Конспект заняття з навчання грамоті дітей підготовчої до школи групи. Конспект заняття з розвитку мови у підготовчій групі «Звук Е та буква Е

Корекційно-розвивальні завдання.

Вчити дитину виділяти з ряду слово, що відрізняється від інших за складовою структурою.

Вчити розрізняти одухотворені та неживі предмети, вчити ставити відповідні питання: хто це? що це?

Навчити дитину чітко вимовляти звук [Е].

Вправляти дитину у виголошенні слів складної складової структури.

Навчити дитину відображати питання і оповідання інтонації на листі за допомогою точки і знака питання.

Завдання 1. Дорослий вимовляє ряд шар, а дитина слухає уважно і називає слово, яке відрізняється від інших за своєю складовою структурою:

мак - бак - так - банан;сом - кому - індик -будинок; лимон - вагон - кіт -бутон; мак - рак - віник – бак.

Завдання 2.Знайомство зі звуком [Е]. Відгадати загадку, назвати перший звук у відгадці:

Живе без тіла,

Говорить без мови.

Ніхто його не бачить,

А кожен чує. (Луна)

Дорослий показує перед дзеркалом і пояснює дитині артикуляцію звуку [Е]:

Губки у посмішці;

Зубки зближені;

Широкий кінчик язика стосується нижніх зубів, спинка язика піднята;

Шийка «працює».

Символ звуку [Е]: дівчинка докірливо каже кошеняті: «ЕЕЕ...»

Характеристиказвуку [Е]: звук [Е] - голосний, його можна співати (мова, губи та зуби не заважають вільному проходженню повітря). Позначення: червоний кружок.

Завдання 3. Фонетична вправа.

Що кажуть рибалки, коли риба зривається з гачка? "Ее ... х!"

Завдання 4. Дидактична вправа«Клопни в долоні, якщо почуєш звук [Е)»:

е, а, е, у, о, е...; ех, ах, ух, ех ...; Емма, Ганна, Едік, луна, Оля.

Завдання 5. Повторити за дорослим серію складів:

пте-кте-бде-де; кте-бде-де-пте.

Завдання 6.Знайти зайве словов ряду (за наявності або відсутності звуку [Е]):

автобус, луна,апельсин, кавун; це, луна, Едік, вусики.

Завдання 7. Згадати імена людей, що починаються на звук [Е] (Елла, Едік, Едуард, Елеонора, Емма).

Завдання 8.З низки намальованих предметів вибрати ті, у яких є звук [Э].

Завдання 9. Проговорити з дитиною складами складні за складовою структурою слова, пояснюючи йому значення цих слів. Розділити слова на склади. Знайти найдовше і найдовше коротке слово. По можливості скласти з кожним словом пропозицію:

еквілібрист, ескадра, електрозварювальник, електровоз, електропраска, екскурсовод, електромонтер, екіпаж, електроприлад, евкаліпт, елеватор.

Завдання 10. Пояснити дитині, що це одухотворені предмети відповідають питання: хто це?а неживі предмети - на запитання: що це?Вчити ставити питання до одухотворених та неживих предметів.

Продовжити ряд:

Хто це? Це дівчинка, кішка, собака.

Що це таке? Це машина, стіл, куртка.

Дидактична гра «Четвертий зайвий» (за ознакою одухотвореності чи неживої предметів):

машина, літак, стіл, дідусь;ворона, соловей, стілець,корова.

Завдання 11.Знайомство з літерою е.

Літера Е відкрила рот:

То позіхає, то співає.

О.Гофман

На що схожа літера Е?

Літера Е з пальців: великий і вказівний пальці правої руки утворюють півколо, а вказівний палець лівої руки – «язичок» літери Е.

Ігри з літерою.

Завдання 12.Самостійний звуко-складовий аналіз слова Едік:складання схеми із гуртків; викладання з букв розрізної абетки, читання, списування.

Читання пропозицій з дотриманням запитальної та оповідальної інтонації. Запис пропозицій під диктовку за допомогою дорослого з відображенням запитальної та оповідальної інтонації на листі (вживання точки та знака питання).

Хто це? Це кіт. Хто це? Це Едік. Це хто тут? Це муха.

МАДОУ " Дитячий садок№ 148" м. Рязані

Конспект заняття з навчання грамоті дітей підготовчої до школи групи

Підготувала вчитель – логопед Шитова Н.П.

Тема: «Знайомство зі звуком [е]. Літерою Е».

Ціль: Закріплення понять про голосні звуки, їх відмітні ознаки

Завдання:

Освітнє завдання. Знайомство зі звуком [е], літерою Ее. Формування навички читання складів та слів з новою літерою Е. Удосконалення навичок звукового та складового аналізу та синтезу. Вдосконалення навички друкування.

Розвиваючі завдання: Розвиток фонематичного сприйняття, артикуляційної, тонкої та загальної моторики, координації мовлення з рухами.

Виховні завдання. Виховувати самостійність, ініціативність, відповідальність, доброзичливість.

Обладнання:Магнітна дошка, набірне полотно «Алфавіт», інтерактивна дошка, віри голосних літер, предметні картинки, олівці та зошити за кількістю дітей

Попередня робота:розучування фізкультхвилинки "Це легка забава ...".

Хід заняття:

1. 1. Організаційний момент . Діти стоять біля стільчиків.

Логопед.Діти, подивіться на дошці у нас вже перше завдання. Це два жовті кружки, що вони позначають?

Діти.Потрібно згадати і назвати слово, що складається із двох складів.

Логопед.Правильно.

Діти називають по черзі слова та сідають на свої місця.

1. 2. Основна частина.

Логопед.Діти подивіться на екран. У нас сьогодні гість, але хто він?

Діти.Це ельф.

Логопед.Абсолютно вірно, а звуть його Ем. Він хоче з вами пограти і тому приготував для вас багато цікавих завдань. Спочатку послухайте вірш:

Це Елля, Емма, Едік

Їдуть велосипедом.

На екрані з'являється зображення із зображенням дітей на велосипеді.

Логопед.Хлопці який найчастіше звук повторюється у цьому вірші?

Діти.Звук [е].

Логопед.Правильно. Назвіть слова, в яких ви його почули, але називайте їх, виділяючи цей звук.

Діти перераховують слова.

Логопед.Давайте промовимо цей звук разом. Зверніть увагу, коли ми вимовляємо цей звук, у нас немає в роті перешкоди. Як ви думаєте, звук [е] – голосний чи приголосний?

Діти.Голосний.

Логопед.Правильно. Його можна співати. Давайте спробуємо його проспівати.

Проспівують.

Логопед.Яким гуртком ми позначатимемо цей звук?

Діти.Червоний.

Логопед на дошку поміщає картку з літерою Е, а під неї ставить червоний кружок.

Вправа «Світлофор»

Логопед.Зараз давайте пограємось. Я вимовлятиму різні звуки, потім склади і слова, коли ви почуєте звук [е], потрібно підняти світлофорчик.

Для вправи використовується наступний матеріал: е, п, с, е, а, е; ем, ас, ес, він; луна, Едік, Ганна, Емма.

Логопед.Молодці! Ви впоралися із цим завданням.

Гра «Четвертий зайвий»

Логопед.Ельф Ем приготував нам таке завдання. Подивіться на екран і знайдіть зайву картинку.

На слайді зображені: ескімо, кавун, електричка, екскаватор. Діти разом промовляють назву предметів та обирають зайвий.

Логопед.Правильно зайвий кавун, тому що в ньому немає звуку [е].

Вправа «Ланцюжок»

Діти читають склади, слова по ланцюжку.

Логопед.Молодці. Зараз давайте трохи розімнемося.

Фізкультхвилинка:

«Це легка забава»
Це легка забава. Повороти тулуба вправо та вліво.
Повороти ліворуч-праворуч.
Нам відомо всім давно.
Там мур, а там вікно. Показують рукою стіну та вікно.
Присідаємо швидко, вправно.
Тут видно вже спритність.
Щоб м'язи розвивати,
Треба багато присідати. Присідання.
А тепер ходьба на місці,
Це також цікаво. Прогулянка на місці.

Вправа «Виклади букву»

Логопед.Діти подивіться на букву Е. З яких елементів вона складається?

Діти.З півкола та горизонтальної палички в середині.

Логопед.Правильно. Подивіться, як я пишу нову букву на дошці. Спочатку пишемо півколо, відкрите вліво, потім горизонтальну паличку в його середині. Зараз пробуємо викласти букву на оксамитовому папері.

Діти виконують завдання. На аркуші оксамитового паперу з ниток викладають букву Е.

Логопед.Усі запам'ятали, як пишеться буква? Зараз беремо до рук олівці та робимо вправи для пальців рук. Розкочуємо олівець між двома долонями -10 разів. Розкочуємо олівець між кінчиками пальців – 10 разів. Тримаємо олівець у правій руці великим і вказівним пальцем, великим та середнім, великим та безіменним, великим та мізинцем та назад. Молодці, а тепер приступаємо до роботи в зошитах, пишемо з вами букву Е.

Після діти пишуть букву у зошиті.

Логопед.Давайте виконаємо з вами таке завдання.

Вправа «Розшифруй слово»

Логопед.Подивіться на екран. Ельф Ем зашифрував слово, його можна відгадати за першими звуками кожного слова ( слайд на екрані з зображеннями: екскаватор, зтол, доіт, ііголка, молоток, пробруч)

Діти.Тут зашифровано слово ескімо.

Логопед.Правильно. Давайте запишемо це слово та зробимо до нього схему.

Діти.У слові ескімо: перший звук [е] - голосний, позначаємо червоним гуртком, звук [с] - приголосний твердий, позначаємо синім гуртком, звук [к'] - приголосний м'який, позначаємо зеленим, [і] - голосний, позначаємо червоним гуртком, звук [м] – приголосний твердий, позначаємо синім кружком, [о] – голосний, позначаємо червоним кружком.

Логопед.Молодці. Впоралися і з цим завданням. Ельф Ем приготував ще одне завдання. У кожного на столі лежать картинки, потрібно визначити, на який звук починається назва предмета і покласти цю картинку до потрібної літери.

Діти підходять до столу, де розкладені літери. Логопед запитує кожну дитину, щоб вона назвала, що намальовано у неї на картинці, виділивши перший звук у назві та поклав її до потрібної літери.

3. Заключна частина.

Логопед.Молодці, ви все впоралися із завданнями, які приготував вам ельф. Йому час летіти до своєї чарівної країни.

Діти прощаються із ельфом.

Логопед.Давайте згадаємо, чим ми сьогодні займалися ( діти перераховують). Ви сьогодні все добре та активно працювали на занятті.

Попередній перегляд:

Тема: Звук [е], літери Е, е.

Ціль: Закріплення понять про голосні звуки, їх відмітні ознаки.

Завдання:

Освітні:П родовжити знайомство зі звуком [е] та літерами Е.е; звуковий аналіз слів.

Розвиваючі: Розвивати навички звукового аналізу.Розвивати зорову пам'ять.Розвивати артикуляційну, дрібну, загальну моторику.

Виховні: Виховувати навички самоконтролю.Виховувати вміння слухати своїх товаришів.

Матеріал: презентація-5 хв.

Словникова робота:страус ему.

Індивідуальна робота з Аліханом -вивчати давати повні відповіді.

Хід НІД

1.Орг. момент
- Сяде той, хто назве перший звук у слові: айстра, осінь, абрикос, ірис, розум, вулиця, ім'я, овочі, окунь, вухо.

2. Подивіться на мене, повторимо з вами правило промови:

Кожен день завжди, скрізь

На заняттях, у грі

Правильно, чітко говоримо

Нікуди ми не поспішаємо!

3. Хлопці, зараз у нас вами заняття навчання грамоти.Що ми вчимо на цьому занятті? (звуки та літери )

Чим відрізняються звуки від букв?

(Звуки ми чуємо та вимовляємо, а літери ми читаємо та пишемо)

Якими бувають звуки?

(Голосні та приголосні)

Які звуки називаються голосними?(Їх можна проспівати, простягнути, і при проголошенні звуків повітря не зустрічає перешкоди)

Яким кольором позначаються голосні?(червоним)

Наведіть приклад голосних звуків.(А О У И І)

Згадайте віршик про голосні звуки.

Голосні тягнуться
пісенькою дзвінкою,
можуть заплакати
І закричати.
У темному лісі
Звати і аукати,
Але не вміють
Свистіти і бурчати.

Які звуки називають приголосними? (Не співаються, є перешкода)

Наведіть приклад приголосних звуків. (Р, М, Т, В, ...)

Якими бувають згодні звуки? (дзвінкими та глухими)

Згадайте віршик про приголосні звуки.

Усі згодні згодні

Шелестіти, шепотіти, свистіти,

Навіть пирхати і рипіти,

Але не хочеться їм співати

4. Повідомлення теми.
- До нас у гості прийшла дівчинка Еля (слайд №1)
- Який перший звук у її імені?
- Як розташовані губи?
- Давайте поспіваємо звук, потягнемо, чи є в роті перешкода?
- Яким буде звук Е?
- Ми сьогодні разом з Елей вирушаємо на екскурсію, і шукатимемо слова зі звуком Е.
5. Мовленнєва зарядка.
- Дорогою ми пограємо в «повторялки»
ЕМ-ЕК ЕС-ЕТ ЕМ-ЕП ЕК-ЕХ

ЕП-ОП-АП УП-ЕП-ОП ІП-УП-ЕП
ІП-ЕП-АП ЕП-АП-ЕП ОП-УП-ЕП
6. Розвиток фонематичного слуху. Ігрова вправа«Почуй звук»

Діти плескають у долоні, коли чують звук [Е].

А, у, е, і, о, е, у, е, ех, ес, оп, еш, розум, ти, ле, це, він, луна, ескімо, жук, естафета, магазин, екскурсія.
Виділення звуку у словах.
- Йде Еля вулицею і бачить їде... (екскаватор) (слайд № 2) Для чого потрібний? Хто працює на екскаваторі? Порахуйте скільки складів у слові екскаватор?

7.Зорова гімнастика

Раз – ліворуч,

Два – праворуч,

Три – нагору,

Чотири – вниз,

А тепер по колу дивимося,

Щоб краще бачити світ.(Діти виконують вправи очима).
8. Освіта складних слів.
Іде Еля далі і підходить…. - До чого підходить Еля? (Слайд №3)
– У цьому будинку багато поверхів. Значить, це якийсь будинок? (багатоповерховий) Як назвемо будинок, якщо в ньому один поверх? Три поверхи? П'ять поверхів?
- Які ще частини є у будинку? У якому слові лунає звук [Е]: вікна чи поверхи?
9. Фізмінутка
10 . Звуковий аналіз.
- Іде Еля далі і раптом бачить зоопарк. (слайд №4) – Яких тварин ви бачите у зоопарку? (лев, мавпи, лисиця). Еля захотіла перекусити. (слайд № 5) Що вона вибере ескімо чи цукерки? Чому? Розділіть слово ескімо на склади.
- Еле сподобався один із мешканців зоопарку. Хто це, ви дізнаєтесь, відгадавши загадку. (слайд 6)
-Це страус ЕМУ.
- Складіть схему цього слова. Скільки звуків у слові? Який звук перший? Останній? Скільки складів у слові?

11 . Робота із пропозиціями.
– На нашому шляху магазин. (Слайд № 7). Що у ньому продають? (Електроприлади)
– У цьому слові є звук Е?
– Чому їх так називають?
- Еля купила у магазині... Що вона купила? (Слайд №8)
– Для чого вона купила холодильник? Навіщо потрібні інші електроприлади?
12. Знайомство з літерою.
- Давайте разом з Елей познайомимося з літерою, якою ми позначатимемо звук [Е]. (Слайд № 9)
- На що вона схожа? (Слайд №10)
Парад-але! Парад-але!
Стрибок! І клоун – буква Е!
Над полями в синяві пролітає буква Е
Це ластівка навесні повертається додому.

13.Пальчикова гімнастика
14. Написання літери в повітрі.
– Зараз приготуйте свої вказівні пальці. Ми напишемо літеру Е в повітрі. (Я стою спиною до дітей, піднімаю нагору праву рукуі вказівним пальцем пишу в повітрі букву, коментую свої дії: ставимо крапку, ведемо лінію півколом зліва направо, вниз, закруглюємо, вліво, зупиняємось, у середині проводимо рівну лінію. Діти повторюють за мною.)

15. Підсумок та оцінка діяльності дітей.
- Прогулянка Елі добігла кінця, вона прощається з нами. (Слайд № 12)
- Згадаймо, які слова нам зустрілися зі звуком Е.
- Які електроприлади продавалися у магазині?

16. Рефлексія.

Хлопці, в кошику Елі лежать смайлики, але вони різні. Подивимося.

Чим вони відрізняються?(Настроєм: радість, задум, сум)

Якщо вам сьогодні було легко на занятті, впоралися з усіма завданнями – візьміть радісного смайлика, якщо зустрічалися труднощі, але ви їх намагалися подолати – задумливого смайлика, а якщо дуже важко – сумного.

Згадати картинки, у назві яких є звуки Р, До.

2. Розвиток загальної, дрібної та артикуляційної моторики. Робота з розвитку дихання та голосу.

1. Загальне розслаблення. "Рибка".

1. Розвиток загальної моторики.

1. Розвиток дрібної моторики. "Акула".

1. Масаж обличчя.

За загальними правилами.

1. Розвиток мімічних м'язів:

Нахмурити брови;

Підморгнути;

Втягнути щоки у рот.

6. Розвиток артикуляційної моторики. Вправа:

Для щелепи: різке відкидання щелепи вниз:

Розсердився язичок,

Міцно стиснув кулачок.

Розбігся сильно він,

Двері відчинив і вийшов геть!

Для губ: губи – «художники» (беззвучно вимовляти звуки а-о-е-і-у- і).

Для мови: "язик лопаткою", "голкою", "горбиком", "чашечкою"; виконання дій за текстом

Подивися праворуч,

Подивися ліворуч,

Подивися вниз на доріжку – чи немає калюж.

Нічого не знайшов, прийшов додому.

- «Пірнальники». Діти «перетворюються» на «пірнальників». Логопед «Зараз ми спустимося під воду. Вдих через ніс («пірнули»), видих через рот («виринали») – 2 рази.

8. Вправа з розвитку вимови та навчання грамоти.

1. Оголошення теми.

Сьогодні ми з вами познайомимося зі звуком е.

2. Акустико - артикуляційний образ звуку.

Ізольована вимова звуку Е – хором, індивідуально, з підключенням орального, тактильно – вібраційного та акустичного контролю.

Характеристики звуку.

Звук Е - голосний (повітря виходить вільно через рот, не зустрічаючи перешкоди), позначається червоним кольором.

3. Розвиток фонематичного слуху.

Підніміть червоний прапорець, коли почуєте звук Е.

4. Зв'язок звуку та літери.

Це – Е

З відкритим ротом

І величезною мовою.

Знаходження літери Е в розрізній абетці.

1. Автоматизація звуку у складах.

Звуковий аналіз та синтез складів типу ЕК, КЕ.

Складання їх з букв розрізної абетки, друкування в зошитах.

1. Автоматизація звуку у складах, словах, реченнях та текстах.

А) - Підберіть імена дітей, які розпочинаються зі звуку Е.

(Едік, Емма, Еля.)

Б) Назвіть картинки, виставлені на дошці. Розподіл на склади слів складної складової структури (ескалатор, ескадрилья, екскаватор, ескадрон, електрика). Запис графічної схеми.

В) Звуковий аналіз слова Едік, складання цього слова з букв розрізної абетки.

Г) Складання речення зі словом Едік за запропонованою схемою:

__________ __________ _________ .

Едік бачить ескімо.

Д) Складання цієї пропозиції з букв розрізної абетки.

Виділення слів зі звуком Е із вірша.

Електрика в будинках,

Світло горить на поверхах,

Заощаджувати треба світло.

Ти запам'ятав чи ні?

1. Фізкультхвилинка. Гра "Заборонений рух".
2. Вправа з розвитку лексико-граматичноїсторони мови.

Розгляд картини із зображенням риби. Назва частин тіла риби: голова, зябра, тулуб, хвіст, плавники. Логопед каже дітям, що тіло більшості риб вкрите лускою та що риби живуть у воді.

Гра «Назви: чий плавець, чий хвіст, чия голова, чиє тулуб» (освіта присвійних прикметників).

У щуки: У акули:

Голова – щуча голова – акуля

Хвіст - щучий хвіст - акул

Тулуб - щучий плавець - акул

Плавник – щучий тулуб – акуля

1. Підсумок заняття та оцінка діяльності дітей.

З яким звуком ми сьогодні познайомились?

Дайте характеристику звуку. Де мешкають риби?

Чим вкрите їхнє тіло?

ЗАНЯТТЯ 4

Тема: Звукобуквенний аналіз «Звук та буква Е».

Цілі та завдання: познайомити дітей зі звуком та літерою е; вчити співвіднесення звуку з літерою та символом; ознайомити з нормою артикуляції звуку Е; розвивати навички фонематичного сприйняття, звукового аналізу та синтезу; збагачувати словник дітей словами зі звуком Е; формувати знання норм орфографії; тренувати у складанні речень із використанням дієслів досконалого виду.

Обладнання:логопедичні альбоми, презентація заняття, проектор, ноутбук, індивідуальні дзеркала

Хід заняття

I .Організаційний момент ( слайд 3)

(входять діти, вітаються)

Привітальні слова логопеда 4

1. Закріплення знань про звуковий склад слова. слайд 5

ЛогопедПідбери слово до запропонованих схем

Виділили букву Еге.

1іст 3літк1 26л1к2

кр3 ги 1рк1 пл3г

кіріндіш к3к3р3з1 к2мніт

Ключ до схем А-1, О-2, У-3

2. Ознайомлення з темою заняття через розвиток звукового аналізу слайд 6

Склади з перших літер слів-малюнок ім'я дівчинки. Запиши його за схемою

Логопед. Назвіть перший звук у слові Емма. (Е.) слайд7Тема заняття - звук та літера Е. слайд8

II Основна частина

1. Виголошення звуку Е (робота із дзеркалами). Знайомство з нормою артикуляції. Слайд9

2. Співвідношення звуку Е з літерою та символом, необхідним

для позначення на листі

Логопед Послухайте казку про літеру Е. слайд10

Літера Е незадоволена

Е-е-е, - буркливо простягла буква Е, - поставили мене чи не насамкінець алфавіту... Ек, мене занесло туди! Ех, мені б на початок, на перше місце! Гей букви. Пропусти мене вперед! Але літери сказали:

Стій, де стоїш. І не говори даремно довгим своїм язиком. Чи не однаково, на якому місці стояти? Важливо бути корисним.

3 . Розгляд стилізованої літери Е Читання вірша (можна підготувати учня).

Літера Е з відкритим ротом І величезною мовою!

Егей-гей! – крикун кричить. З рота язик стирчить!

Розглядання та записування в зошити великої та великої літери е слайд 11

4. Розвиток фонематичного сприйняття.

Логопед: Послухайте звуки, склади та слова та підніміть червоний квадрат, якщо почуєте звук Е.

Звуки: а, о, і, е, а, у, е, а, о, е.

Склади: еп, ін, ат, то, ув, ев, ім, ик, ек.

Слова: Емма, Алла, Едік, Оля, Іра, Ельвіра.

5. Розвиток звукового аналізу лише на рівні слова.

Логопед: Емма принесла картинки. Розгляньте їх та назвіть. Спробуйте пояснити значення кожного слова. Знайдіть серед картинок ті, що позначають родинні поняття.

Картинки: ескімо, екран, екскаватор, аеропорт, аеродром, ескалатор, емблема, екскаваторник, елеватор, електропоїзд, електромонтер. Слайд 12

6. Фізмінутка слайд13

Виконання рухів за текстом (імпровізація).

Це – сонце, це

Це – парта, це – Я!

7. Розвиток норм орфографії. Слайд14

Логопед: Промовте для Емми назви картинок по складах та запишіть їх (запис на дошці). Вкажіть наявність та місце звуку Е. Перевірка слайд15

8. Збагачення словника слайд 16

Логопед: Розгляньте та назвіть картинки. Запишіть їх назви, виділіть звук Е.

(Якщо діти не можуть у називанні слів, логопед пропонує їм кілька варіантів на вибір. Якщо допомога використовується неправильно, то логопед сам пояснює значення даного слова.)

Зображення ескімос, етажерка, екскурсія, екран, електровоз, ескімо. Перевірка по «клацанню»

9. Складання речень за допомогою дієслів досконалого вигляду слайд 17

Логопед: Складіть речення з наборів слів.

дворі, стоїть, в, екскаватор.

діти, екскурсію, поїхали, на.

Емма, ескімо, смачне, купила

Перевірка по «клацанню»

ІІІ. Підсумок заняття

Вимова, характеристика звуку Еге. слайд 18Пригадування і вигадування слів звук Е.

Дякую за урок слайд 19