු" (පුටු මත හිඳගන්න). (කාර් එක ගරාජයට යනවා) .

ගුරුවරයා දරුවන්ට ප්රශංසා කරයි: "හොඳයි කොල්ලෝ, මෝටර් රථය ඔබ මතින් ධාවනය වූයේ නැත. ඔවුන් නැවතත් ධාන්‍ය සෙවීමට පියාසර කළා.

(ක්රීඩාව 2-3 වතාවක් නැවත නැවතත්) . ඊළඟ වතාවේ දරුවා මවාපානවා « මෝටර් රථය» .

ආශ්රිත ප්රකාශන:

"Cat Muska" දෙවන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා එළිමහන් ක්රීඩාවේ සාරාංශයඅරමුණ: ශාරීරික ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීම. කාර්යයන්: ක්රීඩා සඳහා උනන්දුවක් ඇති කිරීම; ගුරුවරයාට සවන් දීමට සහ ඇතැම් චලනයන් කිරීමට ඉගෙන ගන්න;

දෙවන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා "Shaggy Dog" එළිමහන් ක්රීඩාවේ සාරාංශය 2 වන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා එළිමහන් ක්රීඩාව "Shaggy Dog" හි සාරාංශය අරමුණ: - දරුවන්ගේ ලිහිල් ධාවනය කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම. - දක්ෂතාවය වර්ධනය කරන්න.

දෙවන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා එළිමහන් ක්රීඩාවේ සාරාංශය "අළු වෘකයා සහ හාවුන්"කර්තව්යයන්: - දරුවන්ගේ මෝටර් අත්දැකීම් පොහොසත් කිරීම (පැනීම, ධාවනය). - ක්රියාකාරී ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය දිරිමත් කරන්න. - සංවේදනය වර්ධනය කිරීම සහ.

පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනයේ මැද කණ්ඩායමේ එළිමහන් ක්‍රීඩාවේ "ගව" පිළිබඳ සාරාංශය.වැඩසටහනේ අරමුණු: ශ්‍රවණ සංජානනය වර්ධනය කිරීම; රවුමක ගොඩනැගීමට සහ රවුම් නැටුමක් මෙහෙයවීමට දරුවන්ට උගන්වන්න; සුහදව හැසිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කර ගන්න.

ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ "Fox in the Chicken Coop" එළිමහන් ක්රීඩාවේ සාරාංශයජ්‍යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ "Fox in the Chicken Coop" එළිමහන් ක්‍රීඩාවේ සාරාංශය ක්‍රීඩාවේ කාර්යයන්: 1. ළමයින්ට පැනීම, ඇල්ලීම, කඳු නැගීම වැනි ක්‍රියාකාරකම්වල යෙදීමට ව්‍යායාම කරන්න.

පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනයේ දෙවන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ "මව් කිකිළිය සහ කුකුළන්" එළිමහන් ක්‍රීඩාවේ සාරාංශයමෙම සාරාංශයේ විශේෂත්වය වන්නේ එය වයස සැලකිල්ලට ගනිමින් එළිමහන් ක්රීඩාව (D. V. Khukhlaeva විසින් තීරණය කරන ලද) සංවර්ධනය කිරීමේ අවධීන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමයි.