Одухотворені та неживі предмети - правило. Як визначити, одухотворений чи неживий предмет. План-конспект уроку з російської мови на тему: Одухотворені та неживі іменники
Іменники діляться на дві великі групи: одухотворені та неживі. У назвах цих спільнот іменників і криється головна відмінність між словами, що входять до них. Познайомимося з основними моментами, пов'язаними з цією темою (категоріями, правилами, прикладами).
Одухотворені та неживі предмети
Одухотворені предмети - це частина живої природи, що живе, дихає, пересувається, росте, розмножується і розвивається і т.д. А неживі – це об'єкти неживої природитобто антонім до попереднього поняття.
Що таке одухотворені іменники і неживі? Для того щоб позначити предмети, наділені життям, використовуються іменники першого типу.
Вони відповідають на запитання "хто?" і позначають ті об'єкти, які мають її ознаки (дихають, харчуються, розмножуються, рухаються і т.д.). Наприклад: учень, Петрик, мама, кошеня тощо.
Для позначення предметів, що належать до другої категорії, тобто до тих, які не мають ознак життя, використовуються неживі іменники. Наприклад: стіл, диван, дорога, камінь, кофта тощо.
Зверніть увагу!Іменники одухотворені відповідають питанням «хто?», а які належать до категорії неживості – питанням «що?».
Категорія одухотвореності та неживої іменників
Але, наприклад, у процесі гри ляльці приписуються властивості та якості дитини чи дорослої людини. У цьому випадку можна розглядати ляльку як живу істоту (Лускунчик, Стійкий оловяний солдатикі т.д.). Тому для того, щоб визначити категорію одухотвореності, слід спиратися на контекст.
А "дерево"? З погляду біології дерево – це частина живої природи. Але дерево може означати і матеріал для будівництва (деревина), але це нежива природа. Іноді в казках дерево є персонажем, воно може думати, говорити, навіть рухатись, тобто воно одухотворюється. Щоб правильно визначити категорію, слід уважно прочитати текст.
А до якої категорії віднести слово стадо? Спираючись на дані, зазначені вище, розберемо це завдання.
Стадо – це спільність, скупчення живих організмів, є частиною живої природи. Отже, це слово належить до одушевл. імен сущ.
Ще одне слово, що викликає труднощі щодо категорії, – молодь. Виходячи з попереднього пункту, можна дійти невтішного висновку, що це слово належить до одушевленим.
Адже під словом «молодь» мається на увазі група молодих людей, молоде покоління тощо.
Підведемо підсумки. Одушевл. імена сущ. - Частина живої природи, а неодушевл. - Навпаки. Слова, які стосуються першої групи, відповідають питання «хто?», а ті, що до другої – на допоміжне питання «що?».
- одухотворені (групи живих істот і неодушевл., яким приписані якості живих організмів);
- неживі.
Щоб правильно визначити групу, потрібно спиратися на контекст. Варто запам'ятати правило, яке допоможе не допускати помилок у відмінюванні слів відмінками.
Види іменників, вивчаємо російську мову
Одухотворені та неживі іменники в російській мові
Форма:комбінований урок.
Цілі для вчителя:
- повторити знання учнів про іменник, отримані в початкових класах;
- познайомити учнів із поняттям одухотвореності та неживої;
- закріпити вміння розрізняти одухотворені та неживі іменники;
- сприяти розвитку інтересу учнів до вивчення російської.
Цілі для учнів:
- знати про іменників одухотворених і неживих;
- вміти розрізняти одухотворені та неживі іменники.
Обладнання:таблиці, тест, текст, перфокарти.
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент
Вітання.
ІІ. Актуалізація
Повторення матеріалу попередніх уроків.
Міні-тест
1. Виберіть приставку:
Кілька днів стріляли безперервно.
А. Бес- Б. Без-
2. Виберіть приставку:
На ранок вирішили розбити фортецю.
А. Рас-Б. Раз-
3. Якщо за приставками без-, воз-, раз-, низ-, через-, слідують літери р, н, м, л, то в приставках:
А. Пишеться буква з Б. Пишеться буква з
4. Виберіть пропущену літеру:
Капюш..н, ш..мпол, ш..в, ш..се
5. Визначте послідовність пропущених голосних:
Возр..ст, пор..сль, отр..сль, Р..стислав
А. А – а – о – про Б. А – о – а – о
6. Визначте послідовність пропущених голосних:
Изл..гать, сл..гаемое, изл..життя, пол..життя
А. А – а – о – про Б. А – о – о – а
7. Яка буква пишеться в іменниках після Ц:
8. Яка буква пишеться у словах:
Позиц..я, акац..я, ситуац..я
ІІІ. Пояснення нового матеріалу
Розглянемо рисунок. Перерахуйте живі істоти (хлопчик, дівчинка, ведмедик, собака – назви іграшок) та речі (крісла, диван, стіл, квіти, пилосос, телевізор, стінка, книги, люстра, подушки, ганчірка, штори, вази та ін.), зображені на малюнку. Які з названих вами іменників відповідають питанням хто?, а які – питанням що?
Іменники, які відповідають на запитання Хто?, називаються одушевленими.Іменники, які відповідають на запитання Що?, називаються неживими.
Розглянемо таблицю «Одушевлені та неживі іменники». По ній ми бачимо, які іменники відносяться до одухотворених, які - до неживих.
Таблиця
Одухотворені і неживі іменники.
З цієї таблиці видно, що розподіл на «живий» і «неживий» не завжди збігається з розподілом всього існуючого в природі на «живе» і «неживе», наприклад іграшки неживі, але одухотворені, мертвий – неживий, але одухотворений іменник. У цьому полягає унікальність російської, що він багатий виключно протиріччями, винятками. Незабаром ми в цьому переконаємося, але до цього розглянемо таблицю та запишемо формулу визначення одухотвореності/неживлення іменників (у зошитах записується число, класна робота, тема).
Тепер, на прикладах у формі таблиці, подивимося про розбіжності у російській (заповнення таблиці).
| Слова | І.П., Мн.ч. | Р.п., мн.ч. | В.п., мн.ч. | Одуш. чи неодуш. сущ. |
| Лялька | ляльки | ляльок | ляльок | одуш. |
| Народ | народи | народів | народи | неодуш. |
| Труп | трупи | трупів | трупи | неодуш. |
| Мертвий | мерці | мерців | мерців | одуш. |
|
|
Учнями робиться висновок, що є слова в російській мові, які не відносяться до «живої» природи, але мають одухотвореність.
IV. Закріплення теми. Робота з текстом
Які світлі, особливі ночі у лютому! У лісі легко помічаєш слід санної дороги. Далеко йде вузька стежка. З неба струмує білувате світло місяця. Іскриться біла пороша, і на її синій сніжній білизні відбивається мерехтіння зірок. У такі ночі зазвичай мисливці влаштовують засідки на вовків, лисиць та зайців.
Вся снігова рівнина та лісові галявини світяться, як одна величезна, беззвучна дзеркальна зала. Чарівні ці ночі!
(За Д.Зуєвом.)
Запитання та завдання до тексту:
Стиль, тип мови (Художній, опис).
Словникова робота:
санна дорога – дорога для саней
білувате світло – тьмяно-світле до білизни світло
порошу - свіжий шар снігу, що випав з вечора або вночі
мерехтіння зірок – зірки, що слабо світяться
Виписати іменники. Визначити одухотвореність/неживлення, рід, число, відмінок.
ночі - неодуш., Ж.Р., Мн.ч., І.П.
у лютому – неодуш., м.р., од.ч., п.п.
у лісі – неодуш., м.р., од.ч., п.п.
слід - неодуш., М.Р., Од.ч., В.П.
дороги - неодуш., Ж.Р., Од.ч., Р.П.
стежка - неодуш., Ж.Р., Од.ч., І.П.
з неба – неодуш., порівн., од.ч., Р.п.
світло - неодуш., м.р., од.ч., І.П.
місяця - неодуш., Ж.Р., Од.ч., Р.П.
порошу - неодуш., Ж.Р., Од.ч., І.П.
на білизні - неодуш., Ж.Р., Од.ч., П.п.
мерехтіння – неодуш., порівн., од.ч., І.П.
зірок - неодуш., Ж.Р., Мн.ч., Р.П.
у ночі - неодуш., Ж.Р., Мн.ч., П.п.
мисливці - одуш., М.Р., Мн.ч., І.П.
засідки - неодуш., Ж.Р., Мн.ч., В.П.
на вовків - одуш., М.Р., Мн.ч., Р.П.
на лисиць - одуш., Ж.Р., Мн.ч., Р.П.
на зайців - одуш., М.Р., Мн.ч., Р.П.
рівнина - неодуш., Ж.Р., Од.ч., І.П.
галявини - неодуш., Ж.Р., Мн.ч., І.П.
зал - неодуш., м.р., од.ч., В.п.
ночі - неодуш., Ж.Р., Мн.ч., І.П.
V. Робота з перфокартами
Одухотворене (О) / неживе (Н) іменник
Мічман (О) Ветеран (О) Трамвай (Н)
Гірлянда (Н) Дуб (О) Шофер (О)
Плакат (Н) Апарат (Н) Ровесник (О)
Катер (Н) Листоноша (О) Диспетчер (О)
Піджак (Н) Клоун (О) Ведмідь (О)
Гроза (Н) Сестра (О) Мороз (Н)
Півень (О) Юнак (О) Ромашка (Н)
Народ (Н) Ворона (О) Метель (Н)
VI. Домашнє завдання: §91, скласти лінгвістичну казку про одухотворені і неживі іменники.
Приклад казки:
Таке дивовижне Іменник
У Морфологічному царстві, в Частинковій державі жили король Мова, королева Граматика і прекрасна принцеса Морфологія. Їхнє царство було чудовим. На кожній вулиці цвіли квіти: троянди, нарциси, тюльпани та багато інших. Повсюди літали птахи, метелики, водилися й тварини. У місті Морфології є 3 вулиці. Перша – найголовніша, Самостійна, друга – Службовий провулок, третя – проїзд вигуків. На першій вулиці жили Іменники, Дієслова, Числівники, Прикметники, Прислівники та Займенники. У Службовому провулку – Союзи, Прийменники та Частки. А в проїзді Вигуків жили Ах, Ох, Ой, Ай, Ух та інші.
Але повернемося до вулиці Самостійної. Найцікавіший її мешканець – Іменник. Це були маленькі гноми. Їх було повно. Вони мали славу дуже цікавими. Іменники скрізь бігали та питали: «Хто? Що? Хто? Що? Вони мали багато справжніх друзів, які допомагали Іменникам скрізь і завжди. А також там жили істоти, які завжди насолоджувалися, коли Іменникам пропонували роботу в пропозиціях. До вірним друзямставилися одухотворені та неживі особини. Одухотворені були важливими панами, енергійними, веселими, в яскравих шатах. Вони постійно грали важливу роль. А неживі ходили в темному і були похмурі. Ще знаходилися там жителі, які мають номінальні та власні імена. Всі Іменники часто грали в слова. Номінальні називали предмети, а власні давали їм імена.
Усі мешканці ділилися за родами: чоловічий, жіночий та середній. Вони розділили місто на три частини і не хотіли дружити один з одним. Тому Іменники Білка, Сонце та Кінь не могли потоваришувати. А ще у цьому місті знаходився район Схилень. Відмінювання як знаки Зодіаку: народився із закінченням -А, -Я – будеш 1-м відмінюванням, народився із закінченням -О, -Е – будеш 2-м відміненням, а народився з нульовим закінченням жіночого роду- Будеш 3-м відмінюванням.
Жили у місті ще й ельфи. Це закінчення однини і множини. Вони прилітали і відлітали залежно від відмінків. Закінчення дуже любили пожартувати, постійно прилаштовуючись до когось або до чогось і видозмінюючись. І це всіх дуже веселило та розважало.
Ось таке воно дивовижне, Іменник.
VI. Підбиття підсумку уроку. Виставлення оцінок
- Що ми пройшли з вами на уроці?
– Які висновки ви зробили?
- Дякую за урок. До побачення.
Цілі:
- Предметні:організувати діяльність учнів по ознайомленню з одухотвореними та неживими іменниками.
- Метапредметні:
- пізнавальні:вміння розрізняти одухотворені та неживі іменники;
- регулятивні:організовувати свою діяльність; оцінювати результати своєї роботи на уроці та роботи своїх товаришів;
- комунікативні:розвивати вміння вступати у діалог з учителем, однолітками, брати участь у розмові; здійснювати спільну діяльністьу парах, у групах з урахуванням конкретних навчально-пізнавальних завдань.
- Особистісні:формування позитивного відношеннядо пізнавальної діяльності, бажання набувати нових знань, сприяти розвитку в учнів усвідомлення практичної та особистісної значущості навчального матеріалу.
Тип навчального заняття:навчальні заняття з вивчення та первинного закріплення нового матеріалу
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент
Видихніть тривогу, смуток, погані думки. Вдихніть радість, впевненість у свої сили. У вас все вийде!
Хлопці! Чи готові ви до уроку?
На вас сподіваюся я, друзі,
Щоб урок пройшов недаремно.
Щоб урок вийшов цікавим, пізнавальним, потрібна і ваша допомога. Хочу взяти з собою активних учнів, які думають. Хто готовий добре попрацювати? Я попрошу таких хлопців сідати.
II. Підготовка до роботи на основному етапі
Сьогодні на уроці працюємо з аркушами самооцінки. Після виконання завдання самостійно оцінюєте свою роботу. ( Додаток 1)
1. Чистопис
1) Робота в парах
Уважно подивіться на цей запис:
багатий - бідний
здоров'я – ….
далекий - …
повільний - …
яскравий - …
маленький - …
Якщо ви правильно сформулюєте та виконаєте завдання, то дізнаєтесь, яку букву ми сьогодні писатимемо на хвилинці чистописання. (Необхідно підібрати слова із протилежним значенням, антоніми)
- Правильно, підберіть слова-антоніми, але одна умова, ці слова, має починатися з однакової літери. ( Додаток 4. Слайд 2)
- Здогадалися, яку букву писатимемо на хвилинці чистописання? (літера Б)
- Який звук означає буква Б? (Згідний, дзвінкий, парний по глухості-дзвінкості, буває твердий або м'який)
2) Лист букв Бб бб
3) Самооцінка.
III. Самовизначення до діяльності
Прочитайте слова
Горобець, пенал, огірок, дівчинка, корова, вчитель, комп'ютер.
-
Що поєднує ці слова?
- Що знаємо про іменники?
- Розділіть їх на дві групи, працюємо у парі. Допишіть у кожну групу по два приклади.
- За якою ознакою ви розділили слова? (Слова, які відповідають на запитання хто?, та слова, які відповідають на запитання що?)
хто? (Одушевлені іменники)
- Як називаються слова, що відповідають на запитання що? (Неживі іменники)
- Оцініть свою роботу у листах самооцінки
- Уявіть собі, як називається тема сьогоднішнього уроку?
- Чому вчитимемося з цієї теми? (слайд 3)
IV. Етап засвоєння нових знань та способів дій
Я приготувала вам завдання, які допоможуть удосконалювати ваше вміння розрізняти одухотворені та неживі предмети, допоможуть розвинути пам'ять, увагу, мислення.
Проблемна ситуація(слайд 4)
Гітара, мишка, троянда, собака, колесо, синиця
Перший варіант запишіть одухотворені іменники, а другий варіант запишіть неживі іменники (робота виконується самостійно)
- Які слова виписав перший варіант? Чому?
- Які слова виписав ІІ варіант? Чому?
- А тепер звіримо свої відповіді. (Слайд 5)
– Що помітили?
- Що не так, порівняно з вашими відповідями? (Слова мишка та трояндазаписані в 1 і 2 стовпчиках)
- Як ви вважаєте, чому?
– У першому стовпчику, яке значення має слово мишка? А у другому? (У 1 стовпчику - тварина, у 2 стовпчику - комп'ютерна мишка)
- А слово троянда? (У 1 стовпчику – дівчинка Роза, а у другому – квітка троянда)
Висновок:у російській мові багато таких слів, які бувають одухотворені та неживі. Вони змінюють своє лексичне значення залежно від пропозиції, де вживаються. Такі слова мають певну назву – багатозначні. (Слайд 6)
V. Фізкультхвилинка
Вічкам потрібно відпочити. (Хлопці заплющують очі)
Потрібно глибоко зітхнути. (Глибокий вдих. Очі так само закриті)
Очі по колу побіжать. (Очі відкриті. Рух зіницею по колу за годинниковою та проти годинникової стрілки)
Багато разів моргнуть (Часте моргання очима)
Очам стало добре. (Легкий дотик кінчиками пальців закритих очей)
Побачать мої очі все! (Очі розплющені. На обличчі широка посмішка)
VI. Етап закріплення нових знань та способів дій
1. Робота у групах
У конвертах лежать слова, які потрібно розподілити на одухотворені і неживі іменники. ( Додаток 2)
Гусениця, книга, айсберг, моряк, стіл, айстра, дельфін, медуза, пароплав, дим, кит, тюльпан.
2. Самостійна робота (Різнорівневе завдання)
А тепер пропонується вам останнє завдання, за допомогою якого я зможу перевірити, наскільки ви засвоїли матеріал сьогоднішнього уроку.
- У вас на столах картки двох кольорів, вам необхідно вибрати завдання під силу.
Дано слово, якщо слово відповідає на запитання хто? зверху запишіть букву О (одушевлені предмети), якщо слово відповідає питанням що? запишіть літеру Н (неживі предмети).
Шпак, будинок, ліжко, Оля, відро, тигр, машина, вікно, квіти, учень, водій, гусак, грибник, телевізор.
Картка №2
Дано слова з пропущеними орфограмами, необхідно вставити потрібні літери, а потім, поставивши запитання, зверху записати потрібну літеру, якщо слово відповідає на запитання хто? зверху запишіть букву О (одушевлені предмети), якщо слово відповідає питанням що? запишіть літеру Н (неживі предмети).
Пруж…на, в…так, моро…, ж…раф, доч(?)ка, ч…йник, Олен…ка, птен(?)чик, д…рога, п…нал, с…ница, ч…йник , До ... тінок.
Виберіть картку, підпишіть та приступайте до роботи (Перевірка карток здійснюється після уроку вчителем)
VII. Рефлексія діяльності
Що нове впізнали на уроці?
- Чому навчалися?
- Яке завдання вам більше сподобалося?
- Де вам знадобляться отримані знання?
Робота з листами самооцінки.
Одухотворені предмети
Одухотворені предмети
ОДУШОВЛЕНІ ПРЕДМЕТИ . Предмети, які мають здатність довільного руху, тобто. люди і тварини, на відміну предметів неживих і абстрактних чи абстрактних понять, тобто. ознак предметів, що розглядаються у відверненні від самих предметів. У російській яз. категорія О. П. з одного боку та неодушевл. предметів та абстрактних понять з іншого боку розрізняються граматично тим, що іменники чоловічого родуі узгоджені з ними прикметники в однині і іменники та прикметники у множині, що є назвами О. П., мають одну загальну форму для знахідного та родового відмінків, відмінну від форми називного відмінка, а іменники та прикметники чоловічого роду в однині і іменники та прикметники у множині, що є назвами неживих предметів та абстрактних понять, мають загальну форму для називного та знахідного відмінків, відмінну від форми родового відмінка. Граматична різниця між іменниками, що позначають одухотворені предмети, і іменниками, що позначають неживі предмети та абстрактні поняття, існує і в інших слов'янських мовах, а також відома і деяким не слов'янським мовам, наприклад, скандинавським.
Н. Д. Літературна енциклопедія: Словник літературних термінів: У 2-х т. / За редакцією М. Бродського, А. Лаврецького, Е. Луніна, В. Львова-Рогачевського, М. Розанова, В. Чешихіна-Ветринського. - М.; Л.: Вид-во Л. Д. Френкель, 1925
Дивитись що таке "Одушевлені предмети" в інших словниках:
Одухотворені предмети- ОДУШЕВЛЕНІ ПРЕДМЕТИ. Предмети, що володіють здатністю довільного руху, тобто люди і тварини, на відміну від предметів неживих і абстрактних або абстрактних понять, тобто ознак предметів, що розглядаються у відволіканні від ...
одухотворені предмети- Предмети, що мають здатність довільного руху, тобто люди і тварини, на відміну від предметів неживих і абстрактних або абстрактних понять» тобто ознак предметів, що розглядаються у відволіканні від самих предметів. У руському …
НЕОДУШЕВЛЕНІ ПРЕДМЕТИ. Речі чи предмети, які мають здатністю довільного руху, т. е. все предмети крім покупців, безліч тварин. Див. Одухотворені предмети. Літературна енциклопедія: Словник літературних термінів: У 2 х т. / Під… Літературна енциклопедія
Неживі предмети- НЕОДУШЕВЛЕНІ ПРЕДМЕТИ. Речі чи предмети, які мають здатністю довільного руху, т. е. все предмети крім покупців, безліч тварин. Див. Одухотворені предмети … Словник літературних термінів
неживі предмети- Речі або предмети, які не мають здатності вільного руху, тобто всі предмети крім людей і тварин. Див. Одухотворені предмети … Граматичний словник: Граматичні та лінгвістичні терміни
Закінчення іменників- 1. У іменників, що мають перед відмінковими закінченнямиголосну і, пишеться в прийменниковому відмінку однини (у слів жіночого роду також у давальному відмінку) літера і, наприклад: про генія, в гоголівському «Вії», на більярдному киї, сестрам ... Довідник з правопису та стилістики
Довідник з правопису та стилістики
Рід незмінних іменників- 1. Слова, що позначають неживі предмети. Несхильні іменники іншомовного походження, що позначають неживі предмети, у своїй більшості ставляться до середнього роду, наприклад: цілюще алое, шотландське віскі, ... Довідник з правопису та стилістики
1) Лексико граматична категорія іменника, властива всім іменникам (за винятком слів, що вживаються тільки в множині), синтаксично незалежна, що проявляється в їх здатності поєднуватися з певними для … Словник лінгвістичних термінів
Книги
- , Вадбольська Анна. Деякі предмети, якими ми із задоволенням користуємося, не потребують складних інструкцій із застосування. Олівець, наприклад, чи м'яч. Або наша гра - справжній скарб для тих, кому ...
