Ігри воскобовича для дітей 2-3 роки. Розвиток пізнавально-мовленнєвої діяльності дошкільнят за методикою В. В. Воскобовича

Методика Воскобовича – не просто гри. Це політ фантазії, казкові історіїта відмінна підготовка до школи. Зробити своїми руками за допомогою дощечки.

Більшість сучасних іграшок є одноразовими і марними, вони швидко набридають дитині і виявляються марною тратою грошей. Чи то справа гри Воскобовича! Створені люблячим батькомдля своїх дітей, вони функціональні, цікаві хлопцям майже різного віку, дозволяють творити і фантазувати. Методика Воскобовича користується величезною популярністю як серед педагогів дитячих установ, що розвивають, так і серед звичайних батьків, яким небайдуже розвиток дітей.

Звичайно, це не означає, що можна просто купити ігри та чекати, коли малюк почне розвиватися на очах. Щоб вони «заробили» потрібно знати їхні особливості та дотримуватися рекомендацій автора.

Декілька слів про Воскобовича

В'ячеслав Вадимович за освітою – фізик. Поринути в педагогіку його змусила життєва потреба та любов до власних дітей. Ростив він їх у важкі часи «перебудови», коли придбати якісні розвиваючі іграшки було не по кишені, та й асортименту поки що не було. Розуміючи, що має два шляхи – пустити розвиток дітей на самоплив чи створити щось самому, він обрав другий варіант. І, надихнувшись роботами Зайцева та Нікітіних, В'ячеслав Вадимович розробив власний комплекс ігор, який здатний забезпечити не лише дозвілля хлопців, а й їхній повноцінний розвиток.

Три «кити» ігрової технології

Сьогодні методика Воскобовича включає близько 50 ігор. Кожна з них є універсальним творчим посібником, який робить навчання дитини веселим і невимушеним. Це досягається завдяки казковій спрямованості всіх ігор, у яких головні герої допомагають дітям запам'ятати цифри, постаті та літери.

Крім цього, ігри досить функціональні, націлені на всебічний розвиток особистості. Вони дозволяють зробити легким навчання читання та рахунку, сприяючи водночас розвитку логіки, мислення, пам'яті, тренують. дрібну моторику.

Багато уваги приділено у технології Воскобовича та розвитку творчих здібностей дитини. Виконання незвичайних завдань змушує його включати уяву та виявляти креативність.

Таким чином, всі ігри розроблені на трьох важливих принципах: інтерес - пізнання - творчість

У чому секрет популярності ігор?

Створюючи свої ігри, Воскобович насамперед керувався інтересами самої дитини, а потім вирішував освітні завдання.

Від казки до казки

Знаючи, як діти люблять казки, він використовував їх у спеціальних методичних посібниках. Читаючи їх разом із батьками, хлопці занурюються в надзвичайні пригодиулюблених героїв.

Ознайомитись:

Щоб упоратися зі злом, дітям необхідно виконувати різні цікаві завдання. Так, непомітно для хлопців, ігри переходять в навчання, де властивості геометричних фігур вивчаються з крижаними крижинками і гумовими павутинками Павука Юка, а дроби осягаються з Чудо-Квітиком і Малим Гео.

Вік не перешкода

Такі ігри захоплять навіть дорослих, хоч і вони розраховані на дітей від 2 до 7 років. Залежно від віку просто ускладнюється завдання та збільшується кількість дій для його вирішення. Одна і та ж гра приноситиме користь протягом кількох років.

Конструктивні елементи

Матеріали, які використані для конструювання, не зовсім традиційні для ігор: динамічна гумка у «Геоконті», пластикові елементи, приклеєні на тканину у «Квадраті».

Образність та універсальність

Гра інтригує та захоплює малюка. Щоб досягти результату та отримати емоційне задоволення, йому доводиться думати, представляти, аналізувати, підбирати варіанти рішень. А дорослий, не як керівник, а як рівноправний партнер бере участь у грі, спрямовуючи навчання у потрібне русло. Простота та самобутність вправ дозволяє використовувати технологію Воскобовича і вдома, і на заняттях у дитячому садку, і в гуртку, що розвиває.

Це дивно, але мінусів, як і негативних відгуків, методика не має. Її апробували багато дошкільних закладів, і навряд чи знайдеться малюк, якого вони не захопили і не принесли користі.

Про найвідоміших

Всі ігри Воскобовича умовно можна поділити на кілька типів:

• розвиваючі логіко-математичні здібності («Геоконт-конструктор», «Квадрат Воскобовича», кораблик «Плюх-Плюх», «Цифроцирк» та ін.);
• навчальні читання («Теремки Воскобовича», «Читайка на кульках», «Сніговик», «Конструктор букв»).

«Геоконт»

Є фанерною дошкою, на якій зображена координатна сітка і прибито 33 пластмасових гвоздики. Також до гри додаються «павутинки» — різнокольорові гумки та ілюстрований посібник із різнорівневими завданнями та надзвичайними подорожами героїв.

Ця грає відмінним засобом для тренування дрібної моторики, а також допомагає запам'ятати кольори, форми, формує вміння моделювати, орієнтуватись у системі координат, порівнювати схеми, вчить мислити нестандартно.

Її нескладно зробити своїми руками за допомогою будь-якої дощечки та канцелярських кнопок.

Його також називають «Ігровим квадратом», «Кленовим листком», «Вічним орігамі». Це гнучке поле, на яке приклеєно 32 пластикові трикутники двох або чотирьох кольорів (залежно від складності гри).

Унікальна конструкція дозволяє трансформувати квадрат у величезну кількість плоских та об'ємних фігур з різним малюнком. Дворічки легко зберуть будиночок або їжачка, а старші дітки працюють за запропонованими в додатку схемами або вигадують власні образи.

Разом з мамою Трапецією та цілим сімейством геометричних фігур дитина вчиться конструювати, моделювати, мислити абстрактно та орієнтуватися у просторі.

Кораблик «Плюх-Плюх»

Виконаний у вигляді макета п'ятимачтового корабля, «Плюх-Плюх» сподобається діткам 2 років. Замість вітрил має кольорові прапорці, які можна нанизувати на дерев'яні реї. Така альтернатива пірамідці навчить і вважати, і розрізняти кольори, і з дрібною моторикою «розбереться».

Є в нього ще брат "Бризг-Бризг" - ідея та ж, тільки в цьому випадку кораблик приклеєний на ковролін і вітрила на липучках.

«Ромашка»

Малюкам 2-3 років вона стане чудовим тренажером для шнурівки, старшим дітям допоможе складати слова. Їх, до речі, можна вигадати до 200! Ось така проста, але цікава гра.

«Конструктор букв»

Є одним із найкращих засобів для успішного запам'ятовування літер. Складається з фанерної основи та гумок, які тримають елементи літер. Цікавий спосібпо-новому поглянути вивчення алфавіту.

«Теремки»

Ще один чудовий тренажер для навчання читання. У набір входять кубики, що позначають голосні літери та теремки з приголосними. Щоб отримати склад, потрібно голосну поселити в теремці. А якщо поєднати теремки – можна скласти слово.

Для швидшого запам'ятовування літер, Вадим В'ячеславович створив кожній свій неповторний образ. Наприклад, голосні позначені казковими персонажами – блазнями.

Навчання читання відбувається у три етапи: запам'ятовування літер - складання складів - складання слів.

Методика Воскобовича – не просто гри. Це політ фантазії, казкові історії та відмінна підготовка до школи. Вигадуйте разом із дитиною нові пригоди героїв, і нехай розвиток приносить вам лише радість.

МЕТОДИКА ВОСКОБОВИЧА Перші ігри В'ячеслава Воскобовича з'явилися на початку 90-х. В основному, це ігри-конструктори та головоломки, що супроводжуються казковими сюжетами. Найвідоміші з них – «Геоконт» та «Квадрат Воскобовича». Ігри розвивають конструкторські здібності, просторове мислення, увагу, пам'ять, творчу уяву, дрібну моторику, вміння порівнювати, аналізувати та зіставляти. Є і більше складні ігри, які вчать дітей моделювати, співвідносити частини та ціле. У таких іграх діти через практику осягають теорію. Також автором придумано посібники, спрямовані на вивчення цифр (наприклад, «Чарівна вісімка») та літер («Конструктор літер»), на навчання читанню (наприклад, за універсальним посібником «Складушки»). Ігри Воскобовича багатофункціональні та призначені для дітей від 2 до 10 років (хоча можна і до 99 років). Трохи історії В'ячеслав Вадимович Воскобович – живе у Санкт-Петербурзі. Ним розроблено понад 40 розвиваючих ігор та посібників. У минулому В'ячеслав Вадимович інженер-фізик. Поштовхом до винаходу ігор послужили двоє власних дітей та «порожні» магазини іграшок в епоху Перебудови. Воскобович, намагаючись знайти альтернативу звичайним пострадянським іграшкам, натрапив на досвід Нікітіна та Зайцева, але вирішив піти своїм шляхом. Так з'явилися його перші творчі ігри: «Геоконт», «Ігровий квадрат», «Колірний годинник». «Ми відмовилися від «одноразових» продуктів: зібрав-розібрав та відклав убік, ми створюємо універсальні ігри, які можна неодноразово творчо використати», – каже В'ячеслав Воскобович. Трохи пізніше було створено центр ТОВ «Розвиваючі ігри Воскобовича» з розробки, виробництва, впровадження та поширення методик та розвиваючих та корекційних ігор. Цілі занять з ігровими матеріалами Воскобовича Розвиток у дитини пізнавального інтересу та дослідницької діяльності. Розвиток спостережливості, уяви, пам'яті, уваги, мислення та творчості. Гармонійний розвиток у дітей емоційно-образного та логічного начал. Формування базисних уявлень про навколишній світ, математичні поняття, звукобуквенні явища. Розвиток дрібної моторики. Особливості розвиваючих ігор Воскобовича – Ігри розроблені, виходячи з інтересів дітей. Займаючись такими ігровими посібниками діти отримують справжнє задоволення і відкривають для себе нові і нові можливості. - Широкий віковий діапазон. В ту саму гру можуть грати діти від 2-х до 7 років і старше. Гра починається з простого маніпулювання, а потім ускладнюється за рахунок великої кількості різноманітних ігрових завдань та вправ. - Багатофункціональність та універсальність. Займаючись лише з одним ігровим посібником, дитина має можливість виявляти свою творчість, всебічно розвиватися та освоювати велика кількістьосвітніх завдань (знайомитися з цифрами чи літерами, кольором чи формою, рахунком тощо). - Систематизований за віком та освітніми завданнями готовий розвиваючий дидактичний матеріал. - Методичний супровід. Багато ігор супроводжуються спеціальними методичними книгами з казками, в яких переплітаються різні сюжети з інтелектуальними завданнями, питаннями та ілюстраціями. Казки-завдання та їх добрі герої - мудрий ворон Метр, хоробрий малюк Гео, хитрий, але простакуватий Усюди, забавний Магнолік - супроводжуючи дитину за грою, вчать її не лише математики, читання, логіки, а й людських взаємин. Найпопулярніші ігри Воскобовича «Геоконт» - її ще називають «дощечкою з гвоздиками» або «різнокольорові павутинки» - є фанерною дощечкою з нанесеною на неї координатною плівкою. На ігровому полі закріплені пластмасові гвоздики, на які натягуються різнокольорові «динамічні». В результаті такого конструювання виходять предметні силуети, геометричні фігури, візерунки, цифри, літери. Ігровий набір супроводжує методична казка «Малюк Гео, Ворон Метр та Я, дядько Слава» (у назві казки зашифровано слово «геометрія»). А починається казка так: «Одного разу малюкові Гео наснився сон. Іде він білим світом день, другий, третій, і раптом - назустріч Червоний Звір. Злякався малюк, побіг, і раптом - голос: "Не бійся Червоного Звіра, прожени його помаранчевим криком". Крикнув малюк помаранчевим криком – зник Червоний Звір, але з'явилося дерево, на вершині якого сидів Жовтий Птах. Змахнула Жовта Птаха крилами, закружляла, Малюк злякався і побіг. І знову голос: «Не бійся Жовтий Птах – прожени його зеленим свистом». Свиснув малюк зеленим свистом – зник Жовтий Птах. З'явилося озеро, на березі стояв човен. Сів Малий у човник, зробив кілька гребків і раптом випливає Блакитна Риба. Знову злякався Малий, підналіг на весла, але не було. І знову голос: «Не бійся Блакитну Рибу, прожени її синім пошепки». Малий шепнув синім пошепком – зникло озеро, зник човник. Гео стояв перед входом до Фіолетового Лісу». Таким чином, малюк не просто створює зображення на «Геоконті», а робить павутинку павука Юка, промені та відрізки, які називаються "помаранчевим криком Червоного звіра", "зеленим свистом Жовтого птаха" або "синім пошепком Блакитної риби". У книжці наводяться схеми-малюнки того, що має у дитини вийти. В результаті ігор з "Геоконтом" у дітей розвивається моторика кисті та пальчиків, сенсорні здібності (освоєння кольору, форми, величини), розумові процеси (конструювання за словесною моделлю, побудова симетричних та несиметричних фігур, пошук та встановлення закономірностей), творчість. «Квадрат Воскобовича» або «Ігровий квадрат» буває 2-х кольоровим (для дітей 2-5 років) та 4х кольоровим (для 3-7річних дітей) Гра є 32 жорсткими трикутниками, наклеєними з двох сторін на відстані 3-5 мл один від одного на гнучку тканинну основу. З одного боку «Квадрат» - зеленого та жовтого кольору, з іншого – синього та червоного. "Квадрат" легко трансформується: його можна складати по лініях згину в різних напрямках за принципом "орігамі" для отримання об'ємних та площинних фігур. Тому цю гру називають ще «Вічним орігамі» або «Квадрат-трансформер». Гра супроводжує методична казка «Таємниця Ворона Метра, або казка про дивовижні перетворення-пригоди квадрата». У ній "Квадрат" оживає і перетворюється на різні образи: будиночок, мишку, їжачка, кошеня, човен, туфельку, літачок, цукерку тощо. Дитина збирає фігури з картинок у книжці, де показано, як скласти квадрат, і дано художнє зображення тієї самої предмета. Цей квадрат-головоломка дозволяє не лише пограти, розвинути просторову уяву та тонку моторику, а й є матеріалом, що знайомить із основами геометрії, стеріометрії, лічильним матеріалом, основою для моделювання, творчості, яка не має обмежень за віком. «Диво = хрестики» являють собою гру з вкладишами. Вкладиші зроблені з кіл та хрестиків. Хрестики розрізані на частини у вигляді геометричних фігур. на початковому етапідіти вчаться збирати розрізані постаті у єдине ціле. Далі завдання ускладнюється: за схемами в «Альбомі фігурок» (додається) дитина збирає спочатку доріжки, вежі, а потім драконів, чоловічків, солдатиків, комах та багато іншого. Гра розвиває увагу, пам'ять, уяву, творчі здібності, «сенсорику» (розрізнення кольорів веселки, геометричних фігур, їх розміру), вміння «читати» схеми, порівнювати та складати ціле з частин. "Кораблик "Бризок - бризок" являє собою ігрове полез ковроліну у вигляді корабля з приклеєним фанерним корпусом та нанесеними цифрами від 1 до 7. До щогли на корпусі потрібно прикріплювати за кольорами веселки та по необхідної кількостіпрапорці на липучках - вітрила. Гра розвиває дрібну моторику, увагу, пам'ять, мислення, дає уявлення про математичні пняття, про колір, висоту, просторове розташування предметів, умовну мірку, кількість предметів, їх порядковий номерта цифровий ряд. «Математичні кошики» - цей посібник допоможе дитині буквально «на дотик» закріпити рахунок, усвідомити склад чисел, а також зрозуміти зміст додавання та віднімання. Малюкові потрібно вкладати в кошики з різною кількістю виїмок певну кількість вкладишів-грибів. За казковим сюжетом дитина разом із звірятами-цифрятами: Їжачком-Одиничкою, Зайчиком-Двійкою, Мишкою-Трійкою та іншими збирає гриби в кошики, вважає їх, роздає звірятам рівну кількість грибочків і перевіряє у кого кошики повні, а в кого немає. Звірята збирають гриби, а малюк з'ясовує, хто зібрав більше, а хто менше. «Кумедні літери» - це картки із зображеннями голосних літер російського алфавіту у вигляді блазнів-акробатів: перший блазень зігнувся як буква А і звуть його Арлекін, інший блазень скрутився буквою О та його ім'я - Орлекін, У - представляється Урлекіном, також існують Ярлекін, Ирлекін, Юрлекін і т.д. Граючи з картками та співаючи імена блазнів, дитина знайомиться з літерами, вправляється у звуковому аналізі слів; розвиває увагу, пам'ять, мислення, уяву та мовлення. «Теремки Воскобовича» - це унікальний посібник для читання наочній основі. Гра складається з 12 дерев'яних кубиків-теремків. різного кольору(2 білих, 2 блакитних, 2 жовті, 2 лілові, 2 коричневі) з приголосними літерами на гранях, а також 12 картонних кубиків-скриньок (2 синіх, 2 зелених, 6 подвійних синьо-зелених, 2 знакових) з голосними на гранях , які вкладаються в кубики-теремки, щоб виходили склади. А з кількох "теремків" можна скласти слово. На першому етапі гри дитина знайомиться зі звуками та літерами. На гранях першого кубика білого кольору живуть букви Б, П, В і Ф. Дитина повертає кубик різними сторонами і називає звуки. Потім вигадує, які тварини могли б оселитися в цьому теремку: метелик, папуга, вовк, пугач. Так само дитина знайомиться з іншими "теремками". Тепер підключаються кубики-вкладиші з голосними-жартами. У синьому кубику живуть А, О, У, Е, Ы (голосні, що показують твердість звуку), у зеленому - Я, Е, Ю, І, Е (голосні, що показують м'якість голосного звуку). На другому етапі вчимося складати склади. Вкладаємо в перший "терем" кубик з буквою А і читаємо склад, що вийшов: "Па". На третьому етапі можна складати та читати прості слова. Пристрій кубиків-теремків дозволяє перетворити процес навчання читання на серію захоплюючих ігор. Наприклад, гра в «перетворювальні», де «дім» легко стане «димом», а «лід» у «мед»ом. "Складушки". Воскобович переробив ідею складів Зайцева, котрий створив кубики зі складами. Гра-посібник "Складушки" призначена для навчання дітей читання у складовій системі. Посібник виконано у вигляді книжки, на кожній сторінці яскрава картинка та віршована підписом із виділеними складами. Також є CD-диск з озвученими складовими пісеньками, наприклад, одна з них: Гусак з гусяю гусяток Нарахували лише десяток. Гусак із гучинею обрахувалися Усі на місці опинилися. На що слід звернути увагу під час занять з дитиною за іграми Воскобовича: Підготовка. Перед тим як пропонувати гру дитині, ознайомтеся з методичними рекомендаціями та самою грою. Мова. Здебільшого діти працюють руками та мало говорять. Під час занять розпитуйте дитину, що вона робить, чому вибрала саме цю фігуру, а не іншу, просіть переказати казкове завдання або вигадати свій сюжет. Статичність. Займаючись з ігровими матеріалами, дитина найчастіше знаходиться в одній і тій самій сидячій позі. Необхідно враховувати вікові особливостідітей та вчасно відволікати їх від надто довгого сидіння. Посидючість. Для гри з посібниками Воскобовича потрібна посидючість, а це не кожному малюкові до душі та під силу. Автор-упорядник: Дар'я Колдіна

Більшість сучасних іграшок не впливають на розвиток дитини. Вони марні і дуже швидко набридають дитині. Ось чому малюки просять нові, втрачаючи інтерес до існуючих.

Розвиток дитини сьогодні займає важливе місце, і допомогти зробити це правильно можуть ігри за методикою В.В. Воскобовича, які були розроблені люблячим батьком своїх дітей.

Вони цікаві, пізнавальні, дозволяють розвинути фантазію та творчі навички. Геоконт – це одна з ігор, яка активно використовується на практиці багатьох дошкільних закладів, а також батьками, які прагнуть розвивати свою дитину.

З цієї статті ви дізнаєтесь

Хто такий В.В.Воскобович та його розвиваючі ігри

Воскобович В'ячеслав має вища освітафізик. Він вважається першим автором розвиваючих ігор, у яких формуються творчі вміння в дитини, розвиваються психічні процеси, сенсорика, креативне мислення. Широкому колу людей вони стали доступними ще наприкінці 90-х років минулого століття.

Зайнятися таким видом діяльності В'ячеслава Вадимовича змусила життєву необхідність і любов до своїх дітей. За часів «перебудови» купити гарні іграшки було практично неможливо, і у молодого батька було два шляхи: придумати щось самому або ж пустити розвиток своїх малюків на самоплив.

Він вибрав єдино правильний шлях і самостійно почав шукати шляхи вирішення проблеми. Його натхненням стали роботи та практика відомих методик раннього розвитку Нікітіних та Зайцева. Таким чином, з'явилися ігри Воскабовича, які не лише давали дітям цікаве проведення часу, але при цьому впливали на їх загальний розвиток.

На сьогоднішній день ігор за цією методикою налічують понад 50 шт. Кожна з них – це окрема інструкціяз розвитку навичок та умінь малюків різних вікових категорій, які вони отримують легко та невимушено у цікавій для нього ігровій формі.

Ігри за методикою Воскобовича багатофункціональні та сприяють всебічному розвитку. У цьому дитині легше пізнається наука читання, рахунки. Розвивається логічне та креативне мислення, пам'ять. Достатньо уваги приділяється і творчому розвитку.

Кожна гра відповідає трьом основним принципам.

• Будь-яка гра пов'язана з подорожжю в казку, в якій дитина не тільки представляє казкових героїв, але й допомагає їм долати перешкоди, вирішувати завдання.
• Ігрові моменти з користю. Розвиваючі ігри Воскобовича функціональні. З їхньою допомогою розвивають не тільки рахунок, навички читання, а й логічне мислення, пам'ять та інші психологічні процеси. Навчання та розвиток пов'язані разом безперервно.
• Зростання творчого початку. Кожна гра розвиває творчу сторону малюка (уяву, фантазію), що сприяє ранньому розвитку креативного мислення.

Ігри Воскобовича можуть бути використані для дітей віком від двох років. Починатися можуть з знайомства з основними елементами, а закінчуватися багаторівневими математичними чи логічними завданнями.

Використання гри-конструктора

Геоконт - це дитяча гра-конструктор за методикою, що розвиває Воскобовича. Зовні вона виглядає як фанерна різнокольорова дошка із гвоздками, розташованими у певній послідовності. Зробити таку гру-конструктор можна самостійно своїми руками.

Для цього використовують фанерну дошку з розкресленою координатною сіткою та різнокольорові канцелярські кнопки. Гра також має набір кольорових гумок, посібник з ілюстраціями, що пояснюють принципи дії та завдання різної складності.

Для дітей це не просто дошка, а казка з окремими героями: Гео, вороном Метром та дядьком Славою. Суть гри полягає не тільки у виконанні завдань різного рівня складності, але при цьому діти подорожують із малюком Гео, розвиваючи уяву.

Конструюючи з різнокольорових гумок різноманітні геометричні постаті, діти цим допомагають подолати різні перешкоди головному герою у Фіолетовому Лісі.

Ігрова поверхня розміщується на зручній площині (стіл, табурет). Маля натягує різнокольорові гумки на цвяхи, встановлені на координатній прямій, діючи за зразком або вирішуючи завдання різної складності.

У посібнику до гри-конструктора «Геоконт» за методикою Воскобовича є різні описисхематичних малюнків, які мають виходити внаслідок роботи. Ця гра допомагає дітям раннього віку:

• ознайомитися з азами геометрії (дати поняття та роз'яснення певним геометричним фігурам та їх особливостям);
• розвинути дрібну моторику, яка безперервно пов'язана з мовними здібностями;
• будувати геометричні фігури за картинкою або схемою, сприймаючи інформацію на слух або самостійно склавши схему у себе в уяві;
• ознайомитись з основними кольорами, формами, величинами.

Для старших дітей Геоконт за методикою Воскобовича допомагає будувати схеми за зразком, вчитися моделювати, вивчати систему координат та вміти орієнтуватися у ній. Також ця гра сприяє розвитку різних здібностей:

• навичок нестандартного мислення;
• формування уваги, пам'яті, креативного мислення;
• вмінню швидко шукати схожість та різницю між предметами, малюнками;
• становлення психологічних аспектіврозвитку.

За та проти такого розвитку

Слід зазначити, що багато дитячих закладів уже випробували методику Воскобовича. Заняття із застосуванням практично немає мінусів. А діти, з якими проводилися ігри за цією методикою, відрізнялися здібностями швидше та точно аналізувати, порівнювати отримувану інформацію. Також відзначаються такі позитивні моментиу розвитку дітей:

• вони добре орієнтувалися у площині;
• навички читання, рахунки давалися набагато легше, і вчилися цьому діти раніше за своїх однолітків;
• вміння швидко розрізняти геометричні постаті;
• вчилися орієнтуватися у назвах кольорів.

Також, помічено, що такі діти вміють швидко концентруватися на поставленому завданні, доводити справу до кінця, робити логічні та послідовні висновки. Вони мають більш розвинену пам'ять, мислення та увагу.

Використовуватися такі ігри, що розвивають, можуть і в дитячих закладах досвідченими педагогами, і в домашніх умовах дбайливими батьками.

Якщо говорити про мінуси методики Воскобовича, то можна виділити лише одне, що більшість із представлених автором ігор не можна зробити самостійно, а придбати їх можна лише у спеціалізованих відділах.

Багато фірм випускають такі розвиваючі ігри, засновані на ідеях, які запропонував В.В.Воскобович. Сам автор продовжує активно працювати над створенням інших ігрових форм, посібників та книг з раннього розвитку дітей.

МАЙСТЕР КЛАС

Тема: «Ігри В.В.Воскобовича, що розвивають, у роботі з дітьми дошкільного віку в контексті ФГОС».

Ціль майстер-класу: впровадити технологіюВ. В. Воскобовича «Казкові лабіринти ігри » в педагогічну діяльність вихователів нашого міста.

Завдання:

Познайомити вихователів зрозвиваючими іграми В. В. Воскобовича , їх особливостями, формами та методами роботи з іграми.

- розвивати творчий пізнавальний інтерес до ігорВ. В. Воскобовича .

Доброго дня, шановні колеги.

Я сьогодні постараюся розповісти вам про унікальної технологіїВ'ячеслава Вадимовича Воскобовича «Казкові лабіринти гри». Це ігрова технологія, т до гра – це провідна діяльність дітей, як у ранньому віці, а й у всьому дошкільному періоді, а як і молодшому шкільному віці. Іншими словами, на базі РВВ можна будувати освітній процес, починаючи з раннього дошкільного віку та до молодшого шкільного віку (від 3 до 10 років).

Відразу хочу попередити, мій досвід роботи з даної технології невеликий.

Познайомилася я із В'ячеславом Вадимовичем Воскобовичем зовсім недавно. Як і багато хто я був присутнім на його презентації в нашому місті на Форумі «Педагоги Росії». Потім прослухала його одноденний семінар, який він провів у нашому місті. І вже там я остаточно визначилася, що використовуватиму у своїй роботі його технології.

Трішки історії

В'ячеслав ВадимовичВоскобович - мешкає у Санкт-Петербурзі. Ним розроблено понад 40розвиваючих ігор та посібників . У минулому В'ячеслав Вадимович інженер-фізик.

Поштовхом до винаходу ігор послужили двоє власних дітей та«порожні» магазини іграшок в епоху Перебудови.В. В. Воскобович , намагаючись знайти альтернативу звичайним пострадянським іграшкам, натрапив на досвід Нікітіна і Зайцева, але вирішив піти своїм шляхом. Так з'явилися його перші творчіігри : «Геоконт» , «Ігровий квадрат» , «Колірний годинник» .

Трохи пізніше було створено центр ТОВ« Розвиваючі ігри Воскобовича » з розробки, виробництва, впровадження та поширення методикрозвиваючих та корекційних ігор .

РІВ засновані на трьох основних принципи:

Пізнання

Інтерес

Творчість

Цілі занять з ігровими матеріалами В. В. Воскобовича:

- Розвиток у дитини пізнавального інтересу та дослідницької діяльності.

- Розвиток спостережливості , уяви, пам'яті, уваги, мислення та творчості.

Гармонійне розвиток у дітей емоційно-образного та логічного начал.

Формування базисних уявлень про навколишній світ, математичні поняття, звукобуквенні явища.

- Розвиток дрібної моторики .

Займаючись такими ігровими посібниками діти отримують справжнє задоволення і відкривають для себе нові і нові можливості.

Гра починається з простого маніпулювання, а потім ускладнюється за рахунок великої кількості різноманітних ігрових завдань та вправ.

Займаючись навіть з одним ігровим посібником, дитина має можливість виявляти свою творчість, всебічнорозвиватися та освоювати велику кількість освітніх завдань(знайомитися з цифрами чи літерами, кольором чи формою, рахунком тощо)..

Багато ігри супроводжуються спеціальними методичними книгами з казками, у яких переплітаються різні сюжети з інтелектуальними завданнями, питаннями та ілюстраціями. Казки-завдання та їх добрі герої - мудрий ворон Метр, хоробрий малюк Гео, хитрий, але простакуватий Усюди, забавний Магнолік - супроводжуючи дитину за грою, вчать її не лише математики, читання, логіки, а й людських взаємин.

Ціль технології В.В.Воскобовича «Казкові лабіринти гри» - Побудова педагогічного процесу, що сприяє інтелектуально-творчому розвитку дітей у грі

Особливості технології:

Широкий віковий діапазон учасників ігор.

Багатофункціональність ігор, що розвивають.

Варіативність.

Казковість.

Взаємозв'язок розвиваючих посібників.

Поетапність.

Широта використання.

Творчий потенціал кожної гри.

Комфортність.

Технологія з «відкритим кодом»

РІВ спрямовані на вирішення завдань п'яти областей, що розвивають ФГОС ДО:

соціально-комунікативний розвиток;

пізнавальний розвиток;

мовленнєвий розвиток;

художньо-естетичний розвиток;

фізичний розвиток.

Коли говорять про ігри Воскобовича, то виділяють саме три блоки розвиваючих ігор:

універсальний блок – до нього входять посібники, які можна використовуватиме вирішення величезної кількості завдань;

предметний блок – за допомогою ігор, що входять до нього, можна навчити дітей конкретному предмету, наприклад, математики або навчити дітей читати;

конструктивний блок - звичайно туди входять конструктори.

Ігри розроблені для дітей різного віку : ранній вік, до шкільний вік, молодший шкільний вік та для дітей з ОВЗ

До універсального блоку відносяться:

1. Казкове універсальний засіб«Предметно-розвивальне середовище «Фіолетовий ліс»»,

2. Предметні універсальні засоби – комплекс «Коврограф Ларчик» та комплект «МініЛарчик»,

3. Графічний універсальний засіб – Ігровий графічний тренажер «Ігровізор»

Предметно-розвивальне середовище «Фіолетовий ліс»

Ковролінова основа, що жорстко кріпиться на стіні, розмір 1*1,25, є ще варіант 1,5*2,5 (якщо дозволяє місце). Переносні елементи кріпляться на липучках і можуть розташовуватися в довільному порядкуна основі. Він яскравий, розрахований на те, щоб діти побачили, ахнули і захотіли щось робити. А як ми знаємо, дитина пізнає навколишній світі розвивається, виконуючи якісь дії. Але на одне заняття треба планувати той простір Фіолетового лісу, який необхідний для вирішення конкретного завдання. Діти раннього віку дуже швидко розпорошуються, і якщо буде дуже багато елементів, що відволікають, то результату не буде. У комплект входить методика роботи з Фіолетовим лісом. У ній є ігрові завданнядля всіх вікових груп за всіма освітніми завданнями.

Завдання, які ми можемо вирішувати:

Ознайомлення дітей з навколишнім світом (пори року, природні явища, рослинний та тваринний світ);

Розвиток пізнавальних процесів(просторове мислення, увага, пам'ять, творчу уяву);

Розвиток здібностей до аналізу, порівняння, узагальнення, серіації, класифікації.

Розвитку аргументованої та доказової мови;

1 Приклад: для дітей раннього віку дуже важливим є сенсорний розвиток, і тут ми знайомимо дітей із формою, кольором, величиною. Це три головні елементи, з якими ми маємо їх познайомити. Якщо говорити про колір, то для дітей раннього віку ми використовуємо чотири кольори: крас, жовтий, синій і зелений. Знайомий з величиною - великий і маленький, а потім вводимо поняття середній.

«Допоможи їжачку зібрати листочки»

Завдання: - закріплення вміння виділяти ознаку - велику і невелику; - Розвиток вміння групувати за розміром.

Матеріали та обладнання: листочки двох розмірів, їжачки двох розмірів

Ігрова ситуація: їжачки гуляли Фіолетовим лісом і побачили багато красивих листочків. Вони їм так сподобалися, що їжачки вирішили прикрасити листочками свої будинки. Великий їжачок вирішив зібрати великі листочки, а маленький – маленькі. Але самі вони ніяк не можуть упоратися. Давайте допоможемо їжакам.

Завдання: одягнути на колючки великому їжачку великі листочки, маленькому – маленькі.

Листочки можуть бути розвішені по всьому Фіолетовому лісі, їх можна роздати дітям або, щоб поєднати заняття з фізичним розвитком, листочки можна розкидати на підлозі. І тоді діти будуть підходити, нахилятися і піднімати їх.

«Подаруємо гномам листочки»

Завдання: - Розвиток уваги пам'яті; - закріплення знання основних кольорів; - Розвиток вміння групувати за кольором.

Обладнання та матеріали: листочки 4 кольори, гноми.

Ігрова ситуація: веселі гноми гуляли у Фіолетовому лісі і побачили багато різнокольорових листочків. Вони їм так сподобалися, що гноми вирішили зібрати листя у букети.

Завдання : допомогти гномам зібрати листочки свого кольору

Ознайомлення із навколишнім світом.

Наприклад, багато тварин лісу восени починають готувати собі норки-будиночки на зиму і починають їх утеплювати листочками. І наші їжачки та мишки теж вирішили утеплити свої норки.

Завдання: - закріплення вміння виділяти розмір: великий, середній, дрібний; - Розвиток вміння групувати за розміром.

Обладнання та матеріали: жовті листочки трьох розмірів, їжачки двох розмірів, мишка.

Ігрова ситуація: У фіолетовому лісі настала осінь, листя на деревах пожовтіло і почало опадати. Їжачки та мишки почали готуватися до сплячки, але в норках холодно, треба було б їх утеплити. Чим можна утеплити норки? Бігаючи лісом їжачки побачили жовті листочки, що впали з дерев, і вирішили ними утеплити свої нірки. Великий їжачок вирішив зібрати великі листочки, маленький – середні, і тут вони почули писк. Це мишка прибігла за маленькими листочками. Норки вийдуть теплими, затишними та красивими.

Завдання: Допомогти їжачкам і мишці назбирати листочки потрібного їм розміру.

Завжди треба орієнтуватися на здібності, знання та вміння дітей. Для когось ми починаємо з одного кольору та різних розмірів, А комусь можна підключати і колір і розмір.

«Прикрасимо дерева листочками»

Завдання: - закріплення уявлення про основні кольори; - Розвиток вміння групувати листя на основі кольору.

Обладнання та матеріали: стовбури дерев та різнокольорові листочки.

Ігрова ситуація: Вночі у Фіолетовому лісі був сильний вітер, такий сильний, що здув з дерев усі листочки. У лісі відразу стало похмуро та нудно. Як же бути?

Завдання: Прикрасити дерева листочками так, щоб вони стали несхожими один на одного (одне дерево прикрасити червоними та зеленими листочками, друге – синіми та жовтими)

Розвиток психічних процесів

«Звідки випав листок?»

Завдання: - Розвиток уваги, мислення; - Розвиток координації рухів.

Обладнання та матеріали : ажурне дерево з листочками.

Ігрова ситуація: Гном Фі прогулювався Фіолетовим лісом і побачив, що з його улюбленого дерева обсипалися фіолетові листочки. Почав він думати, як повернути листочки назад. І так пробував і так, нічого не виходило. Давайте допоможемо гному поставити листочки на місце.

Завдання: підібрати листи в отвори на кроні дерева.

У всіх прикладах ми пропонуємо комусь допомогти, допомагаємо виявити турботу, тим самим вирішуємо соціально-комунікативні завдання.

Граємо в математику

«Різнокольорові галявини гномів»

Завдання: - Розвиток уваги, мислення; - Закріплення вміння ділити предмети на три групи за кольором; - закріплення рахунку до 5, визначення більше – менше.

Обладнання та матеріали: райдужні гноми, набори листя трьох кольорів

Ігрова ситуація: Гноми вирішили зробити різнокольорові галявини, Кохле вирішив зробити червону галявину, Зеле – зелену, Сі – синю. А щоб їхні галявини не були нудними, гноми вирішили прикрасити їх листочками.

Завдання: допомогти гномам прикрасити галявини листочками улюблених квітів. Порахувати листочки на кожній галявині. Порівняти у когось листочків більше – менше.

«Коврограф Ларчик»

Ковролінова основа, що жорстко кріпиться на стіні, розмір 1,25*1,25 м, розмір клітини 10*10 см, розроблений для дітей від 3 до 10 років.

Це, власне, альтернатива фланелеграфа. У фланелеграфа є такий мінус – з нього падають прикріплені предмети. У килимографа передбачені всілякі затискачі, кишені, липучки та інше, щоб все трималося намертво.

Комплект «МініЛарчик» » розміром як чверть килимографа, містить практично таку ж комплектацію, зручно використовувати в домашніх умовах, індивідуальних заняттяхна столі, особливо у заняттях із дітьми з ОВЗ.

Коврограф Ларчик містить:

Сенсорно-конструктивні елементи (мотузочки, кружечки, різнокольорові квадрати та кругообіг)

Образні елементи (слоники Лип-ліп та Ляп-ляп, образи букв, образи цифр, просторові картки Лев-Паулін-Поні-Лань, 10 кольорових гномиків)

Знакові елементи (літери, цифри, знаки та картки заперечення на прозорій основі)

Допоміжні елементи(Затискачі, кишеньки 10, каса)

Конструювання різних ігорта завдань:

«Різнокольорові кружечки»:

- Ланцюжки (намиста)

Розташування на площині

2. «Різнокольорові мотузочки»:

Лабіринти

Графічні диктанти

1 Приклад:

Посадили ми квітку, з'явилася стеблинка,

Розпускається бутон, подивися червоний він,

І ще один бутон, подивися синій (білий) він.

Запитання: Скільки всього квітів (бутонів) на стеблі? (Багато, три…) Скільки червоних бутонів? (один) Скільки жовтих? (ні одного)

Пальчикова гра – вказівний палець– бджілка – сідає на відповідну квітку

Бджілка Жужа прилітала, над квіточками дзижчала.

Вибираємо білий колір. Бджілка села чи ні?

Доповнення та ускладнення:

Додати або змінити кольори,

Прикріпити пелюстки меншого (більшого) розміру навколо середини-бутону (такого ж кольору (іншого кольору), різнокольорові пелюстки)

Бджілки – жовті кружки – прикріпити поряд із зазначеною квіткою, порівняти кількість бджілок та квітів.

2 Приклад: Бджілка Жужжа збирає нектар (прокласти різнокольорові доріжки від бджілки до квітів – білу, блакитну, сіру)

Запитання та завдання:

Бджілка полетить білою доріжкою, до якої квітки прилетить?

Якою доріжкою потрібно летіти, щоб дістатися квітки з синьою серединкою і червоними пелюстками?

Ускладнення: додати кількість квіток, зробити квітки з однаковими серединками та різними пелюстками або квітки однакового забарвлення, але з різною кількістю пелюсток

3 Приклад: Чергування (намиста)

Чергування 2-3 кольорів.

Ускладнення: додати розмір, крива ниточка замкнута.

Зроби за взірцем. Ускладнення: зміни напрямок.

Зроби за описом: - перша – червона, друга – зелена і т.д. (числовий відрізок); червона намистина - між зеленою та жовтою, але жовта справа.

Колір можуть задавати різнокольорові гноми: Зроби для Желе такі ж намисто, як у Кохлі, але жовті.

4 Приклад: Слонік Ляп-ляп шукає скарб (можна вчити дитину орієнтуватися на площині)

Знайди всі намистини зліва від Слоніка,

У кого треба попросити білу намистину?

Поясни Слоніку, як пройти до жовтої намистини

Проклади мотузку - доріжку між намистинами і збери їх у наступному порядку: червона, синя, жовта, біла (вийшла незамкнена ламана з трьох ланок)

Розклади намистини за описом: - зелену подаруй леву, - від колодязя пройди праворуч 2 клітинки і 2 вниз, поклади маленьку червону бусинку. Кому вона?

5 Приклад: Слон Лип-лип іде у гості

Ускладнення: камінці на доріжці

Запитання та завдання:

Які доріжки ведуть до гномів? (червона, синя, зелена, пряма, крива, ламана)

З якими доріжками перетинається червона стежка?

Які камені-кухлі лежать уздовж зеленої доріжки?

Допоможи Слону пройти за словесним описом або за схемою (послідовність каменів-гуртків)

Трансформація картинки:

Що змінилося?

Яка доріжка не завалена камінням?

Поясни Слону, як пройти до Кохли?

Як ще можна пройти до нього?

З'єднати Слоніка з гномами (жовтий, червоний, голуб, зелений) різними мотузками (зелена червона, синя)

Запитання та завдання:

Гравець із заплющеними очима веде пальцем по доріжці за вказівкою напрямку іншого гравця.

Доріжка з пересадкою: йти червоною, перейти на зелену, потім на синю

Йти у напрямку і на задану кількість клітин: спочатку йдемо зеленою доріжкою 3 вниз, 1 – ліворуч, 1 – вниз, 1 – ліворуч. До якого гнома прийшли?

Знайди найкоротшу доріжку до Кохли.

Як Желе дійти Зеле?

Додаток: проклади жовту доріжку до Сели, щоб вона перетиналася тільки з червоною та синьою.

РОЗВИВАЮЧІ ГРИ ВОСКОБОВИЧА ДЛЯ ДІТЕЙ РАННОГО ВІКУ В КОНТЕКСТІ ФГОС

Універсальні ігрові комплекси

Комплект «Казковий образ»

Комплект «Еталонні конструктори»

Комплект «Диво конструктори»

Комплект «Знакові конструктори»

Комплект «Ігровий квадрат»

Комплект «Граємо в математику»

Комплект «Читання через гру»

ГРАЄМО В МАТЕМАТИКУ

«Кораблик Плюх-плюх»

П'ять кольорів, п'ять щоглів різної висоти, прапорці, які знімаються та одягаються.

На кораблику працюють пальці (треба правильно брати пальчиками прапорці). Допомагають нам грати з корабликом матроси - жабенята і капітан - гусак. Для того, щоб наш кораблик вирушив у плавання, не треба навести лад, треба наші прапорці зняти і випрати. Потім розкласти на столі за квітами та просушити. І потім починаємо надягати, допомагаємо діткам, пояснюємо їм. На маленьку одягаємо найменшу купку тощо. Як варіант, можна прапорці одягнути на пальчики і перейти в динамічну паузу - потанцювати як жабенята. А потім знову перетворюємося на хлопців і продовжуємо нанизувати прапорці на щогли. На кораблику можна провести карнавал. Для цього можна прикрасити кораблик герляндою. І ми виконуємо нанизування на шнурочок прапорців у різний спосіб(у великий отвірабо в маленьке, довільно або за схемою, вибираючи певний колір). Можна надіти на дітей у вигляді намиста або браслетів і знову влаштувати динамічну паузу - карнавал. На щоглах можна робити вертикальні ряди, горизонтальні ряди. І коли ми зберемо весь кораблик, він повинен вирушити в плавання хвилями (виконується рух плавання кораблика хвилями правою і лівою рукою).

Еталонні конструктори «Ліхтарики»

На перший погляд, це звичайні вкладиші. Але не так. Просто так нічого не буває у РІВ. Варіативність: - вкладиші (для найменших. Причому коли ми знаходимо будиночки, у нас може спалахувати в будиночку червоний колір, а потім ми вимкнули світло та червоний погас, зелений спалахнув); - геометричні форми; - конструювання за схемами; - вільне конструювання; - Трафаретне малювання.

Коли знайомимо з геометричними формами, Виймаємо фігуру, обводимо пальчиками, пробуємо прокатати по столу. Досліджуючи трикутник, обов'язково бігаємо по куточках (ой-ой-ой), запалюємо вогник (такого ж зеленого або червоного кольору). Теж самій робимо і з квадратом (ойкаймо 4 рази).

Коли ми починаємо конструювання, для дітей раннього віку ми використовуємо схеми 1 в 1 (на листі А4 малюємо схему можна чорно-білу, можна кольорову). Схеми додаються в інструкції до посібника. Коли дитина опанує прийом накладання на схему, можна переходити до викладання на столі. Теж за схемою, але на столі. Далі може бути вільне конструювання. Вигадується казковий сюжет і діти будують на столі, педагог у Фіолетовому лісі. І всі разом будують будинок для гнома чи бджілки, фантазуючи та розвиваючи сюжет. Далі можна скористатися невеликою схемою. Як трафаретне малювання можна просто описувати геометричні фігури, а можна знову ж таки повернутися до казки і пройти її всю, описуючи деталі. Обов'язково треба вигадувати сюжет навколо якогось казкового герояі в кінці, наприклад, посадили бджілку на машину і проговорили як вона їде машиною, і обов'язково вчимо складати ігри на місце.

Еталонні конструктори «Черепашки. Пірамідка»

7 кольорів, три розміри (велика черепашка - тато, середня черепашка - мама, і маленький малюк)

Використовується нанизування, співвідношення за величиною, можна будувати і столі і ігровому полі (правильно пояснювати дитині де голова, де ноги).

Варіативність: нанизування за кольором, за величиною, площинне та об'ємне конструювання, конструювання за схемами, вільне конструювання.

Схеми також є в комплекті. Також ми їх малюємо. Варіантів багато.

«Диво Хрестики 1»

Основні кольори, вкладиші, кількість та склад числа. Модно викладати вертикальну вежу, горизонтально – поїзд, драбинка, конструювання за схемами (схеми додаються)

«Диво стільники» - продовження Чудо – хрестиків (додається новий колір, урізноманітнюється конструювання)

Ігровий квадрат чи всім відомий квадрат Воскобовича.

У ранньому віці вчимо дітей складання (на себе, від себе, через куточок, вздовж). Виходить шоколадка в зеленому (червоному) фантику для гномів, печиво ( маленький квадрат). Годуємо гномів (ням-ням-ням). Склавши по діагоналі отримуємо гірку, по ній можуть кататися пальчики по черзі або різні персонажі. При цьому активізуємо мову. Робимо цукерки, будиночки, конвертики.

Чарівна вісімка

Варіативність: - робота на ігровому полі чи столі; - Витягування паличок, підсовування під гумку; - одноколірне та різнокольорове викладання паличок (поворот); - робота однією та двома руками; - робота зі словесною інструкцією: покажи, поклади, знайди…; - моделювання з паличок на столі (огорож, будиночок, квіточка)

Шнур – малюк

На кінці шнурочка зав'язуємо вузлик. Починаємо з навчання пірнати та виринати. Потім ми вчимо їх огинати кнопочки. Цей рух тонший і добре розвиває пальчики дітей. А як відомо, будь-яка дія руками сприяє розвитку мови, мислення. Коли ми оволоділи діями однією рукою, робимо все те саме іншою рукою. У дітей до 3-4 років основна рука не стоїть, тому розвиваючи обидві руки, ми розвиваємо обидві півкулі. Ускладнюючи завдання можна пропонувати схеми, словесні вказівки.

Читання через гру

Ми готуємо апарат артикуляції у дітей. Використовуємо картки Арлекін, Ірлекін, Урлекін, Орлекін, Єрлекін. Ми не вчимо їх читати, ми розвиваємо апарат артикуляції. Ми показуємо наших улюблених блазнів і співаємо їх улюблену пісеньку (Оооо). Слідкуємо за тим, щоб діти правильно ставили губи, язик. Потім переходимо до складового співу.

Для цього можна використовувати «Складушки» - це альбом з картинками та пісеньками та диск. Пісень можна використовувати як фон для гри.

Конструктори можуть поєднуватися між собою.

«Ігровізор» ігровий графічний тренажер

Рекомендації : Розвиваючі ігри Воскобовича можна і потрібно використовувати у спільній груповій, підгруповій та індивідуальній діяльності з вихованцями, також допомагати організовувати самостійну діяльністьдітей із іграми. Використати методичні рекомендаціїавтора, і навіть не боятися експериментувати.

Література :

1. Вкладиші до ігор.

2. Розвиваючі ігри Воскобовича . 2015р. видавництво ТЦ СФЕРА. За редакцією В. В.Воскобовича , Л. С. Вакуленко.

Дякую за увагу!

Завідувач ДБДОУ « Дитячий садок № 91

комбінованого вигляду» __________ О. Є. Виговська

Якось я вже писала про те, як можна стимулювати розвиток дитини з раннього віку, а сьогодні я хочу розповісти вам про розвиваючі ігри Воскобовича. Це унікальний комплекс різнопланових ігрових посібників, спрямований навчання дитини основним знанням у межах ігрового простору.

Ігри Воскобовича розвивають пам'ять, спостережливість, уяву, творчу думку. Вони допомагають освоїти математичні поняття, вчать розрізняти букви та звуки, виробляють навички читання. Найцікавіше, що розвиваючі ігри Воскобовича будуть цікаві, а значить корисні не лише дошкільнятам, а й молодшим школярам.

Історія створення ігор та методика Воскобовича

В'ячеслав Володимирович Воскобович ніколи спеціально не пов'язував своє життя з педагогікою. За фахом він інженер-фізик. Але так склалися обставини у рідній країні, що молодому батькові Воскобовичу довелося заглибитись у педагогіку з головою.

Коли у В'ячеслава Володимировича з'явилися діти, він серйозно задумався про їхній всебічний розвиток. На жаль, у ті роки не було великого вибору серед їх ігор, а ті педагоги-новатори, які пропонували методику раннього навчання, радили виготовляти всі ігри з підручних матеріалів. Надихнувшись роботами Зайцева та Нікітіна, Воскобович вирішив створити щось зовсім нове, що було б цікаво не лише його дітям, а й їхнім одноліткам.

Нехай В'ячеслав Воскобович не мав педагогічної освіти, але інтуїція у виборі методів для виховання своїх дітей відкрила перед ним двері справжньої педагогічної творчості. Створюючи свою першу гру, він вигадав цікаву казку, під час якої герої мають разом із хлопцями розгадати загадку нової грита зробити цікаве відкриття.

Пізніше у своїй технології Воскобович скаже про те, що жодна гра не може бути одноразовою, що вона потребує хорошого сюжетного супроводу. Створення казкового, методичного простору до кожного розвиваючого та навчального посібника у технології Воскобовича носить ключовий характер. Головною особливістюйого технології є те, що її легко впровадити у звичайний ігровий процес, не змінюючи та не перебудовуючи звичні рамки. А дорослий у цих казкових сюжетах стає повноправним партнером дитини без огляду на вік та досвід.

Напевно, тому всі ігри Воскобовича, що розвивають, мають цікавий, загадковий казковий світ, населений різними героями і персонажами. До речі, дана технологія швидко припала до смаку багатьом батькам у Санкт-Петербурзі, а незабаром стала цікавим відкриттям для дитячих садків по всій Росії.

На сьогоднішній день у багатьох містах створюютьсяклуби батьків, які бажають навчати дитину за іграм Воскобовича, за його технологією працюють дитячі садки, клуби, гуртки за інтересами. За останнє десятиліття автором випущено понад 50 ігор, що охоплюють різні вікові категорії, але цікаві як дітям трьох років, так і тим, хто вже навчається у початковій школі.

У чому ж така популярність розвиваючих ігор Воскобовича і чи можна їх використовувати вдома, а не в саду, гуртку, клубі? Давайте розберемося разом.

Найвідоміші ігри Воскобовича

Усі розвиваючі ігри Воскобовича діляться за типами:

1. Ігри, створені задля логіко-математичний розвиток. Серед них вирізняється Геокон-конструктор .

Цей посібник є ігрове поле з нанесеними променями-осями і геометричними фігурами, позначеними буквами. У кожній точці перетину променів закріплено гвоздик із номером. Натягуючи між гвоздиками спеціальні резиночки, дитина може створювати різні фігури та відрізки, як у посібнику або включаючи свою фантазію.

За допомогою Геокона формуються перші математичні уявлення, відбувається знайомство з геометричними фігурами та закріплення знань кольорів. За своєю суттю – це унікальна і багатопланова гра, що розвивається, яку можна придбати в магазинах або створити самим.

Дитина може складати їх різноманітні геометричні фігури, тренуючи пам'ять, дрібну моторику, розширюючи ставлення до геометричних поняттях.

Квадрати Воскобовича невеликого розміру і їх можна брати з собою у поїздки, поліклініки і навіть на прогулянки.

Ще одним ігровим простором у освоєнні математичних понять є Кораблик Бризг-Бризг. Це гра для найменших. Макет п'ятимачтового корабля. На кожній щоглі нанизані різнокольорові прапорці.

Малюк з легкістю може знімати їх і надягати назад. З таким посібником можна почати освоювати рахунок, можна вчитися розрізняти кольори, можна розвивати пам'ять та вигадку. Більше того, цей посібник відмінно замінює пірамідку та розвиває дрібну моторику.

Є і альтернативний варіантцієї гри.

Універсальний посібник-гра, який підходить як маленькій дитині, і молодшому школяру. З його допомогою, влітку ми тренуємося з сином у рахунку, а з донькою вчимо числа та знаки. Мова йде про " Цифроцирку “.

2. Ігри з літерами, звуками, словами.

Особливе місце серед розвиваючих ігор Воскобовича посідають Теремки Воскобовича .
Це справжня авторська методика з раннього навчання читання у грі. У грі 24 кубики. 12 кубиків теремків – приголосні літери, і 12 кубиків – вкладок-віконець – голосні літери. За допомогою цієї гри малюки вчаться складати букви у склади, склад у слова. Формується природна навичка читання в ігровій, зрозумілій дитині середовищі.

Серія ігор "Ромашка", "Сніговик", "Яблунька" навчать наших дітей словотворчості.

Деякі приклади казкових сюжетів для спільних ігор

Вище я згадувала, що всі розвиваючі ігри Воскобовича мають казкову складову. Розповім трохи докладніше про це.

Отже, для дітей від 3 до 10 років, В'ячеслав Володимирович розробив цілу методику під назвою «Казкові лабіринти гри». Світ, у якому відбувається розвиток персонажів та всі пов'язані з ними пригоди, називається «Фіолетовий ліс», і він ділиться на багато зон, територій та будинків. Для кожної своєї гри Воскобович придумав сюжетну лінію, і проблему, яку дитина вирішує разом із персонажем.

Хлопчик Гео, з яким ми подорожуємо

У « Геоконі» невдаха павучок Юкк вирішив зробити для хлопчика Гео красиву павутинку, але сильно захотів пити і відправився в магазин за соком. Поки він був відсутній, його онук вирішив допомогти і через незнання заплутав усі нитки павутиння.

Павучок Юкк

Тепер дідусь павук не знає, як все розплутати і просити йому допомогти. Він так хотів порадувати Гео.
Потім дитині пропонується за координатами відновити візерунок павутинки.

«Ігровий квадрат» , або вічне орігамі. Тут можна фантазувати разом з дитиною. Трикутники на квадратному полірозташовуються так. Що можна створювати будиночок для собачки, шпаківня для ворони та багато іншого. Можна створювати силуети мишки, котика. У принципі тут немає обмежень. Автор сам каже, що гра має жити, і тому, підключаючи свою творчу думку, випитаєте гру енергією.

Ще один цікавий посібник у розвиваючих іграх Воскобовича: «Прозорий квадрат». Це 30 прозорих пластин із нанесеними на них зображеннями квадратів, ромбів, трапецій та трикутників.

Ведучий розповідає казку про те, що хлопчик Гео вирішив відвідати свою бабусю, а ворон Метр, проводжаючи його в дорогу, дав на згадку крижинки Айс. Хлопчик здивувався такому подарунку, але ворон склав із крижинок фігуру коня і Гео зміг частину шляху проскакати на чарівному скакуні.

Створюємо прозорі квадрати самі

Але найцікавіша і найтаємничіша гра чекає на маленького слідопита Гео на зачарованій галявині. Допомогти її пройти і не заблукати може тільки «Конструктор букв» , тому що щоб знайти правильний шлях і розчарувати всі предмети, необхідно підбирати літери до зачарованих слів.

Ось у такій невигадливій ігровій формі, мандруючи казковими світами розвиваючих ігор Воскобовича, дитина освоюєрахунок, читання та навіть основи геометричних понять. Створити такий простір у дитячій кімнаті дуже легко. Можна купити все потрібне в магазинах. Можна пошити, вирізати прикраси. Але головне, це не вчити дитину за іграм, а граючи в казку дізнаватися з нею щось нове та незвичайне.

Ви й самі не помітите, як розвиваючі ігри Воскобовича розфарбують життя яскравими фарбамивеселого пізнання!