Старша група розглядає картину на тему комах. Конспект заняття з розвитку мови. Тема: "Комахи". Лексико-граматичні ігри та вправи
Учасники проекту:
Вихованці підготовчої групи
Вихователі ДОП
Батьки
Музичний керівник
Вчитель біології
Актуальність теми:
У дошкільному віцідіти активно пізнають навколишній світ. Їх дуже захоплює все, що відбувається довкола. Вони постійно запитують: хто це? який? навіщо? чому? про жучків, метеликів, мурах, і намагаються самі знайти відповідь, розглядаючи та збираючи їх.
Участь дошкільнят у проекті дозволить сформувати уявлення про комах, їх користь чи шкоду; розвивати творчі здібностіта пошуково-дослідницьку діяльність.
Мета проекту:
формування у дітей загальних уявлень про будову та різноманіття комах.
Завдання проекту:
Розширення та систематизація знань дітей про комах, їх будову, місця проживання, характерні особливості;
Розвивати вміння робити висновки, встановлюючи причинно-наслідкові зв'язки між об'єктами живої природи;
Виховання дбайливого ставлення до природи.
розвивати емоційну чуйність;
розвивати комунікативні навички;
формувати навички дослідницької діяльності;
закріплювати уявлення про те, що в природі немає «непотрібних» створінь, у ній все доцільно, все перебуває у великій рівновазі: шкідливі з нашого погляду комахи є їжею для птахів та деяких тварин, які, у свою чергу, теж відіграють роль в еволюції планети.
розвиток творчих здібностей, мовлення, мислення.
Вид проекту: груповий (колективний).
Тривалість: середньостроковий (червень-серпень).
Тип проекту: інформаційно-дослідницький.
Очікуваний результат:
Сформована база знань в дітей віком світі комах.
Формування інтересу до комах і дбайливе ставлення до них.
Формування уявлення про взаємозв'язок діяльності людини та навколишнього середовища, у тому числі комах
Розвиток уміння міркувати, спостерігати.
Розвиток мови в дітей віком, активного словника.
Формування в дітей віком інтересу до експериментальної діяльності.
Етапи реалізації проекту:
1. Підготовчий (організаційний) етап:
Визначення теми проекту;
Формулювання мети та визначення завдань;
Обговорення цілей та завдань з вихователями, дітьми, батьками.
Підбір матеріалів на тему проекту (підбір наочних матеріалів: фото- та відео матеріалів, мультимедійних презентацій, тематичних картин та ілюстрацій про комах, іграшок; підбір художньої та енциклопедичної літератури, попередньо читання оповідань, віршів, загадок на тему проекту тощо; підготовка матеріалів для організації продуктивної та пізнавально-дослідницької діяльності: матеріали для виготовлення журналів, книжок-саморобок на тему проекту; творчих робітза темою проекту (картинки, трафарети, фарби, глина, пластилін) тощо).
Складання плану основного етапу проекту
2. Основний етап:
Запланована діяльність з освітнім областям:
Соціально-комунікативний розвиток
Формування основ безпечної поведінки в природі: бесіди з дітьми на теми: «Оси та бджоли», «Тримайтеся подалі від гусениць», «Живі небезпеки», «Правила поведінки при зустрічі з небезпечними комахами», «Чому не можна ловити метеликів»;
Виховання дбайливого ставлення до природи: ООД «Подорож у царство комах»
Складання оповідань про комах.
Інсценування байки «Стрекоза та мураха».
Логоритмічна вправа «Дружні мурахи» (з музичним супроводом).
Пізнавальний розвиток
Дидактична ігри: «Порахуй крапки у сонечка», «Метелик і квітка», «Нелепиці», «Знайди зайвого», «Метелик», «Склади картинку», «Частина - ціле», «Карткова вікторина», «Лабіринт « Друзі поспішають на день народження до павука», «Знайди 10 відмінностей», «Лото «Комаха»»;
Перегляд відео – фото-сюжетів, мультимедійних презентацій, ілюстрацій на тему «Комахи», «Будова та розвиток комах»;
Екскурсія до школи до кабінету біології;
Ознайомлення з видовим розмаїттям комах (будова, місце проживання, життєдіяльності тощо);
Спостереження за комахами на ділянці дитячого садка;
Перегляд та обговорення мультфільму «Муха-Цокотуха» К.Чуковського;
Конструювання (оригамі «Метелик», «Коник», «Жук»)
ООД «Комахи»;
Конструювання книжок – малюків;
Розгляд ілюстрацій на тему: «Комахи», читання пізнавальної інформаціїпро кожну комаху, виконання розвиваючих завдань, проведення ООД (Дидактичний матеріал «Комахи 1», «Комахи 2» Світлана Вохринцева, Вид. «Країна фантазій»);
Проведення КВК « Загадковий світкомах».
Мовленнєвий розвиток
Дидактична ігри: "Що є, чого немає", "Як пересуваються комахи", "Чим харчуються комахи"; «Назви комаху за описом»;
Розучування віршів, загадок, скоромовок, прислів'їв, пісень, часточок про комах;
Складання описових загадок для комах;
Читання віршів, оповідань, потішок, римівок про комах;
ООД «Ох, вже ці метелики»;
ООД «Метелик»;
Твір віршів та казок про комах.
Читання творів:
Чуковського «Муха-цокотуха», «Тараканище»,
Д. Мамин-Сибиряк «Казка про Комара Комаровича — довгий ніс і волохатого Мишку — короткий хвіст»,
В. Зотов з книги «Лісова мозаїка», байка І. Крилова «Стрекоза та мураха»
Художньо-естетичний розвиток
ООД з малювання «Різнокольорові метелики»;
ООД з ліплення «Метелик на листочку»;
ООД по аплікації «Метелики літають, метелики пурхають…»;
Малювання по трафарету;
Конкурс малюнків «Метелики» на асфальті;
Виготовлення метеликів із паперу, оформлення ними клумби;
Оформлення книжок – малюків;
Спів пісень і часточок про комах;
Розучування танцю «Порхаючі квіточки»;
Прослуховування музичних творів про комах: «Політ джмеля» М. Римського-Корсакового;
Фізичний розвиток
Пальчикові ігри «Бджілки», «Равлик», «Вулик», «Сороконіжка», Сонечко», «Світлячок-черв'ячок», «Метелик»;
Рухлива гра «Мед та бджоли», «Павук та мухи»;
Артикуляційна гімнастика"Оса";
Гімнастика для очей «Стрекоза»;
релаксація під звуки природи;
Фізкультхвилинка «Сороконіжка»;
Гра-перевтілення «Якби ти був метеликом»;
Зарядка для язичка «Квіти та комахи», «Літня прогулянка»;
Вірші з рухами «Прогулянка»
Робота з батьками
-
"Як навчати з дітьми вірші вдома";
«Розкажіть про комах»;
"На природу з дитиною".
Помістити в куточок для батьків тему та завдання проекту.
Залучити батьків у створенні предметно-просторового середовища у групі (книги, картинки, вірші, загадки про комах).
Оформлення інформаційного стенду.
Проведення консультації з тем:
Підготовка дітей до II Всеросійського конкурсу прикладної творчості «Мій метелик - красуня».
Участь у оформленні музичного залу до підсумкового заходу: КВК «Загадковий світ комах».
Підготовка дітей до підсумкового заходу (розучування віршів, пісень, часточок; виготовлення емблем, грамот).
Спільна творчість батьків та дітей: виготовлення книжок-малят, виробів; твір казок, віршів.
Спостереження за комахами під час сімейних прогулянок.
Оформлення альбому Дивовижний світкомах».
Оформлення папки - пересування «Скоромовки, чистомовки, пальчикові ігри, вірші у розвиток промови» на тему: «Комахи».
3. Заключний етап (результати проектної діяльності).
Продукт проектної діяльності:
Сімейні вироби з різних матеріалівна тему проекту.
Книжки - малюки із загадками, казками, віршами, скоромовками.
Альбом «Дивовижний світ комах».
Мультимедійна презентація.
Участь у II Всеросійському конкурсі прикладної творчості «Мій метелик - красуня».
Підсумковий захід: КВК «Загадковий світ комах» (представлений у додатку).
Презентація проекту:
Підсумковий захід: КВК «Загадковий світ комах» (представлений у додатку) з презентацією робіт переможців, призерів та учасників ІІ. Всеросійського конкурсуприкладної творчості «Мій метелик - красуня.
Презентація проекту на педагогічному проекті
Висновки щодо проекту:
Дошкільнята поповнили свої знання про зовнішній вигляд, будову, різноманіття комах, їх звички та місця проживання;
У дітей виникло бажання спостерігати за комахами, милуватися тощо;
У дошкільнят виникло бажання самостійно займатися творчою діяльністю.
Реалізація цього проекту навчила дошкільнят порівнювати, аналізувати, робити висновки.
Діти придбали новий досвідпошуково-дослідницької діяльності
У процесі роботи над проектом дошкільнята розглядали комах, вивчали їхню будову, розвиток та особливості. Вони познайомилися із загадковим світом комах.
За результатами проекту було виявлено, що:
На підставі проведених досліджень діти дійшли висновку: необхідно зберігати та дбайливо ставитися до комах. Завдяки проведеній роботі, наші діти усвідомлено можуть відповісти на питання, чому необхідно дбайливо ставитись до комах.
Під час реалізації проекту діти знайомилися з оповіданнями, розучували вірші та пісні, складали власні оповідання з картинок, завдяки чому у них збагатився словниковий запас, що вони активно використовують у повсякденному житті.
У процесі гри в дітей віком розвивалися пам'ять, логічне мислення, Мова, увага, у них виховувалося почуття товариства, повага до партнерів та суперників.
Виявлено тенденцію активної участі батьків у реалізації проекту та зацікавленості у процесі.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
Біла К.Ю., Формування основ безпеки у дошкільнят. Посібник для педагогів дошкільних закладівта батьків. – М.: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2011. – 64 с.
Бондаренко Т.М. Екологічні заняття із дітьми 6-7 років. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2002.
Волчкова В.М., Степанова Н.В., Конспекти занять старшій групідитячий садок. Екологія. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005.
Веракса Н.Є., Робота над проектами в дитячому садку / / Сучасна дошкільна освіта. - 2008. - № 5
Воронкевич О.А., "Ласкаво просимо до екології" - сучасна технологіяекологічної освіти дошкільнят//Дошкільна педагогіка.-2006.-№ 3
Журнал « Вихователь ДОП» – К.: ТЦ «Сфера», 2015. – №9.
Каушкаль О.М., Формування цілісної картинисвіту. Пізнавальна-інформаційна частина, ігрові технології. Підготовча до школи група. Навчально – методичний посібник. – К.: Центр педагогічної освіти, 2015. – 192 с.
Каушкаль О.М., Формування цілісної картини світу. Пізнавальна-інформаційна частина, ігрові технології. Середня група. Навчально – методичний посібник. – К.: Центр педагогічної освіти, 2015. – 128 с.
Каушкаль О.М., Формування цілісної картини світу. Пізнавальна-інформаційна частина, ігрові технології. Старший гурт. Навчально – методичний посібник. – К.: Центр педагогічної освіти, 2015. – 144 с.
Козіна І.В., Лексичні теми з розвитку промови дошкільнят. Підготовча група. Методичний посібник. – М., Центр педагогічної освіти, 2015. – 176 с.
Від народження до школи. Зразкова загальноосвітня програма дошкільної освіти/ За ред. Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої. - М.: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2014. - 368 с.
Павлова Л.Ю., Збірник дидактичних ігор з ознайомлення з навколишнім світом: Для занять із дітьми 4-7 років. – М.: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2014. – 80 с.
Плешаков А.А., Велетень на галявині, або Перші уроки екологічної етики. - М: Просвітництво, 2008
Рижова Н., Про програми екологічної освіти дошкіль-ників//Дошкільна освіта.-2004.-№ 11
Рижова Н., Екологічні казки: Для роботи з дітьми передшкільного віку//Дошкільна освіта.-2008.- (Бібліотечка "Першого вересня").
Рижова Н., Блок "Я і природа" ("Будинок під дахом блакитний") / / Дошкільне виховання.-2004. - № 11; № 12.- (Працюємо за програмою "Наш дім - природа").
Екологічні проекти з дітьми - реальність і казка однією просторі//Дошкільна освіта.-2004.-№ 12 2.
Екологічні ігри Наталії Рижової//Дошкільна освіта.-2008.-№ 19. № 23; 2009. - № 5; №8.
ДОДАТОК
КВК «Загадковий світ комах»
Закріплювати знання дітей про зовнішній вигляд, звички, місця проживання комах, про дбайливе ставлення до них. Створити бадьорий та радісний настрій.
Вчити аналізувати, встановлювати найпростіші причинно-наслідкові зв'язки, робити узагальнення, відповідати на питання, активізувати пам'ять.
Розвивати творчу активність, уяву, логічне мислення, мовлення.
Виховувати дбайливе ставлення до комах, бажання спостерігати за ними, оберігати, милуватися ними. Виховувати почуття товариства, повагу до партнерів та суперників.
Обладнання:
музичний супровід: балалайка, аудіозапис музики Андрія Варламова до слів Бориса Заходера «Пісенька метеликів»; дидактичні ігри: «Четвертий зайвий», «Склади комаху з частин» (розрізні картинки); оформлення сцени: заголовок КВК, картинки комах; емблеми, дипломи, 4 обручи, кеглі по 12 штук для кожної команди, вудка, сачок, квіти; паперові метеликиі бабки, прив'язані до повітряним кулям, надутих гелієм; Маша та Мишко – персонажі мультиплікаційного фільму «Маша та ведмідь».
Діти під музику А. Варламова з пісні «Пісенька метеликів» входять до зали.
Вихователь: Доброго дня дорогі хлопці та шановні дорослі. Я рада вас бачити на нашому святі. Сьогодні ми проведемо КВК «Загадковий світ комах». А ось чи знаєте ви комах, покажуть ваші відповіді на запитання. Оцінюватиме ваші відповіді компетентне журі. Гратимуть дві команди: команда «Коники» та команда «Метелики».
Я люблю поблукати
По зеленій країні.
Тут друзів заводити
Дуже мені подобається.
У тій країні – благодать,
Дивовижне світло.
От би нам розгадати:
У чому тут головний секрет?
Вихователь: А зараз пропоную командам привітати один одного.
Привітання капітанів команд:
«Метелики»
Щоб «Коникам» з нами битися,
Потрібно їм дуже попрацювати.
«Коники»
Попереду на нас чекає успіх,
«Коники» розумніші за всіх.
Вихователь: А зараз конкурс для капітанів команд.
«Метелики», питання для Вашого капітана:
а) Прийшли мужики в ліс без сокир,
Зрубали хату, та без кутів. (Мурахи)
б) Чи не звір не птах, а ніс, як спиця. (Комар)
«Коники», питання для Вашого капітана:
а) Цілий день літає,
Всім набридає. (Муха)
б) Не мотори, а галасують,
Не пілоти, а летять,
Не змії, а жалять. (Бджоли)
Вихователь:
А зараз розминка. Я читаю Вам уривки з твору «Муха-Цокотуха» К.І.Чуковського, а ви маєте доповнити чи закінчити пропозицію.
Завдання для команди «Коники»
а) Пішла ... на базар і купила самовар.
Б) Приходьте ... я вас чаєм пригощу!
В) Приходили до мухи.
Приносили їй чобітки.
Г) Приходила до Мухи
Бабуся ...
Завдання для команди «Метелики»
а) Раптом якийсь дідок…
б) Раптом звідкись летить
Маленький….
В) Вдавалися ...
Запалювали вогники.
Біжіть по доріжці.
Вихователь: Молодці, хлопці! Я бачу, ви добре знайомі із творчістю поета К.І. Чуковського. У нашій групі є теж поет-початківець. Нині він прочитає свій вірш.
Дитина читає вірш «Пурхаюче хмарка».
Вихователь: Є в нашій групі маленькі художники.
(Уявлення книжки - малеча «Порхаючі квіти»).
Вихователь: А також діти нашої групи взяли участь у II Всеросійському конкурсі прикладної творчості «Мій метелик - красуня».
(Презентація робіт переможців, призерів та учасників II Всеросійського конкурсу прикладної творчості «Мій метелик - красуня.)
Музична пауза.
Діти виконують пісню Бориса Заходера «Пісенька метеликів», музика Андрія Варламова.
Пісенька метеликів
Ах, як легка
Життя метелика!
Легше пушинки
І вітерець!
Дібі-дібі-так!
Дібі-дібі-так!
Ми не зітхаємо,
Не сумуємо,
Дружно пурхаємо
І співаємо:
Дібі-дібі-так!
Дібі-дібі-так!
Пісенька наша
Така коротка,
Але ж вона
Сенсу повна
Дібі-дібі-так!
Дібі-дібі-так!
Так не зітхайте
Не сумуйте,
Дружно пурхайте
І співайте:
Дібі-дібі-так!
Дібі-дібі-так!
Вихователь:
Зараз кожна команда загадуватиме суперникам загадки.
«Метелики»
Суєтня, біганина.
Народ робітник
Весь день клопочеться,
Собі місто будує.
(Мурахи)
Домовита господиня
Пролітає над лужком,
Поклопоче над квіткою -
Він поділиться медком.
Одягу не шиє,
Але тканина завжди тче.
Вихователь:
Запитання для глядачів:
Чи є павук комахою? (Ні. У комах шість ніг, а у павука – вісім)
«Коники»
Він зелений, стрибучий,
Цілком неколючий,
На лузі весь день стрекоче,
Здивувати нас піснею хоче.
(Коник)
Чи не звір, не птах,
Шкарпетка як спиця.
Летить - пищить,
Сяде – мовчить.
Над квіткою пурхає, танцює
Віялом візерунковим махає. (Метелик)
Рухлива гра: "Хто швидше?"
Запрошуються по три учасники з кожної команди. За сигналом: «Покрутися, покрутися, на метелика перетворийся!», під музику, діти «літають» по залі. Після закінчення музики діти повинні зайняти свої місця. Чия команда швидше збереться, той і переможець.
Під музику з мультиплікаційного фільму «Маша та ведмідь» вбігає Маша із сачком у руках і веселиться, порушуючи правила поведінки у природі (зриває квіти, шумить, ловить метеликів).
Під музику, з вудкою в руках, не поспішаючи, виходить Мишко, ходить по залі. Помічає Машу і починає мукати, загрожувати лапою, хитати головою.
Вихователь:
А ви знаєте, чому Мишко лається на Машу?
Розкажемо Маші правила поведінки в природі. Діти перераховують правила поведінки у природі.
Вибачте мені, будь ласка, хлопці. Я більше ніколи не буду так себе поводити. Дозвольте нам з Мишком залишитися на вашому святі?
Вихователь:
Наступний конкурс – естафета «Мурашник».
На одному кінці зали два обручі з кеглями. На іншому кінці два вільні обручі. Діти будують мурашник на іншому кінці зали, передаючи кеглі з рук в руки.
Вихователь:
А зараз наступне завдання: «Склади комаху з частин» (розрізні картинки).
Виходять по 2 особи з кожної команди.
Вихователь:
Конкурс "Четвертий зайвий". Виходять по 2 особи з кожної команди.
«Коники»
(Бджола, мураха, метелик, сонечко)
Зайва - мурашка, тому що вона не літає.
«Метелики»
(Комар, бабка, муха, павук)
Павук - оскільки це комаха.
Вихователь:
Музичний конкурс «Частки». Діти виконують частівки.
Червоним, синім, жовтим кольором
На променях квіти цвітуть
Багато меду цього літа
Бджоли у вулики принесуть.
Мухи в дощ не літають,
Мухи в дощ відпочивають,
Не бояться муки нудьги,
Бережуть здоров'я мухи.
Рано вранці павучок
Мережа повісив на сучок.
Мережа повісив і мовчки:
Ловить борошно павучок.
Комарі - комарики,
Руді государи:
Усюди в'ються і товчуться.
І де ж беруться?
Бабка - мисливця
За здобиччю женеться.
Швидше, мошки,
Забирайте ніжки!
Пізнього вечора цвіркун
Не лягає на бочок,
А на старій драбинці
Складає пісеньки.
Мережа велику сплет павук
Адже у нього вісім рук.
У мене лише дві,
Не сплести так спритно мені.
Наді мною вона кружляє,
Наді мною вона дзижчить.
Не дає спокійно їсти,
Так і хоче на ніс сісти.
Вихователь:
На цій веселій ноті ми закінчуємо наш КВК.
Урожай у саду знімаючи
Комахи згадуючи,
Їм дякую говоримо,
І за все дякуємо.
Адже з ранку до пізньої ночі,
Запиляли всі квіточки,
Крила, лапки не шкодували,
Допомагали, як уміли!
Вихователь:
А вам хочу побажати: любите природу, охороняйте її. А природа в свою чергу радуватиме нас своєю красою!
Наприкінці КВК журі підбиває підсумки свята та нагороджує дипломами всіх учасників КВК.
Конспект НОД "Комахи" Старший вік
вихователь: Бровкіна М.А.
Ціль: Узагальнити та закріпити знання дітей на тему «Комахи».
Завдання:
1. Закріпити назви комах, зовнішні ознаки, їхня будова;
2. Вчити дітей складати описові розповіді про комах, використовуючи у своїй план – схему;
3. Закріплювати вживання іменників у родовому відмінку;
4. Активізувати словник на тему: «Комахи» (комахи, метелик, жук, коник, сонечко, бабка, крила, лапки, вусики);
5. Виховувати стійкий інтерес до життєдіяльності комах, доброзичливе ставлення до природи, покращити загальну моторику та координацію рухів.
6. Розвивати пам'ять, увагу, словесно – логічне мислення.
Матеріал до заняття:Сюжетні картинки із зображенням комах, план – схема для складання описової розповіді про комах, квіти для весняної галявини, листи з графічними диктантами.
Попередня робота:розгляд сюжетних картинок з комахами, дитячих журналів. Енциклопедій, читання казок К. Чуковського "Муха Цокотуха", "Тараканище", В. Біанки "Пригоди Мурашки", перегляд мультфільмів. Аплікація метелика та сонечка.
Хід заняття:
1. Організаційний момент.
2. Основна частина:
Хлопці, сьогодні я хочу вам запропонувати незвичайну подорож на галявину та в ліс, ви згодні? Ось ми з вами прийшли на галявину. Подивіться, яка гарна галявина.
Коли в запашному сосняку
Присядь, весною на пеньку,
Уважно придивися навколо –
Там багато чого помітиш, друже!
Личинку тягне мураха,
Поспішає кудись між корінням великої сосни.
На товстий сук сів золотистий жук.
Пурхає легкий метелик,
П'є хоботком запашний сік,
І збирає мед бджола,
Усі зайняті, у всіх справи!
Мій друже, уважно вдивись,
Чарівне, побачиш життя!
Про кого цей вірш?
Відповіді дітей:Про комах.
Правильно про комах. Комахи – найдавніші та найчисленніші жителі нашої планети. Вони з'явилися приблизно 250 мільйонів років тому і добре пристосувалися до життя на Землі. Яких комах ви знаєте?
Я зараз вам загадаю загадки, а хто відгадає і знайде комаху, про яку йдеться в загадці. То покладе його на квіти на нашій галявині. Нехай вона оживе.
Загадки:
1. Летить. Їсти,
Ніжки довгі тягне,
Випадок не проґавить:
Сяде та вкусить. (Комар)
2. Не дзижчу, коли сиджу,
Не дзижчу, коли ходжу,
Не дзижчу, коли ходжу,
А дзижчу. Коли кружляю. (Жук)
3. На галявині біля ялинок
Будинок збудований з голок.
За травою не видно,
А мешканців, у ньому мільйон. (Мураха).
4. Над квіткою пурхає, танцює,
Віялом візерунковим махає. (Метелик)
5. Домогосподарка
Полетіла над лужком,
Поклопочеться над квіткою –
Він поділиться, медком. (Бджола)
6. З гілки на стежку,
З трави на билинку
Стрибка пружинка -
Зелена спинка. (Коник)
7. Блакитний аеропланчик
Сів на білу кульбабу. (Стрекоза)
8. Одягу не шию,
А ткати завжди тку. (Павук)
9. Червоний, маленький грудочок,
На спині трохи крапок,
Не кричить і не співає,
А листком повзе. (Сонечко)
10. Цілий день літає,
Всім набридає,
Ніч настане,
Тоді перестане. (Муха)
Хлопці, яка в нас з вами вийшла гарна галявина! Чим відрізняються комахи від тварин? (Відповіді дітей)
Давайте ми з вами спробуємо скласти розповідь про комах за опорним планом – схему:
Задаю дітям питання щодо кожного пункту схеми та прошу дітей відповісти повною відповіддю.
Потім одна дитина розповідає по цій картинці розповідь від початку до кінця.
Потім пропоную 2-3 дітям вибрати картинку з будь-якою комахою і скласти розповідь, дотримуючись пунктів схеми.
Фізхвилинка:
Я велика бабка.
Дуже круглі очі
Я верчуся, як вертоліт
Вправо, вліво, взад, вперед.
Я літала та літала
Втомилися не знала.
На ромашці посиділа і знову полетіла
Гра "Четвертий зайвий".
Вихователь називає чотири слова, діти мають на слух визначити зайве словоі пояснити свій вибір:
Жук, бджола, мураха, кішка;
Слон, метелик, джміль, гусениця;
Сонечко, комар, тарілка, бабка;
- ялинка, тарган, муха, коник;
Павук, світлячок, сарана, ліжко.
Гра назви ласкаво:
Комар – комарик, тарган – тарганчик, бджоло-бджілка, бабка – бабка, жук – жучок, муха – мушка.
Діти сідають за столи та працюють із графічними диктантами.
Хлопці, скажіть про когось, ми з вами сьогодні говорили? (Відповіді дітей).
Правильно. Коли приходьте в ліс і на галявину, луг, не поспішайте бігати, кричати, а краще поспостерігайте за життям комах. А зараз я вам пропоную повернутися з нашої галявини назад до групи та намалювати комах, про які ми сьогодні говорили.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Конспект НОД «Комахи»
Старша група
Вихователь: Бровкіна М.А.
Ціль : Узагальнити та закріпити знання дітей на тему «Комахи».
Завдання:
- Закріпити назви комах, зовнішні ознаки, їхню будову;
- Вчити дітей складати описові розповіді про комах, використовуючи у своїй план – схему;
- Закріплювати вживання іменників у родовому відмінку;
- Активізувати словник на тему: «Комахи» (комахи, метелик, жук, коник, сонечко, бабка, крила, лапки, вусики);
- Виховувати стійкий інтерес до життєдіяльності комах, доброзичливе ставлення до природи, покращити загальну моторику та координацію рухів.
- Розвивати пам'ять, увагу, словесно – логічне мислення.
Матеріал до заняття:Сюжетні картинки із зображенням комах, план – схема для складання описової розповіді про комах, квіти для весняної галявини, листи з графічними диктантами.
Попередня робота:розгляд сюжетних картинок з комахами, дитячих журналів. Енциклопедій, читання казок К. Чуковського "Муха Цокотуха", "Тараканище", В. Біанки "Пригоди Мурашки", перегляд мультфільмів. Аплікація метелика та сонечка.
Хід заняття:
- Організаційний момент.
- Основна частина:
Хлопці, сьогодні я хочу вам запропонувати незвичайну подорож на галявину та в ліс, ви згодні? Ось ми з вами прийшли на галявину. Подивіться, яка гарна галявина.
Коли в запашному сосняку
Присядь, весною на пеньку,
Уважно придивися навколо –
Там багато чого помітиш, друже!
Личинку тягне мураха,
Поспішає кудись між корінням великої сосни.
На товстий сук сів золотистий жук.
Пурхає легкий метелик,
П'є хоботком запашний сік,
І збирає мед бджола,
Усі зайняті, у всіх справи!
Мій друже, уважно вдивись,
Чарівне, побачиш життя!
Про кого цей вірш?
Відповіді дітей: Про комах.
Правильно про комах. Комахи – найдавніші та найчисленніші жителі нашої планети. Вони з'явилися приблизно 250 мільйонів років тому і добре пристосувалися до життя на Землі. Яких комах ви знаєте?
Я зараз вам загадаю загадки, а хто відгадає і знайде комаху, про яку йдеться в загадці. То покладе його на квіти на нашій галявині. Нехай вона оживе.
Загадки:
- Летить. Їсти,
Ніжки довгі тягне,
Випадок не проґавить:
Сяде та вкусить. (Комар)
- Не дзижчу, коли сиджу,
Не дзижчу, коли ходжу,
Не дзижчу, коли ходжу,
А дзижчу. Коли кружляю. (Жук)
- На галявині біля ялинок
Будинок збудований з голок.
За травою не видно,
А мешканців, у ньому мільйон. (Мураха).
- Над квіткою пурхає, танцює,
Віялом візерунковим махає. (Метелик)
- Домовита господиня
Полетіла над лужком,
Поклопочеться над квіткою –
Він поділиться, медком. (Бджола)
- З гілки на стежку,
З трави на билинку
Стрибка пружинка -
Зелена спинка. (Коник)
- Блакитний аеропланчик
Сів на білу кульбабу. (Стрекоза)
- Одягу не шию,
А ткати завжди тку. (Павук)
- Червона, маленька грудочка,
На спині трохи крапок,
Не кричить і не співає,
А листком повзе. (Сонечко)
- Цілий день літає,
Всім набридає,
Ніч настане,
Тоді перестане. (Муха)
Хлопці, яка в нас з вами вийшла гарна галявина! Чим відрізняються комахи від тварин? (Відповіді дітей)
Давайте ми з вами спробуємо скласти розповідь про комах за опорним планом – схему:
Задаю дітям питання щодо кожного пункту схеми та прошу дітей відповісти повною відповіддю.
Потім одна дитина розповідає по цій картинці розповідь від початку до кінця.
Потім пропоную 2-3 дітям вибрати картинку з будь-якою комахою і скласти розповідь, дотримуючись пунктів схеми.
Фізхвилинка:
Я велика бабка.
Дуже круглі очі
Я верчуся, як вертоліт
Вправо, вліво, взад, вперед.
Я літала та літала
Втомилися не знала.
На ромашці посиділа і знову полетіла
Гра "Четвертий зайвий".
Вихователь називає чотири слова, діти повинні на слух визначити зайве слово та пояснити свій вибір:
Жук, бджола, мураха, кішка;
Слон, метелик, джміль, гусениця;
Сонечко, комар, тарілка, бабка;
- ялинка, тарган, муха, коник;
Павук, світлячок, сарана, ліжко.
Гра назви ласкаво:
Комар – комарик, тарган – тарганчик, бджоло-бджілка, бабка – бабка, жук – жучок, муха – мушка.
Гра «Знайди доріжку до друга»:
Діти сідають за столи та працюють із графічними диктантами.
Хлопці, скажіть про когось, ми з вами сьогодні говорили? (Відповіді дітей).
Правильно. Коли приходьте в ліс і на галявину, луг, не поспішайте бігати, кричати, а краще поспостерігайте за життям комах. А зараз я вам пропоную повернутися з нашої галявини назад до групи та намалювати комах, про які ми сьогодні говорили.
(з використанням нетрадиційної техніки малювання)
Програмний зміст:
- сприяти систематизації та узагальнення знань про комах;
- активізувати мову вихованців;
- розвивати мистецькі навички при виборі колірного рішенняу нетрадиційній техніці відбиток поролоном;
- розвивати дрібну моторикурук;
- формувати композиційні навички.
Матеріали та обладнання:
Слайди із зображенням метеликів та інших комах, заготовки з паперу, поролонові губки, блюдця з водою, акварель, пензлі, квіти з вікторини, галявина для виставки робіт.
Попередня робота.
- Спостереження за комахами на ділянці дитячого садка.
- Вивчення моделей комах.
- Розгляд енциклопедії «Комахи» та розмови з дітьми.
- Читання творів, де героями є комахи.
Музичний супровід:
Аудіозапис спокійної музики.
Хід заняття
1. Вихователь читає вірш (на інтерактивної дошки- Відповідний пейзаж).
Коли в запашному сосняку
Присядеш влітку на пеньку,
Уважно придивися навколо –
Там багато чого помітиш, друже!
Личинку тягне мураха,
Поспішає кудись між корінням великої сосни.
На товстий сук сів золотистий жук.
Пурхає легкий метелик,
П'є хоботком запашний сік,
І збирає мед бджола,
Усі зайняті, у всіх справи!
Мій друже, уважно придивися, Чарівне побачиш життя.
2. Розмова.
Про кого йдеться у вірші? Як ми можемо назвати їх одним словом?
Комахи - найдавніші та найчисленніші жителі нашої планети. Мешкають багато комах не лише на землі, а й повітряному та водному просторі.
Як вони рухаються? (Вони вміють повзати, ходити, літати, плавати, стрибати, бігати).
- Чим харчуються? (Деякі - листям, молодими пагонами рослин, дозрілими плодами, опалим листям; жуки-точильники - деревиною і корою; комахи-хижаки полюють на інших комах; бджоли, джмелі, метелики, мухи - нектаром квітів, зеленим листям).
- Як комахи рятуються від ворогів? (Захисним забарвленням – паличник, гусениці, коники; відлякує забарвленням - метелики; гострим жалом - оси, бджоли, джмелі; сонечкавипускають їдку пахучу рідину.)
3. Гра "4 зайвий". Складання пропозицій із союзом «бо».
Вихователь:
Уважно подивіться на екран і скажіть, яка картинка тут зайва і чому так думаєте?
- Зайвий павук, тому що він не відноситься до комах.
- Зайвий метелик, тому що він не є шкідником.
- Зайвий жук, бо не живе колоніями.
- Зайва оса, тому що вона захищається за допомогою джала.
Вихователь:
4. «Назви складним словом»
- У метелика строкаті крила, тому його називають строкатокрилою.
- У жука довгі вуса, тому його називають довговусим.
- У бабки великі очі, тому її називають великоокою.
5. Фізмінутка «Сороконіжка»
1. Ішла сороконіжка
(Діти йдуть ритмічним кроком, трохи пружина.)
По сухій доріжці.
2. Раптом закапав дощ: Кап-кап-кап!
(Діти зупиняються та присідають.)
Ой, промокнуть сорок лап!
3. Нежить мені не потрібен
(Діти йдуть, високо піднімаючи коліна, ніби крокують через калюжі.)
Обійду я калюжі!
4. Бруд у будинок не принесу
(Діти зупиняються, трясуть однією ногою.)
Кожною лапкою потрясу!
(Тряпять іншою ногою.)
5. І потопаю потім
(Діти тупотять ногами.)
Ой, який від лапок грім!
6. Гра-вікторина.
Дві команди відповідають по черзі (за правильну відповідь фішка). На інтерактивній дошці слайд-шоу, н-р: зображення мурашника в лісі після того, як діти називають відповідь, на екрані вибігає мурашка, і так кожне питання. Кожне питання на ромашці, якими, відповідаючи, прикрашається галявина.
- Хто у лісі будує мурашники? (Мурахи.)
- Як називається будинок, який люди будують для бджіл? (Вулик.)
- Чому бабку називають хижачкою? (Вона харчується комахами.)
- Де у коника вуха? (На ногах.)
- Якої стадії у розвитку метелика не вистачає? (Лялечка.)
- На кого полює сонечко? (На тлі, щитівок.)
- Які комахи п'ють квітковий сік та запилюють квіти? (Бджоли, джмелі, метелики.)
- У якому творі героями є комахи: муха, коник, бджола, комар та ін? («Муха-Цокотуха» К. Чуковського.)
Діти, в яких творах зустрічаються комахи?
Відповіді дітей.
Лунає музика, і в групу «влітає» метелик.
Здрастуйте, хлопці!
Я Метелик-красуня,
У яскравій, кольоровій сукні,
Покружляла, політала,
Сіла на квітку, втомилася.
Не для відпочинку я сіла,
Я нектар квітковий їла.
Але поки я пурхала, мої подружки-метелики розлетілися ... І я залишилася зовсім одна.
Метелик-красуня, не переймайся, ми з хлопцями намалюємо тобі галявину з метеликами. Хлопці допоможемо нашій гості?
Сьогодні ми малюватимемо метеликів, використовуючи поролон.
Вихователь показує поетапно, як виконується рисунок. (Лист складається навпіл, на лінії згину малюється тулуб метелика, потім з одного боку яскраві крила, друга половина листа змочується за допомогою губки водою, і малюнок складається; на завершення обводиться контур крил.)
Фізхвилинка «Метелик».
Бачиш, метелик літає, махаємо руками-крильцями
На лузі квіти рахує.
Раз, два, три, чотири, п'ять! вважаємо пальчиком
За день, за два та за місяць… стрибки на місці
Шість, сім, вісім, дев'ять, десять вважаємо пальчиком
Діти розпочинають роботу (звучить спокійна музика).
Після завершення робіт вихованці виставляють своїх метеликів на галявину з ромашками.
Ви молодці, хлопці! Чудово попрацювали! За ваше старання я пригощу вас солодкими подарунками! Дякую вам! (Вилітає.)
Вихователь:
А ми оживимо нашу чудову галявину…Заплющте очі й подуємо… (На екрані анімація метелика на такій же галявині літають.)
Інтегроване заняття у старшій групі №5 на тему «Комахи»
Цілі: Закріплення знань про різноманіття різновидів комах, їх відмітних ознак. Актуалізація словника на тему «Літо». Розширити та уточнити словник на тему «Комахи». Розвивати зв'язне мовлення, координацію мови з рухом. Розвивати спостережливість та логічне мислення. Розвивати естетичне сприйняття. Під час створення колективної роботи виховувати допитливість. Закріплювати навички малювання. Вчити співати виразно, розвивати здатність відгукуватися музику. Виховувати почуття любові до природи, дбайливе ставлення.
Матеріал: демонстраційний матеріал, картинки із зображенням комах, муз. диск із записом «Звуки лісу», костюми героям: метелик, ведмідь, шапочки-бджілки, метелики на нитці, зроблені дітьми, ватман, фломастери, м'яч.
Попередня робота: Відгадування загадок, їх тлумачення, розгляд ілюстрацій про весну, літо.
Хід заняття:
1.Організаційний момент. Вихователь оголошує тему та пропонує дітям вирушити у подорож лісом.
-А поки ми з вами йтимемо, ви мені розповісте, яке зараз пора року? (Весна).
-Який час року настає після весни? (Літо).
-Назвіть три місяці літа. Пелюстки збирай і прикмети називай. (Діти називають прикмети та збирають квітку з пелюсток)
2. Тематична бесіда. На землі безліч комах. На черевці у них поперечні смужки, як насічки. Саме тому вони й називаються «комахи»- від слова «комахати». Комахи – ненажери: вони їдять усі: зелень, дрібних комах. Комахи бувають великі та маленькі. Одні літають, інші повзають чи стрибають. Одні мешкають кілька років, інші – один день. У природі виникають лише тоді, коли тепло.(весна, літо). Комах поїдають птахи. Серед комах є шкідники – переносники хвороб людини та тварин, є й корисні – запилюють рослини, дають мед, віск та шовк.
3. Відгадування загадок. Вихователь загадує та виставляє картинку.
Ворушились біля квітки
Усі чотири пелюстки
Я зірвати його хотів,
Він спалахнув і полетів. (метелик)
Сюрпризний момент. З'являється метелик. Метелик розповідає, що найбільше метеликів буває у травні та червні. Перелітаючи з аркуша на аркуш, ми відкладаємо яєчка, з яких утворюється гусениці. Коли гусениця насититься, вона обмотує себе липким павутинням стає коконом або лялечкою. Усередині кокона йде робота – перетворення гусениці на красуню – метелика. Метелики сідають на квітки та харчуються їх нектаром, дістаючи його хоботком.
Вихователь просить, щоб метелик загадав ще загадку про комах.
Що за дівчисько:
У поясі тонка,
Величезні очі.
Летить - стрекочет (бабка)
Чи не звір, не птах,
Шкарпетка, як спиця,
Летить – кричить,
Сяде – мовчить (комар)
Цілий день літає,
Вам набридає,
Ніч настає,
Тоді перестає (муха)
- Муха - це дуже шкідлива комаха, тому що на своїх лапках вона переносить хвороби. Сяде муха на хліб та залишить там мікроби. Ось чому треба завжди закривати їжу від мух, мити стіл, тарілки, руки.
І під важким ношем
Поспішає на допомогу друг.
Тут народ добрий,
У біді не кинуть раптом.
Без роботи – хоч убий!
Жити не може (мураха)
- Мураха – корисна комаха. Їх називають «санітарами лісу». За один день вони знищують велика кількість шкідливих комах. Мурашники треба берегти та оберігати!
4. Пісня «Не кривдіть мурашки».
5. Динамічна пауза - рухлива гра «Ведмідь та бджоли»
Хлопці, а ви знаєте, хто з диких тварин дуже любить мед? Правильно, ведмідь. Лісовим бджолам ніхто не робить будиночки-вулки, тому вони розташовуються у дуплах дерев. Отут у нас буде дупло. Ведмідь хоче забрати з дупла мед, а дикі лісові бджоли його туди не пускають, проганяють, дзижчать: «ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж» (діти повторюють). З'являється ведмідь.
Слова вихователя:
Полетіли бджілки Збирати нектар та пилок із квіточок. (Діти-бджоли бігають, змахуючи руками, присідаючи навпочіпки) Ось ведмідь іде, (Ведмежою ходою виходить ведмідь і прямує до дупла) З дупла мед забере. Бджілки, додому! (Діти-бджоли підбігають до дупла)
Слова дітей-бджілок:
Це дупло – будиночок наш, Іди ведмідь від нас: «Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж! (Діти-бджоли махають крилами і проганяють ведмедя)
6. Гра «Четвертий зайвий» Давайте з вами пограємось у гру. Я називатиму ланцюжок зі слів, а ви повинні здогадатися, хто зайвий. І пояснити свій вибір. Метелик, жук, павук, ведмідь Мурашка, коник, черв'ячок, сніговик Сонечко, вовк, лисиця, заєць.
7. Дихальна вправа «Відправ метелика в політ»
Діти тримають «метелика» за ниточку та дмуть на неї. Вихователь словами коригує силу, з якою діти дмуть.
8. Гра «Порахуй комах». Вихователь кидає дитині м'яч та пропонує порахувати до 5.
- Один коник, два коники, три коники, чотири коники, п'ять коників.
9. Сюрпризний момент. Зустріч із художником. Малювання комах (колективна робота).
10. Підсумок заняття. Хлопці, нам час повертатися в дитячий садок. Скажіть, про кого ми з вами розмовляли сьогодні? Що вам сподобалося найбільше на занятті? Що вам запам'яталося?
13 PAGE \* MERGEFORMAT 14115
Додані файли
